Содержание

Краткая биография Грегора Менделя

Мендель Грегор Иоганн (1822—1884), австрийский биолог, основоположник учения о наследственности.

Родился 22 июля 1822 г. в Хайзендорфе (Австро-Венгрия; ныне Гинчице,Чехия). Сын крестьянина.

Окончив в 1843 г. университет в Ольмюце, Мендель ушёл в Августинский монастырь Святого Фомы в Брюнне (ныне Брно, Чехия) и там принял имя Грегор, а через год стал священником.

В 1851—1853 гг. как вольнослушатель Венского университета он изучал физику, химию, зоологию, ботанику и математику.

С 1856 года в маленьком приходском саду Мендель проводил эксперименты, в конце концов приведшие к сенсационному открытию законов наследования признаков.

8 февраля и 8 марта 1865 г. учёный выступил на заседаниях Общества естествознания в Брюнне с рассказом о закономерностях, которые обнаружил (впоследствии эту сферу знания назовут генетикой).

Материалом для опытов Мендель избрал горох. Комбинируя различные по признакам родительские растения,биолог установил, что наследственность подчиняется определёным правилам и поддаётся математическому выражению, а каждый конкретный признак ответствен конкретный ген.

Мендель назвал его неделимым носителем наследственности.

Ему удалось показать, что характерные признаки при скрещивании передаются независимо, не сливаются и не исчезают.

Учёный ввёл понятие доминантных признаков, проявляющихся в ближайшем поколении гибридов, и рецессивных, возникающих через одно или несколько поколений.

Естествоиспытатели, первыми услышавшие доклады Менделя, не задали учёному ни одного вопроса, что красноречиво свидетельствовало об отсутсвии интереса и, даже, о недоверии к работе и выводам ученого.

Его вышедший в 1866 г. труд «Эксперименты с растительными гибридами» также не вызвал какого-либо отклика.

Лишь в 1900 г. сразу три биолога, X. де Фриз (Нидерланды), К. Корренс (Германия) и Э. Чермак (Австрия), проведя независимо друг от друга собственные опыты, убедились в справедливости выводов аббата из Брюнна.

Слава пришла к Менделю уже после смерти (он скончался 6 января 1884 г.), и учение о наследственности было заслуженно названо менделизмом.

Популярно:

Комментарии:

Мендель, Грегор Иоганн, подробная биография

(1822-1884) австрийский естествоиспытатель, основоположник учения о наследственности

Родился Грегор Иоганн Мендель 22 июля 1822 г. в деревушке Хинчицы на территории современной Чехии в семье крестьянина. Отец привил ему любовь к работе в саду, и эту любовь Иоганн сохранил на всю жизнь.

Будущий ученый рос смышленым и любознательным мальчиком. Учитель начальной школы, заметив незаурядные способности своего ученика, нередко говорил его отцу о том, что Иоганн должен продолжить учебу.

Однако семья Менделя жила бедно, и поэтому нелегко было отказаться от помощи Иоганна. К тому же мальчик, помогая отцу вести хозяйство, рано научился ухаживать за фруктовыми деревьями, растениями, а кроме того, прекрасно разбирался в цветах. И все же отец хотел дать сыну образование. И одиннадцатилетний Иоганн, оставив дом, продолжил учебу сначала в школе в Липнике, а затем в гимназии в Опаве. Но несчастья, казалось, преследовали семью Менделей. Прошло четыре года, и родители Иоганна не смогли больше оплачивать расходы по образованию сына. Он вынужден был сам зарабатывать себе на жизнь, давая частные уроки. Однако учебу Иоганн Мендель не бросил. В его выпускном аттестате, полученном в 1840 г. по окончании гимназии, почти по всем предметам стояло «отлично». Мендель поступает учиться в Оломоуцкий университет, закончить который ему не удалось, так как у семьи не хватало средств не только на оплату обучения сына, но и на жизнь. И Мендель соглашается с предложением преподавателя математики постричься в монахи монастыря в городе Брно.

В 1843 г. Мендель постригся в монахи и в августинском монастыре Брно получил новое имя — Грегор. Став монахом, Мендель наконец-то был избавлен от нужды и постоянной заботы о куске хлеба. Кроме того, у молодого человека появилась возможность заниматься естественными науками. В 1851 г. по разрешению настоятеля монастыря Мендель переезжает в Вену и начинает изучать в университете естественные науки, большую часть времени посвящая физике и математике. Но получить диплом ему все-таки не удалось. Еще при поступлении в монастырь он получил небольшой участок земли, на котором занимался ботаникой, селекцией и проводил свои знаменитые опыты по гибридизации сортов гороха. Мендель вывел несколько сортов овощей и цветов, например фуксию, которая была широко известна среди садоводов того времени.

Опыты по скрещиванию сортов гороха он провел в период 1856—1863 гг. Они начались до появления книги Ч. Дарвина «Происхождение видов» и закончились через 4 года после ее появления. Мендель внимательно изучал этот труд.

Обдуманно, с полным пониманием поставленной задачи, он избрал объектом своих опытов горох. Это растение, являясь самоопылителем, во-первых, представлено целым рядом чистолинейных сортов; во-вторых, цветки защищены от проникновения чужой пыльцы, что позволило строго контролировать процессы размножения; в-третьих, гибриды, получившиеся от скрещивания сортов гороха, вполне плодовиты, а это позволило проследить за ходом наследования признаков в ряду поколений. Добиваясь максимальной ясности опытов, Мендель избрал для анализа семь пар четко различающихся признаков. Эти различия были таковы: гладкие круглые или морщинистые и неправильной формы семена, красная или белая окраска цветка, высокое или низкое растение, форма стручков выпуклая или перешнурованная но зернам и т. д.

С настойчивостью и добросовестностью, которым могут позавидовать многие исследователи, в течение восьми лет Мендель высевал горох, ухаживал за ним, переносил пыльцу с цветка на цветок и, самое главное, постоянно подсчитывал, сколько же получается красных и белых цветков, круглых и продолговатых, желтых и зеленых горошин.

Изучение гибридов выявило вполне определенную закономерность. Оказалось, что в гибридах из пары контрастирующих признаков проявляется только один, независимо от того, идет ли данный признак от матери или от отца. Мендель обозначает их как доминантные. Кроме того, он открыл и промежуточные проявления свойств. Так, например, скрещивание красноцветкового гороха с белоцветковым давало гибриды с розовыми цветками.

Однако промежуточное проявление ничего не меняет в законах расщепления. Исследуя потомство гибридов, Мендель установил, что наряду с доминантными признаками, у части растений проявлялись признаки другого исходного родителя, которые в гибридах не исчезают, а переходят в скрытое состояние. Такие признаки он назвал рецессивными. Идея о рецессивности наследственных свойств и сам термин «рецессивность», так же как и термин «доминантность», навсегда вошли в генетику.

Рассмотрев каждый признак в отдельности, ученый сумел точно подсчитать, какая часть потомков получит, например, гладкие семена, а какая — морщинистые, и установил числовое соотношение по каждому признаку. Он дал классический пример роли математики в биологии. Числовое соотношение, полученное ученым, оказалось довольно неожиданным. На каждое растение с белыми цветками приходилось по три растения с красными. При этом красная или белая окраска цветков, например, никак не влияла на цвет плода, высоту стебля и т. д. Каждый признак наследуется растением независимо от другого.

Выводы, к которым пришел Мендель, намного опережали его век. Он не знал, что наследственность сосредоточена в ядрах клеток, а вернее — в хромосомах клеток. Тогда еще не существовало и термина «хромосома». Он не знал, что такое ген. Однако пустоты в знаниях о наследственности не помешали ученому дать им блестящее объяснение. 8 февраля 1865 г. на заседании общества естествоиспытателей в Брно ученый выступил с докладом о гибридизации растений. Доклад был встречен недоуменным молчанием. Слушатели не задали ни одного вопроса, казалось, они ничего не поняли в этой премудрой математике.

В соответствии с существовавшими тогда порядками, отчет Менделя был переслан в Вену, Рим, Петербург, Краков и другие города. Никто не обратил на него внимания. Смесь математики с ботаникой противоречила всем бытовавшим тогда понятиям. Конечно, Мендель понимал, что его открытие идет вразрез со взглядами других ученых на наследственность, господствовавшими в то время. Но имелась еще одна причина, отодвинувшая его открытие на второй план.

Дело в том, что в эти годы эволюционная теория Ч. Дарвина совершала свое победоносное шествие по миру. И ученым было не до причуд горохового потомства и педантичной алгебры австрийского естествоиспытателя.

Вскоре Мендель оставил свои исследования гороха. Известный биолог Нэгели посоветовал ему заняться опытами с растением ястребинкой. Эти опыты давали странные и неожиданные результаты. Тщетно бился Мендель над крошечными желтоватыми и красноватыми цветками. Подтвердить результаты, полученные на горохе, ему не удалось. Коварство ястребинки заключалось в том, что развитие ее семян происходило без оплодотворения, а этого не знали ни Г. Мендель, ни Нэгели.

Даже в горячую пору увлечения опытами с горохом и ястребинкой он не забывал о своих монашеских и мирских делах. На этом поприще его настойчивость и упорство были вознаграждены. В 1868 г. Менделя выбирают на высокий пост настоятеля монастыря, который он занимал до конца жизни. И хотя выдающийся ученый прожил нелегкую жизнь, он с благодарностью признавал, что радостных и светлых минут в ней было намного больше. По его словам, научная работа, которой он занимался, принесла ему огромное удовлетворение. Он был убежден, что в скором будущем ее признают во всем мире. Так оно и случилось, правда, уже после его смерти.

Грегор Иоганн Мендель умер 6 января 1884 г. В некрологе среди многочисленных званий и заслуг ученого не было упоминания о том, что он является открывателем закона наследственности.

Мендель не ошибся в своем пророчестве, сделанном перед смертью. Через 16 лет, на пороге XX века, вся биологическая наука была взбудоражена сообщением о вторично открытых законах Менделя. В 1900 г. Г. де Фриз в Голландии, Э. Чермак в Австралии и Карл Корренс в Германии независимо друг от друга переоткрыли законы Менделя и признали его приоритет.

Переоткрытие этих законов вызвало стремительное развитие науки о наследственности и изменчивости организмов — генетики.

Грегор Иоганн Мендель (краткая биография, открытия)

Грегор Мендель родился в Хейнцендорфе, Силезия – на территории, сегодня принадлежащей Чехии. По этой причине Менделя часто называют чешско-австрийским биологом. Он прожил недолгую жизнь и умер в 1884 году в возрасте 62 лет. Сегодня этого биолога называют отцом современной генетической науки.

Краткая биография Грегора Менделя

Будущий биолог родился в маленьком австрийском городке Хейнцендорф в семье крестьянина. При рождении мальчику дали имя Иоганн. Имя Грегор биолог взял в зрелом возрасте, когда поступил в монастырь Брюнна (сегодня этот город называется Брно). Именно настоятель Грегора сподвиг 29-летнего монаха поступить в Университет Вены. Там Мендель принялся с упоением обучаться ботанике.

После обучения биолог вернулся в родной городок. Прилежная учёба и интерес к предмету позволили Менделю стать блестящим учителем в своей родной школе. Однако преподавательство не было судьбой этого гения: мужчина всерьёз увлёкся генетикой и принялся скрещивать различные растения. Любимым растением Менделя был горох – биолог выращивал его в родном монастыре.

Сегодня можно сказать, что исследования Грегора Менделя стали революционными в генетической науке. Однако современникам чешско-австрийского биолога так не показалось. Мендель опубликовал результаты своих упорных трудов, продолжавшихся целое десятилетие, в 1866 году, но публикация не возымела популярности даже в узких учёных кругах. Как и многие гении, Мендель прославился лишь после смерти.

Однако увлечённого и самодостаточного биолога не огорчил недостаток академического внимания со стороны современников. К 46 годам Грегор Мендель решил, что достиг высшей точки своих исследовательских изысканий и оставил ботанику. Австриец вновь вернулся в монастырь и провёл там более двадцати лет, до самой своей смерти исполняя административные обязанности и пребывая в большом почёте у других монахов. Пожалуй, в таком образе жизни и заключалось истинное счастье Менделя.

Главные открытия Грегора Менделя

Горох Менделя – феномен столь же знаменитый, как яблоко Ньютона. Мендель проводил свои научные изыскания во фруктовом саду родного монастыря. Интересно, что в молодости Грегор не интересовался генетикой: это увлечение выросло из другого занятия – земледелия, которое Мендель любил всем сердцем с самого рождения. Любовь к растениеводству Грегору ещё в детстве привили его работящие родители.

Несмотря на непродолжительную научную карьеру, которая длилась не более 15 лет, Грегор Мендель внёс в академический мир множество полезных открытий, которые сегодня считаются фундаментом современной генетики. Например, сегодняшние ботаники и прочие биологи обязаны Менделю общими законами наследования. Чешско-австрийский биолог вывел их благодаря экспериментам с горохом, в ходе которых он надевал на цветки растения особые мешочки. Эти незамысловатые приспособления не позволяли гороху опыляться посторонними растениями.

Итогом первых исследований Менделя стали следующие законы и постулаты.

  1. В генетике есть специальная единица наследственности, которую современные учёные называют геном. Мендель же дал ей другое наименование – фактор. Именно эта единица в двойном количестве переходит в дочерний организм от обоих родителей и формирует факт преемственности.
  2. Когда дочерний организм принимает гены, которые отвечают за альтернативные признаки, один из них становится доминантой: он будет экспрессировать, и в организме проявится признак, который кодирует этот ген. Второй ген будет рецессировать.

Главная заслуга Менделя – открытие им генов. Современная наука подчёркивает, что генами называются единицы, которые кодируют белки, выполняющие функцию ферментов и регулирующие все химические реакции в живом организме.

Процедура клонирования, покрытая бесчисленными тайнами, тоже базируется на одном из законов Менделя. Чешско-австрийский биолог считал, что взрослая особь животного должна вырастать из единственной оплодотворённой женской половой клетки. При этом она получает по 50 % генетического материала от каждого родителя. Клонирование отталкивается от этого закона, но в то же время обходит его стороной: при клонировании исследователи пользуются генетическим материалом клеток одного животного.

Интересные факты о Грегоре Менделе

Грегор Мендель увлекался не только растениеводством и генетикой. Он также занимался метеорологией, пчеловодством и лингвистикой, одинаково преуспев в каждом из этих занятий.

Мендель не имел законченного высшего образования. В конце обучения ему пришлось покинуть любимый университет. Причиной тому было тяжёлое финансовое состояние.

С тех пор, как Мендель стал настоятелем монастыря, он забросил свои занятия генетикой. Сегодня в Брно на месте родного монастыря чешско-австрийского биолога находится музей Менделя. Также в его честь назван регулярный журнал «Folia Mendeliana».

Биография и открытие Менделя

ЧТО О НЕМ ЗНАЛИ, КОГДА ОН ЖИЛ

   Он жил сто пятьдесят лет назад.
   Он жил в чешском городе Брно, который тогда называли на немецкий лад Брюнном, потому что Чехия входила в состав тогдашней Австро-Венгерской империи.

   Он и сейчас стоит там, учитель Мендель… Этот мраморный памятник в 1910 году был сооружен в Брно на средства ученых всего мира.

   В брненской реальной школе, где он работал, было около тысячи учеников и двадцать учителей. Из этих двадцати учителей у тысячи мальчишек-«реалистов» одним из самых любимых был именно он — преподаватель физики и естествознания Грегор Мендель, «патер Грегор», то есть «отец Грегор».
   Его называли так потому, что он, учитель Мендель, был еще и монахом. Монахом брненского монастыря святого Томаша.
   О нем тогда знали, что он был сыном крестьянина, – даже много лет спустя после того, как он уехал из своей родной деревни Хинчице, в его речи сохранился чуть шепелявый говорок местности, где прошло его детство.
   Знали, что он был очень способным и всегда блестяще учился – в сельской школе, потом в окружной школе, потом в гимназии. Но у родителей Менделя не было денег, чтобы дальше платить за его учение. И он никуда не мог поступить на службу, потому что был сыном простого крестьянина. Чтобы пробить себе дорогу, Иоганну Менделю (с рождения его звали Иоганном) пришлось поступить в монастырь и по церковному обычаю принять другое имя – Грегор.
   Он поступил в монастырь святого Томаша и стал учиться в богословской школе. И там тоже, проявил блестящие способности и невероятное усердие. Он должен был стать доктором богословия – ему совсем немного оставалось до этого. Но экзаменов на степень доктора богословия патер Мендель не стал сдавать, потому что карьера богослова его не интересовала.
   Он добился другого. Добился, чтоб его направили учителем в гимназию маленького города Зноймо, на юге Чехословакии.
   В этой гимназии он стал преподавать не закон божий, а математику и греческий язык. Однако и это его не удовлетворяло. С юности у него была другая привязанность: он очень любил физику и естествознание и много времени тратил на их изучение.
   Путь самоучки – тернистый путь. Через год после того, как он стал преподавать в Зноймо, Мендель попытался сдать экстерном экзамены на звание учителя физики и естествознания.
   Он провалился на этих экзаменах, потому что, как у всякого самоучки, знания его были отрывочны.
   И тогда Мендель добился еще одного: он добился, что монастырское начальство послало его в Вену, в университет.
   В ту пору все преподавание в Австрии находилось в руках церкви. Церковному начальству было важно, чтобы монахи-учителя обладали необходимыми знаниями. Потому-то Менделя и послали в университет.
   Он проучился в Вене два года. И все эти два года он посещал занятия только по физике, по математике и по естественным дисциплинам.
   Он снова проявил себя удивительно способным – его даже взяли на работу помощником ассистента на кафедру знаменитого физика-экспериментатора Христиана Допплера, открывшего важный физический эффект, названный в его честь «Допплер-эффектом».
   И еще Мендель работал в лаборатории замечательного австрийского биолога Коллара.
   Он прошел настоящую научную школу. Он мечтал заниматься научными исследованиями, но ему приказали вернуться в монастырь святого Томаша.
   Ничего нельзя было поделать. Он был монахом и должен был подчиняться монастырской дисциплине. Мендель вернулся в Брно, стал жить в монастыре и преподавать экспериментальную физику и естествознание в реальной школе.
   Он был одним из самых любимых учителей этой школы: во-первых, потому, что очень хорошо знал предметы, которые преподавал, и еще потому, что он умел удивительно интересно и просто объяснять самые сложные физические и биологические законы. Он объяснял их, иллюстрируя свои объяснения опытами. Он был монахом, но, говоря ученикам о явлениях природы, никогда не ссылался на бога, божью волю и сверхъестественные силы. Явления природы монах Мендель объяснял как материалист.
   Он был человеком веселым и добрым.
   В монастыре монах Грегор занимал тогда должность «патера кюхенмайстера» – главного над кухней. Помня о своей голодной юности, он приглашал к себе в гости учеников победней и подкармливал их.
   Но ученики любили бывать у него совсем не потому, что учитель угощал их чем-то вкусным. Мендель выращивал в монастырском саду редкие для тех мест фруктовые деревья и красивые цветы – было чему подивиться.
   Еще учитель изо дня в день вел наблюдения за погодой и за изменениями на Солнце – это тоже было интересно. Один из его учеников стал потом профессором метеорологии и писал в воспоминаниях, что любовь к этой науке привил ему учитель Мендель.
   Ученики знали, что в углу сада под самыми окнами одного из монастырских зданий отгорожен маленький участок – всего тридцать пять на семь метров. На том участке учитель Мендель выращивал совсем неинтересное: обычный горох разных сортов. Этому гороху учитель уделял, право же, слишком много труда и внимания. Что-то он с ним делал… Кажется, скрещивал… Об этом он не рассказывал ученикам ничего.

СЛАВА НЕ ТОРОПИТСЯ

   Он умер, и довольно скоро жители Брно стали забывать о том, что в их городе жил человек по имени Грегор Мендель. Только ученики его помнили – патер Грегор был хорошим учителем.
   И вдруг шестнадцать лет спустя после его смерти, в 1900 году, к Менделю пришла слава. О нем заговорил весь мир.
   Было так.
   В 1900 году трое ученых, исследовавших явления наследственности, вывели из своих опытов законы, по которым при скрещивании разных растений и животных признаки передаются по наследству потомству. И когда эти ученые, независимо один от другого, стали готовить для печати свои труды, то, просматривая литературу, каждый из них неожиданно узнал, что эти законы уже открыты учителем из города Брно Грегором Менделем. Открыты в тех опытах с горохом, который рос на крохотном участке в углу монастырского сада.
   Учитель ничего не рассказывал мальчишкам из реальной школы, но в Брно существовало общество любителей природы. На одном из заседаний общества Грегор Мендель сделал доклад «Опыты над растительными гибридами». Он рассказал в нем о работе, на которую ушло целых восемь лет.
   Конспект доклада Менделя был напечатан в журнале и разослан в сто двадцать библиотек разных городов Европы.
   Почему же только через шестнадцать лет ученые обратили внимание на эту работу?
   Может быть, никто прежде не открывал журнала? Не читал доклада?
   Почему слава великого ученого так не торопилась прийти к Менделю?
   Сначала нужно узнать, что же именно он открыл.

О ЧЕМ ПОВЕДАЛ САДОВЫЙ ГОРОХ

   Дети похожи на пап и мам. Одни – больше на пап. Другие – больше на мам. Третьи – и на папу и на маму, или на бабушку, или на дедушку. Дети животных тоже похожи на родителей. Дети-растения – тоже.
   Все это люди заметили очень давно.
   Очень давно ученые знали о существовании наследственности.
   Но науке мало знать, что признаки родителей передаются по наследству их потомкам. Она обязана ответить на самые каверзные вопросы: «Почему это происходит?», «Как происходит?»

   Законы Менделя открыты на горохе, но их можно видеть на многих растениях. Скрещивали два вида крапивы. Посмотри, как выглядят листья у родителей, принадлежавших к разным видам, у их детей – гибридов крапивы – и внуков.

   Многие ученые ломали голову над загадкой наследственности. Пришлось бы очень долго пересказать, какие были у них предположения, как блуждали исследователи разных времен, пытаясь понять суть сложного явления.
   Но вот за сто лет до Менделя петербургский ботаник академик Кельрейтер стал скрещивать два разных сорта гвоздики. Он заметил, что у первого поколения гвоздик, выращенного из семян, полученных при скрещивании, одни признаки, например, окраска цветов, такие, как были у растения-отца, другие, например, махровые цветы, как у растения-матери. Смешанных признаков не бывает. Но самое интересное: у второго поколения – у части потомков гибридов – распускались не махровые цветы – появлялись признаки растения-дедушки или растения-бабушки, которых у родителей не было.
   Такие же опыты проводили на протяжении ста лет многие исследователи – французы, англичане, немцы, чехи. Все они подтверждали, что у первого поколения растений-гибридов господствует признак одного из родителей, а участи растений-внуков проявляется признак бабушки или дедушки, у их родителя «отступивший».
   Ученые пытались выяснить, по каким же законам признаки «отступают» и проявляются вновь. Они выращивали на опытных участках сотни растений-гибридов, описывали, как передаются потомству признаки – все сразу: форма цветов и листьев, величина стебля, расположение листьев и цветов, форма и окраска семян и так далее, – но никаких четких закономерностей вывести им не удавалось.
   В 1856 году за работу взялся Мендель.

   Вот что увидел Мендель в первом, втором и третьем, поколении гибридов гороха. Он получил их, скрещивая растения с красными цветами и растения с белыми цветами.

   Для своих опытов Мендель выбрал разные сорта гороха. И решил следить за передачей не всех сразу, а лишь одной пары признаков.
   Подобрал по нескольку пар растений с противоположными признаками, например, горох с желтыми и горох с зелеными зернами, с красными и белыми цветами.
   Он обрывал на несозревших цветах гороха пыльники, чтобы растения не опылялись сами, а затем наносил на пестики растений с желтыми зернами пыльцу растений с зелеными зернами и на пестики растений с зелеными зернами – пыльцу растений с желтыми.
   Что получилось? Потомки всех растений принесли желтые зерна. Признак одного из родителей господствовал у них у всех.

   На этом рисунке хорошо видно, что разные признаки (окраска и морщинистость горошка), передаваемые потомству, друг с другом не связаны.

   На следующий год Мендель дал этим растениям возможность опылиться собственной пыльцой и, чтобы в опыте не произошло никакой случайности, накрыл цветы бумажными колпачками-изоляторами. Ведь может же быть так, что жуки занесут чужую пыльцу на пестик?.. Изоляторы охраняли цветы от этого. Когда в стручках созрели зерна, оказалось, что три четверти этих зерен – желтые, а одна четверть – зеленые, такие, как были не у родителей, а у бабушки или дедушки.
   На следующий год Мендель снова посеял эти зерна. И снова оказалось, что в стручках гибридных растений, выращенных из желтых зерен, три четверти зерен имеют желтую окраску, а четверть – зеленую, такую, какая была уже не у растений – бабушки и дедушки, а у прабабушки или прадедушки. И с окраской зерен и с их формой, и с окраской цветов и расположением их на стебле, и с длиной стебля, и с другими признаками происходило одно и то же. Каждый признак передавался потомству, строго подчиняясь одним и тем же правилам. И передача одного признака не зависела от передачи другого.
   Вот и все, что показали опыты. Как видите, Мендель на большом количестве растений проследил то, что было известно и раньше.
   Однако он сделал больше своих предшественников: он объяснил увиденное.

КЕМ ЖЕ ОН БЫЛ?

   Он был учителем: давал в школе уроки, ходил с учениками на экскурсии, собирал растения для гербариев.
   Он был монахом: ведал монастырской кухней, а потом и всем монастырским хозяйством.

   Таким он был в годы, когда работал над открытием законов наследственности.

   Но, сидя вечерами за письменным столом, устланным листочками с записями наблюдений, учитель Мендель становился кибернетиком. Да, да, теперь есть такая область науки – кибернетика, изучающая, как управляются, как регулируются процессы, происходящие в природе.
   В кибернетике существует группа задач, условно называемых «задачами черного ящика». Смысл их таков: некие сигналы поступают в прибор неизвестной конструкции. В приборе – в «черном ящике» – они перерабатываются и выходят в измененном виде.
   Известно, какие сигналы поступали и как они изменились.
   Нужно выяснить, как устроен прибор.
   Именно такую задачу и предстояло решить учителю из Брно.
   Менделю было известно, какими признаками обладали растения-родители. Ему стало известно, как эти признаки передавались потомкам, как одни из них господствовали, а другие то отступали, то появлялись вновь.
   Он знал еще одно: признаки передавались через пыльцу и яйцеклетки, из которых развивались семена растений. Ни пыльца, ни яйцеклетки не имели – как ни рассматривай их в микроскоп – ни стеблей, ни цветов, но из них получались совсем непохожие желтые или зеленые зерна – семена. Из семян вырастали похожие на них стебли, затем распускались цветы тон или иной окраски.
   И Мендель – впервые в истории науки – понял, что от растений-родителей растениям-детям через пыльцу и яйцеклетки передаются не сами признаки, не окраска и форма цветов и семян, а нечто другое – невидимые глазу частицы, благодаря которым эти признаки появляются. Он назвал эти частицы наследственными задатками.
   Он понял, что любое из растений-родителей передает своему потомку по одному задатку каждого признака. Эти задатки не сливаются, не образуют новых задатков. Эти задатки «равноправны»: может проявиться один, и может проявиться другой.
   Задатки не исчезают. Если в первом поколении проявился один задаток, то у части растений второго поколения может проявиться другой. Более того: даже у части потомков растений второго поколения и у потомков их потомков тоже проявляются задатки, унаследованные от растения-прадеда.
   Но тут возникает еще одни вопрос. Если задатки никуда не исчезают, значит, у каждого следующего поколения, казалось бы, должно накапливаться по множеству задатков одного и того же признака, полученного от отцов, матерей, дедушек, бабушек, прадедушек и прабабушек. А поскольку эти задатки материальны, это значит, что половые клетки, клетки пыльцы растений и яйцеклетки из поколения в поколение должны были бы увеличиваться в размере, если бы в них в геометрической прогрессии все время увеличивалось количество задатков.
   Ничего подобного не происходило…
   И тогда, чтобы объяснить это, Мендель предположил, что каждая половая клетка несет всегда только по одному задатку каждого признака, а при оплодотворении яйца, при формировании клетки, из которой разовьется зародыш, в ней оказываются два задатка.
   А когда формируется новая половая клетка, то эти задатки, видимо, расходятся, и в каждой половой клетке снова оказывается только один.
   И Мендель на основе своих опытов доказал еще, что задаток одного признака передается независимо от задатка другого признака. Ведь зерна растений гороха могут иметь окраску, какая была у растения-дедушки, например, желтую, а форму – какая была у растения-бабушки.
   Все это Мендель доказал математическим путем, Все его доказательства были очень точными, таких задач в ту пору никто не умел решать. А поэтому его предположения показались современникам фантастикой.
   …Мендель сделал доклад в обществе естествоиспытателей города Брно.
   Журнал с его докладом вышел в свет и попал в сто двадцать библиотек университетов разных городов Европы.
   Он был прочитан, видимо, многими серьезными естествоиспытателями. Но в ту пору биологи не имели точных знаний о том, как происходит деление клеток, из каких удивительных событий состоит этот процесс.
   И работа Менделя была никем не понята. Работа Менделя была забыта…

***

   Шли годы. В конце 70-х годов XIX века биологи научились окрашивать клеточные ядра.
   И тогда было обнаружено, что перед делением клеток в ядрах выявляются особые тельца – «хромосомы» (по-гречески это слово означает «окрашивающиеся тельца»). Наблюдая над развитием оплодотворенной клетки, биологи предположили, что хромосомы имеют отношение к передаче наследственных признаков.
   А в 1900 году другими учеными были заново открыты законы Менделя. Потом были снова прочитаны его работы. И оказалось, что, не видя того, что происходит в ядрах клеток, Мендель создал теорию передачи наследственных задатков. Так сто лет назад учитель физики и биологии из чешского города Брно положил начало новой науке – генетике, науке о наследственности.
   Генетика – наука очень важная. Она распознает, как происходят наследственные изменения животных и растений. А ведь только зная суть таких сложных процессов, можно выводить новые породы животных и новые сорта растений, предупреждать многие наследственные болезни у людей.
   За долгие годы в науке о наследственности было много событий. В ней возникало немало теорий, и немало теорий было в ней опровергнуто. Но то, что понял скромный и гениальный брненский учитель, осталось незыблемым.

Биография Грегора И. Мендель — биография Мендель Г.И.

Дата рождения: 20 июля 1822 года
Место рождения: Гейендорф, Силезия, Австро-Венгрия
Дата смерти: 6 января 1884 года
Место смерти: Брюнн Австро-Венгрия

Грегор Мендель -австро-венгерский ученый, генетик, биолог, монах-аббат.

Иоганн Мендель был рожден в июле 1822 в Силезии в семье крестьянина. Уже в начальной школе проявил исключительные математические способности, поэтому продолжил обучение в гимназии города Опава. Увы, затем денег у семьи не осталось, она едва накопила на завершение курса гимназии.

Помочь Грегору завершить образование помогла его младшая сестра Тереза, которая пожертвовала своим приданым. На эти средства Мендель получил образование на курсах подготовки в университете.

Профессор математики Франц предложил Менделю стать монахом августинского монастыря Брно. Его главой в то время был аббат Напп, который поощрял занятия наукой. В 1843 Мендель стал монахом, получил имя Грегор. Через 4 года монастырь отправил его учителем в среднюю школу.

С 1851 по 1853 он изучал естествознан6ие, физику в Венском университете, после стал учителем физики в реальном училище Брно. Его педагогическая деятельность продолжалась 14 лет, он пользовался популярностью у учителей и учеников. Последние 15 лет жизни был настоятелем монастыря.

Он был любителем ботаники, постоянно проводил эксперименты с растениями и пчелами. В 1865 начал классическую работу по гибридизации и анализу наследования признаков у гороха. Его работа проходила в скромном монастырском саду. 8 лет он высевал горох з 20 разновидностей, разных по окраске и виду семян.

10 тысяч опытов он провел, чтобы уяснить закономерности передачи только одного признака. Он был трудолюбив и упорен в своем стремлении, каждую из 7324 горошин тщательно изучал под лупой и записывал ее данные.

Пренебрегая десятыми и сотыми долями статистических вариаций, он вывел соотношение признаков альтернативных наследований – 3:1, 1:1 или 1:2:1. Он изучил работы тех, кто проводил подобные эксперименты и пришел к заключению о подавляющих и подавляемых свойствах. Он сделал вывод о комбинации неоднородных генов, которые дают расщепление признаков.

Он ввел буквенные обозначения, пометив доминантные и рецессивные гены. Также Мендель доказал, что каждый признак организма определяется наследственностью, которая передается от родителей к потомкам с половыми клетками. В результате иногда появляются новые сочетания признаков.

В феврале и марте 1865 выступил с докладами на заседаниях Общества естествоиспытателей Брно. Они были встречены холодно, но Мендель опубликовал работу – в 1866 она появилась на свет как Опыты над растительными гибридами. Увы, современники не оценили труд автора.

Его выводы подвергали крамоле и унижали. Одной из причин такого поведения стали неудачные опыты самого Менделя с другим растением – ястребинкой. Растение оказалось неудобным для скрещивания, оно было слишком маленьким, а зрение у Менделя уже было плохим.

Потомство ястребинки не подчинялось законам, и Мендель опустил руки. Спустя десятки лет было доказано, что ястребинка не размножается половым путем, так что опыты были напрасны. В январе 1884 он скончался.

Достижения Грегора Мендель:

• Основоположник науки о наследственности-генетики

Даты из биографии:

Июль 1822 – рождение
1843 – поступление в августинский монастырь
1851-1853 – изучение естественных наук
1856- работа по гибридизации и анализу наследования признаков гороха
1865 – выступление на заседании Общества естествоиспытателей Брно
Январь 1884 – смерть
1900 – после смерти открыли его теорию и исследования

Интересные факты Грегора Мендель:

• Законы, открытие им, носят имя Менделя
• До конца 1970-х наука опиралась исключительно на законы Менделя, пока ученые научились читать нуклеиновую последовательность оснований в ДНК и опираться на физико-химические методы, а не на результаты гибридизации
• Его имя носят кратер на обратной стороне луны, музей, на здании монастыря, где он трудился, установлена мемориальная доска

Мендель биография.

Мендель Грегор — биография, факты из жизни, фотографии, справочная информация

Какой вклад в биологию , австрийского естествоиспытателя, ученого-ботаника и религиозного деятеля, монаха, основоположника учения о наследственности, Вы узнаете из этой статьи.

Грегор Мендель открытия

ХХ столетие ознаменовалось сенсационным открытием в области биологии. Трое ученых-ботаника Чермак, де Фриз и Корренс заявили, что 35 лет тому назад некий чешский монах и ученый Грегор Мендель, который был никому неизвестен, открыл законы наследования отдельных признаков.

Стоит отметить, что Мендель родился в небогатой крестьянской семье садовода. Его родители не располагали средствами, дабы дать сыну достойное образование. Поэтому юноша окончил только гимназию и мечтал об университете.

Однажды он пошел в аббатство и принял монашеский сан. Он преследовал одну цель – знания. В монастыре была богатейшая библиотека, и он получил возможность обучаться в университете. К тому же Грегор увлекался биологией, а около его кельи была грядка. И он задумал совершить опыты по скрещиванию растений. В качестве подопытного выступил горох. Для своих опытов, монах выбрал 7 пар сортов этого культурного растения. Каждая пара гороха имела свое отличие. Например, семена первой пары имели гладкую структуру, а вторая морщинистую; у одного стебель был не больше 60 см, а у второго достигал 2 м; окраска цветка у одного сорта была белой, а у другой пары – пурпурной.

Первые три года Мендель высеивал выбранные сорта, дабы убедиться в том, что они не имеют примесей. Дальше начались опыты по скрещиванию. В ходе экспериментов он выявил, что одно из растений является доминантным и его признаки подавляли особенности второго растения. Данный процесс Мендель назвал «рецессивным». Так был открыт первый закон наследственности в биологии . На следующее лето он скрестил полученный красноцветные гибриды с первичным сортом красноцветного гороха. И каково было его удивления, когда растение зацвело и цветки оказались белого цвета. Данное явление, проявление белого цвета спустя одного поколение, Мендель назвал «расщеплением признаков». Так был открыт второй закон наследственности в биологии. К сожалению, его открытие не имело никакого успеха. Только спустя 140 лет человечество оценило его эксперименты в биологии по достоинству.

Австрийский священник и ботаник Грегор Иоганн Мендель заложил основы такой науки, как генетика. Он математически вывел законы генетики, которые называются сейчас его именем.

Иоганн Мендель родился 22 июля 1822 года в Хайзендорфе, Австрия. Ещё в детстве он начал проявлять интерес к изучению растений и окружающей среды. После двух лет учебы в Институте Философии в Ольмютце Мендель решил уйти в монастырь в Брюнне. Это произошло в 1843 году. При обряде пострижения в монахи ему было дано имя Грегор. Уже в 1847 году он стал священником.

Жизнь священнослужителя состоит не только из молитв. Мендель успевал много времени посвящать учебе и науке. В 1850 году он решил сдать экзамены на диплом учителя, однако провалился, получив «два» по биологии и геологии. 1851-1853 годы Мендель провел в Университете Вены, где изучал физику, химию, зоологию, ботанику и математику. По возвращении в Брюнн отец Грегор начал все-таки преподавать в школе, хотя так никогда и не сдал экзамен на диплом учителя. В 1868 году Иоганн Мендель стал аббатом.

Свои эксперименты, которые, в конце концов, привели к сенсационному открытию законов генетики, Мендель проводил в своем маленьком приходском саду с 1856 года. Надо отметить, что окружение святого отца способствовало научным изысканиям. Дело в том, что некоторые его друзья имели очень хорошее образование в области естествознания. Они часто посещали различные научные семинары, в которых участвовал и Мендель. Кроме того, монастырь имел весьма богатую библиотеку, завсегдатаем которой был, естественно, Мендель. Его очень воодушевила книга Дарвина «Происхождение видов», но доподлинно известно, что опыты Менделя начались задолго до публикации этой работы.

8 февраля и 8 марта 1865 году Грегор (Иоганн) Мендель выступал на заседаниях Общества Естествознания в Брюнне, где рассказал о своих необычных открытиях в неизвестной пока области (которая позже станет называться генетикой). Опыты Грегор Мендель ставил на простых горошинах, однако, позже спектр объектов эксперимента был значительно расширен. В результате, Мендель пришел к выводу, что различные свойства конкретного растения или животного появляются не просто из воздуха, а зависят от «родителей». Информация об этих наследственных свойствах передается через гены (термин, введенный Менделем, от которого произошел термин «генетика»). Уже в 1866 году вышла книга Менделя «Versuche uber Pflanzenhybriden» («Эксперименты с растительными гибридами»). Однако современники не оценили революционность открытий скромного священника из Брюнна.

Научные изыскания Менделя не отвлекали его от повседневных обязанностей. В 1868 году он стал аббатом, наставником целого монастыря. В этой должности он отлично отстаивал интересы церкви в целом и монастыря Брюнна, в частности. Ему хорошо удавалось избегать конфликтов с властями и уходить от избыточного налогообложения. Его очень любили прихожане и ученики, молодые монахи.

6 января 1884 года отца Грегора (Иоганна Менделя) не стало. Он похоронен в родном Брюнне. Слава как ученого пришла к Менделю уже после смерти, когда подобные его экспериментам опыты в 1900 году были независимо проведены тремя европейскими ботаниками, которые пришли к аналогичным с Менделем результатам.

Грегор Мендель- учитель или монах?

Судьба Менделя после Богословского института уже устроена. Рукоположенный в священники двадцатисемилетний каноник получил превосходный приход в Старом Брюнне. Он уже целый год готовится сдавать экзамены на степень доктора богословия, когда в его жизни происходят серьезные изменения. Георг Мендель решает довольно резко изменить свою судьбу и отказывается от несения религиозной службы. Он хотел бы изучать природу и ради этой своей страсти решает занять место в Цнаймской гимназии, где к этому времени открывается 7 класс. Он испрашивает место “супплента-профессора”.

В России “профессор”- звание чисто университетское, а в Австрии и Германии так величали даже наставника первоклашек. Гимназический суплент — это скорее, можно перевести как “заурядный учитель”, “помощник учителя”. Это мог быть человек, прекрасно владеющий предметом, но так как он не имел диплома, принимали его на работу скорее временно.

Сохранился и документ, поясняющий столь необычное решение пастора Менделя. Это официальное письмо епископу графу Шафготчу от настоятеля монастыря Святого Томаша прелата Наппа.” Ваше Милостивое Епископское Преосвященство! Высокий Императорско-Королевский Земельный Президиум декретом от 28 сентября 1849 года за № Z 35338 почел за благо назначить каноника Грегора Менделя супплентом в Цнаймскую гимназию. “… Оный каноник образ жизни имеет богобоязненный, воздержанием и добродетельным поведением, его сану полностью соответствующим, сочетающимся с большой преданностью наукам… К попечению же о душах мирян он, однако, пригоден несколько менее, ибо стоит ему очутиться у одра больного, как от вида страданий он бывает, охватываем непреодолимым смятением и сам от сего становится опасно больным, что и побуждает меня сложить с него обязанности духовника “.

Итак, осенью 1849 года каноник и супплент Мендель прибывает в Цнайм, дабы приступить к новым обязанностям. Мендель получает на 40 процентов меньше своих коллег, имевших дипломы. Он пользуется уважением у своих коллег, его любят ученики. Однако преподает он в гимназии не предметы естественнонаучного цикла, а классическую литературу, древние языки и математику. Нужен диплом. Это позволит преподавать ботанику и физику, минералогию и естественную историю. К диплому было 2 пути. Один — окончить университет, другой путь — более краткий — сдать в Вене перед специальной комиссией императорского министерства культов и просвещения экзамены на право преподавать такие-то предметы в таких-то классах.

Законы Менделя

Цитологические основы законов Менделя базируются на:

Парности хромосом (парности генов, обусловливающих возможность развития какого-либо признака)

Особенностях мейоза (процессах, происходящих в мейозе, которые обеспечивают независимое расхождение хромосом с находящимися на них генами к разным плюсам клетки, а затем и в разные гаметы)

Особенностях процесса оплодотворения (случайного комбинирования хромосом, несущих по одному гену из каждой аллельной пары)

Научный метод Менделя

Основные закономерности передачи наследственных признаков от родителей к потомкам были установлены Г. Менделем во второй половине XIX в. Он скрещивал растения гороха, различающиеся по отдельным признакам, и на основе полученных результатов обосновал идею о существовании наследственных задатков, ответственных за проявление признаков. В своих работах Мендель применил метод гибридологического анализа, ставший универсальным в изучении закономерностей наследования признаков у растений, животных и человека.

В отличие от своих предшественников, пытавшихся проследить наследование многих признаков организма в совокупности, Мендель исследовал это сложное явление аналитически. Он наблюдал наследование всего лишь одной пары или небольшого числа альтернативных (взаимоисключающих) пар признаков у сортов садового гороха, а именно: белые и красные цветки; низкий и высокий рост; желтые и зеленые, гладкие и морщинистые семена гороха и т. п. Такие контрастные признаки называются аллелями, а термин “аллель” и “ген” употребляют как синонимы.

Для скрещиваний Мендель использовал чистые линии, т. е. потомство одного самоопыляющегося растения, в котором сохраняется сходная совокупность генов. Каждая из этих линий не давала расщепления признаков. Существенным в методике гибридологического анализа было и то, что Мендель впервые точно подсчитал число потомков — гибридов с разными признаками, т. е. математически обработал полученные результаты и ввел для записи различных вариантов скрещивания принятую в математике символику: А, В, С, D и т. д. Этими буквами он обозначал соответствующие наследственные факторы.

В современной генетике приняты следующие условные обозначения при скрещивании: родительские формы — Р; полученные от скрещивания гибриды первого поколения — F1; гибриды второго поколения — F2, третьего — F3 и т. д. Само скрещивание двух особей обозначают знаком х (например: АА х aа).

Из множества разнообразных признаков скрещиваемых растений гороха в первом опыте Мендель учитывал наследование лишь одной пары: желтые и зеленые семена, красные и белые цветки и т. д. Такое скрещивание называется моногибридным. Если прослеживают наследование двух пар признаков, например желтые гладкие семена гороха одного сорта и зеленые морщинистые другого, то скрещивание называют дигибридным. Если же учитывают три и большее число пар признаков, скрещивание называют полигибридным.

Закономерности наследования признаков

Аллели — обозначают буквами латинского алфавита, при этом одни признаки Мендель назвал доминирующими (преобладающими) и обозначил их заглавными буквами — А, В, С и т. д., другие — рецессивными (уступающими, подавляемыми), которые обозначил строчными буквами — а, в, с и т. д. Поскольку каждая хромосома (носитель аллелей или генов) содержит лишь одну из двух аллелей, а гомологичные хромосомы всегда парные (одна отцовская, другая материнская), в диплоидных клетках всегда есть пара аллелей: АА, аа, Аа, ВВ, bb. Bb и т. д. Особи и их клетки, имеющие в своих гомологичных хромосомах пару одинаковых аллелей (АА или аа), называются гомозиготными. Они могут образовывать только один тип половых клеток: либо гаметы с аллелью А, либо гаметы с аллелью а. Особи, у которых в гомологичных хромосомах их клеток имеются и доминантный, и рецессивный гены Аа, называются гетерозиготными; при созревании половых клеток они образуют гаметы двух типов: гаметы с аллелем А и гаметы с аллелем а. У гетерозиготных организмов доминантная аллель А, проявляющаяся фенотипически, находится в одной хромосоме, а рецессивная аллель а, подавляемая доминантом, — в соответствующем участке (локусе) другой гомологичной хромосомы. В случае гомозиготности каждая из пары аллелей отражает либо доминантное (АА), либо рецессивное (аа) состояние генов, которые в обоих случаях проявят свое действие. Понятие о доминантных и рецессивных наследственных факторах, впервые примененное Менделем, прочно утвердилось в современной генетике. Позже были введены понятия генотип и фенотип. Генотип — совокупность всех генов, которые имеются у данного организма. Фенотип — совокупность всех признаков и свойств организма, которые выявляются в процессе индивидуального развития выданных условиях. Понятие фенотип распространяется на любые признаки организма: особенности внешнего строения, физиологических процессов, поведения и т. д. Фенотипическое проявление признаков всегда реализуется на основе взаимодействия генотипа с комплексом факторов внутренней и внешней среды.

Место смерти:
Гражданство:
Научная сфера:
Место работы:

Аббатство Св. Томаса, Брно

Образование:
Известен как:
Сайт:
Систематик живой природы

Биография

Будучи в Вене, Мендель заинтересовался процессом гибридизации растений и, в частности, разными типами гибридных потомков и их статическими соотношениями.

8 марта г. Мендель доложил результаты своих опытов брюннскому Обществу естествоиспытателей, которое в конце следующего года опубликовало конспект его доклада в очередном томе «Трудов Общества. ..» под названием «Опыты над растительными гибридами». Этот том попал в 120 библиотек университетов мира. Мендель заказал 40 отдельных оттисков своей работы, почти все из которых разослал крупным исследователям-ботаникам. Но работа не вызвала интереса у современников.

Мендель сделал открытие чрезвычайной важности, и сам сначала был, повидимому, в этом убеждён. Но потом он предпринял ряд попыток подтвердить это открытие на других биологических видах, и с этой целью провёл серию опытов по скрещиванию разновидностей ястребинки — растения семейства астровых, затем — по скрещиванию разновидностей пчёл . В обоих случаях его ждало трагическое разочарование: результаты, полученные им на горохе, на других видах не подтверждались. Причина была в том, что механизмы оплодотворения и ястребинки, и пчёл, имели особенности, о которых в то время науке ещё не было известно, а теми методами скрещивания, которыми пользовался Мендель в этих опытах, эти особенности не учитывались. В конце-концов великий учёный сам разуверился в том, что совершил открытие.

В г. Мендель был избран настоятелем монастыря и более биологическими исследованиями не занимался. Только в начале XX века, с развитием представлений о генах , была осознана вся важность сделанных им выводов (после того как ряд других учёных независимо друг от друга заново открыли уже выведенные Менделем законы наследования).

Печатные труды

  • Мендель Г. Опыты над растительными гибридами // Труды Бюро по прикладной ботанике. 1910. Т. 3. № 11. С. 479-529.

Литература

Володин Б. Г. Мендель: vita aeterna. – М., 1968.

Примечания

Ссылки

  • MendelWeb (англ.)
  • Mendel-museum (англ.)

Wikimedia Foundation . 2010 .

Смотреть что такое «Мендель Г.» в других словарях:

    МЕНДЕЛЬ — Иоган (Johann Gregor Mendel, 1822 84), знаменитый в наст, время творец основных законов наследственности. Целая область науки о наследственности, в основании к рой лежат открытые М. закономерности, носит название моделизма (см.). Сын крестьянина… … Большая медицинская энциклопедия

    — (Mendel) Грегор Иоганн (1822 84), австрийский естествоиспытатель, основоположник учения о наследственности (менделизма). Монах (1843), настоятель (1868) августинского монастыря Святого Фомы (Брюнн, ныне Брно). Применив статистические методы для… … Современная энциклопедия

    — (Mendel) Грегор Иоханн (1822 84), австрийский естествоиспытатель, открывший законы НАСЛЕДСТВЕННОСТИ и, таким образом, положивший начало современной ГЕНЕТИКИ. Он скрещивал различные сорта гороха и наблюдал появление в их потомстве различных… … Научно-технический энциклопедический словарь

    — (муж.) Мендель – форма имени Менахем на идиш, означает утешитель. Мужские еврейские имена. Словарь значений … Словарь личных имен

    Сущ., кол во синонимов: 1 имя (1104) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов

    Грегор Иоганн Мендель Дата рождения: 20 июля 1822 Место рождения: Хейнцендорф, теперь Гинчице (часть села Вражне), Силезия, Австрийская империя Дата смерти: 6 января 1884 Место смерти: Брно, Австро В … Википедия

    Мендл (идиш מענדל Мэндл, в русской транскрипции часто Мендель) еврейское имя. Исторически, уменьшительная форма более раннего имени Ман (Манус). Встречается самостоятельно и в составе двойных имён, наиболее часто в сочетании с именем Менахем… … Википедия

Грегор Иоганн Мендель стал основоположни­ком учения о наследственности, создателем новой науки — генетики. Но он настолько опе­редил своё время, что в течение жизни Менделя, хотя его работы были опубликованы, никто не понял значения его открытий. Лишь через 16 лет после его смерти учёные заново прочли и осмыс­лили написанное Менделем.

Родился Иоганн Мендель 22 июля 1822 г. в семье крестьянина в небольшой деревушке Хинчицы на территории современной Чехии, а тогда — Авст­рийской империи.

Мальчик отличался незаурядными способно­стями, и оценки в школе ему выставлялись лишь превосходные, как «первому из отличившихся в классе». Родители Иоганна мечтали вывести сво­его сына «в люди», дать ему хорошее образо­вание. Помехой этому служила крайняя нужда, из которой не могла выбиться семья Менделя.

И всё-таки Иоганну удалось закончить сперва гимназию, а затем двухгодичные философские курсы. Он пишет в краткой автобиографии, что «почувствовал, что не сможет далее выдержать подобное напряжение, и увидел, что по завер­шении курса философского обучения ему придёт­ся изыскивать для себя положение, которое осво­бодило бы его от мучительных забот о хлебе насущном…»

В 1843 г. Мендель поступил по»слушником в августинский монастырь в Брюнне (ныне Брно). Сделать это было совсем не просто, пришлось

выдержать суровый конкурс (три человека на одно место).

И вот аббат — настоятель монастыря — про­изнёс торжественную фразу, обращаясь к рас­простёртому на полу Менделю: «Скинь с себя старого человека, который сотворён во грехе! Стань новым человеком!» Он сорвал с Иоганна его мирскую одежду — старенький сюртук — и надел на него сутану. По обычаю, приняв мона­шеский сан, Иоганн Мендель получил своё вто­рое имя — Грегор.

Став монахом, Мендель наконец-то был из­бавлен от вечной нужды и заботы о куске хлеба. Его не оставляло желание продолжить образо­вание, и в 1851 г. настоятель отправил его изу­чать естественные науки в Венский университет. Но здесь его ожидала неудача. Мендель, который войдёт во все учебники биологии как создатель целой науки — генетики, провалился именно на экзамене по биологии. Мендель великолепно раз­бирался в ботанике, но его знания по зоологии были явно слабоваты. Когда его попросили рас­сказать о классификации млекопитающих и их хозяйственном значении, он описал такие нео­бычные группы, как «звери с лапами» и «когтеногие». Из «когтеногих», куда Мендель зачис­лил только собаку, волка и кошку, «хозяйствен­ное значение имеет только кошка», ибо она «питается мышами» и «её мягкая красивая шкур­ка перерабатывается скорняками».

Провалившись на экзамене, расстроенный Меидель оставил мечты о получении диплома. Одна­ко, и не имея его, Мендель как помощник учи­теля преподавал физику и биологию в реальной школе в Брюнне.

В монастыре он стал всерьёз заниматься садо­водством и выпросил себе у настоятеля под садик небольшой огороженный забором участок — 35×7 метров. Кто бы мог предположить, что на этом крохотном участке будут установлены все­общие биологические законы наследственности? Весной 1854 г. Мендель высадит здесь горох.

А ещё раньше в его монашеской келье появят­ся ёж, лисица и множество мышей — серых и белых. Мендель скрещивал мышей, наблюдал, какое получалось потомство. Быть может, сло­жись судьба иначе, оппоненты позднее называли бы законы Менделя не «гороховыми», а «мыши­ными»? Но монастырское начальство проведало об опытах брата Грегора с мышами и распо­рядилось — мышей убрать, чтобы не бросать тень на репутацию монастыря.

Тогда Мендель перенёс свои опыты на горох, росший в монастырском садике. Позднее он шут­ливо говорил своим гостям:

Не хотите ли посмотреть на моих детей?

Удивлённые гости шли вместе с ним в сад, где он указывал им на грядки с горохом.

Научная добросовестность заставила Менделя растянуть свои опыты на долгие восемь лет. В чём же они заключались? Мендель хотел вы­яснить, как наследуются из поколения в поко­ление различные признаки. У гороха он выделил несколько (всего семь) чётких признаков: глад­кие или морщинистые семена, красная или белая окраска цветка, зелёный или жёлтый цвет семян и бобов, высокое или низкое растение и т. д.

Восемь раз цвёл горох в его садике. На каж­дый гороховый кустик Мендель заполнял от­дельную карточку (10 000 карточек!), где была приведена подробная характеристика растения по этим семи пунктам. Сколько тысяч раз Мен­дель переносил пинцетом пыльцу одного цветка на рыльце пестика другого! В течение двух лет Мендель кропотливо проверял чистоту линий гороха. Из поколения в поколение в них должны были проявляться только одни и те же признаки. Затем стал скрещивать растения с различными признаками, получать гибриды (помеси).

Что он выяснил?

Если одно из растений-родителей имело зелё­ные горошины, а второе — жёлтые, то все го­рошины их потомков в первом поколении будут жёлтыми.

Пара растений с высоким стеблем и низким стеблем даст потомство первого поколения толь­ко с высоким стеблем.

Пара растений с красными и белыми цветка­ми даст потомство первого поколения только с красными цветками. И так далее.

Быть может, всё дело в том, от кого именно — «отца» или «матери» — получили потомки свои

признаки? Ничего подобного. Как это ни удивительно, но это не имело ни малейшего значения.

Итак, Мендель точно установил, что призна­ки «родителей» не «сливаются» воедино (крас­ные и белые цветки не превращаются у потомков этих растений в розовые). Это было важное науч­ное открытие. Чарлз Дарвин, например, считал иначе.

Господствующий в первом поколении приз­нак (например, красные цветы) Мендель назвал доминантным, а «отступающий» признак (бе­лые цветки) — рецессивным.

Что же произойдёт в следующем поколении? Оказывается, у «внуков» вновь «всплывут на поверхность» подавленные, рецессивные приз­наки их «бабушек» и «дедушек». На первый взгляд воцарится невообразимая путаница. К примеру, цвет семян будет в «дедушку», окраска цветов — в «бабушку», а высота стебля — снова в «дедушку». И у каждого растения — по-разно­му. Как во всём этом разобраться? Да и мыслимо ли это?

Сам Мендель признал, что для решения этого вопроса «требовалось известное мужество».

Грегор Иоганн Мендель.

Блестящая находка Менделя за­ключалась в том, что он не стал изу­чать прихотливые комбинации, соче­тания признаков, а рассмотрел каждый признак отдельно.

Он решил точно подсчитать, какая часть по­томков получит, например, красные цветки, а какая — белые, и установить числовое соотно­шение по каждому признаку. Это был совершен­но новый подход для ботаники. Настолько но­вый, что опередил развитие науки на целых три с половиной десятилетия. И оставался всё это время непонятым.

Числовое соотношение, установленное Менде­лем, было довольно неожиданным. На каждое растение с белыми цветками приходилось в сред­нем три растения с красными. Почти точно — три к одному!

При этом красная или белая окраска цветков, например, никак не влияет на жёлтый или зелё­ный цвет горошин. Каждый признак наследует­ся независимо от другого.

Но Мендель не только установил эти факты. Он дал им блестящее объяснение. От каждого из родителей зародышевая клетка наследует по од­ному «наследственному задатку» (позднее их назовут генами). Каждый из задатков определя­ет какой-то признак — например, красную окра­ску цветков. Если в клетку попадают одновре­менно задатки, определяющие красную и белую окраску, то проявляется только один из них. Второй же остаётся скрытым. Чтобы вновь про­явился белый цвет, необходима «встреча» двух задатков белой окраски. Согласно теории вероят­ности, в следующем поколении это произойдёт

Аббатский герб Грегора Менделя.

На одном из полей щита на гербе — цветок гороха.

один раз на каждые четыре сочетания. Отсюда и соотношение «3 к 1».

И наконец, Мендель сделал вывод о том, что открытые им законы распространяются на всё живое, ибо «единство плана развития органиче­ской жизни стоит вне сомнения».

В 1863 г. знаменитая книга Дарвина «Проис­хождение видов» была издана на немецком язы­ке. Мендель внимательно проштудировал этот труд с карандашом в руках. И высказал своему коллеге по Брюннскому обществу естествоиспыта­телей Густаву Нисслю итог своих размышлений:

Это ещё не всё, ещё чего-то не хватает!

Ниссль был ошарашен такой оценкой «ерети­ческого» труда Дарвина, невероятной в устах благочестивого монаха.

Мендель тогда скромно умолчал о том, что, по его мнению, он уже открыл это «недостающее». Теперь мы знаем, что так оно и было, что откры­тые Менделем законы позволили осветить мно­гие тёмные места теории эволюции (см. ст. «Эво­люция»). Мендель прекрасно понимал значение сделанных им открытий. Он был уверен в тор­жестве своей теории и с удивительной выдерж­кой его готовил. О своих опытах он молчал целых восемь лет, пока не убедился в достовер­ности полученных результатов.

И вот, наконец, наступил решающий день — 8 февраля 1865 г. В этот день Мендель сделал доклад о своих открытиях в Брюннском обществе естествоиспытателей. Коллеги Менделя с удив­лением слушали его доклад, пересыпанный под­счётами, неизменно подтверждавшими соотно­шение «3 к 1».

Какое отношение к ботанике имеет вся эта математика? У докладчика явно не ботаничес­кий склад ума.

И потом, это настойчиво повторяющееся соот­ношение «три к одному». Что за странные «ма­гические цифры»? Уж не пытается ли этот мо­нах-августинец, прикрывшись ботанической тер­минологией, протащить в науку что-то вроде догмата Пресвятой Троицы?

Доклад Менделя был встречен недоуменным молчанием. Ему не было задано ни единого вопроса. Мендель, вероятно, был готов к любой реакции на свой восьмилетний труд: удивлению, недоверию. Он собирался предложить коллегам перепроверить свои опыты. Но не мог же он предвидеть такого глухого непонимания! Право, было от чего прийти в отчаяние.

Через год вышел в свет очередной том «Трудов Общества естествоиспытателей в Брюнне», где в сокращении был опубликован доклад Менделя под скромным названием «Опыты над расти­тельными гибридами».

Работа Менделя попала в 120 научных библи­отек Европы и Америки. Но лишь в трёх из них за последующие 35 лет чья-то рука раскрыла запылённые томики. Три раза труд Менделя был коротко упомянут в различных научных работах.

Кроме того, Мендель собственноручно разо­слал 40 оттисков своей работы некоторым вид­ным ботаникам. Ответное письмо Менделю при­слал лишь один из них, знаменитый биолог из Мюнхена Карл Нэгели. Своё письмо Нэгели на­чинал фразой о том, что «опыты с горохом не завершены» и «их следует начать сначала». На­чать заново колоссальный труд, на который Мен­дель затратил восемь лет жизни!

Нэгели посоветовал Менделю заняться опыта­ми с ястребинкой. Ястребинка была самым лю­бимым растением Нэгели, он даже написал о ней особый труд — «Ястребинки Центральной Евро­пы». Вот если удастся на ястребинке подтвердить результаты, полученные на горохе, тогда…

Мендель взялся за ястребинку, растение с крохотными цветками, с которыми ему так труд­но было работать при его близорукости! И что самое неприятное — законы, установленные в опытах с горохом (и подтверждённые на фуксии и кукурузе, колокольчиках и львином зеве), на ястребинке не подтверждались. Сегодня мы мо­жем добавить: и не могли подтвердиться. Ведь развитие семян у ястребинки происходит без оплодотворения, чего не знали ни Нэгели, ни Мендель.

Позднее биологи говорили, что совет Нэгели задержал развитие генетики на 40 лет.

В 1868 г. Мендель оставил свои опыты по выведению гибридов. Тогда же он был избран на

высокий пост настоятеля монастыря, который занимал до конца жизни. Незадолго до смерти (1 октября

1883 г.), как бы подводя итог своей жизни, он сказал:

«Если мне и приходилось переживать горькие часы, то прекрасных, хороших часов выпало гораздо больше. Мои научные труды доставили мне много удовлетворения, и я убеждён, что не пройдёт много времени — и весь мир признает результаты этих трудов».

Полгорода собралось на его похороны. Произ­носились речи, в которых перечислялись заслуги покойного. Но, как это ни удивительно, ни слова не было сказано о том биологе Менделе, которого знаем мы.

Все бумаги, оставшиеся после смерти Менде­ля, — письма, ненапечатанные статьи, журналы наблюдений — были брошены в печь.

Но Мендель не ошибся в своём пророчестве, сделанном за 3 месяца до смерти. И через 16 лет, когда имя Менделя узнал весь цивилизованный мир, потомки бросились разыскивать случайно уцелевшие от пламени отдельные странички его записей. По этим обрывкам они воссоздавали жизнь Грегора Иоганна Менделя и удивитель­ную судьбу его открытия, о которых мы расска­зали.

Мендель был монахом и с огромным удовольствием проводил занятия по математике и физике в школе, находившейся неподалеку. Но ему не удалось пройти государственную аттестацию на должность учителя. видел его тягу к знаниям и очень высокие способности интеллекта. Он послал его в Венский университет для получений высшего образования. Там Грегор Мендель проучился два года. Он посещал занятия по естественным наукам, математике. Это помогло ему в дальнейшем сформулировать законы наследования.

Сложные учебные годы

Грегор Мендель был вторым ребенком в семье крестьян, имеющих немецкие и славянские корни. В 1840 году мальчик окончил шесть классов обучения в гимназии, а уже на следующий год поступил в философский класс. Но в те годы финансовое состояние семьи ухудшилось, и 16-летний Мендель должен был самостоятельно заботиться о собственном пропитании. Это было очень трудно. Поэтому по окончании обучения в философских классах он стал послушником в монастыре.

Кстати, имя, данное ему при рождении, — Иоганн. Уже в монастыре его стали именовать Грегором. Поступил он сюда не зря, так как получил покровительство, а также финансовую поддержку, дающую возможность продолжать обучение. В 1847-м его посвятили в сан священника. В этот период он обучался в теологической школе. Здесь имелась богатая библиотека, что оказывало положительное влияние на обучение.

Монах и преподаватель

Грегор, который еще не знал, что он — будущий основоположник генетики, вел занятия в школе и после провала аттестации попал в университет. После его окончания Мендель вернулся в город Брюнн и продолжил преподавать природоведение и физику. Он вновь попытался пройти аттестацию на должность педагога, но вторая попытка тоже оказалась провальной.

Опыты с горохом

Почему Менделя считают основоположником генетики? С 1856 года он в монастырском саду начал проводить обширные и тщательно продуманные опыты, связанные со скрещиванием растений. На примере гороха он выявлял закономерности наследования различных признаков в потомстве гибридных растений. Спустя семь лет эксперименты были закончены. А еще через пару лет, в 1865 году, на заседаниях общества естествоиспытателей Брюнна он выступил с докладом о проделанной работе. Через год вышла его статья об опытах над растительными гибридами. Именно благодаря ей были заложены как самостоятельной научной дисциплины. Благодаря этому, Мендель — основоположник генетики.

Если раньше ученые не могли все собрать воедино и сформировать принципы, то Грегору это удалось. Им были созданы научные правила исследования и описания гибридов, а также их потомков. Была разработана и применена символьная система для обозначения признаков. Менделем были сформулированы два принципа, благодаря которым можно делать предсказания о наследовании.

Позднее признание

Несмотря на публикацию его статьи, работа имела только один положительный отзыв. Благосклонно отнесся к трудам Менделя немецкий ученый Негели, который тоже изучал гибридизацию. Но и у него были сомнения насчет того, что законы, которые выявлены лишь на горохе, могут иметь всеобщий характер. Он посоветовал, чтобы Мендель, основоположник генетики, повторил опыты и на других видах растений. Грегор с этим почтительно согласился.

Он попытался повторить опыты на ястребинке, но результаты были неудачными. И только спустя много лет стало понятно, почему так произошло. Дело было в том, что у этого растения семена образуются без полового размножения. Также были и другие исключения из тех принципов, которые вывел основоположник генетики. После публикации статей известных ботаников, которые подтвердили исследования Менделя, начиная с 1900 года, произошло признание его работ. По этой причине именно 1900 год считается годом рождения этой науки.

Все, что открыл Мендель, убеждало его в том, что законы, описанные им при помощи гороха, имеют всеобщий характер. Нужно было только убедить в этом других ученых. Но задача являлась такой же трудной, как и само научное открытие. А все потому, что знание фактов и их понимание — это совершенно разные вещи. Судьба открытия генетика, то есть 35-летняя задержка между самим открытием и его общественным признанием, — это совсем не парадокс. В науке это вполне нормально. Спустя век после Менделя, когда генетика уже расцветала, такая же участь постигла и открытия Мак-Клинток, которые не признавались 25 лет.

Наследие

В 1868 году ученый, основоположник генетики Мендель, стал настоятелем в монастыре. Он почти полностью перестал заниматься наукой. В его архивах были найдены заметки по лингвистике, разведению пчел, а также метеорологии. На месте этого монастыря в настоящее время находится музей имени Грегора Менделя. Также в его честь назван специальный научный журнал.

Грегор Мендель: биография, творчество, карьера, личная жизнь. Биография Грегора Менделя: основатель генетики

(1822-1884) австрийский естествоиспытатель, основоположник учения о наследственности

Родился Грегор Иоганн Мендель 22 июля 1822 г. в деревушке Хинчицы на территории современной Чехии в семье крестьянина. Отец привил ему любовь к работе в саду, и эту любовь Иоганн сохранил на всю жизнь.

Будущий ученый рос смышленым и любознательным мальчиком. Учитель начальной школы, заметив незаурядные способности своего ученика, нередко говорил его отцу о том, что Иоганн должен продолжить учебу.

Однако семья Менделя жила бедно, и поэтому нелегко было отказаться от помощи Иоганна. К тому же мальчик, помогая отцу вести хозяйство, рано научился ухаживать за фруктовыми деревьями, растениями, а кроме того, прекрасно разбирался в цветах. И все же отец хотел дать сыну образование. И одиннадцатилетний Иоганн, оставив дом, продолжил учебу сначала в школе в Липнике, а затем в гимназии в Опаве. Но несчастья, казалось, преследовали семью Менделей. Прошло четыре года, и родители Иоганна не смогли больше оплачивать расходы по образованию сына. Он вынужден был сам зарабатывать себе на жизнь, давая частные уроки. Однако учебу Иоганн Мендель не бросил. В его выпускном аттестате, полученном в 1840 г. по окончании гимназии, почти по всем предметам стояло «отлично». Мендель поступает учиться в Оломоуцкий университет, закончить который ему не удалось, так как у семьи не хватало средств не только на оплату обучения сына, но и на жизнь. И Мендель соглашается с предложением преподавателя математики постричься в монахи монастыря в городе Брно.

В 1843 г. Мендель постригся в монахи и в августинском монастыре Брно получил новое имя — Грегор. Став монахом, Мендель наконец-то был избавлен от нужды и постоянной заботы о куске хлеба. Кроме того, у молодого человека появилась возможность заниматься естественными науками. В 1851 г. по разрешению настоятеля монастыря Мендель переезжает в Вену и начинает изучать в университете естественные науки, большую часть времени посвящая физике и математике. Но получить диплом ему все-таки не удалось. Еще при поступлении в монастырь он получил небольшой участок земли, на котором занимался ботаникой, селекцией и проводил свои знаменитые опыты по гибридизации сортов гороха. Мендель вывел несколько сортов овощей и цветов, например фуксию, которая была широко известна среди садоводов того времени.

Опыты по скрещиванию сортов гороха он провел в период 1856-1863 гг. Они начались до появления книги Ч. Дарвина «Происхождение видов» и закончились через 4 года после ее появления. Мендель внимательно изучал этот труд.

Обдуманно, с полным пониманием поставленной задачи, он избрал объектом своих опытов горох. Это растение, являясь самоопылителем, во-первых, представлено целым рядом чистолинейных сортов; во-вторых, цветки защищены от проникновения чужой пыльцы, что позволило строго контролировать процессы размножения; в-третьих, гибриды, получившиеся от скрещивания сортов гороха, вполне плодовиты, а это позволило проследить за ходом наследования признаков в ряду поколений. Добиваясь максимальной ясности опытов, Мендель избрал для анализа семь пар четко различающихся признаков. Эти различия были таковы: гладкие круглые или морщинистые и неправильной формы семена, красная или белая окраска цветка, высокое или низкое растение, форма стручков выпуклая или перешнурованная но зернам и т. д.

С настойчивостью и добросовестностью, которым могут позавидовать многие исследователи, в течение восьми лет Мендель высевал горох, ухаживал за ним, переносил пыльцу с цветка на цветок и, самое главное, постоянно подсчитывал, сколько же получается красных и белых цветков, круглых и продолговатых, желтых и зеленых горошин.

Изучение гибридов выявило вполне определенную закономерность. Оказалось, что в гибридах из пары контрастирующих признаков проявляется только один, независимо от того, идет ли данный признак от матери или от отца. Мендель обозначает их как доминантные. Кроме того, он открыл и промежуточные проявления свойств. Так, например, скрещивание красноцветкового гороха с белоцветковым давало гибриды с розовыми цветками. Однако промежуточное проявление ничего не меняет в законах расщепления. Исследуя потомство гибридов, Мендель установил, что наряду с доминантными признаками, у части растений проявлялись признаки другого исходного родителя, которые в гибридах не исчезают, а переходят в скрытое состояние. Такие признаки он назвал рецессивными. Идея о рецессивности наследственных свойств и сам термин «рецессивность», так же как и термин «доминантность», навсегда вошли в генетику.

Рассмотрев каждый признак в отдельности, ученый сумел точно подсчитать, какая часть потомков получит, например, гладкие семена, а какая — морщинистые, и установил числовое соотношение по каждому признаку. Он дал классический пример роли математики в биологии. Числовое соотношение, полученное ученым, оказалось довольно неожиданным. На каждое растение с белыми цветками приходилось по три растения с красными. При этом красная или белая окраска цветков, например, никак не влияла на цвет плода, высоту стебля и т. д. Каждый признак наследуется растением независимо от другого.

Выводы, к которым пришел Мендель, намного опережали его век. Он не знал, что наследственность сосредоточена в ядрах клеток, а вернее — в хромосомах клеток. Тогда еще не существовало и термина «хромосома». Он не знал, что такое ген. Однако пустоты в знаниях о наследственности не помешали ученому дать им блестящее объяснение. 8 февраля 1865 г. на заседании общества естествоиспытателей в Брно ученый выступил с докладом о гибридизации растений. Доклад был встречен недоуменным молчанием. Слушатели не задали ни одного вопроса, казалось, они ничего не поняли в этой премудрой математике.

В соответствии с существовавшими тогда порядками, отчет Менделя был переслан в Вену, Рим, Петербург, Краков и другие города. Никто не обратил на него внимания. Смесь математики с ботаникой противоречила всем бытовавшим тогда понятиям. Конечно, Мендель понимал, что его открытие идет вразрез со взглядами других ученых на наследственность, господствовавшими в то время. Но имелась еще одна причина, отодвинувшая его открытие на второй план. Дело в том, что в эти годы эволюционная теория Ч. Дарвина совершала свое победоносное шествие по миру. И ученым было не до причуд горохового потомства и педантичной алгебры австрийского естествоиспытателя.

Вскоре Мендель оставил свои исследования гороха. Известный биолог Нэгели посоветовал ему заняться опытами с растением ястребинкой. Эти опыты давали странные и неожиданные результаты. Тщетно бился Мендель над крошечными желтоватыми и красноватыми цветками. Подтвердить результаты, полученные на горохе, ему не удалось. Коварство ястребинки заключалось в том, что развитие ее семян происходило без оплодотворения, а этого не знали ни Г. Мендель, ни Нэгели.

Даже в горячую пору увлечения опытами с горохом и ястребинкой он не забывал о своих монашеских и мирских делах. На этом поприще его настойчивость и упорство были вознаграждены. В 1868 г. Менделя выбирают на высокий пост настоятеля монастыря, который он занимал до конца жизни. И хотя выдающийся ученый прожил нелегкую жизнь, он с благодарностью признавал, что радостных и светлых минут в ней было намного больше. По его словам, научная работа, которой он занимался, принесла ему огромное удовлетворение. Он был убежден, что в скором будущем ее признают во всем мире. Так оно и случилось, правда, уже после его смерти.

Грегор Иоганн Мендель умер 6 января 1884 г. В некрологе среди многочисленных званий и заслуг ученого не было упоминания о том, что он является открывателем закона наследственности.

Мендель не ошибся в своем пророчестве, сделанном перед смертью. Через 16 лет, на пороге XX века, вся биологическая наука была взбудоражена сообщением о вторично открытых законах Менделя. В 1900 г. Г. де Фриз в Голландии, Э. Чермак в Австралии и Карл Корренс в Германии независимо друг от друга переоткрыли законы Менделя и признали его приоритет.

Переоткрытие этих законов вызвало стремительное развитие науки о наследственности и изменчивости организмов — генетики.

Какой вклад в биологию , австрийского естествоиспытателя, ученого-ботаника и религиозного деятеля, монаха, основоположника учения о наследственности, Вы узнаете из этой статьи.

Грегор Мендель открытия

ХХ столетие ознаменовалось сенсационным открытием в области биологии. Трое ученых-ботаника Чермак, де Фриз и Корренс заявили, что 35 лет тому назад некий чешский монах и ученый Грегор Мендель, который был никому неизвестен, открыл законы наследования отдельных признаков.

Стоит отметить, что Мендель родился в небогатой крестьянской семье садовода. Его родители не располагали средствами, дабы дать сыну достойное образование. Поэтому юноша окончил только гимназию и мечтал об университете.

Однажды он пошел в аббатство и принял монашеский сан. Он преследовал одну цель – знания. В монастыре была богатейшая библиотека, и он получил возможность обучаться в университете. К тому же Грегор увлекался биологией, а около его кельи была грядка. И он задумал совершить опыты по скрещиванию растений. В качестве подопытного выступил горох. Для своих опытов, монах выбрал 7 пар сортов этого культурного растения. Каждая пара гороха имела свое отличие. Например, семена первой пары имели гладкую структуру, а вторая морщинистую; у одного стебель был не больше 60 см, а у второго достигал 2 м; окраска цветка у одного сорта была белой, а у другой пары – пурпурной.

Первые три года Мендель высеивал выбранные сорта, дабы убедиться в том, что они не имеют примесей. Дальше начались опыты по скрещиванию. В ходе экспериментов он выявил, что одно из растений является доминантным и его признаки подавляли особенности второго растения. Данный процесс Мендель назвал «рецессивным». Так был открыт первый закон наследственности в биологии . На следующее лето он скрестил полученный красноцветные гибриды с первичным сортом красноцветного гороха. И каково было его удивления, когда растение зацвело и цветки оказались белого цвета. Данное явление, проявление белого цвета спустя одного поколение, Мендель назвал «расщеплением признаков». Так был открыт второй закон наследственности в биологии. К сожалению, его открытие не имело никакого успеха. Только спустя 140 лет человечество оценило его эксперименты в биологии по достоинству.

МЕНДЕЛЬ (Mendel ) Грегор Иоганн (1822-84), австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности (менделизм). Применив статистические методы для анализа результатов по гибридизации сортов гороха (1856-63), сформулировал закономерности наследственности.

МЕНДЕЛЬ (Mendel ) Грегор Иоганн (22 июля 1822, Xейнцендорф, Австро-Венгрия, ныне Гинчице — 6 января 1884, Брюнн, ныне Брно, Чешская Республика), ученый-ботаник и религиозный деятель, основоположник учения о наследственности.

Трудные годы учения

Иоганн родился вторым ребенком в крестьянской семье смешанного немецко-славянского происхождения и среднего достатка, у Антона и Розины Мендель. В 1840 Мендель окончил шесть классов гимназии в Троппау (ныне г. Опава) и в следующем году поступил в философские классы при университете в г. Ольмюце (ныне г. Оломоуц). Однако, материальное положение семьи в эти годы ухудшилось, и с 16 лет Мендель сам должен был заботиться о своем пропитании. Не будучи в силах постоянно выносить подобное напряжение, Мендель по окончании философских классов, в октябре 1843, поступил послушником в Брюннский монастырь (где он получил новое имя Грегор). Там он нашел покровительство и финансовую поддержку для дальнейшего обучения. В 1847 Мендель был посвящен в сан священника. Одновременно с 1845 года он в течение 4 лет обучался в Брюннской теологической школе. Августинской монастырь св. Фомы был центром научной и культурной жизни Моравии. Помимо богатой библиотеки, он имел коллекцию минералов, опытный садик и гербарий. Монастырь патронировал школьное образование в крае.

Монах-преподаватель

Будучи монахом, Мендель с удовольствием вел занятия по физике и математике в школе близлежащего городка Цнайм, однако не прошел государственного экзамена на аттестацию учителя. Видя его страсть к знаниям и высокие интеллектуальные способности, настоятель монастыря послал его для продолжения обучения в Венский университет, где Мендель в качестве вольнослушателя проучился четыре семестра в период 1851-53, посещая семинары и курсы по математике и естественным наукам, в частности, курс известного физика К. Доплера. Хорошая физико-математическая подготовка помогла Менделю впоследствии при формулировании законов наследования. Вернувшись в Брюнн, Мендель продолжил учительство (преподавал физику и природоведение в реальном училище), однако вторая попытка пройти аттестацию учителя вновь оказалась неудачной.

Опыты над гибридами гороха

С 1856 Мендель начал проводить в монастырском садике (шириной в 7 и длиной в 35 метров) хорошо продуманные обширные опыты по скрещиванию растений (прежде всего среди тщательно отобранных сортов гороха) и выяснению закономерностей наследования признаков в потомстве гибридов. В 1863 он закончил эксперименты и в 1865 на двух заседаниях Брюннского общества естествоиспытателей доложил результаты своей работы. В 1866 в трудах общества вышла его статья «Опыты над растительными гибридами», которая заложила основы генетики как самостоятельной науки. Это редкий в истории знаний случай, когда одна статья знаменует собой рождение новой научной дисциплины. Почему принято так считать?

Работы по гибридизации растений и изучению наследования признаков в потомстве гибридов проводились десятилетия до Менделя в разных странах и селекционерами, и ботаниками. Были замечены и описаны факты доминирования, расщепления и комбинирования признаков, особенно в опытах французского ботаника Ш. Нодена. Даже Дарвин, скрещивая разновидности львиного зева, отличные по структуре цветка, получил во втором поколении соотношение форм, близкое к известному менделевскому расщеплению 3:1, но увидел в этом лишь «капризную игру сил наследственности». Разнообразие взятых в опыты видов и форм растений увеличивало количество высказываний, но уменьшало их обоснованность. Смысл или «душа фактов» (выражение Анри Пуанкаре) оставались до Менделя туманными.

Совсем иные следствия вытекали из семилетней работы Менделя, по праву составляющей фундамент генетики. Во-первых, он создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства (какие формы брать в скрещивание, как вести анализ в первом и втором поколении). Мендель разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков, что представляло собой важное концептуальное нововведение. Во-вторых, Мендель сформулировал два основных принципа, или закона наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать предсказания. Наконец, Мендель в неявной форме высказал идею дискретности и бинарности наследственных задатков: каждый признак контролируется материнской и отцовской парой задатков (или генов, как их потом стали называть), которые через родительские половые клетки передаются гибридам и никуда не исчезают. Задатки признаков не влияют друг на друга, но расходятся при образовании половых клеток и затем свободно комбинируются у потомков (законы расщепления и комбинирования признаков). Парность задатков, парность хромосом, двойная спираль ДНК — вот логическое следствие и магистральный путь развития генетики 20 века на основе идей Менделя.

Великие открытия часто признаются не сразу

Хотя труды Общества, где была опубликована статья Менделя, поступили в 120 научных библиотек, а Мендель дополнительно разослал 40 оттисков, его работа имела лишь один благосклонный отклик — от К. Негели, профессора ботаники из Мюнхена. Негели сам занимался гибридизацией, ввел термин «модификация» и выдвинул умозрительную теорию наследственности. Однако, он усомнился в том, что выявленные на горохе законы имеет всеобщий характер и посоветовал повторить опыты на других видах. Мендель почтительно согласился с этим. Но его попытка повторить на ястребинке, с которой работал Негели, полученные на горохе результаты оказалась неудачной. Лишь спустя десятилетия стало ясно почему. Семена у ястребинки образуются партеногенетически, без участия полового размножения. Наблюдались и другие исключения из принципов Менделя, которые нашли истолкование гораздо позднее. В этом частично заключается причина холодного приема его работы. Начиная с 1900, после практически одновременной публикации статей трех ботаников — Х. Де Фриза, К. Корренса и Э. Чермака-Зейзенегга, независимо подтвердивших данные Менделя собственными опытами, произошел мгновенный взрыв признания его работы. 1900 считается годом рождения генетики.

Вокруг парадоксальной судьбы открытия и переоткрытия законов Менделя создан красивый миф о том, что его работа оставалась совсем неизвестной и на нее лишь случайно и независимо, спустя 35 лет, натолкнулись три переоткрывателя. На самом деле, работа Менделя цитировалась около 15 раз в сводке о растительных гибридах 1881, о ней знали ботаники. Более того, как выяснилось недавно при анализе рабочих тетрадей К. Корренса, он еще в 1896 читал статью Менделя и даже сделал ее реферат, но не понял в то время ее глубинного смысла и забыл.

Стиль проведения опытов и изложения результатов в классической статье Менделя делают весьма вероятным предположение, к которому в 1936 пришел английский математический статистик и генетик Р. Э. Фишер: Мендель сначала интуитивно проник в «душу фактов» и затем спланировал серию многолетних опытов так, чтобы озарившая его идея выявилась наилучшим образом. Красота и строгость числовых соотношений форм при расщеплении (3:1 или 9:3:3:1), гармония, в которую удалось уложить хаос фактов в области наследственной изменчивости, возможность делать предсказания — все это внутренне убеждало Менделя во всеобщем характере найденных им на горохе законов. Оставалось убедить научное сообщество. Но эта задача столь же трудна, сколь и само открытие. Ведь знание фактов еще не означает их понимания. Крупное открытие всегда связано с личностным знанием, ощущениями красоты и целостности, основанных на интуитивных и эмоциональных компонентах. Этот внерациональный вид знания передать другим людям трудно, ибо с их стороны нужны усилия и такая же интуиция.

Судьба открытия Менделя — задержка на 35 лет между самим фактом открытия и его признанием в сообществе — не парадокс, а скорее норма в науке. Так, спустя 100 лет после Менделя, уже в период расцвета генетики, подобная же участь непризнания в течение 25 лет постигла открытие Б. мобильных генетических элементов. И это несмотря на то, что она, в отличие от Менделя, была ко времени своего открытия высоко авторитетным ученым и членом Национальной Академии наук США.

В 1868 Мендель был избран настоятелем монастыря и практически отошел от научных занятий. В его архиве сохранились заметки по метеорологии, пчеловодству, лингвистике. На месте монастыря в Брно ныне создан музей Менделя; издается специальный журнал «Folia Mendeliana».

Мендель Иоганн Грегор (1822 по 1884 г.) – монах-августинец, обладатель почётного церковного титула, основоположник известного «Закона Менделя» (учение о наследственности), австрийский биолог и естествоиспытатель.
Считается первым исследователем, стоящим у истоков современной генетики.

Сведения о рождении и детстве Грегора Менделя

Родился Грегор Мендель 20 июля 1822 года в небольшом городке сельского типа Хейнцендорф в глубинке австрийской империи. Во многих источник указанно, что датой его рождения является 22 июля, однако это утверждение ошибочно, в этот день он был крещён.
Иоганн рос и воспитывался в крестьянской семье немецко-славянского происхождения, был младшим ребёнком Розины и Антона Мендель.

Обучение и религиозная деятельность

С раннего возраста у будущего ученого стал проявляться интерес к природе. Окончив деревенскую школу, Иоганн поступает в гимназию городка Троппау и учится там шесть классов, вплоть до 1840 года. После получения начального образования, в 1841 поступает в университет Ольмюца на философские курсы. Материальное положение семьи Иоганна в эти годы сильно ухудшилось и ему приходилось заботиться о себе самому. Окончив в конце 1843 года курсы философии, Иоганн Мендель принимает решение стать послушником Августинского монастыря в Брюнне, где вскоре берёт себе имя Грегор.
Последующие четыре года (1844-1848) любознательный молодой человек проходит обучение в богословом институте. В 1847 году Иоганн Мендель становится священником.
Благодаря имеющейся в Августинском монастыре святого Фомы огромной библиотеке, богатой старинными фолиантами, научными и философскими трудами мыслителей, Грегору удавалось самостоятельно изучать множество дополнительных наук и восполнять пробелы в знаниях. Попутно начитанный студент не раз замещал преподавателей одной из школ, в их отсутствие.
В 1848 году при сдаче экзаменов на преподавателя, Грегор Мендель неожиданно получает отрицательные результаты по нескольким предметам (геология и биология). Следующие три года (1851-1853) работает учителем греческого языка, латиницы и математики в гимназии городка Цнайм.

Увидев сильный интерес Менделя к науке, настоятель монастыря святого Фомы помогает ему продолжить под руководством австрийского цитолога Унгера Франца обучение в Венском университете. Именно семинары в этом университете привили Иоганну интерес к процессу скрещивания (гибридизации) растений.
Будучи еще неопытным квалифицированным специалистом, Иоганн в 1854 году получает место в региональной школе Брюнна и начинает преподавать там физику и историю. В 1856 году он пробует ещё несколько раз повторно пересдать экзамен по биологии, но результаты и в этот раз были неудовлетворительными.

Вклад в генетику, первые открытия

Продолжая преподавательскую деятельность и дополнительно изучая механизм изменения процессов роста и признаков растений, Мендель начинает проводить обширные эксперименты в монастырском саду. В период с 1856 по 1863 год, ему удалось выяснить закономерность механизмов наследования растительных гибридов путём их скрещивания, на примере гороха.

Научные труды

В начале 1865 года данные своих трудов Иоганн представил коллегии опытных естествоиспытателей Брюнна. Через полтора года его труды были опубликованы, получив название «Опыты над растительными гибридами». Заказав несколько десятков изданных экземпляров своей работы, он отправил их крупным исследователям-биологам. Но особого интереса эти труды не вызвали.
Этот случай можно назвать поистине редким, в истории человечества. Работы великого учёного стали началом рождения новой науки, ставшей фундаментом современной генетики. До появления его работ, была масса попыток гибридизации, но они не были настолько успешны.


Сделав важнейшее открытие и не увидев к нему интереса со стороны научного общества, Иоганн предпринял попытки скрещивания других видов. Свои опыты он стал проводить на пчёлах и растениях семейства Сложноцветных. К сожалению, попытки были безуспешными, на других видах его труды не подтверждались. Основной причиной стали особенности размножения пчёл и растений, о которых на тот момент науке ничего не было известно и возможность их учесть отсутствовала. В конечном итоге Иоганн Мендель разочаровался в своём открытие и перестал заниматься дальнейшими исследованиями в сфере биологии.

Завершение научного творчества и последние годы жизни

Получив почётный церковный, католический титул в 1868 году, Мендель стал настоятелем знаменитого Старобрненского монастыря, там и прошла оставшаяся часть его жизнь.


Скончался Иоганн Грегор Мендель 6 января 1884 года в Чешской Республике, город Брюнн (в настоящее время город Брно).
На протяжение 15 лет, в период его жизни, его работы публиковались в научных сводках. О кропотливой работе ученого было известно многим ботаникам, но его деятельность не воспринималась ими в серьёз. Важность сделанного им великого открытия была осознан лишь в конце двадцатого века, с развитием генетики.
В Старобрненском монастыре, в его память воздвигнут памятник и мемориальная доска, с его словами: «Моё время ещё придёт». Подлинные труды, рукописи и предметы, которыми он пользовался, находятся в музее Менделя города Брно.

В начале ХIХ века, в 1822 году, в Австрийской Моравии, в деревушке Ханцендорф, в крестьянской семье родился мальчик. Он был вторым ребёнком в семье. При рождении его назвали Иоганном, фамилия отца бала Мендель.

Жилось нелегко, ребенка не баловали. С детства Иоганн привык к крестьянскому труду и полюбил его, в особенности садоводство и пчеловодство. Как пригодились ему навыки, приобретённые в детстве.

Выдающиеся способности обнаружились у мальчика рано. Менделю было 11 лет, когда его перевели из деревенской школы в четырехклассное училище ближайшего городка. Он и там сразу проявил себя и уже через год оказался в гимназии, в городе Опаве.

Платить за учебу и содержать сына родителям было трудно. А тут ещё обрушилось на семью несчастье: отец тяжело пострадал – ему на грудь упало бревно. В 1840 Иоганн окончил гимназию и параллельно – школу кандидатов в учителя. В 1840 Мендель окончил шесть классов гимназии в Троппау (ныне г. Опава) и в следующем году поступил в философские классы при университете в г. Ольмюце (ныне г. Оломоуц). Однако, материальное положение семьи в эти годы ухудшилось, и с 16 лет Мендель сам должен был заботиться о своем пропитании. Не будучи в силах постоянно выносить подобное напряжение, Мендель по окончании философских классов, в октябре 1843, поступил послушником в Брюннский монастырь (где он получил новое имя Грегор). Там он нашел покровительство и финансовую поддержку для дальнейшего обучения. В 1847 Мендель был посвящен в сан священника. Одновременно с 1845 года он в течение 4 лет обучался в Брюннской теологической школе. Августинской монастырь св. Фомы был центром научной и культурной жизни Моравии. Помимо богатой библиотеки, он имел коллекцию минералов, опытный садик и гербарий. Монастырь патронировал школьное образование в крае.

Несмотря на трудности, Мендель продолжает учебу. Теперь уже в философских классах в городе Оломеуц. Тут учат не только философии, но и математике, физике – предметам, без которых Мендель, биолог в душе, не мыслил дальнейшей жизни. Биология и математика! В наши дни это сочетание неразрывно, но в 19 веке казалось нелепым. Именно Мендель был первым, кто продолжил в биологии широкую колею для математических методов.

Он продолжает учиться, но жизнь тяжела, и вот настают дни, когда по собственному признанию Менделя, “дальше переносить подобное напряжение не под силу”. И тогда в его жизни наступает переломный момент: Мендель становится монахом. Он отнюдь не скрывает причин, толкнувших его на этот шаг. В автобиографии пишет: “Оказался вынужденным занять положение, освобождающее от забот о пропитании”. Не правда ли, откровенно? И при этом ни слова о религии, боге. Неодолимая тяга к науке, стремление к знаниям, а вовсе не приверженность к религиозной доктрине привели Менделя в монастырь. Ему исполнился 21 год. Постригавшиеся в монахи в знак отрешения от мира принимали новое имя. Иоганн стал Грегором.

Был период, когда его сделали священником. Совсем недолгий период. Утешать страждущих, снаряжать в последний путь умирающих. Не очень – то это нравилось Менделю. И он делает все, чтобы освободиться от неприятных обязанностей.

Иное дело учительство. Будучи монахом, Мендель с удовольствием вел занятия по физике и математике в школе близлежащего городка Цнайм, однако не прошел государственного экзамена на аттестацию учителя. Видя его страсть к знаниям и высокие интеллектуальные способности, настоятель монастыря послал его для продолжения обучения в Венский университет, где Мендель в качестве вольнослушателя проучился четыре семестра в период 1851-53, посещая семинары и курсы по математике и естественным наукам, в частности, курс известного физика К. Доплера. Хорошая физико-математическая подготовка помогла Менделю впоследствии при формулировании законов наследования. Вернувшись в Брюнн, Мендель продолжил учительство (преподавал физику и природоведение в реальном училище), однако вторая попытка пройти аттестацию учителя вновь оказалась неудачной.

Интересно, что Мендель дважды сдавал экзамен на звание учителя и … дважды проваливался! А ведь он был образованнейшим человеком. Нечего говорить о биологии, классиком которой Мендель вскоре стал, он был высокоодаренный математик, очень любил физику и отлично знал её.

Провалы на экзаменах не мешали его преподавательской деятельности. В городском училище Брно Менделя-учителя очень ценили. И он преподавал, не имея диплома.

В жизни Менделя были годы, когда он превращался в затворника. Но не перед иконами склонял он колена, а… перед грядками с горохом. С 1856 Мендель начал проводить в монастырском садике (шириной в 7 и длиной в 35 метров) хорошо продуманные обширные опыты по скрещиванию растений (прежде всего среди тщательно отобранных сортов гороха) и выяснению закономерностей наследования признаков в потомстве гибридов. В 1863 он закончил эксперименты и в 1865 на двух заседаниях Брюннского общества естествоиспытателей доложил результаты своей работы. С утра и до самого вечера трудился он в маленьком монастырском садике. Здесь с 1854 по 1863 год провел Мендель свои классические опыты, результаты которых не устарели по сей день. Своим научными успехами Г.Мендель обязан также и необычайно удачным выбором объекта исследований. Всего в четырёх поколениях гороха он обследовал 20 тысяч потомков.

Около 10 лет шли опыты по скрещиванию гороха. Каждую весну Мендель высаживал растения на своем участке. Доклад “Опыты над растительными гибридами”, который был прочитан брюнским естествоиспытателям в 1865 году, оказался неожиданностью даже для друзей.

Горох был удобен по различным соображениям. Потомство этого растения обладает рядом чётко различимых признаков — зелёный или жёлтый цвет семядолей, гладкие или, напротив, морщинистые семена, вздутые или перетянутые бобы, длинная или короткая стеблевая ось соцветия и так далее. Переходных, половинчатых «смазанных» признаков не было. Всякий раз можно было уверенно говорить «да» или «нет», «или — или», иметь дело с альтернативой. А потому и оспаривать выводы Менделя, сомневаться в них не приходилось. И все положения теории Менделя уже никем не были опровергнуты и по заслугам стали частью золотого фонда науки.

В 1866 в трудах общества вышла его статья «Опыты над растительными гибридами», которая заложила основы генетики как самостоятельной науки. Это редкий в истории знаний случай, когда одна статья знаменует собой рождение новой научной дисциплины. Почему принято так считать?

Работы по гибридизации растений и изучению наследования признаков в потомстве гибридов проводились десятилетия до Менделя в разных странах и селекционерами, и ботаниками. Были замечены и описаны факты доминирования, расщепления и комбинирования признаков, особенно в опытах французского ботаника Ш. Нодена. Даже Дарвин, скрещивая разновидности львиного зева, отличные по структуре цветка, получил во втором поколении соотношение форм, близкое к известному менделевскому расщеплению 3:1, но увидел в этом лишь «капризную игру сил наследственности». Разнообразие взятых в опыты видов и форм растений увеличивало количество высказываний, но уменьшало их обоснованность. Смысл или «душа фактов» (выражение Анри Пуанкаре) оставались до Менделя туманными.

Совсем иные следствия вытекали из семилетней работы Менделя, по праву составляющей фундамент генетики. Во-первых, он создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства (какие формы брать в скрещивание, как вести анализ в первом и втором поколении). Мендель разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков, что представляло собой важное концептуальное нововведение. Во-вторых, Мендель сформулировал два основных принципа, или закона наследования признаков в ряду поколений, позволяющие делать предсказания. Наконец, Мендель в неявной форме высказал идею дискретности и бинарности наследственных задатков: каждый признак контролируется материнской и отцовской парой задатков (или генов, как их потом стали называть), которые через родительские половые клетки передаются гибридам и никуда не исчезают. Задатки признаков не влияют друг на друга, но расходятся при образовании половых клеток и затем свободно комбинируются у потомков (законы расщепления и комбинирования признаков). Парность задатков, парность хромосом, двойная спираль ДНК — вот логическое следствие и магистральный путь развития генетики 20 века на основе идей Менделя.

Судьба открытия Менделя — задержка на 35 лет между самим фактом открытия и его признанием в сообществе — не парадокс, а скорее норма в науке. Так, спустя 100 лет после Менделя, уже в период расцвета генетики, подобная же участь непризнания в течение 25 лет постигла открытие Б. Мак-Клинток мобильных генетических элементов. И это несмотря на то, что она, в отличие от Менделя, была ко времени своего открытия высоко авторитетным ученым и членом Национальной Академии наук США.

В 1868 Мендель был избран настоятелем монастыря и практически отошел от научных занятий. В его архиве сохранились заметки по метеорологии, пчеловодству, лингвистике. На месте монастыря в Брно ныне создан музей Менделя; издается специальный журнал «Folia Mendeliana».



Грегор Мендель — жизнь, эксперименты и факты

Грегор Мендель был австрийским монахом, который открыл основные принципы наследственности посредством экспериментов в своем саду. Наблюдения Менделя стали основой современной генетики и изучения наследственности, и он широко считается пионером в области генетики.

Кем был Грегор Мендель?

Грегор Мендель, известный как «отец современной генетики», родился в Австрии в 1822 году. Будучи монахом, Мендель открыл основные принципы наследственности посредством экспериментов в саду своего монастыря.Его эксперименты показали, что наследование определенных признаков у растений гороха происходит по определенным закономерностям, что впоследствии стало основой современной генетики и привело к изучению наследственности.

Молодость

Грегор Иоганн Мендель родился Иоганном Менделем 20 июля 1822 года в семье Антона и Розины Мендель на семейной ферме в тогдашнем Хайнцендорфе, Австрия. Он провел свою раннюю юность в этой сельской местности до 11 лет, когда местный школьный учитель, впечатленный его способностями к обучению, порекомендовал отправить его в среднюю школу в Троппау для продолжения образования.Переезд был финансовым бременем для его семьи и часто был тяжелым испытанием для Менделя, но он преуспел в учебе и в 1840 году окончил школу с отличием.

После окончания учебы Мендель поступил на двухгодичную программу в Философский институт Университета Ольмютца. Там он снова отличился в учебе, особенно по предметам физики и математики, и в свободное время занимался репетиторством, чтобы сводить концы с концами. Несмотря на сильные приступы депрессии, которые не раз заставляли его временно бросать учебу, Мендель окончил программу в 1843 году.

В том же году, вопреки воле отца, который ожидал, что он возглавит семейную ферму, Мендель начал учиться на монаха: он присоединился к августинскому ордену в монастыре св. Фомы в Брно и получил имя Грегор. В то время монастырь был культурным центром региона, и Мендель сразу же познакомился с исследованиями и преподаванием его членов, а также получил доступ к обширной монастырской библиотеке и экспериментальным помещениям.

В 1849 году, когда работа в общине в Брно утомила его до болезни, Менделя отправили на временную должность учителя в Знаим.Однако в следующем году он провалил экзамен на аттестат преподавания, и в 1851 году его отправили в Венский университет за счет монастыря для продолжения занятий науками. Находясь там, Мендель изучал математику и физику у Кристиана Доплера, в честь которого назван эффект Доплера частоты волны; он изучал ботанику у Франца Унгера, который начал использовать микроскоп в своих исследованиях и был сторонником додарвиновской версии теории эволюции.

В 1853 году, по окончании учебы в Венском университете, Мендель вернулся в монастырь в Брно и получил должность преподавателя в средней школе, где проработал более десяти лет.Именно в это время он начал эксперименты, которыми он наиболее известен.

Эксперименты и теории

Примерно в 1854 году Мендель начал исследовать передачу наследственных признаков у гибридов растений. Во времена исследований Менделя общепризнанным фактом было то, что наследственные черты потомства любого вида были просто разбавленным смешением любых черт, присутствующих у «родителей». Также было общепризнано, что через поколения гибрид вернется к своей первоначальной форме, из чего следует, что гибрид не может создавать новые формы.Однако результаты таких исследований часто искажались относительно коротким периодом времени, в течение которого проводились эксперименты, тогда как исследования Менделя продолжались целых восемь лет (между 1856 и 1863 годами) и включали десятки тысяч отдельных растений.

Мендель решил использовать горох для своих экспериментов из-за его множества различных сортов, а также потому, что потомство можно было быстро и легко получить. Он перекрестно опылял растения гороха, имевшие явно противоположные характеристики: высокие с короткими, гладкие с морщинистыми, зеленые с желтыми и т.— и, проанализировав свои результаты, пришел к двум наиболее важным выводам: закону сегрегации, который установил, что существуют доминантные и рецессивные признаки, которые случайным образом передаются от родителей к потомству (и предложил альтернативу смешению наследования, доминантной теории сегрегации). время) и Закон независимого распределения, устанавливавший, что признаки передаются независимо от других признаков от родителей к потомству. Он также предположил, что эта наследственность следует основным статистическим законам.Хотя опыты Менделя проводились с растениями гороха, он выдвинул теорию о том, что все живые существа обладают такими свойствами.

В 1865 году Мендель прочитал две лекции о своих открытиях в Обществе естественных наук в Брно, которое в следующем году опубликовало результаты его исследований в своем журнале под заголовком Эксперименты над гибридами растений . Однако Мендель мало сделал для популяризации своей работы, и несколько ссылок на его работу того периода указывают на то, что большая часть ее была неправильно понята.Принято считать, что Мендель показал только то, что уже было общеизвестно в то время, а именно то, что гибриды в конце концов возвращаются к своей первоначальной форме. Важность изменчивости и ее эволюционные последствия в значительной степени упускались из виду. Кроме того, открытия Менделя не рассматривались как общеприменимые даже самим Менделем, который предполагал, что они применимы только к определенным видам или типам признаков. Конечно, его система со временем оказалась общеприменимой и стала одним из основополагающих принципов биологии.

Последующая жизнь, смерть и наследие

В 1868 году Мендель был избран настоятелем школы, где он преподавал в течение предыдущих 14 лет, и его административные обязанности и постепенно ухудшающееся зрение не позволяли ему продолжать какую-либо обширную научную работу. . В это время он мало путешествовал и был еще более изолирован от своих современников в результате своего публичного противодействия закону о налогообложении 1874 года, который увеличил налог на монастыри для покрытия церковных расходов.

Грегор Мендель скончался 6 января 1884 года в возрасте 61 года. Он был похоронен в могильнике монастыря, и на его похоронах было многолюдно. Его работы, однако, все еще были в значительной степени неизвестны.

Только спустя десятилетия, когда исследования Менделя послужили основой для работы нескольких известных генетиков, ботаников и биологов, проводивших исследования наследственности, их значение было более полно оценено, и его исследования стали называть законами Менделя. Хьюго де Врис, Карл Корренс и Эрих фон Чермак-Сейсенегг независимо друг от друга повторили эксперименты и результаты Менделя в 1900 году, обнаружив постфактум, якобы, что и данные, и общая теория были опубликованы Менделем в 1866 году.Возникли вопросы об обоснованности утверждений о том, что троица ботаников не знала о предыдущих результатах Менделя, но вскоре они отдали приоритет Менделю. Однако даже тогда его работа часто игнорировалась дарвинистами, утверждавшими, что его открытия не имеют отношения к теории эволюции. По мере того, как генетическая теория продолжала развиваться, актуальность работы Менделя падала и терялась, но его исследования и теории считаются фундаментальными для любого понимания области, и поэтому он считается «отцом современной генетики». »

Грегор Мендель — биография, факты и фотографии

Жил в 1822 – 1884 гг.

Грегор Мендель — отец генетики. Он:

• Основал науку генетики.

• Выявлены многие правила наследственности. Эти правила определяют, как черты передаются из поколения в поколение живых существ.

• Увидел, что живые существа передают признаки следующему поколению с помощью чего-то, что остается неизменным в последующих поколениях организма — теперь мы называем это «чем-то» генами .

• Осознал, что признаки могут пропустить поколение – казалось бы, утраченные признаки могут появиться снова в следующем поколении – он назвал эти рецессивными признаками.

• Выявлены рецессивных и доминантных признаков, которые передаются от родителей к потомству.

• Установлено, что признаки передаются от родителей к потомству математически предсказуемым образом.

Работа Менделя произвела большое впечатление только в 1900 году, через 16 лет после его смерти и через 34 года после того, как он впервые опубликовал ее.

Объявления

 

Образование Менделя и аббатство Св. Фомы

Иоганн Мендель (его позже назвали Грегором) родился 20 июля 1822 года в Хайнцендорфе-бай-Одрау. Эта маленькая деревушка была в Австрийской империи, а сейчас находится в Чехии.

Родители Менделя были мелкими фермерами, которые пошли на финансовые жертвы, чтобы оплатить его образование.

Он достаточно хорошо учился в средней школе, чтобы в 1840 году поступить в Оломоуцкий университет.Университет находился примерно в 40 милях (60 км) от его родной деревни. 18-летний Мендель прошел курсы физики, математики и философии.

Вы хотите продолжать заниматься наукой? Вам нужно стать монахом!

К 21 году у Менделя закончились деньги. Один из его учителей, физик профессор Фридрих Франц, посоветовал Менделю поступить в аббатство св. Фомы в Брюнне в качестве монаха. Поступая таким образом, он мог бы продолжать изучать науку и не голодать. Так Мендель, который больше интересовался наукой, чем религией, стал монахом.

Аббатство на самом деле имело хорошую репутацию благодаря преподаванию наук, и его директор, аббат Франц Сирил Напп, особенно интересовался наследственностью признаков у растений и животных на фермах.

Переезд в Брюнн забрал Менделя примерно в 80 милях от его родной деревни. Присоединившись к аббатству, он взял имя Грегор. С тех пор он перестал быть Иоганном Менделем и стал Грегором Менделем.

Обучение и преподавание науки

В 1846 году в возрасте 24 лет Мендель посещал уроки садоводства у профессора Франца Дибла в Философском институте Брюнна.Дибл был авторитетом в области селекции растений.

Мендель стал священником в 1847 г., а в 1848 г. обзавелся собственным приходом. Ему не нравилось работать приходским священником, и в 1849 г. он устроился учителем средней школы.

В 1850 году, в возрасте 28 лет, он провалил экзамены, которые позволили бы ему стать учителем средней школы.

Через год он поступил в Венский университет, где изучал химию, биологию и физику. Идея заключалась в том, что, укрепив свои знания по этим предметам, он мог бы получить квалификацию учителя средней школы.

Завершив учебу, в 1854 году он вернулся в монастырь и стал учителем физики в школе в Брюнне, где преподавал следующие 16 лет.

Исследования и администрирование

В 1856 году в возрасте 34 лет Мендель снова не смог официально получить квалификацию учителя средней школы. На этот раз потому, что болезнь помешала ему сдать экзамены.

В том же году он начал свое крупное, новаторское исследование наследственности у растений.

В 1865 году, все еще интересуясь физическими науками, он основал Австрийское метеорологическое общество .На самом деле Мендель за свою жизнь опубликовал больше работ по метеорологии, чем по биологии!

В 1866 году он опубликовал свой труд о наследственности. К сожалению, большинство людей, прочитавших его, не признали интеллектуального золота, содержащегося в его статье.

В 1867 году, в возрасте 45 лет, он стал настоятелем своего монастыря и посвятил себя его благополучному функционированию в качестве администратора.

В монастыре в Брюне в начале 1860-х гг. Мендель изображен сзади справа, смотрящим на часть растения в левой руке.Аббат Франц Кирилл Напп сидит в первом ряду с большим крестом. Аббат Напп поощрял научные исследования Менделя и наследственность.

Мендель и генетика


Эксперименты с горохом: с 1856 по 1863 год

Во время своего пребывания в Оломоуце Мендель подружился с двумя университетскими профессорами: Фридрихом Францем, физиком, и Иоганном Карлом Нестлером, сельскохозяйственным биологом, который интересовался наследственностью.

Нестлер передал свой интерес к наследственности Менделю, который был заинтригован этой темой.

Монастырь Менделя имел сад площадью 5 акров (2 гектара), и два его бывших профессора поощряли Менделя проявлять интерес к наследственности, используя сад для экспериментов.

Аббат Франц Сирил Напп и профессор Франц Дибл также призвали его пойти по этому пути.

Мендель был недоволен объяснением наследования признаков

На протяжении тысячелетий люди знали о селекционном разведении. Они знали, что, размножаясь от тех особей, которые демонстрировали наиболее желательные черты, будущие поколения с большей вероятностью проявят эти желательные черты.

  • Сторожевые собаки могут быть выведены от родителей, которые были лояльны и дружелюбны к своим владельцам, но были подозрительны или даже агрессивны по отношению к незнакомцам.
  • Крупный рогатый скот может быть получен от коров, которые давали больше всего молока, и быков, которые давали больше всего мяса.
  • Пшеницу можно оставить и посеять на следующий год из тех растений, которые дали самый обильный урожай.

Основная теория наследственности во времена Менделя заключалась в том, что потомство представляло собой плавную смесь черт двух родителей.

Мендель поставил перед собой очень амбициозную задачу открыть законы наследственности.

Чтобы добиться этого, он приступил к масштабному, высоко систематическому восьмилетнему изучению съедобного гороха, индивидуально и тщательно записывая признаки, проявляемые каждым растением в последующих поколениях.

Его работа заключалась в выращивании и регистрации признаков примерно 30 000 растений.

Одним из ключей к его успеху было то, что он вывел из близкородственных сортов гороха, которые отличались лишь небольшим количеством признаков.

Семь признаков растений гороха, которые Мендель выбрал для изучения: морщины семян; цвет семян; цвет семенной кожуры, от которого зависит цвет цветка; форма стручка; цвет стручка; расположение цветка; и высота растений. Изображение Марианы Руис.

Результаты Менделя для цвета цветка

Мендель обнаружил одинаковые результаты для всех признаков, но в качестве примера мы рассмотрим цвет цветка.

Когда Мендель скрестил горох с пурпурными цветками (BB) с горохом с белыми цветками (bb), каждое растение в следующем поколении имело только пурпурные цветки (Bb).

Когда эти растения с пурпурными цветками (Bb) были скрещены друг с другом для создания растений второго поколения, снова появились некоторые растения с белыми цветками (bb).

Мендель понял, что его растения с пурпурными цветками все еще хранят где-то внутри себя инструкции по созданию белых цветов.

Он также обнаружил, что количество переходов от фиолетового к белому было предсказуемым.

75 % растений второго поколения имели пурпурные цветки, а 25 % — белые. Он назвал пурпурный признак доминантным , а белый признак рецессивным .

Площадь Пеннета. Оба исходных растения имеют пурпурные цветки, но они содержат гены пурпурного (B) и белого (b). Пыльца мужского растения оплодотворяет яйцеклетку женского цветка. У этого сорта растения пурпурные цветки обусловлены доминантным геном (В). Доминирование обозначается заглавной буквой. Белые цветы обусловлены рецессивными генами, обозначенными маленькой буквой (b). Как мужские, так и женские родительские растения на приведенной выше диаграмме несут доминантный ген B для пурпурных цветов и рецессивный ген b для белых цветов.Соотношение пурпурных цветов к белым в их потомстве будет 3:1, как показано на этой диаграмме. Чтобы появился белый цветок, потомство должно унаследовать рецессивный ген от обоих родителей. Фиолетовый появляется при любой другой комбинации генов, унаследованных от родительских растений. Изображение Мадлен Прайс Мяч

Выводы Менделя

Наиболее важными выводами Менделя были:

  • Наследование каждого признака определяется чем-то (то, что мы теперь называем генами), которое передается от родителя к потомству в неизменном виде.Другими словами, гены родителей не «смешиваются» в потомстве.
  • Для каждого признака организм наследует один ген от каждого родителя.
  • Хотя признак может не проявляться у человека, ген, который может вызывать этот признак, все еще существует, поэтому признак может снова проявиться в будущем поколении.

Ученые, проводившие исследования, позже обнаружили, что результаты Менделя применимы не только к растениям гороха. Наследование признаков у большинства растений и животных, включая человека, следует закономерностям, зафиксированным Менделем.

В честь Менделя эти очень распространенные модели наследственности теперь называются Менделевское наследование .

Перемотка вперед до 1900 года: Пробуждение спящего великана

В 1900 году трое ученых, независимо проводивших исследования наследственности, получили захватывающие результаты.

Однако, изучив литературу, они поняли, что их результаты на самом деле не новы. Их результаты фактически подтвердили забытые результаты, опубликованные Менделем 34 года назад.

Результаты Менделя вселили в ученых 1900 года большую уверенность в своих собственных результатах, и действительно родилась новая наука генетика.

Учеными были Карл Корренс, Хьюго де Врис и Эрих фон Чермак.

«Я думал, что нашел что-то новое. Но затем я убедил себя, что аббат Грегор Мендель в Брюнне в шестидесятые годы не только получил тот же самый результат в результате обширных опытов с горохом, которые длились много лет, как это сделали де Фриз и я, но также дал точное такое же объяснение, насколько это было возможно в 1866 году».

Карл Эрих Корренс, 1864–1933 гг.

Генетик и ботаник

 

Результаты Менделя были «слишком хорошими»

Опубликованная работа Менделя была довольно расплывчатой ​​в отношении экспериментальных процедур, включая даты.

Входит Рональд Фишер, выдающийся генетик и статистик. Именно Фишер впервые использовал термин «нулевая гипотеза» в статистической проверке.

В 1936 году Фишер попытался воссоздать на бумаге, как Мендель проводил свои эксперименты.

Он также хотел выяснить, почему на работу Менделя так долго не обращали внимания, пока она не была заново открыта в 1900 году.

Он обнаружил, что, хотя некоторые люди, способные оценить важность работы Менделя, действительно читали ее, они не осознавали ее важности.Их умы были невосприимчивы к словам и идеям Менделя. Возможно, они считали, что он повторяет работу по гибридизации растений, которую уже проводили другие.

Как ни странно, Фишер заявил, что его статистический анализ результатов Менделя показал слишком мало случайных ошибок, чтобы они могли быть результатом реальных экспериментов.

Фишер написал:

«Хотя ни одно объяснение не может быть удовлетворительным, среди прочего остается возможность того, что Мендель был обманут каким-то помощником, который слишком хорошо знал, что от него ожидали.Эта возможность подтверждается независимыми свидетельствами того, что данные большинства, если не всех, экспериментов были фальсифицированы, чтобы полностью соответствовать ожиданиям Менделя».

Рональд Фишер, 1890–1962 гг.

Статистик, генетик, биолог-эволюционист

 

Анализ Фишера показал, что вероятность того, что результаты Менделя были полностью опубликованными результатами реальных экспериментов, составляла всего 1 к 2000.

Споры, начатые Фишером, продолжаются и по сей день, и постоянный поток публикаций пытается обосновать результаты Менделя.Одна из возможностей состоит в том, что результаты «плохих» экспериментов были отброшены, чтобы остались только результаты «хороших» экспериментов. Другая состоит в том, что результаты возникли из-за бессознательной предвзятости со стороны экспериментаторов.

Конец

Грегор Мендель не знал о новой науке генетике, которую он основал, и не знал о каких-либо будущих противоречиях. Он умер в возрасте 61 года от болезни почек 6 января 1884 года.

Объявления

Автор этой страницы: The Doc
Изображения ученых, обработанные и раскрашенные в цифровом виде на этом веб-сайте.
© Все права защищены.

Цитировать эту страницу

Пожалуйста, используйте следующую ссылку в соответствии с MLA:

 «Грегор Мендель». Известные ученые. Сайт известных ученых. 19 июля 2014 г. Интернет.
. 

Опубликовано FamousScientists.org

Грегор Мендель Биография — факты, детство, семейная жизнь и достижения

Краткие факты

День рождения: 20 июля 1822 г.

Умер в возрасте: 61 год

Знак зодиака: Рак

Также известен как: Грегор Иоганн Мендель

Страна рождения: Чехия

Место рождения: Гинчице, Вражне, Чехия

Известный как: метеоролог, математик, биолог

Ботаники Биологи

Семья:

отец: Антон Мендель

мать: Розина (Швиртлих) Мендель

братья и сестры: Терезия Мендель, Вероника Мендель

Дата смерти: 6 января 1884

место смерти:

Чехия : Nephritis

Известные выпускники: Оломоуцкий университет

Дополнительные факты

образование: Оломоуцкий университет, Венский университет

Грегор Мендель, урожденный Иоганн Мендель, был австрийским ученым и монахом, которого провозгласили «отцом современной генетики» за его новаторские исследования в области наследственности.Он был монахом в августинском аббатстве св. Фомы в Брно, где работал учителем. У него был глубокий интерес к ботанике, что привело его к проведению экспериментов на растениях гороха. Вдохновленный работой биолога по имени Франц Унгер, он начал свои эксперименты в обширных монастырских садах. В ходе своего исследования он заметил, что у растений гороха есть семь признаков и по две формы каждого признака. Эти характеристики включали форму семян и форму стручков в дополнение к высоте растения и цвету семян.Мендель заметил, что семь признаков, которые он распознал, оставались неизменными на протяжении поколений у чистопородных растений. В течение восьми лет он тщательно скрещивал и выращивал тысячи растений гороха, терпеливо анализировал и сравнивал растения и семена на предмет различий в цвете и размере семян, а также различий в длине растений. Он принял различные меры предосторожности, чтобы предотвратить случайное опыление цветов, которое могло бы изменить результаты экспериментов. Его тщательное изучение и полученные в результате наблюдения привели к тому, что сегодня известно как законы наследственности Менделя.

Грегор Мендель: «отец генетики»

В 19 -м веках считалось, что черты организма передаются потомству в виде смеси характеристик, «подаренных» каждым родителем.

Наследственность вообще была плохо изучена, а понятия гена вообще не существовало. Однако австрийского монаха Грегора Менделя не убедили традиционные объяснения того, как черты передаются от одного поколения к другому.

Между 1856 и 1863 годами Мендель решил сам попытаться разработать принципы наследственности с помощью скромного садового горошка ( Pisum sativum L.).

Среди многих видов, над которыми работал Мендель, он выбрал горох, потому что растения и семена имеют широкий набор отличительных признаков, которые встречаются в двух легко идентифицируемых формах (например, форма семян — круглая или морщинистая; высота растения — высокая или низкая).

Цветок гороха — еще одна полезная особенность этих растений, поскольку она обеспечивает защиту цветков гибридного и родительского растений от любой чужеродной пыльцы.Относительно короткий период роста является еще одним преимуществом, а это означает, что результаты не заставили себя долго ждать.

В течение восьми лет Мендель изучал признаки гороха по одному и скрещивал варианты, чтобы систематически записывать, как признаки передавались от одного поколения к другому: гигантская задача, в которой участвовало около 28 000 растений гороха.

Исследование Менделя дало поразительные результаты и обнаружило очень похожие модели наследования для всех семи изученных им признаков. Он также нашел последовательную математическую формулу, которая объясняла частоту появления каждого признака и наблюдала доминантные и рецессивные признаки.

Несмотря на то, что результаты были опубликованы в « Proceedings of the Brunn Society for the Study of Natural Sciences»  в 1866 году, работа Менделя широко игнорировалась научным сообществом при его жизни.

До экспериментов Менделя с садовым горохом Томас Эндрю Найт (в 1799 г.) и Джон Госс (в 1822 г.), оба из Англии, проводили селекционные эксперименты на одном и том же растении.

При скрещивании растений, дающих зеленый горошек, с другими, дающими желтовато-белый горох, Госс заметил, что в первом поколении давался только желтовато-белый горох.Скрещиваясь от этих гибридов, он с удивлением получил три вида растений: у одного были только зеленые горошины, у одного только желтовато-белые, а у третьего были и зеленые, и желтовато-белые в одном стручке.

Несмотря на некоторые интересные наблюдения, ни Найт, ни Госс не подсчитали количество горошин с определенными признаками и, следовательно, не смогли открыть механизм наследственности.

В 1900 году трое европейских ботаников — Хьюго де Врис (Голландия), Карл Корренс (Германия) и Эрих фон Чермак (Австрия) — независимо друг от друга проводили исследования наследственности и обнаружили открытия Менделя.

Родилась новая область генетики, и Мендель стал считаться «отцом генетики», хотя термины «ген» и «генетика» были придуманы гораздо позже.

Наследие Менделя в Центре Джона Иннеса

Уильям Бейтсон, первый директор Университета Джона Иннеса в 1910 году, был твердым сторонником теории Менделя.

Бейтсон впервые познакомил Британию с «менделизмом», когда перевел свою статью на английский язык в начале 20   века. Бейтсон еще больше поддержал работу Менделя, прочитав в 1916 году лекцию под названием «15 лет менделизма».

Бейтсон ввел слово «генетика» и большую часть другой терминологии дисциплины, затем в 1910 году Институт Джона Иннеса стал первым исследовательским институтом, занимающимся менделевской генетикой в ​​Великобритании, в котором была начата программа исследований для применения и проверить теорию Менделя. Это исследование стало стартовой площадкой для начала долгой истории исследований гороха в Институте Джона Иннеса.

Более поздние исследования подтвердили, что ген («фактор» Менделя) является единицей наследственности, а хромосома — физической структурой, несущей гены.Кроме того, по мере расширения наших знаний о генах и наследовании были обнаружены исключения из принципов Менделя.

Работа в Институте Джона Иннеса охарактеризовала гены Менделя на молекулярном уровне, опираясь на ресурсы нашего Отдела ресурсов гермоплазмы, в котором находится более 3 500 разновидностей гороха.

Узнайте больше об открытии гена, отвечающего за окраску цветков и кожуры семян, а также гена, который делает семена круглыми или морщинистыми.

Nerdfighteria Wiki — Грегор Мендель: отец современной генетики

Добро пожаловать обратно в лигу природы!

Когда большинство людей думают о ДНК и истории генетики, на ум обычно приходят имена Уотсон и Крик.Или, возможно, доктор

Розалинда Франклин, предоставившая фотографию, которая помогла дуэту выяснить структуру ДНК. Но еще до того, как появилась идея ДНК, были ученые, которые изучали наследование признаков, несмотря на то, что не знали молекулы, благодаря которой все это происходит. Одним из таких ученых является Грегор Мендель, и он считается отцом современной генетики.

Если вы слышали его имя, то, возможно, узнали, что он был монахом, возившимся с горохом. Хотя это правда, в этой истории гораздо больше.[ВЕСЕЛАЯ ВСТУПИТЕЛЬНАЯ МУЗЫКА]. Ах да, история Грегора Менделя, отца современной генетики.

Давайте посмотрим на эту историю… Иоганн Грегор Мендель родился в 1822 году в Хайнцендорфе, который находился на территории современной Чехии. Он был средним ребенком двух сестер, и его семья была фермером.

В молодости он работал на семейной ферме, что, вероятно, привило ему любовь к природе, природе и растениям. Да, мы намеренно предвосхищаем здесь, просто продолжайте.Иоганн был умен… действительно умен.

Настолько умен, что люди обратили на это внимание и призвали его покинуть ферму и пойти в среднюю школу, когда ему было 11 лет. Отец Иоганна хотел, чтобы он остался на ферме, потому что, понимаете… труд… наследство… НО его отец также признавал важность образования, чтобы избежать тягот крестьянской жизни.

Несмотря на финансовые затруднения, Иоганн учился в двух больших школах за городом и преуспел, окончив их с отличием в 1840 году, когда ему было 18 лет.В 18 лет Мендель столкнулся с понятной дилеммой: понять, чем он хочет заниматься в жизни. Колледж?

Год перерыва? Евротур с друзьями? Заведение быстрого питания?

И под этим я подразумеваю «работу на семейной ферме»? Мендель решил продолжить учебу и поступил в Философский институт в Ольмюце. Все эти годы он боролся как со здоровьем, так и с финансами.

Что касается последнего, то его младшая сестренка преуспела и одолжила ему немного денег из своего приданого.Спасибо сестренка! Что касается его здоровья, то оно отбросило его в учебе, поэтому он изо всех сил пытался завершить программу.

Однако люди присматривали за ним и верили в его способности. Один из профессоров его колледжа, Фридрих Франц, был своего рода разведчиком кандидатов в монастырь августинцев в Брюне. Профессор Франц порекомендовал Менделя этим августинским монахам, по сути говоря: «Послушайте, ребенок может быть бедным и вроде как болезненным, но он действительно умен, и вы должны дать ему шанс».

Просто поступай правильно». В этот момент вы можете подумать: «Подождите секунду… если он пойдет в монастырь, разве он не будет просто монахом? При чем здесь образование?» Ну, имейте в виду, что монастырь был культурным центром этого региона в то время, и в нем была огромная библиотека и помещения для научных экспериментов. Членами монастыря были композиторы, философы и естествоиспытатели, и для тех, кто состоял в ордене, особое внимание уделялось естественнонаучному образованию.

Итак, монастырь вполне подходил Иоганну Менделю. Его родители согласились, и в 1843 году в возрасте 21 года он присоединился к ордену августинцев в аббатстве Святого Фомы в Брюне.

Он взял имя Грегор, от Грегориуса. В то время как там его роли включали священника, ботаника, аббата, капеллана и, в конце концов, заместителя учителя в 1849 году. Оказывается, Мендель действительно хорошо преподавал.

Он такой: «Я действительно хорош в обучении. Студенты, такие как я, другие учителя, такие как я, я собираюсь это сделать», и в следующем году он пошел за сертификатом преподавателя.Несмотря на все усилия, Мендель провалил сертификационный экзамен.

Но один из настоятелей увидел в нем потенциал и решил отправить его учиться в Венский университет. С 1851 по 1853 год Мендель изучал математику, химию и физиологию растений. Он вернулся в монастырь в Брюнне в 1853 году в возрасте 31 года и был назначен ответственным за сады, которые были посвящены сельскохозяйственным экспериментам.

Он все еще был заинтересован в получении сертификата преподавателя, но снова провалил экзамен в 1856 году, так что в этот момент он сказал: «Черт возьми.Думаю, я посвящу себя этой крутой экспериментальной работе, которую я выполняю на стороне… Экспериментальная работа Менделя была сосредоточена вокруг гибридизации, то есть скрещивания особей из близкородственных видов. Его интересовало, как наследуются черты.

Имейте в виду, что в то время общепринятой теорией наследования было «смешивающее наследование». По сути, люди думали, что черты родителей смешиваются вместе, чтобы создать черты, наблюдаемые у потомства. Однако в саду аббатства Мендель увидел, что растения гороха не следуют этим правилам смешивания, поэтому ему «пришлось выяснить, что происходит».

С 1856 по 1863 год он скрестил десятки тысяч растений гороха с различными физическими характеристиками, чтобы отследить эти признаки на протяжении нескольких поколений. Физическими характеристиками растений гороха, с которыми он работал, были высота растения, форма стручка, цвет стручка, форма семян, цвет семян, положение цветка и цвет цветка. Скрещивая растения с комбинациями этих признаков, Мендель заметил в потомстве определенные математические закономерности.

Например, когда растение с желтыми семенами было скрещено с растением с зелеными семенами, все потомство было желтым.Однако, когда он вывел следующее поколение этих растений, только 75 % потомства имели желтые семена, а 25 % — зеленые. В ходе этой работы он сделал четыре очень важных наблюдения:

Номер 1: «Черты имеют несколько форм. Например, растения гороха могут быть высокими или низкими». Пункт 2: «Потомки получают черты характера от своих родителей через какой-то фактор, который они унаследовали. Я не знаю, что это за фактор, но это определенно происходит». Номер 3: «У организмов с двумя родителями кажется, что по одному фактору исходит от каждого родителя через половые клетки.№ 4: «Потомки внешне выражают только один из двух факторов, которые они унаследовали от своих родителей.

Допустим, фактор, проявляющийся физически, является доминантным, а другой фактор — рецессивным». Но Мендель еще не закончил. Он также заметил, что при скрещивании родителей с различиями в двух признаках потомство будет иметь все возможные физические комбинации. Например, если один из родителей был высоким с зелеными семенами, а другой родитель был низким с желтыми семенами, потомство представляло собой все четыре физические комбинации.

Поскольку у потомства были комбинации, отличные от родительских, Мендель пришел к выводу, что эти черты наследуются независимо друг от друга. По сути, он полагал, что «нет никакой связи между высотой и цветом семян». Это наблюдение имело большое значение, и его до сих пор преподают и называют Законом Независимого Ассортимента. Мендель был очень взволнован своими открытиями и представил их на собрании в 1865 году.

В следующем году он опубликовал результаты, сообщив, что некоторые невидимые «факторы» предсказуемо обеспечивают видимые черты.Теперь мы знаем, что этими невидимыми факторами являются гены, но ДНК не была выяснена до смерти Менделя. Большинство рассказов того времени, в которых упоминается его работа, указывают на то, что люди как бы упустили суть.

Ученые неправильно поняли его открытие и в то время не осознали его значимости. Последние годы жизни он провел слишком занятым, чтобы сосредоточиться на своей экспериментальной работе, и погрузился в налоговую драму. Мендель умер в 1884 году в возрасте 61 года.

Но был ли это конец Менделя? Не совсем. Хотя его идеи были в значительной степени неизвестны, когда он умер, они были вновь открыты примерно 15 лет спустя.

В 1900 году трое европейских биологов провели собственные эксперименты и пришли к тем же выводам, что и Мендель. Так родилась эпоха генетики, и в сочетании с дарвиновской теорией естественного отбора и работами других ученых вскоре появился современный синтез эволюционной биологии. Хотя мы многому научились со времен Иоганна Грегора Менделя, его работа до сих пор служит основой для генетических исследований в 21 веке.

Его теории то впадали, то теряли популярность по мере появления новых открытий, но его исследования имеют фундаментальное значение для понимания области генетики.Таким образом, он считается «отцом современной генетики». Спасибо, что присоединились к нам в этом историческом эпизоде ​​Лиги Природы.

Мы прошли долгий путь в определенных областях знаний, но всегда полезно узнать, как мы сюда попали. Чтобы продолжать узнавать о жизни на Земле, включая истории тех, кто ее изучал, перейдите на youtube.com/natureleague, подпишитесь и поделитесь. Привет ребят!

Теперь у нас есть значок Лиги Природы на DFTBA.com. Нажмите на ссылку в описании ниже, чтобы получить свой.

Грегор Мендель | Открыл основные принципы наследственности

Грегор Мендель открыл основные принципы наследственности посредством экспериментов с растениями гороха задолго до открытия ДНК и генов. Мендель был монахом-августинцем в аббатстве Святого Фомы недалеко от Брюнна (ныне Брно, Чехия). Он изучал естественные науки и математику в Венском университете, Австрия, но дважды не смог получить сертификат преподавателя, вместо этого став помощником преподавателя на полставки и проводя исследования в области селекции растений.

Его самые известные эксперименты были проведены между 1857 и 1864 годами, когда он вырастил около 10 000 растений гороха. Растения гороха являются гермафродитами, то есть у них есть как мужские, так и женские половые клетки, и они обычно оплодотворяют себя. Мендель смог скрестить растения, перенеся пыльцу с помощью кисти. Он тщательно записал ряд характеристик для каждого растения, включая его высоту, форму стручка, форму и цвет горошины. Когда растения самоопылялись, эти характеристики оставались постоянными в потомстве.

В то время было широко распространено мнение, что наследственность работает, смешивая характеристики родителей, производя потомство, которое каким-то образом разбавлено. Мендель показал, что при скрещивании двух разновидностей чистопородных растений потомство походит на одного из родителей, а не на смесь обоих. Он обнаружил, что некоторые признаки являются доминантными и всегда проявляются при скрещивании в первом поколении, в то время как другие являются рецессивными и не проявляются в этом поколении. Однако эти рецессивные признаки вновь проявляются в следующем поколении, если эти растения первого поколения самоопыляются.

Мендель выдвинул гипотезу о том, что родители вносят в потомство некоторые твердые частицы, которые определяют его наследуемые характеристики. Теперь мы знаем, что эти частицы соответствуют генам, состоящим из ДНК. Без какого-либо знания об участвующих молекулах Мендель смог сделать вывод, что наследуемые частицы разделяются на гаметы — яйцеклетки и сперматозоиды — и что потомство наследует по одной частице от каждого родителя.

Мендель намного опередил свое время, и его работа в основном игнорировалась в течение следующих 35 лет.В 1868 году он был назначен аббатом, и, перегруженный административными обязанностями, у него оставалось мало времени для продолжения своих исследований. В конце своей карьеры он писал: «Моя научная работа принесла мне такое удовлетворение, и я убежден, что весь мир признает результаты этих исследований». Он умер в 1884 году в возрасте 62 лет.

В 1900 году трое ученых независимо друг от друга подтвердили его работу, но прошло еще 30 лет, прежде чем его выводы получили широкое признание. Затем биологи-эволюционисты, такие как Рональд Фишер, поняли, что законы наследственности Менделя могут объяснить, как естественный отбор может сделать полезные черты более распространенными и устранить отрицательные.Его работа стала частью «современного синтеза», переформулировки идей Дарвина, основанной на новом понимании генетики.

Грегор Мендель, OSA (1822–1884), основатель научной генетики

Мендель, в крещении Йоханнес, родился 22 июля 1822 года в Хайнцендорфе в Моравии, тогда входившей в состав Австрии, ныне в Чехии. Он был единственным сыном бедных крестьян-фермеров, у которых также было две дочери. Первоначально Мендель посещал деревенскую школу в Хайнцендорфе. Там приходской священник Иоганн Шрайбер, также специалист по выращиванию фруктов, признал его таланты и убедил родителей продолжить его образование, несмотря на их ограниченные ресурсы.В возрасте 12 лет его отправили в гимназию в Троппау, где он проучился следующие шесть лет. В этот период отец Менделя потерял дееспособность из-за падающего бревна и не смог поддерживать своего сына, здоровье которого, в свою очередь, ухудшилось. В 1840 г. Мендель прошел двухгодичный курс философии в Философском институте Ольмюцкого университета, но, сдав выпускные экзамены по математике и латинской философии на высшие баллы, отказался от него по состоянию здоровья. В этот момент в 1842 году его младшая сестра пришла ему на помощь с финансовой поддержкой, пока он учился еще один год.Его результаты на экзаменах были отличными, особенно по математике и физике. В 1843 году в возрасте 21 года Мендель вступил в Орден августинцев в монастыре Святого Фомы недалеко от Брюнна (ныне Брно), принял имя Грегор и начал свои богословские исследования в Епископской семинарии. Он был рукоположен в священники в 1847 году. Роль приходского священника в то время в Австрии выходила далеко за рамки заботы о человеческих душах. Монастырь Святого Фомы был центром творческого интереса как в науке, так и в культуре, среди его членов были известные философы, музыканты, математики, минералоги и ботаники.В этот период Мендель смог изучить сельское хозяйство, садоводство и виноградарство, а также богословие. 1– 3

После рукоположения Мендель был назначен сначала на пастырские обязанности, а затем, обнаружив себя неподходящим для этого из-за своей застенчивости, преподавать в средней школе в Знаиме. Однако, не получив сертификата учителя, он был отправлен в Венский университет (1851–1853) для изучения естественных наук и математики. Именно в это время он приобрел навыки научного исследования, которые он впоследствии так хорошо использовал.В 1854 году Мендель вернулся к преподаванию в Брюнне, но два года спустя снова не получил сертификата преподавателя. Говорят, что он отказался от экзамена из-за нервного истощения; другой отчет предполагает, что это произошло из-за разногласий с экзаменаторами по ботанике, разногласий, которые позже побудили его предпринять свои знаменитые эксперименты по селекции растений. Как бы то ни было, эта неудача на экзамене привела к тому, что Мендель стал помощником учителя на неполный рабочий день, что дало ему достаточно времени для проведения научных исследований 1– 3 (рис. 1).

Между 1857 и 1864 годами Мендель провел серию экспериментов по гибридизации в монастырском саду, которые поразили своим великолепием в планировании, наблюдении и анализе, а также в интерпретации результатов. Ему посчастливилось выбрать садовый горох Pisum для своих исследований, потому что он существует в виде отдельных чистых линий. В пределах каждой линии каждое растение идентично, хотя каждое из них может различаться по признакам, таким как цвет или форма. Кроме того, горох — гермафродит, несущий мужские и женские половые клетки на одном и том же человеке и способный к самооплодотворению.Кроме того, цветы естественным образом самоопыляются до того, как бутон раскроется, и, следовательно, до того, как в процесс могут вмешаться насекомые. Кроме того, горох является однолетним растением, и его можно выращивать в большом количестве на небольшом пространстве. Мендель описал свой проект следующим образом во введении к своей статье Эксперименты по гибридизации растений , которая была представлена ​​Обществу изучения естественных наук в Брюнне в 1865 году 1– 4 (рис. 2). .

Эксперименты по гибридизации растений

5

«Опыт искусственного оплодотворения, как это делается с декоративными растениями для получения новых цветовых вариаций, привел к экспериментам, которые будут здесь обсуждаться.Поразительная регулярность, с которой всегда вновь появлялись одни и те же гибридные формы всякий раз, когда происходило оплодотворение между одними и теми же видами, побуждала к проведению дальнейших экспериментов, целью которых было проследить развитие гибридов в их потомстве… применимое право, регулирующее формирование и развитие гибридов, успешно сформулировано из …

Рисунок 1

Грегор Мендель, 1822–1884 гг.

Те, кто обозрит работу, проделанную в этом отделе, придут к убеждению, что среди всех многочисленных сделанных опытов ни один не был проведен в таком объеме и таким образом, чтобы можно было определить число различных форм при которых появляются потомки гибридов, или с уверенностью расположить эти формы по их отдельным поколениям, или определенно установить их статистические отношения.

Действительно, требуется мужество, чтобы взяться за такую ​​масштабную работу; это представляется, однако, единственно правильным путем, которым мы можем, наконец, прийти к решению вопроса, значение которого нельзя переоценить в связи с историей эволюции органических форм.

Представленная статья содержит результаты такого подробного эксперимента. Этот эксперимент был практически ограничен небольшой группой растений и теперь, после восьми лет исследований, завершен во всех основных аспектах. Был ли план, по которому проводились и проводились отдельные эксперименты, наилучшим образом подходил для достижения желаемой цели, остается на дружественное решение читателя».

Это исследование действительно требовало мужества, а также настойчивости и тщательного ведения записей.Всего за восемь лет исследования было выращено и изучено около 10 000 растений. Следующие выдержки из его статьи, опубликованной в 1866 г., дают представление о его стиле и выводах. 5

Формы гибридов

5

«… В случае каждого из семи скрещиваний гибридный признак настолько похож на признак одной из родительских форм, что другой либо полностью ускользает от наблюдения, либо не может быть обнаружен с уверенностью.Это обстоятельство имеет большое значение при определении и классификации форм, при которых появляется потомство гибридов. В дальнейшем в этой статье те признаки, которые передаются целиком или почти в неизменном виде при гибридизации и потому сами по себе составляют признаки гибрида, называются доминантными , а те, которые становятся латентными в процессе рецессивными . Выражение «рецессивный» было выбрано потому, что обозначенные таким образом признаки исчезают или полностью исчезают у гибридов, но, тем не менее, снова появляются в неизменном виде в их потомстве, как будет показано ниже.

Кроме того, все опыты показали, что совершенно безразлично, принадлежит ли доминантный признак семеноносцу или пыльце-родителю; форма гибрида остается в обоих случаях одинаковой…»

Первое поколение (порода) от гибридов

5

«В этом поколении вновь появляются вместе с доминантными признаками и рецессивные с вполне развитыми их особенностями, и это происходит в определенно выраженном среднем соотношении три к одному, так что из каждых четырех растений этого поколения три проявляют доминантный признак и один рецессивный.Это относится ко всем без исключения признакам, которые исследовались в опытах. Угловатая морщинистая форма семени, зеленый цвет белка, белый цвет семенных оболочек и цветков, перетяжки стручков, желтый цвет незрелого стручка, стебля, чашечки и жилкование листа, зонтиковидная форма соцветия и карликовый стебель вновь появляются в указанной численной пропорции без каких-либо существенных изменений. Переходные формы не наблюдались ни в одном эксперименте ….”

«Поскольку члены первого поколения происходят непосредственно из семени гибридов, то теперь ясно, что гибриды образуют семена, имеющие один или другой из двух дифференцирующих признаков, и из них половина снова развивает гибридную форму, тогда как другая половина дает растения, которые остаются постоянными и получают доминантные или рецессивные признаки (соответственно) в равном количестве…»

До Менделя наследственность рассматривалась как процесс смешения, а потомство — как разбавление различных родительских характеристик.Мендель показал, что различные признаки наследственности подчиняются определенным законам, которые можно определить, подсчитывая различные виды потомства, полученные от определенных наборов скрещиваний. Он установил два принципа наследственности, известные ныне как закон сегрегации и закон независимого подбора, доказав тем самым существование парных элементарных единиц наследственности (генов) и установив управляющие ими статистические закономерности. Таким образом, Мендель показал, что наследование зависит от комбинации двух неодинаково выраженных генов, которые комбинируются у индивидуума, но никогда не смешиваются.При этом он был первым, кто применил знания математики и статистики к биологической проблеме.

Хотя копии «Трудов», содержащих публикацию Менделя, были разосланы в 133 ассоциации естествоиспытателей и библиотеки в ряде стран, а сам он рассылал оттиски ученым и друзьям по всей Европе, в научной литературе в течение следующие 35 лет. Мендель фактически поплатился за то, что слишком опередил свое время.

В 1868 году аббат монастыря св. Фомы умер, и Мендель в возрасте 46 лет был избран его преемником на посту духовного наставника монашеской общины. Собратья-монахи явно любили и уважали его за честность, верность и скромность. Однако с этого времени он был завален административными и служебными обязанностями. В частности, он стал активно участвовать в безуспешной борьбе правительства с новым законом о налогообложении монастыря. Кроме того, он стал членом законодательного собрания Моравии и пользовался большим спросом во многих областях: религиозной, литературной, сельскохозяйственной, садоводческой, гуманитарной и образовательной.Среди 34 обществ, активным членом которых он был, были Австрийское зоолого-ботаническое общество, Австрийское метеорологическое общество, Моравское пасечное общество и Императорско-Королевское Моравско-Силезское сельскохозяйственное общество. Примерно в это же время у него также появились боли в спине, его зрение стало ухудшаться, и он стал толстым. Он опубликовал еще только одну научную статью о ястребах в 1869 году. Она не имела большого значения. По его собственным словам, ему пришлось «полностью пренебречь своей экспериментальной работой с растениями».Он стал довольно одинокой фигурой. Ближе к концу своей карьеры он писал: «Я пережил много горьких часов в своей жизни. Тем не менее, я с благодарностью признаю, что красивых, хороших часов намного больше, чем других. Моя научная работа принесла мне такое удовлетворение, и я убежден, что весь мир признает результаты этих исследований». Мир мог бы, но сначала должны были быть те 35 лет пренебрежения. Только в 1900 году три ботаника, Хьюго де Врис (Голландия), Карл Корренс (Германия) и фон Чермак (Австрия), независимо друг от друга подтвердили его работу.Тем временем Фрэнсис Гальтон в 1897 году пришел к статистическому «закону наследственности», основанному на наблюдениях за родословными бассет-хаундов. Еще на рубеже веков признание работы Менделя вызвало бурю споров, продолжавшихся еще 35 лет. Использование Менделем статистики в биологии было оригинальным и вызывало в определенных кругах чувство крайней враждебности. Были даже обвинения в том, что он виновен в фальсификации своих данных. Однако к 1930-м годам гениальность и правильность его наблюдений и выводов о наследственной передаче получили всеобщее признание.

Мендель скончался после продолжительной и мучительной болезни 6 января 1884 г. Ему было 62 года. Вскрытие подтвердило болезнь Брайта с вторичной гипертрофией сердца. Так умер преосвященный аббат Грегор Иоганн Мендель, митрофорный прелат и кавалер Королевского и Императорского Ордена Франциска Иосифа. Он был похоронен на центральном кладбище Брюнна. Мир действительно признал его одним из величайших научных биологов всех времен и отцом генетики.

ЭНВОИ

Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) была идентифицирована в 1871 году. Семьдесят три года спустя Освальд Эйвери показал, что частицы или гены Менделя полностью состоят из этого вещества. Пятьдесят лет назад, в 1953 году, Фрэнсис Крик и Джеймс Уотсон объявили об открытии структуры двойной спирали ДНК, которая позволяет молекуле воспроизводиться и, следовательно, закладывает основу для живых организмов и растений. Это открытие произвело революцию в науке и дало мощный толчок новой дисциплине молекулярной биологии.Это привело к проекту «Геном человека», генетическому скринингу, генной инженерии и генетическим отпечаткам пальцев. С точки зрения перинатальной медицины это породило перспективы пренатальной генетической диагностики и генной терапии.

Рисунок 2

Первый абзац статьи Менделя 1865 года о гибридизации гороха.

РЕФЕРЕНЦИИ

  1. Вейлинг Ф. Профессор .Историческое исследование: Иоганн Грегор Мендель, 1822–1884 гг. Am J Med Genet1991;40:1–25.

  2. Сорсби А .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.