Содержание

Present simple упражнения на грамматику базового и среднего уровня

Овладеть иностранным языком можно только в результате эффективной и усиленной практики. Конечно, в естественных условиях, т.е. при нахождении в чужой стране, практика проходит сама собой во время повседневного общения. Но, когда мы изучаем язык вдали от носителей, лучшее средство практики – это диалоги и грамматические задания. Последними мы и будем заниматься сегодня, вспоминая правила английского аспекта простого настоящего и выполняя для present simple упражнения различной сложности.

Практический тренажер представляет собой два раздела: в первом собраны упражнения для детей и взрослых, начинающих изучение английского, а второй содержит усложненные задания, которые будут интересны обладателям уровня pre-intermediate. Но, прежде чем перейти к практической части, немного повторим теорию.

Кратко о грамматических нормах

Простое настоящее время используется в английском языке для выражения будничных, регулярных, привычных действий, которые происходят изо дня в день. Этим же аспектом обозначаются факты, состояния, общеизвестные истины, постоянные признаки и качества характера человека, и даже будущие действия, если они произойдут по точному графику или расписанию.

Составление утвердительных предложений present simple tense не составляет труда, так как достаточно взять всего лишь словарную форму глагола. Но, существительные и местоимения третьего лица ед.ч. (he, she, it), требуют добавления к инфинитивной форме окончания –s(-es).

  • We play chess every Sunday. — Мы играем в шахматы каждое воскресенье.
  • He goes to the gym twice a week. — Он ходит в тренажерный зал дважды в неделю.

Образование вопросов и отрицаний происходит по усложненной схеме, так как для этого необходимо добавить вспомогательный глагол do.

Вопросы в present simple имеют составное сказуемое. Первый элемент – глагол-помощник do находится в начале предложения, а второй элемент – инфинитив глагола действия расположен сразу за подлежащим. При этом для третьего лица сохраняется закон присоединения –es, но он переходит на вспомогательный глагол! Основной глагол всегда стоит в чистой инфинитивной форме, без каких-либо добавочных концовок.

  • Do they speak Korean? — Они говорят по-корейски?
  • Does he cook breakfast for you every morning? — Он каждое утро готовит для тебя завтрак?

Обратите особое внимание на правило присоединения –s/es для present indefinite. В практической части с его отработкой связаны многие задания.

В отрицательных предложениях вспомогательный do используется по тем же правилам, но дополнительно присоединяет частицу not и располагается непосредственно перед глаголом действия.

  • You don’t read such magazines. — Ты не читаешь такие журналы.
  • She doesn’t wear dresses and skirts. — Она не носит платья и юбки.

На этом завершим экскурс в теорию и постараемся закрепить полученные знания об общих правилах и специальных случаях, связанных с простым настоящим временем, на практике.

Present simple упражнения для отработки практики

Итак, перед вами первый блок практических работ по теме презент симпл. Данные упражнения на present simple предназначены для начинающих и подходят для тренировки базовых понятий аспекта. Их также можно использовать как внеклассное задание по английскому языку для учеников 2-3 класса, поскольку тесты соответствуют уровню школьной подготовки детей.

Present simple exercises for children and beginners

Выполните прелагаемые задания:

Задание №1:

Впишите в предложения правильный глагол из предложенных: write; are; goes; is; likes; speak; Am; tell; plays; writes

Задание №2:

Напиите данные в скобках глаголы в present simple

Задание №3:

Выберите верный ответ

1.

I always

not singsingis singam sing

this song at a party.

2.

She

likenot likedoes likesdoesn’t like

apples.

3.

DoDoesNot

they

hadhavehas

a dog?

4.

The sun

risingriserises

in the east.

5.

doDoesdid

he

waitwaitingwaits

for her at the restaurant every day?

6.

My cat

likelikesis like

to eat fish.

7.

I

not understanddo understanddon’t understanddoesn’t understand

this text.

Задание №4:

Образуйте для каждой фразы вопрос и отрицание

Если вы легко и уверено решили все приведенные для present simple упражнения, приглашаем попробовать свои силы с заданиями повышенного уровня сложности. Они подходят для закрепления всего грамматического материала по теме «Простое настоящее время».

Present simple exercise for pre-intermediate

Выполните задания:

Задание №1 (2):

Раскройте скобки

Задание №2 (2):

Укажите правильную конструкцию

1.

I

don’t havehavehaven’t

no time, so I

studydoesn’t studydon’t study

English

2.

She often

don’t watchwatchwatches

horror movies.

3.

We

don’t talkdidn’t talktalktalks

on the phone yesterday.

4.

Do she goesDoes she goesHas she goDoes she go

(she) to the clubs every night?

5.

Our bus

will startstartstartsdon’t start

in ten minutes.

6.

These flowers

wateredare wateredwateris watered

twice a week.

7.

At this moment Alex

repairrepairsis repairingdon’t repair

his car

Задание №3 (2):

Выберите верный перевод

1.

Сегодня 15 сентября 2017 года, не так ли?

Today is the 15th of September 2017, is it?Today is the 15th of September 2017, isn’t it?Is today the 15th of September 2017, isn’t it?

2.

Кто обычно помогает тебе делать домашнюю работу?

Who does help you to do your homework?Who do help you to do your homework?Who helps you to do your homework?

3.

Джеку и Нику нравится коллекционировать различные монеты.

Jack and Nick likes collecting different coins.Jack and Nick like collecting different coins.Jack and Nick don’t like collecting different coins.

4.

Ты не понимаешь то, что она говорит, не так ли?

You don’t understand what she says, don’t you?You don’t understand what she says, do you?Don’t you understand what she says, do you?

5.

Эти скрипки производят в Италии.

These violins are make in Italy.These violins is made in Italy.These violins are made in Italy.

Задание №4 (2):

Выполните перевод с русского на английский

Еще можете проверить себя и пройти тест на правила Present Simple и Present Continuous!

Просмотры: 4 874

Интересная игра на Present Simple для изучения английского

Present Simple — базовое время, без знания которого нет смысла двигаться дальше. Оно хоть и самое простое, но тоже требует правильного подхода и большого количества времени на тренировку. Парадокс, но даже выпускники школ, часто допускают ошибки при использовании этого самого простого времени, особенно, когда дело касается составления предложений. Если у вас есть трудности в изучении английского, потому что вам не хватает именно индивидуального подхода к обучению, то обратите внимание на индивидуальные занятия английским языком.

Интересная игра на Present Simple для изучения английского была разработана, чтобы продемонстрировать ученикам (любого возраста), каким образом они могут составлять самые разные предложения в настоящем времени. Для игры используются простые и часто употребимые слова. Это отличное мотивационное упражнение.

Как пользоваться игрой.

Для индивидуальных занятий нужна одна копия задания, для работы в классе — одна копия на двоих. Просто распечатайте и разрежьте карточки. Разложите кусочки будущих предложений на парте и объясните, что это гонки. Каждая команда должна составить шесть разных предложений. Кто сделает это быстрее (правильность так же учитывается), тот и победил.
У команды победителя должно быть 6 грамматически правильных и наделенных смыслом предложений. Для примера перед стартом можете привести один правильный и один неправильный пример того, что вы ждете от учеников. Постарайтесь следить за командами, но не подсказывайте, не делайте замечаний и не прерывайте их во время работы. Для усложнения работы, не говорите ученикам где именно они допустили ошибки, пусть они найдут их сами. Обсудите и выберите наиболее интересные или даже смешные предложения. Обучение во время игры — наиболее эффективно, помните об этом.

Цель: Present Simple
Уровень: Elementary
Время: 10 минут и более

Второй лист выглядит вот так.


PRESENT SIMPLE — МНОГО УПРАЖНЕНИЙ С ОТВЕТАМИ

Привет, друзья. Present Simple Tense – это одно из самых часто употребляемых времен. Время Present Simple обозначает действие в настоящем в широком смысле слова.

Оно употребляется для обозначения обычных, регулярно повторяющихся или постоянных действий, например, когда мы говорим о чьих-либо привычках, режиме дня, расписании и т. д., т. е.

Present Simple обозначает действия, которые происходят в настоящее время, но не привязаны именно к моменту речи.

Прочитайте: Специальные вопросы в английском языке

Образование Present Simple

 Упражнение 1.  Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

  1. One fly_____________ (to fly) , two flies _____________ (to fly).
  2. One girl _____________ (to cry), four girls _____________ (to cry).
  3. When a wolf _____________ (to see) the moon, it _____________ (to begin) to howl (выть).
  4. Wolves and sheep _____________ (to be) never friends.
  5. Our hens _____________ (to lay [откладывать]) a lot of eggs.
  6. Boys _____________ (to fight) and_____________ (to shout).
  7. That boy _____________ (to try) to catch some balls.
  8. These girls _____________ (to try) to run away from an angry turkey.
  9. If one goose _____________ (to have) one tooth, how many teeth _____________ (to have) thirteen geese?

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1. Alice (to have) a sister.
2. Her sister’s name (to be) Ann.
3. Ann (to be) a student.
4. She (to get) up at seven o’clock.
5. She (to go) to the institute in the morning.
6. Jane (to be) fond of sports.
7. She (to do) her morning exercises every day.
8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea.
9. After breakfast she (to go) to the institute.
10. Sometimes she (to take) a bus.
11. It (to take) her an hour and a half to do her homework.

12. She (to speak) English well.
13. Her friends usually (to call) her at about 8 o’clock.
14. Ann (to take) a shower before going to bed.
15. She (to go) to bed at 11 p. m.

 

Упражнение 3. Образуйте отрицательную и вопросительную форму предложений.

1. I visit my parents very often.
2. They live in Great Britain.
3. He goes to school by bus.
4. She lives in this house.
5. He wants to be a doctor.
6. They play tennis every Sunday.
7. We work every day.
8. My sister goes to bed at nine.
9. Usually I have dinner very late.
10. My brother watches TV every evening.
11. She likes classical music.
12. We go to the theatre once a month.

Упражнение 4. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1. My working day (to begin) at seven o’clock.
2. I (not to walk) to work every morning.
3. She (to do) her morning exercises every day.

4. He (to speak) German.
5. I (to visit) my friend every week.
6. Her first class (to start) at eight o’clock.
7. Ann (not to read) a lot.
8. He always (to invite) his friends to his birthday party.
9. I (to go) for a walk every day.
10. She (to wash) her car once a week.

Упражнение 5. Переведите на английский язык:

1. Она занята. (to be busy)
2. Я не занят.
3. Вы заняты?
4. Они дома? (to be at home)
5. Его нет дома.
6. Я не знаю.
7. Они знают?
8. Она не знает.
9. Кто знает?
10. Никто не знает.
11. Он читает английские книги? (to read English books)
12. Они никогда не читают. (never / to read)
13. У неё есть квартира? (to have a flat)
14. У него ничего нет.
15. Это кто?

Упражнение 6. Переведите на английский язык:

1. Я ученик. Я в школе.
________________________________________________________________

2. Мой брат худож­ник. Он не инженер.

________________________________________________________________

3. Моя сестра на работе. Она врач.
________________________________________________________________

4. Он студент.
________________________________________________________________

5. Вы студент? — Нет, я врач.
________________________________________________________________

6. Моя сестра дома.
________________________________________________________________

7. Мы не в школе. Мы дома.
________________________________________________________________

8. Мой брат ученик. Он в школе.
________________________________________________________________

9. Ваша мама дома? — Нет, она на работе.
________________________________________________________________

10. Ваш двоюрод­ный брат дома? — Нет, он в школе. Он ученик.
________________________________________________________________

11.  Ваша сестра учительница? — Нет, она сту­дентка.

________________________________________________________________

12. Твой папа на работе? — Нет, он дома.
________________________________________________________________

13. Твоя сестра дизайнер? — Да, — Она дома? — Нет, она на работе.
________________________________________________________________

14. Мой дедушка ученый.
________________________________________________________________

15. Моя мама не учительница. Она врач.

Present simple vs present continuous

Ответы к упражнениям

Упражнение 1.

1 flies/fly
2 cries/cry
3 sees/begins
4 are
5 lay
6 fight/shout
7 tries
8 try
9 has/have

Упражнение 2.

1 — has
2 — is
3 — is
4 — gets
5 — goes
6 — is
7 – does
8 — has
9 — goes
10 — takes
11 — takes
12 — speaks
13 — call
14 — takes
15 – goes

Упражнение 3.

1. Do I visit … ? I do not (=don’t) visit …

2. Do they live … ? They do not (=don’t) live …
3. Does he go … ? He does not (=doesn’t) go …
4. Does she live … ? She does not (=doesn’t) live …
5. Does he want … ? He does not (=doesn’t) want …
6. Do they play … ? They do not (=don’t) play …
7. Do we work … ? We do not (=don’t) work …
8. Does my sister go … ? My sister does not (doesn’t) go …
9. Do I usually have dinner … ? Usually I do not (=don’t) have dinner …
10. Does my brother watch … ? My brother does not (doesn’t) watch …
11. Does she like … ? She does not (=doesn’t) like …
12. Do we go … ? We do not (=don’t) go …

Упражнение 4.

1. begins
2. do not (=don’t) walk
3. does
4. speaks
5. visit
6. starts
7. does not (=doesn’t) read
8. invites
9. go
10 washes

Упражнение 5.

1 – She is busy
2 – I am not busy
3 – Are you busy?
4 – Are they at home?

5 – He is not at home
6 – I don’t know
7 – Do they know?
8 – She doesn’t know
9 – Who knows?
10 – No one (=Nobody) knows
11 – Does he read English books?
12 – They never read
13 – Does she have a flat?
14 – He doesn’t have anything (=He has nothing)
15 – Who is it?

Упражнение 6.

1. I am a pupil. I am at school.
2. My brother is a painter. He is not an engineer.
3. My sister is at work. She is a doctor.
4. He is a student.
5. Are you a student? – No, I am a doctor.
6. My sister is at home.
7. We are not at school. We are at home.
8. My brother is a pupil. He is at school.
9. Is your mother at home? – No, she is at work.
10. Is your cousin at home? – No, he is at school. He is a pupil.
11. Is your sister a teacher? – No, she is a student.
12. Is your father at work? – No, he is at home.
13. Is your sister a designer? – Yes. – Is she at home? – No, she is at work.
14. My grandfather is a scientist.

15. My mother is not a teacher. She is a doctor.

Для тех, кто копает глубже и хочет знать больше — Наш Youtube-канал

PRESENT SIMPLE. Много упражнений

упражнения для отработки Present Simple | Методическая разработка по английскому языку по теме:

Present Simple.

 Put the verbs in correct form.

  1. Kate (to drink) tea every morning.
  2. We (to play) football every day.
  3. He (to be) a pupil.  
  4. My sister (to get up) at 7 o’clock.
  5. They (to leave) home at 8.30 every morning.
  6. My mother (to be) busy on Sunday.
  7. We (to arrive) home late.
  8. The children always (to do) homework.
  9. They (to read) the newspapers every evening.
  10. We often (to drink) tea together.
  11. She (to have)a new dress.
  1. Make sentences negative.
  1. I  run very fast.
  2. He runs very fast too. .
  3. We often  sleep in the garden.
  4. Her sister leaves home early.
  5. Sally opens the window in her room when it is hot.
  6. Mr. Bay often  goes to the cinema with his son.
  7. My Mammy  swims very well.
  8. We swim well too.
  9. She always makes a lot of mistakes.
  10. The Olympic Games take place every 5 years.  

 

  1. Put do or does.
  1. The Dillons …n’t live at 45 Green Street.
  2. …She come home late?
  3. We … n’t   do homework every evening.
  4. …. They get up early?
  5. …my brother visit our grandmother every Sunday?
  6. He … n’t know these rules.
  7. My parents … n’t work at this plant.
  8. The girl …n’t play the piano.
  9. Our friends … n’t like reading.
  10. These boys … n”t play football.
  1. Ask the common questions.
  1. Не reads   books almost every day.
  2. She  does her home work properly.
  3. My mother knits very well.
  4. I  often write  letters to my friends.
  5. They  play football very well.
  6. It  snows all winters here.
  7. We  have dinner at 2 o’clock almost every day.
  8. It  rains all days in Summer.
  9. You usually  tell an interesting stories.
  10. The girl draws  the nice pictures at her  lessons on Art.
  1. Ask the alternative  questions.
  1.  My sister  gets up at eight o’clock.
  2.  We  go to school in the afternoon.
  3.  Jane is fond of sports.
  4.  She  does her morning exercises every day.
  5. They have two eggs, a sandwich and a cup of tea for breakfast.
  6. It takes him two hours to do his homework.
  7.  My friends speak  French well.
  8.  My working day  begins at seven o’clock.
  9.  My father and I  leave home at eight o’clock.
  10. He  takes  a bus to his office
  1. Ask the special  questions.
  1. Kate reads a lot of books.
  2. He works in the bank.
  3. I watch TV every day.
  4. They live in England.
  5. My mother  teaches  children.
  6. We play tennis every weekend.
  7. The film finishes at 10 o’clock.
  8. They go to Moscow almost every summer.
  9. We start work at 8.30.
  10. I enjoy playing darts.
  1. Put the questions to the subject.
  1. Tom usually helps about the house.
  2. They speak a lot of languages.
  3. The smith works with  metal.
  4. Potters make nice things
  5. They discus a lot of questions every meetings.
  6. I usually play tennis with my friends.
  7. The competitions take place almost every month.
  8. He goes to the seaside every Summer.
  9. Our headmaster comes to school early.
  10. The students pass exams twice a year.
  1. Ask the special questions? Using the words from the gaps.
  1. Paul plays tennis very well. (How)
  2. Many birds fly south every summer. (How often)
  3. Jack usually goes to work on Saturdays. ( When)
  4. France has a lot of high mountains. (What)
  5. You always wear glasses. (What)
  6. Most of the students study well. (How many)
  7. He thinks that school is boring.(Who)
  8. The Volga flows into the Caspian Sea. (Where)
  9. We drink coffee vey often. (Who)
  10. My children usually skate on the skating ring in our yard. (Whose)
  1. Ask the tag questions.

 

  1. Kate  drinks tea every morning.
  2. We don’t play football every day.
  3. He is not a pupil.  
  4. My sister  gets up at 7 o’clock.
  5. They  leave home at 8.30 every morning.
  6. My mother is busy on Sunday.
  7. We don’t arrive home late.
  8. The children always  do homework.
  9. They don’t read the newspapers every evening.
  10. We often  drink tea together.
  11. She doesn’t have a new dress.
  1. Translate from Russian into English
  1. Он ходит на курсы в будни.
  2. Мы принимаем душ в 7 утра.
  3. Они просыпаются с мыслью об английском каждое утро.
  4. Я стараюсь не думать об этом.
  5. Ты довольно часто уходишь из дома после 8ми.
  6. Он решает очень важную проблему.
  7. Она всегда наблюдает за водителем такси.
  8. Мы постоянно представляем свой будущий дом.
  9. Они бегло говорят по-английски.
  10. Я прекрасно формулирую свои мысли.
  11. Ты обычно обо всем забываешь.
  12. Она учит английский каждый день.

 

 

Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple.

Мой дядя инженер. Он очень занят. Его рабочий день начинается рано утром. Он встает в семь  часов. Он умывается, одевается и завтракает. После завтрака он идет на работу. Он работает в институте. Он любит свою работу. Он женат. Его  жена врач. Она работает в больнице. Вечером она изучает французский язык. Она посещает курсы французского языка. Мой дядя не говорит по-французски. Он говорит по-русски и по-немецки. Он изучает английский язык. Вечером он посещает курсы английского языка. Сын моего дяди ученик. Он ходит в школу. В школе он изучает английский язык.

 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1. I (to run) run very fast.

 2. He (to run) ………… very fast too. .

 3. We often (to sleep) ………… in the garden.

 4. Her sister (to leave) …….. .. home early.

 5. Sally (to open) …………… the window in her room when she is hot.

 6 Mr. Bay often (to go) …………. to the cinema with his son.

 7. My Mammy (to swim) …………… very well.

 8. We (to swim) ………….. well too.

 Вставьте is / am / are / do / don’t / does / doesn’t.

1. Our grandma doesn ‘t live with us. She has her own little house.

 2. What time ….. you usually wake up?

 3. Why … they looking at us?

 4. I can’t talk to you now. I ….. working.

 5. ……….. your brother shave every morning?

 6. We ….. want to move at all.

 7. Sam …. a good football player, but he ….. play very often.

 8. ……….the sun shining? No, it … not.

 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.

 1. Не (to read) …………. a book now.

 2. She (to do) …………. her home work.

 3. My mother (to sit) ………..at the table now.

 4. I still (to write) ………….. a letter.

 5. They (to play) ………….. football.

 6. It (to snow) …………… now.

 7. We (to have) ……………. dinner now.

 8. It still (to rain)…………… .

 9. Why ………….. you (to talk)?

 10. The girl (to draw)………….. a picture at the moment.

упражнения с ответами на отработку простого прошедшего времени

Список заданий:

  1. Раскройте скобки, употребляя правильные глаголы в Past simple
  2. Раскройте скобки, употребляя неправильные глаголы в Past indefinite
  3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в прошедшем неопределенном времени
  4. Вставьте глагол to be в простом прошедшем времени
  5. Составьте предложения, используя Past indefinite
  6. Переведите предложения, используя Past simple tense
  7. Составьте вопрос и отрицание к предложению
  8. Составьте специальный вопрос к предложению
  9. Вставьте глаголы из списка в предложения в нужной форме
  10. Допишите окончание глаголу используя Past simple tense
  11. Дайте краткий положительный и отрицательный ответы на заданный вопрос
  12. Вставьте did или didn’t
  13. Напишите правильный глагол во второй форме
  14. Напишите неправильный глагол во второй форме
  15. Определите в каких из предложений используется время Past simple

Упражнение 1. Раскройте скобки, употребляя правильные глаголы в Past simple

  1. I (to work) in a bank many years ago
  2. He (to live) in Moscow five years ago
  3. I (to like) flowers before it happened
  4. Tom (to play) the piano yesterday evening
  5. I (to love) you many years ago
  6. Kristina and Mike (to study) English together last winter
  7. You (to enjoy) your last holidays
  8. The concert (to finish) at 7 o’clock
  9. He (to plan) to go to the party yesterday
  10. Ann (to die) when she was 87 years old

Посмотреть ответы.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя неправильные глаголы в Past indefinite

  1. Anna (to have) a shower this morning
  2. They (to go) at work by bus last morning
  3. Cats (to drink) milk yesterday
  4. She (to get up) early this morning
  5. You (to sleep) on a sofa last night
  6. He (to swim) in a pool last week
  7. We (to sing) a song on the party last night
  8. I (to forget) to call her yesterday
  9. She (to drive) a car last month
  10. You (to lose) keys yesterday evening

Посмотреть ответы.

Упражнение 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в прошедшем неопределенном времени

  1. I (to read) a newspaper this morning
  2. We (to visit) her parents last month
  3. I (to want) to read this book last year
  4. They (to watch) TV this night
  5. She (to see) him last year
  6. They (to run) this morning
  7. Marina (to stay) at home yesterday evening
  8. He (to pay) by credit card yesterday
  9. It (to happen) last summer
  10. I (to win) last night

Посмотреть ответы.

Упражнение 4. Вставьте глагол to be в простом прошедшем времени

  1. I ___ happy last night
  2. I ___ a student many years ago
  3. They ___ taxi drivers two years ago
  4. They ___ married last years
  5. My favorite color ___ red five years ago
  6. I ___ angry yesterday
  7. It ___ my car last week
  8. This car ___ dirty day before yesterday
  9. These cars ___ clear day before yesterday
  10. He ___ your friend many years ago

Посмотреть ответы.

Упражнение 5. Составьте предложения, используя Past indefinite

  1. football / play / he / yesterday
  2. Irina / nice clothes / day before yesterday / wear
  3. my / pen / to be / it
  4. have / we / breakfast / at 7 o’clock
  5. this morning / I / drink / coffee
  6. see / we / a spider / yesterday
  7. she / eat / apples / this morning
  8. London / they / in / to be / last year
  9. my sister / him / call / yesterday
  10. a doctor / to be / two years ago / my mother

Посмотреть ответы.

Упражнение 6. Переведите предложения, используя Past simple tense

  1. Я был учителем 5 лет назад
  2. Ирина играла на гитаре вчера
  3. Она жила в Париже, 2 года назад
  4. Мой отец не читал газету сегодня утром
  5. Анна соврала мне вчера
  6. Я был счастлив этой ночью
  7. Она любила эту машину
  8. Я гуляла в парке вчера
  9. Их не было здесь в прошлый понедельник
  10. На прошлой неделе была хорошая погода

Посмотреть ответы.

Упражнение 7. Составьте вопрос и отрицание к предложению

  1. I was tired
  2. Kris spoke English
  3. His sister was a model
  4. I liked my phone
  5. Masha read magazine
  6. They were students
  7. This shop opened at 9 o’clock
  8. She was pretty
  9. Tom lied
  10. Marina wore skirts

Посмотреть ответы.

Упражнение 8. Составьте специальный вопрос к предложению

  1. I lived in London (Where)
  2. Kris spoke English (What language)
  3. His sister was a model (Who)
  4. I liked my phone (What)
  5. Masha read magazine this morning (When)
  6. This car was black (What color)
  7. This shop opened at 9 o’clock (What time)
  8. She was pretty (who)
  9. Tom lied yesterday (When)
  10. Marina wore skirts (what)

Посмотреть ответы.

Упражнение 9. Вставьте глаголы из списка в предложения в нужной форме

play, use, get up, know, to be, to be, have, read, to be, watch

  1. They ___ dinner at 8 o’clock
  2. It ___ my car two years ago
  3. They ___ early this morning
  4. Anna ___ the piano yesterday
  5. They ___ solders last year
  6. It ___ a clear car yesterday
  7. He ___ TV last evening
  8. I ___ much about games many years ago
  9. Larisa didn’t ___ books last week
  10. She didn’t ___ laptop last month

Посмотреть ответы.

Упражнение 10. Допишите окончание глаголу используя Past simple tense

  1. Play
  2. Lie
  3. Use
  4. Watch
  5. Walk
  6. Enjoy
  7. Stop
  8. Plan
  9. Dance
  10. Try

Посмотреть ответы.

Упражнение 11. Дайте краткий положительный и отрицательный ответы на заданный вопрос

  1. Did you know Mark?
  2. Did he like fast cars?
  3. Was Natali beautiful?
  4. Did they live in Moscow?
  5. Did he play football?
  6. Did Peter drink tea?
  7. Were you a manager?
  8. Were they students?
  9. Did Anna love me?
  10. Did they read books?

Посмотреть ответы.

Упражнение 12. Вставьте did или didn’t

  1. ___ he work in a shop?
  2. I ____ lie
  3. She ___ watch TV
  4. ___ you like bananas?
  5. They ___ know Sara
  6. Where ___ he live?
  7. What ___ they like?
  8. Katrine ___ love Alex
  9. ___ he eat meat?
  10. She ___ wear skirts

Посмотреть ответы.

Упражнение 13. Напишите правильный глагол во второй форме

  1. Want
  2. Watch
  3. Finish
  4. Copy
  5. Love
  6. Like
  7. Study
  8. Die
  9. Finish
  10. Happen

Посмотреть ответы.

Упражнение 14. Напишите неправильный глагол во второй форме

  1. Go
  2. See
  3. Speak
  4. Do
  5. Teach
  6. Drink
  7. Eat
  8. Fly
  9. Fall
  10. Understand

Посмотреть ответы.

Упражнение 15. Определите в каких из предложений используется время Past simple

  1. I worked
  2. He didn’t read
  3. Do you know?
  4. What are you doing?
  5. Yes, he did
  6. Is he a student?
  7. He tried
  8. She was pretty
  9. It is my car
  10. It is raining

Посмотреть ответы.

Ответы

Упражнение 1

  1. worked
  2. lived
  3. liked
  4. played
  5. loved
  6. studied
  7. enjoyed
  8. finished
  9. planned
  10. died

Были ошибки? Посмотрите грамматику Past simple

Назад к упражнению.

Упражнение 2

  1. had
  2. went
  3. drank
  4. got up
  5. slept
  6. swam
  7. sang
  8. forgot
  9. drove
  10. lost

Назад к упражнению.

Упражнение 3

  1. read
  2. visited
  3. wanted
  4. watched
  5. saw
  6. ran
  7. stayed
  8. paid
  9. happened
  10. won

Назад к упражнению.

Упражнение 4

  1. was
  2. was
  3. were
  4. were
  5. was
  6. was
  7. was
  8. was
  9. were
  10. was

Было сложно? Прочти грамматику на was / were.

Назад к упражнению.

Упражнение 5

  1. He played football yesterday
  2. Irina wore nice clothes day before yesterday
  3. it was my pen
  4. We had breakfast at 7 o’clock
  5. I drank coffee this morning
  6. We saw a spider yesterday
  7. She ate apples this morning
  8. They were in London last year
  9. My sister called him yesterday
  10. My mother was a doctor two years ago

Назад к упражнению.

Упражнение 6

  1. I was a teacher five years ago
  2. Irina played the guitar yesterday
  3. She lived in Paris two years ago
  4. My father didn’t read a newspaper this morning
  5. Anna lied me yesterday
  6. I was happy this night
  7. She loved this car
  8. I walked in a park yesterday
  9. They weren’t here last Monday
  10. The weather was good last week

Назад к упражнению.

Упражнение 7

  1. I was not tired. Was I tired?
  2. Kris didn’t speak English. Did Kris speak English?
  3. His sister wasn’t a model. Was his sister a model?
  4. I didn’t like my phone. Did I like my phone?
  5. Masha didn’t read magazine. Did Masha read magazine?
  6. They weren’t students. Were they students?
  7. This shop didn’t open at 9 o’clock. Did this shop open at 9 o’clock?
  8. She wasn’t pretty. Was she pretty?
  9. Tom didn’t lie. Did Tom lie?
  10. Marina didn’t wear skirts. Did Marina wear skirts?

Назад к упражнению.

Упражнение 8

  1. Where did I live?
  2. What language did Kris speak?
  3. Who was a model?
  4. What did I like?
  5. When did Masha read magazine?
  6. What color was this car?
  7. What time did this shop open?
  8. Who was pretty?
  9. When did Tom lie?
  10. What did Marina wear?

Назад к упражнению.

Упражнение 9

  1. had
  2. was
  3. got up
  4. played
  5. were
  6. was
  7. watched
  8. knew
  9. read
  10. use

Назад к упражнению.

Упражнение 10

  1. Played
  2. Lied
  3. Used
  4. Watched
  5. Walked
  6. Enjoyed
  7. Stopped
  8. Planned
  9. Danced
  10. Tried

Правила написания окончаний -ed, -ied, -d

Назад к упражнению.

Упражнение 11

  1. Yes, I did. No, I didn’t
  2. Yes, he did. No, he didn’t
  3. Yes, she was. No she wasn’t
  4. Yes, they did. No, they didn’t
  5. Yes, he did. No, he didn’t
  6. Yes, he did. No, he didn’t
  7. Yes, I was. No, I was not
  8. Yes, they were. No, they weren’t
  9. Yes, she did. No, she didn’t
  10. Yes, they did. No, they didn’t

Назад к упражнению.

Упражнение 12

  1. did
  2. didn’t
  3. didn’t
  4. did
  5. didn’t
  6. did
  7. did
  8. didn’t
  9. did
  10. didn’t

Назад к упражнению.

Упражнение 13

  1. Wanted
  2. Watched
  3. Finished
  4. Copied
  5. Loved
  6. Liked
  7. Studied
  8. Died
  9. Finished
  10. Happened

Назад к упражнению.

Упражнение 14

  1. Went
  2. Saw
  3. Spoke
  4. Did
  5. Taught
  6. Drank
  7. Ate
  8. Flew
  9. Fell
  10. Understood

Назад к упражнению.

Упражнение 15

  1. Да
  2. Да
  3. Нет
  4. Нет
  5. Да
  6. Нет
  7. Да
  8. Да
  9. Нет
  10. Нет

Назад к упражнению.

Если тест оказался через чур сложным, то прочтите:

Еще упражнения:

Упражнения на времена в английском языке (с ответами и переводом)

Времена в английском языке – важная часть грамматики и камень преткновения начинающих. Чтобы не путаться во временах, просто изучить теорию не достаточно, нужно закрепить знания с помощью упражнений. Эти упражнения на времена в английском языке помогут вам лучше разобраться в одной из главных тем английской грамматики.

Если вы хотите освежить в памяти тему времен в английском языке, прежде чем проходить упражнения, посмотрите это видео, где я разбираю времена в активном залоге.

Упражнение 1. Глагол в Present Simple

В этом упражнении вам нужно поставить глагол в одну из форм Present Simple. Напомню, таких форм всего две: глагол в начальной форме и глагол с окончанием -s.

Показать ответы с переводом

  1. He has some sugar. – У него есть немного сахара.
  2. Jacob and Tina have a lot in common. – У Джейкоба и Тины много общего.
  3. I do not keep expired pills. – Я не храню просроченные таблетки.
  4. He runs the company with his brother. – Он управляет компанией со своим братом.
  5. She does not like my job. – Ей не нравится моя работа.
  6. Do you know how it works? – Вы знаете, как это работает?
  7. Cats never miss a chance to sleep. – Кошки никогда не упускают возможности поспать.
Кстати, у меня есть бесплатный справочник-шпаргалка “Все времена в английском языке в таблицах” – обязательно скачайте его, если еще не скачали. Это совершенно бесплатно. Этот справочник включает таблицы глагола to be, общие таблицы времен, таблицы по каждому времени в отдельности, включая пассивный залог, а также подборку неправильных глаголов

Упражнение 2. Неправильные глаголы

Неправильные глаголы отличаются тем, что образуют 2-ую и 3-ю формы нестандартным способом. Поставьте глаголы в нужную форму, какую именно – поймете из контекста.

Показать ответы с переводом

  1. John opened his eyes and breathed deeply. – Джон открыл глаза и глубоко вдохнул.
  2. I have never seen an elephant. – Я никогда не видел слона.
  3. She brought me some milk. – Она принесла мне молока.
  4. The Kingdom has fallen. – Королевство пало.
  5. We understood him but have not forgiven. – Мы поняли его, но не простили.
  6. Who dug the hole here? – Кто здесь копал яму?
  7. There is a broken chair here. Who broke it? – Здесь сломанный стул. Кто его сломал?

Упражнение 3. Времена Continuous

В этом задании вам нужно раскрыть скобки и поставить глаголы в нужную видовременую форму: Present Continuous, Past Continuous или Future Continuous. Обращайте внимание на перевод, чтобы понять, какое выбрать время.

Показать ответы с переводом

  1. The mouse is sneaking. – Мышь крадется.
  2. I am waiting patiently. – Я терпеливо жду.
  3. Lucy is playing guitar with Jake. – Люси играет на гитаре с Джейком.
  4. We were waiting for Sandy but she was not coming. – Мы ждали Сэнди, но она не шла.
  5. What were you trying to do? – Что ты пытался сделать?
  6. I will be working after lunch, let’s meet after work. – Я буду работать после обеда, давайте встретимся после работы.
  7. You are not going anywhere! – Ты никуда не идешь!

Упражнение 4. Present Simple или Present Continuous?

В английском языке существуют отдельные формы для неопределенного (простого) времени и длительного. Раскройте скобки и поставьте глагол в нужную форму – Present Simple или Present Continuous.

Показать ответы с переводом

  1. My uncle walks two miles every day and feels very well. – Моя дядя ходит пешком по две мили в день и чувствует себя очень хорошо.
  2. We really need another vacation. – Нам действительно нужен еще один отпуск.
  3. Sorry, I can’t talk now, I am running to see the doctor at the moment. – Извини, я не могу говорить сейчас, я прямо сейчас бегу на прием к врачу.
  4. My dad always says that I should find another job. – Мой папа всегда говорит, что мне лучше найти другую работу.
  5. Take an umbrella, it is going to rain. – Возьми зонт, скоро будет дождь.
  6. I added some pepper to the soup, now it smells better. – Я добавил немного перца в суп, теперь он пахнет лучше.

Упражнение 5. Времена Simple или Continuous?

Это упражнение на все времена Simple и Continous. Раскройте скобки и поставьте глагол в одну из форм:

  1. Present Simple,
  2. Past Simple,
  3. Future Simple,
  4. Present Continuous,
  5. Past Continuous,
  6. Future Continuous.

Показать ответы с переводом

1. You will be safe now. – Теперь вы будете в безопасности.

2. Yesterday I found a coin in the garden. It looked very old. – Вчера я нашел монету в саду. Она выглядела очень старой.

3. Jake was watching TV when someone knocked on the door. – Джейк смотрел телевизор, когда кто-то постучал в дверь.

4. Life is like a box of chocolates. You never know what you are going to get. – Жизнь – как коробка шоколадных конфет. Никогда не знаешь, что получишь.

5. We were just talking about you! – Мы только что о тебе говорили!

6. I can’t pick you up from the school today, because I will be working in the evening. Mom will pick you up. – Я не могу заехать за тобой в школу сегодня, потому что вечером буду на работе. Мама за тобой заедет.

Упражнение 6. Past Simple или Present Perfect?

Present Pefrect и Past Simple часто вызывают затруднения, поскольку во многих случаях переводятся на русский язык одинаково. Проверьте, знаете ли вы, в каких случаях используется Past Simple, а в каких Present Perfect.

Выберите правильный вариант перевода.

Упражнение 7. Времена Past Perfect и Future Perfect

Past Perfect чаще встречается в художественной литературе, чем в разговорной речи. Future Perfect используется редко и в устной речи, и в письменной. Знаете ли вы, в каких случаях используются эти времена?

Выберите правильный вариант перевода.

Упражнение 8. Времена в английском языке

В этом задании вам нужно раскрыть скобки и поставить глагол в видовременную форму, подходящую по смыслу. Обращайте внимание на перевод, чтобы понять, какое время глагола лучше подходит.

Показать ответы с переводом

  1. Jane loves cakes and hates broccoli. – Джейн любит торты и ненавидит брокколи.
  2. I was listening to the lecturer carefully but understood nothing. – Я внимательно слушал лектора, но ничего не понял.
  3. Oh, I’m glad to see you! I have been waiting for you all day! – О, я рад тебя видеть! Я ждал тебя весь день.
  4. When the rescue team found the lost tourists, they had been living with no food for two days. – Когда спасатели нашли пропавших туристов, те уже два дня жили без еды.
  5. I had warned you many times but you didn’t listen. – Я предупреждал тебя много раз, но ты не слушал.
  6. By the end of the next year, we will have produced two million tons of soap. – К концу следующего года мы произведем два миллиона тонн мыла.
  7. I have seen a lot in my life but this… this is unbelievable. – Я повидал многое в жизни, но это… это невероятно.
  8. No, tomorrow morning I will be (am) busy. I will be playing (am playing) football with my kids. – Нет, завтра утром я буду занят. Я буду играть в футбол с детьми.

Здравствуйте! Меня зовут Сергей Ним, я автор этого сайта, а также книг, курсов, видеоуроков по английскому языку.

Если вы хотите позаниматься английским со мной, обязательно зайдите на эту страницу – сейчас я провожу разговорные занятия👍

Также, если вам нужен репетитор, я очень рекомендую зайти на этот чудесный сайт. Здесь вы найдете учителей носителей и не носителей языка для любых целей и на любой карман😄 Я сам прошел там более 100 уроков, рекомендую попробовать и вам!

Present Simple: упражнения

А мы продолжаем Present Simple вечеринку!)) Прокачиваем свой английский, Present Simple, делаем упражнения и получаем удовольствие!

Если вдруг что-то подзабыли, рекомендую перед тем, как делать упражнения, заглянуть сюда:

Ну а если готовы освежить свой английский, то давайте делать Present Simple упражнения.

Упражнение 1

В этом упражнении нужно решить, нужно ли добавлять к глаголу в скобках –s или нет, и вписать правильную форму глагола.

1. The gallery opens (open) at 8.

2. Your girlfriend seems (seem) nice.

3. Why do they argue (argue) all the time?

4. Me and my mum often go (go) shopping together.

5. Where does he live (live)?

6. She usually has (have) breakfast at home.

7. My colleague speaks (speak) five languages fluently.

8. Do your parents help (help) you financially?

9. Lady Gaga wears (wear) weird clothes.

10. What time does the concert start (start)?

11. Madonna does (do) yoga.

12. My cat sleeps (sleep) all the time.

13. When does he do (do) exercise?

14. Jack is crazy about TV series, he watches (watch) them non-stop.

15. My boyfriend and I travel (travel) a lot.

Check

Упражнение 2

Цель этого упражнения на Present Simple – разобраться в хитросплетениях am / is / are / do / does.

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. ____ you tired?am;is;are;do;does3 2. What time ____ you finish work?am;is;are;do;does4 3. Why ____ you angry?am;is;are;do;does3 4. Where ____ Jane live?am;is;are;do;does5 5. ____ you and your dad get on well?am;is;are;do;does4 6. What ____ your favorite color?am;is;are;do;does2 7. I ____ sorry I ____ late.am;is;are;do;does1am;is;are;do;does1 8. Where ____ my keys?am;is;are;do;does3 9. ____ it rain a lot here?am;is;are;do;does5 10. What ____ you and your best friend have in common?am;is;are;do;does4


Упражнение 3

Цель этого упражнения на Present Simple – потренировать вопросы и вопросительные слова. Напишите вопрос к выделенной фразе.

Example:

I wake up at 7am.

What time do you wake up?

1. Ellen lives in that house. Where does Ellen live? 2. The match finishes at 9pm. What time does the match finish? 3. We go to the cinema at weekends. When do you go to the cinema? 4. I phone my mum once a week. How often do you phone your mum? 5. Pam and Nick have 3 children. How many children do Pam and Nick have? 6. They listen to pop music. What kind of music do they listen to? 7. My boss goes on holiday four times a year. How often does your boss go on holiday? 8. I don’t like chocolate because it’s too sweet for me. Why don’t you like chocolate? 9. Nancy plays the guitar very well. How well does Nancy play the guitar? 10. We normally go to bed at midnight. What time do you normally go to bed? 11. It takes me 30 minutes to get to work. How long does it take you to get to work? 12. My dad always drinks coffee in the morning. How often does your dad drink coffee in the morning? 13. Before I start work, I check my email. What do you do before you start work? 14. My surname is Beaver. B-E-A-V-E-R. How do you spell your surname? 15. I drink 2 liters of water a day. How much water do you drink a day?

Упражнение 4

А в этом упражнении давайте потренируем утверждения и отрицания в Present Simple.

Выберите правильный ответ из предложенных.


1. I ____ coffee in the morning but I _____ coffee in the evening.am drink;drink;drinks;drinke2drink not;am not drink;don’t drink;doesn’t drink32. Mark _____ at 7am during the week but he ____ at 7 at the weekend.get up; get ups;is get up;gets up4don’t get up;don’t gets up;doesn’t get up;isn’t get up33. My parents ____ a dog but they ____ a cat.has;haves;have;are have3doesn’t has;doesn’t have;don’t have;haven’t34. Sarah ____ to the cinema a lot but she _____ to the theater.go;gos;goes;is go3not goes;don’t go;doesn’t goes;doesn’t go45. My boyfriend ____ sports programs on TV but he ____ TV series.is watch;watches;watchs;watch3isn’t watch;not watches;don’t watch;doesn’t watch56. Baby John ____ a lot but he ____ all the time.cry;crys;cries;is cry3doesnt cry;doesn’t cries;don’t cry;doesn’t cry47. Ms.Mills _____ children but she ____ teenagers.teach;teachs;is a teacher;teaches4don’t teach;doesn’t teaches;doesn’t teach;isn’t a teacher38. I ____ French but I ____ German.speak;speaks;am speak;speek1am not speak;not speak;don’t speak;don’t speek39. My friend ____ a lot but she ____ every weekend.party;a party;parties;partys3doesn’t party;doesn’t partys;doesn’t parties;isn’t party110. Bill Gates ____ in expensive hotels but he ____ in hostels.stay;stays;staies;is stay2stayn’t;not stay;don’t stays;doesn’t stay4

Упражнение 5


Теперь потренируемся понимать английский на слух.

Послушайте короткий рассказ и заполните предложения. Не забудьте, что везде нужно будет добавить –s к глаголам.

He gets up at five fifteen every morning and goes running. Then, after he has a shower and a quick breakfast, he takes the subway to work. He usually does some work on the subway. He gets to work at seven in the morning, and he usually works until eight at night. After he gets home, he has dinner. Then he reads the newspaper before bed. He usually goes to bed about eleven o’clock.

Check

Сделали упражнения на Present Simple? Все получилось?

Или возникли вопросы? Задайте в комментариях – обсудим!

56 увлекательных занятий в классе для настоящего Простого времени

Несмотря на название, учащиеся обнаруживают, что очень трудно воспроизводить аспекты настоящего простого времени, такие как S от третьего лица, вспомогательные глаголы в вопросах и отрицаниях («Вы берете…?», «Я не играю…» и т. Д.) , сложная частота, например «раз в две недели», и предлоги времени, например «в + ноябре». Поэтому многие из приведенных ниже упражнений практикуют эти вещи одновременно с этим временем. Есть также много упражнений для различного произношения окончания S и для различных значений этого времени, таких как распорядок и констатация фактов.Кроме того, есть несколько упражнений, которые подходят для студентов более высокого уровня, например, по объяснению процессов. Некоторые из занятий специально разработаны для детей младшего возраста, а большинство подходят для детей, подростков и взрослых.

Действия, перечисленные ниже, разделены на те, которые не требуют ресурсов или с минимальными ресурсами, те, где ресурсы легко найти, такие как игральные кости и карточки, и те, для которых нужны фотокопирующие (все уже или скоро будут доступны в Интернете бесплатно, в основном на сайте Usingenglish.com) и те, которые используют такие технологии, как веб-запросы. Если действие может работать более чем одним способом, оно описывается в первом из этих разделов, а затем кратко упоминается в другом (-ых).

В каждом разделе задания упорядочены по тому, как часто я буду использовать их в своих классах.

Настоящее время Простые упражнения без ресурсов или с минимальными ресурсами

1. Заставьте меня сказать «Да, знаю»

Учащиеся спрашивают учителя, а затем друг друга: «Ты…?» вопросы и получите по одному баллу за каждый положительный ответ, но не получите баллов за ответ «Нет».Вы также можете разрешить вопросы с Present Simple — «быть». Это будет веселее, если ученики научатся получать баллы за действительно очевидные вопросы, такие как «Вы едите каждый день?» и «Ты спишь по ночам?» Вы также можете попросить учащихся спросить о членах семей их партнеров и т. Д., Чтобы пригласить 3 -е человек S.

Заставь меня сказать «нет», я не буду. Ниже приведен вариант этой игры.

2. Заставьте меня сказать «Нет, не знаю»

Учащиеся спрашивают: «Ты…?» вопросы и получите один балл за ответы «Нет, не знаю», но не баллы за ответы «Да, да», плюс, возможно, то же самое за «Ты + существительное / прилагательное?» Сумасшедшие вопросы вроде «У тебя есть слон?» и «Вы едите пауков на завтрак?» разрешены (и на самом деле главная достопримечательность этой игры).В ту же игру можно играть от третьего лица S, позволяя им также спрашивать о друзьях, соседях и т. Д.

Это вариант текста «Заставь меня сказать» да «, приведенного выше.

3. Я делаю больше

Студенты задают друг другу вопросы, чтобы найти то, что они делают чаще или раньше, чем их партнер, задавая вопрос «Как часто…?» и когда…?» вопросы, по одному баллу за каждую вещь, которую они могут найти. Например, если один человек отвечает «пять часов» на «когда вы встаете?» или «Каждый день» на «Как часто вы плаваете?», они, вероятно, поймут суть.Человек в каждой группе, который находит больше вещей, которые они делают чаще и / или раньше, побеждает. Они также могут делать игру на основе своей семьи, например сравнивая отцов, чтобы включить 3 -е человек S.

4. Настоящее Простое общее

Учащиеся задают Простые вопросы настоящего, чтобы найти то, что верно для обоих / всех людей в их группе, например: «Что у вас? любимый фрукт? » и «Ты смотришь телевизор каждый день?», считая то общее, что они находят.Команда, у которой больше всего (может быть, десять или одиннадцать) общих вещей, отчитывается перед классом такими предложениями, как «Мы ​​(оба) едим тосты на завтрак», а другим группам разрешается возражать против грамматических ошибок, которые не допускаются. на самом деле верно, два утверждения, которые в основном совпадают, или группа не достигает того количества утверждений, которое они утверждали. Если другая команда успешно возражает, такая же обратная связь со всем классом продолжается в том порядке, в котором каждая группа заявляет о том, сколько общих вещей они нашли, e.грамм. с группой, которая нашла следующие девять вещей. Это продолжается до тех пор, пока одной группе не удастся пройти свой список общих вещей без успешного возражения других команд, и в этом случае они выиграют игру.

Альтернативный этап обратной связи с классом заключается в том, чтобы группы получали по одному баллу за каждую вещь, которая их объединяет, но не разделяет никакие другие группы.

В похожие игры можно играть, когда учащиеся находят разные вещи (намного проще) или заполняют группу сравниваемых и противопоставляемых основ предложений, таких как «Двое из нас…», «Никто из нас…», «Только один из нас… »и« Один человек… э, чем другие ».

5. Я не знаю, отвечает ли он.

Студенты пытаются задавать настоящие простые вопросы, на которые отвечающий не знает ответа, чтобы получить ответ «я не знаю». Это могут быть общие вопросы, например: «Как часто люди в этом городе ездят на автобусе?» и «Любит ли президент Обама сыр?», но игра работает лучше всего, если задающим вопросы приходится думать о более личных вопросах, на которые человек, отвечающий, не знает ответа. Например, вы можете ограничить вопросы вопросами об отвечающем человеке, его одноклассниках и / или их семье, например: «Сколько у вас книг?», «Сколько чашек кофе выпивает ваш отец каждый день?», «Что цветной велосипед есть у твоей бабушки? » и «Хорхе здесь живет?»

Как вариант, вы можете разрешить учащимся лгать о любых ответах, которых они не знают, например.грамм. «У меня 124 книги». Возможно, после того, как ученики спросят более подробную информацию, они должны обвинять своих партнеров каждый раз, когда они думают, что ответ неверен (потому что на самом деле они не знают).

6. Только я делаю смешанную игру

Каждый ученик пытается придумать вопрос, на который все остальные ответят «Нет, я не знаю», но на который они сами могут ответить «Да, я делаю», например «Ты живешь со своим дядей?» или «У вас есть 100 смурфов?» Все встают, и все ученики ходят по кругу, задавая свои вопросы, пока не получат ответ «Нет, не знаю» от всех остальных в классе (в этом случае они могут попытаться сделать то же самое с другим вопросом или сесть и чувствовать себя довольным) или кто-то другой говорит: «Да, знаю» (в этом случае ему следует подумать о другом вопросе и начать все сначала).

Когда по крайней мере три или четыре вещи, которые кажутся правдивыми только об одном человеке, кажутся обнаруженными, сядьте всех и попросите их поделиться этими вещами. Другие ученики могут возразить, что на самом деле их ответ будет «Да, знаю» (возможно, потому, что они были упущены при общении или неправильно поняли вопрос), или задать больше вопросов об этой удивительно уникальной привычке.

7. Наречия игры с частотной лестницей

Нарисуйте на доске лестницу с частотным выражением на каждой ступеньке в порядке частоты, например.грамм. «Никогда», «почти никогда» и т. Д. Или «раз в два года», «раз в год» и т. Д. Чтобы подняться на вершину лестницы, ученики должны задавать вопросы, чтобы получить ответы в точно указанном порядке. Если они получают другой ответ, они падают вниз по лестнице и должны начинать заново. Однако они могут задавать те же вопросы при повторной попытке, если они их помнят. Чтобы немного упростить игру, вы можете иметь правило, согласно которому, если ученик получает ответ на ступеньке, на которой он уже находится, это означает, что он не падает, а просто еще не может перейти на следующую ступеньку.

Затем учащиеся могут нарисовать свои собственные лестницы в своих тетрадях и играть в ту же игру в группах.

8. Present Simple обсудить и согласиться

Учащиеся пытаются сделать простые утверждения, с которыми согласны все в их группе, например «Подростки тратят слишком много времени на переписку» или «Старики слишком много жалуются». Им можно дать язык, который они должны использовать, и / или темы, которые они должны обсудить, на доске или в виде рабочих листов.

Помимо попыток сформулировать факты, подобные этим примерам, учащиеся могут попытаться договориться о хороших распорядках, например.грамм. для идеального изучающего язык, идеального супруга, идеального учителя, идеального школьного расписания или идеального года (возможно, придумывая новые фестивали, которые происходят во время него). Затем они могут сравнить с другой группой, зачитывать свои ответы, пока другие группы не догадаются, какого идеального человека они описывают, или проголосовать за идеи других команд, чтобы выбрать лучший.

Студенты также могут выбрать максимально возможную частоту возникновения вредных привычек до того, как кого-то уволят, выбросят из школы, накажут на уроке английского языка и т. Д.

9. Настоящий простой блеф

Один учащийся делает правдивое или ложное заявление о своем распорядке или распорядке людей, которых он знает, например, членов семьи и людей в их районе. Возможно, после ответов на такие вопросы, как «Как часто…?» и «Почему делает / делает…?» — другие люди догадываются, было ли это утверждение правдой или нет. Они могут продолжать лгать (надеюсь, убедительно) во время допроса.

Настоящий простой блеф вопросов и ответов, приведенный ниже, является вариацией этой игры.

10. Настоящий простой блеф вопросов и ответов

Учащиеся отвечают на современные простые вопросы, сочетая истинные и ложные ответы, возможно, в пропорции, выбранной учителем, например, три истинных ответа и два ложных. После того, как они спросят подробностей, если им нравится (в течение этого времени человек должен продолжать говорить правду или лгать, в зависимости от того, о каком ответе его спрашивают), другие ученики в их группе пытаются угадать, какие ответы были неверными.

Это вариант настоящего простого блефа, описанного выше.

11. Вы говорите, а я рисую

Нарисуйте человечка из палки и приклейте женщину на доске или большом листе бумаги. Учащиеся произносят такие предложения, как «У нее длинные волосы», «Он высокий», «Они злятся» и «Им нравятся леденцы», и учитель рисует эти вещи на фигурках из палочек. Студентам, вероятно, понадобится список глаголов Present Simple, которые можно легко нарисовать, например «хочу» (с пузырем мыслей) и «живет внутри», чтобы помочь им придумывать идеи. Эту игру можно сделать более увлекательной, если дать учащимся кубик для выбора, следует ли им начинать следующее предложение с «он», «она» или «они» по номеру (e.грамм. числа 1 и 2 для «он»), или с этими словами, наклеенными на стороны игральных костей. После некоторой практики ученики могут играть в одну и ту же игру в группах по два или три человека: один человек рисует, а другие говорят, что следует рисовать.

Более сложная, но более забавная версия — это добавление «я», «вы» и «мы». Начните с человечка учителя, ученика из этого класса (нарисованного с неопределенным полом), еще одного мальчика и еще одной девочки. Учащиеся могут решить, на какой одной или двух из этих фигурок будут нарисованы забавные картинки с такими предложениями, как «Вы живете в иглу» (об учителе), «У меня есть пистолет» (о фигуре, которая представляет ученика в этот класс) и «Мы хотим покемонов» (нарисовано в пузыре мыслей над головами ученика и учителя).Затем это можно сделать с помощью листов бумаги формата А3 и карандашей или раскрашивающих карандашей попарно или по три.

Вы также можете добавить подпрограммы, означающие «Present Simple», нарисовав линию, представляющую 24 часа на доске, и проведя по ней элементы для каждого из человечков-палочек, чтобы показать, что они делают каждый день.

Студентов также можно попросить написать предложения, а не просто их произнести, с включением в картинку только предложений, которые (в разумной степени) точны. Вы также можете дать им слова, которые они должны выбрать, чтобы составить свои предложения, в виде списка слов на доске, рабочего листа или колоды карточек.

12. На соревнованиях по мозговому штурму

Учащиеся проводят мозговой штурм как можно больше выражений на доске или листе бумаги, разделенных на три столбца с «on», «in» и «at» вверху. , пытаясь написать множество примеров, о которых не подумает никакая другая группа, например, «в семь минут восьмого утра». Когда время истекает, они получают по одному баллу за каждое выражение, которое находится в нужном месте и никакая другая группа не записала.

Чтобы играть в игру на доске или классной доске, а не на бумаге, разместите учащихся перед доской в ​​три строки, каждая из которых представляет собой одну команду, а также один из этих трех столбцов.Человек в начале каждой строки пишет только одно выражение, затем передает ручку следующему человеку в строке и переходит к концу. Человек впереди может спрашивать идеи у других людей, стоящих за ним в их группе, но не может передать ручку, пока они что-то не напишут.

13. Обычные анкеты

Студенты пишут анкеты, чтобы узнать, насколько экологичны, здоровы, трудолюбивы, напряжены, добры, осторожны с деньгами, опрятны и т. Д. Их одноклассники, задавая вопросы типа «Как часто вы выбрасываете мусор? пол?» и «У вас в спальне есть мусорное ведро?» Они также могут написать (секретные) схемы подсчета очков, чтобы выяснить, какие из людей, ответивших на вопросник, имеют лучшие и худшие результаты, передав свои готовые вопросники обратно командам, которые написали их, чтобы они были «отмечены».Чтобы помочь настроить занятие, вы можете дать им ответ на аналогичный вопросник, возможно, также заставив их угадать тему и / или систему оценок в анкете. Вы также можете дать им несколько идей для использования основ вопросов и слов.

14. Сколько людей делают?

Учащиеся угадывают, сколько людей в комнате делают определенные вещи, с помощью таких предложений, как «Я думаю, что четыре человека пьют чай с молоком». Затем они задают вопрос, чтобы проверить свои ответы («Сколько людей здесь пьют чай с молоком?» Или «Поднимите руку, если вы…»), с одним баллом за каждое утверждение, которое является фактическим и грамматически правильным.Хороший способ настроить это — заставить команды записать одно утверждение для каждого количества человек в классе, например начиная с «Один человек живет рядом» и поднимаясь один за другим, пока не дойдем до «Четырнадцать человек читают газету каждую неделю».

15. Презентации Present Simple

Хотя вы не можете провести деловую или академическую презентацию только с помощью Present Simple, вполне возможно разработать расширенные устные задания (аналогичные IELTS Speaking Part Two или в учебниках Inside Out ) именно с этим временем.Студенты могут одну или две минуты рассказать о своих утренних распорядках, распорядках работы, еженедельных распорядках и т. Д. Возможно, лучше дать студентам хотя бы одну минуту подумать о том, что они собираются сказать, возможно, делая заметки (но не полные предложения). чтобы помочь им, пока они говорят.

Людям, которые их слушают, тоже нужна задача. Это может быть, чтобы дать человеку, который говорит, совет о том, как он может улучшить свой распорядок, прокомментировать сходства и различия с его собственными распорядками, задать вопросы, чтобы получить более подробную информацию, или даже выявить ложь, если вы превратите ее в игру с блефом. .Если учащимся задаются более субъективные темы, такие как «Почему ваш распорядок дня эффективен», студенты также могут проголосовать за то, кто описывает лучший (например, самый эффективный) из них.

Возможные темы и задания для слушателей могут быть изложены на рабочем листе, написаны на доске или просто объяснены устно.

16. Угадайте, когда произойдет рутинное действие

Один ученик задает вопрос, на который люди, отвечающие, не знают ответа, но могут предположить, например: «Когда мне чистить зубы?» или «Когда мой отец вернется домой?» Другой ученик должен ответить полным предложением, например: «Умываешься в 6:20».Если их предположение неверно, они следуют подсказкам типа «Нет, я умываюсь (много / немного) раньше / позже», пока не доберутся до нужного времени.

Помимо использования личной информации, подобной этой, в игру также можно играть с информацией, которую ученики, задающие вопросы, были даны на рабочих листах, такие как распорядки известных людей, людей из определенных стран, средние значения людей разного возраста в их страна или люди с определенной работой.

В ту же игру можно играть с днями недели или года с подсказками типа «Британцы устраивают фейерверки.Они носят пальто и шляпы. Они пьют горячие напитки »для« Пятого ноября », с теми же намеками« раньше / позже », если они ошибаются в день.

17. Настоящая простая курица

Один ученик выбирает выражение на доске или рабочем листе и пытается с его помощью составить истинные утверждения, например «Вы чистите зубы два раза в день», «Вы пьете кофе два раза в день» и «Вы ездите на автобусе два раза в день» вместо «два раза в день» или «Вы живете в Токио», «Вы живете со своими родителями» и «Вы живете в доме» для «живого».Они получают по одному баллу за каждое правильное предложение, но теряют все свои баллы в этом раунде, если допустили ошибку, что означает, что они должны тщательно выбирать, когда сдаться и сохранять свои баллы (например, «застревать» в блэкджеке). После того, как кто-то попытался использовать слово или выражение, никто не сможет их использовать.

Вы также можете сыграть в более простую версию этой игры, в которой они не теряют очки, а просто должны останавливаться, когда совершают ошибку.

18. Повседневные культурные различия блефуют

Если ученики приходят из разных мест друг к другу и / или к учителю, они могут написать смесь истинных и ложных предложений о еде, привычках ко сну и т. Д.в тех местах. Ложные предложения могут быть полностью составлены, могут относиться к странам, отличным от описываемых (например, «у немцев часто бывает сиеста»), или просто иметь разные частотные выражения и / или время, отличное от реальной информации (например, «британцы почти никогда не пей кофе »). Возможно, задав вопросы для получения более подробной информации, учащиеся угадают, какие из них верны, а какие нет.

19. Все ваше время

Учащиеся задают вопросы, чтобы заполнить кружок, который представляет день их партнера (например,грамм. каждую субботу) или неделю с указанием того, сколько времени они тратят на определенные дела, с такими вопросами, как «Во сколько вы начинаете…?» и «Как долго вы (проводите)…?» Они продолжают, пока не заполнят все 24 или 168 часов маркированными сегментами, представляющими рутинные действия, затем продолжают еще немного, чтобы убедиться, что они не переоценили время любого из этих действий или не пропустили какие-либо действия. Затем другие группы могут посмотреть на свои завершенные круги и попытаться обнаружить вещи, которые удивительны, являются плохим распорядком, вряд ли будут правдой и / или, вероятно, должны были быть включены.

Для этого ученикам понадобится очень большой лист бумаги, по крайней мере, А3. Однако также можно делать это в своих блокнотах, просто записывая количество времени и время от времени складывая, чтобы увидеть, насколько близко они проходят к 24 или 168 часам.

20. Представьте Простые утверждения цепочки

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик говорит что-то правдивое о себе, например: «Я бегаю трусцой три раза в неделю», возможно, используя одну из фраз, написанных на доске.Следующий человек повторяет утверждение этого человека от второго лица, например «Вы бегаете трусцой три раза в неделю», а затем добавляет собственное истинное утверждение, например «У меня четыре сестры». Следующий человек делает то же самое, но на этот раз добавляет третье лицо для всех, кроме последнего, кто говорит, например «У вас четыре сестры. Она бегает трусцой три раза в неделю. Я борюсь со своим братом ». Предыдущий человек должен поправить их, если они ошибаются (потому что именно к ним обращаются). Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не сможет вспомнить, что сказали предыдущие люди, не перепутает порядок или не сможет придумать что-нибудь новое, чтобы сказать.Затем ученики могут работать по двое или по трое, чтобы попытаться запомнить и записать все предложения, на этот раз с именами.

Настоящие простые вопросы по цепочке ниже — это вариант этой игры.

21. Представьте Простые вопросы по цепочке

Учащиеся садятся в круг. Первый человек задает такой простой вопрос, как «Где вы живете?» или «Какой десерт тебе нравится?» человеку слева. Этот человек отвечает на вопрос, затем задает тот же вопрос и еще один человеку слева, отвечая на оба вопроса по очереди.Это продолжается с теми же вопросами плюс еще один каждый раз, по кругу, пока один человек не забудет вопросы или их порядок, или кто-то не сможет придумать какие-либо новые вопросы Present Simple.

Студентам можно помочь запомнить вопросы, предоставив им наборы карандашей разных цветов, которые они будут сдавать при задании каждого вопроса.

Это вариант представленных выше операторов простой цепочки.

22. Угадай человека из рутины

Один человек дает намеки вроде «Этот человек встает в 4:30 утра», «Этот человек часто носит сапоги» и «Этот человек любит животных» один за другим. пока слушающие не догадаются, о ком идет речь (в данном случае о фермере).Они могут описывать знакомых (дедушек и т. Д.), Людей с определенной работой или определенной национальности. Классы с большим воображением также могут делать это со страницей или журналом, заполненным фотографиями людей, используя свое воображение, чтобы придумать такие предложения, как «Этот человек живет в Калифорнии» и «Этот человек женат», пока кто-то не угадает, на какой картинке они говорят. о. Студентам, вероятно, понадобится помощь, например, предложения по использованию глаголов.

23. Угадай обычное действие

Один ученик выбирает действие и дает подсказки вроде «Я делаю это в 7:15 по понедельникам», «Моя мама делает это в 6 часов каждый день», «Я делаю. это в 10 часов по воскресеньям »и« Ты делаешь это каждый день », пока их партнер не угадает, что это за действие (в данном примере« вставай »).Классы более низкого уровня будут нуждаться в предложениях-примерах, которые помогут им найти подходящие подсказки.

24. Угадайте, чем вы занимаетесь

Покажите студентам список вещей, которые люди используют по-разному, например бумагу (нарисуйте, напишите на ней, заверните в нее рыбу с жареным картофелем и т. д.) и воду (выплюните, используйте для приготовления, заморозьте и т. д.) Один ученик делает общие или конкретные утверждения о том, что люди делают с то, что они выбрали (например, «Моему коту это не нравится» и «Люди платят за это каждый месяц» за воду), пока их партнер не угадает, о чем они говорят.

Предлагаемые объекты можно записать на доске или дать на листе, или более уверенные классы могут придумать свои собственные идеи.

25. Угадайте, когда это произойдет

Один ученик выбирает время, день, дату, месяц, время года и т. Д. И дает верные предложения о том, что люди делают в это время (например, «Моя семья ест курицу» и «Американцы едят индейка »), пока их партнер не угадает, о каком времени они говорят (в данном примере« в Рождественский день »). Они могут описывать привычки людей, которых они знают, людей в своей стране, людей в других странах или определенных групп людей, таких как старики.Им, вероятно, понадобится список возможных вариантов разговора, возможно, с включенными предлогами, если вы хотите попрактиковаться в этом.

26. Странное настоящее Простые вопросы

Попросите учащихся представить, что они разговаривают с незнакомцем или знакомым, и использовать «(Чт) ты…?» вопросы для разговора. Они получают по одному баллу за каждый хороший разговорный вопрос, который они могут придумать, но их партнер может возразить, если он считает, что вопрос в каком-то смысле не подходит, например.грамм. если они задают очень личный вопрос, например: «Как часто вы ходите в больницу?» или тот, на который невозможно ответить типа «Сколько фотографий у вас на компьютере?» Затем они могут разбить подходящие, неподходящие и, возможно, подходящие вопросы для такой ситуации в три столбца, возможно, включая другие времена на этом этапе, если вы готовы перейти к новой грамматике.

Игра «Представьте простые табу-вопросы» в разделе фотокопий ниже является его разновидностью.

27.Вся рутинная лестничная игра

Учащиеся пытаются угадать весь конкретный распорядок кого-то на всем протяжении, не пропуская ни одного этапа, например «Сначала ты просыпаешься», «Потом выключаешь будильник», «После этого ты сбрасываешь простыни» и т. Д. Если они нарушили порядок или пропустили этап, им придется вернуться к началу. и попробуй еще раз. Это продолжается до тех пор, пока они не достигнут определенного количества шагов, которые вы им сказали, например десять или пятнадцать. Чтобы помочь им лучше представить себе игру, вы можете нарисовать лестницу с таким количеством ступенек, объяснив, что если вы поскользнетесь на лестнице, вы всегда упадете вниз и вам придется начинать заново.

Если вы дадите им язык связывания, такой как «Во-вторых», эта игра будет хорошо работать в качестве забавной практики для более технического описания процессов, таких как некоторые задания IELTS Academic Writing Part One и письма для студентов, изучающих технический английский. Помимо этой версии личных рутин, эта игра также хорошо работает с другими процессами, с которыми они все знакомы, например как запрограммировать DVD-плеер, чтобы что-то записать.

28. Я не хочу отвечать, что

Студенты используют Present Simple и, возможно, список тем, записанных на доске, или рабочий лист, чтобы попытаться заставить своего партнера сказать что-то, означающее «Мне очень жаль, это слишком. личное »/« Извини, я бы предпочел не отвечать на это »вопросами типа« Ты плюешься на улице? » и «Как ты думаешь (имя ученика) красивый?» — по одному баллу за каждый раз, когда их партнер не отвечает на вопрос.

29. Простые станции настоящего

Учащиеся указывают, считают ли они, что выражение времени, которое они слышат, должно занимать «в», «в» или «включено», бегая в ту часть комнаты, на которой написано, например бег и касание правой стены, когда они слышат «три часа утра», бег и касание левой стены, когда они слышат «мой день рождения», и стояние посреди комнаты, когда они слышат «зима» . Учащиеся, прибывшие в нужное место последними или удаляющиеся с того места, где они находятся, даже если предлог должен быть таким же, как и последний, удаляются.Последний оставшийся человек — победитель.

В ту же игру можно сыграть, чтобы проверить произношение третьего лица S. Ученики бегут и касаются одной из двух стен в зависимости от того, думают ли они, что слово, которое слышит, имеет или должно иметь произношение / iz / и, следовательно, дополнительный слог или просто / s / или / z / и, следовательно, такое же количество слогов, как и в простой форме. Вы также можете сделать это с тремя местами для трех произношений, но различия / s / и / z / очень трудно услышать и не очень важны.

Вместо того, чтобы бегать и касаться, ученики могут также бросать предметы или просто указывать. Приведенный ниже вариант Raise the Present Simple похож на вариацию этой игры.

30. Упростите настоящее

Учащиеся слушают такие выражения времени, как «субботний вечер», «полдень» и «вечер», и указывают, считают ли они, что подходящий предлог — «в», «в» или «вкл». поднимая правую руку для «at», поднимая левую руку для «on» и вставая (и, следовательно, поднимая голову) для «in».Студентам также можно дать карточку для каждой руки и, возможно, наклейку, повязку на голову или бумажную шляпу на голове с написанными на них предлогами, чтобы помочь студентам запомнить, какое действие является предлогом.

В той же игре можно потренироваться в произношении «s» и «es» с «he», «she» и «it». Учащиеся могут указать, какой из трех звуков они слышат или показывают, или какой звук, по их мнению, должен соответствовать простой форме, которую они слышат или показывают. Однако более полезным и управляемым будет просто использовать их две руки — одну для добавления слога / iz / произношения «es» в «пасах» и т. Д.а другой для / s / и / z / in «получает», «очищает» и т. д.

Это аналогично текущим простым станциям выше.

31. Хороший мальчик / хороший мальчик хвастается

Учащиеся по очереди хвастаются, чтобы показать, насколько они трудолюбивы, удачливы, популярны, полезны, экологичны и т. Д., С такими предложениями, как «Я встаю в 5 часов каждое утро» пока один человек не сдастся или не повторит то же, что сказал его партнер. Их следует поощрять преувеличивать или даже лгать! Вероятно, лучше всего иметь несколько разных предметов, которыми они могут хвастаться, когда ученики хвастаются одной темой, пока кто-то не победит, а затем переключаются на другую и делают то же самое.

32. Настоящее время Простой теннис

Сервер начинается с версии глагола от первого лица, например «Мне нравится», затем «мяч» перемещается взад и вперед, пока игроки перебирают другие версии глагола, который вы отрабатываете («Тебе нравится», «Ему нравится», «Ей нравится» и т. Д.) Если они дошли до конца этого глагола или произошла ошибка, и кто-то должен был снова служить, то же самое происходит с другим глаголом. Вам нужно будет решить, насколько строго вы собираетесь относиться к произношению форм от третьего лица, возможно, настаивая на дополнительном слоге в глаголах, таких как «ищет» и «наблюдает», и без лишнего слога в таких, как «потребности» и «отправляет». .

Ученики младшего возраста действительно могут делать это с пляжным мячом, держа его или подпрыгивая, пока они думают. Тем не менее, количество раз, когда мяч падает, это немного отвлекает от языка, поэтому может быть лучше передвигать такие вещи, как игрушечную машинку, по столу.

33. Что мне делать? игра с блефом

Это основано на старом телешоу «What’s My Line?» Учащиеся работают парами или тройками, чтобы выяснить, что у них общего, а что — правда только в одном из них.Некоторые из них они записывают, опуская темы (т.е. не включая имена, «я» и т. Д.), Как в словах «работает по воскресеньям».

Они обмениваются написанным с другой группой, затем кто-то из этой группы превращает одно из этих утверждений в вопрос, например «Когда ты ложишься спать?» Все в другой группе должны ответить, указав информацию, которую они написали, то есть один и тот же ответ. Запрашивая более подробную информацию (например, «Почему вы так рано ложитесь спать?»), Спрашивающие угадают, о ком эта информация верна, т.е.е. угадай, кто (если кто) лжет.

34. Хороший и плохой распорядок: вопросы и ответы

Студенты задают друг другу такие вопросы, как «Вы смотрите телевизор, когда делаете уроки?» чтобы узнать, кто лучше учится, более занят, больше увлекается ТВ и т. д.

35. Настоящая простая стойка в очереди

Учащиеся делятся на две или более команд, по крайней мере, по пять человек в каждой. Учитель задает им вопрос, и они должны задать друг другу один и тот же вопрос (на английском языке), чтобы соответствовать своим ответам, например.грамм. человек, который встает раньше всех на одном конце линии, и человек, который встает последним на другом конце линии, или человек, который делает что-то чаще всего на одном конце линии, и человек, который делает то же самое реже всего на другом конце линии. другой конец.

36. Порядок переговоров

Попросите учащихся представить, что им нужно будет какое-то время придерживаться одного и того же распорядка, например, потому что они будут жить в одной комнате во время совместного обучения за границей. Они должны описывать друг другу свои распорядки и пытаться найти компромиссы, когда они отличаются друг от друга, например.грамм. соглашаются, что их время сна будет в 22:30, если один из них любит ложиться спать рано, а другой обычно не ложится спать.

Настоящее Простые занятия с легкодоступными ресурсами

37. Круглосуточно

Получите или сделайте двенадцать карточек с обычными повседневными делами, такими как «причешите волосы», со словами и / или картинками. Вам понадобится либо один набор на группу из двух-четырех учеников, либо только один большой набор для класса. Такие картинки несложно сделать самостоятельно из ClipArt в Word.

Разложите 12 карточек в форме круга на полу, доске или столе, как часы. Переверните карты рубашкой вверх одну за другой, возможно, одновременно сверкая названия действий или полные предложения, например: «Я иду плавать в час дня». Затем ученики и учитель проверяют друг друга на память о том, где находятся карточки, задавая такие вопросы, как «Когда я / вы (идете в школу)?» и «Что я / вы делаете в (десять часов)?», настаивая на том, чтобы в ответах были полные предложения, чтобы убедиться, что грамматика практикуется.В игру также можно легко играть с помощью «Он / Она…» от третьего лица S.

Особенно, если все действия обычно происходят рядом друг с другом (например, все они являются обычными утренними действиями), вы также можете играть с положением карта представляет большую руку (и, следовательно, минуты), поэтому отрабатывает более сложные времена, такие как «десять минут восьмого» и «двадцать восемь».

38. Персонализированный подарок Простая игра в кости

Наклейте стороны кубика наклейками с надписью «on», «at» и «in» или присвойте два числа каждому из этих предлогов времени, e.грамм. написав на доске «Один и два = в». Один ученик бросает кости и пытается сделать правдивое утверждение о ком-то в своей группе, используя Present Simple и этот предлог, например «Вы принимаете душ утром» для «в» или «Вы смотрите телевизор в 5 часов» для «в». Если предложение верное, а использование предлога грамматически правильное, они получают один балл. Учителю не нужно проверять каждое предложение, но ученики должны позвать учителя, чтобы проверить предложения, грамматика которых им неизвестна.

То же самое возможно с тремя вариантами произношения окончаний S от третьего лица, например «Один и два = / iz /». S-предложения третьего лица могут относиться к их одноклассникам («Хосе играет в гольф») или, что более естественно, к людям, которых знают их одноклассники («Твой отец живет с тобой»).

39. Настоящее время Простой поиск по журналам

Раздайте учащимся журналы, книги или каталоги с большим количеством цветных фотографий людей, которые что-то делают, например каталоги покупок или книги для юных учеников о жизни в разных странах.Разные ученики могут иметь разные журналы и т. Д. Друг от друга, если у вас недостаточно копий для всех, чтобы иметь одно и то же. Учащиеся ищут картинки, с помощью которых они могут составить правдивые предложения о своем собственном распорядке и / или распорядке своих партнеров, например «Я никогда не занимаюсь серфингом» и «Вы косите летом траву в саду» с изображениями этих двух действий. Они получают один балл за каждое новое предложение, которое является истинным, если в нем используется какой-либо язык, который ранее не использовался.

Затем учащиеся могут сделать ксерокопии или вырезать картинки и написать рядом с ними те же предложения, чтобы сделать плакаты или альбомы для вырезок о распорядке класса, возможно, им предложат составить каждое предложение о разных людях или разном количестве людей.

40. Проекты Present Simple

Учащиеся делают плакаты с изображениями и описывают, что люди делают или должны делать, например, «Испанцы иногда спят после обеда» или «Хорошие ученики держат свои папки в порядке». Настоящий простой для фактов может быть о разных культурах, животных, о том, что говорят и говорят англоговорящие в определенных ситуациях, или о выдуманных инопланетянах или монстрах. Рекомендательные могут быть иллюстрацией хороших или плохих привычек или распорядка дня, возможно, для определенных аспектов образа жизни людей, таких как учеба, работа, здоровье, экологичность, доброта или счастье.

Студенты, особенно старшие классы, например подростки, могут предпочесть делать это на компьютерах в виде веб-страниц или плакатов для печати.

Фотокопируемые материалы для практики Present Simple

41. Игра в угадывание завершения простых предложений Present Simple

Дайте ученикам рабочий лист с предложениями с пробелами, которые каждый может заполнить, чтобы сделать личные утверждения типа «Я __________________________ почти каждый день »,« Я ______________________, но мне это не нравится »,« Я ____________________ утром в воскресенье »и« Я _______________________ с моим отцом ».Студенты заполняют по крайней мере половину предложений самостоятельно, затем читают только ту часть, которую они написали (а не ту часть, которая была первоначально напечатана на листе), чтобы люди, слушающие, угадывали все предложение. Например, если один ученик читает «готовить блины», другие люди должны угадать целое предложение: «Я готовлю блины по воскресеньям утром».

42. Настоящее время Блеф завершения простого предложения

Учащимся даются предложения с пропусками, которые каждый в классе сможет заполнить большую часть, чтобы составить личные предложения, e.грамм. «Я ___________________ в постели» и «Моя мама недовольна, потому что я __________________________». Студенты заполняют как минимум половину предложений, сочетая правдивую и ложную информацию. Один ученик зачитывает одно из своих предложений (например, «Я завтракаю в постели»), и слушающие задают вопросы (например, «Как часто вы завтракаете в постели?» И «Что вы едите в постели?»), Затем угадайте, было ли исходное предложение истинным или ложным.

43. Представьте простой вопрос и скажите

Сделайте колоду карточек со словами и выражениями, которые можно было бы преобразовать в (очень) личные вопросы с помощью Present Simple, например.грамм. «Нос» вместо «Тебе нравится свой нос?» или «Ты ковыряешься в носу?» и «злится» на «Как часто ты злишься?» или «Почему твоя мать сердится на тебя?» Один ученик берет карточку и может задать любой вопрос, который ему нравится. Однако они могут быть осторожны с вопросами, которые задают, потому что им, возможно, придется отвечать на этот вопрос самим, в зависимости от подброшенной монеты. Если человек, задавший вопрос, правильно называет орел или решку, он может выбрать, кто ответит на вопрос.Однако, если он выпадает на противоположной стороне медали, они должны сами ответить на свой вопрос.

44. Представьте простой ответ мне

Учащимся раздаются по четыре или пять карточек, каждая из которых имеет короткий ответ, например «Да, да» и «Я иду». Они должны задавать друг другу вопросы, чтобы получить именно те ответы, чтобы иметь возможность сбросить карты. Победителем становится тот, у кого осталось меньше карт в конце игры. Карточки могут быть действиями (вопрос «Что ты делаешь в 6:45?», Чтобы получить ответ «Я просыпаюсь» на карточке), наречиями частоты («Как часто ты плаваешь?», Чтобы получить «Иногда») , другие частотные выражения («Раз в три месяца» и т. д.), время («В половине восьмого», «По воскресеньям», «В Новый год» и т. д.) или сочетание этих категорий.

Студенты также могли легко создавать свои собственные карточки на клочках бумаги или в виде списков в своих тетрадях, сохраняя те, которые они сделали сами, или складывая все карточки и раздавая их.

45. Настоящая простая персонализированная настольная игра

Учащиеся обходят настольную игру, составляя верные предложения на основе того, что написано на квадрате, на котором стоит их фишка, e.грамм. «Утренний распорядок вашего партнера», «Привычки вашего партнера по уходу за собой», «То, что ваш партнер никогда не делает», «То, что ваш партнер делает чаще, чем вы» и «Родители вашего партнера». Вы также можете включать квадраты, которые больше похожи на мнения, например «Привычки, с которыми согласен ваш партнер, раздражают» и «Зеленые привычки, которые ваш партнер считает важными». Человек, который так поступает, продолжает делать подобные утверждения, пока его партнер не скажет, что что-то не так, а затем он сдвинется на один квадрат за каждое правильное предложение, которое он сделал (имеется в виду игра в кости и т. Д.не требуется для передвижения в этой настольной игре).

46. Настоящее время Простые табу-вопросы

Оценивают учащиеся Настоящее время Простые вопросы, такие как «Сколько у вас денег в банке?» и «Как часто вы принимаете душ?» по тому, насколько они табу, от 1 балла (нормальный вопрос даже для незнакомцев, может быть, для начала разговора) до 5 баллов (полное табу). Затем они сравнивают с другими группами и / или суждением учителя о том, насколько эти вещи табуированы в других странах.Затем они могут попытаться написать аналогичные вопросы каждого уровня от 1 до 5, используя Present Simple и заданные темы (еда, вредные привычки и т. Д.).

С одним или обоими наборами вопросов (их собственным и подготовленным учителем. ), они также могут сыграть в веселую игру с вызовом. Один человек выбирает, сколько баллов он хочет набрать, и ему задают вопрос, на который он поставил столько баллов, например если они говорят «Четыре балла», им задают трудный, но не полностью табуированный вопрос. Затем они получают столько баллов, если не могут или не хотят отвечать на этот вопрос.

47. Настоящий простой пельманизм

Приготовьте набор карточек со смесью выражений, которые принимают «on» («понедельник», «12 января», «рождественский день» и т. Д.), «At» (« 12 часов »,« половина восьмого »,« рождество »и т. Д.) И« в »(« утро »,« весна »,« март »и т. Д.). Учащиеся раскладывают колоду карточек по столу лицевой стороной вниз, а затем по очереди пытаются найти пары выражений с одним и тем же предлогом, например «Вторник утром» и «Четверг, 2 марта», потому что они оба берут «вперед».Если две карты совпадают, они могут оставить их себе. Если нет, они должны положить их лицом вниз в те же самые места, и игра переходит к следующему игроку.

Те же самые карты можно использовать для игры Present Simple Snap, описанной ниже.

48. Present Simple Snap

Основана на увлекательной и популярной детской карточной игре Snap.

Подготовьте набор из не менее 30 карточек с более или менее равным количеством выражений, которые принимают каждый из предлогов, которые вы практикуете, e.грамм. «Вторник утром» для «on», «четверть одиннадцатого» для «at» и «summer» для «in». Раздайте по одной колоде карточек каждой группе из двух или трех студентов. Им следует раздавать их, но не смотреть на полученные карты. Две карты кладутся на стол лицевой стороной вверх, и игроки по очереди кладут карты лицевой стороной вверх поверх этих двух стопок. Если в любой момент две карты, которые видны наверху стопки, принимают один и тот же предлог, например «Четверг» и «12 марта» (оба должны быть «впереди»), ученики должны мчаться, чтобы выкрикивать «Стоп!» (или более полезная фраза, например «То же самое!»). Тот, кто первым правильно выкрикнет, получает все карты, которые были размещены на данный момент в игре, а тот, у кого больше карт в конце игры, побеждает.

Если кто-либо кричит, когда две карты, которые находятся наверху колоды, не совпадают, он должен «заплатить» две карты другим игрокам в своей группе в качестве наказания.

В эту игру можно играть с теми же картами, что и в Present Simple Pelmanism выше.

49. Настоящее Простое интервью с ролевыми играми

Студентам предлагается представить, что они должны выбрать кого-то, например, учителя, сотрудника, политика, соседа по дому или принимающую мать / принимающего отца.Людям, с которыми они собираются брать интервью, выдаются карточки для ролевых игр, которые объясняют проблему в настоящем простом времени, например «Ты спишь по 18 часов каждый день» или «Ты никогда не чистишь зубы». Интервьюеры задают вопросы, используя настоящее простое время, пытаясь выяснить, в чем проблема. Респонденты не могут лгать об этих проблемах, но могут попытаться избежать вопроса. Их ответы на другие темы могут быть реальными или выдуманными, как им нравится. После собеседований студенты получают баллы за обнаружение проблем или должны решить, кого из людей они выберут.

Вы также можете играть в игру, сочетая хорошие и плохие моменты на ролевых картах, и / или с каждым интервьюируемым, имеющим более одной ролевой карты.

50. Настоящая Простая цепочка историй / последствий

Основана на одноименных забавных традиционных играх для рисования и письма. Подготовьте рабочий лист, содержащий не менее 8–10 основ предложений, чтобы описать чей-то распорядок дня, например «___________ очень рано утром» и «______________________ в полдень».Поместите учащихся в круг или кружочки. Раздайте каждому студенту копию рабочего листа. Каждый человек самостоятельно заполняет пробел в первой строке рассказа о рутине, складывает бумагу так, чтобы следующий человек не мог видеть то, что они написали, и передает это человеку слева. Это продолжается вокруг (и вокруг) круга (ов), сворачиваясь каждый раз, чтобы следующий человек не видел ничего, что было написано до сих пор. Когда они доходят до конца, они проходят еще раз, и человек, который его получает, открывает историю, читает ее и делится с классом, насколько это имеет смысл или мало, и, возможно, некоторыми примерами глупых комбинаций процедур.

Затем учащиеся могут перейти к составлению одинаковых листов цепных историй с разными основами предложений (например, чтобы охватить остаток дня, если ваш рабочий лист был посвящен утренним распорядкам) для разных групп, с которыми они будут выполнять одно и то же задание.

51. Презентация Простые пробелы в информации

Студентам выдаются рабочие листы Студента A и Студента B с описанием процедур с некоторыми различиями между ними, и они должны задавать друг другу вопросы, чтобы выяснить, что не совпадает.Например, если им дают школьное расписание с тремя различиями в днях, времени или предмете, они могут спросить: «Что вы делаете в… в…?», «Как часто вы…?» и «Когда ты…?» пока они не найдут различия.

Подсказки рабочего листа могут быть расписаниями, списками или полными текстами и, возможно, могут включать аутентичные тексты из воскресных журналов и т. Д., В которых реальные люди объясняют свои распорядки. Их также можно попросить искать сходства, а не различия, или найти конкретную информацию, e.грамм. языковые уроки в расписании своего партнера. Эту последнюю версию также можно настроить как Timetable Battleships, основанную на старой игре, в которой ученики пытаются бомбить корабли друг друга, не зная, где они находятся. Как и в случае с оригинальной игрой, эта игра работает лучше всего, если есть какие-то ограничения на то, куда могут идти вещи, которые они ищут, например размещение их блоками по два или три (в один день или в одно и то же время в разные дни).

52.Представьте, просто угадайте, кто

Студентам выдаются рабочие листы с изображениями, числами, символами и / или словами, показывающими жизни как минимум пяти человек, у которых есть много общего, но есть несколько уникальных черт, например все, кроме одного человека, живут в квартирах, и только у двоих из них есть домашние животные. Ученик тайно выбирает одного из людей на листе, а другие ученики задают вопросы типа «да / нет», например: «Этот человек пьет вино?» и «Этот человек толстый?» пока кто-нибудь правильно не угадает, что это за человек.

Учащиеся с большим воображением могут также проделать ту же игру со страницей или журналом, заполненным фотографиями, отвечая на вопросы «У нее есть машина?», «Умен ли он?» и т.д. из их воображения, пока кто-нибудь не угадает, какую картинку они выбрали.

В качестве расширения учащиеся также могут создавать свои собственные версии рабочего листа «Угадай, кто» на основе людей в их группе, задавая друг другу вопросы, чтобы узнать, у кого есть братья и сестры, кто катается на скутере и т. Д., И помещая это вниз в виде слов, цифр, символов и / или изображений, но без имен.Группы меняют составленные ими рабочие листы «Угадай, кто» и задают вопросы типа «да / нет», пока не смогут написать имена рядом с каждым человеком. Как и в случае с исходными рабочими листами, учащиеся должны постараться убедиться, что большинство из того, что они записывают, является их общим.

53. Настоящие простые сваты

Одному учащемуся выдается рабочий лист с описанием как минимум трех вещей, например три вида спорта, три работы, три хобби, три страны, в которых они могли бы жить, или три вида волонтерства.Человек с рабочим листом должен задать другим студентам вопросы, чтобы выяснить, какие из этих вещей они, вероятно, предпочтут. После выбора другие люди смотрят на лист и говорят им, считают ли они, что это действительно лучший выбор для них.

Чтобы они не спрашивали прямо: «Хотели бы вы быть / иметь…?» Итак, заканчивая через двадцать секунд, вы должны убедиться, что темы и описания тесно связаны с рутиной и, вероятно, ограничивают выбор вещами, о которых они мало или ничего не знают, например, «лесник» или «наблюдение за птицами».Вы также можете выделить определенные слова, которые они не могут использовать в своих вопросах.

Студенты также могут сделать то же самое с ноутбуком перед ними, чтобы найти подходящие варианты в Интернете, когда они задают вопросы, например поиск описаний вакансий в Википедии или на сайтах вакансий.

Обратите внимание, что это упражнение, естественно, часто вызывает глагол «может», поэтому вы можете использовать его как связь между Present Simple и тем распространенным глаголом, который часто преподается на одном уровне классов.

Практические занятия Present Simple в классе

54. Веб-квест с множеством рутин

У студентов есть десять минут, чтобы найти в Интернете предложения Present Simple, которые показывают различия между другими местами и их собственной культурой, например «В Монголии много людей живут в палатках». Они получают по одному баллу за каждую вещь, которую никто в классе также не записывает. Предложения должны быть прямо цитированы с веб-сайтов и уже в настоящем простом времени.

То же самое можно сделать и с учениками, которые ищут:

  • Привычки определенного животного

  • Два животных, у которых много общего наиболее социально сознательный или любитель вечеринок

  • Действия благотворительных организаций, возможно, для поиска самого важного

Они также могли бы добавить несколько вымышленных версий для использования в блефовой игре, зачитывая смесь правды и ложные процедуры в других местах и ​​т. д.чтобы другие группы догадывались, что есть что.

55. Презентация Простые видео-задачи

Найдите фильм, анимацию или телепрограмму, в которой показаны обычные действия человека, животного, машины и т. Д., Например пищевые привычки и образ жизни мышей, распорядок почтальона на Гебридских островах, жизнь вышибалы или «жизнь» паровоза. Перед просмотром ученики напишут как можно больше предложений о жизни этого человека или предмета, а затем получат пять баллов за каждое из тех предложений, которые оказываются верными, плюс два балла за любые новые предложения, которые они могут написать об этих распорядках во время просмотра (плюс, возможно, бонусные баллы, если никто другой не пишет такие же правильные предложения).

Это также можно сделать для ситуаций, отличных от нашего собственного мира, таких как научная фантастика или фэнтези.

56. Только один человек делает это

Учащиеся пытаются составлять предложения, которые имеют смысл, но не дают или дают только один результат в Google или Картинках Google, например «Он спит под стулом», «Она встает в двенадцать минут четвертого» или «У меня 23 значка».

Учащиеся также могут использовать технику для выполнения заданий Настоящие простые сваты и Угадай человека из процедур , описанных выше.

Авторские права © 2014 Alex Case

Написано Alex Case для UsingEnglish.com

Present Простые мероприятия

Оснастка

Это карточная игра, в которой можно практиковать простые формы глагола быть в настоящем времени. См. Этот пост для получения полных инструкций и распечатанных карточек.

Чего ты никогда не делаешь? — практика наречий частоты

Нарисуйте на доске что-то вроде следующей диаграммы, используя подходящие наречия частоты и ситуации.

Используйте таблицу, чтобы задать некоторым учащимся случайный вопрос, а затем попросите учащихся задать вопросы другим членам класса. Наконец, в парах или небольших группах учащиеся задают друг другу дополнительные вопросы. Поощряйте их отказаться от сценария, если они хотят.

Найдите кого-нибудь

Я почти всегда использую это классическое упражнение по смешиванию ESL, когда ученики только начинают задавать настоящие простые вопросы.

Учащимся предоставляется список критериев, и они должны найти одноклассника, который соответствует каждому из них.Это действительно хороший способ начать работу с новым классом и побудить студентов пообщаться один на один.

См. Этот пост для распечатки, найдите кого-нибудь, кто листы и дальнейшие инструкции и предложения.

Работа мечты

Попросите учащихся подумать о работе, которую они хотели бы делать сейчас или хотели бы делать, когда были моложе. Попросите их записать четыре или пять настоящих простых утверждений, описывающих, что они делают на этой работе.

В парах или в группе попросите других учеников задать закрытые вопросы, чтобы попытаться угадать работу мечты друг друга.Смоделируйте это занятие на примере работы своей мечты и напишите на доске примеры хороших и полезных вопросов.

Интервью от третьего лица

Это забавное и эффективное занятие, которое я часто использую, представляя от третьего лица форму Present Simple. Учащиеся проводят собеседование со своим партнером, а затем по очереди ходят по классу, запрашивая и сообщая информацию о своем первоначальном партнере. См. Этот пост для получения полной информации и распечатанных листов интервью.

Какой фильм? — как рассказывать историю

Это увлекательное занятие знакомит с лексикой фильмов и рассказов историй, одновременно тренируясь в использовании простого подарка для разговоров о фильмах и книжных сюжетах.

Для начала подумайте о популярном фильме и напишите простых предложений, описывающих сюжет и обстановку, из , например:

Действие происходит на большом корабле
В главных ролях Лео Ди Каприо и Кейт Уинслетт
Кейт Уинслетт играет скучающую богатую американскую девушку
Действие происходит в начале 1900-х годов
Это про богатую девушку и Бедный мальчик, который влюбился
К сожалению, корабль тонет, и мальчик умирает
В финальной сцене девочка, которая теперь уже старушка, снова посещает сцену трагедии

Ученики пытаются угадать фильм, а затем в парах или поодиночке напишут похожие предложения, чтобы описать свой собственный выбор фильма.Затем класс пытается угадать выбор друг друга. Как вариант, это хорошее домашнее задание.

Настоящая простая настольная игра

Вот настольная игра, в которой используется простое настоящее в различных ситуациях. На странице настольных игр есть игры и для других времен.

игр с низкой подготовкой для отработки простых вопросов на английском

Кристина Кабал, обладательница награды Британского Совета за блог TeachingEnglish, собрала свои любимые игры для отработки времени, которое не всегда так просто, как его название.

Одна из первых вещей, которую люди узнают при изучении английского языка, — это настоящая простая форма глаголов.

Я / ты / они / мы пешком до работы.
Она / он / оно идет на работу.
Я / ты / они / мы не надо ходить на работу.
Она / он / оно не идет пешком на работу.
До Я / ты / они / мы пешком на работу?
Ли она / он / оно пешком на работу?

Однако учащиеся часто забывают добавлять окончание -s к третьему лицу единственного числа:

  • Ева пешком на работу каждый день

или задать грамматически неверные вопросы, забыв вспомогательный глагол:

  • Ева ходит на работу каждый день?

или пренебрегая опусканием окончания -s после добавления вспомогательного глагола в вопросе:

  • Ева ходит на работу каждый день?

Изучать грамматику недостаточно, когда учащиеся должны использовать язык в реальной жизни.Практика и развитие коммуникативных навыков должны сопровождаться изучением грамматики.

Это одни из моих любимых занятий, чтобы попрактиковаться в задании вопросов, используя Present Simple. Коллеги поделились некоторыми по мастер-классам. Остальные я создал сам.

Игра 1: инфинитивные карты

Материалы: Колода игральных карт.

В колоде из 52 игральных карт 13 разрядов (червы, дамы, числа …) и четыре масти (червы, пики, трефы и бубны).Туз — самый высокий в большинстве карточных игр. Масти — это бубны, трефы, червы и пики. В этой игре валет будет 11, дама 12 и король 13.

Как играть

Попросите учащихся сесть в четыре группы.

Напишите на доске 13 глаголов в форме инфинитива и пронумеруйте их от одного до 13. Например:

  • 1 — написать
  • 2 — купить
  • 3 — этюд

Дайте каждой группе по масти (червы, пики, трефы или бубны).Попросите их перемешать и сдать все карты рубашкой вверх.

Теперь у каждого ученика есть карточки с числами, и каждому числу соответствует глагол на доске. Они должны придумать вопрос, содержащий этот глагол, чтобы задать другим учащимся в своей группе, но они должны дождаться начала игры, прежде чем задать свой вопрос.

Игра начинается с ученика, у которого есть туз. Учащийся кладет карточку в центр и задает свой вопрос всем учащимся в группе.

Вопрос должен быть открытым:

Закрытые вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет», в этой игре не разрешены.

Выделите три или четыре минуты, чтобы задать и ответить на открытые вопросы. Разберитесь в классе и предложите помощь.

Ученик, у которого есть карточка с номером два, делает следующий ход.

Игра 2: Угадай мою картинку

Перед занятием: Возьмите учебник и найдите две разные картинки. Они должны быть на разных страницах.

Как играть

Попросите учащихся работать в парах. Попросите учащегося А посмотреть одну из картинок в учебнике, который вы ранее выбрали, не показывая ее учащемуся Б.

Учащийся Б может задать до 15 вопросов типа «да / нет», используя Present Simple, чтобы получить как можно больше информации об изображении.

  • Есть ли на фотографии мужчина?
  • Мужчина выглядит счастливым?

Учащийся Б может попытаться угадать картинку учащегося А в своем учебнике в любой момент во время упражнения, но у них может быть только пять неверных предположений.

Когда учащийся Б нашел картинку или неправильно угадал пять раз, настает очередь учащегося А угадывать картинку учащегося Б.

Игра 3: Забейте гол

Материалы: Два разных цветных мела или ручки для ваших двух команд.

Как играть

Нарисуйте на доске футбольное поле с центральной линией и двумя футбольными воротами.

Игрок должен сделать три хода, чтобы забить гол.

От центральной линии по направлению к футбольным воротам напишите цифры один, два и три. Поместите номер один, ближайший к центральной линии, и номер три, ближайший к футбольным воротам.Делайте это с обеих сторон поля.

Также на доске напишите все ответные вопросы (пропустите «кого») и вариант ответа «да / нет»:

Кто она …?
Когда он …?
Где они …?
Которая это …?
Что мы …?
Как ты …?

Разделите класс на две футбольные команды.Попросите команды выбрать название для своей команды. Затем попросите их выбрать капитана, который будет впереди класса.

Цель — забить как можно больше голов. Для этого учащиеся должны сделать три хода, не допустив ошибки.

Учитель пишет на доске глагол. Например:

Учитель просит капитана Команды B выбрать на доске «белое» слово или вариант «да / нет». Например:

Чтобы сделать первый ход, капитан команды A задает вопрос, используя глагол, который учитель написал на доске (работать), и слово (где), которое выбрал капитан B.Например:

  • Где она работает?
  • Где ты работаешь?

Повторите процедуру еще два раза. Если ошибок нет, команда A забивает гол, и наступает очередь команды B.

Если команда совершает ошибку, она теряет ход и должна вернуться к центральной линии.

Команды выбирают новых капитанов, чтобы забить следующий гол.

Не забудьте написать названия команд на доске и отслеживать забитые ими голы.

Игра 4: Кто есть кто?

Цель: Угадайте скрытую личность, прикрепленную к вашей спине, задавая вопросы да / нет, используя настоящее простое время.

Материалы: Клейкие стикеры или обрывки бумаги с клеем.

Как играть

Попросите учащихся выбрать известного человека и написать его имя на стикере. Попросите учащихся скрыть выбранную ими знаменитость.

Попросите учащихся встать и прикрепить стикеры к спине другого учащегося.

Когда вы говорите «старт», учащиеся смешиваются и ходят по классу десять или 15 секунд.

Через десять или 15 секунд ходьбы они выберут ближайшего к ним человека и зададут только вопросы типа «да / нет», чтобы попытаться определить, кто они.

  • Я живу в Европе?
  • Я работаю в больнице?

Учащиеся могут задавать вопросы до тех пор, пока трижды не угадают неправильно. Затем настала очередь другого учащегося угадать их личность.

Игра 5: Бросьте кости

Цель: Развивать коммуникативные навыки, задавая вопросы на разные темы и отвечая на них. Это упражнение особенно полезно для повторения различных тем на экзамене по устной речи.

Материалы: Один кубик или онлайн игра в кости.

Перед классом

Раздайте каждой группе по три или четыре стикера.

Напишите темы, которые хотите пересмотреть, на чистых листах бумаги. Вам понадобится столько тем, которые вы хотите пересмотреть. Разместите их на стенах класса.

  • работа
  • спорт
  • образование
  • занятий в свободное время

Как играть

Присвойте слово каждому числу на кубиках и напишите его на доске, чтобы все учащиеся увидели его.

  • 1 — почему
  • 2 — где
  • 3 — когда
  • 4 — что
  • 5 — как
  • 6 — воз

Попросите учащихся работать парами или группами по три человека.

Бросьте кости.

Когда появится число, укажите на доску, где отображаются числа и соответствующие им белые слова.

Попросите группы выбрать тему и написать вопрос по выбранной ими теме, начиная с белого слова, соответствующего этому номеру.Например,

  • Группа 1 по спорту: Почему люди занимаются экстремальными видами спорта?
  • Группа 2 по образованию: Почему полезно изучать второй язык?

Поощряйте учащихся писать открытые вопросы, чтобы начать разговор.

После того, как они напишут свой вопрос на стикере, попросите их встать и поместить записку рядом с темой, к которой относится вопрос.

Бросьте кости еще раз и повторите. На этот раз группы должны выбрать другую тему.Они могут сделать это после того, как бросят кости.

Когда у вас будет хотя бы три или четыре вопроса по каждой теме, попросите учащихся встать в своих группах рядом с темой.

Попросите их обсудить вопросы в группах.

Отведите около пяти минут на каждый плакат. Затем попросите их перейти к следующей теме по часовой стрелке.

Учителя, посетите наш веб-сайт TeachingEnglish, чтобы узнать больше планов уроков и мероприятий, а также узнать, как стать блоггером TeachingEnglish.

Настоящие простые упражнения

Указатель содержания Настоящее простое — упражнения Отрицательные формы — упражнения Вопросы — упражнения Смешанные формы — упражнения Средний уровень Домой Рабочие листы — уроки


Видео: Present Simple

  • Представьте простые упражнения

  • Утвердительные формы 2

  • Отрицательные формы

  • Вопросы — упражнения

  • Смешанные формы

  • Средний уровень

  • Рабочие листы — уроки

  • Дом

Содержимое

Упражнения — утвердительные 1

  1. Настоящее: формы и местоимения
  2. Настоящее простое — утвердительные формы
  3. Настоящее простое — упражнения
  4. Представьте простые формы — викторина
  5. Утвердительные формы — упражнения
  6. Настоящее простое: от третьего лица -s
  7. Представьте простые формы: -s / -es
  8. Настоящий простой — множественный выбор
  9. Утвердительные формы 1: написать
  10. Утвердительные формы 2: написать
  11. Настоящее время — упражнения
  12. Простой подарок: от третьего лица -s
  13. Простой подарок: от третьего лица -s
  14. Простой подарок — множественный выбор
  15. Простой подарок — утвердительный
  16. Утвердительные предложения 1
  17. Подарок простой с множественным выбором

следующая страница ->

отрицательные формы — упражнения —

ESL Простое настоящее время: игры и упражнения

Размещение подходящего глагола

В этом упражнении учащиеся работают с листом, чтобы поместить перемешанный список глаголов в соответствующее предложение.Вот пример того, как это будет работать.

  • Глаголы: ест / учится / готовит / путешествует / знает
  • Мой отец _____ много о футболе.
  • Я _____ английский каждый день.
  • Моя сестра _____ слишком много шоколада.
  • Моя мама и я _____ для всей семьи.
  • Жан и Патрик _____ в Европу каждый год.

Начните с того, что дайте учащимся правильные формы глагола для «он / она / оно», чтобы закрепить их знания, как в предыдущем примере.После того, как они обретут уверенность, вы можете повторить упражнение, указав только базовую форму глагола и попросив учащихся правильно спрягать ее для третьего лица.

Распорядок дня и привычки

Поскольку ученикам нравится делать устные презентации о своих или чужих распорядках и привычках, попробуйте назначить такую ​​презентацию, чтобы помочь студентам практиковать простое настоящее время. Студенты могут рассказать о себе или выбрать члена семьи, друга или общественного деятеля, которым они восхищаются.

Чтобы сделать презентации действительно интерактивными, студенты могут задавать вопросы.

Ставок никогда не случится

Это задание помогает учащимся взаимодействовать со своими одноклассниками, поскольку все они делают предположения о занятиях, которые другие никогда не делают. Студенты могут ходить по классу и делать заявления, начинающиеся со слов: «Держу пари, никогда». Вы можете смоделировать эту деятельность, выбрав ученика, чтобы попытаться угадать его / его привычки или распорядок, например:

  • «Держу пари, вы никогда не моете посуду».
  • «Держу пари, ты никогда не ешь брокколи».
  • ‘Держу пари, ты никогда не играешь в «Монополию».’

Для каждого утверждения учащиеся записывают записку, которую затем представляют остальной части класса. Например, «Мэри никогда не моет посуду», «Джон никогда не ест брокколи» и т. Д.

Задание вопросов

Для этого задания учащиеся получают листы с различными глаголами и информацией. Затем они расспрашивают класс, чтобы найти сверстников, которые занимаются тем, что указано в их листе. Они могут задать вопрос только одному однокласснику с каждым глаголом.

Например: у ученика есть «играть в футбол», «есть орехи каждый день», «спать более 10 часов в сутки» и т. Д.

Начните с усиления структуры вопросов «Вы …?»

Учащиеся используют собранную ими информацию, записывая результат по каждому вопросу. Например: «Стефани играет в футбол», «Марк не ест орехи каждый день», «Лаура спит более 10 часов в сутки» и т. Д.

Отчетность по расписанию

Для выполнения этого задания учащиеся работают в парах. Они записывают свои привычные занятия в пустой график, а затем обмениваются ими со своим партнером. Партнер сообщает устно или письменно о мероприятиях по расписанию.

Например, Питер пишет: «Я навещаю свою бабушку» в поле «Понедельник». Так, его / ее партнерша сообщает: «Петр навещает бабушку по понедельникам».

Если учащиеся знакомы с определением времени, они могут написать более одного задания на каждый день, поэтому в отчете также указывается время.

Краткое содержание урока

Этот урок знакомит с простым настоящим временем с помощью наглядного пособия с изображением известного человека. Затем студенты практикуются с помощью следующих действий:

  • Заполнение пропусков соответствующим глаголом
  • Проведение устных презентаций привычек и распорядка дня
  • Гадать, чем никогда не занимаются их одноклассники
  • Спрашивать, чтобы найти сверстников, которые занимаются конкретными делами
  • Использование расписания для отчетов о чьей-либо повседневной деятельности

Настоящий простой план уроков для взрослых, изучающих английский язык

Обучение современному простому времени — одна из первых и самых важных задач при обучении начинающих.Хорошей идеей будет для начала научить глагол «быть» существующему простому слову «быть» и ввести простые прилагательные, чтобы помочь учащимся расширить свое понимание глагола «быть». После того, как изучающие английский язык освоят настоящую и прошедшую формы глагола «to be», обучение простому настоящему и простому прошедшему будет намного проще.

5 шагов для знакомства с Present Simple

Начни с простого моделирования настоящего

Большинство изучающих английский язык — ложные новички.Другими словами, они уже изучали английский в какой-то момент. Начните обучать настоящему, просто изложив некоторые из ваших распорядков:

Я встаю в шесть тридцать утра.
Я преподаю в Портлендской школе английского языка.
Обедаю в час дня.

Студенты узнают большинство этих глаголов. Также смоделируйте несколько вопросов для студентов. На этом этапе неплохо задать себе вопрос и дать ответ.

Когда у вас ужин? — Ужинаю в шесть часов.
Когда ты приходишь в школу? — Я прихожу в школу в два часа дня.
Где ты живешь? — Я живу в Портленде.

Продолжайте задавать студентам те же вопросы. Студенты смогут последовать вашему примеру и ответить соответствующим образом.

Представьте третье лицо в единственном числе

Как только учащиеся научатся говорить о своих основных повседневных делах, представьте третье лицо в единственном числе для «он» и «она», что будет наиболее трудным для учащихся.Опять же, смоделируйте для учащихся настоящее простое третье лицо, оканчивающееся на «s».

Когда Мэри ужинает? — Она обедает в шесть часов.
Когда Джон ходит в школу? — Он приходит в школу в два часа дня.
Где она живет? — Он живет в Портленде.

Задайте каждому учащемуся вопрос и задайте другой ответ, создавая цепочку вопросов и ответов, меняющуюся от «вы» до «он» и «она». Это поможет учащимся запомнить это важное различие.

Где ты живешь? — (Студент) Я живу в Портленде.
Где он живет? — (Студент) Он живет в Портленде.

Представьте негатив

Введите отрицательную форму Present Simple таким же образом, как указано выше. Не забывайте постоянно моделировать форму для учащихся и сразу же поощрять аналогичный ответ.

Энн живет в Сиэтле? — Нет, она не живет в Сиэтле. Она живет в Портленде.
Вы изучаете французский язык? — Нет, вы не изучаете французский.Ты изучаешь английский.

Задайте вопросы

До этого момента студенты отвечали на вопросы, поэтому они должны быть знакомы с формой. Обязательно укажите разницу между вопросами типа «да / нет» и информационными вопросами. Начните с вопросов типа «да / нет», побуждая учащихся отвечать в краткой форме.

Ты работаешь каждый день? — Да, знаю. / Нет, не знаю.
Они живут в Портленде? — Да, есть. / Нет, не знают.
Она изучает английский язык? — Да / Нет.

Как только учащиеся освоятся с короткими вопросами типа «да / нет», переходите к информационным вопросам. Обязательно меняйте предметы, чтобы помочь учащимся понять, как часто бросать «s».

Где ты живешь? — Я живу в Сиэтле.
Когда вы встаете утром? — Я встаю в 7:00.
Где она ходит в школу? — Она ходит в школу при Вашингтонском университете.

Обсудите важные слова времени

Как только учащиеся освоятся с простотой настоящего, введите важные для времени слова, такие как «каждый день» и частые наречия (обычно, иногда, редко и т. Д.).). Сравните их с обычными временными словами, используемыми в настоящем продолжении, такими как «сейчас», «в данный момент» и т. Д.

Обычно она ходит на работу на автобусе. Сегодня она за рулем.
Мой друг иногда ходит куда-нибудь пообедать. Сейчас он готовит дома ужин.
Дженнифер редко разговаривает с незнакомцами. Прямо сейчас она разговаривает с другом.

3 стратегии для практики Present Simple

Простое объяснение настоящего на доске

Теперь учащиеся узнают настоящее простое время и смогут отвечать на простые вопросы.Пора познакомить с грамматикой. Используйте временную шкалу настоящего времени на доске, чтобы подчеркнуть тот факт, что это время используется для выражения распорядка. Я также люблю использовать простые диаграммы, показывающие основную структуру этого времени.

Разборчивые занятия

После того, как вы ввели время и использовали доску для объяснения форм, продолжайте обучать простому настоящему времени с помощью упражнений, в которых используется простое настоящее время в контексте.

Продолжение практических занятий

Студенты научились распознавать простое настоящее, а также понимать форму в упражнениях на понимание.Пришло время продолжить, предложив учащимся использовать настоящее простое слово для описания своей жизни как в устной, так и в письменной форме. Этот подробный урок повседневного распорядка поможет вам продолжить практику.

Ожидаемые проблемы

Вот наиболее частые проблемы, с которыми сталкиваются студенты при использовании Present Simple:

  • Непонимание с настоящим продолжением для действий, происходящих в момент разговора.
  • Использование «s» от третьего лица.
  • Использование вспомогательного глагола в вопросительной и отрицательной форме, но НЕ в положительной форме.
  • Размещение наречий частоты.

4 упражнения для практики «Простое прошлое» и «Совершенное настоящее»

Английский язык имеет 12 времен: простые, прогрессивные, совершенные и совершенные прогрессивные формы прошлого, настоящего и будущего. К счастью, ученики моих курсов разговорной речи среднего уровня могут ясно выражать свои идеи только с помощью семи: трех простых, трех прогрессивных и безупречно представленных.

К сожалению, из этих семи времен есть два, которые студенты часто забывают использовать в разговоре: простое прошедшее время и настоящее совершенное.

Поэтому я сосредотачиваюсь на этих двух временах в моих промежуточных классах. Мы проверяем, как они используются, а затем практикуемся в их использовании с упражнениями. Вот четыре занятия, которые мне нравятся: «Таинственный фильм», «К счастью / к сожалению», «Найди кого-нибудь, у кого есть…» и «Никогда не было у меня».

1. Mystery Movie

Это упражнение дает студентам возможность практиковать простое прошлое. В группах по три-четыре человека ученики по очереди рассказывают истории популярных фильмов в прошедшем времени, не называя имен персонажей или актеров.Через 30 секунд их партнеры могут начать догадываться, какой это может быть фильм.

«Смотрю на пустой экран» Кеннета Лу CC-BY-2.0. Добавлен вопросительный знак.

Когда название фильма угадано, следующий ученик в круге рассказывает историю другого фильма. Игра продолжается до тех пор, пока у всех не будет очереди рассказать историю.

Если никто не угадает через 90 секунд, кассир показывает название фильма, и игра переходит к следующему ученику. Если учащиеся знакомы с фильмом, но не знают названия на английском языке, они могут рассказать о нем более подробно, пока не станет ясно, что они говорят об одном и том же.

Пример

Хосе : Была девушка, ее богатый парень и ее мать. Они сели на большую лодку, чтобы отправиться в Соединенные Штаты. Богатый мальчик подарил девушке большое бриллиантовое ожерелье. Девушка не хотела выходить замуж за богатого мальчика и думала о том, чтобы спрыгнуть с лодки. Потом она встретила бедного художника, который нарисовал ее картину. Она влюбилась в него.

Ли Цзин : Это Титаник ?

Хосе : Да!

2.К счастью / к сожалению

В этом упражнении, в котором также используется прошедшее время, все студенты садятся в круг и вместе рассказывают историю. Первый выступающий делает заявление, в котором указаны имя главного героя рассказа и его местонахождение. (Эту информацию также может провести мозговой штурм всем классом.) Учащийся слева от них добавляет предложение об этом персонаже, начиная с «К сожалению». Следующий игрок продолжает рассказ, начиная фразу со слов «К счастью.Построение рассказа продолжается по кругу с предложениями, чередующимися между «К счастью» и «К сожалению», пока рассказ снова не достигнет второго говорящего; этот игрок может решить начать новую историю или продолжить первую.

Пример

Марта : Джейн гуляла со своей крошечной собакой Рексом в парке.

Лиссетта : К сожалению, к ним побежала собака гораздо большего размера.

Марк : К счастью, большая собака была очень дружелюбной и просто хотела поиграть.

Мигель : К сожалению, он был настолько большим, что когда он прыгнул на Джейн, она упала.

Чон-хун : К счастью, она упала на кучу листьев.

Настройка для онлайн-классов: Вместо круга составьте список, показывающий порядок учеников в окне чата.

3. Найдите того, у кого есть…

Эта версия популярной игры «Найди кого-нибудь» помогает студентам практиковать настоящее и прошлое — это также отличный ледокол.Раздайте студентам раздаточный материал с надписью «Найдите кого-нибудь, кто…» вверху. Ниже предложение завершается списком от девяти до двенадцати описаний людей. Например,

Найдите кого-нибудь, кто…

… встретил знаменитость.

… выполнял упражнения в течение последних 3 дней.

… находится в самолете более 9 часов.

… получил сегодня больше сообщений, чем вы.

Цель состоит в том, чтобы учащиеся могли найти всех людей в списке, задавая вопросы другим учащимся.Я обычно ограничиваю их одним элементом списка для каждого студента, чтобы побудить их практиковаться со всеми. Студенты должны говорить полными предложениями, и как только оба игрока подберут своего партнера для задания, они должны перейти к другим студентам. Как только игрок нашел всех людей в списке, игра заканчивается, и они становятся победителями. Если у вас не хватит времени, победителем будет тот студент, который нашел больше всего людей.

Смоделируйте упражнение со студентом перед началом игры.

Пример

Учитель : Соня, вы когда-нибудь были в самолете более 9 часов?

Соня : Нет.Самая длинная моя поездка на самолете составила 4 часа.

Учитель : Получили ли вы сегодня какие-нибудь тексты?

Соня : Да, есть. Я уже получил 9.

Учитель : Отлично! У меня только 5, так что я напишу ваше имя под этим описанием.

Соня : Учитель, вы занимались спортом в последние 3 дня?

Учитель : Да. Я вчера плавал.

Соня : Спасибо.

Учитель : Теперь, когда мы оба нашли человека в списке, давайте разделимся и посмотрим, кого еще мы сможем найти.

Настройка для онлайн-классов: Если у вас установлена ​​последняя версия Zoom, вы можете создать комнаты для обсуждения и позволить учащимся выбирать, к какой из них они хотят присоединиться. Таким образом, они могут перемещаться между комнатами и находить партнеров, с которыми еще не разговаривали.

4. Никогда не было

Эта веселая и простая игра шаблонно использует Present Perfect, что делает ее отличной для отработки причастий прошедшего времени. Студенты садятся в круг, подняв вверх все 10 пальцев.Первый ученик рассказывает классу о том, чего они никогда не делали, но о том, что, по их мнению, могли сделать другие. Любой ученик, у которого есть , должен приложить палец. Те, кто еще не держат пальцы вверх.

Игроки, выполнившие действие, должны положить палец.

Игра продолжается по часовой стрелке, и каждый ученик делает заявление «Никогда не было». Каждый раз, когда игрок выполняет описанное действие, он должен опускать еще один палец. Геймплей продолжается до тех пор, пока все в круге не сыграют или один ученик не сложит все пальцы, в зависимости от того, что наступит раньше.Победителем становится человек, у которого больше всего пальцев остается поднятым.

Примеры

Нэнси : Я никогда не плавала в океане.

Влад : Я ни разу не обманул тест.

Мин : Я никогда не ел насекомых.

Макс : Я ни разу не застрял в лифте.

Ким : Никогда в жизни я не видел ленивца.

Настройка для онлайн-классов: Вместо круга составьте список, показывающий порядок учеников в окне чата.Убедитесь, что руки студентов видны.

Это всего лишь несколько упражнений для отработки совершенных времен прошлого и настоящего.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *