Содержание

Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть. 4 класс. (УМК «Школа России». Плешаков А.А.)

Итоговый тест по окружающему миру
за 1 четверть в 4 классе
(ФИ, класс)____________________________________________________

ЧАСТЬ 1
Первая часть состоит из тестовых заданий, в которых нужно выбрать один вариант ответа. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1.Что такое астрономия?
а) звезда; в) прибор наблюдения за звездами;
б) наука о небесных, или космических телах; г) закон.


2. Какой космический объект самый большой?
а) Вселенная; в) Земля;
б) Солнце; г) Луна.

3. Какая планета Солнечной системы самая маленькая?
а) Меркурий; в) Нептун;
б) Земля; г) Юпитер.

4. Название какой звезды означает «блестящий», «сверкающий»?
а) Полярной; в) Сириуса;
б) Альдебарана; г) Альтаира.


5. Укажи символ Всемирного фонда дикой природы
а) б) в) г)

6. Что такое Всемирное природное наследие?
а) это то, что создала природа; в) это то, что создано руками человека;
б) это то, что создал человек вместе с природой; г) это храм Абу-Симбел.

7. Какая равнина раскинулась от западных границ России до Уральских гор?
а) Приволжская; в) Западно – Сибирская;

б) Восточно – Европейская; г) Среднесибирское плоскогорье.

8. Какое озеро называют морем?
а) Байкал; в) Ладожское;

б) Онежское; г) Каспийское.

9.Какая природная зона является промежуточной?
а) зона тундры; в) зона арктических пустынь;

б) зона тайги; г) зона лесостепи.

10. Где расположена зона арктических пустынь?
а) в тропическом поясе; в) на экваторе;

б) в умеренном поясе; г) в полярном поясе.

Часть 2


Во второй части вам необходимо выполнить задания на соответствие, а также задания с множественным выбором. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.


1 .Соедини линиями животных и соответствующие им природные зоны:

2)Дуб

2)Зона тайги

3)Песец

3)Зона тундры

4)Бурундук

4) Зона смешанных и широколиственных лесов

2. Соедини линиями животных и соответствующий им вид:

Летяга птица
Бурундук хищник

Кедровка мелкий грузын

Соболь мелкий грызун (родственница белки)

3. Подчеркни деревья, которые растут в смешанных и широколиственных лесах.
Дуб, вяз, липа, карликовая береза, ясень, полярная ива, клен, морошка.

4. Какие редкие животные взяты под особую охрану, подчеркни их.

Кречет, белый медведь, белый журавль, краснозобая казарка, тюлень, тундровый лебедь, кайра.

Часть 3
В третьей части нужно дополнить предложение.
Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла.

  1. Наука о Земле, это ____________________.

  2. Материки, острова, моря, озера и т.д. являются ______________________________________________.

  3. Наука, которая изучает прошлое, называется _________________________________.

  4. События, случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к __________________________.

Часть 4
В четвертой части надо дать развернутый ответ на вопрос. Задание оценивается в 5 балла.

Вариант 1. Карта помощница.

Вариант 2. Озеро Байкал.

Вариант 3. Экологические проблемы (краткое описание 3 экологических проблем).

Вариант 4. Международная Красная книга.
(Учитель распределяет варианты самостоятельно)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест по окружающему миру за 1 четверть 4 класс Школа России

Тест за 1 четверть 4 класс «Окружающий мир»

А1. Вспомни, чем является Солнце.

а) планетой б) кометой в) звездой г)спутником

А2. В переводе с греческого языка «астрон» значит:

а) планета б) космос в) звезда г) вселенная

А3.Отметь самые крупные планеты солнечной системы.

а) Меркурий б) Юпитер в) Сатурн г) Земля

А4. Отметь время движения Земли вокруг своей оси.

а) 24 часа б) 7 дней в) 48 часов г) месяц

А5. Укажите за какое время Земля вращается вокруг Солнца.

а) день б) месяц в) неделя г) год

А6. Определи, с чем связана смена времен года.

а) с движением Земли вокруг своей оси. б) с движением Земли вокруг Солнца

в) с движением планет в солнечной системе г) с движением планет вокруг своей оси

Б1. Как называется хранилище документов.

а) библиотека б) архив в) музей г) склад

Б2. Отметь устные исторические источники информации.

а) сказания б) рукописи в) легенды г) пословицы

В1. Отметь, сколько лет составляет один век.

а) 10 б) 100 в) 1000 г) 10000

В2. Какой правитель начал отчет лет от рождения Иисус Христа.

а) Иван грозный б) Петр 1 в) Дмитрий Донской г) Юрий Долгорукий

В3. К какому веку относится 1123 год, 1800 год, 1901 год (запиши)

С1. Какие горы называют «Каменным поясом Земли Русской» .

а) Уральские б) Саяны в) Алтай г) Кавказский

С2. Укажи полуостров, на котором 28 действующих вулкана.

а) Ямал б) Кольский в) Камчатка г) Чукотский

С3. Выберите объекты природного наследия

а) горы Алтай б) Кижи в) вулканы Камчатки г) Красная площадь

Ключ:

А1. в

А2. в

А3. Б,в

А4. а

А5. г

А6. б

В1. б

В2. б

В3. XII, XVIII, XX

С1. а

С2. в

С3. а,в

fixexet тесты по окр миру 4 класс плешаков с ответами 2 часть школа россии за 3 четверть

Ссылка:

http://odupuka.bemosa.ru/4/66/testy-po-okr-miru-4-klass-pleshakov-s-otvetami-2-chast-shkola-rossii-za-3-chetvert

тесты по окр миру 4 класс плешаков с ответами 2 часть школа россии за 3 четверть .
А.А. Плешакова. ФГОС. Окружающий мир. 4 класс. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Школа России . Все домашние работы за 4 класс. ФГОС 5 рец. .. в 2-х частях Окружающий мир. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 1. ФГОС 3 рец. .. 4 класса. В каждом тесте по 10 вопросов с тремя вариантами ответов. Вариант теста по окружающему миру для 4 -го класса по программе УМК Школа России . Инструкция к тесту . Прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответов. Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс Новицкая Плешаков ФГОС. 1 Окружающий мир 2 класс УМК «Школа » тест за 2 четверть Сергачева Ольга . Помни, что ответов может быть несколько. 3.Выбери геометрическую фигуру (или фигуры),,, соответствующую вашему ответу. 4. Нарисуй на своём . [email protected] Окружающий мир 3 класс УМК « Школа России» . Бесплатные тесты для учителей начальных классов в текстовом формате для . Проверочная работа по окружающему миру Арктика и Тундра. 4 класс . Проверочная работа по русскому языку 1 класс по программе Школа России . русского языка во 2 классе (УМК любой) при подведении итогов за год в . 24 окт 2012 . За III четверть 2 варианта ответы . За IV четверть 4 варианта ответы . . миру в 4 классе по УМК Школа России (А.А. Плешаков): За II . Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса Окружающий мир для 4 класса. . Проверим себя. 4 класс. Часть 1. pdf. Раздел: Окружающий мир . Тест по окружающему миру 1 полугодие 4 класс («Школа России» А.А.Плешаков Е.А.. Образец отчёта учителя по методической работе за четверть, полугодие, 23 янв 2014 . Данная тетрадь — составная часть учебно-методического комплекта . Современная Россия. . миру в 4 классе по УМК Школа России (А.А. Плешаков): За II четверть. За III четверть (2 варианта + ответы). . Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса Окружающий мир для 4 класса. Ответы на Итоговую работу по Окружающему Миру за курс начальной школы, Белозерова. Тесты с ответами по Окружающему Миру 2 класс, Плешаков Файл материала «Тесты по окружающему миру в 4 классе (УМК Школа России)». Если дал положительный ответ , то подчеркни, какая страна является твоей родиной. • Польша, Россия, Германия, Болгария, Италия. тест по окружающему миру 3 класс учебник Плешакова А.А. Новицкой М.Ю.УМКПерспектива. . Тест (итоговый) по окружающему миру за 3 класс (ОС Школа 2100). . Тест по окружающему миру 1 четверть 3 класс. Ятманова Елена Александровна. . Книга: Окружающий мир. 3 класс: Тесты. ФГОС. Автор: Плешаков, Гара, Назарова. Аннотация . Растительный мир. Земля и Космос. В России. В мире. Поиск на сайте. Главная » Библиотека » Тесты » 4 класс. 2 Астрономия. 3 Тесты окр .мир 4 класс . 4 Петр Великий. 5 okr mir Test_.doc. Просмотр содержимого документа «Тесты по окружающему миру 4 класс Школа России». . Тест по окружающему миру за 1 четверть 4 класса. 2 вариант. 1. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют… . Ответы на часто задаваемые вопросы. Поиск по сайту. Тест по окружающему миру за третью четверть для учащихся 4 класса по программе А. А. Плешакова , два варианта, ключи к тесту, рекомендации по оцениванию результатов. влада — Тест по русскому языку «Части речи» (2 -4 класс). так легко. Русский язык: задания и тесты (1-4 класс ). Занятия для дошкольника. Учимся считать (1-2 класс). Нажмите, чтобы отменить ответ. А у нас живёт кот… КЛАССный календарь. Программа «Школа России ». Скачать материал (0.06 Мб). Тесты к учебнику «Окружающий мир » А.А. Плешакова , 4 класс . Программа «Школа России». Земля и человечество. Тест составлен для 2 класса по программе А.А.Плешакова . Контрольная работа за первое полугодие по окружающему миру (2 класс). Раздел: . Административный срез по окружающему миру в 3 классе (УМК Школа России) . кроссворд для учащихся 1-4 классов по растениям Кемеровской области . Название материала: Тесты по окружающему миру с ответами 2 класс. Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе и направлен на формирование у. 1 Окружающий мир 2 класс УМК «Школа » тест за 2 четверть Сергачева Ольга . Помни, что ответов может быть несколько. 3.Выбери геометрическую фигуру (или фигуры),,, соответствующую вашему ответу. 4. Нарисуй на своём . [email protected] Окружающий мир 3 класс УМК « Школа России» . Марина Шабанова 23.08.2014 2169 1503 0 Окружающий мир / Тесты. Цель: диагностирование знаний учащихся за 3 четверть. Скачать. Комментарии. Библиотека учителя начальных классов. Окружающий мир. тесты. 4 класс. . Автор Плешаков А.А. Тесты разработаны в соответствии с программой по окружающему миру УМК школа России и соответствуют требованиям ФГОС для начальных классов. . итоговый тест по окружающему миру 4 класс за 2 четверть плешаков Вторник 7 января 2014 14:. Проверочные работы по окружающему миру 3 класс „Школа России. Тесты. по окружающему миру. 2 класс. Содержание. Тест №1 по теме: «Родная страна?». Тест №2 по . Бесплатные тесты для учителей начальных классов в текстовом формате для . Проверочная работа по окружающему миру Арктика и Тундра. 4 класс . Проверочная работа по русскому языку 1 класс по программе Школа России . русского языка во 2 классе (УМК любой) при подведении итогов за год в . Название материала: Тесты по окружающему миру с ответами 2 класс Автор: Плешаков А. А. Программа «Школа России». Скачать материал (0.06 Мб). Тесты к учебнику «Окружающий мир» А.А. Плешакова, 4 класс. Программа «Школа России». Земля и человечество. . Вы здесь: Школьная жизнь Окружающий мир Тесты по окружающему миру , 4 класс , 2 четверть , Плешаков. Наш сайт имеет группу Вконтакте ГДЗ — Готовые Домашние Задания — Ответы Решебник. Вернуться на главную страницу. ГДЗ от Путина. 404 — Материал не найден. Вы не можете посетить текущую страницу потому, что:. Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по русскому языку . Тест составлен для 2 класса по программе А.А.Плешакова . Контрольная работа за первое полугодие по окружающему миру (2 класс). Раздел: . Административный срез по окружающему миру в 3 классе (УМК Школа России) . кроссворд для учащихся 1-4 классов по растениям Кемеровской области . Вариант теста по окружающему миру для 4-го класса по программе УМК Школа России. Инструкция к тесту. Прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответов. . Тест (окружающий мир, 4 класс) по теме: Контрольные тесты по окружающему миру в 4 классе по . Проверочные работы по окружающему миру 4 класс Школа России А.А.Плешаков Окружающий мир 4 . 23 янв 2014 . Данная тетрадь — составная часть учебно-методического комплекта . Современная Россия. . миру в 4 классе по УМК Школа России (А.А. Плешаков): За II четверть. За III четверть (2 варианта + ответы). . Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса Окружающий мир для 4 класса. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме «Как устроен мир?» Учащийся Тест по окружающему миру по итогам II четверти (4 класс) . России. С помощью тестов можно оценить результаты обученности детей мо материалам учебника А.А. Плешаков, 4 класс 1ч. . миру на тему Современная Россия за курс начальной школы в форме ЕГЭ . Родной край — часть большой страны.

Тест по окружающему миру за 4 класс по разделу «Страницы всемирной истории»

 

Вводная часть

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (программа « Школа России» автор А. А.Плешаков, Е.А. Крючкова)

Класс: 4

Тема: «Страницы всемирной истории»

 

 

Инструкция для учащихся

по выполнению проверочной работы.

Прочитай тест. Выполни задания.

       К каждому заданию части А даётся несколько вариантов ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитай каждое задание, проанализируй все варианты предложенных ответов и отметь знаком «+» правильный ответ.

       При выполнении части В тебе надо будет написать свой ответ на строчках.

        Выполнение задания  части С потребует твоего творчества. Ответ на творческое задание надо дать в виде краткого рассуждения на строках.

        Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие трудными, если не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если у тебя останется время, ты сможешь ещё раз попробовать невыполненные задания.

Желаем тебе успехов!

 

ТЕСТ

Проверочная работа по окружающему миру по разделу:

«Страницы всемирной истории»

Дата проведения: _____________

ученика(цы)_________класса_______________________________________________

Вариант 1

А1. Кто открыл Америку?

а) Х. Колумб; б) Ф. Магеллан; в) М. Лазарев г) Ж.Верн

А2.Какие государства Древнего мира ты знаешь?

а) Парфенон б)Египет в)Амстердам г)Пантеон

А3.Кто автор книги «Робинзон Крузо»?‎

1.‎ Даниэль Дефо ‎2.‎ Жюль Верн‎ 3.‎ Рафаэль Санти

А4. Что оставило нам новое время?

а) телефонная связь; б) телевизор ; в) компьютер г) дистанционный пульт

А5. Особые знаки в Древнем Египте — это:

а) буквы; б) цифры; в) иероглифы; г) знаки.

А6. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои; б) театральные представления; в) конные бега г) прыжки с батута

А7. В средневековье буддизм возник:

а) в Европе; б) в Индии; в) на Ближнем Востоке г) в Англии

А8. Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

а) средние века; б) Новейшее время; в) Первобытная история; г) Новое время

В1. Как называются здания для молитв?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2. Чем занимались люди в первобытном обществе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Какие были знаменитые сооружения в Древнем мире? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С1. Какая важная международная организация была создана после Второй мировой войны? Чем она занималась?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Почему Средние века в Европе часто называют временем рыцарей и замков?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕСТ

Проверочная работа по окружающему миру по разделу:

«Страницы всемирной истории»

Дата проведения: _____________

ученика(цы)_________класса_______________________________________________

Вариант 2

А1. Какая эпоха в истории человечества является самой короткой:

а) История древнего мира; б) история средних веков; в) история Новейшего времени

А2. Какой материк называют Новым Светом:

а) Африка; б) Америка; в) Антарктида; г) Евразия

А3.Великий путешественник, который доказал, что Земля имеет форму шара:

‎а)‎ Фаддей Беллинсгаузен‎ б)‎ Михаил Лазарев в) Фернан Магеллан г) Иосиф Лазарев

А4. Какие современные государства возникли в Средневековье:

а) США б) Украина в) Франция г) Япония

А5.Египетского бога солнца звали:

а) Ра; б) Себек в) Тот; г) Сфинкс

А6. Книгопечатание появилось:

а) в средневековье; б) в Новое время; в) в Древнем Египте г) в Индии

А7. Кто первым побывал на Северном полюсе:

а) Роберт Пири; б) Фернан Магеллан; г) Руаль Амундсен

А8. С какого года мы ведем отсчет исторической эпохе – Новейшее время:

а) 1920; б) 1917; в) 1817. г) 1900

В1. Какие изобретения были сделаны в эпоху Нового времени?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2.Какие государства древнего мира ты знаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3.На какие эпохи учёные делят историю человечества?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С1.Напиши знаменитых людей Нового времени. Чем они прославились?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Какое государство Древнего мира назвали «даром Нила»?Почему и когда оно возникло?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Номер задания

Вариант 1

Вариант 2

А1

а

в

А2

б

б

А3

а

в

А4

а

в

А5

в

а

А6

а

а

А7

б

а

А8

в

г

В1

Христианский храм, синагога, мечеть, буддистский храм

Древний Египет

Древняя Греция

Древний Рим

В2

Сбор плодов, охота, рыболовство, земледелие. скотоводство, строитель- ство домов, изготовление орудий из металла, пошив одежды из ткани, изготовление глиняной посуды

Первобытная история, история Древнего мира. история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени

В3

Парфенон, Колизей, Пантеон

Пароход, паровоз, фотография, телеграф, электричество, автомобиль, радио, телефон, метро

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации по оцениванию результатов

 

Каждое верно выполненное задание:

уровня А оценивается в 1 балл,

В – в 2 балла,

С – в 3 балла.

80 – 100% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60 – 80 % — оценка «4»;

40 – 60 % — оценка «3»;

0 – 40 % — оценка «2».

▶▷▶ контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков

▶▷▶ контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков

контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по окружающему миру 3 класс за 1 полугодие wwwprodlenkaorg/metodicheskie-razrabotki/ Cached Главная \ Методические разработки \ Начальная школа \ Окружающий мир, экология \ Контрольная работа по окружающему миру 3 класс за 1 полугодие ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ АА ПЛЕШАКОВ infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ АА ПЛЕШАКОВ 2 КЛАСС ЗА i ПОЛУГОДИЕ 1 Как называется планета, на которой ты живёшь? Контрольная работа по окружающему миру 1 полугодие контрольные-работырф/okr-mir/3-klass Cached Административная контрольная работа проводится в конце первого полугодия УМК ‘Школа 2100’ Контрольная Работа По Окружающему Миру За 1 Полугодие Плешаков — Image Results More Контрольная Работа По Окружающему Миру За 1 Полугодие Плешаков images Окружающий мир: Контрольные работы globuss24ru/doc/the-world/kontrolynie-raboti Cached Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие 1 класс Контрольная работа для 3 класса Контрольная работа по окружающему миру «Природные зоны России» Контрольная работа по окружающему миру, I полугодие, 4 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие , 3 класс Школа России Климов Антон Павлович Контрольная работа по окружающему миру 4 класс — Окружающий мир pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Контрольная работа по окружающему миру за 1 -ое полугодие , 2 класс УМК «Перспектива» Шафранская Ирина Исааковна итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класс 3 wwwboomleru/итоговая- контрольная Cached Инфоурок › Начальные классы › Тесты › ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ АА ПЛЕШАКОВ 2 КЛАСС ЗА i ПОЛУГОДИЕ АА Плешаков 2 класс за i полугодие 1 Как называется планета, на которой ты живёшь? Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/969-itogovye Cached Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК «Перспектива» авторов АА Плешаков , МЮ Новицкая Тест: Итоговый тест по окружающему миру за 1 четверть testeduru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/ Cached Тест по окружающему миру составлен в соответствии с программой «Школа России» по учебнику ААПлешакова и проводится в конце 1 четверти для проверки усвоения изученного материала Итоговая контрольная работа по окружающему миру, 3 класс, 1-2 domivseru/indexphp/shcool/mir/122-itogovaya Cached Итоговая контрольная работа по окружающему миру , 3 класс, 1 -2 четверть Примерные задания контрольной работы по Окружающему миру 3 класс за 1 -2 четверть ( 1 -е полугодие ) Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков — Все результаты Тест по окружающему миру за 1 полугодие 3 класса — Инфоурок › Начальные классы Похожие Скачать: тест по окружающему миру за 1 полугодие 3 класса Все материалы; Статьи; Научные работы ; Видеоуроки; Презентации; Конспекты ; Тесты Программа входит в систему «Школа России», автор АА Плешаков ТЕСТ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2 КЛАСС › Начальные классы 10 апр 2017 г — КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (ТЕСТ) ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД 2 КЛАСС (ШКОЛА Тест по окружающему миру (1 класс) на тему: Итоговый тест за год 1 авг 2017 г — Представлен итоговый годовой тест по окружающему миру для 1 класса Окружающий мир – АА Плешаков Итоговый тест за год 1 класс 1 Итоговая контрольная работа за год по окружающему миру , 3 класс итоговый тест за 1 полугодие по окружающему миру 1 класс Плешаков итоговый тест за 1 полугодие по окружающему миру 1 класс 5 мар 2017 г — Контрольная работа за 1 полугодие по окружающему миру 4 класс ( Плешаков АА) Контрольная работа за I полугодие , программа Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие, 2 класс 18 дек 2017 г — Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие УМК «Школа России» АА Плешакова , 2 класс Цель: проверить знания и Видео 15:41 Окружающий мир 2 класс Тесты с ответами Тестовичок YouTube — 4 окт 2017 г 5:11 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г 4:11 Окружающий мир 3 класс Тесты с ответами 1 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 12 янв 2017 г Все результаты Проверочная работа по окружающему миру за 2 полугодие для 3 3 апр 2018 г — Контрольные / проверочные работы для учителя начальных 1 #Учебно- дидактические материалы # Контрольные Проверочная работа по окружающему миру за 2 полугодие для 3 класса Проверочная работа по 2- ой части учебника по окружающему миру АА Плешакова для 3 класса Окружающий мир | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/318/?pg=9 Похожие Контрольная работа по окружающему миру «Перспективная начальная школа», 2 класс, тесты по окружающему миру за 1 полугодие ( 1 и 2 варианты) Тест по окружающему миру 1класс 1 полугодие — начальные Похожие 21 дек 2014 г — Проверочная работа по окружающему миру за 1 полугодие во 2 классе, по учебнику А А Плешакова » Окружающий мир » Скачать проверочные работы по окружающему миру плешаков 1 vp-uralru//skachat-proverochnye-raboty-po-okruzhayushchemu-miru-pleshakov-1-kl 17 июл 2018 г — Скачать проверочные работы по окружающему миру плешаков 1 класс Вы, и получите безвозмездно плешаков контрольные работы в классе 3 класс Проверочная работа за 1 полугодие во 2 класс раздел Итоговый тест по окружающему миру за 4 четверть (3 класс, УМК 1 Итоговый тест по окружающему миру за 4 четверть (3 класс, УМК «Школа России») 1 Люди 1 Оловянная и медные руды; 2 Каменный уголь, природный газ; 3 Графит Административная контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие 3класс Плешаков АА Окружающий мир 3 класс Тест по окружающему миру 1 полугодие 4 класс («Школа России uchitelyacom/mir/37866-test-po-okruzhayuschemu-miru-1-polugodie-4-klasshtml Похожие Тест за I полугодие по окружающему миру ( « Школа России» АА Плешаков ЕАКрючкова ) 1 Сколько планет обращаются 27-05-2016, 11:46 Контрольная работа по литературе в 8 классе ( за II полугодие ) 24-03-2016, 11:27 Итоговый тест по окружающему миру за год (3 класс) по Плешакову Похожие 8 янв 2015 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру Вариант 1 1 Что относится к живой природе? 1 ) солнечный луч 3) скала Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие, 3 класс Похожие Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие , 3 класс документ · Итоговый тест по окружающему миру за 3 четверть, 1 класс, Плешаков Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие, 2 класс 26 янв 2016 г — Портал педагога Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие , 2 класс Учебник АА Плешакова , МЮНовицкой Печатные тесты для начальных классов — Начальная школа Ресурс создан на основе заданий из учебного пособия: Плешаков АА, Контрольный тест по окружающему миру в 1 классе за 1 полугодие УМК » Школа России» Тестовая работа затрагивает основные темы 1 -го полугодия , [PDF] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ Похожие Аудиоприложение к учебнику АА Плешакова « Окружающий мир » М: Просвещение , 2014 2 четверть Итоговая контрольная работа за 1 полугодие Итоговая контрольная работа по окружающему миру, 3 класс, 1-2 domivseru//122-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-okruzhayushchemu-miruhtml Похожие Примерные задания контрольной работы по Окружающему миру 3 класс за 1 -2 четверть ( 1 -е полугодие ) Контрольная работа по Окружающему миру Тест по окружающему миру 2 класс Все для учителя — Тест по 4 февр 2016 г — Тест за первое полугодие по окружающему миру 2 класс УМК «Школа России» Итоговый тест по окружающему миру за полугодие docx Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему school14-syzranminobr63ru/wp-content/uploads/2016_dok//2_klass_okr_mirpdf АА Плешаков « Окружающий мир »: Рабочая тетрадь: 2 класс, в 2 ч, Москва, «Просвещение», 2011-2012г Контрольная работа за 1 полугодие Тест по окружающему миру за первое полугодие, 2 класс pedsovetsu/load/241-1-0-3861 Похожие 9 янв 2010 г — Тест по окружающему миру за первое полугодие , 2 класс Тест по ОСМ за первое полугодие (2009-2010 учебный год) 1 По роду работы я ищу авторов и договариваюсь с ними на написание статей, проведение Тесты по окружающему миру 4 класс плешаков ответы 1 полугодие Тесты по окружающему миру 4 класс плешаков ответы 1 полугодие 2017 год 1 · Сочинение 6 класс по обществознанию на тему одноклассники Контрольная работа по биологии 8 класс по теме дыхательная система [DOC] Контрольная работа по окружающему миру за I полугодие, 4 класс educationsimcatru/school34/files/1423812691_KRmir4(1)doc Контрольная работа по окружающему миру за I полугодие , 4 класс Кол-во учащихся, выполнявших работу ………… Номера заданий 1 2 3 1 Тест по окружающему миру 1 класс Итоговый | Doc4webru Похожие Скачать к уроку окружающего мира Тест по окружающему миру 1 класс УМК «Перспектива» — Окружающий мир – АА Плешаков , МЮ Новицкая Как называются растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает тесты по предмету « Окружающий мир » в 3 классе за 1 и 2 полугодия Тесты по окружающему миру 2 класс к учебнику Плешакова АА wwwteacherjournalru//6175-testy-po-okruzhayushhemu-miru-2-klass-k-uchebnik Похожие 6 июн 2013 г — Тесты для 2 класса ко всему курсу Плешакова АА » Окружающий мир » УМК Скачать этот файл (тест №6 итоговый по окр мируdocx) [PDF] Контрольно-измерительные материалы школа114екатеринбургрф/file/download/6156 Индивидуальные достижения по окружающему миру за 1 класс в рамках Программа: « Окружающий мир » («Мир вокруг нас»), 3 класс / АА Плешаков , Контрольная работа по окружающему миру за первое полугодие 3 класс Итоговый тест по окружающему миру 4 класс плешаков | imhydcock Итоговый тест по окружающему миру 4 класс плешаков on ucipit by Megan See more Ребусы кроссворды шарады по русскому языку за второй класс See more Тексты к контрольной работы системы уравнений 9 класс математика See more Конспект урока компоненты сложения петерсон 1 класс Планирование по окружающему миру в І полугодии 2 класса 27 авг 2017 г — АА Плешаков Методические рекомендации, 2 класс Обязательные контрольные работы – нет Окружающий мир / 2 класс / 1 полугодие работа: распределение объектов окружающего мира на группы ( живая контрольная работа по окружающему миру 1 четверть 3 класс контрольная работа по окружающему миру 1 четверть 3 класс плешаков за 1 -2 четверть ( 1 -е полугодие ) Контрольная работа по Окружающему миру Контрольные работы по окружающему миру 4 класс [PDF] — Все › › Контрольные работы, PГР, решения задач Контрольные работы по окружающему миру в 4 классе по УМК Школа России АА Плешаков : За II За III четверть 2 варианта ответы За IV четверть 4 варианта ответы Плешаков АА, Гара НН, Назарова ЗД Окружающий мир Тесты В заданиях под синим номером только один правильный ответ [DOC] Рабочая программа по предмету окружающий мир 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение воображаемых 1 11, Российский союз равных 1 12, Наследница Киевской Руси 1 67, Итоговая контрольная работа 1 АА Плешаков , М Ю Новицкая Окружающий мир Окружающий мир 1 класс плешаков проверочные работы скачать gpzalukokoazheru//okruzhayushchiy-mir-1-klass-pleshakov-proverochnye-raboty- 22 июл 2018 г — Окружающий мир 1 класс плешаков проверочные работы скачать 1 класс плешаков проверочные работы скачать Ответственность за Проверочные и образовательную деятельность в 1 полугодие Проверочная работа для 1 четверти контрольная проверочная работа для учителей Рабочая программа по окружающему миру 4 класс (1) — Рабочая освоение знаний об окружающем мире , единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в Плешаков , А А Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса : в 2 ч Итоговая контрольная работа за 1 полугодие Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК 24 июл 2015 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру ( 1 и 2 варианты) учащихся 4-х классов, обучающихся по учебнику А А Плешакова и Спомощью карты определи, с какими государствами на море граничит Окружающий мир 3 класс плешаков проверочные работы скачать noginskmamaru//okruzhayushchiy-mir-3-klass-pleshakov-proverochnye-raboty-sk 22 июл 2018 г — Тесты составленны в чётком соответствии с содержанием учебника по материалам 1 полугодие мир 3 класс контрольная работа за [PDF] Рабочая программа по окружающему миру 3 б класс на 2017-2018 school71spbru/files/education/program/3b-mirPDF Цель изучения курса « Окружающий мир » для обучаемых 3 класса – помочь ученику в практической деятельности по охране среды и другие формы работы , обеспечивающие Уровень усвоения материала проверяется с помощью контрольных и Проверим и оценим свои достижения за 1 полугодие Тесты по окружающему миру для 4-го класса онлайн — Online Test При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, обученности детей мо материалам учебника АА Плешаков , 4 класс 1ч Тест 1 по окружающему миру для учащихся 4 класса (итоговая аттестация) окружающему миру на тему «Природа России» за курс начальной школы в форме ЕГЭ Итоговые контрольные работы по предмету «Окружающий мир» nsc1septemberru/articlephp?ID=200401303 Похожие Итоговые контрольные работы по предмету » Окружающий мир » Комплект варианты напечатаны на лицевой и обратной сторонах 1 -й вариант Тест за 1 полугодие по окружающему миру умк школа россии 2 Похожие 11 мар 2015 г — тесты по окружающему миру в 4 классе плешаков за 1 полугодие Тестовая работа к уроку окружающего мира во 2 классе » Строение Земли Контрольный тест по окружающему миру за I четверть для 2-го 4 класс – Бесплатные онлайн тесты Проверь свою — iq2u Похожие Тестов в разделе: 1 2 полугодие 20% 37% 18% 25% 1 -ый вариант 4% 15% Нумерация Вариант 1 4 класс Окружающий мир 4 класс На нашем сервисе вы можете пройти тесты онлайн и проверить свою базу знаний [DOC] Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение school69rznru/wp-content/uploads/2015/03/Окружающий-мирdoc понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира , понимания своего места в нем; 1 Оформление выставки Работа в группах 1 2 Контрольная работа Контрольная работа за 1 полугодие по окружающему миру Плешаков А А, Новицкая М Ю Учебник » Окружающий мир » в 2 ч Тесты по теме осень умк ааплешакова для 2 класса — Тесты по Похожие 15 мар 2015 г — Тесты по окружающему миру , 2 класс УМК «Перспектива» Данные первом полугодии по учебнику А А Плешакова , М Ю Новицкой » Окружающий мир 2 Проверочная работа по разделу «Осень» (2 класс) Тест по Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе на тему Труд людей Итоговый тест по окружающему миру («Человек и природа») 4 lvova-tvru/?p=1086 19 янв 2015 г — по окружающему миру («Человек и природа») 4 класс 1 полугодие Что управляет работой организма и сложным поведением человека? Когда на Земле огромные территории становятся непригодными для контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие 1 класс 5 сент 2017 г — Контрольная работа (тест) по окружающему миру за 1 полугодие 2014-2015 гг Класс Цель: проверить знания и умения уч-ся за 1 Картинки по запросу контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков «cl»:3,»cr»:3,»id»:»EswDZIQ0rU050M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:125,»oh»:599,»ou»:» «,»ow»:799,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/012f/000f2fe6-3619a0d8″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»htPf-_Nh5alO4M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQBxgSD3a4-EpkKK8Qp8v2ITF4UyerHDVm3QE7D84aWt7cdIrgYpwjavj4″,»tw»:125 «id»:»9BZSiKwDSNxDQM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:125,»oh»:360,»ou»:» «,»ow»:480,»pt»:»iytimgcom/vi/V1_VZl7zfuU/hqdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»ltuo-SHhvQKjwM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dV1_VZl7zfuU»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ3Jbu-cFrfXF1hkxP80NWxfmri0s6nzMBoVZ-B0HtvqM2QMIoum5txiA»,»tw»:125 «id»:»pSEzY_u8PiFS3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:88,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:450,»pt»:»img1liveinternetru/images/attach/c/5/88/492/8849″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»_ESCLDdnExVbGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSB-PlBhbLNpq4Dk9_UAaQVnBPar4flH9zM8npiaqpaijOJ1X5pyOXEmQ»,»tw»:88 «id»:»ZMOPKjJiDgrWgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:125,»oh»:360,»ou»:» «,»ow»:480,»pt»:»iytimgcom/vi/IoPRwBPXy6U/hqdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»W57C0a7Aia6_IM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dIoPRwBPXy6U»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSDHHk7epCu2ESUMWsjUWFJwh2GNOiBTV99ReaIuq3ZJrEOgr6BGPdKYA»,»tw»:125 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»id»:»_lG_Pt_RTvjRRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:121,»oh»:1024,»ou»:» «,»ow»:1280,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_5533d4437″,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»cqgLwv1WSlvPZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR5gcolDMzNtb9ZbZbQtdLkQC-NDPaWd4OkWrxJwNEdkCdVtze5L-X8IgA»,»tw»:121 Другие картинки по запросу «контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие плешаков часто ищут проверочная работа по окружающему миру 1 класс плешаков итоговая контрольная работа по окружающему миру 1 класс плешаков вопросы по окружающему миру 1 класс с ответами контрольная работа по окружающему миру 2 класс плешаков тесты по окружающему миру 1 класс плешаков с ответами контрольная работа по окружающему миру 2 класс 2 четверть плешаков тест по окружающему миру 1 класс окружающий мир 1 класс тесты плешаков ответы Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Тема «Земля и человечество».

Тест по окружающему миру. 4 класс. I четверть.

Тема «Земля и человечество».

Тест по окружающему миру. 4 класс. I четверть.

Тест

(Ответьте на поставленный вопрос, выбрав 1 из 4 вариантов ответа)

1. Астрономия – это…:

А) наука, которая изучает звёзды;

Б) наука, которая изучает планеты;

В) наука о солнце;

Г) наука о небесных, или космических телах.

2. Укажите правильный порядок расположения планет, в порядке удаления от Солнца…:

А) Земля, Венера, Меркурий, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

Б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

В) Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий;

Г) Сатурн, Меркурий, Земля, Юпитер, Марс, Венера, Нептун, Уран.

3. Солнце – это …:

А) самая большая планета;

Б) самая большая звезда;

В) огромное раскаленное космическое тело, которое постоянно излучает свет и тепло;

Г) огромное раскаленное космическое тело.

4. Ученые разделили небо на участки – созвездия. Всего их:

А) 99;

Б) 77;

В) 66;

Г) 88.

5. География — это …:

А) это наука о материках;

Б) это наука о странах и городах;

В) наука о строении Земли;

Г) наука изучающая природу Земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.

6. История – это …:

А) счет лет;

Б) изучение древних объектов;

В) наука о прошлом людей;

Г) наука о музеях и памятниках архитектуры;

7. Археология — это …:

А) наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения;

Б) наука о прошлом;

В) наука о древних памятниках;

Г) наука, одна из отраслей истории.

8. Что такое век?

А) 10 лет;

Б) 100 лет;

В) 50 лет;

Г) 1000 лет.

9. В результате деятельности человека на Земле возникли…:

А) экономические проблемы;

Б) экологические проблемы;

В) мировые проблемы;

Г) всемирная проблема.

10. Перечислите основные экологические проблемы на планете:

А) проблема загрязнения океана;

Б) проблема исчезновения тропических лесов;

В) проблема мусора;

Г) проблема загрязнения океана, проблема исчезновения тропических лесов, проблема мусора.

11. Список Всемирного наследия включает в себя:

А) памятники архитектуры всех стран;

Б) редчайшие растения и животные всех стран;

В) чудеса света;

Г) достопримечательности природы и культуры всего мира, подлежащие обязательной охране.

12. Перечислите объекты Всемирного наследия в России:

А) Погост Кижи, Исторический центр Санкт-Петербурга, Московский Кремль и Красная площадь;

Б) Вулканы Камчатки, Озеро Байкал, Золотые горы Алтая;

В) Погост Кижи, Исторический центр Санкт-Петербурга, Московский Кремль и Красная площадь, Вулканы Камчатки, Озеро Байкал, Золотые горы Алтая;

Г) В России нет объектов Всемирного наследия.

13. Международная Красная книга – это …:

А) книга, куда внесены самые редкие виды растений;

Б) книга, куда внесены самые редкие виды животных;

В) книга, куда внесены самые редкие виды животных и растений;

Г) такой книги не существует.

14. Какое животное служит эмблемой Всемирного фонда дикой природы?

А) панда;

Б) тигр;

В) лев;

Г) белый медведь.

15. Как расшифровать аббревиатуру МСОП?

А) Международный союз охраны природы;

Б) Международные список объектов природы;

В) Международный союз объектов природного значения;

Г) Международный список объектов природы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная  работа по окружающему миру  за 1 четверть 4 класса

1        вариант.

1. Что такое астрономия?

А) наука о Вселенной

Б) наука о живой природе

В) наука о погоде

2. Солнце – это:

     А)  планета

     Б)  спутник Земли

     В) звезда

3. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости

с помощью условных знаков это:

     А) глобус

     Б) географическая карта

     В)  атлас

4. История – это:

     А) одна из наук о Земле

     Б) наука о прошлом людей

     В) наука о Вселенной

5.  В России  принято летоисчисление:

     А) от года основания Москвы

     Б) от Рождества Христова

     В) От начала правления Петра Первого

6. Самые высокие горы России:

     А) Кавквзские

     Б) Уральские

     В)  вулканы Камчатки

7. Самое глубокое озеро России:

     А) Каспийское

     Б) Онежское

     В) Байкал.

8. Запиши известные тебе небесные тела.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Каких животных, внесённых в Красную книгу ты запомнил?

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Какие экологические проблемы тебе известны? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная  работа по окружающему миру  за 1 четверть 4 класса

2 вариант

1. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют…

А)  Вселенную

Б)  Солнечную систему

В)  космическое пространство

2. Луна – это:

     А)  планета

     Б)  спутник Земли

     В) звезда

3. География – это:

     А) наука о живой природе

     Б) наука о веществах

     В)  одна из наук о Земле

4. Археология  – это:

     А) одна из наук – помощниц истории

     Б) наука о земле

     В) наука о Вселенной

5.  Летоисчисление от Рождества Христова ввёл на Руси:

     А) Дмитрий Донской

     Б) Иван Грозный

     В)  Петр Первый

6. Горы которые разделяют Европу и Азию:

     А) Кавказские

     Б) Уральские

     В)  вулканы Камчатки

7. Озеро, которое называют морем:

     А) Каспийское

     Б) Онежское

     В) Байкал.

8. Назови планеты солнечной системы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какие растения, внесённые в Красную книгу ты запомнил?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Назови памятники Всемирного наследия? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

▶▷▶ окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по

▶▷▶ окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:11-11-2018

окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива» 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/1240-kontrolnye Cached Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно Контрольные и проверочные работы по окружающему миру 2 класс infourokru/kontrolnie-i-proverochnie-raboti-po Cached Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 2 класс УМК « Перспектива » Окружающий Мир 4 Класс Перспектива Контрольные Работы По — Image Results More Окружающий Мир 4 Класс Перспектива Контрольные Работы По images Окружающий мир, учебники, начальная школа allengorg/edu/natur1htm Cached Окружающий мир , учебники, начальная школа Учебники по окружающему миру 1 — 4 классы, рабочие тетради, тесты по окружающему миру, проверочные и контрольные работы , рабочие программы, итоговая аттестация Тесты, проверочные и контрольные работы по окружающему миру pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Тесты, проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Проверочные работы по окружающему миру УМК «Перспектива» для pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Проверочные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » для 2 класса ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Контрольные работы по математике 4 класс УМК «Перспектива» infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached Контрольные работы по математике для 4 класса УМК « Перспектива » (учебник Г В Дорофеев, ТН Миракова) Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/969-itogovye Cached Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков, МЮ Новицкая ЗАВУЧинфо — Проверочные и контрольные работы по окружающему wwwzavuchru/methodlib/318/146158 Cached Проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год Тесты по предмету «Окружающий мир» 4 класс В 2 ч к уч allengorg/d/natur/nat151htm Cached Тесты по предмету » Окружающий мир » 4 класс В 2 ч к уч Плешакова АА — Тихомирова ЕМ 14-е изд Тесты к УМК «Перспектива» 2 класс — Окружающий мир 2 класс easyenru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/testy Cached По кнопке ниже вы можете скачать Тесты к УМК » Перспектива » 2 класс категории Окружающий мир 2 класс бесплатно Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 32,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • 4 класс по программе » Перспектива » ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны › …-test-po-razdelu-my… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна
  • УМК АА Плешакова
  • свободы и обязанности граждан Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 12 Следующая ⇒ Читайте также Скрыть Контрольные работы по математике 4 класс 7gyru › …1240-kontrolnye…po…klass-perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же

вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку К каждому заданию дано 5 вариантов ответов Скрыть Итоговая контрольная работа по окружающему миру lektsiacom › 3x276html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков

гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Проверочная работа по разделу «МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» 4 класс Автор: Мазурова Оксана Викторовна

  • ТН Миракова) Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/969-itogovye Cached Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков
  • учебники
  • проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Проверочные работы по окружающему миру УМК «Перспектива» для pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Проверочные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » для 2 класса ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Контрольные работы по математике 4 класс УМК «Перспектива» infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached Контрольные работы по математике для 4 класса УМК « Перспектива » (учебник Г В Дорофеев

окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — Все результаты Картотека по окружающему миру (4 класс) на тему: Тесты 14 янв 2016 г — Картотека по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК «Перспектива» 4 класс УМК » Перспектива » Опубликовано 07122014 — 14:32 — Киреева Ольга Викторовна Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Итоговая контрольная работа по окружающему миру в 4 классе УМК › Начальные классы Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 1 Кимы по окружающему миру УМК Перспектива — Инфоурок › Начальные классы Работая по УМК « Перспектива », учителя столкнулись с проблемой В сборнике представлены тесты по курсу « Окружающий мир » для 4 класса Тесты по окружающему миру 4 класс УМК «Перспектива 15 мар 2017 г — Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: АА Плешаков, МЮНовицкая) Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 7 июн 2017 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс Итоговые контрольные работы 2 класс » Перспектива » Окружающий мир | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/318/?pg=3 Похожие Тест предназначен для 4 класса по программе Перспективная начальная школа Контрольная работа по окружающему миру 3 класс(«Школа 2100») по предмету « Окружающий мир » к УМК « Перспектива » ААПлешакова, МЮ Готовимся к контрольной работе по окружающему миру (4 класс) poa2308poablogspotcom/2015/04/4html Похожие 17 апр 2015 г — Здравствуйте, ребята, родители, гости! Вот и подходит к завершению изучение темы «Путешествие по реке времени» Мы узнали: что Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 2 триместр Похожие 18 апр 2016 г — Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 4 класса по Окружающему миру для 4 класса по УМК УМК » Перспектива » Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 2 триместр Видео 18:21 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Часть!!! Тестовичок YouTube — 21 сент 2017 г 15:05 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами!!! Тестовичок YouTube — 16 окт 2017 г 5:01 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 2 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г Все результаты Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК 24 июл 2015 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Окружающий мир 4 класс Контрольно-проверочные работы По 111,00 ₽ — ‎В наличии 4 класс Контрольно-проверочные работы По программе » Перспектива » ( учебник Плешакова АА, Новицкой МЮ « Окружающий мир 4 класс ») Пособие тип материала, самостоятельные, контрольные , проверочные работы Рубрика «Окружающий мир» | Педагогическое интернет Контрольные работы » Перспектива ФГОС» Тест (10 вопросов) Тест » Екатерина Великая» по курсу » Окружающий мир » 4 класс УМК «Школа России» Контрольная работа по окружающему миру в 4 классе по разделу 28 сент 2018 г — Контрольная работа по окружающему миру в 4 классе по разделу «Мы — граждане единого Отечества» ( Перспектива ) Категория: КТП по окружающему миру, 4 класс, УМК «Перспектива» — Мультиурок 1 мар 2018 г — миру, 4 класс Перспектива КТП по окружающему миру , 4 класс , УМК » Перспектива » Итоговая контрольная работа 2805 68 9 КТП по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива — Мультиурок 12 мар 2017 г — КТП по окружающему миру в 4 классе по УМК » Перспектива «, автор учебника АА Плешаков Проверочная работа по теме «Мы – граждане единого Отечества» 1 Итоговая контрольная работа 1 68 [DOC] Аннотация 4 класс УМК — kirovspbru wwwkirovspbru/sc/397/images/stories/4%20классdoc Похожие Аннотации к рабочей программе ( 4 класс УМК Перспектива ) ЛФ Климанова,ТВБабушкина ОН Крылова Контрольные работы по русскому языку ААПлешаков, МЮНовицкая Рабочая тетрадь « Окружающий мир 4 класс » в Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему › Про школу › Начальная школа Рейтинг: 5 — ‎31 голос Итоговые тесты по окружающему миру 1 класс в соответствии с учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков, М Ю 4 Что должен делать человек в природе? а) разорять птичьи гнезда [PDF] Рабочая программа по окружающему миру 4 класс moyschool368eduru/doc/prog_okmir_Perspektiva_4klpdf Похожие ные задачи обучения окружающего мира решаются комплексно Учителю Список литературы по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » [DOC] окружающий мир 4класс — Электронное образование в Республике (2)doc Предметная линия учебников системы « Перспектива » 1-4 классы Пособие для контрольная работа — 1 ч Учебник: Окружающий мир 4 класс Входная контрольная работа по окружающему миру 4 класс Похожие Входная контрольная работа по окружающему миру учении ___ 4 класса « ___ » Вариант – 1 Раздел «Обитатели Земли» Подчеркни Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 4 › Библиотека 8 июн 2018 г — Контрольные работы по математике, 4 класс УМК » Перспектива » Программа « Окружающий мир » для 4 класса направлена на ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Итоговый тест 4 класс — PDF — DocPlayerru ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Итоговый тест 4 класс 4 Зубы, легкие, желудок, кишечник 5 Обоняние, глаз, осязание, слух ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ВАРИАНТ 1 Задания для проведения промежуточной аттестации по окружающему миру 2 классе (УМК « Перспектива ») 1 Система учебников «Перспектива» — Подготовка к Всероссийской oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=45677 Похожие Система тематических контрольных и проверочных разноуровневых работ в проверочной работе Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс » Система учебников «Перспектива» — Контрольно-оценочная oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=36940 Похожие Змеева НА, Колядина ТА, Савкина ЕН Проверочные работы по курсу Зелякова АВ Проверочные работы по курсу « Окружающий мир » 2 класс Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс (УМК 14 мая 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс Интегрированный урок математики и окружающего мира 1 класс Книга: «УМК Окружающий мир 4 класс ПДД Тесты ФГОС» — Раиса › › Окружающий мир 4 класс Книга: УМК Окружающий мир 4 класс ПДД Тесты ФГОС Автор: Раиса Бабина Аннотация, отзывы Плешаков АА, Новицкая МЮ ПЕРСПЕКТИВА Купить рабочие тетради для 4 класса Перспектива ФГОС в › Учебники для начальной школы УМК Перспектива 4 класс рабочие тетради купить в интернет магазине Рослит Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях Часть 1 ФГОС Контрольные и проверочные работы ; Учебная система: Перспектива [PDF] УМК «Перспектива» Окружающий мир 4 класс 68 часов (2 часа в wwwladynerdru/upload/information15//information_items_property_66pdf Похожие Задачи : • формирование у ребёнка уважительного отношения к семье, к городу ли деревне, к региону, в котором проживают дети, к России, её природе Тест по окружающему миру(входная работа) 4 класс Похожие 20 нояб 2014 г — Скачать: тест по окружающему миру (входная работа ) 4 класс Контрольная работа по окружающему миру (4 класс УМК Похожие Контрольная работа по окружающему миру ( 4 класс УМК « Перспектива ») раздел «Мы граждане единого Отечества» ( Окружающий мир ) Учебное Контрольные работы по окружающему миру 4 класс [PDF] — Все › › Контрольные работы, PГР, решения задач Качество среднее — 2008 г — 26 страниц Контрольные работы по окружающему миру в 4 классе по УМК Школа России АА Плешаков : За II четверть Не найдено: перспектива [PDF] Окружающий мир 4 класс УМК «Перспектива» (68ч, 2ч в неделю litniosru/website/lit/var/infoblock/item/1zq1g45qltpdf Рабочая программа по предмету « Окружающий мир » для 4 класса задачи ; • освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях Картинки по запросу окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по «id»:»KHsI0R7BeYdG7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:400,»ou»:» \u003d20121024233759″,»ow»:282,»pt»:»cv01twirpxnet/0958/0958630jpg?t\u003d20121024233759″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»CHHbpIY8ye6dBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTx_NAAhtKwpG9ipFwVIQnmAY4gxXV_KJ5a5N_MHyhbcxaouQ2qj_orGw»,»tw»:70 «id»:»wMuflqsGqShccM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:260,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1001196336jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»Op6psRgO8HB6UM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQs1Bxan7ZZJhlqIc1BfOehvedyehkIr7I8JxWVUJGm-Cj0J5fLaQX7FQ»,»tw»:73 «id»:»QOBAaF0HC2pX5M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:287,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/278/2779425jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»qqNRgUB_JNWeiM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSvZG6iBnwq08fGGP-3qQGQhThfNjtAvbplKW18eDk3cztddU0upUT8sA»,»tw»:69 «id»:»6ZFA4GuQ2J0bfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:296,»ou»:» «,»ow»:448,»pt»:»4bpblogspotcom/-v6dzKeRko2w/VTFCMtgqM4I/AAAAAAA»,»rh»:»poa2308poablogspotcom»,»rid»:»dipF-M9w—kGSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Дружный улей»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT2kb2urYMGUiut3ODHtLWzbPJixD4uZbmaRuzPwN9sSVI3EMSXhNC0thMn»,»tw»:136 «id»:»-lAuS8F0esNurM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:605,»ou»:» «,»ow»:421,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/278/2779425jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»qqNRgUB_JNWeiM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTOrm7Gp5cZpYqiHr06n8vQZ7VSg2fF42kP-HeD1maPI3_jeQAO5y55IA»,»tw»:69 «id»:»Zj3rFEPTtix51M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:232,»ou»:» «,»ow»:194,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/07bf/00006966-136d733c»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»ZT8IyY8Y1d82MM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS0RsuyvsWWmxDCDbBJrwWGJ-Bc3h5Fl_ZhRXnZGikUkuuL801ghF-EdQ»,»tw»:76 «cr»:3,»ct»:3,»id»:»liy8XJqfYMXRKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:123,»oh»:786,»ou»:» «,»ow»:1100,»pt»:»lh6googleusercontentcom/f1y95Z-0HrGq7pycPbqBx0bD»,»rh»:»nsportalru»,»rid»:»pRFGh64Y9NK4XM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Социальная сеть работников образования»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQsredsq5P9VCCSc_Th2uPU_yfakkWQJhOHYk_SBx_iRpJX8OinKRJjVOk»,»tw»:126 Другие картинки по запросу «окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс контрольно-измерительные › Биология/Окр мир › 4 класс Похожие Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по окружающему миру 4 класс ФГОС И регулярно их прорабатывать, выполняя тесты и практические контрольная работа по окружающему миру по теме человек 4 класс lechurchillcom//kontrolnaia-rabota-po-okruzhaiushchemu-miru-po-teme-chelovek- Природоведение Тесты с ответами по Окружающему Миру 4 класс , Плешаков ГДЗ (решебник) Английский язык 4 класс Быкова ГДЗ (решебник) Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях (УМК Тесты 4 класс Учебное пособие Окружающий мир 4 класс Учебник В 2-х ч+ CD (УМК » Перспектива «) класс Тесты (УМК «Школа России») ФГОС Тесты окружающий мир 4 класс плешаков перспектива — Allanpelt allanpelthost56com/?item=testy_okruzhayushiy_mir_4_klassperspektiva 4 класс УМК » Перспектива Перспектива авторы А А Плешаков М Ю 4 класс Окружающий мир Окр мир 4 класс тесты окружающий мир 2 класс плешаков контрольные работы по окружающему миру для 2 класса 4 четверть galliproducecom//kontrolnye-raboty-po-okruzhaiushchemu-miru-dlia-2-klassa-4-c Контрольные работы по окружающему миру 4 класс УМК «ПНШ» по окружающему миру 2 класс УМК 24 мая 2017 г — 2 класс УМК Перспектива Авторы Купить учебники 4 класса оптом и в розницу | Цена от 3783 р в КИМКИМ /Экзамен/ Окружающий мир 4 кл Перспектива / /ФГОС/ 2016 Контрольные работы по русскому языку 4 класс Часть 1 К учебнику Купить Плешаков Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Часть 1 Перспектива ФГОС Плешаков Окружающий мир 4 класс Рабочая связей, фиксацию результатов практических работ Тесты ФГОС Урок по окружающему миру 4 класс Перспектива «Творческий союз 3 окт 2015 г — Окружающий мир , Начальная школа Тема сложная, но интересная document творческий союзdocx Скачать Посмотреть Плешаков, Новицкая Перспектива Окружающий мир 4 класс ambookvoru//pleshakov-novickaya-perspektiva-okruzhayuschij-mir-4-klass-ch2-fg Плешаков, Новицкая Перспектива Окружающий мир 4 класс Учебник Часть Описание к товару: » Окружающий мир 4 класс Учебник Часть 1 Петерсон Самостоятельные и контрольные работы Выпуск 4 Вариант 2 ( Бином) [DOC] аннотация к рабочей программе по окружающему миру 1-4 класс school13-nurru//umkperspektiva_annotaciya_krabochey_programme_po_okruzha АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1- 4 КЛАСС 2011г), сборника программ « Перспектива » М: «Просвещение» 2011 тест, самостоятельная работа, практические работы, контрольная работа ▷ контрольная работа по природоведению за 1 четверть 5 класс wwwzstelceu//file/kontrolnaia-rabota-po-prirodovedeniiu-za-1-chetvert-5-klassxm 5 дней назад — контрольная работа по природоведению за 1 четверть 5 класс Cached 1 Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 1 четверть плешаков …i…miru-klass… perspektiva -1643325html Сохранённая копия ВПР в 4 классе Похожие 26 апр 2018 г — Всероссийская проверочная работа в 4 классе 2019 Варианты по окружающему миру для 4 класса Варианты проверочной работы Окружающий мир 4 класс УМК «Перспектива» с УУД aneksspbru › Рубрикатор журнала › Начальная школа Окружающий мир 25 мар 2016 г — Окружающий мир 4 класс УМК » Перспектива » с УУД Комисина Наталья Сергеевна Путешествие за границу России Практическая работа ИНМ Виды и формы контроля на уроке ( контрольная работа в КТП ▷ контрольная работа по окружающему миру перспектива 3 класс cjphro//kontrolnaia-rabota-po-okruzhaiushchemu-miru-perspektiva-3-klassxml 6 дней назад — контрольная работа по окружающему миру перспектива 3 класс 4 класс УМК » Перспектива » Тесты по окружающему миру 4 клас с [PDF] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру для 4 «А» класса shkola300spbru/programmi/окружающий%20мир%204%20Аpdf Задачи : • формирование уважительного отношения к семье, к городу или деревне, Общий объём учебного времени курса окружающий мир в 4 классе отечественной художественной культурой в исторической перспективе *; Итоговый тест, 4 класс по программе «Перспектива» ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны Похожие 1 февр 2015 г — Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Тесты по окружающему миру 4 класс по программе » Перспектива » +3↑ Вместе с окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по часто ищут тесты по окружающему миру 4 класс плешаков с ответами перспектива проверочная работа по окружающему миру 4 класс плешаков окружающий мир 4 класс плешаков новицкая тесты ответы тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая 1 часть тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая 2 часть тесты по окружающему миру 4 класс плешаков фгос с ответами тесты по окружающему миру 4 класс перспектива тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая скачать бесплатно Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » nsportalru › Начальная школа › Окружающий мир › …-miru-4-klass-umk Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тест по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты по Проверочная работа к разделу «По родным просторам» I вариант Предоставлены тесты по окружающему миру для 4 класса второй четверти по учебнику Плешакова Очень удобно и быстро можно проверить знания учащихся Тесты по Читать ещё Тест по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Опубликовано 02012017 — 15:42 — Малинина Ольга Александровна Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Скачать: Вложение Размер testy_po_okruzh_miru_ 4 _ klass doc 233 КБ Проверочная работа к разделу «По родным просторам» I вариант А1 Предоставлены тесты по окружающему миру для 4 класса второй четверти по учебнику Плешакова Очень удобно и быстро можно проверить знания учащихся Тесты по окружающему миру 4 класс Тесты соответствуют программе «Школа России» Учащиеся учатся работать на тестовых бланках в формате ЕГЭ Тесты по окружающему миру 4 класс Скрыть 2 Тесты , проверочные и контрольные работы по infourokru › …kontrolnie…po…miru…perspektiva-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) скачать материал Выберите документ из архива для просмотра Скрыть 3 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » kopilkaurokovru › …testi…miru_4_klass…pierspiektiva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: ААПлешаков, МЮНовицкая) Просмотр содержимого документа «Итоговая контрольная работа по окр» Читать ещё Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: ААПлешаков, МЮНовицкая) Просмотр содержимого документа «Итоговая контрольная работа по окр» Итоговая контрольная работа 1 вариант А 1 Как называется основной закон нашей страны? Скрыть 4 Ответы на тесты по окружающему миру 4 класс УМК uchitelyacom › …mir…testy…4-klass…perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа 1-13 уроки Окружающий мир — еще материалы к урокам: Тест «Отечественная война 1812 года» 4 класс УМК » Перспектива » Читать ещё Проверочная работа 1-13 уроки 1вариант А1 Окружающий мир — еще материалы к урокам: Тест «Отечественная война 1812 года» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Жизнь-Отечеству, честь никому» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Начало Российской империи» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «На пути к единству» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Подвижники Руси и землепроходцы» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Начало Московского царства» 4 класс УМК » Перспектива » Предметы Алгебра Скрыть 5 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК pedportalnet › …klassy…mir/testy-po…4…perspektiva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК » Перспектива » 144 КБ, 648447doc Автор: Киреева Ольга Викторовна, 31 Мар 2015 Тесты по окружающему миру 4 класс Читать ещё 4 класс УМК » Перспектива » Скачать 144 КБ, 648447doc Автор: Киреева Ольга Викторовна, 31 Мар 2015 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Автор: Киреева Ольга Викторовна Скрыть 6 Проверочные и контрольные работы по окружающему zavuchru › methodlib/318/146158/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год Читать ещё В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год 3 декабря 2015 Татьяна Федотова 0 все материалы автора Развивает творческое и логическое мышление учащихся Формирует патриотизм и уважение к истории своей Родины Открытый урок по алгебре в 7 классе по теме «Линейные уравнения с двумя переменными» Раздел: Алгебра — Разработки уроков 0 Скрыть 7 Итоговая контрольная работа по окружающему миру prodlenkaorg › …okruzhajuschij-mir…139437…po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Читать ещё 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Наименование ОУ Итоговая контрольная работа по окружающему миру (1 и 2 варианты) составлена для учащихся 4-х классов, обучающихся по учебнику А А Плешакова и М Ю Новицкрй (программа » Перспектива «) Задания контрольной работы охватывают все основные темы курса Скачать Предпросмотр Материалы владельца Рекомендовать Добавить комментарий В избранном у 0 пользователей Скрыть 8 Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс boomleru › тесты-по-окружающему-миру-4-класс…с… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива «В лесах растут 4 класс , окружающий мир , УМК АА Плешакова, МЮ НовицкойВыбери несколько ответов а) владычество над миром Проверочная работа по окружающему миру на тему «Карта – наш экскурсовод», 4 класс , УМК АА Плешакова Читать ещё Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива «В лесах растут теплолюбивые широколиственные растения; растительный и животный мир богат и разнообразен А 9 Почему в субтропиках теплее, чем в умеренных поясах? nsportalru Тест по окружающему миру ( 4 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » 4 класс , окружающий мир , УМК АА Плешакова, МЮ НовицкойВыбери несколько ответов а) владычество над миром Проверочная работа по окружающему миру на тему «Карта – наш экскурсовод», 4 класс , УМК АА Плешакова, МЮ Новицкой (« Перспектива ») Скрыть 9 Окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — смотрите картинки ЯндексКартинки › окружающий мир 4 класс перспектива контрольные Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс proshkoluru › Кабинет › Файлы › 1041810 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы здесь: Файлы / Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс ‘ ▫ Большое спасибо за Ваши презентации! Очень помогает в работе ! ▫ Иногда я ленилась завязывать галстук,но классная гоняла за этоА к этой песне есть музыка в избе-читальне,очень уж она мне понравилась ▫ Калина, калина ягода Читать ещё Вы здесь: Файлы / Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс ‘ Тесты Окружающий мир ▫ Большое спасибо за Ваши презентации! Очень помогает в работе ! ▫ Иногда я ленилась завязывать галстук,но классная гоняла за этоА к этой песне есть музыка в избе-читальне,очень уж она мне понравилась ▫ Калина, калина ягода поздняя Как же горька ты, и как хороша! 6561632-a3974049 ▫ Угасает лето Тают грёзы Но всё ярче поздние цветы, Астры по-латыни это звёзды, Хоть, сияют нам не с высоты Я гадаю, но понять едва ли, Как такое чудо расцвело, Из каких таких межзвёздных далей Их на нашу Землю занесло? Скрыть Итоговый тест , 4 класс по программе » Перспектива » ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны › …-test-po-razdelu-my… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ Читать ещё Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Проверочная работа по разделу «МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» 4 класс Автор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинск Итоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» Скрыть Проверочная работа по окружающему миру 4 класс zhurnalpedagogru › servisy/publik/publ… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу «Путешествуем по реке времени» 1Какая наука изучает прошлое человечества по Оценивание Номер задания Умение Уровень сложнос ти Критерии оценивания 1 Умение толковать научные термины Б 1б — археология 0б — другой ответ 2 Умение описывать основные этапы Читать ещё Проверочная работа по разделу «Путешествуем по реке времени» 1Какая наука изучает прошлое человечества по вещественным источникам Обведи номер ответа 1 ) биология 2) экология 3) археология 4 ) история 2Соедини название племени с местом его поселений (по линейке) Оценивание Номер задания Умение Уровень сложнос ти Критерии оценивания 1 Умение толковать научные термины Б 1б — археология 0б — другой ответ 2 Умение описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь) Б 1б — поляне — на полях по Днепру, древляне — среди лесов, дреговичи- на дрягве – болоте, северяне- севернее других племен Скрыть контрольные по русскому перспектива 4 класс poiskngsru › ?…контрольные по…перспектива 4 класс… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Контрольные и проверочные работы по математике 2 класс УМК Перспектива Проверочные работы по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива ← Протокол родительского собрания на тему Агрессивные дети Контрольная работа по русскому языку на тему Предлог · 1Кб еще с Читать ещё Контрольные и проверочные работы по математике 2 класс УМК Перспектива Проверочные работы по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива ← Протокол родительского собрания на тему Агрессивные дети Контрольная работа по русскому языку на тему Предлог · 1Кб еще с сайта 2017-09-26 17:28:09 Тест по русскому языку 4 класс по УМК « Перспектива » Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 4 класса по УМК » Перспектива «Ребята, вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку К каждому заданию дано 5 вариантов ответов Скрыть Итоговая контрольная работа по окружающему миру lektsiacom › 3x276html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 2 Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру Читать ещё 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 2 Фамилия, имя_ Класс _ Закончи предложение Конституция – это _который определяет устройство государственной власти, управления, правосудия и экономики в стране, а также основные права, свободы и обязанности граждан Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 12 Следующая ⇒ Читайте также Скрыть Контрольные работы по математике 4 класс 7gyru › …1240-kontrolnye…po…klass-perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно согласуются с пройденной учебной программой Контрольная работа № 1 Читать ещё Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно согласуются с пройденной учебной программой Контрольная работа № 1 предлагается примерно на 21-м уроке, после изучения темы Округление слагаемых 2-я контрольная на 36 уроке после темы Умножение двузначного числа на двузначное (письменные приемы вычисления) 3-я на 51-м уроке, после деления трехзначного числа на двузначное (писм приемы) и уроков повторения 64-й урок — контрольная № Скрыть Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе easyenru › …okruzhajushhij_mir/4_klass…po…miru_v_4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Неограниченная бесплатная загрука материала Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе за 3 четверть доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Окружающий мир 4 класс и представляет собой Читать ещё Неограниченная бесплатная загрука материала Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе за 3 четверть доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Окружающий мир 4 класс и представляет собой проверка знаний Скачать материал 233 Kb Загрузка началась Вера Борисовна! Спасибо за проверочную работу по окружающему миру для 4 класса [Ответить] 19vera02 #4 | 24032015 | 18:32 | 0 Благодарю Вас за положительный отзыв к моей работе [Ответить] Скрыть Окружающий мир Перспектива 4 класс – Закажите деткам! изд Просвещение УМК Перспектива alfabookorg › Окружающий-мир Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради, учебники, методика — здесь! Низкие цены Удобный каталог Доставим Вам! Контактная информация +7 (495) 120-11-50 пн-пт 8:00-20:00 18+ Контрольная работа Окружающий мир – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа Окружающий мир Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно Вместе с « окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по » ищут: окружающий мир 3 класс перспектива окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь учебник окружающий мир 4 класс перспектива читать онлайн 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть литературное чтение 4 класс перспектива учебник окружающий мир 4 класс перспектива 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

Город Куликовская битва.

Самая большая река Европы

Тест по всему миру

1 опция

Студент …………………………………………………………………………………………………

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2 . Неживая природа включает:

3. Дикая природа включает:

    человек, животные, растения, грибы, микробы;

    Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что сделано его руками;

    Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

5. Животные:

    прозрачный;

    бесцветный;

    чистый.

10. Что такое заповедники?

дубовый подберезовик

еж

земляничный олень

подберезовик кедровый

ОТВЕТЫ

Рейтинги:

«пять» — 97-100%

«4» — 77-96%

«3» — 50-76%

«2» — менее 50%

1. Подчеркните названия природных объектов:

ромашка , линейка, плитка, автомобиль, горы, шкаф, глина , птица, облаков, блокнот, дерево , Жилой дом.

2. К неживой природе относятся:

    человек, животные, растения, грибы, микробы;

    Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что сделано его руками;

    Солнце, небо, облака, земля, камни, вода, дождь, снег.

3. Дикая природа включает:

    человек, животные, растения, грибы, микробы;

    Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что сделано его руками;

    Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4. Живые существа отличаются от неодушевленных тем, что:

    дышат, едят, растут, рождают потомство, умирают;

    они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

    они двигаются, растут, меняют окружающую среду, умирают.

5. Животные:

    животные, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

    птицы, животные, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

    птицы, животные, человек, насекомые, растения, грибы.

6. Почему на Земле меньше леса?

    в связи с пожарами и стихийными бедствиями;

    в связи с изменением климата на Земле;

    в связи со строительством городов, дорог, возделыванием полей.

7. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

    прозрачный;

    бесцветный;

    чистый.

8. Почему загрязняется вода в реках и озерах?

    от использования воды в быту;

    от использования воды в производстве;

    из канализации Сточные воды заводов и производств, сточные воды ферм.

9.Что люди делают для спасения дикой природы?

    создание заповедников, ботанических садов;

    создание бульваров и скверов;

    создание ферм, пасек и птицефабрик.

10. Что такое заповедники?

    заповедники – участки земли, на которых вся природа находится под строгой охраной;

    заповедники – участки земли, на которых произрастают редкие растения со всего мира;

    Природные заповедники – это участки земли, на которых обитают самые разнообразные животные, птицы и насекомые.

11. Подчеркните лишнее в каждом столбце:

Подберезовик дубовый

Ежик опята крот

клубника олень кит

подберезовик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

    мечты, рост, возраст, характер, вес;

    знания, настроение, характер, мысли, мечты;

    руки, глаза, прическа, возраст, настроение.

    13. Соедините понятия и соответствующие им определения линиями:

способность мыслить воображение

способность хранить информацию

способность представлять то, что не воспринимается

способность получать информацию об окружающей памяти

2.

Карточка

Рисование служит людям средством передачи… (информация). Чтобы показать внутренние части предмета, нарисуйте… (разрезы) . Строителям, архитекторам, инженерам нужны… (чертежи) создан на основе точных измерений. План объекта – это чертеж его внешнего вида… (выше).

Карточка 2. Обозначить основные стороны горизонта.

Карточка 3. Обозначить промежуточные стороны горизонта.

Карта 1. Заполните пропуски в ответе на вопрос : Чем отличаются действия составителя карты и человека, который ею пользуется?

Один преобразует видимую поверхность в условные знаки, другой по ним… (воображаемый) ее.

Один … (уменьшает) расстояния при составлении карты, еще один из них. .. (увеличение) во время чтения.

Один, путешествующий… (сделки) географические объекты на карте, другой на них… (планы) Ваш маршрут путешествия.

Карточка 2. Соедините линиями понятия и слова, их объясняющие.

Карточка 3. Соединить линиями возможную шкалу.

Блиц-опрос об условных знаках географической карты.

Учащиеся используют сигнальные карточки: если утверждение верно — зеленого цвета, если неверно — красного цвета.

1) Параллели проходят в направлении запад — восток. (+)

2) Синим цветом на карте отмечены глубины морей и океанов. (-)

3) в зеленых низинах отмечены. (+)

4) Меридианы проходят в направлении запад-восток.(-)

5) желтым отмечены горы. (-)

6) коричневыми отмечены возвышения. (-)

7) Темно-коричневым цветом отмечены низменности, расположенные ниже уровня моря. (+)

8) Города отмечены кружком. (+)

2. Работа с картами .

Карточка 1. Найдите «лишнее» слово.

1) Нева, Волга, Байкал , г. Москва;

2) Кавказский, Уральский, Алтайский, Каспийский ;

3) Онега, Ладога, Черный , Байкал.

4) Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус , Дон.

Карточка 2. Соединить название горы и название вершины:

3. Решить кроссворд «Водоемы России».

Вопросы :

1. Самое замерзшее озеро.

2. Работа с картами .

Карточка 1. Вставьте пропущенные слова.

Под нашими ногами под тонким слоем почвы расположены… (камни). Когда горячая магма остывает после вулканических извержений, … (базальт) А… (гранит). Из остатков растений и животных, населявших Землю в давние времена, образовавшихся… (торф) , … (уголь) , … (известняк) .Сохранившиеся в горных породах формы древних растений и животных называются… (ископаемое) .

Карточка 2. Найдите «лишнее» слово.

а) река, озеро, море, торф ;

б) базальт , горы, равнины, низменности;

в) известняк гранит , уголь, торф.

2. Работа с картами .

Карта 1

2. Найдите «лишнее» слово:

а) гранит, известняк, глина, бурая железная руда ;

б) серебро медь пирит , золото, платина;

в) алюминий, медь, цинк, серебро ;

г) мрамор, гранит, песок, природный газ .

Карта 2

1. Соедините символ и название минерала линией.

2. Найдите «лишнее» слово:

а) песок алюминиевая руда глина, мрамор;

б) гранит , серебро, золото, платина;

в) цинк, медь, масло , алюминий;

г) базальт, гранит, песок, железная руда .

3. Прочитайте ребусы — названия минералов.

3. Кроссворд «Условные знаки полезных ископаемых»

Выпишите полезные ископаемые, которые обозначены условными знаками:

Ответы : 1. Бриллианты. 2. Природный газ. 3. Калий. 4. Торф. 5. Масло. 6. Поваренная соль. 7. Золото.

Учащиеся работают с карточками.

Вариант I

Вариант II

Дополните схему примерами минералов.

Карточка 1. Напишите названия соответствующих природных территорий.

а) Природная зона, расположенная севернее тундровой зоны — __________.

б) Природная зона, расположенная севернее лесной зоны — __________.

в) Природная зона, расположенная южнее тундровой зоны — __________.

Карточка 2. Напишите, как связаны эти организмы.

Карточка 3. Соедините линиями животное с природной территорией, в которой оно обитает.

Карточка 4. Подпишите названия растений. Подчеркните, к какой из следующих групп они относятся.

а) деревья

б) кустарники;

в) травянистые растения.

Карточка 1. Какая природная территория Существуют следующие цепочки поставок:

а) ягель  олень  волк;

б) грибы  белок  куница;

в) водоросли  ракообразные  морж?

Карточка 2. Найти лишний объект флоры или фауны:

а) водоросли, мак полярный, Сосна ;

б) олень бурый медведь , белый медведь;

дюймов) Рысь , тупик, гагара;

Ж) пихта , береза, клен.

Карточка 3. Заполнить схему «Ценность леса».

Карточка 4. Вставьте пропущенные слова, чтобы получить правильные утверждения:

Лесная зона расположена в … (суб) из тундровой зоны. природные условия в лесной зоне более… (мягкие) чем в тундре. Растительный мир … (богатый) .большую площадь занимает… (тайга) . В лесной зоне редкими животными являются: …, …, …, (амурский тигр, зубр, мандаринка). Лесного великана зовут… (лось) .

Карта 1

Холмистая равнина, покрытая снегом, простиралась до самого горизонта. Ни дерева, ни куста не было видно. Тишина и запустение вокруг. Лишь стадо оленей виднелось вдали, да скрипел снег под полозьями. (Тундра.)

Карта 2

Шесть месяцев здесь днем ​​и шесть месяцев ночью. Везде снег и лед. Летом солнце поднимается низко над горизонтом . (Арктика.)

Карта 3

Дождь и облачное небо здесь считаются хорошей погодой. У растений почти нет листьев. Днем животные спасаются от жары в глубине песка, а ночью охотятся.Ветры метут барханы и барханы, а иногда засыпают оазисы. (Пустыня)

Карта 4

Здесь, как на море, плещутся травы и урожай. Лето жаркое с сухими ветрами. Здесь высажены лесные полосы, удерживающие снег. В этих краях обитает множество грызунов, спасающихся в норах от хитрых лисиц и орлов. (Степь.)

Карта 5

На больших площадях расположены темные хвойные леса.Хозяева здесь — бурый медведь и лось. (Тайга)

Карточка 6

Здесь много вечнозеленых растений. Теплая зима и жаркое лето. Здесь выращивают мандарины и апельсины. Летом здесь любят отдыхать многие. (Побережье Черного моря, субтропики.)

Карта 7

Деревья здесь не растут. Заболоченная местность – отличное место для комаров и мошек.Лето здесь короткое. Летом сюда прилетают многочисленные птицы. Повсюду господствуют мхи и лишайники. (Тундра.)

Карта 8

С приближением лета становится жарче с каждым днем. Лучи жаркого солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот и жаркий сухой ветер. И нет больше ни цветов, ни яркой травы — она пожелтела, выгорела, как будто ее обжег огонь: остались только травы с узкими листьями. (Степь.)

Карта 9

Солнце безжалостно печет. С вершины дюны, на которой мы стоим, во все стороны видны лишь сыпучие пески, кажется, что нас окружают высокие волны внезапно замерзшего моря. Правда, вдалеке, у самого горизонта, расплываются в раскаленном воздухе очертания дюн. (Пустыня)

Карточка «Водохранилище — природное сообщество».

1.Как вы представляете водоем?

2. Какие типы водоемов вы знаете?

3. Назовите животных водоемов.

4. Как млекопитающие приспособились к условиям жизни в водоемах?

5. Составьте две пищевые цепи, сложившиеся в водоеме.

6. Подпишите названия этих растений. Что общего у этих растений?

7. Выберите животных, обитающих только в мелководных водоемах: 1) капустная бабочка; 2) лягушка; 3) комар; 4) летать; 5) акула; 6) линь; 7) окунь; 8) щука; 9) тритон; 10) карась; 11) стрекоза; 12) пловец; 13) катушка; 14) шмель; 15) минтай; 16) клоп-водомерка.

Укажите самого прожорливого хищника планеты.

8. Если из пруда исчезнут лягушки, как это повлияет на жизнь комаров и аистов?

9. Следует ли защищать водные объекты? Как охраняются водоемы?

Ответы :

1. Пруд — углубление на поверхности земли, заполненное водой, населенное разнообразными обитателями.

2.Естественные (ручей, река, озеро, море), искусственные (водохранилище, пруд, канал).

3. Насекомые: стрекоза, плавун, водомерка. Птицы: утка, цапля, аист. Рыба: щука, карась, окунь. Животные: бобр, выдра, ондатра.

4. Млекопитающие умеют плавать; с гладкими волосами; питаются растениями и животными, обитающими в водоеме, жильем — по берегам водоемов.

5. Муха-лягушка-цапля.

Водоросли — карась — щука.

6.Рогоз, ряска, кувшинка, стрелолист. Подземные части растений находятся в илистом дне или под водой. Листья и стебли возвышаются над водой, плавают на поверхности воды.

7. Лягушка, комар, муха, мышь, окунь, щука, тритон, карась, стрекоза, плавун, мотыль, минтай, водомерка.

8. Комаров будет в избытке. Аистам придется искать в другом месте, так как у них не будет еды.

9. Не загрязнять водоемы, очищать родники и ручьи, не мусорить на берегах, беречь животных и растения водоемов.

Карта «Болото — природное сообщество».

1. Что такое болото?

2. Что такое болота?

3. Назовите животных болот.

4. Как растения и животные приспособились к условиям жизни на болоте?

5. Составить одну-две пищевые цепочки для болотных животных.

6. Докажите, что болото лечит не только людей, но и нашу землю.

7.Как человек использует болото?

8. Какое болотное растение называют хищником?

9. Как защитить болота?

10. Подпишите названия болотных растений.

11. Напишите названия растений и животных взятого под охрану болота.

Ответы :

1. Болото — заболоченное место (влажный участок земли) часто со стоячей водой.

2. Низменность и верховая езда.

3. Комар, слепень, чибис, аист.

4. Растения — опушенные, с восковым налетом на листьях. Животные (птицы) — длинные ноги, тонкие вытянутые пальцы, длинный клюв.

5. Комар — лягушка — аист.

6. Болота — водоемы. Здесь берут начало ручьи и реки. Болота фильтруют воду.

7. Добыча торфа; сбор клюквы, черники, голубики.

8. Росянка.

9. Не сливать, не уничтожать растения и животных.

10. Стрелец, багульник, пушица, клюква, росянка.

11. Журавль, аист, бобр, росянка, калла.

Карта «Луг — природное сообщество».

1. Как вы себе представляете луг?

2. Назовите растения луга.

3.Охарактеризуйте фауну луга.

Насекомые Птицы Животные

__________ __________ __________

__________ __________ __________

4. Почему на лугах не живут крупные животные?

5. Сложите 1-2 пищевые цепи на лугах.

6. Что будет, если уничтожить жаб на лугу?

7. Выбирайте животных, которые живут только на лугу.

1) Моль 3) Луг Чейз

2) Swallowtail 4) Hamster

5) Шмель 7) капуста белый

6) аист 8) Purrcrake

8. Как животные приспосабливаются к жизни на лугу?

9. Как человек использует луга?

10. Как охраняются луга?

Ответы :

1.Большой участок земли с травянистой растительностью.

2. Клевер, лютик, мышиный горошек, колокольчик, тимофеевка.

3. Насекомые: мухи, пчелы, бабочки, осы, шмели, кузнечики. Птицы: перепела. Корыж, луговая чеканка, трясогузка. Животные: мыши, кроты.

4. На открытой местности трудно спрятаться от врагов.

5. Нектар растений — бабочка — трясогузка; муха — луговая чеканка.

6. Растительные насекомые начнут массово размножаться и уничтожать многие растения.

7. № 1, 2, 3, 5, 8.

8. «Корпус» — на земле, в земле; защитная окраска, небольшой размер.

9. Пастбища; приготовление кормов для скота, сбор лекарственных трав.

10. Расчищают кустарники, защищают некоторые виды растений и животных.

3. Работа с контурной картой (карта).

1) Найдите на карте город, в котором начал править Рюрик. Напишите, как это называется. _____________________________

2) Куда была перенесена столица? древнерусское государство при князе Олеге? __________________________________________

3) В «Повести временных лет» упоминается о пути «из варяг в греки». Нарисуйте этот путь на карте.

4) Объясните, что такое дань.

2. Работа по индивидуальным картам.

Карта 1.Свяжите события с датой.

Крещение Россия 1147

Битва Куликово 1240

Наукам Москвы 1242

Battle за Neva 988

Битва на лед 1380

карта 2 Соедините определение с его значением.

Описание событий, которые произошли летом

Chronicle Описание природы

Ежегодное описание событий

Изображение камней или стекла

Мозаика красивая посуда

ограда вокруг храма

Карточка 3. Соедините слова, связанные друг с другом.

Yurt Livestock

верблюда

луковид садовый завод

Baskak покраска

Triate Collector

Money

3. Индивидуальная работа по карточкам.

1. Выберите правильный ответ.

1) Какого князя называли «государь всея Руси»?

Даниил Иван IV Иван III

2) От какого князя начинается родословная московских князей?

Иван Калита Александр Невский Даниил

3) При каком князе появляются новые символы государства?

Дмитрий Донской Иван III Иван IV

2.Ответь на вопросы.

1) Против кого Ермак вел боевые действия?

2) На гербе какого города изображены походы Ермака? Что там показано?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3) Какими ремеслами должен был овладеть Иван Федоров, чтобы сделать печатный станок?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Индивидуальные задания .

Выберите правильный ответ:

1) Какой русский город монголо-татары называли «злым»?

Владимир Рязань Козельск

2) В каком году была Куликовская битва?

1237 1380 1480

3) Соедините стрелками имена и события, которые были связаны в истории.

2. Работа с картами.

Карточка 1. Что может относиться к каждому из государственных деятелей? Соединить стрелкой.

Карточка 2. Соедините стрелкой дату и историческое событие.

1380 Первый Московский университет

1240 Куликовская битва

1709 Полтавская битва

1242 Ледовое побоище

1755 Невское побоище

2. Самостоятельная работа.

Запишите ответы на вопросы.

I вариант

1) Сборщик дани в период монголо-татарского ига. (Баскак.)

2) Имя князя, возглавлявшего русские дружины в Куликовской битве. (Дмитрий)

3) Правитель в Древней Руси. (принц.)

4) Город, ставший центром объединения русских княжеств в борьбе с Золотой Ордой .(Москва)

5) Город на Волге, завоеванный при Иване Грозном. (Казань)

6) На какой реке происходили бои Ермака? (об.)

7) Родоначальник русской науки. (Ломоносов.)

8) Кто был первопечатником в России? (Федоров)

9) Кто собрал в 1612 году ополчение для борьбы с польскими интервентами? (Минин.)

10) Какое государство вело войну с Россией в начале XIX века? (Франция)

11) Титул Российское государство с 1721 г. . (Империя.)

II вариант

1) На какой реке произошла Куликовская битва? (дон.)

2) Правитель Золотой Орды . (Хан.)

3) Город, оказавший наибольшее сопротивление монголо-татарским завоевателям. (Рязань)

4) Прозвище Иван IV. (Ужасно.)

5) Кто возглавил отряд казаков, завоевавших Сибирское ханство?
(Ермак.)

6) Город, переставший быть столицей России в петровские времена. (Москва)

7) Как назывался первый печатный учебник? (Азбука.)

8) Полководец, руководивший борьбой с Наполеоном. (Кутузов.)

9) Имя первого императора России . (Петр I)

10) Что появилось в русской армии во времена Петра Великого?
(Автопарк)

11) Кто противостоял России на Балтике? (швед. )

Укажите цифрами последовательность событий в истории нашего Отечества.

Напишите на доске:

Сталинградская битва.

Открытие Московского университета.

Бородинское сражение.

Объединение республик в Советский Союз.

Битва на Чудском озере.

Ю. Полет Гагарина в космос.

Куликовская битва.

Первые печатные книги в России.

Упражнение 1 . Оформить карту «Имена государства Российского». На шаблоне временной шкалы укажите дату и название штата.

Под изображением «хронологии» дайте список названий государства:

со второй половины IX века (862) до первой трети XII века __________;

с начала XIV века до начала XVIII века (1721) _________;

с 1721 по 1917 год __________;

с 1917 по 1991 год __________;

с 1991 г. по настоящее время __________ .

Задача 2 . Оформить карту «Столицы Российского государства». Отметьте на временной шкале разным цветом времена, когда Великий Новгород, Киев, Москва, Санкт-Петербург были столицами Русского государства. Укажите даты.

Задача 3 . Оформить карту «Выдающиеся деятели Российского государства». На «хронологии» показано время правления выдающихся деятелей и основателей государства в разное время.

Задача 4 .Выдача карточек «Борьба России с оккупантами». Покажите на «линии времени» условными знаками (разным цветом) века борьбы с хазарами, половцами, монголо-татарами, шведами, немецкими рыцарями, поляками, французами, немецкими фашистами.

Задача 5 . Выдача карточек «Великие сражения в истории России». Покажите на «хронологии» годы великих сражений и заполните таблицу.

Год
боёв

Место боя

русский
командир

Враг

р. Нева

Александр Невский

шведы

Чудское озеро

Александр Невский

Немецкие рыцари

Куликово поле

Дмитрий Донской

Монгольские татары

Москва-река

Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский

Столбы

Полтава

Петр I

шведы

Бородино

Кутузов

Французы

1941–
1942

Москва,
Сталинград

Жуков

немецкие фашисты

3. Индивидуальные карты.

Карточка 1. Вставьте пропущенные буквы.

Самый густонаселенный материк… (Евразия). Вот самые большие государства мира: по населению — (Китай) , по районам — … (Россия). Есть более… (80) штатов.

Карта 2.Найдите «лишний» географический объект:

а) Обь, Волга, Нил , г. Енисей;

б) Байкал, Каспий, Ладога, Мичиган ;

в) китайцы американцы , японский, французский;

г) сайгак, панда, кенгуру , белый медведь.

Карта 3.Сопоставьте названия государств и их столиц:

4. Прочитайте ребусы , и вы узнаете жителей Евразии.

2. Работа с картами.

Карточка 1. Вставьте пропущенные слова:

Самое глубокое озеро на земле… (Байкал).

Самая длинная река в мире… (Нил).

Самая глубокая река не Земли… (Амазонка).

Самая высокая горная вершина на земле — … (Эверест).

Самая большая пустыня на земле… (Сахара).

Самое большое озеро на земле — … (Каспий).

Карточка 3. Соедините названия животного с материком, на котором оно обитает:

Анкета нашей планеты

1.Имя ____ (Земля).

2. Форма ______ (сферическая).

3. Длина по экватору _____ (40 000 км).

4. Расстояние до Солнца _____ (150 000 000 км).

5. Естественный спутник Земли _____ (Луна).

6. Кто и когда первым увидел Землю из космоса _____ (Юрий Алексеевич Гагарин, 12 апреля 1961 г.).

7. Ближайшие планеты _____ (Венера и Марс).

8. Время вращения вокруг оси _____ (24 часа).

9. Время обращения вокруг Солнца _____ (1 год — 365 дней и 6 часов).

10. Количество полюсов _____ (2).

11. Количество континентов _____ (6).

13. Крупнейший материк _____ (Евразия).

14. Самый большой океан _____ (Тихий).

Конкурс «Острый глаз».

Команды получают карточки и выполняют задания.

Карточка 1. Подпишите названия изображенных континентов.

Карточка 2. Подпишите названия изображенных континентов.

I вариант «Растения и животные сада»

1. Каким вы представляете себе сад?

2. Назовите растения, которые можно найти в саду.

Деревья Кустарники Травы

__________ __________ __________

__________ __________ __________

3. Назови животных — друзей сада.

Насекомые Птицы

__________ __________

__________ __________

__________ __________

4.Назовите животных — врагов сада.

Насекомые Животные

__________ __________

__________ __________

__________ __________

5. Назовите растения. Что их объединяет?

6. Составьте пищевую цепочку, которая развивается в саду.

7. Почему люди разводят сады?

8. Как люди ухаживают за садом?

Ответы :

1.Территория, на которой произрастают плодовые деревья, ягодные кустарники и травянистые растения.

2. Деревья: яблони, груши, сливы, вишни. Кустарники: облепиха, смородина, малина, рябина, крыжовник. Травы: клубника.

3. Насекомые: божья коровка, жужелица, пчела. Птицы: горихвостка, камышевка, соловей, синица, поползень, трясогузка.

4. Насекомые: тля, долгоносик, плодожорка. Животные: зайцы, мыши, кроты.

5. Смородина, рябина, малина, облепиха — кустарники.

6. Яблоня — яблочная плодожорка — камышевка.

7. Плоды растений полезны и вкусны, содержат много витаминов и других полезных для организма человека веществ.

8. Обрабатывают почву, подкармливают, пересаживают растения, защищают деревья от грызунов, вредителей, обрезают сухие ветки.

II вариант «Растения и животные поля»

1. Каким вы представляете поле?

2. Подпишите названия растений.Дайте общее понятие, которое их объединяет.

3. Растения, которые человек специально выращивает, называются…

4. Какие овощи выращивают в поле?

5. Назовите известные вам сорняки, которые растут в поле.

6. Какие животные живут в поле?

Насекомые Птицы Животные

__________ __________ __________

__________ __________ __________

__________ __________ __________

7.Какие птицы прилетают на поля и уничтожают вредителей?

8. Почему в поле не живут крупные животные?

9. Какую работу выполняют люди в поле?

Ответы :

1. Большой земельный участок засеян (засажен) культурными растениями.

2. Пшеница, овес, гречиха — зерновые культуры.

3. Культура.

5. Василек, овсюг, осот, пырей, рапс.

6. Насекомые: белокочанная капуста, колорадский жук, жужелица. Животные: мыши, хомяки, суслики. Птицы: жаворонок, перепел.

7. Курганник, пустельга, грач, сова.

8. Трудно спрятаться на открытой местности.

9. Обработка, внесение удобрений, полив почвы, уход за насаждениями, прополка, борьба с вредителями.

III вариант «Растения и животные леса»

1. Как вы понимаете, что такое лес?

2.Какие виды леса вы знаете? Напишите, какие деревья растут в этих лесах.

1. __________ лес 2. __________ лес 3. __________ лес

Деревья Деревья

3. Почему растения в лесу растут «этажами»?

4. Какую роль играют грибы в жизни леса?

5. Что такое лесная подстилка? Каково его значение для леса?

6. Как люди используют лес?

7.Как люди защищают лес и лесных животных?

8. Назовите животных леса.

9. Почему так разнообразен мир лесных животных? От чего это зависит?

10. Составьте пищевую цепочку, где звеном будет животное, о котором можно догадаться по описанию: «Большое коричневое животное с сильными лапами, большими когтями и крепкими зубами, которое зимой спит в берлоге».

11. Подпишите названия лесных растений.

Ответы :

1. Лес — обширная территория, занятая деревьями, кустарниками, травами.

2. Типы леса — хвойные (ели, пихты, сосны, лиственницы), лиственные (березы, осины, рябины, липы, дубы, клены), смешанные (ели, сосны, березы, осины, дубы и др.). ).

3. Растениям нужно разное количество света: те, которым нужно больше света, занимают верхние «этажи», а те, кому нужно меньше, — нижние.

4. Нити мицелия помогают другим растениям поглощать воду из почвы. Грибы помогают разлагать растительные остатки. Это еда и лекарство для животных.

5. Опавшие листья и отмершие части растений. Благодаря ему почва пополняется гумусом.

6. Место для отдыха: сбор грибов, ягод, орехов, лекарственных растений; заготовка древесины; охота.

7. Борьба с вырубкой лесов. Посадка новых растений. Охота — в определенное время.Организация резервов. Охрана растений и животных (Красная книга). Нельзя мусорить, жечь костры, ломать и рвать растения.

8. Паук, мышь, лось, рысь, жук-олень.

9. В лесу есть несколько ярусов различных растений. Животные приспосабливаются к жизни и питанию в определенном ярусе. Больше ярусов — больше животных.

10. Семена растений — мышь — медведка.

11. Кислица, кукушкин лен, папоротник, брусника, копытень, ландыш.

II. Проведение контрольной работы.

Задания (учитель использует задания по классам).

1. Португалец, совершивший первое кругосветное путешествие.

2. Один из первых русских путешественников, автор заметок «Путешествие за три моря».

3.Одна из главных сторон горизонта.

4. Прибор для определения сторон горизонта.

5. Модель земного шара.

6. Воображаемая линия, которая делит земной шар на северное и южное полушария.

7.Крайняя точка Северного и Южного полушарий.

8. Время, когда день равен ночи.

9. Промежуток времени, примерно равный обороту Земли вокруг Солнца.

10. Детальное изображение отдельных участков местности.

11.Многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности.

12. Материк.

13. Участок поверхности с небольшими колебаниями по высоте.

14. Участок земной поверхности, расположенный высоко над уровнем моря.

15.Начало реки.

16. Река, впадающая в другую реку.

17. Искусственный водоем.

18. Самое большое в мире соленое озеро.

19. Самое глубокое озеро в мире.

20.Океан.

21. Крупнейшая река Европы.

22. Забрать пары подходящих слов:

Planet Sun

Mainland Mainland Moscow

Capital Earth

Деревня

Russia Russia

Звезда Самара

23.Выберите правильный ответ на каждый вопрос:

В чем причина смены дня и ночи?

Почему времена года меняются?

Солнце движется вокруг Земли.

Земля вращается вокруг своей оси.

Земля вращается вокруг Солнца.

Земля приближается и удаляется от Солнца.

Наклон земной оси.

24. В районе реки Печора (север европейской части России) в июне, в полдень, заблудившийся путник, повернувшись лицом к солнцу, видит, что его тень отстает от него. В каком направлении ему следует двигаться, чтобы достичь ближайшего морского побережья? На какие естественные признаки он может опираться, чтобы поддерживать выбранное направление движения?

25. За какие три моря ушел Афанасий Никитин? Какие части света он посетил? На каких континентах?

26.Нарисуйте на карте путь Афанасия Никитина в Индию и домой. Найдите и подпишите три моря, которые прошел великий русский путешественник.

27. Какое море исследовал Беринг?

Белое море Каспийское море Чукотское море

28. Какое слово лишнее в каждом ряду слов:

Тибет, Кавказ, Альпы, Байкал ;

Россия, Франция, Петербург , Китай;

Дон, Енисей, Марс , г. Днепр;

Африка, Индия , Австралия, Южная Америка.

29. Распределите данные географические понятия по группам. Дайте каждой группе название:

Юпитер, восток, Меркурий, Париж, северо-запад, юго-запад, Киев, Венера, Москва, Рим, юг, Плутон.

30. Попробуйте объяснить смысл пословиц Владимира Ивановича Даля:

1) Новгород — отец, Киев — мать, Москва — сердце, Петербург — голова.

2) Мать Москва белокаменная, хлебосольная, православная, словоохотливая.

3) Москва создавалась на века, Петербург — на миллионы.

31. На рисунке показаны планы Москвы и Санкт-Петербурга. Просмотрите планы и напишите, чем отличается развитие одного города от другого.


(мониторинг, сентябрь)
Спецификация

по миру учащихся 4 класса (вступительный контроль)

ГБОУ СОШ…

    Целью контрольной работы является оценка уровня обученности учащихся на момент начала образование в 4 классе.

Работа включает 12 заданий с выбором ответа, требующих самостоятельного

краткого ответа.

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент, правильно выполнивший задания — 12 баллов.

    Шкала оценки работы

«5» — 12 — 11 баллов

«4» — 10 — 9 баллов

«3» — 8 — 7 баллов

«2» — менее 6 баллов

Кодификатор

4 класса по всему миру

Проверенные навыки

Человек и природа

Для проведения анализа объектов с выделением существенных и несущественных свойств.

Различать (узнавать) изучаемые предметы и явления неживой природы.

Выделяют основные существенные признаки изучаемых предметов и явлений живой и неживой природы.

Человек и общество

Правила безопасного поведения

Понять необходимость здорового образа жизни.

задачи

Контролируемые навыки

Количество точек

Способность различать предметы неживой и живой природы.

Знание концепции круговорота воды в природе, значение экологической ценности природы.

Знание компонентов неживой природы: вода и ее свойства.

Выполнение изучаемых правил охраны и укрепления здоровья, безопасное поведение

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

ФИО

Вариант 1

    Указать объект животного мира.

    туман 2) насекомое

3) луна 4) мороз

    Укажите осенние месяцы (найдите и укажите правильный полный ответ).

А) Ноябрь Б) Октябрь

Б) Сентябрь Г) Август

    Какие животные делают запасы на зиму (найдите и укажите правильный полный ответ).

A) лось B) мышь

C) белка D) барсук

4. Найдите правильное и полное определение понятия горизонт .

2) линия горизонта

3) видимое пространство вокруг нас

4) все, что видно из окна

5. Что такое полезные ископаемые?

1) все, что человек извлекает из земли

2) все полезные ископаемые и горные породы, полезные для человека

3) все древние вещества, хранящиеся в земле

4) минералы и горные породы, которые человек извлекает из земли и

использует их

6. В каком озере России находятся самые большие запасы пресной воды

воды в мире?

1) Онега 3) Ладога

2) Байкал 4) Белая

7.Укажите наиболее правильное значение воды.

1) вода — источник жизни на земле

2) вода нужна всем животным

3) вода нужна всем растениям

4) вода нужна всем

8. Какое свойство воздуха позволяет нам видеть все вокруг нас ?

1) без запаха

2) прозрачность

3) эластичность

4) бесцветный

9. Указать столицу России.

1) Москва 3) Владивосток

2) ул.Санкт-Петербург 4) Иркутск

10. С помощью какой системы органов человек получает наибольшую информацию

об окружающей среде?

1) с помощью пищеварительной системы

2) с помощью скелета человека

3) с помощью сенсорной системы

4) с помощью кровеносной системы

11. Моря, какой океан омывает Россию с севера ?

1) Индийский

2) Атлантический

3) Арктический

12.Найдите вредную привычку.

2) грызть ногти, ручки, карандаши

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

ФИО

Тест внутреннего контроля качества знаний о мире в 4 классе.

Вариант 2

1. Указать объект животного мира.

    камень 3) ветер

    птицы 4) солнце

    Укажите летние месяцы (найдите и укажите правильный полный ответ).

А) Сентябрь Б) Июль

Б) Август Г) Июнь

    Какие животные не заготавливаются на зиму (найдите и укажите правильный полный ответ).

А) барсук Б) заяц

Б) лиса Г) волк

4. Укажите полное определение понятия линия горизонта.

1) все, что видно вокруг

2) место, где поверхность Земли как бы сходится с небом

3) горизонт

4) далеко

5.На какие группы делятся полезные ископаемые?

А) разные Б) жидкие

Б) твердые Г) газообразные

6. Благодаря какому природному явлению постоянно пополняются запасы подземных вод на земном шаре?

1) ветер 3) круговорот воды

2) мороз 4) солнце

7. Какая часть всего земного шара покрыта водой?

1) одна секунда 3) две трети

2) одна четвертая 4) две четверти

8. Уточните, что такое воздух.

1) воздух твердый

2) воздух газообразный

3) воздух жидкий

4) воздух смешанный

9.Обозначьте государственные символы России.

А) герб Б) конституция

Б) флаг Г) гимн

10. Какова основная функция скелета человека?

1) является опорой и защитой организма человека

2) помогает бегать

3) помогает прыгать

4) помогает расти

11. Моря, какой океан омывает Россию с востока?

1) Индийский

2) Атлантический

3) Арктический

12. Найдите вредную привычку.

1) есть много овощей и фруктов, содержащих витамины

2) пользоваться чужими предметами личной гигиены

3) чистить зубы после еды утром и вечером

4) регулярно посещать стоматолога

Бланк ответов по кругу Мир ввода

Вариант _____________________

Оценка: ____________

Опция: ____________

Вариант I

Опция II

Класс: 4B

Тема: Мир

Всего в классе: 8 Студенты

: 8 учеников

Сделали: 8 учеников — 100%

Студент FI

Итого

Средний балл:

1 балл — выполнил

0 баллов — не выполнил

Процент выполнения — 6 из 12 заданий

Учитель: Понакшина В. I.

Анализ результатов внутреннего мониторинга по всему миру Учащиеся 4 класса

    Учитель: Понакшина В.И.

    Тема: Окружающий мир

    Форма контроля: тест

    Дата: 18.09. 2014

    Краткое описание теста: 12 заданий

    Количество учащихся, сдавших тест — 8

    Количество учащихся, результат которых соответствует критериям — 2

    Критерии оценивания (из спецификации) — 2

«5» — 12-11 баллов

«4» — 10-9 баллов

«3» — 8-6 баллов

«2» — 5-0 баллов

    Результаты испытаний

Количество учащихся: 8

Выполнено работ: 8

Выполнено задание: 8 — 100%

задания

Спецификация

% завершено

Способность различать предметы неживой и живой природы.

Знание сезонных изменений в природе.

Знание характерных растений и животных различных сообществ.

Знание понятия горизонта, линии горизонта.

Знание свойств полезных ископаемых, их использование.

Знание круговорота воды в природе, значение экологической ценности природы.

Знание компонентов неживой природы: воздух, вода, их свойства.

Знание родной страны и государственных символов России.

Знание строения человеческого тела, его важнейших органов и их функций; основы личной гигиены.

Знание особенностей природы России, крупнейших равнинных и горных систем, океанов, рек, озер, морей.

Все удалось

    Заключения по результатам мониторинга:

Спецификация среды, 4 класс
(мониторинг, май)
Спецификация

контрольные задания для внутреннего контроля работы

по всему миру учащихся 4 класса (итоговой контроль)

образовательное учреждение

ГБОУ СОШ…

    Целью контрольной работы является оценка уровня обученности студентов.

    Документы, определяющие содержание работы:

1. ФГОС начальный общеобразовательный

(Приказ Минобрнауки РФМ373 от 06.10.2009)

2. Программа: «Окружающий мир» («Мир вокруг нас»), 3 класс / АА Плешакова,

Школа России. Концепция и программы для начала. класс В 2 р.м. Ч. 1/ [М.А. Бантова,

Г.В. Бельтюкова и др.] — 3-е изд. М.: Просвещение, 2008

3. Окружающий мир: итоговая аттестация по курсу начальной школы: типовые проверочные задания/ Е.Г. Каткова. — М.: Экзамен, 2010

    Описание структуры и содержания контрольной работы.

Работа включает 18 заданий с выбором ответа, требующих самостоятельного

краткого ответа.

Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности

    Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом.

За правильное выполнение каждого задания учащийся получает 1 балл.

За неправильный ответ или его отсутствие ставится 0 баллов.

В задании 5 максимальное количество баллов — 4 (по одному баллу за каждый правильно выбранный ответ)

Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания, — 21 балл.

    Шкала оценки работы

«5» — 21 — 20 баллов

«4» — 19 — 15 баллов

«3» — 14 — 11 баллов

«2» — менее 10 баллов

Кодификатор

4 класса по всему миру

Кодификатор представляет собой систематизированный перечень элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленный в соответствии с Перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальных классов для проведения процедур оценки качества начального образования.

Проверенные навыки

Человек и природа

Выбор объекта по признаку.

Выделяют основные существенные признаки изучаемых предметов и явлений живой и неживой природы.

Найдите примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу

Различение характерных свойств изучаемых предметов и явлений живой и неживой природы по их наименованию.

Провести простейшую классификацию изучаемых объектов природы по внешним признакам или известным характерным свойствам.

Понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения.

Возможность поиска информации на глобусе, карте или плане с помощью символов.

Различать (узнавать) изучаемые предметы и явления неживой природы.

Различать (узнавать) изучаемые предметы и явления неживой природы. Применить информацию.

Выделяют основные существенные признаки изучаемых предметов и явлений живой и неживой природы.

Возможность поиска информации на глобусе, карте или плане с помощью символов.

Человек и общество

Различать государственные символы Российской Федерации; найти на карте Российская Федерация, Москва — столица России.

Соотнесите основные (изучаемые) исторические события с датами.

Охарактеризуйте отдельные события из истории Отечества.

Различать прошлое, настоящее, будущее.

Знайте праздничные дни.

Правила безопасного поведения

Используйте знания о строении и функционировании человеческого организма для сохранения и укрепления своего здоровья

Способность распознавать органы человека.

Критерии оценки выполнения заданий

задания

Контролируемые навыки

Количество точек

Знание компонентов неживой природы: воздух и его свойства.

Знание характерных растений и животных различных сообществ.

Знание особенностей природы России, крупнейших равнинных и горных систем, океанов, рек, озер, морей.

Знание особенностей природы России, крупнейших равнинных и горных систем, океанов, рек, озер, морей.

Знание свойств полезных ископаемых, их использование.

Выполнение изучаемых правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Знание строения человеческого тела, его важнейших органов и их функций; основы личной гигиены.

Знание родной страны и государственных символов России.

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

ФИО

Тест внутреннего контроля качества знаний о мире в 4 классе.

Вариант 1

    Что такое наука о небесных телах? Обведите нужную букву

а) история

б) география

в) экология

г) астрономия

    Какое свойство воздуха позволяет нам видеть все вокруг нас?

а) без запаха

б) прозрачность

в) эластичность

г) бесцветность

    Что делать людям для защиты водоемов?

а) не купаться в реках и озерах

б) уничтожать обитателей водоемов

в) поливать сады водой из рек и озер

г) очищать берега водоемов от мусора

    Которые растение не луговое растение?

а) тысячелистник

б) мятлик

в) тимофеевка

г) тростник

а) овес, просо, лук, пшеница

б ) огурец, кабачок, чеснок, вишня

в) груша, абрикос, гречка, смородина

г) капуста, лилия, ирис, флокс

    Что вы будете делать, если увидите в лесу незнакомое растение с красивыми ягодами ?

а) попробовать на вкус, чтобы решить, можно их есть или нет;

б) Я соберу ягоды, чтобы угостить своих знакомых и друзей:

в) Я соберу ягоды вместе с ветками и выброшу;

г) Я пройду мимо, потому что незнакомое растение, даже его часть, опасно есть.

    Мой регион находится на материке:

а) Африка;

б) Австралия;

в) Евразия;

Г) Северная Америка.

    Место истока реки называется:

а) левый приток;

б) источник;

в) правый приток;

г) рот.

    Из каких минералов состоят металлы?

а) гранит

б) из руды;

в) из угля;

г) из нефти.

    Плодородие почвы зависит от количества:

в) гумус;

    О какой природной территории идет речь в стихотворной строке?

« К югу от полосы леса лежит ковер из трав, цветов »

а) зона тундры;

б) лесная зона;

в) степная зона;

г) зона арктических пустынь.

    Мышцы при физической нагрузке устают.Определите, что необходимо сделать, чтобы предотвратить усталость.

а) отказаться от любого физического труда;

б) чередование работы и отдыха или разные виды труда;

в) не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом;

г) принимать специальные лекарства.

    Что такое орган обоняния?

    Указать порядок расположения полос Государственного флага Российской Федерации (снизу вверх):

а) красный, синий, белый;

б) синий, красный, белый;

в) белый, синий, красный;

г) белый, красный, синий

    Когда французская армия во главе с Наполеоном вторглась в Россию?

а) в 1821 году

б) в 1818 году

в) в 1812 году

г) в 1815 году

    Кто проявил полководческий талант в битве на льду Чудского озера?

а) Дмитрий Донской

б) Александр Невский

в) Иван Калита

г) Юрий Долгорукий

    Христофор Колумб открыл:

а) Антарктида

б) Америка

в) Африка

г) Австралия

18.День Победы празднуем:

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ

ФИО

Вариант 2

    Как называется наука, которая познает прошлое путем изучения древних предметов, сооружений?

Обведите нужную букву

а) астрономия

б) археология

в) история

г) география

    Какой газ вдыхают все живые существа?

а) двуокись углерода

б) кислород

в) природный газ

    Какое утверждение неверно?

а) лес – защитник почвы

б) лесов так много, что их невозможно вырубить

в) лес очищает воздух

г) лес защищает почву от разрушения

    Не относятся к пресноводным растениям?

а) стручок

б) водяная лилия

в) тимофеевка

г) стрелок

    Подчеркните лишнее слово в каждой строке:

а) земляника, слива, просо, яблоко;

б ) рожь, морковь, тыква, помидоры;

в) ячмень, укроп, овес, гречиха;

г) гладиолусы, пионы, смородина, астры.

    Во дворе появилась незнакомая собака и с ней начали играть маленькие дети. Какой совет вы им даете?

а) Собака друг человека, поэтому с ней можно играть;

б) нужно взять палку и выгнать собаку со двора:

в) с такой собакой нельзя играть, т. к. она может быть больной и агрессивной;

г) нужно громко кричать, чтобы собака испугалась и убежала.

    Мой регион находится в природной зоне:

а) тундра;

г) пустыни.

    Какое явление в жизни растений можно наблюдать весной?

а) созревание плодов и семян;

б) установка роста и развития;

в) распускание почек, цветение;

г) отмирание надземной части травянистых растений.

    Какие полезные ископаемые используются в строительстве?

а) гранит;

б) каменный уголь;

г) природный газ.

    Из остатков погибших растений и животных под действием микроорганизмов образуется:

г) гумус.

    Какая природная территория описывается в тексте?

Лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.

а) тундра;

в) пустыня;

г) арктическая пустыня.

    Органы дыхания не включают:

а) легкие;

б) сердце;

в) трахея;

г) бронхи.

    Защита внутренних органов человека от повреждений, от холода и жары, болезнетворных бактерий — это работа:

а) скелет;

г) сердца

    Как называется наша Родина, наша страна?

б) Беларусь;

в) Российская империя;

г) Россия, Российская Федерация

    Когда началась Великая Отечественная война?

    В каком городе был открыт первый музей России Кунсткамера?

а) в Москве

б) в Санкт-ПетербургеПетербург

в) во Владимире

г) в Ярославле

    Кто был русским пионером:

а) Дмитрий Донской

б) Иван Федоров

в) Иван Грозный

г) Христофор Колумб

    Впервые человек вышел в космос:

Форма ответа по всему миру финал

Проверка работы в 4-м классе

Дата завершения _____________________

Полное имя студента _____________________________________________________________________________________________________________

Опция _________________________

Количество забитых пунктов: ______________________85

Оценка: ________________

Учитель: ______________ _____________________

Ключ к контрольной работе по всему миру в 4 классе

1 вариант

Опция 2

5 — а) лук репчатый, б) вишня, в) гречка, г) капуста

5 — а) просо, б) рожь, в) укроп, г) смородина

Итоги внутреннего мониторинга

класс: 4b

Тема:

Всего в классе: 8 Студенты

Выполнены: Студенты

Сделали: студентов -%

Результаты внутреннего контроля качества знаний о мире в 4 классе.

Студент FI

Итого

Средний балл:

1 балл — выполнил

0 баллов — не выполнил

Процент выполнения — 10 из 21 задания

Учитель: Понакшина В. I.

Анализ результатов внутреннего мониторинга окружающего мира учащихся 4 класса

    Учитель: Понакшина В.И.

    Тема: Окружающий мир

    Тема: Оценка уровня обученности учащихся

    Форма контроля: зачет

    Дата: 20.05. 2015

    Краткое описание теста: 18 заданий

    Количество студентов, сдавших тест —

    Количество студентов, результат которых соответствует критериям —

    Время тестирования 40 минут

    Критерии оценивания (из спецификации) —

«5» — 21-20 баллов

«4» — 19-15 баллов

«3» — 14-11 баллов

«2» — 10-0 баллов

    Результаты испытаний

Количество учащихся: 8

Выполнили работу:

Выполнили работу: -%

    Типология ошибок по результатам тестирования

задачи

Спецификация

% завершено

Знание наук: история, география, археология, астрономия.

Знание компонентов неживой природы: воздух и его свойства.

Знание понятий: лес, луг, водоем как примеры основных природных сообществ России.

Знание характерных растений и животных различных сообществ.

Знания об особенностях внешнего вида и жизни различных групп растений.

Внедрение изученных правил безопасного поведения.

Знание особенностей природы России, крупнейших равнинных и горных систем, океанов, рек, озер, морей.

Знание особенностей природы России, крупнейших равнинных и горных систем, океанов, рек, озер, морей.

Знание свойств полезных ископаемых, их использование.

Знание основных существенных признаков изучаемых предметов и явлений живой и неживой природы.

Знание особенностей природы и природных зон России.

Выполнение изучаемых правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Знание строения человеческого тела, его важнейших органов и их функций; основы личной гигиены.

Знание родной страны и государственных символов России.

Знание основных исторических дат.

Знание важнейших событий разных исторических периодов.

Знание самых важных событий.

Информация о государственных праздниках

Все удалось

    Заключения по результатам мониторинга:

Качество усвоения программного материала учащимися 4 класса соответствует требованиям базового уровня.Рекомендована коррекционная работа с учащимися по данным темам.

Тест

по всему миру за 1 кв. 4 класс

1. Подпишите названия внутренних органов человека.

2. Система, связывающая все части организма в единое целое и направляющая его работу

    Нервная система

    Пищеварительная система

    Дыхательная система

3.Опорно-двигательный аппарат тела

    Нервы и сосуды

    Кости и мышцы

    органы чувств

4. У человека около:

5. В каком органе дыхания воздух согревается, очищается и увлажняется?

6. При выдохе легкие освобождаются

7. Укажите путь, по которому движется пища в организме?

    рот, желудок, пищевод, кишечник;

    рот, пищевод, кишечник, желудок;

    рот, пищевод, желудок, кишечник;

    рот, желудок, кишечник, пищевод.

8. Основной орган системы кровообращения:

9. Этот орган нашего тела защищает наш организм от перегрева, переохлаждения и вредных веществ и микробов

10. К органам выделительной системы относятся

5 91

2

11. За каждое из чувств отвечает особый орган. . Соедините их.

глаза орган осязания

уши орган вкуса

нос орган зрения

кожа орган обоняния

язык орган слуха

Как называются клетки, передающие сигнал о запахе в мозг?

Контрольная работа по окружающему миру за 2 квартал

Фамилия, имя ________________________________________________

    Что позволяет человеку дожить здоровым до старости?

А) тяжелый физический труд

Б) здоровый образ жизни

Б) наличие вредных привычек

    Фома до полуночи играет в компьютерные игры и засыпает на уроках. Лука в школе с нетерпением ждет перемены, чтобы покурить. Андрей соблюдает распорядок дня и отлично учится. Кто из твоих друзей ведет здоровый образ жизни?

Б) Андрей

3. Кто такой закалённый человек?

А) Закаленный человек — это тот, у кого огромные мышцы тела и он может поднимать большие веса.

Б) закаленный человек рождается таким и может не бояться болезней всю жизнь.

В) закаленный человек легко переносит жару и холод, резкие перепады температур, его организм устойчив к болезням.

4. Как следует питаться человеку, чтобы сохранить здоровье на долгие годы?

A) есть много вкусной пищи

B) есть разнообразную и здоровую пищу в умеренных количествах

C) есть очень мало и часто голодать

    Известно, что курение вредно. Объяснить, почему.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

    По какому номеру телефона можно позвонить в пожарную часть?

    02 03 04

7. Что делать, если в помещении много дыма, а у вас болит горло, слезятся глаза?

А) намочить тряпку и дышать через нее

Б) спрятать в шкаф

Б) открыть окно

    Чем лечить ссадину или рану в домашних условиях?

А) промыть рану чистой водой

Б) промыть рану чистой водой, обработать кожу вокруг раны йодом или зеленкой

В) промыть рану чистой водой, заклеить пластырем

    Запишите, что означают дорожные знаки.


1.___________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.__________________________________________________________

    Укажите ядовитые грибы.

Russula

Russula

Cap

Ложные грибы

Ядовитые

Белый гриб

Champignon

Gall Gh Gungus

Boletus

Red Fly Agaric

11. В каких случаях змея может укусить человека? 13 . Как вы поведете себя, если во время купания в реке вас застанет гроза? 14 . Продолжить утверждение.

Три основных признака отличают человека от животного мира: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Контрольная работа над окружающим миром за 3 квартал

23.03.17

Фамилия, имя ________________________________________________

1.Как расположены природные зоны России с севера на юг?

А) арктическая пустыня, лесная зона, тундровая зона, пустынная зона, степная зона.

Б) арктическая пустыня, степная зона, тундровая зона, пустынная зона, лесная зона

В) арктическая пустыня, тундровая зона, лесная зона, степная зона, пустынная зона

Г) пустынная зона, степная зона, лесная зона, тундра зона, арктическая пустыня

2. Прочитайте текст и выполните задания.

В переводе с греческого название этой территории означает «земля белых медведей».Солнце здесь никогда не поднимается высоко над горизонтом и дает мало тепла, поэтому снег и лед почти никогда не тают. круглый год, а растительный и животный миры очень бедны. Здесь обитают северные олени, песцы, овцебыки. Зимой можно увидеть уникальное природное явление – Северное сияние. Северный полюс находится в этой зоне.

а) О каком районе идет речь? _______________________________

б) Подчеркните названия животных, которые здесь обитают.

Моржи, белки, страусы, белые медведи, тюлени.

3. Для какой природной зоны России характерна такая пищевая цепь.

4. В тундре…

А) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности

б) долгая, суровая зима и жаркое лето , прохладное лето

5. В какой природной зоне можно увидеть все ярусы растений?

А) в степной зоне

Б) в тундровой зоне

Б) в лесной зоне

Г) в пустынной зоне

6 . На территории лесной зоны находится заповедник …

А) Таймырский

Б) Жигулевский

Б) Остров Врангеля

7 . Характерным признаком степной зоны являются …

А) сплошная травянистая растительность

Б) отсутствие сплошного растительного покрова

В) обилие мхов и кустарников

8 . Почему в степной зоне деревья уступили место кустарникам и травам?

A) им не хватает солнечного света

B) им недостаточно тепло

C) им не хватает влаги

9 .основной признак пустыни

А) много осадков

Б) плодородная почва

Б) недостаток влаги

Г) большое количество растительности

10. Верблюжья колючка растет…

А) в тундре

б) в пустыне

Б) в тайге

Г) в степи

11. На Черноморском побережье Кавказа есть зона…

а) степи

б) тропики

в) тундры

г) влажные субтропики

12. Выберите правильное определение почвы.

А) верхний слой земли

Б) верхний слой земли, где есть песок и глина

В) верхний слой земли, где есть воздух и вода

Г) верхний слой земли, где есть воздух и вода верхний плодородный слой земли

13 . Что поддерживает жизнь растений в почве?

А) наличие насекомых и грызунов

Б) наличие воды, воздуха и минеральных солей

В) наличие песка и минералов

Г) наличие растительных остатков и личинок насекомых

1 4.Какие горы являются границей между Европой и Азией? _____________________________________________________________

15. Какая самая большая равнина в мире?

А) Западно-Сибирская

Б) Среднесибирская

Б) Восточно-Европейская

Г) Восточная

16. Страна, расположенная в Тихом океане на нескольких тысячах островов — это…

Б)

Г) Финляндия

17. Бумага, порох, фарфор, компас были изобретены в России. ..

Б) Финляндия

Г) Япония

18. О какой стране идет речь?

Это страна суровых зим, озер, болот, тайги. Здесь обитают медведи, рыси, росомахи. Жители называют свою страну Суоми.

B) Финляндия

D) Япония

19. В какой стране родился Ганс Христиан Андерсен?

А) Япония

Б) Финляндия

20 . Какая страна является самым большим островом в мире — Гренландия ?

B) Япония

D) Финляндия

21.Создатели славянской азбуки _______________________________

22. В каком веке в России были открыты первые школы? ______________

Испытание

по миру за 4 квартал

Фамилия, имя ________________________________________________

    Соедините фамилии их авторов с именами их архитектурных сооружений.

Зимний Дворец М.Ф.Казаков

Петровский путевой дворец Нестор

Кижи В. В. Растрелли

    Отметить эпоху, которую называют золотым веком русской культуры

А) М.И. Глинки

Б) П.И. Чайковского

С) М.П. Мусоргский

А) В.А. Тропинин

Б) И.Е. Репин

С) И.И. Левитан

    В каком веке на Русь напали кочевники — Половцы ?

А) в 11 веке

Б) в 13 веке

Б) в 15 веке

    Почему князь Александр получил прозвище Невский?

А) за победу над половецкими кочевниками

Б) за победу в битве со шведами

В) за победу над германскими рыцарями

    Где происходило Ледовое побоище ?

А) на реке Неве

Б) на Ладожском озере

Б) на Чудском озере

    Противники русских воинов в Ледовом побоище.

А) монголо-татары

Б) шведские захватчики

Б) немецкие рыцари

    В каком году произошла Куликовская битва?

    Кто потерпел поражение на Куликовом поле?

Б) золотоордынское войско

Б) русские воины

Г) французы

    Какое историческое событие произошло в 1812 году?

А) Великая Отечественная война советского народа с гитлеровской Германией

Б) Отечественная война русского народа с французской армией

В) Русско-турецкая война

    Война 1812 года называется Отечественной войной, т. к…

А) главное сражение произошло под Москвой

Б) весь русский народ встал на защиту своей страны

В) Нашествие Наполеона принесло России большие бедствия

    Кто командовал русской армией в войне 1812 года?

А) Суворов А.В.

Б) Кутузов М.И.

Б) Наполеон Бонапарт

    Кто командовал армией противника в войне 1812 года?

А) Кутузов М.I.

Б) Суворов А.В.

Б) Наполеон Бонапарт

    Кому принадлежат слова «Кто к нам с мечом придет, от меча и погибнет!»

А) Суворов А.В.

Б) А. Невский

В) Жуков Г.К.

Г) Кутузов М.И.

    Немецко-фашистская армия вторглась на территорию нашей страны

    Кто такие партизаны?

А) отряды добровольцев, принадлежащие к какой-либо партии

Б) это люди, ушедшие жить в леса во время войны.

В) отряды добровольцев, действующие против противника в его тылу.

Г) это люди, проживавшие на оккупированных врагом территориях.

    Когда празднуем День Победы?

    Что не является государственным символом России?

    Как называется Основной закон нашей страны?

________________________________________________________

    Заполните цвета российского флага по порядку сверху вниз.

  1. Что определяет Конституция страны?

А) правила поведения в школе

Б) права граждан в государстве

В) права и обязанности граждан по отношению к себе, государству и другим людям

Г) обязанности по отношению к другим людям

    В какой строке перечислены права ребенка?

А) право на образование, охрану здоровья, защиту от взрослых.

Б) право требовать для себя лучшего.

в) право обидеть младшего.

Г) право первым занимать места в транспорте.

Холодная война | Encyclopedia.com

Эндрю Дж. Роттер

Архитекторами конфликта, охватившего мир почти пятьдесят лет, воинами холодной войны были мужчины и несколько женщин, придавшие форму продолжающемуся конфликту между Соединенными Штатами и Советский Союз с 1945 по 1989 год.Они построили институты холодной войны, выковали ее дипломатию, наблюдали за ее военными вспышками и ее дипломатическим противостоянием, а также обеспечили ее яростную риторику и молчаливый шпионаж. На Западе, в так называемом свободном мире, воины холодной войны обычно были родовитыми и хорошо образованными. В революционных обществах и коммунистических странах положение в высшем классе не было преимуществом для лидера, поэтому воины холодной войны либо происходили из скромных слоев, либо утверждали, что они были. Самые выдающиеся воины холодной войны были людьми силы — командующими великими армиями, массами, экономической мощью, словами и идеями.Холодные воины часто были мессианскими в своих убеждениях, считая, что они представляют собой единственную лучшую политическую, экономическую и социальную систему. Это были серьезные люди, не склонные шутить над своей работой и по большей части невинные даже в чувстве иронии по этому поводу; за исключением, возможно, своей гордыни, они маскировали свои эмоции, хотя никогда не могли полностью стереть их. Холодные воины часто были прагматичными людьми, способными просчитывать интересы своих народов и при необходимости вести переговоры со своими противниками, чтобы защитить эти интересы.Тем не менее, несмотря на свой прагматизм, воины холодной войны содержали в своих телах клетки истории и идеологии, которые заставляли их участвовать в состязании, полагая, что они защищают ценности своей нации или в надежде распространить свои ценности на другие страны за пределами своих границ.

Воины холодной войны, очевидно, жили в Соединенных Штатах и ​​Советском Союзе, но поскольку холодная война охватила весь мир, ее воины были повсюду. Среди них были президенты США, от Гарри С.Трумэна Джорджу Бушу-старшему и их государственным секретарям, в том числе Джону Фостеру Даллесу, Дину Раску и Генри Киссинджеру. Многие другие правительственные чиновники США были воинами холодной войны: такие назначенцы, как Джордж Ф. Кеннан, Пол Нитце и Джин Киркпатрик, и избранные представители, включая сенаторов Уильяма Ноуленда, Джозефа Маккарти и Хьюберта Х. Хамфри. Среди них были представители разведывательного сообщества (Дж. Эдгар Гувер, Эдвард Дж. Лэнсдейл, Уильям Колби), видные журналисты, интерпретировавшие «холодную войну» американскому народу (Уолтер Липпманн, Джеймс Рестон), и богословы, в том числе Рейнгольд Нибур и Билли Грэм, который рассматривал холодную войну как моральный вызов американцам.В Советском Союзе приверженность холодной войне была необходима лидерам, последовавшим за Иосифом Сталиным после 1953 года, от Никиты Хрущева до Константина Черненко. Идеолог Андрей Жданов был воином холодной войны первой величины. Советские дипломаты выполняли приказы начальства, но вносили и свою лепту в конфликт; среди них были многолетний министр иностранных дел Вячеслав Молотов и посол в США Андрей Громыко. Лаврентий Берия, глава сталинской тайной полиции, вел кровавое бдение против всех форм инакомыслия времен холодной войны.

За пределами Соединенных Штатов и Советского Союза воины холодной войны вели собственные сражения в тени своих могущественных союзников. Их «холодные войны» были похожи на главный конфликт между сверхдержавами по своим идеологическим и геополитическим целям, но отличались в той степени, в какой на них влияла история, предшествовавшая «холодной войне» и в некотором роде превосходившая ее, а также отличались тем, что давили местные интересы. на широком фундаменте времен холодной войны, изменяя его форму, как деревянная конструкция формирует влажный бетон.Были британские воины холодной войны, среди них премьер-министр и влиятельный государственный деятель Уинстон Черчилль, министры иностранных дел Эрнест Бевин и Энтони Иден, а в последнее десятилетие «холодной войны» — премьер-министр Маргарет Тэтчер. В Канаде был Лестер Пирсон (премьер-министр, 1963–1968). Во Франции был Шарль де Голль (чья холодная война имела преимущественно галльский оттенок), в Южной Африке Хендрик Фервурд (премьер-министр в 1958–1966 гг. , который ссылался на советскую угрозу, чтобы защитить превосходство белых в своей стране) и на Филиппинах Фердинанд Маркос (президент 1965–1986), который променял свою поддержку на У.С. военные базы на своих островах для помощи США против его внутренних врагов, коммунистов или нет. С другой стороны были Ким Ир Сен из Северной Кореи, вьетнамский революционный националист Хо Ши Мин, Вальтер Ульбрихт из Восточной Германии и кубинский лидер Фидель Кастро.

Были тысячи воинов холодной войны; четыре человека, представленные здесь, были выбраны потому, что они представляли разные стороны конфликта, и потому, что их влияние в совокупности охватывало почти весь период холодной войны. Иосиф Сталин был диктатором Советского Союза с конца 1920-х годов до своей смерти в 1953 году.Дин Ачесон был заместителем госсекретаря США с 1945 по 1947 год, госсекретарем с 1949 по 1953 год, а затем советником по внешней политике без портфеля. Мао Цзэдун привел коммунистов к победе в Китае в 1949 году и почти на тридцать лет стал верховным правителем страны. А Рональд Рейган, президент США с 1981 по 1989 год, разжег мерцающий огонь в котле холодной войны. Все эти люди принимали решения, имевшие огромные последствия для мира, в котором они жили, и для мира, унаследованного следующим поколением лидеров.Несмотря на напряженную борьбу с холодной войной, покончить с ней оказалось еще труднее.

ИОСИФ СТАЛИН

То, что Сталин возглавил Советский Союз после смерти Владимира Ильича Ленина в 1924 году, почти для всех стало неожиданностью. Сталин был недооцененным человеком. Он был невысоким (пять футов четыре дюйма ростом) и коренастым, с лицом, изрытым оспой, и левой рукой, навсегда согнутой в результате несчастного случая в детстве. Он бормотал или говорил так тихо, что его было плохо слышно; возможно, его смущало плохое владение русским языком, на котором он говорил с акцентом.Накануне Октябрьской революции 1917 года один из коллег Сталина по Исполкому Петроградского Совета писал, что он производил «впечатление… серого пятна, которое еле заметно мерцало и не оставляло следов. ему.» Но кое-кто к тому времени мог разглядеть в его глазах целеустремленность, которая сулила гораздо больше. «Он не интеллектуал, — отмечал в 1920 году американский журналист Джон Рид. — Он даже не особенно хорошо информирован, но он знает, чего хочет.У него есть сила воли, и когда-нибудь он окажется на вершине кучи».

Он родился в 1879 году в российской части штата Джорджия. Его фамилия была Джугашвили. (Иосиф возьмет фамилию Сталин, что означает «Человек из стали» в начале 1900-х.) Возможно, он был незаконнорожденным. Его отец или человек, который его воспитал, был сапожником, а мать была домашней прислугой. Джозеф посещал местные школы и был хорошим учеником, хотя склонен бросить вызов авторитету своих учителей.Героем его детства был Коба, персонаж романа Отцеубийство, , который сражался с силами несправедливости и награждал угнетенных добычей своих побед.Джозеф настолько полностью отождествлял себя с этим русским Робин Гудом, что позже взял «Коба» в качестве одного из своих кодовых имен.

У Сталина не было философии в обычном понимании этого слова. В отличие от Маркса или Ленина он не слишком хорошо теоретизировал. Он понимал российскую историю как повествование о триумфе и трагедии и извлек из нее урок, что беззащитная Россия созрела для эксплуатации, если не хуже. Россия спасла Европу от монголов в тринадцатом веке, остановила Наполеона в девятнадцатом и уничтожила рейх Адольфа Гитлера в 1940-х годах.Каждый из этих с трудом завоеванных триумфов спас цивилизацию. И все же Сталину казалось, что награда России за ее жертву должна быть подвергнута еще одному нападению; нация была окружена врагами, желавшими ее гибели. На этот взгляд на призрачную историю России накладывалась особая версия революционного коммунизма. Сталин считал, что революция требует длительного периода инкубации дома, что она не будет готова к экспорту в другие страны, пока полностью не преобразит Россию. Сельское хозяйство должно быть коллективизировано.Государство должно контролировать промышленность, подталкивая фабричных рабочих к новым высотам производства. Искусство, литература и даже наука должны отражать благородные цели коммунистического государства, превознося пролетариат и отказываясь потворствовать буржуазным пустякам. Подозрительно относящийся к соседям России, подозрительный к идеологическим отклонениям, подозрительный почти ко всем, Сталин к 1930-м годам построил индустриальную державу и государство, управляемое запугиванием и террором.

Никто не знает, сколько советских граждан погибло в результате аграрной политики Сталина или по его прямому приказу.Осуждая богатых крестьян, или кулаков, эгоистичных по своей сути и потому несовместимых с целью коллективизации, Сталин искоренял их как класс. Когда в 1932 году производство зерна не оправдало ожиданий, Сталин потребовал большего. Результатом стал голод, возможно, пять миллионов россиян. Между 1936 и 1938 годами Сталин организовал террор, в ходе которого миллионы его реальных или воображаемых политических противников были депортированы в Сибирь или казнены после показательного процесса. В один декабрьский день 1937 года Сталин и Молотов подписали 3167 смертных приговоров, после чего пошли в кино.Культ Сталина развивался по всей стране. Стихи и песни прославляли диктатора. Одна из его речей была напечатана на семи сторонах граммофонной пластинки; восьмая сторона не содержала ничего, кроме аплодисментов.

Однажды раскрытые ужасы сталинского ГУЛАГа убедили многих наблюдателей в том, что внешняя политика Сталина будет продолжаться сравнительно жестокими шагами, угрожая миру кровавой бойней под маской революции. В этом страхе была доля логики. Если Сталин не колеблясь убивал русских граждан, то почему ему было стыдно убивать иностранцев? Революционная идеология не будет уважать национальные границы.Метафоры, которыми его описывали те, кто его боялся, — пожар, болезнь или даже, в более взвешенном анализе Джорджа Кеннана, «текучий поток», — предполагали, что сталинский коммунизм был безжалостно экспансионистским.

Реальность была намного сложнее. Несомненно, Сталин был оппортунистом, искавшим горячие точки или беспорядки, чтобы использовать их. Он не оставил надежды вдохновить революцию в других странах, только временно отложил ее в сторону в пользу укрепления контроля дома.И все же первой заботой Сталина всегда было сохранение Советского государства от вторжения или разрушения извне. Ему было что терять, включая, конечно же, собственную силу. Проницательная внешняя политика, таким образом, должна заявлять о претензиях Советского Союза на выживание, избегая тем не менее противодействия соседним странам, способным уничтожить родину. Это означало, например, что, когда Германия восстановила свою военную мощь при Гитлере в 1930-х годах, Сталин будет стремиться компенсировать силу Германии, находя друзей среди буржуазных государств, которые были ему идеологически анафемой.Когда после Мюнхенского сговора 1938 года стало ясно, что британцы и французы не в силах воспрепятствовать поглощению Гитлером других стран, Сталин решил заключить собственное соглашение с немцами. Результатом стал нацистско-советский пакт от августа 1939 года, в котором две страны согласились не воевать друг с другом и (тайно) разделить между собой Польшу и страны Балтии. Сталин даже пообещал, что, если Германии покажется, что она может проиграть войну, он направит на Запад сотню дивизий для защиты своего нового союзника.Плохо получилось для Советского Союза, который в июне был захвачен немцами.

Сначала Сталин был почти парализован. «Ленин основал наше государство, а мы его просрали!» он сказал. Он бежал из Москвы и не смог связаться со своими генералами, которые отчаянно нуждались в инструкциях. Но он выздоровел и начал отдавать приказы. Россия не сдастся. Будут кровопролитные сражения, и будет потеряно много жизней — более двадцати миллионов к концу войны. Германия будет побеждена, а в Советском Союзе будет установлен мир, гарантирующий, наконец, защиту нации от всех внешних сил.

Победа Советского Союза над Германией была куплена с помощью Соединенных Штатов, которые предоставили оборудование по программе ленд-лиза президента Франклина Д. Рузвельта. Сталин неохотно оценил эту помощь. Тем не менее он считал, что американцы вместе с британцами могли бы сделать гораздо больше, и подозревал, что его новые союзники хотели, чтобы русские и немцы массово убивали друг друга, предоставив Рузвельту и британскому премьер-министру Уинстону Черчиллю свободу диктовать условия мира. . Сталин был особенно рассержен неспособностью союзников открыть значимый второй фронт против немцев в Европе до середины 1944 года.

Сталину казалось, что русские приняли на себя всю тяжесть немецкого нападения. Однако со временем Сталин обнаружил, что эта политика может работать ему на пользу. Когда нацисты потерпели поражение под Сталинградом в феврале 1943 года, они отступили, преследуемые Красной Армией. К весне 1944 года, когда американцы и британцы готовились, наконец, к вторжению в Нормандию, русские начали прибывать к восточным границам европейских стран, объединившихся с нацистами.

В конечном счете, благодаря наличию самой большой армии в регионе, Советы получили преобладающее влияние после войны в Румынии, Болгарии, Венгрии, Чехословакии, Польше и восточной части Германии.Югославия находилась под контролем коммунистов. Получение этих призов казалось Сталину не более чем разумным разделением послевоенной добычи. Он рассматривал восточноевропейские сателлиты не как клин к мировому господству, а как компенсацию за страдания России от рук нацистов и логический результат оккупационной политики, проводимой его союзниками. И он искал буферную зону политически послушных государств вдоль западной стороны Советского Союза.

Сталин искал не столько идеологического соответствия, сколько простого сотрудничества в Восточной Европе и других местах.Он надеялся, что американцы и британцы предоставят ему буферную зону, а также значительную помощь в восстановлении. В конце концов, Черчилль в 1944 году признал значительное влияние Советского Союза в нескольких восточноевропейских странах. Франклин Рузвельт одобрил расположение сфер влияния в послевоенном мире, включая советскую сферу примерно к востоку от реки Эльбы. Встречаясь со Сталиным в Ялте в феврале 1945 года, Черчилль и Рузвельт, казалось, приняли спасительную формулу состава формирующегося польского правительства.Сталин был уверен, что остальные позволят ему делать там, в сущности, то, что он хочет. «Логика его позиции была проста», как писал один из биографов Сталина. «Он выиграл войну, чтобы иметь хороших соседей». Он думал, что его союзники приняли это.

В другом месте Сталин прощупывал места, где давно были интересы его предшественников. Он заставил турок пересмотреть Конвенцию Монтрё для обновления и предоставить ему совместное управление стратегически важным проливом Дарданеллы.Он медлил с выводом советских войск из северного Ирана в 1946 году, хотя ранее дал согласие на вывод. И он потребовал доли оккупационной власти в Японии, направив свои войска против японских войск в Китае в последние дни войны. Однако, когда союзники возражали против него или жестко действовали против него, Сталин отступил. Дарданеллы оставались турецкими, советские войска покинули Иран, не гарантировав Москве доступ к иранской нефти, а Сталин в значительной степени согласился на свое исключение из японских дел после 1945 года.Он не хотел конфронтации с Соединенными Штатами. Он категорически не хотел войны.

Но между апрелем 1945 и мартом 1946 года Сталин пришел к выводу, что англичане и американцы стремятся к конфронтации с ним. Смерть Рузвельта в апреле 1945 года лишила Сталина соперника, который, тем не менее, проявлял гибкость в переговорах и явное сочувствие советским трудностям. Преемник Рузвельта, Гарри С. Трумэн, казалось, был менее склонен доверять Сталину. Использование американцами атомных бомб против Японии в августе стало шоком.Русские знали и получали информацию о том, что ученые в Соединенных Штатах работают над бомбой, но до тех пор, пока он не прочитал отчеты о том, что произошло в Хиросиме и Нагасаки, Сталин не оценил мощь нового оружия. Он немедленно санкционировал серьезные усилия по созданию бомбы; Он считал, что если Советы не испытают свое собственное оружие, они останутся объектом запугивания со стороны Соединенных Штатов. Советская бомба была успешно испытана в августе 1949 года. Наконец, по мере нарастания разногласий между Россией и Западом — споров о расположении послевоенной Германии, репараций, кредитов или помощи, причитающихся Советскому Союзу, и будущего атомного оружия — Соединенные Штаты и Великобритания, казалось, сговорилась против русских.Риторика с обеих сторон усилилась; началась холодная война.

Государственным деятелям Запада вина Сталина казалась очевидной. Он безжалостно подавлял Восточную Европу, подавляя свободу во всем регионе, особенно возмутительно в Чехословакии в начале 1948 года. Он лишил советские оккупационные зоны их заводов, отказался разумно торговаться по поводу воссоединения Германии и в 1948 году блокировал Берлин. Он восстановил Коминформ для повсеместной координации угрожающих действий коммунистических партий.Для Сталина это выглядело иначе. Он желал только безопасности, процветания и невмешательства других народов в дела России. Всего через пять лет после победы над Германией Советский Союз снова оказался под угрозой окружения.

Начавшаяся холодная война не ограничивалась Европой. В Китае давняя гражданская война между националистическими силами генералиссимуса Чан Кай-ши и коммунистической крестьянской армией Мао Цзэдуна достигла своего пика после капитуляции Японии. Сталин сначала не принял революционных поисков Мао и сомневался в эффективности движения Мао; однако 1 октября 1949 года Мао смог основать Китайскую Народную Республику. Сталин надеялся сохранить советское влияние в Китае, которое предусматривал договор 1945 г., и не мог позволить себе субсидировать Народную Республику в той мере, в какой этого хотел бы Мао. Между двумя мужчинами возникла напряженность: Сталин с подозрением относился к планам Мао, а Мао возмущался тем, что он считал второсортным обращением с ним в Москве. Хотя в середине февраля 1950 года двое мужчин подписали договор о дружбе, разногласия между коммунистическими лидерами остались.

Самым тяжелым испытанием для новых китайско-советских отношений и самым опасным обострением холодной войны на тот момент была война в Корее.Лидер Северной Кореи Ким Ир Сен как минимум дважды посещал Сталина, в апреле 1949 г. и марте 1950 г., а в другое время переписывался с ним. Сталин поначалу холодно отозвался о утверждении Кима о том, что он может воссоединить Корею военным путем. Сталин, как всегда, беспокоился, что Соединенные Штаты вмешаются, что создаст угрозу безопасности Советского Союза. Однако к ранней весне 1950 года Сталин пришел в себя. Уверив Кима, что его силы намного превосходят силы на юге, что американцы вряд ли будут действовать и что в Южной Корее есть 200 000 коммунистов, которые поднимутся на поддержку северокорейских захватчиков, Сталин согласился с планом Кима. нападать.Сталин предложил усиленную военную помощь и несколько военных советников. В то же время он призвал Кима обратиться за помощью к Мао.

Решение администрации Трумэна вмешаться в Корейскую войну, поддержанное Советом Безопасности Организации Объединенных Наций (в котором советский представитель отсутствовал для удобства), подтвердило худшие опасения Сталина. Мерой его нежелания слишком углубляться в конфликты с Соединенными Штатами, даже в местах, близких к границе с Россией, было то, что он не пустил в бой советские войска.Он действительно подтолкнул китайцев вперед, обещая помощь и поддержку китайцам, достаточно смелым, чтобы начать войну, но помощь поступала скупо, и советское воздушное прикрытие появилось над корейским воздушным пространством через целый месяц после того, как первые китайские солдаты пересекли реку Ялу в Северной Корее. Сталин, которого беспокоило сближение США и Китая, не был недоволен тем, что американцы и китайцы убивают друг друга.

Война в Корее зашла в кровавый тупик в 1951 году, и к тому времени здоровье Сталина пошатнулось. Он продолжал править железной рукой, арестовывая тех, кого он изобретал по любой причине для подозрений, все больше и больше уменьшая размер доверенного круга вокруг себя.Но его тело ослабло, и мысли перестали быть ясными. В ночь с 28 февраля на 1 марта 1953 г. у него произошло кровоизлияние в мозг, хотя ему удалось остаться в живых еще четыре дня. Перед смертью, по словам его дочери, «он внезапно поднял левую руку, как будто указывал на что-то наверху и обрушивал проклятие на всех нас. Жест был непонятен и полон угрозы». Это был достойный конец для человека, который причинил столько страданий российским гражданам, тем не менее сделав Советский Союз нацией, которую уважают или боятся во всем мире.

ДИН АЧЕСОН

Когда Дин Ачесон стал госсекретарем США в начале 1949 года, он повесил в своем кабинете два портрета: один — Джона Куинси Адамса, другой — Генри Стимсона. Это был важный выбор. Адамс, возможно, величайший госсекретарь в истории США, задумал первую американскую империю, но предостерег своих чрезмерно рьяных соотечественников от поездок «за границу в поисках монстров, которых нужно уничтожить». Стимсон, который служил госсекретарем при Герберте Гувере и стал военным министром (во второй раз) при Франклине Рузвельте в 1940 году, сохранил имперское видение Адамса.Оба мужчины были одними из лучших и умнейших представителей своего поколения: Адамс — потомок известной политической семьи, а Стимсон — партнер в юридической фирме Элиу Рута. И оба мужчины были преданы служению своей стране, имели острое чувство добра и зла и считали, что джентльмены должны вести себя достойно — как сказал Стимсон, они не читают почту друг друга. Дин Ачесон тоже верил в это.

Ачесон родился и вырос в Коннектикуте. Его отец, Эдвард, был ректором епископальной церкви; его мать, Элеонора (Гудерхэм), была знатной дамой с чувством юмора.Оба были британскими подданными. Элеонора говорила с британским акцентом, и семья праздновала день рождения королевы. Так была привита Ачесону англофилия в раннем возрасте. Он поступил в Гротон и Йельский университет, закончив оба (Гротон едва) без академических отличий. Его одноклассник из Йельского университета Арчибальд Маклиш вспоминал, что Ачесон был «социальным снобом с качествами высокомерия и высокомерия». Серьезность пришла к нему на втором курсе Гарвардской школы права, когда он брал уроки у Феликса Франкфуртера. Закон захватил его, прежде всего, своими возможностями подготовки к государственной службе.Франкфуртер устроился клерком у судьи Верховного суда Луи Брандейса.

Карьера Ачесона в правительстве началась в 1933 году, когда он был назначен заместителем министра финансов Рузвельта. Назначение было недолгим. Ачесон выступил против плана Рузвельта купить золото, чтобы поддержать цены, и той осенью его попросили уйти в отставку. Но он дал о себе знать людям Рузвельта, и в начале 1941 года госсекретарь Корделл Халл пригласил Ачесона в Государственный департамент в качестве помощника секретаря по экономическим вопросам. Ачесон быстро дал о себе знать. Он помог заключить с британцами соглашение о ленд-лизе, в которое, несмотря на свою англофилию, он вставил пункт, требующий прекращения преференциальных экономических механизмов в Британской империи. Ачесон также настаивал на ужесточении эмбарго на поставки нефти в Японию. А после того, как Соединенные Штаты вступили в войну, он стал одним из американских архитекторов Международного валютного фонда и Всемирного банка, которые сделали многое для стабилизации экономики капиталистических стран после войны.Когда в конце 1944 года Халла сменил Эдвард Стеттиниус, Ачесон стал помощником госсекретаря по связям с Конгрессом и международным конференциям.

У Ачесона по счастливой случайности была длительная встреча с Трумэном за два дня до смерти Рузвельта в апреле 1945 года. Трумэн произвел «очень хорошее впечатление. Он прямолинеен, решителен, прост и абсолютно честен». Он будет «быстро учиться и внушать доверие». Но Ачесон поначалу не собирался оставаться в правительстве, и, доведя до конца составление Устава Организации Объединенных Наций, в середине лета подал президенту заявление об отставке. Трумэн и его новый госсекретарь Джеймс Бирнс отказались его принять. Они хотели, чтобы Ачесон остался в администрации и повысил его до заместителя госсекретаря, второго человека в министерстве. Ачесон колебался, но в конце концов согласился вернуться.

Его тут же бросило в водоворот. Бирнс был умным политиком, но плохим администратором, и объем информации, поступающей в отдел, а также требования, предъявляемые к его сотрудникам развивающейся холодной войной, угрожали сокрушить их всех.Ачесон стал ведущим организатором отдела и специалистом по устранению неполадок. Трумэн поручил ему важнейшую задачу найти способ контролировать атомную энергию, не жертвуя безопасностью Америки. Его отчет, написанный вместе с Дэвидом Лилиенталем и представленный в марте 1946 года, был искренней (хотя и обреченной) попыткой учесть опасения СССР по поводу американской ядерной монополии путем создания международного агентства по регулированию производства атомной энергии. И все же Ачесон обнаружил, что вместе со своим президентом движется к более жесткой позиции в отношении Советского Союза. Если к началу 1946 года Сталин думал, что его враги-капиталисты окружают его, несмотря на разумность его позиции, то точка зрения из Вашингтона была иной. Американские политики пришли к выводу, что Советы будут давить, исследовать и создавать проблемы везде, где они не встречают сопротивления, включая потенциальные военные действия. В то время как отличительной чертой американской решимости было эссе Джорджа Кеннана 1947 года «Источники советского поведения», в котором он призывал к применению «контрсилы» против Советов «в ряде постоянно меняющихся географических и политических точек», администрация Трумэна на самом деле, с начала 1946 года он придерживался специальной версии этой стратегии сдерживания.Ачесон был его ведущим автором. Именно он написал Сталину суровую ноту, переданную Кеннаном, с требованием вывести русские войска из северного Ирана. И именно Ачесон написал резкий ответ администрации Трумэна на советское требование в августе 1946 года, чтобы Турция согласилась на совместную русско-турецкую оборону Дарданелл. Записка Ачесона, наряду с прибытием в район оперативной группы ВМС США, заставила Советы отступить.

Ачесон также сыграл жизненно важную роль в формировании политических и экономических институтов времен холодной войны Трумэна.В начале 1947 года, когда Бирнс ушел, а Джордж Маршалл стал государственным секретарем, антикоммунистические правительства Турции и Греции заявили, что находятся под жестким советским давлением и не могут гарантировать свое выживание. Убежденная, что Соединенные Штаты должны помочь турецкому и греческому правительствам, администрация, тем не менее, столкнулась с трудной задачей убедить финансово осторожный Конгресс предоставить помощь, необходимую для поддержки этих правительств. 27 февраля Трумэн созвал встречу между представителями администрации и горсткой ведущих сенаторов и членов конгресса в надежде привлечь на свою сторону законодателей.Ачесон описал эту встречу как «Армагеддон». Маршалл выступил первым, подчеркнув необходимость действий Соединенных Штатов, потому что это правильно и потому что никто другой не поможет. Законодатели казались непреклонными. Была ли это борьба Америки? Счет, вероятно, будет огромным? Ачесон попросил слова. Сразу же он изменил условия дебатов. Кризис в Юго-Восточной Европе, сказал он, был не локальным конфликтом, а конфликтом, в который были вовлечены две державы времен холодной войны. Советы оказывали давление на Турцию и Грецию, как они оказывали давление на Иран.На карту была поставлена ​​огромная часть свободного мира, ибо, если Греция станет коммунистической, «как яблоки в бочке, зараженные одним гнилым, разложение Греции заразит Иран и весь восток. Малая Азия и Египет, и Европа через Италию и Францию», которые сами столкнулись с коммунистическими угрозами. Только Соединенные Штаты стояли на пути коммунистического наступления, которое в случае успеха уничтожило бы свободу и разрушило все надежды на восстановление экономики в некоторых частях трех континентов.Лидеры Конгресса были впечатлены, и 12 марта последовало провозглашение доктрины Трумэна, пообещавшей, что Соединенные Штаты будут бороться с коммунизмом повсюду.

Самыми большими мировыми проблемами оставались экономические, и главной областью беспокойства Ачесона, как всегда, был не Иран и не Греция, а Западная Европа. Политики в Вашингтоне считали, что коммунизм питается экономическими проблемами; Европейские страны были уязвимы перед радикалами, обещавшими перераспределение богатства как панацею от бедности.Экономическая помощь со стороны Соединенных Штатов — и в гораздо большем масштабе, чем помощь, предложенная Турции и Греции, — была необходима для восстановления экономики Европы, ее возрождения в качестве рынка для экспорта США и сохранения веры ее народа в демократию. Ачесон сказал это в своей речи, произнесенной в Кливленде, штат Миссисипи, в начале мая 1947 года. Его призыв к масштабной экономической помощи Европе нашел свое воплощение в Плане Маршалла, объявленном госсекретарем в Гарварде в следующем месяце. Если доктрина Трумэна обосновывала необходимость сдерживания, план Маршалла был разработан, чтобы дать экономическую опору ближайшим друзьям и торговым партнерам Америки в Западной Европе. И снова Ачесон сыграл решающую роль в формировании новой политики.

Ранее Ачесон решил покинуть администрацию, и когда он подал в отставку с 1 июля 1947 года, Трумэн на этот раз неохотно отпустил его. Однако он был восприимчив, когда Трумэн, неожиданно победивший на выборах 1948 года, пригласил его вернуться к общественной жизни, на этот раз в качестве государственного секретаря.

Проблемы, к которым Ачесон вернулся в январе 1949 года, были еще более запутанными, чем когда он ушел восемнадцатью месяцами ранее.Европейцы и Советы больше не сомневались в американской решимости. Но националистическое правительство Китая находилось на последней стадии краха; как с сожалением заметил Ачесон, он вернулся в строй как раз вовремя, чтобы на него обрушилась беда. Мирного договора с Японией еще не было, и попытка Франции вернуться к власти в своей колонии Индокитай встретила твердое сопротивление со стороны вьетнамских националистов, связанных с коммунизмом. В том же году Советский Союз взорвет свою первую атомную бомбу. Прежде всего, по крайней мере, что касается Ачесона, Европа оставалась опасно нестабильной.Итальянское и французское правительства менялись с угрожающей частотой, угрожая стабильности Европы и, в конечном счете, ее платежеспособности. Великобритания все еще зависела от помощи США, и небольшая рецессия в США весной 1949 года подорвала фунт стерлингов и вынудила Лондон к новому раунду жесткой экономии. Германия оставалась разделенной: Берлин находился в осаде на востоке, а на западе ее столица находилась в Бонне, кажущемся форпосте западных интересов, провокационно вторгшемся в советский блок, экономически немощном и совершенно беззащитном.Здесь особенно, подумал Ачесон, нужно что-то делать.

Ачесон систематически подходил к проблемам, сочетая стойкий антикоммунизм, горячую веру в либеральный капитализм и здоровую меру прагматизма. С Китаем особо ничего не поделаешь: Чан Кай-ши был явно неудачником, и после победы коммунистов нужно было «дать пыль осесть». Япония должна была заключить мирный договор в 1952 году. Раздраженный поведением Франции в Индокитае, но не желая еще больше ослабить Францию ​​​​или уступить больше территории тому, что он считал мировым коммунизмом, Ачесон оказал некоторую экономическую и военную помощь поддерживаемым Францией (читай «марионеткам» ) правительство Бао Дая во Вьетнаме.В чем нуждалась Европа и особенно Западная Германия, так это внушение уверенности в том, что Соединенные Штаты придут на помощь в маловероятном случае нападения Советского Союза. Работая с европейцами, Ачесон помог разработать весной 1949 года Североатлантический договор, который создал группу единомышленников, придерживающихся положения, согласно статье 5 договора, что «вооруженное нападение на одну … будет считаться нападением на них всех». Для Ачесона договор был ценен тем, что поднял моральный дух У.S. союзников, а также средство, позволяющее когда-нибудь осуществить военное восстановление (Западной) Германии под многосторонней эгидой.

Ачесон мало думал о Корее. Его предшественники в Госдепартаменте и военные уже начали вывод американских войск из Южной Кореи. В своей речи в январе 1950 года Ачесон описал «периметр обороны» США в Восточной Азии, который включал в себя различные острова, в том числе Филиппины и Окинаву. Из слов Ачесона можно было сделать вывод о том, что материковые азиатские страны, включая Южную Корею, не входят в состав США.S. пикет, хотя это была натянутая интерпретация; Ачесон сказал, что Соединенные Штаты несут «прямую ответственность» за Корею. Конечно, Ачесон был наивен, полагая, как он сказал Комитету по международным отношениям, что Южная Корея «может решить любые проблемы, начатые» Севером. Но ни один воин холодной войны типа Ачесона не стал бы нападать на союзника, даже такого опасного, как Южная Корея Ли Сын Мана. Доказательство приверженности Ачесона пришло в последние дни июня, когда Ким Ир Сен начал свое наступление.Трумэн, при тесном совете Ачесона и военных, ввел в конфликт силы США, впоследствии заручившись поддержкой ООН для этого шага.

Война в Корее в конечном счете послужит целям стратегии сдерживания. Северокорейцы, которых Ачесон считал марионеточными солдатами Москвы, были остановлены. Тем не менее репутация Ачесона пострадала в результате войны. Консерваторы напали на него, потому что он этого не предвидел. Он бы так и сделал, утверждали они, если бы понимал последствия своей политики бездействия для Китая; его отказ от Чанга побудил коммунистов по всей Азии думать, что они могут безнаказанно совершать нападения.Республиканцы во главе с сенатором Джозефом Маккарти обвинили Ачесона в умиротворении или еще хуже. Он был частью «багровой толпы», сказал Маккарти. Сенатор Хью Батлер воскликнул: «Я смотрю на этого парня. Я смотрю на его наглые манеры и его британскую одежду, на этот новый курс во всем, что он говорит и делает, и мне хочется крикнуть: «Убирайся, убирайся. за все, что было не так с Соединенными Штатами годами!»

Трумэн и Ачесон не смогли добиться перемирия в Корее. Перемирие было подписано только в июле 1953 года, через шесть месяцев после того, как Дуайт Эйзенхауэр и Джон Фостер Даллес сменили их на посту главных борцов за холодную войну. Выпавший из упряжи Ачесон дрейфовал. Он очень хотел снова иметь влияние на дипломатию США. Это было невозможно при администрации Эйзенхауэра: Ачесон был запятнан своей связью с унижениями Соединенных Штатов в Восточной Азии. В любом случае он осудил зависимость администрации от ядерного оружия, стратегию, получившую название «массированного возмездия», и счел Даллеса ханжеством. Не приняли бы его и демократы. Адлай Стивенсон , кандидат в президенты от демократов в 1952 и 1956 годах, считал Ачесона вспыльчивым и противоречивым и держался на расстоянии.В 1957 году в Германии посол Дэвид Брюс, друг Ачесона, нашел бывшего секретаря «разрушительным, умным, озлобленным и неконструктивным… Дин переполнен желчью, и это грустно».

Джон Ф. Кеннеди, демократ, выигравший президентские выборы в 1960 году, консультировался с Ачесоном. Кеннеди последовал совету Ачесона по назначениям в кабинет министров (государственный секретарь Дин Раск был предложен Ачесоном, хотя Ачесон позже сожалел о том, что сделал это) и необходимости создания сил НАТО в Европе. В других местах Кеннеди сопротивлялся все более рефлексивной воинственности Ачесона.Во время кубинского ракетного кризиса Ачесон, член исполнительного комитета высокого уровня Кеннеди, призывал президента бомбить советские ракетные объекты и был возмущен, когда Кеннеди решил вместо этого перехватить российские корабли, тактика, которую Ачесон считал робкой. По мере того, как война во Вьетнаме расширялась, особенно при преемнике Кеннеди Линдоне Джонсоне, Ачесон становился все более и более востребованным в качестве советника. Джонсон относился к Ачесону с почтением. И ранняя позиция Ачесона по Вьетнаму — что у Соединенных Штатов не было иного выбора, кроме как сражаться, пока Южный Вьетнам не будет защищен от коммунистического переворота, — совпадала с позицией Джонсона.

Аверелл Гарриман сказал в 1970 году: «Разум некоторых людей замирает. У Ачесона не изменился с 1952 года». Это было несправедливо. Хотя Ачесон никогда не терял своего подозрения по отношению к Советскому Союзу и, таким образом, оставался убежденным в необходимости сдерживания, и хотя его презрение к своим интеллектуальным подчиненным, особенно к тем, кто находился в Конгрессе, оставалось неизменным, он пришел к выводу, что война во Вьетнаме — пустая трата американских сил. власть. Сам Гарриман вместе с заместителем госсекретаря Джорджем Боллом к ​​началу 1968 года заставили Ачесона понять, что Вьетнам был периферийным театром холодной войны.На встрече вьетнамских «мудрецов» Джонсона 25 марта 1968 г. Ачесон прямо и красноречиво заявил о необходимости выхода администрации из конфликта. Потрясенный Джонсон менее чем через неделю объявил, что будет стремиться к переговорам с Ханоем. Почти задним числом он добавил, что не будет добиваться переизбрания в 1968 году, а вместо этого посвятит всю свою энергию поиску выхода из болота Юго-Восточной Азии.

Ачесон прошел полный круг. Он начал свою общественную карьеру как принципиальный человек, требуя доказательств того, что один политический выбор лучше другого, как учили его Феликс Франкфуртер и Луи Брандейс.Его холодная война, как и сталинская, по иронии судьбы, возникла из идеологии, смягченной прагматизмом. В человеке, который помог сформировать Организацию Объединенных Наций, Бреттон-Вудскую экономическую систему, доктрину Трумэна, план Маршалла и НАТО, была напористость, но не авантюризм. Но резкая критика консерваторов склонила Ачесона к большей воинственности и не позволила ему устоять перед соблазнами победы в Корее. После этого он становился все более резким с теми, с кем не соглашался. Это никогда не менялось.Но война во Вьетнаме вернула Ачесону его прежнее мнение о том, что Соединенные Штаты не могут решить все мировые проблемы, особенно военными средствами. Когда Ачесон умер 12 октября 1971 года, он оставил наследие, достойное по амбициям и исполнению двух госсекретарей, которыми он больше всего восхищался.

Китайский коммунистический лидер Мао Цзэдун и Дин Ачесон были точными современниками, родившимися в 1893 году. Но в то время как Ачесон наслаждался комфортным детством и довольно небрежно путешествовал по Гротону и Йельскому университету, Мао бросил школу в тринадцать лет, чтобы помогать на семейной ферме, женился в возрасте четырнадцати лет (и овдовел в семнадцать), а в 1911 году присоединился к республиканской армии в ее стремлении объединить и укрепить Китай. Когда ему было двадцать лет, Мао, приехавший из сельской провинции Хунань, вернулся в школу и попал под влияние учителя по имени Ян, который внушил ему страсть к реформе, сильное этическое чувство и энтузиазм к упражнениям. , как правило, в обнаженном виде. Когда Ян получил работу в Пекинском университете, Мао отправился с ним на север. Это был первый раз молодого фермера за пределами провинции Хунань.

Он устроился клерком в университетскую библиотеку и познакомился с группой интеллектуалов, которые издавали влиятельный журнал под названием «Новая молодежь», , который стал литературным центром зарождающегося, но решительного реформистского движения, возникшего после формального прекращения династии Цин и провозглашении республики в 1912 г.Сунь Ятсен, радикал из Кантона, получивший японское образование, был ведущим политическим светилом движения, но его веру в республиканизм не разделяли некоторые молодые китайцы, стремившиеся положить конец классовому угнетению. Ли Дачжао провозгласил интерес к марксизму и поддержал большевистскую революцию. Ху Ши, получившая степень в Корнелле, была литературным критиком, писавшим об освобождении женщин. Мао не входил в их интеллектуальный круг, но на него явно действовала дрожжевая пекинская сцена.

Мао вернулся в Хунань и город Чанша ранней весной 1919 года.Таким образом, он пропустил большие городские демонстрации 4 мая, из которых вытекали реформистские течения, которые будут доминировать в Китае в течение следующих тридцати лет. Но Мао внес свой небольшой приток. Преподавал историю в местных школах. И он редактировал журнал под названием Xiang River Review, , для которого он написал почти все статьи. Его сочинения предвещали грядущее «освобождение человечества», которое наступит, когда люди перестанут бояться тех, кто ими правит, и суеверия, державшие их в рабстве.Когда местный военачальник прекратил публикацию «Обзора », Мао перешел на другой журнал; когда это тоже было подавлено, он писал для крупнейшей газеты Чанши.

23 июля 1921 года тринадцать китайцев и два члена спонсируемого Советским Союзом Коминтерна (один голландец, один русский) встретились в Шанхае на Первом съезде Коммунистической партии Китая. Среди них был Мао Цзэдун. После многодневных дискуссий Конгресс решил, что он должен направить свои усилия на организацию рабочего класса, отложив планы мобилизации крестьян и армии.Капиталисты будут свергнуты, и наступит «общественная собственность» на землю и машины. Воодушевленный этими резолюциями и, по-видимому, соглашаясь с ними, Мао вернулся в Хунань, чтобы начать создание массового движения.

Он организовывал рабочих и организовывал забастовки. Мао Цзэ-дун не присутствовал на II съезде партии в июле 1922 г., но вскоре узнал, что партия, подталкиваемая агентами Коминтерна, решила вступить в коалицию с Националистической, или гоминьдановской, партией, которую тогда возглавлял Сунь Ят-сен. .Коммунистам было поручено сформировать «блок внутри» партии. Таким образом, они будут работать вместе с буржуазными элементами в Китае, чтобы свергнуть феодальных угнетателей, все время закрепляя свои связи с рабочим классом и ожидая революционной ситуации, которая когда-нибудь возникнет в стране. Мао послушно присоединился к Гоминьдану. Безусловно, решение коммунистов о создании единого фронта с Гоминьданом в то время казалось разумным и соответствовало марксистской доктрине. Гоминьдан при Суне был боевой организацией, сочувствовавшей рабочим и готовой помочь им бороться за свои права.В Китае не было много членов коммунистической партии, и партия разорилась. Коммунисты могли определить свой окончательный курс по мере развития событий.

Сунь Ятсен умер в 1925 году, и руководство Гоминьданом, а, следовательно, и Объединенным фронтом, перешло к Чан Кай-ши, генералу, который был комендантом военной академии Объединенного фронта. Весной 1926 года Чан повел свои войска из Кантона на север, решив уничтожить власть местных полевых командиров и объединить нацию под властью Объединенного фронта.Коммунисты маршировали вместе с гоминьдановскими войсками, но еще более важными были организаторы коммунистической партии Китая (КПК), в том числе Мао, которым было поручено подготовить путь для солдат Чанга. Мужчины и женщины КПК служили агитаторами, настраивая крестьян и рабочих против их местных режимов, чтобы смягчить их для экспедиционных сил. Встревоженный успехом организаторов КПК в мобилизации рабочих, Чан решил очистить Объединенный фронт от коммунистов, тем самым очистив Гоминьдан идеологически и устранив любые неловкости по поводу разделения власти в будущем.Чистка Чана была кровавой везде, но особенно в Шанхае, где гоминьдановские войска убили тысячи своих недавних союзников в апреле 1927 года. По мере того как идеологическая чистка распространялась на запад, Мао оказался фактическим лидером деморализованной крестьянской армии, ряды которой сокращались с каждым днем. Все более и более изолированный, он переместил своих оставшихся сторонников в гористую местность на границе между провинциями Хунань и Цзянси.

Его отряд, как он тогда заметил, состоял из «десяти тысяч беспорядочных людей.Описание было не совсем пренебрежительным. В 1927 году Мао написал отчет о крестьянах в двух уездах Хунань. Вопреки мнению Коминтерна, что крестьяне невежественны и, таким образом, вряд ли являются революционным трутом, Мао обнаружил, что сельские жители проделывают замечательную работу по Коммунистическая партия находилась на перепутье: она могла и дальше отрицать революционный потенциал сельских масс, а могла порвать с вдохновленной Москвой ортодоксальностью, занять свое место в революционном авангарде и привести крестьян к победе. .Мао второй путь казался лучшим; однако это решение привело к разногласиям Мао с Коминтерном и Сталиным.

Под давлением сил Гоминьдана в 1930 году Мао и его крестьяне переехали на новую пограничную базу и создали правительство, которое они назвали Советом Цзянси. Хватка власти Мао теперь ускользнула. Несколько раз тяжело болел. В 1932 году национальное руководство КПК переехало в Цзянси, и начальство оттеснило Мао в сторону. Это они решили, что Совет стал незащищенным, а коммунистам придется уйти, хотя неизвестно, где именно они окажутся.Так начался Великий поход, событие, которое приобрело среди коммунистов легендарный статус, тем более что с течением времени память о его ужасах потускнела. Осенью 1934 года Цзянси покинуло около восьмидесяти шести тысяч человек, в том числе и Мао, хотя и без руководящей роли. Преследуемые гоминьдановскими войсками, эксплуатируемые местными жителями, замерзшие, голодные и больные, коммунисты теряли демонстрантов с угрожающей скоростью. Поскольку в разгроме обвиняли бывших советских лидеров, звезда Мао взошла. К тому времени, когда остатки колонны — всего восемь тысяч человек — достигли далекой провинции Шэньси через год после ее ухода из Советского Союза, Мао вернулся к власти.

Коммунисты сделали свой новый штаб в городе Яньань. Живя в пещерах, вырубленных в суровых склонах холмов, они работали над созданием своей версии справедливого общества, включая перераспределение земли и уважение к местному крестьянству. Мао был признанным лидером в этих усилиях. Он настаивал на том, чтобы интеллектуалы учились у масс, а не учили их. Но он отказался от социологии в пользу политической теории, которую представлял как неопровержимую.

В июле 1937 года японцы форсировали столкновение с китайскими войсками у моста Марко Поло под Пекином, а затем использовали этот инцидент как предлог для начала полномасштабного наступления на Китай. Японцы напали на главные восточные города, взяли Шанхай, затем изгнали националистический Гоминьдан Чанга из его столицы в Нанкине, совершая при этом ужасающие зверства. Расширяющаяся война вынудила Чанга восстановить Объединенный фронт с КПК. Мао приветствовал этот шаг, хотя и понимал, что он рожден чисто из целесообразности; он знал, что как только японцы потерпят поражение, война между сторонами возобновится.

Войска националистов и коммунистов часто сражались против японцев, но сотрудничали минимально и внимательно следили друг за другом.Когда война закончилась в августе 1945 года, японские войска остались на территории Китая. Американцы, посылавшие своих представителей в Яньань во время войны и поощрявшие сохранение Объединенного фронта, тем не менее были полны решимости помочь Чану восстановить политическое и военное превосходство. Они дали оружие Гоминьдану, переправили его войска на север, чтобы принять капитуляцию Японии, а, следовательно, и их оружие, и держали японских солдат вооруженными, чтобы предотвратить продвижение коммунистов. Русские, со своей стороны, ввели коммунистические войска в Маньчжурию сразу после своего ухода.Таким образом, холодная война неявно пришла в Китай.

Надеясь предотвратить возобновление гражданской войны, президент Трумэн в конце 1945 года отправил Джорджа Маршалла в Китай. Маршалл хотел создать коалицию между коммунистами и националистами, и это желание было столь же искренним, сколь и нереалистичным. Мао, чья послевоенная позиция казалась более слабой, чем позиция Чанга, проявил готовность сотрудничать, согласившись вывести коммунистических бойцов с юга Китая и в принципе приняв предложение Маршалла о создании единой китайской армии.Чан отвергал почти каждое предложение американцев, предпочитая продолжать войну против коммунистов. Когда обескураженный Маршалл покинул Китай в январе 1947 года, он назвал Чанга на месте происшествия «главным препятствием на пути к миру и реформам». И все же американцы не бросили Чанга. Он был, по мнению администрации Трумэна, единственной надеждой единого некоммунистического Китая.

Мао, возможно, надеялся на более по-настоящему сбалансированную политику США, но он не мог быть шокирован, когда американцы встали на сторону Чанга.Никогда, несмотря на его претензии, искушенный политический теоретик, Мао вскоре доказал свои способности военного стратега. Он поддерживал высокий боевой дух и сражался безжалостно и беспощадно. В каждой новой области, захваченной у Гоминьдана, Мао проводил земельную реформу, понимая, что получатели в благодарность станут рекрутами для коммунистической армии. Начиная с осени 1947 года силы КПК выигрывали битву за битвой против Гоминьдана. 1 октября 1949 года Мао объявил в Пекине об основании Китайской Народной Республики.Чан Кай-ши бежал на Тайвань, взяв с собой остатки гоминьдановского правительства и пообещав отвоевать материк.

Китай отчаянно нуждается в помощи. Был проблеск надежды на установление дипломатических отношений с Соединенными Штатами. Даже после провала миссии Маршалла Мао дал понять, что будет приветствовать американскую помощь, а соотечественник Мао Чжоу Эньлай, которому предстояло стать премьер-министром Народной Республики, казался еще более готовым пойти навстречу Вашингтону. Но в июне 1949 года Мао выступил с речью, в которой заявил, что Китаю необходимо «склониться на одну сторону» в холодной войне, особенно в сторону Советского Союза. Заявление Мао не гарантировало, что Советы примут китайских коммунистов. Сталин всегда относился к китайской революции как к странному и зловещему штамму, и он оставался двойственным в отношении ее перспектив даже после победы КПК. Мао возмутило широко распространенное представление о том, что он был младшим партнером Сталина в революции, и его не успокоило обращение с ним, когда он прибыл в Москву в декабре в поисках новых отношений с Кремлем и значительной экономической помощи.Он получил гораздо меньше, чем надеялся, благодаря китайско-советскому договору о дружбе, подписанному в феврале 1950 года.

Самая важная цель Мао заключалась в консолидации революции внутри страны, что требовало установления коммунистической политической легитимности и экономической политики, направленной на искоренение бедность. Он также намеревался освободить Тайвань от Чанга; без этого шага революция осталась бы незавершенной. Сталин не обещал никакой помощи, но когда американцы заявили о своей незаинтересованности в защите острова, Мао начал концентрировать свои силы вдоль юго-западного побережья Китая, готовясь к наступлению через Формозский пролив.Но Ким Ир Сен двигался быстрее. Получив от Сталина разрешение на войну, Ким Чен Ын приехал в Пекин в мае 1950 г., также ища благословения Мао.

Мао не был в восторге от планов Кима и попросил его пересмотреть свое решение. Ким отказался. В конце концов Мао предложил Киму зеленый свет, но ничего не пообещал в помощи, и Ким тогда не стал заниматься этим вопросом, полагая, что он, вероятно, быстро выиграет или что Советы окажут ему любую помощь, в которой он нуждается. Мао также был удивлен, когда американцы вмешались, чтобы остановить нападение Северной Кореи, и разместили свой флот в проливе Формоза.Соединенные Штаты, решил Мао, полны решимости уничтожить Народную Республику и сделали первый шаг к этому в Корее. В ответ Мао начал перебрасывать войска на северо-восток Китая недалеко от корейской границы. В сентябре, после успешной высадки Дугласа Макартура в Инчхоне и последующего разгрома северокорейской армии, Мао писал своему маньчжурскому товарищу: «Очевидно, нам не стоит не вмешиваться в войну. Вы должны ускорить подготовку».

16 октября китайские части в полном составе форсировали реку Ялу.Мао выразил уверенность в их окончательной победе. Как только китайцы обескровят американские войска в бою, американский народ потребует прекращения конфликта. В частном порядке Мао обратился за дополнительной помощью к Советскому Союзу. Сталин сначала не был откровенен; он явно хотел проверить китайскую решимость и по-прежнему опасался вызвать недовольство американцев. Но когда китайцы разгромили силы ООН и дали все признаки того, что намерены не сдаваться, Сталин смягчился и в середине ноября ввел советские военные самолеты в боевые действия над Кореей.

К весне 1951 года в Корее наступил военный тупик. Переговоры о прекращении войны затянулись на два мучительных года. В это время Мао использовал войну, чтобы сплотить людей в ряды КПК. Он проводил кампании, направленные на искоренение «контрреволюционеров», криптокапиталистов и сторонников Гоминьдана. Его собственная сила росла. К 1953 году он был не только председателем Коммунистической партии, но и председателем самой Китайской Народной Республики и руководил ее вооруженными силами. Смерть Сталина в марте сделала Мао непревзойденным источником революционной мудрости и опыта.Он стал главным символом коммунистической холодной войны, раздавая советы будущим революционерам по всему миру, бряцая оружием капиталистическим державам и их союзникам-«бегущим собакам», и, как всегда, угрожая поглотить Тайвань.

Отношения между Китайской Народной Республикой и Советским Союзом, напряженные в лучшие времена, резко ухудшились после смерти Сталина. Никита Хрущев, который в конечном итоге сменил Сталина и разоблачил перед миром некоторые сталинские преступления, нашел Мао жестоким и страдающим манией величия.В то время, когда Хрущев стремился к сосуществованию с Соединенными Штатами, Мао, казалось, всегда стремился к войне. В 1957 году в Москве Мао, по словам Хрущева, сказал делегатам Коммунистической партии, что они не должны бояться «атомных бомб и ракет». Если империалисты начнут войну, Китай может «потерять более трехсот миллионов человек. Ну и что? Война есть война. Пройдут годы, и мы начнем производить больше детей, чем когда-либо прежде». Присутствующие русские были потрясены. В следующем году Мао выступил против Соединенных Штатов (во второй раз) по поводу статуса Куемой и Мацу, двух удерживаемых националистами островов в проливе Формоза.Ускорив кризис, Мао затем отступил, что навело Хрущева на мысль, что китайский лидер лучше создавал конфронтации, чем разрешал их. (Мао сказал бы то же самое о Хрущеве после кубинского ракетного кризиса в 1962 году.)

К тому времени разрыв между Китайской Народной Республикой и Советским Союзом был тотальным. Русские сочли невыносимым жестокое обращение Китая с советскими советниками, посланными помогать Китаю в разработке нефти и создании атомной бомбы, и в 1960 году Советы убрали своих людей. Тем временем Мао не верил, что Советы продадут Индии в 1962 году передовые реактивные самолеты МиГ, учитывая трения, существовавшие на границе между Китаем и Индией. К своему шестьдесят девятому дню рождения в том же году Мао написал стихотворение, содержащее вызывающие строки: «Только герой осмеливается преследовать тигра, / Тем более ни один храбрец не боится медведя». Можно предположить, что сам Мао был «героем», еще более презиравшим русского медведя, чем бумажного тигра империализма.

Как всегда, холодная война Мао за границей напрямую повлияла на его внутреннюю политику.В 1958 году Мао Цзэ-дун провозгласил программу экономического ускорения под названием «Большой скачок вперед», согласно которой все сельскохозяйственные кооперативы будут объединены в двадцать тысяч огромных коммун, а производство стали в стране будет увеличено благодаря усилиям рабочих, которые возведут доменные печи в своих домах. дворы. Мао также объявил о кампании «Пусть расцветают сто цветов и соревнуются сотни школ мысли». Это казалось поощрением китайцев писать или говорить что-либо, даже если это было критически по отношению к их правительству.Обе политики оказались катастрофическими. Результатом «большого скачка» стал голод, унесший жизни двадцати миллионов человек в 1960–1961 годах. Интеллектуалы и журналисты, серьезно воспринявшие предложение Мао дать цветам расцвести, быстро оказались заклейменными как «ядовитые сорняки» организованной «антиправой» кампанией. Мао становился все более диктаторским и непредсказуемым.

Он также, казалось, ушел из бойниц холодной войны. Он продолжал поддерживать революцию во всем мире и, в частности, помогал северным вьетнамцам в их войне с Соединенными Штатами после 1965 года.Китай, а не презренный ревизионистский Советский Союз, вызовет то, что Мао назвал «мощной революционной бурей» в странах третьего мира. Но Мао никогда особо не интересовался делами за пределами Китая и с осторожностью относился к способности Китая их контролировать. Он не покидал Китай в течение последних двадцати лет своей жизни. Нельзя сказать, что он смягчился, но все же пришел к пониманию того, что мир меняется. Стремясь компенсировать наметившуюся разрядку между Соединенными Штатами и Советским Союзом, Мао пригласил президента Ричарда Никсона в Китай.Двое мужчин встретились 17 февраля 1972 года, обменявшись рукопожатием перед камерами в кабинете Мао. Мао извинился за свою невнятную речь и отмахнулся от комплиментов Никсона. Политические последствия визита должны были разобраться не только Мао, но и другие люди. Тем не менее Мао организовал встречу, и он вместе с Никсоном мог считаться инициатором первого улучшения китайско-американских отношений с момента создания Китайской Народной Республики.

Как и другие воины холодной войны, Мао Цзэдун, умерший 9 сентября 1976 года, оставил неоднозначное наследие.Он был одним из тех, кто отвечал за введение идеологии в сферу внешней политики, за определение противников как врагов, за угрозы другим своей риторикой, за содержание крупных вооруженных сил и санкционирование создания атомной бомбы. Тем не менее, как и другие, Мао в конце концов отдал приоритет прагматизму над идеологией во внешней политике. То, что он считал американцев империалистами, не помешает их взращиванию, если это окажется необходимым для сохранения безопасности и благополучия Китая во все более сложном мире.

РОНАЛЬД РЕЙГАН

К моменту смерти Мао Цзэдуна в год двухсотлетия США стало ясно, что холодная война существенно изменилась. Советский Союз при Хрущеве и его преемниках отбросил культ Иосифа Сталина и проявил готовность рассмотреть вопрос об ограничении своего ядерного арсенала, если Соединенные Штаты ответят взаимностью.

Человек, выигравший президентские выборы в США в 1980 и 1984 годах, инстинктивно с подозрением отнесся к этим усилиям по примирению.Рональд Рейган родился (6 февраля 1911 г.) и вырос в маленьком городке штата Иллинойс. Его мемуары начинаются так: «Если бы я получил работу, которую хотел, в Монтгомери Уорд, полагаю, я бы никогда не покинул Иллинойс». Позже Рейган вспоминал не местничество и расизм провинциального городка, не алкогольную ярость своего отца, а жизнь летних дней, спасателя в Лоуэлл-парке в Диксоне, веселье в колледже Эврика, а после окончания колледжа устроился на работу в Де-Мойн, где он транслировал бейсбольные матчи « Чикаго Кабс» так, как будто смотрел их, а на самом деле реконструировал их по текущему телеграфному счету, присланному с поля. Он отправился в Голливуд в 1937 году по шестимесячному контракту со студией Warner Brothers. Он стал звездой фильмов категории B и возглавил Гильдию киноактеров. Он не покидал Соединенные Штаты во время Второй мировой войны, хотя позже утверждал, что сделал это, даже утверждая, что снимал нацистские концлагеря для армии. На самом деле Рейган снимал фильмы о войне дома.

К началу 1950-х Рейган был убежден, что коммунисты проникли в Голливуд и Гильдию актеров, и он сообщил об этом ФБР.Его карьера в кино шла на спад. Но в 1954 году компания General Electric попросила Рейгана вести еженедельное драматическое шоу на телевидении. Для продвижения шоу Рейган ездил по стране, беседуя с рабочими заводов GE о жизни в Голливуде и о достоинствах частного предпринимательства. В 1960 году Рейган сменил свою партийную принадлежность с демократической на республиканскую, а в 1966 году он удивил почти всех, победив на посту губернатора Калифорнии демократа, занимавшего два срока.

Рейган занимал пост губернатора два срока, и этот срок был отмечен подстрекательской риторикой. Он настаивал на том, что люди, получающие государственное пособие, были мошенниками или мошенниками, и угрожал «кровавой баней», если студенты в Беркли продолжат выходить на улицы в знак протеста против войны во Вьетнаме. Рост Рейгана вырос. В 1976 году он бросил вызов президенту-республиканцу Джеральду Форду и почти получил номинацию, напав на политику разрядки госсекретаря Киссинджера. Когда Форд проиграл выборы Джимми Картеру, Рейган стал лидером республиканцев в 1980 году. Он разгромил Картера на этих выборах, вернувшись к темам, которые сделали его знаменитым: продажность большого правительства, ужасы коммунизма и уникальная способность американцев, чтобы преодолеть все свои проблемы и обеспечить светлое будущее.

Холодная война Рейгана была результатом его опыта работы в Средней Америке, в Голливуде и в кругу GE; его главным источником информации о Советском Союзе был Ридерз Дайджест. Его мало интересовали зарубежные страны. Как и Мао, он выезжал за границу неохотно. Тем не менее Рейган знал, что ему не нравилось. Советский Союз был «империей зла», и его агенты, сказал он на своей первой президентской пресс-конференции, «оставляют за собой право совершать любые преступления, лгать, жульничать», чтобы спровоцировать «мировую революцию».«Берлинская стена должна быть снесена, во всей Восточной Европе должны быть проведены свободные выборы, а советское правительство должно прекратить нарушать права человека своих граждан. Война во Вьетнаме была «благородным делом». («Мы должны объявить войну Вьетнам, — сказал Рейган в октябре 1965 года. — Мы могли бы замостить всю страну и разметить ее полосами для парковки и все еще быть дома к Рождеству».) Революции или даже эксперименты в социализме были результатом советского империализма.

Рейган привел к власти набор убеждений, а не внешнюю политику.Он поручил своим советникам превратить свои мечты и страхи в директивы. Это могло бы сработать, если бы все договорились о том, как что-то делать, но поскольку мужчины и женщины Рейгана часто расходились во мнениях между собой, результатом часто был хаос.

Снова и снова Рейган демонстрировал тревожное невежество во внешней политике своей страны. Он исказил название, данное ЦРУ самой большой советской ракете большой дальности, и когда ему указали на его ошибку, он обвинил Советы в изменении названия, чтобы одурачить Запад.Он принял оборонительное вооружение за наступательное, не понял стратегической разницы между размещением ракет в пусковых шахтах и ​​размещением их на мобильных носителях и утверждал, что ни бомбардировщики, ни подводные лодки не несут ядерного оружия. Он подготовился к встрече на высшем уровне 1986 года с советским лидером Михаилом Горбачевым, которая должна была состояться в Рейкьявике, Исландия, прочитав триллер Тома Клэнси «Красный шторм поднимается », потому что, по его словам, действие большей части его происходило в Исландии. Брифинги президента должны были быть короткими и быстрыми, сводиться к нескольким небольшим карточкам для заметок или видеоклипам.Они по определению были лишены деталей или двусмысленности, что, как правило, усиливало черно-белое представление Рейгана о мире.

Тем не менее, президент не был полностью лишен активов как внешнеполитический деятель. Он руководил сильнейшей экономикой мира. Он ввел его в рецессию в начале своего первого срока и впоследствии накопил огромный государственный долг, но валовой внутренний продукт, тем не менее, увеличился в течение 1980-х годов. Обладая чувством юмора и актерским обаянием, Рейган нравился даже тем, кто с ним не соглашался.И, несмотря на его едкие характеристики Советов и его решимость наращивать американскую военную мощь до тех пор, пока его враги не закричат ​​дяди, Рейган опасался ядерной катастрофы и был полон решимости найти способ предотвратить ее. Еще в 1979 году Рейган посетил штаб Североамериканского командования воздушно-космической обороны (НОРАД) в Шайенн-Маунтин, штат Колорадо. В конце своей поездки Рейган спросил командира базы, что могут сделать Соединенные Штаты, если русские запустят ракету по американскому городу. NORAD мог отследить ракету, ответил командир, но ничего не мог сделать, чтобы остановить ее.

Рейган был поражен. «Мы потратили все эти деньги и имеем все это оборудование, и мы ничего не можем сделать, чтобы предотвратить попадание в нас ядерной ракеты», — сказал он. Рейгану казалось, что, вооруженные до зубов оружием массового поражения, Соединенные Штаты и Советский Союз подошли к краю Армагеддона.

Выход есть. Лазейкой была система лазеров или ракет, развернутых в космосе, которые могли уничтожить или сбить с курса любую ракету, запущенную Россией в Соединенные Штаты.Предложенная Рейганом в конце речи об оборонном бюджете перед нацией 23 марта 1983 года, Стратегическая оборонная инициатива (СОИ), широко известная как «Звездные войны», вскоре после этого стала центральным элементом стратегического планирования администрации. Для Рейгана это было вопросом логики и простой человечности: если вы можете предотвратить попадание чего-то столь ужасного, как ядерная боеголовка, в вашу страну, было бы безответственно не сделать этого. Но Советы резко отреагировали на СОИ. На что Рейган не сказал, указали они — и предполагали, что он это понял, — так это на то, что У.Монополия С. на противоракетную оборону соблазнила бы американцев нанести по ним первый удар, будучи уверенными в том, что русские не смогут эффективно нанести ответный удар. Их также беспокоила новая гонка вооружений. Американцам пришлось бы потратить миллиарды на разработку технологий СОИ, а русские были бы вынуждены наращивать свои наступательные возможности в надежде победить американский щит. (Возможность обанкротить слабую советскую экономику пришла в голову Рейгану, хотя стратегические опасности противоракетной обороны, возможно, не пришли ему в голову.) В любом случае, заявили Советы, значимые переговоры о вооружениях не могут состояться между державами, пока СОИ остается на столе переговоров.

Рейган не был склонен проявлять сочувствие к Советам; более того, он нашел контроль над вооружениями неприятным. По его мнению, Советы продолжали создавать проблемы по всему миру: на Ближнем Востоке, в Африке и в Латинской Америке, что вызывало особое беспокойство из-за его близости к Соединенным Штатам. Когда Рейган вступил в должность в 1981 году, горячей точкой в ​​Латинской Америке была Никарагуа.Убежденный, что сандинистское правительство было не только марксистским, но и агентом мирового коммунизма на полушарии, Рейган искал способы свергнуть его. По настоянию Уильяма Кейси, директора ЦРУ, Рейган санкционировал создание антисандинистской армии, получившей название «контрас», которая будет тренироваться в Гондурасе и преследовать сандинистов за границей. Контрас состояли в основном из членов Национальной гвардии Сомосы; на пике своего развития их насчитывалось около 7 500 человек.

Помощь США контрас и связанные с ней усилия по свержению сандинистов оказалось невозможным скрыть.В апреле 1984 года Wall Street Journal сообщил, что ЦРУ заминировало гавань Сандино, надеясь воспрепятствовать торговле Никарагуа. Конгресс теперь решительно заявил, отказываясь разрешить дальнейшее финансирование антисандинистской войны. Рейган назвал сандинистское правительство «коммунистическим режимом террора» и настаивал на том, что Соединенные Штаты имеют моральное право свергнуть его. Контрас были «борцами за свободу», похожими на американских основателей. Администрация найдет альтернативные источники финансирования для своих солнечных патриотов.

Израиль отказывается помочь, но саудовцы и султан Брунея согласились финансово поддержать контрас. Затем помощнику Совета национальной безопасности Оливеру Норту в компании Кейси и советника по национальной безопасности Роберта С. «Бада» Макфарлейна пришла в голову, как выразился Норт, «хорошая идея». Фундаменталистское исламское правительство Ирана отчаянно нуждалось в оружии для продолжения войны против Ирака. Несмотря на свою антипатию к Соединенным Штатам, они были готовы покупать американское оружие и могли из благодарности вмешаться, чтобы добиться освобождения нескольких американских заложников, удерживаемых в то время в Ливане.Норт увидел еще одну выгоду от продажи оружия Ирану: деньги, уплаченные иранцами за оружие, могли быть перенаправлены контрас. Это будет работать, пока это держится в секрете.

В ноябре 1986 года с Ближнего Востока просочилась информация о сделке по продаже оружия в обмен на заложников. Затем была раскрыта и связь контрас. Следователи Конгресса хотели знать, какую роль сыграл президент в схеме с оружием для заложников и перенаправлении денег контрас, но либо потому, что он скрывался, либо потому, что он действительно не мог вспомнить, что он санкционировал и когда, Рейган был бесполезен.Он отрицал, что знал о попытке обмена, но документы свидетельствовали об обратном, и Рейган почти признался: «Несколько месяцев назад я сказал американскому народу, что не обмениваю оружие на заложников. Мое сердце и мои лучшие намерения до сих пор говорят мне, что это правда, но факты и доказательства говорят мне, что это не так». Он продолжал отрицать, что знал о переводе средств контрас. Сенатор Уильям Коэн, член группы Конгресса, расследовавшей «Иран-контрас», участвовал в двух интервью с Рейганом и пришел к выводу, что «с Рональдом Рейганом там никого нет.

Дело Иран-контрас и движение за замораживание ядерного оружия, несомненно, сделали его более сговорчивым в переговорах с Советским Союзом. Михаил Горбачев, ставший лидером Советского Союза, заявил о своем намерении реформировать советскую экономику и добиваться большей гибкости. в международных делах, особенно для продвижения вперед в области контроля над вооружениями.Поначалу Рейган подозревал, что предложение Горбачева вести переговоры о значимом соглашении о вооружениях было уловкой, чтобы ослабить бдительность США, Рейган в конечном итоге признал искренность Горбачева, но он не полностью воспользовался возможностью, предоставляемой политика Горбачева.

Препятствием к полномасштабному ядерному откату стала СОИ. На встречах с Горбачевым в 1985, 1986 и 1988 годах Рейган продолжал настаивать на том, что защита от ядерного нападения не может быть ошибочной, особенно если надвигается Армагеддон. Когда Горбачев указал, что противоракетный щит позволит Соединенным Штатам безнаказанно нанести первый удар, Рейган, который был поражен тем, что кто-то может подумать, что Соединенные Штаты способны на такое, предложил поделиться технологией СОИ с Советами. Горбачев считал это маловероятным.Он призвал Рейгана согласиться ограничить СОИ лабораторией на десять лет; Рейган отказался. Тем не менее, Горбачев настолько хотел сокращения вооружений, что был готов сократить советский арсенал даже в отсутствие соглашения по СОИ. Результатом стал договор о ракетах средней и меньшей дальности (ДРСМД) от 8 декабря 1987 года, по которому американцы и русские согласились ликвидировать все ядерные ракеты средней дальности в Европе. Но приверженность Рейгана СОИ замедлила ход дальнейших переговоров по вооружениям.

Горбачев тогда развенчал холодную войну. Он положил конец кровавой советской интервенции в Афганистане, освободил советский контроль над восточноевропейскими сателлитами и странами Балтии, позволил разрушить Берлинскую стену, вырвал советскую экономику из ее ржавых государственнических причалов, начал открывать советские архивы для ученых и путешествовал по миру. мире, создав вокруг себя интернациональный культ, гораздо более рейгановский, чем сталинский. Он внес изменения так быстро и с таким воодушевлением, что Рейган и его преемники не доверяли ему.Джордж Буш-старший, который последовал за Рейганом на пост президента в 1989 году, так медленно реагировал на горбачевскую революцию, что критики обвиняли его в «ностальгии по холодной войне». Буш, наконец, понял и принял то, что он назвал «новым мировым порядком», что означало, что Соединенные Штаты теперь будут командовать. Тем временем Рональд Рейган вернулся в Калифорнию, твердо веря в то, что его политика привела к окончанию холодной войны, но не до конца понимая, каким образом. Он был последним холодным воином. Болезнь Альцгеймера, разрушившая его память, послужила печальной, но подходящей метафорой: темная эпоха миновала, и мир нужно было переделать.

БИБЛИОГРАФИЯ

Ачесон, Дин. Присутствие при создании: Мои годы в Государственном департаменте. Нью-Йорк, 1969.

Брэндс, Х.В., младший. Холодные воины: поколение Эйзенхауэра и американская внешняя политика. Нью-Йорк, 1988.

Бринкли, Дуглас. Дин Ачесон: годы холодной войны, 1953–1971. Нью-Хейвен, Коннектикут, 1992.

Кэннон, Лу. Президент Рейган: роль всей жизни. Нью-Йорк, 1991.

Чейс, Джеймс. Ачесон: государственный секретарь, создавший американский мир. Нью-Йорк, 1998.

Кларк, Сюзанна. Воины холодной войны: мужественность под судом в риторике Запада. Carbondale, Ill., 2000. Подзаголовок говорит о том, насколько изменилась область исследований холодной войны с начала 1990-х годов.

Завоевание, Роберт. Сталин: Разрушитель народов. Нью-Йорк, 1991.

Фитц Джеральд, Фрэнсис. Выход в синеву: Рейган, Звездные войны и конец холодной войны. Нью-Йорк, 2000.

Гончаров, Сергей Н., Джон В. Льюис и Сюэ Литай. Неопределенные партнеры: Сталин, Мао и Корейская война. Стэнфорд, Калифорния, 1993.

Хант, Майкл Х. Генезис коммунистической внешней политики Китая. Нью-Йорк, 1996.

Исааксон, Уолтер и Эван Томас. Мудрецы: шесть друзей и мир, который они создали: Ачесон, Болен, Гарриман, Кеннан, Ловетт, Макклой. Нью-Йорк, 1986.

Хрущев, Никита. Хрущев вспоминает: Последний завет. Перевел и отредактировал Строуб Тэлботт. Бостон, 1974.

Мастный, Войтех. Россия на пути к холодной войне. Нью-Йорк, 1979.

Маклеллан, Дэвид С. Дин Ачесон: Годы работы Государственного департамента. Нью-Йорк, 1976.

Раак, Р. К. Движение Сталина на Запад, 1938–1945: Истоки холодной войны. Стэнфорд, Калифорния, 1995.

Радзинский, Эдвард. Сталин. Нью-Йорк, 1996 год.

Рейган, Рональд. Американская жизнь. New York, 1990.

Schmertz, Eric J., Natalie Datlof, and Alexej Ugrinsky, eds. Президент Рейган и мир. Вестпорт, Коннектикут, 1997.

Шрам, Стюарт. Мао Цзэдун. Нью-Йорк, 1966 год.

Спенс, Джонатан. Мао Цзэдун. Нью-Йорк, 1999.

Такер, Роберт К. Сталин у власти: революция сверху, 1928–1941. Нью-Йорк, 1990.

Уиллс, Гарри. Америка Рейгана: Невинные дома. Гарден-Сити, Нью-Йорк, 1987.

Зубок, Владислав и Константин Плешаковы. Холодная война Кремля изнутри: от Сталина до Хрущева. Cambridge, Mass., 1996.

См. также Эволюция и интерпретации холодной войны; Истоки холодной войны; Прекращение холодной войны; советники президента; Президентская власть; Конференции на высшем уровне .

КОНРАД АДЕНАУЭР

После 1945 года Соединенные Штаты и Советский Союз были бесспорными сверхдержавами, но биполярность послевоенной системы не делала все другие страны наблюдателями в холодной войне.Конрад Аденауэр, бывший мэр Кельна, стал канцлером Западной Германии в 1949 году. Он хотел восстановить силу, гордость и значение Германии (даже если только ее западной части), подчеркивая культуру и торговлю Рейна, и особенно путем установления более тесных отношений с Францией, которую он считал гораздо более здоровым образцом для подражания для Германии, чем страны Центральной или Восточной Европы. Он сыграл важную роль в создании Европейского сообщества угля и стали, совместного франко-германского органа по добыче угля и производству стали.Аденауэр также успешно использовал войну в Корее для Германии. Он говорил о том, что западные немцы обеспокоены советским нападением на их территорию или, по крайней мере, что восточногерманская полиция теперь может прощупать границу между Германиями. Учитывая эти тревожные возможности, Аденауэр указал, что союзникам лучше всего прекратить оккупацию Германии и разрешить вооружить некоторые западногерманские войска. В этом Аденауэр в конечном итоге добился своего.

Аденауэр, умерший в 1967 году в возрасте девяноста одного года, был таким же бесспорным воином холодной войны, как Иосиф Сталин и Дин Ачесон.Аденауэр принимал предпосылки конфликта и верил в его необходимость, он идеологически симпатизировал Западу и решительно выступал против коммунизма, и он никогда не уклонялся от перспективы военных действий для сдерживания, поражения или, по крайней мере, отсрочки советского нападения на западные страны. Европе — той, которая неизбежно начнется в Западной Германии. В то же время Аденауэр оглядывался на времена, предшествовавшие началу «холодной войны», улавливая старые и более глубокие силы, которые формировали немецкую политическую культуру и европейскую политику с начала девятнадцатого века.Из-за этого основные цели Аденауэра предшествовали холодной войне и превзошли ее: он стремился к созданию стабильной и экономически жизнеспособной Германии (или части Германии), прекращению статуса Германии изгоя, присоединению Германии к в основном демократическому и капиталистическому Западу. и, вслед за всем этим, возвращение Германии к своему довоенному положению региональной державы. В своих усилиях по достижению этих целей Аденауэр счел полезной холодную войну. Он напомнил британцам, французам и, прежде всего, американцам, что сильная и дружественная Западная Германия жизненно важна для их безопасности.Поведение СССР в Восточной Европе и Корее, казалось, подтверждало его опасения. В конце жизни он мог получить удовлетворение от того, что он сделал для холодной войны, и от того, что холодная война сделала для него.

Энциклопедия американской внешней политики Роттер, Эндрю Дж.

Недавняя стипендия | Журнал американской истории

Получить помощь с доступом

Институциональный доступ

Доступ к контенту с ограниченным доступом в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок.Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту следующими способами:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с проверкой подлинности IP.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения.

Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

  1. Щелкните Войти через свое учреждение.
  2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
  3. При посещении сайта учреждения используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением.Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Вход с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

члена общества

Многие общества предлагают своим членам доступ к своим журналам с помощью единого входа между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Из журнала Oxford Academic:

  1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
  2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для своих членов.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные учетные записи Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Институциональная администрация

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Просмотр учетных записей, для которых выполнен вход

Вы можете одновременно войти в свою личную учетную запись и учетную запись своего учреждения.Щелкните значок учетной записи в левом верхнем углу, чтобы просмотреть учетные записи, в которые вы вошли, и получить доступ к функциям управления учетной записью.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.