Содержание

Разносклоняемые существительные — Уроки Русского

При изменении по падежам и числам некоторые имена существительные имеют окончания разных склонений, поэтому они называются разносклоняемыми.

К разносклоняемым относятся существительные:
1) на –мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя;

2) путь.

Разносклоняемые существительные на –мя в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончание –и, как существительные третьего склонения, а в творительном падеже единственного числа имеют окончание –ем, как существительное второго склонения. При склонении  у существительных на –мя появляется суффикс –ен.

Существительное путь отличается от других существительных третьего склонения только окончанием творительного падежа, как у существительных второго склонения. Например:

Именительный И. п. время, путь     , времена, пути

Родительный Р. п.    времени, пути, времён   , путей

Дательный Д. п.       

времени, пути, временам, путям

Винительный В. п.    время, путь     , времена, пути

Творительный Т. п.  временем, путём, временами, путями

Предложный П. п.  (о) времени, пути, временах, путях

 

Ед. ч. Мн. ч.
И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

время

времени

времени

время

временем

(о) времени

путь

пути

пути

путь    

путём

(о) пути

времена

времён  

временам

времена

временами

(о) временах

пути

путей

путям

пути

путями

(о) путях

 

Повторим

К разносклоняемым относятся существительные:
1) на –мя

: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя;

2) а также существительное путь.

Разносклоняемые существительные на –мя в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончание –и, как существительные третьего склонения, а в творительном падеже единственного числа имеют окончание –ем, как существительное второго склонения. Существительное путь отличается от других существительных третьего склонения только окончанием творительного падежа, как у существительных второго склонения.

Разносклоняемые имена существительные 6 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

Разносклоняемые существительные.

Разносклоняемые имена существительные – это класс существительных, которые при изменении по падежам имеют окончания разных типов склонений.

К разносклоняемым существительным относятся:

  1. Десять существительных среднего рода, оканчивающихся на -мя: знамя, время, бремя, вымя, племя, семя, темя, имя, пламя, стремя;
  2. Существительное среднего рода – дитя;
  3. Существительное мужского рода – путь.

Падежные окончания разносклоняемых существительных:

  1. В родительном, дательном и предложном падежах единственного числа они имеют окончание 3-го склонения -И:

    • - о пламенИ;
    • - именИ;
    • - о путИ;
    • - нет временИ.
  2. В творительном падеже единственного числа имеют окончания 2 склонения -ЕМ:

    • - знаменЕМ;
    • - именЕМ;
    • - путЁМ.
  3. В винительном падеже сохраняется форма именительного падежа:

    • - вижу знамя;
    • - пишу имя.
  4. У существительных на –мя во всех формах, кроме именительного и винительного падежей единственного числа, появляется суффикс -ЕН- или -ЁН-:

    • - времЕНи;
    • - имЕНем.
  5. У существительного мужского рода ПУТЬ наблюдаются падежные формы 3-го склонения, но в творительном падеже единственного числа появляется форма 2-го склонения:

    • - о пути;
    • - нет пути;
    • - идти путЁм.
  6. Существительное среднего рода ДИТЯ в единственном числе сохраняет архаичное склонение и в современном языке почти не употребляется. Во множественном числе ДЕТИ склоняется по падежным формам 3-го склонения, но в творительном падеже множественного числа имеет окончание –МИ:

    • - детей;
    • - о детях;
    • - детьМИ.

Конспект урока по русскому языку в 6 классе "Разносклоняемые имена существительные"

М

Йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъф2011ывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъ

чсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячс
укенгшщзхъфывапролджэячс

Разносклоняемые имена существительные

Урок русского языка в 6 классе

Автор: учитель русского языка и литературы

МБОУ Хороменская СОШ Боровицкая Л.А.

2016г

Тема урока: Разносклоняемые имена существительные

Цель урока: познакомить с группой разносклоняемых имён существительных, особенностями их склонения.

Задачи:

формировать умения и навыки правильно образовывать формы косвенных падежей разносклоняемых существительных;

развивать умения определять учебные задачи, логически мыслить, сравнивать, обобщать, выступать по заданной теме;

совершенствовать умения работать с письменным источником информации, грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

воспитывать доброжелательность, уважение к труду одноклассников и учителя.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация

План урока

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Я вижу у вас хорошее настроение, а чтобы оно стало еще лучше, давайте поделимся друг с другом своим душевным теплом, добротой. Пожмите друг другу руки, подарите улыбку. Молодцы! О том, что вы обменялись своим хорошим настроением, можно догадаться по блеску ваших глаз.

ІІ. Синтаксический разбор предложения. (На ДОСКЕ)

Спит в берлог.. в своей постел.. косолапый медведь.

ІІІ. Проверка Д/З.

  1. Расскажите о склонениях имён существительных. (Индивид. задание)

  2. Упр.196. Рассмотрите таблицу и расскажите по ней о правописании гласных И и Е в падежных окончаниях существительных в ед. ч. Приведите примеры. (Индивид. задание)

  3. Беседа-опрос «Правильно-неправильно» (сигнальные карточки)

  • Если высказывание правильное, поднимаете карточку «п», а если неправильное - «н».

1. Склонение – это изменение имен существительных по падежам в единственном и во множественном числе.

2. В русском языке 5 падежей.

3. В русском языке 3 склонения: женское, мужское и среднее.

4. Склонение – это постоянный признак существительного.

5. Одно и тоже существительное может относиться к разным склонениям.

6. Имя существительное относится к одному из трех склонений, а изменяется

7. Все падежи, кроме именительного, называются косвенными

п н н п н п п

ІV. Определение темы и целей урока.

1.Создание проблемной ситуации. Прочитайте предложение:

Нет тяжелее бремени, чем безделье.

  • Определите род имен существительных, поставив их в начальную форму. Попробуйте определить их склонение. Что получилось? Что не получилось? Почему?

  • Какие вопросы возникают?

2. Запишите тему урока в тетради: Разносклоняемые имена существительные.

3. Исходя из темы, определим, какие задачи стоят сегодня перед нами?

(ПЛАН УРОКА:

- Определить, 1) какие существительные относятся к разносклоняемым?

2) почему они называются «разносклоняемыми»?

3) в чём особенности склонения разносклоняемых имён существительных?

- Научиться их склонять, т.е.уметь правильно образовывать формы разносклоняемых существительных)

V. Изучение нового материала. Работа в группе.

1.Какие существительные относятся к разносклоняемым?

К разносклоняемым именам существительным относятся

10 существительных на –мя:

бремя, время, вымя, знамя, имя,

пламя, племя, семя, стремя, темя

+

путь

- Какие слова вам не знакомы? (Индивид. задание: лексическое толкование)

2. Почему они называются «разносклоняемыми»?

Какое предположение у вас есть?

(Учащиеся: Разносклоняемые существительные – те, которые склоняются по-разному)

Проведём с вами небольшое исследование. Попробуем расшифровать некоторые документы.

ДОКУМЕНТ №1

Падеж

Склонение

Разносклоняемые

2-е

3-е

И.

сторож

мышь

время

путь

Р.

сторож

мыши

времени

пути

Д.

сторож

мыши

времени

пути

В.

сторожа

мышь

время

путь

Т.

сторожем

мышью

временем

путём

П.

о стороже

о мыши

о времени

о пути

– Ребята, расшифруйте этот документ (выслушиваются мнения учащихся, обращается внимание на падежные окончания разносклоняемых существительных, сравниваются с окончаниями существительных 2-го и 3-го склонения).

– Какой вывод можно сделать по таблице? (обобщаются ответы детей, делается вывод о том, что в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа эти существительные имеют окончания существительных 3-го склонения – и, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения – ем (-ём))

– Ребята, теперь мы поняли, почему эти существительные называют «разносклоняемыми»? (Десять существительных на –мя и существительное «путь»– разносклоняемые, потому что имеют окончания разных склонений (третьего и второго))

3. В чём особенности склонения разносклоняемых имён существительных?

- Отразим в схеме

разносклоняемые

Р .п.

Д .п. И (3-скл)

П.п.

Т .п. ем (2-е скл)

- Ребята, давайте расшифруем ещё один документ.

ДОКУМЕНТ №2

Ед.ч.

Мн.ч.

Мн.ч.

И.знамя

Р. знамЕНи

Д.знамЕНи

В. знамя -Ен-

Т. знамЕНем

П. о знамЕНи

И. знамЁНа

Р. знамЁН

Д. знамЁНам

В. знамЁНа -Ён-

Т. знамЁНами

П. о знамЁНах

И. семена, стремена

Р. семЯН , стремЯН

Д. семенам, стременам

В. семена, стремена

Т. семенами, стременами

П. о семенах, о стременах

(делается общий вывод о суффиксах разносклоняемых существительных).

4. Работа с учебником.

Давайте откроем учебник и прочитаем материал на с.. Что мы не сказали еще о разносклоняемых существительных? Все сказали?

Что мы можем рассказать о разносклоняемых существительных (делается общий вывод по теме).

– Итак, ребята, мы нашли ответы на все интересующие нас вопросы?

Что осталось невыполненным в плане урока?

5. Физ. Минутка.

VІ. Закрепление. Тренировочные упражнения.

1задание. В шуточном стихотворении Т. Рик найдите разносклоняемые существительные и подчеркните их.

1.Есть история про племя.                       3.Но вожак их - ногу в стремя,
Лишь весной наступит   время,               Прилепив перо на темя,
Племя мирно сеет семя,                          Над собою поднял знамя,
Хоть пахать и сеять – бремя.                 Раздувает распри пламя.
2.У коровы полно вымя.                           4.Призывает всех опять
Папуаске нужно имя                                   Не работать – воевать.                                    
Для сынишки сочинить                               Но не хочет племя вновь
И корову подоить.                                       Проливать напрасно кровь.
5.Всем милее мирный путь…

2 задание. Самостоятельная работа с последующее взаимопроверкой.

Просклоняйте существительное племя.

3 задание. Поставьте существительные семя и стремя в Р.п. во мн.ч.

(Р.п. семян, стремян)

4 задание. Найдите и исправьте ошибку в предложении

Сколько сейчас время?

Сколько сейчас времени?

5 задание. Вставьте буквы, выделите в словах с пропущенными буквами суффиксы, окончания. Или Жердева???? Упр.10 стр.65

  1. От доброго сем……… – добрый всход.

  2. По сем……… и плод.

  3. У каждого врем……… свои песни.

  4. Траве вечно не зеленеть, врем……… на месте не стоять.

  5. Кто врем…………не дорожит, у того вечные убытки.   (Пословицы).                                 

VІІ. Подведение итогов.

-Запишите по памяти все 10 разносклоняемых существительных.

-Почему они так называются?

-В чём особенность их склонения?

Д/З: Упр. 205. Заполните таблицу своими примерами. Как бы вы её озаглавили?

VІІІ. Рефлексия.

Разносклоняемые имена существительные

Открытый урок по русскому языку в 6 классе «Разносклоняемые имена существительные»

Класс: 6 А

Авторы учебника: Рыбченкова Л.М. В 2 ч. – 4-е изд., испр. - М.: 2014. - Ч.1 - 127с., Ч.2 - 160с.

Тема: «Разносклоняемые имена существительные»

Тип урока: открытие новых знаний

Дидактическая цель: помочь учащимся познакомиться с разносклоняемыми существительными, особенностями их склонения, правописания; сформировать умение находить разносклоняемые существительные в тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний существительных, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных;

Развивающие: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас;

Воспитательные: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка.

Методы обучения: создание проблемной ситуации, ИКТ.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения:

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, карточки, оценочный лист.

Для учителя: учебник, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Постановка проблемы

Первичное усвоение новых знаний

- Доброе утро, ребята! Сегодняшний урок я бы хотела начать со стихотворных строк:

Мы слышим сотни, сотни языков,

Они звучат со всех концов планеты!

Повсюду миллионы разных слов

Несутся, словно аромат букетов!

Язык у всех народов свой, родной,

И каждому он дорог бесконечно.

Но есть язык, поистине святой,

И пусть на свете он пребудет вечно!

- Мы говорим на русском языке и имеем великую радость прикасаться к тайникам его, постигать красоту и мудрость. Ежедневно на уроках русского языка мы знакомимся с этимологией слов, с правилами правописания и произношения. Вот и сегодня мы должны раскрыть одну из тайн родного языка.

Но прежде, чем мы перейдем с вами к раскрытию очередной тайны нашего языка, я предлагаю вам проверить домашнее задание. Откройте ваши тетради, запишите число и классная работа.

Я для вас подготовила карточки с вопросами, рядом с каждым вопросом вы должны записать слово «верно» или «неверно».

    Морфология – это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи?

    Имя существительное обозначает действие предмета или лица?

    Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет или лицо?

    К непостоянным признакам имени существительного относятся число и падеж?

    Склонение – это грамматический признак, который указывает на особенности изменения имени существительного по числам и падежам?

    У имени существительного 5 склонений?

    К 1 склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце?

    Ко 2 склонению относятся имена существительные мужского и женского рода с окончанием –а, -я?

    К 3 склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце?

    В предложении имя существительное может выполнять функцию подлежащего или дополнения?

Обменяйтесь каточками, и проверьте правильность ваших ответов. На слайде они выведены. Оцените работу вашего соседа по парте по следующим критериям (записать на доске).

10 – «5»

9-7 – «4»

6-5 – «3»

От 4 и ниже – «2»

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Крестики-нолики». Играть вы будете в паре. У вас на столе лежит карточка №1. На ней изображена таблица и слова с пропущенными буквами. Давайте вставим нужную букву и объясним орфограммы (устная работа)

В пустые клетки вам необходимо вписать цифру, в зависимости от того, к какому склонению относятся имена существительные, записанные справа.

(на экран выводится пустая таблица, объясняется задание на слайде)

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- С какими словами у вас возникли трудности?

- Почему возникли трудности?

- Как вы думаете, как можно назвать такие имена существительные?

- Ребята, как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке?

Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

- Молодцы! Обратите внимание на слайд. Перед вами пословица

Ни в зол..т… б…га…тво, а в добр…м имени

- Какой поучительный смысл имеет данная пословица?

- Запишите пословицу в свои тетради, а Алена Лазарева запишет ее на доске, вставит пропущенные буквы и обозначит орфограммы.

- Алена, определи склонение имен существительных в этой пословице.

- Оказывается, к этому списку разносклоняемых имен существительных относится еще и существительное имя.

- Давайте с вами просклоняем по падежам имена существительные, у которых мы не смогли определить склонение

(работа у доски 2 человека по 2 слова (время и семя, пламя и имя - на оценку)

- Выделите окончания у этих имен существительных

Записывают число и классная работа.

…гурец, з…мля, время

Печ.., семя, горо…

Пламя, со..нце, а(л,лл)ея

2

1

?

Огурец, земля, время

3

?

2

Печь, семя, город

?

2

1

Пламя, солнце, аллея

- Время, семя, пламя

Их можно отнести к разным склонениям, приводят примеры

- Разносклоняемые имена существительные

- Какие существительные являются разносклоняемыми?

Находить разносклоняемые имена существительные в тексте, правильно склонять.

Главное, чтоб тебя знали как хорошего человека, а не как богатого; деньги можно заработать, а репутацию нет.

Записывают пословицу

- Золото — 2 скл., богатство — 2 скл., имя - ???

И. п. Время, семя, пламя, имя

Р. п. Времени, семени, пламени, имени

Д.п. Времени, семени, пламени, имени

В.п. Время, семя, пламя, имя

Т.п. Временем, семенем, племенем, именем

П.п. Времени, семени, пламени, имени

- В чем особенность окончаний?

Обратите внимание, что в косвенных падежах появляется суффикс –ен-, выделите его в каждом слове. Написание этого суффикса необходимо запомнить.

Давайте с вами окунемся в историю русского языка и посмотрим, каким образом образовывались разносклоняемые имена существительные. Ира подготовила для вас небольшое сообщение, давайте дадим ей слово.

- Давайте попробуем сами сформулировать правило, что же такое разносклоняемые имена существительные?

- Давайте обратимся к учебнику и почитаем, какие существительные называются разносклоняемыми.

СТР. 121, правило в рамке

Итак, перечислите мне разносклоняемые имена существительные.

- Я сделала для вас памятку по разносклоняемым именам существительным. Дома вы сможете вклеить ее в свои тетради.

Есть ли среди этих слов те, значение которых вам непонятно?

Чтобы знать значение слов, которые вам неизвестны, можно обратиться к Большому толковому словарю современного русского языка Дмитрия Николаевича Ушакова. В нем представлено 180тыс. слов и все их возможные лексические значения. Найти вы можете словарь в нашем кабинете русского языка и литературы. Я сделала для вас выписки из этого словаря тех слов, с которыми мы с вами сегодня работаем.

- В родительном, дательном и предложном падеже имеют окончания , как существительные 3 склонения, а в творительном падеже -ЕМ, как существительные 2 склонения.

Формулируют правило.

- Читают правило

Определяют значение. В случае затруднения учитель предлагает обратиться к словарю (распечатки), чтобы уточнить значение имен существительных

БРЕМЯ 1. Тяжелая ноша

2. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть

ВРЕМЯ 1. Продолжительность, длительность чего-либо, измеряемая секундами, минутами, часами т.д.

2. Определенный, известный момент

3. Эпоха, период

4. Пора дня, года

5. Более или менее длительная совокупность дней

6. Благоприятная пора, подходящий момент, удобный случай

7. Досуг, свободное время

8. Форма глагола, посредством которой действие или состояние представляется относящимся к настоящему, прошлому или будущему.

9. На состязании – длительность бега, езды и т.п. на определенную дистанцию.

ВЫМЯ Молочные железы у самок млекопитающих животных.

ЗНАМЯ 1. Определенного цвета (или цветов) широкое полотнище, принадлежащее воинской части, какой-либо организации, государству.

2. Лозунг, руководящая идея, как воплощение единства какой-либо группы или организации

ИМЯ 1.Личное название человека, даваемое при рождении.

2. Известность, популярность

3. Грамматическая категория склоняемых слов, являющихся названием предметов, качеств и количеств.

ПЛАМЯ 1. Подымающийся на горящим предметом огонь

2.Пыл, жар, воодушевление

ПЛЕМЯ 1. Этническая и социальная общность людей, связанных родовыми отношениями, территорией, культурой, языком и самоназванием. Первобытные племена. Союз племен. Кочевые племена.

2. Народ, народность

СЕМЯ 1. Орган размножения у растений.

2. Зерна, предназначенные для посева

СТРЕМЯ 1. Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника.

2. Косточка, примыкающая к овальному отверстию среднего уха.

ТЕМЯ 1.Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.

2. Верхушка горы, горной цепи

ПУТЬ 1. Дорога

2. Железнодорожная колея

3. Направление, маршрут

4. Направление деятельности, направление развития чего-либо, образ жизни

5. Средство, способ достижения чего-либо

Физкультминутка

Первичное закрепление

Контроль усвоения

Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Мы с вами хорошо поработали, а теперь можно и отдохнуть.

Потрудились – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнём. ( Потягивание)

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)

Два наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили (ходьба на месте)

Всем улыбки подарили.

- Молодцы! Присаживаемся и продолжаем работу. Обратимся к учебнику и выполним упр. 237. Давайте выпишем из текста словосочетания, в состав которых входят разносклоняемые имена существительные. В каждом словосочетании найдем главное и зависимое слово и зададим вопрос.

(Задание выполняет Сакулина Василиса)

- Ребята, я подготовила для вас еще одно задание. У вас на карточках представлены фразы, но в разорванном виде. Ваша задача соединить части, чтобы получилась фраза. Работать вы будете парами.

Давайте проверим, что у вас получилось.

Гореть синим пламенем

под бременем забот

(тяжестью забот),

без роду и племени (одинокий или человек незнатного происхождения),

до поры до времени (до определённого срока),

со времён царя Гороха (очень давно),

называть вещи своими именами (т.п., мн. ч. – говорить правду),

тянуть время ( медлить.)

- Ребята, а что это за фразы?

- Что такое фразеологизм?

- Составьте 2 предложения с любыми из этих фразеологизмов. Подчеркните фразеологизм как член предложения.

- Как подчеркивается фразеологизм в предложении?

- Давайте с вами подведем итог сегодняшнего урока. Ребята, что мы с вами сегодня узнали на уроке?

- Какие имена существительные относятся к разносклоняемым?

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Оно будет у вас на выбор.

1. Упр. 238. Спишите 1 абзац, вставьте пропущенные буквы. Найдите разносклоняемые имена существительные и подчеркните их как член предложения.

2. Составьте 8 предложений с разнослоняемыми именами существительными, используя их в разных падежах.

3. Используя разносклоняемые имена существительные, напишите небольшое сочинение на тему «Можно ли назвать Дубровского благородным разбойником?».

Посмотрите на слайд. Наше финальное задание на назвала ««Три М».

Я предлагаю вам назвать три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока. Давайте предложить одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

Проводится физминутка

Всплески пламени, рядом со знаменем, дикари из племени, ожидают в пути, спустился тем временем, соберется под знаменами, под славным именем.

- Фразеологизмы

- Устойчивое словосочетание

- Записывают, зачитывают свои варианты

Как один член предложения

- Что такое разносклоняемые имена существительные

- бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя, путь

Предлагают варианты

Урок русского языка в 6 классе по теме "Разносклоняемые имена существительные"

Урок русского языка в 6 классе

Тема: «Разносклоняемые имена существительные»

Тип урока: комбинированный

Уровень подготовленности класса: средний

Цели:

  • Помочь учащимся познакомиться с разносклоняемыми существительными, особенностями их склонения, правописания.

  • Сформировать умение находить разносклоняемые существительные в тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях;

  • Совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний существительных, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомиться с разносклоняемыми существительными; выявить особенности склонения существительных на –мя; видеть их в тексте и правильно склонять.

Метапредметные:

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории имени существительного

Коммуникативные: определять цели и функции участников группы, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Личностные:

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. Формирование навыка организации анализа своей деятельности в составе группы

Оборудование: учебник, толковый словарь русского языка, компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для учащихся.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

(2-3 мин)

Добрый день!

Дорогие ребята! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз

А теперь возьмитесь за руки ,улыбнитесь друг другу и окружающим, ведь улыбка продлевает жизнь и украшает человека. Присаживайтесь на свои места.

Итак, ребята, устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям.

Запишите дату, классная работа и оставьте строчку для записи темы. У вас на столах лежат листки самооценки , на которых будете оценивать свою работу..Критерии оценивания на доске. Подпишите, пожалуйста, лисы самооценивания

проверка готовности к уроку

Проверка домашнего задания

(5-7 мин)

(СЛАЙД 2) ЧИТАЕТ УЧЕНИК!!

Отгадайте загадку:

Все, что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? И ЧТО? верно отвечает.

Чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склонения есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

- О какой части речи говорится в загадке?

(СЛАЙД 3)

(СЛАЙД 4)

-Давайте поиграем и вспомним, что мы знаем об этой части речи. Вы ловите мяч, отвечаете на вопрос, потом мяч возвращаете обратно мне.

_-Что такое имя существительное?

-Что обозначает имя существительное?

-На какие вопросы отвечает?

-Как называется изменение существительных по падежам?

Какие сущ.относятся к 1 склонению? Ко 2 –му?

К 3-ему?

Отгадывают загадку (имя существительное)

Актуализация знаний, постановка цели и задач урока

(10мин)

Итак, ребята,Упр. 1.

Распределительный диктант.

(СЛАЙД 5).

У вас на столах листы с заданием и таблица склонений. 1 группа выписывает слова 1 склонения, 2 группа – 2 склонения, а 3 группа-все слова, относящиеся к 3 склонению.

Зима, вьюга, метель, буран, пурга, снег, небо, земля, радость, дорога, ель, время, солнце, сугроб, оттепель, ночь, пламя.

Давайте проверим себя. ( СЛАЙД 6)

ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ!!!!!!!

Все ли слова удалось распределить по типам склонений? Почему?

Получилось распределить все слова, кроме слов ВРЕМЯ, ПЛАМЯ.

В чем же причина?

Это все сущ. ср.р., но ко 2 скл. слово не отнести, т.к. –я – окончание, характерное для существительных 1 скл.

РАБОТА У ДОСКИ ( 1 ученик у доски)

Просклоняем сущ. Время, а вы ребята, работаете в своих тетрадях

И.П.ВРЕМЯ ,

Р.П. ВРЕМЕНИ ,

Д.П. ВРЕМЕНИ ,

В.П. ВРЕМЯ ,

Т.П. ВРЕМЕНЕМ,

П.П.(о) ВРЕМЕНИ

ПРОВЕРКА (СЛАЙД7)

Вывод. ВРЕМЯ, так же,как и слово ПЛАМЯ имеют окончания разных склонений. (СЛАЙД 8).

Как же называются такие существительные.?

Тема нашего

Разносклоняемые существительные».

Записываем тему урока в тетрадь (СЛАЙД 9)

-Какие цели мы поставим перед собой?

- определить, какие имена существительные называются разносклоняемыми;

- узнать, сколько таких существительных;

- научиться правильно их склонять. (СЛАЙД 10).

САМА НЕ ПРГОГОВАРИВАЮ ЦЕЛЬ!!!

работа в группе

(на столах таблица с типами склонений)

- Слова время и пламя по роду вроде как 2 склонение, но у них окончание – -я. Такие окончания есть в первом типе, но среднего рода там нет. Получается, для них нет склонения.

-разносклоняемые

записывают тему в тетрадь

какие сущ.

являются разносклоняемыми

-находить их в тексте, правильно склонять, употреблять в речи такие слова

Первичное усвоение новых знаний

(7-10 мин)

К разносклоняемым существительным относятся 10 слов, оканчивающихся на МЯ, только не путайте с окончанием.

Вот послушайте стихотворение Татьяны Рик.

(ЧИТАЮ СТИОТВОРЕНИЕ С ЛИСТОЧКА)

Такое следующее задание. Выписать все слова на - МЯ в тетрадь из стихотворения .

(СЛАЙД 11).

Есть история про племя.

Лишь весной настанет время,

Племя мирно сеет семя,

Хоть пахать и сеять  - бремя.

Папуаске нужно имя

Для сынишки сочинить

А у коровы полно вымя.

Её надо подоить.

Но вожак их – ногу в стремя,

Прилепив перо на темя,

Над собою поднял знамя,

Раздувая ссоры пламя:

Призывает всех опять

Не работать – воевать.

Но не хочет племя вновь

Проливать напрасно кровь.

- Какие же слова на –МЯ вы выписали? (СЛАЙД 12)

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Оцениваем соседа, ставим оценки (!!!!)

Ребята, а значение каких слов вам непонятно? На помощь вам придёт толковый словарь. (ПОКАЗЫВАЮ)

Страницы словаря лежат у вас на столах.

Работа с учебником:

Задание: прочтите материал п.45 с. 136, расскажите, почему эти существительные названы разносклоняемыми. Все ли слова, относящиеся к этой группе, я назвала?

(СЛАЙД 13)

-Молодцы, ребята, запишите слово путь к разносклоняемым существительным.

Выписывают новые слова в тетрадь

бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя

в Р.Д.П. падежах у них окончание –и 3-го склонения, в в Т.п. окончание –ем, ём 2-го склонения.

Вы не сказали о слове путь (м.р.)

(Физкультминутка)

Первичное закрепление

(5-7)

Молодцы, ребята, отдохнули, теперь можем работать дальше.

Для закрепления новой темы вам предлагается следующее задание. (СЛАЙД 15)

Списать словосочетания, поставив разносклоняемые имена существительные в нужную форму.(1 ученик у доски)

Занимать много (время) (Р.П.)

В (пламя) (П.П) костра

Масло в (семя) (П.П.)

Нога в (стремя) (П.П.)

Звать по (Имя) (Д.П.)

Подъем (знамя) (Р.П.)

Согнуться под тяжелым (Бремя) (Т.П.)

История о (племя) (П.П.)

ПРОВЕРКА. Сначала по цепочке, потом слайд. (СЛАЙД 16)

работа в группе, взаимопроверка

Рефлексия (подведение итогов занятия)

(3 мин)

В заключение нашего урока, давайте, ребята, составим синквейн.

Что же это такое?

1 строка-это ключевое слово, на котором строится синквейн. ИМЯ (существительное)

2 строчка- прилагательные, которые характеризуют это слово

3 строчка-три глагола, характерное для этого понятия

4- короткое предложение связанное с этим понятием

5-вывод, тоже одно слово, как итог

Мы сегодня работали с какими существительными?

Все эти существительные у нас одушевленные или неодушевленные?

Теперь нужны три глагола.

Предложение

Вывод

Что же у нас получилось?

Имя существительное

Разносклоняемые Неодушевлённые

Обозначают, изменяются, являются

В русском языке есть разносклоняемые имена существительные

Часть речи

(СЛАЙД 17)

составление синквейна

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(1-2 мин)

Подведение итогов.

П. 45 , прочитать и выучить правило, найти и записать 5 пословиц, в которых есть разносклоняемые существительные, определить падеж

(СЛАЙД 18)

Запись в дневники

Урок наш подошёл к концу.

Что показалось вам наиболее интересным?

Я узнал…

Мне понравилось…

Я запомнил…

Какую бы отметку вы поставили себе за работу на уроке? (СЛАЙД 19)

Я передам ваши листы учителю, и она выставит вам оценки.

(СЛАЙД 20)

Вы сегодня хорошо поработали, были активны, терпеливы, любознательны, и я надеюсь, что смогла разжечь в вас пламя знаний. Оставьте свои впечатления об уроке с помощью язычков пламени.

(СЛАЙД 21)

Разносклоняемые имена существительные | Разработка урока | Педагогическое мастерство

Разносклоняемые имена существительные

Автор: Носова Ольга Ивановна

Организация: МБОУ СОШ №20

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Дидактическая цель: помочь учащимся познакомиться с разносклоняемыми существительными, особенностями их склонения, правописания; сформировать умение находить разносклоняемые существительные в тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний существительных, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных;

Развивающие: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас;

Воспитательные: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка.

Методы обучения: создание проблемной ситуации, ИКТ.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения:

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, карточки, оценочный лист.

Для учителя: учебник, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

 

- Доброе утро, ребята! Сегодняшний урок я бы хотела начать со стихотворных строк:

 

Мы слышим сотни, сотни языков,

Они звучат со всех концов планеты!

Повсюду миллионы разных слов

Несутся, словно аромат букетов!

Язык у всех народов свой, родной,

И каждому он дорог бесконечно.

Но есть язык, поистине святой,

И пусть на свете он пребудет вечно!

- Мы говорим на русском языке и имеем великую радость прикасаться к тайникам его, постигать красоту и мудрость. Ежедневно на уроках русского языка мы знакомимся с этимологией слов, с правилами правописания и произношения. Вот и сегодня мы должны раскрыть одну из тайн родного языка.

Но прежде, чем мы перейдем с вами к раскрытию очередной тайны нашего языка, я предлагаю вам проверить домашнее задание. Откройте ваши тетради, запишите число и классная работа.

Я для вас подготовила карточки с вопросами, рядом с каждым вопросом вы должны записать слово «верно» или «неверно».

  1. Морфология – это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи?
  2. Имя существительное обозначает действие предмета или лица?
  3. Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет или лицо?
  4. К непостоянным признакам имени существительного относятся число и падеж?
  5. Склонение – это грамматический признак, который указывает на особенности изменения имени существительного по числам и падежам?
  6. У имени существительного 5 склонений?
  7. К 1 склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце?
  8. Ко 2 склонению относятся имена существительные мужского и женского рода с окончанием –а, -я?
  9. К 3 склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце?
  10. В предложении имя существительное может выполнять функцию подлежащего или дополнения?

Обменяйтесь каточками, и проверьте правильность ваших ответов. На слайде они выведены. Оцените работу вашего соседа по парте по следующим критериям (записать на доске).

10 – «5»

9-7 – «4»

6-5 – «3»

От 4 и ниже – «2»

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Крестики-нолики». Играть вы будете в паре. У вас на столе лежит карточка №1. На ней изображена таблица и слова с пропущенными буквами. Давайте вставим нужную букву и объясним орфограммы (устная работа)

В пустые клетки вам необходимо вписать цифру, в зависимости от того, к какому склонению относятся имена существительные, записанные справа.

(на экран выводится пустая таблица, объясняется задание на слайде)

- Давайте проверим, что у вас получилось.

 

 

 

- С какими словами у вас возникли трудности?

 

- Почему возникли трудности?

 

- Как вы думаете, как можно назвать такие имена существительные?

 

- Ребята, как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке?

 

Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

 

 

- Молодцы! Обратите внимание на слайд. Перед вами пословица

Ни в зол..т… б…га…тво, а в добр…м имени

- Какой поучительный смысл имеет данная пословица?

 

- Запишите пословицу в свои тетради, а Алена Лазарева запишет ее на доске, вставит пропущенные буквы и обозначит орфограммы.

 

- Алена, определи склонение имен существительных в этой пословице.

 

- Оказывается, к этому списку разносклоняемых имен существительных относится еще и существительное имя.

 

- Давайте с вами просклоняем по падежам имена существительные, у которых мы не смогли определить склонение

(работа у доски 2 человека по 2 слова (время и семя, пламя и имя - на оценку)

- Выделите окончания у этих имен существительных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают число и классная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…гурец, з…мля, время

 

 

 

Печ.., семя, горо…

 

 

 

Пламя, со..нце, а(л,лл)ея

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1

?

Огурец, земля, время

3

?

2

Печь, семя, город

?

2

1

Пламя, солнце, аллея

 

- Время, семя, пламя

 

Их можно отнести к разным склонениям, приводят примеры

 

- Разносклоняемые имена существительные

 

- Какие существительные являются разносклоняемыми?

 

 

Находить разносклоняемые имена существительные в тексте, правильно склонять.

 

Главное, чтоб тебя знали как хорошего человека, а не как богатого; деньги можно заработать, а репутацию нет.

 

 

 

Записывают пословицу

 

 

 

 

 

- Золото — 2 скл., богатство — 2 скл., имя - ???

 

И. п. Время, семя, пламя, имя

Р. п. Времени, семени, пламени, имени

Д.п. Времени, семени, пламени, имени

В.п. Время, семя, пламя, имя

Т.п. Временем, семенем, племенем, именем

П.п. Времени, семени, пламени, имени

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В чем особенность окончаний?

 

 

 

Обратите внимание, что в косвенных падежах появляется суффикс –ен-, выделите его в каждом слове. Написание этого суффикса необходимо запомнить.

Давайте с вами окунемся в историю русского языка и посмотрим, каким образом образовывались разносклоняемые имена существительные. Ира подготовила для вас небольшое сообщение, давайте дадим ей слово.

- Давайте попробуем сами сформулировать правило, что же такое разносклоняемые имена существительные?

- Давайте обратимся к учебнику и почитаем, какие существительные называются разносклоняемыми.

СТР. 121, правило в рамке

Итак, перечислите мне разносклоняемые имена существительные.

- Я сделала для вас памятку по разносклоняемым именам существительным. Дома вы сможете вклеить ее в свои тетради.

Есть ли среди этих слов те, значение которых вам непонятно?

 

Чтобы знать значение слов, которые вам неизвестны, можно обратиться к Большому толковому словарю современного русского языка Дмитрия Николаевича Ушакова. В нем представлено 180тыс. слов и все их возможные лексические значения. Найти вы можете словарь в нашем кабинете русского языка и литературы. Я сделала для вас выписки из этого словаря тех слов, с которыми мы с вами сегодня работаем.

- В родительном, дательном и предложном падеже имеют окончания , как существительные 3 склонения, а в творительном падеже -ЕМ, как существительные 2 склонения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют правило.

 

 

- Читают правило

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют значение. В случае затруднения учитель предлагает обратиться к словарю (распечатки), чтобы уточнить значение имен существительных

 

БРЕМЯ 1. Тяжелая ноша

2. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть

 

ВРЕМЯ 1. Продолжительность, длительность чего-либо, измеряемая секундами, минутами, часами т.д.

2. Определенный, известный момент

3. Эпоха, период

4. Пора дня, года

5. Более или менее длительная совокупность дней

6. Благоприятная пора, подходящий момент, удобный случай

7. Досуг, свободное время

8. Форма глагола, посредством которой действие или состояние представляется относящимся к настоящему, прошлому или будущему.

9. На состязании – длительность бега, езды и т.п. на определенную дистанцию.

ВЫМЯ Молочные железы у самок млекопитающих животных.

ЗНАМЯ 1. Определенного цвета (или цветов) широкое полотнище, принадлежащее воинской части, какой-либо организации, государству.

2. Лозунг, руководящая идея, как воплощение единства какой-либо группы или организации

 

ИМЯ 1.Личное название человека, даваемое при рождении.

2. Известность, популярность

3. Грамматическая категория склоняемых слов, являющихся названием предметов, качеств и количеств.

 

ПЛАМЯ 1. Подымающийся на горящим предметом огонь

2.Пыл, жар, воодушевление

 

ПЛЕМЯ 1. Этническая и социальная общность людей, связанных родовыми отношениями, территорией, культурой, языком и самоназванием. Первобытные племена. Союз племен. Кочевые племена.

2. Народ, народность

 

СЕМЯ 1. Орган размножения у растений.

2. Зерна, предназначенные для посева

 

СТРЕМЯ 1. Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника.

2. Косточка, примыкающая к овальному отверстию среднего уха.

ТЕМЯ 1.Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.

2. Верхушка горы, горной цепи

 

ПУТЬ 1. Дорога

2. Железнодорожная колея

3. Направление, маршрут

4. Направление деятельности, направление развития чего-либо, образ жизни

5. Средство, способ достижения чего-либо

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль усвоения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Мы с вами хорошо поработали, а теперь можно и отдохнуть.

Потрудились – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнём. ( Потягивание)

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)

Два наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили (ходьба на месте)

Всем улыбки подарили.

 

- Молодцы! Присаживаемся и продолжаем работу. Обратимся к учебнику и выполним упр. 237. Давайте выпишем из текста словосочетания, в состав которых входят разносклоняемые имена существительные. В каждом словосочетании найдем главное и зависимое слово и зададим вопрос.

(Задание выполняет Сакулина Василиса)

- Ребята, я подготовила для вас еще одно задание. У вас на карточках представлены фразы, но в разорванном виде. Ваша задача соединить части, чтобы получилась фраза. Работать вы будете парами.

Давайте проверим, что у вас получилось.

Гореть синим пламенем

под бременем забот

(тяжестью забот),

без роду и племени (одинокий или человек незнатного происхождения),

до поры до времени (до определённого срока),

со времён царя Гороха (очень давно),

называть вещи своими именами (т.п., мн. ч. – говорить правду),

тянуть время ( медлить.)

- Ребята, а что это за фразы?

- Что такое фразеологизм?

- Составьте 2 предложения с любыми из этих фразеологизмов. Подчеркните фразеологизм как член предложения.

- Как подчеркивается фразеологизм в предложении?

- Давайте с вами подведем итог сегодняшнего урока. Ребята, что мы с вами сегодня узнали на уроке?

- Какие имена существительные относятся к разносклоняемым?

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Оно будет у вас на выбор.

1. Упр. 238. Спишите 1 абзац, вставьте пропущенные буквы. Найдите разносклоняемые имена существительные и подчеркните их как член предложения.

2. Составьте 8 предложений с разнослоняемыми именами существительными, используя их в разных падежах.

3. Используя разносклоняемые имена существительные, напишите небольшое сочинение на тему «Можно ли назвать Дубровского благородным разбойником?».

Посмотрите на слайд. Наше финальное задание на назвала ««Три М».

Я предлагаю вам назвать три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока. Давайте предложить одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

 

 

Проводится физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всплески пламени, рядом со знаменем, дикари из племени, ожидают в пути, спустился тем временем, соберется под знаменами, под славным именем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Фразеологизмы

- Устойчивое словосочетание

 

- Записывают, зачитывают свои варианты

 

 

Как один член предложения

 

 

- Что такое разносклоняемые имена существительные

- бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя, путь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагают варианты

 

 

Опубликовано: 24.01.2019

Трудности русского языка: разносклоняемые и несклоняемые существительные

Сегодня мы…

·                   Вспомним о разделении существительных на склонения.

·                   Поговорим о разносклоняемых существительных.

·                   Выясним, какие существительные не склоняются.

Что такое вообще склонение? Мы часто представляем это как некую категорию существительного – что-то вроде рода. То есть, как какую-то полку, на которую можно поставить определённое существительное. На самом деле это не совсем так.

Мы знаем, что существительные склоняются. Так вот, склонение – это и есть изменение по числам и падежам. Притом, оно бывает не только у существительных.

Однако существительные могут склоняться по-разному. Поэтому выделились три типа склонения существительных. Их мы для краткости и называем первым, вторым и третьем склонением.

То есть, при определении склонения нам важен род и окончание в начальной форме. Почему?

Потому что при склонении у каждого такого типа существительных появляются схожие окончания. Посмотрим на склонения слов. Книга – это первое склонение. Стол – это второе склонение. Мышь – существительное третьего склонения.

Однако не все существительные склоняются по этому образцу. Есть девять существительных на -мя: время, семя, темя, племя, бремя, имя, вымя, знамя, пламя. И существительное путь.

Это так называемые разносклоняемые существительные. И нужно помнить об этом при морфологическом разборе.

Так как же склоняются такие существительные? Просклоняем слово имя. И посмотрим на окончания в некоторых падежах.

В родительном и дательном падежах окончание -и напоминает окончания существительных третьего склонения: чего? Соли. Чему? – соли.

То же самое происходит и в предложном падеже: точно такое же окончание и опять совпадение с третьим склонением.

А вот в творительном падеже появляется окончание –ем, и это уже напоминает второе склонение: чем? - камнем.

Получается, что разносклоняемые существительные совмещают в себе окончания второго и третьего склонений.

Но нужно обратить внимание и на основу этих слов. При изменении падежа у разносклоняемых существительных появляются дополнительные суффиксы. Мы можем это видеть и в единственном, и во множественном числе. Обычно это суффикс --ен-, но могут появляться варианты -ён- или -ян-.

Об этих суффиксах ни в коем случае нельзя забывать в речи.

Итак, мы можем образно представить себе существительные примерно так. Существительные склоняются, у них есть три основных типа склонения. И есть существительные, которые похожи одновременно на второе и третье склонения. В чем же проблема? В том, что есть существительные, которые не склоняются вовсе!

Но каковы же причины у некоторых слов не изменять форму и никак не реагировать на русские категории – падежи?

Какие же слова будут несклоняемыми?

Например, такие заимствованные слова, как купе, метро, пенсне, кофе, кольраби, жалюзи, фламинго, кенгуру, цеце и так далее.

Это самые разные названия предметов, блюд, животных. Причём, слова эти пришли к нам из других языков.

Не изменяются некоторые названия лиц. В этом случае мы говорим об иноязычных обращениях к женщинам, а ещё о названии некоторых профессий: фрау, мадам, мисс, рефери, конферансье.

Не изменяются некоторые географические названия – это заимствованные названия городов, озёр, рек и других географических объектов. Например: Миссисипи, Токио, Онтарио, Сочи, Тбилиси и так далее.

Не изменяются и многие иноязычные имена и фамилии – такие, как Дюма, Руссо, Куросава, Шелли, Микеланджело. Как правило, такие слова заканчиваются на гласный. Например: картина нарисована Леонардо да Винчи.

Но есть и славянские фамилии, которые не изменяются, потому что их концовки для этого плохо приспособлены. Это такие слова, как Черных, Звонких, Синяго, Шевченко, Дурново и так далее.

То есть, сейчас мы говорим о фамилиях, которые заканчиваются на -ых, -их, -ово, -его или похожие комбинации, а также о фамилиях на -ко.

При этом изменяться такая фамилия не будет, вне зависимости от того, кому она принадлежит – женщине или мужчине.

Но иногда не изменяются женские фамилии с концовкой на согласный. И это уже сложнее.

Посмотрим на фамилии Смит, Лагерлёф, Майер, Кисель, Пашкевич, Матеуш и так далее. Неважно, заимствованная фамилия или нет.

Если фамилия принадлежит женщине, то она не склоняется. А если мужчине – то склоняется.

Рассмотрим фамилию Сидорович. Если мы говорим о мужчине с такой фамилией, мы склоняем слово: вот портфель Василия Сидоровича.

А если такую фамилию носит женщина, фамилия не склоняется: вот портфель Василисы Сидорович!

Иногда из-за этого могут возникать досадные оплошности. Так, мы можем услышать от кого-то, что он прочитал книгу Марии Ремарк. Довольно странно, если учесть, что писатель Ремарк – мужчина. Просто его звали Эрих Мария, вот все и путаются.

Но значит, правильнее сказать, что была прочитана книга Эриха Марии Ремарка: мужская фамилия склоняется.

Не изменяются и некоторые сложносокращённые слова. Например, НАТО, США, ООН, нло, Юнеско, МВД.

Буквенные и звуковые аббревиатуры довольно часто не могут изменяться.

Так что же объединяет несклоняемые существительные между собой? Прежде всего, они всегда сохраняют одну и ту же форму. А ещё у них нет окончаний. И поэтому иногда у нас возникают проблемы с определением их рода. Но об этом мы поговорим в следующий раз.

А пока сосредоточимся вот на чём.

Есть разносклоняемые существительные. Это все слова на -мя, которые мы можем встретить – всего девять слов. Плюс существительное путь.

Эти слова склоняются как существительные второго и третьего склонений.

А в косвенных падежах у них появляется суффикс –ен или его варианты –ён, -ян.

Нам могут встретиться и несклоняемые существительные. Чаще всего к ним относятся иноязычные слова.

Иноязычные фамилии или географические названия.

Славянские фамилии на –ых, -их, -ово, -его, -ко.

Женские фамилии с концовкой на согласный.

И аббревиатуры.

У всех этих слов нет окончаний.

Изучайте русский язык онлайн: склонение существительных

Склонение русских существительных Русская грамматика -> Склонение русских существительных

В русском языке почти все существительные склоняются, т.е. меняют свои окончания для выражения определенного падежа. Они уменьшаются в соответствии с определенными схемами, которые образуют большие группы, называемые склонений . В русском языке существует 3 типа склонения: первое склонение (I склонение), второе склонение (II склонение) и третье склонение (III склонение).Некоторые существительные иностранного происхождения, такие как кофе, меню, пальто, не подлежат отклонению, то есть имеют только одну форму для всех падежей.

Распределение существительных по типам склонения

Определить тип склонения, к которому принадлежит существительное, можно с учетом грамматического рода существительного и его именительной формы единственного числа. Общие рекомендации по определению типа склонения существительного:

I склонение включает:

- все существительные мужского рода, кроме существительных, оканчивающихся на –a / -я, и существительного путь
- все существительные среднего рода, кроме существительных, оканчивающихся на -мя

II склонение включает:

- все существительные женского рода, кроме существительных, оканчивающихся на -ь
- существительные мужского рода, оканчивающиеся на –a / -я

III склонение включает:

- существительные женского рода, оканчивающиеся на –ь
- существительные среднего рода, оканчивающиеся на –мя
- существительное мужского рода путь

Ниже вы найдете наиболее частые модели склонения для каждого типа склонения.Обратите внимание, что в некоторых случаях формы существительные могут иметь определенные окончания, отличные от окончаний, представленных в этих шаблонах.

Я ОТКЛОНЕНИЕ

Существительные мужского рода

Анимация существительных мужского рода, оканчивающихся на согласную

Ящики Особое число Множественное число
Ном студент студенты
Gen студента студентов
Дата студенту студентам
Acc студента студентов
Ins студентом студентами
Подготовка студенте студентах

Неодушевленные существительные мужского рода, оканчивающиеся на согласную

Ящики Особое число Множественное число
Ном диплом дипломы
Gen диплома дипломов
Дата диплому дипломам
Acc диплом дипломы
Ins дипломом дипломами
Подготовка дипломе дипломах

Анимация существительных мужского рода с окончанием на -ь

Ящики Особое число Множественное число
Ном житель жителей
Gen жителя жителей
Дата жителю жителям
Acc жителя жителей
Ins жителем жителями
Подготовка жителе жителях

Неодушевленные существительные мужского рода, оканчивающиеся на -ь

Ящики Особое число Множественное число
Ном рубль рубли
Gen рубля рублей
Дата рублю рублям
Acc рубль рубли
Ins рублём рубля
Подготовка руб. рублях

Анимация существительного мужского рода с окончанием на -й

Ящики Особое число Множественное число
Ном герой герои
Gen героя героев
Дата герою героям
Acc героя героев
Ins героем героями
Подготовка герое героях

Неодушевленное существительное мужского рода с окончанием на -й

Ящики Особое число Множественное число
Ном музей музеи
Gen музей музеев
Дата музею музеям
Acc музей музеи
Ins музеем музеями
Подготовка музее музеях

Анимация существительного мужского рода с окончанием на -ий

Ящики Особое число Множественное число
Ном Василий Василии
Gen Василия Василиев
Дата Василию Василиям
Acc Василия Василиев
Ins Василием Василиями
Подготовка Василии Василиях

Неодушевленное существительное мужского рода с окончанием на -ий

Ящики Особое число Множественное число
Ном сценарий сценарии
Gen сценария сценариев
Дата сценарий сценарий
Acc сценарий сценарии
Ins сценарий сценарии
Подготовка сценарии сценариях
Существительные среднего рода

Существительные среднего рода, оканчивающиеся на -o

Ящики Особое число Множественное число
Ном окно окна
Gen окна окон
Дата окну окнам
Acc окно окна
Ins окном окнами
Подготовка окно окнах

Существительные среднего рода с окончанием на -е

Ящики Особое число Множественное число
Ном море моря
Gen моря морей
Дата морю морям
Acc море моря
Ins морем морями
Подготовка море морях

Существительные среднего рода с окончанием на -ё

Ящики Особое число Множественное число
Ном копьё копья
Gen копья копий
Дата копью копьям
Acc копьё копья
Ins копьём копьями
Подготовка копье копьях

Существительные среднего рода с окончанием на -ие

Ящики Особое число Множественное число
Ном здание здания
Gen здания зданий
Дата зданию зданиям
Acc здание здания
Ins зданием зданиями
Подготовка здание зданиях

II ЗАКРЫТИЕ

Существительные женского рода

Анимация существительных женского рода с окончанием на -a

Ящики Особое число Множественное число
Ном мамa мамы
Gen мамы мам
Дата маме мамам
Acc маму мам
Ins мамой мамами
Подготовка маме мамах

Неодушевленные существительные женского рода с окончанием на -а

Ящики Особое число Множественное число
Ном лампа лампы
Gen лампы ламп
Дата лампе лампам
Acc лампу лампы
Ins лампой лампами
Подготовка лампе лампах

Анимация существительных женского рода с окончанием на -я

Ящики Особое число Множественное число
Ном героиня героини
Gen героини героинь
Дата героине героиням
Acc героиню героинь
Ins героиней героинями
Подготовка героине героинях

Неодушевленное существительное женского рода с окончанием на -я

Ящики Особое число Множественное число
Ном пилюля пилюли
Gen пилюли пилюль
Дата пилюле пилюлям
Acc пилюлю пилюли
Ins пилюлей пилюлями
Подготовка пилюле пилюлях

Анимация существительных женского рода с окончанием на -ия

Ящики Особое число Множественное число
Ном Мария Марии
Gen Марии Марий
Дата Марии Мариям
Acc Марию Марий
Ins Марией Мариями
Подготовка Марии Мариях

Неодушевленные существительные женского рода с окончанием на -ия

Ящики Особое число Множественное число
Ном станция станции
Gen станции станций
Дата станции станциям
Acc станцию ​​ станции
Ins станцией станциями
Подготовка станции станций

Существительные мужского рода

Существительные мужского рода, оканчивающиеся на -а

Ящики Особое число Множественное число
Ном папа папы
Gen папы пап
Дата папе папам
Acc папу пап
Ins папой папами
Подготовка папе папах
Существительные мужского рода с окончанием на -я

Ящики Особое число Множественное число
Ном дядя папи
Gen дяди дядь (дядей)
Дата дяде дядям
Acc дядю дядь (дядей)
Ins дядей дядями
Подготовка дяде дядях

III ЗАКРЫТИЕ

Существительные женского рода

Существительные женского рода с окончанием на -ь

Ящики Особое число Множественное число
Ном площадь площади
Gen площади площадей
Дата площади площадям
Acc площадь площади
Ins площадью площадями
Подготовка площади площадях

Существительные женского рода с окончанием на -ь

Ящики Особое число Множественное число
Ном ночь ночи
Gen ночи ночей
Дата ночи ночам
Acc ночь ночи
Ins ночью ночами
Подготовка ночи ночах

Женский род мать

Ящики Особое число Множественное число
Ном мать матери
Gen матери матерей
Дата матери матерям
Acc мать матерей
Ins матерью матерями
Подготовка матери матерях

Женское существительное дочь

Ящики Особое число Множественное число
Ном дочь дочери
Gen дочери дочерей
Дата дочери дочерям
Acc дочь дочерей
Ins дочерью дочерями
Подготовка дочери дочерних

Существительные мужского и среднего рода

Мужское существительное путь

Ящики Особое число Множественное число
Ном путь пути
Gen пути путей
Дата пути путям
Acc путь пути
Ins путём путями
Подготовка пути путях

Существительные среднего рода, оканчивающиеся на -мя

Ящики Особое число Множественное число
Ном имя имена
Gen имени имён
Дата имени именам
Acc имя имена
Ins имя именами
Подготовка имени именах

Склонение единственного числа существительных в русском языке

Из предыдущих уроков, которые вы узнали о шесть падежей и два числа русских существительных.Склонение существительных по падежей и чисел называется склонение ( склонение - произносится как sklah- nye- nee-ye ).

В зависимости от падежных окончаний все единственное число Существительные делятся на три типа склонения.

Первая склонение существительные в основном женского рода, но есть также несколько существительных мужского рода с инициалом (словарь, именительный падеж) форма оканчивается на -а, -я .Например:

существительных женского рода - трав а , земл я , хими я
существительные мужского рода - пап а , дяд я , юнош а

Существительные первого склонения оканчиваются на -e в дательном и предложном падеже (трав e , о трав и ). Существительные, которые имеют начальную форму, оканчивающуюся на -ия (арм ия , Натал ия ) получить окончание в дательный и предложный падежи (арми и , об арми и , Натали и , о Натали и ).

Вот таблица, в которой суммируются концовки первого склонения единственного числа существительных.

Ящики Единственное число существительных окончания Примеры *
Именительный -а, -я, -ия трав а земл я ю нош а х и ми я Вал е ри я
Родительный падеж -ы, -и трав - земл и ю нош и х и ми и Вал е ри и
Дательный -е, -и трав е земл е ю нош е х и ми и Вал е ри и
Винительный падеж -у, -ю трав у з е мл ю ю нош у х и ми ю Вал е ри ю
Инструментальная -ой, -ей трав о © земл ё й ю нош ей х и ми ей Вал е ри ей
Предложный -е, -и (о) трав е (о) земл е (о) ю нош е (о) х и ми и (о) Вал е ри и

* Гласные с ударением подчеркнуты.Концовки выделены жирным шрифтом.

Секунда склонение существительные мужского рода с нулем, оканчивающимся на начальная форма (стол, олень, гербарий) и существительные среднего рода оканчиваясь на -o, e (неб o , пол e , поведени e ).

Второе склонение существительных в окончание предложного падежа на (об олен е , о неб е , о пол и ).Существительные мужского рода с начальная форма с окончанием на -ий и Существительные среднего рода, оканчивающиеся на -ие , получают окончание в предложном падеже.

Окончания, типичные для второго склонения Существительные в единственном числе суммированы в этой таблице.

Корпус Единственное число существительных окончания Примеры *
Именительный ноль окончание, -o, -e, -ий, -ие ол е нь герб а р ий н е б о п о л е Поведение е н ие
Родительный падеж -а, -я ол е н я герб а ри я н е б а п о л я Поведение е ни я
Дательный -у, -ю ол е н ю герб а ри ю н е б у п о л ю Поведение е ни ю
Винительный падеж -я, -о, -е, -ий, -ие ол е н я герб а р ий н е б о п о л е Поведение е н ие
Инструментальная -ем, -ом ол е н ем герб а ри ем н е б ом п о л ем Поведение е ни ем
Предложный -е, -и (об) ол е н е (о) герб а ри и (о) н е б е (о) п о л е (о) поведение е ни и

* Гласные с ударением подчеркнуты.Концовки выделены жирным шрифтом.

Третий склонение существительные женского рода с нулем, оканчивающимся на начальная форма (доч , г. сирен , тиш ). Третье склонение единственного числа существительных в родительном, дательном и предложном падеже дела оканчиваются на (у сирен и , к сирен и , о сирен и ).

В этой таблице суммированы концовки третьего склонение единственного числа существительных.

Корпус Единственное число существительных окончания Примеры *
Именительный нулевое окончание д о ч ü сир е н ь
Родительный падеж д о чер и сир е н и
Дательный д о чер и сир е н и
Винительный падеж нулевое окончание д о ч ü сир е н ь
Инструментальная д о черь ю сир е нь ю
Предложный (о) д о чер и (о) сир е н и

* Гласные с ударением подчеркнуты.Концовки выделены жирным шрифтом.

Задайте их в Русских вопросах и ответах - месте, где студенты, учителя и носители русского языка могут обсудить русскую грамматику, лексику, произношение и другие аспекты русского языка.

Copyright 2001-2020 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

Таблица склонения русского языка - Склонение русских существительных

Ниже вы найдете правила склонения русского языка в виде таблиц.Все эти правила рассматриваются в наших уроках. Для получения дополнительной информации перейдите по пояснительным ссылкам.

Введение в родительный падеж.

Склонение существительных единственного числа в родительном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужской род
согласный + а дом - до́м а
© -й / + я кра й - кра ' я
ü -й / + я кон ü - кон ü
женский
а -а / + ы лун а́ - лун ы́
ка, га, ха, жа, ша, ща, ча -а / + и рук а́ - рук и́ , ко́ж а - ко́ж и
я -я / + и ста́нци я - ста́нци и
ü -ь / + и дверная ü - две́р и
средний
о -о / + а лиц о́ - лиц а́
е -е / + я варе́нь е - варе́нь я
це, же, ше, ще -е / + а жили́щ е - жили́щ а

Склонение существительных множественного числа в родительном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужской
ж, ч, ш, щ + ей нож - нож е́й
ü - ь / + ей кон ü - кон е́й
й -й / + ев (ёв) кра й - кра ёв
ц + ев (безударный) зая ц - за́йц ев
ц + ов (безударный) коне́ ц - конц о́в
другой согласный + ов дом - дом о́в
женский
а лун а́ - лун
согласный + я -я / + ü неде́л я - неде́л ü
гласная + я -я / + й ́нци я - ста́нци й
ü - ь / + ей двер ü - дверка ́й
средний
о лиц о́ - лиц
ие -е / + й зда́ни е - зда́ни й
ье -е / + й варе́нь е - варе́ни й
согласная + е лыщ е - жили́щ

Введение в дательный падеж.

Склонение существительных единственного числа в дательном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужской род
согласный + у дом - до́м у
© -й / + ю кра й - кра ' ю
ü -ь / + ю кон ü - кон ю́
женский
а -а / + е лун а́ - лун е́
я -я / + е неде́л я - неде́л е
ия -я / + и ста́нци я - ста́нци и
ü -ь / + и двер ü - двер и́
средний
о 9 0054 -о / + у лиц о́ - лиц у́
е -е / + ю варе́нь е - варе́нь ю
це, же, ше , ще -е / + у жили́щ е - жили́щ у

Склонение существительных множественного числа в дательном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужской, женский, средний
й, ь -й, -й / + ям кра й - кра я́м
а, о -а, -о / + ам лиц о - ли́ц ам
е -е / + ям зда́ни е - зда́ни ям
же, че, ше, ще -е / + ам жили́щ е - жили́щ ам
другой согласный + ам дом - дом а́м

Введение в винительный падеж.

Склонение существительных единственного числа в винительном падеже

71 согласный
окончание или описание как изменить примеры
мужской
неодушевленный без изменений дом - дом
одушевленный , + а за́йц - за́йц а
анимированный , й -й / + я злоде́ й - злоде́ я
одушевленный , ь - ь / + я кон ü - кон я́
женский
а -а / + у лун а́ - лун у́
я -я / + ю ста́нци я - ста́нци ю
ü без изменений двер ü 9 0014 - двер ü
средний
все существительные без изменений лиц о́ - лиц о́

Склонение существительных множественного числа в винительном падеже

окончание или описание как изменить примеры
анимация (как в родительном падеже)
мужской род
ж, ч, ш, щ + ей ёж - еж е́й
ü -ь / + ей кон ü - кон е́й
й -й / + ев (ёв) змея й - зме́
ц + ев зая ц - за́йц
другой согласный + ов кот - кот о́в
женский
a м́ам а - мам
согласная + я -я / + ь ня́н я - нян ü
гласная + я -я / + й Анастас и́я - Анастас и́й
ü -ь / + ей ма́тер ü - матер е́й
средний
согласный + е чу́дищ е - чу́дищ
согласный + о о́ -
ое -ое / -ых живо́тн ое - живо́тн ых
ее -ее / + их млекопита́ющ ее - млекопита́ющ их
все существительные использовать множественное число в именительном падеже стол - стол ы́
зда́ни е - зда́ни я

Введение в инструментальный футляр.

Склонение существительных в единственном числе в инструментальной

9 0053 жа, ша, ща, ча
окончание или описание как изменить примеры
мужской
й -й / + ем (ём) кра й - кра́ ем
ь -ь / + ем (ём) кон ü - кон ём
безударный , ж, ш, ч, щ, ц + ем за́йц ем
все остальные + ом дом - до́м ом
женский
ü -й / + ю двер ü - два́р ю
я -я / + ей (ёй) ста́нци я - ста́нци ей
а -а / + ой лун а́ - лун о́й
-а / + ей ко́ж а - ко́ж ей
средний
я -я / + енем и́м я - и́м енем
все остальные буквы + м лиц о́ - лиц о́м

Склонение существительных множественного числа в инструментальной части

окончание или описание как изменить примеры
мужской, женский, средний
согласный + ами дом - дом а́ми
а, о -а, -о / + ами а́ - рук а́ми
все остальные - последняя буква / + ями неде́л я - неде́л ями

Введение в предложный падеж.

Склонение существительных в единственном числе в предложном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужского рода
большинство существительных + е дом - до́м е
- ь / + е спектакл ü - спекта́кл е
некоторые существительные после предлогов в или на + у мост - на мост у́ / о мост е́
женский
ü -ь / + и дверца ü - две́р и
а -а / + е лун а́ - е́
я -я / + е неде́л я - неде́л е
ия -ия / + ии ст а́нци я - ста́нци ии
средний
о -о / + е ли́ц о - лиц е́
е без изменений со́лнц е - со́лнц е
ие -ие / + ии зда́н ие - зда́н ии

Склонение множественного числа в предложном падеже

окончание или описание как изменить примеры
мужской, женский, средний
а, о -а, -о / + ах лун а́ - лу́н ах
согласная + ах дом - дом а́х
все остальные - последняя буква / + ях неде́л я - неде́л ях

Введите измерение склонения: Руководство для новичков по склонению русского языка

Есть несколько способов снять шкуру с кошки.

И в русском языке тоже есть несколько способов написания .

Можно подумать, это должен быть легкий перевод.

«Кошка» - одно из основных слов в английском языке. Как сложно сказать по-русски?

Ну, как и многие элементы русской грамматики, это не так просто, как могли бы ожидать англоговорящие.

Кот - мужчина или женщина? Выполняет ли он действие или над ним выполняется действие? Кто-то думает или говорит о кошке? Их больше одного?

Ответы на все эти вопросы определят, как вы пишете это слово.

Это связано со склонением русского языка, которое включает изменение окончаний слов в зависимости от множества различных факторов.

В этом посте мы расскажем, каждый из этих факторов и как они работают с точки зрения русского склонения.

Затем мы укажем вам несколько ресурсов, которые предоставляют все итерации изменений русского склонения слов, а также возможности для вас их попрактиковаться.

Сейчас это может показаться устрашающим, но мы познакомим вас с правилами и подготовим правильно говорить о кошках и многом другом на русском языке в разных контекстах.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое склонение?

склонение (склонение) характерно для многих европейских языков, особенно для русского. Это лингвистическая практика, при которой существительных, местоимений, артиклей и прилагательных склоняются или изменяются в зависимости от пола, числа и / или падежа .

Склонение очень простое и понятное в современном английском языке, где существительные склоняются только в зависимости от их числа (единственного или множественного числа) и в простой или притяжательной форме. Например, единственными вариантами слова кошка будут кошек , кошек и кошек .

Как было сказано выше, с русским все не так просто.

По сути, русское склонение меняет способ написания окончаний слов. Окончание будет указывать на грамматический падеж, род и то, является ли данное слово единственным или множественным.

Есть много общих правил работы этих изменений. Запоминать их - трудное дело, хотя и важно для беглости русского языка.

Ниже мы дадим вам основную информацию о различных формах склонения в русском языке, а также несколько (не исчерпывающих!) Примеров.

Ресурсы, которые следуют далее, включают исчерпывающие списки изменения слов и таблицы, которые вы можете использовать, чтобы правильно склонить любое русское существительное.

Когда наступит падение русских

Склонение для грамматического падежа

Грамматический падеж относится к функции слова в предложении. В русском языке падеж определяется тем, является ли слово прямым или косвенным объектом или, например, что-то принадлежит кому-то или чему-то другому.

Шесть грамматических падежей, как показано ниже, определяют последние одну или две буквы существительного:

  • Именительный
  • Родительный падеж
  • Дательный
  • Винительный падеж
  • Инструментальная
  • Предложный

Каждая падежная форма ясно показывает функцию существительного в данном предложении - мы обсудим каждое из них и его влияние на склонение ниже.

Именительный падеж

именительный падеж диктует, что существительное является главным подлежащим глагола в предложении. Это существительное отвечает на вопрос «кто» или «что» совершил действие. Концовка вообще не изменилась.

Примеры именительного падежа существительных: мальчик (мальчик) и лодка (лодка). Посмотрите, как меняется написание этих существительных в следующих случаях.

Родительный падеж

Родительный падеж указывает на обладание и подразумевает, что что-то принадлежит или относится к кому-то или чему-то еще.

Например, во фразе лодкa мальчик а (лодка для мальчика) обратите внимание, как мы меняем окончание слова «мальчик» с мальчик на мальчик а . Это указывает на то, что лодка принадлежит мальчику.

Для предложений в этом случае владелец объекта обычно следует за принадлежащим объектом.

Дательный падеж

Существительные, используемые в дательном падеже, указывают на то, что они являются косвенными объектами глагола , что означает, что что-то дано или адресовано объекту.

Итак, в предложении папа дал лодку мальчи ку (папа дал лодку мальчику) мы изменили окончание слова мальчик с к на ку.

Винительный падеж

Винительный падеж указывает, что существительное является прямым объектом действия . Его легко спутать с именительным падежом, но есть явная разница.

В предложении мальчик взял лодк у (мальчик взял лодку), мальчик является подлежащим глагола, а лодка - объектом глагола.Таким образом, окончание слова лодка изменено с лодк и на лодк y .

Хотя размещение слов не всегда является показателем падежей в русском языке, прямой объект обычно ставится после глагола и фокусируется на существительном, с которым происходит определенное действие, - в данном случае на лодке.

Футляр для инструментов

В некоторых случаях инструментальный падеж показывает, что инструмент использовался как средство для выполнения действия (вспомните английские предложения, в которых мы используем «с», например «разрезать масло ножом»).

Однако в русском языке инструментальный падеж обычно используется с предлогом с (с), и физический инструмент может вообще не быть задействованным. Примером может служить предложение «мальчи к играет с другом» (мальчик играет с другом).

Предложный падеж

Предложный падеж обозначает предмет, человека или место, которые могут быть предметом речи или мысли . Предлог о (о) всегда употребляется с предложным падежом.В этом случае можно использовать предлоги в и на, но будьте осторожны, потому что вы также можете видеть их в винительном падеже.

Вот несколько примеров предложного падежа с каждым из этих трех предлогов:

  • она думает о коробке (она думает о коробке)
  • она сидит в коробке (сидит в коробке)
  • она сидит на коробке (сидит на коробке)

Склонение грамматического рода

Здесь все становится особенно сложно для носителей английского языка.Русские существительные имеют гендерный характер, и их склонение в различных грамматических падежах русского языка также будет зависеть от их пола .

Вы можете изучить правила в группах, как показано ниже.

Первое склонение

Первое склонение состоит в основном из существительных женского, а также мужского рода, оканчивающихся на a или я. Примеры этих слов: мама (мама), девочка (девочка), папа (папа) и дядя (дядя).

Вот пример первого изменения склонения существительного мама (мама):

  • именительный падеж - мама
  • родительный падеж - мамы
  • дательный падеж - маме
  • винительный падеж - маму
  • инструментальная - мамой
  • предложный - маме

Вот изменения для оканчивающегося на я слова, буря (буря):

  • именительный падеж - буря
  • родительный падеж - бури
  • дательный падеж - буре
  • винительный падеж - бурю
  • инструментальная - бурей
  • предложный - буре
Второе склонение

Существительные второго склонения включают слова мужского рода с нулевым окончанием и слова среднего рода, оканчивающиеся на e или o .Примеры включают cтул (стул) и зеркало (зеркало).

Вот пример изменения второго склонения существительного cтул (стул):

  • именительный падеж - стул
  • родительный падеж - стула
  • дательный - стулу
  • винительный падеж - стул
  • инструментальная - стулом
  • предложный - стуле

В случае средних слов окончания будут такими же.

Однако, если слово мужского рода - живое существо, винительный падеж становится другим, как в случае слова брат (брат):

  • винительный падеж - брата
Третье склонение

Слова третьего склонения включают слова женского рода с нулевым окончанием, например, ночь (ночь), которое изменяется следующим образом:

  • именительный падеж - ночь
  • родительный падеж - ночи
  • дательный - ночи
  • винительный падеж - ночь
  • инструментальная - ночью
  • предложный - ночи

Склонение для числа

Русское склонение меняет не только окончания слов в зависимости от падежа и пола, но и , независимо от того, является ли слово единственного или множественного числа .

Эти изменения слов по существу делятся на три группы. Существуют разные окончания в зависимости от того, есть ли только одна, вещей, о которых вы говорите, , две-четыре, , или , пять и более . Взгляните на концовки в примерах ниже, и вы увидите, как это разыграется.

Одна муха в масле: сами числа «один» и «два» изменяются в зависимости от пола. В примерах ниже вы увидите разные варианты написания этих слов.Вот полное изложение склонения количественных чисел для пола и падежа из Университета штата Аризона.

Еще раз, важно помнить, что это не исчерпывающие примеры. Правописание любого конкретного слова зависит от его рода и того, как оно используется в предложении.

  • один мужчина (один мужчина), одна женщина (одна женщина)
  • два мужчины (двое мужчин), две женщины (две женщины)
  • три мужчины (трое мужчин), три женщины (три женщины)
  • четыре мужчины (четыре мужчины), четыре женщины (четыре женщины)
  • пять мужчин (пять мужчин), пять женщин (пять женщин)
  • шесть мужчин (шесть мужчин), шесть женщин (шесть женщин)
  • семь мужчин (семь мужчин), семь женщин (семь женщин)
  • восемь мужчин (восемь мужчин), восемь женщин (восемь женщин)
  • девять мужчин (девять мужчин), девять женщин (девять женщин)
  • Десять мужчин (десять мужчин), десять женщин (десять женщин)

Где пожирать изменения слов склонения

Теперь, когда вы изучили параметры склонения в русском языке, пора запомнить эти мелкие изменения слов.К счастью, для изучающих русский язык есть ресурсы, которые делают это (в основном) безболезненным. Вот некоторые из наших любимых!

Multitran Online Идентификатор перегиба

Есть конкретное слово, которое вам нужно изменить? Просто введите его в строку поиска с помощью этого очень простого в использовании инструмента, и он покажет вам, как слово меняется в зависимости от регистра и множественного числа. Вы даже можете ввести слова для поиска на английском и получить руководство по русскому переводу и склонению.

Подлинные русские видео на FluentU

Если вы чувствуете себя немного ошеломленным количеством слов, которые нужно запомнить, FluentU облегчит вам задачу, обучив вас русскому языку в реальных условиях.Естественное изучение русской грамматики в такой иммерсивной среде для большинства учащихся намного эффективнее, чем механическое запоминание отдельных правил.

FluentU берет реальные видео - например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления - и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео сопровождается интерактивными субтитрами, поэтому вы можете щелкнуть любое слово, чтобы мгновенно получить определение и его произношение. Вы также увидите другие видео, в которых используется это слово, в том числе конкретные варианты существительных, что идеально подходит для усвоения их грамматического контекста.Видео

FluentU сгруппированы по жанрам и уровню обучения, поэтому легко найти то, что подходит вам. Кроме того, FluentU предлагает адаптивные викторины, которые проверяют вас на материале, с которым вы не справляетесь, и тем самым создают более индивидуальный подход.

Воспользуйтесь бесплатной пробной версией, чтобы начать изучать склонение русского языка, словарный запас и грамматику в увлекательной форме.

«Практическое пособие для русских»

В этой книге шесть российских дел разбиты на отдельные главы.Есть удобных таблиц , которые предоставляют ссылки на окончания слов для падежей, а также примеры, чтобы увидеть, как слова используются в реальных предложениях. Еще лучше, эти примеры предложений были взяты из подлинной русской прозы, найденной в художественной литературе, газетах и ​​других источниках.

В книгу также включены упражнения и компакт-диск, который позволяет слушателям слышать, как носитель русского языка произносит слова.

«Российские кейсы: Рабочая тетрадь»

Это книга для изучающих русский язык от начального уровня и выше.Он предназначен для того, чтобы вы, , применили свои знания склонения в упражнениях и упражнениях . Это один из наиболее практичных способов убедиться, что то, что вы запомнили, действительно прижилось.

Книга включает в себя краткий обзор шести российских случаев, но основное внимание уделяется мини-тестам и общему заключительному экзамену, чтобы помочь студентам повысить свою точность. Конечно, есть ключи ответов на все упражнения, чтобы вы могли проверить свою работу.

Русское склонение - непростая задача, но выучить ее определенно возможно.Используйте правила из этой статьи, а также дополнительные ресурсы, чтобы начать этот процесс. Если вы споткнетесь, не сдавайтесь! Вы не только изучаете новый язык, но и изучаете новые правила русской грамматики, которых нет в вашем родном языке, а это сложно! Только подумайте, как это будет приятно, когда вы усовершенствуете российские кейсы!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


Рената Илицкая - профессиональный контент-писатель с опытом работы более 10 лет. Она специализируется на создании уникального и интересного контента для любой отрасли. Чтобы прочитать другие работы Ренаты, просмотрите ее письменное портфолио.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить русский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в русский язык онлайн!

georgy7 СуществительныеJS: Склонение существительных по падежам в единственном и множественном числе. Обычно требуются только форма в именительном падеже, одушевлённость и род (кроме слов только-во-множественном).

Русское существительноеJS

Библиотека JavaScript, в которой не используются существительные.

Посмотреть демо · Выполнить тесты · Сообщить об ошибке · Вики

Содержание
  1. Установка
  2. Применение
  3. Список литературы

Установка

Интерфейс

  

или (без AMD)

 
 
 import 'RussianNouns.js'; 

или (в веб-воркере)

 importScripts ('RussianNouns.js'); 

Бэкэнд

  npm i --save russian-nouns-js
  
 const RussianNouns = require ('русские-существительные-js'); 

Использование

Основы

 Русские существительные.СЛУЧАИ;
// [
// "именительный",
// "родительный",
// "дательный",
// "винительный",
// "творительный",
// "предложенный",
// "местный"
//]

// Грамматический род - это система существительных в русском языке.
РусскийСуществительные.Гендер;
// {
// FEMININE: "женский",
// MASCULINE: «мужской»,
// НЕЙТЕР: "средний",
// ОБЩИЙ: "общий"
//}

const rne = new RussianNouns.Engine ();

rne.decline ({text: 'имя', пол: 'средний'}, 'родительный');
// ["имени"]

rne.decline ({text: 'имя', пол: 'средний'}, 'творительный');
// ["имя"]

const Род = Русские существительные.Пол;
const Case = RussianNouns.Case;

let coat = RussianNouns.createLemma ({
    текст: 'пальто',
    пол: Gender.NEUTER,
    несклоняемый: правда
});

rne.decline (пальто, Case.GENITIVE);
// ["пальто"]

RussianNouns.getDeclension (пальто);
// -1

let mountain = RussianNouns.createLemma ({
    текст: 'гора',
    пол: Gender.FEMININE
});

RussianNouns.CASES.map (c => {
    return rne.decline (гора, c);
});
// [
// ["гора"]
// ["горы"]
// ["горе"]
// ["гору"]
// ["горой", "горою"]
// ["горе"],
// ["горе"]
//]

рн.множественное число (гора);
// ["горы"]

RussianNouns.CASES.map (c => {
    return rne.decline (mountain, c, 'горы');
});

// [
// ['горы']
// ['гор']
// ['горам']
// ['горы']
// ['горами']
// ['горы']
// ['горы']
//]

RussianNouns.getDeclension (гора);
// 2

RussianNouns.getSchoolDeclension (гора);
// 1

let way = RussianNouns.createLemma ({
    текст: 'путь',
    пол: Gender.MASCULINE
});

RussianNouns.getDeclension (путь);
// 0

пусть ножницы = русские существительные.createLemma ({
    текст: 'ножницы',
    pluraliaTantum: истина
});

рн. плюрализ. (ножницы);
// ['ножницы']

RussianNouns.CASES.map (c => {
    возвратный рн. уклон (ножницы, c);
});
// [
// ['ножницы']
// ['ножниц']
// ['ножницам']
// ['ножницы']
// ['ножницами']
// ['ножницах']
// ['ножницах']
//] 

Настройка словаря напряжений

 let кринж = RussianNouns.createLemma ({
    текст: 'кринж',
    пол: Gender.MASCULINE
});

const rne = новые русские существительные.Двигатель ();

rne.decline (кринж, Кейс.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ); // ["кринжем"]

// Изменение напряжений.
// Перед дефисом есть особые настройки.
// После дефиса - настройки множественного числа.
// Буквенный номер в настройках - это номер дела в CASES.
// S - нагрузка только на шток.
// s - Напряжение чаще бывает на стержне.
// b - Напряжение может быть одинаково как на стволе, так и на конце.
// e - Стресс чаще в финале.
// E - Ударение только на концовке.
rne.sd.put (кринж, 'SEESESE-EEEEEE');

рн.отклонить (кринж, Кейс.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ); // ["кринжом"]

rne.sd.put (кринж, 'SEESbSE-EEEEEE');
rne.decline (кринж, Кейс.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ); // ["кринжем", "кринжом"]

rne.sd.put (кринж, 'SEESsSE-EEEEEE');
rne.decline (кринж, Кейс.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ); // ["кринжем", "кринжом"]

rne.sd.put (кринж, 'SEESeSE-EEEEEE');
rne.decline (кринж, Кейс.ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ); // ["кринжом", "кринжем"] 

Сложный пример

 const rne = new RussianNouns.Engine ();

const Ⰳ = (слово, caseNumber) => {
    const c = русские существительные.СЛУЧАИ [caseNumber - 1];
    return rne.decline (word, c) [0];
};

const Ⰴ = (слово, caseNumber) => {
    const c = RussianNouns.CASES [caseNumber - 1];
    const result = rne.decline (word, c);
    вернуть результат [result.length - 1];
};

const ⰃⰃ = (слово, caseNumber) => {
    const c = RussianNouns.CASES [caseNumber - 1];
    const pluralForm = rne.pluralize (слово) [0];
    return rne.decline (word, c, pluralForm) [0];
};

const L = RussianNouns.createLemma;
const Gender = RussianNouns.Gender;
const cap = (str) => str [0].toUpperCase () + str.substring (1);

// -----------------------------------------------

// Александр Сергеевич Пушкин
// Зимний вечер (фрагмент)

const буря = L ({текст: 'буря', пол: Gender.FEMININE});
const мгла = L ({текст: 'мгла', пол: Gender.FEMININE});
const небо = L ({текст: 'небо', пол: Gender.NEUTER});
const вихрь = L ({текст: 'вихрь', пол: Gender.MASCULINE});

const зверь = L ({текст: 'зверь', пол: Gender.MASCULINE, animate: true});
const дитя = L ({текст: 'дитя', пол: Gender.NEUTER, animate: true});

const кровля = L ({text: 'кровля', пол: Gender.ЖЕНСКИЙ});
const солома = L ({текст: 'солома', пол: Gender.FEMININE});

const путник = L ({текст: 'путник', пол: Gender.MASCULINE, animate: true});
const окошко = L ({текст: 'окошко', пол: Gender.NEUTER});

console.log (`$ {cap (Ⰳ (буря, 1))} $ {Ⰴ (мгла, 5)} $ {Ⰳ (небо, 4)} кроет,
$ {cap (ⰃⰃ (вихрь, 4))} снежные крутя;
То, как $ {Ⰳ (зверь, 1)}, она завоет,
То заплачет, как $ {Ⰳ (дитя, 1)},
То по $ {Ⰳ (кровля, 3)} обветшалой
Вдруг $ {Ⰳ (солома, 5)} зашумит,
То, как $ {Ⰳ (путник, 1)} запоздалый,
К нам в $ {Ⰳ (окошко, 4)} застучит.`);

// Буря мглою небо кроет,
// Вихри снежные крутя;
// То, как зверь, она завоет,
// То заплачет, как дитя,
// То по кровле обветшалой
// Вдруг соломой зашумит,
// То, как путник запоздалый,
// К нам в окошко застучит.

// -----------------------------------------------

// Николай Степанович Гумилев
// Рассказ девушки (фрагмент)

const ворота = L ({text: 'ворота', pluraliaTantum: true});
const тень = L ({text: 'тень', пол: Gender.FEMININE});
const ель = L ({текст: 'ель', пол: Gender.FEMININE});
const снег = L ({text: 'снег', пол: Gender.MASCULINE});
const высота = L ({text: 'высота', пол: Gender.FEMININE});

console.log (`* * *
Я отдыхала у $ {ⰃⰃ (ворота, 2)}
Под $ {Ⰳ (тень, 5)} милой, старая $ {Ⰳ (ель, 2)},
А надо мною пламенели
$ {cap (ⰃⰃ (снег, 1))} неведомых $ {ⰃⰃ (высота, 2)}. `);

// * * *
// Я отдыхала у ворот
// Под тенью милой, старой ели,
// А надо мною пламенели
// Снега неведомых высот. 

Список литературы

  • Современный русский язык. Морфология - Камынина А.А., Уч. пос. 1999 - 240 с.
  • Русская грамматика (английская Википедия)
  • OpenCorpora (русский текстовый корпус)
  • К семантике русского локатива ("второго предложенного" падежа) - Плунгян В.А., Семиотика и информатика. - Вып. 37. - М., 2002. - С. 229–254

Пожалуйста, пройдите опрос чтобы сделать эту библиотеку лучше.

Склонение числительных в русском языке. Круглые цифры

Здравствуйте, уважаемый студент! Сегодня я хотел бы проанализировать тему склонения числительных. Однажды на уроке мой ученик задал мне вопрос: «Почему мы говорим« одна бутылка воды »(одна бутылка воды), а говоря о стаканах, мы используем фразу« два стакана »(два стакана)? В двух случаях следует обратиться к нашей любимой грамматике русского языка.Мы уже знаем, что цифры - это слова, обозначающие количество, числа или порядок:

Пятый дом [пятый дом] - Пятый дом
Пятеро парней [пятеро парней] - Пять парней
Пять [пятый] - Five

В этой статье мы будем анализировать только круглые числа, поэтому откажемся от числительного «сорок» [сорак] (сорок) в качестве примера:

Именительный падеж: сорок [сорак]
Родительный падеж: сорок а [saraka]
Дательный: сорок а [saraka]
Винительный падеж: сорок [sorak]
Инструментальный: сорок а [saraka]
Предложный: сорока [saraka]

Такие числительные как 40 (сорок - сорок), 100 (сто [sto] - сто) и 90 [divinosta] - девяносто) сохраняют их форму в именительном и винительном падеже; в других случаях они меняются в зависимости от вопроса и заканчиваются на -a [a].
Составные числа, такие как 50 (пятьдесят [пидисъят] - пятьдесят), 60 (шестьдесят [шиздисъят] - шестьдесят, 70 (семьдесят [семдисъят] - семьдесят) и 80 (восемьдесят [восимдисъят] - восемьдесят) меняются, как существительные в 3-м склонении. Обе части числительного в этом случае меняются. Например:

именительный падеж: пятьдесят [pidis'yat] - пятьдесят
Родительный падеж: пят и десят и [питидисити]
Дательный падеж: пят и десят и [питидисити]
Винительный падеж: пятьдесят [пидисьят]
Инструментальный: пять ю десять ю [питьюдиситью]
Предложный: о пят и десят и [a pitidisiti]

Как показывает пример, число изменилось - мы добавили букву -ю [yu] в инструментальном падеже, в конце и в середине.Аналогичным образом изменилось числительное в родительном, дательном и предложном падежах.

Если мы хотим уменьшить числительное с 200 (двести двести) до 900 (девятьсот дивицот - девятьсот), нам следует учесть, что мы меняем обе части числительного - первую как простую числительное, второе - как существительное во множественном числе. Если вы забыли, как отклонять существительные, я настоятельно рекомендую вам начать изучение со склонения существительных, а затем обратиться к числительным.
Например:

именительный падеж: дв е сти [дв'эсти] - двести
Родительный падеж: дв ух сот [двухсот]
Дательный падеж: дв ум ст ам [двумштам]
Винительный падеж: е ст и [дв'эсти]
Инструментал: дв ум яст ами [двумьястами]
Предложный: о дв ух ст ах [двухстах]

Пример показывает, как изменилось число 200 (двести - двести) - запомните это правило.Чтобы сделать процесс обучения лучше, рекомендую попрактиковаться и отказаться от следующих цифр:

400 (четыреста) [читриста] - четыреста
900 (девятьсот) [дивицот] - девятьсот
70 (семьдесят) [сем ' дисъят] - семьдесят
100 (сто) [сто] - сто

Русские местоимения: употребление и примеры

Местоимения в русском языке используются так же, как и в английском: как замена существительным. В этой статье мы рассмотрим личные местоимения: I, we, you, he, she, it и they.

Личные местоимения русского языка

  • Русские местоимения используются как замена существительным, как и в английском языке. Однако в русском языке личные местоимения могут относиться как к людям, так и к предметам.
  • Как и существительные, местоимения в русском языке меняются в зависимости от падежа.

Русские личные местоимения могут ассоциироваться как с человеком, так и с предметом. Это потому, что все русские существительные имеют род, который может быть женского, мужского или среднего рода.Если в английском языке объекты определяются местоимением «it», то в русском языке объект может быть любого пола, например, книга - женский род (книга - KNEEga), телефон - мужской род (телефон - tyelyeFON), а кольцо - кольцо. средний (кольцо - кальЦО).

При прослушивании русской речи помните об этом, чтобы не запутаться, когда к объекту обращаются как он (ohn) - «он» или она (aNAH) - «она».

Личные местоимения русского языка
Русский Английский Пример Произношение Перевод
я I Я не люблю мороженое я люблю мароженое Я не люблю мороженое.
мы ср Мы едем на трамвае мой YEdym ftramVAye Мы в трамвае.
ты ты (единственное / знакомое), тыс. Ты хочешь сходить в кино с нами? ты Хочыш схАДЕЕТ фкееНОХ СНЯМее? Хочешь пойти с нами в кино?
вы вы (множественное или уважительное) Вы прекрасно выглядите вы прыКРАСна ВЫГЛЫДИТЫЕ Вы очень хорошо выглядите.
он он Он уезжает в Москву OHN ooyeZHAyet vmasKVOO Он едет в Москву.
она она Она пришла домой поздно АНАХ ПРИШЛА ДАМОЙ ПОЗНА Она пришла домой поздно ночью.
они они Что-то они никак не идут SHTOta aNEE niKAK ny eeDOOT Им нужно время, чтобы прибыть.
оно это Оно не включается АНОХ НЫЙ ВКЛЮЧАЙца Не включается.

Местоимения и падежи русского языка

Поскольку местоимения в русском языке используются для замены существительных, а все русские существительные меняются в соответствии с одним из шести падежей склонения, все местоимения в русском языке также меняются в зависимости от того, в каком падеже они находятся. Ниже приведены личные местоимения во всех шести падежах.

Именительный падеж (Именительный падеж)

Именительный падеж отвечает на вопросы кто / что (ktoh / chtoh), то есть кто / что, и определяет подлежащее в предложении.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
я I Я. Я даже не знаю, что тебе ответить (я ДАже ны ЗНАю што тыБЫЕ атВЫЕТИТЬ) Я даже не знаю, как тебе ответить.
мы ср млн Мы живём в большом городе (мой жиВЁМ вбальШОМ ГОРАДЬЕ) Мы живем в большом городе.
ты вам (единственное / знакомое) тых Ты любишь кататься на велосипеде? (ты ЛЮбиш каТАТЬса на выласеПЫЕды) Любишь кататься на велосипеде?
вы вы (множественное число) вых Вы не обижайтесь (вы ны абиЖАЙтыс) Не обижайся.
он он ohn Он уже давно здесь не живёт (он уже давно здесь не живёт) Он давно здесь не жил.
она она АНАХ Она мечтает съездить в Париж (аНАХ мычТАЕТ с ЕЗДИТЬ ФПАРЕЖ) Мечтает побывать в Париже.
они они год Они во сколько приедут? (АНЕЕ ва СКОЛЬка приЕдут?) Во сколько они приедут?
оно это aNOH Оно сработает (не сраБОтает) Будет работать.

Родительный падеж (Родительный падеж)

Родительный падеж отвечает на вопросы кого / чего (kaVOH / chyVOH), что означает «из». Он показывает наличие, приписывание или отсутствие (кто, что, чей или что / кто отсутствует), а также может ответить на вопрос, откуда (atKOOda) - откуда.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
меня меня myNYA Если спросят, то меня нет дома (ДА спросят, мыНЯ нет ДОМА) Если спросят, меня нет дома.
нас из нас НАС Нас очень беспокоит твое поведение (нас Очын быспаКОит твое павыДЫЕние) Мы очень обеспокоены вашим поведением.
тебя из вас (единственное / знакомые) тыБЯ Тебя разбудить утром? (тыБЯ разбооДЕЕТ ООТрам?) Вы хотите, чтобы я / мы / кто-нибудь разбудил вас по утрам?
вас из вас (множественное число) vas Простите, как вас зовут? (прастЕетые, как вас заВООТ)? Простите, как вас зовут?
его из них / из них г.VOH Его везде искали (yeVOH vyzDYE isKAli) Его искали везде.
её из нее yeYOH Что-то ее всё нет (што-та еЁ всё ​​нет) По какой-то причине ее все еще нет.
их из них их Я их встречу в аеропорту (я их ВСТРЕчу vaeroparTOO) Я встречу их в аэропорту.

Дательный падеж (Дательный падеж)

Дательный падеж отвечает на вопросы кому / чему (kaMOO / chyMOO) - кому / (к) чему, и показывает, что что-то дано или адресовано объекту.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
мне мне мои Когда ты отдашь мне книгу? (кагда ты атДАШ мои KNEEgoo) Когда вы вернете мне книгу?
нам нам нам Нам обоим было очень неудобно (nam aBOyim BYla Ochyn nyooDOBna) Нам обоим было очень неловко.
тебе вам (единственное / знакомое) tyBYE Сколько тебе лет? (СКОЛЬКА ТЫБЫЕ ЛЕТ) Сколько тебе лет?
вам вам (множественное число) вам А это вам! (EHta VAM) Это для вас.
ему к нему г.MOO Кажется, что все на него смотрят (йЕМО КАЗАЛАСЬ, штох ВСЁ на ныВОХ СМОТрят) Ему казалось, что все смотрят на него.
ей к ней yey Ей это не понравится (YEY EHta ny panRAvitsa) Ей это не понравится.
им им eem Им на всё наплевать (ЕЕМ на ВСЁ наплыВать) Они вообще ни о чем не заботятся.

Винительный падеж (Винительный падеж)

Винительный падеж отвечает на вопросы кого / что (kaVOH / CHTO) - кто / что и куда (kooDAH) - где.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
меня мне myNYA Что ты всё меня дёргаешь? (што ты ВСЁ МЕНЯ ДЁРГАЕШ) Почему ты постоянно меня беспокоишь?
нас нас НАС А нас пригласили в театр! (NAS предложили фтьеATR) Нас пригласили в театр!
тебя вам (единственное / знакомое) тыБЯ Тебя это не касается (tyBYA EHta ny kaSAyetsa) Это не ваше дело.
вас вы (множественное число) vas Давно вас не видел (давНО вас не видел) Я тебя давно не видел.
его ему г.VOH Его долго поздравляли (yeVOH DOLga pazdravLYAli) Его долго поздравляли.
её ее yeYOH Я тоже говорю вам, что у меня её нет (ya zhe gavaRYU vam, shtoh oo myNYA yeYOH NYET) Я говорю вам, что у меня этого нет.
их им eekh Их забрали родители (ЕЕХ ЗАБРАЛИ РАДЕЕТИЛИ) Их собрали родители.

Футляр для инструментов (Творительный падеж)

Отвечает на вопросы кем / чем (kyem / chem) - с кем / с чем, и показывает, на каком инструменте что-то делается или создается, или с кем / с помощью чего действие завершается. Его также можно использовать, чтобы поговорить о том, что вас интересует.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
мной / мною мной мной / МНОю Ты за мной заедешь? (ты за МНОЙ заедыш) Ты придешь и заберешь меня?
нами от нас NAmee Перед нами расстилалась долина.(ПЕРЕД НАМИ РАСТИЛАЛАСЬ ДАЛЕЕНА) Перед нами раскинулась долина.
тобой / тобою от вас (единственное / знакомое) ТАБОЙ / ТАБОЮ Я хочу с тобой (ya haCHOO staBOY) Я хочу пойти с тобой.
вами от вас (множественное число) VAmee Над вами как проклятье какое-то. (над ВАми как пракЛЯТые каКое та) Ты как будто проклят.
им им eem Это было им нарисовано.(EHta BYla EEM нариСОвана) Это было нарисовано / нарисовано им.
ею по ней Ею Всё было ею сделано заранее (ВСЁ БЫЛА Ею СДЕлана заРАные) Все было подготовлено ею заранее.
ими им. EEmee Стена была покрашена ими за час (StyNA byLA paKRAshyna EEmee za CHAS) Стена была ими окрашена в течение часа.

Предложный падеж

Отвечает на вопросы о ком / о чем (ах КОМ / ах ЧОМ) - о ком / о чем и на вопрос где (GDYE) - где.

Местоимение на русском языке Перевод Произношение Пример Перевод
обо мне обо мне АБАМНЫЙ Он это написал обо мне в прошлом году (OHN EHta napiSAL abaMNYE FPROSHlam gaDOO) Он написал это обо мне в прошлом году.
о нас о нас ANAS О нас давно все забыли (аНАС давНО ВСЫ заБЫЛИ) Все о нас давно забыли.
о тебе о тебе (единственное / знакомое) атыBYEH О тебе ходят слухи (атыБЫХ ХОДЯТ СЛООхи) О вас ходят слухи.
о вас о тебе (множественное число) AVAS Я слышал о вас. (Я СЛЫшал ВАС) Я слышал о тебе.
о нём о нем АНИОМ О нём долго говорили (Аньом Долга гавареели) О нем говорили давно.
о ней о ней АНИ О ней написано много книг (АНИЙ НАПИСАНА МНОГА КНИГ) О ней написано много книг.
о них о них АНЕЕХ О них ни слова (аНЕЕХ ни СЛОВА) Ни слова о них.
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *