Содержание

Мягкий твердый звонкий глухой: Согласные звуки (мягкий, твердый, звонкий, глухой, сонорный) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература

  • Согласные звуки (мягкий, твердый, звонкий, глухой, сонорный) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн
  • Звук «ц» твёрдый или мягкий, звонкий или глухой?
  • Звонкие и глухие согласные – Таблица
  • Урок 13: Звонкие и глухие согласные
  • Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие
  • Парный твердый звонкий глухой. Парные и непарные согласные
  • Твердые и мягкие согласные звуки
  • Описание согласных
  • Советы по обучению звуку «th»
  • Сравнение итальянского и испанского 1
  • Произношение TH-English
  • согласных — обзор | Темы ScienceDirect
  • Как произносить глухое или мягкое «Th»
  • Артикуляционная фонетика — Все о лингвистике

Согласные звуки (мягкий, твердый, звонкий, глухой, сонорный) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Согласные звуки — звуки речи, которые характеризуются следую­щими важнейшими акустическими и артикуляционными признаками: во-первых, они состоят только из шума или из сочетания тона и шума, а во-вторых, при их образовании возникает препятствие на пути воз­душной струи.

С точки зрения акустики согласные звуки характеризуются или только шумом, или различными соотношениями тона и шума. По шка­ле сонорности (звучности) согласные делятся на сонорные (больше тона и меньше шума), звонкие шумные (больше шума и меньше тона) и глухие шумные (только шум).

С точки зрения артикуляции важнейшим признаком согласных звуков является наличие препятствия на пути воздушной струи. При образовании согласных напряжение локализовано (сосредоточено) в месте образования преграды. Сильная воздушная струя преодолевает преграду, образуя шумы, которые и составляют акустическую харак­теристику согласного.

Поскольку преграда является главной артикуляционной характе­ристикой согласных звуков, основные признаки согласных связаны с местом образования преграды и способом её преодоления.

Согласный мягкий звук — согласный звук, при образовании которого язык продвигается вперед и средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу. Этот артикуляционный жест является дополнитель­ной артикуляцией, которая сопутствует основной — месту и способу образования согласного звука.

Согласные в русском языке образуют 15 пар, противопоставлен­ных по твердости — мягкости: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [с’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х] — [х’]. Непарными мягкими являются звуки [ч’] и долгий [ш’] (на письме буква щ).

Мягким непарным согласным является также сонорный [j] (на письме буква и).

Более того, мягкость согласного [j] нельзя счи­тать его дополнительной артикуляцией: данный звук образуется за счет сближения средней части спинки языка с твердым нёбом, т.е. эта работа органов речи — его основная артикуляция.

Согласный твердый звук — согласный звук, при образовании которого тело языка отодвигается назад, задняя часть спинки языка приподни­мается к мягкому нёбу. Это дополнительная артикуляция — движение, которое сопровождает основную артикуляцию — место и способ об­разования конкретного согласного звука. В русском языке 15 твердых согласных имеют парный мягкий звук, есть и непарные твердые согласные — [ж], [ш], [ц].

Согласный звонкий звук — согласный звук, в образовании которого наряду с шумом участвует голосовой тон, при этом шум преобладает над тоном. Колеблющиеся голосовые связки создают тон, на который наслаивается шум, образуемый различными преградами в полости рта. Звонкие согласные: [б], [в], [г], [д], [ж], [з].

Звонкие согласные имеют глухую пару, то есть если при произнесении звонкого согласного мы сохраним место и способ артикуляции, но произнесем звук без голоса (без работы голосовых связок), мы получим соответствующий глухой звук. В русском языке 11 пар согласных по признаку звонкости — глу­хости: 6 пар твердых согласных ([б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с]) и 5 пар мягких согласных ([б’] — [п’], [в’] — [ф’], [г’]-[к’],[д’]-[т’],[з*]-[с’]).

Согласный глухой звук — согласный звук, который образуется без го­лосового тона, то есть без участия голосовых связок. Струя воздуха на своем пути встречает препятствие, которое преодолевает с шумом. Таким образом, глухие произносятся с большим шумом, то есть с более энергичной воздушной струей, чем звонкие. Глухие согласные: [к], [п], [с,] [т], [ф], [х], [ц], [ч’], [ш] (на письме буква щ).

Некоторые глухие согласные имеют парные звонкие, то есть со­гласные, произносимые с участием голоса (см. Согласный звонкий). Однако среди глухих согласных есть звуки, которые не имеют парного звонкого: это [х], [х’], [ц], [ч’]. В школьной традиции непарным глухим считается и долгий [ш’], выглядящий на письме как щ, хотя некоторые носители русского языка до сих пор в ряде слов произносят долгий [ж’]: например, в словах дрожжи, вожжи, а также на месте букв зж в слове позже или на месте букв жд в слове дожди.

Согласный сонорный звук (сонант) — согласный звук, в образова­нии которого преобладает голос. Сонорные согласные, как и все согласные звуки, образуются с участием шумов, но шумы здесь минимальны. Эта особенность акустически сближает сонорные со­гласные с гласными звуками.

Материал с сайта //iEssay.ru

Сонорные не только акустически, но и функционально близки глас­ным звукам: как и гласные, сонорные могут выполнять слогообразующую функцию. Так, например, благодаря слоговым сонорным мы можем про­изнести слова декабрь, джентльмен, корабль так, что у них будет по три слога, хотя в каждом слове есть только по два гласных звука.

При образовании сонорных звуков струя воздуха встречает пре­граду, но находит различные пути обхода этого препятствия: проходит через носовую полость ([м], [н]), или обходит смычку по бокам ([л]), или смычка многократно образуется и прерывается ([р]), что позволя­ет воздуху относительно свободно проходить сквозь полости рта или носа. Однако наличие преграды на пути воздушной струи создает не­значительные шумы, которые накладываются на основной тон звука.

Сонорный согласный й [j] по образованию похож на гласный и, однако при образовании согласного звука наблюдается большее су­жение на пути воздушной струи, что способствует образованию не­значительного шума, и имеется локализация мышечного напряжения в месте образования согласного.

В русском языке сонорными согласными являются звуки [м], [н], [л], [р], [j]. Согласные [л] и [р] — плавные, а [м] и [н] — носовые. Со­норные согласные не имеют глухой пары. Все сонорные согласные (кроме j) имеют мягкий парный согласный.

На этой странице материал по темам:
  • непарные твердые согласные звуки
  • согласные звонкие мягкие звуки
  • й-звонкий
  • согласный глухие звуки

Звук «ц» твёрдый или мягкий, звонкий или глухой?

Среди  звон­ких и глу­хих пар­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка особ­ня­ком сто­ят те, кото­рые не име­ют пары по звон­ко­сти. Это непар­ные глу­хие согласные:

[х], [х’], [ч’], [ц], [щ’] .

Узнаем, звук [ц] твёр­дый или мяг­кий, звон­кий или глу­хой в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Звук [ц] обра­зу­ет­ся со зна­чи­тель­ной долей шума.  Многие шум­ные соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости:

  • [б] — [п] : быль — пыль;
  • [в] — [ф] : вар — фара;
  • [г] — [к]: год — кот.

У ана­ли­зи­ру­е­мо­го соглас­но­го нет соот­но­си­тель­ной пары сре­ди дру­гих соглас­ных зву­ков по при­зна­ку звон­ко­сти. Этот звук явля­ет­ся непар­ным глу­хим соглас­ным в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Часто воз­ни­ка­ет вопрос: обла­да­ет ли звук [ц] мяг­ко­стью, как мно­гие соглас­ные рус­ской речи?

Подавляющее боль­шин­ство соглас­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости, например:

  • [в] — [в’] : волк — великий;
  • [г] — [г’]:  гора — гений;
  • [д] — [д’]: даль — денёк;
  • [з] — [з’]: заря — зелёный;

Но есть сре­ди соглас­ных звуки-одиночки, кото­рые явля­ют­ся толь­ко твер­ды­ми. Перечислим их: [ж], [ш], [ц].

В рус­ской речи эти соглас­ные все­гда зву­чат твер­до, неза­ви­си­мо от глас­ной бук­вы «е», «ё», «и», сле­ду­ю­щей за ними:

  • жёр­нов  [ж о р н а ф];
  • шёпот [ш о п а т];
  • цин­га [ц ы н г а];
  • нар­цисс [на р ц ы с].

Поэтому из-за про­из­но­ше­ния суще­ству­ет орфо­гра­фи­че­ская про­бле­ма в напи­са­нии слов, в корне кото­рых есть звук [ц]. Несмотря на его зву­ча­ние, все же напи­шем после «ц« бук­ву «и« в корне слов:

цимба­лы, цинов­ка, циркуль, цирк, циркач, цифра и др.

Согласно орфо­гра­фи­че­ско­му пра­ви­лу толь­ко в несколь­ких словах-исключениях после бук­вы «ц» пишет­ся бук­ва «ы». Запомним их с помо­щью фразы:

Цыган встал на цыпоч­ки и ска­зал цып­лён­ку: «Цыц!»

Звук «ц» явля­ет­ся непар­ным твер­дым глу­хим согласным.

Скачать ста­тью: PDF

Звонкие и глухие согласные – Таблица

Звонкие согласные звуки

Повторим: при образовании согласного звука участвует не только голос, но и различные шумы. Например, при произнесении звука [в] мы прикусываем нижнюю губу, и выдыхаемый воздух упирается в эту преграду.

Звонкие звуки в русском языке:[б], [в], [г], [д], [ж], [з].

Они составляют пары по признаку твердости-мягкости:

  • [б] — [б’]

  • [в] — [в’]

  • [г] — [г’]

  • [д] — [д’]

  • [з] — [з’].

Непарные звонкие согласные звуки: [л], [м], [н], [р], [й].

Только звонкий согласный [ж] всегда твёрдый и не имеет пары по мягкости:

Звонкие согласные, кроме сонорных, в конце слов произносятся как соответствующие глухие:

  • зуб [зуп], друг [друк], нож [нош], раз [рас].

Звонкие согласные в середине слова перед глухими произносятся как глухие:

Глухие согласные звуки

В образовании глухих согласных звуков участвует только шум. Буквы, которые обозначают глухие звуки, находятся во второй половине русского алфавита.

Глухие звуки в русском языке: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [ц], [ч], [щ].

Глухие согласные в середине слова перед звонкими произносятся как звонкие:

Перед согласным «в», а также перед сонорными «л», «м», «н», «р» и перед гласными согласные не меняют своего качества:

Предлог «в» произносится как [ф], если стоит перед словом, которое начинается с глухого согласного:

  • в тетради [ф т’итрад’и], в комнате [ф комнът’ь], в парке [ф парк’ь].

Предлог «с» произносится как «з», если стоит перед словом, которое начинается со звонкого согласного (кроме «в»):

  • с другом [з другъм], с братом [з братъм], с городом [з горъдъм].

Урок 13: Звонкие и глухие согласные

Урок 13: Звонкие и глухие согласные

В русском языке различаем звонкие (с участием тона — звука) и глухие (только с шумом) согласные.

Звонкие: б, в, д, з, ж, гтолько звонкие (сонорные): л, м, н, р, й
Глухие: п, ф, т, с, ш, ктолько глухие: ч, щ, ц, х

Влияние последующего согласного на качество предыдущего называется регрессивной ассимиляцией, это, например, оглушение или озвончение согласных в русском языке. водъм ], с городом [з горъдъм]

Упражнение 13.1

Укажите, какие из этих букв обозначают звонкие, а какие глухие звуки. Назовите к ним соответствующие парные звуки.

/в/, /ж/, /ч/, /т/, /м/, /р/, /с/, /б/, /к/, /х/, /ц/

Упражнение 13.2

Слушайте и пишите слоги

да — таго — ко
по — божа — ша
ву — фу су — зу
Упражнение 13.3

Перепишите в транскрипции

Сегóдня я пойдý с дрýгом в парк. гзáл тóч’нъ]

Ключ

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.

[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык, 2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.

[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008.

368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.

[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.

Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

 

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, научился их слышать, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша  читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те ,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука : » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. ( » й» будет играть звук смеха)» 

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то  он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы  являются  командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие фонематического слуха. И всем известную игру «Первый или последний» можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно  усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо  определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: одеяло и одуванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные  по мягкости звуки. 

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Полезная для Вас статья? Поделитесь с другими.

Парный твердый звонкий глухой. Парные и непарные согласные


Одни согласные звуки в русском языке называются глухими, так как они состоят из одного шума, т.е. образуются без участия голоса. Таких согласных десять: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Другие согласные называются звонкими, так как они состоят из голоса и шума (нос преобладанием шума). Их тоже десять: б, В, Г, Д, Ж, 3, л, м, н, р.
Среди звонких согласных выделяются особо звучные, в которых голос явно преобладает над шумом. Таких согласных четыре: л, м, н, р. Они называются сонорными.
Звуки ж, ч, ш, щ называются еще шипящими.
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з имеют парные глухие п, ф, к, т, ш, с. Остальные соответствующих пар не имеют (см. таблицу).
Глухие согласные: п, ф, к, т, с, ш
Звонкие согласные: б, в, г, д, з, ж, л, м, н, р
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з на конце слова или в середине слова перед глухим согласным оглушаются. Например: столбы — столб (п), тазы — таз (с), годы — год (т), дружок — дружка (ш), ловок — ловкий (ф), скользить — скользкий (с) и т. д.
Звонкие сонорные согласные л, м, н, р не оглушаются.
Глухие согласные звуки к, п, с, т, ф, ш озвончаются перед звонкими согласными. Например: сбор (з),.молотьба (д).
Озвончение и оглушение согласных, как правило, при написании не обозначается.
Упражнение 56. Укажите количество звуков в приводимых ниже словах и назовите каждый из них.
Мозг, работа, стол, народ, вьюн, яма, дрожжи, учение, массаж, мой, веять.
Упражнение 57. Объясните, чем различается произношение и написание приводимых ниже слов.
Сделать, труд, просьба, сладкий, пробка, подходить, подбивать, ялик, отъезд, дрозд, даем.
Упражнение 58. Укажите случаи озвончения и оглушения согласных.
Горб, съезд, сделать, отбить, резкий, сжать, редкий, везти, дуб, косьба, низкий.
Упражнение 59. Спишите, вставляя пропущенные буквы, и укажите, какому звуку соответствует каждая из вставленных букв.
Ра.amp;шить, разбить, о.Гбежать, раЗ.дать, раС.чет, объamp;м.
Упражнение 60. Спишите предложение, подчеркивая согласные, обозначающие звуки, которые имеют пары по звонкости — глухости.
Хотя двор и сад все еще были в тени, но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые, желтые и голубые тыквы, разложенные на камышовой крыше той мазанки, где жили сторожа (Кат. ).

Еще по теме § 21. Согласные глухие и звонкие:

  1. § 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

  • Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
  • Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

  1. стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
  2. стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
  3. стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

Звонкие и глухие согласные

По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные — образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные — образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

Звонкие согласныеГлухие согласные
непарныепарныепарныенепарные
й → [й»]б → [б], [б»]п → [п], [п»]ч → [ч»]
л → [л], [л»]в → [в], [в»]ф → [ф], [ф»]щ → [щ»]
м → [м], [м»]г → [г], [г»]к → [к], [к»]ц → [ц]
н → [н], [н»]д → [д], [д»] т → [т], [т»]х → [х], [х»]
р → [р], [р»]ж → [ж]ш → [ш]
з → [з], [з»]с → [с], [с»]
9 непарных11 парных11 парных5 непарных
20 звонких звуков16 глухих звуков

По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р — всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ — всегда глухие (непарные).

Непарные звонкие согласные называются сонорными.

Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ — шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ — шумные.

Твёрдые и мягкие согласные
Твёрдые согласныеМягкие согласные
непарныепарныепарныенепарные
[ж][б][б»][ч»]
[ш][в][в»][щ»]
[ц][г][г»][й»]
[д][д»]
[з][з»]
[к][к»]
[л][л»]
[м][м»]
[н][н»]
[п][п»]
[р][р»]
[с][с»]
[т][т»]
[ф][ф»]
[х][х»]
3 непарных15 парных15 непарных3 парных
18 твёрдых звуков18 мягких звуков

Глухие согласные

Согласные звуки, образуемые при помощи одного шума, без участия голоса: (к), (к’), (п), (п’), (с), (с’), (т), (т’), (ф), (ф’1, (х), (х’), (ц), (ч), (ш), (ш’) (щ).

Словарь-справочник лингвистических терминов. Изд. 2-е. — М.: Просвещение . Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. . 1976 .

Смотреть что такое «глухие согласные» в других словарях:

    ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя… … Литературная энциклопедия

    Глухие согласные — ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух,… … Словарь литературных терминов

    Основная статья: Согласные Глухие согласные тип согласных, произносимых без вибрации гортани. Глухота тип фонации, наряду с звонкостью и состоянием гортани. В Международном фонетическом алфавите имеются различные буквы для звонких и глухих… … Википедия

    Согласные, произносимые без участия голоса, т. е. при раздвинутых и ненапряжённых голосовых связках, например русские «п», «т», «к», «ф», «с». См. Согласные …

    глухие согласные — Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя через них,… … Грамматический словарь: Грамматические и лингвистические термины

    Звонкие и глухие согласные

    Звонкие и глухие согласные — 1. Для проверки написания сомнительной согласной нужно изменить форму слова или подобрать родственное слово, с тем чтобы за проверяемым согласным стоял гласный звук или один из согласных л, м, н, р. Например: смазка – смазать, молотьба –… … Справочник по правописанию и стилистике

    Согласные — Согласные класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства согласных: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения согласные характеризуются как звуки, при образовании которых … Лингвистический энциклопедический словарь

    Запрос «Согласный» перенаправляется сюда; см. также другие значения. Согласные звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически согласные обладают относительно меньшей, чем гласные,… … Википедия

    Звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически С. обладают относительно меньшей, чем гласные, общей энергией и могут не иметь четкой формантной (см. Форманта) структуры.… … Большая советская энциклопедия

Книги
  • Глухие согласные , Варламов Игорь Валерьевич. Москва и Магнитогорск — два города, определивших творческую судьбу Игори Варламова. О литературно-художественной среде двух городов, в каждом из которых был свой официоз и своя контркультура,…

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости: – , – и другие. Звуки, соответствующие ударным и, после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода.

Ведущая Василиса попросила повторить всё, что выучили ученики про согласные. Друзья из Шишкиного Леса вспомнили немало: Согласных больше чем гласных. Согласные нельзя спеть. Они произносятся с шумом и голосом: Б, Ж, З. Или только с шумом: П, Т, Ф. Согласные бывают звонкие глухие парные непарные.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Всё дело в том, что ты пропустил предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, — пояснила Василиса. Звонкому «Ж» парным будет глухой «Ш». Например: жар — шар. — Я понял, – сказал Зубок. Глухой звук это то же что и звонкий, но сказанный тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные парные.

В одном будут жить парные согласные, а в другом — непарные. Парные Непарные Ж — Ш М, Н З — С Х, Ц К — Г Р, Л А теперь давайте составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т. е. редуцируются).

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции на конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким – иногда озвончаются. Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции. В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных.

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. В школьных учебниках сказано, что и — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук – это мягкий аналог звука.Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук ещё и долгий, а твёрдый нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А и – двумя. Поэтому и не являются парами. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку.

Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки и пару по твёрдости-мягкости не образуют. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции.

В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: , и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных. Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования.

Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Классификация согласных.

Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

У звуков и нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые.

Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

И тогда мы поймём точно — какую букву нужно писать. Давайте вместе найдём в русской азбуке этих одиночек. Он этого не заметил, потому что смотрел на луну. И тут вошёл его верный рыцарь. И спугнул муху. Молодцы! То ли звонкий, то ли потише, Кот — кота, год — года. Различим без труда. И в конец букву верно напишем. Гласные, без ударения в целом сохраняют свое звучание. Буквы е, ё, ю, я играют двойную роль в русской графике. Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков.

Звуки делятся на гласные и согласные.У них разная природа. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Нормативным произношением считается «иканье», т. е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией. В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах. В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.
Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д

 

  Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

   

  Твердые и мягкие согласные звуки К — Л

 

  Твердые и мягкие согласные звуки М — Н

 

  Твердые и мягкие согласные звуки П — Р

 

  Твердые и мягкие согласные звуки С — Т

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ц — Ч

   Твердые и мягкие согласные звуки Ш — Щ
   

 Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м’], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘, например: [м’].

Запомните: 
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.

При произношении мягких согласных ([б’], [в’], [д’], [з’] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.

Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:

[б] — [б’]

[в] — [в’]

[г] — [г’]

[д] — [д’]

[з] — [з’] 

[п] — [п’] 

[ф] — [ф’]

[к] — [к’]

[т] — [т’]

[с] — [с’] 

[м] — [м’]

[н] — [н’]

[р] — [р’]

[л] — [л’]

[х] — [х’]


Скачайте бесплатно карточки с буквами и слогами.
Всего 20 карточек.Буквы и слоги для детей.
Разрежте большие карточки на отдельные маленькие карточки. И замечательный материал для обучения чтению готов.
Как научить ребенка читать по слогам? этот вопрос интересует всех родителей.
Для этого Вам помогут эти карточки со слогами. Читайте в какие игры можно играть с этими карточками- слогами. Игры с карточками СЛОГИ.

Описание согласных

Описание согласных

Описание согласных

Что отличает один согласный от другого?

Для создания согласного голосовой тракт в некоторых местах сужается, чем обычно. Мы называем это сужение сужение . Какой согласный вы произносите, зависит от того, где в голосовом тракте перетяжка есть и насколько она узкая.Это также зависит от нескольких других факторов, например, от того, вибрируют и идет ли воздух через нос.

Мы классифицируем согласные по трем основным параметрам:

  • место сочленения
  • манера сочленения
  • озвучивание

Место сочленения Размер указывает, где в голосовом тракте сужение есть. Озвучивание Параметр определяет, вибрируют ли голосовые связки.Способ артикуляции Размер по существу все остальное: насколько узка перетяжка, есть ли воздух течет через нос, а язык упал с одной стороны.

Например, для звука [d]:

  • Место сочленения = альвеолярное. (Сужение голосовой тракт включает кончик языка и альвеолярный гребень.)
  • Манера артикуляции = устная остановка.(Сужение полное — язык полностью блокирует поток воздуха через рот. Также нет потока воздуха через нос. )
  • Звонок = озвучен. (Голосовые связки вибрируют.)
Звонок

Голосовые связки можно прижать друг к другу всего за правильное натяжение, чтобы воздух, проходящий мимо них из легкие заставят их вибрировать друг относительно друга. Мы называем этот процесс озвучиванием .Звуки, которые сделаны с вибрацией голосовых связок, как говорят, звонкие . Звуки, издаваемые без вибрации голосовых связок, называются безмолвный .

В английском языке есть несколько пар звуков, которые различаются только в озвучивании — то есть два звука имеют одинаковые места и манеры артикуляции, но есть вокальные сложите вибрацию, а другой нет. [Θ] из бедро и [ð] th одна такая пара.Остальные:

безмолвный озвучено
[п] [б]
[т] [д]
[к] [ɡ]
[ж] [v]
[θ] [ð]
[с] [z]
[ʃ] [ʒ]
[тʃ] [сут]

Остальные звуки английского языка не входят в пары звонкие / глухие. [h] — это голос и не имеет озвученного аналога. Все остальные согласные английского языка озвучиваются: [ɹ], [l], [w], [j], [m], [n] и [ŋ]. Это не значит, что физически невозможно произнесите звук, который в точности похож, например, на [n], но без вибрации голосовых связок. Просто Английский предпочел не использовать такие звуки в своем наборе отличительных звуков. (Возможно даже на английском языке, чтобы один из этих звуков лишиться голоса под влиянием соседей, но это никогда не изменит значения слова.)

Манеры артикуляции
Остановки
Стоп согласный полностью перекрывает воздушный поток через рот. В согласных [t], [d] и [n] буква кончик языка касается альвеолярного гребня и срезает воздушный поток в этой точке. В [t] и [d] это означает, что во время остановки нет воздушного потока. В [n] нет воздушного потока через рот, но есть по-прежнему идет поток воздуха через нос.Мы различаем между
  • носовые упоры , например [n], которые связаны с потоком воздуха через нос, и
  • устные упоры , такие как [t] и [d], которых нет.
Носовые упоры часто называют просто носовыми . Устный остановки часто называют взрывными . Устные остановки могут быть либо озвученным, либо глухим. Носовые упоры почти всегда озвучивает. (Физически возможно произвести глухая носовая остановка, но английский, как и большинство языков, не использует такие звуки.)
Fricatives

В упоре [t] кончик языка касается альвеолярного гребня. и перекрывает воздушный поток. В [s] кончик языка приближается к альвеолярному отростку, но не касается его. Есть еще достаточно отверстия для потока воздуха. продолжайте, но отверстие достаточно узкое, чтобы вызвать выходящий воздух становится турбулентным (отсюда шипение звук [s]). В согласной фрикативной артикуляторы, задействованные в подходе сужения, сближаются достаточно друг к другу, чтобы создать турбулентный воздушный поток.Фрикативы английского языка [f], [v], [θ], [ð], [s], [z], [ʃ], и [ʒ].

Приблизительные значения

В приближении артикуляторы, участвующие в сужении, еще дальше друг от друга. чем они для фрикативного. Артикуляторы все еще ближе друг к другу, чем когда голосовой тракт нейтральное положение, но они даже не достаточно близки к вызывают турбулентность проходящего между ними воздуха.Приблизительные значения английского языка [w], [j], [ɹ], и [l].

Аффрикаты

Аффрикат — это отдельный звук, состоящий из стопорной части и фрикционной части. На английском [tʃ], воздушный поток сначала прерывается остановкой, что очень аналогично [t] (правда, сделанное немного дальше назад). Но вместо того, чтобы быстро закончить артикуляцию и двигаться прямо в следующий звук, язык отрывается от остановка медленно, так что сразу есть промежуток времени после остановки, где сужение достаточно узкое, чтобы вызвать турбулентный воздушный поток.В [tʃ], период турбулентного воздушного потока после остановки часть такая же, как и фрикативный [ʃ]. Английский [dʒ] — это аффрикат вроде [tʃ], но озвученный.

Боковые

Обратите внимание на то, что вы делаете со своим языком, когда вы произнесите первую согласную [лиф] лист . Кончик языка касается альвеолярного гребня (или, возможно, верхние зубы), но это не останавливает [l]. Воздух все еще течет во время [l], потому что сторона вашего язык упал и оставил отверстие.(Некоторые люди опускать правую сторону языка во время [l]; другие выпадают слева; несколько падают с обеих сторон.) Звуки, при которых воздух обтекает язык. называются боковые . Звуки, которые не являются боковыми называются центральные .

[l] — единственное латеральное письмо на английском языке. Другие звуки Englihs, как и большинство звуков языков мира, центральные.

В частности, [l] — это латеральное приближение.Отверстие слева сбоку от языка достаточно широкое чтобы проходящий воздух не становился турбулентным.

Места сочленения

Место артикуляции (или POA) согласного указывает где в голосовом тракте происходит сужение. Спереди кстати, английский использует следующие POA:

Двугубные

В двугубном согласном приближаются нижняя и верхняя губы или прикоснуться друг к другу. Английские [p], [b] и [m] являются двухгубные стопы.

На диаграмме справа показано состояние речевого тракта во время типичного [p] или [b]. ([M] выглядел бы так же, но с опущенной занавеской для выхода через носовые ходы.)

Звук [w] включает два сужения речевого тракта. сделано одновременно. Один из них — округление губ, которое можно представить как билабиальный аппроксимант.


Лабиоденталь

В губно-зубном согласном нижняя губа приближается или касается верхних зубов.Английские [f] и [v] двугубны фрикативы.

На диаграмме справа показано состояние речевого тракта во время типичного [f] или [v].
Стоматологическая

В зубном согласном кончик или лезвие языка приближается или касается верхние зубы. Английский [θ] и [ð] — фрикативные средства для зубов. На самом деле есть пара различных способов формирования этих звуков:

  • Кончик языка может приближаться к задней части верха зубами, но не давите на них так сильно, чтобы воздушный поток полностью заблокирован.
  • Лезвие язычка может касаться нижней части верхние зубы, с кончиком языка, торчащим между зубы — все еще оставляя достаточно места для турбулентного воздушного потока Сбежать. Такого рода [θ] и [ð] часто называют межзубным промежутком .
На диаграмме справа показан типичный межзубный промежуток [θ] или [ð].
Альвеолярный

В альвеолярном согласном кончик языка (или реже лезвие языка) приближается или касается альвеолярного гребня, гребень сразу за верхними зубами.Английский остановки [t], [d] и [n] формируются путем полной блокировки воздушный поток в этом месте сочленения. Фрикативы [s] и [z] также находятся в этом месте сочленения, как и боковой аппроксимант [l].

На диаграмме справа показано состояние речевого тракта во время взрывного [t] или [d].
Поствеолярный

В постальвеолярном согласном сужение производится сразу за альвеолярным гребнем. Сужение может быть изготовлен либо кончиком, либо лезвием языка. Английские фрикативы [ʃ] и [ʒ] являются сделано в этом POA, как и соответствующие аффрикаты [tʃ] и [dʒ].

На диаграмме справа показано состояние речевого тракта в течение первой половины (конечной половины) аффриката [tʃ] или [dʒ].


Retroflex

В ретрофлексном согласном кончик языка загнут назад во рту. английский [ɹ] — ретрофлексный аппроксимант — кончик языка загнут вверх к постальвеолярная область (область сразу за альвеолярным гребнем).

На схеме справа показан типичный английский ретрофлекс [ɹ].

И звуки, которые мы назвали «постальвеолярными», и звуки, которые мы назвали «ретрофлексом», затрагивают область за альвеолярным гребнем. Фактически, по крайней мере, для английского языка, вы можете думать о ретрофлексах как о подтипе постальвеоляров, в частности о типе постальвеоляров, которые вы создаете, загибая кончик языка назад.

(На самом деле ретрофлексы и другие постальвеоляры звучат так похоже, что вы обычно можете использовать любой из них на английском языке без какого-либо заметного влияния на ваш акцент. Существенное меньшинство носителей английского языка в Северной Америке не используют ретрофлекс [ɹ], а скорее «сгруппированный» R — что-то вроде лезвия языка [ʒ] с еще более широким отверстием. Точно так же некоторые люди при изготовлении [ʃ] и [ʒ] используют скрученный кончик языка, а не лезвия языка.)


Палатальный

В небной согласной тело языка приближается или касается твердого неба. Английский [j] — небный аппроксимант — тело языка приближается к твердому нёбу, но близко достаточно, чтобы создать турбулентность в воздушном потоке.


Велар

В велярном согласном тело языка приближается или касается мягкого неба или велума. Английский [k], [ɡ] и [ŋ] — остановки сделано на этом доверенности. Звук [x] в конце Немецкое название Bach или шотландское слово loch — глухой фрикативный звук, сделанный на velar POA.

На диаграмме справа показан типичный [k] или [ɡ] — хотя, где именно на велуме тело языка ударяется, будет сильно варьироваться в зависимости от окружающих гласных.

Как мы видели, одно из двух сужений, образующих a [w] — билабиальный аппроксимант. Другой — веляр аппроксимант: тело языка приближается к мягкому нёбу, но не подходит даже так близко, как в [x].


Глоттал

Голосовая щель — это отверстие между голосовыми связками. В [h] это отверстие достаточно узкое, чтобы турбулентность воздушного потока, проходящего мимо голосовых связок.По этой причине [h] часто классифицируется как голосовая щель. фрикативный.

Краткое изложение английских согласных
[п] безмолвный двугубное взрывной
[b] озвучено двугубное взрывной
[т] безмолвный альвеолярный взрывной
[d] озвучено альвеолярный взрывной
[k] безмолвный веляр взрывной
[ɡ] озвучено веляр взрывной
[tʃ] безмолвный постальвеолярный аффрикат
[дʒ] озвучено постальвеолярный аффрикат
[м] озвучено двугубное носовой
[n] озвучено альвеолярный носовой
[ŋ] озвучено веляр носовой
[f] безмолвный губно-зубной фрикативный
[v] озвучено губно-зубной фрикативный
[θ] безмолвный стоматологический фрикативный
[ð] озвучено стоматологический фрикативный
[s] безмолвный альвеолярный фрикативный
[z] озвучено альвеолярный фрикативный
[ʃ] безмолвный постальвеолярный фрикативный
[ʒ] озвучено постальвеолярный фрикативный
[ɹ] озвучено ретрофлекс аппроксимант
[j] озвучено небный аппроксимант
[w] озвучено губной + веляр аппроксимант
[l] озвучено альвеолярный боковой аппроксимант
[h] безмолвный голосовая щель фрикативный
Таблицы согласных
Часто бывает полезно отображать согласные в языке. в виде диаграммы.Есть обычный способ сделать так:
  • В столбцах показаны места сочленения, расположенные (примерно) от передней части речевого тракта к задней.
  • Ряды показывают манеру артикуляции.
  • В каждой ячейке символ глухого звука слева от ячейки и символ озвученного звук направо.

Ниже приводится таблица для английских согласных звуков:

двухгубная губно-зубной стоматологический альвеолярный постальвеолярный ретрофлекс небный веляр голосовая щель
взрывной п б т д к ɡ
носовой м ŋ
фрикативный f v θ ð с с ʃ ʒ ч
приблизительное

(ш)

ɹ к (ширина)
боковой аппроксимант л
аффрикат тʃ

Советы по обучению звуку «th»

Автор: Куртенэ М.

Советы по обучению звуку «th»

Часто нас спрашивают, как научить звук «th». В то время как Speech Buddies предлагает инструменты, помогающие преодолеть многие проблемы с речью и нарушения артикуляции, у нас нет инструмента для звука «th». Это то, что мы предлагаем родителям, ищущим помощи в обучении своих детей правильному произношению звука «й».

Артикуляция — это слово, относящееся к тому, как вы прижимаете губы и язык к зубам и нёбу, чтобы издавать различные звуки, сливающиеся в слова.Расстройство артикуляции определяется как расстройство речи, связанное с трудностями при артикуляции определенных типов звуков. Расстройства артикуляции часто связаны с заменой одного звука другим, невнятной или нечеткой речью. Хотя большинство детей совершают ошибки при изучении новых слов, это классифицируется как «расстройство», когда ошибки продолжаются после определенного возраста (см. Ниже). Наиболее распространенные неправильно произносимые звуки — это r, l, s, «ch», «sh», j, «th» и «zh», как в слове «гараж».

В английском языке около 45 звуков речи.По мере взросления дети развивают способность правильно произносить все больше и больше звуков речи. Подумайте о ребенке, который начинает говорить. Он сможет произносить только простые речевые звуки, такие как «ма ма» или «ба ба». По мере того, как дети растут и развиваются, они учатся воспроизводить новые звуки речи. «Расстройство артикуляции» указывает на то, что ребенок отстает от графика речевого развития по сравнению с другими детьми того же возраста. Когда эти проблемы сохраняются, их можно классифицировать как «нарушение артикуляции».В некоторых случаях нарушения артикуляции любого типа могут указывать на задержку координации мышц, необходимую для того, чтобы издавать определенный звук. Известно, что частые ушные инфекции замедляют нормальное развитие речи и звука.

Вехи развития речи:
  • / p, b, m, h, w / и гласные должны быть освоены к 2,5–3 годам.
  • / d, t, k, g, f, n, ng, y / предполагается освоить к 4 годам.
  • / с, з, л, в, ш / предполагается освоить к 6 годам.
  • / j, ch, th / предполагается освоить к 7 годам.
  • / р, ж / предполагается освоить к 8 годам.
Два звука «го»

Звук «th» — это звук, который многие дети не могут правильно воспроизвести. На самом деле у «th» есть два разных звука. Обе версии звука «th» производятся с одинаковым положением рта, но с небольшими вариациями вибрации голоса. Именно этот вариант трудно воспроизвести и понять некоторым детям.Один из звуков «звонкий», а другой «глухой».

  • Мягкий звук «ого» еще называют «звонким». Для таких слов, как «это», «там» и «хотя», голосовые связки усиливают звук и делают звук «th» слышимым.
  • Жесткий звук «th» также называют «глухим». Это делается путем помещения языка между зубами или сразу за ними. Язык надавливает, а затем уходит. Этот звук «th» зависит только от воздуха, проходящего через рот и зубы, что приводит к более жесткому звуку «th» для таких слов, как «спасибо», «тема» и «терапия».

Это видео от A. J. Hoge — отличный пример того, как улучшить звук «th» в английском языке.

И для звонкого, и для глухого звука «th» — кончик языка должен касаться задней части передних верхних зубов, выталкивая воздух между языком и костным гребнем за передними верхними зубами. Ничего страшного, если язык немного находится между верхними и нижними зубами, но большинству людей трудно протолкнуть язык так далеко вперед, и в этом нет необходимости.Разница между звуками заключается в использовании голосовых связок или неиспользовании голосовых связок.

Обучение звуку «th»

Советы по обучению звуку «TH». Изображение любезно предоставлено www.firstgradeadventures.blogspot.com

Что вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку начать правильно воспроизводить звук «th»? Сначала вы можете пройти обследование у лицензированного речевого патолога (SLP). Речевая оценка поможет решить, перерастет ли ваш ребенок проблему или нет.Логопед проверяет все области коммуникативных способностей ребенка и глубоко оценивает конкретное расстройство, в данном случае звук «ой». Полная логопедическая оценка должна учитывать все возможные комбинации звука «th». После постановки диагноза вам следует ожидать, что логопед поработает с вами над вариантами терапии. Эти варианты могут включать еженедельные посещения, дополненные домашними заданиями и практическими инструкциями. Терапия будет проводиться в течение нескольких недель с последующим перерывом.Для оценки прогресса потребуется повторный визит. Еще одно возможное лечение — это выполнение упражнений с логопедом дома, чтобы помочь вашему ребенку правильно расположить язык для правильного произношения. Часто эти две терапии можно комбинировать.

У

Speak Method есть очень подробный веб-сайт с видео, как произносить все звуки «th».

Вы также можете найти слова, предложения и рабочие листы для своего ребенка на Vita Education, веб-сайте, посвященном предоставлению бесплатных образовательных услуг и рабочих листов.

Дома Идеи Уголок для родителей Произношение и Лиспы Расстройства речи Методы логопедии

Сравнение итальянского и испанского 1

Сравнение итальянского и испанского 1

Сравнение итальянского и испанского

Произношение и правописание
  • Итальянский алфавит официально состоит всего из 21 буквы. Если буквы j, k, w, x или y встречаются в слове, это потому, что слово было заимствовано из иностранного языка.
  • С испанским немного сложнее. Электрический ток официальная позиция Real Academia Española состоит в том, что существует 29 символы, в которых ‘ch’, ‘ll’ и ‘ñ’ рассматриваются как символы в их владеть правом. Тем не менее, Academia допускает ослабление правила для «ch» и упростим компьютеризованную сортировку.
  • В итальянском языке семь гласных звуков, а в испанском — пять. Гласные / а /, / я / и / u / произносятся очень похоже. Однако в стандартном итальянском есть «открытый» и «закрытые» версии обоих / e / и / o /, в то время как испанский имеет только одну версию каждого.Для меня испанские / e / и / o / звучат как закрытые итальянские аналоги.
  • В обоих языках глухие согласные / p /, / t / и / k / менее безнаддувные, чем в английском. Также / t / создается путем помещения язык к верхним зубам.
  • Звонкие согласные / b /, / d / и / g /, напротив, различаются. Итальянские версии похожи на английские, но озвучка более выражена. Испанский / b / неотличим от / v / и сделан с использованием губ.Когда / d / появляется между гласными в испанском языке, он становится похожим на звук в начало английского слова this. Когда / g / появляется между гласными, это становится мягче (технически становится фрикативным).
  • И итальянский, и испанский звук похожи, но не идентичны, на звук «lli» в английском слове «миллион». Итальянская версия написано ‘gl’, как в consiglio , svegliarsi , и всегда с последующим «i».Испанская версия пишется как ‘ll’, как в calle , llamar , caballo и может сопровождаться любой гласной.
  • И итальянский, и испанский тоже имеют похожий звук, но не идентично звуку «ни» в английском слове «лук». В итальянской версии написано ‘gn’, как в spagnolo , bagno , в то время как испанская версия пишется как «ñ», как в español , baño .
  • Буква «h» не используется на обоих языках. Однако это может измениться звук соседних букв, как описано ниже.
  • Итальянский и испанский идут вслед за английским в том смысле, что буквы «c» и «g» смягчается, если за ним следует «е» или «я». К сожалению, значение слова «смягчено» варьируется от одного языка к другому. В итальянском мягкая ‘c’ похожа на английский «ch» и «g» ведут себя как в английском языке. По-испански мягкая ‘c’ похожа на звук в начале английского слова «think» (в Испании) или «тонуть» (в Латинская Америка).Мягкое «g» похоже на шотландское «ch».
  • Так же, как и в английском, это вызывает затруднения, если вам нужна жесткая ‘c’ или ‘g’ перед ‘e’ или ‘i’. Чтобы сделать это на итальянском языке, вам нужно вставить букву «h», как в chi , righe , paghi . Для этого на испанском языке вы используете ‘qu’ или ‘gu’, как в que , guerra .
  • Это приводит к запутанной ситуации, когда итальянские слова che , quando и quanto означают то же самое, что и испанские слова que , cuando и cuanto и произносятся точно так: так же, но пишутся по-разному!
  • В качестве альтернативы вам может понадобиться мягкая буква «c» или «g» перед «a», «o» или «u». Чтобы сделать это на итальянском языке, вы должны вставить «i», как в ciao , ciò , già , gi . Чтобы сделать это на испанском языке, вы должны использовать ‘z’ и ‘j’, как в zapatos , zumo , hoja , ajo .
  • В итальянском языке «sc» произносится как английское «sh», когда перед ‘e’ или ‘i’, как в sciare , capisce . Если вы хотите, чтобы ‘sc’ был произносится нормально перед ‘e’ или ‘i’, вам снова нужно вставить ‘h’, как в schifo , mosche .
  • В испанском языке «ch» произносится так же, как и в английском. Например. шоколад , Хечо .
  • В итальянском языке буква «s» может произноситься как звонкая, так и глухая, в зависимости от контекста. По-испански это всегда безмолвно.
  • В итальянском языке буква «z» произносится как / ts / или / dz /, опять же. в зависимости от контекста, в то время как на испанском языке произносится как «я» в «думать», как мы видели.
  • Итальянский содержит много-много слов с удвоенными согласными, как в габбия , бокка , аддио , баффи , легго , bello , gomma , anno , scoppiare , correre , adesso , gatto , avverbio , azzurro .Когда согласная таким образом удваивается, звук удлиняется. В испанском же, напротив, единственные согласные, которые можно удвоить. являются l ( llamar ) и r ( perro ). Испанское «rr» похоже в итальянскую версию, но «ll» — это звук сам по себе, как описано выше. (Также возможно использовать «cc» на испанском языке, например, в acción , но это не настоящее удвоение, поскольку первая буква «с» жесткая, а вторая — мягкая.)
  • В итальянском языке ударение в большинстве слов делается на предпоследнем слоге, как в cane , orologio , bella .Однако есть много исключения. Если последний слог подчеркнут, он обозначается ударением, например caffè , città , virtù . Если ударение на другой слог отсутствует, указание отсутствует, и слово нужно просто выучить, как в случае parlano , abito , возможно . С другой стороны, в испанском есть очень простые правила, регулирующие стресс. Слова, оканчивающиеся на гласную, ‘n’ или ‘s’ обычно ударяются на предпоследний слог, как в casa , tienen , hombres .Слова оканчивающиеся другими буквами обычно ударяются на последнем слоге, как в ciudad , español . Любые исключения должны быть обозначены острый акцент, например, árbol , andén .
  • Акцент в испанском языке всегда острый. По-итальянски они обычно серьезные, но иногда используется острый акцент, чтобы указать, что финальный / e / закрыто, как в perché .
  • Правила использования заглавных букв в двух языках очень похожи. (и сильно отличается от английского).Основное отличие в том, что заголовки лиц (например, Signore / señor ) и газет (например, La Repubblica / El pais ) обычно пишутся с заглавной буквы в итальянском языке, но не на испанском. Кроме того, итальянское формальное местоимение субъекта второго лица Lei в итальянском языке с заглавной буквы, но соответствующее испанское местоимение usted не является.
  • В целом я бы сказал, что правописание на испанском языке немного легче master, чем итальянская, но обе системы намного проще английской!

Последнее обновление: декабрь 2016 г., автор: Adam N.Летчфорд.

Произношение TH-English

Учите английский> Уроки английского и упражнения> Тест по английскому языку № 66477: Произношение TH


Два звука «th» на английском языке:

«Безмолвный» / «мягкий» звук.

/ θ /

Звонкий / жесткий звук.
/ /

Слушайте эти 2 звука:

………………………………

Нашим первым звуком будет soft th ‘, который равен / θ / , и второй звук будет’ hard th ‘, который равен //

Наш первый звук , soft th, предназначен для таких слов, как’ think ‘: / θɪŋk /
и твердый звук для «это» / ɪs / «то», «они» / em /, «они», «те»

Есть два слова, которые имеют одинаковое написание: рот / maʊθ / (nom: bouche )
рот / maʊ / (глагол: articuler sansmettrede son)


……………………………..

909
думаю большой палец мысль тысяч толстый тонкий
автор метод арифметический 05 05


. ………………………………

609
это это те те затем чем
они хотя 9 609

Упражнение:

Найдите правильное произношение:


Конец бесплатного упражнения по изучению английского языка: Произношение TH
Бесплатное упражнение для изучения английского языка.
Другие упражнения по английскому на ту же тему: Произношение | Все наши уроки и упражнения

согласных — обзор | Темы ScienceDirect

Согласные

Согласные образуются при определенной степени обструкции речевого тракта. Обычно они описываются в соответствии с местом артикуляции (место сужения основного речевого тракта), манерой артикуляции и наличием или отсутствием голоса. Таблица 1 перечисляет и описывает важные места артикуляции и предоставляет избранные примеры фонем, произведенных в этих местах.

Таблица 1. Некоторые места сочленения

, мат
Место Описание Примеры Как в
Двугубое С двумя губами летучей мыши p, b, m
Labiodental Нижняя губа до верхних передних зубов f, v Fat, vat
Dental Кончик языка до верхних передних зубов θ, ð Thin,
Альвеолярный Кончик языка до альвеолярного гребня t, d, n, s, z Наконечник, углубление, зажим, зип, молния
Retroflex Кончик языка до задней части альвеолярного гребня Крыса
Палатоальвеолярный От кончика языка до постальвеолярного неба ℑʃ, ʒ Она, удовольствие
Небное Язык от тыльной стороны до твердого неба te j Да
Velar Язык от спинки к мягкому нёбу k, g, ŋ Kate, gate, sing

Манера артикуляции относится к направлению потока воздуха. заблокирован.Категории манеры артикуляции включают стопы, носовые, фрикативные, аффрикаты и аппроксимативные (скольжения и жидкости), а также закрылки, удары и трели.

Прекращающие согласные звуки производятся путем остановки воздушного потока через голосовой тракт. Взрывные — это разновидность стоп-согласных. Взрывной эффект возникает, когда велум поднимается, чтобы заблокировать прохождение воздуха через носовую полость, и в какой-то точке ротовой полости образуется полное закрытие. Давление воздуха за крышкой нарастает и сбрасывается со взрывом, когда артикуляторы открываются.Примеры: / p, t, k, b, d, g /, начальные звуки в pad, tad, cad, bad, dad и gad .

Акустические характеристики стоп-согласных включают период молчания продолжительностью около 50–100 мс, кратковременный всплеск энергии продолжительностью не более 40 мс при освобождении окклюзии речевого тракта и переходы формант. Стоп согласные также можно разделить на категории в соответствии с их голосовыми характеристиками. Интервал времени между отпусканием стопа и началом вибрации голосовых связок называется временем начала голоса (VOT).

Носовые отверстия возникают, когда в какой-то точке ротовой полости происходит закрытие, и велум опускается, чтобы открыть порт velic, чтобы позволить воздуху проходить через носовые полости. Носовые упоры на английском языке: / m, n, ŋ /, как в начальных звуках map и nap и заключительном звуке в sing . Когда порт velic открыт, голосовой тракт представляет собой относительно длинную трубку от гортани до отверстия в носу с боковым ответвлением в полости рта. Поскольку более длинные трубки связаны с более низкими частотами, носовые согласные обычно имеют доминирующий низкочастотный резонанс около 300 Гц, называемый носовым шумом.

Фрикативы возникают в результате сужения речевого тракта в какой-то момент из-за близкого приближения артикуляторов. Когда воздушный поток проходит через узкое сужение, возникает турбулентность, создающая «шумный» характер, связанный с апериодическими волнами. Фрикативы могут быть озвученными или глухими. Безголосые английские фрикативы включают / s, ʃ, f, θ /, начальные звуки в , поэтому , показывают , fin и thin . Соответствующие звонкие фрикативы: / z, ʒ, v, ð /, как в зоопарк , удовольствие , вид и .

Аффрикаты — это комбинации заглушающего согласного и фрикативного, имеющие то же место артикуляции, что и стоп. Начальные звуки в Chair и jump являются примерами английских аффрикатов, которые возникают при сочетании / t / и / ʃ / и / d / и / ʒ /, соответственно. Аппроксиманты — это звуки, издаваемые при приближении артикуляторов, но не настолько близко, чтобы вызвать турбулентность, связанную с фрикативом. Они подразделяются на глайды, полувеслы, и жидкости.Есть только две английские глиссады, / w / и / j /, как в wet и , но еще . Жидкости на английском языке включают / l / as в led и / r / as в red. Жидкости имеют четко определенные формантные структуры, такие как скольжения и гласные. Как и в случае остановок, артикуляционные движения, связанные с жидкостями, довольно быстрые, что приводит к относительно коротким акустическим переходам.

Лоскут или стук можно услышать в средних звуках последней или лестницы .Это делается очень быстрым движением кончика языка к альвеолярному гребню и от него. Основная акустическая особенность — его короткая продолжительность по сравнению с характерным воспроизведением / d / или / t /. Трель производится аэродинамически; воздух проходит через сужение, образованное расслабленным артикулятором. Возникающие в результате силы Бернулли вызывают колебания артикулятора в направлении и от точки сужения. Эта серия коротких окклюзий накладывает периодическую модуляцию на акустический сигнал.В испанском языке существует фонематический контраст между хлопушкой [ɾ], как в pero , что означает , но , и трели [r], как в perro , что означает собака .

Все звуки, которые были описаны до сих пор, были произведены с помощью механизма легочно-эггирующего воздушного потока . Pulmonic относится к легким, а egressive означает, что воздух выходит наружу. Существует ряд речевых звуков на разных языках, которые воспроизводятся другими способами: с помощью внутреннего воздушного потока (, входящий ), путем перемещения закрытой голосовой щели вверх или вниз (глотальный механизм воздушного потока ) или путем подъема или опускание велума для перемещения столба воздуха в полости рта (механизм воздушного потока velaric ).Например, один класс таких звуков, влекущие веларовые щелчки, распространен в языках североамериканских индейцев и южноафриканских языков. ц-ц-ц-ц разочарование или предостережение — это серия таких щелчков.

Как произносить глухое или мягкое «Th»


Как следует из названия, звук «th» может быть как звонким, так и глухим. Это означает, что «ый» звук может производиться при выдохе воздуха или при вибрации в области горла.

Безголосый или мягкий звук «ой» издается при выдохе воздуха.Вы не должны ощущать вибрации в области горла. Вы должны почувствовать, как ваш язык слегка касается нижних губ и
между зубами. Таким образом, вы как будто слегка прикусываете язык, одновременно касаясь нижней губы. При таком образовании вы делаете глухое или мягкое «th», выдыхая или вдыхая воздух.

Что нужно запомнить:

1) Почувствуйте, как ваш язык касается нижней губы.
2) Слегка прикусите язык с давлением, достаточным для прохождения воздуха.
3) Продуйте воздух через губу, язык и образовавшиеся зубы, чтобы издать мягкий звук «th».
3) Мягкое «th» — это глухой звук, поэтому для его создания нужно использовать воздух.
4) Вы не должны вибрировать в области горла, чтобы издавать глухой или тихий звук.

Вот несколько слов, с которыми вы можете попрактиковаться.

С
думаю мысль четвертый пятая юго-восток
шт. рост спортсмен глубина энтузиазм
орган власти тонкий богатство большой палец
три правда дыхание на сумму здравоохранение
что-то теория тема тридцать теология
мес по спасибо спортивное ванна
оба метод земля математика терапевт
ничего устье толщина богатый седьмой
что угодно угроза по национальности усиление северо-восток
здоровье по Католическая миф основательно
все сила четвертый Католическая бедро
смерть вера зуб этика математика
поблагодарить путь длина гипотеза землетрясение
север на сумму ниже северо-запад сочувствие
третья угрожают терапия этический эстетический
юг молодежь ванная ежемесячно будка
тыс. здоровый гладкая шестой восьмой
бросок рождение день рождения ткань День Благодарения
автор театр горло юго-запад резьба

Вы также можете прочитать мой пост «Лучший способ попрактиковаться в глухом звуке».

Сообщите мне свои мысли. Спасибо.

Артикуляционная фонетика — Все о лингвистике

Производство речи включает 3 процесса:
Инициирование: Приведение воздуха в движение через голосовой тракт.
Phonation : изменение воздушного потока, проходящего через гортань (связанное с голосом).
Артикуляция: Формирование воздушного потока для создания определенных типов звука (в зависимости от манеры)
Артикуляционная фонетика относится к «аспектам фонетики, изучающим, как звуки речи производятся органами речевого тракта» Огден (2009: 173).
Артикуляционная фонетика может быть разделена на три области для описания согласных звуков. Это голос, место и манера соответственно. Теперь каждую из них мы обсудим отдельно, хотя все три области объединяются вместе в производстве речи.

1) Голос

В английском языке есть озвученных и глухих звуков. Звук попадает в одну из этих категорий в зависимости от того, как ведут себя голосовые связки при воспроизведении звука речи.

Озвученный: Озвученный звук — это звуки, при воспроизведении которых задействуются вибрации голосовых связок. Примеры звонких звуков: / b, d, v, m /.

Если вы поместите два пальца по обе стороны от передней части шеи, чуть ниже челюстной кости, и произведете звук, вы должны почувствовать ощущение вибрации. Это говорит вам о том, что звук озвучен.

Без голоса: Безголосые звуки — это звуки, которые производятся без вибрации голосовых связок. Примеры глухих звуков на английском языке: / s, t, p, f /.
2) Место

Голосовой тракт состоит из различных частей, которые играют ключевую роль в производстве речи. Эти секции называются артикуляторами и делают возможными звуки речи. Их можно разделить на два типа.

Активный артикулятор — это артикулятор, который движется к другому артикулятору при воспроизведении звука речи. Этот артикулятор движется к другому артикулятору, чтобы сформировать закрытие определенного типа в речевом тракте (т. е открытое приближение, закрытие и т. д. — определение)

Пассивный артикулятор — это артикулятор, который остается неподвижным при воспроизведении звука речи. Часто это пункт назначения, к которому движется активный артикулятор (т. Е. Твердое небо).

Я сейчас расскажу о разных местах артикуляции в голосовом тракте

  • Двугубные : Двугубные звуки затрагивают верхнюю и нижнюю губы. При воспроизведении двугубного звука губы соприкасаются друг с другом, образуя эффективное сужение.В английском языке / p, b, m / — двугубные звуки.
  • Labiodental : Губно-зубные звуки включают нижнюю губу (губную) и верхние зубы (зубные), которые соприкасаются друг с другом, чтобы сформировать эффективное сужение в голосовом тракте. Примеры губно-зубных звуков в английском языке: / f, v /. Губно-зубные шумы можно разделить на два типа.

a) Endolabial : звуки, издаваемые при прижатии верхних зубов к внутренней стороне нижней губы.

b) Exolabial : звуки, издаваемые при прижатии верхних зубов к внешней стороне нижней губы.

  • Стоматология : Стоматологические звуки включают кончик языка (активный артикулятор), который соприкасается с верхними зубами, образуя сужение. Примеры стоматологических звуков на английском языке: / θ, ð /. Если звук издается в месте, где язык находится между верхними и нижними зубами, его называют «межзубным».
  • Альвеолярный : Прежде чем я объясню, что такое альвеолярный звук, полезно определить местонахождение самого альвеолярного гребня.Если вы поместите язык сразу за зубами и будете двигать им, вы почувствуете какой-то костлявый гребень. Это называется альвеолярным гребнем. Альвеолярные звуки включают переднюю часть языка, соприкасающуюся с альвеолярным гребнем, чтобы сформировать эффективное сужение голосового тракта. Примеры альвеолярных звуков на английском языке: / t, d, n, l, s /.
  • Постальвеолярный : Постальвеолярные звуки издаются немного дальше («пост») от альвеолярного гребня. Постальвеолярный звук издается, когда лезвие языка соприкасается с постальвеолярной областью вашего рта. Примеры постальвеолярных звуков в английском языке: / ʃ, ʒ /.
  • Небный : Небные звуки издаются телом языка (большой мясистой частью вашего языка). Тело языка поднимается к твердому небу во рту (куполообразное небо), образуя эффективное сужение. Пример небных звуков в английском языке — / j /, обычно пишется как .
  • Velar : Velar звуки издаются, когда задняя часть языка (спинка языка) поднимается к мягкому нёбу, которое находится в задней части нёба. Это мягкое небо известно как велум. Когда эти два артикулятора соприкасаются друг с другом, образуется эффективное сужение. Примеры велярных звуков в английском языке: / k, g ŋ /.

3) Манера

Проще говоря, манера артикуляции относится к способу создания звука, а не к месту его произнесения.Звуки различаются по способу создания. Когда артикуляторы приближены друг к другу, поток воздуха зависит от типа звука. Например, воздушный поток можно полностью перекрыть или сделать турбулентным.

1) Стопорные сочленения:

Стоп артикуляции — это звуки, которые вызывают полное смыкание речевого тракта. Закрытие образуется, когда два артикулятора соединяются, чтобы предотвратить утечку воздуха между ними. Стопорные сочленения можно разделить на категории в зависимости от типа воздушного потока.Тип воздушного потока может быть оральным (взрывной) или носовым (носовой). Я сейчас расскажу и о взрывчатых веществах, и о носовых по отдельности.

1a) Взрывчатые вещества : звуки, которые издаются с полным смыканием в оральном (голосовом) тракте. Во время взрывного звука подвесная полость поднимается, что препятствует выходу воздуха через носовую полость. Английские взрывные звуки — это звуки / p, b, t, d, k, g /. Взрывчатые вещества могут удерживаться довольно долгое время, поэтому их также называют «обслуживаемыми остановками».

1b) Носовые похожи на взрывные в том, что касается звуков, которые издаются с полным смыканием в оральном (голосовом) тракте. Однако во время носовых звуков велум опускается, что позволяет воздушному потоку выходить через носовую полость. В английском языке есть 3 носовых звука / m, n, ŋ /

2) Fricatives:

Fricative Звуки производятся путем уменьшения расстояния между активным и пассивным артикуляторами, что приводит к их близкому приближению. Это вызывает турбулентность воздушного потока, когда он проходит между двумя артикуляторами, участвующими в создании фрикционного звука.Английские фрикативы — это звуки, такие как / f, v, θ, ð, s, z, ʃ, ʒ /

3) Приблизительно:

Приблизительные звуки создаются за счет уменьшения расстояния между двумя артикуляторами. Хотя, в отличие от фрикативов, расстояние недостаточно велико для создания турбулентного воздушного потока. В английском языке есть 4 приближенных звука: / w, j, r, l /.

Гласные

Когда дело доходит до гласных, мы используем другую спецификацию для их описания. Смотрим на вертикальное положение языка, горизонтальное положение языка и положение губ.

Гласные воспроизводятся при свободном прохождении воздушного потока по средней линии речевого тракта. Обычно они озвучены и производятся без трения.

1) Вертикальное положение языка (закрыто-открыто): вертикальное положение языка означает, насколько близко язык находится к нёбу при произнесении гласных. Если язычок находится близко, ему присваивается метка закрыть .Однако, если во время произнесения гласной язык находится низко во рту, ему дается открытая метка . + close-mid / open mid (см. ниже).

Примеры открытых гласных: ɪ, ʊ

Некоторые примеры близких гласных: æ, ɒ,

2) Горизонтальное положение языка (передний, средний, задний) : Горизонтальный язык относится к тому месту, где язык расположен в речевом тракте в терминах «впереди» или «сзади» при произнесении гласных.Если язык находится в передней части рта, ему дается метка спереди, , если язык находится в середине рта, ему дается метка mid , а если язык находится в задней части рта, ему дается метка назад.

Примеры гласных передних рядов: ɪ, e, æ

Некоторые примеры средних гласных: ə

Примеры гласных заднего ряда: ʌ, ɒ

3) Положение губ: Как предполагается, положение губ касается положения губ при произнесении гласного звука.Губы могут быть круглыми , расширенными или нейтральными .

Примеры округлых гласных: u, o

Примеры распространенных гласных: ɪ, ɛ

Существуют также разные категории гласных, например: монофтонгов и дифтонгов .

Монофтонги: Монофтонги — это гласные, которые образуются при относительно стабильном положении языка.

Монофтонги можно разделить на две категории в зависимости от их продолжительности.

что это за звуки, какова разница между звонкими и глухими, чем отличаются от сонорных

Во время разговора каждый человек использует звуки, благодаря которым формируются отдельные слова и речь обретает смысл. Звуки или фонемы — это наименьшие единицы устной речи. Гласные произносятся только с помощью голоса при отсутствии шума, и воздух без препятствий проходит через речевой аппарат говорящего. Воспроизведению согласных препятствуют голосовые связки, и воздух трется об язык и губы.

Что такое шумные согласные

Все согласные делятся на шумные и сонорные.

Справка! Шумные согласные — это звуки, при воспроизведении которых в голосе говорящего в основном преобладает шум.

При их произнесении воздух в ротовой полости трется о нёбо, зубы, язык. В результате этого возникают соответствующие шумы. В русской фонетике есть следующие шумные согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

В зависимости от места образования шумные согласные бывают:

губно-губные [б], [б’], [п], [п’];

губно-зубные [в], [в’], [ф], [ф’];

переднеязычные [д], [д’], [т], [т’], [з], [з’], [с], [с’], [ш], [щ’], [ж], [ц], [ч’];

заднеязычные [г], [г’], [к], [к’], [х], [х’].

По способу образования шумные согласные делят на:

смычные (взрывные)  [б], [б’], [п], [п’], [г], [г’], [к], [к’], [д], [д’], [т], [т’];

щелевые (фрикативные) [в], [в’], [ф], [ф’], [з], [з’], [с], [ш], [щ’], [ж], [х], [х’];

аффрикаты (смычно-щелевые) ц], [ч’].

Отличие шумных от сонорных

Не все согласные являются шумными. Кроме них есть еще сонорные. К этой группе относятся [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’]. Шумные отличаются от сонорных по целому ряду признаков:

  1. При произношении сонорных в голосе преобладает тон, а при проговаривании шумных — шум.
  2. Шумные согласные обычно оглушаются на конце слова. Сонорные, наоборот, не подвергаются оглушению. Пример: д в слове плод произносится, как [т], но н в слове звон не меняется и звучит, как [н].
  3. Сонорные согласные не образуют пары по звонкости-глухости, в то время как у большинства шумных имеются пары. Исключение составляют только: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Классификация шумных согласных

Внимание! В русском языке шумные согласные классифицируют по уровню шума и тона при их воспроизведении.

Всего принято выделять две группы:

  • глухие;
  • звонкие.


Если при произношении в голосе больше тона, чем шумов, то образуются звонкие согласные. К ним относят: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’]. Они звучат намного ярче и звонче остальных. При их произнесении голосовые связки ощутимо вибрируют и напрягаются.

Если фонемы воспроизводятся только с помощью шума, то они — глухие. В таком случае голосовые связки почти не участвуют в ее образовании и доля тона минимальная. К глухим относят: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’]. Они располагаются преимущественно во второй половине русского алфавита.

Важно! Чтобы отличить глухой звук от звонкого, необходимо приложить несколько пальцев к шее и произнести его. Если будет чувствоваться вибрация в горле, то этот согласный глухой, а если голосовые связки не работают, то звонкий.

Глухие и звонкие звуки образуют между собой пары, совпадающие по фонетическим признакам. В русском языке выделяют целый ряд соотносительных пар по звонкости-глухости:

  • [б] — [п] лоб — топ;
  • [б’] — [п’] белка — песня;
  • [в] — [ф] лов — шарф;
  • [в’] — [ф’] вера — ферма;
  • [г] — [к] бег — ток;
  • [г’] — [к’] гимн — кино;
  • [д] — [т] год — пот;
  • [д’] — [т’] дело — тело;
  • [з] — [с] туз — торс;
  • [з’] — [с’] зерно — село;
  • [ж] — [ш] муж — туш.


Важно помнить, что одной и той же буквой всегда обозначают и твердый, и мягкий звук. Поэтому большинство шумных согласных образуют пары по твердости-мягкости:

  • [б] — [б’] болт — белка;
  • [в] — [в’] вор — вид;
  • [г] — [г’] гон — герб;
  • [д] — [д’] дуб — дева;
  • [з] — [з’] зола — зима;
  • [к] — [к’] карп — кипа;
  • [п] — [п’] пан — пик;
  • [с] — [с’] сом — сип;
  • [т] — [т’] тур — тик;
  • [ф] — [ф’] фон — ферма;
  • [х] — [х’] хам — хек.

Исключение составляют :

  • [ж], [ц], [ш], которые всегда твердые;
  • [ч’], [щ’], являющиеся только мягкими.

Заключение

Наш речевой аппарат — это уникальный инструмент, который придает фонетическую окраску каждой фонеме, делая их в одно время такими похожими и такими разными. Необходимо научиться отличать звуки друг от друга и понимать, к какому виду они относятся. Это поможет не совершать нелепых орфографических ошибок.

Урок 5 класс шмелев согласные шумные и сонорные

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.

Тема урока: Согласные звуки: шумные и сонорные.

Тип урока: урок повторения и систематизации изученного в начальной школе.

Цель урока: формирование умения различать шумные и сонорные согласные звуки.

Задачи:

-предметные: усвоить основы научных знаний о шумных и сонорных согласных звуках,

                        опознавать и анализировать основные единицы языка – согласные звуки;

-метапредметные: овладеть приёмами отбора и систематизации материала на данную тему,

                                учиться вести самостоятельный поиск информации, преобразовывать её,

                                сохранять и передавать;

-личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к

                        саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

 

Личностные: самоопределение

2. Актуализация знаний (8 мин.)

Словарный диктант

Проверка д/з (упр. 19)- сдают тетради

Прослушивание записи(упр.22)

Вспоминают изученный на предыдущем уроке материал, актуализируют знания по изучаемой теме, выполняют задание учителя.

Организует повторение изученного на предыдущих уроках материала

Выберите «жителей» страны звуков: корень, соединительная гласная, звонкий, часть речи, транскрипция, суффикс, звук, окончание, существительное, согласный, апостроф, морфема, орфограмма, предложение

Как называется раздел лингвистики, который изучает звуки речи?

Коммуникативные: выражение и аргументация своей точки зрения.

Регулятивные: осуществление рефлексии своей деятельности.

Познавательные: демонстрация языковой компетенции учащихся по данной теме.

3. Этап мотивации (5 мин.)

Работают над постановкой темы, цели и задач урока.

Создаёт проблемную ситуацию, направляет деятельность учащихся.

Незнайка оставил своему другу записку с указанием места встречи: «Дорогой друк! Иди прямо черес лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плод. Не пугайся кос – они не бодаются. Жду тебя».  Найдёт ли друг Незнайку? Что он перепутал? Какого правила не знал? Исправим его ошибки. Какой вывод мы можем сделать? Какой будет тема нашего урока? Цель? Что мы должны сделать для её достижения?

Познавательные: Умение формулировать проблему, умение прогнозировать. Регулятивные: определять цель учебной деятельности. Личностные: готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

4. Структурирование знаний. (10 мин.)

Читают параграф учебника и компилируют с помощью учителя информацию.

Направляет деятельность учащихся, обеспечивает  восприятие, осмысление и  запоминание материала учащимися.

1)Работа с теоретическим текстом учебника на стр.83.

2) На сказочном балу все буквы танцевали вальс. Согласные пыхтели, шипели, свистели от усердия. Давайте догадаемся, кто с кем танцевал.

Б-Д-З-Ж-В-Г

П-  —  —  —  —  —

Сколько было пар? Какие согласные звонко отбивали в такт музыке? А какие были к музыке глухи? Но были на балу и один окие буквы, пар у них не было. Найдите в тексте на стр.84 такие согласные. Впишите их в схему.

Коммуникативные: эффективное сотрудничество со сверстниками и учителем. Регулятивные: планирование, прогнозирование и коррекция своих действий. Познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, их классификация.

5. Физкультминутка. (3 мин.)

Повторяют движения за учителем или учеником.

Я называю слова. Если оно начинается на шумный глухой, поднимаете руки вверх, если на шумный звонкий – руки в стороны, если на сонорный-приседаете. (магнит, вокзал, пароход, факультатив,весело, цапля, Раевка, зелень, театр, песня, заливисто,молодцы)

Личностные: формирование бережного отношения к своему здоровью.

6. Практическое применение знаний. (10 мин.)

Выполняют задания учителя, закрепляют знания по теме.

Обеспечивает закрепление знаний и способов действий, корректирует пробелы в знаниях

2. Сравните одинаковые буквы в  рядах однокоренных слов:

Сады-сад-посадка

Зубы-зуб-зубки

Какие звуки мы слышим на месте подчёркнутых букв? Сформулируйте, что такое оглушение.

3. Докажите, что в данных словах мы имеем дело с таким фонетическим явлением, как озвончение:

Просьба, отбор, с дачи, сделать, к дому.

Сделайте вывод, когда возникает такое явление.

4. Выполнение упражнений: 24, 25

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализ, синтез, сравнение,  построение логических рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, сотрудничать с учителем и сверстниками.  Регулятивные: самостоятельный выбор средств и способов действия для решения учебных задач.

7. Подведение итогов. Оценивание. (2 мин.)

Обучающиеся дают оценку своей деятельности по её результатам, самооценка

Предлагает оценить свою работу, уровень понимания данной темы, оценивает активных учащихся.

Что мы сегодня повторили и систематизировали на уроке? Найдите четвёртое лишнее:

  1. Коробка, дуб, пруд, молотьба.

  2. Мороз, хоровод, варежки, просьба.

Легко выполнили задание? Или есть трудности в его выполнении?

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи. Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: умение давать самооценку своим действиям.

8. Домашнее задание. (2 мин.)

Записывают в дневниках.

Даёт задание на дом.

Домашнее задание на выбор:

-Записать как можно больше названий животных с орфограммой « Парные согласные».

Упр 26(2,3,4)

Регулятивные: планирование деятельности и прогнозирование её результатов при выборе домашнего задания.

9. Этап рефлексии. (2 мин.)

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.

Организует рефлексию. Благодарит за работу.

Какую цель ставили себе в начале урока? Достигли её? Что мешало и что помогало достичь цели? Как оцениваете свою работу на уроке? Весело было или скучно? Прикрепите к доске смайлики: грустный, если вы скучали, и весёлый, если вам было интересно.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: адекватное понимание причин своего успеха (неуспеха). Регулятивные: саморегуляция.

Что такое сонорный звук.

См. согласные звуки …

Согласные — Согласные класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства согласных: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения согласные характеризуются как звуки, при образовании которых … Лингвистический энциклопедический словарь

Сонорные — СОНОРНЫЕ. Звуки, в образовании которых голос играет главную роль. С. звуки представляют музыкальные тона, различающиеся по тембру, зависящему от различной формы полости рта или одновременно полости рта и носа, резонирующих основному тону голоса.… … Литературная энциклопедия

Сонорные — СОНОРНЫЕ. Звуки, в образовании которых голос играет главную роль. С. звуки представляют музыкальные тона, различающиеся по тембру, зависящему от различной формы полости рта или одновременно полости рта и носа, резонирующих основному тону… …

СОГЛАСНЫЕ — звуки речи, противопоставленные гласным и состоящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды. Согласные классифицируются: по участию голоса и шума, напр. сонорные… … Большой Энциклопедический словарь

Согласные — СОГЛАСНЫЕ. Звуки, характерным признаком которых является немузыкальный шум, производимый сближением органов произношения (С. фрикативные, см. ) или разрывом тесно сомкнутых органов произношения под напором выдыхаемого воздух (С. взрывные, см.).… … Литературная энциклопедия

Согласные — СОГЛАСНЫЕ. Звуки, характерным признаком которых является немузыкальный шум, производимый сближением органов произношения (С. фрикативные, см.) или разрывом тесно сомкнутых органов произношения под напором выдыхаемого воздух (С. взрывные, см.) … Словарь литературных терминов

согласные — звуки речи, противопоставленные гласным и состоящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды. Согласные классифицируются: по участию голоса и шума, например сонорные ([м],… … Энциклопедический словарь

согласные звуки — Звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды. В основу классификации согласных кладется: 1) участие голоса и шума. Согласные… … Словарь лингвистических терминов

согласные — (фон) Звуки, при образовании которых напряжение локализовано (фокусировано) в месте образования преграды, сильная воздушная струя преодолевает преграду в фокусе образования согласного, взрывая ее и проходя через щель. Эти шумы и составляют… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

    Сонорные звуки — это непарные звонкие согласные, которые произносятся без quot;шумового эффектаquot; — шумы при образовании сонорных звуков сведены к минимуму, а слышатся совсем не так, как пишутся. К примеру, в слове quot;следquot; последняя буква quot;Дquot; слышится и произносится, как звук quot;Тquot; — quot;слеТquot;. В их образовании непременно участвует голосовой аппарат.

    Сонорные согласные не имеют парных букв:

    м, м, н, н, л, л, р, р, j.

    Посмотрите на данный ряд букв и вы заметите, что одни из них произносятся quot;чистоquot;, а другие — мягко, как гласная.

    Сонорные звуки никогда не являются свистящими. Они по произношению напоминают гласные звуки и создают ложное впечатление образования дополнительного слога в слове. Вот, например, сколько слогов в слове quot;декабрьquot;? Правильно — два, потому что в слове всего две согласных буквы — -е- и -а-. Однако, при произношении создается впечатление, что слога три. Аналогичный quot;обманquot; слышится и в словах quot;корабльquot;, quot;дирижабльquot;, quot;джентльменquot; и т.п.

    Ох, и труден же русский язык)!

    л, м, н, р, й. Есть еще другие согласные звуки, их называют просто — звонкие согласные звуки. Это б, в, г, д, ж, з. Прочитать объяснение учителя и сделать пару упражнений можно на этой странице.

    Самое главное отличие между гласными и согласными звуками — участие голоса в произнесении первых. Артикуляция согласных — это полное отсутствие или минимум голоса и главенствующая роль производимого в разных участках речевого аппарата шума. Те из согласных, в произнесении которых голос задействован максимально , называются сонорными .

    В некоторых языках (например, в современном чешском) они могут даже образовывать слог. Эти звуки фактически стоят на стыке согласных и гласных. Например, часто сложно определить, какой именно перед нами звук — quot;и неслоговоеquot; или сонорный j. В словах, в которых мы пишем букву Й после гласной и перед другой по качеству согасной, речь идт именно о неслоговом гласном.

    Сонорные звуки вам уже все описали. Только я еще добавлю,что сонорные звуки для многих людей приводят к ошибкам. например, ребенок произносит слово quot;слеТquot; (хотя надо Д писать), слово quot;бреТquot; (надо писать только букву Д) , а потом и пишет именно Т. Сами знаете к чему это приводит. Сонорные звуки выступают самостоятельно,не имеют пары.

    Термин сонорные звуки(сонорные согласные) применяется в фонетике, данным термином обозначаются такие звуки, которые произносятся с преобладанием голоса, без участия шумового движения воздуха в речевом аппарате человека.

    В русском языке, все согласные звуки подразделяются на глухие и звонкие,а так же сонорные. К сонорным звукам относятся такие звуки, как: quot;й,quot;мquot;,quot;рquot;,quot;лquot;,quot;нquot;.

    Как я выяснил у сестры к сонорным относят определенные девять звуков. Эти звуки все знают еще по школе -это м, м, н, н, л, л, р, р, j- произнесите слово йод и вы сразу этот звук услышите.

    Вот эти буквы попадают под понятие о котором сейчас идет речь:

    Все это довольно легко запомнить, особенно буквы, ведь их не так много, и пять штук подлежат быстрому восприятию для памяти обычного учащегося, а такая информация будет всегда в запасе что очень важно.

    ну вообщем это 9 звуков: м, м, н, н, л, л, р, р, j.это значит дорожащие,при произношении основным источником шума является тон(голос),которые создают колеблющиеся голосовые связки

    В русской фонетике различают гласные и согласные звуки. У гласных звуков quot;говорящееquot; название: они произносятся голосом. А в образовании согласных звуков принимает участие в большей степени шум. Но среди согласных выделяются своей звучностью сонорные звуки , у которых, в отличие от других согласных, нет пары по глухости. В их образовании участвует не только шум, но и голос. Эти согласные самые звонкие. А теперь перечислим их:

    л, л,м, м, н, н, р, р и непарный мягкий, непарный звонкий звук й .

    В словах quot;рамаquot;, quot;ларьquot;, quot;ямаquot;, quot;ельquot;, quot;юлаquot;, quot;юныйquot; содержатся только сонорные звуки.

    К сонорным звукам относят согласные. Причем согласные, которые создаются только голосом, они звонкие и при образование сонорных звуков не участвует шум. К сонорным звукам, то бишь сонорным согласным относят quot;рquot;, quot;нquot;, quot;лquot;. quot;мquot;.

    Сонорные звуки, это произношение согласных букв, для которого при произношении не требуется движения воздуха через горло. Это самое простое объяснение которое можно дать своими словами. В разных языках, согласно правилам фонетики и фонологии, это могут быть различные буквы или сочетания. В русском языке это буквы л, м, н, р, й.

: Р, Р’, Л, Л’, Н, Н’, М, М’, Й.

Как при образовании всех , при образовании сонантов на пути воздушной струи стоит преграда. Однако струи о сомкнутые органы речи в этом случае минимальна, звук находит относительно свободный выход наружу.

Воздух может найти себе выход либо через нос, так образуются звуки [м], [м’], [н], [н’], либо в проход между боковыми краями языка и щеками — звук [л], [л’]. Если преграда мгновенна, то образуется звук [р], [р’]. Когда щель достаточно широка, то образуется звук [j], соответствующий букве й. По этим причинам шум не образуется. В соответствии с этими способами образования сонанты подразделяются на щелевые, смычнопроходные и дрожащие. Таким образом, к щелевым относится звук [j]. При произнесении [j] между средней частью спинки языка и твердым нёбом образуется щель, через которую проходит слабая воздушная струя.

Звуки [м], [м’], [н], [н’] относятся к смычнопроходящим, поскольку воздух не проходит через полное смыкание, но находит себе путь через полость рта и носа. Смычнопроходящие подразделяются на ротовые, или боковые ([л], [л»]), и носовые ([м], [м»], [н], [н»])

К дрожащим сонантам относится звук [р], [р’]. При его образовании кончик языка загнутый и поднятый к альвеолам, вибрирует под влиянием воздушной струи. В результате происходит то смыкание, то размыкание с альвеолами. Поскольку края языка прижаты к боковым зубам, то воздушная струя проходит посередине.

Эти не имеют пары среди . Другими словами, по глухости/звонкости они являются непарными. В тех позициях в , которые оказывают влияние на голосоведение, они ведут себя по-особому. Например, в окружении глухих согласных или на . В таком положении, в отличии от звонких согласных, они не оглушаются. Для сравнения — коды — код [к`оды — кот]; колы — кол [кал`ы — кол]; впадина [фп`ад»ьна], лампа [л`ампа].

Кроме этого, перед сонантами не происходит озвончения шумных глухих согласных ( [пр`оз»ба], слово [сл`ова]). Сонорные звуки, несмотря на звучность и полное отсутствие шумового компонента, не способны формировать и нести на себе , в отличие от гласных. Звук [j] («йот») стоит ближе всего к гласным из всех сонорных звуков. Между собой сонорные звуки отличаются твердостью и мягкостью, а также местом и способом образования.

Источники:

  • Фонетика. Фонология. Основные сведения об ударении. Интонация.
  • сонорные звуки это

Состоит из одного, двух и более звуков, произносимых единовременно на выдохе. В состав каждого слога обязательно входит гласный звук. Любое слово содержит, как минимум, один слог. Чтобы безошибочно его выделить, необходимо знать основные правила слогообразования в русском языке.

Инструкция

Следует знать, что в любом содержится столько , сколько в нем гласных звуков, каждому из которых соответствует одно из буквенных обозначений: «а», «о», «у», «е», «и», «ё», «ы», «э», «ю», «я». В отличие от них согласные звуки не являются слогообразующими. Следовательно, слог может состоять и из одного гласного звука. Однако если слог содержит два и более звука, то он обязательно с согласного.

Гласный звук может не только предваряться, но и заканчиваться или с обеих сторон ограничиваться . Поэтому слог бывает открытым (оканчивается на гласный звук) или закрытым (оканчивается на согласный звук). Обратите внимание на то, что открытые слоги в встречаются гораздо чаще, чем закрытые, которые, как правило, располагаются в конце слова. Если слово состоит из двух слогов, между которыми находится два согласных звука, то, как правило, первый слог остается открытым, а

Звук — это минимальная нерасчленимая единица озвученного речевого потока, которая не имеет значения. Изучению звукового строя языка, всех его проявлений и функций посвящен раздел лингвистики, называемый фонетикой.

Фонетическая система русского языка содержит в себе 42 звука, 6 из которых являются гласными, а остальные 36 — согласными. Особого внимания заслуживают сонорные звуки в русском языке. Как правило, произношение некоторых из них вызывает наибольшие трудности у детей, которые только учатся говорить. Чтобы понимать, что такое сонорные звуки, необходимо рассмотреть систему звуков русского языка в целом.

Каждому звуку присущи следующие характеристики:

  • акустическая;
  • артикуляционная;
  • функциональная (смысловая).

Акустическая характеристика

Охарактеризовать звук с точки зрения акустики — значит охарактеризовать то, как он звучит. Это можно сделать по его звучности, силе и высоте.

Звучность позволяет разделить вокальные и невокальные звуки. Невокальными являются все шумные согласные. К вокальным относятся все гласные и сонорные согласные звуки.

С точки зрения силы звуки могут быть консонантными и неконсонантными. Консонантными, т. е. слабыми, являются все согласные, а неконсонантными, т.е. сильными — все гласные.

С позиции высоты звук может быть, соответственно, высоким или низким. Высокими являются гласные переднего ряда, переднеязычные и среднеязычные согласные звуки. Все остальные гласные и согласные являются низкими звуками.

Понятие артикуляции

Артикуляцией называется процесс образования звуков. Речевой аппарат человека, с помощью которого образуются звуки, представлен достаточно большим набором органов. Сюда входят легкие, гортань, голосовые связки, полость носа, твердое и мягкое небо, нижняя челюсть, губы и язык. Поток выдыхаемого воздуха выходит из легких и проходит через образованную голосовыми связками щель в гортани. При напряженных и колеблющихся голосовых связках образуется голос (тон). Он служит основой для гласных, звонких и сонорных согласных звуков. Если голосовые связки расслаблены, голос не образуется, возникает шум, который лежит в основе шумных согласных.

Дальнейшее разграничение звуков происходит в ротовой полости в зависимости от того, какую преграду встречает на своем пути воздушная струя.

Характеристика гласных

Главной особенностью гласных звуков является то, что при их образовании струя воздуха, образовав в голосовых связках тон, не встречает больше никаких преград в ротовой полости. То есть они состоят только из тона (голоса) без добавления шума.

Гласными являются звуки а, о, у, и, ы, э. Артикуляция каждого гласного звука зависит только от положения активных органов речи (губ, языка, мягкого неба и нижней челюсти).

Функциональной особенностью гласных звуков служит то, что они образуют слог, т. е. играют слогообразовательную роль.

Характеристика согласных

При образовании согласного звука воздушная струя встречает на своем пути разного рода преграды. Во время преодоления преграды возникает шум. Поэтому главное отличие согласного звука от гласного — это наличие помимо тона (голоса) еще и шума. Возникновение конкретного согласного звука зависит от места образования преграды и способа ее преодоления. Таким образом, все они разделяются в зависимости от соотношения тона и шума, места и способа образования.

По соотношению тона и шума согласные делятся на сонорные звуки, звонкие и глухие согласные. Звонкие и глухие согласные являются шумными, т.к. в их образовании шум участвует или наравне с голосом (звонкие), или преобладает над голосом (глухие).

При произношении согласного звука преграда может быть образована языком или губами, поэтому все согласные делятся по месту образования на губные и язычные.

По способу образования, или по способу преодоления преграды, они бывают смычными, щелевыми, смычно-щелевыми (аффрикатами), смычно-проходными и дрожащими.

Еще одной характеристикой согласных является палатализованность (твердость/мягкость). Пары по твердости/мягкости не имеют только несколько согласных звуков: ж, ц (всегда твердые) и ч, j (всегда мягкие).

Характеристика сонорных звуков

Что такое сонорный звук, становится понятно уже из перевода данного определения. Слово «сонорный» происходит от латинского sonorus. Это означает «звучный». Действительно, при образовании такого звука преобладает голос, а шум настолько минимален, что сонорные звуки становятся близки к гласным. Сонорными звуками в русском языке являются м, м», н, н», л, л», р, р», j.

Обратите внимание. Главное, в чем особенность сонорных звуков — то, что при прохождении через преграду в ротовой полости воздух, образующий звук, находит пути обхода. Так, например, при образовании звука л и его мягкой пары воздух обходит смычку, образованную языком и верхними зубами, по бокам. Соответственно, по месту образования этот звук является язычно-зубным. А по способу образования — смычно-проходным. При образовании звука р и его мягкой пары поток воздуха заставляет вибрировать смычку, образованную языком и твердым небом. Таким образом, он является по месту образования язычно-альвеолярным, а по способу образования — дрожащим (вибрантом). Интересно, что такой сонорный звук, как j (й) очень похож по своему образованию на гласный и. Однако во время его произношения происходит значительное сужение при прохождении потока воздуха. Из-за этого возникает незначительный шум, который и позволяет отнести данный звук к согласным. По месту образования j является язычно-средне-небным, по способу образования — щелевым, и бывает только палатализованным (мягким).

Все сонорные звуки в русском языке не имеют пары по глухости/звонкости и бывают только звонкими. На конце слова не происходит оглушение сонорных звуков, как бывает с остальными звонкими согласными.

Ротовые и носовые сонорные звуки

В зависимости от положения небной занавески образуются разные согласные звуки. Если небная занавеска приподнимается и прижимается к задней стенке зева, проход в носовую полость для воздушной струи закрывается. Образующиеся таким способом звуки называются ротовыми. Или чистыми. Если же небная занавеска опускается, проход в носовую полость для воздушной струи открывается, и носовая полость служит дополнительным резонатором при образовании звука. Таким способом образуются звуки, называемые носовыми, или назальными.

В русском языке только четыре назальных звука: м, м», н, н». По месту образования м и его мягкая пара является губно-губным, а по способу образования — смычно-проходным. Звук н и его мягкая пара по месту образования является язычно-зубным, а по способу образования — смычно-проходным.

Итак, понимание, что такое сонорный звук, возможно лишь при полноценном осознании механизма образования звуков. То есть их артикуляции. Знание особенностей сонорных согласных звуков помогает определить их место в фонетической системе русского языка.

Сонорные звуки — это звонкие cогласные, в образовании которых преобладает голос, а шум минимален.

Как известно, в русской фонетике различают гласные и согласные звуки. Состав согласных звуков неоднороден. Одни из них образуются с большей долей шума. Так возникают глухие согласные:

[к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

В рождении других согласных доля шума меньше. Это звонкие согласные:

[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [ж’], [з], [з’].

Среди звонких согласных выделяются своей звучностью сонорные (лат. sonorus — звучный ), в образовании которых доля шума минимальна, а превалирует голос, то есть звук выходит относительно свободно наружу. Если воздух выходит через нос, образуются сонорные звуки [м], [м’], [н], [н’] .

Воздух может пройти в проход между боковыми краями щек и языка. Тогда рождаются сонорные звуки [л], [л’] .

Если кончик языка поднимается к альвеолам и дрожит под влиянием воздушной струи, возникают сонорные звуки [р], [р’] .

Как видим, перечисленные сонорные звуки имеют пары по мягкости/твёрдости.

Когда щель достаточно широка для выдыхаемого воздуха между средней частью спинки языка и твёрдым нёбом, возникает сонорный звук [й’] . Он наиболее близок к гласным, так как шума почти нет. У него нет пары по твёрдости. Cонорный согласный звук [й’] является непарным мягким.

Сонорные звуки [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’] не имеют пары среди глухих cогласных. По признаку звонкости/глухости они все непарные. На конце слова в отличие от других звонких согласных сонорные не оглушаются. Сравним:

  • витязь [с’] — ветер;
  • экипаж [ш] — угол;
  • завод[ т] — кокон;
  • порыв [ф] — гном.

Перед сонорными звуками не происходит озвончения глухих согласных, например:

корк а, булк а, кант ата, ламп очка .

Сравните:

  • анекдот [а н’ и г д о т] ;
  • вокзал [в а г з а л];
  • косьба [к а з’ б а].

От других звонких согласных сонорные отличает то, что в их образовании практически не участвует шум. Кроме того, они не имеют пары среди глухих согласных, т.е. являются непарными по глухости/звонкости, и ведут себя по-особому в тех позициях в слове, которые оказывают влияние на голосоведение, в частности, на конце слова и в окружении глухих согласных. В отличие от звонких сонорные согласные на конце слова и в положении перед глухим согласным не оглушаются (сравните: коды — код [к`оды — кот]; колы — кол [кал`ы — кол]; впадина [фп`ад’ьна], лампа [л`ампа]).

Перед сонорными согласными не происходит озвончения шумных глухих согласных (просьба [пр`оз’ба], слово [сл`ова]). Несмотря на свою звучность и практически полное отсутствие шумового компонента, сонорные звуки в русском языке, в отличие от гласных, не способны формировать слог и нести на себе ударение (хотя в других языках, например в чешском, такие согласные обладают этой способностью: prst ). Ближе всего к гласным среди сонорных стоит звук [j] («йот»). Между собой сонорные звуки различаются местом и способом образования, а также твердостью/мягкостью.

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

Особенности фонетического строя английского языка. Произношение согласных. — Английский язык: помощь студентам и школьникам

В фонетической системе английских согласных 24 звука (20 букв). По звучанию согласные звуки делятся на звонкие (voiced consonants) и глухие (voiceless consonants). Часть согласных образуют пары «звонкий — глухой звук». Некоторые звуки такой пары не образуют, их называют «сонорные согласные».

       Звонкие согласные (Voiced consonants):  [b] [d] [ʒ] [dʒ] [g] [v] [ð] [z] 

       Глухие согласные (Voiceless consonants):  [p] [t] [ʃ] [tʃ] [k] [f] [θ] [s]

       Сонорные согласные (Sonorant Consonants) — это согласные, при образовании которых голос преобладает над шумом.
Также к сонорным относят аппроксиманты, носовые согласные, одноударные и дрожащие. Сонорные согласные близки по звучанию к звонким согласным и не образуют глухой пары: [m] [n] [l] [ɳ] [w] [h] [r] [j]

       Некоторые английские согласные очень близки к русскому, например  [b], [p], [v], [f], [g], [k], [m]. Единственное различие состоит в том, что они, как и все английские согласные, произносятся более напряженно и энергично, а  [p], [k], [t] в позиции перед гласной с придыханием.

       Другие звуки [t], [d], [s], [z], [l], [n], отличаются от соответствующих русских по месту артикуляции. При произнесении английских звуков кончик языка находится у альвеол (бугорков над верхними зубами), а язык утолщен, в то время как в русском язык занимает плоское положение, а кончик его находится у передних верхних зубов. Таким образом, первые являются альвеолярными, вторые – дентальными. Преобладание альвеолярных согласных придает специфический оттенок английской речи.

      Существуют некоторые различия в произношении звуков [ʃ], [ʒ], [r] и др. Кроме того, в английском языке есть ряд специфических согласных, не имеющих соответствия в русском языке. Это [w], [ð], [θ], [h], [dʒ], [ɳ].

      Английские согласные характеризуются также рядом других особенностей:

1. Им не свойственна палатализация (смягчение). В любом положении они читаются твердо, в то время как в русском языке есть твердые и мягкие звуки, например: мел-мель.

2. Звонкие согласные на конце слова не оглушаются. Оглушение может повлечь за собой изменение смысла. Сравните: dead [ded] – мертвый debt [det] – долг.

3. Глухие согласные перед звонкими не озванчиваются, например: English books [ˈɪŋɡlɪʃ ˈbuks].

     Шум при произнесении согласных звуков создается различными способами, и в зависимости от того, как образовывается шум при его произнесении английские согласные звуки подразделяются на:

     Смычные согласные звуки

Эти звуки образуются при помощи создания полной преграды для прохождения воздуха органами речи, и последующего прорыва (резкого удаления) этой преграды, при которой и возникает шум, который мы слышим как согласный звук английского языка.

Смычные английские согласные звуки подразделяются на:

— Взрывные звуки, при произнесении которых звук образуется в момент резкого преодоления преграды производимого виде взрыва.

[k]

Заднеязычный, взрывной, смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука задняя часть языка прижимается к мягкому небу, перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, задняя часть языка возвращается на исходное место, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – глухой, то есть в его произнесении голосовые связки не участвуют. Прорыв потоком воздуха препятствия, создаваемого корнем языка, создает взрывную волну, слышимую нами как звук [k]. Английский звук [k] имеет придыхание перед гласными звуками и в конце слова, а так же произносится более энергично и четко чем русский звук [К].

[g]

Заднеязычный, взрывной, смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука задняя часть языка прижимается к мягкому небу, перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, задняя часть языка возвращается на исходное место, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. Прорыв потоком воздуха препятствия, создаваемого корнем языка, создает взрывную волну, слышимую нами как звук [g]. Звук произносится более слабо, чем русский звук [Г].

[t]

Переднеязычный (альвеолярный), взрывной смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука кончик языка касается альвеол, при этом перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, передняя часть языка опускается на исходное место, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – глухой, то есть в его произнесении голосовые связки не участвуют. Прорыв потоком воздуха препятствия, создаваемого кончиком языка, создает взрывную волну слышимую нами как звук [t]. В отличие от русского звука [Т] английский [t] является альвеолярным и в положении перед ударными гласными сопровождается энергичным выдохом и придыханием.

 [d]

Переднеязычный (альвеолярный), взрывной смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука кончик языка касается альвеол, при этом перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, передняя часть языка опускается на исходное место, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. Прорыв потоком воздуха препятствия, создаваемого кончиком языка, создает взрывную волну слышимую нами как звук [d]. В отличие от русского звука [Д] английский [d] является альвеолярным и более слабым.

 [p]

Губно – губный, взрывной смычный согласный звук. При правильной артикуляции этого звука губы смыкаются, при этом перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, губы размыкаются, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – глухой, то есть в его произнесении голосовые связки не участвуют. Прорыв потоком воздуха препятствия, губами создает взрывную волну слышимую нами как звук [p]. В отличие от русского звука [П] английский звук [p] – сопровождается выдохом большей силы и придыханием перед следующим гласным звуком.

[b]

Губно – губный, взрывной смычный согласный звук.  При правильной артикуляции этого звука губы смыкаются, при этом перекрывая проход для воздуха, в легких создается небольшое избыточное давление, после чего, губы размыкаются, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. Прорыв потоком воздуха препятствия, губами создает взрывную волну слышимую нами как звук [b]. В отличие от русского звука [В] английский звук [b] – более слабый.

Сонорные (носовые) – звуки, при произнесении которых часть воздуха проходит через носовую полость.

эти звуки бывают:

[ɳ]

 Заднеязычный сонорный (носовой) английский звук, не имеющий аналогов среди звуков русского языка. При правильной артикуляции этого звука задняя часть языка прижимается к мягкому небу, перекрывая проход для воздуха, как при произнесении английского звука [g] но мягкое небо при этом опущено, создавая проход выдыхаемому воздуху через носовую полость, что и делает этот звук носовым. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. При произнесении этого звука, кончик языка непременно должен находиться возле нижних зубов, а передняя и средняя части языка не должны касаться неба. Звук произносится протяжно. Уловить характер этого звука можно, если открыть рот во время произнесения звука [m].

[l]

Переднеязычный альвеолярный латеральный (боковой) сонат (носовой звук). При правильной артикуляции этого звука кончик языка касается альвеол, оба боковых края языка опущены, создавая продольные щели для прохождения струи воздуха из легких. Задняя часть языка немного приподнята. Выдыхаемый легкими воздух проходит через щели между боковыми поверхностями языка и твердым небом. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. Перед гласными, английский звук [l] обычно, звучит более мягко, а перед согласными более твердо, чем русский звук [Л].

[m]

Губно – носовой сонант. При правильной артикуляции этого звука губы смыкаются, как при произнесении звука [b] при этом перекрывая проход для воздуха, но мягкое небо опущено, создавая проход выдыхаемому воздуху через носовую полость, что и делает этот звук носовым. В легких создается небольшое избыточное давление, после чего, в окончании артикуляции, губы размыкаются, создавая направленный поток воздуха через несомкнутые губы, другая часть воздуха продолжает, при этом, проходить через носовую полость. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. В конце слов звук [m] произносится протяжно.

 [n]

Переднеязычный носовой сонант. При правильной артикуляции этого звука кончик языка касается альвеол, при этом перекрывая проход для воздуха, как и при произнесении звука [t], но мягкое небо при этом опущено, создавая проход выдыхаемому воздуху через носовую полость, что и делает этот звук носовым. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. В конце слов звук [n] произносится протяжно.

 Щелевые (фрикативные) согласные звуки

При произнесении этих звуков полной преграды для выдыхаемого воздуха не создается. Органами речи (артикуляции) создается препятствие прохождения воздуха (щель), проходя через который воздух издает характерный шум, воспринимаемый нами как щелевой английский согласный звук.

Щелевые (фрикативные) английские согласные звуки подразделяются на:

      Шумные – звуки, образованные шумом воздуха, преодолевающего преграду в виде узкой щели.

В зависимости от того, в каком месте и как создается преграда (щель) для прохождения воздуха, необходимая для произнесения данного звука, щелевые (фрикативные) английские согласные звуки подразделяются на:

[h]

Гортанный, щелевой, шумный звук. При правильной артикуляции этого английского звука положение языка не отличается от исходного, губы разомкнуты и не напряжены, как при обычном выдохе. Производится резкий выдох легкими через рот так, как будто вы дуете на стекло перед тем, как его почистить, без какого либо участия языка. Все вместе слышится как английский звук [h].

[ʒ]

Переднее и среднеязычный (небно – альвеолярный) щелевой звонкий согласный звук. При правильной артикуляции этого звука активны как передняя, так и средняя части языка. Для правильного произнесения этого звука, кончик и передняя часть языка поднимается к альвеолам, образуя щель для прохождения воздуха. Средняя часть языка поднята к твердому небу, смягчая тем самым этот английский звук. Воздух, выдыхаемый легкими через голосовые связки, образуя звонкий звук и далее – в щель между альвеолами, кончиком языка и зубами, производя при этом этот английский звук.

[ʃ]

Переднее и среднеязычный (небно – альвеолярный) щелевой глухой согласный звук. При правильной артикуляции этого звука активны как передняя, так и средняя части языка. Для правильного произнесения этого звука, кончик и передняя часть языка поднимается к альвеолам, образуя щель для прохождения воздуха. Средняя часть языка поднята к твердому небу, смягчая тем самым этот английский звук. Воздух, выдыхаемый легкими, проходит в щель между альвеолами, кончиком языка и зубами, производя при этом этот глухой английский звук.

[z]

Переднеязычный круглощелевой шумный звонкий согласный звук. При правильной артикуляции этого английского звука передняя часть языка приближается к альвеолам, оставляя круглую щель в виде желобка, проходящего вдоль центральной части языка и альвеолами. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки.

[s]

Переднеязычный круглощелевой шумный глухой согласный звук. Переднеязычный круглощелевой шумный звонкий согласный звук. При правильной артикуляции этого английского звука передняя часть языка приближается к альвеолам, оставляя круглую щель в виде желобка, проходящего вдоль центральной части языка и альвеолами. Звук – глухой. Голосовые связки не участвуют в его произнесении.

[ð]

Переднеязычный межзубный шумный плоскощелевой звонкий согласный звук. В русском языке аналогов этому звуку не существует. При правильном произнесении этого английского звука, расслабленный язык лежит плоско, в исходном положении, кончик языка располагается за кончиками верхних зубов, или выступает за верхние зубы ~ 1-2 мм. Зубы – обнажены, особенно нижние и ни в коем случае не касаются верхних зубов и не приближаются к ним. Воздух, выдыхаемый легкими, проходит в щель между кончиком языка и верхними зубами. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки.

[θ]

Переднеязычный межзубный шумный плоскощелевой глухой согласный звук. В русском языке аналогов этому звуку не существует. При правильном произнесении этого английского звука, расслабленный язык лежит плоско, в исходном положении, кончик языка располагается за кончиками верхних зубов, или выступает за верхние зубы ~ 1-2 мм. Зубы – обнажены, особенно нижние и ни в коем случае не касаются верхних зубов и не приближаются к ним. Воздух, выдыхаемый легкими, проходит в щель между кончиком языка и верхними зубами. Звук – глухой. Голосовые связки не участвуют в его произнесении.

[v]

Губно – зубной шумный звонкий согласный звук. Называется так потому, что при его произнесении верхние зубы касаются края верхней губы. При правильной артикуляции этого английского звука язык округлен и его кончик касается верхнего края нижних зубов. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки. Английский звук [v] произносится менее энергично, чем аналогичный ему русский звук.

[f]

Губно – зубной шумный глухой согласный звук. Называется так потому, что при его произнесении верхние зубы касаются края верхней губы. При правильной артикуляции этого английского звука язык округлен и его кончик касается верхнего края нижних зубов. Звук – глухой. Голосовые связки не участвуют в его произнесении. Английский звук [f] произносится более энергично, чем аналогичный ему русский звук.

Cонорные (носовые) – звуки, при произнесении которых часть воздуха проходит через носовую полость.

Эти звуки подразделяются на:

[j]

Среднеязычный серединный сонорный (носовой) согласный звук. Краткий звук, очень слабый и произносится без напряжения. При произнесении этого английского звука слышится меньше шума, чем при произнесении аналогичного ему русского звука. Язык расположен как можно ниже во рту. Звук [j] всегда предшествует гласному звуку.

[r]

Переднеязычный заальвеолярный серединный сонорный щелевой согласный звук.При правильной артикуляции английского звука [r] язык неподвижен, его кончик поднимается к задней части альвеол, средняя и задняя его часть – плоские. После этого энергично выдыхается воздух с участием голосовых связок. Под давление потока выдыхаемого воздуха устанавливается нужная щель между кончиком языка и альвеолами. Кончик языка ни в коем случае не ударяет об альвеолы, а остается неподвижным. Рот – приоткрыт.

[w]

Губно – серединный сонорный согласный звук. В русском языке не существует звуков, аналогичных английскому звуку [w]. Звук звучит очень кратко и слабо. При правильном произнесении этого английского звука губы вначале сомкнуты, затем приоткрываются, слегка выпячиваясь и сильно округляются образуя узкую, круглую щель. Выдыхаемый легкими воздух, проходя через эту щель, заставляет губы вибрировать. Задняя часть языка сильно приподнята по направлению к мягкому небу. При произнесении этого звука необходимо следить, чтобы верхние зубы не касались нижней губы, иначе получится звук [v].

Смычно-щелевые (африкативные) согласные звуки

При произнесении этих звуков прорыв преграды переходит постепенно, замедленно и при этом звук переходит из смычного в щелевой.

По месту образования преграды бывают только:

[tʃ]

Переднее– и среднеязычный (небно – альвеолярный) глухой шипящий. Состоит из двух звуков: и , произносимых не вполне слитно. При его произнесении вначале кончик и передняя часть языка прикасаются к альвеолам, а средняя часть языка приподнята к твердому небу. Затем преграда мягко размыкается, образуя щель для прохода воздуха между передней частью языка и альвеолами. Через эту щель с шумом выдыхается струя воздуха, без участия голосовых связок.

[dʒ]

Переднее– и среднеязычный (небно – альвеолярный) звонкий шипящий.Состоит из двух звуков: и , произносимых не вполне слитно. При его произнесении вначале кончик и передняя часть языка прикасаются к альвеолам, а средняя часть языка приподнята к твердому небу. Затем преграда мягко размыкается, образуя щель для прохода воздуха между передней частью языка и альвеолами. Через эту щель с шумом выдыхается струя воздуха. Звук – звонкий, то есть в его произнесении участвуют голосовые связки.

Все сонорные звуки в русском языке. Какие звуки сонорные в российском языке

Сонорные звуки — это звонкие cогласные, в образовании которых преобладает голос, а шум минимален.

Как известно, в русской фонетике различают гласные и согласные звуки. Состав согласных звуков неоднороден. Одни из них образуются с большей долей шума. Так возникают глухие согласные:

[к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

В рождении других согласных доля шума меньше. Это звонкие согласные:

[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [ж’], [з], [з’].

Среди звонких согласных выделяются своей звучностью сонорные (лат. sonorus — звучный ), в образовании которых доля шума минимальна, а превалирует голос, то есть звук выходит относительно свободно наружу. Если воздух выходит через нос, образуются сонорные звуки [м], [м’], [н], [н’] .

Воздух может пройти в проход между боковыми краями щек и языка. Тогда рождаются сонорные звуки [л], [л’] .

Если кончик языка поднимается к альвеолам и дрожит под влиянием воздушной струи, возникают сонорные звуки [р], [р’] .

Как видим, перечисленные сонорные звуки имеют пары по мягкости/твёрдости.

Когда щель достаточно широка для выдыхаемого воздуха между средней частью спинки языка и твёрдым нёбом, возникает сонорный звук [й’] . Он наиболее близок к гласным, так как шума почти нет. У него нет пары по твёрдости. Cонорный согласный звук [й’] является непарным мягким.

Сонорные звуки [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’] не имеют пары среди глухих cогласных. По признаку звонкости/глухости они все непарные. На конце слова в отличие от других звонких согласных сонорные не оглушаются. Сравним:

  • витязь [с’] — ветер;
  • экипаж [ш] — угол;
  • завод[ т] — кокон;
  • порыв [ф] — гном.

Перед сонорными звуками не происходит озвончения глухих согласных, например:

корк а, булк а, кант ата, ламп очка .

Сравните:

  • анекдот [а н’ и г д о т] ;
  • вокзал [в а г з а л];
  • косьба [к а з’ б а].

От других звонких согласных сонорные отличает то, что в их образовании практически не участвует шум. Кроме того, они не имеют пары среди глухих согласных, т.е. являются непарными по глухости/звонкости, и ведут себя по-особому в тех позициях в слове, которые оказывают влияние на голосоведение, в частности, на конце слова и в окружении глухих согласных. В отличие от звонких сонорные согласные на конце слова и в положении перед глухим согласным не оглушаются (сравните: коды — код [к`оды — кот]; колы — кол [кал`ы — кол]; впадина [фп`ад’ьна], лампа [л`ампа]).

Перед сонорными согласными не происходит озвончения шумных глухих согласных (просьба [пр`оз’ба], слово [сл`ова]). Несмотря на свою звучность и практически полное отсутствие шумового компонента, сонорные звуки в русском языке, в отличие от гласных, не способны формировать слог и нести на себе ударение (хотя в других языках, например в чешском, такие согласные обладают этой способностью: prst ). Ближе всего к гласным среди сонорных стоит звук [j] («йот»). Между собой сонорные звуки различаются местом и способом образования, а также твердостью/мягкостью.

Существую такие согласные, в образовании которых практически не участвует шум. Они называются сонорными или сонантами. Их главная отличительная особенность состоит в том, что они не оглушаются ни при каких обстоятельствах. В образовании сонорных звуков над шумом преобладает тон голоса, созданный колебанием голосовых связок. К ним относятся звуки: Р, Р’, Л, Л’, Н, Н’, М, М’, Й.Как при образовании всех согласных, при образовании сонантов на пути воздушной струи стоит преграда. Однако сила трения струи о сомкнутые органы речи в этом случае минимальна, звук находит относительно свободный выход наружу. Воздух может найти себе выход либо через нос, так образуются звуки [м], [м’], [н], [н’], либо в проход между боковыми краями языка и щеками — звук [л], [л’]. Если преграда мгновенна, то образуется звук [р], [р’]. Когда щель достаточно широка, то образуется звук [j], соответствующий букве й. По этим причинам шум не образуется. В соответствии с этими способами образования сонанты подразделяются на щелевые, смычнопроходные и дрожащие. Таким образом, к щелевым относится звук [j]. При произнесении [j] между средней частью спинки языка и твердым нёбом образуется щель, через которую проходит слабая воздушная струя. Звуки [м], [м’], [н], [н’] относятся к смычнопроходящим, поскольку воздух не проходит через полное смыкание, но находит себе путь через полость рта и носа. Смычнопроходящие подразделяются на ротовые, или боковые ([л], [л»]), и носовые ([м], [м»], [н], [н»])К дрожащим сонантам относится звук [р], [р’]. При его образовании кончик языка загнутый и поднятый к альвеолам, вибрирует под влиянием воздушной струи. В результате происходит то смыкание, то размыкание с альвеолами. Поскольку края языка прижаты к боковым зубам, то воздушная струя проходит посередине.Эти согласные не имеют пары среди глухих согласных. Другими словами, по глухости/звонкости они являются непарными. В тех позициях в слове, которые оказывают влияние на голосоведение, они ведут себя по-особому. Например, в окружении глухих согласных или на конце слова. В таком положении, в отличии от звонких согласных, они не оглушаются. Для сравнения — коды — код [к`оды — кот]; колы — кол [кал`ы — кол]; впадина [фп`ад»ьна], лампа [л`ампа].Кроме этого, перед сонантами не происходит озвончения шумных глухих согласных (просьба [пр`оз»ба], слово [сл`ова]). Сонорные звуки, несмотря на звучность и полное отсутствие шумового компонента, не способны формировать слог и нести на себе ударение, в отличие от гласных. Звук [j] («йот») стоит ближе всего к гласным из всех сонорных звуков. Между собой сонорные звуки отличаются твердостью и мягкостью, а также местом и способом образования.

Мало кто в обычной жизни задумывается о классификации звуков, которые люди используют в речи. Кое-кто из школьного курса русского языка помнит, что есть причем последние еще бывают парными и делятся на звонкие и глухие, а еще есть шипящие. Но это далеко не полный перечень. Разве ответит обычный школьник на вопрос, что такое сонорный звук? Вряд ли.

Классификация речевых звуков

Те, кто интересуется филологией и получают профильное образование, в процессе обучения выясняют, что звуки также подразделяются по способу извлечения, локализации и другим характерным чертам. Лучше всего их знают специалисты — логопеды-дефектологи, а также языковеды, специализирующиеся на фонетике.

Существует несколько классификаций по различным критериям как в акустическом, так и физиологическом смысле. Это главное разделение, используемое фонетистами. Именно к физиологии звукоизвлечения относится разделение звуков на гласные, согласные и дальнейшее их дробление на подкатегории. Классификация же с точки зрения акустики известна не всем. Именно поэтому рассмотреть ее будет крайне интересно.

Акустическая классификация

Прежде всего, различают вокальные и невокальные звуки. При произнесении первых задействуется голос, так что все гласные и некоторые согласные являются вокальными. Далее различают консонантные и неконсонантные звуки. К первым относятся все согласные, а к остальным — гласные. Еще есть категория резких, в нее попадают те, что отличаются неоднородностью звукового спектра, например, [ц] или [р]. Остальные относят к нерезким. Еще со школы знакомо разделение на звонкие и глухие, однако с точки зрения акустики к звонким относятся также гласные и согласные, которые не являются парными. Существует еще несколько критериев, но они большей частью зависят от голосового аппарата конкретного человека и используемых ним интонаций.

Одними из первых в речи и, пожалуй, наиболее простыми в образовании являются сонорные звуки. Они бывают только согласными, относятся к вокальным. При произнесении таких звуков практически нет препятствий для выдыхаемого воздуха. Чем же они так интересны?

Сонорные

Название этой категории происходит из латыни, где sonorus означает «звонкий». И их действительно не назовешь глухими. Согласно теории, сонорный звук при его произнесении не создает турбулентного воздушного потока в речевом тракте, то есть в гортани, глотке, ротовой полости и носу. На деле же голос просто преобладает над шумом, то есть движения губ, языка, щек минимальны. В русском языке к таким звукам относят [м], [н], [л], [р] и [j]. Все они, кроме последнего, образуют мягкую пару — [м»], [н»], [л»] и [р»].

Особенности сонорных звуков таковы, что, несмотря на принадлежность к согласным, по структуре они очень близки к гласным. Кроме того, на слух они звучат более приятно, певуче. Эта особенность используется поэтами и писателями в таком приеме, как звукопись. Именно сонанты, как их еще называют, становятся первыми произносимыми детьми. И это связано именно с легкостью в их артикуляции и образовании. Кстати, именно сонорные чаще всего являются «ядром» слога, его самой звучной и заметной частью.

Сонанты в других языках

Естественно, не только в русской речи используются сонорные звуки. Примеры можно встретить во многих других языках, особенно их много в итальянском и испанском, из-за чего они звучат плавно и красиво. В английском есть два сонанта, аналогов которых в русском нет. Речь идет о [ŋ] и [w]. Сонорный звук [ŋ] относится к звонким носовым и произносится совсем иначе, чем обычная [н], а [w] очень напоминает гласный и произносится губами так, что получается что-то вроде краткого [уэ]. В немецком языке сонант мало, там преобладают щипящие, свистящие звуки и аффрикаты, поэтому многим кажется, что он такой грубый на слух. В неевропейских языках также существует такая категория, как «сонорный звук», и разнообразие входящих туда фонем поражает.

См. согласные звуки …

Согласные — Согласные класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства согласных: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения согласные характеризуются как звуки, при образовании которых … Лингвистический энциклопедический словарь

Сонорные — СОНОРНЫЕ. Звуки, в образовании которых голос играет главную роль. С. звуки представляют музыкальные тона, различающиеся по тембру, зависящему от различной формы полости рта или одновременно полости рта и носа, резонирующих основному тону голоса.… … Литературная энциклопедия

Сонорные — СОНОРНЫЕ. Звуки, в образовании которых голос играет главную роль. С. звуки представляют музыкальные тона, различающиеся по тембру, зависящему от различной формы полости рта или одновременно полости рта и носа, резонирующих основному тону… …

СОГЛАСНЫЕ — звуки речи, противопоставленные гласным и состоящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды. Согласные классифицируются: по участию голоса и шума, напр. сонорные… … Большой Энциклопедический словарь

Согласные — СОГЛАСНЫЕ. Звуки, характерным признаком которых является немузыкальный шум, производимый сближением органов произношения (С. фрикативные, см.) или разрывом тесно сомкнутых органов произношения под напором выдыхаемого воздух (С. взрывные, см.).… … Литературная энциклопедия

Согласные — СОГЛАСНЫЕ. Звуки, характерным признаком которых является немузыкальный шум, производимый сближением органов произношения (С. фрикативные, см.) или разрывом тесно сомкнутых органов произношения под напором выдыхаемого воздух (С. взрывные, см.) … Словарь литературных терминов

согласные — звуки речи, противопоставленные гласным и состоящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды. Согласные классифицируются: по участию голоса и шума, например сонорные ([м],… … Энциклопедический словарь

согласные звуки — Звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды. В основу классификации согласных кладется: 1) участие голоса и шума. Согласные… … Словарь лингвистических терминов

согласные — (фон) Звуки, при образовании которых напряжение локализовано (фокусировано) в месте образования преграды, сильная воздушная струя преодолевает преграду в фокусе образования согласного, взрывая ее и проходя через щель. Эти шумы и составляют… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

Система русского языка насчитывает 42 фонемы. Из них 6 фонем – гласные звуки, а 36 – согласные. Все фонемы классифицируются по типу фонации ; количеству органов, задействованных в артикуляции; месту образования звука и прочему.

Так, по способу образования звука выделяют следующие категории фонем: шумные, сонорные, гласные, боковые. Рассмотрим подробнее группу сонорных фонем.

В фонетике и фонологии сонорными могут называться только звуки , а не буквы. Сонорными называются такие элементы речи, артикуляция которых происходит без участия турбуленции в голосовом тракте. В группу таких сонорных звуков входят согласные [л], [м], [н], [р], [й], [л’], [м’], [н’], [р’].

Английский язык имеет иное число сонантов: [m], [ n ], [ l ], [ ŋ ], [ h ], [ j ], [ r ], [ w ].

Группа сонорных звуков включает следующие подгруппы:

  1. аппроксиманты;
  2. носовые фонемы;
  3. дрожащие;
  4. одноударные.

Как отличить сонанты:

  • Сонорные фонемы или сонанты фонетически контрастируют с придыхательными согласными, при произнесении которых в голосовом тракте образуется турбулентный поток.
  • Сонорные элементы речи являются только звонкими. Это связано с тем, что при артикуляции этих звуков шум подавляется голосовым тоном и становится практически бесшумным. Такая особенность позволяет говорить о близости сонорных согласных и гласных . При артикуляции придыхательных согласных, а также фрикативных фонем, напротив, ядро звука составляет шум, а не тон.
  • Именно поэтому в конце слова сонорные фонемы никогда не произносятся глухо. Та же закономерность наблюдается, когда сонант предшествует глухому согласному. Так, в русском слове «компания» [м] произносится звонко перед глухим [п]. При этом шумные глухие согласные в подобной ситуации будут произноситься с озвончением: косьба — [коз’ба]. По этой же причине сонанты не имеют парных глухих фонем.
  • Сонорные звуки, подобно остальным согласным, могут образовать слог , что делает их одновременно похожими и на согласные, и на гласные.

Характеристика сонорных согласных

Классификация сонантов основывается на нескольких принципах. Звуки различают по месту и способу их образования, а также по типу фонации.

По месту образования выделяют губно-губные ([м] , [м’]), язычно-губные ([н] , [н’]), язычно-альвеолярные ([л], [л’], [р], [р’]) и язычно-средненёбные согласные ([й]) .

По способу образования сонанты могут быть: смычно-проходными ([н] , [н’], [м], [м’]), дрожащими ([л], [л’], [р], [р’]) и щелевыми ([й]).

По типу фонации (силе выхода звука) абсолютное большинство сонорных согласных является звонкими.

Упражнения на артикуляцию

Четко поставленная артикуляция – залог красивой и правильной дикции. Многие дети испытывают трудности с произнесением тех или иных звуков в период активного развития их речевого аппарата.

Если же у человека есть дефекты дикции (картавость, шепелявость, искаженное произношение отдельных звуков и так далее), необходимо исправлять такие дефекты при помощи специальных упражнений.

Речевую гимнастику можно выполнять как на занятиях с логопедом, так и самостоятельно.

Отметим, что произнесение сонорных согласные вызывает наибольшие затруднения как у детей, так и у взрослых. Такие коррекционные упражнения на отработку правильного способа артикуляции способны полностью избавить человека от речевых дефектов.

Все упражнения необходимо выполнять перед зеркалом . Залог правильной артикуляции – выполнение движений только органами речи. Зачастую у людей с дефектами дикции наблюдается следующая особенность: при артикуляции определенных фонем движение переносится на конечности или части тела (например, руки или ноги).

Поэтому при выполнении коррекционных упражнений необходимо использовать зеркало в полный рост, чтобы вовремя идентифицировать излишнюю жестикуляцию.

Хорошим способом развития произношения могут стать скороговорки с использованием слов, в которых встречаются конкретные труднопроизносимые звуки. После того как начнет появляться стойкое улучшение артикуляции необходимых звуков, можно переходить к произнесению скороговорок с преградой во рту. Это могут быть мелкие камешки, орехи, леденцы или винная пробка.

Трудности в русском языке

Что же касается сонантов, вызывающих наибольшие трудности при произнесении у русскоговорящих людей? Согласные [й], [м] и [н] не вызывают особых проблем. А вот неправильная артикуляция [л] и [р] встречается почти у каждого третьего ребенка.

Обратите внимание!

  1. Артикуляция русского [л] отлична от артикуляции этого сонанта в других языковых системах.
  2. Русский [р], в отличие от английского, является твердым и имеет более четкую артикуляцию.

В процессе развития речевого аппарата эти фонемы даются ребенку сложнее всего. Если не обратиться за помощью к логопеду в раннем возрасте и запустить проблему, исправить ее во взрослом возрасте будет уже намного сложнее. Как правило, взрослые люди, имеющие такой дефект, уже не берутся за его исправление.

Видео

Из этого видео вы узнаете, что такое сонорные звуки.

Не получили ответ на свой вопрос? Предложите авторам тему.

Звуковое определение, значение и использование

Звучность и настроение индийской музыки оказали особое влияние с тех пор, как Джордж Харрисон впервые услышал Рави Шанкара. nyc.org

Еще один некролог Нас наполнили крепким вином взаимной борьбы, в один слился громкий и звонкий голос. msmagazine.com

Берт Рейнольдс читает детективы-бестселлеры, а Грегори Пек звучно декламирует Новый Завет.Inc.com

21 сентября в Лос-Анджелесе после непродолжительной болезни скончался Майкл Рай, актер озвучивания, сыгравший своим звонким голосом главные роли во многих радиопостановках и телевизионных мультсериалах. разнообразие.com

На этой неделе на «The Roadtunes Sessions» звучная альт-фолк-рокерша из Санта-Барбары Кэт Девлин присоединяется к ведущему Энди Доерру, начиная примерно в 19:15, для живого выступления в студии.kcsb.org

Услышьте мой звонкий голос в трех интервью. slate.com

И при первом знакомстве его выдающейся особенностью кажется великолепная звучность, которую могут воспроизвести три тромбона. buffalonews.com

Звонкий гул пронизывает воздух, когда вы изучаете наброски да Винчи с изображением птиц в полете, гидравлическими компонентами и планами шпилей собора.lasvegascitylife.com

«Жизнь в материальном мире» — это достойный, звучный трибьют поп-идолу, кинопродюсеру, духовному искателю и постоянному садовнику. time.com

На этой неделе на «The Roadtunes Sessions» звучная альт-фолк-рокерша из Санта-Барбары Кэт Девлин присоединяется к ведущему Энди Дорру, начиная примерно в 19:15, для живого выступления в студии. kcsb.org

Часто говорят, что фортепиано — это единственный инструмент, который лучше всего соответствует звучности и громкости оркестра.fwweekly.com

Клингонскому языку, разработанному лингвистом для фильмов «Звездный путь», не хватало любимой шекспировской звучности, и он звучал как смесь хорватского и болезненного насморка. forbes.com

Эти звучные слова исходили не от Дональда Грэма из Washington Post или Артура Сульцбергера-младшего из New York Times, а от Уильяма Дина Синглтона, одной из самых неоднозначных фигур в газетном мире.5280.com

Лингвистика: /lɪŋˈgwɪzm̩stɪks/, Лингвистика: Иерархия звучности

Иерархия звучности относится к упорядочению звуков речи от самой высокой амплитуды к самой низкой амплитуде. Гласные наиболее звучны (например, /ɑ/, /e/), а глухие взрывные согласные наименее звучны (например, /p/, /t/, /k/).

Упрощенная иерархия выглядит следующим образом, самые звонкие звуки слева:

Гласные > Скользящие > Жидкости > Носовые > Фрикативные > Аффрикаты > Взрывные y ou’ и ‘ w ant’ соответственно.

Жидкости включают /l/ и /r/.

Носовые включают /m/ и /n/.

Фрикативные звуки включают /s/, /z/, /f/ и /v/.

Аффрикаты включают /tʃ/ как в « ch ur ch ».

Также звонкие звуки более звонкие, чем глухие, например, звонкий фрикативный звук /z/ более звонкий, чем его глухой аналог /s/.

Пока в этой иерархии нет ничего особенного — мы выбрали критерием звучность и построили с ней иерархию.Мы могли бы расположить звуки речи многими другими способами, например. по месту артикуляции, или по частоте встречаемости, так есть ли что-нибудь особенное в расположении звуков речи по звучности? С точки зрения слоговой структуры, есть.

Слоги считаются иерархическими звуковыми структурами. Обязательно присутствует ядро ​​ и необязательно начало (перед ядром) или код (после ядра) или и то, и другое. По разным причинам считается, что ядро ​​и кода образуют часть слога, называемую рифмой .

слог { Начало – рифма ( Ядро – Кода) }

Кросс-лингвистически наиболее распространенным типом слога является CV, то есть слог с началом ядра, где начало состоит из одного согласного и ядра состоит из одной гласной, а некоторые языки допускают только такой слог. Английский довольно свободен в отношении количества согласных и гласных, разрешенных в слоге, например, «сильные стороны» имеют структуру CCCVCCC. Интересно, что кросс-лингвистически подавляющее большинство слогов построено вокруг иерархии звучности:

Ядром чаще всего является гласный (это также может быть согласный, такой как /l/ или /n/, как в ‘bott le ‘или ‘стык на ‘) и, таким образом, является наиболее звучной частью слога.

В начальной позиции группы согласных (несколько согласных вместе) обычно увеличивают звучность (заметным исключением из этой тенденции является /s/). Например, «слива» (/p/ < /l/) и «дерево» (/t/ < /r/). Обратите внимание, что обратный порядок /lp/ и /rt/ не встречается в начале слога.

В кодовой позиции группы согласных обычно уменьшают звучность. Например, «помощь» и «корзина» (с английским акцентом), которые показывают кластеры /lp/ и /rt/ соответственно. Также обратите внимание, что обратные порядки, обнаруженные в начале выше, не встречаются в кодовой позиции.Вы можете подумать, что в конце слова «люди» стоит /pl/, но здесь /l/ является ядром второго слога, а не частью коды первого слога.

Звучность структуры слогов является тенденцией, существуют многочисленные исключения из представления о том, что звуки в слоге идут от наименее звучных к наиболее звучным и к наименее звучным. Но эта тенденция очень сильна и, похоже, сохраняется во всех языках мира. Таким образом, сама тенденция заслуживает объяснения. Почему слоги вообще должны иметь такую ​​структуру? Возможно, это способ сделать слог более значимым для восприятия, поскольку каждый слог фактически будет иметь свой собственный звуковой пик.Возможно, согласные можно рассматривать как способы начала и окончания гласного звука, и в кластерах они тем больше похожи на гласные, чем ближе они к ядру. Это говорит о том, что согласные должны цепляться за гласные и не могут существовать изолированно (что, по-видимому, верно, особенно для наименее звучных согласных — попробуйте произнести звук /t/ или /b/ без следующего за ним гласного звука). Конечно, теперь мы подходим к вопросу о том, что такое гласные и согласные на самом деле и есть ли между ними какая-то резкая граница.Все интересные вопросы, возникающие при беглом рассмотрении иерархии звучности.

Что такое звонкие звуки | Наука 2022

Есть такие согласные, в образовании которых шум практически не участвует. Их называют сонорантами или сонантами. Их главная отличительная черта в том, что они не оглушаются ни при каких обстоятельствах.

Что такое звонкие звуки

При образовании звонких звуков преобладает тон голоса, создаваемый вибрацией голосовых связок, над шумом.К ним относятся звуки: Р, Р’, Л, Л’, Н, Н’, М, М’, Й.

Как и при образовании всех согласных, при образовании сонантов есть препятствие на пути воздушного потока. Однако сила трения струи о закрытые органы речи в этом случае минимальна, звук находит относительно свободный выход наружу.

Воздух может выходить либо через нос, так образуются звуки [м], [м’], [н], [н’], либо в проходе между боковыми краями языка и щеками — звук [л], [л’].Если препятствие мгновенное, то образуется звук [р], [р’]. Когда щель достаточно широка, получается звук [j], соответствующий букве d. По этим причинам шум не возникает. В соответствии с этими способами образования сонанты подразделяются на щелевые, смычковые и дрожащие. Таким образом, звук [j] относится к щелевым. При произнесении [j] между средней частью спинки языка и твердым небом образуется щель, через которую проходит слабая воздушная струя.

Звуки [м], [м’], [н], [н’] относятся к кланяющим, так как воздух не проходит через полное смыкание, а находит себе дорогу через рот и нос. Полосатые подразделяются на оральные, или латеральные ([л], [л’]), и носовые ([м], [м’], [н], [н’])

Звук [р], [р’] принадлежит к дрожащим сонантам. При его формировании кончик языка загибается и поднимается к альвеолам, вибрирует под воздействием воздушной струи. В результате происходит либо смыкание, либо раскрытие альвеол.Поскольку края языка прижаты к боковым зубам, воздушная струя проходит посередине.

Эти согласные непарные среди глухих согласных. Другими словами, они непарны по глухости/звонкости. В тех позициях в слове, которые влияют на голосоведение, они ведут себя по-особому. Например, в окружении глухих согласных или в конце слова. В этом положении, в отличие от звонких согласных, они не оглушаются. Для сравнения — коды — код [коды — кат]; кола — кол [калы — кол]; полость [фп’ад’на], лампа [л’ампа].

Кроме того, перед сонантами озвучиваются шумные глухие согласные (просьба пр`озьба, слово сл`ова). Звонкие звуки, несмотря на свою звучность и полное отсутствие шумового компонента, не способны образовывать ударение, в отличие от гласных. Звук [j] («йот») ближе всего к гласным из всех звонких звуков. Между собой сонорные звуки различаются по твердости и мягкости, а также по месту и способу образования.

английских звуков

Классификация звуков английского языка.Фонемы и аллофоны. Гласные и согласные.

Фонемы

Основными фонетическими элементами любого языка являются звуки, функционирующие как фонемы. Фонема — это минимальный звуковой фрагмент, помогающий различать пары слов по их смыслу:

самый потерянный

бат- бет

или грамматическое значение:

встреча-встреча

ручка-ручка

Аллофоны

В речи фонемы звучат в определенных вариантах, аллофонах.Все варианты фонемы имеют некоторые общие черты. В то же время все они различаются в разной фонетической среде, где обусловлены различными позиционными, комбинационными и акцентными факторами.

Например, фонема [d] в слове do приобретает внешний признак – округление губ за счет гласной [u:]. В слове сухой оно становится альвеолярным под влиянием альвеолярного сонанта [r]. Во фразе сказал человек фонема [d] теряет свою апикальность и становится межзубной, принимая необычный признак соседнего согласного [ð].В слове средний [д] звучит со взрывом, артикулируемым боковыми сторонами языка. Однако все эти аллофоны сохраняют основную характеристику фонемы [d] смычного незвонкого взрывного звонких согласных.

Замена одной фонемы другой приводит к изменению значения слова или искажению его произношения. Замена одного аллофона другим не меняет значения слова, хотя и воспринимается как акцент – диалектный или иностранный.

Гласные

Гласные английские звуки — это звуки чистого музыкального тона.При их произнесении голосовые связки напрягаются и вибрируют. Выдыхаемый воздух свободно проходит через ротовую полость без каких-либо препятствий на пути. Воздушный проход широкий с мышечным напряжением, распространяющимся на речевой аппарат.

Согласные

При согласной артикуляции выходящий воздух встречает полное или частичное препятствие. Трение воздушного потока о стенки препятствия создает шум, принципиально отличающий согласные от гласных.

Голосовые связки вибрируют при артикуляции звонких согласных и сонантов.При произнесении глухих согласных они пассивны и отсутствуют в артикуляции. Мышечное напряжение сосредотачивается на месте препятствия. Интенсивность согласных шумов зависит от ширины прохода: чем уже голосовая щель, тем шумнее. Звонкие согласные, в которых преобладает произносительный тон над шумом, составляют сонантных ( звонких ), а остальные согласные незвонких .

Транскрипция

английских звука включают 20 гласных и 24 согласных, 7 из которых сонанты.Существует большое расхождение между английским правописанием и произношением — 26 букв алфавита отражают 44 звука. Чтобы показать произношение слова, используется фонетическая транскрипция, написанная в квадратных скобках. Один знак транскрипции соответствует одной фонеме. Аллофоны не транскрибируются.

определение звонкого в The Free Dictionary

Просьба царя, несомненно, была удовлетворена утвердительным знаком, ибо твердым, звучным акцентом, вибрировавшим в глубине сердца Атоса, царь начал свою речь, объясняя свое поведение и давая советы о благополучии королевства.Они были все вместе (кроме Эврики) в прелестных комнатах Принцессы, и Волшебник проделывал новые фокусы, и Страшила рассказывал сказки, и Железный Дровосек звучным металлическим голосом пел любовную песню, и все смеялись и смеялись. хорошо провели время. Выпили за землю и за ее спутник, за Gun Club, Союз, Луну, Диану, Фиби, Селену, «мирного курьера ночи!» Все ура, поднятые вверх на звучных волнах огромной акустической трубы, сопровождались звуками грома в ее устье; и толпа, собравшаяся вокруг Стоунз-Хилла, от всей души объединила свои крики с криками десяти гуляк, скрытых от глаз у подножия гигантской колумбиады.»Я устал, я думаю , что нет.» Взгляд ее блуждал от его лица к Заливу, чей звонкий ропот доносился до нее, как любящая, но повелительная мольба. и представьте себе, он решил назвать его Росинантом, имя, по его мнению, возвышенное, звучное и означающее его состояние халтурщика, прежде чем он стал тем, кем он был теперь, первым и главным из всех халтурщиков в мире. Подойдя к Монте-Кристо, она оперлась на локоть руки, державшей наргиле, и, протянув к нему другую руку, сказала с пленительно-сладкой улыбкой на звучном языке, на котором говорят женщины Афин и Спарты: Разрешите войти, прежде чем вы войдете? Поскольку аборигенные племена этих великолепных областей все еще существуют, можно было бы легко восстановить индейские названия, которые, помимо того, что они в целом более звучны и музыкальны, останутся на память о первобытных владыках земли, которых в освещенном пока почти не останется следов.В этот момент он услышал мощный и звонкий голос, произносивший позади себя грозный ряд проклятий. Это была шпага д’Артаньяна, которая, соскользнув с его перевязи, упала на звонкий пол. — Вперед, с Богом! — сказал Багратион решительным, звонким голосом, повернувшись на мгновение к переднему краю, и, слегка размахивая руками, тревожно пошел вперед по неровному полю неуклюжей походкой кавалериста. Шорох листвы тополя около дома тревожил ее, он был так похож на стук капель дождя, и полный, далекий рокот залива, который она с восторгом слушала в другое время, любя его странный, звонкий, навязчивый ритм, теперь казался маленькому ребенку предсказанием бури и бедствия. девица, которая особенно хотела хорошего дня.Среди зыбкой, звонкой, пульсирующей толпы мелькнула высокая шляпа Джерри, потрепанная многолетними ветрами и дождями; его нос, как морковь, потрепанный резвым, спортивным потомством миллионеров и непокорными тарифами; его зеленого сюртука с медными пуговицами, которым восхищались в окрестностях Макгэри.

3.5 Слоговые согласные – основа лингвистики

Мы определили слог как вершину звучности, окруженную менее звонкими звуками. В большинстве случаев вершиной звучности, т. е. ядром слога, является гласный, потому что гласные — самые звонкие звуки.Но в некоторых условиях ядром слога может быть звонкий согласный, носовой или жидкий. В этих случаях согласная транскрибируется со специальным диакритическим знаком, указывающим на ее слоговый статус.

Проверь себя


Сценарий видео

Вы помните наше определение слога пару единиц назад? Мы сказали, что слог имеет ядро ​​: вершину звучности , которая окружена менее звонкими звуками.Мы уже знаем, что гласные — самые звонкие звуки, поэтому ядром большинства слогов является гласная. Мы знаем, что плавные движения также довольно звучны, но они слишком короткие, чтобы служить ядром слога. Если подумать обо всех известных нам согласных звуках, то некоторые из них более звонкие, чем другие. Стоп не очень звонкий, потому что в нем очень мало воздушного потока, потому что голосовой тракт полностью перекрыт. И фрикативные звуки тоже не очень звонкие из-за закупорки голосового тракта.Но носовых согласных довольно звонкие, потому что поток воздуха резонирует через носовую полость даже при закрытой ротовой полости. И жидкости , [l] и [ɹ] также довольно звучны, потому что воздух может обтекать язык.

Эти звонкие согласные иногда сами по себе могут служить ядром слога. Другими словами, есть слоги, в которых вообще нет гласной, а есть только звонкий согласный.Давайте посмотрим на некоторые примеры.

В слове ритм второй слог безударный, и он довольно короткий. В большинстве случаев в обычной быстрой речи этот второй слог вообще не содержит гласной. Наши артикуляторы переходят от звука [ð] в конце первого слога к звуку [m]. Само [m] становится ядром слога. Говорят, что это слоговый согласный, и мы используем специальное обозначение для его расшифровки: [ɹɪðm̩]. Посмотрите на эту маленькую вертикальную черту под символом [m] — это диакритический знак .Диакритические знаки — это специальные дополнительные обозначения, которые мы добавляем к символам IPA, чтобы дать дополнительную информацию о звуках. Эта вертикальная черта является диакритическим знаком для слоговой согласной .

Вот пример плавного согласного, который становится слоговым. Когда мы произносим слово воронка , мы не произносим гласную во втором безударном слоге. Вместо этого мы произносим [l] как слоговое [l̩], так что это ядро ​​слога. Обозначения те же, с диакритическим знаком для слогового [l̩]: [fʌnl̩].

границ | Язык адаптируется к окружающей среде: звучность и температура

Фон

Любая система связи, использующая акустический канал, неизбежно подвержена эффектам фильтрации и маскирования, которые изменяют достоверность передачи сигнала. Как только любой акустический сигнал излучается из источника, его характеристики будут изменяться под воздействием множества факторов, прежде чем он достигнет любого получателя. При рассмотрении звуков, передаваемых через открытый воздух, температура и плотность воздуха, характер поверхности земли под ним, наличие препятствий и их поверхностные характеристики входят в число различных факторов, влияющих как на спектральные, так и на временные характеристики сигнала (Harris , 1966, 1967; Aylor, 1972; Marten and Marler, 1977; Marten et al., 1977; Пирси и др., 1977; Уайли и Ричардс, 1978 г .; Ричардс и Уайли, 1980 г .; Мартенс и Михельсен, 1981 г.; Басс и др., 1984; Мартенс, 1992; Аттенборо и др., 1995, 2011; Эмблтон, 1996; Сазерленд и Дейгл, 1998 г.; Уилсон и др., 1999; Саломонс, 2001 г.; Нагиб, 2003; Альберт, 2004).

Более того, наличие любых конкурирующих звуков в окружающей среде может повлиять на восприятие слушателем свойств сигнала. Звук создается ветром, дождем, текущей водой, птицами, насекомыми и другими существами, среди прочих источников.Окружающие звуки такого рода могут выборочно маскировать некоторые характеристики акустического сигнала в естественных условиях (Winkler, 2001; Slabbekoorn, 2004a,b; Brumm and Slabbekoorn, 2005).

Несмотря на то, что большая часть исследований распространения звука на открытом воздухе была направлена ​​на решение практических вопросов, имеющих отношение к людям, таких как ослабление шума транспортных средств или самолетов (Salomons, 2001) или расчет источника оружейного огня (Beck et al. ., 2011), значительное количество работ также было посвящено потенциальному влиянию как фильтрации, так и маскирования на проектирование систем биологической акустической связи.Было выдвинуто несколько основных принципов (Bradbury and Vehrencamp, 1988; Hauser, 1996; Römer, 2001; Ryan and Kime, 2002). Гипотеза акустической ниши (Krause, 1987, 1993; Farina et al., 2011) предполагает, что разные виды склонны избегать конкуренции за одну и ту же полосу частот и временное окно, что снижает влияние маскировки. В связи с этим предположением несколько исследований показали, что певчие птицы в городских районах, по-видимому, повышают высоту своих песен в ответ на повсеместное присутствие низкочастотного машинного шума, создаваемого человеком (Slabbekoorn and Peet, 2003; Wood and Yezerinac, 2006) и Slabbekoorn and Smith (2002) предполагают, что популяции маленьких гренбулей ( Andropadus virens ) адаптируют свои песни, чтобы уменьшить помехи от окружающего шума.Гипотеза акустической адаптации (AAH) предполагает, что акустическая коммуникация биологических организмов частично определяется характеристиками передачи среды, в которой они используются. По-видимому, все согласны с тем, что доказательства этого особенно очевидны в отношении пения птиц, поскольку AAH особенно изучался в этом контексте (например, Chappuis, 1971; Morton, 1975; Seddon, 2005; Boncoraglio and Saino, 2007). Это исследование показало, что такие факторы, как типичная густота растительности в среде обитания вида, коррелируют как со спектральными, так и с временными характеристиками песен птиц.В спектральной области метаанализ нескольких исследований, проведенный Boncoraglio and Saino (2007), показал, что « максимальная, минимальная, [и] пиковая частота и частотный диапазон значительно ниже в закрытых средах по сравнению с открытыми» . Временная структура песен птиц также коррелирует со средой обитания: например, Бадяев и Лиф (1997) обнаружили, что среди группы камышевок « видов, занимающих закрытые места обитания, избегали использования быстромодулированных сигналов и имели структуры песен, минимизирующие реверберацию. Не столь очевидно, что млекопитающие и бесхвостые животные обычно проявляют какой-либо подобный эффект (Waser and Brown, 1986; Daniel and Blumstein, 1988; Ey and Fischer, 2009; Peters et al., 2009; Peters and Peters, 2010). Эта разница, вероятно, связана с тем, что пение птиц часто гораздо более структурировано, последовательно сложно и разнообразно по высоте, чем крики многих млекопитающих и бесхвостых животных, и поэтому имеет больше особенностей, которые могут быть нарушены в плохих условиях передачи.

Общая цель AAH заключается в том, что в средах, которые в целом неблагоприятны для достоверной передачи акустических сигналов, характер этих сигналов будет иметь тенденцию становиться более простыми по форме.Важно отметить, что поскольку многие из факторов, изменяющих сигналы, избирательно препятствуют передаче более высоких частот, чем более низких, компоненты сигнала, включающие более высокие частоты, с наибольшей вероятностью будут упрощены (например, Dabelsteen et al., 1993; Nemeth et al. ., 2001). Было высказано предположение, что AAH может также применяться к человеческим языкам (Maddieson, 2012; Coupé, 2015; Maddieson and Coupé, 2015; Coupé and Maddieson, 2016). Предположения о том, что нелингвистические факторы имеют отношение к языковой структуре, имеют долгую историю, но до недавнего времени важности характеристик передачи окружающей среды не уделялось должного внимания (но см., 1996, 2009; Манро и Силандер, 1999 г.; Fought et al., 2004 о связи между климатом и языковой структурой). Мэддисон и Купе (2015) обнаружили, что как количество согласных в фонологическом инвентаре, так и сложность начала слогов и кодов в значительной степени коррелируют со среднегодовой температурой и осадками, а также максимальным лесным покровом в районах, где говорят на этих языках. Эти факторы, естественно, взаимосвязаны, поскольку растительности для процветания требуются солнце и вода.По этой причине был проведен анализ основных компонентов, чтобы уменьшить количество переменных. Размер инвентаря согласных и сложность слогов также были объединены в индекс тяжести согласных. Существует очень значимая связь ( R 2 = 0,196, p < 0,0001) между основным компонентом 1 и показателями тяжести согласных в выборке из 663 языков из базы данных LAPSyD (Maddieson et al., 2013). используется Мэддисоном и Купе. Более высокие уровни тяжести согласных в целом совпадают с более низкой температурой, осадками и древесным покровом (а также с большей высотой и большей морщинистостью).Этот результат согласуется с тем, что известно о воздействии факторов окружающей среды, упомянутых ранее. Согласные, особенно шумные, в большей степени зависят от высокочастотных спектральных компонентов для их идентификации, а более сложные границы слогов также приводят к более быстрым изменениям амплитуды и спектрального рисунка. Следовательно, вполне вероятно, что эти свойства будут иметь тенденцию к упрощению, когда достоверность передачи будет снижена.

Однако этот результат был основан на рассмотрении общего размера инвентаря согласных и максимально допустимой длины начала слога и кода.Языки могут иметь большой запас препятствий и допускать сложные слоги, но крайне редко используют эти возможности в потоке речи. В этой статье представлено продолжение, в котором исследуется, коррелирует ли соотношение шумности и звучности в потоке речи в языках с факторами окружающей среды. Короткие разговорные тексты сравниваются на выборке из более чем 100 языков. Исследуемая гипотеза состоит в том, что в среде, которая препятствует верной передаче, особенно высоких частот, языки будут благоприятствовать более высокой доле звучности.Это со временем приведет к дифференциации лексических форм слов в языках, на которых говорят в среде, способствующей верности передачи, от тех, на которых говорят в областях, которые препятствуют верной передаче спектральной и временной сложности.

Материалы

Тексты, использованные в этом исследовании, взяты из записей, доступных в Global Recordings Network (GRN), евангелистской христианской организации, которая предоставляет записи дидактических религиозных материалов, предназначенных для распространения определенного вида христианской веры посредством записей, сделанных в родные языки целевой аудитории.Эти записи представляют собой очень полезный образец самых разных языков в относительно стандартном формате. Многие тексты представляют собой пересказ историй из Библии, как из книг Ветхого, так и из Нового Завета. Обычно в них участвует один говорящий, говорящий с умеренной скоростью, но некоторые включают более одного голоса. Среди говорящих больше мужчин, чем женщин. В некоторых моментах также могут быть включены звуковые эффекты и музыка, а некоторые имеют случайный фоновый шум или имеют низкое качество, но очень многие записи четкие и имеют очень хорошее соотношение сигнал/шум.Большинство записей в этой коллекции доступны для скачивания в формате mp3, что несколько жертвует качеством оригинала, но вполне удовлетворительно для настоящих целей, при условии, что оригинальная запись была сделана в хороших условиях.

Есть некоторые недостатки в использовании этих записей, особенно в том, что не известны подробности о выступающих. Некоторые выводы относительно возраста и пола можно сделать на основе услышанных голосов, но неизвестно, например, на каких других языках данный говорящий может говорить в дополнение к целевому языку, как часто он использует этот язык или в каком возрасте они научились этому.Также очевидно, что некоторые записи были отредактированы, в частности, путем усечения сигнала в начале и в конце высказываний. Характер предмета также приводит к относительно большому количеству некоренных имен собственных людей и мест, например, Ной, Иисус, Адам. Однако, если есть эффекты «иностранного акцента» или другие факторы, которые делают запись далеко не идеальным образцом языка, они считаются вносящими статистический шум, который затруднит подтверждение гипотезы.

Каждый образец записи был разделен на по существу сонорные и шумные части, а также неречевые интерлюдии. Сонорные и шумные классификации были основаны на слуховой идентификации характера сегментов в сочетании с тщательным изучением изменений формы и амплитуды волны и спектрального рисунка. Файлы были проверены с помощью Praat (Boersma and Weenink, 2017). К сонорным относили гласные, звонкие носовые, звонкие центральные и боковые аппроксимации и звонкие ротики.Все смычные, фрикативные и аффрикаты, а также глухие сегменты других типов относятся к категории шумных. Всплески и любая аспирация или аффрикация после стоп-релиза, а также любая предварительная аспирация включаются в продолжительность обструкции. Стоповая часть преназализованного стопа или последовательности носовой + стоп считалась шумной, независимо от того, насколько она коротка, а носовая часть — сонорной. Как и в любом упражнении, при разделении непрерывного речевого потока на дискретные сегменты возникают трудности. Наиболее острые вопросы касаются разграничения начала и смещения сегментов на полях высказываний.В большинстве случаев артикуляционное начало начальной остановки высказывания не проявляется в акустической записи, но, поскольку гипотеза касается лексической формы элементов, предполагаемое начало артикуляции назначается примерно за 70 мс до видимой акустической сигнатуры, такой как взрыв; меньше, если предварительное озвучивание проявляется до выхода согласного. На предпаузальных границах часто наблюдается продолжительная продолжительность, в течение которой речь постепенно переходит в неречевую, часто с оглушением, особенно когда последний сегмент является вокальным, хотя в таких позициях также может возникать сужение голосовой щели.Решения относительно окончания высказываний в основном основывались на том, где было утрачено слуховое впечатление об идентичности конкретного сегмента. Иногда было трудно решить, имело ли место окончательное оглашение или глоттализация гласного, или слог был закрыт конечным сегментом / h / или / ʔ /. Опять же, если такие решения принимаются ошибочно, это может снизить вероятность подтверждения гипотезы.

Короткий отрывок из записи, использованной для алеутского языка, показан на рис. 1 для иллюстрации процедуры.Форма сигнала и спектрограмма (0–7 кГц) короткого (1,7 с) фрагмента показаны с двумя уровнями аннотаций. Второй из них показывает деление на шумные (o), сонорные (s) и неречевые (n) интервалы, используемые для расчета оценки звучности. На первом уровне показана сегментарная транскрипция, созданная для этой примерной фигуры на основе слуховой идентификации услышанных сегментов. Сегментарные транскрипции не делались регулярно; этот уровень аннотаций обычно использовался только для обозначения таких вещей, как смена динамика или наличие фонового шума или музыки.В этом примере можно особо отметить две проблемы. Носовой звук в последовательности /ana/ в середине образца кажется предварительно закрытым, хотя на слух это совсем не заметно. Поскольку в алеутском языке это не является регулярным явлением, в отличие, скажем, от восточного аррернте, предварительная остановка не считается созданием мешающего интервала. Во-вторых, окончание /а/ сильно глоттализировано и его окончание неопределенно, хотя слуховое присутствие сегмента /а/ бесспорно. Конечная точка, выбранная для этой гласной, представляет собой компромисс между минимальным и максимальным вариантами.

Рисунок 1 . Краткий отрывок из записи алеутского ГРН.

Для каждой из языковых выборок суммировались длительности речевых фрагментов в шумных и сонорных категориях и вычислялся процент сонорной длительности от общей длительности речи. Образцы речи довольно короткие, в среднем они составляют около 1 минуты реальной речи (в среднем 66,12 с, среднеквадратичное отклонение 14,1). Средний балл звучности по образцам составляет 65,52% (стандартное отклонение 9,02), хотя диапазон широк, от 89.с 64 до 41,15%). Баллы были рассчитаны для 103 языков, но обратите внимание, что три языка, данные по которым представлены на Рисунке 2 ниже, това, гуарани и южный цян, не были включены в последующий анализ, поскольку их нельзя было сопоставить с надежными климатическими и экологическими данными.

Рисунок 2 . График зависимости «тяжести согласных» от показателя звучности для 103 языков.

Показатели звучности, полученные для используемой языковой выборки, довольно хорошо коррелируют с индексом тяжести согласных для тех же языков в Maddieson and Coupé (2015), как показано на рисунке 2.Эта корреляция очень значима ( R 2 = 0,232, p < 0,0001), что указывает на то, что статические измерения размера инвентаря согласных и сложности слога предсказывают значительную часть дисперсии звучности в образцах непрерывной разговорной речи. .

Выборка языков, проанализированных в настоящем исследовании, была отобрана таким образом, чтобы включать широкий круг представителей из разных географических областей и языковых семей, а также для выборки всего диапазона значений основного компонента 1 из исследования Мэддисона и Купе (2015).Языки, на которых говорят в небольших географических районах, предпочитались тем, на которых говорят в более крупных районах, поскольку климатические и экологические показатели более однородны на небольших территориях. Поскольку несколько целевых записей имели пригодное для использования качество, более тщательно структурированная выборка не могла быть построена. Список используемых языков включен в Приложение 1 в Дополнительных материалах.

Для каждого языка оценка области, где на нем говорят, была взята из Системы картографирования мировых языков, совместной работы Global Mapping International (2016) и SIL International, которая создает языковые карты, используемые в The Ethnologue (Саймонс и Фенниг, 2017).Эта процедура требует принудительного согласования между языками, указанными в The Ethnologue , и языками, признанными Глобальной сетью записей. Неизбежно, что есть некоторые расхождения в этом совпадении, а также с языками, представленными описаниями, включенными в LAPSyD. Для каждой языковой области были рассчитаны средние значения процентного древесного покрова и высоты на основе значений, представленных в 15-секундных бинах Управлением геопространственной информации Японии (http://www.gsi.go.jp/kankyochiri/gm_global_e.html). Данные о средней температуре в 5-секундных бинах взяты из Отдела исследований климата Университета Восточной Англии (доступно по адресу http://www.ipcc-data.org/observ/clim/get_30yr_means.html, см. New et al., 1999). методологии) и охватывает период 1961–1990 гг. Другие экологические и климатические данные были получены от Международного руководящего комитета по глобальному картографированию (http://www.iscgm.org) (расформирован в марте 2017 г.) и Департамента устойчивого развития Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН.

Результаты

Важный результат этого исследования заключается в том, что доля сонорного образца речи в выборке из 100 языков значительно коррелирует со среднегодовой температурой, но в малой или незначительной степени с другими факторами, которые, как было установлено, связаны с тяжесть согласных в Maddieson and Coupé (2015).Значения значимости простых корреляций с отдельными факторами приведены в таблице 1.

Таблица 1 . Корреляции между оценкой звучности и климатическими и экологическими факторами.

Когда эти факторы вводятся вместе в пошаговый множественный корреляционный анализ, сохраняется только температура как вносящая значительный вклад ( R 2 = 0,242, p < 0,0001 после исключения других переменных). Другими словами, хотя морщинистость и возвышение, рассматриваемые по отдельности, в табл. 1 оказываются значимо коррелирующими со звучностью, эта взаимосвязь исчезает, когда факторы рассматриваются вместе — без сомнения, из-за хорошо известной взаимосвязи между температурой и возвышением и того факта, что возвышение и морщинистость пересеченность местности) сильно коррелируют друг с другом.

Линейная зависимость между показателем звучности и среднегодовой температурой (показана в нормализованной шкале, отражающей отклонения от глобального среднего) для выборки из 100 языков представлена ​​на рисунке 3.

Рисунок 3 . График оценки звучности в зависимости от температуры для 100 языков.

Как видно на Рисунке 3, имеются заметные отклонения от общей тенденции, и существующие данные, вероятно, лучше всего рассматривать как исследовательские по своему характеру. Набор речевых образцов большей продолжительности из большей выборки языков будет представлять собой лучшую проверку надежности этой взаимосвязи, и более подробные данные о температуре также могут быть информативными.Однако есть сильное предположение, что языки, на которых обычно говорят в более жарких частях мира, с большей вероятностью будут иметь более звучную структуру, чем языки, на которых говорят в более прохладном климате.

Стандартное возражение против заявлений о любом внешнем влиянии на языковую структуру состоит в том, что различия, которые, как говорят, связаны с внешним влиянием, являются просто унаследованными различиями от состояний предков. То есть их можно объяснить принадлежностью к разным языковым семьям. В данном случае это трудно опровергнуть.Используемая выборка из 100 языков включает языки из 49 различных семейных классификаций самого высокого уровня. Когда эти 49 семейных связей включены в качестве индивидуальных предикторов звучности, неудивительно, что подавляющее большинство дисперсии может быть связано с индивидуальной семейной принадлежностью, поскольку в статистической модели присутствует так много параметров. Однако влияние температуры остается значительным ( p = 0,0203), когда языковая семья включается как случайный эффект в модель смешанных эффектов.Но на родственных языках, как правило, говорят в смежных областях, и поэтому с большей вероятностью на них говорят в несколько схожих условиях окружающей среды. Это можно увидеть на рис. 4, на котором представлены графики звучности и температуры для 7 семей, из которых 5 или более языков включены в выборку. Левая панель показывает, что языки одной и той же семьи, как правило, имеют несколько схожие показатели звучности, например, алтайский и индоевропейский языки ниже среднего, а австралийский, нигерийско-конголезский и новогвинейский выше.На правой панели показана среднегодовая температура для тех же языков. Возникает аналогичная картина: алтайцы и индоевропейцы ниже среднего, а австралийцы, нигерийцы, конголезцы и новогвинейцы выше. Австронезийские и китайско-тибетские языки пересекаются между собой. В этом подмножестве данных значения звучности и температуры довольно сильно коррелированы, R 2 = 0,4097. Хотя унаследованные аспекты перечня сегментов и слоговых структур, несомненно, объясняют некоторое сходство показателей звучности внутри семей, нельзя утверждать, что средняя температура является наследуемой лингвистической чертой.Таким образом, возможно, вопрос должен заключаться в том, в какой степени сами внутрисемейные сходства могут быть объяснены (хотя бы частично) условиями окружающей среды.

Рисунок 4 . Показатели звучности (слева) и нормализованная среднегодовая температура (относительно среднего глобального значения), (справа) для языков в семьях с 5 или более языками в выборке.

Обсуждение

Почему более высокая средняя температура приводит к использованию более звучных звуков? Есть различные факторы в игре.Во-первых, это тот факт, что атмосферное поглощение увеличивается при более высоких температурах и достигает максимума при более высоких частотах по мере повышения температуры (Harris, 1966). Это повлияет на точность передачи высоких частот в речевом диапазоне больше, чем в более низком диапазоне. Кроме того, существует влияние турбулентности воздуха, что связано с более высокой температурой. При некоторых условиях турбулентность воздуха, вызванная теплом, может быть замечена невооруженным глазом как нарушение визуализации объектов на расстоянии (хотя искривление световых лучей также способствует этому визуальному эффекту).Изучение эффектов атмосферной турбулентности проблематично, так как по самой своей природе турбулентность носит случайный характер, и, кроме того, эти эффекты практически никогда не могут быть изолированы от других эффектов, таких как отражательная способность земли и атмосферное поглощение. Однако Дейгл и соавт. (1986, стр. 622) действительно предполагают, что в экспериментальных условиях на открытом воздухе они изучали «основной механизм, ответственный за измеренные уровни звукового давления на высоких частотах, — это рассеяние за счет атмосферной турбулентности» и что эти более высокие частоты могут быть ослаблены настолько, насколько 20 дБ от силы источника (см. Daigle et al., 1983). Ingård (1953) также сообщил о сильном затухании высоких частот из-за турбулентности ветра на основе более ранних исследований. Турбулентность также нарушает временной характер акустических сигналов, особенно целостность быстро меняющихся сигналов. Избирательные эффекты поглощения и турбулентности на более высоких частотах, естественно, вызывают больше проблем для точной идентификации компонентов речи, распознавание которых зависит от этих более высоких частот, возможно, в первую очередь для взрывных спектров согласных и шума шипящих фрикативов.С другой стороны, сонорные звуки обычно можно идентифицировать по низкочастотным элементам, они имеют более медленно меняющуюся временную структуру и, следовательно, меньше искажаются этими факторами.

В дополнение к этим эффектам может также играть роль рефракция из-за температурных градиентов. В нормальных дневных условиях в атмосфере наблюдается отрицательный градиент температуры — у земли воздух теплее, чем выше (например, Fowells, 1948). Это вызывает восходящее преломление звуковых волн, поскольку скорость звука выше в более теплом воздухе (т.г., Ламанкуза, 2010). Кроме того, в целом температурный градиент («падение») больше, когда температура земли выше, например, ближе к тропикам (Мохов и Аперов, 2006). Следствием этого является то, что общая звуковая энергия уменьшается больше с расстоянием. Таким образом, нормальный градиент дневной температуры обычно снижает силу близкого к земле сигнала и ухудшает его воспринимаемость, но тем больше, чем выше температура, что затрудняет точное распознавание сигнала.

Что касается процесса, посредством которого такие воздействия окружающей среды формируют структуру языков, то его, вероятно, лучше всего рассматривать как случай, когда роль слушателя является первостепенной (Ohala, 1981, 2012). Если условия передачи затрудняют различение разных согласных и разных групп согласных, то шаблоны для данных лексических единиц, вероятно, будут сходиться в меньшем количестве различных форм, потому что при достаточном воздействии токенов, деградировавших во время передачи, слушатель больше не считает их отдельными. .Со временем это приведет к реструктуризации фонологической формы слов в сторону меньшего количества согласных и более простой структуры слогов. Естественно, этот процесс с большей вероятностью формирует языковую структуру, когда говорящие проводят значительное время на открытом воздухе. Период человеческой истории, в течение которого оседлый сельскохозяйственный образ жизни был преобладающей экономической моделью, — задолго после «неолитической революции» (Чайльд, 1936; Даймонд и Беллвуд, 2003), но до того, как закончилась промышленная революция, — кажется наиболее благоприятным временем. — рамка, в которой процесс повлиял бы на форму языков.Во многих случаях простая сельскохозяйственная экономика включает в себя долгие часы работы на открытом воздухе, уход за посевами и животными. В 1996 г. Манро и соавт. (Munroe et al., 1996; см. Ember and Ember, 1999) предположили, что большее количество времени, проводимого на открытом воздухе, было связано с более простой структурой слогов, но не связывали это объяснительным образом с условиями окружающей среды. В этой статье представлены аргументированные аргументы в поддержку их предположений.

В этой статье также утверждается, что акустическая адаптация происходит между разными группами одного и того же вида, в данном случае говорящими на разных человеческих языках, тогда как в большинстве работ по AAH изучались межвидовые различия.Однако внутривидовые эффекты не уникальны. Ряд исследований видов птиц, обитающих в различных средах обитания, показал, что их песни различаются в зависимости от окружающей среды так же, как и у разных видов. Хантер и Кребс (1979) исследовали песни популяций большой синицы ( parus major ) в широко рассредоточенных местах от Марокко и Ирана до Испании, Норвегии и Великобритании и обнаружили, что птицы, населяющие более густые леса, имеют песни с более низкой максимальной частотой, более узкой диапазон частот и меньше нот на фразу, чем у птиц, населяющих более открытые леса или живые изгороди.Николлс и Голдизен (2006) изучали популяции атласных шалашников ( Ptilonorhynchus violaceus ) вдоль восточного побережья Квинсленда, Австралия, и обнаружили значительное влияние вариаций местной среды обитания на структуру песни: « Более низкие частоты и меньшая частотная модуляция использовались в более плотных средах обитания, таких как тропические леса, а более высокие частоты и более частотная модуляция использовались в более открытых средах обитания с преобладанием эвкалипта ». О внутривидовых эффектах также сообщали, в частности, Вассерман (1979), Андерсон и Коннор (1985) и Тубаро и Сегура (1994).В этих исследованиях, как и в большинстве исследований, посвященных ААГ, основное внимание уделялось физическим характеристикам окружающей среды, таким как растительность, а не климатическим факторам. Было бы интересно посмотреть, добавит ли добавление анализа таких факторов, как температура и осадки, к выводам, полученным при рассмотрении в первую очередь характеристик местных типов растительности при учете этих различий. Обратите внимание, что глобальные относительные средние температуры, вероятно, будут более стабильными в последнее время, чем древесный покров, на который сильно влияет деятельность человека, а также изменение климата.

Обнаружение того, что конструкция систем акустической коммуникации внутри видов, по-видимому, определяется факторами окружающей среды, указывает на то, что эти влияния действуют по крайней мере в течение более короткого промежутка времени, чем интервал между «событиями видообразования» (Mayr, 1942), но это, конечно, очень изменчивые и неточные данные. С другой стороны, фонологическая структура человеческих языков очень податлива, и отдельные языки могут изменять свои системы в течение жизни одного поколения (т.г., Яцевич и др., 2011). Таким образом, факторы окружающей среды, влияющие на языковые структуры, как и другие триггеры языковых изменений, вероятно, не требуют длительного времени для своего действия. Однако однажды закрепившись, последствия такого воздействия могут сохраняться длительное время.

Вклад авторов

Автор подтверждает, что является единственным автором данной работы и одобрил ее публикацию.

Заявление о конфликте интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Автор выражает благодарность Кристофу Купе за помощь в расчете средних значений температуры и других экологических переменных, использованных в этом исследовании.

Дополнительный материал

Дополнительный материал к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fcomm.2018.00028/full#supplementary-material

.

Каталожные номера

Альберт, Д.Г. (2004). Предыдущие исследования распространения звука в лесах .Ганновер, штат Нью-Гэмпшир: Инженерный корпус армии США, Исследовательская и инженерная лаборатория холодных регионов.

Академия Google

Андерсон, М.Е., и Коннор, Р.Н. (1985). Песня северного кардинала в трех лесных местообитаниях в Восточном Техасе. Уилсон Булл. 97, 436–449.

Академия Google

Аттенборо, К., Тахерзаде, С., Басс, Х.Е., Ди, X., Распет, Р., Беккер, Г.Р., и соавт. (1995). Эталонные случаи для моделей распространения звука на открытом воздухе. Дж. Акуст. соц.Являюсь. 97, 173–191. дои: 10.1121/1.412302

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Бадяев А.В., Лиф Е.С. (1997). Среда обитания певчих характеристик камышевок Phylloscopus и Hippolais. Аук 114, 40–46. дои: 10.2307/4089063

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Басс, Х. Э., Сазерленд, Л. К., и Пирси, Дж. (1984). «Поглощение звука атмосферой», в Physical Acoustics: Principles and Methods , Vol.17, ред. В. П. Мейсон и Р. Н. Терстон (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press), 145–232.

Академия Google

Бек, С. Д., Накасоне, Х., и Марр, К. В. (2011). Вариации записанных акустических волн выстрелов из стрелкового оружия. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 129, 1748–1759 doi: 10.1121/1.3557045

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Бонкоральо, Г., и Сайно, Н. (2007). Структура среды обитания и эволюция пения птиц: метаанализ доказательств гипотезы акустической адаптации. Функц. Экол. 21, 134–142. doi: 10.1111/j.1365-2435.2006.01207.x

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Брэдбери, Дж. В., и Ференкамп, С. Л. (1988). Принципы общения с животными . Сандерленд: Синауэр.

Академия Google

Брамм, Х., и Слаббекоорн, Х. (2005). Акустическая связь в шуме. Доп. Изучение поведения. 35, 151–209. doi: 10.1016/S0065-3454(05)35004-2

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Шаппюи, К.(1971). Пример влияния среды на эмиссии вокалов oiseaux: эволюция песнопений в экваториальном направлении. Земля и жизнь 25, 183–202.

Академия Google

Чайлд, В. Г. (1936). Человек делает себя . Лондон: Уоттс.

Академия Google

Купе, К. (2015). «Проверка гипотезы акустической адаптации с помощью ГИС и моделей пространственной регрессии», на собрании Causality in the Language Sciences Meeting, Институт эволюционной антропологии Макса Планка (Лейпциг).

Купе, К., и Мэддисон, И. (2016). «Quelle acoustique pour les langues du monde?» в Actes du 13ème Congrème Français d’Acoustique (Ле-Ман).

Дабельстин, Т., Ларсен, О.Н., и Педерсен, С.Б. (1993). Деградация звуковых сигналов, вызванная средой обитания: количественная оценка влияния звуков общения и местоположения птиц на коэффициент размытия, избыточное затухание и отношение сигнал-шум в песне черного дрозда. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 93, 2206–2220. дои: 10.1121/1.406682

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Дейгл, Г. А., Эмблтон, Т. Ф. В., и Пирси, Дж. Э. (1986). Распространение звука при наличии градиентов и турбулентности у земли. Акустический. соц. Являюсь. 79, 613–627. дои: 10.1121/1.393451

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Дейгл, Г. А., Пирси, Дж. Э., и Эмблтон, Т. Ф. В. (1983). Распространение по прямой видимости через атмосферную турбулентность у земли. Дж. Акуст.соц. Являюсь. 74, 1505–1513. дои: 10.1121/1.3

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Эмбер, М., и Эмбер, Ч.Р. (1999). Межъязыковые предикторы согласных и гласных слогов. утра. Антропол. 101, 730–742. doi: 10.1525/aa.1999.101.4.730

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Эй, Э., и Фишер, Дж. (2009). «Гипотеза акустической адаптации» — обзор данных птиц, бесхвостых животных и млекопитающих. Биоакустика 19, 1–2.дои: 10.1080/09524622.2009.9753613

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Фарина А., Латтанци Э., Малаваси Р., Пьеретти Н. и Пиччоли Л. (2011). Звуковые ландшафты птиц и когнитивные ландшафты: теория, применение и экологические перспективы. Ландск. Экол. 26, 1257–1267. doi: 10.1007/s10980-011-9617-z

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Fought, JG, Munroe, RL, Fought, CR, and Good, EM (2004). Звучность и климат в мировой выборке языков. Кросс-культ. Рез. 38, 27–51. дои: 10.1177/1069397103259439

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Харрис, CM (1966). Поглощение звука в воздухе в зависимости от влажности и температуры. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 40, 148–159. дои: 10.1121/1.1910031

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Харрис, CM (1967). Поглощение звука в воздухе в зависимости от влажности и температуры . Вашингтон, округ Колумбия: Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства.

Академия Google

Хантер, М.Л., и Кребс, Дж.Р. (1979). Географическая изменчивость песни большой синицы (Parus major) в связи с экологическими факторами. Дж. Аним. Экол. 48, 759–785. дои: 10.2307/4194

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Ингард, У. (1953). Обзор влияния метеорологических условий на распространение звука. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 25, 405–411. дои: 10.1121/1.15

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Яцевич, Э., Фокс, Р. А., и Салмонс, Дж. (2011). Изменение гласных в трех возрастных группах говорящих в трех региональных вариантах американского английского. Дж. Фонол. 39, 683–693. doi: 10.1016/j.wocn.2011.07.003

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Краузе, Б. (1987). Биоакустика, среда обитания в экологическом равновесии. Whole Earth Rev. 57, 14–18.

Краузе, Б. (1993). Гипотеза ниши: скрытая симфония звуков животных, истоки музыкального выражения и здоровье среды обитания. Исследование. J. 71, 156–160.

Академия Google

Мэддисон, И., и Купе, К. (2015). «Разнообразие человеческих языков и гипотеза акустической адаптации», в Proceedings of Meetings on Acoustics (Джексонвилл, Флорида).

Академия Google

Мэддисон, И., Флавьер, С., Марсико, Э., Купе, К., и Пеллегрино, Ф. (2013). «LAPSyD: база данных фонологических систем Лион-Альбукерке», в Proceedings of Interspeech 2013 (Лион).

Академия Google

Мартен К. и Марлер П. (1977). Передача звука и ее значение для вокализации животных. I. Местообитания умеренного пояса . Поведение Экол. Социобиол . 2, 271–290. дои: 10.1007/BF00299740

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Мартен К., Куайн Д. и Марлер П. (1977). Передача звука и ее значение для вокализации животных. II. Местообитания тропических лесов. Поведение. Экол. Социобиол . 2, 291–302. дои: 10.1007/BF00299741

Полнотекстовая перекрестная ссылка

Мартенс, М.Дж. М. (1992). «Распространение звука в естественной среде, акустическая коммуникация животных и возможное влияние на опыление», в Половое размножение растений , ред. М. Крести и А. Тиецци (Берлин: Springer), 225–232.

Академия Google

Мартенс, М.Дж.М., и Михельсен, А. (1981). Поглощение акустической энергии листьями растений. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 69, 303–306. дои: 10.1121/1.385313

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Майр, Э.(1942). Систематика и происхождение видов с точки зрения зоолога . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Академия Google

Мохов И.И., Аперов М.Г. (2006). Вертикальный градиент тропосферы и его связь с температурой поверхности по данным реанализа. Известия. Атмосфера Океаническая физика. 42, 430–438. дои: 10.1134/S0001433806040037

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Манро, Р. Л., Фут, Дж. Г., и Маколей, Р.К. С. (2009). Теплый климат и классы звучности: не просто больше гласных и меньше согласных. Кросс-культ. Рез. 43, 123–133. дои: 10.1177/1069397109331485

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Манро Р.Л., Манро Р.Х. и Уинтерс С. (1996). Кросс-культурные корреляты согласных и гласных слогов. Кросс-культ. Рез. 30, 60–83. дои: 10.1177/106939719603000103

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Манро, Р.Л.и Силандер, М. (1999). Климат и согласный-гласный (CV) слог: репликация в языковых семьях. Кросс-культ. Рез. 33, 43–62. дои: 10.1177/1069397190104

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Нагиб, М. (2003). Реверберация быстрых и медленных трелей: последствия для адаптации сигналов к дальней связи. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 113, 1749–1756 гг. дои: 10.1121/1.1539050

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Немет, Э., Винклер, Х., и Дабельстин, Т. (2001). Дифференциальная деградация песен муравьиных птиц в неотропическом тропическом лесу: адаптация к высоте насеста? Дж. Акуст. соц. Я . 110, 3263–3274. дои: 10.1121/1.1420385

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Нью М., Халм М. и Джонс П. (1999). Представление пространственно-временной изменчивости климата двадцатого века. Часть I: Разработка среднемесячной наземной климатологии за 1961–1990 гг. Дж. Клим. 12, 829–856.doi: 10.1175/1520-0442(1999)012<0829:RTCSTC>2.0.CO;2

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Николлс, Дж. А., и Голдизен, А. В. (2006). Тип и плотность среды обитания влияют на оформление голосовых сигналов у атласных шалашников. Дж. Аним. Экол. 75, 549–558. doi: 10.1111/j.1365-2656.2006.01075.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Охала, Дж. Дж. (1981). «Слушатель как источник изменения звука», в Papers from the Parasession on Language and Behavior (Чикаго: Чикагское лингвистическое общество), 178–203.

Охала, Дж. Дж. (2012). «Слушатель как источник изменения звука: обновление», в The Initiation of Sound Change: Perception, Production and Social Factors , eds MJ Solé, and D. Recasens (Amsterdam: John Benjamins), 21–36.

Петерс, Г., Баум, Л., Петерс, М.К., и Тонкин-Лейхаузен, Б. (2009). Спектральные характеристики интенсивных криков мяуканья у видов кошек рода Felis (Mammalia: Carnivora: Felidae). Дж. Этол. 27, 221–237. doi: 10.1007/s10164-008-0107-y

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Петерс, Г.и Питерс, М.К. (2010). Эволюция дальних вызовов у кошачьих: влияние массы тела, среды обитания и филогении. биол. J. Linnean Soc. 101, 487–500. doi: 10.1111/j.1095-8312.2010.01520.x

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Ричардс, Д.Г., и Уайли, Р.Х. (1980). Реверберация и колебания амплитуды при распространении звука в лесу: последствия для общения животных. утра. Нац. 115, 381–399. дои: 10.1086/283568

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Рёмер, Х.(2001). «Экологические ограничения для звуковой коммуникации: от кузнечиков до слонов», в Ecology of Sensing , eds FG Barth, and A. Schmid (Berlin: Springer), 59–78.

Райан, М.Дж., и Киме, Н.М. (2002). «Выбор акустических сигналов на большие расстояния», в Acoustic Communication , редакторы А. М. Саймонс, А. Н. Поппер и Р. Р. Фэй (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer), 225–274.

Академия Google

Salomons, EM (2001). Вычислительная атмосферная акустика. Дордрехт: Клувер.

Академия Google

Седдон, Н. (2005). Экологическая адаптация и распознавание видов определяют голосовую эволюцию неотропических субоциновых птиц. Эволюция 59, 200–215. doi: 10.1111/j.0014-3820.2005.tb00906.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Саймонс, Г.Ф., и Фенниг, К.Д. (ред.). (2017). Этнолог, Языки мира, 20-е изд. Даллас, Техас: SIL International. Доступно в Интернете по адресу http://www.ethnologue.com (требуется подписка).

Слаббекоорн, Х. (2004b). «Пение в дикой природе: экология пения птиц», в Nature’s Music: The Science of Birdsong , eds P. Marker и HW Slabbekoorn (Amsterdam: Academic Press), 178–205.

Слаббекоорн, Х., и Смит, Т.Б. (2002). Расхождение песен в зависимости от среды обитания у Little Greenbul: анализ влияния отбора окружающей среды на акустические сигналы. Эволюция 56, 1849–1858 гг. doi: 10.1111/j.0014-3820.2002.tb00199.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Sutherland, L.C., и Dagle, G.A. (1998). «Распространение атмосферного звука», в Справочнике по акустике , изд. М. Дж. Крокер (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley, and Sons), 305–329.

Академия Google

Тубаро, П.Л., и Сегура, Э.Т. (1994). Диалектные различия в песне zonotrichia capensis в южных пампасах: проверка гипотезы акустической адаптации. Кондор 96, 1084–1088. дои: 10.2307/1369117

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Waser, P.M., and Brown, C.H. (1986). Акустика среды обитания и общение приматов. утра. Дж. Приматол. 10:135–154. doi: 10.1002/ajp.1350100205

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Вассерман, Ф. Э. (1979). Взаимосвязь среды обитания и песни белогорлого воробья. Кондор 81, 424–426. дои: 10.2307/1366974

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Уайли, Р.Х. и Ричардс Д.Г. (1978). Физические ограничения на акустическую коммуникацию в атмосфере: последствия для эволюции вокализации животных. Поведение. Экол. Социобиол. 3, 69–94. дои: 10.1007/BF00300047

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Уилсон, Д.К., Брассер, Дж.Г., и Гилберт, К.Е. (1999). Акустическое рассеяние и спектр атмосферной турбулентности. Дж. Акуст. соц. Являюсь. 105, 30–34. дои: 10.1121/1.424594

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Винклер, Х.(2001). «Экология птичьих акустических сигналов», в Ecology of Sensing , eds FG Barth and A. Schmid (Berlin: Springer), 79–104.

Академия Google

Вуд, В.Е., и Езеринац, С.М. (2006). Песня воробья (Melospiza melodia) меняется в зависимости от городского шума. Аук 123, 650–659. doi: 10.1642/0004-8038(2006)123[650:SSMMSV]2.0.CO;2

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.