Биоуроки тесты: Тест по биологии «Растения»

Тест по биологии «Растения»

Биология — наука изучающая…

живую и неживую природу

живую природу

жизнь растений

Наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле.

Строение растений изучает наука…

экология

фенология

ботаника

Комплекс наук о растениях: классификация, историческое развитие, морфология (внешнее строение), анатомия (внутреннее строение), физиология, экология и другие.

Цветковые растения относят к…

царству растений и ядерным живым организмам

царству грибов

доядерным живым организмам

Цветковые или покрытосеменные растения, все клетки которых имеют обособленное ядро.

Организм растения состоит из органов…

корня и стебля

цветка и стебля

корня и побега

Организм цветкового растения состоит из корня и побега, включающего в себя стебель с листьями и почками.

Побегом называют…

часть стебля

почки и листья

стебель с листьями и почками

Стебель с расположенными на нём листьями и почками.

Цветок — это…

видоизмененный побег

яркий венчик

околоцветник

Цветок — видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения. Цветком обычно оканчивается главный или боковой побег.

Назовите главные части цветка?

лепестки и чашечки

пестик и тычинки

цветоножка и цветоложе

Пестик и тычинки — главные части цветка.

Плод образуется из…

тычинки

пестика

завязи пестика

Плод развивается из завязи цветка (пестика) и заключающий семена.

Плодом нельзя назвать…

боб

ягоду

клубень картофеля

Из пазух зачаточных листьев в подземной части стебля отрастают подземные побеги — столоны, которые, утолщаясь на вершинах, дают начало новым клубням (видоизменённым побегам). На концах столонов развиваются клубни, которые, в сущности, не что иное, как вздувшиеся почки, вся масса которых состоит из тонкостенных гранёных клеток, наполненных крахмалом, а наружная часть состоит из тонкослойной пробковой ткани. Клубни созревают в августе — сентябре.

Семя имеет…

только запас питательных веществ

зародыш с запасом питательных веществ

зародышевый стебелёк и почечку с листочками

Семя имеет зародыш с запасными питательными веществами находящимися в особой запасающей ткани — эндосперме.

Плоды и семена имеющие пушистые волоски распространяются…

ветром

водой

саморазбрасыванием

Семена ивы, тополя, осины, покрытые белыми пушистыми волосками, распространяются ветром на большие расстояния. Ветром разносятся на своих «парашютиках» и плодики одуванчика.

Травы отличаются от деревьев и кустарников тем, что имеют…

ствол и ветви

зеленые листья

зеленые сочные стебли

Однолетние и многолетние растения с мягкими или сочными наземными стеблями, которые отмирают при неблагоприятных сезонных изменениях климата.Из пазух зачаточных листьев в подземной части стебля отрастают подземные побеги — столоны, которые, утолщаясь на вершинах, дают начало новым клубням (видоизменённым побегам). На концах столонов развиваются клубни, которые, в сущности, не что иное, как вздувшиеся почки, вся масса которых состоит из тонкостенных гранёных клеток, наполненных крахмалом, а наружная часть состоит из тонкослойной пробковой ткани.

Венчик — это…

совокупность тычинок

совокупность лепестков

совокупность чашелистиков

Совокупность внутренних лепестков цветка покрытосеменных растений составляют венчик. Обычно ярко окрашенная.

Пыльца образуется в…

пыльниках

завязи

тычиночных нитях

Основная часть тычинки, состоящая из двух симметричных половинок. В пыльцевых зёрнах образуются пылинки, служащие для полового воспроизведения.

Растения которые весной произрастают из семени летом цветут дают плоды, а к зиме отмирают называют…

многолетними

двухлетними

однолетними

Растения заканчивающие жизненный цикл в течение одного года. К ним относят большинство зерновых, огородных культур, а также сорные растения.

Следующий вопросПодробный ответ

Тест по биологии «Лист»

Листопад — это…

приспособление растений к недостатку влаги

удаление вредных веществ

оба ответа верны

Состарившись листья удаляются благодаря листопаду. Это выработанное в процессе эволюции приспособление, обеспечивающее удаление ненужных растению веществ и уменьшение испарения с поверхности надземных органов в неблагоприятный период года. И ещё — предотвращается поломка кроны под тяжестью снега.

Места прикрепления листьев к побегу называют…

узлами

междоузлиями

конусом

Узел — участок стебля, несущий один или несколько отходящих от него листьев (мутовку).

После опадения листа на его месте на побеге остается…

почка

новый побег

листовой рубец

После опадения листа на его месте на побеге остается листовой рубец.

Почки из которых образуются побеги с листьями называют…

вегетативными

генеративными

нет правильного ответа

Когда в почке находятся только зачаточные стебель, листья и почки, её называют вегетативной.

Почки растений умеренной зоны как правило…

не имеют почечных чешуй

имеют почечные чешуи

имеют почечный чехлик

Почечные чешуи — плотные кожистые образования. Они призваны защищать зачаточные побеги от неблагоприятных воздействий окружающей среды. В умеренной зоне климат мягкий.

Черешок — это…

боковая веточка побега на которой сидит лист

часть листа соединяющая со стеблем листовую пластинку

часть побега

Черешок — суженая часть листа, соединяющая листовую пластинку с основанием и регулирующая положение листа по отношению к источнику света.

Устьица необходимы растению для…

поглощения воды и воздуха из внешней среды

выделение воды и газообразных продуктов обмена в окружающую среду

поглощения и выделения воды и газов (газообмен)

Через устьице происходит газообмен и испаряется влага.

В процессе дыхания происходит…

поглощение кислорода; выделение воды и углекислого газа

поглощение углекислого газа и образования кислорода

выделение воды с поглощением воздуха

Через устьице в процессе дыхания растения происходит поглощение кислорода и выделение углекислого газа и воды.

Фотосинтез происходит в…

устьицах

межклетниках

хлоропластах

Фотосинтез протекает в хлоропластах. Присутствие в мякоти листа многочисленных хлоропластов с хлорофиллом создаёт огромную фотосинтезирующую поверхность.

Устьица находятся в…

межклетниках

срединной ткани листа

кожице листа

Устьице — щелевидное отверстие к кожице листа, окружённое двумя замыкающими клетками. Служит для газообмена и транспирации.

Жилка листа состоит из следующих тканей…

кожицы и серединной ткани листа

проводящей и механической

образовательной и механической

Жилки листа — система проводящих пучков, которые связывают лист в единое целое, служат опорой мякоти листа и соединяют его со стеблем. Образованы проводящей и механической тканями.

Стебель растения…

проводит растворы питательных веществ

запасает питательные вещества

оба ответа правильные

Стебель — важная часть побега. Она выполняет различные функции: осевую, проводящую, опорную, запасающую.

Крахмал образующийся в листьях в процессе фотосинтеза нужен растению для…

выделения его во внешнюю среду

снабжения им всех частей растения

дыхания

Крахмал — органическое вещество, которое растение образует на свету в процессе фотосинтеза для питания всего растительного организма.

Испарение воды с поверхности листа происходит…

ночью при закрытых устьицах

днем при открытых устьицах

и днем и ночью

Процесс испарения воды листьями регулируется открыванием и закрыванием устьиц. Это происходит под влиянием факторов внешней и внутренней среды, в первую очередь температуры и интенсивности солнечного света.

Стебель состоит из…

коры; камбия; древесины; сердцевины

кожицы; срединной ткани листа и жилки

кожицы; пробки и луба

Стебель — важная часть побега. Он состоит из коры, камбия, древесины и сердцевины.

Следующий вопросПодробный ответ

Тест по биологии «Кишечнополостные»

Кишечнополостные — это…

одноклеточные организмы

двухслойные животные

трехслойные животные

Древнейший тип многоклеточных, преимущественно морских, реже пресноводных, животных. Тело представляет собой двухслойный мешок, внутренняя полость которого выполняет роль примитивного кишечника.

Стрекательные клетки характерны…

только для гидры

для всех кишечнополостных

только для актиний

Стрекательные клетки располагаются в покровном эпителии и выполняют роль нападения на добычу, её удерживания, а также защиты от врагов. В клетках имеется капсула (с ядовитой жидкостью) с завёрнутой в виде спирали стрекательной нитью.

Процесс почкования у гидры — это…

форма полового размножения

рост гидры

форма бесполого размножения

Бесполое размножение гидры — почкование. Происходит в течение всего лета. На теле гидры образуется выпячивание, которое растёт, вытягивается и превращается в молодую гидру. Затем она отделяется от материнской особи и начинает самостоятельную жизнь.

Раздражимостью называют…

свойство организма отвечать на воздействие среды изменением своей деятельности

действие раздражителя

захват добычи хищником

Раздражимость — способность организма воспринимать раздражение из внешней среды и отвечать на него. У одноклеточных животных реакции на раздражение охватывают всё тело и выражаются в изменением направления движения.

Способы размножения коралловых полипов.

половой

почкование

и то, и другое

Коралловые полипы в основном раздельнополые. Половые клетки развиваются на перегородках кишечной полости. Сперматозоиды выходят наружу и проникают к яйцеклеткам в женские особи. Оплодотворение происходит в кишечной полости. Коралловые полипы размножаются и при помощи почкования.

Животные с радиальной (лучевой) симметрией.

активно передвигаются

малоподвижные или сидячие

имеют правую и левую стороны

Что у полипов, что у медуз образ жизни малоподвижный. Они не ищут добычу, а довольствуются той, что подплывает сама, причём с любой стороны. Поэтому их щупальца расходятся от ротового отверстия лучами во все стороны.

Ответную реакцию на раздражение осуществляемую нервной системой, называют…

раздражимостью

движением

рефлексом

Дотронувшись до гидры иглой — животное сожмётся. Сигнал, полученный даже одной клеткой, распространяется по всей нервной сети. Нервные клетки «отдают команду» эпителиально-мускульным клеткам. Происходит сокращение мускульных волоконец, тогда всё тело гидры укорачивается. Ответная реакция организма — это пример безусловного рефлекса.

Важную роль при движении гидры играет…

мускульное волоконце

стрекательная нить

пищеварительная клетка

Кишечнополостные не имеют особой ткани ответственной за движение. За счёт мускульных волоконец, лежащих в основании каждой клетки, тело гидры может сокращаться, удлиняться и изгибаться. Их слаженная работа позволяет гидре изменять форму тела, двигаться, опорожнять кишечную полость.

В половом процессе участвуют…

только женские гаметы

клетки внутреннего слоя

мужские и женские половые клетки

В половом процессе участвуют мужские и женские половые клетки. Оплодотворение происходит в теле материнского организма.

Оплодотворение — это процесс…

почкования

слияния мужской и женской гамет

регенерации

Попавший в воду сперматозоид плавает с помощью длинного жгутика и достигает неподвижных яйцеклеток. Оплодотворение (соединение сперматозоида с яйцеклеткой) происходит в теле материнского организма.

Гаметами называют…

клетки тела гидры

мужские и женские половые клетки

только мужские половые клетки

Гаметами называют мужские и женские половые клетки.

При регенерации тела гидры новые нервные клетки образуются из…

промежуточных клеток

кожно-мускульных клеток

стрекательных клеток

Повреждённая гидра легко восстанавливает утраченные части тела не только после того, как её разрезали на пополам, но даже в том случае, если её расчленили на множество частей. Из каждой части образуется новая маленькая гидра. Это происходит благодаря интенсивному делению промежуточных клеток, из которых возникают другие виды клеток.

Выберите правильно указанный путь нервного импульса (рефлекторную дугу):

передача возбуждения — восприятие возбуждения — ответ

восприятие раздражения — ответ — передача возбуждения

восприятие раздражения — передача возбуждения — ответ

Рефлекторная дуга: восприятие раздражения — передача возбуждения — ответ.

Половое размножение гидр происходит…

весной

осенью

летом

Осенью, с приближением холодов, гидры начинают размножаться половым путём. Половые клетки образуются в эктодерме из промежуточных клеток. На теле гидры возникают бугорки двух типов. В одних формируются сперматозоиды, в других — яйцеклетки.

Органы дыхания у гидры…

Гидра дышит растворённым в воде кислородом. Органов дыхания у неё нет, и она поглощает кислород всей поверхностью тела.

Следующий вопросПодробный ответ

Биоуроки версия 2.4

Пришло время посмотреть на проделанную работу и сделать некоторые изменения на сайте.

Гид по сайту

Основной задачей была систематизация всех наших работ. Свои работы мы разносим по типам: кроссворды, тесты, материалы… Однако при подготовке к уроку, удобнее было бы видеть все, что есть на нашем сайте по определенной теме.

Мы пересмотрели все работы и соотнесли их со школьной программой по биологии 6-11 кл., экологии, природоведению, а так же предмету «Окружающий мир» для начальных классов. В результате мы получили гид по сайту (ссылка рядом с меню, вверху на каждой странице). Выбирайте предмет, тему и узнайте, что есть по данной теме у нас на сайте. Для нас эта работа тоже не прошла зря. Теперь нам хорошо видно, чего не хватает на сайте.

В этот раздел переехали карта сайта и поиск.

Грибочки

В наших тестах для визуального подтверждения правильности ответа всегда использовались грибы: если на вопрос был получен неверный ответ, то «вырастал» мухомор.

Сами изображения грибов были взяты из старого доброго Тестера в неизменном виде и сейчас им уже 10 лет. Пора бы обновить их.

Вместе с тем, была идея внести разнообразие: чтобы грибы не выглядели наштампованными показывать несколько видов «правильных» и «неправильных» грибов. Экспериментировали и с формой и с размерами, пробовали рисовать мухоморы с плоской шляпкой.

В итоге пришли к выводу, что такое разнообразие изображений может ввести в заблуждение людей проходящих тест. Могут возникнуть вопросы, вроде «Чем отличается маленький гриб от большого?», «Значит ли это, что ответ дан не совсем правильно/неправильно?».

Решили оставить вот эти.

Книжки

С книжками тоже было не все в порядке. На этих страницах не отображалось основное меню сайта. Была только ссылка, ведущая на главную страницу (нужно было нажать на отогнутый уголок слева вверху). Добавили элементы навигации как на остальных страницах сайта.

* * *

Сайту присваивается версия 2.4.

Тесты по биологии онлайн | Online Test Pad

     В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденным распоряжением Правительства РФот 7 сентября 2010 г. № 1507-р, в Российской Федерации реализуется поэтапное введение Федерального государственного образовательного стандарта(ФГОС) основного общего образования во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации. В рамках этого процесса начиная с сентября 2016 г. обучающиеся 6 классов во всех школах России учатсяв соответствии с ФГОС.     Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российскогообщества в целях осуществления мониторинга результатов перехода наФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.     Назначение ВПР по учебному предмету «Биология» – оценить уровеньобщеобразовательной подготовки учащихся 6 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальнойпрактике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценкиличностных результатов обучения.     Результаты ВПР могут быть использованы общеобразовательными организациями для совершенствования методики преподавания биологии наначальном этапе обучения предмету, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальныхи региональных систем образования и формирования программ их развития.     Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности общеобразовательных организаций, учителей, муниципальных ирегиональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования. 

Школьный портал

  Порталы образовательной тематики

МЕЛ — портал с разнообразными интересными статьями о развитии детей школьного возраста. Рекомендуем раздел ВУЗы при выборе места для продолжения образования

Фоксфорд – онлайн — школа с 5 по 11 класс. Дополнительная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам на курсах и с репетиторами

Учи.ру – большая интерактивная онлайн – платформа для обучения школьников во всех регионах России + олимпиады

Знайка.ру — образовательный портал онлайн обучения, поможет каждому ученику

Интернет-урок — качественные видеоуроки для обучения дома (вся школьная программа)

Источник — образовательный портал для учащихся и учителей, бесплатное тестирование

Дети и наука – расширенные онлайн — курсы по школьной программе

Яндекс.Репетитор. — Подготовка к тестам ОГЭ И ЕГЭ по всем предметам

 

Образовательные сайты для школьников

а) порталы и сайты охватывающие разные темы образования:

 

EduNews — полезный сайт для подростков, поступающих в ВУЗы, профориентация, образование за рубежом

Библиотека Gostei — список произведений по литературе с 1 по 11 класс, чтение книг

Краткое содержание книг — сайт для тех, кто в порядке исключения не успел прочесть заданную книгу

Школьные знания — помоги товарищу решить задачу, товарищ поможет тебе

Школьный помощник — теория и задания по математике и русскому языку для 5, 6, 7 класса

б) образовательные сайты по отдельным школьным предметам + Энциклопедии и Справочники:

Кругосвет — универсальная научно-популярная энциклопедия

Грамота.ру — портал о русском языке для школьников и их родителей

Культура письменной речи —правила, тесты, справочники по русскому языку

Школьная математика —объяснение математики с 1 по 7 класс,«решебный» калькулятор, проверочные задания с 1 по 11

Географический справочник — карты по географии, справочные данные, географический атлас.

Географическая энциклопедия — кратко и содержательно о том, что нужно знать в школе по географии.

Хронос — всемирная история в интернете, все значимые события в хронологическом порядке

Занимательная биология — качественная подача материалов по биологии, ботанике, молекулярной биологии, экологии

Биология — электронный учебник, разделы: Ботаника, Зоология, Человек, Общая биология, Экология

Биоуроки – обучение биологии «Играя обучать и обучаться!»

Флора и фауна — популярная энциклопедия с информацией по 3900 видам животных и растений мира

Органическая химия — Web – учебник по химии для средней школы

Физика.ру — учебники, «проверялки», уроки, задачники по физике

 Для самостоятельной работы обучающимся предоставляются информационные ресурсы на электронных носителях, электронная полнотекстовая библиотека, содержащая художественную и специальную литературу, обучающие программы, также им открыт доступ в Интернет.

Средняя школа №46 г. Могилёва

Извините, произошла неизвестная ошибка. Перезагрузите страницу и попробуйте снова или свяжитесь с технической поддержкой.

День

Период

Тип события

Выберите облать для обрезания фотографии

Загрузка фотографии

Изменение миниатуюры

У Вашего профиля нет фотографии.

Ваша заявка успешно отправлена. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

С уважением, администрация

Знай•бай

Укажите существующий адрес электронной почты

Заполните поле <strong>Логин</strong>»

Требование к логину: не менее 6 символов

Заполните поле <strong>Пароль</strong>

К логину допустимы только русские, английские буквы и цифры

К паролю допустимы только русские, английские буквы и цифры

Требование к паролю: не менее 6 символов

Данные успешно изменены

Пожалуйста обновите страницу и повторите

Ошибка

Внимание!

Операция прошла успешно.

Подтвердите действие

Восстановление пароля

Введите Email

На Ваш Email

отправлено письмо для восстановления пароля.

Восстановление семейного ключа

Пожалуйста, введите ключ класса

Найдено нулевое значение, пройдите на страницу ещё раз и повторите

Пожалуйста, выберите Вашего ребёнка

Ребенок успешно добавлен.

Если необходимо, Вы можете добавить еще детей. Если этого больше не требуется — нажмите кнопку <strong>Готово</strong>

подписано

файл выбран

файла выбрано

Одиночная

Поставить

Пропуск

осв

Двойная

у

н

Работа на уроке

Комментарий к отметке

Ошибка, в поле не указана отметка.

зачет

незачет

Отметка

не соответствует шаблону.

Шаблон

или

Исправьте отметку и сохраните данные.

Отметка сохранена.

Данные успешно сохранены

В демонстрационной версии данные не сохраняются

Поздравляем! Вы ознакомились с демонстрационной версией заполнения электронного журнала

Неверный формат отметки.

Физическая культура

Метод расчёта четвертных оценок

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

Режим замены включён

При изменении Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

Режим замены отключен

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала по всем предметам

После обновления страницы Вам будет доступно заполнение журнала только по Вашим предметам

При изменении все учащиеся будут отсортированы по бумажному журналу

Включена сортировка по алфавиту

Режим сортировки учащихся по алфавиту включен

При изменении все учащиеся будут отсортированы по алфавиту

Включена сортировка по бумажному журналу

Режим сортировки учашихся по бумажному журналу включен

Выслан на Ваш Email

Создать родительский аккаунт

Возьмите у родителей

Создать ученический аккаунт

Демо-режим.

Часть функций недоступна.

группа

урок

Типы предметов

Изменения сохранены

Уникальный предмет

Введите название уникального предмета

одиночная

двойная

Добавить группу

Невозможно создать более 4 групп

н

у

зачет

Поставить

Тип отметки не задан

Отметка удалена

незачет

Ключ

скопирован в буфер обмена

Свернуть

На весь экран

Подтверждение

Подтвердите удаление

Удалить

Закрыть

Отметка сохранена.

Вы ввели

Допустимые значения

Отметка

была восстановлена

Практические тесты по биологии в старшей школе

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools по биологии средней школы, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема биологии средней школы связана с основной концепцией, которая проходит проверку. Результаты диагностического теста по биологии в старшей школе показывают, как вы справились с каждым разделом теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Биология средней школы может быть сложным предметом для некоторых учеников, потому что он отличается от их предыдущих уроков естествознания. Биология в старших классах делает упор на экспериментирование и критическое мышление, а также дает подробную информацию о живых организмах. Студенты часто чувствуют себя уверенно при изучении подробного содержания урока, но сталкиваются с трудностями, пытаясь рассуждать с помощью экспериментальных материалов, методов и результатов. Понимание того, какие темы охватываются большинством курсов биологии средней школы, и изучение некоторых советов и приемов для достижения успеха может дать вам толчок, необходимый для преуспевания в биологии средней школы.

Большинство курсов биологии охватывают одно и то же содержание, разбросанные по пяти различным областям:

1. Навыки и процессы: в этом разделе подчеркиваются количественные идеи в биологии, такие как определение общего увеличения микроскопа, использование научных обозначений для определения размера объектов или расстояния между двумя точками или использование таблиц для выбора наиболее эффективной стратегии для процесс описан в отрывке.

2. Биологические молекулы: в этом разделе биологии средней школы обсуждаются белки, углеводы, липиды и нуклеиновые кислоты.Класс часто обращает особое внимание на клеточную плазматическую мембрану и то, как белки, углеводы и липиды используются для закрепления других белков, перемещая молекулы через мембрану в клетки и из них.

3. Клетки и организмы: после изучения микроскопических биологических молекул, High School Biology охватывает компоненты животных и растений, включая различные анатомические системы, такие как система кровообращения, нервная система и опорно-двигательный аппарат человека.Кроме того, класс охватывает различные части растений, включая ксилему и флоэму. В этой части биологии средней школы студенты учатся сравнивать уникальные общие характеристики эукариотических и прокариотических клеток, а также уникальные общие характеристики животных и растений.

4. Наследование черт: этот раздел биологии средней школы знакомит с концепциями генов и генетической наследственности. Работа Менделя с горохом и квадратами Пеннета часто используется для ознакомления студентов с основными генетическими концепциями.Студенты узнают, как такие физические характеристики, как цвет глаз, цвет волос, цвет кожи и рост, передаются из поколения в поколение. Студенты также начинают изучать различные модели наследования по мере передачи генов, такие как аутосомно-доминантные, аутосомно-рецессивные, X-сцепленные, Y-сцепленные и митохондриальные модели генетического наследования.

5. Взаимозависимость организмов: В этой части биологии средней школы обсуждаются различные типы симбиотических отношений, которые могут иметь один организм с другим, такие как паразитизм или мутуализм.Здесь также обсуждаются различные уровни взаимозависимости организмов, в том числе на уровне экосистем. Часто воздействие различных видов деятельности человека на окружающую среду является трамплином для контрольных вопросов о кислотных дождях, загрязнении, уровнях углекислого газа в атмосфере и повышении температуры Земли.

Для того, чтобы преуспеть в биологии в средней школе, вы должны найти время, чтобы прочитать учебник и использовать дополнительные ресурсы для визуализации концепций, чтобы вы полностью их понимали.Сдача бесплатных практических тестов по биологии в старших классах от университетских репетиторов — это хороший способ выяснить, какие темы биологии в старших классах вы полностью понимаете, а над какими еще нужно работать. Каждый вопрос включает подробный ответ о том, как его решить, поэтому, если вы пропустили вопрос, вы можете выяснить, где вы ошиблись. Многие учителя и наставники используют трехмерные модели и практические проекты, чтобы помочь студентам преодолеть трудности, с которыми они могут столкнуться при попытке визуализировать микроскопические части клетки.Воспользовавшись дополнительными ресурсами, такими как бесплатные практические тесты Varsity Tutors, вы можете дополнить обсуждения в классе и с легкостью освоить биологию в средней школе!

Наши совершенно бесплатные практические тесты по биологии в средней школе — идеальный способ освежить свои навыки. Брать один из наших многочисленных практических тестов по биологии в старших классах для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста по биологии в старшей школе, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны.Выберите один из наших практических тестов по биологии в старшей школе и начнем!

Практические тесты по концепции

high_school_biology-клеточная биология

Вопросы : 39

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 1 минута

high_school_biology-деление клеток

Вопросы : 14

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 23 минуты

high_school_biology-мейоз

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 29 секунд

high_school_biology-понимание-кроссинговер

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 35 секунд

high_school_biology-понимание-оогенез

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 30 секунд

high_school_biology-knowledge-spermatogenesis

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 32 секунды

high_school_biology-понимания-этапов-мейоза

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 24 секунды

high_school_biology-mitosis

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 22 минуты

high_school_biology-понимания-стадии-митоза

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды

high_school_biology-понимание-структуры-митоза

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 секунд

high_school_biology-the-cell-cycle

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 40 секунд

high_school_biology-понимание-регуляция клеточного цикла

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 26 секунд

high_school_biology-понимания-этапов-клеточного цикла

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 27 секунд

high_school_biology-cell-functions

Вопросы : 10

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 22 секунды

high_school_biology-клеточное дыхание

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 57 секунд

high_school_biology-понимание-гликолиз

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 13 секунд

high_school_biology-понимание-цикл-лимонная-кислота

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 7 секунд

high_school_biology-понимание-цепи-переноса электронов

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 36 секунд

high_school_biology-фотосинтез

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 52 секунды

high_school_biology-понимание-свет-реакции

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 27 секунд

high_school_biology-понимание-цикл-кальвина

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 30 секунд

high_school_biology-транспорт-и-сигнализация

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 30 секунд

high_school_biology-понимание-цитоплазматические-белки

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 45 секунд

high_school_biology-понимание-эндоцитоз-и-экзоцитоз

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 33 секунды

high_school_biology-понимание-рецепторы-и-лиганды

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 11 секунд

high_school_biology-понимания-вторичных-мессенджеров-систем

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 58 секунд

high_school_biology-клеточные-структуры-и-органеллы

Вопросы : 15

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

high_school_biology-клеточные-различия

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 9 секунд

high_school_biology-понимание-растительные-клеточные-различия

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 секунда

high_school_biology-понимания-прокариотических-клеточных-различий

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 49 секунд

high_school_biology-понимание-специализированные-клеточные-структуры

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 57 секунд

high_school_biology-common-cell-структуры

Вопросы : 10

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 7 секунд

high_school_biology-понимание-митохондрии-и-хлоропласты

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 14 секунд

high_school_biology-понимание-другие-клеточные-структуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 14 секунд

high_school_biology-понимание-рибосомы

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 12 секунд

high_school_biology-понимание-клеточная-мембрана-и-клеточная стенка

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 7 секунд

high_school_biology-понимание-эндоплазматический-ретикулум-и-тело Гольджи

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 12 секунд

high_school_biology-понимание-ядро-ядрышко

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 53 секунды

high_school_biology-dna-rna-and-белки

Вопросы : 28

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 17 минут

high_school_biology-dna

Вопросы : 9

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 47 секунд

high_school_biology-dna-replication

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 34 секунды

high_school_biology-понимания-репликации-процессов

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 37 секунд

high_school_biology-понимание-репликация-белки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 11 секунд

high_school_biology-понимание-репликация-регуляция

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 26 секунд

high_school_biology-dna-structure

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 22 секунды

high_school_biology-понимание-хромосомы-гены

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 33 секунды

high_school_biology-понимание-нуклеотиды

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 26 секунд

high_school_biology-понимание-dna-backbone

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 секунд

high_school_biology-понимание-двойная спираль

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 9 секунд

high_school_biology-белки

Вопросы : 11

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

high_school_biology-функция-белок

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 0 секунд

high_school_biology-понимание-ферменты

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 29 секунд

high_school_biology-понимание-ингибиторы

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 секунд

high_school_biology-понимание-специфические-белковые-функции

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 54 секунды

high_school_biology-белковая-структура

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 минута

high_school_biology-понимание-активные-сайты

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 11 секунд

high_school_biology-понимание-классификации-белков

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 34 секунды

high_school_biology-понимание-сворачивание белков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 53 секунды

high_school_biology-перевод

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 42 секунды

high_school_biology-понимание-перевод-процессы

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 27 секунд

high_school_biology-rna

Вопросы : 8

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 58 секунд

high_school_biology-rna-structure

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 51 секунда

high_school_biology-понимание-различия-с-ДНК

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 48 секунд

high_school_biology-понимание-rna-backbone

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды

high_school_biology-transcription

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 8 секунд

high_school_biology-понимание-транскрипция-процессы

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 39 секунд

high_school_biology-понимание-транскрипция-белки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 секунда

high_school_biology-понимание-транскрипция-регуляция

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 3 секунды

high_school_biology-экология

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 48 секунд

high_school_biology-химические-циклы

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 35 секунд

high_school_biology-понимание-углеродный цикл

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

high_school_biology-понимание-азотный цикл

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 31 секунда

high_school_biology-понимание-круговорот воды

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 54 секунды

high_school_biology-пищевые-пирамиды-и-пищевые сети

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 9 минут

high_school_biology-идентифицирующие-уровни

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 18 секунд

high_school_biology-понимание-поток энергии

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 52 секунды

high_school_biology-генетика-эволюция

Вопросы : 39

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 14 минут

high_school_biology-эволюционные-принципы

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 17 секунд

high_school_biology-identify-доказательство-эволюция

Вопросы : 15

Сложность теста :

high_school_biology-понимание-биологическая-пригодность

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 9 секунд

high_school_biology-понимание-естественный отбор

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 38 секунд

high_school_biology-понимание-другие-принципы-эволюции

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 7 секунд

high_school_biology-понимание-филогенетика

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 40 секунд

high_school_biology-понимание-видообразование

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 10 секунд

high_school_biology-генетика-принципы

Вопросы : 35

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 минут

high_school_biology-genes-and-dna

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 44 секунды

high_school_biology-понимание-ген-кодирование

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 53 секунды

high_school_biology-понимание-генная регуляция

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 16 секунд

high_school_biology-понимание-прокариотические-гены

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 10 секунд

high_school_biology-hardy-weinberg-equilibium

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 50 секунд

high_school_biology-понимание-выносливость-вайнберг-вычисления

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 57 секунд

high_school_biology-понимания-выносливости-вайнберга-условий

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 12 секунд

high_school_biology-шаблоны-наследования

Вопросы : 23

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 10 минут

high_school_biology-понимание-аутосомно-секс-связанный

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 1 секунда

high_school_biology-понимания-хромосомы

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 14 секунд

high_school_biology-понимание-кодоминантность и неполное доминирование

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

high_school_biology-понимания-доминантно-рецессивный

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 7 минут

high_school_biology-mutation

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 52 секунды

high_school_biology-понимания-мутации-и-эволюции

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 50 секунд

high_school_biology-понимания-типы-мутации

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 39 секунд

high_school_biology-вводные-темы

Вопросы : 17

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

high_school_biology-attributes-of-жизни

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 7 секунд

high_school_biology-понимание-свойства-углерода

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 57 секунд

high_school_biology-понимание-свойства-воды

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 секунда

high_school_biology-понимания-требований-для-жизни-и-теории-клеток

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 мин 21 сек

high_school_biology-обратная связь-и-гомеостаз

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 34 секунды

high_school_biology-понимание-биологическое-равновесие

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 30 секунд

high_school_biology-понимание-отрицательная-обратная связь

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 32 секунды

high_school_biology-понимание-положительный отзыв

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 29 секунд

high_school_biology-макромолекулы

Вопросы : 8

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 43 секунды

high_school_biology-понимание-липиды-и-углеводы

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 57 секунд

high_school_biology-понимание-белки-и-нуклеиновые кислоты

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 47 секунд

high_school_biology-ткани-органы-органы-системы

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 часа 57 минут

high_school_biology-соединительная-ткань

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 17 секунд

high_school_biology-понимание-свойства-соединительной-ткани

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 20 секунд

high_school_biology-понимание-типы-соединительной ткани

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 16 секунд

high_school_biology-эпителий-эндотелий

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 27 секунд

high_school_biology-понимание-эндотелий

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 28 секунд

high_school_biology-понимание-свойства-эпителия

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 22 секунды

high_school_biology-понимание-типы-эпителиальных клеток

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 22 секунды

high_school_biology-мышечная ткань

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 45 секунд

high_school_biology-понимание-свойств-мышечной-ткани

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 20 секунд

high_school_biology-понимание-типы-мышечной ткани

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 42 секунды

high_school_biology-нервная ткань

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 43 секунды

high_school_biology-понимание-свойства-нервной ткани

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 52 секунды

high_school_biology-понимание-типы-нервной ткани

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 58 секунд

high_school_biology-органы-и-системы-органы

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 7 минут

high_school_biology-система кровообращения

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

high_school_biology-понимание-функция кровообращения

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 17 секунд

high_school_biology-понимание-кровеносные сосуды

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 6 секунд

high_school_biology-понимание-сердцем

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 мин 40 сек

high_school_biology-пищеварительная-система

Вопросы : 10

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 3 секунды

high_school_biology-понимание-пищеварительные-функции

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 мин 13 сек

high_school_biology-понимание-пищеварительные-органы

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 38 секунд

high_school_biology-понимание-гормоны и пищеварение

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 37 секунд

high_school_biology-эндокринная-система

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 31 секунда

high_school_biology-понимания-желез

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 секунд

high_school_biology-понимания-отрицательной-обратной-петли

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 17 секунд

high_school_biology-понимание-специфические-гормоны

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

high_school_biology-понимание-типы-гормоны

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 23 секунды

high_school_biology-выделительная-система

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 47 секунд

high_school_biology-понимание-выделительные-органы

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 мин 57 сек

high_school_biology-понимание-гормоны-и-выделительная-система

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 секунда

high_school_biology-понимание-нефрон-функция

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 27 секунд

high_school_biology-понимание-структура нефрона

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 27 секунд

high_school_biology-иммунная система

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 17 секунд

high_school_biology-понимание-адаптивный иммунитет

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 16 секунд

high_school_biology-понимание-клетки-иммунной системы

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 36 секунд

high_school_biology-понимание-врожденный иммунитет

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 15 секунд

high_school_biology-опорно-двигательная-система

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 55 секунд

high_school_biology-понимание-кости

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 51 секунда

high_school_biology-понимания-мускулы

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 секунд

high_school_biology-понимание-скользящая-теория-нити

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 34 секунды

high_school_biology-нервная система

Вопросы : 11

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

high_school_biology-понимание-потенциалы действия

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 32 секунды

high_school_biology-понимания-подразделений-нервной-системы

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 минута 12 секунд

high_school_biology-понимание-нейротрансмиттеры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 18 секунд

high_school_biology-понимание-структуры-нервной-системы

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 58 секунд

high_school_biology-репродуктивная-система

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 54 секунды

high_school_biology-понимания-репродуктивных функций

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 31 секунда

high_school_biology-понимание-репродуктивные-органы

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 21 секунда

high_school_biology-респираторная-система

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 35 секунд

high_school_biology-понимание-дыхательные-функции

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 12 секунд

high_school_biology-понимание-органы дыхания

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 1 секунда

Все ресурсы по биологии средней школы

Интерактивных викторин

Все тесты проходят самооценку, сделаны с использованием javascript или flash.Большинство из них адаптированы к моему текущему учебнику и лекциям, но могут быть полезны при подготовке к тестам AP, SAT и государственным тестам.

Тесты, отмеченные знаком (A), обычно предназначены для продвинутых классов.

Тесты по анатомии и физиологии можно найти на моей странице викторины

Общая биология

Научный метод | Природа биологии | Введение в науку (физика)

Биология

Детали микроскопа | Детали и использование микроскопа

Клеточная мембрана (A) | Детали ячеек | Cell Quiz | Теория клетки

Диффузия и осмос

Фотосинтез | Дыхание

Биохимия | Ферменты | Основы химии

Митоз | Митоз (А) | Мейоз

Тест ДНК 1 | ДНК-тест 2
ДНК-тест 3 | ДНК-тест 4
ДНК-тест 5 | ДНК-викторина 6

Биотехнологическая викторина (A)

Патогены | Паразиты | Вирусы

Менделирующая генетика | Кросс-тесты по продвинутой генетике (A)

Биотехнология (А) | Хромосомы и кариотипы

Таксономия | Эволюция | Как развиваются организмы

Эволюция человека и приматов

Простые животные |

Протисты | Плоские и круглые черви

Книдари и другие беспозвоночные

Анатомия дождевого червя | Анатомия кальмаров

Моллюски и аннелиды

Соответствие типа беспозвоночных
Соответствие членистоногих
Классы насекомых

Позвоночные животные (общие)

Рыбы и земноводные | Таксономия рыб и земноводных

Тест с лягушкой I | Frog Test II | Тест лягушки III | Лягушка Тест IV

Анатомия лягушки (перетаскивание) Тест

Лягушачий рот (Quizlet)

Тест на рассечение плодных свиней

Рептилии | Птицы

Скелет птицы (маркировка методом перетаскивания)

Млекопитающие | Заказы на млекопитающих | Приказы млекопитающих II

Экологические термины | Биомы | Население | Сообщества

Тесты на анатомию и физиологию человека предназначены для учащихся 11–12 классов.

Кузовные системы | Области тела | Полости тела

Введение в анатомию | Введение в анатомию: Викторина 2

Ткани

Мочевыделительная система (почки)

Дыхательная система

Пищеварительная система

Мышцы (фасции, клетки, нейромедиаторы)

Маркировка сердца

Система крови и кровообращения

Скелетная система

Чувства и эндокринная система

Мочевыделительная система

Викторина: Нейрон

Тест по анатомии мозга | Функции мозга

Пищеварительная, респираторная и репродуктивная системы

Генетическое тестирование Bio-ITEST | Цифровой мир Биология

Обзор блока генетического тестирования	Учебная программа по генетическому тестированию Bio-ITEST предназначена для старшеклассников 9–12 классов.В серии из восьми уроков учащиеся знакомятся с идеей генетического тестирования и его последствиями для управления информацией об их личном здоровье. В рамках данной учебной программы обучается: человек. Узнайте, как перемещаться по базам данных на NCBI Изучите историю семьи, которая обсуждает, нужно ли проходить генетическое тестирование на мутации, связанные с раком груди. Сравните и выровняйте последовательности ДНК, чтобы идентифицировать образцы членов семьи, которые содержат мутации в BRCA1 Работа с молекулярными структурами, чтобы понять, как общая мутация изменяет структуру белка BRCA1 Использовать процесс оценки генетических рисков Узнайте о карьере в области биоинформатики Выполните действия для оценки понимания Скачать Обзор генетического тестирования (pdf)
Урок первый: биоинформатика и генетическое тестирование	Короткая тематическая пьеса знакомит студентов с областями биоинформатики, генетического тестирования, генетического тестирования непосредственно потребителю и этических соображений.Учащиеся обсуждают некоторые общие последствия и этические вопросы, возникающие при получении информации с помощью генетического тестирования. Затем студенты рассматривают ряд генетических тестов, их потенциальную полезность и ценность и вместе с классом изучают веб-сайт 23andMe, компании, предлагающей генетические тесты напрямую потребителю. Урок завершается тем же, чем и начался — учащиеся рассказывают историю. С помощью короткого видеоролика учащиеся знакомятся с семьей, пострадавшей от рака груди. В уроке 1 студенты также узнают, как биоинженеры могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 1 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 1 по генетическому тестированию (ppt)
Урок второй: Навигация по NCBI	Студенты просматривают разделы веб-сайта Национального центра биотехнологической информации (NCBI) и работают независимо для изучения баз данных, уделяя особое внимание гену BRCA1 и инструменту биоинформатики Map Viewer.С помощью аналогии, которая сравнивает две коллекции баз данных (iTunes® и NCBI), студенты подключаются к своим предшествующим знаниям, чтобы лучше понять структуру и функции базы данных. Во втором уроке студенты узнают, как ветеринары могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 2 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 2 по генетическому тестированию (ppt)
Урок третий: Изучение генетического тестирования: пример из практики	На этом уроке учащиеся проводят тематическое исследование о семье, в анамнезе которой был рак груди.Студенты рассматривают этические вопросы, связанные с генетическим тестированием, когда они решают, следует ли членам семьи проходить тестирование на мутации BRCA1 или BRCA2 . Затем студенты оценивают дело с помощью основанных на принципах концепций биоэтики: уважение к людям, максимизация пользы / минимизация вреда и справедливость. Студенты применяют принципы, чтобы помочь им обосновать свое решение при участии в структурированном академическом споре. На третьем уроке студенты узнают, как консультанты по генетике могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 3 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 3 по генетическому тестированию (ppt)
Урок четвертый: Понимание генетических тестов для обнаружения мутаций BRCA1	Учащиеся начинают этот урок с работы с родословной и квадратами Пеннета для семьи Лоулеров, пытаясь отследить мутацию BRCA1 через поколения.Основываясь на решениях относительно того, кого следует тестировать на мутации в гене BRCA1 , студенты используют инструмент биоинформатики, известный как BLAST (Basic Local Alignment Search Tool), для сравнения отдельных последовательностей ДНК и белков с эталонными последовательностями, которые, как известно, являются свободными. BRCA1 мутаций, связанных с раком. В конце урока ученики собирают информацию о классе из семьи Лоулеров, чтобы пересмотреть свои родословные и квадраты Пеннета. На четвертом уроке студенты узнают, как лаборанты могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 4 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 4 по генетическому тестированию (ppt)
Урок пятый: Обучение использованию молекулярных моделей	**** ОБНОВЛЕНО апрель 2015 г. **** Это упражнение было обновлено для использования Molecule World, удобного приложения для молекулярного моделирования для iPad. Некоторые из преимуществ использования Molecule World для этого упражнения: Лучшее представление размеров атомов Возможность выбора и изменения представлений на ощупь Легче в использовании, чем Cn3D Структуры могут быть загружены в Molecule World заранее Легче сравнивать нормальные и мутантные структуры Molecule World имеет цветные клавиши До этого момента в учебной программе студенты видели белок BRCA1, представленный в виде линейной последовательности.На этом уроке учащиеся узнают о важности трехмерной структуры белка. Сначала учащиеся выполняют короткое задание, в котором они используют стержень для чистки труб из синели, чтобы сделать «белок» с простой функцией, чтобы проиллюстрировать взаимосвязь между структурой и функцией белка. Затем студенты учатся перемещаться между линейными последовательностями белков и трехмерными структурами с помощью Molecule World. Студенты начинают с просмотра и манипулирования ДНК — знакомой студентам молекулы.Когда учащиеся знакомы с программой, учащиеся визуализируют части белка BRCA1, чтобы показать, как конкретная мутация в гене BRCA1 в конечном итоге изменяет или разрушает функцию белка. На пятом уроке студенты узнают, как 3D-аниматоры могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. У нас есть короткое (<2 минут) видео, чтобы показать, как это работает в разделе «Исследование рака груди с помощью Molecule World» в учебной программе Bio-ITEST Материалы : 1.Загрузите Molecule World в магазине приложений iTunes. 2. Загрузите слайды Урока 5 по генетическому тестированию, обновленные в марте 2015 г. Powerpoint (ppt) 3. Загрузите Урок 5 по генетическому тестированию с использованием молекулярных моделей, руководство для учителя, обновленное в апреле 2015 г. (pdf) 4. Загрузите урок 5 по генетическому тестированию с использованием молекулярных моделей Инструкции для учащихся ( pdf) 5. Загрузите Урок 5 по генетическому тестированию с использованием молекулярных моделей. Рабочий лист учащегося (pdf)
Урок пятый: Обучение использованию Cn3D: инструмент биоинформатики	До этого момента студенты видели белок BRCA1, представленный в линейной, последовательной форме.На этом уроке учащиеся узнают о высокой важности трехмерной структуры белка. Сначала учащиеся выполняют короткое задание, в котором они используют стебель синели для выполнения простой функции в качестве аналогии взаимосвязи между структурой и функцией белка. Затем студенты учатся перемещаться между линейными последовательностями белков и трехмерными структурами с помощью инструмента биоинформатики Cn3D. Студенты начинают с просмотра и манипулирования ДНК — знакомой студентам молекулы — с помощью Cn3D.Когда учащиеся знакомы с программой, учащиеся визуализируют части белка BRCA1, чтобы показать, как конкретная мутация в гене BRCA1 в конечном итоге изменяет или разрушает функцию белка. На пятом уроке студенты узнают, как 3D-аниматоры могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 5 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 5 по генетическому тестированию (ppt)
Урок шестой: Оценка генетических тестов: обсуждение на сократовском семинаре	На этом уроке учащиеся применяют этические навыки и научные знания, приобретенные ими на предыдущих уроках, чтобы определить (1) соответствие генетического тестирования BRCA1 стандартам полезного генетического теста или (2) непосредственный доступ к потребителю. генетическое тестирование должно регулироваться дополнительными правилами.Студенты или учителя могут выбрать одно из двух чтений, после чего студенты участвуют в Сократовском семинаре, чтобы углубить свое понимание генетического тестирования. В ходе обсуждения первого чтения на семинаре студенты знакомятся с концепцией рассмотрения генетических тестов с точки зрения их клинической значимости и доступности эффективного лечения. В ходе семинара, посвященного второму чтению, студенты знакомятся с проблемами и предварительными данными, касающимися эффектов прямого общегеномного скрининга.После семинара студенты получают поддержку в выработке индивидуальной позиции относительно генетического тестирования посредством интеграции научных фактов, точек зрения заинтересованных сторон и этических соображений. В уроке 6 студенты узнают, как специалисты по биоэтике могут использовать инструменты биоинформатики в своей карьере. Скачать урок 6 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 6 по генетическому тестированию (ppt)
Урок седьмой: Введение в карьеру в области биоинформатики	На этом уроке учащиеся более глубоко изучают информацию, полученную ими в ходе занятий, о людях, занимающихся различными видами деятельности, которые используют биоинформатику.Студенты выбирают одну карьеру, о которой они хотели бы узнать больше. Далее они исследуют эту карьеру, читая серию подробных вопросов, заданных человеку, отмеченному в этой карьере, а также предоставленные интернет-ресурсы. Затем студенты отвечают на объявление о вакансии на летнюю стажировку в выбранной ими области и составляют резюме для этой должности. Дополнительные занятия включают редактирование резюме и общение в профессиональной среде. Скачать урок 7 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 7 по генетическому тестированию (ppt)
Урок восьмой: Оценка модуля генетического тестирования: ALAD и SOD1	В качестве оценки модуля учащиеся повторно обращаются к некоторым инструментам биоинформатики, которые они использовали на предыдущих уроках, чтобы определить местонахождение мутации в белке, связанной с генетическим заболеванием.Студенты также оценивают текущие генетические тесты для определения состояния, используя критерии клинической валидности и вариантов лечения. Представлены два состояния и их тесты: порфирия и боковой амиотрофический склероз (БАС). Скачать урок 8 по генетическому тестированию (pdf) Скачать PowerPoint урок 8 по генетическому тестированию (ppt)
Приложение для генетического тестирования	В этом приложении к разделу содержится справочная информация и дополнительные материалы для чтения, дополняющие уроки генетического тестирования, в том числе: BRCA1 и BRCA2 Фон BRCA1 : доминантный или рецессивный? «GINA» Закон о недискриминации в области генетической информации 2008 г .: Информация для исследователей и медицинских работников Этические основы Создание основных правил обсуждения Сокращения аминокислот и химические ресурсы Кодоны и химия аминокислот За кулисами с базами данных NCBI и поисковой системой Entrez Понимание BLAST Поиск структур в базе данных структур NCBI Скачать приложение по генетическому тестированию (pdf)

Советы по изучению биологии — TIP Sheets

СОВЕТЫ
СОВЕТЫ ДЛЯ УЧЕБНЫХ КЛАССОВ БИОЛОГИИ

Обучение на уроках биологии сильно отличается от изучения истории или английского языка.Стратегии, которые хорошо сработали в этих классах, могут здесь не сработать. Ниже приведены стратегии обучения, ориентированные на студентов, изучающих биологию. Вероятно, у вас не будет времени опробовать все эти стратегии, но выберите несколько, которые, по вашему мнению, могут помочь, и попробуйте их. Главное — найти как можно больше разных способов работы с информацией, которую вам дают.

До класса

• Очень важно, чтобы вы прочитали текст перед уроком; но все зависит от того, КАК вы читаете книгу.
  
  • Если у вас нет времени читать всю главу, хотя бы посмотрите картинки (и прочтите подписи). Биология — это визуальный предмет, и многие концепции лучше всего описать в картинках.
  • Не пытайтесь запомнить всю главу. Многие инструкторы не будут использовать ВСЮ информацию в тексте и будут добавлять информацию, которой нет в тексте. Инструктор сообщит вам, какие части главы наиболее актуальны.
• Составьте список всех слов в главе, которые вы не понимаете.Очень вероятно, что это термины, которые учитель объяснит в классе. Если у вас уже есть эти слова, у вас будет преимущество при ведении заметок в классе. Кроме того, вы с большей вероятностью поймете лекцию, если у вас есть представление о том, какие термины будут важны (даже если вы не знаете, что они означают)
• Если изображение используется несколько раз в одной главе — это, наверное, важно. Вы можете сделать фотокопию фотографии и принести ее с собой в класс. Или, может быть, найти похожую картинку в Интернете и распечатать ее.Обозначить картинку может быть проще, чем пытаться нарисовать ее в своих заметках. Однако эта стратегия может быть неподходящей — это зависит от класса и инструктора.
• Если у инструктора есть онлайн-заметки, обзорные листы или другая информация, прочтите их перед занятием. Кроме того, не забудьте взять их с собой на занятия.

В рамках класса

• Готовьтесь! Принесите свою книгу, а также любые комплекты заметок / обзорные листы, которые предоставляет инструктор.Вы можете сэкономить время, если будете делать заметки в книге или на наборах заметок, а не в классе. Одна из самых распространенных трудностей на уроках естествознания заключается в том, что трудно угнаться за скоростью лекций. Если у вас есть фотографии из книги (или ксерокопии), вы сможете делать заметки намного быстрее.
  • Если вы все же делаете заметки в своей книге или где-то еще — обязательно включите это в свои заметки. Напишите в заметках что-то вроде «см. Рис. 3.5», чтобы знать, когда смотреть картинки в книге.
• Не пытайтесь записать все, что говорит инструктор. Это один из самых сложных аспектов обучения — знание того, что важно на лекции. Это требует практики. Некоторые подсказки для заметок:
  • Если инструктор пишет это на доске — записывайте.
  • Если инструктор говорит «это важно» или что-то подобное — запишите это в свои записи.
  • Если инструктор ссылается на что-то в книге — запишите номер страницы или рисунка, чтобы вы могли вернуться к нему позже.
  • Разработайте систему для заметок. Существуют официальные методы ведения заметок — или вы можете разработать свои собственные. Если есть наборы слов, которые часто используются в классе, придумайте для них символ, который вы запомните. (Вы можете составить список этих символов на случай, если забудете.)
    • Вы можете попробовать поработать в своей системе заметок, посмотрев телешоу или фильм и сделав заметки.
  • Если вы что-то пропустили во время лекции:
    • Попросите инструктора повторить информацию.
    • Оставьте место и двигайтесь дальше — вернитесь и заполните то, что вы пропустили позже.
    • Не пропустите следующий пункт, потому что вы спрашивали своего соседа о последнем пункте.
• Если что-то непонятно в классе — СПРОСИТЕ!
  • Большинство инструкторов не будут возражать, если вы попросите разъяснений в классе. Часто неудобно быть тем, кто задает вопросы, но ваши однокурсники будут рады, что вы это сделали. (Вероятно, у них есть тот же вопрос, и они просто стеснялись его задать.)
  • Задавая вопросы, вы не будете казаться тупым студентом — вы будете казаться заинтересованным студентом.
• Если у вас есть время, вы можете записать лекции. Таким образом, если вы что-то пропустили, вы всегда можете вернуться к этому. Вы также можете прослушать всю лекцию еще раз. Некоторые студенты слушают их по дороге на работу — это делает время, проведенное в пробке, более продуктивным. Или вы можете слушать их, когда убираетесь в доме или бегаете трусцой. Ключ к этой стратегии — это повторение — возможно, это не сработает с первого раза, но со временем оно останется.

В лабораторном классе

• Прочтите лабораторную работу на этот день и убедитесь, что вы полностью понимаете, что делаете в классе. На большинстве лабораторных занятий ожидается, что вы будете самодостаточны в выполнении заданий, поэтому вам нужно понимать, чего от вас ждут в этот день. В качестве дополнительного бонуса, если вы организованы и у вас есть план — вы даже можете закончить досрочно. С другой стороны, если вы проводите время в лаборатории, выясняя, что вы должны делать, вы можете не закончить ее.
• Разделяй и властвуй. Возможно, у вас не будет времени провести все части эксперимента самостоятельно. Часть навыков, которым призван научить лабораторный класс, — это умение работать вместе. Однако убедитесь, что вы понимаете все части эксперимента, даже если на самом деле вы его не проводили.

По классу

• Перепишите свои записи. Это занимает много времени, но делает две вещи. Это дает вам возможность проверить, что вы изучали в классе, и убедиться, что вы ничего не пропустили.Он также дает вам хорошо организованный набор заметок для изучения перед тестом.
  • Эта стратегия работает лучше всего, если заметки переделываются вскоре после занятий.
• Используйте предоставленные ресурсы! Кафедра биологии приложила много усилий, чтобы предоставить студентам учебную комнату (LS 126). Пожалуйста, воспользуйтесь этим. В этой комнате могут быть модели, практические тесты или компьютерные ресурсы. Также есть репетиторы, которые могут помочь ответить на вопросы.
• Найдите онлайн-ресурсы, содержащие ту же информацию.Попробуйте ввести тему и слово «учебник» или «викторина» в поисковой системе. Я рекомендую использовать google.com — это очень обширная поисковая система. У Google также есть библиотека изображений, в которой вы можете искать изображения бактерий, мышц, цветов и всего, что вам нужно.
• Если у вас есть вопросы, спросите своего инструктора в рабочее время. Инструкторы НИКОГДА не обращают внимания на то, что вы задаете им вопросы (относящиеся к классу).

Подготовка к экзамену

• Напишите свой тест.Если бы у вас было 20 (или 50, или 100) вопросов, которые вы могли бы задать об этой информации — что бы вы спросили? Какие темы самые важные? Как бы вы задали вопросы по каждой из этих тем? Знать, что будет на тесте, — сложный навык, но с практикой вы сможете это понять.
• Найдите учебную группу. Этот метод работает не для всех, но он может быть очень эффективным. Обсудите тему и убедитесь, что все ее понимают, или задайте вопросы друг другу.Это отличный ресурс, чтобы убедиться, что вы правильно поняли концепции.

Стратегии для тестов на основе памяти
Приведенные ниже стратегии особенно полезны для классов или тем с большим словарным запасом или именами.

• Старые фавориты — карточки. Ключ к карточкам — писать на карточке ОЧЕНЬ МАЛЕНЬКОЕ. Некоторые студенты даже разрезают карточки пополам, чтобы не писать на них слишком много.
  • Несколько советов по созданию хороших карточек:
    • На одной стороне карточки должно быть одно словарное слово, а на другой стороне должно быть определение или изображение
    • Как вариант, вы можете написать один вопрос на лицевой стороне и ответ на обратной.
  • Несколько советов по использованию карточек:
    • Обязательно изучите карточки в обоих направлениях (глядя на слово и произнося определение, и глядя на определение и произнося слово).
    • Держите их при себе. Изучите их, ожидая очереди или пока готовится микроволновка. Ключевым моментом здесь является то, что немного почаще учиться, чем много учиться в течение короткого времени.
    • Сложите свои карточки в стопки. Куча информации, которую вы знаете, и стопка информации, которую вы забыли.Затем возьмите вторую стопку и снова просмотрите ее — и снова сложите карты в две стопки. Таким образом вы потратите больше времени на изучение карт, с которыми вам трудно.
• Сделайте копии фотографий из книги (и удалите этикетки). Сделайте около пяти копий каждой картинки. Повесьте эти картины по всему дому (с этим придется разбираться вашей семье!). Проходя мимо каждой картинки, отметьте одну вещь на картинке. В следующий раз, когда вы пройдете мимо, отметьте что-нибудь еще.Скоро вы пометите большинство предметов на картинке. Когда у вас останется один или два — если вы их знаете, пометьте их — если вы их не знаете, изучите их.
• Получите книжку-раскраску. На рынке есть очень хорошие книжки-раскраски. У них есть книжки-раскраски по большинству тем, которые вы будете изучать. Это отличный ресурс и хороший способ выучить определенный материал. Опять же, ключ — понемногу. Раскрасьте одну страницу за обедом, другую, когда смотрите телевизор после ужина и т. Д.
  • Если вы не можете позволить себе книжку-раскраску (они могут быть немного дорогими), сделайте копии или обведите рисунки из учебника — затем раскрасьте и пометьте их.(Сделайте несколько копий этих изображений и удалите этикетки.)
• Ищите онлайн-викторины.
• Обязательно используйте время открытой лаборатории, если оно предусмотрено. Картинки хороши, но они не такие, как настоящие. Используйте эти стратегии исследования, когда вы держите и смотрите на трехмерные модели / образцы:
  • Просмотрите список терминов и укажите их все на объекте.
  • Не глядя на список, укажите и назовите все части объекта, которые вам нужно знать.Затем проверьте список.
  • Не глядя на список, укажите и запишите названия всех частей объекта, которые вам нужно знать. Затем проверьте список. Помните, что на тесте вам придется писать (и произносить слово по буквам), а не произносить его вслух.
  • Попросите кого-нибудь указать на деталь, и вы напишите ее на листе бумаги. Это лучший способ учиться, потому что так устроено большинство лабораторных занятий. Если вы не можете найти другого ученика, который бы вас опросил, спросите репетиторов или своего инструктора.

Учебные стратегии для концептуальных тестов
Эти стратегии лучше всего подходят для классов и тем, в которых обсуждаются процессы.

• Ниже приводится метод, который поможет вам изучить сложный процесс (например, если вам нужно изучить все этапы аэробного дыхания). Когда вы освоитесь с одним из этих шагов, переходите к следующему уровню сложности:
  • Нарисуйте, начертите или сделайте фотокопию изображения процесса из вашей книги (удалите этикетку).Напишите словарные слова, относящиеся к процессу, на другом листе бумаги. Уметь поставить нужный термин в нужное место на картинке.
  • А теперь попробуйте обозначить картинку без терминов перед вами.
  • Теперь посмотрите на список словарных слов. Расставьте слова по порядку и нарисуйте картинку. Выделите цветом различные этапы процесса.
  • Теперь возьмите чистый лист бумаги и нарисуйте картинку с нуля, не говоря ни слова перед собой. Обозначьте рисунок, который вы нарисовали.
  • Теперь возьмите чистый лист бумаги и начните процесс в обратном направлении. (Эй, а почему бы и нет!)
• Выполните описанный выше процесс, но вместо рисунка напишите абзац, объясняющий процесс.
  • Вы также можете взять все части процесса и поместить их на карточки для заметок. Теперь используйте карточки для заметок, чтобы объяснить процесс.
  • Или вы можете купить пластилин и построить модель процесса. (На самом деле не имеет значения, как вы это делаете, но вам нужно взять процесс и разбить его на более мелкие части, которые вы сможете понять и собрать воедино.)
• Объясните, чему вы научились в классе, своему соседу по комнате или члену семьи. Спросите их, понимают ли они то, что вы объяснили. Представьте, что вы инструктор — как бы вы представили информацию? (Вы можете потерять нескольких друзей, но получите лучшую оценку — каковы ваши приоритеты?)
• Также попробуйте:
  • Объяснять себе процесс вслух. Услышав это, вы сможете вспомнить.
  • Объясните однокласснику процесс и попросите его высказать свое мнение.
  • Объясните процесс своему инструктору. Так вы можете быть уверены, что ничего не пропустили.

Есть много других хороших стратегий обучения. Поговорите со своими одноклассниками или учителем, если хотите больше идей.

Этот TIP-лист любезно предоставлен преподавателем биологии Колледжа Бьютт Сюзанной Ваким.

Все, что вам НУЖНО ЗНАТЬ, чтобы преуспеть, в bioL 101

Так что вы, вероятно, думаете, что вы очень важны, и, учитывая то, как вы себя чувствуете здесь, в Williams, вероятно, так и есть.Однако у каждого есть момент в первом семестре, когда они понимают, что они больше не в Канзасе. Для меня и многих других ученых-энтузиастов и преуспевающих в медицине этот момент был первым экзаменом в Bio 101. Это руководство направлено на то, чтобы дать новичкам-первокурсникам-биологам хедз-ап, чтобы они были готовы к суровости Bio 101, чтобы они могут увлекаться изучением биологии. Он включает в себя советы по изучению от прошлых студентов и комментарии о том, что они хотели бы знать перед тем первым биоэкзаменом. Наслаждайтесь и удачи!

Хорошие привычки: обучение в течение семестра

Подготовка к тестам и фактическое изучение материала в Bio 101 и в любом другом занятии, которое вы будете посещать, в этом отношении станет намного проще и приятнее, если вы создадите организованную систему для подхода к лекции и чтению материала в начале семестра.Вот несколько советов от прошлых студентов Bio 101 о том, что помогало им оставаться в курсе дел и избавляться от стресса в течение первого семестра.

1. Делайте хорошие конспекты лекций.

В Bio 101 все важные темы освещаются в лекции. В принципе, если вы хорошо знаете лекционный материал, вы наверняка преуспеете в классе. Это означает, что одна из самых полезных привычек, которую вы можете развить, — это делать подробные, организованные записи в классе.

• Отметить нечеткие понятия на полях
• Просмотрите записи предыдущих лекций за 5 минут до следующего урока и просмотрите записи за все прошлые недели на выходных.
• Цветовой код
• Пишите только на одной стороне страницы
• Номер и титульные листы
• Оставьте много места, не сжимайте все свои заметки в крошечном пространстве
• Иметь систему выделения важных идей по мелким деталям
• Не вдавайтесь в подробности! Если вы попытаетесь все записать, вы можете упустить что-то важное.К этому нужно привыкнуть, но со временем вы научитесь определять ключевые темы; может помочь сравнение заметок с друзьями после уроков. (Примечание: некоторые технически подкованные люди любят использовать свои mp3-плееры для записи лекций, чтобы они могли сосредоточиться на том, чтобы слушать, а не писать в классе.)

2. Используйте учебник в качестве дополнения к лекционному материалу.

Учебник по Bio 101, к сожалению, излишне сложен. По этой причине многие студенты не читают по назначению, а ждут непосредственно перед экзаменом, чтобы просмотреть пять глав.Хотя этот подход может сработать для вас, если вы понимаете весь материал лекции, если вы запутались или никогда не слышали биографию в старшей школе, чтение учебника может быть отличным для прояснения концепций. Несколько советов по использованию книги:

• Просмотр назначенного чтения перед занятием может быть очень полезным, поскольку он дает вам некоторое представление о том, о чем профессор говорит на лекции, особенно если (как я) вы никогда не проходили AP.
• Делать подробные записи о прочитанном — вероятно, пустая трата времени.Я делал это в первой половине семестра, и хотя это помогло мне при обучении в середине семестра, это заняло слишком много времени. Создание заметок на полях, подчеркивание или выделение гораздо эффективнее.
• Не зацикливайтесь на незначительных деталях (например, на названии каждого промежуточного звена в цикле Кребса). Обратите внимание на диаграммы, вместо этого большинство студентов сочли их самой полезной частью учебника.

3. Обратитесь за помощью пораньше!

Одна из самых распространенных ошибок первокурсников, которых можно избежать, — это не получить помощь до тех пор, пока они не будут безнадежно подавлены.Одна из лучших особенностей Williams — это сотрудничество и взаимодействие между студентами и преподавателями, поэтому воспользуйтесь этим: как только у вас возникнут проблемы, обратитесь за помощью!

• Поговорите со своим проф. Здешние профессора могут быть безумно умными и профессиональными в своем классе, но они очень дружелюбны и полезны, когда вы ищете их вне лекций. Не думайте, что вы должны исчерпать все свои ресурсы, прежде чем обратиться к ним, или как будто вам нужен список очень конкретных вопросов (хотя всегда полезно подумать о том, с чем вам нужна помощь в первую очередь).И не просто кивайте и не улыбайтесь, когда вам что-то объясняют — они не сочтут вас глупым, если вы попросите разъяснений. Если вы нервничаете поехать в одиночку, приведите друга. Кроме того, если вы не можете найти рабочее время, напишите своему профессору, чтобы он назначил другое время.
• Посетите ресурсный центр по математике и естествознанию. Если вы не можете встретиться со своим профессором, доступны многие другие ресурсы. Ресурсный центр по математике и естествознанию открыт с воскресенья по пятницу с 20:00 до полуночи, и в нем есть преподаватели, уже набравшие 101.Просто не забудьте проверить расписание перед поездкой, чтобы убедиться, что на эту ночь будет био-репетитор.
• Напишите своему био-наставнику по электронной почте. Если вы первый год зачислены в Bio 101, вы будете назначены на специальность био высшего класса, чтобы отвечать на вопросы обо всем, что связано с биологией или иным образом. Они смогут дать совет и ответить на все ваши вопросы или, по крайней мере, указать вам того, кто может.
• Обратитесь за помощью к другим учащимся. Ваши сокурсники часто могут быть вашим лучшим помощником.Используй их!

Обучение: подготовка к экзамену

Разработка хороших стратегий обучения на раннем этапе сэкономит вам много времени и сэкономит нервы в течение следующих четырех лет и позже. Вы можете обнаружить, что то, как вы учились в средней школе, не работает и в колледже, где экзамены проверяют, можете ли вы применить и расширить то, что вы узнали, вместо того, чтобы изрыгать мельчайшие детали. Вот несколько советов по приближению к экзамену:

1. Сформируйте учебную группу.

Учебные группы, если они хорошо структурированы, могут быть наиболее эффективным и экономичным способом проведения обзора.Несколько советов о том, как создать отличную учебную группу:

• Размер: Слишком большие учебные группы склонны дезорганизовываться, и если одни студенты более комфортно разбираются в материале, чем другие, некоторые могут не получить ответы на все свои вопросы. Большинство студентов считают, что лучше всего подходят группы от 2 до 5 друзей.
• Подготовить: Очень важно просмотреть материал перед тем, как прийти в учебную группу. Это может быть просто беглый просмотр ваших заметок для выявления сбивающих с толку областей, но вы должны составить список вопросов, которые вы хотите передать группе.
• Организуйте: Назначьте каждому человеку определенный раздел (тема, лекция и т. Д.) Для изучения и объяснения группе.
• Динамика группы: Не позволяйте одному человеку доминировать в разговоре или отвлекаться на другие отвлекающие факторы.

2. Начните учиться раньше.

Просмотрите записи и сделайте учебное пособие. Создайте организованную систему для просмотра ваших заметок. Вот моя личная стратегия:

• План лекционных заметок: Прочтите свои классные заметки и запишите основные идеи в форме плана, включая некоторые конкретные детали, которые, по вашему мнению, вы забудете.Мне нравится составлять эти учебные пособия в конце семестра, чтобы облегчить подготовку к выпускному экзамену. Цветовое кодирование (по теме или важности) также полезно.
• Просмотрите учебник / заметки для чтения: Если вы заметите что-нибудь удивительное или особенно относящееся к лекционному материалу, или найдете полезную диаграмму, сделайте ссылку на нее на полях схемы ваших лекционных заметок.
• Нарисуйте свои собственные схемы: Изучив конспекты лекций, попробуйте связать материал вместе, представив его в виде картинок (не просматривая свои записи.)

3. ПОСЛЕ учебы:

Выполняйте практические задачи и вопросы из учебников.

4. ПОСЛЕ учебы:

Перейти к сеансам просмотра. Приносите вопросы, когда идете на обзорную сессию; иначе это будет пустой тратой времени.

5. Прочие стратегии:

Объяснение материала друзьям — один из лучших способов изучить и определить то, чего вы не знаете (или позвоните своей маме и поразите ее тем, что ей дают ее 40 тысяч долларов в год.)

После теста:

Это еще не конец! Что следует сделать после экзамена:

• Проверьте, ошиблись ли вы.
• Поговорите с профессором, если вы недовольны своей оценкой.
• Сохраните учебное пособие, чтобы использовать его на весь семестр.

Об экзаменах Bio 101:

• Формат: Тесты обычно состоят из вопросов с короткими ответами, в которых вы должны применить свои знания о том, как работают вещи в ячейке, к новым ситуациям в абзаце или меньше.
• Оценка: Частичный зачет предоставляется щедро, и тесты обычно изгибаются на один-два балла. Но не стоит полагаться на это, чтобы получить хорошую оценку! Скорее всего, вам еще нужно учиться, чтобы преуспеть. Не расстраивайтесь, если вы не справитесь с первым тестом или викториной. Многие преподаватели наградят вас за итоговую оценку, если увидят улучшение в течение семестра.

Другие детали:

Никогда не рано думать о лете.У Уильямса потрясающая исследовательская программа на бакалавриате; если вы вообще заинтересованы в исследованиях, подумайте, с каким профессором вы могли бы работать.

учебных стратегий по биологии | Сайты Родоса

Сделайте обучение повседневным.

1. Повторите исследование в несколько более коротких периодов в разные дни. Изучите материал еженедельно, а не только перед тестами. Оставьте достаточно времени между обучением и самопроверкой, чтобы вы не просто проверяли кратковременную память, а повторяли, пока не поймете, что всегда можете сделать их правильно.Задолго до экзамена возьмите часть материала и изучите ее, как если бы экзамен по этой теме был завтра. Наконец, не откладывайте это до ночи перед экзаменом.
2. Если ваш профессор предоставляет материалы перед классом (например, план лекции, PowerPoint), возьмите их и используйте их для ведения заметок.

Конкретизируйте заметки в 24-48-часовом цикле. «Нотный массаж»

1. После лекции дополняйте или переписывайте свои заметки, пока каракули по-прежнему имеют смысл.Делайте это регулярно в рамках официального графика, иначе вы не будете этого делать вообще. Используйте полные предложения; добавляйте метки и примечания к диаграммам, даже если вы думаете, что они уже достаточно ясны; попробуйте организовать вещи по категориям, чтобы показать отношения.
2. Заполните все недостающие отверстия. Используйте других студентов, свой текст и своего профессора.
3. По темам, которые вы не совсем понимаете, получите пояснения. Не дожидайтесь окончания экзамена, чтобы уточнить это понимание. Получи это сейчас. Перед тестом вам нужно учиться с более высоким уровнем понимания.

Учись понимать, а не просто запоминать слова.

1. Не перечитывайте свои заметки и баллы PowerPoints. Если все, что вы делаете, это читаете свои заметки, текст и PowerPoint, то вы получите только пассивное знакомство с материалом.
2. Пытаясь выучить материал, сосредоточьтесь на правильном. То, что ваш профессор считает наиболее важным для предмета и с наибольшей вероятностью появится в викторинах и экзаменах, — это то, чему уделялось особое внимание на лекции и в назначенных чтениях.Изучите эти вещи в первую очередь и лучше всего.
3. Вам следует попрактиковаться в объяснении материала и применении его в новых ситуациях. Зачем тебе это? Иногда вопросы создают совершенно новые ситуации, которые вам необходимо проанализировать, даже если вы никогда раньше не видели такой ситуации.
4. ПРИМЕР: Предположим, например, вы узнали много нового об определенной лесной экосистеме в классе. А затем на экзамене профессор ничего не спрашивает о лесу, а вместо этого помещает вас посреди пустыни, кратко знакомит с некоторыми его обитателями и задает сложные вопросы об их отношениях друг с другом.Если вы действительно хорошо разбираетесь в данной экосистеме (лесу) — знаете о ее потоке энергии и питательных веществ, адаптивных стратегиях ее обитателей и т. Д. — тогда вы будете лучше подготовлены к тому, чтобы увидеть знакомые закономерности в этой странной новой ситуации ( пустыня). Вы заранее знаете, что существует какая-то пищевая сеть — что в некотором роде она будет похожа на ту, что есть в лесу и т. Д. это вообще раньше), а скорее потому, что вы так хорошо знаете лесную экосистему, что теперь можете думать не только об этом.Но единственный способ заранее убедиться, что вы действительно хорошо знаете данную систему (лес), — это попрактиковаться в объяснении того, что вы знаете.

Изучите отдельные концепции, прежде чем объединять их вместе.

1. Вам необходимо изучить и понять содержание, прежде чем вы сможете перейти на следующий уровень понимания путем интеграции информации.
2. Это одна из причин, по которой так важно быстро просматривать свои записи и сразу же отвечать на любые факты и подробные вопросы.

Используйте активные методы обучения.

1. Нанесите на карту весь связанный материал. Попытайтесь увидеть, как связаны между собой разрозненные темы лекций. Как концепция или процесс связаны с общей картиной? Как новый материал основывается на содержании предыдущего курса? Как это можно было бы построить позже?
2. При объяснении причинно-следственных связей важно построить логичную и адекватную цепочку связи между начальной причиной и конечным следствием.
3. ПРИМЕР: Например, если вас попросили объяснить, почему убивает угарный газ, вы могли бы ответить: «Потому что он останавливает дыхание.«Этого может быть достаточно для повседневного разговора, но обычно этого недостаточно на экзамене. Слишком много вопросов остается без ответа.« Как углекислый газ подавляет дыхание? »« Почему остановка дыхания приводит к смерти? »В зависимости от того, что есть Курс и уровень детализации, обычно используемый в нем, можно ожидать, что вы предложите ответ, более близкий к следующему: «CO связывается с гемоглобином, подавляя его способность переносить кислород из легких в ткани. Кислород необходим в качестве конечного акцептора электронов в дыхательной системе переноса электронов, которая затем прекращается из-за отсутствия кислорода.Без дыхания АТФ не образуется. А поскольку АТФ является формой энергии, необходимой для многочисленных процессов, требующих энергии, необходимых для жизни, эти процессы прекращаются, и наступает смерть ». Обратите внимание, сколько логических связей между CO и смертью можно с пользой использовать. Некоторые курсы, в зависимости от акцента, могут требуется меньше, чем эти; некоторым может потребоваться больше. Конечно, вам решать, что подходит для вашего курса. Чтобы сформировать привычки и инстинкты предлагать «полные» ответы, станьте более похожими на чумного ребенка кто отвечает на каждое утверждение вопросом: «Почему?» Это очень поможет вашему мышлению.
3. Потренируйтесь придумывать вопросы, которые профессор может задать по материалу курса, а также отработайте и уточните ответы на эти вопросы. Экзамены в колледже — не то место, где можно впервые получить обратную связь.

Вам нужно часто проверять себя, чтобы по-настоящему оценить, насколько вы понимаете.

1. Проверяя свое понимание, заставляйте себя давать четкие, точные, краткие, но полные объяснения, полностью по памяти.
2. Если вы работаете в группе, начните с согласования репрезентативных вопросов, а затем по очереди отвечайте на них, в то время как другие указывают, какие ответы особенно хороши, а какие требуют улучшения.
3. Если вы учитесь в одиночку, запишите те ответы, которые кажутся хорошими, на основе ваших заметок, а затем отложите эти ответы на время и посмотрите, насколько хорошо вы можете воспроизвести их по памяти.
4. Сделайте то же самое с любыми диаграммами или рисунками, рассматриваемыми в классе, чтобы убедиться, что вы можете воссоздать их по памяти, со всеми отмеченными ключевыми частями и шагами, а также с указанием их функций и значения. Даже если вам не нужно создавать диаграмму или рисунок на тесте, практика его с нуля поможет вам лучше понять материал.

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы открыть версию для печати.

Взято из «Стратегии изучения биологии» профессора Алана Джаслоу и предложений профессора Терри Хилла по изучению биологии. Щелкните заголовки, чтобы прочитать полные документы.

Руководство по учебным ресурсам по биологии | SmartScholar

Биология охватывает десятки разделов других наук, таких как вирусология, палеонтология и анатомия, все из которых опираются на фундаментальные принципы этой обширной науки.С развитием биологии и ее расширяющихся отраслей такие области, как генетическое тестирование, исследования болезней и эффективность лекарств, постоянно развиваются к лучшему. В этом руководстве вы найдете 40 ссылок, которые дают представление о мире биологии. Ищете ли вы историю биологии, советы или пособия по изучению, блог, на который можно добавить закладку, или подкаст, на который можно настроиться, — здесь вы найдете то, что вам нужно.

Образовательные ресурсы по общей биологии

Ознакомьтесь с этими общими ссылками на ресурсы, чтобы просмотреть биографии известных биологов, прочитать анекдоты, чтобы немного узнать о биологии, изучить подробный график биологических открытий и многое другое.

UCMP History of Biology List — Этот упорядоченный в алфавитном порядке список биографий для выдающихся биологов и палеонтологов из истории поддерживается Музеем палеонтологии Калифорнийского университета.

Biodidac — просмотр различных цифровых изображений, относящихся к организмам, человеку и гистологии в биологии.

Ветви биологии — трехстраничный список разделов биологии с определениями каждой ветви.

Всеобъемлющая хронология биологических открытий — список, включающий биологические открытия, сделанные за 500 г. до н.э.C. к 21 ^г. век — от открытия зоологии до создания первого клона животного.

Анекдоты по биологии — от Jupiter Scientific приходит этот список анекдотов по биологии. Вы также можете дать ссылку на объяснения, которые объясняют науку, стоящую за шуткой.

Ресурсы для изучения биологии

Просмотрите следующие ссылки, чтобы освежить свои знания в области биологии с помощью соответствующих учебных пособий, слайд-шоу, раздаточных материалов и советов, адаптированных для студентов-биологов.

Биология 101 — Найдите конспекты лекций, раздаточные материалы и руководства по основным концепциям биологии.

Учебное пособие по биологии 101 — найдите в этом руководстве основные темы, теории и концепции биологии, включая эволюцию, научный метод и иерархические уровни организации.

Советы по изучению биологии — откройте для себя стратегии, специально предназначенные для студентов, посещающих уроки биологии.

Советы по изучению биологии: концептуальные основы — этот ресурс учит студентов, как изучать биологию, используя концептуальные основы, а не методы механического запоминания.

Сайт миссис Джаннико — этот сайт предлагает более 30 слайд-шоу в PowerPoint, связанных с биологией.

Практические тесты и викторины по биологии

Подготовиться к предстоящей викторине или экзамену будет проще, если у вас есть различные ресурсы, которые позволят вам попрактиковаться в ответах на сложные вопросы. Ознакомьтесь со следующими ссылками, чтобы получить дополнительную практику, которая вам нужна.

Biology Junction — здесь можно найти более 45 высококачественных практических тестов. Выберите викторину, ответьте на вопросы онлайн и отправьте, чтобы получить мгновенные ответы.

GRE Biology Test Practice Book — Найдите один полный практический тест Graduate Record Exam (GRE) и множество стратегий сдачи тестов.

Общие практические тесты по биологии — перейдите по этой ссылке, чтобы найти удобные для печати общие практические тесты по биологии, которые помогут вам пересмотреть или подготовиться к предстоящему экзамену.

Интернет-тест Barron’s AP по биологии — практический тест — Barron’s предоставляет бесплатный практический тест, который отражает формат текущего теста AP. У него есть временный или несвязанный режим. В бессрочном режиме вы можете видеть пояснения к ответам во время прохождения теста.

Биологические игры и симуляторы

Независимо от вашего стиля обучения, эти развлекательные и образовательные игры и симуляторы по биологии обязательно помогут вам усовершенствовать или расширить вашу базу знаний.

Спросите биолога: игры и симуляторы — откройте для себя развлекательные и образовательные игры и симуляторы, основанные на биологии, такие как инструмент для препарирования жуков и термодинамическая игра.

Библиотека анимации биологии

— из Центра обучения ДНК приходят эти анимированные учебные пособия по темам, связанным с ДНК, например по снятию отпечатков пальцев.

Упражнение

DNA Workshop — Будьте в центре действия с этим занятием, которое помещает вас в клетку и позволяет вам поближе взглянуть на репликацию ДНК и синтез белка.

Биологические симуляции — найдите 21 интерактивную симуляцию, которая поможет вам понять различные биологические концепции. Моделирование включает молекулярные моторы и растягивающую ДНК.

Bioman Biology — Найдите бесплатные обучающие игры, обзорные игры, виртуальные лаборатории и онлайн-викторины, которые помогут вам узнать о различных темах биологии.

Ресурсы для преподавания биологии

Хорошие методы преподавания основываются на использовании соответствующих высококачественных ресурсов, когда это возможно. Просмотрите следующие ссылки, чтобы найти одни из лучших онлайн-материалов по биологии.

The Biology Corner — Нужны ли вам планы уроков или готовые викторины, лабораторные работы или веб-квесты, The Biology Corner — это ваш ресурсный сайт.

Спросите биолога — этот набор инструментов учителя может помочь учителям биологии найти развлекательные и образовательные ресурсы.Доступны быстрые ссылки и функция поиска.

NOAA Ocean Explorer Modules and Lessons — Найдите сотни планов уроков, а также учебные блоки, раздаточные материалы, мультимедийные ресурсы и тесты для учащихся средних и старших классов.

Ocean Adventures в классе. Эти мероприятия, разработанные для учащихся средних школ, в рамках программы Ocean Adventures PBS Жан-Мишеля Кусто посвящены таким темам, как экосистемы и адаптация животных.

Brain POP Movies — Найдите ссылки на более чем 30 анимационных фильмов по биологии с участием Тима и Моби в главных ролях, которые сочетают в себе развлекательную ценность и образование для учащихся начальной и средней школы.

Руководство для учителя — здесь живут планы уроков биологии для учеников начальной и средней школы. Просмотрите многочисленные ссылки, чтобы найти что-нибудь полезное.

Bio Ed Online — этот сайт, подготовленный Медицинской школой Университета Бэйлора, предлагает потоковое видео, загружаемую библиотеку слайдов с возможностью поиска, индивидуальные уроки и многое другое.

Bio Interactive — Откройте для себя отмеченные наградами мультимедийные ресурсы, которые включают короткометражные фильмы, виртуальные лаборатории, обучающие программы, занятия в классе и руководства для учителей, предназначенные в первую очередь для старшеклассников.

Биологические блоги

Если вы хотите развлечься необычными темами по биологии или хотите понять некоторые из наиболее сложных концепций предмета, воспользуйтесь ссылками ниже.

Биологический блог — Получайте легко усваиваемые новости, статьи и полезные советы по темам молекулярной / клеточной биологии и эволюционной медицины.

Базовая биология — откройте для себя более 130 статей по биологии на этом веб-сайте, которые были созданы и опубликованы Адамом Перселлом.Во время учебы в бакалавриате Перселл заметил нехватку качественных, информативных веб-сайтов по базовой биологии, поэтому он создал свой собственный.

Упрощенная биология — Рамнит Каур, профессор биологии, разработала этот веб-сайт, чтобы использовать ее 30-летний опыт преподавания, чтобы сделать сложные биологические концепции простыми для понимания студентами, заинтересованными в посещении медицинской школы.

Strange Biology — Интересуетесь странными сторонами биологии? Посетите этот сайт, чтобы познакомиться с мутантами, безумной наукой и многим другим.

Биологические подкасты

Эти подкасты по биологии предлагают что-то для всех слушателей, от старых тем, таких как эволюция, до последних последних новостей.

На этой неделе в микробиологии — этот подкаст, который ведет Винсент Раканиелло и его друзья, стремится сделать тему микробов легко понятной для всех — независимо от уровня их естественнонаучного образования.

This Week in Science — Получайте самые свежие новости науки в этом еженедельном подкасте, в котором представлены темы, смешанные с юмором и твердыми мнениями.

На этой неделе в вирусологии — Вас интересует все, что связано с вирусами? Послушайте, как различные вирусологи участвуют в образовательных, неформальных беседах, которые легко усвоить.

Natural Selections — Каждый четверг наслаждайтесь беседами с доктором Куртом Стагером и Мартой Фоли о мире природы.

Истории происхождения — этот подкаст пытается ответить на вопрос, почему человеческий вид эволюционировал так иначе, чем другие приматы. Может быть, так мы обрабатываем пищу?

Дополнительные публикации по биологии

Если ваше исправление по биологии на страницах журнала звучит убедительно, ознакомьтесь с этими общедоступными публикациями.

BMC Biology — BMC Biology , ведущий журнал по биологии из серии BMC, предлагает исследовательские статьи, обзоры, разделы вопросов и ответов и многое другое.

PLOS Biology — В этом издании представлены основные исследовательские статьи, метаисследовательские статьи, эссе, перспективы и нерешенные тайны.

Biology Open — журнал для рецензируемых оригинальных исследований, содержащих научно обоснованные наблюдения и обоснованные выводы.

Journal of Experimental Biology — Запущенный в 1923 году, этот ведущий журнал первичных исследований в области сравнительной физиологии обращается к тем, кто интересуется молекулярной, клеточной и физиологией организма как в эволюционном, так и в экологическом контексте.