Содержание

Конспект урока по географии 8 класс на тему:»Моря, омывающие территорию России».

Моря, омывающие территорию России.

Цели: познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России; определить географическое положение островов, полуостровов, заливов, проливов; дать понятие об окраинных и внутренних морях. Рассмотреть природные ресурсы морей России и выделить экологические проблемы морей.

Оборудование: физич.карта РФ, карта океанов, контурные карты, компьютер, проектор., фотографии морских пейзажей, репродукции картин.

Ход урока.

1.Организация начала, сообщение темы и целей урока.

подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоционально психологический настрой на активную поисковую работу.

– О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.)

– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение слушать, наблюдать, развивать свою речь.

)

2. Актуализация изученного материала (можно предложить тест, небольшие задания на карточках)

Цель: проверить уровень усвоения знаний и умений.

Тестовый контроль:

1.Россия расположена:

А) в северном и западном полушариях;

Б) в северном и восточном полушариях;

В) в северном, восточном, западном полушариях;

2.Не замерзают моря, омывающие Россию:

А) Черное и Карское;

Б) Баренцево и Черное;

В) Охотское и Японское;

3.Самая восточная точка России расположена:

А) в западном полушарии;

Б) в восточном полушарии.

4.Самая северная точка России находится:

А) в архипелаге Северная Земля;

Б) в архипелаге Шпицберген;

В) в архипелаге Земля Франца Иосифа.

5. Найдите соответствие:

А) северная; 1) м. Дежнева;

Б) южная; 2) м. Челюскин;

В) западная; 3) г. Базардюзю;

Г) восточная; 4) песчаная коса Гданьского залива

близ г. Калининграда.

6.Россия имеет только морскую границу с государствами:

А) Норвегия и Япония;

Б) Япония и Китай;

В) Япония и США.

Заполнение листа самооценки на уроке / последняя колонка заполняется на этапе рефлексии/

3.Изучение нового материала.

1)Вступительное слово учителя

Территорию нашей страны омывает тринадцать морей: 12 морей Мирового океана и Каспийское море, относящееся к внутреннему бессточному бассейну. Эти моря очень разнообразны и по природным условиям, и по природным ресурсам, и по степени их изученности и освоенности.

2)Окраинные моря Северного Ледовитого океана

располагаются в прибрежных своих частях в пределах материковой отмели, или шельфа. Поэтому их иногда называют шельфовыми морями. Глубина их на шельфе редко превышает 200 м, а соленость воды заметно ниже океанической. Береговая линия этих морей отличается значительной изрезанностью. Однако на удалении от берегов и эти моря могут достигать значительных глубин. (Так, максимальная глубина моря Лаптевых —3385 м, Чукотского — 1256 м.)

3)Климат почти всех северных морей очень суров. Исключение составляет лишь Баренцево море, в которое поступают воды теплого Северо-Атлантического течения. Большинство морей в течение 8-10 месяцев скованы мощным ледяным покровом.

4)Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный морской путь. Это самый короткий водный путь от Санкт-Петербурга до Владивостока. Суда, следуя

по Балтийскому, Северному и Норвежскому морям, затем идут по Северному морскому пути, проходя до Владивостока 14 280 км. А если бы им пришлось плыть через Суэцкий канал или же вокруг Африки, то преодолеть пришлось бы 23 200 или 29 400 км соответственно.

5)Окраинные моря Тихого океана омывают восточные берега России от Чукотки до Владивостока. Они отделены от океана архипелагами островов, но свободно сообщаются с ним многочисленными проливами. У этих морей почти отсутствует шельфовая зона, и они отличаются значительными глубинами -2500-4000 м. Восточные берега Камчатки и Курильских островов омываются водами самого Тихого океана. Здесь находится одна из самых глубоких океанических впадин —Курило-Камчатская с глубинами до 9717 м.

6)Берингово и Охотское моря отличаются суровым климатом: зимой северный сектор

Берингова моря и значительная часть площади Охотского моря покрываются льдами, а температура поверхности вод даже летом не поднимается выше +5…+12 °С. Здесь часто образуются густые туманы. Температура воды Японского моря выше, поэтому льдом покрывается лишь самая северная прибрежная часть моря. Летом температура воды достигает +20 °С. В Японском море часто бывают сильные штормы и тайфуны.

7)К бассейну Атлантического океана относятся внутренние моря — Балтийское, Черное я Азовское, связанные с океаном через соседние моря узкими проливами. Значительные глубины (свыше 2200 м) имеет лишь Черное море. Азовское и Балтийское моря мелководны и сильно опреснены. Черное море — самое теплое море нашей страны. Каспийское море-озеро теперь не имеет связи с Мировым океаном. Но в прошлом оно было частью древнего единого Каспийско — Черноморского бассейна. Каспий тоже теплое море, зимой на короткое время покрывается льдом лишь северная его часть.

2) Работа по группам ( каждой группе выдается индивидуальный лист с заданиями, по ходу работы лист заполняется).

Моря северного Ледовитого океана.

  • Группа №1.

  • Учащиеся самостоятельно отвечают на поставленные вопросы, пользуясь учебником и атласом «Физическая карта России и мира».

  • Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Северного Ледовитого океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды.

  • Алгоритм работы на уроке.

  • План.

  • Назвать и показать на физической карте России моря Северного Ледовитого океана.

  • Внутренние или окраинные моря?

  • Материковая отмель (шельф)?

  • Соленость морей?

  • Климат морей?

  • Природа морей Северного Ледовитого океан.

Сделайте вывод: все моря ______, кроме _______моря. Моря расположены на _______отмели. Соленость морей _______океанической. Климат _______, не замерзает только ____море, благодаря поступлению ______вод ________течения. Через моря Северного Ледовитого океана проходит _________. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда _______.

Моря Тихого океана.

  • Группа №2.

  • Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Тихого океана в виде плана.

    Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость, природные явления.

  • Алгоритм работы на уроке.

  • План.

  • Охарактеризуйте моря Тихого океана и покажите их на карте.

  • Внутренние или окраинные моря?

  • Материковая отмель (шельф)?

  • Почему часты природные явления (цунами)?

  • Соленость морей?

  • Климат морей?

  • Природа (флора и фауна) морей Тихого океана.

  • Сделайте вывод: Все моря Тихого океана ________и отделяются от океана цепочкой островов: Берингово __________-, Охотское_______, Японское________. У них почти отсутствует _______зона. Все моря имеют _________глубину. Природа Морей _____. Моря _______. Не замерзает только _________море. Все моря расположены в зоне _____________кольца, поэтому здесь часты _________, а по берегам ________.

Моря Атлантического океана.

  • Группа №3.

  • Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Атлантического океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость, природу.

  • Алгоритм работы на уроке.

  • План.

  • Охарактеризуйте моря Атлантического океана и покажите их на карте.

  • Внутренние или окраинные моря?

  • Материковая отмель (шельф)?

  • Соленость морей?

  • Климат морей?

  • Природа морей Атлантического океана.

  • Сделайте вывод:

  • Все моря _______, т.е. соединяются узкими проливами.Например, Черное море с Атлантическим океаном через пролив __________, Мраморное – через пролив ___. Самым глубоким является _________, а самым мелководным ________. Черное море расположено _________впадине.

Каспийское море.

  • Группа№4.

  • Цель: изучить внутреннее море — озеро Каспийское.

  • Алгоритм работы на уроке.

  • Рассмотреть Каспийское море на физической карте атласа и отметить в контурной карте;

  • Почему данное море называется озером;

  • Чем отличается море от озера?

  • Какие природные богатства известны в Каспийском море;

  • Какие проблемы возникают при добыче этих богатств;

  • Известно, что на Каспийское море приходится 80% мировых запасов осетровых рыб, какие виды осетровых вам известны.

Провести физминутку, используя мелодию океана.

3)Работа с учебником – определить основные источники загрязнения морей, выяснить пути улучшения экологической ситуации (записать в тетрадь)

Основные источники загрязнения морей

  • Стоки промышленных предприятий, поступающие с речной водой

  • Морской транспорт

  • Аварии танкеров – нефтеналивных судов

  • Аварии нефтепроводов, проложенных по дну морей

Пути улучшения экологической ситуации.

  • Использовать безотходные производства по побережьям и берегам рек

  • Строительство очистных сооружений

  • Избегать высокой концентрации (скопления промышленных предприятий) на побережьях морей

  • Создание охраняемых акваторий (морских заповедников и заказников) Использовать безотходные производства по побережьям и берегам рек

  • Строительство очистных сооружений

  • Избегать высокой концентрации (скопления промышленных предприятий) на побережьях морей

Создание охраняемых акваторий (морских заповедников и заказников

4. Закрепление изученного.

Работа с контурными картами.

Задание: на контурную карту нанести следующие географические объекты:

— моря, омывающие территорию России,

— заливы (Финский, Анадырский, Шелихова, Обская губа),

— проливы,

— острова.

5. Рефлексия – заполнение листа самооценки.

6. Задание на дом

1.Параграф 3 прочитать ответить на вопросы к параграфу.

2. заполнить таблицу

Конспект урока по географии на тему :»Моря, омывающие берега России. » 8 класс

8 кл.

Тема. Моря, омывающие берега России.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть природные ресурсы морей России и выделить экономические проблемы морей.

Задачи урока:

  1. изучить по физическим картам моря, проливы, заливы у берегов России;

  2. научить давать по плану характеристику морей;

  3. развивать умение выделять главное в характеристике географических объектов;

  4. сравнивать географические объекты

  5. развивать коммуникативную культуру учащихся

  6. продолжить формирование экологической культуры .

Материально-техническое обеспечение урока: Физическая карта России, мира. Атласы и контурные карты. Демонстрационные картины “Обитатели морей”, фотографии пейзажей морей и репродукции о море. Фрагменты из видеофильма “Богатства морей и океанов”. Презентация в программе PowerPoint.

Методы: частично — поисковый, исследовательский, проблемный, наглядные, диалог.

Обучение навыкам учебного труда: сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая. Опережающее задание: северный морской путь.

Тип урока:урок развития предметных компетенций.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоционально психологический настрой на активную поисковую работу.

– О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.)

– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение слушать, наблюдать, развивать свою речь. )

– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным)

– Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.

2.Сообщение темы и цели урока.

Учитель обращается к слайдам презентации с фотографиями пейзажами морей, заранее подготовленными учащимися с отдыха. Сравните море на фотографиях, какое впечатление вызывают у вас эти фотографии.

Учащиеся должны назвать как можно больше эпитетов, характеризующих море.

Примерный вариант ответов — холодное.теплое, спокойное, штормовое, бушующее, зеленое, синее, голубое, прозрачное, чистое, угрожающее, сказочно — волшебное. золотистое и т.д.

Все эти фотографии, выполненные самими учащимися, имеют воспитательное значение: они должны вызвать у учащихся впечатления эстетического и морального порядка. Учащиеся заранее получили задание составить презентацию с фотографиями морей.

Учитель подводит учащихся к формулировке темы урока и задач, которые будут решаться на уроке.

Учащиеся заполняют таблицу.

Сейчас мы вспомним, что уже Вам известно о море.

-Запишите свои сведения, пожалуйста, в первую колонку таблицы. Затем заполняют вторую колонку.

Я знаю или предполагаю

Хочу знать

Узнал (а) новое

(Ученики записывают, а затем называют известные им сведения, фронтальная беседа с классом).

3.Изучение новой темы.

Учитель. Вспомните, что мы называем мировым океаном? Моря, каких океанов омывают берега России.

Класс разбивается на группы. Учащиеся разбиваются на группы по 5 — 6 человек.

Группа №1.

Учащиеся самостоятельно отвечают на поставленные вопросы, пользуясь учебником и атласом «Физическая карта России и мира».

Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Северного Ледовитого океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды.

План.

  1. Назвать и показать на физической карте России моря Северного Ледовитого океана.

  2. Внутренние или окраинные моря?

  3. Материковая отмель (шельф)?

  4. Соленость морей?

  5. Климат морей?

  6. Природа морей Северного Ледовитого океан.

Сделайте вывод: все моря ______, кроме _______моря. Моря расположены на _______отмели. Соленость морей _______океанической. Климат _______, не замерзает только ____море, благодаря поступлению ______вод ________течения. Через моря Северного Ледовитого океана проходит _________. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда _______.

Учащиеся получают листы с вопросами игры «Верю не верю».

Докажите и аргументируйте ответ:

  1. В Баренцевом море обитает дельфин белуха.

  2. Баренцево море расположено за полярным кругом, но не замерзает?

  3. Карское море самое холодное в России.

  4. Самое глубокое море России — море Лаптевых.

  5. В Енисей из Карского моря заходят океанические суда?

Группа №2.

Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Атлантического океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость, природу.

План.

  1. Охарактеризуйте моря Атлантического океана и покажите их на карте.

  2. Внутренние или окраинные моря?

  3. Материковая отмель (шельф)?

  4. Соленость морей?

  5. Климат морей?

  6. Природа морей Атлантического океана.

Сделайте вывод:

Все моря _______, т.е. соединяются узкими проливами.Например, Черное море с Атлантическим океаном через пролив __________, Мраморное – через пролив ___. Самым глубоким является _________, а самым мелководным ________. Черное море расположено _________впадине.

Учащиеся получают листы с вопросами игры «Верю не верю».

Докажите и аргументируйте ответ:

  1. Азовское море славяне называли Сурожским морем, а греки — Меотийским болотом.

  2. Соленость в западной части Балтийского моря 11, в центральной — 6-8. Северо — восточная часть его замерзает.

  3. На глубине свыше 150 м вода Черного моря заражена сероводородом (на больших глубинах нет живых организмов).

Группа №3.

Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Тихого океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость, природные явления.

Алгоритм работы на уроке.

План.

  1. Охарактеризуйте моря Тихого океана и покажите их на карте.

  2. Внутренние или окраинные моря?

  3. Материковая отмель (шельф)?

  4. Почему часты природные явления (цунами)?

  5. Соленость морей?

  6. Климат морей?

  7. Природа (флора и фауна) морей Тихого океана.

Сделайте вывод: Все моря Тихого океана ________и отделяются от океана цепочкой островов: Берингово __________-, Охотское_______, Японское________. У них почти отсутствует _______зона. Все моря имеют _________глубину. Природа Морей _____. Моря _______. Не замерзает только _________море. Все моря расположены в зоне _____________кольца, поэтому здесь часты _________, а по берегам ________.

Учащиеся получают листы с вопросами игры «Верю не верю».

Докажите и аргументируйте ответ:

  1. Самое большое море — Берингово.

  2. Наибольшая глубина — 9717 м в Курило — Камчатском глубоководном желобе.

  3. Самый высокий прилив в Охотском море.

  4. Самое глубокое — Берингово.

Группа №4.

Цель: пользуясь параграфом 3 охарактеризовать природные ресурсы (биологические, минерально — сырьевые, транспортные, рекреационные, энергию морских приливов и отливов).

Просмотреть фрагмент видеофильма «Богатства морей и океанов».

Алгоритм работы на уроке.

План.

  1. Какие моря богаты биологическими ресурсами и почему?

  2. В каких морях добывают минеральные ресурсы?

  3. какое море имеет самые богатые рекреационные ресурсы? Назовите курортные города России?

  4. Опережающее задание. Северный морской путь –важнейшая транспортная магистраль России.

Вывод: промысловое значение океанов, какие полезные ископаемые добывают в морях, омывающих берега России.

Группа №5.

Цель: найдите пути улучшения экологической ситуации морей.

Алгоритм работы на уроке.

  1. Докажите фразу: в 20 веке обострилась экологическая обстановка. Океан уже не в состоянии самоочищаться. Назовите причины?

  2. Какие моря наиболее загрязнены? Почему.

  3. Предложите свои пути улучшения экологической ситуации:

  • использование безотходного производства на побережьях и берегах рек

  • Строительство очистных сооружений

  • Избегать высокой концентрации (скопления промышленных предприятий) на побережьях морей

  • Создание охраняемых акваторий (морских заповедников и заказников).

Вывод: учащиеся самостоятельно предлагают пути по улучшению экологической ситуации.

Группа№6.

Цель: изучить внутреннее море — озеро Каспийское.

Алгоритм работы на уроке.

  1. Рассмотреть Каспийское море на физической карте атласа и отметить в контурной карте;

  2. Почему данное море называется озером;

  3. Чем отличается море от озера?

  4. Какие природные богатства известны в Каспийском море;

  5. Какие проблемы возникают при добыче этих богатств;

  6. Известно, что на Каспийское море приходится 80% мировых запасов осетровых рыб, какие виды осетровых вам известны.

Включается музыка (тихо) « морской прибой».

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение (и. п.) — сидя на стуле. 1 — голову наклонить вправо; 2 — и. п.; 3 — голову наклонить влево; 4 — и. п.; 5 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать; 6 — и. п. Повторить 3-4 раза. Темп медленный

2. И. п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо; 2 — и. п.; 3 — поворот головы налево; 4 — и. п. Повторить 4-5 раз. Темп медленный.

4.​ Подведение итогов работы в группах.

Заслушивает отчеты учащихся по мини- проектам от каждой группы, исправляет неточности, неверные представления.

5.Контроль и самопроверка знаний.

Россия – это морская страна. Ее омывают тринадцать морей трех океанов. Сегодня на уроке мы познакомились с природой этих морей и определили, чем отличаются моря, омывающие берега России.

Море всегда завораживало и восхищало человека своей невероятной, чарующей красотой. Разумеется, оно привлекало множество художников. Живописцы, мастера пейзажей вдохновлялись прекрасными морскими видами и переносили свои эмоции от увиденного на холсты.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

ГДЗ §2. Моря, омывающие берега России / Вопросы в конце параграфа 2 география 8 класс Баринова – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ §2. Моря, омывающие берега России / Вопросы в конце параграфа 2 география 8 класс Баринова

Подробное решение Параграф § 2 по географии для учащихся 8 класса, авторов И .И  Вопросы в конце параграфа . 1 . Объясните, почему моря Северного Ледовитого океана  4 . Расскажите о ресурсах морей России ? Моря России – это дешевые транспортные пути . 

ГДЗ по географии 8 класс Баринова §2 . Моря , омывающие берега России / Вопросы в конце параграфа — 2 . Автор : И .И . Баринова . Издательство: Дрофа . Тип книги: Учебник . 

Природа Баринова Дрофа > Задание : §2 . Моря , омывающие берега России .  ГДЗ география россии 8 класс природа Баринова Дрофа . 

Решебник (ГДЗ ) по Географии за 8 (восьмой ) класс авторы: Баринова издательство Дрофа, год .  Естественно, использовать ГДЗ по географии за 8 класс Баринова исключительно для списывания не стоит, но в восьмом классе у школьников  Вопросы в конце параграфа . 

Ответы к рабочей тетради по географии 8 класс Баринова И .И . можно скачать здесь . §1 . Географическое положение России . Вопросы в параграфе . 1 2 . Вопросы в конце параграфа . 1 2 4 . §2 . Моря , омывающие берега России . 

› ГДЗ Рабочая тетрадь по географии Баринова 8 класс . Моря омывающие берега России . Наибольшая глубина Мирового океана у берегов России — 9717 м в  3 . Назовите типичные черты природы морей России, принадлежащих бассейнам различных океанов (на примере . . 

Баринова И .И .: полный список заданий , параграфов, уроков и упражнений .  ГДЗ по Географии за 8 класс : География России . Баринова И . И ., Дронов В .П ., Ром В .Я .  §1 . Географическое положение России . Вопросы в конце параграфа . 1 2 4 . §2 . Моря , омывающие берега России . 

Моря омывающие берега России . Наибольшая глубина Мирового океана у берегов России — . 9717 м в Курило-Камчатском глубоководном жёлобе .  3) Назовите типичные черты природы морей России , принадлежащих бассейнам различных океанов (на примере морей Северного . . 

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету География за 8 класс по учебнику Баринова И .И .  2 . Моря , омывающие берега России . 

Не хватает времени на чтение устных предметов? audioknigi-sv .ru Школьная программа в аудио и видео уроках: аудио учебники, аудио книги по школьной пр . .
Цель урока: Определение морей , которые омывают берега России .  В омывающих морях России обитает почти 900 видов рыб, много морских млекопитающих и моллюсков .  Учитель объясняет домашнее задание , в случаи необходимости отвечает на вопросы учащихся . 

ГДЗ → 8 -ой класс → География → И . И . Баринова . География . Природа России . 8 -ой класс . Учебник . 

ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради и контурные карты по географии 8 класс Баринова География России .  Решебник (ответы на вопросы и задания ) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних  2 Моря , омывающие берега России . 

Инфоурок › География ›Конспекты›Конспект урока по географии «Моря , омывающие берега  Технологическая карта урока географии : Моря России . Учитель: УМК: УМК География . 8 класс » . М .: Просвещение, . Тема урока: Моря России . Тип урока: Урок освоения новых . . 

Моря , омывающие берега России . план-конспект урока по географии (8 класс) на тему .  Предварительный просмотр: География 8 КЛАСС . Тема: «Моря , омывающие берега  Цель: пользуясь параграфом 3 охарактеризовать природные ресурсы (биологические, минерально . . 

Подробное решение Параграф § 2 по географии для учащихся 8 класса, авторов И .И  Вопросы в конце параграфа . 1 . Объясните, почему моря Северного Ледовитого океана  4 . Расскажите о ресурсах морей России ? Моря России – это дешевые транспортные пути . 

ГДЗ по географии 8 класс Баринова §2 . Моря , омывающие берега России / Вопросы в конце параграфа — 2 . Автор : И .И . Баринова . Издательство: Дрофа . Тип книги: Учебник . 

Природа Баринова Дрофа > Задание : §2 . Моря , омывающие берега России .  ГДЗ география россии 8 класс природа Баринова Дрофа . 

Решебник (ГДЗ ) по Географии за 8 (восьмой ) класс авторы: Баринова издательство Дрофа, год .  Естественно, использовать ГДЗ по географии за 8 класс Баринова исключительно для списывания не стоит, но в восьмом классе у школьников  Вопросы в конце параграфа . 

Ответы к рабочей тетради по географии 8 класс Баринова И .И . можно скачать здесь . §1 . Географическое положение России . Вопросы в параграфе . 1 2 . Вопросы в конце параграфа . 1 2 4 . §2 . Моря , омывающие берега России . 

› ГДЗ Рабочая тетрадь по географии Баринова 8 класс . Моря омывающие берега России . Наибольшая глубина Мирового океана у берегов России — 9717 м в  3 . Назовите типичные черты природы морей России, принадлежащих бассейнам различных океанов (на примере . . 

Баринова И .И .: полный список заданий , параграфов, уроков и упражнений .  ГДЗ по Географии за 8 класс : География России . Баринова И .И ., Дронов В .П ., Ром В .Я .  §1 . Географическое положение России . Вопросы в конце параграфа . 1 2 4 . §2 . Моря , омывающие берега России . 

Моря омывающие берега России . Наибольшая глубина Мирового океана у берегов России — . 9717 м в Курило-Камчатском глубоководном жёлобе .  3) Назовите типичные черты природы морей России , принадлежащих бассейнам различных океанов (на примере морей Северного . . 

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету География за 8 класс по учебнику Баринова И .И .  2 . Моря , омывающие берега России . 

Не хватает времени на чтение устных предметов? audioknigi-sv .ru Школьная программа в аудио и видео уроках: аудио учебники, аудио книги по школьной пр . .
Цель урока: Определение морей , которые омывают берега России .  В омывающих морях России обитает почти 900 видов рыб, много морских млекопитающих и моллюсков .  Учитель объясняет домашнее задание , в случаи необходимости отвечает на вопросы учащихся . 

ГДЗ → 8 -ой класс → География → И .И . Баринова . География . Природа России . 8 -ой класс . Учебник . 

ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради и контурные карты по географии 8 класс Баринова География России .  Решебник (ответы на вопросы и задания ) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних  2 Моря , омывающие берега России . 

Инфоурок › География ›Конспекты›Конспект урока по географии «Моря , омывающие берега  Технологическая карта урока географии : Моря России . Учитель: УМК: УМК География . 8 класс » . М .: Просвещение, . Тема урока: Моря России . Тип урока: Урок освоения новых . . 

Моря , омывающие берега России . план-конспект урока по географии (8 класс) на тему .   Предварительный просмотр: География 8 КЛАСС . Тема: «Моря , омывающие берега  Цель: пользуясь параграфом 3 охарактеризовать природные ресурсы (биологические, минерально . . 

ГДЗ упражнение 85 русский язык 5 класс Львова, Львов
ГДЗ § 24 24.4 алгебра 8 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ часть 1. имя существительное 153 русский язык 4 класс Зеленина, Хохлова
ГДЗ часть 2. страница 32 математика 4 класс рабочая тетрадь Кремнева
ГДЗ номер 44 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 180 русский язык 6 класс Практика Лидман-Орлова, Пименова
ГДЗ часть 2 (номер) 84 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Канакина
ГДЗ § / § 12 9 алгебра 10 класс задачник Мордкович, Денищева
ГДЗ глава 3 113 русский язык 8 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ упражнения / упражнение 20 2 физика 7 класс Перышкин
ГДЗ номер 1019 математика 5 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ параграф 26 обж 6 класс рабочая тетрадь Миронов, Латчук
ГДЗ номер 939 физика 10‐11 класс задачник Рымкевич
ГДЗ вправа 1000 алгебра 7 класс Тарасенкова, Богатырева
ГДЗ часть 3. страница 34 математика 1 класс рабочая тетрадь Петерсон
ГДЗ номер 82 информатика 4 класс рабочая тетрадь Семенов, Рудченко
ГДЗ лингвистические задачки / часть 1. страница 35 русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ повторение 14 алгебра 9 класс Учебник, Задачник (2018) Мордкович, Семенов
ГДЗ вопрос 3 физика 7 класс учебник 2011 год Пурышева, Важеевская
ГДЗ тема 5 5.4 физика 8 класс Генденштейн, Кирик
ГДЗ параграф 9 17 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 729 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ часть 1. страница 22 математика 4 класс Демидова, Козлова
ГДЗ § 14 1 химия 8 класс рабочая тетрадь Еремина, Кузьменко
ГДЗ часть №1 / проверь себя / стр. 71 5 русский язык 3 класс
ГДЗ § 34 27 алгебра 8 класс задачник Мордкович, Звавич
ГДЗ номер 436 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ вариант 3 167 геометрия 9 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ §2 2.1 алгебра 10‐11 класс Учебник, Задачник Мордкович, Семенов
ГДЗ итоговое повторение / арифметическая и геометрическая прогрессии 42 алгебра 9 класс Задачник Мордкович
ГДЗ параграф 32 география 5‐6 класс Лобжанидзе
ГДЗ часть 2. страница 58 английский язык 3 класс Форвард Вербицкая, Эббс
ГДЗ тест 5. вариант 3 алгебра 7 класс тематические тесты ГИА Кузнецова, Минаева
ГДЗ задание 476 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ § 1 1.3 физика 7 класс задачник Генденштейн, Кирик
ГДЗ повторение 400 алгебра 9 класс Учебник, Задачник (2018) Мордкович, Семенов
ГДЗ 8 класс / итоговый зачёт. карточка 4 геометрия 7‐9 класс самостоятельные и контрольные работы Иченская
ГДЗ упражнение 481 русский язык 7 класс Львова, Львов
ГДЗ страница 116 английский язык 4 класс сборник упражнений Spotlight Быкова, Поспелова
ГДЗ учебник 2015. номер 900 (10) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ Unit 3 / раздел 1-8 124 английский язык 8 класс Enjoy English Биболетова, Трубанева
ГДЗ номер 486 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ обучающие работы / О-14 10 алгебра 8 класс дидактические материалы Евстафьева, Карп
ГДЗ вправа 104 алгебра 7 класс Истер
ГДЗ часть 2. упражнение 13 математика 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая, Юдачева
ГДЗ часть №2 / упражнение 124 русский язык 3 класс
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 268 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ номер 425 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 618 алгебра 9 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 194 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков

Решебник Информатика 8 Босова

Решебник По Русскому Класс Мерзляк

ГДЗ По Немецкому 6 Горизонты Рабочая

ГДЗ По Английскому Языку 9 Класса Афанасьева

ГДЗ По Английскому 6 Форвард Учебник


Технологическая карта по географии 7 класс Моря, омывающие территорию России

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

I. Мотивация к учебной деятельности

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обуча­ющихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Слушают учителя и включаются в учеб­ную деятельность

Фронталь­ная работа

 

II. Актуализа­ция знаний

Проверка знаний и умений в ходе фронтального опроса и работы с дидактическими карточками

Учитель беседует с классом по следующим вопросам:

1.         Определите по карте, какие европейские столицы расположены севернее Москвы. Какие — южнее.

2.         По физической карте России определите в каком направлении и на каком расстоянии от Москвы находятся: Екатеринбург, Киев, Санкт-Петербург, Архангельск, Хабаровск.

3.         По физической карте России в атласе назовите пять особенностей ГП России, отличающих ее от многих стран мира, и сильно влияющих на природу и хозяйство людей.

4.         Напишите названия всех государств, с которыми Россия имеет сухопутные границы.

5.         По картам атласа определите в каких полушариях расположена Россия, на каком материке. Какие страны имеют сходное с Россией географическое положение?

6.         Как расположена наша страна относительно Северного полярного круга? Северного полюса? Экватора? Сделайте вывод об особенностях ГП России

Слушают учителя и отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Устные ответы и записи в тетрадях

III. Изучение нового материала

Работа с учебником и беседа с учителем

Откройте учебник на с. 12, прочитайте вопросы перед § 2, ответьте на них.

Итак, территорию России омывают воды трех океанов. Моря, принадлежащие разным океанам, имеют различные особенности. Они определяются происхождением морей, а также особенностями геологического строения дна океана.

Выполняют задания

Фронтальная работа

Устные и письменные ответы

IV. Работа с к/к

Работа в к/к по определению морей и океанов, омывающих Россию

Организует деятельность класса по нахождению на карте морей СЛО, Тихого и Атлантического океанов, омывающих территорию России и нанесение их на к/к

Взаимодействуют с учителем, наносят моря на к/к

Фронтальная работа

Работа в к/к

V. Проблемный вопрос

Экологические проблемы морей

Организует беседу по вопросам:

1. Загрязнения, поступающие с речным стоком. Особый вред от больших доз минеральных удобрений, вносимых на поля. (Учащиеся могут рассказать как удобрения с полей попадают в океаническую воду.)

2. Загрязнения от морского транспорта.

3. Загрязнение побережий бытовыми отходами. Какие моря самые загрязненные? Те, где больше всего хозяйственная деятельность человека, и где труднее осуществляется водообмен с океаном. Это: Балтийское, Черное, Японское, Азовское, Белое моря. Расскажите по учебнику (с. 19-20), каковы основные пути улучшения экологической обстановки морей.

Участвуют в беседе

Фронтальная работа

Устные ответы

VI. Итоги уро­ка. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует работу по закреплению основных понятий урока

Отвечают на вопросы

Фронталь­ная работа

Оценивание ра­боты учащихся на уроке

Домашнее

задание

§2

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивиду­альная ра­бота

 

Конспект урока: «Крым»

Тема урока: Крым.

Цель: Формирование знаний о Крыме.

Задачи:

Предметные:

— давать определения терминов, понятий по тематике урока;

— выявлять и называть особенности природного района;

— читать и анализировать тематические карты;

— описывать географическое положение региона, влияние природных условий на хозяйственную деятельность;

— давать характеристику природного района;

— обозначать на контурной карте географические объекты по теме урока.

Личностные:

— осознание целостности мира и многообразия взглядов на него;

— сформированность учебно- познавательного интереса к изучению географии;

— использование знаний о природных районах России в повседневной жизни для сохранения жизни и здоровья .

Метапредметные:

Познавательные УУД:

— находить достоверные сведения в источниках географической информации;

— анализировать, выделять главное;

— обобщать тематический материал, формулировать выводы;

— составлять описания на основе достоверных источников, выделять особенности объектов.

Коммуникативные УУД:

— излагать свое мнение;

— понимать позицию другого;

— различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

Личностные УУД:

— аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

— осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их;

— понимать эмоциональное состояние других людей;

— понимать и проявлять себя гражданином России.

Тип урока: Изучение новой темы.

Оборудование: физическая карта России, проектор, презентация.

Понятия, термины, номенклатура и персоналии: Степной Крым, Горный Крым, Южный берег Крыма, яйла.

УМК: учебник География Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский, контурная карта, атлас.


 

Ход урока

I.Организационный момент: Приветствие, подготовка к уроку.

II. Опрос домашнего задания:

1. Рассказать о истории геологического развития Кавказа и его современном рельефе.

2. Климат и гидрография Северного Кавказа.

3. Полезные ископаемые, природа и человек.

III. Изучение новой темы:

Ребята, а что вы знаете о Крыме? ( предполагаемые ответы). А хотите узнать еще больше о нем? (предполагаемые ответы) Откройте тетрадь и запишите, тема урока «Крым». Исходя из темы определите цель и задачи урока. (предполагаемые ответы).

Да, в процессе изучения данной темы, сегодня на уроке вы узнаете:

1. Географическое положение Крыма.

2. Природные условия и ресурсы Крыма.

2. Почему природа полуострова Крым так сильно изменена человеком.

3. Почему Крым называют «жемчужиной Европы».

В конце урока постарайтесь ответить на вопрос, как в условиях умеренного климата могут сформироваться субтропические условия.

Как вы думаете, почему мы изучаем эту тему? Ведь ранее ее не изучали. (предполагаемые ответы)

Крым с недавних времён опять в составе России. Это произошло 16 марта 2014 года, когда жители Крыма изъявили желание присоединиться к огромной стране – России. Но документ, о присоединении Крыма к России, был подписан 18 марта и этот день считается праздничным для всех крымчан. И конечно первое, что мы должны с вами определить , это его географическое положение.

А) Географическое положение

Слайд 1

Крымский полуостров глубоко выдаётся в Чёрное море, которым омывается с юга и запада, с востока омывается Азовским морем. Береговая линия Крымского полуострова превышает 2 500 км. Из них почти 50% приходится на Присивашье, 750 км на Чёрное море и около 500 — на Азовское море.

Максимальная протяженность Крыма с севера на юг 207 км, с востока на запад – 324 км. Самая северная точка Крыма – село Перекоп, а самая южная – мыс Сарыч, который находится западнее поселка Форос. Самая восточная оконечность Крыма – мыс Фонарь на Керченском полуострове, западная – мыс Кара-Мрун  на Тарханкуте

На севере полуостров соединяется с континентом узким (до 8 км) Перекопским перешейком. С геологической точки зрения Крымский полуостров представляет собой южную часть Украинского кристаллического щита Восточно-Европейской платформы, в пределах которой выделяются Скифская плита и Крымская складчатая область.


 

Б) Геологическое строение

В палеозойскую эру полуостров входил в состав огромной платформы. Значительная часть Крыма расположена в пределах этой платформы и сейчас. В середине юрского периода на территории полуострова возник огромный горный хребет, высотой несколько километров. Земную кору рассекли глубокие трещины, по которым к поверхности устремилась магма. Образовались мощные вулканы, остатки которых можно видеть в районе горного массива Кара-Даг, на мысе Фиолент и в других местах. В это время возникло несколько гор – лакколитов. Откройте учебник стр. 258, рис. 166.

Слайд 2.

Слайд 3.


 

Позднее произошло разрушение этого обширного горного района, и он почти весь опустился ниже уровня моря. Остался только небольшой «обломок» северного склона этого хребта. Эту сохранившуюся часть мы и называем Крымскими горами. Крымские горы являются частью Альпийско- Гимолайского пояса.

В) Современный рельеф

Слайд4

Рельеф Крыма разнообразен. Поверхность Крыма четко делится на две части. Северная часть полуострова, составляющая почти ¾ площади полуострова, это плоская, слабо расчлененная низменная равнина, постепенно повышающаяся к югу. Эту часть полуострова называют Степным Крымом. В южной части Крымского полуострова высятся горы, которые протянулись на 150 км от Севастополя до Феодосии. Максимальная ширина их около 50 км. Горы сильно расчленены разломами и размывами. Они образуют три гряды — Главную, Внутреннюю и Внешнюю (Северную), два межгрядовых понижения. Южная и самая высокая Главная гряда поднимается над уровнем моря до 1200—1500 м. Вершины Главной гряды плоские, в некоторых местах широкие (до 8 км).

В средней, наиболее высокой части она состоит из цепи столовых массивов, так называемых яйл: Ай-Петринской, Ялтинской, Никитской, Бабугана, Чатыр-Дага и некоторых других. Слово «яйла» — тюрского происхождения, обозначает «летнее пасибище». Самая высокая яйла – Бабуган- яйла, увенчанная вершиной Роман –Кош (1545м.).


 


 

Слайд 5.


 


 


 


 


 

Прибрежная (до высоты  400—500 м) часть южного склона Главной гряды от мыса Айя до Кара-Дага называется Южным берегом Крыма. Эта узкая полоса, наклоненная к морю, расчлененная многочисленными оврагами и речными долинами, очень живописна.


 

Слайд 6. Южный берег Крыма


 

Г) Полезные ископаемые.

Слайд 7

Слайд 8


 

Д) Климат

Слайд 9

Слайд 10

Е) Гидрография

Крым – территория с недостаточным увлажнением. Протекает 257 рек, но все они невелики. В степной зоне свыше 50 соленых озер. Большие запасы подземных вод. Степная часть изрезана каналами для орошения, вода в Северо- Крымский канал поступает из реки Днепр.

Д) Почвы

Е) Природные зоны

Большую часть полуострова занимают степи. Это равнинная территория, полностью освоенная человеком. На северо-востоке, ближе к Азовскому морю располагаются полупустынные степи и солончаки.

Самое большое богатство равнинной части Крыма – это его плодородная земля. Она представлена черноземами и темно-каштановыми почвами. На сегодняшний день 70% территории степи освоено человеком. Здесь находятся плантации кукурузы, риса, пшеницы, подсолнечника, а также винограда.

Среди растений преобладают ковыль, типчак, многолетние злаки. Весной поля укрываются плантациями удивительных цветов: тюльпанами, ирисами. Животные селятся в норках. Это суслики, тушканчики, хорьки, хомяки, различные мыши. Много степных птиц. Предгорье представлено лесостепью. Главный представитель этой части – дуб. Также много других средиземноморских растений: клен, боярышник, бересклет, фисташки, терн.

На северных и южных склонах главной гряды гор – широколиственные леса. Почвы здесь – горно-лесные. Особое место на вершинах гор уделяется Крымской сосне. Это дерево невысокое, но с очень широкой и раскидистой кроной. Береговая линия Крымского полуострова покрыта сухими можжевелово-дубовыми лесами и кустарниками, характерными для средиземноморского климата. Растения разрастаются на коричневых почвах. Среди уникальных видов встречаются: держидерево, сумах, скумпия, ладанник, грецкий орех, миндаль.


 

Слайд 11


 


 

Слайд 12


 


 

Крым – это богатый плодородный край, полностью освоенный человеком. Диких лесов в этом регионе практически не осталось, а все уникальные животные проживают в заповедниках. Вместе с тем, здесь очень богатая природа: степной край на севере полуострова, красивейшие широколиственные леса на Южных и Северных склонах Горного массива и удивительный жаркий средиземноморский регион на самом берегу Черного моря.

Свой урок мне бы хотелось закончить словами о том, что …


 

IY. Закрепление.

1. На какие части можно разделить территорию Крымского полуострова?

2. В каком климатическом поясе расположен Крым?

3. Почему природа Крыма сильно изменена человеком?

4. Как в условиях умеренного климата могут сформироваться субтропические условия.

Y.Рефлексия.

1. Мне было на уроке……..

2. Я узнал………

3. Для меня было трудным …………..

4. Я могу рассказать ……

YI.Оценивание.

YII. Домашнее задание.

Параграф 41

Моря, омывающие берега России. 8 класс

1.

Моря, омывающие берега России

2. Цели и задачи:

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями морей и
океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть
природные ресурсы морей России и выделить экономические
проблемы морей.
Задачи урока:
изучить по физическим картам моря, проливы, заливы у
берегов России;
научить давать по плану характеристику морей;
развивать умение выделять главное в характеристике
географических объектов;
сравнивать географические объекты
развивать коммуникативную культуру учащихся
продолжить формирование экологической культуры .
МОРЯ
внутренние
окраинные

10. Северный Ледовитый океан

Баренцево
море
Море
Лаптевых
Белое море
ВосточноСибирское
море
Карское
море
Чукотское
море

11. Моря Северного Ледовитого океана

Группа №1.
Учащиеся самостоятельно отвечают на поставленные вопросы, пользуясь
учебником и атласом «Физическая карта России и мира».
Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Северного
Ледовитого океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды.
Алгоритм работы на уроке.
План.
Назвать и показать на физической карте России моря Северного Ледовитого
океана.
Внутренние или окраинные моря?
Материковая отмель (шельф)?
Соленость морей?
Климат морей?
Природа морей Северного Ледовитого океан.
Сделайте вывод: все моря ______, кроме _______моря. Моря расположены на
_______отмели. Соленость морей _______океанической. Климат _______, не
замерзает только ____море, благодаря поступлению ______вод ________течения.
Через моря Северного Ледовитого океана проходит _________. Льды сталкиваются,
образуя нагромождения льда _______.

12. Верно – не верно

Докажите и аргументируйте ответ:
В Баренцевом море обитает дельфин белуха.
Баренцево море расположено за полярным кругом,
но не замерзает?
Карское море самое холодное в России.
Самое глубокое море России — море Лаптевых.
В Енисей из Карского моря заходят океанические
суда?

13. Характеристика морей Северного Ледовитого океана

Все моря окраинные, кроме Белого
Все моря расположены на материковом шельфе, поэтому они
неглубокие
Соленость морей ниже океанической
Климат морей суровый, не замерзает только часть Баренцева моря
Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный
Морской путь – кратчайший путь из Балтийского моря до
Владивостока
Лед движется под действием ветров и течений по часовой стрелке
– дрейфует. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда торосы

14. Тихий океан

Охотское море
Берингово море
Японское море

15. Моря Тихого океана

Группа №3.
Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Тихого океана в
виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость, природные
явления.
Алгоритм работы на уроке.
План.
Охарактеризуйте моря Тихого океана и покажите их на карте.
Внутренние или окраинные моря?
Материковая отмель (шельф)?
Почему часты природные явления (цунами)?
Соленость морей?
Климат морей?
Природа (флора и фауна) морей Тихого океана.
Сделайте вывод: Все моря Тихого океана ________и отделяются от океана
цепочкой островов: Берингово __________-, Охотское_______, Японское________. У
них почти отсутствует _______зона. Все моря имеют _________глубину. Природа
Морей _____. Моря _______. Не замерзает только _________море. Все моря
расположены в зоне _____________кольца, поэтому здесь часты _________, а по
берегам ________.

16. Верно – не верно

Докажите и аргументируйте ответ:
Самое большое море — Берингово.
Наибольшая глубина — 9717 м в Курило —
Камчатском глубоководном желобе.
Самый высокий прилив в Охотском море.
Самое глубокое — Берингово.

17. Характеристика морей Тихого океана

Все моря Тихого океана – окраинные и отделяются от океана
цепочкой островов
Все имеют значительные глубины, так как у них почти отсутствует
шельфовая зона
Моря расположены в зоне Тихоокеанского огненного кольца, в
области границ литосферных плит, поэтому здесь часты цунами, а
по берегам – вулканы, берега морей – гористы
Природа Берингова и Охотского морей – сурова. Моря замерзают,
а летом температура воды не выше +12С. Не замерзает только самое
южное – Японское море. Здесь часты тайфуны и сильные штормы.
В Охотском море – самые высокие в России приливы

18. Атлантический океан

Черное море
Азовское
море
Балтийское море

19. Моря Атлантического океана

Группа №2.
Цель: составить краткий перечень особенностей природы морей Атлантического
океана в виде плана. Сравнить глубину морей, температуру воды, соленость,
природу.
Алгоритм работы на уроке.
План.
Охарактеризуйте моря Атлантического океана и покажите их на карте.
Внутренние или окраинные моря?
Материковая отмель (шельф)?
Соленость морей?
Климат морей?
Природа морей Атлантического океана.
Сделайте вывод:
Все моря _______, т.е. соединяются узкими проливами.Например, Черное море с
Атлантическим океаном через пролив __________, Мраморное – через пролив ___.
Самым глубоким является _________, а самым мелководным ________. Черное море
расположено _________впадине.

20. Верно – не верно

Докажите и аргументируйте ответ:
Азовское море славяне называли Сурожским
морем, а греки — Меотийским болотом.
Соленость в западной части Балтийского моря 11, в
центральной — 6-8. Северо — восточная часть его
замерзает.
На глубине свыше 150 м вода Черного моря
заражена сероводородом (на больших глубинах нет
живых организмов).

21. Характеристика морей Атлантического океана

Все моря – внутренние, то есть соединяются с океаном узкими
проливами и окружены со всех сторон сушей
Глубокое – Черное море (максимальная глубина – 2210 м), а
Азовское – самое мелководное море России – наибольшая глубина
15 м, средняя 5-7 м.
В тектонической впадине расположено Черное море
Балтийское и Азовское моря покрываются льдом на короткое
время. В Балтийском замерзают заливы, а Черное море – самое
теплое море России и лед бывает только в его северных заливах
Черное море заражено с глубины 200 м ядовитым сероводородом и
с глубины 200 м лишено жизни

22.

Каспийское море – озеро бассейн внутреннего стока

23. Каспийское море

Группа№4.
Цель: изучить внутреннее море — озеро Каспийское.
Алгоритм работы на уроке.
Рассмотреть Каспийское море на физической карте атласа и
отметить в контурной карте;
Почему данное море называется озером;
Чем отличается море от озера?
Какие природные богатства известны в Каспийском море;
Какие проблемы возникают при добыче этих богатств;
Известно, что на Каспийское море приходится 80% мировых
запасов осетровых рыб, какие виды осетровых вам известны.

24. САМОЕ, САМОЕ, САМОЕ

Самое глубокое море России – Берингово (наибольшая
глубина – 5500 м)
Самое большое по площади – Берингово
Самое мелководное – Азовское (максимальная глубина –
15 м)
Самое маленькое по площади — Азовское
Самое холодное – Восточно-Сибирское (летом
температура воды +1 С)
Самое чистое – Чукотское
Самое теплое – Черное море

25.

Ресурсы морей Группа №5.
Цель: пользуясь параграфом 25-26 охарактеризовать природные
ресурсы (биологические, минерально — сырьевые, транспортные,
рекреационные, энергию морских приливов и отливов).
Алгоритм работы на уроке.
План.
Какие моря богаты биологическими ресурсами и почему?
В каких морях добывают минеральные ресурсы?
какое море имеет самые богатые рекреационные ресурсы?
Назовите курортные города России?
Опережающее задание. Северный морской путь –важнейшая
транспортная магистраль России.
Вывод: промысловое значение океанов, какие полезные
ископаемые добывают в морях, омывающих берега России.

26. Баренцево море – самое богатое биологическими ресурсами из морей Северного Ледовитого океана

сельдь
пикша
треска

27. Богаче ресурсами моря Тихого океана

кета
крабы
горбуша
ламинария
сайра
котики

28. В Каспийском море находится 80% запасов осетровых рыб планеты

Белуга
осётр
Севрюга
Стерлядь

29.

В Балтийском море ловят салака
треска
угорь

30. Азовское море – важный район лова рыбы

лещи
осетровые

31. Чёрное море не имеет важного промыслового значения, но и здесь ведётся лов рыбы

скумбрия
ставрида

32. Кислогубская приливная электростанция (Баренцево море)

33. Моря имеют богатые минеральные ресурсы

34. Чёрное море имеет самые богатые рекреационные ресурсы

35. Основные источники загрязнения морей

Стоки промышленных предприятий, поступающие
с речной водой
Морской транспорт
Аварии танкеров – нефтеналивных судов
Аварии нефтепроводов, проложенных по дну
морей

36. Пути улучшения экологической ситуации

Использовать безотходные производства по
побережьям и берегам рек
Строительство очистных сооружений
Избегать высокой концентрации (скопления
промышленных предприятий) на побережьях
морей
Создание охраняемых акваторий (морских
заповедников и заказников)

37.

Картины Айвазовского И.К.

38. «Утро на море»

39. «9 вал»

40. «9 вал»

41. Домашнее задание

1.Параграф 25-26 прочитать ответить на вопросы к
параграфу. Нанести на контурную карту моря
омывающие берега России
2.Выполнить практическую работу: сравнить по плану
два моря по картам атласа и таблице (Карское море –
региональный компонент, второе море ученики
выбирают самостоятельно или подготовить
характеристику одного из морей омывающих берега
России

42. План сравнения морей

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
К бассейну какого океана принадлежит.
Окраинное или внутреннее
Береговая линия (изрезана, нет, заливы,
полуострова)
Глубины
Соленость
Температура воды (льды)
Ресурсы морей
Экологические проблемы

Течения, волны и приливы | Smithsonian Ocean

Большое движение воды в одном общем направлении называется течением. Течения могут быть временными или длительными. Они могут быть у поверхности или в глубинах океана. Сильнейшие течения формируют глобальные климатические условия Земли (и даже местные погодные условия), перемещая тепло по всему миру.

Поверхностные течения

Это карта океанских поверхностных течений 1877 года. (Джон Джеймс Уайлд, 1877 г.)

На поверхности течения в основном определяются четырьмя факторами: ветром, солнечным излучением, гравитацией и вращением Земли.Все эти факторы взаимосвязаны. Солнечное излучение создает преобладающие ветры, которые заставляют океанские воды собираться в холмы и долины. Гравитация тянет воду от холмов к долинам, а вращение Земли направляет движущуюся воду.

Солнце и ветер

Ветер является основной силой, движущей воду по всему земному шару поверхностными течениями. Когда воздух движется по поверхности океана, он увлекает за собой верхние слои воды за счет трения — силы сопротивления между двумя соприкасающимися материалами, движущимися друг над другом. Поверхностные океанские течения вызываются постоянными ветровыми режимами, которые сохраняются во времени по всему земному шару, например, струйным течением. Эти ветровые узоры (конвекционные ячейки) создаются солнечным излучением, падающим на Землю и выделяющим тепло.

Солнечное излучение сильнее всего на экваторе и рассеивается по мере приближения к полюсам. Это неравномерное распределение тепла заставляет воздух двигаться. Горячий воздух над экватором поднимается и удаляется от экватора. Точно так же холодный воздух с полюсов опускается и движется к экватору.Столкновение горячего воздуха, исходящего с экватора, и холодного воздуха, исходящего с полюсов, создает области высокого атмосферного давления и низкого атмосферного давления вдоль линий определенных широт. Интуитивно понятно, что горячий воздух и холодный воздух встречаются в середине экватора и Северного или Южного полюса, однако на самом деле все гораздо сложнее. Сочетание вращения Земли, того факта, что Земля наклонена относительно своей оси, и расположения большинства континентов в Северном полушарии создают системы давления, которые делят каждое полушарие на три различных направления ветра или ячейки циркуляции.

Основные ветры вызывают океанические течения. (НАСА)

В Северном полушарии самая северная система, полярная ячейка, выдувает воздух в постоянном юго-западном направлении в сторону кармана низкого давления вдоль 60-градусной широты. Средняя система, ячейка Феррела, дует в постоянном северо-восточном направлении к тому же 60-градусному минимуму. А самая южная система, ячейка Хэдли, выдувает воздух в постоянном юго-западном направлении в сторону области низкого давления вдоль экватора.Результатом является глобальная картина преобладающего ветра, и именно этот постоянный ветер влияет на океан.

Хотя может показаться, что океан представляет собой плоскую поверхность, реальность такова, что это ряд холмов и долин в воде. В местах, где генерируемые ветром потоки сходятся друг с другом, океанская вода выталкивается, образуя небольшой холм. Точно так же там, где ветры расходятся, океанская вода опускается в небольшую депрессию.

Гравитация и вращение Земли

Ветер толкает воду в холмы высокого давления, которые оставляют после себя долины низкого давления. Поскольку вода — это жидкость, которая предпочитает оставаться на ровной высоте, это создает неустойчивую ситуацию. Под действием силы тяжести океанская вода перемещается из застроенных районов высокого давления вниз в долины низкого давления.

Но когда вода движется с холмов в долины, она движется по кривой траектории, а не по прямой. Это искривление является результатом вращения Земли вокруг своей оси.

На Земле движение по прямой на большие расстояния сложнее, чем может показаться. Это потому, что Земля постоянно вращается, а это означает, что каждый объект на ее поверхности движется со скоростью, с которой Земля вращается вокруг своей оси.С нашей точки зрения, стационарные объекты просто неподвижны. На самом деле они мчатся со скоростью примерно 1000 миль в час (1600 км/ч) на экваторе Земли. Именно это вращательное движение влияет на движение любого объекта, не находящегося в прямом контакте с поверхностью планеты, из-за чего кажущиеся прямыми траектории на самом деле изгибаются. Это также влияет на движение океанских течений. Ученые называют это изгибание эффектом Кориолиса.

НОВА ПБС

Легче всего понять это явление, если подумать о путешествии в северном или южном направлении.Поскольку Земля, по сути, является сферой и вращается вокруг оси, все, что находится вблизи экватора Земли, будет двигаться быстрее всего — поскольку Земля вращается с постоянной скоростью, а экватор проходит вдоль самой широкой части сферы, любой объект должен пройти всю Окружность Земли за один оборот. По мере того как вы все ближе и ближе приближаетесь к полюсам, расстояние, пройденное за один оборот, постепенно сокращается, пока не достигнет нуля на любом из полюсов. Следовательно, объект на поверхности будет постепенно вращаться медленнее по мере приближения к полюсу.

Но покиньте поверхность планеты, и якорь, удерживающий вас в синхронизации с землей под вами, исчезнет. Любой движущийся объект (самолет, лодка, воздушный шар, вода) начнет свое путешествие со скоростью вращения того места, откуда он взлетел. Если он должен двигаться на север или юг, земля под ним будет двигаться с другой скоростью. Путешествуйте на север от экватора, и земля под вами будет постепенно вращаться медленнее. Это приводит к тому, что объект, пытающийся двигаться по прямой линии, отклоняется вправо в северном полушарии и отклоняется влево в южном полушарии относительно направления движения.

Понять, как вращение Земли влияет на движение на запад или восток, немного сложнее. Представьте эластичную нить, прикрепленную к шару на одном конце и точку крепления на другом. Чем быстрее мяч вращается вокруг якоря, тем больше растягивается резинка и тем дальше мяч перемещается от центральной точки. Объект, путешествующий по Земле, ведет себя точно так же. Если объект движется на восток, в том направлении, в котором вращается Земля, то теперь он движется вокруг оси Земли быстрее, чем когда был закреплен на якоре, и поэтому объект хочет отойти от оси. Все еще связанный гравитацией, объект делает это, двигаясь к экватору, месту на Земле, которое находится на наибольшем расстоянии от оси. Путешествуйте на запад, в направлении, противоположном вращению Земли, и теперь объект вращается медленнее, чем поверхность Земли, и поэтому он хочет двигаться к оси. Он делает это, двигаясь к полюсу. Это снова проявляется как изгиб вправо в северном полушарии и влево в южном полушарии.

Вода, движущаяся по поверхности Земли, также подвержена эффекту Кориолиса, который заставляет движущуюся воду искривляться в тех же направлениях, что и описанные выше.В Северном полушарии поверхностные воды изгибаются вправо, а в Южном полушарии — влево от направления, в котором они вынуждены двигаться.

Вращающиеся круги

Вращение Земли также отвечает за круговое движение океанских течений. На Земле существует 5 основных круговоротов — обширных течений, охватывающих целые океаны. Есть круговороты в Северной Атлантике, Южной Атлантике, северной части Тихого океана, южной части Тихого океана и Индийском океане. Подобно поверхностным водам, северные круговороты вращаются по часовой стрелке (вправо), а круговороты на юге вращаются против часовой стрелки (влево).

Центром круговоротов являются относительно спокойные участки океана. Саргассово море, известное своими обширными пространствами плавающих саргассовых водорослей, существует в круговороте Северной Атлантики и является единственным морем, не имеющим сухопутных границ. Сегодня водовороты также являются местами скопления морского пластика и мусора. Самый известный из них известен как Большое тихоокеанское мусорное пятно, но все пять круговоротов являются центрами накопления пластика.

Экман Транспорт

Ветер, движущийся над океаном, движет воду под собой, но не так, как можно было бы ожидать. Эффект Кориолиса, кажущаяся сила, создаваемая вращением Земли вокруг своей оси, влияет на движение воды, включая движение, вызванное ветром. Вспомним, что Кориолис заставляет траекторию движущегося объекта отклоняться вправо или влево в зависимости от того, в каком полушарии он находится. Но в этом случае трехмерная природа океана влияет на общее направление движения воды.Ветер, дующий над водой, будет перемещать океанскую воду под ней в среднем направлении, перпендикулярном направлению ветра.

Транспорт Экмана создает спираль, поскольку ветер тянет поверхность океана, который затем увлекает более глубокие слои воды. (НОАА)

Когда ветер дует над поверхностным слоем воды, трение между ними толкает воду вперед. Как мы знаем, когда вода (и другие объекты) движется по поверхности Земли, она изгибается из-за эффекта Кориолиса. Самый верхний слой воды будет отклоняться от направления ветра примерно на 45 градусов.Для простоты предположим, что этот сценарий происходит в Северном полушарии, и все движения изгибаются вправо. Когда верхний слой воды начинает двигаться, он, в свою очередь, притягивает нижний слой воды, как это делал ветер. Теперь этот второй слой воды начинает двигаться, и он движется в направлении немного правее слоя над ним. Этот эффект продолжается слой за слоем по мере того, как вы спускаетесь с поверхности, создавая эффект спирали в движущейся воде.

Помимо изменения направления, каждый последующий слой вниз теряет энергию и движется с меньшей скоростью.Трение заставляет воду двигаться, но сопротивление сопротивляется этому движению, поэтому, когда мы перемещаемся от верхнего слоя к следующему, часть энергии теряется. Когда учтены все слои вниз по спирали, чистое направление воды перпендикулярно направлению ветра.

Глубинные течения

Океан соединен мощным циркулирующим течением глубоко под водой. Эта схема планетарного тока, называемая глобальной конвейерной лентой, медленно перемещает воду по всему миру, и на полный круг уходит 1000 лет.Это обусловлено изменениями температуры и солености воды, характеристикой, которая заставила ученых ссылаться на течение как на пример термохалинной циркуляции.

Различия в температуре и солености вызывают глубоководные океанские течения. (НАСА)

 
И тепло, и соль влияют на плотность океанской воды. Более соленая и более холодная вода тяжелее и плотнее, чем менее соленая (или более пресная), более теплая вода. По всему земному шару есть области, где теплота и соленость океанской воды (а значит, и ее плотность) меняются.Наиболее важные из этих областей находятся в Северной Атлантике.

Когда теплая атлантическая вода с экватора достигает холодного полярного региона на севере через Гольфстрим, она быстро остывает. Этот регион также настолько холоден, что океанская вода замерзает, но превращается в лед только вода. Когда вода замерзает, она оставляет соль, в результате чего окружающая вода становится все более и более соленой. Затем холодная соленая вода массовым движением опускается в глубины океана. Именно это погружение является основным двигателем всей системы глубоководной циркуляции, которая перемещает огромные количества воды по всему миру.Похолодание также происходит вблизи Антарктиды, но не до таких крайностей, как в Северном полушарии.

Местные жители в Зеббуге, Мальта, создали солончаки, куда они могут собирать морскую соль после того, как очень соленая морская вода высохнет. (Кристин М)

Еще одна область океана, где огромное количество воды перемещается в глубины океана, находится в Средиземном море. В этой области испарение является основным фактором, изменяющим соленость океанской воды. Когда вода в Средиземном море испаряется, она оставляет после себя соль.Затем эта сверхсоленая океанская вода просачивается в Атлантику через тонкое устье Средиземного моря, также известное как Гибралтарский пролив.

Когда холодная соленая вода циркулирует по земному шару и постепенно становится теплее, она начинает подниматься. «Старая» глубинная вода полна питательных веществ, которые накопились в результате погружения отходов из продуктивных поверхностных вод наверху. Места, где поднимается «старая» вода, являются высокопродуктивными, потому что они содержат достаточное количество питательных веществ и имеют доступ к солнечному свету — идеальное сочетание для фотосинтеза.

Течения и перемены

Поскольку циркуляция океана обусловлена ​​изменением температуры, любое изменение климата планеты может значительно изменить систему. Ученые опасаются, что таяние льдов, вызванное глобальным потеплением, может ослабить глобальную конвейерную ленту, добавив в Арктику дополнительную пресную воду. Исследование, проведенное в 2018 году, показало, что массивное океанское течение, огибающее Атлантический океан, называемое атлантической меридиональной опрокидывающей циркуляцией, уменьшилось примерно на 15 процентов с 400 года нашей эры и сейчас является самым слабым за последние 1600 лет.По иронии судьбы, несмотря на общее повышение глобальной температуры, в результате этого во многих местах в Северной Америке и Европе может стать холоднее.

Разрывные течения

Отрывное течение видно сверху. (НОАА)

Не все токи происходят в таком большом масштабе. На отдельных пляжах могут быть отбойные течения, опасные для купающихся. Риповые течения представляют собой сильные, узкие, направленные в сторону моря потоки воды, простирающиеся от береговой линии за пределы зоны прибоя. Они встречаются почти на любом пляже с прибоями и действуют как «морские реки», перемещая песок, морские организмы и другие материалы в открытом море. Отрывные течения формируются при наличии вдольбереговых вариаций обрушения волн. В частности, разрывные течения, как правило, формируются в областях с меньшим обрушением волн, зажатых между областями с большим обрушением волн. Это может произойти, когда в песчаных отмелях у берега есть промежутки, от таких сооружений, как пирсы или пристани, или из-за естественных вариаций того, как разбиваются волны.

Разрывные течения могут двигаться быстрее, чем олимпийский пловец, со скоростью до восьми футов (2,4 метра) в секунду. На таких скоростях обратное течение может легко одолеть пловца, пытающегося вернуться на берег.Вместо того, чтобы пытаться плыть против течения, специалисты предлагают не бороться с ним и плыть параллельно берегу. Дополнительные советы по безопасности см. в руководстве NOAA по безопасности при токах разрыва.

Течения и природа

Невидимые человеческому глазу тысячи микроскопических животных путешествуют автостопом через океаны по океанскому шоссе. Эти животные, называемые зоопланктоном, движутся по прихоти океанских течений. У восточного побережья Соединенных Штатов одно из самых мощных океанских течений — Гольфстрим — переносит зоопланктон из Мексиканского залива, огибая оконечность Флориды, до мыса Код в штате Массачусетс, а затем через северную часть Атлантического океана в направлении Европа.Течения позволяют молодым существам находить дорогу в гостеприимные места, где они вырастают во взрослых особей.

Течения на поверхности океана вызываются ветром, температурой, гравитацией и вращением Земли вокруг своей оси. (НАСА)

Другие морские существа передвигаются автостопом по течениям, используя плавающие обломки, такие как маты из морских водорослей, стволы деревьев и даже пластик. Они используют эти убежища, чтобы выжить в опасном открытом океане. После цунами 2011 года, вызвавшего обрушение электростанции «Фукусима-дайити» в Японии, обломки японского побережья начали выноситься на берег западного побережья Северной Америки, принеся с собой более 280 японских видов. Перемещение видов через океанические бассейны помогает поддерживать популяции во всем ареале вида. Это также обеспечивает разнообразие генетики в популяции, что является важным фактором сохранения устойчивости и устойчивости видов к трудностям, таким как болезни и экологические катастрофы.

Течения также влияют на то, куда крупные взрослые виды могут и хотят отправиться. Черепахи и киты ежегодно мигрируют в обильные воды залива Джорджес у побережья Новой Англии, места, которое продуктивно из-за теплых вод, приносимых на север с экватора.

Мнение | Россия, где все новости — фальшивка

Но преобладающая медицинская мудрость, как я вскоре узнал, заключалась в том, что мои шансы на левый глаз составляли около 20 процентов. Другие врачи считали, что кислород не нужен. И две авиакомпании, у которых я просил выдать мне его, сказали, что они этого не делали — справка от врача или без справки от врача. Пришлось бы обращаться в отдельную компанию и платить кучу денег.

Проходя два клинических испытания экспериментальных методов лечения моего состояния, я общался, по моим приблизительным оценкам, с более чем дюжиной медицинских работников. Никто не спросил меня, испытываю ли я эмоциональные трудности, столкнувшись с призраком слепоты, и не нуждаюсь ли я в направлении к какому-нибудь психологу.

Все это я рассказываю без обиды и обиды: обо мне заботились превосходно, в том числе, по большей части, от доктора Кислорода-на-Планете. Я пересказываю это, потому что это важный урок. Как я пишу в «Красоте сумерек», в которой моя медицинская одиссея представляет трудности, с которыми сталкиваются все люди, особенно с возрастом:

Врачи несовершенны.Они люди. Мы хотим, чтобы они были богами, потому что мы хотим этой уверенности, этого спасения. Нам нужны четкие роли: врач командует; пациент подчиняется. Но иногда в своем несовершенстве, высокомерии и поспешности они делают предположения и ошибки. Поэтому крайне важно подходить к отношениям с врачом, любым врачом, как к партнерству и считать себя равноправным партнером, уважительным, но не подобострастным, восприимчивым, но скептичным.

Я определенно , а не , выступающий за игнорирование опыта, которое слишком распространено в нашу цифровую эпоху, когда слишком много людей нажимают на свой путь к откровенному цинизму или сумасшедшим теориям заговора, потому что они гонятся за определенным эмоциональным опытом. или психологическое подтверждение, а не правда.Я призываю к нюансам, к одновременному удерживанию двух слегка противоречащих друг другу мыслей.

Этому нас должна была научить пандемия. Эксперты доказали свое бесценное мастерство, подтолкнув нас к спасительным вакцинам. Но они также сделали несколько неточных предположений — это необходимая часть научного процесса — и до сих пор разбираются во многих тайнах Covid.

Точно так же ваш врач знает больше, чем вы, но не все, и вы можете лучше всего воспользоваться его обширным образованием, обучая себя — задавая более правильные вопросы, предоставляя наиболее полные и актуальные сведения о том, что вы лечите. прохождение, нажимая (в пределах разумного) и подталкивая (в пределах вежливости).Опять же, из книги:

Мне стало ясно, что большинство медицинских работников, как бы добросовестны они ни были, справляются с поставленной задачей, под которой я подразумеваю конкретное недомогание, с которым вы сталкиваетесь, боль или дискомфорт, которые вы испытываете. пытаетесь избавиться от непосредственного перекрестка, который вы должны пройти мимо. Они не управляют вами — уж точно не всеми из вас. Эта более крупная, продолжительная, более панорамная задача не может быть передана на аутсорсинг никому.

До тех пор, пока ваш разум остается неповрежденным, а ваша энергия сохраняется, вы сами себе лучший менеджер по делам.Вы держите рычаги настроения, переключатели чувств. Только у вас есть вся информация. Вы один можете обновлять его по секундам. Только у тебя нет более срочного приоритета. Только вы полностью живете с последствиями. Другие могут захотеть или намереваться прийти на помощь, а в отдельных случаях могут попытаться это сделать. Но они гости, а не домовладелец. Они не остаются навсегда и не знают, как работать с термостатом.


Опубликованная на прошлой неделе книга «Красота сумерек» вошла в списки бестселлеров документальной литературы в твердом переплете и печатной и электронной книги по версии The Times. Я говорил о книге с Дэвидом Аксельродом в этом выпуске подкаста «The Axe Files», а завтра вечером я появлюсь в программе HBO «Real Time With Bill Maher».


Мертвого горбатого кита выбросило на берег в том же районе северной широты. побережье, где таинственным образом умирают десятки рыб

Breadcrumb Trail Links

  1. Новости
  2. Канада

Представители рыбного хозяйства говорят, что еще слишком рано говорить о том, связана ли смерть кита с таинственной гибелью рыбы, которая, по-видимому, распространилась на новые виды

Дата публикации:

29 декабря 2016 г.  •  29 декабря 2016 г.  •  3 минуты на чтение  •  Присоединяйтесь к беседе Разлагающаяся 9-метровая туша горбатого кита выброшена на берег в Китовой бухте, Северная Каролина.S. в четверг, 29 декабря 2016 г.

Содержание статьи

DIGBY, N.S. — Мертвого кита вынесло на берег в том же районе западной части Новой Шотландии, где на береговую линию валялось множество мертвых сельдей, морских звезд, моллюсков и омаров, — но представители рыбного хозяйства говорят, что еще слишком рано говорить о том, связаны ли эти смерти.

Объявление 2

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Дженнифер Тибодо и ее муж проезжали мимо пляжа в Китовой бухте во вторник, когда они заметили что-то похожее на молодого кита, около девяти метров в длину, возле отметки прилива.

Она сказала, что у горбатого кита не было никаких внешних повреждений, которые могли бы легко объяснить его смерть.

Я плакала об этом этим утром

«Это очень грустно. Я плакал об этом сегодня утром», — сказал Тибодо, чей дом находится примерно в 150 метрах от пляжа.

«Из нашего дома мы можем смотреть, как летом они выпрыгивают из воды. Вы можете услышать, как они дуют и… вы можете видеть, как они ломаются, и грустно думать, что это один из тех китов, за которыми мы наблюдали.

THE CANADIAN PRESS/Andrew Vaughan

Чиновники рыболовства говорят, что еще слишком рано говорить о том, связана ли смерть кита с загадочной гибелью рыбы, которая, по-видимому, распространилась на новые виды, включая морские звезды, моллюски, омары и мидии, которые теперь выбрасываются на берег вместе с тысячами сельди.

Объявление 3

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Чиновники провели тесты на наличие инфекций, болезней, токсинов, хищников и других проблем с качеством воды — пока все результаты отрицательные.

Мертвая сельдь была обнаружена на 100-километровом участке западной Новой Шотландии от залива Сент-Мэрис до Таскета, большая часть из которых находится между устьем реки Сиссибу и Плимптоном.

В четверг биолог-рыболовник собрал образцы в приливной зоне залива Сент-Мэрис, чтобы измерить уровень кислорода в воде возле пляжей, где около месяца назад начала выносить сельдь.

Кент Смедбол, менеджер отдела экологии популяции в Департаменте рыболовства и океанов, сказал, что в зависимости от того, что покажет выборка, DFO может установить мониторинг в этом районе.

КАНАДСКАЯ ПРЕСС/ХО-Дженнифер Хоуп Тибодо

Но нет особого смысла смотреть, есть ли связь между гибелью рыбы и мертвым китом, пока не будет завершен отбор проб, сказал он.

Объявление 4

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Смедбол сказал, что если среда обитания на дне океана выглядит здоровой, официальные лица, скорее всего, исключат любые местные экологические проблемы, и маловероятно, что гибель китов связана с гибелью рыбы.

Но если выборка выявит общее вымирание в сублиторальной зоне, то, возможно, имеет смысл посмотреть, есть ли связь, сказал он.

Смедбол сказал, что молодой кит, вероятно, мертв уже «некоторое время» — возможно, несколько недель. Он сказал, что фотографии свидетельствуют о разложении внутренних органов и тканей кита.

  1. Загадочная гибель рыбы в Новой Шотландии распространяется на новые виды: «Никто из тех, кого мы знаем, никогда не видел, чтобы это произошло» Углубляется: Ученые до сих пор не могут понять, что убило десятки тысяч сельдей у ​​побережья Новой Шотландии

Департамент еще не решил, будет ли проведено вскрытие. Смедбол сказал, что в Северной Америке есть всего несколько человек, которые имеют опыт проведения процедуры на большом ките, и, учитывая его разложившееся состояние, вскрытие может не дать много информации.

«Если бы это была травма тупым предметом, мы, вероятно, смогли бы это определить. Но если бы это была болезнь или токсины… было бы очень сложно делать окончательные выводы об этих причинах смерти», — сказал Смедбол. «Поэтому департаменту придется взвесить варианты».

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Опубликовано

Подпишитесь на получение ежедневных главных новостей от National Post, подразделения Postmedia Network Inc. в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки в нижней части наших электронных писем. Постмедиа Сеть Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Очередной выпуск NP Posted скоро будет в вашем почтовом ящике.

Комментарии

Postmedia стремится поддерживать живой, но вежливый форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своими мнениями о наших статьях. Комментарии могут пройти модерацию в течение часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными.Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы будете получать электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, появится обновление ветки комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, прокомментирует. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

Как предотвратить загрязнение моря нефтью

Предотвращение разливов нефти с судов и защита моря от загрязнения нефтью в основном является обязанностью экипажа судна. Нефть с судов может попасть в море из-за случайных разливов и утечек или из-за оперативной неосведомленности экипажа судна.

Важные руководства для мореплавателей (скидка до 50%):

Руководство по эксплуатации машинного оборудования

Руководство по процедурам и операциям с палубными механизмами

При попадании нефти в воду она быстро распространяется по поверхности воды, а интенсивность загрязнения зависит от относительной плотности и состава нефти. Результаты могут быть катастрофическими, поскольку масляный блеск на воде оказывает значительное влияние на морских животных и людей. Любой разлив нефти влияет не только на текущую морскую среду, но и на морские виды и прибрежный органический субстрат.

Непосредственными последствиями токсичных и удушающих нефтяных отходов могут быть массовая гибель и заражение рыб и других видов пищевых продуктов, но долгосрочные экологические последствия могут быть более серьезными.

Нефтяные отходы отравляют чувствительный морской и прибрежный органический субстрат, прерывая пищевую цепь, от которой зависят рыбы и морские существа и на которой основан их репродуктивный успех. Коммерческие рыболовные предприятия также могут быть затронуты навсегда.

Читайте также: 11 крупных разливов нефти в морском мире

В последние годы резко сократилось количество случаев разливов нефти в море; однако его нельзя устранить навсегда.

Подтвержденная цель Приложения 1 к МАРПОЛ, вступившего в силу 2 октября 1983 г., заключается в защите морской среды путем полного устранения загрязнения нефтью и другими вредными элементами и уменьшения вероятности случайного выброса любых таких элементов.

Прочтите также: ПРИЛОЖЕНИЕ 4 К МАРПОЛ Объяснение

Определение разлива нефти в море

Термин «Нефть» может быть определен как вязкая жидкость, содержащая нефть, которая может быть в форме сырой нефти, мазута, шлама, нефтяных отходов и продуктов переработки, таких как MGO (кроме тех нефтехимических продуктов, на которые распространяются положения приложение 2 к настоящей конвенции) и т. д.

В соответствии с настоящим Приложением также включаются все балластные воды и остатки промывки танков, образующиеся в результате мойки грузовых танков на танкерах.

Приложение 1 к MARPOL распространяется на все жидкости, содержащие масло, которые могут сбрасываться за борт в море. Даже обработанные сбросные воды OWS также являются частью этого приложения. В соответствии с Приложением 1 MARPOL следующее оборудование должно быть в хорошем рабочем состоянии, должным образом откалибровано, обслуживаться и полностью функционировать с соответствующими запасными частями, постоянно присутствующими на борту:

Все суда:

1.Оборудование для фильтрации масла.
2. 15 устройств сигнализации PPM.
3. Стандартный выпускной патрубок.

Прочтите по теме:  Что такое международное береговое соединение?

Специально для танкеров:

1. Детектор границы раздела нефть/вода
2. Система промывки сырой нефтью, если имеется
3. Контроль и контроль сброса нефти
4. Грузовые и балластные насосы, трубопроводы и устройства для сброса.
5. Машинное отделение/трюмная цистерна для откачки отстойной цистерны и устройство трубопроводов.

Прочтите также: Подробное объяснение того, как эксплуатировать балластную систему судна

Особые зоны согласно Приложению 1 к MARPOL:

1. Средиземное море.
2. Балтийское море.
3. Черное море.
4. Красное море.
5. Район «Заливы».
6. Аденский залив.
7. Антарктическое море.
8. Воды Северо-Западной Европы.
9. Оманский район Аравийского моря.
10. Южные воды Южной Африки.

Прочтите по теме: Часто задаваемые вопросы: Ограничения содержания серы в зонах контроля выбросов

Контроль сброса нефти в соответствии с Приложением 1 к Конвенции МАРПОЛ, Правилом 4

В соответствии с настоящим правилом запрещается любой сброс нефти или маслянистой смеси из машинного отделения или грузовых помещений танкера, за исключением случаев, когда они соответствуют следующим установленным критериям –

Для всех судов валовой вместимостью 400 тонн (кроме нефтяных танкеров) и выше, находящихся за пределами специальных зон, сброс из машинных помещений разрешен, если:

1. Судно находится в пути
2 Для сброса смеси очищенных стоков используется только очищенная водонефтяная смесь, прошедшая обработку с помощью утвержденного оборудования для фильтрации нефти, отвечающего требованиям правила 14
3 превышает 15 частей на миллион
4 Маслянистая смесь, обрабатываемая в маслофильтровальном оборудовании, отбирается только из машинного отделения и не образуется из грузовых трюмов
5 Маслянистая смесь не смешивается с остатками масла топливных баков или грузовых танков
4.Судно находится на расстоянии более 12 морских миль от ближайшего берега

Сбросы в особых районах

Для этих судов валовой вместимостью 400 и более (кроме нефтяных танкеров) запрещается любой сброс нефти или нефтесодержащей смеси в море, за исключением случаев, когда выполняются все следующие требования:

1 судно следует в пути;
2. Для сброса смеси очищенных сточных вод используется только очищенная водонефтяная смесь, прошедшая обработку через утвержденное оборудование для фильтрации масла, отвечающее условиям, указанным в правиле 14. млн
4.В особой зоне Антарктики любой сброс в море нефти. Слив нефти или нефтесодержащих смесей с судна запрещается.

Связанное чтение:  7 способов соответствия судов требованиям MARPOL NOx Tier III

Слив из грузового отсека нефтяного танкера (включая грузовые танки, насосные отделения, машинное отделение, трюмы, смешанные с остатками грузовой нефти и т. д.) –

  • Танкер не находится в особой зоне;
  • Танкер должен находиться на расстоянии более 50 морских миль от ближайшей суши;
  • Танкер движется по маршруту;
  • Мгновенная скорость сброса нефтепродуктов не превышает 30 литров на морскую милю
  • Общее количество нефти, сброшенной в море, не превышает для существующих танкеров (поставленных 31 декабря 1979 года или ранее) 1/15000 от общего количества конкретного груза, частью которого является остаток, а для новых танкеров (поставленных после 31 декабря 1979 г.) 1/30000 от общего количества определенного груза, частью которого является остаток;
  • Танкер имеет в рабочем состоянии систему контроля и управления сбросом нефти и устройство отстойной цистерны.

Слив в особых зонах из нефтяных танкеров

Запрещается любой сброс нефтесодержащей смеси или нефтяных отходов из грузового отсека нефтяного танкера в море, относящийся к особому району.

Предпосылки настоящего правила не должны затрагивать сброс танков чистого или изолированного балласта.

В отношении особого района Антарктики запрещается любой сброс в море нефтепродуктов или их смесей с любых судов.

Связанное чтение: Понимание конструкции нефтяных танкеров

Освидетельствование в соответствии с Приложением 1 Marpol

Каждое судно валовой вместимостью 400 и более и все танкеры валовой вместимостью 150 и более подлежат следующим освидетельствованиям:

1. Первоначальное освидетельствование: Это освидетельствование проводится перед вводом корабля в эксплуатацию. В этом обследовании проверяется все оборудование, машины, системы, фитинги и т. д., которые охватываются Приложением 1.

2.Ежегодное обследование: Ежегодное обследование проводится каждый год с буфером в 3 месяца до и после годовщины выдачи сертификата IOPP.

3. Промежуточное освидетельствование: Промежуточное освидетельствование проводится в течение 3 месяцев до или после второй годовщины или в течение 3 месяцев до или после третьей годовщины Свидетельства, заменяющего одно из ежегодных освидетельствований.

4. Освидетельствование при продлении: Освидетельствование при продлении проводится в течение 5 лет после истечения срока действия сертификата или ранее, и в этом освидетельствовании проводится детальная проверка всего оборудования, материалов, механизмов, фитингов и т. д.который подпадает под Приложение 1.

5. Дополнительное освидетельствование: Если на каком-либо механизме, системе или оборудовании, которые подпадают под действие Приложения 1 к МАРПОЛ, проводится значительный ремонт или замена, проводится дополнительное освидетельствование, которое может быть общим или частичным, в зависимости от условий.

6. Схема оценки состояния: CAS проводится для подтверждения того, что прочность конструкции нефтяных танкеров с одинарным корпусом приемлема при периодических освидетельствованиях, как указано в Заявлении о соответствии.Первое освидетельствование CAS обычно проводится параллельно с первым промежуточным освидетельствованием или освидетельствованием для возобновления после 5 апреля 2005 г. или после того, как судну исполнится 15 лет, в зависимости от того, что произойдет позже.

Сертификаты, планы и документы в соответствии с Приложением 1 MARPOL:

Международный сертификат предотвращения загрязнения нефтью (IOPP) Международный сертификат предотвращения загрязнения нефтью

выдается для первоначального или повторного освидетельствования, в котором указывается, что судовое оборудование, система, фитинги, механизмы и т. д.подпадает под Приложение 1 MARPOL, соответствует регламенту. Срок действия данного сертификата не должен превышать 5 лет. Администрация может принять решение о выдаче сертификата на срок менее 5 лет в зависимости от ряда условий.

Если срок действия сертификата подходит к концу, а судно все еще находится в море, выполняя рейс, администрация может продлить срок действия сертификата, чтобы судно могло завершить рейс и зайти в порт, где можно провести освидетельствование для продления сертификат, однако срок продления не должен быть более 3 месяцев.

Срок действия сертификата может истечь при следующих условиях:

1. Соответствующие обследования, не проведенные в течение определенного периода, указанного в Приложении.
2. Если индоссамент не сделан в соответствии с требованием настоящего Приложения
3. Если происходит смена флага судна на другое государство флага.

Журнал нефтяных операций  Журналы нефтяных операций

являются важным документом , который необходимо иметь на борту судна в соответствии с Приложением 1 к МАРПОЛ на судах валовой вместимостью 400 и более, кроме нефтяных танкеров и нефтяных танкеров валовой вместимостью 150 тонн и выше.

Часть 1 ORB предоставляется на всех судах, кроме нефтяных танкеров, валовой вместимостью 400 тонн, а нефтяные танкеры валовой вместимостью 150 и более должны быть снабжены частью 1 и частью II Журнала нефтяных операций (для грузовых/балластных операций).

ORB содержит следующую необходимую информацию:

  • Название и номер ИМО судна
  • Валовая вместимость судна
  • Данные владельца
  • Официальный номер
  • Период использования

Читайте также: Самые важные документы машинного отделения, без которых корабль не может выйти в море

ШАР Часть 1

Часть 1 Журнала нефтяных операций должна иметься на всех судах и должна содержать следующие записи:

  • Все операции с маслом и масляными смесями
  • Введены даты, географическое положение, количество, идентификация резервуара и продолжительность эксплуатации
  • Балластировка и очистка мазутных танков
    – Сброс грязного балласта или воды для очистки из мазутных топливных танков
    – Утилизация остатков нефти (шлама)
    – Неавтоматический сброс за борт или иное удаление льяльных вод, накопившихся в машинных отделениях
  • Автоматический сброс за борт или иное удаление льяльных вод, собранных в машинных отделениях (например,грамм. перекачка льяльных вод в отстойный танк) (указать танк)
  • Условия ODM и системы управления
  • Случайный или другой исключительный выброс масла
  • Бункеровка топлива или навалом LO
  • Дополнительные рабочие процедуры и общие замечания
  • Власти государства порта могут снимать копии записей, и по запросу капитан должен заявить, что это подлинная копия.
  • ORB хранится на борту в течение 3 лет с даты последней записи.

Журнал нефтяных операций (часть II), для нефтяного танкера

В дополнение к ORB Part 1, нефтеналивное судно валовой вместимостью 150 тонн и выше должно дополнительно нести ORB Part II, в котором регистрируются операции, связанные с нефтью, из грузовых и балластных помещений. Он должен содержать следующие записи:

  • Погрузка и разгрузка нефтеналивных грузов.
  • Внутренняя перевалка нефтяного груза во время рейса.
  • Очистка грузовых танков.
  • Промывка сырой нефтью (только система COW)
  • Балластировка грузовых танков
  • Балластировка танков изолированного чистого балласта. (Только танкер ЗБТ)
  • Сброс грязного балласта
  • Сброс чистого балласта из грузовых танков
  • Сброс балласта из изолированных танкеров CBT (только танкеры CBT)
  • Сброс воды из отстойных цистерн в море
  • Состояние ODM и системы управления
  • Случайный или другой исключительный выброс масла
  • Дополнительные рабочие процедуры и общие замечания
  • Загрузка водяного балласта. (Танкеры, занимающиеся конкретными промыслами)
  • Расположение водяного балласта на судне
  • Балластные воды, сбрасываемые в приемные сооружения

Читайте также: 20 опасностей на нефтяных танкерах, о которых должен знать каждый моряк

SOPEP – Судовой план действий в чрезвычайных ситуациях, связанных с загрязнением нефтью

SOPEP — это жизненно важный план предотвращения, который должен иметься на борту всех судов валовой вместимостью 400 и более и всех нефтяных танкеров валовой вместимостью 150 и более. Полная информация о SOPEP представлена ​​здесь.

В дополнение к SOPEP все нефтяные танкеры дедвейтом 5000 тонн и более должны иметь быстрый доступ к установленным на берегу компьютеризированным программам расчета устойчивости к повреждениям и остаточной прочности конструкции.

Другие основные требования MARPOL ANNEX 1

Защита топливного бака:

Все суда, поставленные после 1 августа 2010 г., вместимостью 600 м3 и более должны соответствовать следующим правилам:

– Индивидуальный топливный бак не должен иметь вместимость более 2500 м3
– На тех судах, у которых объем топливного бака более 600 м3, но менее 5000 м3, расположение мазутного танка должно быть внутри формованной линии бортовой обшивки, не менее w описывается следующей формулой -w= 0.4+2,4Х С/20000. (минимальное значение w = 1,0 м)
— Суда с общей вместимостью мазутных цистерн 5000 м3 и более расположение мазутных цистерн должно быть внутри бортовой линии бортовой обшивки, не менее чем w описывается следующей формулой – w = 0,5+C/20000 или w= 2,0 м, в зависимости от того, что меньше (минимальное значение w = 1,0 м)

Здесь C – общий объем мазута.

Защита насосного отделения:

Насосное отделение, являющееся неотъемлемой частью нефтяного танкера, расположено в нижней части судна.Он имеет двойное дно, и оно должно быть таким, чтобы расстояние между дном насосного отделения и базовой линией судна (обозначенной как L) при перпендикулярном измерении было не менее L = B/15 или 2 м, в зависимости от того, что больше. меньше.
Здесь B — ширина корабля.

Оборудование согласно Приложению 1 MARPOL:

Сепаратор масляной воды:

Это специальное оборудование для судостроения, которое используется для отделения нефти от воды.Он позволяет сбрасывать в море сточные воды с концентрацией менее 15 частей на миллион. Подробнее об OWS читайте здесь.

БЕСПЛАТНАЯ электронная КНИГА — Руководство по эффективной и действенной эксплуатации сепаратора на судах с масляной водой

ОДМКС

Эта система используется на танкерах для сброса стоков из грузовых и балластных танков. Это не блок фильтрации, и он только контролирует содержимое и позволяет ему выходить за рамки только тогда, когда содержание ppm является удовлетворительным.Подробнее об ODMCS читайте здесь.

Другое оборудование и инструменты для предотвращения загрязнения:

Корабельный шкафчик SOPEP содержит различные инструменты, химикаты и оборудование для предотвращения загрязнения, которые можно использовать для борьбы с загрязнением нефтью на борту, чтобы предотвратить выход нефти в море, а также для загрязнения разливами нефти, чтобы предотвратить ее распространение.

Обязанности экипажа на судне о MARPOL Annex 1:

Экипаж корабля играет наиболее важную роль в выполнении Приложения 1 МАРПОЛ на судах.Ниже приведены обязанности экипажа судна по проверке настоящего Приложения:

.

– Поддерживать OWS, ODMCS и другое оборудование, соответствующее Приложению 1 к МАРПОЛ, в хорошем рабочем состоянии
– Аккуратно обращаться со всеми перекачками нефти (внутренними и внешними), чтобы предотвратить разлив нефти
– Операция по бункеровке должна выполняться после полной подготовки

– Все записи о перекачке нефти, шламе, льяле, промывке танков и т. д. должны храниться в соответствующих журналах учета и журналах учета нефти
– Капитан должен проводить регулярные тренировки и тренировки по предотвращению загрязнения на борту
– Каждый экипаж ознакомлен со шкафчиком СОПЭП и другим оборудованием для предотвращения загрязнения на борту судов
– Командир судна должен уметь заполнять соответствующие журналы учета нефти
– Капитан и старший механик должны проверять правильность записей и подписывать ORB попробуйте все средства, чтобы ограничить любое масло, выходящее за борт.Если судно попало в аварию, экипаж судна должен попытаться свести к минимуму выброс нефти в море, если судно все еще безопасно для плавания.
– О любом аварийном разливе нефти необходимо немедленно сообщить в береговую администрацию

Прочтите также: Действия капитана и сторон в случае столкновения судов в индийских водах

Роль государственного портового контроля (ГКП)

Основной целью любой инспекции государственного портового контроля является обнаружение дефекта на судне, когда они посещают их порт, чтобы его можно было исправить, и судно было в безопасности в море.

В соответствии с Приложением 1 MARPOL следующее оборудование, системы и журналы обычно проверяются инспектором PSC:

– Журнал учета масла проверяется на наличие различных записей
– Проверяется журнал озвучивания, и инспектор PSC может попросить провести фактическое озвучивание для перепроверки количества
– Льюмы машинного отделения на предмет содержания масла
– Утечки в оборудовании которые могут способствовать замасливанию льял
– Напорный патрубок ОРВ (перед забортным клапаном) можно открыть и проверить на наличие маслянистого слоя, что указывает на несоответствие нормативов ОРВ
– Рабочий журнал измерителя содержания нефти
– Действительность сертификата IOPP
– Пломбы на выпускном клапане OWS и выпускном клапане ODMCS
– Инспектор PSC может случайным образом выбрать бригаду и задать вопросы о бурении разливов нефти или расположении шкафчика SOPEP, чтобы проверить практические знания и ознакомление с экипаж относительно своего корабля

Прочтите по теме: 40 Судовые свидетельства и документы, проверяемые при освидетельствовании государственного портового контроля (ГПК)

Приложение 1 MAPROL является одним из первых приложений, вступивших в силу для предотвращения загрязнения моря. Он также включает портовые приемные сооружения и требования к ним, чтобы судно могло сбрасывать шлам и льялы, которые нельзя переработать и сбросить за борт.

Отказ от ответственности:  Мнения авторов, выраженные в этой статье, не обязательно отражают точку зрения Marine Insight. Данные и диаграммы, если они используются в статье, были получены из доступной информации и не были подтверждены каким-либо установленным законом органом. Автор и компания Marine Insight не претендуют на точность и не несут за это никакой ответственности.Взгляды представляют собой только мнения и не представляют собой каких-либо руководящих указаний или рекомендаций относительно какого-либо курса действий, которым должен следовать читатель.

Статья или изображения не могут быть воспроизведены, скопированы, переданы или использованы в любой форме без разрешения автора и Marine Insight.

Береговая охрана рекламирует аресты наркоторговцев в море

Бригады береговой охраны Сан-Диего в среду изъяли 1200 фунтов марихуаны у контрабандистов наркотиков на 38-футовой «супер-панге», форсированной быстрой лодке, которую У. С. чиновники назвали приметой времени.

Наркоторговцы строят более крупные лодки и продвигаются дальше вдоль побережья Калифорнии, пытаясь избежать репрессий вдоль береговой линии Сан-Диего, заявили представители Береговой охраны и Таможенно-пограничной службы США в пятницу во время пресс-конференции.

Они назвали этот случай значимым для стиля лодки и дальности погони.

Поисковый самолет C-130 береговой охраны обнаружил открытую пангу, заполненную топливными баками и тюками с наркотиками, недалеко от Лос-Анджелеса, недалеко от Нормандских островов.

По данным береговой охраны, трое пассажиров бежали на юг со скоростью более 40 узлов, бросая тюки за борт.

Фрегат ВМФ «Рентц» и катер береговой охраны «Страттон» выследили пангу до международных вод у Энсенады. Катер из Сан-Диего «Буревестник» присоединился к преследованию ближе к концу.

45-футовый катер-перехватчик береговой охраны наконец арестовал троих мужчин.

С 2011 года федеральные агентства стали свидетелями того, как наркоторговцы и контрабандисты мигрантов все чаще прибывают на север по морю, а не по суше.

Количество наркотиков, перехваченных между Сан-Диего и Морро-Бей, увеличилось в 2012 году в пять раз, сообщил капитан Шон Махони, командующий сектором береговой охраны Сан-Диего.

В прошлом году в море было изъято более 120 000 фунтов марихуаны. Пока в этом году сумма составляет 67 000 фунтов стерлингов.

Большинство из них поступает из Мексики, где картель Синалоа в настоящее время является крупнейшим игроком, заявили официальные лица.

Рост незаконного ввоза мигрантов не так заметен, сказал Махони, но в прошлом году в море было перехвачено 877 человек.На сегодняшний день в 2013 году их количество составляет более 200 человек.

«Вероятно, есть две причины. Это ужесточение сухопутной границы, а также сила этого партнерства, которое началось в Сан-Диего, толкая контрабандистов в океан и дальше в море, на запад и север отсюда», — сказал Махони.

«Суперпанга» среды была выставлена ​​​​на станции береговой охраны Сан-Диего. Это была комбинация стекловолокна и дерева ручной работы с тремя 200-сильными двигателями.

Родни Скотт, заместитель начальника отдела таможни и пограничной службы Сан-Диего, сказал, что торговцы наркотиками теперь должны тратить больше средств на усиление своих лодок и сжигать больше топлива, чтобы обойти патрули.Некоторые контрабандисты высадились так далеко на север, как Биг-Сур.

Сокращение федерального бюджета, известное как секвестр, сократило часы патрулирования береговой охраны, но меньше в Сан-Диего.

Махони сказал, что налет в его секторе остается стабильным. По его словам, патрульные лодки однажды пострадали, но часы были восстановлены.

По иронии судьбы фрегат ВМФ «Ренц» оказался на месте происшествия из-за секвестра. Отправка фрегата для борьбы с наркотиками в Южную Америку была отменена в начале этого года из-за сокращения финансирования.

Фрегат проводил учения у побережья, когда присоединился к погоне за наркотиком пангой, сообщил официальный представитель ВМФ.

События Университета Эмори | Emory University

академический обмен

Ad Hoc Productions

Администрация

Прием — Amory College

Аффилированная организация

Афроамериканская Аффилированная организация

Ahana

Аллергия и критическая помощь

Alpha Psi Omega

Aljzheimer. Программа

Американских исследований

Программа древних средиземноморских исследований

анестезиология

анестезиология

Антропологический отдел

Aquinas Centre

История искусства

Искусство и науки оформление

Искусства в Amory

Атлетика и отдых

Глава Атланта для нейробии

Биохимия Кафедра

Биологические и биомедицинские науки

Кафедра биологии

Биомедицинская инженерия

Биостатистика и биоинформатика, кафедра

Black Student Alliance

Blomeyer Health Titness Centre

Братство афроцентричных мужчин (BAM)

Campus Life

Carpler School из теологии

Cardiology Division

Careology Care

Carlos Museum

CARZA CARTER

CASA CASA Эмори

Католический центр

Центр поведенческой неврологии

Центр общественного партнерства (CFCP)

Центр созерцательной науки и этики, основанной на сострадании

Центр творчества и искусств

Центр развития факультета и 90 90 Центр этики Excellence

Центр здоровья

Центр международного и сравнительного правоведения

Центр разума, мозга и культуры

Центр нейродегенеративных заболеваний

Центр коммуникации в области общественного здравоохранения

Центр реабилитационной медицины

Центр научного образования 2 0003

Центр преподавания и учебных программ

Центр изучения закона и религии

Центр транзакционного права и практики

Центр для женщин

Commities

Отдел Civic и Community

классики

Совет колледжа

Сравнительная литература. Отдел

Продолжающееся медицинское образование

Creative Manucial

Treative Private

отдел сравнительной литературы

Департамент английского языка

Отдел медицинской политики и управления

Департамент медицины

Отдел педиатрии

Отдел реабилитации Медицина

и выпускные соотношения

Цифровые публикации в гуманитарных науках

Отдел гериатрической медицины и геронтологии

Отдел легочной медицины

Восточно-азиатские исследования

Восточно-азиатские исследования

Департамент экономики

Ассортимент аварийной медицины

Amory Alumni Asumni

emory Bookstore

Emory Center

Emory College

Emory College Office for Research Funding Support

Emory Conference Center Hotel

Emory Continuing Education

Emory Dance Program

Emory Dining

Emory Disability St. Инициатива Udies

emory Mykemakers

emory Market Marketing

Emory Hillel

EMORY HILEL

EMORY MOCK SULLEL

EMORY MOCK MOCK COUNTER

EMORY Palliative Care Center

Эмори полиции

Repycles Emory Pride

EMORY University Здравоохранение

Совет работника

Русский отдел

Английский отдел

экологический и профессиональный здравоохранение

экологические науки и безопасность

экологические науки

Экологические науки

Должность и включение

исполнительный директор VP для медицинских учреждений

Управление объектами

Программа помощи персонала

Исследования в области кино и СМИ

Финансы и управление

Департамент пожарной безопасности

Центр гуманитарных исследований Fox

Департамент французского и итальянского языков

GDBBS – BCDB

GDBBS – GMB

GDBBS0 – MSP

Генетика

Немецкий отдел

Гленн Мемориал Объединенная методистская церковь

Goizueta Бизнес-школа

Государственные и общественные средства

Выпускной ответственный раздел религии

Магистратура в нейробиологии

аспирантура

Греческая жизнь

Halle Initue Исследования, Управление глобальной стратегии и инициатив

Health Connections

Библиотека Центра медицинских наук

Связь медицинских наук

Hillel

Отдел истории

Здоровье человека (Центр изучения)

Кадровая инициатива в области религии

3 Конфликты и миростроительство

Институт развивающихся стран

Институт еврейских исследований

Институт изучения современного Израиля

Институт африканских исследований

Институт свободных искусств

Международное гуманитарное право C linic

Программа ирландских исследований

Программа итальянских исследований

Институт Джеймса Велдона Джонсона по изучению расы и различий

Еврейская ассоциация студентов-юристов

Латиноамериканские и карибские исследования

Латиноамериканская студенческая организация

Лесбиянки/геи/бисексуалы Управление трансгендеров

Библиотечные и информационные технологии (LITS)

Факультет математики и компьютерных наук

Средневековые исследования

Микробиология и иммунология

Ближневосточные и южноазиатские исследования

Мультикультурные программы и услуги

20 Музыка

9000 Emory

9000 Департамент

Национальная программа стипендий и стипендий

Школа медсестер Нелл Ходжсон Вудрафф

Неврология

Неврология и поведенческая биология

NGAMBIKA

NGAMBIKA

Управление по расовым и культурным вопросам TIVES

Офис Инициативы устойчивости

OISP (Управление международных и летних программ)

ОБОБРОДНЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ОБРОДНЫЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ за рубежом

Облизированные летние программы

Оксфордский колледж

Парковка и общественные услуги

Фармакология

Философия

Физический отдел

Департамент физиологии

Библиотека физиологии

Pitts Peatology

Программа президентских наук

Программа президента

Программа в творческом написании

Прочие в лингвистике

Продактируют

Психиатрия

Психоаналитический институт

Психоаналитические исследования

Отдел психологии

Связи с общественностью

Количественная теория и методы (Институт)

Религия и здравоохранение

Департамент религии

Религиозная жизнь

Резиденция

Роллинз Школа общественного здравоохранения

Библиотека Роуз

Русские и восточноазиатские языки и культуры

Галерея Шаттен

Школа права

Школа медицины

Центр исполнительских искусств им. Шварца

Социология Ассоциация выпускников

Студенческое здоровье и консультирование Услуги

Участие студентов, руководство и переходы

Студенческий программный совет

Устойчивость

Трансфер

CARTER CENTER

EMORY COLLE

High Hightower Family

Hightower Fund

Theatre Emory

Факультет театроведения

[email protected]

Исследовательские программы бакалавриата

University Communications & Marketing

University Seate

Visual Arts Program Voluntary Core Curulic2 003

Волонтер Emory

Weasley Woods

Weach

Winsip Cancer

Женский Центр

Женские Пол и сексуальные исследования (Департамент)

Библиотека Woodruff

YERKES Национальный исследовательский центр приматов

Молодые демократы

Другое / NOTE

Чистящие подушечки WaterBear Gadget облегчают удаление пятен

Если вы не хотите работать с устройствами с сенсорным экраном или объективами камеры только в перчатках, пятна от отпечатков пальцев неизбежны. Но если вы по-прежнему отказываетесь жить с покрытыми жиром гаджетами, WaterBear выглядит как более разумная альтернатива чистящей салфетке из микрофибры, потому что она прилипает прямо к вашему снаряжению, поэтому всегда под рукой и никогда не пропадает.

Как ни легко достать салфетку для лица или кусок бумажного полотенца, чтобы очистить испачканный экран или другую деликатную стеклянную поверхность, бумажных изделий следует избегать любой ценой. Даже кусок мягкой ткани потенциально может поцарапать стеклянную поверхность — при условии, что он не сделан из прочного материала тонка, такого как Gorilla Glass.Есть лучшие решения, но если в вашем бюджете нет 79 долларов на миниатюрную стиральную машину, разработанную специально для очков, лучше использовать мягкую салфетку из микрофибры. По крайней мере, так оно и было.

Проблема с салфетками из микрофибры, как и со всем, что вы вслепую запихиваете в карман или сумку, заключается в том, что они легко теряются, и их обычно нигде не найти, когда вам действительно нужно стереть жирный отпечаток пальца. Именно поэтому WaterBear кажется более умным и удобным решением.

Созданная Kuvrd, той же компанией, которая в 2017 году создала универсальные водонепроницаемые и пыленепроницаемые силиконовые крышки для объективов камер, передняя часть WaterBear изготовлена ​​из «замши, нано-углеродного полиамида, синтетического три- смешанный материал со всенаправленными волокнистыми петлями», а задняя часть покрыта многоразовым силиконовым клеящим гелем, позволяющим приклеивать подушечки и повторно прикреплять их практически к любой поверхности.

Примерно после дюжины использований (пробег зависит от того, насколько жирной остается поверхность стекла при очистке) прокладки WaterBear можно промыть под водой и высушить на воздухе, чтобы очистить их, что также восстановит липкость клея на поверхности. спина.Однако они не будут служить вечно, поэтому WaterBears продаются в упаковках по шесть штук (два больше и четыре меньше) и относительно дешевы.

Его создатели снова обращаются к краудфандинговой кампании Kickstarter, чтобы вывести прокладки WaterBear на рынок, и на момент написания статьи самый дешевый вариант для шести упаковок стоит 15 долларов, а доставка ожидается где-то в июле, в конце этого года.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.