Содержание

Задание 1. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова: 1. куст обл…пихи, 2. кроссовки на л…пучках; 3. т…лантливый инженер; 4. неув…даемая слава; 5. вопр…шающий взгляд; 6. признать кап…туляцию; 7. получить ст…пендию; 8. острая д…скуссия; 9. ун…кальное изобретение; 10. изв…ниться за опоздание. Задание 2. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы: 1. прим…рять пальто, прим…рять соперников; 2. укр…шать зал гирляндами, укр…щать животных; 3. скр…пить подписью, скр…пит на морозе; 4. промышленность разв…вается, флаги разв…ваются; 5. посв…тить фонариком, посв…тить другу стихи; 6. ч…стота радиоволн, охранять ч…стоту русского языка; 7. pазр…дить посевы, разр…дить ружьё; 8. прож…вать хлеб, прож…вать по адресу; 9. запл…тить по счету, спл…тить единомышленников; 10. с…дячая работа, пос…деть от переживаний; 11. сл…пить глаза, сл…паться в комок; 12. ум…лять значение, ум…лять о помощи; 13. отв…рить окно, отв…рить картофель в воде; 14. сельский ст…рожил, он ст…рожил склад; 15.

ст…снённый в средствах, т…снённый золотом переплет; 16. зап…вать лекарство, зап…вать песню; 17. св…лять шерсть, позв…лять шалость; 18. ук…рять в неискренности, пок…рать преступников. Задание 3. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова: Она накинула на голову зелёный газ, обв…ла его концы вокруг шеи. (Бунин) 2. Желтоватый снег опилок густо порошил, нав…ваяя внизу сугроб. (Шишкин) 3. В то время все науки препод…вались на латинском языке. (Чернышевский) 4. Степь до самой зари не могла охладиться от погл…щённого за день жара. (Серафимович) 5. Лётчик обл…котился о перила и смотрел, как разгорается рассвет.(Паустовский) 6. По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посв…тить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7. Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разр…дилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8. Всё погл…щается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9. Отец подр…жал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков)10. Месяц величаво поднялся на небо посв…тить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разр…диться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обв…ла уд…вленными глазами свою комнату. (Пушкин) Задание 4. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение. Образец: сп…шить – сп…сать Семья спешила к поезду (спЕшка). – Ученикам надо срочно списать (пИшет) расписание. 1. уг…дить, уг…дать; 2. раск…лоть, раск…лить; 3. обв…нить, обв…нчать; 4. задр…жать, раздр…жать; 5. посв…щение, осв…щение; 6. просл…вление, благосл…вение.Задание 1. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова:

1. куст обл…пихи,
2. кроссовки на л…пучках;
3. т…лантливый инженер;
4. неув…даемая слава;
5. вопр…шающий взгляд;
6. признать кап…туляцию;
7. получить ст…пендию;
8. острая д…скуссия;
9. ун…кальное изобретение;
10. изв…ниться за опоздание.

Задание 2. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы:

1. прим…рять пальто, прим…рять соперников;
2. укр…шать зал гирляндами, укр…щать животных;
3. скр…пить подписью, скр…пит на морозе;
4. промышленность разв…вается, флаги разв…ваются;
5. посв…тить фонариком, посв…тить другу стихи;
6. ч…стота радиоволн, охранять ч…стоту русского языка;
7. pазр…дить посевы, разр…дить ружьё;
8. прож…вать хлеб, прож…вать по адресу;
9. запл…тить по счету, спл…тить единомышленников;
10. с…дячая работа, пос…деть от переживаний;
11. сл…пить глаза, сл…паться в комок;
12. ум…лять значение, ум…лять о помощи;
13. отв…рить окно, отв…рить картофель в воде;
14. сельский ст…рожил, он ст…рожил склад;
15. ст…снённый в средствах, т…снённый золотом переплет;
16. зап…вать лекарство, зап…вать песню;
17. св…лять шерсть, позв…лять шалость;
18. ук…рять в неискренности, пок…рать преступников.

Задание 3. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова:

Она накинула на голову зелёный газ, обв…ла его концы вокруг шеи. (Бунин) 2. Желтоватый снег опилок густо порошил, нав…ваяя внизу сугроб. (Шишкин) 3. В то время все науки препод…вались на латинском языке. (Чернышевский) 4. Степь до самой зари не могла охладиться от погл…щённого за день жара. (Серафимович) 5. Лётчик обл…котился о перила и смотрел, как разгорается рассвет.(Паустовский) 6. По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посв…тить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7. Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разр…дилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8. Всё погл…щается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9. Отец подр…жал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков)10. Месяц величаво поднялся на небо посв…тить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разр…диться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обв…ла уд…вленными глазами свою комнату. (Пушкин)

Задание 4. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение.

Образец: сп…шить – сп…сать

Семья спешила к поезду (спЕшка). – Ученикам надо срочно списать (пИшет)
расписание.

1. уг…дить, уг…дать;
2. раск…лоть, раск…лить;
3. обв…нить, обв…нчать;
4. задр…жать, раздр…жать;
5. посв…щение, осв…щение;
6. просл…вление, благосл…вение.

Գայանե Օհանյան: Русский язык


27 февраля- 3 марта

Урок 2

Домашнее письменное задание :  написать «Портрет моего друга или подруги». Мои близкие подруги Лиана и Мери. Приятно говорить с ними. Мери очень красивая. Её глаза и волосы коричневые, она среднего роста. Ее любимый предмет английский язык. Она очень добрая, честная и приятная девушка. Лиана очень юморная. Её глаза зеленые, а волосы коричневые. Её любимый предмет армянский народный танец, а любимый мультфильм миньон. Когда мы вместе, то любим смотреть фильмы. Наш любимый жанр комедия. Мы любим ходить пешком. Мы любим делать селфи. Наши вкусы всегда совпадают, мы любим съесть шоколад, пицца и пить кока-кола. Короче я их  очень люблю. Урок 1. Односоставные предложения. Упражнение. Определите типы односоставных предложений. 1.     При первом рассвете выходим по одному в разные стороны в ельник за белками.
Определённо — личное
2.     Собирают клюкву поздней осенью. Неопределённо — личное 3.     По такой лыжне без лыж полверсты не пройдёшь. Определённо — личное 4.     В обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам. Неопределённо — личное 5.     В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле. Неопределённо — личное 6.     Нигде не найдёшь в лесу жизни более обильной и страстной, как возле старого пня. Определённо — личное 7.     Темнело быстро, по-осеннему. 8.     В лесах было холодно. 9.     Документов при нём не найдено. 10. В комнате свечи нет. 11. Снег и чайки. 12. Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам. 13. Кому не приходилось спать на бережку шумного ручейка! 14.  Вообще там денег тратить не любили.
Неопределённо — личное
15. Только давай выйдем как можно пораньше! 16. Дни поздней осени бранят обыкновенно. 17. Вот необычный овальный домик. Назывное

13-17 февраля

Урок 2. Непроизносимые согласные. Задание 1. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Д. 1.     злостный нарушитель, 2.     окрестные леса, 3.     громоздкий шкаф, 4.     редкостный экспонат, 5.     хлёсткая речь. Задание 2. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т. 1.     прекрасное настроение, 2.     чудесный день, 3.     безопасность движения, 4.     прелестная девушка, 5.     обстановка гласности. Задание 3. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т. 1.     встреча ровесников, 2.    дружба сверстников, 3.     интересный собеседник, 4.     искусная мастерица, 5.     блеснуть в вышине.
Задание 4. Выбрать слово с непроизносимым согласным В. 1.     чествовать героев; 2.     участвовать в турнире; 3.     явственно слышать; 4.     вкусные яства на столе; 5.     шествовать над классом. Задание 5. Выбрать вариант, где встречается слово с непроизносимым согласным Д. 1.     Беда завистника в его зависти. 2.     Без труда не может быть чистой и радостной жизни. 3.     Честный нечестному не товарищ. 4.     Человек сердцем могуч, дерево – корнями. 5.     Тайна, известная троим, уже не тайна. Задание 6. Вставить, где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова. Честный (честь) ответ, интересная книга, бесхитростные (хитрость) слова, лестный (лесть) отзыв, перекрестный (крест) огонь, вирусная инфекция, парусный спорт, частное (частник)
 лицо, тростниковые(трость) заросли, кризисная ситуация, словесное искусство, безвкусная пища, опытный наездник (езда), дружба ровесников, сверстники (верста) моего сына, чествовать гостя, чувствовать (чувство) усталость. Задание 7. Вставить пропущенные буквы. Записать данные слова в два столбика: с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной. Горестный                                       Древесный Доблестный                                     Безгласный Ненастный                                       Опасный Беспристрастный                            Гнусный Бессовестный                                  Ровесник Целостный                                       Участвовать Яростный                                         Хулиганский Захолустный                                    Шампанское Неподвластный Предчувствовать Безмолвствовать
Задание 8. Переписать, вставляя пропущенные буквы. В скобках указывать проверочные слова.
1.     Зал настороженно безмолвствовал (молва). 2.     Ещё двести шагов – и мы в безопасности (опасаться). (Арсеньев) 3.     Осень в этом году была поздняя (опоздание). (Короленко) 4.     Дудников всадил лопату в землю с такой силой, что треснул держак. (Шолохов) 5.     В числе восьми детей был один ровесник мне. (Герцен) 6.     Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные яства. (Гончаров) 7.     Безденежье меня приковало к ненавистной (ненависть) мне деревне. (Толстой) 8.     Гармонист играл так залихватски, с такими искустными (искуство) переливами, что старик не удержался от соблазна послушать. (Марков) 9.     Всё моё семейство здравствует (здравие) и шлёт вам поклон. (Чехов) 10. Пахло пересохшей горячей глиной и близким пас
т
бищем (пастух). (Федин) 11. Эскадра чествовала своих героев. (Степанов) 12. Участвовал он и в славной Бородинской битве. (Куприн)

13. Солдаты с бескорыстным (корысть) любопытством следили за тем, куда самолеты полетят. (Казакевич)

Урок 1.  Грамматика. Задание 1. Выбрать вариант, где в корне пишется Е: 1.     удивительный случай, 2.      развивающиеся страны, 3.     нащипать травки, 4.    увлекательная экскурсия, 5.     примирить соперников.
Задание 2. Выбрать вариант, где в корне пишется И.
1.     развевающиеся знамёна, 2.     пленительный образ, 3.     рано созревать, 4.    ближайшая станция, 5.     угнетение народа. Задание 3. Выбрать вариант, где в корне пишется А. 1.     поглощать пищу, 2.     благословить на подвиг, 3.     полоскать белье, 4.     прославлять героя, 5.     
пригодится для занятий, Задание 4. Выбрать вариант, где в корне пишется О. 1.     очаровательный пейзаж, 2.     наслаждаться музыкой, 3.    покорить вершину, 4.     разгадать замысел, 5.     преподавать математику. Задание 5. Выбрать вариант, где в корне пишется Я. 1.     освещать дорогу, 2.    потрясающий случай, 3.     горько упрекать, 4.     дать обещание, 5.     навевать скуку.
Задание 6. Выбрать пословицу, где во всех трудных случаях пишется буква О.
1.     Не спеши языком – торопись делом. 2.    Седина в бороду – ум в голову. 3.     Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. 4.     В доме слепого и кривой силач. 5.    На чужбине дороже богатств родная сторона. Задание 7. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова: 1.     куст облепихи, 2.     кроссовки на липучках, 3.    талантливый инженер, 4.     неувядаемая слава, 5.     вопрошающий взгляд, 6.
    
признать капитуляцию, 7.     получить степендию, 8.    острая дискуссия, 9.     уникальное изобретение, 10. извиниться за опоздание. Задание 8. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы. 1.        примерять пальто, примирять соперников, Примерять – ме՛ра,                Примирять — ми՛р. 2.        украшать зал гирляндами, укрощать животных, Украшать — кра՛ше,                Укрощать — кро՛ткий.
3.        
скрепить подписью, скрипит на морозе, Скрепить — скре՛пы,               Скрипит — скри՛п. 4.        промышленность развивается, флаги развеваются, Развивается — разви՛тие,          Развеваются — разве՛ять. 5.        посветить фонариком, посвятить другу стихи, Посветить — све՛т,                  Посвятить — свя՛тость. 6.        частота радиоволн, охранять чистоту русского языка, Частота — ча՛сто,                    Чистота — чи՛стый. 7.        разредить посевы, разрядить ружьё, Разредить — ре՛дкий,              Разрядить — ря՛д. 8.         прожевать хлеб, проживать по адресу, Прожевать – прожёванный,     Проживать — жи՛ть. 9.        заплaтить по счету, сплoтить единомышленников, Заплатить — пла՛та,                 Сплотить — пло՛ть. 10.   сидячая работа, поседеть от переживаний, Сидячая — си՛дя,                    Поседеть — се՛д. 11.   слепить глаза, слипаться в комок, Слепить — ле՛пит,                   Слипаться — ли՛пкий. 12.   умалять значение, умолять о помощи, Умалять — ма՛ло,                    Умолять — мо՛лит. 13.   отворить окно, отварить картофель в воде, Отворить — ство՛рка,               Отварить — ва՛ренный. 14.   сельский старожил, он сторожил склад, Старожил — ста՛рый,               Сторожил — сто՛рож. 15.   стеснённый в средствах, тиснённый золотом переплет, Стеснённый — те՛сно,             Тиснённый — сти՛снуть. 16.   запивать лекарство, запевать песню, Запивать — пи՛ть,                   Запевать — пе՛ть. 17.   свалять шерсть, позволять шалость, Свалять — пова՛л,                   Позволять — во՛ля. 18.   укорять в неискренности, покарать преступников, Укорять — уко՛р,                    Покарать — ка՛ра. Задание 9. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова. 1.     Она накинула на голову зелёный газ, обвила его концы вокруг шеи. (Бунин) 2.     Желтоватый снег опилок густо порошил, навевая внизу сугроб. (Шишкин) 3.     В то время все науки преподавались на латинском языке. (Чернышевский) 4.     Степь до самой зари не могла охладиться от поглощённого за день жара. (Серафимович) 5.     Лётчик облокотился о перила и смотрел, как разгорается рассвет. (Паустовский) 6.     По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посвятить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7.     Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разрядилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8.     Всё поглащается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9.     Отец подражал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков) 10. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разрядиться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обвела удивленными глазами свою комнату. (Пушкин) Задание 10. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение. 1.     угодить, угадать, Босс хотел угодить всем. После первой-же попытки она угадала загадку. 2.     расколоть, раскалить, Им не удалось расколоть большую группу. Металический шарик был раскалён до тысячи градусов. 3.     обвинить, обвенчать, Никто не смог обвинить его в краже. Друзья утверждали, что собираются обвенчаться в скором времени. 4.     задрожать, раздражать, Её руки задрожали от страха. Младший брат его дико раздражал. 5.     посвящение, освещение, Эта песня посвящается всем офицерам. Освещение в той комнате было слабоватым. 6.     прославление, благословение, Он хорошо знал, что это — прославленная и достойная войсковая часть.

Он умирает, благословляя свою судьбу.

Домашнее задание 1: докончить дома начатое в классе грамматическое задание.Написать сочинение ( топик) на тему: “ Моя любимая сказка

Моя любимая сказка это «Белоснежка и семь гномов». С детства  я любила эту сказку, по этой причине, моя мама и бабушка почти всегда, рассказывали эту сказку. Сказка написана  братьями Гримм. Эта сказка о красивой девушке по  имени Белоснежка, ее мачеха  была очень злая, и всегда  ревновала  к красоте девушки. Королева всегда  спрашивала свое зеркало, кто красивее и всех милее, а зеркало отвечало, что это Белоснежка. Тот факт ее всегда бесил  поэтому каждый раз, она хотела убить ее. Злая королева с помощью отравленной яблоки отравила принцессу, которая жила в лесу с семью гномами. И когда Белоснежка лежала в бессознательном состоянии, принц, который  все эти дни искал принцессу, узнал где она, нашел её, и с помощью поцелуя, оживил ее. И через некоторое время они поженились и стали жить долго и счастливо. А королева умерла от своей злости.


30 января — 3 февраля Домашнее письменное задание в тетрадях: » История одной  фотографии» ( найдите в семейном альбоме фотографию вашу или родственника, узнайте ее историю и письменно расскажите ее в своем блоге, не забудь поместить саму фотографию).
Я люблю эту картину, здесь мы очень маленькие, я думаю, что 2-й или 3-й класс. В то время, мы собирались на юмористическое представление, который мы собирались  представлять  наших  родителей. Спектакль был подготовлен с нашим первым учителем. Музыка и слова для представление мы  подобраны из  различных  стихов, сказках  и мы исполняли все. Наши одежды  тоже придумала наша любимая учительница Лусине, мы и наши  родители помогли ее.    

30 января — 3 февраля

Урок 1.  Грамматика. Задание 1. Выбрать вариант, где в корне пишется Е: 1.     удивительный случай, 2.     развивающиеся страны, 3.     нащипать травки, 4.    увлекательная экскурсия, 5.     примирить соперников. Задание 2. Выбрать вариант, где в корне пишется И. 1.     развевающиеся знамёна, 2.     пленительный образ, 3.     рано созревать, 4.    ближайшая станция, 5.     угнетение народа. Задание 3. Выбрать вариант, где в корне пишется А. 1.     поглощать пищу, 2.     благословить на подвиг, 3.    полоскать белье, 4.     прославлять героя, 5.     пригодится для занятий. Задание 4. Выбрать вариант, где в корне пишется О. 1.      очаровательный пейзаж, 2.     наслаждаться музыкой, 3.    покорить вершину, 4.     разгадать замысел, 5.     преподавать математику. Задание 5. Выбрать вариант, где в корне пишется Я. 1.     освещать дорогу, 2.    потрясающий случай, 3.     горько упрекать, 4.     дать обещание, 5.     навевать скуку. Задание 6. Выбрать пословицу, где во всех трудных случаях пишется буква О. 1.     Не спеши языком – торопись делом. 2.    Седина в бороду – ум в голову. 3.      Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. 4.     В доме слепого и кривой силач. 5.    На чужбине дороже богатств родная сторона. Задание 7. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова: 1.     куст облепихи, 2.     кроссовки на липучках, 3.    талантливый инженер, 4.     неувядаемая слава, 5.     вопрошающий взгляд, 6.    признать капитуляцию, 7.     получить степендию, 8.    острая дискуссия, 9.     уникальное изобретение, 10. извиниться за опоздание. Задание 8. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы. 1.        примерять пальто, примирять соперников, Примерять – ме՛ра,                Примирять — ми՛р. 2.        украшать зал гирляндами, укрощать животных, Украшать — кра՛ше,                Укрощать — кро՛ткий. 3.        скрепить подписью, скрипит на морозе, Скрепить — скре՛пы,               Скрипит — скри՛п. 4.        промышленность развивается, флаги развеваются, Развивается — разви՛тие,          Развеваются — разве՛ять. 5.         посветить фонариком, посвятить другу стихи, Посветить — све՛т,                  Посвятить — свя՛тость. 6.        частота радиоволн, охранять чистоту русского языка, Частота — ча՛сто,                    Чистота — чи՛стый. 7.        разредить посевы, разрядить ружьё, Разредить — ре՛дкий,              Разрядить — ря՛д. 8.        прожевать хлеб, проживать по адресу, Прожевать – прожёванный,     Проживать — жи՛ть. 9.        заплaтить по счету, сплoтить единомышленников, Заплатить — пла՛та,                 Сплотить — пло՛ть. 10.   сидячая работа, поседеть от переживаний, Сидячая — си՛дя,                    Поседеть — се՛д. 11.   слепить глаза, слипаться в комок, Слепить — ле՛пит,                   Слипаться — ли՛пкий. 12.   умалять значение, умолять о помощи, Умалять — ма՛ло,                    Умолять — мо՛лит. 13.   отворить окно, отварить картофель в воде, Отворить — ство՛рка,               Отварить — ва՛ренный. 14.   сельский старожил, он сторожил склад, Старожил — ста՛рый,               Сторожил — сто՛рож. 15.   стеснённый в средствах, тиснённый золотом переплет, Стеснённый — те՛сно,             Тиснённый — сти՛снуть. 16.   запивать лекарство, запевать песню, Запивать — пи՛ть,                   Запевать — пе՛ть. 17.   свалять шерсть, позволять шалость, Свалять — пова՛л,                   Позволять — во՛ля. 18.   укорять в неискренности, покарать преступников, Укорять — уко՛р,                    Покарать — ка՛ра. Задание 9. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова. 1.     Она накинула на голову зелёный газ, обвила его концы вокруг шеи. (Бунин) 2.     Желтоватый снег опилок густо порошил, навевая внизу сугроб. (Шишкин) 3.     В то время все науки преподавались на латинском языке. (Чернышевский) 4.     Степь до самой зари не могла охладиться от поглощённого за день жара. (Серафимович) 5.     Лётчик облокотился о перила и смотрел, как разгорается рассвет. (Паустовский) 6.     По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посвятить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7.     Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разрядилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8.     Всё поглащается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9.     Отец подражал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков) 10. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разрядиться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обвела удивленными глазами свою комнату. (Пушкин) Задание 10. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение. 1.     угодить, угадать, Босс хотел угодить всем. После первой-же попытки она угадала загадку. 2.     расколоть, раскалить, Им не удалось расколоть большую группу. Металический шарик был раскалён до тысячи градусов. 3.     обвинить, обвенчать, Никто не смог обвинить его в краже. Друзья утверждали, что собираются обвенчаться в скором времени. 4.     задрожать, раздражать, Её руки задрожали от страха. Младшый брат его дико раздрожал. 5.     посвящение, освещение, Эта песня посвящается всем офицерам. Освещение в той комнате было слабоватым. 6.     прославление, благословение, Он хорошо знал, что это — прославленная и достойная войсковая часть. Он умирает, благословляя свою судьбу.
19-23 декабря Домашнее задание: напиши 10 » новогодних» слов и составь с ними предложения Елка — Школьники собирались украсить школьную елку на Новый год. Дед мороз – Дед мороз вошел в детский сад и поздравил всех с наступающим Новым годом. Новый год — В Новом  году люди идут к каждому в гость, и поздравляют с наступающим. Новогодние блюди – На празднику бабушка готовила новогодние блюди. Снеговик – Дети на Новый год выходят на улицу и сделают снеговики. Подарки —  На Новый год Дед мороз приносит подарки детям. Салют — В новогоднюю ночь, в двенадцать часов во всем мире видно салюты. Лапландия – Лапландия считается родиной Санта-Клауса, Деда Мороза. Новогодние игрушки – Новогодние игрушками елка украшена.

Поздравление – Новому году люди поздравляют друг друга .


12-16 декабря Письменное задание: Слова в скобках поставьте в нужные формы. Я люблю (зима и снег). Я люблю кататься (лыжи). (Зима) всё белое и красивое. У природы нет (плохая погода). Я надеваю (тёплый костюм и тёплая (шапочка). Обычно я (кататься) 2-3 часа. Мы (nодниматься) на горку и едем вниз. Белые снежинки (летать, кружиться, падать). За городом мы (друзья) катаемся (санки). Я люблю зима и снег. Я люблю кататься на лыжах. Зиме всё белое и красивое. У природы нет плохой погоды. Я надеваю тёплый костюм и тёплая шапочка. Обычно я катаюсь 2-3 часа. Мы поднимаемся на горку и едем вниз. Белые снежинки летят, кружатся, падают. За городом мы с друзьями катаемся на санках.

Урок 1


Домашнее задание:   упр.  34, 35 и написать “ Новогоднее признание своему однокласснику»

Дорогой одноклассник я поздравляю вас по случаю Нового года. Я желаю тебе хорошие оценки и успехов в учебе. Желаю, чтобы твои мечты сбывались. Пусть следующий год будет позитивный для тебя, и что бы смог преодолеть любые трудности.  Стань  счастливым и здоровым.


5-9 декабря Домашнее задание: упр. 26, 28, 31 1. Недалеко от нашего поселка протекала река, которая впадала в горное озеро. 2. Смола, которая стекала по стволам сосен наполняла воздух приятным запахом жаркого лета. 3. Ярко вспыхнувшая молния осветила домик, который стоял в конце сада. 4. Туристы поднимались на гору, которую густо поросла кустарником. 5. Мы добрались до березового леса, который  тянулся на пятнадцать километров. 1. У меня сохранился снимок, который был сделан двадцать лет назад. 2. Одинокая звезда которая мерцала на темном небе вскоре тоже исчезла. 3. Случайно я встретил своего знакомого, которого уже не надеялся увидеть. 4. Тюлени, которые до этого спокойно лежали на берегу в панике бросились в море. 5. Забота, которая проявляли врачи, спасла мне жизнь.

1. Нет у меня такой мечты, в которой не живешь и ты. 2. Иногда бывает такой день, что радость переполняет всего меня. 3. Нет ничего милей земли, которая тебя взрастила. 4. От деревни, где я жил в то лето, до озера была двадцать километров. 5. Человек, который сам ничего не знает, ничего не может рассказать другим. 6. Метель, что выла за окном, пугала меня. 7. Наконец я увидел море, какого никогда в жизни не видел.


Домашнее задание: письменно рассказать рассказ » Из лбви к искусству» своими словами ( типа изложения)
Когда Джо Лэрреби исполнилось двадцать лет, он приехал в Нью-Йорк изучать живопись. В студии Джо встретил Дилию, которая приехала завершить музыкальное образование. Они влюбились друг в друга, и, не теряя времени, вступили в брак. Они сняли квартирку и стали вести хозяйство. Джо обучался живописи, а Дилия брала уроки музыки. Они были очень счастливы, пока не прожили всех своих денег.  Они решили работать. Джо готов продавать газеты, чтобы приносить домой деньги, но Дилия возражала, что нельзя бросать искусство, и Джо должен продолжать брать уроки. Всю неделю Дилия уходила на работу, а Джо делал зарисовки в парке. К концу недели Дилия принесла деньги за уроки, а Джо продал одну из своих картин некому субъекту из Пеории. Дилия призналась, что у неё не получалось найти работу, а допустить, чтоб Джо бросил уроки живописи, она не могла. Она придумала историю про генерала Пинкни и его дочь. Джо не смог бы продолжить свои занятия и продать картины кого ни будь из Пеории. Но как он догадался? Джо ответил, что он не догадывался до последней минуты. Он рассказал,что работает уже две недели истопником, его послали в аптеку, чтобы купить бинты и мазь для гладильщицы, которая обожгла руку. Его хозяин тот же Пинкни, где работает Дилия. И он же тот покупатель который купил все его картинки. Оба рассмеялись, и Джо начал: — Когда любишь Искусство, никакие жертвы… Но Дилия не дала мужу договорить, зажав ему рот рукой. — Нет, — сказала она. — Просто: когда любишь…
Д/з: учебник упр.12, 13 ( сл.11) 1. Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах. 2. Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе. 3. В полях уже тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый, и деревья стоят в снежном плену. 4. Среди дня, от жаркого ветра, стало очень тепло, и зацвела ранняя ива, и запел полным голосом певчий дрозд, и заволновалась поверхность прудов от лягушек, и наполнился вечерний воздух их разнообразным голосами. 5. То в полосе лунного света показывался непроницаемо-черный силуэт громадной ели, то вдруг в отдалении появлялись белые колонны берез. 6. Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами. 1. Удары грома все приближались, и небо вспыхивала чаще. 2. Ещё только светает, а город уже проснулся. 3. Прошел дождик, однако, день жаркий. 4. Дождь перестал, но погода была влажной и холодной. 5. Я ему верю, да, но моя подруга не верит. 6. Днем в парке было тихо, зато вечером гремела музыка. 7.  То слышны громкие голоса, то владеет тишина. 8. Погода прекрасная, жизнерадостная, однако я думаю, что это не будет длиться долго. 9. Приходи ко мне, или останься дома и отдохни.  



14-18 ноября

Домашнее задание: 

Написать  сочинение “ Кто для меня настоящий  учитель”


Для меня в первом месте настояший учительницы это мои родители. Они дают мне советы, учят что  правильно и,что неправильно. Еще для меня настояший учитель моя бабушка и дедушка. И конечно для меня настояший учитель тот человек, который даёт мне много знаний, который учит меня,то  что мне нужно будет за всю жизнь. 

Урок 2

Упражнение 1.  Объясните постановку (или отсутствие) запятой перед союзом и. 1.     Слух обо мне пройдет по всей Руси великой и назовет меня  всяк сущий в ней язык. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. 2.     Дым от еловых шишек повалил очень густой, и скоро мы выжили комаров и выгнали их на дождик. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 3.     Луна рано поднялась, и можно было без труда двигаться дальше. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 4.     Север сказочно богат, и один наш Север способен прокормить население всей России. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 5.     По водоему расходились ленивые волны и с тихим плеском лизали берег. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. 6.     Ветер становясь сильнее  быстрее катил к берегу темно-серые волны и вздымал их вверх. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. Упражнение 2. Назовите сначала предложения, в которых а) перед союзом и запятая не должна ставиться, так как он соединяет однородные члены предложений; б) сложносочиненные предложения, в которых перед союзом и должна ставиться запятая, так как он соединяет части сложного предложения. (Знаки препинания не проставлены). 1.     Больше народу встречалось на улице и народ этот был тревожный. 2.     Вся трава была мокрая, и лечь на нее было нельзя. 3.     Под окном снова раздражающе затрещал мотоцикл, и снова все стихло. 4.     Они вбежали в здание и сразу же потеряли друг друга в непроворотной толпе. 5.     Ветер с ревом обламывал гребни, и пена похожая на разлохмаченные седые космы летела по ветру. 6.     Они брели молча и через километр окончательно оторвались от спутников. 7.     Он зажег несколько свечей, и теперь можно было разглядеть комнату. 8.     Они пересекли луг, и цветущие травы осыпали им на грудь в изобилии пыльцу. 9.     Вечерело, и с наступлением сумерек пустели улицы. 10. На улице гулко шарахнуло, и через несколько секунд сверкнула молния. 11.  Морозить перестало и улицы стали уютнее.

б) – 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11.

Домашнее задание: учебник упр.4 и 5 ( л. 7-8) 1.      Солнце пряталось за холодные вершины, где беловатый туман начинал расходиться в долинах. 2. Вдруг скрипнет дверь, и тихо откроется калитка. 3 . День безветренный, а морозец крепкий. 4. Трудишься ты много, но пользы в этом нет. 5. Не удалась охота, но удалось исхожены и изучены новые места. 6. Твои мы речи слушать рады, но только ты от нас подальше пой. 7. Оттуда осторожные шаги слышны, вдруг чей-то шепот доносится. 8. Еще земли печален вид, но воздух уж весною дышит. 9. Солнце еще не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев. 1.      То падал туман, то припускал косой крупный дождь (то). 2. Или я совершенно ошибался в вас, или вы в состоянии выслушать правду (или). 3. То светило солнце, то шел дождь (то). 4. То ветер подует и тронет верхушки, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве, то за стеной часы пробьют четверть (то). 5. Не то туман стелется над лугом, не то мелкий дождик моросит вдали (не то).

31-4 ноября

2. Работа над проектами: И все-таки: что мы за поколение?» Наше поколение для наших взрослых не то, как бы они хотели увидеть, а для нас наоборот все очень хорошо. Наше поколение продвинутый во  всем, что связано с интернетом, с компьютерами. Конечно, для меня и для всех моих сверстников  сегодняшний день очень хорошо все очень интересно, и телефоний игры, и социальные сети. Я думаю, что наше поколение  в предыдущее поколение есть много различий. Разница в том, что те времени дети делали уроки в тетрадях, учились  из книг, а теперь мы выполняем с компьютерами. Я думаю, что этот новая технология очень хорошая способ развивать более лучше, потому что мы можем более лучше оглядеть в программах.  Домашнее задание: Напиши совет другу о том, например, как изучать иностранные языки или что делать, чтобы быть закаленным, или еще  о чм-нибудь, так, чтобы в нем были повелительные конструкции. Моя подруга попросила у меня совет,  как стать хороший портнихой. Я пыталось дать ему советы. Я думаю, что бы стать  портнихой,  должна научиться хорошо рисовать, потому что в начале надо создать лекал для одежду, или обувь, после того начать работу. Кроме рисования должна знать, как работает швейная машина, должна научиться шить. Надо научиться шить  не только швейной  машиной, но и вручную, иглой. Для того, чтобы быть хорошим специалистом нужно иметь  моделировать и одежды и обуви,  должна иметь правильно сочетать цвета, чтобы было красиво.

10-14 октября

Домашнее задание: продолжить начатый в классе перевод.


Просмотрите старый мультфильм  без слов “ История одного преступления” и опишите ( воссоздайте) ситуацию, показанную в нем,  письменно расскажите сюжет.

Главный герой в мультфильме – 47-летний счётно-финансовый работник Василий Васильевич Мамин. Он очень добрый, приветливый, любит детей. Один раз, после работы, он хочет отдохнуть. Но все соседи ему мешают: одни играют во дворе, другие слушают громкую музыку, устраивают вечеринку в час ночи и т. д.. Из за шума Василий Васильевич не может спать всю ночь. Он окончательно злится из за шумного разговора двух соседок и бьёт их сковородой. Все соседи собираются, начинают судить его. Но приезжает полицейский, и даёт им понять, что Василий Васильевич совершил это преступление именно из за них. Он конечно забирает Василия Васильевича в тюрьму, но надеется, что соседи опознают свою вину.


 3-7 октября Домашнее задание: Написание рассуждения “ Как я отношусь к героям повести”. Сюжет повести обыгрывает излюбленную Пушкиным  тему непредсказуемой судьбы, фортуны, рока. Молодой военный инженер немец Германн ведёт скромную жизнь и копит состояние, он даже не берёт в руки карт и ограничивается только наблюдением за игрой. Его приятель Томский рассказывает историю о том, как его бабушка-графиня, будучи в Париже, проиграла крупную сумму в карты. Она попыталась взять взаймы у графа Сен-Жермена, но вместо денег тот раскрыл ей секрет трёх выигрышных карт. Графиня, благодаря секрету, полностью отыгралась. Второе условие он должен жениться на Лизе. Последнее условие Германн впоследствии не выполнил. В Петербург приезжает знаменитый картёжник миллионер Чекалинский. Германн ставит весь свой капитал на тройку, выигрывает и удваивает его. Германн думает, что победил, но Чекалинский говорит, что дама Германна проиграла. Каким-то невероятным образом Германн «обдёрнулся» поставил деньги вместо туза на даму. Германн видит на карте усмехающуюся и подмигивающую пиковую даму, которая напоминает ему графиню. Разорившийся Германн попадает в лечебницу для душевноблоьниых, где ни на что не реагирует и поминутно «бормочет необыкновенно скоро:  Тройка, семёрка, туз! Тройка, семёрка, дама!..»

13-17 сентября

Урок 2

Домашнее задание:

Просмотр фильма “ Под открытым небом”.

Написание сочинения-размышления о просмотренном фильме “Под открытым небом”.

Двое бездомных людей,  он и она — живут на улице. Он бывший музыкант, она бывшая журналистка. Они считают себя счастливыми, потому что любят друг друга. Проблема, которую поднял автор, затрагивает глобальные темы смысла человеческого существования. Ни единого существа не могут сделать счастливым. А эти, бывшие, на которых и взглянуть-то приличному человеку противно, — умеют и могут. И делают. Хотя бы друг друга. Да пару приблудных псин. Не так уж и мало — по нынешним временам. Посмотрите на них. Посмотрите внимательно. На свете нет ничего красивее человеческого лица. Каждый человек, абсолютно каждый — образ Божий. Если внимательно приглядеться, то можно увидеть — Его Лик. Говорят, это и есть дар Любви. Ведь Любовь — это дар. И в противоположность ей — как проклятие — гордыня. «Никогда ничего не просите, особенно у тех, кто сильнее вас», — говорилось в одном культовом среди советской интеллигенции романе. Говорилось — ни больше, ни меньше — самим дьяволом. Оказывается, бывших интеллигентов не бывает. Гордыня, не изживаемая ничем. Семейный портрет в интерьере. А дальше — тишина.

5-9 сентября 

Урок 2

Найдите в интернете или дополнительной литературе интересную информацию о первых шагах в мире кино,  подготовьте сообщение по теме.

Кинематограф занимает значительную часть современной культуры многих стран. Кинематограф появился благодаря нескольким техническим изобретениям. Изобретениями наиболее приблизившиеся к кинематографу по своим техническим характеристикам являются: «кинетограф» Эдисона (1891), аппарат И. А. Тимченко (1893), «хронофотограф» Ж. Демени (1893), проектор американского изобретателя Ж. А. Ле Роя (1894), проектор «паноптиком» американского изобретателя У. Латама (1895), «плеограф» польского изобретателя К. Прушинского (1894) и др. Первые короткометражные фильмы длиной 50 футов примерно 15 метров или 1,5 минуты демонстрации были по большей части документальные, однако уже в комедийной инсценировке братьев Люмьер Политый поливальщик отражаются тенденции зарождения игрового кино. Небольшая длина первых фильмов была обусловлена техническим несовершенством киноаппаратуры, тем не менее, уже к 1900-м годам длина кинокартин увеличилась до 200—300 метров (15-20 минут демонстрации). Ещё до начала XX века Томас Эдисон пытался синхронизировать «кинетоскоп» c фонографом, но потерпел неудачу. Однако впоследствии Уильям Диксон, соавтор Эдисона, утверждал, что ему уже в 1889 году удалось создать кинетофонограф — прибор, воспроизводивший звук и изображение одновременно. Однако не существует никаких доказательств, подтверждающих его слова. Первым сохранившимся цветным фильмом стал короткометражный фильм «Танец Лои Фуллер». Он был снят в чёрно-белом варианте в 1894 году, а в 1895 или в 1896 году был раскрашен вручную. Первый коммерчески успешный цветной фильм «Путешествие на Луну», созданный Жоржем Мельесом в 1902 году, также был раскрашен вручную.


Урок 1
1. Каким бы словом вы озаглавили свою жизнь (аргументируйте). Кто для вас является примером подражания в жизни?
Моя жизнь очень похожа на сладкую жизнь. У меня ещё не было никаких серёзных проблем, я живу с родительями счастлива и весела. Каждый человек из моей семьй являетсья примером для меня, у всех у них есть хорошие качества и я стараюсь подражать лучшее из них.

2. Русский писатель Н. Островский писал: «Самое дорогое у человека — это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое …”.  Что бы ты добавил к этому? Согласен ли ты с этими словами?

Я согласна с этими словами. Я думаю ,что человек должен прожить свою        жизнь, чтобы не было стыдно. В жизньи по крайней мере пару раз человек.     должен сделать добрые дела. Человек должен жить легко, чтобы преодолеть       труднсти легкостью. Человек должен стараться быть полезным для жизни,    чтобы быть доволен своей жизнью. Человек должен помагать всем сколько может.

8 класс 
Проект <<Моя школа, мой класс и я>>

Я рада, что учусь учебном комплексе <<Мхитар Себастаци>> и рада, что я себастаци.Обучаясь в этом комплексе и будучи себастаци, я научилась правильно работать с компьютром, с электронной доской и с другой техникой, чтобы в будушем хорошо знать компютерние програмы. Для меня быть себастаци это родость. Будучи себастаци я научилась быть дружелюбной со своеми одноклассниками. В нашем школе я люблю концертний зал. Там мы поём песни, танцевали. И там бывают многим концерты.Наш класс очень дружелюбным и веселым класс.  Мои любимие предметы это русский и англиский языки.  В будущем я вижу мою школу более обеспеченным высокой технологией. Там будут много электронных досков, и много компьютеров. В будущем  я представляю мою школу, что будут многие хорошые учиники.  Одным словом для меня быть себастаци это гордость. Я спросила у моей матери и она ответила.

— Да иногда это приятно, когда думаю что, моя дочь себастаци. Мне особенно нравится то, что с первого класса она умеет работать на компьютре, изучая новые и интересные программы.


Придумать Сказку про Время, написать в тетрадях, поместить в блог.

Жыла была одна девочка. Ей было 11 лет, но она хотела ускорить время чтобы увидеть какая она будет взрослым. Однажды когда девочка заснула, она увидела  в своей сне часы. Когда она поняла, что неё есть возможность ускорить время, она очень обрадовалась и начала работу. Ускоряя время, она выросла и ей стала 30 лет. Когда вошла в мир она поняла , что на самом деле жизнь детей очень легкая и радстная. Она поняла, что у людей много забот , которые имеют только взрослые. Проснувшись она поняла, что не хотела быть взрослым, потому что они нагруженные, а дети счастливыми.


Я могу- смотри здесь


Мини проект — Смотри здесь


Я умею

Я люблю русский язык. Я могу рассказывать, переводить, писать, читать книги, и выучить стихотворение. Я умею приготовить видеоматерияли и материяли, я могу ползоваться на <> програмой. Когда я смотрю кино или  мультфилмы на русском языке   на телевизоре, я понимаю. Но бывает слова, которые не понимаю. Я могу делать упражнения на русском языке  . Я могу говорить на русском языке, но есть слова что не могу переводить. Я делал переводы на русском языке во время уроков истории и литературы. Я писала много сочинение. 

свабодная время 
Когда у меня бывает свабодная время я делаю мои любимые  дела. Я иду на занятии танцы и свабодние время люблю танцевать. Люблю смотреть по телевизору фильмы и мултфильмы. А так же выйду во двор и играю с друзями. Свабодная время я читаю книгы. Свабодная время у меня бывает только летом.

Моя собака

У нас есть собака, он живёт во дворе. Ему четыре года, его зовут Ралф.А ещё я люблю кролики и хотела  бы их держать в  моем  комнате, у меня было кролики несколько лет назад. Ранше у меня был попугай по имини Тутуш, потому что у него был краснинкые пятнишки на щеках, я очень любила его. Я ещё люблю кошек и хотела бы иметь.

Чем я богат

Богатство не только  в деньгах. По моему мнению богаты тот человек, который окружён любимым людми. Я чуствую себя богаты, потому что у меня есть семья, есть родственники, друзья. Они любит меня, а я их. А есть люди которые счетают себя счястливым то время, когда у них есть очень денег, не думая, что это счасьте временный.

Словарные слова русского языка – Правописание, ударение, произношение слов на букву П

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

 

павильон (5, 10, 11 класс)

пакгауз (10, 11 класс)

пакет (7 класс)

палеограф (10, 11 класс)

палисадник (6, 9, 10, 11 класс)

пальто (1, 2, 4 класс)

палящий (7 класс)

памятник (7, 8 класс)

панорама (8, 9 класс)

пансионат (5 класс)

пантомима (10, 11 класс)

панцирь (7 класс)

папоротник (10, 11 класс)

параграф (10, 11 класс)

параллельный (9 класс)

парашют (5, 10, 11 класс)

паркет (5, 6 класс)

парламент (6, 9 класс)

парламентарий (6 класс)

парламентский (6, 9 класс)

пародийный (6 класс)

пародировать (6 класс)

пародия (6 класс)

пароль (3, 4 класс)

паром (7 класс)

партер (7, 8 класс)

пассаж (10, 11 класс)

пассажир (4, 10, 11 класс)

пассивный (5 класс)

пастух (5 класс)

патриот (6, 8 класс)

патриотизм (6, 8 класс)

патриотический (6 класс)

патронташ (10, 11 класс)

паутина (9 класс)

пафос (8 класс)

педаль (6 класс)

пейзаж (3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 класс)

пейзажист (6 класс)

пейзажный (6 класс)

пенал (2, 4 класс)

передавать (6 класс)

перекати-поле (10, 11 класс)

перила (6 класс)

период (7 класс)

перископ (6 класс)

периферия (10, 11 класс)

перпендикуляр (10, 11 класс)

перрон (8 класс)

персонаж (9 класс)

перспектива (8 класс)

пескарь (10, 11 класс)

песок (4 класс)

пессимизм (5 класс)

пессимист (8, 9, 10, 11 класс)

песчаный (5 класс)

петух (1, 2 класс)

печаль (3 класс)

печальный (7, 9 класс)

печатать (5 класс)

печать (7 класс)

пианино (5 класс)

пиджак (6 класс)

питательный (9 класс)

питомец (8 класс)

пичужка (6 класс)

плакат (7 класс)

планомерно (9 класс)

платок (2 класс)

платформа (5 класс)

плащ-палатка (7 класс)

племянник (5 класс)

пленительный (7 класс)

по двое и по двое (7 класс)

по окончании (7 класс)

по памяти (7 класс)

по прибытии (7 класс)

по совести (7 класс)

по трое и по трое (7 класс)

по-видимому [нареч. ] (7 класс)

по-иному (10, 11 класс)

по-моему (5 класс)

по-настоящему [нареч.] (7 класс)

по-прежнему [нареч.] (7 класс)

победа, но: День Победы [9 мая], Парад Победы [1945], монумент Победы, площадь Победы (4 класс)

побеждать (5 класс)

побоку (10, 11 класс)

повествовательный (5, 9 класс)

погода (4 класс)

под мышкой (10, 11 класс)

под силу (7 класс)

подавлять (6 класс)

поддаваться (6 класс)

подзаголовок (6, 9 класс)

подлинный (8 класс)

подобру-поздорову (9, 11 класс)

подоконник (5 класс)

подражать (6 класс)

подчинение (6 класс)

подчинённый (6 класс)

подчинить (6 класс)

подчиняться (6 класс)

пожалуйста (5, 7 класс)

поздний (8 класс)

показаться (6, 9 класс)

поколение (5, 9 класс)

покровительство (9 класс)

полемизировать (6, 8 класс)

полемика (6, 8, 9 класс)

полемический (6 класс)

поликлиника (8 класс)

политика (6 класс)

политический (6, 9 класс)

полицмейстер (10, 11 класс)

полярный [день] (7, 9 класс)

помидор (4, 5 класс)

поминутно (7 класс)

помощник (5 класс)

понапрасну (9 класс)

понаслышке (9, 11 класс)

понедельник (4 класс)

понимание (7 класс)

понтон (10, 11 класс)

поодиночке (9 класс)

популярный (9 класс)

поражать (8 класс)

поражение (6, 7 класс)

поразительный (5, 7 класс)

пороша (3 класс)

портрет (3, 4 класс)

порхать (5 класс)

посвятить (5 класс)

посетитель (9 класс)

посетить (5 класс)

поскользнуться (6 класс)

постамент (8 класс)

постановление (7, 8, 9 класс)

посуда (1, 2, 4 класс)

потом (3, 4 класс)

потомки (9 класс)

потому что (7 класс)

почерк (5 класс)

почтальон (5, 7 класс)

поэзия (5, 7 класс)

правильный (5 класс)

правитель (7 класс)

правительство (3, 4 класс)

праздный (9 класс)

пребывать [на работе] (6 класс)

превосходство (9 класс)

превратить (6 класс)

предавать (5 класс)

предание (9 класс)

преданность (8 класс)

предатель (5, 6 класс)

предать (6 класс)

предварительный (7 класс)

предел (6 класс)

предмет (6 класс)

председатель (3, 4 класс)

представление (8 класс)

предшественник (8 класс)

предыстория (9 класс)

преемник (8 класс)

презентация (9, 10, 11 класс)

президент (6, 7, 8, 9 класс)

президентский (6 класс)

президиум (6, 7, 8 класс)

презирать (6 класс)

презрительный (9 класс)

преимущество (9 класс)

прекословить (6 класс)

прекрасный (4, 5 класс)

прекратить (6, 7, 9 класс)

прекращать (6 класс)

прелестный (6, 8 класс)

прелесть (6 класс)

премьера (6, 8 класс)

пренебрегать (5 класс)

прения (8 класс)

преобразование (8, 9 класс)

преобразовать (6 класс)

преодолеть (6 класс)

препинание (5 класс)

преподавать (5 класс)

препятствие (5, 6 класс)

препятствовать (5, 6 класс)

пререкание (6 класс)

пререкаться (6 класс)

преследовать (5, 8 класс)

пресмыкаться (6 класс)

пресса (7, 10, 11 класс)

престиж (6, 10, 11 класс)

престижный (6 класс)

престол (6 класс)

претворить [мечту в жизнь] (6 класс)

претвориться (8 класс)

претендент (8 класс)

претендовать (7 класс)

претензия (7, 8 класс)

прибор (5 класс)

прибыть [на работу] (6 класс)

привет (3, 5, 6 класс)

приветливый (6 класс)

привилегированный (6 класс)

привилегия (6, 8, 9 класс)

привлекать (7 класс)

привольный (7 класс)

привыкать (6 класс)

привязанность (9 класс)

пригласить (6 класс)

приглашать (5 класс)

пригодиться (6 класс)

приготовить (6 класс)

приду (5 класс)

призвание (5 класс)

прийти (5, 6, 9 класс)

приказать (6 класс)

приключение (5, 6 класс)

приключенческий (6 класс)

прилежный (6 класс)

приличие (6 класс)

приличный (6 класс)

применение (6 класс)

применять (6 класс)

пример (5, 6 класс)

примерять [примерять куртку] (6 класс)

примирять [примирять соперников] (6 класс)

примитивизм (6 класс)

примитивный (5, 6 класс)

приобрести (5, 6 класс)

приобщиться (8 класс)

приоритет (8, 9 класс)

природа (5, 6 класс)

природный (6 класс)

присмотреться (6 класс)

приспособить (6 класс)

присутствовать (6, 7 класс)

присяга (5, 6 класс)

присягать (5, 6 класс)

притворить [дверь] (6 класс)

притворный (6 класс)

притворство (6 класс)

притча (10, 11 класс)

причина (5, 6 класс)

приятель (6 класс)

приятельский (6 класс)

приятно (6 класс)

приятный (5, 6 класс)

проблема (8 класс)

проворно (7 класс)

прогноз (9 класс)

прогнозирование (9 класс)

прогнозировать (9 класс)

прогресс (6, 7, 8, 9 класс)

прогрессивный (6, 8, 9 класс)

продолжаться (5 класс)

продолжение (5 класс)

проект (8 класс)

прожектор (8, 11 класс)

прожорливый (7 класс)

произведение (6 класс)

происхождение (5 класс)

пролог (8 класс)

прообраз (8 класс)

пропаганда (5, 10, 11 класс)

пропорциональный (7 класс)

пропорция (8 класс)

просветитель (9 класс)

просветительство (8 класс)

просвещение (5, 8 класс)

просвещённый (9 класс)

прославлять (9 класс)

просторный (9 класс)

прототип (8, 9 класс)

профессионализм (6 класс)

профессиональный (6 класс)

профессия (3, 5, 6, 8 класс)

процесс (7, 9 класс)

пудинг (10, 11 класс)

путешественник (7 класс)

путешествие (3, 4 класс)

пшеница (4 класс)

пьедестал (8, 9 класс)

пьеса (8 класс)

пятница (4 класс)

 

 

Спасибо, что делитесь с друзьями!

 

 

 

Словарные слова русского языка онлайн

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Супермен: человек из стали — Мастерская детских праздников

У супергероев тоже возникают споры. И на этот раз Бэтмен и Супермен решили выяснить, кто же из них сильнее и сможет получить звание защитника Земли. Но будущий защитник нашей планеты не может работать в одиночку, и ему нужны незаменимые помощники.

 

Противостояние Бэтмена и Супермена достигло своего апогея: и для решающего сражения они выбрали именно Ваш праздник. Каждый герой взял с собой свои лучшие навыки и оружие для боя: рентгеновское зрение, взрывающиеся бэт-бумеранги, суперсила и суперловкость, тактические ходы и лобовые атаки, новейшие бластеры и испепеляющий взгляд, а также великое множество тайных приёмов, которые они припасли на финальную схватку. Сможет ли человек, надевший чёрную маску и не имеющий суперспособностей одолеть суперчеловека, которому ничего не страшно? Всё решат не только Бэтмен и Супермен, но и их новая команда подрастающих супергероев. А может именинник остановит вражду и примирит соперников, восстановив баланс их сил?

В программу входит:

    • Костюмированный персонаж
    • Транспорт в пределах города г. Саранска
    • Музыкальное оформление праздников (стандарт)
    • Диплом героя для каждого участника
    • Подарок для именинника
    • Цветомузыка

фишки праздника:

    • Суперсила Супермена
    • Бластеры Бэтмена
    • Криптонит
    • Рентгеновское зрение
    • Секретное оружие

Ведущие:

    • Супермен
    • Бэтмен

Рекомендуемые добавки:

    • Научное шоу «Лаборатория чудес»
    • Воздушные шары
    • Аквагрим
    • Пиньята
    • Фотограф
    • Крио-Мороженное
    • Тесла-шоу
    • Candy bar
    • Оформление в стиле «Супермен»

Рожденные 29 сентября (мужчины, женщины, мальчики, девочки)


­Весы, рожденные 29 сентября общительны и предпочитают сотрудничество конкурентной борьбе. Особенно хорошо вы проявляете себя в общении с людьми. В кризисных обстоятельствах на вас можно положиться, поскольку вы редко паникуете.

Умение слушать и понимать все стороны конфликта помогает вам примирять соперников.

Большая часть ваших успехов в процессе переговоров кроется в способности избегать крайностей. Вы уважаете точку зрения каждого, не теряя из виду то, что представляется честным и справедливым для всех сторон.

Несчастные случаи разного рода будут вечной опасностью для тех, кто родился 29 сентября, пока они не поймут, что иногда просто необходимо давать волю своим чувствам.

Пожалуй, им следует быть более доверчивыми, особенно по отношению к тем, кто желает им добра. Вполне обычны для рожденных в этот день странные привычки в еде.

Их диета часто экстремальна и построена либо на определенных ярко выраженных вкусах, либо же на их собственном представлении о том, что полезно для человеческого организма. Рожденным 29 сентября будет полезно придерживаться более сбалансированного рациона, состоящего из простых овощей, зерновых, фруктов, молочных продуктов, рыбы; можно также попробовать несколько вариантов меню.

Обычно они любят физические упражнения, танцы, в этом смысле им не нужно напоминать о необходимости быть активными.

Весы, рожденные 29 сентября ведут упорную борьбу за стабильность собственной жизни. Временами они чувствуют себя хозяевами Вселенной, а временами ничего не стоящими букашками. Такие колебания в настроении чаще всего зависят от нехватки уверенности в себе.

Многие из рожденных в этот день отчаянно пытаются найти покой в семье, но часто, так и не встретив желанного взаимопонимания, они покидают ее, предпочитая изолированное существование.

В этом случае они становятся угрюмыми людьми, девиз которых: «Чем хуже, тем лучше для меня».

В большинстве своем рожденные 29 сентября весьма привлекательны и способны. Однако, куда бы они ни направлялись и что бы они ни делали, неопределенность и нестабильность буквально преследуют их по пятам. К примеру, годами работая на одном месте и успешно справляясь со своими обязанностями, рожденные в этот день могут испытывать трудности в продолжение карьеры.

В личной жизни после бурного романа, где, казалось бы, все предрешено, они нередко уступают более удачливому сопернику, который так некстати появляется в самый последний момент.

Тем не менее рожденные 29 сентября не спешат выплескивать свои страсти на обозрение окружающих. Пожалуй, их характер похож на эпицентр урагана, где царит относительное спокойствие, когда вокруг бушуют волны, сметающие все на своем пути.

Хотя рожденные 29 сентября могут выглядеть абсолютно равнодушными к происходящему, они тем не менее вызывают сильную реакцию у других людей — как положительную, так и отрицательную.

По этой причине им следует остерегаться несчастных случаев и явной вражды со стороны недоброжелателей. Наиболее удачливые из рожденных в этот день рано или поздно начинают осознавать, что их насущная потребность — явить себя миру в стиле настоящих экстравертов.

И в самом деле, высвобождение искусственно сдерживаемой энергии будет только способствовать росту личного динамизма, если, конечно, эту энергию своевременно направить в нужное русло.

Когда рожденные 29 сентября безраздельно посвящают себя организации, компании или семье, они бывают незаменимыми на пути продвижения к поставленной цели.

У них есть талант к управлению, который означает не только структурирование и координирование деятельности вверенного предприятия, но и умение распорядиться финансами в расчетливой, прозорливой манере.

Рожденные в этот день могут, однако, колебаться между жесткими методами руководства, с одной стороны, и показным либерализмом — с другой.

Рожденные 29 сентября нередко демонстрируют чисто технический интерес к функционированию различных вещей. Обычно их практические способности очень высоки, однако у них бывают сложности с началом и завершением дел.

Это связано как с их потребностью разрабатывать детальные планы перед началом чего бы то ни было, так и с глубоким перфекционизмом, который, пожалуй, слишком привязывает их к выполнению мелких деталей.

Иногда окружающие с удивлением размышляют о том, почему столь одаренные от природы люди так часто умудряются уйти в сторону, совершенно противоположную от первоначальной, позволяя успеху уклониться от них.

Тем не менее, если рожденные в этот день сумеют взять управление карьерой в свои руки, они будут способны на необычные достижения, удивляющие других.

😊 Գայանե Օհանյան (Gayane Ohanyan): Русcкий язык

27 февраля- 3 марта

Урок 2

Домашнее письменное задание :  написать «Портрет моего друга или подруги». Мои близкие подруги Лиана и Мери. Приятно говорить с ними. Мери очень красивая. Её глаза и волосы коричневые, она среднего роста. Ее любимый предмет английский язык. Она очень добрая, честная и приятная девушка. Лиана очень юморная. Её глаза зеленые, а волосы коричневые. Её любимый предмет армянский народный танец, а любимый мультфильм миньон. Когда мы вместе, то любим смотреть фильмы. Наш любимый жанр комедия. Мы любим ходить пешком. Мы любим делать селфи. Наши вкусы всегда совпадают, мы любим съесть шоколад, пицца и пить кока-кола. Короче я их  очень люблю. Урок 1. Односоставные предложения. Упражнение. Определите типы односоставных предложений. 1.     При первом рассвете выходим по одному в разные стороны в ельник за белками. Определённо — личное 2.     Собирают клюкву поздней осенью. Неопределённо — личное 3.     По такой лыжне без лыж полверсты не пройдёшь. Определённо — личное 4.     В обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам. Неопределённо — личное 5.     В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле. Неопределённо — личное 6.     Нигде не найдёшь в лесу жизни более обильной и страстной, как возле старого пня. Определённо — личное 7.     Темнело быстро, по-осеннему. 8.     В лесах было холодно. 9.     Документов при нём не найдено. 10. В комнате свечи нет. 11. Снег и чайки. 12. Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам. 13. Кому не приходилось спать на бережку шумного ручейка! 14. Вообще там денег тратить не любили. Неопределённо — личное 15. Только давай выйдем как можно пораньше! 16. Дни поздней осени бранят обыкновенно. 17. Вот необычный овальный домик. Назывное

13-17 февраля

Урок 2. Непроизносимые согласные. Задание 1. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Д. 1.     злостный нарушитель, 2.     окрестные леса, 3.     громоздкий шкаф, 4.     редкостный экспонат, 5.     хлёсткая речь. Задание 2. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т. 1.     прекрасное настроение, 2.     чудесный день, 3.     безопасность движения, 4.     прелестная девушка, 5.     обстановка гласности. Задание 3. Выбрать вариант с непроизносимым согласным Т. 1.     встреча ровесников, 2.    дружба сверстников, 3.     интересный собеседник, 4.     искусная мастерица, 5.     блеснуть в вышине. Задание 4. Выбрать слово с непроизносимым согласным В. 1.     чествовать героев; 2.     участвовать в турнире; 3.     явственно слышать; 4.     вкусные яства на столе; 5.     шествовать над классом. Задание 5. Выбрать вариант, где встречается слово с непроизносимым согласным Д. 1.     Беда завистника в его зависти. 2.     Без труда не может быть чистой и радостной жизни. 3.     Честный нечестному не товарищ. 4.     Человек сердцем могуч, дерево – корнями. 5.     Тайна, известная троим, уже не тайна. Задание 6. Вставить, где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова. Честный (честь) ответ, интересная книга, бесхитростные (хитрость) слова, лестный (лесть) отзыв, перекрестный (крест) огонь, вирусная инфекция, парусный спорт, частное (частник) лицо, тростниковые(трость) заросли, кризисная ситуация, словесное искусство, безвкусная пища, опытный наездник (езда), дружба ровесников, сверстники (верста) моего сына, чествовать гостя, чувствовать (чувство) усталость. Задание 7. Вставить пропущенные буквы. Записать данные слова в два столбика: с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной. Горестный                                       Древесный Доблестный                                     Безгласный Ненастный                                       Опасный Беспристрастный                            Гнусный Бессовестный                                  Ровесник Целостный                                       Участвовать Яростный                                         Хулиганский Захолустный                                    Шампанское Неподвластный Предчувствовать Безмолвствовать Задание 8. Переписать, вставляя пропущенные буквы. В скобках указывать проверочные слова. 1.     Зал настороженно безмолвствовал (молва). 2.     Ещё двести шагов – и мы в безопасности (опасаться). (Арсеньев) 3.     Осень в этом году была поздняя (опоздание). (Короленко) 4.     Дудников всадил лопату в землю с такой силой, что треснул держак. (Шолохов) 5.     В числе восьми детей был один ровесник мне. (Герцен) 6.     Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные яства. (Гончаров) 7.     Безденежье меня приковало к ненавистной (ненависть) мне деревне. (Толстой) 8.     Гармонист играл так залихватски, с такими искустными (искуство) переливами, что старик не удержался от соблазна послушать. (Марков) 9.     Всё моё семейство здравствует (здравие) и шлёт вам поклон. (Чехов) 10. Пахло пересохшей горячей глиной и близким пастбищем (пастух). (Федин) 11. Эскадра чествовала своих героев. (Степанов) 12. Участвовал он и в славной Бородинской битве. (Куприн)

13. Солдаты с бескорыстным (корысть) любопытством следили за тем, куда самолеты полетят. (Казакевич)

Урок 1.  Грамматика. Задание 1. Выбрать вариант, где в корне пишется Е: 1.     удивительный случай, 2.      развивающиеся страны, 3.     нащипать травки, 4.    увлекательная экскурсия, 5.     примирить соперников. Задание 2. Выбрать вариант, где в корне пишется И. 1.     развевающиеся знамёна, 2.     пленительный образ, 3.     рано созревать, 4.    ближайшая станция, 5.     угнетение народа. Задание 3. Выбрать вариант, где в корне пишется А. 1.     поглощать пищу, 2.     благословить на подвиг, 3.     полоскать белье, 4.     прославлять героя, 5.     пригодится для занятий, Задание 4. Выбрать вариант, где в корне пишется О. 1.     очаровательный пейзаж, 2.     наслаждаться музыкой, 3.    покорить вершину, 4.     разгадать замысел, 5.     преподавать математику. Задание 5. Выбрать вариант, где в корне пишется Я. 1.     освещать дорогу, 2.    потрясающий случай, 3.     горько упрекать, 4.     дать обещание, 5.     навевать скуку. Задание 6. Выбрать пословицу, где во всех трудных случаях пишется буква О. 1.     Не спеши языком – торопись делом. 2.    Седина в бороду – ум в голову. 3.     Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. 4.     В доме слепого и кривой силач. 5.    На чужбине дороже богатств родная сторона. Задание 7. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова: 1.     куст облепихи, 2.     кроссовки на липучках, 3.    талантливый инженер, 4.     неувядаемая слава, 5.     вопрошающий взгляд, 6.     признать капитуляцию, 7.     получить степендию, 8.    острая дискуссия, 9.     уникальное изобретение, 10. извиниться за опоздание. Задание 8. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы. 1.        примерять пальто, примирять соперников, Примерять – ме՛ра,                Примирять — ми՛р. 2.        украшать зал гирляндами, укрощать животных, Украшать — кра՛ше,                Укрощать — кро՛ткий. 3.        скрепить подписью, скрипит на морозе, Скрепить — скре՛пы,               Скрипит — скри՛п. 4.        промышленность развивается, флаги развеваются, Развивается — разви՛тие,          Развеваются — разве՛ять. 5.        посветить фонариком, посвятить другу стихи, Посветить — све՛т,                  Посвятить — свя՛тость. 6.        частота радиоволн, охранять чистоту русского языка, Частота — ча՛сто,                    Чистота — чи՛стый. 7.        разредить посевы, разрядить ружьё, Разредить — ре՛дкий,              Разрядить — ря՛д. 8.         прожевать хлеб, проживать по адресу, Прожевать – прожёванный,     Проживать — жи՛ть. 9.        заплaтить по счету, сплoтить единомышленников, Заплатить — пла՛та,                 Сплотить — пло՛ть. 10.   сидячая работа, поседеть от переживаний, Сидячая — си՛дя,                    Поседеть — се՛д. 11.   слепить глаза, слипаться в комок, Слепить — ле՛пит,                   Слипаться — ли՛пкий. 12.   умалять значение, умолять о помощи, Умалять — ма՛ло,                    Умолять — мо՛лит. 13.   отворить окно, отварить картофель в воде, Отворить — ство՛рка,               Отварить — ва՛ренный. 14.   сельский старожил, он сторожил склад, Старожил — ста՛рый,               Сторожил — сто՛рож. 15.   стеснённый в средствах, тиснённый золотом переплет, Стеснённый — те՛сно,             Тиснённый — сти՛снуть. 16.   запивать лекарство, запевать песню, Запивать — пи՛ть,                   Запевать — пе՛ть. 17.   свалять шерсть, позволять шалость, Свалять — пова՛л,                   Позволять — во՛ля. 18.   укорять в неискренности, покарать преступников, Укорять — уко՛р,                    Покарать — ка՛ра. Задание 9. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова. 1.     Она накинула на голову зелёный газ, обвила его концы вокруг шеи. (Бунин) 2.     Желтоватый снег опилок густо порошил, навевая внизу сугроб. (Шишкин) 3.     В то время все науки преподавались на латинском языке. (Чернышевский) 4.     Степь до самой зари не могла охладиться от поглощённого за день жара. (Серафимович) 5.     Лётчик облокотился о перила и смотрел, как разгорается рассвет. (Паустовский) 6.     По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посвятить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7.     Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разрядилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8.     Всё поглащается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9.     Отец подражал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков) 10. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разрядиться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обвела удивленными глазами свою комнату. (Пушкин) Задание 10. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение. 1.     угодить, угадать, Босс хотел угодить всем. После первой-же попытки она угадала загадку. 2.     расколоть, раскалить, Им не удалось расколоть большую группу. Металический шарик был раскалён до тысячи градусов. 3.     обвинить, обвенчать, Никто не смог обвинить его в краже. Друзья утверждали, что собираются обвенчаться в скором времени. 4.     задрожать, раздражать, Её руки задрожали от страха. Младший брат его дико раздражал. 5.     посвящение, освещение, Эта песня посвящается всем офицерам. Освещение в той комнате было слабоватым. 6.     прославление, благословение, Он хорошо знал, что это — прославленная и достойная войсковая часть.

Он умирает, благословляя свою судьбу.

Домашнее задание 1: докончить дома начатое в классе грамматическое задание.Написать сочинение ( топик) на тему: “ Моя любимая сказка

Моя любимая сказка это «Белоснежка и семь гномов». С детства  я любила эту сказку, по этой причине, моя мама и бабушка почти всегда, рассказывали эту сказку. Сказка написана  братьями Гримм. Эта сказка о красивой девушке по  имени Белоснежка, ее мачеха  была очень злая, и всегда  ревновала  к красоте девушки. Королева всегда  спрашивала свое зеркало, кто красивее и всех милее, а зеркало отвечало, что это Белоснежка. Тот факт ее всегда бесил  поэтому каждый раз, она хотела убить ее. Злая королева с помощью отравленной яблоки отравила принцессу, которая жила в лесу с семью гномами. И когда Белоснежка лежала в бессознательном состоянии, принц, который  все эти дни искал принцессу, узнал где она, нашел её, и с помощью поцелуя, оживил ее. И через некоторое время они поженились и стали жить долго и счастливо. А королева умерла от своей злости.


30 января — 3 февраля Домашнее письменное задание в тетрадях: » История одной  фотографии» ( найдите в семейном альбоме фотографию вашу или родственника, узнайте ее историю и письменно расскажите ее в своем блоге, не забудь поместить саму фотографию).
Я люблю эту картину, здесь мы очень маленькие, я думаю, что 2-й или 3-й класс. В то время, мы собирались на юмористическое представление, который мы собирались  представлять  наших  родителей. Спектакль был подготовлен с нашим первым учителем. Музыка и слова для представление мы  подобраны из  различных  стихов, сказках  и мы исполняли все. Наши одежды  тоже придумала наша любимая учительница Лусине, мы и наши  родители помогли ее.    

30 января — 3 февраля

Урок 1.  Грамматика. Задание 1. Выбрать вариант, где в корне пишется Е: 1.     удивительный случай, 2.     развивающиеся страны, 3.     нащипать травки, 4.    увлекательная экскурсия, 5.     примирить соперников. Задание 2. Выбрать вариант, где в корне пишется И. 1.     развевающиеся знамёна, 2.     пленительный образ, 3.     рано созревать, 4.    ближайшая станция, 5.     угнетение народа. Задание 3. Выбрать вариант, где в корне пишется А. 1.     поглощать пищу, 2.     благословить на подвиг, 3.    полоскать белье, 4.     прославлять героя, 5.     пригодится для занятий. Задание 4. Выбрать вариант, где в корне пишется О. 1.      очаровательный пейзаж, 2.     наслаждаться музыкой, 3.    покорить вершину, 4.     разгадать замысел, 5.     преподавать математику. Задание 5. Выбрать вариант, где в корне пишется Я. 1.     освещать дорогу, 2.    потрясающий случай, 3.     горько упрекать, 4.     дать обещание, 5.     навевать скуку. Задание 6. Выбрать пословицу, где во всех трудных случаях пишется буква О. 1.     Не спеши языком – торопись делом. 2.    Седина в бороду – ум в голову. 3.     Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. 4.     В доме слепого и кривой силач. 5.    На чужбине дороже богатств родная сторона. Задание 7. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова: 1.     куст облепихи, 2.     кроссовки на липучках, 3.    талантливый инженер, 4.     неувядаемая слава, 5.     вопрошающий взгляд, 6.    признать капитуляцию, 7.     получить степендию, 8.    острая дискуссия, 9.     уникальное изобретение, 10. извиниться за опоздание. Задание 8. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы. 1.        примерять пальто, примирять соперников, Примерять – ме՛ра,                Примирять — ми՛р. 2.        украшать зал гирляндами, укрощать животных, Украшать — кра՛ше,                Укрощать — кро՛ткий. 3.        скрепить подписью, скрипит на морозе, Скрепить — скре՛пы,               Скрипит — скри՛п. 4.        промышленность развивается, флаги развеваются, Развивается — разви՛тие,          Развеваются — разве՛ять. 5.        посветить фонариком, посвятить другу стихи, Посветить — све՛т,                  Посвятить — свя՛тость. 6.        частота радиоволн, охранять чистоту русского языка, Частота — ча՛сто,                    Чистота — чи՛стый. 7.        разредить посевы, разрядить ружьё, Разредить — ре՛дкий,              Разрядить — ря՛д. 8.        прожевать хлеб, проживать по адресу, Прожевать – прожёванный,     Проживать — жи՛ть. 9.         заплaтить по счету, сплoтить единомышленников, Заплатить — пла՛та,                 Сплотить — пло՛ть. 10.   сидячая работа, поседеть от переживаний, Сидячая — си՛дя,                    Поседеть — се՛д. 11.   слепить глаза, слипаться в комок, Слепить — ле՛пит,                   Слипаться — ли՛пкий. 12.   умалять значение, умолять о помощи, Умалять — ма՛ло,                    Умолять — мо՛лит. 13.   отворить окно, отварить картофель в воде, Отворить — ство՛рка,               Отварить — ва՛ренный. 14.   сельский старожил, он сторожил склад, Старожил — ста՛рый,               Сторожил — сто՛рож. 15.   стеснённый в средствах, тиснённый золотом переплет, Стеснённый — те՛сно,             Тиснённый — сти՛снуть. 16.   запивать лекарство, запевать песню, Запивать — пи՛ть,                   Запевать — пе՛ть. 17.   свалять шерсть, позволять шалость, Свалять — пова՛л,                   Позволять — во՛ля. 18.   укорять в неискренности, покарать преступников, Укорять — уко՛р,                    Покарать — ка՛ра. Задание 9. Переписать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова. 1.     Она накинула на голову зелёный газ, обвила его концы вокруг шеи. (Бунин) 2.     Желтоватый снег опилок густо порошил, навевая внизу сугроб. (Шишкин) 3.     В то время все науки преподавались на латинском языке. (Чернышевский) 4.     Степь до самой зари не могла охладиться от поглощённого за день жара. (Серафимович) 5.     Лётчик облокотился о перила и смотрел, как разгорается рассвет. (Паустовский) 6.     По складу его ума, по его привычкам и вкусам ему лучше всего было посвятить себя кабинетным занятиям. (Куприн) 7.     Толпа не понимала, как это могло случиться, что столь быстро разрядилось общее гневное настроение. (Фурманов) 8.     Всё поглащается бездонной трясиной нашей жизни. (Горький) 9.     Отец подражал деду в обращении с братьями, с мамой, со мною. (Гладков) 10. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру. (Гоголь) 11. Влажный, промозглый воздух ещё не успел разрядиться после ночи и был тяжёл. (Чехов) 12. Маменька обвела удивленными глазами свою комнату. (Пушкин) Задание 10. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. С каждым словом составить предложение. 1.     угодить, угадать, Босс хотел угодить всем. После первой-же попытки она угадала загадку. 2.     расколоть, раскалить, Им не удалось расколоть большую группу. Металический шарик был раскалён до тысячи градусов. 3.     обвинить, обвенчать, Никто не смог обвинить его в краже. Друзья утверждали, что собираются обвенчаться в скором времени. 4.     задрожать, раздражать, Её руки задрожали от страха. Младшый брат его дико раздрожал. 5.     посвящение, освещение, Эта песня посвящается всем офицерам. Освещение в той комнате было слабоватым. 6.     прославление, благословение, Он хорошо знал, что это — прославленная и достойная войсковая часть. Он умирает, благословляя свою судьбу.
19-23 декабря Домашнее задание: напиши 10 » новогодних» слов и составь с ними предложения Елка — Школьники собирались украсить школьную елку на Новый год. Дед мороз – Дед мороз вошел в детский сад и поздравил всех с наступающим Новым годом. Новый год — В Новом  году люди идут к каждому в гость, и поздравляют с наступающим. Новогодние блюди – На празднику бабушка готовила новогодние блюди. Снеговик – Дети на Новый год выходят на улицу и сделают снеговики. Подарки —  На Новый год Дед мороз приносит подарки детям. Салют — В новогоднюю ночь, в двенадцать часов во всем мире видно салюты. Лапландия – Лапландия считается родиной Санта-Клауса, Деда Мороза. Новогодние игрушки – Новогодние игрушками елка украшена.

Поздравление – Новому году люди поздравляют друг друга .


12-16 декабря Письменное задание: Слова в скобках поставьте в нужные формы. Я люблю (зима и снег). Я люблю кататься (лыжи). (Зима) всё белое и красивое. У природы нет (плохая погода). Я надеваю (тёплый костюм и тёплая (шапочка). Обычно я (кататься) 2-3 часа. Мы (nодниматься) на горку и едем вниз. Белые снежинки (летать, кружиться, падать). За городом мы (друзья) катаемся (санки). Я люблю зима и снег. Я люблю кататься на лыжах. Зиме всё белое и красивое. У природы нет плохой погоды. Я надеваю тёплый костюм и тёплая шапочка. Обычно я катаюсь 2-3 часа. Мы поднимаемся на горку и едем вниз. Белые снежинки летят, кружатся, падают. За городом мы с друзьями катаемся на санках.

Урок 1


Домашнее задание:   упр.   34, 35 и написать “ Новогоднее признание своему однокласснику»

Дорогой одноклассник я поздравляю вас по случаю Нового года. Я желаю тебе хорошие оценки и успехов в учебе. Желаю, чтобы твои мечты сбывались. Пусть следующий год будет позитивный для тебя, и что бы смог преодолеть любые трудности.  Стань  счастливым и здоровым.


5-9 декабря Домашнее задание: упр.26, 28, 31 1. Недалеко от нашего поселка протекала река, которая впадала в горное озеро. 2. Смола, которая стекала по стволам сосен наполняла воздух приятным запахом жаркого лета. 3. Ярко вспыхнувшая молния осветила домик, который стоял в конце сада. 4. Туристы поднимались на гору, которую густо поросла кустарником. 5. Мы добрались до березового леса, который  тянулся на пятнадцать километров. 1. У меня сохранился снимок, который был сделан двадцать лет назад. 2. Одинокая звезда которая мерцала на темном небе вскоре тоже исчезла. 3. Случайно я встретил своего знакомого, которого уже не надеялся увидеть. 4. Тюлени, которые до этого спокойно лежали на берегу в панике бросились в море. 5. Забота, которая проявляли врачи, спасла мне жизнь.

1. Нет у меня такой мечты, в которой не живешь и ты. 2. Иногда бывает такой день, что радость переполняет всего меня. 3. Нет ничего милей земли, которая тебя взрастила. 4. От деревни, где я жил в то лето, до озера была двадцать километров. 5. Человек, который сам ничего не знает, ничего не может рассказать другим. 6. Метель, что выла за окном, пугала меня. 7. Наконец я увидел море, какого никогда в жизни не видел.


Домашнее задание: письменно рассказать рассказ » Из лбви к искусству» своими словами ( типа изложения)
Когда Джо Лэрреби исполнилось двадцать лет, он приехал в Нью-Йорк изучать живопись. В студии Джо встретил Дилию, которая приехала завершить музыкальное образование. Они влюбились друг в друга, и, не теряя времени, вступили в брак. Они сняли квартирку и стали вести хозяйство. Джо обучался живописи, а Дилия брала уроки музыки. Они были очень счастливы, пока не прожили всех своих денег.  Они решили работать. Джо готов продавать газеты, чтобы приносить домой деньги, но Дилия возражала, что нельзя бросать искусство, и Джо должен продолжать брать уроки. Всю неделю Дилия уходила на работу, а Джо делал зарисовки в парке. К концу недели Дилия принесла деньги за уроки, а Джо продал одну из своих картин некому субъекту из Пеории. Дилия призналась, что у неё не получалось найти работу, а допустить, чтоб Джо бросил уроки живописи, она не могла. Она придумала историю про генерала Пинкни и его дочь. Джо не смог бы продолжить свои занятия и продать картины кого ни будь из Пеории. Но как он догадался? Джо ответил, что он не догадывался до последней минуты. Он рассказал,что работает уже две недели истопником, его послали в аптеку, чтобы купить бинты и мазь для гладильщицы, которая обожгла руку. Его хозяин тот же Пинкни, где работает Дилия. И он же тот покупатель который купил все его картинки. Оба рассмеялись, и Джо начал: — Когда любишь Искусство, никакие жертвы… Но Дилия не дала мужу договорить, зажав ему рот рукой. — Нет, — сказала она. — Просто: когда любишь…
Д/з: учебник упр.12, 13 ( сл.11) 1. Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах. 2. Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе. 3. В полях уже тает, а в лесу еще снег лежит нетронутый, и деревья стоят в снежном плену. 4. Среди дня, от жаркого ветра, стало очень тепло, и зацвела ранняя ива, и запел полным голосом певчий дрозд, и заволновалась поверхность прудов от лягушек, и наполнился вечерний воздух их разнообразным голосами. 5. То в полосе лунного света показывался непроницаемо-черный силуэт громадной ели, то вдруг в отдалении появлялись белые колонны берез. 6. Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами. 1. Удары грома все приближались, и небо вспыхивала чаще. 2. Ещё только светает, а город уже проснулся. 3. Прошел дождик, однако, день жаркий. 4. Дождь перестал, но погода была влажной и холодной. 5. Я ему верю, да, но моя подруга не верит. 6. Днем в парке было тихо, зато вечером гремела музыка. 7.  То слышны громкие голоса, то владеет тишина. 8. Погода прекрасная, жизнерадостная, однако я думаю, что это не будет длиться долго. 9. Приходи ко мне, или останься дома и отдохни.  



14-18 ноября

Домашнее задание: 

Написать  сочинение “ Кто для меня настоящий  учитель”


Для меня в первом месте настояший учительницы это мои родители. Они дают мне советы, учят что  правильно и,что неправильно. Еще для меня настояший учитель моя бабушка и дедушка. И конечно для меня настояший учитель тот человек, который даёт мне много знаний, который учит меня,то  что мне нужно будет за всю жизнь.  

Урок 2

Упражнение 1.  Объясните постановку (или отсутствие) запятой перед союзом и. 1.     Слух обо мне пройдет по всей Руси великой и назовет меня  всяк сущий в ней язык. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. 2.     Дым от еловых шишек повалил очень густой, и скоро мы выжили комаров и выгнали их на дождик. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 3.     Луна рано поднялась, и можно было без труда двигаться дальше. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 4.     Север сказочно богат, и один наш Север способен прокормить население всей России. Запятая перед союзом и присутствует, потому что подлежащее меняется. 5.     По водоему расходились ленивые волны и с тихим плеском лизали берег. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. 6.     Ветер становясь сильнее  быстрее катил к берегу темно-серые волны и вздымал их вверх. Запятая перед союзом и отсутствует, потому что подлежащее не меняется. Упражнение 2. Назовите сначала предложения, в которых а) перед союзом и запятая не должна ставиться, так как он соединяет однородные члены предложений; б) сложносочиненные предложения, в которых перед союзом и должна ставиться запятая, так как он соединяет части сложного предложения. (Знаки препинания не проставлены). 1.     Больше народу встречалось на улице и народ этот был тревожный. 2.     Вся трава была мокрая, и лечь на нее было нельзя. 3.     Под окном снова раздражающе затрещал мотоцикл, и снова все стихло. 4.     Они вбежали в здание и сразу же потеряли друг друга в непроворотной толпе. 5.     Ветер с ревом обламывал гребни, и пена похожая на разлохмаченные седые космы летела по ветру. 6.     Они брели молча и через километр окончательно оторвались от спутников. 7.     Он зажег несколько свечей, и теперь можно было разглядеть комнату. 8.     Они пересекли луг, и цветущие травы осыпали им на грудь в изобилии пыльцу. 9.      Вечерело, и с наступлением сумерек пустели улицы. 10. На улице гулко шарахнуло, и через несколько секунд сверкнула молния. 11. Морозить перестало и улицы стали уютнее.

б) – 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11.

Домашнее задание: учебник упр.4 и 5 ( л. 7-8) 1.      Солнце пряталось за холодные вершины, где беловатый туман начинал расходиться в долинах. 2. Вдруг скрипнет дверь, и тихо откроется калитка. 3 . День безветренный, а морозец крепкий. 4. Трудишься ты много, но пользы в этом нет. 5. Не удалась охота, но удалось исхожены и изучены новые места. 6. Твои мы речи слушать рады, но только ты от нас подальше пой. 7. Оттуда осторожные шаги слышны, вдруг чей-то шепот доносится. 8. Еще земли печален вид, но воздух уж весною дышит. 9. Солнце еще не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев. 1.      То падал туман, то припускал косой крупный дождь (то). 2. Или я совершенно ошибался в вас, или вы в состоянии выслушать правду (или). 3. То светило солнце, то шел дождь (то). 4. То ветер подует и тронет верхушки, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве, то за стеной часы пробьют четверть (то). 5. Не то туман стелется над лугом, не то мелкий дождик моросит вдали (не то).

31-4 ноября

2. Работа над проектами: И все-таки: что мы за поколение?» Наше поколение для наших взрослых не то, как бы они хотели увидеть, а для нас наоборот все очень хорошо. Наше поколение продвинутый во  всем, что связано с интернетом, с компьютерами. Конечно, для меня и для всех моих сверстников  сегодняшний день очень хорошо все очень интересно, и телефоний игры, и социальные сети. Я думаю, что наше поколение  в предыдущее поколение есть много различий. Разница в том, что те времени дети делали уроки в тетрадях, учились  из книг, а теперь мы выполняем с компьютерами. Я думаю, что этот новая технология очень хорошая способ развивать более лучше, потому что мы можем более лучше оглядеть в программах.  Домашнее задание: Напиши совет другу о том, например, как изучать иностранные языки или что делать, чтобы быть закаленным, или еще  о чм-нибудь, так, чтобы в нем были повелительные конструкции. Моя подруга попросила у меня совет,  как стать хороший портнихой. Я пыталось дать ему советы. Я думаю, что бы стать  портнихой,  должна научиться хорошо рисовать, потому что в начале надо создать лекал для одежду, или обувь, после того начать работу. Кроме рисования должна знать, как работает швейная машина, должна научиться шить. Надо научиться шить  не только швейной  машиной, но и вручную, иглой. Для того, чтобы быть хорошим специалистом нужно иметь  моделировать и одежды и обуви,  должна иметь правильно сочетать цвета, чтобы было красиво.

10-14 октября

Домашнее задание: продолжить начатый в классе перевод.


Просмотрите старый мультфильм  без слов “ История одного преступления” и опишите ( воссоздайте) ситуацию, показанную в нем,  письменно расскажите сюжет.

Главный герой в мультфильме – 47-летний счётно-финансовый работник Василий Васильевич Мамин. Он очень добрый, приветливый, любит детей. Один раз, после работы, он хочет отдохнуть. Но все соседи ему мешают: одни играют во дворе, другие слушают громкую музыку, устраивают вечеринку в час ночи и т. д.. Из за шума Василий Васильевич не может спать всю ночь. Он окончательно злится из за шумного разговора двух соседок и бьёт их сковородой. Все соседи собираются, начинают судить его. Но приезжает полицейский, и даёт им понять, что Василий Васильевич совершил это преступление именно из за них. Он конечно забирает Василия Васильевича в тюрьму, но надеется, что соседи опознают свою вину.


 3-7 октября Домашнее задание: Написание рассуждения “ Как я отношусь к героям повести”. Сюжет повести обыгрывает излюбленную Пушкиным  тему непредсказуемой судьбы, фортуны, рока. Молодой военный инженер немец Германн ведёт скромную жизнь и копит состояние, он даже не берёт в руки карт и ограничивается только наблюдением за игрой. Его приятель Томский рассказывает историю о том, как его бабушка-графиня, будучи в Париже, проиграла крупную сумму в карты. Она попыталась взять взаймы у графа Сен-Жермена, но вместо денег тот раскрыл ей секрет трёх выигрышных карт. Графиня, благодаря секрету, полностью отыгралась. Второе условие он должен жениться на Лизе. Последнее условие Германн впоследствии не выполнил. В Петербург приезжает знаменитый картёжник миллионер Чекалинский. Германн ставит весь свой капитал на тройку, выигрывает и удваивает его. Германн думает, что победил, но Чекалинский говорит, что дама Германна проиграла. Каким-то невероятным образом Германн «обдёрнулся» поставил деньги вместо туза на даму. Германн видит на карте усмехающуюся и подмигивающую пиковую даму, которая напоминает ему графиню. Разорившийся Германн попадает в лечебницу для душевноблоьниых, где ни на что не реагирует и поминутно «бормочет необыкновенно скоро:  Тройка, семёрка, туз! Тройка, семёрка, дама!..»

13-17 сентября

Урок 2

Домашнее задание:

Просмотр фильма “ Под открытым небом”.

Написание сочинения-размышления о просмотренном фильме “Под открытым небом”.

Двое бездомных людей,  он и она — живут на улице. Он бывший музыкант, она бывшая журналистка. Они считают себя счастливыми, потому что любят друг друга. Проблема, которую поднял автор, затрагивает глобальные темы смысла человеческого существования. Ни единого существа не могут сделать счастливым. А эти, бывшие, на которых и взглянуть-то приличному человеку противно, — умеют и могут. И делают. Хотя бы друг друга. Да пару приблудных псин. Не так уж и мало — по нынешним временам. Посмотрите на них. Посмотрите внимательно. На свете нет ничего красивее человеческого лица. Каждый человек, абсолютно каждый — образ Божий. Если внимательно приглядеться, то можно увидеть — Его Лик. Говорят, это и есть дар Любви. Ведь Любовь — это дар. И в противоположность ей — как проклятие — гордыня. «Никогда ничего не просите, особенно у тех, кто сильнее вас», — говорилось в одном культовом среди советской интеллигенции романе. Говорилось — ни больше, ни меньше — самим дьяволом. Оказывается, бывших интеллигентов не бывает. Гордыня, не изживаемая ничем. Семейный портрет в интерьере. А дальше — тишина.

5-9 сентября 

Урок 2

Найдите в интернете или дополнительной литературе интересную информацию о первых шагах в мире кино,  подготовьте сообщение по теме.

Кинематограф занимает значительную часть современной культуры многих стран. Кинематограф появился благодаря нескольким техническим изобретениям. Изобретениями наиболее приблизившиеся к кинематографу по своим техническим характеристикам являются: «кинетограф» Эдисона (1891), аппарат И. А. Тимченко (1893), «хронофотограф» Ж. Демени (1893), проектор американского изобретателя Ж. А. Ле Роя (1894), проектор «паноптиком» американского изобретателя У. Латама (1895), «плеограф» польского изобретателя К. Прушинского (1894) и др. Первые короткометражные фильмы длиной 50 футов примерно 15 метров или 1,5 минуты демонстрации были по большей части документальные, однако уже в комедийной инсценировке братьев Люмьер Политый поливальщик отражаются тенденции зарождения игрового кино. Небольшая длина первых фильмов была обусловлена техническим несовершенством киноаппаратуры, тем не менее, уже к 1900-м годам длина кинокартин увеличилась до 200—300 метров (15-20 минут демонстрации). Ещё до начала XX века Томас Эдисон пытался синхронизировать «кинетоскоп» c фонографом, но потерпел неудачу. Однако впоследствии Уильям Диксон, соавтор Эдисона, утверждал, что ему уже в 1889 году удалось создать кинетофонограф — прибор, воспроизводивший звук и изображение одновременно. Однако не существует никаких доказательств, подтверждающих его слова. Первым сохранившимся цветным фильмом стал короткометражный фильм «Танец Лои Фуллер». Он был снят в чёрно-белом варианте в 1894 году, а в 1895 или в 1896 году был раскрашен вручную. Первый коммерчески успешный цветной фильм «Путешествие на Луну», созданный Жоржем Мельесом в 1902 году, также был раскрашен вручную.


Урок 1
1. Каким бы словом вы озаглавили свою жизнь (аргументируйте). Кто для вас является примером подражания в жизни?
Моя жизнь очень похожа на сладкую жизнь. У меня ещё не было никаких серёзных проблем, я живу с родительями счастлива и весела. Каждый человек из моей семьй являетсья примером для меня, у всех у них есть хорошие качества и я стараюсь подражать лучшее из них.

2. Русский писатель Н. Островский писал: «Самое дорогое у человека — это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое …”.  Что бы ты добавил к этому? Согласен ли ты с этими словами?

Я согласна с этими словами. Я думаю ,что человек должен прожить свою        жизнь, чтобы не было стыдно. В жизньи по крайней мере пару раз человек.     должен сделать добрые дела. Человек должен жить легко, чтобы преодолеть       труднсти легкостью. Человек должен стараться быть полезным для жизни,    чтобы быть доволен своей жизнью. Человек должен помагать всем сколько может.

8 класс
Проект <<Моя школа, мой класс и я>>

Я рада, что учусь учебном комплексе <<Мхитар Себастаци>> и рада, что я себастаци. Обучаясь в этом комплексе и будучи себастаци, я научилась правильно работать с компьютром, с электронной доской и с другой техникой, чтобы в будушем хорошо знать компютерние програмы. Для меня быть себастаци это родость. Будучи себастаци я научилась быть дружелюбной со своеми одноклассниками. В нашем школе я люблю концертний зал. Там мы поём песни, танцевали. И там бывают многим концерты.Наш класс очень дружелюбным и веселым класс.  Мои любимие предметы это русский и англиский языки.  В будущем я вижу мою школу более обеспеченным высокой технологией. Там будут много электронных досков, и много компьютеров. В будущем  я представляю мою школу, что будут многие хорошые учиники.  Одным словом для меня быть себастаци это гордость. Я спросила у моей матери и она ответила.

— Да иногда это приятно, когда думаю что, моя дочь себастаци. Мне особенно нравится то, что с первого класса она умеет работать на компьютре, изучая новые и интересные программы.


Придумать Сказку про Время, написать в тетрадях, поместить в блог.

Жыла была одна девочка. Ей было 11 лет, но она хотела ускорить время чтобы увидеть какая она будет взрослым. Однажды когда девочка заснула, она увидела  в своей сне часы. Когда она поняла, что неё есть возможность ускорить время, она очень обрадовалась и начала работу. Ускоряя время, она выросла и ей стала 30 лет. Когда вошла в мир она поняла , что на самом деле жизнь детей очень легкая и радстная. Она поняла, что у людей много забот , которые имеют только взрослые. Проснувшись она поняла, что не хотела быть взрослым, потому что они нагруженные, а дети счастливыми.


Я могу- смотри здесь


Мини проект — Смотри здесь


Я умею

Я люблю русский язык. Я могу рассказывать, переводить, писать, читать книги, и выучить стихотворение. Я умею приготовить видеоматерияли и материяли, я могу ползоваться на <> програмой. Когда я смотрю кино или  мультфилмы на русском языке   на телевизоре, я понимаю. Но бывает слова, которые не понимаю. Я могу делать упражнения на русском языке  . Я могу говорить на русском языке, но есть слова что не могу переводить. Я делал переводы на русском языке во время уроков истории и литературы. Я писала много сочинение. 

свабодная время 
Когда у меня бывает свабодная время я делаю мои любимые  дела. Я иду на занятии танцы и свабодние время люблю танцевать. Люблю смотреть по телевизору фильмы и мултфильмы. А так же выйду во двор и играю с друзями. Свабодная время я читаю книгы. Свабодная время у меня бывает только летом.

Моя собака

У нас есть собака, он живёт во дворе. Ему четыре года, его зовут Ралф.А ещё я люблю кролики и хотела  бы их держать в  моем  комнате, у меня было кролики несколько лет назад. Ранше у меня был попугай по имини Тутуш, потому что у него был краснинкые пятнишки на щеках, я очень любила его. Я ещё люблю кошек и хотела бы иметь.

Чем я богат

Богатство не только  в деньгах. По моему мнению богаты тот человек, который окружён любимым людми. Я чуствую себя богаты, потому что у меня есть семья, есть родственники, друзья. Они любит меня, а я их. А есть люди которые счетают себя счястливым то время, когда у них есть очень денег, не думая, что это счасьте временный.

Юстиниан I Великий, Флавий


XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
ФОРУМ ХРОНОСА
НОВОСТИ ХРОНОСА
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА 1812 ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ

Юстиниан I Великий, Флавий Петр Савватий

Юстиниан I. Фрагмент мозаики в церкви св. Виталия (Сан-Витале), Равенна.

Кодификатор римского права

ЮСТИНИАН I ВЕЛИКИЙ (482 или 483–565), один из величайших византийских императоров, кодификатор римского права и строитель собора св. Софии. Юстиниан был, вероятно, иллирийцем, родился в Таурезии (провинция Дардания, близ совр. Скопье) в крестьянской семье, но воспитывался в Константинополе. При рождении получил имя Петр Савватий, к чему впоследствии добавились Флавий (как знак принадлежности к императорскму семейству) и Юстиниан (в честь дяди по матери императора Юстина I, правил в 518–527). Юстиниан, любимец не имевшего собственных детей дяди-императора, сделался при нем чрезвычайно влиятельной фигурой и, постепенно восходя по служебной лестнице, поднялся до поста командующего столичным военным гарнизоном (magister equitum et peditum praesentalis). Юстин усыновил его и сделал своим соправителем в последние несколько месяцев царствования, так что когда 1 августа 527 Юстин умер, Юстиниан взошел на трон. Рассмотрим царствование Юстиниана в нескольких аспектах: 1) войны; 2) внутренние дела и частная жизнь; 3) религиозная политика; 4) кодификация права.

Войны. Юстиниан никогда не принимал личного участия в войнах, поручая руководство боевыми действиями своим военачальникам. К моменту его восшествия на престол неразрешенным вопросом оставалась извечная вражда с Персией, вылившаяся в 527 в войну за господство над кавказским регионом. Полководец Юстиниана Велисарий одержал блестящую победу при Даре в Месопотамии в 530, но в следующем году потерпел от персов поражение при Каллинике в Сирии. Царь Персии Хосров I, пришедший на смену Каваду I в сентябре 531, заключил в начале 532 «мир на вечные времена», по условиям которого Юстиниан должен был выплатить Персии 4000 фунтов золота на содержание кавказских крепостей, противостоявших набегам варваров, и отказаться от протектората над Иберией на Кавказе. Вторая война с Персией разразилась в 540, когда поглощенный делами на Западе Юстиниан допустил опасное ослабление своих сил на Востоке. Боевые действия велись на пространстве от Колхиды на побережье Черного моря до Месопотамии и Ассирии. В 540 персы разграбили Антиохию и ряд других городов, однако Эдессе удалось от них откупиться. В 545 Юстиниану пришлось выплатить за перемирие 2000 фунтов золота, что, однако, не коснулось Колхиды (Лазики), где военные действия продолжались до 562. Окончательное урегулирование было похоже на предыдущие: Юстиниан должен был платить 30 000 aurei (золотых монет) ежегодно, а Персия обязалась защищать Кавказ и не преследовать христиан.

Гораздо более значительные кампании были предприняты Юстинианом на Западе. Некогда Средиземное море принадлежало Риму, но теперь Италией, южной Галлией, а также большей частью Африки и Испании владели варвары. Юстиниан вынашивал честолюбивые планы возвращения этих земель. Первый удар был направлен против вандалов в Африке, где правил нерешительный Гелимер, сопернику которого Хильдерику Юстиниан оказывал поддержку. В сентябре 533 Велисарий без помех высадился на африканском побережье и вскоре вошел в Карфаген. Приблизительно в 30 км к западу от столицы он выиграл решающее сражение и в марте 534, после длительной осады на горе Паппуа в Нумидии, вынудил Гелимера сдаться. Однако кампанию все еще нельзя было считать законченной, поскольку предстояло справиться с берберами, маврами и мятежными византийскими войсками. Умиротворить провинцию и установить контроль над горным массивом Орес и восточной Мавританией поручили евнуху Соломону, что он и исполнил в 539–544. Из-за новых восстаний в 546 Византия едва не лишилась Африки, однако к 548 Иоанн Троглита установил в провинции прочную и долговременную власть.

Завоевание Африки было только прелюдией к завоеванию Италии, в которой теперь господствовали остготы. Их король Теодат убил Амаласунту, дочь великого Теодориха, которой покровительствовал Юстиниан, и этот инцидент послужил предлогом для начала войны. К концу 535 была оккупирована Далмация, Велисарий занял Сицилию. В 536 он овладел Неаполем и Римом. Теодата сместил Витигис, который с марта 537 по март 538 осаждал Велисария в Риме, однако был вынужден ни с чем отступить на север. Затем византийские войска заняли Пицен и Милан. Равенна пала после осады, длившейся с конца 539 по июнь 540, и Италия была объявлена провинцией. Однако в 541 отважный молодой король готов Тотила взял дело отвоевания былых владений в свои руки, и к 548 Юстиниану принадлежали только четыре плацдарма на побережье Италии, а к 551 к готам перешли также Сицилия, Корсика и Сардиния. В 552 в Италию прибыл талантливый византийский командующий евнух Нарсес с хорошо оснащенной и снабженной армией. Стремительно двигаясь от Равенны на юг, он разбил готов при Тагине в центре Апеннин и в последнем решающем сражении у подножия горы Везувий в 553. В 554 и 555 Нарсес очистил Италию от франков и алеманнов и подавил последние очаги сопротивления готов. Территория к северу от По была частично возвращена в 562.

Остготское королевство перестало существовать. Равенна стала центром византийской администрации в Италии. Нарсес правил там как патрикий с 556 по 567, а после него здешний наместник стал называться экзархом. Юстиниан более чем удовлетворил свои честолюбивые замыслы. Ему покорилось также западное побережье Испании и южное побережье Галлии. Однако основные интересы Византийской империи находились все же на Востоке, во Фракии и Малой Азии, так что цена приобретений на Западе, которые не могли быть долговечными, возможно, оказалась чересчур высокой.

Частная жизнь. Замечательным событием в жизни Юстиниана явилась его женитьба в 523 на Феодоре, куртизанке и танцовщице с яркой, но сомнительной репутацией. Он беззаветно любил и почитал Феодору до самой ее смерти в 548, обретя в ее лице соправительницу, которая помогала ему управлять государством. Однажды, когда во время восстания «Ника» 13–18 января 532 Юстиниан и его друзья были уже близки к отчаянию и обсуждали планы бегства, именно Феодоре удалось спасти трон.

Восстание «Ника» разразилось при следующих обстоятельствах. Партии, сложившиеся вокруг скачек на ипподроме, обычно ограничивались враждой друг с другом. Однако на этот раз они объединились и выдвинули совместное требование освободить своих взятых под стражу товарищей, за чем последовало требование уволить трех непопулярных должностных лиц. Юстиниан проявил уступчивость, но здесь к борьбе подключилась городская чернь, недовольная непомерными налогами. Волнениями воспользовались некоторые сенаторы, которые выдвинули в качестве претендента на императорский трон Ипатия, племянника Анастасия I. Однако властям удалось расколоть движение, подкупив лидеров одной из партий. На шестой день верные правительству войска напали на собравшийся на ипподроме народ и учинили дикую резню. Претендента на трон Юстиниан не пощадил, но в дальнейшем проявил сдержанность, так что из этого тяжелого испытания он вышел еще более сильным. Следует отметить, что рост налогов был вызван расходами на две широкомасштабные кампании – на Востоке и Западе. Министр Иоанн Каппадокийский проявлял чудеса изобретательности, добывая средства из любых источников и любыми способами. Другим примером расточительности Юстиниана была его программа строительства. Только в одном Константинополе можно указать следующие грандиозные сооружения: отстроенный заново после разрушения во время восстания «Ника» собор св. Софии (532–537), который до сих пор является одним из величайших сооружений в мире; не сохранившийся и до сих пор недостаточно изученный т.н. Большой (или Священный) дворец; площадь Августион и великолепные примыкающие к ней сооружения; построенная Феодорой церковь св. Апостолов (536–550).

Религиозная политика. Юстиниан интересовался вопросами религии и считал себя теологом. Будучи страстно приверженным православию, он боролся с язычниками и еретиками. В Африке и Италии от него пострадали ариане. К монофизитам, которые отрицали человеческую природу Христа, относились с терпимостью, поскольку их взгляды разделяла Феодора. В связи с монофизитами Юстиниан оказался перед непростым выбором: он хотел мира на Востоке, но не желал ссориться также и с Римом, который для монофизитов ровно ничего не значил. Сначала Юстиниан попытался добиться примирения, но, когда на Константинопольском соборе 536 монофизиты были преданы анафеме, преследования возобновились. Затем Юстиниан начал готовить почву для компромисса: он пытался склонить Рим к тому, чтобы была выработана более мягкая трактовка православия, и принудил находившегося у него в 545–553 папу Вигилия фактически осудить положение символа веры, принятого на 4-м Вселенском соборе в Халкидоне. Эта позиция получила одобрение на 5-м Вселенском соборе, проходившем в Константинополе в 553. К концу царствования позицию, которую занимал Юстиниан, едва ли можно было отличить от позиции монофизитов.

Кодификация права. Более плодотворными оказались колоссальные усилия, приложенные Юстинианом к разработке римского права. Римская империя постепенно отказалась от прежней жесткости и негибкости, так что все в больших (быть может, даже чрезмерных) масштабах в расчет стали приниматься нормы т.н. «права народов» и даже «естественного права». Юстиниан решил обобщить и систематизировать этот обширный материал. Работу наладил выдающийся юрист Трибониан с многочисленными помощниками. В результате на свет явился знаменитый Corpus iuris civilis («Свод гражданского права»), состоящий из трех частей: 1) Codex Iustinianus («Кодекс Юстиниана»). Впервые его издали в 529, но вскоре он был значительно пересмотрен и в 534 получил силу закона – именно в той форме, в которой мы его теперь знаем. Сюда вошли все представлявшиеся важными и сохранявшие актуальность императорские постановления (constitutiones) начиная с императора Адриана, который правил в начале 2 в., в том числе 50 постановлений самого Юстиниана. 2) Pandectae или Digesta («Дигесты»), подготовленная в 530–533 компиляция взглядов лучших правоведов (в основном 2 и 3 вв.), снабженная поправками. Комиссия Юстиниана взяла на себя труд по примирению различных подходов юристов. Законодательные нормы, описанные в этих авторитетных текстах, стали обязательными для всех судов. 3) Institutiones («Институции», т.е. «Основы»), учебник права для студентов. Учебник Гая, юриста, жившего во 2 в. н.э., был осовременен и выправлен, и с декабря 533 этот текст вошел в учебные программы.

Уже после смерти Юстиниана были опубликованы Novellae («Новеллы»), дополнение к «Кодексу», где содержатся 174 новых императорских постановлений, причем после смерти Трибониана (546) Юстиниан издал лишь 18 документов. Большинство документов составлено на греческом, который приобрел статус официального языка.

Репутация и достижения. Оценивая личность Юстиниана и его достижения, следует учитывать роль, которую играет в формировании наших представлений о нем его современник и главный историк Прокопий. Прекрасно осведомленный и компетентный ученый, по неизвестным нам причинам Прокопий испытывал к императору стойкую неприязнь, которую не отказал себе в удовольствии излить в Тайной истории (Anecdota), особенно по поводу Феодоры.

История еоценила заслуги Юстиниана как великого кодификатора права, только за одно это деяние Данте отвел ему место в Раю. В религиозной борьбе Юстиниан сыграл противоречивую роль: сначала он пытался примирить соперников и достичь компромисса, затем развязал преследования и закончил тем, что почти полностью отказался от того, что исповедовал вначале. Его нельзя недооценивать как государственного деятеля и стратега. В отношении Персии он проводил традиционную политику, добившись определенных успехов. Юстиниан замыслил грандиозную программу возвращения западных владений Римской империи и почти полностью ее осуществил. Однако этим он нарушил баланс сил в империи, и, возможно, впоследствии Византии крайне не хватало энергии и ресурсов, которые были впустую израсходованы на Западе. Умер Юстиниан в Константинополе 14 ноября 565.

Использованы материалы энциклопедии «Мир вокруг нас».


Вернуться на главную страницу Юстиниана I

 

 

Политические соперники должны стремиться к примирению

Свергнутый премьер-министр Таксин Чинават разговаривает со своими сторонниками в красных рубашках по скайпу во время массового митинга на перекрестке Ратчапрасонг в столице, 2010 год. ТИТИ ВАННАМОНТА

Вердикт уголовного суда, который оправдал 24 лидера краснорубашечного Объединенного фронта за демократию против диктатуры (UDD) по делу о терроризме, может сбить с толку некоторых политических обозревателей.

Суд постановил, что бурные протесты и беспорядки, вызванные группой — верной Таксину Чинавате — против правительства Абхисита Веджадживы в 2010 году, были политически мотивированы.

Несмотря на то, что решение суда не является окончательным, поскольку группе еще предстоит пройти через два высших суда в процессе, который может занять от одного до двух лет, мы должны признать, что такое решение может проложить путь к политическому примирению в страна, которая попала в ловушку цветных дивизий.

Такое предположение обосновано, учитывая серию решений против желто- и краснорубашечных групп, которые были вовлечены в конфликты в стране.

Беспорядки 2010 года стали результатом продолжительного политического конфликта и раскола между фракциями желтых и красных рубашек. Эти разногласия, длившиеся 10 лет с 2005 по 2014 год, ввергли страну в глубокий политический и экономический кризис.

Первый раунд конфликта начался в 2005 году, когда демонстранты в желтых рубашках во главе с Народным альянсом за демократию (НАД) штурмом вышли на улицы, чтобы прогнать правительство Таксина и тех, кто считался его кандидатами в период с 2005-2006 по 2008 год. -2009.

Во время второго раунда беспорядков поднялась группа краснорубашечников UDD, которые выступили с силой, чтобы свергнуть правительство г-на Абхисита, которое, по их утверждениям, пришло к власти в качестве кандидата от армии.Протесты, приведшие к срыву саммита АСЕАН, были подавлены репрессиями.

Третий и последний раунд конфликта разгорелся, когда элементы в желтых рубашках объединились под руководством Народно-демократического комитета реформ (PDRC) в митингах против законопроекта о всеобщей амнистии, изданного правительством Йинглак Чинавата в 2013 году. в 2014 году, когда генерал Прают Чан-Оча, тогдашний главнокомандующий армией, устроил переворот под руководством Национального совета мира и порядка (NCPO).

Три крупные демонстрации, которые вначале считались мирными, стали омрачены насилием. Несколько тысяч демонстрантов с обеих сторон получили ранения и около 200 человек погибли в результате кровавых столкновений между протестующими и властями.

После того, как все нормализовалось, обе стороны столкнулись с судебными делами, в общей сложности почти 10, которые постепенно разворачивались на протяжении многих лет, а некоторые даже дошли до Верховного суда. В результате некоторых из этих дел ряд основных лидеров обеих сторон были отправлены в тюрьму.

На самом деле кризис в Гонконге, который привел к закрытию деловых районов и осаде аэропорта, напоминает многие события в Таиланде, которые также включали поджоги универмагов и провинциальных зданий в Бангкоке. Неизвестные вооруженные группы, которые использовали бомбы и оружие для нападения на государственные учреждения, суды и Храм Изумрудного Будды, значительно усилили насилие. Всеобщие выборы 2014 года были сорваны протестующими PDRC, поскольку нация замерла.

Чтобы лучше понять политический кризис, мы должны подробно изучить предысторию давнего конфликта.

Основные лидеры UDD в красных рубашках обратились к уличным демонстрациям, которые длились 70 дней с февраля 2010 г. по май 2010 г. Они утверждали, что коалиционное правительство Abhisit не имеет легитимности, поскольку армия якобы стояла за его приходом к власти после роспуска Народной власти. Партия Таксина Чинавата, которая, как они утверждали, была политически мотивированной.

Мирные демонстрации переросли в кровопролитие, когда силы безопасности разогнали демонстрантов после неудачных переговоров. Там была группа «людей в черном», которые вступили в перестрелку с властями. Насилие нанесло большие потери обеим сторонам: около 100 убитых и более 2100 раненых. Как упоминалось ранее, 24 лидерам были предъявлены обвинения в терроризме, которые впоследствии были отклонены уголовным судом.

Несмотря на снятие обвинения в терроризме, краснорубашечникам по-прежнему грозит наказание за срыв саммита АСЕАН в 2009 году, а также за беспорядки перед резиденцией тогдашнего президента Тайного совета Прем Тинсуланонда. Решения были вынесены по обоим делам, при этом 13 членов UDD были приговорены к четырем годам лишения свободы по первому делу. Без залога они были заключены в тюрьму, а затем освобождены. Апелляционный суд признал семерых лидеров UDD виновными в беспорядках в Си-Сао-Тевес и приговорил их к двум годам и восьми месяцам тюремного заключения. Дело будет завершено в следующем месяце, когда Верховный суд вынесет свой вердикт.

Между тем, PAD взяла на себя инициативу по свержению правительства Таксина и его кандидатов (администрации Самака Сундаравея и Сомчая Вонгсавата).Дело было закрыто шестью лидерами в желтых рубашках, частично отбывшими восьмимесячный срок, прежде чем получить королевское помилование, за осаду Дома правительства и станции NBT.

Верховный суд также обязал лидеров «желтых рубашек» выплатить 522 миллиона бат за ущерб, нанесенный осадой аэропорта. По этому делу возбуждено уголовное дело, так как следствие еще продолжается.

Уголовный суд отклонил обвинения против лидеров «желтых рубашек» за закрытие парламента в попытке помешать Сомчаю Вонгсавату выступить с политическим заявлением в 2008 году, поскольку он счел демонстрации мирными. Уголовный суд также оправдал г-на Сомчая за то, что он отдал приказ о подавлении демонстраций.

Наконец, в прошлом месяце Уголовный суд признал четырех лидеров PDRC невиновными в государственной измене за их роль в свержении правительства Pheu Thai в ходе кампании закрытия Бангкока.

Мы видим, что суды выносят смешанные вердикты, когда обе стороны по очереди выигрывают и проигрывают. Хотя лидеры не могут избежать наказания, следует отметить, что наказания не являются суровыми. Некоторым грозит тюремное заключение только на короткий период, поскольку наказания основаны на действиях, нарушающих закон.Вероятно, это связано с тем, что эти дела являются политическими, и все эти лидеры руководствовались разными политическими убеждениями, поэтому может быть трудно судить, были ли они абсолютно правы или неправы.

Мы понимаем, что примирение все еще является отдаленной мечтой, но я надеюсь, что общество и политические деятели извлекут уроки из прошлого. Каждая сторона должна тщательно подумать и сделать все возможное, чтобы урегулировать конфликт и не допустить дальнейшего погружения страны в политический кризис, подобный тому, который наблюдался в прошлом.

Чайрит Йонпиам

Помощник редактора новостей

Чайрит Йонпиам — помощник редактора новостей Bangkok Post.

рукопожатие во время гражданской войны в Ливане, христианские соперники примиряются

ФОТОГРАФИЯ: Самир Геагеа, лидер христианских ливанских сил, говорит во время интервью агентству Reuters в своем доме в христианской деревне Маараб в горах с видом на приморский город Джуния. Томсон Рейтер БЕЙРУТ (Рейтер) — Соперники-христиане, участвовавшие в гражданской войне в Ливане, Самир Геагеа и Сулейман Франжье пожали друг другу руки в среду, ознаменовав формальное примирение, положившее конец более чем четырехдесятилетней вражде.

Geagea, лидер политической партии Ливанские силы (LF), и Frangieh, глава партии Marada, были врагами с первых дней гражданской войны 1975-1990 годов.

Во время войны у обеих сторон были вооруженные ополченцы, и они сражались друг против друга. Война, в которой участвовали региональные державы, включала в себя борьбу между основными сектами страны и соперничающими группировками внутри этих сект.

Оба христиане-марониты, они встретились, чтобы примириться в резиденции маронитского патриарха Бечара аль-Рай в Бкерки, к северу от Бейрута.

Встреча, на которой двое мужчин обменялись рукопожатием с Раем, а затем друг с другом, произошла после нескольких неудачных попыток примирения на протяжении многих лет.

Геагеа был обвинен в проведении рейда в 1978 году в доме отца Франджие, Тони Франджие, конкурирующего христианского вождя маронитов, который был убит вместе со своей женой, дочерью и другими. Геагеа сказал, что он был ранен, прежде чем добрался до дома Франжье.

(Репортаж Лизы Баррингтон и Лейлы Бассам)

Попытка Йемена примирить палестинских соперников провалилась

Дата выпуска: Изменено:

Спонсируемая Йеменом инициатива по примирению ФАТХ и ХАМАС провалилась в четверг.ХАМАС заявил, что разделит контроль над Газой только в том случае, если Махмуд Аббас из ПА повторно назначит его лидера Исмаила Ханию премьер-министром.

Последняя попытка примирить умеренное палестинское движение ФАТХ и его заклятого исламистского врага ХАМАС закончилась в четверг неудачей, когда каждая сторона обвиняла другую.

Это заявление было сделано после того, как министр иностранных дел России Сергей Лавров заявил в Сирии, что примирение палестинцев является ключом к разрешению израильско-палестинского конфликта.

Инициатива, спонсируемая Йеменом, призвала вернуться к политическому статус-кво, существовавшему до того, как ХАМАС захватил контроль над обедневшим сектором Газа в июне, разгромив силы, верные президенту Палестины Махмуду Аббасу, в течение недели кровопролитных уличных боев.

Аббас, который также возглавляет ФАТХ, заявил, что ХАМАС отклонил предложения.

ХАМАС «не принял формулу, предложенную Йеменом, и выразил оговорки, лишившие ее существа», сказал Аббас.

Представитель Палестинской автономии Набиль Абу Рудейна заявил, что ХАМАС отказался вести диалог с Организацией освобождения Палестины (ООП), в которую входят несколько организаций, включая ФАТХ, но не ХАМАС.

«ХАМАС отверг йеменскую инициативу межпалестинского примирения», — сказал Абу Рудейна.

Однако представитель ХАМАСа Сами Абу Зухри настаивал на том, что в Газе исламисты приняли инициативу, но объявление о провале продемонстрировало, что Аббас «избегает любого диалога».

Делегации ХАМАС и ООП находились в Сане на этой неделе для проведения отдельных переговоров о стремлении преодолеть глубокие разногласия между ними.

Аббас сказал, что делегация ООП направляется домой, но будет готова вернуться в Йемен, если ХАМАС примет полную инициативу.

Министр иностранных дел Йемена Абу Бакр аль-Курби заявил AFP, что соперничающие движения предпримут новую попытку достичь компромисса в субботу.

ХАМАС номер два Мусса Абу Марзук заявил в среду в Йемене, что они разделят контроль над Газой, если Аббас повторно назначит Исмаила Ханию премьер-министром.

После того, как его войска были разгромлены из Газы, Аббас уволил Ханию, члена ХАМАСа, и приостановил переговоры с исламистами, которые он отказывается возобновлять до тех пор, пока движение не откажется от контроля над палестинским анклавом.

В Дамаске Лавров сказал, что восстановление палестинского единства крайне важно. «Это необходимо для продолжения переговоров между Израилем и палестинцами», — сказал Лавров на пресс-конференции.

Затянувшиеся мирные переговоры между Израилем и палестинцами практически не продвинулись с тех пор, как они были возобновлены на организованной США конференции в ноябре.

Израиль ведет переговоры с правительством Аббаса, но отказывается вести переговоры с Хамасом, который обязался уничтожить еврейское государство.Израиль также ввел разрушительное эмбарго в отношении Газы и 27 февраля начал смертоносный пятидневный блиц против узкого анклава.

Лавров призвал к «глобальному решению» арабо-израильского конфликта и заявил, что необходимо возобновить переговоры с Израилем по мирному пути в Сирии и Ливане.

Российский министр провел переговоры с президентом Сирии Башаром Асадом в Дамаске, а также сообщил, что встречался с представителями ХАМАС.

Лавров должен прибыть в Израиль поздно вечером в четверг для переговоров с премьер-министром Эхудом Ольмертом и министром иностранных дел Ципи Ливни.

В пятницу он планирует посетить оккупированные палестинские территории, где он, вероятно, продемонстрирует свое послание о единстве.

 

соперников Персидского залива примирились на саммите в Саудовской Аравии, положив конец долгому расколу

AL ULA, Саудовская Аравия. Саудовская Аравия и ее союзники полностью восстановили отношения с Катаром, заявил Эр-Рияд во вторник после знаменательного саммита, положившего конец разрушительному расколу, разразившемуся в 2017 году.

Четыре страны во главе с Саудовской Аравией разорвали связи и транспортное сообщение с Катаром в июне того же года, утверждая, что он был слишком близок к Ирану и поддерживал радикальные исламистские группировки — обвинения, которые Доха отвергла.

Но Саудовская Аравия заявила, что Объединенные Арабские Эмираты, Бахрейн и Египет присоединяются к ней в восстановлении связей с Катаром, чей правитель был встречен теплыми объятиями по прибытии в королевство наследным принцем Мохаммедом бен Салманом.

«То, что произошло сегодня, — это… переворачивание страницы по всем пунктам разногласий и полное восстановление дипломатических отношений», — заявил министр иностранных дел Саудовской Аравии принц Фейсал бин Фархан после знаменательного саммита в пустынном городе Аль-Ула.

Лидеры Совета сотрудничества стран Персидского залива (ССАГПЗ), состоящего из шести членов, подписали во вторник два документа: Аль-Уласкую декларацию и итоговое коммюнике.Они носят общий характер, но принц Мохаммед сказал, что соглашение подтверждает «нашу солидарность и стабильность в странах Персидского залива, арабских и исламских стран».

Он призвал к единству, чтобы противостоять вызовам, стоящим перед регионом, выделив «угрозы, исходящие от ядерной и баллистической ракетной программы иранского режима и его планов саботажа и разрушения».

ССЗ состоит из трех стран, бойкотировавших Катар — Саудовской Аравии, Объединенных Арабских Эмиратов и Бахрейна, — нейтрального Омана и Кувейта, а также Катара.

Принц Мохаммед с энтузиазмом приветствовал шейха Катара Тамима бин Хамада Аль Тани после того, как эмир впервые с начала кризиса высадился в королевстве.

Шейх Тамим вместе с другими лидерами пронесся через драматический марсианский ландшафт Аль-Улы к сверкающему концертному залу Марайя, зеркальному сооружению, расположенному в соседней долине.

Позже саудовские государственные СМИ опубликовали в Твиттере фотографию молодого лидера Саудовской Аравии за рулем своего внедорожника, который берет шейха Тамима на экскурсию по окрестностям.

 

Поддержка США

 

Вашингтон усилил давление с целью разрешения того, что Доха называет «блокадой», настаивая на том, что единство стран Персидского залива необходимо для изоляции противника США, Ирана, когда занавес на президентстве Дональда Трампа опускается.

Джаред Кушнер, зять и старший советник Трампа, который курсировал по региону в поисках сделки, присутствовал на подписании в Аль-Уле.

«Администрация Трампа наверняка заявит, что это еще одна победа», — сказал аналитик Королевского института объединенных служб Тобиас Борк.

Министр иностранных дел Кувейта Ахмад Насер ас-Сабах объявил в понедельник по государственному телевидению, что достигнуто соглашение об открытии всех границ между Саудовской Аравией и Катаром с немедленным вступлением в силу.

Водители к югу от Дохи на обычно спокойном шоссе Салва в направлении границы с Саудовской Аравией в Абу-Самра подали сигнал и замахали руками из окон своих автомобилей после объявления, сообщил корреспондент AFP.

«Мы увидим здесь всех саудовцев, а также всех катарцев посетят Саудовскую Аравию, и мы будем друзьями, как прежде, и даже лучше», — сказал проживающий в Дохе Хишам Аль Хашми, катарец, чья мать эмиратка, который носил традиционную тобе и зимний головной убор.

 

Затянувшаяся обида?

 

Ястребы Персидского залива, возглавляемые Саудовской Аравией, вместе с Египтом в 2017 году закрыли свое воздушное пространство для катарских самолетов, закрыли свои границы и порты и выслали катарских граждан. В сети бушевала информационная битва, в которой два лагеря обменивались колкостями, углубляя обиды.

Премьер-министр шейх Мохаммед бин Рашид Аль Мактум, который также является правителем Дубая, сказал, что саммит принес единство в регион.

«Изменения и вызовы, окружающие нас, требуют силы, сплоченности и реального сотрудничества стран Персидского залива», — написал он в Твиттере.

PowerMizzou — Примирение победой

Сезон в Миссури закончился уже шесть дней. «Тигры» были без тренера примерно шесть часов. А затем Ким Инглиш произнес семь слов, которые определили его старший сезон.

Они не появляются на рекламных щитах или футболках. Они не являются официальным девизом команды. Ни один Тигр не повторял их публично. Но на вопрос, как игроки из Миссури смирятся с тем фактом, что человек, который их завербовал, человек, который сказал всем, включая своих игроков, что он остается в Колумбии, внезапно сбежал перед их последним сезоном в колледже, у Инглиша был ответ.

«Думаю, мы помиримся, выиграв».

С этими словами Инглиш, Маркус Денмон и Лоуренс Бауэрс встали и покинули пресс-конференцию, на которой они присутствовали после того, как Майк Андерсон устроился на работу в Арканзасе. В следующий раз, когда общественность услышала от кого-либо из них, будущие пенсионеры штата Миссури отреагировали на найм Фрэнка Хейта. Большинство считало этот день самым важным днем ​​в хаотичном году для баскетбола Миссури. Но, возможно, это было неправдой. К тому времени, когда Хейта наняли, перчатка внутри программы Миссури уже была брошена.«Мы были в тренажерном зале, в тренажерном зале, на арене, занимались пикапами, и мы приняли решение еще до того, как они назначили тренера Хейта», — сказал его коллега-старший Рикардо Рэтлифф. «Мы собрались вместе и подумали: «Неважно, кто сюда придет, мы собираемся выигрывать баскетбольные матчи и будем бороться за титул в следующем году».

«Мы понимали, что кого бы мы ни выбрали, мы победим», — сказал Денмон. «Не сказать, что нам было все равно, но мы понимали, что собираемся добиться результата независимо от того, кто пришел, мы собирались выигрывать матчи.»

«Мы собирались победить в этом году. Мы собирались победить», — сказал Инглиш. «Тренер Хейт просто слепил все воедино и заставил это работать, и заставил это работать прекрасно. Но мы собирались победить в этом году. Потому что мы ненавидели то, как прошел прошлый год. защищаться или отбиваться. Мы ненавидели то, как мы ушли в Канзас-Сити, когда проиграли A&M. Мы ненавидели это ».

Игроки быстро отмечают, что они не пытаются преуменьшить роль Хайта в этом сезоне 25-и-4.Нисколько.

«Я думаю, что нам повезло, что у нас появился тренер Хейт. Как только он появился здесь и собрал свой тренерский штаб, я действительно почувствовал, что этот год может стать особенным», — сказал Денмон. «Я думаю, что тренер Хейт сыграл большую роль в этом. Вероятно, большую часть».

«Я чувствую, что он идеально подходит для нас, и я считаю, что он действительно хороший кандидат на звание тренера года», — сказал Рэтлифф. «Люди могут это видеть, потому что нам все время делают комплименты о том, насколько мы ближе, чем в прошлом году.Это благодаря тренеру Хайту».

«Он отличный тренер. Лучший тренер, с которым я когда-либо работал, лучший тренер, который у меня был в колледже», — сказал Инглиш. «Повезло. Повезло, что он был у меня в прошлом году. Просто изменил культуру вокруг этой программы. Я просто следую его примеру. Он правильно тренирует, он заставляет нас играть правильно. что я делаю, повторяю то, что он говорит».

Если Инглиш хвалит своего тренера, тренер хвалит игрока.

«Я скажу, что лидерство в этой команде впечатляющее.Ким Инглиш феноменальна в этом отношении. Маркус тоже, но Кимми была невероятна, — сказал Хейт. — Лидерство зависит от того, как парни ведут себя, когда тебя нет рядом. Вам нужен этот парень из раздевалки, и я думаю, что Кимми был таким парнем для этой команды».

Хейт говорит, что горд быть частью этой команды Миссури, этой группы из шести пожилых людей, которые сыграют свои последние домашние игры в среду вечером против штата Айова. До его приезда Инглиш, Бауэрс, Денмон, Стив Мур и Джаррет Саттон участвовали в 77 победах за три года. Рэтлифф и Мэтт Пресси были младшими игроками колледжа, которые присоединились к программе до прошлого сезона. Старший сезон Бауэрса был отложен из-за травмы колена перед сезоном, но остальные шесть будут удостоены чести за 20 минут до начала матча против «Циклонов» в среду вечером.

«Посмотрите по всей стране, не все ветеранские команды побеждают. По всей стране есть много команд, в которых много пожилых людей, но они не побеждают. Особенно во время перехода», — сказал Хейт. «Они выиграли много игр.Они выиграли больше, чем кто-либо в истории школы. Они победители, и они хотят победить. В этом году они выступили на высоком, высоком уровне».

Эта группа проиграла всего четыре домашних матча за четыре сезона. Но двое из них пришли на старшую ночь. Канзас обыгрывал Миссури в домашних финалах каждого из последних двух сезонов. На этот раз не Канзас стоит на пути «Тигров» в ночь для взрослых, а пока они готовились к игре, «Джейхокс» все еще не покидали умы игроков.

«Трудная адаптация к тому, что произошло в субботу, и к тому, что произойдет в среду», — сказал Инглиш. «Я никогда не переживал такого, как суббота, такой тяжелой потери. Коннектикут был таким, но никогда не было такой тяжелой потери. Вы должны забыть об этом. Вы не можете зацикливаться на этом. быть настолько эмоционально истощенным и утомленным, что проиграешь очень важную игру здесь, в среду».

Английский язык, как и в течение нескольких месяцев, вышел вперед. После выходного дня в воскресенье «Тигры» собрались перед тренировкой в ​​понедельник.Номер 24 говорил, и они слушали.

«Я только что сказал парням в раздевалке, что мы больше не будем об этом говорить», — сказал Инглиш. «Мы не собираемся переигрывать пьесы, мы не собираемся продолжать останавливаться на том, что произошло, что не произошло, что должно было произойти».

И все же мысли Инглиша невольно вернулись к субботе. Вернемся к 19-очковому отрыву. Вернуться к выполненным вызовам и другим невыполненным вызовам. Вернемся к титулу Большой 12, который выскользнул из-под контроля Миссури и теперь полностью исчез после победы Канзаса над штатом Оклахома в понедельник вечером.

«Я имею в виду, мы лидировали, чувак», — говорит Инглиш, его голос замирает. «У нас было преимущество».

Для этой команды, для группы взрослых, которые выиграли больше игр, чем любая другая, когда-либо проходившая через Колумбию, для их тренера-первокурсника, есть только одно дело. Одиннадцать месяцев назад Ким Инглиш определил миссию своего старшего сезона. Когда его класс прощается с Mizzou Arena и вступает в самый безумный месяц баскетбола в колледже, они примирились с тем, что произошло в марте прошлого года. Они сделали это в точности так, как сказал Инглиш, выиграв партии.Их куча. Инглиш настаивает, что они не сделаны.

«Мы хотим выиграть намного больше».

Никто так не освещает Тигров, как PowerMizzou.com . Если вы еще не являетесь участником, просто попробуйте нашу бесплатную пробную версию.

ОАЭ начинают примирение с Ираном

Редкий визит в Иран советника по национальной безопасности ОАЭ Тахнуна бин Заида Аль Нахайяна в понедельник сигнализировал об изменении отношений между двумя противниками в Персидском заливе, поскольку эмиратцы стремятся снизить напряженность в отношениях с Тегераном.

Почему это важно: Визит был частью более широкой дипломатической кампании ОАЭ, которая в последние месяцы обратилась к региональным соперникам, таким как Турция, Сирия и Катар, в попытке стабилизировать отношения.

Новости: Советник по национальной безопасности Эмиратов встретился со своим иранским коллегой Али Шамхани и с президентом Эбрагимом Раиси.

  • Обе стороны сделали публичные заявления о своей готовности улучшить отношения, но очень мало о содержании встреч.
  • Визит шейха Тахнуна в Тегеран состоялся через несколько недель после телефонного разговора между министром иностранных дел Эмиратов и его иранским коллегой.

Уменьшить: Это также последовало за поездкой в ​​Анкару наследного принца Мохаммеда бен Заида, фактического правителя ОАЭ, для встречи с президентом Турции Реджепом Тайипом Эрдоганом.

  • За несколько недель до этого министр иностранных дел Абдулла бен Заид посетил Дамаск и встретился с президентом Сирии Башаром Асадом.

Общая картина: Источник в Эмиратах указывает на три основные причины попытки региональной перезагрузки.

  • Участие ОАЭ в конфликтах в Йемене и Ливии нанесло стране значительный финансовый, дипломатический и репутационный ущерб.
  • Пандемия COVID-19 сильно ударила по экономике.
  • Неопределенность в отношении роли США в регионе дала ОАЭ ощущение, что никто не придет на помощь. Это восприятие обострилось после того, как администрация Трампа отказалась реагировать на атаки Ирана и его доверенных лиц в 2019 году на нефтяные объекты в Саудовской Аравии и корабли возле портов Эмиратов, и оно сохраняется по сей день.

Что дальше? .

Радость палестинцев, когда соперники ФАТХ и ХАМАС подписали договор о примирении | ХАМАС

Враждующие палестинские группировки приветствовали подписание соглашения о примирении, которое может изменить параметры поиска мира на Ближнем Востоке на фоне резкого противодействия Израиля.

Махмуд Аббас, президент Палестинской автономии (ПА) и глава ФАТХ, и Халед Машаль, лидер исламистского движения ХАМАС, встретились впервые за пять лет на церемонии в Каире в среду, где переходное правительство осуществило поразительный переворот, выступив посредником в сделке.

Аббас, преемник Ясира Арафата на посту лидера ООП, сказал, что они навсегда перевернули «черную страницу разногласий». Машаль, также стремящийся сделать исторически резонансную ноту, заявил, что ожесточенный раскол ХАМАСа с ФАТХом «позади нас».

Потенциал соглашения был подчеркнут присутствием представителей ООН, ЕС и Лиги арабских государств — все они теперь переваривают дипломатические последствия для региона. «Мы уверены в успехе, пока мы едины», — сказал Аббас. «Примирение открывает путь не только к наведению порядка в палестинском доме, но и к справедливому миру».

Сделка облегчит палестинцам обращение в ООН в сентябре и требование широкого международного признания независимого государства — без заключения мирного соглашения с Израилем.

Он предусматривает создание совместного временного правительства до общепалестинских выборов в следующем году. ХАМАС не требует признания Израиля. Но опасения и предстоящие трудности были подчеркнуты спором о протоколе — должен ли Машааль сидеть на трибуне с Аббасом или среди других делегатов в зале.

Соглашение приветствовали на Западном берегу, в секторе Газа и в лагерях беженцев в Ливане. Но премьер-министр Израиля Биньямин Нетаньяху раскритиковал это соглашение как «огромный удар по миру и великую победу терроризма».

Израиль, подписавший в 1993 году соглашение Осло с ООП, избегает ХАМАС, рассматривая его как террористическую группу, стремящуюся уничтожить еврейское государство.

Бывший премьер-министр ХАМАСа Исмаил Хания не улучшил имидж движения, когда назвал Усаму бен Ладена «арабским святым воином».

«Как мы можем заключить мир с правительством, если половина его призывает к уничтожению Израиля и прославляет убийцу Усаму бен Ладена?» Об этом Нетаньяху заявил во время визита в Лондон. Нетаньяху лоббирует в ЕС и США сокращение помощи ПА, если ХАМАС присоединится к новому правительству.

Машааль, когда-то ставший целью покушения Моссада, а теперь обосновавшийся в Дамаске, Сирия, изложил цель ХАМАС: «Наша цель — создать свободное и полностью суверенное палестинское государство на Западном берегу и в секторе Газа, чье столицей является Иерусалим, без каких-либо поселенцев и без отказа от ни пяди земли и без отказа от права на возвращение [палестинских беженцев].

Примирение принесло заметные признаки перемен на улицы Газы за несколько часов до подписания пакта. впервые за четыре года

Мероприятие, которое они транслировали по телевидению, демонстрация в поддержку соглашения о примирении, началось с нескольких десятков человек, скандирующих на Площади Неизвестного солдата, и переросло в шумную многотысячную вечеринку, размахивающую желтыми флагами. Фатха, который долгое время был скрыт.

На прошлой неделе, когда новость о соглашении стала достоянием общественности, активисты направились на ту же площадь, чтобы продемонстрировать свое удовольствие от перспективы прекращения разделения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.