Содержание

Урок русского языка в 7 классе по теме «Изъявительное наклонение глагола»

Урок русского языка в 7-м классе по теме «Изъявительное наклонение глагола»

ЦЕЛИ УРОКА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Формирование у учащихся понятия о наклонениях глагола, о формах изъявительного наклонения; закрепление умения находить нужную информацию в тексте.

РАЗВИВАЮЩИЕ: Развитие речи, умение логически излагать свои мысли; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развитие умения выделять главное.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Осуществлять нравственное воспитание.

ТИП УРОКА: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности

ВИД УРОКА: урок-путешествие

Оборудование: флипчарт, картины, таблица

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Работа по теме урока. Слово учителя.

-Здравствуйте, ребята. У нас сегодня с вами необычный урок — урок- путешествие. А позвала нас в дорогу вот эта пригласительная на экскурсию, где указан и обратный адрес: Республика Грамматика, Познавательная область, город Глаголов, улица Наклонений. Этот город очень богат словами, ни один город, расположенный рядом с городом Глаголов, не может похвалиться таким разнообразием. А город этот необычный, не просто нам будет туда попасть. Только умным и прилежным открыты туда дороги. А вот и первая преграда. Не пустят нас с вами в город Глаголов, пока ключики к этим замкам не подберем. А ключи –это ваши правильные ответы на задания.

1.ЗАМОК . Что такое глагол?

2. ЗАМОК. Что такое инфинитив?

3. ЗАМОК

Найти среди данных слов глаголы?

дворец, играть, просьба, сказка, оригинальный, выполню.

 (После выполнения заданий учитель открывает доску, где крупно написано:

4. «Город Глаголов. Улица Наклонений»

-Молодцы, ребята! Вот и открылись ворота этого необычного города. Добро пожаловать! Я уже говорила, что город этот очень большой, много в нем улиц, площадей. И за 1 урок мы, к сожалению, сможем посетить только одну улицу-улицу Наклонений. А вот и она.

III.Объявление темы урока и целей. Начнём изучение изъявительного наклонения. Формирование новых понятий и способов действия. Знакомство с теоретическим материалом.

Изъявительное наклонение. Наклонение – одна из грамматических категорий глагола. Эта категория обозначает, насколько реально действие, о котором говорится в предложении и которая обозначена глаголом. В русском языке есть три наклонения: изъявительное, повелительное и условное.

Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действие, которое происходит, происходило или будет происходить на самом деле. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам, по видам.

Например: пишу — настоящее время, писал — прошедшее время, буду писать — будущее время .

Работа по таблице

IV.Применение. формирование основных умений и навыков.

1.Образуйте возможные формы изъявительного наклонения от данных слов:

НАПИСАТЬ , БРОСАТЬ, ЛЮБИТЬ

2.Составьте предложения, употребляя глаголы изъявительного наклонения

(упражнение 2)

3.Чтение текста, ответы на вопросы.

Выполнение задания текста: Из текста выпишите глаголы изъявительного наклонения, составьте и напишите 2 предложения с ними.

4.Образуйте от данных глаголов формы СВ и НСВ:

Читать, строить

— Немалый путь мы с вами прошли, пора и перекусить. А вот и кафе, где делают отличные коктейли, причем очень необычные. Ведь из разных частей слов получаются новые слова! Вот первый коктейль:

1. приставку в слове УВИДЕТЬ

2. окончание в слове ДУМАЕТ

3. . возвратный суффикс в слове КАТАТЬСЯ

4. приставку в слове ПОДПИСАЛ

5.корень в слове СКАЗКА

6. суффикс прошедшего времени в слове БРОСИЛ

— Молодцы, ребята! Вижу я, что не случайно мы были с вами приглашены в город Глаголов: много мы знаем про жителей этого города, хорошо их изучили. Давайте отблагодарим жителей чудесного города.

Я буду читать предложения, а вы найдите предложения с глаголами изъявительного наклонения:

1. В гостях веди(пов.накл..) себя культурно, сдержанно. 2. Воспитанный гость обязательно спросит (изъяв. накл..), куда ему сесть. 3.Мальчики сначала усаживают (изъяв.накл.) девочек.4.Было бы (сослаг.накл.) неприлично выходить из-за стола во время еды. 5.Сиди

(повел.накл.) за столом спокойно.6 Не размахивай (повел.накл.) руками. 7.Хороший гость, уходя, обязательно поблагодарит (изъяв.накл.) хозяев за гостеприимство и радушный прием.

А теперь попрощаемся с жителям города Глаголов . Думаю, они остались довольны нами, ведь мы очень много знаем о них, уважаем их и ценим. -А теперь нам пора возвращаться домой.

V.Итоги: О каком наклонении мы сегодня узнали?

Что обозначает изъявительное наклонение?

VI.Рефлексия (составление кластера)

VII.Домашнее задание: стр.108 упражнение 4

VIII.Оценивание работ учащихся на уроке

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы:  

·                   Что такое наклонение глагола?

·                   Какие наклонения глагола бывают в русском языке?

·                   Что такое изъявительное наклонение?

А для начала мы зайдём в класс вместе с Сеней и Машей.

– Наклонение глагола, – прочитал Сеня надпись на доске. – Какая странная тема.

– Звучит так, будто глагол может куда-то наклоняться, – заметила Маша. – Как будто он дерево какое-то!

– Не совсем так, – ответил учитель, заходя в класс. – Но и у глаголов могут быть свои наклонности!

– Как у людей? – удивился Вениамин.

Ведь все мы по-разному относимся к реальности, которая нас окружает.

Среди нас есть реалисты, которых интересует только то, что есть на самом деле. А есть мечтатели, которым нравится планировать и предполагать. Есть среди нас и лидеры. Они любят распоряжаться, командовать и приказывать.

И значит, все эти люди могут по-разному смотреть на одно и то же действие.

Как отнесётся реалист к простейшему действию – погладить кота?

Вот, я его погладил. И сейчас глажу. И потом поглажу ещё раз, видимо.

Все эти действия будут совершенно реальны, неважно, в каком времени они совершались.

А вот мечтатель непременно вообразит свои возможности: «Если бы здесь был кот, я бы его погладил…» Здесь мы описали то, что могло было бы быть при каких-то условиях.

Ну, а если кому-то нравится командовать, он просто сразу отдаёт команду: «Погладь кота! А ну погладь немедленно!» Здесь уже отдан приказ.

Что же показывает наше разное отношение к действительности? Глаголы!

С их помощью мы можем говорить о том, что является реальным.

Или о том, что могло бы случиться при каких-то условиях.

С их помощью мы даже можем повелевать и приказывать!

Именно поэтому считается, что глаголы могут стоять в трёх наклонениях. Изъявительном, условном и повелительном.

– Так значит, – догадался Вениамин, – наклонение показывает отношение тех действий, которые мы выполняем, к действительности, к реальности!

– И выходит, что глаголы изменяются по наклонениям? – спросила Маша.

– Разумеется, – воскликнул Вениамин. – Ведь с помощью одного глагола мы должны выразить все, что нам нужно.

Вот кто-то прочитал книгу. Он это сделал на самом деле – это изъявительное наклонение.

А вот кто-то прочитал бы книгу, но не смог. Теперь глагол стоит в условном наклонении, мы изменили его.

Посоветуем кому-нибудь: непременно прочитай книгу! И теперь глагол стоит в повелительном наклонении.

А теперь давайте присмотримся к этому глаголу во всех наклонениях.

– Получается, что наклонение – почти как время, — вздохнула Маша.

– Только это более широкое понятие, — добавил Вениамин.

– Понятие? – встрепенулся Сеня. – Опять новые понятия! Опять учить, да что же это такое?!

– Не стоит отчаиваться, – утешил его Вениамин. – Ведь с одним наклонением мы уже неплохо знакомы!

И сначала мы познакомимся с глаголами изъявительного наклонения.

Почему вообще его называют изъявительным?

Вот, например, на прошлом уроке Сеня внезапно очень захотел ответить. И мы можем сказать, что Сеня изъявил желание ответить.

Изъявил – значит, проявил, высказал. Сейчас мы не так часто используем этот глагол.

Значит, изъявительное наклонение смело можно было бы назвать проявительным. Или высказывательным.

Ведь изъявительное наклонение высказывает то, что происходит в реальности, отвечает за реальные действия.

Каждый из вас может сказать сейчас о себе так:

– Я сижу на уроке, смотрю на экран и пытаюсь понять объяснения учителя.

И это происходит на самом деле.

Но постойте-ка. Разве то, что было немного раньше – не на самом деле?

Допустим, на прошлом уроке кто-то решил пять задач, ответил у доски и получил хорошую отметку. Это ведь тоже было на самом деле, значит, и эти глаголы стоят в изъявительном наклонении.

Но разве то, что будет потом – не на самом деле?

Например, на следующем уроке мы будем писать диктант и разберём новое правило… Это ведь будет на самом деле? Вот и учитель может гарантировать. Значит, и эти глаголы стоят в изъявительном наклонении.

Получается, что в изъявительном наклонении глаголы обозначают действия, которые происходили, происходят и будут происходить на самом деле.

И если мы посмотрим на это определение, то поймём, что глаголы в изъявительном наклонении могут изменяться по временам.

Я пишу письмо. Глагол пишу – стоит в настоящем времени. А наклонение это, конечно, изъявительное.

Час назад я писал письмо. Писал – глагол в форме прошедшего времени. Но это всё равно изъявительное наклонение.

Завтра я опять буду писать письмо. Буду писать – глагол в форме будущего времени. И это всё ещё изъявительное наклонение.

Мы выяснили, что глаголы в изъявительном наклонении могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Но постойте-ка… На прошлых уроках мы подробно рассматривали глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

И получается, что все формы глаголов, о которых мы говорили до этого – это всё было изъявительное наклонение?

Да, так и есть.

Изъявительное наклонение повсюду, мы им пользуемся очень часто.

Глаголы могут стоять в прошедшем, настоящем, будущем времени.

А теперь давайте устроим испытание! Попробуем ответить на философский вопрос: а что мы подразумеваем, когда говорим, что действия происходят на самом деле? Проверим, как далеко может зайти изъявительное наклонение!

Вот например перепуганная девочка кричит: «Ой, я видела монстра!» А на самом деле этого не было. Но девочка-то верит, что видела. И поэтому глагол видела все равно стоит в изъявительном наклонении.

Или в игре мы говорим товарищу: «Я сейчас тебя заколдую!» Это просто игра. Но мы представляем, что это происходит на самом деле. Поэтому глагол заколдую – все равно стоит в изъявительном наклонении.

Ну, а вот отрывок из стихотворения Льюисса Кэролла.

Он стал под дерево и ждёт,

И вдрyг граахнyл гром −

Летит yжасный Бармаглот

И пылкает огнём!

Что это за глаголы такие – граахнул и пылкает? Таких слов нет, их придумал сам писатель. Но в сюжете стихотворения есть такие глаголы и есть такие действия. И эти глаголы все равно стоят в изъявительном наклонении.

Что же мы должны сегодня запомнить?

Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.

Они могут стоять в форме настоящего времени, прошедшего времени или будущего времени.

Изъявительное наклонение глагола

Наклонения глаголов — важная и интересная тема в русском языке. Их можно разделить на несколько групп. Одни наклонения называются косвенными, потому что объединяют глаголы, говорящие о действии, которое может еще и не произойти — это повелительное и сослагательное наклонения.

Помимо того, существует еще изъявительное наклонение, также называемое прямым — в него входят глаголы, говорящие о действии реально совершенном или том, которое будет совершено. Изъявительное наклонение мы и рассмотрим — и разберемся, как отличить такие глаголы от всех прочих.

Глаголы фактического действия — что для них характерно?

Для примера возьмем несколько похожих фраз.

  • Сходи в музей в пятницу вечером!
  • В пятницу вечером я сходил бы в музей.
  • Я пойду в музей в пятницу вечером.

В первом случае мы имеем дело с повелительным, а во втором — с сослагательным наклонением. Объединяет их одно — глаголы в этих фразах говорят о действии, которое может случиться, а может и не случиться. И лишь в третьей фразе четко выражено намерение совершить поход в музей — именно в ней глагол стоит в изъявительном наклонении.

Для изъявительного наклонения характерна такая особенность — глагол в нем может стоять в прошедшем, настоящем и будущем времени. Намерение «я пойду» в настоящем времени трансформируется в констатацию факта «я иду», а в прошедшем времени — в сообщение о том, что «я ходил». Сослагательному и повелительному наклонениям это не свойственно — они не изменяются по временам.

Изъявительное наклонение — самое обширное по числу присущих глаголам грамматических признаков. В частности, слово в таком наклонении может обладать:

  • Временем — это важнейший признак наклонения, глагол можно поставить во всех трех временах (если глагол совершенного вида — то только в прошедшем и будущем).
  • Лицом — первым, вторым или третьим.
  • Числом — как единственным, так и множественным.
  • Родом — мужским, женским и средним.

У повелительного и сослагательного наклонений список грамматических признаков куда короче.

  • Например, повелительное наклонение не может меняться по временам, у него нет и разделения по родам — просьба или приказ сделать что-то звучит одинаково, к кому бы ни было направлено обращение.
  • Сослагательное наклонение имеет род и число — но у него нет ни лиц, ни времен.

Если запомнить эти отличия, то определить глагол изъявительного наклонения станет очень просто.

Похожие статьи

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение — ГЛАГОЛ

Цель: ознакомить учащихся с грамматической категорией наклонения глагола; дать понятие об изъявительном наклонении; совершенствовать умения нахождения глаголов изъявительного наклонения; совершенствовать навыки образования и использования в речи глаголов изъявительного наклонения.

Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.

Тип урока: комбинированный.

Нам дан во владение самый богатый, меткий,

могучий и поистине волшебный русский язык.

К. Паустовский

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

1. Беседа

• Что значит — разноспрягаемые глаголы?

• Что вы узнали нового о глаголах кушать и есть?

2. Практическая работа

Составьте и запишите диалог на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть, кушать.


Лучше говорить

О себе

Вежливо приглашая других к еде

Я хочу есть.

Я ем, мы будем есть, мы поедим

Кушайте, пожалуйста

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

— У глаголов есть постоянный контролёр в виде наклонения, которое всегда соотносит действие с реальностью и называет, реальное оно или предполагаемое, желаемое или только выражает побуждение к действию.

— Я Изъявительное наклонение,— представилась первая форма,— мои действия всегда реальны. Уж если герой говорит: «Строю»,— то обязательно это делает.

— А мы,— заявили две другие формы,— обозначаем действия не совершающиеся.

— Вот я, Условное, обозначаю желаемое или предполагаемое действие, поэтому мой герой, вероятно, и пальцем не пошевелит.

— А я, Повелительное наклонение, обозначаю лишь побуждение к действию, а будет ли мой герой работать, мне неизвестно.

IV. Изучение нового материала

1. Объяснение учителя: работа с таблицей


Характерные

особенности наклонений

Наклонения глаголов

Изъявительное

Условное

Повелительное

Что обозначает

Действие, которое действительно происходило или будет происходить

Действие, которое возможно при определённых условиях, а также желаемое действие

Выражает просьбу, совет, приказание; обозначает действие желательное

Грамматические признаки

Изменяются по временам: прошедшее, настоящее, будущее

Не изменяются по временам; всегда имеют частицу бы

Времени не выражают; обладают особыми формами:

2 л. ед. и мн. ч.

1 л. мн. ч.

3 л. ед. ч. В сочетании с частицами пусть, да

Примеры

Писал, пишу, буду писать; написал — напишу

Я пел бы, если бы имел голос

Скажи(те)

Читай(те)

«Идём!» — крикнул Данко

Пусть всегда будет солнце

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника (С. 72—73)

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений

1. Осложнённое списывание

МОРЕ

Бушу..т море. Стремительно мча(т, ть)ся тучи. В их разрывах проглядывает луна. Лунный свет пронизыва..т напоенный влагой воздух. Блестит и переливае(т, ть)ся серебром вода на пр..брежных камнях. И будто выр..стают из тёмной глубины моря таинстве(н, нн)ые силуэты скал.

(И. К. Айвазовский)

1) Прочтите текст, назовите в нём глаголы.

2) Укажите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

3) Устно передайте содержание текста, используя по возможности глаголы.

4) Определите спряжение глаголов, найдите глаголы изъявительного наклонения.

2. Работа с упражнениями учебника

Упражнение 182 (устно), упражнения 184, 186 (письменно).

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа

• Постоянный ли признак глагола — наклонение?

• В каких наклонениях может употребляться глагол? Приведите примеры.

• Что вы узнали о глаголах изъявительного наклонения?

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника по теме урока.

2. Выполнить упражнение 185 (письменно).

Урок русского языка наклонения глагола изъявительное наклонение. Изъявительное наклонение глагола

Изъявительное наклонение глагола

Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действие, которое происходит, происходило или будет происходить в действительности.

В изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам, т.е. могут стоять в настоящем, будущем или прошедшем времени.

Сравни три предложения:

1) Летом я много плаваю в море.

2) Летом я много плавал в море.

3) Летом я буду много плавать в море.

Глагол плавать в этих предложениях стоит в формах настоящего (1 предложение), прошедшего (2предложение) и будущего (3 предложение) времени. Но во всех трех предложениях речь идет о реальном действии, которое уже произошло, произойдет или происходит сейчас. В зависимости от времени глаголы в изъявительном наклонении могут изменяться по лицам (настоящее и будущее время) и родам (прошедшее время).

Рассмотри таблицу. В ней показано, как изменяются глаголы по временам,родам и лицам в изъявительном наклонении.


Перейти на… Объявления Задание № 1. Устаревшие слова Задание № 2. Устаревшие слова Задание № 3. Устаревшие слова. Задание № 4. Неологизмы Задание № 5. Заимствованные слова Буквы о и а в корнях гор – гар, зор – зар Буквы о и а в корне кас – кос Соединительные гласные в сложных словах Задание № 1. Орфография. Чередование гласных в корнях Задание № 2. Орфография. Чередование гласных в корнях Задание № 3. Орфография. Чередование гласных в корнях Задание № 4. Соединительные гласные в сложных словах Контрольные вопросы по темам «Гласные в корнях с чередованием» и «Соединительные гласные в сложных словах» Приставки пре- и при- Буквы ы и и после приставок Задание № 1. Правописание приставок пре- и при- Задание № 2. Правописание приставок пре- и при- Задание № 3. Правописание приставок пре- и при- Задание № 4. Правописание приставок пре- и при- Задание № 5. Правописание приставок пре- и при- Задание № 6. Правописание приставок пре- и при- Задание № 7. Правописание приставок пре- и при- Задание № 8. Правописание приставок пре- и при- Задание № 9. Буквы И, Ы после приставок Контрольные вопросы по теме «Правописание приставок» Морфемные способы словообразования в русском языке Морфемный и словообразовательный разбор Неморфемные способы словообразования Задание № 1. Способы словообразования Задание № 2. Способы словообразования Задание № 3. Способы словообразования Задание № 4. Способы словообразования Задание № 5. Способы словообразования Задание № 6. Способы словообразования Разносклоняемые и несклоняемые существительные Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода Задание № 1. Разносклоняемые имена существительные. Задание № 2. Разносклоняемые существительные. Задание № 3. Несклоняемые существительные Задание 4. Несклоняемые существительные Задание № 5. Несклоняемые существительные Задание № 6. Несклоняемые существительные Задание № 7. Несклоняемые существительные Задание № 8. Род несклоняемых существительных Задание №9. Род несклоняемых существительных Задание № 10. Существительные общего рода Задание № 11. Существительные общего рода Задание № 12. Существительные общего рода Задание № 13. Существительные общего рода Контрольные вопросы по темам «Разносклоняемые имена существительные», «Несклоняемые имена существительные», «Род несклоняемых имен существительных», «Имена существительные общего рода» Гласные в суффиксах -ек и -ик Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Не с существительными Задание № 1. Гласные в суффиксах -ек и -ик Задание № 2. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Задание №3. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Задание №3. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных Задание № 4. Не с существительными Задание № 5. Не с существительными Задание № 6. Не с существительными Задание № 7. Не с существительными Контрольные вопросы по темам «Не с существительными» и «Гласные в суффиксах существительных» Разряды прилагательных по значению Качественные прилагательные Относительные прилагательные Притяжательные прилагательные Задание № 1. Качественные прилагательные Задание № 2. Качественные прилагательные Задание № 3. Относительные прилагательные Задание № 4. Относительные прилагательные Задание № 5. Относительные прилагательные Задание № 6. Притяжательные прилагательные Задание № 7. Притяжательные прилагательные Контрольные вопросы по теме «Разряды прилагательных» Степени сравнения прилагательных Образование и особенности употребления степеней сравнения Грамматические особенности и синтаксическая роль степеней сравнения прилагательных Задание № 1. Сравнительная степень Задание № 2. Первосходная степень прилагательных Задание № 3. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной степени. Задание № 4. Синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени Контрольные вопросы по теме «Степени сравнения прилагательных» Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Н и НН в суффиксах прилагательных О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных Различение на письме суффиксов -к- и -ск- Не с прилагательными Задание № 1. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Задание № 2. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Задание № 3. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Задание № 4. Н и НН в суффиксах прилагательных Задание № 5. Н и НН в суффиксах прилагательных Задание № 6. Различение на письме суффиксов -к- и -ск- Задание № 7. О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных Задание № 8. Не с прилагательными Задание № 9. Не с прилагательными Задание № 10. Не с прилагательными Контрольные вопросы по теме «Прилагательное. Орфография» Имя числительное как часть речи Количественные числительные Задание № 1. Числительные Задание № 2. Числительные Задание № 3. Количественные числительные Задание № 4. Количественные числительные Задание № 5. Количественные числительные Задание № 6. Количественные числительные Задание № 7. Количественные числительные Задание № 8. Количественные числительные Задание № 9. Количественные числительные Задание № 10. Количественные числительные Задание № 11. Количественные числительные Задание № 12. Количественные числительные Задание № 13. Количественные числительные Контрольные вопросы по темам «Имя числительное как часть речи» и «Количественные числительные» Имена и местоимения Задание № 1. Имена и местоимения Задание № 2. Имена и местоимения Задание № 3. Имена и местоимения Контрольные вопросы по теме «Имена и местоимения» Личные местоимения Возвратное местоимение Вопросительные местоимения Относительные местоимения Задание № 1. Личные местоимения Задание № 2. Личные местоимения Задание № 3. Личные местоимения Задание № 4. Возвратное местоимение Задание № 5. Возвратное местоимение Задание № 6. Возвратное местоимение Задание № 7. Вопросительные местоимения Задание № 8. Вопросительные местоимения Задание № 10. Относительные местоимения Контрольные вопросы по темам «Личные местоимения», «Возвратное местоимение», «Вопросительные местоимения», «Относительные местоимения» Неопределенные местоимения Отрицательные местоимения Притяжательные местоимения Указательные местоимения Определительные местоимения Морфологический разбор местоимения Задание № 1. Неопределенные местоимения Задание № 2. Неопределенные местоимения Задание № 3. Неопределенные местоимения Задание № 4. Неопределенные местоимения Задание № 5. Отрицательные местоимения Задание № 6. Отрицательные местоимения Задание № 7. Отрицательные местоимения Задание № 10. Притяжательные местоимения Задание № 12. Притяжательные местоимения Задание № 13. Указательные местоимения Задание № 14. Указательные местоимения Задание № 15. Указательные местоимения Задание № 16. Определительные местоимения Задание № 17. Определительные местоимения Задание № 18. Определительные местоимения Контрольные вопросы по темам «Неопределенные местоимения», «Отрицательные местоимения», «Указательные местоимения», «Определительные местоимения», «Морфологический разбор местоимений» Глагол как часть речи Задание № 1. Глагол как часть речи Задание № 2. Глагол как часть речи Задание № 3. Глагол как часть речи Задание № 4. Разноспрягаемые глаголы Задание № 5. Разноспрягаемые глаголы Контрольные вопросы по темам «Глагол как часть речи», «Спряжение глаголов», «Разноспрягаемые глаголы» Наклонение глагола Условное наклонение глагола Повелительное наклонение глагола Задание № 1. Наклонение глагола Задание № 2. Наклонение глагола Задание № 3. Наклонение глагола Задание № 4. Изъявительное наклонение глагола Задание № 5. Изъявительное наклонение Задание № 6. Условное наклонение Задание № 7. Условное наклонение Задание № 8. Условное наклонение Задание № 9. Условное наклонение Задание № 10. Повелительное наклонение Задание № 11. Повелительное наклонение Контрольные вопросы по теме «Наклонение глагола» Переходные и непереходные глаголы Возвратные глаголы Безличные глаголы Задание № 1. Переходные и непереходные глаголы Задание № 2. Переходные и непереходные глаголы Задание № 3. Переходные и непереходные глаголы Задание № 4. Возвратные глаголы Задание № 5. Возвратные глаголы Задание № 6. Безличные глаголы Задание № 7. Безличные глаголы Контрольные вопросы по темам «Переходные и непереходные глаголы», «Возвратные глаголы», «Безличные глаголы»


Укажите переходные глаголы

Списать предл..жение, изл..гать мысли, подчеркнуть су(ф,фф)икс, сделать сл..жение цифр, прик..саться к печке, зап..реть квартиру, ра(с,сс)т..лать скатерть, к..снуться вопроса, не увидел ошибки, заг..раем на пляже, заг..релась з..рница, распол..гать временем.


Наклонение глагола

изъявительное

повелительное

(действие реальное, есть формы времени): знаю, знал, буду знать

(просьба, приказ): а) отрежь

б)расскажите

условное

(действие возможное): знал бы


Я – изъявительное наклонение. Я живу с вами в повседневной жизни. Обозначаю действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле.

Я говорю, говорил, буду говорить или скажу.


Заполните таблицу, выписав из стихотворения глаголы и образовав три времени.

Начальная форма

читал

Настоящее время

Будущее время

читаешь

прочитаем

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь.


Найдите глаголы изъявительного

наклонения

Бушу..т море. Стремительно мча(т, ть)ся тучи. В их разрывах проглядывал..т луна. Лунный свет пронизывал напоенный влагой воздух. Блестит и переливае(т, ть)ся серебром вода на пр..брежных камнях. И скоро выр..стут из тёмной глубины моря таинстве(н, нн)ые силуэты скал.


Выберите в предложениях глаголы изъявительного наклонения будущего времени.

1. В бочке с дождевой водой у крыльца поселилась лягушка.

2. Ласточки летают над самой землей.

3. О том, что зима не за горами, расскажет первый осенний иней. Он густо опустится на ступеньки крыльца, на крышу дома, пока в туманном дыму октябрьского утра не покажется солнце.

4. В серой пелене тонут стволы деревьев, расплываются полевые и озерные дали.


Выберите глаголы в изъявительном наклонении.

1. Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу

2. Выткался на озере алый свет зари. На бору со звонами плачут глухари.

3. Гори, звезда, моя не падай. Роняй холодные лучи.

4. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым.

5. И мне в окошко постучал сентябрь багряной веткой ивы.

6. Я не хотел бы стать грозой, в ней слишком – слишком много грома. Я б лучше сделался росой, ей счастье тихое знакомо.

Цель: ознакомить учащихся с грамматической категорией наклонения глагола; дать понятие об изъявительном наклонении; совершенствовать умения нахождения глаголов изъявительного наклонения; совершенствовать навыки образования и использования в речи глаголов изъявительного наклонения. оборудование: учебник, учебные тексты, таблица. Тип урока: комбинированный.

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный .

К. Паустовский

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Что значит — разноспрягаемые глаголы?

Что вы узнали нового о глаголах кушать и есть?

2. Практическая работа

Составьте и запишите на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть, кушать.

Лучше говорить

О себе вежливо приглашая других к еде

Я хочу есть.

Я ем, мы будем есть, мы поедим Кушайте, пожалуйста

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

У глаголов есть постоянный контролёр в виде наклонения, которое всегда соотносит действие с реальностью и называет, реальное

Оно или предполагаемое, желаемое или только выражает побуждение к действию.

Я Изъявительное наклонение,- представилась первая форма,- мои действия всегда реальны. Уж если говорит: «Строю»,- то обязательно это делает.

А мы,- заявили две другие формы,- обозначаем действия не совершающиеся.

Вот я, Условное, обозначаю желаемое или предполагаемое действие, поэтому мой герой, вероятно, и пальцем не пошевелит.

А я, Повелительное наклонение, обозначаю лишь побуждение к действию, а будет ли мой герой работать, мне неизвестно…

IV. Изучение нового материала

1. объяснение учителя: работа с таблицей

Характерные особенности наклонений наклонения глаголов

изъявительное Условное Повелительное

Что обозначает Действие, которое действительно происходило или будет происходить Действие, которое возможно при определённых условиях, а также желаемое действие Выражает просьбу, совет, приказание; обозначает действие желательное

Грамматические признаки Изменяются по временам: прошедшее, настоящее, будущее Не изменяются по временам; всегда имеют частицу бы Времени не выражают; обладают особыми формами:

В сочетании с частицами пусть, да

Примеры Писал, пишу, буду писать; написал — напишу я пел бы, если бы имел голос Скажи(те) Читай(те) «Идём!» —

Данко Пусть всегда будет солнце

2. ознакомление с теоретическим материалом учебника (с. 72–73)

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений

1. осложнённое списывание

Бушу..т море. Стремительно мча(т, ть)ся тучи. В их разрывах проглядыва..т луна. лунный свет пронизыва..т напоенный влагой воздух. Блестит и переливае(т, ть)ся серебром вода на пр..брежных камнях. И будто выр..стают из тёмной глубины моря таинстве(н, нн)ые силуэты скал.

(И. К. Айвазовский)

1) Прочтите текст, назовите в нём глаголы.

2) Укажите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

3) Устно передайте содержание текста, используя по возможности глаголы.

4) Определите спряжение глаголов, найдите глаголы изъявительного наклонения.

2. работа с упражнениями учебника

Упражнение 182 (устно), упражнения 184, 186 (письменно).

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Постоянный ли признак глагола — наклонение?

В каких наклонениях может употребляться ? Приведите примеры.

Что вы узнали о глаголах изъявительного наклонения?

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника по теме урока.

2. Выполнить 185 (письменно).

Открытый урок по русскому языку

в 6 классе

Тема «Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение»

Что должны знать о наклонениях глагола, об изменении глаголов изъявительного наклонения.

Что должны узнать — различать наклонения глаголов.

ХОД УРОКА.

    Оргмомент.

    Выявление и усвоение знаний учащихся.

    Фронтальный опрос.

Какую большую тему изучаем?

Что знаем о глаголе?

Что знаем о спряжении глаголов?

Чем интересны разноспрягаемые глаголы? Назовите их.

(хотеть, бежать, есть, дать)

Что знаем о переходных и непереходных глаголах?

    Закрепим то, что знаем о глаголах.

ДОСКА! а) 2 ученика на доске записывают в соответствующие колонки переходные и непереходные глаголы. (проверка домашнего задания).

Карточка № 1 прилагается.

б) 1 ученик записывает на доске по карточке видовые пары к следующим глаголам:

Зами ра ть — заме реть

Ка са ться — ко снуться

Отпи ра ть — отпе реть

Рассти ла ть — рассте лить

Зати ра ть — зате реть

Чем отличаются глаголы, входящие в видовые пары?

(гласной в корне слова)

А что это за гласная?

(чередующаяся)

Выдели корни и объясни выбор гласной в них.

в) Проверка работающих над переходными и непереходными глаголами. ДОСКА!

Как доказать, что в первой колонке переходные глаголы?

(могут сочетаться с существительными, местоимениями числительными в винительном падеже без предлога)

Образуйте с ними словосочетания.

    Неправильное употребление видов глагола может повлечь за собой появление речевых ошибок. Это случилось с автором небольшого рассказа про Кота и Пса. Не найти им дорогу из леса домой, пока мы ошибки не исправим.

Карточка № 2 (прилагается к конспекту урока)

Читаю текст.

Сделаем это самостоятельно в тетрадях.

Чтение текста после исправления.

ФИЗПАУЗА.

    Новый материал.

Послушаем стихи поэтессы Людмилы Татьяничевой.

Он энергичен, многолик,

Он действовать привык.

Необходим он – вот в чем соль !

(Особый вес, острота)

Я говорю ему: глаголь!

Глагол – существительное,

Глаголь – глагол!

Означает – говори.

Глаголать – говорить (устаревшее).

А пословицу назовете, где это слово есть?

(Устами младенца глаголет истина ). Синоним правда.

    У нас в гостях далеко не младенцы, но их устами сейчас будет «глаголать» истина, тем более, что они подданные его Величества Глагола – это его наклонения.

Но у нас не зрительный зал, а научная аудитория, поэтому вам предстоит послушать подданных и сделать выводы о том, что обозначают глаголы 3-хнаклонений в нашем языке.

МОНОЛОГИ НАКЛОНЕНИЙ .

Повелительное, изъявительное, условное.

    Спасибо посланникам. А теперь попробуем их замысловатые речи положить на научную основу.

А) Глаголы какого наклонения обозначают действие, которое происходило, произойдет или происходит? (изъявительное)

Б) Какое наклонение указывает на действие, которое может совершиться при определенном условии? (условное)

В) Глаголы какого наклонения выражают побуждение к действию? (повелительное)

    УЧЕБНИК поможет нам ближе познакомиться с изъявительными наклонениями.

Стр. 175, пар. 82 учебника.

    Запишем словосочетания, определим формы глагола по образцу.

Падает (I спр, изъяв. Накл., наст. Время, 3 л.,ед. число)

Медленно; стелется по земле; вынесем санки; вспоминаем прогулку.

Еще раз увидели, что глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.

    Упр. 458 с учителем.

    Упр. 459 самостоятельно.

    ИТОГ УРОКА.

    Домашнее задание:

Сочинение-миниатюра «Вьюжный февраль». Указать время глаголов.

Тема: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Цели: дать понятие о категории наклонения глагола, о трёх наклонениях глагола; показать особенности изъявительного на клонения; развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: знание понятия наклонение глаго ш грамматических признаков глаголов в изъявительном наклот нии; умения распознавать глаголы в изъявительном наклонении объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитичг ской деятельности.

Предметные: Научиться определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения

Метапредметные:

К : использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наклонения глагол

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Оборудование: учебник, презентация

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Ход урока

1.Организационный момент (Проверка готовности к уроку)

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?

Проверили? Садитесь!

2.Проверка домашнего задания

(Упр. 536)

3.Актуализация знаний

Сделайте синтаксический разбор предложения. Объясните орфограммы. Укажите грамматические признаки глагола, разряды местоимений. Проясните иронический смысл по­словицы.

Себя не похвалишь — никто не похвалит.

4.Самоопределение к деятельности

-Прочитайте предложения.

Я бы съел чего-нибудь вкусненького.

Сходи за хлебом.

Я съел мороженое

Петя читает интересную книгу.

Сегодня мы пойдём в цирк.

Попробуйте объяснить, в чём разница между этими пред­ложениями. (В первом предложении выражено пожелание, во втором — просьба, в третьем, четвёртом и пятом — ре­альное действие.)

А что указывает на это? (Форма глаголов.) Глагол обладает ещё одной категорией, которая носит инте­ресное название — наклонение. Наклонение — это грамматиче­ская категория, обозначающая отношение действия к действи­тельности.

В какой форме употреблены глаголы, указывающие на ре­альность действия? (В форме прошедшего, настоящего и бу­дущего времени.)

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с особенностями изъявительного наклонения глаголов, научиться распознавать такие глаголы и определять их морфологические признаки.)

5.Этап объяснения нового материала.

Работа по теме урока

Чтение теоретического материала и правила (с. 114).

Упр. 538 — коллективное выполнение на доске и в тетрадях.

6. Физкультминутка.

7.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

1.Упр. 538,539

2.Работа по учебнику

(Упр. 541 — выразительное чтение текста, обсуждение, выпол­нение письменных заданий.)

3.Словарная работа

8.Подведение итогов урока

-Какие действия обозначают глаголы в изъявительном на­клонении?

9.Домашнее задание: § 91, упр. 540, 542 (составить план изложения).

Повелительное наклонение в русском языке: правило, примеры

Глагол – одна из важнейших частей речи. Он служит для описания действия, обозначения некоего процесса, то есть без него не будет совершенно ничего, лишь бессмысленное название явления, которое никак не может себя проявить, зафиксировавшись в определённом состоянии. Этой номинативной части речи свойственны такие постоянные морфологические признаки как вид, возвратность, переходность и спряжение, к непостоянным же относятся род, лицо, число, время и наклонение. О последнем и пойдёт речь в этой статье. Как определить наклонение глагола в русском языке, на что оно влияет, для чего вообще необходимо? Попробуем понять и, что немаловажно, запомнить.

Что же такое наклонение? Общее представление

В принципе, наклонение некоторые учёные определяют как «отношение к действительности». Довольно абстрактная формулировка, не особо поясняющая смысл этого морфологического признака, стоит признаться. Но если попытаться разобраться, всё становится предельно ясно.

Всего существует три наклонения. Изъявительное наклонение в русском языке указывает на реальное действие и употребляется во всех трёх временах – именно оно является самым распространённым и, следовательно, самым простым для запоминания. Или же самым сложным. Существование его в трёх временных формах позволяет спрягать глаголы всеми доступными способами, из-за чего приходится запоминать огромное количество окончаний, что не всегда так уж легко.

Повелительное наклонение в русском языке также встречается довольно часто. Оно обозначает приказ, просьбу, некую инструкцию – любое действие, которое должен выполнить человек не по своей воле, но по воле собеседника. Глаголы в повелительном наклонении существуют лишь в двух формах, что, конечно, упрощает работу с ними, но вместе с тем создаёт определённые трудности для тех, кто не является носителем русского языка и не может интуитивно подобрать правильное окончание.

Условное наклонение в русском языке, его ещё называют сослагательным, показывает нереальное действие, возможное при определённых условиях. Его называют самым простым: лишь одна форма, изменяющаяся только по родам, к которой добавляется частица – определить такой элемент в тексте не составляет никакого труда.

Теперь же, когда мы имеем базовое представление о том, что такое наклонения в русском языке, примеры помогут нам разобраться в правиле лучше.

Повелительное наклонение — для чего, как

Итак, продолжаем рассматривать повелительное наклонение в русском языке. Как уже говорилось выше, оно обозначает, исходя из названия, повеление в любой его форме: приказ, просьба, вежливое поручение – смысловой оттенок зависит только от интонации, никаких особенностей в образовании формы в зависимости от мотива, который вкладывает говорящий.

Повелительное наклонение в русском языке – правило, которое отложилось в нашем подсознании, мы применяем его, даже не задумываясь. Но всё же понимать, почему именно так, а не иначе, необходимо.

Для того чтобы употреблять глаголы в повелительном наклонении, в первую очередь нужно определить, к кому нужно обратиться. Чтобы адресовать просьбу человеку, к которому говорящий обращается на «ты», используется соответствующая форма единственного числа. Для её образования нужно отнять окончание у глагола в изъявительном наклонении (читать-читаЮ-чита…, бежать-бегУ-бег…, быть-будУ-буд…) и добавить одну из двух гласных (и или й) или мягкий знак (читаЙ, бегИ, будЬ). Благо носители русского языка обычно интуитивно чувствуют, какое окончание выбрать, поэтому постановка глагола во второе лицо единственного числа повелительного наклонения обычно не вызывает затруднений.

Если же мы обращаемся к человеку на «вы» или же хотим адресовать нашу просьбу группе людей, то к форме единственного числа повелительного наклонения просто добавляется «те» (читайТЕ, бегиТЕ, будьТЕ) – всё куда проще, чем кажется на первый взгляд.

Неужели всё так легко?

Но это же русский язык – куда в нём без исключений? Никто не отменял глаголы, в которых при спряжении меняются корневые гласные и согласные, а то и вовсе корень полностью. Например «есть-еШЬ-ешьТЕ, ехать-поеЗЖАЙ-поезжайТЕ». Здесь, к сожалению, правило бесполезно, поможет либо интуиция, либо банальное подсознательное знание необходимой формы – иначе никак.

Повелительное наклонение в русском языке – простейшая тема, для овладения которой необходимо уметь образовывать форму единственного числа второго лица этого наклонения, а при необходимости просто добавлять к ней «вежливое» окончание.

Употребление форм-исключений не такое частое, чтобы являться серьёзной трудностью для носителей языка. Иностранцам, правда, придётся очень постараться, чтобы добиться понимания повелительного наклонения глагола.

И ещё немножко особенностей

Во-первых, нужно учитывать вид глагола: несовершенный вид образуется только от глаголов несовершенного вида – именно они отвечают на вопрос «Что делать?» (открывать-открываЙ-открывайТЕ), тогда как совершенный вид, соответственно, – только от совершенного – с вопросом «Что сделать?» (приоткрыть-приоткрОЙ-приоткройТЕ).

Ещё одна занятная вещь, связанная с несовершенным видом глагола: наличие суффикса «ва» после корней «зна-«, «да-«, «ста-» (как в словах поЗНАВАть, ДАВАть, вСТАВАть). Обычно для образования повелительного наклонения глагол ставят в первое лицо единственного числа, соответствующего местоимению «я» (познаЮ, даЮ, встаЮ), то есть этот суффикс пропадает, как и во всех остальных формах глагола (познаёт, даёте, достаёшь). Но в повелительном наклонении суффикс возвращается (познаВАй, даВАйте, встаВАй), про это забывать нельзя ни в коем случае.

А сослагательное? Образование и применение

Переходим к сослагательному условному наклонению. Здесь всё гораздо проще, чем даже в повелительном. Особенность употребления этого наклонения в том, что для его образования используется форма прошедшего времени, изменяющаяся в соответствии с родом и числом объекта высказывания, то есть для того, чтобы сказать о предмете в единственном числе, мы используем формы единственного числа прошедшего времени (пошёл, нарисовала), а если речь идёт о группе людей или том, к кому мы уважительно обращаемся на «вы», применяется множественное число того же прошедшего времени (указали, проговорили).

Вторым компонентом сослагательного наклонения являются частицы «бы» и «б» — выбор их зависит от контекста и чаще всего обуславливается благозвучностью фразы.

То есть когда мы хотим показать возможность действия при каком-либо условии, мы берём глагол в соответствующей форме прошедшего времени и добавляем к нему необходимую частицу: сказала бы, пошёл бы, засмеялись бы.

Ещё немного об особенностях употребления

Эта форма, кстати говоря, используется не только для выражения действия при определённом условии, но и в случае, когда мы хотим выразить мечты, желания (хотел бы, мечтал бы) и опасения, сомнения (не случилось бы). Наверное, правильнее будет сказать, что все эти оттенки употребляются в равной мере, поэтому используемое в школьных учебниках название «условное наклонение» очень условно (забавный каламбур получается), лучше применять термин «сослагательное наклонение».

А теперь всё ещё раз и кратко

В принципе, выше изложена вся теория по несложному правилу наклонения в русском языке. Таблица поможет закрепить его.

НаклонениеКак образуетсяПримеры
ИзъявительноеПо правилам спряжения глаголовДогонял, откажусь, буду петь
СослагательноеСоответствующая форма прошедшего времени + быУшёл бы, появилась бы, произнесли бы
Повелительное

Единственное число: личная форма глагола — окончание + и/й/ь

Множественное число: единственное число + ТЕ

Говори, сушите

Практика, практика, и ещё раз практика!

Для окончательного закрепления усвоенного материала попробуйте поставить в различных наклонениях следующие глаголы.

  • В изъявительное: рисовать, смеяться, отвезти, шелестеть, отвечать, ненавидеть, выходить, отказываться, ставить, гордиться, оторвать, заказать, мурлыкать, надеяться, чесать.
  • В повелительное: идти, отрекаться, кричать, вызывать, доставаться, мечтать, достигнуть, выключиться, отдавать, цвести, пережарить, проклинать, кичиться, представить, осознавать.
  • В сослагательное: красить, посетить, появляться, велеть, уничтожать, согреваться, дышать, замирать, купить, проситься, уменьшить, оборваться, делать, поздравлять, соображать.

Подводя итоги

Изъявительное, сослагательное и повелительное наклонения – это одно из тех базовых правил, которое не требует особого запоминания и применяется по большей части автоматически, согласно чувству языка, которое есть у каждого его носителя. Но вместе с тем ни в коем случае нельзя отрицать необходимость изучения хотя бы базовой теории: без знания правила никогда не сможешь понять те или иные особенности языкового явления.

В любом случае практика порой гораздо более эффективный учитель, чем сухая теория. Огромный плюс конкретно этого случая в том, что это правило мы применяем каждый день, так что усвоить его не составит никакого труда.

Ошибка 404. Страница не найдена!

В нашей гимназии открыта запись в объединения дополнительного образования на новый 2021-2022 учебный год. Подробнее>>

ИЗМЕНЕНИЯ ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЙ НА СДАЧУ ОГЭ В 2021

Дубненские выпускники 9-х классов смогут подать заявление на сдачу основного государственного экзамена (далее-ОГЭ) дистанционно. Подробнее>>

Уважаемые учащиеся и родители!

Уважаемые родители!

В соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 02.09.2020 № 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» информируем Вас об изменении сроков приема заявлений в первый класс на 2021-2022 учебный год.

  • Начало приема по закрепленной территории с 1 апреля по 30 июня.
  • Начало приема по незакрепленной территории с 6 июля по 5 сентября.
  • Уважаемые родители!

    Информируем вас о том, что записаться на «Родительский контроль» — проект по оценке качества питания в школах — в Подмосковье теперь можно в режиме онлайн. Сделать это можно на Школьном портале региона. Регистрация проходит быстро — вся процедура займет не более трех минут.

    — Нужно перейти во вкладку «Родительская»;
    — Перейти в раздел «Школьное питание»;
    — Выбрать желаемую дату и время;
    — Нажать кнопку «Записаться».
    Школа автоматически получит заявку и в назначенное время родителя будет ожидать классный руководитель или ответственный за питание.

    Проект «Билет в будущее»

    Билет в будущее» — это проект ранней профессиональной ориентации школьников 6−11 классов. 

    Кампания проекта проходит с июля по ноябрь 2020 года. Родителю и ребенку нужно пройти регистрацию на Платформе проекта по адресу https://bilet.worldskills.ru/, у каждого будет свой личный кабинет, в котором будут отражаться результаты участия.

    Инструкция для регистрации .pdf

    Подготовка к егэ

    Приказ №164 от 29.05.2020г. «Об организации подготовки к ЕГЭ в режиме онлайн в 2020г». pdf

    График консультаций ЕГЭ в режиме онлайн. pdf

    Приказ №166 от 29.05.2020 «О внесении изменений в приказ №142 от 29.04.2020 «Об организации сотрудников гимназии №11 с 01.06.2020 по 14.06.2020г.» .pdf

    внимание

    Приказ №151а от 12.05.2020 «О внесении изменений в приказ №142 от 29.04.2020 «Об организации сотрудников гимназии №11 с 06.04.2020 по 31.05.2020» .pdf

    Приказ №142 от 29.04.2020 «О внесении изменений в приказ №136 от 06.04.2020 «Об организации сотрудников гимназии №11 с 06.04.2020 по 30.04.2020» .pdf

    Северное инспекторское отделение Центра ГИМС ГУ МЧС России по Московской области информирует

    Сейчас на территории Подмосковья действует режим самоизоляции и покидать дома без острой необходимости запрещается, а прогулки у воды без присмотра взрослых могут стоить жизни. К сожалению, не все родители объясняют своим детям, что же означает этот режим, и к каким последствиям могут привести прогулки.

    Самоизоляция – это комплекс ограничительных мер для населения, которые вводит правительство на определенный срок для борьбы с распространением опасного заболевания.

    Граждан просят соблюдать режим: не выходить на улицу без острой необходимости, ограничить контакты с другими людьми и соблюдать все рекомендации по профилактике вирусных заболеваний, предложенные медицинским сообществом.

    Уважаемые родители и дети просим Вас не пользоваться береговой зоной водоемов и не нарушать режим самоизоляции.

    Берегите себя и своих близких!!!

    Приказ №136 от 06.04.2020 «Об организации работы сотрудников гимназии №11 с 06.04.2020г. по 30.04.2020г » .pdf

    Приказ №134 от 03.04.2020 «О переходе на обучение с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных программ» .pdf

    Регламент организации дистанционного обучения в Гимназии №11

    Дорогие участники образовательного процесса, учащиеся, учителя, родители! Познакомьтесь с регламентом организации дистанционного обучения . pdf

    Изменения в Постановлении Губернатора Московской области

    Уважаемые родители и ученики! Согласно постановлению Губернатора Московской области №171-ПГ от 02.04.2020 образовательный процесс в Гимназии №11 с 06.04.2020 по 30.04.2020 будет осуществляться с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий .pdf

    О режиме повышенной готовности в гимназии №11

    20 марта на сайте гимназии опубликован приказ №122 » О введении режима повышенной готовности в гимназии №11″ .pdf

    меры профилактики гриппа и ОРВИ

    Уважаемые родители!
    Ежегодно в конце зимы и начале весны увеличивается число заболевших гриппом и ОРВИ. Давайте отнесемся к здоровью наших детей в этот период с особым вниманием. Узнать более подробно о мерах профилактики данных заболеваний:
    https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news_time/news_details.php?ELEMENT_ID=13566 

    УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! ПРИМИТЕ УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ

    Родителям будущих первоклассников!

    График приема родителей: (приказ. pdf)
    1 февраля 2020г. — с 09.00 до 17.00 (обед 13.00-14.00)
    2 февраля 2020г. — с 09.00 до 17.00 (обед 13.00-14.00)
    с 03.02.2020 — 30.06.2020г. с  с 09.00 до 18.00 (обед 13.00-14.00) с понедельника по пятницу

    С 1 февраля 2020 года начинается прием заявлений от родителей (законных представителей) на зачисление детей в 1 класс 2020 – 2021  учебного года в электронном виде для граждан, проживающих на закрепленной территории, посредством Портала государственных и муниципальных услуг Московской области https://uslugi.mosreg.ru/.

    Подробнее по ссылке>>

    Учитель шахмат

    Департамент государственной политики в сфере общего образования Министерства Просвещения РФ информирует о проведении конкурса «Учитель шахмат», организатором которого является Общероссийская общественная организация «Федерация шахмат России». Заявки на участие в конкурсе принимаются до 15 апреля 2019 года.

    Показать/скрыть

    Форму заявки можно скачать по ссылке. Конкурсные материалы принимаются с 16 апреля до 30 июня 2019 года. Форму для прикрепления конкурсных материалов можно скачать здесь. Контактное лицо: руководитель проекта «Шахматный всеобуч России» Костьев Александр Николаевич, тел. 8(968)732-00-74, адрес электронной почты: [email protected]

    Урок мужества

    1 марта 2019 г. во всех классах школы пройдет Урок мужества. В этот день будет проходить торжественная церемония награждения детей-лауреатов Всероссийской общественной инициативы «Горячее сердце».

    Показать/скрыть

    Целью такого урока является формирование у школьников готовности к общественной полезной деятельности, преодолению сложных ситуаций в семье или ограничений здоровья.

    Лауреатами «Горячего сердца» являются дети, которые спасли людей при пожарах, помогли оказавшимся в беде или в сложной ситуации, участвовали в борьбе с распространением наркотиков, а также добились успеха в различных видах деятельности, несмотря на ограничения здоровья.
    Методические рекомендации

    Ребята и их родители!

    Приглашаем вас принять участие в увлекательных конкурсах! Зарегистрируйтесь  на сайте https://www.prav-pit.ru/, если есть вопросы, обращайтесь за помощью к координатору конкурса в гимназии №11социальному педагогу  Волковой Елене Ивановне.

    01.11.2018 – 15.06.2019

    Конкурс семейной фотографии. Участники конкурса должны подготовить семейный фотоплакат, демонстрирующий важность здорового образа жизни.
    15.10.2018 – 30.08.2019

    Фотоконкурс “Воспитываем здоровых и счастливых”. Участвуйте конкурсе и размещайте свои фотографии, рассказывающие о том, как в вашей семье воспитывают здоровых и счастливых!

    Авторы фотографий, за которых проголосует больше всего посетителей сайта, получат главный приз — 3 дневную экскурсионную поездку в Москву.

    ЕСИА Условия успешной авторизации на Школьном портале через ЕСИА (только для пользователей старше 14 лет)

    1. Наличие Подтверждённой учётной записиЕСИА (подробно о том, как и где подтвердить учётную запись ЕСИА, рассказано здесь)

    2.Наличие учётной записи в системе «Школьный портал»

    3.Совпадение ФИО и СНИЛС в учётных записях ЕСИА и системы «Школьный портал»

    ВНИМАНИЕ! В случае отсутствия СНИЛС в учетной записи необходимо выполнить связывание своих учетных записей вручную. Как это сделать: https://helpschool.mosreg.ru/hc/ru/articles/360001467547

    Уважаемые родители!
    Информацию о приеме в кружки и секции дополнительного образования на 2018/2019 уч.г. можно посмотреть в разделе Родителям

    Уважаемые учащиеся!

    Предлагаем вам ознакомиться с материалами и принять участие в VIII Всероссийском конкурсе социальной рекламы «Новый взгляд». Подробнее…

    Уважаемые учащиеся и родители!

    Министерство здравоохранения Московской области в рамках подготовки к Всемирному Дню сердца предлагает ознакомиться с видео-роликом о первых признаках инсульта «УДАР», а также на сайте службы медицинской профилактики Московской области пройти анкетирование и ознакомиться с полезной информацией о факторах риска развития инсульта.

    Глаголы русского языка: времена, вид, повелительное наклонение, спряжение

    Уроки русского глагола

    Пожалуйста, выберите интересующий урок из списка ниже:

      Прошедшее время

      Введение в глаголы

      Виды русских глаголов

      Повелительное наклонение

      Времена русских глаголов

      Спряжение русских глаголов

    Русские глаголы — это слова, которые обычно обозначают действие (читать, ходить), явление (таять, блестеть) или состояние бытия (существовать, стоять).В русском языке форма глагола изменяется в зависимости от многих факторов, в том числе от времени, вида, наклонения и залога. Он также согласуется с лицом, полом и числом некоторых аргументов.

    Будучи частью индоевропейской семьи, русский язык имеет сложные правила, описывающие изменения окончаний глаголов — этот процесс известен как спряжение. Уроки в этом разделе научат вас, как спрягать глаголов, выбирая правильные окончания глаголов в зависимости от лица, рода и числа. В случае сомнений вы всегда можете обратиться к нашим таблицам спряжения, в которых представлены полные таблицы спряжения общеупотребительных русских глаголов.

    Подобно английскому языку, глаголы в русском языке имеют грамматическое время , которое выражает время, в течение или в течение которого происходит состояние или действие, обозначаемое глаголом. В русском языке три времени: прошедшее, настоящее и будущее. Вдобавок к этому у русских глаголов есть второе свойство, называемое вид . Наши уроки грамматики объясняют все, что вам нужно знать о формировании времени глагола, включая начальную форму глагола (называемую инфинитивом), формы глагола совершенного и несовершенного вида, окончания спряжения, основы глаголов и другие соответствующие правила.

    Глаголы движения заслуживают особого внимания при изучении русского языка. Эта группа глаголов используется, чтобы говорить о различных типах движения, таких как ходьба, бег, плавание или полет . Некоторые грамматические моменты, описанные в наших уроках глаголов, включают однонаправленные и многонаправленные глаголы движения, глаголы движения с префиксом и без префикса, а также использование глаголов движения в идиоматических выражениях.

    Наклонение глагола — еще одно грамматическое понятие, сходное как в русском, так и в английском языках.Настроения используются, чтобы констатировать факты, отдавать команды, просить или говорить о возможности и невозможности действия. Например, в предложении «Открой дверь» (Открыть дверь) слово «открывать» (открывать) используется в повелительном наклонении для обозначения команды. В русском языке четыре наклонения: условное, повелительное, изъявительное и сослагательное.

    (PDF) Особенности передачи сослагательного наклонения в естественных языках (на примере перевода рассказов С.Zweig)

    отношение возможное, предполагаемое, желательное или описанное действие. Сослагательное наклонение в немецком языке

    (конъюнктив) представляет собой весьма сложное грамматическое явление как в плане

    теоретического осмысления, так и в практическом применении, обладает высокой степенью многозначности, а

    служит не только для выражения одной из синтаксических категорий предложения — модальность, но

    также нести временные характеристики. Конъюнктива — особое явление

    немецкого языка, лишь частично совпадающее по своей функциональной направленности с сослагательным наклонением

    русского языка.Союз выражает не реальное действие,

    как изъявительное, а желаемое, предполагаемое, возможное в самом широком смысле. Отдельной функцией

    конъюнктивы в немецком языке является оформление косвенной речи [2]. В русском языке глаголы в

    сослагательном наклонении не имеют морфологических показателей времени и лица. Время

    обозначается лексическими средствами (вчера, сейчас и т. д.) или конкретной ситуацией. Лицо

    указывается с помощью личных местоимений.Сослагательное наклонение образуется при сочетании

    глагола в прошедшем времени с неизменяемой частицей или при сочетании

    частица с неопределенной формой глагола (инфинитив).

    Проблема перевода сослагательного наклонения в разных ракурсах давно интересует многих

    исследователей.

    Богатство парадигмы немецкого сослагательного наклонения (шесть временных форм, как в

    изъявительном, так и в двух формах условного), а также его двойственный характер вызывает большие

    затруднения при переводе сослагательного наклонения в художественной литературе с немецкого на русский [3, с.

    34-40].

    1.2 Обзор литературы

    Научные работы, посвященные различным проблемам, связанным с сослагательным наклонением

    сильно отличаются друг от друга, а также частные проблемы и общетеоретические

    понятия, с позиций которых лингвисты подходят к изучению этих конструкции.

    А вот проблема перевода предложений с сослагательным наклонением была (и остается)

    актуальной переводческой проблемой, что подтверждается исследованиями представителей как отечественной, так и зарубежной лингвистики, например, О.И. Москальская [2], Е. В. Вестрангранг

    [4], Дж. Эрбен [5], Х. Драйер и Р. Шмитт [6] и др. Представители разных лингвистических направлений по-разному определяют сущность конъюнктивы. . В этих определениях имело место

    различие грамматических понятий, что объясняется различием теоретических

    взглядов ученых на это явление.

    Из новейших работ следует отметить работы О.В. Евстафиади и

    У. С. Баймуратова [7], В. В. Бабайцева [8], В. В. Фаттахова [9], Б. А. Абрамова [10].

    Последние зарубежные работы также отличаются широтой исследуемого материала, интересом к синтаксическим конструкциям с наличием сослагательного наклонения

    [11, 12]. Последняя отечественная работа, посвященная сослагательному наклонению в художественном тексте

    , принадлежит Т.В. Емец и А.Ю. Трутнев [13].В данной работе конъюнктива

    рассматривается как синтаксическая категория, в арсенале которой как в русском, так и в немецком языках имеется

    ряд ​​форм выражения сослагательного наклонения.

    Подробный анализ форм и функций сослагательного наклонения относится к

    синтаксису, а не к морфологии. Морфологическая парадигма сослагательного наклонения в русском языке невелика [14], а неморфологические средства выражения смысла широко представлены в синтаксисе.В русской грамматике, на наш взгляд, наиболее приемлемым

    является мнение В.В. Виноградова [15], который считает, что русский язык, как и другие

    славянские языки, компенсирует малую морфологическую парадигму сослагательного наклонения

    наклонение синтаксически и весьма разнообразно, поэтому эту категорию следует считать полностью синтаксической.

    SHS Web of Conferences 55, 04008 (2018) https://doi.org/10.1051/shsconf/20185504008

    Грамматика английского языка 101: Глагольное наклонение

    Мэйв Мэддокс

    английских глаголов имеют четыре наклонения: изъявительное, повелительное наклонение, сослагательное наклонение и инфинитив.

    Настроение — это форма глагола, указывающая способ или способ выражения мысли.

    1. Изъявительное наклонение : выражает утверждение, отрицание или вопрос:

    Литл-Рок — столица штата Арканзас.
    Страусы не умеют летать.
    Ты закончил домашнее задание?

    2. Повелительное наклонение : выражает приказ, запрет, просьбу или совет:

    Не курите в этом здании.
    Будьте осторожны!
    Не топи щенка!

    3. Сослагательное наклонение : выражает сомнение или что-то противоречащее действительности.

    Современные носители английского языка большую часть времени используют изъявительное наклонение, прибегая к своего рода «смешанному сослагательному наклонению», в котором используются вспомогательные глаголы:

    Если я увижу его, я скажу ему.

    американцы чаще говорят:

    Если я увижу его, я скажу ему.

    Глагол may может использоваться для выражения желания:

    Пусть у тебя будет больше дней рождения.
    Желаю вам жить долго и процветать.

    Глагол were также может указывать на использование сослагательного наклонения:

    На вашем месте я бы не стал ездить на этих шинах.
    Если бы он был губернатором, мы были бы в лучшем финансовом состоянии.

    4. Инфинитив Наклонение : выражает действие или состояние без привязки к какому-либо предмету. Это может быть источником фрагментов предложения, когда автор ошибочно думает, что форма инфинитива является полностью функционирующим глаголом.

    Когда мы говорим об английском инфинитиве, мы обычно имеем в виду основную форму глагола с «to» перед ним: t o идти, петь, ходить, говорить.

    Глаголы, находящиеся в инфинитивном наклонении, могут включать формы причастия, оканчивающиеся на -ed и -ing. Глаголы в инфинитиве употребляются не как глаголы, а как другие части речи:

    Человеку свойственно ошибаться; простить, божественный . Здесь от до ошибки и до прощения используются как существительные.

    Он человек , достойный восхищения . Здесь , которым можно восхищаться, — это прилагательное, эквивалентное , достойному восхищения, . Оно описывает существительное человек .

    Он пришел к вам . Здесь to see you используется как наречие, чтобы сказать, зачем он пришел.

    Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по письму и упражнения!

    Продолжай учиться! Просмотрите категорию Grammar 101, просмотрите наши популярные публикации или выберите похожую публикацию ниже:

    Хватит делать эти неловкие ошибки! Подпишитесь на ежедневные советы по письму сегодня!

    • Вы гарантированно улучшите свой английский всего за 5 минут в день!
    • Подписчика получают доступ к нашему архиву с более чем 800 интерактивными упражнениями!
    • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
    Попробуйте бесплатно прямо сейчас

    Глагол (Наклонение) и четыре типа состояний (Four Types of Condition)

    формы глагола показывают отношение действия к действительности. Эта связь устанавливается спикером. В английском языке, как и в русском, существует три наклонения глагола: изъявительное (the Indicative Mood), выражающее действие как реальный факт в настоящем, прошлом и будущем; императив (императивное настроение ), и заказ запрошен; сослагательное наклонение (Сослагательное / Косвенное / Косвенное наклонение), которое выражает нереальный или проблемный эффект. В статье о формах сослагательного наклонения мы говорили о его четырех типах : Сослагательное наклонение I, Сослагательное наклонение II, Предполагаемое наклонение, Условное наклонение.Представим весь глагол в виде схемы:

    В условных предложениях (Условные предложения) использовались разные формы склонения в зависимости от вида условия (Тип Условия). Не надо путать «Условное Настроение» и «Условное Предложение». Безусловно, Conditional Mood употребляется в предложениях, выражающих состояние (Conditional Sentences), но кроме Conditional Mood условие может быть выражено и другими формами глагола. В следующей таблице показано использование различных форм наклонения для выражения состояний.

    Таблица

    «Четыре типа состояния (четыре типа условий)»
    Тип состояния
    (тип состояния)
    Придаточная статья
    (придаточная статья)
    Основной пункт
    (основное назначение)
    1. Реальный
    (настоящий)
    Ориентировочное настроение Индикативное/повелительное наклонение
    например, если я встречу ее,

    Если я встречу ее,

    Я расскажу ей новости.

    Я расскажу ей новости.

    например, если вы встретите ее,

    Если вы встретите ее,

    предупредите ее об этом.

    , чтобы предупредить ее об этом.

    2. Проблемный
    (проблемный)
    Предполагаемое настроение Индикативное/повелительное наклонение
    например, если он встретится с ней (если он встретится с ней),

    Если бы это / Если бы случилось, что / Если бы, однако, / если бы случилось, что он встретится с ней,

    он расскажет ей новости.

    он расскажет ей новости.

    например, Если вы встретитесь с ней (Если вы должны встретиться с ней),

    Если бы это / Если бы случилось, что / Если бы, однако, / Если бы случилось, что вы встретите ее,

    предупредите ее об этом.

    , чтобы предупредить ее об этом.

    3. Дистанционный
    (дистанционный)
    должны были… (предназначены) Условное настроение
    Например, если бы она жила в Англии,

    Если ей суждено было жить в Англии,

    Я был бы счастлив.

    Буду рад.

    4. Нереальный
    (нереальный)
    И. Сослагательное II Настоящее Условное присутствие настроения
    Если бы они встретились,

    Если бы они встретились,

    они обсудят это.

    обсудили (еще может произойти).

    II. Сослагательное II Прошедшее Условное прошлое настроения
    Если бы они встретились вчера,

    Если они встречались в последний раз,

    они бы это обсудили.

    они это обсуждали (не встречались).

    III. Смешанный тип
    Сослагательное II Настоящее Условное прошлое настроения
    Если бы она не была рассеянна,

    Если он не был очищен,

    она бы не потеряла книгу.

    она бы не потеряла книгу.

    Сослагательное II Прошлое Условное присутствие настроения
    Если бы он не пропустил урок,

    Если бы он не прогулял урок

    сейчас он бы хорошо ответил.

    Теперь он был бы хорошим ответом.

     

      6264

    Грамматика

    изъявительное наклонение: значение, перевод — Словарь WordSense

    изъявительное наклонение (английский)

    Существительное

    изъявительное наклонение ( пл. изъявительное наклонение )
    1. ( грамматика ) Наклонение глагола, используемого в обычных фактических или объективных заявлениях.
    Связанные слова и фразы
    Переводы

    0 Ориентированное настроение — ориентировочное настроение
    — ориентировочное настроение

    : «Ориентированное настроение»

    Kimmäs Kynnõviis : Kimmäs Knnnõviis ‘(Võro) Существительное (Грамматика) Ориентированное настроение

    показательно : . .. он имел боли, характерные для сердечного приступа.(грамматика) изъявительного наклонения или относящегося к изъявительному наклонению Переводы показательный — служащий знаком каталонский: indicatiu‎…

    -tunk : …-tunk (суффикс прошедшего времени) Используется для образования прошедшего времени глаголов во множественном числе от первого лица (изъявительное наклонение, неопределенные спряжения). olvas‎ («читать») →…

    -tünk : …-tünk (суффикс прошедшего времени) Используется для образования прошедшего времени глаголов во множественном числе от первого лица (изъявительное наклонение, неопределенное спряжение). énekel‎ («петь») →…

    : …химия) формула (грамматика) время (грамматика) наклонение; режим    敘述式 ориентировочное наклонение следовать примеру of подавать пример Compounds 式樣…


    Share


    Пользовательские заметки

    Для этой записи нет пользовательских заметок.

    Добавить примечание

    Добавить примечание к записи «изъявительное наклонение». Напишите подсказку по использованию или пример и помогите улучшить наш словарь. Не просите о помощи, не задавайте вопросов и не жалуйтесь. HTML-теги и ссылки не допускаются.

    Все, что нарушает эти правила, будет немедленно удалено.


    Следующий

    ориентировочное наклонение (английский) Имя существительное показательные настроения Множественное число ориентировочного наклонения

    ориентировочное планирование (английский) Имя существительное ориентировочное планирование (неисчисляемое) …

    индикативное голосование (английский) Имя существительное ориентировочное голосование (множественное число ориентировочных голосов) A…

    ориентировочно (английский) Происхождение и история ориентировочный + -лы Наречие …

    показательность (английский) Происхождение и история показательный + -ness Имя существительное …

    ориентировочные (английский) Имя существительное ориентировочные Множественное число от . ..

    indicativi (итальянский) Имя существительное индикатив (маск.) Множественное число от…

    indicativis (латиница) Имя прилагательное индикативы Инфекция…

    Как выучить испанское сослагательное наклонение: более простой подход


    Когда вы впервые сталкиваетесь с испанским сослагательным наклонением, может показаться, что его единственная цель — усложнить испанский язык.

    В чем разница между comamos и comamos ? Разве они оба не означают «мы едим»? Почему в испанском два слова, а в английском только одно?

    Трудно здесь не только изучающим испанский язык. Сослагательное наклонение, которое иногда называют «союзным», встречается во многих европейских языках — французском, португальском, итальянском, немецком и даже валлийском, и это лишь некоторые из них.Носители английского языка часто пытаются его выучить.

    Сослагательное наклонение , а не время. Это контрастирует с изъявительным наклонением , которое является просто причудливым словом для «нормальных» глагольных форм, которые используются гораздо чаще.

    Хотите верьте, хотите нет, но испанское сослагательное наклонение не обязательно должно быть пугающим или трудным.

    Большинство книг по испанской грамматике объясняют как использовать сослагательное наклонение, но плохо объясняют, что на самом деле есть .Моя цель в этой статье — дать вам то, чего нет в книгах по грамматике. Я хочу дать вам несколько «а-а», которые заставят вас увидеть сослагательное наклонение в новом свете и, надеюсь, облегчат его изучение.

    Я сосредоточусь на испанском сослагательном наклонении, но принципы, которые я объясню, должны помочь с сослагательным наклонением в любом языке.

    Артикул , а не :

    1. Руководство по формам глаголов сослагательного наклонения, т. е. окончаниям сослагательного наклонения для hablar , comer , partir и т. д.. Если это то, что вам нужно, я рекомендовал этот ресурс.
    2. Подробное объяснение всех тонкостей и запутанностей сослагательного наклонения. Такие объяснения полезны, но начинать с них было бы все равно, что строить дом сверху вниз. Моя цель здесь — дать вам основу.

    Но сначала давайте рассмотрим неправильный способ выучить сослагательное наклонение, иначе известный как «как это делает большинство людей».

    Как не учить сослагательное наклонение

    Моя первая работа с сослагательным наклонением была на французском, а не на испанском языке.Мои уроки могут стать примером того, чего не следует делать:

    1. Сделайте сослагательное наклонение загадочным и пугающим

    Я изучал французский около десяти лет в школе. Примерно в середине было введено сослагательное наклонение. Да, верно: потребовалось пять лет , чтобы добраться туда.

    Неважно, что французский/испанский/и т.д. дети все используют сослагательное наклонение с легкостью. Для них это просто еще одна часть языка — ничего особенно интересного или особенного в этом нет.

    Однако для меня сослагательное наклонение было загадочной загадкой. Я слышал об этом, но никто не мог объяснить, что это было. Люди говорили о нем благоговейным шепотом, как о супероружии, слишком опасном для обращения. Ясно, что это было далеко за пределами возможностей таких слабых молодых умов, как мой.

    Итак, когда мы начали учить сослагательное наклонение, это было похоже на ОГРОМНУЮ сделку. Я был приучен ожидать страшного, пугающего, невероятно сложного испытания.

    Это не способствует обучению!

    2.Относитесь к сослагательному наклонению как к списку правил, которые нужно запомнить.

    Итак, вы не поддаетесь на тактику запугивания. Вы набрались смелости, чтобы взяться за сослагательное наклонение. Как она будет представлена ​​вам?

    Наверное, примерно так: длинный и скучный список правил . Используйте сослагательное наклонение в придаточном предложении с изменением подлежащего, когда первый глагол бла, бла бла… Еще не спите?

    Вы можете выучить мнемонику, например, «СТРАННЫЙ», чтобы запомнить все эти правила. Но в центре внимания всегда находится , когда используется в сослагательном наклонении, при этом слишком мало внимания уделяется «почему».

    Кроме того, что это чрезвычайно скучно, это едва ли не самый медленный и неэффективный способ выучить сослагательное наклонение. Носители языка так не делают! Есть гораздо лучший способ.

    Правильный способ выучить сослагательное наклонение

    Аналогия: в чем разница между «do» и «make» в английском языке? Вам может показаться это очевидным, но не все с этим согласны.

    В испанском языке есть только одно слово – hacer – которое означает и «делать», и «делать». Носители испанского языка, которые изучают английский язык, часто не знают, какое слово использовать.

    Но для носителя английского языка это почти не требует размышлений. «Делать» и «делать» — разные слова! Они означают разные вещи – разве это не очевидно?

    Вы не всегда можете объяснить разницу (почему мы «моем посуду», а «заправляем постель»?), но все же знаете, что правильно. «Делать» и «заставлять» просто ощущаться по-разному.

    Так сослагательное наклонение воспринимается носителями испанского языка.

    Если им нужно выбирать между habla (ориентировочное) и habla (сослагательное наклонение), они не думают о том, что такое «правила». Они просто выбирают слово, которое означает то, что они хотят сказать. Мнемоника «ЧУДАКИ» не влияет на их рассуждения.

    Итак, если вы хотите правильно использовать сослагательное наклонение, это первый и самый важный шаг, который вы должны сделать: вы должны понять, что оно означает.

    Здесь я надеюсь быть полезным.

    Что означает сослагательное наклонение?

    Остановимся на слове hablar – «говорить». Ella habla español означает «она говорит по-испански», а ella hable español означает… «она говорит по-испански», но это сослагательное наклонение.

    Когда следует использовать каждый из них? Какая разница в смысле?

    Самый простой способ увидеть разницу — сравнить несколько примеров предложений:

    Ориентировочный:

    • Estoy seguro de que ella habla español (я уверен, что она говорит по-испански)
    • Es cierto que ella habla español . (Это правда, что она говорит по-испански)
    • Sé que ella habla español (Я знаю, что она говорит по-испански.)

    Сослагательное наклонение:

    • Espero que ella hable español (надеюсь, она говорит по-испански)
    • Dudo que ella hable español . (Сомневаюсь, что она говорит по-испански)
    • Es posible que ella hable español . (Возможно, она говорит по-испански)
    • No hay ninguna posibilidad de que ella hable español .(Вряд ли она говорит по-испански.)

    Пройдите по списку и для каждого предложения спросите себя: «Она говорит по-испански?».

    Как должно быть понятно, в изъявительных предложениях ответ «да» или «вероятно». В сослагательных предложениях ответ «может быть» или «нет».

    В этом принципиальное различие между изъявительным и сослагательным наклонениями.

    Изъявительные глаголы описывают реальность : действия, уверенность, истину, конкретное.

    Глаголы сослагательного наклонения описывают возможность : желания, сомнения, хочет, эфемерное.

    Само по себе это не научит вас всему, что вам нужно знать. Некоторые ситуации не вписываются ни в одну из категорий. Но понимание этого различия между «реальным» и «возможным» является ключом к глубокому пониманию сослагательного наклонения.

    Где английский пригодится

    На этом этапе будет полезно более подробно рассмотреть английское сослагательное наклонение.

    Подождите, что? Вы меня правильно поняли: в английском языке есть сослагательное наклонение. Мы просто обычно этого не замечаем, потому что это мастер маскировки.

    Взгляните на это предложение:

    «Если бы у меня были деньги, я бы заплатил тебе».

    Подумайте о том, что «было». На первый взгляд кажется, что это прошедшее время от «иметь». Но зачем использовать прошедшее время? Спикер не говорит о прошлом. Они говорят, что у них нет денег теперь . Это предложение описывает положение дел в настоящем .

    Кажется, в этом слове «было» нечто большее, чем кажется на первый взгляд. Дамы и господа, мы имеем дело с сослагательным наклонением.

    Сравните с простым предложением «У меня были деньги». В данном случае имело явно относится к прошлому и является простым изъявительным глаголом. Это добавление «если», которое встряхивает вещи.

    Вот в чем проблема: сослагательное наклонение слова «иметь» выглядит как прошедшее время . В обоих случаях слово «было», но значение немного отличается.

    (Примечание: я часто слышу, как американцы используют условное совершенное «если бы я имел» вместо сослагательного наклонения прошедшего времени «если бы я имел». Например, американец может сказать: «Если бы вы сказали бы мне, что что-то сказал».

    (Я не собираюсь вступать в спор о предписывающей и описательной грамматике. Я просто хочу отметить, что мне, как британцу, это действительно режет уши. Дорогая Америка, пожалуйста, перестань говорить это. долгие пути» и «случайно», пока вы в этом.)

    Единственный раз, когда английское сослагательное наклонение становится очевидным, это глагол to be. Вы можете увидеть это в выражении «если бы я был вами». «Я был» — это сослагательное наклонение, и без «если» это звучит неграмотно.

    Испанский, с другой стороны, четко различает все глаголы:

    • Tenía dinero = У меня были деньги. ( Tenía является ориентировочным.)
    • Si tuviera dinero = Если бы у меня были деньги.( Tuviera является сослагательным наклонением. Это также может быть tuviese , что означает то же самое.)

    В качестве упражнения сравните эти английские предложения:

    • Если бы я имел деньги, я заплатил бы вам .
    • Если бы я имел деньги, я заплатил бы вам .
    • Если у меня есть деньги, я заплачу вам.

    Для каждого предложения спросите себя: говорит ли говорящий о прошлом, настоящем или будущем?

    Как изменится значение слов «иметь», «иметь» и «иметь», если перед ними убрать «если»?

    Также обратите внимание, как глагол во втором предложении меняется в зависимости от первого предложения — «будет платить» vs.«заплатил бы» и т. д. Можете ли вы поменять это местами, и оно все еще имеет смысл?

    Теперь посмотрите на испанские переводы. Вы видите, как они следуют тем же грамматическим схемам, что и их английские коллеги?

    • Si tuviera el dinero, te pagaría .
    • Si hubiera tenido el dinero, te habría pagado .
    • Si tengo el dinero, te pagaré .

    Размышление над этими примерами должно помочь вам понять, что означает сослагательное наклонение в английском и испанском языках.

    Дополнительные примеры, которые помогут вам понять, что означает сослагательное наклонение

    Не бойся своего учебника по грамматике. Я не говорил «никогда не изучать правила», я просто рекомендовал вам не изучать их сначала .
    Эта аббревиатура «ЧУДАКИ» не совсем бесполезна.

    Но прежде чем вы доберетесь до этого места, давайте рассмотрим еще несколько примеров использования сослагательного наклонения в реальном мире. Приведенные ниже примеры помогли мне понять, что означает сослагательное наклонение.

    • Creo que Benny habla chino – Думаю, Бенни говорит по-китайски.(ориентировочно)
    • No creo que Benny hable chino – Я не думаю, что Бенни говорит по-китайски. (сослагательное наклонение)

    В первом предложении подразумевается, что Бенни действительно говорит по-испански — насколько говорящий знает. Поэтому мы используем индикатив.

    Второе предложение вносит элемент сомнения. Habla больше не имеет смысла — нам нужно переключиться на сослагательное наклонение habla .

    • Es que yo quiero bailar – «Я хочу танцевать.(ориентировочно)
    • No es que yo quiera bailar — «Дело не в том, что я хочу танцевать». (сослагательное наклонение)

    «Es que…» — распространенная испанская фраза-заполнитель. Нет причин, по которым первое предложение не может быть показательным – говорящий хочет танцевать! Мы говорим о реальном, конкретном желании.

    Во втором предложении вещи отрицаются. Теперь глагол «хочу» относится к абстрактному несобытию, поэтому он должен использовать сослагательное наклонение — quiera .

    • Busco a alguien que tiene una barba – ориентировочный
    • Busco a alguien que tenga una barba – сослагательное наклонение
    Оба предложения означают «Я ищу человека с бородой», но есть небольшая разница.

    Первое предложение с показательным «tiene» подразумевает, что вы ищете конкретного бородатого человека . Скажем, ваш друг Гэндальф пропал, и вы пытаетесь выяснить, видел ли его кто-нибудь.В этом случае вы бы использовали «tiene», потому что ваш друг настоящий, и у него действительно есть борода.

    Второе предложение, однако, подразумевает, что вы ищете любого с бородой – вам все равно кого. Итак, кто является подлежащим глагола «иметь»? Никому конкретно — действие «надеть бороду» есть теоретическая, абстрактная возможность, не привязанная ни к чему конкретному в реальном мире. Так что вам нужно сослагательное наклонение «тэнга».

    Это отличный пример того, как сослагательное наклонение допускает более тонкие оттенки значения, которые потребовали бы дополнительных слов для точного перевода на английский язык.

    • Ella me dijo que ve Juego de Tronos — «Она сказала мне, что смотрит Game of Thrones »
    • Ella me dijo que vea Juego de Tronos — «90shee de Tronos Игра престолов ».

    Это пример того, как сослагательное наклонение используется для описания заказов, запросов и требований.

    Слово «часы» в первом предложении является изъявительным наклонением. Она действительно смотрит «Игру престолов».

    Вторые «часы» менее конкретны. Я пока не смотрю «Игру престолов» (к сожалению). Глагол относится к абстрактной возможности того, что я его смотрю, поэтому уместно сослагательное наклонение.

    Куда идти дальше?

    Сослагательное наклонение — большая тема. Есть много тонкостей, которые я не осветил, но надеюсь, что дал вам прочную основу.

    Наконец-то пришло время раскопать учебник по грамматике. Посмотрите на примеры предложений WEIRDO, сравните их с изъявительным наклонением и посмотрите, имеет ли это смысл.Я рекомендую сделать карточки для изучения структуры предложения.

    Просто помните золотое правило: сосредоточьтесь на , означающем , а не на правилах .

    Вы поймете, что освоили сослагательное наклонение, когда перестанете осознавать, что используете его. Вам не придется думать об этом – tenga , hable , sea и т. д. сами вылетят из вашего рта, и это не будет иметь большого значения. Вы не просто поймете разницу, вы почувствуете разницу – точно так же, как это сделал бы носитель языка.

    Джордж Джулиан

    Автор контента, свободное владение через 3 месяца

    Джордж — полиглот, знаток лингвистики и любитель путешествий из Великобритании. Он говорит на четырех языках, пробовал еще пять и побывал в более чем сорока странах. В настоящее время живет в Лондоне.

    Говорит: английский, французский, испанский, немецкий, вьетнамский, португальский

    Просмотреть все сообщения Джорджа Джулиана

    Грамматическое наклонение — Academic Kids

    От академических детей

    В языкознании во многих грамматиках есть понятие грамматического наклонения , которое описывает связь глагола с реальностью и намерением.Многие языки выражают различия наклонения через морфологию, изменяя (изменяя) форму глагола.

    Поскольку в современном английском языке нет всех наклонений, описанных ниже, а также существует очень упрощенная система изменения глаголов, объяснить наклонения в английском языке непросто. Заметьте также, что точное значение каждого наклонения различается от языка к языку.

    Грамматическое наклонение само по себе не то же самое, что грамматическое время или грамматический аспект, хотя эти понятия до некоторой степени объединены во многих языках, включая английский и большинство других современных индоевропейских языков, поскольку одни и те же словоформы используются для выражают более одного из этих понятий одновременно.

    Определенные в настоящее время наклонения включают условное, повелительное, изъявительное, предписывающее, отрицательное, оптативное, потенциальное, сослагательное наклонение и другие. Первоначальный индоевропейский перечень наклонений состоял из изъявительного, сослагательного наклонения, желательного и повелительного наклонения. Не в каждом индоевропейском языке есть каждое из этих наклонений, но самые консервативные, такие как древнегреческий и санскрит, сохраняют их все. Некоторые уральские самодийские языки имеют более десяти наклонений.

    Изъявительное наклонение

    Изъявительное наклонение используется в утверждениях фактов.Все намерения в разговоре, которые конкретный язык не переводит в другое наклонение, используют изъявительное наклонение. Это наиболее часто используемое наклонение, которое встречается во всех языках. Пример: «Пол читает книги» или «Пол читает книги».

    Императивное настроение

    Повелительное наклонение выражает команды, прямые просьбы и запреты. Во многих случаях прямое использование повелительного наклонения кажется резким или даже грубым, поэтому его часто используют с осторожностью. Пример: «Пол, прочитай эту книгу».

    Многие языки, включая английский, используют голую основу глагола для образования императива. В английском языке повелительное наклонение подразумевает второе лицо, за исключением случаев, когда указано первое лицо во множественном числе, как в «Поехали».

    Сослагательное наклонение

    Сослагательное наклонение имеет несколько применений в независимых предложениях. Примеры включают обсуждение гипотетических или маловероятных событий, выражение мнений или эмоций или вежливые просьбы (точный объем зависит от языка).Сослагательное наклонение существует в английском языке, но, похоже, выходит из употребления; многие носители английского языка не используют его. Пример: «Я предложил Полу читать книги». Пол на самом деле не читает книгу. Сравните это с предложением «Пол читает книги», где глагол читать имеет окончание третьего лица единственного числа. Другим способом, особенно в британском английском, может быть выражение «Я предложил Полу читать книги», происходящее от «Пол должен читать книги». Другое использование сослагательного наклонения в английском языке, например, «И , если он не может принести ягненка, то он должен принести за свое преступление…» (KJV Левит 5:7) определенно стали архаичными.

    Сослагательное наклонение занимает видное место в грамматике романских языков, которые требуют этого наклонения для определенных типов зависимых предложений. Этот момент обычно вызывает трудности у носителей английского языка при изучении этих языков.

    Условное настроение

    Условное наклонение используется для выражения отсутствия уверенности в том, происходит ли когда-либо действие, особенно, но не исключительно, в условных предложениях.В английском языке условное выражение проявляется с помощью модального вспомогательного глагола «would», добавленного к простому инфинитиву, например. Я бы купил . В других языках, например в испанском, это выражается посредством морфологической маркировки глагола. Таким образом, условное предложение «Джон ест» в английском языке звучит как «Джон будет есть» («будет» + голый инфинитив основного глагола ), а в испанском — «Хуан камера» (инфинитив рядом с ((к) есть)) + 3-е единственное число a ).

    Как правило, он вводит подчиненных предложений , которые возглавляются фразой , приблизительно означающей «при условии, что», например, «если», «при условии» и т. д., и значение этих фраз может быть усилено такими элементами, как «даже», например, «даже если». Особенностью английского и некоторых родственных языков является то, что условное наклонение встречается только в главном предложении: глагол придаточного предложения отмечен для модальности сослагательного наклонения. Это необычно; в финском, например, условное наклонение используется как в главном, так и в придаточном предложении. Пример на английском языке с условным главным предложением и сослагательным придаточным предложением: Я купил бы дом, если бы я заработал много денег (я мог бы купить дом, если бы я зарабатывал много денег, но У меня нет, и поэтому зарабатывать много денег является условием для покупки дома.) Сравните финский, где оба предложения имеют условный маркер ( -isi- ): Osta isi n talon, jos ansaits isi n paljon rahaa .

    Условное наклонение не выражает неуверенности; это особое наклонение, потенциальное наклонение, которое выражается словами «вероятно» или «может» в английском языке. Условное наклонение иногда ошибочно называют временным, а не наклонением. Этой практики следует избегать, так как время относится исключительно к временному местонахождению и, следовательно, никоим образом не связано с условиями, желаниями и т. д., которые все модальны. Однако, несмотря на это, лингвистика , как правило, является единственной областью, в которой имеет место такая дискриминация — например, на курсах иностранных языков такие невременные различия, как условное наклонение, могут быть ошибочно названы «временами».

    Общее настроение

    Общее наклонение используется для обобщения определенного класса вещей, например. в «Кролики быстрые», речь идет о кроликах вообще , а не о конкретных быстрых кроликах.В английском языке нет средств морфологически отличить общее наклонение от изъявительного наклонения, поэтому различие должно проводиться с помощью контекстуальных подсказок и лингвистического опыта.

    Негативное настроение

    негативное настроение выражает отрицание действия. Во многих языках это не особое наклонение; негативность выражается добавлением частицы перед (как в русском или эсперанто: «Li ne iras»), после (как в архаичном или диалектическом английском: «Ты помнишь , а не ?») или в обоих случаях (как во французском : «Je ne sais pas .».) В стандартном английском языке используется вспомогательный глагол, do обычно, а затем после него добавляется , а не : «I не пошел туда».

    В индоевропейских языках не принято говорить об отрицательном наклонении, так как в этих языках отрицание изначально является грамматической частицей, которая может применяться к глаголу в любом из этих наклонений. В некоторых неиндоевропейских языках негативное наклонение считается отдельным наклонением. Можно утверждать, что современный английский пополнил ряды этих языков, поскольку отрицание в изъявительном наклонении в большинстве случаев требует использования вспомогательного глагола и особого синтаксиса. Сравните, например, «Он поет» -> «Он не поет » (где необходимо поставить вспомогательное , чтобы сделать , склонить к , сделать , а клитическая форма , а не , с суффиксом, чтобы получить негатив от «Он поет») с «Il chante» -> «Il ne chante pas »; Французский добавляет (прерывистую) отрицательную частицу ne…pas без изменения формы глагола.

    Вопросительное настроение

    Вопросительное наклонение используется для задавания вопросов.В большинстве языков нет особого наклонения для задавания вопросов, но в ненецком оно есть.

    Оптативное настроение

    Оптативное наклонение выражает надежды, пожелания или команды и имеет другие значения, которые могут пересекаться с сослагательным наклонением. Немногие языки имеют оптатив как особое наклонение; Древнегреческий, санскритский, японский и финский — четыре из них.

    В финском наклонение можно назвать «архаичным» или «формальным императивом», даже если оно используется в других целях; тем не менее, он, по крайней мере, выражает формальность. Например, 9-я статья Всеобщей декларации прав человека начинается с lkn ketn pidtettk mielivaltaisesti , « Никто не подлежит аресту произвольно», где lkn pidtettk «не подлежит аресту». оптатив ei pidtet «не арестован». (Кроме того, использование условного наклонения -isi- в сочетании с клитикой -pa дает оптативное значение, например, olisinpa «если бы я только был».Здесь видно, что желания нет и, вероятно, не исполнится.)

    В японском языке склонение глагола -tai выражает желание говорящего, напр. watashi wa asoko ni ikitai «Я хочу туда». Как ни странно, эта форма глагола трактуется как псевдоприлагательное: вспомогательный глагол garu используется путем опускания окончания -i прилагательного для обозначения внешнего проявления чужого психического состояния, в данном случае желания человека другим чем говорящий (т.грамм. Джон-сан ва табетагатте имасу «Джон хочет есть»).

    Иногда это называют «желательным настроением», так как оно указывает на желания. Иногда проводятся различия между разными оптативными наклонениями, например. настроение выражать надежды vs. настроение для выражения желаний. (Желания — это то, что мы хотим иметь; надежда — это желание, к осуществлению которого мы положительно относимся. Если вы желаете чего-то, но пессимистично относитесь к его осуществлению, то вы желаете, но не надеетесь на это.)

    Коллективное настроение

    Когортативное наклонение используется для выражения мольбы, настойчивости, мольбы, самопоощрения, желания, стремления, намерения, приказа, цели или следствия. Его не существует в английском языке, но для его обозначения часто используются такие фразы, как «давайте».

    Юссивное настроение

    Юссивное наклонение похоже на когортативное наклонение в том смысле, что оно выражает мольбу, настойчивость, мольбу, самопоощрение, желание, желание, намерение, команду, цель или следствие. В некоторых языках они различаются тем, что когортатив встречается в первом лице, а юссивный — во втором или третьем.

    Потенциальное настроение

    потенциальное настроение — это настроение вероятности, указывающее на то, что действие, скорее всего, но не обязательно, произойдет. Он используется в финском и японском языках. (На японском языке это часто называют чем-то вроде предварительное, , поскольку потенциальное используется для обозначения голоса, указывающего на возможность выполнения действия.)

    В финском языке это в основном литературный прием, поскольку он практически исчез из повседневного разговорного языка в большинстве диалектов. Его суффикс — -ne-, но такой, что любые возможные группы согласных упрощаются, например. korjata -> * korjatnee -> korjanee («возможно исправят»), или tulla -> * tulnee -> tullee («возможно приедет»). Вспомогательный глагол lienee используется в формах, отличных от настоящего времени, как lienee , e. грамм. lienee коряннуть «видимо исправлено».

    В английском языке образуется с помощью вспомогательных слов may , can , should и must .

    Событийное настроение

    Событийное настроение используется в финской эпической поэме «Калевала». Это сочетание потенциального и условного. Он также используется в диалектах эстонского языка. В финском языке теоретически есть такие формы:

    • ‘kvelleisin’ = ‘Вероятно, я бы пошел пешком’

    Сомнительное настроение

    Сомнительное наклонение используется в оджибве, турецком и других языках.Он выражает сомнение или неуверенность говорящего в отношении события, обозначаемого глаголом. Смотрите ирреалис.

    Гипотетическое настроение

    Гипотетическое наклонение, встречающееся в русском, лакота и других языках, выражает контрфактическое, но возможное событие или ситуацию.

    Энергичный настрой

    Энергетическое наклонение, встречающееся в классическом арабском и других семитских языках, выражает нечто, во что твердо верят или что говорящий хочет подчеркнуть, например: «Я-ктуб-ун».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.