Часть речи завершение: завершение — морфологический разбор слова, часть речи

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

«По завершениИ» или «по завершениЮ», как правильно?

Слово «по завер­ше­нии» (работ, сро­ка, стро­и­тель­ства, спек­так­ля) пра­виль­но пишет­ся с конеч­ной  бук­вой «и».

Чтобы выбрать, как пра­виль­но пишет­ся сло­во «по завер­ше­нии» или «по завер­ше­нию», опре­де­лим часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит, и его грам­ма­ти­че­скую форму.

Часть речи слова «по завершении»

Словоформа «по завер­ше­нии» часто встре­ча­ет­ся в соче­та­нии со словами:

• по заверше́нии года;
• по заверше́нии срока;
• по заверше́нии работ.

Как видим, это сло­во участ­ву­ет в обра­зо­ва­нии фор­мы роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных. Собственного лек­си­че­ско­го зна­че­ния оно не име­ет. А это зна­чит, что «по завер­ше­нии» явля­ет­ся слу­жеб­ной частью речи — пред­ло­гом, кото­рый обра­зо­ван от суще­стви­тель­но­го «завер­ше­ние». Этот оты­мен­ный пред­лог име­ет вре­мен­ное зна­че­ние, сино­ни­мич­ное «по окон­ча­нии чего-либо».

Правописание слова «по завершении»

Чтобы узнать, как пишет­ся «по заве­ре­ше­нии» или «по завер­ше­нию», обра­тим­ся к исход­но­му слову.

Лексема сред­не­го рода «завер­ше­ние» закан­чи­ва­ет­ся на -ие. В рус­ском язы­ке такие суще­стви­тель­ные име­ют осо­бое скло­не­ние, отлич­ное от падеж­ных форм обыч­ных слов сред­не­го рода, окан­чи­ва­ю­щих­ся на -о/-е (мыло, море).

В пред­лож­ном паде­же суще­стви­тель­ные с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -ие име­ют окон­ча­ние -и, а не -е.

Понаблюдаем:

• и. п. (что?) заверше́ние, море
• р. п. нет (чего?) завер­ше­ния, моря
• д. п. стрем­люсь (к чему?) к заверше́нию, к морю
• в. п. вижу (что?) заверше́ние, море
• т. п. инте­ре­су­ем­ся (чем?) завер­ше­нием, морем
• п. п. рас­ска­жем (о чём?) о завер­ше­нии, о море

Производный пред­лог име­ет фор­му пред­лож­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го и сохра­ня­ет его написание.

Предлог «по завер­ше­нии» сов­па­да­ю­щий с суще­стви­тель­ным «о завер­ше­нии» в фор­ме пред­лож­но­го паде­жа, пра­виль­но пишет­ся с бук­вой «и».

Часто встре­ча­ю­ще­е­ся напи­са­ние «по завер­ше­нию сро­ка» явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ской и орфо­гра­фи­че­ской ошибкой.

Аналогичное напи­са­ние с конеч­ной бук­вой «и» име­ют про­из­вод­ные пред­ло­ги, обра­зо­ван­ные от падеж­ных форм суще­стви­тель­ных на -ие:

• окон­ча­ние — по окон­ча­нии шко­лы;
• при­бы­тие — по при­бы­тии на место службы;
• исте­че­ние — по исте­че­нии сро­ка дей­ствия.

Чтобы усво­ить пра­виль­ное напи­са­ние про­из­вод­но­го пред­ло­га, про­чтём при­ме­ры предложений.

Примеры

По заверше́нии стро­и­тель­ства жилой ком­плекс «Маяк» сдан в экс­плу­а­та­цию досрочно.

По заверше́нии спек­так­ля вся труп­па вышла на аван­сце­ну под апло­дис­мен­ты зрителей.

По заверше́нии сро­ка служ­бы воен­но­слу­жа­щие под­ле­жат демобилизации.

Окончательные ито­ги под­ве­дем по заверше́нии года.

По заверше́нии работ будет состав­лен акт госу­дар­ствен­ной при­ем­ки объекта.

Слово «конец» какая часть речи?

Слово «конец» — это само­сто­я­тель­ная часть речи имя суще­стви­тель­ное муж­ско­го рода, кото­рое обо­зна­ча­ет пре­дел чего-либо, завер­ше­ние дей­ствия и т. д.

Чтобы узнать, какая часть речи сло­во «конец» в рус­ском язы­ке, выяс­ним его общее грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние (ОГЗ), мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки и син­так­си­че­скую роль в предложении.

К при­ме­ру, ряд слов обо­зна­ча­ют дей­ствие (что делать? кра­сить) или состо­я­ние (что сде­лать? почув­ство­вать). Они изме­ня­ют­ся по лицам и чис­лам (спря­га­ют­ся). В пред­ло­же­нии чаще все­го явля­ют­ся ска­зу­е­мым. Это сло­ва при­над­ле­жат к само­сто­я­тель­ной части речи — гла­го­лу. С этой же точ­ки зре­ния иссле­ду­ем инте­ре­су­ю­щее нас слово.

Слово «конец» — это имя существительное

Выясним, что обо­зна­ча­ет эта лек­се­ма и какие име­ет грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки в предложении:

Девушка завя­за­ла конец шар­фи­ка кра­си­вым узлом.

Это сло­во обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопрос:

завя­за­ла что?

В пред­ло­же­нии оно пояс­ня­ет ска­зу­е­мое и высту­па­ет в роли допол­не­ния, но может быть и глав­ным чле­ном пред­ло­же­ния — подлежащим:

Конец кори­до­ра был застав­лен какими-то вещами.

По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам мож­но понять, что это имя суще­стви­тель­ное. Оно соче­та­ет­ся с име­на­ми при­ла­га­тель­ны­ми и местоимениями:

• твой конец;
• неиз­вест­ный конец.

Значит, это сло­во в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла име­ет кате­го­рию муж­ско­го рода. Отнесем его к суще­стви­тель­ным вто­ро­го скло­не­ния. Понаблюдаем, как оно  изме­ня­ет­ся по паде­жам и числам:

• и. п. (что?) конец, кон­цы
• р. п. нет (чего?) кон­ца, концов
• д. п. при­бли­жа­ем­ся (к чему?) к кон­цу, к концам
• в. п. видим (что?) конец, кон­цы
• т. п. инте­ре­су­ешь­ся (чем?) кон­цом, концами
• п. п. рас­ска­жешь (о чём?) о кон­це, о концах

Вывод

Слово «конец» — это суще­стви­тель­ное муж­ско­го рода вто­ро­го склонения.

В рус­ском язы­ке это мно­го­знач­ное сло­во име­ет ряд лек­си­че­ских значений:

1. пре­дел, граница:

• конец леса;
• конец доро­ги;

2. послед­ний вре­мен­ной момент какого-либо периода:

• конец квар­та­ла;
• конец года;

3. завер­ше­ние дей­ствия, занятия:

• конец уро­ка;
• конец сес­сии;

4. заклю­чи­тель­ная часть:

• конец спек­так­ля;
• конец пове­сти;

5. в про­фес­си­о­наль­ной речи моря­ков «канат для при­ча­ла судов»:

• при­чаль­ный конец;
• швар­то­вый конец.

Отдать кон­цы! — ско­ман­до­вал боц­ман зыч­ным голосом.

В кон­тек­сте отли­ча­ем падеж­ную фор­му суще­стви­тель­но­го «на конец» от одно­ко­рен­но­го наре­чия «нако­нец».

Сравним:

На конец пал­ки был при­вя­зан раз­но­цвет­ный шнурок.

Наконец откры­лась дверь и вошел отец.

Морфологический разбор слова завершение онлайн

Слово завершение является Именем существительным (это самостоятельная, склоняемая часть речи). Оно неодушевленное и употребляется в среднем роде. Разряд по значению:абстрактное. Второе склонение (т.к. в им. падеже, в мужском роде окончание нулевое или в среднем роде окончания: ‘о’ или ‘е’). Относится к Нарицательным именам существительным. Множественная форма слова ‘завершение’ является ‘-‘

• В Именительном падеже, слово завершение(-) отвечает на вопросы: кто? что?
• Родительный падеж (Кого? Чего?) — завершения(-)
• Дательный падеж (Кому? Чему?) — Дать завершению(-)
• Винительный падеж (Кого? Что?) — Винить завершение(-)
• Творительный падеж (Кем? Чем?) — Доволен завершением(-)
• Предложный падеж (О ком? О чём?) — Думать о завершении(-)

• Финальная стадия любого процесса, действия.

Слово «завершение» является Именем существительным

Слово «завершение» — неодушевленное

завершЕние
Ударение падает на слог с буквой Е. На седьмую букву в слове.

Слово «завершение» — средний

Слово «завершение» — абстрактное

Слово «завершение» — 2 склонение

Слово «завершение» — нарицательное

Множественное число

Именительный п.

Завершение романа даётся труднее всего его написания.

Для завершения карьеры футболиста он выбрал скромный клуб из второго дивизиона.

Наша бригада готова к завершению работ в кратчайшие сроки.

Руководитель компании снова рассказал про скорое завершение стройки школы.

Творительный п.

Перед завершение трудовой деятельности он один-единственный раз оступился.

О завершении строительных работ немедленно доложите мне.

• крайность
• землечерпалка
• тит
• холоп
• тангенс
• кратер
• топот
• просвет
• медкомиссия
• вертикаль

Над каждым словом напишите какой частью речи оно является Завершения работы над книгой её

задание на фотке…​

Помогите пожалуйста . Синтаксический разбор предложения — Жёлтый, розовый или красный бессмертник красуется долго.

с и т у а ц и я. вы дома никто не звонит по телефону. Приходит мама и спрашивает: «мне никто не звонил?».Что вы ответите?

Найдите «лишнее» сочетание в каждой группе.Объясните почему оно «лишнее». 1)интересная книга, читать книгу, читать внимательно. 2)умники и умницы, умн … ый человек, старательный ученик. 3)слушать и читать, писать аккуратно, писать и говорить 4) пришёл домой, пришли друзья, пришёл в гости. ​

Спишите, встовляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните написание предлогов и приставок.

1. В предложениях из произведений Антона Павловича Чехова обозначьте ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ и слова, от которых они зависят. Поставьте запятые. Передо мно … й стоял чайник засыпанный рублевым чаем. Он увидел две длинные тени шагавшие через шпалы. У глинистого берега стояла купальня обитая парусом. В руках он держит циркуль сделанный из двух длинных спиц. Под колесами всхлипывал снег мешавшийся с вязкой грязью. Рядом с управляющим стоял мужик приезжавший ко мне с письмом. У широкой степной дороги называемой большим шляхом ночевала отара овец. Два окна выходившие из дежурной комнаты были ярко освещены. Старые березы насаженные по краям ее тихо шептались молодой листвой. С деревьев окутанных легким туманом и с папоротника сыпались крупные брызги. Конверт первый попавшийся мне на глаза содержал в себе следующее письмо. ​

N 128. Прочитайте стихотворение Я. Козловского. Окаких словах он го- ворит? Почему их так называет?

исконно русское слово к слову образцовый, разумный?​

128. Прочитайте стихотворение Я. Козловского. Окаких словах он го- ворит? Почему их так называет?

Прошу помогите!! 73В: Какие стилевые черты характерны для чата? Докажите, что чатотносится к разговорному стилю речи, Сформулируйте в тезисной форме п … равила общения в чате. ​

Завершение речи, Риторика

Последняя часть речи — завершение — дает возможность оратору усилить убедительность своих мыслей, которые были обоснованно в основной части. Общая цель завершения — закрепление оратором своих положений в сознании аудитории.

Наиболее распространены три приема, используемых в этой части:

· Формулировка выводов

· Рассмотрение перспективы

· Апеллирование

· Первый прием (формулировка выводов)

заключается в том, что оратор возвращается к важнейших пунктов главной части. В таких случаях завершение речи призвано напомнить о них. Оно может разворачиваться на:

1) предмет сообщения;

2) структуру сообщение:

Развертывание завершения на предмет речи предусматривает суммирование мнений относительно него. Для этого оратор должен отобрать наиболее сильные существенные положения головной части. Определяющим является процедура разработки резюме. В завершении такого типа не рекомендуется: вводить новые данные; слишком варьировать выходные формулировки; отвлекаться «изюминками».

Развертывание завершения на структуру сообщение предусматривает обзор того, в какой последовательности подавалась информация о предмете речи. То есть оратор подчеркивает не в главных чертах самого предмета, а на главном в сообщении о нем. Для этого характеризуется общая структура речи и отдельные части. Главной здесь является процедура разработки инструкции. В завершении такого типа не рекомендуется: на ходу перестраивать сообщения; предоставлять равного значения всем частям; выпускать мотивы перехода от одной части к другой.

Формулирование выводов является довольно распространенным способом завершения ораторских речей. Оратор еще раз подчеркивает важных мыслях своего выступления. При этом целесообразно перечислять те пункты, которые повторяют, с помощью конструкции:

Во-первых …. Во-вторых …. В-третьих ….

Второй прием (рассмотрение перспективы)

заключается в том, что оратор определяет гипотетический развитие предмета речи. Для этого оратор может воспользоваться экстраполяцией:

1) временной;

2) пространственной.

Завершение через временную экстраполяцию предусматривает рассмотрение того, чем предмет будет завтра. Речь основывается на общей схеме: «чем был объект вчера — чем он есть сегодня — чем он будет завтра». Следует подчеркнуть, что такая схема подходит к сообщениям почти на любую тему.

Завершение через пространственную экстраполяцию предусматривает введение новых объектов для лучшего усвоения предмета речи. Эти объекты могут быть подобными или контрастными к предмету речи.

Примером завершения через рассмотрение перспективы может быть речь Ф. Рузвельта, произнесенная им 6 января 1942:

«Никакой компромисс не закончит этот конфликт. Никогда нельзя достичь удовлетворительного компромисса между Добром и Злом. Только тотальная победа может вознаградить сторонников толерантности и приличия, свободы и веры».

Третий прием (апеллирование)

заключается в том, что оратор пытается эмоционально завершить свою речь и повлиять на чувства аудитории. Чаще всего используется тогда, когда человек пытается сформировать у слушателей намерены определенным образом действовать. В завершении такого типа не рекомендуется: слишком подчеркивать дистанцию между оратором и аудиторией, характеризовать слушателей (особенно отрицательно), добиваться согласия аудитории, противопоставлять отдельные группы слушателей между собой, заставлять аудиторию к ответам на прямо поставленные вопросы.

Примером апелювального завершения может быть речь У.Черчилля «Время дерзать и выстоять»:

«Значит — к делу, в бой, к труду: каждый по своим силам, каждый на своем месте. Вступайте в армию, господствуя в воздухе, двигайте поток вооружений, топите немецкие подводные лодки, вылавливают мины, пашите землю, стройте корабли, охраняйте улице , ухаживайте раненых, подбадривайте тех, кто пал духом, и уважайте отважных. Отправимся все вместе вперед, по всем частям империи, по всем углам острова. Нельзя терять ни одной недели, ни одного дня, ни одного часа ^«2.

Выбор того или иного приема завершения диктуется конкретными условиями общения. Прежде всего оратору следует учесть цель речи. Для информативных речей больше подходит завершения через формулирование выводов, а для убеждающих — рассмотрение перспективы (как правило, неутешительной в случае отказа от определенных действий) или призывов. Кроме того, тип завершения зависит и от способа представления материала в главной части. Для исторического способа изложения, например, оптимальным будет завершение как рассмотрение перспективы.

Последние фразы завершения должны быть тщательно продуманы оратором, ведь они способствуют закреплению того впечатления, которое сложилось в аудитории во время всей речи. В рамках риторики установлены определенные общие приемы завершения, подходящие к речам на любую тему:

— Цитата;

— Иллюстрация;

— Благодарность аудитории, которая имеет вид развернутого комплимента. При выборе приема завершения как благодарности оратору не следует

ограничиваться простой фразой: «Спасибо за внимание!». Нужно конкретизировать комплимент аудитории. Например:

«В заключение я бы хотел поблагодарить вас за то, что так внимательно меня слушали и задавали интересные вопросы. Очень приятно было с вами сотрудничать», или

«Спасибо за внимание. Было очень приятно выступать в вашей внимательной и доброжелательной аудитории» и др.

Кроме «положительных» вариантов завершения речи, специалистами в области риторики установлены и «отрицательные» способы. Эффективное завершение выступления имеет такое же значение, как и удачный вступление. Не надо завершать речь:

— Извинениями;

— Дополнительными данными после того, как сформулированы выводы;

— Безнадежной перспективой.

Общая черта завершения — это краткость (так же, как и вступления).

СРОКИ, КОТОРЫЕ НАДО ЗАПОМНИТЬ

Безосновательный аргумент — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила соответствия аргументов тезисе, когда оратор в поддержку своего положения приводит произвольные, неочевидные утверждения.

Выступая — это первая часть ораторской речи. Выделяют три приема вступления: привлечения внимания аудитории — оратор подчеркивает свое право говорить на определенную тему, или важность темы для аудитории, или значимость самого предмета речи; начало издалека — оратор пытается настроить конфликтную аудиторию на позитивное восприятие речи; неожиданный вступление — оратор непосредственно переходит к основной проблеме.

Потеря тезиса — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила неизменности положения в течение аргументации / критики, когда оратор сам не осознает, что обосновывает не то положение, заявил в своей речи, а только вроде него.

Главная часть — это часть ораторской речи, в которой подается обоснования отдельных положений. Выделяют два пути изложения материала: природный — характеризуется линейностью и минимальным вмешательством оратора в изложение; искусственный — характеризуется иерархичностью и реализуется тремя способами (дедуктивный — от формулировки тезисов к формулировке аргументов; индуктивный — от формулировки аргументов в виде отдельных положений к формулировке тезиса; компаративистских — сопоставления предметов и перенос свойств с одного на другой).

Диспозиция — это раздел риторики, изучающий структуру ораторской речи.

Завершение — это последняя часть ораторской речи. Выделяют три приема завершения: формулировка выводов, разворачивается на предмет речи или на структуру сообщения; рассмотрение перспективы развития данной темы, осуществляется через временную или пространственную экстраполяцию; апеллирование как эмоциональное завершения и воздействие на чувства аудитории.

Чрезмерное обоснование — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила достаточности аргументов, когда оратор, пытаясь привести как можно больше аргументов в пользу своего тезиса, незаметно для себя начинает использовать необоснованные, противоречивые, ложные аргументы.

Необоснованный аргумент — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила обоснованности аргументов. Разновидности: «ложный аргумент» — когда в качестве аргумента используется ложное утверждение; «опережение основы» — когда в качестве аргумента используется утверждение, достоверность которого только допускается, но не устанавливается с необходимостью; «круг в обосновании» — когда для обоснования тезиса используется аргумент, который, в свою очередь, вытекает из этого тезиса.

Не подтверждает — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила о форме аргументации / критики. Разновидности: «от сказанного условно к сказанному безусловно» — когда аргументами, приемлемыми или при определенных условиях, или в определенное время, или в определенном месте, обосновывают тезис безусловного характера; «после этого, следовательно, по этой причине» — когда последовательность во времени воспринимается как содержащая причинная связь; «ложная аналогия» — когда имеющиеся обстоятельства, которые делают сравнения недействительным.

Подмена тезиса — это ошибка, которая возникает в результате нарушения правила неизменности положения в течение аргументации / критики, когда оратор намеренно заменяет положение, обосновывается в речи.

ТЕСТ

1. Диспозиция — это раздел риторики, изучающий:

A) средства выразительности ораторской речи;

Б) способы запоминания ораторской речи;

B) структуру ораторской речи.

2. Ораторское речь состоит из:

A) вступления, аргументации, заключения; Б) вступления, аргументации, критики;

B) вступления, главной части, завершения.

3. Целью вступления является установление контакта с аудиторией:

А) да;

Б) нет.

4. «Начало издалека» как прием вступления рекомендуется применять в конфликтной аудитории:

А) да;

Б) нет.

5. Целью головной части являются:

А) обоснование тезисов оратора; Б) раскрытие темы речи.

6. Дорогами изложения материала являются:

А) дедуктивный, индуктивный; Б) природный, искусственный.

7. Естественный путь изложения материала может реализоваться дедуктивным, индуктивным или компаративистские способами:

А) да; Б) нет.

8. Искусственный путь характеризуется наименьшим вмешательством оратора в изложение материала:

А) да;

Б) нет.

9. Дедуктивный способ изложения материала — это движение:

А) от формулировки аргументов к формулировке тезиса; Б) от формулировки тезиса к формулировке аргументов.

10. Индуктивный способ изложения материала — это движение:

А) от формулировки аргументов к формулировке тезиса; Б) от формулировки тезиса к формулировке аргументов.

11. Оптимальным считается такой порядок расположения аргументов в речи:

A) сильные, слабые аргументы; Б) слабые, сильные аргументы;

B) сильные, слабые, самый сильный аргумент.

12. Выделяют такое количество групп правил аргументации / критики:

A) трех;

Б) четыре;

B) пять.

13. Нарушение правила неизменности тезиса приводит к ошибкам:

А) изменение положения, потеря тезиса; Б) подмена тезиса, потеря тезиса.

14. Разновидностями ошибки «необоснованный аргумент» являются:

A) безосновательный аргумент, опережение основы, круг в обосновании;

Б) круг в обосновании, не подтверждает, ошибочный аргумент.

B) опережение основы, круг в обосновании, ошибочный аргумент.

15. Нарушение правила достаточности аргументов приводит к ошибке:

A) безосновательный аргумент; Б) чрезмерное обоснования;

B) необоснованный аргумент.

16. Нарушение правила соответствия аргументов тезисе приводит к ошибке:

A) безосновательный аргумент; Б) чрезмерное обоснования;

B) необоснованный аргумент.

17. Нарушение правила о форме аргументации приводит к ошибке, что общее название:

A) «от сказанного условно к сказанному безусловно»; Б) «ложная аналогия»;

B) «не подтверждает».

18. Целью завершения являются:

А) закрепление оратором своих положений в сознании аудитории; Б) напоминание аудитории о основное содержание речи.

19. Суть приема завершения «формулировки выводов» заключается во временной или пространственной экстраполяции:

А) да;

Б) нет.

20. Суть приема завершения «призывов» заключается в:

A) воздействии на чувства аудитории;

Б) развертывании завершения на предмет сообщения;

B) развертывании завершения на структуру сообщения.

Задания для самостоятельной работы

1. Установите риторические приемы вступления в приведенных текстах:

o «Я буду говорить только о самом главном и существенном в деятельности Достоевского. В такой богатой и сложной натуры, которая была у Достоевского, по необычной его чуткости и уязвимости на все явления жизни его духовный мир представлял собой слишком большое разнообразие чувств, мыслей и поездов , чтобы можно было воспроизвести его в небольшой речи. Но, откликаясь на все с таким душевным жаром, он всегда признавал только одно, как главное и безусловно необходимо, к чему все остальное должно приложить усилия. Эта центральная идея, которой служил Достоевский всей своей деятельностью, христианская идея свободного всечеловеческого единения, всемирного братства во имя Христово. <…> «(Соловьев В. С. Вторая речь в память Ф. М. Достоевского).

o «Господа члены Государственной Думы!

Для успеха совместной работы вашей с правительством вам следует быть информированными о целях, которые ставит правительство, и о способах, которые намечены для их достижения, и о сущности законодательных предложений. Десны и определена правительственная программа в этих видах вполне необходимой. <…> «(Столыпин П. А. Первая речь в Третьей Государственной Думе).

o «Есть разные мнения о том, кто творит историю. По мнению одних, историю творят народные массы, на мнение других — общественные слои, наконец, по мнению третьих — целая мировая история, это только история великих единиц. Ибо чем был бы, например , арабский народ, долгие века бродил песками своей родины, занимался мелкими гешефтами и мелкими грабежами, если бы не появился среди него большой Магомет, которого дух достал такую энергию из этого народа, знак полумесяца воцарился над половиной мира.

Чем была масса Украинский племен, пока во главе ее не стал великий муж Святослав Завоеватель, что славу украинского оружия понес силой своей воли под стены Константинополя, на берега Дуная и Каспия, создавая большую, мощную империю. И что создала отважная, бурная казацкая масса, пока не оформил ее порывов большой политик и отважный полководец Богдан Хмельницкий. Это же он вместо ряда не очерченных бунтов против Польши создал один большой срыв, вместо повстанческих старший — мощную армию, и на место мелких притязаний поставил большую идею независимости украинского государства. И это государство он построил, укрепил и — умирая — оставил ее обеспеченным устойчивыми политическими союзами, что уверяли ее развитие и рост. Но преемники, не равнялись величия своего предшественника, привели к освобождению от очаговых сил, привело к упадку государства и дало тот период нашей истории, называем Большой Руиной.

Сила нации измельчали, казацкая империя начала катиться выделит. Что же произошло? Ведь народные массы остались те же, материал для армии не изменился, международная ситуация не была более бесполезной, как раньше, и во главе государства так же стояли проводники — гетмана. Только они, эти новые проводники, не попали овладеть массы и направить ее к одной цели. Потому народная масса всегда готова к чину, только надо уметь ее препроводить, потому народная масса всегда как волшебный музыкальный инструмент, на котором великий художник даст прекрасный, величественный концерт, а в руках другого этот инструмент будет или молчать, или фальсифицировать безжалостно.

Большая Руина все углублялась и углублялась. И даже последний казак, славный Петр Дорошенко, не мог воскресить древней могущества украинского государства.

Ситуация казалась безнадежной. Государство в упадке, народ разбит враждебными действиями. Залоги врагов в наших городах, селах, хуторах. И вот в такое время гетманскую булаву было отдано в руки Ивана Мазепы.

Этим фактом в нашу историю вошел настоящий герой и начал новую эпоху. <…> «(Телига А. Вступительное слово на Академию в честь Ивана Мазепы).

2. Проанализируйте приведенные диалоги. Соблюдены в них правила аргументации / критики?

o Мэри: «Джон, ты опять начал курить, ты же знаешь, что перед операцией врач сказал, что твой организм больше не может выносить никотина».

Джон: «Тебе легко говорить, а я готов спорить, что у тебя не меньше сорока фунтов лишнего веса. И что врач думает по этому поводу?».

o Первый политик: «Неприкосновенность жизни любого человека всегда была главным принципом нашей партии. Поэтому члены моей партии, присутствующих на этом собрании, будут голосовать против предложения легализовать аборты».

Другой политик: «Вы абсолютно правы, подчеркивая неприкосновенность человеческой жизни, но это не может касаться шестинедельного плода. Кроме того, как быть с неприкосновенностью жизни матери, забеременела против своей воли?».

o «Хэрефонт. Поэтому на котором искусстве понимается Георгий и как бы нам лучше его назвать?

Пол. Дорогой Херефонте, люди обладают не одним искусством, удачно изобретенным благодаря опыту, потому что только знание делает так, что жизнь наша идет вслед за искусством, а незнание направляет его случаем. И из всех этих искусств разные люди выбирают для себя разные, но лучшие предпочитают лучшем. К ним относится и наш Георгий, причастен к прекрасного из искусств.

Сократ. Как видно, Георгий, Пол действительно хорошо подготовлен к разговору, но он не делает того, что обещал Хэрефонт.

Георгий. Что ты имеешь в виду, Сократ?

Сократ. Мне кажется, что он так и не ответил на вопрос. Георгий. Тогда, если хочешь, спроси его ты.

Сократ. Не хочу, но если бы ты сам захотел дать ответ, то было бы гораздо приятнее спрашивать тебя. Потому что с того, что Пол сказал, мне уже понятно, что он больше упражняется в так называемой риторике, чем в умении вести разговор.

Пол. А это почему, Сократ?

Сократ. А потому, Поле, когда Хэрефонт спросил, с каким искусством знаком Георгий, ты стал восхвалять его искусство так, как будто его кто-то ругал, но что это за искусство, ты так и не ответил.

Пол. Разве я не сказал, что оно лучше?

Сократ. Так, сказал. Но никто и не спрашивал, каков искусство Георгия, только спросили, что за искусство и как нужно Георгия называть. »(Платон.» Георгий «).

3. Установите риторические приемы завершения речей в приведенных текстах:

o «<.> Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия» (Столыпин П. А. Речь в Государственной Думе).

o «<.> Не в нашей власти решать, когда и как осуществится великое дело всечеловеческого единения. Но поставить его себе как выше задачи и служить ему во всех делах своих — это в нашей власти. В нашей власти сказать: вот чего мы хотим, вот наша высшая цель и наш флаг — и на другое мы не согласны «(Соловьев В. С. Вторая речь в память Ф. М. Достоевского).

o «<.> Что это — призыв к войне? Но разве кто-нибудь скажет, что готовиться к сопротивлению агрессии — значит разжигать войну? Я заявляю, что именно в этом — единственная гарантия мира. Мы должны быстро собрать силы для того, чтобы встретить агрессию не только военную, но и моральную, надо, чтобы англоязычные народы, а также все — как крупные, так и малые нации готовы идти с нами вместе, — решительно и трезво осознали свой долг. Такое честное и искреннее общество сможет за одну ночь, от заката до рассвета, расчистить путь прогресса и изгнать из нашей жизни страх, для сотен миллионов людей уже закрывает мир солнца «(У. Черчилль.» Защита свободы и мира «).

o «<.> Приходим к следующему выводу. Украина — расположена между мирами греко-византийской и западной культур и законный член их обоих — пыталась на протяжении своей истории совместить эти две традиции в живую синтеза. Это было большое задачи и нельзя отрицать, что Украина не сумела его полнотой выполнить. Украина приближалась к этой синтеза в большие эпохи истории, по Киевской Руси и при казачестве 17 века. Однако, как эти эпохи были богаты потенциальные возможности и частичные достижения, в обоих случаях окончательная синтеза отмечала неудачи, и Украина упала под тяжестью чрезмерного внешнего нажима, а также от разрывных внутренних сил. В этом смысле можно сказать, что большая задача, которая творит историческое призвание украинского народа, остается до сих пор не выполненным и еще относится к будущему «(Лысяк-Рудницкий И.» Украина между Востоком и Западом »).

4. Структурируйте материал и выберите риторические приемы для каждой из частей Вашей ораторской речи.

Завершение речи и ошибки завершения речи

Завершение речи. О кассовых сборах, сынах Шотландии, секретной формуле привлечения внимания и о черной тени зла – студия риторики Аргументъ рассказывает о том, как следует заканчивать публичную речь.

Все мы смотрели исторические голливудские фильмы. В каждом из них обязательно есть Главная битва, перед которой Главный герой говорит воодушивительную речь. Его соратники, поначалу колеблемые численностью и устрашающей мощью врага, после этой речи берут себя в руки и совершают чудеса героизма и самопожертвования ради своей Отчизны, Семьи, Демократии и кассовых сборов.

Так вот, эти голливудские речи на самом деле речами не являются, но зато представляют собой великолепные образцы завершения речей. То, что говорит Главный герой, это как раз завершение речи – той непроговоренной речи, которую являет собой фильм. И эти завершения несуществующих кинематографических речей прекрасны.

На курсах ораторского искусства учат, что каждое публичное выступление обязано иметь мощное завершение. Успех речи напрямую и чуть ли не всецело зависит от ее завершения. Даже если речь идеально выстроена и логична, все равно люди запомнят лучше всего последние слова оратора; а если выступление было неряшливым и аморфным, то заключение – это вообще единственное, что запомнят слушатели. Поэтому главной ошибкой завершения является недолжное внимание к нему при подготовке своего выступления.

Завершение принято делить на две части – обобщение и побуждение.

В обобщении вы резюмируете всё, вами сказанное, напоминаете еще раз основную мысль и главные доводы. На латыни эту часть высказывания называют рекапитуляцией (‘сжатое повторение’) и важно, чтобы рекапитуляция не выглядела капитуляцией. Ваша речь была новой, интересной и полнокровной, потому обобщение ее обязано быть максимально сочным и ярким.

Обобщение подводит к побуждению. В побуждении содержится призыв к действию или решению. Побуждение подталкивает слушателей к поступку. Именно эта последняя часть высказывания отвечает за пафос.

«Сыны Шотландии! Вы будете сражаться – и возможно умрёте. Это правда…Вы можете уйти и будете жить… Но много лет спустя, умирая в своей постели, разве не захочет каждый из вас променять все прожитые дни на этот? На сегодняшний день… Ради одной возможности… только одной возможности быть здесь и сказать нашим врагам… что они могут взять наши жизни… но они никогда не заберут нашу свободу!.. Alba gu brath!.. Alba gu brath!»

И потом — в бой за героем Мэла Гибсона из «Храброго сердца».

Если мы понимаем, что представляет собой завершение речи, то будет нетрудно выделить главные ошибки в его сочинении:

1. Завершение недостаточно краткое и нечетко выделено.

Среди ораторов ходит шутка, что если вы заметили усталость аудитории, то просто скажите «в конце своего выступления мне хотелось бы остановиться на…», и вам обеспечено внимание еще на полчаса минимум. Слушатели всегда внимательны к завершению, поэтому его нужно сделать удобным для них – коротким и отделенным от остальной речи.

2. Завершение недостаточно энергичное.

Эту ошибку допускают редко, но когда допускают – получается страшно.

3. Завершение непонятно аудитории.

То есть ваши слушатели не поняли, к чему, собственно, вы их призываете. Обычно заключение является наиболее плотной частью речи на риторические приёмы и изыски. Это понятно, на то она и квинтэссенция. Но не нужно слишком мудрить, в заключении ясность куда важнее красоты.

4. Завершение неоптимистично.

После вашей речи аудитория обязана быть уверена в своих силах; уверена, что она может сделать то, к чему ее призывал оратор. Потому будьте оптимистичны, даже если говорите на тяжелую тему.

5. Завершение излишне пафосно.

Пафос содержится в завершении. Но не стоит перегибать палку, неуместный пафос рассмешит ваших слушателей. Например, совещание со своими сотрудниками лучше не завершать призывом умереть на рабочем месте, но не сдать позиций в борьбе с конкурентом, «чёрной тенью зла покрывающим всё доброе, что осталось в этом мире».

Удачных вам завершений.

Читайте больше:

Завершение существительное — Определение, изображения, произношение и примечания по использованию

1. [бесчисленное множество] действие или процесс завершения чего-либо; состояние завершения и завершения
   • завершение строительства нового здания больницы
   • Удовлетворительное завершение курса не гарантирует вам работу.
   • Завершение строительства запланировано на весну.
   • Дорога близится к завершению (= она почти закончена).
   • дата завершения / дата завершения
   Дополнительные примеры
   • Разработка участка была отложена до завершения строительства канализационной системы.
   • Оплата будет произведена после успешного завершения работы.
   • Книга близка к завершению.
   • Строительство моста планируется завершить в мае.
   • Комитет сообщит нам о завершении исследования.
   • Подходит к завершению реновация музея.
   • Праздник в честь завершения проекта.
   • для завершения проекта
   Oxford Collocations Dictionary прилагательное глагол + завершение
   • около
   • достичь
   • довести что-то до
   • …
   завершение + существительноепредставление
   • после завершения
   • после завершения
   • до завершения
   • …
   фразПосмотреть полную запись
2. [uncountable, countable] (британский английский) официальный акт завершения продажи собственности, например, продажи дома
   • Ключи будут переданы по завершении.
   • Половые доски были заменены до завершения продажи.

Слово происходит от 15 века: от латинского Completio (n-), от complere «заполнять», от comp- (выражая интенсивную силу) + plere «заполнять».

Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения ~ term ~ используются чаще всего.У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.

Тип слова

Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели.У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. А так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы не потребуется слишком много работы.

Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа. Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем отсутствуют многие типы слов / лемм (определители, местоимения, сокращения и многое другое).Это побудило меня исследовать словарь Вебстера издания 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его преобразованием в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.

Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который требует большего признания.Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и закинул их в этот интерфейс! Так что работы потребовалось немного больше, чем ожидалось, но я рад, что продолжил работать после пары первых промахов.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.js.

В настоящее время это основано на версии викисловаря, которой несколько лет.Я планирую в ближайшее время обновить его до более новой версии, и это обновление должно внести множество новых смысловых значений для многих слов (или, точнее, леммы).

Завершенных предложений: части речи

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

Завершение предложения SAT: части речи и варианты ответов, вводящих в заблуждение

Завершение предложения всегда будет использовать одну и ту же часть речи во всех пяти вариантах ответа.Например, вариантами проблемы могут быть все существительные или все прилагательные. Однако иногда варианты ответа включают слово, которое может воспроизводить разные части речи и, как следствие, принимать разные значения, которые вы, возможно, не знаете.

Вот пример завершения предложения, в котором первые четыре варианта явно являются прилагательными. Последний вариант, хотя и является прилагательным, оказывается существительным.

Хотя вступительный докладчик прожила интересную жизнь, ее выступление было…… скучным как для слушателей, так и для выпускников.

1. принуждение
2. радостный
3. неприятно
4. приятное
5. пешеход

Подумайте о значении того, что идет в пустоту. Вы, вероятно, придумаете что-то вроде «скучно». Правильный ответ, вариант E, действительно означает «скучно». Тем не менее, вы можете колебаться, выбирая E, учитывая, что вы знаете, что пешеход — существительное, которое означает «человек, который идет». Фактически, вы можете выбрать C, неприятный , думая, что E должно быть ошибкой в ​​построении вопроса.

Что еще можно делать в QS Leap?

2500+ Бесплатно

Получите бесплатный доступ к 2500+ вопросам GMAT / GRE

30 минут

Посещайте бесплатные подготовительные классы к GMAT / GRE каждый день

Виртуальные индивидуальные встречи

Онлайн-встречи с приемными комиссиями по запросу бесплатно

Не мог ли вопрос по ошибке поставить существительное вместо прилагательного? Возможно.Но что гораздо более вероятно — и о чем вы должны были подумать, когда увидели E, — это то, что «пешеход» — это прилагательное с незнакомым определением.

Если кажется, что часть речи в одном варианте ответа отличается от других, не подозревайте, что это ошибка. Подозревайте, что это правильный ответ, и попробуйте исключить четыре других варианта для подтверждения.

Кроме того, в рамках подготовки к SAT вы должны выучить некоторые необычные определения общеупотребительных слов. Вот несколько примеров:

Теперь попробуйте несколько практических вопросов по завершению предложения, которые включают несколько слов из таблицы.Правильные ответы вы найдете в комментариях.

1. Менеджер ресторана предупредил своих официантов, что он — — деньги из их зарплаты, чтобы заплатить за любую разбитую посуду.
   1. вернуться
   2. переработка
   3. диффузный
   4. расточительство
   5. соответствующий
2. Ученые мужи сомневались, что обе стороны смогут отложить в сторону свои разногласия, чтобы — — — разработать осуществимый план, чтобы остановить правительственные перерасходы.
   1. мусор
   2. опи
   3. отсрочка
   4. изюминка
   5. концерт

Полные части речи для SAT Writing и ACT Английский

«Части речи» — это причудливый способ сказать, что каждое слово в английском языке может быть отнесено к одной из восьми категорий, в зависимости от того, как оно используется.Из этих восьми частей речи только 7 тестируются на Writing SAT и ACT English.

Понимание различных частей речи абсолютно необходимо для твердого владения английской грамматикой и успешной сдачи SAT и ACT. К сожалению, в настоящее время многие школы больше не специализируются на преподавании этого типа грамматики.

Вы немного не уверены, что такое предлог, или не можете отличить прилагательное от наречия? Чувствуете себя немного ржавым после изучения этого много лет назад? Эта статья предоставит основную информацию, которая вам понадобится, прежде чем переходить к более сложным грамматическим понятиям. Я также рассмотрю несколько важных правил грамматики SAT / ACT.

Как следует использовать это руководство?

Это руководство разработано, чтобы помочь вам освежить в памяти основы, прежде чем приступить к некоторым из более сложных руководств по грамматике, которые мы написали для SAT и ACT.

Многие из рассмотренных здесь концепций — это то, что вы уже знаете, если изучали грамматику в школе. Даже если вы этого не сделали, многие (но не обязательно все) из них будут казаться естественными для носителей английского языка.

Однако, если вы не изучали грамматику в достаточной степени, вы можете использовать это как справочник, чтобы понять основные идеи, которые другие наши руководства не охватывают. Вернитесь сюда, если вы встретите какие-то термины, которые вам незнакомы, или если вам нужно напомнить себе, что что-то означает.

Многие концепции в этом руководстве не тестируются напрямую на ACT и SAT. Вместо этого, эти концепции являются строительными блоками, которые важны для понимания почему? за тестируемые концепции.Поэтому не беспокойтесь о запоминании названий грамматических терминов в этом руководстве, просто используйте понятия.

Какие части речи используются в SAT Writing и ACT English?

Семь частей речи, которые проверяются на SAT и ACT: существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги и союзы.

Как только вы поймете различные правила для каждой части речи, вы увидите, что это относительно простые концепции, и их можно использовать, чтобы помочь вам понять более сложные концепции.

Существительные

Существительные — это слова, обозначающие людей, мест, вещей, или идей.

Если вы не уверены, является ли что-то существительным или нет, попробуйте поставить перед ним «a» или «the» и посмотреть, правильно ли это звучит. Если да, то, вероятно, это существительное.

Примеры

«Кот» и «кот» звучат правильно. Следовательно, «кошка» — существительное.

«А он» и «тот» звучат некорректно.Следовательно, «он» — не существительное.

Категории существительных

Имя нарицательное относится к определенным людям, местам или вещам.

Существительные собственные относятся к определенным людям, местам или предметам.

Примеры

Нарицательные существительные: девушка, город, мост, университет, компания

Существительные собственные: Мэри, Сан-Франциско, мост Золотые Ворота, Университет Нотр-Дам, PrepScholar

Конкретные Существительные — это люди, места или вещи, к которым вы можете прикоснуться физически.

Абстрактные Существительные — это мысли, предметы, игры или идеалы. Это вещи, но их нельзя трогать.

Любовь — абстрактное существительное.

Примеры

Конкретные существительные: вода, воздух, улица, человек, бетон

Абстрактные существительные: свобода, любовь, справедливость, хоккей, биология

Использование существительных

Существительные имеют несколько возможных функций в предложении.Они могут использоваться в качестве подлежащего, именительного падежа сказуемого, прилагательного, прямого объекта, косвенного объекта или объекта предлога. Существительные могут употребляться и по-другому, но мы не будем вдаваться в них сейчас.

Примечание: Помните, что не важно знать имена этих функций. Но важно понимать, как можно использовать существительные, чтобы вы могли распознать, когда одно из них используется неправильно.

Субъект

Субъект предложения — это человек или вещь, которая выполняет действие глагола.

Пример

Мэри пошла в магазин.

Мэри является субъектом приговора, потому что она совершает действие.

Предикат именительный падеж

именительный падеж сказуемого идет после связующего глагола (см. Раздел о глаголах для получения дополнительной информации) и повторно устанавливает подлежащее предложения.

Пример

Мэри отличный друг .

Мэри — тема. Друг — именительный падеж сказуемого. В этом предложении Мэри и друг — одно и то же, или Мэри = друг.

Аппозитив

Прилагательный — это существительное, которое переформулирует или дает дополнительную информацию о другом существительном в предложении. В отличие от именительного падежа сказуемого, оно не следует после связующего глагола. Вместо этого он обычно находится рядом с существительным, которое описывает, и выделяется запятыми.

Поскольку аппозитивы отделяются запятыми от остальной части предложения, обычно это помогает удалить аппозитив и сохранить грамматически правильное предложение.

Пример

Мой друг, Мэри , исключительный человек.

Здесь Мэри является аппозитивом, потому что она дает больше информации о том, кто этот друг.

Если вы удалите аппозитив, предложение все еще будет иметь смысл:

Мой друг — исключительный человек.

Прямой объект

Прямой объект — существительное, которое принимает действие переходного глагола (подробнее об этом здесь)

Пример

Я набрал баллов на SAT.

Спросите себя: что я понял? Получил баллов . Таким образом, балл является прямым объектом.

Косвенный объект

Косвенный объект — существительное, которому передается Прямой объект.

Быть косвенным объектом пирожных — всегда хорошо.

Пример

Я сделал Kim пирожных.

Спросите себя: что я сделал? Брауни. Следовательно, пирожных — это прямой объект.

Кто получил пирожные? Ким . Следовательно, Kim — косвенный объект.

Предмет предлога

Все предложные фразы состоят как минимум из предлога (см. Ниже) и существительного. Существительное, стоящее после предлога, называется объектом предлога.

Пример

Я получил высшую оценку за SAT .

Здесь предлог на. На чем? На СБ. Следовательно, SAT является объектом предлога on.

Образование множественного числа существительных

Это еще одна концепция, которая не тестируется напрямую на SAT и ACT, но иногда вам нужно будет определить, является ли существительное единственным или множественным, чтобы сопоставить его с правильным глаголом.

• Большинство существительных образуют множественное число, добавляя -s .

Примеры

кот + -s = кот s

осел + -с = осел с

• Добавьте -es , если существительное оканчивается на -s, -x, -z, -sh или -ch. Это просто из-за произношения — очень сложно произносить эти звуки, за которыми следует «-s»
.

Примеры

лиса + -es = лиса

гудение + -es = гудение

бранч + -es = бранч

• Если последние две буквы существительного являются согласной, за которой следует -y, опустите -y и добавьте -ies

Примеры

пони → пони ies

fly → fl ies

• Некоторые существительные, оканчивающиеся на -f или -fe, образуют множественное число, отбрасывая -f / -fe и добавляя -ves.
• Опять же, все дело в простоте произношения, так как очень сложно заставить -fs звучать в конце слова.

Примеры

лист → Lea ves

жизнь → li ves

• Некоторые существительные образуют множественное число неправильно. К сожалению, нет никаких правил, как их формировать, и вам просто нужно запомнить эти слова. К счастью, большинство этих слов довольно распространены, и вы уже должны знать большинство из них.

Примеры

мышь → мышей

ребенок → ребенок

человек → человек

гусь → гусь

фут → фут

• Некоторые слова вообще не меняются во множественном числе.

Примеры

олень → олень

рыб → рыб

овец → овец

• ПРИМЕЧАНИЕ: НИКОГДА НЕ СОЗДАВАЙТЕ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ДОБАВЛЕНИЕМ — (апостроп + s). Это должно использоваться только для демонстрации владения мячом.

Жители Лидса, соответственно, увлечены неправильным использованием апострофов.

Формирование притяжательного падежа существительных

Притяжательное — это то, как мы показываем владение .

Чтобы образовать притяжательное падежа существительного в единственном числе, всегда добавляется.

Примеры

Bob ‘ s, мышь s , осел s

Чтобы образовать притяжательное существительное во множественном числе, оканчивающееся на -s, просто добавьте апостроф.

Примеры

кошельки ‘, обезьяны ‘ , собаки ‘

Чтобы образовать отягощающее существительное множественного числа, которое является неправильным и НЕ заканчивается на -s, добавьте -‘s.

Примеры

дети , женщины , мыши

Особые типы существительных

Вы профессионал в области грамматики? Если вы уже знали все вышеперечисленное о существительных, вот несколько особых категорий существительных, о которых вы, возможно, не знали!

Герундс

Форма глагола -ing может использоваться как глагол, если в ней есть вспомогательный глагол.Но знаете ли вы, что если он стоит сам по себе, он называется герундий и используется как существительное?

Пример

Выпечка — увлекательное хобби.

Здесь, выпечка — существительное и подлежащее предложения.

Инфинитив как существительное

Точно так же форма инфинитива (форма «to») может использоваться как существительное.

Пример

Ему нравится бегать.

Здесь «бежать» — прямое дополнение глагола «нравится». Следовательно, оно используется как существительное.

Этот человек любит баллотироваться … в президенты.

Местоимения

Местоимения — это слова, которые могут заменять существительные. В отличие от существительных, местоимений имеют разные падежи.

Что такое случай?

Это означает, что форма, которую принимает местоимение, может меняться в зависимости от того, какую цель оно имеет в предложении.Выше мы видели, что существительные могут использоваться либо как подлежащее / именительный падеж, либо как несколько разных типов объектов. Личные местоимения имеют одну форму, когда они используются в качестве подлежащего или именительного падежа сказуемого, и другую форму, когда используются в любой из объектных функций (прямой объект, косвенный объект или объект предлога).

ПРИМЕЧАНИЕ: Это действительно проверено на ACT!

Личные местоимения