Содержание

2131 Биологи, ботаники, зоологи и специалисты родственных занятий / КонсультантПлюс

Биологи, ботаники, зоологи и специалисты родственных занятий изучают живые организмы и их взаимодействие друг с другом и окружающей средой, а также применяют полученные знания для решения проблем, связанных со здоровьем человека и окружающей средой. Они работают в различных областях, включая ботанику, зоологию, экологию, морскую биологию, генетику, иммунологию, фармакологию, токсикологию, физиологию, бактериологию и вирусологию.

В их обязанности входит:

- проведение лабораторных и полевых исследований с целью расширения научных знаний о живых организмах, получения новой информации, проверки гипотез, решения проблем в таких сферах, как окружающая среда, сельское хозяйство и здравоохранение, а также для разработки новой продукции, процессов и методик для использования в сфере фармакологии, сельского хозяйства и охраны окружающей среды;

- планирование и проведение опытов и испытаний;

- сбор образцов и фактов, характеризующих состояние и развитие человека, животных, насекомых и растений, изучение их происхождения, развития, химической и физической формы, структуры, состава, жизни и репродуктивных процессов;

- изучение живых организмов при помощи различного специализированного оборудования, приборов, технологий и методов, включая электронные микроскопы, телеметрическую аппаратуру, глобальные системы позиционирования, биотехнологии, изображения со спутников, генные технологии, анализ цифровых изображений, компьютерное моделирование;

- идентификация, классификация, описание и мониторинг живых организмов, а также ведение баз данных;

- подготовка научной документации и отчетов с описанием исследований и новых результатов, которые затем представляются научному сообществу в научных журналах или на конференциях для рассмотрения и дальнейшего обсуждения;

- подготовка и проведение оценок воздействия на окружающую среду для выявления изменений, вызванных природными или человеческими факторами;

- консультирование правительств, организаций и коммерческих предприятий по таким вопросам, как сохранение и распоряжение природными ресурсами, а также последствия климатических изменений и загрязнения окружающей среды.

Бактериолог

Биолог

Ботаник

Зоолог

Микробиолог

Специалист по биологии моря

Специалист по молекулярной биологии

Фармаколог

Некоторые родственные занятия, отнесенные к другим начальным группам:

Техник-лаборант, биохимия - 3141Техник-океанолог - 3141Примечание - Специалистов высшего уровня квалификации в области медицинских исследований, принимающих участие в биомедицинских исследованиях с использованием живых организмов и не занимающихся клинической практикой, относят к начальной группе 2131 Биологи, ботаники, зоологи и специалисты родственных занятий. Специалистов, занимающихся клинической практикой, относят к малой группе 221 Врачи.

Открыть полный текст документа

Учебники | Главный портал МПГУ

За последние 10 лет опубликовано 76 учебников для ВУЗов и средних общеобразовательных школ, с грифами УМО и Министерства. Многие из них удостоены премиями за лучшие учебные работы.

 

Бабенко В. Г.

  1. Бабенко В. Г., Марков М. В., Дмитриева В. Т. Биогеография. Курс лекций. М.: Издательство МГПУ, 2011, 203 с.
  2. Алексеев В. Н., Бабенко В. Г. Зоогеография. Курс лекций. Орехово-Зуево: Издательство «Телеком-Сервис», 2013, 239 с.
  3. Константинов В. М., Шаталова С. П., Бабенко В. Г. и др. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. Учебное пособие. М.: Издательство «Академия», 2004, 271 с.
  4. Константинов В. М., Бабенко В. Г., Кучменко В. С. Биология: 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Издательство «Вентана-Граф», 208, 304 с.
  5. Бабенко В. Г., Богомолов Д. В., Шаталова С. П., Шубин А, О. Экология животных: 7 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Издательство «Вентана-Граф», 2013, 240 с.
  6. Бабенко В. Г., Зайцева Е. Ю., Пахневич А. В., Савинов И. А. Биология. Материалы к урокам-экскурсиям. М.: Издательство «НЦ ЭНАС», 2002, 287 с.

 

Галушин В. М.

  1. Михеев А.В., Галушин В.М., Гладков Н.А., Иноземцев А.А., Константинов В.М. Охрана природы. Учебник для студентов биологических специальностей педагогических институтов. 1-3 издания. // «Просвещение», М. 1975 (1981, 1987), 239 (270, 256) стр.; 15 (17, 16) п.л.
  2. Гладков М.О., Михеэв О.В., Галушин В.М. Охоронаприроди. // Вища школа, Киiв. 1980, 232 с.; 15 п.л.
  3. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии (Экология).   Учебник для 9 (10-11) классов. 1-15 издания. // Изд. «Просвещение» (Изд. «Дрофа»), М. 1997-2013, 241 (302) стр.; 18 (22) п.л.
  4. Константинов В.М., Галушин В.М., Жигарев И.А., Челидзе Ю.Б. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы. Учебное пособие для студентов. // Изд. центр «Академия», М. 2009, 272 с.; 17 п.л.
  5. Галушин В.М. Программа краткого курса «Охрана природы». // Сборник программ по курсу «Охрана природы» для высших и средних учебных заведений. Всероссийское общество охраны природы, Свердловск. 1962, сс. 46-52
  6. , GalushinV.M., MeyerG.R. Main principles of the Biology syllabus for the middle and senior high school. // School Science, v. 7, No 1, New Delhi, India. 1969, pp. 26-30
  7. Doraiswami S., Sharma S.P., Mazumdar S., Galushin V.M., Galakhov V.I. Biology. Part I-III // Science for Middle Schools, New Delhi, India. 1970-1971, 308 p.
  8. Галушин В.М., Сластенина Е.С. О совершенствовании природоохранительной подготовки студентов биологических специальностей педагогических институтов. Методические рекомендации. // Министерство просвещения СССР, М. 1973, 32 с.
  9. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Программа среднего (полного) общего образования по экологии. 10-11 классы // Экология. Программы для общеобразовательных учреждений, классы 8-11. Изд. «Дрофа», М. 2011, сс. 5-24
  10. Малхазова С.М., Галушин В.М. Программа дисциплины Экология. // Учебно-методические материалы по географии для государственных университетов. УМО-ГЕО,  Изд. МГУ.  2011,   сс. 43-51
  11. Огуреева Г.Н., Галушин В.М., Бобров А.В. Программа дисциплины Биология. Учебно-методические материалы по географии для государственных университетов. УМО-ГЕО, Изд. МГУ. 2011, сс. 30-42
  12. Галушин В.М. Социальная экология. // Программы по биологии. Изд. «Флинта» – «Наука», М. 1999, сс. 442-450
  13. Галушин В.М., Хаджир К. Природа и человек. Учебник для Кабульского педагогического института. Части 1 и 2 // Кабул, Афганистан. 1983-1984, 128 стр. (англ. и дари)
  14. Галушин В.М., Константинов В.М. Охрана природы. // Программы по биологии. Изд. «Флинта» – «Наука», М. 1999, сс. 451-467
  15. Галушин В.М., Кошевой В.А., Родзевич Н.Н. Программа курса «Социальная экология» для специальности «Естествознание». // Программы для ВУЗов. Изд. «Владос», М. 1999, сс. 161-167

 

Жигарев И. А.

  1. Жигарев И.А. Экология. Учебное пособие. М.: Изд-во гимназии ”Открытый мир”, 1995. 32 с.
  2. Жигарев И.А. Рабочая тетрадь к «Основам экологии, 9». Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 1997, 80 с.
  3. В.Т.Бутьев, Е.Н. Дерим-Оглу, И.А.Жигарев, В.М.Константинов, И.Ф. Куприянова, А.В. Михеев, А.Г. Резанов, С.П. Шаталова. Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе. Учебное пособие для студентов биол. фак. пед. вузов. –1 и 2-е изд., испр., М.: Издательский центр «Академия», 1999, 2000. 200с.
  4. Константинов В.М., Шаталова С.П., Жигарев И.А., Бутьев В.Т., Бабенко В.Г., Шубин А.О. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./ Под ред. В.М. Константинова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
  5. Жигарев И.А. 350 задач и ответов по экологии. М.: МПГУ, 2001. 119 с.
  6. Жигарев И.А. Атлас животных для школьников, художник А.Сичкарь.// М.: ООО «Росмэн-Издат»,. 2000, 2001, 2005 и др. 95 с.
  7. Жигарев И.А., Антощенков В.Ф., Асоскова Н.И., Баталов А.Е., Котенкова Е.В., Пастухов В.М., Шаврина Е.В., Шарова И.Х. Общая экология: экскурсии, практические и лабораторные работы. Учебное пособие. Под ред. И.А. Жигарева. – М.: МПГУ, 2002. – 96 с.
  8. Жигарев И.А., Громов В.С., Котенкова Е.В., Шубин А.О., Вознесенская В.В. Экология и поведение животных. Учебное пособие к полевой практике по «Общей экологии». М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2007. 92 с.
  9. Константинов В.М., Галушин В.М., Жигарев И.А., Челидзе Ю.Б. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. Под ред. В.М.Константинова.– М.:Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.
  10. Жигарев И.А., Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Основы экологии 10 (11) класс: Сборник задач, упражнений и практических работ. М.:Дрофа, 2001, 2004, 2007, 2011. 1-4-е издание. 207 с.
  11. Кузнецова Н.А., Жигарев И.А., Бокова А.И., Шитиков Д.А., Шариков А.В. Проверочные задания по общей экологии. Учебно-методическое пособие по дисциплинам «Общая экология» и «Основы экологии». М.: МПГУ, 2012. -96 с.

 

Зайцев А. А.

  1. Зайцев А.А.,Бокова А.И.,Черняховский М.Е. Руководство к практическим занятиям по зоологии беспозвоночных.Москва, МПГУ. 92 с.
  2. Бокова А.И., Фирсова С.А., Кузнецова Н.А., Макаров К.В., Зайцев А.А. Проверочные задания по зоологии. Часть 1. Зоология беспозвоночных. Учебно-методическое пособие по курсу «Зоология беспозвоночных». Москва, Прометей. 174 с.

 

Кузнецова Н. А.

  1. Афанасьев Ю.А., Фомин С. А., Меньшиков В. В., Кузнецова H.А., Машкович К.И., Галкин С.Ф. 2001. Мониторинг и методы контроля окружающей среды / Учебное пособие. Часть 2. Специальная. Допущено Научно-Методическим Советом по экологии УМО университетов в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по экологическим специальностям (Кузнецова Н.А. Биоиндикация и биомониторинг: 209-237 с.) М.: МНЭПУ. 337 с.
  2. Кузнецова Н.А. Хрестоматия по общей экологии (развитие идей). Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 0324000 – биология. М.: Изд-во МНЭПУ. 2001. 292 с.

Макаров К. В.

  1. Душенков В.М., Макаров К.В. 2000. Полевая практика по зоологии беспозвоночных. Учебное пособие для студентов биологических факультетов педагогических вузов Академия, М. С. 1-200.
  2. Макаров К.В., Черняховский М.Е. 2001 Учебно-полевая практика по дисциплине “Зоология беспозвоночных”. Учебная программа для педвузов. // Биология. Программы дисциплин предметной подготовки по специальности 032400, Москва, 2001 изд-во “Флинта”, “Наука”, С. 310-318
  3. Шарова И.Х., Макаров К.В. 2003. Сравнительная зоология и эволюция животных. Учебное пособие 7 кл. // М.: НЦ ЭНАС, 248 с
  4. Шарова И.Х., Макаров К.В., Матвеева В.Г. 2002. Зоология беспозвоночных. Учебно-методическое пособие для студентов педвузов. М.: МПГУ. 59 с.
  5. Шарова И.Х., Шаталова С.П., Макаров К.В. 2003. Зоология. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 318 с.
  6. Шарова И.Х., Шаталова С.П., Макаров К.В. 2006. Преподавание зоологии в школе. Методические рекомендации. М.: Айрис-пресс. 176 с.

 

Мосалов А. А.

  1. Шариков А.В., Мосалов А.А., Алпатов В.В., Шитиков Д.А., Макарова Т.В. 2012. Проверочные задания по зоологии. Ч.2. Позвоночные животные: Учебно-методическое пособие по дисциплинам «Зоология» и «География животных». // М.: МПГУ. 96 с.

 

Черняховский М. Е.

  1. Черняховский М.Е. 1981. Полевая практика по методике преподавания биологии. Изд. МГПИ. 5,5 печ. л.
  2. Черняховский М.Е. 1985. Методические указания к практическим занятиям по зоологии беспозвоночных. Изд. МГПИ. С. 1-50.
  3. Черняховский М.Е. 1987. Руководство к практическим занятиям по зоологии беспозвоночных. 1987. Изд. МГПИ. М. С. 1-53.
  4. Черняховский М.Е. 1988. Руководство к практическим занятиям по дарвинизму. 1988. Изд. МГПИ. М. С. 1-68.
  5. Черняховский М.Е. 2001. Учебно-полевая практика по дисциплине Зоология беспозвоночных. Программа. М. Наука. С. 310-318.
  6. Черняховский М.Е. 2005. Городской стандарт на квалификацию педагога-эколога. Программа для педагогов дошкольного нач. школьного и средне школьного образования. М. С. 66-72.
  7. Черняховский М.Е., Зайцева Е.Ю., Бокова А.И. 2010. Руководство к практическим занятиям по зоологии беспозвоночных. Изд. МПГУ. М. С. 1-64.
  8. Черняховский М.Е., Зайцев А.А., Бокова А.И. 2013. Руководство к практическим занятиям по зоологии беспозвоночных. М. Изд. МПГУ. С. 1-53.

 

Шариков А. В.

  1. Кузнецова Н.А., Жигарев И.А., Бокова А.И., Шитиков Д.А., Шариков А.В. 2012. Проверочные задания по общей экологии. Учебно-методическое пособие по дисциплинам «Общая экология» и «Основы экологии». // М.: МПГУ.
  1. Шариков А. В., Шитиков Д. А. Правильные ответы на вопросы учебника Н. М. Черновой, В. М. Галушина, В. М. Константинова «Основы экологии. 10 (11) класс». – М.: Дрофа, 2005. – 95, {1} с. – (Готовые домашние задания).
  2. Шариков А.В., Мосалов А.А., Алпатов В.В., Шитиков Д.А., Макарова Т.В. 2012. Проверочные задания по зоологии. Ч.2. Позвоночные животные: Учебно-методическое пособие по дисциплинам «Зоология» и «География животных». // М.: МПГУ. 96 с.

 

Шарова И. Х.

  1. Никишов А.И., Шарова И.Х. 1997. Биология. Животные, 7-8. Учебник для 7-8 классов средней школы (3-е издание). М. Просвещение. 256с.
  2. Харюкова Н.Л., Шарова И.Х. 1998. «Основы зоологии с экологией». Ч. 1. Учебное пособие. М. УДН. 1-174с.
  3. Харюкова Н.Л., Шарова И.Х. Учебно-методическое пособие по биологии. М. РУДН. 1995. 99с.
  4. Шарова И.Х. 1999. “Зоология беспозвоночных”. Книга для учителя. М. Просвещение. 1-303.
  5. Шарова И.Х. 1999. Зоология беспозвоночных. В: Биология. Программы дисциплин предметной подготовки по специальности 011600. Флинта, Наука (Ред.Чернова Н.М., Шорина Н.И., Плотникова И.В., Макаров К.В.). Москва 21 С.
  6. Шарова И.Х. 1999. Зоология беспозвоночных. Учебник для вузов. М. Владос. 1-591.
  7. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. Книга для учителя. М. Просвещение. 1999. 303 с.
  8. Шарова И.Х., Константинов В.М. “Зоология”. Программа для абитуриентов в аспирантуру. Сборник программ МПГУ. М. Прометей. 1998. С. 66-73.
  9. Шарова И.Х., Матвеева В.Г. 1996. Методическое пособие по зоологии беспозвоночных для студентов биологических специальностей. М., МПГУ.

 

Шаталова С. П.

  1. КонстантиновВ.М., С.П.Наумов, Шаталова С.П. Зоология позвоночных. Учебник для студентов педвузов. М. Академия.2000-2011 г.(1-6 изд.) 31,0 п.л.
  2. КонстантиновВ.М., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. Учебник для студентов педвузов. М.Владос.2004. 38,6 п.л.
  3. КонстантиновВ.М., Шаталова С.П. Сравнительная анатомия позвоночных животных. Учебное пособие для студентов педвузов. М.Академия. 2007.20,0 п.л.
  4. КонстантиновВ.М., Шаталова С.П., Бабенко В.Г.Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. Учебное пособие для студентов педвузов. М.Академия. 2001. 17,0 п.л.
  5. Шаталова С.П., В.М.Константинов, В.Т.Бутьев. Позвоночные животные и изучение их в природе. Учебное пособие для студентов педвузов. М.Академия.2004. 18,0 п.л.
  6. Шаталова С.П., Сухова Т.С. Живая природа. Биология 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М. Вентана-Граф.2010.18,0 п.л.
  7. Шаталова С.П., Сухова Т.С. Живая природа. Биология 7 класс. Методическое пособие для учителей. М. Вентана-Граф.2010. 5,0 п.л.
  8. Шаталова С.П., Сухова Т.С. Живая природа. Биология 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М. Вентана-Граф.2013.14,0 п.л.
  9. Шаталова С.П., В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов Экология животных.Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. Вентана-Граф. 2013, 10,0 п.л.
  10. Шаталова С.П., И.Х.Шарова, К.В.Макаров.Зоология Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М. Просвещение.2003. 12,0 п.л.
  11. Шаталова С.П., И.Х.Шарова, К.В.Макаров Преподавание зоологии в школе. Методическое пособие для учителей. М. Айрис-Пресс.2006. 6,0 п.л.
  12. КонстантиновВ.М., Шаталова С.П. Общая биология. Таблицы по биологии для общеобразовательной школы.ч.1 и 2.М. Варсон. 2010.4,0 п.л.

 

Шитиков Д. А.

  1. Константинов В.М., Шаталова С.П., Бабенко В.Г. Жигарев И.А., Бутьев В.Т., Шубин А.О. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. В.М. Константинова. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 272 с.
  2. Константинов В.М., Шубин А.О., Околелов А.Ю. Практикум по прикладной и региональной экологии. Мичуринск, 2004. 123 c.

 

Шубин А. О.

  1. Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н. Основы общей биологии. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений Москва: Изд-во «Мнемозина», 2007. 288 с.
  2. Жигарев И.А., Громов В.С., Котенкова Е.В., Вознесенская В.В., Шубин А.О., 2007. Экология и поведение животных (учеб.пособие к полевой практике по «Общей экологии»). Москва: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2007. 92 с.

Сентябрьская олимпиадная биологическая программа: Участники и порядок отбора

Положение о Сентябрьской олимпиадной биологической программе
Образовательного центра «Сириус».

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения олимпиадной биологической образовательной программы Центра «Сириус» (далее – образовательная программа), методическое и финансовое обеспечение образовательной программы.

1.2. Олимпиадная биологическая образовательная программа проводится в Образовательном центре «Сириус» (Образовательный Фонд «Талант и успех») с 25 сентября по 13 октября 2020 года.

1.3. К участию в конкурсном отборе на образовательную программу приглашаются школьники 10-11 классов (на 1 сентября 2020 года), являющиеся учащимися государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций из всех регионов Российской Федерации.

 К участию в конкурсном отборе в виде исключения могут быть допущены школьники 9 класса, прошедшие отбор по правилам 10 класса.

1.4. К участию в образовательной программе допускаются школьники, являющиеся гражданами Российской Федерации.

1.5. Общее количество участников образовательной программы: не более 140 человек.

1.6. В связи с целостностью и содержательной логикой образовательной программы, интенсивным режимом занятий и объемом академической нагрузки, рассчитанной на весь период пребывания обучающихся в Образовательном центре «Сириус», не допускается участие школьников в отдельных мероприятиях или части образовательной программы: исключены заезды и выезды школьников вне сроков, установленных Экспертным советом Фонда.

1.7. Научно-методическое и кадровое сопровождение профильной образовательной программы осуществляют Биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, Центр Педагогического мастерства г. Москвы.

1.8. В случае нарушений правил пребывания в Образовательном центре «Сириус» или требований настоящего Положения решением Координационного совета участник образовательной программы может быть отчислен с образовательной программы.

1.9. В течение учебного года (с июля 2020 июнь 2021 года) допускается участие школьников не более, чем в двух образовательных программах по направлению «Наука» (по любым профилям, включая проектные образовательные программы), не идущих подряд.

2. Цели и задачи образовательной программы
2.1. Цель проведения образовательной программы: выявление, развитие и сопровождение талантливых школьников в области биологии, максимальное развитие их потенциала, повышение общекультурного уровня участников.

2.2. Задачи образовательной программы:

- развитие способностей учащихся и расширение их кругозора путем интенсивных занятий по углубленной программе у ведущих педагогов России;
- помощь в освоении участниками навыков практической работы;
- подготовка учащихся к биологическим олимпиадам высокого уровня;
- активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы обучающихся, проявивших интерес и склонность к изучению биологии и естественных наук;
- выявление и поддержка обучающихся, склонных к научно-исследовательской и проектной деятельности;
- обобщение и развитие лучших практик по изучению биологии в старших классах, а именно: подготовки к олимпиадам, выполнению исследовательских и учебных проектов, организации внеурочной работы обучающихся;
- популяризация биологии как науки.

3. Система отбора участников образовательной программы
3.1. Отбор участников осуществляется Координационным советом, формируемым руководителем Образовательного Фонда «Талант и успех», на основании общих критериев отбора в Образовательный центр «Сириус», а также требований, изложенных в настоящем Положении.

3.2. Для участия в конкурсном отборе школьникам необходимо подать заявку на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

Регистрация будет доступна до 8 сентября 2020 года.

3.3. По итогам оценки академических достижений на образовательную программу без прохождения отборочных испытаний приглашаются:

- Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2019 года;

- Школьники, набравшие проходной балл для участия на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2020 года:
9 класс – 128 баллов;
10 класс – 141 баллов.

3.4. Школьники, прошедшие на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2020 года по квоте от региона (п.64 Порядка проведения Олимпиады), приглашаются на вакантные места в соответствии с рейтингом, который упорядочивается по убыванию баллов, набранных школьниками на региональном этапе Олимпиады (отдельно по 9-му и 10-му классам).

3.5. Сведения для оценки академических достижений формируются автоматически на основании данных из Государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности.

Прикладывать к заявке подтверждающие документы не требуется.

3.6. Учащиеся, отказавшиеся от участия в образовательной программе, могут быть заменены на следующих за ними по рейтингу школьников. Решение о замене участников принимается Координационным советом программы.

3.7. В образовательной программе не могут принимать участие:
- участники Майской учебно-олимпиадной образовательной программы по биологии.

3.8. Список кандидатов на участие в образовательной программе будет опубликован на сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 9 сентября 2020 года.

4. Аннотация образовательной программы
Образовательная программа включает в себя теоретические и практические занятия по биологии, лекции и семинары ведущих преподавателей, общеобразовательную, обширную культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную программы.

5. Финансирование образовательной программы
Оплата проезда, пребывания и питания участников образовательной программы осуществляется за счет средств Образовательного Фонда «Талант и успех»

Кафедра зоологии и общей биологии

Филипенко Сергей Иванович

кандидат биологических наук
доцент

Заведующий кафедрой

3300, г. Тирасполь ул. 25 Октября, 128, корп. 3 каб. № 305

533-79560

[email protected]

Кафедра зоологии и общей биологии была создана одновременно с созданием ВУЗа, в 1930 году. Первоначально она объединяла различные биологические дисциплины и называлась «кафедра биологии". За 86 лет своего существования она сменила ряд названий: «кафедра зоологии и физиологии человека и животных", «кафедра зоологии", «кафедра генетики и зоологии", а с 2014 г. - «кафедра зоологии и общей биологии".

С 1936 по 1941 г. на кафедре работал доцентом и зав. кафедрой Михаил Федорович Ярошенко, впоследствии академик АН МССР, директор Института зоологии АН МССР. За период существования кафедры ее возглавляли профессор Мариц А.М., доценты Перевалов А.А., Коломейченко Я.П., Болокан В.И., Гонтя Ф.А., Панас Е.А., Прокопец И.М., Попа Л.Л., профессор Великсар Д.С. В настоящее время кафедрой заведует доцент Филипенко С.И. В 70-80-х гг. на кафедре работали доценты Тофан В.Е., Бородина Л.И., Бурля В.Ф., Жданкин Ф.А.

Попа Л.Л., Бурнашев М.С. Некоторые итоги и перспективы развития фаунистических исследований в Тираспольском государственном педагогическом институте им. Т.Г. Шевченко и Кишиневском государственном университете им. В.И. Ленина // Фауна Молдавии и ее охрана. Материалы докладов первой республиканской межвузовской научно-практической конференции. – Кишинев, 1970. – С. 3 – 6.


Скачать [Количество скачиваний: 206]

 

Кафедра осуществляет подготовку бакалавров по направлению «биология" с профилем «зоология" и магистров по направлению «биология" в соответствии с ФГОС III. На кафедре читаются следующие дисциплины: зоология беспозвоночных, зоология позвоночных, энтомология, гидробиология, фауна водных беспозвоночных Приднестровья, общая ихтиология, ихтиофауна Приднестровья, основы рыбоводства, продуктивность водных экосистем, актуальные проблемы гидробиологии и ихтиологии, этология, орнитология, фауна родного края, цитология, генетика с основами селекции, эволюционное учение, биология размножения и развития, биотехнология, математические методы и модели в биологии.

За время существования кафедры зоологии и общей биологии ее сотрудниками было опубликовано свыше 1000 научных, учебных и учебно-методических работ. Среди них более 20 монографий, справочников, определителей и т.п.

Сотрудники кафедры с 1980-1990 гг. вели гидробиологические исследования на р. Прут и низовьях р. Днестр. На р. Прут изучали влияние забора песка и ПГС на динамику численности промысловых рыб, а на Днестре - влияние дноуглубительных работ на рыбный промысел.

С 1990 г. по настоящее время проводятся исследования фауны Приднестровья.

На базе имевшегося на кафедре коллекционного материала в 1978 году был создан Зоологический музей. В его создании, помимо сотрудников кафедры, большой вклад внесли таксидермист Быстриков Д.Г., сотрудники Зоологического музея Одесского государственного университета Лобков В.А. и Суворов Ю.В. Ряд препаратов были созданы руками преподавателей и студентов во время полевых и специальных практик. Зоологический музей служит базой для обучения будущих специалистов биологов. Заведующий зоологическим музеем Тищенков А.А. ведет активную исследовательскую работу в направлении изучения орнитофауны Приднестровья.

При кафедре уже более 15 лет работает НИЛ «Биомониторинг". Основное направление исследований - животный мир Приднестровья. Изучается качественный и количественный состав гидробионтов, сукцессионные изменения ихтиоценозов, зообентоценозов и зоопланктоценозов. Активно исследуются орнитофауна региона. Большое внимание уделяется оценке экологического состояния экосистемы бассейна Нижнего Днестра по биологическим показателям.

Определенные исследования ведутся и по генетике. В частности ведутся работы по проведению генетического мониторинга природных популяций Drosophila melanogaster. Их целью является оценка мутагенного влияния факторов среды на природные популяции дрозофилы.

Кафедра располагает 3-мя учебными лабораториями, двумя препараторскими и научной лабораторией. Лаборатории оснащены наглядными пособиями, микроскопической техникой, техническими средствами обучения, приборами и инструментами для успешного проведения практических работ по дисциплинам кафедры.

В послевузовском образовании кафедрой осуществляется обучение аспирантов по специальности 03.02.04 – зоология.

Воспитательная работа осуществляется преподавателями кафедры в ходе учебного процесса и в качестве кураторов академических групп.

Учебные полевые практики кафедра проводит в различных биотопах Приднестровья, в том числе Кицканского леса, Заповедника «Ягорлык", р. Днестр, Кучурганского водохранилища. Производственные практики проходят на базе НИЛ «Биомониторинг", Зоологичесого музея ЕГФ, Ботанического сада ЕГФ, РНИИ «Экологии и природных ресурсов" и др.

Кафедра зоологии и общей биологии поддерживает научные связи с рядом научных и высших заведений, в том числе с зоологическим музеем Одесского национального университета, Институтом зоологии НАН Украины, Зоологическим институтом РАН, Институтом зоологии АН Молдовы, Союзом охраны птиц России, Республиканским НИИ Экологии и природных ресурсов, Государственным заповедником «Ягорлык"и др.

Проводится активная работа по укреплению связей кафедры с другими учебными заведениями республики. Сотрудники кафедры принимают участие в работе «Заочной школы естественных наук" (ЗШЕН) по направлению биология, участвуют в организации и проведении предметной республиканской олимпиады по биологии, читают лекции на курсах повышения квалификации учителей.

Свою перспективу развития коллектив кафедры зоологии и общей биологии и НИЛ «Биомониторинг" видят в подготовке специалистов биологов высокой квалификации, в научном росте кафедры и в формировании достойной смены профессорско-преподавательского состава.


Профессорско-преподавательский состав и сотрудники

Документы, регламентирующие образовательный процесс

Методические и иные документы, разработанные для обеспечения образовательного процесса

Анатомия омулуй: Курс лекций / Сост. Л.Г. Былич, В.А. Шептицкий, Л.А. Роскошанская - Тирасполь, 2014 - 140 с.
Биология человека: Рабочая тетрадь по курсу / Сост. А.А. Братухина - Тирасполь, 2016 - 90 с.
Биофизика. Часть 1. Биофизические методы исследования аппарата движения: от ионных каналов до биомеханики тела человека: Учебно-методическое пособие / Сост. А.Я. Бачу - Тирасполь, 2016 - 80 с.
Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация по направлению подготовки 06.04.01 «Биология»): Методические рекомендации / Сост. С.И. Филипенко, И.И. Игнатьев - Тирасполь, 2018 - 28 с.
Генетически-модифицированные организмы и биобезопасность: Курс лекций / Сост. И.И. Игнатьев, Т.Н. Звездина, С.И. Филипенко - Тирасполь, 2018 - 88 с.
Зоогигиена собак с основами ветеринарии: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.Г. Гусева, С.И. Филиппенко, Л.П. Сербинова - Тирасполь, 2013 - 66 с.
Кулежере де проблеме да женетикэ: Материал дидактик инструктив-методик пентру студенць / Авт. И.И. Игнатьев, С.И. Филипенко, Т.Н. Звездина, Д.П. Богатый - Тирасполь, 2012 - 140 с.
Педагогическая практика магистрантов: Методические рекомендации / Сост. Т.Н. Звездина, С.И. Филипенко, Г.В. Золотарёва, Е.Н. Филипенко - Тирасполь, 2021 - 88 с.
Практикум де лаборатор ла женектикэ: Супорт дидактико-методик / Авт. И.И. Игнатьев, С.И. Филипенко, И.И. Булига - Тирасполь, 2010 - 52 с.
Практикум де лаборатор ла зооложия вертебрателор (партя IV – мамифере): Кэлэузэ дидактикэ / Сост. Д.П. Богатый, С.И. Филипенко, И.И. Игнатьев - Тирасполь, 2014 - 48 с.
Практикум де лаборатор ла зооложия вертебрателор (партя IV – мамифере): Методические указания по выполнению лабораторных работ / Сост. Д.П. Богатый, С.И. Филипенко, И.И. Игнатьев - Тирасполь, 2014 - 48 с.
Практикум по методике дрессировки собак: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.Г. Гусева, С.И. Филипенко, Л.П. Сербинова - Тирасполь, 2013 - 76 с.
Практические занятия по биогеографии: Методические указания / Сост. Г.В. Золотарева, С.И. Филипенко - Тирасполь, 2017 - 48 с.
Практические занятия по биотехнологии: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.Н. Звездина - Тирасполь, 2011 - 84 с.
Практические работы по ихтиологии: Методические указания к практическим занятиям / Сост. М.В. Мустя, С.И. Филипенко - Тирасполь, 2018 - 68 с.
Роль объектов питания и микробиоты в процессах пищеварения рыб из разных экосистем: Монография / Сост. В.В. Кузьмина, Г.В. Золотарева, В.А. Шептицкий, С.И. Филипенко - Тирасполь, 2016 - 196 с.
Тесты по зоологии: Сборник тестов / Сост. С.И. Филипенко, Д.П. Богатый, М.В. Мустя - Тирасполь, 2019 - 120 с.
Тесты по генетике. Методическое пособие для студентов биологических специальностей: Методическое пособие / Сост. И.И. Игнатьев, С.И. Филипенко, Т.Н. Звездина - Тирасполь, 2020 - 56 с.
Техника экспертизы собак. Курс лекций: Учебно-методическое пособие / Сост. Т.Г. Гусева, Н. Баласиненко, С.И. Филипенко, Л.П. Сербинова, А.С. Амелин - Тирасполь, 2013 - 69 с.
Физиологии сенсорных систем. Часть 3: Методическое пособие / Сост. Н.В. Коваленко, В.А. Шептицкий - Тирасполь, 2014 - 96 с.
Физиология растений: Методические указания / Сост. Л.Г. Ионова, Л.А.Тихоненкова, Г.В. Золотарева - Тирасполь, 2015 - 53 с.
Цитология, Часть I: Методическое пособие / Сост. Г.В. Золотарева, Т.Н. Звездина , Л.Г. Ионова - Тирасполь, 2016 - 48 с.
Цитология, Часть II: Методические указания по выполнению лабораторных работ / Сост. Г.В. Золотарева, Т.Н. Звездина , Л.Г. Ионова - Тирасполь, 2017 - 50 с.

Список дисциплин, читаемых в текущем учебном году

  • Б1.Б.03 - Компьютерные технологии в биологии | Богатый Дину Петрович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.03 - Компьютерные технологии в биологии | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.03 - Компьютерные технологии в биологии и экологии | Богатый Дину Петрович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Экология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.06 - Математическое моделирование биологических процессов | Богатый Дину Петрович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.06 - Математическое моделирование биологических процессов | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.08 - Современные проблемы биологии | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.08 - Современные проблемы биологии | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.14 - Общая биология | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.16 - Зоология | Богатый Дину Петрович, Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 1, 2, 3, 4 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.16 - Зоология | Богатый Дину Петрович, Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 1, 2, 3, 4 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.21 - Цитология | Золотарёва Галина Викторовна | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.22 - Генетика и селекция | И.И.Игнатьев | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Общий профиль | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.22 - Генетика и селекция | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.23 - Теория эволюции | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.25 - Биология размножения и развития | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.Б.26 - Введение в профессиональную деятельность | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.01 - Экологические проблемы Приднестровья и охрана природы | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 2 | 06.04.01 Биология: Экология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.01 - Экологические проблемы Приднестровья, охрана животного и растительного мира | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.01 - Экологические проблемы Приднестровья, охрана животного и растительного мира | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.04 - Статистические методы в биологии | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.04 - Статистические методы в биологии | Богатый Дину Петрович | Очно-заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.04 - Экологический мониторинг окружающей среды с основами биоиндикации | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.04 - Экологический мониторинг окружающей среды с основами биоиндикации | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.07 - Биогеография | Золотарева Галина Викторовна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 2 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.14 - Цитология | Золотарева Галина Викторовна | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5, 6 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.15 - Введение в биотехнологию | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.16 - Биология размножения и развития | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 6 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.19 - Энтомология | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 4 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.01.01 - Молекулярные методы диагностики | Братухина Антонина Анатольевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.02.01 - Сравнительная анатомия и систематика животных | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.01 - Зоогеография | Золотарёва Галина Викторовна | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.01 - Размножение и развитие организмов | Золотарёва Галина Викторовна | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.02 - Генетически модифицированные организмы и проблемы биобезопасности | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.02 - Генетически модифицированные организмы и проблемы биобезопасности | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.02 - Систематика животных | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.03.02 - Систематика животных | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.04.01 - Хозяйственное значение животных | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 6 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.04.02 - Зоотехнология | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 6 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.05.01 - Ихтиология | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.05.02 - Герпетология | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.08.01 - Актуальные проблемы зоологии | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Институт государственного управления, права и социально-гуманитарных наук | 2020 | 2020-2021 | 8 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.09.01 - Практикум зоологии | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5, 6 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.09.02 - Практикум по энтомологии | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5, 6 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.10.01 - Гидробиология с основами ихтиологии | Мустя Михаил Васильевич | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5, 6 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.10.02 - Териология | Богатый Дину Петрович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5, 6 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.13.1 - Гидробиология | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.13.2 - Синантропная фауна | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.14.1 - Орнитология | Тищенков Алексей Анатольевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.14.2 - Териология | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.16.01 - Паразитология | Золотарева Галина Викторовна | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 6 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.18.1 - Актуальные проблемы зоологии | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.18.2 - Промысловые животные | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Зоология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.18.2 - Промысловые животные | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.6.1 - Биология размножения и развития | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2016 | 2020-2021 | 9 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.7.1 - Фауна родного края | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.8.1 - Популяционная биология | Игнатьев Иван Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.9.1 - Энтомология | Богатый Дину Петрович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ДВ.9.2 - Орнитология | Тищенков Алексей Анатольевич | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.12 - Цитология | Золотарева Галина Викторовна | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.13 - Биоинженерия | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 06.03.01 Биология: Физиология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.13 - Молекулярная биология | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.15 - Генетика | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.16 - Теории эволюции | Игнатьев Иван Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2016 | 2020-2021 | 9 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.19 - Введение в биотехнологию | Звездина Татьяна Николаевна | Заочная | Естественно-географический факультет | 2016 | 2020-2021 | 10 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.В.ОД.4 - Общая биология | Звездина Татьяна Николаевна | Заочная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 7 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б1.О.11 - Биология с основами экологии | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 1 | 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия: Химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность | Лекции, Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.01(У) - Педагогическая практика | Звездина Татьяна Николаевна | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.01(У) - Педагогическая практика | Звездина Татьяна Николаевна, Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.01(У) - Педагогическая практика | Звездина Татьяна Николаевна, Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.01(У) - Педагогическая практика | Звездина Татьяна Николаевна, Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 | 1, 2, 4, 5 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 | 1, 2, 4, 5 | 06.04.01 Биология: Экология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022 | 1, 2, 4, 5 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023 | 1, 2, 4, 5 | 06.04.01 Биология: Экология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 1, 2, 3, 4 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 1, 2, 3, 4 | 06.04.01 Биология: Биология | Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(Н) - Научно-исследовательская работа 20 | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023 | 1, 2, 4, 5 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.02(У) - Полевая практика по зоологии беспозвоночных | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021 | 2 | 06.03.01 Биология: Физиология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.03 - Производственная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.03(П) - Производственная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.03(П) - Производственная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Экология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.03(П) - Производственная практика | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2019-2020, 2020-2021 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.03(П) - Производственная практика | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2020 | 2020-2021, 2021-2022 | 2, 3 | 06.04.01 Биология: Биология | Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.04(Пд) - Преддипломная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.04(Пд) - Преддипломная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.04.01 Биология: Экология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.04(Пд) - Преддипломная практика | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 4 | 06.04.01 Биология: Биология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.04(У) - Полевая практика по зоологии (позвоночные) | Мустя Михаил Васильевич | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 4 | 06.03.01 Биология: Физиология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.05(У) - Полевая практика по энтомологии | Богатый Дину Петрович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 4 | 06.03.01 Биология: Физиология | Практические занятия, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.В.07(П) - Профильная учебная практика по зоологии | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 6 | 06.03.01 Биология: Зоология | Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б2.Н.1 - Преддипломная практика | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2016 | 2020-2021 | 10 | 44.03.01 Педагогическое образование: Биология | Лабораторные работы, Самостоятельная работа | Полный курс обучения
  • Б3 - Государственная итоговая аттестация | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2017 | 2020-2021 | 8 | 06.03.01 Биология: Физиология | ГИА | Полный курс обучения
  • Б3.Б.01 - Государственная итоговая аттестация | Филипенко Сергей Иванович | Заочная | Естественно-географический факультет | 2018 | 2020-2021 | 5 | 06.04.01 Биология: Биология, 06.04.01 Биология: Экология | ГИА | Полный курс обучения
  • Б3.Б.01 - Государственная итоговая аттестация | Филипенко Сергей Иванович | Очная | Естественно-географический факультет | 2019 | 2020-2021 | 4 | 06.04.01 Биология: Биология | ГИА | Полный курс обучения
  • Кафедра биологии, экологии и гистологии – САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ

    Телефон: 8 (812) 388-87-25

    Мкртчян Маня Эдуардовна
    заведующая кафедрой
    доцент, доктор ветеринарных наук

    Информация

    В 1990 году закончила с отличием Ереванский зооветеринарный институт (ЕрЗВИ). С 1991 по 1993 гг аспирант кафедры паразитологии и ветеринарно-санитарной экспертизы ЕрЗВИ. С 1994 года м.н.с. межкафедральной лаборатории биотехнологии. С 1995 года ассистент кафедры паразитологии Армянской государственной сельскохозяйственной академии. Проводила ЛПЗ по дисциплинам «Ветеринарно-санитарная экспертиза» и «Паразитология и инвазионные болезни животных». В 1995 году защитила диссертацию на тему «Эпизоотология и терапия смешанной аскаридатозно-гетеракидозно-кокцидиозной инвазии кур в условиях Армении». С 2001 по 2015 гг работала в должности доцента кафедры инфекционных болезней и патологической анатомии ФГБОУ ВПО Ижевской государственной сельскохозяйственная академии. С 2006 по 2012 гг зам.декана факультета ветеринарной медицины, а с 2009 года – зав.кафедрой инфекционных болезней и патанатомии. В 2009 году присвоено ученое звание доцента. С 2015 года по настоящее время доцент кафедры биологии, экологии, гистологии ФГБОУ ВО СПбГАВМ. Ведет занятия по дисциплине «Эмбриология, цитология, гистология». В 2016 году защитила докторскую диссертацию на тему «Трематодозы крупного рогатого скота в хозяйствах Удмуртской Республики (эпизоотология, патогенез и меры борьбы)». За период научно-педагогической деятельности опубликовано 73 научные статьи, в том числе 25 в изданиях, рекомендуемых ВАК Минобрнауки РФ, 14 учебно-методических изданий, 1 монография и 1 патент. Область научных интересов: биология, гистология, цитология, экология, эпизоотология, патогенез, терапия и профилактика при инвазионных болезнях животных (гельминтозы, протозоозы).

     

     

     

     

    Чумасов Евгений Иванович
    профессор, доктор биологических наук

    Информация

    В 1973 защитил кандидатскую, а в1983 г. – докторскую диссертации на тему «Культивирование и трансплантация тканей центральной и периферической нервной системы». С 1983-1991 зав. лабораторией экспериментальной нейроморфологии НИИЭМ СССР. В настоящее время проф. каф Биология, экология, гистологии Академии ветеринарной медицины и ст. научн сотр. Отдела морфологии НИИЭМ РФ. Основные направления научной деятельности: биология нервных тканей, изучение закономерностей нормального, репаративного и восстановительного гистогенезов. Евгений Иванович автор 240 научных работ. Основные из них: «Культура нервной ткани». – М.: Медицина, 1977, 184с.; «Методические разработки по диагностике демиелинизирующих заболеваний человека и животных». – 1993, с. 1-16., монография – «Периферическая нервная система», С.Петербург, «Наука». 1999, 281 с.; «Биология животных» – учебное пособие, Изд.»Квадро» ,С. Петербург, 2016, 120 с.; Учебник «Цитогология, гистология, эмбриология». – М. «КолосС»,2004, 2016, 351 с.; 384 с; Евгений Иванович имеет награды и поощрения (медали, дипломы, грамоты, авторские свидетельства, он член-корр. двух общественных академий (ПАНИ и РАЕ), член редколлегии журнала «Морфология», председатель Школы морфологов СПб.

     

     

     

     

    Амосов Павел Николаевич
    доцент, кандидат биологических наук

    Информация

    В 1986 году закончил Архангельский гос. педагогический институт им. М.В. Ломоносова по специальности биология и химия. С 1991 по 2009 год работал на кафедре зоологии Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова (ныне Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова). Преподавал зоологию позвоночных, теорию эволюции, общую экологию. Закончил аспирантуру при кафедре зоологии и экологии Московского педагогического гос. университета, в 2002 г. защитил диссертацию по специальности «экология». В 2005 г. было присвоено ученое звание доцента. С 02.2009 по 12.2012 работал заместителем директора по научной работе гос. заповедника «Богдинско-Баскунчакский» вАстраханской области. Одновременно преподавал экологию и безопасность жизнедеятельности на кафедре радиоэлектронных систем в Ахтубинском филиале Московского авиационного института (национального университета). С 09.2013 работает на кафедре биологии, экологии и гистологии СПбГАВМ.

     

     

     

     

     

    Каурова Злата Геннадьевна
    доцент, кандидат биологических наук

    Информация

    В 1983 году окончила среднюю школу №385 Красносельского района г. Ленинграда и поступила на 1 курс биолого- почвенного факультета Санкт-Петербургского (Ленинградского) Государственного университета, который закончила в 1989 г., получив специальность биолога-микробиолога. По окончании СПБГУ в 1989 г. поступила на должность старшего лаборанта, затем младшего научного сотрудника лаборатории гидробиологии ИНОЗ РАН. Принимала участие в мониторинговых исследованиях экосистем Ладожского озера, реки Невы, Финского залива, малых озер на территории Советского Союза, позднее РФ. Принимала участие в общероссийских и международных экологических программах и грантах. Была членом экспертной комиссии ОВОС и ЭЭ. С 1995г. была соискателем в лаборатории гидробиологии ИНОЗ РАН, где защитила в 2001г. кандидатскую диссертацию по специальности экология, получив звание кандидата биологических наук. В 2004 г.принята на должность преподавателя кафедры общей экологии РГГМУ , где проработала до 2012г., совмещая работу с работой в ОО ИЦ «Эксперт» на должности руководителя подразделения. С 2007 по 2010 гг. получала второе высшее образование в ОЮИ по специальности«Педагогика и психология» и получила специальность педагог-психолог. С 2013 г. перешла на должность доцента в СПБГАВМ, где за последние 5 лет была руководителем 25 дипломных работ, выпустила 12 учебных и учебно-методических работ и разработок, опубликовала более 30 печатных работ, приняла участие в более чем 40 научных конференциях, подготовила более 10 победителей всероссийских и международных олимпиад и конкурсов студенческих научных работ, подготовила 14 студентов для поступления в магистратуру и аспирантур ведущих ВУЗов РФ. Является соавтором 2 патентов. Научные интересы: биология, экология, охрана природы, гидробиология, микробиология, экологическое право, ОВОС. Проводит исследования в области оценки воздействия антропогенных факторов на урбанизированные территории, рекреационные зоны, территории ООПТ, в том числе и в сотрудничестве с ООПТ «Валдайский», «Мещера» и «Полистовский», гидроэкологии, воздействия рыборазведения на экосистемы малых озер.

     

     

     

     

     

    Жилочкина Татьяна Ивановна
    доцент, кандидат сельскохозяйственных наук

    Информация

    В 1978 году поступила в Свердловское городское медицинское училище, которое с отличием закончила в 1980 году. После окончания мед.училища работала мед.сестрой в кардиологическом отделении Ульяновской ЦГБ. С 1981 по 1986 гг проходила обучение на очном отделении Ульяновского сельскохозяйственного института на факультете ветеринарной медицины, получив, по окончании его, квалификацию ветеринарного врача. С 1986 – 1994 гг работала ветеринарным врачом на Чистогорском свинокомплексе Новокузнецкого района Кемеровской области. В 1997 году поступила на очное отделение аспирантуры Ульяновской сельскохозяйственной академии. В 2003 году защитила кандидатскую диссертацию, получив степень кандидата сельскохозяйственных наук. Работала преподавателем в филиале Современной Гуманитарной Академии города Ульяновска, а с 2005 года по 2007 ветеринарным врачом сельскохозяйственного предприятия Ленинградской области. С 2007 года и по настоящее время работает преподавателем кафедры «Биологии, экологии, гистологии» Санкт–Петербургской Академии ветеринарной медицины. Ведет занятия: со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплине «Зоология», «Биология с основами экологии»; со студентами факультета водных биоресурсов и аквакультуры по дисциплине «Основы экологии»; со студентами факультета биоэкологи по дисциплинам «Биология клетки», «Экология человека» и «Экология популяций и сообществ».

     

     

     

     

     

    Петрова Марина Сергеевна
    доцент, кандидат ветеринарных наук

    Информация

    В 2012 г. окончила ФГБОУ ВПО “Санкт-Петербургская государственную академии ветеринарной медицины”. После окончания в 2012 году СПбГАВМ поступила в очную аспирантуру на кафедру паразитологии. В 2015 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Моно- и миктинвазии свиней в Северо-Западном регионе (диагностика, меры борьбы)».  Имеет более 15 научных статей, из них 3 в журналах международной базы данных. Ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплинам «Зоология» и «Биология с основами экологии»

     

     

     

     

     

    Сафронов Данил Игнатьевич
    доцент, кандидат ветеринарных наук

    Информация

    В 2015г. закончил  с отличием ФГБОУ ВПО “Ижевская государственная сельскохозяйственная академия”. С 2015 г. поступил в очную на кафедру инфекционных болезней и патологической анатомии Ижевской ГСХА. В 2018 г. успешно защитил кандидатскую диссертацию по базе ФГБОУ ВО “Казанская государственная академия ветеринарной медицины” . Имеет более 10 научных статей, включая статьи в журналах рекомендованных ВАК, и в международных базах цитирования. С 2019г работает на кафедре биологии, экологии и гистологии.

     

     

     

     

     

     

    Таймусова Эльмира Няимовна
    ассистент, кандидат ветеринарных наук

    Информация

    В 2005 году закончила ФГОУ ВПО “Нижегородская государственная сельскохозяйственная академия”. После окончания ФГОУ ВПО “НГСХА” поступила в очную аспирантуру по кафедре экизоотологии и инфекционную болезней. В 2009 году защитила кандидатскую диссертацию по теме “Эколого-эпизоотологический надзор при особо опасных болезнях гусеобразных в условиях нижнего Поволжья”. С 2012 по 2019 гг. заведующая ветеринарной клиники приморского района ГБУ “СПбгорветстанция”.  с 2018 года и по настоящее время ассистент кафедры биологии, экологии и гистологии.

     

     

     

     

     

     

     

    Сладкова Надежда Анатольевна
    ассистент, кандидат биологических наук

    Информация

    В 2000 г. поступила в Пензенскую государственную сельскохозяйственную академию. В 2003 г. перевелась в Санкт-Петербургский государственный аграрный университет (СПбГАУ), который окончила с отличием в 2005 по специальности «Агроэкология» и поступила в аспирантуру СПбГАУ. После окончания обучения в аспирантуре работала экологом на предприятии. В 2016 году защитила кандидатскую диссертацию на тему “Распределение цинка и кадмия в системе торфяная почва – растение под влиянием фосфорных и калийных удобрений”, по специальности «Агрофизика», присуждена степень кандидата биологических наук. Ведёт лабораторно-практические занятия со студентами по дисциплинам: «Общая экология», «Экологическая экспертиза», «Региональная экологическая безопасность», “Экология и рациональное природопользование”, “Оценка воздействия на окружающую среду”.

     

     

     

     

    Бабурина Наталия Александровна
    старший преподаватель

    Информация

    Родилась в 1977 году. В 1999 году окончила с отличием Санкт-Петербургскую Государственную Академию Ветеринарной Медицины. С 2005 года работает на кафедре гистологии, биологии и экологии в должности ассистента. Является автором и соавтором 5 научных публикаций в области экологии. Участвует в организации волонтёрской деятельности студентов. Ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплинам «Цитология, гистология, эмбриология», «Биология с основами экологии» и «Зоология».

     

     

     

     

     

    Красноперов Дмитрий Игоревич
    ассистент

    Информация

    Окончил в 2013 году Ижевскую сельскохозяйственную академию и в этот же год поступил на очную аспирантуру на кафедре физиологии и зоогигиенты ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА по специальности 06.02.01 “Диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных”. С 2013 года работал ветеринарным врачом в частных ветеринарных клиниках, основные направления – дерматология, онкология. Является слушателем регулярных международных конференций и семинаров. С 2019 года основными направлениями деятельности являются онкология и патоморфология мелких непродуктивных животных. С 2021 года ведет занятия со студентами факультета ветеринарной медицины по дисциплине «Цитология, гистология, эмбриология».

     

     

     

     

     

    Сидоренко Карина Владимировна
    аспирант

    Информация

    Окончила с отличием в 2018 году ФГБОУ ВО “Санкт-Петербургскую государственную академию ветеринарной медицины”. Опубликовала более 5 статей в том числе в международных базах цитирования. выиграла гранд РФФИ по теме “Морфо-функциональные изменения при паразитировании наиболее распространенных видов Eimeria и определение резистентности различных пород кроликов к ним”

     

     

     

     

     

    Гринюк Екатерина Сергеевна
    аспирант

    Информация

    Окончила с отличием в 2020 году ФГБОУ ВО “Санкт-Петербургский государственный университет ветеринарной медицины”.

     

     

     

     

     

     

    Кудряшева Лариса Юрьевна
    старший лаборант

    Информация

    С 1999 года работает в должности старшего лаборанта на кафедре биологии, экологии, гистологии. На высоком методическом уровне обеспечивает проведение практических занятий по гистологии и биологии (подготовка препаратов, оборудования, лабораторной посуды, реактивов, методических указаний, наглядных пособий). Как материально ответственное лицо кафедры, активно работает по оснащению кафедры приборами, оборудованием и расходными материалами. Ак¬куратно ведет всю документацию кафедры. Является секретарем межкафедральных заседаний. В 2011 году награждена Почетной грамотой Администрацией Ленинградской области Комитета по агропромышленному и рыбохозяйственному комплексу Ленинградской области.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Кафедра биологии, экологии и гистологии сегодня

    Кафедра “Биологии, экологии и гистологии” под руководством д.в.н., доцента Мкртчян М.Э. участвует в подготовке специалистов, бакалавров и магистров по направлениям подготовки “Ветеринария”, “Ветеринарно-санитарная экспертиза”, “Биология” и “Водные биоресурсы и аквакультура”. Занятия со студентами проводят:  д.б.н., проф. Евгений Иванович Чумасов, д.в.н., доцент  Маня Эдуардовна Мкртчян, к.б.н., доц. Павел Николаевич Амосов, к.б.н., доц. Валентина Анатольевна Антонова, к.б.н., доц. Злата Геннадьевна Каурова,  к.с/х.н., Татьяна Ивановна Жилочкина,  ст. преподаватель Наталья Александровна Бабурина, ассиситент, к.в.н. Марина Сергеевна Петрова, ассистент, к.в.н. Данил Игнатьевич Сафронов. Помогает им в этом  ст. лаборант Лариса Юрьевна Кудряшева,

    Кафедра принимает активное участие как в подготовке высококвалифицированных кадров для агропромышленного комплекса, о чем свидетельствует разработка педагогическими работниками кафедры  учебников, учебных пособий, монографий и методических указаний, способствующих лучшему усвоению учебного материала студентами, так и в научно-исследовательской работе, проводимой в академии и на предприятиях соответствующего профиля (сельскохозяйственные, перерабатывающие, экологические станции, лаборатории и т.д.).

    Сотрудники кафедры являются руководителями ВКР уровня подготовки “бакалавр” и “магистр” на факультете БЭК.

    Область научных интересов профессорско-преподавательского состава кафедры достаточно обширна. В рамках научной тематики кафедры “Морфо-экологические особенности строения и реактивности органов и тканей животных в онтогенезе” исследования проводятся не только  в направлении гистологии, цитологии, но и биологии, зоологии и экологии, что позволяет использовать весь научный потенциал сотрудников кафедры с привлечением студентов всех факультетов, проходящих обучение по дисциплинам кафедры.

    Преподаватели кафедры принимают активное участие и в подготовке научно-педагогических кадров. Аспирант кафедры Сидоренко Карина Владимировна (науч. руководитель М.Э. Мкртчян) выиграла гранд РФФИ по теме “Морфо-функциональные изменения при паразитировании наиболее распространенных видов Eimeria и определение резистентности различных пород кроликов к ним”, что позволит провести научные исследования на более высоком современном уровне, т. к. за счет средств гранда планируется приобретение современного гистологического оборудования.

    Кафедра зоотехнии и биологии

    БЫСТРОВА ИРИНА ЮРЬЕВНА, доктор сельскохозяйственных наук, профессор

    В 1988 году закончила зооинженерный факультет Московской сельскохозяйственной академии им. К. А. Тимирязева

    В 1995 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Биофизические свойства копытцевого рога коров разных генотипов»

    В 2009 году защитила докторскую диссертацию на тему: «Биофизические свойства копытцевого рога и формирование копытец крупного рогатого скота под влиянием генетических и технологических факторов»

    Преподаваемые дисциплины: скотоводство, современные технологии скотоводства.

    Сфера научных интересов: качественные показатели копытцевого рога, современные технологии в скотоводстве, выращивание молодняка крупного рогатого скота, мясное скотоводство.

    Список основных публикаций:

    1. Биофизические свойства копытцевого рога крупного рогатого скота и методы их исследования;
    2. Методические рекомендации по оценке конечностей, копытец и качества копытцевого рога крупного рогатого скота;
    3. Влияние минеральных веществ на биофизические свойства копытцевого рога крупного рогатого скота;
    4. Рост, развитие и мясные качества скота лимузинской породы в условиях Рязанской области.
    Публикации: около 70 работ

    НЕФЕДОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА, доктор биологических наук, профессор

    В 1993 году окончила биологический факультет Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, специализировалась по кафедре цитологии и гистологии физиологического отделения.

    С 1993 по 1995 год работала младшим научным сотрудником в отделе электронной микроскопии в Центральной научно-исследовательской лаборатории Рязанского государственного медицинского университета имени И. П. Павлова.

    В 1996 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Морфофункциональные изменения миокарда животных под действием биологически активных веществ» по специальности - физиология.

    С 1997 года работает преподавателем (в разные годы - ассистент, ст. преподаватель, доцент, профессор) факультета ветеринарной медицины и биотехнологии РГАТУ им. П. А. Костычева.

    В 2008 – 2009 годах работала ведущим научным сотрудником лаборатории нанотехнологий в животноводстве и растениеводстве.

    В 2011 году защитила диссертацию на соискание степени доктора биологических наук «Эколого-физиологические механизмы адаптации животных к антропогенным воздействиям (на примере Рязанской области)» по специальностям: 03.02.08 – экология, 0З.03.01 – физиология.

    Преподаваемые дисциплины: Биология с основами экологии, Биология клетки (цитология, гистология), Экология человека.

    Сфера научных интересов: экологические и физиологические биоиндикационные (цитоморфологические, цитогенетические, биохимические) исследования адаптивности и стрессоустойчивости животных негативному антропогенному и техногенному воздействию окружающей среды.

    Список основных публикаций:

    1. Нефедова, С.А. Влияние быков-производителей на устойчивость дочерей к болезням/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, А.Ф. Яковлев // Сельскохозяйственная биология. - № 6, 2003. – С. 81-85.
    2. Нефедова, С.А. Устойчивость коров к маститу и лейкозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, А.Ф. Яковлев. Зоотехния. - № 7, 2004. – С.25-26.
    3. Нефедова, С.А. Влияние загрязнения окружающей среды экотоксикантами химической промышленности в ландшафтно-географических зонах Рязанской области на резистентность животных к вирусным заболеваниям/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Ю.А. Поминчук // Аграрная Россия № 1, Фолиум, М., 2011, С.54-58.
    4. Нефедова, С.А. Динамика продуктивности телят с гипофункцией щитовидной железы при индукции развития миокарда Са2+-антагонистом// С.А. Нефедова // Известия Оренбургского государственного аграрного университета № 1 (29), 2011, С.176-178.
    5. Нефедова, С.А. Динамика развития миокарда и молочной железы при индукции Са2+-антагонистом компенсаторной адаптивности телят к гипотиреозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 1, Спутник плюс, М., 2011,С.82-84.
    6. Нефедова, С.А. Регуляция Са2+-антагонистом активности ферментов в миокарде гипотиреоидных телят с различной резистентностью к маститу и лейкозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Е.Я. Греф // Аграрный вестник Урала № 1 (80), 2011, С.106-107.
    7. Нефедова С.А. Взаимосвязь резистентности к маститу гипотиреоидных коров различных кроссов при индукции компенсаторной адаптивности Са2+-антагонистом/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Г.М. Туников // Аграрный вестник Урала № 1 (80), 2011, С.107-108.
    8. Нефедова, С.А. Динамика гематологических показателей крови телят при формировании Са2+ - антагонистом компенсаторной адаптивности сердца к гипотиреозу/ В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // Достижения науки и техники АПК, 2011. - № 2. – С.51-53.
    9. Нефедова, С.А. Динамика развития миокарда и молочной железы при воздействии Са2+-антагонистом на компенсаторную адаптивность телят к гипотиреозу/ С.А. Нефедова // Ученые записки Петрозаводского государственного университета № 2 (115), 2011, С.55-58.
    10. Нефедова, С.А. Резистентность к маститу гипотиреоидных коров различных линий черно-пестрой породы при компенсаторной адаптивности Са2+-антагонистом/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 2, Спутник плюс, М., 2011,С.150-151.
    11. Нефедова, С.А. Влияние регуляции компенсаторной адаптивности к гипотиреозу Са2+-антагонистом на технологические свойства молока/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 2, Спутник плюс, М., 2011,С.477-478.
    12. Нефедова, С.А. Регуляция потребления корма, роста, развития, продуктивности коров с гипофункцией щитовидной железы в зависимости от индукции компенсаторно-приспособительных реакций Са2+ - антагонистом/ А.А. Коровушкин, В.С. Грачев, С.А. Нефедова // Известия Санкт-Петербургского аграрного государственного университета № 22, 2011. – С.130-135.
    13. Нефедова, С.А. Динамика вирусных заболеваний среди диких и сельскохозяйственных животных различных ландшафтно-географических зон в зависимости от экологии окружающей среды/ Л.С. Жебровский, С.А. Нефедова, Е.Я. Греф, Ю.А. Поминчук // Известия Санкт-Петербургского аграрного государственного университета № 22, 2011. – С.136-140.
    14. Нефедова, С.А. Сравнительная оценка цитоморфологических изменений лимфоцитов у крупного рогатого скота и грызунов-биоиндикаторов на территориях, загрязненных 137Cs/ В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова //Сельскохозяйственная биология, 2011, № 4 . – С.82-89.
    15. Нефедова, С.А Цитоморфологический мониторинг при оценке адаптивности молочного скота к техногенной экотоксикации в связи с аварией на Чернобыльской АЭС // В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова //Сельскохозяйственная биология, 2011, № 6 . – С.82-89.

    Публикации: около 90 работ

    Подготовлено: под руководством 1 кандидатская диссертация.

     

    КОРОВУШКИН АЛЕКСЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ, доктор биологических наук, профессор

    В 1995 году закончил зооинженерный факультет Рязанского сельскохозяйственного института имени профессора П. А. Костычева.

    В 1997 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Оценка и отбор коров черно - пестрой породы и ее помесей по устойчивости к маститу».

    В 2004 году защитил докторскую диссертацию на тему «Генетическая устойчивость крупного рогатого скота черно-пестрой породы к различным заболеваниям в условиях промышленной технологии».

    Преподаваемые дисциплины: разведение с основами частной зоотехнии

    Сфера научных интересов: оптимизация продуктивности крупного рогатого скота черно-пестрой породы регуляцией компенсаторно-приспособительных реакций; селекционно-генетические исследования адаптивности животных к антропогенному и техногенному воздействию окружающей среды.

    Список основных публикаций:

    1. Коровушкин, А.А. Разведение с основами частной зоотехнии. Учебник/ Г. М. Туников, А. А. Коровушкин//Рязань:Московская полиграфия.-2010.-711с.
    2. Коровушкин, А.А. Влияние быков-производителей на устойчивость дочерей к болезням/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, А.Ф. Яковлев // Сельскохозяйственная биология. - № 6, 2003. – С. 81-85.
    3. Коровушкин, А.А. Устойчивость коров к маститу и лейкозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, А.Ф. Яковлев. Зоотехния. - № 7, 2004. – С.25-26.
    4. Совершенствование скота черно-пестрой породы по генетической устойчивости к заболеваниям/ Монография- Рязань: Узорочье, 2004.-192 с.
    5. Коровушкин, А.А. Иммуногенетические маркеры устойчивости коров к заболеваниям/ А.А. Коровушкин//Зоотехния.-№ 5, 2004.- С.9-10.
    6. Коровушкин, А.А. Связь плодовитости коров с рядом болезней/ А.А. Коровушкин//Зоотехния- № 6, 2004. - С.25-27.
    7. Коровушкин, А.А. Кариотипическая оценка племенных животных/ А.А. Коровушкин// Аграрная Россия. - 2005; N 1. - С. 23-24
    8. Коровушкин, А.А Влияние загрязнения окружающей среды экотоксикантами химической промышленности в ландшафтно-географических зонах Рязанской области на резистентность животных к вирусным заболеваниям/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Ю.А. Поминчук // Аграрная Россия № 1, Фолиум, М., 2011, С.54-58.
    9. Коровушкин, А.А Динамика развития миокарда и молочной железы при индукции Са2+-антагонистом компенсаторной адаптивности телят к гипотиреозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 1, Спутник плюс, М., 2011,С.82-84.
    10. Коровушкин, А.А. Регуляция Са2+-антагонистом активности ферментов в миокарде гипотиреоидных телят с различной резистентностью к маститу и лейкозу/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Е.Я. Греф // Аграрный вестник Урала № 1 (80), 2011, С.106-107.
    11. Коровушкин, А.А. Взаимосвязь резистентности к маститу гипотиреоидных коров различных кроссов при индукции компенсаторной адаптивности Са2+-антагонистом/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова, Г.М. Туников // Аграрный вестник Урала № 1 (80), 2011, С.107-108.
    12. Коровушкин, А.А. Динамика гематологических показателей крови телят при формировании Са2+ - антагонистом компенсаторной адаптивности сердца к гипотиреозу/ В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // Достижения науки и техники АПК, 2011. - № 2. – С.51-53.
    13. Коровушкин, А.А. Резистентность к маститу гипотиреоидных коров различных линий черно-пестрой породы при компенсаторной адаптивности Са2+-антагонистом/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 2, Спутник плюс, М., 2011,С.150-151.
    14. Коровушкин, А.А. Влияние регуляции компенсаторной адаптивности к гипотиреозу Са2+-антагонистом на технологические свойства молока/ А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова // «Естественные и технические науки» № 2, Спутник плюс, М., 2011,С.477-478.
    15. Коровушкин, А.А. Регуляция потребления корма, роста, развития, продуктивности коров с гипофункцией щитовидной железы в зависимости от индукции компенсаторно-приспособительных реакций Са2+ - антагонистом/ А.А. Коровушкин, В.С. Грачев, С.А. Нефедова // Известия Санкт-Петербургского аграрного государственного университета № 22, 2011. – С.130-135.
    16. Коровушкин, А.А. Сравнительная оценка цитоморфологических изменений лимфоцитов у крупного рогатого скота и грызунов-биоиндикаторов на территориях, загрязненных 137Cs/ В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова //Сельскохозяйственная биология, 2011, № 4 . – С.82-89.
    17. Коровушкин, А.А. Цитоморфологический мониторинг при оценке адаптивности молочного скота к техногенной экотоксикации в связи с аварией на Чернобыльской АЭС // В.В. Калашников, А.А. Коровушкин, С.А. Нефедова //Сельскохозяйственная биология, 2011, № 6 . – С.82-89.

    Публикации: около 90

    Подготовлено: под руководством 1 кандидатская диссертация.

    МУРАШОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

    В 2000 году закончила зооинженерный факультет Рязанской государственной сельскохозяйственной академии имени профессора П. А. Костычева

    В 2004 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Биотехнологические аспекты производства экологически чистых продуктов пчеловодства».

    Преподаваемые дисциплины: пчеловодство, зоогигиена, гигиена животных, технология первичной переработки продукции животноводства, технология и контроль качества мяса и мясных продуктов.

    Сфера научных интересов: изучение экологической обстановки в районах расположения промышленных предприятий Рязанской области с использованием пчел и продуктов их жизнедеятельности, как индикаторов загрязнения окружающей среды.

    Список основных публикаций:

    1. Мурашова, Е.А. Динамика продвижения тяжелых металлов в трофической цепи почва – растение – тело пчелы – продукты пчеловодства / Е.А. Мурашова, В.И. Лебедев // Новое в науке и практике пчеловодства Материалы координационного совещания и конференции, Москва, ВВЦ, 28.02.-02.03.03. – Рыбное: ГНУ НИИП, 2003. - С. 183-190.
    2. Мурашова, Е.А. Влияние породы и размещения расплода на качество мёда / Е.А. Мурашова, В.И. Лебедев // Пчеловодство. - № 3, 2004. - С. 50-53.
    3. Мурашова, Е.А. Влияние разных способов обработки мёда на его качество / Е.А. Мурашова, В.И. Лебедев // Сб. материалов научно-практической конференции. Рыбное, 2004. – Рыбное: ГНУ НИИП, 2004. - С.169-177.
    4. Мурашова, Е.А. Миграция радионуклидов в продукты пчеловодства / Е.А. Мурашова, В.И. Лебедев // Сб. материалов научно-практической конференции. Рыбное, 2006. – Рыбное: ГНУ НИИП, 2007.

    Публикации: около 35 работ

    ПРАВДИНА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

    В 1998 году закончила Рязанскую государственную сельскохозяйственную академию имени проф. П. А. Костычева по специальности «Зоотехния».

    В 2002 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Сравнительная оценка роста, развития и молочной продуктивности черно-пестрого скота и его помесей с голштинскими и швицкими быками при адаптации к условиям Тульской области».

    Преподаваемые дисциплины: свиноводство.

    Сфера научных интересов: современные технологии в свиноводстве, индексная селекция в свиноводстве.

    Список основных публикаций:

    1. Интенсивная технология производства свинины в условиях Рязанской области;
    2. Сравнительная оценка воспроизводительных качеств свиноматок разных пород в условиях Рязанской области;
    3. Сравнительная оценка продуктивных качеств хряков-производителей разных пород.

    Публикации: 15 статей

    МАЙОРОВА ЖАННА СОТЬЕВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

    В 1995 году закончила зооинженерный факультет Рязанского сельскохозяйственного института

    В 2002 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Технологические и физико-механические свойства копытец коров – первотелок разных пород в связи с молочной продуктивностью».

    Преподаваемые дисциплины: кормление сельскохозяйственных животных, кормление животных с основами кормопроизводства.

    Сфера научных интересов: современные технологии кормления животных, корма и кормовые добавки для животных разных видов, применение гуминовых препаратов в животноводстве, применение отходов производств и продуктов природного происхождения в кормлении животных.

    Основные публикации:

    Майорова Ж.С., Бадулина О.С. Сравнительный анализ разных типов кормления служебных собак. Сб. науч. работ студентов РГАТУ им. П.А.Костычева. Материалы научно-практической конференции 2011г, т.1. – Рязань: издательство РГАТУ, 2011. – 364с.

    Майорова Ж.С., Эйвазов Д.А. Влияние гумата калия на продуктивность и здоровье откармливаемого молодняка свиней. Научное обеспечение устойчивого развития АПК: материалы всероссийской научно-практической конференции (13-15 декабря 2011г). – Уфа: Башкирский ГАУ, 2011. -428с.

    Майорова Ж.С., Запалов И.В. Гуминовая кормовая добавка в рационах телят. Материалы Международной конференции «Перспективы развития кормовой базы отечественного животноводства с целью повышения продуктивности КРС»/МПА, 18-20 июня 2012г.- М.:Пищепромиздат, 2012.- 319с.

    Торжков Н.И., Майорова Ж.С. Методические указания по изучению дисциплины и выполнению курсовой работы для студентов заочного обучения по направлению подготовки 111801 Ветеринария РГАТУ, Рязань, 2012, (гриф УМО от 09.04.2012, № 63-56

     

    КАРЕЛИНА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

    В 1999 году закончила зооинженерный факультет «Рязанской государственной сельскохозяйственной академии имени профессора П. А. Костычева».

    В 2007 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Мониторинг генетической структуры популяции лошадей чистокровной арабской породы».

    Преподаваемые дисциплины: коневодство, методика научных исследований, животноводство с основами генетики, современные методы оценки животных.

    Сфера научных интересов: научные исследования проводятся по теме: «Оценка эффективности использования импортного генофонда при разведении сельскохозяйственных животных».

    Список основных публикаций:

    1. Контроль за изменением генетической структуры популяции лошадей чистокровной арабской породы. / О. А. Карелина, И. М. Стародумов // Коневодство и конный спорт. – Москва, 2006. № 6. С. 38.
    2. Особенности аллелофонда лошадей линии Амурата. / О. А. Карелина // Сборник научных трудов ВНИИ коневодства № 52. Научно-технический прогресс в коневодстве. – Рязань, 2010. С. 158.
    3. Взаимосвязь показателей воспроизводства лошадей чистокровной арабской породы с иммуногенетическими показателями крови. / О. А. Карелина // Технология животноводства. – Волгоград, № 11-12, 2010. С. 40.
    4. К вопросу использования лошадей в досуговом коневодстве / В. А. Захаров, О. А. Карелина // Вестник РГАТУ, № 2, 2012. С. 11.
    5. Результаты использования лошадей тракененской породы в классических видах конного спорта. Сборник профессорско-преподавательского состава РГАТУ им. П.А. Костычева. Материалы научно-практической конференции. – Рязань, 2014.
    6. Выдающиеся спортивные линии тракененской породы. Коневодство и конный спорт. – Рязань, 2014, № 2. – С. 16.

    Публикации: опубликовано 31 научная работа.

     

    ПОЗОЛОТИНА ВАЛЕНТИНА АНАТОЛЬЕВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

    В 2000 году закончила зооинженерный факультет Рязанской государственной сельскохозяйственной академии имени профессора П. А. Костычева.

    В 2003 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Влияние голштинизации на рост, развитие, продуктивные и технологические качества холмогорского скота»

    Преподаваемые дисциплины: скотоводство, кролиководство, молочное дело.

    Сфера научных интересов: инновационные подходы к решению вопросов молочного животноводства, роботизированное доение.

    Публикации: 25 статей.

    ГЛОТОВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент.

    В 2003 году окончила Рязанскую государственную сельскохозяйственную академию им. профессора П. А. Костычева.

    В 2007 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Молочная продуктивность и качество молока коров холмогорской породы разных генотипов по каппа-казеину и бета-лактоглобулину».

    Преподаваемые дисциплины: генетика и биометрия, селекционные программы в животноводстве, птицеводство, рыбоводство.

    Сфера научных интересов : использование генетических маркеров в селекции и разведении с.-х. животных.

    Список основных публикаций:

    1. Труфанов, В.Г. Использование методов ДНК-диагностики в селекции коров холмогорской породы / В.Г. Труфанов, Г.Н. Глотова // Зоотехния. – 2006. – N 9. – С. 10 – 11.
    2. Труфанов, В.Г. Технологические особенности производства брынзы из молока коров холмогорской породы разных генотипов по каппа-казеину / В.Г. Труфанов, Г.Н. Глотова // Сб.наун.трудов Рязанской ГСХА. – 2006. – С. 112 – 114.
    3. Труфанов,В.Г. Молочная продуктивность коров холмогорской породы разных генотипов по каппа-казеину/ В.Г. Труфанов, Г.Н. Глотова. // Сборник науных трудов профессорско-преподавательского состава и молодых ученых ФГОУ ВПО РГАТУ. Материалы научно-практической конференции 2009 г,т.1 – Рязань: изд-во ФГОУ ВПО РГАТУ,2009. – С. 96-98.
    4. Новиков,Д.В. Состав и технологические свойства молока коров холмогорской породы разных генотипов по каппа-казеину/ Д.В. Новиков, Г.Н. Глотова. // Сборник науных трудов профессорско-преподавательского состава и молодых ученых ФГОУ ВПО РГАТУ. Материалы научно-практической конференции 2009 г,т.2 – Рязань: изд-во ФГОУ ВПО РГАТУ,2009. – С. 39 – 42.
    5. Труфанов, В.Г. Продуктивное долголетие коров холмогорской породы разных генотипов по каппа-казеину. / В.Г. Труфанов, А.С Серегин, Г.Н. Глотова // Вестник ФГБОУ Рязанского государственного агротехнологического университета имени П.А. Костычева, 2010. –. N 3 (7). – С. 18 – 20.
    6. Новиков, Д.В. Состав и технологические свойства молока коров симментальской породы австрийской селекции разных генотипов по каппа-казеину / Д.В. Новиков, Г.Н. Глотова, Н.Н. Крючкова, И.В. Тян // Вестник РГАТУ. – Рязань, 2013, № 2, с. 42-44.
    7. Уливанова Г.В., Глотова Г.Н. Иммуногенетика и генетический полиморфизм белков. Учебно-методическое пособие для самостоятельных и лабораторных работ студентов факультета ветеринарной медицины и биотехнологии по направлению подготовки 36.03.02 – Зоотехния, квалификация (степень) «бакалавр» и специальности 36.05.01 – Ветеринария, квалификация «ветеринарный врач. Рязань, ИРИЦ, 2015
    8. Глотова, Г.Н. Продуктивные качества перепелов разных пород в условиях Москов-ской области // Материалы 66-й международной научно-практической конференции «Аграрная наука как основа продовольственной безопасности региона», Рязань: Изда-тельство Рязанского государственного агротехнологического университета, 2015. – Часть 1. – с. 232-237.

    Публикации: около 15 работ.

    УЛИВАНОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА, кандидат биологических наук, доцент

    В 1999 году окончила Рязанскую государственную сельскохозяйственную академию им. П. А. Костычева.

    В 2002 году защитила кандидиатскую диссертацию на тему: «Оценка уровней изменчивости по генетическим маркерам и селекционным признакам при разведении скота черно-пестрой породы».

    В 2015 году прошла профессиональную перподготовку по направлению: «Экология, охрана окружающей среды и экологическая безопасность».

    Преподаваемые дисциплины: Биология, геоэкология, введение в биотехнологию, основы биоэтики, моделирование природных процессов, основы экологической экспертизы, экологический аудит, системный анализ, основы экологического проектирование промышленных объектов, экология и рациональное природопользования, охрана природы.

    Сфера научных интересов: иммуногенетический полиморфизми маркерный эффект аллелей групп крови крупного рогатого скота, анализ загрязнений окружающей среды, биоиндикация и биотестирование.

    Список основных научных публикаций:

    1. Попов Н.А., Уливанова Г.В., Ахмедова Т.А. Генетическая и генеалогическая однородность стад черно пестрой породы //Молочное и мясное скотоводство, 2002, -№4
    2. Попов Н.А., Уливанова Г.В. Алексеева И.Н. Оптимизация параметров модельного типа коровы для стада черно- пестрой породы //Зоотехния, 2002, -№5
    3. Уливанов Е.О., Уливанова Г.В. Методы ДНК-технологий в пчеловодстве// Материалы 4-й Международной научно-практической конференции
    4. Системная экология: Учебно-методическое пособие для студентов специальности «Биоэкология» / Сост. Г. В. Уливанова. — Рязань: Изд-во ФГБОУ ВПО РГАТУ, 2012. — 304 с.
    5. Уливанова Г.В., Глотова Г. Н. Иммуногенетика и генетический полиморфизм белковУчебно-методическое пособие для самостоятельных и лабораторных работ студентов факультета ветеринарной медицины и биотехнологии по направлению подготовки 36.03.02 – Зоотехния, квалификация (степень) «бакалавр» и специальности 36.05.01 – Ветеринария, квалификация «ветеринарный врач. Рязань, ИРИЦ, 2015
    6. Уливанова Г.В. Использование методов биоиндикации и биотестирования дляоценки качества окружающей среды // материалы 66-й международной научно-практической конференции «Аграрная наука как основа продовольственной безопасности региона», Рязань: Издательство Рязанского государственногоагротехнологического университета, 2015. – Часть 1. –с. 280-289

    ФЕДОСОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА, кандидат биологических наук, доцент

    В 2007 году закончила естественно-географический факультет Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина (очная форма), с отличием; присуждена квалификация учитель биологии и химии.

    В 2010 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Физиологическое состояние жеребцов в связи с сезонной активностью репродуктивной системы и его коррекция ультрадисперсной металлополимерной композицией».

    Преподаваемые дисциплины: общая биология, биология, зоология, генетика и эволюция, физиология (иммунология), биология с основами экологии, социальная экология.

    Сфера научных интересов: изучение функциональной системы иммунного гомеостаза лошадей.

    Список основных публикаций:

    1. Федосова, О. А. Мониторинг динамики половых гормонов у лошадей по сезонам года / О. А. Федосова, А. А. Терехина, О. В. Баковецкая // Коневодство и конный спорт. – 2010. – № 2. – С. 29 – 30.
    2. Федосова, О. А. Активность ферментов сыворотки крови жеребцов в сезонном аспекте / О. А. Федосова // Ветеринария. – 2010. – № 10. – С. 41 – 43.
    3. Федосова, О. А. Ферменты крови и спермы жеребцов / О. А. Федосова, В. А. Науменкова, М. М. Атрощенко // Естественные и технические науки. – 2010. – № 5. – С. 202 – 204.
    4. Федосова, О. А. Морфологические показатели крови лошадей в связи с сезонной активностью репродуктивной системы / О. А. Федосова, А. А. Терехина, О. В. Баковецкая // Естественные и технические науки. – 2011. – № 5.
    5. Федосова, О. А. Биохимические показатели крови лошадей в сезонном аспекте / О. А. Федосова, А. А. Терехина, О. В. Баковецкая // Зоотехния. – 2013. – № 5. – С. 28-30.
    6.  Федосова, О. А. Иммунологические показатели крови кобыл в разные периоды функционального состояния половой системы / О. А. Федосова, А. А. Терехина, О. В. Баковецкая // Зоотехния. – 2014. – № 3. – с. 31-32.
    7. Федосова, О. А. Иммунограмма сыворотки крови лошадей под влиянием ультрадисперсной металлополимерной композиции МПК – 3К / О. А. Федосова, А. А. Терехина, О. В. Баковецкая // Вестник Рязанского государственного агротехнологического университета имени П. А. Костычева. – 2012. – № 1 (13). – С. 51 – 53.
    8. Федосова, О. А. Современная трактовка понятий «паразитизм», «природная очаговость» и значение экологических, генетических факторов в эпидемическом процессе при зоонозах (обзор и анализ проблемы) / О. А. Федосова // НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ «ВЕСТНИК ИрГСХА», Выпуск 66, февраль, 2015 г.
    9. Баковецкая, О. В. Общая биология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 020400 «Биология» (гриф УМО, № 088-4/17-13 от 04.03.2013 г.) / О. В. Баковецкая, А. И. Новак, О. А. Федосова. – Рязань: изд-во ФГБОУ ВПО РГАТУ, 2013. – 113 с.
    10. Новак, А. И. Общая биология: учебное пособие для самостоятельной работы студентов направления подготовки 020400.62 – Биология (гриф УМО № 088-4/147-13 от 29.11.2014 г.) / А. И. Новак, О. А. Федосова. – Рязань: изд-во ФГБОУ ВПО РГАТУ, 2013. – 84 с.
    11. Новак, А. И. Биология. Учебное пособие для проведения лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов направления подготовки 36.03.02 – Зоотехния (гриф УМО № 63-137 от 01 октября 2014 г.) / А. И. Новак, О. А. Федосова. – Рязань: изд-во ФГБОУ ВПО РГАТУ, 2014. – 73 с.

    Публикации: 25 работ

    КУЛИБЕКОВ КАРИМ КАРИМОВИЧ, кандидат с.-х. наук, доцент

    Кандидат сельскохозяйственных наук по специальности 06.02.10 - Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства. Ассистент кафедры зоотехнии и биологии. Секретарь учебно-методического совета факультета ветеринарной медицины и биотехнологии.

    Публикаций - 12 научных публикаций в местной, центральной печати, в том числе 4 публикации в периодических изданиях, рекомендуемых ВАК для размещения результатов диссертационных работ.

    Основные результаты научных исследований внедрены в работу ООО «Вакинское Агро» - «Акт внедрения результатов диссертационной работы о расчёте оптимального движения и доения коров-первотёлок в условиях роботизированной фермы в Рязанской области».

    Сфера научных интересов: современные технологии в скотоводстве, роботизированное доение и научно-технический прогресс в животноводстве.

    E-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

    УДИНСКАЯ ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА, старший лаборант

    1986 году закончила Душанбинское педагогическое училище им. Н. К. Крупской.

    В 2007 закончила зооинженерный факультет Рязанской государственной сельскохозяйственной академии им. П. А. Костычева.

    ФЁДОРОВА ТАТЬЯНА ФЁДОРОВНА

    В 1980 году закончила Рязанский совхоз-техникум по специальности зоотехния

    С 1976 г. работала в Всесоюзном институте повышения квалификации методистом учебного отдела.

    С 1989 г. работает в Рязанском государственном агротехнологическом универститете

    Награждена орденом Трудовой Славы I,II ,III степени 3 апреля 1978 г.

    Образовательные программы: Биология

    Описание программы:


    06.03.01
    Биология
    Математические и естественные науки
    Институт естественных наук и математики
    Бакалавриат
    2019-2021
    Очная: 4 года

    Русский

    Биология – это наука о жизни. О нас с вами. О животных, которые живут рядом. О растениях, которые нас кормят и снабжают кислородом и  от благополучия которых зависит благополучие всей биосферы. О микроорганизмах, которые убивают и спасают все живое на нашей планете. Это наука, с помощью которой человек узнает себя и окружающий мир, учится взаимодействовать с другими живыми организмами и использовать их.

    Биология - это наука, которая определяется, как наука 21 века.  Это огромная область знания, которая практически каждый день пополняется новыми открытиями. Это информация, без которой невозможны:  современная медицина, сельское хозяйство, промышленность и освоение космического пространства. Биология – это наука старая, традиционная и одновременно молодая, высокотехнологичная и инновационная.

    В Институте естественных наук и математики подготовку биологов по направлению 06.03.01осуществляют преподаватели департамента биологии и фундаментальной медицины,  кафедр биоразнообразия и биоэкологии, экспериментальной биологии и биотехнологий. Кроме штатных преподавателей подготовку биологов ведут ведущие учёные  Института экологии растений и животных, Института иммунологии и физиологии, Ботанического сада УрО РАН, Института вирусных инфекций Роспотребнадзора.

    Студенты, обучающиеся по этому направлению получают современное фундаментальное классическое университетское образование. Они востребованы в областях здравоохранения, образования, лесного, сельского и рыбного хозяйства, химических и биотехнологий.

    В ИЕНиМ сформировались и успешно развиваются такие научные направления как биотехнологии,  микробиология, лихенология,  микология, физиология и биохимия растений, фотосинтез растений и микроорганизмов, энтомология, орнитология, герпетология, палеозоология, генетика, молекулярная генетика, иммунология и физиология человека и др.

    На первых двух курсах студенты-биологи осваивают циклы общих гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, таких как отечественная история, философия, культурология, высшая математика, физика, неорганическая, органическая, аналитическая, физическая и коллоидная химия, основы геологии и физической географии и др. Из профессиональных дисциплин изучаются альгология и микология, анатомия и морфология растений, зоология беспозвоночных и позвоночных животных. На первом курсе начинается изучение цикла дисциплин клеточной биологии.

    С третьего курса студенты изучают дисциплины общепрофессиональной и специальной подготовки: микробиологию, вирусологию, физиологию растений, физиологию человека и животных, биофизику, биохимию, генетику, биотехнологию, иммунологию, теорию эволюции, экологию человека и др., а также проходят соответствующие практикумы.

    Особенностью обучения является освоение студентами большого объёма лабораторных работ и прохождение ими летних полевых практик на I – II курсах на биологической станции, учебно-производственных практик на III – IV курсах в экспедициях, лабораториях университета, научно-исследовательских институтах Екатеринбурга, Москвы, Пущинского научного центра, Санкт-Петербурга, Новосибирска.

    Большинство выпускников бакалавриата продолжают обучение по магистерским биологическим программам, включаются в работу научно-исследовательских групп института и наших коллабораторов. Высокая квалификация наших выпускников подтверждается их востребованностью в медико-биологической промышленности, биотехнологических, микробиологических, молекулярно-генетических лабораториях и центрах, исследовательских институтах, музеях, зоопарках, дендропарках, ботанических садах, заповедниках и национальных парках.

    Зоология | О Bioscience

    Ссылки по теме
    http://www.biologybrowser.org

    BiologyBrowser

    http://en.wikipedia.org/wiki/Zoology

    Зоология, Википедия

    http://www.ncsu.edu/sciencejunction/terminal/imse/lowres/1/zoology.htm

    WWW-ресурсы по зоологии, Департамент математики, естествознания и технологического образования, Государственный университет Северной Каролины

    http: // netvet.wustl.edu/e-zoo.htm

    Электронный зоопарк

    http://school.discovery.com/lessonplans/animals.html

    Планы уроков о животных, DiscoverySchool.com

    Зоология (также известная как зоотехника ) - это раздел биологии, посвященный изучению жизни животных. Он охватывает самые разные области - от строения организмов до субклеточной единицы жизни. Некоторые зоологи интересуются биологией отдельных групп животных.Другие озабочены строением и функцией тел животных. Третьи изучают, как формируются новые животные и как их характеристики передаются от одного поколения к другому. Зоологи изучают взаимодействие животных друг с другом и окружающей их средой, а также значение поведения животных.

    Зоология носит описательный и аналитический характер. К нему можно подходить как к фундаментальной науке, так и к прикладной науке. Работника фундаментальной зоологии интересуют знания о животных как таковые, без учета непосредственного применения полученной информации.Напротив, специалисты по прикладной зоологии заинтересованы в информации, которая принесет прямую пользу людям и животным (например, медицине).

    Исторически изучение зоологии можно рассматривать как серию усилий по анализу и классификации животных. Древнегреческому философу Аристотелю приписывают разработку системы классификации животных, которая распознала сходство между различными организмами в четвертом веке до нашей эры; он организовал группы животных по способу размножения и среде обитания.Зоология начала формироваться как наука в 12 веке, и долгое время в ней преобладали исследования анатомии и попытки классификации животных. Шведский ботаник Каролус Линней разработал систему номенклатуры, которая используется до сих пор - биномиальную систему родов и видов - и утвердил ее в качестве таксономии дисциплины, науки о классификации в соответствии с заранее определенной системой.

    Сегодняшняя зоология так же разнообразна, как и изучаемое ею царство животных, расширяя свой диапазон, включая такие области, как генетика и биохимия.В настоящее время это считается междисциплинарной областью, в которой применяется большое количество различных методов для получения знаний о царстве животных. Например, генетическое исследование ДНК различных животных может дать представление об их эволюционной истории. Зоологи, занимающиеся морфологией (изучение структуры, включая мышцы, кости, клетки и клеточные компоненты), используют многие методы, впервые разработанные в биохимической лаборатории.

    Разделы зоологии

    Поддисциплины, которые концентрируются на конкретных разделах животной жизни:

    Энтомология

    Насекомые

    Герпетология

    Земноводные и рептилии

    Ихтиология

    Рыба

    Зоология беспозвоночных

    Животные без позвоночника

    Малакология

    Моллюски

    Маммология

    Млекопитающие

    Орнитология

    Птицы

    Приматология

    Приматы

    Другие дисциплины

    Экология

    Взаимодействие между животными и окружающей средой

    Эмбриология

    Развитие животных до рождения

    Этология

    Поведение животных

    Палеонтология

    Ископаемые

    Социобиология

    Поведение, экология и эволюция социальных животных, таких как пчелы, муравьи, стайные рыбы, стайные птицы и люди

    Виды работ, которые выполняют зоологи, также весьма разнообразны.Специальность бакалавриата по зоологии выбирают многие студенты, которые хотят сделать карьеру в одной из нескольких медицинских профессий (ветеринария, медицина, стоматология) или сделать карьеру в области наук об окружающей среде. Доступны рабочие места в сельскохозяйственной, биотехнологической / фармацевтической и экологической / экологической сферах. Доступны рабочие места как на открытом воздухе, так и в лаборатории. Варианты карьеры включают должности в государственных ведомствах, природоохранных агентствах, образовании (включая университеты и колледжи) и промышленности (включая консалтинговые фирмы и биомедицинские компании).В зависимости от того, как организованы биологические науки в конкретном колледже или университете, студент, интересующийся зоологией, фактически может получить степень в области биологии со специализацией в зоологии.

    Зоология | Британника

    Историческая справка

    Выживание доисторического человека как охотника определяло его отношение к другим животным, которые были источником пищи и опасностей. По мере развития культурного наследия человека животные по-разному включались в фольклор и философское сознание человека как живые существа.Одомашнивание животных заставило человека систематически и взвешенно взглянуть на животный мир, особенно после того, как урбанизация потребовала постоянного и большого количества продуктов животного происхождения.

    Изучение животной жизни древними греками стало более рациональным, если не научным, в современном понимании, после того, как Гиппократ постулировал, что причина болезней - до тех пор считавшаяся демонами - возникает из-за отсутствия гармоничного функционирования тела. части. Систематическому изучению животных способствовали обширные описания живых существ Аристотелем, его работа отражала греческую концепцию порядка в природе и приписывала природе идеализированную жесткость.

    В римские времена Плиний собрал в 37 томах трактат Historia naturalis , который представлял собой энциклопедический сборник мифов и фактов, касающихся небесных тел, географии, животных и растений, металлов и камня. Тома с VII по XI посвящены зоологии; том VIII, посвященный наземным животным, начинается с самого большого из них - слона. Хотя подход Плиния был наивен, его научные усилия оказали глубокое и прочное влияние как авторитетный труд.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

    Зоология продолжалась в аристотелевской традиции на протяжении многих веков в Средиземноморском регионе, а к средневековью в Европе она накопила значительный фольклор, суеверия и моральные символы, которые были добавлены к объективной информации о животных. Постепенно большая часть этой дезинформации была отсеяна: натуралисты стали более критичными, поскольку они сравнили жизнь животных, непосредственно наблюдаемых в Европе, с жизнью, описанной в древних текстах. Использование печатного станка в 15 веке сделало возможным точную передачу информации.Более того, механистические взгляды на жизненные процессы ( то есть , что физические процессы, зависящие от причины и следствия, могут применяться к одушевленным формам) предоставили обнадеживающий метод анализа функций животных; например, механика гидравлических систем была частью аргумента Уильяма Харви в пользу кровообращения, хотя Харви оставался полностью аристотелевским в мировоззрении. В 18 веке зоология претерпела реформы, предусмотренные как системой номенклатуры Карола Линнея, так и обширными трудами по естественной истории Жоржа-Луи Леклерка де Бюффона; к ним был добавлен вклад в сравнительную анатомию Жоржа Кювье в начале 19 века.

    Физиологические функции, такие как пищеварение, выделение и дыхание, легко наблюдались у многих животных, хотя они не подвергались такому критическому анализу, как кровообращение.

    После введения слова «клетка» в 17 веке и микроскопических наблюдений за этими структурами на протяжении 18 века, в 1839 году двое немцев: Матиас Шлейден и Теодор Шванн четко определили клетку как общую структурную единицу живых существ. Тем временем, по мере развития химии, ее неизбежно расширили до анализа одушевленных систем.В середине 18 века французский физик Рене Антуан Фершо де Реомер продемонстрировал, что ферментирующее действие желудочного сока - это химический процесс. А в середине 19 века французский врач и физиолог Клод Бернар, опираясь как на клеточную теорию, так и на химические знания, разработал концепцию стабильности внутренней среды организма, которая сейчас называется гомеостазом.

    Концепция клетки повлияла на многие биологические дисциплины, включая эмбриологию, в которой клетки играют важную роль в определении пути развития оплодотворенной яйцеклетки в новый организм.Развитие этих событий, названных Харви эпигенезом, было описано различными исследователями, в частности, получившим образование в Германии сравнительным эмбриологом Карлом фон Бэром, который первым наблюдал яйцеклетку млекопитающего в яичнике. Другой эмбриолог, получивший образование в Германии, Кристиан Генрих Пандер, в 1817 году ввел в эмбриологию концепцию зародышевых, или первичных, слоев тканей.

    Во второй половине XIX века усовершенствованная микроскопия и более совершенные методы окрашивания с использованием анилиновых красителей, таких как гематоксилин, дали дополнительный импульс изучению внутренней клеточной структуры.

    К этому времени Дарвин потребовал полного пересмотра взглядов человека на природу с его теорией, согласно которой биологические изменения у видов происходят в процессе естественного отбора. Теория эволюции, согласно которой организмы непрерывно развиваются в высоко адаптированные формы, требовала отказа от статической точки зрения, согласно которой все виды созданы специально, и опровергала линнеевскую концепцию типов видов. Дарвин признал, что принципы наследственности должны быть известны, чтобы понять, как работает эволюция; но, несмотря на то, что к тому времени концепция наследственных факторов была сформулирована Менделем, Дарвин никогда не слышал о его работе, которая по существу была утеряна до ее повторного открытия в 1900 году.

    Генетика развивалась в 20-м веке и сейчас играет важную роль во многих биологических дисциплинах. Открытие гена как контролирующего наследственного фактора для всех форм жизни стало крупным достижением современной биологии. Также появилось более ясное понимание взаимодействия организмов с окружающей их средой. Такие экологические исследования помогают не только показать взаимозависимость трех больших групп организмов - растений, как продуцентов; животные как потребители; а также грибки и многие бактерии в качестве разложителей, но они также предоставляют информацию, необходимую для контроля человека над окружающей средой и, в конечном итоге, для его выживания на Земле.С этим изучением экологии тесно связаны исследования поведения животных или этологии. Такие исследования часто являются междисциплинарными в том смысле, что экология, физиология, генетика, развитие и эволюция сочетаются, когда человек пытается понять, почему организм ведет себя именно так. В настоящее время этому подходу уделяется значительное внимание, поскольку он, кажется, дает полезное представление о биологическом наследии человека, то есть об историческом происхождении человека от нечеловеческих форм.

    Возникновение биологии животных оказало на классическую зоологию два особых эффекта.Во-первых, что несколько парадоксально, зоологии как отдельному предмету научного исследования уделялось меньше внимания; например, рабочие считают себя генетиками, экологами или физиологами, изучающими животный, а не растительный материал. Они часто выбирают проблему, соответствующую их интеллектуальным вкусам, считая используемый организм важным только в той степени, в которой он обеспечивает благоприятный экспериментальный материал. Таким образом, в настоящее время акцент делается на решение общих биологических проблем; Таким образом, современная зоология в значительной степени является суммой работы, проделанной биологами, проводящими исследования на животных материалах.

    Во-вторых, все большее внимание уделяется концептуальному подходу к наукам о жизни. Это стало результатом концепций, возникших в конце 19 - начале 20 веков: клеточная теория; естественный отбор и эволюция; постоянство внутренней среды; базовое сходство генетического материала всех живых организмов; и поток вещества и энергии через экосистемы. К жизни микробов, растений и животных сейчас подходят, используя теоретические модели в качестве руководства, а не следуя часто ограниченному эмпиризму прежних времен.Это особенно верно в молекулярных исследованиях, в которых интеграция биологии с химией позволяет эффективно использовать методы и количественные акценты физических наук для анализа живых систем.

    Зоология | Британника

    Историческая справка

    Выживание доисторического человека как охотника определяло его отношение к другим животным, которые были источником пищи и опасностей. По мере развития культурного наследия человека животные по-разному включались в фольклор и философское сознание человека как живые существа.Одомашнивание животных заставило человека систематически и взвешенно взглянуть на животный мир, особенно после того, как урбанизация потребовала постоянного и большого количества продуктов животного происхождения.

    Изучение животной жизни древними греками стало более рациональным, если не научным, в современном понимании, после того, как Гиппократ постулировал, что причина болезней - до тех пор считавшаяся демонами - возникает из-за отсутствия гармоничного функционирования тела. части. Систематическому изучению животных способствовали обширные описания живых существ Аристотелем, его работа отражала греческую концепцию порядка в природе и приписывала природе идеализированную жесткость.

    В римские времена Плиний собрал в 37 томах трактат Historia naturalis , который представлял собой энциклопедический сборник мифов и фактов, касающихся небесных тел, географии, животных и растений, металлов и камня. Тома с VII по XI посвящены зоологии; том VIII, посвященный наземным животным, начинается с самого большого из них - слона. Хотя подход Плиния был наивен, его научные усилия оказали глубокое и прочное влияние как авторитетный труд.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

    Зоология продолжалась в аристотелевской традиции на протяжении многих веков в Средиземноморском регионе, а к средневековью в Европе она накопила значительный фольклор, суеверия и моральные символы, которые были добавлены к объективной информации о животных. Постепенно большая часть этой дезинформации была отсеяна: натуралисты стали более критичными, поскольку они сравнили жизнь животных, непосредственно наблюдаемых в Европе, с жизнью, описанной в древних текстах. Использование печатного станка в 15 веке сделало возможным точную передачу информации.Более того, механистические взгляды на жизненные процессы ( то есть , что физические процессы, зависящие от причины и следствия, могут применяться к одушевленным формам) предоставили обнадеживающий метод анализа функций животных; например, механика гидравлических систем была частью аргумента Уильяма Харви в пользу кровообращения, хотя Харви оставался полностью аристотелевским в мировоззрении. В 18 веке зоология претерпела реформы, предусмотренные как системой номенклатуры Карола Линнея, так и обширными трудами по естественной истории Жоржа-Луи Леклерка де Бюффона; к ним был добавлен вклад в сравнительную анатомию Жоржа Кювье в начале 19 века.

    Физиологические функции, такие как пищеварение, выделение и дыхание, легко наблюдались у многих животных, хотя они не подвергались такому критическому анализу, как кровообращение.

    После введения слова «клетка» в 17 веке и микроскопических наблюдений за этими структурами на протяжении 18 века, в 1839 году двое немцев: Матиас Шлейден и Теодор Шванн четко определили клетку как общую структурную единицу живых существ. Тем временем, по мере развития химии, ее неизбежно расширили до анализа одушевленных систем.В середине 18 века французский физик Рене Антуан Фершо де Реомер продемонстрировал, что ферментирующее действие желудочного сока - это химический процесс. А в середине 19 века французский врач и физиолог Клод Бернар, опираясь как на клеточную теорию, так и на химические знания, разработал концепцию стабильности внутренней среды организма, которая сейчас называется гомеостазом.

    Концепция клетки повлияла на многие биологические дисциплины, включая эмбриологию, в которой клетки играют важную роль в определении пути развития оплодотворенной яйцеклетки в новый организм.Развитие этих событий, названных Харви эпигенезом, было описано различными исследователями, в частности, получившим образование в Германии сравнительным эмбриологом Карлом фон Бэром, который первым наблюдал яйцеклетку млекопитающего в яичнике. Другой эмбриолог, получивший образование в Германии, Кристиан Генрих Пандер, в 1817 году ввел в эмбриологию концепцию зародышевых, или первичных, слоев тканей.

    Во второй половине XIX века усовершенствованная микроскопия и более совершенные методы окрашивания с использованием анилиновых красителей, таких как гематоксилин, дали дополнительный импульс изучению внутренней клеточной структуры.

    К этому времени Дарвин потребовал полного пересмотра взглядов человека на природу с его теорией, согласно которой биологические изменения у видов происходят в процессе естественного отбора. Теория эволюции, согласно которой организмы непрерывно развиваются в высоко адаптированные формы, требовала отказа от статической точки зрения, согласно которой все виды созданы специально, и опровергала линнеевскую концепцию типов видов. Дарвин признал, что принципы наследственности должны быть известны, чтобы понять, как работает эволюция; но, несмотря на то, что к тому времени концепция наследственных факторов была сформулирована Менделем, Дарвин никогда не слышал о его работе, которая по существу была утеряна до ее повторного открытия в 1900 году.

    Генетика развивалась в 20-м веке и сейчас играет важную роль во многих биологических дисциплинах. Открытие гена как контролирующего наследственного фактора для всех форм жизни стало крупным достижением современной биологии. Также появилось более ясное понимание взаимодействия организмов с окружающей их средой. Такие экологические исследования помогают не только показать взаимозависимость трех больших групп организмов - растений, как продуцентов; животные как потребители; а также грибки и многие бактерии в качестве разложителей, но они также предоставляют информацию, необходимую для контроля человека над окружающей средой и, в конечном итоге, для его выживания на Земле.С этим изучением экологии тесно связаны исследования поведения животных или этологии. Такие исследования часто являются междисциплинарными в том смысле, что экология, физиология, генетика, развитие и эволюция сочетаются, когда человек пытается понять, почему организм ведет себя именно так. В настоящее время этому подходу уделяется значительное внимание, поскольку он, кажется, дает полезное представление о биологическом наследии человека, то есть об историческом происхождении человека от нечеловеческих форм.

    Возникновение биологии животных оказало на классическую зоологию два особых эффекта.Во-первых, что несколько парадоксально, зоологии как отдельному предмету научного исследования уделялось меньше внимания; например, рабочие считают себя генетиками, экологами или физиологами, изучающими животный, а не растительный материал. Они часто выбирают проблему, соответствующую их интеллектуальным вкусам, считая используемый организм важным только в той степени, в которой он обеспечивает благоприятный экспериментальный материал. Таким образом, в настоящее время акцент делается на решение общих биологических проблем; Таким образом, современная зоология в значительной степени является суммой работы, проделанной биологами, проводящими исследования на животных материалах.

    Во-вторых, все большее внимание уделяется концептуальному подходу к наукам о жизни. Это стало результатом концепций, возникших в конце 19 - начале 20 веков: клеточная теория; естественный отбор и эволюция; постоянство внутренней среды; базовое сходство генетического материала всех живых организмов; и поток вещества и энергии через экосистемы. К жизни микробов, растений и животных сейчас подходят, используя теоретические модели в качестве руководства, а не следуя часто ограниченному эмпиризму прежних времен.Это особенно верно в молекулярных исследованиях, в которых интеграция биологии с химией позволяет эффективно использовать методы и количественные акценты физических наук для анализа живых систем.

    Зоология | Британника

    Историческая справка

    Выживание доисторического человека как охотника определяло его отношение к другим животным, которые были источником пищи и опасностей. По мере развития культурного наследия человека животные по-разному включались в фольклор и философское сознание человека как живые существа.Одомашнивание животных заставило человека систематически и взвешенно взглянуть на животный мир, особенно после того, как урбанизация потребовала постоянного и большого количества продуктов животного происхождения.

    Изучение животной жизни древними греками стало более рациональным, если не научным, в современном понимании, после того, как Гиппократ постулировал, что причина болезней - до тех пор считавшаяся демонами - возникает из-за отсутствия гармоничного функционирования тела. части. Систематическому изучению животных способствовали обширные описания живых существ Аристотелем, его работа отражала греческую концепцию порядка в природе и приписывала природе идеализированную жесткость.

    В римские времена Плиний собрал в 37 томах трактат Historia naturalis , который представлял собой энциклопедический сборник мифов и фактов, касающихся небесных тел, географии, животных и растений, металлов и камня. Тома с VII по XI посвящены зоологии; том VIII, посвященный наземным животным, начинается с самого большого из них - слона. Хотя подход Плиния был наивен, его научные усилия оказали глубокое и прочное влияние как авторитетный труд.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

    Зоология продолжалась в аристотелевской традиции на протяжении многих веков в Средиземноморском регионе, а к средневековью в Европе она накопила значительный фольклор, суеверия и моральные символы, которые были добавлены к объективной информации о животных. Постепенно большая часть этой дезинформации была отсеяна: натуралисты стали более критичными, поскольку они сравнили жизнь животных, непосредственно наблюдаемых в Европе, с жизнью, описанной в древних текстах. Использование печатного станка в 15 веке сделало возможным точную передачу информации.Более того, механистические взгляды на жизненные процессы ( то есть , что физические процессы, зависящие от причины и следствия, могут применяться к одушевленным формам) предоставили обнадеживающий метод анализа функций животных; например, механика гидравлических систем была частью аргумента Уильяма Харви в пользу кровообращения, хотя Харви оставался полностью аристотелевским в мировоззрении. В 18 веке зоология претерпела реформы, предусмотренные как системой номенклатуры Карола Линнея, так и обширными трудами по естественной истории Жоржа-Луи Леклерка де Бюффона; к ним был добавлен вклад в сравнительную анатомию Жоржа Кювье в начале 19 века.

    Физиологические функции, такие как пищеварение, выделение и дыхание, легко наблюдались у многих животных, хотя они не подвергались такому критическому анализу, как кровообращение.

    После введения слова «клетка» в 17 веке и микроскопических наблюдений за этими структурами на протяжении 18 века, в 1839 году двое немцев: Матиас Шлейден и Теодор Шванн четко определили клетку как общую структурную единицу живых существ. Тем временем, по мере развития химии, ее неизбежно расширили до анализа одушевленных систем.В середине 18 века французский физик Рене Антуан Фершо де Реомер продемонстрировал, что ферментирующее действие желудочного сока - это химический процесс. А в середине 19 века французский врач и физиолог Клод Бернар, опираясь как на клеточную теорию, так и на химические знания, разработал концепцию стабильности внутренней среды организма, которая сейчас называется гомеостазом.

    Концепция клетки повлияла на многие биологические дисциплины, включая эмбриологию, в которой клетки играют важную роль в определении пути развития оплодотворенной яйцеклетки в новый организм.Развитие этих событий, названных Харви эпигенезом, было описано различными исследователями, в частности, получившим образование в Германии сравнительным эмбриологом Карлом фон Бэром, который первым наблюдал яйцеклетку млекопитающего в яичнике. Другой эмбриолог, получивший образование в Германии, Кристиан Генрих Пандер, в 1817 году ввел в эмбриологию концепцию зародышевых, или первичных, слоев тканей.

    Во второй половине XIX века усовершенствованная микроскопия и более совершенные методы окрашивания с использованием анилиновых красителей, таких как гематоксилин, дали дополнительный импульс изучению внутренней клеточной структуры.

    К этому времени Дарвин потребовал полного пересмотра взглядов человека на природу с его теорией, согласно которой биологические изменения у видов происходят в процессе естественного отбора. Теория эволюции, согласно которой организмы непрерывно развиваются в высоко адаптированные формы, требовала отказа от статической точки зрения, согласно которой все виды созданы специально, и опровергала линнеевскую концепцию типов видов. Дарвин признал, что принципы наследственности должны быть известны, чтобы понять, как работает эволюция; но, несмотря на то, что к тому времени концепция наследственных факторов была сформулирована Менделем, Дарвин никогда не слышал о его работе, которая по существу была утеряна до ее повторного открытия в 1900 году.

    Генетика развивалась в 20-м веке и сейчас играет важную роль во многих биологических дисциплинах. Открытие гена как контролирующего наследственного фактора для всех форм жизни стало крупным достижением современной биологии. Также появилось более ясное понимание взаимодействия организмов с окружающей их средой. Такие экологические исследования помогают не только показать взаимозависимость трех больших групп организмов - растений, как продуцентов; животные как потребители; а также грибки и многие бактерии в качестве разложителей, но они также предоставляют информацию, необходимую для контроля человека над окружающей средой и, в конечном итоге, для его выживания на Земле.С этим изучением экологии тесно связаны исследования поведения животных или этологии. Такие исследования часто являются междисциплинарными в том смысле, что экология, физиология, генетика, развитие и эволюция сочетаются, когда человек пытается понять, почему организм ведет себя именно так. В настоящее время этому подходу уделяется значительное внимание, поскольку он, кажется, дает полезное представление о биологическом наследии человека, то есть об историческом происхождении человека от нечеловеческих форм.

    Возникновение биологии животных оказало на классическую зоологию два особых эффекта.Во-первых, что несколько парадоксально, зоологии как отдельному предмету научного исследования уделялось меньше внимания; например, рабочие считают себя генетиками, экологами или физиологами, изучающими животный, а не растительный материал. Они часто выбирают проблему, соответствующую их интеллектуальным вкусам, считая используемый организм важным только в той степени, в которой он обеспечивает благоприятный экспериментальный материал. Таким образом, в настоящее время акцент делается на решение общих биологических проблем; Таким образом, современная зоология в значительной степени является суммой работы, проделанной биологами, проводящими исследования на животных материалах.

    Во-вторых, все большее внимание уделяется концептуальному подходу к наукам о жизни. Это стало результатом концепций, возникших в конце 19 - начале 20 веков: клеточная теория; естественный отбор и эволюция; постоянство внутренней среды; базовое сходство генетического материала всех живых организмов; и поток вещества и энергии через экосистемы. К жизни микробов, растений и животных сейчас подходят, используя теоретические модели в качестве руководства, а не следуя часто ограниченному эмпиризму прежних времен.Это особенно верно в молекулярных исследованиях, в которых интеграция биологии с химией позволяет эффективно использовать методы и количественные акценты физических наук для анализа живых систем.

    Антрозоология | учебная дисциплина | Britannica

    Антрозоология , изучение взаимодействий и отношений между людьми и животными. Антрозоология охватывает гуманитарные, социальные, поведенческие и биомедицинские науки.

    Хотя жизни людей и животных всегда были взаимосвязаны, способы, которыми люди относятся к представителям других видов и думают о них, стали предметом систематических исследований только в конце 20 века.Развитие антрозоологии как академической дисциплины было вызвано сообщениями о пользе для здоровья и психологии взаимодействия с животными, а также созданием академических журналов Anthrozoös в 1987 году и Society & Animals в 1993 году.

    Темы антрозоологии исследование включает психологические и биологические основы привязанности к домашним животным, отношение к использованию животных, межкультурные сходства и различия во взаимоотношениях между людьми и животными, половые различия во взаимодействиях с другими видами и роль животных в искусстве, религии, мифологии. , спорт и литература.Влияние домашних животных на здоровье и счастье человека продолжает оставаться активной областью исследований. Было обнаружено, что взаимодействие с домашними животными снижает кровяное давление и уровень стресса у их владельцев, а владение домашними животными связано с увеличением выживаемости после сердечных приступов. Некоторые эпидемиологические исследования показали, что владельцы домашних животных реже посещают врачей, более физически активны и имеют более низкий уровень депрессии. Однако исследования воздействия домашних животных на людей дали противоречивые результаты, и некоторые исследования показали, что здоровье и счастье владельцев домашних животных было не лучше, а в некоторых случаях было хуже, чем у владельцев, не являющихся домашними животными.

    Взаимодействие с животными использовалось в качестве терапевтического вмешательства при таких расстройствах, как аутизм, и для повышения морального духа в таких учреждениях, как дома престарелых, больницы и тюрьмы. Относительно немногочисленные рандомизированные клинические испытания (в которых участники случайным образом распределяются по разным видам лечения) оценивали долгосрочную эффективность терапии с использованием животных, но очевидно, что многие люди находят поглаживание, разговоры и игры с домашними животными глубоко удовлетворяющими. .

    аутизм

    Аутичный подросток держит своего щенка и ведро с его вещами.Взаимодействие с животными иногда используется в качестве терапевтического вмешательства для людей с такими расстройствами, как аутизм.

    Майк Трипп - The Daily News Leader / AP Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

    Связь между жестоким обращением с животными и агрессией у людей также является важной областью исследований. Некоторые исследователи сообщают, что жестокое обращение с животными в детстве является сильным предиктором агрессивного поведения у взрослых. Другие исследователи, однако, утверждают, что большинство детей, которые жестоко обращаются с животными, не становятся агрессивными взрослыми и что связь между жестокостью к животным и агрессией, направленной против человека, не так сильна, как предполагалось изначально.

    С 1980-х годов интерес к изучению взаимоотношений человека и животных неуклонно рос. Международное общество антрозоологии было организовано в 1991 году, а университетские центры по изучению взаимодействий человека и животных существуют в Соединенных Штатах, Европе и Австралии. Курсы по взаимоотношениям между людьми и животными становятся все более распространенными в кампусах колледжей, и несколько университетов предлагают степени бакалавра и магистра в этой области.

    Что нужно знать, чтобы стать специалистом по зоологии | Best Colleges

    Специалист по зоологии изучает диких или домашних животных и их влияние на окружающую среду и отношения.Студенты на этом пути, который также может называться специальностью биология животных, могут продолжить полевые исследования или получить высшее образование в области ветеринарии или медицины.

    Что такое специальность зоология?

    Зоология - это изучение животного мира, включая биологию, окружающую среду и эволюцию в контролируемой или естественной среде. Эта специальность дает студентам основы в основных принципах биологии и физических наук, чтобы они могли продолжить карьеру в области охраны природы, бизнеса, связанного с животными, или государственного образования.Эта степень также является хорошим вариантом для тех, кто интересуется медициной или ветеринарной школой, поскольку студенты могут изучить основные биологические принципы и историю болезней, травм и болезней у животных и людей.

    Общие курсовые задания Зоология, на которую можно рассчитывать

    Зоология начинается с таких предметов, как биология, химия, , математика, и физика. Эти классы помогают студентам понять организмы от молекулярного уровня до высшего системного уровня и обеспечивают введение в такие области, как анатомия и генетика.Взятые вместе, эти курсы дают понимание строения и функций животных, а также принципов эволюции, что имеет решающее значение для данной области. Некоторые школы поощряют студентов проводить исследования с преподавателями для развития навыков научного мышления и получения практического опыта в зоологии. Также приветствуется развитие навыков письменных и публичных выступлений для сообщения результатов исследований широкой аудитории.

    По мере продвижения учащиеся изучают специализации, которые помогут им определить и продолжить карьерный путь.Возможные темы включают сохранение, поведения животных, или экологию, которая определяет, как животные взаимодействуют друг с другом и их физическим окружением. Другие классы предлагают более глубокое изучение определенных типов организмов, таких как позвоночные и беспозвоночные. Студенты, заинтересованные в продолжении своего образования, чтобы стать врачами или ветеринарами, также могут начать этот процесс на этих курсах, часто с помощью специально разработанных программ. Эти направления включают такие курсы, как физиология млекопитающих, органическая химия и анатомия человека.

    Как узнать, подходит ли вам эта специальность

    Эта специальность может быть подходящей для вас, если вы сильно интересуетесь биологией и науками о жизни и планируете работать в медицине или в животноводстве. родственная отрасль. В частности, по этой специальности преуспеют студенты, которым нравится работать над научным процессом в командах. Этот путь градусов также может хорошо подойти для студентов, которые хотят проводить научные исследования с использованием реальных приложений или рассказывать другим о животных в зоопарках или с группами по охране природы.

    Откройте для себя идеальную специализацию на основе вашей врожденной проводки. Врожденная оценка настраивает вас на успех, сопоставляя вас со специальностями, колледжами и карьерой, которые соответствуют вашим уникальным навыкам и способностям.

    Что я могу сделать со специальностью зоология?

    Выпускники могут найти работу в сфере научных исследований или в частном секторе, хотя многие продолжают свое образование, чтобы получить специализированные навыки для желаемой карьеры.

    Возможности начального уровня включают работу смотрителями парков или биологами-животными.Также популярна работа с организациями по охране дикой природы или приютами для животных. Некоторые выпускники находят работу в государственном секторе, помогая разрабатывать политику, или в государственных учреждениях, таких как Смитсоновский институт или Национальное управление океанических и атмосферных исследований. Работа, связанная с исследованиями, является обычным явлением, от изучения морской флоры и фауны океана до сбора данных о воздействии человека на среду обитания животных.

    Многие выпускники зоологии поступают в ветеринарную или медицинскую школу, взяв за основу свое широкое понимание биологии.Некоторые выпускники стремятся к получению более высокой степени, чтобы руководить собственными исследовательскими проектами или работать в частных отраслях, производящих фармацевтические препараты или продукты питания. Другие преподают в формальных учреждениях, таких как средние школы или университеты, и в общественных местах, таких как музеи.

    Школы, предлагающие специальность зоология

    Название школы

    Расположение

    Рекомендуемый рейтинг

    9029CA 9029 № 18 в национальных университетах
    Калифорнийский университет - Санта-Барбара Санта-Барбара, Калифорния № 30 в национальных университетах
    Бакнеллский университет Льюисбург, штат Пенсильвания Национальные колледжи гуманитарных наук
    Колледж Франклина и Маршалла Ланкастер, Пенсильвания # 43 в Национальных колледжах гуманитарных наук
    Berry College Маунт-Берри, штат Джорджия, , региональные университеты, # 4
    Юнити Колледж Unity, ME # 11 в региональных колледжах Северного
    California State University - Long Beach Long Beach, CA # 14 в региональных университетах West
    Kentucky Wesleyan College Owensboro, KY # 18 в региональных колледжах на юге
    Canisius College Buffalo, NY # 19 в региональных университетах North
    Hastings College # Hastings в региональных колледжах Среднего Запада

    Зоология Специальность - Биология

    Каталог бакалавриата | Консультации | Обзор | Требования к получению степени | Дополнительные курсы наук о жизни | Незначительный | Компактное академическое обучение | Прием | FAQs | Карьера | Контакты

    Ссылка на каталог для студентов

    Дополнительную информацию о специальности зоология, требованиях к получению степени, критическом отслеживании и рекомендуемых семестровых планах можно найти в Каталоге бакалавриата.

    Начало страницы ↑

    Консультирование

    Академические консультации по специальности зоология предоставляются консультантами по естественным наукам в Академическом консультационном центре CLAS. Обратитесь к странице Консультации бакалавриата кафедры биологии для получения дополнительной информации.

    Начало страницы ↑

    Специальность «зоология» предлагает студентам современное высококачественное базовое образование в области наук о жизни с особым упором на системы животных. Студенты получают знания о разнообразии жизни (ее эволюции и значении), а также о структуре организмов и экосистем, а также о том, как они функционируют (т.д., получение, поток, организация и использование информации, энергии и питательных веществ в живых системах). Эти знания приобретаются в результате прямых лабораторных экспериментов, полевых исследований и независимых исследовательских проектов, которые интегрированы с более формальными курсовыми работами.

    Специалисты по зоологии сосредоточены на изучении отдельных организмов и популяций, а также их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой, с основным фундаментом эволюции и экологии. Курсы также делают упор на такие дисциплины, как генетика, анатомия, физиология и поведение, а также на другие специализированные области интересов.Курсы знакомят специалистов зоологии с широким кругом тем, позволяя изучать индивидуальные интересы. Продвинутым студентам рекомендуется участвовать в исследованиях с преподавателями.

    Большинство возможностей карьерного роста требуют углубленного изучения помимо степени бакалавра. Студенты могут выбрать зоологическую специализацию, чтобы подготовиться к учебе в аспирантуре или трудоустройству по таким дисциплинам, как зоология, экология, охрана природы и биологические исследования; предпрофессиональная специализация для подготовки к медицинским, стоматологическим или ветеринарным программам; или специальность среднего образования для подготовки к обучению в средней школе.

    В конечном итоге степень бакалавра зоологии будет определяться курсом студентов, лабораторными и полевыми работами, а также преподавателями, с которыми они сталкиваются. Этот опыт поможет сформулировать их цели как зоолога.

    Начало страницы ↑

    Требования к ученой степени

    Обратитесь к каталогу бакалавриата для получения информации о конкретных требованиях к ученой степени по специальности зоология.

    Начало страницы ↑

    Дополнительные курсы наук о жизни

    Студенты могут выбрать до двух курсов из числа утвержденных дополнительных курсов по естествознанию, чтобы засчитать 32 кредита по основному требованию зоологии.Обратите внимание, что такие курсы НЕ могут использоваться для удовлетворения другой категории требований.

    Начало страницы ↑

    Незначительный

    Студенты, специализирующиеся на большинстве других дисциплин (кроме биологии), могут иметь второстепенные знания по зоологии. Для зоологического второстепенного требуется в общей сложности 17 кредитных часов курсовой работы по зоологии, которые должны включать основные курсы биологии (8 кредитных часов) и как минимум три дополнительных курса зоологии от Департамента биологии UF (кроме ZOO 4905 и PCB 4905). Кредит на основные курсы биологии может быть переведен из другого учебного заведения.

    Специальности по зоологии могут быть второстепенными по большинству других дисциплин, и это хороший способ организовать для студентов факультативные занятия по интересующим их областям. Например, специалист по зоологии может получить второстепенное по химии, добавив всего два курса химии: CHM 3400, 3610 или любой курс CHM с уровнем 4000. Рассмотрим также несовершеннолетних по языку и гуманитарным наукам. Обратите внимание, что специальности зоологии не могут быть второстепенными в области биологии, равно как и второстепенные биологические специальности в зоологии (учебные программы для специальностей зоологии и биологии слишком похожи).

    Начало страницы ↑

    Компактное академическое обучение

    Бакалавр зоологии предлагает вам образование в области наук о жизни с особым упором на системы животных.Вы получаете знания о разнообразии жизни (ее эволюции и значении), а также о структуре организмов и экосистем, а также о том, как они функционируют (т.е. приобретение, поток, организация и использование информации, энергии и питательных веществ в живых системах). Вы узнаете о научном методе и о том, как он способствует открытию новых знаний в зоологии и биологии. Это включает в себя то, как критически оценивать гипотезы и выводы в науке, используя проверяемые данные, и как ясно и эффективно передавать основные концепции и гипотезы в зоологии и биологии в соответствующем стиле изложения.

    Конкретные требования и цели обучения студентов см. В Договоре об основных академических знаниях по зоологии в Каталоге для студентов бакалавриата.

    Начало страницы ↑

    Прием

    Поступающие студенты (в том числе переведенные) подают заявление не напрямую на факультет биологии, а в Университет Флориды. Кафедра биологии не имеет информации о том, в какие студенты принимаются студенты, и поэтому наши преподаватели не «отбирают» конкретных студентов для наших специальностей.

    Мы рекомендуем студентам, которые хотят перейти из двухгодичного младшего колледжа, выполнить следующие «основные» курсовые работы по естествознанию и математике в течение первых двух лет: биология (например, BSC 2010/2011 плюс лаборатория), химия (например, CHM 2045 / 2046 плюс лаборатория), органической химии (CHM 2210/2211 плюс лаборатория), физики (например, PHY 2048/2049 или PHY 2053/2054 плюс лаборатория), аналитической геометрии и исчисления 1 (например, MAC 2311) и аналитической геометрии и Исчисление 2 (например, MAC 2312) или Статистика (STA 2023).

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *