Басни 4 класса: Басни Крылова для 4 класса: полный список

Содержание

Крылов И.А. Басни — 4 класс — Книги — лучшие друзья (читать онлайн)

Крылов И.А.
Басни

Ворона и Лисица

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перушки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, —

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, —

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Лебедь, Рак и Щука

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам;

Да только воз и ныне там.

Мартышка и очки

Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки,

Очков с полдюжины себе она достала;

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

Очки не действуют никак.

«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,

Кто слушает людских всех врак:

Всё про Очки лишь мне налгали;

А проку на волос нет в них».

Мартышка тут с досады и с печали

О камень так хватила их,

Что только брызги засверкали.

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — иены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее еще и гонит.

Слон и Моська

По улицам Слона водили,

Как видно, напоказ —

Известно, что Слоны в диковинку у нас —

Так за Слоном толпы зевак ходили.

Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.

Увидевши Слона, ну на него метаться,

И лаять, и визжать, и рваться,

Ну, так и лезет в драку с ним.

«Соседка, перестань срамиться, —

Ей шавка говорит, — тебе ль с Слоном возиться?

Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет

Вперед

И лаю твоего совсем не примечает».

«Эх, эх! — ей Моська отвечает. —

Вот то-то мне и духу придает,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

Пускай же говорят собаки:

«Ай, Моська! знать, она сильна,

Что лает на Слона!»

Лисица и Виноград

Голодная кума Лиса залезла в сад;

В нем винограду кисти рделись.

У кумушки глаза и зубы разгорелись,

А кисти сочные, как яхонты торят;

Лишь то беда, висят они высоко:

Отколь и как она к ним ни зайдет,

Хоть видит око,

Да зуб неймет.

Пробившись попусту час целой,

Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!

На взгляд-то он хорош,

Да зелен — ягодки нет зрелой:

Тотчас оскомину набьешь».

Стрекоза и Муравей

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!»

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» —

Говорит ей Муравей.

«До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило».

«А, так ты…» — «Я без души

Лето целое все пела».

«Ты все пела? это дело:

Так поди же, попляши!»

Квартет

Проказница Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки, —

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдет.

«Постойте ж, я сыскал секрет! —

Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем».

Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

«Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

Скажи лишь, как нам сесть!»

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, —

Им отвечает Соловей, —

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».

Музыканты

Сосед соседа звал откушать;

Но умысел другой тут был:

Хозяин музыку любил

И заманил к себе соседа певчих слушать.

Запели молодцы: кто в лес, кто по дрова,

И у кого что силы стало.

В ушах у гостя затрещало

И закружилась голова.

«Помилуй ты меня, — сказал он с удивленьем, —

Чем любоваться тут? Твой хор

Горланит вздор!»

«То правда, — отвечал хозяин с умиленьем, —

Они немножечко дерут;

Зато уж в рот хмельного не берут,

И все с прекрасным неведеньем».

А я скажу: по мне уж лучше пей,

Да дело разумей.

Литературное чтение в 4 классе И.А.Крылов «БАСНИ»

Тема: «Басни И.А. Крылова»

Цели урока:

Формировать у детей отрицательное отношение к человеческим порокам.

Развивать интерес к чтению.
Учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл.
Развивать творческие способности.
Развивать речь и художественный вкус.
Развивать коммуникативные умения и навыки самооценки.
Расширять кругозор и познавательный интерес.

Задачи:

образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;

развивающие: развивать умение выразительно читать, пересказывать, инсценировать басни;

воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры.

Оборудование: ПК, медиапроектор, презентация в программе Microsoft Power Point, сборники басен И. А. Крылова; выставка рисунков к басням, викторина “Басни И. А. Крылова”.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

У. — Наш урок я хочу начать с улыбки. Мы добры и приветливы, ласковы и доброжелательны. Я желаю вам хорошего настроения, творческих успехов, бережного отношения друг к другу.

2.Речевая разминка. Прочитать с разной интонацией. Слайд № 2

У. — Эпиграфом к нашему уроку будут слова: (прочитаем хором)

«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками».

У. — Как вы понимаете эти слова?

Д. Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

3. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас необычный урок Слайд № 3
На нем, подведем мы работы итог
О баснях мы с вами поговорим

Знания наши обобщим.

У. Мы продолжаем знакомиться с жизнью и творчеством великого русского баснописца И. А. Крылова. Еще раз обратимся к его произведениям, почитаем их и инсценируем.

Кто не слыхал его живого слова, Слайд №4,5

Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы встречались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова

Его перу принадлежат разнообразные произведения. Он писал стихи, водевили, издавал журнал. Но сильнее всего его талант проявился в баснях. Великого русского баснописца наш народ зовёт дедушкой Крыловым. Иван Андреевич Крылов – известный всему миру баснописец. Задача, которую он поставил перед собой, — казнить безжалостным смехом всякие недостатки людей – жадность, лень, ложь , глупость, хвастовство, приписывая эти недостатки животным. Задача выполнена Крыловым с таким талантом, которого не достиг ни один другой баснописец.

У. Перед вами величавый, массивный, лукавый мудрец, с умным прищуром глаз, взирающих на жизнь. Слайд № 6

У. Что можете сказать об этом человеке? Что именно запомнилось вам из его биографии.

Сообщение учащихся о биографии И. А. Крылова.

— Родился будущий знаменитый писатель 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера, который до капитанского чина дослужился из рядовых. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых жила тогда в Твери, довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам (русскому и французскому языкам, арифметике), и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского происхождения — сеньором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом музыкальном инструменте.

Когда Ивану Крылову было десять лет, умер его отец. После него ничего не осталось — ни денег, ни других ценностей, только сундучок с книгами. Семья Крыловых и раньше было небогата, теперь лишилась последних средств к существованию.

Одиннадцатилетнему Ване пришлось поступить на работу в тверской губернский суд — канцеляристом. На службе у него был свой стол, заваленный бумагами, и Ваню стали иногда называть Иваном Андреевичем. Что же он делал? Переписывал бумаги (ведь ни компьютеров, ни даже пишущих машин в то время еще не было), разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые в то время использовали для письма. Да еще потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей, сказки, стихи.

Позже, в 1782 году, семья — Крылов с матерью и младшим братом Лёвушкой — перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал и этим восполнял недостаток образования. Ему удалось выучить французский язык, а позже итальянский и греческий.

— Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как драматург. Им написано 13 пьес, они были опубликованы и поставлены в театре. Басни Крылов начал писать позже, впервые они появились в печати в 1806 году, когда Крылову было уже 37 лет. Они сразу всем понравились. О них много говорили. Многих удивляло странное имя, которым они были подписаны: «Нави Волырк». Но вы, если прочтете это имя справа налево (задом наперед), сразу все поймете.

— С 1812 года Иван Андреевич Крылов работал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке. Эта служба была Крылову по душе, ведь его окружали книги — спутники всей его жизни. В 1841 году Крылов ушел в отставку, но продолжал трудиться: готовил новое издание своих басен — выправлял, переделывал, переписывал их.

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали, смеясь, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и, даже, императоры Александр I и Николай II ими зачитывались. Почему? Потому, что в этих баснях всем есть уроки: и ученому, и неученому, и военному и купцу, и бедному, и богатому — все они тут видят себя как в зеркале. Ведь хоть и действуют в баснях петухи, соловьи, волки и прочие звери, всем понятно, что под их личиною скрываются люди со своими характерами и делами.

Иван Андреевич Крылов прожил долгую жизнь, он умер на 77 году и написал более 200 басен.

Известно более 200 басен Крылова. Из этого числа ( по собственному показанию) только 30 таких, содержание которых он заимствовал у других поэтов, а остальные принадлежат ему и по вымыслу, и по рассказу.

Неподалёку от входа в Летний сад в Петербурге на тенистой площадке стоит бронзовый памятник. Какой необычный памятник! В кресле грузный добродушный дедушка, а внизу, вокруг постамента, разные звери. Слайд № 7,8

У. Вспомним и раскроем понятие басни, с помощью игры

«Снежный ком». Слайд № 9

Басня- это короткий рассказ в стихах или прозе, часто смешной и обязательно содержащий какое-либо поучение, совет или насмешку над дурными поступками.

1 ученик Басня- это короткий рассказ в стихах или прозе,

2 ученик . Басня — это короткий рассказ в стихах или прозе,

часто смешной и обязательно содержащий

3 ученик Басня- это короткий рассказ в стихах или прозе,

часто смешной и обязательно содержащий

какое-либо поучение, совет или

4 ученик. Басня- это короткий рассказ в стихах или прозе,

часто смешной и обязательно содержащий

какое-либо поучение, совет или насмешку над

дурными поступками.

У. — Что такое аллегория (иносказание)? Слайд №10

Д. — Аллегория — это литературный приём. Автор высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным.

У. — Как ещё называют этот литературный приём? Слайд № 11

Д. — Этот литературный приём называют ещё эзоповым языком, по имени «изобретателя». Эзоп — раб, живший две с половиной тысячи лет назад в Древней Греции. .

У. — Про зверей ли написал басню Крылов? Слайд № 12

Д. — Нет, конечно. Он имел в виду невежественных, самоуверенных людей, берущихся за дела, в которых ничего не смыслят. Но сделал Крылов это в иносказательной форме. К таким иносказаниям прибегал ещё древнегреческий баснописец Эзоп.

Этот талантливый и умный человек был рабом и не мог прямо поднять голос против своих хозяев. Осуждая пороки, он представлял это в виде забавных историй о животных. Отсюда пошло выражение “эзоповский язык”.

Многие басни Эзопа, жившего много веков до Крылова – стали известны русским читателям благодаря переводам Крылова. Например, “Ворона и Лисица”. Кроме того, переведенные им, они стали нам понятнее и ближе, потому что Иван Андреевич наделил персонажей Эзопа русскими чертами, вложил в их уста русскую народную речь.

У. — С какой целью писались басни?

Д. Цель басни – показ человеческих пороков, их высмеивание.

У.- Какие именно пороки высмеивал Крылов?

Д. Зависть, скупость, лживость, хвастовство, лень, невежество, эгоизм.

У. — Докажите утверждение, что басни Крылова пригодны для детского чтения, понятны детям?

Д. — У басен интересный сюжет, много диалогов, они похожи на сказки, можно читать в лицах, можно иллюстрировать, они смешные и поучительные.

У. – Вот, послушайте как И. А. Крылов, говорил о помощи смеха в воспитании души.

У. — С помощью смеха легко довести до детского ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера. Слайд № 13

У. — Так кто главные герои басен? (животные)

У. — Чьи поступки высмеивает автор? (животных)

У. — Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных).

У. -А это обидно для человека? (нет)

Д. – И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки

У. -Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

Д. — Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей.

У. А что такое мораль?

Мораль — это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.

6. Работа над крылатыми выражениями.

У. — Вы все знаете, что благодаря яркости, образности литературного языка, многие крыловские выражения и словосочетания из произведений Ивана Андреевича Крылова, стали крылатыми, узнаваемыми, употребляемыми в повседневной речи и приобрели самостоятельную жизнь.

У. — Вспомните, из каких они басен. Слайд № 14,15

«А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь»» («Квартет»)

«За что же не боясь греха, кукушка хвалит петуха? За то, что хвалит он кукушку» («Кукушка и Петух»)

«Да только воз и ныне там» («Лебедь, Щука и Рак»)

«Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона» («Слон и Моська»)

«Видит око,да зуб неймет» ( «Лисица и Виноград»)

«Чем кумушек считать трудиться, :не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» ( «Обезьяна и Зеркало»)

7. Работа над чтением и инсценировкой басен.

У. — Сейчас ребята прочитают и инсценируют самые известные басни Крылова, которые знает каждый человек, уважающий себя и любящий русскую литературу.

1. Инсценировка басни: «Кукушка и Петух». Слайд № 16

У. — Что высмеивает И.А. Крылов?

В этой басне автор обличает лесть, ложь.

2. Чтение наизусть басни « Лебедь, Щука и Рак».Слайд № 17

– Что они делают? Получится ли у них сдвинуть воз или нет?

– Понравилась ли вам басня?

– Случайно ли подобрал И.А. Крылов именно этих героев?

(Нет, у всех у них жизнь связана с водой, поэтому должны быть друзьями)

– Какие слова помогают увидеть образ каждого героя?

«Лебедь рвётся в облака» – он стремительный, упрямый, быстрый
«Рак пятится назад» – неповоротливый, нерасторопный, идёт назад
«Щука тянет в воду» – упрямая, только своё дело знает

У.- Что главного они не сделали:

не спели вместе
не договорились, как будут действовать
не пригласили на помощь кого-то более сильного.

– Найдите главную часть басни – мораль. (Первые три строчки).

3. У. — Вы все читали басню « Стрекоза и Муравей». Я вам давала задание, подумать и сочинить другую концовку, чтобы было позитивно. Слайд № 18

Выступление ученицы:

– Не гони меня, кум мой,
Поживу пока с тобой.
Если я уйду – пропаду.
Песни петь я могу и танцевать.

– Это знаю я, но опять:
Можешь ты, хотя б готовить
Иль стирать?
Или можешь ты хотя бы подметать?

– Научусь стирать, подметать.
Не гони!
– Ладно, оставайся!
Иди в муравейнике убирайся.

У.– Видите, если пофантазировать, то можно придумать своё продолжение басни. А нашему поэту мы желаем дальнейших творческих успехов.

4.Инсценирование басни : « Мартышка и очки»Слайд № 19

У. — Что высмеивает И.А. Крылов? (глупость необразованного человека).

8. Викторина. Слайд № 20

Кто лето красное пропел? (Cтрекоза)
Кто нашел жемчужное зерно? (Петух)
Какую ягоду не смогла достать лиса в саду? (Виноград)
Кто насолил всей деревне? (Волк)
Кто увидел в зеркале свой образ? (Обезьяны)

Физминутка. Слайд №21

9. Из какой басни эти слова и кто их сказал? Слайд № 22,23,24,25,26,27

1.«Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» (Лисица, «Ворона и лисица»)

2.«Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». (Мартышка, «Мартышка и очки»)

«Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум…» (Волк, «Волк на псарне»)

«Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой…» (Стрекоза, «Стрекоза и муравей»)

«Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите». (Мартышка, «Квартет») .

10. Итог урока. Слайд № 28,29

— На этом наш урок заканчивается, а я прошу вас закончить предложения, вставив пропущенные слова.

Я знаю: (что И.А Крылов писал басни, в каждой басне есть мораль, мораль это… поучение или главная мысль.)

Я умею: (находить мораль в басне)

На доске появляется надпись : Басни или главная мысль И. А. Крылов Мораль Поучение.

У.- Сегодня мы постарались вспомнить басни И.А. Крылова, с которыми знакомились на уроках литературы и внеклассного чтения.

-Какие человеческие слабости и пороки высмеивал автор в своих произведениях? Слайд № 30

Д. — Жадность, скупость, эгоизм, назойливость, ложь, лицемерие, равнодушие к чужому горю, хвастовство, душевную чёрствость, подхалимство, лень, неблагодарность.

У. — Чему вас научили басни? Что полезного из них взял каждый для себя?

Слайд № 31

Д. Быть честным и искренним по отношению к себе и другим людям, быть трудолюбивым, добрым, отзывчивым.

Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка.

Познакомиться с басней Крылова — значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

У. — И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

У. — Ребята, большое спасибо за урок.

11. Дома: выучить наизусть басню И. А. Крылова по желанию.

Слайд № 32.

12.Выставление оценок за урок.

Общеобразовательная средняя школа № 3 имени Абая.

Литература.

Открытый урок

в 4 классе

по теме:

«Басни И.А.Крылова».

Провела: РамазановаЗ.А

учитель нач.классов.

г. Талгар 2012.

Басни и баснописцы | Презентация к уроку по чтению (4 класс) на тему:

Слайд 1

«Басня и баснописцы» Презентация составлена учителем начальных классов ГБОУ Школа №1279 г. Москвы Савиной Еленой Сергеевной 2016 год

Слайд 2

Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера.

Слайд 3

В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль .

Слайд 4

Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

Слайд 5

Басня — один из древнейших литературных жанров. В Древней Греции был знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе

Слайд 6

Басня Эзопа «Лисица и виноград» «Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать её, но не могла. Ушла она и говорит: «Он ещё не дозрел». Мораль Иной не может доделать что — либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай».

Слайд 7

Жан де Лафонтен Художественному значению басен Лафонтена способствует красота поэтических вступлений и отступлений Лафонтена, его образный язык, особое искусство передавать ритмом движения и чувства и вообще удивительное богатство и разнообразие поэтической формы.

Слайд 8

«Виноградник и олень» Ж. Лафонтен В один несчастный день Олень, Благодаря густому винограду, Нашёл себе спасенье и ограду: Он за листвой Его густой Невидим был охотничьему взгляду! Опасность минула… И вот, Мой скот Давай, без всякого смущенья, Глодать кору и листву огражденья. Поднял он шум такой, Что все охотники толпой Назад вернулись и Оленя Убили из ружья без сожаленья. «И поделом! — Сказал безумец, умирая. — Я оскорбил меня же спасший дом, Его услугу забывая!» Не забывай И отдавай Тому почтенье, В ком ты нашёл защиту и спасенье!

Слайд 9

Мораль басни О неблагодарности и последствиях этого. Надо оставаться благодарным всем тем, кто нас спас и выручил из неприятности.

Слайд 10

В России развитие жанра басни относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера , А. Е. Измайлова, И. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у Симеона Полоцкого и в первой половине XVIII века у А. Д. Кантемира , В. К. Тредиаковского . В русской поэзии вырабатывается басенный вольный стих, передающий интонации непринуждённого и лукавого сказа.

Слайд 11

Иван Андреевич Крылов Родился в семье армейского офицера. 10 лет было мальчику, когда умер отец. С 11 лет он начал работать в канцелярии Калязинского земского суда.(Переписывал бумаги, разносил пакеты, чинил гусиные перья.) Самостоятельно изучил французский и итальянский языки. Занимался математикой, литературой. Проработал библиотекарем 30 лет. Литературную деятельность начинал как драматург – автор произведений для театра. Но прославился своими баснями. Многие выражения из басен Крылова стали крылатыми .

Слайд 12

БАСЕННАЯ МОРАЛЬ – выводы басни, которые вошли в обиход нашей разговорной речи в качестве пословиц и поговорок. Чем кумушек считать трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться. У сильного всегда бессильный виноват. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт. Ах, Моська! Знать она сильна Что лает на Слона!

Слайд 13

Свинья под Дубом . Свинья под Дубом вековым Наелась жёлудей досыта, до отвала; Наевшись, выспалась под ним; Потом, глаза продравши, встала И рылом подрывать у дуба корни стала. « Ведь это дереву вредит,- Ей с Дуба Ворон говорит, — Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».- «Пусть сохнет, — говорит Свинья,- Ничуть меня то не тревожит; В нём проку мало вижу я; Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б жёлуди : ведь я от них жирею». « Неблагодарная! – промолвил Дуб ей тут, — Когда бы в верх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти жёлуди на мне растут». _______________________________ Невежда так же в ослепленье Бранит науки и ученье, И все учёные труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Слайд 14

Басни И. А. Крылова с их реалистической живостью, здравомысленным юмором и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. В советское время приобрели популярность басни Демьяна Бедного , Сергея Михалкова и другие.

Слайд 15

«ЗАВИДНОЕ УПОРСТВО» С.В.Михалков Хозяйка в кладовушке, на окне, Оставила сметану в кувшине. И надо ж было, Чтоб тот кувшин прикрыть она забыла! Два малых лягушонка в тот же час – Бултых в кувшин, не закрывая глаз, И ну барахтаться в сметане!.. И понятно, Что им из кувшина не выбраться обратно, — Напрасно лапками они по стенкам бьют: Чем больше бьют, тем больше устают… И вот уже один, решив, что все равно Самим не вылезти, спасенья не дождаться, Пуская пузыри, пошел на дно… Но был второй во всем упорней братца — Барахтаясь во тьме что было сил, Он из сметаны за ночь масло сбил И, оттолкнувшись, выскочил к рассвету… Всем, с толком тратящим упорство, труд и пыл, Я в шутку посвящаю басню эту!

Слайд 16

Мораль этическое содержание произведения, его вывод, итог, содержащий совет читателю поступать тем или иным образом или афористическое суждение. В большинстве произведений читателю предлагается самому сделать этот вывод.

Слайд 17

Аллегория от др.-греч . ἀλληγορία — иносказание — художественное сравнение идей ( понятий ) посредством конкретного художественного образа или диалога.

Слайд 18

«Демьянова уха» И.А.Крылов «Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай». — «Соседушка, я сыт по горло». — «Нужды нет, Еще тарелочку; послушай: Ушица, ей-же-ей, на славу сварена!» — «Я три тарелки съел». — «И полно, что за счеты: Лишь стало бы охоты, — А то во здравье: ешь до дна! Что за уха! Да как жирна; Как будто янтарем подернулась она. Потешь же, миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек! Еще хоть ложечку! Да кланяйся, жена!» Так потчевал сосед Демьян соседа Фоку И не давал ему ни отдыху, ни сроку;

Слайд 19

А с Фоки уж давно катился градом пот. Однако же еще тарелку он берет, Сбирается с последней силой И — очищает всю. «Вот друга я люблю! — Вскричал Демьян. — Зато уж чванных не терплю. Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!» Тут бедный Фока мой, Как ни любил уху, но от беды такой, Схватя в охапку Кушак и шапку, Скорей без памяти домой — И с той поры к Демьяну ни ногой.

Слайд 20

Мораль басни Нельзя ничего навязывать без меры; Нужно уметь говорить «нет»

Слайд 21

Текст надписи Памятники И.А. Крылову

Слайд 22

Приятного вам чтения!

Слайд 23

Используемый материал Ефросинина Л. А. Хрестоматия по литературному чтению. 4 кл . в 2 ч. – М.: Вентана-Граф , 2013 Интерне-ресурсы https://ru.wikipedia.org/wiki/ https://yandex.ru/search/

В мире мудрых басен. Урок — театр литературного чтения. 4 класс УМК «Школа ХХI века» | План-конспект занятия по чтению (4 класс):

ЧОУ СОШ «Ступени образования»

Конспект внеклассного мероприятия в 4 классе

«В мире мудрых басен»

подготовила

учитель начальных классов

Корзунова Светлана Геннадьевна

Цель мероприятия:

обобщить полученные знания по теме «Басни».

Задачи мероприятия:

Образовательные:

проверить освоение учащимися знаний о басне как жанре литературы,

проверить знания учащихся о великих баснописцах и их творчестве,

проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Развивающие:

развитие речи и творческого мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Воспитательные:

воспитание культуры работы в группе;

воспитание интереса к классической литературе.

Оборудование:

конверт с пословицами, кроссворд, мультфильмы, аудиозаписи, выставка книг, рисунков,поделок, декорации и костюмы для инсценирования басен.

Подготовительная работа с учащимися:

разучивание басен, инсценирование,

Ход мероприятия.

СЛАЙД 1.

Урок – театр.

В мире мудрых басен

1. На уроках литературного чтения мы знакомились с творчеством русских баснописцев. Сегодня мы снова совершим путешествие в мир мудрых басен.

— Что такое басня?

1 ученик.

Басня – это небольшое, чаще всего написанное в стихах произведение. Басни, как и сказки, передавались из уст в уста. Первым автором, чьи басни были записаны

СЛАЙД 2.

Басня — короткий занимательный

рассказ в стихах или прозе,

содержащий нравоучение.

1 ученик.

Басня – это небольшое, чаще всего написанное в стихах произведение. Басни, как и сказки, передавались из уст в уста. Первым автором, чьи басни были записаны, был древнегреческий баснописец Эзоп. Он жил в 6 в. до н.э. Легенда рассказывает, что Эзоп в своих баснях так настойчиво говорил людям об их пороках, что они на него обиделись и сбросили со скалы.

Учитель:

(Эзоп был одарён здравым умом, проницательностью философа, тонко подмечал человеческие недостатки, но, будучи рабом, не имел возможности прямо говорить об этом. Поэтому он стал выражать свои мысли иносказательно.

Точных фактов о его жизни до наших времён дошло очень мало. Зато народная фантазия связывает с его именем множество легенд и анекдотов. За едкий юмор и острый язык придумывается такая внешность: «брюхо выпученное, голова – что котёл, курносый, с тёмной кожей».

СЛАЙД 3.

Эзоп — «величайший благодетель

человечества»

Учитель.

Действительно, это так, т.к. он дал миру гениальный жанр литературы – басни.

— С именем Эзопа связано выражение «Эзопов язык».

Учитель.

— Какие знаете особенности басенного жанра?

(Аллегория, ирония, мораль)

— Что такое аллегория? Ирония? Мораль?

СЛАЙД 4.

1. Аллегория — иносказание.

2. Ирония – тонкая скрытая насмешка.

3. Мораль – нравоучение.

Учитель.

— Да, гениальный способ придумали в древности мудрецы- как, не причинив человеку прямой обиды, всё же сказать ему правду в глаза.

Они давали людям взглянуть в чудесное зеркало, в котором отражались всякие звери и диковинные вещи, являвшие собой зрелище сколь занимательное, столь и поучительное.

2 ученик.

В баснях животные ведут себя как люди: те же у них недостатки. В каждой басне есть мораль – совет, поучение или просто насмешка. В баснях высмеиваются глупость, зазнайство, грубость, жадность, хитрость, упрямство, лицемерие. Авторы говорят о своих героях с усмешкой, лёгким юмором или иронией.

Учитель.

Мудрецы называли это зеркало басней, и что бы ни делали звери, всё разумное и глупое люди поневоле относили к себе и при этом думали: эта басня сложена про кого-то другого. Поэтому и рассердиться на басню никто не мог.

Заглянуть в это чудесное зеркало нам помогли известные баснописцы.

— Нам известны имена некоторых русских баснописцев. Вспомните, что вы знаете о них.

СЛАЙД 5.

Хемницер Иван Иванович –

написал много басен, высмеивая жадность, глупость, тупость, лесть и ложь. Он любил басни великого Эзопа, переводил их.

3 ученик.

Иван Иванович Хемницер – известный русский баснописец и переводчик, член Российской академии. Его басни пользовались большой популярностью современников в начале 19 века. Басни Хемницера прекрасны по языку, по остроумию. До середины 19 века вышло 35 изданий басен этого автора.

Учитель.

Предлагаем вашему вниманию басню «Стрекоза» в исполнении

Хемницер. Стрекоза

Всё лето стрекоза в то только и жила,
Что пела;
А как зима пришла,
Так хлеба ничего в запасе не имела.
И просит муравья: «Помилуй, муравей,
Не дай пропасть мне в крайности моей:
Нет хлеба ни зерна, и как мне быть, не знаю.
Не можешь ли меня хоть чем-нибудь ссудить,
Чтоб уж хоть кое-как до лета мне дожить?
А лето как придет, я, право, обещаю
Тебе всё вдвое заплатить».
— «Да как же целое ты лето
Ничем не запаслась?» — ей муравей на это.
— «Так, виновата в том; да что уж, не взыщи

Я запастися всё хотела,
Да лето целое пропела».
— «Пропела? Хорошо! поди ж теперь свищи».
Но это только в поученье
Ей муравей сказал,
А сам на прокормленье
Из жалости ей хлеба дал.

Хемницер.ДРУЗЬЯ

Давно я знал, и вновь опять я научился,
Чтоб другом никого, не испытав, не звать.

Случилось мужику чрез лед переезжать,
И воз его сквозь лед, к несчастью, провалился.
Мужик метаться и кричать:
«Ой! батюшки, тону! тону! ой! помогите!»
— «Робята, что же вы стоите?
Поможемте», — один другому говорил,
Кто вместе с мужиком в одном обозе был.
«Поможем», — каждый подтвердил.
Но к возу между тем никто не подходил.
А должно знать, что все одной деревни были,
Друзьями меж собою слыли,
Не раз за братское здоровье вместе пили;
А сверх того между собой,
Для утверждения их дружбы круговой,
Крестами даже поменялись.
Друг друга братом всяк зовет,
А братний воз ко дну идет.
По счастью мужика, сторонние сбежались
И вытащили воз на лед.

СЛАЙД 6.

Крылов Иван Андреевич

Пушкин назвал его «самым народным нашим поэтом, превзошедшим всех баснописцев».

4 ученик.

Иван Андреевич Крылов – великий русский баснописец. Он писал басни и для детей, и для взрослых. 9 книг с 200 баснями Крылов оставил в наследство читателям. Не одно поколение детей выросло на баснях этого писателя. Басни Крылова давно называют копилкой народной мудрости. В нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с крылатыми выражениями. Среди нас по-прежнему Ворона, Волк, Свинья, Ягнёнок и другие. А если присмотреться к себе, то что-то от некоторых животных мы можем найти в себе, ведь людей без недостатка не бывает. Памятники Крылову по всей стране говорят о таланте великого баснописца.

Учитель.

И.А.Крылов. «Слон и Моська» в исполнении.

СЛОН И МОСЬКА
По улицам Слона водили,
Как видно напоказ —
Известно, что Слоны в диковинку у нас —
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
‘Соседка, перестань срамиться,-
Ей шавка говорит,- тебе ль с Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не примечает’.-
‘Эх, эх! — ей Моська отвечает,-
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
‘Ай, Моська! знать она сильна,
Что лает на Слона!

И.А.Крылов. «Лебедь, Щука и Рак» в исполнении .

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

_________

Однажды Лебедь, Рак, да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам;

Да только воз и ныне там.

И.А.Крылов. «Мартышка и очки» в исполнении

Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки.

Очков с полдюжины себе она достала;

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

Очки не действуют никак.

«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,

Кто слушает людских всех врак:

Всё про Очки лишь мне налгали;

А проку на-волос нет в них».

Мартышка тут с досады и с печали

О камень так хватила их,

Что только брызги засверкали.

___

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее еще и гонит.

И.А.Крылов. «Соловей» в исполнении

И.А.Крылов. «Волк и Ягнёнок» в исполнении

Волк и Ягненок

У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в Баснях говорят.

Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;

И надобно ж беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал Волк.

Ягненка видит он, на добычу стремится;

Но, делу дать хотя законный вид и толк,

Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

Здесь чистое мутить питье

Мое

С песком и с илом?

За дерзость такову

Я голову с тебя сорву».-

«Когда светлейший Волк позволит,

Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью

От Светлости его шагов я на сто пью;

И гневаться напрасно он изволит:

Питья мутить ему никак я не могу».-

«Поэтому я лгу!

Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!

Да помнится, что ты еще в запрошлом лете

Мне здесь же как-то нагрубил:

Я этого, приятель, не забыл!»-

«Помилуй, мне еще и отроду нет году»,-

Ягненок говорит. «Так это был твой брат».-

«Нет братьев у меня».- «Tak это кум иль сват

И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.

Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,

Вы все мне зла хотите

И, если можете, то мне всегда вредите,

Но я с тобой за их разведаюсь грехи».-

«Ах, я чем виноват?»- «Молчи! устал я слушать,

Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».-

Сказал и в темный лес Ягненка поволок.

И.А.Крылов. «Квартет» в исполнении

В образе участников квартета автор высмеивает невежество, глупость.

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

Ворона и Лисица

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

___

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перушки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, —

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, —

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

УЧИТЕЛЬ.

А сейчас, уважаемые родители, мы приглашаем вас вспомнить свои школьные годы и прочитать басни по ролям.

И.А.Крылов. «Стрекоза и Муравей» 3 человека

УЧИТЕЛЬ.

— Больше всего полюбили мы басни Ивана Андреевича Крылова, великого русского баснописца.

Дедушкой Крыловым именуют его в народе, выражая этим своё уважение и любовь к нему.

«Книгой мудрости самого народа» назвал Н.В.Гоголь крыловские басни, в которых как в бесценной сокровищнице сохраняется народная мудрость пословиц и поговорок, богатство и красота русской речи.

Его стихи превращались в пословицы и поговорки, и поэтому легко входили в народ строки и образы крыловских басен, его крылатые словечки, выражавшие ум и смекалку, весёлое лукавство ума.

Иван Андреевич, широко черпая из народной речи, не менее щедро отдавал народу взятое у него.

Слайд 7.

УЧИТЕЛЬ.

А сейчас предлагаем вашему вниманию басню С.В.Михалкова

«Две подруги»

ДВЕ ПОДРУГИ /С.Михалков, басня

«Красиво ты живешь,
Любезная сестрица! —
Сказала с завистью в гостях у Крысы Мышь. —
На чем ты ешь и пьешь,
На чем сидишь,
Куда ни глянешь — все из-за границы!» —
«Ах, если б, душенька, ты знала, —
Со вздохом Крыса отвечала, —
Я вечно что-нибудь ищу!
Я день-деньской в бегах за заграничным —
Все наше кажется мне серым и обычным,
Я лишь заморское к себе в нору тащу
Вот волос из турецкого дивана!
Вот лоскуток персидского ковра!
А этот нежный пух достали мне вчера —
Он африканский. Он от Пеликана!» —
«А что ты ешь? — спросила Крысу Мышь —
Есть то, что мы едим, тебе ведь не пристало!» —
«Ах, душенька! — ей Крыса отвечала. —
Тут на меня ничем не угодишь!
Вот разве только хлеб я ем и сало!..»
Мы знаем, есть еще семейки,
Где наше хают и бранят,
Где с умилением глядят
На заграничные наклейки…
А сало… русское едят!

Учитель. А сейчас, уважаемые родители, предлагаю вам викторину метких выражений из басен И.А.Крылова.

ИТОГ

Итак, басни помогли нам ещё раз взглянуть в чудесное зеркало. Перед нами предстали птицы, звери, но мы всегда понимаем, что речь идёт о людях, о нас с вами.

Басни учат нас быть честными, трудолюбивыми, справедливыми, учат нравам.

Сегодня мы ещё раз убедились в том, что басни по праву можно назвать «книгой мудрости народа»

« ЕГО БАСНИ ПЕРЕЖИВУТ ВЕКА»

Крылов! Это имя нам дорого с детства,

И знает Крылова любой человек, —

Дедушка нам оставил наследство,

Которое светит из века в век…

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые Крыловские слова.

В.А. Лебедев-Кумач

Спасибо за внимание.

КОПИЛКА МЕТКИХ ВЫРАЖЕНИЙ

«Стрекоза и Муравей»

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Ты всё пела? Это дело:

Так пойди же попляши!

«Ворона и Лисица»

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

От радости в зобу дыханье спёрло.

«Квартет»

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь.

Чтоб музыкантом быть,

Так надобно уменье.

«Лебедь, Рак и Щука»

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт.

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

«Зеркало и Обезьяна

Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше б на себя, кума, оборотиться.

«Слон и Моська»

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!

«Кукушка и Петух»

За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

«Чиж и Голубь»

Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.

«Волк и Ягнёнок»

У сильного всегда бессильный виноват.

«Кот и Повар»

А Васька слушает, да ест.

Литература:

Литературное чтение: 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. 3 -е изд., Ефросинина Л.А.

Литературное чтение: 4 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ 2-е изд., дополн., Ефросинина Л.А

И.А. Крылов. Басни. М., Самовар, 2013 г.серия: Школьная библиотека

Использованные дополнительные материалы

Аудиокнига И.А.Крылов «Басни. Книга I»

Интернет-источники

Биография И.А.Крылова http://deti-online.com/basni/basni-krylova/

Басни Крылова http://thelib.ru/books/krilov_i_a/basni.html

Баснописцы и их творчество http://antologia.xxc.ru/

Басни Крылова для 3 класса

Басни Ивана Андреевича Крылова изучают в каждом классе начальной школы. Список литературы на лето для 2, 3, 4 классов включает басни Крылова в обязательном порядке.

Читательский дневник для 3 класса всегда содержит анализ басен. Вы можете скачать и распечатать текст, чтобы ребёнок всегда имел возможность перечитывать снова и снова эти классические произведения русской литературы.

Скачать и распечатать подборку для 3 класса — 4 страницы (Word)

Басни И.А. Крылова для 3 класса

Басня Лебедь, щука и рак

Слушать онлайн или скачать

Читать текст

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;
Да только воз и ныне там.