Содержание

Сын, достойный своей матери (По комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль") Недоросль Фонвизин Д.И. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / Фонвизин Д.И. / Недоросль / Сын, достойный своей матери (По комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль")

    Комедия Д. И. Фонвизина "Недоросль" написана на исходе XVIII века. Сегодня уже XXI век, а многие ее проблемы актуальны, образы все еще живы. Одной из основных проблем, затронутых пьесой, является раздумье писателя о том наследии, которое готовят России Простаковы и Скотинины. До Фонвизина слово "недоросль" не имело осудительного значения. Недорослями назывались дворянские дети, не достигшие 15 лет, т. е. возраста, назначенного Петром I для поступления на службу. У Фонвизина оно получило насмешливый, иронический смысл.

    Воспитание детей — это проблема государственная. Но решает ее не только система просвещения, но и каждая семья в отдельности.
    До шестнадцати-семнадцати лет дворянские дети всего лишь "недоросли". Едят в изобилии пироги, гоняют голубей, они частые посетители "девичьих". Ничем не утруждают себя, ни о чем не заботятся. Но детство проходит быстро, дети должны повзрослеть, пойти на государственную службу или продолжить дело родителей. Значит, их надо готовить к взрослой жизни, и родители готовят детей к жизни в соответствии со своими идеалами (если они у них есть), каждый по-своему.
    Митрофан — единственный сын провинциальных родителей. Дворянин, будущий крепостник или государственный служащий. "Похожий на мать"... Уже этим многое сказано. Мать, госпожа Простакова, — жестокая и властная женщина, коварная, хитрая и жадная. Невежественная мать учит своего сына наукам, но учителей набрала "ценою подешевле", да и тем мешает. Чего стоят ее советы сыну: "...друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!" "Нашед деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке!"
    Мать воспитывает Митрофана по своему образу и подобию: он глуп, жаден, ленив. В припадке бешенства она кричит на дворовую девушку Палашку, которая тяжело заболела. Она не считается с достоинством тех, кто живет с ней рядом: давно подмяла мужа, лишив его воли и своего мнения, унижает Софью, считая ее нахлебницей. В Простаковой мы видим только помещицу, безграмотную, жестокую и необузданную. Мы не видим в ней женщину, в ней нет ума, милосердия.
    В некотором отношении Митрофан пошел дальше своей матери. Вспомним, как он жалеет матушку, которая устала, колотя батюшку. Он отлично понимает, кто настоящий хозяин в доме, и неуклюже льстит матери.
    Слепо и безрассудно любя сына, Простакова видит его счастье в богатстве и праздности. Узнав, что Софья — богатая невеста, мать заискивает перед девушкой и любыми способами желает женить на ней сына.
    Простакова думает, что со своим умом Митрофан "залетит далеко", забывая народную мудрость: "Что посеешь, то и пожнешь". Видно, народной мудрости она не знала, ведь народ-то для нее хуже скотины. Еремеевна, посвятившая всю свою жизнь службе в семье Простаковых, кроме зуботычин, ничего не заслужила.
    К Митрофану пришли учителя, а он ворчит: "Пострел их побери!" Цыфиркина, который хочет хоть чему-то его научить, Митрофан обзывает "гарнизонной крысой", а после того, как не удалось похитить Софью, он вместе с матерью намерен "приниматься за людей", то есть пороть слуг.
    Итак, Простакова воспитала сына так, как умела и как хотела. Что же получилось? В самый критический момент жизни, когда она оказалась "у разбитого корыта", Простакова бросается к сыну с возгласом: "Один ты у меня остался, мой сердечный друг, Митрофанушка!" — и наталкивается на черствый, грубый ответ сына: "Да отвяжись, матушка, как навязалась!" "Злонравие" сына есть прямое следствие дурных качеств его родителей.
    Митрофан — недоросль прежде всего потому, что он полный невежда, не знающий ни арифметики, ни географии, неспособный отличить прилагательное от существительного. Но он недоросль и в моральном отношении, так как не умеет уважать достоинство других людей. Он недоросль и в гражданском смысле, поскольку он не дорос до понимания своих обязанностей перед государством. Вполне естественно, что Скотининым-Простаковым чуждо гражданское чувство, мысль "быть полезным своим согражданам" в эти головы прийти не может.
    Митрофан не рвется ни к учению, ни к службе и предпочитает положение "недоросля". Настроения Митрофана всецело разделяет его мать. "Пока Митрофанушка еще в недорослях, — рассуждает она, — пока его и понежить, а там лет через десяток как выйдет, избави боже, в службу, всего натерпится".
    Много ли таких Митрофанов? Об этом Вральман сказал: "Не кручинься, моя матушка, не кручинься: каков тфой тражайший сын — таких на сфете миллионы". "Мы видим, — говорит Стародум, — все несчастные следствия дурного воспитания".
    Сейчас другое время, другие люди. Но Фонвизин говорит нам: воспитывает прежде всего семья. Дети наследуют от родителей не только гены, но и идеалы, привычки, образ мыслей и жизни. Как правило, яблоко от яблони недалеко падает.


87370 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / Фонвизин Д.И. / Недоросль / Сын, достойный своей матери (По комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль")


Смотрите также по произведению "Недоросль":


Как митрофан относится к отцу. Характеристика героя Митрофан из комедии Фонвизина Недоросль

Митрофан – один из главных персонажей комедии, и именно ему посвящено название. Он считает себя уже очень взрослым, хотя совсем ещё ребенок, но не милый и наивный, а капризный и жестокий. Самовлюбленный, так как все его окружили любовью, но такой – ограничивающей.

Конечно, он смеётся над учителями. Понятно, что он хочет уже жениться на красавице Софье. Он ничего не боится, но очень труслив. То есть он боится всего, всегда готов позвать на помощь нянюшку и мамочку, но ведёт себя со всеми очень нагло, вызывающе…

И всё бы ничего! Но вот только мамочка его во всём поддерживает, никак не ограничивает.

Знакомимся мы с Митрофаном, когда он красуется в новом кафтане, а мама ругает портного. Митрофан уже вырос – высокий, довольно плотный парень. Лицо у него не очень умное, как и поступки. Он немного смеётся над всеми, играет, дурачится. Его точно хорошо кормят, он даже меры не знает, поэтому у него часто болит живот. Физически он вырос, а вот его сердцем и душой не занимались. А то, что его мозг просто не хочет запоминать информацию (года три азбуку учит), то это тоже капризы Митрофана. Ему кажется, что и без наук у него всё будет – стараниями мамочки. Она его почти пристроила за богатую наследницу Софью, которая ещё и очень красива и добра.

Часто Митрофан делает то, что ему говорят. Не учителя, конечно, а мама. Сказала, мол, целуй ручку незнакомому человеку, так он и делает. Но только ради выгоды. Никакой учтивости, доброты, уважения к другим у Митрофанушки нет.

В общем, Митрофан, может, и не такой плохой, но очень избалован. Недоросль верит в свою исключительность «без усилий». Он видит себя успешным помещиком, видит себя В его сердце нет любви даже к обожающей его маме, к верной няньке, ни к кому. Конечно, любит он только себя, но недостаточно. Иначе он бы хотя бы учился, развивался!

Образ и характеристика Митрофанушки с цитатами и примерами из текста

Митрофан Простаков - герой пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль», юноша, единственный сын дворян Простаковых. Недорослями в XIX веке называли юношей из дворянских семей, которые из-за своей лени и невежественности не могли окончить обучение, и как следствие, поступить на службу и жениться.

Фонвизин в своей пьесе как раз и высмеивает таких молодых людей, воплощая их черты в образе одного из главных героев пьесы - сына Простаковых Митрофана.

Отец и мать очень любят своего единственного сына и не замечают его недостатков, более того, переживают за сына и заботятся, как будто он маленький ребенок, берегут от всех напастей, боятся, что он может переутомиться от работы:"....пока Митрофанушка еще в недорослях, пота его и понежить; а там лет через десяток, как войдет, избави Боже, в службу, всего натерпится...".

Митрофанушка не прочь вкусно отобедать: "... А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал [...] Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню..." "...Да видно, брат, поужинал ты плотно..." "...Квасу целый кувшинец выкушать изволил...".

Митрофан – очень грубый и жестокий юноша: он мучает крепостных, издевается над своими учителями, не гнушается поднять руку даже на отца. В этом есть вина матери, которая взяла хозяйство в свои руки и ни во что ни ставит своего мужа. Её не любят ни крестьяне, ни родные, потому что она ругается и колотит всех почем зря.

За воспитание и обучение Митрофанушки также отвечает госпожа Простакова, однако не сильно вмешиваясь в эти процессы. Поэтому юноша жесток и груб, но не может постоять за себя, а прячется за мамину юбку. Дела с учёбой также обстоят не лучше. Мало того, что Митрофан глуп и ленив, ему ничто не интересно, он не любопытен, а на уроках ему очень скучно. К тому же учителя у него никудышные - бывший дьячок Кутейкин, отставной сержант Цыфиркин и бывший кучер Вральман – люди невежественные и малообразованные:"...Ну, что для отечества может выйти из Митрофанушки, за которого невежды-родители платят еще и деньги невеждам-учителям?.." Кроме того, Вральман – учитель французского, хотя сам он немец, французского языка не знает, но ухитряется учить ему мальчика.

В образе Митрофана отразился тип представителя молодого поколения того времени: ленивого, невежественного, грубого; он не стремится расти духовно, умственно и культурно, у него нет никаких идеалов и стремлений.

Вариант 3

Денис Иванович Фонвизин – великий русский писатель. В своем произведении «Недоросль» он показал читателям обобщенный образ молодого поколения из дворянского сословия 19 века на примере главного героя Митрофана. Имя Митрофан в переводе с греческого языка означает «похожий на мать». Герой воспитывается в семье, в которой отношения построены на лжи, лести, грубости. Мать вырастила своего сына непутевым, необразованным человеком. У Митрофана в жизни нет никаких целей и стремлений, они слишком мелки и ничтожны. Он разбалован, грубо обращается не только с прислугой, но и с родителями. Фонвизин данный образ не придумал. На самом деле в то время в дворянских кругах часто встречались подобные Митрофану недоросли, которые плохо учились, ничего не делали, так проживали свои дни.

У Митрофана были домашние учителя, которые в принципе не давали ему никаких знаний. Но и стремление к учебе у героя напрочь отсутствует. Он глуп, наивен, речь его не развита и груба. Этот человек не приспособлен к окружающей жизни, ничего не может делать без матери и без слуг. Основные его занятия в течение дня - поесть, отдохнуть и гонять голубей. Что же сделало Митрофана именно таким? Конечно, эта та система воспитания, которая исходила от Простаковой, матери героя. Она слишком потакала его капризам, поощряла все его ошибки, и тем самым в итоге получился такой вот результат воспитания. Это слепая любовь матери к своему ребенку.

Воспитываясь в таких условиях, Митрофан привык, что имеет право голоса в семье, имеет право грубо обращаться с окружающими. Такому человеку, как Митрофан, в жизни будет очень тяжело, если он останется один со своими проблемами. В конце произведения Простакова теряет свое имение и вместе с ним теряет и собственного сына. Вот это и есть плод ее воспитания. Данный итог комедии показывает уровень этой системы воспитания и образования.

На примере образа Митрофана Фонвизин показал одну из главных проблем в семейном воспитании. Эта проблема и сейчас является актуальной. В современном обществе тоже есть такие избалованные дети, которые растут в подобных условиях. Каждый должен задуматься над тем, чтобы искоренить таких недорослей, тянущих наше общество назад. Думаю, что такие люди как Митрофан не знают, что такое настоящая жизнь и не понимают в чем ее смысл в силу своего невежества. Мне жалко таких детей и их родителей. Надеюсь, что все родители, прочитав эту комедию, поймут свои ошибки и смогут воспитать достойного гражданина своей страны.

Сочинение 4

Пьеса "Недоросль" написана Фонвизиным в 1781 году. Через год поставлена на сцене. Спектакль произвел фурор. Но произведение вызвало недовольство Екатерины второй и Денису Ивановичу запретили публиковать свои произведения, а театр, на сцене которого состоялась премьера, закрыли.

В восемнадцатом веке недорослями называли дворянских детей, не достигших шестнадцатилетия. Считалось, что они еще "не доросли" до самостоятельной, взрослой жизни.

Таким недорослем был один из главных героев комедии – Митрофанушка. В наше время это имя стало нарицательным, синонимом глупого и ленивого маменькиного сыночка.

Митрофану почти 16 лет. И ему пора служить в армии. Но матушка, госпожа Простакова, слепо любит сынка и ни за что на свете не готова отпустить его от себя. Она балует, во всем потакает ему. Потворствует его безделью. Такое воспитание привело к тому, что мальчик вырос и превратился в грубого, ленивого неуча-подростка.

Для Митрофанушки наняли преподавателей, но они ничему не научили его, потому что, учиться он не желал: "Не хочу учиться - хочу жениться". Впрочем, мать и не настаивает на занятиях: "Поди порезвись, Митрофанушка». Впрочем, такие учителя вряд ли научат ребенка уму-разуму. Об этом говорят их фамилии - Цыфиркин, отставной солдат, Кутейкин, недоучившийся семинарист и немец Вральман, который и вовсе оказался кучером.

Сын Простаковых никого не любит и не уважает. К отцу он относится пренебрежительно. Это очень ярко показано в сцене, где маменькин сынок жалеет родительницу из-за того, что та "....так устала, колотя батюшку". Прислуге Митрофан грубит, огрызается. Свою няню или мама он называет "старая хрычовка". Над учителями и крепостными издевается. Ни во что не ставит наш герой и родную мать. Не трогают его сердце никакие заботы. Он беззастенчиво пользуется слепой любовью Простаковой. И даже шантажирует ее: "Вить здесь река близко. Нырну, так и поминай как звали." А на вопрос о том, что же плохого снилось ночью, отвечает: "Да то ты, матушка, то батюшка.".

Ко всем перечисленным дурным качествам Митрофана можно добавить трусость и раболепие перед сильным противником. Он униженно просит пощады, когда срывается попытка насильно отвести Софью под венец, и по приказу Стародума покорно соглашается идти служить.

Таким образом, в Митрафанушке Фонвизин воплотил все недостатки и пороки присущие дворянству того времени. Это невежество и тупость, жадность и лень. Одновременно замашки тирана и раболепие. Этот образ не придуман автором, а взят из жизни. История знает много примеров недорослей, безграмотных, бездушных, пользующихся своей властью, ведущих праздный образ жизни.

Несколько интересных сочинений

  • Сочинение О чем расскажут осенние листья 3 класс

    Осенняя пора самая прекрасная. Осень – это и теплые деньки, и дождь и первые заморозки. Осень – это опавшие листья, которые постоянно говорят нам о приближении холодов.

  • С самого рождения начинается обучение человека. У кого-то оно длится до конца жизни. Есть разные способы обучения, но часто для этого мы используем книги. Ведь книга – это наш главный источник знаний.

  • Сочинение Что случится с человеком, если у него отобрать мечту? Итоговое

    У нас у всех есть мечты. Пожалуй, мечтой может служить всё, что угодно: любовь, богатство, верные друзья, путешествие по Западу... Но что случится, если у человека отобрать мечту? Трудный вопрос. На мой взгляд

  • Анализ произведения Доктор Живаго Пастернака 11 класс

    Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго» имеет известность во всем мире. Стоит упомянуть и то, что именно за это произведение Борис Леонидович получил «Нобелевскую премию». Пастернак не старался написать художественный роман, он писал историю России.

  • Моралью можно назвать систему координат, которая определяет правила поведения в обществе. Основная суть морали, чтобы каждый человек принёс как можно больше пользы для человечества

Детей дворян уже с шести лет приписывали к какому-нибудь полку в качестве нижних чинов: капралов, сержантов и даже рядовых. К совершеннолетию юноши получали за выслугу офицерский чин и должны были «идти в службу» . Подростков, не достигших шестнадцати лет, называли «недорослями», что означало: не дорос до ответственности, взрослой жизни.

Семья будущего офицера была обязана обеспечить недорослю определенный уровень образования, который проверялся на экзамене. Часто подобная проверка была формальной, и молодому человеку позволяли продолжить домашнее обучение до 25 лет. Все это время он получал повышение в чинах, не выходя из дома. Избалованный и недоучившийся, часто уже женатый и имеющий детей офицер сразу занимал высокую должность. Нетрудно догадаться, как это сказывалось на боеспособности армии. Ничуть не лучше обстояло дело и с гражданской службой.

Такую порочную практику домашнего обучения дворян и высмеял Денис Фонвизин в комедии «Недоросль» . Главный герой произведения не случайно назван Митрофаном, что означает – «подобный матери» . Госпожа Простакова воплощает самые неприглядные черты помещицы времен крепостного права: самодурство, жестокость, жадность, чванство, невежество. Ее слабовольный и недалекий супруг слово боится сказать без одобрения жены.

Простакова старается сделать из сына свою копию. Митрофанушка растет эгоистичным, грубым и заносчивым бездельником, все интересы которого сосредоточены вокруг вкусной еды и развлечений. Неумеренный аппетит великовозрастного «дитяти» всячески поощряется матерью, даже во вред здоровью сына. Несмотря на тяжелую ночь после обильного ужина, Митрофанушка съедает на завтрак пять булочек, а Простакова требует, чтобы ему подали шестую. Неудивительно, что недоросль, по словам матери, «деликатного сложения» .

Развлечения у Митрофана самые примитивные. Он любит гонять голубей, проказничать и слушать рассказы скотницы Хавроньи. Мать поощряет такое безделье, ведь сама Простакова безграмотна, как ее родители, муж и брат. Она даже гордится своим невежеством: «Не будь тот Скотинин, кто чему-нибудь учиться захочет» . Но помещица вынуждена пригласить к сыну учителей. Из-за своей патологической жадности она нанимает самых дешевых «специалистов» . Отставной сержант Цыфиркин преподает арифметику, недоучившийся семинарист Кутейкин – грамматику, а бывший кучер Вральман учит «всему прочему» .

Однако тупость и лень не позволяют Митрофану получить даже те примитивные знания, которые пытаются донести до него горе-преподаватели. Цыфиркин признает, что за три года не выучил подопечного «трех перечесть» , а Кутейкин жалуется, что недоросль четыре года «зады мямлит» . Наука Вральмана состоит в том, чтобы постоянно советовать «ребенку» меньше напрягаться и не общаться с умными людьми. Опасения госпожи Простаковой, что любимому чаду не найдется компании, Вральман легко опровергает: «Какоф тфой тражайший сын, таких на сфете миллионы» .

Поддержка со стороны немца только укрепляет в сознании помещицы презрительное отношение к образованию. И это очень радует Митрофанушку. Он даже не слышал о географии, а слово «дверь» считает прилагательным, поскольку «она приложена к своему месту» .

Следует заметить, что Митрофан хоть и глуп, но хитер, отлично понимает свою выгоду. Он ловко манипулирует чувствами своей матери. Не желая начинать урок, подросток жалуется, что его избил дядюшка, обещает от такой обиды утопиться.

Митрофан ни во что не ставит тех, кто ниже его по званию или положению в обществе, но заискивает перед богатством и властью. Характерны обращения недоросля к слугам и учителям: «старая хрычовка» , «гарнизонная крыса» . Приснившихся родителей он называет «така дрянь» , но лебезит перед богачом Стародумом и готов целовать ему руки.

Митрофан очень труслив. Он грозится гневом матери, которую окружающие боятся, но в стычке со Скотининым прячется за старую няньку. Простакова души не чает в единственном ребенке, оберегает его и старается устроить счастливое будущее. Ради сына она вступает в драку с собственным братом, правдами и неправдами пытается обвенчать его с богатой наследницей Софьей .

Неблагодарный Митрофанушка платит Простаковой за любовь и заботу своим равнодушием. Когда в финальной сцене, потерявшая власть женщина, бросается к сыну за утешением, недоросль с презрением отталкивает Простакову: «Да отвяжись ты, матушка, как навязалась» .

Образ Митрофанушки не потерял своей актуальности и через два с половиной столетия. Проблемы воспитания, слепой материнской любви, невежества и хамства, к сожалению, остаются также важны для современного общества. А ленивых, бездарных учеников легко можно встретить и сегодня.

Денис Фонвизин написал комедию «Недоросль» в 18 веке. В ту эпоху в России действовал указ Петра I, предписывающий, что юношам до 21 года без образования было запрещено вступать на военную и государственную службу, а также жениться. Молодые люди до этого возраста в данном документе назывались «недорослями» – это определение и легло в основу названия пьесы. В произведении главным героем является Митрофанушка-недоросль. Фонвизин изобразил его как глупого, жестокого, жадного и ленивого юношу 16 лет, который ведет себя как маленький ребенок, не желает учиться и капризничает. Митрофан является отрицательным персонажем и самым смешным героем комедии – его несуразные высказывания глупость и невежество вызывают смех не только у читателей и зрителей, но и у других героев пьесы. Персонаж играет важную роль в идейном замысле пьесы, поэтому образ Митрофана-Недоросли требует подробного анализа.

Митрофан и Простакова

В произведении Фонвизина «Недоросль» образ Митрофанушки тесно связан с темой воспитания, так как по сути именно неправильное воспитание стало причиной злонравия юноши и всех его отрицательных черт. Его мать – Госпожа Простакова – необразованная, жестокая, деспотичная женщина, для которой главными ценностями являются материальные блага и власть. Свои взгляды на мир она переняла у родителей – представителей старого дворянства, таких же необразованных и невежественных помещиков как она сама. Полученные через воспитание ценности и взгляды передала Простакова и Митрофану – юноша в пьесе изображен «маменькиным сынком» – он ничего не может сам, за него все делают слуги или мать. Получив от Простаковой жестокость по отношению к слугам, грубость и мнение, что образование занимает одно из последних мест в жизни, Митрофан перенял еще и неуважение к близким людям, готовность обмануть их или предать ради более выгодного предложения. Вспомним, как Простакова уговаривала Скотинина взять Софью в жены, чтобы по сути избавиться от «лишнего рта». Тогда как новость о крупном наследстве девушки сделало ее «заботливой воспитательницей», якобы любящей Софью и желающей ей счастья. Простакова во всем ищет свою корысть, поэтому и отказала Скотинину, ведь при женитьбе девушки и Митрофана, во всем слушающего свою мать, деньги Софьи перешли бы ей.

Юноша такой же корыстный, как Простакова. Он становится достойным сыном своей матери, переняв ее «лучшие» черты, чем и объясняется финальная сцена комедии, когда Митрофан бросает лишившуюся всего Простакову, уходя служить к новому владельцу деревни Правдину. Для него старания и любовь матери оказались ничтожны перед авторитетом денег и власти.

Влияние на Митрофана отца и дяди

Анализируя воспитание Митрофана в комедии «Недоросль» нельзя не упомянуть о фигуре отца и его влияния на личность юноши. Простаков предстает перед читателем как безвольная тень свой жены. Именно пассивность и желание передать инициативу кому-то более сильному и перенял у отца Митрофан. Парадоксально, что Правдин отзывается о Простакове как о глупом человеке, однако в действии пьесы его роль настолько незначительна, что читатель не может до конца понять, так ли он глуп на самом деле. Даже то, что Простаков упрекает сына, когда Митрофан бросает мать в конце произведения, не указывает на него, как на персонажа с положительными чертами. Мужчина, как и остальные, не пытается помочь Простаковой, оставаясь в стороне, таким образом снова показывая пример безвольности и безинициативности сыну – ему все равно, как было все равно, пока Простакова била его крестьян и по-своему распоряжалась его имуществом.

Второй мужчина, который повлиял на воспитание Митрофана – его дядя. Скотинин, по сути, представляет собой личность, которой юноша мог бы стать в будущем. Их даже сближает общая любовь к свиньям, чье общество им намного приятнее, чем общество людей.

Обучение Митрофана

По сюжету описание обучения Митрофана никак не связано с основными событиями – борьбой за сердце Софьи. Однако именно эти эпизоды раскрывают многие важные проблемы, которые освещает в комедии Фонвизин. Автор показывает, что причиной глупости юноши является не только дурное воспитание, но и плохое образование. Простакова, нанимая учителей Митрофану, выбирала не образованных умных преподавателей, а тех, кто меньше возьмет. Отставной сержант Цыфиркин, недоучка Кутейкин, бывший конюх Вральман – ни один из них не мог дать Митрофану достойного образования. Все они зависели от Простаковой, а потому не могли попросить ее уйти и не мешать вести урок. Вспомним, как женщина не давала сыну даже подумать над решением арифметической задачи, предлагая «свое решение». Разоблачением бесполезного обучения Митрофана становится сцена беседы со Стародумом, когда юноша начинает придумывать собственные правила грамматики и не знает, что изучает география. При этом неграмотная Простакова тоже не знает ответа, но если учителя не могли посмеяться над ее глупостью, то образованный Стародум открыто осмеивает невежество матери и сына.

Таким образом, Фонвизин, вводя в пьесу сцены обучения Митрофана и разоблачение его невежества, подымает остросоциальные проблемы обучения в России в ту эпоху. Дворянских детей учили не авторитетные образованные личности, а рабы, знающие грамоту, которым нужны были гроши. Митрофан – одна из жертв такого старопомещицкого, отжившего себя и, как подчеркивает автор, бессмысленного образования.

Почему Митрофан является центральным персонажем?

Как становится понятно из названия произведения, юноша является центральным образом комедии «Недоросль». В системе персонажей он противопоставляется положительной героине Софье, которая предстает перед читателем умной, образованной, уважающей родителей и старших людей девушкой. Казалось бы, почему автор сделал ключевой фигурой пьесы безвольного, глупого, с совершенно негативной характеристикой недоросля? Фонвизин в образе Митрофана показал целое поколение молодых российских дворян. Автора волновала умственная и моральная деградация общества, в частности, молодых людей, которые перенимали устаревшие ценности от своих родителей.

Помимо того, в «Недоросле» характеристика Митрофана – это сборный образ негативных черт современных Фонвизину помещиков. Жестокость, глупость, необразованность, подхалимство, неуважение к другим, корыстолюбие, гражданскую пассивность и инфантильность автор видит не только в незаурядных помещиках, но и в чиновниках при дворе, которые также забыли о гуманизме и высокой морали. Для современно читателя образ Митрофана – это, прежде всего, напоминание о том, какой становится личность, когда перестает развиваться, учиться новому и забывает о вечных человеческих ценностях – уважении, доброте, любви, милосердии.

Подробное описание Митрофана, его характера и образа жизни поможет учащимся 8-9 классов при подготовке доклада или сочинения на тему «Характеристика Митрофана в комедии «Недоросль»»

Тест по произведению

Восемнадцатый век подарил русской (и мировой, разумеется) литературе множество выдающихся имен, талантливых деятелей. Один из них - Денис Иванович Фонвизин, писатель и драматург. Большинству обывателей он известен как автор комедии «Недоросль». Как создавалось самое знаменитое произведение автора, с кого он писал своих персонажей и что особенного в одном из героев пьесы - Митрофанушке?

Денис Фонвизин

Прежде чем говорить о самой комедии, необходимо хотя бы вкратце сказать о ее авторе. Денис Фонвизин прожил не слишком долгую (всего сорок семь лет), но яркую жизнь. Большинство знает его лишь как человека, написавшего «Недоросля», между тем его перу принадлежат пьеса «Бригадир», множество переводов и адаптаций, трактаты и очерки.

Несмотря на то что пьес он написал всего две (и то после «Бригадира» более десяти лет не обращался к драматургии), именно Фонвизин является «прародителем» так называемой русской бытовой комедии.

«Недоросль» Фонвизина: история создания

Несмотря на то что «Недоросль» был завершен писателем и политиком в начале восьмидесятых годов, есть основания полагать, что задумал свою сатирическую «комедию нравов» Фонвизин еще в шестидесятых: именно к этому времени относится пьеса, впервые увидевшая свет лишь в минувшем столетии - при жизни автора она так и не была опубликована. Ее персонажей можно назвать ранними прообразами героев «Недоросля»: в каждом из них достаточно легко улавливаются знакомые черты.

Трудясь над комедией, Денис Иванович использовал огромное многообразие источников - и статьи, и произведения различных авторов (как современных, так и прошлых столетий), и даже тексты, принадлежащие перу самой Екатерины Великой. Закончив работу над «Недорослем», Фонвизин, разумеется, решил поставить пьесу, хоть и понимал, что сделать это будет трудно - обилие новых идей и смелых высказываний перекрывало произведению дорогу к широкой аудитории. Тем не менее он сам взялся за подготовку спектакля и, хоть и медленно, хоть и со всевозможными задержками, «Недоросль» увидел свет в театре на Царицыном лугу и получил феноменальный успех у зрителей. Произошло это в 1782 году, а годом позже пьеса впервые была опубликована.

Кто такой недоросль

У многих вызывает искреннее недоумение название произведения. В самом деле, почему - недоросль? Что это вообще за слово? Все просто. В восемнадцатом веке (а именно тогда жил и работал Денис Фонвизин) «недорослем» называли молодого человека дворянского (то есть знатного) происхождения, который не получил образования. Человек ленивый, бестолковый, ни к чему не способный - вот кто такой недоросль. Подобные юноши не могли устроиться на службу, не выдавалось им и разрешение на брак.

Денис Иванович же назвал свое произведение «Недоросль» потому, что именно таков Митрофанушка, один из главных героев. Он вложил в это слово чуть больше сатиры, чем оно имело в реальности. Недоросль, с легкой руки Фонвизина, - не только необразованный, но еще и эгоистичный, и грубый юноша. Характеристика образа Митрофанушки более подробно будет представлена далее.

Сюжет «Недоросля» закручивается вокруг скромной девушки Софьи, оставшейся без родителей и потому взятой на воспитание семьей Простаковых, людьми жадными и недалекими. Софья - богатая наследница, невеста на выданье, и заполучить супругу с таким приданым хотят и Простаковы, пытаясь выдать ее за своего шестнадцатилетнего сына Митрофанушку - недоросля, и брат Простаковой Скотинин, одержимый идеей о большом количестве скота в Софьином хозяйстве. У Софьи же есть любимый человек - Милон, за которого ее хочет отдать и ее единственный родственник - дядюшка Стародум. Он приезжает к Простаковым и очень удивляется, видя, как хозяева заискивают перед ним и его племянницей. Митрофанушку стараются выставить в лучшем свете, однако необразованный и ленивый увалень портит все попытки матери.

Узнав, что Стародум и Милон увозят Софью, ночью по приказу Простаковых ее пытаются выкрасть, однако Милон предотвращает похищение. Заканчивается же все тем, что Простаковы теряют не только выгодную невесту, но и свои имения - всему виной их жадность, злость и корыстолюбие.

Главные персонажи

Основными героями «Недоросля» являются уже упомянутые Митрофанушка, его родители (при этом следует отметить, что всем в этой семье заправляет мать, не считающая прислугу за людей, усиленно следующая моде того времени; отец же семейства находится полностью под каблуком у своей властной жены, которая даже поднимает на него руку), Софья, ее дядюшка Стародум, жених Милон, государственный чиновник Правдин, чьей целью является разоблачение злодеяний Простаковых (в этом он в итоге преуспевает). Нужно обратить особое внимание на то, что Фонвизин использовал для своих персонажей «говорящие» имена - ими наделены как положительные (Стародум, Правдин, Софья), так и отрицательные (Скотинин, Простаковы) персонажи. В характеристике Митрофанушки его имя также имеет огромное значение - с греческого «Митрофан» означает «маменькин сынок», что действительно полностью отражает характер героя. Лишь в самом конце пьесы Митрофанушка ругается с матерью и велит ей отстать от него.

Фонвизин сталкивает лбами в своем произведении совершенно разные социальные слои - здесь представлены и чиновники, и дворяне, и слуги… Он открыто высмеивает дворян с их воспитанием, осуждает таких, как Простаковы. С первых же слов пьесы легко понять, где положительные, а где отрицательные герои и каково отношение автора к каждому из них. Во многом именно благодаря прекрасно прописанным образам отрицательных персонажей (особенно характеристике Митрофанушки) «комедия нравов» и принесла своему создателю такой успех. Имя Митрофанушки вообще стало нарицательным. Пьесу, кроме того, разобрали на крылатые выражения с цитатами.

Характеристике Митрофанушки стоит уделить особое внимание. Однако прежде необходимо сказать еще о трех персонажах пьесы. Это учителя Митрофанушки - Цыфиркин, Кутейкин и Вральман. Их нельзя напрямую отнести ни к положительным, ни к они принадлежат к такому типу людей, в которых равным образом сочетается и хорошее, и дурное. Однако фамилии у них также «говорящие»: а говорят они о главном свойстве человека - например, у Вральмана это вранье, а у Цыфиркина - любовь к математике.

«Недоросль»: характеристика Митрофанушки

Персонажу, в чью «честь» названо произведение, почти шестнадцать лет. В то время как многие в его возрасте являются вполне самостоятельными взрослыми людьми, Митрофанушка не может и шагу ступить без матушкиной подсказки, не держась за ее юбку. Он из тех, кого называют «маменькин сынок» (и как уже упоминалось выше, прямое указание на это содержится даже в значении его имени). Несмотря на то что у Митрофанушки есть отец, мужского воспитания в полноценном понимании этого слова мальчик не получает - его батюшка и сам не славится подобными свойствами.

Для родителей Митрофанушка все еще маленький ребенок - даже в его присутствии они говорят о нем именно таким образом, называя его дитем, ребенком - и Митрофанушка беззастенчиво этим пользуется на протяжении всей комедии. Отца мальчик ни в грош не ставит, лишний раз доказывая тем самым, что он совершенный «маменькин сынок». Очень показательна в этом плане сцена, где Митрофан жалеет мать, уставшую от битья отца - так она, бедная, натрудилась, его избивая. О том, чтобы посочувствовать отцу, речи и не идет.

Кратко характеристику Митрофанушки в «Недоросле» дать не совсем возможно - столько всего можно сказать об этом персонаже. Например, он очень любит плотно покушать, а потом - всласть понежиться без дела (впрочем, дел-то у него особо и нет, кроме учебы, в которой, надо отметить честно, он вовсе не прилежен). Как и мать, Митрофан довольно бессердечный человек. Он любит унижать других, ставя их ниже себя, лишний раз «указывая место» людям, работающим на него. Так, постоянно обижает он свою няню, с рождения приставленную к нему, которая всегда при этом находится на его стороне. Это еще один показательный момент в характеристике Митрофанушки из комедии «Недоросль».

Митрофанушка - ябеда и наглец, но между тем и подхалим: уже в таком возрасте он чувствует, кому нельзя грубить, перед кем стоит «показать свои лучшие качества». Беда-то только в том, что с подобным маменькиным воспитанием лучших качеств у Митрофанушки просто не может быть. Даже ей, той, которая так слепо любит его и все ему дозволяет, он угрожает, шантажирует ее в попытках добиться желаемого для себя. Такие качества не делают чести характеристике Митрофанушки, говоря о нем как о дурном человеке, готовом идти по головам ради только себя самого и своих требований, как о человеке, который любит только до тех пор, пока выполняют его волю.

Интересно, что Митрофану присуща самокритичность: он отдает себе отчет в том, что ленив и глуп. Однако совершенно не огорчается по этому поводу, заявляя, что «не охотник до умниц». Вряд ли подобное качество перешло к нему от матери, скорее он перенял его от отца - хоть что-то он должен был от него унаследовать. Такова краткая характеристика Митрофанушки, героя, чьим именем вот уже несколько веков называют людей, обладающих подобными чертами характера.

А был ли мальчик?

Известно, что сценки для своего произведения Фонвизин «подсматривал» в жизни. А что же с героями? Придуманы ли они полностью или списаны с реально существовавших лиц?

Характеристика героя Митрофанушки дает основание полагать, что прототипом его был Алексей Оленин. Впоследствии он стал известен как государственный деятель и историк, а также художник. Но до восемнадцати лет его поведение являлось абсолютно сходным с характеристикой Митрофанушки: он не желал учиться, был груб, ленив, как говорится, впустую «прожигал жизнь». Считается, что «встать на путь истинный» Алексею Оленину помогла именно комедия Фонвизина: якобы, прочитав ее, он узнал себя в главном герое, впервые увидел свой портрет со стороны и был настолько потрясен, что обрел мотивацию для «перерождения».

Так это или нет, теперь достоверно узнать невозможно. А вот некоторые факты из биографии Оленина сохранились. Так, до десяти лет его воспитывали отец и специально нанятый гувернер, обучался он также на дому. Когда же он пошел в школу (причем не в какую-нибудь, а в Пажескую придворную), то вскоре был отправлен продолжать учебу за рубеж - выбрали с этой целью именно его, так как маленький Алеша демонстрировал прекрасные успехи в обучении. За границей он окончил два высших заведения - таким образом, говорить о том, что Оленин был лентяем и неучем, как Митрофанушка, не приходится. Вполне возможно, что некоторые качества, присущие Оленину, напоминали характеристику Митрофанушки, однако, скорее всего, утверждать, что Оленин - стопроцентный прототип фонвизинского героя, нельзя. Более вероятно все же, что Митрофан - некий собирательный образ.

Значение комедии «Недоросль» в литературе

«Недоросль» изучают на протяжении уже двух с лишним столетий - с самого выхода пьесы и по сей день. Ее значение переоценить трудно: она сатирически высмеивает социальный и даже государственный уклад общества. И делает это открыто, не боясь даже власти - а между тем Екатерина Великая именно из-за этого после публикации «Недоросля» запретила издавать что-либо, вышедшее из-под пера Фонвизина.

Его комедия подчеркивает острые вопросы того времени, но не менее актуальными они остаются и сейчас. Недостатки общества, существовавшие в восемнадцатом веке, никуда не делись и в двадцать первом. Пьесу с легкой руки Пушкина называли «народной комедией» - она имеет полное право именоваться так и в наши дни.

  1. В первой версии пьесы Митрофанушку зовут Иванушкой.
  2. Начальный вариант комедии ближе к пьесе «Бригадир».
  3. Фонвизин работал над «Недорослем» около трех лет.
  4. Идеи для написания черпал из жизни, однако рассказывал о создании только одной сцены - той, где Еремеевна защищает своего воспитанника от Скотинина.
  5. Когда Николай Васильевич Гоголь учился в гимназии, он играл в школьных постановках роль госпожи Простаковой.
  6. Фонвизин набрасывал продолжение «Недоросля» в письмах друг другу Софьи и Стародума: по задумке автора, после свадьбы Милон изменил Софье, на что она и жаловалась своему дяде.
  7. Впервые мысль о создании подобного произведения зародилась у Дениса Ивановича, когда он был во Франции.

С момента создания пьесы прошло уже более двух столетий, а она не теряет своей актуальности и по сей день. Все новые и новые исследования посвящаются изучению самой комедии и отдельных ее персонажей. А значит, Денису Фонвизину удалось подметить и осветить в своем произведении что-то такое, что во все времена будет приковывать внимание читателей и зрителей.

(Одним из главных героев комедии «Недоросль» Фонвизина является Простаков Митрофан Терентьевич, дворянский сын Простаковых.

Имя Митрофан означает «подобный», похожий на мать. Может таким именем госпожа Простакова хотела показать, что ее сынотражение самой Простаковой.

Митрофанушке было шестнадцать лет, но его мать не хотела расставаться со своим ребенком и желала оставить при себе до двадцати шести лет, не отпуская на службу.

Сама госпожа Простакова была тупа, нагла, невежлива, и по этому не прислушивалась ни к чьему мнению.

«Пока Митрофан еще в недорослях, пока его и поженить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего потерпите».

У самого Митрофанушке отсутствует цель в жизни, он только любил поесть, бездельничать и гонять голубей: «Побегу-тка теперь на голубятню, так авось – либо…» На что его мать отвечала: « Поди, порезвись, Митрофанушка».

Митрофан не хотел учиться, его мать наняла ему учителей лишь потому, что так было положено в дворянских семьях, а не для того, чтобы сын ее учился уму – разуму. Как он говорил матери: « Слушаст, матушка. Я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний. Час моит воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться» А госпожа Простакова всегда вторила ему: « Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит, С его умом, да заметет далеко, да и боже избави! Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Не учись этой дурацкой науке!» Самые дурные качества характера, самые отсталые взгляды на науку характеризуют таких молодых дворян, как Митрофан. Также он необычайно ленив.

Сама Госпожа Простакова души в Митрофанушке не чаяла. Фонвизин понял неразумность ее слепой, животной любви к своему детищу, Митрофану,любви, которая, сущности, губит ее сына. Митрофан объедался до коликов в животе, а мама все уговаривала съесть еще. Няня говорила: « Он уже и так, матушка, пять булочек съел». На что Простакова отвечала: « Так тебе жаль шестой, бестия». Эти слова показывают заботу о сыне. Она старалась обеспечить ему беззаботное будущие, решила женить его на богатой жене. Если кто – либо обижает ее сына, она сразу идет на защиту. Митрофанушка был одним ее утешением.

Митрофан относился к своей матери пренебрежительно: « Да! Того и гляди, что от дядюшки таска: а там с его кулаков да за часослов» Что, что ты хочешь сделать? Опомнись, душенька!» «Вить здесь и река близко. Нырну, так и поминай как звали». «Уморил! Уморил Бог с тобой!»: эти слова доказывают, что он совсем не любит и ему совсем не жаль свою родную мать, Митрофан ее не уважает и играет над ее чувствами. А когда потерявшая власть Простакова бросается к сыну со словами: Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка! ». А в ответ слышит бессердечное: « Да отвяжись ты, матушка, как навязалась». « Ночь всю така дрянь в глаза лезла». « Какая же дрянь Митрофанушка?». « Да то ты, матушка, то батюшка».

Простаков боялся жены и в ее присутствии о сыне говорил так: «По крайней мере, я люблю его, как подлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя от радости сам истинно не верю, что он мой сын», и добавлял, глядя на жену: « При твоих глазах мои ничего не видят».

Тарас Скотинин, смотря на все происходящее, повторял: « Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!» А Митрофан к своему дяде обращался: « что ты, дядюшка, белены объелся? Убирайся, дядюшка, проваливай».

Своей матери Митрофан всегда грубил, огрызался на нее. Хотя Еремеевна не получала не копейки за воспитание недоросля, по старалась его обучить хорошему, защищала от дяди: «издохну на месте, а дитя не выдам. Сунься, сударь, только изволь сунуться. Я те бельмо-то выцарапаю». Старалась сделать из него порядочного человека: « Да поучи хоть немножко». « Ну, еще слово молви, стара хрычовка! Уж я те отделаю; я опять пожалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему». Из всех учителей хвалил Митрофанушку только немец Адам Адамыч Вральман, да и то из-за того, чтобы на него не сердилась и не ругала Простакова. Остальные учителя открыто ругали его. Например Цыфиркин: « Ваше благородие завсегда без дела маяться изволите». А Митрофан огрызался: «Ну! Давай доску, гарнизона крыса! Задавай же зады». « Все зады, ваше благородие. Вить с задами-то век позади остаемся». Мал и беден словарь Митрофана. « Пострел их побери и с Еремеевной»: так он отзывался о своих учителях и няне.

Митрофан был невоспитан, грубый, избалованным ребенком, которого все вокруг слушались и подчинялись, также он имел свободу слова в доме. Митрофан был уверен в том, что окружающие люди должны ему помогать, давать советы. У Митрофана была завышенная самооценка.

Каким бы умным и трудолюбивым не был человек, но в нем есть частица такого Митрофанушки. Каждый человек иногда ленится, Есть и такие люди, которые стараются жить только за счет родителей, сами ничего не выполняя. Конечно, многие зависит от воспитания детей родителями.

К людям, похожим на Митрофана, я отношусь и не хорошо, и не плохо. Просто я стараюсь избегать общения с такими людьми. И вообще думаю, что таким людям надо стараться помогать с их трудностями и проблемами. Надо вразумить его, заставить учиться. Если же такой человек сам не хочет исправляться, учится и заниматься, а наоборот, остаться глупым и избалованным, относится неуважительно к старшим, значит на всю жизнь он останется недорослем и неучем.

Изображение народа и о6разы в произведении “Путешествие из Петербурга в Москву” Радищева Роман А.Радищева “Путешествие из Петербурга в Москву” - одно из самых значительных явлений русской литературы восемнадцатого века. Он написан в популярном тогда жанре “путешествия”, открыл который Л.Стерн, основатель сентиментализма. Радищев в своей оценке человека вообще следовал за писателями-сентименталистами и писал, что человека отличает от зверя именно способность к сочувствию. Сочувствие, сострадание - главные эмоции повествователя в романе: “Я взглянул окрест меня - душа мая страданиями человечества уязвлена стала”.

Чему же сострадает повествователь? Положению народа. Роман дает широкую панораму жизни крепостного крестьянства. И Радищева возмущает даже не столько бедность и тяжелейший труд крестьян, сколько то, что они, как крепостные, лишены свободной воли, юридически бесправны. “Крестьянин в законе мертв”, - пишет Радищев. Причем мертв только тогда, когда требуется защита закона. Об этом говорит глава “Зайцево”. На протяжении многих лет жестокий помещик и его семья истязали крестьян, и никогда никто не вступился за несчастных. Когда же выведенные из терпения крестьяне убили изверга, закон вспомнил о них, и они были приговорены к казни.

Участь крестьянина страшна: “И жребий заклепанного во узы, и жребий заключённого в смрадной темнице, и жребий вола в ярме”. Но повествователь, воспитанный на идеях просвещения, утверждает равенство всех людей. Но крестьяне в большинстве своем просто по-человечески лучше помещиков. Помещики в романе Радищева почти все - отрицательные персонажи, нелюди. Нравы же крестьян здоровы и естественны, они не заражены искусственной цивилизацией. Это особенно ясно видно при сравнении городских и деревенских девушек: “Посмотрите, как все члены у моих красавиц круглы, рослы, не искривлены, не испорчены. Вам смешно, что у них ступни в пять. вершков, а может быть, и в шесть. Ну, любезная моя племянница, с трехвершковой твоею ножкою, стань с ними рядом и бегите взапуски, кто скорее достигнет высокой березы, по конец луга стоящей?”.

Деревенские красавицы здоровы и добродетельны, а у городских “на щеках румяна, на сердце румяна, на совести румяна, на искренности... сажа”.

Главная заслуга Радищева и главное его отличие от большинства обличительной литературы восемнадцатого века состоит в том, что он не сетует на отдельные отрицательные примеры, а осуждает сам порядок вещей, существование крепостного права: Покоя рабского под сенью Плодов златых не возрастет; Где все ума претит стремленью, Великость там не прозябет.

Своеобразие “Путешествия из Петербурга в Москву” состоит в том, что Радищев, взяв форму “путешествия”, наполнил ее обличительным содержанием. Чувствительный герой сентиментальной литературы, хотя и способен на сострадание, стремится уйти от зла этого мира в себя, а повествователь из “Путешествия из Петербурга в Москву” озабочен общественными вопросами и стремится служить общественному благу.

“Путешествие из Петербурга в Москву” - первый русский идеологический роман, где ставятся не столько художественные, сколько политические задачи. В этом его своеобразие и значение для всей нашей литературы Образ Митрофана в комедии Фонвизина "Недоросль" Имя Митрофан переводится как подобный матери, похожий на мать. Ему было шестнадцать лет, он должен уже был идти на службу в пятнадцать лет, но госпожа Простокова не хотела разлучаться с сыном.

У него не было цели в жизни, он не думал а будущем и об учебе, и целыми днями Митрофанушка гонял голубей. Он был не трудолюбивым, а был очень ленив. Он никогда не перетруждал себя. Ведь из избалованного сыночка Митрофани превращается в жестокого человека, предателя. Он предает свою мать, когда узнает, что она уже не хозяйка в доме. Он показывает свое действительное отношение к ней. Мне кажется, худшего наказания, даже такой, как Простакова, и быть не может. Госпожа Простакова говорит, что без наук люди живут и жили.

Няня Еремеевна, которая как могла воспитала Митрофанушку, терпела все оскорбления, но после всего этого Митрофан хотел, чтобы она его защищала от всех.

А мать, которой он постоянно жаловался на няню и своих учителей, всегда ругалась и не платила ей, думая, что няня и так обязана ей за то, что ее кормят и она живет с ними. К своим учителям, из которых только учитель арифметики старался передавать свои знания Митрофану, он относился с пренебрежением.

Отца Митрофан вообще не замечает, потому что тот ему ни в чем не помогает.

Митрофанушка очень капризный и беспечный ребенок, он глуп и невежлив, не задумывается о своем будущем и о людях.

Я считаю что, такие люди, как Митрофанушка, не знают, что такое счастье, так как они об этом даже не задумываются, поэтому они не могут быть счастливы.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://sochinenia1.narod.ru/


Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

«Характеристика Митрофана в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»»

Митрофан является недорослем, отрицательным персонажем в комедии, молодым дворянином. Он очень похож на свою мать, госпожу Простакову, брата Тараса Скотинина. У Митрофана, у госпожи Простаковой, у Скотинина можно заметить такие черты характера, как жадность и корыстолюбие. Митрофанушка знает о том, что вся власть в доме принадлежит его матери, которая его любит и позволяет ему вести себя так, как он хочет. Митрофан ленивый, не любит и не умеет работать и учиться, лишь только резвится, веселится да сидит на голубятне. Не столько сам маменькин сынок оказывает влияние на окружающих, сколько они — на него, стараясь воспитать недоросля честным, образованным человеком, а он во всем подходит на свою мать. К слугам Митрофан относится очень жестоко, оскорбляет их и вообще за людей не считает:

Еремеевна. Да поучись хоть немножечко.
Митрофан. Ну, еще слово молви, стара хрычовка! Уж я те отделаю; я опять нажалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему.

К учителям Митрофан тоже никакого уважения не имеет. Он стремится лишь к своей личной выгоде, и, когда узнает о том, что Софья стала наследницей Стародума, он немедленно намеревается предложить ей руку и сердце, а отношение к Софье в доме Простаковых значительно изменяется в лучшую сторону. И все это только из-за жадности и хитрости, а не из-за подвига сердца.

Митрофан изображен в комедии «Недоросль» очень живо, жизненно, со многими человеческими пороками, и госпожа Простакова просто души не чает в своем сыне:

Г-жа Простакова. … Последних крох не жалеем, лишь бы сына всему выучить. Мой Митрофанушка из-за книги не встает сутками. Материно мое сердце. Иное жаль, жаль, да подумаешь: за то будет и детина хоть куда… Жених хоть кому, а все-таки учители ходят, часа не теряет, и теперь двое в сенях дожидаются… Митрофанушка мой ни днем, ни ночью покою не имеет.

Противоположностью Митрофана является Софья, молодая, добрая, разумная девушка.

Основной проблемой, которая привела Фонвизина к созданию образа Митрофана, является воспитание в малой степени — крепостничество (подразумевается вообще отношения между людьми разных социальных положений).

Митрофанушка – характеристика персонажа из комедии “Недоросль” кратко

  1. Сочинения
  2. По литературе
  3. Фонвизин Д.И.
  4. Характеристика Митрофана

Главный герой пьесы «Недоросль» Фонвинзина Митрофан Простаков – невежественный малый, похожий на свою мать, госпожу Простакову. Его имя можно перевести, как подобный.

Митрофан не имеет никаких четких целей в жизни, живет за счет своих родителей. Для него любимые занятия: вкусно покушать, поваляться или погонять бедных птиц. Детине исполнилось уже 16 лет, а он ведет себя как малолетний ребёнок. Он не любит учиться. В свои годы он освоил лишь грамматику и арифметику. Считает он лишь до трех, а читает по слогам. Как он учился, вспомним, что он не знал, как определить слово «дверь»: к существительному или прилагательному. Учителя его постоянно ругали, и не мудрено, ведь Митрофан никак не хотел познавать гранит науки. Он был очень ленив.

Он не задумывается о будущем, что он будет делать дальше. На данный момент он хочет новое увлечение: женитьбу на милой девушке Софье. Жениться, лишь бы ничего не делать, и чтобы его не заставляли больше учиться.

Мальчишка рос оболтусом, но родители его души в нем не чаяли. Потакали его во всем, баловали. Даже за провинности никто его не ругал, вот почему Митрофан вырос сильным разгильдяем. К слугам, да и к окружающим: матери, отцу относился грубо, дерзко. Он никого не уважал, играл над чувствами других. Отец относился к Митрофану сдержанно, хотя и видел, что сын растет невоспитанным. Он никого не любит, даже дяде он периодически грубит. Его семья избаловала до такой степени, что он готов на предательство и жестокость. Вспомним, как он отнесся к своей матери, госпоже Простаковой, когда уяснил, что его мать постигла беда, и она больше не хозяйка в доме. Именно в тот момент Митрофан обращается к своей матери по – хамски, показывая кто она на самом деле. Именно так он унижает свою мать. В конце завершения пьесы, его отправляют на службу. Может быть там Митрофан повзрослеет и задумается над своим неправильным поведением.

Автор определил Митрофана, как «недоросля», необразованного, невоспитанного, грубого детину. Тема комедии актуальна на сегодня, ведь зачастую и в наше время можно встретить подобных оболтусов, не работающих и не учившихся, живущих за счет своих родителей. Подобные молодые люди, как Митрофан, не задумываются над своими жизненными планами, ведут с семьей себя грубо и дерзко. Однако стоит задуматься, кто виноват в воспитании таких невоспитанных детей? Конечно, сами родители. Именно они балуют и лелеют своих деток, не заставляя их что-то делать.

Вариант 2

Митрофан – один из главных персонажей комедии, и именно ему посвящено название. Он считает себя уже очень взрослым, хотя совсем ещё ребенок, но не милый и наивный, а капризный и жестокий. Самовлюбленный, так как все его окружили любовью, но такой – ограничивающей.

Конечно, он смеётся над учителями. Понятно, что он хочет уже жениться на красавице Софье. Он ничего не боится, но очень труслив. То есть он боится всего, всегда готов позвать на помощь нянюшку и мамочку, но ведёт себя со всеми очень нагло, вызывающе…

И всё бы ничего! Но вот только мамочка его во всём поддерживает, никак не ограничивает.

Знакомимся мы с Митрофаном, когда он красуется в новом кафтане, а мама ругает портного. Митрофан уже вырос – высокий, довольно плотный парень. Лицо у него не очень умное, как и поступки. Он немного смеётся над всеми, играет, дурачится. Его точно хорошо кормят, он даже меры не знает, поэтому у него часто болит живот. Физически он вырос, а вот его сердцем и душой не занимались. А то, что его мозг просто не хочет запоминать информацию (года три азбуку учит), то это тоже капризы Митрофана. Ему кажется, что и без наук у него всё будет – стараниями мамочки. Она его почти пристроила за богатую наследницу Софью, которая ещё и очень красива и добра.

Часто Митрофан делает то, что ему говорят. Не учителя, конечно, а мама. Сказала, мол, целуй ручку незнакомому человеку, так он и делает. Но только ради выгоды. Никакой учтивости, доброты, уважения к другим у Митрофанушки нет.

В общем, Митрофан, может, и не такой плохой, но очень избалован. Недоросль верит в свою исключительность «без усилий». Он видит себя успешным помещиком, видит себя В его сердце нет любви даже к обожающей его маме, к верной няньке, ни к кому. Конечно, любит он только себя, но недостаточно. Иначе он бы хотя бы учился, развивался!

Образ и характеристика Митрофанушки с цитатами и примерами из текста

Митрофан Простаков — герой пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль», юноша, единственный сын дворян Простаковых. Недорослями в XIX веке называли юношей из дворянских семей, которые из-за своей лени и невежественности не могли окончить обучение, и как следствие, поступить на службу и жениться.

Фонвизин в своей пьесе как раз и высмеивает таких молодых людей, воплощая их черты в образе одного из главных героев пьесы — сына Простаковых Митрофана.

Отец и мать очень любят своего единственного сына и не замечают его недостатков, более того, переживают за сына и заботятся, как будто он маленький ребенок, берегут от всех напастей, боятся, что он может переутомиться от работы:»….пока Митрофанушка еще в недорослях, пота его и понежить; а там лет через десяток, как войдет, избави Боже, в службу, всего натерпится…».

Митрофанушка не прочь вкусно отобедать: «… А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал […] Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню…» «…Да видно, брат, поужинал ты плотно…» «…Квасу целый кувшинец выкушать изволил…».

Митрофан – очень грубый и жестокий юноша: он мучает крепостных, издевается над своими учителями, не гнушается поднять руку даже на отца. В этом есть вина матери, которая взяла хозяйство в свои руки и ни во что ни ставит своего мужа. Её не любят ни крестьяне, ни родные, потому что она ругается и колотит всех почем зря.

За воспитание и обучение Митрофанушки также отвечает госпожа Простакова, однако не сильно вмешиваясь в эти процессы. Поэтому юноша жесток и груб, но не может постоять за себя, а прячется за мамину юбку. Дела с учёбой также обстоят не лучше. Мало того, что Митрофан глуп и ленив, ему ничто не интересно, он не любопытен, а на уроках ему очень скучно. К тому же учителя у него никудышные — бывший дьячок Кутейкин, отставной сержант Цыфиркин и бывший кучер Вральман – люди невежественные и малообразованные:»…Ну, что для отечества может выйти из Митрофанушки, за которого невежды-родители платят еще и деньги невеждам-учителям?..» Кроме того, Вральман – учитель французского, хотя сам он немец, французского языка не знает, но ухитряется учить ему мальчика.

В образе Митрофана отразился тип представителя молодого поколения того времени: ленивого, невежественного, грубого; он не стремится расти духовно, умственно и культурно, у него нет никаких идеалов и стремлений.

Вариант 4

Денис Иванович Фонвизин – великий русский писатель. В своем произведении «Недоросль» он показал читателям обобщенный образ молодого поколения из дворянского сословия 19 века на примере главного героя Митрофана. Имя Митрофан в переводе с греческого языка означает «похожий на мать». Герой воспитывается в семье, в которой отношения построены на лжи, лести, грубости. Мать вырастила своего сына непутевым, необразованным человеком. У Митрофана в жизни нет никаких целей и стремлений, они слишком мелки и ничтожны. Он разбалован, грубо обращается не только с прислугой, но и с родителями. Фонвизин данный образ не придумал. На самом деле в то время в дворянских кругах часто встречались подобные Митрофану недоросли, которые плохо учились, ничего не делали, так проживали свои дни.

У Митрофана были домашние учителя, которые в принципе не давали ему никаких знаний. Но и стремление к учебе у героя напрочь отсутствует. Он глуп, наивен, речь его не развита и груба. Этот человек не приспособлен к окружающей жизни, ничего не может делать без матери и без слуг. Основные его занятия в течение дня — поесть, отдохнуть и гонять голубей. Что же сделало Митрофана именно таким? Конечно, эта та система воспитания, которая исходила от Простаковой, матери героя. Она слишком потакала его капризам, поощряла все его ошибки, и тем самым в итоге получился такой вот результат воспитания. Это слепая любовь матери к своему ребенку.

Воспитываясь в таких условиях, Митрофан привык, что имеет право голоса в семье, имеет право грубо обращаться с окружающими. Такому человеку, как Митрофан, в жизни будет очень тяжело, если он останется один со своими проблемами. В конце произведения Простакова теряет свое имение и вместе с ним теряет и собственного сына. Вот это и есть плод ее воспитания. Данный итог комедии показывает уровень этой системы воспитания и образования.

На примере образа Митрофана Фонвизин показал одну из главных проблем в семейном воспитании. Эта проблема и сейчас является актуальной. В современном обществе тоже есть такие избалованные дети, которые растут в подобных условиях. Каждый должен задуматься над тем, чтобы искоренить таких недорослей, тянущих наше общество назад. Думаю, что такие люди как Митрофан не знают, что такое настоящая жизнь и не понимают в чем ее смысл в силу своего невежества. Мне жалко таких детей и их родителей. Надеюсь, что все родители, прочитав эту комедию, поймут свои ошибки и смогут воспитать достойного гражданина своей страны.

Популярные сочинения

  • Сочинение на тему Что такое семья
    У любого человека в этом мире, как бы он не был одинок и необщителен, так или иначе, есть люди, которым он дорог, которые всегда примут его с распростёртыми объятиями, всегда будут любить его и всегда предоставят ему место
  • Сочинение по произведению Вишневый сад Чехова
    В пьесе «Вишневый сад», А. П. Чехов главную роль отдает помещичий усадьбе, она прославилась благодаря своей вишневой роще. Автор, в своем произведении, делает из вишневого сада
  • Сочинение-описание по картине Проводы ополчения Ракши (для 8 класса)
    Нашему взгляду предстаёт картина, на которой женщины собрались, чтобы проводить своих мужей. Они прекрасно понимают, что неизвестно как всё закончится, вернутся ли их мужья домой

Сочинение №5

Пьеса «Недоросль» написана Фонвизиным в 1781 году. Через год поставлена на сцене. Спектакль произвел фурор. Но произведение вызвало недовольство Екатерины второй и Денису Ивановичу запретили публиковать свои произведения, а театр, на сцене которого состоялась премьера, закрыли.

В восемнадцатом веке недорослями называли дворянских детей, не достигших шестнадцатилетия. Считалось, что они еще «не доросли» до самостоятельной, взрослой жизни.

Таким недорослем был один из главных героев комедии – Митрофанушка. В наше время это имя стало нарицательным, синонимом глупого и ленивого маменькиного сыночка.

Митрофану почти 16 лет. И ему пора служить в армии. Но матушка, госпожа Простакова, слепо любит сынка и ни за что на свете не готова отпустить его от себя. Она балует, во всем потакает ему. Потворствует его безделью. Такое воспитание привело к тому, что мальчик вырос и превратился в грубого, ленивого неуча-подростка.

Для Митрофанушки наняли преподавателей, но они ничему не научили его, потому что, учиться он не желал: «Не хочу учиться — хочу жениться». Впрочем, мать и не настаивает на занятиях: «Поди порезвись, Митрофанушка». Впрочем, такие учителя вряд ли научат ребенка уму-разуму. Об этом говорят их фамилии — Цыфиркин, отставной солдат, Кутейкин, недоучившийся семинарист и немец Вральман, который и вовсе оказался кучером.

Сын Простаковых никого не любит и не уважает. К отцу он относится пренебрежительно. Это очень ярко показано в сцене, где маменькин сынок жалеет родительницу из-за того, что та «….так устала, колотя батюшку». Прислуге Митрофан грубит, огрызается. Свою няню или мама он называет «старая хрычовка». Над учителями и крепостными издевается. Ни во что не ставит наш герой и родную мать. Не трогают его сердце никакие заботы. Он беззастенчиво пользуется слепой любовью Простаковой. И даже шантажирует ее: «Вить здесь река близко. Нырну, так и поминай как звали.» А на вопрос о том, что же плохого снилось ночью, отвечает: «Да то ты, матушка, то батюшка.».

Ко всем перечисленным дурным качествам Митрофана можно добавить трусость и раболепие перед сильным противником. Он униженно просит пощады, когда срывается попытка насильно отвести Софью под венец, и по приказу Стародума покорно соглашается идти служить.

Таким образом, в Митрафанушке Фонвизин воплотил все недостатки и пороки присущие дворянству того времени. Это невежество и тупость, жадность и лень. Одновременно замашки тирана и раболепие. Этот образ не придуман автором, а взят из жизни. История знает много примеров недорослей, безграмотных, бездушных, пользующихся своей властью, ведущих праздный образ жизни.

Другие сочинения: ← Персонажи пьесы Недоросль↑ Фонвизин Д.И.Анализ комедии Недоросль Фонвизина →

Отношение к учебе

Наука давалась Митрофану с трудом. Четыре года бились учителя, чтобы хоть чему-нибудь научить бестолкового парня, но результат был нулевой. Мать сама необразованная женщина, внушала сыну, что учиться необязательно. Главное деньги и власть, все остальное пустая трата времени.
Митрофанушка МИТРОФАНУШКА — герой комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (1781), шестнадцатилетний подросток (недоросль), единственный сын госпожи Простаковой, баловень матери и любимец дворни. М. как литературный тип не был открытием Фонвизина. Русская литература конца XVIII»Шв. знала и изображала таких недорослей, привольно живущих в богатых родительских домах и в шестнадцать лет едва одолевших грамоту. Эту традиционную фигуру дворянской жизни (особенно провинциальной) Фонвизин наделил родовыми чертами простаковско-скотининского «гнезда». В доме своих родителей М. — главный «забавник» и «затейник», выдумщик и свидетель всех историй вроде той, что привиделась ему во сне: как матушка била батюшку. Хрестоматийно известно, как М. пожалел матушку, занятую тяжелой обязанностью бить отца. День М. отмечен абсолютным бездельем: забавы на голубятне, где М. спасается от уроков, прерваны Еремеевной, умоляющей «ребенка» поучиться. Проболтавшись дядюшке о своем желании жениться, М. тут же прячется за Еремеевну — «старую хрычовку», по его словам, — готовую жизнь положить, но «дите» «не выдать». Хамская спесь М. сродни манере его матери относиться к домочадцам и слугам: «урод» и «рохля» — муж, «собачья дочь» и «скверная харя» — Еремеевна, «бестия» — девка Палашка. Если интрига комедии вращается вокруг вожделенной для Простаковых женитьбы М. на Софье, то сюжет сосредоточен на теме воспитания и учения недоросля-подростка. Это традиционная для просветительской литературы тема. Учителя М. были подобраны в соответствии с нормой времени и уровнем понимания своей задачи родителями. Здесь Фонвизин подчеркивает детали, говорящие о качестве выбора, свойственном именно простаков-скому семейству: по-французски М. учит немец Вральман, точные науки преподает отставной сержант Цыфиркин, который «малую толику арихметике маракует», грамматику — «образованный» семинарист Кутейкин, уволенный от «всякого учения» по разрешению консистории. Отсюда в известной сцене экзамена М. — выдающееся изобретение митро-фановой смекалки о существительной и прилагательной двери, отсюда интригующе-сказочные представления об истории, излагаемой скотницей Хавроньей. В целом же итог подведен госпожой Простаковой, убежденной, что «без наук люди живут и жили». Герой Фонвизина — подросток, почти юноша, характер которого поражен болезнью недобросовестности, распространяющейся на всякую мысль и каждое чувство, ему присущее. Он недобросовестен в своем отношении к матери, усилиями которой он существует в комфорте и безделье и которую бросает в момент, когда она нуждается в его утешении. Ко мические одежды образа забавны только на первый взгляд. В.О.Ключевский относил М. к породе существ, «родственных насекомым и микробам», характеризуя этот тип неумолимой «размножаемостью». Благодаря герою Фонвизина слово «недоросль» (прежде нейтральное) сделалось нарицательным обозначением лодыря, лоботряса и лентяя.

Митрофанушка (Простаков Митрофан) – сын помещиков Простаковых. Он считается недорослем, т.к. ему 16 лет и он не достиг совершеннолетия. Соблюдая указ царя, Митрофанушка учится. Но делает это с большой неохотой. Он отличается тупостью, невежеством и ленью (сцены с учителями). Митрофан груб и жесток. Он ни во что не ставит своего отца, издевается над учителями и крепостными. Пользуется тем, что мать в нем души не чает, и вертит ею, как хочет. Митрофан остановился в своем развитии. О нем Софья говорит: «Он хотя и 16-ти лет, а достиг уже до последней степени своего совершенства и дале не пойдет». В Митрофане сочетаются черты тирана и раба. Когда план Простаковой женить сына на богатой воспитаннице, Софье, не удается, недоросль ведет себя как раб. Он униженно просит прощения и покорно принимает от Стародума «свой приговор» — идти служить («По мне, куды велят»). Рабское воспитание привито герою, с одной стороны, крепостной нянькой Еремеевной, а, с другой стороны, всем миром Простаковых-Скотининых, у которых извращены понятия о чести. Через образ Митрофана Фонвизин показывает деградацию русского дворянства: из поколения в поколение невежество увеличивается, а грубость чувств доходит до животных инстинктов. Недаром Скотинин называет Митрофана «чушка проклятая». Причина такой деградации – в неправильном, уродующем воспитании. Образ Митрофанушки и само понятие «недоросль» стало нарицательным. Сейчас так говорят о невежественных и глупых людях.

МИТРОФАНУШКА

МИТРОФАНУШКА — герой комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» (1781), шестнадцатилетний подросток (недоросль), единственный сын госпожи Простаковой, баловень матери и любимец дворни. М. как литературный тип не был открытием Фонвизина. Русская литература конца XVIII в. знала и изображала таких недорослей, привольно живущих в богатых родительских домах и в шестнадцать лет едва одолевших грамоту. Эту традиционную фигуру дворянской жизни (особенно провинциальной) Фонвизин наделил родовыми чертами простаковско-скотининского «гнезда».

В доме своих родителей М. — главный «забавник» и «затейник», выдумщик и свидетель всех историй вроде той, что привиделась ему во сне: как матушка била батюшку. Хрестоматийно известно, как М. пожалел матушку, занятую тяжелой обязанностью бить отца. День М. отмечен абсолютным бездельем: забавы на голубятне, где М. спасается от уроков, прерваны Еремеевной, умоляющей «ребенка» поучиться. Проболтавшись дядюшке о своем желании жениться, М. тут же прячется за Еремеевну — «старую хрычовку», по его словам, — готовую жизнь положить, но «дите» «не выдать». Хамская спесь М. сродни манере его матери относиться к домочадцам и слугам: «урод» и «рохля» — муж, «собачья дочь» и «скверная харя» — Еремеевна, «бестия» — девка Палашка.

Если интрига комедии вращается вокруг вожделенной для Простаковых женитьбы М. на Софье, то сюжет сосредоточен на теме воспитания и учения недоросля-подростка. Это традиционная для просветительской литературы тема. Учителя М. были подобраны в соответствии с нормой времени и уровнем понимания своей задачи родителями. Здесь Фонвизин подчеркивает детали, говорящие о качестве выбора, свойственном именно простаков-скому семейству: по-французски М. учит немец Вральман, точные науки преподает отставной сержант Цыфиркин, который «малую толику арихметике маракует», грамматику — «образованный» семинарист Кутейкин, уволенный от «всякого учения» по разрешению консистории. Отсюда в известной сцене экзамена М. — выдающееся изобретение митро-фановой смекалки о существительной и прилагательной двери, отсюда интригующе-сказочные представления об истории, излагаемой скотницей Хавроньей. В целом же итог подведен госпожой Простаковой, убежденной, что «без наук люди живут и жили».

Герой Фонвизина — подросток, почти юноша, характер которого поражен болезнью недобросовестности, распространяющейся на всякую мысль и каждое чувство, ему присущее. Он недобросовестен в своем отношении к матери, усилиями которой он существует в комфорте и безделье и которую бросает в момент, когда она нуждается в его утешении. Ко мические одежды образа забавны только на первый взгляд. В.О.Ключевский относил М. к породе существ, «родственных насекомым и микробам», характеризуя этот тип неумолимой «размножаемостью».

Благодаря герою Фонвизина слово «недоросль» (прежде нейтральное) сделалось нарицательным обозначением лодыря, лоботряса и лентяя.

Лит.: Вяземский П. Фон-Визин. СПб., 1848; Ключевский В. «Недоросль» Фонвизина

//Ключевский В. Исторические портреты. М., 1990; Рассадин Ст. Фонвизин. М., 1980.

Е.В.Юсим

Литературные герои. — Академик . 2009 .
Синонимы
:

Смотреть что такое «МИТРОФАНУШКА» в других словарях:

    Невежда, неуч, недоросль, недоучка Словарь русских синонимов. митрофанушка сущ., кол во синонимов: 5 митрофан (3) … Словарь синонимов

    МИТРОФАНУШКА, и, муж. (разг.). Великовозрастный неуч [по имени героя комедии Фонвизина «Недоросль»]. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

    Главный герой комедии «Недоросль» (1783) Дениса Ивановича Фонвизина (1745 1792) избалованный помещичий сынок, лентяй и неуч. Имя нарицательное для молодых людей подобного типа. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений. М.: «Локид… … Словарь крылатых слов и выражений

    М. 1. Литературный персонаж. 2. Употребляется как символ глуповатого, недоучившегося юноши из обеспеченной семьи; недоросль. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

    Недоросль комедия Дениса Ивановича Фонвизина. Эта пьеса является самым известным его произведением и самой репертуарная пьеса XVIII века на русской сцене последующих веков. Фонвизин работал над комедией около трёх лет. Премьера состоялась в 1782 … Википедия

    Митрофанушка

    — Митроф анушка, и, род. п. мн. ч. шек (недоросль) … Русский орфографический словарь

    Митрофанушка

    — (1 м) (лит. персонаж; также о лентяе и невежде) … Орфографический словарь русского языка

    И; м. и ж. Ирон. О малообразованном, ленивом, не желающем учиться подростке. ● По имени героя комедии Фонвизина Недоросль (1782) … Энциклопедический словарь

    митрофанушка

    — и; м. и ж.; ирон. О малообразованном, ленивом, не желающем учиться подростке. По имени героя комедии Фонвизина Недоросль (1782) … Словарь многих выражений

    Митрофанушка

    — персонаж комедии Д. Фонвизина Недоросль (1783), его имя стало нарицательным для обозначения тупого и невежественного молодого человека, не желающего учиться … Российский гуманитарный энциклопедический словарь

Образ Митрофанушки в комедии «Недоросль» 🐲 СПАДИЛО.РУ

Значение имени
Одним из основных персонажей комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» предстает Простаков Митрофан, юный дворянин, недоросль. В переводе имя Митрофан обозначает «являющий свою мать». И молодой человек с успехом подтверждает свое имя.

Уже с юных лет Митрофан научился грубости и неуважению к людям. Как и Простакова он воспринимает крепостных как предметы, не имеющие чувств и эмоций. Как его мать относится к отцу – бранится на него, порой поднимает на него руку, так и Митрофан относится к своим родителям – даже в простом разговоре называет их обоих дрянью. А в сложную для матери минуту (в финале пьесы) и вовсе отказывается от нее.

Влияние Простаковой на становление личности недоросля

Мать проявляла заботу об образовании сына, но делала она это лишь для отвода глаз – руководствуясь государственным указом о необходимости науки для поступления на службу.

Учителей Митрофана нельзя назвать специалистами, но даже то немногое, что они пытаются передать ему, он не способен воспринимать. Возможно, тут тоже сказывается влияние матери – она убеждает сына учиться только для глаз, просит его не сильно то вслушиваться в слова преподавателей, больше ориентироваться на ее советы. Из всех учителей хвалит недоросля только Вральман, желая добиться расположения Простаковой. Но фамилия Адама Адамыча говорит сама за себя.

Слушаясь советов матери, Митрофан не знал элементарных правил грамматики и арифметики, не имел представления об истории страны и географическом положении государств.

Отношение к родственникам

Несмотря на заботу матери, Митрофан не питает уважения ни к ней, ни к отцу. Тут тоже значителен пример матери – она не уважает никого вокруг, также ведет себя и сын. Ему совершенно не жаль Простакову, он пренебрегает ей, не уважает ее, играет ее чувствами ради собственной прихоти.

Отец для него имеет еще меньшее значение. Скорее всего потому, что Простаков, боясь гнева жены, постоянно хвалит отпрыска, совершенно без причины. Дяде Митрофан всегда хамил и побаивался его гнева. Другими словами, никто из семьи недоросля не удостоился его любви. Думаю, он попросту не умел любить и не знал, то такое чувство вообще существует.

Заключение

В финале комедии все получают то, что заслужили: Простакова отречение собственного сына, Митрофан отправляется служить. Остается только надеяться, что служба окажет на него благотворное влияние, и он хоть что-то поймет в этой жизни, осознает свои ошибки и исправит их.

Современным молодым людям тоже стоит задуматься над проблемой Митрофана. Не случайно произведение не утратило актуальности и в наше время – нынешние недоросли порой совершают те же проступки, что и Митрофанушка почти три века назад.


Даниил Романович | Просмотров: 812 | Оценить:

Образ Митрофанушки в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» – Д. И. Фонвизин - 400 школьных сочинений - на любое задание легко найти ответ в этой книге - Сочинение по русской литературе. Все темы - сочинение на тему - жанр сочинения - для школьников и абитуриентов

400 школьных сочинений

Д. И. Фонвизин

 

Образ Митрофанушки в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

 

Одним из главных героев комедии «Недоросль» Фонвизина является Митрофан Терентьевич Простаков. Имя Митрофан означает «подобный», похожий на мать. Может, таким именем госпожа Простакова хотела показать, что ее сын – отражение самой Простаковой.

Митрофанушке шестнадцать лет, но его мать не хочет расставаться со своим ребенком и желает оставить при себе до двадцати шести лет, не отпуская на службу. Сама госпожа Простакова тупа, нагла, невежлива, и поэтому не прислушивается ни к чьему мнению. У самого Митрофанушки отсутствует цель в жизни, он не хочет учиться, его мать нанимает ему учителей лишь потому, что так положено в дворянских семьях, а не для того, чтобы сын ее учился уму-разуму. Самые дурные качества характера, самые отсталые взгляды на науку характеризуют таких молодых дворян, как Митрофан.

Сама госпожа Простакова души в Митрофанушке не чает. Фонвизин показывает неразумность ее слепой, животной любви к своему детя, Митрофану, любви, которая, в сущности, губит ее сына. Митрофан объедается до коликов в животе, а мама все уговаривает съесть еще. Няня говорит: «Он уже и так, матушка, пять булочек съел». На что Простакова отвечает: «Так тебе жаль шестой, бестия». Эти слова показывают заботу о сыне. Она стараетсяь обеспечить ему беззаботное будущее, хочет найти богатую жену. Если кто – либо обижает ее сына, она сразу встает на защиту. Митрофан относится к своей матери пренебрежительно: «Да! Того и гляди, что от дядюшки таска: а там с его кулаков да за часослов» Что, что ты хочешь сделать? Опомнись, душенька!» «Вить здесь и река близко. Нырну, так и поминай как звали». «Уморил! Уморил, Бог с тобой!» Эти слова доказывают, что он совсем не любит и ему совсем не жаль свою родную мать, Митрофан ее не уважает и играет ее чувствами.

А когда потерявшая власть Простакова бросается к сыну со словами: «один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка!», в ответ слышит бессердечное: «Да отвяжись ты, матушка, как навязалась» «Ночь всю така дрянь в глаза лезла» «Какая же дрянь Митрофанушка?» «Да то ты, матушка, то батюшка». Простаков боится жены и в ее присутствии о сыне говорит так: «По крайней мере, я люблю его, как подлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя от радости сам истинно не верю, что он мой сын» и добавляет, глядя на жену: «При твоих глазах мои ничего не видят». Тарас Скотинин, смотря на все происходящее, повторяет: «Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!» А Митрофан к своему дяде обращается: «Что ты, дядюшка, белены объелся? Убирайся, дядюшка, проваливай». Своей матери Митрофан всегда грубит, огрызается на нее. Хотя Еремеевна не получает не копейки за воспитание недоросля, она старается его обучить хорошему, защищает от дяди: «издохну на месте, а дитя не выдам. Сунься, сударь, только изволь сунуться. Я те бельмо-то выцарапаю». Старается сделать из него порядочного человека: «Да поучи хоть немножко». Из всех учителей хвалит Митрофанушку только немец Адам Адамыч Вральман, да и то только чтобы Простакова на него не сердилась и не ругала его.

Митрофан был невоспитанным, грубым, избалованным ребенком, которого все вокруг слушались и которому подчинялись, он был уверен в том, что все люди должны ему помогать, давать советы.

Каким бы умным и трудолюбивым ни был человек, в нем есть частица такого Митрофанушки. Каждый человек иногда ленится, есть и такие люди, которые стараются жить только за счет родителей, сами ничего не выполняя. Конечно, многое зависит от воспитания детей родителями. К людям, похожим на Митрофана, я отношусь и не хорошо, и не плохо. Просто я стараюсь избегать общения с такими людьми. И вообще думаю, что таким людям надо стараться помогать справляться с их трудностями и проблемами.

Надо вразумить их, заставить учиться. Если же такой человек сам не хочет исправляться, учиться и работать, а наоборот, остается глупым и избалованным, относится неуважительно к старшим, значит, всю жизнь он проживет недорослем и неучем.



Недоросль. Д.И. Фонвизин. Спектакль Малого театра + радиоспектакль. Анализ.

Услышав название комедии «Недоросль» вырисовывается образ бездельника и неуча. Не всегда слово недоросль имело ироничный смысл. Во времена Петра I недорослями называли дворянских детей, не достигших 15 лет. Фонвизину удалось придать слову другое значение. После выхода комедии оно приобрело нарицательный характер. Образ и характеристика Митрофанушки в комедии «Недоросль» являются отрицательными. Через этот персонаж Фонвизин хотел показать деградацию русского дворянства, когда человек перестает быть человеком, превращаясь в невежественную и глупую скотину.

Ключевую роль в комедии «Недоросль» занимает Митрофан Простаков, дворянский сын. Имя Митрофан означает «подобный», схожий с матерью. Родители, как в воду глядели. Назвав таким именем ребенка, получили полную свою копию. Бездельник и тунеядец, привыкший, что все желания выполняются с первого раза. Любимые занятия хорошо поесть и поспать. Митрофану всего 16 лет и когда у сверстников полно стремлений и желаний, у него они отсутствуют напрочь.

Митрофан и мать

Митрофан типичный маменькин сынок.

«Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!»

Отец любит сына не меньше, чем мать, но мнение отца для него ничего не значит. Видя, как мать обращается с супругом, унижая на глазах крепостных, то словом, то подзатыльником, парень сделал определенные выводы. Если мужик добровольно позволил превратить себя в тряпку, то, чего он может заслуживать. Единственное желание вытереть ноги и переступить.

Благодаря матери Митрофан абсолютно не приспособлен к жизни. Зачем забивать голову проблемами и заботами, когда есть слуги и мать, ради него готовая на все. Ее опека и собачье обожание раздражали. Материнская любовь не находила отклика в его сердце. Он вырос холодным, бесчувственным. В финальной сцене Митрофан доказал, что мать ему безразлична. Он отказывается от родного человека, стоило ему услышать, что она лишилась всего. Бросившись к нему в надежде получить поддержку, женщина слышит грубое:

«Да отвяжись ты, матушка, как навязалась»

Корысть, желание разбогатеть быстро и не прилагая усилий стали его кредо. Эти черты тоже передались от матери. Даже свадьба с Софьей была с подачи маман, желающей выгодно пристроить непутевого сына.

«Не хочу учиться, хочу жениться»

Это слова Митрофана, адресованные ей. Предложение было воспринято им на ура. Ведь свадьба с богатой наследницей сулила ему беззаботное и обеспеченное будущее.

Взаимоотношения с родителями

Митрофана очень любят его родители. Мать – госпожа Простакова – боготворит своего сына. Она действительно готова ради него на все. Простакова воспитывала Митрофанушку таким образом, что он не умел жить по-настоящему. В жизни его ничего не интересовало, проблемы и жизненные трудности ему были не знакомы, так как родители делали все, чтобы Митрофанушка с ними не сталкивался. Этот факт сильно воздействовал на отношение Митрофанушки к собственной жизни: он чувствовал свою вседозволенность. В основе жизни героя лежала лень и апатия, стремление осуществлять только собственные цели, связанные с покоем.

Главный герой видел то, как его мать обращается с его отцом. Простаков не играл большой роли в их семье. Это стало причиной того, что и Митрофан не воспринимал своего отца серьезно. Он рос бесчувственным и эгоистичным, не проявляя любви даже к матери, которая в свою очередь его любила очень сильно. Такое равнодушное отношение к матери персонаж продемонстрировал в финале произведения: Митрофанушка отказывает госпоже Простаковой в поддержке со словами «Да отвяжись ты, матушка, как навязалась».

Такая цитатная характеристика в полной мере указывает на результаты вседозволенности и слепой родительской любви. Д. И. Фонвизин продемонстрировал, как такая любовь губительно влияет на человека.

Отношение к учебе

Наука давалась Митрофану с трудом. Четыре года бились учителя, чтобы хоть чему-нибудь научить бестолкового парня, но результат был нулевой. Мать сама необразованная женщина, внушала сыну, что учиться необязательно. Главное деньги и власть, все остальное пустая трата времени.

«Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Не учись этой дурацкой науке!»

Указ Петра о том, что дворянские дети должны знать арифметику, божье слово и грамматику сыграли свою роль. Ей пришлось нанять учителей не из любви к наукам, а потому что так положено. Неудивительно, что с таким отношением к учебе Митрофан не понимал и не знал элементарных вещей.

Недоросль. Д.И. Фонвизин. Спектакль Малого театра + радиоспектакль. Анализ.

Тема воспитания и образования в дворянских семьях была одной из актуальных в России в начале XIX века. «В России домашнее воспитание есть самое недостаточное, самое безнравственное; ребенок окружен одними холопями, видит одни гнусные примеры, своевольничает или рабствует, не получает никаких понятий о справедливости, о взаимных отношениях людей, об истинной чести. Воспитание его ограничивается изучением двух или трех иностранных языков и начальным основанием всех наук, преподаваемых каким-либо нанятым учителем», — писал Пушкин.

Одним из первых проблему эту затронул Д. И. Фонвизин в комедии «Недоросль». С первой же реплики автор вводит нас и атмосферу русской помещичьей усадьбы. Мы знакомимся с госпожой Простаковой, ее супругом, сыном Митрофанушкой. В семье этой дарит «матриархат». Госпожа Простакова, не отличаясь особым умом и образованностью, держит в подчинении все свое семейство. «При твоих глазах мои ничего не видят», — благодушно заявляет господин Простаков, полностью принимая существующее положение дел. Достается от своенравной помещицы и слугам, и кормилице Митрофана, старой Еремеевне, и учителям сына, Кутейкину и Цыфиркину.

Сама же Простакова практически ничему не училась. Родители ее были «старинные люди», ее с братом «ничему не учили». «Бывало, добры люди приступят к батюшке, ублажают, ублажают, чтоб хоть братца отдать в школу… Покойник-свет и руками, и ногами… Бывало, изволит закричать: прокляну ребенка, который что-нибудь переймет у басурманов, и не будь тот Скотинин, что чему-нибудь учиться захочет», — простодушно рассказывает помещица, пребывая в полной уверенности в правильности подобного «воспитания».

Покойный батюшка ее «не умел грамоте, а умел достаток нажить и сохранить». Госпожа Простакова унаследовала качества своего отца: при своем полном невежестве, грубости, самодурстве, она расчетлива и корыстна. Узнав, что ее воспитанница, Софья, стала богатой невестой, она задумывает женить на ней Митрофанушку, который, впрочем, и не думает сопротивляться.

Митрофанушка — недоросль, ленивый, неуклюжий увалень, которому нет еще и шестнадцати лет. Любимое занятие его — гонять голубей. Митрофан не особенно жалует науки. «Не хочу учиться, а хочу жениться», — заявляет он. Тем не менее к нему постоянно ходят учителя: семинарист Кутейкин учит его грамматике, отставной сержант Цыфиркин — математике, немец Вральман — «по-французски и всем наукам». И сынок Простаковой в науках «весьма преуспевает»: из грамматики он знает, что есть «существительна да прилагательна». Дверь, по его мнению, является прилагательным, так как она приложена к своему месту. Другая дверь, которая еще не навешена, — «покамест существительна». Столь же успешен Митрофан и в изучении математики — Цыфиркин бьется с ним третий год, а «этот недоросль… трех перечесть не умеет». Истории и прочим наукам обучает Митрофана немец Вральман, ранее служивший у Стародума кучером. Вральман не утруждает своего воспитанника занятиями — вместо того, чтобы учить его истории, Вральман заставляет рассказывать «истории» скотницу Хавронью и вместе с Митрофаном с удовольствием слушает ее.

Госпожа Простакова, всем сердцем любя сына, всячески его балует. Привить Митрофану какие-либо положительные качества или понятия о нравственности она не в состоянии, так как сама лишена их. Результаты подобного воспитания плачевны: Митрофанушка не только невежествен, но и злонравен. Он труслив, груб со своими учителями. В финале комедии он отрекается от собственной матери, лишившейся всех прав на управление имениями. Потерпев неудачу в своем намерении женить сына на Софье и лишившись имений, госпожа Простакова растерянна и разбита. В надежде найти утешение она бросается к Митрофанушке, а в ответ слышит: «Да отвяжись, матушка, как навязалась…»

Героем-резонером выступает в комедии дядюшка Софьи, Стародум. «Вот злонравия достойные плоды!» — восклицает он в финале. Этот персонаж выражает в комедии авторские взгляды, утверждая, что достойное воспитание должно быть залогом благосостояния государства. Образование должно быть на высоком уровне, однако образование не имеет ценности само по себе. Главная цель всех знаний человеческих — «благонравие», «просвещение возвышает одну добродетельную душу».

Самодурка-помещица, госпожа Простакова, ее брат Скотинин, обожающий свиней, ленивый Митрофанушка — «…все в этой комедии кажется чудовищной карикатурой на русское. А между тем ничего нет в ней карикатурного: все взято живьем с природы и проверено знаньем души».

Таким образом, система воспитания и образования, принятая в русских дворянских семьях в XVIII—XIX веках, была во многом несовершенной, порочной, уродующей юные умы и сердца, губящей судьбы. В молодых людях развивались такие качества, как лень, пассивность, инфантилизм, неумение реализовать свои собственные мечты и одновременно — высокомерие, чувство превосходства по отношению к окружающим. Эти качества во многом способствовали жизненной несостоятельности людей, фатальной неизбежности несчастливой судьбы. В русской литературе эта тема была развита затем Пушкиным и Гончаровым.

Школьникам объясняют на «Недоросле»: быть митрофанушкой старомодно

Пострадал за правду

Предки Дениса Фонвизина были рыцарями, выходцами из Ливонии. При Иване Грозном род обрусел. Дворяне Фонвизины верой и правдой служили властям. Сам Денис Иванович, получив хорошее образование, в том числе философское, сначала служил переводчиком в иностранной коллегии. Занимался литературными переводами. Но и сам испытывал тягу к писательству. В то время популярностью пользовалась его комедия «Бригадир». А вот «Недоросль» поначалу вызвала неприязнь у властей. Возможно, потому, что обличала коррупцию, произвол, рабство. Недаром Фонвизин писал пьесу одновременно с политической статьей «Рассуждение о непременных государственных законах». Автор нередко критикует царский деспотизм, крепостничество, требует конституцию. И даже… угрожает переворотом в случае, если власти не прислушаются к веяниям времени.

А в «Недоросле» он обличает то же самое, только в более веселой форме. Недаром первые же реплики матери Митрофанушки, госпожи Простаковой, намекают на произвол помещиков и бесправие крепостных. И все последующие пять явлений этот произвол показывают. Так что критики даже называли главной темой комедии конфликт в социально-политической жизни России. А в основе сюжета — борьба передовых, прогрессивных дворян Правдина и Стародума с теми, кто считает крепостничество благом, — Простаковыми и Скотининым. Прототипом прогрессивного Стародума стал отец писателя.

Фонвизин до конца жизни писал. Но его творчество не одобряла императрица Екатерина II. Она даже запретила драматургу опубликовать пятитомник произведений.

Юбилей прошел без торжеств. Памятник главному герою нигде не открыли, хотя поминают часто.

Говорящие фамилии

Фонвизин работал над «Недорослем» несколько лет. Закончил в 1781 году. Сначала пьесу хотели поставить в Москве. Но цензура испугалась смелых идей, открыто высказанных в комедии. И запретила постановку. Петербургские чиновники оказались смелее. И 24 сентября 1782 года прошла премьера на сцене Вольного Российского театра (сейчас не существует).

К Фонвизину пришел успех. Неизвестный автор «Драматического словаря» даже написал о премьере «Недоросля»: «Несравненно театр был наполнен, и публика аплодировала пьесе метанием кошельков». Иными словами, смелые идеи пришлись по душе прогрессивным петербуржцам.

А еще через пару лет рискнули и в Москве. 14 мая 1783 года «Недоросля» поставили студенты университета. После этого пьесу играли во многих любительских театрах.

Понравилось и то, что даже фамилии героев были говорящими. Глава семейства Простаков — слабый человек, под каблуком у властной жены. Госпожа Простакова тоже в принципе проста в своем самодурстве — типичная помещица-крепостница. Любит только сына, а остальных за людей не считает.

Имя «недоросля» — Митрофан — в переводе означает что-то типа «маменькин сынок». Он такой и есть — избалован до крайности. Про Скотининых и говорить не приходится. Уже по фамилии ясно, что герои отрицательные. Брат Простаковой Скотинин к тому же обожает свиней. Государственный чиновник носит фамилию Правдин. И, что интересно, оказывается порядочным человеком: узнав о самодурстве Простаковой, отбирает у нее имение в пользу государства. Софья, из-за которой разгорелся сыр-бор, — имя, по мнению автора, наиболее подходит образованной и доброй девушке. Ее возлюбленного, офицера, зовут Милон: сразу понятно, что он красивый и порядочный, как и положено офицеру.

Самая интересная фамилия — Вральман. Это немец, бывший кучер, который выдает себя за ученого. Он учит Митрофана французскому языку и прочим наукам. Еще одного учителя зовут Цифиркин. Тришка — портной-самоучка. Как в поговорке — «Тришкин кафтан».

По мнению специалистов, такими говорящими именами автор сразу расставил акценты и обозначил «ху из ху».

Сюжет вполне актуальный. Софья должна получить большое наследство от своего дяди Стародума. Поэтому на нее начинается охота. Женихи пытаются добиться расположения девушки доступными им способами. Дальше всех зашла мама Митрофана Простакова. Она организовала похищение богатой невесты, чтобы насильно выдать ее замуж за сынка. Но настоящий жених Софьи, Милон, предотвратит кражу. Так что, как и положено, справедливость восторжествовала.

Не осовременили, но сократили

Сегодня пьеса не так часто идет на сцене. И фильмов по ней мало снято. В 1926 году по мотивам комедии режиссер Григорий Рошаль создал фильм «Господа Скотинины». В 1987 году выпустили телеверсию спектакля Малого театра.

Сейчас в нескольких городах России в ТЮЗах идут постановки по «Недорослю». А в Северной столице премьера прошла в конце сентября в театре «Пушкинская школа». Поставил спектакль режиссер Владимир Портнов. Он не стал осовременивать пьесу, как это сейчас модно. Например, переносить действие в современную реальность: делать из героев восемнадцатого века нынешних школьников или студентов, надевать на девушек мини-юбки, а на мальчиков — джинсы, и снабжать их айфонами и айпадами.

— Чересчур осовременить старую пьесу, чтобы на нее пошли зрители, — это ход расхожий, и он исчерпывает себя за пять минут, — говорят в театре. — Ну посмотрят школьники как бы на самих себя, посмеются и поприкалываются. А дальше-то что? Значительно сложнее поставить спектакль восемнадцатого века, но так, чтобы он был интересен и современным подросткам. Чтобы они смотрели не на внешние атрибуты, а на внутреннюю сущность героев, поняли мысли, которые есть в пьесе.

Премьера удалась. Часть юных зрителей даже не читала Фонвизина, но от души смеялась. Другие уже проходили «Недоросля» по школьной программе, им тоже понравилось. Так что актеры смеют надеяться, что дети не просто развлеклись, а вынесли для себя что-то полезное.

— Режиссер немного сократил пьесу, — признались в театре. — У Фонвизина некоторые монологи длинноваты и язык тяжеловат, современным детям трудно его воспринимать. Так что мы сделали текст легким, «летящим», но без потери смысла. Да переставили местами некоторые сцены, как было логичнее.

Театр заинтересовала возможность разглядеть в персонажах простых и наивных людей, живущих по давным-давно заведенным порядкам.

Режиссер сделал историю как крах обаятельных и простодушных людей, обнаруживающих собственную незащищенность ни от кого и ни от чего.

Авторы спектакля утверждают: у них не было намерения поставить перед зрителями своеобразное зеркало: мол, любуйтесь, мы все немного недоросли. Конечно, какое-то созвучие с современностью есть, учитывая, как много сегодня говорят о падении качества образования и всеобщей вопиющей неграмотности.

Но желания заклеймить все и всех не присутствовало.

— Сегодня еще такая тенденция — возвращение к театру восемнадцатого века, интерес к старым пьесам, особенно таким, которые давно не игрались, — объясняют в театре. — Это достаточно сложная для постановки работа. И то, что зритель наш спектакль принял, радует.

Как признались в театре, когда задумались о постановке, про юбилей не знали. А когда выяснилось, оказалось в тему.

— Мы просто послушались Пушкина, который писал о значимости этой комедии, — шутят актеры. — Можно сказать, воспользовались его рекомендацией. Пушкин нам плохого не посоветует!

Премьера в театре «Пушкинская школа» удачно совпала с юбилеем пьесы.

Психология и юмор

Девять лет идет «Недоросль» в Государственной филармонии Петербурга для детей и юношества. Спектакль рассчитан на молодежь — старшеклассников и студентов. Да и учителя приводят детей целыми классами. Недаром же говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Пьеса поставлена практически так, как написано у Фонвизина. Костюмы соответствующие. Звучат русские народные мелодии и музыка Дмитрия Шостаковича.

— Школьники очень хорошо воспринимают спектакль, — говорят в театре. — Хоть он и идет около трех часов, но темп у него стремительный, а потому время проходит незаметно.

В героях постановки, особенно во второстепенных, много юмора, но мягкого, не злого. Никого из героев не осмеивают и не осуждают. Наоборот, в каждом создатели спектакля нашли что-то привлекательное, человеческое. Чтобы герои из восемнадцатого века не выглядели ходульными, неинтересными. Также в постановке сделан акцент на психологию, мотивацию поступков. Современным школьникам это помогает понять пьесу, делает ее доступной. Дети следят не только за перипетиями сюжета, но и за взаимоотношениями персонажей, сочувствуют им. А каждое событие в спектакле становится значимым, ярким. В конце есть даже трагический момент. Митрофанушка, освободившись от домашних пут, предает мать, которая посвятила ему всю жизнь. На этом сделан акцент, и молодые люди чутко воспринимают предательство, вздыхают и задумываются.

Но самое главное — спектакль поставила выпускница театрального вуза режиссер Ольга Бабенко. Это была ее дипломная работа. По возрасту она была не так далека от своих зрителей. А потому ей удалось разговаривать с публикой практически на одном языке.

Да и Митрофанушку играет молодой и очень обаятельный актер Константин Сироткин. В филармонии ему прочат большое будущее.

ЕСТЬ МНЕНИЯ

В одной из своих статей Александр Пушкин написал: «…пожалеешь невольно, что не Фонвизину досталось изображать новейшие наши нравы».

Социолог Татьяна ПРОТАСЕНКО:

— Я считаю, что современная молодежь совершенно другая. Она обучается, но избирательно, тому, что нужно. В этом смысле подростки сегодня прагматичные, и интерес у них направленный.

Такова реальность. Падения образования тоже не вижу. Одни интересуются одним, другие — другим. Есть, конечно, неучи… Но даже в богатых семьях это редкость. Вот развлечения у «золотой молодежи» могут быть нестандартными. Но образование они получают хорошее.

Психолог Сергей ГОРБАТОВ:

— Пьеса была актуальна в позапрошлом веке, в прошлом, нынешнем и будет актуальна и через много лет. Такие типажи присутствуют в жизни постоянно, это неизменная константа. Они могут играть существенную роль, а могут быть в отстраненном виде, как некоторые школьники и студенты, которые ничего не хотят. Это не хорошо и не плохо, просто такие люди есть всегда. Это связано, скорее, с дефектами воспитания. Когда малыш залюблен, он кумир семьи. Еще есть «фобия потери ребенка», когда чадо, например, много болело. Ему уже шестьдесят лет, а мамочка все шарфик на шее завязывает: «Не простуди горлышко!» Все молодежные субкультуры имеют другую подоплеку. Это дети, которые попали в отчаянное положение. А подростки-правонарушители обычно из семей с низким уровнем жизни, где процветает физическое насилие.

А тут речь скорее о личностном инфантилизме. Если рассматривать человека как носителя нравственных качеств, то в случае с недорослем мы имеем дело с отсутствием ответственности, в том числе за других людей. Это такое инфантильное существо, которое независимо от возраста пребывает в плену детских иллюзий. Такой типаж — неизменная константа, но ничего антисоциального в митрофанушках нет.

Учительница средней школы Екатерина ВЛАДИМИРОВА:

— Как правило, из «Недоросля» мы помним только одну фразу: «Не хочу учиться, а хочу жениться». Пьеса так долго живет благодаря тому, что в ней четко обозначена мораль: знания — сила. Поэтому «Недоросль» и включен в школьную программу. Но такую пьесу слишком трудно ставить на сцене, она чересчур назидательная и прямолинейная.

Во времена Фонвизина такой ход был актуален. Сейчас в моде более тонкие вещи. Пьесу редко ставили на сцене даже в царские времена. Хотя недорослей в те времена хватало. Но тем, про кого она написана и кто в ней осмеивался, совсем не хотелось смотреть на себя как в зеркало. Мелким помещикам такая учеба была не нужна. После революции тоже было немного не до пьесы. Построение коммунизма, индустриализация… При чем тут недоросль? В нашем обществе недорослей быть не могло!

И сейчас мы объясняем школьникам: будешь плохо учиться — станешь митрофанушкой. Имя героя уже стало нарицательным. Но у современных подростков другая мотивация к учебе: им нужно пробиваться в жизни, а без учебы — никуда. Хотя недоросли сегодня, конечно, есть, чего уж там греха таить… Но у этого явления другие социально-экономические причины.

«Опасен или смешон Митрофан (Комедия «Недоросль»)»

Давно уже имя Митрофанушки и само слово «недоросль» стали, нарицательными и вызывают ироническую улыбку при их упоминании. Великий мастер сатиры Д. И. Фонвизин смог создать по-настоящему яркий и живой образ молодого болвана, вступающего в жизнь. Именно Митрофанушка постепенно становится героем, вокруг которого разгорается конфликт в доме Простаковых. То, что он отрицательный персонаж, не вызывает сомнения. А вот с каким чувством отнестись к нему, как определить его место среди других отрицательных героев? Читая первые сцены комедии, сразу же знакомишься с Митрофанушкой, сыном помещиков Простаковых. Первое чувство — смех. Разве можно не смеяться над обжорой, который всю •ночь страдает после обильного ужина, но утром опять не лишает себя удовольствия проглотить несколько подовых булок? Смешон Митрофан и своей неповоротливостью, и необходимостью в свои годы иметь рядом няньку, и скудостью ума, и бедностью речи.

По чем ближе узнаешь Митрофанушку, тем суровее становится отношение к нему. Убеждаешься, что не такой уж и безвредный этот обжора, лишенный ума и совести. И если еще вызовет улыбку Митрофан на уроке или на экзамене перед Стародумом, то это уже смех, к которому примешивается чувство страха: ведь за Митрофанушкой — будущее, он будет править людьми, строить жизнь государства. А что может быть страшнее, чем если судьбу народа и страны будут решать подобные Митрофану люди — тупые, ограниченные, не обремененные ни порядочностью, ни воспитанностью, ни духовностью?

И уж совсем страшен Митрофан по отношению к окружающим. Получивший уроки жестокости и грубости от матери, он неуважительно относится к отцу, к самой матери, а слуг и вообще за людей не считает. Даже Еремеевну, которая вырастила и вскормила его и готова жизнь за него отдать, Митрофан оскорбляет и унижает. Его. неблагодарность близким людям, грубость и цинизм вызывают отвращение. Можно с уверенностью сказать, что Митрофанушка куда более опасен, чем смешон.

Конечно, можно попробовать оправдать действия Митрофана издержками его воспитания и обучения. Можно обвинить Простакову, которая своей слепой любовью и безнравственными поступками воспитала такого гнусного человека. Но ведь нельзя же оправдать зло, невежество, духовную нищету обстоятельствами, чьими-то ошибками, условностями жизни. Так можно все оправдать, а человек должен сам отвечать за все, что он совершает. Как можно понять, оправдать, а тем более простить Митрофана, когда он в страшную для его матери минуту отталкивает ее от себя и не, находит слов поддержки для самого близкого человека?

В финале комедии он просто безобразен, лишен всего человеческого. Судьбу недоросля теперь решает Правдин, отправляя его на службу, и можно только представить, сколько зла может принести людям Митрофанушка. Помните слова Стародума: «Невежда без души— зверь»? Это и о Митрофане — потерянном для общества человеке, страшном своим бездушием и невежеством, Митрофане, который никогда не станет лучше, потому что ума ему не дали, а душу забрали.

Характеристика Простакова-младшего

Митрофан Терентьевич Простаков — юноша пятнадцати лет, недоросль. Он дворянин, его отец — помещик Простаков. Представляет собой типичного маменькиного сынка. Родители видят в своём сыне разумного молодого человека, но на деле это, конечно же, расходится с действительностью.

Отношения с родителями

Митрофанушка балованный и изнеженный, мать с отцом воспринимают его, подростка, как дитя и ребёнка. Он обожает вкусно и сытно поесть. Молодой человек растёт бездушным и жестоким, так, например, выражает сочувствие не отцу, которого поколачивают, а матери, что устаёт, когда бьёт батюшку. Недоросль-дворянин изо дня в день позволяет себе плохо относиться к кормилице, которая его растила с малых лет.

Юноша также возмущён и ругается в адрес собственных учителей: «Дай доску, гарнизона крыса! Задавай, что писать…» (цитата). Простаков-младший — это глуповатый человек, с которым разумные люди, пожалуй, дел никогда иметь не будут.

Чтобы добиться своих целей, Митрофан прибегает к угрозам по отношению к родной матери: «пеняй на себя», «здесь и река близко. Нырну, так поминай как звали» и так далее. Юноша всегда был ленив, жил на иждивении родителей, ничем отродясь не занимался.

Простакова вызывает лишь отрицательные эмоции, ведь вырастила такого кошмарного человека, который вдвое её страшен. Недоросль вдобавок смешон и нескладен. Все эпизоды с ним комические и глуповатые. Как возможно набивать до отказа брюхо перед сном, а наутро жаловаться о чувстве голода. Забавно юноше в 15 лет ежедневно подзывать няньку.

Митрофан — это сатирический образ в комедии, но сущность молодого человека пугающая: злобив, бездушен, глуповат, хамоват. Если допустить, что подобные «митрофанушки» воспитаны, например, в половине семей, обществу в этом бессердечии грозит серьёзная опасность.

Внешний вид героя

Весь идейный и художественный образ Митрофана из комедии «Недоросль» отталкивающий и негативный: паренёк с мелкой душой, у него подлое сердце, нравится ябедничать и жаловаться — «опять нажалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску». Митрофанушку безгранично любит мать, но он в ответ грубит: «отвяжись, зачем навязалась».

Автор знакомит читателя с недорослем в то время, когда тот вертится и красуется в новеньком кафтане. Матушка юноши расположилась поблизости и ругает работу портного. Молодой человек уже достаточно взросл, он высокого роста, плотного телосложения. Физиономия не особо умная, как и его дела. В целом внешность можно охарактеризовать неуклюжей и отталкивающей.

День за днём основный восторг у дворянина-недоросля вызывает подсмеивание над окружающими, одурачение, баловство. Парня абсолютно точно отлично кормят, он в еде себя не ограничивает, по этой причине у юноши регулярно с силой болит живот.

Тело вымахало, а вот сердцем и характером Митрофана не занимались. Молодой человек убеждён, что ум ему в жизни не пригодится (около трёх лет изучает с учителем азбуку), полагает, будто все трудности на его жизненном пути разрешит и определит своими стараниями его матушка. Ей, надо отметить, практически удалось пристроить родного сынка за обеспеченную наследницу Софию, которая вдобавок очень хороша собой и добра душой.

Какую фамилию я могу выбрать для своего ребенка?

Для первого ребенка вы можете выбрать фамилию матери или фамилия отца. Эта фамилия будет дана всем последующим детям. Это чтобы все дети в семье носили одинаковую фамилию. Ты можешь выберите фамилию своего первого ребенка до рождения или при регистрации рождения. Оба родителя должны обратиться к Регистратору рождений, смертей, браков и Зарегистрированные партнерства для регистрации выбора фамилии. Это не может быть сделано одним из родителей или письменно.

Автоматическая фамилия

Если вы не выберете фамилию, вашему ребенку автоматически будет присвоена фамилия. фамилия отца или матери. Это зависит от семейной ситуации:

  • Родители, состоящие в браке или зарегистрированные партнеры (разного пола)

    Вашему ребенку автоматически будет присвоена фамилия отца. Однако вы вместо этого можете выбрать фамилию матери. Для этого оба родителя должны пойти в Регистратор рождений, смертей, браков и зарегистрированных партнерств для регистрации выбор фамилии матери.Вы можете сделать это до родов или когда регистрация рождения.
  • Не состоящие в браке родители (разнополые)

    Ваш ребенок будет автоматически получает фамилию матери. Если вы предпочитаете, чтобы ваш ребенок если дать фамилию отца, он должен признать ребенка. Во время подтверждение вас также попросят указать вашу фамилию. К признать ребенка и выбрать его фамилию, оба родителя должны пойти в Регистратор рождений, смертей, браков и зарегистрированных партнерств.Ты можешь сделать это до рождения, при регистрации рождения или позже, после рождение.
  • Однополые родители (2 мужчины)

    Если вы усыновили ребенка от другого мужчина, ты можешь выбрать любую из своих фамилий. Однако это относится только к вашему Первый ребенок. Другим вашим детям будет присвоена та же фамилия, что и вашим первым ребенок. Фамилию ребенка в суде выбираете вы при оформлении принятие.
  • Родители одного пола (2 женщины)

    Если 2 женщины, состоящие в браке или у зарегистрированных партнеров есть ребенок, применяется следующее:
    • , если ребенок был зачат путем анонимного донорства спермы в соответствии с положения Закона об оплодотворении человека (информация о донорах): ребенку предоставляется фамилия со-матери.Это применимо только в том случае, если вторая мать автоматически становится законным родителем ребенка после его рождения. Родители также могут выберите фамилию биологической матери;
    • , если ребенок был зачат от известного донора и второй матери признает ребенка: ребенку дается фамилия биологической матери. Родители также могут выбрать фамилию второй матери, подписав объявление о выборе фамилии.

Новый партнер и фамилия ребенка

У вас уже есть ребенок от предыдущих отношений и вы? ждете ребенка от нового партнера? В этом случае ребенку не нужно иметь ту же фамилию, что и его сводный брат или сводная сестра по закону.Этот потому что ребенок рождается у разных родителей.

Если у вас будет больше детей с новым партнером, все они должны иметь одинаковые фамилия.

Получение смены выбранной фамилии

Вы можете получить свой фамилия изменилась при определенных условиях (на голландском языке). Вам должно быть 18 лет или старше сделать так.

В некоторых случаях изменение фамилию можно запросить для детей (на голландском языке) до 18 лет.

Закон об именах

Право на имя (в Голландский) описан в Книге 1 Гражданского кодекса.

Митрофан Сергеевич Зверев | Американский институт физики

Зверев:

... вообще говоря, нет. Если у вас есть еще один [копия списка вопросов для обсуждения во время собеседования], то я оставлю его себе на память.

Маккатчен:

О.К.

Зверев:

Но у меня есть записи [которые я записал]. Если хотите, давайте сделаем это так: дайте мне чистую копию, и я передам вам записи. Я здесь кое-что написал.Правда, почерк у меня по-русски… Это что? Что я здесь написал?

Маккатчен:

В начале МГК?

Зверев:

В начале [написано] МГК - Московская государственная консерватория. А что тут написано?

Маккатчен:

Консерватория?

Зверев:

И-гум-нов. Кем был Игумнов? Игумнов Константин Николаевич - известный профессор Московской консерватории, пианист. Игумнов. Мне посчастливилось оказаться в его классе.Я учился у него пять лет.

Маккатчен:

А как случилось, что ты решил заниматься музыкой?

Зверев:

Я занимался музыкой. Серьезно занимался музыкой с восьми лет. И я заинтересовался астрономией десять лет спустя, когда мне было восемнадцать.

Маккатчен:

Итак, музыка была вашей первой любовью.

Зверев:

Музыка была на первом месте. Я родился в городе ... Давайте так ... Начну сейчас.

Маккатчен:

О.К.

Зверев:

И отвечу на ваш вопрос по магнитоле.

Маккатчен:

Даже если бы я оставил магнитофон в углу, все равно было бы слышно… Да, неплохо работает.

Зверев:

Должен ли я говорить нормальным голосом?

Маккатчен:

Да, нормально.

Зверев:

Мне нужно говорить медленно или быстро? Как [я должен говорить]?

Маккатчен:

Я бы сказал несколько медленно, чтобы сжалиться надо мной, потому что я тот, кто будет слушать [запись].Итак, когда вы были…

Зверев:

Вы уже запустили аппарат?

Маккатчен:

Да.

Зверев:

Уже! А лента уже идет?

Маккатчен:

Мы могли бы… Давайте проверим,… ОК. Первый вопрос: когда и где вы родились?

Зверев:

Я родился в городе Воронеже, в семье священника, служившего в кадетском корпусе. Он руководил церковью и, кроме того, был археологом-любителем.Он пошел на раскопки и организовал в Воронеже музей - Воронежский губернский музей. Сейчас он называется краеведческим музеем. Тогда это был просто провинциальный музей. И он [работал] на раскопках скифов под Воронежем - скифы были древним народом - и нашел скифский сосуд (горшок) греческого производства. Это была замечательная археологическая находка. И этот сосуд сейчас находится в Государственном Эрмитаже в Ленинграде.

Маккатчен:

Здесь?

Зверев:

В золотой комнате.Это особенное судно. Отец нашел под Воронежем.

Маккатчен:

Ваш отец очень интересовался наукой?

Зверев:

Он был археологом и историком. Но в то время он был религиозным человеком. У меня было семь братьев и сестер. Семь. Я был предпоследним. Еще у меня был младший брат.

Маккатчен:

Большая семья.

Зверев:

Старший сын пошел по стопам отца в науку и стал историком и археологом.Моя средняя сестра была биологом, специализирующимся на изучении прудов, всевозможных водных насекомых и водных животных. Но другие мои [братья и сестры] умерли очень давно. Больше никого нет.

Маккатчен:

В армии служили?

Зверев:

Мой старший брат, тот, который был археологом, тоже умер в 1920 году. Мой отец умер в 1920 году, моя мать умерла в 1918 году, а мой второй брат умер в 1918 году. Так получилось, что в 1918, 1919 и В 1920 году наша семья из семи человек превратилась в [семью] из трех человек.

Маккатчен:

Гражданская война? От голода?

Зверев:

Моя старшая сестра - биолог - я и мой младший брат, который тоже вскоре умер от всех болезней. Там. Я заинтересовался астрономией просто потому, что был поклонником ночного неба. В Воронеже у меня были друзья, которые тоже интересовались астрономией. Просто я сам заинтересовался астрономией. Однако я был музыкантом.

Маккатчен:

Было ли там какое-нибудь любительское астрономическое общество или обсерватория?

Зверев:

Ничего подобного, но в 1917 году... В 1918 году университет был эвакуирован в Воронеж из Тарту - Тарту, есть такой город.

Маккатчен:

Да-да, в Эстонии.

Зверев:

Проблема заключалась в том, что немцы - это была Первая мировая война - немцы атаковали царскую Россию - еще был царь - через Прибалтику.

Маккатчен:

Я не знал об этом [эвакуации].

Зверев:

А из Тарту эвакуировали...

Маккатчен:

Весь университет?

Зверев:

Вуз эвакуирован в Воронеж. И там было два астронома. Я познакомился с этими двумя астрономами, и они привлекли меня к астрономии. Я даже стал сотрудником, совсем молодым, мне не было и двадцати лет, но я стал сотрудником астрономического факультета Воронежского университета. Они создали Воронежский университет на базе Тартуского [университета].

Маккатчен:

Кто были эти два астронома?

Зверев:

Это было именно в 1918, 1919 и 1920 годах. В 1921 и 1922 годах.

Маккатчен:

Кто были эти два астронома?

Зверев:

К тому времени я уже стал астрономом. Мои наблюдения того времени… Я был наблюдателем-любителем и наблюдал в небольшой театральный бинокль. В бинокль и я наблюдали с ними переменные звезды. Тем не менее, это было моим хобби.Основным моим занятием была музыка.

Маккатчен:

Кто были эти два астронома?

Зверев:

Я учился в Воронежском музыкальном училище, окончил его с отличием в 1923 году и получил государственную стипендию в Московской государственной консерватории. [К тому времени] уже была Советская Россия и Совет депутатов…

Маккатчен:

До переезда в Москву вы постоянно проживали в Воронеже?

Зверев:

Я все время жил в Воронеже.Я, молодой человек, получил стипендию на поездку в Москву. Конечно, поехал. В конце концов, это была Москва. Так я стал москвичом, и я был москвичом целых двадцать лет. Первые пять лет я учился в консерватории и решил, что буду музыкантом. Я попал в класс замечательного профессора Игумнова, который был, пожалуй, на всю Россию, самым известным учителем фортепиано. Он был просто замечательным учителем игры на фортепиано. Вы слышали имена Оборин, Рихтер и Гилель?

Маккатчен:

Да, я, конечно, слышал о них.

Зверев:

Рихтера и Гилеля, я говорю, был еще Флиер, Яков Флиер - они были учениками этого Игумнова. Это были замечательные пианисты. На пятом курсе в Москве, на пятом курсе, я понял, что не стану известным музыкантом.

Маккатчен:

Почему?

Зверев:

Потому что моя техника была ограничена моей природой. Некоторые из моих друзей обладали естественной техникой, и они могли играть самые сложные произведения Листа и Брамса, а я не умел.У меня не было. Я понимал, что по самой своей природе не стану великим пианистом. Ну может мужчина петь, если у него нет голоса? У меня не было технических средств, чтобы быть пианистом первого разряда. И поэтому…

Маккатчен:

А если быть точным, когда вы переехали в Москву?

Зверев:

В 1923 году.

Маккатчен:

В 1923 году. А сколько лет вы проучились в консерватории?

Зверев:

Проучился (там) шесть лет.

Маккатчен:

Шесть лет.

Зверев:

Но уже в 1928 году я собрал свои журналы с записями моей переменной звезды [наблюдений] - астрономических - и через адресную книгу обыскал Московскую обсерваторию МГУ и нашел там профессора Блажко Сергея Николаевича.

Маккатчен:

Он был директором?

Зверев:

А?

Маккатчен:

Был ли он директором Московской обсерватории?

Зверев:

Был профессором Московской обсерватории.Он был там много лет. Он проработал там всю свою жизнь. Я нашла его адрес в адресной книге, пошла к нему домой и позвонила в дверь. Кто там? К нему пришел какой-то молодой человек. Сначала он встретил меня с недоверием, но когда он увидел мои журналы, мои графики, то, как развивались мои наблюдения переменных звезд. А еще он любил наблюдать переменные звезды, этот Блажко. Он обнял меня, поцеловал и сказал: «Вы должны подойти к нам. Вы астроном. Настоящий [астроном]. Ваши результаты, хотя вы получили их почти без указания направления... Если бы я уже получил результаты, которые интересовали специалистов. А потом решилась моя судьба, и мне предстояло стать астрономом.

Маккатчен:

Вы перевели сразу?

Зверев:

Нет. А вот мой начальник Игумнов - он был и профессором, и музыкантом - совершенно не возражал. Сам он в свое время тоже окончил Московский университет. Он был музыкантом и профессором музыки, но окончил Московский университет [по специальности] исторический - исторический факультет.Он, мой профессор, музыкант, сам сказал, что ... но совершенно не возражал против того, чтобы я учился ... Я хотел поступить в университет, чтобы стать астрономом с [официальным] образованием. Он согласился. Он даже дал мне подписанную анкету - он был ректором университета… нет, консерватории. Игумнов. Я поступил в Московский университет и окончил его по специальности астрономия. Имею два диплома: Московской консерватории и Московского университета - консерватории по профессии пианист и университетской по специальности астроном.

Маккатчен:

Сколько лет вы проучились в университете? Четыре года?

Зверев:

В Воронежском университете три года, а в Московском [университете] два года - всего пять лет. Вот и все. Вот почему я стал астрономом. Это понятно?

Маккатчен:

Я понимаю. Раньше я ничего об этом не знал.

Зверев:

А?

Маккатчен:

Я знал, что вы где-то учились в консерватории, но не знал, каковы были обстоятельства.

Зверев:

Но, кстати, я и сейчас музыкант. Я не могу бросить эту работу. Тем более что. Хотя у меня нет такой виртуозной техники, тем не менее у меня есть определенный музыкальный талант, выразительная манера игры, производящая впечатление. По сей день иногда даю концерты. В Москве.

Маккатчен:

В Москве?

Зверев:

И в Москве, и здесь, в зале Пулково, я даю концерты, а также иногда, хотя и редко, в Доме ученых в Ленинграде.А в Москве за последние десять лет я подружился с людьми, которые работают в квартире композитора Скрябина. Вы слышали название?

Маккатчен:

Конечно, конечно.

Зверев:

Скрябин. Александр Николаевич Скрябин. Вы слышали о нем?

Маккатчен:

Да-да, он очень хорошо известен.

Зверев:

Это был человек необычайной оригинальности. Его самой ценной чертой было то, что он был композитором с искренним, духовным складом ума.Помимо звука ... красоты его звука и прекрасных звуков, его музыка также имела содержание, духовное содержание. Скрябин был незаурядной и (писал) выразительной музыкой. И выразительность его музыки мне подходит. В последнее время я играю почти исключительно Скрябина. И я играю его по-настоящему.

Маккатчен:

Если вы дадите концерт в течение следующих двух месяцев, вам придется рассказать мне об этом.

Зверев:

Я даже подумал, что этот декабрь, теперь - декабрь начался - в Москве... Есть улица Арбат. Вы слышали об Арбате?

Маккатчен:

Да, это еще целый регион.

Зверев:

А?

Маккатчен:

Это целый регион.

Зверев:

Нет, есть и улица Арбат, и район Арбат. А за Арбатом переулок Вахтангова. А в переулке Вахтангова дом одиннадцать - один-один - это дом, в котором жил Скрябин. И сейчас этот дом, квартира - музей Скрябина.Вы понимаете?

Маккатчен:

Я понимаю.

Зверев:

А там, в музее Скрябина, два хороших рояля. Это квартира, так что это вовсе не огромный (концертный) зал. Там в музее можно, ну, человек пятьдесят - человек сто с трудом - прийти на концерт. Сотня человек, если не держать всех в одной комнате. Есть две комнаты. Здесь две комнаты, но это одна комната, а вторая - [сидящие там люди] должны слушать через дверь.Потому что одна комната не может быть большим залом. Это просто дом, резиденция.

Маккатчен:

Я понимаю.

Зверев:

А в этой резиденции два хороших рояля. Возможно, вы слышали имя - он не композитор, а пианист - Софроницкий?

Маккатчен:

Я о нем не слышал.

Зверев:

И мы считаем Софроницкого лучшим исполнителем Скрябина из всех, что когда-либо были. Он больше не жив.Он умер сравнительно молодым, но сам Софроницкий побывал в доме-музее Скрябина. Его жена работала там сотрудником музея, и он подарил этому дому-музею Скрябина два очень хороших фортепиано. Но Софроницкий великолепно сыграл Скряблена. И он много раз выступал за границей, и где-то, может быть, в Германии, ему подарили пианино. Изготовил рояль Бекштейн - хорошая фирма.

Маккатчен:

Немецкий?

Зверев:

А это пианино сейчас у Скрябина дома, и я иногда на нем играю.Итак, вы видите, что я не совсем. Итак, я закончил. Считаю, что второй вопрос полностью отвечен.

Маккатчен:

Да почти, но в университете какие были ...

Зверев:

Я написал диссертацию? Как так получилось, что их не было? Потому что я сразу пошел на третий курс [университета], а в то время… Послушайте, в моей жизни это небольшой, так сказать, камуфляж. Ну, маскировка в том, что, знаете, произошел небольшой инцидент.В то время в нашей советской стране развернулись геодезические работы. Нам нужно было провести картографию по огромной России, по всей стране. Это делалось до революции. Были военные геодезисты всех мастей, которые работали, составляли карты и все такое. Они сделали карты, это верно, но все это было старомодно, с использованием старых технологий. Это было не очень точно и все такое. А затем в Советском Союзе в конце 1920-х, то есть в 1930 году, было объявлено, что [будет проведена] государственная триангуляция.Вы знаете, что такое триангуляция?

Маккатчен:

Да, триангуляция.

Зверев:

[не слышно] количества. Измерение всей нашей страны и затем гравиметрическая съемка. Исследование силы тяжести на всей территории нашей страны. А триангуляция во всех опорных точках требовала астрономического определения широты и долготы, и поэтому требовались астрономы. И поэтому, хотя я еще не окончил университет, мне приходилось проводить практическую работу, ездить в экспедиции - астрономические, геодезические и гравиметрические - для определения силы тяжести.Таким образом я приобрел опыт. Таким образом, я почувствовал, что нашел свое призвание. Я был астрономом-наблюдателем, и триангуляция опорных точек, фундаментальных точек - то есть [определение] широты и долготы с полной точностью - [была сделана] звездами. Это уже была астрометрия. Я наблюдал переменные звезды - это была фотометрия, а теперь я стал астрометром. И эта астрометрия оказалась такой обширной, такой интересной, такой важной, просто такой важной для…

Маккатчен:

Если быть точным, то благодаря этой геодезической работе вы заинтересовались астрометрией.

Зверев:

Я стал специалистом в этой области. И я так хорошо начал работать в 1930-х годах в… В то время нужно было использовать триангуляцию [для определения] широты и долготы, широты и долготы. На небе должны были быть хорошие звезды - их называли геодезическими звездами.

Маккатчен:

Да, я читал, что в то время был целый проект по наблюдению геодезических звезд.

Зверев:

И я был участником этой большой работы.[Участвовали] пять обсерваторий в Советском Союзе: Пулково, Москва, Казань, Ташкент и Николаев. Эти пять обсерваторий под руководством пулковского астронома Циммермана провели наблюдения одних и тех же 1334 геодезических звезд.

Маккатчен:

До какой степени? До пятой величины?

Зверев:

До пятой величины, четвертой-пятой величины. Был участником в Москве. Я стал так активно наблюдать. Вообще я человек импульсивный, особенно тогда.Поэтому после двух лет наблюдений они прислали меня ... Я наблюдал так старательно, (так] очень хорошо, что они решили отправить меня в Пулковскую обсерваторию, чтобы учиться по-настоящему. Потому что в Московской обсерватории, где был мой Блажко ... Блажко был очень хорошим … Мы остались друзьями.

Маккатчен:

Но он был очень далек от астрометрии.

Зверев:

Нет. Понимаете, он тоже разбирался и читал курсы [по астрометрии?]. Тогда Московский университет несколько переориентировался на астрометрию, геодезию и гравиметрию.Было такое время, когда в Московском университете ослабляли астрофизику, ослабляли теоретическую физику [и слишком ослабляли сложные математические задачи. На их место ввели практическую работу. В то время это было необходимо нашему правительству.

Маккатчен:

Я думал, что в Московском университете и в Астрофизической обсерватории в Москве основным направлением всегда была астрофизика. Все время.

Зверев:

Сегодня [это правда]. Но был период, когда астрометрия должна была быть главным.Это был недолгий период - начало 1930-х годов. Я попал в этот период.

Маккатчен:

Итак, там был меридианный круг Репсольда, и вы наблюдали.

Зверев:

Меридианный круг. Именно в Москве я стал астрометром и проводил наблюдения на Московском меридианном круге. Там был меридианный круг Репсольда - хороший инструмент, на котором я хорошо поработал, ну… А потом в 1934 году меня отправили в Пулковскую обсерваторию учиться на два месяца, просто учиться - практиковаться.На учебу, практическую работу. Вы понимаете? А представьте, замечательный профессор Яшнов Петр Иванович был в то время в Пулковской обсерватории. Кроме [него] Нумеров был там. Его не было в Пулково. [Скорее] он [Нумеров] раньше был в Пулково. Потом был в Ленинграде.

Маккатчен:

Он был в Астрономическом институте.

Зверев:

Кроме того, Герасимович был там [в Пулково]. Он был директором. Был Днепровский и [другие] замечательные энтузиасты астрометрии, знаете ли, мирового уровня.Они уже были членами Международного астрономического союза и уже имели такой большой авторитет - международный авторитет. И вот я попал в их компанию. А представьте, я просто, как говорится, попал туда. Знать себя. Вы знаете [выражение?].

Маккатчен:

Познай себя.

Зверев:

Попав в компанию пулковских астрономов, я оказался. Моим учителем был Яшнов. Он был большим энтузиастом - Яшнов Петр Иванович - большим энтузиастом из Пулковской школы астрометрии.Пулковская астрометрия имела свои особенности, тогда как Гринвичская школа была совсем другим - Гринвичской. Вашингтонская школа - это тоже нечто иное, и в Пулково была своя школа. Не скажу, в чем разница между школами Пулково, Гринвича и Вашингтона.

Маккатчен:

Насколько я понимаю, главной особенностью Пулковской обсерватории было то, что она наблюдала прямое восхождение и склонение отдельно.

Зверев:

Да, и создавать абсолютными методами, создавать абсолютные звездные каталоги, и из абсолютных каталогов составлять всевозможные фундаментальные системы.И в этом смысле в прошлом веке каталоги Пулково имели наибольший вес. В этом веке, конечно, выросли и другие обсерватории, и Пулково уже не выделяется. Но в прошлом веке Пулковская обсерватория в этом смысле была просто уникальной.

Маккатчен:

Кажется, каждые двадцать лет появлялся новый ...

Зверев:

Каждые двадцать лет они выпускали такой каталог. Это продолжается и в наше время. Недавно… так что.

Маккатчен:

Похоже, мы не идем по списку [вопросов], но меня это все интересует.

Зверев:

В Москве, хотя я работал в астрометрии, я очень сдружился с переменными звездами и наблюдателями переменных звезд. Моими друзьями были Воронцов-Вельяминов Борис Александрович. Был Кукаркин. Был Паренаго. Но что касается Тер-Оганезова - у вас есть вопрос [о нем] - я никогда с ним не имел дела.Он был каким-то странным человеком. Все (нормальные) люди живут в квартирах, в квартирах. У каждого человека, у каждого нормального человека есть домохозяйка или жена и дети. Тер-Оганезов, насколько я помню, жил один и почему-то в гостинице. Он снял комнату в Москве в шикарной гостинице. Не знаю, как он за это заплатил, кто дал ему деньги. В общем, он вел себя как человек, считавший себя лучше всех, но считавший себя астрономом.

Маккатчен:

Он считал себя астрономом.

Зверев:

Да, некоторые другие люди тоже могли бы счесть его астрономом. Во всяком случае… Тогда я был еще таким… Мне было уже лет тридцать. Но для меня это было не очень много, потому что я раньше учился в консерватории. Таким образом, моим современникам было двадцать пять лет, а мне - тридцать. Тогда Тер-Оганезов придумал и составил письмо Папе Римскому в Рим. Позже мы его подписали. Думаю, даже подписал.

Маккатчен:

Я прочитал это письмо в журнале «Мироведение».

Зверев:

Но я не читал. Это было в Мироведении…

Маккатчен:

Потому что он был там главным редактором.

Зверев:

Итак, этот Тер-Оганезов написал это письмо римскому папе, и там были подписи многих астрономов. В этом письме к римскому папе говорилось, что у римского папы были вообще все астрономы. Что они [церковь] вынудили Галилея отказаться от своих гипотез ... Джордано Бруно [также] ... В общем, [письмо] обвиняет римского Папу во всех [родах] грехах.

Маккатчен:

Ну, в некоторой степени это было правдой.

Зверев:

Это была специальность Тер-Оганезова ... такие действия в широком масштабе.

Маккатчен:

Похоже, он каким-то образом был в правительстве. Думаю, в Главнауке.

Зверев:

Не знаю, кем он был, какую должность занимал, где получал зарплату - не знаю. Но у Тер-Оганезова была какая-то личность ... Он никогда не был в компании астрономов.Он всегда был в компании каких-то высших чиновников.

Маккатчен:

О.К.

Зверев:

Федынский был хорошим парнем. Правда, позже он был геофизиком. Я сравнительно мало общался с ним. Он недавно умер - его больше нет. Всеволод Владимирович Федынский. И здесь вы написали [в списке вопросов] MOLA. Именно так. Когда Блажко обнял меня и сказал: «Ты один из нас», он прямо сказал: «Идите в МОЛА - Московскую ассоциацию астрономов-любителей - где есть Коллектив наблюдателей».А в этом Коллективе наблюдателей вы найдете друзей и единомышленников, которые тоже любят наблюдать, которым нравятся переменные звезды. Там вы найдете свою компанию. И Паренаго, и Кукаркин, и Воронцов-Вельяминов были в этой компании. А Воронцов-Вельламлов был даже председателем Наблюдательного Совета. Итак, мы ... И Федынский тогда был там, но позже Федынский занялся геофизикой и имел другую специализацию. Но тогда все они были молодыми людьми.

Маккатчен:

Похоже, это была очень активная группа.Я бы сказал, что из того, что я читал об этой группе, кажется, что она была намного более активной, чем наша ... чем другие любительские группы.

Зверев:

Я скажу - американская [?] - замечательная организация. Он все еще существует, не так ли?

Маккатчен:

Американская ассоциация - AAVSO.

Зверев:

Мы все думали, что это Королевская ассоциация астрономов, что-то в этом роде, верно?

Маккатчен:

Это в Англии.

Зверев:

Я хочу спросить вас об этом, но в Америке [есть собственное общество], не так ли?

Маккатчен:

Существует Астрономическая лига, но наиболее активным обществом является Американская ассоциация наблюдателей переменных звезд.

Зверев:

А это там любительские наблюдения? [Любительские] наблюдатели?

Маккатчен:

Да.

Зверев:

Более того, нам кто-то сказал, что это общество собрало буквально сотни тысяч различных наблюдений.Итак, продолжим. Что касается ГАИШ [Государственный астрономический институт им. Штернберга] в 1930-е гг.

Маккатчен:

Да?

Зверев:

Я сразу стал сотрудником. [Когда я] закончил университет, меня сразу отправили в экспедицию.

Маккатчен:

В геофизической экспедиции?

Зверев:

В геофизической экспедиции. Потому что Московский университет был просто обязан, взял на себя всевозможные контракты с геодезическими организациями на определение силы тяжести, участие в триангуляции, участие в ней.Я, например, лично ... В 1935 году первоклассная триангуляция Советского Союза пересекла Кавказский хребет. А знаете ли вы, что [триангуляция была] даже на вершине Эльбруса, в горах?

Маккатчен:

Самая высокая гора.

Зверев:

Там была геодезическая точка. Вы знаете, сигнал. Вы знаете, станции геодезической связи. Вы знаете, что это такое? Это разновидность пирамиды. Там. И там на Эльбрусе был сигнал, а на Эльбрусе нужно было быть альпинистом.Я не был альпинистом, но наблюдал у подножия Эльбруса, [у подножия] Ходжала - есть такая гора - и на многих других [горах]. Было две экспедиции: из Ленинграда и из Москвы. А в московской экспедиции я уже был даже шефом. А московская экспедиция определила около десяти баллов для определения точной астрономической широты и долготы. Но самое интересное было позже. Когда все это было завершено? Это было в 1936 году. И ленинградская группа тоже определила около десяти точек с другой стороны [Кавказа].Мы [работали] с одной стороны [Кавказа], другие [работали] с другой [стороны]. Короче говоря, весь Кавказский хребет, каждая триангуляция, каждый сигнал. Триангуляция вычислением дает широту и долготу, но эти широты называются геодезическими. Но [широты, определенные] по звездам, называются астрономическими. А разница между астрономическим и геодезическим называется отклонением вертикальной линии. Проблема в том, что астрономы. Что такое вертикальная линия? Вертикаль, вертикальная линия - в направлении силы тяжести.Астрономы ориентируют свой инструмент в направлении силы тяжести - это их ориентация. Зенит - это зенит астрономии. Но триангуляция вычисляет все это посредством измерений, и они [получают] геодезические координаты и геодезический зенит. Таким образом, астрометрия и геодезия расходятся друг с другом. А когда есть гора, [тогда они полностью отклоняются].

Маккатчен:

Из-за силы тяжести?

Зверев:

И то, что здесь произошло, было очень интересно.На Кавказе оказалось, что на Северном Кавказе, вдали от гребня, эти отклонения небольшие. Ну, одна-две секунды - это немного. А вот около гребня отклонение составляет пятнадцать секунд!

Маккатчен:

Пятнадцать секунд?

Зверев:

Это большое количество. И, кстати, это [отклонение] зависит от того, что происходит под землей. Итак, вот методы изучения отклонения вертикальных линий. Используя величину отклонения вертикальной линии от геодезической, можно определить структуру метрополитена.Но подземные сооружения сложны. Если быть точным, поскольку Земля существует миллионы лет, за эти миллионы лет все эти аномалии в какой-то мере сгладились. Тем не менее сила тяжести все еще действует. Выделяющие эти аномалии пытаются, конечно, ликвидировать друг друга. И кое-где случается так, что у человека есть гора, но представьте себе, что внутри [горы] какая-то пустота. Таким образом, у вас есть компенсация. Эта компенсация называется изостатической компенсацией.Возможно, вы слышали об этом?

Маккатчен:

Нет. Изостатическая компенсация? Это далеко от меня.

Зверев:

Это не астрономия - это геофизика. Но теория изостаза - замечательная теория, появившаяся в этом веке. Это теория изучения ядра Земли. Ядро Земли, поскольку оно существует миллионы лет, и давление от этого [?], Вы понимаете, выравнивается, когда. Итак, у человека есть компенсация.Действительно, гора одновременно с горой оказывает давление, но внутри [горы] происходят какие-то движения. Так что, в конце концов, это не так уж и ужасно. Нет таких аномалий, которые вызывали бы большое отклонение (от вертикали), но тем не менее на Кавказе есть отклонения от вертикали до пятнадцати-семнадцати секунд. Это большие [отклонения].

Маккатчен:

Это означает, что астрономические определения широты и долготы там не так...

Зверев:

Отклонение от [определенных] триангуляцией.

Маккатчен:

И триангуляция дает лучшее решение.

Зверев:

Что лучше, а что хуже, не знаю.

Маккатчен:

Это просто ...

Зверев:

Астрономическое определение зависит от распределения массы под землей. Если под землей… Кстати…

Маккатчен:

Неоднородная масса…

Зверев:

Представьте, что под землей лежит железная руда.Курск - слышали об этом? Курская аномалия…

Маккатчен:

Да, да, да, я читал об этом.

Зверев:

Как была открыта Курская аномалия? Также были [это были] астрономия, геодезия и гравиметрия. Здесь усиливается сила тяжести. Почему? Там начали копать и нашли там железо. А что происходит на Кавказе? Там [у вас] нефть и месторождения нефти, поэтому аномалия там имеет противоположный знак. Это пустота. Жидкость [масло] представляет собой пустоту.Вот и могло быть… Железная руда - это одно, она тяжелая, другое дело - залить какой-то жидкой нефтью. Легче воды. Это…

Маккатчен:

Это в Азербайджане, не так ли? И действительно, масло

Зверев:

Там могут быть пустоты и так далее. А там аномалии и сила тяжести другие. Обычно аномалии существуют в отклонениях от вертикали, а аномалии существуют в силе тяжести. Это целая проблема.Мне пришлось немного поработать над этим в 1930-е годы.

Маккатчен:

Вы окончили вуз в 1930 году?

Зверев:

Я окончил университет именно в 1929 году. Нет, в 1931 году.

Маккатчен:

В 1931 и до 1935 года вы участвовали в таких геодезических экспедициях?

Зверев:

В 1936 году моя… Триангуляция была в 1935 году, а в 1936 году нас разослали по всем этим точкам.

Маккатчен:

Это была ваша основная работа в то время?

Зверев:

Эта работа была для Астрономического института Штернберга [ГАИШ], но моя основная работа была в Институте Штернберга в Москве...

Маккатчен:

Это были наблюдения ...

Зверев:

Это были геодезические звезды. Там я стал астрометром. А в Пулковской обсерватории, когда я был там, я попал в среду астрометров, и там я стал астрометром полностью. Здесь [в списке вопросов] я выделил…

Маккатчен:

Да.

Зверев:

Я подчеркнул Блажко, а Блажко надо подчеркнуть - даже с восклицательным знаком.Подчеркните Кукаркин восклицательным знаком и подчеркните Паренаго восклицательным знаком. Это были мои друзья, мое поколение… Блажко был моим старшим коллегой. Он был на двадцать лет старше всех нас, и это были мои. И они [Кукаркин и Паренаго] были моложе меня на пять-шесть лет.

Маккатчен:

Но с кем вы работали в Колнаб [Коллектив наблюдателей MOLA]….

Зверев:

И Флория, о Флория. Подчеркну только, что одно время я работал с ним.Погиб на войне. Его просто убили на фронте. Он был ... Вот Михайлов - он был замечательный человек. Он уже в мое время был директором Пулковской обсерватории. Но я не подружился с ним, потому что он был выше меня. Он был каким-то… Нет, он был мужчиной…

Маккатчен:

Он был, наверное, из другого края.

Зверев:

Он читал нам замечательные лекции. Нет, Михайлов - это целая проблема. Кем был Михайлов? Интереснейший человек, большой эрудиции, человек высочайшей культуры.Он… Где бы он ни был, он всегда был выдающейся личностью. Он, например, блестяще умел что делать? Быть председателем собрания! Когда он проводил собрание, все были. Все вели себя тихо. На встрече была замечательная дисциплина. Все выступления были замечательными, и выступал сам Михайлов. Когда… У вас есть вопрос [в списке вопросов]. Там. Теперь ... Чандрасекар был ... У вас были какие-нибудь международные связи? Я сделал. Была шведская делегация.Лундмарк был шведом.

Маккатчен:

Я знаю его.

Зверев:

Итак, была встреча ... Я тогда еще был в Москве, в ГАИШ, и там была встреча, в которой участвовала [делегация] Швеции ... Встреча была большая, и Михайлов был там. И по всему было видно, что Михайлов Александр Александрович Михайлов по своей общей культуре был выше не только всех наших [ученых], но и всех шведов. Он был даже выше Лундмарка и так далее.Потому что он был просто очень культурным человеком. У него была какая-то естественная культура. У него такой ... И вообще он был в Пулковской обсерватории. Он показал себя с высоких позиций в конце (?).

Маккатчен:

Когда здесь была шведская делегация?

Зверев:

Шведы были в Москве в 1930-е годы. Это было примерно в 1935 году, может быть, в 1936 году, примерно так. СЕЙЧАС, как это ни странно, Чандрасекар был в Пулково, когда я был там.Я был в командировке в Пулково, и тогда же, в 1934 году, там был Чандрасекар.

Маккатчен:

Это был именно 1934 год? Вы были здесь [в Пулково] два месяца?

Зверев:

А?

Маккатчен:

Вы были здесь, в Пулковской обсерватории, два года?

Зверев:

Нет, тогда [я был здесь] два месяца.

Маккатчен:

Два месяца.

Зверев:

В 1934 году я был [здесь] всего два месяца.И в то же время здесь был Чандрасекар. Это даже любопытно. Я, правда, с ним не познакомился. Я был скромным стажером, студентом. Но были ... И Чандрасекар был с Герасимовичем. Герасимович тоже был такой личностью, знаете ли, такой культурной, очень ... с генералом. Он был интеллектуалом. Кем был Канчеев? [Примечание: это из списка вопросов.] Канчеев был назначен директором Пулковской обсерватории в честь него.

Маккатчен:

ГАИШ.

Зверев:

ГАИШ. В ГАИШ. Был директором ГАИШ. Почему его назначили? Его назначило министерство ... там вузов ... такое министерство [Наркомпрос]. ГАИШ входил в состав Московского университета, а Московский университет подчинялся высшей школе… Министерству высшей школы. И Канчеев - сотрудник министерства. Его почему-то сделали директором ГАИШ. Он никогда не был астрономом и никогда не понимал, что такое астрономия, но он был человеком, с которым можно было поговорить, чью руку можно было пожать, такой простой и довольно простой.А потом, когда среди нас поднялся академик Фесенков. Фесенков.

Маккатчен:

Позже директором стал он [Фесенков].

Зверев:

Потом Фесенкова назначили директором, а Канчеев опять куда-то уехал, и я о нем даже ничего не слышал [опять].

Маккатчен:

По дороге сюда я был в Москве, где я спросил о Канчееве, когда был в ГАИШ. Мне сказали, что он математик.

Зверев:

Возможно.Я даже не знаю, но мне кажется, что он не был математиком.

Маккатчен:

А может быть… Знаете, мне подарили небольшую книжку по истории ГАИШ. Придется вам показать, потому что там написано, что Фесенков стал директором в 1936 году, а Канчеев перешел в Литературный институт!

Зверев:

Похоже на него. Он мог бы быть директором любого института. Я не верю, что у него была какая-то специальность. Был ли он математиком, я почему-то не знаю.Я не знал.

Маккатчен:

Скорее всего он был администратором.

Зверев:

Вот, администратор, вот и все - и довольно мирный и довольно, знаете, удобный администратор. Он не спорил; он согласился с умными предложениями. Вы знаете, есть такие администраторы, которые силой навязывают свою линию, и все люди как-то до него ... Но не Канчеев. Это был такой добродушный человек, с которым легко было работать, но который, конечно, не мог способствовать прогрессу в астрономии.Он даже не был астрономом. Но Фесенков был астрономом большого масштаба. Фесенков был с размахом.

Маккатчен:

Похоже, что он стал академиком в 1931 году [Примечание: Фесенков был избран полноправным членом Академии наук в 1935 году.]

Зверев:

В 30-е годы стал академиком. Он стал академиком, потому что был руководителем. Он был достойным человеком. Михайлов стал академиком совсем недавно, уже в наше время - Моисеев был хорошим человеком, интересным, но страдал.У него был туберкулез костей, ходил на костылях. Он не мог ходить без костылей.

Маккатчен:

Он страдал всю свою жизнь?

Зверев:

Во всяком случае, когда я его знал, он всегда был с костылями, и он был болезненным. В результате он, Моисеев, стал несколько раздражительным. Но одно время он был директором ГАИШ.

Маккатчен:

Это было позже?

Зверев:

Это было во время войны, если быть точным.Во время войны Моисеев был директором. Когда немцы начали бомбить Москву, институт [ГАИШ] был [еще] в Москве. Затем он переехал [был эвакуирован] в Свердловск. А Моисеев был [директором] сначала в Москве, а потом в Свердловске. Но он проявил себя очень серьезным человеком.

Маккатчен:

Его специальностью была небесная механика?

Зверев:

Небесная механика. Он был руководителем всей группы небесной механики. У него была своя группа.Был там небесный механик Дубошин и так далее.

Маккатчен:

Насколько я помню, группа небесных механиков там, в Москве, сильно отличалась от группы здесь, в Ленинграде?

Зверев:

Да-да. Правда правда. Благодаря Нумерову небесная механика в Ленинграде была конкретной. Он изучал конкретные небесные тела. Те небесные механики [также] работали в геодезии и гравиметрии, потому что. Земля, теория фигуры Земли, практическая сторона теории фигуры Земли ... Сам Нумеров был директором теоретического института [Астрономический институт, позже Институт теоретической астрономии], и у него был свой методы небесной механики для изучения движения планет.Методы Нумерова. Движение каких планет? Юпитер, Сатурн и так далее. А что сделал Моисеев? Чем занималась его школа? У Моисеева была школа, буквально школа. Это была школа качественных методов небесной механики. Их не интересовали конкретные планеты. Бетонное солнце - как оно устроено и какая масса - их не интересовало. Что их интересовало? Как бы двигалась планета, если бы центральное тело имело большую массу, или маленькую массу, или некоторую неправильную структуру - какой тип орбиты у него будет? Такие формы.Иногда они писали работы о движении планет, в которых [планеты движутся] не по кругу и не по эллипсу, а по сложным кривым. Это зависит ... от гравитационного поля. В сложном гравитационном поле орбита сложна. Это была их стихия. Именно в этой области работали небесные механики. Однажды, пока я был там, Дубошин добился хороших результатов и даже получил какой-то приз. Там он работал с Моисеевым, профессором Дубошиным. Возможно, вы слышали о нем?

Маккатчен:

Да, да, я его знаю.

Зверев:

В ГАИШ. Очень способный человек. Он был невысокого роста - от природы всего полтора метра - это был весь его рост. Но у него была голова, и его небесная механика была очень прочной. Итак, он изучил систему Сатурна. Чисто теоретически. И он дал теорию Сатурна, теорию самого Сатурна, теорию колец Сатурна, теорию спутников Сатурна и так далее, и так далее, и тому подобное. Это все ... Он получил государственную премию за эту работу, потому что эта система была действительно проработана, детально проработана, с использованием всяких оригинальных, интересных теоретических методов и так далее, и тому подобное.Через год или два я спросил Дубошина: «Георгий Николаевич», его звали Георгий Николаевич Дубошин, скажите, пожалуйста, движутся ли спутники Сатурна по вашей теории или они отклоняются от вашей теории? Вы выдвинули теорию спутников Сатурна, но мы знаем, как движутся спутники Сатурна. Итак, они подчиняются вашей теории или нет? »А вы знаете, как ответил Дубошин? Меня это не интересует. Пожалуйста, у меня есть формулы. Моя теория проработана. Пожалуйста, если вас это интересует, Возьмите формулы, вычислите вещи, как хотите, возьмите параметры - массы - и назначьте их, как хотите.Это твое дело. Меня это не волнует.

Маккатчен:

Это напоминает мне профессора из аспирантуры Бориса Гарфинкеля. Небесный механик. Его интересовали астероиды - троянские астероиды. У него есть теория - даже не знаю, как сказать по-русски - особый тип орбиты. Но он очень гордо сказал, что никогда даже не смотрел в телескоп.

Зверев:

Никогда даже не смотрел и никогда не интересовался, что же такое, собственно, астероиды.Что ж, хорошо, у нас есть. Так что московская школа в целом была школой своеобразной. Моисеевское училище. Там были очень умные люди. Там был один математик, некий Степанов, не астроном, но он заинтересовался этой школой. Поэтому они считают его одним из своих людей, хотя он не был астрономом. Но он был великим математиком, профессором, доктором [т.е. получил докторскую степень]. Профессор Степанов учился в Московском университете. Ну вот и все.Вперед к четвертому вопросу [в списке вопросов]: Каталог слабых звезд.

Маккатчен:

Да.

Зверев:

Сразу скажу, что в 1932… в 1932 году в Пулково проходила конференция по астрометрии. Мы называем эту конференцию Первой астрометрической конференцией Советского Союза. То есть до этого у нас никогда не было конференции по астрометрии как таковой. Вы знаете, были общие собрания астрономов, на которых они говорили обо всем понемногу.Но чтобы астрометры встретились [для обсуждения] конкретных астрометрических проблем - это была первая подобная [конференция]. Меня там не было, потому что в то время я только начинал. В 1931 году я только поступил в Московский университет. Нет, я как раз заканчивал Московский университет - поступил в 1929 году. В любом случае я был еще зеленым молодым человеком. Туда приехали несколько человек из ГАИШ и приняли участие. Среди них был Шапошников - был один такой астроном.

Маккатчен:

И вы были на конференции, но просто не участвовали [в ней]?

Зверев:

Меня там не было.Меня там не было. В 1932 году меня там не было, не было. Но когда люди, которые были там, вернулись, они нам обо всем рассказали, и мы все с интересом выслушали их отчеты. Меня интересовало как в целом, так и в целом. Там был Шапошников, молодой человек примерно моего возраста, и он там давал бумагу. И он рассказал мне, как ушла его газета, и так далее. Но, минутку ... И он сказал мне, что там была бумага о каталоге каких-то тусклых звезд. Что это было? А потом мы посмотрели, а потом появилась какая-то статья.Думаю, это было в трудах конференции. Там была статья об этом Каталоге слабых звезд. Мы более-менее познакомились с этим [каталогом] там [в этой статье], и нам стало более-менее интересно. А четыре года спустя, в 1936 году, была [еще одна] конференция, и на этот раз я приехал.

Маккатчен:

Вторая конференция.

Зверев:

Вторая конференция.

Маккатчен:

Также здесь, в Пулковской обсерватории?

Зверев:

Вторая конференция прошла в Пулковской обсерватории.И третья [конференция] тоже была в Пулковской обсерватории. Итак, вторая конференция была в Пулковской обсерватории в 1936 году. Я был там. И там я о чем-то выступал, и люди знающие уже думали обо мне как о чем-то, потому что я уже учился в Пулково в 1934 году. А Яшнов, Петр Иванович, был моим советником. Он также встретил меня как своего мужчину. В 1936 году я уже не был "молоком" - я уже был астрономом. И все мы… И, кроме того, мы очень увлеклись работами Нумерова, Бориса Васильевича Нумерова.Мы были полны энтузиазма. К тому же Нумеров был большим меломаном, а я тоже был музыкантом. Он пригласил меня к себе домой. А в квартире Нумерова был настоящий живой орган, только не автоматический… Я уже рассказывал, как надо было крутить какую-то рукоятку. И вот Нумеров играл на этом органе, а я крутил [рукоятку]. А потом я играл, пока Нумеров крутил [рукоятку] и так далее. В общем, мы с Нумеровым там довольно близко познакомились. Ничего не поделаешь. Сейчас здесь [на конференции] обсуждали Каталог слабых звезд как нечто уже более или менее известное.Потому что в 1932 году. А это был 1936 год - я говорю о 1936 году. Это уже была моя работа…

Маккатчен:

Тогда вы начали ...

Зверев:

Кукаркин, там был мой московский [друг]. . Он пошел на конференцию по астрометрии. Он был астрофизиком, но очень заинтересовался. Наша работа заинтересовала звездного астронома. В целом Каталог слабых звезд сильно заинтересовал звездных астрономов. Итак, он ... Сам Герасимович, один из авторов [проекта каталога], был звездным астрономом, причем очень глубокой.И там были бумаги в каталоге Тусклых Звезд. Я их слушал, принимал в них участие, позволял слышать мой голос и так далее. И это нас удивило не только глубиной самой проблемы, но и ее размахом. Я бы сказал, что конкретные предложения о том, что надо делать, были, знаете ли, совсем несерьезными. Как-то они… Конкретные предложения, что делать, какие звезды выбирать, какие звезды наблюдать. Как-то все было не так ясно. Была ясность в общей проблеме, которую нужно было решить [во благо] Вселенной.

Маккатчен:

Это было в 1936 году?

Зверев:

Так было даже в 1936 году.

Маккатчен:

Идея была, но конкретно [что нужно было сделать] для реализации [этого проекта каталога].

Зверев:

Совершенно верно. Идея была, но конкретное содержание было как-то очень. Это было предложено в такой очень расплывчатой ​​форме. Как-то было непонятно, что это за проблема. И поэтому мы вернулись в Москву после конференции 1936 года, наполненные идеей, но удивленные отсутствием реальных конкретных предложений о том, как эту идею реализовать.

Маккатчен:

Были ли планы, сроки?

Зверев:

Вот в чем проблема - этого все еще не было. Просто были разговоры. Правда, такой метод мне предложил мой советник Яшнов. Абсолютные каталоги Пулково основаны на наблюдениях ярких звезд, но яркие звезды можно наблюдать как днем, так и ночью. Следовательно, у вас есть так называемое сглаживание результатов, 50 чтобы они были гладкими ... Нужно было наблюдать только яркие звезды и использовать как ночные, так и дневные наблюдения.И чтобы сгладить эти яркие звезды, нужно было наблюдать звезды и ночью, и днем. Это классическая пулковская школа прошлого века. Он основан на круглосуточных наблюдениях ярких звезд - самых ярких, первой величины. Вторая величина. Но Каталог слабых звезд - это слабые звезды. И здесь Яшнов предположил, что проблемы, которые были решены для ярких звезд, могут быть решены для слабых звезд, используя только ночные наблюдения. Что ж, это была его теория, и Яшнов выступил по ней с докладом.Это имеет прямое отношение к Каталогу слабых звезд. Это было предложение о том, как наблюдать, чтобы проблема, которая была решена ранее для ярких звезд, которые [должны были наблюдаться] днем ​​и ночью, а теперь только ночью… Он дал решение. Ну в общем все было ... Но теоретическое, теоретическое ...

Маккатчен:

Сколько там звезд?

Зверев:

[Яшнов] дал теоретическое предложение. И представьте, представьте, что произошло. В конце 1936 года мы были буквально ошеломлены: Нумеров арестовали.Днепровский был арестован. Герасимович был арестован. Яшнов - старик с бородой и уже весь седой был арестован. Пятнадцать человек. Все руководство Пулково было арестовано. Что это было, понимаете? Что за? ... Все они были врагами народа. Враги народа.

Маккатчен:

По каким причинам?

Зверев:

Для чего. Мы все очень хорошо знали их [и знали], что они друзья народа. Это были замечательные люди.Иерархия объявила, что они враги народа.

Маккатчен:

Я знаю, что в то время часто…

Зверев:

Так началась сталинская эпопея. Сталин окружил себя людьми, которые вели себя крайне бесчеловечно в своих отношениях с людьми. Был этот Ежов - он действительно был человеком, способным убить человека, и ему это было неважно, потому что он занимается государственными делами. Понимаете, он убивал врагов народа.Что ему до этого? А знаете ли вы, что произошло в 1936 году? Были организованы какие-то встречи, и всех нас вызывали - в частности меня, поскольку я был, конечно, молодым человеком, более или менее многообещающим, - на которых некоторые люди, которых мы не знали, совсем не астрономы, не научный ... сообщил нам, что в Ленинграде была раскрыта банда врагов народа, имевшая какие-то связи с какими-то иностранными организациями, враждебными Советскому Союзу. Они бросили вызов... Они фактически организовали свержение Советской власти. Были люди, которые были арестованы и теперь изолированы, но, тем не менее, среди нас могли быть и враги. Возможно, здесь даже сидели враги. [Но] какие были враги? Мы были такие же, как они [астрономы, арестованные в Ленинграде]. Мы даже не могли сказать ни слова. Если бы я сказал хоть слово в их защиту, это означало бы, что я тоже был врагом.

Маккатчен:

Это было в 1936 году?

Зверев:

Это началось в 1936 году, но продолжалось до 1936, 1937, 1939, 1940 годов и, в некоторой степени, на протяжении всей войны.Потому что после войны были арестованы и другие. Это был разврат сталинской реакции. Особенно это было актуально перед войной. Как вы знаете, конечно, весь мир возмутился этим, и это правда, что, например, даже наши замечательные полководцы, которые в начале революционных лет, в самые первые годы революции ...

Маккатчен:

Я знаю, что ...

Зверев:

В Красной Армии генералы Красной Армии - тоже куда-то жужжали.Слышали, был Блюхер, Вт ...

Маккатчен:

Знаю, Тухачевский…

Зверев:

Есть. Были еще Тухачевский, маршал Тухачевский. Маршал Якир. Вообще самые замечательные полководцы Октябрьской революции, [народ], совершившие советскую революцию, - почти все были объявлены врагами народа. Более того, знаете ли вы, какое обстоятельство было обнаружено позже? Потом, когда Хрущев ответил ... Хрущев читал ... там нарушал... была встреча. Перед войной был девятнадцатый, кажется, девятнадцатый съезд партии, а потом на протяжении всей войны больше не было съездов партии. Выяснилось, что почти все участники довоенного съезда партии были арестованы как враги народа. Съезд партии, руководство партии собрались со всех концов страны, а потом все куда-то уехали.

Маккатчен:

Конечно, я…

Зверев:

Так было [похоже] у нас ... Конечно, теперь мы склонны в конце концов считать Сталина самым страшным врагом, именно [врагом] народа.Он заключил в тюрьму наших [людей]. Но когда я был в Чили… Я был в Чили и проработал там целых три года. Там, конечно, Чили такая страна, в которой возможны все разговоры ... Тогда в Чили был ... Пиночета еще не было. Пиночет сейчас перекрутил. Мы не можем иметь ничего общего с чилийцами сейчас, потому что наше правительство не имеет никакого отношения к Пиночету ... Итак, я был там до Пиночета. У меня там были хорошие друзья в музыкальных кругах ... Я тоже был там в музыкальных кругах.У меня есть газеты и фотографии, на которых я играю на пианино, газетные обзоры о моей игре, о моей игре Скрябина и так далее. Итак, у меня там был один хороший знакомый, который сказал мне: «Ваш Сталин был ужасным человеком, который просто уничтожил массы людей в Советском Союзе». Их расстреливали без суда и т. Д., И так далее. Но в Западной Германии был Гитлер. Гитлер был могущественной личностью, способной поработить всю Европу. Англия боялась, что произойдет высадка с воздуха и что Англия тоже рухнет.Поскольку Гитлер ... командовал могущественным ... Гитлер мог бы бросить всю Европу против Англии, если бы только захотел. Но Гитлер решил сначала разобраться с Советским Союзом. [Позаботьтесь о Советском Союзе], а потом за ним последует Англия, верно? А оказалось ... И Гитлер вероломно заключил пакт о ненападении, чтобы успокоить Советский Союз, и Сталин этому пакту поверил. Он верил Гитлеру и министру иностранных дел Гитлера Риббентропу, которые пришли с этим пактом. Была фотография, на которой Риббентроп был запечатлен с его маленькой тонкой улыбкой, и было видно, что он плут.Итак, они заключили пакт о ненападении. Ну, если кратко, кто он такой? Мой чилийский друг, мой друг-музыкант, музыкант, она сказала мне следующее: Сталин нанес огромную беду вашей стране, и он действительно уничтожил большое количество замечательных людей. Но Гитлер покорил всю Европу, и Сталин как человек, хотя и был жестоким человеком, оказался сильнее Гитлера. В столкновении Сталина с Гитлером Сталин победил. И вы должны быть благодарны Сталину. Благодаря Сталину вся Европа была спасена от Гитлера.Ваш Сталин сыграл положительную роль в освобождении Европы от Гитлера, хотя внутри вашей страны он совершал ужасные вещи. А знаете, кто тут может понять, кто прав, а кто виноват…

Маккатчен:

Ну, я бы сказал.

Зверев:

Но наши астрономы все же погибли, погибли…

Маккатчен:

Вы сказали, что Нумеров первым взял? Непонятно…

Зверев:

Правильно, Нумеров был арестован одним из первых.Его арестовали через три-четыре месяца после конференции 1936 года. Конференция прошла весной, а ранней осенью его арестовали.

Маккатчен:

После конференции по астрометрии?

Зверев:

После конференции по астрометрии 1936 года. Более того, когда все это стало обнаруживаться при Хрущеве, они начали выяснять обстоятельства и реабилитировать их [астрономов]. То есть все они ни в чем не виноваты. А военный прокурор приехал в Пулковскую обсерваторию из МОСКВЫ, из центра, а явился прямо в Пулково."Где директор?" (Он спросил). Но директора Михайлова тогда не было, а я был помощником режиссера. То есть помощник директора. «Я помощник режиссера», [я сказал ему, и я спросил его [о чем это]]. Я только что приехал с заседания Верховного Суда Советского Союза. Верховный суд только что рассмотрел дело Нумерова во всех его деталях. Все дело было детально изучено. Были собраны какие-то материалы, и все это было признано фальшивкой.Нумеров реабилитирован полностью. Он ни в чем не виноват. Нумеров был осужден ошибочно. Он был жертвой сталинского режима, а теперь Нумеров полностью реабилитирован. Его семье были предоставлены всевозможные права и какая-то компенсация - им была дана некоторая сумма денег, но [конечно] Нумерова больше не было на этой земле. Более того, теперь ... Я хочу быть с тобой полностью открытым. Нумеров был активным человеком в тюрьме. Он постоянно писал научные работы и присылал их.Он писал научные трактаты и статьи и отправлял их Молотову, министру Советского Союза. У Сталина там были Молотов, Булганин, всякие министры. Итак, он, Нумеров, послал Молотову из тюрьмы письма, в которых он сказал, что ни в чем не виноват, и что, наоборот, он сделал довольно много для Советского Союза - что он много сделал для добычи нефти в Закавказье. Нумеров был таким. И он [Нумеров] отправил эти научные статьи в Академию наук. В Академии наук отдали их Фесенкову.Фесенков был астрофизиком, и он послал работы Нумерова по астрометрии Субботину. И Субботин их сохранил.

Маккатчен:

Разве Субботин не был небесным механиком?

Зверев:

Субботина, нет. Субботин задержан не был. И сейчас. Здесь только что была опубликована одна из статей Нумерова. Один из тех, что он написал в тюрьме. Итак, Нумерова полностью реабилитировали. Сюда, в Пулково, приехал военный прокурор. Там. Теперь во всех делах против пулковских астрономов, всех пулковских астрономов обвинение состояло всего из трех слов: по делу Нумерова.В связи с делом Нумерова. Конкретных обвинений никому не было, но то, что они как-то были знакомы с Нумеровым, дружили [с ним] - этого уже было достаточно, чтобы посадить их в тюрьму.

Маккатчен:

Мне кажется, он был довольно известным астрономом. Они могли арестовать всех [астрономов за их связь с ним].

Зверев:

Я пригласил Немиро к себе в кабинет, и мы вместе с Немиро посмотрели, что нам дал военный прокурор.Он дал нам список Пулково, но в нем было всего десять человек. И мы добавили к этому еще десять арестованных. Даже по ним были не все данные. Но у всех это было зафиксировано «в связи с делом Нумерова», и больше ничего не регистрировалось - только то, что они были знакомы с Нумеровым. Так и случилось. Так было в нашей стране в 30-е годы, в конце 30-х годов, когда Сталин буквально рассыпался на куски. Но потом он… Да, но он был ошеломлен, когда Гитлер напал.Были дезертиры, которые предупреждали: «Гитлер скоро нападет на вас». Сталин фактически приказал расстрелять этих дезертиров. Я, правда, преувеличиваю - арестовали и куда-то спрятали как провокаторов, которые хотели втянуть нас в розыгрыш. Нет, конечно, их не расстреливали. Я ... начинаю уходить от темы. Когда Гитлер действительно напал на Советский Союз, Сталин этому не поверил.

Маккатчен:

Я читал об этом. Поэтому две-три недели.

Зверев:

И первые две-три.Не недели - только первые два-три-четыре дня он запирался и никого не принимал. А потом он произнес свою речь о том, что мы должны встать на защиту Родины, что Гитлер - это такой-то и такой-то, который нас одурачил и обманул, и так далее. Понимаете, такие опасения были у Сталина, а потом некоторые из арестованных ... Не все были уничтожены - некоторых сослали туда. Был генерал Горбатов, который позже написал книгу. Эта книга была издана, но потом по какой-то причине куда-то пропала.Он описывает, как его арестовали, как его отправили куда-то в Сибирь и даже как его отправили рубить дрова - он должен был пилить деревья где-то там в тайге. Там есть леса. И вот он встретил медведей в этой дикой тайге. А там резчики по дереву были какие-то преступники, тоже… но не политические. Там были самые разные убийцы. И вот этого военного генерала куда-то сослали, а потом снова вызвали к Сталину. И когда он пытался поговорить со Сталиным о том, что происходило [в трудовых лагерях], Сталин слушал его, но не слышал.А когда он сказал, что есть хорошие люди, которых нужно вернуть [из лагерей] - этот генерал сказал об этом Сталину, когда Сталин позвонил ему, вызвал его, учитывая… Он, генерал, позже был реабилитирован, а потом работал. Затем Сталин махнул рукой. Оказывается, некоторых [людей, названных Горбатовым] уже не было на этой земле, потому что Сталин приказал их расстрелять. Генерал этого не знал и думал, что они еще живы. И так далее, и так далее, и тому подобное.Одним словом, такие были здесь времена. Тем не менее, благодаря силе характера Сталин смог выиграть войну.

Маккатчен:

В конце концов.

Зверев:

Такие дела. Но я уже отказался от астрономии. А теперь пойдем дальше. Что ж, Каталог слабых звезд ... Каков [статус] Каталог слабых звезд сегодня?

Маккатчен:

Да, какова была его дальнейшая судьба?

Зверев:

Право. [Планировалось] включить в каталог только звезды-гиганты и сверхгиганты в диапазоне седьмой-девятой величины.На небе очень мало гигантов и сверхгигантов такой величины. Так мечтали авторы [проекта каталога]. Так они мечтали. Но если вы действительно хотите выбрать достаточно звезд, чтобы на фотографии было [достаточное количество звезд?], То, нравится вам это или нет, нужно выбирать карликов. Вы ничего не можете сделать, потому что звезд-гигантов просто нет. Итак, мечты есть мечты, но нужно было выбирать звезды. Конечно, нужно брать звезды седьмой-девятой величины, потому что [как иначе] можно было бы иметь более или менее равномерное распределение звезд, верно?

Маккатчен:

Чтобы иметь более широкую полосу пропускания?

Зверев:

Да.Я не сказал тебе, что случилось потом. Когда Нумеров был арестован после конференции 1936 года, все астрономы, астрометры охватили некоторое общее онемение. Мы только что вернулись с конференции, где выступал Нумеров и куда все пулковские астрономы… И Герасимович, и Днепровский - все были взяты. Все они были причастны к «делу Нумерова». Против них не было [конкретных обвинений]. Им просто инкриминировали знакомство с Нумеровым. Итак, представьте себе, через полтора года после конференции 1936 года мы получили листок бумаги из Пулковской обсерватории, официальный документ, подписанный директором - тогда директором был Белявский - о том, что они хотели созвать конференцию в Пулковской обсерватории в 1938 г., чтобы уточнить, что делать с Каталогом слабых звезд.

Маккатчен:

Кажется, когда все [астрономы] были арестованы.

Зверев:

Идеи были предложены, но ни один из авторов этих идей не остался. Они все куда-то улетели. Что нужно сделать? А вот пулковские астрономы ... как будто все они были из Пулково ... Поскольку это были решения Пулково, Пулково должно было что-то предпринять, но они даже не знали, что делать. Никто из них не работал в этой сфере. К сожалению, тех, кто работал в этой сфере, больше не было.Что делать? Итак, когда мы получили это письмо в Москве и когда я его прочитал, я пошел к Кукаркину, который был на конференции 1936 года и который встречался с Нумеровым, Яшновым и всеми другими пулковскими энтузиастами. Паренаго тоже был там в Пулкове [в 1936 году]. Мы втроем сели и сказали: «Пулковская обсерватория…» Идея создания Каталога тусклых звезд - очень прогрессивная, важная идея, но сейчас в Пулково нет ни одного человека, который мог бы подхватить эту идею, потому что просто… Никто [кто все еще] там не работает [в этой области], и эти [оставшиеся] люди не того уровня.Мы должны вмешаться в это дело. Мы должны вмешаться. И вот мы сели и начали… Да, но нельзя было назвать имена, так сказать, врагов народа. Все имена были запрещены и все такое. Говорите, что хотите, но нельзя сказать, что Нумеров или Яшнов вам что-то сказали, потому что они арестованы, они враги народа, и их имена запрещены. И мы должны были сказать, что мы сами были авторами. Я сел с Кукаркиным и Паренаго. Мы пригласили Блажко, нашего старика, но он нам просто посочувствовал.Итак, мы сами написали, что такое Каталог слабых звезд. Итак, если хотите, запишите: Астрономический журнал 17, 1940, с. 54-78. Там была напечатана моя статья на английском языке под названием «Каталог слабых звезд».

Маккатчен:

Хорошо. Я прочитаю это.

Зверев:

Итак, мы опубликовали то, что мы - Паренаго, Кукаркин и я - запланировали для Каталога слабых звезд. Имена настоящих авторов [Нумеров, Днепровский, Яшнов, Герасимович] здесь не упоминаются.

Маккатчен:

Но можно сказать, что вы сохранили идею [Каталога слабых звезд].

Зверев:

Мы сказали, что такая-то конференция разрешила такое-то и такое-то. То есть мы совершенно не хотели приписывать [каталог] себе. В частности, мы сослались на конференцию 1932 года - в 1932 году все [труды] были опубликованы, и все имена были там. Во всяком случае, мы писали, что идея была предложена в 1932 году, а в 1936 году ее поддержали всевозможные статьи.[Мы писали], что мы в Москве обсуждали эту идею и что мы хотим предложить конкретный метод того, как можно реализовать эту замечательную идею, эту глубокую идею на практике. И это то, что было написано в этом журнале, и это то, что оттуда пошло дальше.

Маккатчен:

Понятно. Это было, так сказать, второе начало.

Зверев:

И мы предложили там пять конкретных задач. Пять конкретных проблем. На мой взгляд, первая проблема, которую мы предложили.Сколько лет прошло с тех пор? Это был 1946 год, а сейчас 1986 год. Прошло сорок лет. Прошло тридцать лет, и я это понял. Проблем было пять, о них я вам сейчас расскажу. Пять проблем. Первая проблема, на мой взгляд, была некорректной, но все остальные были правильными. Первой проблемой было создание независимой абсолютной системы координат, основанной исключительно на наблюдениях за слабыми звездами. То есть все [ранее существовавшие] системы координат были [основаны] на ярких звездах.День и ночь. Есть всевозможные корреляции, сглаживание дневных и ночных наблюдений. Затем, наблюдая за солнцем, нужно было определить начало координат - точку весеннего равноденствия. Вы слышали такие выражения? Все это было основано на ярких звездах. Классическая Пулковская астрометрия, на основе которой Пулковская обсерватория получила мировую известность. Абсолютные звездные каталоги. Они дают абсолютную систему координат и фундаментальные каталоги, которые ... давали наивысшую точность, достижимую в данную эпоху.Это было для ярких звезд. Но эта идея заключалась в том, чтобы сделать то же самое на основе одних только слабых звезд.

Маккатчен:

Насколько я понимаю, суть в том, что яркие звезды - это более или менее близкие звезды.

Зверев:

Конечно. Это правильно.

Маккатчен:

Итак, нужно использовать слабые звезды, чтобы [созданная] система [созданная] была действительно фундаментальной и неизменной.

Зверев:

Это была первая [проблема] - создание абсолютной, независимой [системы координат], основанной только на наблюдениях слабых звезд.Это была первая проблема. Вторая проблема. Но поскольку система ярких звезд уже существует - FK3 и FK4 - и выбросить ее никто не собирается, нужно очень хорошо соединить слабые и яркие [системы]. Поэтому мы должны составить список фундаментальных слабых звезд, которые можно наблюдать абсолютными средствами, чтобы создать во всех точках независимую систему координат, основанную на слабых звездах. Но все эти конкретные слабые звезды должны быть хорошо связаны с яркими звездами. То есть яркая система уже существует, а в первом приближении - слабые звезды.Между прочим, чтобы создать новую систему координат, наблюдения необходимо повторить через двадцать тридцать-сорок лет, чтобы исключить собственное движение звезд. Все равно за три-четыре-пять лет этого не сделать. Все-таки сначала нужно сделать это с системой ярких звезд. Если мы хотим создать независимую систему слабых звезд, мы [сможем создать ее] только через тридцать-сорок лет. Сначала мы должны наблюдать тусклые звезды абсолютными методами. Это первое… Но они должны быть связаны с яркими [звездами], чтобы как-то работать.Иначе все это было бы абстракцией, если бы они не были связаны с яркими звездами. Таким образом, на определенное время система ярких звезд останется первичной системой. Но через двадцать тридцать-сорок лет, когда можно будет повторить [наблюдения] и выделить независимые собственные движения слабых звезд, тогда можно будет говорить о создании независимой системы слабых звезд. Вот как мы с самого начала приступим к этой работе. Итак, в первую очередь, слабые звезды - абсолютные, т.е.е. независимый; вторая - их связь с яркими звездами. Но эта система координат, конечно же, состоит всего из тысячи звезд по всему небу. Но для фотографии нам нужны десятки тысяч звезд, и поэтому третья проблема - создать большой каталог слабых звезд. Мы думали создать его так, чтобы на каждые двадцать пять квадратных градусов было пять больших звезд. Короче говоря, мы насчитали 20 000 звезд на все небо. 20000 звезд.

Маккатчен:

Двадцать тысяч.А чтобы наблюдать за этими звездами…

Зверев:

То есть для большого каталога.

Маккатчен:

И наблюдать за этими звездами…

Зверев:

Для первой задачи есть тысяча звезд, одна тысяча звезд по всему небу. Это основные слабые звезды.

Маккатчен:

Фундаментальный. А потом оставшиеся звезды…

Зверев:

Это будет уточнено позже, и тогда будет получена независимая система.Вторая проблема - это связь с яркими звездами. Это третья проблема, когда у вас есть 20 000 тусклых звезд. Их необходимо наблюдать относительно основных слабых звезд.

Маккатчен:

Как можно наблюдать эти 19 000 звезд?

Зверев:

Это можно сделать с помощью меридианных инструментов - даже для звезд седьмой-девятой звездной величины. Кстати, для фундаментальных звезд не требуется даже девятой величины. Седьмой-восьмой звездной величины достаточно, потому что их можно наблюдать на более мелких приборах, с которыми трудно наблюдать девятую величину.Абсолютные наблюдения необходимы для фундаментальных слабых звезд, и для этого предпочтительны инструменты меньшего размера. Они более стабильны, так как абсолютные наблюдения для очень слабых звезд неудобны. Но для большой программы нельзя обойтись только [звездами] восьмой величины - звезд недостаточно. Но с девятой величиной можно. Таким образом, возникает третья проблема: Большой каталог слабых звезд. Но всего есть пять проблем. Какая четвертая проблема? Это определение происхождения координат - не по Солнцу, а по наблюдениям за малыми планетами.Это план Нумерова. И. Итак, план Нумерова вошел в [проект каталога] как план определения ориентации системы координат, то есть определения наклона экватора к эклиптике. Ну в общем короче малые планеты. В общем, даже Ньюкомб - в прошлом веке Ньюкомб показал, что происхождение координат можно определить не только по наблюдениям за Солнцем. Это также можно сделать, [наблюдая] за планетами. Планеты движутся вокруг Солнца.Так что вы можете решить эту [проблему], также наблюдая за малыми планетами. И это была проблема Нумерова. Это четвертая проблема.

Маккатчен:

Я знаю, что в Йельском университете Дирк Брауэр тоже работал над этой проблемой.

Зверев:

Да, Брауэр, именно так. Я хорошо знаю статью Брауэра. Это с 1935 года, тогда как статья Нумерова была в 1933-34 годах. Статья Брауэра вышла в 1935 году.

Маккатчен:

Я нашел соответствие между…

Зверев:

Статья Брауэра начинается так: В 1932 году Нумеров предложил такой-то план.Мы считаем, что этот план может быть предложен в другом, на наш взгляд, более широко [применимом] варианте и так далее и тому подобное. И тогда Брауэр предложил свой план, сославшись на Нумерова и не приписывая идею плана себе. Итак ... ну, позже я имел много общего с Брауэром. Лично с Брауэром. Я бы сказал, что Брауэр сначала очень недоверчиво относился к нам.

Маккатчен:

Почему?

Зверев:

Почему? Потому что там какие-то люди из Советского Союза, полудикие страны, претендовали на большие проблемы, а мы [в U.С.] у Вашингтонской обсерватории. По сути, после Ньюкома, после всех этих Морганов, после всего этого. Вашингтонцы - великие люди ... Он был родом.

Маккатчен:

Нет, он был в Вашингтоне. Но Клеменс не было в Вашингтоне.

Зверев:

Да, да, да, он был в Вашингтоне. Р.М. - «Брауэр и Клеманс» - это знаменитый учебник, знаменитый учебник небесной механики.

Зверев:

Да. Клеманс. Брауэр и Клеманс.У меня даже есть русский перевод. Итак, это четыре проблемы, но какая пятая? Есть пять проблем. В моей статье, в этой самой статье… Здесь пять проблем. В Каталоге слабых звезд. Есть пять проблем.

Маккатчен:

Какой был пятый?

Зверев:

Какой был пятый? Предполагать! Связь с галактикой! Там! Несмотря на то, что когда сами Днепровский и Герасимович - когда они давали свои бумаги в 1932 году, представьте, в 1936 году… Теперь я сделаю небольшой комментарий по поводу Днепровского.У него [всегда] была только одна позиция - галактики - это фантастика.

Маккатчен:

Для этого…

Зверев:

Галактики - туманности, туманности. Как можно соотнести туманности со звездами? Туманности ... Можете ли вы отнести звезды к туманности?

Маккатчен:

Но далекие галактики выглядят почти как точки ...

Зверев:

Но после конференции 1936 года - даже во время конференции. В Пулково был астроном Дейч Александр Николаевич Дейч.И в то время он изучал Каптейнские районы. Вы слышали о них?

Маккатчен:

Да, я знаю [их].

Зверев:

Каптейн избранных участков. [Примечание: на английском языке в оригинале]

Маккатчен:

Я здесь даже читал в старых отчетах, что в 20-е годы Костинский повторно наблюдал здесь много таких мест…

Зверев:

Да, Костинский повторно наблюдал. Между прочим, Оксфорд… Нет, это [было сделано] тоже где-то в Англии.

Маккатчен:

[не слышно]

Зверев:

Нет, сейчас не помню. Был еще кто-то. В районе Каптейна… Ну в общем Дейч. Дейч сократил наблюдения Костинского. Это была его докторская диссертация. А еще в нескольких областях Каптейна были галактики. На длинных выдержках [эти галактики] окружены туманным пятном, но на коротких они астрометрические ... Астрометрические - это означает, что на длинных ... это означает, что они не должны размазываться и выглядят почти как точки ... И он, пока измерения галактик там в нескольких областях.Он опубликовал статью о том, что вполне возможно измерить некоторые галактики с хорошей точностью. Это была работа Дейча, опубликованная в 1937 году. Да. Он был опубликован в 1937 году. Да-да, именно в 1937 году. А в 1938 году пулковские астрономы созвали конференцию о том, что делать с Каталогом слабых звезд. И мы уже были знакомы с результатами Дейча. Мы были знакомы с ними еще раньше, так как имели с ним контакты. То есть галактики ... [хотя] далеко не все.Конечно, туманности есть туманности. Можно ли использовать туманность Андромеды? Но в то же время, если в этой галактике есть отдельные ядра, они могут оказаться стационарными. Короче говоря, галактики - вещь вполне возможная, и это была пятая проблема в нашем московском предложении.

Маккатчен:

Вы сказали, что одна из этих проблем потом вышла из строя?

Зверев:

Я сказал сейчас, что одна из этих проблем позже решилась. Считаю, что это была моя оплошность.Но это было не так уж и ужасно. Не думайте, что это было плохо. Так что послушай меня. А в 1938 году, через два года после 1936 года, после всех арестов, после всех этих встреч, на которых я был, Пулковская обсерватория собрала астрономов со всех советских обсерваторий. Ну не со всех, а со многих обсерваторий. Они приехали из Казани, из Николаева, из Ташкента, из Москвы. И мы пришли - Паренаго, Кукаркин и я - мы пришли изложить наш план. Прибыл Субботин Михаил Федорович из Ленинграда. В то время он [Субботин] переезжал - ранее он был в Ташкенте.Перед конференцией 1938 года Пулковская обсерватория сообщила нам, что мы получили согласие [на участие] от различных астрономов, но никто не предложил ничего подобного тому, что предлагали вы. И поэтому мы решили разместить ваш доклад первым и по сути обсудить ваше предложение. Нам это нравится, и мы хотим вас поддержать. Но, возможно, это стоит обсудить. Словом, конференция будет посвящена обсуждению вашего предложения. Поэтому мы просим вас улучшить основу этого предложения.Хорошо продумайте и, в общем, дайте конкретные предложения. Мы все это примем с благодарностью, потому что здесь, в Пулково, все-таки… В Пулково буквально все руководство… Там остались люди… Циммерман, правда, остался. Там остался Елистратов - он был молодцом, который потом… Циммерман и Елистратов - и тот, и другой погибли во время блокады Ленинграда. Их не было на войне, но они пали во время блокады Ленинграда. Они просто умерли от голода.Так что там никого не осталось. Но они созвали эту конференцию в 1938 году и приняли наш план. Причина, по которой отпал первый пункт этого плана, заключается в следующем. Вот почему. В 1940 году. К тому времени я уже активно занимался астрометрией. Меня назначили секретарем какой-то комиссии. Я начал действовать. А потом в 1940 году мы созвали конференцию в Москве и пригласили пулковских астрономов - этого Елистратова. И там на нашей конференции Шапошников выступил с докладом. Шапошников был очень способным московским астрономом-астрометром, впоследствии работавшим в службе времени.Правда, не в службе [время]. В Москве было две службы времени - одна в ГАИШ, в Институте Штернберга. Вы знаете об этом институте в Москве?

Маккатчен:

Да-да, конечно.

Зверев:

Но кроме этого есть еще геодезические организации, геодезические - ЦНИИГАИК - один из таких геодезических институтов. Там же есть служба времени, и там работал Шапошников. И тот же Шапошников - ученик Московского университета, очень серьезный человек, очень хороший человек, такой внимательный - выступил с докладом на конференции 1940 года в МОСКВЕ, следующей конференции [после конференции 1938 года].Это была статья о том, что Каталог слабых звезд, предложенный в [нашем] предложении 1940 года, оказывается изолированным от всей остальной астрономии. Астрономы и геодезисты работают с яркими звездами, и это останется [правдой]. Как геодезист может определить широту местоположения по тусклым звездам? Их свет слишком слаб, не так ли? Могут ли они это сделать только с помощью ярких звезд? И поэтому нельзя исключать яркие звезды из использования, потому что что бы это было [без них]? Все астрономы начнут использовать тусклые звезды, и поэтому оказывается, что астрономы откажутся от всякой практической работы.Это реально? А кроме того, «дорогие товарищи» - именно так он и сказал, - и его статья. Дело в том, что мы слушали его доклад, но [слушали, как будто] человека, отстающего от времени. Как случилось, что он все еще думал о каких-то ярких звездах? Мы думали, что все должны перейти к тусклым звездам. Мы сказали, что яркие звезды были из прошлой эпохи. Так мы думали тогда…

Маккатчен:

Чтобы яркие звезды были не нужны?

Зверев:

Но он [Шапошников] вернул нас к жизни.В жизни не обойтись без ярких звезд. Их нужно соблюдать. Возьмите основные планеты - Венеру, Меркурий и Марс. Все они яркие. Как их можно наблюдать при слабых звездах? И вот он [Шапошников] сказал по существу, что фундаментальная система координат должна включать как яркие, так и слабые звезды. Итак, вопрос был [переформулирован] таким образом, чтобы добавить слабые звезды к ярким звездам фундаментальной системы. Это не так уж и плохо. Полтора-две с половиной тысячи звезд - это не так уж и плохо.Это возможно. Но тогда яркие и тусклые [звезды] сформируют одну систему, и это будет то, что нужно. Создание изолированной системы координат ... [непонятной] ... означало бы, что потребовались бы десятки обсерваторий, десятки инструментов и десятилетия наблюдений, чтобы определить правильные движения и так далее. И получилось бы, что слабые звезды были бы сделаны отдельно, а яркие звезды - отдельно. Кто будет делать это [работать]? Будет ли достаточно специалистов, которые могли бы [наблюдать] по отдельности только яркие звезды или только слабые звезды, когда требовалось объединить их все вместе и наблюдать их все как одно целое? Это сделает всех счастливыми.Будет общая система координат, фундаментальная система, которая применима как к ярким звездам, так и к слабым звездам и, в целом, ко всем звездам. Другое дело, что для фотографии нужны звезды пятнадцатой величины. Что ж, для фотографии необходим Каталог слабых звезд. А малые планеты слабые, а значит, им нужен и [каталог]. Получается, что Каталог слабых звезд очень нужен, но его система должна быть общей с [системой] ярких звезд.Вот и все. Получается, что первый пункт [нашего плана] сформулирован неправильно. Не стоило заявлять, что эта независимая система координат на небе будет состоять только из слабых звезд. Это было бы изолированно от всей астрономии. Не так ли? Что вы думаете?

Маккатчен:

Я понимаю. Вы должны включить все. Раньше я думал, что это можно сделать, используя только слабые звезды…

Зверев:

Вот и все. Я закончу сейчас.Тогда мы так увлеклись тусклыми звездами, что, признаться, я сам не обращал внимания на статью [Шапошникова]. Есть много людей, которые раздают всевозможные бумаги. И эта статья даже осталась в рукописном виде (т.е. не была опубликована), но, к счастью, Шапошников дал мне свою статью в рукописном виде, и я сохранил ее. И когда после смерти Шапошникова я вместе с его вдовой, с которой познакомился позже, когда его уже не было в этом мире… Потом я написал целую большую статью о Шапошникове.У меня есть это. Если интересно, есть журнал LAL.

Маккатчен:

Я с ним знаком.

Зверев:

Историко-астрономические исследования - LAL.

Маккатчен:

Какой объем?

Зверев:

В каком томе у меня Шапошников?

Маккатчен:

Я найду.

Зверев:

Вы найдете это.

Маккатчен:

Это было давно или не так давно?

Зверев:

Шапошникова было примерно по объему.Я скажу вам сейчас, сейчас. Какой у них объем сейчас? Шестнадцатый. [Это] в томах 11, 12, 13, 14 или что-то в этом роде. Возможно, в [томе] 10. В конце статья называется «Владимир Григорьевич Шапошников». А представьте, когда я работал над этой статьей, вдова Шапошникова отдала мне его бумаги. Потом. Между прочим, она вскоре умерла, так что я встретил ее, когда она была еще жива. Я нашел его статью в его газетах, а затем и в своих. Я читал его газету.Как же тогда мы не заметили его газету? Вы понимаете? Это произошло потому, что мы были так увлечены тусклыми звездами, и, кажется, он начал нас охлаждать [и рассказывать], что мы начали слишком увлекаться и забыли о ярких звездах. Но как мы могли забыть о ярких звездах? Мы живем в солнечной системе, и эти тела, планеты яркие и так далее. Короче, я понял, что это была просто оплошность. Это не было ошибкой - это была оплошность.В этом просто не было необходимости; было ошибкой изолировать систему слабых звезд от системы ярких звезд. То есть нам нужна единая система для всех типов [звезд]. В конце концов, если вы хотите яркую звезду, если вы заслоните яркую звезду, она станет тусклой, не так ли? И если вы наблюдаете за яркостью планеты, вам не нужно ее экранировать, если [вы используете] небольшой инструмент. То есть, когда слабые звезды не подходят, вы должны наблюдать яркие звезды. Короче говоря, должна быть общая система координат.Другое дело, как сделать такую ​​единую систему, чтобы [не слышно]. Другое дело, но это методическая работа для астрометров. Мы должны.

Антон Чехов

ГЛАВА ОДИН

Антон Чехов
Жизнь


Автор: ДОНАЛЬД РЕЙФИЛД,
Генри Холт и компания

Прочитать обзор

Праотец

1762-1860

Кто бы мог подумать, что такой гений может появиться из земного шкафа!

Антон Чехов и его старший брат Александр были в недоумении: за два поколения Чеховы прошли путь от крестьянства до столичной интеллигенции.Немногое в предках Антона Чехова намекает на его способности к языку и не предвещает артистизма. таланты его брата Николая или эрудированная разносторонность его старшего брата Александра. Ключ к характеру Чехова, его мягкости и жесткости, его красноречию и лаконичности, его стоической решимости скрыт в гены, которые он унаследовал, а также в своем воспитании.

Прадед Чехова, Михаил Чехов (1762-1849), всю жизнь был крепостным.Он сурово правил пятью сыновьями: даже будучи взрослыми, они называли его Паночи, лорд-отец. Первый Чехов, о котором мы знаем больше, - второй сын Михаила и Антона Чехова. Дед по отцовской линии, Егор Михайлович Чехов. В детстве Чехов познакомился с ним на нескольких летних каникулах. Между ними не было привязанности. Дед Егор пробился из кабалы. Родился в 1798 г., крепостной графа Черткова в г. Ольховатка в Воронежской области, сердце России, где леса встречаются со степью, на полпути между Москвой и Черным морем.(Чеховы прослеживаются в этом регионе до XVI века.) Егор, единственный из его родственников, умел читать и писать.

Егор делал сахар из свеклы и откорма крупного рогатого скота на жмыхе. Выгнав скот графа Черткова на рынок, он поделился прибылью. Благодаря удаче, беспощадности и тридцатилетнему упорному труду Егор накопил 875 рублей. В 1841 году он предложил свои деньги Чертков выкупил себя, свою жену и троих сыновей из крепостного права в следующий класс российских граждан, мелкую буржуазию (мещан).Чертков был щедрым; он освободил и дочь Егора Александру. Родители Егора и братья остались крепостными.

Егор увез свою семью за 300 миль на юг, в новые степные земли, укрощенные после многовековой оккупации кочевыми тюркскими племенами. Земля продавалась ветеранам наполеоновских войн и немецким иммигрантам. Здесь Егор стал управляющим имением графа Платова. в Крепкой, в сорока милях к северу от Таганрога на Азовском море.Он поднял трех своих сыновей на следующую ступень социальной лестницы в России, в купеческий класс, обучая их. Старший, Михаил (1821 г.р.), уехал в Калуга, в 150 милях к юго-западу от Москвы, переплетчиком. Второй, отец Антона Чехова, Павел, 1825 года рождения, которому сейчас шестнадцать, работал на свекловичном заводе, затем погонщиком скота и, наконец, продавцом в купеческой лавке в г. Таганрог. Младший сын, Митрофан, стал продавцом в Ростове-на-Дону у другого купца.Дочь Егора Александра, любимый ребенок отца, вышла замуж за Василия Кожевникова на Твердохлиобово под степным городком. Богучара.

Егор оставался в имении Платовых до своей смерти в возрасте восьмидесяти одного года. Он был безжалостным и эксцентричным. Как и многие хозяйственники крестьянского скота, он был жесток с крестьянством: его называли «гадюкой». Он также заслужил неприязнь своих работодателей: Графиня Платова сослала его за шесть верст на ранчо.Егор мог бы жить там в усадьбе, но предпочел крестьянскую деревянную избушку.

Бабушка Чехова по отцовской линии, Ефросиния Емельяновна, которую ее внуки видели еще реже, так как она редко покидала ферму, была украинкой. Весь громкий смех и пение, ярость и радость, которые Чехов ассоциировал с украинцами, были побиты. из нее. Она была такой же угрюмой, как и ее муж, с которым она жила за пятьдесят восемь лет до своей смерти в 1878 году.

Егор появлялся один или два раза в год, чтобы сопровождать партию графини с пшеницей в Таганрог, ближайший порт, и покупать припасы или запчасти в городе. Его эксцентричность была печально известна: он придумал комбинезон как формальную одежду и двигался как бронзовая статуя ». Он пороли своих сыновей за любой проступок - сбор яблок или падение с крыши, которую они ремонтировали. У Павла Чехова после одного наказания образовалась грыжа, и всю свою сознательную жизнь ему приходилось носить ферму.

В конце жизни Чехов признался:

Я вспыльчивый и т. Д. И т. Д., Но я привык сдерживаться, потому что порядочному человеку не подобает отпускать себя ... В конце концов, мой дед был упорным рабовладельцем.

Егор хорошо написал. Сообщается, что он сказал: «Я глубоко завидовал дворянам не только их свободе, но и тому, что они умеют читать.Он, видимо, уехал из Ольховатки с двумя сундуками книг, что было необычно для русского крестьянина в 1841 году. когда тридцать пять лет спустя его внуки навещали его в имении Платовых.)

Его усилия для своих детей не сопровождались большой привязанностью. Хулиган в жизни, на бумаге он мог быть риторическим, сбивающим с толку или сентиментальным. В письме Егора сыну и невестке говорится:

Милый, тихий Павел Егорыч, у меня нет времени, дорогие дети, продолжать разговор на этой мертвой бумаге из-за недостатка досуга.Я собираю зерно, которое из-за солнечного тепла все сушится и запекается. Старик Чехов льется потом, терпит блаженное кипящее знойное солнце, хотя по ночам спит крепко. Я ложусь спать в час ночи, а встаешь, Егорушка, еще до восхода солнца, и надо ли что-то делать или нет, я хочу спать. Ваше доброжелательное родители Георгий и Ефросиния Чеховы.

Как и все Чеховы, Егор соблюдал именины и большие церковные праздники, но был немногословен.Павел в день своих именин (25 июня) 1859 г. получил письмо, в котором говорилось: «Дорогой Тихий Павел Егорыч! Да здравствует ты и твоя дорогая Семья во веки веков, до свидания». дорогие сыновья, дочери и прекрасные внуки ».

Родная линия Антона была схожей, а Тамбовская губерния, откуда родом семья, была такой же архетипической русской, как и соседний Воронеж. Опять же, крестьянская семья решительных и талантливых людей купилась в купеческом сословии. Мама Антона, У Евгении Яковлевны Морозовой был дед, Герасим Морозов, который отправлял на рынок баржи с кукурузой и лесом вверх по Волге и Оке.В 1817 году, в возрасте пятидесяти трех лет, он купил себе и своему сыну Якову свободу от ежегодного налога. какие крепостные платили своим хозяевам. 4 июля 1820 года Яков женился на Александре Ивановне Кохмаковой. Кохмаковы были зажиточными мастерами: их прекрасные изделия из дерева и иконопись пользовались спросом в светском и церковном обществе. Однако кровь Морозова была зловещая сторона. Некоторые из внуков Герасима Морозова - дядя по материнской линии и тетя Антона и его братьев - умерли от туберкулеза.

Якову Морозову не хватало выносливости Егора Чехова: в 1833 году он обанкротился, затем нашел защиту (как и Егор Чехов) у генерала Папкова в Таганроге, а Александра жила с двумя дочерьми в Шуе.(Их сына Ивана поместили к купцу в Ростове-на-Дону.) 11 августа 1847 г. в Шуе пожар сгорел восемьдесят восемь домов: семейное имущество было утрачено. Затем в Новочеркасске Яков умер от холеры. Погрузила вещи Александра и две дочери Феодосия (Фенечка). а Евгения в телегу и, разбившись в степи, прошли 300 миль до Новочеркасска. Ни могилы мужа, ни его запасов она не нашла. Она проехала 100 миль на запад, до Таганрога и бросилась на генерала Папкова. милосердие.Он взял ее к себе домой и дал Евгении и Фенечке элементарное образование.

Дядя Антона по материнской линии Иван Морозов, живший в сорока пяти милях оттуда, в Ростове-на-Дону, служил у старшего лавочника Митрофана Чехова. Либо Митрофан, либо Иван познакомили Павла Чехова с Евгенией Морозовой. Павлу было около двадцати лет, и он сделал перстень с печаткой. Он написал на нем три русских слова, означающих: «Всюду пустыня для одинокого человека».(Егор прочел надпись и заявил: «Мы должны получить Павлу жену»). Автобиографическая запись, которую Павел составил для себя. Семья в его преклонном возрасте имеет лаконичную меланхолию, которая проявляется в редких моментах откровенности в письмах Антона и часто в героях его зрелой прозы:

1830 г. [ему тогда было 5 лет] Помню, моя мама приехала из Киева, и я ее видел

1831 г. Помню сильную холеру, заставили пить деготь

1832 г. Я научился читать и писать в школе священника, там учили мирскую азбуку.

1833 г. Помню неурожай зерновых, голод, ели траву и дубовую кору.

Кантор церкви научил Павла читать на нотах и ​​играть на скрипке в народном стиле. Кроме этого и азбуки, у него не было формального образования. Его страсть к церковной музыке была мазью его несчастья, и он также обладал художественными способностями, но его творчество ушел в сборники церковных фактов и того, что случайные посетители называли его «лишними словами». В 1854 году Павел и Евгения поженились. У Евгении была красота, но не приданое, а привлекательность Павла как будущего купца. компенсировал его конский вид.

Иван Морозов, чуткий и щедрый, отказался продавать подозрительную икру и был уволен из Ростова-на-Дону. Он вернулся в Таганрог, где влюбилась в него Марфа Ивановна Лобода, дочь богатого городского купца. Младший из троих Морозовых дети Фенечка вышла замуж за таганрогского чиновника Алексея Долженко. У нее был сын Алексей, и вскоре она овдовела.

Мать Антона, Евгения, пережила семь родов живыми, финансовую катастрофу, смерть троих детей и тиранию мужа Павла.У нее была оболочка жалости к себе, чтобы отступить, но у нее было мало ресурсов, кроме любви к ее отпрыскам: она читала и писала с неохотой. Из трех детей Морозовых только Иван обладал талантом: он говорил на нескольких языках, играл на скрипке, трубе, флейте и барабане, рисовал и раскрашивал, ремонтировал часы, делал половинки, печь пироги, из которых живут птицы прилетели, построили модели кораблей и картины и изобрели удочку, которая автоматически высаживала рыбу. Его tour de force представлял собой экран, изображающий мифологическую сцену битвы: он отделял его магазин от жилого помещения, где он угощал посетителей чаем.

Антон любил и жалел маму. Он терпеливо относился к своему отцу и ненавидел его, но с момента рождения сына до смерти отца отец и сын никогда не разлучались навсегда. Павел, как и его родной отец Егор, мог вести себя как бессердечное чудовище, так и бездушный. обманщик и изображает себя ласковым самоотверженным патриархом. Он внушал ненависть старшему сыну Александру и сладострастную привязанность к младшему, Мише. Мало кто вне семьи мог смотреть на него без веселья или раздражения.Кроме Господа Бога, с которым он постоянно общался, его ближайшим другом был брат Митрофан.

Митрофан был скромно преуспевающим купцом, которого любили в Таганроге. Постоянно собирая и распространяя семейные новости, он был главным звеном в семье, охотным хозяином и энергичным, хотя и расчетливым корреспондентом. Митрофан Чехов и его братья Михаил в Калуге и Павел в нескольких сотнях ярдов от них разделяли фанатичное благочестие, а иногда и жульничество.Все они были членами-учредителями Братства при Таганрогском соборе. Собирал деньги на содержание русского монастыря на Горе Афон и для оказания благотворительной помощи беднякам Таганрога. Павел пишет Митрофану летом 1859 года (братья обращались друг к другу формальным «Ви», а не интимным «Тай»), давая первый намек на туберкулез в семье.

потрудитесь в Москве расспросить медиков о болезни Евгении Яковлевны, эта болезнь хорошо известна, она каждую секунду плюется, это ее очень выматывает, она очень суетлива, малейшее становится неприятным для нее она теряет аппетит, и теперь нет возможности исправить ее, есть ли средство или лекарство, чтобы успокоить ее и уладить это?

Семейные встречи были меланхоличными, скандальными: из Харькова в мае 1800 года Митрофан пишет брату:

это был тяжелый день для меня с утра до обеда, я никак не мог отвлечь свое сердце, просто воспоминание о том, что я один, угнетало меня до изнеможения... Меня повели обедать к Николаю Антоновичу ... где меня приняли с ласки и хорошо, что с нами случается редко.

Все трое сыновей Егора Чехова были жизнеутверждающими в одном отношении: как патриархи. У Михаила было четыре дочери и два сына, у Митрофана три сына и две дочери. У Павла и Евгении было семеро детей. Они поженились 29 ноября 1854 года; еще два года прошло до того, как Павел наскреб 2500 рублей и вступил в Третью гильдию купцов.Их первый ребенок, Александр, родился 10 августа 1855 года, когда закончилась Крымская война. Два английских корабля обстреляли Таганрог, разрушив купол собор порт и много домов. Евгения и ее невестка Людмила покинули свои дома, оставив курицу еще готовить, и сбежали в степи к Егору Чехову. Здесь Евгения родила в доме священника. Она вернулась в крохотный домик Ефросинии, матери Павла, который Егор поделил между Павлом и Митрофаном.Когда Митрофан женился, Павел переехал на несколько улиц в арендованный двухкомнатный глинобитный дом на Полицейской улице. В 1857 году он начал торговать; 9 мая 1858 г. родился второй сын Николай [Коля]. В 1859 г. Третья гильдия была упразднена; собрав больше капитала, Павел стал купцом Второй гильдии. Евгения снова забеременела. Павел был конформистом он стал олдермен Таганрогского УВД. В январе 1860 года он писал брату Митрофану: «В минувшую субботу церковь Святого Михаила ударила молния и загорелась прямо в куполе.'Это казалось ему предзнаменованием прежде Рождение Антона 16 января 1860 года.

ГЛАВА ВТОРАЯ

Таганрог

1860-8

Таганрог имел имперский статус и космополитическое население, что делало его скорее колониальной столицей, чем провинциальным городом. Визуально это было поразительно: ветхая военная гавань и процветающий гражданский порт у подножия выступающего в мелководье мыса. Азовское море; полдюжины проспектов, усеянных домами греческих купцов, перемежающихся российскими правительственными зданиями, расходящихся на северо-восток от края земли в сторону степей.Вы могли подумать, что находитесь в пыльном городе Фракии, пока не дойдете до деревянного городка-барака на окраине России.

Основанный Петром Великим, чтобы закрепиться на Азовском море и бросить вызов османскому сюзеренитету, Таганрог был на границе Петербурга, построенным без учета интересов его жителей. Его песчаная почва послужила плохим фундаментом; было трудно найти пресную воду; летом было жарко, а зимой холодно, море было настолько мелким, что пароходы приходилось разгружать за милю от берега.В 1720 году турки вынудили русских снести и оставить Таганрог. Он был заново основан Екатериной Великой в ​​1770-х годах. и населен греческими колонистами, которые, как и греки классической эпохи, укрывались от бедности и тирании в поселках на севере Черного и Азовского морей. Некоторые греки были средиземноморскими пиратами, а теперь стали магнатами; многие жили за счет обмана российских фермеров и подкупа российских таможенников. Они распространяют богатство не только за счет демонстративного потребления, но и за счет щедрого гражданского искусства, основывая оркестры, клубы, школы и церкви, привлекая французских поваров. охладиться: лукуллианские обеды и импорт итальянских скульпторов, чтобы вырезать свои гробницы на кладбище.В детстве Чехова за ними последовали итальянские и русские купцы, а также торговцы всех народов, эксплуатирующие богатства Таганрога. пробуждающая глубинка. Город бурно развивался.

Царь Александр I также оставил свой след в городе. В конце своего царствования он приехал в Таганрог за духовным утешением и поселился в скромном одноэтажном «дворце», где умер через три месяца; Таганрог на короткое время был теневой столицей империя.Антон родился, когда будущее Таганрога еще казалось безоблачным. Строительство железных дорог на юг России все еще ожидало согласия империи. Телеги пшеницы и мяса из степей - ближайший крупный город, Харьков, был триста миль к северу по бездорожным степям - спустился в Таганрог, чтобы его отправили.

На крестинах Антона в русском соборе крестными были греческие заказчики Павла и Митрофана. Была нанята русская медсестра, крепостной, которого хозяева продали за помощь дочери семьи в побеге.Семья Чеховых расширилась, переезд, иногда живу с членами семьи Митрофана. Они были в доме свекра Митрофана Павла Евтушевского, когда 18 апреля 1861 года у них родился четвертый сын Иван [Ваня]. Дочь Мария [Маша] была родился 31 июля 1863 года. Семья переехала в 1864 году в большой дом на более престижной улице. Там 6 октября 1865 года родился шестой ребенок Михаил [Миша].

Воспоминания об Антоне в младенчестве исходят от его старших братьев.Когда Коля, которому едва исполнилось тридцать лет, лежал при смерти в 1889 году, он записал детские воспоминания. Он вспомнил дом, когда Антон был еще младенцем, и сорняки и забор, которые повторяются у Антона. поздние рассказы:

Я жил в маленьком одноэтажном домике с красной деревянной крышей, коттедже, украшенном лопухом, лютиками крапивы и такой массой приятных цветов, как серый палисад, окружавший этих милых созданий со всех сторон... В этом коттедже есть пять комнат, а затем три ступеньки ведут через кухню к алтарю, где лежат великие люди [три старших сына Чехова], хотя самый старший из них всего лишь три фута в высоту.

Затем память Коли перешла в то время, когда Антону было восемь лет. Дядя Иван Морозов вырезал из тростника игрушечного всадника «Ваську» для четырехлетнего Вани: четверо мальчиков спали в одной постели, и лучи солнца скользили по их лицам:

Сначала Александр отмахнулся от солнечного луча, как от мух, потом произнес что-то вроде «Убей меня? Зачем? », Потянулась и села... Антон вытащил из-под подушки деревянную игрушку ... сначала Васька перепрыгнул через колени, а потом они с Антоном переползли по мраморной стене. Мы с Александром с удовольствием наблюдали за всеми приключениями Васьки, пока Антон не оглянулся и снова очень быстро спрятал его под подушку. Ваня проснулся. `` Где моя игрушка-палочка, дайте мне мою игрушку-палку, - завизжал он.

Также Коля записал свое последнее видение дядюшки Ивана, не выносившего сурового купеческого мира:

Редко мы видели рыжую бороду дяди Вани, он не любил к нам в гости, так как не любил моего отца, который приписывал дядюшкиную некомпетентность его некомпетентности.«Если бы Ивана Яковлевича хорошенько побили, - говаривал отец, - то тогда он бы знал, как начать бизнес ». Дядя Ваня женился по любви, но был несчастен. Он жил с семьей жены и слышал там проклятую «хорошую порку». Вместо того, чтобы поддерживать каждого человека придумывал все более и более абсурдные угрозы и окончательно вывел его из себя и подорвал его здоровье. Семейное сердце, о котором он мечтал, больше не существовало для него. Иногда, чтобы избежать незаслуженных упреков, он закрывал магазин, а не уходил в свою комнату. и провести ночь под забором своего дома в росе, пытаясь забыть настойчивые «хорошенько взбить», «хорошенько взбить».

Я помню, как он однажды забежал посмотреть, как моя тетя просит уксуса, чтобы натереть себя, и когда она задавала вопросы, он махал руками ее Медведям в глаза и быстро убежал ...

Коля умер от туберкулеза, не успев больше писать. Дядя Ваня умер от туберкулеза вскоре после инцидента с уксусом.

Еще Александр вспомнил игрушечного Ваську и общую кровать.Александра часто оставляли на попечение Антона: он вспомнил, как младенец Антон натягивал горшок, кричал Александру «бери палку, бери палку» в помощь:

Но чувствуя свою неспособность помочь тебе, я становился все противнее и противнее и, наконец, ущипнул тебя так болезненно и злобно, как только мог. Ты дал рвать, и я доложил маме, когда она подошла к твоему воплю, как будто масло не тает во рту, что это была твоя вина, а не моя.

Когда Антону было около десяти, шкала доминирования изменилась. Десять лет он и его старший брат боролись за власть, пока Антон не стал фактическим главой семьи. Александр вспоминает свое первое поражение, когда они оставили стойло у ж / д вокзала:

Вы скандировали: «Бей головой, бей головой, офигительно!» ... Я ударил тебя по голове куском рифленого железа.Вы вышли из магазина и пошли к отцу. Я ожидал сильного избиения, но через несколько часов вы величественно пошли мимо двери моего ларька в сопровождении лавочника Гаврюши, выполнявшего какое-то отцовское поручение, на меня нарочно не смотрели. Я долго смотрел, как ты уходишь, и, не знаю почему, расплакался.

Ранние годы Антон провел больше с кланом, чем с семьей. Когда ему было шесть лет, семья переехала к Митрофану и Людмиле, а Александр два-три года жил с Фенечкой.Браки Чехова и Морозова связали Павла и Евгении в несколько таганрогских семей, как богатых, так и бедных. Ряд обрусевших греческих семей были связаны с кланом Чеховых: крестные и близкие соседи по Полицейской улице Камбуровы, богатые купцы, чьи русские буржуа облицовка была тонкой, потому что старик Камбуров с сильным греческим акцентом проклинал детей: «Трахни мать». В них средиземноморский темперамент сочетается с либеральными русскими нравами: их дочери Любовь и Людмила Камбуровы. были очень востребованы.В такой обстановке начались школьные романы Александра и Коли - отсюда и владение демотическим греческим, которое Александр сохранил, и таганрогский городской жаргон, который он использовал в своих письмах. Таганрогский Греки называли Александра «удачливым Сасой» за его беглость.

Первые восемь лет жизни Антона были отмечены семейными именинами и церковными праздниками, особенно Пасхой, которую Павел с рвением соблюдал. Повседневная жизнь была свободнее: на школьных каникулах они с Колей ходили за Александром по Таганрогу, ловили ловить рыбу в бухте контрабандистов Богудони, ловить зябликов на пустошах для продажи за копейки, наблюдать за тем, как банды заключенных ловят бродячих собак крючками и забивают их до смерти, возвращаются по вечерам домой, покрытые известью и пылью, или грязь.

(C) 1997 Дональд Рэйфилд Все права защищены. ISBN: 0-8050-5747-1

Вернуться на главную страницу книг

Объявление имени ребенка

Имя гражданина Германии регулируется законодательством Германии, даже если его или ее фамилия уже указана в иностранном свидетельстве о рождении. Поэтому перед выдачей немецкого паспорта вашему ребенку может потребоваться указание имени.

Требуется ли указание имени?

Если родители состояли в браке на момент рождения ребенка


Ребенок, родители которого состоят в браке на момент рождения ребенка и носят фамилию в браке («Ehename»), получит фамилию родителей в браке в качестве имени при рождении. Объявление имени не требуется. Имя в браке должно быть подтверждено немецким свидетельством о браке или свидетельством о фамилии.

Однако в случаях, когда родители состоят в браке, но не имеют одинакового имени в браке, родители должны будут указать имя, чтобы ребенок мог получить имя при рождении, даже если ребенок уже был зарегистрирован за границей в соответствии с определенная фамилия.

Если родители не состояли в браке на момент рождения ребенка


Ребенок, родители которого не состоят в браке на момент рождения ребенка, обычно будет иметь фамилию матери в качестве имени при рождении, если мать имеет единоличную опеку над ребенком. Таким образом, в объявлении имени нет необходимости, если вы хотите, чтобы у ребенка была фамилия матери. Если родители желают, чтобы их ребенок получил другую фамилию, они должны будут указать имя.

Если родители не состоят в браке друг с другом, но имеют совместную юридическую опеку над ребенком, то обычно требуется указание имени и подтверждение отцовства.

Декларация имени в соответствии с иностранным законодательством


Двойная фамилия, объединяющая фамилии родителей, обычно не допускается в соответствии с законодательством Германии. В случаях, когда один из родителей имеет гражданство, отличное от немецкого (например, гражданство США), родители имеют возможность выбрать иностранное законодательство, которое будет применяться в отношении фамилии ребенка.В этом случае фамилия ребенка будет регулироваться законом гражданства этого родителя, поэтому двойное имя (или даже любая другая комбинация) может быть возможным, если это разрешено этим законом. Выбор имени не распространяется на будущих детей.

Например: если ваш супруг (а) является гражданином США и вы выбираете закон США, регулирующий фамилию вашего ребенка, вы также можете выбрать для своего ребенка двойное имя или имя через дефис, состоящее из обеих фамилий родителей.

Информация

В настоящее время выбор U.S. Закон об именах не может быть рекомендован из-за незавершенного судебного разбирательства и связанной с этим правовой неопределенности. В связи с этим компетентные офисы регистратора в настоящее время изучают, можно ли по-прежнему выбирать закон США об именах, который разрешает вымышленные имена, не имеющие явной ссылки на настоящую фамилию. Не имеет значения, действительно ли было выбрано фантастическое имя в конкретном случае. Таким образом, обработка деклараций, в которых был выбран закон США об именах, откладывается офисами регистратора до вынесения нового судебного решения по вышеупомянутому вопросу.К сожалению, продолжительность этих разбирательств не предсказуема.

Имя, полученное во время обычного проживания в любой стране

ЕС

Фамилии, которые были приобретены во время обычного проживания в любой стране ЕС и были зарегистрированы там в регистре рождений, признаются в целях немецкого законодательства, при условии, что это не противоречит основополагающим принципам немецкого законодательства об именах. Если такое имя выбрано для ребенка, для этой цели должно быть оформлено указание имени (ст.48 EGBGB).

Ни при каких обстоятельствах имя не берется автоматически из иностранного свидетельства о рождении. Как правило, фамилия ребенка (даже двойное имя), внесенная в европейское свидетельство о рождении, может быть объявлена ​​именем при рождении. Объявление имени в соответствии со ст. 48 EGBGB не распространяется на следующих детей, для каждого ребенка необходимо указать имя.

Какие документы нам нужно заполнить?

Скачать бланк декларации можно здесь:

Бланк декларации на немецком языке, безбарьерный

Бланк декларации, двуязычный, безбарьерный

Распечатайте форму декларации и внимательно заполните ее.Не используйте , а не , используйте заглавные буквы, потому что это может привести к искажению орфографии.

Вместо того, чтобы указывать имя, родители могут в качестве альтернативы зарегистрировать рождение своего ребенка в регистре рождений в компетентном бюро регистрации (Standesamt) в Германии и выдать немецкое свидетельство о рождении. Декларация имени включается в форму заявления на регистрацию рождения.

Общие сведения о регистрации рождения ребенка

Как мы должны подавать декларацию?


Регистрационная служба в Германии, которая была последним местом проживания ребенка, отвечает за обработку декларации.Если ребенок никогда не проживал в Германии, то последнее место немецкого проживания одного из родителей. Если ни ребенок, ни родители никогда не проживали в Германии, регистрационное бюро в Берлине является подходящим офисом для обработки регистрации рождения.

Консульские представительства Германии в США, однако, не обрабатывают декларации, а пересылают их по запросу в соответствующий офис регистратора в Германии. Однако у вас также есть возможность отправить декларацию напрямую в соответствующий офис регистратора.В этом случае ваши подписи должны быть нотариально заверены нотариусом США.

Если вы хотите подать декларацию через консульство Германии, оба родителя должны присутствовать при приеме на прием, поскольку обе их подписи на форме должны быть нотариально заверены. Если вашему ребенку уже исполнилось 14 лет, ребенок также должен присутствовать и подписать форму.

Какие документы нам нужны?

Если вы хотите по номеру напрямую подать декларацию в офис регистратора в Германии, отправьте одну заполненную форму декларации , включая документы, указанные ниже , в виде нотариально заверенных копий или в оригинале .Копии могут быть нотариально заверены в консульском представительстве Германии или у нотариуса, см. Информационный буклет.

Если вы хотите подать декларацию через консульство Германии, предоставьте две заполненные формы декларации , а также документы, указанные ниже , в виде нотариально заверенных копий (плюс один комплект простых копий), или в оригинал (плюс 2 комплекта простых копий):

  • U.Свидетельство о рождении (Южная Америка) (если в свидетельстве о рождении указано только округ в качестве места рождения, необходимо предоставить либо «письмо, подтверждающее рождение» с указанием города рождения, выданное больницей, либо «полную форму» свидетельства о рождении)
  • Свидетельство о браке родителей (выдано «Секретарем суда»)
  • паспорта обоих родителей; для неграждан США вид на жительство (виза или грин-карта )
  • свидетельства о рождении от обоих родителей
  • , если ребенок родился вне брака, также признание отцовства
  • при двойном гражданстве, У.Свидетельство о натурализации и «Beibehaltungsgenehmigung»
  • , если применимо, немецкий сертификат натурализации или «Staatsangehörigkeitsausweis»
  • , если применимо, указ о разводе или свидетельство о смерти
  • , если применимо, снятие с регистрации (Abmeldebescheinigung) из Германии

Регистраторы в Германии имеют право запросить апостиль и перевод всех иностранных документов. Решение о принятии документов с апостилем и переводом остается на усмотрение компетентного регистратора.

Основываясь на опыте представительств Германии в США, в зависимости от конкретного регистратора требования к документам, которые необходимо подавать, значительно различаются. Это относится к тому, как документы заверяются (нотариально заверяются нотариусом США или консульским работником Германии), а также к тому, какие документы необходимо представить (заверенные копии или оригиналы / с апостилем или без него / с или без перевод на немецкий язык). Чтобы ускорить обработку вашей декларации, мы рекомендуем вам связаться с соответствующим регистрационным офисом в Германии по до , чтобы подать декларацию.Это также будет включать в себя запрос о возможности отправки документов непосредственно в офис регистратора без участия представительств Германии.

Какова плата за указание имени ребенка?

Во время встречи в Посольстве вы первоначально оплачиваете только сбор за нотариальное заверение вашей подписи (подписей) и за нотариальное заверение копий подтверждающих документов. Вы можете оплатить сбор наличными в долларах США по текущему обменному курсу или кредитной картой (Visa или Mastercard, будет снята сумма в евро ):

нотариальное заверение подписи (подписей) на бланке декларации
25.00 евро

нотариальное заверение копий необходимых подтверждающих документов, до 10 копий

каждая дополнительная копия

10,00 евро

1,00 евро

Можно заказать справку о действительности декларации имени, что рекомендуется для будущих заявлений на паспорт. Плата за выдачу устанавливается каждым Регистратором индивидуально и обычно составляет 12.00 евро за каждого.

Сборы не могут быть оплачены в консульском представительстве Германии, но должны быть оплачены в соответствующем регистрационном офисе. Офис Регистратора отправит вам запрос на оплату после получения вашей декларации.

Сколько времени потребуется на обработку объявления имени?

Время обработки зависит от ответственного регистратора и значительно варьируется от города к городу.

Учитывая постоянно увеличивающееся количество деклараций, обращаем ваше внимание на то, что обработка в регистратуре I в Берлине занимает не менее двух-трех месяцев .Если необходимо указать имя, фамилия супруга подтверждается отдельно отделом регистратуры I в Берлине, что обычно занимает от двух до трех месяцев. После подтверждения фамилии можно оформить немецкий паспорт на новое имя.

Какое консульство Германии обслуживает мой штат США?

Чтобы узнать, какое из девяти консульских представительств Германии в США обслуживает ваш штат США, какой является правильный почтовый адрес или нужно ли вам назначить встречу, чтобы подать декларацию лично, воспользуйтесь нашей интерактивной поисковой системой консульств

Как он относится к учению Митрофана невежды? С какой целью Простакова нанимает учителей для Митрофана? Почему Митрофан - центральный персонаж

(Один из главных героев комедии Фонвизина «Малый» - Простаков Митрофан Терентьевич, знатный сын Простаковых.

Имя Митрофан означает «нравится», как мать. Возможно, этим именем госпожа Простакова хотела показать, что ее сын - отражение самой Простаковой.

Митрофанушке было шестнадцать лет, но его мать не хотела расставаться с ребенком и хотела оставить его при себе до двадцати шести лет, не отпуская его на службу.

Сама госпожа Простакова была глупа, наглая, невежлива и поэтому не прислушивалась к чьему-либо мнению.

«Пока Митрофан еще в состоянии застоя, пока он и женится; а там через десяток лет, как только он поступит, не дай бог, на службу, терпи со всем.«

Сам Митрофанушка не имеет смысла в жизни, он любил только есть, возиться и гоняться за голубями:« А теперь беги в голубятню, так может - либо ... »На что мама ответила:« Иди, порезвись, Митрофанушка » . »

Митрофан не хотел учиться, мать нанимала для него учителей только потому, что так было в дворянских семьях, а не для того, чтобы ее сын учился уму - разуму. Как он сказал матери:« Слушай. , мама. Я развлекаю их. Я буду учиться, просто чтобы быть последним.Придет час отмывки. Я не хочу учиться, хочу выйти замуж ». И госпожа Простакова всегда вторит ему:« Мне очень приятно, что Митрофанушка не любит шагать вперед, Своим умом он сметет, и не дай бог ! Только мучаешься, а все, я вижу, пустота. Не изучайте эту дурацкую науку! «Самые плохие качества характера, самые отсталые взгляды на науку характеризуют такого молодого дворянина, как Митрофан. Еще он необычайно ленив.

Сама госпожа Простакова не любила душу в Митрофанушке.Фонвизин понимал необоснованность ее слепой, животной любви к своему детищу, Митрофану, любви, которая, по сути, губит ее сына. Митрофан объелся до спазмов в животе, а мама все уговаривала его есть еще. Няня сказала: «Мама, он уже пять булочек съел». На что Простакова ответила: «Так тебе шестого жалко, зверюга». Эти слова показывают заботу о сыне. Она попыталась обеспечить ему беззаботное будущее, решила выдать его замуж за богатую жену. Если кто-то обидит ее сына, она немедленно встанет на защиту.Митрофанушка была одним из ее утешений.

Митрофан пренебрежительно отнесся к матери: «Да! То и смотри, что от дяди задание: а там от кулаков и на слово часов «Что, что ты хочешь сделать? Опомнись, родной!» «Вит здесь и река рядом. Нырну, и помни, как тебя звали. «« Я убил тебя! Бог убил вместе с тобой! »: Эти слова доказывают, что он совсем не любит и совершенно не жалеет свою мать, Митрофан не уважает ее и играет с ее чувствами.И когда потерявшая власть Простакова бросается к сыну со словами: «Со мной остались только ты, милый друг Митрофанушка! ». И в ответ он слышит бессердечное:« Да слезь ты, мама, как навязали ».« Ночью вся такая чушь лезла мне в глаза ».« Что за дрянь, Митрофанушка? »« Да тогда ты, мама. , потом отец ».

Простаков боялся своей жены и в ее присутствии говорил о своем сыне так:« По крайней мере, я люблю его, как должен родитель, такого-то умного ребенка, такого-то и такого-то разумного, забавно, артист; иногда я в восторге от него, я сам действительно не верю, что он мой сын », и добавил, глядя на свою жену:« Твоими глазами мои не могут ничего видеть.

Тарас Скотинин, глядя на все происходящее, повторил: «Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, мамин сын, а не отец!» И Митрофан обратился к дяде: «Почему ты, дядя, объелся беленой. «Уходи, дядя, уходи».

Митрофан всегда груб с матерью, рявкнул на нее. Хотя Еремеевна не получила ни гроша за то, что вырастила немого, она старалась научить его хорошему, защищала от дяди: «Я умру на месте, но ребенка не откажусь.Сунксия, сэр, просто покажите головой. Я выцарапаю эти шипы. «Я старался сделать из него порядочного человека:« Да, научи меня хоть немного ».« Ну, скажи еще слово, старая чрычовка! дать тебе задание по-вчерашнему ». Из всех учителей Митрофанушку хвалил только немец Адам Адамич Вральман, да еще за то, что не злился на него и не ругал Простакова. Остальные учителя откровенно ругали его.Например, Цыфиркин: «Ваша честь, пожалуйста, трудитесь без работы». И Митрофан огрызнулся: «Ну! Давай, крыса из гарнизона! Спросите свои задницы. «Вся жопа, ваше благородие. Оставляем за спиной век». Словарь Митрофана маленький и убогий. «Стреляй и бери с Еремеевной»: так он говорил о своих учителях и няне.

Митрофан был невоспитанным, грубым, избалованным ребенком, которому все подчинялись и слушались, у него также была свобода слова в доме.Митрофан был уверен, что окружающие должны ему помогать, давать советы. У Митрофана была завышенная самооценка.

Каким бы умным и трудолюбивым ни был человек, в нем есть частичка такого Митрофанушки. Каждый человек иногда бывает ленив. Есть также люди, которые пытаются жить только за счет родителей, ничего не делая сами. Конечно, многое зависит от воспитания детей родителями.

Я не отношусь к людям, как к Митрофану, ни хорошо, ни плохо.Я просто стараюсь избегать общения с такими людьми. Я вообще считаю, что таким людям нужно постараться помочь со своими трудностями и проблемами. Мы должны просветить его, научить. Если такой человек не хочет исправляться, учится и учится, а, наоборот, остается глупым и избалованным, неуважительно относится к старшим, то он останется глупым и невежественным на всю оставшуюся жизнь.

Изображение людей и образ в произведении Радищева Романа Александровича «Путешествие из Петербурга в Москву».Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» - одно из самых значительных явлений русской литературы XVIII века. Она написана в популярном тогда жанре «путешествия», который открыл основоположник сентиментализма Л. Штерн. В своей оценке человека Радищев в основном следовал за писателями-сентименталистами и писал, что именно способность к сочувствию отличает человека от зверя. Сочувствие, сострадание - главные эмоции рассказчика в романе: «Я оглянулся - душа Мая была ранена страданиями человечества».

К чему сострадание рассказчика? Положение народа. Роман дает широкую панораму жизни крепостного крестьянства. И Радищева возмущает не столько бедность и трудолюбие крестьян, сколько то, что они, как и крепостные, лишены свободы воли, юридически лишены прав. «Крестьянин умер», - пишет Радищев. Более того, он мертв только тогда, когда требуется защита закона. Об этом говорит глава «Зайцево». Многие годы жестокий помещик и его семья истязали крестьян, и никто никогда не заступился за несчастных.Когда изгнанные из терпения крестьяне убили чудовище, закон вспомнил о них, и они были приговорены к смертной казни.

Ужасна участь крестьянина: «И удел скованных в узы, и удел узника в темнице зловонной, и удел вола в ярме». Но рассказчик, воспитанный на идеях просвещения, утверждает равенство всех людей. Но большинство крестьян просто по-человечески лучше помещиков. Практически все помещики в романе Радищева - отрицательные персонажи, нелюди.Крестьянская мораль здорова и естественна, они не заражены искусственной цивилизацией. Особенно это заметно при сравнении городских и деревенских девушек: «Посмотрите, какие конечности у моих красавиц круглые, растут, не гнутся, не испорчены. Вы находите забавным, что у них пять ног. вершков, а может и шесть. Ну, моя дорогая племянница, встаньте своей трехконечной ногой рядом с ними и бегите в катера, кто скорее доберется до высокой березы, стоящей в конце луга? ».

Сельские красавицы здоровы и добродетельны, а городские красавицы «краснеют на щеках, краснеют на сердце, краснеют на совести, от искренности... сажа".

Главная заслуга Радищева и его главное отличие от большей части обвинительной литературы XVIII века состоит в том, что он не жалуется на отдельные отрицательные примеры, а осуждает сам порядок вещей, существование крепостного права: мир раба в тени Золотого плода не увеличится; Там, где весь ум устает от устремлений, Величие там не прозябает.

Особенность «Путешествие из Петербурга в Москву» в том, что Радищев, приняв форму «путешествия», наполнил его обвинительным содержанием.Чуткий герой сентиментальной литературы, хотя и способен на сострадание, стремится избежать зла этого мира в себе, в то время как рассказчик из «Путешествия из Санкт-Петербурга в Москву» озабочен социальными проблемами и стремится служить общественному благу.

«Путешествие из Петербурга в Москву» - первый российский идеологический роман, в котором ставятся не столько художественные, сколько политические задачи. В этом его оригинальность и значимость для всей нашей литературы. Образ Митрофана в комедии Фонвизина «Малый».Имя Митрофан переводится как мать, как мать. Ему было шестнадцать, в пятнадцать он должен был пойти на службу, но госпожа Простокова не хотела расставаться с сыном.

У него не было смысла в жизни, он не думал о будущем и об учебе, а Митрофанушка целый день гонялся за голубями. Он был не трудолюбив, но очень ленив. Он никогда не беспокоился. Ведь из избалованного сына Митрофани превращается в жестокого человека, предателя. Он предает свою мать, когда узнает, что она больше не хозяйка дома.Он показывает свое настоящее отношение к ней. Мне кажется, хуже не может быть наказания, даже такого, как Простакова. Госпожа Простакова говорит, что люди живут и жили без науки.

Няня Еремеевна, которая как могла воспитывала Митрофанушку, терпела все обиды, но после всего этого Митрофан хотел, чтобы она защищала его от всех.

А его мать, которой он постоянно жаловался на няню и учителей, всегда ругала и не платила ей, считая, что няня уже ей в долгу за то, что ее кормили и жили с ними.К своим учителям, из которых только учитель арифметики пытался передать свои знания Митрофану, он относился с пренебрежением.

Отец Митрофан вообще не замечает, потому что ни в чем ему не помогает.

Митрофанушка очень капризный и беспечный ребенок, глуп и невежлив, не думает о своем будущем и о людях.

Я считаю, что такие люди, как Митрофанушка, не знают, что такое счастье, потому что даже не думают о нем, поэтому не могут быть счастливы.

Библиография

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта sociinenia1.narod.ru/


Репетиторство

Нужна помощь в изучении темы?

Наши специалисты проконсультируют или предоставят репетиторские услуги по интересующим вас темам.
Отправьте заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

1) О каких мотивах убийства говорит Раскольников, как Соня воспринимает его признание? Как можно объяснить их разную позицию? 2) Повлияла ли позиция Сони на

на решение Раскольникова признаться?

Как герой понимает возможность смирения и примет ли он это?

Как пребывание Сони на каторжных работах повлияло на Раскольникова?

1) Какие

литературных течений имели место в
году в 1900-х годах?
2) Что
внес принципиально нового в драму
«Вишневый сад Чехова»? (скажите - мне нужно
черт "новой драмы")
3) За
, что Толстого отлучили от церкви (предали
анафеме)?
4) Назовите
имен трех декадентов и объясните, что
как вы думаете, было ли это направление
в ​​литературе (или нет, по вашему мнению,
- копия из лекции)
5) Что такое
акмеизм? (напишите это слово в слово
из интернета - не буду считать), назовите
нескольких авторов-акмеистов
6) Кто
у нас стал главным новым крестьянином
поэт? Какое литературное направление
он пытался создать впоследствии? Было
, жизнеспособно (на ком держалось
)?
7) После
революции 1917 года русская литература на
невольно разделилась на... и ...
8) Из
года вышла эта авангардная школа вот так
поэт вроде Маяковского. Какое творчество
великого художника 20 века вдохновляло
поэтов этой школы? Почему?
9) В
1920-х годов возникла литературная группа
«Братья Серапионы», что это за группа,
какие цели она ставила перед собой,
какой известный писатель вошел в эту группу
?
10) Назовите
самую важную книгу Исаака Вавилона. ПРО
какая она? (передать в нескольких словах
сюжет)
11) Название
2-3 ​​произведения Булгакова
12) Какие
работы Шолохова можно отнести
к соцреализму? (Эта работа
соответствовала официальной советской идеологии,
поэтому была принята с энтузиазмом)
13) Шолохов
в ​​языке «Тихого Дона» использует
слов из местных...
14) Какую
написал самую важную работу
Борис Пастернак? Как звали главных героев
? Какой промежуток времени
покрывает работа? И что главное
событие находится в центре романа
15) Расскажите
что было с литературой в 1930-е
годы

Через полчаса Николай Петрович пошел в сад, в свою любимую беседку. Его застали грустные мысли. Впервые он четко осознавал разлуку с сыном;

он предчувствовал, что с каждым днем ​​их будет становиться все больше и больше.Следовательно, напрасно он сидел зимой целыми днями в Петербурге над новейшими произведениями; напрасно он слушал разговоры молодых людей; напрасно он радовался, когда ему удавалось вставить собственное слово в их кипучие речи. «Мой брат говорит, что мы правы, - подумал он, - и, если отбросить самооценку, мне кажется, что они дальше от истины, чем мы, и в то же время я чувствую, что за ними что-то стоит». . то, чего у нас нет, какое-то преимущество перед нами... Молодость? Нет: не только молодежь. Разве это не преимущество, что у них меньше следов господства, чем у нас? "Николай Петрович опустил голову и провел рукой по лицу." Но отказаться от стихов? - снова подумал он, - не сочувствовать искусству, природе? .. »И он огляделся, словно желая понять, как можно не сочувствовать природе. Был уже вечер; солнце скрылось за небольшой осиновой рощей, лежавшей в полумиле от сада: ее тень тянулась бесконечно по неподвижным полям.Крестьянин ехал рысью на белом коне по темной узкой тропинке вдоль самой рощи; он был хорошо виден повсюду, вплоть до нашивки на плече, хотя ехал в тени; ноги лошади приятно отчетливо вспыхнули. В свою очередь, солнечные лучи забирались в рощу и, пробираясь сквозь чащу, залили стволы осин таким теплым светом, что они стали похожи на стволы сосен, а листва у них была почти синей и бледной. голубое небо поднялось над ним, слегка потемневшее от зари.Ласточки взлетели высоко; ветер совсем замерз; запоздалые пчелы лениво и сонно жужжали в цветах сирени; мошки стучали колонной над одинокой далекой веткой. "Как хорошо, Боже мой!" подумал Николай Петрович, и его любимые стихи слетели с его губ; он вспомнил Аркадия, Стофф и Крафт - и замолчал, но продолжал сидеть, продолжая предаваться горестной и отрадной игре одиноких мыслей. Он любил мечтать; деревенская жизнь развила в нем эту способность. Как давно он так же мечтал, ожидая сына на постоялом дворе, и с тех пор уже произошла смена, отношения уже определились, потом еще неясно... и как!

C1. Сформулируйте основную идею фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание критика: «Базаров все-таки побежден; побежден не людьми и не случайностями жизни, а самой идеей этой жизни».

Что и как Митрофан узнает, глуп ли он, как он относится к учению?
Фонвизин, невежда

    Из пьесы мы видим, что Митрофан глуп, ленив и необразован; у него нет цели в жизни, он ничего не хочет знать, не хочет учиться, хотя никто его к этому не принуждает.

    Митрофан груб со всеми учителями, ни во что не вкладывает отца, подлизывается к матери, которая не любит душу в нм.

    Он не заинтересован в обучении. Митрофанушка груб и невежественен.

    Фонвизин высмеивал воспитание дворянских детей в XVIII веке.

    У Митрофана были учителя. На французском Митрофанушку преподает немец Вральман, точные науки будет преподавать отставной сержант Цифиркин, грамматика - семинарист Кутейкин, исключенный из каких-либо учебных заведений.

    Он небрежно относится к обучению и на экзамене показывает полное неуважение к тем, кто его учил. Митрофан переводится как «явленный матерью», а также после публикации произведения это имя стало обозначать ленивого, глупого юношу, бросившего учебу.

Денис Фонвизин написал комедию «Минор» в 18 веке. В то время в России действовал указ Петра I, запрещавший юношам до 21 года без образования поступать на военную и государственную службу, а также вступать в брак.Молодых людей до этого возраста в этом документе называли «невеждами» - это определение легло в основу названия пьесы. В произведении главный герой - невежда Митрофанушка. Фонвизин изобразил его глупым, жестоким, жадным и ленивым молодым человеком 16 лет, который ведет себя как маленький ребенок, не хочет учиться и капризен. Митрофан - отрицательный персонаж и самый смешной герой комедии - его абсурдные высказывания о глупости и незнании вызывают смех не только у читателей и зрителей, но и у других героев спектакля.Персонаж играет важную роль в идеологической концепции спектакля, поэтому образ Митрофана Невежественного требует детального анализа.

Митрофан и Простакова

В произведении Фонвизина «Малолетний» образ Митрофанушки тесно связан с темой воспитания, так как на самом деле злобу молодежи и все ее отрицательные стороны вызвало неправильное воспитание. Его мать, госпожа Простакова, - необразованная, жестокая, деспотичная женщина, для которой главными ценностями являются материальное благополучие и власть.Свои взгляды на мир она переняла от родителей - представителей старой знати, таких же необразованных и невежественных помещиков, как и она сама. Ценности и взгляды, полученные в процессе образования, передались Простаковой и Митрофану - юноша в спектакле изображен как «маменькин сынок» - он ничего не может сделать сам, за него все делают слуги или мама. Получив от Простаковой жестокость по отношению к прислуге, грубость и мнение, что образование - одно из последних мест в жизни, Митрофан также усвоил неуважение к близким, готовность обмануть или предать их ради лучшего предложения.Напомним, как Простакова уговорила Скотинина жениться на Софии, чтобы по сути избавиться от «лишнего рта».

А известие о большом наследстве девочки сделало ее «заботливой учительницей», якобы любящей Софию и желающей ей счастья. Простакова во всем ищет собственный эгоизм, и поэтому она отказалась от Скотинина, потому что если бы девушка и Митрофан, который во всем прислушивался к своей матери, поженились, деньги Софии ушли бы к ней.

Молодой человек такой же эгоистичный, как и Простакова.Он становится достойным сыном своей матери, перенимая ее «лучшие» черты, чем объясняется финальная сцена комедии, когда Митрофан бросает потерявшего все Простакова, уходя служить новому хозяину села, Правдину. Для него усилия и любовь матери были ничтожны перед властью денег и власти.

Влияние на отца и дядю Митрофана

Анализируя воспитание Митрофана в комедии «Малый», нельзя не упомянуть фигуру отца и его влияние на личность юноши.Простаков предстает перед читателем как безвольная тень своей жены. Именно пассивность и желание передать инициативу кому-то более сильному Митрофан перенял у отца. Парадоксально, что Правдин говорит о Простакове как о глупом человеке, но в действии спектакля его роль настолько незначительна, что читатель не может полностью понять, действительно ли он настолько глуп. Даже то, что Простаков упрекает сына, когда Митрофан уходит от матери по окончании работы, не указывает на него как на персонажа с положительными чертами.Мужчина, как и другие, не пытается помочь Простаковой, оставаясь в стороне, тем самым еще раз показывая сыну пример слабости и безынициативности - ему все равно, как все же было, пока Простакова била его мужиков. и распоряжалась его имуществом по-своему.

Второй человек, повлиявший на воспитание Митрофана, - его дядя. Скотинин, по сути, личность, которой молодой человек мог стать в будущем. Их даже объединяет общая любовь к свиньям, в компании которых они намного приятнее компании людей.

Тренинг Митрофана

По сюжету описание тренировки Митрофана никак не связано с главными событиями - борьбой за сердце Софии. Однако именно в этих эпизодах раскрываются многие важные проблемы, которые Фонвизин выделяет в комедии. Автор показывает, что причина глупости юноши не только в плохом воспитании, но и в плохом образовании. Когда Простакова нанимала учителей для Митрофана, она выбирала не образованных умных учителей, а тех, кто возьмет меньше.Сержант в отставке Цыфиркин, недоучка Кутейкин, бывший жених Вральман - никто из них не мог дать Митрофану достойного образования. Все они зависели от Простаковой, а потому не могли просить ее уйти и не мешать уроку. Вспомним, как женщина даже не позволила сыну подумать о решении арифметической задачи, предложив «свое решение». Разоблачение бесполезной подготовки Митрофана - сцена разговора со Стародумом, когда молодой человек начинает придумывать собственные правила грамматики и не знает, что изучает географию.При этом неграмотная Простакова тоже не знает ответа, но если учителя не могли посмеяться над ее глупостью, то образованный Стародум откровенно высмеивает невежество матери и сына.

Таким образом, Фонвизин, вводя в игровые сцены учения Митрофана и разоблачая его невежество, поднимает острые социальные проблемы образования в России той эпохи. Благородных детей учили не авторитетные образованные личности, а рабы, знавшие букву и нуждающиеся в гроши.Митрофан - одна из жертв такого старого помещика, отжившего и, как подчеркивает автор, бессмысленного воспитания.

Почему Митрофан - центральный персонаж?

Как видно из названия произведения, юноша - центральный образ комедии «Малый». В системе персонажей ему противопоставляется положительная героиня София, которая предстает перед читателем умной образованной девушкой, уважающей своих родителей и пожилых людей. Казалось бы, почему автор сделал ключевую фигуру пьесы безвольным, глупым, с совершенно отрицательной характеристикой невежды? Фонвизин в образе Митрофана показал целое поколение молодых русских дворян.Автора беспокоила ментальная и моральная деградация общества, в частности молодежи, перенимающей устаревшие ценности от родителей.

Кроме того, в «Недоросле» характеристика Митрофана - это составное изображение отрицательных черт помещиков современников Фонвизина. Автор видит жестокость, глупость, невежество, подхалимство, неуважение к окружающим, жадность, гражданскую пассивность и инфантилизм не только в выдающихся помещиках, но и в придворных чиновниках, которые также забыли о гуманизме и высокой морали.Для современного читателя образ Митрофана - это, прежде всего, напоминание о том, кем становится человек, когда перестает развиваться, познавать новое и забывает о вечных человеческих ценностях - уважении, доброте, любви, милосердии.

Подробное описание Митрофана, его характера и образа жизни поможет ученикам 8-9 классов при подготовке доклада или сочинения на тему «Характеристика Митрофана в комедии« Малый »

Тест продукта

> Сочинения по произведениям Минора

Учителя Митрофана

Проблема воспитания и образования всегда стояла остро в обществе 18-19 веков.Даже во времена Екатерины II этот вопрос был на пике своей актуальности. Под влиянием сложившейся ситуации в обществе Д.И. Фонвизин написал комедию «Малолетний», которая вошла в программу обязательного чтения школьников. Многие помещики не считали нужным отягощать своих детей ненужными знаниями и давали им волю вести себя как им заблагорассудится с крепостными.

По этой причине их не учили ни грамоте, ни приличным манерам.Они пытались уклониться от службы, но не видели смысла в учебе. Главный герой комедии «Минор» - сын госпожи Простаковой, шестнадцатилетний Митрофан, который не может складывать даже простые числа после многих лет обучения у частных преподавателей. Простакова наняла для своего тупого сына лучших, по ее мнению, учителей, которые могли дать необходимый минимум знаний.

Это Цыфиркин, Кутейкин и Вральман. Последний получает повышенную зарплату, так как считается великим ученым.На самом деле он обычный шарлатан и мошенник, а также бывший кучер Стародума. Перед Простаковыми он выступает как учитель французского и других наук. Цыфиркин - учитель арифметики. После всех своих усилий единственное, что может сказать Митрофан при решении задач: «Раз три - три. Один раз ноль - ноль. Один раз ноль - ноль. «

По окончании работы этот учитель получает за честность награду от Стародума, Милона и официального Правдина. Он считает, что не заслужил оплаты, так как Митрофан так и не узнал ничего.Именно за это его и награждают. Кутейкин - учитель грамоты и бывший священнослужитель низшего ранга. Сына Простаковой он также ничему не научил, но по окончании работы просит возместить ему ущерб за изношенную обувь. Правдин предлагает свести счеты с хозяйкой и затем отступает.

Фактически, показывая все эти комичные ситуации, Фонвизин высмеивает идеалы и взгляды, преобладающие в обществе. Ведь получается, что грамматику невежды преподает недоученный семинарист, арифметике - солдат в отставке, добрый, но безграмотный человек.Все остальные науки преподает хитрый и ленивый человек, который лучше всех умеет льстить хозяевам. Сам автор сочувствует таким учителям, но высмеивает молчаливое согласие и потакание жестоким нравам Простаковых.

Facebook

Твиттер

В контакте с

Одноклассники

Google+

изданий Святой Троицы | Свет Невидимый

- О книге -

«Вся человеческая жизнь - это поиск счастья; цель жизни - быть счастливым, испытать радость.Жажда счастья укореняется в человеке с первыми признаками сознания. Но даже если все согласны с этой истиной, все равно всегда и везде возникало множество споров, и они поднимут вопрос о том, в чем состоит удовольствие, что приносит счастье, а что приносит несчастье, что делает человека счастливым, а что - несчастным ». - М.В. Лодыженский

Несмотря на все соблазны и отвлекающие факторы нашего технологического века, основная потребность человека в счастье редко удовлетворяется.Несмотря на всю нашу внешнюю занятость, остается фундаментальное стремление укорениться в чем-то большем, чем мы сами, и познать радость и покой, которые продолжаются, какие бы обстоятельства ни подбросила нам жизнь.

В этом классическом тексте начала двадцатого века малоизвестный русский философ и богослов обращается к этим вопросам и предлагает ответы, уходящие корнями в традиции православного христианского Востока и жизни его святых христианских мужчин и женщин. Обсуждается христианская философия и ее отличие от других философских систем, а также божественный мистицизм Серафима Саровского, Франциска Ассизского и Симеона Нового Богослова.В книгу вошли размышления о творчестве Льва Толстого и беседах между ним и автором, а также о мученической смерти в эпоху первых двух Вселенских соборов. Это непростой текст, и он поставит читателя перед выбором, которому нельзя идти на компромисс: готов ли я отвернуться от общепринятой мудрости этого мира, чтобы познать истинное счастье через встречу со Светом Вечного Бога, сила, которая может победить даже физическую смерть?

- Биография автора -

Митрофан Васильевич Лодыженский (1852-1917) окончил Санкт-Петербургский сельскохозяйственный институт.В Петербурге в 1873 году, после чего работал старшим лесником в Вологодской губернии. Он служил шерифом в Тульской губернии, был начальником лесного управления, а также вице-губернатором Семипалатинска, а затем Ставрополя и Могилева. Он был награжден орденами Св. Владимира, Св. Станислава и Св. Анны, все это были гражданские награды Российской Империи.
Он провел время как в Индии, так и в Японии. После выхода на пенсию Лодыженский обратил внимание на литературную деятельность, сосредоточив внимание на связи эзотерической философии с христианством.До возвращения в традиционное православие интересы Лодыженского касались индуистской философии, йоги, теософии, гипноза и науки. Он контактировал с Толстым, А. Л. Волынским и оккультистом П. Д. Успенским. Его книга «Невидимый свет» - свидетельство его возвращения к православной вере и жизни.

- Отрывок -

«Вся человеческая жизнь - это поиск счастья; цель жизни - быть счастливым, испытать радость. Жажда счастья укореняется в человеке с первыми признаками сознания.Но даже если все согласны с этой истиной, все равно всегда и везде возникало множество споров, и они поднимут вопрос о том, в чем состоит удовольствие, что приносит счастье, а что приносит несчастье, что делает человека счастливым, а что - несчастным ».

- Содержание -

Предисловие к изданию на английском языке ix
Введение xi
1. Свет во тьме 1
2. Серафим Саровский 20
3. Франциск Ассизский 43
4. Мистицизм Святых Серафима и Святого Франциска 65
5.Мистицизм Востока и мистицизм Запада 82
6. Яркие черты из житий святых 103
7. Стремление к счастью 124
8. О доброй смерти 145
9. Проявление невидимого света 171
Послесловие 193
Приложение 1 Терминология христианских подвижников, относящаяся к пониманию высшего и низшего разума 195
Приложение 2 Краткая биография М. В. Лодыженского 198
Примечания 200
Библиография 231
Указатель 234

Сборная России по футболу нуждается в «духовной подготовке», Православные Епископ говорит

Сборная России по футболу нуждается в божественном вмешательстве, чтобы добиться успеха на поле, заявил в пятницу высокопоставленный епископ Русской православной церкви после бесцеремонного выхода сборной из чемпионата Европы-2020.

Команда и ее руководство подверглись критике после того, как они заняли последнее место в своей группе и не смогли пройти в четвертьфинал, который начнется в пятницу позже в городах, включая пораженный коронавирусом Санкт-Петербург. Неутешительное поражение России произошло из-за того, что страна надеялась повторить свой сказочный выход в четвертьфинал чемпионата мира по футболу FIFA 2018, который она принимала.

Митрополит епископ Митрофан, курирующий церковную комиссию по физической культуре и спорту, заявил государственным СМИ, что сборной России по футболу «не хватает духовной подготовки.”

«Конечно, решение этой проблемы назрело, и нашей сборной нужны духовники, чтобы заботиться о наших ребятах», - сказал он государственному агентству РИА Новости.

«На мой взгляд, нашей команде не хватает духовной подготовки: нет боевого духа, духовно слабые и немотивированные».

Митрополит Митрофан также обвинил пресловутого темпераментного главного тренера команды Станислава Черчесова и сквернословие игроков в их «духовной гибели».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *