Содержание

Тест по русскому языку Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне 3 класс

Тест по русскому языку Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне для учащихся 3 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 10 заданий.

1 вариант

1. В слове бесчестный буква, обозначающая не­произносимый согласный звук, находится

1) в приставке
2) в корне
3) в суффиксе
4) в окончании

2. Непроизносимый согласный звук в слове — это

1) согласный звук в ударном слоге
2) согласный звук, который нужно проверить
3) парный согласный звук
4) звук, который не произносится, но буквой обозначается

3. Чтобы правильно написать слово с непроизноси­мым согласным, нужно

1) подобрать такое проверочное слово, в котором после этого согласного стоит гласный звук
2) написать слово так, как оно слышится
3) подобрать такое однокоренное слово, в кото­ром этот звук произносится отчётливо
4) выучить все слова с непроизносимыми согласными

4. Буква т на месте пропуска не пишется

в слове

1) извес..ный
2) прекрас..ный
3) доблес..ный
4) ярос..ный

5. В каком ряду все слова с орфограммой — бук­вой, обозначающей непроизносимый согласный?

1) скользкий, работник, касса, солнце
2) звёздный, пастбище, гигантский, властный
3) подвиг, сердце, косьба, фуражка
4) морской, гладкий, серёжки, стекло

6. Укажи вариант, где даны только те слова с непроизносимыми согласными, написание которых нужно запомнить.

1) чувства, лестница, праздник
2) устный, участник, здравствуй
3) радостный, лестница, несчастный
4) поздно, капустный, тростник

7. Укажи вариант, где во всех словах пропущена одна и та же буква.

1) доблес..ный, ус..ный, звёз..ный, свис..нуть
2) со..нце, поз..ний, чу..ство, ярос..ный
3) поз..ний, счас..ливый, влас..ный, здра..ствуй
4) ус..ный, окрес..ность, прелес..ный, чес..ный

8. Замени имена прилагательные близкими по зна­чению словами с непроизносимыми согласными. За­пиши их.

Пасмурный день — __________ день,
печальная картина — __________ картина,
огромный зверь — __________ зверь.

9. Прочитай текст, вставь вместо пропусков подхо­дящие по смыслу слова с непроизносимыми соглас­ными или с буквосочетанием сн.

__________, дорогая бабушка. Я __________ себя хорошо, не болею. Вчера произошло __________ событие. К нам в школу приезжал __________ спортсмен. Мы узнали об __________ случаях из его жизни.

10. Сколько в тексте слов с непроизносимыми со­гласными? Запиши ответ цифрой.

Конец ноября — самое грустное время в дерев­не. В саду шумит мокрый ветер. Дорогу размыло. Окрестность окутана туманом. В ненастную погоду хорошо сидеть дома. Но вот засияло яркое солнце. Пришёл первый зимний день с лёгким морозом. Мы спустились по лестнице к лесному озеру. Во­круг рос тростник. Озеро покрылось тонким слоем льда.

2 вариант

1. В слове окрестность буква, обозначающая непроизносимый согласный звук, находится

1) в суффиксе
2) в окончании
3) в корне
4) в приставке

2. Непроизносимый согласный звук в слове — это

1) звук, который не произносится, но буквой обозначается
2) согласный звук в ударном слоге

3) согласный звук, который нужно проверить
4) парный согласный звук

3. Чтобы правильно написать слово с непроизноси­мым согласным, нужно

1) написать слово так, как оно слышится
2) подобрать такое однокоренное слово, в кото­ром этот звук произносится отчётливо
3) выучить все слова с непроизносимыми соглас­ными
4) подобрать такое проверочное слово, в котором после этого согласного стоит гласный звук

4. Буква т на месте пропуска не пишется в слове

1) небес..ный
2) влас..ный
3) радос..ный
4) мес..ный

5. В каком ряду все слова с орфограммой — бук­вой, обозначающей непроизносимый согласный?

1) узкий, классный, интересный, солнце
2) поздний, окрестность, чувство, яростный
3) овощной, лестница, просьба, варежка
4) подснежник, сладкий, посадка, жалость

6. Укажи вариант, где даны только те слова с непроизносимыми согласными, написание которых нужно запомнить.

1) устный, местный, чувства
2) прелестный, явственно, ненастный
3) сердце, свистнул, вестник
4) праздник, чувство, лестница

7. Укажи вариант, где во всех словах пропущена одна и та же буква.

1) со..нце, ярос..ный, грус..ный, мес..ность
2) хрус..нул, чудес..ный, доблес..ный, прекрас..ный
3) поз..но, праз..ник, сер..це, звёз..ный
4) лес..ница, чу..ство, вес..ник, ужас..ный

8. Замени имена прилагательные близкими по значению словами с непроизносимыми согласными. Запишите их.

Правдивый ответ — __________ ответ,
очаровательный ребёнок — __________ ребёнок,
героический поступок — __________ поступок.

9. Прочитай текст, вставь вместо пропусков подхо­дящие по смыслу слова с непроизносимыми соглас­ными или с буквосочетанием сн.

Наступили __________ осенние дни. __________ редко пробивается сквозь тучи. __________ леса недели __________ наряд. Осень — __________ время года.

10. Сколько в тексте слов с непроизносимыми со­гласными? Запиши ответ цифрой.

Поздним вечером было ненастно. Дул яростный ветер. К утру стало тихо. Охотник стоял на краю леса и осматривал местность. Через дорогу катился белый комок. Это был молодой заяц. Счастливый охотник громко свистнул. Заяц заметил его и бро­сился в кусты.

Ответы на тест по русскому языку Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне
1 вариант
1-2
2-4
3-3
4-2
5-2
6-1
7-4
8. ненастный, грустная, гигантский
9. здравствуй, чувствую, радостное, известный, интересных
10-6
2 вариант
1-3
2-1
3-2
4-1
5-2
6-4
7-3
8. честный, прелестный, доблестный
9. ненастный, солнце, окрестные, чудесный, грустное
10-6

проверочное слово к участник проверить букву т

Ссылка: проверочное слово к участник проверить букву т

В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). На уроке дети овладевают способами проверки слов с парным согласным на конце и в корне, учатся подбирать проверочные слова к словам с парным согласным в буквы д и т хотели ему помочь, но никак не могли договориться кому из них участники игры читают текст, говорят какая буква убежала,. Поищем проверочное слово к слову участник, чтобы узнать, пишется ли буква т в его корне. К слову участник подберем родственные слова. Чтобы проверить слово с непроизносимой согласной, надо подобрать проверочное с таким расчётом, чтобы этот согласный оказался перед гласной. Проверочное слово к слову честный - честен. Чтобы проверить, какая буква стоит перед н, нужно составить однокоренное слово в котором после этой буквы будет гласная. Чтобы проверить слово с непроизносимой согласной, надо подобрать проверочное с таким расчётом, чтобы этот согласный оказался перед гласной. В слове можно сделать ошибку, перепутав его с лексемой, в которой есть непроизносимая согласная буква. Проверить правописание можно, подобрав. Как проверить букву т в слове пастбище? чтобы правильно написать анализируемое существительное, воспользуемся орфографическим правилом: следует подобрать родственные слова или. Поищем проверочное слово к слову участник, чтобы узнать, пишется ли буква т в его корне. К слову участник подберем родственные слова. Проверочное слово к букве т если вы боитесь неправильно написать слово участник, то чтобы удостовериться в его написании, следует грамотно подобрать к нему проверочные слова.

УЧАСТНИК - проверочное слово к букве Т - Русский язык

У ч а с т ь это и есть проверочное слово к слову участник. Если вы конечно же хотите проверить букву т в этом слове. Ведь многие люди допускают ошибку и пишут это слово без буквы т, а именно. На уроке дети овладевают способами проверки слов с парным согласным на конце и в корне, учатся подбирать проверочные слова к словам с парным согласным в корне слова, почему? (буква а, она гласная, зс парные согласные. ) участники игры читают текст, говорят какая буква убежала,. На уроке дети овладевают способами проверки слов с парным согласным на конце и в корне, учатся подбирать проверочные слова к словам с парным согласным в корне слова, почему? (буква а, она гласная, зс парные согласные. ) участники игры читают текст, говорят какая буква убежала,. Проверки требует непроизносимая согласная в корне слова. Чтобы проверить ее, найдем однокоренную лексему, в которой согласная т будет. 28 май 2019 дело в том, что многие слова в русском языке пишутся совсем не так, как произносятся. поэтому пишется буква я, а у просвещения проверочное слово свет, сердце сердечный. Участник но, конечно, есть слова, которые нельзя никак проверить. Проверки требует непроизносимая согласная в корне слова. Чтобы проверить ее, найдем однокоренную лексему, в которой согласная т будет. Проверочное слово к букве т избежать ошибок в написании слова окрестность, а именно, нужна ли здесь т, и запомнить нормативный вариант нам поможет подбор проверочного слова. Чтобы проверить слово с непроизносимой согласной, надо подобрать проверочное с таким расчётом, чтобы этот согласный оказался перед гласной. В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). В этих словах ясно слышится звук [т] на конце слова. Подчеркнём букву в проверочном слове двумя чертами.

проверочное слово к участник проверить букву т

Как проверить букву т в слове лестница? применим это орфографическое правило по отношению к слову лестница: лес т ница, лес т ничный, лес т ничка;. В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). В этих словах ясно слышится звук [т] на конце слова. Подчеркнём букву в проверочном слове двумя чертами. В этом случае следует знать, что существует переход д-ст. Ведет - вести, проведать - навестить, сведение - известие, вестимо - ведомо, падкий (падь). Поищем проверочное слово к слову участник, чтобы узнать, пишется ли буква т в его корне. К слову участник подберем родственные слова. Это и есть проверочное слово к слову участник. Если вы конечно же хотите проверить букву т в этом слове. Ведь многие люди допускают ошибку и пишут это слово без буквы т, а именно учасник. В этих словах ясно слышится звук [т] на конце слова. Подчеркнём букву в проверочном слове двумя чертами. 28 май 2019 дело в том, что многие слова в русском языке пишутся совсем не так, как пишется буква я, а у просвещения проверочное слово свет, но, конечно, есть слова, которые нельзя никак проверить. вопрос простой когда надо ставить после буквы т мягкий знак, а когда не надо. 28 май 2019 дело в том, что многие слова в русском языке пишутся совсем не так, как произносятся. поэтому пишется буква я, а у просвещения проверочное слово свет, сердце сердечный. Участник но, конечно, есть слова, которые нельзя никак проверить.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова / Справочник :: Бингоскул

Непроизносимые согласные звуки возникают в русских словах, если в основах наблюдается стечение нескольких согласных. По закону речевой экономии один из них обычно теряет свое произношение, звучание лексемы упрощается. 

Что такое непроизносимые согласные? Определение 

Непроизносимые согласные правило определяет как буквы, которые лишены звукового значения. К этой категории относятся Т, Д, В, Л. Они появляются в следующих сочетаниях:

  • Нтск/ндск — комендаНТСКий, голлаНДСКий; 

  • Стн/здн — поСТНый, поЗДНий

  • Вств — безмолВСТВовать, чуВСТВовать

  • Стск — марксиСТСкий

  • Рдц — сеРДЦе

  • Лнц — соЛНЦе

На письме они должны отображаться, поэтому правописание непроизносимых согласных в корне слова регулируется правилом. Необходимо проверить сомнительную в написании букву подбором однокоренной лексемы или ее формы так, чтобы после подлежащей проверке буквы находилась гласная:

Поздно — опоздать, сердце — сердечко.

Приемы поиска вида проверки:

  • Изменение падежной формы

  • Постановка во множественное число

  • Присоединение приставки или суффикса

  • Изменение частеречной принадлежности

В качестве проверочных часто выступают существительные: звездный—звезда; краткие прилагательные: чудесный — чудесен; глаголы: перебежчик — бежать

Посмотреть 10 слов с непроизносимой согласной

Некоторые написания вызывают трудности при проверке, так как современные носители языка не всегда ориентируются в устаревших лексемах и подборе родственных единиц. Приведем 10 слов с непроизносимой согласной, часто встречающихся в диктантах и изложениях: 

  1. ОкресТность 

  2. Явственный 

  3. ХлесТнуть 

  4. ДеВственный 

  5. ГромоЗДкий 

  6. ЗахолусТный 

  7. ЗдраВствовать 

  8. Праздность 

  9. ПристрасТный 

  10. КорысТный 

Посмотрим, как проверить непроизносимую согласную там, где она не обнаруживается: вкусный — вкусен, опасный — опасаться, словесность — словеса и т. д. 

Непроизносимые согласные — это смыслоразличительные фонемы в словах, случайно совпавших по звучанию. Понять их значение и правильно осуществить проверку помогает контекст. 

  • Мальчик громко свистнул (свистеть) — Он свиснул головой вниз (висеть)

  • Мы явственно слышали голос (явиться) — На столе были разложены яства (ясти = есть)

  • Костный мозг важен для человека (кости) — Он высказывал косные взгляды (косный = консервативный, устаревший)

  • Бабушка постлала постель (стелить) — мы послали письмо (посылать)

Помогает правильно написать подобные лексемы внимание к их составу и значению. Например, синонимы ровесник и сверстник имеют следующие основы: ровесник — тот, кто прожил столько же весен, сколько и ты. Другой вариант — ровный с тобой годами. В любом случае проверочные формы — весен и ровный, без согласной. Сверстник — прошедший с тобой по жизни (иносказательно) столько же верст. 

Для правила, что такое непроизносимые согласные и как их проверять, существуют исключения. В некоторых случаях они пишутся по традиции и не зависят от проверочного написания. Такие лексемы не поддаются проверке: лестница, склянка, блеснуть, плеснуть, шествовать, чувствовать, инцидент, прецедент, дерматин, серчать, скатерка и др. 

Придумать и написать 10 слов с непроизносимыми согласными нетрудно, если к ним добавить сочетания, оформленные в произношении долгим согласным: сч/зч, шч/жч, стч/здч. В русской фонетике долгота не является частой характеристикой. Однако в данных сочетаниях возникает коллизия с отсутствием звука у одной из букв. Долгий шипящий звук [Щ`] возникает при присоединении суффикса к корню — объездчик, переписчик; на границе приставки и корня — счетовод, бессчетный. Орфография требует писать сочетания, указанные выше, если звук возник на стыке указанных морфем. Если же звук [Щ] принадлежит только корню — он передается соответствующей литерой алфавита: щетка, дощатый. Исключения — счастье, песчаный.

Если на конце основы стоят К, Ч, Ц и присоединяется суффикс -ЧАТ, перед ним пишется Т: крупиЦа — крупиТчатый, ресниЦа — ресниТчатый.

Могут ли быть в конце слова? Примеры

На конце слова согласный звук может оглушаться — дуб, род. Проверять сомнительный звук надо общим правилом — постановкой согласной в сильную позицию, перед гласной. 

Непроизносимых согласных в конце слова быть не может. Правило советует, как проверить непроизносимую согласную: можно поставить ее не только перед гласной, но и в конец лексемы: хрустеть — хруст.

Как правило, непроизносимый согласный звук проверяется легко, если знать семантику, уметь придумать однокоренное и правильно опознать словарную модель. 

Для верного ответа на вопрос о правописании слова в качестве опознавательных знаков применяются не только гласные, но и звонкие согласные, не имеющие парных, то есть сонорные: Р, Л, М, Н. Они также помогают усилить фонетические характеристики слова: безмолвствовать — безмолвНый.


 

Смотри также: Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных

Правописание слов с непроизносимыми согласными. 3-й класс

Цели:

  • Закрепить понятие, почему некоторые согласные называют непроизносимыми, какие согласные бывают непроизносимыми, как проверить их правописание, уметь определять тему урока, формулировать цели и задачи.
  • Развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов с непроизносимыми согласными, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания в нестандартной ситуации
  • Воспитывать интерес к предмету, формировать умение работать в команде, аккуратность, самостоятельность

Ход урока

I. Организационный момент.

Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я как, разведчик, всё замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов (а) к работе.
Работаю.

Вашему вниманию предлагаю загадки:

СЛАЙД №2

1. День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
/сердце/

СЛАЙД №3

2. Не огонь, а больно жжёт.
Не фонарь, а ярко светит.
/солнце/

СЛАЙД№4

3. Сделал шаг - стал ростом выше.
Так "дорос" до самой крыши.
А потом назад пошел -
К росту прежнему пришел.
/лестница/

Что объединяет все эти загадки?/в отгадках слова с непроизносимой согласной/

- Спасибо!

- О чём вам говорит этот слайд?

СЛАЙД №5

Что это за буквы?

/Звуки этих букв при произношении не произносятся/

СЛАЙД №6

Как думаете, над какой темой мы будем продолжать работать?

/Правописание непроизносимых согласных в словах/

Я надеюсь, что вы постараетесь показать приобретённые знания по этой теме, умения подбирать проверочные слова. Будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас.

Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?

СЛАЙД № 7

II. Самостоятельная работа.

Прочитайте слова, что общего в этих словах?/непроизносимая согласная/

Извес?ный, гиган?ский, влас?ный, чес?ный, доблес?ный, праз?ник.

Записать слова, вставить пропущенные орфограмм. Устно подобрать проверочные слова.

Встретились трудности при подборе проверочных слов? /праздник/

-Как думаете, что это за слово? /словарное/, а что оно обозначает?

Однажды суффикс и корень поспорили между собой. Суффикс утверждает, что это его орфограмма, а корень, что его. Кто же из них прав? Я думаю, вы сможете разрешить спор, если послушаете историю происхождения этого слова. Оно произошло от древнерусского слова праздь, что означало нерабочий день. В этой части заключено значение, значит, в какой части слова вставляли букву? (В корне)

Запишите это слово в словарики и запомните его написание.

СЛАЙД№ 9

-Составьте из слов предложение.

будни, и, праздник, ленивому, в

Ленивому и в будни праздник.

Что это за предложение? Какой вид литературного жанра?

Запишите пословицу и запомните.

Сейчас вы будете работать в группах. Помните - важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь не только личный результат, но и результат работы всей группы, приведет к успеху всего класса.

СЛАЙД № 10

III. Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

- А сейчас, творческое задание. У каждой группы на карточках даны предложения. Замените выделенные слова подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными. Можно пользоваться карточками - подсказками, чтобы проконтролировать свое решение. В тетради записать предложения.

ДЕВИЗ: Вместе мыслить интересней!

Мы сотрудничаем вместе!

Позади веселое лето. Прошла красивая золотая осень. Стоят дождливые дни глухой осени. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.

  • ненастные
  • поздней
  • яростный
  • радостное
  • чудесная

В лесу страшная грязь. Желтые и алые листья уже потемнели. Они лежат на земле отвратительной скользкой массой. Ночью редко можно увидеть необыкновенное в огнях небо.

  • красные
  • безобразной
  • прекрасное
  • звездное
  • ужасная

Голубой свод скрывают серые тучи. Привет, утреннее солнышко! Но зря низкое светило хочет удержать теплую погоду. Часто случаются ночные заморозки - первые посланцы близкой зимы.

  • небесный
  • здравствуй
  • напрасно
  • солнце
  • вестники

Сегодня самый волшебный утренник глубокой осени. На аллеях группы людей сгребают огромные охапки листьев. Природа напевает прощальную тихую мелодию.

  • чудесный
  • праздник
  • поздней
  • гигантские
  • песню

Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание слов с непроизносимыми согласными.

Ребята, а сейчас проведем тестирования, определим уровень наших знаний.

IV. ТЕСТ

I. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ПРАВИЛЬНО ПОДОБРАНЫ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА?

1. ЧУДЕСНЫЙ - ЧУДО

2. ОКРЕСТНОСТЬ - ОКРЕСТНЫЙ

3. ПРЕЛЕСТНЫЙ - ПРЕЛЕСТИ

4. ПРЕКРАСНЫЙ - ПРЕКРАСНО

II. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА С ОШИБКАМИ?

1. ЗДРАВСТВУЙТЕ МЕСТНЫЙ ЯСНЫЙ

2. МЕС . НЫЙ ОКРЕС . НОСТЬ ЧУС . ТВА

3. КАПУСНЫЙ СОНЦЕ СЧАСТЛИВЫЙ4.ПОЗНИЙ КРАСНЫЙ ЛЕСНИЦА

III. КАКИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ НУЖНО ПРОВЕРЯТЬ В СЛОВАХ?

1. Л Д

2. Л Д Т

3. Л Д Т В

4. Л П Д Т

IV. ВЫБЕРИ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ ПОЗДНИЙ

1. ПОЗДНЯЯ

2. ПОЕЗДА

3. ПОЗДНО

4. ОПОЗДАЛ

V. В КАКОМ СЛОВЕ ДОПУЩЕНА ОШИБКА?

1. КАПУСНЫЙ

2. ВКУСНЫЙ

3. ПРАЗДНИЧНЫЙ

VI. НАЙДИТЕ СЛОВО С НЕПРОИЗНОСИМОЙ СОГЛАСНОЙ

1. ЛЕС...НИЦА

2. ЗАПАС...ЛИВЫЙ

3. НАПРАС...НЫЙ

4. ИНТЕРЕС...НЫЙ

VII. В КАКОЙ СТРОЧКЕ ВСЕ СЛОВА ПИШУТСЯ С "Т"?

1. ЗВЕЗ...НЫЙ ПРАЗ...НИК СЕР...ЦЕ

2. ИЗВЕС...НЫЙ ЯРОС...НЫЙ ГРУС...НЫЙ

3. ЧУДЕС...НЫЙ ОПАС...НЫЙ

4. ЧЕС...НЫЙ СЧАС...ЛИВЫЙ ЯС...НЫЙ

VIII. НАЙДИТЕ СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ

1. ТРОСТНИК МЕСТНЫЙ

2. ДОРОЖКА ПОДРУЖКА

3. ЗЕЛЕНЫЙ ГОЛОСИСТЫЙ

4. ЛИМОННЫЙ АККУРАТНЫЙ

САМОПРОВЕРКА тестирования

СЛАЙД № 19

V. Итог.

-Какие задачи решали на уроке?

-Что удалось? Не удалось?

Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?

Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся,
И что писать, не ясно нам:
Чтобы знать, как писать
Надо слово изменять.
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.

Кто чувствовал себя нужным на уроке? Почему?

СЛАЙД № 20.

Домашнее задание.

По выбору с.118 упр.233; с.122.упр 243

Спасибо за совместный труд.

Мои пожелания:

Будьте как, солнце красивыми!
Будьте ПРЕЛЕСТНЫМИ, милыми!
Между собою ЧЕСТНЫМИ!
Будьте всегда СЧАСТЛИВЫМИ!

Приложение.

Конспект урока на тему "Непроизносимые согласные в корне слова"

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

Прочитайте слова. (слайд 5)

Весть, вестник, известный, известно Однокоренные ли они?

-Почему?(потому что они образованы от одного слова весть)

-Какой корень в этих словах? (весть)

-Еще раз прослушайте эти слова

Весть, вестник, известный, известно

-Все ли согласные звуки в них произносятся? (нет)

-А какой звук не произносится в этих словах? ([т])

-Как вы думаете почему?

В русском языке много слов, в которых есть подряд три согласных звука, например : [стн],[здн] и др. Один согласный звук из трех не произносится. Такие согласные называются непроизносимыми. Непроизносимыми могут быть звуки [т],[д],[л][в].

Где находится этот звук в слове? (в корне).

Запишите эти слова в тетрадь, выделите корень и орфограмму в этих словах.

Я вижу, вы немного устали, давайте с вами отдохнем.

Физминутка:

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

-Как доказать, что буква Т пишется в этих словах?

Я вам подскажу: правила проверки написания парных согласных и непроизносимых согласных одинаковы.

Кто может сформулировать правило?

(Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным, нужно так подобрать слово или форму слова, чтобы этот согласный произносился).

-Кто догадался, какую тайну русского языка мы с вами сегодня открыли? (правописание непроизносимых согласных в корне слова.)

-Давайте сверим наши с вами ответы с правилом в учебнике.

-Откройте учебник на странице семнадцатой.

-Кто может прочитать правило, громко, выразительно.

Значит, мы с вами были правы?

-Как правильно нужно написать слово с непроизносимым согласным в корне слова? (Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным, нужно так подобрать слово или форму слова, чтобы этот согласный произносился).

– На столах у вас лежит алгоритм «Как пользоваться правилом», их вы можете вклеить себе в тетрадь и пользоваться при необходимости.

Давайте, прочитаем эту памятку.

-А теперь пользуясь этой памяткой, давайте попробуем выполнить следующие задания.

-Прочтите, пожалуйста, стихотворение

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе празднично горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

Найдите слова, где встретились непроизносимые согласные в корне. (прелестный, празднично, местность, окрестность, сердце.)

- Давайте выпишем их и попробуем подобрать проверочные слова.

Прелестный – прелесть

Солнце – солнечный

Празднично - праздень

-Как вы думаете, а какое слово проверочное можно подобрать в этому слову?

Слово праздник возникло от слова праздень что означало…..

Местность – место

Сердца – сердечко

- Кто попробует сделать вывод как проверить слово с непроизносимым согласным звуком?

(Чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, нужно подобрать однокоренное слово, в котором все согласные произносятся четко.)

-Правильно, ребята, для того чтобы проверить слово с непроизносимым согласным в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, в котором все слова произносятся четко.

- Следующее задание. Определите, какую букву вы напишите на месте пропусков (слайд 6 со словами тростник, прелестный, здравствуйте, несчастные, властный).

Есть согласные такие В, Д, Т, Л.

Не во всех словах слышны,

Но везде они нужны.

Чтобы знать, где их писать,

Надо слово проверять.

-Как же их проверять эти согласные? (надо подобрать проверочное слово, в которых эти звуки произносятся чётко)

-Посмотрите на (слайд 7)

Слова: чувство, лестница, праздник.

-Ребята, попробуйте подобрать к этим словам проверочные слова.

Почему мы это не можем сделать?

Слово праздник считается словарным словом и как оно пишется, вы должны запомнить, но мы с вами смогли подобрать проверочное слово, праздень.

Эти слова нужно запомнить. Запишите их себе в тетрадь, выделяя, орфограмму и запомните их.

Откройте учебник на странице семнадцатой, задание двести сороковое.

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать? (нужно проследить всегда ли при сочетании согласных звуков один из них не произносится. Назвать какие звуки не произносятся. Выписать слова с непроизносимыми согласными, подобрать однокоренные)

Итак, читаем слова по цепочке, записываем себе в тетрадь, если эти слова с непроизносимым согласным в корне, и подбираем проверочное слово.

свистнул - свисток

прелестный - прелесть

яростный - ярость

скрепка - скрепить

сердце - сердечко

наездник - езда

солнце - солнышко

счастливый - счастье

Какой мы можем сделать вывод? (что не при всех сочетаниях согласных один из них не

произносится).

-Как мы смогли определить правильное написание непроизносимых согласных?

Буквенный диктант.

Я буду называть слова по номерам , а вы внимательно слушаете слово, определяете, есть ли непроизносимый согласный звук, напротив номера слова записываете соответствующую букву. А если нет – ставите прочерк.

ЛЕСТНИЦА, ЧЕСТНЫЙ, ЗВЁЗДНЫЙ, СОЛНЦЕ, ПРЕКРАСНЫЙ, ЧУВСТВО, ПРАЗДНИК, ВКУСНЫЙ, РАДОСТНЫЙ.

Проверка по образцу на слайде (Слайд 8)

1. Т

2. Т

3. Д

4. Л

5. –

6. В

7. Д

8. –

9. Т

-Поднимите руки те, кто справился без ошибок. Молодцы!

-Поднимите руки те, у кого одна ошибка.

-Поднимите руки те, у кого больше одной ошибки.

Ребята, давайте еще раз повторим как проверить непроизносимый согласный в корне слов?

(Чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, нужно подобрать однокоренное слово, в котором все согласные произносятся четко.)

Конспект урока «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Тема: «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Основные цели:

Метапредметные:

1) Тренировать умения применять алгоритм определения места и причины затруднения, составления плана выхода из затруднения.

2) Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Предметные:

1) Сформировать умение писать слова с непроизносимой согласной в корне слова.

2) Тренировать умение правильно писать слова с непроизносимым согласным в корне слова, умение находить проверочные слова путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов; сравнивать в них произношение и написание корня.

3) Способствовать развитию грамотной устной и письменной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Содержание: изучение правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова

Обрудование : Учебник « Русский язык 2 класс» в 2 ч. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.  

Ход урока

I. Постановка учебной задачи

На доске открыта пословица

Не стыдно не знать. Стыдно не учиться.

 Прочитайте пословицу. Как вы понимаете эти слова?

 Чему учитесь вы на уроках? (Учимся сами открывать новые знания.)

 Как вы будете открывать новые знания? (Сначала мы поймем, что не знаем, а потом сами будем искать пути для того, чтобы это узнать)

 Трудно ли это? (Да, не всегда удается сразу.)

 Сегодня вы будете продолжать этому учиться. Откройте тетради. Запишите дату.

 Ребята, вы любите играть в прятки? А как вы думаете, буквы умеют играть в прятки? (…)

 Оказывается, умеют! Про них даже стихотворение написали:

Иногда согласные
Играют с нами в прятки. 
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке.
В. Волина.

– Хотите познакомиться с ними поближе, поиграть? Они будут прятаться, а вы – искать?

– Ну что ж, желаю вам удачи!

– С чего мы начинаем наш урок? (С повторения.)

– А все ли вы будете повторять? (Нет, только то, что нам пригодится для открытия новых знаний.)

– Раз уж нам предстоит играть в прятки, давайте сегодня на минутке чистописания потренируемся. Найдите все согласные, которые спрятались в словах: сито, назад, нос

- Выпишите их (с, т, н, з, д, н, с).

– Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (н, з, д.)

– Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. (с, т.)

– Назовите буквы, которые обозначают парные по звонкости и глухости согласные звуки. (д-т, з-с.)

– Продолжите строчку, соблюдая закономерность: стн здн.

– Прочитайте слова зв_зда, ду_ки, к_тёнок, к_рмушка, ло_ка, похо_.

– На какие две группы можно их разделить? (Слова с безударной гласной в корне и с парной согласной в корне.)

– Запишите слова по группам, подберите проверочные слова. Графически обозначьте орфограмму.

– Проверьте свою работу по образцу . У кого есть ошибки? Исправьте ошибки, если они есть.

– Что объединяет эти орфограммы? (Обе орфограммы в корне слова.)

– Почему для проверки подбираем однокоренное слово? (Корень во всех однокоренных словах пишется одинаково.)

– Что вы повторили? (Правила правописания орфограмм в корне слова.)

– Почему я выбрала для повторения именно это? (Нам пригодятся эти знания при открытии нового знания.)

– Какое следующее задание я вам предложу? (Задание, в котором будет что-то новое.)

– Зачем вы его получите? (Чтобы мы сами определили, что мы ещё не знаем.)

- Запишите слово «грустный». В какой столбик вы его записали? (Ни в какой.)

На доске образец написания слова.

- Кто не смог правильно написать, в чем у вас затруднение? (Мы не смогли правильно записать слово.)

- Кто правильно написал слово? Объясните. (Мы пока не можем объяснить правописание этого слова.)

– С чем мы с вами столкнулись? (С затруднением.)

- Что вы должны сделать? (Найти выход из создавшейся ситуации. А для этого нужно остановиться и подумать)

II. Открытие нового знания

- Какое задание вы выполняли? (Записать и обосновать правильное написание слова грустный.)

- Почему у вас возникло затруднение? (В слове есть неизвестная нам орфограмма.)

– Вот и начинается игра в прятки. Это, ребята, необычная орфограмма. Орфограмма, которая любит прятаться.

- Вы умеете ее проверять? (Нет, мы не знаем способа её проверки.)

- Что вы не знаете? (Не знаем способа правописания таких слов.)

- Вы готовы преодолеть затруднение? (Да.)

Построение проекта выхода из затруднения

- Что будете делать дальше? (Искать выход из затруднения. Сами будем разбираться, почему мы не смогли выполнить задание.)

- Какую цель вы поставите? (Узнать способ проверки правописания таких слов.)

- Какая тема урока? (Правописание новой орфограммы.)

- Что вам поможет для этого? (Знания, которые мы повторяли на уроке.)

- Вспомните, что вы сегодня повторяли, и может это вам пригодиться для открытия нового способа? (Мы повторили алгоритмы правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.)

- Как вы проверяли правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова? (Проверяли эти орфограммы подбором однокоренных слов.)

- Как вы будете открывать новый способ? (Будем подбирать однокоренные слова к слову «грустный », как и для других орфограмм в корне слова).

– Согласуем план действий.

План:

1. Прочитать слово.

2. Подчеркнуть «опасное» место.

3. Подобрать однокоренные слова.

4. Выделить корень во всех словах.

5. Сравнить написание корня во всех однокоренных словах.

6. Сделать вывод.

7. Зафиксировать новый алгоритм.

Вы должны проанализировать слово, используя данный план, и сделать свои выводы.

- Вспомните правила работы в группе.

Учащиеся повторяют правила работы в группах.

Реализация построенного проекта

- План составлен, и я предлагаю вам поработать по нему в группах.

Работа в группах со словом «грустный».

- Вы выделили корень во всех словах и понаблюдали за написанием этих слов. Что вы заметили? (В словах грусть, грустит, загрустили появился звук [т], который не слышался в слове грустный.)

- Где стоит этот согласный звук? (Между звуками [сн], в слабой позиции.)

- Что произошло с буквой т? (Она не обозначила звук.)

- Как вы думаете, почему? (Возможно, в слове слишком много согласных.)

- Верно. Когда в слове три или четыре согласных, то слово произнести бывает трудно.

- Как назовем такой звук? (Молчаливый, неслышимый, непроизносимый.)

- Верно, непроизносимый согласный звук.

- Как будем называть орфограмму? (Непроизносимый согласный звук.)

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

Подбирай такое слово,

Чтобы звук явился снова.

Никуда не потерялся,

А на месте бы остался.

- Какой вывод вы можете сделать о правописании слова грустный? (Корень в однокоренных словах пишется одинаково. Чтобы написать слово «грустный », нужно подобрать однокоренные слова и выделить в них корень груст-, а затем написать в слове «грустный » такой же корень, т.е. с буквой т.)

- Какие слова, по вашему мнению, будут являться проверочными? (В которых звук [т] слышится отчетливо.)

- Подчеркните их.

- Чем отличается новый алгоритм от известных? (В проверочном слове проверяемый согласный звук должен слышаться отчетливо.)

- Как проверить непроизносимый согласный звук в корне слова? Сформулируем правило.

(Чтобы проверить непроизносимый согласный звук в корне слова, надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы звук слышался ясно. Для этого после согласного должен идти гласный звук или [н].)

Алгоритм правописания непроизносимой согласной в корне слова

1. Прочитать слово.

2. Подобрать однокоренные слова.

3. Выделить корень.

4. Определить проверочное слово, в котором согласные четко произносятся.

5. Написать слово.

6. Обозначить орфограмму.

- У вас получилось построить алгоритм правописания непроизносимой согласной в корне слова? (Да.)

- Вы справились с затруднением? (Да.)

- Какую цель вы ставили перед собой? (Узнать способ проверки правописания непроизносимых согласных.)

- Вы достигли её? (Да.)

- Давайте проверим правильность вашего открытия. Откройте учебники на странице 96 и сопоставьте алгоритм с тем, что есть в учебнике.

III. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Вы открыли способ проверки непроизносимой согласной в корне слова, что должны сделать дальше? (Мы должны потренироваться в выполнении заданий на новый алгоритм.)

- Выполните в учебниках упражнение 190 на странице 125 (первые 3 слова) Ученики выполняют данное задание у доски, проговаривая выведенный алгоритм правописания непроизносимой согласной в корне слова.

- Упражнение 190 на с.125 (выписать остальные слова).

- Проверьте свою работу по образцу и исправьте.

- Кто допустил ошибки при выполнении этого задания? Что у вас вызвало затруднение? Поставьте себе «?». Молодцы, что честно отвечали.

- Кто выполнил все правильно? Поставьте себе «+». Молодцы, что справились с заданием.

Физкультминутка

IV. Самостоятельная работа с проверкой.

- Вы потренировались, а теперь должны проверить себя, как вы самостоятельно сможете выполнить задание. Выполните упражнение 191 на странице 126 (выписать слова, которые сегодня у нас не встречались).

- Проверьте себя по образцу для самопроверки.

- У кого были ошибки? Почему вы их допустили? Поставьте на полях «?».

- Где ошиблись? В чём ошиблись? Что вам нужно сделать, над чем предстоит еще поработать? (Научиться применять алгоритм, эталон правописания безударных гласных, подбирать проверочные слова.)

- Вы молодцы, вы нашли свою ошибку, смогли определить место и причину своего затруднения. Были честными.

- У кого не было ошибок? Поставьте на полях «+».

- Молодцы.

V. Включение в систему знаний и повторение.

- При выполнении, каких видов заданий вы можете применить открытый способ? (При написании изложений, диктантов, предложений, текстов и т.д.)

- Сейчас вы как раз сможете использовать полученные знания в предложенных вам заданиях

Учащимся предлагаются задания разного уровня.

1 уровень. - Из двух слов составьте словосочетание «прилагательное + существительное». Выделить слова с изученной орфограммой.

капуста, пирог – капустный пирог

счастье, встреча – счастливая встреча

праздник, костюмчик – праздничный костюмчик

ненастье, погода – ненастная погода

прелесть, тетрадь – прелестная тетрадь

2 уровень. Выписать из текста слова на изученную орфограмму, подобрать к ним проверочные.

Приметы весны.

Летят скворцы – вестники весны. Кончаются ненастные дни. Ночи становятся звёздными. Началась оттепель. Яркое солнце осветило окрестность. Громко свистнула синица.

3 уровень. Найдите и исправьте ошибки, к данным словам подберите проверочные слова.

1) Серьёзные ребята получили радосное известие. Всюду звенят децкие голоса. В школу приехал извесный писатель. Он будет читать свои интерестные рассказы. Школьники собрались на месный празник.

2) Составьте и запишите словосочетания, образовав от существительных, данных в скобках, прилагательные. С данными словосочетаниями составьте предложения.

Погода (ненастье), полёт (звезда), поступок (честь), улыбка (радость), жизнь (счастье).

- Проверка по образцу выполненных заданий.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что вызвало у вас затруднение в начале урока? (Не смогли объяснить правописание непроизносимых согласных в корне слова, не знали правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.)

- Какую цель вы ставили? (Узнать способ правописания непроизносимых согласных в корне слова.)

- Вы открыли новое знание? (Да, мы открыли способ проверки непроизносимой согласной, новый алгоритм, эталон.)

- С какими затруднениями вам пришлось столкнуться?

- Как вы вышли из затруднения?

- Оцените свою работу на уроке. Выберите себе соответствующий рисунок на слайде.

- Как вы думаете, следует ли вам потренироваться в нахождении и проверке слов с непроизносимой согласной в корне слова?

- В этом вам поможет домашнее задание, откройте дневники и запишите домашнее задание.

- Дома я рекомендую тем, кто выбрал первую тучку, выполнить упражнение № 192 на странице 127 по заданиям учебника.

- Кто выбрал вторую? Вы выполните упражнение № 194 на с.128.

- Кто выбрал третью? Выполните упражнение № 195 на с.129.

- Вы замечательно поработали на уроке. Вы – молодцы!

Hoe kan u die woord korrek spel: halfmaan of halfmaan? Kontroleer woord?

Wat is die korrekte spelling van die woord: halfmaan of halfmaan? Kontroleer woord?

  • Die woord "peetma" kom van die woord doop, kruis, doop. Dit is verwante woorde met die wortel "kruis". Die letter "t" is in hierdie woorde aanwesig, dit word goed gehoor, daarom skryf ons die woord "peetmoeder" korrek met die letter "t". ...
  • In die middel van 'n woord is daar drie medeklinkers in 'n ry s, t, n. En wanneer die gegewe woord uitgespreek word, gaan een van hierdie medeklinkers verlore. Sn word uitgespreek en die letter / klank t word laat val.

    In die brief moet hierdie letter t nie vergeet word nie. Die toetswoorde is die volgende: doop, kruis, ens.

    Die regte spelling van hierdie woord is dus: godmother (met die letter t).

  • Die woord Godmother blyk 'n vroulike naamwoord te wees met die uiteinde -А which wat buig soos byvoeglike naamwoorde, of net 'n byvoeglike naamwoord. Die spanning daarin val op die eerste lettergreep: god.

    Die wortel van die woord blyk die morfeem KRUIS-: doop-kruis te wees.

    Let op dat die ingewikkelde plek in hierdie woord die konsonant T sal wees, wat nie uitgespreek word nie en dus dikwels skriftelik afwesig blyk te wees: kruis.

    U kan hierdie konsonant kontroleer met behulp van die woorde Crest, Crisp, Crisp, waarin die konsonant voor die vokaal verskyn.

  • As u 'n woord skryf, kan u 'n fout maak en in plaas van 'creSTNah "uitvoer op die letter" creCHen ek ". Twyfel oor spelling kom voor as gevolg van die uitspraak van 'n gegewe woord, waarin 'n medeklinker klink "T" nie gehoor nie omdat dit onuitspreeklik is. En u kan 'n twyfelagtige konsonant met behulp van enkelwortelwoorde nagaan, waarin daar 'n vokaal na die 't' sal wees. Woorde soos 'kruis', 'doop', 'doop' kan heel moontlik as toetswoorde gebruik word, want as u die konsonant uitspreek, "T" klink helder en helder. Daarom, in ons woord "CREST" u moet altyd 'n letter tussen die medeklinkers "s" en "n" invoeg "T".
  • Die naamwoord "krstnaya" word geskryf met die letter "Т". Net soos byvoorbeeld 'peetseun' of 'peetseun'. Daar is baie foute in die spelling van hierdie woord, en hulle voorkoms is baie verstaanbaar. Die konsonant "T" in hierdie selfstandige naamwoord, hoewel dit wel is, is onuitspreeklik. Afwesigheid in uitspraak is 'n taalnorm. Daarom is daar 'n foutiewe spelling 'krsnaya' (jy kan nie so skryf nie!).

    Godmother is nie iets wat leksikaal onverklaarbaar is nie. Die term hou direk verband met die kruis, so daar is gelukkig net 'n groot aantal toetswoorde. En elkeen van hulle sal spelling met "T" waarborg.

    Byvoorbeeld:

    Kruis, doop, doop, kruisvorm.

  • Toetswoorde vir die woord 'peetma' is die woorde om te doop, kruis. Immers, as ons vanuit die oogpunt van die denotasie kyk, dit wil sê, wat hierdie woord met homself dra, watter betekenis, dan is dit die peetma wat die kruis aan die kind gee.
  • Die woorde "peetma", "peetvader" en "peetvaders" moet met die letter T geskryf word, maar as ons die woord uitspreek, hoor ons nie die geluid t nie. Toetswoorde kan die woorde wees: kruis, doop, doop, waar die medeklinker T duidelik hoorbaar is.
  • As u wil, "krstnaya", die toetswoord "kruis", of "kruis" korrek gespel.

    Eintlik is alle toetswoorde gebaseer op die semantiese lading van die woord, maar waarom daar "e" na "" radikaal verander, weet ek nie.

    Miskien is daar meer kundige taalkundiges, filoloë op die webwerf)) Of u kan 'n nuwe vraag vra: "waarom is" godmother "en nie" godmother "nie, die toetswoord is" cross "," cross "?))

  • Die woord "Krstnaya" is korrek gespel, dit klink soos die woord doop, kruis, kruis. Hierdie woord word dus met die letter "t" geskryf, net soos die woord "krstny", dit is hoe u deur die letter "t" moet skryf. Ek hoop dat ek iemand met my antwoord kan help)
  • РџСРёРїРѕРμРѕРμРѕРμРѕРусский God medeklinker STN medeklinker val uit т, wat onuitspreeklik genoem word. Dieselfde gebeur in dieselfde wortelwoorde: kruis (vuur), buurt, buurt. Om die konsonant weer op sy plek te laat terugkeer en nie verkeerd te wees in die spelling van die byvoeglike naamwoord "krstnaya", sal ons verwante woorde kies waarin die vokaal duidelik sal klink. En dit sal gebeur as 'n vokaal in die medeklinkers verskyn:

    krstnaya - kruispad, doop, doop.

    Die klinkerklank het die klank van die medeklinker beklemtoon. Daarom sal ons dit beslis in die woord "krstnaya" skryf, ongeag die uitspraak van die woord.

10 немецких слов, которых не немцы произносят | Культура | Репортажи об искусстве, музыке и образе жизни из Германии | DW

Насколько хорошо вы говорите по-немецки? Мы собрали наши любимые труднопроизносимые немецкие слова. Осторожный! Многие выглядят проще, чем есть на самом деле. Если вы хотите походить на туземца, остерегайтесь этих языковых ловушек. Нажмите на каждое слово, чтобы послушать его правильное произношение, на котором говорит уроженец Германии Стефан Кайзер.

Streichholzschächtelchen

Немецкий язык известен во всем мире своими невероятно длинными сложными словами.Хотя длина слова не обязательно пропорциональна его способности изворачивать язык, огромной массы букв достаточно, чтобы поставить на колени даже самого продвинутого изучающего язык.

Этот особенный тупица из-за обилия "ch" - комбинации, не встречающейся в английском языке. Streichholzschächtelchen означает просто «маленькая спичечная коробка», хотя, похоже, это должно означать гораздо больше.

Brötchen

Хотя слова длиной в милю могут утомлять глаза, часто короткие и кажущиеся простыми слова быстро уносят тех, для кого не родной язык.

Brötchen - это булочки, которые обычно едят на завтрак с сыром, мясным ассорти или джемом.

Так как немцы часто покупают их в свежем виде каждый день, это слово, к сожалению для изучающих язык, нужно произносить очень часто, даже несмотря на то, что «ö» с последующим «tch» - очень неестественное сочетание для иностранцев. .

Eichhörnchen

Пока мы все еще спотыкаемся о «ch», стоит упомянуть классику, когда дело касается трудностей с произношением.

Хотя слово Eichhörnchen не так часто встречается в разговоре, по крайней мере англоговорящие могут быть уверены, что немцы испытывают такие же трудности с его английским эквивалентом: белка.

Zwanzig

Это вовсе не слово, а число: 20. Немецкое «z» произносится как «ts» - еще один звук, который не является обычным в начале слов в английском языке и может быть мертвой раздачей, что вы не отсюда. К сожалению, даже если вы прекрасно произносите слово «кошки», слово «цванциг» может потребовать некоторой практики.

В кафе и барах принято указывать сумму, которую вы хотите заплатить, включая ваши чаевые, при передаче наличных. Если вы не практиковали zwanzig , то вам, вероятно, придется отказаться от обеда и придерживаться напитков.

Frucht

Всего шесть букв могут означать конец тому, чтобы заставить людей думать, что вы немец. И снова эта неприятная «ч» играет роль в слове «фрукты».

Короткие «u» и «t» в конце только добавляют скрытой сложности.Подсказка: не помогает словесный разговор.

Но если ваши губы просто не могут сформировать правильный Frucht , попробуйте Obst , что также означает фрукты.

Regisseur

Мягкая буква «g», сопровождаемая двойной буквой «ss», в этом слове убийственна для кино или режиссера. Однако в этом случае можно винить французов.

Немцы позаимствовали этот термин у своих соседей, поэтому он звучит несколько экзотично для немецкого уха, но сузил контекст, чтобы в основном относиться к театру или киноэкрану.

Женщину-режиссера зовут Regisseurin - хотя это не так легко произнести.

Schlittschuhlaufen

«Ch» и «sch» образуют совершенно разные звуки, но оба почти невозможны для тех, кто не является родным, особенно когда комбинация встречается несколько раз в одном и том же слове.

Однако, в зависимости от того, насколько вы скоординированы, произнести немецкое слово, обозначающее катание на коньках, на самом деле может быть проще, чем это сделать - и, конечно, легче для вашей спины.

Rechtschreibung

В то время как слово для написания - подвиг для не немцев, само правописание на самом деле довольно сложно для коренных жителей.

Это потому, что официальные правила орфографии официально менялись несколько раз за последние несколько десятилетий.

Ребенку, готовящемуся к экзамену по правописанию в Германии, не следует обращаться за помощью к бабушке, потому что ее советы для таких слов, как Rad fahren (ездить на велосипеде) и Schifffahrt (доставка), могут быть устаревшими.

Раньше они записывались как radfahren и Schiffahrt соответственно.

Happy

Немцы все чаще адаптируют все больше и больше английских слов, в некоторых случаях меняя их значение.

Однако для говорящего по-английски произнести английское слово с немецким акцентом в середине немецкого предложения может быть довольно сложной задачей - и явным признаком неродной немецкости, если английский звучит слишком родным.

Одна уловка: немецкие гласные обычно чистые и редко образуют дифтонги.Убедительное произнесение « Das hat mich so happy gemacht » - «Это сделало меня таким счастливым» - обязательно сделает вас счастливыми.

Röntgen

Хотя рентгеновский снимок, безусловно, может стать кошмаром для любого, простое произнесение его немецкого слова röntgen неизбежно приведет к тому, что любой человек, не являющийся носителем языка, проведет несколько бессонных ночей.

В этом случае можно винить Вильгельма Конрада Рентгена, врача, запатентовавшего этот процесс в конце 19 века.В честь его медицинского вклада его имя, следовательно, попало в словарь немецкого языка как глагол и существительное.

Если у вас есть предложения по поводу труднопроизносимых немецких слов, присылайте их нам по адресу [email protected] Вы также можете присоединиться к обсуждению в Twitter с DW на @dw_culture и с автором на @katemueser.

французских тихих писем - французское произношение

(Lawless)

Lettres muettes

Во французском языке много безмолвных букв, из-за которых произношение и орфография могут раздражать - по крайней мере, до тех пор, пока вы не изучите правила и шаблоны этих хитрых не-звуков.

Тихие письма можно разделить на три группы

  1. E muet
  2. H ( aspiré и muet )
  3. Конечные согласные

Ходят слухи, что большинство заключительных согласных молчат, но с этим хитрым словом «большинство» начинаются проблемы. Студенты изучают мнемонический CaReFuL, чтобы запомнить предположительно четыре согласных, которые обычно произносятся в конце слова, в то время как все остальные обычно молчат.Однако не все так просто.

Обычно произносимые согласные

На самом деле есть девять французских согласных, которые обычно произносятся в конце слова:

Обычно произносится Исключительные узоры Некоторые отдельные исключения
B le plomb
С носовая гласная + c
un banc, blanc
un estomac, le porc, un tabac
Факс un nerf, une ключ, œufs
G носовая гласная + г - см. Носовые согласные, ниже
К
л гласная + -il
à l’appareil, un œil
gentil, outil
M носовое произношение
nom, parfum
Q
R суффиксы -er и -ier
boulanger, premier
-er глаголы
assumer, sonner

Обычно молчаливые согласные

Шесть согласных обычно молчат в конце слова; однако они могут быть предметом связи.

Обычно бесшумный Исключительные узоры Некоторые отдельные исключения
D Имена собственные
Альфред, Дэвид
суд
п. un cap, un скольжение
S un autobus, un fils, le Tennis
Т -ct окончание
прямое, строгое
brut, huit, ouest
-pt окончание
концепция, сентябрь
X Aix, индекс ООН, шесть
Z ле газ
Многие исключения - это либо имена собственные, либо слова, заимствованные из других языков.

Носовые согласные

Буква N и комбинация NG почти всегда являются носовыми в конце слова, что означает, что они не произносятся как согласные, а скорее назализируют гласный, который им предшествует.

Связанные уроки

En español

Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

% PDF-1.7 % 1098 0 объект > эндобдж xref 1098 172 0000000016 00000 н. 0000004862 00000 н. 0000005107 00000 н. 0000005136 00000 п. 0000005192 00000 н. 0000005229 00000 н. 0000005888 00000 н. 0000006014 00000 н. 0000006215 00000 н. 0000006340 00000 н. 0000006460 00000 н. 0000006580 00000 н. 0000006698 00000 н. 0000006814 00000 н. 0000006934 00000 п. 0000007051 00000 н. 0000007167 00000 н. 0000007287 00000 н. 0000007407 00000 н. 0000007527 00000 н. 0000007653 00000 н. 0000007779 00000 п. 0000007905 00000 н. 0000008031 00000 н. 0000008155 00000 н. 0000008281 00000 н. 0000008409 00000 н. 0000008533 00000 н. 0000008659 00000 н. 0000008778 00000 н. 0000008898 00000 н. 0000009018 00000 н. 0000009137 00000 н. 0000009256 00000 н. 0000009374 00000 п. 0000009504 00000 н. 0000009667 00000 н. 0000009816 00000 н. 0000009954 00000 н. 0000010090 00000 н. 0000010254 00000 п. 0000010424 00000 п. 0000010576 00000 п. 0000010661 00000 п. 0000010746 00000 п. 0000010830 00000 п. 0000010913 00000 п. 0000010997 00000 п. 0000011080 00000 п. 0000011164 00000 п. 0000011248 00000 п. 0000011332 00000 п. 0000011416 00000 п. 0000011499 00000 п. 0000011583 00000 п. 0000011666 00000 п. 0000011750 00000 п. 0000011834 00000 п. 0000011917 00000 п. 0000012001 00000 п. 0000012084 00000 п. 0000012168 00000 п. 0000012251 00000 п. 0000012334 00000 п. 0000012418 00000 п. 0000012501 00000 п. 0000012585 00000 п. 0000012668 00000 п. 0000012752 00000 п. 0000012836 00000 п. 0000012919 00000 п. 0000013003 00000 п. 0000013086 00000 п. 0000013170 00000 п. 0000013254 00000 п. 0000013338 00000 п. 0000013422 00000 п. 0000013505 00000 п. 0000013590 00000 п. 0000013673 00000 п. 0000013757 00000 п. 0000013840 00000 п. 0000013923 00000 п. 0000014007 00000 п. 0000014091 00000 п. 0000014174 00000 п. 0000014257 00000 п. 0000014340 00000 п. 0000014423 00000 п. 0000014506 00000 п. 0000014587 00000 п. 0000014672 00000 п. 0000014757 00000 п. 0000014842 00000 п. 0000014928 00000 п. 0000015013 00000 п. 0000015098 00000 п. 0000015184 00000 п. 0000015270 00000 п. 0000015569 00000 п. 0000016293 00000 п. 0000016373 00000 п. 0000016971 00000 п. 0000018105 00000 п. 0000018277 00000 п. 0000018438 00000 п. 0000019539 00000 п. 0000020246 00000 п. 0000020468 00000 п. 0000020641 00000 п. 0000021112 00000 п. 0000022185 00000 п. 0000022334 00000 п. 0000022740 00000 п. 0000023088 00000 п. 0000024386 00000 п. 0000025785 00000 п. 0000027110 00000 п. 0000027473 00000 п. 0000028806 00000 п. 0000030031 00000 п. 0000036595 00000 п. 0000042986 00000 п. 0000047074 00000 п. 0000051719 00000 п. 0000098976 00000 п. 0000126505 00000 н. 0000126965 00000 н. 0000127164 00000 н. 0000127449 00000 н. 0000127512 00000 н. 0000127950 00000 н. 0000128150 00000 н. 0000129369 00000 н. 0000129584 00000 н. 0000129882 00000 н. 0000130075 00000 н. 0000130132 00000 н. 0000131871 00000 н. 0000132137 00000 н. 0000132676 00000 н. 0000132800 00000 н. 0000156133 00000 н. 0000156174 00000 н. 0000156708 00000 н. 0000156827 00000 н. 0000209303 00000 н. 0000209344 00000 н. 0000209405 00000 н. 0000209642 00000 н. 0000209804 00000 н. 0000209920 00000 н. 0000210096 00000 н. 0000210238 00000 п. 0000210388 00000 п. 0000210660 00000 н. 0000210846 00000 н. 0000210980 00000 н. 0000211216 00000 н. 0000211347 00000 н. 0000211483 00000 н. 0000211646 00000 н. 0000211776 00000 п. 0000212010 00000 н. 0000212182 00000 н. 0000212357 00000 н. 0000212516 00000 н. 0000212758 00000 н. 0000212936 00000 н. 0000213093 00000 н. 0000004684 00000 п. 0000003818 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1269 0 объект > поток x ڤ SKLSQ = ђEZZ! hBQ ~ ZPQQԂ #] 1PZA | LL4rg; 7O41Ӹ! Bƙ̜3gn_H

Установка

ВЕБ-СТРАНИЦА ИЗ


Предложения , вместе с которыми находим забавным.

Осторожно Комментариев:


Источники (обычно) не цитируются. Некоторых стоит ловить вне. Заголовок этой страницы является показательным примером.

Целевой язык - английский (стандартный для США). Некоторые иностранные фразы на первый взгляд могут даже не звучать очень интересно носителям указанного языка.Примером этого является предложение «пустышка» на итальянском языке
. (см. ниже). В случае сомнений уточняйте у своего (дружественного) местный (соседский) американский.


Ошибки на любом языке (включая мой собственный) являются нормой для конечно и тщательно спрятаны.


Другие фразы, по общему признанию, совершенно непонятны для даже носители языка, если они не знают "анекдота".Пример это голландский «серьезный» приговор. В качестве забавного варианта Фраза итальянского архиепископства по существу непроизносимо даже для носителей языка, которые медленно читают за экран.


Врач-оториноларинголог


(Жалоба владельца магазина рыбы с жареным картофелем, у которого нарисована вывеска магазина.)
I не нравится: вы не оставили достаточно места между рыбками и и и и и фишки.


(Жалоба ребенка, мать которого читает ей каждую ночь.)
Что Вы принесли эту книгу, которую я не хочу, чтобы меня читали
против моей воли.


(А верное предложение, которое нельзя по-настоящему написать 🙂

Два имеет 3 значения в английском языке.


(А верное предложение, которое нельзя сказать по-настоящему 🙂

Тут явно нет повод для путаницы между to тоже и двумя.


(А поэтому, конечно, у нас есть истинное предложение, которое не может быть верно сказано или написано 🙂

Два имеет 3 значения в английском языке, и явно нет причин для путаницы между to тоже и двумя.


Обский человек Ueber Unterammergau одер абер ueber Oberammergau faehrt, ist Ja Ganz егал.


Als hinter Fliegen Fliegen fliegen, fliegen Флиген Флиген нач.


(Если вы поняли Предложение Fliegen и все еще чувствую себя удачливым, попробуйте следующие три предложения.)
Wenn Grillen Grillen Гриллен гриллен, grillen Grillen Гриллен Гриллен.


Als in Graven могильный могильный гравный, могильный гравный Gravener gravengraven.


Toen zagen zagen заген заген заген, заген заген заген заген заген.


(Вот тот, который почти невозможно сказать 🙂
Фишерс Фриц фишт фрише Фиш, Фрише Фише Фишт Фишерс Фриц.


(Муж, жена, трое детей.Дети хочу разбить палатку.)
Мать: Забудем о палатке! Отец: Да пусть нам вчетвером достанутся палатки!


(Здесь другой путь. два предложения о знании и знании. Они
не все должны быть забавный; они были написаны святым Августином.)

Так что нет смысла кому-то учиться у меня что я знаю
я не знаю - если только, возможно, он хочет знать, как не знать
то, что, как он должен знать, никто не может знать.

Если они скажут: "А что, если вы ошибаетесь?" - ну, если ошибаюсь,
я. Ведь если один не существует, он ни в коем случае не может ошибаться.
Следовательно, Я, если Я ошибаюсь, поскольку я уверен, что
я, если я ошиблись. И потому что, если бы я мог ошибаться, я бы
должен быть тот, кто ошибаюсь, следовательно, я наверняка
не ошибаюсь, зная что я.Как следствие, я
не ошибаюсь, зная, что я знать. Ибо, как я знаю, что я есть, я
также знаю, что я знаю.


(Здесь три палиндрома.)

Я видел пруток или летучую мышь.

Dbale arroz a la zorra el abad.

Док, примечание, я не согласен. Быстрый никогда не мешает полноте.
Я сижу на треске.


(Как насчет граффити? Вот что кто-то написал на
держателе бумажного унитаза чехлы на сиденья 🙂

Республиканские спасательные жилеты.


Английский очень богат словами для группировки (существительные собрания). Вот некоторые из них.
Я не учитываю исключительно общие, такие как «набор» или «группа». Общий одни включают замечательные слова, такие как "скад" (и во множественном числе).Это может когда-то имели определенный оттенок, но его происхождение неизвестно и это (сейчас) имеет только свое общее значение. Я также не учитываю все слова, которые имеют свое происхождение от числа или веса («десятки», «тонны»). Фактически, почти все следующие
слов имеют общее, что они используются в первую очередь, но не только в очень специфических контекст. Ты
знают каждое из следующих контексты? Например: «круглая порция напитков», «группа напитков». звезды ',
' колония термитов ', "эпизод с воробьями", "недоброжелательность воронов", "а" продукты',
"копна волос", "логово" детенышей разведчиков »,« промежуток времени »,« ремуда » лошадей ',
а 'установка товаров', а «стая кенгуру» (из Австралии), «стая жаворонков» (или '... перепела ') и др.
Такие слова, как «скоба» и «шнур» не включены, поскольку они подразумевают фиксированное количество - 2 в первом случае. и 4х4х8 фут во втором. Я включил "пакет", так как он имеет одно конкретное неуниверсальное использование, а именно «партия коров. Аналогично для слова «книга»: «спичка». Некоторые имеют более одного предпочтительного варианта использования
: «моток ниток »,« моток гусей ». Или попробуйте это: полет птиц и
«полет замков».Обратите внимание, что «косяк рыб» это «косяк рыбы» в движении. "Мелководье" - это следовательно, «школа» без цели.

"Звон колоколов" означает набор колокола, найденные в церковной башне (относится к «апелляции <аппел (фр.)»).

Звук смеха (звон смех) происходит от этого.)

"Крепление" происходит от чего-то вы связываете вместе (плетите).Однако в былые времена крепление
означало порку, до сих пор сохранившуюся в "плетение языка".

«Беспорядок» - это издавна Индоевропейское происхождение и имеет отношение к обычно круглым вещи

(видимо к нему относятся слова «долина» и «вращаться»).

Таким же образом `` груз '' состоит из вообще тяжелых вещей. Гобс имеет кельтское происхождение и имеет
г. изначально означало полный рот.
Еще одно слово кельтского происхождения и одно неизвестного происхождения не вырезано как слишком
родовое: "убавить" (или "склеить", но не, по-видимому, "сползать") и 'oodles'.

«Натиск» - пограничный случай. Имеет голландское происхождение ('aanslag' = 'атака') и означает подавляющее излияние. В несмотря на видимость, это не общий характер (натиск ромашки?).

В одном из своих романов Гор Видаль использует красивую формулировку «плот королевской власти» для некоторых из гости на очень наглой вечеринке.

Те из вас, кто любит действительно круто слова: посмотри вверх 'клоун кошек.

Джеймс Липтон написал книгу под названием «Возвышение». жаворонков », в котором есть еще много примеров этих слов чем мы можем перечислить здесь.

Кови, шабаш, эпизод, ложка, щепотка, стек, стайка, стая, стадо, стадо, роща, полет, крыло, размах,
племя, клан, синод, флот, флотилия, эскадрилья, отряд, отряд, рой, армия, шквал, заграждение, палуба, болт, кластер,
галактика, стая, гордость, стручок, школа, кровать, раунд, колония, свая, черепок, убийство, плот, пыж, куча,
кладовая, сцепление, конвой, стопка, свита, партия, конфедерация, КПЗ, хатч, моб, толпы,
отряда, банда, группа, капюшон, шок, парламент, недоброжелательность, логово, урегулирование, ремуда, выводок, рощица
, клика, партия, книга, моток, колчан, карандаш, пассель, мелководье, колокольчик, плеск, разбрызгивание, шут,
отряд , батарея, батальон, полк, дивизия, экипаж, разбрызгивание, увязка, беспорядок, груз, капли, натиск, шут, экзальтация, деталь, букет, букет.

(Вежливый французский, когда ты натыкаешься кто-то в парижском метро.)

A: «Ошибка!»
B: Pas de deux.

(Французский словарь, в который никто не верит. Попробуйте сказать это с с французским акцентом.)

Le Vasistdas

(Шесть инфинитивов подряд)

Ik zou jou wel Eens Willen Hebben Blijven Zien staan ​​kijken tot
он конфликт een einde nam.

(Если вы думаете, что итальянский оперный и легкий, попробуйте это скороговорка = 'sciolilingua'.)

Se l'Arcivescovo di Constantinopoli si volesse disarcivescovisconstantinopolizzare, vi disarcivescovisconstantinopolizzereste voi за
non fare disarcivescovisconstantinopolizzare lui?

(Вот два других, популярных, особенно с дети.)

Trentatre Trentini entrarono a Trento все и trentatre trotterellando.

Сопра-ла panca la capra campaign. Сотто ла панка ла капра крепа.

(Различия в звуке - нескончаемый источник чудо. Тонкий звук различия порождают интересные минимальные пары или слова которые отличаются только одним фонологическим элементом. Это не всегда отличим от носителей языка.Эти пары из Итальянский. Они отличаются только длиной согласных . в середине в первом случае, а при открытом-закрытом различие гласной «е» во втором. В Западной Европе открытость языков обозначается `-акцентом и замкнутостью ударением на соответствующую гласную)

pala = лопата и palla = мяч

psca = персик и psca = рыбалка

(По той же теме, что и раньше, я не могу не упомянуть, что португальский язык имеет один из самых сложных звуков системы W.Европейские языки. В результате это способен проводить замечательные различия с действительно тонкими означает --- обратите внимание, что есть большие различия между бразильским и европейским португальским. Первое различие в следующих парах слов настолько тонкое, что почти невозможно распознать: стресс падает на тот же слог, но ударение во втором слове, что его звук чуть более открытый, чем у первого.В вторая пара - более четкое различие между открытыми и закрытыми. Третий тоже открыто-закрыто, но его не так легко услышать. В четвертом пара, первая чуть более открытая. В последней паре я думаю, вторая согласная чуть более замкнута и немного длиннее. (Они оба звучат как дифтонги.) различия в последних двух парах слов я оставлю как надомная работа.)

pensamos = мы думаем и pensmos = мы думали

ср = бабушка и средний = Дед

с = сиденье (епископства) и s = быть! (императив)

sis = солнца и Sois = Вы (pl)

tem = (s) он имеет и tm = они иметь

vem = (s) он приходит и веем = они приходи

colher = вилка и colher = собирать урожай (также различные сопряженные формы этого глагола)

(Здесь несколько ляпов, которые, вероятно, интересны только математики, оценивающие домашние задания.Первый из них буквально переводится на некоторые другие языки, такие как Итальянский.)

Комплимент набора.

Биекция - это карта, которая одновременно инвектив и субъективен.

(Слова на английском языке неожиданное голландское происхождение.)

рассол <- пекель

(В на самом деле, даже идиома с участием этого слова была взята из голландского 🙂

в рассоле <- iemand in de pekel laten Циттен

натиск <- aanslag

Как коровы связаны с рыбой?

Один имеет множественное число, не имеющее общих букв с его единственное число, а у другого есть множественное число, идентичное его единственное число.

рыбы -> рыба

корова -> корова


Множественное число несомненно интересно, даже сверх предыдущей записи.

перепел -> перепел?

или: перепел -> перепела?

Оказывается, оба возможно согласно этому сайту: http://www.mcwdn.org/grammar/irregular.html

(Слова, которые могут означать их собственное противоположный.первый случай прекрасен: по сути, единственный два значения слова «раскол» противоположны друг другу. Второй слово уже имеет другие основные значения. Видеть http://www-personal.umich.edu/~cellis/antagonym.html.)

расколоть -> «Придерживайтесь своего принципа» и «этот вопрос будет расколоть партию ».

в долларах -> «противодействие трендам» и «противодействие продвижению по службе».

надзор -> «невнимательность» и «контролируемая забота».

оговорка -> «неопределенность» и «определенность наличие (билета) ».

санкция -> «авторитетно поощрять» и «сдерживать наказанием».

инсайент -> «невежественный» и «проницательный».

в пыль -> «удалить пыль с» и «положить пыль».

обрезать -> "что-то отрезать" и "добавить что-то в качестве орнамент'.

сеньор -> 'лорд, которому причитается преданность' и «субъект, имеющий верность». (Также как прил.)

для покрытия -> 'этот материал рассматривается в лекции' (показано) и 'картина была покрыта' (скрыта).

раскрыть -> "сделать видимым" и "исключить": этот материал обычно не прикрываются традиционными курсами ».

Ты меня подвел -> например: «Этот экзамен был легким; ты должен был хорошо поработать, но 'и' Почти все мои ответы на экзамене были правильными, тем не менее '.

посетить -> возможно противоречиво: «Следующим летом я навещу свою семью в Голландии», как в отличие от «Я нахожусь на проклятии X» (я не пойду там) .

Вот кое-что, связанное с английский язык, с которым я столкнулся неожиданно.
Это аверс предыдущей записи:
. Слова, грамматически противоположные друг другу, но (может) передать то же понятие.
Первый - стандартный пример этого явления


легковоспламеняющиеся vs. легковоспламеняющийся

ценные vs. бесценный (первое означает большое значение; во-вторых, значение больше расчетного; в просторечии они очень близки).

Пара гениальный и простодушный - это квази-антагоним: умный или хитрость с одной стороны и недостаток хитрости с другой Другие.Химско называется это квантагоним, и сделал это фундамент трансформационной теории, основанной на малейшие изменения, которые в корне меняют смысл фраза.

(Название нашей любимой книги)

'Let Stalk Strine' пользователя Afferbeck Lauder.

(При чтении текста мы ищем единицы более высокого уровня, чем буквы.

Чтобы показать это, обратите внимание, насколько это сложно --- для родных носители английского языка ---

, чтобы подсчитать количество fs в следующем предложении.)

Готовые файлы результат многолетних научных исследований в сочетании с многолетний опыт.

(Какая таинственная географическая связь между Испанией а Восток?)

Галисия = регион в Испании а также один в Польше / Украине.

Иберия = традиционное название Пиренейский полуостров а также

как старое название нации на территории нынешней (кавказской) Грузии.

(Прекрасная категория записи - они не говорят то, что, по вашему мнению, они говорят. Здесь это итальянский пример, где они делают абсолютно не говорят, что их бимбо содержится в приюте.)

Il mio bimbo stato cattivo nell'asilo = Мой ребенок плохо себя вел детский сад

(Связанные с этими записями, в которых не сказано что говорят другие думают они говорят.

Чтобы немного ограничить это, позвольте придерживайтесь фраз или слов, которые имеют (почти) противоположных значений на различных языках. Сравните также с более ранними противоположными значениями в английской записи, что, конечно, намного сложнее.)

Exquisito (Sp) = необычный и хороший

Exquisito (Порт) = необычно и плохо; хуже чем странно.

(Вещи, в которые вы не поверили, могут произойти в вашем собственном язык. На португальском инфинитивы (т. е. идти) очень часто сопряжены. В итальянском согласных такие как 'b', 'p', 'v', 'm', 'n', 'z', 's' и т. д. обычно удваивается с заметными последствиями (в середине и юг страны) для произношения.На испанском вопросительные и восклицательные предложения отмечены знаки препинания оба на начало и конец приговор. В румынском и датском языках определенный артикль идет после существительного. На русском и В греческом языке все глаголы имеют две (часто совершенно разные) формы в зависимости от того, представляет ли действие глагол или имеет отчетливую окончательность, цель или место прибытия, или по с другой стороны, такой окончательности нет.По-английски «идти в дом друзей» или «гулять». через парк »дает представление об этой разнице в аспект.)

Современные романские языки состоят из различные «национальные» языки, такие как итальянский, французский, Испанский, португальский и румынский. Лингвисты считают, что многие «субнациональные» языки, такие как окситанский, каталонский, Неаполитанский, сицилийский, галисийский, ладино и т. Д., Как отдельные языки (см. «Этнолог»).

Хотя все эти языки имеют документированный общий корень, они не обязательно взаимно понятный. На самом деле это зависит от обстоятельств. Если вы из Галиции, Вы явно говорите "Gallego",
но вы также будете чувствовать себя комфортно как на испанском, так и на испанском. и португальский.
Однако уроженец Лиссабона и один из Мадрида, если предположить без лингвистического образования, намного больше
скорее будет говорить на английском, чем на португальском или испанском.(То же самое относится к гораздо большим масштабам в Южной Америке.) Тем не менее сходство между всеми этими языками поражают.

Вопреки распространенному мнению, эти языки не прямой наследники классической латыни, а скорее версии тот язык, на котором говорят обычные люди, а именно «вульгарная латынь».Вульгарность в данном случае относится к языком простого народа, а не до грязных шуток. В этот язык сложная система падежей, с которой литературная классическая латынь была пронизана, в конечном итоге упрощено до двух падежей: один - именительный падеж, а второй был универсальным для всех остальных случаев классической (литературная) латынь. Он был представлен тем, что раньше было винительный.Возможно, это означало, что слова были наиболее обычно используется в (древнем) винительном падеже, потому что большинство Романтические существительные приняли форму, которая, по-видимому, происходит от винительный падеж литературной латыни, а не именительный падеж. Все другие дела были в основном проиграны.
Это развитие вместе с потерей последнего звука «м» в поздней классической латыни было очевидно, имеет решающее значение при образовании существительных в романском стиле языков.Хорошим примером этого является латинское '(nom) pater - (acc) patrem' стало "падре" на испанском и итальянском языках, "до" На французском.

Как пример "отца" выше указывает, что были и местные вариации. Мы закончили с
не один язык "нео-вульгарной латыни", а их множество (например: испанский, португальский, французский и т. д.).
В этой истории также есть много деталей.Один аспект который встречается в примере "отец"
разница в «палатализации», то есть 'смягчение' произношения слова
чтобы приспособиться к ленивому нёбу. Согласно вышеизложенному Схема Romance могла застрять с
«патре» для отца. Однако это слово заставляет язык работать сложнее, чем падре (Sp + It).
Отсюда еще один шаг, чтобы отбросить звук 'd' все вместе.Отсюда французское «pre».

Еще один ключ к разгадке происхождения романских языков заключается в том, что словарный запас совсем не соответствуют классической (литературной) латыни, а скорее к разговорной / развитой его версии: casa, которая встречается практически на всех романских языках, конечно, не происходит от домуса, но является связано с более разговорным "casa (лат.)" = "хижина".Пока Домус взял на себя роль "дом бога", как в "дуомо" (Ит.) ',' Dom (нем.) ', На обычном языке обедневший латынь (ized) люди после падения Рима стали 'жилой дом'.

Вульгарная латынь никогда не был хорошо документирован, потому что латынь оставалась литературный язык, на котором писали интеллектуалы. Тем не менее, список подобных примеров приведен здесь. бесконечен, и к нему можно легко получить доступ через всевозможные веб-источники.

Цитат о городах:

(Следующая цитата (Ренато Фучини) может быть найдена на мемориальной доске в Амальфи. Утверждение, вероятно, верно.)

'Il giorno del giudizio, per gli Амальфитани че Андранно в Парадизо,

sar un giorno come tutti gli altri.

(Ниже приведен такой же правда (автор Франсиско де Икаса), вы можете найти его на мемориальной доске в Гранаде (Испания))

'Дале Лимосна, mujer, que нет сена нада ан ла вида комо ла пена de ser ciego en Granada.'

Йоги Берра занимался бейсболом игрок с Нью-Йорк Янкиз в 1950-х.
Он был известен своими красочными фразами, которые иногда называли Йогиизмы.
Следующие цитаты взяты из Википедии:
'Никто не ходит [в тот ресторан] больше, там слишком многолюдно ».
'90% [бейсбола] наполовину ментальный.
Об объяснении, как найти его дом:
'Когда вы придете к развилка дороги, возьми.'
' Всегда переходи к другому похороны людей, иначе они не пойдут на твои ».
'Я правда не говорил все, что я сказал '

Это из опечатки в серия меморандумов о заседаниях факультета.


Эта фраза предназначена для того, чтобы рекомендовать предложение профессора X на номер
. расширить материал определенного курса (обратите внимание на дополнительные 's' хотя):
'Давай преподать этой заднице урок.'

Это объясняет вопрос конфиденциальности (4-е слово должно быть 'раскрыть'):
'Я не буду ругать имя коллеги, который сказал мне что.'




Блестящие гиперболы и другие замечательные фразы.

Это неосведомленная вера что математики не славятся красноречием.
Напротив: они очень много думают о самых элементарных концепции, которые включают
числа, формы, но также и самая элементарная форма мысль: слова.

Проблема:
'A дерьмовая буря библейских масштабов ».



Великий лингвистический Матрица передачи.
Всегда будут те люди, с которыми мы должны положил и
чей язык просто непонятен. Сказать, что они говорить
чепуха или тарабарщина могут быть невежливыми. На английском мы скажи то что
они говорят, что «для нас все по-гречески» или «двоякое голландское».Когда он является пишем мы комментируем
на, мы можем сказать это «иероглифы». Вопрос в том, что делать греки и голландцы
использовать как метафоры для сложного языка? Как далеко цепь перейти к другому
языки? Вот начало этого исследования. Если вы знаете больше, дайте мне знать.

Английский: греческий, двойной голландский, иероглифы
Греческий:
Голландский:
Руменский: греческий, китайский
Китайский: Книга с неба (предположительно означает «космическое пространство»). язык)
Испанский:
Итальянский: остготский
Финский:
Немецкий:


Синдром запятой.
Простая запятая может изменить смысл утверждения на его напротив:

Этот драгоценный камень может стоить 2000 долларов. Больше не надо!
Этот драгоценный камень может стоить 2000 долларов. Больше не надо!


Лингвистическая мудрость, предлагаемая нашими двумя маленькие мальчики.

В Канаде холодно [зимой]. это 30 градусов под землей!


Папа, ты спишь днем, потому что [ночью] ты смотришь слишком много книг.


Мы живем в Портленде? Нет, папа, мы живем в штате Портленд Америки.




Использование апострофов и злоупотребление ими.

"Друзья друзей будут стремиться стать друзьями
и своих врагов враги также свои друзья, и свои
друзья врагов и враги своих друзей будут стремиться к
стать врагами."


Источник: Рапопорт, А. (1963). Математические модели социальных
взаимодействие. В: Галантер Р. А., Кружево, Р. Р., Буш, Э.,
ред. Справочник по математической социологии, Том 2. Нью-Йорк,
Нью-Йорк: Wiley & Sons, стр. 493580.

.

Почти потерял приглашение выступить в летняя школа.

"Думаем, вы должны приехать в июле."

"Простите, а почему июль?"
"Что ты имеешь в виду, почему я лгу ??"



Bananagrammer: 2011

При игре в Bananagrams двухбуквенные слова отлично подходят для быстрого добавления букв в сетку, например, когда вы запускаете строку «PEEL» s , но сложно составить целую сетку из двухбуквенных слов. В этом посте я собираюсь исследовать некоторые из трехбуквенных слов и показать вам, какие из них используются чаще всего и которые вы, возможно, захотите добавить в свой активный словарный запас.

Сначала рассмотрите этот список некоторых трехбуквенных слов, которые можно составить из буквы V:

eve, ivy, ova, rev, van, vat, veg, vet, vex, via, vie, vim, vow

У нас нет точного набора данных о том, какие слова чаще всего используются в игре Bananagrams, и выбор слов в Scrabble, вероятно, будет плохой заменой, поскольку приоритеты игроков в Scrabble сильно отличаются от приоритетов в Bananagrams. WordSquared предлагает хороший компромисс: его игровой процесс разделяет максимизацию очков с Scrabble, но также включает быстрое построение слов (например, при уклонении или обходе противников), которое олицетворяет Bananagrams.

Если вы отсортируете вышеуказанные слова V по количеству слов (как получено со страниц WordSquared word), вы получите

van, eve, vet, vat, vie, via, vex, rev, vow, ivy, ova, veg, vim

Но сортировка по необработанному количеству слов - не самый полезный порядок, поскольку распределение плиток Scrabble исказит результаты. Есть много A s , E s , N s и T s , так что, конечно, VAN, EVE, VET и НДС будут популярными словами. Я хотел вычесть эту предвзятость, чтобы увидеть, какие слова использовались бы чаще и реже всего, если бы все буквы были доступны с одинаковой вероятностью.Я добился этого, просто разделив каждое количество слов на количество раз, когда каждая из его букв встречается в стандартном наборе плиток Scrabble [который соответствовал распределению Word 2 до недавнего редизайна Word 2 , который, к счастью, произошел после того, как я закончил этот пост]. (Например, слово VAN использовалось в WordSquared 24198 раз (в течение примерно 2 месяцев). В наборе Scrabble из 100 листов есть 2 V s , 9 A s и 6 N s , поэтому я разделил 24198 на 2, 9 и 6, чтобы получить нормализованное количество 224.1.) Сортировка слов по нормализованному количеству слов дает:
vex, vow, ivy, van, vat, vet, vim, vie, rev, eve, veg, via, ova

Когда у людей есть буква V, они с большей вероятностью сделают VEX, чем любое другое трехбуквенное слово V. (В данном случае на 70% более вероятно, чем даже самое близкое слово (VOW).) С другой стороны, VIA довольно часто используется в терминах необработанного подсчета слов, но экономно при рассмотрении того, как часто можно сделать .

Ниже приведены дополнительные списки слов, отсортированные по эффективному коэффициенту употребления слов, начиная с самых распространенных слов и заканчивая наиболее часто игнорируемыми:

Трехбуквенных слов, содержащих самые сложные буквы, отсортированных от общих к редким:

J слов:
радость, кувшин, работа, джем, челюсть, пробежка, джей, джеб, джиг, банка, струя, джот, выступ, зазубрина, удлинитель

слов:
ключ, ребенок, небо, kit, yak, kin, keg, wok, ink, ark, ask, oak, irk, ski, ken, ilk, koi, uke, eke, ska, auk

V слов:
vex, vow, ivy, van , ндс, вет, vim, vie, rev, eve, veg, via, ova

X слов:
коробка, лиса, воск, исправить, смешать, vex, факс, шестнадцатеричный, налог, оспа, шесть, секс, tux, lax, ax, lox, sax

Z слов:
zip, zit, zoo, zap, zig, zag, fez

Трехбуквенные слова, начинающиеся с гласных, отсортированные от общего к редкому:

Слова, начинающиеся на А:
топор, ковчег, спроси, любой, трепет , туз, дуга, и, возраст, цель, рука, действие, пепел, обезьяна, назад, муравей, да, искусство, воздух, все, корма, помощь, съел, добавить, являются, айл, эль, адо, способный, задница , asp

Слова, начинающиеся на E:
лось, яйцо, эльф, канун, глаз, конец, эго, вяз, эму, овца, есть, отлив, ухо, угорь, эке, эра, эон, эре, эта

Слова, начинающиеся с I:
ivy, ink, ice, ice, irk, ilk, ill, imp, inn, ire, its, ion

Слова, начинающиеся на O:
off, owl, orb , oak, own, oil, old, owe, ova, one, oft, out, orc, our, odd, ode, oaf, opt, oat, oar, obi

Слова, начинающиеся с U:
use, urn , ump, uke

Слова, начинающиеся на Y:
you, yak, yam, yes, still, yew, yap, yip, yin, yep, yon, yea

Трехбуквенные слова, оканчивающиеся на гласные, отсортировано от обычного к редкому:

Слова, оканчивающиеся на A:
via, ova, yea, boa, pea, tea, bra, sea, spa, ska, era, goa, baa, eta

слов tha t оканчивается на E:
топор, the, bye, cue, ice, hue, she, pie, vie, eve, ace, awe, foe, eye, age, dye, bee, owe, hoe, rry, due, ape , горе, умереть, сью, ай, палец, галстук, овца, руда, рута, использовать, съел, щелочь, являются, лань, эль, од, пописать, пи, увидеть, ярость, фи, уке, тройник, эке, ли , ere

Слова, оканчивающиеся на I:
chi, ski, koi, phi, poi, obi, psi

Слова, заканчивающиеся на O:
zoo, who, ego, ago, boo, goo, moo , two, woo, too, coo, ado, pro, loo, bro, fro, rho, tao

Слова, оканчивающиеся на U:
you, flu, emu, gnu, tau

Слова, оканчивающиеся на Y :
радость, джей, почему, ключ, парень, мальчик, купить, застенчивый, путь, игрушка, летать, плакать, день, гей, небо, сено, залив, плющ, платить, застенчивый, май, соя, эй, жарить , Lay, Dry, Say, Ray, Try, Ply, Sly, Spy, Icey, Pry, Nay, Thy, Fey, Any, Sty, Ley

Интересно посмотреть, как живут разные слова.О гадюках и жерехах почти забыли, а вот лисы и совы довольно популярны. Греческие буквы (эта, фи, пси, ро, тау) и аббревиатуры для музыкальных инструментов (саксофон, укэ) и формальной одежды (смокинг) не имеют большого значения времени сетки. Рад видеть, что все любят радость.

Если вы хотите выучить новые полезные слова, чтобы добавить их к активному словарю Bananagrams, можно начать с концов этих списков.



Дополнительная литература:

Обучение алфавиту буква T и его / т / звук (не TUH)

Попробуйте несколько раз произнести / t /./ т / как в «ТОП» или «ТАН». Не говори «тройник», так как это всего лишь название буквы, а не ее правильное звучание. Не говорите «TUH», и ниже мы объясним, почему.

Буква Т - еще один глухой согласный звук в английском алфавите. При воспроизведении этого звука голосовая связка не вибрирует. Все, что это было, - это быстрый выпуск воздуха изо рта.

Положение рта для / t / похоже на букву D и звук / d /.Основное различие здесь в том, что / d / - звонкий звук - звук исходит из вашего горла, где с помощью голосовых связок создается вибрация.

Попробуйте произнести звуки / d / (звонкий) и / t / (неголосовый), чтобы увидеть разницу и обратить внимание на то, откуда исходит звук.

T - это тоже короткий звук, так что вы не можете растянуть его, не искажая его произношение. Иногда вы можете увидеть звук / t /, представленный как «TUH», однако не озвучивайте окончание «-UH».Это не похоже на / TUH /.

Например, вы не можете сказать "BAT" как / BATUH /. Вот несколько примеров слов:

TOP - / т / о / / п /

ИНН - / т / / и / / н /

ЧАЙ - / т / / шт /

Учебная деятельность для / t /

  • Распечатайте буквы T и t на листе бумаги, а также приготовьте распечатки следующих слов:
    • ТОП
    • НЕТТО
    • ПЭТ
    • КОМАНДА
    • СОВЕТЫ
    • СТЕНД
  1. Покажите ребенку заглавную и строчную букву T и несколько раз произнесите звук / t /.Не произносите это слово как «ТУХ». Помните, что T не озвучен.
  2. Пусть ваш ребенок поупражняется в произнесении звука / t / несколько раз.
  3. Работайте над отработкой звука / т / с перечисленными выше словами Т.
  4. Попросите ребенка найти все звуки / т / в этих словах.
  5. Давай поиграем в игры с заменой звука.
    1. Что, если я заменю звук / p / на звук / t / в TOP, какое слово это будет? (ТОТ)
    2. Как насчет замены / t / звуком / d / в NET, какие слова сейчас? (NED)
    3. Если мы избавимся от / t / в СОВЕТАХ и добавим / d /, что это за слово теперь? (ДИПС)
  6. Поработайте над листом на букву T, представленным ниже, а также прочитайте стишок.

Письмо T Рабочие листы


Буква T Рифма и песня

У Мэта есть домашний котик по имени Тат.

Тат кошка съела крысу,

И кот Тат заболел.

Мэт говорит: о нет, он болен, моя любимая кошка Тат.

Я должен помочь своей кошке Тат!

Мат имеет яркую идею.

Давай отнесем моего домашнего кота Тата к ветеринару.

Ветеринар делает укол Татать кошку.

Теперь он чувствует себя лучше, мой любимый кот Тат.

Ранняя лексическая обработка китайских слов, проиндексированных с помощью эффектов визуального несоответствия Negativity

  • 1.

    Браун, К. и Хагоорт, П. Обрабатывающая природа N400: данные из замаскированного прайминга. J. Cogn. Neurosci. 5 , 34–44 (1993).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 2.

    Кутас, М., Ван Петтен, К. и Клуендер, Р. In Справочник по психолингвистике (ред. Тракслер, М. и Гернсбахер, М. А.) 659–724 (Elsevier, 2006).

  • 3.

    Hauk, O. & Pulvermüller, F. Нейрофизиологическое различие слов действия в лобно-центральной коре головного мозга. Гум. Brain Mapp. 21 , 191–201 (2004).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 4.

    Пульвермюллер Ф. и Штыров Ю. Язык вне фокуса внимания: негативность несоответствия как инструмент изучения высших когнитивных процессов. Prog. Neurobiol. 79 , 49–71 (2006).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 5.

    Барбер, Х. А. и Кутас, М. Взаимодействие между вычислительными моделями и когнитивной электрофизиологией в визуальном распознавании слов. Brain Res. Ред. 53 , 98–123 (2007).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 6.

    Пульвермюллер, Ф., Штыров, Ю. и Хаук, О. Понимание в одно мгновение: нейрофизиологические доказательства механистических языковых цепей в мозге. Brain Lang. 110 , 81–94 (2009).

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 7.

    Штыров Ю.А. Автоматичность и контроль внимания при обработке разговорной речи: нейрофизиологические данные. Ment. Лексикон 5 , 255–276 (2010).

    Артикул Google Scholar

  • 8.

    Бентин, С., Мушетан-Ростен, Ю., Жар, М. Х., Эшаллье, Дж. Ф. и Пернье, Дж. ERP-проявления обработки печатных слов на разных психолингвистических уровнях: динамика и распределение волосистой части головы. Дж.Cogn. Neurosci. 11 , 235–260 (1999).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 9.

    Пульвермюллер, Ф. Обработка текста в головном мозге, выявленная с помощью нейрофизиологической визуализации в The Oxford Handbook of Psycholinguistics (ed. Gaskell, M. G.) 119–139 (Oxford University Press, 2007).

  • 10.

    Coch, D. & Meade, G. N1 и P2 к словам и словесным стимулам у детей младшего школьного возраста и взрослых. Психофизиология. 53 , 115–128 (2016).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 11.

    Коч, Д. и Митра, П. Эффекты превосходства слов и псевдословов, отраженные в форме волны ERP. Brain Res. 1329 , 159–174 (2010).

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 12.

    Коч, Д., Митра, П. и Джордж, Э. Поведенческие и ERP-доказательства эффекта превосходства слова и псевдослова у детей 7 и 11 лет. Brain Res. 1486 , 68–81 (2012).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 13.

    Комптон П. Э., Гроссенбахер П., Познер М. И. и Такер Д. М. Когнитивно-анатомический подход к вниманию в лексическом доступе. J. Cogn. Neurosci. 3 , 304–312 (1991).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 14.

    МакКэндлисс, Б. Д., Познер, М. И., Гивон, Т. Пластичность мозга при изучении визуальных слов. Cogn. Psychol. 33 , 88–110 (1997).

    Артикул Google Scholar

  • 15.

    Саймон, Г., Бернар, К., Ларджи, П., Лалонд, Р. и Ребай, М. Хронометрия визуального распознавания слов во время пассивных и лексических задач решения: исследование ERP. Внутр. Дж. Neurosci . 114 (2004).

  • 16.

    МакКэндлисс, Б. Д., Коэн, Л., Дехайн, С. Область визуальных словоформ: опыт чтения по веретенообразной извилине. Trends Cogn. Sci. 7 , 293–299 (2003).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 17.

    Mahé, G., Bonnefond, A., Gavens, N., Dufour, A. & Doignon-Camus, N. Нарушение зрения при печати у взрослых французов с дислексией, как показано настройкой N170. Neuropsychologia. 50 , 3200–3206 (2012).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 18.

    Циглер И. Негативность визуального несоответствия: нарушение необслуживаемых экологических закономерностей. J. Psychophysiol. 21 , 224–230 (2007).

    Артикул Google Scholar

  • 19.

    Штыров Ю., Куяла Т. и Пульвермюллер Ф.Взаимодействие между языком и системами внимания: ранняя автоматическая лексическая обработка? J. Cogn. Neurosci. 22 , 1465–1478 (2010).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 20.

    Нятянен, Р., Гайярд, А. В. и Мянтисало, С. Переосмысление раннего эффекта избирательного внимания на вызванный потенциал. Acta Psychol. (Amst.) 42 , 313–329 (1978).

    Артикул Google Scholar

  • 21.

    Няатанен, Р. Роль внимания в обработке слуховой информации, выявленная с помощью связанных с событиями потенциалов и других показателей когнитивной функции мозга. Behav. Brain Sci. 13 , 201–233 (1990).

    Артикул Google Scholar

  • 22.

    Паавилайнен П. Компонент несоответствия-негативности (MMN) слухового события-связанного потенциала с нарушениями абстрактных закономерностей: обзор. Внутр. Дж.Психофизиол. 88 , 109–123 (2013).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 23.

    Корпилахти, П., Краузе, К. М., Холопайнен, И. и Ланг, А. Х. Ранняя и поздняя негативность несоответствия, вызванная словами и речевыми стимулами у детей. Brain Lang. 76 , 332–339 (2001).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 24.

    Pulvermüller, F., Shtyrov, Y., Kujala, T. & Näätänen, R. Специфическая для слова активность коры мозга, выявленная по отрицательному признаку несоответствия. Психофизиология. 41 , 106–112 (2004).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 25.

    Ситтипрапапорн, В., Чиндадуангратн, К., Терваниеми, М. и Хотчабхакди, Н. Превентивная обработка восприятия лексического тона человеческим мозгом в соответствии с парадигмой негативности несоответствия. Ann. Акад. Sci. 999 , 199–203 (2003).

    ADS Статья PubMed Google Scholar

  • 26.

    Pulvermüller, F. et al. . Следы памяти на слова, выявленные по негативу несоответствия. Neuroimage. 14 , 607–616 (2001).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 27.

    Штыров Ю., Горяинова Г., Тугин, С., Осадчи, А., Шестакова, А. Автоматическая обработка лексической информации без участия оператора в визуальном представлении странностей: нейрофизиологические доказательства. Перед. Гм. Neurosci. 7 , 421 (2013).

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 28.

    Циглер И., Балаш Л. и Винклер И. Обнаружение не относящихся к задаче визуальных изменений на основе памяти. Психофизиология. 39 , 869–873 (2002).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 29.

    Мо, Л., Сюй, Г., Кей, П. и Тан, Л. Х. Электрофизиологические данные о левостороннем влиянии языка на предварительное категориальное восприятие цвета. Proc. Natl. Акад. Sci. 108 , 14026–14030 (2011).

    ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 30.

    Кимура М., Катаяма Джи., Охира Х. и Шрегер Э. Отрицательность визуального несоответствия: новые свидетельства равновероятной парадигмы. Психофизиология. 46 , 402–409 (2009).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 31.

    Кулдкепп, Н., Кригипуу, К., Райдви, А., Нятанен, Р. и Аллик, Дж. Обнаружение визуальных изменений движения без присмотра и под наблюдением, индексируемое связанными с событием потенциалами и их поведенческими коррелятами. Перед. Гм. Neurosci . 7 (2013).

  • 32.

    Стефаникс Г., Кремлачек Дж. И Циглер И. Отрицательность визуального несоответствия: прогноз кодирования. Перед. Гм. Neurosci. 8 , 666 (2014).

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 33.

    Тьерри, Г., Атанасопулос, П., Виггетт, А., Деринг, Б. и Койперс, Дж. Р. Бессознательное влияние языковой терминологии на превнимательное восприятие цвета. Proc. Natl. Акад. Sci. 106 , 4567–4570 (2009).

    ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 34.

    Ван, X., Лю, А., Ву, Ю. и Ван, П. Быстрое извлечение фонологии лексического тона в китайских иероглифах: исследование негативности визуального несоответствия. PLoS One 8 , e56778 (2013).

    ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 35.

    Ван, X., Ву, Ю., Лю, А. и Ван, П. Пространственно-временная динамика автоматической обработки фонологической информации в визуальных словах. Sci. Отчет 3 , 3485 (2013).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 36.

    Endrass, T., Mohr, B. & Pulvermüller, F. Усиленная реакция мозга на негативное несоответствие после бинаурального представления слова. Eur. J. Neurosci. 19 , 1653–1660 (2004).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 37.

    Кецскес-Ковач К., Суликос И. и Циглер И. Отрицательность визуального несоответствия чувствительна к симметрии как к категории восприятия. Eur. J. Neurosci. 37 , 662–667 (2013).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 38.

    Стефаникс Г., Чукли Г., Комлози С., Чобор П. и Циглер И.Обработка оставленных без внимания эмоций на лице: исследование негативности визуального несоответствия. Neuroimage. 59 , 3042–3049 (2012).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 39.

    Taf t, M. & Zhu, X. Субморфемическая обработка при чтении китайского языка. J. Exp. Psychol. Учить. Mem. Cogn. 23 , 761–775 (1997).

    Артикул Google Scholar

  • 40.

    Фельдман, Л. Б. и Сиок, В. В. Т. Семантические радикалы способствуют визуальной идентификации китайских иероглифов. J. Mem. Lang. 40 , 559–576 (1999).

    Артикул Google Scholar

  • 41.

    Lin, S.E. et al. . Левый латерализованный ответ N170 на непроизносимые псевдо, но не на ложные китайские иероглифы - ключевая роль орфографии. Неврология. 190 , 200–206 (2011).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 42.

    Маурер, У., Зевин, Дж. Д. и МакКэндлисс, Б. Д. Леф t-латерализованные эффекты визуального опыта чтения N170: свидетельства из японских слоговых и логографических шрифтов. J. Cogn. Neurosci. 20 , 1878–1891 (2008).

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 43.

    Маурер, У., Брандейс, Д. и МакКэндлисс, Б. Д. Быстрая визуальная специализация для чтения на английском языке, выявленная топографией ответа ERP N170. Behav. Мозг. Funct. 1 , 13 (2005).

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 44.

    Провербио, А. М., Леони, Г. и Зани, А. Механизмы переключения языков в синхронных переводчиках: исследование ERP. Neuropsychologia. 42 , 1636–1656 (2004).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 45.

    Yum, Y. N., Su, I.-F. И Закон, С.-П. Ранние эффекты законности радикальной позиции в китайском языке: исследование ERP. Sci. Stud. Читать. 19 , 456–467 (2015).

    Артикул Google Scholar

  • 46.

    Hauk, O. et al. . [Q:] Когда вы предпочтете СОССАЖ КОЛБАСАМ? [A:] Примерно 100 мсек.ERP коррелирует орфографическую типичность и лексичность в распознавании письменных слов. J. Cogn. Neurosci. 18 , 818–832 (2006).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 47.

    Дин Г., Пэн Д. и Тафт М. Природа ментального представления радикалов в китайском языке: предварительное исследование. J. Exp. Psychol. Учить. Mem. Cogn. 30 , 530 (2004).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 48.

    Штыров Ю. и Пульвермюллер Ф. Язык в дизайне негатива несоответствия: мотивация, преимущества и перспективы. J. Psychophysiol. 21 , 176–187 (2007).

    Артикул Google Scholar

  • 49.

    Марслен-Уилсон, У. Д. Функциональный параллелизм в распознавании устных слов. Познание 25 , 71–102 (1987).

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 50.

    Shu, H. & Anderson, RC In Reading Китайский сценарий : когнитивный анализ (редакторы Wang, J., Chen, HC, Radach, R. & Inhoff, A.) 1–18 (Lawrence Erlbaum, 1999 ).

  • 51.

    Яп, М. Дж., Лим, Г. Ю. и Пексман, П. М. Эффекты семантического богатства в лексическом решении: роль обратной связи. Mem. Cognit. 43 , 1148–1167 (2015).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 52.

    Гарагнани М., Штыров Ю. и Пульвермюллер Ф. Влияние внимания на то, что известно, а что нет: свидетельство MEG для функционально дискретных схем памяти. Перед. Гм. Neurosci . 3 (2009).

  • 53. Объяснение

    May, P. J. & Tiitinen, H. Mismatch Negativity (MMN), вызванного отклонением слухового отклонения. Психофизиология. 47 , 66–122 (2010).

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 54.

    Олдфилд, Р. К. Оценка и анализ руки: Эдинбургский инвентарь. Нейропсихология . 9 (1971).

  • 55.

    Редколлегия. Новый китайский словарь символов . 10-е издание (Коммерческое издание, 2005 г.).

  • 56.
  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *