Далеко не легкое дело как пишется: Переписать, раскрыть скобки, объяснить ПОДРОБНО (по правилу) написание частицы НЕ с

Переписать, раскрыть скобки, объяснить ПОДРОБНО (по правилу) написание частицы НЕ с

1.Он совершил не хороший, а дурной поступок. — Раздельно пишется не с прилагательными при имеющемся или подразумеваемом противопоставлении( в данном случае противопоставление с союзом «а».)
2.От школы до дома не далекое расстояние, а близкое. -Раздельно пишется не с прилагательными при имеющемся или подразумеваемом противопоставлении( в данном случае противопоставление с союзом «а».)
3.Нашему классу поручили выполнить далеко нелегкое дело. — Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не лишаются при этом утвердительного смысла, а лишь приобретают противоположное значение. Такие прилагательные имеют синонимы без не ( В данном случае синоним слову нелегкое — сложно.)
4. Отец купил недорогой, но красивый костюм. — утверждаются оба признака, поэтому противопостовления с союзом «но» тут нет. Значит действуем по правилу «Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не лишаются при этом утвердительного смысла, а лишь приобретают противоположное значение. Такие прилагательные имеют синонимы без не» ( В данном случае синоним слову недорогой-дешевый)

5.Дни клонились к осени. Дышал ненастный ветер. — Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не употребляются без не.( Слова настный нет)
6.Небольшой котёльчик висел над одним из огней. -Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не лишаются при этом утвердительного смысла, а лишь приобретают противоположное значение. Такие прилагательные имеют синонимы без не. ( В данном случае синоним слову небольшой-маленький)
7.Это не настоящий, а сказочный лес.- Раздельно пишется не с прилагательными при имеющемся или подразумеваемом противопоставлении. (В данном случае противопоставление с союзом «а».)
8.Печорин был вовсе не здоров, исхудал бедняжка. — Частица не с краткими прилагательными пишется раздельно. ( Не здоров — краткое прилагательное)
9.Княжна Мери запела: голос её был недурён. — Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не употребляются без не. (Слова дурён нет).
10.Выполнение обязательных упражнений было далеко небезупречным. — Слитно пишется не с именами прилагательными, которые не лишаются при этом утвердительного смысла, а лишь приобретают противоположное значение. Такие прилагательные имеют синонимы без не.
11.Мы подошли поближе и увидели, что дом-то не деревянный.- Раздельно пишется не с относительными прилагательными, поскольку они не могут, в силу своего лексического значения, образовывать с не новые слова, противоположные по смыслу.

Орфограммы. Раздельное и слитное написание НЕ с наречиями.

Запомните слова, которые НЕ употребляются без НЕ.

Небрежно.

Невежественно.

Негодующе.

Недоумевающе.

Нежно.

Неизбежно.

Нелепо.

Непомерно.

Неряшливо.

Несказанно.

Неспешно.

Нехотя.

Нечаянно и др.

 

Будьте внимательны!

Союз НО не выражает противопоставление.

Пример.

Работа выполнена неплохо, НО с некоторыми недочётами.

 

Наречие СОВСЕМ в предложении может играть двоякую роль.

·        Выступал он совсем неинтересно (значение «очень»)

·        Совсем не легко приходится птицам зимой (значение «отнюдь, никоим образом»).

Наречия – слова состояния пишутся с НЕ слитно при утверждении отрицания («да, это так»), и раздельно при чистом отрицании. Всё зависит от контекста.

Примеры.

Нетрудно видеть – не трудно сделать.

Неважно, что он пишет. Это не важно для него.

 

 

Если есть частица ЛИ, то наречие пишется раздельно.

Пример.

Не удивительно ли это?

 

Не путайте наречия с краткими прилагательными, задавайте вопросы.

Пример № 1.

Ему это (как?) не нужно.

Объяснение (каково?) ненужно (ненужное).

 

Пример № 2.

Изменений не заметно (как? наречие)

Пятно незаметно ( каково? краткое прилагательное; незаметное).

Подал знак незаметно ( как? наречие).

 

НЕ с наречиями не на -О(- Е).

НЕ пишется СЛИТНО.

·        В отрицательных наречиях (негде, некуда).

·        В отымённых наречиях (невдалеке, невдомёк).

·        В сочетании не весть что (кто, какой, где, куда, и т.п.)

·        «Недаром» = не напрасно; «не даром» = не бесплатно.

·        Недосуг, неохота.

 

НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО:

·        С местоименными и усилительными наречиями: не здесь, не так, не вполне, не полностью, не совсем.

·        С наречиями не надо, не время. не жаль.

·        Со сравнительной степенью наречия: не хуже, не лучше, не выше.

·        С обстоятельственными наречиями: не сегодня, не здесь, не иначе и др.

·        С наречиями через дефис: не по-моему, не по-товарищески.

·        В сочетаниях отымённого происхождения: не в меру, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки и др.

Слитные полуслитные и раздельные написания, правила и примеры

В современном русском письме различаются три типа написания слов: слитное, раздельное и полуслитное, или через дефис, например: Он по-приятельски похлопал соседа по плечу. Общее правило разграничения слитных и раздельных написаний очень простое: части слов пишутся слитно, слова — раздельно. Таким образом, в основе этого правила лежит понятие слова: данное слово само по себе пишется слитно и отделяется от других слов пробелом. Принцип таких написаний можно считать лексикологическим (или лексическим). Однако разграничить отдельные слова и части слов не всегда просто: в языке идет непрерывный процесс образования новых слов на базе уже имеющихся — в частности, путем слияния сочетаний слов образованы многие наречия (например,

в правую сторону и вправо; на верх дерева и наверх). Для переходных или неясных образований были введены написания через дефис. Трудности остались и при этом, но общий смысл основного принципа отчетливо проявляется во многих конкретных правилах, например в отношении написания с не.

Написания с не:

слитное написание с не существительных, прилагательных, глаголов, наречий, которые «без не не употребляются» и, значит, не существуют как отдельные слова: невежда, невзрачный, нездоровится, неуклюже, нельзя;

слитное написание с не существительных, прилагательных, наречий, «когда с не образуется новое слово»: неправда, неплохой, недалеко;

слитное написание с не прилагательных, причастий, наречий, если при них есть слова, усиливающие качество: очень, крайне, чрезвычайно и т.п.: очень неприятный, крайне необщительный;

раздельное написание с не прилагательных, причастий, наречий, если при них есть слова, усиливающие отрицание: далеко, отнюдь и т. п.: далеко нелегкое дело, отнюдь не весело (нельзя сказать «далеко легкое дело», «отнюдь весело»).

Промежуточный характер полуслитных написаний особенно отчетливо проявляется в написаниях через дефис неопределенных местоимений с частицами (постфиксами) -то, -либо, -нибудь; эти частицы выполняют здесь словообразовательную роль (иногда их даже считают суффиксами; более точно — это постфиксы), но стоят после окончания: кого-то, какого-нибудь,

каким-либо и т.п. Такова же роль частицы —ка при повелительном наклонении: помоги-ка, принесите-ка, а также частицы бы в условном наклонении, но она подвижна, не прикреплена к самой глагольной форме и поэтому пишется раздельно: я принес бы — я бы принес.

Вопрос этот в целом очень сложный: не все конкретные случаи слитных, раздельных и полуслитных написаний поддаются осмыслению как прямое проявление основного принципа. Поэтому в тексте правил отмечаются формальные приметы соответствующих написаний.

Различие частицы не и приставки не — Частица

Цели: вспомнить написание не с разными частями речи; формировать умение систематизировать и обобщать ранее изученное.

Личностные УУД. Личностное самоопределение. Познавательные УУД. Анализ явлений. Коммуникативные УУД. Умение строить продуктивное взаимодействие с учителем и сверстниками.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка. Экспресс-опрос. Учитель зачитывает сочетания слов, учащиеся называют употреблённые частицы — не или ни.

Не мог не слышать оппонента; как ни старайся, всё напрасно; о нём ни слуху ни духу; стоял ни жив ни мёртв; проснулся ни свет ни заря; не уронив своего достоинства; что ни говори, а он хорош; пой, пока не охрипнешь; событие нисколько не радостно.

II. Проверка домашнего задания. Упр. 431 (по цепочке).

III. Повторение правил о написании не с разными частями речи.

1. Распределительный диктант. Слова записываются в два столбика в зависимости от слитного и раздельного написания не. Словарная диктовка состоит из двух блоков: 1) не с существительными, прилагательными и наречиями на —о; 2) правописание не

с глаголами, причастиями, деепричастиями. Записав первый блок, дети формулируют правила написания не с существительными, прилагательными и наречиями, в слабом классе ученикам демонстрируется схема правила. Таким же образом происходит работа со вторым блоком слов.

■ Неестественность поведения; обошлось недёшево; совершенно непринуждённый разговор; весьма нерешительный шаг; ребёнок совсем неласковый; очень некрасивый зонт; бормотал что-то невнятное; далеко не лёгкое дело; вовсе не умный человек; смотреть не весело, а грустно; путь не близок; сделать не лучше и не хуже других; не обязан отчитываться; не должен смеяться; поступил не по-товарищески.

■ Давно не тренировался; не мог заснуть; невзлюбить с первого взгляда; наблюдать недоумевая; не кланяясь в пояс; не становясь на колени; непотопляемый лайнер; несостоявшийся матч; непобедимая армия; государство, не уступившее победу; не распечатанный, а заклеенный конверт; не соответствующий рангу; скамейка не покрашена.

Схема правила

“Не с существительными, прилагательными, наречиями на -о”

Не раздельно:

• есть противопоставление;

• со словами далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, никогда не;

• прилагательные, употребляющиеся только в краткой форме

Не слитно:

• без не не употребляются;

• можно заменить синонимом;

• со словами очень, весьма, крайне, совершенно;

• в сравнительной степени прилагательных и наречий

Схема правила

“Не с глаголами, причастиями, деепричастиями”

Не раздельно:

• со всеми глаголами, деепричастиями;

• в причастиях с зависимыми словами;

• в причастиях, если есть противопоставление;

• в кратких причастиях

Не слитно:

• с глаголами, деепричастиями, причастиями, которые без не не употребляются;

• в причастиях без зависимых слов

2. Работа с учебником. Упр. 438. Комментированное письмо. Вспоминают правила написания не— и ни— в местоименных наречиях, правила слитного и раздельного написания нес местоимениями и наречиями. Находят в текстах частицы и называют их. Упр. 445. Устный разбор с последующим выполнением.

IV. Тестовые задания.

1. Какие слова пишутся с не раздельно?

а) (не)доиграл партии

б) с утра (не)здоровится

в) (не)проясняя главного

г) (не)добился ничего

2. Какие слова имеют приставку не-?

а) обидное (не)доверие

б) (не)достаточно красив

в) долго (не)доумевать

г) (не)успевший на поезд

3. В каких словах не— входит в состав корня?

а) он (не)вежа

б) он (не)вежлив

в) разрушительная (не)нависть

г) (не)жить вместе

д) (не)жить малыша

V. Домашнее задание. Упр. 443.

Презентация «Не с разными частями речи» | Презентация к уроку по русскому языку (7 класс) на тему:

Слайд 1

Правописание не с разными частями речи учитель русского языка и литературы МБОУ лицей № 5 г.Каменск-Шахтинского Ростовской области Казанцева Наталия Викторовна

Слайд 2

Выпишите цифры, где не со словом пишется раздельно 1(Не) лепый поступок, 2(не)высоко взлететь; поступить 3(не)по-товарищески, почуять (не)доброе, вести себя 4(не)принужденно, 5(не)веселый, а грустный вид, 6(не)складность фигуры, перейти 7(не)глубокую, но широкую реку, устать с 8(не)привычки, 9(не)кошеные луга, далеко 10(не)легкое дело, река была 11(не)широка, 12(не)ожидая поддержки, ещё 13(не)разобранные примеры, 14(не)мог прийти

Слайд 3

Проверьте себя! 3, 5, 10, 12, 13, 14. Стоит повторить алгоритм?

Слайд 4

Вставьте недостающее в таблицу 1. Определить, употребляется ли слово без не? Да Нет ? 2. Определить часть речи Существительное, прилагательное, наречие на-о , -е Глагол, деепричастие (что делая? Что сделав?), Краткое причастие, наречие не на –о, -е, числительное, союз Полное причастие Можно заменить синонимом без не ? ? Есть зависимое слово или противопос-тавление слитно раздельно ? ? ?

Слайд 5

Проверьте! 1. Определить, употребляется ли слово без не? Да Нет Слитно 2. Определить часть речи Существительное, прилагательное, наречие на-о , -е Глагол, деепричастие (что делая? Что сделав?), Краткое причастие, наречие не на –о, -е, числительное, союз Полное причастие Можно заменить синонимом без не Нельзя заменить синонимом или есть слова далеко не, ничуть не, нисколько не… Нет зависимого слова или противопос-тавления Есть зависимое слово или противопос-тавление слитно раздельно раздельно слитно раздельно

Слайд 6

Потренирумся ? В каком предложении не с существительным пишется слитно. 1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица. 2) Но это, к сожалению, было (не) озеро. 3) Мы поняли, что это было (не) доразумение . 4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

Слайд 7

Потренирумся ? В каком предложении не с существительным пишется слитно. 1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица. 2) Но это, к сожалению, было (не) озеро. 3) Мы поняли, что это было недоразумение. 4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

Слайд 8

Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно . 1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться. 2) Мне в этот день (не) здоровилось. 3) С людьми браниться – никуда (не)годится. 4) Толпа (не) доумевала . 5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

Слайд 9

Проверь! 1) Не трудиться, так и хлеба не добиться. 2) Мне в этот день нездоровилось. 3) С людьми браниться – никуда не годится. 4) Толпа недоумевала. 5) Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Слайд 10

Какое из объяснений является ошибочным? 1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно 2) переспросить, (не) доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется 3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова 4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

Слайд 11

Какое из объяснений является ошибочным? 1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно 2) переспросить, (не) доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется 3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова 4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

Слайд 12

Замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не . 1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решенная еще проблема. 5. (Не)исписанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.

Слайд 13

Проверь! 1. Неослабевающие, крепнущие связи. 2. Не законченный художником портрет. 3. Неотредактированная рукопись. 4. Нерешенная проблема. 5. Не исписанные учеником листы. 6. Незапланированная поездка. 7. Неговорящий факт.

Слайд 14

Укажи примеры с ошибкой: 1) проявил негодование; 2) не ласковый взгляд; 3) вовсе не лёгкий переход; 4) был недогадлив; 5) ничуть не подозрительный; 6) нисколько непривередлив; 7) отнюдь не безвыходный.

Слайд 15

Примеры с ошибкой: 1) проявил негодование; 2) неласковый взгляд; 3) вовсе не лёгкий переход; 4) был недогадлив; 5) ничуть не подозрительный; 6) нисколько не привередлив; 7) отнюдь не безвыходный.

Слайд 16

Укажите слитное написание частицы не: 1) далеко (не)робкое замечание 2) (не)у кого остановиться; 3) ничуть (не)дорог; 4) (не)здоровый цвет лица; 5) (не)дядин дом; 6) (не) доумевал ; 7) (не)большой, но удобный шкаф; 8) выразить (не) годование ; 9) (не)чего бояться; 10) (не)длинна, а коротка.

Слайд 17

Проверка 4, 6, 7, 8, 9

Слайд 18

1. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 2. Приезжий был (не)высок ростом и (не) казист с виду ( Шол .). 3. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет ( Ес .). 4. (Не) один человек писал эту книгу. 5. (Не)далеко показались огни деревеньки. 6. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 7. (Не)горазд я петь. 8. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 9. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 10. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 11. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 12. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 13. (Не) други моего друга — мои (не) други . 14. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 15. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 16. Ты как будто (не)рад мне?

Слайд 19

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой? А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек. В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов. Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Слайд 20

Проверь себя В. Благоухание ландыша не слышишь за сто шагов. А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Г. Есть и люди, которых нельзя понять, не приблизившись к ним, не увидев их в кругу друзей или даже наедине. Б. Не словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

Слайд 21

Минитест 1. Отметь строку, в которой все слова пишутся с не слитно: 1) (не) брежный , ничуть (не)привлекательный, (не) взгоды , 2) (не) доумение , ( не )видел, (не)догадливый; 3) (не) доразумение , ( не )кем, (не) взлюбил . 2.Отметь строку, в которой все слова пишутся с не раздельно: 1) (не) лепость , ( не ) годовал , ( не )красивый; 2) (не)(с) кем, (не)думал, далеко (не)робкий; 3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный. 3.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно: 1) далеко (не)спокойный, (не) суразный ; 2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой; 3) (не) вредимый , ( не )громкая.

Слайд 22

ответы 1) 3, 2) 2, 3) 3

Слайд 23

Удачи на экзамене!

Орфограммы. 58.Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о (-е).

Запомните слова, которые НЕ употребляются без НЕ.

Небрежно.

Невежественно.

Негодующе.

Недоумевающе.

Нежно.

Неизбежно.

Нелепо.

Непомерно.

Неряшливо.

Несказанно.

Неспешно.

Нехотя.

Нечаянно и др.

 

Будьте внимательны!

Союз НО не выражает противопоставление.

Пример.

Работа выполнена неплохо, НО с некоторыми недочётами.

 

Наречие СОВСЕМ в предложении может играть двоякую роль.

·        Выступал он совсем неинтересно (значение «очень»)

·        Совсем не легко приходится птицам зимой (значение «отнюдь, никоим образом»).

Наречия – слова состояния пишутся с  НЕ слитно при утверждении отрицания («да, это так»), и раздельно при чистом отрицании. Всё зависит от контекста.

Примеры.

Нетрудно видеть – не трудно сделать.

Неважно, что он пишет. Это не важно для него.

 

 Если есть частица ЛИ, то наречие пишется раздельно.

Пример.

Не удивительно ли это?

 

Не путайте наречия с краткими прилагательными, задавайте вопросы.

Пример № 1.

Ему это (как?) не нужно.

Объяснение (каково?) ненужно (ненужное).

 

Пример № 2.

Изменений не заметно (как? наречие)

Пятно незаметно ( каково? краткое прилагательное; незаметное).

Подал знак незаметно ( как? наречие).

 

НЕ с наречиями не на -О(- Е).

НЕ пишется СЛИТНО.

·        В отрицательных наречиях (негде, некуда).

·        В отыменных наречиях (невдалеке, невдомёк).

·        В сочетании не весть что (кто, какой, где, куда, и т.п.)

·        «Недаром» = не напрасно; «не даром» = не бесплатно.

·        Недосуг, неохота.

 

НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО:

·        С местоименными и усилительными наречиями: не здесь, не так, не вполне, не полностью, не совсем.

·        С наречиями  не надо, не время. не жаль.

·        Со сравнительной степенью наречия: не хуже, не лучше, не выше.

·        С обстоятельственными наречиями: не сегодня, не здесь, не иначе и др.

·        С наречиями через дефис: не по-моему, не по-товарищески.

·        В сочетаниях отыменного происхождения: не в меру, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки и др.

К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Морфология. Орфография. Совершенствование умения определять части речи. НЕ с разными частями речи

Упражнение 1

Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не ; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

Упражнение 2

Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание.

Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.

(Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.

Упражнение 3

Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не .

(Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины; (не)договаривал главного; (не)было намерений; (не)явился на судебное заседание; (не)нужные для дела подробности; (не)достойное порядочного человека поведение; почерк (не)разборчив; (не)проверенная следователем версия; (не)замеченный водителем знак; версия (не)проверена; совсем (не)проверенная версия; (не)знакомый мужчина.

Упражнение 4

Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не , составьте с ними словосочетания.

Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.

Упражнение 5

Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.

1) (Не)льзя (не)обратить внимания на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 8) (Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

Упражнение 6

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга — мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

Упражнение 7

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Упражнение 8

Спишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст.Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.

В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не)долетая до земли. Деревья, под которыми нет тени. Родники, вода которых (не)утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не)солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя, а от солнца. Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)

Упражнение 9

Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.

Кукушка (не)ястреб, а (не)уч________. Ленивому всегда________. Книга в счастье украшает, а в________ утешает. Отважный (не)боится________. Стойкий боец для врага________. Где________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров – ум, худшее из (не)счастий –________.

Подсказка: (не) в ежество, (не) п риступен, (не) с мелый, (не) д оброе, (не) у дачи, (не) м астер, (не) с частье, (не) к огда.

Упражнение 10

Замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не .

1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решенная еще проблема. 5. (Не)исписанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.

Упражнение 11

Прочитайте предложения. Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.

1. (Не)вежда (не)навидит учение.

2. (Не)лепо спорить с (не)годяем.

3. (Не)ряшливый человек смешон.

4. (Не)льзя объять (не)объятное.

5.(Не)годующий человек часто совершает (не)предсказуемые действия.

6. Лучше жить любя, чем (не)навидя.

Упражнение 12

Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?

М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем

2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.

3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.

4. (Не) быть гордым и грубым.

5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.

6. (Не) хвастаться и (не) лгать.

7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.

8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.

9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.

10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)

Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»

1.

1) (не)прерывное (не)домогание

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда

4) это было (не)избежно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) совершить (не)лепый поступок

2) бормотать что-то (не)внятное

3) ничем (не)оправданный риск

4) юноша крайне (не)вежлив

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) в пачке (не)достает трех тетрадей

2) (не)взлюбить с первого взгляда

3) (не)зная причины

4) обошлось (не)дешево

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) работа (не)зачтена

2) вести себя (не)принужденно

3) (не)приступная крепость

4) с утра (не)здоровится

5. Какое из объяснений является ошибочным?

1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно

2) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется

3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) Многие рукописи (не)расшифрованы.

2) В книге (не)хватало нескольких страниц.

3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.

4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно .

1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

2) Мне в этот день (не) здоровилось.

3) С людьми браниться – никуда (не)годится.

4) Толпа (не)доумевала.

5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.

2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.

4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

9.Укажите слитное написание частицы не:

1) далеко (не)робкое замечание

2) (не)у кого остановиться;

3) ничуть (не)дорог;

4) (не)здоровый цвет лица;

5) (не)дядин дом;

6) (не)доумевал;

7) (не)большой, но удобный шкаф;

8) выразить (не)годование;

9) (не)чего бояться;

10) (не)длинна, а коротка.

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,

2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;

3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:

1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;

2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;

3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:

1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;

2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;

3) (не)вредимый, (не)громкая.

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а .

14.Укажи примеры с ошибкой:

1) проявил негодование;

2) не ласковый взгляд;

3) вовсе не лёгкий переход;

4) был недогадлив;

5) ничуть не подозрительный;

6) нисколько непривередлив;

7) отнюдь не безвыходный.

Цель урока: совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; систематизировать и обобщить правила правописания не с разными частями речи, совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

Материал для словарно-семантической работы: добродушный, благодушный, незлобивый, беззлобный, невыносимый, непереносимый, нестерпимый, несносный, невозможный.

I. Совершенствование умения определять части речи и производить их морфологический разбор. Определить, какой частью речи являются выделенные слова, устно разобрать два-три слова, относящихся к разным частям речи.

Бывает поздней осенью, даже и после зазимка вернётся лето и зацепит уходящую осень огненным хвостиком. И осень растает, разнежится и притихнет. И тогда лес запахнет прощальным ароматом палой листвы, рубиновыми плодами шиповника и белым грибом, никем не тронутым, уже развалившимся, пропитанным водой, но всё ещё пахучим, напоминающим о прошлых погодах. В запахах леса есть что-то вечное и неистребимое, особо ощутимое в тёплые, мягкие и ласковые прощальные последние дни уходящей осени; она уже освободилась от нудных дождей, злючих наскоков зазимья и дотошных, всё обволакивающих иголок инея: всё ушло, всё в прошлом. (По Г. Троепольскому),

II. Систематизация и обобщение правил правописания не с разными частями речи по пособию В. Ф. Грекова и др. (58) или по пособию М. Т. Баранова и др. (с. 232-233).

III. Совершенствование орфографических умений и навыков.

1. Выполнение упр. 318 из пособия В. Ф. Грекова и др. 2. Предупредительный диктант. 1. Кто говорит, что на войне (не)страшно, тот н..чего (не) знает о войне. (С. Орлов.). 2. (Не)смерть страшна — страшна твоя (не)милость. (А. ). 3. Ручей был (неглубокий, но очень бурный. (В. Быков). 4. Хорошо по жизни про нести счастье, (не) затронутое пулей, верность, (не) забытую в пути. (Ю. Друнина). 5. Он (Левинсон) был на редкость терпелив и настойчив, как старый таёжный волк, у которого, может быть, (не)достаёт уже зубов, но который властно водит за собой стаи — (непобедимой мудростью многих поколений. (А. Фадеев). 6. Тимохин испуганно и (не)доумевая смотрел на своего командира. (Л. Толстой). 7. А лётчик по-настоящему поверил наконец, что этот чёрный, старый, (не)весомый человек действительно (не)кто иной, как Алексей Мересьев, его боевой товарищ. (Б. Полевой).

3. Объяснительный диктант. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов. К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек. Хорошего, доброго человека узнаёшь (не)мгновенно, а длительно, на протяжении времени. Только время и является истинным пробным камнем для всякого дела. (Не)один раз помочь, а много раз, (не)удобствами для себя. Вот тогда это подлинная доброта, (не)порыв, (не)движение напоказ.

Добрый человек и в (не)лёгкий для себя час тоже (не)злобив и (не)может (не)помочь другу. (По О. Кожуховой).

Домашнее задание: составить связное высказывание в научном стиле речи на тему «Слитное и Географияьное написание не с разными частями речи»; выполнить упр. 319 (1) из пособия В. Ф. Грекова и др.

Урок 2. Слитное и Географияьное написание не с разными частями речи (продолжение).

Материал для словарно-семантической работы: деликатный, погребать, роковой, реликвия, трепетать.

1. Проверка домашнего задания: прослушивание подготовленных учащимися Связных высказываний.

II. Совершенствование орфографических умений и навыков.

1. Комментированное письмо (указать условия и Географияьного написания не со словами):

(Неожиданно послышалось (не)громкое пение. Где-то (не)близко пела женщина Егорушка оглядывался и (не)понимал, откуда эта странная песня. Ему стало казаться, что это пела трава. В своей песне она искренно убеждала кого-то, что она ни в чём (не)виновата, что солнце выжгло её понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она ещё молода и была бы красивой, если бы (не)зной и (не)засуха: вины (не)было, но она всё-таки просила у кого-то прощения и клялась, что ей (не)выносимо больно, грустно и жалко себя. .. (По А. Чехову). 2. Объяснительный диктант. (Не)ужели мы должны любить свою землю только (за)то, что она богата. (Не)только за это мы любим родные места. Мы любим их ещё (за)то, что, даже (не)богатые, они для нас прекрасны.

Я люблю Мещерский край (за)то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается (не)сразу, а очень медленно, постепенно.

На первый взгляд — это тихая и (не)мудрая земля под (не)ярким небом. Но чем больше узнаёшь её, тем всё больше начинаешь любить эту обыкновенную землю.

И если придется защищать свою страну, то где(то) в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как(бы) (не)взрачно на вид оно (н..)было,- этот лесной задумчивый край, любовь к которому (не)забудется, как (н.,)когда (не)забывается первая любовь. (По К, Паустовскому), о. Самостоятельная работа. Выполнить упр. 319(11), 320 из пособия В. Ф. Грекова и др.

Списать, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания:

1. И волны и суша покорны тебе завидует (не)друг столь дивной судьбе. (А. Пушкин). 2. Вступающим в жизнь говорю наперёд-железо кузнец а (не)молот кует. Птицу сбивает (не)дробь а стрелок. Хлеб выпекает (не)печь — хлебопёк. (Л. Татьяничева). 3. (Не)людимо наше море, день и ночь шумит оно; в роковом его просторе много бед погребено. (Н. Языков). 4. Это было (необычное молчание безветре(н, нн)ого морозного вечера а тишина удвоенная (не)естественным мёртвым безмолвием замёрзшего моря, (В. Катаев). 5. Морозка видел (не)убранные ячменные снопы на (не)дожатых полосах. (А Фадеев). 6. Воспоминания-это (не)засохшие цветы и реликвии а живой трепещущий полный поэзии мир. (К. Паустовский).

7. Радость труда (несравнима (н..)с какими другими радостями. (В. Сухомлинский).

Подобрать к данным словам синонимы с не и составить с ними предложения, обозначить контрольные .

Искренний, многократно, медлительность, сплошной, издавна, самостоятельность,

Составить небольшое связное высказывание, основной мыслью которого была бы пословица «Неправдой весь свет пройдёшь, да назад не воротишься». По возможности использовать слова с не.

Домашнее задание: упр. 323 из пособия В. Ф. Грекова и др.

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями
речи»
Цели урока: обобщение и систематизация правил слитного и раздельного написания Не с разными
частями речи; совершенствование орфографических навыков; воспитание интереса к
изучению предмета.
Ход урока
1. Организационный момент:
Здравствуйте!
В начале нашего занятия я хочу обратиться к словам известного русского учёного
Д.С.Лихачёва, который сказал замечательные слова: СЛАЙД 1
(Не)упускайте случая находить интересное даже там, где вам кажется
(не)интересно. На земле нет (не)интересных мест, а
есть только
(не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие находить интересное. Надо
уметь погружаться в атмосферу того места, куда вас забросила судьба… (Д.
Лихачёв)

­ Как вы думаете, что хотел сказать нам автор этих слов? (ответы детей)
­ Согласны ли вы с этими словами? (ответы детей)
­ Что общего у всех слов, написанных со скобками?
Всё верно! А сегодня судьба забросила нас с вами в увлекательное путешествие
по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»
СЛАЙД 2
СЛАЙД 3
Итак, уважаемые пассажиры, поезд следует по маршруту «Минск
обучающийся» – станция «Грамотная». Время в пути – 45 минут. Наш поезд не
останавливается на станциях «Неумелая», «Неудачная» и «Недружелюбная».
Сегодня вам предстоит вспомнить все случаи слитного и раздельного написания
Не с разными частями речи и применить свои знания, выполняя задания,
которые помогут вам стать более грамотными.
Как театр начинается с вешалки, так и любое путешествие начинается с багажа,
необходимого в дороге. Сегодня я предлагаю вам взять с собой в дорогу
словарные слова на тему «Путешествие». Итак, давайте запишем их и
проверим, все ли готовы к долгой дороге: СЛАЙД 4
1

Вокзал, вагон, восток, самолёт, издалека, перрон, впечатление, рюкзак, образ,
товарищ, билет, путешествие, пассажир, территория, гармония, пейзаж,
аэропорт, чемодан, громадный, чудесный, сувенир, поезд, маршрут, западный,
природа, шофёр, компас
­ А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте словарные слова! СЛАЙД 5
­ Итак, все ли готовы к путешествию?
­ Какие слова вызвали затруднение?
Ну, что же, молодцы! А мы отправляемся в путь. Следующая станция
«Теоретическая»
(СЛАЙД 6)
СЛАЙД 7 станция «Теоретическая»
На этой станции нам предстоит вспомнить все правила слитного и раздельного
написания НЕ с разными частями речи. Поможет вам в этом сводная таблица.
Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов:
 На какие группы делятся все части речи? (самостоятельные, служебные
и междометия)
 Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных? (имеют
лексическое значение и синтаксическую роль)
 К какому разряду по значению относится частица НЕ (отрицательная)?
­ Перейдём к правилам слитного и раздельного написания частицы НЕ с
разными частями речи:
­ Не с существительными
­ Не с прилагательными
­ Не с местоимениями
­ Не с глаголами
­ Не с деепричастиями
­ Не с причастиями
­ Не с наречиями
­ Не с числительными
дети озвучивают правила
Молодцы! Вы отлично знаете правило! Давайте вернёмся к словам Д.С
Лихачёва и раскроем скобки: работает один учащийся. СЛАЙД 8
2

­ Замечательно! А мы отправляемся дальше. Следующая станция
«Практическая»
СЛАЙД 10 станция «Практическая»
СЛАЙД 9
На этой станции вам предстоит применить свои знания и выполнить задания
в рабочих листах.
Задание 1. Устно объясните написание слов с НЕ (по цепочке): СЛАЙД 11

(не)по­товарищески,
вести себя

(не)внятное.
почуять (не)доброе,
(не)ряшливый вид,
 Молодцы!
Задание 2. В этом задании вам нужно переставить предложения так, чтобы
получился связный текст. Раскрыть скобки и объяснить написание. (СЛАЙД 12)
Устно!

такой человек.

Ответ: В, А, Г, Б
 Сформулируйте основную мысль текста.
 Согласны ли вы со словами автора текста?

Отлично! Продолжаем трудиться!
СЛАЙД 13
3

Задание 3. Спишите текст (либо в рабочих листах), расставьте знаки препинания.
Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово с НЕ.

­ Проверка выполнения. По одному предложению.
Задание 4. «Перевёртыши»:
раздельное, а раздельное – на слитное. Можно писать в листах СЛАЙД 14
необходимо заменить слитное написание на
2. (Не)законченный портрет.
4. (Не)решенная проблема.
5. (Не)исписанные листы.
7. Ничего (не)говорящий факт.

 Проверяем по одному предложению. Молодцы! Не сбавляем темп!

Задание 5.
предложениях и их характеристикой: СЛАЙД 15
Установите соответствие между выделенными словами в
Ответы: 1­Д, 2­Г, 3­Е, 4­А, 5­Б 6­В
 Отлично, уважаемые пассажиры!
Задание 6. Извлеките из «сундучка» слова с НЕ. СЛАЙД 16
 Учащиеся называют слова.
 Что их все объединяет?
Задание 7. Буквенный диктант: Слова не пишем, только обозначаем их буквами:
С­слитно, Р­ раздельно
1. Обнаружен (не)опознанный летающий объект. (слитно)
2. На столе только (не)допитый стакан сока (слитно)
3. У самой дороги чернели окнами ещё (не)заселённые дома (раздельно)
4

4.
(Не)сумев реализовать себя в жизни, Базаров проявляет лучшие качества перед
лицом смерти (раздельно)
5. Ключи до сих пор (не)найдены (раздельно)
6. Дом у Петровых (не)большой, но очень уютный (слитно)
7. Тишина была (не)зловещей, а какой­то мягкой, спокойной (раздельно)
8. Князя Андрея раздражал (не)пропускающий к себе в душу холодный взгляд
Сперанского (раздельно)
9. Нового слугу хозяйка (не)взлюбила (слитно)
10. (Не)благодарный слушатель мешает даже хорошему рассказчику (слитно)
11. На столе лежала ещё (не)пожаренная рыба (раздельно)
12. Черты лица (не) лишены приятности (раздельно)
13. В этом (не)прореженном лесу молодые деревья растут медленно (слитно)
 Давайте проверим! СЛАЙД 17
1
с
2
с
3
р
4
р
5
р
6
с
7
р
8
р
9
с
10
с
11
р
12
р
13
с
Замечательно!
 Что же, вы отлично поработали! А мы отправляемся дальше.
Следующая станция «Грамотная». СЛАЙД 18

СЛАЙД 19 станция «Грамотная»
На этой станции вам, уважаемые путешественники, предстоит
выполнить итоговый тест по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с
разными частями речи», чтобы проверить, пополнился ли ваш багаж
новыми знаниями и умениями. Итак, за работу!
Учащиеся выполняют тест
 Готовы? Тогда давайте проверим! СЛАЙД 20
 Молодцы! Вы совершили замечательное путешествие, и наш поезд
прибывает на конечную станцию. СЛАЙД 21)
 Я надеюсь, что наше путешествие было не только приятным, но и
полезным для вас! Уважаемые пассажиры, можете ли вы описать свои
впечатления от путешествия, используя слова с не? (незабываемо,
неожиданно, невероятно, непередаваемо, необычно, нелегко и др.)
5

Спасибо! А закончить наше путешествие я хочу такими словами:
Не беда, что идти далеко!
Ты не бойся, что путь будет труден.
Никогда не даются легко
Достижения людям!
Счастливого пути!
Рабочий лист
1. Объясните написание слов с НЕ (устно, текст на слайде) по цепочке:
(Не)выспавшиеся дети, давно (не)спавший старик, (не)прекращающаяся борьба, (не)
прекращавшийся в течение суток дождь, совершенно (не)освоенная область, абсолютно
(не)исследованные пространства, (не) тронутое загаром лицо, нигде (не)напечатанные
статьи, роман (не)прочитан, работа (не)завершена, дети (не) мои, (не) каждый день,
(не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить
(не)по­товарищески,
вести себя
(не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид,
(не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, бормотать что­то
(не)внятное.
почуять (не)доброе,
(не)ряшливый вид,
2. Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте
скобки, объясните написание. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны
ли вы с предложенной формулировкой? (текст на слайде)

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.
Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается
такой человек.
В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.
6

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу
друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)
3. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Раскройте скобки и укажите, к
какой части речи принадлежит слово с НЕ.
В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки которые никуда (не) впадают.
Проливные дожди которые высыхают (не)долетая до земли. Деревья под которыми нет
тени. Родники вода которых (не)утоляет а разжигает жажду. Даже хорошей погодой
здесь называют (не)солнечную и сухую а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает
тут (не)от дождя а от солнца. Идешь и тень твоя испуганно путается в ногах будто
топчешь большую черную птицу. (Н.Сладков)
4. «Перевёртыши»: замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на
слитное (на слайде)
1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи.
2. (Не)законченный портрет.
3. Рукопись (не)отредактирована.
4. (Не)решенная проблема.
5. (Не)исписанные листы.
6. (Не)запланированная на сегодня поездка.
7. Ничего (не)говорящий факт.
5. Установите соответствие между выделенными словами в предложениях и их
характеристикой.
1. У Волконской в чертах лица было что­то
(не)русское.
2. (Не)застав его, я отправился к Алексееву.
3. (Не)взирая на жестокость здешних морозов,
он отправился в путь.
4. В лице родителей Пушкина слилось
потомство одного человека – Петра Петровича
Пушкина, в течение долгих лет (не)имевшее
между собой общения и связей.
5. Брак сей был (не)счастлив.
6. Берёзовая рощица находилась (не)подалёку
от дома.
А. Причастие с зависимыми словами,
пишется раздельно
Б. Краткое прилагательное, пишется
слитно
В. Наречие, без НЕ не
употребляется, пишется слитно
Г. Деепричастие, пишется раздельно
Д. Имя прилагательное с НЕ пишется
слитно, так как можно подобрать
синоним
Е. Входит в состав предлога,
пишется слитно.
7

1
2
3
4
5
6
6. Извлеките из «сундучка» слова с НЕ. Что их объединяет? (на слайде)
В Н Н Е Д О Р А З У М Е Н И Е
Н Е В Е С О М О С Т Ь Я Е Ф Н
Е З Н Н Е Н А В И С Т Ь Д Ш Е
Д А Е Ф Н Е Д О С Т А Т О К Р
О Б Ж Н Е Д О Т Р О Г А Т Ы Я
Ч У Г Ж Т Р Н Е Д О Б О Р З Х
Ё Д Н Е Д У Г Н Е П О Г О Д А
Т К К Ж И Г Л В З Я Р А Г Ю Н
Л А А К Н Н Е Д О У Ч К А В Л
7. Буквенный диктант: С­слитно, Р­ раздельно
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Правописание Не с разными частями речи
Часть речи
Слитно
невежа,
невзгода
Существительное

неправда ­ ложь, недруг ­ враг
Раздельно

противопоставление: не друг, а
враг
2. В вопросительном предложении
при логическом подчеркивании
отрицания: вас сюда устроил отец,
не правда ли?
1. Если без не не употребляется:
небрежный, невзрачный
1. Если есть или подразумевается
противопоставление с союзом а:
2. Если можно подобрать синоним без не:
немаленький ­ большой, немолодой­старый
3. Если есть противопоставление с союзом
не большой, а маленький
2. С относительными и
притяжательными
8

Прилагательное
но: река неглубокая, но холодная
4. Если прилагательное имеет при себе
слова совсем, очень, весьма,
совершенно, крайне,
чрезвычайно, усиливающие степень
качества:
крайне неприятный разговор
прилагательными: небо здесь не
южное, не папин галстук
3. Качественные прилагательные,
обозначающие цвет, вкус: небо не
голубое, не горький шоколад
4.Если есть слова
отнюдь, далеко, вовсе,
усиливающие отрицание: отнюдь
не привлекательная картина
5. С краткими
прилагательными рад, должен,
намерен, склонен, готов,
обязан, нужен, способен,
согласен: я не готов ответить на
твой вопрос.
6. С именами прилагательными в
сравнительной
степени: не хуже весны, не выше
брата
С неопределенными и отрицательными
местоимениями без предлогов: несколько,
1. С другими разрядами
местоимений: в не моем классе, не
Местоимение
некому, нечто
Глагол
1. Если без не не употребляется:
ненавидеть, недоумевать
2. Примечание: глаголы типа
недосмотреть пишутся слитно, так как в
их состав входит единая приставка недо­
Деепричастие
Причастие
1. Если без не не употребляется:
ненавидев, недоумевая
2. Примечание: деепричастия,
образованные от глаголов с приставкой
недо­ пишутся слитно, так же, как и
глаголы: недосмотрев
1. Слово без НЕ не употребляется:
ненавидимый
негодующий
2. С полными причастиями без зависимых
слов и противопоставления:
непрочитанная книга
3. Со словами совершенно, очень,
на нашем этаже
2. Отрицательные местоимения
пишутся с не раздельно, только
если употребляются с
предлогами: не для кого, не для
чего, не к кому, не к чему
Со всеми остальными глаголами:
не знать, не плакать
Со всеми остальными
деепричастиями: не зная, не думая
1. С краткими причастиями:
работа не закончена
2. С полными причастиями при
наличии зависимых слов или
противопоставления:
не прочитанная мною книга
не прочитанная, а лишь
9

крайне, чрезвычайно, совсем (= очень):
совсем непродуманное решение
просмотренная книга
1. Если слово не употребляется
без не: негодующе, неистово,
нелепо
2. Если наречие с не можно заменить
синонимом: пел негромко (тихо)
3. В отрицательных наречиях:
незачем, некуда, негде,
неоткуда.
1. Если есть противопоставление с
союзом а: говорил не громко, а
шёпотом
2. Если к наречию относятся
слова далеко не, отнюдь не,
вовсе не, ничуть не,
нисколько не, никогда не:
вовсе не тяжело, ничуть не
страшно
3. С наречиями в сравнительной
степени:
не хуже, не лучше, не больше
4. С местоименными наречиями и
с наречиями меры и степени:
не туда, не там, не вполне, не
совсем, не здесь, не полностью, не
очень.
5. С обстоятельственными
наречиями: не сегодня, не весной,
не иначе.
Всегда раздельно: не два, не
пятый
Наречие
Числительное
10

Слайд 1

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.

Слайд 2

Слайд 3

Существительные, кач. прилагательные, наречия на -о, -е Существительные, кач. прилагательные, наречия на -о, -е Причастия Причастия Глаголы и деепричастия Глаголы и деепричастия
слитно раздельно слитно раздельно слитно раздельно
Без не не употребляются Противопоставление с союзом а Без не не употребляются Краткое причастие Без не не употребляются Всегда
Можно подобрать синоним Наличие слов далеко, отнюдь, вовсе Полное одиночное (нет зависимых слов) Противопоставление с союзом а
Наличие наречий степени, признака: чрезвычайно, совершенно, абсолютно, почти Сравнительная степень: не лучше, не умнее Наличие зависимых слов (входит в причастный оборот)
Наличие отрицательных наречий: негде, некуда С прил., которые не имеют полной формы: не рад

Слайд 4

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки.
А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек. В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов. Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)
Благоухание ландыша не слышишь за сто шагов. К нему нужно подойти вплотную и наклониться. Есть и люди, которых нельзя понять, не приблизившись к ним, не увидев их в кругу друзей или даже наедине. Не словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

Слайд 5

Спишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст. Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.
В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не)долетая до земли. Деревья, под которыми нет тени. Родники, вода которых (не)утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не)солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя, а от солнца. Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след.

Слайд 6

Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово
Ленивому всегда________. Книга в счастье украшает, а в________ утешает. Отважный (не)боится________. Стойкий боец для врага________. Где________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров – ум, худшее из (не)счастий –________. Подсказка: (не)вежество, (не)приступен, (не)смелый, (не)доброе, (не)удачи, (не)мастер, (не)счастье, (не)когда.

Слайд 7

Спишите пословицы, находя в правом столбике верное продолжение. Укажите, к какой части речи принадлежит слово с не.
1. (Не)сиди сложа руки, 2. (Не)поворчав, 3. Кто чужой радости (не)рад, 4. (Не)бравшись за топор, 5. (Не)годуя на руки, 6. Лодырю всегда
подумай о голове. избы (не)срубишь. так (не)будет и скуки. (не)здоровится. кошка куска (не)съест. тот сам себе враг.

Слайд 8

Перестройте предложения так, чтобы в них были деепричастные обороты.
1. Он слушал меня и не отвечал на мои вопросы. 2. Дождь прошел стороной и даже не замочил дорожной пыли. 3. Мы читали статью в газете и откровенно недоумевали. 4. Мальчик делал доклад и не заглядывал в свои записи.

Слайд 9

Выполните тест.
1. Не пишется слитно во всех словосочетаниях ряда. а) Говорил (не)раз, давно (не)хоженная тропинка. б) (Не)пролитые слезы, (не)достойное человека поведение. в) Поведение, (не)достойное солдата; (не)выполненное мною задание. г) (Не)нужные нам сведения, (не)открытые страны. д) Ничем (не)огороженное место, далеко (не)случайно. 2. Не пишется раздельно во всех словосочетаниях ряда. а) Ничуть (не)интересен, весьма (не)глупый мальчик. б) (Не)известное науке животное, совершенно (не)известная дорога. в) Травы (не)кошены, дом (не)кирпичный. г) Ветер (не)холодный, но сильный; задание совсем (не)выполнено. д) Вовсе (не)нужные вещи, вещь никому (не)нужна.

Упражнение 1

Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не ; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

Упражнение 2

Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание.

Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.

(Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.

Упражнение 3

Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не .

(Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины; (не)договаривал главного; (не)было намерений; (не)явился на судебное заседание; (не)нужные для дела подробности; (не)достойное порядочного человека поведение; почерк (не)разборчив; (не)проверенная следователем версия; (не)замеченный водителем знак; версия (не)проверена; совсем (не)проверенная версия; (не)знакомый мужчина.

Упражнение 4

Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не , составьте с ними словосочетания.

Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.

Упражнение 5

Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.

1) (Не)льзя (не)обратить внимания на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 8) (Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

Упражнение 6

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга — мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

Упражнение 7

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки . Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Упражнение 8

Спишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст . Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.

В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не)долетая до земли. Деревья, под которыми нет тени. Родники, вода которых (не)утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не)солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя, а от солнца. Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)

Упражнение 9

Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку .

Кукушка (не)ястреб, а (не)уч________. Ленивому всегда________. Книга в счастье украшает, а в________ утешает. Отважный (не)боится________. Стойкий боец для врага________. Где________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров – ум, худшее из (не)счастий –________.

Подсказка: (не)в ежество, (не)п риступен, (не)с мелый, (не)д оброе, (не)у дачи, (не)м астер, (не)с частье, (не)к огда.

Упражнение 10

Замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не .

1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решенная еще проблема. 5. (Не)исписанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.

Упражнение 11

Прочитайте предложения. Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме .

1. (Не)вежда (не)навидит учение.

2. (Не)лепо спорить с (не)годяем.

3. (Не)ряшливый человек смешон.

4. (Не)льзя объять (не)объятное.

5.(Не)годующий человек часто совершает (не)предсказуемые действия.

6. Лучше жить любя, чем (не)навидя.

Упражнение 12

Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?

М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем

2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.

3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.

4. (Не) быть гордым и грубым.

5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.

6. (Не) хвастаться и (не) лгать.

7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.

8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.

9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.

10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)

Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»

1.

1) (не)прерывное (не)домогание

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда

4) это было (не)избежно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) совершить (не)лепый поступок

2) бормотать что-то (не)внятное

3) ничем (не)оправданный риск

4) юноша крайне (не)вежлив

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) в пачке (не)достает трех тетрадей

2) (не)взлюбить с первого взгляда

3) (не)зная причины

4) обошлось (не)дешево

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) работа (не)зачтена

2) вести себя (не)принужденно

3) (не)приступная крепость

4) с утра (не)здоровится

5. Какое из объяснений является ошибочным?

1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно

2) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется

3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) Многие рукописи (не)расшифрованы.

2) В книге (не)хватало нескольких страниц.

3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.

4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно .

1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

2) Мне в этот день (не) здоровилось.

3) С людьми браниться – никуда (не)годится.

4) Толпа (не)доумевала.

5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.

2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.

4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

9.Укажите слитное написание частицы не:

1) далеко (не)робкое замечание

2) (не)у кого остановиться;

3) ничуть (не)дорог;

4) (не)здоровый цвет лица;

5) (не)дядин дом;

6) (не)доумевал;

7) (не)большой, но удобный шкаф;

8) выразить (не)годование;

9) (не)чего бояться;

10) (не)длинна, а коротка.

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,

2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;

3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:

1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;

2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;

3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:

1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;

2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;

3) (не)вредимый, (не)громкая.

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

2) пишетсяслитно, если можно заменить синонимом без не,

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а .

14.Укажи примеры с ошибкой:

1) проявил негодование;

2) неласковый взгляд;

3) вовсе не лёгкий переход;

4) был недогадлив;

5) ничуть не подозрительный;

6) нискольконепривередлив;

7) отнюдьнебезвыходный.

Как написать сотрудника за 8 простых шагов

Написание сотрудника — это не то, чего все ждут — или чей-то первый выбор. Часто письменные предупреждения являются признаком того, что дисциплинарные меры на раннем этапе пришли и ушли, и что сотрудник движется по маршруту увольнения. К этому моменту вы, вероятно, потратили много времени и усилий, чтобы помочь им измениться — с небольшими улучшениями или без них.

«Официальная» эскалация может показаться пугающей, но это также возможность.Письменное предупреждение создает бумажный след и предоставляет сотрудникам формальную структуру, позволяющую вернуть дела в нужное русло. Выполните эти восемь простых шагов, чтобы убедиться, что все сделано правильно.

1. Не делай этого, когда злишься

Может показаться странным начинать с «не надо», но этот шаг, безусловно, самый важный. Не работайте над описанием сотрудника, если вы уже злитесь или переживаете из-за ситуации. Вы должны уметь задокументировать вещи объективно (о чем мы поговорим дальше), а это может быть сложно, когда вы эмоционально вовлечены.

Скорее всего, вы уже прошли устный дисциплинарный процесс и, возможно, несколько раз получали отзывы разными способами. Возможно, вы готовы сообщить сотрудникам, насколько сильно они облажались. Как бы соблазнительно это ни было, не надо.

Важно сохранять хладнокровие в любой дисциплинарной ситуации с сотрудниками, особенно когда дело касается письменной документации. Официальная запись о сотруднике будет включена в его личный кабинет, и вы не должны предполагать, что никто другой его никогда не увидит.В случае иска о неправомерном увольнении вам необходимо предоставить всю имеющуюся у вас документацию о работе сотрудника, и вы хотите, чтобы все оставалось служебным, а не личным.

Официальная рецензия сотрудника — это также форма прогрессивной дисциплины, призванная помочь исправить поведение сотрудника ощутимым образом, а не быть письменной тирадой против них. Если это не является для них полезной информацией или вы просто выпускаете пар, включать ее не следует. Если сотрудник делает что-то не так, и он должен их записать, выделите день, выделите немного места и рассудите.

2. Задокументируйте проблему

А теперь о делах. Документация важна для оценки работы сотрудников — хорошей или плохой — и менеджеры должны привыкнуть документировать все типы взаимодействия сотрудников. Наличие надежной документации может защитить вас:

• Обеспечение документального следа в случае судебного иска служащего, даже в штатах, где они не действуют.
• Поддержка решений, лежащих в основе каждого действия сотрудника, которое вы предпринимаете, в том числе о том, почему одни сотрудники продвигаются по службе, а другие увольняются, а также о том, кто получает повышение и почему.
• Предоставление конкретного графика поведения сотрудников и прогрессивных дисциплинарных мер.

Когда вы будете готовы (и успокоитесь), начните писать своему сотруднику с документации, объясняющей проблему с его работой:

• Обратитесь с описанием к сотруднику и запишите его поведение до этого момента.
• Используйте конкретные примеры со временем и датой.
• Прежде всего, придерживайтесь фактов. Оставайтесь объективными и говорите только о том, что и когда произошло.

В описании сотрудника убедитесь, что вы не добавляете свои собственные аргументы и не заставляете сотрудников чувствовать, что вы выполняете личную месть. Не говорите: «Том ленив и откладывает дела на потом». Скажите: «Том трижды опаздывал на свою смену» и укажите, какие смены это были, с точным временем прихода.

3. Используйте политику компании в качестве резервной копии

Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-то сказал, что их уволили потому, что они просто не нравились их руководителю? В то время как сотрудники могут сказать, что это предвзятость, или сделать собственные выводы из-за плохой оценки эффективности, цель менеджера должна заключаться в полной противоположности.

Дело не в том, что сотрудники не могут придерживаться произвольных стандартов. Дело в том, что они не соблюдают политику компании, с которой согласились при приеме на работу. Итак, после того, как вы выяснили, что не так с производительностью сотрудника, следующий шаг — объяснить свои рассуждения и связать их действия с политикой компании и ожиданиями в отношении их роли. Вот несколько распространенных сценариев:

• Сотрудник постоянно опаздывает на работу: ознакомьтесь с вашей политикой посещаемости, согласно которой сотрудники могут опаздывать только дважды, прежде чем будут приняты дисциплинарные меры.
• Нарушение дресс-кода: укажите, что в соответствии с политикой компании сотрудники всегда должны быть в ожидаемой униформе во время работы.
• Сотрудник продолжает использовать социальные сети в рабочее время: сослаться на ваше правило использования мобильного телефона и запретить сотрудникам использовать социальные сети или личные устройства в рабочее время.

Когда дело доходит до прогрессивной дисциплины, рецензия — это объяснение, почему задокументированное поведение не соответствует стандартам и как сотрудники должны улучшиться.Если ваши сотрудники подписали руководство для сотрудников или правила посещаемости при приеме на работу, сейчас самое подходящее время, чтобы включить и это.

4. Включите все соответствующие свидетельские показания

Если рассматриваемая проблема производительности была поднята другим членом команды, затрагивает несколько сотрудников или ваш сотрудник тесно сотрудничает с другим начальником или сменным менеджером между вами, включите их заявление в свою рецензию. Имейте в виду, что любое из этих утверждений может иметь значение позже в случае судебного иска.Поэтому важно, чтобы свидетельские показания соответствовали тем же правилам, что и хорошая документация:

• Все свидетельские показания должны быть фактическими наблюдениями, а не субъективными мнениями.
• Заявления свидетелей должны помочь построить убедительные доказательства продолжающегося поведения, ведущего к рецензии сотрудника.
• Заявления свидетелей должны включать любые меры или дисциплинарные меры со стороны других руководителей для исправления поведения в процессе.

5. Установите ожидания для улучшения

После того, как вы подробно определили, где производительность вашего сотрудника должна улучшиться и почему, пришло время установить правила, как вы ожидаете, что они это исправят.Бесполезно просто рассказывать, что сотрудники сделали неправильно. Фактически, Harvard Business Review сообщает, что больше сотрудников предпочли бы получать корректирующую обратную связь от своего начальника, чем похвалу, и что 72% сотрудников считают, что их производительность улучшится, если бы они получили корректирующую обратную связь.

Корректирующая обратная связь является честной, фокусируется на проблеме (а не на человеке) и включает шаги по улучшению. Так что настройте своих сотрудников на то, что будет дальше, как только они получат рецензию.Включите необходимые корректирующие действия и каков будет результат, если они улучшатся или ситуация ухудшится. Если сотрудник не улучшается и следующим шагом после отзыва будет увольнение, проясните, чтобы он был готов именно к тому, о чем идет речь.

6. Доставить новости лично (с подтверждением получения)

После того, как вы закончите описание дисциплинарной ответственности, назначьте встречу со своим сотрудником и обсудите ее вместе лично. Возьмите с собой свидетеля, чтобы подтвердить, что встреча состоялась и что ваш сотрудник был осведомлен о своих опасениях по поводу своей работы.Тогда пора начать разговор:

• Поделитесь своими проблемами и расскажите сотрудникам о каждом примере неэффективной работы. Если ваш сотрудник требует доказательств или утверждает, что возникла или не возникла определенная проблема, используйте свою документацию.
• Вернитесь к политике вашей компании. Каждый сотрудник прочитал и согласился с политикой при приеме на работу.
• Объясните, что будет дальше и какие шаги вы ожидаете от них предпринять в ответ на эту рецензию.
• В конце попросите вашего сотрудника подписать рецензию, подтверждающую, что он ее получил, и прочитал ее.

Ваш сотрудник может не воспринять новости хорошо. Они могут отказаться подписывать рецензию. Если вы беспокоитесь, что это может быть так, Общество управления человеческими ресурсами предлагает оставить место в описании, чтобы сотрудники могли добавлять свои собственные комментарии и подписанный ответ, или разрешить сотрудникам представить письменное опровержение со своей подписью, которую вы затем могут приложить к своей дисциплинарной рецензии.

7. Сохраните копию для себя

После того, как ваш сотрудник подписал рецензию, дайте ему копию и сохраните ее для себя.Добавьте его в файл их сотрудников, чтобы у вас была запись и доказательство того, что они получили рецензию.

Если возникнет иск о неправомерном увольнении или дискриминации, у вас будет необходимая поддержка. Документация покажет, что вы правильно справились с процессом и что ваш сотрудник был проинформирован на каждом этапе его выполнения.

8. Дальнейшие действия

Дисциплинарный процесс не заканчивается после того, как вы напишете сотруднику. Наконец, обязательно следуйте инструкциям в соответствии с графиком, который вы указали в дисциплинарном извещении.Посмотрите, улучшится ли производительность вашего сотрудника и сохранят ли он изменения, ожидаемые в их описании. Если нет, значит, вы уже наметили, что делать дальше.

Если ваш сотрудник действительно улучшится, рассмотрите возможность продления испытательного срока после даты его повышения. Чтобы восстановить доверие, нужно время, и они не станут сотрудниками месяца в одночасье. Требовалось время, чтобы дело дошло до стадии дисциплинарного извещения, и время, чтобы вернуть его.

Описание сотрудника — не волшебный ответ на дисциплинарные проблемы.Иногда требуется официальное уведомление, чтобы позвонить сотруднику, чтобы тот побудил его изменить свое поведение. Если они действительно улучшатся, возложите на них больше ответственности и посмотрите, продолжат ли они принимать вызов.

Что вы можете сделать с дипломом о бизнесе?

Бизнес-степень — отличный способ развить многие передаваемые навыки, необходимые для работы в деловой среде. Есть несколько бизнес-степеней, которые вы можете получить, одна из самых распространенных — это степень бакалавра по бизнес-исследованиям.Часто степень по бизнес-исследованиям охватывает такие предметы, как бухгалтерский учет, финансы, менеджмент и, все чаще, предпринимательство. Этот широкий круг предметов отражает междисциплинарный характер бизнеса и важность понимания всех ключевых элементов, необходимых для успеха бизнеса.

Если вы ищете степень, которая больше специализируется на определенном аспекте делового мира (например, экономика или маркетинг), подумайте о том, чтобы выбрать специальную программу в этой области или совместную степень с отличием (например,грамм. Бизнес и экономика). Преимущество совместной степени заключается в том, что вы приобретаете общие деловые навыки наряду с более специализированными, что дает вам хорошие возможности, когда дело доходит до подачи заявления на работу в аспирантуре.

Чем можно заниматься со степенью в сфере бизнеса?

Карьера в корпоративном бизнесе доступна практически во всех отраслях, о которых вы только можете подумать; во всех отраслях нужны сильные лидеры, менеджеры, финансовые консультанты и лица, принимающие решения, понимающие рынок. Однако для многих выпускников бизнес-школ традиционные пути по-прежнему очень привлекательны, включая карьеру в банковском и финансовом секторах, консультирование, управление персоналом и маркетинг.

Если прямая корпоративная карьера не вызывает у вас энтузиазма, то бизнес-программа также может дать вам навыки для создания собственного бизнеса или для принятия на себя деловых и управленческих ролей в более творческих отраслях, будь то мода, СМИ или даже благотворительный сектор.

Хорошая черта квалификации по бизнес-обучению заключается в том, что она может привести к множеству должностей начального уровня после окончания учебы, в то же время позволяя тем, кто желает специализироваться дальше, шанс повысить рентабельность своих инвестиций с помощью диплома о высшем образовании.Примеры программ последипломного образования включают магистра менеджмента, магистра финансов и (для тех, кто приобрел некоторый профессиональный опыт) степень магистра делового администрирования (MBA).

Типичная карьера с дипломом по бизнесу

Не думайте, что изучение бизнеса — это односторонний путь к руководству и руководству в бизнесе — хотя это общий путь, бизнес-карьера охватывает несколько отраслей. Хорошие деловые и управленческие навыки являются ключевыми элементами любой прибыльной компании, поэтому эффективные лидеры, стратегические мыслители и финансовые эксперты пользуются большим спросом.Большие или маленькие, глобальные или местные компании по всему миру ищут таких выпускников, как вы.

Карьера в сфере бухгалтерского учета и финансов

Обобщенные дипломы по бизнес-исследованиям обычно охватывают аспекты бухгалтерского учета и финансов, однако, если вы хотите продолжить карьеру в области бухгалтерского учета или финансов, вам, как правило, необходимо получить дополнительную квалификацию. Хорошим вариантом для выпускников бизнес-школ является поступление на должность выпускника и получение специальной квалификации во время работы.Во многих крупных компаниях расходы на обучение оплачивает работодатель.

Если вы решите заняться бухгалтерским учетом или финансами, ваша работа может включать анализ финансового положения вашей компании как в прошлом, так и в настоящем; консультирование клиентов и коллег по налогам и расходам; управление записями и бизнес-операциями; участие в слияниях и поглощениях; и брать на себя ответственность за предотвращение недобросовестных действий, а также мошенничества и халатности.

Чтобы узнать больше о возможной карьере и специализации в области бухгалтерского учета и финансов, просмотрите наши индивидуальные руководства по бухгалтерскому учету и финансам.

Карьера в бизнесе в менеджменте

Стать менеджером — тяжелая работа, требующая много времени и тяжелых обязанностей. Положительным моментом является то, что управленческие должности известны своей более высокой оплатой, а также могут похвастаться множеством возможностей для карьерного роста или даже карьерного разворота. Менеджеров можно найти во всех отраслях и сферах, и их работа заключается в обеспечении структуры и стратегии на рабочем месте.

Из-за ответственности на таких должностях маловероятно, что вы найдете управленческую должность, не получив сначала дополнительную степень или несколько лет опыта работы на среднем уровне.Несмотря на это, выпускники бизнес-школ имеют хорошие возможности для того, чтобы в дальнейшем стать менеджерами, и при решимости и стабильном карьерном росте дополнительная степень может не потребоваться.

Карьера в сфере консультирования

Другой вариант, который может понравиться, — это бизнес-консультирование. Это означает работу в команде, объединяющую свой бизнес-опыт и аналитические навыки, чтобы давать советы другим компаниям, обычно сосредотачиваясь на том, как оптимизировать конкретный проект или часть бизнеса.Проекты и клиенты могут сильно различаться, что дает множество новых проблем, с которыми нужно справиться. Или вы можете специализироваться на определенном виде бизнеса, сочетая свои бизнес-знания со второй областью интересов, например, инженерией или логистикой.

Карьера в сфере розничной торговли и продаж

Розничная торговля и продажа — это гораздо больше, чем просто складирование и холодные звонки, особенно если у вас есть бизнес-образование. Возможности в сфере продаж и розничной торговли многочисленны, в том числе в магазинах и офисах, а также в командировках, для которых необходимо хорошее знание мировых рынков.

Тем, кто хочет подняться на более высокий уровень карьеры в сфере розничной торговли и продаж, крупные компании часто предлагают возможность пройти программу повышения квалификации или программу управления стажером, чтобы ускорить свое положение в компании. Это может быть очень ценно для получения опыта работы, продолжая развивать свой бизнес и навыки управления в коммерческом мире.

Другие распространенные карьеры выпускников со степенью бизнеса включают должности в сфере аудита, банковского дела, связи, распределения, энергетики и коммунальных услуг, гостиничного бизнеса и досуга, ИТ, страхования, журналистики, права, логистики, производства, управления СМИ, управления производством, связей с общественностью, государственный сектор и оборона, управление рисками и налоги.

Менее типичная карьера с дипломом по бизнесу

Что вы можете делать со степенью по бизнесу, не следуя стандартным маршрутам? Что ж, многое можно сделать. Роли, требующие деловой хватки и аналитического мышления, бесчисленны, и ваш выбор, в какую отрасль вам следует возглавить, скорее всего, будет основан на личных интересах. Это клише, но это правда — если вы работаете в компании, продукте или услуге, в которые действительно верите, вы, вероятно, будете более мотивированы и эффективны в своей должности и быстрее продвинетесь вперед.

Карьера в бизнесе в СМИ

Хотя степени по бизнес-исследованиям могут показаться не самыми креативными, на самом деле они могут привести к многим должностям в творческих отраслях. СМИ — одна из таких широко распространенных отраслей, общий термин, охватывающий телевидение, кино, Интернет, издание газет и журналов, события и многое другое. Хотя вы вряд ли будете напрямую участвовать в творческих задачах, таких как написание текста, редактирование видео или создание анимации, вам потребуется твердое представление о медиа-секторе, в котором вы работаете.Деловая карьера в СМИ включает должности в сфере продаж, человеческих ресурсов, PR, финансов и бухгалтерского учета, операций, маркетинга и брендинга, а также общего управления и стратегического руководства.

Карьера в бизнесе в маркетинге и рекламе

Возможности в области маркетинга и рекламы многочисленны для выпускников бизнес-школ, особенно для тех, у кого есть немного творческого чутья. В этих отраслях выпускники бизнес-школ могут использовать навыки анализа и написания отчетов, отточенные во время получения степени, для проведения маркетинговых исследований, разработки маркетинговых стратегий, управления отношениями с клиентами, поддержания связи с копирайтерами, дизайнерами и типографиями, анализа рынков и оценки результатов кампаний.Скорее всего, вы будете работать вместе со специалистами, такими как дизайнеры, продюсеры видео и копирайтеры, и вам нужно будет постоянно расширять свой собственный набор навыков, чтобы идти в ногу с изменениями в технологиях и тенденциями рынка.

Карьера в сфере управления персоналом

Бизнес не обязательно должен быть миром собак и собак, а карьера в сфере человеческих ресурсов предполагает роли, требующие как деловой хватки, так и отточенных навыков межличностного общения. Подбор персонала, обучение и оплата — все это области, которыми занимается отдел кадров.Хорошие коммуникативные навыки необходимы, но вы также должны иметь хорошее базовое понимание бизнес-операций и управления, а также подробные и актуальные знания трудового законодательства и нормативных актов компании.

—

Эта статья была первоначально опубликована в декабре 2014 года, а последнее обновление — в декабре 2019 года.

«Что вы можете сделать с дипломом по бизнесу?» Является частью нашей серии «Что вы можете сделать с…». Мы также охватили искусство, биологию, коммуникации, информатику, английский язык, инженерию, моду, финансы, историю, географию, право, маркетинг, математику, исполнительское искусство, философию, политику, психологию, социологию, химию, экономику и физику.

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления и свой личный канал контента.

Ничего не терять (написано Сью Купер)

20 лет назад, будучи успешным директором страховой компании, мой внутренний «Бен Фогл» хотел оставить «крысиные бега», жить не в сети и вести более свободную и простую жизнь. Так было до тех пор, пока я не прочитал книгу о том, как упростить себе жизнь. Один совет оказался жизненно важным — «попробуйте», прежде чем совершать какие-либо действия.Это означало ограничить себя скромным бюджетом, носить на выбор только три футболки, одни и те же шорты каждый день и одну пару обуви на каждый случай. По сути, меня велели «притвориться, будто я живу этой новой жизнью, прежде чем я все бросил».

Пробовал.

Гламур быстро улетучился. К счастью, ничего не было потеряно.

Но что это помогло мне решить, так это то, что я хотел найти золотую середину. Итак, уменьшив вдвое свою шестизначную зарплату и отдав ключи от спортивной машины, я переехал на Бермудские острова.Я упростила свою жизнь, у меня было достаточно денег, чтобы наслаждаться ею, и я улыбался до ушей, когда к 17:00 в конце рабочего дня был в плавании по воде. Вряд ли темный дождливый M1 застрял в пробке и снова пропустил 9-часовые новости.

Имея безрисковый шанс попробовать что-то, я принял решение переехать на Бермуды легко. Я продолжал строить свою карьеру, став управляющим директором международной биржевой брокерской фирмы, и все же я мог уравновесить это всем, что хотел.Беспроигрышный вариант.

Итак, что мы можем «пробовать» сейчас, чтобы подготовить наше мышление к изменениям, о которых мы думаем? Как мы можем «высосать и увидеть», прежде чем совершить? Если мы рассмотрим вопрос о том, следует ли «продавать» бизнес, в то время как сотрудники «продают», может ли работать доверительный фонд собственности сотрудников (EOT)? Как ты узнаешь?

Попробуй.

Другими словами, действуйте так, как будто это произошло до того, как подпись попадет на бумагу. Приближаются сотрудники-испытатели. Тогда вы сможете увидеть, кто выходит на первый план, кто борется с этим, какие возникают препятствия.Проверьте воду.

Какие могут быть проблемы? Посетив и обучив компании по всему миру, я вижу ключевые закономерности в сотрудниках, особенно когда происходят изменения.

Люди могут чувствовать себя подавленными еще до того, как они начнут, у них есть внутренний страх, что они не будут достаточно хороши для нового пути, им не хватает доверия к другим людям и, только видя проблемы, они упускают из виду возможность EOT, может быть их шанс проявить себя.

Итак, каков ответ?

Не начинайте отсюда.

Для того, чтобы подготовить и поддержать сотрудников, не нужно много времени. Покажите им, как максимально раскрыть свой потенциал, прежде чем они начнут действовать самостоятельно. Начните с этого в первую очередь.

Я считаю, что за более чем 30 лет успешной работы по максимальному увеличению потенциала персонала я считаю, что есть 4 ключевые вещи, которые происходят в тандеме для всех нас, как отдельных людей, в любое время. Что определяет наш успех или иначе, так это то, насколько велики эти 4 по отношению друг к другу.

В простейшей форме четыре ключевых элемента (все заканчиваются словом PRESS):

1. Депрессивная часть нас самих, в которой мы считаем, что недостаточно хороши, а жизнь несправедлива.Несчастная часть нас.
2. Часть УГНЕНИЯ, когда мы не доверяем другим и, возможно, в прошлом чувствуем себя подорванными или обманутыми.
3. Часть IMPRESS — это наша «лучшая нас», часть, которой мы гордимся; придумывать вдохновляющие решения, инновации и творческие идеи, которые продвигают бизнес вперед.
4. И ЭКСПРЕСС-часть нас, часть, которая определяет, насколько хорошо мы управляем своим временем (подумайте о экспрессе).

Если мы не будем управлять четырьмя квадрантами «ПРЕССА», наши 4 кнопки «Плюс» могут легко соскользнуть и выглядеть как на диаграмме ниже:

Здесь наш негативный голос и убеждения перевешивают любые шансы на настоящий успех.Там, где два верхних «пресса» могут опасно подпитывать друг друга, они увеличиваются в размерах в нашем сознании и оставляют мало места для инноваций и творчества.

Прежде чем приступить к каким-либо успешным изменениям, наша цель должна заключаться в том, чтобы 4 квадранта «ПРЕССА» сотрудника выглядели как на диаграмме ниже:

Хотя депрессия и угнетение всегда будут существовать на каком-то уровне (мы не всегда можем хорошо провести день), большая часть нашего целого становится двумя нижними квадрантами, ВПЕЧАТЛЕНИЕМ и ЭКСПРЕССОМ.Это место решительной находчивости и устойчивости — это то место, где и когда могут произойти настоящие и позитивные изменения.

Как ваши сотрудники могут этого добиться?

Я могу помочь. Я специально разработал инструменты, чтобы помочь им сократить свои квадранты ДЕПРЕСС и УГНЕНИЕ (независимо от того, в чем заключаются проблемы) и увеличить свои квадранты ВПЕЧАТЛЕНИЕ и ЭКСПРЕСС, чтобы задействовать их уникальные способности. Эти инструменты также помогают сотрудникам осознавать, что они отвечают за то, где находится их «горизонтальная полоса на плюсе» в любой день, и что делать, чтобы поддерживать ее на высоком уровне.Поступая таким образом, они будут максимально использовать свой потенциал, свое благополучие и свои шансы на успех.

Даже всего лишь часовой сеанс «4 пресса» с вашими сотрудниками запустит игру. А с целеустремленными и заинтересованными сотрудниками вы сможете отправиться в новое приключение. Желаю тебе всего наилучшего.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Eternal Business.

Почему мы волнуемся о Substack

Исаак Сол, который сказал мне, что его беспартийный политический информационный бюллетень Tangle принес 190 000 долларов в первый год, недавно написал, что он пришел в Substack «специально, чтобы не ассоциироваться с кем-либо еще» после того, как разочаровался. предположениями читателей о его предвзятости, когда он работал в HuffPost.

Один из авторов, покинувших Substack из-за проблем трансгендеров, Джуд Дойл, утверждал, что его система авансов представляет собой своего рода редакционную политику. Но аналогия с медиа-компанией непонятна. Грейс Лавери сказала, что хотела бы, чтобы Substack более агрессивно пресекала оскорбления, но сказала, что не думает, что угрозы бойкотировать службу электронной почты писателям, с которыми она не согласна, имеют политический смысл. У нее были ожесточенные публичные споры с другими авторами Substack, включая журналиста Джесси Сингала, по поводу их статей о гендерной политике.«Бойкотировать Substack из-за Джесси Сингала — все равно что бойкотировать бумажную компанию» из-за писателя, у которого есть книги, напечатанные на бумаге, сказала она.

Г-н Сингал сравнил Substack с нерегулируемым децентрализованным Интернетом десять лет назад. «В золотой век ведения блогов писатели ненавидели друг друга, но они обсуждали идеи друг друга. Теперь люди все время звонят менеджеру », — сказал он.

Таким образом, самая большая угроза для Substack вряд ли будет связана с политическими баталиями между некоторыми из его авторов, ориентированными на Twitter.Реальная угроза — это конкурирующие платформы с другой моделью. Наиболее технически мощным из них, вероятно, является Ghost, который позволяет авторам отправлять и взимать плату за информационные бюллетени с ежемесячной платой от 9 долларов. В то время как Substack поддерживается венчурной компанией Andreessen Horowitz, Ghost имеет флюиды Википедии: это программное обеспечение с открытым исходным кодом, разработанное некоммерческой организацией.

Одна из крупнейших информационных бюллетеней Substack, Браузер, с 11 000 платными подписчиками, вышла на Ghost в августе прошлого года. Натан Танкус, писатель-экономист, который покидает Substack из-за транс-проблем, также перешел в Ghost.Дэвид Сирота, управляющий левым исследовательским сайтом The Daily Poster, сказал, что он подумывает об уходе в Outpost, систему, построенную на Ghost, потому что «мы хотим, чтобы наша деятельность и наш бренд существовали сами по себе».

А уйти легко. В отличие от Facebook или Twitter, авторы Substack могут просто взять с собой свои списки адресов электронной почты и установить связь со своими читателями.

Модель Substack, предполагающая получение 10 процентов подписок своих писателей, «слишком жадна для того, чтобы отнимать у кого-то бизнес с очень небольшой отдачей», — сказал основатель и исполнительный директор Ghost Джон О’Нолан, татуированный ирландец-кочевник. находится в Голливуде, штат Флорида.Он сказал, что считает, что публикация информационных бюллетеней по подписке «обречена на массовое использование».

Новые европейские правила защиты данных имеют далеко идущие последствия

До 25 мая:

• Убедитесь, что ваша политика конфиденциальности и условия использования соответствуют GDPR
• Убедитесь, что все ваши пользователи согласны на получение вами их данных
• Убедитесь, что все ваши пользователи могут загружать и удалять свои данные по запросу.

Многие малые и средние U.Компании, базирующиеся в S., не имеющие физического присутствия в Европе, могут быть удивлены, узнав, что они могут подпадать под действие новых правил защиты данных Европейского Союза, которые вступят в силу в конце этого месяца.

Но Общий регламент по защите данных («GDPR») имеет далеко идущую сферу применения, которая специально предназначена для применения к любому предприятию, которое обрабатывает Персональные данные физических лиц в ЕС. GDPR применяется не только к предприятиям в ЕС, но и к любому бизнесу, который обрабатывает Персональные данные любого идентифицированного или идентифицируемого лица, находящегося в ЕС (называемого «субъектом данных»), независимо от местонахождения обработчика информации.

Американским предприятиям важно определить, подпадают ли они под действие GDPR, поскольку штрафы за несоблюдение могут быть очень серьезными — административные штрафы за определенные нарушения могут достигать 20000000 евро или 4% от общемирового дохода за предыдущий год. , в зависимости от того, что выше.

Применяется ли GDPR к вашему бизнесу?

• Если вы собираете, записываете, систематизируете, храните, адаптируете или распространяете Персональные данные и предполагаете, что у вас есть пользователи в ЕС, GDPR, вероятно, применяется к вашему бизнесу
• «Персональные данные» означают информацию, которая делает идентификацию пользователя вероятной, например имя, идентификационный номер, данные о местоположении, имя пользователя или другие идентифицирующие личность характеристики.

GDPR регулирует как тех, кто определяет цели и способы обработки Персональных данных (называемых «Контроллеры»), так и тех, кто обрабатывает Персональные данные от имени Контроллера (именуемых «Обработчики»).Из-за широких определений как обработки, так и личных данных, объем GDPR также очень широк и сильно отличается от любого регулирования, к которому привыкли компании, базирующиеся в США. Положения о территориальном охвате делают GDPR еще более масштабным. Имейте в виду, что это постоянно развивающаяся проблема с некоторой неопределенностью в отношении того, как регулирование повлияет на бизнес в Соединенных Штатах. Мы будем внимательно следить за этими эффектами.

Тот факт, что товары и услуги обычно доступны для жителей ЕС (например, через веб-сайт), сам по себе не квалифицируется как предложение им товаров или услуг.Должно быть очевидно, что предоставление товаров и услуг тем, кто находится в ЕС, предусмотрено Контролером.

Применяется GDPR. Что теперь?

Если вы считаете, что GDPR может применяться к вашему присутствию в Интернете, вам следует немедленно установить и проанализировать источники и типы обрабатываемых вами Персональных данных; цель его обработки; и методы, с помощью которых эти данные собираются, хранятся, используются и передаются. Вы должны провести эту оценку через призму своих пользователей:

• Согласились ли они на то, чтобы вы предоставляли свои данные ясным и недвусмысленным образом?
• Могут ли они легко загрузить свои данные?
• Можете ли вы легко удалить их данные по их запросу?

Это может потребовать тщательного аудита с участием многих подразделений или отделов.Только после того, как ваши операции по сбору данных будут полностью поняты и учтены, вы сможете определить обязательства своего бизнеса в соответствии с GDPR.

Хотя GDPR — это сложный, обширный набор правил, который слишком подробен, чтобы полностью обсуждать его в этом контексте, некоторые из ключевых вопросов, которые вы должны сделать, включают:

• Определите, обрабатываете ли вы определенные высокочувствительные категории данных, на которые накладываются более высокие нормативные требования. Персональные данные, раскрывающие расовое или этническое происхождение, политические взгляды, религиозные или философские убеждения, членство в профсоюзах, генетические данные, биометрические данные с целью однозначной идентификации человека, Персональные данные, касающиеся здоровья или половой жизни или сексуальной ориентации человека, и Персональные данные Данные, относящиеся к уголовным обвинениям и правонарушениям, подлежат особой защите в соответствии с GDPR.Эти категории данных не могут обрабатываться, если не применяются определенные исключения.
• Определите, есть ли у вас «законное» основание для обработки каких-либо Персональных данных , включая:
  • Субъект данных дал согласие на обработку для определенной цели или целей
  • Обработка необходима для выполнения контракта, стороной которого является субъект данных
  • Обработка необходима для выполнения юридического обязательства
  • Обработка необходима для защиты жизненно важных интересов субъекта данных или другого лица
  • Обработка необходима для задачи, выполняемой в общественных интересах или при исполнении официальных полномочий
  • Обработка необходима для целей законных интересов, если они не нарушаются интересами или основными правами и свободами субъекта данных
• Определите, правильно ли вы получили согласие пользователей на владение или контроль их Персональных данных. Хотя согласие может быть общей основой для сбора Персональных данных, GDPR содержит очень конкретные требования для получения согласия. Согласие должно быть добровольным, конкретным, информированным, четким и недвусмысленным. Запрос о согласии должен четко отличаться от других вопросов, содержащихся в том же письме; внятный; и написано ясным, простым, легко доступным языком. Субъект данных должен быть проинформирован о своем праве отозвать согласие в любое время, и отзыв согласия должен быть простым.Компании должны пересмотреть свои методы получения согласия (и предусматривающие отзыв согласия) и соответствующим образом пересмотреть их.
• Определите, адекватно ли вы реализовали права своих пользователей, чьи Персональные данные вы владеете или контролируете , включая предоставление вашим пользователям:
  • Право на доступ и получение копии своих Персональных данных, обрабатываемых и которым должны быть указаны цели обработки, получатели данных или категории данных, а также ожидаемый период, в течение которого данные будут храниться
  • Право на исправление его или ее неточных Персональных данных и заполнение неполных Персональных данных
  • Право требовать удаления своих Персональных данных без неоправданной задержки (также называемое «право на забвение»), которое применяется при определенных условиях (например, если субъект данных отзывает согласие или Персональные данные больше не нужны для целей, для которых он был собран)
  • Право требовать от Контроллера ограничения обработки при определенных условиях
  • Право при определенных условиях получать свои Персональные данные в структурированном, широко используемом и машиночитаемом формате и передавать данные другому Контроллеру
  • Право на определенных основаниях возражать против обработки относящихся к нему Персональных данных
• Определите, предоставили ли вы своим пользователям определенную информацию, указанную в постановлении , в том числе:
  • Идентификационные данные и контактные данные Контроллера
  • Цели и правовая основа обработки данных
  • Получатели или категории получателей Персональных данных, если таковые имеются
  • Период, в течение которого будут храниться Персональные данные, или, если это невозможно, критерии, используемые для определения этого периода
  • Наличие права требовать от Контроллера доступа и исправления или удаления Персональных данных или ограничения обработки или возражать против обработки, а также права на переносимость данных; и право подать жалобу в надзорный орган

• Определите, достаточно ли вы защищаете личные данные пользователей. GDPR требует, чтобы контроллеры обеспечивали защиту данных с помощью соответствующих организационных и технических мер, обеспечивающих уровень безопасности, соответствующий соответствующему риску. Эти меры должны обеспечивать постоянную конфиденциальность, целостность, доступность и отказоустойчивость систем обработки и услуг; возможность своевременно восстановить данные после инцидента; и регулярное тестирование и оценка.
• Определите, соответствуют ли третьи стороны, которых вы используете для хранения и обработки данных, GDPR.

Эта статья никоим образом не описывает все обязательства предприятий, подпадающих под действие GDPR. Каждое юридическое лицо, подпадающее под действие GDPR, должно тщательно изучить постановление применительно к его конкретным обстоятельствам. Например, Контроллер должен назначить представителя в ЕС, за исключением случаев, когда его обработка носит случайный характер или не включает крупномасштабную обработку высокочувствительных категорий данных. Другие применимые обязательства могут включать ведение документации, назначение сотрудника по защите данных и обязательства в отношении передачи Персональных данных, в дополнение ко многим другим.Требования GDPR к уведомлению после нарушения также являются строгими и должны быть рассмотрены до того, как нарушение произойдет.

Чтобы определить, применяется ли GDPR к вашему бизнесу и соответствуют ли ваши политики и процессы ему, свяжитесь с Тимом Дадли или Хэлом Остроу.

Больше публикаций

Covid-19 — программа вакцинации Великобритании на данный момент | ТОО «Аллен энд Овери»

Как я уже говорил в октябре, быстрая доставка успешной вакцины против Covid-19 была огромной проблемой, но разнообразие вакцин в Великобритании и поправки, внесенные в Положения о лекарственных средствах для человека 2012 года ( HMR ), означают, что Великобритания находится в сильные позиции для проведения успешной программы массовой вакцинации, как только вакцина сможет продемонстрировать свою безопасность, качество и эффективность.Шесть месяцев спустя в Великобритании широко применялись две вакцины (AstraZeneca / Oxford и Pfizer / BioNTech) — по состоянию на 3 апреля 2021 года было введено 31 523010 первых доз и 5 381 745 вторых доз. Теперь доступна и третья вакцина (Moderna).

Одно из ключевых изменений, которые я обсуждал еще в октябре, касалось Постановления 214 HMR. Раньше вакцины могли вводить только врачи и другие квалифицированные специалисты. Теперь, в соответствии с недавно введенным Регламентом 247A, более широкий круг лиц может безопасно вводить лицензированную или временно санкционированную вакцину против Covid-19 или гриппа.Как волонтер-вакцинатор Скорая помощь Святого Иоанна, я провел много времени в центре вакцинации ExCeL London NHS от Covid-19 в течение последних нескольких месяцев и лично убедился в последствиях этого изменения. В соответствии с национальными протоколами после обширного обучения у меня была возможность работать с фармацевтами, медсестрами, парамедиками, врачами, студентами-медиками и другими добровольцами, чтобы доставить вакцину Covid-19 жителям Восточного Лондона. Опираясь на Постановление 247A, NHS смогла использовать огромное количество добровольцев и вышедших на пенсию медицинских работников для поддержки и ускорения программы массовой вакцинации.

Еще одно ключевое изменение HMR связано с условиями временного лицензирования. Вакцины AstraZeneca / Oxford и Pfizer / BioNTech временно разрешены в соответствии с Правилом 174 HMR и, как и условия разрешения на продажу, регулируются различными условиями. Для обеих вакцин различные условия безопасности указаны в AstraZeneca, Pfizer и BioNTech, в том числе:

• для предоставления дополнительных данных, которые созданы ими или иным образом поступают в их распоряжение, которые имеют отношение к профилю риска / пользы вакцины;
• своевременно отвечать на любые запросы о дополнительных дополнительных данных, касающихся вакцины; и
• управлять комплексной системой фармаконадзора в соответствии с законодательством Великобритании в отношении лицензированных продуктов, как если бы они были держателями регистрационных удостоверений.

Компания «АстраЗенека» также обязана незамедлительно и регулярно поддерживать связь с Агентством по регулированию лекарственных средств и товаров медицинского назначения ( MHRA ), чтобы обеспечить корректировку спецификации безопасности ее вакцины с учетом меняющихся данных.

Желтые карточки с вакцинами

Схема желтой карты, реализуемая MHRA, которая представляет собой британскую систему сбора информации о безопасности лекарств и медицинских устройств, особенно важна в случае временного лицензирования и поможет AstraZeneca, Pfizer и BioNTech выполнить эти условия.

Побочные эффекты / неблагоприятные инциденты, о которых сообщают медицинские работники и представители общественности в так называемых «желтых карточках», оцениваются группой врачей, фармацевтов и ученых MHRA вместе с другими доступными данными с целью выявления неизвестных проблем безопасности и постоянно оценивать преимущества и профиль риска каждого лекарства или медицинского устройства.

Последний опубликованный отчет о безопасности для Великобритании охватывает данные до 21 марта 2021 года. На этот день было зарегистрировано 40 883 желтых карточки для вакцины Pfizer / BioNTech и 99 817 желтых карточек для вакцины AstraZeneca / Oxford — это дает общий уровень отчетности составляет от 3 до 6 желтых карточек на 1000 доз, введенных для обеих вакцин.

Важно помнить, что сообщение о желтой карточке не обязательно означает наличие причинно-следственной связи между соответствующим лекарством и нежелательным явлением. Многие предполагаемые нежелательные реакции на лекарства, указанные в Желтых карточках, являются случайными и не связаны с соответствующим лекарством — Желтые карточки отслеживаются, чтобы отличить возможные новые побочные эффекты от событий, которые могли бы произойти, независимо от того, было ли введено соответствующее лекарство. Например, для желтых карточек, относящихся к обеим вакцинам, было 127 сообщений о плаче, 12 сообщений об ударах электрическим током, 9 сообщений о переломах ключиц и 3 сообщения о темных кругах под глазами.

Как и в случае с другими типами вакцин, подавляющее большинство сообщений касается краткосрочных реакций в месте инъекции и общих симптомов, таких как «гриппоподобное» заболевание, головная боль, озноб, усталость, тошнота и лихорадка. MHRA и Комиссия по лекарственным средствам для человека ( CHM ), а также международные регулирующие органы продолжают внимательно следить за двумя конкретными проблемами:

• тяжелые аллергические реакции — 30 декабря 2020 года независимый научный консультативный орган MHRA, CHM рекомендовал отказаться от вакцинации всем, у кого в анамнезе были аллергические реакции на ингредиенты соответствующей вакцины.MHRA продолжает отслеживать сообщения о серьезных аллергических реакциях; и
• редких и специфических сгустков крови — до 24 марта 2021 года было зарегистрировано 22 сообщения о тромбозе венозного синуса головного мозга и 8 сообщений о других случаях тромбоза с низким уровнем тромбоцитов из 18,1 миллиона доз вакцины AstraZeneca / Oxford, введенной к этой дате. 7 апреля 2021 года MHRA объявило о 79 сообщениях о случаях образования тромбов, связанных с низким уровнем тромбоцитов, о которых сообщалось до сих пор, с 19 смертельными исходами, в то время как в настоящее время было введено более 20 миллионов доз вакцины AstraZeneca / Oxford — это дает общий профиль риска 4 на 1 000 000.MHRA пришло к выводу, что, хотя это большая вероятность и доказательства усиливаются, необходимо провести дополнительную работу, чтобы без сомнения доказать, что эти сгустки вызваны вакциной. Однако и MHRA, и Объединенный комитет по вакцинации и иммунизации ( JVCI ) подтвердили, что риск этих сгустков чрезвычайно низок. Аналогичным образом, в тот же день Европейское агентство по лекарственным средствам объявило, что эти сгустки крови должны быть указаны как очень редкий побочный эффект вакцины, но преимущества вакцины по-прежнему перевешивают побочные эффекты, и никаких ограничений на уровне ЕС не будет. место.

Важность профиля риска / пользы

Даже если существует причинно-следственная связь между лекарством и определенными нежелательными явлениями, профиль риска / пользы следует рассматривать как единое целое. Реальность такова, что все лекарства могут вызывать серьезные побочные эффекты, и все они имеют риск, например, взаимодействия с другими лекарствами и состояниями. Во всем мире примерно 1,35 миллиона человек в год умирают в результате дорожно-транспортных происшествий, но мы по-прежнему пользуемся автомобилями.

Регулирующие органы по лекарственным средствам во всем мире обычно одобряют лекарство для использования, если его преимущества перевешивают известные риски.По каждому лекарству этот баланс будет постоянно пересматриваться по мере поступления новых данных и может со временем меняться и варьироваться для определенных групп людей и в разных странах. Вакцины Covid-19 ничем не отличаются. Моделирование потенциальных выгод против потенциальных рисков вакцины AstraZeneca / Oxford, обсуждавшееся MHRA и JVCI 7 апреля 2021 года, показывает, что соотношение риск / польза положительно для всех взрослых, кроме людей в возрасте от 18 до 29 лет в сценарии с низким уровнем воздействия (Covid-19 заболеваемость 2 на 10000; примерно в Великобритании в марте), и соотношение риск / польза положительное для всех взрослых в сценарии среднего воздействия (частота Covid-19 составляет 6 на 10000; примерно в Великобритании в феврале) или сценарии высокого воздействия. (Заболеваемость Covid-19 составляет 20 на 10 000; примерно в Великобритании на пике второй волны).Исходя из этого, JVCI рекомендовала взрослым в возрасте от 18 до 29 лет, не имеющим каких-либо сопутствующих заболеваний, предложить альтернативную вакцину, если таковая имеется.

В настоящее время во всем мире зарегистрировано более 2,8 миллиона случаев смерти от Covid-19, и многие страны провели большую часть года в изоляции — как сказала генеральный директор MHRA Джун Рейн, «баланс преимуществ и известных рисков все еще очень благоприятный. для подавляющего большинства людей ». Тот факт, что обзор MHRA привел к обновленным рекомендациям JVCI, показывает, что действующие системы фармаконадзора работают.

Три основных элемента оптимального образа жизни на протяжении всей жизни и предотвращения травм (Пять столпов фитнеса на протяжении всей жизни) (Том 1): Крис Добросельски, CSCS CPT, Трейлор, Алан, Льюис, Майк: 9781481178174: Amazon.com: Книги

Хотите ли вы заниматься спортом и заниматься фитнесом, которые вы любите, всю оставшуюся жизнь с минимальными травмами?

Вы застряли в разочаровывающем цикле повторяющихся травм, ограничивающих вашу способность участвовать на желаемых уровнях?

Вы устали пробовать универсальные фитнес-программы, дающие ограниченные и краткосрочные результаты?

Если вы ответили «да» на любой из этих вопросов, эта книга для вас! Для получения полной цветной версии этой трансформации посетите сайт http: // www.amazon.com/Going-Distance-Essential-Elements-Prevention/dp/1483974138/ref=tmm_pap_title_1?_encoding=UTF8&sr=8-1&qid=1377029302

In Going the Distanceski , чемпион мира Crisiays и мастер Доб интеллектуальная, настраиваемая и удобная дорожная карта для обеспечения оптимальной физической формы на протяжении всей жизни и предотвращения травм. Крис проведет вас через три основных элемента его знаменитых «Пяти столпов фитнеса на протяжении всей жизни ™»: гибкость, стабильность ядра и основных суставов и правильное восстановление.Принципы, идеи и приемы, изложенные Крисом, столь же полезны для воина выходного дня, как и для профессионального спортсмена.

Ниже приведены лишь несколько экспертных обзоров философии Криса в книге «Идти на расстояние».

«Его философия разумна, его личность динамична, а его видение ясное и чистое». — Билл Уолтон, член Зала баскетбольной славы

«Сбалансированный и постепенно прогрессивный подход, описанный в этой книге, контрастирует со многими универсальными моделями« без боли, без выгоды ».