Черемуха стихотворение есенина: Черемуха — Есенин. Полный текст стихотворения — Черемуха

Черемуха — Есенин. Полный текст стихотворения — Черемуха

Черемуха — Есенин. Полный текст стихотворения — Черемуха

Сергей Есенин

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

1915 г.

Теги:

Сергей Есенин

Сергей Есенин не сразу нашел свое литературное кредо: он бросался из одного направления в другое. Сначала выступал в лаптях и рубахе с новокрестьянскими поэтами, затем, облачившись в пиджак и галстук, создавал с имажинистами новую литературу. В конце концов он отказался от всех школ и стал свободным художником, заявив: «Я не крестьянский поэт и не имажинист, я просто поэт».

{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно.

Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Урок 40. с.а. есенин «черемуха» — Литературное чтение — 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 40.С.А. Есенин. «Черёмуха»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Особенности отражения темы природы, Родины в стихах Есенина на примере его стихотворения «Черёмуха».
2. Интерпретация текста стихотворения С.А. Есенина «Черёмуха».
3. Развитие эстетического восприятия и творческого воображения на основе стихотворения С.А. Есенина «Черёмуха».

Глоссарий по теме

Эпитет – это художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность.

Олицетворение – это литературный прием перенесения свойств и качеств человека на неодушевлённые предметы и отвлеченные понятия.

Роса медвяная – капли росы с запахом меда, ароматные, сладкие.

Зелень пряная – зелень с острым пряным запахом, душистая.

Проталинка – место, где растаял снег и виднеется земля.

Волна гремучая – вода громко журчит.

Обдает – брызги воды достигают дерева.

Под кручею – под обрывом.

Ключевые слова

Литературное произведение, стихотворение, поэзия, стихи, поэт, Есенин, русский поэт, герои, характеры, эпитет, олицетворение.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., — 223с.:ил. С.51-58

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 29-32

3. Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

На уроке мы познакомимся со стихотворением Сергея Есенина «Черёмуха». Научимся находить в стихотворении яркие образные слова и выражения (эпитеты).Сможем соотносить название стихотворения и его содержание.

Основное содержание урока

Внуки, навещающие бабушку, за чаем спрашивают её о Есенине. Вспоминают изученное ранее в школе стихотворение Есенина «Береза». Бабушка читает вслух еще неизвестное внукам стихотворение Есенина «Черёмуха», объясняет им понятия «эпитет» и «олицетворение», проводит анализ стихотворного текста.

ВНУК: Бабушка, я давно хотел спросить: а чей это портрет на стене?

БАБУШКА: Это, внучек, портрет замечательного русского поэта – Сергея Есенина. Он жил и творил в начале двадцатого века. Благодаря своим красивым стихам о природе, о Родине, о любви Сергей Есенин известен не только в России, но и во всём мире.

ВНУЧКА: А-аа! Я вспомнила! Мы в школе читали его стихотворение «Белая берёза»! «Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти белой бахромой».

БАБУШКА: Верно, внучка! «Белая берёза» — это очень красивое стихотворение! В нём описывается, как волшебно выглядят деревья снежной зимой! Но сейчас у нас весна. Хотите, я прочитаю вам чудесное весеннее стихотворение Сергея Есенина?

ВНУЧКА: Конечно! Я очень хочу!

ВНУК: Погоди, погоди! А ты сначала расскажи, о чём там. Вдруг оно скучное или непонятное. Есенин же писал его сто лет назад. Вдруг мы ничего в нём не поймём. Ты лучше заранее объясни, что поэт хотел сказать, зачем он его написал, кого он там описывает, чтобы нам было легче воспринимать стихотворение и чтобы мы всё поняли.

ВНУЧКА: Ну, честно говоря, бабушка, мне тоже стихи понимать сложнее, чем рассказы или сказки. Может, и правда, ты лучше сначала объяснишь нам, что к чему, а потом прочитаешь.

БАБУШКА: Детки, поэты, как, впрочем, и музыканты, и художники, обращаются к нашим чувствам, а не к разуму. А Есенин просто гениально передаёт чувства – вы сейчас в этом убедитесь! А когда вы почувствуете то же, что чувствовал поэт, то вы, конечно, всё поймёте!

ВНУК: Ну, хорошо. Тогда читай!

БАБУШКА: А Вы смотрите в окно, вон на то деревце в цвету. Это черёмуха и стихотворение Сергея Есенина так и называется – «Черёмуха». Смотрите в окно и постарайтесь почувствовать и представить, что происходит в стихотворении.

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черёмуха душистая

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво

под кручею

Ей песенки поет.

ВНУК: Ой, как здорово Есенин описал цветущую черёмуху! В каждой строчке чувствуется весна, оживание природы весной, радость и восторг!

ВНУЧКА: Да! Как же красиво! Просто восхитительно! Я почувствовала, как Есенин восхищается увиденной им весенней картиной. И поэт вроде говорит о деревце и ручейке, а мне представились двое влюблённых: красивая и чуть кокетливая девушка и желающий добиться ее внимания юноша.

БАБУШКА: Вот видите, дорогие мои, вы всё почувствовали и правильно поняли. А то, что ты, внученька, увидела в образах черёмухи и ручья двух влюблённых, так это потому, что Есенин использует в стихотворении художественный приём – олицетворение: поэт делает так, что неодушевлённые предметы говорят, думают, чувствуют как люди.

ВНУЧКА: Олицетворение? Как интересно! Надо запомнить!

ВНУК: А мне очень понравилось, как красиво Есенин описывает черемуху и ручей: «ветки золотистые», «серебряный ручей», «черёмуха душистая», «зелень пряная», «волной гремучею».

БАБУШКА: Выходит, тебе, внучек, понравились эпитеты, которые использует поэт. Эпитет – это художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность. Согласись, ведь можно сказать про ручей: «прозрачный ручей» вместо «серебряный ручей», или «шумная волна» вместо «гремучая волна», или «приятно пахнущая черёмуха» вместо «черёмуха душистая», но будет ли это звучать так же красиво, как у Есенина?

ВНУК: Так красиво, как у Есенина уже не будет. Получается как-то обыкновенно: «прозрачный ручей», «приятно пахнущая черёмуха» — ничего необычного. Неинтересно совсем.

БАБУШКА: Да. Без эпитетов — обыкновенно, привычно и неинтересно. Поэтому поэт и использует эпитеты «душистая», «золотистая», «серебряный», «гремучею». Так он придаёт словам больше образности и эмоциональности.

ВНУЧКА: Спасибо, бабушка, за то, что открыла для нас такое замечательное стихотворение! А можно я на время возьму эту книжку со стихами Сергея Есенина? Хочу почитать и другие его стихи.

БАБУШКА: С радостью дарю её тебе, внученька! Неудивительно, что тебе понравилось стихотворение Сергея Есенина. Его называли певцом русской природы. Он обладал неповторимым даром улавливать и передавать тончайшие оттенки своих настроений и чувств. Есенина отличают необыкновенная искренность и удивительная чуткость. Поэт был влюблен в родные леса и поля, в небо над его деревней Константиново, в деревья и цветы, поэтому еще ребёнком он мог часами сидеть у реки, смотреть на небо и чувствовать красоту окружающей природы.

ВНУЧКА: Нам пора бабушка. Спасибо тебе!

ВНУК: У тебя в гостях мы всегда узнаём много нового и интересного!

БАБУШКА: До свидания, дорогие мои! Надеюсь, вы обязательно прочитаете стихотворение Сергея Есенина «Черёмуха» вашим одноклассникам, друзьям и родителям.

Разбор типового тренировочного задания

Множественный выбор

Текст вопроса: Выберите слова, которые относятся к эпитетам.

1. душистая

2. по коре

3. золотистая

4. с весною

5. пряная

6. песенки

7. гремучею

8. ручей

9. медвяная

10. зелень

Ответ:

1. душистая

3. золотистая

5. пряная

7. гремучею

9. медвяная

Разбор типового контрольного задания

Зачеркивания элементов

Текст вопроса: Зачеркните слова, которые не используются в стихотворении С. Есенина «Черёмуха»:

1 вариант

Черёмуха, пчела, ручей, сирень, кудри, проталинка, ворона.

2 вариант

Жук, ручей, море, ветки, избушка, волна, черёмуха.

Ответ

1 вариант

Черёмуха, пчела, ручей, сирень, кудри, проталинка, ворона.

2 вариант

Жук, ручей, море, ветки, избушка, волна, черёмуха.

«Черёмуха» С. Есенин. Заучивание стихотворения

Реализация содержания программы в образовательных областях:

«Речевое развитие», «Художественно — эстетическое развитие».

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть; развивать память, интонационную выразительность речи. Формировать у детей умение выделять звуки в слове, находить их место в слове, называть мягкие и твёрдые согласные. При звуковом анализе слова пользоваться схемой. Составлять слова с определённым звуком, слогом. Обратить внимание детей на эпитеты, сравнения в стихотворении. Воспитывать любовь к поэзии. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

Материалы и оборудование: ветка черёмухи, бумага формата А 4, краски.

1 часть. Вводное слово воспитателя.

Воспитатель: Дети, чувствуете какой аромат? Пахнет весной и цветами. Какими цветами? – Это запах черёмухи.

2 часть. Заучивание стихотворения.

Воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Черёмуха».

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черёмуха душистая

Развесившись стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдаёт

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

Воспитатель: Понравилось оно вам? – Да.

— Будем его учить. Послушайте ещё раз, постарайтесь его запомнить.

— Когда расцвела черёмуха? Постарайтесь отвечать на вопросы строчками из стихотворения.

Черёмуха душистая с весною расцвела

И ветки золотистые, что кудри завила.

— Черёмуха – душистая, ветки золотые и сравнение – как кудри!

— А роса, какая? – Медвяная, как мёд сладкая.

— А зелень? – Пряная.

— Что значит пряная? – Очень сильно и хорошо пахнет.

— Вспомните строчки про ручей.

В траве, между корней бежит,

Струится маленький серебряный ручей.

Воспитатель: Ручей сравнивается с серебром. А как он поёт?

И вкрадчиво под кручею ей песенки поёт.

— Ребята, послушайте стихотворение ещё раз и обратите внимание на то, как я его выразительно читаю. Вы можете за мной повторять только одними губами, без голоса.

— При рассказе не забывайте называть автора и название стихотворения.

Воспитатель вызывает одного ребёнка, который быстро запоминает, а затем пятерых человек для эстафетного чтения.

Воспитатель: Мы будем это стихотворение рассказывать ещё не один раз, и вы все запомните.

—  Когда дует ветерок, запах черёмухи разносится далеко вокруг.

Давайте встанем и представим себе, что мы деревца черёмухи.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Включить запись музыки Ф. Шуберта «Вальс», дети двигаются в соответствии с музыкой.

3 часть. Лексико – грамматические упражнения.

Воспитатель: Дети, вслушайтесь в звучание слова «Черёмуха». Сколько в этом слове гласных звуков? Назовите их. – Два гласных звука «У», «А».

— А «Е» и «Ё» — это гласные звуки, с ними тоже образуются слоги. Сколько слогов  в слове? – Четыре.

— С какого звука начинается каждый слог по порядку? – «Ч», «Р», «М», «Х».

— Назовите твёрдые согласные, мягкие? Звук «Ч» — шипящий. Согласные в одном случае произносятся твёрдо, а в другом – мягко. Выложите это слово фишками разного цвета.

— Какие цветы вы знаете? Назовите их и скажите, с какого звука начинается название цветка.

Дети: Ромашка – звук твёрдый, согласный «Р». Колокольчик – звук мягкий, согласный «К».

4 часть. Рисование ветки черёмухи в вазе.

Автор:  Обухова Т.В.

«Черемуха» анализ стихотворения Есенина по плану кратко – художественные приемы, тема, идея

Стихотворение “Черемуха” наполнено тем особенным светом, который умел создавать только Есенин. Он умело погружал читателя в мир природы и показывал ему красоту этого мира. Краткий анализ “Черемуха” по плану поможет ученикам 3 класса оценить прелесть есенинской поэзии. Использовав его на уроке литературы, можно легко объяснить материал программы.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Черемуха.

История создания – Есенин написал “Черемуху” в 1915 году, а читатель смог познакомиться с ним уже в мартовском номере журнала “Мирок”.

Тема стихотворения – черемуха весной.

Композиция – одночастная линейная.

Жанр – лирическое стихотворение.

Стихотворный размер – трёх- и четырёхстопный ямб с перекрестной рифмой.

Эпитеты – “душистая черемуха”, “ветки золотистые”, “роса медвяная”, “серебряный ручей”, “золотистая зелень”.

Метафоры – “зелень сияет в серебре”, “зелень горит на солнышке”.

Сравнение – “что кудри”.

Олицетворение – “черемуха завила ветки”, “ручей бежит”, “ручей поет песенки”.

История создания

Сергей Есенин написал “Черемуху” в ранний период своего творчества – в 1915 году, причем можно даже приблизительно определить месяц – это январь–февраль. Дело в том, что в мартовском номере журнала “Мирок” это стихотворение уже было напечатано, а значит, оно написано до того.

Тема

Произведение описывает черемуху, что и является основной его темой. Автор создает удивительно живой образ, включая в картину не только дерево, но и окружающую его природу. Он показывает мир и в красках, и в звуках, используя богатый художественный арсенал для того, чтобы сделать свое описание неповторимым.

Есть и второй слой произведения: Есенин как будто рассказывает историю любви, которая только зарождается между юной девушкой (черемухой) и молодым парнем (ручьем).

Композиция

Поскольку цель автора стихотворения – показать, как прекрасна черёмуха весной, поделиться впечатлениями о мире, автор показывает, как он прекрасен. Для этого замечательно подходит простая линейная композиция с небольшим кольцевым элементом: стоит обратить внимание на рефрен первой строки.

Чтение этого стихотворения помогает читателю почувствовать себя частью окружающего мира. Есенин сначала показывает читателю черемуху, которая расцветает благодаря весеннему теплу, потом переключает его внимание на ручей, бегущий между ее корней, а потом снова возвращает к черемухе. Как умелый художник, он показывает и общую картину, и формирующие ее детали.
Автор использовал для написания этого стихотворения трёх- и четырёхстопный ямб и перекрестную рифму. Конкретного разделения на строфы при этом нет, но условно можно назвать его пятистрофным.

Жанр

Это классика пейзажной лирики, одно их самых известных произведений поэта. Оно очень характерно для его раннего творчества, где он поэтизировал родную природы, показывал ее самые прекрасные стороны. Написано произведение в жанре лирического стихотворения, поскольку в нём очень яркое эмоциональное начало. Сам герой не прописан, но в каждой строке мы видим его видение мира, чувствуем его настроение.

Средства выразительности

Как и в других произведениях, относящихся к ранней лирике, в “Черемухе” использованы самые разнообразные художественные средства.

• Эпитеты – “душистая черемуха”, “ветки золотистые”, “роса медвяная”, “серебряный ручей”, “золотистая зелень”.
• Метафоры – “зелень сияет в серебре”, “зелень горит на солнышке”.
• Сравнение – “что кудри”.
• Олицетворение – “черемуха завила ветки”, “ручей бежит”, “ручей поет песенки”.

С их помощью Есенин погружает читателя в мир звуков, ароматов и красок, который и создает замечательное поэтическое полотно. Богатый язык и умелое использование тропов позволяли поэту писать действительно прекрасные пейзажные стихотворения, которые не теряют своего очарования и прелести даже спустя более чем сто лет.

Тест по стихотворению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Була Казах

  5/7

• Мария Абрамова

  7/7

• Инна Тюникова

  7/7

• Анастасия Шишкевич

  7/7

• Татьяна Неклюдова

  7/7

• Марина Ткаченко

  7/7

• Елена Максимова

  6/7

• Зоя Бенцлер (багай)

  5/7

Рейтинг анализа

Средняя оценка: 4.7. Всего получено оценок: 41.

Анализ стихотворения Сергея Александровича Есенина «Черемуха»

С.А. Есенин

Черемуха

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

Есенин Сергей Александрович (3 октября 1895 – 28 декабря 1925 гг.)

1. История создания 

В раннем творчестве Сергея Есенина очень много произведений, которые посвящены красоте родной природы. В этом нет ничего удивительного, так как детство и юность поэта прошли в живописном селе Константиново, где автор научился не только понимать и ценить окружающий мир, но и подмечать любые мелочи, характеризующие его преображение. Есенин часто говорил о том, что весна является его любимым временем года, так как он может наблюдать, как после зимней спячки пробуждается природа. В творчестве поэта этот период символизирует новые надежды и мечты, а также нередко отображает тот душевный подъем, который испытывает автор. Именно таким по своей эмоциональной окраске является стихотворение «Черемуха», созданное поэтом в 1915 году, и опубликованное в мартовском номере журнала «Мирок».

2. Жанр – пейзажная лирика.

Классика пейзажной лирики, одно их самых известных произведений поэта. Оно очень характерно для его раннего творчества, где он поэтизировал родную природы, показывал ее самые прекрасные стороны.

Автор использовал для написания этого стихотворения простой двустопный ямб и перекрестной рифмой. Конкретного разделения на строфы при этом нет, но условно можно назвать его пятистрофным.

3. Тема

Произведение описывает черемуху, что и является основной его темой. Автор создает удивительно живой образ, включая в картину не только дерево, но и окружающую его природу. Он показывает мир и в красках, и в звуках, используя богатый литературный арсенал для того, чтобы сделать свое описание неповторимым.

Есть и второй слой произведения: Есенин как будто рассказывает историю любви, которая только зарождается между юной девушкой (черемухой) и молодым парнем (ручьем).

4. Композиция – одночастная линейная. Стихотворение не разделено на строфы, хотя условно его можно поделить на пять строф по четыре строчки. Всего в произведении двадцать строчек средней длины.

5. Выразительные средства языка

В небольшом стихотворении богатый калейдоскоп художественных средств, которые мастерски использует Сергей Есенин. В первых четырёх строках используются красочные эпитеты (душистая, золотистая), сравнение (ветки, что кудри), олицетворение (черёмуха завила). Деревце предстаёт юной девушкой с золотистыми душистыми ветками, которые она сама завивает. Это черёмуха в период её расцвета, когда наступает долгожданная весна.

В следующих четырёх строках Есенин рисует картину окружающего мира. В нём, точно в прекрасной раме, сияет черёмуха. Здесь используются красочные эпитеты (медвяная, пряная, сияет в серебре), сравнение (в серебре – в росе), олицетворение (сползает. будто роса намеренно медленно сползает по коре, а не просто стекает по ней). Ощущается природу, пряный запах зелени.

Далее поэт рассказывает о ручье – прекрасном соседе черёмухи. Всё происходит около дерева, черёмуха остаётся главной героиней, хотя о ней прямо и не говорится. Зелень была под черёмухой, ручей бежит рядом с ней. В этих строках видно проталинку, траву и корни дерева, между которыми струится ручей. Он маленький, серебряный. Тут вновь используется эпитет. красочное прилагательное.

В следующих строках автор возвращается к главной героине стихотворения и вновь повторяет первую строку. Черёмуха стоит «развесившись». золотистая зелень горит, нагревается на солнышке. Завершается стихотворение описанием ручья, который обдаёт волной ветки черёмухи, поёт ей песни. Здесь мы видим экспрессивные определения (волной гремучею, вкрадчиво), олицетворение (ручей поёт песенки).

Так Сергей Есенин рассказал читателям о красоте ручья, весенней зелени, прекрасной черёмухи. В стихотворении слышен звук бегущей воды, чувствуется аромат зелени и черёмуховых веток, ощущается горение нагретой солнцем травы. Богатство языка Есенина, его умение мастерски использовать художественные средства, создавать запоминающиеся образы проявились здесь в полной мере. 

6. Стихотворный размер – двухстопный ямб.

Рифма перекрёстная: рифмуются вторая и четвёртая строчки, первая и третья.

7. Собственная аргументированная оценка

Используя образность и гибкость русского языка, Есенин наделяет обычное дерево человеческими качествами, представляя черемуху в образе юной девушки, которая «ветки золотистые, что кудри, завила». Удивительная гармония окружающего мира не может оставить поэта равнодушным, и он отмечает, как по стволу черемухи сползает «медвяная роса», а возле ее корней струится «маленький серебряный ручей».

Весеннее пробуждение природы навевает на поэта романтические мысли, поэтому образ ручья в стихотворении символизирует влюбленного юношу, который только-только начинает открывать для себя это нежное и волнующее чувство. Поэтому Есенин проводит параллель между миром людей и природой, акцентируя внимание на том, что черемуха и ручей напоминают ему молодых влюбленных, которые не решаются признаться друг другу в своих чувствах. Трепетная черемуха прекрасна в своей робкой красоте, и ее «зелень золотистая на солнышке горит». Что до ручья, то он нежно орошает ее ветки талой водой и «вкрадчиво под кручею ей песенку поет».

Образное восприятие мира свойственно всем без исключения произведениям пейзажной лирики Есенина. Он умел видеть то, что в повседневной суете не замечали другие, и находил настолько точные и восхитительные слова, чтобы передать красоту обычных природных явлений, что мало кто мог остаться равнодушным к его стихам. В более поздних лирических произведениях автор все чаще и чаще изображал снежную вьюгу и холодный осенний дождь, которые по своей сути были созвучны с настроением поэта. Однако пейзажная лирика начального этапа творчества Есенина окрашена в нежные и сочные тона, наполнена чистотой, радостью и умиротворением.

Школьное чтиво: Есенин С. «Черемуха»

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение 3 класс 2 часть» Климанова к этому стихотворению можно посмотреть по ссылке.

Чему учит стихотворение «Черемуха»
Стихотворение учит любить красоту природы и любоваться ею. Учит мыслить образно, пробуждает воображение, фантазию.

Отзыв на стихотворение «Черемуха»
Это очень красивое стихотворение о ранней весне. Словно наяву видишь цветущую черемуху и поющий ручей. Стихотворение дарит ощущение радости и даже немного счастья.

Анализ стихотворения «Черемуха»
Стихотворение было написано Сергеем Есениным в 1915 году.
По жанру это пейзажная лирика.
Стихотворение посвящено не просто цветущему дереву, черемухе, но весне. Поэт использует красивейшие эпитеты и с их помощью создает удивительную картину пробуждения природы.
Стихотворение написано от третьего лица и позволяет читателю своими глазами увидеть и оценить описанную в нем картину.
Стихотворный размер ямб, рифмовка перекрестная.

Средства художественной выразительности в стихотворении «Черемуха»
Эпитеты: душистая черемуха, ветки золотистые, роса медвяная, зелень пряная, маленький серебряный ручей, зелень золотистая, волной гремучею.
Метафоры: роса сползает, зелень сияет в серебре, зелень горит.
Сравнения: ветки что кудри.
Олицетворения: бежит ручей, вкрадчиво поет.

Пословицы к стихотворению «Черемуха»
Цветы тому не милы, у кого очи гнилы.
Чист источник, чист и ручей.
Весна красна цветами, а осень плодами.
Матушка весна — всем красна.
Весна отмыкает ключи и воды

Читать краткое содержание, краткий пересказ стихотворения «Черемуха»
Весной расцвела душистая черемуха. Ее ветки завились кудрями, а по коре текла медвяная роса. А под стоящим в серебре деревом бежит ручей. Черемуха стоит развесившись, а ее зелень горит на солнце. Ручей обдает волной все ветки дерева и поет черемухе песни.

Рисунки и иллюстрации к стихотворению «Черемуха»

Читать стихотворение «Черемуха» Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

Открытый урок литературного чтения С.А.Есенин «Черёмуха» 3 класс

 

Открытый урок литературного чтения

С.А.Есенин «Черёмуха»

3 класс

 

Цели:   познакомить с творчеством С.А. Есенина;

учить анализировать лирическое произведение;

находить средства художественной выразительности, с помощью которых поэт выражает свои чувства любви к  Родине, природе родного края;

совершенствовать умение читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих чувствах, впечатлениях;

развивать речь, память, мышление; воспитывать любовь к Родине – России, к русской природе.

                    Ход  урока.

1.Организационный момент.

Ребята, вы готовы к уроку? Я хочу, чтобы урок получился интересным и познавательным.

По дороге к вам школьной спешила,

Любовалась, как жизнь хороша,

Солнце ласково в небе светило

И моя улыбалась душа.

Своё хорошее настроение я хочу передать всем вам и предлагаю начать урок с улыбки. Возьмите за руку своего соседа по парте, посмотрите ему в глаза и скажите: «Сегодня на уроке я желаю тебе…»

Да, действительно на уроке нам понадобится терпение, внимание, умение слушать и слышать.

2.Речевая разминка.

                                           Игра «Синонимы»

Учитель называет слово, а дети подбирают к нему синонимы.

-красивый – прекрасный, великолепный, восхитительный, живописный

-весёлый – радостный, жизнерадостный

-ласковый – любезный, нежный, приветливый

-душистый – пахучий, ароматный

-блестящий – яркий, светлый, лучистый

-белый – белоснежный, снежный, молочный

-зелёный – изумрудный

— жёлтый – соломенный, лимонный, золотой

-птичка – птаха, пичуга, пичужка

-родина – отечество, отчизна

-ключ – родник, источник

-май – травник, травень

-поэт – стихотворец, певец, трубадур

-половодье – разлив. Паводок, полая вода.

 

  Из данных анаграмм составить фамилии известных вам людей.

 

  ТВЕЧЮТ, ЕПВЕЩЕЛ, ТФЕ, НЕСЕИН.

 (Тютчев, Плещеев, Фет, Есенин.)

  У. Что общего между этими фамилиями?

  Д. Это всё поэты, они писали стихи о природе.

  У. Молодцы! Хорошо поработали.

 

3.Актуализация знаний  

 У. С одним из этих поэтов мы сегодня с вами встретимся. А вот с кем? Сейчас вы прослушаете стихи, которые мы уже с вами изучали. Вспомните автора этих стихов.

  1-ый ученик читает отрывок из стихотворения « Берёза»

  2-ой ученик читает отрывок из стихотворения «Поёт зима – аукает».

У. Кто автор этих стихов?

Д. Есенин Сергей Александрович.

У. Правильно. Молодцы!

 

4. Знакомство с биографией С. Есенина

 Портрет С. Есенина

Сергей Александрович Есенин (1895–1925) родился в селе Константиново (ныне Есенино) на берегу Оки. Среди ребятишек был заводилой и драчуном.

Бабушка нежно любила внука, рассказывала ему сказки, но сказки с плохими концами. Серёжа не любил их и переделывал на свой лад. Дед пел внуку песни старые.тягучие, заунывные, а по субботам и воскресеньям пересказывал ему содержание Библии. Читать Есенин научился в 5 лет, а к 9 годам начал писать стихи, подражая частушкам.

Когда Есенину исполнилось 17 лет, он уехал в Москву и поступил вольнослушателем в Университет Шанявского, но не закончил, а вернулся в деревню. “Учился много, но ничего не кончил”, – писал о себе поэт.

1918 г. началась скитальческая жизнь Есенина. И, наконец, в 1923 г. вернулся в Россию. 2 года спустя поэт трагически погиб в Ленинграде.

На родине поэта, в селе Константиново, Сергею Есенину поставлен памятник, а в его родном доме открыт музей. 

С большой любовью Есенин пишет о природе. Вспомните стихотворения «Поет зима, аукает», «С добрым утром», «Белая береза».

И вот перед нами очередное творение автора.

Загадка:

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.

На этот раз его стихотворение посвящено черемухе.Докажите, что в загадке описывается черемуха.

Учитель: В самый разгар весны, когда солнце уже не скупится на тепло, расцветает черемуха. Ее душистые цветочки пышным белоснежным облаком

 

окутывают ветви. В таком наряде черемуха похожа на юную невесту, стыдливо прикрывшуюся фатой.

Первичное чтение произведения

 

5. Прослушивание стихотворения в аудиозаписи в исполнении актёра. Слушая стихотворение, постарайтесь представить себе картины нарисованные поэтом.

 

6. Беседа после первичного чтения

Беседа по вопросам.

1. Какие картины вы себе представили, слушая стихотворение?

2. Какие чувства при чтении стихотворения возникли у вас в душе?

3. Какие образы рисует в своём стихотворении С.Есенин?

4. Какие краски вы бы использовали для создания образа Черёмухи?

 

7. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

1.Чтение первого четверостишия и беседа по вопросам:

1) Как автор описывает черёмуху?

2) С кем сравнивает Черёмуху С.Есенин?

 

2.Чтение второго четверостишия и беседа по вопросам:

1) Какая картина предстаёт в вашем воображении?

2) Какое время суток отражено в стихотворении? Почему вы так думаете?

3) Объясните, что означает слово «пряная»?

 

3. Чтение третьего четверостишия и беседа по вопросам:

1) Какой ещё образ рисует поэт в стихотворении? (образ ручья)

2) Как вы понимаете слово «проталинка»?

3) Как вы себе представляете себе это место?

 

4. Чтение четвёртого четверостишия и беседа по вопросам:

1) Как вы понимаете выражение «развесившись стоит»?

2) Почему автор называет зелень «золотистой»

5. Чтение пятого четверостишия и беседа по вопросам:

1) Как вы понимаете выражение «волной гремучею»?

2) Найдите в словаре и объясните слово «вкрадчиво»

Анализ произведения

 

8.Беседа о прочитанном.

— На какие картины можно разделить это стихотворение?

(Черёмуха, ручей, снова черёмуха, опять ручей).

— В стихотворении два героя – ручей и черёмуха. Черёмуха растёт на берегу ручья, и ветки её касаются воды.

— Мы знаем, что в стихах Есенина природа описывается, как живое существо.

— Прочитайте первые две строфы и скажите, какой характер у черёмухи в этом стихотворении? (Она спокойная, величественная, очень красивая).

 

 

— Да, она гордится своей красотой. Это подчёркивается ритмом. Какой здесь ритм? (плавный, размеренный).

— Как вы думаете, черёмухе хочется, чтобы её заметили, обратили внимание на её красоту, любовались ею? Докажите текстом. (Черёмуха «завила» свои ветки «что кудри», она хочет стать ещё краше, она источает аромат – «черемуха душистая»; «зелень пряная»,  «роса медвяная» —  привлекает к себе внимание).

-Прочитайте эти строфы так, чтобы передать характер черёмухи, показать, что она переполнена красотой и ей хочется порадовать кого-нибудь. (Выразительное чтение).

— Прочитайте третью строфу. Что происходит с ритмом? Меняется ли он? (Да, ритм меняется. Он становится сбивчивым).

— Как это смог показать Есенин? (Почти после каждого слова стоит запятая, обозначающая паузы в середине строки).

— Почему изменился ритм? Чей характер передаётся с помощью ритма в третьей строфе? (Характер ручья – маленького, непоседливого, находящегося в постоянном движении).

— Что помогает увидеть такой ритм?

— Какими ещё средствами пользуется автор, чтобы помочь нам представить яркую картину дня?

— Найдите в тексте эпитеты. (медвяная, душистая, золотистая)

— Какие ещё средства? (Метафора)

— Что такое метафора? (Слова, употребленные в переносном значении.)

— Найдите метафоры. («И ветви золотистые, Что кудри завила»)

Работа над выразительностью:

-Как мы будем читать строчки о черёмухе? (медленно и тихо, чтобы показать, как она прекрасна и величава)

-Какие слова выбирает поэт, чтобы вы услышали, как поёт ручей? Какой звук преобладает в этих словах?

(А Рядом у пРоталинки, в тРаве между коРней,

Бежит, стРуится маленький сеРебРяный Ручей…) (Р)

-Если черёмуха – это образ девушки, то ручей олицетворяет образ кого? (юноши, который пытается вкрадчиво вызвать расположение девушки-черёмухи)

-Как вы думаете, о чём поёт ручей? (о красоте, о любви, о весне)

 

9. Работа с эпитетами

Обратите внимание, что каждому предмету автор дает характеристику. Черёмуха – душистая, ветки – золотистые, роса – медвяная, зелень – пряная. Одно единственное прилагательное, а как тонко подмечены качества. В итоге получается цельная картинка пейзажа. Такие слова называются эпитетами..

Учитель: Что такое эпитет?

Предполагаемый ответ: Эпитет – образное определение предмета. Они помогают описать внешний вид предмета, передать его цвет, состояние, а также выразить чувства, настроение.

Вывод: употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной.

Учитель: Какие эпитеты вы придумаете к слову черемуха?

 

Добиваюсь ответа учеников: Пушистая, белоснежная, веселая, весенняя.

Черемуха душистая. Какое значение вкладывает поэт в этот эпитет? (Наступила весна и черемуха расцвела).

Вывод: цветущая черемуха не только распространяет приятный и сильный аромат, но и еще говорит о том, что весна по–настоящему вступила в свои права.

 

10. Закрепление пройденного

• Давайте попробуем самостоятельно подыскать эпитеты к слову «черёмуха».

(белая, пушистая, ароматная, душистая, раскидистая, веселая, юная, стройная).

• Найдите в тексте цветовые эпитеты. (серебряный ручей, зелень золотистая)

Есенин рисует весну в золотых и серебряных красках. Это помогает создать особую картину природы – нежную, тонкую и невероятно богатую.

• Найдите в стихотворении эпитеты, подчеркивающие качества предмета

(роса медвяная, зелень пряная, черемуха душистая)

Посмотрите, из всего многообразия слов, автор выбрал те, которые подчеркивают запахи. И таким образом наша картина наполняется не только цветом, но и ароматом природы.

• На кого похода черемуха? С кем автор сравнивает ее? Почему вы так думаете?

(с молодой девушкой. Она «ветки золотистые, что кудри завила»)

• А на кого тогда похож ручей? Почему?

(на юного парня.Он «вкрадчиво ей песенку поет»)

• Что значит «вкрадчиво»

(тихо, доверчиво)

• Какой прием помогает автору изобразить черемуху и ручей как живых людей? (Олицетворение)

• Найдите подтверждения в тексте.

А) Работа в группах. Для каждой группы подготовлена раскраска с изображением черемухи и ручья. Учащиеся должны раскрасить рисунок, выбирая те краски, которые указал автор. Во время работы можно включить музыкальную запись А. Вивальди «Времена года. Весна».

Б) Объясните свой выбор цветов. Подберите эпитеты к словам: ручей, черемуха, трава, небо.

 

11. Выразительное чтение стихотворения

 

12. Рефлексия

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Какое настроение подарила вам поэзия Есенина?

• Что еще вы хотите узнать о поэте?

 

13. Выставление оценок и домашнее задание

Придумайте сказку про ручей и черемуху. Старайтесь употребить в тексте эпитеты. Придуманные примеры запишите в тетрадь.

 

Есенин Сергей — Вишня. Есенин Сергей

Сергея Есенина «Вишня» легко и приятно читать стихи легко и приятно, это поистине весеннее стихотворение. Это тоже написано весной, в 1915 году он был опубликован в журнале «МИРИО». Как признал сам поэт, он был написан на одном дыхании под впечатлением ярких красок пробуждающейся природы.

Основная тема стихотворения — тема природы. Лирического героя как такового здесь нет, как в большинстве стихов Есенина, а только его собственные переживания, восприятие и отношение к происходящему.Читатель ощущает себя в центре повествования, а эмоции поэта становятся его собственными. Поэма передает настроение чего-то вечного, которое ощущается каждый раз весной. Мотив зарождающейся любви к «вишне греха» и «серебряному потоку» становится скрытым мотивом.

Стихотворение из поэмы «Вишневое шарканье» Сергея Александровича Есенина буквально пронизано эпитетами, передающими весеннее настроение и его запахи (душистые, грудные, пряные), краски (золотые, серебряные), звуки.Вишня и ручей «оживают» за счет олицетворения (вишня кудри вьется, ручей бежит, поет). Использование refreven (вишня ароматна) не только придает стихотворению лирическую певицу, но и определяет его главную героиню.

Вишня душистая
С весенним цветением
И золотыми ветками,
Какие кривые, завитые.
Circle Dew Medunica
Slides на корочке,
Под ней зелень пряная
Shins silver.
А рядом, Проталянка,
В траве, между корнями,
Бежит, течет небольшой
Серебряный ручей.
Вишня ароматная
Развлекается
И Золотая Зеленая
На солнышке горит.
Rucching Raduchheu wave
Все ветви подчеркивают
И духовно под яростью
Она песни поет.

Вишня душистая
С весенним цветением
И золотыми ветками,
Какие кривые, завитые.
.
Circle Dew Medunica
Slides на корочке,
Под ней зелень пряная
Shins silver.
.
А рядом, Проталянка,
В траве, между корнями,
Бежит, течет небольшой
Серебряный ручей.
.
Вишня ароматная,
Развлекается
И Золотисто-зеленая
На солнышке горит.
.
Rucching Raduchheu wave
Все ветви подчеркивают
И духовно под яростью
Она песни поет.
.
Сергей Есенин

Кто не видел белорожденных вьюг вишни? Стоит только в мае или июне заходить в лес и осматриваться, и вы обязательно встретите кустарник, окутанный бело-белыми цветами на густых поникших кистях.

Это вишня!
Ранневесенняя почка в виде острых пиков. «Это к тому, — сказал писатель Михаил Приванин, — чтобы вишня зимой вспомнила, как сломалась, и пожалела себя:« Не забывай, не прости и не допускай вершин! » «
Весной даже птица, сидящая на вишенке, напоминает ей:« Не забывай, не прощай! » Поэтому, проснувшись от спячки, вишня виноват в миллионы острых пиков.После первого дождя вершины зеленые … «Вершины-вершины!» — предупреждает птичий народ. Но белые пики, зеленые, мало к лицу глупо. Потом из них выходят бутоны, а из бутонов белые ароматные цветы.

Улетит соловей и так поет, что золотые обручи скатятся по земле, что из-за этого херома забудет свое обещание: «Не забывай, не прости меня и не допускай вершин!» — Она станет хорошей и мягкой, а потому люди начнут рвать на ней белоснежные, удивительно вкусно пахнущие пятиточечные цветы.

Во время цветения вишня в лесу распускает волны сильного сладко-терпкого аромата, от которого кружится голова. Елка в белых платьях как бы гудит на ветру, высоко возвышая свои кроны среди березовых стеблей. А ПО народные приметы, если вишня зацвела — пора сажать картошку.

Но праздник цветения праздника. Он уже летит, на землю падают темные снежинки — первые лепестки. В лесу будет крутиться настоящая черничная метель, а потом ёлку скромно потушат среди подружек в таких же тёмно-зелёных платьях.
С давних времен вишня — символ среднерусского пейзажа, от которого народ тонет в стихах и песнях.

Запах ее красок особенно заметен после весенней грозы Он, словно объединяет в себе все запахи лугов и лесов.

Вишня обладает исключительными свойствами. Сильный, дурманящий аромат ее цветов и листьев очищает воздух от микробов, выделяя сильнейшие фитонциды, содержащие синиловую кислоту. Большой букет вишни в доме смертелен для мух и комаров, опасен для обоих людей.

А вот пироги пекут из ягод, повара варят, запивая соком. В лечебных целях ягоды вишни используются как вяжущее.
.

Белая Черумуха

Белая вишня Белая Фата
Расцвела под окнами, как будто изображение твое.

Белая вишня-первая любовь.

Черрюмуха задула, сирень зацвела,
Душа поет — у тебя мигрень.
Весной отключился и снова поблек.

Под вашими окнами я иду как тень,
Снова цветы вишневые — сирень вспахана.
Потекло сразу все и опять потускнело.
Белая вишня — первая любовь.

Белая вишня, белая сирень,
Однажды зацвела под окнами.
Весной отключился и снова поблек.
Белая вишня — первая любовь.
.
Владимир Маркин

Анна Герман «Вишня белая, фаскулярная»

Вишня душистая
С весенним цветением
И золотыми ветками,
Какие кривые, завитые.
Circle Dew Medunica
Slides на корочке,
Под ней зелень пряная
Shins silver.
А рядом, Проталянка,
В траве, между корнями,
Бежит, течет небольшой
Серебряный ручей.
Вишня ароматная
Развлекается
И Золотая Зеленая
На солнышке горит.
Rucching Raduchheu wave
Все ветви подчеркивают
И духовно под яростью
Она песни поет.

Анализ стихотворения «Черрых» Есенина

Большая часть раннего творчества С. Есенина посвящена пейзажной лирике. Молодой крестьянский поэт стремился открыть читателям удивительную мировую русскую природу.Воспоминания о родном селе позволили Есенину создать очень чистые задушевные произведения, точно передающие его чувства. Одно из них — поэма «Вишня» (1915).

В фокусе восторженного наблюдателя — «ароматная вишня». Обычное дерево полностью преображается с наступлением весны. Вишня появляется в облике молодой красивой девушки, которая боролась со своими локонами. Она осознает его ослепительную красоту, что придает ей еще большее очарование.

Вишня цветет вместе со всей окружающей природой.Есенин использует в изображении пейзажа богатую цветовую палитру: «Золотые ветки», «зелень», «в серебре». Динамизм общей картины придает струящийся «серебряный поток», который поет вишневые «Песни». Таким образом, изображение кажется наполненным множеством звуков.

Вишня и ручей могут символизировать двух влюбленных, чувства которых впервые пробудились под влиянием весны. «Заискивающее» пение ручья напоминает горячее признание в любви молодого человека. Помещение растений и животных в человеческий дьявол В общем, было любимым признанием Есенина, не отделявшего человека от природы.

Характерной чертой пейзажной лирики Есенина является отсутствие лирического героя. Фигура наблюдателя только предполагаемая. Поэт дает возможность читателям увидеть волшебную картину своими глазами.

Работа написана очень просто и понятно. Особую красоту и лиричность ему придают разнообразные эпитеты: «Ароматный», «Медиа», «Хреминг». Регулярным приемом ранних текстов Есенина является использование олицетворений: «Роза… скользит», «Ручей… поет». Также поэт применяет оригинальные метафоры: «Зелень… на солнце горит »,« волна грома выдает все ветви ». Единственное сравнение (« как кудри ») станет для Есенина традиционным и в дальнейшем будет применяться очень часто.

Весеннее преображение природы выбран Есениным не случайно. В этот период он был очень близок к его собственному состоянию. Молодой поэт недавно переехал в Москву. Он полон надежд и уверен в своих силах. Вход в поэтический мир Есенина связан с началом своего творчества. новая жизнь, он находился в состоянии мощного духовного подъема.Это чувство стало «визитной карточкой» нового русского поэта, с помощью которой ему удалось покорить взыскательную московскую публику.

Цели:

научиться правильному, выразительному чтению;
развивать воображение, память, мышление;
Прививаем любовь к русским, любовь к стихам, к природе.

Оборудование: Портрет С.А.Есенина, фрагмент музыкального произведения Э.Гринга, многоуровневые задания, картон для рисования, мел.

Тип занятия: комбинированное.

Во время занятий.

1. Классная организация. Тема сообщения и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством С.А.Дженина, научимся выразительно читать, развивать воображение, память, мышление.

2. Проверка домашнего задания.

С поэмой какого поэта мы познакомились на прошлом уроке?

Что вы знаете об этом поэте?

(Детские отзывы.Использован материал учебника и дополнительной литературы. Оцениваются ответы детей.)

Какое стихотворение С.А.Дженина вы подготовили к сегодняшнему уроку?

Итак, наш класс превращается в театр. Есть художники, которые хотят передать нам красоту есенинского слова, и есть публика — ценители искусства.

Кто возьмет на себя суфлар?

Остался последний момент и занавес откроется.

По каким критериям мы будем оценивать чтение стихов наших товарищей?

Ребята листовки с критериями оценки (см. Приложение №1 к уроку) .

Ответы ребята.

Чтение стихов за доской, анализ и оценка.

Спасибо всем нашим художникам, всем спасибо за работу.

3. Производственные работы.

В начале урока я сказал, что мы научимся читать стихи выразительно.

Дети отвечают.

Учитель подводит итог: прочитайте выразительно — это значит правильно выбрать тон, темп, тембр; правильно расставить логические акценты, паузы; Но особенно важно представить в своем воображении то, о чем вы читаете, выразить свое отношение к воображаемому.

А для этого нужно подготовить и потренировать свое воображение и голос.

На столе:

Идет Зеленый шум
Зеленый шум, весенний шум.
(Нихраисов Николай Алексеевич)

Дети встают, кто-то читает, потом повторяет хор.

Варианты чтения: медленно, последовательно; быстро, ритмично; конфиденциально; объяснение; С восклицанием.

4. Слушать музыку.

Теперь послушаем отрывок из музыкального произведения норвежского композитора Эдварда Григи.Музыка Его языковые ноты помогут нам угадать. Вернемся снова к вашим ощущениям. Время года и наши чувства. Например, зимний покой, грусть.

Дети отвечают, а учитель подводит итог: осень-грусть, увядание; Лето-радость, насыщенность красок; Весенний апгрейд, радость, восторг.

Слушать музыку нужно внимательно. Туфли удобные. Если у вас есть предположение, поднимите руку.

Слушать музыку.

Ответ детей — весна.

Что вы слышали и видели в музыке?

Отвечает детям (приметы весны).

Обобщающий учитель. С приходом весны происходят чудесные перемены. Особенно чудесны изменения в жизни деревьев. Зимой они казались мертвыми и вдруг проснулись, ожили, стали покрываться стайкой молодой листвы, цвести, набираться сил. Эти изменения давно вооружали людей, удивляли и радовали. Люди казались деревьями, как будто у них есть живая душа. Недаром в народной поэзии так много песен, где человек обращается к дереву как к живому, близкому, родному существу.Которые могут радоваться и печали, мечтать и надеяться. Вспомните народные песни: «Ивушка, Ивушка, моя зеленая!» или «Береза ​​моя, береза,

Береза ​​моя белая
Береза ​​вьющаяся. «

А вот еще одно дерево, растущее в овраге. Но о нем расскажет не народная песня, а стихотворение С. А. Есенина.

5. Работа над поэмой С.А. Есенина «Вишня».

а) учитель чтения.

Слушайте внимательно стихотворение. Вы можете закрыть глаза. Попробуйте прочувствовать всю природу природы, которую послал Есенин.Попробуйте увидеть, услышать. Почувствуйте вкус. Перекусить, почувствовать запах весны. И прошу ответить на вопрос: «Какие чувства хотел подарить нам поэт этим стихотворением?»

б) чтение шепотом учащимися.

Прочтите стихотворение и отметьте букву «H» — там, где рассказ, и букву «P» — там, где говорится о ручьях.

в) работа над четверостишиями.

Прочтите строчки, в которых говорится о вишенке.

Вишня ароматная
С весенним цветением
И золотыми ветками,
Какие кудрявые локоны.
Вишня ароматная
Висячая
И золотая зеленая
На солнышке горит.

Что вы сделали вид, что прочитали эти строки?

(Вишня? — большая, белая, вся в цвету.

день? — Ясно, солнечно.

Аромат? — Я хочу вдохнуть полную грудь.

Цветы? — Белые, с желтыми тычинками собраны в кисти, похожие на девичьи локоны.

Что значит «ароматный»? (Ароматный, ароматный, пахучий).

Что означает «Золотые ветви»? (От солнца желтизна тычинок).

Во втором четверостишии Есенина снова рисует вишенку, но в ее внешности ничего не меняется.

Что дает это повторение?

Под влиянием Есенина начали писать стихи? (Русская частушка, Русская — народная песня).

А теперь посчитаем эти строки.

Тон — отжиговый, мелодичный, нежный.

Темп — умеренный.

Объем — средний.

Один из учеников ставит логическую нагрузку, делает паузу (проявляет любовь к вишенке). Класс помогает.

А теперь посмотрим, как выглядит поток?

А рядом , У. проталинки,
В траве, между корнями,
Бежит, мало течет
Серебряный ручей.
Rucching Raduchheu wave
Все ветви подчеркивают
И духовно под яростью
Она песни поет.

Куда течет ручей?

Что такое Проталинка? (Место, где лежал снег и открывалась Земля.В данном случае это нечеткая лестница.)

Кто он? (Малая, серебряная, звенящая)

Что означает «грохот волна»? (Поток угрожающий, шум хоть и небольшой)

Как вы понимаете выражение «болячка поет»? (Голос ручья может быть нежным, убаюкивающим, доверительным)

Итак, какая картина перед нами?

В овраге холодно. Наверное, от зимы много льда и почерневшего снега. Беги небольшой звенящей речкой. Он моет корни вишни, его брызги скулят нежные веточки влаги.

А теперь прочитаем очень интересные строки. В этих сидениях Есенин не только показывал нам время года. Но время суток.

Подумайте, сколько сейчас времени?

Около росы Pedian
Slisters by kore
Около зелень острый
Шинс Б. серебристый.

Сегодня утром. Ребята, а что значит «Dew Medunic»? (Вишня — медонос. А также, как и береза ​​весной, появляется березовый сок и вишня…)

Что значит «зелень пряный»? (Пряный, острый, ароматный по вкусу и запаху. Вспомните, какие пряности известны: тмин, корица, гвоздика, лавровый лист, петрушка …)

Читая эти строки, мы должны передать запах (аромат), исходящий от вишни.

А теперь посчитаем эти строки. (Работают так же, как и предыдущие четверостишия)

Стихотворение разобрано. Сразу представим себе весеннюю природу.

Физкультминутка.

Представляем весенний цветок, который появляется из-под земли (сели дети). Светит солнышко, идет приятный весенний дождь и этот цветок растет, цветет, тянется к солнцу (изображены дети). Вокруг яркое солнце. Покажи руки своими лучами.

Ясное небо. Бабочки летают.

Итак, детям стоит показать: цветок, бабочек, птиц, дождь, весну радость.

А теперь давайте посмотрим на партитуру, вызовем свои чувства и прочтем стихотворение «Вишня».

Чтение детьми.

Живопись.

А теперь, ребята, давайте 2 мин. Я изобразлю неглубоко ту картину весенней природы, которую вы представили, читая стихотворение. (На сторонах у школьников картон синий и мел.)

Посмотреть рисунки.

Это стихотворение будет учить дома. Напомним 1 способ запоминания на примере первого четверостиший. (Технология интеллекта, которую используют учителя Ломоносовской школы)

Метод исследования: трижды прочтите первую строку стихотворения, делая ударение на первом слове; Трижды прочтите вторую строку стихотворения, делая ударение на первом слове, повторите первую и вторую строки наизусть, не делая ударения на первом слове; Трижды прочтите третью строку, делая ударение на первом слове; Повторите первую, вторую и третью строки наизусть, не делая ударения на первом слове; Трижды прочтите четвертую строку, делая ударение на первом слове; Он будет повторять все четыре строчки, больше не делая ударение на первом слове. Итак, прочтите все стихотворения.

Ребята. Вспомним, какие стихи Есенина мы читаем (дети зовут).

Познакомившись с этими произведениями, мы увидели, что поэт для передачи красоты русской природы использовал разные определения. Мы также можем использовать их в своей речи. Вспомним некоторые из них.

Дети выполняют многоуровневые задания и проверяют их по ключу (см. Приложение № 2 к уроку). Определения читаются в классе.

Ребята, поднимите руки любителям русской поэзии.

Мы любим стихи наших русских поэтов, стараемся использовать их художественные определения в своей речи. Но мы будем творить.

Дети читают свои стихи, которые они написали на уроках речи.

6. Аккуратный урок. Что мы изучали на сегодняшнем уроке чтения?

— Выразительно прочитать стихотворение;
— управлять своим голосом и воображением;
— развивал память, запоминал стихи и выполнял задания по формам;
— развитое мышление, анализ стихотворения.

И мы с тобой хорошо справились.

Установочные метки.

Примечание: При составлении патча стихотворения можно указать уменьшение и озвучивание.

Приложения к уроку.

Критерии оценки прочитанного стихотворения.

Приложения к уроку.

Многоуровневые задачи.

Уровень S.

Ломоносовская школа.

Проверь себя на ключе.

Итоговая оценка _____.

Уровень Б.

Ломоносовская школа.

Студент _______________________________ класс _______________________

Задание 1. Вспомните стихотворение С. А. Есенина «Порошь», «Береза», «Нива сжимается, голы роет …».

Задание 2. Добавляю к этим понятиям бессмысленные художественные определения.

		Есенинская дефиниция
		толкать — — — —
		беск — — — —

Проверь себя на ключе.

Если у вас 10 преимуществ, то ставьте себе итоговую оценку — 5.

Если у вас 9 плюсов, то ставьте себе итоговую оценку — 4.

Если у вас меньше 8 плюсов, то повторите стихотворение.

Итоговая оценка _____.

Уровень А.

Ломоносовская школа.

Студент _______________________________ класс _______________________

Задание 1. Соедините стрелки с понятиями с художественными определениями Есенина.

Проверь себя на ключе.

Если ошибок нет, то ставьте себе итоговую оценку — 5.

Если у вас 1 ошибка, то ставьте себе итоговую оценку — 4.

Если у вас более 1 ошибки, то повторите стихотворение.

Уровень S.

		Есенинская дефиниция
		пушистый
		бесконечное

Уровень B.

		Есенинская дефиниция
		пушистый
		бесконечное

Маленькая серебряная течет.Есенин сергей

Вишня
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
Вишня вишня
Вешает трубку, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
Грохочущая волна ручья
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

Анализ стихотворения Есенина «Черемуха»

Большая часть ранних произведений С. Есенина посвящена пейзажной лирике. Молодой крестьянский поэт стремился открыть своим читателям удивительный мир русской природы. Воспоминания о родном селе позволили Есенину создать очень чистые задушевные произведения, точно передающие его чувства. Одно из них — стихотворение «Черемуха» (1915).

В центре внимания восторженного наблюдателя находится «ароматная черемуха». Обыкновенное дерево полностью преображается с наступлением весны. Черемуха предстает в образе молодой красивой девушки, которая завивала локоны. Она осознает свою ослепительную красоту, что придает ей еще больше очарования.

Черемуха цветет вместе со всей окружающей природой. Есенин использует в изображении пейзажа богатую цветовую палитру: «золотые ветки», «зелень», «в серебре».Динамизм общей картины придает струящийся «серебряный ручей», поющий черемухе «песни». Таким образом, образ словно оживает, наполненный различными звуками.

Черемуха и ручей могут символизировать двух влюбленных, чувства которых впервые пробудились под влиянием весны. «Вкрадчивое» пение ручья напоминает пламенное признание в любви молодого человека. Наделение растений и животных человеческими качествами вообще было излюбленным приемом Есенина, не отделявшим человека от природы.

Характерная черта пейзажной лирики Есенина — отсутствие лирического героя. Фигура наблюдателя только предполагаемая. Поэт дает возможность читателям увидеть волшебную картину своими глазами.

Работа написана очень простым и понятным языком. Особую красоту и лиризм ему придают различные эпитеты: «благоухающий», «медовый», «хриплый». Распространенный прием в ранних лириках Есенина — использование персонификации: «роса … скатывается», «ручей … поет.«Поэт также использует оригинальные метафоры:« зелень … горит на солнышке »,« гремит все ветки грохотом ». Единственное сравнение (« как кудри ») станет для Есенина традиционным и впоследствии будет очень употреблено. часто им.

Весеннее преображение природы выбрано Есениным не случайно. Оно было очень близко к его собственному состоянию в тот период. Молодой поэт недавно переехал в Москву. Он полон надежд и уверен в своих силах. Есенин связывал вхождение в поэтический мир с началом новой жизни.Он был в состоянии мощного духовного подъема. Это чувство стало «визитной карточкой» нового русского поэта, с помощью которой ему удалось покорить взыскательную московскую публику.

Вишня
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
.
Черемуха ароматная,
Вешает, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
.
Грохочущая волна ручья
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.
.
Сергей Есенин

Кто не видел белых душистых цветов черемухи? Стоит только в мае или июне зайти в лес и осмотреться, и вы обязательно встретите куст, покрытый бело-белыми цветами на густых поникших кистях.

Это черемуха!
Ранней весной ее бутоны выглядят как острые пики. «Значит, — говорил писатель Михаил Пришвин, — чтобы черемуха зимой вспомнила, как сломалась, и все время повторяла себе:« Не забывай, не прощай и не допускай вершин!
Весной даже птица, сидящая на черемухе, напоминает ей: «Не забывай, не прощай!» Вот почему, проснувшись от спячки, черемуха поразит миллионы острых вершин.После первого дождя вершины становятся зелеными … «Вершины, вершины!» — предупреждает птица людей. Но белые вершины, становясь зелеными, постепенно тускнеют. Потом из них выходят бутоны, а из бутонов выходят белые ароматные цветы.

Прилетит соловей и запоет так, как будто он катит золотые обручи по земле, что из-за этого молодого человека черемуха забудет свое обещание: «Не забывай, не прощай и не допускай шипов!» — станет добрым и мягким, а потому люди снова начнут рвать его белоснежные, удивительно вкусно пахнущие пятилепестковые цветы.

Когда черемуха распускается по лесу, разносятся волны сильного сладковато-терпкого аромата, от которого кружится голова. Деревья в белых платьях порхают на ветру, высоко поднимая кроны среди березовых стволов. А по поверьям, если черемуха цветет, пора сажать картошку.

Но цветущий праздник недолго. Снежинки, первые лепестки, уже летают, падают на землю. Скоро в лесу закружится настоящая черемуха вьюга, и тогда деревья скромно спрячутся среди друзей в таких же темно-зеленых платьях, как и они.
С давних времен черемуха была символом среднерусского пейзажа, о котором поют в стихах и песнях.

Аромат его цветов особенно заметен после весенней грозы, он словно объединяет тогда все запахи лугов и лесов.

Черемуха обладает исключительными свойствами. Сильный, дурманящий запах его цветов и листьев очищает воздух от микробов, выделяя сильнейшие фитонциды, содержащие синильную кислоту. Большой букет черемухи в доме губителен для мух и комаров, опасен для человека.

А из ягод пекут пироги, варят кисель, их соком тонируют напитки. В лечебных целях ягоды черемухи используют как вяжущее средство.
.

Черемуха белая

Черемуха белая с белой пеленой
Цветет под окнами, как ваш образ.

Черемуха белая-первая любовь.

Черемуха зацвела, сирень зацвела,
Душа поет — у тебя мигрень.
Весной зацвело и снова увядло.

Блуждаю под твоими окнами, как тень
Черемуха снова цветет — блекла сирень.
Все сразу расцветет и снова увянет.
Черемуха белая — первая любовь.

Черемуха белая, сирень белая,
Зацвела под окнами всего за один день.
Весной зацвело и снова увядло.
Черемуха белая — первая любовь.
.
Владимир Маркин

Анна Герман «Черемуха белая, ароматная»

Читать стихотворение Сергея Есенина «Черемуха» легко и приятно, это поистине весеннее стихотворение.Написано тоже весной, в 1915 году напечатано в журнале «Мирок». Как признался сам поэт, он был написан на одном дыхании под впечатлением ярких красок пробуждающейся природы.

Основная тема стихотворения — тема природы. Здесь нет лирического героя как такового, как в большинстве стихов Есенина, а только его собственные переживания, восприятие и отношение к происходящему. Читатель чувствует себя в центре повествования, а эмоции поэта становятся его собственными.Поэма передает настроение чего-то вечного, которое ощущается каждый раз весной. Скрытый мотив — мотив зарождающейся любви к «ароматной черемухе» и «серебряному ручью».

Текст поэмы Сергея Александровича Есенина «Вишня-вишня» буквально пронизан эпитетами, передающими настроение весны и ее запахи (душистые, медовые, пряные), краски (золотые, серебряные), звуки. Черемуха и ручей «оживают» благодаря олицетворению (черемуха вьется, ручей бежит, поет песни).Использование рефрена (душистой черемухи) не только придает стихотворению лирическую мелодичность, но и определяет его главного героя.

Вишня
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
Вишня вишня
Вешает трубку, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
Грохочущая волна ручья
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

на стихи Есенина душистая черемуха Предлагаем вашему вниманию красивые весенние стихи Сергея Есенина. Каждый из нас хорошо знает с детства стихотворение Сергея Есенина о весне года, а кто-то читает их своим детям и внукам. Эти стихи входят в школьную программу для разных классов.

Короткие стихотворения о весне Есенина помогают не только развить речь и память, но и познакомиться с прекрасным весенним сезоном.

Стихи Сергея Есенина о весне

Поэма Чара С.

Есенин

В цветах любви принцесса весна

Расплетал косы по роще,

И с хором птичьей молитвы

Спой ей гимн колокола.

Пьяный под чарами веселья

Она, как дым, по лесу скользит,

И золотое ожерелье

Блестит в косматых волосах.

А за ней пьяная русалка

Брызги росы на Луне.

А я, как страстная фиалка,

Я хочу любить, люблю весну.

Стих Сергея Есенина «Весенний вечер»

Серебряная река течет спокойно

В царстве вечерней зеленой весны.

Солнце садится за лесистые горы.

Золотой рог выплывает из луны.

Запад окутан розовой лентой,

Пахарь вернулся в избу с поля,

А за дорогой в зарослях березы

Песнь любви втянулась в соловей.

С любовью слушает глубокие песни

С запада розовая ленточка рассветает.

С любовью смотрит на далекие звезды

И земля улыбается небу.

Стихи Наступление весны Есенин

Снег быстро тает

Стихи Черемухи С. Есенин

Весна цвела

А ветви золотые

Какие локоны, завитые.

Медовая роса вокруг

Скатывает кору

Пряная зелень под ней

Сияет серебром.

А рядом оттепель,

В траве, между корнями,

Беги, потоки малые

А зелень золотая

Горит на солнце.

Грохочущая волна ручья

Все ветки переливаются

И плавно под крутой

Она поет ей песни.

Стихи весны Есенин

Приму жизнь как первую мечту.

Вчера прочитал в «Столице»

Хоть дьявол вой

Постучаться догола как утопленник,

Я с трезвой головой

Товарищ бодрый и веселый.

Гнилой, нам не о чем пожалеть

И тебе не надо меня жалеть,

Коль мог послушно умереть

Я попал в эту метель.

Я тебя не трону.

Сядьте по птичьему закону.

В мире есть закон вращения,

Если вы находитесь с людьми из одной будки, —

Бедный мой клен!

Прости, что обидел тебя.

Ваша одежда порвана

Апрель без доверенности

Отпустите зеленую шляпу

В охапку тендеров

Мастер обнимет вас.

И девушка к тебе выйдет

Налью воду из колодца,

Так что в суровом октябре

Вы можете бороться с метелями.

Собаки не ели:

Ее просто не было видно

Но бой был окончен.

Она со своим лимонным светом

Деревья, одетые в зелень,

Так пей, моя грудь,

Сегодня ложусь спать,

Не допускает выхода почек.

Зелень в цвету и росе.

В поле, наклонившись к побегам,

Ладьи ходят по полосе.

Шелковые травы выпадут

Пахнет смолистой сосной.

Ой ты, луга и дубравы, —

Весной одурманен.

Секретные новости Rainbow

Они светят мне в душу.

Я думаю о невесте

Я пою только о ней.

Ты сыпь, черемуха, со снегом,

Пойте птички в лесу.

Беги по полю

Нанесу цвет пеной.

Ну как я могу тебя не любить,

Как мне не любить тебя, цветы?

Я бы выпил с тобой.

Шуми, левкой и резакой.

Беда постигла мою душу.

Беда постигла мою душу.

Шуми, левкой и резакой.

Желтое лицо от палящего солнца.

Высоко над лугами

На востоке светится.

Заря тумана пеной,

Как бездна неизвестного.

Весна пришла как странница

С бахромой в ботинках из бересты.

На березках в тенистой роще

Серьги звенящие висячие

И на рассвете в сиреневый сад

Она весело порхала, как мотылек. Стихи Сергея Есенина о весне отлично подойдут школьникам 1,2,3,4,5,6,7 классов и детям 3,4,5,6,7,8,9,10 лет.

Следите за нашими публикациями в Twitter VKontakte Facebook. Теги: Есенин, Стихи о весне

Малыш бежит. Есенин сергей

Читать стихотворение Сергея Есенина «Черемуха» легко и приятно, это поистине весеннее стихотворение. Написано тоже весной, в 1915 году напечатано в журнале «Мирок». Как признался сам поэт, он был написан на одном дыхании, впечатлен яркими красками пробуждающейся природы.

Основная тема стихотворения — тема природы.Здесь нет лирического героя как такового, как в большинстве стихов Есенина, а только его собственные переживания, восприятия и отношение к происходящему. Читатель чувствует себя в центре повествования, а эмоции поэта становятся его собственными. Поэма передает настроение чего-то вечного, которое ощущается каждый раз весной. Скрытый мотив становится мотивом зарождающейся любви к «ароматной черемухе» и «серебряному ручью».

Текст поэмы Сергея Александровича Есенина «Вишня-вишня» буквально пронизан эпитетами, передающими настроение весны и ее запахи (душистые, медовые, пряные), краски (золотые, серебряные), звуки.Черемуха и ручей «оживают» от олицетворения (черемуха завивала локоны, ручей бежит, поет песни). Использование рефрена (душистой черемухи) не только придает стихотворению лирическую мелодичность, но и определяет его главного героя.

Черемуха
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
Черемуха
Вешает, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
Ручей гремит волна
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

Прославился своей удивительной способностью создавать неповторимый мир чувств, переживаний, красоты природы и животных. Автор рисует яркие картинки на глазах у читателей, пишет легко и четко. А перед читателями — живые образы растений, природы, животных.

В стихотворении «Черемуха» поэту удается не только изобразить растения, окружающие природу, как это удалось художнику. Сергей Есенин использует все богатые средства языка. Поэт прекрасно понимает, что одно слово может рассказать обо всем: заставить читателя увидеть черемуху, услышать звук текущей воды, почувствовать тонкий аромат, почувствовать прикосновение горячей зелени и бегущую волну ручья.

Поэма была написана Сергеем Есениным в 1915 году, в этом же году произведение было опубликовано в журнале «Мирок».Мартовский номер познакомил читателей и почитателей творчества поэта с его новым стихотворением о природе.

Окружающий нас мир передан здесь во всех оттенках, в цветах и ​​звуках, запахах, в движении. Работа относится к «деревенскому» направлению. У Сергея Есенина очень много стихотворений, рассказывающих читателям именно о природе, животных, неуловимой жизни прекрасного многогранного мира вокруг нас, которого мы чаще всего просто не замечаем.

Сюжет, композиция, стишок

В стихотворении «Черемуха» поэт делится собственными впечатлениями от природы.Однако здесь не выписан образ лирического героя. Стоит отметить, что в таких стихах, которые являются скорее лирическими монологами Есенина о природе, животных, окружающем мире, чаще всего отсутствует лирический герой. Автор не подчеркивает это, потому что, читая такие произведения, мы должны сами чувствовать себя частью окружающего мира. Читатель переносится в конкретное пространство: здесь течет ручей, пахнет черемухой, зелень нагревается на солнышке, по коре скатывается роса.Сергей Есенин создает настолько яркую, многогранную картину, что добивается настоящего эффекта присутствия.

Сюжет в произведении такого нет, но поэт говорит о природе в логической последовательности, использует рефрен … Очень оригинальное решение, характерное для творчества поэта — олицетворение растений, природных объектов. Если внимательно прочитать стихотворение, то можно смело сказать, что здесь Есенин открыл нам секрет зарождающейся любви к красивой цветущей черемухе и энергичному потоку, который вкрадчиво поет ей песни, как серенады.

Состав изделие линейное, также присутствует элемент кольцевой конструкции, припев первой линии. Письменная работа двойной ямб … Перекрестная рифма: вторая и четвертая строки, первая и третья рифма. Поэма не разделена на строфы, хотя условно ее можно разделить на пять строф по четыре строки в каждой. Всего в работе двадцать строк средней длины.

Художественные средства в стихотворении «Черемуха»

В небольшом стихотворении — богатый калейдоскоп художественных средств, которыми мастерски владеет Сергей Есенин.В первых четырех строках используются красочные эпитеты : ( ароматный, золотой ), сравнительный ( веток, которые вьются, ), олицетворение ( черемуха, завитая ). Дерево появляется в виде молодой девушки с золотистыми ароматными ветвями, которые она сама завивает. Эта черемуха в расцвете сил, когда наступает долгожданная весна.

В следующих четырех строках Есенин рисует картину окружающего его мира. В нем, словно в красивой рамке, сияет черемуха.В нем используются красочные эпитеты ( медовый, пряный, сияющий в серебре ), сравнение ( в серебре — в росе ), олицетворение ( скользит вниз , как будто роса намеренно медленно скользит по коре , а не просто бегать по нему). Вы чувствуете природу, пряный запах зелени.

Далее поэт рассказывает о ручье — красивом соседе черемухи. Все происходит возле дерева, главной героиней остается черемуха, хотя о ней прямо не упоминается.Зелень была под черемухой, рядом протекает ручей. В этих линиях вы видите оттепель, траву и корни деревьев, между которыми течет ручей. Он маленький, серебристый. Здесь снова используется , эпитет , красочное прилагательное.

В следующих строках автор возвращается к главному герою стихотворения и снова повторяет первую строку. Черемуха стоит «Вывешивание» , зелень золотистая горит, греется на солнышке. Стихотворение завершается описанием ручья, который дает взмах веткам черемухи, поет ей песни. Здесь мы видим выразительные определения ( грохочущая волна, вкрадчиво ), олицетворение ( поток поет песни ).

Так Сергей Есенин рассказал читателям о красоте ручья, весенней зелени, красивой черемухе. В стихотворении слышен звук текущей воды, чувствуется аромат зелени и веток черемухи, чувствуется жжение травы, нагретой солнцем. Здесь в полной мере проявилось богатство языка Есенина, его умение виртуозно использовать художественные средства, создавать запоминающиеся образы.

• «Я вышел из дома …», анализ стихотворения Есенина

Черемуха
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
.
Черемуха ароматная,
Вешает, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
.
Ручей гремит волна
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.
.
Сергей Есенин

Кто не видел белых душистых цветов черемухи? Стоит только в мае или июне зайти в лес и осмотреться, и вы обязательно встретите куст, усыпанный бело-белыми цветами на густых поникших кистях.

Это черемуха!
Ранней весной ее бутоны выглядят как острые пики.«Это значит, — сказал писатель Михаил Пришвин, — чтобы черемуха зимой вспомнила, как сломалась, и все время повторяла себе:« Не забывай, не прощай и не допускай вершин!
Весной даже птица, сидящая на черемухе, напоминает ей: «Не забывай, не прощай!» Вот почему, проснувшись от спячки, черемуха поразит миллионы острых вершин. После первого дождя вершины становятся зелеными … «Вершины, вершины!» — предупреждает птица людей.Но белые вершины, становясь зелеными, постепенно тускнеют. Потом из них выходят бутоны, а из бутонов выходят белые ароматные цветы.

Прилетит соловей и запоет так, как будто он катит золотые обручи по земле, что из-за этого молодого человека черемуха забудет свое обещание: «Не забывай, не прощай и не допускай вершин!» — станет доброй и мягкой, и поэтому люди снова начнут рвать ее белоснежные, удивительно вкусно пахнущие пятилепестковые цветы.

Когда цветет черемуха, по лесу разносятся волны сильного сладковато-терпкого аромата, от которого кружится голова. Деревья в белых платьях порхают на ветру, высоко поднимая кроны среди березовых стволов. А по народным приметам, если черемуха цветет, пора сажать картошку.

Но цветущий праздник недолго. Снежинки, первые лепестки, уже летают, падают на землю. Скоро в лесу закружится настоящая черемуха вьюга, и тогда деревья скромно спрячутся среди друзей в таких же темно-зеленых платьях, как и они.
С давних времен черемуха была символом среднерусского пейзажа, о котором поют в стихах и песнях.

Аромат его цветов особенно заметен после весенней грозы; он словно объединяет тогда все запахи лугов и лесов.

Черемуха обладает исключительными свойствами. Сильный, дурманящий запах его цветов и листьев очищает воздух от микробов, выделяя сильнейшие фитонциды, содержащие синильную кислоту. Большой букет черемухи в доме губителен для мух и комаров, опасен для человека.

А из ягод пекут пироги, варят кисель, их соком тонируют напитки. В лечебных целях ягоды черемухи используют как вяжущее средство.
.

Черемуха белая

Черемуха белая с белой пеленой
Цветет под окнами, как ваш образ.

Черемуха белая-первая любовь.

Черемуха увяла, сирень зацвела,
Душа поет — у тебя мигрень.
Весной зацвело и снова увядло.

Под твоими окнами брожу как тень
Снова цветет черемуха — увядла сирень.
Все сразу расцветет и снова увянет.
Черемуха белая — первая любовь.

Черемуха белая, сирень белая,
Зацвела под окнами всего за один день.
Весной зацвело и снова увядло.
Черемуха белая — первая любовь.
.
Владимир Маркин

Анна Герман «Черемуха белая, ароматная»

Великое о поэзии:

Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.

Маленькие миловидные стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.

Самое ценное в жизни и в поэзии — это то, что провалилось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна заменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи хороши, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Если бы вы знали, из какой чуши вырастают стихи, не зная стыда… Как одуванчик у забора, Как репейник и лебеда.

Ахматова А.А.

Поэзия не в одних стихах: она везде разливается, она вокруг нас. Посмотрите на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красота и жизнь, а где красота и жизнь, там поэзия.

И. С. Тургенев

Для многих людей написание стихов является болезнью умственного роста.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому по звучным волокнам нашего существа.Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас. Рассказывая о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.

Мурасаки Сикибу

Перехожу к русскому стихосложению. Думаю, со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень.Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

-… У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не пишите! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от других только тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Каждое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности, в отличие от современных, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов. Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для того, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

К одному из моих неповоротливых бегемотов-стихов я прикрепил вот такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не согревают, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими нитями смыслов и мечтаний, а потому — гонка критики. Это просто жалкие обрывки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда.Пусть стихи покажутся ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, которая звучит на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, волнение души и слезы. А слезы — не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Великое о поэзии:

Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.

Маленькие миловидные стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.

Самое ценное в жизни и в поэзии — это то, что провалилось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна заменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи хороши, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Если бы вы знали, из какой чуши вырастают стихи, не зная стыда… Как одуванчик у забора, Как репейник и лебеда.

Ахматова А.А.

Поэзия не в одних стихах: она везде разливается, она вокруг нас. Посмотрите на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красота и жизнь, а где красота и жизнь, там поэзия.

И. С. Тургенев

Для многих людей написание стихов является болезнью умственного роста.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому по звучным волокнам нашего существа.Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас. Рассказывая о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.

Мурасаки Сикибу

Перехожу к русскому стихосложению. Думаю, со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень.Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

-… У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не пишите! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от других только тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Каждое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности, в отличие от современных, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов. Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для того, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

К одному из моих неповоротливых бегемотов-стихов я прикрепил вот такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не согревают, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими нитями смыслов и мечтаний, а потому — гонка критики. Это просто жалкие обрывки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда.Пусть стихи покажутся ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, которая звучит на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, волнение души и слезы. А слезы — не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Весной распустилась ароматная черемуха. Сергей Есенин

В ожидании черемухи…

На опушках лесов, по берегам рек и ручьев цветет и цветет прежде всего черемуха.

Это очень красивое, зеленое и жизнерадостное дерево. Он всегда улыбается, а весной, когда его полностью покрывают ароматные белые цветы, даже смеется.

Любуясь цветущей черемухой, невольно начинаешь улыбаться …

Весной всегда внимательно присматриваюсь к черемухе. Если на нем открылись почки, значит, земля наконец-то проснулась и прогрелась, и весна вошла в полную силу.

Еще весной слежу за лягушками. Когда лягушки «булькают» в лужах, это означает: посреди течений тетерева и глухаря началось обильное позывы.

Когда пышные кисти цветов белеют и пахнут черемухой, течение глухаря закончилось, в лесу появился комар.

Даже в самых глухих северных лесах можно увидеть черемуху. Там, где не растет черешня и нет хороших садов, ребята лакомятся ягодами черемухи, а хозяйки пекут пироги с вишневой начинкой.«

По И.С. Соколову-Микитову

Весной все кипит от его ароматных белых цветов, а в августе-сентябре лучше не лезть в заросли черемухи — будешь не вылезешь, у тебя не будет сил их оставить, потому что ягоды черешни слаще и нет ничего. И обильнее.

Одно большое дерево за день не сожрать! Руки, рот, язык — коричневые -красный от сока, а ты все бросаешь и закидываешь в рот сладкие кисточки — одну за другой, а то и пригоршни.И только кости успеваешь выплюнуть …

Александр Смышляев

Черемуха
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, завились.

Медовая роса вокруг
Сползает вниз по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.

А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленькая
Серебряная ручейка.

Черемуха ароматная,
Вешать, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.

С. Есенин

Сергей Есенин
Черемуха

Черемуха
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
Черемуха
Вешает, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
Ручей гремит волна
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

Есенин! Золотое имя. Убитый парень. Гений земли русской! Ни один из пришедших в этот мир Поэтов не обладал такой духовной силой, чарующей, всемогущей, захватывающей душу детской открытостью, нравственной чистотой, глубокой болью и любовью к Отечеству! Столько слез пролилось над его стихами, столько человеческих душ сочувствовало и сочувствовало каждой строчке Есенина, что если бы ее посчитали, поэзия Есенина перевесила бы все и многое! Но землян такой метод оценки недоступен.Хотя с Парнаса было видно — еще никогда никого так сильно не любили! С стихами Есенина они пошли в бой в Отечественную войну, за его стихами пошли на Соловки, его стихи волновали души, как никто другой … Одному Богу известно об этой святой любви народа к своему сыну. Портрет Есенина втиснут в стену семейных фоторамок, помещен на божество вместе с иконами …
И ни один Поэт в России еще не истреблен и не запрещен с таким неистовством и упорством, как Есенин! И они запрещали, и заставляли замолчать, и унижали достоинство, и поливали грязью — и они продолжают это делать.Почему невозможно понять?
Время показало: чем выше Поэзия по ее тайному господству, тем ожесточеннее завистники-неудачники и больше подражателей.
Еще один великий дар Бога Есенину — он читал свои стихи так же уникально, как и создавал их. Так они звучали в его душе! Оставалось только сказать. Все были шокированы его чтением. Отметим, что великие поэты всегда умели однозначно и наизусть читать свои стихи — Пушкин и Лермонтов … Блок и Гумилев… Есенин и Клюев … Цветаева и Мандельштам … Так что, господа молодые, поэт, бормочущий свои строки на листке бумаги со сцены, не Поэт, а любитель … Может, поэт не умеет. много чего делать в своей жизни, но не этого!
Последнее стихотворение «Прощай, друг мой, прощай …» — еще одна тайна Поэта. В том же 1925 году есть и другие строчки: «Вы не знаете, что стоит жить!»

Да, в безлюдных городских переулках легкую походку Есенина слушали не только бродячие собаки, «братья меньшие», но и великие враги.
Надо знать правду и не забывать, как его золотая голова была запрокинута, как у ребенка … И снова слышен его последний вздох:

«Дорогие, добрые, добрые…»

Читать стихотворение Сергея Есенина «Черемуха» легко и приятно, это поистине весеннее стихотворение. Написано тоже весной, в 1915 году напечатано в журнале «Мирок». Как признался сам поэт, он был написан на одном дыхании под впечатлением ярких красок пробуждающейся природы.

Основная тема стихотворения — тема природы.Здесь нет лирического героя как такового, как в большинстве стихов Есенина, а только его собственные переживания, восприятие и отношение к происходящему. Читатель чувствует себя в центре повествования, а эмоции поэта становятся его собственными. Поэма передает настроение чего-то вечного, которое ощущается каждый раз весной. Скрытый мотив — мотив зарождающейся любви к «ароматной черемухе» и «серебряному ручью».

Текст поэмы Сергея Александровича Есенина «Вишня-вишня» буквально пронизан эпитетами, передающими настроение весны и ее запахи (душистые, медовые, пряные), краски (золотые, серебряные), звуки.Черемуха и ручей «оживают» благодаря олицетворению (черемуха вьется кудряшками, ручей бежит, поет песни). Использование рефрена (душистой черемухи) не только придает стихотворению лирическую мелодичность, но и определяет его главного героя.

Черемуха
Весной распустилась
А веточки золотые
Какие локоны, вьются.
Медовая роса вокруг
Скатывается по коре
Пряная зелень под ней
Сияет серебром.
А рядом с оттепелью,
В траве, между корнями,
Бежит, течет маленький
Серебряный Ручей.
Черемуха
Вешает, стоит
А зелень золотая
На солнышке горит.
Ручей гремит волна
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

Цели:

научить правильному, выразительному чтению;
развивать воображение, память, мышление;
привить любовь к русскому языку, к стихам, к природе.

Оборудование: портрет С.А. Есенин, фрагмент музыкального произведения Э. Грига, многоуровневые задания, картон для рисования, мелки.

Тип урока: комбинированный.

Во время занятий.

1. Организация занятия. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством С.А.Есенина, научимся выразительно читать, развивать воображение, память, мышление.

2. Проверка домашнего задания.

С каким стихотворением поэта мы познакомились на последнем уроке?

Что вы знаете об этом поэте?

(Ответы детей. Использован материал учебной статьи и дополнительной литературы. Оцениваются ответы детей.)

Какое стихотворение С.А.Есенина вы подготовили к сегодняшнему уроку?

Итак, наш класс превращается в театр. Есть художники, которые хотят передать нам красоту есенинского слова, и есть зрители, ценители искусства.

Кто возьмет на себя ответственность суфлера?

Остался последний момент, и занавес откроется.

По каким критериям мы будем оценивать чтение стихов наших товарищей?

У ребят есть работы с критериями оценивания (см. Приложение №1 к уроку) .

Ответы ребята.

Чтение стихов у доски, анализ и оценка.

Спасибо всем нашим художникам, спасибо всем за вашу работу.

3.Подготовительные работы.

В начале урока я сказал, что мы научимся читать стихи выразительно.

Дети отвечают.

Учитель подводит итог: выразительно читать — значит правильно выбрать тон, темп, тембр; правильно расставить логические акценты, паузы; но особенно важно представить в своем воображении то, что вы читаете, чтобы выразить свое отношение к воображаемому.

А для этого нужно подготовить и потренировать свое воображение и голос.

На столе:

Going — Going Green Noise
Green Noise, Spring Noise.
(Некрасов Николай Алексеевич)

Дети встают, кто-то читает, потом хором повторяет.

Варианты чтения: медленное, мелодичное; быстро, ритмично; конфиденциально; объяснение; с восклицанием.

4. Слушать музыку.

Теперь послушаем отрывок из музыкального произведения норвежского композитора Эдварда Грига.Гадать нам поможет музыка с собственным языком нот. Обратимся снова к нашим чувствам. Сезон и наши чувства. Например, зима — это спокойствие, грусть.

Дети отвечают, и воспитатель подводит итоги: осень-грусть, увядание; лето — радость, насыщенность цвета; весеннее обновление, радость, восторг.

Слушайте музыку внимательно. Мы удобно сели. Если у вас есть предположение, поднимите руку.

Слушать музыку.

Детский ответ — весна.

Что вы слышали и видели в музыке?

Детские ответы (приметы весны).

Обобщение учителя. С приходом весны происходят чудесные перемены. Особенно замечательны перемены в жизни деревьев. Зимой они казались мертвыми и вдруг проснулись, ожили, стали покрываться пухом молодой листвы, цвести, набираться сил. Эти изменения давно заметили люди, удивили и обрадовали. Людям казалось, что у деревьев, как и у них, есть живая душа. Недаром в народной поэзии так много песен, где человек обращается к дереву как к живому, близкому, родному существу.Кто может радоваться и печалиться, мечтать и надеяться. Вспомним народные песни: «Ивушка, Ивушка, моя зеленая!» или «Береза ​​моя, береза,

Береза ​​белая моя
Береза ​​кудрявая ».

А вот еще одно дерево, растущее в овраге. Но о нем расскажет не народная песня, а стихотворение С. А. Есенина.

5. Работа над стихотворением С.А. Есенин «Черемуха».

а) чтение учителем.

Внимательно послушайте стихотворение. Вы можете закрыть глаза.Постарайтесь ощутить всеми органами то состояние природы, которое передал Есенин. Попробуйте увидеть, услышать. Почувствуйте вкус. Почувствуйте, понюхайте весну. И прошу ответить на вопрос: «Какие чувства хотел передать нам поэт этим стихотворением?»

б) чтение шепотом учащимися.

Прочтите стихотворение и отметьте его буквой «CH» — там, где говорится о черемухе, и буквой «P» — где говорится о ручье.

в) работа над катренами.

Прочтите строчки про черемуху.

Черемуха
Весной распустилась
А ветки золотые
Вот завились локоны.
Черемуха
Стенды навесные
А зелень золотая
На солнышке горит.

Что вы вообразили, читая эти строки?

(Черемуха? — большая, белая, вся в цвету.

день? — ясно, солнечно.

Запах? — Я хочу глубоко вдохнуть.

Цветы? — белые, с желтыми тычинками, собранные в кисточки, похожие на девичьи локоны.

Что значит «ароматный»? (Ароматный, ароматный, пахучий).

Что означает «золотые ветви»? (От солнца желтые тычинки).

Во втором катрене Есенин еще раз рисует черемуху, но ничего не меняет в ее внешнем виде.

Что приближает это повторение?

Под влиянием чего Есенин начал писать стихи? (Русская частушка, русская — народная песня).

А теперь подведем итоги этих строк.

Тон юмористический, мелодичный, нежный.

Темп умеренный.

Громкость средняя.

Один из учеников ставит логический удар, делает паузу (чтобы проявить любовь к черемухе). Класс помогает.

А теперь посмотрим, как выглядит поток?

И рядом с , на проталине,
В траве, между корнями,
Бежит, течет небольшой
Серебряный Ручей.
Ручей гремит волна
Все ветви переливаются
И плавно под обрывом
Она ей песни поет.

Куда идет поток?

Что такое талая поверхность? (Место, где растаял снег и разверзлась земля. В данном случае мелко-миниатюрно.)

Кто он? (Маленький, серебристый, звонкий)

Что означает «грохочущая волна»? (Ручей гремит, шумит, хоть и небольшой)

Как вы понимаете, выражение «тихонько песни поет»? (Голос ручья может быть нежным, успокаивающим, конфиденциальным)

Итак, какая картина перед нами?

В овраге холодно.Вероятно, здесь с зимы сохранились лед и почерневший снег. Бежит небольшой звонкий ручей. Он омывает корни черемухи, его спрей обрызгивает нежные веточки влагой.

А теперь мы прочитаем несколько очень интересных строк. В этих строках Есенин не только показал нам сезон. Но также время суток.

Подумайте, какое сейчас время суток?

Вокруг роса мед
Сползает вниз кора
Под ней зелень пряный
Сияет серебром.

Утро. Ребята, а что значит «медовая роса»? (Черемуха — медоносное растение. И как березовый сок весной появляется, так и черемуха …)

А что значит «острая зелень»? (Пряный, пряный, ароматный на вкус и запах. Вспомните, какие специи они знают: тмин, корица, гвоздика, лавровый лист, петрушка …)

Читая эти строки, мы должны передать запах (аромат), исходящий от черемухи.

А теперь составим партитуру этих строк.(Работаем так же, как и в предыдущих четверостишиях)

Поэма разобрана. Давайте снова представим весеннюю природу.

Физическая культура.

Представляем весенний цветок, который появляется из земли (дети присели на корточки). Светит солнце, идет приятный весенний дождь, и этот цветок растет, цветет, тянется к солнцу (это изображают дети). Вокруг яркое солнце. Покажи его лучи руками.

Ясное небо. Летят бабочки.

Итак, дети должны показать: цветок, бабочек, птиц, дождь, весну радость.

А теперь посмотрим на партитуру, пробудим в себе чувства и прочитаем стихотворение «Черемуха».

Чтение детьми.

Чертеж.

А теперь, ребята, займем 2 минуты. мы изобразим мелками картину весенней природы, которую вы подарили при чтении стихотворения. (У студентов на партах синий картон и мелки.)

Просмотр цифр.

Это стихотворение попросят выучить дома.Вспомним 1 способ запоминания на примере первого четверостиший. (Технология «Интеллект», используемая учителями Ломоносовской школы)

Способ запоминания: трижды прочитать первую строку стихотворения, подчеркнув первое слово; прочитать вторую строку стихотворения трижды, подчеркнув первое слово, повторить первую и вторую строки наизусть, уже не делая ударения на первом слове; прочтите третью строку трижды, подчеркнув первое слово; повторить первую, вторую и третью строки наизусть, не подчеркивая первое слово; прочтите четвертую строку трижды, подчеркнув первое слово; повторите все четыре строки наизусть, уже не делая ударения на первом слове.Итак, прочтите стихотворение целиком.

Ребята. Вспомним, какие стихи Есенина мы читаем (дети зовут).

Знакомясь с этими произведениями, мы увидели, что поэт, чтобы передать красоту русской природы, использовал разные определения. Мы также можем использовать их в своей речи. Вспомним некоторые из них.

Дети выполняют многоуровневые задания и проверяют их по ключу (см. Приложение №2 к уроку). Определения читаются в классе.

Ребята, поднимите руки за любящих русскую поэзию.

Мы любим стихи наших русских поэтов, стараемся использовать их художественные определения в своей речи. Но мы сами создаем.

Дети читают свои стихи, которые они написали на уроках развития речи.

6. Итоги урока. Что мы узнали на сегодняшнем уроке чтения?

— читать выразительные стихи;
— управляйте своим голосом и воображением;
— развитая память путем запоминания стихов и выполнения заданий по анкетам;
— развито мышление путем анализа стихотворения.

И мы сделали это хорошо.

Маркировка.

Примечание: при составлении партитуры стихотворения вы можете указать понижение и повышение голоса.

Приложения к уроку.

Критерии оценки чтения стихотворения.

Приложения к уроку.

Многоуровневые задачи.

Уровень C.

Ломоносовское училище.

Проверь себя на ключе.

Итоговая оценка _____.

Уровень Б.

Ломоносовское училище.

Учащийся _______________________________ класс _______________________

Задание 1. Вспомните стихи С.А. Есенина «Пороша», «Береза», «Поля сдавлены, рощи голые …».

Задание 2. Дополнить эти понятия художественными определениями Есенина.

		Есенинская дефиниция
		толкать — — — — e
		без — — — — -i

Проверь себя на ключе.

Если у вас 10 плюсов, то ставьте себе итоговую оценку — 5.

Если у вас 9 плюсов, то ставьте себе итоговую оценку — 4.

Если у вас меньше 8 плюсов, то повторите стихотворение.

Итоговая оценка _____.

Уровень А.

Ломоносовское училище.

Учащийся _______________________________ класс _______________________

Задание 1. Используйте стрелки, чтобы связать понятия с художественными определениями Есенина.

Проверь себя на ключе.

Если у вас нет ошибок, то ставьте себя в итоговую оценку — 5.

Если у вас 1 ошибка, то ставьте себе окончательный счет — 4.

Если у вас более 1 ошибки, то повторите стихотворение.

Уровень C.

		Есенинская дефиниция
		пушистый
		бесконечный

Уровень B.

		Есенинская дефиниция
		пушистый
		бесконечный

2.Н. ф. — роса.

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос для чего?

2. N. f. — лаять.
А) Постоянные знаки: существительное нарицательное, неодушевленное, женский род, 1 склонение.
B) Знаки неправильной формы: используются в единственном числе, в дательном падеже.

3. В предложении играет роль обстоятельства места.

1. Существительное; обозначает предмет; на вопрос что отвечает?

2. N. f. — зелень.
А) Постоянные знаки: существительное нарицательное, неодушевленное, женский род, 3-е склонение.
B) Знаки неправильной формы: употребляются в единственном числе, именительном падеже.

3. В предложении выступает подлежащее.

(In) серебро

1. Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чем?

2. N. f. — серебро.
А) Постоянные признаки: существительное нарицательное, неодушевленный, средний род, 2 склонение.
B) Знаки неправильной формы: употребляются в единственном числе, в предложном падеже.

3. В приговоре играет роль обстоятельства хода действий.

Найти все существительные в предложении

• Роса.
• На коре.
• Зелень.
• Серебро. Все слова — существительные, потому что ответить на вопрос что? и укажите тему.

Проведем морфологический анализ этих существительных

1. Роса — ж. Начальная форма (единственное число, именительный падеж): роса.
2. Морфологические признаки: Константа: существительное нарицательное (называет класс однородных предметов), неодушевленное (обозначает неодушевленный предмет), женский род (окончание -а), 1 склонение (см. Окончание существительного в начальной форме).Неправильные знаки: употребляются в форме именительного падежа (какой? Не зависит от других членов предложения, но ассоциируется с сказуемым), единственного числа (обозначает одно подлежащее).
3. (Что?) Книга — подлежащее в предложении (синтаксическая роль).

1. Кора — ж. Исходная форма — кора.
2. Морфологические признаки: Константа: нарицательное, неодушевленное, женский род (оканчивается на именительный падеж единственного числа -A), 1 склонение. Неправильные знаки: используются в форме дательного падежа (вопрос для чего?), Единственного числа (обозначает одно подлежащее).
3. Слайды (для чего?) На коре — в предложении есть дополнение (отвечает на вопрос о косвенных падежах).

1. Зелень — ж. Исходная форма — зелень.
2. Морфологические признаки: Константа: существительное нарицательное, неодушевленное, женский род (нет ничего? Зеленый, окончание -И, следовательно, женский род), 3 склонения (слово в форме женского рода с нулевым окончанием). Неправильные знаки: употребляются в именительном падеже (что?), Единственном числе.
3. (Что?) Зелень — в предложении выполняет функцию подлежащего.

1. Серебро — сущ. Исходная форма — серебро.
2. Морфологические признаки: Константа: нарицательное, неодушевленное, средний род (серебро), 2 склонение (существительное среднего рода). Неправильные знаки: употребляются в предложном падеже (как насчет?), Единственном числе.
3. Светится (в чем?) Серебром — в предложении есть дополнение.

Разговор о весне. Запоминание стихотворения С. Есенина «Черемуха». Краткое содержание урока по литературному чтению на тему «Образ черемухи в стихотворении С.Есенин «Черемуха» (3 сорт) С чем еще можно сравнить ветки черемухи

Перечитайте первые четыре строки стихотворения. Каким вы представляли воробья? Вам в этом помогли выразительные слова (эпитеты) серые, шустрые и сравнение как мышка? Как вы понимаете словосочетание глазки — бусы?

Я представляю воробья маленькой серой птичкой, быстрой и неуловимой, как мышь.

Конечно, эпитеты мне помогли.

Ведь именно они передают облик и «характер» воробья, говорят о его ловкости, ловкости и маневренности.

Фраза «глазки-бусинки» дает мне представление о маленьком и ярком, как чистое стекло, глазке.

Они сверкают и сияют, как драгоценные камни на солнце.

Саша Черный. Слон

Попробуйте сами составить анекдот про слона. Запишите ее план.

Анекдот про слона «Где хобот, там раньше!» за 3 класс.

Эта история произошла с одним очень рассеянным слоном Пашей и научила его быть внимательным.

Однажды утром слоник Пашка просыпается и, как обычно, не причесываясь и не глядя в зеркало, решил выйти на прогулку.

Слон вышел, идет по улице и ему что-то неудобно идти — лапы ему мешают.

Странно, — подумал слоник Пашка, — мне никогда не случалось, чтобы лапы мешали, но я продолжал.

Он достиг реки и хотел напиться воды. Я сунул хобот в реку, но не могу налить воды в хобот.

Странно, — снова подумал слон Пашка, — у меня никогда не было такого, чтобы вода не попадала в хобот …

Как мне теперь пить? — испугался слоник Пашка.

Здравствуйте, Пашка! Почему ты идешь задом наперед?

И воткнуть хвост в реку?

Это какая-то игра у вас есть?

Давай, поиграю !!!

Ух ты! — подумал слоник Пашка, — разве я не заметил с утра, что пошел к реке задом? —

Черт !!! Я стал совершенно рассеянным.

Слон Пашка повернулся перед рекой, опустил хобот, попил воды и решил, что никогда не будет так рассеян, а утром всегда будет умываться и смотреться в зеркало, чтобы не перепутать задний с снова спереди.

Набросок анекдота про слона Пашка:

1) Рассеянный слоник Пашка.

2) В туловище не собирается вода и лапы мешают ходить.

3) Реплика крокодила Митька.

4) Слоник Пашка овладевает разумом.

Обсудите стихи Саши Черного с другом. О чем они: о животных или людях? Что объединяет произведения?

Произведение Саши Черного рассказывает о взаимоотношениях животных и людей.

Во всех стихотворениях присутствует легкий и небрежный юмор, а также призыв поэта к людям о любви и заботе о наших братьях меньших.

Найдите сборник стихов Саши Черного в алфавитном каталоге библиотеки.Ознакомьтесь с оглавлением. Прочитал несколько работ. Какое стихотворение вам понравилось? Запишите свое мнение о нем.

В библиотеке нашла сборник «Детский остров» Саши Черного.

Меня заинтересовало стихотворение «Как девочка нашла своего медведя»

Нравится за легкую иронию и непринужденность.

Монолог девушки со своим медведем не может не вызывать улыбки.

Хоть это и не настоящий медведь, а просто игрушка, автор показывает любовь девушки к нему, ее детские переживания.

Это очень мило и забавно.

Найти информацию о творчестве Саши Черного. Поищите в энциклопедии или в Интернете. Напишите несколько строк.

Несколько строк о произведении поэта Саши Черного для 3-го класса.

В детстве поэта звали Александр Гликберг, а творческий псевдоним Саша Черный.

Саша из Одессы, когда он рос, мама и папа хотели отдать его учиться в Белоцерковскую гимназию, но он, наоборот, отказался.

Будущий поэт сбежал из дома и просил милостыню на улице, чтобы не идти учиться.

Известный житомирский чиновник заметил мальчика и отвел к себе домой.

Этот чиновник очень любил поэзию, и мальчик тоже впитал его любовь.

Со временем Саша начал писать стихи.

Когда Саша подрос, чиновник устроил его служить на Житомирской таможне.

Саша работал, но он постоянно писал стихи, и через некоторое время его заметили, и его стихи стали печатью.

Так Саша Гликберг стал поэтом Сашей Черного и уехал из Житомира в Петербург.

После Петербурга поэт уехал учиться в Германию, затем вернулся и в пять уехал за границу.

Саша Черный много путешествовал по миру. В 1929 году поселился во Франции, но прожил недолго.

Когда ему было 52 года, загорелся дом его соседей, он принимал участие в тушении пожара, но сам после этого случая заболел и скончался.

Похоронен на территории французского государства.

Творчество Саши Черного:

Дневник разума «

«Ерунда»

Всем нищим духом «

«Невольная дань»

«Сатиры»

«Тук-тук»,

«Живая азбука»

«Световые истории»

Рассказ «Чудесное лето»

«Сон профессора Патрашкина»

Дневник Фокса Микки

«Кошачий санаторий»

«Красная книга»

А. Блок.Ветхая хижина

Перечитайте стихотворение. Какую картину вы представили?

Я представил, как бабушка смотрит в окно на своих веселых внуков, которые весело играют со снегом.

Конец стихотворения дает представление о такой картине: бабушка с внуками пьют чай за столом, смотрят в окно, а тут весна, ярко светит солнце и тает снег .

A. Block Dreams

О каких сказках идет речь в стихотворении? Запомните и запишите их имена.

Поэма рассказывает о сказках А.С. Пушкин.

Упоминается «Сказка о мертвой царевне и семи героях».

Это то, что рассказывает няня.

Отсюда взято изображение принцессы, которая спит на хрустальном ложе.

Образ героев можно сравнить как с уже упомянутой сказкой, так и с «Сказкой о царе Салтане».

Образ заморской королевы Блок позаимствовал из сказки «Про золотого петушка».

А. Блок. Ворона

Какую ворону вы представляете? Запиши это.

Читая стихотворение «Ворона», я представляю себе черную любопытную ворону.

Она с интересом наблюдает за изменениями в природе и рада, что она наконец прогрелась.

С. Есенин. Черемуха

Какая картина возникает в вашем воображении, когда вы читаете строки «И ветви золотые, вьющиеся, вьющиеся»? Понравились сравнения? Почему?

Когда я прочитал строки этого прекрасного произведения, в моем воображении возникла картина великолепного дерева, усыпанного золотыми соцветиями.

Мне сразу представилось майское солнышко, которое освещает черемуху.

Ведь цветет он именно в мае.

Мне очень понравилось сравнение ветки с локонами.

Оригинально и хорошо передает трепетное отношение автора к цветущему дереву.

Подумайте, с чем еще можно сравнить ветки черемухи. Запишите сравнения.

Думаю, что ветви черемухи можно отождествить с виноградной лозой, воздушными облаками, кружевом, свадебным платьем, ожерельем.

Целевые настройки урока (плановые результаты):

Предметный результат: знать и назвать имя, отчество и фамилию великого русского поэта, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая его отношение к прочитанному, быстро просматривать текст, наблюдать, как поэт хвалит его Родная природа, какие чувства он испытывает, пользуются элементарными методами анализа текста.

Метапредмет:

— нормативные РДМВ : предложить формулировку цели и задач урока, соотнести ее выполнение с формулировкой в ​​конце урока, прочитать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно), спланировать групповую работу, оценивать результаты своей работы на разных этапах урока;
— познавательный УУД : анализировать текст по системе вопросов учителя, наблюдать, сравнивать, обобщать, находить сравнения, эпитеты в тексте, развивать внимание, память;
— коммуникативный UUD : выражайте свою точку зрения, участвуйте в диалоге в группе, будьте терпимы к другим мнениям.

Личные результаты: проявить интерес к творчеству поэта и к чтению его стихов, с гордостью и уважением относиться к наследию поэта, воспевающего в своих произведениях красоту России, рассказывать о своих чувствах, связанных с восприятием работа, чтобы поразмышлять о проделанной работе.

Ресурсов и оборудования:

• Учебник «Литературное чтение» (3 класс) изд. Климанов Л.Ф., часть 2, с. 55-56;
• Словари: Словарь русского языка С.И. Ожегова; Словарь — синонимы русского языка;
• Ноутбук;
• Электронная плата;
• Изображение цветущей черемухи;
• Электронное приложение к учебнику;
• Карточки самооценки (по количеству студентов).

Во время занятий

1. Организационный момент. Эмоциональный заряд доброты. (Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с хорошего настроения.)

2. Проверка домашнего задания.

Выразительное прочтение стихотворения А. Блока «Ворона». Оценочные суждения.

3. Актуализация детских знаний. Постановка цели, постановка учебной задачи урока.

— Сегодня предлагаю вам отправиться в далекое прошлое и оказаться на рязанской земле.Представьте, что мы идем на крутой берег Оки. Мы стоим так высоко, что кажется, что можно дотянуться до облаков рукой. Здесь все волнует, заставляет замерзнуть от восторга: озера с тихой осокой и белыми лилиями, заливные луга с терпким ароматом мяты. Рядом находится поселок Константиново. Здесь 21 сентября 1895 года родился человек, прославивший эту деревню на весь мир. Мы познакомились с этим поэтом во 2-м классе, когда разучивали стихи «Зима поет — аукет …», «Береза».
— Как вы думаете, кому будет посвящен наш урок? (Сергею Есенину.)
— Да, на этом уроке мы еще раз обратимся к творчеству Сергея Есенина и познакомимся с ним поближе. Отгадай загадку и узнай, как называется его стихотворение.

Как снежный шар белый
Весной она расцвела
Источил тонкий аромат.
И когда пришло время
Сразу стала
Вся черная от ягоды.

4. Словарная работа.

Сравнение пикапов:

Черемуха
душистая нравится…
белый, как бы …
кудрявый, как бы …

— Какая весна ручеек?

Сравнение пикапов:

Ручей
звонкий, как …
прозрачный, как будто …

— Найдите слова, описывающие действие весеннего ручья. (Шепчет, течет, течет, звенит, сверкает на солнце.)
— Представьте, что пришла весна. На деревьях распустились молодые молодые листья. Помните, какие они?

Зелень (что?)…

— Вы видели росу? На что она похожа?

Роса (какая?) …

Зелень и роса С. Есенина довольно необычны. Прочитав стихотворение, узнаем, какими еще могут быть роса и зелень.

Игра «Продолжай фразу».

Вкрадчиво … Выбирайте близкие по смыслу слова (робко, робко). Объясните и покажите, как это бывает.

На оттепели … Что это? Когда есть проталины?

Групповое задание.Завершите предложение.

1-я группа: Вишня-вишня …

2-я группа: Золотая зелень …

3-я группа: Грохочущая волна ручья … (Посмотрите в словаре лексическое значение слова гремучая змея, объясните . Грохот — шумно, издает громкие звуки.)

Прослушивание групп и оценка результатов работы.

— Вы составили отличные предложения, сделали хорошие сравнения. Все эти строки были использованы С.Есенину описать красоту весенней природы. Итак, посмотрим, как он это сделал.

5. Прослушивание звукозаписи стихотворения под музыку.

6. Разговор о первичном эмоциональном восприятии.

— Понравилось стихотворение? Что тебе понравилось? Что вам запомнилось больше всего? Что вас особенно поразило?

7. Работа с учебником. Самостоятельное чтение учащимися. Задача: Прочтите и представьте себе картины, описанные поэтом.Что бы вы нарисовали для стихотворения? (Детские версии.)

— Сейчас разберем стихотворение, и я надеюсь, что у вас будут более полные и точные изображения.

8. Физическая культура. Упражнения «Крючки Деннисона» из «Гимнастики для мозга» (Кинезиология) (Музыкальное сопровождение Грига «Утро».) (Приложение 2.)

9. Анализ текста.

и) — Какое время года описано в стихотворении? (Весна). Докажите. Найдите в тексте слова, фразы, передающие живую, пробуждающуюся природу (распустившаяся весной, талые пятна).

— Какие цвета преобладают в стихотворении? (Золото, серебро.) Какое настроение они создают?

б) — А теперь вернемся к тексту. Прочтите первый катрен и найдите в нем больше слов, которые производят впечатление праздника. (Ароматная, завитые кудри.) Кто автор этой статьи? (Про черемуху). Кто обычно готовится к празднику? (Девушка.) С кем сравнить черемуху? (С девушкой, невестой.)
— Какое слово помогает не только увидеть, но и почувствовать картину, написанную поэтом? (Ароматный).Сопоставьте слово «ароматный» с похожими словами. (Пахнущий, душистый, душистый).
— Найдите в тексте, что сделала черемуха? (Весной расцвело.) Почему весной? Есть ли еще словосочетания «весной», «до весны»? Что хотел сказать Есенин, сказав «пружиной»? Как это? («Рукой с весной» набирает силу весна, а вместе с ней цветет и набирает силу черемуха.)
— Почему автор называет ветви «золотыми»? Откуда этот цвет? (От солнца, от цветочных тычинок.) С какой интонацией мы будем читать эти строки?
— Правильно. Получивший удовольствие.

Игра «Собери катрен».

Чтобы стихотворение было легче запомнить, поиграем. Соберите катрены и читайте, улавливая заданную интонацию, как будто читает один человек. Кто вспомнил? Оценочные суждения.

in) Прочтите следующие четыре строки. Каким словом С.Есенин описывает росу? (Мед.)

— Послушайте это слово. От какого слова это произошло? (Дорогая) А какой мед? (Липкий, жилистый.) Так роса на коре черемухи тоже липкая и тягучая. Какие слова подтверждают это? (Сползает вниз.) Как вы понимаете это слово? (Медленно растягиваясь.) Где роса на коре дерева? Когда это появляется? (Когда лопаются почки.)

— Какие листья, когда они только появляются, вылупляются из бутона? (Нежный, мелкий, сочный, мягкий.) Каким словом Есенин назвал зелень? (Пряный.) Почему? (Пряный — горький, ароматный по запаху и вкусу.) Почему в серебре есть зелень? (Блестит росой.)

Выход. Так, С. Есенин описывает только что распустившуюся черемуху. Очень мелкие листья, еще влажные, не засохшие от сока, блестят серебром. Зелени по-прежнему очень мало. Какие чувства хотел передать поэт? (Восторг, радость, восхищение.) Итак, с какой интонацией мы будем читать 2 катрен? (В восторге!)

Игра «Собери катрен».

г) Найдите в тексте больше строк, описывающих черемуху. Прочтите это.

— Какая прическа была у черемухи в начале стихотворения? (Локоны завиты.) А как выглядит черемуха в этом катрене? (Вешает стойки.) Почему? (Сначала листья не совсем распускались, но теперь стали крупнее, тяжелее.) Что теперь за зелень? (Золотая, горит на солнышке.) Изменилась наша черемуха! Почему С. Есенин дважды ссылается на описание черемухи? (Черемуха меняется, набирая силу вместе с весной.)
— Посмотрите на иллюстрацию в туториале. Что ты видишь? (На первой картинке просыпается черемуха, а на второй — полностью цветная черемуха.)

Выход. Итак, черемуха изменилась, но изменилось ли отношение к ней С. Есенина? (Нет, он продолжает еще больше восхищаться этим удивительным творением природы, этим цветением жизни.) С какой интонацией мы будем читать это катрен? (Обрадовано.)

Игра «Собери катрен».

д) Какой еще образ, кроме черемухи, присутствует в стихотворении? (Ручей.) Найдите описание ручья.

— Какое слово говорит о размере потока? (Небольшой.) Какими другими словами подтверждается, что поток небольшой? Куда он бежит? (В траве между корнями.) Какого цвета ручей? (Серебро.) Почему? (Переливается на солнце, прозрачно, пронизано солнечными лучами.) Найдите слова, передающие действие ручья? (Бежит, течет.) Как вы понимаете слово «ручьи»? Выберите близкое значение (текучесть, текучесть). Как вы можете представить себе такой маленький, робкий, нежный, еще совсем молодой ручей, какие звуки он может издавать? (Тихо, спокойно, робко.) С какой интонацией мы будем читать это катрен? (Нежно, спокойно, немного робко.)

Игра «Собери катрен».

е) Есть еще строки о ручье? Прочтите это. Найдите слова, обозначающие действие потока. (Имеет волну.) Сравните то, что он делал раньше? (Бежал, тек.) Поток изменился? (Да, была струйка, но была волна.) Да, наш ручей набрал силу. Какое еще слово подтверждает, что поток изменился? Какая волна? (Грохот.) Как здесь изображен ручей? (По силе — сильный, по звуку — шумный, громкий.По характеру — стойкий. Он облизывает ветки черемухи, словно заставляя гордую красавицу обратить на себя внимание. Кого вам напоминает стрим? (Молодой человек.)

Рассматривая изображение черемухи, мы заметили, что оно изменилось, и теперь мы видим, что поток тоже изменился. Есть ли у этих изменений что-то общее? (Да. Весна набирает силу, а вместе с ней и природа.) С какой интонацией мы будем читать эти строки? (Настойчиво, смело.) Прочтите две последние строчки.О чем может петь поток? (О любви, о весне.) Как мы будем читать эти строки? (Осторожно.)

Игра «Собери катрен».

г) Внимание! Конкурс на лучшего чтеца в группах. Прочтите все стихотворение с паузами, передавая настроение автора, а также ваше отношение. Оценочные суждения.

10. Домашнее задание (дифференцированное). Думаю, что за урок вы достаточно хорошо ознакомились со стихотворением, и его строки еще свежи в вашей голове.Дома просто нужно повторить.

Черемуха не только внешне красива, но и очень полезна. Насколько это полезно, мы расскажем в следующем уроке 1 группы. (Под руководством учителя дети будут искать информацию в справочниках и на заданном сайте в Интернете, готовить сообщения.)

Иллюстрирование стихотворения — группа 2.

11. Подведение итогов. Отражение. Самооценка.

— Как вы думаете, что нам показал С. Есенин в своем стихотворении? Каковы его основные мысли? (Любовь к родному краю, к природе.) Что значит любить природу? Достаточно ли просто восхищаться ее красотой? (Его также нужно лелеять и защищать.) Давайте лелеять и любить каждую травинку, каждую бабочку, все живые существа, которые нас окружают, поскольку наш мир будет бедным, невзрачным, мертвым без красоты живой природы. (Проанализируйте, были ли достигнуты цели обучения на уроке.) Что нового вы узнали о С. Есенине? Что ты открыл? Какие чувства у вас возникли после прочтения стихотворения? Есть ли у кого-нибудь желание узнать что-то новое о поэте и познакомиться с другими его произведениями? Ребята, а что у вас получилось, а что нет? Что было особенно сложным и над чем еще нужно работать? За что бы ты себя хвалил?

Самоуважение.Оценка вашей работы с точки зрения усвоения новой информации:

• много интересного узнал и много вспомнил
• многому научился, но не все запомнил
• научился мало и мало, что помню, еще нужно повторить

Ценностные суждения учителя при создании ситуаций успеха, отмечают успеваемость учащихся.

Надеюсь, вы запомните урок и вам все равно захочется прочитать другие стихотворения С.Есенина и через них раскрыть и понять самого поэта.

Людмила Жура
Разговор о весне. Запоминание стихотворения С. Есенина «Черемуха».

Разговор о весне . Запоминание стихотворения C . Есенин « Черемуха » .

Задачи урока :

1. Поднять интерес к русской поэзии, показать мелодичность языка стихотворения , развить внимание и творческое воображение.

2. Развивать связную речь и память при запоминании стихотворения , творческое мышление.

3. Научитесь определять и выражать свои чувства, возникающие при прослушивании и стихов .

4. Научитесь выразительно рассказывать стихотворение .

Подготовительные работы : чтение стиха C . Есенин о природе смотрит иллюстрации цветущих деревьев. Беседа о полезных свойствах, особенности черемуха … Заявка «Филиал черемуха » .

Оборудование : доска с иллюстрациями черемуха , цветущие деревья, портрет С. Есенина , ноутбук для просмотра слайд-шоу.

Курс урока:

Организационное время :

IN : В какое время года? ( пружина )

IN : В каком месяце? (май)

IN : на севере весна приходит поздно … Цветущую природу Мурманска можно увидеть только в июне, а в теплых регионах все идет с до еще : в мае цветут сады, ярко светит солнце. небо сине-голубое, воздух чистый и чистый. Май — это весенние цветы .

IN : А теперь вы хотите посмотреть, как цветут деревья черемуха ?

IN : Сядьте на стулья, постарайтесь не только увидеть, но и попробовать на вкус, понюхать весна услышать звуки.

Просмотр слайд-шоу, прослушивание отрывка «Апрель» из цикла «Времена года» Чайковский.

IN : Что вы видели? (природа просыпается, листья, распускаются цветы)

IN : Что вы слышали? что вы подарили? (пение птиц, голоса людей, шелест веток, шелест листвы, летающие бабочки, жужжание насекомых)

IN : Понравилась цветущая черемуха ? С чем бы вы ее сравнили?

( черемуха в виде облака ; одуванчик; ромашка; подснежник; белое платье подружки невесты)

IN : Весна — это сезон , который всем нравится.Творческие люди стараются отразить в своих работах свои чувства и эмоции.

IN : Чем занимаются композиторы? Художники? Поэты? (раскрашивать картины, сочинять музыку, сочинять стихотворений ) Каким другим словом можно назвать стихотворение ? (стихи)

IN : год за годом на землю приходит весна , вызывая у людей самые разные чувства. Почти 100 лет назад было написано стихотворение « Черемуха ». … Его автор С.А. Есенин , русский народный поэт. Стихи Есенина полны звуков , запахов и красок. Он назвал свои стихотворение песнями и сказал , что его песня найдет отклик и останется в сердцах людей.

ИН : Где родился и вырос поэт (село Константиново) .

Сейчас он называется Есенино .

ИН : Как вы думаете, почему Есенин писал стихи о природе ? (Я хотел, чтобы люди знали, какую красоту он видел, чем восхищался, чему был рад; с помощью стихов можно красиво рассказать о природе; поговорить о том, как она выглядит черемухи , когда она цветет; чтобы мы знаем о его чувствах, желаниях)

IN : Сегодня выучим наизусть и вспомним уже знакомое вам стихотворение « Черемуха »

Чтение стихотворения « Черемуха » (смысловая пауза)

IN : Понравилось стихотворение ?

IN : Что вы чувствовали? Почему? (радость, грусть)

ИН : О ком, что сказал поэт о стихотворении ? (около черемуха , около ручья)

IN : Что нам понравилось в стихотворении ?

IN : Как вы думаете, в какую погоду поэт написал стихотворение ? (стояла жаркая, ярко светило солнышко)

IN : Открою секрет, поэт написал стихотворение про черемуху , любуясь ею утром, а потом днем.

Этюд « Черемуха утром ». (физическая минута) .

IN : Представьтесь черемуха утром … Солнце не светит ярко, слабо освещает деревья и землю, дует легкий ветерок, деревья тихо качаются.

ИН :

ИН : Как поэт говорил о черемухе в начале стихотворения ? (2-3 ответа)

Вишня, распустившаяся весной

И золотые ветви, завитые кудри.

IN : Вишня ароматная , а как еще это назвать? (ароматный, ароматный, вкусный)

IN : Какой вы подарили черемухе , когда вы слышали эти строки? (большой, белый, весь в цвету)

IN : Почему ветви золотые? (много желтых тычинок на цветках)

IN : Черемуха медовая … Почему поэт называет медовую росу? (капельки сока черемухи похожи на капельки меда, с запахом меда)

В : Цветы черемуха , ароматная, но запах черемуха отпугивает даже насекомых.Почему? (прочный, острый)

IN : Давайте вспомним, как о красоте листьев черемухи говорит поэт ? (2-3 ответа)

Медовая роса ползет по коре,

Под ним переливается серебристая пряная зелень

IN : А теперь вспомним, как в начале стихотворения выглядело черемуха ?

Чтение первого катрена. (1-2 ответа)

Вишня, распустившаяся весной

И золотые ветви, завитые кудри.

Медовая роса ползет по коре,

Под ним переливается серебристая пряная зелень

IN : Что еще обсуждается в стихотворении ? (о ручье)

IN : Где скрыт поток? (в траве, между корнями)

IN : Я прочитаю, как об этом говорит поэт.

IN : А рядом с оттепелью

В траве, между корнями,

Беги, потоки малые

Серебряный ручей

IN : Ребята, а теперь покажем как поменялось черемуха днем ​​.

Этюд « Черемуха днем ​​». (физическая минута)

IN : Солнце ярко светит, ветви черемуха раскрылись, тянутся к солнцу.

IN : Вишня ароматная , подвесная, подставка,

Ручей — грохот волны

Все ветки переливаются

И плавно под крутой

Ей поет песни

IN : Помните, что стало черемухой днем ​​? (ответы детей)

Вишня ароматная , подвесная, на подставке,

И золотая зелень горит на солнышке

IN : Расскажем, во что превратился поток?

IN : Ручей, как грохот

Все ветки переливаются

И плавно под крутой

Ей поет песни

IN : Где выполняется поток? Что такое талая поверхность? (место, где растаял снег, открылась земля)

IN : Почему у ручья грохочет волна? (ручей гремит, шумит, льется, не стоит на месте)

IN : как вы понимаете слово «дает» ? Какое другое слово может его заменить? (обливание, обливание, обрызгивание)

IN : Как вы понимаете выражение «Вкрадчиво поет песни » ? (осторожно, нежно, ласково)

IN : Расскажите, как поэт говорит о черемухе днем ​​?

IN : Кто все запомнил стих , расскажи.

Выразительное чтение стихотворение детьми .

Урок литературного чтения

Класс 3

Изображение черемухи в стихотворении С.Есенина «Черемуха»

Назначение:

Покажите и научите школьников видеть в поэтическом тексте выражение чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений поэта, которыми он делится с нами, создавая выразительный образ.

Задач:

Развивать критическое мышление у учащихся:

б) образный язык поэтической речи;

в) эмоции, чувства детей.

Образование:

а) любовь к Родине через стихотворение поэта, воспевающего красоту русской природы;

б) самооценка студентов и умение прислушиваться к мнению сокурсников.

Во время занятий.

Организация времени.

Привет, ребята. Мне очень приятно снова видеть вас на уроке литературного чтения.

Введение в тему урока.

1) Загадка черемухи.

Ребята, предлагаю вам литературную разминку, которая поможет определиться с темой урока. Прочтите текст на экране. Отгадай загадку.

Как снежный шар белый

Весной зацвела

Нежный аромат источает

И когда придет время

Сразу стало

Все черное из ягод.

Докажите, что это черемуха.

(слушаю ответы детей, их показания)

Правильно .

Слайд. Рисование на доске.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Черемуха» замечательного поэта.

Чей портрет вы видите? Слайд.

С.А.Есенин.

Рисунок на доске.

Какие стихи Есенина вы уже читали?

(«Белая береза», «Зима поет», «Доброе утро»)

Итак, тема нашего сегодняшнего урока: изображение черемухи в стихотворении С.Есенин «Черемуха». Откройте тему на доске.

Устройтесь поудобнее и послушайте стихотворение.

( слайд черемухи , на фоне слайда чтение стихотворения наизусть учителем)

Анализ стихотворения.

Какое настроение вы чувствовали? Поделитесь своими мыслями.

Прочтите текст сейчас, после прочтения мы уточним значение некоторых слов.

(падь — ароматная, с запахом меда; Slide

проталины — место, где растаял снег и открылась земля; Слайд

под обрывом — крутой спуск, обрыв, крутое место; Слайд

пряная зелень — с резким ароматным запахом; Слайд

дребезжащая волна — шумно издает громкие звуки) Слайд

— Вы помните, какие эмоции вызвало у вас это стихотворение?

А как нам с вами передать эти чувства на уроке литературного чтения?

(Можно научиться выразительно читать)

Попробуем прислушаться к каждому слову автора и посмотреть, как ему удалось создать такой образ. Слайд

Прочтите первые 2 стиха.

(изображение черемухи)

(черешня, золотые ветки)

Почему золотая?

(Сияй на солнышке)

(С локонами)

(спроси 2 студента)

А почему Есенин говорит «Сияет серебром»?

Есть «золотые ветви», а здесь «зелень в серебре»? Почему?

(утром)

С кем сравнить черемуху?

Постараемся передать при чтении образ красивой черемухи, очень похожей на юную невинную девушку.

(спросите 2 человека)

Прочтите 3 катрена.

Какое изображение появляется?

(Изображение ручья)

Как вы себе представляете эту струйку?

(Он очень маленький, быстрый, чистый)

С кем сравнить струйку?

Как мы читаем эти строки?

(спросите 2 человека)

Прочтите строки до конца.

(Чтобы еще раз показать, насколько красива, величественна и горда черемуха.)

Как вы думаете, о чем поет ручей, какие слова в его песне?

(О любви, о красоте)

Прочтите, чтобы передать это чувство.

(спросите 2 человека)

О чем это стихотворение?

(про черемуху и ручей)

(про красоту родной природы)

Ребята, давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение, постараемся передать те чувства, эмоции, которые это стихотворение вызвало в вас.

Отражение.

А теперь давайте тоже станем на время поэтом. Предлагаю вам составить синквейн. Слайд

Вы можете увидеть правила написания синквейна на экране.

первая строка — одно слово, существительное, отражающее основную идею;

вторая строка — два слова, прилагательные, описывающие основную идею;

третья строка — три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвертая строка — это предложение, показывающее отношение к теме;

пятая строка — слова, связанные с первой, отражающие суть темы.

Работаем группами по рядам. Вам будут предложены слова поддержки, выбирайте те, которые будут близки вашей группе.Объединяйтесь в группы.

Музыка.

Дети, над каким стихотворением мы работали с вами сегодня?

Какая основная тема стихов Есенина?

Слайд

Домашнее задание.

Самоуважение.

помощь в написании синквейна

1 линия — черемуха

2 линия — яркая, чудесная, пышная, красивая, ароматная, молодая, цветущая, ароматная

3 линия — украшает, освежает, раскладывает, царит, слепит, ласкает, возбуждает, волнует, радует

Строка 4 — Вас беспокоит.Все вокруг благоухает. От ее запаха у меня кружится голова. Сердце трепещет

5 линия — весна, красота, колдунья, красота, чудо, королева, праздник

Тема: В гостях у поэта

Есенин С.А. «Черемуха»

Цели:

Познакомить студентов с биографией поэта и его стихотворением «Черемуха»;

Обучаю выразительному чтению стихов;

Объясните понятие «эпитет». Научить находить в тексте образные выражения;

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение;

Воспитывать чувство любви к Родине, к природе;

Развивать у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Планируемые результаты:

Студенты должны знать основные вехи в жизни и творчестве поэта;

Уметь находить эпитеты в тексте.

Аппаратура : портрет поэта, запись звуков весенней природы, презентация, нотная запись А. Вивальди «Времена года. Весна», раскраска.

На занятиях

1. Организационный момент

2. Обновление

Учитель: Сегодня у нас необычный урок.Мы посетим известного русского поэта, откроем для себя некоторые секреты создания стихов и откроем для себя чарующий мир весенней природы.

Теперь закройте глаза и прислушайтесь к звукам природы.

Звукозапись звуков природы (весенние капли, щебетание птиц, шелест листвы на ветру, журчание ручьев).

Какие картины рисует вам ваше воображение? Опиши их.

Какое время года вы видите?

Игра «Цепочка». Студенты по очереди перечисляют признаки приближения весны.

3. Объявление темы и задач урока

Тема нашего урока — «В гостях у поэта». Познакомимся с творчеством великого русского поэта С.А.Есенина

.

4. Знакомство с биографией С. Есенина

Работа с презентацией.

Слайд 1 … Портрет С. Есенина

Есенин Сергей Александрович (1895-1925)

Слайд 2 … из. Константиново. Дом-музей С. Есенина

Сергей Есенин родился под Рязанью в селе Константиново в семье простого крестьянина. С юных лет мальчик рос в деревне, наблюдая за жизнью простых людей. Но больше всего будущего поэта вдохновляла природа.

Есенин начал писать стихи в 9 лет. И уже тогда были определены основные темы его творчества: его родина, Родина, природа России.

Слайд 3 … Картины русской природы.

Есенин с большой любовью пишет о природе. Мы уже знакомы с творчеством этого поэта. Вспомните стихи «Зима поет, аукет», «Доброе утро», «Береза ​​белая».

Слайд 4 : черемуха.

Как снежный шар белый
Весной она расцвела
Источил тонкий аромат.
И когда пришло время
Сразу стала
Вся черная от ягоды.

Докажите, что загадка описывает черемуху.

Учитель: В разгар весны, когда солнце уже не жалит зной, цветет черемуха. Его ароматные цветы окутывают ветви пышным белоснежным облаком. В этом наряде черемуха похожа на юную невесту, стыдливо прикрывающуюся фатой.

Посмотрим, что писал С. Есенин о черемухе.

5. Первоначальное ознакомление с текстом

Учитель выразительно читает стихотворение.

Лирическое повествование отличается тем, что автор описывает не событие, а чувства и настроение.Смотрите, в тексте нет событий, а между тем он вызывает определенные мысли, доставляет радость. Поэт делится с нами чувством прекрасного, своим восторгом. Яркая картина наступления весны сразу рисуется в воображении. Это ручьи, золотые веточки и падь. Поэт сумел передать не только краски, но и звуки, и даже запахи весны.

6. Анализ стихотворения

А) Прочтите текст сами.

Жужжание чтения.

Б) Нарисуйте в уме картинку, которая возникает при чтении этих строк.

Ученики Востока, что в тексте два лирических персонажа: черемуха и ручей.

C) Лингвистическое комментирование

Работа с презентацией

На слайдах — изображения природных явлений. Студенты должны комментировать и объяснять значение слов.

Honey dew — капли росы с запахом меда, ароматные, сладкие;

Пряная зелень — зелень с резким пряным запахом, ароматная;

Сияет серебром — это цветы вишни, они белые, как расплавленное серебро.

Таяние — это место, где растаял снег и видна земля.

Зелень горит на солнышке — это капли росы, переливающиеся и искрящиеся в солнечных лучах.

Грохочущая волна — громко журчит вода.

Pours — брызги воды достигают дерева.

Под обрывом — под обрывом.

Г) Расшифровка термина «эпитет»

Обратите внимание, что автор дает характеристику каждому предмету. Черемуха — ароматная, веточки — золотистые, роса — медовая, зелень — пряная.Одно-единственное прилагательное и как тонко отмечаются качества. В результате получается целостная картина ландшафта. Такие слова называют эпитетами.

Эпитет — это образное определение предмета. Они помогают описать внешний вид предмета, передать его цвет, состояние, а также выразить чувства и настроение.

E) Анкеровка

Попробуем самостоятельно найти эпитеты к слову «черемуха».

(белый, пушистый, ароматный, ароматный, раскидистый, веселый, молодой, стройный).

Найдите в тексте цветные эпитеты. (серебряный поток, золотисто-зеленый)

Есенин пишет весну золотыми и серебряными красками. Это помогает создать особую картину природы — нежную, тонкую и невероятно богатую.

Найдите в стихотворении эпитеты, подчеркивающие достоинства предмета

(медовая роса, пряная зелень, ароматная черемуха)

(с молодой девушкой. Она «золотые ветки, завивавшие локоны»)

А на кого тогда похож стрим? Почему?

(молодому парню.Он «вкрадчиво поет ей песню»)

Что значит «заманить»

(тихо, доверчиво)

Найдите подтверждение в тексте.

7. Армирование прошло

А) Работа в группах. Для каждой группы подготовлена ​​книжка-раскраска с изображением черемухи и ручья. Студенты должны раскрасить рисунок в цвета, указанные автором. Во время работы можно включить музыкальную запись А. Вивальди «Времена года».Весна ».

B) Объясните свой выбор цветов. Подбирайте эпитеты к словам: ручей, черемуха, трава, небо.

8. Выразительное чтение стихотворения

9. Отражение

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Какое настроение вам подарили стихи Есенина?

Что еще вы хотите знать о поэте?

10. Оценка и домашнее задание

Придумайте сказку про ручей и черемуху.Старайтесь использовать в тексте эпитеты. Запишите примеры, которые вы придумали, в тетрадь.

Поэзия Сергея Есенина, 1910-1920 гг.

Не все умеют петь, Не все могут упасть Как яблоко к чужим ногам. Это величайшее признание, , которое может сделать хулиган. Захожу нарочно, С головой, как керосиновая лампа, на плечах. Безлистная осень, твои души во тьме — Люблю свет. Мне нравится, когда в меня швыряют камни оскорблений Бросают в меня, как град от изрыгающей грозы, Я сжимаю все крепче меня привлекало, моль в огне, Руками — трясущийся пузырь моих волос . Как приятно тогда вспомнить Пруд заросший, хриплый звон ольхи, Что там где-то живут отец и мать, Кому плевать на все мои стихи, Кому я дорог, люблю поле, как плоть, Как дождь, весной разрыхляющий зелень. Придут пронзить тебя вилами За каждое твое оскорбление, брошенное мне. Бедные, бедные крестьяне! Ты, должно быть, стал непривлекательным Как и прежде, боялся Бога и болотных глубин. Ах, если бы вы только поняли Что ваш сын в России Самый лучший поэт! Разве это не ты, чье сердце замерзло от страха за его жизнь? Когда он окунул ноги в осенние пруды? А теперь он носит цилиндр и лаковые туфли. Но все еще жив пыл прежнего поведения Деревенского хулигана Каждой корове от вздоха мясника Он кланяется издалека. И, встретив кучера на площади, Вспомнив запах помета с родных полей, Он готов надеть хвост каждой лошади, Как длинный шлейф свадебного платья. Я люблю свою Родину. Я очень люблю свою Родину! Хотя в нем есть ивовая ржавчина. Загрязненные морды свиней и кваканье жаб в ночной тишине Мне дороги. Я слабо болею такими детскими воспоминаниями, Я мечтаю о влажной апрельской новизне. Как будто наш клен согрелся Перед огнем зари. Ах, сколько яиц из вороньих гнезд украл я, лазая по сучьям! Он все тот же, с зеленой короной? Кора все еще тверда? А ты, моя любимая Преданная, пегая собачка ?! С возрастом ты стал плаксивым и слепым Бродишь по двору, волоча свой дряблый хвост, Потеряв инстинкт, где находятся двери и сарай. Ой, как мне дороги все эти шалости, Когда, украв хлеб у мамы, Мы с тобой кусали его по очереди, Совершенно не обманывая друг друга. Я все тот же. В душе я все такой же. Как васильки на ржи, у меня глаза расцветают. Распространяясь, как золотые циновки, мои стихи, Я хочу передать вам нежные мысли. Спокойной ночи! Всем спокойной ночи! Коса сумеречного рассвета пропела Сегодня очень хочу пописать Луна из окна. Голубой свет, свет ты такой синий! Мне не жалко умереть в такой синеве. Ну и что, если я покажусь циником, Подцепив фонарь себе на задницу! Старый, добрый, ездил на Пегасе Мне нужна твоя мягкая рысь? Я пришел, как суровый маэстро, И прославил и прославил крыс. Эта моя кивка, как в августе Дожди с вином бурных волос. Я хочу быть желтым парусом В ту страну, куда мы плывем. ноябрь 1920

Давай, поцелуй меня, поцелуй меня, услышь Сергея Есенина

---

---

Давай, поцелуй меня, поцелуй меня, послушай, Пусть мне больно, пусть я истекаю кровью, Внутри холодно, это не приветствие кипящее сердце и падающая слеза.Кружка в упоении переворачивается, Но их забава не для нас, Пойми, друг мой, черт, Мы живем только один раз. Повернись и посмотри с грустью в этом влажном тумане, который проклят, Желтый ворон в темноте летает — Половина луны находится над землей. Давай, поцелуй меня! Да я горю, Для ушей моих поет разложение; И кто-то надел траур в небе — пахнет моим уходом. Сила угасания и сила угасания, если мне придется умереть, я умру целовать губы в последний час — Губы возлюбленной — все это мои.И я хочу, чтобы мои синие сны без стыда и без проклятия, Пусть черемуха шумит пением, до моих ушей: я только твоя. Пусть свет с пеной и упивается над кружкой никогда не пройдет, Пей и пой, друг мой, черт, Мы живем только один раз. P.S. Это мой перевод стихотворения Сергея Есенина

Авторские права © Serge Lyrewing | Год публикации 2016

Комментарии к публикации

Poetrysoup — это среда поощрения и роста, поэтому оставляйте только определенные положительные комментарии, которые указывают на то, что вы цените в стихотворении.