Правописание безударных гласных в корне слова — Слова с чередующейся гласной в корне
Комментарии преподавателяВ русском языке есть целый ряд корней с чередующимися гласными: в одних словах такие корни пишутся с одной гласной, а в других словах — с другой. Слова с такими корнями можно по ошибке принять за слова с проверяемой гласной корня.
Список корней с чередующейся гласной нужно знать наизусть. Выбор гласной в таких корнях может зависеть от наличия в слове суффикса —а-, от ударения, от буквы, следующей за гласной, или от значения корня.
Корни, написание которых зависит от наличия в слове суффикса —а—
- —кос— — —кас-: коснуться — касаться
- —лож— — —лаг-: положить — полагать
- —мер— — —мир-: замереть — замирать
- —бер— — —бир-: уберу — убирать
- —пер— — —пир-: запереть — запирать
- —дер— — —дир-: задеру — задирать
- —тер— — —тир-: стереть — стирать
- —блест— — —блист-: блестеть — блистать
- —стел— — —стил-: стелю — застилать
- —чет— — —чит-: вычет — читать
- —жег— — —жиг-: выжег — обжигать
Исключения: сочетать, сочетание, обжиг (керамики).
Корни с чередованием а(я) — им, ин пишутся с буквой и, если в слове есть суффикс —а-:
- —ня— — —нима-: понять — понимать, заняться — заниматься
- —ча— — —чина-: начать — начинать
- —мя— — —мина-: размять — разминать, упомянуть — упоминать
- —жа— — —жима-: разжать — разжимать.
Корни, написание которых зависит от ударения
- Корни, в которых без ударения пишется о: —гор-, —клон-, —твор-. Примеры: гореть, поклониться, творить.
- Корни, в которых без ударения пишется а: —зар-, —плав-. Примеры: заря, поплавок, плавучий (мост).
Под ударением во всех этих корнях пишется та гласная, которая слышится: загар, кланяться, поклон, зори, зарево, плавать, заплыв.
Исключения: утварь, пловец, пловчиха, плывун, плывучий (песок).
Корни, написание которых зависит от буквы, следующей за гласной
- —рос— — —раст-, —ращ-: в корне —рос— пишется о, в корнях —раст-, —ращ— пишется а. Примеры: выросли, вырасту, выращенный.
- —скоч— — —скак-: в корне —скоч— пишется о, в корне —скак— пишется а. Примеры: выскочу, скакать.
Из этого правила много исключений.
Исключения:
- росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль
- скачок, скачу (и другие формы: скачешь, скачет, скачем, скачете, скачут), скачкообразный.
Корни, написание которых зависит от значения
- —мак— — —мок-: слова со значением «погружать в жидкость» пишутся через а, а слова со значением «пропускать жидкость» пишутся через о. Примеры: обмакнуть перо в чернила, вымокла под дождем.
- —равн— — —ровн-: слова, указывающие на равенство, сравнение, пишутся через а; слова, указывающие на ровность, гладкость, пишутся через о. Примеры: уравнение, выровнять пол.
Исключения: равнина, поравняться, поровну, уровень, сровнять (с землей, в значении «уничтожить»).
Во всех спортивных и военных выражениях пишется корень —равн-: сравнять счет, равнение направо, подравнять ряды, выравняться, Равняйсь!
https://www.youtube.com/watch?v=E-GiE7Q_kkM- Русский язык. Орфография: Чередующиеся безударные гласные в корне. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»
ФайлыНет дополнительных материалов для этого занятия.
Безударная гласная в корне слова
1. Безударная гласная в корне слова
2. 1. Проверяемая ударением безударная гласная. 2. Непроверяемая ударением безударная гласная. 3. Чередующаяся гласная.
В русском языке существует тритипа безударных гласных в корне
слова:
1. Проверяемая ударением
безударная гласная.
2. Непроверяемая ударением
безударная гласная.
3. Чередующаяся гласная.
3. 1. Проверяемая ударением безударная гласная в корне слова
Как узнать, какую гласную надо написать в корняхслов: обог…щение, сож…леть, насл…ждаться, осозн…вать,
изв…ните ? Это очень просто: надо подобрать такое
однокоренное слово, в котором неизвестная нам
гласная станет ударной. Вот эти слова:
обогащение – богáтый;
сожалеть – жáлость;
наслаждаться– слáдкий;
осознавать – сознáние;
извините – неви́нный.
4. 1. Проверяемая ударением безударная гласная в корне слова
При подборе проверочного слова важно учитыватьзапевать песню (петь) – запивать водой (пить)
разрядить ружье (удалить заряд) – разредить всходы
(сделать их редкими)
умалять значение (делать его маленьким) – умолять
о помощи (молит о помощи)
старожил города (старый житель) – сторожил сад
(сторож).
5. !!! ЗАПОМНИ: нельзя проверять безударную гласную в корне глагола с помощью глагола с суффиксом -ива-/ыва-. Например, глагол
опоздать нельзя проверятьглаголом опáздывать. Глагол
опоздать мы должны проверить
словом пóздний/пóздно.
6. 2. Непроверяемая ударением безударная гласная в корне слова.
Уже из названия ясно, что непроверяемую гласнуюпроверить обычным способом нельзя. Написание
таких слов проверяется по словарю (любому, в том
числе электронному) и запоминается: сочинение,
дирижёр, режиссёр, директор, диапазон,
территория, аплодисменты, комбинезон.
Есть слова, которые пишутся по-разному в
зависимости от смысла: дружная компания –
избирательная кампания, военная кампания.
7. 3. Чередующиеся гласные в корне слова.
В этой жизни всё было бы гораздо проще,если бы не было чередующихся гласных в
корне слова. Но они есть. И правила их
написания придётся запоминать.
Но
сначала
разберёмся,
что
такое
чередование. Чередование – это смена
одного другим. Например, смена времени
суток (день – ночь – день – ночь), смена времён
года (зима – весна – лето – осень – зима) и т.д.
8. 3. Чередующиеся гласные в корне слова.
В случае со словами чередование – это смена гласныхв родственных корнях. Так, о может меняться с а, е с и.
Например, слова слагаемое и сложение имеют
родственные корни, но пишутся они по-разному лаг и
лож. Почему? Потому что по правилу в этих корнях
перед г надо писать а, перед ж – о.
И вот, что ещё важно: безударную гласную в корне с
чередующейся гласной нельзя проверять подбором
проверочного слова. Например: слово расти́ нельзя
проверить словом рóст. Почему? Потому что по
правилу в безударном положении (расти́) перед ст надо
писать а.
9. 3. Чередующиеся гласные в корне слова.
1)2)
Существует четыре типа чередующихся корней:
гласная зависит от следующей согласной;
3)
гласная зависит от наличия/отсутствия суффикса -а-;
4)
гласная зависит от значения слова.
Далее рассмотрим по
чередующихся корней.
порядку
каждый
тип
10. ВНИМАНИЕ: чтобы сделать ТЕСТ, вам необходимо не только ознакомиться с типами чередующихся корней, но и выучить их!
11. 1) Чередующаяся гласная зависит от ударения
Корни, которые без ударения пишутся толькотак:
гор
клон
твор
зар
плав
Примеры:
Исключения: выгарки, пригарь, зоревать, пловец,
загорелый,
заревой, жук-плавунец.
пловчиха, плывун, утварь.
поклониться,
творить,
12. 2) Чередующаяся гласная зависит от следующей согласной
Корни, в которых гласная зависит от следующейза ней согласной :
лаг — лож
раст – ращ — рос
скак — скоч
Примеры: полагаться – положиться; вырасти –
Исключения: отрасль, росток, ростовщик, Ростов,
выращенный – выросли; скакать — вскочить.
Ростислав, скачок, скачу, скачите.
13. 3) Чередующаяся гласная зависит от наличия/отсутствия суффикса -а-
3) Чередующаяся гласная зависит отналичия/отсутствия
суффикса -аНет суффикса -а-кос-бер-дер-мер-пер-тер-жег-чет-стел-блест-
Есть суффикс -а-кас-â
-бир-â
-дир-â
-мир-â
-пир-â
-тир-â
-жиг-â
-чит-â
-стил-â
-блист-â
корни с -им-, -ин-
14. Примеры:
Нет суффикса -аЕсть суффикс -акоснутьсякасâться
соберу
собирâть
задеру
задирâть
замереть
замирâть
запереть
запирâть
вытереть
вытирâть
выжег
выжигâть
вычет
вычитâть
устелить
устилâть
блестеть
блистâть
занять
занимâть
примять
приминâть
Исключения: сочетать, сочетание.
Нельзя путать: чередующиеся корни
мер/мир с корнями с проверяемой гласной в
словах:
примирить (друзей), смириться — от слов мир
́ ,
мир
́ ный;
примерять (одежду), измерение — от слов
мер
́ а, мер
́ ить.
16. 4) Чередующаяся гласная зависит от значения слова
-равн- пишется в словахзначением равный, одинаковый.
Корень -ровн- пишется в словах
Корень
Примеры:
сравнять
площадку .
счет
–
со
выровнять
Исключения: равнина, ровесник, поровну,
уровень.
со
17. 4) Чередующаяся гласная зависит от значения слова
Корень -мак- пишется в словахзначением погружать в жидкость.
Корень -мок- пишется в словах
значением пропускать жидкость.
макать хлеб
непромокаемый плащ.
Примеры:
в
молоко
со
со
–
18. Контрольные вопросы по теме «Безударная гласная в корне слова»
Какие типы безударных гласных в корне слова вамизвестны?
Назовите четыре типа чередующихся корней.
В каких корнях гласная зависит от ударения?
В каких корнях гласная зависит от последующей
согласной?
В
каких
корнях
гласная
зависит
от
наличия/отсутствия суффикса А ?
Какую букву вы напишете в словах: соч…тание,
з…ревать, выг…рки, пл…вцы, пл…вун?
Какой корень в слове примирить (друзей) –
чередующийся или проверяемый ударением ?
Какие корни зависят от значения слова?
Как
вы
напишете
выр…внять
дорожку,
непром…каемый плащ?
Если вы ответили на все вопросы и
проверили себя, то можете переходить к
Тесту.
Если вы не смогли ответить на все
вопросы или сделали много ошибок,
вернитесь к началу лекции.
Чередующиеся гласные в корне слова
Тема урока:«Чередующиеся
гласные в корне
слова».
2. Написание чередующихся гласных а-о, е-и, а(я)-им, а(я)-ин может зависеть:
Написание чередующихся гласных а-о, е-и, а(я)им, а(я)-ин может зависеть:1.
2.
3.
4.
5.
от суффикса, следующим за корнем;
от ударения;
от буквы, следующей за гласной;
от значения слова.
Корни с чередующимися гласными
нельзя проверять родственными
словами.
3. 1. Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем
1. -бир/-бер, -блист/ -блест, -дир/-дер,-жиг/-жег, -мир/-мер, -пир/-пер, -стил/-стел,
-тир/-тер, -чит/-чет
-и- пишем, если за корнем есть суффикс -астИрАть — стЕреть
расстИлАется — расстЕлить
2. -ин/ -им, если дальше следует суффикс -а-:
занИМАть — занять
3. –кас-/-кос, -лаг-/лож пишется -а-, если есть
суффикс -акАсАться — кОснуться
предлАгАть – предлОжить, предлОг
5. 2. Написание гласных, зависящее от ударения
1. под ударением пишем -а- в корне -гар-,без ударения -о- в корне -гор-:
загАр – загОрЕть
2. в корнях -зар-/-зор- в безударном
положении -а-, под ударением -а- или -ов соответствии с произношением:
зарЯ, зарнИца, но: зОри, зАрево зависят от
произношения.
3. -клан-/-клон-, -твар-/-твор- в безударном
положении — -о-, под ударением — -а-/-о- в
соответствии с произношением:
поклонИться, клАняться, но: поклОн
творИть, твАрь, но : затвОр, притвОра, Утварь
4. -плав-/-плов- в безударном положении -опишется только в двух словах: плОвец, плОвчиха,
но плЫвун в соответствии с произношением, в
остальных -а-: поплавОк, плавнИк
7. 3. Написание гласных, зависящее от буквы, следующей за гласной
-раст-, -рос- пишется -а- перед СТ и Щ, востальных случаях -о-:
рОсла, рАсти, но: росток, рост,
ростовщик, выростковый, Ростов,
Ростислав, отрасль -слова-исключения.
2. -скак-, -скоч- пишется -а- перед К, -оперед Ч в безударных корнях:
скАКать, вскОЧить, но: скАЧок, скАЧу.
1.
8. 4. Написание гласных, зависящее от значения слова
1. -мак-/-мок-, -равн-/-ровн- зависят от значения:-мак- -погружать в жидкость, -мок- пропускать жидкость:
мАкать в хлеб, промОкашка
(промОкательная бумага)
2. -равн- пишем -а- в значении «рАвный, одинаковый»;
-ровн- пишем -о- в значении «рОвный, прямой,
гладкий». Но: рАвнина, рОвесник, порОвну, урОвень
– слова-исключения.
9. Слова для диктанта:
сл…жение, выр…стить, подр…сли,возл…гать, выр…щенный, отр…сль,
р…сток, р…стение, г…рит, соприк..саются,
уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница,
выг..ревшей, тв..ренье, пл..вущая,
пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать,
вым…кнуть, обм…кнуть, р…вняйсь,
ум…рает, заг…релый.
10. Алгоритм:
1. Вижу безударную гласную.2. Определяю морфему. Если корень, проверяю
вид безударной гласной:
— проверяемая;
— непроверяемая;
— чередующаяся.
3. Вспоминаю условие написания для данного
вида.
11. Практическая часть. Из данных предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне:
1Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранкуможно загрязнить, тогда получится нарыв.
2. Белка забавно скачет по веткам, замирает, наклоняет голову вниз и — прыг,
зарывается в снег.
3. Борьба пловцов в финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой.
4. Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.
5. В своих прогулках с ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за
собой.
6. Кишкин подтянул опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся
сукном.
7. Звено единогласно решило, что бывшие друзья должны помириться.
8. Зайцы-песчаники довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и
стеблями растений, иногда увлажнённых росой.
9. Ненастный день потух, ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой;
как привидение, за рощею сосновой луна туманная взошла.
10. Стеклянно позеленело небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре
она станет шестигранником, полным яркого, холодного солнца
12. Письмо дяди Федора
• «Дорогой дядя Фёдор! Приезжай скорей вПростоквашино! У нас проблемы! Шарик с
Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде
работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо
соберать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлагал
помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна
тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям
достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни
предлогает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу
прилажить. Услажняют они мне работу… Пропадает
вырощенный урожай!
Вот такие дела. Приезжай скорее, дядя Фёдор!»
Правописание безударных гласных
Обычно считается, что ошибки в написании безударных гласных самые распространённые. Это правда.
Проверяешь диктант в любом классе и всегда найдёшь 5 человек, кто правила не применяет, а пишет наугад.
Возникают ошибки по многим причинам. Например, потому, что не распознаётся место ударения в слове (нет водЫ; льются вОды реки).
Неверно выделяется корень («обнаж-аются», хотя правильно «об-наж-аются», «рос-кошный», но верно «роскош-ный», проверка – «роскошь»).
Делается неправильный подбор проверочных слов (слово «становится» проверяют через «стон», «стойка»). Ученики путают омонимичные корни (омофоны), зависящие от смысла (поласкать котёнка – полоскать бельё).
При выборе безударной гласной особенно сложно в тех случаях, когда слова предлагаются многосложные, состоящие из 3-6 слогов (иде..лист, осл..пительный, обог..щение, пол..мизировать). Кроме того, нужно уметь различать, к какой группе относится безударная гласная: к проверяемым, непроверяемым или чередующимся.
Непроверяемые безударные гласные нужно писать только по памяти или по словарю (вИртуозный, трЕвожиться, сувЕренитет), а чередующиеся – узнавать по особым приметам, применяя то или иное условие их написания (согласно ударению, последующей гласной, лексическому значению или традиции): загар − загорать; прилагать − приложить; вымокнуть под дождём − вымакать чернила; принять − принимать.
Проверяемые безударные гласные потому и «проверяемые», что их необходимо обязательно проверять. Есть несколько общепринятых способов проверки:
1. Изменить форму числа: плечо − плечи, звезда − звёзды; леса − лес, снега − снег.
2. Изменить падежную форму: пора − пору, полком − полк.
3. Добавить или отбросить суффикс: зима − зимушка, верхушка − верх.
4. Подобрать слово из другой части речи: обижать − обидчивый − обидный − обида.
5. Подобрать краткую или полную форму прилагательного: сладка − сладок, рябой − ряб.
6. В глаголах изменяем род, лицо и число: пасти − пас, мочить − мочит, борюсь − борется.
Никогда не подбираем проверочное слово в виде глагола с суффиксами -ыва-(-ива-), так как в них происходит чередование гласных (опоздать − поздно, но опаздывать!).
Слово с полногласием проверяем полногласной формой: голодный − голод. Неполногласие проверяем только неполногласной формой: охлаждение − прохлада.
В задании №8 на ЕГЭ по русскому языку предполагается несколько формулировок:
1) определить слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня,
2) определить слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня,
3) определить слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
Покажем способы выбора необходимого слова по каждому заданию.
Пример выбора безударной проверяемой гласной из ряда: предпол..гать, г..рмоничный, р..сточек, прис..гать, к..фтан.
Рассуждаем так: в данных словах есть чередующиеся гласные (предполАгать: корень -лаг-лож-; рОсточек: слово-исключение), непроверяемые гласные (гАрмоничный и кАфтан). А в слове «прис..гать» можно написать буквы И, Е, Я, так как гласная находится в слабой позиции, то есть без ударения. Это глагол, вот почему подбираем родственное слово из другой части речи с той же гласной в сильной позиции (прис..гать − значит давать присягу, поэтому пишем Я).
Пример выбора безударной непроверяемой гласной из ряда: эфф..ктивный, ст..пендия, мот..вировать, пол..мизировать, напом..нание.
Рассуждаем так: больше всего здесь слов с проверяемой гласной (эффективный − эффЕкт, мотивировать − мотИв, полемизировать − полЕмика), есть также слово с чередованием Я/ИН «напоминание». Остаётся одно словарное слово «стипендия».
Пример выбора безударной чередующейся гласной из ряда: обл..гать, преподн..сить, ре..листический, ут..пический, ав..нтюра.
Рассуждаем так: выделяем словарное слово «авантюра, подбираем проверку для слов преподносить − нОсит, реалистический − реАльный, утопический − утОпия. Остаётся слово «облагать» с корнем -ЛАГ-.
Попробуйте выполнить тест по данной теме. Ответы прилагаются в конце.
Проверочный тест по теме «Правописание гласных в корне»
Вариант 1
I. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
1. П…томки, обт…рать, компр…мисс, зар…стёт, патри…тический;
2. вык…сить, прот…рать, б…хрома, к…мбинация, выр…щенный;
3. закр…пить, зар…сли, выск…чка, р…ализм, прик…саться;
4. изл…жение, обог…щаться, обл…гать, эг…ист, с…нтетический;
5. пром…кашка, соч…тание, орг…низатор, прил…скать, безотл…гательно;
6. ф…льетон, прим…рять (костюм), од…колон, пл…вец, з…ря;
7. р…петировать, р…внина, заст…лать, сист…матический, тр…туар;
8. ск…чок, г…ревать, приг…релый, л…берал, прикл…нить.
II. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
9. Прил…жение, фил…рмония, оз…рять, оч…ровать, уд…вительный;
10. перс…нальный, непром…каемый, тр…пещет, перест…лить, в…ранда;
11. зап…вать, р…сти, прикр…пить, кл…ент, р…стовщик;
12. акс…ома, пос…деть, подг…реть, оп…рался, ур…внять;
13. тв…рить, ст…пендия, клев…та, отр…сло, выг…рать;
14. ок…ймлять, оч…ровать, благораспол…жение, соприк…снувшись, к…рифей.
III. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
15. Ир…ничный, пл…сунья, д…кламация, ув…дание, заг…рать;
16. ув…дать, т…рраса, бл…стеть, просв…щать, выт…снять;
17. ф…натизм, зар…сли, п…тачок, возд…яние, пощ…чина;
18. пол…мический, экз…менатор, г…ристый, ш…ренга, сд…рать;
19. изв…ваться, объед…нение, р…стовщик, п…йзаж, кал…ндарь;
20. удес…терить, ак…демия, зак…ренелый, подг…ревший, воскл…цание.
Проверочный тест по теме «Правописание гласных в корне»
Вариант 2
I. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
1. Ур…внять, тр…слись, раств…ритель, выск…чка, к…ридор;
2. вым…чить, отк…заться, зан…маться, ф…лософия, пр…оритет;
3. прекл…ниться, заст…лать, расст…гнуть, г…рнизон, д…ректор;
4. соч…тание, напр…женный, выр…щенный, п…лисадник, с…рафан;
5. л…коничный, ум…рающий, з…рница, нагр…дить, выск…чить;
6. т…инственный, разд…рут, выпл…вка, раств…ритель, к…ндуит;
7. приг…реть, бл…стательный, эст…тический, б…гряный, к…варный;
8. отр…слевой, успок…ение, к…саться, гр…ндиозный, абс…лютный.
II. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная. Выпишите это слово, вставив опущенную букву.
9. Р…внина, к…стер, водор…сли, просл…вляют, предст…вление;
10. ум…рает, обж…гание, к…личество, оп…здавший, сов…щание;
11. р…сунок, см…тритель, к…сательный, пот…рять, осл…пительный;
12. з…рница, прис…гать, ав…нгард, з…рево, р…вномерный;
13. ур…внение, исп…лнение, несг…раемый, прит…зание, сл…вяне;
14. л…гичность, с…реневый, по…вление, к…лыхаясь, распол…жение.
III. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
15. Выл…жен, сож…ление, в…ликолепный, симп…тичный, р…скошный;
16. притв…рить, гл…тать, укр…щать, ок…лдовать, в…теран;
17. ул…жить, об…няние, х…рактер, хв…стливый, см…гчить;
18. гор…зонтальный, ср…щение, объед…няющий, к…нтраст, щ…котать;
19. юб…лей, пом…щаюсь, пл…вчиха, к…нтингент, приви…легия;
20. к…рамический, тр…вога, по…вились, подн…мать, арх…тектурный.
Ответы для варианта 1
1. патриотический
2. выкосить
3. закрепить
4. обогащаться
5. приласкать
6. примерять
7. систематический
8. горевать
9. филармония
10. веранда
11. клиент
12. аксиома
13. стипендия
14. корифей
15. загорать
16. блестеть
17. заросли
18. сдирать
19. ростовщик
20. подгоревший
Ответы для варианта 2
1. тряслись
2. отказаться
3. расстегнуть
4. напряжённый
5. наградить
6. таинственный
7. эстетический
8. успокоение
9. костёр
10. количество
11. рисунок
12. авангард
13. притязание
14. сиреневый
15. выложен
16. притворить
17. уложить
18. сращение
19. пловчиха
20. поднимать
Подготовка к ЕГЭ «Задание №9. Правописание гласных в корне слова»
Правописание гласных в корне слова Задание 9
Формулировка задания В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1). Разг… раться, хв…стун, об…стрённый 2). Р…сток, благог…веть, прик…снувшись 3). Зан…во, заст…вляя, фант…зёр 4). Водор…сли, г…ремыка, первон…чальный Правильный ответ: 3
Что следует знать Правописание корней с проверяемой безударной гласной Словарные слова с непроверяемой безударной гласной Правописание корней с чередующейся гласной
Алгоритм выполнения задания Вычеркнув строки, где есть слова с чередующейся гласной в корне или слова с непроверяемой безударной гласной в корне, требующей запоминания, выбрать ту строку, в которой ко всем словам можно подобрать однокоренные проверочные слова так, чтобы гласная буква в корне стояла под ударением и слышалась отчётливо.
Проверяемая безударная гласная в корне Проверка безударной гласной буквы в корне возможна путём подбора однокоренных слов, формы одного и того же слова.
Проверяемая безударная гласная в корне При подборе однокоренных слов следует различать слова, близкие по звучанию, но различные по значению и написанию. Правильный подбор проверочного слова к ним зависит от смысла исходного слова: Старожил нашего города (старый житель) – он сторожил склад (сторож) Умолять о пощаде (молит) – умалять значение (делать малым) Флаг развевается (веет) – ребёнок развивается (развитие)
Чередующиеся гласные в корне Корни, в которых правописание гласной зависит от ударения: ГАР – ГОР (под ударением пишется А, без ударения – О) ЗАГАР – ЗАГОРЕЛЫЙ, ЗАГОРАТЬ КЛАН – КЛОН (без ударения – О, под ударением – то, что слышится) КЛАНЯЮЩИЙСЯ – ПОКЛОН – ПРЕКЛОНЕНИЕ ТВАР – ТВОР (без ударения – О, под ударением – то, что слышится) ТВАРЬ – ТВОРЕНИЕ (исключение: УТВАРЬ) ЗАР – ЗОР (без ударения – А, под ударением – то, что слышится) ЗОРЬКА – ЗАРЕВО – ЗАРНИЦЫ (исключение: ЗОРЕВАТЬ)
Чередующиеся гласные в корне 2. Корни, в которых правописание гласной зависит от следующего за корнем суффикса: БЕР – БИР, ПЕР – ПИР, ДЕР – ДИР, ТЕР – ТИР, МЕР – МИР, БЛЕСТ – БЛИСТ, СТЕЛ – СТИЛ, ЖЕГ – ЖИГ, ЧЕТ – ЧИТ (если после корня стоит суффикс -А, пишется буква И, если нет суффикса – Е) УБИРАТЬ – УБЕРУ, РАССТИЛАТЬ – РАССТЕЛИТЬ, ЗАЖИГАТЬ – ЗАЖЕЧЬ, РАСТИРАТЬ – РАСТЕРЕТЬ КОС – КАС (если после корня есть суффикс –А, пишется А) КАСАТЬСЯ — КОСНУТЬСЯ
Чередующиеся гласные в корне 3. Корни, в которых правописание гласной зависит от характера последних согласных корня: ЛАГ – ЛОЖ, РАСТ – РАЩ – РОС, СКАК – СКОЧ, ПЛАВ – ПЛОВ ПОЛАГАТЬ – ПОЛОЖЕНИЕ, РАСТИ – ВЫРАЩИВАТЬ – РОСЛИ (исключения: РОСТОК, РОСТИСЛАВ, РОСТОВ, РОСТОВЩИК, ОТРАСЛЬ), ВЫСКОЧИТ – СКАКАТЬ (исключения: СКАЧОК, СКАЧУ),ПЛОВЕЦ – ПЛОВЧИХА – ПОПЛАВОК
Чередующиеся гласные в корне 4. Корни, в которых правописание гласной зависит от смысла слова: МАК – МОК – МОЧ (МАК – «опускать, погружать в жидкость, МОК – «пропускать жидкость, становиться влажным, мокрым») МАКАТЬ ХЛЕБ В МОЛОКО – ОБМАКНУТЬ ПЕРО В ЧЕРНИЛА, НЕПРОМОКАЕМЫЙ ПЛАЩ – ВЫМОКНУТЬ ПОД ДОЖДЁМ РАВН – РОВН (РАВН – «равный, одинаковый по величине, качеству», РОВН – «ровный, гладкий, прямой») УРАВНЯТЬ В ПРАВАХ – ЗАРОВНЯТЬ ЯМУ (исключения: РАВНИНА, РОВЕСНИК, УРОВЕНЬ, ПОРОВНУ)
Задания для самостоятельной работы В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Ап…лляционный, осн…щение, прот…рать 2). Акт…визироваться, аккл…матизироваться, ст…снённый 3). Мец…нат, разн…мавший, ут…пический 4). Серт…фикат, д…лина, прост…равшийся
Задания для самостоятельной работы 2. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Упр…влять, заг…релый, к…рифей 2). Распол…житься, прик…снуться, д…лёкий 3). В…ренье, п…ролон, доск…нально 4). Одр…хлеть, разр…дить (обстановку), осв…тить (прожектором)
Задания для самостоятельной работы 3. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Соб…рать, орнам…нт, г…роический 2). Возн…кновение, н…жнейший, происх…дить 3). Г…мназист, зав…щать, словосоч…тание 4). Эт…кетка, тр…вожиться, побл…дневший
Задания для самостоятельной работы 4. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Хр…нитель, дин…мический, мет…орология 2). Разд…лительный, к…смонавтика, зам…реть 3). Уб…диться, с…мпатия, изб…гающий 4). Пож…лтеть, загр…мировать, ан…литический
Задания для самостоятельной работы 5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Кр…пыш, обл…скать, од…брительный 2). Объ…снение, выгл…деть, к…снуться 3). Предл…гать, пр…тензия, обр…млённый 4). Р…мантичный, орг…низовать, р…форма
Задания для самостоятельной работы 6. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Ж…стикулировать, экз…мпляр, разб…влять 2). Ав…нгардный, з…рница, утр…мбовать 3). Р…дчайший, забл…стать, к…снуться 4). Б…ллон, зозл…гать, през…дент
Задания для самостоятельной работы 7. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Изб…рательный, выгл…деть, апп…тит 2). П…лезный, в…ронка, забл…ставший 3). Воспом…нание, св…щенный, т…оретик 4). Пер…одический, обв…нить, просв…щение
Задания для самостоятельной работы 8. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Обд…рать, соковыж…малка, през…дентский 2). Презид…ум, разн…мать, кр…терий 3). Вм…стительный, неприм…римо, выв…сивший 4). Расст…лить, экв…валентный, прогр…меть
Задания для самостоятельной работы 9. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Осв…тительный, отрем…нтировать, м…дицина 2). Реан…мировать, объед…нение, зар…стать 3). Ун…кальный, усм…ривший, бл…стательный 4). Оч…ровательный, инв…нтарь, комп…нсировать
Задания для самостоятельной работы 10. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня? 1). Ст…пендия, расст…лать, разб…раться 2). Ос…длать, выл…нять, подд…ржать 3). Аргум…нтированный, д…спетчер, выт…рать 4). Адм…нистрация, распл…скать, подн…маясь
ОТВЕТЫ 1. — 2 2. — 4 3. — 2 4. — 4 5. — 1 6. — 1 7. — 4 8. — 3 9. — 1 10. — 2
Задания для самостоятельной работы В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
Ответы 1 — 4 2 — 1 3 — 2 4 — 1 5 — 2 6 — 3 7 — 2 8 — 4 9 — 3 10 — 3 11 — 3 12 — 3 13 — 3 14 — 2 15 — 1 16 — 4 17 — 1 18 — 4 19 — 2 20 — 4 21 — 4 22 — 4 23 — 1 24 — 1 25 — 3 26 — 3 27 — 2 28 — 4 29 — 3 30 — 3 31 — 4 32 — 2 33 — 4 34 — 1 35 — 3 36 — 2 37 — 2 38 — 4 39 — 2 40 — 4 41 — 1 42 — 3 43 — 3
ТЕСТ Чередующиеся гласные в корне слова 1 вариант 1. В каком ряду все слова имеют
1. В каком ряду все слова имеют чередующуюся безударную гласную в корне слова?1) сохранился, задрожал
2) залив, заметка
3) движение, обращение
4) запереть, озарение
2. Найдите лишнее слово.
1) окрасить
2) отрастить
3) замереть
4) собирать
3. Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) вспомнить
2) касание
3) броситься
4) откликнуться
4. Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) перег..родка
2) заг..родный
3) заг..рать
4) г..рный
5. Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) к..сить
2) к..стный
3) прик..сновение
4) к..силка
6. В каком слове пишется буква А?
1) отр..сль
2) подр..сли
3) к..снуться
4) разг..реться
7. В каком слове пишется буква И?
1) расст..лить
2) зат..реть
3) отп..реть
4) разб..рать
8. В каком слове пишется буква О?
1) з..рница
2) г..рящий
3) прик..саться
4) оз..рение
9. Из данного ниже предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Капли росы падали с верхушек трясунки, с головок луговых цветов, когда я пробирался полями к загородной роще. (В.Г.Короленко.)
10. Из данного ниже предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Пруды год от году мелели, зарастали зеленью, и высокие, густые камыши волновались, как море, на громадных болотах. (В.Г.Короленко.)
11. Из данного ниже предложения выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Тогда моё сердце загоралось жалостью и сочувствием. (В.Г.Короленко.)
12. В слове ВЫГОРАТЬ выбор чередующейся гласной в корне зависит
1) от суффикса, стоящего после корня;
2) от ударения;
3) от согласной, на которую оканчивается корень;
4) от проверочного слова
Безударные чередующиеся гласные корня: правило и примеры
Определение
Чередующиеся гласные в корне — это варьирующиеся гласные одного корня, не меняющего своего лексического значения.
Они могут быть как в сильной позиции (под ударением), так и в слабой. В ударном положении гласная в корне с чередованием пишется так, как произносится.
Безударные чередующиеся гласные корня невозможно проверить ударением. Написание таких гласных в корне опирается на определенные правила и зависит от ряда условий.
Чтобы безошибочно писать такие гласные, нужно знать соответствующие корни и принципы выбора гласной в них.
Выбор способа написания
Выделяются четыре типа, где чередование зависит от:
- последующей согласной;
- значения;
- ударности или безударности;
- наличия или отсутствия суффикса а.
В каждой категории имеются исключения, которые необходимо запомнить.
Зависит от согласных в корне
| Чередование | Правило | Примеры | Исключения |
| раст-//рос-//ращ- | перед СТ и Щ пишется А, в ост. случ. — О | вырастать, произрастать, растение, прорастить, возрасти, растительность, дикорастущий росла, вырос, подросший, водоросль, рослый, дикоросы выращу, приращать, сращение | отрасль и производные от него (отраслевой и т. д.) росток, ростовой, вырост, заросток, прорость, ростовщик, подростковый |
| лаг-//лож- | без удар. перед Г — А, перед Ж — О | слагаемое, безотлагательный обложение, изложение, предложение, отложной, стихосложение, приложить | полог (уже не связ. с лаг-//лож-) |
| скак-//скоч- | без удар. перед К пишется А, перед Ч — О | скакнуть, скакалка, скаковой, скакун соскочить, заскочить, выскочи | скачок, скачу |
Зависит от значения слова
| равн- и ровн- | равн- есть в словах со знач. «равный» ровн- есть в словах со знач. «ровный, прямой» | сравнение, приравнять, сравнять (счет), выравнять (напр., строчки), равносильный, равновесие заровнять | равнина ровесник, поровну |
| мак- и мок- | мак- есть в словах со знач. «погружать в жидкость» и их производных мок- есть в словах со знач. «пропускать жидкость» и их производных | макать, обмакнуть, макание намокать, обмокать, мокроватый, мокрота, непромокаемый | — |
Написание зависит от ударения
| гар-//гор- | под удар. пишется А, без удар. — О | угар угореть | пригарь гаревой |
| зар-//зор- | под удар. пишется в соотв. с произношением, без удар. — А | светозарный зори заря, озарение, заряница | зорянка, зоревать |
| твар-//твор- | под удар. в соотв. с произношением, без удар. — О | тварный, затвор вытворять, сотворение, творец | утварь (уже не связ. с твар-//твор-) |
| клан-//клон- | под удар. пишется в соотв. с произношением, без удар. — О | откланяться непреклонный наклонить, преклоняться, склонение | — |
| плав- плов- плыв- | правописание определяется традицией | плавать, сплавлять, плавун, на плаву пловец, пловчиха плыву, плывун, наплывать, расплываться | — |
Написание зависит от суффикса
| бер-//бир- дер-//дир- мер-//мир- пер-//пир- тер-//тир- блест-//блист- жег-//жиг- стел-//стил- чет-//чит- | без удар. пишется И, если есть суф. -А; в ост. случаях — Е | замирать, сжигать, блистающий, вычитать замереть, выжег, блестеть, проблеск, вычет | сочетать, сочетание обжиг |
| кас-//кос(н)- | пишется О, если далее следует Н, в ост. случаях — А прим.: косить, коса, косой не подчиняются этому правилу, поскольку имеют др. знач. | прикоснуться, соприкосновение, неприкосновенность прикасаться, касательная, касание, касательно | — |
Написание гласной в корнях с чередованием а(я)//им, а(я)//ин
| а(я)//им и а(я)//ин | без удар. пишутся ИМ и ИН, если есть суф. -А прим.: в произв. формах пишется ИМ, даже если суф. -А отсутствует: подниму и т. д. | начать — начинать занять — занимать | — |
Таким образом, мы выяснили, что из себя представляют чередующиеся гласные в корне, составили список корней с чередованием и определили правила выбора гласной в них.
Полезное видео
Изучение орфограммы «чередование гласных в корневых словах»
В русском языке существует орфограмма «чередование гласных». Слова, подчиняющиеся этому правилу написания, нельзя проверить подбором родственных слов, как в случае безударного корня в слове. Их написание иногда зависит от согласного, следующего за орфограммой, от значения слова или суффикса. Такие слова часто вызывают затруднения у учеников, поэтому учителю приходится больше времени изучать правила.
Корни, у которых чередуются гласные, желательно запомнить и уметь отличать их от других морфем, похожих по звучанию или написанию.
Выбор написания зависит от нескольких факторов. В Зор-ЗАР — в безударном положении (например, рассвет) в корне буквы указывается буква а, а в обратном случае (например, Зори) — О. Исключением в данном случае является слово зорянка, обозначающее название птицы.
Чередующиеся гласные в корнях гор-, гар-, клан-, клон-, творческий-, грубый-: ударение пишется как (загар, лук, существо), а в безударной позиции О (загар, худ. , делать).Исключение составляют слова посуда, фигурки, предметы первой необходимости. Также нужно обратить внимание на корни плава и плова. В словах с ними написано Как в безударном падеже (поплавок, плавник и т. Д.). Исключение составляют существительные пловец и пловец. Стоит задуматься о том, что слово «зыбучие пески» написано в корне «S» звука соответственно.
Превалирует, когда чередующаяся безударная гласная зависит от согласной, заканчивающей морфему. Это слова с корнями от lag-, lie-, rust-, ROS-, Cass-, con-.Например, предполагать — предполагать, расти — расти и т. Д. Вот слова-исключения, которые нужно запомнить. Например Ростов, Росток, навес и т. Д.
.Рекомендуем
Происхождение славян. Влияние разных культур
славян (под этим именем), по мнению некоторых исследователей, появилось в повести только в 6 веке нашей эры. Однако язык национальности несет в себе архаичные черты индоевропейского сообщества. Это, в свою очередь, говорит о том, что происхождение славян ч…
Некоторые слова с чередующимися гласными выбираются в зависимости от значения корня. Так, например, определяется написанием слов с помощью IOC-, Mac-. Если части речи употребляются в смысле «намокнуть, текущая жидкость», используется IOC (промокнуть под дождем, намочить одежду). Когда этот корень означает «окунуться во что-нибудь», тогда используйте Mac (окуните в воду).
Это правило применяется к словам, в состав которых входят такие элементы, как гладкий — и одинаково -. «O» в безударном положении записывается, если подразумеваемое значение «гладкое».Корень от равно — используется в тех случаях, когда значение «одинаковый, равный». Например: сравнить выражение ровной дороги.
Чтобы учащиеся закрепили орфограмму «чередование гласных в корне», упражнения необходимо подбирать так, чтобы в них входили слова с разными падежами написания. Детям важно периодически повторяться исключение. Не столько для орфограмм, зачем просто запоминать. А при периодической закрепке материала школьникам не должно быть слишком сложно определить, какая буква должна быть в слове.
Стоит отметить, что некоторые корни (ber-, bear-, der, deer и т. Д.) Пишутся в зависимости от суффикса после него. В этом случае, если a -a- вставляется буква А, иначе E. Например, усиление — берет, будет рвать — слезы и т. Д.
Непостижимые гласные звучат в корнях. Гласные звуки ударные и безударные
В русском языке все звуки делятся на гласные и согласные. Только шесть гласных — это «а», «о», «у», «и», «е», «с». Они произносятся только с участием голоса, без участия шума.Может образовывать слоги. Они шокированы и безудержны. Гласные звуки — ударные и безударные — имеют свои особенности и определенные роли в речевом процессе. Кроме того, многие нормы обозначения гласных при письме зависят от наличия или отсутствия ударения.
Гласные «е», «ю», «я», «е» не являются отдельными звуками. Они представляют собой обозначение двух звуков. Например: И-я, ю-ю и т. Д. Также они наделены дополнительными функциями — обозначают мягкость согласного звука в букве.
Ударные гласные
Гласная — это произнесение гласного звука голосом. То есть тот, который подчеркнут. Этот звук всегда произносится отчетливее. По сравнению с безударными он находится в более сильном положении и играет значимую роль. Как правило, написание букв, передающих ударные гласные, затруднений не вызывает.
Например, в словах малый (ударение на первом слоге), мирный (ударение на первый слог), далекий (ударение на втором слоге) написание ударных слогов не вызовет сомнений.Здесь действует принцип «как слышно, так и написано», и звуки отчетливо слышны.
Гласные звуки предназначены для выполнения функции ощущения различия. Для сравнения: мол, маленький, мытый, мул — слова, которые мы различаем на слух, потому что они написаны разными гласными.
Наглые гласные — что это?
Гласные, без выделения голоса. Они произносятся с гораздо меньшей силой и гораздо менее энергичны, чем барабаны. Они находятся в слабом положении, и написание писем, передающих их, часто вызывает затруднения.Принцип «как мы слышим и пишем» в этом случае не сработает, потому что слышно совсем не то, что есть на самом деле.
Ударный гласный звук часто находится в измененном состоянии редукция). А степень трансформации может зависеть от удаленности ударной гласной. Чем дальше — тем сильнее сокращение. Например, в слове «колобок» последний звук «о» — в третьем слоге — это удар. Ближайшее к нему «о» (во втором слоге) слышно еще более-менее отчетливо, а отдаленное (от первого слога) практически теряется при произнесении.Его продолжительность в этом случае минимальна.
Относительно стойкими в этом отношении являются безударные гласные звуки «а», «с», «у». На степень их трансформации расстояние от удара почти не влияет (мумие, Буратино, мир). Исключением может быть только «и» в начале слова после сплошного согласного, которым заканчивается предыдущее слово фразы. В таких случаях «и» превращается в «s». Эта ситуация хорошо видна, например, во фразе «дым над избой».
Непостижимые гласные в корнях.Орфография
Как уже отмечалось выше, перевод на безударные гласные звуки часто вызывает затруднения. Особенно проблематично понять, какой буквой следует использовать для обозначения безударного гласного звука в корне слова.
Правописание таких корней выделяется в специальный раздел грамматики и подробно изучается в филологии. Выбор правильной буквы зависит от различных факторов: особенностей соседства с другими буквами, наличия или отсутствия яркого слога, проверочных слов, их происхождения и т. Д.
Непроверяемые гласные в корнях
Самый сложный с точки зрения правописания случай — безударные гласные в непроверяемых словах. Когда невозможно выбрать вариант с ударным рутом.
Правильные варианты в этих ситуациях можно только запомнить или всегда иметь при себе словарь, в котором можно увидеть орфографию.
Слова, попадающие в этот раздел, включают, например: меридиан, винегрет, бетон, корвалол, чизкейк и другие.Многие из них иностранного происхождения.
Проверенные гласные в корнях слов
Буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корнях, в большинстве случаев можно определить путем подбора корневого слова, в котором ударение приходится на корень.
Например, заменив слово «трава» на «трава» Легко понять, какую букву следует писать в безударном корне. Другие варианты: гора — гора, вода — вода, дождь — дождь и так далее и так далее. Примеров на русском языке — великое множество.
- Примечание : В случае, если корнем слова является буква, обозначающая ударный слог «ё» («е»), в безударном варианте он будет заменен на «е». Например: мертвые — мертвые, клены — кленовые, расстегнутые — расстегнутые.
Правописание корней в словах разного происхождения
Наглые гласные в основных морфемах слов могут иметь различное буквенное выражение в зависимости от происхождения данного конкретного слова.
Так, например, исконно русские слова часто различаются в полноценном написании сочетаний-оро-, -оло-: молодой, забор, ракушка.А в их старославянских версиях есть сокращенный вариант сочетания букв и преобразования «о» в «а»: младенец, забор, облако.
Чередование безударных «а» и «о» в корнях
Буквы, обозначающие безударные гласные звуки, могут чередоваться в корнях родственных слов. Один из вариантов чередования — «а» и «о». У разных корней свои правила написания:
- Например, какой бы буквой он ни был написан с ударением, в безударной позиции у нас почти всегда есть корни «горы», «клон», «творчество», «зар». «и» фьюжн «: загорелся, наклонился, сотворил, осветил, слился.Но есть исключения: обгорел, плесень, посуда, зореват, пловец, пловец, зыбучие пески и т. Д.
- От согласной, замыкающей корень, зависят морфемы «раст», «раш» и «роса». Букве «a» предшествует «st» или «ni», тогда как перед «c» обычно стоит «o». Они не вписываются в это правило: ростовский, ростовский, ростовщик, росток, нарост и производные от них варианты (ростовский, ростовщичество и др.), А также слово индустрия.
- В морфемах «совок» и «гонка» перед буквой «h» обычно стоит «o», а перед «to» — «a».Например: лошадь, веревка, выскочка, подпрыгните. Исключения составляют только слова «прыгать», «прыгать», «скачивать» и «прыгать».
- Непостижимые гласные в словах с корнями «отставание» и «ложь» передаются на букву буквами по следующему правилу: перед «г» используется «а», а перед «х» — «о». Например: сочинять, верить, распадаться, складывать, позиционировать, откладывать. Исключение составляет навес.
- За наличие или отсутствие суффикса «а» «укоренены» такие корни, как «кас» и «кос».Если суффикс присутствует сразу за корнем, то будет «кас», а если нет, то получится «коса». Например: прикосновения, прикосновение, прикосновение, прикосновение.
- Правописание корней с безударными гласными иногда зависит от их значения. Так, в случае «мокрого» («моча») и «мака» первый вариант «работает», когда речь идет о пропитке жидкостью (промокательной, мокрой), а второй — в том случае, когда подразумевается окунание. в жидкость (замочить, окунуть).
- Морфемы «равный» и «уровень» также «равны» значению этого слова.Если имеется в виду идентичность, то пишется «а» (равно, уравнение), а если прямолинейность и плавность, то «о» (выравнивание, выравнивание). Исключения: одного возраста, уровня, уровня, одинаково.
Как чередуются «и» и «е»
Буквы безударных гласных звуков «и» и «е» также могут чередоваться в корнях слов.
Морфемы «бир» и «бер», «жиг» и «гореть», «стил» и «стела», «благословение» и «блеск», «мир» и «меры», «стрельба» и «тер». , «dir» и «der», «feast» и «per», «cheat» и «even» напрямую зависят от наличия суффикса «a».Если он находится по соседству с корнем, пишется «и», а если нет «е». Примеры: ругать — забирать; прижигание — обожженное; распространяется — выставляется; блестящий — блестящий; замораживание-замораживание; стереть — стереть; оторвать — оторвать; unlock — разблокировать; читать — удержание. Исключения: пара, сочетание, комбинирование.
Примечание:
- Корни «мира» и «меры» могут чередоваться, только если в процессе умирания. Если речь идет о мире (антоним войны), то корнем всегда будет «и» (мир, примирить).И если морфема означает меру, всегда пишется «е» (мера, мера).
- Корни «пиршество» и «перо» чередуются только в том случае, если означают процессы открытия, закрытия и выпучивания (блокировка, разблокировка, поворот). А если мы говорим о слове «пир», что означает «пир чрева», то корень всегда будет «и» (пир).
Чередование буквы «а» («я») с буквой «им» («ин») в корнях
Буква «а» («я») чередуется в корнях с буквой «им» («в») в корнях слов по этому правилу: если в корне есть суффикс «а», то используется «им» или «в».А если нет, то пишется «а» или «я». Например: взять — принято, старт — начато.
Гласные звуки — ударные и безударные — есть во всех языках мира. И если с шоком, как правило, проблем нет, то безударные создают массу трудностей. Обычно они связаны с огромным количеством написаний. И написание корней — лишь малая часть большого айсберга.
p >>Преобразование редукции гласных в шва в каталонском языке Майорка.Некоторые свидетельства того, что левый слог основы является заметным положением и для подпарадигм
Ссылки
Beckman, Jill. 1998. Позиционная верность. Докторская диссертация, Университет
Массачусетс, Амхерст, Массачусетс. Опубликовано (1999 г.) как «Позиционная верность». An
Теоретическая обработка фонологических асимметрий с помощью теории оптимальности, Нью-Йорк: Гарланд.
Бенуа, Лаура. 1997. Трансдеривационная идентичность: фонологические отношения между словами.
Докторская диссертация, Массачусетский университет, Амхерст, Массачусетс. Опубликовано
(2000) как «Фонологические отношения между словами», Нью-Йорк: Гарланд.
Бибилони, Габриэль. 1998. La e àtona a Mallorca. В Estudis de llengua i literatura en honor
de Joan Veny II: 533-539.
Кроссвайт, Кэтрин. 1999. Снижение гласных в теории оптимальности. Докторская
диссертация, UCLA, CA. Опубликовано (2001) как сокращение гласных в Optimality
Theory, Нью-Йорк / Лондон: Routledge.
Кроссвайт, Кэтрин. 2004. Редукция гласных. В фонетической фонологии, изд.
Брюс Хейс и др., 191-231. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Льорет, Мария-Роса и Хесус Хименес. 2008. Marcatge posicional i prominència en el
vocalisme àton. Caplletra. Revista Internacional de Filologia 45: 55-91.
Маскаро, Жоан. 2002. El sistema voice. Reducció vocàlica. В Gramàtica del català
contemporani, реж., Joan Solà et al., 89–123. Барселона: Empúries,
Mascaró, Joan. 2005. Оптимальные парадигмы и лексические исключения. Доклад, представленный на II конференции по фонологии Старого Света
, У-Тромсё, Тромсё. Январь 2005 г.
Маккарти, Джон Дж. 2005. Оптимальные парадигмы. В парадигмах фонологической теории, изд.,
Лаура Даунинг и др., 170–210. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Маккарти, Джон Дж. 2008. Теория оптимальности. Применение теории к данным.Мальден /
Оксфорд: Блэквелл.
Оганесян, Мария и Клаудиа Понс. 2009. Разрушающие парадигмы. Попытка
формализовать давление в рамках подпарадигм. In Proceedings of Décembrettes 6.
Международная морфологическая конференция. Флективные классы в морфологии, изд., G.
Boyé et al., 76-94, Bordeaux: Cascadilla Proceedings Project.
Понс, Клаудиа. 2009. Неприменение редукции гласных к шва в каталонском языке Майорка.
Доклад, представленный на 17-м Манчестерском фонологическом собрании, Манчестер
Университет, Манчестер. (http://www.siue.edu/~khildeb/Ponsmoll_17.pdf)
Принц, Алан и Павел Смоленские. 1993. Теория оптимальности: взаимодействие при ограничениях в генеративной грамматике
. Нью-Брансуик / Боулдер: Университет Рутгерса / Университет
Колорадо. Опубликовано (2004 г.), Malden / Oxford: Blackwell.
Вени, Джоан. 1962. Notes phonétiques sur le parler de Campos (Майорк).Boletim de
Filologia 20: 334-335.
Уиллер, Макс В. 2005. Фонология каталонского языка. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Centre de Lingüística Teòrica
Departament de Filologia Catalana
Universitat Autónoma de Barcelona
Facultat de Filosofia i Lletres
08193 Bellaterra (Барселона)
[email protected] % 1 0 объект > >> эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > транслировать приложение / pdfdoi: 10.1177/002383091773601910.1177/0023830917736019https: //doi.org/10.1177/00238309177360192017-10-23rue
[PDF] Этапы производных отношений — Скачать бесплатно PDF
Скачать Этапы производных отношений …
Этап производных отношений Глава 8 Термин «производные отношения» относится к типу словесных знаний, которыми обладают более продвинутые читатели и писатели. Правописание и словарный запас на этом этапе развиваются в основном посредством процессов образования, в которых новые слова возникают в результате добавления префиксов и суффиксов к одному базовому слову или корню слова.Изучение слов на стадии словообразовательных отношений требует более обширного опыта в навыках чтения и письма. Существует тесная корреляция между ростом словарного запаса, знанием правописания и объемом чтения и письма, которое происходит на стадии правописания производных отношений
Стадия производных отношений может состоять из учащихся старших классов начальной, средней и старшей школ. , а также взрослые; следовательно, большинство ошибок будет на «высоком уровне» орфографической грамотности.Для исправления этих ошибок потребуется более продвинутая орфография и словарный запас. Совершенно необходимо, чтобы люди на стадии производных отношений исследовали логику, лежащую в основе правильного написания этих слов, не только для того, чтобы помочь им выучить и запомнить их правильное написание, но и чтобы развить более глубокое понимание и понимание того, как работают слова. Развитие словарного запаса происходит благодаря пониманию и оценке слов и того, как они работают.
Постоянно расширяющаяся концептуальная основа и добавление слов, которые представляют эту основу, лежат в основе того типа знания слов, которое проявляется посредством углубленного чтения и письма.Опытные читатели могут изучить элементы слов на греческом и латинском языках, которые являются основными морфемами, из которых состоят тысячи слов. По оценкам лингвистов, от 60% до 80% словарного запаса английского языка состоит из групп корней, префиксов и суффиксов. Понимание этих процессов позволит учащимся анализировать и понимать незнакомые слова, которые они встретят в материалах для чтения средней и старшей школы. Учащиеся получают доступ к этим словам в основном благодаря опыту чтения.Опытный читатель улавливает как морфемические, так и слоговые фрагменты многосложных слов.
Слова, которые связаны по значению, часто связаны в написании, несмотря на изменения в звуке. Поэтому, если вы не уверены, как правильно написать слово, попробуйте придумать слово, сопоставимое по значению, которое вы умеете писать. Эта концепция предоставляет потрясающую возможность объединить обучение орфографии и лексике. В группе связанных слов количество звуков может измениться, при этом написание останется прежним.С этой целью учащихся необходимо направить на то, чтобы они в первую очередь заметили определенные изменения, которые могут представлять возрастающую степень сложности и абстрактности.
Характеристики деривационных отношений Правописание того, что учащиеся делают правильно
Ранние деривационные отношения Правильно пишите большинство слов
ловушка, юмор, матрос КОНФУДЕНЦИЯ для уверенности,
Что отсутствует
Безударные гласные в деривационно связанных парах — КОНФУДЕНТ
Полностью отсутствуют какие-либо особенностиОбразцы гласных в акцентированных слогах
Суффиксы и префиксы
Удвоение и выпадение е на стыке слогов
Прочие соединения, означающие орфографию
ОПИСАНИЕ для противопоставления
Среднее словообразовательное отношение
Студенты используютCRITISIZE / критик Все вышеперечисленные общие латинские суффиксы и префиксы
CLOROFIL для хлорофилов
Некоторые молчаливые буквы: emfasize для выделения греческих и латинских элементов
MEDISINAL для медицинских поздних производных отношений Все вышеперечисленное OPOSITION для оппозиции DOMINENCE для доминирования
Поглощенные префиксы: SUCESSION, ILITERATE Расширенные латинские суффиксы: DEPENDANCE
Зарубежное заимствование: CROKAY для крокета
Инструкция по изучению слов на этапе производных отношений
Изучение слов для продвинутых читателей подчеркивает активное использование слов и использование знания слов для правописания, развития словарного запаса и исследования неизвестных слов, встречающихся при чтении.Учителя могут сообщить ученикам, что теперь они будут изучать, как орфография обозначает значение.
Последовательность и темп См. Таблицу ниже для общего прогресса изучения слов на стадии деривационных отношений. Первоначально следует изучить греческие и латинские корни слов, которые встречаются наиболее часто. Знание того, как элементы сливаются в словах, обеспечивает прочную основу и эффективную стратегию для продолжения роста словарного запаса и орфографии.
Чередование согласных и гласных 1.Чередование согласных Беззвучный / озвученный знак / сигнал, осуждение / осуждение, смягчение / софт / т / к / ш / коннект / соединение, выбор / выбор / к / к / ш / музыка / музыкант, маг / маг / к / к / с / критиковать / критиковать, политический / политизировать / с / к / ш / предубеждение / предубеждение, офис / должностное лицо 2. Чередование гласных От долгого к короткому преступление / преступление, зажигание / зажигание, гуманное / человечность Долгое время, чтобы схва соревноваться / соревноваться, дать определение / определение , ген / генетический Schwa на сокращенный локальный / местность, юридический / законный, металлический / металлический
3.Исследование суффиксов Изучите добавление -sion, -tion, -ian к базовым словам.
Греческие и латинские элементы слов Начните с греческих числовых префиксов моно- (один), би (два), три- (три) и переходите к греческим корням tele (далеко, далеко), therm- (тепло), фото — (свет) и астр (звезда). (См. Списки в Приложении E. в тексте WTW). Перейдите к частым латинским корням с целью получения рабочего понимания нескольких часто встречающихся корней с относительно конкретным и постоянным значением: -tract (рисовать, тянуть), -spect- (смотреть), -port- (переносить), — dict- (сказать), -rupt- (сломать) и -scrib- (написать).(См. Списки в Приложении E. в тексте WTW). Изучите дополнительные латинские и греческие префиксы, основываясь на уже изученных на этапе слогов и аффиксов.
Префикс Значение Префикс Значение промежуточное между подпунктами под внутри- внутри префикса перед над; большая анти- против контр- противостоящая половина
ис- полнительная половина перед четверть четыре пост после пента пять про перед, вперед
Изучите общие греческие суффиксы 4 Изучите распространенные греческие суффиксы Суффикс Значение -крат / -правило кратии -емия состояния крови -специалист по-химическому веществу -изм / -истическая вера в; тот, кто считает -логию / -логистику науки; ученый -патия / -путь болезнь; тот, кто страдает болезнью -фобия ненормальный страх
Предсказуемые изменения правописания согласных и гласных 1./ т / к / ш / разрешение / разрешение, передача / передача 2./т/ к / с / молчание / тишина 3./д/ к / ж / взорвать / взрыв, принять решение / решение 4./ш/ к / с / свирепый / свирепость, скороспелость 5. от долгого до непродолжительного тщеславия / тщеславия, получения / приема, удержания / удержания 6. долгого объяснения / объяснения, восклицания / восклицания
Advanced Suffix Study
1. способный / уважаемый респектабельный, благоприятный по сравнению с видимым, слышимым 2.-муравей / запах аромат / аромат, доминирующий / доминирующий / зависимый / зависимость, флуоресцентный / флуоресцентный 1.Встречаются согласные, разрешены по сравнению с перемещениями, улучшается удвоение и акцент
Поглощенные префиксы 1. Префикс + базовое слово в + мобильный = неподвижный; ad + count = account 2.Префикс + корень слова ad + cept = accept, in + mune = иммунный
Сложность значений слов, а не сложность чтения слов может ограничивать решения о том, какие функции преподаются в этот этап. На этом уровне можно добавлять новые словарные слова в сортировки, но большинство слов должны быть знакомы, чтобы учащиеся могли делать обобщения, переходя от известных слов к неизвестным.В отличие от стадии алфавитного обозначения букв и стадии внутрисловного паттерна, здесь меньше ощущения срочности для продвижения через стадию деривационных отношений из-за того, что учащиеся и взрослые будут находиться на этой стадии в течение длительного времени. Фактически, изучение слова для словообразовательных отношений обычно длится в средней и старшей школе и никогда не заканчивается! Однако крайне важно, чтобы учащиеся изучали связи правописание и значение, чтобы пополнить словарный запас учащихся.
Чередование согласных
Чередование согласных происходит, когда в одном слове есть молчаливые согласные, но они могут «звучать» в родственном слове. Изучение чередования согласных следует начинать с пар «молчание / звучание», например, «спешить» / «спешить» и «смягчить / мягко». Хорошая стратегия, помогающая учащимся научиться запоминать написание слова с безмолвной согласной, — это попытаться придумать слово, связанное по написанию и значению. Другой образец чередования согласных включает чередования, которые изменяют согласный звук, добавляя окончание, например, критиковать / критиковать.
Чередование гласных
Когда добавляются аффиксы и изменяются ударные слоги, может произойти чередование звука гласной, в то время как написание гласной остается прежним. Это явление называется чередованием гласных. Образцы чередования гласных должны быть представлены в логической последовательности, чтобы учащиеся могли извлечь максимальную пользу из изучения этих образцов. Хорошей отправной точкой было бы изучение связанных слов, которые включают простые чередования гласных, которые изменяются с долгих на короткие гласные по мере добавления суффиксов, например, от нормального до нормального.Затем ученики должны изучить чередование гласных, в которых гласная сокращается от долгого звука до звука шва при добавлении суффикса, как в приглашении к приглашению. Наконец, учащиеся должны проанализировать чередование гласных, когда звук шва сокращается до краткого гласного, например, местного значения.
Чтобы помочь учащимся усвоить, что гласные наиболее заметно слышны в слоге с ударением, чередование гласных следует начинать с пары производных слов, а затем группировать пары по изменению гласных звуков и ударных слогов.Этот метод также поможет студентам запомнить, что написание слова «шва» в слоге без ударения можно определить, подумав о родственном слове, в котором этот слог поставлен с ударением.
Добавление –ion к словам
Суффикс / shun / может быть написан несколькими способами, а также интересно влияет на базовое слово. Это может привести к чередованию гласных или изменению последнего согласного звука. При написании суффикса / shun / необходимо учитывать окончание основного слова. Ниже приводится краткое изложение правил и последовательность введения для студентов.
Базовые слова, оканчивающиеся на -ct или -ss, просто добавляют -ion (тяга, выражение).
Базовые слова, оканчивающиеся на -ic add -ian (маг).
Базовые слова, оканчивающиеся на -te, отбрасывают e и добавляют -ion (перевод).
Базовые слова, оканчивающиеся на -ce, отбрасывают e и добавляют -tion (сокращение / сокращение).
Базовые слова, оканчивающиеся на -de и -it, отбрасывают эти буквы и добавляют -sion или -ssion (решение / решение, допущение / признание).
Иногда к основному слову добавляется -ation, но это не вызывает особых затруднений у пишущих, потому что его можно услышать (транспорт / транспортировка).
Сортировка слов должна выполняться, при которой учащиеся объединяют основное слово и его производное, а затем учащиеся группируют пары по орфографическому образцу и ищут тип имевших место чередований гласных или согласных. Учителям необходимо разработать сортировки слов, которые помогут учащимся наблюдать появление нескольких чередований в группе связанных слов.
Греческие и латинские элементы Обычно греческие и латинские элементы (корни или основы) не являются самостоятельными в отличие от основных слов, таких как структура («строить») при реструктуризации. Греческие корни могут сочетаться в разных местах в словах; тогда как латинские основы имеют тенденцию оставаться на одном месте, не перемещаются, и к ним прикрепляются префиксы и суффиксы. Термин «корень слова» можно использовать для ознакомления студентов с понятием частей слова на греческом и латинском языках. Затем, после понимания частей слова и того, как они работают, учителя могут указать на различие между греческими корнями и латинскими корнями. Корни слова лежат внутри слова и могут быть очень необходимым якорем, к которому могут присоединяться префиксы и суффиксы. Принцип значения орфографии применяется к корням, в которых слова с аналогичным значением обычно пишутся одинаково. Кроме того, важно, чтобы учащиеся знали, что орфография визуально обозначает значение этих элементов и охраняет смысловые отношения между словами, которые изначально могут казаться совершенно разными, например, постоянное написание -jud- в словах судить, предубеждать и выносить приговор.Сначала бывает трудно найти корни; однако их частое написание имеет решающее значение для их идентификации и анализа того, как они функционируют в словах.
Предсказуемые изменения правописания в гласных и согласных После изучения корней слов и их производных родственников учащиеся могут приступить к изучению связанных слов, которые имеют как звук, так и правописание. Это чередование регулярно происходит в семействах слов. Учащиеся обнаруживают, что базовые слова с написанием ai или ei изменятся на a или e для написания производного слова.Учащиеся придут к такому выводу на основе того, что они узнали из шаблонов правописания. Базовые слова могут быть объединены в пары с их производными в виде сортировок слов, например, получение / получение, восклицание / восклицание и задержание / задержание. Затем слова можно разделить на пары в соответствии с конкретным изменением правописания.
Расширенное исследование суффиксов Существуют некоторые суффиксы, которые иногда создают трудности даже для опытных читателей и писателей, например, -able / -ible, кажется, часто пишется с ошибками.Полезное обобщение этих суффиксов: если суффикс присоединен к базовому слову, которое может стоять отдельно, оно обычно пишется как -able; если оно связано с корнем слова, оно обычно пишется -удобно. В базовых словах, оканчивающихся на е, буква е часто опускается, а добавление — умение; тогда как мягким окончаниям c или g может предшествовать ible. -Ant / -ance и -ent / -ence можно понять, зная написание слова, оканчивающегося на один из этих суффиксов. Кроме того, добавление изменяемых окончаний и удвоение согласных повторно исследуется на этапе словообразовательных отношений для слов, содержащих многосложные слова.Общее правило удвоения последней согласной перед добавлением ed состоит в том, что если последний слог основного слова выделен ударением, последний согласный должен быть удвоен. Однако, если последний слог без ударения, не следует удваивать последний согласный звук. Тем не менее, есть несколько исключений из этого правила — путешествовали и извлекали выгоду, которые произошли из-за того, что со временем многие люди написали слово с ошибками, и эта ошибка вошла в словарь как общепринятое правописание слова.
Поглощенные префиксы Изучение префиксов начинается на этапе слогов и аффиксов. Хотя большинство префиксов легко найти, есть группа, которая несколько замаскирована, как в слове «незаконный». Единственное обозначение префикса — это сдвоенные буквы. Такие префиксы известны как поглощенные или ассимилированные префиксы и вызывают самые сложные проблемы с правописанием для учащихся, поскольку они полагаются на обширные предварительные знания о других базовых моделях правописания, процессах добавления префиксов к базовым словам и простых греческих и латинских корнях.Поглощенные или ассимилированные префиксы имеют в основном латинское происхождение и преобладают в английском языке.
Словарь области содержания На этом этапе студентам необходимо будет не только овладеть систематическим изучением орфографических и словообразовательных функций, но также и много слов из областей содержания. Глава 7 текста WTW описывает идеи по активизации базовых знаний и использованию графических органайзеров. «Больше идей можно найти в книгах, специально посвященных словарному запасу, таких как« Оживление слов »(Beck, McKeown, & Kucan, 2002),« Обучение значениям слов »(Stahl & Nagy, 2006) и« Справочник по словарю »(Diamond and Gutlohn, 2006 г.).”(Стр. 242)
Происхождение слов Хорошую базу знаний для изучения орфографии и лексики можно получить, исследуя происхождение слов и процессы создания слов, а также способствуя более эффективному чтению и письму. Этимология, изучение происхождения слов, возможно, могла бы стать увлечением на всю жизнь для многих людей. Эту основу можно заложить путем целенаправленного изучения этимологии, когда учащиеся исследуют корни слов и аффиксы. На этом этапе развивается подлинное представление о том, как слова работают на этом уровне, в дополнение к общему пониманию того, как слова могут двигаться в истории.Понимание происхождения слова с необычным написанием помогает студентам получить самый мощный ключ к запоминанию написания слова. Чтобы пробудить в учениках интерес к происхождению слов, вы можете прочитать вслух отрывки из мифологии, литературы или исторических книг, когда у вас будет дополнительное время. Это также может вызвать интерес к изучению слов, которые были импортированы из других стран. В классе можно весело повесить на стене большую карту мира и выставить слова в соответствии со страной их происхождения.
Перейти к основному содержанию ПоискПоиск
- Где угодно
Поиск Поиск
Расширенный поиск- Войти | регистр
- Подписка / продление
- Учреждения
- Индивидуальные подписки
- Индивидуальные продления
- Библиотекари
- полные платежи и расценки, заказы Пакет Чикаго
- Полный цикл и охват содержимого
- Файлы KBART и RSS-каналы
- Разрешения и перепечатка
- Инициатива развивающихся стран Чикаго
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы библиотекарей
- Агенты
- Тарифы, заказы, и платежи
- Полный пакет Chicago
- Полный охват и содержание
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы агента
- Партнеры по издательству
- О нас
- Публикуйте с нами
- Недавно приобретенные журналы
- Издательская стоимость tners
- Новости прессы
- Подпишитесь на уведомления eTOC
- Пресс-релизы
- Медиа
- Книги издательства Чикагского университета
- Распределительный центр в Чикаго
- Чикагский университет
- Положения и условия
- Заявление об издательской этике
- Уведомление о конфиденциальности
- Доступность Chicago Journals
- Доступность университета
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
- Свяжитесь с нами
- Медиа и рекламные запросы
- Открытый доступ в Чикаго
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
Фонологическая пятница: The Schwa — GARFORTH EDUCATION
По словам Джины Кук (Gina Cooke, 2008a), schwa — это:
«Немезида учителя языковых искусств: безударный, бесцветный, нейтральный гласный звук, который является наиболее распространенным звуком во всем мире. Английский.”
С технической точки зрения, шва — это безударный гласный звук, который встречается в многосложном (многосложном) слове. * Часто обозначается буквой ə. Звук schwa похож на короткий звук i или короткий звук u, но это не то же самое. Шва — безударная альтернатива практически любому гласному звуку.
Термин schwa — немецкое слово, которое восходит к еврейскому слову «шва».
Обозначение schwa было впервые использовано для описания этого безударного гласного звука в английском языке в конце 19 века.
До этого звук шва описывался как безударный, бесцветный, нейтральный, слабый, неясный, нулевой, неопределенный, промежуточный гласный или естественный гласный.
Согласно Международному фонетическому алфавиту, shwa считается гласным телефоном, а не отдельной фонемой. Schwa считается гласным телефоном, потому что он не обеспечивает различия между словами в английском языке.
Шва — самый большой источник проблем с чтением и правописанием для студентов.
- Шва может быть представлена всеми гласными буквами: a, e, I, o, u, & y
- В устной речи слог, содержащий звук шва, может быть опущен. Это называется синкопе шва или делецией шва. (разный -> диф-рент; Фредерик -> Фред-рик; карамель -> car-mel)
- В устной речи в слово могут быть вставлены дополнительные слоги schwa.
- В некоторых диалектах в слово вставляется шва, чтобы разбить группу согласных, которую трудно произнести.
- Иногда для акцента вставляется шва. (риэлтор -> риэлтор; атлет -> атлет; ядерщик -> ядерный — ученик)
- Шва может быть вставлена в слова для драматического эффекта. (пожалуйста -> pə-lease)
Schwa — самый распространенный звук в английском языке, и его знание студентом не должно быть случайным. Английский язык считается языком с ударением по времени, что означает, что когда вы произносите многосложные слова на английском языке, каждый слог имеет одинаковый акцент, когда он произносится.
Руководство по обучению Schwa:
Самое важное, что нужно знать о schwa, — это то, что она всегда безударна. Начните рассказывать учащимся о моделях стресса. Это можно сделать мультисенсорным способом, используя зеркала, чтобы учащиеся могли видеть, как двигается их рот, когда они произносят слова.
Начните с обучения словам, которые начинаются с безударной гласной в начальной позиции (прочь, неоткрытая).
При обучении этимологии и морфологии напоминайте учащимся, что звуки шва часто встречаются в словах латинского происхождения.
Обучая студентов этимологическим семействам слов, студенты могут узнать, что родственные слова имеют похожее написание. Это понимание может помочь им научиться лучше писать гласный звук шва в рассматриваемом слове.
При обучении морфемам напоминайте учащимся, что многие префиксы и суффиксы содержат шва.
При чтении слов или диктовке слов для написания не произносите слишком много слов, произнося шва как чистый гласный звук.
* Помните, что греческий префикс poly означает более одного
Ссылка:
Cooke, G.(2008a, лето). Фоно-логика: трактат о шва, часть 1. К общей цели, 7-8.
Кук, Г. (2008b, осень). Фоно-логика: трактат о шва, часть 2. К общей цели, 7-8.
Кук, Г. (2008c, Winter). Фоно-логика: трактат о шва, часть 3. К общей цели, 7-8.
Генри М. (2010). Разблокировка грамотности: эффективное декодирование и инструкция по написанию (2 nd ed.). Балтимор, Мэриленд: Пол Х.Брукс Паблишинг Ко.
Венецки Р. Л. (1999). Американский способ написания: структура и происхождение орфографии американского английского. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
Не забудьте подписаться на Garforth Education на наших страницах в Facebook, Instagram, Pinterest и Twitter.
Если мы можем сделать или опубликовать что-нибудь, чтобы помочь вам узнать больше о важности морфологической осведомленности (или любой другой темы в этом отношении), отправьте электронное письмо по адресу blog @ garfortheducation.