5 класс лента времени: Лента времени ( 5 класс, история)

Содержание

Урок 2. счёт лет в истории — История — 5 класс

История, 5 класс

Урок 2. Счёт лет в истории

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

Необходимость счета времени.
Единицы счета времени.
Появление календаря.
Лента времени. Счет лет в истории.

Тезаурус

Хронология – это вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты исторических событий и документов, а также последовательность исторических событий во времени.

Календарь – это список дней года с разделением их на месяцы.

Летоисчисление – это система исчисления больших промежутков времени.

«Новая эра» – это современная система летоисчисления, за начальный момент отсчёта которой взята дата рождения Иисуса Христа.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2019.

Каждан А. В поисках минувших столетий. – М.: МК–Периодика, 2002.
Немировский А. И. Нить Ариадны. – М.: Вече, 2007.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Хронология – вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты событий и их последовательность – это наука о времени. Она получила свое название в честь греческого бога Хроноса, имя которого переводится как «время». Согласно древнегреческому мифу время появилось во Вселенной первым, а уж потом появились огонь, воздух, вода.

Людям в древности было важно представлять, когда наступит зима или лето, когда готовиться к посеву или сбору урожая. Так возникла необходимость измерить время. Но как? Ответ подсказала сама природа. Люди заметили, что ход времени связан с Солнцем и Луной. Первой естественной единицей счёта времени для древних людей были сутки, разделённые на день и ночь. Это время от восхода до восхода Солнца. При наблюдении за Луной стали выделять месяц (от полнолуния до полнолуния) Впоследствии было замечено, что через некоторое количество времени повторяются явления природы. Так появился год. Годом считали промежуток времени между сборами урожая.

Календарь был необходим по многим причинам. Так в Египте календарь, предсказывал время разлива Нила, происходившее через один и тот же период времени, приблизительно равный году. Ведь если не собрать вовремя урожай, стремительные воды Нила погубят его и обрекут на голодную гибель людей.

А в Древнем Риме календарь сообщал о необходимости выплаты долгов. По традиции римские жрецы оглашали первый день каждого месяца и люди знали, что именно в этот день они должны платить долги или проценты. Этот день записывался в долговых книгах, которые назывались calendarium. Так собственно и возникло слово «календарь».

Календари в древности использовали в основном в хозяйственной деятельности, поэтому время в таких календарях, движется по кругу, от лета до лета, от одного разлива Нила до следующего, от полнолуния до полнолуния.

В каждой культуре возникла своя точка отсчёта времени. Например, египтяне боготворили фараонов и поэтому счёт лет вели от начала их правления. Но с каждым новым правителем счёт лет начинался заново.

В древней Греции крупнейшим событием были Олимпийские игры, именно они являлись точкой отсчёта времени. В Древнем Риме годы считали от легендарной даты основания Рима, со всеми этими событиями вы познакомитесь в дальнейшем на наших занятиях. Счёт по какому-либо памятному событию или правлению царей был неудобен.

А вот календарь, введённый в Риме Гаем Юлием Цезарем, названный впоследствии Юлианским, показался бы нам вполне знакомым. Именно он лёг в основу современного календаря. В нём год начинался 1 января и составлял 365 дней 3 года, а 4 год насчитывал 366 дней. Год делился на 12 месяцев. Однако даже юлианский календарь не совсем являлся точным. И с течением времени понадобились уточнения.

Поэтому в 1582 римским папой Григорием XIII был введён новый календарь. Этот календарь сейчас мы используем, он является общепринятым во всём мире.

Наши предки также использовали различные календари. Названия древнеславянских месяцев были приурочены к явлениям природы и полевым работам. Например, январь назывался «сечень» от слова сечь, рубить. Славяне рубили лес зимой, чтобы подготовить площадь для посевов. А июнь именовался «червень» – от слова червь. В этом месяце собирали в садах и огородах вредных гусениц.

С принятием христианства в 988 году славяне перешли на юлианский календарь, но точкой отсчёта была дата сотворения мира. По указу Петра 1 с 1700 страна перешла к отсчету времени от рождества Христова, а на современный григорианский календарь россияне перешли лишь в 1918 году, к этому году разница во времени составляла уже 13 суток.

В Израиле годы исчисляются от Сотворения мира, которое согласно иудейской религии произошло 5779 лет назад. В Пакистане летоисчисление ведется от времени переселения пророка Мухаммеда в Медину, которое произошло 1440 лет назад. А вот мы привыкли, как и весь христианский мир, привыкли считать время от рождения Иисуса Христа, которое по подсчетам историков произошло гораздо позже сотворения вселенной, всего 2019 лет назад.

Вся история поделилась на два больших периода или эры – до рождения Христа и после. Время после рождения Христа называется нашей эрой, а время с глубокой древности до Р.Х называется временем до нашей эры. Для того чтобы было удобнее представить очерёдность событий, произошедших в разное время, мы используем «ленту времени».

Время на этой линии движется вперед слева направо.

Поперечной разделительной линией отмечено начало нашей эры. Исторические события, которые произошли до нашей эры, находятся на ленте времени слева от разделительной линии. События, расположенные справа от этой линии, относятся к нашей эре. Внимание! Не перепутайте – счёт лет до нашей эры ведётся в обратном порядке, а время движения всегда направлено по направлению к нашим дням.

Давайте разберём на примерах.

Нам известно, что Рим был основан за 753 до Р.Х., т.е. в 753 г. до н.э., а первые Олимпийские игры в Греции прошли ещё раньше, за 776 лет до Р.Х., т.е. в 776 г. до н.э. Мы видим, что годы до н.э. нумеруются как бы в обратном порядке, т.е. сначала был 776 г. до н.э., а позже наступил 753 г. до н.э., еще позже 1 г. до н.э. Нулевого года не существует и после 1 г. до н.э. идет 1 г. н.э.

С помощью ленты времени можно посчитать количество лет, прошедших от одного события до другого. Даты, которые находятся в одной эре вычитают, а в разных – складывают. Так, со времени образования Рима в 753 г. до н.э. прошло (2019+753) 2772 лет, а вот с крещения Руси прошло «всего лишь» (2019–988) 1031 год.

Мы уже познакомились с такими временными единицами как сутки, месяц и год, но историки измеряют время в гораздо более крупных единицах. Так 100 лет составляют столетие или 1 век, а 10 веков = 1 тысячелетию. Века принято обозначать римскими цифрами, в то время как мы привыкли пользоваться арабскими.

Первые 100 лет новой эры – I век. Начало 101 года – это II век. Для того чтобы определить к какому веку относится тот или иной год нужно, отбросить последние 2 цифры года, а к оставшимся прибавить 1. Например: 1147 год – отбрасываем 47 и получаем 11+1 – XII век.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание 1. Установите соответствие.

120 год II век

I век I тысячелетие

1653 год 100 лет

2237 год XVII век

10 век XXIII век

Ответ: Правильный вариант/варианты

120 год II век

I век 100 лет

1653 год XVII век

2237 год XXIII век

10 век I тысячелетие

Пояснение: Необходимо обратиться к тексту урока и вспомнить, что первые 100 лет новой эры – I век. Начало 101 года – это II век. Для того чтобы определить к какому веку относится тот или иной год нужно, отбросить последние 2 цифры года, а к оставшимся прибавить 1. Например: 1653 год – отбрасываем 53 и получаем 16+1 – XVII век.

Задание 2. Заполните пропуски в тексте. Могут быть лишние варианты ответов.

_______календарь — система исчисления времени, основанная на циклическом обращении Земли вокруг _______; продолжительность года принята примерно _______ суток. Каждый четвёртый год является_________. Год делится на _______месяцев. Впервые _______ календарь был введён папой римским _____в католических странах в ______ году взамен прежнего _______.

Ответ: Григорианский календарь — система исчисления времени, основанная на циклическом обращении Земли вокруг Солнца; продолжительность года принята примерно 365 суток. Каждый четвёртый год является високосным. Год делится на двенадцать месяцев.

Впервые григорианский календарь был введён папой римским Григорием XIII в католических странах в 1582 году взамен прежнего юлианского.

Пояснение: В задании даны слова для заполнения пропусков, необходимо подобрать нужные по смыслу слова и восстановить текст. Достаточно внимательно изучить эти слова и правильно выполнить задание.

Мы знаем Григорианский и Юлианский календари. Григорианский календарь связан с циклическим обращения Земли вокруг Солнца. Продолжительность года по месяцам и дням известна всем.

Задание по ленте времени, история Древнего мира 5 класс

1)расположите на ленте времени следующие события:

410 разграбление германскими племенами Рима.

146 год до н.э. – падение Карфагена

334 год до н.э.-начало похода Александра Македонского на Восток.

594 год до.н.э.-начало правления Солона в Древней Греции.

1703 г.-Основание Санкт-Петербурга

1240 г.-Невская битва

480 год до н.э.-битва при Фермопилах.

490 год до н.э.-Марафонская битва.

988 г.-Крещение Руси.

1801 год-начало правления Александра I в России.

2)посчитайте, сколько лет прошло с момента начала похода Александра Македонского на Восток, если мы с вами живем в 2020 году?

3)посчитайте, сколько лет исполнится Санкт Петербургу в 2020 году?

1)расположите на ленте времени следующие события:

1480-Стояние на реке Угре.

221 год до н.э.-образование единого Китая

509 год до н.э.-образование республики в Риме

1861 год- отмена крепостного права в России

776 год до н.э.-первые олимпийские игры.

1812 год-начало Отечественной войны.

479 год до н.э.-Битва при Платеях.

882 год-поход Олега в Киев

1147-основание Москвы

216 год до н.э. Битва при Каннах(между римлянами и Ганнибалом.)

2)посчитайте, сколько лет прошло с момента образования единого Китая, по сегодняшний день?

3)Посчитайте, сколько лет прошло с начала Отечественной войны 1812 года?

1)расположите на ленте времени следующие события:

410 разграбление германскими племенами Рима.

146 год до н.э. – падение Карфагена

334 год до н.э.-начало похода Александра Македонского на Восток.

594 год до.н.э.-начало правления Солона в Древней Греции.

1703 г.-Основание Санкт-Петербурга

1240 г.-Невская битва

480 год до н.э.-битва при Фермопилах.

490 год до н.э.-Марафонская битва.

988 г.-Крещение Руси.

1801 год-начало правления Александра I в России.

3)посчитайте, сколько лет исполнится Санкт Петербургу в 2020 году?

1)расположите на ленте времени следующие события:

1480-Стояние на реке Угре.

221 год до н.э.-образование единого Китая

509 год до н.э.-образование республики в Риме

1861 год- отмена крепостного права в России

776 год до н.э.-первые олимпийские игры.

1812 год-начало Отечественной войны.

479 год до н.э.-Битва при Платеях.

882 год-поход Олега в Киев

1147-основание Москвы

216 год до н.э. Битва при Каннах(между римлянами и Ганнибалом.)

2)посчитайте, сколько лет прошло с момента образования единого Китая, по сегодняшний день?

3)Посчитайте, сколько лет прошло с начала Отечественной войны 1812 года?

Презентация по истории «Летоисчисление. Лента времени» (5 класс)

Пояснительная записка

Автор: Мамаева Ксения Игоревна, учитель истории и обществознания

Образовательное учреждение: МОУ «СОШ №14 УИПХЭЦ» г.Магнитогорска

Предмет: история

Классы: 5 класс

Название материала: презентация «Летоисчисление. Лента времени»

Назначение: знакомство с новым материалом.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Форма использования: коллективная, групповая или индивидуальная работа с медиапроектором, ПК.

Авторский медиапродукт: электронная презентация.

Работа с презентацией:

1-4 слайд – введение в курс всемирной истории, знакомство с героями, которые приоткроют дверь в историю пятиклассникам.

5 слайд – введение номера и темы урока.

6 слайд – запись по слайду темы и плана урока.

7 слайд – введение понятия «эра». Появляется вопрос: «Что такое эра?», а затем ответ на него. Это даёт возможность детям самим поразмышлять и дать определение понятию.

Как вы думаете, что такое «Эра»

Эра

1. В хронологии — начальный момент летоисчисления (например: христианская эра, мусульманская эра, эра «от основания Рима»)

2. Большой промежуток времени, эпоха.

8-9 слайды – введение понятий «до нашей эры» и «наша эра», «христианское летоисчисление».

Христианское летоисчисление. В Западной Европе была принята «эра от Рождества Христова», предложенная в конце VI в. монахом Дионисием Малым. Установив Рождество Христово на 25 декабря 753 г. от основания Рима, он начал с этой даты отсчет новой (христианской) эры и ее первым годом предложил считать 754 г. «римской эры». Дату 25 декабря в системе летосчисления от Рождества Христова стали считать и началом нового года.

10 слайд — введение понятия «летоисчисление». Появляется вопрос: «Что такое летоисчисление?», а затем ответ на него. Это даёт возможность детям самим поразмышлять и дать определение понятию.

Что такое летоисчисление?

Летоисчисление — Хронология

(от греч. χρ?νος — время; λ?γος — учение):

вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты исторических событий и документов;
последовательность исторических событий во времени;
перечень каких-либо событий в их временной последовательности.

11 слайд – введение понятий «хронология», «историческая хронология», «астрономическая хронология».

12 слайд – введение понятия «лента времени». Детям предлагается ответить на вопросы и расположить единицы измерения времени в порядке возрастания.

Лента времени – «дорога» из прошлого в будущее через настоящее

Какие единицы измерения времени вы знаете?

Чему они равны и с чем связаны?

Расположите единицы измерения времени в порядке возрастания:

эра, день, век, секунда, минута, час, неделя, год, месяц.

13 слайд – работа с римскими цифрами.

Для обозначения веков на ленте времени принято использовать римские цифры

I-1, V-5, X-10, L-50, C-100, D-500, M-1000

Для записи 4 перед V ставят I (отнимают) = IV

Для записи 9 перед X ставят I (отнимают) = IX

Запишите римскими цифрами: 3,14, 39, 40, 201, 1592

3-III, 14-XIV, 39-XXXIX, 40-XL, 201-CCI,1592- MDXCII

14-17 слайды – работа с материалом о календарях.

14 слайд — Потребность измерять время возникла очень давно. Вначале единицей времени были сутки. Но большие отрезки времени ими измерять неудобно. Люди обратили внимание на меняющийся облик Луны и стали измерять время числом лунных месяцев

15 слайд — Появление календаря на Руси. В Древней Руси до принятия христианства счет времени вели по четырем временам года. Новый год начинался 1 марта.

В 1492 г.Иван III повелел считать началом года 1 сентября.

В 1700 г. Петр I перевел Россию на европейское летоисчисление — новый год стал начинаться 1 января, а 7208 г. от сотворения мира стали считать 1700 г. от Рождества Христова.

16 слайд — Юлианский календарь -календарь, разработанный группой александрийских астрономов и введённый Юлием Цезарем с 1 января 45 года до н. э. Юлианский календарь реформировал старый римский календарь и основывался на астрономической культуре эллинистического Египта. В Древней Руси календарь был известен под названием «Миротворного круга», «Церковного круга». Юлианский календарь в России обычно называют старым стилем.

17 слайд — Григорианский календарь — Календарь, принятый международным сообществом. В католических странах был введён папой Григорием XIII 4 октября 1582 года взамен старого юлианского: следующим днём после четверга 4 октября стала пятница 15 октября.

18 слайд – заключительный.

Используемые источники информации:

http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/7d2af1dc-a65f-443c-860d-7732ffefb663/25303/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%F0%EE%ED%EE%EB%EE%E3%E8%FF

http://www.astro-web.ru/metod/tem-1/Letois

http://raduga-class.ucoz.ru/load/prezentacija_po_istorii_i_okruzhajushhemu_miru_quot_lenta_vremeni_quot_dlja_3_4_klassa/1-1-0-1

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%F0%E8%E3%EE%F0%E8%E0%ED%F1%EA%E8%E9_%EA%E0%EB%E5%ED%E4%E0%F0%FC

http://ru.wikipedia.org/wiki/%DE%EB%E8%E0%ED%F1%EA%E8%E9_%EA%E0%EB%E5%ED%E4%E0%F0%FC

http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%F0%E0

Просмотр содержимого документа
«Презентация по истории «Летоисчисление. Лента времени» (5 класс) »

Здравствуйте, дорогие пятиклассники!

Перед Вами открывается волшебная дверь в историю — в историю Древнего мира. Перед Вами откроются самые волшебные тайны, сокрытые в недрах древнейших цивилизаций. А помогут Вам совершать путешествия в разные страны: герои, изображенные на экране, учитель, учебник, рабочая тетрадь, атлас и контурные карты.

Желаем успехов в новом учебном году!

МОУ «СОШ №14 УИПХЭЦ» Летоисчисление. Лента времени Урок I 5 класс

Учитель истории и обществознания

Мамаева Ксения Игоревна

Магнитогорск

Летоисчисление. Лента времени

«наша эра» «до нашей эры»
«наша эра» «до нашей эры»
«наша эра»
«до нашей эры»

II. Летоисчисление

III. Лента времени и календари

ЭРА

Как вы думаете, что такое «Эра»

Эра

1. В хронологии — начальный момент летоисчисления (например: христианская эра, мусульманская эра, эра «от основания Рима»)

2. Большой промежуток времени, эпоха.

ЭРА

До нашей эры

Наша эра

Время до рождения Иисуса Христа

Время после рождения Иисуса Христа

Христианское летоисчисление

В Западной Европе была принята «эра от Рождества Христова», предложенная в конце VI в. монахом Дионисием Малым . Установив Рождество Христово на 25 декабря 753 г. от основания Рима, он начал с этой даты отсчет новой (христианской) эры и ее первым годом предложил считать 754 г. «римской эры». Дату 25 декабря в системе летосчисления от Рождества Христова стали считать и началом нового года.

Летоисчисление

Что такое «летоисчисление»?

Летоисчисление — Хронология

(от греч. χρόνος — время; λόγος — учение):

вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты исторических событий и документов;
последовательность исторических событий во времени;
перечень каких-либо событий в их временной последовательности.

Хронология – это наука об измерении времени и различных календарных системах.

Астрономическая

Хронология

Историческая

хронология

Изучает движение небесных тел, устанавливает точное астрономическое время.

Изучает способы измерения и исчисления времени и историю развития календаря.

Лента времени – «дорога» из прошлого в будущее через настоящее

Прошлое Настоящее Будущее

Какие единицы измерения времени вы знаете?

Чему они равны и с чем связаны?

Расположите единицы измерения времени в порядке возрастания:

эра, день, век, секунда, минута, час, неделя, год, месяц.

Для обозначения веков на ленте времени принято использовать римские цифры

I-1, V-5, X-10, L-50, C-100, D-500, M-1000

Для записи 4 перед V ставят I (отнимают) = IV

Для записи 9 перед X ставят I (отнимают) = IX

Запишите римскими цифрами: 3,14, 39, 40, 201, 1592

3- III , 14- XIV , 39- XXXIX , 40- XL , 201- CCI ,1592- MDXCII

Календари

Потребность измерять время возникла очень давно. Вначале единицей времени были сутки. Но большие отрезки времени ими измерять неудобно. Люди обратили внимание на меняющийся облик Луны и стали измерять время числом лунных месяцев

Появление календаря на Руси

В Древней Руси до принятия христианства счет времени вели по четырем временам года. Новый год начинался 1 марта.

В 1492 г.Иван III повелел считать началом года 1 сентября.

Юлианский календарь

календарь, разработанный группой александрийских астрономов и введённый Юлием Цезарем с 1 января 45 года до н. э. Юлианский календарь реформировал старый римский календарь и основывался на астрономической культуре эллинистического Египта. В Древней Руси календарь был известен под названием «Миротворного круга», «Церковного круга». Юлианский календарь в России обычно называют старым стилем.

Григорианский календарь

Календарь, принятый международным сообществом. В католических странах был введён папой Григорием XIII 4 октября 1582 года взамен старого юлианского: следующим днём после четверга 4 октября стала пятница 15 октября.

Благодарим за внимание!

Самостоятельная работа по теме: «Лента времени» 5 класс

Просмотр содержимого документа
«Самостоятельная работа по теме: «Лента времени» 5 класс»

Ф.И________________________________________________

Проверочная работа по истории по теме «Лента времени»

Сколько лет в веке?_____________________________________

К какому веку относятся (ответ запишите римскими цифрами)

988г-

1242г-

1613г-

1945г-

2009г-

Сосчитайте:

Какой век шел после 4в. до н.э ?

Какой век шел до 7 в. н.э.?

Расположите на ленте времени даты от более ранней к более поздней

1350г. до н.э., 2006г, 47г. до н.э, 1147г., 5879 г. до н.э., 56г.

__________________________________________________________________

Ф.И________________________________________________

Проверочная работа по истории по теме «Лента времени»

Сколько лет в веке?_____________________________________

К какому веку относятся (ответ запишите римскими цифрами)

988г-

1242г-

1613г-

1945г-

2009г-

Сосчитайте:

Какой век шел после 4в. до н.э ?

Какой век шел до 7 в. н.э.?

Расположите на ленте времени даты от более ранней к более поздней

1350г. до н.э., 2006г, 47г. до н.э, 1147г., 5879 г. до н.э., 56г.

__________________________________________________________________

Ф.И________________________________________________

Проверочная работа по истории по теме «Лента времени»

Сколько лет в веке?_____________________________________

К какому веку относятся (ответ запишите римскими цифрами)

988г-

1242г-

1613г-

1945г-

2009г-

Сосчитайте:

Какой век шел после 4в. до н.э ?

Какой век шел до 7 в. н.э.?

Расположите на ленте времени даты от более ранней к более поздней

1350г. до н.э., 2006г, 47г. до н.э, 1147г., 5879 г. до н.э., 56г.

__________________________________________________________________

План-конспект урока истории в 5 классе на тему «Счет лет в истории»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 35 имени Героя Советского Союза А.В. Гусько

станица Новоминская Каневской район

Конспект урока по истории Древнего мира

в 5 классе на тему

« Счет лет в истории ».

подготовила

учитель истории

Сергиенко Марина Владимировна

станица Новоминская Каневской район

План-конспект урока истории в 5 классе

Тема: «Счет лет в истории».

Цели урока:

1.Сформировать у учащихся представление о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.

2.Развитие умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и последовательность событий; умения решать задачи на прямой и обратный счет лет в истории.

3.Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, сформировать представление у учащихся о ценности времени.

Тип урока: изучение нового материала

Новые термины: хронология, точка отсчета времени, «лента времени», эра, календарь.

Оборудование: учебник, «лента времени», карточки с заданиями.

План урока:

1.Историческая хронология.

2.Календарь.

3.Наша эра и лента времени.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Изучение нового материала.

1). Историческая хронология.

В истории очень важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие произошло раньше и какое позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока «Счет лет в истории»

Чтобы понять, почему произошли те или иные события, какие последствия они имели для людей, нужно определить, что происходило до них, а что – после.

Последовательность исторических событий во времени называется хронологией.

В исторической науке счет лет ведется в строгой последовательности по годам. Каждый год обозначается цифрами. Последовательность событий можно изобразить в виде ленты времени.

Счет времени нужен не только для историков. В повседневной жизни мы ведем счет дням, неделям, месяцам, годам по календарю.

Кроме месяца, недели, дня существуют и большие единицы времени. Назовите их. (Год, век, тысячелетие).

Год – 365 дней.

Век – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет (10 веков).

Первыми в истории определили длину года (365 дней) древние египтяне. Главное занятие египтян – земледелие, поэтому им нужно было знать, когда сеять и когда убирать урожай.

Давайте попробуем определить к какому веку относится та или иная дата.

Задание.

1240 год. Это какой век? Чтобы определить какой это век, нужно закрыть две последние цифры. Остается цифра – 12, значит прошло 12 полных веков, а идет 13-й, значит 1240 г. — это 13 век.
Если сейчас 2013 год, то какой сейчас век? (21 век).
882год. Это какой век? (9век).

Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

I=1

X =10, его половина V=5

Например — 9 век, как IX (10-1)

2). Календарь.

Название «календарь» происходит от латинского слова «календариум», означающего «долговая книжка». Дело в том, что в Древнем Риме должники обязаны были платить проценты по долгам в первый день месяца — календы. Они и стали вести календарь, чтобы не запутаться в долгах. Календарь — это система отсчета больших промежутков времени.

Первобытные люди не знали календаря. Они отмечали смену дня и ночи, чередование времен года. С появлением первых государств связано и создание первых календарей. Сначала счет велся по лунным месяцам, так как изменения лунного диска легко было увидеть и соотнести с определенными промежутками времени. Первый солнечный календарь изобрели в Древнем Египте. А самый точный календарь был создан древним народом майя в Центральной Америке.

У каждой древней цивилизации существовал свой счет лет, все народы считали время по-разному. Ученым пришлось много поработать, чтобы суметь датировать события древней истории по привычному нам календарю.

В основу современного календаря положен солнечный год. Солнечный год — это продолжительность одного оборота планеты Земля вокруг Солнца. Он составляет 365 дней плюс примерно 1 час.

3). Наша эра и лента времени.

Особое значение для календаря имеет то событие, от которого ведется начало отсчета времени. Точки отсчета лет в разных странах были разные. Например. В Древнем Египте каждый раз, когда начинал править новый фараон, счет лет начинался заново. Первый год его правления считался первым, второй – вторым и так далее. Когда этот фараон умирал, к власти приходил новый, и вновь наступал первый год. Римляне первым считали год основания своего города. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова. Это летосчисление называется христианским или нашей эрой. Иногда его также называют новой эрой. Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э. Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.

Первым годом нашей эры считается условный год рождения Иисуса Христа. От этого первого года ведется наш современный календарь. Все, что случилось до первого года, относится ко времени до нашей эры (сокращенно до н. э.).

Рассмотрите на рисунке ленту времени. Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры. Справа — наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим — первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты — до нашей эры — мы смотрим назад, как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э.

Например, правитель Древнего Рима Гай Юлий Цезарь был убит в 44 году до н. э. Отметим это событие на ленте времени. Следующим годом будет 43 год до н. э., за ним следует 42 год до н. э. и так далее. Большая часть истории Древнего мира развивалась до н. э.

До нашей эры Наша эра

….

Обобщение и закрепление нового материала.

Чтобы лучше разобраться в чете лет, давайте выполним некоторые задания и решим несколько задач..

Решите задачи:

1.Отметьте на линии времени 100 год н. э. и 100 год до н. э. Подсчитайте какой год был раньше. На сколько раньше?

2. Первое упоминание в летописи о Москве относится к 1147 году. Отметьте на линии времени этот год. Подсчитайте сколько лет исполнилось Москве в 2002м году.

3.Отметьте на линии времени год основания Рима – 753 год до н. э. Подсчитайте в каком году жители Рима смогут отметить трехтысячелетие своего города.

4.Древний римский писатель Тит Ливий родился в 59 году до н. э., а умер в 17 году н. э. В каком возрасте умер Тит Ливий?

4.Д/З: стр. 28-30 учебника.

В тетради письменно сделать следующие задания:

1. Составить 3 задачи на счет лет в истории.

2. Записать римскими цифрами:

6 — …9 — …11 — …13 — …8 — …16 — …17 — …4 — …19 — …22 — …3 — …

3. Записать арабскими цифрами:

V — …VIII — …XIX — …IV — …III — …XVI — …XIV — …IX — …VII — …XII — …XX — …XXII —

4.Определить век:

1132 год — …567 год — …48 год — …38 год до н.э. — …1700 год — …309 год — …2013 год — …

Список использованной литературы:

1.А.А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая История Древнего мира. М, Просвещение, 2012 г.

2.О. В. Арасланова, К. А. Соловьев Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. М., ВАКО, 2009 г.

3.А. Н. Майков Введение в историю. М., Вентана – Граф, 2007 г.

4.Г. И. Годер История Древнего мира. Рабочая тетрадь. Часть 1. М., Просвещение, 2014 г.

5.Г.И. Годер Задания и задачи по истории Древнего мира. М., Просвещение, 1996 г.

….

Лента времени

Подробности: Категория: Средства визуализации информации

«Лента времени» (англ. timeline) — это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. Чаще всего лента времени представляет собой горизонтальную линию с разметкой по годам (или периодам) с указанием, что происходило в то или иное время. Таким образом можно получить визуальную картинку о том, как в хронологии развивалось какое-то событие. Современные сервисы позволяют «нанизывать» на ленту времени не только текст, но и изображения, видео и звук. Кроме того, фрагмент текста или картинку можно оформить как гиперссылку на сторонний ресурс в Интернете, в котором событие раскрывается более подробно.

Лента времени идеально подходит для организации образовательного процесса по самым различным школьным предметам. Самый яркий пример — это использование лент времени на уроках истории. Благодаря чёткому представлению в виде временных отрезков и визуальному оформлению ленты учащиеся смогут лучше представить какое-то событие и быстрее запомнить его. Ход второй мировой войны, ход отдельно взятого сражения, жизнеописание великого полководца или политика — все это прекрасно визуализируется с помощью timelines.

Использовать ленту времени можно и на других уроках, например, литературы, математики, физики, географии и т.д. Единственным условием для этого является наличие в содержании изучаемого материала хоть какой-нибудь хронологии. Так, на уроках литературы в виде ленты времени можно представить жизненный путь изучаемых писателей и поэтов, на уроках географии — хронологию освоения полезных ископаемых или географических открытий, на уроках биологии — фазы превращения гусеницы в бабочку и т.п.

Вы можете включить в ленту времени и события своей семьи, вашу родословную или родословные ваших учащихся, а также какие-то темы из истории искусств, музыки, науки, транспорта, внеся разнообразие в организацию воспитательной работы в классе.

Лента времени станет незаменимым помощником в обучении детей любого возраста, как младшего школьного, так и старшего, облегчив восприятие и запоминание временных цепочек. Попробуйте ленту времени в действии — и вы быстро оцените возможности этого визуального инструмента.

Сервисы для создания лент времени

1. TimeRime.com — онлайн-сервис для создания лент времени. Работа с сервисом интуитивно понятна. В события можно добавлять текст, видео, графику, звук (mp3). Есть возможность совместной работы. В бесплатной версии ограничение на хранение размера созданной ленты времени в 50 Мб, количество событий на ленте не больше 100, видео можно добавлять только с YouTube. Для школ, университетов и других образовательных учреждений TimeRime предлагает платное использование сервиса. Это позволит создать закрытую среду, которая доступна с паролем для преподавателей и учащихся. В платном аккаунте нет рекламы, участники могут видеть только то, что создали учителя и учащиеся конкретной школы.

Помощь > > >

2. Timetoast.com — cервис позволяет размещать события в хронологическом порядке. Лента времени служит для создания событийно-временных линеек, на которые наносятся события. Хронология событий может включать фиксированную дату, описание, ссылку на ресурсы в Интернете, связанные с этим событием.

Помощь > > >

<<< Вернуться

Введение в историю — Хронология и лента времени

1. Хронология.
Из исторических источников исследователи узнают о разнообразных событиях и фактах прошлого. Следующая задача – узнать, когда происходили эти события, и расположить их в нужном порядке во времени. Эта последовательность событий во времени называется хронологией.
Хронология — (греч. Хронос – время) — это наука об измерении времени и различных календарных системах.
Так древние греки представляли Хроноса (Кроноса) – неумолимое время.
Существуют два направления хронологии: астрономическая и историческая.
Самым главным отрезком времени в исторической хронологии считается год, потому что с древних времен люди стали запоминать, в каком году произошло важное событие – основание города, большое наводнение, или победа в войне. Так же счет лет ведется десятилетиями, столетиями и тысячелетиями. Кроме того, в истории, выделяются большие промежутки времени — периоды и эпохи. Историки выделяют четыре периода: Древний мир (в него входят периоды первобытности и древних цивилизаций), история Средних веков, история Нового времени, Новейшая история.
2. Счет времени. Потребность измерять время возникла очень давно. Вначале первобытные люди отмечали смену дня и ночи, чередование времен года. Позже люди разбили год на лунные месяцы — 29,5 дней. Жители Двуречья разделили месяц на 4 части – недели. Египетские жрецы, наблюдая за разливами Нила, Солнцем, фазами Луны и движению небесных объектов первыми начали пользоваться календарем и определили, что: 24 часа – 1 день (сутки) 30 дней – 1 месяц 365 дней — 1 год
С делением суток понадобились и первые указатели времени – часы. Первые из них появились в середине III тысячелетия до н.э. За 4,5 тысячи их устройство претерпело большие изменения от солнечных часов до электронных. Нажав на значок «Книжка» вы можете узнать какие часы существуют.
3. Календари. Счет времени нужен не только для историков. В повседневной жизни мы ведем счет дням, неделям, месяцам, годам по календарю.
Слово “календарь” происходит от латинского слова «календариум», означающего «долговая книжка». Дело в том, что в Древнем Риме должники обязаны были отдавать свои долги в первый день месяца – “календы”. Они и стали вести календарь, чтобы не запутаться в долгах. Календарь — это система отсчета больших промежутков времени. Существует несколько типов календарей. Наш календарь — Солнечный — это разновидность календаря, в основе которого лежит тропический год, то есть период смены сезонов, связанный с движением Земли вокруг Солнца. О других типах календарей вы можете прочесть нажав на значок «Книжка» Движение Земли вокруг Солнца. Счёт года с 1 января был введён в Риме Юлием Цезарем в 45 до н. э. (юлианский календарь). Он установил продолжительность года в 365,25 суток: обычные годы длились 365 дней, один раз в четыре года (високосный год) — 366 дней. Гай Юлий Цезарь Современный календарь назван григорианским (новый стиль). Он введён при папе Римском Григории XIII 15 октября 1582 года взамен юлианского календаря (старого стиля) из-за возникшего в несколько дней расхождения с астрономическим годом. Григории XIII На Руси после принятия христианства использовалась византийская система летоисчисления, где отсчет лет велся от «сотворения мира», до 1492 года началом года считали 1 марта, а после — 1 сентября. В 1700 году Петр I ввел юлианский календарь («от Рождества Христова») и установил начало года с 1 января. Петр I В 1918 году в России был введен грегорианский календарь (в этот год после 14 февраля наступило 1 марта), т.к. в «старый стиль» 20 веке отставал от «нового» на 13 суток. Счет дней по юлианскому календарю используется и сегодня Русской православной церковью.
Чтобы узнать откуда пошли названия месяцев и дней недели в нашем календаре нажмите на кнопку «Книжка»
4. Эра
Последовательный счёт лет во всех системах календарей ведётся от какого-либо исторического или легендарного события — начальной Эры.
Пример: Началом эры считается: На сегодняшний день насчитывается более 1000 эр.
	В нашей стране с момента принятия христианства и до реформы Петра I, как уже было сказано выше, отсчет лет велся от «сотворения мира», которое, по мнению византийцев, произошло 01.IX.5508 года до н.э. Поэтому ничего удивительного, что в летописях и документах того времени мы можем увидеть, что Куликовская битва была «В лҌто 6888… …мҌсяца септября въ 8, на Рождество святҌи Богородици, в суботу». Если проделать несложные вычисления: 6888 – 5508 = 1380 – дата по календарю «от Рождества Христова».
Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год рождения Иисуса Христа, основателя христианской религии. Люди христианской веры считают этого человека Сыном Бога и Спасителем человечества. Поэтому для христиан его рождение стало таким важным событием. Место рождения Иисуса Христа Сказания о его жизни и мучительной казни создавались около 2 тысяч лет назад. Через несколько столетий христианская религия распространилась во многих странах. Тогда монах по имени Дионисий Малый предложил вести счет лет от рождения Христа. Рождество Это летосчисление стало называться христианским, а период времени после рождения Христа — “нашей эрой”. Иногда его называют новой эрой и сокращенно обозначают “н. э.” Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.
5. Лента времени. Время можно сравнить с длинной дорогой, по которой идет человечество: когда-то, в прошлом, наши далекие предки начали свой путь по этой дороге, сейчас, в настоящем, по ней идем мы, а после нас, в будущем, пойдут наши потомки. Как вести счет лет по ленте времени? Обычно ход времени изображают прямой линией, или лентой, по которой время “движется” слева направо. Все, что расположено левее выбранной точки, происходило раньше. Лента времени обычно разбивается на отрезки по 100 лет – века. Длинной вертикальной чертой на линии времени обозначают начало нашей эры. Справа — наша эра. Здесь годы исчисляются слева направо, т.е. вперед, один за другим: первый, второй, третий и так до нынешнего года. По левую сторону разделительной черты — до нашей эры – время движется как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. За ним, левее, будет 2 год до н.э., затем – 3 год до н.э., и так далее. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э. *Год нашей эры сокращением Н.Э. обычно не дополняется*
Века и тысячелетия обычно пишутся латинскими цифрами. Если вы еще не знакомы с ними – нажмите на значок «Книжка».
Как определить век? Чтобы определить в каком веке произошло событие, если известна дата, нужно убрать две последние цифры даты и к полученному числу прибавить 1. Если дата – двузначное число, то это I век. (Не забудьте указать, если век до нашей эры). Как определить, сколько прошло лет, веков? В пределах эры Если необходимо узнать, сколько лет прошло между двумя датами в пределах одной эры, нужно из большей даты вычесть меньшую. 250 г. до н.э. – 75 г. до н.э. = 175 лет 250 г. – 75 г. = 175 лет Между эрами Если необходимо узнать, сколько лет прошло между двумя датами, одна из которых до нашей эры, а другая дата нашей эры, нужно сложить эти периоды. 120 г. до н.э. + 75 г. = 195 лет. Точно так же рассчитывается и количество веков произошедших между двумя событиями. Чтобы определить количество лет, если известно, сколько прошло веков, результат нужно умножить на 100.

Используя полученные знания, и ленту времени выполните задания: 1. Определите сколько прошло: лет между 2014 годом и 275 г. н.э., 730 г. до н.э. веков между IV в. до н.э. и XII в. н.э., сколько это лет. 2. Определите век: 1274 г., 76 г. до н.э. 3. Расположите года по порядку: 372 г., 74 г. до н.э., 1374 г. до н.э., 16 г., 13 г. до н.э., 1372 г.

Решение проблем со словами с помощью ленточных диаграмм | пользователя Eureka Math | Eureka Math

Ага! Момент

За 10 лет работы учителем 7-8 классов я ни разу не видел ленточную диаграмму. Я не решался использовать эту модель, но когда я начал по-настоящему изучать ленточные диаграммы и получил возможность использовать ее со студентами всех возрастов, я был поражен ее простотой и красотой. Ленточные диаграммы могут помочь учащимся разбираться в словесных задачах, позволяя им написать уравнение или числовое предложение, чтобы представить ситуацию.

Давайте посмотрим на несколько примеров того, насколько значимой может быть ленточная диаграмма в вашем классе. Представьте, что ваши 5-классники решают эту задачу без модели:

В классе 32 ученика. 3/8 класса приносят свой обед. Сколько студентов приносят обед?
( 5 класс, модуль 4, урок 6)

Если бы эта дробь была дружественной или знакомой дробью, такой как ½ или, ученики, как правило, использовали бы в уме математику и успешно решали бы эту задачу.Но сталкиваясь с дробью, такой как 3/8, студенты обычно полагаются на запоминание алгоритма или ищут ключевые слова, чтобы определить, какую операцию использовать. Кроме того, ленточная диаграмма позволяет студентам визуализировать проблему и разработать свою стратегию. Используя ленточную диаграмму, учащиеся могут нарисовать картинку, показывающую 3/8 из 32.

Они начинают с рисования модели и разделения ее на 8 частей равного размера, потому что здесь используются восьмые. Целое составляет 32.

Ленточные диаграммы также могут помочь учащимся увидеть разницу между вопросом для 5-го класса, в котором учащихся просят умножить на дробь, и вопросом для 6-го класса, в котором учащимся предлагается разделить дробь на целое число.Они даже помогают ученикам разделить дроби на дроби позже, в Модуле 2 6 класса.

3/5 пинты сока наливают поровну в 6 стаканов. Сколько сока в каждом стакане?
(6 класс, модуль 2, урок 1)

В каждом стакане 1/10 пинты сока.

Прелесть ленточной диаграммы в том, что учащиеся не будут запоминать правила, которых они не понимают. Заученное правило не поможет ученику, если он не помнит, как его использовать или как применять в различных сценариях.С другой стороны, ленточные диаграммы — это универсальные визуальные инструменты, которые позволяют учащимся лучше понять проблему. Используя их, они могут более эффективно решать проблемы и, в конечном итоге, решать их без рисования модели.

Не забудьте заглянуть в следующий месяц, поскольку мы продолжим обсуждение ленточных диаграмм и их использования при решении алгебраических уравнений.

16-футовая саморазметочная рулетка QUICKDRAW PRO — 1-я измерительная рулетка со встроенным карандашом — Стальная рулетка для подрядчиков

Модель: Измерительная лента 16 ‘

Рулетка QUICKDRAW PRO — это САМЫЙ БЫСТРЫЙ и ТОЧНЫЙ измерительный прибор в строительной отрасли на сегодняшний день.Запатентованная система графитовой маркировки поставляется с предварительно загруженной и готовой к маркировке. Внутреннее стальное колесо легко и точно наносит графитовую метку / линию именно там, где вы хотите. Не тратьте больше времени на поиски или заточку карандаша!

ЛУЧШЕ, БЫСТРЕЕ, СИЛЬНЕЕ Новый рулетка QUICKDRAW PRO — это следующая эволюция оригинальной самодельной QUICKDRAW (с черным корпусом). Каждая функция была обновлена, чтобы соответствовать требованиям профессионального подрядчика и помочь воину выходного дня строить как ПРО.

ПОТЕРЯТЬ КАРАНДАШ QUICKDRAW PRO делает 2000+ отметок (1/4 дюйма) за загрузку. Перезарядка занимает всего 10 секунд. Заправки доступны на Amazon.

НЕ СДЕЛАЙТЕ ОШИБКУ Действуя точно так же, как прицел, новый клиновой индикатор (подана заявка на патент) обеспечивает исключительную точность. Спереди это клиновидная форма, но посмотрите сверху, и клин станет единой красной линией, которая укажет вам, где именно вы ставите отметку. Tru-VIEW WEDGE всегда гарантирует точность мертвых гаек.

НАРИСИТЕ КРУГИ ВОКРУГ СОРЕВНОВАНИЯ Хотите вырезать отверстие диаметром 8 дюймов? Нет проблем.Просто зафиксируйте лезвие ленты на расстоянии 4 дюйма, удерживайте угол крючка ленты в центральной точке и нарисуйте круг (например, см. Видео QUICKDRAW PRO). Создать радиус теперь так просто, что раньше на то, что раньше занимало минуты, теперь нужны секунды с QUICKDRAW PRO.

ЗАБЛОКИРУЙТЕ ПЛОТНО Новый сверхмощный тормозной замок изготовлен из композитного каучука, который захватывает лезвие сверху и снизу и надежно фиксирует лезвие ленты, что обеспечивает самые точные отметки, линии и радиус ‘в отрасли.

CLIP N ’GO Наш зажим для ремня изготовлен из толстой пружинной стали с промышленным хромированием.Это почти нерушимо. Теперь вы можете чувствовать себя в безопасности, зная, что рулетка всегда под рукой.

ПОГОДА STORM QUICKDRAW PRO доминирует во всех отраслевых испытаниях на долговечность. Ураган будет изо всех сил стараться повредить эту ленту. «А что насчет дождя?» — спросите вы — QUICKDRAW — ваш лучший друг при работе с влажными или даже мокрыми пиломатериалами. На мокрой древесине и почти на всех других влажных материалах вы получите очень темную полосу.

5. Как предотвратить преждевременное ухудшение качества магнитной ленты? • CLIR

Остальная часть этого документа отвечает на этот вопрос.Некоторые из обсуждаемых факторов более контролируемы, чем другие. Например, обычно вы можете выбрать условия хранения и уровень доступа к архивной коллекции. Однако вы не всегда можете контролировать качество ленты, марку, тип и формат ленты, на которой хранится информация.

Факторы, влияющие на срок службы ленты, которые вы можете контролировать:

Бережное отношение к нему и его транспортировке описано в Разделе 5.1: Уход и обращение.
Качество условий, в которых он хранится, обсуждается в Разделе 5.2: Условия и стандарты хранения.
Число обращений к ленте в течение ее срока службы, обсуждается в Разделе 5.1: Уход и обращение: Частый доступ.

Другими факторами, влияющими на носители, над которыми вы не можете повлиять, являются:

Физические компоненты ленты, обсуждаемые в Разделе 2: Что может пойти не так с магнитными носителями?
Качество покупаемой ленты; например, стандартный формат по сравнению с VHS высокого качества.
Различия в качестве производителя; например, фирменный бренд по сравнению с выгодным брендом.
Доступность системной технологии для воспроизведения ленты в будущем. Например, в архивах до сих пор хранятся четырехъядерные видеокассеты; однако оборудование для их воспроизведения считается устаревшим, и трудно найти работающие записывающие устройства.

5.1 Уход и обращение

К магнитной ленте следует обращаться так же, как с ценной книгой или важной фотографией.В общем, обращайтесь с лентами осторожно, держите их в чистоте и руководствуйтесь здравым смыслом:

Используйте и храните катушки и кассеты с магнитной лентой в чистом месте.
Избегайте загрязнения лент грязью, пылью, отпечатками пальцев, продуктами питания, сигаретным дымом и золой, а также загрязняющими веществами, переносимыми по воздуху.
Будьте осторожны, чтобы не уронить ленты или картриджи.
Не допускайте попадания на ленты сильного солнечного света и контакта с водой.
Не храните ленты на радиаторах отопления, подоконниках, телевизорах, электронном оборудовании или механизмах.
Когда ленты не используются, их следует снова положить на полку для хранения и складывать встык. Они не должны лежать горизонтально (фланцы барабана параллельны столешнице) в течение длительного периода времени.

Дополнительную информацию см. В Руководстве по Ampex в Приложении. Магнитные ленты действительно требуют особого ухода и мер предосторожности при обращении. Поскольку они представляют собой магнитную форму хранения, необходимо избегать воздействия сильных магнитных полей, чтобы предотвратить потерю информации.Обычно это не проблема, если только материалы не нужно транспортировать или отправлять.

Частый доступ

Ленты, к которым часто обращаются, могут иметь сокращенный срок службы из-за износа. Срок службы носителя может определяться не количеством ошибок данных, а сроком службы корпуса носителя. В одном случае срок службы кассеты с лентой был ограничен из-за отказа дверцы кассеты, а не из-за какой-либо неисправности носителя с лентой. Сколько циклов вставки и извлечения потребуется для обработки вашего носителя? Это может ограничить срок службы кассеты.

Чем больше вы обращаетесь с лентой или кассетой, тем больше на ней остаются отпечатки пальцев и мусор. Он также находится в менее чем идеальных условиях, особенно если материалы удалены из здания, в котором они обычно хранятся.

Каждый раз, когда кассета VHS загружается в рекордер, механизм рекордера вытягивает ленту из кассеты. Этот механизм может повредить ленту, если направляющие штифты не выровнены должным образом. Мусор на механизме загрузки может поцарапать поверхность ленты.Кроме того, когда кассета удаляется из записывающего устройства, она должна правильно втягиваться в кассету, в противном случае она будет повреждена, когда дверцы кассеты закроются и кассета с лентой будет вытолкнута из записывающего устройства. Большинство из нас, вероятно, имели опыт работы с VHS-декой, которая съела кассету.

Из-за возможного повреждения ленты важно, чтобы ленты вставлялись и извлекались в тех областях ленты, которые не содержат записанной информации. Ленту НИКОГДА не следует выбрасывать во время важной записи.

Транспортировка магнитной ленты

Необходимо проявлять осторожность, чтобы не повредить коллекции лент при транспортировке. При транспортировке магнитных носителей температура не должна превышать 110 ° F (43 ° C). Сборы следует транспортировать весной или осенью при умеренных наружных температурах, если это возможно. Правильно намотанные ленточные бобины могут выдерживать большие колебания температуры и влажности без необратимых повреждений, чем плохо намотанные ленточные пакеты.

Ленты и кассеты должны транспортироваться в той же ориентации, в которой они хранятся — на краю — с весом ленты, поддерживаемой ступицей катушки. Ленты, которые поставляются в плоском положении, особенно подвержены повреждениям при падении и других формах ударов. Это особенно верно в отношении лент, температура которых сильно меняется во время транспортировки, или лент, которые плохо намотаны.

Носители следует защищать от повреждений в результате ударов, упаковывая их в материалы, поглощающие удары (специальные упаковки, пузырчатая пленка), используя специальную маркировку и перевозя их в соответствующих транспортных средствах.Ударопоглощающая упаковка часто имеет дополнительное преимущество, заключающееся в обеспечении изоляции, которая помогает защитить носитель от резких перепадов температуры и влажности.

Также следует избегать воздействия сильных магнитных полей, чтобы предотвратить потерю информации. Известно, что некоторые детекторы, используемые для проверки багажа в зарубежных аэропортах, частично стирают магнитные ленты. Проходить через металлоискатели и рентгеновские сканеры не представляют угрозы для записанной информации. Некоторые ручные металлоискатели могут вызвать проблемы, поскольку они используют сильные магнитные поля.См. Раздел «Рассеянный магнетизм» в «Руководстве по ампексам» в Приложении.

5.2. Условия и стандарты хранения

Хранение магнитной ленты в чистой контролируемой среде — самая важная мера предосторожности, которую вы можете предпринять, чтобы продлить срок службы носителя. Высокие температуры, высокая влажность и наличие пыли и коррозионных элементов в воздухе — все это влияет на физические компоненты, составляющие магнитную ленту, и может привести к потере читаемых данных из-за снижения магнитной способности и износа переплета или основы ленты.Также следует избегать слишком низких температур. В некоторых случаях температура ниже 32 ° F (0 ° C) может фактически повредить носитель и сократить, а не продлить ожидаемый срок службы из-за риска вытекания смазки из связующего, что может привести к засорению головок. Резкие перепады температуры также нежелательны, поскольку они создают напряжения в намотанной ленте. Ленты, которые будут воспроизводиться в среде, отличной от среды хранения, должны адаптироваться к новой температуре.

Температура и относительная влажность

В течение многих лет производители лент рекомендовали хранить ленты в прохладном и сухом месте.В разделе 2: «Что может пойти не так с магнитной лентой?» Причины этого утверждения обсуждались с точки зрения химического состава компонентов ленты: гидролиз связующего зависит от содержания влаги в ленте, а более низкая влажность приводит к более низким показателям гидролиз. Кроме того, эта реакция будет протекать медленнее при более низких температурах. Последнее верно и для магнитных пигментов — они будут медленнее разлагаться при более низких температурах. Наконец, чтобы уменьшить ненужные нагрузки на намотанную ленту, которые могут привести к деформации основы, рекомендуется ограниченное изменение температуры и влажности.(См. Рисунок 6.)

Хранение при высоких температурах (> 74 ° F;> 23 ° C) увеличивает герметичность ленточного пакета. Это приводит к деформации основы ленты и увеличению постоянных выпадений, поскольку намотанный мусор вдавливается в магнитный слой ленты. Многие слои ленты до и после мусора могут быть повреждены отпечатками мусора. Послойная адгезия, известная как блокировка ленты, также может возникнуть после длительного хранения при повышенных температурах.

Хранение при высокой влажности (> 70% относительной влажности) приводит к усиленному разложению связующего в результате более высокого содержания влаги в ленточной упаковке.Высокая влажность также вызовет повышенное напряжение пакета ленты, поскольку лента впитывает влагу из воздуха и расширяется, вызывая деформацию основы ленты и увеличение постоянных выпадений.

Рост грибов возможен также при высокой влажности и температуре. Формы могут жить за счет связующего полимера и добавленных компонентов. Это еще одна причина разрушения связующего при высокой влажности. Волосатые наросты по краям ленты — признак плесени. Споры, образующиеся на этом пухе, могут попасть на поверхность ленты и вызвать множество выпадений.

Изменения как температуры, так и влажности также могут вызывать проблемы с ошибочным отслеживанием при записи спирального сканирования (см. Раздел 2.4: «Проблемы формата: запись спирального сканирования или продольного сканирования»). Подложки будут расширяться или сжиматься при изменении температуры и влажности так же, как металлы в жару или холод. Пленки подложки не полностью сбалансированы в своей реакции на эти изменения температуры и влажности. Другими словами, они по-разному растягиваются и сжимаются по длине и ширине. Это вызывает изменение угла записанных дорожек спирального сканирования.Большинство этих изменений можно исправить, вернувшись к температуре и влажности, близким к тем, при которых была записана лента. Однако тепло также может вызвать преждевременное старение подложки в виде безвозвратной усадки и растяжения.

Рис. 6. Условия температуры и влажности и риск гидролиза На этом рисунке показано влияние влажности и температуры и показано, что 15 ± 3 ° C (59 ± 5 ° F) и максимальная относительная влажность (RH) 40% являются безопасными практическими условиями хранения. .Аналогичная диаграмма представлена в ISO TR 6371-1989, который предлагает еще более строгие условия (относительная влажность не более 20%) для длительного хранения инструментальных лент. (Источник: Ampex. Печатается с разрешения.)

Колебания температуры и влажности

Как правило, температура и влажность в ленточном хранилище устанавливаются на определенные значения или уставки и редко меняются или регулируются. Это не означает, что температура и влажность в помещении неизменны.Изменения наружной температуры и влажности приведут к незначительному изменению температуры в ленточном хранилище.

Если температура на улице выше, чем заданная температура в помещении, фактическая температура в помещении будет немного выше, чем заданная. Если наружная температура ниже заданной, фактическая температура в помещении будет ниже заданной. Испытываемые колебания температуры будут больше на больших расстояниях от термостата в помещении.Та же логика применима к уровню влажности в помещении. Большие расхождения в заданном значении и фактической температуре будут наблюдаться, если одна из стен объекта является внешней стеной или если мощность обогрева / охлаждения контроллера окружающей среды меньше, чем требуется для правильного управления архивом на магнитной ленте.

Уставка в архиве на магнитной ленте может быть постоянной, но архив все равно будет испытывать некоторую степень суточных и сезонных колебаний температуры и влажности.Архивист на магнитной ленте должен знать уставки в архиве, а также изменения температуры и влажности, чтобы гарантировать, что архив соответствует рекомендуемым условиям хранения.

Перепады температуры и влажности могут вызвать проблемы с лентой. Пакеты с лентой наматываются при значительном натяжении. Это необходимо для сохранения формы пачки лент. Катушка с лентой может быть безвозвратно повреждена, если натяжение пачки ленты будет слишком большим или слишком низким. Если натяжение слишком велико, ленточная основа может растянуться.Если натяжение становится слишком низким, слои ленты могут соскользнуть друг с другом, что приведет к проскальзыванию пачки, затягиванию или вырыванию нитей при воспроизведении (см. Рисунок 7). Ослабление ленточной основы также может произойти, если натяжение ленточного пакета не поддерживается должным образом. Расслабление, растяжение и деформация основы ленты могут привести к неправильному отслеживанию видеозаписи или искажению звука на аудиокассете. Каждый раз, когда ленточный пакет нагревается или охлаждается, натяжение ленточного пакета соответственно увеличивается или уменьшается. Лучший способ уменьшить степень искажения основы ленты — хранить магнитные носители в среде, которая не сильно меняется по температуре или влажности.

Рис. 7. Примеры плохой намотки ленты На этом рисунке показаны схематические примеры выпуклых прядей, пакетного слипа и фланцевого пакета. На рисунках показано поперечное сечение ленты, проходящей через ступицу.

Пыль и мусор

Пыль, частицы дыма и обломки ленты, присутствующие в окружающей среде, могут намотаться на упаковку ленты во время воспроизведения ленты, что приведет к выпадению ленты при последующем ее воспроизведении. Потерянный сигнал обычно больше, чем ожидалось, исходя из размера частицы.Головки записи и чтения должны поддерживать очень тесный контакт с лентой. Частица пыли на ленте заставляет голову наезжать на частицу и терять контакт с лентой. Для получения информации о размере различных частиц мусора по сравнению с нормальным расстоянием между головкой и лентой см. Рисунок 8.

Рисунок 8. Размер мусора на ленте относительно расстояния между лентой и головкой На этом рисунке показан относительный размер мусора, обычно обнаруживаемого на лентах и записывающих устройствах, по отношению к расстоянию между головками ленты.Из этой диаграммы видно, что даже самые маленькие частицы в воздухе могут привести к выпадению, если мусор попадет между головкой и лентой.

Коррозионные газы

Известно, что загрязненный воздух вызывает проблемы с книгами, фотографиями и произведениями искусства. Содержащиеся в воздухе сульфиды, озон и оксиды азота могут вызвать ускоренное разрушение этих объектов. Серебро и черно-белые фотографии почернели от содержащихся в воздухе сульфидов, образующихся в результате разложения шерстяных волокон, сжигания угля и биологических выбросов.Магнитные ленты не исключение. Они тоже чувствительны к коррозионным газам в окружающей среде.

Известно, что воздействие очень низких уровней агрессивных газов, характерных для городских офисных помещений, вызывает коррозию лент с частицами чистого металла (MP) и металлическими испарениями (ME). Как правило, эти ленты содержатся в кассетах, и было показано, что оболочки кассет являются эффективной защитой от загрязняющих веществ в окружающей среде. Эта проблема коррозии ограничивается лентами MP и ME на основе металлов и не является существенным фактором износа оксидных лент (оксид железа, диоксид хрома, феррит бария).

Если известно, что ленточный архив содержит магнитные ленты на основе MP или ME, и ленточный архив расположен в среде, характеризующейся высоким уровнем загрязнителей (например, в центре Лос-Анджелеса), могут потребоваться некоторые меры предосторожности, чтобы гарантировать, что уровень хлор и сульфиды в архиве находятся на достаточно низком уровне. В системах кондиционирования воздуха могут потребоваться специальные фильтры для удаления загрязняющих веществ, если архив находится в городской среде.

Рекомендации по хранению

Текущие отраслевые стандарты рекомендуют хранить материалы при температуре 65–70 ° F (18–21 ° C) и относительной влажности (RH) 40–50% (Таблица 1).К сожалению, эти рекомендации частично основаны на том, что лучше всего подходит для записи и воспроизведения, а также на том, что исторически доказало свою пригодность для хранения пленки и бумаги. Возможно, это не самые лучшие условия для длительного хранения магнитных носителей. Комитеты по стандартам начинают рассматривать условия хранения, характерные для магнитной ленты, и признают, что магнитные ленты выигрывают от хранения при более низких температурах и влажности, чем рекомендовалось в прошлом.

Агентство / Исследователь	Дата	Температура	Относительная влажность
Каддихи	1982	65 ° F ± 3 ° F 18 ° C ± 2 ° C	40% ± 5%
SMPTE (RP-103)	1982	70 ° F ± 4 ° F 21 ° C ± 2 ° C	50% ± 20%
НАРА	1990	65 ° F ± 3 ° F 18 ° C ± 2 ° C	40% ± 5%

Таблица 1.Текущие рекомендации по хранению на магнитной ленте Примечание: это общие рекомендации, которые были сделаны в 1980-х годах. Комитеты по стандартам начинают осознавать преимущества более низкой влажности и температуры для длительного хранения магнитной ленты. Вышеуказанные условия могут быть неоптимальными для сохранения магнитной ленты так долго, как это физически возможно.

Комитеты по стандартам
AES, ANSI, NARA и SMPTE начинают понимать, что у организаций разные потребности и требования к хранению данных.В некоторых случаях информация старше пяти лет считается устаревшей. В других случаях информация должна храниться вечно. Оптимальные условия хранения для каждого из этих требований различаются (Таблица 2). В случае кратковременной информации условия хранения могут быть такими же, как комнатные или близкие к комнатным условиям объекта, в котором размещена коллекция лент. Никаких специальных складских помещений не потребуется, если предположить, что температура будет оставаться в пределах 68–76 ° F (20–24 ° C) круглый год, а влажность никогда не превышает 55% относительной влажности.Для неограниченного хранения информации потребуются специальные хранилища, чтобы максимально продлить срок службы носителя. Ни один носитель не существует вечно, поэтому в конечном итоге потребуется транскрипция информации со старых, ухудшающихся носителей на новые носители; однако условия хранения можно оптимизировать, чтобы сохранить текущую копию информации на носителе как можно дольше.
Информация, хранящаяся при комнатных условиях, была бы легко доступна и воспроизводима. С другой стороны, информация, хранящаяся в условиях глубокого архива, потребует определенного периода времени, чтобы адаптироваться к условиям объекта, в котором информация будет воспроизводиться.По существу, рекомендации по условиям хранения обычно называются доступным хранилищем и архивом или сохранением, хранилищем.
Основная характеристика Хранилище доступа Архивное хранилище
Функция Для хранения мультимедийных данных, обеспечивающих немедленный доступ и воспроизведение. Для хранения носителей как можно дольше.
Требуется акклиматизация перед воспроизведением? № Да.
Ожидаемый срок службы носителя Не менее 10 лет при хранении при указанной температуре и влажности. Максимально разрешенный для конкретного типа носителя.
Уставка температуры. При комнатной температуре или около нее. В диапазоне: от 60 до 74 ° F (от 15 до 23 ° C). Значительно ниже, чем в помещении. Всего лишь 40 ° F (5 ° C).
Уставка влажности При комнатной температуре или около нее.В диапазоне: от 25 до 55% относительной влажности. Значительно ниже, чем в помещении. Относительная влажность не выше 20%.
Колебания температуры Разница между максимальным и минимальным значением не должна превышать 7 ° F (4 ° C). Разница между максимальным и минимальным значением не должна превышать 7 ° F (4 ° C).
Колебания влажности Разница между максимальным и минимальным значением не должна превышать 20% относительной влажности. Разница между максимальным и минимальным значением не должна превышать 10% относительной влажности.
Таблица 2. Основные характеристики доступа и архивного хранения информации на магнитной ленте представляет собой общий обзор условий, предлагаемых в проектах рекомендаций по хранению SMPTE, ANSI, AES и другими.
Условия хранения
Access рекомендуются для тех материалов, которые требуют немедленного доступа для воспроизведения, а также для информации, срок службы которой составляет десять лет или меньше. Условия хранения в Access близки к температурным и влажностным условиям воспроизводящего устройства — обычно к комнатным условиям.Единое, универсальное условие хранения, рекомендованное для магнитной ленты в 1980-х и начале 1990-х годов, в целом соответствует категории хранилищ доступа.
Для материалов, которые необходимо сохранить как можно дольше, рекомендуются архивные условия хранения. Условия специально разработаны для снижения скорости износа носителя за счет снижения температуры и влажности носителя. Температура и влажность также строго контролируются, чтобы уменьшить деформацию ленточного пакета в результате теплового и гигроскопического расширения / сжатия.
Поддержание архива с контролируемой температурой / влажностью обычно связано с большими затратами. Однако, как упоминалось в другом месте в этом отчете, качество ухода за магнитной лентой должно быть соизмеримо с воспринимаемой ценностью информации, содержащейся на ленте. Если информация, хранящаяся на магнитной ленте, имеет большую ценность и должна храниться на неопределенный срок, это может оправдать затраты на приобретение и обслуживание рекомендованного архивного объекта. Дополнительную информацию см. В разделе 4.1 «Стоимость ленты и срок ее службы».
Извлечение магнитных лент из архивного хранилища
Ленты нельзя сразу вынуть из архивного хранилища и воспроизвести на диктофоне. Перед воспроизведением необходимо дать пленкам время для уравновешивания с температурой и влажностью окружающей среды записывающего устройства. Это позволяет выравнивать напряжения в пакете, а формы дорожек (спиральное сканирование) возвращаться к нормальным. В случае хранения при очень низких температурах может потребоваться сначала поместить ленты в промежуточную среду хранения, чтобы предотвратить конденсацию влаги на лентах и снизить нагрузки на упаковку лент, которые могут возникнуть из-за быстрых изменений температуры.
В общем, ширина ленты определяет, насколько быстро она придет к равновесию. Ленте, которая в два раза шире, потребуется в четыре раза больше времени для стабилизации в новой среде. В таблице 3 указано количество времени, в течение которого ленты должны прийти в равновесие после значительных изменений температуры и / или влажности («Распространение тепла и влаги в упаковках с магнитными лентами», IEEE Transactions on Magnetics, 30 (2), март 1994: 237).
Формат ленты Время акклиматизации к температуре Время влажности
Компактная аудиокассета
Катушка с катушкой 1/4 дюйма
Катушка с катушкой 2 дюйма 1 час
1 час
16 часов 6 часов
1 день
50 дней
Кассета VHS / Beta
Видеокассета 8 мм
Кассета U-matic 2 часа
1 час
4 часа 4 дня
2 дня
8 дней
Таблица 3.Время акклиматизации магнитных носителей, удаленных из архивного хранилища
Лента, которая хранится при температуре или влажности, значительно ниже, чем в условиях окружающей среды в помещении, должна пройти акклиматизацию перед воспроизведением.
5.3 Обновление лент
Для продления срока службы лент может требоваться периодическое обновление. Это нестандартный термин в торговле магнитофонной записью, который может относиться к перетяжке или перезаписи ленты, в зависимости от сообщества пользователей ленты.Чтобы избежать путаницы, термины «перенастройка» и «повторная запись» предпочтительнее обновлять.
Повторное натяжение обычно рекомендуется в тех случаях, когда длительное напряжение пакета ленты может вызвать повреждение ленты. Некоторые производители рекомендуют разматывать и перематывать ленты через равные промежутки времени (часто три года), чтобы перераспределить напряжение ленты и предотвратить проскальзывание, затягивание и деформацию основы ленты. Например, повторное натяжение часто рекомендовалось для катушек с лентой большого диаметра, таких как старые двенадцатидюймовые квадруплексные катушки с видеокассетами, чтобы можно было снять напряжение ленты около ступицы катушки.Некоторые сообщества пользователей ленты называют процесс повторного натяжения ленты упражнением с лентой.
Для перезаписи требуется, чтобы данные периодически считывались и записывались на одну и ту же ленту, чтобы обновить магнитный сигнал и предотвратить потерю данных. Перезапись использовалась в основном с некоторыми старыми компьютерными лентами с девятью дорожками, которые использовались в 1960-х и 1970-х годах, которые можно было распечатать.
Транскрипция, копирование одной ленты на другую, также называется обновлением. Транскрипция — предпочтительный термин для этого процесса.В лентах, приобретаемых сегодня, обычно используются катушки с лентой небольшого диаметра и магнитные пигменты с высокой коэрцитивной силой, поэтому они часто не требуют повторного натяжения или повторной записи на периодической основе. В некоторых случаях производители ленты могут по-прежнему рекомендовать периодическое повторное натяжение ленты (например, см. Руководство по Ampex в Приложении). Лучше всего проконсультироваться с производителем, чтобы определить, требуется ли повторное натяжение ленты.
Наконец, не следует путать обновление с восстановлением.Освежение — это процедура профилактического обслуживания. Восстановление относится к восстановлению поврежденной или деградированной ленты для обеспечения возможности воспроизведения. Реставрация — это процедура ремонта или восстановления повреждений.
5 различных занятий для 6 строк ленты
Всегда есть , что мы можем открыть для себя, а также старые любимые. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса К.
«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел
Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона различных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов деятельности, Мелисса К.
Это избавляет от необходимости рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем думать о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.
Большое спасибо за эту деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение.Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.
Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь, , я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.
Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! — Джек С.
Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.
5 вещей, которые следует учитывать при выборе изоленты
Изолента является критически важным компонентом при выполнении задач по электроизоляции и фазировке, и может быть разницей между безопасным соединением и ожидающей аварией.Когда на кону так много всего, использование правильной изоленты имеет решающее значение для правильного выполнения работы с первого раза.
Вот 5 вещей, которые следует учитывать при выборе изоленты:
1. Лента Марка
Марка ленты, которую вы выбираете, оказывает большое влияние на производительность ленты. Такие факторы, как конструкция основы, толщина и диэлектрическая прочность, относятся к марке ленты.
Изоленты на основе изоленты могут быть мономерными или полимерными по конструкции. Monomeric Электрические ленты производятся с использованием пластификаторов с короткой цепью, которые со временем разрушаются, но являются экономичным выбором для легких работ общего назначения. С другой стороны, полимерные электрические ленты изготавливаются с использованием длинноцепочечных пластификаторов, которые более долговечны, обеспечивают более плотное уплотнение и лучше защищают от коррозии в профессиональных приложениях. По этим причинам ленты более низких сортов имеют тенденцию быть мономерными, а ленты более высоких сортов обычно имеют полимерную конструкцию.Толщина и диэлектрическая прочность обычно увеличиваются с увеличением марки ленты. Помните об этом, выбирая ленту для своего приложения.
2. Цвет
Обычная изолента общего назначения чаще всего продается и используется в черном цвете, но вы также можете найти электрические ленты всех цветов радуги. Они в основном используются для задач фазировки как способ цветовой кодировки проводов для обозначения напряжения, фазы и другой информации, которую электрики должны знать при работе с этим проводом.Использование изоленты правильного цвета для фазирования критически важно для обеспечения безопасности — неправильный цвет ленты может указывать на неточное значение напряжения, подвергая технических специалистов риску.
Выбирая изоленту для фазирования, обязательно используйте цвета, подходящие для вашего конкретного применения. Не знаете, что представляют собой цвета? Выучите код.
3. Растяжка ленты
Качество ленты демонстрируется не только ее способностью сохранять свою прочность в течение долгого времени, но также отражается в ее способности растягиваться и возвращаться к форме.Удлинение — это измерение, часто используемое для описания способности изоленты растягиваться перед разрывом. Более высокое удлинение означает, что лента достаточно прочная, чтобы ее можно было растянуть без разрывов. Не менее важна способность ленты возвращаться к форме после растяжения. Ленты более низкого качества, особенно мономерной конструкции, как правило, сохраняют свою вытянутую форму, а не возвращаются в форму и крепко держатся за фазируемый или изолируемый провод. Вы можете легко увидеть разницу в растяжении между черными мономерными и полимерными лентами, потому что мономерные ленты светлеют и выглядят серыми при растяжении, в то время как полимерные ленты остаются черными, что указывает на более стабильную конструкцию.Чтобы правильно изолировать провод с помощью изоленты, лента должна быть растянута, когда она наматывается на провод, и должна возвращаться к форме после того, как она будет наложена, в результате чего лента будет держаться плотно, а не слипаться и не ослабевать, даже при воздействии влаги и других элементов. Для второстепенных, некритических задач, где достаточно изоленты более низкого качества, вполне нормально, что ваша лента будет иметь меньшее удлинение, но для крупных работ, требующих точности и длительного удержания, всегда ищите ленту с высоким растяжением, которая возвращается к форма.
4. Удобство использования
Это может показаться легкой задачей, но не забудьте выбрать ленту, с которой легко обращаться! Поищите изоленту, которую можно оторвать руками и которую легко наматывать на провода. Он должен быстро прилипать и легко раскручиваться с рулона без скручивания или скручивания во время нанесения, чтобы избежать неудобств при работе.
5. Соответствие нормам
Электрики знают, что инструменты, которые они используют, и то, как они их используют, играют важную роль в том, соответствует ли работа коду.Выбирая изоленту, обратите внимание на этикетку, чтобы определить, соответствует ли лента требованиям, диктуемым строительными нормами вашего региона. Ленты, внесенные в списки UL или одобренные CSA, были тщательно протестированы, чтобы гарантировать, что они обеспечивают качество, необходимое для качественного выполнения работы.
Найдите подходящую изоленту для своего применения на Shurtape.com.
Все записи доставлены в ваш почтовый ящик.
Подпишитесь на информационный бюллетень Ленточного университета.
Руководство для начинающих покупателей упаковочной ленты по индивидуальному заказу
Специальная упаковочная лента — один из самых экономичных способов повысить лояльность клиентов, повысить узнаваемость бренда и добавить инструкции по безопасности и обращению с вашими пакетами. Это может даже сделать незабываемый опыт распаковки, чтобы связаться и взаимодействовать с вашей аудиторией в этот век онлайн-заказов и доставки на дом.
Если вы впервые покупаете упаковочную ленту по индивидуальному заказу, мы составили это полезное руководство для покупателей, чтобы упростить процесс.Выполните пять простых шагов, чтобы сделать заказ на нашем веб-сайте — и начните отличать свой пакет от остальных, заставляя своих клиентов улыбаться.
Шаг 1: Выберите ленту
Шаг 2: Выберите желаемые настройки
Шаг 3: Уточните дизайн и загрузите арт-файл
Шаг 4: Рассмотрите и утвердите проектную проверку
Шаг 5: Подготовка к доставке
Продолжайте читать, чтобы узнать больше об этих пяти простых шагах по покупке нестандартной упаковочной ленты.
Шаг 1: Выберите ленту
Существует множество видов упаковочной ленты по индивидуальному заказу, каждая из которых обладает уникальным набором функций, преимуществ и применений. Просмотрите это краткое руководство по выбору ленты, чтобы выбрать лучший вариант для ваших нужд. Вы можете узнать больше об этих вариантах на нашем сайте.
Лента полипропиленовая
Самая популярная упаковочная лента по индивидуальному заказу
Экономичная
Отличная возможность печати
Различная толщина для соответствия разному весу упаковки
ПВХ-лента
Толстый и прочный для размещения крупных предметов и тяжелых материалов
Склеивает многие поверхности
Бесшумное снятие рулона
Простота использования
Бумага или крафт-лента
Активируется водой с помощью дозатора бумажной ленты
Экологичный
Приклеивается к новому или переработанному картону и пыльным поверхностям
Образует прочное соединение
Лента для морозильной камеры с высокой липкостью
Предназначен для холодного хранения
Минимальная температура нанесения 20 ° F
Сохраняет адгезию при температурах до -15 ° F
Плоская лента
Подходит для маскирования, обрезки кромок, скрепления или сращивания
Сильнее, чем малярная лента
Не оставляет следов или почти не оставляет за собой
Филаментная лента
Универсальная обвязочная лента
Создает прочную связь для связывания, закрытия картонных коробок, усиления пакетов, крепления груза и т. Д.
Устойчив к воздействию влаги и растворителей
Шаг 2: Выберите желаемые настройки
При первом заказе нестандартной упаковочной ленты вас могут заинтересовать способы ее настройки в соответствии с вашими потребностями.В зависимости от выбранной ленты вы можете настроить такие функции, как:
Толщина — выберите прочную или сверхпрочную ленту для более тяжелых упаковок и ленту стандартной толщины для ящиков для зажигалок.
Ширина — многие нестандартные упаковочные ленты позволяют выбирать ширину 2 дюйма или 3 дюйма.
Длина — Выбирайте более длинные длины. для больших объемов отгрузки и меньшей длины для меньших или менее частых отправлений
Цвет ленты — Выберите идеальный фон, в том числе белый, коричневый и прозрачный, чтобы сделать ваш логотип ярким
Количество цветов чернил — В зависимости от тип ленты, вы можете выбрать одно-, двух- или трехцветный дизайн.
Цвета чернил — Доступная с согласованием PMS, наша система позволяет вам выбрать лучшие цвета, соответствующие стандартам вашего бренда; стандартные чернила доступны без дополнительной оплаты
Шаг 3: Уточните дизайн и загрузите художественный файл
Теперь, когда вы выбрали тип специальной упаковочной ленты и настроили ее в соответствии с вашим приложением и предпочтениями, пора пересмотреть свой дизайн.Начните с этой полезной статьи в блоге, посвященной вопросам дизайна фирменной упаковочной ленты, чтобы обеспечить сияние каждого аспекта вашей графики, от цвета до композиции. Вы также можете ознакомиться с этим ресурсом, чтобы узнать о главных ошибках в логотипах, которых следует избегать.
Общие практические правила проектирования, которым необходимо следовать, включают:
Простой
Distinct
Универсальный
Формат файла векторного дизайна или изображение с самым высоким разрешением
Легко читаемый шрифт
Дополнительная цветовая комбинация
Когда ваш дизайн будет готов, вы можете загрузить свои иллюстрации, используя нашу удобный портал.Узнайте из этой статьи о файлах дизайна, которые лучше всего подходят для нестандартной упаковочной ленты.
Шаг 4: Рассмотрите и утвердите проектную проверку

После того, как вы разместите заказ, наш художественный отдел начнет работу над созданием пробного образца, который вы должны просмотреть, прежде чем мы начнем печатать. В течение 2–3 дней мы отправим вам цифровой файл, в котором будет показано, как будет выглядеть ваша индивидуальная упаковочная лента после ее завершения. Внимательно просмотрите этот файл и сообщите нам обо всех изменениях, которые вы хотели бы видеть.Если все в порядке, вы утвердите дизайн, и заказ перейдет в этап производства.
Шаг 5: Подготовка к доставке
После утверждения вашей конструкции наш производственный отдел составит график и изготовит ваш заказ на упаковочную ленту примерно за 3 недели. Пожалуйста, ознакомьтесь с обновлениями наших сроков доставки на осень 2020 года в нашем блоге для получения дополнительной информации.
Если вы новичок или постоянный покупатель, заказать упаковочную ленту на заказ можно быстро и легко.Вы можете завершить весь процесс на нашем веб-сайте или связаться с нами напрямую для получения профессиональной помощи в продажах и дизайне.
Математика, 6 класс, Коэффициенты, Ленточные диаграммы
Кластер: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Standard: составьте таблицы эквивалентных соотношений, связывающих величины с целочисленными измерениями, найдите недостающие значения в таблицах и нанесите пары значений на координатную плоскость.Используйте таблицы для сравнения соотношений.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Стандарт: понимание концепции отношения и использование языка отношений для описания отношения отношения между двумя величинами. Например: «Соотношение крыльев и клювов в птичнике в зоопарке было 2: 1, потому что на каждые 2 крыла приходился 1 клюв.«За каждый голос, полученный кандидатом A, кандидат C получил почти три голоса».
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Стандарт: используйте рассуждения о соотношении и скорости для решения реальных и математических задач, например, рассуждая о таблицах эквивалентных соотношений, ленточных диаграммах, линейных диаграммах с двойными числами или уравнениях.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Индикатор
: используйте рассуждения о соотношении и скорости для решения реальных и математических задач, например, рассуждая о таблицах эквивалентных соотношений, ленточных диаграммах, линейных диаграммах с двойными числами или уравнениях.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Индикатор
: понимание концепции отношения и использование языка отношений для описания отношения отношения между двумя величинами. Например: «Соотношение крыльев и клювов в птичнике в зоопарке было 2: 1, потому что на каждые 2 крыла приходился 1 клюв.«ť« За каждый голос, полученный кандидатом A, кандидат C получил почти три голоса ». ť
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем
Индикатор
: составьте таблицы эквивалентных соотношений, связывающих величины с целочисленными измерениями, найдите недостающие значения в таблицах и нанесите пары значений на координатную плоскость.Используйте таблицы для сравнения соотношений.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт
: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем.
Индикатор
: составьте таблицы эквивалентных соотношений, связывающих величины с целочисленными измерениями, найдите недостающие значения в таблицах и нанесите пары значений на координатную плоскость.Используйте таблицы для сравнения соотношений.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт
: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем.
Индикатор
: понимание концепции отношения и использование языка отношений для описания отношения отношения между двумя величинами.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: соотношения и пропорциональные отношения
Стандарт
: понимание концепций соотношений и использование их рассуждений для решения проблем.

Урок 2. счёт лет в истории — История — 5 класс

Задание по ленте времени, история Древнего мира 5 класс

Презентация по истории «Летоисчисление. Лента времени» (5 класс)

Самостоятельная работа по теме: «Лента времени» 5 класс

План-конспект урока истории в 5 классе на тему «Счет лет в истории»

Лента времени

Сервисы для создания лент времени

Введение в историю — Хронология и лента времени

Решение проблем со словами с помощью ленточных диаграмм | пользователя Eureka Math | Eureka Math

Ага! Момент

16-футовая саморазметочная рулетка QUICKDRAW PRO — 1-я измерительная рулетка со встроенным карандашом — Стальная рулетка для подрядчиков

5. Как предотвратить преждевременное ухудшение качества магнитной ленты? • CLIR

5.1 Уход и обращение

Частый доступ

Транспортировка магнитной ленты

5.2. Условия и стандарты хранения

Температура и относительная влажность

Колебания температуры и влажности

Пыль и мусор

Коррозионные газы

Рекомендации по хранению

Извлечение магнитных лент из архивного хранилища

5.3 Обновление лент

5 различных занятий для 6 строк ленты

5 вещей, которые следует учитывать при выборе изоленты

Все записи доставлены в ваш почтовый ящик.

Руководство для начинающих покупателей упаковочной ленты по индивидуальному заказу

Шаг 1: Выберите ленту

Шаг 2: Выберите желаемые настройки

Шаг 3: Уточните дизайн и загрузите художественный файл

Шаг 4: Рассмотрите и утвердите проектную проверку

Шаг 5: Подготовка к доставке

Математика, 6 класс, Коэффициенты, Ленточные диаграммы

Добавить комментарий Отменить ответ