Содержание

Презентация Бажов -Биография

Павел Петрович Бажов

(1879 – 1950)

Павел Петрович Бажов родился

27 января 1879 года

на Урале.

Его отец работал на металлургическом заводе.

Был хорошим мастером, но с крепким характером.

Мать будущего писателя была кружевницей,

и это ремесло рукодельницы было большим подспорьем в семье.

Павел Петрович с родителями Августой Стефановной и Петром Васильевичем Бажовыми

Семья часто переезжала с завода на завод, что позволило будущему писателю хорошо узнать жизнь обширного горного округа и отразилось в творчестве.

Павел Бажов

П.П. Бажов учился в Екатеринбургском духовном училище (1889–1893),

затем в Пермской духовной семинарии (1893–1899).

Павел Бажов в годы учебы в Пермской духовной семинарии

До 1917 работал учителем в Екатеринбурге и Камышлове. Каждый год во время летних каникул путешествовал по Уралу, собирал фольклор.

Фотография 1911 года

В Екатеринбургском Епархиальном училище Бажов познакомился с Валентиной Иваницкой, которая по окончании училища вышла замуж за своего любимого учителя.

Валентина Александровна и Павел Петрович вскоре после свадьбы.

Семья Бажовых. Стоят Ольга, Павел Петрович, Елена. Сидят Алексей, Ариадна, Валентина Александровна. 1929 г.

После Февральской и Октябрьской революций

Бажов ушел в работу общественных организаций.

С начала открытых военных действий вступил добровольцем в Красную Армию и принимал участие в боевых операциях на Уральском фронте.

Бажов (в центре) среди бойцов отряда «Красные орлы». 1918 г.

П.П.Бажов в редакции

«Крестьянской газеты»

Работал журналистом

в дивизионной газете «Окопная правда»,

в камышловской газете «Красный путь»,

а с 1923 – в свердловской

«Крестьянской газете».

П.П.Бажов за чтением крестьянского письма

Работа с письмами читателей-крестьян окончательно определила увлечение Бажова фольклором. По его позднейшему признанию, многие из выражений, найденных им в письмах читателей «Крестьянской газеты», были использованы в его знаменитых уральских сказах.

В середине 1930-х годов он начал публиковать свои первые сказы. В 1939 Бажов объединил их в книгу Малахитовая шкатулка (Государственная премия СССР, 1943), которую впоследствии дополнял новыми произведениями. Малахит дал название книге потому, что в этом камне, по Бажову, «радость земли собрана».

С экземпляром книги

«Малахитовая шкатулка».

1939 г.

Главная тема бажовских сказов – простой человек и его труд, талант и мастерство. Связь с природой, с тайными основами жизни осуществляется через могущественных представителей волшебного

горного мира.

Скончался Павел Петрович Бажов 3 декабря 1950 года

в Москве, похоронен в Екатеринбурге.

Памятник на могиле

Павла Петровича Бажова

в Екатеринбурге

Павел Петрович Бажов (1879-1950). «Серебряное копытце». 4 класс

1. Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе П.П. Бажов «Серебряное копытце»

2. Павел Петрович Бажов

(1879-1950)

3. Детство

27 января 1879 года около Екатеринбурга на
Урале в семье мастера, работавшего на
горном заводе родился мальчик, которого
назвали Павел. Детские годы его прошли в
среде уральских мастеров.
Первоначальное образование получил в
Екатеринбургском духовном училище.
Мальчику повезло с учителем словесности.
Десятилетний Павел знал наизусть весь
школьный сборник стихов.

4. Юность

Павел Бажов мог стать священником –
он с отличием окончил в 1899 году
Пермскую духовную семинарию.
Но стал учителем русского языка.
Мирное время нарушила революция. В
гражданскую войну Бажов воевал в
Красной Армии, был в плену у белых, а
после побега – в отряде красных
партизан.
После войны занялся журналистикой.

5. Фольклор – устное народное творчество.

Смолоду интересовался Бажов уральским
фольклором, изучал народную мудрость.
Много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы,
сказки, старинные истории, которыми славится Урал.
Собранию этого богатства он посвятил всю свою
жизнь.
Ему были знакомы «тайные сказы»-устные предания,
в которых сказка причудливо переплеталась с
реальной жизнью.

6. Творчество

В своих произведениях рассказывает Бажов
читателям о нелегком труде на горных
заводах, о радостях творчества, о бережном
отношении к природе.

7. Уральские сказы

Свои литературные
произведения Бажов
называл сказами.
В сказах действуют обыкновенные
земные люди- такие, как Данила-
мастер, старик Кокованя, девочка
Даренка. А рядом с ними – сказочные
Медной горы Хозяйка, Великий Полоз,
Огневушка-Поскакушка.
Перед Великой Отечественной войной,
в 1939 году, была напечатана книга
сказов Бажова «Малахитовая
шкатулка», которую перевели почти на
все языки мира.
Она сразу стала одной из популярных
книг своего времени.

9. Всего П.П. Бажов создал 56 сказов, которые вошли в сборник «Малахитовая шкатулка». Сказы, поющие славу труду и доброй силе,

чудесам, им служащим.
«Медной горы хозяйка».
«Малахитовая шкатулка».
«Каменный цветок».
«Огневушка-поскакушка».
«Синюшкин колодец»
«Серебряное копытце».

10. Бажов выдающийся русский писатель, автор многих замечательных произведений. Слава нового и необыкновенного сказочника разошлась

по всей стране, вышла далеко за её пределы.
По мотивам его сказов созданы кинофильмы,
произведения музыки, скульптуры, живописи.
Такова особенность истинного произведения искусства
— чем больше его жизнь, тем большее внимание
приковывает оно к себе.

11. «Серебряное копытце»

Барская рукодельня – ручной труд, преимущественно
вышивание, вязание, шитьё.
Несподручно – неудобно, неловко.
Пособник – помощник в делах.
Взъедается – невзлюбив, рассердившись, или
раздражившись, начинают упрекать, обвинять, бранить.
Голбчик – приступка для выхода на печь.
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи.
Похлёбка – жидкая пища, род супа из картофеля и крупы.
Балаган – временная деревянная постройка, для
ярморочной торговли, жилья, зрелищ.
Покосные ложки – широкие пологие овраги покрытые
травой.
Статочное ли дело – (устаревшее выражение) хорошее ли
дело.
Ворочайся – (Устаревшее) возвращайся.
Хризолит – драгоценный камень.
поголбба-лабарсру-копо-житпо-собхри-зовзъе-дане-сподпо-косложста-точдево-ро-
хлёб-ка
чик
ган
ка-я
дель-ня
ки
ник
лит
ет-ся
руч-но
ны-е
ки
но-е
ло
чай-ся
Беседа после чтения:
•Понравилась ли вам сказка?
•Какая это сказка?
•Кто главные герои этой сказки?
•Как вы думаете, почему Кокованя решил к себе взять Дарёнку?
•Как жилось Дарёнке в чужой семье?
•Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка?
•Что Кокованя рассказал Дарёнке о козле?
•Заинтересовал Дарёнку рассказ старика?
•Зачем Дарёнка хотела с дедом в лес идти?
•Почему он её с собой не взял? Как он её отговорил?
•Почему Кокованя решил взять с собой Дарёнку, когда она стала
проситься в следующий раз?
•Как жили Дарёнка и Кокованя в балагане?
•Расскажите, как произошла первая встреча Дарёнки и серебряного
копытца?
•Какое зрелище увидел Кокованя, когда вернулся к балагану?
•Чем закончилась сказка?
Итог урока:
• С творчеством какого писателя
познакомились на уроке?
• Что вы запомнили о нём?
• Над каким произведением работали?
• Что позволило автору назвать свою историю
сказкой?
•Что в ней сказочного?
Домашнее задание:
Перечитать сказку стр. 128-137
• Подготовить безошибочное выразительное
чтение.

Персональный сайт — Электронный ресурс

Уральский сказочник Павел Бажов

 

Материалы о жизни и творчестве П. П. Бажова

 

 

Беляев, С. «…Судить о музыке не берусь» : Музыкальные штрихи к портрету П.П. Бажова // Урал. – 2004. – № 1.

 

Бокарев, Г. Золотой Полоз : сценарий к 125-летию со дня рождения П.П. Бажова // Урал. – 2004. – № 1.  

 

Бухаркина, О. О Павле Петровиче Бажове // Гос. архив Свердловской области

 

Ганеев, Р. Каменный цветок: Журнальный вариант киносценария // Урал. – 2004. – № 1. 

 

Гладышев, В. Полосатая жизнь Павла Бажова // Ураловед. – 2013. – 27 нояб.

 

Грибкова, Е. Ариадна Бажова-Гайдар: Три известных фамилии сошлись в одном клубке…: Интервью с дочерью П. Бажова // WomenHit. – 2013. – 28 авг.

 

Ефремова, Е. Революционер и сказитель Павел Бажов // Частный интерес. – 2013. – 2 6 дек.

 

Капитонова, Н. А. Бажов и Южный Урал // Литературное краеведение: Челябинская область / Н. А. Капитонова. – Челябинск : АБРИС, 2008. – С. 89-99. 

 

Комаров, К. Что нам Бажов?.. Что мы Бажову? : Размышления об одной литературной премии // Урал. – 2012. – № 1.

 

Комлев, А. Бажов и Свердловское отделение Союза советских писателей // Урал. – 2004. – № 1.  

 

Коростелёва, В. Уральский самоцвет: (к 135-летию со дня рождения П. П. Бажова) / В. Коростелёва //Наш современник. – 2014. – № 1. – С. 263-266.

 

Крупнова, Т. Полевской глазами Колдункова // АиФ – Урал. – 2004. – № 4.

 

Кузнецова, Н. Репрессированный Бажов / Н. Кузнецова // Урал. – 1997. – № 5-6. – С. 201.

 

Ловчинский, Н. Павел Бажов // Биография

 

Лукьянин, В. Видимое, сокрытое и сокровенное: [о книге М. Немченко «Горка крута, да миновать нельзя…» : Повествование о судьбе Бажова] // Урал. – 2008. – № 2.

 

Лукьянин, В. Согласно, но вопреки : П.П. Бажов как «художник социалистического реализма» // Урал. – 2004. – № 1.  

 

Лукьянова, И. Семь жизней Павла Бажова // Русский мир. – 2017. – 5 сент.

 

Лысанова, Н. Дом окнами в сад: [жизнь и творчество Павла Бажова] / Н. Лысанова // Челябинский рабочий. – 2012. – № 30 (18 февраля). – С. 3.

 

Малахитовая шкатулка: Повороты судьбы Павла Бажова // Первое сентября – Классное руководство и воспитание школьников. – 2009. – № 1.

 

Маркова, Т.Н. Павел Бажов в творческой судьбе Л. Татьяничевой: (к 100-летию со дня рождения поэтессы) //Уральский филологический вестник. Серия: Русская литература XX-XXI веков: направления и течения. – 2015. – № 2.  

 

Мастер, мудрец, сказочник. Воспоминания о П. Бажове // Литературное наследие

 

Матафонова, Ю. Павел Бажов: совсем не простая жизнь // Урал. – 2018. – № 1.

 

Москаленко, Ю.  О ком Демьян Бедный сказал: «Колдун уральский бородатый»? // Школа жизни. – 2009. – 27 янв.

 

Наш Бажов // Всё самое интересное об Урале

 

Немченко, М. «Горка крута, да миновать нельзя…»: повествование о судьбе П. Бажова  / М. Немченко // Урал. следопыт. – 2006. – № 3, 4.

 

Нехамкин,  С. Егор Гайдар: «У меня корни, которыми можно гордиться» : Егор Гайдар о знаменитых дедах – Аркадии Гайдаре и Павле Бажове : очерк / С. Нехамкин // Известия. – 2004. – 21 янв.

 

Никулина, М.  Камень, гора и пещера [Текст]: сказы П. Бажова / М. Никулина // Урал. – 2001. – № 5. – С. 211-225.

 

Пахомова, А. Сказы Павла Бажова – перелом в его трагической биографии // Собеседник. – 2012. – 22 июля.

 

Плотников, И. Политическая деятельность П.П. Бажова // Урал. – 2004. – № 1.

 

Полевичек, Е. Малахитовая шкатулка в Америке // Уральский музей. – 2008. – № 6. 

 

Полевичек, Е. Обзор личного фонда П. П. Бажова в Объединенном музее писателей Урала // Урал. – 2004. – № 1.

 

Рязанова, А. История создания Дома-музея П.П. Бажова в Екатеринбурге // Урал. – 2004. – № 1.

 

Свечков, Д. Как доносы врагов помогли Бажову написать «Малахитовую шкатулку» // КП – Урал. – 2014. – 13 окт.

 

Слобожанинова, Л. «Малахитовая шкатулка» Бажова вчера и сегодня // Урал. – 2004. – № 1.

 

Слобожанинова, Л. Певцы Урала: (Д. Н. Мамин-Сибиряк – П. П. Бажов)  //Урал. – 2002. – № 11. – С. 39-48.

 

Сутырин, В.А. П.П. Бажов в революции 1917 года // Вопросы всеобщей истории. – 2016. – № 18. – С. 107-109.

 

Черепов, П.П. П.П. Бажов и художественная культура Свердловска 1941–1945 годов // Урал. – 2004. – № 1.

 

 

Методические и библиографические материалы

 

 

Презентации о П.П. Бажове

 

Стихи о П. Бажове 

 

Художники-иллюстраторы произведений П. Бажова

 

Абакарова, А.Р. Павел Петрович Бажов – уральский сказитель. Сказ «Медной горы Хозяйка»: урок литературы в 5-м классе // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Алфёрова, Л.И. Сказы П.П. Бажова: урок-презентация, 5 класс // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

П.П. Бажов: Видеоурок // YouTube –Россия

 

Бердникова, И.И. В гостях у Хозяйки Медной горы: Библиотечный урок для учащихся 5–7-х классов //Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 

 

Булатова, Н.И. Павел Петрович Бажов – сказитель земли Уральской: Урок-путешествие // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Василюженкова, Л. В. Павел Петрович Бажов – уральский сказитель: Урок по литературному чтению в 4 классе (на примере сказа «Серебряное копытце») // ИнфоУрок

 

Вахлакова, Т.Ф. Летописец земли Уральской: Сказ о Павле Петровиче Бажове: Литературный час для 3-4-х классов с викториной // Копилка уроков

 

Герасимова, И. А. «Уральских гор сказочник»: Открытое внеклассное занятие / И.А. Герасимова, О.Н. Герасимова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Гринёва, Е.В. П.П. Бажов. «Серебряное копытце» // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Грошева, Л.Н. «Заглянем в малахитовую шкатулку Павла Бажова» : Конспект урока // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»  

 

Кочурина, Н.В. Библиотечный урок по произведениям П.П. Бажова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Леонтьева, Т.Г. «В стране сказов Бажова»: Лит. игра для начальных классов // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Привалова, Н.А. Литературная игра по сказам П.П. Бажова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Смирнова, О. Уроки «Каменного цветка»: уроки по сказам П.П. Бажова в 5-6 кл. // Литература – Первое сентября. – 2009. – № 3.

 

Тихонова, А.С. П.П. Бажов и его сказы // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

 

Черная, Т. В. Групповой творческий проект учащихся начальных классов «Наш театр. Павел Бажов «Серебряное копытце»// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»  

 

Югалдина, Л.Н.  «Уральский сказитель». П.П. Бажов. «Серебряное копытце» : Урок литературного чтения в начальной школе // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»  

 

Ячменёва, Т. В мире сказов Бажова: Материалы для литературной игры // Литература – Первое сентября. – 2007. – № 22.

Урок-путешествие «Павел Петрович Бажов – сказитель земли Уральской»

Среди просторов нашей большой земли есть край, где ты живешь, где твой родной дом. и куда бы ты ни ездил, всегда будешь вспоминать свой родной Урал. Чудесна природа Урала, лесные горы, голубые озера, быстрые реки. Но не только прекрасна Уральская земля. Она – сказочно богата. На весь мир славится своими камнями: малахитом, самоцветами, яшмой, мрамором; полезными ископаемыми: углем, рудой, золотом. А какие люди живут на Урале! Настоящие мастера своего дела. Обо всем об этом писал знаменитый писатель Павел Петрович Бажов.

Знакомя детей с творчеством П.П.Бажова, мы рассказываем о красоте края, в котором они живут, знакомим с его прошлым, с обрядами и обычаями людей, их бытом. Детям очень интересно узнать историю своего края, и поэтому они с удовольствием слушают произведения уральского сказителя “Огневушка-Поскакушка”, “Синюшкин колодец”, “Серебряное копытце”, “Золотой волос”, “Про Великого Полоза”. Сказы Бажова не только знакомят детей с прошлым людей, живших на Урале, но так же учат дружбе, честности, доброте, учат отличать добро от зла. Знакомство с ними способствует развитию познавательного интереса у младших школьников, в том числе к деятельности экспериментирования. Ведь дети младшего школьного возраста по природе своей пытливые исследователи окружающего мира. их заинтересовало, почему некоторые металлы притягивает магнит, а некоторые – нет; как появляются горы; будет ли гореть огонь, если нет воздуха. Ребята спорили, доказывали, рассуждали, добивались результата, научились самостоятельно делать выводы. Если не могли найти ответы на свои вопросы, обращались к взрослым, к детским энциклопедиям, познавательной литературе. Это способствует развитию самостоятельной, творческой личности. А как обогащается и пополняется словарный запас детей! Ведь читая произведения, мы сталкиваемся с незнакомыми словами, требующими объяснения; интересными сравнениями и т.д.

Знакомя детей с творчеством П.П.Бажова, я смогла не только заинтересовать детей и их родителей, пополнила “малахитовую шкатулку” (творческий и интеллектуальный багаж) каждого ребенка знаниями и прошлом уральского края, мудрыми раздумьями о нравственности, интересом к познанию нового и неизведанного; желанием выразить свои впечатления в продуктивной деятельности.          

Основная цель данной методической разработки заключается в расширении кругозора о литературе родного края через знакомство со сказами Бажова.

Таким образом, были сформулированы следующие задачи:

  • включить учащихся в эмоционально — творческую деятельность, связанную с прочитанными произведениями П.П. Бажова;
  • развивать устную речь школьников, воображение, творческие способности; умение общаться со сверстниками;
  • воспитывать любовь к родному краю, к чтению, чувство взаимопомощи, взаимовыручки.

Методическая разработка реализовывается в ходе занятия, для учащихся 4- 5 классов рассчитана на 40 мин (1 урок).

Место проведения: класс

Форма проведения: урок — путешествие

Методы обучения:  исследовательский, игровой, объяснительно-иллюстративный метод эвристической беседы.

Использовались  здоровьесберегающие образовательные технологии, обучение в сотрудничестве.

Здоровьесберегающие компоненты урока

:
  • смена видов деятельности; 
  • динамическая пауза;
  • игровой компонент;
  • рефлексия.

Формы организации познавательной деятельности

: коллективная, индивидуальная, в парах.

Во время урока использовалось

слушание, обсуждение,  работа с картой ,просмотр презентации, чтение по цепочке, выборочное чтении.  

Оборудование, необходимое для проведения подобного классного часа:

  • мультимедийный проектор,
  • экран, ноутбук,
  • мультимедийная презентация “Павел Петрович Бажов”
  • призы для учащихся;
  • музыкальное сопровождение праздника;
  • Карта Урала;

При подготовке к уроку

ученики должны читать сказы П. П.Бажова, подготовить рекомендацию для чтения понравившегося сказа, узнать интересные сведения об авторе.

Книжная выставка: “Малахитовая шкатулка” по произведениям Уральского писателя сказочника.Павла Бажова (1879-1950)

Ход урока

Ведущий 1: Здравствуйте, гости дорогие! Могучая цепь гор прорезает с севера на юг необозримые просторы русских равнин. Это Урал, в недрах которого хранятся несметные природные богатства: золото и драгоценные камни, медь и каменный уголь, мрамор и малахит. Урал — колыбель русской тяжелой промышленности, русской металлургии: еще при Петре I возникли здесь первые заводы и рудники.

1 ученик.

Когда говорят о России –
Я вижу свой синий Урал.
Как девочки, сосны босые
Сбегают с заснеженных скал.
Я слышу – до жадного слуха
Пробилась она сквозь века –
Грохочет, гремит Громотуха,
Веселая, злая река.
Мне любы степенные речи,
Ночевки в избушках лесных,
И тяжесть котомки заплечной,
И ветер тревожной весны,
Гор неприступных высоты,
Где камни прозрачны, как лед,
И радость пытливой работы,
И песни спокойной полет,
Над краем, где сосны босые,
Сбегает с заснеженных скал…
Когда говорят о России –
Я вижу свой синий Урал.

2 ученик.

Прославлены умельцы – камнерезы,
Хранители волшебного огня,
Чеканщики по стали и железу –
Уральцев знаменитая семья.
Да славятся седые рудознатцы, —
Пытливый, неуступчивый народ,
Умеющих без карты разобраться
В подземных дебрях каменных пород.
Почет и слава вам, мастеровые:
Горняк, строитель, токарь, сталевар,
Сыны труда, чьи руки золотые
Подняли и прославили Урал.

Ведущий 2: Урал наш батюшка богат и могуч, богатства его неисчислимы.

А открываются они только смелым, да умелым, да чистой душе.

Славится наша земля талантами. Жил когда-то на Урале замечательный человек, великий русский писатель Павел Петрович Бажов, сказитель земли Уральской. История нашего края неразрывно связана с его именем. 28 января 2014 года ему исполнилось 135 лет. Вот он- то и рассказал миру об Уральских умельцах, прославил в своих сказах родной край.

3 ученик.

На Урале, что ни слово,
Что ни речь — то целый клад!
Сказы дедушки Бажова
Знает нынче стар и млад!

Ведущий 1: И сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир сказов этого великого уральского писателя. Познакомимся поближе с его творчеством. Проверим, знаете ли вы его произведения. Готовы? Ну, тогда в путь.

(Слайд 1)

Ведущий 2:

«Колдун уральский бородатый», — сказал о Павле Петровиче Бажове Демьян Бедный. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от слова «бажить» — то есть ворожить, предвещать. У Бажова было и прозвище мальчишечье уличное – Колдунков.

(Слайд 2.)

Ведущий 1: 15 января или 28 января по новому стилю 1879 года в городе Сысертский Завод на Урале.

(Показ на карте)

(Слайд 3)

В рабочей семье Петра Васильевича и Августы Стефановны Бажевых (так писалась тогда фамилия этой семьи) родился будущий писатель Павел Петрович Бажов. Отец Павла был потомственный уральский рабочий, горнозаводской мастер на Сысертском металлургическом заводе. Он был опытным мастером, мастером золотые руки, имел независимый характер и за острый язык получил прозвище Сверло. Но характером строгим, поэтому на одном месте жить им приходилось недолго. Пережали часто с места на место. Мама занималась рукоделием, тем и жили.

(Слайд 4)

Ведущий 2: Павел Бажов любил в детстве слушать старых горняков, знатоков прошлого. Такими людьми были Алексей Ефимович Клюква и Иван Петрович Короб. Но лучшим рассказчиком из всех был старый полевской горняк Василий Алексеевич Хмелинин (в сказах П. П. Бажова дед Слышко). Лет тому было более70, а самому Павлу Бажову 12. Свои истории о необычных и загадочных случаях, ящерках, бурой кошке и других чудесных помощниках камнерезов и горняков В. Хмелинин никогда не называл сказками. Сказки, говаривал он, “маленьким рассказывают. Только я это не умею. Кои знал, и те позабыл. Про старинное житьё да про земельные дела – это вот помню… только это не сказки, а сказы да побывальщины прозываются”.С глубоким уважением чтил Павел Бажов своих первых воспитателей — старых заводских рабочих. Это были не только народные поэты, но и своеобразные историки. К ним принадлежала и родная бабушка писателя Авдотья Петровна. От любимой бабушки , большой выдумщицы и хорошей сказительницы, маленький Павел впервые услышал много сказок, легенд и рассказов.

(Слайд 5)

Ведущий 1: Когда Бажов вырос, то окончил духовное училище (1889-93) в Екатеринбурге, затем в Пермской духовной семинарии (1893- 99). Сначала в 20 лет он работал в начальной школе глухой деревни Шайдуриха под городом Невьянском, затем в качестве преподавателя русского языка в Екатеринбургском духовном училище, в епархиальном (женском) училище, где он вёл занятия по русскому языку, а также церковнославянскому и алгебре. Во время летних каникул ездил по дальним деревенькам по уральским заводам и собирал фольклор, пословицы, поговорки, сказы, интересные истории и все это записывал в тетрадь. А потом переписывал на отдельные листы и расставлял в картотеки, которую называл “узелки на память”

(Слайд 6)

Одна из выпускниц этого училища, Валентина Александровна Иваницкая, впоследствии в 1911 году стала женой Павла Петровича.

(Слайд 7,8)

Ведущий 2:. Брак этот был счастливым и многодетным – семеро детей (дочь П. П. Бажова Ариадна вышла замуж за сына писателя А. П. Гайдара – Тимура. П. П. Бажов – дед политического деятеля Егора Гайдара)

Ведущий 1: Заслугой Бажова было то, что он сделал сказы уральских рабочих достоянием для всех. Самое первое произведение “Зеленая Кобылка” — героем которой, был он сам Павел Бажов. (показ)

(Слайд 10)

Ведущий 2: Свою знаменитую “Малахитовую шкатулку” — книгу сказов – Павел Петрович Бажов создал, когда ему было уже 60 лет. Сборник вышел впервые в 1939 году в Свердловске (ныне Екатеринбург), и включал в себя 14 сказов.
“Любознательный читатель, взяв в руки эту книгу, непременно задумается над тем, почему она так названа. Малахитовую шкатулку, ларчик из красивейшего уральского камня, наполненный украшениями из самоцветных камней, подарила на свадьбу рудобою Степану и его невесте Насте Хозяйка Медной горы… Название книги оказалось удачным ещё и потому, что писатель постепенно “складывал” в этот сборник, как в шкатулку, всё новые и новые произведения. Сказы, как драгоценные камушки, сверкали и переливались народной выдумкой, фантазией и были огранены, обработаны Бажовым с большим писательским мастерством”..

(Слайд 11)

Ведущий 1:Что такое сказ? Чем он отличается от сказки и рассказа? Сказ – это устное слово, устная форма речи, перенесённая в книгу.

(Слайд 12)

Словарная работа

В изданиях “Малахитовой шкатулки” и отдельных её сказов всегда можно найти пояснения непонятных слов, понятий и выражений, а их немало в сказах Бажова. Ведь язык его сказов особый, его не спутаешь ни с какими другими произведениями. Многие слова, которые уральским горнякам и камнерезам были понятны и знакомы. Сейчас ушли из разговорной речи, но навсегда остались в нашей фольклорной и художественной литературе.

Ведущий 2: Действие всех сказов Павла Бажова происходит в горах и лесах Урала.Есть старая башкирская сказка о великане, который носил пояс с глубокими карманами. Он прятал в них свои богатства. Однажды великан растянул его, пояс лёг через всю землю: от Карского моря на Севере до южного Каспийского моря. Так образовался Уральский хребет.

“Урал” по-башкирски – “пояс”. Длина его 2 500 километров. Вода, ветер, солнце и мороз давно уже разрушили когда-то величавые вершины Урала. Уральские горы невысоки, но слава Урала не в высоте вершин, а в сказочных богатствах каменного пояса. (Показ коллекции минералов)

Более 800 различных минералов хранится в Уральских горах. Это месторождения железа, меди, драгоценных камней, платины, золота, каменной соли. Люди, жившие на Урале, издавна умели не только добывать руды, но и выплавлять из них металл.

На Урале родилось слово “самоцветы”. Так называют драгоценные камни. Трудно указать драгоценный камень, которого не находили бы в Уральских горах. Урал – родина малахита, орлеца, мрамора, яшмы и других прекрасных цветных камней.

(Слайд 13)

Ведущий 1: “Работа – она штука долговекая. Человек умрёт, а дело его останется”. Так говорил сам П. П. Бажов.

Последний сказ Бажов написал в 1950 году, и он был опубликован уже после смерти писателя. Евгений Пермяк писал: “Значительные литературные произведения почти никогда не живут вне других видов искусств, перевоплощаясь в них, они получают новое звучание”. Так произошло и со сказами Павла Петровича Бажова. На театральной сцене были поставлены спектакль “Серебряное копытце”, балеты “Каменный цветок” в 1954 г. и “Сказ о каменном цветке”, опера “Сказ о каменном цветке” в 1950 г. Сняты художественные фильмы по сказам Бажова “Каменный цветок” в 1946 г. и “Тайна зелёного бора”, мультфильмы “Медной горы хозяйка” и “Подарёнка”. На ВВЦ можно увидеть фонтан “Каменный цветок”, плавает по рекам теплоход “Павел Бажов”, в Москве есть улица имени писателя, а рядом с ней – Малахитовая. На родине Бажова в Сысерти и в Екатеринбурге работают музеи П. П. Бажова, ему поставлены памятники, учреждена премия им. П. П. Бажова, которая присуждается за достижения в литературной деятельности на уральскую тематику.

(Просмотр слайдов 14,15,16, 17,18)

Ведущий 2: Павел Бажов отразил в своих сказах тяжелую жизнь горнозаводских и приисковых рабочих. Всю свою недолгую жизнь добывали они камень малахит, а жили бедно и голодно. Но в сказах отражены лучшие черты русского характера. Несмотря на всю тяжесть жизни, рабочие не только умели хорошо работать, но и складывать сказки, примечая все интересное, отражая в них красочные, самобытные и многоцветные стороны природы Урала.

(Слайды 19,20,21,22)

(Слайд 23)

Ученик:

Под зимним солнцем серебрится
Полей заснеженный простор,
И плавок видятся зарницы,
И очертанья дальних гор…
И словно виден росный берег,
И лебедей высокий взлет…
Так долго не хотелось верить,
Что в дом хозяин не войдет.
…буран свистел у окон где-то.
Крепчал мороз еще сильней.
Зимой, бывало, до рассвета
Горел огонь в его окне…
Всегда тропа вилась у входа,
Не зараставшая травой.
Он в светлой памяти народа
Останется всегда живой.
И будут были жить веками
В чудесном малахите строк,
И не поблекнет, не завянет
Волшебный Каменный цветок

Ведущий 1: Надеюсь, что вам всем приятно было познакомиться или вспомнить сказы Бажова. О многом рассказал нам Павел Петрович: о родном Урале, о талантливых мастерах прошлого, о добрых, любознательных детях, жизнь которых была бедной и трудной, об удивительных сказочных героях, которые охраняли тайны и клады Урала.

И становится делом слово,
Продолжается сказ Бажова,
В каждом камне – цветы цветут…
Продолжаются Жизнь и Труд!

Ведущий 2: Мастер и мастерство – главные герои бажовских сказов. А мудрость, талант, трудолюбие, доброта – главные их свойства. Литературные герои Павла Петровича Бажова шагнули со страниц книги в нашу жизнь.

— Что вам запомнилось на классном часе? Чтобы вы хотели ещё узнать?

(Ответы детей.)

Дорогие ребята! Наше с вами путешествие подошло к концу. Хотелось бы пожелать вам дальнейших поисков красивого и необычного в нашей обыденной жизни, и берегите и храните то, что остается нам от предков и от великих людей в наследство. Всего самого наилучшего!

Литература для подготовки урока по творчеству П.П. Бажова.

  1. Бажов П.П. “Малахитовая шкатулка”.- М.: Художественная литература, 1990 год;
  2. Борисенко Е. “Как Данила у Хозяйки Медной горы побывал”, “Сценарии и репертуар””, 2004 г., № 5, стр. 77-86;
  3. Гуляева Е. “Самородочек”, “Театр читателя”. Репертуарный сборник, 2007 год, № 4, стр. 139-160;
  4. Лучников Г. Драгоценные россыпи. “Сценарии и репертуар”, 2004 год, №1, стр. 17-28;
  5. Прохоренко И.Ф. Литературные викторины для учащихся 5-9 кл. / И.Ф. Прохоренко. Ростов н/Д: Феникс, 2008 г., стр. 49;
  6. Тихоновская Г. “Уральские сюжеты”. “Молодежная эстрада”. Сценарии, пьесы, инсценировки. Лит-муз альманах, 2005 год, № 7-8-9, стр. 22-36.

Интернет-ресурсы.

1. http://skazochnikonline. ru/ - сценарии

2. http://vsescenarii.com/viktorina-skazy-bazhova.html — викторины

3. http://www.uchportal.ru – конспекты и презентации

4. http://www.planetaskazok.ru/ - сказки, рассказы, стихи с иллюстрациями для детей.

5. http://multmir.net/ — мульфильмы

6. http://900igr.net/ презентации, картинки

7. http://ppt4web.ru/literatura/skazy-ppbazhova.html — презентации

П. Бажов «Серебряное копытце. Конспект интегрированного занятия по краеведению с элементами продуктивной деятельности в среде

Открытый урок по развитию речи «Путешествие по сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце».


Цель: Развивайте творческое воображение, помогайте строить утверждения логично и осмысленно. Воспитывать в детях доброту, умение подражать добрым делам героев сказки.Познакомить с биографией П. Бажова.
Предварительная работа: Чтение сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце» и разговор о нем. Просмотр мультфильма «Серебряное копытце».
Оборудование: портрет Бажова, лист А3, заготовка деревьев, избушка, девочка, кошка и коза; краски, кисти.

Ход урока:

Ребята, отгадайте загадку:
Кто-то сидит у окна в избушке,
А на краю стоит козленок.
Ударил копытом — летят камни,
И блестят их россыпи под луной.
Кошка Мурёнка рядом с козой,
И смотрит на них из окна… (Дарёнка)
-Из какой сказки к нам пришла эта героиня? («Серебряное копытце»)
— Она сегодня у нас в гостях, просто куда-то спряталась. Давайте найдем ее.
Дарёнка рассказала мне, что злой волшебник украл у неё мешочек с драгоценными камнями, которые ей подарил Серебряное Копыто. И чтобы его найти нужно пройти испытания. Поможем Даренке найти сумку?
Вы готовы? Тогда вперед!

1) 1 — 2 — 3 — обернись, окажись на родине писателя! Вот мы и на родине П.П. Бажова. (Рассказ о писателе для детей старшего дошкольного возраста) Павел Петрович Бажов – известный русский писатель уральских сказок. Наверное, не случайно, ведь его фамилия происходит от слова «бажить» — завораживать, колдовать. В детстве у него было прозвище — Колдунков.
В течение пятнадцати лет каждый год во время школьных каникул Бажов бродил пешком по родному краю, всюду осматривал окружавшую его жизнь, беседовал с рабочими, записывал их меткие слова, разговоры, рассказы, собирал фольклор, изучал творчество резчики, камнерезы, сталевары, литейщики, оружейники и многие другие уральские мастера, беседовали с ними о секретах своего ремесла и вели обширные записи.Удивительно, какие бы фантастические сказки он ни писал, все его профессии настоящие. Он прекрасно знал, что и как делают люди на Урале.
Бажова помнят в нашей стране, его именем названы улицы и библиотеки.
Пароход «Павел Бажов» плывет по Волге. В Сысерти и Екатеринбурге есть дома, где жил писатель. А еще есть национальный парк «Бажовские места» (рассказ из личного опыта педагога). Сейчас это музеи.Сказки такие умные и такие красивые, что композиторы сочиняли музыку к сказкам (есть балет и опера «Каменный цветок»). По мотивам сказок поставлены спектакли, сняты фильмы и мультфильмы. Художники любят рисовать иллюстрации к сказкам Бажова.
2) 1 — 2 — 3 — развернись, окажись в стране викторины!
Презентация-викторина по мотивам сказки «Серебряное копытце»
3) 1 — 2 — 3 — обернись, окажись в стране добрых дел! Вы, ребята, замечали, как добры и милосердны герои сказок друг к другу? Давайте вспомним их добрые дела (Кокованя приютила Дареньку, Даренька приютила Муреньку, Кокованя забрала и девочку, и кошку жить, Кокованя утром ушел на работу..)
4) 1 — 2 — 3 — развернуться, оказаться на зарядке!
Физкультура
Здесь холодной зимой Дети машут руками.
Ветер дует ледяной
И поднимает тучу снега. Дети выполняют круговые движения руками.
Он суров и силен.
Зайцы прячутся в кустах. Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают.
Она спряталась и сидит
Ну снег летит, летит. Дети машут руками.
Но улеглась злая метель,
На небе светит солнце. Растяжка — руки в стороны.
По полю скачет лиса. Прыжки.
Ну, прогуляемся немного Прогуляемся.
А мы вернемся домой к себе. Дети садятся за столы.

5 1 — 2 — 3 — обернись, окажись в стране трудных слов!
— Дарёнка приготовила для вас задание:
Дети делятся на группы, из чудного мешочка вытаскивают карточки с незнакомыми словами из текста сказки и объясняют их значения: Кусочки, будка, подельник, вертись, душно, чудо.
6) 1 — 2 — 3 — развернись, окажись в сказочной стране!
«В этой сказке много загадочного, — говорит учитель. — Например, откуда взялся кот Муреньки? Ваши предположения.
«Как вы думаете, почему Муренька, отбиваясь от собак, пошла холодной зимой за Даренькой? — спрашивает воспитатель. — О чем говорили Муренька и Серебряное Копытце? Что она сказала козе? кошку оставить Дареньку?», «Есть ли такая коза, Серебряное Копытце?»
7) 1 — 2 — 3 — обернись, окажись в детском саду! Злой волшебник вернул мешок хризолитов, он в нашей групповой комнате. Найдите его по подсказкам: два шага от двери спальни, три шага влево, пять шагов вправо и восемь шагов вправо. (Дети находят мешочек с конфетами)
8) Рефлексия: А сейчас мы создадим картинку на память о путешествии в сказку «Серебряное копытце». (Создание коллективного творческого коллажа «Серебряное копытце»)

Презентация на тему: Бажов «Серебряное копытце»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36 ТАМБОВА

Урок по литературное чтение
Тема: С.П.Бажов «Серебряное копытце»

Урок разработан

Учитель начальных классов

Пенькова

Оксана Борисовна


Тема урока: П.П. Бажов. «Серебряное Копыто»

Голы : познакомиться с жизнью и творчеством П.П. Бажов;

отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;

обогащают словарный запас учащихся, развивают память, речь, мышление;

научиться читать по ролям, умение характеризовать действия героев.

изучить, какие нравственные проблемы ставит автор /

Планируемые результаты (цели урока):

Тема: читать вдумчиво, понимать значение незнакомых слов из контекста произведения.

Метасубъект:

Регламент: формулировать учебную задачу, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательная: анализировать характеры и чувства героев, делать выводы и обобщения /

Коммуникативная: участвовать в диалоге с одноклассниками, передавать чувства героев и их отношение к ним.

Личный: усвоить главный урок из сказки.

Технологии, используемые на этом уроке:

Личностно-ориентированная (педагогика сотрудничества)

Проблемное, исследовательское обучение

Диалог

ИКТ

Формы организации деятельность учащихся на уроке:

фронтальный опрос;

работают парами;

испытания;

индивидуальный опрос

Методы обучения:

анализ художественного текста в единстве содержания и формы;

частично — поиск;

словесный;

иллюстративно-иллюстративный

На занятиях:

    Организационное время.

    Проверка домашнего задания.

Дома вы рисовали иллюстрации к В.М. Гаршиной «Сказка о жабе и розе». Какие эпизоды вы хотите изобразить?

    Введение в тему

Разгадайте кроссворд и вы узнаете имя писателя, с творчеством которого мы познакомимся на уроке.

Что ты сделал? БАЖОВ Слайд 1.

Сегодня мы знакомимся с еще одной литературной сказкой «Серебряное копытце», написанной Павлом Петровичем Бажовым.

    Работа по теме урока.

А) Рассказ учащегося о жизни и творчестве П.П. Бажова. Слайд 2.

Бажов Павел Петрович (1879 — 1950)

У Павла Петровича Бажова счастливая судьба. Он родился 27 января 1879 года на Урале в семье рабочего Сысертского медеплавильного завода, где его отец работал горным мастером. Благодаря случайности и своим способностям он получил возможность учиться. В Екатеринбурге окончил училище, затем Пермскую духовную семинарию.Восемнадцать лет он преподавал в глухой уральской деревне Шайдуриха. Молодой учитель упорно изучал архивные материалы, документы, во время летних каникул скитался по уральским заводам и селам, по реке Чусовой, изучал труд камнерезов и резчиков, сталеваров и литейщиков, беседовал с ними о секретах своего ремесла. Он счастливо женился и стал главой большой семьи с семью детьми.

В двадцатые годы стал журналистом, а затем — редактором, писал книги по истории Урала, собирал фольклорные записи.И вдруг, как говорится, в одночасье к нему пришла слава, да еще какая…

Б) Рассказ студента о сборнике уральских сказок «Малахитовая шкатулка»

В 1936 году в журнале была опубликована его первая сказка, а в 1939 году — его сборник сказок «Малахитовая шкатулка». Первое издание этой удивительной книги состояло из четырнадцати сказок, в последующие годы писатель пополнял и пополнял новыми произведениями драгоценную «поэтическую» шкатулку. «Малахитовая шкатулка» принесла уральскому сказочнику всенародную известность.По библиотеке им. Ленина, — книга переведена на 100 языков мира.

По мотивам сказок Бажова созданы фильмы: фильм «Каменный цветок», знаменитый балет Сергея Прокофьева «Сказка о каменном цветке».

    Физкультура

Класс поднимает руки — это раз, Голова повернута — это два, Руки вниз, взгляд вперед — это три Руки в стороны расширены на четыре, Прижимая их к плечам с силой — это пять, Все ребята садятся тихо — это шесть.

    Ознакомление с содержанием сказки «Серебряное копытце»

а) Знакомство с первой частью сказки (фрагмент мультфильма)

Обратите внимание на речь рассказчика, на оригинальность выражений.

б) Работа с учебником

В нашем учебнике текст сказки более полный, такой, каким его написал автор, и поэтому вам будут попадаться слова, смысл которых может быть непонятен.

Лексика — лексическая работа.

Барская рукоделие

подъем

Golbchik

1000002 Golbchik

Суп

Uphandardly

Сообщение

Раздвижные ложки

Государственный бизнес

в) знакомство со второй частью сказки.

Продолжим знакомиться с содержанием сказки по тексту учебника. Читая, вы отмечаете другие слова, которые не понимаете.

(Читают начитанные дети)

    Беседа после чтения и подведения итогов урока

Из того, что мы сегодня прочитали, вы уже поняли, что это сказка? Доказывать.

Почему, по-твоему, Кокованя решил взять Даренку к себе домой? И почему девушка согласилась жить с Кокованом?

Как вылечили троих героев нашей сказки? Почему вы так думаете?

Сказку слушали, сами читали, на ваш взгляд, отличается ли она от других сказок? В чем его отличие?

    Домашнее задание:

Найдите расшифровку к словам:

БАЛАГАН

ГРУЗ

СОЛОНИНА

Цыпленок

Колесникова Анна
Конспект НОД для детей старшей группы.Чтение сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце»

Реферат НОД

для детей старшей группы по речевому и художественно-эстетическому развитию с использованием игровых и информационно-коммуникативных технологий

Тема : Чтение сказки Р . .. Н.С. Бажова « Серебряное Копыто » .

Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цели : учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять кругозор читателя, обогащать словарный запас; развивать внимание; воспитывать чувство доброты, любовь к природе, животным, заботу о слабых; учить определять материал ваты на ощупь, продолжать отрабатывать умение раскатывать из пластилина «Колбаски» одинаковой толщины; развивать воображение и фантазию.

Планируемые результаты : выражает интерес, восхищение, радость при чтении сказки Р … Н.С. Бажова « Серебряное Копыто » и выражает свое отношение к своим персонажам; проявляет любопытство, интересуется, из чего сделан снег на заготовке; выполняет моделирование по образцу, по собственному проекту, выполняет прорисовку элементов.

Материалы и оборудование : портрет Бажова , его книги, в т.ч. « Серебряное Копыто » , заготовки на каждого ребенка (альбомные листы, на которых нарисован силуэт дома с окном и оленем на крыше, внизу листа приклеена вата — снег, темный пластилин, фломастеры.

Ход урока:

Ребята, мы прочитали произведения разных литературных жанров. Чем отличается сказка от сказки ? (в сказке — вымысел , волшебство, а в сказке — реальные жизненные события и герои обычные люди).

Сегодня перечитаю произведение уральского писателя П.П. Бажова « Серебряное Копыто » .

с портретом Бажова

В середине группы мы читали это произведение, вы назвали его тогда сказка … А вот сам автор назвал свои творения — сказки . Сказки нечто среднее между рассказом и сказкой .

В сказки Бажова обычные земные люди действуют в реальной жизни — такие как Данила барин, старичок Кокованя , девушка Даренка, а рядом с ними сказочные богатыри — хозяйка Медной коры, Великий змей, Огневушка — Скип, лесная коза Серебряное копытце .

П.П. был рожден. Бажов в семье мастера , работающего на горном комбинате. С детства интересовался уральским фольклором — то есть устным народным творчеством ( сказки , легенды, загадки, песни, пословицы) .

Его работа « Серебряное Копыто » — это сказка . Сказки (повторяю) — это произведения устного народного творчества, в которых рассказывается о жизни народа с особой речью-народной.В том сказе действуют обыкновенных земных людей, а рядом с ними — вымышленные, сказочные .

Кто помнит, какие люди упоминаются в сказ « Серебряное Копыто » ? (девушка, дедушка)

А кто там фея ? (коза Серебряное Копыто )

Очень хорошо, что вы помните это произведение. А я приглашаю вас в избу-читальню, как раньше на Руси назывались комнаты, где собирались дети и взрослые, чтобы послушать рассказов о жизни , сказок о вымышленных персонажах или послушать там сказок , таких как написанные П. стр. Бажов .

Встаньте со своих мест, повернитесь вокруг себя 3 раза, сделайте круговые движения телом 5 раз и сядьте вокруг меня так, чтобы всем было удобно, слышно и видно. Я прочитаю вам отрывки из Сказ Бажова « Серебряное Копыто » , а вы слушаете и думаете о деде Кокована и девушке Дарёнке.

Чтение отрывков из сказки Бажова

Ребята, встаньте со своих мест, сделайте круговые движения туловищем 5 раз, повернитесь вокруг себя 3 раза и сядьте на свои стулья, возвращаемся в группу .

Назовите еще раз главных героев сказка .

Опишите свою внешность старик . (большой, бородатый)

Что он сделал? (он летом пески мыл, а зимой за козой бегал; барин сказки рассказывает ; благородный-умелый охотник)

Кем был старик по природе ? (добрый, ласковый, веселый)

Расскажите о Дарёнке. (девочка шестого года, крохотная, носик-пуговка, смелая, любознательная, трудолюбивая, добрая)

Что сделала Даренка? (она убрала избу, сварила тушенку и сварила кушу, любила слушать сказки )

Как вы думаете, Кокован пожалел, что взял с собой Даренку?

Что вам понравилось в их характере?

Каким человеком ты хотел бы быть? (ответы детей )

Я думаю, что у тебя все получится и ты будешь таким каким ты хочешь стать. А теперь, прежде чем заняться творчеством Сказу П … Н.С. Бажова (см. портрет) « Серебряное Копыто » немного отдохнем на музыкальной паузе.

Сопровождающие участвуют в подготовке к творческой части НОД

Ребята, какое сейчас время года? (зима)

Какие признаки зимы вы помните? (ответы детей )

Сейчас я раздам ​​вам каждому листочек с «Снег» пока вы с закрытыми глазами (только честно) попробуйте определить из чего этот снег.

Определение на ощупь ваты

Вы определили, что это вата, проверьте себя, открыв глаза.

Верно?

Рассмотрите изображение на листе, что там изображено? (ответы детей )

К какому произведению относится эта картина?

Как, по-вашему, можно сделать эту плоскую картинку объемной, выпуклой? (слепить шалаш из пластилина)

Ладно, как вы думаете, какой была хижина Коковани в лесу? (из логов)

Как называются дома, избы? (ответы детей )

Правильно говоря — срубы.

Кто помнит, какие бревна бывают по форме и цвету? (похож на цилиндр, трубку, колбасу; темного цвета)

Посмотри, как я сделаю первое бревно.

Образец шоу

А теперь сами попробуйте сделать свои шалаши.

Детская лепка из бревна

Ребята, посмотрите, какие у вас хаты, закутанные снегом. Почему тогда Серебряное копытце подняло ногу , а разноцветных камешков нет? Как мы можем исправить, а точнее улучшить нашу картину? (камешки для рисования)

Рисование волшебных камней фломастерами.

Мне очень нравится ваша работа, я думаю, что П.П. Бажов тоже хотел бы таких сказочных картинок … Предлагаю взять работу домой и рассказать мамам и папам сказку Бажова « Серебряное копытце » … Всем спасибо за интересную работу, можно отдыхать.

Связанные публикации:

Конспект НОД для старшей группы «Чтение чувашской народной сказки «Мышь восточная» Цель: формирование интереса и потребности к чтению книг; познакомить с величайшим богатством народной культуры — сказками. Задачи: сформировать.

Конспект НОД по развитию речи для детей первой младшей группы. Чтение стихотворения А. Барто «Мяч» Конспект НОД на развитие речи для детей 1 младшей группы. Чтение стихотворения А. Барто «Бал» Описание материала:.

Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы. Чтение произведения К.Чуковского «Чудо-дерево» Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы.Чтение произведения К.Чуковского «Чудо-дерево» Тема: Чудо-дерево Возраст.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 30

Асбестовский городской округ

Урок литературного чтения

(внеурочное чтение)

1 класс

Исполнитель:

Зубова Римма

Александровна

Должность:

учитель

начальные классы

Асбест

2014 год

УМК «Перспектива»

Предмет: литературное чтение (внеклассное чтение)

Класс: 1

Тема: П. П.Бажов «Серебряное копытце»

Тип урока: изучение нового материала

Образовательные технологии : технология интерактивных форм и методов обучения как средство формирования УУД.

Цель: формирование УУД у студентов.

Задачи:

Образовательные:

    привить школьникам интерес к книгам, литературе;

    для раскрытия понятия сказа как жанра литературы;

    познакомить с богатствами Уральского края, с его традициями, с занятиями людей в прошлом, с их бытом;

Проявление:

    развивать речь, логическое, аналитическое мышление, наблюдательность;

    расширить кругозор читателя; обогащать словарный запас;

    развивать коммуникативные навыки: умение сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах, группах; объективно оценивать работу при самопроверке;

Образовательные:

    способствуют воспитанию чувства доброты, любви к природе, животным.

Формирование УУД:

Тема:

    слушать чтение учителя и одноклассников;

    самостоятельно определить тему произведения и под руководством преподавателя основную мысль прочитанного или прослушанного произведения;

    для участия в коллективном обсуждении прочитанного или прослушанного произведения; отвечать на вопросы учителя;

Личный:

    мотивация обращаться к книге как к лучшему другу, источнику информации;

    эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных героев;

Метасубъект:

Регуляторный УУД:

    понять, принять и сохранить задание на обучение;

Коммуникативный УУД:

    слушать и принимать утверждения учителя и одноклассников;

    принять участие в обсуждении прочитанного;

    высказывать разные точки зрения на прочитанное произведение;

    работа в парах, в группе; договориться о совместном выполнении заданий.

Когнитивный УУД:

    определять в художественном тексте последовательность событий, их причинно-следственную связь.

Основные понятия: сказка

Междисциплинарные связи: литературное чтение и окружающий мир

Организация пространства: фронтальная работа, групповая работа

Дидактический материал и оборудование:

    компьютер, проектор, экран;

    презентация;

    книга П.П.Бажов «Серебряное копытце»;

    карточки для самостоятельной работы;

    Коллекция уральских самоцветов.

План урока:

Я… Время на организацию.

II… Беседа о родном крае (работа с презентацией).

III… Рассказ о писателе П.П. Бажово.

ИЮ. Краткий обзор книг (книжная выставка).

Y… Сообщение темы и цели урока.

ЙИ… Словарная работа.

VII. Чтение сказки учителем.

YIII. Разговор о содержании работ.

IX. Физическая минута.

    Выполнение заданий на чтение работы.

а) Групповая работа: составление характеристик главных героев;

б) Работа в парах: составление рисунка-плана;

в) Работа в динамических парах: составление кроссворда.

XI. Итог урока.

XII… Отражение.

XIII… Домашнее задание.

Во время занятий:

я … Время организации ( слайд 1).

Мама начинает тихо сказки Про Хозяйку, которая в горе живет. Вижу Дарёнушку — сразу Ящерицы блеснули на заре… И от этих сказок опять стало На душе так чисто и светло… В дальний дом деда Бажова, Меня перевезли на Урал!

II … Разговор о родине.

Ребята, подскажите, как называется земля, в которой мы живем? (слайд 2-3).

Край, на котором мы живем, называется Уралом. Район очень красив в любое время года. Урал — очень древняя земля. Люди давно знают эти места. Археологи нашли на Урале не одну стоянку древних людей. Людей привлекали сюда Уральские горы, которые тянутся с севера на юг на две тысячи километров.В этих древних горах скопились залежи угля и железной руды, меди и никеля, хрома и асбеста, золота и знаменитых уральских самоцветов.

Кто знает, что такое драгоценные камни? (слайд 4).

Драгоценные камни — это камни. Но камни особенные: очень красивые, прозрачные, яркие. Их никто не красил — они сами по своей природе такие: переливаются, сверкают, светятся разными цветами. Поэтому их называют драгоценными камнями.

Драгоценные камни очень редкие и дорогие камни.Их добывают всего в нескольких местах по всему миру, в том числе и на Урале. Уральское подземное хранилище драгоценных камней — самое богатое в мире. Здесь добывают изумруд, яшму, аметист, циркон, хризолит, топаз, аквамарин и др. А самый известный уральский камень – малахит. Малахит прославил Урал на весь мир, ведь в нашем регионе были самые большие месторождения этого камня. Его добывали очень интенсивно. Из драгоценных камней изготавливали различные украшения, шкатулки, рамы для картин, украшали соборы и дворцы.

III … Рассказ о писателе П.П. Бажово ( слайд 5).

В этом году писатель отмечает юбилей — 135 лет с дня рождения.

Павел Петрович Бажов родился и прожил жизнь на Урале. Детство провел в городе Сысерти и на Полевском заводе, недалеко от Екатеринбурга. Его отец в то время был горным мастером, мать – искусной кружевницей. Павел рано начал осознавать себя ответственным членом семьи: ходить на рыбалку значило «достать по уху, а то и по два», ходить в лес — за ягодами и грибами.

Он очень любил свою землю, хорошо знал, как живут ремесленники. Это были сильные духом, мужественные люди. У них была непростая работа. Его интересовало все, что связано с Уральскими горами, с их богатством. Он много общался с простым народом, собирал легенды, которые рассказывали ему рабочие горнозаводских заводов. А потом он превратил эти легенды в сказки, жанр, который придумал сам.

Сказка — литературное произведение в форме повествования от лица рассказчика.

В его произведениях фантастическое слилось с реальным, в них происходили необыкновенные события, в которых все было, как и положено в настоящей сказке: добро победило зло, вся нечисть отступила перед отвагой и ясной совесть. Но героями сказок были не гномы, не богатыри с необычайной силой, а обычные люди. И поэтому

его произведения называются сказками, а не сказками.

П.П. Много сказок подарил Бажов не только уральцам, но и всему миру.

А какие сказки П.П. С Бажовым вы уже знакомы?

ИГ … Краткий обзор книг (книжная выставка).

В 1939 году вышло в свет самое известное произведение Бажова — сборник сказок «Малахитовая шкатулка», за которое писатель получил Государственную премию. В дальнейшем Бажов пополнял эту книгу новыми сказками. В этом году юбилей книги — 75 лет.

Посмотрите на картинку и определите, какие персонажи и предметы из сказок П.П. Бажова изображает (слайд 6).

Д .Сообщение о цели.
— Какую цель вы поставите перед собой?

Как вы можете сформулировать тему нашего урока?

В этом уроке мы познакомимся со сказкой П.П. Бажов «Серебряное копытце» (слайд 7).

YI … Словарная работа (слайд 8).

(слова написаны на доске). Артель — команда, коллектив с одной целью работы. Сирота — ребенок без родителей. Судебный пристав — Главный. Коза — молодой олень. Стенд — хижина, где можно переночевать в лесу. Солонина — соленое мясо. Ложки для нарезки — место, где косят траву.

YII . Чтение сказки учителем

Цель до чтения:

Попробуй вспомнить главных героев этой сказки.

(Чтение сопровождается показом иллюстраций).

YIII … Разговор по содержанию работ (за правильный ответ учащийся получает «жемчужину»).

Давайте соберем нашу коллекцию камней.

Вопросы:
1. Кто главные герои этой сказки? (Кокованя, Даренка, коза Серебряное Копытце.)

2. Как звали кошку девочки? (Мурёнка)

3.Как Дарёнка оказалась у дедушки Коковани? (Хотел взять сироту, скучно жить одной)

4. Почему Даренка пошла жить к старику? (Он был добрым, он ей нравился. В доме, где она жила, ее обижали).

5. Где жили Кокованя и Даренка? (В лесу, в сторожке)

6. Какую сказку Дарёнка чаще всего любила слушать? (про козла с серебряным копытом на правой ноге).

6. Сколько раз Серебрянокопытная коза приходила в дом лесника? (три)

7. Почему Серебряное Копытце явилось Дарёнке? Почему ему так понравилась эта девушка? (добрый, мужественный, открытый, чистый и наивный душой, без каких-либо корыстных целей).

IX … Физминутка

По ровному кругу один за другим Идем шаг за шагом. Стоим на месте, вместе вместе Давайте сделаем так:- Как Муренка осторожно крадется на цыпочках.
— Как грациозно мчится Серебряное Копыто .

Х … Выполнение заданий на прочитанную работу.

А) Групповая работа (под руководством преподавателя)

Составим описание Дарёнки и Коковане (слайд 9).

У вас на столах лежат карточки с заданиями. Возьмите карту. Найдите слова, которые подходят для характеристики персонажей.

1 группа (девушки) — составить характеристику Дарёнки;

Группа 2 (мальчики) — составить характеристику Коковане.

Выберите и подчеркните нужные слова, которые соответствуют для характеристик персонажа: Дарёнка, Кокованя

Внешний вид

Большой и бородатый.

Тиддли, с носиком-кнопкой.

Что делает

Мастер сказок.

Убрала избу, сварила похлебку и кашу.

Охотник.

Она любила слушать сказки.

Утром ушел на работу.

Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козой бегает.

Характер

упрямый, трудолюбивый, честный, справедливый, добрый, ласковый, мужественный, вежливый, отзывчивый, злой, умный, сердечный, скромный, простой, внимательный, жадный, мудрый

Обратите внимание, что в строке «Персонаж» нужно изменить окончания слов-подсказок, чтобы охарактеризовать девушку.

Проверка задания (слайд 10 — 11).

Б) Работа в парах: составление фотоплана

Расположите картинки в правильном порядке и подтвердите выбор словами текста.

Проверка задания (слайд 12).

В) Работа в динамических парах: составление кроссворда (у каждой группы свой лист с заданием) Слайд 13.

1 М

2 НС

3 Д

4 С

5 ТО

6 B

По горизонтали:

2. Как назывались камешки, которые люди находили там, где ехала коза? 3. Как зовут главного героя? 4. К какому жанру относится это произведение? 6. Кто автор сказки?

Вертикально:

1. Как звали кота Дарёнки? 5. Как звали старика, которому пришла в голову идея взять сироту в детстве?

— Проверка задания

XI . Итог урока.

Наше сказочное путешествие подходит к концу.

    Ребята, вам понравилась работа?

    Что в сказке было правдой, а что вымыслом?
    — Какой нравственный урок преподал П.П. Бажов учить своих читателей?
    Самоотверженность – редкое качество человеческого характера (слайд 14).

XII … Отражение.

— Спасибо всем за такую ​​прекрасную работу сегодня на уроке.

(На столе учителя лежат коробки с «драгоценными камнями» разных цветов).

— Каждый из вас по очереди подходит к ящикам, выбирает один или несколько камней и украшает ими нашу иллюстрацию.

— Если после сегодняшнего урока вы захотели больше узнать о сказках Павла Петровича Бажова, вставьте зеленый галька.

— Если вы хорошо поработали на уроке, но могли бы лучше, — палочка желтая .

— Если были трудности — наклей Красный галька.

/ Завершите аппликацию, наклеив «драгоценные камни».Если красные приклеены, обсуждаем, что вызвало затруднение /

XIII … Домашнее задание.

— Дома расскажи родным о добром дедушке Коковане, милой Дарёнке, кошке Мурёнке и Серебряном Копытце.

Если хотите, нарисуйте одного из героев сказки или иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

Урок окончен.

Используемые ресурсы:

Цель: Определить моральное кредо Бажова, ознакомиться с его творчеством.

Задачи:

    проверить знание Бажова «Серебряное копытце»;

    улучшить навык беглого чтения;

    произведение в жанре «сказ»;

    расширить словарный запас;

    развивать внимание учащихся;

    обучают составлению портретной характеристики героев;

    воспитывать внимание друг к другу, к животным, к природе.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» (авторы: В.Ю. Свиридов), портрет П.П. Бажова, мобильный комплект, презентация.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка цели урока.

3 Проверка домашнего задания

4. Словарная работа.

5. Чтение части.

6. Работа над контентом.

7. Работа над портретными характеристиками.

8. Заключение.

9. Домашнее задание к следующему уроку.

10. Отражение.

Во время занятий

1.Организационный момент

Едва шуршащий шорох,
Тишина входит в класс.
Тихо, тихо, еле дыша,
Сказка входит медленно.

2. Постановка цели урока

2-3 слайд

На слайде: Кквн, дрнк, мрнк, кзлк.
-Расшифровать запись. (Кокованя, Дарёнка, Муренька, коза).
-Что связывает все эти слова? (Это герои сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце»)

З. Вы, наверное, поняли, что сегодня мы с вами… продолжим мою мысль.

Д … Продолжаем знакомиться со сказкой П.П. Бажова «Серебряное копытце». Узнаем, как будут развиваться события.

Есть … Почему не сказка, а сказка?

Д. Бажов называл свои произведения сказками. В его сказках есть люди, которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя, Даренка, но рядом с обычными — сказочными: волшебная коза.

3.Проверка домашнего задания

W. Дома вы перечитываете отрывок из «Серебряного копытца». Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете содержание.

Выборочное чтение

4 слайд с. 148 «В праздник приехал к тем людям, у которых жил сирота».

5 слайд с.148 «На голбчике у печки сидит маленькая девочка, а рядом с ней коричневый кот. Девчонка маленькая, да и кот маленький, да такой худенький и оборванный, что вряд ли кто-нибудь в избушку такую ​​пустит.

6 слайд с.150 «Вечером соберутся, и повеселятся».

7 слайд с.153 зима.»

8 слайд с.150 «Вот Кокован взял сироту к себе жить. Он был большим и бородатым, а она была крошечной и с носиком-пуговкой. Они идут по улице, а ободранный кот прыгает за ними.

4. Словарная работа

9 слайдов

Вт. Прочитайте слова, написанные на доске.

Кто может объяснить значение этих слов?

Corned Beef

— Соленое мясо

Twist

Twist — Вернуться

Ложка — 60002

Balagan —

Balagan — Хата в лесу

5. Работает с текстом. С. 153 -159.

W. Как вы думаете, что будет дальше?

Д. Детские предположения.

Есть … Подготовьте вопросы и задания по содержанию для своих одноклассников.

Чтение текста страницы 153 — 159.

W. Ваши предположения подтвердились?

6. Работа с текстом.

W. Какие вопросы и задания по содержанию вы бы хотели предложить своим одноклассникам?

1. Сколько раз приходила коза?

2. Какую песню пела Мурёнка? (Читать) Почему вы так думаете?

3. Сколько дней Кокована не было?

4.Как вела себя Даренка в отсутствие Коковани? (Читать)

5. Как вы думаете, почему коза дала камни Коковане и Дарёнке, а не кому-то другому?

7. Работа над портретными характеристиками

W. А теперь поработаем над чертами характера героев. На столах лежат листовки, которые помогут вам. Соедините линии героев и соответствующие им черты.

Работа в паре

Эгоистичный, добрый, ласковый, вежливый, отзывчивый, злой, мстительный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, гордый, справедливый, простой, внимательный, жадный.

Обследование

— Что вы заметили общего в их описании?

(одинокие, ценят красоту, природу).

Описать волшебных животных.

Кошка Муренька: маленькая, худенькая, шкуренькая, звонкая, шатенка, ходила на охоту — мышей ловила, собак отбивала.

Серебряное копыто: особое, на правой передней ноге серебристое копыто, не выше стола, ноги тонкие, голова легкая, рожек на пять ветвей, с рогами и зимой питается травой и листьями , зимой питается сеном в стоках, мех летом коричневый, а зимой сероватый, пахнет лесом.

8. Заключение

В. Итак, ребята, вы видите, что в сказках герои бывают вымышленными и реальными, реальными, живущими среди нас, чем-то похожими на нас.

— Какие черты характера главных героев вам близки или вы бы хотели их иметь?

— Уверен, ребята, что мудрый сказочник Бажов писал для этого свои книги, чтобы, прочитав их, каждому из нас захотелось стать чуточку добрее, чуточку мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы мы хотел бы защитить мир, ту природу, в которой мы живем.

9. Домашнее задание

В. Думаю, вы хотели узнать о других героях Бажова? Домашнее задание – прочитать сказку Бажова «Малахитовая шкатулка».

10. Отражение

В. Не было ли у Вас желания прочитать другие сказки Бажова?

Перед каждым из вас на столе стоят 3 цветные камешковые кружки. А на доске изображение косилки. Если после сегодняшнего урока вы захотели больше узнать о сказках Павла Петровича Бажова, приклейте зеленый камешек, если вы хорошо поработали на уроке, но могли бы лучше, приклейте синий, а если испытывали трудности, то красный .Давайте все вместе полюбуемся нашим лугом, сияющим волшебными камнями.

— Всем спасибо!

краткое содержание для читательского дневника

Павел Петрович Бажов — известный писатель, самая большая его заслуга в том, что он — первооткрыватель литературной обработки уральских сказок. Одним из результатов этой работы является его произведение «Хозяйка Медной горы». Краткое содержание познакомит читателя с этой интересной сказкой.

Краткая биография автора, история создания сказки

Чтобы лучше понять произведение, нужно хоть немного знать о его создателе.Петр Бажов родился 15 числа, а по старому стилю 27 января 1879 года. Его отец был горным мастером и, вероятно, рассказывал сыну о своей работе, о ценных камнях, которые находят в горных породах. Тем самым вызывая у ребенка интерес к данной теме.

Отличному стилю будущего писателя способствовало то, что он очень хорошо учился, а позже работал учителем русского языка в духовных школах Камышева и Екатеринбурга.

Тогда Хозяйка Медной горы говорит Степану: «Ты должен сказать фабричному приказчику, чтобы он убирался из Красногорского рудника, а то плохо будет.Она хлопнула в ладоши, руда снова превратилась в ящериц, а потом и сама девушка превратилась в тоже. Она побежала на вершину горы и оттуда кричит парню, что если он скажет, как она просит, он выйдет за него замуж.

Степан выполняет заказ Хозяйки, что из этого вышло

Парень думает что теперь делать Решил сделать как девушка попросила На следующий день поехал на завод(где работал) к приказчику и рассказал ему, что приказала Хозяйка Медной горы. Он был поражен такой наглостью, не поверил Степану и велел выпороть его. Юношу приковали к длинной цепи и приказали работать в лицо.

Парню дали задание — добыть много малахита и направили в бесперспективную штольню, где почти не водятся дорогие камни. Там тоже было мокро и сыро. Чтобы Степан не умер с голоду, начальник велел дать ему миску собачьей каши.

Вот и оказался бы юноша в этих ужасных условиях, если бы Хозяйка не пришла на помощь Медной Горе.

  • резюме;
  • П. Бажов;
  • название работы;
  • Главные герои.

Напоминаем, что данные пункты необходимо заполнить в читательском дневнике. В графе «главные герои» запишите «Степан» и «Хозяйка Медной горы».

Молодому человеку помогла новая знакомая, она осушила штольню, а потом пришла к нему сама. Хозяйка велела своим верным помощникам-слугам добыть в 2 раза больше малахита, чем было велено Степану, а сама отвела его к себе во дворец, чтобы показать приданое.

Особняки под горой

Вот такой интересный сюжет, основанный на старинных сказаниях, придумал П.П. Бажов. Хозяйка Медной горы отвела парня к себе в покои. Как будто большие комнаты расположены под землей. Стены отливают разными цветами, как и платье девушки. Это изменилось прямо на наших глазах. Сначала он был похож на малахит, потом его стали отливать стеклом. После этого накрылось

Гость и хозяйка вошли в очень просторную комнату.Есть кровать, стол, табуретки. Они сели, девушка и спросила, как насчет замужества сейчас. Ведь она обещала отдать руку и сердце, если парень передаст ее слова клерку. Но молодой человек не мог жениться на Любовнице. Он сказал ей, что у него есть невеста — сирота Настя. Далее это описывает Бажов. Хозяйка Медной горы как будто обрадовалась, что Степан не променял на нее свою Настеньку — каменную девушку.

За это девушка наградила его, подарила невесте коробочку с кольцами и серьгами.Тогда Хозяйка накормила его и показала дорогу назад.

Камни

Юноша вернулся обратно в штольню, а там ящерицы уже припасли для него много малахита. Снова подогнали цепь, как будто парень никуда и не делся. Приказчик изумился, когда увидел, сколько малахита добыл Степан, отдал эту штольню племяннику, а юношу отправил на худую бойню. Но и там парню удалось добыть много малахита, ведь ему незримо помогала волшебница.

Потом Степану приказали найти огромный кусок малахита и пообещали за это бесплатно. Ведь тогда еще было крепостное право. Парень нашел шишку, но ему не дали воли. Услыхал барин обо всем, пришел, дал парню честное благородное слово дать ему свободу, если он найдет малахитовые камни, из которых сможет вырубать столбы длиной не менее пяти саженей. Молодой человек сказал, что постарается достать такие, но сначала пусть барин бесплатно напишет ему и его невесте Насте.На том и решили

Чем закончилась история

Степа нашел это богатство, конечно, Хозяйка незримо помогла ему с Медной горы.

История заканчивается на не очень радостной ноте. Настенька и Степан получили свободную свободу, поженились. Молодой человек построил дом, вроде бы все было хорошо, но Степан Петрович помрачнел, таял прямо на глазах.

Взял ружье и пошел на охоту. Но путь его неизменно лежал на Красную гору, и с охоты возвращался человек ни с чем.Как-то тоже осенью ушел и не вернулся. Стали искать, нашли в шахте бездыханного, он лежал неподвижно и как будто улыбался.

Кто-то сказал, что рядом с ним видели очень большого. Скорее всего, это была Хозяйка Медной горы.

Встреча с волшебницей не принесла Степану счастья. Недаром в последних строках автор говорит, что если ее встретит плохой человек, то будет ему горе, а хороший от этого мало счастлив.На этом заканчивается и сказка, и краткое содержание произведения.

Если послушать отзывы об этой истории, то станет ясно, что скрывается за образом главного героя. Она превратилась в ящерицу, так как именно эта рептилия упоминается в народных сказках той местности. Говорят также, что Хозяйка Медной горы изображает народный образ богини Венеры; в 18 веке ее знаком клеймили полевскую медь.

Читателям нравится эта история о простом, честном, мужественном Степане, который не был жадным и расчетливым, как приказчик или барин.Интересна необычная речь персонажей, выражения, народные слова. Об этом также можно узнать из отзывов читателей.

Выпуск 4 (69)

B ажовская энциклопедия [Энциклопедия Бажова]. Екатеринбург: «Сократ», Изд-во Уральского университета, 2007.

Боровинский М. Т. [Приметы времени начала 1930-х годов в произведениях А. Авдеенко «Я люблю», А. Бондина «Моя школа», А. Кореванова «Моя жизнь»]. Дергачевские чтения 2006.Русская литература: национальное развитие и региональные особенности . Дергачевские чтения — 2006. Русская литература: национальное развитие и региональные особенности. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, ИД «Союз писателей», 2007, т. 1, с. 2, стр. 49–56. (на рус.).

Дергачев И. [Литературное дело]. Мастер, мудрец, сказочник. Воспоминания о П. Бажове [Мастер, мудрец, сказочник. Воспоминания о П. Бажове]. М.: Советский писатель, 1978. С.342–353. (на рус.).

Дергачев И. А. Далеко и близко. Книги и судьбы [Книги и судьбы]. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1973. С. 132–136. (на рус.).

Добренко Е. Формовка советского писателя. Социальные и эстетические истоки советской литературной культуры . Социально-эстетические истоки советской литературной культуры. СПб: Академический проект, 1999.

Гинзбург Л.Я. [Автобиографическое в творчестве Герцена]. Литературное наследие [Литературное наследие], 1997, т. 1, с. 99, нет. 1, стр. 7–54. (на рус.).

Горева В. «Фактическая биография» П. П. Бажова (об использовании фондов Объединенного музея писателей Урала при составлении «Летописи жизни и творчества П. П. Бажова. 1879–1950 гг.») ]. Творчество П. П. Бажова в меняющемся мире .Екатеринбург: Б. и., 2004. С. 210–215. (на рус.).

Граматчикова Н. Б. Этнография детства в сказках П. П. Бажова (функциональный аспект)]. П. П. Бажов в меняющемся болоте [П. П. Бажов в меняющемся мире. Екатеринбург: Объединенный музей писателей Урала, 2014. С. 25–33. (на рус.).

Калинин И. Остранение как возвышенный опыт (от поэтики памяти к поэтике литературы)]. Новое литературное обозрение [Новое литературное обозрение], 2009, вып.1 (95), стр. 39–57. (на рус.).

Калинин И. Угнетенные должны сказать: массовый призыв в литературу и становление советского субъекта, 1920 — начало 1930-х гг.]. Там, внутри. Практики внутренней колонизации в культурной истории России [Там, внутри. Практики внутренней колонизации в истории культуры России. Москва: Новое литературное обозрение, 2012. С. 567–663. (на рус.).

Круглова Т. А. [П. П. Бажов как советский писатель: проблемы идентификации. П. П. Бажов в меняющемся болоте [П. П. Бажов в меняющемся мире. Екатеринбург: Объединенный музей писателей Урала, 2014. С. 64–72. (на рус.).

Литовская М. А. Сюжетные хитросплетения: поэтика компромисса в творчестве П. П. Бажова. Известия Уральского федерального университета. Серия 2. Гуманитарные науки [Известия. Вестник Уральского федерального университета. Серия 2. Гуманитарные науки и искусство. 2 (127), стр. 8–17. (на рус.).

Магомедова Д.М. [Автобиографический миф в раннем творчестве А. А. Блока («Стихи о прекрасной даме»)]. Русская словесность [Русская литература], 1997, вып. 2, стр. 32–37. (на рус.).

Плотников И. Исторические очерки в произведениях П. П. Бажова. Бажовская энциклопедия [Энциклопедия Бажова]. Екатеринбург: «Сократ», Изд-во Уральского университета, 2007. С. 187–192. (на рус.).

Подлубнова Ю.В. С. Пролетарская автобиография в уральской литературе 1930-х гг. Альманах современной науки и образования . 2008, № 1. 8 (15), часть 2, стр. 150–152. (на рус.).

Слобожанинова Л. «Слово и история»: творческий опыт П. Бажова в историческом жанре. Урал [Урал], 1984, вып. 1, стр. 166–171. (на рус.).

Урал | AskUral.com

Стоя посреди замерзшего городского пруда, можно увидеть многие известные достопримечательности Екатеринбурга, в том числе Храм-на-Крови, дом Севастьянова и Ельцин-центр.
Посмотри, каково зимой!

Парк Сказов (Парк сказок) — тематический парк преимущественно для детей по мотивам сказок уральского писателя Павла Бажова и других русских народных сказок.

Павел Бажов (1879 — 1950) родился в городе Сысерть в 30 км к югу от Екатеринбурга. Потом переехал в Екатеринбург. Работая журналистом, много путешествовал по Уралу, собирая местный фольклор. Его самая известная книга «Малахитовая шкатулка» представляет собой сборник уральских сказок. Все места в сказках не вымышленные, а настоящие имена собственные озер, гор и деревень Уральских гор.

Один из главных героев Данила-ремесленник является прототипом Данилы Зверева, известного в Свердловской области ювелира, которого Бажов знал лично. Центральный персонаж «Малахитовой шкатулки» — Хозяйка Медных гор. Считается, что она владелица уральских самоцветов, живет в пещере и выглядит как ящерица, но иногда превращается в привлекательную женщину в зеленом (цвета малахита) платье.

Хозяйка Медной горы встречает туристов в пещере парка и задает им каверзные вопросы. Если вы ответите правильно, она согласится открыть свою шкатулку и покажет уральские самоцветы.

В доме бабушки Нины дети могут поиграть с куклами мастера Данилы, оленем Серебряной туфелькой и другими персонажами известных бажовских сказок.

Также можно отдохнуть на печи (традиционное место для сна в деревянной избе) и покормить животных на улице.

Баба Яга — ведьма из русских сказок, также выступает в качестве персонажа и аниматора в парке. Согласно сказкам она живет в доме с куриными ножками. Несмотря на то, что в конце концов она выглядит как страшная ведьма, она дружелюбная русская бабушка, которая пускает вас в свой странный дом.

Наконец в парке появилась резиденция Мороза Урала (Морозный Урал). Хотя он указывает, что он не Дед Мороз, который приходит к русским детям с подарками в канун Нового года, концепция очень похожа.

Вообще Парк Сказок рассчитан, конечно, на русских детей, но и взрослым, и иностранным гостям он тоже может показаться забавным, особенно если вы говорите по-русски и если вы делаете домашнее задание — читаете «Малахитовую шкатулку» Павла Бажова. Кстати, она была переведена на английский язык, так что вы можете найти ее на Amazon.

Парк Сказок расположен в Арамиле (20 км к югу от Екатеринбурга) улица Парк Сказов, 1. http://parkskazov.ru/

Открыт для индивидуальных посетителей: Пт-Вс 10.00 — 18.00. Для организованных групп парк работает и в рабочую неделю.

Посмотрите короткометражный фильм о двух туристах из Гонконга Вай По и Болле, приехавших на Урал для треккинга и походов в Национальный парк Таганай.

Иногда они сомневались, смогут ли подняться на самые высокие вершины, но в конце концов им это удалось благодаря их профессиональному гиду Илье Герасимову.

Забронировать Таганай Тур можно здесь http://yekaterinburg4u.ru/en/tours/taganai

А еще видео об Урале (правда, только на русском языке) от наших друзей-туристов-любителей из г. Верхняя Пышма можно посмотреть здесь https://www.youtube.com/channel/UCB798X6rDO9mry3uO1f8Ohg

В июне 2017км я в третий раз поднялся на высочайшую вершину Свердловской области Камень Конжак (1569м).

В этот раз мы были с Ураловедом — клубом любителей походов из Екатеринбурга. Ураловед организовал четырехдневный тур по Северному Уралу.Это был идеальный график, потому что стандартный 3-х дневный поход на Конжак подразумевает, что вы поднимаетесь на него за один день. Это означает 42 км или 12 часов похода, а на следующий день вы не чувствуете ног. Остальные два дня вы потратите на дорогу до Конжака и обратно (450 км в одну сторону, примерно 6 часов из Екатеринбурга). В районе Конжакского камня есть много других интересных вершин, на которые можно подняться, поэтому у нас было достаточно времени, чтобы осмотреть все вокруг.

Дорога на Конжак

Тропа на гору Конжак очень живописная и знаменита ежегодным Конжакским марафоном, который проводится в первую субботу июля.В 2017 году победитель марафона Евгений Марков (31 год) закончил трассу (42 км) со временем 3.00.16. Ну, мы не торопились и рюкзаки были тяжелые, поэтому первые 14км прошли за 5 часов в первый день.

Сначала тропа проходит по великолепному почти волшебному таежному лесу с огромными кедрами, кривыми елями и ковром густого зеленого мха. Поскольку мы приехали в пятницу, в лесу не было ни души. Тайга молчала, лишь изредка поскрипывая на ветру старыми деревьями.

14 км тропы называют долиной художников, наверное, потому, что с нее открывается прекрасный вид на Уральские горы. Здесь туристы разбивают свои палатки. По выходным долина переполнена, и тем, кто опаздывает, приходится ставить палатки посреди болот. Так как мы приехали в рабочий день, мы могли себе позволить выбрать для нашего лагеря самое удобное и сухое место. Самое замечательное в Конжаке то, что летом здесь никогда не темнеет.В полночь мы все еще могли болтать у костра, наслаждаясь видами вокруг.

Второй день был посвящен пику Конжак и Плато Йова. В июне вершина горы еще частично покрыта снегом, и это было здорово. Вместо того, чтобы прыгать вверх и вниз по огромным камням, следя за тем, чтобы ноги не скользили в щелях между ними, а камни двигались, чтобы было еще хуже, в июне мы могли легко ходить по снегу. На вершине мы задержались недолго, потому что ветер там всегда зверски сильный, а капли дождя бьют в лицо тысячами острых ледяных кинжалов.

Спуск был очень легким, мы могли просто скользить по снегу.

В начале июня плато Йова было еще заболочено. Позднее в летнее время плато покрывается яркими цветами.

На третий день мы пошли на восхождение на Серебряку (1305м). Это вторая достопримечательность района. На эту вершину легче взбираться, поэтому здесь чаще встретишь туристов и семьи с детьми.

К сожалению, в недавнем прошлом в этом районе был сделан рудник и проложена дорога для большегрузных автомобилей, которая проходит через гору Серебрянка и Йовово плато. Многие ленивые туристы из Екатеринбурга и Перми приезжают на плато на джипах-внедорожниках. Мы даже встретили туристический автобус, который на выходные привез из Перми человек 30. От дороги до вершины Серебрянки можно добраться примерно за 20 минут. Но для нас было ощущение, что мы идем одни по оживленной дороге посреди города.Это было не совсем то, что мы хотели увидеть, проехав 450 км на север вдали от цивилизации…

Ветер на Серебрянке не такой резкий, и мы могли бы остаться там подольше, сделав много отличных фотографий.

Как видно на фотографиях, нам очень повезло с погодой. Так бывает не всегда и очень часто люди ходят туда в тумане. Конечно, мы были готовы к худшему, взяли много зимней одежды, плащи, поэтому последнее, о чем я могла думать, это солнцезащитный лосьон.В конце концов, покатавшись четыре дня по Северному Уралу, я вернулся в Екатеринбург с обожженным лицом, так что все думали, что я провел выходные в Сочи или где-то еще на юге.

Надо ли говорить, что на четвертый день никто из нашей группы не хотел возвращаться в город. Мы пообещали друг другу вернуться к Конжаку. В следующий раз может быть в августе-сентябре, когда в лесу полно ягод и грибов.

 

Этой зимой мы с коллегами, гидами Екатеринбурга, решили исследовать Южный Урал, чтобы увидеть его туристический потенциал.За 6 дней мы преодолели более 3000 км на автомобиле, посетили 3 региона России, где проживает более 100 национальностей: Челябинскую область, Оренбургскую область и Республику Башкортостан. Почти каждый день мы пересекали границу Европы и Азии, в Степе попадали в сильную метель и ехали сквозь самый густой туман, который я когда-либо видел на реке Урал. Температура января колебалась от -25 в горах до -7 по Цельсию в степных районах.

В 100км от Оренбурга остановились в поселке Саракташ.Помимо местного музея и вездесущих уличных базаров с традиционными оренбургскими платками, село гордится Троицким церковным комплексом.

Комплекс церквей очень впечатляет и строительство еще продолжается

Православные храмы, а также огромный дом священника (отец Николай и его жена усыновили 70 детей) построены за последние годы на средства оренбургских меценатов. Священник отец Николай оказался очень деловым человеком и привлек в село крупные суммы денег.Спонсоров часто приглашали в Саракташ и в дом священника на вечеринки. Наконец, церковь уволила отца Николая после того, как он в пьяном виде попал в аварию с участием его автомобиля «Мерседес». Видео, снятое ГИБДД, попало на youtube. Ныне священник снова в церкви, но в Саракташе ведет более скромную и замкнутую жизнь.

Дом отца Николая

Саракташцы также расскажут вам о фильме, снятом в Саракташе в 1998 году. «Русский бунт» — фильм по мотивам исторического романа Александра Пушкина «Капитанская дочка».Пушкин посетил Оренбуржье для сбора сведений о крупнейшем в России крестьянском восстании, также известном как пугачевский или казачий мятеж 1173–1175 годов.

Крепость, построенная для фильма «Русский бунт»

Московские кинематографисты выбрали для съемок экранизации поселок Саракташ. На сохранившихся опорах деревянной крепости сейчас находится музей Капитанской дочки. В музее есть гостиница в деревянном доме, ресторан и баня.

В своем романе Пушкин описывает сильные метели на Оренбургских ступенях.Путешествуя по Южному Уралу, мы поняли, насколько они могут быть опасны. На многие километры вы не найдете ничего, кроме белых курганов (сопок), а когда видимость ночью почти нулевая, а машина съезжает с дороги, шансов вовремя спастись очень мало. Это будет следующая история о Южном Урале.

Железнодорожный вокзал Оренбурга

Я был удивлен, не найдя Оренбург в путеводителях типа Lonely Planet по России. Конечно, это далеко от основных туристических маршрутов и в 900 метрах от Транссиба.Но если вам случится попасть на Южный Урал, Оренбург обязательно стоит посетить. Город с полумиллионным населением неофициально называют азиатской столицей России. Когда-то он был столицей Киргизской АССР, но в 1925 году остался в составе России. В 1938-1957 годах город назывался Чкалов, по имени известного русского летчика, никогда не жившего в Оренбурге.

Мост через реку Урал в историческом центре Оренбурга отмечает границу Европы и Азии.

Оренбург был построен как крепость на реке Ор на границе России с Казахстаном в 1734 году. Город гордится тем, что здесь мирно проживает более 100 национальностей. Признаки интернациональной дружбы можно увидеть повсюду. Самым интересным местом в городе является так называемая Национальная деревня. Это пешеходная улица с 10 домами-музеями по обе стороны, представляющими культуру и традиции 10 основных национальностей Оренбурга.

Здесь можно войти в украинский дом с соломенной крышей, пожить в деревянном доме татар, отдохнуть в казахской юрте, станцевать национальные танцы с белорусами или полакомиться башкирским чак-чаком с медом.Кстати, в каждом доме-музее есть ресторан с национальной кухней!

Нам очень понравился Музей Губернатора, особенно зал Золота Сарматов.

В 1986 году группа студентов Башкирского университета в Уфе обнаружила несколько курганов в 100 км от Оренбурга. Во всех могилах было много золота. В частности, один курган был могилой богатой сарматской воительницы. Повсюду были разбросаны золотые монеты и украшения из чистого золота.Все экспонаты датируются IV-II в. до н.э. и до сих пор в очень хорошем состоянии.

фото Башкирского ТВ

Орнаменты в основном имеют иранское влияние. До сих пор неясно, изготовили ли их сами кочевые племена сарматов или, возможно, взяли в качестве трофеев.

Хотя большая часть находок экспонируется в Уфимской академии наук, часть коллекции, в том числе сокровища могилы богачки, осталась в Оренбурге.Экскурсовод в музее сказала, что в зале Золота сарматов нельзя фотографировать, но если подумать, то «можно, если быстро»

Какой сувенир можно привезти из Оренбурга? По всей России знают о знаменитых оренбургских платках. Шали тонкой вязки также известны как шали для обручальных колец, потому что даже большие шали настолько хороши, что их можно протянуть через обручальное кольцо.

Уличный рынок Оренбургских платков

Шали прославились в России в 18 веке, когда русские аристократки заметили, что местные татарки и башкирки шьют красивые и очень теплые шали из шерсти местных оренбургских коз.Из-за сурового климата уральских степей пух у коз очень тонкий, мягкий и тонкий. Попытки разведения оренбургских коз в Европе закончились фиаско, так как животным необходим климат Южного Урала.

В Оренбурге много магазинов шалей и все, кстати, ручной работы!. Некоторые магазины очень модные и больше похожи на музеи. В одном из них мы даже могли устроить фотосессию в традиционных русских костюмах.

Стоимость платков от 1000р до 50000р в зависимости от размера и художественной работы.Если шаль до 1000р, то скорее всего она машинного производства из синтетической шерсти.

Этим летом мне посчастливилось познакомиться с очень интересным туристом из Канады — Полом Гилбертом, основателем Royalrussia. org. Павел — русофил и романофил, его издательство в Канаде специализируется на книгах об Императорской России и Романовых.

Это был второй приезд Павла в Екатеринбург. Очевидно, он знал о Николае II гораздо больше, чем я. Помимо посещения монастыря Ганина Яма и фактического места захоронения Романовых, найденного в 1978 году, Павел хотел съездить в город Алапаевск.

с Полом Гилбертом в Алапаевске

Алапаевск — небольшой город в 180 км к северо-востоку от Екатеринбурга. Со стороны Романовых город был местом содержания под стражей великого князя и князей Романовых, старшей сестры императрицы Александры. Родственники Николая II были заключены в здании школы Алапаевска. 18 июля года года 1918 года, в следующую ночь после расстрела семьи Николая II, его родственников в Алапаевске вывезли в близлежащий лес и еще живых бросили в старую шахту.В отличие от Екатеринбурга, тела великих князей и Елизаветы были найдены Белой армией спустя месяц.

Строительство храма в Свято-Елисаветинском монастыре

Сегодня в Алапаевске есть монастырь Новомучеников Российских на месте рудника и Свято-Елисаветинский женский монастырь. Елизавета была канонизирована Русской православной церковью, как и семья Николая II. Сегодня мощи святой Елизаветы находятся в Русской православной церкви Марии Магдалины в Иерусалиме.

Школа в Алапаевске, где содержались Романовы, до сих пор является средней школой. В одном из классов есть мемориальная стена с фотографиями королевских узников.

В Алапаевске до сих пор работает школа

Целый день мы с Павлом исследовали достопримечательности Алапаевска. Священник местной церкви любезно уделил время и рассказал подробнее о днях Романовых в Алапаевске.

Я уверен, что Пол напишет о своем опыте в одном из следующих журналов, которые он издает два раза в год.Я имел честь получить два последних журнала с очень интересными статьями о Романовых.

В 2013 году Ее Императорское Высочество Великая Княгиня Мария Владимировна возвела «Поля Жильберта» в Императорский и Царский Орден Святого Станислава III степени.

«Орден вручается за пожизненную службу Российскому Императорскому Дому. Гилберт наиболее известен своим веб-сайтом и блогом «Королевская Россия», издателем более 30 книг и журналов о династии Романовых, его поддержкой российской монархии, а также его личное стремление распространять точную информацию о Доме Романовых и подчеркивать важность Российского Императорского Дома в современной России.»

выдержка с http://www.angelfire.com/pa/ImperialRussian/royalty/russia/introduction.html

фото с http://www.angelfire.com

  Жизнь в Канаде Пол является настоящим послом России на Западе и в своем блоге постоянно напоминает людям, что то, как западные СМИ изображают Россию, далеко от реальности, и чтобы понять правду, нужно съездить и увидеть Россию.

Подробнее о Поле Гилберте и имперской России можно прочитать здесь: www.royalrussia.org

1 мая мы отмечали День Труда на реке Исеть, обозревая перекат Ревун. Место в 90 км к югу от Екатеринбурга привлекает на майские праздники множество туристов, туристов, профессиональных рафтеров и скалолазов.

Название ружья Ревун означает Ревун. Уральские реки становятся особенно быстрыми и бурными в начале мая. Река Исеть, протекающая через Екатеринбург, считается одной из самых тихих, однако 300-метровый перекат находится в скалистом ущелье.Трасса сложная из-за множества лежащих в воде камней и камней.

В майские праздники и в середине мая здесь проходят соревнования по рафтингу. Июнь, когда россияне отмечают День Конституции (12 июня года года). Восточный берег реки также идеально подходит для скалолазания.

Река Исеть прорубила здесь свой путь через твердые порфировые породы вулканического происхождения. За скалами русло реки снова становится шире.

В районе есть еще одна достопримечательность – Смолинская известняковая пещера, всего в 1 км от переката.Пещера имеет длину 500 м. Это одна из самых длинных пещер Свердловской области. В 18 – 19 веках в пещеру приходили и молились старообрядцы, отказавшиеся принять реформы Русской православной церкви и бежавшие на Урал из Московии.

Крест староверов у пещеры

Один грот представляет собой вертикальную известковую яму под названием «Дорога в ад». Туристам нужна веревка, чтобы добраться туда.

Дорога в ад. Фото с сайта nashural.ru

Мы не пошли в ад, а посетили другие гроты и вышли оттуда совершенно грязными.Поэтому не забудьте взять с собой дополнительную одежду для посещения Смолинской пещеры.

Как добраться из Екатеринбурга:

Автомобилем: Ущелье Ревун находится в 20км от Каменска Уральского. Ехать в сторону Каменска Уральского до села Покровское. Там повернуть направо и ехать в село Бекленищево. Ущелье находится в конце села.

Автобусом: автобусом, который идет в Каменск Уральский, Курган или Шадринск. Выйти в селе Покровское и пройти пешком 5 км до села Бекленищево.

Пригородным поездом. Поездом до Каменска Уральского. Выйти на станции Перебор или пройти «78км» до села Покровское, далее до Бекленищево.

 

Фото Вену Паникер

Дорогие читатели, этой зимой вы можете присоединиться к нашим замечательным турам на собачьих упряжках и посетить оленеводческую ферму на Северном Урале всего за 2000 рублей!

Даты тура:

13 декабря 2015 г.

4, 24 января 2016 г.

21 февраля 2016 г.

5 марта 2016 г.

Фото Вену Паникер

Маршрут: 

8.30 Встреча у метро Динамо, Екатеринбург

Едем на комфортабельном автобусе или микроавтобусе до поселка Висим

11.00 Посещение оленеводческой фермы у поселка Висим (195 км от Екатеринбурга). Вы сможете покормить сибирских оленей и якутских лошадей. Также на ферме живут три африканских страуса. Узнайте у работников фермы, как страусы переживают русские зимы.

Возьми немного белого хлеба, капусты или других овощей, чтобы накормить животных!

12.00  Обед в кафе в Висиме

13.30   Горнолыжный курорт Белая гора. Вы сможете подняться на вершину горы Белая (705 м), откуда открывается прекрасный вид на Северный Урал.

15.00 Катание на собачьих упряжках в поселке Черноисточинск.

19.00 Прибытие в город обратно к метро Динамо (время прибытия ориентировочное)

Цена на человека:

Взрослые 2000руб; Дети 1800руб

В стоимость входит трансфер на автобусе, въезд на оленеферму, обед, кресельный подъемник на Белую гору, катание на собачьих упряжках.

Забронировать тур можно здесь: http://yekaterinburg4u.ru/weekend-tours/dog-sledding-tours

В этом месяце я познакомился с несколькими туристами, которые занимаются фотографией. В начале 3 сентября итальянские туристы обратились ко мне с просьбой организовать две экскурсии по Уралу. Одним из них был профессиональный фотограф Диего Фиорованти. Его блог о фотографии:  http:// diegofioravantifotografia. wordpress.com/

В первый день мы поехали в село Нижняя Синячиха, музей деревянного зодчества под открытым небом

В Нижней Синячихе. Фото Диего Фиораванти

В Нижней Синячихе. Фото Диего Фиораванти

Это было 1 сентября — 1 день нового учебного года. Мы познакомились со многими ребятами, и у Диего возникла идея сделать фоторепортаж о поколении без коммунизма. Посмотреть все фотографии здесь https://diegofioravantifotografia.wordpress.com/portfolio-2/a-generation-without-comunism/

Дети в Нижней Синячихе. Фото Диего Фиораванти

Дети в ресторане Алапаевска.Фото Диего Фиораванти

На второй день мы побывали в Военном музее в Верхней Пышме и там тоже встретились со школьниками.

Военный музей Верхней Пышмы. Фото Диего Фиораванти

Военный музей Верхней Пышмы. Фото Диего Фиораванти

В музее произошла интересная встреча. Один из итальянцев Джузеппе из Рима узнал, что его дед и дед Романа, музейный работник, служили на противоположных берегах одной реки в Крыму во время Второй мировой войны.Конечно, в те дни они воевали друг против друга. Сегодня Роман учит школьников тому, как предотвращать войны. Джузеппе получил подарок от Романа и пообещал отправить фотографии дедушки для школьного архива.

Роман, преподаватель Военного музея. Фото Диего Фиораванти

Военный музей Верхней Пышмы. Фото Диего Фиораванти

Следующая наша остановка была в Нижнем Тагиле, городе, известном как ТагилЛаг во время Второй мировой войны.С 1941 по 1945 год более 63 тысяч политзаключенных и немецких военнопленных были доставлены в Лабютские лагеря Тагила для строительства заводов и работы на каменоломнях. Около 40% из них погибли. Все кладбища Тагиллага были уничтожены после смерти Сталина. Мы посетили место бывшего кладбища в Нижнем Тагиле. Сегодня просто поле в городе.

Нижний Тагил, место бывшего кладбища политзаключенных ГУЛАГа. Фото Диего Фиораванти

Половину города Нижнего Тагила построили заключенные.Сегодня это второй по величине город на Среднем Урале с множеством металлургических заводов. Тагил также является крупнейшим производителем танков в России. Тюрьмы строгого режима все еще существуют.

В Нижнем Тагиле. Фото Диего Фиораванти

Посмотрите другие замечательные фотографии Урала, сделанные Диего в его блоге https://diegofioravantifotografia.wordpress.com/portfolio-2/a-generation-without-comunism/

Русский | Поэзия в переводе

Джон Дьюи рассказал о жизни и творчестве Федора Тютчева (1803–1873), который, хотя и является одним из величайших лириков России, остается незаслуженно забытым за пределами своей родины.Книга Дьюи «Зеркало души: жизнь поэта Федора Тютчева » с новыми переводами стиха была написана с целью привлечь внимание англоязычного мира к этой крупной фигуре. Вскоре он будет опубликован издательством Brimstone Press (www.brimstonepress.co.uk).

Родившийся в семье зажиточных помещиков, Тютчев провел детство и юность в Москве. После окончания Московского университета в возрасте 18 лет он поступил на дипломатическую службу и в течение следующих 22 лет жил за границей, большую часть этого времени работая дипломатом в российском посольстве в Мюнхене. Здесь он погрузился в западную культуру, лично познакомившись с такими деятелями, как Генрих Гейне и Фридрих Шеллинг, и в целом воспринял влияние немецкой романтической литературы и философии. Одно из самых известных его «философских» стихотворений «Silentium!» было написано в конце 1820-х гг. Толстой, большой поклонник тютчевского стиха, называл это «самой моделью стихотворения, в котором каждое слово на своем месте».

Молчи: береги язык, и храни
Все сокровенные мысли и чувства глубоко
В сердце сокрыто.Там пусть
Они в своих путях восходят и заходят,
Как звезды в драгоценной ночи, неслыханные:
Восхищайся ими и не говори ни слова.

Как может передать душа свое пламя?
Как другой может знать твое сердце,
Истины, которыми ты живешь и умираешь?
Мысль, однажды сказанная, есть ложь,
Прозрачный источник осквернился, однажды взволнованный:
Испей его и не говори ни слова.

Сделай своей целью только внутреннюю жизнь –
Ищи этот мир в своей душе;

Таинственные, волшебные мысли там
Которые, если внешний грохот и блеск

Вторгнутся, затухнут и не будут услышаны:
Впей их песню — и ни слова!

Подобно многим поэтам-романтикам (включая Кольриджа), Тютчева вдохновило чтение философии Шеллинга на вселенную как на органическое целое, одушевленное единой неделимой жизненной силой. О следующем примере расширенной метафоры (написанном на острове Искья во время визита в Италию в 1829 г.) один критик так прокомментировал: «В мировой литературе, пожалуй, нет другой поэмы, в которой неживая и живая природа воспринимались бы и изображались как единство в такой полной мере» (добавляя, что только Вордсворта «Я бродил одинокий, как облако…» и Шелли «Ода западному ветру» и «Облако» могут приблизиться к нему в этом отношении).

Морской жеребец

Горячий морской жеребец
С ярко-зеленой гривой
Теперь дикий, капризный, бегущий на свободе,
Теперь безмятежно безмятежный!
Поднятый бурей далеко отсюда

Среди бескрайних морей,
Ты научился у него пугливому,
Галопировать как хочешь!
Я люблю видеть, как ты мчишься, безудержно
В твоей властной силе,
Когда — дымящаяся, взлохмаченная и пестрая
С пеной — ты прокладываешь курс
К земле, стремглав мчась над землей
Рассол с радостным ржанием,
Бросить копыта по звонкому берегу
И – раствориться в брызгах!

Нередко бурная любовная жизнь Тютчева нашла свое отражение в его стихах. Будучи молодым человеком в Мюнхене, он влюбился в прекрасную шестнадцатилетнюю Амели, внебрачную дочь принцессы фон Турн и Таксис. Незабываемым событием времен их первой любви, о котором вспоминается в стихотворении, написанном много лет спустя, был их визит весной 1824 года на руины замка Донауштауф близ Регенсбурга. Тютчев был безутешен, когда мать Амели позже настояла, чтобы она вышла замуж не за него, а за более «подходящего» старшего коллегу по русскому посольству.В поэме воспоминания об идиллии затмеваются знанием рассказчиком последующих событий.

Золотое время все еще преследует мои чувства,
Давняя обетованная земля:
Мы двое, одинокие, как тени удлинились;
Дунай журчит внизу.

И на том холме, где бледно сияя,
За всем наблюдает замок,
Стояла ты, волшебная принцесса, прислонившись
К поросшей мхом гранитной стене —

С легкой ногой девичьей ногой
Эти руины былых времен — посмотреть
Долгое, затяжное прощальное слово солнца
С холма и замка, и от тебя.

Легкий ветерок мимоходом трепал
Твою одежду и ласкал волосы,
И с веток дикой яблони сыпал
Белые цветы на плечи твои прекрасные.

Беззаботно ты глядела вдаль…
Последние лучи блеснули сквозь пылающий красный;
Река запела еще ярче.
От окутанных берегов убегал дневной свет.

И все же ты смотрела с радостью безоблачной
Пока весь тот блаженный день не прошел,
Пока над головой холодная тень
Быстротечной жизни тихо мчалась.

В 1826 году, более или менее восстановившись после отношений с Амели, он женился на Элеоноре Петерсон, вдове, на четыре года старше его, с четырьмя маленькими сыновьями от первого брака. Восемь лет спустя у него завязался роман с другой молодой вдовой, Эрнестиной фон Дёрнберг. Элеонору довели до попытки самоубийства; в 1838 году ее здоровье уже ослабло, она скончалась от смертельной вирусной инфекции. Через год Тютчев и Эрнестина поженились. Независимо от того, была ли смерть Элеоноры ускорена из-за его неверности, его продолжало мучить чувство вины, как видно из стихотворения, написанного много лет спустя.Оно, очевидно, напоминает болезненный эпизод из их брака: Элеонора готовится уничтожить его письма личного и интимного характера, а он стоит в стороне, молчаливый и беспомощный, чтобы вмешаться, охваченный чувством вины и порывом упасть на колени. Как и в предыдущем стихотворении, воспоминания Тютчева об этой сцене еще более затемнены его знанием того, что произошло после: образы «уходящей души» и «дорогой тени» безошибочно указывают на смерть Элеоноры.

Разобрать кучу писем, на
На полу она сидела, все не взирая,
Как пепел, из которого ушел весь жар
То перебирая их, то выбрасывая.

На каждый знакомый лист она брала
Ее взгляд, такой странный и далекий, остановился:
Как должна смотреть уходящая душа
На только что сорванную скорлупу…

О, сколько жизни было погребено там,
Жизнь прожита и уже не вернуть –
Сколько мгновений отчаяния,
Любви и радости, перешедших в скорбь!. .

Я стоял молча и в стороне,
И преклонил бы колени – порыв наполнил меня –
И более чем тяжело было на сердце,
Как будто присутствие родной тени меня леденило.

В 1844 году Тютчев и Эрнестина вернулись в Россию. Он начал новую карьеру в качестве государственного цензора, и его приверженность принципу свободы слова постоянно приводила его к ссорам с начальством. Хотя своим современникам он казался воплощением насквозь прозападного русского (говорят, что до конца своих дней он говорил по-русски более бегло, чем по-русски), он стал ярым панславистом, активно выступавшим за объединение всех славянских народов. под русской гегемонией.Большинство критиков Толстого согласны с тем, что большое количество политических стихов, созданных им в панславистском деле, значительно уступает его чисто лирическим стихам.

Через шесть лет после возвращения в Россию Тютчев завязал еще одну внебрачную связь, на этот раз с молодой женщиной на 23 года моложе его. Елена Денисьева оставалась его любовницей четырнадцать лет и родила ему троих детей, всегда убежденная, что она, а не Эрнестина, его «настоящая» жена. Двойные стандарты того времени привели к тому, что она подверглась социальному остракизму, в то время как суд и общество продолжали чествовать его, и его служебная карьера не пострадала.Их страстные и часто бурные отношения, неприятие Елены обществом и вина Тютчева за то, что он испортил ей жизнь, нашли выражение в замечательном «Денисьевском цикле» стихов. Следующее стихотворение из цикла не только передает кое-что о непостоянном темпераменте Елены (на нем есть эпитафия « Mobile comme l’onde » — «изменчивая, как волна»), но и напоминает о «роковом моменте» их первой близости, и через изображение кольца обращается к сожалениям Елены о том, что она никогда не может быть официально признана его законной женой.

Ты, моя волна на океане,
Существо каприза и каприза,
В покое или в движении,
Какой чудесной жизнью ты наполнена!

Смеясь на солнце, сверкая
Небесное зеркальное здание,
Или в исступлении метаясь, бьясь
В бушующей бездне –

Как ты очаровываешь меня нежным
Ропот твоих любовных вздохов –
Волнуй меня своей стихией
Буйный, твой пророческий крик!

Будь ты взволнован волною,
Будь аспектом темным или светлым,
Но храни то, что взял,
Храни его в своей лазурной ночи.

Твоей нежной волне
Подношение по обету, которое я сделал:

Не кольцо было моим подношением,
Ни изумруд, ни нефрит –

В тот роковой миг, унесенный
Вперед чарами редкостными,
В твоих глубинах не это я похоронил,
Но мое сердце, что бьется еще там.

Летом 1864 года Елена умерла от туберкулеза. Тютчев так и не оправился от удара: смерть Елены, по его словам, просто «сломала пружину [моей] жизни».Некоторое утешение нашлось в поэтическом творчестве: «денисьевский цикл» не утихал. Накануне первой годовщины ее смерти Тютчев ехал в карете из Москвы в родовое поместье Овстуг примерно в 200 милях к югу. В тот вечер на постоялом дворе он решил прогуляться по шоссе, чтобы размять ноги после долгих часов в тряском экипаже; несомненно, ему тоже хотелось побыть наедине со своими мыслями. Пока он шел, ему в голову пришли эти строки:

.

Когда я иду по пустынному шоссе, сгущаются сумерки ,
Все вокруг замерло, приближается ночь…
Тяжело мое сердце, мои члены устали…
О, моя дорогая, ты видишь меня здесь?

Я смотрю, как сгущается тьма надо мной,
Наблюдаю, как исчезают последние бледные отблески дня. ..
В этом мире мы когда-то жили вместе:
Дорогой ангел, ты видишь меня здесь?

Ныне день памяти страшный,
Преданный молитве и печали, близится…
Откуда духи обитают,
Дорогой ангел, видишь ли ты меня здесь?

Овстуг и его окрестности вдохновили Тютчева на создание некоторых из лучших поздних стихотворений о природе, в том числе следующих:

Приходит с первым появлением осени
Краткий миг, полный удивления и восторга:
Целые дни кристальной прозрачности
И вечера ярко-светлые…

Там, где когда-то серп шагал по кувыркающимся колосьям
Ныне царит воздух пространства и пустоты;
Лишь пучок паутины, дрожащий,
Блестит на лбу праздной борозды.

Пустое небо замирает, когда нас покидают птицы,
Еще далеко — первая буйная зимняя буря,

И, просачиваясь сверху, синева чистая и теплая
К дремлющим гектарам прибавляется. ..

Это был еще один из любимых произведений Льва Толстого. Особенно ему понравились строки 7–8, где нескольких ловких штрихов (Толстой выделяет выразительное употребление слова «бездельничать») достаточно, чтобы создать целую картину деревенского спокойствия и покоя после лихорадочной работы жатвы.«Искусство писать стихи заключается в умении находить такие образы, и Тютчев был великим мастером этого», — отмечал Толстой.

При всей своей националистической риторике отношение Тютчева к родной земле оставалось глубоко двойственным. До своих последних лет он не наслаждался ничем иным, как возвращением в свои старые прибежища на Западе. В 1859 году, например, он провел около шести месяцев за границей. Ближе к концу своего пребывания он написал Эрнестине из Веве на Женевском озере о своем ужасе при мысли о том, чтобы покинуть «это волшебное место», «эту благословенную землю» и о том, что ему придется «пройти ледяную губку петербургской зимы». над этим великолепием». Вскоре после этого, путешествуя по прибалтийским провинциям России по дороге домой, он сочинил такие строки:  

Снова знакомые места. .. этот дымчато-серый навес
Где мчатся массивные свинцовые снежные тучи,
И в тускло-синей дали, как в трауре,
Темные леса, окутанные осенним мраком…
Унылый и безмолвный мир слишком обширен считать:
Все пустое, сухое, непройденное…
Только тут и там, полумельком сквозь кусты и папоротники,
Блеск льда на воде, первая зима.

Здесь нет ни звука, ни цвета: все арестовано,
Вся жизнь угасла, ушла; человек здесь, кажется —

Смирившись с судьбой, разум оцепенел и измучен —
Должен видеть себя, как в собственных снах,
И, глаза помутнели в сумерках мимолетных,
Не может поверить, что вчера знал

Край, где горы, радуга- радужный,
Взгляните на себя в озерах глубочайшей синевы…

Одним словом, Тютчева привлекал скорее идеал, чем реальность родной земли.Для него Россия оставалась метафизической концепцией совершенства, требующей слепой, бездумной веры перед лицом всех свидетельств обратного. Таков смысл краткой эпиграммы, написанной к концу его жизни, которая и в России, и за ее пределами приобрела честь стать наиболее часто цитируемым (и часто пародируемым) его высказыванием:

Кто умом Россию схватит?
Для нее не создан аршин:
Душа у нее особого рода,
Одной верой ценится.

Серебряное копытце. Презентация на тему: Бажов



НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ АВТОР РАБОТЫ ПОРТРЕТ ПИСАТЕЛЯ Игра «Литературные цепочки» Цель: повторить произведения из раздела «Страна детства» В помощь Предлагаю вам игру «Литературные цепочки». Мы не только вспомним известные и любимые произведения и их авторов, но и, если правильно расставить все цепочки, узнаем тему сегодняшнего урока. А цепочка такая: название произведения — автор данного произведения — портрет писателя.

«Конек-Горбунок» «Ашик-Кериб» «Мальчики» «Детство» «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» «Серебряное копытце» Автор Портрет писателя П. П. Ершов М.Ю. Лермонтов Л.Н. Толстой А.П. Чехов Пушкин П.П. Бажов Проверь себя Игра «Литературные цепочки» Помощь Коллективное обозрение

П.П.Бажов «Серебряное копытце» П.П.Ершов «Конек-Горбунок» М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» А.П. Чехов «Мальчики» Л.Н. Толстой «Детство» А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» П.П. Бажов «Серебряное копытце» Справка Какое из этих произведений мы еще не читали? Тема сегодняшнего урока «Знакомство с творчеством П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Информация Писатель Павел Петрович Бажов родился на Урале, недалеко от города Екатеринбурга и прожил там долгую жизнь. Прежде чем стать писателем, он работал учителем в школе, затем в газете. Павел Петрович много путешествовал по Уралу, записывал легенды, сказки, сказки, старинные сказания, которыми славится Урал. Бажов создал знаменитую книгу-сборник сказок «Малахитовая шкатулка». В этот сборник также вошла сказка «Серебряное копытце».По сказкам Бажова сняты фильм «Каменный цветок», балет «Сказка о каменном цветке», опера «Сказка о каменном цветке», симфоническая поэма «Азовская гора», мультипликационный фильм «Сказка о каменном цветке». Серебряное Копыто» и др. Писатель ценил в людях доброту, честность и упорство, поэтому своих лучших героев наделял именно этими качествами. Бажов — выдающийся русский писатель, автор многих замечательных произведений. Некоторые из них представлены сегодня на нашей выставке, которую вы можете увидеть на перемене.

СКАЗ Справочник Бажов создал знаменитую книгу-сборник сказок «Малахитовая шкатулка». В этот сборник также вошла сказка «Серебряное копытце». Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой «Серебряное копытце».


Игра «Составь предложение» (работа в группах) 1 ряд — что такое сказка? 2 ряд — что такое рассказ? 3 ряд — что такое сказка? Помогите Что такое сказка? Что такое история? Что такое сказка? Давайте поиграем в игру «Сделай предложение».На вопрос «Что такое сказка?» подготовит ответ 1 ряд. На вопрос «Что такое рассказ?» подготовит ответ ряд 2. На вопрос «Что такое сказка?» подготовит ответный ряд 3. А чтобы ответить на вопрос, необходимо правильно составить искаженное предложение.




Словарная работа голбчик помощник приказчика управляющего хозяйством помещика — будка Временная легкая деревянная постройка — косилочные ложки Широкий, длинный овраг, заросший травой — хорошо ли это Хорошо ли это? разведение и поддержание огня — горюнь Скорбящий — бирюзовый Зеленовато-голубой цвет — Ручной труд (шитье, вышивание, вязание) — Атака со ступеньками для входа в печку — Помощник — Помощь рукоделия Чтобы сделать эту работу более понятной и интересной для вас, мы проведу словарную работу.

Игра «Найди ошибку» Рукоделие — Гольбчик — Помощник — Приказчик — управляющий помещичьим хозяйством Балаган — временная легкая деревянная постройка Косые ложки — широкий, длинный овраг, заросший травой Бродячее дело — хорошее дело Неспособное — неудобное Сейчас — сегодня Похлебка — жидкая пища, добрый суп из картофеля или крупы Очаг — приспособление для разведения и поддержания огня Горюн — горючая Бирюза — зеленовато-голубой цвет ручной труд (шитье, вышивка, вязание) ступенька со ступенями для входа в печь подсобник


Почему дедушка Кокована решил взять к себе Дарёнку? Как жилось Даренке в чужой семье? Помощь при первоначальном чтении Я начну читать сказку, а вы внимательно выслушайте и приготовьтесь ответить на следующие вопросы: Почему дед Кокована решил взять к себе Дарёнку? Как жилось Даренке в чужой семье? (Воспитатель зачитывает слова «Девочка гладит эту кошку, а она так громко мурлычет, что слышно на весь избушка»). Тест на понимание прочитанного (ответы на вопросы)


19









Наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Ты просто супер сегодня. И коза оставила тебе драгоценные камни. Каждый из вас может взять только один камешек и положить его в малахитовую шкатулку. Зеленый (хризолит) — возьмут те, кому сегодня было интересно и комфортно работать на уроке, у кого на уроке все получилось и получилось.Желтый (янтарный) — возьмут те, у кого на уроке не всегда было хорошее настроение, что-то не получалось, не всегда был доволен собой. Красный (гранатовый) — возьмут того, кто считает, что урок у него не удался, весь урок был в плохом настроении. ссылка


Использованные источники: Смайлики утят — Снежинка — Эльф — Мультфильм «Серебряное копытце» — Фон для презентации — Картинка «Зимние забавы» — Картинка «Зимняя сказка» — Портрет А. С. Пушкин — Портрет Л.Н. Толстой — Портрет М.Ю. Лермонтов — Портрет П.П. Ершов — Портрет А.П. Чехова — Портрет П.П. Бажова — Картина из книги «Малахитовая шкатулка». Бажов П.П. — Картина «Серебряное копытце» — Картина к книге «Серебряное копытце» — Малахитовая шкатулка — Кутявина С.В. Безурочное развитие по литературному чтению. 4 класс. В УМК Л.Ф. Климановой («Школа России»). ФГОС ас-арт-14. jpg gif jpg jpg jpg jpg jpg jpg /

— «Хозяйка Медной горы».П.П.Бажов с внуком. Вид на Нижнетагильский высокогорный железный рудник. Сравнительный — сравнительный анализ сказок и сказок. Светило — светило. Павел Петрович Бажов. Иллюстрации к сказке П.П. Бажова «Каменный цветок». П.П.Бажов за работой. П.П.Бажов в кабинете. Изделия из малахита. П.П.Бажов в саду. «Малахитовая шкатулка». Жизнь и творчество П.П. Бажова. Вроде не показывает — показывает.

Серебряное Копыто — Отрывок. Просмотр видеоролика. Серебряное копыто.Истории не зря придумали. Разгадайте кроссворд. Как люди называют эти зеленые камни. Запомни прозвище старика. Малахитовая шкатулка. Счастливая судьба. Читать отрывок. Слава. Отрывок для иллюстрации. Живинка. Как старик назвал девушку при первой встрече. Биография П.П. Бажов. Морозный день. Копыто.

«Бажов Павел Петрович» — Один из самых ярких образов такого рода — Хозяйка Медной горы, с которой встречается барин Степан из сказки «Малахитовая шкатулка».Работа с письмами крестьянских читателей окончательно определила увлечение Бажова фольклором. Работал журналистом в районной газете «Окопная правда», в камышловской газете «Красный путь», с 1923 года в свердловской «Крестьянской газете». П. Бажов в соавторстве с Евгением Пермяком написал пьесу «Серебряное копытце» для детей раннего возраста.

«Павел П.П. Бажов» — Награжден орденом Ленина. В доме-музее П.П. Бажова в Сысерти. Во время учебы принимал участие в выступлениях семинаристов против реакционных учителей.В последние годы. Похоронен в Свердловске. Бажов работал учителем русского языка и литературы в Екатеринбурге, затем в Камышлове. Бажов Павел Петрович (1879-1950). В 1950 году, в начале декабря, в Москве скончался П. Бажов. Бажова в новое время.

«Сказки П.П. Бажова» — Тучи пушистых хребтов Ящерицы рядом мелькают, Бок о бок плывут. «Горный мастер». Ключ земли. Никита Кожемяка. Символы природных богатств Урала – малахит, яшма, родонит.Уральские самоцветы. Серебряное Копыто. Написаны первые сказки «Малахитовой шкатулки». «Жабреев Уокер». Недалеко от Исеть — След копыта серебристый, Старый дом и сад дремучий. Данила стоял над цветком… После окончания гражданской войны П.П. Бажов работает в газете.

«Викторина по сказкам Бажова» — П.П. Бажова в годы Гражданской войны. Учитель русского языка и литературы. Народное меткое слово. П.П. Бажов — редактор газеты «Окопная правда».Августа Степановна. Игра «Волшебный мир П.П. Бажов». П. Бажов во время учебы. Первое издание сборника сказок «Малахитовая шкатулка». Журнал «Красная новь». Павел Бажов. Рассказ. Продолжи сказку. Определите героя и назовите сказку. Соотнесите определения с понятием

литературное чтение

в 4 классе.

Вот и прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок. Тихонько ты садись, И не ленись работать! Тема урока:

Петр Петрович Бажов.

Серебряное Копыто.

Задача урока:

Рассказ

Рассказ,

описание

реальный

жизненный случай,

эпизод из жизни

героя.

Магия ,

фантастика

фантастика.

Литературный жанр,

описание

настоящая жизнь героев,

в котором есть

чрезвычайный,

фантастика,

волшебные разработок.

Тест. 1-группа 1.Сколько лет было Дарёнке? А) 8 Б) 6 В) 7

2. Какого цвета было

Кот Муренки?

3. На какой ноге у козы было серебряное копыто? A) на левой передней B) на правой передней C) на задней правой

4. Сколько веток было у козла?

Тест. 2-группа

2. Сколько раз Серебро

Даренке явилось копыто?

1. Какое полное имя девушки?

А) Дарёнка Григорьевна

Б) Дарья Григорьевна

С) Даша Григорьевна

3.Кем был дед Кокована? 3. Кем был дед Кокована? А) лесник Б) охотник В) охотник и золотоискатель

4. Сколько мешков сухарей взял с собой в будку Кокован?

Исправить текст. Так дедушка ________, ______ Даренка и кошка ________ стали жить вместе. Жили — __________, добра много не сделали, но на жизнь не плакали, и всем было чем заняться. Кокованя уехала в ________ утра, Даренка была в избе __________, варила щи и ______, а Мурёнкина кошка пошла на охоту — _______ мышей.Вечером соберутся, и _______ их.

Кокованя

жили

прибрался

Коза особенная… В местности, описываемой в сказке, косули и олени назывались дикими козлами, так как у обоих были рога. Задача урока:

Кто такое Серебряное Копыто? Сибирская косуля Благородный олень

  • Размер: малый олень
  • Рога: не более 2-3 отростков
  • Осенью сбрасывает рога
  • Размер: средний и крупный олень
  • Рога: от 5 и более ответвлений
  • Всю зиму ходит в рогах, весной сбрасывает рога
Характеристики героев.

Кокованя

1. Семейное положение.

1. Семейное положение.

одинокий

2. Внешний вид.

К шести годам, маленький, с носиком-пуговкой.

2. Внешний вид.

Старик большой и бородатый.

3. Характер.

Любопытный, веселый, смелый, ласковый, трудолюбивый, любит природу, ценит красоту.

3. Характер.

Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту.

4. Чем он занимается.

Убирала избушку, варила тушенку и кашу, сшила кукле платье, любила слушать сказки.

4. Чем он занимается.

Охотник. Летом он промывает пески, добывает золото, а зимой по лесам бегает за козой.Мастер сказок.

Почему Кокованя и Даренка так хотели увидеть серебряное копытце?
  • Наверное, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.
  • или
  • Были ли герои бедны, надеясь продать драгоценные камни и хорошо лечиться?
  • Я знал…
  • Я сегодня узнал…
  • Я учился…
  • Мне нравится….
  • У меня было желание…
Домашнее задание (по желанию).
  • Читать другую работу П.П. Бажова и расскажите об этом на следующем уроке.
  • 2. Перескажите данную сказку и подготовьте рисунок наиболее интересного на ваш взгляд фрагмента сказки.
Эти хризолиты… Хризолиты необработанные Хризолиты после огранки

Обработанные хризолиты в ювелирных изделиях

Литературная игра по сказке П. Бажова «Серебряное копытце» для начальной школы

Ляпина Вера Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ Школа № 47 городского округа г. Самары
Описание: Данный материал может быть использован учителями начальных классов для внеклассные уроки чтения.В игре участвуют две команды учащихся. За правильный ответ команда получает 1 жетон. После окончания игры определяется победитель – обладатель наибольшего количества жетонов.
Задача: Организация игровой деятельности учащихся по проверке знаний, полученных при изучении сказки «Серебряное копытце».
Задачи:
— привить любовь и интерес к творчеству П. Бажова;
— развивать мышление, внимание, память;
— способствовать формированию у студентов мотивации к обучению;
— способствовать развитию навыков самостоятельной коллективной работы;
— способствовать развитию способности творчески применять знания в новых ситуациях.
-Добрый день ребята! Сегодня мы совершим путешествие по сказке Павла Петровича Бажова «Серебряное копытце». Давайте узнаем, чем сказка отличается от обычной сказки. Желаю удачи!
Первое задание «Блиц-турнир»


Каждая команда услышит вопросы, на которые ответит письменно. За каждый правильный ответ жетон.
1.Как Даренка осталась без родителей?
(Умерли)
2. Какая фамилия у Дарёнки
(Потопаева)
3.Как звали старика, героя сказки
(Кокованя)
4. Какое отчество было у Дарёнки?
(Григорьевна)
5. Как звали кошку?
(Мурёнка)
6. Как выглядел кот?
(Кожаный)
7. Почему кошка поцарапала детей хозяина?
(Они не ласковые)
8.Чему удивилась Даренка при встрече с Кокованей?

(Чтобы он угадал ее имя)
9.Что делал Кокованя летом?
(Пески мыл, золото добывал)
10. Какой была Дарёнка на вид?
(Плюшевый носик с пуговицей)
11. Что делала Даренка в доме Коковани, когда он был на работе?
(Она убрала избу, сварила кашу и кашу)
12. Почему коза явилась Дарёнке и Коковану?
(Были добры, бескорыстны)
Подведение итогов
Второе задание «Кроссворд»


1.Как назывался камешек, который копытом выбила коза?
2. Она твердила: «Ты прав!»
3. Сирота, уехавшая жить к доброму старику охотнику.
4. Фамилия автора этой сказки.
5. Как звали доброго, веселого старика, который хотел посмотреть на козла.
6. Фамилия девочки-сироты.
Правильный ответ


Подведение итогов
Третье задание «Определения»


Найдите соответствие между определением и его интерпретацией.


Подведение итогов
Задание четвертое «Математические загадки»


Числа используются в сказ. Запомните, что означает каждое число.


Подведение итогов
Пятое задание «Цветная загадка»


Цвета также используются в сказке. Вспомните живые и неживые предметы этого цвета.


Подведение итогов
Задание шестое «Назови отличия»
Итак, сейчас мы узнаем, чем сказка отличается от сказки?


Подведение итогов и награждение команд
Это было давно, но только с тех пор
Камни находят в районе тех гор.
А коза — волшебное серебряное копытце
Мало кто хотел появиться.
А тем, кто за жадностью мчится, прибыль
Нашему козлу во сне не приснится!
Только людям он с доброй и светлой душой
Я готова озарить мир своей красотой!
Кто поверит в чудеса, добро и любовь —
Встретит волшебную козочку по будням!

Презентация на тему: Литературная игра по сказке П. Бажова «Серебряное копытце» для начальной школы

проектов и мероприятий

С 30 апреля по 4 мая 2014 г. Институт социальных и политических наук провел уникальное научно-образовательное мероприятие: Междисциплинарную международную студенческую весеннюю школу «Научно-исследовательская лаборатория социальных наук.Школа реализовывалась в лекциях и мастер-классах местных профессоров (М.Хомяков, Д.Победаш, Е.Трубина, Н.Веселкова, Д.Руденкин, Е.Микрюкова, Н.Черняева, М.Гузикова), а также приглашенных спикеров (М.ван Гельдерен, Б.ван ден Бринк, М.Ривкин-Фиш) по актуальным исследовательским практикам в современных социальных и гуманитарных дисциплинах. Школа обеспечила обучение студентов международным стандартам академического письма, новейшим визуальным методам в социологии, прикладные исследования в области урбанистики, гендерных исследований, а также с обзором классических направлений политической философии (теория толерантности, состояние демократического субъекта).Помимо традиционных форматов обучения, в программу школы была включена прямая проектная работа: студенты представляли свои научные достижения на коллективное рецензирование, имели возможность консультироваться с экспертами и работать в малых группах над концепциями перспективных совместных исследований. Среди участников школы были студенты из 7 городов России и международные участники из Татарстана, Кыргызстана, Южной Кореи, Китая и Японии.

 

Отзывы участников школы:

«Огромное спасибо за такую ​​замечательную школу! Я не в состоянии адекватно оценить уровень ее полезности, так как она просто зашкаливает.Благодаря Вам я совершил для себя далекое путешествие, пережил несметное количество эмоций и впечатлений, значительно расширил свои знания и приобрел новых друзей! Надеюсь, что когда-нибудь мы снова встретимся в ваших гостеприимных стенах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.