Экологические проблемы земли 4 класс: Презентация проекта "Экологические проблемы". Проектная деятельность 4 класс.". Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Урок окружающего мира по теме «Экологические проблемы». 4-й класс

Задачи.

Развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды:

Оборудование: Учебник “Окружающий мир”– А.А.Плешаков, Е. А. Крючкова, рисунки на тему: “Будь природе другом!”, мультимедийная установка, компьютер, физическая карта мира, магнитофон, аудизапись Э.Грига “Утро”, карточки “Экологические ситуации”, презентация “Экологическая проблема города Луги”, реклама “ Сохраним наш город в чистоте!”

Приложение 1
(Видеофильм можно посмотреть, связавшись с автором статьи)

Содержание урока

Примечание

Мотивационный блок

1. Позитивный настрой на урок (2 мин.)

Звучит аудизапись Э.Грига “Утро” Учитель медленно читает: “Есть такое правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету”. (

А. Сент-Экзюпери)

2. Вводное слово учителя (1 мин.)

В далёком прошлом у людей не было почти ничего, что есть сейчас. Жизнь зависела от капризов окружающей среды. Люди преклонялись перед силой природы, чувствовали свою зависимость от неё. Человек решил покорить природу. Но со временем люди поняли, что, погубив природу, они погибнут сами. Так кем же должен быть человек – сыном природы или её покорителем?

3. Беседа с учащимися с целью выявления негативного воздействия человека на природу (2 мин.)

– Как называется наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой?

слайд о природе

+ Экология.

– Экология изучает и то, как человек влияет на природу.

– А как человек может влиять на природу?

Термин: “Экология”

+Человек украшает планету, преобразовывает её, исследует, делает многое, чтобы ему жилось комфортно: сажает деревья, растения, ухаживает за животными, организует заповедники, заказники…

– А какое ещё влияние оказывает человек на природу?

Слайд о позитивной природе

+Загрязняет воды, воздух, почвы, уничтожает леса, животных, выбрасывает много бытовых и промышленных отходов.

Слайд о негативном отношении к природе

Проблемный блок4. Объявление темы, цели урока (2 мин.)

Проблемный вопрос.

Вот именно поэтому и возникают перед человеком проблемы (сложный вопрос, задача, требующие разрешения), которые называются ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ и, которые срочно необходимо решать, чтобы жизнь на планете Земля радовала всех, и люди были здоровы.

Ожидаемые результаты:

– в ходе урока вы должны сформулировать понятие “экономическая проблема”;

– рассмотреть различные экономические проблемы;

– высказать свою позицию по отношению к существующим экономическим проблемам;

– получить опыт работы в малой группе;

– как вы лично можете помочь в решении экологической проблемы

Термин:

“Экологическая проблема”

Информативный блок 5.Актуализация знаний (2 мин.)

– Возьмёмся скорее за работу, чтобы не терять времени. Если будем работать дружно, то обязательно добьёмся успеха. Наша исследовательская экспедиция отправляется в путь.

– Закройте глаза и представьте:

Живописный берег реки. Весело журчит вода. Светит яркое солнце. Звонко поют птицы. Распустились красивые цветы, но (откройте глаза)…

Можно увидеть другую картину: сломанные деревья, кругом мусор, берега водоёмов загрязнены, нет птиц…

Слайд о радостной природе

– Может ли планета от этого заболеть?

+Да. Если воздух сильно загрязнён, то он оказывает сильное отрицательное воздействие на человека, животных, птиц.

– А по вине кого это происходит?

+ По вине человека.

– Почему?

+ Человек не соблюдает правила: неправильно организует свалки мусора, вырубает леса, засоряет плодородные почвы.

– Помните, что слово человек родственное слову человечность. А это значит, что настоящий человек всегда должен вести себя по-человечески. А как это?

+ Любить и беречь Землю со всеми её обитателями.

– Ситуация складывается таким образом, что современный человек обязан быть экологически грамотным.

6. Физкультминутка (1 мин.)

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале.
Вправо – влево повернись
Руки вверх и руки в бок
И на месте прыг да скок,
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!

Слайд о загрязнении

7. Решение экологических ситуаций (3 мин.)

Самостоятельная работа в парах по карточкам.

– Обсудите в парах экологическую ситуацию, поразмышляйте.

1-я ситуация.

Пришли на луг, нарвите большой букет цветов. Порадуйте маму.

цветы

2-я ситуация.

Уничтожайте грибы, даже, если они несъедобные.

грибы

3-я ситуация.

Правильно ли в лесу, или парке, или сквере разжигать костёр?

пожар

4-я ситуация.

В лесу много муравейников. Ты подошёл к ним и тебе захотелось…

муравейники

8. Обсуждение экологических ситуаций (3 мин.)

1-я ситуация.

+ Цветы нельзя рвать и собирать их в большие букеты. Они завянут и пропадут. На лугу же они радуют нас.

2-я ситуация.

+ Не уничтожайте грибы, даже, если они несъедобные. Ими питаются лесные животные.

3-я ситуация.

+ Разжигать костёр нельзя нигде. Это ведёт к пожару.

4-я ситуация.

+ Не разоряй муравейники! Муравейники – санитары леса.

– Какой вывод надо сделать?

+ Только оберегая природу, человек сохранит жизнь на Земле.

9. Обсуждение экологических проблем (2 мин.)

– Как вы думаете, какие экологические проблемы существуют на Земле?

+ Загрязнение воздуха.

+ Загрязнение водных источников.

+ Загрязнение почв.

+ Вырубка лесов.

+ Опустынивание.

+ Кислотные дожди.

+ Проблема мусора.

10. Минутка отдыха.

Скажите друг другу комплименты, чтобы легче работалось.

Аналитический блок.

11. Работа в группах (четвёрках)

Самостоятельная работа по учебнику страница 48–51 по тексту “Экологические проблемы”

Рекомендации работы (1 мин.):

1. Прочти текст.

2. Заполни таблицу. Рассмотри экологическую проблему.

3. Аргументируй своё мнение.

4. Выскажи свою позицию (10 мин.).

План:

1. Прочти текст.

2. Заполни таблицу.

3. Аргументируй своё мнение.

4. Выскажи свою позицию.

– На какой результат мы должны выйти?

Ожидаемые результаты:

– в ходе работы вы чётко определите понятие “экологическая проблема”;

– аргументируйте своё мнение и выскажите свою позицию;

– научитесь видеть причины возникновения экологических проблем и научитесь задумываться над путями их решений;

Проблема	Вид проблемы	Причины возникновения	Пути решения
1. Загрязнение океана	Глобальная	Кораблекрушения, бытовой мусор, продукты горных пород, нефтепродукты,атомные испытания, строительство портов, вулканический пепел	Предотвращение кораблекрушений, не сбрасывать мусор в моря и океаны, прекращения атомных испытаний, правильное строительство.
2. Спасение тропических лесов	Глобальная	Уничтожение ради вырубки лесов, прокладки железных дорог, построек, сельхозугодий.	Не вырубать деревья, не уничтожать животных, отыскивать другие места для прокладки дорог, построек, посадка новых лесов
3. Избавление от мусора.	Глобальная	Неправильное обращение с бытовым мусором, культурное воспитание и поведение человека, рост производства товаров массового потребления, увеличение количества упаковки, одноразовое использование. Повышение уровня жизни.	Утилизация твёрдых бытовых отходов, захоронение отходов, строительство заводов по сжиганию мусора, переработка на компост, получение биотоплива, организация свалок вдали от населённых пунктов, водоёмов, достаточная площадь свалок, просвещение населения.

12. Обсуждение экологических проблем (7 мин.)

Подробно рассматриваем 2 экологические проблемы:

1. Загрязнение океана.

2. Избавление от мусора.

Ученик из первой четвёрки рассказывает о проблеме загрязнения океана. Остальные, вступая в обсуждение, добавляют и высказывают своё собственное мнение, особенно, останавливаясь на путях решения этой проблемы.

+ Не сбрасывать в океан бытовой мусор;

+ предотвращать крушения;

+ прекращение атомных испытаний;

+ правильное освоение берегов океана;

+ этическое поведение человека;

Ученик из второй четвёрки рассказывает о проблеме избавления от мусора. Остальные дети вступают в обсуждение, добавляют, высказывают своё мнение по данной проблеме.

+ Не разбрасывать бытовой мусор в неположенных местах;

+ рассортировывать мусор;

+ утилизировать твёрдые бытовые отходы;

+ захоронение бытовых отходов на полигонах;

+ строительство заводов по сжиганию бытового мусора;

+ культурное воспитание человека;

+ этическое поведение человека;

Рефлексивный блок.

Этика – учение о морали и нормах.

13. Подведение итогов полученных знаний (3 мин.)

– Вернёмся к ожидаемым результатам.

Вы можете дать определение экологической проблемы?

+ Да. Экологическая проблема – задача взаимоотношения человека и природы, требующая немедленного решения.

Из презентации

Воронина Данилы

– Экологическая проблема – это следствие неразумного воздействия человека на природу.

– Вы можете назвать глобальные экологические проблемы.

+ Да. Загрязнение вод, воздуха, почв, океана.

+ Избавление от мусора.

+ Кислотные дожди.

Реклама Пажильцевой Софьи

– Вы должны понимать причины возникновения проблем и задумываться о путях решения. Ведь начинать надо с каждого с самого себя, поэтому рядом со словом экология необходимо поставить слово этика. Лечить планету надо сообща. А какие созданы международные соглашения вы узнаете дома, прочитав текст в книге.

– А в нашем городе есть экологические проблемы?

+ Да.

Термин: “Манифест”

Просмотр презентации “Экологическая проблема города Луги”

+Загрязнение воздуха предприятиями.

+Уборка мусора на территории города.

+Малое озеленение города.

+Несвоевременная уборка придомовых территорий.

Красные и зелёные магнитики

Социальная реклама “Сохраним город в чистоте” (2 мин.)

– Какие проблемы затронула Софья?

+ Проблему озеленения города и правильной заботы населения о своём любимом городе.

– Чтение из экономического манифеста – обращения ко всем людям планеты: “Мы улучшаем природу, забывая, что сами нуждаемся в улучшении. Не природа требует дальнейшего преобразования, а человек. Природа была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила. Он – лишь миг в её жизни. Она вечна и бесконечна. Человек для неё деталь. Она для человека – всё. А поэтому: “НЕ НАВРЕДИ!”

14. Творческое дифференцированное задание на дом (1 мин.):

1). В СМИ найди экологические проблемы.

2). Сделай рекламу, плакат, видеоролик по этой теме.

– Выставление отметок. (10 человек получили “5”)

– Вы замечательно поработали. Получили отличные оценки. Прикрепите на доску зелёные магнитики, если вам понятен материал урока и красные, если – какие – то вопросы непонятны.

– 25 учеников прикрепили зелёные магнитики, 2 – красные.

– Почему прикрепили красные магнитики?

+ Человек ещё не всё сделал для улучшения жизни на Земле. Многое предстоит сделать.

– Спасибо за урок.

Экологические проблемы — сообщение доклад (4, 9 класс. Окружающий мир)

В настоящее время проблема сохранения экологии нашей планеты стоит особенно остро. Технический прогресс, рост населения Земли, постоянные войны и промышленная революция, преобразование природы и расширение ойкумены неумолимо ведут к сокращению природных ресурсов и ухудшению экологической обстановки в целом.

Пожалуй, самой главной и наиболее остро стоящей проблемой является изменение климата планеты. Изменение парникового эффекта, незаметное движение наклона земной оси, постоянные выбросы вредных веществ в атмосферу за последние 200 лет привели к тому, что ослабел озоновый слой, изменился состав воздуха, обеднели почвы. Совокупность многих факторов привела к тому, что на планете начинает повышаться средняя температура, на несколько недель сдвинулись времена года, грядет глобальное потепление. Изменение климата на 25-50% от нормы может привести к вымиранию многих животных и растений, а так же к большому количеству смертей среди Человечества.

Рост населения Земли также таит в себе опасность, ведь это может привести к нерациональному распределению ресурсов среди гораздо большего числа людей, чем сейчас. Это может привести к конфликтам, а при урегулировании этого вопроса так или иначе вырастет потребление ресурсов планеты, что приведет к их скорейшему истощению.

Увеличение количества людей на планете непременно приведет к уменьшению флоры и фауны, ведь занимаемые человеком новые территории были домом для животных и растений. Сокращение популяции вида может привести к его полному вымиранию. А вымирание одного вида может нарушить баланс и в пищевой цепи. Возникшая положительная обратная связь может расшатать биологическую систему, что может привести к непредсказуемым последствиям.

А ведь человек все делает для этого. Не только в России, но и в других индустриальных странах ведется широкая вырубка лесов, использование химикатов при обработке плодородной земли с целью получения ускоренного и увеличенного урожая, антропогенное использование тяжелых металлов ведет к их оседанию в почве на сотни лет, делая их мертвыми. Загрязнение морей и океанов также ведет к огромным смертям среди их обитателей. Одни пластиковые бутылки и целлофановые пакеты опасны для их жителей больше, чем атомный взрыв.

Мы должны беречь нашу планету и относиться бережно к каждому ее уголку. Это колыбель нашей цивилизации, наш родной дом. Так разве можно уничтожать то место, в котором ты родился?

Вариант 2

Казалось бы, на Земле все чудесно: города развиваются, природа процветает, животные размножаются. Но не все так радужно, как все могло быть. Наш мир терзает множество проблем, которые в будущем могут выйти людям боком. Что же это за опасности и как они будут воздействовать на планету? Вот небольшое перечисление природных угроз:

1) Постепенное уменьшение озонового слоя.

2) Приход нового ледникового периода.

3) Усиление парникового эффекта.

Чем опасны озоновые дыры?

Озоновый слой задерживает ультрафиолетовые лучи, очень вредные для живых существ. Если озоновая дыра увеличится, ультрафиолетовое излучение многократно усилится; оно погубит морской планктон, которым питаются рыбы и другие морские животные, и разрушит пищевые цепи на нашей планете. Кроме того, оно вызывает опасные заболевания кожи и глаз.

Озоновая дыра, образовавшаяся над Антарктидой, по площади равна США, а тем временем над Арктикой тоже начали появляться новые дыры. Основная причина этого явления, как считают ученые, в загрязнении атмосферы. Еще один небольшой факт: использование аэрозольных баллончиков способствует увеличению озоновых дыр.

Когда будет следующий ледниковый период?

На протяжении всей истории нашей планеты ледниковые периоды чередовались с периодом потепления. Каждый теплый период длится около 10000 лет. Эти циклические изменения климата связаны с формой земной орбиты, которая проходит вокруг Солнца то на большем, то на меньшем удалении от него. Сейчас как раз заканчиваются те 10000 лет, когда человечество наслаждалось теплым климатом, и вскоре может начаться новый ледниковый период.

Как действует парниковый эффект?

Парниковый эффект представляет собой естественное явление. Водяные пары и углекислый газ, содержащийся в атмосфере, образуют над Землей купол, который удерживает тепло и не дает ему рассеяться в космосе. В отсутствие парникового эффекта температура на Земле не превышала бы — 18 градусов по Цельсию, и жизнь была бы невозможна. Но это не значит, что все прекрасно.

Сегодня количество углекислого газа в атмосфере постоянно возрастает, и из – за этого усиливается парниковый эффект. По прогнозам ученых, через 50 лет температура возрастет на 4 градуса по Цельсию, и климат на Земле станет таким же, каким был в эоцене, когда на Аляске росли бананы!

4 класс. Окружающий мир

Экологические проблемы

Интересные ответы

Писатель Александр Вампилов. Жизнь и творчество
Александр Валентинович Вампилов (1937-1972 гг.) является одним из ярких советских прозаиков и драматургов. Рождение на свет будущего писателя происходит на Алтае в бурятской семьей
Хронологическая таблица Брюсова (жизнь и творчество)
01.12.1873 — в Москве в купеческой семье родился В.Я.Брюсов. 1885 -1889 — обучение Брюсова в частной гимназии Ф.И.Креймана, отчисление за пропаганду атеизма
Косатка — сообщение доклад
Дельфины-касатки относятся к хищникам высшего порядка, то есть «обитают» на вершине пищевой цепочки. Другие животные не охотятся на этих самых крупных представителей семейства дельфиновых.
Ярославль: Золотое кольцо России (сообщение доклад)
Ярославль – один из ярких и живописных городов русской культуры с развитым народным хозяйством. Вместе с тем, город оснащен множеством достопримечательностей. Ярославль числится среди городов, которые входят в туристический маршрут Золотого кольца России.
Творчество Самуила Маршака для детей
Самуил Яковлевич Маршак известный писатель, который с особым трепетом относился к произведениям для детей. На его книгах выросло не одно поколение, что являлось основой становления личности.

«Экологические проблемы Подмосковья» 4класс | План-конспект занятия по ЗОЖ (4 класс):

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№6»

г. Сергиев Посад

«Экологические проблемы

Подмосковья»

4класс

Подготовила: учитель высшей

квалификационной категории

Степанова Е.А.

Тема. Экологические проблемы Подмосковья

Цели урока: ознакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе; развивать познавательную активность детей, чувство уважения к окружающему миру.

Оборудование: презентация «Экологические проблемы России»

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация прежних знаний.

— Изучая природные зоны, мы говорили о занятиях населения этих зон. А кто вспомнит, к какому выводу мы всегда приходили? ( Хозяйственная деятельность человека оказывает отрицательное влияние на окружающую природу)

3. Постановка учебной проблемы

— Как выдумаете, может ли планета заболеть?

— Оказывается, может. Именно это произошло с Землёй по вине человека. На планете возникли экологические проблемы, от решения которых зависит судьба всего. Сегодня на уроке мы будем говорить об этом.

— Но прежде, давайте определим, что такое экология? (Ответы детей)

-Экология – это наука об окружающей среде, которая изучает жизнь различных организмов в окружающей среде, где всё живое и неживое вокруг нас взаимодействует.

«Экос» — жилище, дом; « логос» — наука, знание. Введено слово «экология» немецким учёным Э. Геккелем в 1866 году.

4. Решение учебной проблемы

А). Отрицательное влияние деятельности человека на окружающую среду.

— Сегодня на уроке мы будем говорить об экологических проблемах нашей страны.

— В настоящее время мы знаем, как жили первобытные люди, как они выглядели, чем занимались. Кто рассказал нам об этом? (О жизни первых людей рассказали археологи, они производят раскопки и по останкам восстанавливают когда-то происшедшие события)

— Жизнь древних людей зависела от капризов окружающей природы.

— Если случалась засуха или лесной пожар, или охота была неудачной, то им грозил голод. Поэтому наши далекие предки преклонялись перед силами природы и брали у природы только самое необходимое для жизни.

Но со временем человек решил, что он не зависит от природы, что он сильнее ее, и даже решил покорить природу с помощью техники.

— К чему привело такое покорение? (Покорение природы привело к загрязнению воды, воздуха, разрушению почвы, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных).

— Может ли человек господствовать над природой? (Нет, такое господство может погубить ее).

— Кто такой человек по отношению к природе? (Он часть природы).

Б). Некоторые экологические проблемы России и причины их возникновения.

Экологических проблем много, но на сегодняшнем уроке мы рассмотрим некоторые из них. Работа в группах:

1. загрязнение воздуха

2. гибель лесов

3. загрязнение воды

4. загрязнение почвы

5. гибель животного и растительного мира

Проверка.

Работа по слайдам.

Загрязнение воздуха

— Если без пищи и воды человек может прожить несколько дней, то без воздуха- всего несколько минут. Не случайно американский ученый Л.Дж. Баттан — писал: “Одно из двух: или люди сделают так, что в воздухе станет меньше дыма, или дым сделает так, что на земле станет меньше людей”.

Рассматриваются следующие причины загрязнения воздуха:

автомобильные выхлопы
промышленные выбросы в атмосферу
курение
радиационная опасность

Гибель лесов

Лес – это «лёгкие» нашей планеты.

Рассматриваются следующие причины гибели лесов:

истощение леса чрезмерными вырубками
лесные пожары
мусорные свалки

Загрязнение воды

Жизнь начинается с воды!

«Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».
Леонардо да Винчи.

Рассматриваются следующие причины загрязнения воды:

загрязнение горючими и смазочными веществами
различный мусор
отходы промышленных предприятий

В). Последствия загрязнения окружающей среды

гибель животного мира
заражение и гибель окружающей среды радиационными веществами
увечья человеческого организма
нарушение экосистемы

-Мы рассмотрели некоторые экологические проблемы нашей страны. Что же надо сделать для того, чтобы их решить?

Г). Меры по охране окружающей среды. Международное сотрудничество по охране природы.

— Как вы думаете, может ли один человек справиться с такими серьёзными проблемами? (Нет, здесь надо потрудиться всем людям).

— Да, охрана окружающей среды — задача всего человечества. Как эту проблему решают люди, вы узнаете, прочитав статью «Международное сотрудничество по охране природы».

Дети читают статью.

— О каких международных организациях вы узнали из этой статьи? (Это «Гринпис» и « Международный союз охраны природы»)

— Чем они занимаются?

— Кроме названных в статье международных организаций существует Всемирный фонд дикой природы, главной целью которого является сохранение биологического разнообразия Земли.

Основная цель данных организаций — добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путем привлечения к ним внимания общественности и властей.

5. Итог урока.

— Какие экологические проблемы России мы сегодня рассмотрели?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№6

г. Сергиев Посад»

Тема:

« Экология Подмосковья»

4класс

Подготовила: учитель первой

квалификационной категории

Есмагулова Т. В.

Тема: « Экология Подмосковья»

Цель: дать представление о перспективах развития человечества, помочь учащимся

понять, что такое экология сегодня, какое значение имеет экология в современном обществе и

какую роль играет в жизни каждого, в жизни нашей страны и мира; содействовать формированию

у школьников представлений об экологической культуре и связанной с ней активной жизненной

позиции.

задачи:

-формировать экологическое сознание и чувство уважение к планете Земля;

-закрепить знание о флоре и фауне ;

— вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой;

-воспитывать патриотическое отношение к своему краю, желание посильной помощи в выравнивании экологической обстановки в своей местности.

Ход урока.

Учитель. Этот год – год охраны окружающей среды (Указ Президента Российской Федерации от 10августа 2012 г. № 1157)

Сегодня нам надо решать многие насущные проблемы, их нельзя отложить на потом. Надо

думать о том, как жить лучше, как помочь тем, кому плохо, кто не может помочь себе сам. Но при

этом нельзя забывать о том, что все это надо делать не в ущерб для нашей планеты. Те, кто

считает себя в ответе за то, чтобы мы этого не забыли и знали, как это сделать, называют себя

экологами. Что же такое экология сегодня? Экология сегодня – это не только наука, это

мировоззрение, отношение к себе, позиционирование себя в этом мире, это и политика, и

экономика, и культура.

Оказалось, что решать экологические проблемы в отрыве от решения важных

экономических и социальных задач не получается, поэтому надо сделать так, чтобы все эти задачи

решались одновременно и чтобы в ходе нашего развития природе не становилось хуже. И это

нужно не только ей, но и нам. От нашего неверного поведения социальные и природные аномалии

становятся «нормой» жизни. Когда природе становится плохо и нам нелегко. Нельзя быть

здоровым в «больной» среде. Поэтому надо жить в мире с окружающим миром. Неслучайно это

слово означает и то, и другое. Такой путь развития сегодня называется устойчивым развитием. А

правила верного поведения записаны в «Хартии Земли».

На самом большом форуме в истории человечества в прошлом году в Рио-де-Жанейро,

главы большинства государств, включая Россию, договорились, что надо жить по программе,

которая называется «Будущее, которого мы хотим». Как же туда попасть, в это будущее, которого

мы так хотим? Что для этого надо делать?

Главное, стараться все меньше тратить природные ресурсы и наносить вред природе и все

больше использовать свои изобретения. Этот завет экологов и есть основа модернизации и

инновационного пути развития, который выбрала наша страна. Сегодня такой путь развития и

такую экономику называют «зелеными», то есть дружелюбными по отношению к природе, а

значит и к нам с вами. Надо бережно относиться к природе. Использовать лучшие технологии,

чтобы не навредить природе и исправить то, что уже нарушено.

Экология – от слова «дом», это – наука о жизни в окружающем мире, об искусстве жить

красиво в гармонии с природой. Экологи вместе с работниками культуры – наверное, самые

дальновидные люди. Они всегда хорошо понимают друг друга. Их забота – сохранение и

приумножение культурного и природного богатства. А это и есть основа нашего развития. По

тому, как высоко люди ценят свою жизнь и здоровье, природу и культуру и определяется уровень

развития любого общества. Поэтому неслучайно этот год – год экологии, а следующий год будет

годом культуры. Экология и культура – будущее России.

1 ученик

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

2 ученик

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я,

-Здравствуй, улица моя!

Я пою — и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я,

-Здравствуй, Родина моя!

Учитель:

Отгадайте загадку и узнайте тему сегодняшнего занятия.

«Ни начала, ни конца.

Ни затылка, ни лица.

Но знают все, и млад и стар,

Что она огромный шар.

(Земля)

Конечно, сегодня мы будем говорить о нашем храме природы, о планете — Земля!

А вы знаете, что от того, как мы будем относиться к нашему храму, такова и будет наша жизнь.

Кто любит, когда у него дома уютно, чисто и красиво?

Ведущий

-Кто живет в этом храме кроме нас с вами? (растения и животные)

Дерево, зверек, цветок и птица,

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

Вы согласны со мной?

Учитель:

О каких животных я вам сейчас загадаю загадки?

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. (ёж)

-У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (заяц)

-За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)

-Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом. (белка)

-Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга. (олень)

-Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки вход! (бобры)

-Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (лось)

-В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живет без оконца,

Не видывал солнца. (крот)

-Он ходит голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он … (жираф)

Ведущий:

Давайте на минуту представим, что на нашей планете исчезли все животные и птицы.

Это было бы хорошо или плохо? (размышления детей о пользе животных)

Какое животное из всех названных мы бы назвали лишним в этом ряду и почему?

Как вы думаете- нужно ли беречь животных и растения?

Охранять их от браконьеров?

Учитель:

Действительно на нашей Земле огромное количество животных и все они важны и нужны.

Мы с вами уже говорили о том, что человек загрязняет
окружающую среду, истребляет животных и растения. Давайте разберемся, только ли вред приносят люди окружающей среде. Какая может быть от человека польза?

Игра: (работа в группе) «Хорошо — плохо».

Рассмотрим условные знаки и поместим их под сигналами.

Зеленый квадрат — положительное влияние на природу, красный — отрицательное.

Я вам буду показывать сигналы, а вы ,посоветовавшись в группе, поднимите нужный знак

Ведущий на доску прикрепляет сигналы:

Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками.

Развешивание кормушек и домиков для птиц.

Мусор в лесу.

Браконьерство.

Очистительные фильтры на трубах заводов.

Создание заповедников.

Посадка деревьев.

Создание Красной книги.

-Что такое Красная книга? Почему книга называется Красная? (предположения детей)

Давайте ответ найдем в справочнике. (Работа с энциклопедией)

Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и
региональные.

Вывод:

Красная книга — это книга справочник об исчезающих животных и растениях. Красный цвет сигнал — тревоги, запрета, понятный людям всего мира. Всех животных и растения, которые занесены в книгу, необходимо охранять.

Давайте посмотрим, какие же животные и растения нашего края занесены в Красную книгу. (Представление детьми животных и растений ,занесенных в Красную книгу)

Люди создают заповедники, заказники, парки и другие охраняемые объекты, с целью помочь природе.

Ученик:

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами!

Учитель:

Давайте, ребята, всегда помнить эти слова! Постараемся сохранить красоту и богатства нашей планеты.

Конечно, красоту всей планеты нам с вами сохранить очень сложно. Но хранить красоту нашего края мы можем.

-Можем мы помочь птицам, живущим в нашем крае? (ответы детей)

Зимой мы с вами мастерили кормушки.

-А можем помочь стать нашему селу чистым?(ответы детей)

Сейчас мы с вами будем волшебниками. Готовясь к этому уроку фотографировали все самые загрязненные места в нашем селе.

Посмотрите, как неуютно выглядит наше село. Но мы, же
сейчас будем с вами волшебниками. Давайте возьмем и превратим весь мусор в цветы!

(На фотографии с изображением мусорных мест в селе дети складывают из цветной бумаги цветы и приклеивают)

Итог занятия:

Согласен ли ты с нами, что Природа тоже нуждается в заботливом отношении к ней? Чем ты можешь помочь? Что может сделать каждый, чтобы жить в мире с окружающим миром? Как жить дальше, как попасть в «Будущее, которого мы хотим»? (Дети рисуют листовки)

Людям может быть хорошо только тогда, когда хорошо окружающей их природе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№6

г. Сергиев Посад»

Тема:

« Экология Подмосковья»

4класс

Подготовила: учитель высшей

квалификационной категории

Степанова Е. А.