Содержание

русский и литература 865: Периодизация творчества А.С.Пушкина

Период творчества Основные темы Особенности художественного стиля и мировоззрения
Лицейский период (1811 – 1816/17г.г.)  Любовь, дружба, свобода Особенностью раннего творчества А.С. Пушкина является практическое отсутствие ученического периода. Он сразу начал писать технически виртуозно. Главной проблемой лицейского периода творчества поэта стал поиск своей творческой манеры. «К Лицинию», «К Наталье» (1813), «Пирующие студенты», «К другу-стихотворцу» (1814).
Петербургский период (1816/17 – 1820 г.г.) Любовь, дружба, свобода, творчество Это этап романтического творчества А.
С. Пушкина
«Вольность» (1817), «Деревня» (1819), «Погасло дневное светило…» (1820) «К Чаадаеву» (1818), «Руслан и Людмила»,
Период южной ссылки (1820 – 1823/24 г.г.) В южной ссылке романтизм становится главным методом. «Кинжал» (1821), «Узник» (1822), «Песнь о Вещем Олеге» (1822), «Телега жизни» (1823), «Свободы сеятель пустынный…» (1823) «Бахчисарайский фонтан», «Кавказский пленник», «Цыганы»,1-2 глава «Евгения Онегина».
Период ссылки в Михайловское (1824 – 1826 г.г.) Любовь, дружба, свобода, творчество, история . Становление реализма. «Я помню чудное мгновенье…» (1825), «19 октября 1825», «Пророк» (1826), «Борис Годунов», «Граф Нулин», Полтава», главы из «Евгения Онегина», лирика
Период «скитаний» Любовь, дружба, свобода, творчество, история . «Во глубине сибирских руд» (1827), «Арион» (1827), «Поэт» (1827), «Анчар» (1828), «Поэту» (1830)
Болдинская осень и позднее творчество Любовь, дружба, свобода, поэт и поэзия, история, усиливается философское звучание всех тем, появляется мотив подведения итогов. Развитие принципов реализма «Эхо» (1831), «Клеветникам россии» (1831), «Пора, мой друг, пора» (1834), «Вновь я посетил…» (1835), «Я памятник себе воздвиг…» (1836), «Отцы пустынники и жены непорочны…» (1836), «Из Пиндемонти» (1836) «Повести Белкина», завершение работы над «Евгением Онегиным», «Маленькие трагедии», «Медный всадник», «Пиковая дама», «Капитанская дочка», лирика.

Альфред Шнитке. Биография и особенности творчества

Вспомним основные моменты биографии Альфреда Шнитке (1934–1998).

🏡 Он родился на Волге в старинном маленьком городке Покровске, который за три года до его рождения переименовали в Энгельс. Хаотичная застройка и архитектурная эклектика Энгельса отложились в памяти Альфреда среди других воспоминаний детства.

🗺 «В семье Шнитке вечно что-то не так». Фамилия Шнитке была подарена его предкам бездетным пастором. Национально-религиозная неприкаянность сопровождала Альфреда почти всю жизнь. Отец — немецкий еврей из Франкфурта-на-Майне, мать — чистокровная немка, бабушка вообще не знала русский. Сам он осознавал себя на перекрестье языков и культур. Первым языком, языком мысли был немецкий, но языком духовности стал русский. По паспорту он был, как ни странно, евреем, потому что в послевоенное время немцем себя записать не пожелал.

👪 В интеллигентной образованной семье, погруженной в литературную сферу, с полным собранием сочинений Манна и Бюхнера в домашней библиотеке, родился мальчик, который с двух лет проявлял интерес к музыке: сначала стуча ложками по кастрюлям и подпевая радиоприемнику, потом самостоятельно осваивая аккордеон.

🇦🇹 После войны Гарри Шнитке отправили с семьей в Вену в двухлетнюю командировку. Для Альфреда венское интермеццо на всю жизнь осталось чудесным оазисом гармонии. Тесное знакомство с грандиозной немецкоязычной традицией (и традицией его предков, что немаловажно!), приобщение к высокой культуре, особенно на контрасте с Энгельсом было настолько ярким опытом, что стало для Шнитке прорывом в мировосприятии. В Вене же начались его первые регулярные уроки фортепиано.

✝️ Символично, что именно в Вене спустя много лет он наконец разрешил свою «неприкаянность», крестившись в католическую веру. «Это мне вместо национальности», — говорил Шнитке. Однако важно знать, что духовником его был московский православный священник отец Николай Ведерников.

🎓 После возвращения в советскую реальность о большой музыке пришлось бы забыть (Шнитке брали в школу только на контрабас), но судьбе помог случай. В гости к соседям пришел бухгалтер музучилища, Альфред узнал, что идут приемные экзамены, и поступил на дирижерско-хоровое отделение, окончил с отличием и его, и Московскую консерваторию, и даже аспирантуру. Впрочем, консерватория даже в начале 1990-х предпочитала его игнорировать: слишком неудобен был Шнитке-студент, педагог и композитор — из-за своего неуемного интереса к авангардной музыке.

🎥 С 1960-х годов Шнитке начал сотрудничать с индустрией кино и написал огромное количество киномузыки — сначала она была источником заработка, затем Шнитке переосмыслил свой творческий опыт, и она стала неотъемлемой частью его музыкального языка.

🚂 На премьеру его Первой симфонии в 1974 году московские поклонники музыки Шнитке отправились на поезде. Только в Горьком, благодаря огромной поддержке друзей и коллег, получилось организовать исполнение.

👏 Вместе с тем Шнитке довольно рано получил признание за пределами России. И хотя самого композитора на премьеры долгое время не выпускали, музыка его звучала все чаще и чаще. В 1980-е годы количество исполнений Шнитке стало приближаться к количеству исполнений Шостаковича и было больше, чем у любого другого здравствующего композитора.

🇩🇪 В 1990 году основным местом его жизни стал Гамбург

. Там же в Германии, издавались его партитуры, туда перебралась и семья: жена Ирина (пианистка) и сын Андрей (композитор и фотограф), которые, кстати, активно участвовали в творческой жизни Альфреда Шнитке.

🍂 Первый фестиваль его музыки в России состоялся осенью 1994 года, но Шнитке уже не смог его посетить. В июне он пережил третий инсульт, после которого замолчал навсегда. Однако еще четыре года он продолжал писать — левой рукой, сохранившей подвижность. Он писал свою Девятую симфонию, которая так и осталась неоконченной.

Последний период творчества А.С. Пушкина

Последний период творчества А.С. Пушкина.

План

  1. Поэма «Медный всадник».
  2. Последний период творчества поэта.
  3. Пушкин – великий русский национальный поэт.

1. Поэма «Медный всадник».

В 1833 году Пушкин пишет поэму «Медный всадник», поэму философскую, социальную и историческую.

Во введении возникает величественный образ Пет­ра-преобразователя, осуществляющего великое национальное дело, о котором мечтали многие поколения, — укрепление Русского го­сударства на берегах Балтийского моря «на зло надменному сосе­ду». Петр выступает во введении и как покоритель самой приро­ды, ее стихий, как воплощение победы культуры и цивилизации над той дикостью и отсталостью, которая до него веками царила «на берегу пустынных волн». Пушкин сложил поэтический гимн могучей силе разума, воли и творческого труда человека, способ­ных осуществить такое чудо, как возведение «из тьмы лесов» и «топи блат» великого и прекрасного города, символа новой, пре­образованной России.

Проходит сто лет, осуществлен гениальный замысел Петра. Об­лик Петербурга — «Петра творенья» — рисуется Пушкиным с чувством патриотической гордости и восхищения, воображение поэта поражено невиданной красотой северной столицы, ее «стро­гим, стройным видом», дивным ансамблем площадей и дворцов, Невой, закованной в гранит, белыми ночами.

Но это и город соци­альных контрастов и противоречий, отразившихся в злосчастной судьбе Евгения и его любимой Параши, ничем не защищенных от превратностей жизни и становящихся жертвами созданного, каза­лось бы, для счастья людей изумительного города. Поэт задумы­вался над философской проблемой столкновения интересов лич­ности и неумолимого хода истории.

Пушкин создавал «Медного всадника» в ту же пору, когда Го­голь начинал писать свои петербургские повести. Свою поэму Пушкин также называет петербургской повестью. Грандиозная философско-историческая тема сливается с изображением судь­бы «маленького человека», с его протестом; в поэме звучит соци­альная тема, которая станет главной в петербургских повестях Го­голя и натуральной школы.

2. Последний период творчества поэта.

Образ Петра волнует не только поэтическое воображение Пушкина; он обращается к нему и как историк. В марте 1832  Пушкин приступил к работе над задуманной им «Историей Петра Великого». Исследования Пушкина были прерваны работой над «Историей Пугачева». В апреле 1834 г. поэт возвращается снова к истории Петра, усиленно роясь в архивах, собирая материалы, делая за­метки, выписки. После смерти Пушкина была сделана попытка издать записи поэта по истории Петра I, но Николай I не разре­шал издания. Пушкинский труд был опубликован только в наше время, когда были случайно найдены 22 тетради заметок и выпи­сок Пушкина (часть тетрадей пропала). Основная идея, которой руководствовался Пушкин в своем понимании деятельности Пет­ра, четко выражена следующим замечанием о нем поэта: «Достой­на удивления разность между государственными учреждениями Петра Великого и временными его указами, первые суть плоды ума обширного, исполненного доброжелательства и мудрости, вто­рые нередко жестоки, своенравны и, кажется, писаны кнутом. Первые были для вечности или по крайней мере для будущего, вто­рые вырвались у нетерпеливого, самовластного помещика». От­мечая это противоречие, Пушкин глубоко понимал историческую необходимость и значение деятельности Петра, в своих произве­дениях о нем подчеркивал именно преобразовательную, созида­тельную ее сторону.

И чем мрачнее становилась в глазах Пушки­на личность Николая I, тем светлее представлялся ему образ Пет­ра I («Пир Петра Великого»).

Рекомендуемые материалы

Круг исторических интересов Пушкина был необычайно ши­рок и охватывал многие вопросы, занимавшие русскую обществен­ную мысль его времени, в частности, проблемы характера истори­ческого развития допетровской Руси, возникновения феодализма и т. д. Громадный его интерес вызвало «Слово о полку Игореве» как исторический и поэтический памятник Древней Руси.

Пушкин любил и лирическую обработку исторической темы. В стихотворениях «К вельможе» (1830), «Полководец» (1835), «Пир Петра Великого» (1835) и других он обращается к прошлому, раз­мышляя о превратностях истории, о смене эпох, событий, образа жизни и понятий. В стихотворении «К вельможе» Пушкин вос­создает облик двух эпох, сменивших друг друга в бурном столк­новении потрясших весь мир событий, смену идей века просвеще­ния влиянием Байрона, торжеством новых мнений и страстей. В незавершенном стихотворении «Была пора: наш праздник моло­дой…» (1836), посвященном лицейской годовщине, Пушкин опять вспоминает о бурной своей эпохе.

Осенью 1836 г. в журнале «Телескоп» появилось знаменитое «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева. В этом письме, потряс­шем, по словам Герцена, всю мыслящую Россию, Чаадаев писал о том, что русские люди живут «без прошедшего и будущего, среди мертвого настоящего». Пушкин не разделял пессимистического взгляда Чаадаева на прошлое и будущее России. Но он полностью соглашался с мрачной оценкой Чаадаевым современной действи­тельности. Поэт писал своему старому другу: «… Нужно сознать­ся, что наша общественная жизнь — грустная вещь. Что это отсутст­вие общественного мнения, что равнодушие ко всякому долгу, спра­ведливости и истине, это циничное презрение к человеческой мысли и достоинству — поистине могут привести в отчаяние. Вы хорошо сделали, что сказали это громко».

В конце 1835 г. Пушкин получил разрешение на издание заду­манного им журнала «Современник», первая книга которого вы­шла в апреле 1836 г. Вести журнал в условиях постоянных приди­рок цензуры было очень трудно. «Пушкина жестоко жмет цензу­ра», — записал в своем дневнике цензор А.В. Никитенко. За разре­шение к печати стихотворения «Аквилон» ненавидевший Пушки­на министр просвещения Уваров сделал замечание председателю цензурного комитета, указав на то, что «Пушкин состоит под стро­жайшим присмотром тайной полиции как человек неблагонадеж­ный».

Одну из задач своего будущего журнала Пушкин видит в борь­бе с «клеветниками России», с той частью «озлобленной Евро­пы», которая, как отмечал поэт, «нападает покамест на Россию, не оружием, но ежедневной, бешеной клеветою… Пускай позволят нам, русским писателям, отражать бесстыдные и невежественные нападения иностранных газет», — писал Пушкин.

Пушкин прилагал громадные усилия для обеспечения успеха своему журналу. К работе в «Современнике» он привлек Гоголя, Вяземского, видного писателя 30-х годов В.Ф. Одоевского, но пол­ноценных материалов для журнала часто не хватало. Незадолго до смерти Пушкин думал о привлечении в «Современник» лите­раторов-разночинцев. Прежде всего Пушкин хотел привлечь Бе­линского, в котором он зорко увидел «критика весьма замечатель­ного», «талант, подающий большую надежду». Мысли Пушкина обращались к грядущей, демократической России…

Трагическая смерть великого поэта потрясла всю Россию. Ши­рокое общественное возбуждение, вызванное убийством Пушки­на, по свидетельству современника, «объясняли не только гибелью великого поэта, но главным образом тем, что Пушкин был чуть не единственной опорой, единственным представителем народной вольности…». Со дня восстания декабристов на улицах Петербур­га не было столько народа. Горе и негодование России выразил своим стихотворением «Смерть Поэта» Лермонтов, немедленно поплатившийся за это ссылкой.

3. Пушкин – великий русский национальный поэт.

«При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте, — писал Гоголь. — В самом деле, никто из поэтов наших не выше его и неможет более назваться национальным; это праворешительно принадлежит ему. В нем, как будто влексиконе, заключались все богатство, сила и гибкость нашего языка… Пушкин есть явление чрез­вычайное, и, может быть, единственное явление русского духа; это русский человек в конечном его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отрази­лись в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой от­ражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стек­ла. Самая его жизнь совершенно русская…».

Содержание своей поэзии Пушкин черпал из самых глубин жизни нации, воплощал ее в образах, полных правды.

«Поэзия Пушкина, — говорил Белинский, удивительно вер­на русской действительности, изображает ли она русскую приро­ду или русские характеры: на этом основании общий голос нарек его русским национальным, народным поэтом…». В творчестве Пушкина впервые широко открылись действительно русский мир, черты русской национальности. Необыкновенно верны и поэтич­ны и картины русской природы, нарисованные Пушкиным. При­рода Кавказа, Крыма, чудесный украинский пейзаж запечатлены живописной кистью поэта.

Как подлинно великий художник-реалист, Пушкин отразил в своих произведениях существенные стороны действительности той исторической эпохи, современником которой он был. Пушкин явился ярчайшим выразителем чувства национальной гордости. Современность была душой его поэзии, главным предметом его интересов. «Пушкин, — писал Белинский, — был на Руси полным выразителем своей эпохи», «почвою поэзии Пушкина была живая действительность и всегда плодотворная идея»3. Пушкин стал ве­ликим народным поэтом, а его творчество явилось действенным и мощным фактором духовного развития нации, развития передо­вой национальной культуры.

Пушкин гордился историей своей родины, великой ролью рус­ского народа в исторических судьбах человечества. Он указывал, что Россия дважды спасла народы Европы от иноземного ига и порабощения. «России определено было высокое предназначе­ние… — писал Пушкин. — Ее необозримые равнины поглотили силу монголов и остановили их нашествие на самом краю Европы; вар­вары не осмелились оставить у себя в тылу порабощенную Русь и возвратились на степи своего востока. Образующееся просвеще­ние было спасено растерзанной и издыхающей Россией». А в разгроме Наполеона, в освобождении из-под его владычества порабощенных стран Западной Европы поэт видел «высокий жре­бий» русского народа, проявление присущего ему свободомыслия.

Возмущаясь барски пренебрежительным отношением высшего дворянского общества ко всему русскому, отечественному, Пуш­кин неоднократно подчеркивает высокий уровень русской нацио­нальной культуры, великие духовные богатства и силы русского народа. С чувством глубокого удовлетворения поэт отмечает, что «язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед европейскими». Пушкин восхищается всеобъемлющим гением сына беломорского рыбака Ломоносова, в одном себе заключив­шего целый университет, высоко ценит Фонвизина, Державина, Радищева, Крылова. Поэт гордился патриотическим подвигом ни­жегородского мещанина Козьмы Минина, гордился русской воин­ской славой.

В творчестве Пушкина запечатлены картины жизни многих на­родов России. Поэт рисовал нравы цыган, горцев Кавказа, обычаи и характеры жителей Грузии. В «Капитанской дочке» показано участие угнетенных царизмом народностей в восстании Пугаче­ва. Он смотрел на себя как на поэта, произведения которого най­дут дорогу ко всем народам многонациональной России:

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык…

Глубокий интерес проявлял Пушкин к жизни и культуре близ­ких России славянских народов. Он перевел отрывок из поэмы Мицкевича «Конрад Валленрод», стихотворения «Будрыс и его сыновья», «Воевода». Замечательно и другое проникновение ге­ния Пушкина в мир славянских литератур — его «Песни запад­ных славян». Основой для большинства пушкинских песен послу­жили стихи Проспера Мериме, созданные по мотивам славянско­го фольклора. Пушкин восхищался стихами Мериме, но в своих вольных переводах этих стихов он сквозь «чуждые краски» фран­цузского переложения сумел разглядеть сам и дать почувствовать читателям славянский оригинал. Белинский называл Пушкина мирообъемлющим гением. С удивительной верностью поэт рас­крыл в ряде произведений черты жизни античного мира, средне­вековья, эпохи Возрождения, XVIII в., времени французской ре­волюции.

Пушкин — один из крупнейших гуманистов прошлого. В усло­виях его «жестокого века», той страшной феодально-крепостни­ческой действительности, в которой пришлось жить великому поэ­ту, гуманистические идеи Пушкина являлись передовыми идея­ми. Именно в прославлении свободы и гуманности видел Пушкин свою заслугу перед народом:

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.

«Есть всегда что-то особенно благородное, кроткое, нежное, бла­гоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина, писал Белинский. — В этом отношении, читая его творения, можно превос­ходным образом воспитать в себе человека, и такое чтение особен­но полезно для молодых людей обоего иола. Ни одни из русских поэтов не может быть столько, как Пушкин, воспитателем юно­шества, образователем юного чувства. <…> К особенным свойствам его поэзии принадлежит ее способность развивать в людях чувст­во изящного и чувство гуманности,разумея под этим словом бес­конечное уважение к достоинству человека как человека».

Пушкин не только основатель новой русской литературы, но и создатель русского литературного языка.

Корни литературного языка Пушкина уходят в живую русскую речь. Характеризуя его конкретные особенности, акад. В.В. Ви­ноградов пишет: «Пушкин стремился к созданию демократичес­кого национально-литературного языка на основе синтеза книж­ной культуры литературного слова с живой русской речью, с фор­мами народно-поэтического творчества…». «В языке Пушкина вся предшествующая культура русского художественного слова не только достигла своего высшего расцвета, по и нашла решитель­ное преобразование». Необычайно богатый и разнообразный по своим элементам литературный язык Пушкина достигает своего совершенства в пору становления реализма в творчестве поэта. Пушкин широко использует лексику и обороты народной разго­ворной речи, старинные изречения, если они были ему худо­жественно необходимы, и языковое своеобразие культурной час­ти русского общества его времени.

Пушкин осуществил свою роль «великого реформатора рус­ской литературы» (Белинский), творчески преобразовавшего все ее жанры, открывшего свободные пути их развития. Поэзия Пуш­кина явилась для всей последующей русской литературы чистым и неиссякаемым родником, источником ее могучих и полновод­ных течений. Воздействие пушкинских традиций испытали на себе Лермонтов, Гоголь, Тургенев и Гончаров, Островский и Некрасов, Толстой и Достоевский, Чехов, Горький и Маяковский, Блок и Есенин, Ахматова, Цветаева и Пастернак. «Все, что есть у меня хорошего, — всем этим я обязан ему», — говорил Гоголь. Тургенев называл себя «учеником Пушкина с младых ногтей».

Огромным было влияние Пушкина на творческую жизнь дру­гих народов. Украинский поэт Шевченко, такие выдающиеся пред­ставители грузинской литературы, как Чавчавадзе, Церетели, ос­нователь татарской поэзии Тукай и еще многие другие испытали плодотворное воздействие музы Пушкина.

С восторгом приветствовали Пушкина славянские народы. В 20—30-х годах XIX столетия имя Пушкина становится известным полякам, чехам, сербам. Переводить Пушкина на иностранные язы­ки начали еще при жизни поэта, а в течение XIX в. его творения стали известны всему миру. Опережая современных ему писате­лей Западной Европы, Пушкин внес неоценимый вклад в разви­тие реализма в мировой литературе.

Велико влияние Пушкина и на другие области русской культу­ры. Пушкинские темы, мотивы, образы нашли широкое отраже­ние и развитие в русской живописи, в музыкальных произведени­ях великих русских композиторов: Глинки, Мусоргского, Чайков­ского, Римского-Корсакова. Пушкинский реализм вдохновлял не только литературу, но и все русское искусство. «Началом всех на­чал» называл Пушкина М.Горький.

«Пушкин принадлежит к вечно живущим и движущимся явле­ниям, не останавливающимся на той точке, на которой застала их смерть, но продолжающим развиваться в сознании общества, — писал Белинский. — Каждая эпоха произносит о них свое сужде­ние, и как бы ни верно поняла она их, но всегда оставит следующей за ней эпохе сказать что-нибудь новое и более верное». И сегодня людям близки и дороги те страсть и горение, которые ха­рактеризуют творческий труд Пушкина, его неустанное стремле­ние ко все более и более высоким вершинам культуры и просве­щения, его могучая духовная жизнь, его горячий патриотизм.

Литература:

История русской литературы XIX века: 1800-1830-е годы/Под ред. В.Н. Аношкиной и

С.М. Петрова. М., 1989.

Кулешов В.И. История русской литературы XIX века. М., 1997.

Манн Ю.В. История русской литературы XIX века. Эпоха романтизма. М., 2001.

Рекомендуем посмотреть лекцию «6 Возникновение экзогамии и дуально-родовой организации».

Ревякин А.И. История русской литературы XIX века (первая половина). М., 1976.

Соколов А.Н. История русской литературы XIX века (первая половина). М., 1976.

Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826-1830). М, 1967.

Благой Д.Д. Мастерство Пушкина. М., 1955.

Макогоненко Г.П. Творчество Пушкина в 1830-е годы (1833-1836). Л., 1982.

Лицейский период в жизни А.

С. Пушкина: Эссе

Лицейский период в жизни А.С. Пушкина

Пушкину было шестнадцать лет, когда Державин рукоположил его в поэты, а Дельвиг в сентябрьском номере «Российского музеума» за 1815 год приветствовал его – автора всего лишь нескольких опубликованных стихотворений – стихами:

Пушкин! Он и в лесах не укроется;

Лира выдаст его громким пением,

И от смертных восхитит бессмертного

Аполлон на Олимп торжествующий.

Встреча с Державиным 8 января 1815 года на переводном экзамене для Пушкина была одним из важнейших событий жизни. Вот как поэт вспоминает эту встречу: «Наконец вызвали меня. Я прочёл мои «Воспоминания в Ц. (арском) С. (еле)», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошёл я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом… Не помню, как я кончил своё чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел обнять меня… Меня искали, но не нашли…» (XII, 158). (4)

Как повлияли годы, проведённые в Лицее, на личность поэта?

Говоря о Лицее, необходимо отметить, что название нового учебного заведения было античного происхождения.

Пушкин уже в «Онегине» стихами «В те дни, когда в садах Лицея/ Я безмятежно расцветал» именно Лицею присвоит царскосельские парки императорской резиденции и тем самым отождествит лицейские сады с ликейской рощей античных Афин. А указанием на характер совершавшихся в этих рощах чтений заставит этот античный мотив зазвучать ещё сильнее:

Читал охотно Апулея,

А Цицерона не читал…

Пушкин был воспитан в обстановке удивительной красоты, которая приближалась к античной и во многом определялась влиянием античности.

Иннокентий Анненский писал: «…если слова Пушкина:

Служенье муз не терпит суеты:

Прекрасное должно быть величаво —

истинное поэтическое призвание, то за юношескими впечатлениями поэта в Царском Селе должна утвердиться их настоящая ценность.

Именно здесь, в этих гармонических чередованиях тени и блеска; лазури и золота; воды, зелени и мрамора; старины и жизни; в этом изящном сочетании природы с искусством Пушкин ещё на пороге юношеского возраста мог найти все элементы этой строгой красоты, которой он остался навсегда верен…». (5)

Представление о Лицее как о родном доме, о лицейских учителях как старших, а о лицеистах как товарищах, братьях окончательно оформилось в сознании поэта в середине 1820-х годов, когда реальные лицейские воспоминания уже слились в картину сравнительно далёкого прошлого, а гонения, ссылки, клевета, преследовавшие поэта, заставили его искать опору в идиллических воспоминаниях. (2) В 1825 году он писал:

Бог помочь вам, друзья мои,

В заботах жизни, царской службы,

И на пирах разгульной дружбы,

И в сладких таинствах любви!

Бог помочь вам, друзья мои,

И в бурях, и в житейском горе,

В краю чужом, в пустынном море,

И в мрачных пропастях земли!

(«19 октября 1827»)

Пушкин написал много горьких стихов и сказал в них немало горьких слов о дружбе и друзьях, но никогда ни одного упрёка не раздалось в адрес лицейских товарищей, совершенно особых друзей в ряду всех друзей. Суть отношений лицеистов заключена в том, что они – союз, с правами уникальной духовной и душевной близости:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен –

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина,

И счастие куда б ни повело,

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

(«19 октября 1827»)

«Береги честь смолоду», — такими словами осенит Пушкин последнее своё создание – «Капитанскую дочку». И это будет не отвлечённое нравственное поучение, а действенный жизненный принцип, вынесенный ещё из детства, из Лицея. Лицеисты были людьми такой сбережённой смолоду чести. (5)

Если семья – это предлитературное детство, то Лицей – это собственно литературное творческое детство и отрочество.

Что же отличало Пушкина-поэта уже в Лицее, особенно в начальной лицейской поре?

Во-первых, чисто детское приятие Пушкиным литературы: открытость буквально всему в ней – и русскому, и французскому, и старому, и новому, и светскому, и народному, большому и малому, прозаическому и стихотворному. Вяземский справедливо отметил, что Пушкин начал подражанием всему, что застал он в русской поэзии. (5)

Отсюда такая многожанровость, подобную которой не представит потом ни один из этапов его позднейшего развития: и лёгкое стихотворение («Рассудок и любовь», «Блаженство», первое напечатанное пушкинское стихотворение «К другу стихотворцу»), и полемическая литературная пародия («Тень Фонвизина»), и политическая гражданская инвектива («Лицинию»), и большая поэма («Монах» — самое раннее из известных стихотворений Пушкина), и даже «мещанский» романс («Под вечер осенью ненастной»).

Пушкин-отрок побывал Жуковским и Батюшковым, Фонвизиным и Державиным, Радищевым и Карамзиным. Каждый из них, наверное, мог бы увидеть в себе его восприемника. Его благословил Державин и назвал учеником Жуковский. Но Пушкин не стал ни старым Державиным, ни новым Жуковским. Литературное детство Пушкина было лишь подведением итогов всего предшествующего «взрослого» развития. (3)

Множественность замыслов, во-первых, одновременность их, во-вторых, и разнонаправленность, в-третьих, — самые примечательные особенности пушкинского литературного детства и отрочества. Пушкин во многом ещё ученик, но ученик очень многих учителей. К тому же ученик очень послушный. В русской литературе не было более послушного и уважительного по отношению к старшим ученика, чем Пушкин. И это прямо связано с самой сутью его таланта – сама суть его творения более всего заключена в усвоении. (3)

В Пушкине русская литература и русский язык обрели великого синтезатора и могучий надёжный фильтр. Чуткий Жуковский это сразу ощутил. Взрослый, европейски образованный человек и опытный поэт, Жуковский читает Пушкину-отроку, школьнику, свои стихи и уничтожает всё, что тот сразу не может запомнить; а тот запоминает – и, конечно, не только из Жуковского – всё, что нужно запомнить для русского языка и русской литературы. Пушкин оказался орудием этого языка, писателем, который, как никто, повинуется законам своего языка, этот самый язык и создавая.

Этот язык осваивается Пушкиным и – одновременно – созидается уже в Лицее. Сама память Пушкина была приспособлена прежде всего к языку. Брат его свидетельствует, что на одиннадцатом году перед Лицеем Пушкин «уже знал наизусть всю французскую литературу». Буквально раз услышанное уже держится в уме всю жизнь. Эту необыкновенную чуткость к слову, реакцию на фразу отмечали и педагоги: с самого детства «наполнил он память свою многими удачными местами известных авторов». Пушкинская память уже в Лицее начала колоссальную историческую работу, выбирая все «удачные места» у известных и малоизвестных авторов, делая их общим достоянием. (3)

Пушкинская поэзия этого времени – целый и достаточно цельный этап, но ещё не столько поэзия целых стихотворений (здесь он скорее ученик), сколько отдельных слов и образов (здесь он часто поразительно нов и оригинален).

Пушкин не отказался от своих лицейских отроческих стихов, ибо они необходимый этап, важнейшая эпоха, без которой пропадает целое. Это очевидное – во-первых. Во-вторых, Пушкин на этом своём этапе во многих стихах уже поэт, именно – поэт Пушкин. Совершенно новый, невиданный до того на Руси тип поэта. Много лет спустя Белинский в своих статьях о Пушкине скажет это главное слово о главном свойстве Пушкина: «Пушкин был призван быть первым поэтом – художником Руси, дать ей поэзию как искусство, как художество». (5)

Жуковский, даря Пушкину-лицеисту свои стихотворения, надписал: «Поэту товарищу Ал. Серг. Пушкину от сочинителя». Да, все предшествующие поэты по отношению к поэту Пушкину всё ещё только сочинители. Потому Белинский и скажет, настаивая: «Ещё раз: до Пушкина у нас были поэты, но не было ни одного поэта-художника; Пушкин был первым русским поэтом-художником». (2)

Эту пушкинскую уникальность уже тогда, в Лицее, ощущали все.

Его благословил Державин. Уже достаточно пожилой Карамзин, войдя в класс, сказал Пушкину: «Пари, как орёл, но не останавливайся в полёте». Ещё достаточно молодой Жуковский назвал его «надеждой нашей словесности, будущим гигантом, который всех нас перерастёт».

Таким образом, в Лицее Пушкин был рукоположен метрами трёх, то есть всех, литературных поколений своего времени. (2)

Пушкинская поэзия – это органичная, лёгкая поэзия моцартианского склада. Поэт писал о себе:

А я, повеса вечно праздный,

Потомок негров безобразный,

Взращённый в дикой простоте,

Любви не ведая страданий,

Я нравлюсь юной Красоте

Бесстыдным бешенством желаний.

(«Юрьеву»)

Сама лёгкость не только декларировалась, не просто заявлялась, она – была. Она была столь естественна и натуральна, что заставляла видеть в поэте вечно праздного повесу, без тяги к труду, без чувства ответственности, прежде всего за собственный талант, ленивца, случайно наделённого поэтическим даром, но по пустякам его расходующего.

Но то, что казалось у Пушкина в поэзии лёгкостью и действительно такой лёгкостью было, становилось ею уже в Лицее в результате упорнейшего труда. Лицеисты видели, как «поэт наш, удаляясь редко в уединённые залы Лицея или в тенистые аллеи сада, грозно насупя брови и надув губы, с искусанным от досады пером во рту, как бы усиленно боролся иногда с прихотливою кокеткою музою, а между тем мы все слышали и видели потом, как всегда лёгкий стих его вылетал подобно пуху из уст Эола». (1)

С.Д. Комовский вспоминает: «Не только в часы отдыха от учения в рекреационной зале, на прогулках в очаровательных садах Царского Села, но нередко в классах и даже во время молитвы Пушкину приходили в голову разные пиитические вымыслы, и тогда лицо его то помрачалось, то прояснялось, смотря по роду дум, кои занимали его в сии минуты вдохновения. Вообще он жил более в мире фантазии. Набрасывая же свои мысли на бумагу, везде, где только мог, а всего чаще во время математических уроков, от нетерпения он грыз обыкновенно перо и, насупя брови, надувши губы, с огненным взором читал про себя написанное». (1)

Описывая характер юного Пушкина, Дружинин писал: «В первой молодости Александра Сергеича не имелось ничего несоразмерного, многообещающего… натура его весьма мало сходствовала с натурами двух поэтических любимцев Пушкина – мы говорим про Шиллера и лорда Байрона. Пушкин в классной комнате своего дома и Пушкин в Царском Селе был живым, бойким и остроумным мальчиком, но не чудом в ряду других юношей. Он не мечтал о сочинении «Разбойников», не влюблялся отчаянно, имея двенадцать лет от роду, не придумывал проказ, вследствие которых юность большей части гениев бывает так плачевна». (5)

Между тем кончилось отрочество. Приближалась юность.

В марте 1816 года, начиная пожизненную переписку с П.А. Вяземским, Пушкин пишет: «…Что сказать вам о нашем уединении? Никогда Лицей… не казался мне так несносным, как в нынешнее время. … Правда, время нашего выпуска приближается; остался год ещё. Но целый год ещё плюсов, минусов, прав, налогов, высокого, прекрасного!.. целый год ещё дремать перед кафедрой… это ужасно. …От скуки часто пишу я стихи довольно скучные (а иногда и очень скучные), часто читаю стихотворения, которые их не лучше…». (5)

Что же за «скучные» стихи писал Пушкин на переходе от отрочества к юности и какие «скучные» стихи он читал тогда с особенным вниманием?

Переход к юности у Пушкина в 1816-м – начале 1817 года отмечен явной кризисностью с пересмотром многих мотивов, характерных для его поэзии 1814 – 1815 годов. Там – широта и приятие, здесь – известное сужение и выборочность; там – пластика, здесь – психологизм. Там скорее обращение вовне, здесь необычайное углубление в себя. Произошло обращение к «скучным», по шутливому замечанию поэта, стихам, к такой углублённой в себя поэзии, какой была элегическая поэзия Жуковского. (5)

«Уныние» изобразили многие стихотворения Пушкина этой поры: «Элегия» («Счастлив, кто в страсти сам себе…»), «Элегия» («Я видел смерть; она в молчаньи села…»), «Элегия» («Я думал, что любовь погасла навсегда…»). Но элегичны и многие другие стихи, прямо так не обозначенные: «Наездники», «Месяц», «Желание», «Наслаждение».

Итак, поэзия Пушкина этой поры – поры кризиса и перехода в иной возраст и в новое состояние – поэзия элегическая, хотя и не исключительно: да в Пушкине и никогда не было ничего исключительного, крайнего, абсолютно одностороннего. Даже в самый свой мечтательно-элегический период Пушкин не впал в элегически мечтательные крайности. (3)

Так, даже элегическое, печальное стихотворение «Певец» 1816 года развёрнуто вовне, всё оно оклик, обращение и призыв:

Слыхали ль вы за рощей глас ночной

Певца любви, певца своей печали?

Когда поля в час утренний молчали,

Свирели звук унылый и простой

Слыхали ль вы?

Таким образом, кризис с характерным движением внутрь себя у Пушкина вёл не к отъединённости и замкнутости, а сопровождался энергичным выходом во внешний мир.

Элегия скоро повела к оде. На смену Жуковскому пришли Державин и Радищев. Поиск для Пушкина завершался выходом: неудовлетворённая душа отрока, страдавшая в меланхолических элегиях, получила удовлетворение в политических стихах юноши.

Список использованной литературы

  1. Благой, Д.Д. Мастерство Пушкина. – М.: Сов. писатель, 1955.
  2. Лотман, Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин: Биография писателя: Пособие для учащихся. – Л.: Просвещение, 1983.
  3. Лотман, Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
  4. Пушкин, А.С. Полн. собр. соч.: В 30 т. – М.: Изд-во АН СССР, 1937 – 1949.
  5. Скатов, Н.Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества / Оформл. А. Гасникова. – Л.: Дет. лит., 1991.

Апанасенко Варвара Андреевна,

28 лет

«Наше всё»: говорим со школьниками о Пушкине

10 февраля – День памяти великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. В этом году исполняется 185 лет со дня его смерти. 

О том, что могут найти современные школьники в его стихах и как говорить с ними о творчестве поэта, рассказывают лучшие учителя России. 

Диана Минец, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, призер всероссийского конкурса «Учитель года России – 2020» 
 
10 февраляؘ – скорбная дата для нашей культуры: в этот день в 1837 году скончался Александр Сергеевич Пушкин. В наши дни в эти февральские числа проводится много памятных мероприятий и в школах, и в учреждениях СПО, и в вузах, и в организациях дополнительного образования…

Что я, как учитель русского языка и литературы, могу посоветовать коллегам для проведения занятий?

Во-первых, антологию «Пушкин глазами современников». В этой книге собраны фрагменты воспоминаний современников о Пушкине, позволяющие взглянуть на него, по словам Марины Цветаевой, не «в роли монумента», не как на «гостя каменного», а  как на живого человека. Это для современного подростка важно в силу и исторической дистанции, и культурной. Такие фрагменты даже просто во время чтения на уроке формируют образ «живого» Пушкина, в том числе в последние дни перед трагедией.

Во-вторых, можно поговорить об образе поэта в искусстве целом, в том числе и в современном, потому что его фигура константна для нас. Мне очень нравится в этом контексте работа о компьютерной реконструкции облика Пушкина в различные периоды его жизни, осуществленной биофизиками. Ее можно найти в журнале «Наука и жизнь» за 1999 год в статье члена-корреспондента РАН Г.Р. Иваницкого и кандидата физико-математических наук А. Деева. В биофизическое исследование как раз и включены элементы искусствоведения, психологии восприятия образов, компьютерный анализ и синтез. Отчет, к слову, об этом эксперименте опубликован в журнале «Успехи физических наук» за май 1999 года в статье Г.Р. Иваницкого и А.А. Деева «Зачем твой дивный карандаш рисует мой арапский профиль?» (том 169, № 5).

Советую всем коллегам. Это действительно интересный материал, который вызывает живой отклик у современного поколения в эпоху метавселенных и цифрового следа.

В-третьих, в эти дни педагогу стоит говорить о событиях того рокового дня: работать с эпистолярием поэта, жены, Дантеса, современников, посмотреть некролог, опубликованный тогда в газете «Литературные прибавления» А. Краевского, возможно, фрагментарно обратиться к фильму «Пушкин. Последняя дуэль» режиссера Натальи Бондарчук для реконструкции событий, предшествующих дуэли.

Многие коллеги в этот день планируют походы с учениками в театр на пушкинские постановки, смотрят художественные (экранизации произведений поэта) и документальные фильмы о нем, у кого-то к этим срокам запланирована проектная работа.

Лариса Арачашвили, учитель русского языка и литературы школы № 55 «Долина знаний» Советского района города Волгограда, победитель конкурса «Учитель года – 2019»

Творчество Александра Сергеевича Пушкина переоценить невозможно – оно стало частью национального кода. Очень важно, что оно вплетается и в нашу жизнь, в музыку, в современное искусство и даже в государственные инициативы: Пушкинская карта теперь тесно встает в один семантический ряд со словом «культура». 

И действительно, Пушкин – это наша культура, именно он создал русский литературный язык, тот самый язык, на котором мы сегодня говорим, читаем и пишем. 

Сегодня, в день памяти Пушкина, во всех школах пройдут мероприятия: классные часы, театральные постановки, викторины, различные конкурсы… 

Но говорить о нем нужно не только раз в году и не как о «памятнике» – если возводить поэта на пьедестал, на недосягаемую высоту, это как раз и будет увеличивать дистанцию между учеником и творчеством Пушкина. 

Надо говорить о его эпохе, о том, каким он был человеком, о том, что его творчество актуально и по сей день, а характеры и поступки его героев находят отклик в душе и у современных подростков. 

Мы видим, как Пушкин работает с историческими фактами, как делает их в своих произведениях живыми, объемными.  

Да, конечно, сегодня ребята не знают реалий пушкинского времени, не могут понять какие-то слова или даже ситуации, поэтому очень важна личность учителя, который будет рассказывать им об этом, обсуждать характеры героев, проблемы, которые поднимаются в произведении.

Сегодня есть много замечательных современных изданий, таких, например, как графический путеводитель по роману «Евгений Онегин». Они тоже помогают современным детям окунуться в пушкинскую эпоху и лучше понять творчество поэта. 

Все это создает информационное поле, в котором живет ребенок, в котором всегда существует имя Пушкина и звучат строки его произведений.


 

жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина

А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина

Автор: edu1

Методическая копилка — Литература

Разработал учитель русского языка и литературы

Лопатко Татьяна Григорьевна.

 План-конспект урока на тему:

А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина

 Цели:

Систематизировать пройденный материал о жизни и творчестве А.С.Пушкина;

вырабатывать умение активно воздействовать словами на слушателей, умение владеть речью;

воспитывать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Подготовка к уроку: индивидуальные сообщения, выразительное чтение наизусть подготовленных дома стихотворений А.С.Пушкина.

 

Ход урока

I. Слово учителя.

Отсчет творческой биографии Пушкина мы должны вести от того дня, когда он, пятнадцатилетний юнец, отроческим ломким голосом продекламировал перед изумленным Державиным:

Навис покров угрюмой нощи

На своде дремлющих небес;

В безмолвной тишине почили дол и рощи,

В седом тумане дальний лес;

Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,

Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,

И тихая луна, как лебедь величавый,

Плывет в сребристых облаках.

Державин был поражен: если этот недоросль так начинает – что же обещает его поэзия в дальнейшем?!

Пперед Державиным на лицейском экзамене стоял будущий величайший поэт России, и сам он вряд ли догадывался об этом.

А что мы знаем о нем? Ведь каждый год на уроках литературы мы читали, обсуждали его произведения. Какие стихотворения А.С.Пушкина вы знаете наизусть? что мы знаем о нем?

Ответы детей.

II. Выразительное чтение наизусть учащимися подготовленных дома стихотворений Пушкина.

III. В тетрадях чертим таблицу “Основные периоды жизни и творчества А.С.Пушкина” (по ходу урока колонки таблицы будут заполняться)

 

Детство поэта                 (1799-1811)

 

Лицей (1811-1817)

Петербург         (1817-1820)

Южная ссылка (1820-1824)

Михайловское               (1824-1826)

После ссылки (1826-1830)

Болдинская осень         (1830)

Петербург         (1831-1833)

Последние годы жизни             (1834-1837)

IV. Проверка индивидуальных заданий:

 

1. Сообщение на тему “Детство”

Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая 1799 г. отец поэта, отставной майор Сергей Львович Пушкин, принадлежал к старинному, но обедневшему роду. Мать, Надежда Осиповна, была внучкой Ибрагима Ганнибала, выходца из Северной Абиссинии, нареченного в России Абрамом Петровичем.

Пушкин рос задумчивым и рассеянным, что вызывало у родителей недоумение. А между тем эти черты свидетельствовали о ранней внутренней сосредоточенности мальчика, о его полном погружении в свой особый, еще детский, но уже поэтический мир.

Впоследствии, однако, все изменилось: Пушкин стал живым, шаловливым ребенком, поражавшим родителей своим “пылким нравом, необыкновенной памятью и, в особенности, наблюдательным не по годам умом”.

По некоторым свидетельствам, в раннем детстве поэт почти не говорил по-русски. Его первыми учителями русского языка были бабушка Марья Алексеевна, великолепно владевшая русской речью; няня Арина Родионовна, сказочница и певунья; дядька Никита Козлов, прошедший с Пушкиным весь его жизненный путь. Благодаря им, да общению с крестьянскими детьми Пушкин выучился русской грамоте, усвоил дух родной речи. “Преданья старины глубокой”, рассказываемые бабушкой, няней, уживались с чтением иностранной и отечественной литературы.

 

Сообщение на тему “Лицей”

 

В 1811 г. Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, куда его привез дядя Василий Львович.

Лицей был основан в грозную для России пору: огромная французская армия стояла у западных границ страны. Вскоре началась Отечественная война 1812 г. Через Царское Село шли войска. Лицеисты их провожали.

В свободные часы воспитанники вместе с педагогами спешили в Газетную комнату, чтобы узнать свежие новости о движении неприятеля. Патриотическое воодушевление сблизило лицеистов и одухотворило их дружбу.Пушкину хотелось принять непосредственное участие в многообразной и кипучей общественно-литературной жизни. Поэтому он стал тяготиться пребыванием в лицее, закрытом учебном заведении. В его стихотворениях все чаще прорываются жалобы на вынужденное невольничество.

Эту грусть до известной степени скрашивала дружба лицеистов. Она питалась патриотическими чувствами, а также играми, забавами и общими духовными интересами. Пушкин увлекался борьбой, фехтованием, играл в лапту, в мяч и очень сердился, когда проигрывал. Он, однако, легко забывал пустячные обиды, но долго помнил серьезные, нанесенные ему как человеку и унижающие его личное достоинство. Пушкин отличался в лицее веселостью и насмешливостью. Он любил подтрунивать над лицеистами, но шутки его никогда не затрагивали чести и достоинства товарищей. Вот, например, какие строки посвятил он Дельвигу, к которому испытывал привязанность:

Дай руку, Дельвиг! Что ты спишь?

Проснись, ленивец сонный!

Ты не под кафедрой сидишь,

Латынью усыпленный.

Такие шутки не оскорбляли и не причиняли вреда — о лености и сонливости Дельвига ходили легенды.

 

Особенно мужали и сплачивались лицеисты в спорах и поэтических состязаниях. Недаром впоследствии Пушкин отметил эту особенность “прекрасного союза” — “срастался он под сенью муз”, Педагоги поощряли литературное творчество, и вскоре в лицее обнаружилось много стихотворцев. Стихи писали Кюхельбекер, Дельвиг, Илличевский, Корсаков и Яковлев, но первенство Пушкина признавали все. И, конечно, не случайно, что именно ему предложили написать стихотворение и прочесть его на экзамене 8 января 1815 г. в присутствии знатных вельмож.

Лицеисты знали, что сам Державин — первый поэт XVIII в. – будет среди именитых гостей. В оде “Воспоминания о Царском Селе” Пушкин прославил победу русского оружия в Отечественной войне 1812 г. Его привлекла патриотическая тема тесного союза ратного подвига и поэзии. В оде упоминался и Державин, воспевший “струнами громкозвучных лир” полководческий талант Суворова.

Лицейский период — пора ученичества и поисков самостоятельного пути — запомнился Пушкину и патриотическим подъемом 1812 г., и тесной лицейской дружбой, и первыми волнениями сердца, и свободолюбивыми мечтами, и началом eго поэтической славы.

 

2. Сообщение на тему “Петербург”

 

Прошли лицейские годы, и с ними окончилась юность Пушкина. Поэт вступил в новую пору своей жизни. Видные русские литераторы и поэты: Карамзин, Жуковский, Батюшков, Вяземский прочили Пушкину поэтическую славу. Первоначально, по выходе из лицея, поэт уехал в Михайловское, но в августе 1817 г. вернулся Петербург и поселился с родителями па окраине столицы. Служба в Коллегии иностранных дел, куда был зачислен молодой коллежский секретарь Александр Пушкин, не обременяла его.

Пушкин с увлечением отдался поэзии, искусству, политическим пирам, дружеским встречам. Круг знакомых Пушкина расширился. Поэт ощутил полноту жизни, наслаждался молодостью, здоровьем, избытком душевных сил.

Пушкин сблизился с самыми передовыми людьми своего времени, пошел в круг вольномыслящей молодежи. Он охотно читал здесь свои стихи, зная, что в этом обществе поймут пламенные порывы его мятежного сердца. Несколько позже, в 1819 г. , Пушкин стал посещать дом Н.В. Всеволожского, своего друга, любителя театра, у которого собирались члены кружка “Зеленая лампа”, тесно связанные тайным обществом “Союз благоденствия”. Сюда входили поэт Федор Глинка, будущий декабрист Сергей Трубецкой, приятель Пушкина, офицер Яков Толстой и др. Собрания кружка сохранялись в тайне. На них обсуждались политические, экономические, социальные вопросы.

Вольнолюбие с особой силой проявилось в петербургский период в стихотворении “К Чаадаеву” (1818), которое написано в жанре дружеского послания, но вместе с тем наполнено глубоким общественным содержанием.

Появились и другие произведения свободолюбивого характера. Пушкин ненавидел всякое ханжество, лицемерие, нарочитую религиозность, процветавшие при дворе Александра I. Его стихотворения читались вслух, расходились в многочисленных списках и в устной передаче. Пушкин действительно был поэтическим голосом передовых дворян.

 

3. Сообщение на тему “Южная ссылка”

 

Гроза над Пушкиным разразилась внезапно.

Казалось, ничто не могло омрачить ни светлого настроения Пушкина, ни его искрометной веселости. Но вот Александр I упрекает директора лицея Энгельгардта в том, что бывший царскосельский воспитанник “наводнил Россию возмутительными стихами”, и приказывает генерал-губернатору Милорадовичу арестовать поэта. И апреле 1820 г. Милорадович пригласил к себе Пушкина и доверительно сообщил ему об опасности. Поэт ответил губернатору, что бумаги его сожжены, но что он может восстановить стихи по памяти, и тут же написал все вольнолюбивые стихотворения, кроме одной эпиграммы. Милорадович просил царя простить молодого поэта, который пленил его своим благородством. Но царь был неумолим. Александр I колебался, куда сослать Пушкина — в Сибирь или в Соловецкий монастырь. Друзья приложили немало усилий, чтобы облегчить участь поэта. Хлопотали все — и Карамзин, и Жуковский, и Чаадаев. Наконец царь уступил: Пушкин направился в южные губернии под начальство генерала И.Н. Инзова. 6 мая 1820 г. он вы ехал в южную ссылку.

В середине мая 1820 г. Пушкин прибыл в Екатеринослав (ныне Днепропетровск). Генерал Инзов встретил его дружелюбно. После шумной петербургской жизни Пушкин почувствовал в Екатеринославе скуку. К тому же он тяжело заболел. В это время в Екатеринослав приехала семья прославленного героя Отечественной войны 1812 г. генерала Раевского. Путь ее лежал на Кавказские воды. Инзов согласился отпустить Пушкина для лечения, и поэт вместе с Раевскими поехал на юг.

На юге Пушкин создал несколько романтических поэм — “Кавказский пленник”, “Братья-разбойники”, “Бахчисарайский фонтан”, работал над “Цыганами”, которых закончил в Михайловском, начал писать роман в стихах “Евгений Онегин”.

Приехав осенью 1820 г. из Крыма в Кишинев на место службы, Пушкин с радостью окунулся в атмосферу политических, философских и литературных споров.

Пушкина встретили в Кишиневе дружески. Он нашел здесь давнего своего знакомца по Петербургу генерала М.Ф.Орлова, заслуженного воина, принявшего в 1814 г. капитуляцию Парижа.

Особенно большое впечатление произвел на Пушкина П.И. Пестель, участник Отечественной войны 1812 г., основатель и глава Южного общества декабристов, впоследствии казненный вместе с Рылеевым и другими. В своем дневнике поэт записал 9 апреля 1821 г. о личности будущего руководителя Южного общества: “…умный человек во всем смысле этого слова”, “один из самых оригинальных умов, которых я знаю”. Тогда же Пушкин встретился с “первым декабристом” В.Ф. Раевским, заключенным в тюрьму ещё до восстания на Сенатской площади, и даже сумел предупредить его об аресте.

 

4. Сообщение на тему “Михайловское”

 

8 августа 1824 г. Пушкин приехал в Михайловское. Он увидел запущенную усадьбу, старый дом, где ему предстояло прожить неизвестно сколько времени. Пушкину запретили самовольно покидать Михайловское. Здесь он находился в полном одиночестве, вдали от друзей, от культуры. В глухой северной деревне поэт почувствовал себя неуютно и подавленно.

Долгие осенние и зимние вечера он коротал с Ариной Родионовной, которая рассказывала ему сказки и напевала мелодии русских народных песен.

Вначале пушкинское творчество в Михайловском было проникнуто глубокой печалью. Но весной 1825 г. и особенно летом настроение Пушкина меняется: он бодр, жизнерадостен, душевно спокоен и сосредоточен. Своему другу Раевскому Пушкин писал летом 1825 г.: “Чувствую, что духовные силы мои достигли полного развития, я могу творить”.

 

5. Сообщение на тему “После ссылки”

 

Последние дни в Михайловском Пушкин доживал с трудом. Ему было одиноко и душно в северном заточении. Там же он узнал о разгроме восстания декабристов в Петербурге. Он с напряжением ждал подробных вестей об окончании следствия и о приговоре. Его знакомые и друзья числились в списках государственных преступников, их ждало суровое наказание, а пятеро из них были казнены.

Пушкин не забудет их. Он одобрит Кюхельбекера, Пущина. На страницах его рукописей возникнуть впоследствии быстрые рисунки пяти повешенных. Он посвятит декабристам немало стихотворных строк.

Всё лето 1826 года прошло в мучительных и тяжелых раздумьях. А 3 сентября внезапно прибыл курьер и передал поэту приказ немедленно явиться в Псков. Губернатор отправил Пушкина в Москву, где короновался на царство Николай I.

8 сентября 1826 года Пушкин вошел в кабинет царя в Чудовом монастыре, беседа продолжалась довольно долго, около двух часов. Известно о ней немного. Но то, что дошло до нас, сводится к заключению устного соглашения между Пушкиным и царём. Пушкин обещал воздержаться от публичной критики правительства, но не скрыл от царя своего сочувствия декабристам. Николай I разрешил поэту жить в обеих столицах и вызвался быть единственным цензором его сочинений. Пушкин предполагал, что личная цензура царя откроет ему быстрый доступ к печати. Царю же, вступающему на престол, хотелось расположить к себе поэта и русское общество после жестокой расправы над декабристами. Возвращение Пушкина из ссылки общество сочло крупнейшим событием первых лет царствования нового царя, но надежда на перемену политических взглядов Пушкина не оправдалась: он вовсе не намеревался стать официальным поэтом. Правда, некоторое время он был осторожнее, но взгляды свои не изменил.

 

6. Сообщение на тему “Болдинская осень”

 

Весной 1829 г. Пушкин получает согласие на брак с Н.Н.Гончаровой. Летом 1830 г. Поэт приехал в Болдино, чтобы войти во владение имением. В Болдине ему пришлось пробыть не месяц, как он намеревался, а целых три: началась эпидемия холеры.

Вынужденное пребывание в Болдине отмечено невиданным творческим подъёмом. Пушкин закончил роман “Евгений Онегин”, написал “Повести Белкина”, “Историю села Горюхина”, несколько небольших драматических произведений, названных в одном из его писем “маленькими трагедиями”, народно-лирическую драму “Русалка”, поэму “Домик в Коломне”, “Сказку о попе и о работнике его Балде” и несколько прекрасных лирических стихотворений.

В журналах пишут об упадке таланта поэта, бессовестно клевещут на него и даже унижают его человеческое достоинство.

Известный доносчик и агент III отделения Ф.В.Булгарин в 1830 г. опубликовал фельетон, в котором утверждал, что Пушкин “в своих сочинениях не обнаружил ни одной высокой мысли, ни одного возвышенного чувства, ни одной полезной истины…”. В том же году журналы обвинили поэта в подражательстве. “Вестник Европы” назвал Пушкина “великим человеком на малые дела”.

Травля началась. Пушкин принял вызов. Он не мог не ответить на наглые выпады журналистов. Он заклеймил Булгарина как бездарного писаку, как труса и дезертира, бежавшего из русской армии и служившего у Наполеона полицейским агентом. Однако борьба была слишком неравной.

 

7. Сообщение на тему “В Петербурге”

 

В ноябре 1830г. Пушкин покинул Болдино. В начале декабря он приехал в Москву, а 18 февраля 1831 г. состоялось венчание его с Натальей Гончаровой. Вскоре вместе с молодой женой он переехал в Петербург.

Поэт по-прежнему полон творческих замыслов. В 1832 г. он начал писать роман “Дубровский”, а в 1833 – повесть “Пиковая дама”. Тогда же, в 1833 г. , он приступает к работе над “Капитанской дочкой” и собирает материал для “Истории Пугачёва”.

В творчестве Пушкина 1830-х гг. историческая тема заняла особое место. Как бы соединяя современность и историю, поэт стремился осмыслить путь человечества как закономерное и неостановимое движение. Чтобы подробнее ознакомиться с краем, где вспыхнуло восстание Пугачёва, Пушкин в 1833 г. отправился в путешествие по России. Он посетил Казань и Оренбург, где ещё были живы воспоминания о Пугачёве. В эти же годы Пушкин приблизился к осуществлению давно задуманной идеи – написать историю Петра Великого.

Пушкин с тревогой видел, что дела его все ухудшаются. Семья росла, жизнь в Петербурге стоила дорого. Материальное положение поэта вскоре стало катастрофическим. Ко всему этому прибавилось новое серьёзное беспокойство: светские сплетни вокруг имени его жены.

 

8. Сообщение на тему “Последние годы жизни”

 

1834 г. явился переломным годом в жизни Пушкина: в дневнике поэт записал, что переходит к открытой оппозиции. Накануне нового года он был пожалован в камер-юнкеры. Придворное звание оскорбило Пушкина: обычно такие звания давались юношам, а Пушкин был уже не молод. Поэт понимал, что царь, приближая его ко двору, преследует определенные цели. В свете вновь поползли слухи, будто поэт заискивает перед Николаем I. Обстоятельства складывались трагично: камер-юнкерство бросало тень на Пушкина, а народный поэт, которым Пушкин себя уже осознал, должен быть чистым и непорочным. С этого времени Пушкин презрительно отзывается о Николае I, в котором, по его словам, “много от прапорщика и мало от Петра Великого”. Поэту хотелось уединения, тишины для осуществления больших творческих замыслов. Но он вынужден служить, чтобы содержать семью. Его угнетало светское окружение. Не бывать же в свете он не мог: придворное звание обязывало посещать балы и вечера. В конце концов поэт решился на отчаянный шаг: летом 1834 г. он подал прошение об отставке. В ответ на это ему запретили работать в архивах. Прошение пришлось взять обратно.

Светское общество не могло простить Пушкину его гениальности. Пушкина травили клеветой, сплетнями, и это неуклонно вело к кровавой развязке. Поэт это знал:

Я слышу вкруг меня жужжанье клеветы:

Решенья глупости лукавой,

И шёпот зависти, и лёгкой суеты

Укол веселый и кровавый.

Он пытался найти выход, вновь и вновь предпринимал отчаянные попытки вырваться из тесного круга. Именно в этот период современники замечают тяжелое состояние его духа.

Пушкин не знал покоя и в семье. Молодой француз Дантес, усыновлённый голландским посланником бароном Геккерном, зимой 1836 г. стал оказывать Наталье Николаевне явные знаки внимания. Пушкин был взбешен: стал мрачен, молчалив, вид его был угрожающ. В начале ноября свет нанёс сердцу Пушкина ещё одну “неотразимую обиду”: поэт получил по почте циничный пасквиль, оскорблявший честь его и Натальи Николаевны. Он отправил Дантесу вызов на дуэль. Друзьям удалось предотвратить кровавую развязку, а Дантес заявил о своей любви к сестре Натальи Николаевны Екатерине и женился на ней.

Свет выступил не на стороне Пушкина. Все обвиняли поэта и злобно ждали его унижения. Дантес, хотя дом Пушкина был закрыт для него и его жены, не переменил отношения к Наталье Николаевне. 25 января Пушкин получил новое анонимное письмо, оскорблявшее его жену. Пушкин решил положить всему этому конец. В тот же день он написал гневное и резкое письмо Геккерну с явным намерением оскорбить посланника и его приёмного сына. В ответ Дантес вызвал Пушкина на дуэль.

Дуэль состоялась 27 января (8 февраля по новому стилю) 1837 года в нескольких верстах от Петербурга. Секундантом Пушкина был лицейский товарищ Данзас. Дантес выстрелил первым. Пушкин упал, но нашёл в себе силы сделать ответный выстрел, достигший цели. По воспоминаниям современника, поэт воскликнул: “Браво!” Однако Дантес был лишь легко ранен: пуля попала в руку, которой Дантес прикрывал грудь.

Истекающего кровью Пушкина положили в карету. По дороге домой у него начались сильные боли. Рана оказалась смертельной. 28 января Пушкин простился с женой, детьми и близкими друзьями. В предсмертный час он просил простить своего секунданта. Его последние слова были: “Кончена жизнь”. 29 января (10 февраля) 1837 г. в 2 часа 45 минут пополудни Пушкина не стало.

“Женщины, старики, дети, ученики, простолюдины в тулупах, а иные даже в лохмотьях приходили поклониться праху любимого народного поэта”, – вспоминала Е.Н.Карамзина.    

Власти испугались народных манифестаций и беспорядков и отдали распоряжение перенести тело для отпевания из Исаакиевского собора в Конюшенную церковь, а ночью отвезли гроб в Святогорский монастырь для погребения. К псковскому губернатору было отправлено из III отделения предписание царя не устраивать “никакой встречи, никакой церемонии”. В последний путь Пушкина проводили дядька Никита Козлов и близкий друг поэта Александр Иванович Тургенев. Их сопровождал жандармский капитан.

В Святогорском монастыре 6 февраля 1837 г. (18 февраля) рядом с могилами деда, бабушки и матери Пушкина похоронили поэта.

V. Закрепление.

— Ребята, что нового вы узнали о жизни и творчестве А.С. Пушкина?

— Какие периоды жизни поэта мы сегодня выделили?

 

IХ. Домашнее задание.

1. Подготовить выразительное чтение стихотворения «19 октября» (1825 г.).

2. Письменно ответить на вопрос: «Почему творчество юного поэта вызвало гнев царя А

Тестирование по теме «Жизнь и творчество А.С. Пушкина»

ТЕСТИРОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО А.С. ПУШКИНА»

1 вариант

 

1. Назовите имя дяди А.С. Пушкина:

А. Сергей Львович. Б. Александр Львович. В. Василий Львович. Г. Василий Андреевич.

 

2. Сколько стихотворений посвятил А.С. Пушкин своей матери?

А. Одно. Б. Два. В. Четыре. Г. Ни одного.

 

3. Назовите друга А.С. Пушкина по лицею:

А. Раевский. Б. Разин. В. Кюхельбекер. Г. Жуковский.

 

4. Сколько лет провёл в Лицее поэт?

А. Шесть. Б. Четыре. В. Десять. Г. Восемь.

 

5. В какой период творчества А.С. Пушкина была написана ода «Вольность»?

А. Лицейский. Б. 1-й петербургский. В. Южный. Г. Михайловское.

 

6. Назовите императора, ставшего личным цензором поэта:

А. Александр I. Б. Николай I. В. Павел I. Г. Александр III.

 

7. Назовите дату окончания южной ссылки:

А. 1811. Б. 1829. В. 1799. Г. 1823.

 

8. Какой период считается самым плодотворным в творчестве поэта?

А. Лицейский. Б. Южный. В. Болдино. Г. Михайловское.

 

9. Какое событие произошло в феврале 1830 года?

А. Дуэль с Дантесом. Б. Венчание с Н.Н. Гончаровой. В. Ссылка на юг. Г. Встреча с И.И. Пущиным в Михайловском.


 

10. Укажите годы жизни А.С. Пушкина.

А. 1802 — 1841 Б. 1789 — 1829 В. 1799 — 1837 Г. 1840 — 1875


 

 

ОТВЕТЫ: 1 – В, 2 – Г, 3 – В, 4 – А, 5 – В, 6 – Б, 7 – В, 8 – В, 9 – А, 10 — А

 

 

ТЕСТИРОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО А.С. ПУШКИНА»

2 вариант

 

Назовите год окончания Пушкиным лицея:

А. 1811. Б. 1817. В. 1825. Г. 1824.

 

2. Один из лицейских друзей посетил А. Пушкина в Михайловском, его Пушкин назвал «мой первый друг, мой друг бесценный». Кто это?

А. Дельвиг Б. Данзас В. Кюхельбекер Г. Пущин

 

3. Назовите причину ссылки поэта на юг (1820 – 1824 гг).

А. дуэль Б. отказ от службы В. «возмутительные стихи» Г. дружба с Чаадаевым

 

4. Назовите первое напечатанное стихотворение А.С. Пушкина:

А. «К другу-стихотворцу». Б. «Деревня». В. «Я вас любил…» Г. «Вольность».

 

5. Назовите годы последнего периода жизни и творчества поэта:

А. 1820-1832. Б. 1830-1841. В. 1830-1837. Г. 1826-1830.

 

6. Где служил Пушкин, окончив лицей?

А. в журнале. Б. в коллегии иностранных дел. В. в камер-коллегии. Г. нигде не служил.

 

7. К какому литературному направлению принадлежат поэмы Пушкина, созданные им в период южной ссылки?

А. Классицизм. Б. Сентиментализм. В. Романтизм. Г. Реализм.


 

8. Кому посвящено стихотворение А. Пушкина  «19 октября»  (1825)?

А. декабристам        Б. царю Николаю I                В. лицеистам                Г. жене


 

9. Назовите годы пребывания Пушкина в Михайловском (ссылка):

А. 1824-1826. Б. 1811-1817. В. 1830-1837. Г. 1826-1830.


 

10. Назовите дату смерти Пушкина:

А. 1837. Б. 1828. В. 1841. Г. 1833.

 

ОТВЕТЫ: 1 – Б, 2 – Г, 3 – В, 4 – А, 5 – В, 6 – Б, 7 – В, 8 – В, 9 – А, 10 — А

 

ГОРДОСТЬ ПЕТЕРБУРГА – The Washington Post

ПУШКИН

Человек и его возраст

Робин Эдмондс

Сент-Мартинс. 303 с. $27.95

В 1999 году исполнится 200 лет со дня рождения А. С. Пушкина, и россияне повсюду готовятся отметить это событие. Его почитают в своей стране так же, как Шекспира в Англии или Гёте в Германии, а может быть, даже больше.

Когда писатель-эмигрант и критик Андрей Синявский опубликовал в 1975 году любовное, но непочтительное и иконоборческое исследование автора «Прогулки с Пушкиным», многие его соотечественники-эмигранты взорвались негодованием.Отрывки из книги Синявского, наконец изданной в Советском Союзе в 1989 году, вызвали крупный скандал, в ходе которого множество влиятельных голосов обвинили автора в клевете на великого поэта. Надуманное оскорбление культа Пушкина было посягательством на национальную гордость.

Биография Пушкина Робином Эдмондсом, кажется, была написана в преддверии двухсотлетия. Эдмондс указывает, что прошло более полувека с момента публикации последней обширной биографии на английском языке Эрнеста Дж.Симмонса, и утверждает без объяснений, что «течение времени. .. нанесло неизбежный урон» этой работе. Эдмондс признает, что в последние десятилетия было проведено несколько англоязычных исследований аспектов жизни и искусства Пушкина. А научные труды неутомимых российских «пушкинистов» продолжали множиться. Предположительно, однако, необходима новая биография, чтобы пролить новый свет на эту тему для англоязычной публики.

Жизнь Пушкина была короткой, бурной и плодотворной.Родившийся в довольно захудалой дворянской семье, ему посчастливилось учиться в лучшей школе, которую могла предложить Россия, в императорском лицее в Царском Селе, где он вскоре развил замечательный поэтический талант. В 18 лет он присоединился к Министерству иностранных дел, в котором служил, время от времени, а иногда и номинально, до конца своей жизни. Он рано проявил аппетит к высшему обществу и часто сопровождавшему его разврату, а также привычку попадать в неприятности с властями из-за своих едких и либеральных стихов.Он дружил с несколькими декабристами — молодыми офицерами, устроившими в 1825 году неудачный мятеж против монархии. Царь Николай I был и покровителем Пушкина, и его личным цензором и надолго выслал его из столицы, Санкт-Петербурга. дисциплинарные сроки. Многие из лучших произведений Пушкина были написаны во времена ссылки.

Заядлый игрок и Дон Жуан, Пушкин провел свои последние годы в счастливом браке с придворной красавицей (она родила ему четверых детей), но по уши в долгах.Он умер на дуэли в возрасте 37 лет, подстрекаемый насмешками, основанными, вероятно, на ложных обвинениях в том, что ему наставили рога. Власти попытались замять дело, но литературный мир вскоре признал кончину поэта глубокой национальной трагедией.

Рассказ Эдмондса о жизни Пушкина точен и основан на фактах. Он уделяет пристальное внимание российскому историческому контексту и предлагает портреты таких личностей, как царь Николай и молодая жена Пушкина Наталья Гончарова, которые повлияли на судьбу поэта.Он исследует сложности и противоречия в характере Пушкина и отдает должное широте его интеллектуальных интересов (среди прочего, он был опытным историком). В последней главе кратко прослеживается развитие репутации Пушкина за последние два столетия.

В предисловии Эдмондс заявляет, что он не пытался написать «литературную биографию», но интересуется «развитием характера Пушкина и его идей». Эта позиция указывает на серьезное ограничение объема и ценности книги.Автор признает, что прежде всего Пушкин был литератором и творческим художником, но недооценивает значение этого факта.

Важнейшей константой существования Пушкина была его постоянная вовлеченность в эстетические поиски. Существенным для понимания этого человека является отчет о том, что он писал, как он это писал, как это связано с литературными течениями его времени и как это повлияло на другие русские произведения. Эдмондс дополняет свое повествование случайными синопсисами отдельных произведений, цитатами из них в кириллическом оригинале и дословными прозаическими переводами на английский язык.Он добросовестно ведет хронику деятельности Пушкина как поэта, драматурга, беллетриста и историка. Не хватает, однако, такого эстетического анализа, который помог бы читателю понять место Пушкина в русской литературе, его огромное влияние на русскую культуру.

Чтобы узнать писателя, недостаточно просто ознакомиться с фактами его общественной и частной жизни, а также с данными о его временах. Нужно внимательно присмотреться к самим сочинениям, изучить их методы и основные течения, то, как они развивались на протяжении жизни писателя, и ту интеллектуальную нагрузку, которую они несут.Писателя надо понимать не только как человека, но и как художника, а для нужд последнего настоящая книга предлагает лишь минимальную помощь.

Деминг Браун — почетный профессор русской литературы Мичиганского университета. ЗАГОЛОВОК: Александр Пушкин

Роман о жизни и временах Александра Пушкина Джона Оливера Килленса

Из обложки книги:

Александр Пушкин родился в царской России девятнадцатого века, в то время, когда господствовали государство и церковь. .Аристократия была очарована французской культурой, а крестьяне были не более чем рабами. Литераторы вообще считали русский язык малопригодным для творческого самовыражения, пока Пушкин не доказал обратное. Его письмо бросало вызов

Из обложки книги:

Александр Пушкин родился в царской России девятнадцатого века, когда государство и церковь были верховенством. Аристократия была очарована французской культурой, а крестьяне были не более чем рабами. Литераторы вообще считали русский язык малопригодным для творческого самовыражения, пока Пушкин не доказал обратное.Его сочинения бросали вызов авторитету царя, а его собственные бессмысленные ценности вызывали тревожное чувство вины. Тем не менее за свою короткую и бурную жизнь Пушкин приобрел большую известность как самый важный поэт и литературный деятель России.
В « Great Black Russian » Джон Оливер Килленс представляет обширный вымышленный рассказ об Александре Пушкине, опираясь на конфликты, как внутренние, так и внешние, которые постоянно преследовали его. Особое значение имеет африканское наследие Пушкина по материнской линии. Его прадед, Ибрагим Ганнибал, был эфиопским принцем, в молодости захваченным турками. Приобретенный вскоре после этого царем в качестве украшения для своего двора, молодой человек стал известен как «негр Петра Великого» и в конце концов был назначен генералом царской армии. Под наследственной опекой любимой бабушки по материнской линии Пушкин гордился своим африканским происхождением. Тем не менее, он всегда осознавал, что это отбрасывает его на обочину общества. Более того, Пушкин подвергся искреннему эмоциональному насилию со стороны своей матери за то, что был самым темным, самым африканоидным из ее четырех детей.
Наполовину русский, наполовину африканец, поэт и бабник, Александр Пушкин из великих чернокожих русских романов Киллена о переменах, революциях и опасностях, и все же в его внутренней суматохе уходит в царство грез и фантазий.

«Пушкин» триумфально воплощает в жизнь легендарного русского поэта

«

Пушкин » в нью-йоркском Sheen Center на Бликер-стрит — еще одна умная историческая драма, написанная Джонатаном Лифом. Интеллектуальные пьесы об исторических личностях встречаются редко, и драматург заслуживает похвалы за то, что он освещает такой сложный период жизни и времени драматурга.Пушкин (1799–1837) был любимым драматургом и поэтом царствования царя Николая I, и мы следуем за ним здесь, когда он сочиняет свой шедевр Евгений Онегин . Поначалу царь был другом, но не тем, кому можно было доверять, с испуганной тайной полицией, которую мы также видим за работой. Это побуждает Пушкина неизбежно впадать в немилость царя.

Безупречно сыгранный Яном Ласситером, Пушкин был человеком идеалов — его излюбленным проектом была не что иное, как отмена крепостного права в России, и это натолкнуло его на ускоренный курс с наиболее реакционными элементами аристократии.Тем не менее, в пьесе Лифа много нежных моментов, особенно в любовной связи, которая развивается между Пушкиным и сестрой его жены Александрой (Лекси Лапп).

В пьесе рассказывается о том, как этот роман пересекся с другим страстным романом. Вместе они привели Пушкина к роковой дуэли с графом Жоржем-Шарлем Дантесом французского происхождения, красивым приемным сыном голландского посла в России.

Пушкин немного длинноват, но он строится на мощной кульминации, которая в этой постановке оставляет Пушкина-писателя в центре сцены, окруженного осиротевшими актерами.Умело поставленный Кристофером МакЭлроеном, он разделен на множество коротких актов, и каждый из них, кажется, искусно развивает сцену или продвигает действие. Еще одним примечательным аспектом этой постановки являются великолепные старинные костюмы и декорации — «Русские самовары» и тому подобное в изобилии, — которые можно было бы ожидать от бродвейской постановки или, во всяком случае, от постановки со значительно большим бюджетом.

Актеры в Пушкин все заслуживают аплодисментов, но Ласситер в главной роли действительно замечателен: он превращается в великого писателя на ваших глазах.Несколько русских ученых и экспертов, присутствовавших на спектакле в тот же вечер, что и я, заметили, что он поразительно похож на самого Пушкина. Пожалуй, самым исключительным в пьесе является то, что каждый из дюжины или около того персонажей, кажется, занимает особое место в замечательной реконструкции Лифом русского общества XIX века, которого сейчас уже давно нет.

Дженни Леона весьма хороша в роли жены Пушкина: она также — как и окружающее ее общество — расистка, которая никогда не может полностью преодолеть свою враждебность к тому, что она называет «низшими породами» своего мужа.(Пушкин был частично чернокожим африканцем). Как уже упоминалось, Лапп, как ее сестра Александра и настоящая любовь Пушкина, просто прекрасна. Трейси Сэллоуз также хороша в роли матери Натальи — она по совместительству крепостной, которая шпионит за Пушкиным для царя. На самом деле три сестры (Леона, Лапп и Оливия Гиллиат) были весьма достойными похвалы, хотя временами им не хватало страсти.

Лиф совсем недавно познакомил нас с историей второй волны феминизма благодаря своей напряженной пьесе The Fight .Он также написал несколько других похвальных пьес, в том числе The Caterers. Надо еще отметить, что Пушкин написан безупречным стихом: он за гранью интеллигентности. С несколькими, возможно, более опытными актерами, поддерживающими Ласситера, это может стать настоящим хитом для всех тех, кто требует интеллектуального, основанного на истории театра. Многие вопросы, поднятые Листом, до сих пор не дают нам покоя. Все это делает «Пушкина» мощной пьесой, в которой столько же говорится о процессе письма и мысли писателя, сколько о чем-либо другом.

Александр Пушкин: Шекспир России

Доктор Ратан Бхаттачарджи

«Если я иду по шумным улицам, или вхожу в многолюдную церковь, или сижу среди дикого молодого поколения, я уступаю место своим мыслям»,

писал Пушкин, известный в России как их Шекспир. Александра Сергеевича Пушкина многие считают основоположником русской литературы. До сих пор Пушкин, создатель русского литературного языка, стоял краеугольным камнем русской литературы, по выражению Максима Горького, «началом начал». Пушкин стал неотъемлемой частью литературного мира русского народа.

Пушкина превозносили как ведущего русского поэта того времени и как вождя романтического, свободолюбивого поколения 1820-х годов, что его самого не удовлетворяло. Цикл стихов, написанный им на более раннем этапе, подтвердил репутацию автора Руслана и Людмилы , а Пушкин был провозглашен ведущим русским поэтом того времени и лидером романтического, свободолюбивого поколения 1820-х годов. он сам не был удовлетворен этим.

Отец Пушкина происходил из старинного боярского рода; его мать была внучкой Абрама Ганнибала, который, согласно семейному преданию, был абиссинским князьком, купленным в рабство в Константинополе (Стамбуле) и усыновленным Петром Великим, который стал его соратником. Пушкин увековечил его в незаконченном историческом романе  Арап Птра Великого в 1827, переведенном как  Негр Петра Великого. Как и многие аристократические семьи в России начала XIX века, родители Пушкина восприняли французскую культуру, и он, его брат и сестра научились говорить и читать по-французски.

В мае 1823 года он начал работу над своим центральным шедевром, романом в стихах «Евгений Онегин», написанным в 1833 году. новых художественных приемов и приемов. Евгений Онегин разворачивает панорамную картину русской жизни. Герои, которых она изображает и увековечивает, — Онегин, разочарованный скептик; Ленский, романтик, свободолюбивый поэт; и Татьяна, героиня, глубоко нежное исследование русской женственности: «драгоценный идеал», по словам самого поэта, — типично русские и показаны в связи с социальными и экологическими силами, которые их формируют.Хотя формально произведение напоминает «Дон Жуана , » лорда Байрона, Пушкин отказывается от субъективной, романтизированной трактовки Байрона в пользу объективного описания и показывает своего героя не в экзотическом окружении, а в сердцевине русского быта. За свои политические стихи Пушкин был сослан из Петербурга в мае 1820 года в отдаленную южную губернию. Направленный сначала в Екатеринослав на Украине, он заболел и, выздоравливая, путешествовал по Северному Кавказу, а затем в Крым с генералом Раевским, героем 1812 года, и его семьей. Полученные впечатления послужили материалом для его «южного цикла» романтических повествовательных стихов: Кавказский пленник Кавказский пленник ), Братья разбойники   Братья разбойники ), и Бахчисарайский купель , Бахчисарайский купель , Бахчисарай .

 

Пушкин тем временем был переведен сначала в Кишинев на три года, в Кишинев в 1820 году, а затем в Одессу в 1823 году на один год.Его горечь по поводу продолжающейся ссылки выражена в письмах к друзьям — первом из собрания переписки, ставшего выдающимся и непреходящим памятником русской прозы. Пушкин в письме к другу, перехваченном полицией, заявил, что теперь он берет «уроки чистого атеизма». В конце концов это привело к тому, что его снова сослали в имение его матери Михайловское, под Псковом, на другом конце России.

Во время учебы в лицее он также начал свое первое законченное крупное произведение, романтическую поэму Руслан и Людмила  в 1820 г. , переведенную как Руслан и Людмила, написанную в стиле повествовательных поэм Людовико Ариосто и Вольтера, но со старорусским оформлением. использование русского фольклора.Руслан, созданный по образцу традиционного русского былинного богатыря, сталкивается с различными приключениями, прежде чем спасти свою невесту, Людмилу, дочь Владимира, великого князя Киевского, которую в брачную ночь похитил злой волшебник Черномор. Стихотворение игнорировало принятые правила и жанры и подверглось яростным нападкам со стороны обеих устоявшихся литературных школ того времени, классицизма и сентиментализма. Однако она принесла Пушкину известность, и Жуковский подарил поэту свой портрет с надписью «Победившему ученику от побежденного мастера.

В 1811 году Пушкин поступил в только что основанный Императорский лицей в Царском Селе и там начал свою литературную деятельность с публикации в 1814 году под номером Вестник Европы, «Вестник Европы» своего стихотворного послания «Другу моему, поэт. » В своих ранних стихах он следовал стилю своих старших современников, поэтов-романтиков К.Н. Батюсков и В.А. Жуковского, французских поэтов XVII и XVIII веков, особенно виконта де Парни.

В 1831 году Пушкин женился на Наталье Николаевне Гончаровой и поселился в Петербурге.Петербург. Он снова поступил на государственную службу и получил заказ на написание истории Петра Великого. Через три года он получил чин камер-юнкер (кавалер императорской опочивальни), отчасти потому, что царь желал, чтобы Наталья имела допуск к придворным должностям. Общественная жизнь при дворе, которую он теперь вынужден был вести и которой наслаждалась его жена, мало подходила для творчества, но он упорно продолжал писать. Не отказываясь совсем от поэзии, он все больше обращался к прозе.Наряду с темой Петра Великого в его творчестве все большее значение приобретал мотив народного крестьянского подъема, о чем свидетельствуют неоконченная сатирическая История села Горюхина 1837 года История села Горюхино и неоконченная повесть Дубровский  , написанный в 1841 году, Сцены из рыцарских времен как Сцены из рыцарской эпохи , и, наконец, важнейшее из его прозаических произведений, исторический роман о Пугачевском бунте, Капитанская дочка ), в котором предшествовало историческое исследование восстания «История Пугачева».

Использование Пушкиным русского языка поражает своей простотой и глубиной и легло в основу стиля романистов Ивана Тургенева, Ивана Гончарова и Льва Толстого. Его роман в стихах « Евгений Онегин, » стал первым русским произведением, взявшим в качестве темы современное общество, и указал путь русскому реалистическому роману середины XIX века. Еще при его жизни значение Пушкина как великого национального поэта было признано Гоголем, его преемником и учеником, и именно его младший современник, великий русский критик Белинский, произвел наиболее полное и глубокое критическое исследование творчества Пушкина, сохранившееся до сих пор. большую часть своей актуальности.На более поздних классических писателей XIX века Он также оказал глубокое влияние на другие аспекты русской культуры, особенно на оперу.

С Евгений Онегин по Борис Годунов произведения великого поэта-романтика Пушкина остаются в сердце русской культуры. Современник Пушкина, русский писатель Иван Тургенев, кажется, согласился. Выступая на открытии памятника Пушкину в Москве, он сказал: «Сама суть, все черты его поэзии перекликаются с чертами и сущностью нашего народа.

Т. Дж. Биньон в своей книге Пушкин c сравнил жизнь Пушкина с жизнью Шекспира. Это правда, что, как и в случае с Шекспиром, никто не утверждал, что произведения Пушкина были написаны царем Александром I, полагая, что легенда о том, что последний на самом деле не умер в 1825 году, делает его более вероятным двойником национального поэта России, чем альтернативные авторы, которые были предлагались для пьес, якобы написанных не «человеком из Стратфорда». Мифотворчество в случае Пушкина было иного порядка, превращая этого блестящего, но беспокойного писателя в сосуд национального господства.

Пик празднования достигал своего пика в периоды, когда геополитические амбиции России были наиболее сильны — в юбилейные 1899, 1937 и 1949 годы. Вдохновленные царившей истерией ученые, в остальном авторитетные, выдвигали абсурдные претензии на интеллектуальные, нравственные и даже социальные ценности Пушкина. -знание: один советский пушкинист на полном серьезе утверждал, что писатель знал 14 языков, а другой считал своего африканского прадеда Абрама Ганнибала прямым потомком карфагенского полководца.Но настоящее величие Пушкина заключается в его романтическом отношении, которому он следовал всю свою жизнь в царской механической России, где романтизм был святотатством. Подобно Лорке во франкистской Испании, Пушкин тоже привнес свежий воздух в литературу и жизнь. Это сделало его поэтом из поэтов России.

 

Суть жизни: размышления об эпидемиях от русского историка

Портрет русского поэта Александра Пушкина; картина Петра Кончаловского, 1932 год.

На протяжении последних двадцати лет я сосредоточил свои исследования на русских и еврейских писателях. Мои исследования привели меня в самое сердце русской культуры — я провел много времени с произведениями всемирно известных романистов Достоевского и Толстого — а также в еврейский мир синагог и ученых ученых. Люди, которых я изучал, столкнулись с чумой и пережили ее, и в этот момент нашей пандемии я обнаружил, что возвращаюсь к ним, чтобы обрести понимание и, возможно, утешение.

Этот первый человек, пришедший мне в голову, — Александр Пушкин, известный как русский Шекспир, хотя на самом деле многие в России знают Шекспира как английского Пушкина. Во время эпидемии холеры 1833 года Пушкин не мог покинуть свою усадьбу в селе Болдино. Это был для него потрясающий период расцвета, известный как «вторая болдинская осень», и он написал одни из лучших своих стихов в стране, в том числе великолепное произведение «Медный всадник». Но стало ясно, что он был свидетелем очень многого, и смерть от чумы заставила его размышлять и исследовать собственную смертность.В письмах к жене и друзьям он стал представлять себе собственную смерть, чувствовать, что его время ограничено.

Вернувшись в столицу Санкт-Петербург, он столкнулся с давлением с разных сторон. Не все восхищались его неземным талантом. Царь Николай позавидовал ему и дал волю подобострастным придворным, преследовавшим поэта. Они трубили жестокое мнение, что его муза покинула его; его таланту пришел конец. Распускали и болезненный слух о том, что жена сделала ему рога и с царем не меньше.В 1833 году Пушкин смело издевался над холерой, но распространявшаяся эпидемия пренебрежения к его идеям и его творческой личности оказалась роковой. В январе 1937 года он погиб на дуэли, защищая честь жены.

Еще один герой, оказавший на меня большое влияние, — Михаил Гершензон. Чума снова возникает вокруг дебатов о революции, которые вспыхивали в 1905 году, а затем дважды в 1917 году. Моя история происходит в 1910 году, после неудавшегося восстания 1905 года, и касается двух интеллектуалов, родившихся евреями, хотя один из них принял русское православное христианство, а другой другой не практиковал.Двое мужчин написали серию писем в 1909 и 1910 годах, в которых они спорили о Достопримечательности , противоречивой книге, осуждающей революционное насилие.

Гершензон, редактор Ориентиры , резко критиковал радикалов. Он утверждал, что интеллигенция в России занималась исключительно свержением царя и смотрите, чем это кончилось — ничего не достигнуто. Он утверждал, что пришло время людям искать счастья внутри и перестать ожидать изменений извне, через трансформацию политической ситуации.Его собеседник Семен Венгеров не согласился с Гершензоном. В своей критике Венгеров повторил рефрен о том, что радикалы составляют лучшие люди России, ее идеалистическую интеллигенцию. Нападение на интеллигенцию, утверждал Венгеров, было отвратительно с моральной точки зрения.

«Но стало ясно, что он был свидетелем очень многого, и смерти от чумы заставляли его размышлять и исследовать свою смертность. В письмах к жене и друзьям он стал представлять свою смерть, чувствовать, что его время было ограничено.»Брайан Горовиц

Венгеров пригласил Гершензона приехать из Москвы в Петербург, чтобы «разобраться один на один». Гершензон попросил проверить от дождя, отметив эпидемию холеры, которая помешала путешествию. Венгеров издевался над ним: «Холера не заинтересована [в заражении] тех, кто защищает ориентиров ». Гершензон не поехал встречаться с Венгеровым, а дождался окончания эпидемии, прежде чем отправиться из Москвы в Петербург. Эти двое помирились позже, после большевистской революции, когда их положение изгоев и представителей старой гвардии сблизилось.В то время Венгеров не мог не признать своей ошибки; русские революционеры выбрали неверную цель, и теперь он и Гершензон платили дорогую цену.

К этим анекдотам я хочу добавить еще один, который касается нынешней пандемии и касается молодой женщины в Москве. Ее дилемма такова: она хотела присутствовать на ежегодном «митинге», посвященном памяти невинных граждан, репрессированных сталинским режимом, но не была уверена, есть ли риски заразиться Covid-19 либо от соучастника, либо от полиции — если она были арестованы — оно того стоило. Она сказала мне, что большинство основных событий в жизни происходят в частном порядке, но некоторые из них являются общественными, публичными и требуют большого количества людей. Она хотела отдать дань уважения своим предкам и выступить против политических репрессий, но не была уверена, пойдет ли она. Ее ситуация напомнила мне о дилеммах молодых людей в США. Можно ли безопасно проводить политический протест во время пандемии?

Мои дочери недавно вышли на акцию протеста, а я переживала из-за масок, социальной дистанции, заражения. Было ли мое беспокойство формой бездействия? Я хотел побудить своих дочерей оставаться дома.Некоторые вещи нельзя делать наедине, но публичная деятельность в наши дни опасна. Что означает это осознание для политического тела? Размышления об этих людях — о Пушкине и его творчестве, спорах Гершензона и Венгерова о политике, уважении москвичей к общественной памяти и стремлении моих дочерей к лучшему миру — связаны с коронавирусом. И снова мой разум блуждает. Чума на самом деле не меняет сути жизни. Пушкин не растерял своего таланта, он даже созревал с годами; интеллектуалы все еще спорят о революции; и протестующие выходят на улицы, когда политический истеблишмент не может удовлетворить их нужды.Отцы тоже продолжают беспокоиться о дочерях и сомневаться в любом решении, которое они примут. Эта чума, как и предшествовавшие ей, начинает казаться лишь одним из многих соображений, смущающих разум. На фоне пандемии моя собственная жизнь возвращается к новой норме, в которой Covid-19 отдается должное (у меня есть маска наготове), но в которой ответственность перед другими ценностями постепенно вытесняет монополию страха.

Романтическая лирика Пушкина. Южный период в жизни и творчестве Александра Пушкина

Романтическая лирика Пушкина — стихи, созданные во время южной ссылки.Это было трудное время для Александра Сергеевича. В южной ссылке находился с 1820 по 1824 год. В мае 1820 года поэт был выслан из столицы. Официально Александра Сергеевича лишь отправили к новому месту службы, а фактически он стал ссыльным. Период южной ссылки делится на 2 отрезка — до и после 1823 года. Их разделяет кризис, случившийся в 1823 году.

Влияние Байрона и Чиена

В эти годы доминирующей считается романтическая лирика Пушкина.Александр Сергеевич на юге познакомился с творчеством Байрона (его портрет представлен выше), одного из лучших поэтов этого направления. Александр Сергеевич стал воплощать в своей лирике характер так называемого «байроновского» типа. Это несостоявшийся индивидуалист и амбициозный мечтатель. Именно влияние Байрона определило творческое содержание пушкинской поэзии южного периода. Однако связывать это время исключительно с влиянием английского поэта неправильно.

Пушкин на юге находился под влиянием не только Байрона, но и Шенье (портрет представлен выше), творившего в системе классицизма. Поэтому работы 1820-24 гг. Развивается из противоречия между этими двумя направлениями. Александр Сергеевич пытался их примирить. В его поэтической системе синтез классицизма и романтизма, выражение ясным и точным словом психологических переживаний, эмоциональной субъективности.

Общая характеристика произведений Пушкина южного периода

Произведения, написанные в 1820-1824 гг., отличаются откровенным лиризмом.Романтическая лирика Пушкина периода южной ссылки утрачивает ученичество, характерное для раннего периода его творчества. Дидактизм, свойственный гражданским стихам, также исчезает. В произведениях исчезает жанровая нормативность, упрощается их структура. Особенности романтической лирики Пушкина связаны с отношением к современности. Александр Сергеевич рисует его психологический портрет. Современника он относит к эмоциональному плану с собственным персонажем, поэтически воспроизведенным.В основном в элегической тональности проявляется личность поэта. Основные темы, которыми отмечена романтическая лирика Пушкина, — жажда свободы, чувство новых впечатлений, чувство воли, стихийная и контрастная повседневность. Постепенно главной темой становится стремление показать внутренние стимулы поведения свободолюбивого героя.

Два изгнанника

Романтическая лирика Пушкина периода южной ссылки имеет и другие характерные черты. В частности, в элегиях Александра Сергеевича невольно возникает конкретный образ (исходя из биографических обстоятельств) изгнанника.Однако рядом с ним появляется и условно-обобщенный образ добровольного изгнанника. Его соотносят с Овидием, римским поэтом, и с Чайльд-Гарольдом (героем Байрона). Пушкин переосмысливает свою биографию. На юг его больше не посылали, а сам Александр Сергеевич покинул душное столичное общество, следуя собственным нравственным поискам.

«Погас свет дневной…»

Интонация элегического размышления, которая станет господствующей во всей романтической лирике Пушкина, наблюдается уже в первом стихотворении, созданном на юге.Это произведение 1820 года «Погас дневной свет…». В центре элегии личность автора, вступающая в новый этап своей жизни. Главный мотив – возрождение души, жаждущей нравственного очищения и свободы.

В произведении подытожен петербургский внутренний мир поэта. Он воспринимает ее как нравственно неудовлетворительную, несвободную. Отсюда контраст между старой жизнью и ожиданием свободы, которую сравнивают с грозной океанической стихией. Личность автора помещается между «берегами печальными» и «берегами дальними».Душа Пушкина жаждет стихийной природной жизни. Для него характерно деятельное начало, персонифицированное в образе океана.

Значение этой элегии трудно переоценить. В произведении впервые появляется лирический характер современника, представленный через самопознание, самонаблюдение. Этот персонаж создан в эмоциональном ключе. Пушкин строит биографические факты об условно-романтической биографии, которая в чем-то совпадает с реальной, а в чем-то существенно от нее отличается.

Духовный кризис Пушкина 1823 года

Радикальность социальной позиции, характерная для автора в начале 1920-х гг., сменяется духовным кризисом. Причиной тому являются события российской и европейской жизни. Для ранней романтической лирики Пушкина характерна вера в революцию. Однако в 1823 году поэту пришлось пережить большое разочарование. Александр Сергеевич тяжело переживал поражение революций в Европе. Вглядываясь в жизнь своей страны, он не находил возможности для победы свободолюбивых настроений.В новом свете в глазах Пушкина предстали и «народы», и «выборная» природа, и «вожди». Всех их он осуждает, но именно «вожди» постепенно становятся главной мишенью иронических размышлений Александра Сергеевича. Кризис 1823 года отразился главным образом в расставании автора с просветительскими иллюзиями. Разочарование Пушкина распространилось и на роль избранной личности. Она не смогла исправить окружающую среду. Значение «избранных» не оправдалось еще в одном отношении: народ не пошел за «просветителями».Однако Пушкин остался недоволен и собой, и «иллюзиями», и «ложными идеалами». Особенно отчетливо разочарование Александра Сергеевича звучит в стихотворениях «Бес» и «Свобода сеятель пустыни…», которые особенно часто анализируются при раскрытии темы «Романтическая лирика Пушкина».

«Демон»

«Демон» — стихотворение, написанное в 1823 году. В его центре — расстроенный человек, который ни во что не верит, во всем сомневается. Представлен отрицательный и мрачный лирический герой.В «Демоне» автора с привлекательным для него духом сомнения и отрицания соединилась не удовлетворяющая его душевная пустота. Разочарованная личность, протестующая против существующего порядка, оказывается несостоятельной и сама, так как не имеет положительного идеала. Скептический взгляд на реальность ведет к некрозу души.

«Свобода сеятель пустыни…»

В 1823 году создана поэма «Свобода сеятель пустыни…». Эпиграф к этой притче взят автором из Евангелия от Луки.Именно он сообщает произведению вечность и вселенское значение, задает масштаб поэмы. Сеятель свободы показан одиноким. Никто не отвечает на его призывы и проповеди. Пустыня мира мертва. Народы не следуют за ним, они не слушают его. Образ сеятеля трагичен, так как он пришел в мир слишком рано. Слово, обращенное к народу, брошено на ветер.

Романтическая лирика и романтические стихи

Романтическая лирика Пушкина создавалась им одновременно с романтическими стихами. Это примерно первая половина 1820-х гг. Тем не менее его общность с романтическими стихами не ограничивается тем, что они созданы в одни годы. Оно проявляется в выборе жизненного материала Александра Сергеевича, в характерах персонажей, в основных темах, в стиле и в сюжете. Выявляя основные романтические мотивы пушкинской лирики, нельзя не сказать и о мотиве «туманной родины». Он один из главных, что неудивительно, ведь автор находился в ссылке.

Мотив «туманной родины»

Одно из характернейших стихотворений Александра Сергеевича, относящееся к романтическому периоду, — «Сиял дневной свет…». В нем структурно важен мотив «туманной родины». Находим также его произведение «Кавказский пленник», известное стихотворение Пушкина («Долгий путь ведет в Россию…»).

Тема обличения толпы

В поэме «В. Ф. Раевский», созданной в 1822 г., тема обличения толпы характерна для романтической поэзии.Пушкин противопоставляет лирическому герою рослый, способный чувствовать и мыслить бездуховный человек и жизнь вокруг него. Для «глухой» и «ничтожной» толпы «благородный» «голос сердца» нелеп.

Проанализировав романтическую лирику Пушкина, можно увидеть, что подобные мысли есть и в стихотворении 1823 года «Мое беспечное неведение…». Перед «страшной», «холодной», «тщеславной», «жестокой» толпой «нелепый» «благородный» голос правды.

Та же тема раскрыта в поэме «Цыгане».Автор вкладывает свои мысли в уста Алеко. Этот герой говорит, что люди стыдятся любви, торгуют своей волей, склоняют головы перед идолами, просят цепи и деньги.

Таким образом, драма разочарованного героя, противопоставление внутренней свободе несвободы человека, равно как и неприятие мира с его рабскими чувствами и низменными пороками, — все это мотивы и темы, в равной мере характеризующие романтические поэмы. и романтической лирики Пушкина. Кратко расскажу о том, чем можно объяснить близость творчества Александра Сергеевича в лирическом и эпическом плане.

Субъективность и автопортрет в лирике и в романтических стихах

Лирика, по В. Г. Белинского, есть в основе своей субъективная, внутренняя поэзия. В ней автор выражает себя. Естественно, именно такой персонаж был у пушкинских стихов. Однако в романтический, южный период эти черты были свойственны не только лирике. К «поэзии субъективного» в значительной степени относились и романтические стихи, которые также были во многом выражением самого автора.

Автопортрет, а также тесно связанная с ним субъективность просматриваются не только в произведении «Кавказский пленник», но и в «Цыганах», и в других стихотворениях Александра Сергеевича, относящихся к южному периоду. Это делает данные создания близкими к романтической лирике автора. И лирика, и стихи во многом однозначны. Однако это не означает, что автопортрет и субъективность одинаково важны для этих двух жанров в творчестве Пушкина.Субъективность в эпосе — специфический признак романтизма, а в лирике — родовой, а не родовой признак: в той или иной мере любое произведение этого жанра субъективно.

Движение от романтизма к реализму

Развитие творчества Александра Сергеевича от романтизма к реализму можно грубо, с некоторой долей приближения, описать как движение к объективному от субъективного, к социально-типическому от автопортрета. Однако это относится только к эпосу, а не к лирике.Что касается последнего, то в нем отход Александра Сергеевича от традиционного романтизма связан не с чрезмерной субъективностью его, а с «системностью». Поэта не устраивала ограниченная и замкнутая система. Романтическая лирика Пушкина не укладывается в строгие каноны. Однако по традиции Александр Сергеевич должен был им подчиняться и делал это, хотя и не всегда и не во всем.

Особенности систем романтизма и реализма

Романтическая стилистика и поэтика, в отличие от реалистической, существовали в рамках сложившейся художественной системы, достаточно замкнутой.В сравнительно короткий срок у автора сложились устойчивые представления о «романтическом герое» (он должен был быть обязательно противопоставлен толпе, разочарованному, возвышенному), сюжете (обычно экзотическом, внеземном), пейзаже (возвышенном, напряженном, необъятном, бурный, тяготеющий к таинственному и стихийному), Стиль (с отталкиванием от объективных подробностей, от всего сугубо конкретного) и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.