Что мы знаем о нашей стране 2 класс – Родная страна стр. 4 Окружающий мир 2 класс 1 часть учебник Плешаков А.А.

Таймыр — самый северный полуостров Азии. Расположен между Енисейским заливом Карского моря и Хатанйским заливом моря Лаптевых Северного Ледовитого океана. Площадь Таймырского муниципального района 862,1 тыс. кв. км, население — 55 тысяч человек (долганы — 9,6%, ненцы - 2,3%, русские — 68,9%). В состав района не входят города Норильск, Талнах, Кайеркан и Снежногорск с общим населением свыше 270 тыс. человек, а также острова Северного Ледовитого океана — архипелаг Северная Земля и архипелаг Норденшельда, статус которых определен особым законодательством.

Столица нашего Долгано-Ненецкого автономного округа является город Дудинка. Слайд №18

Символами нашего округа является флаг и герб. …

Флаг округа представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета в центре, которого изображение главной фигуры герба Таймырского (Долгано-Ненецкого) автономного округа — зависшей в полете краснозобой казарки на фоне белого солнечного диска, увенчанного по кругу равноудаленными друг от друга четырьмя белыми короткими остроконечными лучами, направленными попарно в диаметрально противоположенные стороны.

Геральдическое описание флага муниципального района — флаг муниципального района представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета, в центре которого изображение главной фигуры Герба муниципального района — зависшей в полете краснозобой казарки на фоне белого солнечного диска, увенчанного по кругу равноудаленными друг от друга четырьмя белыми короткими остроконечными лучами.

… Слайд №19

На территории нашего края проживает большая численность различных народностей. Слайд №20

–Чем защищаются от холода жители? (Шубой из оленьего меха)

— А живут эти народы в домах чумах, которые строят их оленьих шкур.

— А на чем они ездят? (на санях)

Эти сани называются нартами. На нартах, запряженных оленями, перевозят грузы, заготавливают запасы к зиме. Вот так и живут от зимы, до зимы.

Одним из северных городов знакомым для нас является Норильск.

Он расположен на севере Красноярского края, на полуострове Таймыр, в 300 км к северу от Полярного круга, в зоне лесотундры и тундры. Слайд №22

Типичная тундра представляет собой безлесное пространство с низким и не всегда сплошным растительным покровом. Основу его составляют мхи и лишайники, на фоне которых развиваются низкорослые цветковые растения: кустарники, кустарнички, травы. Деревьев в настоящей тундре нет — условия жизни здесь для них слишком суровы. Растительный мир тундры представлен около 360 видов растений. Богата тундра ягодами – голубикой, брусникой, клюквой.

Сейчас я узнаю, как вы хорошо знаете растения нашего края.

Отгадайте загадки. Соотнесите картинку и отгадку. Слайд №23

Не пихта и не ель я,
Но в родном лесном краю
Круглый год я зеленею,
Холодов не признаю. (Брусника)

Есть у родственницы елки
Неколючие иголки.
Но в отличие от елки
Опадают те иголки. (Лиственница)

Сидит рядом с нами,
Смотрит черными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребятам мила. (Черника)

Зеленые кусточки,
Алые цветочки,
Когти – ноготочки
Стерегут цветочки. (Шиповник)

— Единое муниципальное образование «город краевого подчинения Норильск» включает в себя четыре населенных пункта: город Норильск (130150 человек), города-спутники Талнах (58090 человек) и Кайеркан (27058 человек), поселок Снежногорск (1300 человек).

В состав этого города входят районы: Оганер, Кайеркан, Алыкель, Талнах. Слайд № 24

Сейчас я вам расскажу историю возникновения нашего района Талнах.

История Талнаха

Город-спутник Норильска. Расположен в 20 км к северу от Норильска. Талнах связан с Норильском железной дорогой и автодорогой. Численность населения — 68,7 тыс. человек. Основан в 1960 г. как поселок геологов в связи с открытием Талнахского месторождения. Слайд №25-27(Старый город)

В ноябре 1982 г. Талнах получил статус города. Слайд № 28

В 1963 г. начинается строительство первого рудника. В 1964 г., с началом эксплуатации первого рудника «Маяк», был выстроен и заселен первый 5-этажный дом. В 1965 г. был построен второй рудник, «Комсомольский», и сдан железнодорожный мост через реку Норилку. Здесь самые глубокие в России рудники — 1300-1500 м. Слайд №29

В городе есть автовокзал, кинотеатр им. В. Высоцкого, универсам, дом быта, больничный городок, крытый каток. Слайд №30

Талнах сегодня

В честь первых строителей Талнаха у въезда в город на высоком пригорке установлен памятный знак — палатка из камня и бетона и надпись «Талнах начинался здесь».

Слайд №31

Здесь самая богатая растительность, по сравнению с другими городами спутниками, много водопадов. Самое излюбленное место отдыха талнахчан являются Красные камни.

— Сейчас для вас задание, я буду показывать достопримечательности нашего города, а вы должны из слогов, которые у вас на столах составить название данного слайда. (На столе слоги у каждой пары: КРАС-НЫ-Е КАМ-НИ, РУД-НИ-КИ, ТУР-БА-ЗЫ)

Слайд № 32 (красные камни)

Слайд №33(рудники)

Слайд№34(турбазы)

-Молодцы.

IX. Итог урока

• Какие города края вы знаете? Назовите столицу Красноярского края.
• Какую большую реку края вы знаете?
• Какие коренные народы Крайнего Севера проживают на этой территории?
• Как называется страна, где мы живем?
• Назовите столицу России.
• Как называется наш родной город (село)?

Рефлексия

На столах лежат у вас солнышки, одно грустное, другое веселое. Если урок понравился, поднимите солнышко с улыбкой, если не понравился- грустное.

см. приложение.

Прослушайте гимн.

10.04.2009

urok.1sept.ru

разработка классного часа на тему «Россия-Родина моя» (2 класс)

Классный час «Россия – Родина моя» 2 кл.

Цель: -расширить представления детей о стране, в которой они живут;

-воспитывать любовь к Родине;

-познакомить с государственной символикой России: флагом, гербом, гимном; с символом мира — голубем;

-воспитывать чувство патриотизма.

-развивать познавательный интерес, расширять словарный запас и кругозор детей;

-прививать любовь к своей стране.

Задачи: — сформировать первоначальные представления детей о государственной символике;

— формировать основы политической грамотности, чувства ответственности и любви к Родине;

Оборудование: -компьютер, мультимедиа установка; музыкальные эффекты.

Ход занятия:

—Общение людей всегда начинается с приветствия.

Европейцы при приветствии приподнимают шляпу и слегка кланяются. Молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине. Латиноамериканцы обнимаются.

Французы целуют друг друга в щеку.

А как здороваются жители нашей страны? (пожимают друг другу руку)

-Ребята, в русском языке есть много красивых, добрых, ласковых слов. Но есть и такие слова, которые являются для каждого из нас самыми дорогими и родными на свете. Назовите эти слова.(Мама, друг, школа,.)

-Да, всё правильно. Но есть ещё одно дорогое слово, о нём вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. (Кроссворд открывается на слайде) слайд 2

1. Летом бежит, зимой спит. Весна настала- опять побежала. (Река)

2. Стройный, быстрый, рога ветвисты, пасется весь день. Кто же это….? (Олень)

3. На когтях на ствол сосновый влез монтер красноголовый. Он трудился на весу, но не вспыхнул свет в лесу. (Дятел)

4. Сама холодная, а людей жжет. (Крапива)

5. Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз. (Белка)

6. Стоит Алена – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)

— Какое слово получилось по вертикали? (Родина).

Правильно! Молодцы! Как вы думаете, ребята, о чем сегодня мы будем говорить на классном часу?

— Что такое Родина? (ответ детей). Родина – от слова «родиться». Если посмотреть в толковый словарь за разъяснением этого слова, то в нем мы прочитаем: Родина – это отечество, отчизна, страна, в которой человек родился и гражданином которой является.

Каждый человек проживает в какой-либо стране. Значит, может назвать целую страну – РОДИНОЙ.

1 уч. Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья,

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок…и я!

2 уч. Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком,

И на щечке родинка-

Это тоже Родина!

3уч. Что мы Родиной зовем? Слайд 3
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.

4уч. Что мы Родиной зовем? Слайд 4
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.

-Великую землю, любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой, мы Родиной нашей,

Мы Родиной милой зовем.

-Как называется государство, страна, в которой мы все с Вами живем?

— Я предлагаю назвать наш классный час назвать так (Слайд 5) «Россия – Родина моя»

-А как раньше называли Россию?(Русь)

-В стародавние времена Россию называли Русью. Слово «Русь», как полагают, некоторые учёные произошло от слова «русло». Русло — это ложе реки, по которому она течёт меж берегов. Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Страна света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами. Каждый из нас с вами – частичка России.

5уч. Роса состоит из росинок,

Из капелек пара — туман,

Песок — из мельчайших песчинок,

Россия — из россиян .

-У нас очень большая и красивая страна – наша Россия.

6 уч. Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?

И если бы нас вдруг спросили:

«А чем дорога вам страна?»

– Да тем, что для всех нас Россия,

Как мама родная, – одна!

-Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длиной границы, как наша страна. Границы России проходят и по суши и по воде. Слайд 6

На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

От белых льдов до теплых рек

Раскинулась она.

7 уч. Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

8 уч. Россия, ты – великая держава,

Твои просторы бесконечно велики.

На все века себя ты увенчала славой.

И нет другого у тебя пути.

9 уч. В земле твоей богатств поток неиссякаем,

К сокровищам твоим нам путь лежит.

Как мало о тебе ещё мы знаем.

Как много изучить нам предстоит.

-Как я уже говорила, много есть на свете , кроме России , хороших государств и земель. Все они имеют свои отличия. По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь. Как вы думаете, какие это отличия? (Язык , местоположение , культура , одежда, обычаи, традиции)

— Россия, как каждое государство, имеет свои три обязательных символа. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

-Назовите символы государства.Слайд 7 (герб, флаг и гимн)

-Вы, как граждане России, обязательно должны знать ее главные символы и, конечно же, уважать их, и сегодня мы попробуем выяснить, о чем могут нам рассказать символы нашей страны.

Имеет флаг, и гимн, и герб

Российская держава.

И, как все символы, они

Жизнь нашу отражают.

-А сейчас попробуйте отгадать о каком символе мы будем говорить. Прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос.(флаг) Флаг нашей страны имеет свою историю.

10уч. Гордо рею я на мачте корабля,

И в бою солдаты берегут меня.

Я в России честь и знак-

Бело-сине-красный флаг.

-У вас хорошая память? Сейчас проверим. Ваша задача — отыскать среди множества флагов флаг России. Слайд 8

-Во все времена цвету придавали особый смысл и значение. Кто ответит, что означают цвета на нашем флаге?

Слайд 9

1. Белый означает мир, чистоту совести, благородство (цвет чистоты). Он говорит о том, что наша страна миролюбивая.
2. Синий цвет — это вера и верность ( цвет любви). Народ любит Россию и верен ей.
3. Красный цвет — огонь, отвага, героизм и сила (цвет силы). Люди всегда защищали свою Родину.
— Ребята, а вы знаете, где можно встретить государственный флаг России?

-Под флагом сражаются за независимость своей страны воины, его поднимают во время спортивных побед, вывешивают во время праздников.

-Государственные флаги поднимаются над правительственными зданиями и венчают дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтят его как святыню. Изображение флага мы видим на самолетах, космических кораблях. Флаг развевается на мачтах российских кораблей.

Практическая работа учащихся. А сейчас вы будете работать в группах, вам предлагается собрать из полос флаг РФ.

-Ребята, нашему флагу уже более трехсот лет. 22 АВГУСТА – ДЕНЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО ФЛАГА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

— Следующий символ.

Есть главная песня у нашей страны.
Услышав её, мы вставать все должны.
Единству народа поётся в ней слава,
И восхваляется наша держава. (Гимн)

Гимн — торжественная песня, прославляющая свою страну, это главная песня государства. Музыка гимна неторопливая и величавая. В ней поется о любви к Родине- России, об уважении к ее истории, о красоте ее природы, о надежде на прекрасное будущее.

-В каких случаях исполняется гимн? Гимн исполняется в особо торжественных случаях: на митингах, государственных праздниках, на военных парадах, в случаи победы наших спортсменов на соревнованиях.

Стало традицией и у нас в школе 1 сентября праздничную линейку начинать со звуков гимна.

-Наш гимн значительно моложе флага, ему чуть более 50лет.

-Вот вам новое задание. Нужно восстановить порядок в строчках. Слайд 10

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

-При исполнении гимна все обязательно встают, мужчины снимают головные уборы, военные отдают честь или салютуют оружием.
Этим люди выражают уважение и почтение к стране.

Музыку для гимна написал Александр Васильевич Александров, слова – Сергей Владимирович Михалков.

И мы сейчас встанем и прослушаем главную песню нашей Родины, при желании можно подпевать. Слайд 11

— Следующий символ.

Он дополняет гимн и флаг
Любой страны, то главный знак.
У России он особый,
Ты назвать его попробуй. (Герб)

-Герб – главный символ любого государства. Слово «герб» в переводе означает «наследство». В нём отражена история. Российскому гербу уже больше 400 лет. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу Добра над злом. Давайте рассмотрим наш герб. Что на нём изображено? Слайд 12

11 уч. На герб посмотрим: здесь орёл,

Да не простой – двуглавый,

Символизирует страну –

Могучий, величавый.

В Европе с Азией страна

Раскинулась широко –

Меж океанов и морей,

От запада к востоку. Слайд 13

12 уч. Вот и взирает птица-царь

В две стороны внимательно:

В порядке ль всё, не шёл чтоб враг,

Следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть,

Над головами – короны.

13 уч. На груди орла щит красный, дорог всем: тебе и мне.
Скачет юноша прекрасный на серебряном коне.
Развевается плащ синий, и копье в руке блестит.
Побеждает всадник сильный, злой дракон у ног лежит.
Подтверждает герб старинный независимость страны.
Для народов всей России наши символы важны.

-Где можно встретить изображение российского герба?

-С изображением герба мы постоянно встречаемся в повседневной жизни. Он изображён на паспорте граждан РФ, свидетельстве о рождении, аттестате об окончании школы. Его можно увидеть на денежных знаках, почтовых марках, открытках, правительственных наградах.

— Но кроме герба, флага и гимна у России есть и другие символы. Попробуйте догадаться, что это, отгадав загадку.

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (береза)

14 уч. Белоствольная береза-слайд 14

Символ Родины моей.

Нету деревца другого

Сердцу русскому милей.

Изумрудная весною,

А зимою – в серебре, слайд 15

Машет веткой золотою

Всем детишкам в сентябре.

Каждый листик, как сердечко, слайд 16

Полюбуйся, погляди,

У родимого крылечка

Ты березку посади.

— Мы поговорили о символах России . Но Россия – это ведь не только символы, это густые леса, широкие реки, высокие горы, хорошие, добрые люди, это мы с вами. Каждый видит Россию по-своему.

Россия, Россия – края дорогие.

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют просторы родные,

Танцуют, раздольные песни поют.

Песня в исполнении вокальной группы. Слайд 17

15 уч. Люблю я Родину свою во всей её красе!

И свежий воздух по утру, и ландыши в росе.

Мне нравится в лесу бродить сквозь сосны, ели, клёны.

И лучик солнышка ловить меж веточек зелёных.

Мне нравится венки плести из полевых цветов.

Смотреть, как ручеёк блестит среди родных лугов.

Я радость в сердце не таю и пусть узнают все,

Как Родину люблю свою во всей её красе!

Практическая часть: Ребята, на ваших столах лежат буквы, из них нужно собрать слово и выложить его на доске.

(Каждой команде даются разные слова. Например: РОДИНА, РОССИЯ, ОТЧИЗНА). Дети выполняют задание на скорость и правильность.

— Завершая наш сегодняшний разговор давайте проверим наши знания о России.

Я буду говорить начало предложения, а вы его закончите.

Наша страна называется… Россия.

Граждане России называются… россияне.

Столица России – город… Москва.

Президент России… Путин.

Кто выбирает президента РФ… российский народ.

Какой документ имеет гражданин России… паспорт.

В каком документе записаны права гражданина России… конституция РФ.

Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов….. флаг

Эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах. ….герб

Торжественная песня, принятая как символ государственного единства….. гимн

Молодцы, вы все сегодня хорошо поработали. Но знаете ли вы, что есть символы, которые едины для всех стран. Один из них — символ мира. Символом мира называют белого голубя, который несет чистоту, доброту, светлый мир.

— Вы хотите, чтобы был мир без войны?

— Я предлагаю вам сделать белого голубя — символ мира. Для этого у вас есть все необходимое: трафареты, по которым вы обведете голубя, ножницы — они понадобятся вам, чтобы его вырезать. Слайд 18

-Пройдет немного времени, вы станете взрослыми, будете работать, преумножая величие и могущество нашей страны, защищая ее от возможных невзгод и неприятностей, заботясь о ней, как о матери. Возможно, кто-то из вас станет крупным руководителем или даже президентом страны. И тогда вам придется решать многие трудные проблемы, но самая главная задача всех людей на Земле – помнить о том, что стран на свете много, а дом у нас один, общий, который называется – планета Земля. Все мы на ней должны жить как добрые друзья, уважая традиции, культуру, обычаи разных стран и народов, помогая в беде и делясь радостями, как живут добрые соседи.

Слайд 19 Помните: любить надо Россию не за то, что она велика, а за то, что она твоя Родина.

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

infourok.ru

Урок Окружающего мира во 2 классе «Россия – наша Родина».

Урок 56.

Раздел. Земля – наш общий дом.

Тема: Россия – наша Родина.

Цели:

– Познакомить с природой своей страны, города, населённого пункта, жителями и их достижениями.

– Найти из представленных учителем предметов такие, которые производятся в этой стране, городе, населённом пункте.

– Научить использовать карты для получения информации.

К концу урока дети могут различать главные достопримечательности, особенности климата и рельефа, известных людей своей страны, города, населённых пунктов.

Оборудование: карта России, карта природных зон России, иллюстрации памятников архитектуры России и родного города, предметы русских народных промыслов, гербы города, страны, флаг страны, портреты русских путешественников, карточки предметов из разных частей света из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

1 3 1 4 1

Беседа. Работа в группах.

– Итак, к нам в класс поступило письмо.

– Дорогие друзья! Мы знаем, что вы хорошо знаете разные части света и крупные страны мира. Мы решили рассказать немного о себе, правда, некоторые данные нами заменены. Отгадайте, откуда мы, и исправьте то, что мы заменили. Ждём ваших ответов с верным описанием нашей страны.

1-я группа.

Мы родились на севере нашей планеты. Наша страна располагается в зоне широколиственных лесов, поэтому на нашем флаге находится кленовый лист.

На севере страны много островов, покрытых лесами. Нашу страну омывают три океана: Индийский, Тихий и Северный Ледовитый. На востоке страны располагаются горы Кордильеры. У нас можно встретить: белого медведя, песца, овцебыка, медведя гризли, ягуара, волка, луговую собачку. Наша столица Оттава располагается на юге страны. В нашей стране разговаривают на английском и французском языках.

2-я группа.

Мы родились на севере нашей планеты. Наша страна располагается в зонах: ледяных пустынь, тундр, тайги и широколиственных лесов. На нашем флаге находится кленовый лист.

На севере страны много островов, покрытых тундрой и ледяными пустынями. Нашу страну омывают три океана: Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый. На западе страны располагаются горы Кордильеры. У нас можно встретить: белого медведя, песца, овцебыка, медведя гризли, пуму, волка, луговую собачку. Наша столица Оттава располагается на юго-востоке страны. В нашей стране разговаривают на английском и французском языках.

– Дорогие друзья, расскажите нам о своей стране.

1) Расскажите, где она находится.

2) Какие знаменитые географические объекты находятся на её территории.

3) Опишите её климат.

4) Расскажите о животном и растительном мире страны.

5) Как называется ваша столица, какой флаг поднимается над ней?

6) Чем знаменита ваша страна? Какие народы её населяют?

– Дорогие друзья, расскажите нам о своём городе:

1) Расскажите, где находится ваш город, как он называется.

2) Какие интересные географические объекты находятся на его территории?

3) Опишите его климат.

4) Расскажите о животном и растительном мире ваших мест.

5) Чем знаменит ваш город? Какие народы населяют ваш город?

6) Какие известные люди жили или живут в вашем городе?

Ваших писем ждут ребята из разных стран. Нам и им очень хочется узнать о вас и вашей стране как можно больше.

Дети определяют, что здесь описана Канада, исправляют то, что нужно.

– Да, прежде чем писать ответ, надо многое узнать, т.к. мы много говорили о других странах, а о своей стране не очень много. Говорили много о других городах, а о своём городе не очень много. Видимо, этому будет посвящён наш урок.

На доске появляется тема урока:

Наша страна Россия. Наш город.

– Что мы сейчас делали? (Составляли план, планировали свою деятельность.)

– Какие умения формировали?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

1 4 2 3 4 7 3

1. Работа в группах. Беседа.

1. – Что же будем делать, как будем отвечать на письмо? (Вопросов очень много. Может, стоит на сегодняшнем уроке поговорить о нашей стране, а на следующем уроке – о своём городе? Может быть, надо поделить работу на несколько команд?)

2. – Давайте так и договоримся. Сегодня мы поговорим о своей стране.

– Дорогие друзья, расскажите нам о своей стране.

1-я группа.

1. Расскажите, в какой стране вы живёте и где она находится.

2. Какие природные условия в вашей стране и какие знаменитые географические объекты находятся на её территории?

2-я группа.

3. Опишите её климат.

4. Расскажите о животном и растительном мире страны.

3-я группа.

5. Как называется ваша столица, какой флаг поднимается над ней?

6. Чем знаменита ваша страна? Какие народы её населяют? Чем гордится ваша страна?

– Ребята, на все ли вопросы мы сумели ответить? (Да, конечно, многое мы уже теперь можем рассказать. Можем составить загадку о нашей стране и городе.)

– Можем мы теперь написать письма нашим друзьям? (Да, но мы ещё мало, оказывается, знаем о народах, населяющих нашу страну. О том, что производит наша страна. Об этом можно узнать дома из книг и от взрослых.)

Дети выполняют задание и готовят письма, используя ответы на вопросы.

– Что мы делали?

– Какое умение формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

Работа с наглядным пособием. 3 2

– Выберите нужные разрезные карточки из комплекта «Наглядные пособия по окружающему миру для 2-го класса», подходящие к теме урока.

Ребята выбирают и объясняют свой выбор, прикрепляют карточки к России на карте полушарий.

– Проверь себя. Прочитай письмо Лены и исправь ошибки.

Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Неве. Вокруг города раскинулась тайга. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и бизонов. Наш город располагается на равнине, на севере от неё лежат Уральские горы…

Ребята проверяют с помощью карт письмо и находят ошибки.

Образец:

Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе и Азии. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Москве. Вокруг города раскинулись смешанные леса. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и лосей… Наш город располагается на равнине, на востоке от неё лежат Уральские горы…

Вопросы к одному ученику из группы (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты выполнил задание сам или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с помощью товарища?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Молодец! Ты не только правильно выполнил задание, но и объективно оценил свою работу.

Максимум

– Скажите, ребята, а почему именно канадские ребята прислали нам письмо? Нет ли чего-то общего у наших стран? Какие ещё страны похожи на нашу страну? (Канада напоминает нашу страну, т.к. располагается в холодной и умеренной зоне. Немного похожи климатом и растительным и животным миром на нас США, страны Европы.)

ΙV. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Как узнали, что помогло?

– Где пригодятся знания?

– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

– Как работал ты? 4

V. Домашнее задание.

По усмотрению учителя.

infourok.ru

«Путешествие по родной стране». 2-й класс

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (4 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели:

• знакомство с физической картой России;
• обучение поиску на карте определённых объектов;
• развитие у учеников умения и навыка самостоятельной и групповой работы;
• формирование первоначального опыта “чтения” карты;
• способствование обогащению и развитию субъективных представлений учащихся о разнообразии природных зон России, её рельефе.

Оборудование: физическая карта России, атласы, учебник «Окружающий мир»  А.А.Плешакова, 2 класс 2 часть; рабочая тетрадь к учебнику; тестовые задания, карточки с номерами от 1 до7 для каждого учащегося, карточки зеленого, желтого, коричневого и синего цветов, карточки условные обозначения, используемые на картах, компьютер; проекционная аппаратура.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Прозвенел звонок,
Начался урок.
Будем мы трудиться
Хорошо учиться!

II. Постановка проблемы. Сообщение темы урока

– Наш урок я бы хотела начать с загадки. Если вы её внимательно послушаете, то обязательно догадаетесь, чем мы будем сегодня заниматься.  (Слайд 1)

«Ему не страшен вал девятый, ни дождь, ни ветер и ни зной.
В его руках всего лишь карта, рюкзак и кирка за спиной.
Он знает мир не понаслышке –
Вдоль – поперек его прошел.
О том, что видел – пишет в книжках,
Что где услышал, что нашел.
Без путешествий он не может –
Ведь мир прекрасный так велик!
О ком же речь? Скажите сами
Ведь это_____________ (Путешественник)

– Кто такой путешественник? Чем он занимается?
– Сегодня на уроке я хочу пригласить вас в путешествие по просторам нашей Родины. (Слайд 2)
– Но в путешествие с собой я могу взять только «настоящих» путешественников.
–Чем  же отличается «настоящий» путешественник от простого путешественника? Каждый ли сможет им стать?
– Как вы думаете, мы с вами могли бы назвать себя «настоящими путешественниками»? Что нам нужно для этого сделать?
– Ребята, прежде чем отправиться в путешествие я предлагаю вам еще раз удостовериться  в своих знаниях и умениях, чтобы на пути у нас не было никаких преград  и из путешествия мы вернулись с еще большим багажом знаний. Ведь все вы знаете, что в путешествиях дороже золота ценятся знания, умения, сообразительность. Вы со мной согласны? А для этого мы выполним тестовые задания, в которых мы вспомним какие изменения происходят в живой и неживой природе весной.

III. Актуализация ранее изученного

1)Дифференцированные тестовые задания

Вариант 1

1. Выбери примету, не относящуюся к весне. Правильный ответ отметь.

А) Воздух становится день ото дня теплее.
Б) Солнце поднимается всё выше и выше.
В) Появляются первоцветы.
Г) Улетают в тёплые края птицы.
Д) Появляются насекомые.
Е) Некоторые животные впадают в спячку.

2. Подчеркни одной чертой перелётных птиц

Ворона, скворец, дятел, воробей, соловей, ласточка, кукушка, синица.

Вариант 2

Самое заметное изменение в неживой природе весной – это_______________________
______________________________. Небо всё реже закрыто_____________________. Дожди тоже редкие и ___________________________. На реках начался _______________
__________________. Почва ________________________________________________.

(Слова для справок облаками, потепление воздуха, ледоход, тёплые, оттаяла и прогрелась, грозы.)

Вариант 3

Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ о весенних изменениях в живой природе.

Весной _________________________листья на деревьях и кустарниках. Расцветают на лесных полянах____________, _________________, _______________________. Красивыми серёжками украшены _______________________. Всё громче раздаются в лесу и его окрестностях переливчатые трели_______________________. Радуются птицы большому разнообразию проснувшихся _______________________.

(Слова для справок: пролески, насекомых, распускаются, фиалки, птиц, березы, подснежники)

2) Микроитог

IV. Изучение нового материала

1) Беседа

– Ребята, скажите, на всей ли территории России весна наступает одновременно? Как вы думаете, почему?
– Велика и прекрасна наша страна Россия. Расскажите, что вы знаете о нашей стране. Наша страна занимает огромную территорию. Но мы можем совершить путешествие в любой ее уголок, не выходя из класса. В этом путешествии у нас будет помощник. А кто этот помощник вы узнаете, отгадав загадку.  (Слайд 3)

Страны без людей,
Города без домов,
Леса без деревьев,
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя. Что это? (Карта)

– Правильно, это карта. А кто может сказать, что такое карта? (Ответы детей) (Слайд 4)
– Давайте сравним ваши ответы с определением в учебнике. Откройте учебники на с.93.
– Что же называется картой?
История возникновения карты уходит в глубокую древность. Тогда люди ещё не знали письменности. Они делали рисунки  на камнях, костяных пластинках, бересте, дереве, шёлке. Возраст первых найденных карт – 10-15 тысячелетий. (Слайды 5, 6)
Когда появилась первая карта в России?  Иван Грозный в 1552 году повелел «…землю измерить, и чертёж государства сделать». Первая карта на Руси называлась «Большой чертёж». Отпечатана первая карта была  в 1613 году.

– А знаете ли вы, что карты бывают разные? Есть физическая карта (Слайд 7), политическая, карта полезных ископаемых и многие другие (показываю виды карт)

2) Работа в парах

– Ребята, следующее задание вы будете выполнять в парах. На ваших столах лежат карточки с номерами от 1 до 7. Я буду показывать вам фотографии, сделанные в разных участках нашей страны, а вы должны найти эти места на карте и отметить их фишками.(Слайд 8)

(После того как выполнено задание, осуществляется проверка. Учитель показывает на карте места, где должны располагаться фишки)

V. Физминутка

3) Работа с картой

– Мы с вами путешественники. И чтобы не сбиться с пути нам нужно научиться читать карту. Читать карту– это не значит только читать надписи на ней. Надо понимать и особый язык карты– условные знаки. К ним относятся разные цвета и другие обозначения.

(Учитель работает с настенной картой, дети с картой в учебнике на с. 92-93)

– Сначала мы с вами научимся определять на карте стороны горизонта. Назовите основные стороны горизонта. (Север, юг, запад, восток) (Слайд 9)
– Север на картах всегда вверху, юг – снизу, слева – запад, справа – восток.
– Рассмотрите карту и скажите, какие моря омывают Россию на севере, востоке, юге, западе? (Север – Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-сибирское, Чукотское. С востока – Берингово, Охотское, Японское. С юга – Каспийское, Черное. С запада– Балтийское)

Учитель показывает названные моря на карте , дети ищут их на карте в учебнике.

– Так сколько же морей омывает Россию? (11) (Слайд 10)
– Теперь давайте разберёмся, что обозначают на картах разные цвета.

4) Работа по учебнику

Чтение учащимися текста «Как читать карту»

5) Игра

– А сейчас мы проверим, как вы запомнили, что обозначают на карте определенные цвета. Я буду показывать изображения рек, озер, равнин, гор,  а вы будете показывать карточку того цвета, каким они изображаются на карте. Подсказку смотрите на экране (Слайд 11)

Равнина (Слайд 12)
Уральские горы (Слайд 13)
Черноморское побережье (Слайд 14)
Река Волга (Слайд 15)
Тайга (Слайд 16)
Вулкан (Слайд 17)
Река (Слайд 18)

6) Беседа по прочитанному

– Что же обозначено на карте голубым цветом? Желтым и зеленым? Коричневым?
– Почему равнины отмечены разными цветами?
– Давайте выясним, что же означают другие знаки, встречающиеся на карте. Я буду показывать вам условные обозначения, а вы будете говорить, что оно означает.

Учитель показывает условное обозначения, дети говорят, что они означают.

VI. Закрепление изученного

1) Работа в тетради (Слайд 19)

С.41 №1, 2,4

2) Тест

– Перед вами на столах лежат листочки (Приложение 1). Я буду диктовать вам утверждения, если они верные, вы ставите «+», если неверные «–».

Москва – это город
Уральские – острова
Лена – это река
Баренцево – это море
Новгород – это река
Кавказские – горы
Восточно-Европейская – река

VII. Рефлексия урока

– Проверьте свои ответы. (Слайд 20)

• Скажите «Я молодец!» те, кто не допустил ошибок.
• Скажите «Я хорошо постарался!» те, кто допустил 1-2 ошибки
• Скажите «У меня все получится!» те, у кого больше двух ошибок

VIII. Итог урока

– Кто скажет, что такое карта?
– Какие цвета можно встретить на карте? Что они обозначают?

Домашнее задание. Учебник стр. 96-99, тетрадь с. 42 № 3,5 Для сильных учащихся найти материал о г. Ставрополе

Резерв

Учитель предлагает найти на карте в учебнике и показать на настенной карте:

• города Москву, Якутск;
• реку Енисей;
• Уральские горы;
• болота Западно-сибирской равнины;
• остров Новая Земля;
• границу нашей страны.

7.03.2013

urok.1sept.ru

Урок окружающего мира на тему «Россия

Новинский филиал МКОУ «Медведицкая СШ»

Урок окружающего мира во 2 классе.

ОС «Школа 2100»

Учитель начальных классов: Кальдина Евгения Михайловна

Тема: Россия – Наша Родина
Цель урока: создание условий для  организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о Российской Федерации.

Задачи:

1-я линия развития — знакомство с целостной картиной мира.

-Познакомить с природой своей страны, жителями и их достижениями.

-Познакомить с символами России;

-Углубить и уточнить представление о Родине – России;

-Научить использовать карты для получения информации.

2-я линия развития — уметь определять свое отношение к миру.

-Уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

-воспитывать чувство гордости за свою страну.

Тип урока: открытие нового знания по учебнику Окружающий мир «Наша планета «Земля». 2 класс. 2 часть, авторы А.А. Вархрушев, О.В. Бурский , А.С.Раутин.

Формы работы: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.

Ресурсы урока: физическая карта России ,карта природных зон России, политическая карта; учебник, карточки для работы в группах; толковый словарь, энциклопедии. Презентация к уроку со слайдами иллюстраций памятников архитектуры России, предметов русских народных промыслов, гербы городов, страны, флаг страны, портреты известных людей России.

II.Технологическая карта урока

Вперёд за новыми открытиями!

Актуализация знаний

1)Работа в группах .

— Повторите правила работы в группе.

1. Уважай своих товарищей.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай.

Сигналы, которые помогают нам в работе:

«Просим помощи» — поднята рука

«Мы готовы» — взяться за руки и поднять вверх.

– Итак, к нам в класс поступило письмо.

– Дорогие друзья! Мы знаем, что вы хорошо знаете разные части света и крупные страны мира. Мы решили рассказать немного о себе, а вы попробуйте отгадайть, откуда мы. Ждём ваших ответов.

По описанию узнайте, о какой стране идёт речь в рассказе? Покажите, на каком материке расположена эта страна?

Слайд 2

1.- Эта страна на островах. Главный город этой страны – Лондон. Её жители любят футбол. А время они сверяют с главными часами страны на башне Биг-Бен. В этой стране писательница Джоан Роулинг придумала самого знаменитого волшебника Гарри Поттера. И народная сказка про трёх поросят тоже здесь родилась.

Слайд 3

2.- Столица этой страны – Токио. Это страна восходящего солнца. Она расположена на островах, на краю Тихого океана. Её жители первыми встречают начало нового дня. В стране много гор и вулканов, а вот полей мало. Национальные блюда готовят из даров моря. Народ очень изобретателен. Их компьютеры, телевизоры, автомобили известны во всём мире.

3.- В эту страну издавна стремились купцы. Эта страна пряностей. Народ очень давно научился делать ткани из хлопка и сахар из сахарного тростника. Они изобрели шахматы и впервые стали изображать цифры привычными для нас знаками. По улицам столицы Нью-Дели свободно гуляют коровы и обезьяны. Религия этого народа не позволяет им обижать животных.

Дети обсуждают задание в группе.

Работают с картой

Великобритания.

Япония.

Индия.

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в группеи следовать им.

-учиться выполнять различные роли в группе

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

— перерабатывать полученную информацию: делать свои выводы.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;

— Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

— Слушать и понимать речь других

Постановка проблемы .

(Медведь-игрушка)

(Толковый словарь у детей на столах)

Формулирование темы урока.

Открытие нового знания

Самостоятельное применение знаний

Итог урока..

Рефлексия.

Резерв

-Кто знает, символом какой страны является медведь?

Слайд 4

Медведь — символ России. Это знают практически во всем мире. Медведь — это естественный символ, олицетворение характера России, ее истории, природы . Медведь изображен на гербах многих российских городов. Он герой народных сказок.

— Как звучит полное название нашей страны? (ст. 82)

— Что означает слово «федерация»? Прочитайте на странице 82.

— Всё ли вы знаете о стране, в которой живёте?

— А нужно ли вам это знать? Зачем?

— Что означает слово “Родина”?

Слайд 5

-Подберите слова с корнем -род- близкими по значению к слову – родина. (родить, родители, родной, родник, родичи, родинка, народ, родственник…)

-Посмотрите, ребята, какие добрые, тёплые, родные слова оказались близкими слову родина.

Слайд 6

— Сформулируйте тему урока. Составьте план урока.

— Что мы сейчас с вами делали?

1. Знакомство с символами

— Какие символы России вы знаете?

— Россия, как и любое другое государство имеет свои государственные символы: герб, гимн, флаг.

2. Работа в группе

Среди предложенных вариантов найти :

1 –найти флаг РФ

2.-Найти герб РФ

3.- выбрать столицу, президента.

Слайд 7 – 10 проверка

3.Символы России

Слайд 11

Флаг

— Что символизируют цвета нашего флага?

В настоящее время (неофициально) белый цвет символизирует мир, чистоту, совершенство; синий — веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Герб

Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение двуглавого орла, на красном щите, над орлом — три короны символизирующие равенство и независимость всех частей Российской Федерации.

В лапах орла — скипетр и держава.

— Что изображено на груди у орла?

На груди — изображение всадника, поражающего копьем дракона.

-Что означает это изображение?

Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он — России дух свободный.

Слайд 12

Гимн

— Что такое гимн?

Гимн – это торжественная хвалебная песня. Эта песня объединяет и сближает граждан всей страны.

-Когда исполняется гимн?

Государственный гимн исполняют в особо торжественных случаях.

— О каких правилах мы должны помнить во время исполнения гимна.

Слайд 13

— Назовите столицу нашей Родины? Покажите его на карте.

Слайд 14

— А Красная площадь – что это?

— Красная площадь – главная площадь Москвы и символ России.

Слайд 15

-А кто является главой нашего государства?

Президент-глава нашего государства

Слайд 16

— Все мы являемся гражданами России.

-Что значит быть гражданином?

— Быть гражданином России – значит действовать не только в своих интересах, но и в интересах Родины. Это значит следить за чистотой родного края, за своим поведением.

Слайд 17

5. Где расположена Россия

Работа в группах с картой.( учебник)

Задания для групп

1)-В каком полушарии находится Россия? На каком материке? (с. 96-99)

— Что можно сказать о размерах России в сравнении с другими странами? (Наша страна самая великая в мире — она так велика, что когда на одном её краю наступает ночь, то на другом — уже утро. Если кто – нибудь захотел всю страну с Запада на Восток пройти пешком, то на это ему потребовалось бы не меньше года.)

Слайд 18

2)-В каких природных зонах расположена Россия.

— Как вы считаете, богат ли растительный и животный мир России?

Слайд 19

3) — Чтобы указать, где что находится в нашей стране, её делят на части. Найдите и перечислите эти части на ст. 83.

— Европейская часть России, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток.

Физкультминутка

А сейчас мы проверим, как вы запомнили цвета флага. Если я назову белый – машем руками как птицы, если синий — «плывем», если красный – маршируем. Если цвет, который я назову отсутствует на нашем флаге вы – замираете.

Слайд 20 — 21

6, Люди — главная гордость нашей страна.

— Люди – главное богатство нашей страны. Почему?

-Какие народы населяют Россию? Прочитайте на ст. 84.

-В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России. Россия – многонациональная страна.

Слайд 22

— А вы любите свою страну?

— Кем может гордиться наша страна?

-Люди — главная гордость нашей страны.

— Каких известных людей нашей страны вы знаете?

-Почему они являются гордостью нашей страна?

• -М,В Ломоносов – великий русский учёный.

• -М.И.Кутузов – великий полководец

• Ю.А.Гагарин – первый космонавт

• Е. Плюшенко – спортсмен -фигурист.

• А.С.Пушкин – поэт.

• Пётр Великий – государственный деятель.

— Чем ещё гордится Россия?

Страна издавна славилась своими мастерами.

Слайды 23 -24.

— Ребята, а какие ещё символы России вы знаете?

— Берёза— символ Родины, олицетворение прекрасной, светлой, великой русской земли. Символ природы.

— Давайте посмотрим на прекрасные уголки родной природы.

7. Природа России.

—Что вы можете сказать о природе нашей страны?

— Что вы можете сделать для сохранения красоты родной природы?

1. Рабочая тетрадь с.69 №1

— У вас есть задание в тетради.

— Обведите границу Российской Федерации красным карандашом.

— Отметьте на карте столицу нашей Родины.

Подпишите название морей, показанных стрелками.

-Раскрасьте российский флаг

Слайды 25

— У кого всё правильно поставьте – 5, а у кого есть ошибки – исправляйте.

Слайд 26

— Прочитайте пословицу.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

— Как вы её понимаете? ( Не жалеть сил, т.е. приносить пользу Родине, людям, а жизни не жалеть, т.е. защищать от врагов.)

— Почему слово написано с большой буквы? (Родина – это страна…)

«Дополни высказывания», «Дай определения».

— Что вы можете сделать полезного для своей родины? — Родина, подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему силу. Но всякое дерево имеет корни. Корни – это то, что мы жили вчера, год назад, тысячу лет назад. И надо не забывать об этом и чтить память наших предков. Так давайте беречь, охранять, любить нашу Родину. От этого она будет всё краше и краше.

Домашнее задание: Слайд 27

2. Оцени свою работу на уроке. Самооценка.(Смайлики)

Продолжи предложения

Я узнал…….

Я смог…….

Мне удалось…….

Мне хотелось бы…..

-Молодцы!

Слайд 28

Кроссворд (коллективно)

Ключевое слово «Россия».

• Царица русских рек

• Главный город, в котором находится правительство

• Столица Российской Федерации

• Торжественная хвалебная песня

• Материк, на котором расположена Россия

России.

Российская Федерация

— Нет

— Это наша Родина

Чтение статьи «Толкового словаря»

Слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово “род” обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был навещен богу Роду.

Учащиеся формулируют тему и цели урока.

Герб, гимн, флаг.

Работа в группе.

Учащиеся высказывают предположения.

Дети отвечают.

Герб Москвы.

(ребёнок читает стихотворение)

.

Главным городом нашей страны – столицей является Москва.

Президент В.В. Путин.

Учащиеся высказывают свою точку зрения

Учащиеся высказывают свою точку зрения

Работа в группе по предложенным вопросам.

Работа с картой.

В восточном полушарии.

Материк Евразия, части света Европа и Азия.

Работа с картой. С. 105-107

С.114-115

Работа с картой. 104 -105

Ответы учащихся

Работа с учебником с.84(Люди – главное богатство нашей страны).

Учебник с.85-87

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

дневники

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Рефлексия по использованию нового знания.

Рефлексия по использованию нового знания.

— ориентироваться в своей системе знаний: понимать , что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

—Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Коммуникативные УУД:

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

-Ориентироваться в своей системе знаний:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;

Познавательные УУД:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-учиться выполнять различные роли в группе.

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны.

-Действовать по плану, решая проблему

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства(учебник, карту)

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

— Слушать и понимать речь других.

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устную речь.

— Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

infourok.ru

Классный час (2 класс) на тему: Интеллектуальная игра для 2-3 классов «Что я знаю о России?»

Интеллектуальная игра для 2-3 классов

«Что я знаю о России?»

(Примечание: 7 (семь) чудес света: Петергоф, Мамаев курган и статуя Родины-матери, Собор Василия Блаженного, Эльбрус, Столбы выветривания на плато Мань-пупу-нёр, Байкал, Долина гейзеров).

Цели. Пробудить в детях чувство любви гордости к своей стране. Развивать познавательный интерес. Способствовать воспитанию патриотизма, уважения к истории страны, ее традициям, обычаям. Воспитывать любовь к Родине.

Учебный материал. Мультимедийный проектор, видеофильм; заготовка для флага; листы бумаги формата А4, цветные карандаши.

Оформление доски. В центре- экран, слева- 2 контура березы для фиксирования результатов, справа- рисунки детей по теме «Родина».

ХОД ИГРЫ

I.Вступление.

У.На классном часе мы знакомились с символами нашего государства, говорили, чем уникальна наша Родина, кто ее прославил.

А сегодня вас ждут интересные конкурсы. Играют две команды, члены которых будут выполнять задания. Пусть вам сегодня сопутствуют находчивость, смекалка!

Вам нравятся увлекательные игры? Вы хотите проверить свои знания? Вы готовы расширить свой кругозор? Я приглашаю вас принять участие в интеллектуальной игре «Что я знаю о России?» красавицей русских лесов люди называют березу. Россия и береза! Эти два понятия нераделимы. Посмотрите на стройный, с тонкими длинными ветвями ствол. Ему не хватает раскидистой зеленой кроны, которая появится в конце наших конкурсов. У каждой команды своя береза. Чья березка будет красивее, мы увидим, когда будем подводить итоги. При правильных ответах на березках будут появляться листочки.

II.Разминка.

У.Чья команда больше вспомнит имен русских князей?

…Донской, …Долгорукий, …Невский, …Вещий, …Грозный.

III.Конкурс «Кто быстрее».

На доске:

У.Рассыпались буквы из слова. Это очень важное слово для каждого из нас. Команда, первой составившая слово из этих букв, получит 1 балл.

Ответ: Родина.

IV.Конкурс «Художник».

У.Флаг- один из государственных символов страны. Вспомните цвета на российском флаге, в каком порядке они расположены. За правильно выполненное задание- 1 балл.

Ответ: белый, синий, красный. Эти цвета чаще других используются в народных костюмах.

Пока команды соревнуются, болельщики смотрят видеофрагмент.

V.Конкурс «Вспоминай».

У.Герб- это такой государственный символ, которым можно любоваться, как произведением искусства; можно его читать, разгадывать его символику.

Вспомните, какая из этих птиц изображена на гербе России? За правильный ответ- 1 балл.

Ответ: двуглавый орел.

VI.Конкурс «Соображай-ка».

У.Надо соотнести понятие с его определением. За правильный ответ- 1 балл.

флаг                                                               торжественная песня

гимн                                                              прикрепленное к древку полотнище

герб                                                               эмблема государства

VII.Конкурс «Музыкальный».

У.В XIX веке появился гимн- песня, похожая на молитву за царя и Отечество. Гимн исполняли при торжественном выходе российского императора к войскам и народу. С тех пор прошло много времени.

С какой строки начинается современный Гимн России? За правильный ответ- 1 балл.

·         С чего начинается Родина?

·         Россия- священная наша держава…

·         Славься, Отечество наше свободное…

Ответ: Россия- священная наша держава…

VIII.Конкурс «Исторический».

У.Москва- столица нашей Родины. Столица- главный город государства. Суздальский князь Юрий Долгорукий построил крепость, которая позднее превратилась в прекрасный город. В каком году было начато строительство Москвы?

Ответ: в 1147 году.

IX.Конкурс «Экскурсовод».

У.Кого мы называем экскурсоводами? Представьте себя в такой роли. Запишите, обсудив в команде, какие достопримечательности Москвы вы видите на слайдах. Задание выполняют обе команды одновременно. За правильный ответ- 1 балл. Этот конкурс позволит проверить вашу внимательность, память и кругозор.

Ответ: 1)Третьяковская галерея. 2)Университет им.М.В.Ломоносова. 3)Царь-пушка. 4)Храм Василия Блаженного.

X.Конкурс «Математический».

У.Наша страна уникальна. В европейской части протекает самая длинная река в Европе- это Волга. С помощью математических расчетов узнайте ее длину.

Наименьшее четырехзначное число увеличьте в 3 раза, прибавьте сумму чисел 215 и 315.

Ответ: 3530 км.

XI. Конкурс «Думай-ка».

У.Талантливые люди: поэты, композиторы, ученые, артисты, художники- прославили свою страну. Каждый внес вклад в развитие страны. Узнайте эти исторические личности и назовите, чем они прославились.

За правильные ответы по 1 баллу.

Ответы: 1)Петр I. 2)М.И.Кутузов. 3)П.И.Чайковский. 4)М.В.Ломоносов.

XII.Литературный конкурс.

У.С незапамятных времен существуют в нашем языке пословицы и поговорки. Они приучают нас к краткости и простоте речи. В пословицах выражено отношение народа к Родине. Хорошо ли вы знаете пословицы о Родине? Проверим! Я буду говорить начало, а вы продолжайте. За правильный ответ- 1 балл.

Родина- мать, умей…

Одна у человека мать, …

Хорошо ли вы знаете русские народные сказки? Какие слова пропущены в названиях сказок?

«Как мужик …делил»

«Петушок и … зернышко»

Ответы:

Родина- мать, умей за нее постоять.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

«Как мужик гусей делил»

«Петушок и бобовое зернышко»

XIII.Конкурс «Узнавай-ка».

У.Из глубокой древности до наших дней дошли и продолжают жить русские народные сказки. Команды должны найти иллюстрации толко к русским сказкам.

Ответы:

1.      Русская народная сказка «Колобок».

2.      А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

3.      А.Милн «Винни-пух и все, все, все».

4.      Н.Носов «Приключения Незнайки».

5.      Х.К.Андерсен «Дюймовочка».

6.      Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».

Болельщики должны назвать автора и название произведения, к которым относятся иллюстрации.

XIV.Конкурс «Выбирай-ка».

У.Первая команда записывает номера объектов, которые относятся в к современной России.

Вторя команда- номера объектов, которые относятся к России прошлых лет.

XV.Географический конкурс.

У.Команды заполняют в тексте пропуски. Болельщики в это время смотрят фрагмент фильма.

Государство Россия находится на материке …(Евразия). …(Уральские) горы делят условно нашу страну на две части. Полуостров на востоке России … (Камчатка) знаменит вулканами и гейзерами. Самое глубокое озеро в мире … (Байкал) находится в России. Самое большое озеро Земли … (Каспийское) расположено на нашей территории.

XVI.Конкурс капитанов.

У.Кто саамы смелый и сообразительный в ваших командах? Кто отвечает за всех вас? Конечно, это ваши капитаны. Пришла пора сразиться и им. Составьте как можно больше слов из слова государство.

В это время болельщики называют на каждую букву слово, которое по смыслу относится  к слову государство. За каждое слово присуждается 1 балл капитанам и болельщикам.

XVII.Конкурс «Вопрос-ответ».

У.Каждый член команды отвечает на вопрос. За правильный ответ- 1 балл.

·         Какая битва помогла освобождению Руси от монголо-татарского ига?

·         В каком году впервые в летописи упоминается Москва?

·         Как иначе называется Покровский собор в Москве?

·         Почему в Санкт-Петербурге установлен памятник Петру Первому?

·         Назовите место сражения Александра Невского с немецкими рыцарями.

·         Как назывался корабль, на котором Ю.Гагарин облетел Землю?

·         Кто был первым президентом России?

·         Какой российский ученый был основателем Московского университета?

·         Кто написал стихи для Гимна России?

·         Кто был последним императором России?

·         Имя воина, который изображен на гербе столицы Российской Федерации.

XVIII.Подведение итогов. Награждение.

У.Берегите Россию- нет России другой.

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию- без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию- нет России другой!

Всем спасибо за вниманье,

За азарт соревнованья, обеспечившей успех.

Вот настал момент прощанья.

Будет краткой наша речь:

Говорим всем: «До свиданья!

До счастливых новых встреч!»

nsportal.ru

«Россия – твоя Родина!» Обобщение. Окружающий мир. 2-й класс

Разделы: Начальная школа

Цели:

• осознание понятия «Родина»; использование полученных знаний для поиска дополнительной информации об историческом прошлом страны;
• развитие исследовательских способностей учащихся;
• воспитание чувства патриотизма, толерантности.

Оборудование: диск с презентацией, карты России (физическая и политическая), картины природы России, Конституция РФ, альбом «Город Вольск», выставка литературных произведений народов, проживающих на территории России, выставка рисунков учащихся «Миру — мир!»

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

— Ребята, мы сейчас отправляемся в путешествие по нашей стране на самолёте, изготовленном на уроке технологии.

— А какими качествами должен обладать путешественник? (уч-ся отвечают)

(звучит отрывок из песни «С чего начинается Родина?» сл. М.Матусовского, муз. В.Баснера. Ученик в фуражке лётчика читает стихотворение)

— Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной нашей,
Мы Родиной милой зовём.

— Разрешите отправиться в полёт?

II. Сообщение темы и цели урока.

Учитель — Ребята, где вы родились, где росли? (уч-ся отвечают)

Для всех для вас это маленькая родина. А вот если объединить все маленькие родины, всех ребят, то получится одна большая Родина всех наших людей, наша страна — Россия. (Слайд 1.)

— Сегодня на уроке мы вспомним всё, что знаем о нашей многонациональной Родине, её историческом прошлом, об отношениях между людьми, о природе страны.

III. Повторение и обобщение пройденного материала.

1 станция «ИСТОРИЧЕСКАЯ» (Слайд 2)

(Ученик читает стихотворение)

«На свете много разных стран
Но есть одна страна.
От белых льдов до тёплых рек
Раскинулась она
На свете много разных стран
Но есть одна страна
Её мы Родиной зовём
А Родина одна».

-Как называется наша Родина? В каком основном документе об этом говорится? (Конституции) (Слайд 3)

(Подготовленный ученик сообщает, откуда пришло название «Русь»).

Ученик. В стародавние времена Россию называли Русью. Слово «Русь», как полагают, некоторые учёные произошло от слова «русло». Русло — это ложе реки. По которому она течёт меж берегов. Русь — страна рек и озёр. Русь — светлое место. Страна света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами, а страну, где они живут,- Россией.

Учитель

— Какой город является столицей нашей Родины? (Москва) (Слайд 4)

— Вы, конечно, знаете, что каждое государство имеет свои символы. Давайте вспомним, какие.

— Посмотрим (слайд №5).

1 ученик. Россия вступила в XXI век и третье тысячелетие с бело — сине — красным государственным флагом по решению Государственной думы и Президента РФ.

2 ученик Герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном поле. Двуглавый орёл — символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла напоминают о исторической необходимости для России обороны от запада до востока.

3 ученик Скипетр и держава в когтях орла - образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества. Три короны над головами орлов, скреплённые единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю трёх восточнославянских народов- русских, украинцев, белорусов.

4 ученик Гимн — это торжественная песня, которую слушают и исполняют стоя. Её написали: слова С.В.Михалкова, музыка А.В.Александрова.

Учитель.

— В нашей стране очень много городов, сёл, деревень, где живут люди. Эти места являются малой Родиной.

У каждого человека есть своя малая Родина, то место, где он родился.

— А как называется ваша малая Родина?

У многих из вас это город Вольск. (Слайд №6)

Родной город — ВОЛЬСК — родная река Волга

Ученик (защищает свой проект «Мой родной город»)

— Образованный в ноябре 1780 года Вольский уезд был довольно крупной административной единицей. Его восточные границы протянулись более чем на 80 километров по реке Волги от протоки у острова Пустынного, что возле села Девичьи Горки, до Ильменьерика, находящегося в 10 км. Ниже села Воскресенское. 6 января 1781 года Вольск торжественно отметил акт возведения его в ранг городов уездного значения. Ему было учреждено знамя (2 голубые полосы сверху и снизу, и красная по середине) и герб. На верхнем голубом поле герба красуются три серебряные стерляди, на нижнем позолоченном — спящий медведь; он как бы символизировал неразбуженную силу этого богатого края.

2 станция «ПРИРОДА РОССИИ» (слайд № 12)

(Просмотр рисунков, картин и слайдов с изображением природы России)

— Посмотрим на прекрасные уголки родной природы. (Слайды №12 — 17)

— Наша страна самая великая в мире — она так велика, что когда на одном её краю наступает ночь, то на другом — уже утро. Если кто — нибудь захотел всю страну с Запада на Восток пройти пешком, то на это ему потребовалось бы не меньше года.

В нашей стране: и вечная мерзлота — Крайний север, где нет никакой растительности, животного мира; чуть южнее появляются мхи, лишайники, карликовые берёзы, белые медведи, а дальше тянутся леса: дуб, берёза, клён, вяз, следом идут безмолвные степи, пустыни и наконец , мы добрались до юга нашей страны : Черноморского побережья Кавказа, который снабжает нас лимонами, апельсинами, где много курортов, лечебниц.

Такова природа нашей родины.

Ученики защищают свои проекты по теме «Природа России», демонстрируют макеты.

3 станция «ЛЮДИ — ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО» (Слайд №18).

-Учитель.

Самое главное богатство страны — это её люди. Великое счастье, когда люди веселятся, радуются жизни (Слайд №19).

— Люди, каких национальностей живут в нашей стране? В нашем селе? Как они живут?

На нашей территории живёт более сто национальностей: это и русские, украинцы, армяне, грузины, белорусы, татары, чуваши, мордва, евреи и т.д. И ничего, что они говорят на разных языках, имеют разные обычаи. Все они — это одна дружная семья, дети одной страны — России.

Веками на территории России жили десятки народов. Вместе работали, вместе защищали страну от захватчиков Великая Отечественная война кровью, породнила все народы Советского Союза. В братских могилах лежат русские, украинцы, татары, казахи, осетины, башкиры, белорусы и другие народы. Из воспоминаний народного поэта Дагестана Расула Гамзатова: «В одном из боёв за Крым восемь советских воинов, в числе, которых был дагестанец, выдержав упорный бой, неравный бой, израсходовав все боеприпасы, тяжело раненные, были взяты немцами в плен. Гитлеровские палачи долго терзали их, ничего не добившись, в ярости набросились на дагестанца: «Они — то русские чужие, а ты — иноземец. Ты чужой для них. Что же ты молчишь?» Наш солдат гордо ответил: «Я тоже русский. Мы все дети одной матери-Родины - России».

Россию называют «плавильным котлом» народов и рас. Но ни один народ не исчез, не расплавился в этом котле. Об этом говорят и результаты переписи населения: сейчас в России проживают люди 160 национальностей, а по предыдущей переписи было 129. Это национальное многообразие — настоящее богатство России.

Ведь у каждого народа — своя культура, свои традиции, свой исторический опыт.

Украинец Гоголь, еврей Левитан, армянин Айвазовский, грузин Багратион, белорус Шостакович, тысячи других талантов — все они обогатили русскую культуру, и все они для нас и для мира русские. Невозможно представить русскую историю без имён И.В.Мичурина, И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева, М.И.Кутузова, К.А.Тимирязева. С.В.Рахманинова, А.А.Ахматовой — и у всех у них татарские корни.

А сколько верой и правдой служили России, отдавали часть своей жизни, часть своей души. И не имеет значение, какой крови были эти люди. Важно, что они считали себя русскими. Вот, например, Знаток русского языка В.Даль не имел ни капли русской крови. Отец — датчанин, мать — немка. «Я русский по духу» — всегда заявлял Даль.

Немка Екатерина II, правление которой — целая эпоха в истории России. Лермонтов, Фонвизин, Пушкин — потомки иностранцев, которых приютила Россия. Все они — полноправные участники многовековой и славной русской истории

4 станция «ЛИТЕРАТУРНАЯ» (Слайд № 20).

-Ученики в костюмах (русских, татарских, мордовских) читают стихотворение.

1. Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля —
Это русское раздолье,
Это Русская земля.

2. Вижу горы и долины,
Вижу степи и луга —
Это русские картины,
Это Родина моя.

3. Слышу песню жаворонка,
Слышу трели соловья —
Это русская сторонка.
Это Родина моя.

— Дети читают наизусть стихи поэтов разных национальностей, живущих на территории нашей страны (самостоятельный выбор стихов) и разучивают игры.

Библиотекарь рассказывает об имеющихся произведениях писателей разных национальностей в библиотеке.

5 станция «Национализму , расизму , шовинизму - нет!»

«МИРУ -_ МИР!» (Слайд №21, 22)

— Учитель.

-Учёные подсчитал, что люди, у которых в роду есть кровь разных народов, составляют больше половины человечества. Но ещё есть много людей в нашей стране, которые считают русскую национальность главной. Они выступают с лозунгами: «Россия — для русских!», бреют головы, используют фашистские приветствия, флаги со свастикой — это националисты. По под счётам социологов, только в России их несколько десятков тысяч. С каждым годом растёт количество преступлений на почве национальной нетерпимости. Человеческие трагедии, искалеченные судьбы, заблудшие души. Что же означают такие понятия как: национализм - нетерпимость к людям другой национальности, неприятие их национальных традиций, обычаев, норм.

Шовинизм — крайняя форма национальности, проповедь национальной исключительности.

Расизм — теория и политика, утверждающая превосходство одной расы над другой.

Фашизм — политические течения, опирающиеся на прямое насилие, шовинизм и расизм.

Нацизм — одно из названий германского фашизма, произошедшее от названия национал - социалистической партии Германии.

Россия многонациональная страна. Нацизм, шовинизм ослабевают единство народа, толкают людей на преступление терроризм. Это может привести к тому, что маленькие народы почувствуют себя обделёнными, обиженными. Они захотят выйти из состава России. Может начаться гражданская война, которая приведёт к распаду страны. Мы не должны допустить этого.

Единственным лекарством является - толерантность, умение жить в мире с окружающими, терпимо относиться к их взглядам, обычаям, традициям, чтобы любить другие народы, надо изучать историю своего народа, нужно сделать так, чтобы дети разных народов больше общались: устраивали фестивали, олимпиады, больше путешествовали, занимались бытом и традициями разных народов.

-Главным законом нашей страны является Конституция РФ. В ней говорится, что все граждане РФ имеют равные права независимо от национальности, происхождения, должности, образования (показ документа)

Композиторы сочиняют музыку. Художники разных национальностей пишут картины.

Писатели пишут книги. И мы их с удовольствием читаем.

— С какими словами мы можем обратиться к людям разных национальностей? (уч-ся отвечают)

«Надо народам всех национальностей жить в мире, дружно. Наша Родина не хочет воевать. Россия хочет мира и процветания!»