Содержание

Слитно-дефисно-раздельное написание слов Правописание сложных прилагательных, существительных, предлогов, местоимений.

ТЕМА: Слитно-дефисно-раздельное написание слов

Цель:

  • Повторить основные случаи слитного, раздельного и дефисного написания сложных прилагательных, существительных, местоимений;

  • учить находить и объяснять все типы написания; применять правила разных типов орфограмм;

  • развивать умение актуализации полученных знаний;

  • воспитывать чувство ответственности и сознательное отношение к учебному труду.

Оборудование: раздаточный материал, дополнительный материал, компьютерная презентация

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания Упр. 148 (заранее написать на доске)

— От чего зависит написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях?

( под ударением пишем НЕ , а без ударения – НИ)

— Как пишутся отрицательные местоимения с НЕ и НИ? ( слитно и в три слова , если между частицей и местоимением есть предлог).

Учитель:

Чтобы знания были впрок, следует вспомнить прошлый урок.

Перед тем, как перейти к повторению материала о слитно-дефисно-раздельном написании, выполним несколько заданий на повторение материала о правописании НЕ со словами разных частей речи.

Словарный диктант «По следам выполненных упражнений» с взаимопроверкой или самопроверкой по слайду №3

Не терпит неправды, не широкая, а узкая река; невысокий дом; невзирая на трудности; не большая, а маленькая книга; книга небольшая, а интересная; не отражаясь в зеркале; нескошенный луг; задача не решённая, а только начатая; калитка не закрыта; не исправленная вовремя ошибка; не пуская в комнату; ненавидя ложь.

Слайд №3

III. Постановка учебной задачи.

    1. Осмысление заголовка темы с его конца.

Для начала попытаемся ответить на следующие вопросы:

  • Что мы уже можем сказать о теме? (речь идет о правописании сложных прилагательных, существительных, некоторых местоимений)

  • Что значит сложные слова? (состоят из 2-х и более корней)

  • Как они могут писаться? (слитно или через дефис)

2. Постановка цели урока учениками.

Исходя из того, что мы выяснили, попытаемся все вместе сформулировать цель нашего урока. Итак, что нужно выяснить на сегодняшнем уроке? (надо выяснить условия слитного и дефисного написания прилагательных, существительных, местоимений, предлогов.

Учитель: Чтобы вспомнить правила правописания некоторых слов, к которым сегодня будем обращаться, предлагаю работу с текстом.

IV. Работа с текстом (текст выведен на слайде презентации и распечатан для каждого ученика)

Задания:

-Прочитать выразительно текст, определить тему и основную мысль текста, тип и стиль речи.

-Пользуясь таблицей учебника на странице 60 объяснить правописание выделенных прилагательных. Укажите, какие слова пишутся слитно, а какие через дефис и почему?

Хорош сосновый бор осенним днём! Идёшь по темному, сказочно-прекрасному лесу — точно огромные свечи возвышаются над головой. Толстым слоем медно-бурой хвои накрылась земля. Через песчаную дорогу протянулись длинные паукообразные корни. Серебряным мхом поросли невысокие кочки. В (Из-под) траве (Ы) виднеются ярко-зеленые листики брусники, а среди них – темно-красные ягоды.

Через (ИЗ-ЗА) зеленоватые(Х) вершин (ы) пробиваются багряные лучи невысокого солнца. Золотисто-солнечные зайчики касаются могучих стволов сосен и перебегают с дерева на дерево. Это придаёт бору причудливо-таинственный вид.

Тишина в старом сосновом бору. Пахнет смолой. Но вот с северо-западной стороны потянул резкий ветер, и зашумели сказочные великаны.

На слайде показать объяснение написания слов.

Слитно Через дефис

Паукообразные – в образе паука Сказочно-прекрасному (= и)

Медно-бурой (оттенок цвета)

Ярко-зелёные (оттенок цвета)

Тёмно-красные (оттенок цвета)

Золотисто-солнечные (от.

цвета)

Причудливо-таинственный (= и)

Из-под (предлог)

Из-за (предлог)

+ по-над, по-за

Учитель: Слова каких частей речи не встретились в тексте, но они тоже пишутся через дефис или слитно?

Ученик: Существительные, местоимения.

V. Актуализация знаний

– Какие прилагательные, существительные называются сложными? (Прилагательные и существительные, имеющие два корня, называются сложными.)

– Как пишутся сложные прилагательные и существительные? (Слитно и через дефис.)

Когда сложные прилагательные пишутся слитно? Приведите примеры.

Ученик: Прилагательные, которые образовались из словосочетаний, в которых одно слово главное, а другое зависимое, пишутся слитно. Слитно также пишутся прилагательные, первая часть которых- имя числительное и которые образовались от сложных существительных.

Например: железная дорога (железнодорожный), пять лет (пятилетний), синие глаза (синеглазый), водопроводный (водопровод)

— Какие прилагательные пишутся через дефис? Приведите примеры.

Ученик: Прилагательные, которые могут быть заменены двумя равноправными словами с союзом И, обозначающие оттенок цвета, образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис и прилагательные, являющиеся собственными наименованиями, а также начинающимися со слов восточно-, западно-, северно-, южно-, пишутся через дефис.

Например: немецкий и русский (немецко-русский), фабричный и заводской (фабрично-заводской), северо-запад (северо-западный), бело-розовый, тёмно-серый, Южно- Китайское, Петропавловск- Камчатский )

— А какие сложные существительные пишутся слитно? Приведите примеры.

Ученик: Все сложные существительные с соединительными гласными О и Е или без них, а также существительные с первой частью пол- перед согласными, частью полу- всегда пишутся слитно.

Например: Солнцепёк, баснописец, детсад, полдома, полтетради, полчаса, полувековой.

— Какие существительные пишутся через дефис?

Ученик: Сложные существительные, которые обозначают название промежуточных стран света, одно понятие, образованное из двух самостоятельных слов, а также существительные, имеющие в первой части пол- перед гласными, прописными и Л, пишутся через дефис.

Например: юго-восток, плащ-палатка, кафе-мороженое, пол-луковицы, пол-арбуза, пол-яблока, пол-озера, пол-улицы, пол- Корочи, пол-России.

— Приведите примеры местоимений, пишущихся через дефис. К какому разряду они относятся? (неопределённые).

Кто-либо, какой-нибудь, кем-то, кое — что.

Как ещё могут писаться такие местоимения?

Ученик: Они могут писаться в три слова, если между местоимением и частями –то, -либо, — нибудь и –кое стоит предлог.

Слайд №10

Физкультминутка. Дать слайд №10 с изображением картины природы на фоне музыки. Предложить ребятам несколько раз поморгать глазами, затем закрыть глаза и представить картину, которую навевает им музыка.

Некоторым учащимся было дано задание подобрать высказывания о здоровом образе жизни:

Такой «Словарь мудрых мыслей» ведут дети, а на уроках предлагают на физкультминутке

«Словарь мудрых мыслей».

  •  Кто жаден до еды, тот дойдёт до беды”,

  • По яблоку в день – и доктор не нужен”,

  • Ешь просто — доживёшь лет до ста”,

  • «Здоров на еду, да хил на работу».

  • «Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест».

  • Пешком ходить — долго жить”,

  • Будешь двигаться — через хребет перевалишь, будешь сидеть — в яму скатишься”,

  • Систематически заниматься спортом — значит заботиться о своём здоровье”,

  • Воздух, солнце и вода – три кита здоровья”.

  • Хороший смех оздоравливает душу”,

  • Здоровый сон – прекрасное самочувствие днём”,

  • Улыбка – лучшая таблетка”.

Учитель:

На практике проверить можно точно, кто смог теорию усвоить прочно.

4. Работа по закреплению материала. Работа во временных тетрадях.

1. Списывание с группировкой (1 вариант).

Распределите слова в две колонки. Объясните их написание.

Образец. Слитно Через дефис

морозоустойчивый бело-розовый

Древнерусская литература, кое- кто, русско-французский словарь, двухгодичные курсы, кому-либо, юго-восточный район, чугунолитейный цех, металлорежущий станок, кого-нибудь, пятиэтажное здание, ярко-жёлтая косынка , шахматно-шашечная секция, чего-то, серо-голубое небо.

2. Упражнение «Замена» (2 вариант).

Запишите данные слова словосочетаниями «прилагательное + существительное». Объясните написание сложных прилагательных.

Образец. Завод по ремонту вагонов – вагоноремонтный завод.

Завод, строящий корабли — кораблестроительный завод,

Река, по которой ходят суда — судоходная река,

Предприятие по переработке нефти — нефтеперерабатывающее предприятие,

Страны Южной Америки — южноамериканские страны,

Поход в десять километров – десятикилометровый поход,

факультет физики и математики — физико-математический факультет

Монета в пять копеек — пятикопеечная монета.

природа Дальнего Востока – дальневосточная природа

дом в десять этажей — десятиэтажный дом

паруса разного цвета – разноцветные паруса

вкус сладкий и кислый – кисло-сладкий вкус

собрание отчетное и выборное – отчётно-выборное собрание

Проверка на слайде№11 для 1-го варианта

Проверка на слайде №2 для 2-го варианта

3. Итогом урока станет заполнение таблицы с пропусками слов. Заполнив её, вы сможете проверить, насколько хорошо усвоили материал.

(Во временной тетради дана заготовка с пропусками слов. Вставить пропущенные слова и привести соответствующие примеры, используя информационную карточку.

Пиши правильно!

Прилагательные, образованные от словосочетаний, в которых одно слово главное, а другое зависимое, пишутся слитно :

железнодорожный (железная дорога), вагоноремонтный (ремонт вагонов), трёхметровый (три метра).

Существительные, первой частью которых является полу-, пишутся всегда слитно:

Полутьма, полукруг, полумесяц.

Прилагательные, образованные от двух равноправных прилагательных, между которыми можно поставить союз и, пишутся через дефис:

горько-солёный (горький и солёный), русско-английский (русский и английский), бело-розовый (белый и розовый).

Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, всегда пишутся через дефис: изжёлта-красный.

Существительные, первой частью которых является пол-, а вторая начинается с гласной, буквы Л и прописной буквы, пишутся через дефис:

Пол-лимона, пол-Европы, пол-арбуза

Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НА, ПО-ЗА всегда пишутся через дефис.

Неопределённые местоимения с суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и приставкой КОЕ- всегда пишутся через дефис.

Чьё-либо, какому-то, что-нибудь, кое-кто.

Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишутся так же, как сложные существительные: водопроводные трубы (водопровод), детсадовский дворик (детсад), юго-западный ветер (юго-запад).

4. Тест по вариантам

Укажите примеры с дефисным написанием.

1 вариант

а) уныло(кислое) выражение лица;

б) древне(греческий) поэт;

в) добро(желательный) тон в разговоре;

г) пепельно(серый) цвет волос;

д) вагоно(строительный) завод;

е) обошли (пол) Киева;

ж) (кое)кому рассказать

2 вариант

Указать примеры со слитным написанием.

а) нежно(голубая) полоса;

б) водо(плавающая) птица ;

в) прошло(годний) лист;

г) тонко(ногие) цапли;

д) (пол)тарелки супа;

е) (полу)вековой юбилей;

ж) кем(нибудь) заменить

— Что общего у приставки кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь?

ИТОГ УРОКА

Сегодня на уроке мы закрепили навык слитного, раздельного и дефисного написания существительных, прилагательных, местоимений, надеюсь, что материал всеми был понят и усвоен хорошо.

Рефлексия

Как бы вы определили для себя сегодняшнюю тему?

С правой стороны от меня встаньте те, кто считает, что материал ему дался КАК ДВАЖДЫ ДВА ( легко)

Слева те, кому — С ГОРЕМ ПОПОЛАМ (кое-как, с большим трудом)

Учитель: Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

Домашнее задание: Упр.150, стр. 61, ЗСП – 6, Упр. 144(устно).

Прилагательные, образованные от словосочетаний, в которых одно слово главное, а другое ……,

пишутся ……….:

железнодорожный (железная дорога), вагоноремонтный (ремонт вагонов), трёхметровый (три метра).

Существительные, первой частью которых является полу-, пишутся всегда……….:

Полутьма, полукруг, полумесяц.

Прилагательные, образованные от двух равноправных……………., между которыми можно поставить союз и, пишутся……..:

горько-солёный (горький и солёный), русско-английский (русский и английский), бело-розовый (белый и розовый).

Прилагательные, обозначающие………, всегда пишутся через дефис: изжёлта-красный.

Существительные, первой частью которых является……., а вторая начинается с гласной, буквы Л и прописной буквы, пишутся……….:

Пол-лимона, пол-Европы, пол-арбуза

Предлоги …………………… всегда пишутся……………...

…………………местоимения с суффиксами –………………………………..и приставкой ………….всегда пишутся через дефис.

Чьё-либо, какому-то, что-нибудь, кое-кто.

Прилагательные, образованные от…………………………, пишутся так же, как……………………………….: водопроводные трубы (водопровод), детсадовский дворик (детсад), юго-западный ветер (юго-запад).

. Докажите, что оба слова написаны верно: вагоноремонтное (депо) и вагонно-паровозное (депо).

Сказка о находчивом мастере

Жил-был на свете на все руки мастер. Однажды король Синтаксис заказал ему украшения для своих подчиненных.

Всем были хороши его придворные (их, кстати, звали предложениями), но чего-то у них не хватало: то у одного конца и краю нет, то другой затараторит, да так быстро, что никто не может разобрать, о чем он говорит. Одно предложение крикнуть хотело, да не хватало голоса, другое – спросить, но не было подходящей интонации… Словом, нашел мастер подходящую доску и давай каждому его украшение мастерить: кому точку, кому запятую, кому знак восклицательный, кому вопросительный…

И так этот мастер увлекся своей работой, что не заметил, как волшебная доска кончилась и у него в руках осталось всего две чурочки: одна подлиннее, а вторая покороче. А тут как назло и явись король Синтаксис в его мастерскую.

– Готов ли мой заказ? – строго спросил он.

– Готов, Ваше Величество, – отвечает мастер, а сам руки с чурочками за спину прячет.

– А в руках у тебя что? – насупил брови король. – Уж не растранжирил ли ты драгоценный материал по пустякам?

Испугался мастер грозного повелителя, да тут же и нашелся:

– Это, Ваше Величество, самые ценные украшения: вот это – тире, а вот это – дефис.

– Да ведь они же одинаковы!

– Нет, Ваше Величество, они абсолютно разные. Дефис короче и украшает только слова, а тире длиннее – ему и украшать предложения.

– Надо же, а с виду совсем неприметно. Ладно, вот тебе за твою работу награда.

Забрал свой заказ король и выдал украшения своим подчиненным.

Задание на 5: Найдите и выпишите все сложные прилагательные из текста.

Слитно

Через дефис

Одни сложные прилагательные пишутся слитно, а другие – через дефис.

Проблемный вопрос: от чего зависит выбор слитного или дефисного написания прилагательных?

Слитное или дефисное написание зависит от того, как образовалось сложное прилагательное:

Задание на 5: Как образовались выделенные прилагательные, как они пишутся и в какие ячейки их следует отправить?

Лесо*парковая зона, разно*цветные флаги, музыкально*развлекательная передача, северо*восточное направление.

Ответ:

Слитно

Через дефис

лесопарковая (лесопарк)

северо-восточное (северо-восток)

разноцветные (разные цвета)

музыкально-развлекательная (музыкальная и развлекательная)

Комментарий:

  • Северо-восточное от северо-восток. Сложные прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис, пишутся через дефис.

  • Лесопарковая от лесопарк (а не от лесной и парковый). Сложные прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся слитно, пишутся слитно.

  • Разноцветные от разные цвета (а не от разные и цветные). Сложное прилагательное образовалось из словосочетания: цвета (какие?) разные, пишется слитно.

  • Музыкально-развлекательная от музыкальный и развлекательный. Сложное прилагательное образовалось из двух прилагательных, независимых друг от друга, пишется через дефис.

Составление таблицы (во временной тетради дана заготовка с пропусками слов. Вставить пропущенные слова и привести соответствующие примеры)

Пиши правильно!

Прилагательные, образованные от словосочетаний, в которых одно слово главное, а другое зависимое, пишутся слитно : железнодорожный (железная дорога), вагоноремонтный (ремонт вагонов), трёхметровый (три метра).

Прилагательные, образованные от двух равноправных прилагательных, между которыми можно поставить союз и, пишутся через дефис: горько-солёный (горький и солёный), русско-английский (русский и английский), бело-розовый (белый и розовый).

Внимание! Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, всегда пишутся через дефис: изжёлта-красный.

Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишутся так же, как сложные существительные: водопроводные трубы (водопровод), детсадовский дворик (детсад), юго-западный ветер (юго-запад).

5. Подведение итогов

У каждого из вас карточка со сложным прилагательным. Определите способ написания сложного прилагательного и приклейте свою карточку на соответствующую часть доски: слева – слитное написание, справа – дефисное написание

Материалы к уроку:

Сложные прилагательные, образованные от подчинительных словосочетаний (двух грамматически зависимых слов), пишутся слитно: белокаменный от белый камень; вагоноремонтный от ремонт вагонов;

Сложные прилагательные, образованные от сочинительных сочетаний (двух равноправных прилагательных, между которыми можно поставить союз и), пишутся через дефис: бархатисто-мохнатый от бархатный и мохнатый.

Сложные прилагательные, обозначающие сочетания цветов или оттенки цвета, пишутся через дефис.

белокаменный
белокрылый
белоствольный
ближневосточный
вагоноремонтный
восьмиэтажный
головокружительный
громкоголосый
дальневосточный
двухъярусный
девятиградусный
деревообрабатывающий
длинноногий
добродушный
железнодорожный
кареглазый
кофеварочный
красногрудый
краснознамённый
краснощёкий
кровожадный
лесозащитный
низкосортный
перочинный
правоохранительный
пятиконечный
светлоликий
свободолюбивый
североамериканский
седобородый
семилетний
сизокрылый
снегоуборочный
среднеазиатский
темнокожий
теплолюбивый
трёхметровый
узколицый
центральноафриканский
чёрноволосый
черноглазый
четырёхмесячный
шестислойный

бархатисто-мохнатый
безнадёжно-печальный
берёзово-еловый
берёзово-осиновый
беспечно-весёлый
бумажно-картонный
варёно-копчёный
вертолётно-десантный
весенне-летний
взлётно-посадочный
вишнёво-малиновый
воздушно-десантный
глинисто-песчаный
горько-сладкий
горько-солёный
дворцово-парковый
дворянско-помещичий
документально-исторический
жеманно-капризный
журнально-газетный
кисло-сладкий
лечебно-физкультурный
осенне-зимний
песенно-танцевальный
пышно-зелёный
робко-доверчивый
солоновато-горький

багрово-красный
блёкло-лиловый
голубовато-серый
дымчато-синий
золотисто-жёлтый
золотисто-коричневый
изжёлта-зелёный
изжёлта-красный
изумрудно-зелёный
иссиня-белый
кораллово-красный
кроваво-красный
матово-белый
небесно-голубой
нежно-зелёный
оливково-жёлтый
оранжево-жёлтый
светло-бежевый
серебристо-белый
серо-буро-малиновый
серо-коричневый
сине-зелёный
тёмно-лиловый
фиолетово-чёрный
ярко-жёлтый

Сложные прилагательные, обозначающие стороны света, пишутся через дефис.

северо-восточный
северо-западный
юго-восточный
юго-западный

Литература:

Словарь мудрых мыслей:

  • Хороший смех оздоравливает душу”,

  • Здоровый сон – прекрасное самочувствие днём”,

  • Улыбка – лучшая таблетка”.

  • Кто жаден до еды, тот дойдёт до беды”,

  • По яблоку в день – и доктор не нужен”,

  • Ешь просто — доживёшь лет до ста”,

  • «Здоров на еду, да хил на работу».

  • «Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест».

  • Пешком ходить — долго жить”,

  • Будешь двигаться — через хребет перевалишь, будешь сидеть — в яму скатишься”,

“Систематически заниматься спортом — значит заботиться о своём здоровье”,

“Воздух, солнце и вода – три кита здоровья

      Очень полезно и приятно смотреть на аквариум с разноцветными рыбками. Плавно раскачивающиеся водоросли и плавающие рыбки погружают нас в состояние невесомости. Всё наше тело медленно расслабляется, кровеносные сосуды расширяются, сердце начинает биться ровнее, полностью исчезают напряжение в теле и головная боль. Аквариум — прекрасное средство от страха в зубном кабинете.

Белокаменный
белокрылый
белоствольный
ближневосточный
вагоноремонтный
восьмиэтажный
головокружительный
громкоголосый
дальневосточный
двухъярусный
девятиградусный
деревообрабатывающий
длинноногий
добродушный
железнодорожный
кареглазый
кофеварочный
красногрудый
краснознамённый
краснощёкий
кровожадный
лесозащитный
низкосортный
перочинный
правоохранительный
пятиконечный
светлоликий
свободолюбивый
североамериканский
седобородый
семилетний
сизокрылый
снегоуборочный
среднеазиатский
темнокожий
теплолюбивый
трёхметровый
узколицый
центральноафриканский
чёрноволосый
черноглазый
четырёхмесячный
шестислойный

бархатисто-мохнатый
безнадёжно-печальный
берёзово-еловый
берёзово-осиновый
беспечно-весёлый
бумажно-картонный
варёно-копчёный
вертолётно-десантный
весенне-летний

взлётно-посадочный
вишнёво-малиновый
воздушно-десантный
глинисто-песчаный
горько-сладкий
горько-солёный
дворцово-парковый
дворянско-помещичий
документально-исторический
жеманно-капризный
журнально-газетный
кисло-сладкий
лечебно-физкультурный
осенне-зимний
песенно-танцевальный
пышно-зелёный
робко-доверчивый
солоновато-горький

багрово-красный
блёкло-лиловый
голубовато-серый
дымчато-синий
золотисто-жёлтый
золотисто-коричневый
изжёлта-зелёный
изжёлта-красный

изумрудно-зелёный
иссиня-белый
кораллово-красный
кроваво-красный
матово-белый
небесно-голубой
нежно-зелёный
оливково-жёлтый
оранжево-жёлтый
светло-бежевый
серебристо-белый
серо-буро-малиновый
серо-коричневый
сине-зелёный
тёмно-лиловый
фиолетово-чёрный
ярко-жёлтый

северо-восточный
северо-западный
юго-восточный
юго-западный

старобелорусский перевод с русского на белорусский: analogindex — LiveJournal

  • старобелорусский — старобелорусский …   Орфографический словарь-справочник

  • старобелорусский — старобелору/сский …   Слитно.

    Раздельно. Через дефис.

  • Старобелорусский язык — …   Википедия

  • Западнорусский письменный язык — Западнорусский[1][2] язык Самоназвание: руский языкъ[3] …   Википедия

  • Западнорусский книжный язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Западнорусcкий письменный язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Западнорусский деловой язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Западнорусский язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Литвинский язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Литовско-русский язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Польско-русский язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Проста мова — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Росский язык — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Руска мова — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Руска речь

    — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Руська мова — Западнорусский[1] письменный язык Самоназвание: рускыи языкъ, руская мова, простая мова Страны: Великое княжество Литовское, Галиция (Польша), Молдавия Официальный статус: Великое княжество Литовское …   Википедия

  • Let’s block ads! (Why?)

    В гуашевой живописи преимущество имеют.

    В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных

    Источник задания: Решение 5950. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.

    Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

    1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

    2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

    3) По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея.

    4) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

    5) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

    Решение.

    В этом задании нужно поставить запятые в сложном предложении или при однородных челах предложения.

    1. Определим количество грамматических основ в данных предложениях: простое предложение или сложное.

    1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти. Простое.

    2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь. Простое.

    3) По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея. Сложное.

    4) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях. Простое.

    5) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро. Простое.

    2. Определим постановку запятых в сложных предложениях. Правило: запятая на границе частей сложного предложения ставится в случае, если простые предложения не имеют общий второстепенный член.

    3) По ночам земля быстро выхолаживалась(,) и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея. Сложное, общего второстепенного члена нет, запятая нужна. ОДНА запятая.

    3. Определим постановку запятых в простых предложениях. Правило: одна запятая ставится перед вторым однородным членом при отсутствии союзов, перед одиночным противительным союзом или перед второй часть сложного союза (как … так и т. д.).

    1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти. Однородные определения соединены союзом «и» (плоские и круглые), запятая не нужна.

    2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь. Однородные сказуемые соединены союзом «и» (вынул и начал), однородные дополнения соединены союзом «и» (списки романа и тетради). Между собой пары неоднородны. Запятая не нужна.

    4) Сердце то вдруг задрожит и забьётся (,) то безвозвратно тонет в воспоминаниях. Однородные сказуемые соединены попарно с помощью союзов «то». (то задрожит и забьется, то тонет). ОДНА запятая.

    1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

    2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

    3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

    4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

    А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

    Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись ска­листые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной линией чернею­щих низеньких кустарников.

    1) 1,2 2)3,4 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4

    А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

    Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, ос­талась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

    1) 1,2 2) 1,3 3)3,4 4) 1,2,3,4

    А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

    2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черно­вые тетради и начал их жечь.

    3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет

    в воспоминаниях.

    4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или гус­той лес синюю ночь или светлое утро.

    А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­жении?

    Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отли­чить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.

    1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами

    предложения.

    2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясня­ет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой

    3) Первая часть бессоюзного сложного предложения содер­жит условие того, о чём говорится во второй части.

    4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на причину того, о чём говорится в первой части.

    А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

    Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван рас­крыть внутренний мир героя через его внешность.

    1) 1 2) 1,2 3) 1,4 4)2,3

    А25 . В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять за­пятые?

    В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень по­взрослел и вырос.

    1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4)2,3,4

    А26. В каком предложении придаточную часть сложнопод­чинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

    1) В 80-е годы военные готовили к первым испытаниям ла­зерную пушку, которая могла сбивать объекты на около­земной орбите.

    2) И в XXI веке мы не перестаём удивляться мощи человече­ского разума, который проникает в глубочайшие тайны природы.

    3) Ученик, который просто вызубрил параграф, может за­пнуться во время своего ответа и не вспомнить продолже­ние.

    4) В приёмную министра вошел человек, которого я видел ещё в Лондоне, и сразу направился в кабинет.

    А27. Прочитайте текст .

    Хотя социально-культурная основа восприятия образа Форда в СССР и США была разной, в обоих случаях речь шла о замет­ном феномене массовой культуры. В Советском Союзе Форда-капиталиста затмил Форд — индустриальный гений, организа­тор-практик, человек действия. У Генри Форда необходимо бы­ло научиться самым передовым приемам производства, чтобы, соединив их с «преимуществами системы социализма», поднять­ся выше капитализма.

    В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

    1) СССР и США по-разному относились к Г. Форду: амери­канцы ценили «деловую хватку» Форда-бизнесмена, со­ветские люди считали его гением индустрии.

    2) В Советском Союзе Г. Форда воспринимали как талантли­вого организатора, у которого можно было научиться са­мым передовым приемам производства, чтобы победить капитализм.

    3) Социалистическая промышленность перенимала передо­вой опыт капиталистического производства.

    4) В Советском Союзе Г. Форд не зарабатывал деньги, а по­могал организовать промышленное производство.

    Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; ВТ В8; С1.

    (1)Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2)То есть любите ли вы читать книги?

    (З)Затратное занятие. (4)Но это как посмотреть. (5)Есть кни­ги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чте­ние, а удлиняющие её. (б)Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёк­ся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей.

    (7)Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает.

    (8)Есть и другие. (9)Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (Ю)Будто просидел три часа на бесполезном собра­нии. (П)После таких книг становишься только глупее.

    (12)Вечная проблема выбора. (13)Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14)Можно спо­койно полистать, присмотреться, принюхаться. (15)Но поли­графия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16)А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17)Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут ру­копись в издательство. (18)Так и получается: заходишь в лю­бой книжный — глаза разбегаются. (19)Хочется купить всё. (20)Как голодный перед колбасной витриной. (21)Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22)А что съедобное и что не­съедобное? (23)На обложках рейтинговые звёзды не вытисне­ны. (24)А те, что вытиснены, враньё. (25)Плавали, знаем, ус­пели распробовать.

    (26)Экспансия коммерческой литературы сужает круг по­тенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27)Казалось бы, что за беда? (28)Читают — и пусть себе. (29)Всё лучше, чем пьянствовать. (ЗО)Но не так-то всё просто.

    (31)Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32)Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33)А есть книги, без которых жить трудно. (34)И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35)Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе ника­кого отношения не имеет. (36)И таких читателей становится всё больше.

    (37)Но неужели всё так безнадёжно? (38)Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной класси­кой? (39)К счастью, нет. (40)Поразительная закономерность. (41)Живая книга каким-то чудом пробивается к читателю. (42)И диктат рынка ей не слишком большая помеха.

    (По В. Иванову)

    А29. Какое утверждение не соответствует содержанию тек­ста?

    1) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей литературой.

    2) Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.

    3) Работа со словом — всегда искусство, в каком бы жанре » она ни велась.

    4) Хорошие книги помогают человеку познавать окружаю­щий мир и себя.

    А30. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложе­ниях 31-36?

    1) повествование и описание

    2) повествование

    3) описание

    4) рассуждение

    А31. В каком предложении употреблены антонимы?

    1) 5 2) 18 3) 21 4) 26

    ЧАСТЬ 2

    При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начи­ная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от­дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке об­разцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запяты­ми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

    Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

    В1. Укажите способ, которым образовано слово ЗАКОНО­МЕРНОСТЬ (в предложении 40).

    В2. Из предложений 38 — 42 выпишите все частицы.

    В3. Из предложений 7-9 выпишите подчинительное слово­сочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

    Ответы к заданиям В4 В8 запишите цифрами.

    В4. Среди предложений 7-18 найдите сложное, в состав ко­торого входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

    В5. Среди предложений 5-11 найдите предложение, в кото­ром есть необособленное распространённое определение. Напи­шите номер этого предложения.

    В6. Среди предложений 18-28 найдите сложноподчинённое предложение, в состав которого входит придаточное изъясни­тельное. Напишите номер этого сложного предложения.

    В7. Среди предложений 37-42 найдите такое, которое свя­зано с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

    Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А31, В1-В7.

    В этом фрагменте рассматриваются языковые особеннос­ти текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ­ствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, ка­кая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пиши­те цифру 0 .

    Последовательность цифр в том порядке, в котором они за­писаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

    употреблённое в тексте_____(«враньё»). Такой приём, как_____

    («можно спокойно прожить» в предложении 31 — «без которых

    жить трудно» в предложении 33), и такой троп, как _____

    Список терминов:

    1) метафора

    2) диалектизм

    3) лексический повтор

    4) ряды однородных членов

    5) эпитеты

    6) парцелляция

    7) просторечное слово

    8) вопросно-ответная форма изложения

    9) противопоставление

    ЧАСТЬ 3

    Для ответа к заданию этой части используйте бланк отве­тов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напи­шите сочинение.

    С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. . Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором (рассказчиком) текста (избегайте чрез­мерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора (рассказ­чика) прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргу­ментируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

    Объём сочинения — не менее 150 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

    Если сочинение представляет собой пересказанный или пол­ностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    ЧАСТЬ 1

    При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А31) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

    А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая удар­ный гласный звук?

    1) кОрысть

    2) крАлась

    4) (хороших) нОвостей

    А2. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?

    1) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здо ровье человека.

    2) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего по нимание духовных усилий ребенка, уважительное отноше ние к этим исканиям и ненавязчивая помощь.

    3) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в ГУМАННОЙ сфере.

    4) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.

    А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

    1) четырьмястами строчками

    2) полощущий бельё

    3) все директора гимназий

    4) более выше

    А4. Укажите грамматически правильное продолжение пред­ложения.

    Пробный ЕГЭ 2015 по русскому языку (ответы в конце)

    Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в сообтетствии с приведенными в бланке образцами.

    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Прочитайте текст.

    В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. (…) руководители компаний поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

    1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

    1) Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.

    2) Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.

    3) Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.

    4) По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

    Ответ_______________

    2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

    наконец потому что хотя однако это

    Ответ_______________

    3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

    ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

    1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи.

    Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //

    2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

    3. мн.: времена, -мён.

    Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён.

    прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам.

    4. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

    1) звОним

    2) Оптовый

    3) нАчал

    4) цЕмент

    Ответ________________________________

    5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    1) На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.

    2) Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.

    3) Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.

    4) ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

    Ответ__________________________

    6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    1) четырьмястами рублями

    2) полощущий бельё

    3) много вишен

    4) более выше

    Ответ________________________

    7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Поднявшись на смотровую площадку,

    открывается чудесный вид на Москву.

    Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

    В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

    Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье.

    Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

    2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

    ошибка в построении предложения с

    6) нарушение в построении предложения с

    однородными членами

    причастным оборотом

    неправильное построение предложения с

    7) неправильное построение предложения с

    деепричастным оборотом

    косвенной речью

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    1) ст_рожевой

    2) к_лыхаясь

    3) распол_жение

    4) г _рячий

    Ответ______________________

    9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    1) пр_увеличивать, пр_одолеть

    2) бе_дарно, ра_шифровать

    3) о_далённый, на_пиленный

    4) из_мать, дез_нформация Ответ________________

    10. И. А. ключ…вой Б. одол…вать В. кра…шек Г. подраг…вать

    Ответ________________________

    11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

    1) рокоч_шь

    2) наточ_шь

    3) тревож_шься

    4) раздел_шь

    5) немысл_мый

    Ответ________________________

    12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

    К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде. Бланк с фотографией был (не)заполнен.

    Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным. (Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

    Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

    Ответ____________________

    13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

    Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

    По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

    Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.

    (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

    Ответ____________________

    14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н .

    По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

    Ответ_______________

    15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

    2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

    3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

    4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

    5) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

    16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

    Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юговостоку от усадебного дома.

    Ответ______________

    17. Расставьте знаки препинания:

    Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

    18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

    Ответ_______________________

    19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

    Ответ____________________

    Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

    (1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце.

    (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из

    «сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно…

    (9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто… рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

    (22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..» (28)И снова… (29)И снова… (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить

    нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

    (35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

    (39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки…

    (45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум…

    (По И. Ильину*) *Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, правовед, литературный критик, публицист.

    20. Какое из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номер ответа.

    1) Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.

    2) Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.

    3) Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.

    4) Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.

    21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

    1) 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18- 20.

    2) В предложении 22-27 представлено рассуждение.

    3) Предложения 16-21 содержат рассуждение и описание.

    4) В предложениях 35-37 представлено описание.

    Ответ_______________________

    22. Из предложений 9-12 выпишите контекстные антонимы.

    Ответ______________________________

    23. Среди предложений 39-44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

    Ответ__________________

    Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.

    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

    Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

    24. Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______

    (предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.

    Список терминов:

    1) риторический вопрос

    2) ряды однородных членов

    3) лексический повтор

    4) термин

    5) эпитеты

    6) олицетворение

    7) цитирование

    8) сравнительный оборот

    9) риторическое восклицание

    Ответ А Б В Г

    Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2

    Напишите сочинение по прочитанному тексту.

    Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    водяными

    сторожевой

    преувеличивать, преодолеть

    подрагивать

    рокочешь

    несильный

    тому же, в течение

    шум, звук

    Основные проблемы

    1. Проблема воздействия шума на человека. Как действует на человека шум,

    который он сам порождает?

    2. Проблема духовности. Что значит шум в духовном смысле?

    3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. Как

    влияет шум на внутренний мир человека?

    4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. Как влияет

    шум на творческое состояние человека?

    1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его.

    2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в

    себе ничего духовного.

    3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить

    исключительно внешней жизнью.

    4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.

    ЕГЭ -2016

    Вариант 1

    15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1.В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

    2.Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

    3.Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

    4.Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

    5.В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

    16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

    Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

    17. Расставьте знаки препинания:

    Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

    18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

    19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

    Вариант 2

    Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1)Придется теперь ремонтировать радиоприемник или даже покупать новый.

    2) Станислав подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет и от всей души пожелал ей счастья.

    3) Маленькая девочка одинаково свободно говорила как на французском так и на английском.

    4) Он был знатоком и классики и джаза и современной эстрадной музыки

    5) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры

    Ребенок (1) играя (2) остается серьезным, он воспринимает правила как особую модель (3) представленных в игре (4) жизненных обстоятельств.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Строение Меркурия (1) вероятно (2) кардинальным образом отличается от всех изученных на данный момент небесных тел. Для подтверждения гипотезы (3) однако (4) требуется еще серия исследований

    в космосе.

    Расставьте знаки препинания:

    Лучи заходящего солнца (1) косо падали на стену (2) у которой сидел художник (3) и в этих лучах его лицо казалось золотым.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    В коридор выходило несколько дверей (1) и (2) пока мы сбивали снег с валенок (3) я услышал (4) как кто-то говорил вполголоса.

    Вариант 3

    Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых

    нужно поставить ОДНУ запятую.

    1)Я равно люблю и патриархальную Москву и строгий Петербург и древний Новгород.

    2) Вы вызовете такси или поедете домой на автобусе?

    3) Вчера она обнаружила у себя на столе букет роз и конверт с запиской и тут же рассказала об этом своей матери.

    4) На день рожденья Сашка получил не только давно обещанный ему свитер но и теплую вязаную шапку для лыжных прогулок.

    5) А.С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в развитии науки и техники.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    В XIV столетии (1) по данным историков (2) рос и хорошел Великий Новгород. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

    Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    В лесу никогда не бывает пусто (1) и (2) если он кажется тебе пустым (3) ты сам виноват (4) что не замечаешь жизни вокруг себя.

    Вариант 4

    15.

    1.Топот матросских ног да легкий шум веревок нарушал тишину работ.

    2. Тракторы проваливались в наледь или увязали в торосах.

    3.Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.

    4. Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за того своих дарований.

    5.Небосвод покачивался и то приближался то отходил.

    16.Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые .

    Я (1) встревоженный (2) и (3) огорченный до глубины души (4) сидел молча (5) надеясь на благоприятный исход дела.

    17.

    В счастливую пору юности многие (1) наверное (2) пишут дневник. Дело это (3)конечно(4) святое, тайное и берет много сил. Но что придумаешь иное? Ведь (5) человеку нужны исповедь, а дневник помогает ему в этом.

    18.Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Существуют ученые (1) которые (2) охотнее выискивают ошибки в чужих работах (3) нежели устанавливают истину.

    19. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Астрономы считают (1) что (2) хотя кометы (3) астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда-нибудь столкновения не произойдет.

    Вариант 5

    15. номера

    1) Савинов зажёг несколько свечей и теперь можно было рассмотреть обстановку гостиной.

    2) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

    3) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

    4) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

    5) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

    цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза свои в траву…

    цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) по-видимому (4) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

    цифры (цифру запятые (или запятая ).

    Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого производится подразделение стран (3) на развитые и развивающиеся.

    цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Мальчик рос смышлёным и здоровым (1) и (2) когда он стал старше (3) отец разрешил ему делить с рыбаками (4) трудности и опасности морского промысла.

    Вариант 6

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

    1) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.

    2)Звуки скрипки изредка раздавались в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя.

    3) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

    4) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

    5) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.

    16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры (или цифру), на месте которых в предложении должны стоять запятые (или запятая).

    Перифраза — оборот речи, который состоит в замене слова описательным сочетанием (1) содержащим (2) элемент характеристики описываемого предмета или лица (3) и помогающим (4) избежать неоправданных повторов в тексте.

    17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Комплиментом (1) как известно (2) называется лестное, любезное замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты — это настоящее искусство, требующее такта, остроумия и (3) конечно (4) внимательного, тёплого отношения к собеседнику .

    18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры (или цифру ), на месте которых в предложении должны стоять запятые (или запятая ).

    Лена — главная судоходная восточносибирская артерия (1) значение (2) которой (3) для интенсивно развивающегося хозяйства (4) огромно.

    19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Через пару часов (1) когда стало уже совсем жарко (2) и толчея в порту замерла (3) мальчики выбрались за городскую черту (4) и поднялись на холм (5) с которого видна гавань.

    Вариант 7

    номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

    1) Прибрежные горы прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.

    2) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.

    3) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.

    4) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться по красоте и яркости с коралловыми полипами.

    5) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.

    16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    С трудом я открыл дверь (1) заваленную ночным снегом (2) и (3) пробивая лопатою траншею (4) стал раскидывать белый пух этой ночи и поднимать тяжелые пласты

    17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Это музыкальное произведение (1) конечно (2) привлекает внимание слушателя. Но в его звучании (3) пожалуй (4) недостаёт собственного чувства исполнителя, его любви и страсти, тихой нежности и светлой грусти.

    18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру , на месте которой в предложении должна стоять запятая.

    Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

    19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Как это ни странно (1) но Фридриху Прусскому (2) который до конца жизни не мог забыть позорного поражения под Кунерсдорфом (3) так и не пришла в голову мысль(4) что решающую роль в этой битве сыграл патриотизм русского народа

    Вариант 8

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева.

    2) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно.

    3) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже.

    4) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами.

    5) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал.

    16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька.

    17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2) одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со своим войском Ермак.

    18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова, Левитана (1) каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные направления в единых рамках русского реалистического пейзажа.

    19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры , на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то друзья уже стояли подле меня.

    Вариант 9

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Володя подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет и от всей души пожелал ей счастья.

    2) Всё шумнее и шумнее раздавались по улицам песни да крики.

    3) Я испугался и стал просить Ивана Игнатьича ничего не сказывать коменданту.

    4) Микроволны раскачивают молекулы воды в продуктах и энергия их колебаний преобразуется в тепло.

    5) Около Стасова всегда можно было встретить каких-то новых людей и он постоянно с некой таинственностью в голосе рекомендовал их как великих в будущем.

    16.

    Вскоре в очаге (1) широко зиявшем открытою пастью в середине юрты (2) вспыхнул огонёк (3) зажжённой мною (4) лучины.

    17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    В ближайшие два года (1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги (3) по мнению инженеров (4) будет достаточной для самого большого транспортного потока.

    18 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Я не стал обращать внимания на тон моего хмурого соседа (1) в лице (2) которого (3) старался теперь видеть простого и незлого человека (4) и взял предложенные им чашку и хлеб.

    19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Они заговорили о здоровье графини и об общих знакомых (1) и (2) когда прошли те требуемые приличием десять минут (3) после которых гость может встать (4) Николай поднялся и стал прощаться.

    Вариант 10

    1) Цветы тонко и нежно пахнут свежестью реки и сеном.

    2) Телеграмма была не только загадочной но и обнадеживающей.

    3) В течение секунды Седлецкому удавалось увидеть и струи дождя и мокрые крыши домов и чёрный бурлящий каньон в низине.

    4) То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель то закрякает дикой уткою.

    5) Несколько последних лет капитан Иван Дмитриевич Котлов дни своего рождения проводил или в море или в далеких чужеземных портах.

    Неуклюжие и нахальные шмели (1) свалившись (2) с размаху в озёра (3) кружились и гудели (4) тщетно взывая о помощи.

    Достоевский очень гордился тем, что изобрёл, или (1) лучше сказать (2) ввёл в русский язык, глагол «стушеваться». Он настолько гордился этим, что написал (3) как известно (4) целую главу об этом в «Дневнике писателя».

    Длинный обеденный стол (1) вокруг (2) которого (3) разместились двенадцать стульев в полотняных чехлах (4) покрыт белоснежной скатертью.

    Ночью температура сильно понизилась (1) но (2) так как (3) в дровах не было недостатка (4) то мы спали хорошо.

    Вариант 11

    15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Кончились передачи по телевизору отец щёлкнул выключателем и все молча стали ложиться спать.

    2) Краски и свет в природе надо не столько наблюдать сколько ими попросту жить.

    3) В воздухе повеяло прохладой и крепче запахло полынью и тамариском.

    4) Возок то подпрыгивал то опускался куда-то в глубину то покачивался.

    5) Володька как очутился в лесу так и завертел радостно головой.

    16Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Три неприятельских судна (1) идя вслед (2) за пенящим воду (3) пароходом (4) медленно приближались.

    17Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Егор Иванович достаточно изучил повадки браконьеров. Хищники охотились (1) именно (2) в этом районе, недалеко от высокогорных пастбищ. За мясом (3) конечно (4) придут только к вечеру, когда убедятся, что все тихо.

    18Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Сощурившись от нестерпимого солнца, Володька глядел на широкую реку (1) по которой (2) плыли белоснежные теплоходы (3) и неказистые буксиры тащили баржи. ..

    19Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Ещё не растаявшие маленькие льдины плавали по воде (1) и (2) когда (3) волны их сталкивали друг с другом (4) звенели точно хрустальные бокальчики.

    Вариант12


    15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) На тренировках и соревнованиях он не нервничал и не кричал.

    2) Неприятельские корабли окутались дымом и глухой гром непрерывно катился по морю.

    3) Распоряжения компании не только срывали широкие планы Невельского но угрожали голодной смертью всем участникам экспедиции.

    4) Он [Леонид] мог быстро плыть баттерфляем и двести и четыреста и даже пятьсот метров.

    5) В комнату доносились гулкие гудки автомобилей басовитые сирены троллейбусов и автобусов шум толпы и далёкая музыка.

    16Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Внизу стояли модели самолетов, моторных лодок. Ледокол (1) выкрашенный (2) в голубую краску (3) разрезая (4) острым носом волны (5) искусно сделанные (6) из материи (7) как бы плыл навстречу школьникам.

    17Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Изготовлять такие спиральки мне (1) казалось (2) недосягаемым мастерством. Кочегарам (3) видимо (4) приказали угля не жалеть.

    18Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Полк майора Волошина (1) в составе (2) которого находился батальон (3) был сформирован только в конце лета.

    19Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Собака резко подняла голову (1) и (2) когда (3) послышался грозный рык (4) беглец понял (5) что ему не уйти.

    Вариант 13


    15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Раздавались только тихий шелест раздвигаемых кустов за забором да осторожные шаги двух человек.

    2) Копыта лошадей глубоко уходили в разбухшие листья мох и молодую траву.

    3) Теперь то одна лошадь то другая забегала вперед и всякий раз отставшей приходилось нагонять свою соседку.

    4) Артамонов опасался опоздать на первую лекцию и проснулся ни свет ни заря.

    5) Высокая скала преградила нам путь и лодке пришлось объехать её.

    16Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Васёк (6)взволнованный (7) событиями вечера (8) не мог уснуть.

    17Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    К счастью (1) выйдя из салона, он прошёл несколько шагов до перекрёстка и обнаружил за углом мост через Шельду. С той стороны шли (2) очевидно (3) очень респектабельные кварталы, виднелся серый бульвар и небольшой рыбный базарчик прямо на причале.

    18Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Тринадцать лет я провел в ожидании произведения (1) в основу (2) которого (3) должны были лечь эти записки.

    19Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Вовка с каждым днём становился всё чернее (1) и (2) когда (3) его загар достиг предела (4) стал больше времени проводить в курятнике.

    Вариант 14

    15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

    2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

    3) М. В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.

    4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.

    5) А. С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

    16Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

    17Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

    Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

    18Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.

    19Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

    Рекомендуем также

    это 📕 что такое ПИТЕКАНТРОП

      найдено в  «Всемирной истории. Энциклопедии. Томе 1. (1956 г.)»

    Большим достижением передовой науки в конце XIX в. явились находки останков еще более высокоорганизованных существ, чем австралопитек. Останки эти датируются уже целиком четвертичным периодом, который делится на два этапа: плейстоцен, продолжавшийся примерно до VIII—VII тысячелетий до н. э. и охватывающий доледниковое и ледниковое время, и современный этап (голоцен). Открытия эти целиком подтвердили взгляды передовых естествоиспытателей XIX в. и теорию Ф. Энгельса о происхождении человека. Первым был найден наиболее древний из всех известных сейчас первобытный человек—питекантроп (буквально «обезьяночеловек»). Кости питекантропа впервые были обнаружены в результате настойчивых поисков, продолжавшихся с 1891 по 1894г., голландским врачом Э. Дюбуа вблизи Триниля, на острове Ява. Отправляясь в Южную Азию, Дюбуа поставил своей целью найти останки переходной от обезьяны к человеку формы, так как существование такой формы вытекало из эволюционной теории Дарвина. Открытия Дюбуа с избытком оправдали его ожидания и надежды. Найденные им черепная крышка и бедро сразу показали огромное значение тринильских находок, так как было обнаружено одно из важнейших звеньев в цепи развития человека. В 1936 г. в Моджокерто, также на Яве, был найден череп ребенка питекантропа. Там же оказались кости животных, в том числе, как полагают, несколько более древних, нижнеплейстоценового времени. В 1937 г. местные жители доставили в Бандунгскую геологическую лабораторию из Сангирана наиболее полную крышку черепа питекантропа, с височными костями, а затем в Сангиране же были обнаружены и другие останки питекантропа, в том числе еще два черепа. Всего в настоящее время известны останки по крайней мере семи особей питекантропа. Как показывает само его название, питекантроп (обезьяночеловек) связывает древних высокоразвитых обезьян типа австралопитека с первобытным человеком более развитого типа. О таком значении питекантропа наиболее полно свидетельствуют черепа из находок в Триниле и Сангиране. В этих черепах сочетаются специфические обезьяньи и чисто человеческие черты. К первым относятся такие особенности, как своеобразная форма черепа, с резко выраженным перехватом в передней части лба, около глазниц, и массивным, широким надглазничным валиком, следы продольного гребня на темени, низкий свод черепа, т. е. наклонный лоб, и большая толщина черепных костей. Но в то же время питекантроп был уже вполне двуногим существом. Объем его мозга (850—950 куб. см) был в 1,5—2 раза больше, чем у современных нам человекообразных обезьян. Однако по общим пропорциям и степени развития отдельных долей мозга питекантроп больше приближался к антропоидам, чем к человеку. Судя по остаткам растений, в том числе превосходно сохранившимся листьям и даже цветам, найденным в отложениях, непосредственно перекрывающих костеносный тринильский слой, питекантроп жил в лесу, состоявшем из деревьев, которые и сейчас растут на Яве, но в условиях несколько более прохладного климата, существующего ныне на высоте 600—1 200 м над уровнем моря. В этом лесу произрастали цитрусовые и лавровые деревья, фиговое дерево и другие растения субтропиков. Вместе с питекантропом в тринильском лесу обитало множество разнообразных животных южного пояса, кости которых уцелели в том же костеносном слое. При раскопках больше всего найдено рогов антилоп двух видов и оленя, а также зубов и обломков черепов диких свиней. Там же оказались кости быков, носорогов, обезьян, гиппопотамов, тапиров. Нашлись также останки древних слонов, близких к европейскому древнему слону, хищников — барса и тигра. Как полагают, все эти животные, кости которых найдены в тринильских отложениях, погибли в результате вулканической катастрофы. Во время извержения вулкана лесистые склоны возвышенностей были засыпаны и обожжены массой раскаленного вулканического пепла. Затем дождевые потоки проложили в рыхлой толще пепла глубокие каналы и вынесли в тринильскую долину кости тысяч погибших животных;так образовался костеносный слой Триниля. Нечто подобное имело место во время извержения вулкана Клут в восточной части Явы в 1852 г. По словам очевидцев, огибавшая вулкан большая судоходная река Бронтас вздулась и высоко поднялась. В ее воде было не менее 25% вулканического пепла, смешанного с пемзой. Цвет воды был совершенно черным, и она несла такую массу сваленного леса, а также трупов животных, в том числе буйволов, обезьян, черепах, крокодилов, даже тигров, что был сломан и полностью уничтожен стоявший на реке мост, самый большой из всех мостов на острове Ява. Вместе с другими обитателями тропического леса жертвой подобной катастрофы в глубокой древности стали, очевидно, и питекантропы, кости которых обнаружены в Триниле. Эти особые условия, с которыми связаны тринильские находки, как, вероятно, и находки костей питекантропов в других местах на Яве, объясняют, почему там не оказалось никаких признаков употребления питекантропами орудий. Если бы костные останки питекантропов были найдены в местах временных стоянок, то наличие орудий труда было бы весьма вероятным. Во всяком случае, судя по общему уровню физического строения питекантропа, следует предполагать, что он уже изготовлял орудия и постоянно пользовался ими, в том числе не только деревянными, но и каменными. Косвенным доказательством тою, что питекантроп изготовлял каменные орудия труда, служат грубые изделия из кварцита, обнаруженные на юге острова Ява, вблизи Патжитана, вместе с останками тех же самых животных, кости которых найдены у Триниля в одной толще отложений с костями питекантропа. Можно, таким образом, сделать вывод, что с питекантропом и близкими к нему существами заканчивается начальный период в формировании человека. Это было, как мы видели, то отдаленнейшее время, когда наши предки вели стадный образ жизни и лишь начинали переходить от употребления готовых предметов природы к изготовлению орудий труда.

    Инструкции по подаче формы 8843 | Бухгалтерия

    Обзор – что такое форма 8834?
    Кому нужно подавать документы?
    Как подать форму 8843?
    Линейные инструкции для 8843 (подача вручную)
    Почтовые инструкции для 8843
    Мне нужно заполнить форму 8843 за предыдущие годы. Где найти эти формы?
    Обзор формы 8843

    Форма IRS 8843 — это налоговая форма, используемая иностранными гражданами для документирования количества дней, проведенных за пределами США.С. и помочь определить налоговую ответственность. Все иностранные граждане с визами F-1/J-1 (и их иждивенцы с визами F-2/J-2), которые не являются резидентами для целей налогообложения, должны подавать форму 8843. отдельная налоговая декларация.

    Резиденты для целей налогообложения НЕ  обязаны подавать форму IRS 8843.

    Иждивенцы (включая детей, независимо от возраста) должны заполнить отдельную Форму 8843 независимо от F-1/J-1.

    Кому необходимо подавать форму 8843?

    Все посетители F-1/J-1 и их иждивенцы F-2/J-2 должны подать форму From 8843, если они считаются нерезидентами для целей налогообложения.Это имеет место независимо от того, получили ли вы доход или нет, или вам также нужно будет подавать налоговую декларацию. Вы должны подать форму 8843, если ОБА из следующих условий выполнены:

    1. Вы находились в США в статусе F/J в течение любой части предыдущего календарного года (год, за который вы подаете заявку) и
    2. Вы являетесь нерезидентом для целей налогообложения
      • Примечание : Резиденты для целей налогообложения НЕ  обязаны подавать форму IRS 8843.

    Вернуться к началу

    Как и когда подавать форму 8843

    Если вы являетесь нерезидентом для целей налогообложения, мы рекомендуем вам подать форму 8843 одним из следующих способов:

    • Если вы получили налогооблагаемый доход в прошлом году, Программа добровольной помощи по подоходному налогу штата Коннектикут (VITA) создаст и подаст форму 8843 вместе с вашей налоговой декларацией, а также все необходимые формы 8843 для ваших иждивенцев.
      • Крайний срок подачи: 18 апреля 2022 г.
    • Если вы не получали налогооблагаемого дохода в прошлом году, вы можете заполнить форму 8843 вручную. Это простая форма с простыми инструкциями, изложенными ниже.
      • Крайний срок подачи: 15 июня 2022 г.

    Вернуться к началу

    Форма 8843: Инструкции по подаче документов

    Используйте эти инструкции, если вы заполняете From 8843 вручную. Вам не нужно следовать этим инструкциям, если ваша налоговая декларация составляется в VITA .

    Инструкции
    1. Скачать Форма IRS 8843
    2. Введите свое имя точно так, как оно указано в паспорте
    3. В графе, запрашивающей ваш идентификационный номер налогоплательщика США, укажите свой номер социального обеспечения или индивидуальный идентификационный номер налогоплательщика. Если у вас нет ни того, ни другого, оставьте это поле пустым.
    Часть I: Общая информация
    Требуется для: Все, кто заполняет форму 8843
    • 1a Укажите свой статус (например, F-1, J-2, H-1B и т. д.), который вы использовали для последнего въезда в США, и дату въезда (см. запись I-94)
    • 1b Ваш «текущий неиммиграционный статус» для целей этой формы указан по состоянию на 31 декабря года, в который вы подаете заявку, и должен совпадать со статусом № 1a, если только вы не изменили статус, находясь в США. S. Если вы запросили изменение статуса (например, вы въехали в США со статусом H-1B и, не покидая, изменили статус на F-1) в США, введите свой текущий неиммиграционный статус (F или J) ​​и дату, когда ваше изменение статуса было одобрено (см. форму уведомления об утверждении I-797). В противном случае все, что вам нужно сделать, это ввести свой текущий неиммиграционный статус, как вы указали в № 1a; дата не требуется.
    • 4a Подсчитайте количество дней, в течение которых вы физически находились в США в каждый из последних 3 календарных лет.Обязательно укажите фактическое количество дней, в течение которых вы присутствовали. Исключить дни, когда вы были за пределами США
    • 4b  Тест существенного присутствия: введите количество дней, в течение которых вы находились в США в течение налогового года. Это должно быть то же число, которое вы ввели в первом пробеле в #4a.
    Часть II: Преподаватели и стажеры
    Требуется для: J-1 ТОЛЬКО ученых-исследователей, краткосрочных ученых, профессоров и специалистов. Категорию см. в поле № 5 в форме DS-2019. Не заполняйте, если вы являетесь «Студентом J-1» или «Студентом F-1».
    • 5 Вход: Университет Коннектикута, 2011 Hillside Rd. U-1083, Сторрс, Коннектикут 06269-1083, 860-486-3855
    • 6 – 8 Ответьте на каждый вопрос в соответствии с вашей индивидуальной ситуацией.
    Часть III: Студенты
    Требуется для: студентов F-1 и J-1 (и иждивенцев F-2/J-2) ТОЛЬКО
    • 9 Вход: Университет Коннектикута, 2011 Hillside Rd.U-1083, Сторрс, Коннектикут 06269-1083, 860-486-3855
      • F-2/J-2 Иждивенцы пишут: Супруга/иждивенец студента, посещающего Университет Коннектикута, 2011 Hillside Rd. U-1083, Сторрс, Коннектикут 06269-1083, 860-486-3855
    • 10 Введите: Рэй Александр, Университет Коннектикута, 2011 Hillside Rd. U-1083, Сторрс, Коннектикут 06269-1083, 860-486-3855
      • Иждивенцы F-2/J-2 написать : Супруга/иждивенец студента, посещающего Университет Коннектикута, 2011 Hillside Rd. U-1083, Сторрс, Коннектикут 06269-1083, 860-486-3855, директор Рэй Александр
    • 11 – 14 Ответьте на каждый вопрос в соответствии с вашей индивидуальной ситуацией.
    Часть IV: Профессиональные спортсмены

    Оставьте все поля пустыми. Не распространяется на тех, кто находится в США в неиммиграционном статусе F или J.

    Часть V: Лица с заболеваниями или проблемами со здоровьем

    Оставьте все поля пустыми. Не относится к присутствующим в U.S. в неиммиграционном статусе F или J.

    Раздел подписи
    Требуется для: Все, кто заполняет форму 8843
    • Подпись и дата внизу страницы 2

    Вернуться к началу

    Инструкции по отправке

    Дважды проверьте, что вы заполнили все обязательные поля. Сделайте копию или отсканируйте свои записи. Вы должны отправить каждому отдельному лицу 8843 по указанному ниже адресу.Даже если у вас есть иждивенцы, каждый должен подать свою форму 8843 в отдельном конверте. Не включайте в конверт никакие другие формы.

    Отправьте заполненную форму по почте:

    Министерство финансов
    Центр налоговой службы
    Остин, Техас 73301-0215 ​​

    Вернуться к началу

    Мне нужно подать форму 8843 за предыдущие годы. Как мне это сделать?

    Если вы не подадите форму 8843 вовремя, вы не можете исключить дни, когда вы находились в Соединенных Штатах в качестве профессионального спортсмена или из-за состояния здоровья или проблемы со здоровьем
    , возникшей во время вашего пребывания в Соединенных Штатах.Неисключение дней пребывания в Соединенных Штатах может привести к тому, что вы будете считаться резидентом США по критерию существенного присутствия.

    Вернуться к началу

    Принципы доступности | Инициатива веб-доступности (WAI)

    Резюме

    На этой странице представлены некоторые требования к доступности веб-сайтов, веб-приложений, браузеров и других инструментов. Он содержит ссылки на международные стандарты W3C Web Accessibility Initiative (WAI) и на истории веб-пользователей.

    Примечание: Это не полный список всех требований доступности.

    Содержание страницы

    Стандарты доступности веб-сайтов

    Веб-доступность зависит от нескольких компонентов, которые работают вместе. Некоторые из них включают:

    • Веб-контент — относится к любой части веб-сайта, включая текст, изображения, формы и мультимедиа, а также к любому коду разметки, скриптам, приложениям и т.п.
    • Пользовательские агенты — программное обеспечение, которое люди используют для доступа к веб-контенту, включая настольные графические браузеры, голосовые браузеры, браузеры мобильных телефонов, мультимедийные проигрыватели, подключаемые модули и некоторые вспомогательные технологии.
    • Авторские инструменты — программное обеспечение или услуги, которые люди используют для создания веб-контента, включая редакторы кода, инструменты преобразования документов, системы управления контентом, блоги, сценарии баз данных и другие инструменты.

    Подробнее о стандартах веб-доступности

    Эти компоненты взаимосвязаны и поддерживают друг друга. Например, веб-контент должен включать текстовые альтернативы изображениям. Эта информация должна быть обработана веб-браузерами и затем передана вспомогательным технологиям , таким как программы чтения с экрана.Для создания таких текстовых альтернатив авторам требуется инструментов разработки , которые поддерживают их в этом. Дополнительную информацию см. в разделе «Основные компоненты веб-доступности».

    Стандарты

    играют жизненно важную роль в определении требований доступности для каждого из этих компонентов. Некоторые требования доступности легко выполнить, но понимание основ того, как люди с ограниченными возможностями используют Интернет, помогает выполнять их более эффективно и результативно. Некоторые аспекты доступности требуют дополнительных технических навыков или углубленных знаний о том, как люди используют Интернет.Во всех случаях вовлечение пользователей на ранних стадиях и во время всего веб-проекта сделает вашу работу лучше и проще.

    Инициатива W3C по обеспечению доступности веб-сайтов (WAI) содержит набор рекомендаций, признанных во всем мире стандартом доступности веб-сайтов. К ним относятся:

    Существует также спецификация WAI для доступных расширенных интернет-приложений (WAI-ARIA) , которые включают динамическое содержимое и расширенные элементы управления пользовательским интерфейсом, разработанные с помощью Ajax, JavaScript и связанных веб-технологий.

    Воспринимаемая информация и пользовательский интерфейс

    Текстовые альтернативы для нетекстового контента

    Текстовые альтернативы эквивалентны нетекстовому содержимому. Примеры включают:

    • Краткие эквиваленты изображений, включая значки, кнопки и графику
    • Описание данных, представленных на графиках, диаграммах и иллюстрациях
    • Краткие описания нетекстового контента, такого как аудио- и видеофайлы
    • Ярлыки для элементов управления формы, ввода и других компонентов пользовательского интерфейса

    Текстовые альтернативы передают назначение изображения или функции для обеспечения эквивалентного взаимодействия с пользователем.Например, подходящей текстовой альтернативой для кнопки поиска будет « поиск », а не « увеличительная линза ».

    Текстовые альтернативы могут быть представлены различными способами. Например, их можно читать вслух для людей, которые не видят экран, и для людей с трудностями чтения, увеличивать до нестандартных размеров текста или отображать на устройствах Брайля. Текстовые альтернативы служат метками для элементов управления и функций, облегчая навигацию с помощью клавиатуры и навигацию с помощью распознавания голоса (речевого ввода). Они также действуют как метки для идентификации аудио, видео и файлов в других форматах, а также приложений, встроенных в веб-сайт.

    Требования доступности, относящиеся к текстовым альтернативам (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с текстовыми альтернативами

    Подписи и другие альтернативы мультимедиа

    Людям, которые не слышат аудио или не видят видео, нужны альтернативы. Примеры включают:

    • Текстовые расшифровки и субтитры для аудиоконтента, например записи радиоинтервью
    • Аудиоописания, которые представляют собой повествования для описания важных визуальных деталей в видео
    • Интерпретация аудиоконтента на языке жестов, включая соответствующий слуховой опыт

    Хорошо написанные текстовые расшифровки, содержащие правильную последовательность любой слуховой или визуальной информации, обеспечивают базовый уровень доступности и облегчают создание титров и аудиоописаний.

    Требования доступности, относящиеся к мультимедиа (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с мультимедиа

    Контент может быть представлен по-разному

    Чтобы пользователи могли изменять представление контента, необходимо, чтобы:

    • Заголовки, списки, таблицы, поля ввода и структуры контента правильно размечены
    • Последовательности информации или инструкции не зависят от какого-либо представления
    • Браузеры и вспомогательные технологии предоставляют параметры для настройки презентации

    Соблюдение этого требования позволяет правильно читать вслух, увеличивать или адаптировать содержимое в соответствии с потребностями и предпочтениями разных людей.Например, он может быть представлен с использованием пользовательских комбинаций цветов, размера текста или другого стиля для облегчения чтения. Это требование также облегчает другие формы адаптации, в том числе автоматическое создание набросков страниц и резюме, чтобы помочь людям получить общее представление и легче сосредоточиться на определенных частях.

    Требования доступности, связанные с адаптируемостью (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с адаптивностью

    Контент легче увидеть и услышать

    Отличительный контент легче увидеть и услышать.Такой контент включает в себя:

    • Цвет не используется как единственный способ передачи информации или идентификации контента
    • Комбинации цветов переднего плана и фона по умолчанию обеспечивают достаточную контрастность
    • Когда пользователи изменяют размер текста до 400 % или изменяют расстояние между текстами, информация не теряется
    • Текст перекомпоновывается в маленьких окнах («окнах просмотра») и когда пользователи увеличивают текст
    • Изображения текста могут изменять размер, заменяться фактическим текстом или по возможности избегаться
    • Пользователи могут приостанавливать, останавливать или регулировать громкость звука, воспроизводимого на веб-сайте
    • Фоновый звук низкий или его можно отключить, чтобы избежать помех или отвлекающих факторов

    Выполнение этого требования помогает отделить передний план от фона, чтобы сделать важную информацию более различимой. Сюда входят соображения для людей, которые не используют вспомогательные технологии, и для людей, использующих вспомогательные технологии, которые могут наблюдать помехи от заметного звукового или визуального контента в фоновом режиме. Например, многие люди с дальтонизмом не используют какие-либо специальные инструменты и полагаются на правильный дизайн, обеспечивающий достаточный цветовой контраст между текстом и окружающим его фоном. Для других аудио, которое воспроизводится автоматически, может мешать преобразованию текста в речь или вспомогательным устройствам прослушивания (ALD).

    Требования доступности, связанные с различимостью (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с различимостью

    Удобный пользовательский интерфейс и навигация

    Функциональность доступна с клавиатуры

    Многие люди не используют мышь и полагаются на клавиатуру для взаимодействия с Интернетом. Для этого требуется доступ с клавиатуры ко всем функциям, включая элементы управления формой, ввод и другие компоненты пользовательского интерфейса.

    Специальные возможности клавиатуры включают:

    • Все функции, доступные с помощью мыши, также доступны с помощью клавиатуры
    • Фокус клавиатуры не захватывается ни одной частью содержимого
    • Веб-браузеры, инструменты разработки и другие инструменты обеспечивают поддержку клавиатуры

    Выполнение этого требования помогает пользователям клавиатуры, включая людей, использующих альтернативные клавиатуры, такие как клавиатуры с эргономичной раскладкой, экранные клавиатуры или переключатели устройств.Это также помогает людям, использующим распознавание голоса (речевой ввод), управлять веб-сайтами и диктовать текст через интерфейс клавиатуры.

    Требования доступности, связанные с доступностью клавиатуры (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с доступностью клавиатуры

    У пользователей достаточно времени для чтения и использования контента

    Некоторым людям требуется больше времени, чем другим, чтобы прочитать и использовать контент. Например, некоторым людям требуется больше времени для ввода текста, понимания инструкций, работы с элементами управления или выполнения других задач на веб-сайте.

    Примеры предоставления достаточного времени включают предоставление механизмов для:

    • Остановить, продлить или скорректировать сроки, за исключением случаев, когда это необходимо
    • Пауза, остановка или скрытие движущегося, мигающего или прокручиваемого содержимого
    • Откладывать или подавлять перерывы, за исключением случаев, когда это необходимо
    • Повторная аутентификация по истечении срока действия сеанса без потери данных
    Требования доступности, связанные с достаточным временем (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с достаточным временем

    Содержимое не вызывает припадков и физических реакций

    Содержимое, которое мигает с определенной скоростью или по шаблону, может вызвать реакцию светочувствительности, включая судороги. В идеале следует полностью избегать мигания контента или использовать его только таким образом, который не создает известных рисков. Кроме того, анимация и движущийся контент могут вызывать дискомфорт и физические реакции.

    Примеры предотвращения припадков и физических реакций:

    • Не включать контент, который мигает с определенной частотой и шаблонами
    • Предупреждать пользователей перед показом мигающего контента и предлагать альтернативы
    • Обеспечьте механизмы для отключения анимации, если они не являются необходимыми
    Требования доступности, связанные с изъятиями (ссылки на техническую спецификацию)

    Пользователи могут легко перемещаться, находить контент и определять, где они находятся

    Хорошо организованный контент помогает пользователям ориентироваться и эффективно ориентироваться.Такой контент включает в себя:

    • Страницы имеют четкие заголовки и организованы с использованием описательных заголовков разделов
    • Существует несколько способов найти релевантные страницы в наборе веб-страниц
    • Пользователи информируются об их текущем местоположении в наборе связанных страниц
    • Существуют способы обхода блоков контента, которые повторяются на нескольких страницах
    • Фокус клавиатуры виден, и порядок фокуса следует значимой последовательности
    • Цель ссылки очевидна, в идеале, даже когда ссылка просматривается сама по себе

    Выполнение этого требования помогает людям перемещаться по веб-страницам различными способами в зависимости от их конкретных потребностей и предпочтений. Например, в то время как некоторые люди полагаются на иерархические структуры навигации, такие как строки меню, для поиска определенных веб-страниц, другие вместо этого полагаются на функции поиска на веб-сайтах. Некоторые люди могут видеть контент, в то время как другие могут его слышать или видеть и слышать одновременно. Некоторые люди могут использовать содержимое только с помощью мыши или клавиатуры, в то время как другие могут использовать и то, и другое.

    Требования доступности, связанные с навигацией (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с навигацией

    Пользователи могут использовать различные способы ввода помимо клавиатуры

    Способы ввода за пределами клавиатуры, такие как сенсорная активация, распознавание голоса (речевой ввод) и жесты, упрощают использование содержимого для многих людей.Однако не все могут использовать каждую из этих модальностей ввода в одинаковой степени. Конкретные соображения дизайна максимизируют выгоду от этих входных модальностей. В том числе:

    • Жесты, требующие ловкости или тонкого движения, имеют альтернативы, не требующие высокой ловкости
    • Компоненты предназначены для предотвращения случайной активации, например, путем предоставления функции отмены
    • Метки, представленные пользователям, соответствуют именам соответствующих объектов в коде для поддержки активации голосом
    • Функциональность, активируемая движением, также может быть активирована через компоненты пользовательского интерфейса
    • Кнопки, ссылки и другие активные компоненты достаточно велики, чтобы их было легче активировать прикосновением

    Соблюдение этого требования упрощает использование контента для многих людей с широким диапазоном способностей, использующих широкий спектр устройств.Сюда входит контент, используемый на мобильных телефонах, планшетных компьютерах и терминалах самообслуживания, таких как билетные автоматы.

    Требования доступности, относящиеся к модальностям ввода (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с модальностями ввода

    Понятная информация и пользовательский интерфейс

    Текст читаем и понятен

    Авторы контента должны убедиться, что текстовый контент читается и понятен максимально широкой аудитории, в том числе когда он читается вслух с помощью преобразования текста в речь. Такой контент включает в себя:

    • Определение основного языка веб-страницы, например арабского, голландского или корейского
    • Определение языка текстовых отрывков, фраз или других частей веб-страницы
    • Предоставление определений для любых необычных слов, фраз, идиом и сокращений
    • Использование максимально ясного и простого языка или предоставление упрощенных версий

    Выполнение этого требования помогает программному обеспечению, в том числе вспомогательным технологиям, правильно обрабатывать текстовое содержимое.Например, это требование помогает программному обеспечению читать содержимое вслух, генерировать сводки страниц и давать определения для необычных слов, таких как технический жаргон. Это также помогает людям, которые испытывают трудности с пониманием более сложных предложений, фраз и словарного запаса. В частности, он помогает людям с различными типами когнитивных нарушений.

    Требования доступности, связанные с удобочитаемостью (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с читабельностью

    Содержимое появляется и работает предсказуемым образом

    Многие люди полагаются на предсказуемые пользовательские интерфейсы и дезориентируются или отвлекаются из-за непоследовательного внешнего вида или поведения. Примеры того, как сделать контент более предсказуемым, включают:

    • Механизмы навигации, которые повторяются на нескольких страницах, каждый раз появляются в одном и том же месте
    • Компоненты пользовательского интерфейса, которые повторяются на веб-страницах, каждый раз имеют одинаковые метки
    • Существенные изменения на веб-странице не происходят без согласия пользователя

    Выполнение этого требования помогает людям быстро освоить функциональные возможности и механизмы навигации, представленные на веб-сайте, и использовать их в соответствии со своими конкретными потребностями и предпочтениями.Например, некоторые люди назначают персонализированные сочетания клавиш функциям, которые они часто используют для улучшения навигации с помощью клавиатуры. Другие запоминают шаги для доступа к определенным страницам или завершения процессов на веб-сайте. Оба полагаются на предсказуемую и последовательную функциональность.

    Требования доступности, связанные с предсказуемостью (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с предсказуемостью

    Пользователям помогают избегать и исправлять ошибки

    Формы и другие взаимодействия могут быть запутанными или трудными для многих людей, и в результате они могут совершать ошибки с большей вероятностью. Примеры того, как помочь пользователям избежать и исправить ошибки, включают:

    • Описательные инструкции, сообщения об ошибках и предложения по исправлению
    • Контекстная справка для более сложных функций и взаимодействия
    • Возможность просматривать, исправлять или отменять отправленные материалы, если это необходимо

    Выполнение этого требования помогает людям, которые не видят и не слышат содержимое и могут не распознавать неявные связи, последовательности и другие сигналы. Это также помогает людям, которые не понимают функциональность, дезориентированы или сбиты с толку, забывают или совершают ошибки, используя формы и взаимодействие по любой другой причине.

    Требования доступности, относящиеся к помощи при вводе (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с помощью ввода

    Надежное содержание и надежная интерпретация

    Содержимое совместимо с текущими и будущими инструментами пользователя

    Надежный контент совместим с различными браузерами, вспомогательными технологиями и другими пользовательскими агентами. Примеры того, как этого можно добиться, включают:

    • Обеспечение надежной интерпретации разметки, например, путем обеспечения ее достоверности
    • Предоставление имени, роли и значения для нестандартных компонентов пользовательского интерфейса

    Соблюдение этого требования помогает максимизировать совместимость с текущими и будущими пользовательскими агентами, включая вспомогательные технологии.В частности, это позволяет вспомогательным технологиям надежно обрабатывать контент, а также представлять его или управлять им различными способами. Сюда входят нестандартные (скриптовые) кнопки, поля ввода и другие элементы управления.

    Требования доступности, связанные с совместимостью (ссылки на техническую спецификацию)
    Истории, связанные с совместимостью

    Помогите улучшить эту страницу

    Пожалуйста, поделитесь своими идеями, предложениями или комментариями по электронной почте в общедоступном архивном списке [email protected] org или через GitHub.

    Наверх

    О водах США

    На этой странице:


    Что такое «Воды Соединенных Штатов»?

    Поправки 1972 года к Закону о чистой воде установили федеральную юрисдикцию над «судоходными водами», определяемыми в Законе как «воды Соединенных Штатов» (CWA Section 502(7)). Многие программы Закона о чистой воде применяются только к «водам Соединенных Штатов».Закон о чистой воде предоставляет АООС и Министерству армии США право по своему усмотрению определять «воды Соединенных Штатов» в нормативных актах.


    История «Вод Соединенных Штатов»

    «Воды Соединенных Штатов» является пороговым термином в Законе о чистой воде и устанавливает объем федеральной юрисдикции в соответствии с Законом. Программы Закона о чистой воде, включая стандарты качества воды, TMDL и разделы 311, 402 и 404, касаются «судоходных вод», определенных в статуте как «воды Соединенных Штатов, включая территориальные моря».

    Закон о чистой воде не определяет «воды Соединенных Штатов»; скорее, он предоставляет Агентству по охране окружающей среды и Министерству армии США право по своему усмотрению определять «воды Соединенных Штатов» в правилах.

    С 1970-х годов Агентство по охране окружающей среды и Министерство армии определили «воды Соединенных Штатов» в соответствии с правилами. В середине 1980-х годов оба агентства обнародовали определение «воды Соединенных Штатов».

    Три решения Верховного суда касались определения «воды Соединенных Штатов».В 1985 году в деле United States v. Riverside Bayview Homes, Inc. Верховный суд США уступил юрисдикцию Корпуса над водно-болотными угодьями, прилегающими к традиционным судоходным водам, заявив, что прилегающие водно-болотные угодья могут регулироваться как воды США, поскольку они «неразрывно связаны» с судоходными водами и «в большинстве случаев» оказывают «значительное влияние на качество воды и водную экосистему» ​​в этих водах.

    В  Агентство по твердым отходам округа Северный Кук против.Инженерный корпус армии США ( SWANCC ) в 2001 году суд отклонил требование федеральной юрисдикции в отношении несудоходных, изолированных водоемов внутри штата, которые не имеют достаточной связи с традиционными судоходными водами, отметив, что термин «судоходный» должно быть придано значение в контексте и применении закона. Суд постановил, что использование «изолированных» несудоходных внутригосударственных водоемов перелетными птицами само по себе не является достаточным основанием для осуществления федеральных регулирующих полномочий в соответствии с Законом о чистой воде.В 2001 и 2003 годах агентства разработали руководство по определению «воды Соединенных Штатов» в соответствии с Законом о чистой воде в соответствии с решением SWANCC .

    В последний раз Суд интерпретировал термин «воды Соединенных Штатов» в деле Рапанос против Соединенных Штатов в 2006 году. те относительно постоянные, стоячие или непрерывно текущие водоемы, «образующие географические объекты», которые в обыденной речи описываются как «ручьи [,] . . . океаны, реки, [и] озера» и «заболоченные земли с непрерывным поверхностным соединением» с «относительно постоянным водоемом, связанным с традиционными судоходными водами между штатами». подход, заключая, что «чтобы считаться «судоходными водами» в соответствии с Законом, вода или водно-болотное угодье должны иметь «значительную связь» с водами, которые фактически являются или были судоходными или которые могли бы разумно быть сделаны таковыми». Он заявил, что смежные водно-болотные угодья обладают необходимой значимой взаимосвязью, если водно-болотные угодья, «либо сами по себе, либо в сочетании с аналогично расположенными землями в регионе, существенно влияют на химическую, физическую и биологическую целостность других покрытых вод, которые легче понять как «судоходные».Четыре несогласных судьи, которые подтвердили бы применение апелляционным судом существующего постановления агентства, пришли к выводу, что термин «воды Соединенных Штатов» охватывает все притоки и водно-болотные угодья, которые удовлетворяют либо стандарту большинства, либо стандарту судьи Кеннеди. . Вслед за Rapanos в 2007 и снова в 2008 году агентства разработали дополнительные рекомендации по применению определения «воды Соединенных Штатов».

    Агентства внесли поправки в свои правила, определяющие «воды Соединенных Штатов» в 2015 году в Правиле чистой воды: определение «Вод Соединенных Штатов».Два федеральных окружных суда, которые рассмотрели достоинства Правила о чистой воде 2015 года, обнаружили, что это правило содержало определенные ошибки, и издали приказы о возвращении Правил о чистой воде 2015 года агентствам. Многие другие федеральные окружные суды в предварительном порядке применили Правило о чистой воде 2015 года. , так что более половины штатов продолжали применять правила 1980-х годов, а не Правила чистой воды 2015 года. Правило чистой воды 2015 года было отменено Правилом 2019 года, которое восстановило правила 1980-х годов, введенные в действие в соответствии с Законом США.S. Дела Верховного суда и соответствующие рекомендации. Следующий документ, связанный с Правилом чистой воды 2015 года, предоставляется только в информационных целях.

    В 2020 году ведомства заменили Правило 2019 года Правилом охраны судоходных вод.


    Текущая реализация проекта «Воды Соединенных Штатов»

    Агентство по охране окружающей среды и Инженерный корпус армии США («агентства») получили постановление Окружного суда США по округу Аризона от 30 августа 2021 года об отмене и возвращении Правил защиты судоходных вод по делу Паскуа. Племя Яки v.Агентство по охране окружающей среды США . В свете этого приказа агентства приостановили выполнение Правил защиты судоходных вод («NWPR») по всей стране и интерпретируют «воды Соединенных Штатов» в соответствии с режимом регулирования до 2015 года до дальнейшего уведомления. Агентства работают оперативно, чтобы продвинуться вперед в области нормотворчества, объявленного 9 июня 2021 года, чтобы лучше защитить жизненно важные водные ресурсы нашей страны, которые поддерживают общественное здравоохранение, охрану окружающей среды, сельскохозяйственную деятельность и экономический рост. Агентства по-прежнему привержены разработке надежного определения «воды Соединенных Штатов», основанного на различных точках зрения и основанного на инклюзивной основе.

    18 ноября 2021 года агентства объявили о подписании предложенного правила, пересматривающего определение «воды Соединенных Штатов». Это предложение знаменует собой ключевую веху в процессе регулирования, о котором было объявлено в июне 2021 года. Агентства предлагают вернуть определение «воды Соединенных Штатов» до 2015 года, обновленное с учетом рассмотрения решений Верховного суда.Этот знакомый подход будет поддерживать стабильную реализацию «воды Соединенных Штатов», в то время как агентства продолжают консультироваться со штатами, племенами, местными органами власти и широким кругом заинтересованных сторон как в текущей реализации, так и в будущих регулирующих действиях.

    Прочное определение «воды Соединенных Штатов» имеет важное значение для обеспечения чистой и безопасной воды во всех сообществах, поддерживая здоровье человека, среду обитания животных, сельское хозяйство, водоразделы, управление наводнениями, местную экономику и промышленность. Если у штата, племени или юридического лица есть конкретные вопросы относительно ожидающего определения юрисдикции или разрешения, обратитесь в местное отделение Инженерного корпуса армии США или в Управление по охране окружающей среды.

    Дополнительные руководящие документы по определению «Вод Соединенных Штатов»

    Агентства в настоящее время используют руководящие материалы, перечисленные ниже.

    • Январь 2003 г. Юридический меморандум, в котором обсуждается юрисдикция Закона о чистой воде в свете постановления SWANCC и связанных с ним судебных решений.

    Меморандумы

    После окончательной доработки Правил защиты судоходных вод агентства разработали несколько меморандумов, применимых к определению «воды Соединенных Штатов». Эти меморандумы можно найти здесь, но они могут быть неприменимы в настоящее время.

    Перечисленные ниже меморандумы также связаны с определением «воды Соединенных Штатов» независимо от правил, определяющих «воды Соединенных Штатов».

    Меморандум о соглашении 1989 г. — распределяет обязанности между EPA и Корпусом для определения географического охвата программы CWA Section 404 и применимости исключений из правил в соответствии с Разделом 404 (f).

    Меморандум «Civiletti» 1979 г. — заключение Генерального прокурора США о высшей административной власти в соответствии с разделом 404 CWA для определения зоны действия судоходных вод и значения раздела 404 (f).

    Раздел 404 Закона о чистой воде и сельское хозяйство – включает Меморандум 1990 года на местах и ​​Меморандум об отзыве принятого в марте 2014 года «Пояснительного правила Агентства по охране окружающей среды США и Министерства армии США в отношении применимости раздела 404(f)(l) Закона о чистой воде. )(А).»


    Постановления Верховного суда, касающиеся «Вод Соединенных Штатов»

    Одновременный просмотр нескольких календарей

    Вы можете одновременно просматривать несколько календарей рядом друг с другом или в виде сложенного наложенного представления, чтобы лучше видеть доступность разных календарей.

    Открыть календарь в новом окне

    1. В календаре в области навигации щелкните правой кнопкой мыши имя календаря, который вы хотите просмотреть.

    2. Щелкните Открыть в новом окне .

    Открытие календаря в режиме параллельного просмотра

    • В Календаре в области навигации установите флажок другого календаря, который вы хотите просмотреть.

      Выбранный календарь открывается рядом с уже появившимся календарем.

    Накладка на календари

    1. В Календаре в области навигации установите флажок другого календаря, который вы хотите просмотреть.

      Выбранный календарь открывается рядом с уже отображенным календарем. Каждый последующий календарь открывается рядом с последним открытым.

    2. На вкладке календаря нажмите Просмотр в режиме наложения .

      Этот календарь теперь находится в режиме наложения с тем, который вы открыли первым — обычно это ваш календарь по умолчанию.

    3. Удаление календаря из стека наложения
      1. В календаре на вкладке календаря, который вы хотите удалить из стека наложений, нажмите Просмотр в параллельном режиме .

        Вкладка перемещается назад вправо. Выбранный календарь больше не отображается в режиме наложения.

      2. Чтобы удалить календарь из представления, снимите его флажок в области навигации или щелкните Закрыть на вкладке календаря.

      Верх страницы

      Совместное проживание и гражданское партнерство — юридические разногласия

      Эта информация касается юридических различий между гражданским партнерством и совместным проживанием.

      Информацию о юридических различиях между совместным проживанием и браком в Англии и Уэльсе см. в разделе «Совместное проживание и брак — юридические различия».

      Что такое жить вместе

      Совместное проживание означает совместное проживание как пара, не состоящая в браке или в гражданском партнерстве.

      В некоторых областях права у вас может не быть таких же прав, как если бы вы зарегистрировали гражданское партнерство, хотя в других областях права они будут.

      Вы также можете узнать больше о различиях между совместной жизнью и браком.

      Если вы хотите закрепить свои законные права в определенных областях ваших отношений с партнером, вы можете заключить официальное соглашение, которое будет признано судом. Это известно как соглашение о совместном проживании или договор о совместном проживании.

      Это соглашение может касаться, например, совместной ответственности за ваших детей, права собственности на имущество, в котором вы проживаете, и владения совместной собственностью. Для этого вам понадобится помощь опытного юриста.

      Хотя соглашение о совместном проживании признается судом, может быть трудно заставить вашего партнера соблюдать условия соглашения. Вам следует получить юридическую консультацию, если вы окажетесь в таком положении.

      Для получения дополнительной информации о соглашениях о совместном проживании см. Соглашение о совместном проживании на веб-сайте Advicenow по адресу: www.advicenow.org.uk.

      Что такое гражданское партнерство?

      Гражданское товарищество – это правоотношение, которое может быть зарегистрировано двумя лицами, не состоящими в родстве друг с другом.

      Гражданское партнерство доступно как для однополых, так и для разнополых пар.

      Регистрация гражданского партнерства даст вашим отношениям юридическое признание. Это даст вам дополнительные юридические права, а также обязанности.

      После того, как вы зарегистрировали гражданское партнерство, оно может быть прекращено только в случае смерти одного из вас или путем подачи в суд заявления о прекращении партнерства на законных основаниях.

      Вы не можете подать заявление о прекращении гражданского партнерства, пока оно не продлится не менее одного года.

      Дополнительные сведения о гражданских партнерствах см. в разделе Регистрация гражданского партнерства.

      Соглашения о предварительной регистрации

      Как гражданские партнеры, вы можете составить соглашение, известное как соглашение о предварительной регистрации , до регистрации вашего партнерства. В соглашении о предварительной регистрации могут быть изложены ваши права и обязанности по отношению друг к другу и, в частности, что должно произойти, если ваши отношения разорвутся. Это может включать в себя меры для детей и вашего личного имущества, например, семейный дом и любые пенсии.Вы оба должны получить независимую юридическую консультацию при заключении соглашения. Соглашение о предварительной регистрации не имеет обязательной юридической силы, но может повлиять на суды, если они вмешаются, когда ваше гражданское партнерство распадется.

      Принятие

      Два гражданских партнера или пара, живущая вместе, могут совместно усыновить ребенка.

      Вы можете легально усыновить ребенка своего партнера. Если вы состоите в гражданском партнерстве, эта процедура будет простой и не потребует участия агентства, если заявитель прожил с ребенком не менее шести месяцев.Если вы не состоите в гражданском партнерстве, процедура может занять больше времени.

      Усыновление из-за рубежа

      Закон об усыновлении различается в зависимости от страны, в которой вы усыновляете. В некоторых странах усыновление однополой парой может быть запрещено, даже если вы являетесь гражданским партнером. Если вы хотите усыновить ребенка из-за пределов Великобритании, вам понадобится консультация эксперта по усыновлению за границей.

      Банковское дело

      Банковское дело и совместная жизнь

      Если вы живете вместе со своим партнером и у вас обоих есть отдельные банковские счета, ни один из вас не может иметь доступа к деньгам, хранящимся на счете другого.

      Если один из вас умрет, любой остаток на счете станет собственностью умершего человека и не может быть использован до тех пор, пока наследство не будет урегулировано.

      Если у вас и вашего партнера есть совместный банковский счет, вы оба имеете доступ к деньгам на нем.

      Если учетная запись находится в совместном владении и один из вас умирает, вся учетная запись немедленно становится собственностью другого партнера.

      Банковское и гражданское товарищество

      Если вы и ваш гражданский партнер имеете отдельные банковские счета и один из вас умирает, банк может позволить другому снять любые деньги, оставшиеся на счету.Оставшаяся сумма должна быть небольшой. Банку, вероятно, потребуются доказательства ваших отношений, а также доказательства того, что ваш партнер умер.

      Если у вас есть совместный банковский счет, деньги находятся в совместной собственности независимо от того, кто положил их на счет. Ответственность за долги и овердрафты, связанные с совместным банковским счетом, несете как вы, так и ваш партнер. Это независимо от того, чей это долг.

      Если один из вас умрет, вся учетная запись сразу станет собственностью другого.

      Смерть и наследство

      Наследование и совместное проживание

      Если один из вас умрет, не оставив завещания, существуют правила распределения вашего имущества. Оставшийся в живых партнер ничего не унаследует автоматически, если только вы и ваш партнер не владеете имуществом совместно.

      Когда один из вас умирает при наличии действительного завещания, оставшийся в живых партнер наследует в соответствии с условиями завещания, если в нем предусмотрены соответствующие условия.

      Если вы и ваш партнер живете вместе, каждый из вас должен составить завещание, чтобы убедиться, что ваш партнер обеспечен.

      Если имущество, оставленное вам вашим партнером, вам, возможно, придется заплатить налог на наследство, если его стоимость превышает определенную сумму. Когда гражданский партнер умирает, передача имущества освобождается от налога на наследство. Однако вы не будете освобождены, если вы и ваш партнер жили вместе, не состоя в гражданском партнерстве.

      Наследование и гражданские товарищества

      Если вы или ваш партнер умрете без завещания, другой партнер все равно унаследует часть или, возможно, все ваше имущество.

      Если ваш гражданский партнер умрет и составил завещание, вы станете наследником в соответствии с условиями завещания, если оно предусматривает для вас положение.

      Если имущество осталось вам от вашего гражданского партнера, вы не должны платить налог на наследство.

      Наследство и дети

      Если вы напишете завещание, вы можете оставить свои деньги, собственность и имущество кому хотите. Это могут быть дети вашего партнера.

      При отсутствии завещания ребенок может наследовать имущество своих биологических родителей и расширенных семей своих биологических родителей.Если ребенок был усыновлен, он может вместо этого наследовать от своих приемных родителей и расширенных семей своих приемных родителей.

      При отсутствии завещания усыновленный ребенок может наследовать от своего биологического родителя только в том случае, если биологический родитель умрет до того, как ребенок будет усыновлен.

      Ребенок не имеет права наследовать имущество отчима, если отчим не усыновил его или не предусмотрел в своем завещании.

      Долги

      Если у вас есть долги или другие финансовые обязательства, они не становятся обязанностью вашего партнера, когда вы переезжаете к нему.Это тот случай, являетесь ли вы гражданскими партнерами или нет.

      Вы несете ответственность за долги на свое имя, но не на имя вашего партнера. Вы также несете ответственность за долги на совместное имя и можете нести ответственность за некоторые долги, не зарегистрированные на совместное имя, например, муниципальный налог. Это тот случай, являетесь ли вы гражданскими партнерами или нет.

      Для получения дополнительной информации о совместных долгах при расставании с партнером см. руководство по расставанию на веб-сайте Advicenow по адресу: www. ru.advisor.org.uk.

      Насилие в семье

      Если ваш партнер проявляет насилие по отношению к вам или вашим детям, вы можете обратиться в суд за защитой. Вы можете сделать это независимо от того, являетесь ли вы гражданским партнером или живете вместе. Однако, если вы не являетесь гражданским партнером, суд может сделать меньше вещей, чтобы защитить вас.

      Если мужчина изнасилует свою партнершу, он может быть осужден за это преступление. Это применимо независимо от того, являетесь ли вы гражданскими партнерами или живете вместе. Его также могут осудить за сексуальное насилие.

      Женщина не может на законных основаниях изнасиловать другую женщину, хотя ее могут обвинить в других правонарушениях, таких как сексуальное насилие.

      Для получения дополнительной информации о насилии в семье см. Насилие в семье.

      Прекращение отношений

      Если вы проживаете вместе со своим партнером, не состоя в гражданском партнерстве, вы можете расстаться неофициально, не обращаясь в суд. Однако суд имеет право принимать решения о том, кто должен заботиться о детях семьи.

      Если вы состоите в гражданском партнерстве, вы и ваш партнер можете расстаться неофициально, но вам нужно будет обратиться в суд, если вы хотите официально прекратить гражданское партнерство.

      Если вы расторгаете гражданское партнерство или разводитесь по закону, суд не прекратит ваши отношения до тех пор, пока не рассмотрит условия для детей.

      Дети в конце отношений

      Когда отношения заканчиваются, каждый, кто несет родительскую ответственность, должен решить, кто будет ежедневно заботиться о детях.

      Ответственность родителей означает, что вы несете определенную ответственность за здоровье, образование и благополучие ребенка.

      Если вы являетесь однополым партнером родителя ребенка, вы можете нести родительскую ответственность за ребенка – см. раздел «Ответственность за детей».

      Если вам и вашему партнеру трудно договориться между собой об уходе за вашими детьми, вы можете обратиться за помощью в местную Службу семейного посредничества.

      Дополнительные сведения о семейном посредничестве см. в разделе Использование посредничества при разводе.

      Если вы и ваш партнер не можете прийти к соглашению самостоятельно и оба не хотите пользоваться службой посредничества, вы можете попросить суд принять решение за вас. Для этого вам понадобится юридическая консультация.

      sСуд обычно разрешает контакт между ребенком и родителем, с которым ребенок не проживает, за исключением исключительных обстоятельств. Контакт может быть предоставлен в пользу кого угодно, а не только родителя или родственника.

      Для получения дополнительной информации о детях в конце отношений см. раздел «Договоренность о ваших детях».

      Финансовая поддержка

      Финансовая поддержка и совместное проживание

      Ни вы, ни ваш партнер не несете юридической ответственности за финансовую поддержку другого в конце отношений, если вы не состояли в гражданском партнерстве. Тем не менее, вы будете нести юридическую ответственность за содержание ребенка, если вы являетесь родным или приемным родителем ребенка. В некоторых случаях вам, возможно, также придется содержать ребенка, если вы являетесь отчимом.

      Финансовые договоренности могут быть сделаны:

      Если вы пришли к добровольному соглашению со своим партнером о выплате финансовой поддержки, может быть трудно заставить его соблюдать его.

      Для получения дополнительной информации о финансовой поддержке в конце отношений, когда вы живете вместе, см. раздел Финансовая поддержка при разводе.

      Дополнительные сведения о содержании детей см. в разделе Содержание детей — с чего начать.

      Дополнительную информацию о семейных договоренностях см. в разделе Как составить семейный договор на содержание ребенка.

      Финансовая поддержка и гражданское партнерство

      Вы и ваш партнер несете юридическую ответственность за финансовую поддержку друг друга после прекращения вашего гражданского партнерства.

      Вы также несете ответственность за содержание ребенка, родным или приемным родителем которого вы являетесь. В некоторых случаях вам, возможно, также придется содержать ребенка, если вы являетесь отчимом.

      Финансовые договоренности могут быть сделаны:

      Вы можете получить помощь в согласовании финансовых договоренностей с вашим партнером в местной службе семейного посредничества.

      Дополнительные сведения о содержании детей см. в разделе Содержание детей — с чего начать.

      Дополнительную информацию о семейных договоренностях см. в разделе Как составить семейный договор на содержание ребенка.

      Корпус

      Если вы проживаете вместе в съемном жилье

      Если вы живете в арендованном жилье со своим партнером, один или оба из вас могут быть арендаторами. Если ваш партнер уходит или просит вас уйти, а ваше имя не указано в договоре аренды, вы, как правило, не имеете права оставаться в помещении. Это применимо независимо от того, живете ли вы в частном арендованном или социальном жилье.

      Тем не менее, при некоторых обстоятельствах вы можете обратиться в суд с просьбой предоставить вам краткосрочные права на проживание в помещении или передать право аренды на ваше имя. Прежде чем делать это, вам следует получить юридическую консультацию.

      Если вы живете вместе со своим партнером в съемном жилье, обычно рекомендуется, чтобы вы были совместными съемщиками. Это даст вам одинаковые права и обязанности. Если аренда оформлена на имя только одного из вас, может быть возможно изменить ее на совместную аренду, если и арендатор, и арендодатель согласны.

      Если ваш партнер умирает, а ваше имя не указано в договоре об аренде, вы можете иметь право продолжать жить в этом помещении.Если вы находитесь в таком положении, вы должны получить юридическую консультацию.

      Если вы проживаете в арендованном жилье, вам может понадобиться консультация о ваших правах на проживание в этом жилье или о совместном аренде. Вы можете получить помощь и совет в местном CAB. Чтобы найти информацию о ближайшем CAB, включая те, которые могут дать совет по электронной почте, нажмите на ближайший CAB.

      Для получения дополнительной информации о том, что произойдет с вашим домом, если ваши отношения разорвутся, см. Разрыв отношений и жилье.

      Гражданские партнеры, проживающие в съемном жилье

      И вы, и ваш гражданский партнер имеете право оставаться в вашем доме, независимо от того, чье имя указано в договоре аренды. Если ваш партнер просит вас уйти, вы не обязаны уходить, за исключением случаев, когда это предписано судом. Суд может потребовать, чтобы вы покинули свой дом в связи с распадом вашего гражданского партнерства.

      Если ваш партнер умирает, а ваше имя не указано в договоре об аренде, вы можете иметь право продолжать жить в этом помещении.Если вы находитесь в таком положении, вы должны получить юридическую консультацию.

      Если вы проживаете в арендованном жилье, вам может понадобиться консультация о ваших правах на проживание в жилье, если ваше гражданское партнерство расторгнется или если вы или ваш партнер умрете. Вы можете получить помощь и совет в местном CAB. Чтобы найти информацию о ближайшем CAB, включая те, которые могут дать совет по электронной почте, нажмите на ближайший CAB.

      Для получения дополнительной информации о том, что произойдет с вашим домом, если ваши отношения разорвутся, см. Разрыв отношений и жилье.

      Владельцы жильцов, которые живут вместе

      Ваш дом может принадлежать только одному из вас или вы можете владеть им совместно.

      Если ваш партнер является единственным владельцем, у вас может не быть права оставаться в доме, если ваш партнер просит вас уйти. Однако, если у вас есть дети, вы можете попросить суд перевести имущество на ваше имя. Суд сделает это только в том случае, если решит, что это отвечает интересам ваших детей. Если у вас нет детей, вы можете претендовать на бенефициарное участие в вашем доме, если вы можете доказать, что вы внесли финансовый вклад, например, заплатив за улучшения или в счет погашения ипотеки.Если у вас есть бенефициарный интерес в доме, вы можете помешать другому человеку продать его. Вам нужно будет получить юридическую консультацию о том, есть ли у вас бенефициарный интерес.

      Если ваши отношения прекращаются, и есть дети, суд имеет право распорядиться о передаче имущества в рамках общего урегулирования, чтобы обеспечить жилье для детей. Обычно это делается на ограниченный период, например, пока младшему ребенку не исполнится 18 лет.

      Если ваши отношения распались, вам следует обратиться за консультацией к юрисконсульту, специализирующемуся на разрыве отношений.

      Дополнительные сведения о том, как найти юрисконсульта, см. в разделе Использование юрисконсульта.

      Для получения дополнительной информации о том, что произойдет с вашим домом, если ваши отношения разорвутся, см. Разрыв отношений и жилье.

      Собственник-арендатор, являющийся гражданским партнером

      Оба гражданских партнера имеют право оставаться в доме, независимо от того, кто его купил или имеет на него ипотеку.Это известно как прав на дом . Вы будете иметь право оставаться дома до тех пор, пока суд не примет иного решения, например, при расторжении вашего гражданского партнерства.

      Если вы и ваш партнер прекращаете гражданское партнерство, решение о долгосрочном праве собственности на вашу собственность может быть принято одновременно с процедурой расторжения брака. Суд имеет право передать имущество независимо от первоначального права собственности. Однако, если вы не разводитесь на законных основаниях, суд согласится передать право собственности на имущество только в том случае, если это отвечает наилучшим интересам ваших детей.

      Если вы являетесь единоличным или совместным владельцем дома, ваш партнер не сможет продать его без вашего согласия.

      Однако, если ваш партнер является единственным владельцем , вам необходимо зарегистрировать права на жилье для защиты ваших интересов. Если вы не зарегистрируете свои права на дом, вы не сможете помешать вашему партнеру продать дом или остаться в нем, если он будет продан.

      Вы можете зарегистрировать свои права на жилье, независимо от того, проживаете ли вы в этом доме или нет.

      Вам нужно будет зарегистрировать свои права на дом либо в Земельном кадастре, либо в Департаменте земельных сборов, в зависимости от того, был ли ваш дом уже зарегистрирован или нет.

      Если вы зарегистрируете свои права на дом, они будут отображаться, когда покупатели будут искать дом. Это сообщит им о вашем праве оставаться дома и предотвратит продажу.

      В Англии и Уэльсе дополнительную информацию о регистрации прав на жилье можно найти в GOV.Сайт Великобритании www.gov.uk.

      Это сложная область права, и вам следует получить квалифицированную юридическую консультацию.

      Дополнительную информацию о получении юридической консультации см. в разделе Использование юрисконсульта или обратитесь за помощью в ближайший Центр помощи гражданам.

      Для получения дополнительной информации см. Разрыв отношений и жилье.

      Медицинское согласие и ближайшие родственники

      Когда вы живете вместе

      Никто не вправе давать согласие на лечение другого совершеннолетнего лица.Однако на практике врачи обычно обсуждают решения с семьей пациента, и это обычно не должно исключать партнера, который живет с вами, но не является вашим гражданским партнером.

      Если больница не может получить согласие пациента на лечение из-за того, что он без сознания или психически недееспособен по какой-либо другой причине, она может запросить согласие у его ближайших родственников.

      Нет никаких юридических причин, по которым больница не может принять вас в качестве ближайшего родственника вашего партнера.На практике многие больницы и другие организации, такие как тюрьмы, обычно принимают имя того, кто живет с вами, как вашего ближайшего родственника. Если вы хотите назвать своего партнера ближайшим родственником, вы должны настаивать на этом. Однако вы мало что можете сделать, если организация по-прежнему отказывается его принять.

      Гражданские партнеры

      Вы не имеете права давать согласие на лечение вашего гражданского партнера, за исключением случаев, когда больница не может получить согласие, потому что ваш партнер находится без сознания или психически недееспособен по какой-либо другой причине.

      Если вы являетесь гражданским партнером, у вас всегда будет право действовать как ближайший родственник вашего партнера.

      Если вы живете с кем-то, у кого есть ребенок, и вы не несете юридической ответственности за этого ребенка, вы автоматически не имеете права давать согласие, если ребенку требуется лечение. Однако ваш партнер может организовать для вас действия от имени вашего партнера.

      Деньги и имущество

      Жить вместе

      Право собственности на совместное имущество может быть довольно сложным, но существуют некоторые общие правила.Например, собственность, которой вы владели до того, как начали жить со своим партнером, остается вашей, и человек, который купил вещь, обычно владеет ею. Предмет будет находиться в совместной собственности, если вы купили его, используя совместный счет. Если вы отдаете имущество своему партнеру, оно будет принадлежать вашему партнеру. Однако это может быть трудно доказать.

      Если вы дадите своему партнеру деньги на ведение домашнего хозяйства, любое имущество, купленное на его сбережения, вероятно, будет принадлежать вам. Это отличается от положения в гражданском партнерстве, где сбережения от денег на ведение домашнего хозяйства обычно делятся судом поровну между обоими гражданскими партнерами.

      Гражданские товарищества

      Вы и ваш гражданский партнер имеете право приобретать и удерживать любую землю, собственность, сбережения или инвестиции в свое собственное право во время вашего гражданского партнерства. Если вы владели каким-либо имуществом до того, как зарегистрировали гражданское партнерство, оно, как правило, по-прежнему будет считаться вашим. Однако, если ваши отношения разорвутся, любое имущество, принадлежащее вам или вашему партнеру, будет принято во внимание при достижении финансового урегулирования.

      Если ваши друзья или родственники преподносят вам подарки для регистрации гражданского партнерства, которое не состоялось, они будут рассматриваться как ваша собственность, если вы не договорились об ином с вашим партнером.То же самое относится и к вашему партнеру.

      Имена

      Правила относительно того, каким именем вы можете называть себя, одинаковы независимо от того, живете ли вы с вашим партнером или являетесь гражданскими партнерами. Вы имеете право быть известным под любым именем, которое вам нравится, и можете изменить это имя в любое время.

      Если вы регистрируете гражданское партнерство, по закону вы не обязаны брать фамилию своего партнера.

      Два человека, живущие вместе, могут решить использовать одну и ту же фамилию, хотя по закону это не обязательно.

      Независимо от того, являетесь ли вы партнером или гражданским партнером, вы все равно можете быть известны как по вашей первоначальной фамилии, так и по фамилии вашего партнера. Если отношения разорвутся или ваш партнер умрет, вы можете продолжить использовать имя вашего партнера или вернуться к своей первоначальной фамилии.

      Пенсии

      Жить вместе

      Правила разных пенсионных схем различаются. Сможете ли вы получить выгоду от схемы, к которой принадлежит ваш партнер, будет зависеть от схемы.Большинство схем предлагают льготы детям-иждивенцам, а некоторые предлагают льготы партнеру-иждивенцу.

      Если схема предлагает льготы партнеру противоположного пола, она также должна предоставлять льготы партнеру, состоящему в однополых отношениях. Схемы, предлагающие преимущества только партнерам противоположного пола, нарушают законы о дискриминации.

      Вы можете договориться о личной пенсии, чтобы покрыть кого угодно, если вы готовы платить большие взносы в пенсионный фонд.

      Если вы не являетесь гражданским партнером, вы не можете претендовать на получение государственной пенсии по возрасту на основе взносов национального страхования вашего партнера.

      Если вы расстались со своим партнером, ваш партнер не имеет автоматического права на вашу пенсию. Они также могут не иметь автоматического права на получение вашей пенсии после вашей смерти.

      Для получения дополнительной информации о пенсиях см. Пенсии.

      Гражданские товарищества

      Закон запрещает профессиональным пенсионным планам и некоторым частным пенсионным планам не предлагать гражданскому партнеру те же льготы, что и партнеру, состоящему в браке.

      Если вы являетесь гражданским партнером, вы можете претендовать на получение государственной пенсии по возрасту на основе взносов национального страхования вашего партнера.

      Если ваше гражданское партнерство прекращается в судебном порядке, вы имеете право на долю профессиональной или частной пенсии вашего бывшего партнера. Если вы умрете, ваш оставшийся в живых гражданский партнер также может иметь право на долю вашей профессиональной или частной пенсии.

      Ответственность за детей

      Не каждый, кто живет с ребенком или ухаживает за ним, автоматически несет юридическую ответственность за этого ребенка.Юридическая ответственность за ребенка называется родительской ответственностью . Это означает, что вы можете влиять на здравоохранение, образование, благосостояние вашего ребенка и на возможность вывоза вашего ребенка за границу.

      Женщина, родившая ребенка, автоматически несет родительскую ответственность. То же самое относится и к мужчине, который был женат на матери или состоял с ней в гражданском браке во время родов, хотя он может взять на себя родительскую ответственность и другими способами.

      Вы можете проверить, несете ли вы родительскую ответственность, и подать заявку, если нет, в GOV.СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО.

      Если вы являетесь однополым партнером родителя ребенка, у вас могут быть различные варианты получения родительской ответственности за ребенка в зависимости от ваших обстоятельств. К ним относятся:

      • ходатайствовать перед судом о возложении на вас родительской ответственности. Вы можете сделать это независимо от того, являетесь ли вы и ваш партнер гражданскими партнерами или просто живете вместе

      • , заключив соглашение об ответственности родителей с матерью ребенка или родителями ребенка, если они оба несут родительскую ответственность.Это касается только гражданского партнера

      • усыновления ребенка

      • регистрации или перерегистрации рождения ребенка у матери. Это относится только к однополым партнерам женского пола при определенных обстоятельствах

      • , состоящих в гражданском браке с матерью ребенка на момент рождения. Это относится к однополым партнерам женского пола только при определенных обстоятельствах.

      Если вы состоите в однополом гражданском браке, вы станете отчимом ребенка вашего партнера.Это не дает вам автоматической родительской ответственности за ребенка, но вы можете получить ее, заключив соглашение о родительской ответственности или обратившись в суд.

      Если вы состоите в гражданском партнерстве противоположного пола, вы автоматически несете родительскую ответственность за ребенка вашего партнера, если вы являетесь его матерью или отцом. Если вы не мать или отец ребенка, вы будете отчимом. Это не дает вам автоматической родительской ответственности за ребенка, но вы можете получить ее, заключив соглашение о родительской ответственности или обратившись в суд.

      Если вы живете вместе со своим партнером, вы не станете отчимом ребенка вашего партнера.

      Вы также можете получить родительские обязанности, усыновив ребенка своего партнера.

      Для получения дополнительной информации о родительской ответственности, в том числе о том, как вы можете получить родительскую ответственность за детей вашего партнера, посетите веб-сайт Advicenow по адресу: www.advicenow.org.uk.

      Возможно, вы захотите получить совет о том, как получить родительскую ответственность за ребенка партнера.Вы можете получить консультацию в бюро консультаций граждан. Чтобы найти информацию о ближайшем CAB, включая те, которые могут дать совет по электронной почте, нажмите на ближайший CAB.

      Если вы не можете прийти к соглашению со своим партнером о том, где должен жить ваш ребенок, или о контактах с вашим ребенком, когда ваши отношения подходят к концу, вы можете обратиться в суд с заявлением о принятии мер по уходу за ребенком. Вы можете сделать это независимо от того, являетесь ли вы и ваш партнер гражданскими партнерами или просто живете вместе.

      Для получения дополнительной информации о постановлениях, которые суд может вынести в отношении детей в конце отношений, см. раздел «Ваши детские договоренности не работают после того, как вы расстались».

      Финансовая поддержка детей

      Оба биологических родителя несут ответственность за финансовое содержание ребенка. Это применимо независимо от того, живут ли они вместе и несет ли родитель законную родительскую ответственность.

      Вы также будете нести финансовую ответственность за усыновленного вами ребенка. Это применимо независимо от того, состоите ли вы в гражданском партнерстве или просто живете вместе со своим партнером.

      Если вы приемный родитель, вы также несете финансовую ответственность за своего ребенка.Однако Служба содержания детей не может потребовать от вас выплаты материальной помощи.

      Для получения дополнительной информации о Службе содержания детей см. раздел Поддержка детей, проживающих отдельно от родителей.

      Сексуальные отношения

      Два человека в возрасте 16 лет и старше могут вступать в половую связь наедине, даже если они не зарегистрировали гражданское партнерство.

      Вы не обязаны заниматься сексом со своим партнером только потому, что вы живете вместе или состоите в гражданском браке.

      Вы не можете просить суд аннулировать ваше гражданское партнерство только потому, что вы никогда не занимались сексом со своим партнером с момента регистрации вашего гражданского партнерства.

      Студенческие стипендии и ссуды

      Студенческие стипендии

      Правила в отношении студенческих стипендий одинаковы независимо от того, проживаете ли вы вместе со своим партнером или зарегистрировали гражданское партнерство.

      Доход вашего партнера принимается во внимание при принятии решения о том, имеете ли вы право на получение студенческого гранта. Однако при принятии решения о том, имеете ли вы право на получение студенческой ссуды, доход вашего партнера игнорируется.

      Студенческие кредиты

      Существует два типа студенческих ссуд: одна на оплату обучения, а другая на содержание.

      Вы можете взять студенческий кредит на оплату обучения, независимо от дохода вашего гражданского партнера или партнера, который живет с вами.

      Все подходящие студенты очной формы обучения могут получить студенческий кредит на содержание, но точная сумма, которую вы можете занять, будет зависеть от нескольких факторов, в том числе от дохода вашего партнера.

      Вы можете взять 75 процентов максимальной суммы студенческого кредита на содержание независимо от дохода вашего гражданского партнера или партнера, который живет с вами.

      При оценке того, можете ли вы получить оставшиеся 25 процентов, будет учитываться доход вашего гражданского партнера. Доход партнера, проживающего с вами, может учитываться в зависимости от того, когда вы начали обучение и сколько вам было на тот момент лет.

      Дополнительную информацию о студенческих грантах и ​​кредитах в Англии см. на странице Student Finance на сайте GOV.UK, а в Уэльсе — на странице Student Finance Wales.

      Налоги

      Люди, живущие вместе, и гражданские партнеры облагаются налогом отдельно.Каждый из вас может претендовать на персональное пособие.

      Если вы являетесь гражданским партнером, вы можете претендовать на пособие для супружеской пары, но только если вы или ваш партнер родились до 6 апреля 1935 года.

      Для получения дополнительной информации о личных льготах см. Льготы по подоходному налогу.

      Социальные пособия и налоговые льготы

      Жить вместе

      Если вы живете вместе как пара, поступающие деньги и ваши финансовые потребности рассматриваются совместно при принятии решения о том, имеете ли вы право на льготы и налоговые льготы.

      Право на получение некоторых пособий зависит от того, уплатили ли вы достаточное количество взносов в систему национального страхования. Эти преимущества включают в себя:

      В зависимости от пособия вы можете получать больше денег за кого-то, с кем вы живете, но только в том случае, если они заботятся о ваших детях.

      Вы не можете претендовать на пособие в связи с утратой близких или пенсию по старости на основании взносов вашего партнера в национальное страхование.

      Другие пособия, например, пособие на проживание по инвалидности и пособие по уходу, не зависят от того, живете ли вы с кем-то или нет.

      Если у вас есть дети, вы можете получить пособие на ребенка.

      Льготы, налоговые льготы и гражданские партнерства

      Если вы являетесь гражданским партнером, поступающие деньги и ваши финансовые потребности рассматриваются совместно при принятии решения о том, имеете ли вы право на льготы и налоговые льготы, основанные на проверке нуждаемости.

      Право на получение некоторых пособий зависит от того, уплатили ли вы достаточное количество взносов в систему национального страхования. Эти преимущества включают в себя:

      Вы можете претендовать на пособие в связи с утратой близких или, в некоторых случаях, на пенсию по старости, исходя из взносов вашего партнера в национальное страхование.

      Другие льготы, например, выплата за личную независимость и пособие по уходу, не зависят от того, являетесь ли вы гражданским партнером.

      Если у вас есть дети, вы можете претендовать на пособие на ребенка — проверьте, имеете ли вы право на это.

      Для получения дополнительной информации о пособии по нетрудоспособности, пособии по трудоустройству и поддержке, выплате по личной независимости и пособии по уходу см. Пособия для людей, которые больны или инвалиды.

      Узнайте больше о пособии по беременности и родам на сайте GOV.СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО.

      Для получения дополнительной информации о Пособии по поиску работы см. Пособия для лиц, ищущих работу.

      Дополнительную информацию о пособиях в связи с утратой см. в разделе Дополнительные деньги, которые вы можете получить в случае смерти человека.

      Для получения дополнительной информации о пособиях и взносах в систему национального страхования см. нашу страницу о национальном страховании.

      Стоит ли использовать навигацию на целевых страницах?

      Навигация дает пользователю возможность управления, что, как правило, хорошо, но как насчет целевой страницы, девиз которой «одна страница, одна цель?» Стоит ли использовать навигацию на целевых страницах?

      Хотя универсального ответа не существует (в оптимизации его никогда не бывает), у нас есть хорошие данные, на основании которых мы можем принять решение.

      Оптимизация целевой страницы

      Это общепризнанный факт в маркетинге и продажах: целевые страницы должны быть неотъемлемым компонентом вашей стратегии входящего маркетинга, поскольку компании видят увеличение числа лидов в среднем на 55% при увеличении количества целевых страниц.

      Однако, несмотря на то, что они помогают повысить конверсию, опросы показывают, что только около 22 % компаний удовлетворены своими коэффициентами конверсии.

      Это, конечно, по многим причинам.Но один из них может быть связан с тем, что на подобную страницу обычно приходят, нажав на платное поисковое объявление, рекламный баннер или ссылку электронной почты:

      .

      Видите все эти ссылки в заголовке страницы? Они предоставляют посетителю возможность покинуть целевую страницу. Навигационные ссылки на целевой странице, которые уводят посетителей со страницы, противоречат самой концепции целевых страниц.

      Целевая страница — это отдельная страница, на которую попадает посетитель после нажатия на объявление или результат поиска. Его цель — побудить посетителя к действию — что бы это ни было, например, демонстрация продукта или регистрация на вебинар.

      Навигационные ссылки на целевых страницах не имеют смысла, и все же только 16% целевых страниц не имеют навигационных панелей.

      Тревога, да. Но правда.

      Влияет ли использование страниц навигации на конверсию? Это действительно большое дело? Давайте посмотрим, что говорят по этому поводу данные A/B-тестирования, взглянув на вещи с обеих сторон.

      Дело о навигационных ссылках целевой страницы

      Навигационные ссылки позволяют посетителям перемещаться по веб-странице и в основном служат двум целям:

      • Сообщить пользователю, какую страницу он просматривает в данный момент;
      • Позволяет пользователю легко переходить на другую страницу.

      Существует три основных типа навигационных ссылок:

      • Основная навигация;
      • Локальная навигация;
      • Контекстная навигация.

      Основная навигация

      Этот тип навигации делит содержимое веб-сайта на легкодоступное меню. Каждое меню представляет определенный раздел на веб-сайте, позволяя посетителю узнать, в какой раздел страницы он хочет перейти.

      Верхний колонтитул на странице Edgar является примером основной навигации:

      Локальная навигация

      Представляет подразделы и группы и помогает классифицировать содержимое по соответствующим разделам.Эти ссылки включают ссылки в раскрывающемся меню под основной навигацией.

      Раскрывающееся меню на целевой странице Zoho, показанное выше, является примером локальной навигации.

      Контекстная навигация

      Этот тип навигации облегчает посетителям доступ к другим разделам веб-сайта, которые не являются частью раздела веб-сайта, который они просматривают в данный момент. Примеры контекстной навигации включают кнопку «Назад», ссылку «Подробнее» или гиперссылку на странице продукта или в статье блога на другую связанную страницу на веб-сайте.

      Ссылка «Аккредитовано NCATE» на целевой странице Университета Капелла является примером контекстной навигационной ссылки:

      Все три типа навигационных ссылок жизненно важны для навигации пользователя и обеспечения иерархии веб-сайтов. Они также облегчают посетителю перемещение по веб-сайту, поскольку помогают посетителю легко перейти на другую страницу и лучше узнать бренд.

      Согласно данным WordStream, тревожные 96% целевых страниц содержат по крайней мере одну ссылку, которая уводит потенциальных клиентов со страницы.Хотя есть время и место для того, чтобы пользователи переходили на другие части вашего веб-сайта, целевые страницы в целом должны быть сосредоточены только на одной цели.

      Вот разбивка данных:

      • Только 4% маркетологов имеют целевые страницы без ссылок;
      • 81% маркетологов размещают на своих страницах от 1 до 9 ссылок;
      • 14% используют более 10 навигационных ссылок, которые уводят посетителей с целевой страницы.

      Использование навигационных ссылок на целевых страницах помогает маркетологам достигать целей, отличных от непосредственной цели целевой страницы.Например, ссылки на социальные сети на целевых страницах дают маркетологам возможность увеличить охват своих страниц в социальных сетях.

      Возьмите целевую страницу Meltwater, например:

      Целевая страница не только позволяет посетителям продемонстрировать продукт с помощью основной кнопки CTA, но и дает им доступ ко всему веб-сайту с навигационным заголовком и нижним колонтитулом (в нижней части страницы).

      Таким образом, посетители, которых не интересует основная цель страницы, могут быть заинтересованы в других присутствующих целях Meltwater.Поэтому, хотя ссылки и отвлекают посетителя от конвертации на странице, он может вернуться в другой день и выполнить другое действие.

      Вот почему на целевых страницах есть навигационные ссылки:

      • Направляйте посетителей на свою главную страницу с помощью логотипа с гиперссылкой;
      • Направляйте посетителей на другие страницы вашего веб-сайта, например, на страницу «Контакты» или «О нас»;
      • Разрешить посетителям делиться целевой страницей через каналы социальных сетей;
      • Направляйте посетителей на страницу политики конфиденциальности или условий обслуживания, чтобы повысить доверие к вашей странице (и вашему бренду).

      По данным WordStream, это самые популярные навигационные ссылки на целевых страницах:

      Несмотря на то, что навигационные ссылки на целевой странице отвлекают посетителей от цели страницы, ссылки позволяют продвигать вашу страницу в социальных сетях и демонстрировать историю вашего бренда на странице «О нас», а также помогают посетителям связаться с вами через страницу «Контакты».

      Вы даже можете добавить ссылку на политику конфиденциальности, чтобы посетители чувствовали себя непринужденно, хотя данные WordStream показывают, что только 48% целевых страниц содержат ссылки на конфиденциальность.

      Дело против использования навигации по целевой странице

      Навигационные ссылки на целевых страницах часто неэффективны и контрпродуктивны, потому что ваша целевая страница не является какой-либо другой страницей на вашем веб-сайте, и поэтому она не должна выглядеть таковой.

      На главной странице навигационные ссылки помогают посетителям перемещаться по веб-сайту, переходя с одной страницы на другую по мере сбора дополнительной информации. Однако на целевых страницах навигационные ссылки просто служат выходными ссылками, которые уводят посетителя со страницы.

      Например, ссылка «Свяжитесь с нами» в нижней части целевой страницы электронной книги LabTech не увеличивает шансы того, что больше посетителей загрузят электронную книгу. Что он делает, так это дает им возможность выйти со страницы и отвлечься:

      Не имеет значения, есть ли на странице привлекательный заголовок, аккуратно оформленный текст или большая красная кнопка призыва к действию. Навигационная ссылка уводит посетителя от цели конверсии, и вы не знаете, вернутся ли они позже.

      Ваши посетители имеют ограниченный объем внимания, поэтому вам нужно с самого начала вовлечь их на свою страницу и убедиться, что с этого момента все идет хорошо.

      То же самое верно для нижнего колонтитула, полного навигационных ссылок. Представьте себе посетителя, который просматривает всю вашу целевую страницу, убежденный в том, что он нажал кнопку CTA, а затем отвлекся на ссылку в нижнем колонтитуле страницы. Там идет ваше преобразование.

      Возьмите целевую страницу лотереи Better Homes and Gardens. Это вполне реальная возможность для посетителей заинтересоваться тем, что такое «Корпорация Мередит», и щелкнуть ссылку, чтобы быть перенаправленным на другую страницу и потерять ход мыслей при нажатии кнопки:

      Но довольно примеров; давайте посмотрим, что данные A/B-тестирования говорят о навигационных ссылках, снижающих коэффициент конверсии целевой страницы.В конце концов, A/B-тестирование — это идеальный способ определить, какой элемент работает на достижение вашей цели конверсии, а какой — против нее.

      Чтобы продемонстрировать, как удаление навигационных ссылок может положительно повлиять на показатели конверсии, давайте рассмотрим пример из AmeriFirst.

      Компания AmeriFirst стремилась увеличить конверсию, но не решалась полностью изменить дизайн страницы, потому что боялась потерять доверие клиентов. Вместо этого они решили убрать панель навигации, что избавило страницу от беспорядка и увеличило конверсию на 30-40%.Вот разница в двух вариантах страницы:

      Аналогичным образом HubSpot провел A/B-тестирование пяти целевых страниц с высоким трафиком. Версия A включала верхнюю навигацию, навигацию в нижнем колонтитуле и кнопки «Поделиться в социальных сетях», тогда как версия B не содержала всех навигационных ссылок:

      Данные показали, что удаление навигационных ссылок фактически увеличило количество конверсий:

      Что еще более интересно, так это то, что удаление навигационных ссылок из середины целевых страниц воронки оказало гораздо большее влияние на конверсию: страницы показали рост конверсий на 16% и 28%.В то время как верхние целевые страницы воронки показали увеличение коэффициента конверсии на 0-4%.

      Когда Minders протестировали свою целевую страницу и удалили меню навигации, они увидели увеличение конверсии с 9,2% до 17,6% по сравнению с месячным тестом.

      А вот и тест номер четыре. Yuppiechef — ведущий интернет-магазин, специализирующийся на кухонных принадлежностях премиум-класса, базирующийся в Южной Африке. Они протестировали удаление основной панели навигации со своей целевой страницы, чтобы посетители не отвлекались на ссылки и сосредоточились на цели конверсии, которая заключалась в том, чтобы заставить их зарегистрироваться в онлайн-регистрации свадеб.

      Вот как выглядела исходная страница:

      Вот вариант, который они создали:

      Эта вариация увеличила коэффициент конверсии на неожиданные 100%.

      Если на целевой странице нет других ссылок (кроме кнопки CTA), у посетителей нет шансов отклониться от цели конверсии. Страница, на которой нет навигационных ссылок, — это страница, ориентированная только на одну цель — именно поэтому посетители сосредотачиваются на этой одной цели.

      Мало того, что навигационные ссылки отвлекают посетителей от цели конверсии. Они могут стоить вам денег. Если вы решите включить их, у вас должна быть очень веская причина (подкрепленная вашими данными).

      Использование PPC-маркетинга для продвижения ваших целевых страниц означает трату денег на каждого посетителя, который нажимает на ваше объявление. И когда ваше объявление не ведет посетителей на специальную страницу, свободную от навигационных ссылок; существует гораздо больше шансов потерять деньги, потому что посетитель не может так же легко достичь цели конверсии.

      Независимо от типа создаваемой вами страницы, используете ли вы шаблоны целевых страниц или начинаете с нуля, когда включены навигационные ссылки на целевые страницы, вы позволяете посетителям обойти цель конверсии и перейти к второстепенной цели.

      С учетом сказанного вы должны знать, что можно включать навигационные ссылки на целевые страницы, если ссылки удерживают посетителя на странице и оптимизируют его работу.

      На более длинных целевых страницах используется липкая панель навигации, которая помогает посетителям перемещаться по странице и с легкостью переходить от одного раздела к другому.

      Старая версия страницы агентства CXL имеет закрепленное меню страницы навигации, позволяющее перемещаться по странице без прокрутки:

      На насыщенных информацией целевых страницах заголовок навигации на странице помогает посетителям перейти к нужному разделу одним нажатием кнопки. Это намного лучше для пользователей, чем прокручивать всю страницу, чтобы найти нужный раздел.

      Другой пример: целевая страница приложения Google:

      Заключение

      В отличие от вашей домашней страницы, целевые страницы — это специальные страницы, созданные для того, чтобы убедить посетителей выполнить определенное действие, и все их внимание должно быть направлено на эту конверсионную цель.Когда вы добавляете навигационные ссылки, вы даете посетителям возможность отвлечься и покинуть страницу, прежде чем совершить конверсию.

      Навигационные ссылки на главных страницах — логичное решение. Имеет смысл предоставить вашим посетителям дорожную карту, потому что у них есть несколько страниц для перехода и несколько предложений для просмотра. Однако включение ссылок на целевую страницу не имеет смысла, потому что им не нужна дорожная карта, чтобы пройти через одну страницу, созданную для достижения только одной цели.

      Данные говорят, ваши специальные страницы должны быть посвящены одной цели.Предоставлять посетителям целый список причин покинуть страницу — не тот вариант, который вам следует использовать.

      Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации

      Вступила в силу: 4 января 1969 г. в соответствии со статьей 19

      Государства-участники настоящей Конвенции,

      Учитывая, что Устав Организации Объединенных Наций основан на принципах достоинства и равенства, присущих всем людям, и что все государства-члены обязались предпринимать совместные и самостоятельные действия в сотрудничестве с Организацией для достижения одной из целей Организации Объединенных Наций, которая заключается в поощрении и поощрении всеобщего уважения и соблюдения прав человека и основных свобод для всех, без различия расы, пола, языка или религии,

      Принимая во внимание, что Всеобщая декларация прав человека провозглашает, что все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах и что каждый человек имеет право на все права и свободы, изложенные в ней, без какого бы то ни было различия, в частности в отношении расы, цвет или национальная принадлежность,

      Принимая во внимание, что все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту закона от любой дискриминации и любого подстрекательства к дискриминации,

      Учитывая, что Организация Объединенных Наций осудила колониализм и любую связанную с ним практику сегрегации и дискриминации, в какой бы форме и где бы они ни существовали, и что Декларация о предоставлении независимости колониальным странам и народам от 14 декабря 1960 г. (резолюция 1514 Генеральной Ассамблеи (XV)) подтвердил и торжественно провозгласил необходимость доведения их до скорейшего и безоговорочного конца,

      Учитывая, что в Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации от 20 ноября 1963 года (резолюция 1904 (XVIII) Генеральной Ассамблеи) торжественно подтверждается необходимость скорейшей ликвидации расовой дискриминации во всем мире во всех ее формах и проявлениях и обеспечения понимание и уважение достоинства человеческой личности,

      Убеждены, что любая доктрина превосходства, основанная на расовой дифференциации, является научно ложной, морально предосудительной, социально несправедливой и опасной, и что нигде нет оправдания расовой дискриминации ни в теории, ни на практике,

      Вновь подтверждая, что дискриминация людей по признаку расы, цвета кожи или этнического происхождения является препятствием для дружественных и мирных отношений между нациями и способна нарушить мир и безопасность между народами и согласие людей, живущих бок о бок, даже в пределах одного и тот же штат,

      Убежден, что существование расовых барьеров противоречит идеалам любого человеческого общества,

      Будучи встревожены проявлениями расовой дискриминации, все еще имеющими место в некоторых регионах мира, а также государственной политикой, основанной на расовом превосходстве или ненависти, такой как политика апартеида, сегрегации или разделения,

      Решили принять все необходимые меры для скорейшей ликвидации расовой дискриминации во всех ее формах и проявлениях, а также для предотвращения и борьбы с расистскими доктринами и практикой в ​​целях содействия взаимопониманию между расами и построения международного сообщества, свободного от всех форм расовой сегрегации и расовой дискриминации. дискриминация,

      Принимая во внимание Конвенцию о дискриминации в области труда и занятий, принятую Международной организацией труда в 1958 году, и Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования, принятую Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в 1960 году,

      Стремясь реализовать принципы, воплощенные в Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации, и обеспечить скорейшее принятие практических мер для достижения этой цели,

      Договорились о нижеследующем:

      ЧАСТЬ I

      Статья 1

      1.В настоящей Конвенции термин «расовая дискриминация» означает любое различие, исключение, ограничение или предпочтение, основанное на расе, цвете кожи, происхождении, национальном или этническом происхождении, имеющее целью или следствием аннулирование или умаление признания, пользования или осуществления, на равной основе прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной или любой другой сфере общественной жизни.

      2. Настоящая Конвенция не применяется к различиям, исключениям, ограничениям или предпочтениям, сделанным государством-участником настоящей Конвенции между гражданами и негражданами.

      3. Ничто в настоящей Конвенции не может быть истолковано как затрагивающее каким-либо образом правовые положения государств-участников, касающиеся национальности, гражданства или натурализации, при условии, что такие положения не дискриминируют какое-либо конкретное гражданство.

      4. Специальные меры, принимаемые с единственной целью обеспечения надлежащего развития определенных расовых или этнических групп или отдельных лиц, нуждающихся в такой защите, которая может быть необходима для обеспечения таким группам или отдельным лицам равного пользования или осуществления прав человека и основных свобод, не должны считается расовой дискриминацией, при условии, однако, что такие меры, как следствие, не ведут к сохранению отдельных прав для различных расовых групп и что они не должны продолжаться после достижения целей, ради которых они были приняты.

      Статья 2
      1. Государства-участники осуждают расовую дискриминацию и обязуются всеми надлежащими средствами и безотлагательно проводить политику ликвидации расовой дискриминации во всех ее формах и содействия взаимопониманию между всеми расами, и с этой целью: а) каждое Государство-участник обязуется проводить в каких-либо актах или практиках расовой дискриминации в отношении лиц, групп лиц или учреждений и обеспечить, чтобы все органы государственной власти и государственные учреждения, национальные и местные, действовали в соответствии с этим обязательством;

      (b) Каждое государство-участник обязуется не поощрять, не защищать и не поддерживать расовую дискриминацию со стороны любых лиц или организаций;

      (c) Каждое Государство-участник принимает эффективные меры для пересмотра государственной, национальной и местной политики, а также для изменения, отмены или аннулирования любых законов и постановлений, которые приводят к созданию или увековечиванию расовой дискриминации, где бы она ни существовала;

      (d) Каждое Государство-участник запрещает и пресекает всеми надлежащими средствами, включая законодательство, как того требуют обстоятельства, расовую дискриминацию со стороны любых лиц, групп или организаций;

      (e) Каждое государство-участник обязуется поощрять, когда это уместно, интеграционистские многорасовые организации и движения и другие средства устранения барьеров между расами и препятствовать всему, что ведет к усилению расового разделения.

      2. Государства-участники, когда того требуют обстоятельства, принимают в социальной, экономической, культурной и других областях специальные и конкретные меры для обеспечения надлежащего развития и защиты определенных расовых групп или принадлежащих к ним лиц с целью гарантируя им полное и равное пользование правами человека и основными свободами. Эти меры ни в коем случае не должны приводить к сохранению неравных или отдельных прав для различных расовых групп после достижения целей, ради которых они были приняты.
      Статья 3

       

      Государства-участники особенно осуждают расовую сегрегацию и апартеид и обязуются предотвращать, запрещать и искоренять любую практику такого рода на территориях, находящихся под их юрисдикцией.

      Статья 4

      Государства-участники осуждают любую пропаганду и все организации, которые основаны на идеях или теориях превосходства одной расы или группы лиц одного цвета кожи или этнического происхождения, или которые пытаются оправдать или пропагандировать расовую ненависть и дискриминацию в любой форме, и обязуются принять незамедлительные и позитивные меры, направленные на искоренение всякого подстрекательства к такой дискриминации или актов такой дискриминации, и с этой целью с должным учетом принципов, воплощенных во Всеобщей декларации прав человека, и прав, прямо изложенных в статье 5 настоящей Конвенции. , в том числе:

      (a) Признает преступлением, наказуемым по закону, любое распространение идей, основанных на расовом превосходстве или ненависти, подстрекательство к расовой дискриминации, а также все акты насилия или подстрекательство к таким действиям в отношении любой расы или группы лиц другого цвета кожи или этническое происхождение, а также оказание любой помощи расистской деятельности, в том числе ее финансирование;

      (b) объявляет незаконными и запрещает организации, а также организованную и любую другую пропагандистскую деятельность, поощряющую и подстрекающую к расовой дискриминации, и признает участие в таких организациях или деятельности правонарушением, наказуемым по закону;

      (c) Не разрешается государственным органам или государственным учреждениям, национальным или местным, поощрять расовую дискриминацию или подстрекать к ней.

      Статья 5

      В соответствии с основными обязательствами, изложенными в статье 2 настоящей Конвенции, государства-участники обязуются запрещать и ликвидировать расовую дискриминацию во всех ее формах и гарантировать право каждого, без различия расы, цвета кожи, национальной или этнической принадлежности. происхождения, на равенство перед законом, в частности в пользовании следующими правами:

      а) право на равное обращение перед судами и всеми другими органами, отправляющими правосудие;

      (b) право на личную неприкосновенность и защиту со стороны государства от насилия или телесных повреждений, независимо от того, причиняются ли они государственными должностными лицами или какой-либо отдельной группой или учреждением;

      (c) Политические права, в частности право участвовать в выборах — голосовать и баллотироваться на выборах — на основе всеобщего и равного избирательного права, принимать участие в управлении государством, а также в ведении государственных дел в любой уровень и иметь равный доступ к государственной службе;

      (d) Другие гражданские права, в частности:

      (i) право на свободу передвижения и проживания в пределах государства;

      (ii) право покидать любую страну, в том числе свою собственную, и возвращаться в свою страну;

      (iii) право на гражданство;

      iv) право на вступление в брак и выбор супруга;

      (v) право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими;

      (vi) право наследования;

      (vii) Право на свободу мысли, совести и религии;

      (viii) Право на свободу мнений и их свободное выражение;

      (ix) право на свободу мирных собраний и ассоциаций;

      (e) Экономические, социальные и культурные права, в частности:

      i) права на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда, на защиту от безработицы, на равную оплату за равный труд, на справедливое и благоприятное вознаграждение;

      (ii) право создавать профсоюзы и вступать в них;

      (iii) право на жилище;

      (iv) право на общественное здравоохранение, медицинскую помощь, социальное обеспечение и социальные услуги;

      (v) Право на образование и профессиональную подготовку;

      (vi) Право на равное участие в культурной жизни;

      (f) Право доступа к любому месту или услуге, предназначенной для использования широкой публикой, такой как транспортные отели, рестораны, кафе, театры и парки.
      Статья 6

      Государства-участники обеспечивают каждому, находящемуся под их юрисдикцией, эффективную защиту и средства правовой защиты через компетентные национальные суды и другие государственные учреждения от любых актов расовой дискриминации, которые нарушают его права человека и основные свободы, противоречащие настоящей Конвенции, а также право на требовать от таких судов справедливого и адекватного возмещения или компенсации за любой ущерб, понесенный в результате такой дискриминации.

      Статья 7

      Государства-участники обязуются принять незамедлительные и эффективные меры, особенно в области преподавания, образования, культуры и информации, с целью борьбы с предрассудками, ведущими к расовой дискриминации, и поощрения взаимопонимания, терпимости и дружбы между нациями и расовыми или этническими группами. , а также пропаганде целей и принципов Устава Организации Объединенных Наций, Всеобщей декларации прав человека, Декларации Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации и настоящей Конвенции.

      ЧАСТЬ II

      Статья 8
      1. Учреждается Комитет по ликвидации расовой дискриминации (далее именуемый Комитетом) в составе восемнадцати экспертов с высокими моральными качествами и признанной беспристрастностью, избираемых Государствами-участниками из числа своих граждан, которые выступают в своем личном качестве, внимание уделяется справедливому географическому распределению и представительству различных форм цивилизации, а также основных правовых систем.

      2. Члены Комитета избираются тайным голосованием из списка лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

      3. Первоначальные выборы проводятся через шесть месяцев после даты вступления в силу настоящей Конвенции. Не менее чем за три месяца до даты каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций направляет письмо государствам-участникам, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев.Генеральный секретарь составляет список в алфавитном порядке всех выдвинутых таким образом лиц с указанием выдвинувших их государств-участников и представляет его государствам-участникам.

      4. Выборы членов Комитета проводятся на совещании государств-участников, созываемом Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этом заседании, на котором две трети государств-участников составляют кворум, в состав Комитета избираются кандидаты, получившие наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов представителей государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании.

      5.

      (a) Члены Комитета избираются сроком на четыре года. Однако срок полномочий девяти членов, избранных на первых выборах, истекает через два года; сразу же после первых выборов имена этих девяти членов выбираются по жребию Председателем Комитета;

      b) Для заполнения случайных вакансий государство-участник, эксперт которого перестал выполнять функции члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан при условии утверждения Комитетом.

      6. Государства-участники несут ответственность за расходы членов Комитета во время выполнения ими своих обязанностей в Комитете.
      Статья 9

      1. Государства-участники обязуются представлять Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций для рассмотрения Комитетом доклад о законодательных, судебных, административных или других мерах, которые они приняли и которые приводят в действие положения настоящей Конвенции. а) в течение одного года после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства; и

      (b) в дальнейшем каждые два года и всякий раз, когда об этом просит Комитет.Комитет может запросить дополнительную информацию у государств-участников.

      2. Комитет ежегодно через Генерального секретаря отчитывается перед Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций о своей деятельности и может вносить предложения и общие рекомендации на основе изучения докладов и информации, полученных от государств-участников. Такие предложения и общие рекомендации доводятся до сведения Генеральной Ассамблеи вместе с комментариями, если таковые имеются, от государств-участников.
      Статья 10
      1.Комитет принимает свои собственные правила процедуры.

      2. Комитет избирает своих должностных лиц сроком на два года.

      3. Секретариат Комитета обеспечивается Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций.

      4. Заседания Комитета обычно проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций.

      Статья 11
      1. Если Государство-участник считает, что другое Государство-участник не выполняет положений настоящей Конвенции, оно может довести этот вопрос до сведения Комитета.Затем Комитет направляет сообщение соответствующему государству-участнику. В течение трех месяцев принимающее государство должно представить Комитету письменные разъяснения или заявления, разъясняющие вопрос и средства правовой защиты, если таковые имеются, которые могли быть приняты этим государством.

      2. Если вопрос не урегулирован к удовлетворению обеих сторон либо путем двусторонних переговоров, либо с помощью любой другой открытой для них процедуры в течение шести месяцев после получения принимающим государством первоначального сообщения, любое государство имеет право повторно передать дело в Комитет, уведомив об этом Комитет, а также другое государство.

      3. Комитет рассматривает вопрос, переданный ему в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, после того, как он удостоверится, что все доступные внутренние средства правовой защиты были использованы и исчерпаны в данном случае в соответствии с общепризнанными принципами международного права. Это не правило, когда применение средств правовой защиты неоправданно затягивается.

      4. По любому переданному ему вопросу Комитет может обратиться к заинтересованным государствам-участникам с просьбой представить любую другую соответствующую информацию.

      5. Когда какой-либо вопрос, вытекающий из настоящей статьи, рассматривается Комитетом, заинтересованные Государства-участники имеют право направить представителя для участия в работе Комитета без права голоса, пока вопрос находится на рассмотрении.

      Статья 12
      1. (a) После того, как Комитет получит и сопоставит всю информацию, которую он сочтет необходимой, Председатель назначает специальную Согласительную комиссию (далее именуемую «Комиссия») в составе пяти человек, которые могут быть или не быть членами Комитета.Члены Комиссии назначаются с единодушного согласия сторон в споре, и ее добрые услуги предоставляются заинтересованным государствам с целью полюбовного решения вопроса на основе уважения настоящей Конвенции;

      (b) Если государства-участники спора не могут в течение трех месяцев прийти к соглашению относительно всего или части состава Комиссии, члены Комиссии, не согласованные государствами-участниками спора, избираются тайным голосованием. большинством в две трети голосов Комитета из числа его членов.

      2. Члены Комиссии действуют в личном качестве. Они не должны быть гражданами государств-участников спора или государства, не являющегося участником настоящей Конвенции.

      3. Комиссия избирает своего Председателя и принимает свои собственные правила процедуры.

      4. Заседания Комиссии обычно проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом другом удобном месте, определенном Комиссией.

      5. Секретариат, предоставляемый в соответствии с пунктом 3 статьи 10 настоящей Конвенции, также обслуживает Комиссию всякий раз, когда спор между государствами-участниками приводит к созданию Комиссии.

      6. Государства-участники спора поровну делят все расходы членов Комиссии в соответствии со сметой, представляемой Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций.

      7. Генеральный секретарь уполномочен оплачивать расходы членов Комиссии, если это необходимо, до их возмещения государствами-участниками спора в соответствии с пунктом 6 настоящей статьи.

      8. Информация, полученная и собранная Комитетом, предоставляется Комиссии, и Комиссия может обратиться к заинтересованным государствам с просьбой представить любую другую соответствующую информацию.

      Статья 13
      1. Когда Комиссия полностью рассмотрит вопрос, она должна подготовить и представить Председателю Комитета отчет, в котором будут отражены ее выводы по всем фактическим вопросам, имеющим отношение к спору между сторонами, и содержащий такие рекомендации, которые она сочтет целесообразными для мирное решение спора.

      2. Председатель Комитета направляет доклад Комиссии каждому из государств-участников спора. Эти государства в течение трех месяцев информируют Председателя Комитета о том, принимают ли они рекомендации, содержащиеся в отчете Комиссии.

      3. По истечении срока, предусмотренного в пункте 2 настоящей статьи, Председатель Комитета направляет доклад Комиссии и заявления заинтересованных государств-участников другим государствам-участникам настоящей Конвенции.

      Статья 14
      1. Государство-участник может в любое время заявить, что оно признает компетенцию Комитета получать и рассматривать сообщения от отдельных лиц или групп лиц в пределах его юрисдикции, утверждающих, что они являются жертвами нарушения этим Государством-участником любого из прав, изложенных в настоящей Конвенции.Никакое сообщение не принимается Комитетом, если оно касается государства-участника, не сделавшего такого заявления.

      2. Любое Государство-участник, которое делает заявление, предусмотренное в пункте I настоящей статьи, может учредить или указать орган в рамках своего национального правопорядка, который правомочен получать и рассматривать петиции от отдельных лиц и групп лиц, находящихся в пределах его юрисдикции, которые утверждают, что быть жертвами нарушения любого из прав, изложенных в настоящей Конвенции, и которые исчерпали другие доступные местные средства правовой защиты.

      3. Заявление, сделанное в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, и название любого органа, учрежденного или указанного в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, сдаются на хранение заинтересованным государством-участником Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который препровождает их копии другим Государствам-участникам. Заявление может быть отозвано в любое время путем уведомления Генерального секретаря, но такой отзыв не влияет на сообщения, находящиеся на рассмотрении Комитета.

      4. Реестр петиций ведется органом, учрежденным или указанным в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, и заверенные копии реестра ежегодно представляются Генеральному секретарю по соответствующим каналам при том понимании, что содержание не подлежат публичному разглашению.

      5. В случае неполучения удовлетворения от органа, созданного или указанного в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи, заявитель вправе сообщить об этом в Комитет в течение шести месяцев.

      6.

      (a) Комитет в конфиденциальном порядке доводит любое переданное ему сообщение до сведения Государства-участника, предположительно нарушающего какое-либо положение настоящей Конвенции, но личность соответствующего лица или группы лиц не раскрывается без его или их выразить согласие. Комитет не принимает анонимные сообщения;

      (b) В течение трех месяцев государство пребывания должно представить Комитету письменные разъяснения или заявления, разъясняющие вопрос и средства правовой защиты, если таковые имеются, которые могли быть приняты этим государством.

      7.

      а) Комитет рассматривает сообщения в свете всей информации, предоставленной ему заинтересованным государством-участником и заявителем. Комитет не рассматривает никаких сообщений от заявителя, если он не удостоверится в том, что заявитель исчерпал все доступные внутренние средства правовой защиты. Однако это не должно быть правилом, когда применение средств правовой защиты неоправданно затягивается;

      b) Комитет направляет свои предложения и рекомендации, если таковые имеются, соответствующему государству-участнику и заявителю.

      8. Комитет включает в свой ежегодный доклад резюме таких сообщений и, при необходимости, резюме объяснений и заявлений заинтересованных государств-участников, а также свои собственные предложения и рекомендации.

      9. Комитет правомочен осуществлять функции, предусмотренные в настоящей статье, только в том случае, если не менее десяти государств-участников настоящей Конвенции связаны заявлениями в соответствии с пунктом I настоящей статьи.

      Статья 15
      1 .До достижения целей Декларации о предоставлении независимости колониальным странам и народам, содержащейся в резолюции 1514 (XV) Генеральной Ассамблеи от 14 декабря 1960 года, положения настоящей Конвенции никоим образом не ограничивают право подачи петиций, предоставленное этих народов другими международными документами или Организацией Объединенных Наций и ее специализированными учреждениями.

      2.

      а) Комитет, учрежденный в соответствии с пунктом 1 статьи 8 настоящей Конвенции, получает копии петиций и представляет выражения мнений и рекомендаций по этим петициям органам Организации Объединенных Наций, занимающимся вопросами, непосредственно связанными с принципы и цели настоящей Конвенции при рассмотрении петиций жителей подопечных и несамоуправляющихся территорий и всех других территорий, к которым применяется резолюция 1514 (XV) Генеральной Ассамблеи, по вопросам, охватываемым настоящей Конвенцией, которые находятся на рассмотрении этих тела;

      (b) Комитет получает от компетентных органов Объединенных Наций копии отчетов о законодательных, судебных, административных или других мерах, непосредственно связанных с принципами и целями настоящей Конвенции, применяемых управляющими державами на территориях, упомянутых в подпункт (а) настоящего пункта, и выражает мнения и дает рекомендации этим органам.

      3. Комитет включает в свой отчет Генеральной Ассамблее резюме петиций и докладов, полученных им от органов Организации Объединенных Наций, а также мнения и рекомендации Комитета в отношении указанных петиций и докладов.

      4. Комитет запрашивает у Генерального секретаря Организации Объединенных Наций всю имеющуюся у него информацию, имеющую отношение к целям настоящей Конвенции, относительно территорий, упомянутых в пункте 2 (а) настоящей статьи.

      Статья 16
      Положения настоящей Конвенции, касающиеся разрешения споров или жалоб, применяются без ущерба для других процедур урегулирования споров или жалоб в области дискриминации, изложенных в учредительных документах или конвенциях, принятых Организацией Объединенных Наций и ее специализированными учреждениями. , и не препятствует государствам-участникам прибегать к другим процедурам урегулирования спора в соответствии с действующими между ними общими или специальными международными соглашениями.

      ЧАСТЬ III

      Статья 17
      1. Настоящая Конвенция открыта для подписания любым государством-членом Организации Объединенных Наций или членом любого из ее специализированных учреждений, любым государством-участником Статута Международного Суда и любым другим государством, которое было приглашено Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций стать участником настоящей Конвенции.

      2. Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

      Статья 18
      1. Настоящая Конвенция открыта для присоединения любого государства, указанного в пункте 1 статьи 17 Конвенции. 2. Присоединение осуществляется путем сдачи на хранение документа о присоединении Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.
      Статья 19
      1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцать седьмой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

      2. Для каждого государства, ратифицирующего настоящую Конвенцию или присоединяющегося к ней после сдачи на хранение двадцать седьмой ратификационной грамоты или документа о присоединении, Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение его собственной ратификационной грамоты. ратификация или документ о присоединении.

      Статья 20
      1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам, которые являются или могут стать участниками настоящей Конвенции, оговорки, сделанные государствами во время ратификации или присоединения.Любое государство, которое возражает против оговорки, в течение девяноста дней с даты указанного сообщения уведомляет Генерального секретаря о том, что оно не принимает ее.

      2. Не допускается оговорка, несовместимая с предметом и целью настоящей Конвенции, а также не допускается оговорка, действие которой препятствует деятельности любого из органов, учрежденных настоящей Конвенцией. Оговорка считается несовместимой или сдерживающей, если против нее возражают не менее двух третей государств-участников настоящей Конвенции.

      3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем уведомления об этом на имя Генерального секретаря. Такое уведомление вступает в силу с даты его получения.

      Статья 21
      Государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу через год после даты получения уведомления Генеральным секретарем.
      Статья 22
      Любой спор между двумя или более Государствами-участниками относительно толкования или применения настоящей Конвенции, который не урегулирован путем переговоров или с помощью процедур, прямо предусмотренных в настоящей Конвенции, по просьбе любой из сторон в споре быть переданы в Международный Суд для принятия решения, если стороны спора не согласятся на другой способ урегулирования.
      Статья 23
      1. Просьба о пересмотре настоящей Конвенции может быть сделана в любое время любым государством-участником посредством письменного уведомления на имя Генерального секретаря Организации Объединенных Наций.

      2. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций принимает решение о шагах, если таковые будут предприняты в отношении такой просьбы.

      Статья 24

      Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций информирует все государства, указанные в пункте 1 статьи 17 настоящей Конвенции, о следующих сведениях:

      (a) Подписание, ратификация и присоединение в соответствии со статьями 17 и 18;

      b) дату вступления в силу настоящей Конвенции в соответствии со статьей 19;

      c) сообщения и заявления, полученные в соответствии со статьями 14, 20 и 23;

      (d) Денонсации по статье 21.

      Статья 25
      1. Настоящая Конвенция, тексты которой на английском, китайском, испанском, русском и французском языках являются равно аутентичными, будет сдана на хранение в архивы Организации Объединенных Наций.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.