Как правильно писать в отличие или в отличии: в отличие или в отличии

«В отличие» или «в отличии»

На чтение 4 мин Просмотров 40 Опубликовано 26.02.2020

Существуют два варианта написания словосочетания. Какой из них верный: «в отличие» или «в отличии»? Стоит сразу отметить, что правильными являются оба варианта. Вопрос заключается лишь в том, в каком контексте нужно использовать ту или иную вариацию изложения, можно ли разбавить ее дополнительными словами и использовать контрольные вопросы для проверки.

Рассмотрим основные правила написания конструкций «в отличие» и «в отличии», закрепим пройденный материал на примере конкретных предложений. Также коснемся ошибочных случаев написания рассматриваемых словосочетаний.

Как пишется правильно: «в отличие» или «в отличии»?

Существуют два способа написания рассматриваемой конструкции:

1. Через букву «е» на конце — «в отличие».
2. Через букву «и» на конце — «в отличии».

Правильными являются оба варианта. Применение конструкции в том или ином виде зависит от контекста.

Рассмотрим каждый случай более подробно.

 В каких случаях пишется «в отличие»?

На конце слова пишется буква «е» в том случае, если рассматриваемая конструкция несет в предложении смысл предлога и используется для сравнения с чем-либо (вещью) или кем-либо (человеком).

Если разбирать более детально, то словосочетание образовано за счет соединения предлога «в» с существительным «отличие». Чтобы проверить, поменяется смысл или нет, существительное можно поменять на другое, со схожим смыслом. Например, в противовес, в контрасте.

С помощью данного словосочетания происходит указание на предмет, человека или событие. При этом производится сравнение, выявление отличительных признаков.

В письменной речи конструкция часто используется с словом «от» и выделяется с помощью запятых, тире или вовсе не обособляется от других слов в предложении.

В любом случае, вне зависимости от наличия или отсутствия знаков препинания, словосочетание пишется раздельно. Слитное изложение не допускается.

Рассмотрим использование конструкции на конкретных примерах.

 Примеры предложений

Использование словосочетания «в отличие» в письменной речи возможно в срезающих вариантах:

1. В отличие от своего однокурсника, Игорь делает большие успехи в освоении криминалистики.
2. В этом платье она выглядела просто шикарно, в отличие от своей подруги, которая купила точно такой же наряд.
3. В отличие от других деревьев, береза считается рекордсменом по очистке воздуха от вредных примесей.
4. В отличие от других птиц, кукушка никогда не вьет собственное гнездо.

Правило написания конструкции «в отличие» весьма легкое. Поэтому небольшая практика и обращение внимания на аналогичные словосочетания в текстах помогут выработать насмотренность и грамотность в верном написании.

 Когда пишется «в отличии»?

Гласная буква «и» пишется на конце слова «отличии» в том случае, если конструкция представляет собой существительное, которое используется вместе с предлогом.

В такой ситуации слово «отличии» в предложении имеет зависимое прилагательное или существительное. К зависимым словам можно задать вопрос с предлогом «в».

Также между двумя частями речи часто можно вклинить второстепенные члены предложения. Например: Было ясно, что дилемма заключается (в чем?) в отличии наших мнений по этому вопросу. Словосочетание всегда пишется раздельно.

 Примеры предложений

Конструкция «в отличии» может быть использована в следующих вариациях:

1. В отличии их ситуаций друг от друга можно было не сомневаться.
2. В отличии взглядов на решение одного и того же вопроса выражается ярое противоречие мировоззрения современных людей.
3. В отличии слов «одевать» и «надевать» важную роль играют разные приставки.

В каждом случае можно задать контрольный вопрос или разместить второстепенные члены предложения.

Ошибочное написание «в отличие» и «в отличии»

Чаще всего ошибки в написании рассматриваемых конструкций встречаются в следующих вариантах:

1. Вотличие.
2. Вотличии.
3. В атличие.
4. В атличии.
5. Ватличии.
6. Ватличие.

Все указанные вариации неверные. Использовать их в письменной речи в таком виде не стоит.

Заключение

Оба варианта: «в отличие» и «в отличии» — являются правильными. Употребление словесной конструкции в той или иной вариации зависит от контекста.

Если словосочетание используется для указания на какой-либо предмет или человека с целью выявления отличительных признаков, то применяется следующий вариант написания: «в отличие».

Если конструкция представляет собой предлог с существительным, то она пишется в таком виде: «в отличии».

Несмотря на простоту рассматриваемого словосочетания, при его написании допускается множество ошибок. Чтобы их устранить, следует выучить правила написания словосочетаний «в отличие» и «в отличии», составить небольшой чек-лист для самопроверки.

«В отличие» или «в отличии» — как правильно пишется слово?

«В отличие» или «в отличии» — какой из вариантов написания правильный? Или они оба могут употребляться в зависимости от ситуации? Давайте вспомним то, чему нас учили в школе, и повторим правила русского языка.

«В отличие» или «в отличии» — в каких случаях нужно употреблять эти выражения? Давайте разберемся в данном вопросом. Дело в том, что слово «отличие» может выступать в качестве разных частей речи, а в зависимости от этого будет меняться и его окончание. Поэтому, чтобы определить, какую конструкцию следует употребить — «в отличие» или «в отличии», — для начала нужно вспомнить части речи и понять, какая из них перед нами.

Предлог «в отличие»

Выражение «в отличие от» употребляется в качестве производного предлога, указывающего на некий объект сравнения. Он используется для указания на некий предмет, лицо или явление, которое отличается при сравнении с другим предметом, лицом или явлением. То есть для того, чтобы «в отличие» употреблялось с окончанием «е», обязательно должен присутствовать некий объект, с которым сравнивается другой объект.

Давайте рассмотрим несколько примеров правильного употребления «в отличие»:

• В отличие от своих старших братьев он был болезненным и крикливым.
• В отличие от других фамилию она не меняла.
• Андроиды, в отличие от нас, не могут восстанавливаться полностью.

Предлог и существительное «в отличии»

Но может оказаться, что перед вами не производный предлог, а простое сочетание предлога и существительного, поставленного в предложный падеж. В таких случаях следует писать «в отличии». Важно заметить, что конструкция «в отличии» ничему не противопоставляется: никакие объекты не сравниваются, а речь идет об их характеристике или описании их состояния.

Вот несколько примеров употребления «в отличии»:

• В отличии вашего мнения кроется наша главная проблема.
• Все дело в отличии цвета их волос.
• В отличии их характеров нет ничего удивительного: они росли в разных семьях.

Следовательно, если в тексте присутствует сравнение двух предметов, используется предлог «в отличие от», если же противопоставления нет — существительное с предлогом «в отличии».

Грамотность — Как правильно писать «в отличие» или «в отличии»?

Как правильно писать «в отличие» или «в отличии»?

Оба варианта верные. Их использование зависит от контекста, поскольку одна фраза является предлогом, а другая – существительным с предлогом.

Сначала рассмотрим случай с производным предлогом «в отличие». Данный предлог всегда имеет в конце «Е». Поскольку это предлог, то он не изменяется и пишется всегда одинаково – «в отличие».

Примеры употребления. Твоя сестра, в отличие от тебя, учится в школе на одни пятёрки. В России, в отличие от Швейцарии, у людей очень высокие заработные платы.

Предлог «в отличие от» всегда имеет ещё «от», поэтому легко можно понять, что это предлог, а не существительное «отличие» (но не всегда). Также данный предлог можно заменить синонимами «в противоположность», «в противовес».

«В отличии» с буквой «И» на конце – это существительное «отличие» в предложном падеже с предлогом «В». Существительное «отличие» означает разницу между чем-то или кем-то, а также звание, заслугу и т.д. Я закончил школу с отличием. Отличия этих приборов очевидны.

Примеры употребления. Разница наших расчетов кроется в отличии используемых формул. (то есть у нас разные формулы, они отличаются) Вам необходимо разобраться в отличии всех этих оттенков. Именно в отличии от окружающего мира заключается неповторимость каждого существа. Здесь предложный падеж, поэтому можно поставить вопрос в чём?

«в отличие» или «в отличии»?

в отличие (если это предлог)

в отличии (если это существительное)

В русском языке существуют оба варианта написания, а вот когда нужно писать «в отличие», а когда «в отличии» зависит от контекста.

Эти словосочетания пишутся по-разному так как являются разными частями речи. Правильность их написания определяется по контексту, в котором «в отличие» — это производный предлог, а «в отличии» — существительное с предлогом.

Предлог «в отличие»

Производный предлог «в отличие» образуется с помощью соединения предлога «в» и существительного «отличие», которое употребляется в именительном падеже. Предлог «в отличие» используется для сравнения лиц, явлений или предметов. В устной и письменной речи предлог «в отличие» сопровождается предлогом от. Например: «В отличие от других детей эта девочка была более развитой».

Пунктуация

На письме обстоятельственный оборот с предлогом «в отличие» может выделяться запятыми

. Оборот обособляется в случае необходимости обозначения его границ. Обычно обособляются обороты, которые находятся между сказуемым и подлежащим или объясняют то, о чем идет речь в предложении. Обстоятельственные обороты, которые находятся в начале или в конце предложения в большинстве случаев не выделяются знаками препинания. Например:

• В отличие от взрослых дети больше подвержены тревоге и стрессу.
• Николай, в отличие от более опытных сотрудников, часто допускал ошибки в отчете.
• Учеба в университете, в отличие от школы, требует от студентов больше ответственности и самостоятельной работы.

Существительное с предлогом «в отличии»

Существительное с предлогом «в отличии» обычно употребляется в предложном падеже и имеет окончание «ии». В предложении это существительное является дополнением. Например:

• Причина частых конфликтов в отличии между ними.
• Платье выглядело прекрасно, его изюминка в отличии и сочетании цветов.

Чтобы проверить, является ли словосочетание «в отличии» существительным с предлогом, необходимо вставить между предлогом и существительным прилагательное. Например: «Причина частых конфликтов в значительном отличии между ними». В этом случае прилагательное остается уместным.

Если проделать то же самое с производным предлогом «в отличие», вставленное прилагательное будет неуместным.

Читать далее >>

В отличии или в отличие? Какой вариант написания правильный?

Большое количество людей не понимают, в каком случает надо писать «в отличии», а в каком «в отличие». Дабы решить эту проблему, нужно помнить части речи русского языка. Слово «отличие» в различных случаях может проявляться разной частью речи и, отталкиваясь от этого, изменять свое окончание.

В роли предлога употребляют «в отличие от». Предлог «в отличие от» применяется, когда есть указание на явление, предмет либо лицо которое владеет отличием по сравнению с иным явлением, предметом или лицом. Это значит, что предмет либо лицо не такое, как какое-то другое, по сравнению с другим.

К примеру:

В отличие от друзей Виктор поступил смело.

Сын казался хилым, в отличие от здорового отца.

Зимняя резина выглядела более безопасной, в отличие от летних колес.

Таким образом, для того, чтоб возникло окончание «-е» нужно чтобы существовал определенный объект, с которым можно сравнить другой объект. «В отличие» – это производный предлог, указывающий на какой-то объект сравнения.

Когда в предложении присутствует сочетание предлога с существительным, тогда оно пишется «в отличии». Тут стоит существительное «отличие», которое поставили в предложный падеж.

К примеру:

Именно в отличии вашего мнения и скрывается главная трудность.

В отличии данный трех автомобилей можно не сомневаться: они полностью соответствуют друг другу.

В подобных ситуациях объекты не сравнивают; им всего лишь придается кое-какая характеристика либо некое состояние.

Оборот «в отличие от» с существительным не редко отделяется запятыми, иногда тире. Не смотря на то, что большая часть справочников рекомендует данный оборот не отделять, на практике же эта пунктуация вполне допустима. Решение о надобности знаков препинания выбирает лично автор. Оборот «в отличие от» не отделяется, если стоит в начале предложения.

Оборот «в отличии» никогда не отделяется запятыми.

Заключение:

В качестве производного предлога применяют «в отличие от». В качестве существительного используют «в отличии».

Фраза «в отличие» указывает на некое явление либо объект, которое различно с другогим явлением либо объектом. Данный объект обратен другому. Выражение «в отличии» ничему не противоположно. Это всего лишь существительное и предлог, которое стоит в предложном падеже.

Оборот «в отличие от» с далее идущим за ним именем существительным может отделяться запятыми, реже тире, а может и не отделятся совсем. Пунктуационное решение принимает автор. Когда применяют словосочетание «в отличии» знаки препинания никогда и негде не ставиться.

Основные различия между православием и католичеством. Досье — Биографии и справки

ТАСС-ДОСЬЕ. В основе различий православия и католичества лежит разный подход к главным христианским догматам (основам веры). Редакция ТАСС-ДОСЬЕ подготовила материал о некоторых, наиболее существенных, противоречиях двух церквей. 

Различия в источниках вероучения и отношении к церковному преданию

Для католической и православной церкви источником вероучения является Божественное Откровение, содержащееся в Священном Писании (книгах Нового и Ветхого Завета) и Священном Предании. Обе церкви считают вероучительными 27 книг Евангелия, но расходятся в своем отношении к книгам Ветхого завета (некоторые из них, например, книги Товита, Иудифи, не входят в канон православия).

На эту тему

Одно из важнейших различий между церквями – отношение к основам веры. Согласно католической «теории догматического развития», допускается возможность принятия новых догматов и дополнения Священного Предания (постановления церковных соборов, церковные каноны и т.п.) новыми «вероучительными» текстами. В числе нововведений – догмат о непогрешимости папы римского (1870) и др., а также решения католических соборов нового времени (всего 21, последний в 1962-1965 гг.) и римских пап. Православная церковь считает, что христианское учение не может подвергаться изменениям. Под Священным Преданием в православии понимаются постановления семи Вселенских соборов (последний – Никейский в 787 г.), православные каноны, богослужебные тексты, творения богословов эпохи Вселенских соборов (Святых Отцов) и др.

Учение о верховенстве власти папы римского

Учение о чрезвычайной и единоличной власти римского папы (примате) над всей христианской церковью стало источником обособления католичества уже с первых веков христианской истории. В 494 г. римский папа впервые стал именоваться «наместником Христа» на земле. В VI-VII вв. главы западной церкви пытались противопоставить свои решения постановлениям Вселенских соборов, за что, в частности, папа Григорий I был осужден за ересь VI собором (681). В 1054 г. претензии римского престола на верховную власть над Константинопольским патриархом стали одной из причин раскола между западной и восточной церквями. Впоследствии признание верховенства власти римского первосвященника выдвигалось западной церковью как обязательное условие во время попыток объединения церквей на II Лионском (1274) и Ферраро-Флорентийском (1438-1445) соборах. В качестве догмата католичества учение о примате римского папы было утверждено на I Ватиканском соборе (1870).

В православии высшей церковной властью, правомочной решать вопросы, касающиеся основ вероучения, обладают исключительно Вселенские соборы.

Непогрешимость богословских определений понтифика

Уже с V в. в западной церкви постановления римских пап рассматривались наравне с постановлениями Вселенских соборов. В 1870 г. был принят один из основных догматов о непогрешимости богословских определений папы римского, которые он делает от лица всей церкви («ex cathedra»). Согласно православному учению, непогрешимостью обладают исключительно решения Вселенских соборов.

Филиокве

В IV в. был утвержден символ веры – строгая вероучительная формула, в которой собраны основные догматы христианства. В VII в. западная церковь решила внести в него изменения, добавив слова об «исхождении Святого Духа» не только от Бога Отца, но «и от Сына» (филиокве, от лат. Filioque – «и Сына»). В 1014 г. филиокве было официально утверждено папой Бенедиктом VIII в качестве догмата, что стало одной из причин раскола церквей в 1054 г. С точки зрения православия, этот догмат искажает учение о Троице. Кроме того, такое решение могло быть принято только с согласия всей церкви.

Учения о «сверхдолжных заслугах» и о «чистилище»

В Средние века в католической доктрине также утвердилось учение о так называемых  «сверхдолжных заслугах». Согласно ему, совокупность добрых дел всех когда-либо живших святых образует своеобразный «запас заслуг», который церковь может использовать для прощения грехов своей паствы. Отсюда возникло учение об индульгенциях. Православная церковь отрицает наличие каких-либо «сверхдолжных заслуг» и тем более возможность ими распоряжаться.

Согласно доктрине католической церкви, умерший христианин, отягощенный бременем «легких» грехов, не может сразу попасть в Царствие Божие и подвергается после смерти временному наказанию в «чистилище». Окончательно его посмертная судьба решается на Страшном суде. Православие отрицает существование «чистилища», а также разделение грехов на «легкие» и «тяжкие». Согласно учению православной церкви, сразу после смерти судьба человеческой души решается во время так называемых «мытарств» (испытаний всех поступков в течение жизни). Молитва отдельных христиан и всей церкви может изменить посмертную судьбу человека по милосердию Бога. Окончательное решение о вечном проклятии или вечном блаженстве происходит на Страшном суде.

Учение о Богородице

• Несостоявшиеся встречи глав Русской православной и Римско-католической церквей
• Высказывания иерархов РПЦ и католической церкви о межконфессиональных отношениях

В XIX и XX вв. католической церковью были провозглашены два новых, так называемых «мариологических» догмата. Первый, о непорочном зачатии Девы Марии (1854), гласит, что Богородица в момент зачатия была освобождена от первородного греха в силу будущих искупительных заслуг Христа и благодаря данной ей привилегии. Согласно учению православной церкви, по своей природе Богородица была такой же, как и все другие люди, хотя и не имела личных грехов. Ее спасение от последствий первородного греха стало возможным после искупительной жертвы и воскресения Христа.

Католический догмат о телесном вознесении Богородицы на небо (1950) провозглашает, что «Дева Мария была взята с телом и душой в Небесную Славу». Православная церковь учит, что Богородица умерла естественным образом, однако в силу своей святости была первой из смертных вознесена на небо.

Церковный календарь

Католическая церковь использует в своем богослужении григорианский календарь, который был введен папой Григорием XIII в 1582 г. В православной церкви действует юлианская система летоисчисления (древнеримский календарь, доработанный в Византийской империи). Ее использование обусловлено вычислением даты ежегодного празднования Пасхи. При переходе на григорианский календарь христианская Пасха может совпадать с иудейской, что запрещено церковными канонами. Полностью юлианский календарь сохраняется в Иерусалимской, Сербской, Русской и Грузинской православных церквях. В остальных богослужение переведено на григорианский, однако расчет даты Пасхи и связанных с ней праздников все равно ведется на основе юлианской системы летоисчисления.

Другие различия

Значительные различия существуют и в повседневной жизни церквей. Православная церковь состоит из самоуправляемых (автокефальных) национальных церквей. Римско-католическая объединена в единую структуру, подчиняющуюся непосредственно римскому папе.

В православных храмах алтарь отделен от средней части храма иконостасом. В латинском обряде алтарем называется сам престол, расположенный, как правило, в открытом пространстве храма. Кроме того, в католических церквях установлены скамьи, на которых верующие сидят во время части богослужения. Для православия, напротив, важно, чтобы перед молящимся оставалось достаточное пространство для совершения земных поклонов. Во время молитвы православные крестятся справа налево, а католики слева направо. Таинство миропомазания в православии соединено с крещением. В католической церкви оно совершается отдельно после достижения сознательного возраста (как правило, в 13-14 лет) и называется конфирмацией («утверждением»). Священники православной церкви могут жениться, а для священнослужителей католической церкви обязателен целибат (безбрачие; исключение сделано для священников униатских церквей).

Как написать эссе для сравнения и сопоставления — 2021

Как и любое хорошее эссе, статья для сопоставления и сопоставления должна содержать четкую организационную структуру, в которой наиболее важные моменты выделяются в отдельных абзацах.

1. Начните с мозгового штурма с диаграммы Венна.

Лучшие эссе сравнения и сопоставления демонстрируют высокий уровень анализа. Это означает, что вам нужно будет провести мозговой штурм, прежде чем вы начнете писать. Диаграмма Венна — отличный визуальный инструмент для мозгового штурма, сравнивая и противопоставляя темы эссе.Диаграмма Венна представляет собой набор перекрывающихся кругов: один кружок показывает характеристики первого субъекта, а другой кружок — характеристики второго субъекта; перекрывающаяся часть между кругами содержит характеристики, общие для обоих испытуемых.

2. Разработайте тезисы.

Как только вы наметите сходства и различия между вашими темами, вы начнете понимать отношения между вашими предметами. Этот предварительный процесс написания позволит вам разработать тезисы и тематические предложения.Изложение тезиса должно служить дорожной картой для вашего эссе.

3. Создайте контур.

После того, как вы потратили время на свои данные, процесс предварительной записи переходит к их составлению. Хорошее сравнение и сопоставление плана эссе соответствует стандартному формату эссе: вводный абзац, основные абзацы, заключение. Во время написания оставайтесь верными своему плану. Четкое очертание отличает сжатые, сфокусированные эссе от извилистых.

4. Напишите введение.

Хороший вводный абзац задает тон всему вашему эссе.Лучшее введение начинается с крючка, например, риторического вопроса или смелого заявления. После хука представьте предметы, которые вы исследуете в своем эссе. Изложение вашего тезиса должно быть в конце введения.

5. Напишите первый основной абзац.

Начните с тематического предложения, которое объясняет одну область сравнения между вашим первым предметом и вторым предметом. Например, если ваши предметы — две разные страны, а тема вашего абзаца — политическая структура, вы можете начать с широкого описания политических процессов в каждой стране.Затем вы можете посвятить как минимум два предложения тому, чем похожи политики стран, и два предложения, чем они отличаются.

6. Повторите процесс для следующих абзацев.

В сравнительных эссе участники обычно сравнивают разные предметы. Поэтому запланируйте написать как минимум три основных абзаца, в которых два предмета будут рассмотрены под разными углами. Свяжите абзацы словами перехода.

7. Напишите Заключение.

Хорошее эссе о сравнении и сопоставлении требует хорошего заключения.К этому моменту вы, надеюсь, подтвердите свой тезис о том, что ваши два предмета различны и похожи. Ваш заключительный абзац — это ваш шанс поделиться любыми заключительными выводами и укрепить тезис вашей работы в целом. Не вводите новую информацию в свой заключительный абзац; используйте его, чтобы резюмировать всю статью.

8. Вычитка.

Ваше эссе не будет полным, пока вы не проведете тщательную вычитку. Убедитесь, что каждому из ваших предметов отведено одинаковое место в эссе.Убедитесь, что вы четко представляете, в чем сходство и различие предметов. И, конечно же, проверьте орфографию, пунктуацию и общую ясность.

5 ключевых шагов к написанию исключительной статьи для сравнения и контрастирования

Это несложно.

Но написание исключительной статьи для сравнения и контраста требует усилий и планирования. Отличная статья для сравнения и сопоставления раскрывает нечто уникальное в теме. Он углубляется в тему и размышляет о важности того, что сравнивается и противопоставляется.

Итак, создание статьи, которая делает это, требует подготовки и действий.

Студенты должны подробно описать предметы, которые они сравнивают и противопоставляют. Им необходимо анализировать и критиковать характеристики предметов в своих статьях.

Вот 5 основных шагов, которые помогут вам создать первоклассную бумагу для сравнения и контрастирования. Посмотрите, как они помогают вам спланировать и написать статью с отличным содержанием и критическим мышлением.

Шаг 1. Выберите тему для сравнения и сопоставления бумаги

В сравнительной и контрастной бумаге анализируются 2 или более предметов на предмет сходства и различий.У этих предметов есть что-то общее. Например, вы можете написать о двух версиях одного и того же фильма. Фильмы одной тематики, но разных лет.

В вашей статье можно сравнить и сопоставить оригинальный фильм Охотники за привидениями (1984) с ремейком Охотники за привидениями (2016). Здесь вы бы описали сходства и различия между этими двумя фильмами. Затем подумайте, какой из них лучше и почему.

Существует огромное количество тем, которые можно сравнивать и противопоставлять.Вот несколько идей для вас:

• Сравните и сопоставьте мировых лидеров.
• Сравните и сопоставьте домашние школы, государственные и частные школы (вы можете выбрать все из них или выбрать 2 категории).
• Сравните и противопоставьте персонажей романа.
• Сравните и сопоставьте энергию ветра и солнечную энергию.
• Сравните и сопоставьте 2 или 3 произведения искусства одного и того же художника.

Это идеи, которые заставят вас задуматься. Обсудите собственные идеи и выберите то, что вас интересует.

Шаг 2: Выберите сходства и различия

Теперь, когда у вас есть 2 или 3 предмета, которые вы хотите сравнить и сопоставить, подумайте обо всех характеристиках или пунктах каждого предмета. Вы можете использовать два подхода: диаграмма Венна и листинг .

Диаграмма Венна

Диаграмма Венна показывает сходство и различие испытуемых. Он имеет 2 перекрывающихся круга с широким пространством посередине. Это пространство показывает, что общего у испытуемых.Каждый кружок представляет собой предмет. Перечислите похожие характеристики или точки в перекрывающемся разделе. Все остальные точки находятся во внешней части кругов. См. Диаграмму Венна для сравнения и контрастирования бумаги ниже.

Бумага для сравнения и контрастирования Диаграмма Венна

Но что, если вы сравниваете и противопоставляете 3 объекта? Добавьте третий круг на диаграмму Венна. Часть третьего круга перекрывается другими кругами. См. Диаграмму Венна на бумаге для сравнения и контрастирования — 3 испытуемых ниже.Между двумя предметами также есть перекрывающееся пространство. У двух предметов может быть что-то общее, отличное от третьего.

Бумага для сравнения и контрастирования Диаграмма Венна – 3 объекта

Запишите в круг по каждому предмету. Все, что есть общего у субъектов, находится в общем пространстве. Каждая отличная характеристика переходит в другую часть круга. Это упражнение дает вам визуальное представление о том, что общего или различного в каждом элементе.

Объявление

Метод листинга также помогает вам выбрать моменты, на которых вы хотите сосредоточить внимание в статье. Для этого напишите заголовок / название каждого предмета, который вы сравниваете и противопоставляете. Перечислите все характеристики каждого предмета. Затем выделите или обведите в кружок сходные или общие черты. То, что не выделено, — это контрастные характеристики. Листинг поможет вам узнать, какие моменты сравнивать и противопоставлять.

Шаг 3. Найдите подтверждающие подробности и доказательства

Затем вам нужно найти доказательства, которые покажут, как баллы для каждого предмета сравниваются и контрастируют с элементами другого предмета (ов).Например, если вы сравниваете двух мировых лидеров, вы хотите узнать факты о каждом из них. Это может быть свидетельство принятых им решений, цитаты из того, что он делал, и т. Д.

По мере того, как вы находите доказательства, задайте себе вопрос: «Ну и что?» Каково значение каждого доказательства? Какой вывод из этого можно сделать? Как это доказательство соотносится с другими подтверждающими деталями или доказательствами, которые вы нашли?

«Ну и что?» вопрос углубляет ваши размышления о содержании вашей статьи.Он показывает ваш критический анализ каждого предмета и точки. Анализ делает вашу статью более содержательной, чем статья, в которой читателю рассказывается только о том, что схож и отличается. Как только вы сможете ответить: «И что?» переходите к наброску вашей статьи.

Шаг 4. Очертите свой сравнительный и контрастный лист бумаги

Легче написать статью для сравнения и сопоставления, когда вы сначала обрисовываете в общих чертах свое содержание. Существует 2 распространенных способа структурирования эссе или статьи для сравнения и сопоставления: Тема по теме или По пунктам.

Тема за субъектом

При таком подходе вы пишете об одном предмете и его характеристиках. Затем, когда вы закончите описывать этот предмет, вы пишете о втором предмете и его характеристиках. После того, как вы изучите оба предмета, вы напишите раздел о сходствах и различиях между ними. Вот схема:

I. Введение — крючок, общая справочная информация и тезис

II.Кузов

• Субъект 1 — точки и доказательства
• Субъект 2 — точки и доказательства

III. Сходства и различия

IV. Заключение — изложение тезиса и значение статьи («Ну и что?»)

Если у вас есть третья тема, добавьте часть C к основной части вашего плана.

По пунктам

Это подход, при котором вы организуете свой контент вокруг тех моментов, которые вы хотите сделать.Здесь вы должны написать суть, а затем показать, как она соотносится с каждым предметом. Схема для Point by Point :

I. Введение — крючок, общая справочная информация и тезис

II. Кузов

• Пункт 1 — отношение к Субъекту 1 и отношение к Субъекту 2
• Пункт 2 — отношение к Субъекту 1 и отношение к Субъекту 2
• Пункт 3 — отношение к Субъекту 1 и отношение к Субъекту 2

III.Заключение — краткое изложение тезиса и значение вашей статьи («Ну и что?»)

Если у вас есть еще вопросы, которые вы хотите высказать, добавьте их в основную часть статьи. Если у вас 3 предмета, вы можете добавить третий предмет к каждому пункту.

Обе эти схемы помогут вам структурировать сравнительный и противопоставить бумагу. Выберите тот, который вам подходит. Если вы не можете решить, обрисуйте свой контент обоими способами и посмотрите, какой из них выглядит более логичным. Организуйте свою академическую статью так, чтобы читателю было легко следить за ней.

Шаг 5: Напишите свой сравнительный и контрастный лист бумаги

Чем больше вы планируете и готовитесь, тем легче будет написать статью. На этом этапе процесса написания возьмите содержание вашего плана и изложите его в письменной форме.

Напишите все части статьи: увлекательное введение, хорошо проработанный текст и запоминающееся заключение. Убедитесь, что вы включили цитаты в текст. И закончите содержательным заявлением, показывающим вашему читателю значение вашей статьи.

Когда вы закончите работу над статьей, отредактируйте ее. Советы о том, как отредактировать свой текст, можно найти в публикации «Академический пересмотр 101: Контрольный список для исправления эссе» https://www.academicwritingsuccess.com/academic-revising-101-the-essential-essay-revision-checklist /.

Заключение

Вы должны следить за каждым этапом этого процесса? Вам нужно написать план? Нет. Но эти 5 шагов помогут вам написать подробное сравнение и противопоставление. Отличная статья, демонстрирующая высокий уровень анализа, который выделяется вашим профессором.

Критическое мышление, которое демонстрирует ваша статья, делает ваше письмо выдающимся. Грамматика, механика письма и стиль письма важны, но если вы не продемонстрируете глубокое понимание своей темы, ваша работа будет бесполезной. Выполните этот 5-этапный процесс, чтобы подготовить, спланировать и написать первоклассную статью для сравнения и сопоставления.

Помог ли вам этот пост? Поделитесь им в Интернете с кем-нибудь, кто, по вашему мнению, может извлечь из этого пользу, или закрепите на Pinterest (или даже на все 3)!

Как написать эссе для сравнения и сопоставления

Что такое эссе сравнения и сопоставления?

Проще говоря, это эссе, в котором оцениваются сходства и различия между двумя предметами.Эти предметы будут в одной категории, но разными. Вы можете сравнить и сопоставить два разных вида домашних животных или два романа из одного и того же исторического периода времени.

Может быть, вы думаете, что написать эссе только на одну тему достаточно сложно! С чего начать с связного эссе на две темы?

Не беспокойтесь. Вот пошаговое руководство по написанию отличного эссе о сравнении и сопоставлении.

Шаг 1. Выберите тему

Помните, что ваши два предмета должны быть разными, но все же находиться в одном и том же поле, чтобы создать содержательное эссе сравнения и сопоставления.Например, если вы хотите написать о двух разных исторических личностях, имеет смысл выбрать двух великих художников, а не художника и политика.

Примеры:

• Модильяни и Пикассо
• Моцарт и Сальери
• Вегетарианцы и мясоеды
• Гуманитарные и математические науки
• Экстраверты и интроверты
• Фаталист и волюнтаризм
• Православие и католицизм
• Демократия и тотальность
• Поколение Y и Поколение Z

Шаг 2 — мозговой штурм сходства и различия

Составьте два списка: один список сходств, а другой список различий.Если вы визуальный человек, диаграмма Венна может облегчить этот процесс. Просто создайте два перекрывающихся круга, по одному для каждой из сравниваемых тем. Различающиеся черты отмечаются отдельно, а те, которые у них общие, записываются в перекрывающемся пространстве. Это полезное наглядное пособие, поскольку в нем четко упорядочены сходства и различия. Все, что вам нужно сделать, это взглянуть на диаграмму Венна, чтобы понять, о чем вы могли бы написать. Если вы предпочитаете сосредотачиваться на одном предмете за раз, запишите свои списки на чистом листе бумаги и переверните его на другую сторону для другого предмета.Не забывайте, что характеристики разных предметов должны быть в некоторой степени параллельны. Это упростит построение хорошей аргументации.

Шаг 3. Отточите свой главный аргумент

Хорошее эссе сравнения и противопоставления выходит за рамки простого перечисления сходств и различий, чтобы сделать содержательное заявление о более широкой теме. Когда вы смотрите на составленные вами списки, что вам кажется важным? Что эти сходства и различия говорят о теме? Это будет ваш главный аргумент.

Шаг 4. Определитесь с организационной структурой

Есть много возможностей для структурирования эссе сравнения и сопоставления. Вы можете подробно описать одну тему, а затем переключиться на другую.

Допустим, вы сравниваете женщин и мужчин. Вы можете написать два абзаца о качествах, общих для женщин (они, как правило, более сострадательны, умеют многозадачности), а также о некоторых, которые они разделяют с мужчинами (они способны жертвовать собой ради блага других.) Тогда в следующем разделе вы сосредоточитесь на мужчинах. (Мужчины обычно обладают превосходной физической силой и техническими навыками).

Вы также можете переходить по пунктам на протяжении всего эссе. В этом случае ваш первый основной абзац может гласить: «Хотя мужчины не всегда могут проявлять сострадание к проблемам других, они обычно с большей вероятностью действительно сделают что-то для решения этих проблем». Вы также можете сначала узнать о сходстве, а затем о различиях. В этом случае ваш первый абзац (ы) может гласить: «Мужской и женский мозг похожи, и мужчины и женщины работают лучше, когда чувствуют, что их ценят и ценят.«Выберите структуру, которая имеет смысл для ваших аргументов.

Шаг 5 — Напишите схему

Создайте контур, соответствующий выбранной вами структуре. Традиционно эссе состоит из вводного абзаца, трех основных абзацев и заключения. Вместо этого подумайте о том, чтобы включить четыре основных абзаца, чтобы сбалансировать два ваших предмета.

Шаг 6 — Заполните подтверждающие доказательства

Когда вы начнете писать эссе, подкрепите свои утверждения доказательствами из исследований, чтения или личного опыта.Если вы сравниваете кошек и собак, используйте личные анекдоты о друзьях и их домашних животных, чтобы подкрепить свои аргументы. («Собака моего соседа по комнате всегда приветствует его, когда он приходит домой каждый день, но мой кот никогда не приветствует».) Если вы пишете о сходствах и различиях между поэзией Шекспира и Китса, включите множество цитат из их стихов в поддержку ваших утверждений. . С любой информацией, которую вы включаете, обязательно объясните, почему она важна в контексте вашего более крупного аргумента.

Шаг 7 — Составьте свое эссе с сильными переходными словами

Переходные слова позволяют вашему сочинению плавно переходить от одного утверждения к другому. При сравнении используйте такие слова, как «оба», «аналогично» и «аналогично». Такие слова, как «тем не менее», «с другой стороны» и «тогда как» идеально подходят для создания контраста.

Шаг 8 — Вычитайте и тщательно отредактируйте

Закончив, прочтите сочинение несколько раз, чтобы проверить орфографию, грамматику и пунктуацию.Используйте инструменты проверки орфографии и грамматики в своем текстовом редакторе. Если возможно, попросите друга взглянуть на него свежим взглядом, чтобы найти ошибки, которые вы могли пропустить. Нам часто трудно объективно читать нашу собственную работу и мы можем пропустить глупые ошибки.

Выполните эти шаги, и вы будете на правильном пути к написанию эссе сравнения и сопоставления, которое не может не произвести впечатление на вашу читающую аудиторию.

Сравнение и сопоставление — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал поможет вам сначала определить, требует ли конкретное задание сравнения / противопоставления, а затем создать список сходств и различий, решить, на каких сходствах и различиях следует сосредоточиться, и организовать свой документ так, чтобы он был ясным и понятным. эффективный.В нем также будет объяснено, как вы можете (и почему должны) развить тезис, выходящий за рамки «Вещи А и В во многом схожи, но во всем различаются».

Введение

За свою студенческую карьеру вы столкнетесь с множеством разных видов письменных заданий, каждое со своими требованиями. Одним из наиболее распространенных является эссе сравнения / сопоставления, в котором вы сосредотачиваетесь на том, как определенные вещи или идеи — обычно две из них — похожи на (это сравнение) и / или отличаются от (это контраст ) друг друга.Задавая такие эссе, ваши преподаватели поощряют вас устанавливать связи между текстами или идеями, участвовать в критическом мышлении и выходить за рамки простого описания или резюме, чтобы произвести интересный анализ: когда вы размышляете над сходствами и различиями, вы получаете более глубокое понимание сравниваемые элементы, их отношение друг к другу и самое важное в них.

Распознавание сравнения / противопоставления в заданиях

В некоторых заданиях используются слова — например, сравнение, противопоставление, сходства и различия, — которые позволяют вам легко увидеть, что они просят вас сравнить и / или противопоставить. Вот несколько гипотетических примеров:

• Сравните и сопоставьте рассказы Фрая и Бартки о притеснении.
• Сравните Первую мировую войну со Второй мировой войной, выявив общие черты в причинах, развитии и результатах войн.
• Контраст Вордсворта и Кольриджа; каковы основные различия в их поэзии?

Обратите внимание, что в некоторых темах требуется только сравнение, в других — только контраст, а в других — и то, и другое.

Но не всегда так просто определить, просит ли вас включить в задание сравнение / контраст.А в некоторых случаях сравнение / противопоставление — это только часть эссе: вы начинаете со сравнения и / или противопоставления двух или более вещей, а затем используете то, что вы узнали, для построения аргумента или оценки. Рассмотрите эти примеры, заметив язык, который используется для запроса сравнения / контраста, и является ли сравнение / контраст только одной частью более крупного задания:

• Выберите конкретную идею или тему, например романтическую любовь, смерть или природу, и подумайте, как она трактуется в двух романтических стихотворениях.
• Как разные авторы, которых мы изучили до сих пор, определяют и описывают угнетение?
• Сравните рассказы Фрая и Бартки о притеснении. Что каждая из них подразумевает о сговоре женщин в их собственном угнетении? Что точнее?
• В изученных нами текстах солдаты, участвовавшие в разных войнах, по-разному описывают свои переживания и чувства как во время, так и после сражения. Что общего в этих учетных записях? Как вы думаете, какие факторы ответственны за их различия?

Вы можете ознакомиться с нашими раздаточными материалами по пониманию заданий, чтобы получить дополнительные советы.

Использование сравнения / контраста для всех видов письменных проектов

Иногда вы можете захотеть использовать методы сравнения / противопоставления в своей собственной работе, предшествующей написанию, чтобы получить идеи, которые впоследствии можно использовать для аргументации, даже если сравнение / сопоставление не является официальным требованием для статьи, которую вы пишете. Например, если вы хотите утверждать, что взгляд Фрая на угнетение лучше, чем у де Бовуара и у Бартки, сравнение и сопоставление основных аргументов этих трех авторов может помочь вам составить свою оценку — даже если тема, возможно, не требует сравнения / Контрастность и списки сходств и различий, которые вы создаете, могут не появиться нигде в окончательном черновике вашей статьи.

Обнаружение сходств и различий

Создание диаграммы Венна или диаграммы может помочь вам быстро и эффективно сравнить и сопоставить две или более вещи или идеи. Чтобы построить диаграмму Венна, просто нарисуйте несколько перекрывающихся кругов, по одному кругу для каждого рассматриваемого элемента. В центральной области, где они пересекаются, перечислите общие черты этих двух предметов. Назначьте каждую из областей, которые не пересекаются; в этих областях вы можете перечислить черты, которые делают вещи разными.Вот очень простой пример с двумя пиццериями:

Чтобы составить диаграмму, выясните, на каких критериях вы хотите сосредоточиться при сравнении элементов. В левой части страницы перечислите каждый из критериев. Вверху перечислите названия предметов. Затем у вас должна быть коробка для каждого элемента для каждого критерия; вы можете заполнить поля, а затем изучить то, что вы обнаружили.

Вот пример, на этот раз с использованием трех пиццерий:

	Pepper’s	Аманте	Papa John’s
Расположение
Цена
Доставка
Состав
Сервис
Рассадка / питание в
Купоны

При создании точек сравнения учитывайте цель и содержание задания, а также фокус класса.Как вы думаете, что профессор хочет, чтобы вы узнали, проводя это сравнение / сопоставление? Как это сочетается с тем, что вы изучали до сих пор, и с другими заданиями курса? Есть ли какие-нибудь подсказки о том, на чем сосредоточиться в самом задании?

Вот несколько общих вопросов о разных типах вещей, которые вам, возможно, придется сравнивать. Это ни в коем случае не полные или окончательные списки; они здесь только для того, чтобы дать вам несколько идей — вы можете создать свои собственные вопросы для этих и других типов сравнения.Вы можете начать с вопросов, которые обычно задают репортеры: кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? Если вы говорите об объектах, вы можете также рассмотреть общие свойства, такие как размер, форма, цвет, звук, вес, вкус, текстура, запах, количество, продолжительность и местоположение.

Два исторических периода или события

• Когда они произошли — знаете ли вы дату (даты) и продолжительность? Что произошло или изменилось во время каждого? Почему они важны?
• Какую работу выполняли люди? Какие у них были отношения? Что они ценили?
• Какие правительства были? Кто были вовлечены в число важных людей?
• Чем были вызваны события в эти периоды и какие последствия они имели в дальнейшем?

Две идеи или теории

• О чем они?
• Возникли ли они в определенное время?
• Кто их создал? Кто их использует или защищает?
• Что является основным направлением, утверждением или целью каждого из них? Какие выводы они предлагают?
• Как они применяются к ситуациям / людям / вещам / т. Д.?
• Что вам кажется более правдоподобным и почему? Насколько широк их охват?
• Какие доказательства им обычно предлагают?

Два письменных изображения или произведения искусства

• Каковы их названия? Что они описывают или изображают?
• Каков их тон или настроение? Какая у них форма?
• Кто их создал? Когда они были созданы? Как вы думаете, почему они были созданы такими, какими они были? К каким темам они обращаются?
• Считаете ли вы, что один из них более высокого качества или достоин большего, чем другие, и если да, то почему?
• Для письма: какой сюжет, характеристика, сеттинг, тема, тон и тип повествования используются?

Два человека

• Откуда они? Сколько им лет? Какого пола, расы, класса и т. Д.каждого?
• Чем они известны? Есть ли у них какие-то отношения друг к другу?
• Какие они? Что они сделали / сделали? Во что они верят? Чем они интересны?
• Что больше всего выделяется в каждом из них?

Решаем, на чем ориентироваться

К настоящему времени вы, вероятно, создали огромный список сходств и различий — поздравляем! Затем вы должны решить, какие из них интересны, важны и достаточно актуальны для включения в вашу статью. Задайте себе следующие вопросы:

• Что имеет отношение к заданию?
• Что имеет отношение к курсу?
• Что интересного и познавательного?
• Что имеет значение для аргумента, который вы собираетесь привести?
• Что является основным или центральным (и нужно упомянуть, даже если очевидно)?
• В целом, что важнее — сходство или различие?

Предположим, вы пишете статью, сравнивающую два романа.Для большинства литературных классов тот факт, что они оба используют шрифт Caslon (разновидность шрифта, подобного шрифтам, которые вы можете использовать в своих письмах), не будет иметь значения, равно как и тот факт, что на одном из них есть несколько иллюстраций и у других нет ни одного; уроки литературы, скорее всего, будут сосредоточены на таких предметах, как характеристика, сюжет, обстановка, стиль и намерения писателя, язык, центральные темы и т. д. Однако, если вы писали для класса работу по набору текста или о том, как иллюстрации используются для улучшения романов, шрифт и наличие или отсутствие иллюстраций могут иметь решающее значение для включения в ваш итоговый документ.

Иногда конкретный момент сравнения или контраста может быть уместным, но не очень показательным или интересным. Например, если вы пишете статью о «Аббатстве Тинтерн» Вордсворта и «Морозе в полночь» Кольриджа, указание на то, что в них обоих природа является центральной темой, уместно (сравнения поэзии часто говорят о темах), но не очень интересно; в вашем классе, вероятно, уже было много дискуссий о любви поэтов-романтиков к природе. Разговор о различных способах изображения природы или о различных аспектах природы, которые подчеркиваются, может быть более интересным и показать более сложное понимание стихов.

Ваша диссертация

Тезис вашей сравнительной / контрастной статьи очень важен: он может помочь вам создать сфокусированную аргументацию и дать вашему читателю дорожную карту, чтобы он / она не потерялись в море идей, которые вы собираетесь изложить. Как и в любом другом документе, вы захотите заменить расплывчатые отчеты по вашей общей теме (например, «В этом документе будут сравниваться и сравниваться две пиццерии», или «Pepper’s и Amante в некоторых отношениях похожи, а в других отличаются», или « Pepper’s и Amante во многом похожи, но у них есть одно существенное различие ») с чем-то более подробным и конкретным.Например, вы можете сказать: «У Pepper’s и Amante похожие цены и ингредиенты, но их атмосфера и готовность доставить их отличают друг от друга».

Однако будьте осторожны — хотя этот тезис довольно конкретен и предлагает простой аргумент (атмосфера и доставка делают эти две пиццерии разными), ваш инструктор часто будет искать более подробный анализ. В этом случае возникает очевидный вопрос: «И что? Почему кого-то должно волновать, что Pepper’s и Amante в этом разные? » Можно также задаться вопросом, почему автор выбрал для сравнения именно эти две пиццерии — почему не Papa John’s, Dominos или Pizza Hut? Опять же, размышление о контексте, который предоставляет класс, может помочь вам ответить на такие вопросы и привести более веские аргументы.Вот отредактированная версия тезиса, упомянутого ранее:

Pepper’s и Amante предлагают большее разнообразие ингредиентов, чем другие пиццерии Chapel Hill / Carrboro (и чем любые из национальных сетей), но веселая, веселая атмосфера в Pepper’s делает его лучшим местом, чтобы попробовать его в гостях у друзей и семьи. местной культуры.

На этом этапе вы можете найти наши раздаточные материалы по построению тезисов.

Организация бумаги

Есть много разных способов организовать эссе сравнения / сопоставления.Вот два:

По теме

Начните с того, что скажите все, что вы хотите сказать о первом предмете, который вы обсуждаете, затем двигайтесь дальше и сформулируйте все, что вы хотите сказать о втором предмете (а после этого, о третьем и т. Д., Если вы сравниваете / противопоставление более двух вещей). Если статья короткая, вы можете уместить все свои мысли по каждому пункту в один абзац, но более вероятно, что у вас будет несколько абзацев на каждый пункт. Используя наше сравнение / контраст пиццерий в качестве примера, после введения у вас может быть параграф об ингредиентах, доступных в Pepper’s, параграф о его местонахождении и параграф о его атмосфере.Затем у вас были бы три похожих абзаца об Аманте, а затем ваше заключение.

Опасность такой организации по каждому предмету состоит в том, что ваша статья будет просто списком пунктов: определенное количество пунктов (в моем примере — три) по одному предмету, затем определенное количество пунктов по другому. Обычно это не то, что преподаватели колледжей ищут в статье — обычно они хотят, чтобы вы сравнивали или противопоставляли две или более вещи напрямую, а не просто перечисляли черты этих вещей и оставляли читателю размышлять о том, как они черты сходны или различны, и почему эти сходства или различия имеют значение.Таким образом, если вы используете индивидуальную форму, вы, вероятно, захотите иметь очень сильный аналитический тезис и хотя бы один основной абзац, который связывает все ваши различные положения вместе.

Структура предмета за предметом может быть логичным выбором, если вы пишете то, что иногда называют «линзовым» сравнением, в котором вы используете один предмет или предмет (который на самом деле не является вашей основной темой), чтобы лучше понять другой предмет. (который). Например, вас могут попросить сравнить стихотворение, которое вы уже тщательно прочитали в классе, с тем, которое вы читаете самостоятельно.Возможно, имеет смысл дать краткое изложение ваших основных идей о первом стихотворении (это будет ваша первая тема, «линза»), а затем потратить большую часть своей статьи на обсуждение того, насколько эти моменты похожи на ваши идеи или отличаются от них. насчет второго.

По пунктам

Вместо того, чтобы рассматривать вещи по одному предмету за раз, вы, возможно, захотите поговорить об одной точке сравнения за раз. Это может происходить двумя основными способами, в зависимости от того, сколько вы хотите сказать о каждой из вещей, которые вы сравниваете.Если у вас совсем немного, вы можете в одном абзаце обсудить, как определенная точка сравнения / противопоставления относится ко всем обсуждаемым вами вопросам. Например, я мог бы описать в одном абзаце, каковы цены в Pepper’s и Amante; в следующем абзаце я мог бы сравнить доступные ингредиенты; в третьем я мог бы противопоставить атмосферы двух ресторанов.

Если бы у меня было немного больше, чтобы сказать о предметах, которые я сравнивал / противопоставлял, я мог бы посвятить целый абзац тому, как каждый пункт соотносится с каждым предметом.Например, у меня может быть целый абзац о клиентах в Pepper’s, за которым следует целый абзац о клиентах в Amante; Затем я переходил к следующему пункту и делал еще два абзаца, в которых обсуждалась моя следующая точка сравнения / противопоставления — например, ингредиенты, доступные в каждом ресторане.

Конечно, нет никаких жестких правил относительно организации сравнительной / контрастной бумаги. Просто убедитесь, что ваш читатель легко поймет, что происходит! Также помните о расположении ваших разных точек.Если вы пишете сравнение / противопоставление в качестве аргумента, имейте в виду, что последнее, что вы делаете, — это то, с которым вы оставляете своего читателя. Например, если я пытаюсь утверждать, что Amante лучше, чем Pepper, я должен закончить контрастом, который оставляет звучание Amante хорошо, а не точкой сравнения, которая, я должен признать, делает Pepper лучше. Если вы решили, что различия между объектами, которые вы сравниваете / противопоставляете, являются наиболее важными, вы захотите закончить с различиями — и наоборот, если сходство кажется вам наиболее важным.

Наши раздаточные материалы по организации могут помочь вам написать хорошие тематические предложения и переходы и убедиться, что у вас есть хорошая общая структура для вашей статьи.

Контрольные слова и другие подсказки

Чтобы помочь читателю отслеживать, где вы находитесь в сравнении / контрасте, вы должны быть уверены, что ваши переходы и тематические предложения особенно сильны. Ваша диссертация уже должна была дать читателю представление о том, что вы будете делать, и об организации, которую вы будете использовать, но вы можете помочь ей / ему некоторыми дополнительными подсказками. Следующие слова могут быть полезны для обозначения ваших намерений:

• подобный, подобный, также, в отличие от, подобным образом, таким же образом, подобным образом, снова, по сравнению с, в противоположность, подобным образом, противопоставлен, напротив, однако, хотя, тем не менее, хотя, тем не менее, но, тем не менее, наоборот, в то же время независимо, несмотря на то, что, с одной стороны… с другой стороны.

Например, у вас может быть тематическое предложение, подобное одному из следующих:

• По сравнению с Pepper’s, Аманте более тихий.
• Как и Amante, Pepper’s предлагает в качестве начинки свежий чеснок.
• Несмотря на разное расположение (центр Чапел-Хилл и центр Каррборо), до Pepper’s и Amante довольно легко добраться.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: Центр письма, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Сделать подарок

Обучение Сравните и противопоставьте | Идеи грамотности

Навыки сравнительного мышления: обучение студентов сравнивать и противопоставлять

Умение сравнивать и противопоставлять — один из первых навыков понимания прочитанного, которым студенты знакомятся.И это неудивительно, поскольку способность классифицировать и сравнивать вещи с точки зрения их различий и сходств соответствует некоторым из самых ранних стадий когнитивного развития. Без способности эффективно группировать вещи с точки зрения их сходства и различий многое из того, что мы считаем «обучением», было бы невозможным.

Определение терминов

Сравните и Контраст

Способность сравнивать и противопоставлять вещи находит применение далеко за пределами учебной аудитории.С практическими приложениями во всем, от выбора страхового полиса до того, какую одежду упаковать на праздник, сравнение и сопоставление являются требованиями для большей части наших повседневных решений. Однако, когда мы обсуждаем эти термины применительно к навыкам чтения, они имеют гораздо более конкретные значения.

Сравнить применительно к чтению относится к процессу выявления сходств и различий между двумя вещами. С другой стороны, Contrast относится к выявлению различий только между двумя вещами.Хотя различие между этими двумя терминами может показаться на поверхности довольно тонким, важно, чтобы учащиеся могли точно различать эти два понятия, чтобы они могли точно отвечать на вопросы и подсказки.

ПОЛНЫЙ БЛОК СРАВНЕНИЯ И КОНТРАСТНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Научите своих учеников писать отличные сравнительные и противопоставленные эссе, используя проверенную модель исследовательских навыков, стратегии написания и увлекательного содержания. ВСЕ СОДЕРЖАНИЕ, РЕСУРСЫ И ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ ВКЛЮЧЕНЫ.

A ЗАВЕРШИТЬ 58 СТРАНИЦ работы: Не требуется подготовки, в том числе

• ❤️ Планы уроков
• ❤️ Учебные материалы
• ❤️ Визуальные письменные подсказки
• ❤️ Оценочные рубрики

• ❤️ Составление контрольных списков
• ❤️ Графические органайзеры
• ❤️ Инструменты исследования
• ❤️ И многое другое

Важность обучения сравнительному мышлению

Вопросы типа сравнения и сопоставления обычно используются в стандартизированных тестах, но у учащихся есть гораздо больше причин для развития своих навыков сравнительного мышления, чем просто сдача тестов.Вот несколько наиболее веских причин:

● Эти типы вопросов служат хорошим введением для учащихся, чтобы начать развивать навыки мышления более высокого порядка.

● Ответы на вопросы сравнения и противопоставления помогают учащимся сосредоточиться на деталях текста, улучшая их понимание в процессе

● Внимание к деталям, необходимое при чтении для сравнения и противопоставления, помогает учащимся лучше запоминать информацию, которую они читают

● Знания, полученные путем сравнения и сопоставления, помогают учащимся понять, как систематизировать информацию, мыслить более ясно и более эффективно выражать идеи в собственном письме.

ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ И КОНТРАСТИЗА

Большинству учеников легко следовать графическим органайзерам, подобным приведенным ниже, чтобы сравнивать и противопоставлять информацию. Они значительно экономят время, их можно быстро и легко найти и создать как в цифровом, так и в бумажном формате.

Помощь учащимся подойти к вопросам сравнения и противопоставления

Хотя мы установили, что сравнение и противопоставление служит хорошим введением в навыки чтения более высокого порядка, учащиеся часто могут находить такие вопросы сложными.Лучшее, что мы можем сделать, чтобы помочь нашим ученикам эффективно ответить на вопросы такого типа, — это предложить им последовательную стратегию, с помощью которой можно подойти к ним. Один из эффективных подходов можно разбить на следующие этапы:

Шаг 1. Проанализируйте вопрос

Как упоминалось во введении к этой статье, очень важно, чтобы учащиеся четко понимали , что именно просит их сделать. Чтобы добиться этого эффективно, студенты должны разбить вопрос на упрощенные части.

Если, например, в вопросе студенту предлагается сопоставить мнения двух критиков об использовании метафоры в стихотворении, студентам нужно сосредоточиться только на тех частях текста, где критики имеют дело с метафорой, и, более того, студентам нужно только сосредоточьтесь на том, где эти два мнения расходятся. С другой стороны, если в вопросе студентов просят сравнить взгляды двух критиков, они должны сосредоточиться как на сходствах, так и на различиях в своих ответах.

Шаг 2. Определите сходства и различия в содержании

После того, как учащиеся определили цель письма или природу вопроса, они могут начать читать текст и отмечать сходства и различия в содержании.Студенты могут начать процесс с выделения или подчеркивания соответствующей информации в тексте. Затем они могут записать эту информацию в виде заметок или маркеров. Этого часто бывает достаточно, чтобы учащиеся подготовились к написанию своих ответов. Однако учащимся часто бывает полезно использовать графические органайзеры для визуального отображения информации, которую они извлекают. Диаграммы Венна особенно подходят для отображения сравнений, поскольку они могут полезно отображать области различий, а также любые перекрывающиеся сходства.Диаграммы Венна позволяют легко сопоставить несколько идей, добавив на диаграмму больше кругов.

Шаг 3. Определите сходства и различия в структуре

После того, как учащиеся изучили и определили сходства и различия с точки зрения содержания, они могут начать смотреть на то, как тексты сравниваются и контрастируют в отношении структуры. Это потребует от студентов учитывать жанр каждого текста. Часто студентов просят сравнить тексты одного жанра.Однако иногда их спрашивают о текстах, которые имеют общую тему, но представлены в разных жанрах. В зависимости от точного характера вопроса учащиеся могут рассматривать различные элементы структуры, в том числе то, как текст представлен в терминах:

● Длина предложений и абзацев

● Развитие идей и аргументов

● Выраженная точка зрения (информативная? Эмоциональная?)

● Использование стилистических элементов, таких как ирония, юмор, эмоциональные призывы и т. Д.

● Сеттинг, персонажи и сюжет в художественной литературе

● Использование фактов и статистики в научной литературе.

Шаг 4. Определите сходства и различия в средствах массовой информации

Развитие технологий делает все более важным, чтобы учащиеся развивали свои навыки грамотности в средствах массовой информации, помимо печатного слова. Когда мы думаем о студентах, читающих текст, мы должны убедиться, что мы осознаем, что тексты могут быть визуальными и звуковыми по своей природе. В рамках обучения сравнивать и противопоставлять тексты студентам следует предлагать возможность сравнивать тексты в различных средствах массовой информации. Многие из текстов, с которыми студенты столкнутся, будь то в печатном виде или в Интернете, будут содержать информацию, представленную различными способами, включая диаграммы, диаграммы, фотографии и иллюстрации — и это лишь некоторые из них.Онлайн-тексты, в частности, могут содержать встроенные видео и звуковые дорожки. Эти элементы не следует игнорировать, поскольку они являются неотъемлемой частью того, как работает текст, и, следовательно, учащиеся должны быть готовы их сравнивать и противопоставлять.

Шаг 5: Оценить

Теперь, когда студенты внимательно проанализировали вопрос или письменную подсказку, определили сходства и различия в содержании, структуре и средствах массовой информации, используемых в текстах, пришло время для них оценить тексты и высказать свое мнение об их общих достоинствах или эффективности. .Следующие вопросы являются предложениями областей, на которых следует сосредоточиться при оценке текстов:

● Какой из текстов наиболее убедителен?

● Какой из текстов лучше всего использует подходящие средства массовой информации?

● Какой из текстов самый приятный?

При оценивании студенты могут выбрать наиболее интересный, актуальный и информативный материал, который они определили, чтобы проиллюстрировать более широкий тезис своего мнения. ПРОЧИТАЙТЕ НАШЕ ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ЭЛЕМЕНТАМ ИСТОРИИ ЗДЕСЬ

3 Упражнения для быстрого сравнения и противопоставления чтения:

Деятельность

i.Мел и сыр СРАВНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЙ С КЛАССИЧЕСКИМИ СКАЗКАМИ — ДОСТОЙНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ.

Это отличное занятие для студентов, которые могут научиться читать, сравнивать и противопоставлять. Прочитайте учащимся современную обновленную версию традиционной сказки, например, Золушка или Красная Шапочка . Это не обязательно должна быть сказка, но она должна быть основана на стандартной сказке, с которой учащиеся хорошо знакомы. Учащиеся работают над сравнением сходства и различий между двумя версиями сказки.С помощью умелых вопросов с вашей стороны извлеките из ответов студентов, которые отражают не только содержание каждой сказки, но также структуру и используемые средства массовой информации. Это задание предлагает учащимся дополнительные возможности сосредоточиться на аспектах элементов рассказа и последовательности.

Деятельность

ii. Дзен Венна

Это упражнение хорошо подходит для сравнения и сопоставления двух более длинных текстов. Разделите класс на более мелкие группы и назначьте каждой из них одну из глав, разделов или отрывков и т. Д., Которые сравниваются и противопоставляются.Группы просматривают свой текст и отмечают особенности, которые они идентифицируют, в соответствии с шагами, изложенными в разделе Помощь учащимся подойти к вопросам сравнения и сопоставления выше. Затем группы могут объединить свои выводы в диаграмму Венна, отображающую сходства и различия между каждым текстом.

Деятельность

iii. Визуальные контрасты

Мы все больше осознаем необходимость для студентов подходить к визуальным текстам с той же строгостью, с которой мы традиционно подходили к печатному слову.В этой преимущественно устной деятельности студентам дают две или более фотографии или картинки для сравнения и сопоставления. Вы можете выбрать, например, две фотографии, относящиеся к одному и тому же историческому событию. Учащиеся размышляют над изображениями и критически оценивают их в ходе обсуждения. Учащиеся вместе работают над выявлением сходств и различий на изображениях, а затем записывают свои выводы. Затем эта информация может служить полезным материалом для обсуждения в классе личных взглядов учащихся на каждую из картинок.

В конце

В этой статье мы рассмотрели некоторые причины, по которым нашим ученикам так важно развивать эти навыки чтения, и некоторые способы, которыми мы можем помочь им в этом. Наши студенты получат большую пользу от разработки методического подхода в этой области. Классификация вещей с точки зрения их сходства и различий — это то, что мы делаем инстинктивно, как люди, но важно, чтобы это дополнительно уточнялось посредством сознательной практики.Помните также, что возможности укрепить понимание учащимися процессов сравнения и противопоставления будут регулярно появляться на всех типах уроков, будь то по предмету английского языка или в других областях, таких как естествознание, математика, история и не только. Сравнение и противопоставление помогает всем нам понять окружающий мир и свое место в нем.

ПОЛНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Более 30 увлекательных заданий для студентов, которые нужно выполнить ДО, ВО ВРЕМЯ и ПОСЛЕ чтения ЛЮБАЯ КНИГА

• Совместимость со всеми устройствами и цифровыми платформами, включая GOOGLE CLASSROOM.

• Веселые, увлекательные, открытые НЕЗАВИСИМЫЕ задач.

Инструменты и ресурсы

Используйте ресурсы и инструменты ниже со своими учениками, чтобы улучшить их навыки письма с помощью проверенных стратегий обучения.

ПОЛЕЗНЫЕ ВИДЕО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРАВНЕНИЮ И КОНТРАСТИРОВАНИЮ

ДРУГИЕ ОТЛИЧНЫЕ СТАТЬИ, СВЯЗАННЫЕ С СРАВНЕНИЕМ И КОНТРАСТОМ

ЧТО ТАКОЕ СРАВНИТЕЛЬНОЕ И КОНТРАСТНОЕ ЭССЕ? По сути, сравнивая и противопоставляя эссе, учащимся предлагается оценить сходства и различия между двумя вещами.Обычно между двумя вещами, которые нужно сравнивать и противопоставлять, будет какая-то значимая связь. Эссе такого типа не просто констатируют очевидное, они бросают вызов…

ЧТО ТАКОЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Последовательность — это важный навык чтения, который учащиеся должны развить, если они хотят полностью понять весь материал для чтения. К счастью, последовательность является естественной для большинства детей, поскольку концепция хронологического порядка подкрепляется с самого раннего возраста благодаря практике повседневной жизни.С самого начала…

Чтение под руководством в классе: стратегии для достижения успеха Немногие навыки могут принести ребенку большую пользу на протяжении всей его жизни, чем умение читать. Это навык такой исключительной важности, что он играет роль в большинстве аспектов повседневного обучения в классе. Однако, к сожалению, для столь важного навыка это не всегда возможно…

Огромная коллекция цифровых графических органайзеров для письма и чтения: Цифровые и печатные графические органайзеры и шаблоны для учителей и учеников.Шаблоны для чтения и письма и органайзеры для учителей.

ЧТЕНИЕ ДЛЯ ЛЮБОГО ТЕКСТА

Эта обширная коллекция из « ЗАНЯТИЙ ПО ЧТЕНИЮ» охватывает все основные навыки чтения для учащихся начальной / начальной школы. ПОДГОТОВКА НЕ ТРЕБУЕТСЯ! работает со всеми типами текста и мультимедиа. Тысячи учителей приняли это как GO TO RESOURCE для независимых и групповых задач.

• Более 60 заданий, требующих от студентов НАПИСАТЬ в различных жанрах и стилях на основе их текста.
• Более 40 заданий, включающих ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ и ТВОРЧЕСКИЕ навыки, связанные с их книгами.
• 30+ действий на основе ТЕХНОЛОГИИ, включая 20 открытых iPad и веб-задач
• 25+ групповых задач

• 20+ задач, требующих ИССЛЕДОВАНИЯ, ЗАПРОСА и ИССЛЕДОВАНИЯ концепций в тексте.
• Более 50 задач, которые вы можете использовать с ФИЛЬМАМИ, ГРАФИЧЕСКИМИ РОМАНАМИ и ЦИФРОВЫМИ ГРАФИКАМИ.
• 15+ действий, включающих ДРАМУ, МУЗЫКУ и РОЛЬ
• 15+ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАТОРОВ, которые можно применить к любому тексту

---

Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд.Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последнюю книгу Шейна « Complete Guide to Nonfiction Writing » можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

Контрастов — английская грамматика сегодня

Мы можем использовать , с одной стороны, , и , с другой стороны, , когда мы противопоставляем две разные вещи или два разных способа мышления о чем-то.Мы часто используем их, чтобы представить сбалансированный аргумент, в котором необходимо учитывать обе стороны:

С одной стороны, мобильные телефоны очень полезны и могут спасти жизни. С другой стороны, люди, кажется, используют их для самых бессмысленных и ненужных звонков.

Мы часто используем , с другой стороны, сам по себе во второй части контраста, без с одной стороны :

Это хаотичная и неорганизованная страна, но с другой стороны это очень дружелюбное и красивое место. (В отношении страны верно и то, и другое.)

Не:… а наоборот…

Мы можем использовать напротив , чтобы подчеркнуть, что что-то противоположно тому, что было упомянуто. Мы часто используем его, чтобы заявить, что исходное утверждение не соответствовало действительности, и мы часто используем его после отрицательного утверждения. Напротив, гораздо чаще встречается в письменной форме, чем в неформальной речи:

Он не выглядел оскорбленным ее критикой; напротив, казалось, они ему нравились. (Это было неправдой, что он был оскорблен замечаниями — они ему понравились.)

Мы можем использовать для сравнения и, реже, для сравнения , чтобы сопоставить два предложения или предложения. Они показывают, чем люди и вещи различаются, когда мы сравниваем их бок о бок:

Лондон — самый большой город Англии. Для сравнения: его второй город, Бирмингем, довольно маленький по мировым стандартам.

Вождение старой модели этого фургона было тяжелым трудом.В сравнении с этим управлять новой моделью легко.

Синтия очень нервничала. По сравнению с этим Марта была довольно спокойной.

Мы можем использовать по сравнению с X, Y — это … для сравнения:

По сравнению со своим старшим братом, который никогда не перестает говорить, он довольно застенчив.

Мы используем вместо и, реже, вместо , чтобы связать два предложения. В отличие от и по контрасту подчеркивает разницу между двумя людьми или вещами сильнее, чем по сравнению с и по сравнению :

Целостная медицина лечит человека в целом.Обычная медицина, напротив, лечит определенные симптомы и части тела.

Мы можем использовать в отличие от или, реже, в отличие от , чтобы противопоставить две фразы существительных:

В отличие от большинства городских музеев, художественный музей современный, яркий и имеет дружеская атмосфера.

Белые розы прекрасно смотрелись на контрасте с красными.

Напротив, встречается реже, чем , в отличие от .Мы можем использовать его отдельно или за ним с , но не с по :

На юге большая часть земли плоская. Напротив, на севере повсюду холмы и горы.

В отличие от внешнего вида помещения, комната, в которую открывалась входная дверь, была, если не особо привлекательной, чистой и ухоженной.

Не: в отличие от внешнего вида…

Сравните и сопоставьте эссе: темы, план, примеры

Сопоставьте и сопоставьте эссе — это академические работы, в которых студент анализирует два или более предмета друг с другом.Сравнивать — значит исследовать сходство между испытуемыми, а противопоставлять — смотреть на их различия. Оба объекта сравнения обычно относятся к одной категории, хотя и имеют свои различия. Например, это могут быть два фильма, два университета, две машины и т. Д.

Хорошие сравнительные и контрастные статьи сосредоточены на центральном моменте, объясняя важность и последствия этого анализа. Тезис о сравнении и сопоставлении эссе должен давать содержательное сравнение. Найдите центральную тему своего эссе и проведите мозговой штурм для своей диссертации.

Этот тип эссе очень распространен среди студентов колледжей и университетов. Профессора призывают своих студентов использовать свои аналитические и сравнительные навыки и уделять пристальное внимание темам, которые они сравнивают. Этот тип эссе упражняется в наблюдении и анализе, помогает установить систему отсчета и дает содержательные аргументы по предмету.

Видеоруководство о том, как написать эссе для сравнения и сопоставления

Поиск лучших тем для сравнения и сопоставления для вас точки сравнения (сходства).То же самое касается слишком большого количества сходств, что приведет к плохим контрастам. Например, лучше писать о двух композиторах, чем о композиторе и певце.

Чрезвычайно важно выбрать тему, которая вам интересна. Вы никогда не захотите столкнуться с чем-то, что кажется вам скучным и скучным. Вот несколько отличных способов провести мозговой штурм по теме:

• Найдите категории: Выберите тип (например, животные, фильмы или экономика) и сравните предметы в этой категории — дикие животные с животными на ферме, Звездные войны и Звездный путь, частные компании публичным компаниям и т. д.
• Случайный удивительный факт: Найдите забавные факты, которые могли бы стать отличными темами. Знаете ли вы, что куры восходят к динозаврам?
• Фильм против книги: В большинстве случаев книга лучше, чем фильм, если только это не «Бегущий по лезвию» или «Властелин колец». Если вы любитель поп-культуры, сравните фильмы с книгами, видеоиграми, комиксами и т. Д.

Некоторые интересные идеи для рассмотрения:

• Посещение курса колледжа и дистанционное обучение.
• Написание исследовательской работы по сравнению с написанием творческой писчей бумаги. В чем различия и сходства?
• Различия между степенью бакалавра и магистра.
• Ключевые аспекты и различия между системами образования США и Великобритании.
• Выполнение заданий в библиотеке по сравнению с выполнением их дома. Какой из них самый эффективный?
• Сходства и различия в поведении супружеских и не состоящих в браке пар.
• Сходства и различия между ЕС (Европейский Союз) и АСЕАН (Ассоциация государств Юго-Восточной Азии)?
• Сходства и различия между американским и канадским английским языком.
• Написание отчета о стажировке по сравнению с написанием исследовательской работы.
• Различия между колледжами США и колледжами в ЕС?

Как начать эссе сравнения и сопоставления: мозговой штурм сходства и различия

Когда вы настроились на свою тему, первое, что вам нужно сделать, это взять лист бумаги и составить список из двух столбцов: сходства и различия.Сначала запишите ключевые моменты, самые яркие из них. Затем попробуйте посмотреть на предметы под другим углом, включите свое воображение.

Если вы в большей степени визуально обучаетесь, создание диаграммы Венна может быть хорошей идеей. Чтобы создать его, нарисуйте два перекрывающихся круга. Обратите внимание на сходство в том разделе, где он пересекается. Различия следует записывать в той части круга, которая не перекрывается.

Рассмотрим простой пример. Пусть один из предметов будет апельсинами, а другой — яблоками.У апельсинов толстая кожура, родом из Индии, и они являются тропическими фруктами. Эти характеристики относятся только к апельсинам и должны находиться в той части круга, которая не перекрывается. На тот же участок яблок мы кладем тонкую кожуру, произведенную в Турции или Казахстане, от умеренной до субтропической. В перекрывающемся разделе предположим, что они оба являются фруктами, их можно выжимать из сока и они могут расти на деревьях. Этот простой, но хороший пример показывает, как ту же концепцию можно применить ко многим другим сложным темам с дополнительными точками сравнения и контраста.

Пример сравнения и противопоставления

Этот формат наглядного пособия помогает упорядочить сходства и различия и облегчить их восприятие. Ваша диаграмма даст вам четкое представление о том, о чем вы можете писать.

Еще одна хорошая идея для мозгового штурма при подготовке эссе для сравнения контрастов — создать список из 2 столбцов, по одной для каждого предмета, и сравнить одинаковые характеристики для каждого из них одновременно. Этот формат упростит написание аргументов на сравнительной контрастной бумаге, так как ваши идеи будут готовы и организованы.

Одна ошибка, которую следует избегать, — это просто перечислить все различия или сходства по каждому предмету. Иногда студенты слишком увлекаются поисками сходств и различий, и их эссе сравнения и сопоставления в конечном итоге звучат как списки продуктов. Ваше эссе должно быть основано на анализе сходств и различий, анализе ваших выводов по двум предметам и поиске связей между ними — при соблюдении определенного формата.

Сравните и сопоставьте структуру и схему эссе

Статьи для сравнения и сопоставления в значительной степени полагаются на фактический анализ.Два метода структуры могут помочь вам организовать ваши факты: используйте блочный метод или метод по пунктам, чтобы написать схему сравнения и сопоставления эссе.

При использовании блочной структуры вся информация представлена ​​для первого предмета, а также поясняются его характеристики и конкретные детали. На этом заканчивается один блок. Второй блок использует тот же подход, что и первый для второго предмета.

Структура по пунктам перечисляет все сходства и различия одновременно, делая заметки по обоим предметам.Например, вы можете указать характеристику, относящуюся к одному предмету, с указанием ее сходства или отличия от другого предмета.

У обоих форматов есть свои плюсы и минусы. Блочный метод явно проще написать, поскольку вы просто указываете всю информацию о двух предметах и ​​в основном оставляете читателю возможность провести сравнение. Формат «точка за точкой» требует, чтобы вы анализировали моменты самостоятельно, делая при этом сходства и различия более явными для читателя, чтобы их было легче понять.Вот подробная структура каждого типа, представленного ниже.

Метод «точка за точкой»

Введение

• Введение в тему;
• Укажите вашу тему;
• Представьте свою диссертацию — охватите все области эссе одним предложением.

Пример тезиса: Автомобили и мотоциклы — отличные средства передвижения, но правильный выбор зависит от образа жизни человека, финансов и города, в котором он живет.

Тело Параграф 1 — ОБРАЗ ЖИЗНИ

• Тема Приговор: мотоциклы меньше влияют на образ жизни владельца, чем автомобили.
• Тема 1 — Мотоциклы
• ~ Аргумент: Мотоциклы меньше по размеру и их удобнее хранить.
• ~ Аргумент: Мотоциклы просты в освоении и использовании.
• Тема 2 — Автомобили
• ~ Аргумент: Автомобили — это большое дело — они как второй дом.
• ~ Аргумент: Чтобы стать хорошим водителем, нужно время.

Тело Параграф 2 — ФИНАНСЫ

• Тематическое предложение: Автомобили намного дороже мотоциклов
• Тема 1 — Мотоциклы
• ~ Аргумент: Вы можете купить хороший мотоцикл менее чем за 300 $.
• ~ Аргумент: Меньшее количество частей, которые более доступны для исправления.
• Тема 2 — Автомобили
• ~ Аргумент: Запчасти и обслуживание дорогие, если что-то сломается.
• ~ Аргумент: автомобилям нужно больше бензина, чем мотоциклам.

Основной абзац 3 — ГОРОД

• Тематическое предложение: Автомобили — лучший вариант для больших городов с широкими дорогами.
• Тема 1 — Мотоциклы
• ~ Аргумент: езда на мотоцикле в большом городе более опасна, чем на автомобиле.
• ~ Аргумент: мотоциклы отлично работают в таком городе, как Рим, где все улицы узкие.
• Тема 2 — Автомобили
• ~ Аргумент: в больших городах легче и удобнее перемещаться на машине.
• ~ Аргумент: На машине выезжать за город намного проще.

Заключение

Нужно написать сочинение для сравнения и сопоставления?

Сообщите нам свои требования и получите документ вовремя.

Напишите мою статью для меня

Блочный метод

Введение

• Введение в тему;
• Укажите вашу тему;
• Диссертация — охватите все области эссе одним предложением

Пример диссертации: Автомобили и мотоциклы — отличные средства передвижения, но правильный выбор зависит от образа жизни человека, финансов и города, в котором он живет.

Body Пункт 1

• Тема Предложение: Мотоциклы дешевле и проще в уходе, чем автомобили.
• Аспект 1 — Образ жизни
• ~ Аргумент: Мотоциклы меньше по размеру и их удобнее хранить.
• ~ Аргумент: Мотоциклы просты в освоении и использовании.
• Аспект 2 — Финансы
• ~ Аргумент: Вы можете купить хороший мотоцикл менее чем за 300 $.
• ~ Аргумент: Меньше деталей, легче исправить.
• Аспект 3 — Город
• ~ Аргумент: езда на мотоцикле в большом городе опаснее, чем на машине.
• ~ Аргумент: мотоциклы отлично работают в таком городе, как Рим, где все улицы узкие.

Кузов Параграф 2

• Тематическое предложение: Автомобили дороже, но удобнее для большого города и для путешествий.
• Аспект 1 — Образ жизни
• ~ Аргумент: Автомобили — это большое дело, как второй дом.
• ~ Аргумент: Чтобы стать хорошим водителем, нужно время.
• Аспект 2 — Финансы
• ~ Аргумент: Запчасти и обслуживание стоят дорого, если что-то сломается.
• ~ Аргумент: автомобилям нужно больше бензина, чем мотоциклам.
• Аспект 3 — Город
• ~ Аргумент: в больших городах легче и удобнее перемещаться на машине.
• ~ Аргумент: На машине выезжать за город намного комфортнее.

Body Paragraph 3 ‍

Используйте последний абзац, чтобы оценить сравнения и объяснить, почему они необходимы. Предоставление большого количества фактов может быть трудным. Чтобы смягчить это, попытайтесь дать читателю какое-либо реальное применение этих фактов.

В зависимости от выбранной структуры вы можете приступить к созданию наброска для своего эссе. Типичная структура любого эссе соответствует формату введения, трех основных абзацев и заключения — хотя, если вам нужно сосредоточиться на каждом предмете более подробно, не стесняйтесь включать дополнительный абзац, чтобы охватить все самое большее. важные моменты.

Чтобы облегчить сравнение и сопоставление эссе, мы рекомендуем использовать специальные переходные слова и фразы. Они добавят разнообразия и улучшат вашу работу в целом.

В раздел, в котором вы сравниваете две темы, вы можете включить любое из следующих слов: аналогично, аналогично, также, оба, точно так же, аналогично, то же самое, аналогично или для сравнения. При сопоставлении двух предметов используйте: в контрасте, в сравнении, в сравнении, с другой стороны, в то время как, в то время как, но, чтобы отличаться от, непохожий или непохожий.

Покажите свои доказательства

Аргументы в пользу любого эссе, включая эссе сравнения и сопоставления, должны подтверждаться достаточными доказательствами.Используйте свой личный опыт, книги, научные статьи, журнальные и газетные статьи, фильмы или все, что сделает ваш аргумент убедительным. Например, в своем эссе, если вы сравниваете обучение в колледже в кампусе с дистанционным обучением, вы можете включить свой личный опыт студенчества и то, как часто студенты ежедневно приходят в класс. Вы также можете рассказать о своем опыте посещения онлайн-классов, что также сделает ваш аргумент об онлайн-уроках достоверным.

Заключительные полезные советы

Самый большой совет, который мы можем вам дать, — это правильно относиться к написанию эссе сравнения и сопоставления и активно вовлекать читателя в обсуждение. Если вам это интересно, ваш читатель тоже! Вот еще несколько советов по сравнению и сопоставлению эссе, которые помогут вам улучшить свое:

• Для сравнения и сопоставления эссе нужны мощные переходы. Попробуйте узнать больше о предложениях перехода, используя слова, которые мы предоставили вам в разделе «Сравните и сопоставьте структуру и схему».
• Всегда уточняйте концепции, которые вы вводите в своем эссе. Всегда объясняйте менее известную информацию — не думайте, что читатель должен ее уже знать.
• Не забудьте вычитать. Небольшие ошибки, но в большом количестве, могут привести к низкой оценке. Обратите внимание на грамматику и пунктуацию.
• Попросите друга или члена семьи взглянуть на ваше эссе; они могут заметить то, что вы пропустили.

Примеры эссе сравнения и сопоставления

Теперь, когда вы знаете все, что нужно знать о эссе сравнения и сопоставления, давайте взглянем на несколько примеров, которые помогут вам начать работу.

В разных странах мира существуют разные культурные обычаи, и это влияет на рабочие отношения и развитие. Герт Хофстеде придумал структурированный способ сравнения культурных измерений разных стран. Теория объясняет влияние культуры сообщества на ценности членов сообщества и то, как эти ценности соотносятся с их поведением. Он выставляет оценки, чтобы помочь различать людей из разных наций, используя следующие параметры: долгосрочная ориентация, индивидуализм, дистанция власти, снисходительность, избегание необходимости и мужественность.Давайте рассмотрим сравнения между двумя странами: Соединенным Королевством и Китаем — на основе «Шести измерений культуры» Хофстеде.

За последние два десятилетия спрос потребителей на органические продукты питания значительно вырос. Фактически, популярность органических продуктов питания значительно выросла среди потребителей, тратя на них значительно больше денег по сравнению с суммой, потраченной на неорганические продукты. На рынке США отмечен рост продаж более чем на 10% в период с 2014 по 2015 год (Brown, n.п). Это увеличение соответствует мнению многих потребителей о том, что органические продукты безопаснее, вкуснее и полезнее по сравнению с неорганическими продуктами. Кроме того, учитывая воздействие пищевых продуктов на окружающую среду, органические продукты представляют меньший риск загрязнения окружающей среды — по сравнению с неорганическими продуктами питания. По определению, органические продукты — это продукты, выращенные без какой-либо искусственной химической обработки или обработки с использованием других веществ, которые были модифицированы генетически, таких как гормоны и / или антибиотики (Brown, n.п).

Нужна срочная помощь с письмом?

Все еще не понимаете сложности эссе сравнения и сопоставления? Не стесняйтесь обращаться в нашу службу «напиши мое эссе», чтобы получить профессиональную письменную помощь.