Содержание

Тест по физике 7 кл Введение

Тест 1А – Тема: Введение в физику.

  1. Приведи примеры тел изготовленных из дерева.

Ответы:

  1. стол 2. стул 3. ложка 4. линейка 5. газовая плита

2. Приведи примеры тел изготовленных из железа.

Ответы:

1. костюм ученика 2. линейка 3. ложка 4. волейбольный мяч

3. Укажите тела, изготовленные из стекла.

Ответы:

1. стакан 2. графин 3. фужер 4. сталеплавильная печь

4. Какие из приведённых явлений являются механическими?

Ответы:

1. летит муха 2. движется автобус 3. плывёт лодка 4. светит солнце

5. Что такое вещество?

Ответы:

  1. Это то, из чего состоит физическое тело

  2. Это все тела, которые окружают нас.

  3. Это всё что существует в природе.

  4. Это весь мир, вся вселенная.

6. Какие из приведённых явлений являются электрическими?

Ответы:

  1. нагревание электроутюга.

  2. работа телевизора.

  3. свечение электролампочки

  4. таяние снега под солнцем

  5. работа домашнего холодильника

7. Какие из приведённых явлений являются тепловыми?

Ответы:

  1. работа домашнего электропылесоса

  2. таяние снега под солнцем

  3. смена зимы на лето

  4. работа радиоприёмника

  5. нагревание воды на костре

8. Какие науки изучают природу?

Ответы:

1. физика 2. зоология 3. география 4. астрономия 5. ботаника

9. Как переводится с греческого на русский язык слово «фюзис»?

Ответы:

1. физика 2. зоология 3. астрономия 4. природа 5. земля

10. Кто из учёных ввёл в русский язык слово — физика?

Ответы:

1. Аристотель 2. Коперник 3. Галилей 4. Ломоносов 5. Архимед

11. Укажите, что относится к понятию физическое тело?

Ответы:

1. алюминий 2. трактор 3. муха 4. железо 5. железный гвоздь

12. Укажите, что относится к понятию вещество?

Ответы:

1. углерод 2. железная кружка 3. вода 4. водяной фонтан

13. Как учёные изучают природу?

Ответы:

1. Придумывают и выдвигают гипотезы. 2. Наблюдают за явлениями.

3. Ставят опыты, 4. Списывают друг у друга, т.к. самим лень выдумывать.

14.  Физика — наука о природе. Можно ли изучать природу, не выезжая на дачу?

1) Нет нельзя. Природу можно изучать только на природе!

2) Можно. Природа она не только на даче, она везде. Природу можно изучать даже забравшись в постель и накрывшись с головой одеялом. Надо только взять с собой под одеяло побольше измерительных приборов.

15.  Что такое наука? Зачем она нужна?

1) Наука — это то что познаёт человек в течении жизни.

2) Наука-это не беспорядочная куча знаний. Наука — это система знаний, взаимосвязанных друг с другом определёнными законами, в определённой области природы.

16. Исследуя свои собственные скелеты с помощью рентгеновских лучей, учёные долго смеялись и показывали друг на друга пальцами. Какая наука помогла учёным открыть, изучить и использовать явление природы, доставившее им столько радости?

1) Химия 2) Биология 3) Зоология 4) Физика 5) Астрономия

17.  Какие термины говорят друг другу физики?

1) физическое тело 2) форма 3) материя 4) вещество 5) гадина 6) урод

18.  Мише во сне явилась добрая фея и подарила рогатку. Можно ли считать явление феи с рогаткой физическим явлением?

1) Можно, физика изучает и эти явления.

2) Нельзя. Явления, которые происходят не наяву, а во сне или в мечтах физическими не считаются.

19. Хулиган Коля ловил девчоной, окунал их в лужу и тщательно измерял глубину погружения каждой девчонки. А Толя только стоял рядышком и смотрел как девочки бултыхаются. С точки зрения науки физики, чем отличаются Толины действия от Колиных?

1) Толя проводил опыты, а Коля проводил наблюдения.

2) Коля проводил опыты, а Толя эксперименты.

3) И Коля и Толя хулиганили.

4) Коля проводил опыты, а Толя проводил наблюдения за Толиными опытами. Оба изучали природу девочек.

20.  Можно ли нарушить законы природы? И что за это будет?

1) Мы сможем нарушить любые законы. Дай нам только волю!!!

2) Законы природы нарушить невозможно, сколько ни старайся. Эти законы нерушимы.

21. Хитрый портной, показывая на лысые ноги голого короля, утверждал, что это материя. Может ли честный физик назвать такое утверждение враньём?

1) Да может, если он не заодно с этим портным.

2) Нет, не может. Термин материя для физика означает всё, что на самом деле есть реально. И лысые ноги, и весь остальной король — материя. Его корона тоже материя. Даже если что-то нельзя потрогать, или увидеть, всё равно материя. Например, радиоволны, которые плещутся в вашем телевизоре.

22. Чем: красивыми словами, страстным шепотом, громким криком, страшными клятвами, слезами, угрозами, кулаками, холодным оружием, горячими просьбами или чем-то другим можно убедить ученого с мировым именем Иннокентия в достоверности выдвинутой гипотезы?

1) красивыми словами

2) страстным шёпотом

3) опытами и экспериментами

4) клятвами

5) громким криком

Кокорин Виктор Васильевич, МОУ «Мирненская сош» Страница 4

Тематический тест по физике «Введение». 7-й класс

Для заданий с выбором ответа 1, 3, 4, 5, 7,8,9, 10, 11 обведите номер правильного ответа. Для других заданий запишите ответ в указанном месте.  

1. Вещество – это…

1) материалы, из которых изготовлены окружающие нас предметы
2) всё, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания
3) тела, которые нас окружают
4) всё то, из чего состоят физические тела

2. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ                        ПРИМЕРЫ

А) Вещество                                                 1) Кусок пластилина
Б) Физическое тело                                     2) Идет дождь
                                                                      3) Огонь
                                                                      4) Вода

                 А                

                 Б            

3. Всё, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания – это.

..

1) Физическое тело
2) Вещество
3) Физические явления
4) Материя

4. Источником физических знаний является…

1) Измерение
2) Опыт
3) Наблюдение
4) Вычисление

5. Какие явления относятся к механическим?

1) Падает камень
2) Вода превращается в лёд
3) Слышны раскаты грома
4) Шелестит листва

6. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ                     ПРИМЕРЫ
А) Тепловое явление                               1) Катится мяч
Б) Световое явление                                2) Тает лёд
В) Звуковое явление                                3) Солнечный зайчик

                                                                   4) Эхо
                                                                   5) Поворачивается стрелка компаса

            А           

            Б           

           В            

 

 

 

7. Определите цену деления прибора (вольтметра) и предел его измерения.

1) 1; 0
2) 1; 6
3) 0,2; 6
4) 5;0,2

8. Что значит измерить физическую величину?

1) Выразить её в системе СИ.
2) Сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу.
3) Определить её с помощью прибора.
4) Сравнить её с другой величиной.

9. Выразите в системе СИ 30 мин и 2 км.

1) 0,5 ч и 200000 см
2) 1800 с и 2000 м
3) 1800 с и 200 м
4) 0,5 ч и 2000 м

10. Верны ли следующие утверждения? 

А.  Физика – одна из основных наук о природе.
Б. М.В. Ломоносов издал В России первый учебник по физике.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба утверждения
4) оба утверждения неверны

11. Запиши показания термометра с учетом погрешности прибора.

Ответ: ______________________

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

балл

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

СПЕЦИФИКАЦИЯ
диагностической работы по физике для учащихся 7-х классов общеобразовательных организаций, участвующих в переходе на ФГОС

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 7-х классов города Москвы в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных организаций, участвующих в переходе на ФГОС ООО.
Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в массовые учебно-методические комплекты по физике, используемые в Москве в 7-х классах. Если в образовательной программе образовательной организации не запланировано к концу 7-го класса изучение каких-то тем, которые проверяются заданиями диагностической работы, то при её проведении эти задания могут быть исключены из диагностической работы.

2. Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  • О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

3. Условия проведения и время выполнения диагностической работы

При выполнении диагностической работы используются непрограммируемые калькуляторы (на каждого ученика).  Все необходимые справочные данные приведены в тексте варианта. 
На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.

4. Содержание и структура диагностической работы

Содержание диагностической работы соответствует требованиям ФГОС ООО по физике и охватывает изученный к моменту проведения тестирования материал по наиболее массовому учебнику (автор А. В. Перышкин).
Вариант диагностической работы состоит из 11 заданий: 10 заданий с выбором ответа, 1 заданий с кратким ответом. Работа включает задания базового и повышенного уровней сложности.

Диагностическая работа позволяет оценить достижение наиболее важных планируемых результатов в соответствии с содержанием курса физики 7 класса по теме «Введение».

5. Распределение заданий диагностической работы по проверяемым планируемым результатам и содержанию

Диагностическая работа позволяет оценить достижение наиболее важных планируемых результатов в соответствии с содержанием темы «Введение» физики 7 класса. В таблице 1 приведено распределение заданий по группам в соответствии с проверяемыми планируемыми результатами обучения.

Таблица 1

Распределение заданий по планируемым результатам

Код ПРО

Проверяемый планируемый результат

Число заданий

1,2,3,4,5,6,10

Владение основным понятийным аппаратом темы (физические модели, физически величины, физические явления и процессы, физические законы)

7

7,8,9,11

Основы методологических знаний и экспериментальных умений

4

 

Итого:

11

В таблице 2 представлено распределение заданий по вопросам темы «Введение» за 7 класс (учебник А. Н. Перышкина).

Таблица 2

Распределение заданий по вопросам темы

Темы курса физики

Число заданий

Физика и физические методы изучения природы

6

Единицы измерения физических величин

5

Итого:

11

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором ответа и часть заданий с кратким ответом оцениваются в 1 балл. Задания с кратким ответом на соответствие и на множественный выбор оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл, если правильно указан хотя бы один элемент ответа, и в 0 баллов, если нет ни одного элемента правильного ответа.
Максимальный балл за всю работу составляет 13 балла.

Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки

Образовательное учреждение может скорректировать представленную шкалу перевода баллов в школьные отметки с учетом контингента обучающихся.

Школьная отметка

5

4

3

2

Первичный балл

13-12

11-9

8-6

5 и менее

В Приложении 1 приведен план демонстрационного варианта работы.

Тесты по физике 7 класс :: Класс!ная физика



«Класс!ная физика» — на Youtube

Здесь даны ссылки на материалы по физике из «Единой коллекции ЦОР»
(файлы в формате swf, можно открыть программой Adobe Flash Player )

ВВЕДЕНИЕ

1. Что изучает физика? ……… смотреть ……. загрузить
2. Введение. Макро-и микромир. Числа со степенью 10 ……… смотреть ……. загрузить
3. Наблюдения и опыты ……… смотреть ……. загрузить
4. Физические термины ……… смотреть ……. загрузить
5. Физические величины ……… смотреть ……. загрузить
6. Измерение и точность измерения ……… смотреть ……. загрузить

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

7. Строение вещества ……… смотреть ……. загрузить
8. Молекулы и атомы ……… смотреть ……. загрузить
9. Диффузия ……… смотреть ……. загрузить
10. Агрегатные состояния вещества ……. .. смотреть ……. загрузить
11. Взаимное притяжение и отталкивание молекул ……… смотреть ……. загрузить

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

12. Механическое движение ……… смотреть ……. загрузить
13. Равномерное и неравномерное движение ……… смотреть ……. загрузить
14. Скорость равномерного прямол. движения. Единицы скорости ……… смотреть ……. загрузить
15. Средняя скорость ……… смотреть ……. загрузить
16. Инерция ……… смотреть ……. загрузить
17. Взаимодействие тел ……… смотреть ……. загрузить
18. Масса тела. Единицы массы ……… смотреть ……. загрузить
19. Плотность вещества ……… смотреть ……. загрузить
20. Сила. Единица силы ……… смотреть ……. загрузить
21. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой ……… смотреть ……. загрузить
22. Закон Гука. Динамометр ……… смотреть ……. загрузить
23. Сила трения. Трение в природе и технике . …….. смотреть ……. загрузить
24. Вес тела ……… смотреть ……. загрузить
25. Сложение сил. Равнодействующая сила ……… смотреть ……. загрузить

ДАВЛЕНИЕ

26. Давление. Единицы давления ……… смотреть ……. загрузить
27. Способы увеличения и уменьшения давления ……… смотреть ……. загрузить
28. Давление газа ……… смотреть ……. загрузить
29. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля ……… смотреть ……. загрузить
30. Давление в жидкости и газе ……… смотреть ……. загрузить
31. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда ……… смотреть ……. загрузить
32. Сообщающиеся сосуды ……… смотреть ……. загрузить
33. Вес воздуха. Атмосферное давление ……… смотреть ……. загрузить
34. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли ……… смотреть ……. загрузить
35. Гидравлический пресс ……… смотреть ……. загрузить
36. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело ……… смотреть ……. загрузить
37. Закон Архимеда ……… смотреть ……. загрузить
38. Плавание тел ……… смотреть ……. загрузить

РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ

39. Механическая работа. Единицы работы ……… смотреть ……. загрузить
40. Мощность. Единицы мощности ……… смотреть ……. загрузить
41. Рычаг. Момент силы ……… смотреть ……. загрузить
42. Блок и система блоков ……… смотреть ……. загрузить
43. Наклонная плоскость ……… смотреть ……. загрузить
44. «Золотое правило» механики……… смотреть ……. загрузить
45. КПД механизма ……… смотреть ……. загрузить
46. Энергия ……… смотреть ……. загрузить
47. Потенциальная энергия ……… смотреть ……. загрузить
48. Кинетическая энергия ……… смотреть ……. загрузить
49. Закон сохранения механической энергии ……… смотреть . …… загрузить

Устали? — Отдыхаем!

Вверх

▶▷▶ контрольные работы по физике 7 класс в виде теста

▶▷▶ контрольные работы по физике 7 класс в виде теста
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:12-12-2018

контрольные работы по физике 7 класс в виде теста — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download контрольная работа в виде тестов по физике ответы оптика 11 wwwboomleru/контрольная-работа-в Cached 11 класс На выполнение работы по физике отводится 1 урок (45 минут)Часть 2 содержит два задания (b1, b2) на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, и к ним необходимо привести ответ в виде Итоговые контрольные работы по физике 8-11 класс infourokru/itogovie-kontrolnie-raboti-po-fizike Cached cкачать: Итоговые контрольные работы по физике 8-11 класс Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Контрольная работа по физике «Механическое движение», 7 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-po-fizike-meha Cached Контрольная работа по физике «Механическое движение» для 7 класс содержит задания 3х уровней сложности части А, В и С ГДЗ контрольные работы по физике 9 класс Бобошина lovegdzcom › … › 9 класс › Физика Пособие состоит из 96 страниц Контрольно-измерительные материалы пособия представлены в виде 20 тематических тестов и итогового теста по программе предмета «Физика» за 9 класс контрольная работа в виде тестов по физике ответы оптика 11 wwwboomleru/контрольная-работа-в Cached Контрольные работы по физике в новом форматеГлавная » Файлы » Контрольные Работы В Новом Формате » Физика 11 Класс Контрольная работа «Геометрическая оптика» Вариант 1 09082014, 11:31 Тесты по географии 7 класс — obrazovakaru obrazovakaru › Тесты › География В соответствии с новыми ФГОС такому школьному предмету, как география, сейчас придается огромное значение Контрольная работа по физике для 7 класса «Механическое движение» globuss24ru/doc/kontrolynaya-rabota-po-fizike Cached Контрольная работа по физике «Механическое движение» для 7 класс содержит задания 3х уровней сложности части А, В и С Задания частей А и В предлагаются в форме теста , задания уровня С в виде Методическая разработка по физике (7 класс) по теме: Итоговая nsportalru/shkola/fizika/library/2012/01/13/ Cached Итоговая контрольная работа по физике 7 клас Итоговая контрольная работа за курс физики 7 класс по А В Перышкину представлена в виде презентации для двух вариантав Тест по физике (10 класс) по теме: 10 класс Силы в механике nsportalru/shkola/fizika/library/2011/11/10/10 Cached 4 варианта по 4 задания, два из которых в виде теста , два в виде расчетных задач Тест по физике (10 класс ) по теме: 10 класс Силы в механике Тесты по физике 7 класс к учебнику Перышкина АВ «Физика 7 allengorg/d/phys/phys274htm Cached Тесты по физике 7 класс к учебнику Перышкина А В «Физика 7 кл» — Чеботарева А В 12-е изд, пер Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 25,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • и т п Они включают в себя самые разные задания
  • перечень практических умений по данной теме Контрольная работа содержит два варианта 28112017
  • самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Тест по физике Силы 7 класс Тест по физике Силы для учащихся 7 класса с ответами Тест состоит из 4 вариантов

задачи на построения

то в бумажном виде в дневнике ученика и в рабочем журнале учителя Таблицы составляют из перечня действий или умений

  • В и С Задания частей А и В предлагаются в форме теста
  • размещенные на сайте
  • созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Контрольная работа по физике «Механическое движение»

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тесты по Физике для 7 класса TestEduru › Предметы › Физика › 7 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест для учащихся с ОВЗ 8 вид , поможет учителю на этапах повторения и закрепления темы воздух сжимаем и упруг Проверочная работа по итогам изученной темы Тест по теме «Инерция Взаимодействие тел» Физика 7 класс Читать ещё Тест для учащихся с ОВЗ 8 вид , поможет учителю на этапах повторения и закрепления темы воздух сжимаем и упруг Физика 7 класс | Дата: 20102018 Тест : Первоночальные сведения о строении вещества № 7 Физика 7 класс | Дата: 20102018 Тест : Первоначальные сведения о строении вещества №6 Проверочная работа по итогам изученной темы Физика 7 класс | Дата: 2592018 Тест : Введение в курс физики Что изучает физика Физические термины Тест по теме «Инерция Взаимодействие тел» Физика 7 класс Физика 7 класс | Дата: 23112017 Тест : Плотность вещества №3 Тест проводится с целью проверки знаний по теме «Плотность вещества» Физика 7 класс | Дата: 19102017 Страница 1 из 8 Скрыть 2 Контрольные работы по физике 7 класс infourokru › kontrolnie…fizike-klass-1947267html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Инфоурок › Физика › Конспекты › Контрольные работы по физике 7 класс Представленные в контрольной работе тесты в основном ориентированы на Каждое задание этого уровня требует ответа в виде последовательности цифр, сформированной в результате внесения правильных ответов в Читать ещё Инфоурок › Физика › Конспекты › Контрольные работы по физике 7 класс Контрольные работы по физике 7 класс Выберите документ из архива для просмотра Представленные в контрольной работе тесты в основном ориентированы на базовые физические знания, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта на содержание учебного материала по физике в 7 классе Содержание работы Каждое задание этого уровня требует ответа в виде последовательности цифр, сформированной в результате внесения правильных ответов в соответствующие столбцы таблицы Уровень С- повышенной сложности (2 вопроса) Скрыть 3 Тесты по физике ( 7 класс ), итоговые контрольные obrazovakaru › testy/po-fizike/7-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по физике ( 7 класс ) с ответами можно выполнять с удобной для вас периодичностью: раз в четверть, раз в неделю, каждый день, и т п Они включают в себя самые разные задания , которые могут встретиться в контрольной или проверочной работе Это задачи на вычисления, которые требуют Читать ещё Тесты по физике ( 7 класс ) с ответами можно выполнять с удобной для вас периодичностью: раз в четверть, раз в неделю, каждый день, и т п Они включают в себя самые разные задания , которые могут встретиться в контрольной или проверочной работе Это задачи на вычисления, которые требуют знать все формулы, есть также теоретические вопросы – они направлены на повторение определений и законов Имеются также задания , описывающие ход какого-либо физического опыта, в которых нужно сообщить результат эксперимента или дать объяснения по его ходу Надо сначала выполнить задания , а затем сопоставить свои Скрыть 4 Физика 7 класс Тесты , тренажеры, контрольные работы контрользнанийрф › fizika-7/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по физике 7 класс Решение задач кинематики в общем виде Анализ полученного результата Физика 7 класс Тесты к учебнику Перышкина АВ — Ханнанов НК, Ханнанова ТА (2014, 112с) Читать ещё Контрольные работы по физике 7 класс Решение задач кинематики в общем виде Анализ полученного результата Движение тел относительно друг друга Задачи «встреча» и «погоня» Перемещение Путь Путь при прямолинейном равномерном движении Физика 7 класс Тесты к учебнику Перышкина АВ — Ханнанов НК, Ханнанова ТА (2014, 112с) Физика 7 класс Диагностические работы к уч АВ Перышкина — Шахматова ВВ, Шефер ОР (2015, 126с) Физика Скрыть 5 Физика 7 класс Контрольные работы (Перышкин) контрользнанийрф › …7-klass-kontrolnye-raboty-pery/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по по теме » Физика 7 класс Контрольные работы (Перышкин)» Проверка ответа стразу Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания Читать ещё Тест по по теме » Физика 7 класс Контрольные работы (Перышкин)» Проверка ответа стразу Бесплатно, без регистрации, нет ограничения по времени Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания Нажмите на необходимую вам тему контрольной работы В начале указана цитата (материал контрольной работы ) из вышеуказанного учебного пособия Каждая цитата представлена в форме удобной для проверки знаний (на одной странице) Затем представлены ответы на оба варианта контрольной Скрыть 6 ГДЗ по физике 7 класс контрольные и самостоятельные eurokiorg › gdz/ru…7_klass/kontrolnye…gromtseva-925 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по физике за 7 класс авторы Громцева издательство Экзамен ГДЗ контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс Громцева Экзамен Превращение одного вида механической энергии в другой Читать ещё Решебник по физике за 7 класс авторы Громцева издательство Экзамен ГДЗ контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс Громцева Экзамен По учебнику Перышкина школьники изучают физику с 7 класса Предмет – довольно сложный, семиклассники порой воспринимают множество терминов, формул, величин как настоящее бедствие Помощь начинающим физикам оказывает ГДЗ к Контрольным и Самостоятельным работам Ольги Ильиничны Громцевой, выпущенным издательством Экзамен Учителя ценят дидактическую разработку, охотно ею пользуются Превращение одного вида механической энергии в другой: Вариант 1 Вариант 2 Новыe Скрыть 7 Тест по физике Силы 7 класс | Школьные тесты testschoolru › Тест по физике Силы 7 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по Тест по физике Силы для учащихся 7 класса с ответами Тест состоит из 4 вариантов 19 При каком виде трения сила трения наименьшая? Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Тест по физике Силы 7 класс Тест по физике Силы для учащихся 7 класса с ответами Тест состоит из 4 вариантов, в каждом варианте 20 заданий 1 вариант 1 Какое явление происходит с резиновым жгутом, когда, взяв его за концы, разводят руки в стороны? 1) Деформация сжатия 2) Деформация кручения 3) Деформация растяжения 4) Деформация изгиба 19 При каком виде трения сила трения наименьшая? 1) Трении покоя 2) Трении качения 3) Трении скольжения 4) Сила трения всегда одинакова 20 Смазка поверхностей Скрыть 8 Контрольные работы по физике 7 класс в виде теста — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольные работы по физике 7 класс в виде теста Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Книга по физике ( 7 класс ) по теме: Контрольные nsportalru › …kontrolnye-raboty-po-fizike7-klass…av Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольные работы по физике , 7 класс , 2010 г по уч Пёрышкина АВ Работа оформлена в виде карточек, которые удобно распечатывать Читать ещё Контрольные работы по физике , 7 класс , 2010 г по уч Пёрышкина АВ Скачать: Вложение Размер gromceva_o_i_kontrolnye_i_samostoyatelnye_raboty_po_ fizike _ 7 pdf 296 МБ gromceva_o_i_kontrolnye_i_samostoyatelnye_raboty_po_ fizike _ 7 pdf 296 МБ Работа оформлена в виде карточек, которые удобно распечатывать Итоговая контрольная работа по физике 7 класс Итоговая контрольная работа в 7 классе по физике итоговая контрольная работа по физике , 7 класс Итоговая контрольная работа составлена для обучающихся 7 класса , изучающих предмет » Физика » по программе АВПерышкина контрольные работы по физике 7 класс Скрыть 10 Проверочные работы по физике 7 класс videourokinet › Разработки › Физика › Проверочные работы › Физика Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные работы Самостоятельная работа выполнена в форме теста в первой части и вторая Проверочные работы Контрольная работа для 7 класса по теме «Архимедова сила» Виды сил», перечень практических умений по данной теме Контрольная работа содержит два варианта 28112017, Смирнова Читать ещё Проверочные работы Самостоятельная работа выполнена в форме теста в первой части и вторая часть отводиться к решению задач без выбора ответа 09072018, Чумикова Мария Олеговна 0 Проверочные работы Контрольная работа для 7 класса по теме «Архимедова сила» 31122017, Смирнова Марина Анатольевна 0 Виды сил», перечень практических умений по данной теме Контрольная работа содержит два варианта 28112017, Смирнова Марина Анатольевна Скрыть Тесты по физике 7 класс к учебнику Перышкина allengorg › d/phys/phys274htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Пособие содержит тематические тестовые задания по физике для 7 класса , составленные к каждому параграфу учебника АВ Перышкина » Физика 7 класс » В издание также включены итоговые тематические работы : 6 контрольных тестов , каждый из которых представлен в четырех вариантах Ко всем тестам Читать ещё Пособие содержит тематические тестовые задания по физике для 7 класса , составленные к каждому параграфу учебника АВ Перышкина » Физика 7 класс » В издание также включены итоговые тематические работы : 6 контрольных тестов , каждый из которых представлен в четырех вариантах Ко всем тестам даются ответы Пособие помогает осуществлять систематическую текущую проверку усвоения материала семиклассниками, своевременно выявлять пробелы в знаниях Скрыть Физика 7 класс Проверочные и контрольные работы shollsochru › …физика-7-класс-проверочные-и… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по истории 5 класс В пособии представлены проверочные работы , на выполнение которых отводится 20—25 минут, тематические контрольные работы , рассчитанные на весь урок, и итоговая контрольная работа за курс физики 7 класса Диагностические материалы, представленные в этом Читать ещё Тесты по истории 5 класс Тесты по истории 6 класс Тесты по истории Средних веков 6 класс Тесты по истории 7 класс Тесты ОГЭ по истории Тесты по русскому языку Тесты по русскому языку 7 класс Тесты по русскому языку 8 класс Физика 7 класс В пособии представлены проверочные работы , на выполнение которых отводится 20—25 минут, тематические контрольные работы , рассчитанные на весь урок, и итоговая контрольная работа за курс физики 7 класса Диагностические материалы, представленные в этом пособии, содержат задания разного вида : тесты , расчетные задачи, задачи на построения, вопросы, требующие развернутого ответа Физика 7 класс Скрыть Физика 7 класс — Тесты и экзамены по курсу 7 класса onlinetestpadcom › Физика 7 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по указанным главам и параграфам учебника физики за 7 класс Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала Пройти онлайн тест Физика ( 7 класс ) Читать ещё Тест по указанным главам и параграфам учебника физики за 7 класс Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала Пройти онлайн тест Физика ( 7 класс ) Введение, §§ 1-6 бесплатно без регистрации и без СМС Скрыть Контрольная работа по физике для 7 класса за урокрф › library…rabota_po_fizike…7_klassa_za…pol… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Работа разноуровневая в форме теста : базовый уровень А, уровень В повышенной сложности (проверка умения излагать понимание физического явления в письменной форме, решение расчетной Контрольная работа по физике за 1 полугодие ( тест ) 1 вариант Уровень А Читать ещё Работа разноуровневая в форме теста : базовый уровень А, уровень В повышенной сложности (проверка умения излагать понимание физического явления в письменной форме, решение расчетной задачи с применением более одной формулы и их производных), уровень С, требующий более глубокого понимания теоретического материала и творческого подхода к решению Базовый уровень может использоваться для осуществления контроля знаний в классах коррекционного и компенсирующего обучения, а так же при инклюзивном обучении детей с ОВЗ План-конспект урока Цели урока Контрольная работа по физике за 1 полугодие ( тест ) 1 вариант Уровень А Скрыть Контрольные работы по физике 7 класс ФГОС multiurokru › files/kontrol-nyie-raboty-po…7-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Разработки контрольных работ по физике для 7 класса по ФГОС к УМК Перышкин Таблицы могут быть в электронном виде Если такая возможность отсутствует, то в бумажном виде в дневнике ученика и в рабочем журнале учителя Таблицы составляют из перечня действий или умений Читать ещё Разработки контрольных работ по физике для 7 класса по ФГОС к УМК Перышкин Таблицы могут быть в электронном виде Если такая возможность отсутствует, то в бумажном виде в дневнике ученика и в рабочем журнале учителя Таблицы составляют из перечня действий или умений, которыми должен и может овладеть ученик Количество баллов учитель определяет самостоятельно или совместно с руководством школы Скрыть Контрольные работы 1-4: ГДЗ по физике за 7 класс reshimurokiru › …fizike…7-klass…kontrolnye-raboty/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решение контрольных работ по физике за седьмой класс под авторством Марона АЕ и Марона ЕА является продолжением дидактических материалов, рассмотренных нами в предыдущих статьях Читать ещё Решение контрольных работ по физике за седьмой класс под авторством Марона АЕ и Марона ЕА является продолжением дидактических материалов, рассмотренных нами в предыдущих статьях Школьники смогут по достоинству оценить предоставленные на этом сайте ответы ко всем четырем контрольным работам , которые, в свою очередь, разделены на 4 варианта каждая Всего предложено 576 решений различных задач, начиная от самых простых и заканчивая очень сложными с множеством формул и иллюстрациями для решения упражнений Все, что нужно сделать — это просто найти нужный вариант и упражнение в нем, после чего Скрыть Вместе с « контрольные работы по физике 7 класс в виде теста » ищут: контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс перышкин ответы итоговые контрольные работы по физике 7 класс дидактические материалы по физике 7 класс контрольные работы по физике 8 класс тесты по физике 7 класс контрольная работа по физике 7 класс физика 7 класс контрольные работы по алгебре 7 класс годовая контрольная работа по физике 7 класс задачи по физике 7 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Интересное в ленте рекомендаций лично для вас 0+ Скачать

7 класс.

Тесты по физике.

Тесты по физике 7 класс.

Темы:
  • Введение. Строение вещества.
  • Взаимодействие тел.
  • Давление твердых тел, жидкостей и газов.
  • Механическое движение.
  • Архимедова сила. Плавание тел.
  • Плавание тел.
  • Работа.
  • Мощность.
  • Энергия.
  • Простые механизмы.

Скачать тесты

Предлагаемые тесты являются не только контролирующими, но и корректирующими знания и навыки. По мере прохождения материала вы можете менять тему теста, объединять тесты. Любые вопросы (и ответы) в зависимости от подготовки учащихся можете заменить, удалить, добавить. Корректировка и написание вопросов и ответов происходит в простом текстовом редакторе, наподобие «Блокнота».

Тесты можно составлять не только по физике, но и по другим предметам, и для различных классов.

В окне «Настройка» вы можете указать для контроля до 30 вопросов. Указать, на сколько вопросов нужно ответить ученику, чтобы получить ту или иную отметку. По желанию учителя можно указать время тестирования.

Количество верных ответов может быть больше одного. При каждом тестировании вопросы (из имеющихся) подбираются случайным образом. Позиция ответов так же меняется случайным образом.

Программа позволяет сгенерировать тесты с последующим выводом на печать, т.е. можно проводить «бумажный» тест. Вы задаете сколько нужно вариантов и количество задач в каждом варианте. Задачи в каждом варианте подбираются случайным образом, задачи не повторяются. Для учителя выводятся номера правильных ответов.

После сохранения теста во встроенном редакторе становится активной кнопка «Открыть в Word(e)». Щелчок по ней, и тест открывается в текстовом редакторе Microsoft Office Word 2003 (2007).

В окне «Статистика» вы можете просмотреть сколько учащихся и на какие вопросы не смогли ответить. Выводится количество ответов на 5,4,3,2. Также выводится качество знаний. Имеется журнал отметок.

Карточки и викторины по физике для 7 класса

Геном знаний Brainscape

TM

Просмотрите более 1 миллиона курсов, созданных лучшими студентами, профессорами, издателями и экспертами.

  • Вступительные экзамены
  • Экзамены уровня А

  • Экзамены AP

  • Экзамены GCSE

  • Вступительные экзамены в аспирантуру

  • Экзамены IGCSE

  • Международный Бакалавриат

  • Национальные 5 экзаменов

  • Вступительные экзамены в университет

  • Профессиональные сертификаты
  • экзамен на адвоката

  • Драйверы Эд

  • Финансовые экзамены

  • Сертификаты управления

  • Медицинские и сестринские сертификаты

  • Военные экзамены

  • MPRE

  • Другие сертификаты

  • Технологические сертификаты

  • TOEFL

  • Вино и спиртные напитки

  • Иностранные языки
  • арабский

  • китайский язык

  • Французский

  • Немецкий

  • иврит

  • итальянский

  • японский язык

  • корейский язык

  • Лингвистика

  • Другие иностранные языки

  • португальский

  • русский

  • испанский язык

  • TOEFL

  • Наука
  • Анатомия

  • астрономия

  • Биохимия

  • Биология

  • Клеточная биология

  • Химия

  • наука о планете Земля

  • Наука об окружающей среде

  • Генетика

  • Геология

  • Наука о жизни

  • Морская биология

  • метеорология

  • микробиология

  • Молекулярная биология

  • Естественные науки

  • Океанография

  • Органическая химия

  • Периодическая таблица

  • Физическая наука

  • Физика

  • физиология

  • Наука о растениях

  • Класс науки

  • Зоология

  • Английский
  • Американская литература

  • Британская литература

  • Классические романы

  • Писательское творчество

  • английский

  • Английская грамматика

  • Вымысел

  • Высший английский

  • Литература

  • Средневековая литература

  • Акустика

  • Поэзия

  • Пословицы и идиомы

  • Шекспир

  • Написание

  • Словарь Строитель

  • Гуманитарные и социальные науки
  • Антропология

  • Гражданство

  • гражданские права

  • Классика

  • Коммуникации

  • Консультирование

  • уголовное правосудие

  • География

  • История

  • Философия

  • Политическая наука

  • Психология

  • Религия и Библия

  • Социальные исследования

  • Социальная работа

  • Социология

  • Математика
  • Алгебра

  • Алгебра 2

  • Арифметика

  • Исчисление

  • Геометрия

  • Линейная алгебра

  • Математика

  • Таблицы умножения

  • Предварительный расчет

  • Вероятность

  • Статистические методы

  • Статистика

  • Тригонометрия

  • Медицина и уход
  • Анатомия

  • Системы тела

  • Стоматология

  • Медицинские курсы и предметные области

  • Медицинские осмотры

  • Медицинские специальности

  • Медицинская терминология

  • Разные темы по здравоохранению

  • Курсы медсестер и предметные области

  • Сестринские специальности

  • Другие области здравоохранения

  • Фармакология

  • физиология

  • Радиология и диагностическая визуализация

  • Ветеринарный

  • Профессии
  • АСВАБ

  • Автомобильный

  • Авиация

  • Парикмахерская

  • Катание на лодках

  • Косметология

  • Бриллианты

  • Электрический

  • Электрик

  • Пожаротушение

  • Садоводство

  • Домашняя экономика

  • Садоводство

  • ОВКВ

  • Дизайн интерьера

  • Ландшафтная архитектура

  • Массажная терапия

  • Металлургия

  • Военный

  • Борьба с вредителями

  • Сантехника

  • Полицейская

  • Сточные Воды

  • Сварка

  • Закон
  • Австралийский закон

  • Банкротство

  • экзамен на адвоката

  • Бизнес Закон

  • Калифорнийский экзамен на адвоката

  • Экзамен CIPP

  • Гражданский процесс

  • Конституционное право

  • Договорное право

  • Корпоративное право

  • Уголовное право

  • Свидетельство

  • Семейное право

  • Экзамен на адвоката во Флориде

  • Страховое право

  • Интеллектуальная собственность

  • Международный закон

  • Закон

  • Закон и этика

  • Правовые исследования

  • Судебные разбирательства

  • МБЭ

  • MPRE

  • Фармацевтическое право

  • Имущественное право

  • Закон о недвижимости

  • Техасский экзамен на адвоката

  • Правонарушения

  • Трасты и поместья

  • Здоровье и фитнес
  • Альтернативная медицина

  • Класс здоровья и фитнеса

  • Здоровье и развитие человека

  • Урок здоровья

  • Наука о здоровье

  • Развитие человека

  • Рост и развитие человека

  • Душевное здоровье

  • Здравоохранение

  • НАСМ СРТ

  • Спорт и кинезиология

  • Йога

  • Тренер по здоровью ACE

  • Бизнес и финансы
  • Бухгалтерский учет

  • Бизнес

  • экономика

  • Финансы

  • Управление

  • Маркетинг

  • Недвижимость

  • Технологии и инженерия
  • Архитектура

  • Биотехнология

  • Компьютерное программирование

  • Информатика

  • Инжиниринг

  • Графический дизайн

  • Информационная безопасность

  • Информационные технологии

  • Информационные системы управления

  • Еда и напитки
  • Бармен

  • приготовление еды

  • Кулинарное искусство

  • гостеприимство

  • Питание

  • Вино и спиртные напитки

  • Изобразительное искусство
  • Изобразительное искусство

  • История искусства

  • танец

  • Музыка

  • Другое изобразительное искусство

  • Случайное знание
  • Астрология

  • Блэк Джек

  • Культурная грамотность

  • Реабилитация знаний

  • Мифология

  • Национальные столицы

  • Люди, которых вы должны знать

  • Покер

  • Чаша викторины

  • Спортивные мелочи

  • Карты Таро

Посмотреть полный указатель

Физические науки для 7-го класса: курс программы повышения квалификации — онлайн-видеоуроки

Прогресс

Студенты, которые хотят изучать продвинутые темы физических наук, обнаружат, что этот дополнительный курс предлагает простой и эффективный способ облегчить изучение более сложных предметов. Вам будет полезен этот курс, если вы:

  • Поиск текущих тем физической науки недостаточно сложны
  • Заинтересованы в изучении и освоении физических наук прямо сейчас
  • Хотите быстро начать и подготовиться к уроку физики в следующем году
  • Предпочтите самостоятельное обучение в нескольких форматах (визуальном или слуховом)
  • Хотели бы получить альтернативу формальным или традиционным занятиям с низким давлением

Преимущества курса

Вы сможете извлечь пользу из этого курса повышения квалификации несколькими способами:

  • Полезно: Серия коротких уроков делает материал интересным и легким для усвоения.
  • Это удобно: Учитесь, когда хотите, где хотите, с любого компьютера или мобильного устройства.
  • Гибкость: Если вы лучше учитесь, читая, слушая или просматривая видео, мы предоставим вам все необходимое.
  • Официальный номер: Наши инструкторы по физике являются экспертами, которые делают темы понятными и интересными!

Использование курса

Мы разработали этот курс таким образом, чтобы в нем было легко ориентироваться для студентов, которые хотят изучить новые концепции физических наук. Ознакомьтесь с двумя наиболее популярными вариантами, чтобы решить, какой из них лучше всего соответствует вашим потребностям:

  • Начните сначала с изучения сил и движения и продвигайтесь по главам и урокам по порядку, пока не дойдете до последнего урока по использованию математических соотношений для нахождения неизвестных величин. Уроки следуют естественной последовательности, что упрощает выполнение этого варианта.
  • Определите темы физических наук, которые кажутся вам наиболее интересными, и пропустите материал, который вы уже знаете.Если вы хотите изучить только периодическую таблицу, вы можете сразу перейти к этой главе. Хотя некоторые уроки могут ссылаться на темы предыдущих уроков, каждый из них разработан отдельно, чтобы убедиться, что вы получили всю информацию, необходимую для понимания темы.

Просто следуйте этим шагам, и вы овладеете физическими науками!

  1. Начните с самого начала или найдите темы глав или уроков, о которых вы хотите узнать.
  2. Откройте урок и воспроизведите видео.
  3. Проверьте свое понимание материала, используя краткие викторины и экзамены по главам.
  4. Если вам нужна дополнительная помощь в изучении физических наук, задайте вопросы нашим опытным инструкторам.
  5. Перейдите к следующему уроку в главе, чтобы продолжить обучение.
  6. Следите за своим прогрессом на странице курса повышения квалификации по физике.

Чему вы можете научиться

Вы можете улучшить свои физические знания и навыки в следующих областях:

  • Типы сил и их влияние на движение
  • Состав и характеристики всех веществ
  • Свойства Земли и Солнечной системы
  • Химические реакции и процессы, изменяющие материю
  • Химические строительные блоки живых систем
  • Формат и использование периодической таблицы
  • Математические уравнения для определения плавучести и плотности
  • Исследовательская практика, данные и научные эксперименты

Описание научного теста | АКТ

Научный раздел измеряет навыки интерпретации, анализа, оценки, рассуждения и решения проблем, необходимые в естественных науках. В разделе представлены несколько подлинных научных сценариев, за каждым из которых следует ряд вопросов с несколькими вариантами ответов.

Содержание включает биологию, химию, науки о Земле/космосе (например, геологию, астрономию и метеорологию) и физику. Продвинутые знания в этих областях не требуются, но для правильного ответа на некоторые вопросы могут потребоваться общие базовые знания, вводные курсы по естественным наукам.

Научный раздел фокусируется на многомерной оценке с вопросами, которые оценивают научное содержание в сочетании с научными навыками и практикой.

Вопросы требуют, чтобы вы узнали и поняли основные характеристики и концепции, связанные с предоставленной информацией; критически исследовать взаимосвязь между предоставленной информацией и сделанными выводами или выдвинутыми гипотезами; и обобщать полученную информацию, чтобы получать новую информацию, делать выводы или делать прогнозы.

Примечание: Вам не разрешается использовать калькулятор в научном разделе.

Научная информация представлена ​​в одном из трех форматов:

  • Представление данных (30–40%) : В этом формате представлены графические и табличные материалы, подобные тем, которые можно найти в научных журналах и текстах.Вопросы, связанные с этим форматом, оценивают такие навыки, как распознавание взаимосвязей между данными в таблицах и графиках; интерполяция и экстраполяция; и перевод табличных данных в графики.
  • Резюме исследований (45–55%) : В этом формате представлены описания и результаты одного или нескольких связанных экспериментов. Вопросы сосредоточены на планировании экспериментов и интерпретации экспериментальных результатов.
  • Конфликтующие точки зрения (15–20%) : В этом формате представлены два или более объяснения одного и того же научного явления, которые, поскольку они основаны на разных предпосылках или неполных данных, несовместимы друг с другом.Вопросы сосредоточены на понимании, анализе и сравнении альтернативных точек зрения или гипотез.

Содержимое, на которое распространяется научный тест ACT

Содержание теста по естествознанию включает биологию, химию, физику и науки о Земле/космосе (например, геологию, астрономию и метеорологию). Дополнительные знания по этим предметам не требуются, но для ответа на некоторые вопросы необходимы знания, полученные в общих вводных курсах по естественным наукам. В научном тесте упор делается на научные навыки и практику, а не на запоминание научного содержания, сложные математические навыки и способность к чтению. Краткое описание и приблизительный процент теста, посвященный каждой категории отчетности, приведены ниже.

Для научного раздела сообщается четыре балла: балл за раздел в целом и три балла в категории отчетности, основанные на научных знаниях, навыках и практике.Примерный процент раздела, посвященного каждой категории отчетности:

Интерпретация данных (40–50%)

В этой категории вам предлагается манипулировать и анализировать научные данные, представленные в научных таблицах, графиках и диаграммах (например,g. , распознавать тенденции в данных, переводить табличные данные в графики, интерполировать и экстраполировать и рассуждать математически).

Научные исследования (20–30%)

Эта категория требует от вас понимания экспериментальных инструментов, процедур и дизайна (например,например, определить элементы управления и переменные) и сравнить, расширить и изменить эксперименты (например, предсказать результаты дополнительных испытаний).

Оценка моделей, выводов и экспериментальных результатов (25–35%)

В этих вопросах вам предлагается оценить достоверность научной информации и сформулировать выводы и прогнозы на основе этой информации (т. г., определить, какое объяснение научного явления подтверждается новыми открытиями).

См. примеров вопросов  и советы по тестированию.

Наука | 7 год | средний младший

На заметку учителям — Эта страница создана в 2020 году — году «COVID»; и может показаться несколько несовместимым (с остальной частью сайта) по этой причине.Например, вы заметите переключение с секвенирования на основе LG на еженедельное секвенирование, а затем обратно. В этом году я не преподаю в седьмом классе, поэтому какое-то время не буду его редактировать.

Следующие ресурсы учебной программы предназначены для разделов, которые следуют австралийской учебной программе. Каждый модуль длится один семестр и имеет центральную тему, такую ​​как химия, биология, физика или геология. Документы «Цели обучения» и «Критерии успеха» являются ключевым руководством к учебной программе для каждого модуля.
Единицы по порядку;


3: Силы (физика)
9116 4: Управление ресурсами и астрономия.

Блок 1: Горячая наука

Этот термин состоит из двух частей. Первые несколько недель — это введение в лабораторию и научная работа. Вторая и основная часть этого семестра представляет собой химию растворов и смесей.
Оценка — Экспериментальный отчет должен быть представлен на 9-й неделе

Планировщик студенческих семестров Охватывает весь семестр.

Цели обучения и критерии успеха – часть A (первые 2 недели) Это краткий набор критериев успеха для двухнедельного вводного блока

Цели обучения и критерии успеха — часть B (последние 8 недель) Это критерии успеха для 8-недельного блока химии

Часть A – двухнедельный вводный курс

Цель обучения «А» (6 уроков, 2 недели)

Оборудование для совмещения и смешивания. Вырезание и вставка.Можете ли вы получить правильные имена с правильным оборудованием?

ИГРА — Игра с переворачиванием карточек снаряжения и имен — довольно жестокая, заняла у меня некоторое время, но начало самое сложное, так что наберитесь терпения. ожидайте много флипов, попробуйте побить 70, 80 — это хорошо.

Рабочий лист Lab Rules — Закончите предложения (предоставляются слова).

Детали и использование — Горелка Бунзена — информационный лист для вставки и вклеивания в книгу. Полезно перед практикой и экспериментом ниже.

Разработка эксперимента FAIR TEST.Описание и пример того, как разработать честный тест. Используйте этот лист, чтобы спланировать приведенный ниже эксперимент.

Эксперимент: концентрация соли. Практикуйте нашу горелку Бунзена и лабораторные навыки, а также нашу первую попытку написать эксперимент (это наш пункт оценки в этом семестре).

Несколько упражнений на мышление. 3 вопроса с различными процессами, которые студенты должны обдумать. Не слишком сложно.

Графики рассеяния и линии тренда Рабочий лист. Хорошее упражнение для работы в классе перед экспериментом с солью.Представляет диаграммы рассеяния, линии тренда и корреляцию с некоторыми простыми упражнениями.

Часть В

Цель обучения 1 (6 уроков, 2 недели) — Учащиеся могут определить проблемы, связанные с разделением, которые можно исследовать экспериментально, а также спланировать и провести эксперимент.

Буду писать заметки для большей части СЦ в этом LG. Я также включу 5 шагов в новые критерии отчета об эксперименте SATE для старших, а не 3 шага, перечисленные в SC5.Эксперимент будет в конце LG.

Фильм о научном методе. Это старомодно, но идея научной процедуры (начиная с 2:47 минуты) фактически является научным методом в полном объеме. Есть более простые видео.

Научный метод. О научном методе ведется много споров. Единого метода не существует, но этот сайт предлагает доступное и простое описание, которое я считаю очень подходящим.

Шаги научного метода — Рабочий лист.Два пейджера украл это с mrscienceut.net и отредактировал. Спасибо ему за оригинальную тяжелую работу.

Экспериментирование и научный метод — Рабочий лист. Снова два пейджера, также украл это с mrscienceut.net и отредактировал. Спасибо ему за оригинальную тяжелую работу.

Эксперимент по разделению. Два пейджера, планирование и простой стиль отчета. Хороший простой подход для 7-го класса. Требуется участие учителя.

Цель обучения 2 (6 уроков, 2 недели) — Учащиеся смогут использовать доказательства в поддержку своих выводов и смогут излагать свои идеи, методы и результаты, используя научный язык

У меня есть ресурсы для этого LG в первом разделе (Часть A), поэтому, если я не использовал их раньше, сейчас самое время.Если я их использовал, то этот LG уже покрыт. Если я хочу провести еще один эксперимент, подойдет простой эксперимент по влиянию концентрации сахара на вязкость воды (например, ссылка ниже).

Влияние концентрации сахара на вязкость. Большая поддержка здесь для проведения простого эксперимента, который будет соответствовать всем SC для этого LG. Можно использовать пробирки, как показано в самом последнем видео, а не скорость потока в качестве меры вязкости.

Ниже приведены три эксперимента, относящиеся к извлечению металлической меди из породы .Технически это соответствует идее разделения смесей, поэтому я попробую все три эксперимента со своим классом. Извлечение меди будет работать только с использованием экспериментов 1 и 3. В эксперименте 2 используются колориметры (спектрометры видимого света) и он может показаться сложным для младших школьников, поэтому вы можете пропустить эту часть. Тем не менее, это требует некоторых больших научных навыков, поэтому, если у вас есть талантливый класс, я рекомендую его.

ЧАСТЬ 1 — Извлечение меди из породы Дробление породы и растворение медного минерала.

ЧАСТЬ 2. Извлечение меди из породы Измерение количества меди в растворе. Использует спектрометр видимого света.

ЧАСТЬ 3 — Извлечение меди из горных пород Использование электричества для производства металлической меди.

Буклет (все части) — Извлечение меди из породы Все части вместе с классной обложкой

Цель обучения 3 (3 урока, 1 неделя) — Учащиеся поймут, что вещества можно разделить на две группы: смеси и чистые вещества, и назовут не менее двух примеров каждой

См. изображение справа — классификация чистых веществ и смесей

Чистые вещества в сравнении со смесями примечания .Две страницы, но распечатайте, чтобы уместиться на одной странице формата А4. Используйте для заметок.

Чистые вещества v Смеси. 15+ мин. Академия хим. Долго, но очень просто и понятно.

Чистые вещества v Смеси. 7 мин. Кэти Мейер. Не совсем уверен, почему мне нравится этот, но он очень ясно показывает его пункты.

Решения и разделение заметок . Две страницы о растворах, суспензиях, коллоидах и методах разделения. Больше, чем есть в СЦ, но всегда можно урезать.

Рабочий лист — Вопросы по решениям

Цель обучения 4 (12 уроков, 4 недели) — Учащиеся поймут, что смеси, включая растворы, содержат ряд чистых веществ, которые можно разделить с помощью ряда методов

Методы разделения.Этот связанный poage существует вечно и содержит всю необходимую информацию (я думаю, что, честно говоря, не смог прочитать все это подробно, просто бегло просмотрел). PDF-версия (длиной 30 с лишним страниц) этой страницы находится здесь. Предоставлено SIYAVULA — южноафриканской организацией.

Рабочий лист — Разделение сложной смеси. Хороший двухстраничный учебник, который проводит учащихся через процесс разделения компонентов сложной смеси.

Общие сведения о методах разделения коренных народов. Ссылка на Ост. Куррик. сайт. Используйте для заметок или некоторых вопросов.

Справочная информация о заявлениях о раздельном проживании в семье. Ссылка на Aust. Документ Ассоциации учителей естественных наук. Используйте для заметок или некоторых вопросов.

Ревизионный тест. Из текста, предоставленного несколько ресурсов назад. Просто и не слишком сложно.

Задача оценки — ссылка еще не активна. Будет выдан на 7-й неделе. Ученик-планировщик говорит, что это 8-я неделя, но это задание предназначено для 7N и является более сложным (хотя и не обязательно более трудным для выполнения. Оно требует большего планирования, поэтому начальное время будет отведено больше).Отчет сдается на 9 неделе (последний урок).


Раздел 2: Классификация и пищевые сети

Цели обучения и критерии успеха

Планировщик студенческих семестров

ПОСМОТРИТЕ ЭТО ВИДЕО . Моя говорящая голова объясняет, как организован курс. Должен играть на экране. Объясняет, как добиться цели. Плюс читайте ниже.

Учитывая ситуацию с COVID-19 и переход на онлайн-обучение, работа теперь будет распределяться по неделям, а также по темам.Этот веб-сайт будет центральным местом для студентов, чтобы получить доступ к курсу, и для меня, чтобы организовать учебные задачи. Я также буду использовать OneNote и Stileapp .
Я создал и поделился классом OneNote, и именно здесь учащиеся будут выполнять задание, которое я поставил. Я могу получить доступ к их работе непосредственно в OneNote, что позволяет мне быстро проверять успеваемость учащихся. Рабочие листы для заполнения учащимися будут находиться на вкладке домашних заданий в этом OneNote. В OneNote также будет дополнительная информация для учащихся.
Stileapp — это онлайн-платформа для обучения, за которую школа заплатила. Это позволяет мне ставить учебные задачи и оценивать успеваемость учащихся. В воскресенье вечером stileapp должен был разослать всем ученикам электронное письмо с инструкциями и кодом класса. Следуйте инструкциям, чтобы присоединиться к классу в stileapp. Я предоставил свои собственные инструкции и код класса ниже в первой ссылке. Вторая ссылка — домашняя страница stileapp.

Неделя 1 (3 урока)

Как войти в STILEAPP — следуйте простым простым инструкциям, чтобы войти в приложение stile и присоединиться к классу с кодом — VRKX8Q . Ссылка на stileapp ниже.

Страница входа в Stileapp. Щелкните здесь, чтобы открыть страницу входа в STILE

.

Тема 1 — Зачем классифицировать

Цель обучения — понять, что классификация – это группировка сходных объектов в группы на основе их схожих характеристик.

На этой неделе будет работа внутри приложения stileapp и вашего OneNote.

Stileapp — Вы должны пройти введение, а затем уроки 1.1, 1.2 и 1.6. Это должен быть единственный урок, видимый вам.

Мнемотехника. Составьте мнемонику, используя характеристики живых существ. Этот документ уже находится в разделе домашних заданий вашего OneNote, где вы можете печатать поверх него. Однако иногда набор текста не всегда очень хорошо выравнивается, поэтому вы можете скачать копию слова отсюда, поработать над ней, а затем вставить в папку с домашними заданиями, если хотите. Пока Onenote недоступен в течение дня, загрузите этот документ, добавьте свое имя к и имени файла, заполните и отправьте мне по электронной почте.

Идентификация различий для классификации — задача по выявлению и описанию различий. Как и выше, это уже есть в вашем OneNote, но вы можете скачать его отсюда, если хотите. Пока Onenote недоступен в течение дня, загрузите этот документ, добавьте свое имя к и имени файла, заполните и отправьте мне по электронной почте.

Итоги недели 1 — вы должны знать характеристики живых существ, знать, почему ученые классифицируют живые существа, и объяснять, почему разнообразие важно.Вы завершили введение и 3 урока по Stileapp и два занятия в OneNote.


Неделя 2 (3 урока)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ONENOTE . Помимо работы в приложении stileapp, я рекомендую вам завершить свою работу в локальном приложении OneNote — так мне будет намного проще проверять вашу работу и давать прямой отзыв. OneNote часто не синхронизируется с онлайн-версией в течение дня, но есть очень простое решение. Сначала откройте локальное приложение OneNote и синхронизируйте его ночью (или рано утром, задолго до 9 утра) , чтобы загрузить работу за неделю 2. В течение дня выполняйте свою работу в локальном приложении в соответствии с «нормальным» режимом (каким бы вы ни были). Ночью снова откройте и синхронизируйте приложение , чтобы загрузить свою работу. Это не идеально, но легко! Нежелательный, но все же приемлемый способ — загрузить необходимые документы с этого веб-сайта, добавить свое имя в конец имени файла, заполнить вопросы и отправить по электронной почте в качестве вложения.

LG — понять, что живые существа могут быть организованы с помощью иерархической системы классификации.

Stileapp — авторизуйтесь и завершите урок 1.3, 1.4 и проект 1.5. Вам не обязательно делать это в начале недели, но проект может занять у вас некоторое время, поэтому взгляните на него сначала , чтобы вы могли запланировать на него какое-то время.

Называние организмов с научной точки зрения Эта работа уже освещалась в stileapp. Вы можете прочитать его, если хотите. Он уже есть в вашем OneNote, на вкладке заметок вашего класса.

Классификация с использованием дихотомических ключей. Прочитайте и ответьте на вопрос. Это уже есть в вашем OneNote, на вкладке «Домашняя работа», как «Классификация Wk2 с использованием дихотомических ключей», и вы должны выполнить работу там (см. красный шрифт выше). Вы можете скачать его отсюда, если хотите, добавить свое имя к и имени файла, заполнить и отправить мне по электронной почте в качестве вложения.

Классификация — аборигенная перспектива. Прочитайте и ответьте на вопрос. Это уже есть в вашем OneNote, на вкладке «Домашняя работа», как «Классификация Wk2 — Перспектива аборигенов», и вы должны выполнить работу там (см. красный шрифт выше).Вы можете скачать его отсюда, если хотите, добавить свое имя к и имени файла, заполнить и отправить мне по электронной почте в качестве вложения.

Stileapp — вход и полное 2.2 практическое задание и тест

Резюме недели 2 — вы должны знать семь уровней системы классификации Линнея, понимать, как образуется научное название вида, распознавать и использовать дихотомический ключ. Вы должны были выполнить 2 урока, проект, практическое задание и тест в Stileapp; и два листа в OneNote.


Неделя 3 (2 урока)

На этой неделе все о дихотомических ключах. Это более короткая неделя из-за государственного праздника, так как у нас всего два урока, поэтому внизу меньше работы, чем в предыдущие недели. Для некоторых из вас, кто много работал, это означает меньше дел и возможность немного расслабиться. Однако для тех студентов, которые не выполнили задания в предыдущие недели, это возможность наверстать упущенное. У вас есть только 1 задание, чтобы выполнить на этой неделе, но оно большое.

Страница входа в STILEAPP. Убедитесь, что вы выполнили все предыдущие действия, и завершите все уроки, задания или тесты, которые вы еще не выполнили. На этой неделе нет дополнительных назначенных уроков Stileapp.

Классификация жуков — Изготовление дихотомического ключа для «жуков» — следуйте инструкции (и смотрите видео ниже), чтобы сконструировать ключ . Это действие также есть в OneNote, но оно было вставлено только в виде вложенного файла. Вам необходимо выполнить это задание в Microsoft Word, а затем вставить во вкладку «Домашняя работа» на странице под названием Wk3 Dichotomous Key в виде распечатки файла (не вложения).Это позволит мне проверить его достаточно быстро. Полный ответ на этот ключ (который я сделал в качестве примера) находится здесь

.

Фильм о создании действия с дихотомическим ключом, описанном выше — это видеозахват экрана, показывающий, как организовать описанный выше ключ. Я забыл отключить микрофон, чтобы был небольшой фоновый шум. Я предлагаю вам отключить динамики, чтобы они не отвлекали.

Итоги недели 3 — вы должны создать один дихотомический ключ и выполнить все действия stileapp, которые вы, возможно, еще не завершили.Прокрутите вверх, чтобы увидеть, какие действия Stileapp были перечислены за 1 и 2 недели.


Неделя 4 (3 урока)

На этой неделе вы заканчиваете работу над дихотомическими ключами и знакомите с идеей экосистем, начиная с некоторой терминологии и пищевых цепей. Некоторые из вас, возможно, уже хорошо знакомы с экосистемами. Мы начинаем с 1 действия в OneNote, которое охватывает дихотомические ключи , а также содержит двухуровневых уроков .

# Вы можете проверить ответ на тот огромный дихотомический ключ, который я заставил вас сделать на прошлой неделе.Если вы вернетесь ко второму действию на неделе 3, я добавил «ответ». Это стоит прочитать.

— с использованием письменных или списочных дихотомических ключей — отличные действия и простой подход. Прочтите и заполните этот раздаточный материал. Он находится в OneNote, вкладка «Домашнее задание», как документ 4-й недели. Вы можете скачать отсюда, но, пожалуйста, вставьте в OneNote распечатку на нужной странице. Если вам нужна помощь, отправьте мне электронное письмо. Оригинальный документ был подготовлен Тришей Штор-Хант здесь.

STILEAPP Страница входа — Вам доступна новая тема… Пищевые цепи и сети Фодда. Завершите введение и урок 1. 1 .

Итоги недели 4 — вы должны были прочитать и заполнить 4 страницы рабочего листа в OneNote (или вставить свою работу в OneNote. Вы выполнили два действия в Stileapp.

ПРИМЕЧАНИЕ. Следующие ресурсы в настоящее время не используются для (онлайн) обучения, но связаны с работой 4-й недели.

Письменный дихотомический ключ — присвоение имен кнопкам — в этом упражнении используется вертикальный письменный ключ.


Неделя 5 (3 урока)

На этой неделе продолжается работа над пищевыми цепями и начинается идея пищевых сетей. На самом деле мы опережаем график, так как на этой неделе (в плане студенческих семестров) предполагается повторение и тест на дихотомические ключи. На данном этапе не планируется проводить этот тест, но я включил задание по созданию ключа, который я могу использовать для оценки, если мне это потребуется.Довольно легкая неделя на этой неделе. Стальной активности нет.

Видео

Foodchains — обзор того, что вы, вероятно, уже знаете. Посмотрите этот — используйте его, чтобы ответить на вопросы на листе ниже. Если вы не можете получить доступ к видео Нажмите здесь

Рабочий лист для видео о пищевых цепях — просто как, ответ 4 вопроса. Этот лист уже находится в вашем OneNote на вкладке «Домашнее задание» как лист «Рабочий лист 5-й недели для пищевых цепочек»

.

Рабочий лист населения — ответов на вопросы vдля каждого графика.Это деятельность по счету и интерпретации данных, и это не так просто. Он уже находится в OneNote на вкладке «Домашнее задание» как «Рабочий лист населения 5-й недели». Адаптировано из раздела биологии, интерпретация данных

Это упражнение я буду использовать в качестве оценочной части, если меня попросят его выполнить. Ваша задача — преобразовать дихотомический ключ ошибки, версию блок-схемы, показанную здесь, в дихотомический ключ табличной формы. На прошлой неделе мы работали над табличными формами дихотомических ключей (ссылка на этот лист, если вы хотите напоминание, и простой пример показан справа. В дихотомическом ключе таблицы используется ряд вопросов в виде таблицы или списка, а не блок-схемы. Используйте мой ключ блок-схемы ошибки здесь, чтобы создать ключ таблицы ошибок . Сделайте это в Microsoft Word, но я не предоставляю шаблон, вам придется создать свой ключ таблицы с нуля. Пожалуйста, не используйте свой собственный ключ ошибки, используйте тот, который я предоставил — это значительно облегчит мне проверку вашей правоты. В вашем OneNote на вкладке «Домашнее задание» есть пустая страница, которая называется «Таблица Wk 5 с ключом ошибки»… вы должны вставить свой ключ в эту пустую страницу.

Итоги недели 5 — вы выполнили два действия в OneNote, создали один ключ таблицы для ошибок и вставили его в OneNote.

Ниже приведено необязательное действие. Это не обязательно . Если вы хотите попробовать… предупреждаю, что это очень сложно… сделайте скриншот того, насколько хорошо у вас получилось, и отправьте его мне по электронной почте.

Сложная деятельность в пищевой сети. Какой балл вы получили?


Неделя 6 (3 урока)

На этой неделе мы уделим больше времени экосистемам и потоку энергии через них.

Отличные заметки о пищевых цепях и пищевых сетях. Печатная копия доступна здесь Примечание: некоторые комбинации ti отсутствуют, так как они не были скопированы. Этот ресурс немного продвинутый, но очень понятный. Ниже приведен ряд вопросов, на которые вы можете ответить с этого веб-сайта.

Рабочий лист — Пищевые цепи и пищевые сети. Серия вопросов, которые позволят вам извлечь некоторые заметки с веб-сайта выше. Загрузите эти вопросы, но печатайте свои заметки в другом документе Word или записывайте заметки в свой блокнот.Вставьте копию своих заметок в OneNote. Для этой «недели 6 Заметки с сайта» есть страница

Рабочий лист

Food Web. Рабочий лист по пищевым сетям. Это уже есть в вашем OneNote, вкладка «Домашнее задание», как «Упражнение с пищевой сетью 6-й недели».

Тест с несколькими вариантами ответов Он находится в OneNote, и вы можете сделать это там. Или загрузите и используйте маркер, чтобы обозначить свои ответы, не забудьте вставить их на страницу OneNote, когда закончите (ожидается страница).

Неделя 7 (3 урока)

Неделя 7 еще не построена.Я преподаю 7 лет впервые в этом году, так что все с нуля.

На этой неделе мы посвятим больше времени Экосистемам и начнем рассматривать изменения численности населения в экосистемах и влияние деятельности человека на Экосистемы

Рабочий лист для построения графиков и анализа популяции зайцев и рысей. Я рекомендую вам скачать этот документ и работать с ним как с текстовым документом, главным образом потому, что вам нужно расставлять точки и крестики на графике. Это намного проще с помощью текстовых полей в Microsoft Word, чем в OneNote.Вставьте его в OneNote (ожидается страница), когда закончите.

Проблемы с графической практикой — украл этот лист, отредактировал его и преобразовал в текстовый документ. Это тренировочные линейные графики, в буквальном смысле… нет инструкции, как это сделать. Я рекомендую вам скачать этот документ и работать с ним как с текстовым документом, главным образом потому, что вам нужно расставлять точки и крестики на графике. Это намного проще с помощью текстовых полей в Microsoft Word, чем в OneNote. Вставьте его в OneNote (ожидается страница), когда закончите.

STILEAPP Страница входа — Вам доступна новая тема… Экосистемы. Мы не будем много заниматься этим курсом, так как это в основном курс 9-го класса. Однако некоторые части подходят для нас. Завершить вводный урок — «Что ты уже знаешь»?.


Неделя 8 (3 урока)

Неделя 8 еще не полностью построена, но мы должны закончить курс на этой неделе и начать пересмотр на этой или следующей неделе. На прошлой неделе мы потратили намного больше времени на построение графиков — это хорошо, так как это важный навык в науке.Нам все еще необходимо охватить широкую концепцию экосистем и антропогенного воздействия. Можно поработать в группе!!!!!!

STILEAPP Страница входа — повтор с прошлой недели, так как мы не дошли до нее. Вам доступна новая тема… Экосистемы. Мы не будем много заниматься этим курсом, так как это в основном курс 9-го класса. Однако некоторые части подходят для нас. Завершить вводный урок — «Что ты уже знаешь»?.

PowerPoint о воздействии человека. На самом деле это просто визуальные эффекты — множество изображений, чтобы начать обсуждение того, как люди влияют на экосистемы.

Информация о воздействии на человека. Что-то вроде интерактивного… в основном информация, но есть и хорошие моменты. Я использую его, чтобы составить несколько простых заметок для студентов.

Неделя 9 (3 урока)

Эта неделя посвящена подготовке к экзамену. Это был очень нарушенный термин, и нам нужно завершить некоторую оценку по классификации, а также по пищевым цепям и экосистемам.

Ревизия пищевой сети. Простой — начнем с этого. Подойдет как печатная копия.

Пищевая сеть на реке Торренс Это довольно обширное занятие по пищевой сети, и оно должно рассказать нам, что вам еще нужно изучить.Когда вы закончите это, добавьте два Q. Q1 — Какие абиотические факторы важны в экосистеме? Q2 – каковы краткосрочные и долгосрочные последствия крупного лесного пожара для этой экосистемы? Можно скачать и заполнить или попросить печатную копию в классе.

Ревизия пищевых сетей. Немного практики в терминологии.

Блок 3: Силы

Цели обучения и критерии успеха — это ключевой документ, позволяющий узнать, что изучать и что мы рассмотрим в ходе курса.Я буду учить этому более или менее по порядку.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ 1 — понять, что силы влияют на движение объектов. 7 уроков

Справочные заметки о Силах. Хорошо использовать в качестве справочного материала, но я преподам большую часть теории, необходимой для первой цели обучения.

Буклет Forces. Начнем с этого в течение первых 5 уроков. Начните с теории, а затем предложите учащимся выполнить 3 эксперимента. 12 страниц. Можно распечатать или заполнить в электронном виде.

ЗАДАНИЕ — резиновые ленты и закон Гука Придумал это очень быстро, так как внезапно понял, что эксперимент с резиновой лентой, описанный выше, может стать отличным упражнением в анализе данных. листа с критериями нет, но я четко объясню в классе, за что выставляются оценки.

Сбалансированные и несбалансированные силы — Слайд-шоу. Очень простое вступление, подходит для всех, отлично подходит для начала. Дайна Ли Мартинес. Печатная копия здесь, но к последнему слайду добавлено видео, а также добавлен тест (ниже).

Уравновешенные и неуравновешенные Силы. Охватывает основы. Автор FuseSchool. Имеет быстрый тест — см. ниже.

Видео-викторина. Идет с видео выше. Всего 6 вопросов. Самомаркировка. Нажмите кнопку «Отправить», а затем нажмите «Проверить оценку».

STILEAPP Страница входа Новая тема — FORCES . Мы сделаем несколько уроков отсюда, но я буду делать их доступными по одному. Начните с урока 1.1 Что такое Силы?

Знакомство с бесплатными схемами тела. Это хорошее простое вступление, но учтите, что у него есть два основных недостатка.Нормальная сила четко не объяснена, и силы не вытянуты на правильную длину. Однако это хорошо вводит идею для года 7. 4 минуты. Ботаник по физике

Хорошие заметки и объяснение свободных диаграмм тела. Более техничный — это для ботаников в каждом из нас. 7 мин. Перевернутая физика.

Бесплатные диаграммы тела — расширенный. К этому видео прилагается буклет (см. ниже). Производство Массачусетского технологического института. Сначала вам нужно знать некоторые базовые бесплатные диаграммы тела, но это действительно полезно для проверки понимания.На случай, если он исчезнет, ​​копия видео здесь.

Руководство пользователя и рабочие листы к видео выше. Первые три страницы предназначены для учителей. Следующие 9 страниц — это сценарии, представленные в видео — хорошо иметь перед собой распечатку, чтобы вы могли писать на ней.

Построение диаграмм свободного тела — Итеративный. У кабинета физики. Выполните «ситуации» 3, 10, 8, 1, 2 в указанном порядке (1 и 2 самые сложные… нечетные). Затем сделайте еще два любых. Для каждой «ситуации» сначала напишите описание в своем блокноте и, когда у вас получится правильная диаграмма свободного тела, нарисуйте ее рядом с вашим описанием.Список ситуаций есть здесь, но они не в том порядке, в котором они появляются на сайте.

Модуль 4: Управление ресурсами и астрономия

Цели обучения и критерии успеха

студенческий семестровый план

Оценка будет представлять собой экзамен ближе к концу семестра (примерно на 7-й неделе), за которым последует задание.

LG 1 — Я понимаю, что некоторые ресурсы Земли являются возобновляемыми, включая воду, которая циркулирует в окружающей среде, а другие невозобновляемы.

Ресурсы — SC 1,2.

Мы будем использовать картинку на стр. 62/63 в Oxford Science 7 (у меня есть набор классов), чтобы представить идею ресурса, а также идею непрерывного, возобновляемого и невозобновляемого. Здесь важно начать с очень широкого определения ресурсов (например, включая почву, воду и т. д.), а не с общепринятого узкого определения ресурсов, связанных с энергией.

Сводка по энергетическим ресурсам. Примечания, включая объяснение, плюсы, минусы и некоторые вопросы.Будет использовать на уроке.

Вода — SC 3-7.

Диаграмма круговорота воды. Один слайд с копией изображения круговорота воды справа.

Рабочий лист по круговороту воды. Информация и очень простой вопрос. Нам нужно будет завершить определения четырех ключевых терминов из SC — используйте схему в качестве руководства для учащихся, которые их строят.

Воздействие человека на круговорот воды.

Рабочий лист — Ограниченное водоснабжение. Простой рабочий лист, который содержит информацию и ответы на вопросы о наличии пресной питьевой воды

Диаграмма влияния человека на круговорот воды.

Рабочие листы «Выполнить реку». Они идут с игрой «беги по реке» ниже.

ссылки на загружаемую игру по сохранению водных ресурсов (бассейн реки Мюррей)

Ступени водоподготовки. Простой документ с основными этапами очистки воды. Мы должны вырезать их и вклеить в нашу книгу с метками для каждого шага. Поищите новые термины для домашнего задания. Ответы на вопросы ниже.

Ответы на вопросы по очистке воды (выше).

Питьевая противная болотная вода Не официальное образовательное видео от водного управления.Больше похоже на спасение мира (здесь я упрощаю) подход к идеям фильтрации воды. Охватывает основные процессы.

LG 2 — Я понимаю, что предсказуемые явления на Земле, включая времена года и затмения, вызваны относительным положением Солнца, Земли и Луны.

Хронология первых астрономов. Вырезать и вставить. Обратите внимание, что Кеплер и Галилей идут в порядке, обратном дате их рождения … Основные книги Галилея, выпущенные после смерти Кеплера.

Простые схемы Луны, Земли, планет и их орбит. Отлично подходит для перспективы. Добавьте детали о вращении (27,3d, 24h, 27y соответственно) и орбите (луна 27,3d или луна 29,5, земля 365d).

Почему в Австралии луна «вверх ногами». Хорошее объяснение того, почему фазы выглядят по-разному в двух разных полушариях.

Фазы Луны — замедленная съемка с точки зрения южного полушария. Я не могу разобрать все детали… настоящий ботаник, какой-то гипнотический!

Времена года

Сезон Интерактив.Лучшая часть этого интерактива ближе к концу, но вы не можете пропустить начало. Последние несколько разделов представляют собой очень полезную модель для обучения под руководством учителя. Предварительный просмотр в первую очередь.

Времена года в Австралии — Объяснение. Сайт ABC Science. Хорошее покрытие и достаточно простое. Имеет графику, которую копирую и распечатываю для тетрадей. Здесь можно получить все необходимые заметки.

STILEAPP Страница входа Новая тема — Наше место в космосе . Вам доступно два урока: урок 3.1 Времена года и урок 3.3 Световой день.

Мы проведем эксперимент, используя узкий луч света, освещающий миллиметровую бумагу с квадратами 5 мм. Отслеживая контур света и считая квадраты, мы можем измерить площадь поверхности, которую свет покрыл бы на Земле. изменение угла луча на 10 градусов (80, 70, 60, 50, 40, 30). Должен позволить построить график «угла солнца» и «относительного охвата земли». Затем это должно позволить сделать выводы о температуре в разных частях Земли.

Фазы

Интерактивные фазы Луны. От Education Services Aust и предлагается на платформе scootle. Я использую это в классе, чтобы правильно показать фазы для южного полушария. Всеобъемлющий и отлично подходит для использования учителем в классе. Начните с первого экрана, но четвертый и далее (нажмите кнопку «Далее») объясняет фазы.

2.1 Относительное движение, расстояние и перемещение — физика

Наше изучение физики начинается с кинематики — изучения движения без рассмотрения его причин. Объекты находятся в движении, куда бы вы ни посмотрели. Все, от игры в теннис до полета космического зонда над планетой Нептун, связано с движением. Когда вы отдыхаете, ваше сердце гонит кровь по венам. Даже в неодушевленных предметах атомы всегда движутся.

Откуда вы знаете, что что-то движется? Местоположение объекта в любой конкретный момент времени является его положением. Точнее, нужно указать его положение относительно удобной системы отсчета. Земля часто используется в качестве системы отсчета, и мы часто описываем положение объекта по отношению к неподвижным объектам в этой системе отсчета.Например, запуск ракеты можно описать с точки зрения положения ракеты относительно Земли в целом, а положение профессора можно описать с точки зрения того, где он находится по отношению к ближайшей доске. В других случаях мы используем системы отсчета, которые не стационарны, а движутся относительно Земли. Например, чтобы описать положение человека в самолете, мы используем в качестве системы отсчета самолет, а не Землю. (См. рис. 2.2.) Таким образом, вы можете только знать, как быстро и в каком направлении меняется положение объекта на фоне чего-то другого, что либо не движется, либо движется с известной скоростью и направлением.Система отсчета — это система координат, в которой описываются положения объектов.

Ваш класс можно использовать в качестве системы отсчета. В классе стены не двигаются. Ваше движение, когда вы идете к двери, можно измерить на фоне неподвижных стен классной комнаты. Вы также можете определить, двигаются ли другие предметы в классе, например, входят ли в класс ваши одноклассники или падает ли книга со стола. Вы также можете сказать, в каком направлении что-то движется в классе.Можно сказать: «Учитель движется к двери». Ваша система отсчета позволяет вам определить не только то, что что-то движется, но и направление движения.

Вы также можете служить ориентиром для движения других. Если бы вы остались сидеть, когда ваши одноклассники вышли из комнаты, вы бы измерили их движение от вашего стационарного местоположения. Если бы вы и ваши одноклассники вышли из комнаты вместе, то ваша точка зрения на их движение изменилась бы. Вы, как система отсчета, будете двигаться в том же направлении, что и другие ваши одноклассники.Как вы узнаете в Snap Lab, ваше описание движения может сильно различаться, если смотреть на него из разных систем отсчета.

Расстояние и перемещение

Когда мы изучаем движение объектов, мы должны сначала уметь описывать положение объекта. Прежде чем ваш родитель отвезет вас в школу, машина стоит у вас на подъездной дорожке. Ваша подъездная дорожка является отправной точкой для автомобиля. Когда вы достигаете своей средней школы, автомобиль изменил положение. Его новая позиция — ваша школа.

Фигура 2,4 Общее изменение положения измеряется от дома до школы.

Физики используют переменные для представления терминов. Мы будем использовать d для обозначения положения автомобиля. Мы будем использовать нижний индекс, чтобы различать начальную позицию d 0 и конечную позицию d f . Кроме того, векторы, о которых мы поговорим позже, будут выделены жирным шрифтом или будут иметь стрелку над переменной.Скаляры будут выделены курсивом.

Советы для успеха

В некоторых книгах для описания положения используется x или s вместо d . В d 0 сказано d ноль , нижний индекс 0 означает начальное . Когда мы начинаем говорить о двухмерном движении, иногда для описания горизонтального положения будут использоваться другие индексы d x или вертикальное положение d y .Итак, вы можете увидеть ссылки на d 0x и d fy .

А теперь представьте, что вы едете от своего дома к дому друга, расположенному в нескольких километрах от вас. Как далеко вы бы проехали? Расстояние, которое перемещает объект, — это длина пути между его начальным положением и его конечным положением. Расстояние, которое вы проедете до дома вашего друга, зависит от вашего пути. Как показано на рис. 2.5, расстояние отличается от длины прямой линии между двумя точками.Расстояние, которое вы проедете до дома вашего друга, вероятно, больше, чем прямая линия между двумя домами.

Фигура 2,5 Короткая линия разделяет начальную и конечную точки этого движения, но расстояние по пути движения значительно больше.

Мы часто хотим быть более точными, когда говорим о позиции. Описание движения объекта часто включает в себя больше, чем просто расстояние, на которое он перемещается.Например, если до школы ехать пять километров, пройденное расстояние равно 5 километрам. Высадив вас в школе и поехав домой, ваш родитель преодолеет в общей сложности 10 километров. Автомобиль и ваш родитель окажутся в одном и том же начальном положении в космосе. Чистое изменение положения объекта — это его смещение, или Δd.Δd. Греческая буква дельта, ΔΔ, означает изменений в .

Фигура 2,6 Общее расстояние, которое проехала ваша машина, равно 10 км, а полное перемещение равно 0.

Поддержка учителей

Поддержка учителей

Демонстрация учителя

Помогите учащимся понять разницу между расстоянием и смещением, показав примеры движения.

  1. Пока учащиеся смотрят, пройдите прямо через комнату и попросите учащихся оценить длину вашего пути.
  2. Затем из той же начальной точки идите по извилистой тропе к той же конечной точке.
  3. Снова попросите учеников оценить длину вашего пути.

Спросите — какое движение показало смещение? Который показал расстояние? Обратите внимание, что первое движение показывает смещение, а второе показывает расстояние по траектории. В обоих случаях начальная и конечная точки были одинаковыми.

[ПР] Будьте осторожны, чтобы учащиеся не предполагали, что начальная позиция всегда равна нулю. Подчеркните, что хотя начальное положение часто равно нулю, движение может начаться из любого положения относительно начальной точки.

[Визуально] Продемонстрируйте положительное и отрицательное смещение, поместив на землю двухметровые стержни так, чтобы их нулевые отметки были направлены встык.Пока учащиеся смотрят, поставьте маленькую машину на нулевую отметку. Медленно переместите автомобиль вправо от учащихся на небольшое расстояние и спросите учащихся, каков его водоизмещение. Затем переместите автомобиль влево от нулевой отметки. Обратите внимание, что теперь автомобиль имеет отрицательное смещение.

Студенты узнают больше о векторах и скалярах позже, когда будут изучать двухмерное движение. На данный момент достаточно ввести термины и сообщить учащимся, что вектор включает в себя информацию о направлении.

[BL] Спросите учащихся, является ли каждая из следующих величин векторной или скалярной величиной: температура (скаляр), сила (вектор), масса (скаляр).

[ПР] Попросите учащихся привести примеры векторных величин и скалярных величин.

[Кинестетик] Раздайте ученикам большие стрелы, вырезанные из плотной бумаги. Попросите их использовать стрелки, чтобы определить величину (количество или длину стрелок) и направление смещения. Подчеркните, что расстояние не может быть представлено стрелками, потому что расстояние не включает направление.

Снап Лаборатория

Расстояние против смещения

В этом упражнении вы сравните расстояние и перемещение. Какой термин более полезен при проведении измерений?

  • 1 записанная песня доступна на переносном устройстве
  • 1 рулетка
  • 3 куска малярной ленты
  • Комната (например, спортзал) с достаточно большой и ясной стеной, чтобы все пары учеников могли ходить туда-сюда, не сталкиваясь друг с другом.

Процедура

  1. Один учащийся из каждой пары должен встать спиной к самой длинной стене в классе.Учащиеся должны стоять на расстоянии не менее 0,5 метра друг от друга. Отметьте эту начальную точку кусочком малярной ленты.
  2. Второй учащийся из каждой пары должен встать лицом к своему партнеру на расстоянии двух-трех метров. Отметьте это место вторым куском малярного скотча.
  3. Пары учеников выстраиваются вдоль стены в начальной точке.
  4. Учитель включает музыку. Каждая пара ходит взад и вперед от стены ко второй отмеченной точке, пока музыка не перестанет играть. Считайте, сколько раз вы проходите по полу.
  5. Когда музыка остановится, отметьте свое конечное положение третьим куском скотча.
  6. Измерьте от вашего начального, начального положения до вашего конечного, конечного положения.
  7. Измерьте длину своего пути от начальной точки до второй отмеченной позиции. Умножьте это измерение на общее количество раз, которое вы прошли по полу. Затем добавьте это число к вашему измерению с шага 6.
  8. Сравните два измерения из шагов 6 и 7.
  1. Каково ваше общее пройденное расстояние?
  2. Какое измерение является вашим водоизмещением?
  3. Когда вы можете захотеть использовать одно вместо другого?
  1. Измерение общей длины вашего пути от начального положения до конечного положения дает пройденное расстояние, а измерение от вашего начального положения до конечного положения представляет собой смещение. Используйте расстояние для описания общего пути между начальной и конечной точками и используйте смещение для описания кратчайшего пути между начальной и конечной точками.

  2. Измерение общей длины вашего пути от начального положения до конечного положения — это пройденное расстояние, а измерение от вашего начального положения до вашего конечного положения — перемещение. Используйте расстояние для описания кратчайшего пути между начальной и конечной точками и используйте смещение для описания общего пути между начальной и конечной точками.

  3. Измерение от вашего начального положения до вашего конечного положения — это пройденное расстояние, а измерение общей длины вашего пути от начального положения до конечного положения — это перемещение. Используйте расстояние для описания общего пути между начальной и конечной точками и используйте смещение для описания кратчайшего пути между начальной и конечной точками.

  4. Измерение от вашего начального положения до вашего конечного положения — это пройденное расстояние, а измерение общей длины вашего пути от начального положения до конечного положения — это перемещение.Используйте расстояние для описания кратчайшего пути между начальной и конечной точками и используйте смещение для описания общего пути между начальной и конечной точками.

Поддержка учителей

Поддержка учителей

Выберите комнату, достаточно большую, чтобы все ученики могли беспрепятственно ходить. Убедитесь, что общий пройденный путь достаточно короткий, чтобы учащиеся могли проходить его туда и обратно несколько раз в течение песни. Пусть они измерят расстояние между двумя точками и придут к консенсусу. Когда учащиеся измеряют свое смещение, убедитесь, что они измеряют вперед от направления, которое они отметили как исходное положение. После того, как они закончат лабораторную работу, пусть они обсудят свои результаты.

Если вы описываете только поездку в школу, то пройденное расстояние и перемещение одинаковы — 5 километров. Когда вы описываете весь путь туда и обратно, расстояние и перемещение различны.Когда вы описываете расстояние, вы включаете только величину, размер или количество пройденного расстояния. Однако когда вы описываете смещение, вы принимаете во внимание как величину изменения положения, так и направление движения.

В нашем предыдущем примере автомобиль проезжает в общей сложности 10 километров, но пять из этих километров он проезжает вперед, в сторону школы, и пять из этих километров назад в противоположном направлении. Если мы припишем прямому направлению положительное (+), а противоположное направление отрицательное (–), то эти две величины взаимно компенсируют друг друга при сложении.

Величина, такая как расстояние, которая имеет величину (т. е. насколько велика или насколько), но не принимает во внимание направление, называется скаляром. Величина, такая как смещение, имеющая как величину, так и направление, называется вектором.

Смотреть физику

Векторы и скаляры

В этом видеоролике рассказывается о векторах и скалярах и проводится различие между ними. Он также вводит величины, с которыми мы будем работать при изучении кинематики.

Как это видео поможет вам понять разницу между расстоянием и смещением? Опишите различия между векторами и скалярами, используя физические величины в качестве примеров.
  1. Это объясняет, что расстояние — это вектор, и направление важно, тогда как смещение — это скаляр, и к нему не привязано направление.

  2. Это объясняет, что расстояние является скаляром, и направление важно, тогда как смещение является вектором, и к нему не привязано направление.

  3. Это объясняет, что расстояние — это скаляр, и к нему не привязано направление, тогда как перемещение — это вектор, и направление важно.

  4. Это объясняет, что и расстояние, и перемещение являются скалярными и к ним не привязаны никакие направления.

Поддержка учителей

Поддержка учителей

Перед просмотром видео определите понятия векторов и скаляров.

[OL][BL] Придумайте несколько примеров векторов и скаляров и попросите учащихся классифицировать их.

[AL] Обсудите, какое значение понятие направления может иметь для изучения движения.

Проблемы со смещением

Надеюсь, теперь вы понимаете концептуальную разницу между расстоянием и смещением. Понимание концепций — половина дела в физике. Другая половина — математика. Камнем преткновения для новых студентов-физиков является попытка разобраться в математике физики, одновременно пытаясь понять связанные с ней концепции.Эта борьба может привести к неправильным представлениям и ответам, которые не имеют смысла. Как только концепция освоена, математика становится гораздо менее запутанной.

Итак, давайте рассмотрим и посмотрим, сможем ли мы объяснить смещение с точки зрения чисел и уравнений. Вы можете рассчитать смещение объекта, вычитая его исходное положение d 0 из его конечного положения d f . С точки зрения математики это означает

Если конечное положение совпадает с начальным положением, то Δd=0Δd=0 .

Чтобы присвоить этим величинам числа и/или направление, нам нужно определить ось с положительным и отрицательным направлением. Нам также нужно определить происхождение, или O . На рис. 2.6 ось представляет собой прямую линию с домом в нуле и школой в положительном направлении. Если бы мы вышли из дома и поехали в противоположную сторону от школы, движение было бы в отрицательном направлении. Мы бы присвоили ему отрицательное значение. В кругосветной поездке d f и d 0 были на нулевом километре.При поездке в школу в один конец d f находились на расстоянии 5 км, а d 0 — на нуле км. Итак, ΔdΔd составило 5 километров.

Советы для успеха

Вы можете разместить свое происхождение где угодно. Вы должны убедиться, что вы вычисляете все расстояния последовательно от вашего нуля, и вы определяете одно направление как положительное, а другое как отрицательное. Поэтому имеет смысл выбрать самые простые ось, направление и ноль. В приведенном выше примере мы приняли исходное значение равным нулю, потому что это позволило нам избежать необходимости интерпретировать решение с отрицательным знаком.

Рабочий пример

Вычисление расстояния и смещения

Велосипедист проезжает 3 км на запад, затем разворачивается и едет 2 км на восток. а) Каково ее перемещение? б) Какое расстояние она проехала? в) Какова величина ее смещения?

Стратегия

Чтобы решить эту проблему, нам нужно найти разницу между конечной позицией и начальной позицией, обращая внимание на направление по оси.Конечная позиция представляет собой сумму двух перемещений, Δd1Δd1 и Δd2Δd2.

Решение

  1. Перемещение: Перемещение всадника составляет Δd=df−d0=−1 км Δd=df−d0=−1 км .
  2. Расстояние: Пройденное расстояние равно 3 км + 2 км = 5 км.
  3. Величина смещения 1 км.

Обсуждение

Смещение отрицательное, потому что мы выбрали восток положительным, а запад отрицательным.Мы могли бы также описать смещение как 1 км к западу. При расчете смещения имело значение направление, но при расчете расстояния направление не имело значения. Задача работала бы так же, если бы проблема была в направлении север-юг или y -направлении.

Советы для успеха

Физики любят использовать стандартные единицы измерения, чтобы было легче сравнивать записи. Стандартные единицы для расчетов называются единиц СИ (Международная система единиц).Единицы СИ основаны на метрической системе. Единицей перемещения в системе СИ является метр (м), но иногда возникают проблемы с километрами, милями, футами или другими единицами измерения длины. Если одна единица в задаче является единицей СИ, а другая нет, вам нужно будет преобразовать все ваши величины в одну и ту же систему, прежде чем вы сможете выполнить расчет.

Поддержка учителей

Поддержка учителей

Обратите внимание учащихся на то, что расстояние для каждого сегмента представляет собой абсолютное значение смещения по прямой траектории.

Эфиопский учебник физики для учащихся 7 класса [PDF]

Эфиопский учебник физики для учащихся 7 класса [PDF]. Учебник по физике для учащихся 7 класса предоставляется Министерством образования Эфиопии (MOE) бесплатно.

Учебник предназначен для учащихся, изучающих физику в 7 классе. Должное внимание уделяется вашему уровню. Он проведет вас через основные понятия и навыки
с упражнениями для чтения, вопросами и иллюстрациями в поддержку учебника.Каждый модуль начинается с результатов модуля, после чего следует введение (обзор).

Содержание учебника по физике для 7 класса эфиопского языка

Страна Эфиопия
Издатель МО, Эфиопия
Класс 7 класс
Субъект Физика
Тип Учебник
Назначение Учебник для учащихся
Дата загрузки 15 июня 2020 г.
Всего Единиц 9
Версия учебника 1.0

БЛОК 1: ФИЗИКА И ИЗМЕРЕНИЯ

  • 1. 1 Определение физики.
  • 1.2 Стандартизация и измерение
  • 1.3 Измерение длины, массы и времени
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

БЛОК 2: ДВИЖЕНИЕ

  • 2.1 Определение движения
  • 2.2 Движение по прямой
  • 2.3 Качественное исследование постоянной скорости и ускоренного движения
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

ЧАСТЬ 3: СИЛА И ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ НЬЮТОНА

  • 3.1 Сила
  • 3.2 Законы движения Ньютона
  • 3.3 Сила трения
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

UNI 4. РАБОТА, ЭНЕРГИЯ И МОЩНОСТЬ

  • 4.1 Работа
  • 4.2 Энергия
  • 4.3 Преобразование и сохранение энергии
  • 4.4 Питание
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

РАЗДЕЛ 5. ПРОСТЫЕ МАШИНЫ

  • 5.1 Определение машин
  • 5.2 Механические преимущества, соотношение скоростей и эффективность машин
  • 5. 3 Типы простых машин
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

БЛОК 6. ТЕМПЕРАТУРА И ТЕПЛО

  • 6.1 Определение температуры
  • 6.2 Измерение температуры
  • 6.3 Температурные весы
  • 6.4 Преобразование температурных шкал
  • 6.5 Источники тепла
  • 6.6 Влияние нагрева
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

БЛОК 7.ЗВУК

  • 7.1 Определение звука
  • 7.2 Производство и передача звука
  • 7.3 Скорость звука в различных средах
  • 7.4 Отражение звука (эхо)
  • 7.5 Применение эхо-зондирования
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

ЧАСТЬ 8. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И МАГНИТИЗМ

  • ЧАСТЬ-1 МАГНИТИЗМ
    8.1 Магниты
    8.2 Картирование магнитных силовых линий
    8.3 Использование магнитов
  • ЧАСТЬ-2 ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА
    8.4 Электростатика
    8. 5 Методы зарядки тела
    8.6 Закон электростатики
    8.7 Электрический ток и разность потенциалов
    8.8 Электрическая цепь
    Резюме
    Обзор вопросов и проблем

Скачать Учебник по физике на эфиопском языке для 7 класса PDF

Этот учебник — лишь один из ресурсов, который вы будете использовать для изучения/введения в физику. Дополнительную информацию в поддержку
этого учебника вы найдете у своего учителя, о программах плазмы, в других справочниках и документах, а также у людей в ваших сообществах.

Результаты урока перечислены в начале. Основные определения темы, представляющей минимальные учебные компетенции (MLC), выделены синим фоном. Это поможет вам легко идентифицировать предложения MLC. Все «действия» помещены в рамку и последовательно пронумерованы.

Вы найдете фотографии или рисунки, иллюстрирующие изучаемую тему. В каждом разделе есть набор вопросов (контрольных точек), связанных с MLC. В учебник включено несколько сложных вопросов. В конце каждого блока есть краткое изложение прочитанного. Кроме того, есть вопросы и задачи для проверки модуля, чтобы вы могли проверить свои знания и понимание содержания модуля. Каждая единица изложена таким же образом с названием единицы и номером в верхней части страницы. Заголовок пишется на каждой странице в виде шапки.

 

См. также

Как написать научный отчет

Ваш учитель ожидает, что вы будете писать экспериментальный отчет для каждого эксперимента в классе? Вы все еще не знаете, как правильно написать научный отчет? Не бойся! Мы шаг за шагом проведем вас через все части научного отчета.

 

Как написать научный отчет:

 

Что такое научный отчет?

Научный отчет документирует все аспекты экспериментального исследования. В том числе:

  • Название
  • Цель эксперимента
  • Гипотеза
  • Введение в соответствующую базовую теорию
  • Используемые методы
  • Результаты
  • Обсуждение результатов
  • Заключение

Научные отчеты позволяют читателям понять эксперимент, не проводя его самостоятельно. Кроме того, научные отчеты дают другим возможность проверить методологию эксперимента, чтобы убедиться в достоверности результатов.

Научный отчет пишется в несколько этапов. Мы пишем введение, цель и гипотезу перед проведением эксперимента, записываем результаты во время эксперимента и завершаем обсуждение и выводы после эксперимента.

Но прежде чем мы углубимся в то, как написать научный отчет, нам нужно написать о научном эксперименте! Прочтите нашу статью «7 простых экспериментов, которые вы можете провести дома» и узнайте, какой из них вы хотите провести.

 

 

Общие правила написания научных отчетов

Обучение написанию научного отчета отличается от написания эссе или выступлений на английском языке!

Вы должны использовать:

  • Пассивный залог (которого вам следует избегать, когда вы пишете на другие предметы, такие как английский!)
  • Язык прошедшего времени
  • Заголовки и подзаголовки
  • Карандаш для рисования научных диаграмм и графиков
  • Простые и четкие линии для научных диаграмм
  • Таблицы и графики, где необходимо

 

Загрузите бесплатный шаблон научного отчета

Избавьтесь от догадок в своих научных экспериментах.

 

 

Структура научных отчетов:

Теперь, когда вы знаете общие правила написания научных отчетов, давайте рассмотрим условные обозначения их структуры!

 

1. Название

Название должно просто представлять суть вашего эксперимента.

Пример:

Роль света в фотосинтезе

 

2. Введение/Основная информация

Напишите абзац, который предоставит вашим читателям справочную информацию, чтобы понять ваш эксперимент.

Это включает объяснение научных теорий, процессов и других связанных знаний.

Пример:

Фотосинтез — жизненно важный процесс. Это происходит, когда растения потребляют углекислый газ, воду и свет, что приводит к производству глюкозы и воды. Свет, необходимый для фотосинтеза, поглощается хлорофиллом, зеленым пигментом растений, содержащимся в хлоропластах.

Глюкоза, полученная в результате фотосинтеза, хранится в виде крахмала, который используется в качестве источника энергии для растения и его потребителей.

Присутствие крахмала в листьях растения указывает на то, что произошел фотосинтез.

 

 

3. Цель

Цель определяет, что будет тестироваться в ходе эксперимента. Это должно быть кратко, лаконично и ясно.

Пример

Цель эксперимента — проверить, требуется ли свет для фотосинтеза.

 

4. Гипотеза

Гипотеза – это предсказание результата эксперимента.Вы должны использовать справочную информацию, чтобы сделать обоснованный прогноз.

 

Пример

Предполагается, что фотосинтез будет происходить только в листьях, подвергающихся воздействию света, а не в листьях, не подвергающихся воздействию света. Об этом будет свидетельствовать наличие или отсутствие в листьях крахмала.

 

5. Оценка риска

Определите опасности, связанные с экспериментом, и предоставьте метод предотвращения или минимизации рисков.Опасность – это то, что может причинить вред, а риск – это вероятность причинения вреда в результате опасности.

Таблица — отличный способ представить вашу оценку рисков.

Помните, что вы должны указать  тип вреда, который может возникнуть из-за опасности. Недостаточно просто определить опасность.

  • Не писать:  «Ножницы острые»
  • Вместо этого вы должны написать:  «Ножницы острые и могут причинить травму»

Пример:

Опасность и связанный с ней вред Риск Меры предосторожности
Ножницы острые, ими можно пораниться Низкий Правильно используйте ножницы и храните их после использования.

Носите закрытую прочную обувь, чтобы предотвратить травмы от падения острых инструментов.

Метиловый спирт легко воспламеняется и может вызвать ожоги или пожар. Низкий Перед использованием денатурата убедитесь, что все источники воспламенения, такие как горелки Бунзена и спички, потушены. Минимизируйте объем используемого денатурата.

 

 

6. Метод

Метод состоит из 3 частей:

  1. Список всех используемых материалов
  2. Шаги того, что вы сделали в эксперименте
  3. Научная схема экспериментального аппарата

Давайте разберем, что вам нужно сделать для каждого раздела.

 

6а. Материалы

В нем должно быть указано все оборудование и материалы, которые вы использовали в эксперименте.

Помните, что вам также необходимо указать количество каждого материала, который вы использовали.

Пример

  • 1 растение герани
  • Алюминиевая фольга
  • 2 пробирки
  • 1 штатив для пробирок
  • 1 пара ножниц
  • 1 линейка
  • 1 стакан на 250 мл
  • 1 пара щипцов
  • 1 мерный цилиндр 10 мл
  • Раствор йода (5 мл)
  • Метиловый спирт (50 мл)
  • Кипяток
  • 1 чайник
  • 2 чашки Петри
  • 2 этикетки

 

 

6б.

Шаги

Эмпирическое правило состоит в том, что вы должны написать метод в понятной форме, чтобы читатели могли повторить эксперимент и получить аналогичные результаты.

Использование нумерованного списка шагов экспериментальной процедуры намного понятнее, чем написание целого абзаца текста. Шаги должны:

  • Записываться в последовательном порядке, в зависимости от того, когда они были выполнены.
  • Укажите любое оборудование, которое использовалось.
  • Укажите количество использованных материалов.

Вам также необходимо использовать прошедшее время и пассивный залог , когда вы пишете свой метод. Научные отчеты должны показать читателям, что вы сделали в эксперименте, а не то, что вы сделаете .

 

Пример

  1. Алюминиевая фольга использовалась для полного покрытия листа растения герани. Растение оставили на солнце на три дня.
  2. На третий день с растения собирали покрытый лист и 1 непокрытый лист. С покрытого листа удаляли фольгу и ножницами вырезали из каждого листа квадрат со стороной 1 см.
  3. 150 мл воды вскипятили в чайнике и налили в химический стакан на 250 мл.
  4. С помощью щипцов квадрат покрытого листа площадью 1 см поместили в стакан с кипящей водой на 2 минуты. Затем его помещали в пробирку с надписью «темная».
  5. Вода из стакана была слита и заменена 150 мл свежекипяченой воды.
  6. С помощью щипцов квадратный непокрытый лист площадью 1 см поместили в стакан с кипящей водой на 2 минуты.Затем его поместили в пробирку с надписью «light»
  7. .
  8. 5 мл денатурата отмеряли мерным цилиндром и наливали в каждую пробирку так, чтобы листья были полностью покрыты.
  9. Воду в стакане заменили 150 мл свежекипяченой воды и обе «светлые» и «темные» пробирки погрузили в стакан с кипящей водой на 5 минут.
  10. Листья собирали из каждой пробирки пинцетом, промывали под холодной проточной водой и помещали в отдельные промаркированные чашки Петри.
  11. На каждый лист добавляли по 3 капли раствора йода.
  12. Обе чашки Петри были поставлены рядом, и наблюдения были записаны.
  13. Эксперимент повторяли 5 раз, и результаты сравнивали между разными группами.

 

6с. Диаграмма

После того, как вы закончите свои шаги, пришло время рисовать ваши научные диаграммы! Вот некоторые правила рисования научных диаграмм:

  • Всегда используйте карандаш для рисования научных диаграмм.
  •  Используйте простые, четкие двухмерные линии и фигуры , чтобы нарисовать диаграмму. Не рисуйте трехмерные фигуры и не используйте затенение.
  • Подпишите все на вашей диаграмме.
  • Используйте тонкие прямые линии для обозначения диаграммы. Не используйте стрелки.
  • Убедитесь, что линии этикетки касаются контура оборудования, которое вы маркируете, а не пересекают его и не останавливаются перед ним
  • Линии этикетки никогда не должны пересекаться.
  • Используйте линейку для любых прямых линий на диаграмме.
  • Нарисуйте схему достаточно большого размера, чтобы все компоненты были хорошо видны.

Пример

 

7. Результаты

Здесь вы документируете результаты своего эксперимента. Данные, которые вы записываете для своего эксперимента, обычно будут качественными и/или количественными.

Качественные данные — это данные, относящиеся к качествам и основанные на наблюдениях (качественные — качество). Этот тип данных является описательным и записывается словами.Например, цвет изменился с зеленого на оранжевый, или жидкость стала горячей.

Количественные данные относятся к числовым данным (количественные – количество). Этот тип данных записывается с использованием чисел и либо измеряется, либо подсчитывается. Например, растение выросло на 5,2 см, или лягушек было 5.

Вам также необходимо соответствующим образом записывать свои результаты. В большинстве случаев таблица — лучший способ сделать это.

Вот несколько правил использования таблиц

  • Используйте карандаш и линейку, чтобы нарисовать таблицу
  • Рисовать аккуратные и прямые линии
  • Убедитесь, что стол закрыт (соедините все свои линии)
  • Не пересекайте линии (сотрите линии, выходящие за пределы таблицы)
  • Используйте соответствующие столбцы и строки
  • Правильно назовите каждый столбец и строку (включая единицы измерения в скобках)
  •  Не указывайте свои единицы измерения в теле таблицы (единицы относятся к заголовку)
  • Всегда включать заголовок

Примечание : Если ваши результаты требуют расчетов, четко запишите каждый шаг.

 

Пример:

Наблюдения за влиянием света на количество крахмала в листьях растений.

Наблюдения (цвет) Наличие крахмала (да/нет)
Непокрытый лист (на свету) Темно-синий, фиолетовый и черный Да
Закрытый лист (не подвергается воздействию света) Светло-желтый

Если количественные данные были записаны, данные часто также отображаются на графике.

8. Обсуждение

В ходе обсуждения вы анализируете и интерпретируете свои результаты, а также определяете любые экспериментальные ошибки или области возможных улучшений.

Вы должны разделить свое обсуждение следующим образом.

1. Тенденция результатов

Опишите «тенденцию» ваших результатов. То есть отношение, которое вы наблюдали между вашими независимыми и зависимыми переменными.

Независимая переменная — это переменная, которую вы изменяете в эксперименте.В этом эксперименте это количество света, которому подвергаются листья.

Зависимая переменная — это переменная, которую вы измеряете в эксперименте. В этом эксперименте это наличие крахмала в листьях.

Объясните, как достигается конкретный результат, ссылаясь на научные знания, теории и любые другие научные ресурсы, которые вы найдете. 2. Научное объяснение: 

Пример:

На наличие крахмала указывает добавление йода, при котором листья становятся темно-фиолетовыми. Результаты показывают, что крахмал присутствовал в листьях, которые подвергались воздействию света, в то время как листья, которые не подвергались воздействию света, не содержали крахмала.

2. Научное объяснение:

Предоставьте объяснение результатов, используя научные знания, теории и любые другие научные ресурсы, которые вы найдете.

Пример:

Поскольку крахмал вырабатывается во время фотосинтеза, эти результаты показывают, что свет играет ключевую роль в фотосинтезе.

3. Срок действия

Валидность относится к тому, действительны ли ваши результаты. Это можно сделать, изучив ваши переменные.

ВА лидиты = ВА риабли

Определите независимые, зависимые, контролируемые переменные и контрольный эксперимент (если он у вас есть).

контролируемые переменные — это переменные, которые вы сохраняете одинаковыми во всех тестах, например. размер образца листа.

В контрольном эксперименте не применяется независимая переменная.Он остается нетронутым на протяжении всего эксперимента.

Убедитесь, что вы никогда не изменяете более одной переменной за раз!

Пример:

Независимой переменной эксперимента было количество света, которому подвергались листья (покрытый и непокрытый лист герани), а зависимой переменной было наличие крахмала. Контролируемыми переменными были размер образца листа, продолжительность эксперимента, время нагревания растворов и количество использованного раствора йода.

4. Надежность

Укажите, как вы обеспечили надежность результатов.

RE ответственность = RE петиция

Покажите, что вы повторили свои эксперименты, перепроверили свои результаты с другими группами или сопоставили свои результаты с классом.

Пример:

Достоверность результатов обеспечивалась повторением эксперимента 5 раз и сравнением результатов с другими группами.Поскольку другие группы получили сопоставимые результаты, результаты являются надежными.

5. Точность

Точность следует обсудить, если ваши результаты представлены в виде количественных данных, и для результата существует приемлемое значение.

Точность не будет обсуждаться для нашего примера эксперимента по фотосинтезу, поскольку были собраны качественные данные, однако это было бы, если бы мы измеряли гравитацию с помощью маятника:

Измеренное значение силы тяжести составило 9,8 м/с 2 , что согласуется с принятым значением 9.8 м/с 2 .

6. Возможные улучшения 

Определите любые ошибки или риски, обнаруженные в ходе эксперимента, и предложите метод его улучшения.

Если таковых нет, то предложите новые способы улучшения плана эксперимента и/или минимизации ошибок и рисков.

 

Пример:

Возможные улучшения могут быть сделаны путем включения контрольных экспериментов. Например, проверить, становится ли раствор йода темно-фиолетовым при добавлении в воду или денатурат.Это помогло бы гарантировать, что пурпурный цвет, наблюдаемый в экспериментах, связан с присутствием в листьях крахмала, а не с примесями.

 

9. Заключение

Укажите, была ли достигнута цель и подтвердилась ли ваша гипотеза.

Пример:

Цель исследования была достигнута, и было обнаружено, что свет необходим для осуществления фотосинтеза. Об этом свидетельствовало наличие крахмала в листьях, подвергшихся воздействию света, и отсутствие крахмала в листьях, не подвергавшихся воздействию света.Эти результаты подтверждают предложенную гипотезу.

 

Узнайте все, что вам нужно знать о науке, не выходя из дома

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.