Какими методами географических исследований пользовались эти ученые: Методы географических исследований

Методы географических исследований

1. Какие наблюдения за природой вы проводили на уроках окружающего мира?
2. Какие опыты вы ставили?

Человека всегда интересовало всё, что его окружало: минералы, горные породы, вода, огонь, воздух, растения, животные.

Древние учёные собирали факты, а затем их систематизировали и устанавливали закономерности. В своей работе они пользовались различными способами и приёмами, т. е. методами (от греческого слова «методос» — путь исследования, теория, учение).

Как и все науки, география обладает специальными методами исследований. Рассмотрим некоторые из них.

Географическое описание

Этим методом обычно пользовались землепроходцы, мореплаватели, путешественники, записывавшие первые сведения об открытых землях и населяющих их народах. Они пытались ответить на вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности?

Сейчас этим методом широко пользуются участники полевых исследований и экспедиций, изучающих рельеф, Мировой океан, атмосферу Земли, а также Арктику и Антарктиду.

Картографический метод

Карта — это особый источник географических знаний. Она отражает и систематизирует информацию, полученную путём наблюдений и описаний.

Первые географические карты появились в Древней Греции в VIII—VI вв. до н. э.. Шло время. Карты уточнялись, совершенствовались. В настоящее время широкое распространение получили компьютерные карты.

Картографы создают различные карты — географические, климатические, полезных ископаемых и др. Таким образом, картографический метод исследования представляет собой применение карт для научного и практического познания изображённых на них объектов и явлений. Он является неотъемлемой частью большинства географических изысканий.

Сравнительно-географический метод

Сравнительно-географический метод — один из старейших в географии. Он позволяет с помощью сравнения выявлять общее и особенное в географических объектах, явлениях, процессах.

Аэрокосмический метод

В настоящее время этот метод стал одним из важнейших в географии. Наблюдения и снимки с самолётов, спутников, космических станций позволяют не только составлять очень точные карты, но и находить новые месторождения полезных ископаемых, следить за погодой, за деятельностью человека, загрязнениями земной поверхности, получать информацию о других планетах Солнечной системы, о Галактике, Вселенной.

Статистический метод

Статистический метод используют для анализа статистических — количественных и качественных — данных. Статистический учёт вёлся ещё в глубокой древности. Например, в Древнем Китае проводились переписи населения. В настоящее время статистический метод применяют практически во всех отраслях. В географии статистический материал представлен в тексте учебников, в картах, а также в виде диаграмм, графиков, таблиц.

1. Как древние люди изучали Землю?
2. В чём заключается метод географического описания?
3. Какую роль играет в наше время картографический метод?
4. Что даёт современной географии аэрокосмический метод?
5. Применяют ли в век компьютерных технологий методы географических исследований, которыми пользовались учёные древности?

Земля — уникальная планета: только на ней существует жизнь. Объекты живой и неживой природы тесно взаимосвязаны, они изменяют и дополняют друг друга. Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, — явления природы — делят на физические и биологические. Огромное влияние на изменение облика Земли оказывает человек.

Науки о природе называют естественными науками. К ним относят астрономию, физику, химию, географию, биологию, геологию, экологию.

Современная география образует группу взаимосвязанных наук, количество которых постоянно увеличивается. Выделяют два основных раздела: физическую и социально-экономическую географию.

Специальными методами географических исследований являются географическое описание, картографический, сравнительно-географический, аэрокосмический и статистический методы.

Основные понятия и термины раздела:

• живая природа
• неживая природа
• явления природы: физические, биологические
• естественные науки
• физическая география
• социально-экономическая география
• методы географических исследований

Буду благодарен, если Вы поделитесь этой статьей в социальных сетях: Поиск по сайту:

Какими методами географических исследований пользовались учёные Аристотель и Птоломей

У районі сейсмічної активності, відчувши перший поштовх чи отримавши повідомлення про загрозу землетрусу, передусім необхідно максимально швидко

________ — целенаправленные поступательные изменения отдельных элементов системы. Доведіть, що Азію недаремно називають регіоном контрастів (не менее 12 предложений)

Что длиннее оз. Байкал или Чёрное море?

1. Городамиия момерами являются 1) Уфа, Екатеринбург, Челябинск 2) Екатеринбург, Оренбург, Ростов-на-Дону 3) Нижния Новгород, Самара, Уфа, 4) Пермь, … Челябинск, Воронеж, 5) Иркутск, Хабаровск, Владивосток; 6) Волгоград, Екатеринбург, Красноярск 7) Омск, Казань, Новосибирск, Ответ 2. Установите соответствие между экономическими районами и рекреатрлеонными объектами: A) Южная Сибирь 1) «Золотое кольцо России Б) Урал 2) Курорты Черного моря B) Центральная Россия 3) Кунгурская ледяная пещера ПСеверный Кавказ 4) Киски Етропейский Север 5) Озеро Байкал Ответ 3. В связи с чем добыча нефти « России сокращается, а газовая промышленность развивается устойчивыми темпамы? Ответ 4. В каком о регионов, показанных на рисунке, одящих в состав Европейского Севера, и обозначенных буквами на карте России, средняя плотность населения наибольшая? Выберите один из 4 вариантов ответа: Ответ 5. Укажите верное сочетание «город — метал — фактор размещения: а) Красноярск — никель — энергетический; 6) Череповец — сталь — транспортны; — граним субъектов РФ в) Норильск — алюминий — сырьевой: Граница федералык округов г) Мончегорск — никель — потребительский Ответ 6. Эта область расположена в Европейской часть страны. Ее территория имеет равнинный рельеф. E- главными природными богатствами являются лесные ресурсы, месторождения алмазов и бокситов. На морском шельфе обнаружены крупные запасы нефти и природного газа. Плотность населения ниже средней по России. Сельское хозяйство развито только по долинам рек и в окрестностях городов. к главным отраслям промышленности кроме добывающих относятся лесная и целлюлозно-бумажная промышленность, а также судостроение. Ответ

Параграф 4. Методы географических исследований



Вопрос 1. Какие наблюдения за природой вы проводили на уроках окружающего мира?

Наблюдали за изменением окраски листьев осенью, весной – за цветением, следили за ростом растений.

Вопрос 2. Какие опыты вы ставили?

Наблюдение снежинок под увеличительным стеклом, фиксировали этапы роста семян цветов.

Вопрос 3. Как древние люди изучали Землю?

Древние учёные собирали факты, а затем их систематизировали и устанавливали закономерности. В своей работе они пользовались различными способами и приёмами, т. е. методами (от греческого слова «методос» — путь исследования, теория, учение).

Вопрос 4. В чём заключается метод географического описания?

Методом географического описания обычно пользовались землепроходцы, мореплаватели, путешественники, записывавшие первые сведения об открытых землях и населяющих их народах. Они пытались ответить на Вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности?

Сейчас этим методом широко пользуются участники полевых исследований и экспедиций, изучающих рельеф, Мировой океан, атмосферу Земли, а также Арктику и Антарктиду.

Вопрос 5. Какую роль играет в наше время картографический метод?

Карта — это особый источник географических знаний. Она отражает и систематизирует информацию, полученную путём наблюдений и описаний.

Первые географические карты появились в Древней Греции в VIII—VI вв. до н. э. В настоящее время широкое распространение получили компьютерные карты.

Картографы создают различные карты — географические, климатические, полезных ископаемых и др. Таким образом, картографический метод исследования представляет собой применение карт для научного и практического познания изображённых на них объектов и явлений. Он является неотъемлемой частью большинства географических изысканий.

Вопрос 6. Что даёт современной географии аэрокосмический метод?

В настоящее время аэрокосмический метод стал одним из важнейших в географии. Наблюдения и снимки с самолётов, спутников, космических станций позволяют не только составлять очень точные карты, но и находить новые месторождения полезных ископаемых, следить за погодой, за деятельностью человека, загрязнениями земной поверхности, получать информацию о других планетах Солнечной системы, о Галактике, Вселенной.

Вопрос 7. Применяют ли в век компьютерных технологий методы географических исследований, которыми пользовались учёные древности?

Да, например, такие методы, как наблюдение и описание ландшафта, наблюдение за изменением территорий на протяжении длительного времени.

Методы географических исследований и основные источники географической информации

Методы географических исследований — способы получения географической информации. Основными методами географических исследований являются:

1) Картографический метод. Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной экономической географии — Николая Николаевича Баранского — это второй язык географии. Карта — уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.

2) Исторический метод. Всё на Земле развивается исторически. Ничего не возникает на пустом месте, поэтому для познания современной географии необходимо знание истории: истории развития Земли, истории человечества.

3) Статистический метод. Невозможно говорить о странах, народах, природных объектах, не используя статистические данные: какова высота или глубина, площадь территории, запасы природных ресурсов, численность населения, демографические показатели, абсолютные и относительные показатели производства и т.д.

4) Экономико-математический. Если есть цифры, то есть и расчёты: расчёты плотности населения, рождаемости, смертности и естественного прироста населения, сальдо миграций, ресурсообеспеченности, ВВП на душу населения и т.д.

5) Метод географического районирования. Выделение физико-географических (природных) и экономических районов — один из методов исследования географической науки.

6) Сравнительно-географический. Всё подлежит сравнению:
больше или меньше, выгодно или невыгодно, быстрее или медленнее. Только сравнение позволяет более полно описать и оценить черты сходства и различия тех или иных объектов, а также объяснить причины этих различий.

7) Метод полевых исследований и наблюдений. Географию невозможно изучать только сидя в классах и кабинетах. Увиденное своими глазами — самая ценная географическая информация. Описание географических объектов, сбор образцов, наблюдение явлений — все это тот фактический материал, который и является предметом изучения.

8) Метод дистанционных наблюдений. Современная аэро- и космическая съёмка — большие помощники в изучении географии, в создании географических карт, в развитии народного хозяйства и охране природы, в решении многих проблем человечества.

9) Метод географического моделирования. Создание географических моделей — важный метод исследования географии. Наиболее простой географической моделью является глобус.

10) Географический прогноз. Современная географическая наука должна не только описывать изучаемые объекты и явления, но и предсказывать последствия, к которым человечество может прийти в ходе своего развития. Географический прогноз помогает избежать многих нежелательных явлений, уменьшить негативное влияние деятельности на природу, рационально использовать ресурсы, решать глобальные проблемы.

Как запоминать всё — мгновенно и навсегда

• Дэвид Робсон
• BBC Future

17 июня 2015

Автор фото, Thinkstock

Чтобы разобраться в методиках, позволяющих мгновенно и навсегда запоминать факты, корреспондент BBC Future встретился с группой ученых и чемпионами турниров по запоминанию.

Ведущие мировые эксперты по вопросам памяти заставляют меня стесняться своих скромных возможностей. Бен Уотли, например, рассказал мне о знаменитом мнемонисте по имени Маттео Рикки.

Живший в XVI в. священник-иезуит стал первым европейцем, который выдержал в Китае экзамен для чиновников высшего уровня.

Этот экзамен представлял собой весьма мучительное испытание и включал, в числе прочего, запоминание огромного массива текстов классической поэзии. На выполнение этой задачи могла уйти вся жизнь.

«Лишь 1% испытуемых выдерживал эти экзамены, и все же Рикки сумел сдать их через 10 лет, хотя до этого не знал ни слова по-китайски».

Может ли психология наделить нас способностью столь же блистательно владеть нашей собственной памятью? Именно такую цель ставит перед собой Уотли.

Совместно с бывшим чемпионом по запоминанию Эдом Куком он уже разработал учебное приложение Memrise, в котором применяются некоторые принципы мнемоники.

Теперь они объединили усилия с исследователями из Университетского колледжа Лондона ради поиска путей и способов усовершенствования своих приемов.

Они обратились к экспертам в сфере памяти и попросили их провести серию экспериментов для того, чтобы выявить самый легкий и наиболее эффективный метод запоминания новой информации.

Какой способ выбрать

Первый раунд. Задача, поставленная перед участниками соревнования, на первый взгляд, проста, говорит Розалинд Поттс из университетского колледжа Лондона: «Если у вас есть всего один час на запоминание 80 слов, что вы будете делать, чтобы вспомнить их через неделю?» Задача усложняется тем, что ученые выбрали 80 слов из литовского языка.

Участников эксперимента разделили на две группы. В одной они пользовались специальными методиками запоминания слов (их подсказывали ученые), в другой группе участники не прибегали к каким-либо приемам.

Некоторые методики не смогли привести к улучшению запоминания и последующего воспроизведения информации. «Это показывает, насколько трудно перевести научные принципы в процесс реального обучения», — говорит Дэвид Шэнкс, также представляющий университет.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Чтобы лучше запоминать информацию, признайтесь себе в том, что вы далеко не все знаете

Серьезным препятствием оказалась скука: член одной из команд уснул во время часовой сессии по запоминанию слов, несмотря на то, что ему и его коллегам платили за участие в опыте пирожными.

«Такое случается», — говорит Яна Уайнстайн из Университета штата Массачусетс Лоуэлл, которая входила в состав коллегии судей.

Тем не менее, многие команды сумели кое-чему научиться в ходе эксперимента. Некоторые участники смогли запомнить в два раза больше слов — вместо того, чтобы замкнуться на одном единственном приеме, они, как правило, использовали сочетание нескольких методик.

Признание собственного невежества

Самопроверка – один из самых надежных способов улучшить память.

Для меня удивительной и потенциально полезной оказалась уловка под названием «ошибочное воспроизведение».

Участников опыта без предварительной подготовки заставляли догадываться о значении тех или иных литовских слов.

«В первый раз они всегда ошибались», — говорит Шэнкс. Однако, как показали психологические исследования, первоначальные ошибки приводят к тому, что потом слова — в правильном значении — хорошо запоминаются.

«Этот способ дает значительно более ощутимые результаты, чем простое заучивание слов».

Простое признание собственного невежества, как выясняется, стимулирует память и позволяет усваивать в два раза больше информации по сравнению с теми группами, которые не пользуются этим методом.

В психологии известно, что если немного усложнить задачу, это может усилить концентрацию внимания и заложить более прочные основы для последующего запоминания и воспроизведения информации.

Скольжение по волнам памяти

Чрезмерные занятия ведут к пустой трате времени. Некоторые участники разработали алгоритмы, которые позволяли определить уровень усилий, необходимых для запоминания и воспроизведения каждого из 80 слов.

Можно пойти другим путем и положиться на собственную интуицию при составлении графика обучения, устанавливая все более долгие паузы между сеансами самопроверки и работы над ошибками.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Чем больше вы взаимодействуете с информацией, тем выше шансы, что вы сможете все запомнить

Один из наставников устраивал короткие перерывы для участников эксперимента и показывал им водопад на видео (по задумке отдых должен был способствовать запоминанию).

Безусловно, когда вы учитесь, нужно делать короткие перерывы, чтобы усталость не могла снизить ваши природные способности.

Принцип «шведского стола»

Можно поддаться соблазну рассортировать материал блоками по темам и заучивать эти блоки один за другим. Так, некоторые наставники и поступили – организовали слова по категориям и темам.

Однако одна из команд пришла к выводу, что повторение всех 80 слов по кругу также может быть эффективным методом. Как отмечает Бен Уотли, чемпионы турниров по запоминанию запоминают последовательность карт в колоде схожим способом. Они быстро просматривают всю колоду вместо того, чтобы делить ее на блоки и запоминать их каждый по отдельности.

Если такой способ кого-то смущает, опыты показывают, по меньшей мере, одно: учебные занятия необходимо разнообразить. Лучше уделять время изучению разнообразных предметов и освоению различных навыков, чем концентрироваться на одном единственном предмете. Представьте себе, что вы пробуете разные блюда со шведского стола, а не заказываете обед, выбрав что-то из меню.

Занимательные истории

Любая форма «развития темы» способ активировать связи между нейронами и отпечатать информацию в памяти. Один из наставников предлагал участникам сочинить короткий рассказ с использованием слов, которые они должны были выучить. Кук и Уотли были приятно удивлены, когда обнаружили, что одна команда применила метод «дворца памяти». Это способ запоминания путем привязки слов к предметам в хорошо известном вам месте, например, в собственной квартире.

Разработанная ими программа покажет вам картинку комнаты и предложит вам литовское слово lova – кровать. Вы можете представить свою возлюбленную на диване. Как только вы организуете процесс запоминания, вы сможете проделать все ваши шаги в обратном порядке и легко вспомнить нужное слово.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Ниточка на пальце и крестик, нарисованный на внутренней стороне запястья, помогут не забыть о мелких, но важных делах

Именно этот способ помог иезуиту Маттео Рикки овладеть китайским языком на таком продвинутом уровне. Он же лежит в основе способности Кука запомнить 2265 двузначных чисел меньше, чем за полчаса. Компьютерная программа Кука и Уотли упрощает процесс, доводя его почти до автоматизма. «Если наш способ победит, это станет серьезным открытием», — говорит Кук.

И все-таки сложно отделаться от мысли, что эти способы очень далеки от того, в чем мы нуждаемся в повседневной жизни. Выполняя предыдущее задание, я попытался с помощью мнемотехники выучить примерно 1000 датских слов. И хотя эти приемы помогли мне запомнить слова по отдельности, я так и не смог начать употреблять эти слова в полете, в баре или ресторане.

Кук соглашается, что это всего лишь первый шаг. Подобные техники, по его словам, могут лишь создать основу тренировки памяти. Тот же метод позволяет легче учить не только языки, но и любые другие дисциплины – историю, математику. «Повторные проверки, увеличение интервала между тестами – эти методики работают почти в каждом случае», — говорит он.

Обучающие игры

Судьи надеются, что смогут проводить соревнования ежегодно по мере того, как они будут совершенствовать искусство памяти.

В будущем могут появляться новые изобретательные подходы, заслуживающие внимания. Шэнкс, например, упоминает один проект, который не был допущен в этом году, но может оказаться многообещающим в будущем.

«Они разработали видеоигру, в которой нужно сбивать космические корабли в небе. Совершенно случайно, на этих кораблях написаны литовские и английские слова, — рассказывает он. — По-моему, блестящая идея».

Истинный вызов для экспертов в области памяти состоит, однако, не только в том, чтобы сделать учебу быстрой и эффективной.

Как известно каждому студенту, главное препятствие в учебе — это отвлекающие факторы, будь то мысль отправиться позагорать в парке или включить телевизор. Может потребоваться множество новых состязаний, прежде чем удастся преодолеть это препятствие.

Ошибки известных ученых: Галлей считал Землю полой, Кельвин критиковал Дарвина

Таинственный флогистон

В XVII веке изучение химии было чем-то сродни расшифровке древнего мертвого языка. Большинство химических элементов тогда еще не были открыты, и ученым приходилось изобретать вычурные теории, чтобы объяснить даже самые простые процессы. Например, горение.

Сегодня всем известно, что с химической точки зрения горение — это окисление горючего вещества кислородом, содержащимся в воздухе. Однако Иоганн Иоахим Бехер, изучавший это явление, о существовании кислорода ничего не знал. Более того, тогда в науке господствовало мнение о том, что воздух — односоставная субстанция, и никакого специального компонента, поддерживающего огонь, в нем нет.

Раз дело не в воздухе, значит наверняка причина в том, что горит. По мнению Бехера, процесс горения обусловлен тем, что субстанции теряют так называемую terra pinguis — «жирную землю». А процесс горения относится к реакциям разложения, а не реакциям присоединения.

Фото: pinterest

В 1703 на основе работ Бехера немец Георг Эрнст Шталь сформировал теорию флогистона, которая получила широкое признание ученого мира и пользовалась повсеместной поддержкой почти до конца XVIII. Это привело к тому, что британец Генри Кавендиш, выделивший в ходе своих опытов в 1766 году газообразный водород, ошибочно назвал его флогистоном. А Джозеф Пристли, который спустя восемь лет смог выделить газообразный кислород, «обозвал» его «бесфлогистонным воздухом».

Покончить с ошибочной теорией в 1780-е годы сумел француз Антуан Лавуазье, проведший детальный анализ и синтез воздуха. Но даже несмотря на убойные аргументы Лавуазье, адепты флогистона от своей концепции отказались не сразу. В частности, тот же Пристли до конца своей жизни так и не принял доводы француза, стоически наблюдая, как его бывшие единомышленники складывают оружие.

Заблуждение лорда Кельвина

Уильям Томпсон, лорд Кельвин — один из величайших ученых не только Британии, но и всего мира. Согласитесь, единицу измерения температуры в честь кого попало называть не станут. Кельвин одним из первых сформулировал в общем виде второй закон термодинамики, заложил основу учения об электрических колебаниях, усовершенствовал конструкции компаса, лота, гальванометра и ампер-весов.

Однако и в его научной биографии есть ошибочные выводы. Так, Уильям Томпсон был одним из первых, кто предложил использовать физические методы для вычисления возраста Земли. Ученый попытался рассчитать, сколько времени нужно было раскаленному шару материи, чтобы охладиться до существующего ныне градиента температур и сформировать нашу планету в том виде, в каком мы ее знаем.

В своей оценке возраста Земли лорд Кельвин очень сильно ошибся. Фото: Wikimedia / United States Geological Survey / Общественное достояние

Сам подход был, конечно, революционным — однако из-за недостатка накопленных знаний затея Кельвина не могла быть успешной. Во-первых, физик не учел влияния процессов радиоактивного распада на остывание Земли (да и не мог учесть, ведь понятия радиоактивности еще не существовало). Во-вторых, он считал, что степень нагревания одинакова как на поверхности Земли, так и в ее недрах — что оказалось в корне неверным.

Таким образом, рассчитанный Кельвином возраст планеты оценивался в диапазоне от 20 до 40 миллионов лет (по последним данным эта цифра составляет 4,53 миллиарда лет). На одну ошибку лорд Кельвин взгромоздил другую: на собственных расчетах он построил критику теории эволюции Дарвина, утверждая, что ни 20, ни 40 миллионов лет не хватило бы для появления всех современных видов.

Витамины Лайнуса Полинга

Может ли ученый продвигать антинаучные теории? Такое случается. А если он не просто ученый, а лауреат Нобелевской премии? Да хоть двух: Лайнус Полинг — показательный пример.

Лайнус Полинг. Фото: Wikimedia / Public Domain

В начале 1960-х годов Полинг был одним из самых уважаемых в мире людей. Он объединил квантовую физику с химией, внес неоценимый вклад в понимание природы химических связей, заложил основы теории нативных и денатурированных белков. Вдобавок ко всему этому ученый еще и вел активную общественную деятельность, высказываясь против разработки и распространения ядерного оружия.

За достижения в области химии Полинг получил первую Нобелевскую премию в 1954 году, а за политический активизм ему в 1962 году еще и была вручена Нобелевская премия мира. А затем начался процесс превращения именитого ученого во мракобеса. Толчом стало письмо некоего Ирвина Стоуна: тот писал Полингу, что 65-летний на тот момент ученый сможет дожить как минимум до девяноста лет, если каждый день будет потреблять по 3000 мг витамина C (суточная доза этого вещества в зависимости от пола и возраста составляет 40–90 мг).

Полинг стал продвигать свою теорию в массы: в 1970 году он выпустил книгу «Витамин С и простуда», которая стала бестселлером и привела к тому, что аскорбиновая кислота превратилась в товар №1 в аптеках. И несмотря на то, что и до, и после публикации книги ученого многие исследования показывали, что «лошадиные дозы» витамина С никакой пользы не приносят, Полинг с выбранного однажды курса не свернул. Те, кто близко знал дважды нобелевского лауреата, этому нисколько не удивлялись: Лайнус был чрезвычайно тщеславен, и, хорошо подмечая чужие ошибки, свои признавать никак не хотел.

Полая Земля: научно, но ошибочно

Эдмунд Галлей был одним из тех, кого принято называть «человек эпохи Возрождения»: область его научных интересов была едва ли не безграничной. Галлей изучал орбиты планет, обнаружив неравенство скоростей Юпитера и Сатурна; изучая показатели смертности городского населения, создал теорию актуарных расчетов для страхования жизни; составил первую дошедшую до наших времен карту магнитных склонений Земли.

Многие открытия Галлея лежат в основе современных научных теорий. Но есть среди гипотез ученого одна, которая сегодня вызывает улыбку. Речь о «полой Земле». Нет, Галлей не писал о том, что глубоко под ногами у людей обитают рептилоиды: все было гораздо научнее, хотя и не прошло проверку временем.

Гипотеза Галлея была красивой, но, увы, неверной. Фото: Earth’s Ancient History

Среди вопросов, которые интересовали Галлея, была в том числе и загадка блуждающего магнитного полюса. Почему он не совпадает с географическим и вообще не имеет «постоянной» прописки. Чтобы объяснить это, ученый предположил, что внутри Земли движутся несколько полых сфер, по размерам примерно равные Марсу, Венере и Меркурию.

По мнению Галлея, эти самые сферы не падают друг на друга, потому что покрыты толстым слоем намагниченного металла и удерживаются гравитацией. Стоит сказать, что теория получилась довольно стройной, и даже предугадала реальное внутреннее строение Земли. Но с неверными исходными данными шансов рассчитать все правильно у Галлея не было абсолютно.

Каналы Марса

Вопросом «Есть ли жизнь на Марсе?» человечество задавалось очень давно. И вряд ли мы погрешим против истины, если скажем, что большинству людей хотелось услышать в ответ на него твердое «Да!». Итальянский астроном Джованни Скиапарелли был одним из тех, благодаря кому многие земляне верили в то, что на Марсе существует развитая цивилизация.

Наблюдая за Красной планетой в 1877 году, Скиапарелли увидел, что ее поверхность покрыта тонкими длинными линиями, похожими на каналы. Как и любой серьезный ученый, астроном не стал делать поспешных выводов о том, что марсианские гуманоиды активно развивают ирригацию. Но из-за того, что итальянское слово canali, обозначающее выемки любого рода, на английский перевели как canals (слово, используемое для определения искусственно созданных каналов), сообщение об открытии Скиапарелли превратилось в «нездоровую сенсацию» и подтверждение существования разумной жизни вне Земли.

Карта марсианских каналов Скиапарелли. Фото: wikimedia / Общественное достояние

Идею о наличии каналов на Марсе подхватили многие ученые. Некоторые из них, например американец Персиваль Лоуэлл, делали ее краеугольным камнем своих теорий о существовании на соседней планете высокоразвитой цивилизации. Но чем больше накапливалось данных научных исследований, тем сомнительнее они выглядели. Карты каналов, составленные разными астрономами, не совпадали; некоторые ученые и вовсе никаких каналов на Марсе не видели.

В конечном итоге уже в начале XX века научное сообщество сошлось во мнении, что увиденные Скиапарелли и его последователями canali были всего лишь оптической иллюзией. В 1903 году англичанин Эдвард Маундер провел эксперимент, показавший, что многие люди склонные видеть сетку каналов на дисках с беспорядочным набором пятен.

Впрочем, на авторитет Скиапарелли и его роль в науке история с каналами не повлияла. Так, именно на предложенных им терминах основывается современная номенклатура марсианских форм рельефа. А еще в честь итальянца названы кратеры на Марсе и Луне и космический аппарат.

Йозеф Галль: как заработать приставку «псевдо»

Иногда на разработку какой-либо теории не хватает и целой жизни ученого. Отдавая всего себя доказательству собственных идей, можно пойти по ложному пути и остаться в истории науки как псевдоученый и шарлатан. И никто уже не вспомнит тот факт, что твои помыслы исследователя были чисты и ты никого не пытался обмануть.

С Францом Йозефом Галлем, основоположником френологии, произошла как раз такая история. Изучая физиологию и анатомию человека, Галль заинтересовался теорией о внешнем выражении психических особенностей личности. Идея, которая стала основой френологии, достаточно проста: различия в активности и степени развития частей мозга можно определить по «рельефу» черепа.

Френология — яркий пример того, как интересные идеи конвертируются в псевдонауку. Фото: wikimedia / Benutzer:Summi / Общественное достояние

Развивая свои идеи, Галль читал лекции, консультировал публику и издавал монографии. Человек безусловно одаренный, он сделал много интересных и оказавшихся точными наблюдений: например, установил тот факт, что разумность вида зависит от размеров коры больших полушарий головного мозга. Однако многие идеи Галля по современным меркам оказались редкостной чушью. Большинство современных людей только рассмеялись бы после того, как кто-то указал на их черепе «шишку лени» или «шишку патриотизма».

Уже к 1824 году френология приобрела приставку «псевдо», а ее основатель Галль — репутацию псевдоученого. Сам Франц Йозеф скончался через четыре года после этого, оставшись верным своим убеждениям и в указав в завещании, что его голова после смерти должна быть отделена от тела и пополнить научную коллекцию Галля.

Это тоже интересно:

Источники • Arzamas

Откуда мы знаем об античности всё то, что мы о ней знаем

Рассказывает Аскольд Иванчик

Здравствуйте! Меня зовут Ирина Калитеевская, я редактор сайта Arzamas, и мы начи­наем курс лекций, посвященных культуре Антич­ности. Только что вы слышали, как Аскольд Иванчик — историк-антиковед и востоко­вед, член-корреспондент РАН — смотрел «Трою» Вольфганга Петерсена, голливудский фильм, снятый в 2004 году по мотивам гомеровской «Илиады»; в роли Ахиллеса — Брэд Питт. Как вы могли убедиться, фильм не показался Аскольду Игоревичу близким к исторической истине. Конечно, голливудские фильмы и не обязаны быть историческими трудами — но почему сами историки уверены, что знают, как всё было на самом деле? В этой лекции мы выясняем, откуда мы знаем о древ­них греках и римлянах всё то, что мы о них знаем.

Когда мы говорим о древности, первым делом надо сказать, что у нас есть два типа источников информации. Первый — это тексты, и вто­рой — это мате­риальные остатки, то есть вещи и контекст, в котором они были найдены. Текстами занимаются филология и история, которые работают рука об руку, и часто даже трудно сказать, исследователь древних текстов — кто он в боль­шей мере, филолог или историк. А материальными остатками древ­них циви­лизаций занимается археология.

Изучение любой цивилизации, имевшей письменность, начинается с исследования созданных ею текстов. А потому начнем с текстов, которые дошли до нас из Античности.

Какими же текстами мы обладаем для того, чтобы составить себе пред­ставление об античной культуре? Прежде всего, это разнообразные литера­турные сочинения, записанные повествования. Здесь надо сказать, что в Ан­тичности и в Средневековье долгое время различие между литературой и, ска­жем, наукой практически не делалось, или оно не было очень жестким. Напри­мер, многие научные сведения излагались в поэтической форме, в форме поэм, поэтому лучше говорить не о литературе и о науке, а скорее о словесности в целом.

Греческая словесность возникает раньше, чем римская, и начинается она с поэтических произведений. Самые ранние произведения, которые дошли до нас, — это поэмы Гомера.

Ученые долго спорили о том, кто такой Гомер и существовал ли такой человек в принципе. Но сегодня уже более или менее все согласны с тем, что вначале многочисленные поэмы о деяниях героев были устными и передава­лись от певца к певцу. Певцы эти назывались аэдами, но их имен мы, конечно, не знаем. Когда эти поэмы начали складываться, тоже неизвестно, но, видимо, еще во II тысячелетии до н. э. — поскольку именно тогда происходили некото­рые упоми­наемые в них события. Те же поэмы, которые мы знаем под именем «гомеровских», видимо, были созданы во второй половине VIII века до н. э., когда в Греции вошла в обиход письменность на основе этих древних преданий. Тогда же они были впервые записаны.

Вот, например, так начинается поэма «Илиада»:

Гнев, богиня, воспой Ахиллеса, Пелеева сына,
Грозный, который ахеянам тысячи бедствий содеял,
Многие души могучие славных героев низринул
В мрачный Аид и самих распростер их в корысть плотоядным
Птицам окрестным и псам (совершалася Зевсова воля)…  Пер. Николая Гнедича

В этих эпических поэмах излагаются различные события из жизни героев, которые были древними героями уже и в VIII веке до н. э., и мифологичес­кие сюжеты.

Вслед за этими эпическими поэмами появились и другие жанры поэтических произведений. Более авторская лирика. А проза появилась гораздо позже — только в VI веке до н. э.

Одними из самых ранних произведений были те, которые мы называем исто­рическими, то есть рассказывающие о прошлом. Само слово «история» (historia) означает «исследование». И первый автор, которого принято называть «отцом истории», Геродот, занимался не систематическим изложением исто­рии, а вопросом о взаимоотношениях между греческими и негреческими куль­турами, Греции и внешнего мира. Его произведения стали называть «исто­рией», потому что это и было «исследованием».

Вот фрагмент из четвертой книги «Истории» Геродота, где речь идет о земле, которую античные авторы называют Скифией:

«Итак, области до этих лысых людей нам еще знакомы, о том же, что выше их, никто с точностью сказать не может. Эти страны отделяют высокие, недоступные горы, и никто их еще не переходил. По словам лысых, на горах обитают, хотя я этому не верю, козлоногие люди, а за этими горами — дру­гие люди, которые спят шесть месяцев в году. Этому‑то я уж вовсе не верю».  Пер. Георгия Стратановского

Впоследствии появилась довольно обширная литература самых разных жанров. Собственно, эта литература до нас дошла и является одним из главных источ­ников наших сведений об Античности.

Но далеко не всё, что было написано в Античности, дожило до наших дней. Например, в «Илиаде» и «Одиссее» речь идет о двух срав­ни­тельно небольших эпизодах из истории Троянской войны — и вполне вероятно, что эти две поэмы были частью большого несохра­нивше­гося цикла. Точно оценить, какая доля всей античной словесности до нас дошла, невозможно — но прак­тически наверняка это счита­ные проценты, а может, даже доли процента. Почему это произошло? И как текстам, которые до нас все-таки дошли, уда­лось избежать общей участи?

Рукописи недолговечны, даже при самых лучших условиях хранения они поги­бают, и нужно их время от времени переписывать. Составление одной копии требует больших затрат и времени, и сил.

А поскольку копии были дороги, переписывались те тексты, которые пользова­лись спросом. Это похоже на современную систему print on demand  Print on demand — букв. с англ. «печать по требованию».: изготав­ливается ровно столько копий, сколько нужно для заказчика. Если человек жела­ет иметь у себя какую-то рукопись, он заказывает ее копию, а так просто она не будет изготавливаться. Результатом был такой естественный отбор сочине­ний: выживали, продолжали свою жизнь в копиях те тексты, которые больше читались. Поэтому уже к середине античной эпохи, к эллинистическо­му вре­мени встречаются упоминания о том, что такой-то текст, о котором пи­шут, что он существовал, сейчас потерян. Его копий нет.

В древности создавались библиотеки, и было некоторое количество крупных библиотек, в которых собирались разные рукописи, в том числе и редкие. Самая известная — это Александрийская библиотека в Египте; были библиоте­ки и в других местах: в Пергаме, в Эфесе, в разных крупных центрах образова­ния. Эти библиотеки содержали и редкие рукописи, а не только наиболее рас­хожие. Ну а самые расхожие — это, понятно, те тексты, которые использова­лись в школьном образовании. Поэтому у нас больше всего копий тех текстов, которые использовались в школе.

К сожалению, в конце Античности и в раннее Средневековье все крупные биб­лиотеки погибли. В Средневековье как в Западной Европе, так и в Восточной, в Греции например, в православных областях Византийской империи, рукописи сохранялись и переписывались в монастырях. При этом переписывались, есте­ственно, тексты в первую очередь христианские, связанные с толкованием Вет­хого и Нового Завета, но не только: переписывали и античные тексты, которые представляли интерес для средневековых ученых читателей. В результате тут тоже происходил отбор текстов, но уже по совсем другим принципам. Вкусы средневекового человека совсем не всегда совпадали со вкусами античного человека. 

Ну вот, например, был такой античный географ Страбон (I век до н. э. — I век н. э.). Он считается важным географом. В то же время в Античности он не пользовался никакой популярностью. Страбон составил компиляцию из отрывков сочинений своих более знаменитых и лучших предшественников и их пересказов, сделал из них такую вроде как хрестоматию, в которой куски разных текстов часто шиты практически белыми нитками.

Вот как звучит типичный отрывок из «Географии» Страбона:

«Кте­сий утвер­жда­ет, что Индия не мень­ше осталь­ной Азии; по Оне­си­кри­ту, она состав­ля­ет тре­тью часть оби­та­е­мо­го мира, а Неарх счи­та­ет, что путе­ше­ствие толь­ко по рав­нине зани­ма­ет 4 меся­ца. Одна­ко Мега­сфен и Деимах более уме­рен­ны в сво­их рас­че­тах, так как пола­га­ют рас­сто­я­ние от Южно­го моря до Кав­ка­за „свы­ше 20 000 ста­дий“».  Пер. Григория Стратановского

Но для средневекового человека это было удобно, потому что представ­ляло собой такую компактную энциклопедию географии. Поэтому в Средние века именно этот текст стал очень популярным, и именно его переписывали, — а те тексты, на которых основывался Страбон и которые на самом деле были лучше и в Античности были гораздо более знамениты, исчезли, и мы их не зна­ем. Античную географию мы знаем вот по этому тексту Страбона, который сохранился именно потому, что он был значим для средневековых людей.

Ну или другой пример — латинский поэт Катулл, наверное самый знаменитый латинский лирический поэт, — существует масса его переводов на все языки, он сильно повлиял на новую европейскую поэзию и так далее.

Вот одно из самых известных его стихотворений:

И ненавижу ее и люблю. Почему же? — ты спросишь.
Сам я не знаю, но так чувствую я, и томлюсь.  Пер. Адриана Пиотровского

Катулл не был очень популярен в Средневековье, хотя в Античности, конечно, был. И поэтому в Средние века его переписывали редко. В результате стихо­творения Катулла до нас дошли в одной-единственной рукописи. Так что наши представления о словесности Античности очень неполные и часто, мож­но сказать, довольно случайные.

С началом эпохи Возрождения возник огромный интерес к античной сло­весности. Гуманисты первыми стали подробно изучать библио­теки мона­сты­рей, в которых могли сохраниться тексты греческих и римских авторов, и пуб­ликовать свои находки. Этот интерес с тех пор не угасал, и уже к концу XIX ве­ка практически все, что можно было найти в библиотеках, было издано.

Зато примерно в то же время возник новый, неожиданный источник текстов: оказалось, что в некоторых районах Египта, благодаря очень сухой почве, пре­красно сохранились многие древние материалы, и в том числе папирус.

Папирус был наиболее распространенным в Античности писчим материа­лом, как сейчас бумага. Но он почти нигде не сохраняется, кроме Египта. Папи­русы, на которых писались разные произ­ведения, использовались в поздней Антич­ности для изготовления так называемых картонажей — это такие погре­баль­ные саркофаги, которые изготовлены из многочисленных склеенных слоев папи­руса. Реставраторы их разбирают на отдельные папирусы, и это тоже такая довольно кропотливая работа.

Подавляющее большинство текстов, которые сохранились на папирусах, — это деловые документы: письма, счета, расписки и так далее. Они тоже инте­рес­ны, но для литературы они, естественно, ничего не дают. Но время от вре­мени на папирусах встречаются и фрагменты текстов, которые в книгах до нас не дошли.

Сегодня такие находки тоже иногда случаются, хотя уже не так часто, как сто лет назад. Например, три года назад были найдены тексты двух новых сти­хо­творений Сапфо, одно из них — почти целиком. Вот его начало:

Все щебечешь ты: вот Харакс вернется
С полным трюмом груза! Но это только
Зевсу и богам может быть известно,
     Будь же скромнее.
Лучше повели мне теперь осыпать
Многими мольбами царицу Геру,
Чтобы воротился Харакс и судно
     Целым оставил,
Чтобы невредимыми нас нашел он;
Прочее — как будет богам угодно,
Ибо наступает всегда затишье
     Следом за бурей.  Пер. Льва Оборина

Эта находка стала сенсацией: до нее мы знали лишь одно стихотво­рение Сапфо целиком. Но ценность папирусов еще и в том, что тексты, которые на них написаны, не прошли через средневековую монастырскую цензуру. Они помо­гают понять, что люди читали в Античности.

Хотя это отражает культуру только одного региона античного мира — Египта эллинистического и римского времени, — но эти данные более или менее можно экстраполировать и на остальные регионы.

Гомер. Современная копия с оригинала эпохи эллинизмаMuseum für Abgüsse Klassischer Bildwerke; Wikimedia Commons

Большая часть находок литературных текстов в папирусах повторяет то, что нам известно по рукописям. Самыми распространенными были тексты Гомера. Это подтверждает и то, что мы знаем из других источников: основой греческо­го образования было изучение поэм Гомера, и большая часть образованных греков знала наизусть очень значительную часть поэм. Поэтому они и перепи­сывались для школы.

Фукидид. Римская копия около 100 года н. э. с греческого оригинала начала IV века до н. э.Holkham Hall; Wikimedia Commons

Среди других текстов сохранилось довольно много рукописей Фукидида, атти­ческого историка V века до н. э., но подавляющее большинство сохранившихся в папирусах кусков текста относится к его первой книге. Их больше, чем фраг­ментов всех остальных книг. Это свидетельствует о том, что в школе изучалась именно первая книга Фукидида. 

Эта книга, которую называют также «Историей Пелопоннесской войны», посвящена войне между Афинами и Спартой в V веке до н. э. Сам Фукидид так описывает свой труд:

«Мое исследование при отсутствии в нем всего баснословного, быть мо­жет, покажется малопривлека­тельным. Но если кто захочет исследовать достоверность прошлых и возможность будущих событий (могущих когда-нибудь повториться по свой­ству человеческой природы в том же или сходном виде), то для меня будет достаточно, если он сочтет мои изы­ска­ния полезными. Мой труд создан как достояние навеки, а не для минутного успеха у слушателей».  Пер. Георгия Стратановского

На том, чтобы найти текст, работа историка не заканчивается — скорее, здесь она и начинается. Потому что дальше этот текст нужно грамотно проанали­зировать — а для этого первым делом нужно понять, кто, когда и зачем его написал и каким образом эти обстоя­тельства могли на него повлиять. И ко­нечно, фрагментарность тек­стов, сохранившихся от Античности, усложняет эту задачу.

Мы не можем и не должны верить всему, что написано в тексте. Любой текст отражает точку зрения автора, различные предрассудки и представления, которые существуют как в голове у него самого, так и у всего его поколения и окружения. И поэтому, если мы хотим восстановить реальную картину, нам нужно разные источники сопоставлять между собой. Для этого исторической наукой разработаны специальные методы. Стандартным способом выяснить, насколько достоверно то или иное сообщение, является его сопоставление с не­зависимым сообщением. Собственно, этим занимается критика источников.

Итак, мы поговорили о словесности. Но ею тексты, с которыми могут работать исследователи, конечно же, не исчерпываются. Существуют и другие виды письменных источников.

Античное государство, как и любое другое, в процессе своей деятельности производило разные тексты нехудожественного характера, не относящиеся к словесности, — документы. В древности, как и в Новое время, такие тексты хранились в архивах, но древние архивы до нас не дошли. Зато в Античности существовало обыкновение наиболее важные документы высекать на камне. Например, постановления властей, законы, судебные документы, документы о тяжбах — то есть документы очень разного типа. Документы, написанные на твердых носителях — на камне и на металле, постоянно находят во время археологических раскопок. Подсчитано, что в Средиземноморье в результате раскопок в год находят около пяти тысяч новых текстов. Так что надписи дают нам постоянный приток нового материала, и это не оставляет античников без работы.

Гортинские законы. Крит, V век до н. э. Wikimedia Commons

Наука, которая занимается всеми текстами, написанными на твердых материалах, например на камне или на металле, называется эпигра­фика. Она имеет дело не только с важными государственными документами, но и с тек­стами, написанными обычными людьми в самых простых, бытовых обстоя­тельствах. И они ничуть не менее важны для исторической науки.

Греческая цивилизация и римская цивилизация — это была цивилизация почти поголовной грамотности, писать умели все, и поэтому, наряду с тек­стами официальными, изготавливавшимися властями, практически каждый человек тоже все время что-нибудь писал. Тут могут быть и заказанные для частных нужд надписи на камне, например надгробия. Надгробие для своего род­ствен­ника каждый заказывал сам. Иногда на них встречаются совсем про­стые тек­сты: имя, отчество и происхождение, но бывают и довольно длинные и замыс­ловатые тексты — иногда стихотворные надгробные надписи, эпита­фии, и так далее.

Например, вот что написано на надгробии греческого актера Фили­стиона:

Я, актер Филистион,
Успокаивал боль людей комедией и смехом,
Человек ролей, я часто умирал, —
Но так — впервые.

Часто люди писали на твердом подручном материале, например на кера­мике, на черепках. Черепки использовались в том числе для того, чтобы писать письма. Кроме того, очень часто находят надписи, сделанные во время засто­лья: на сосудах, из которых пили, греки очень любили написать какой-нибудь текст, иногда жизнерадостный — «Пей. Радуйся»; иногда связанный с об­стоя­тельствами застолья; иногда это какие-нибудь шуточки над соседом; иногда — довольно неприличные надписи. Близкие к этому надписи встре­чаются на сте­нах — как у нас на заборе пишут что-то вроде «Здесь был Вася», примерно так же и греки писали.

В античном мире грамотными могли быть даже рабы. Конечно, рабы не писали пространных сочинений, обычно это совсем бытовые вещи, которые дают нам кое-что узнать об их жизни. Например, очень интересный источник таких сведений — античные проклятия.

По древним представлениям, можно было нанести вред человеку, написав на свинцовой пластинке проклятия с соответствующими формулами. Потом эта пластинка сворачивалась, и дальше ее нужно было переправить в подзем­ный мир. Для этого ее нужно было или зарыть в свежую могилу, или бросить в высохший колодец. Считалось, что неиспользуемый колодец дает прямой доступ в нижний мир к мертвым. И эти тексты очень часто составлялись пред­ставителями низов. Например, есть заклятия, связанные с любовными делами, например написанные с целью погубить соперницу, из которых видно, что соперницей является служанка или рабыня. Понятно, что это текст об отноше­ниях между двумя рабынями, скорее всего.

Такие находки тоже довольно часто случаются и позволяют лучше представить себе низовую культуру и быт людей.

До сих пор мы говорили о письменных источниках, а теперь пере­ходим к источникам второго типа — к материальным остаткам. Ими в первую очередь занимается археология.

Разумеется, люди пишут не обо всем. Археология позволяет восстановить, как люди жили в повседневной жизни, и дает особенно ценную информацию о тех частях античного мира, где сохранилось мало текстов, — ведь разные тер­ри­тории античного мира освещены текстами в разной степени. Больше всего у нас текстов про Афины классической эпохи, а, скажем, для городов на Чер­ном море, на территории нынешних России и Украины, текстовых данных довольно мало. Но зато есть археологические данные, и именно они позволяют судить о том, как жили люди.

Задача археолога — заставить находки заговорить; использовать их как улики, которые могут как можно больше рассказать о том времени и тех лю­дях, которые их создали. И просто извлечь из земли предмет и хорошенько его рассмотреть для этого совершенно недо­статочно, даже если этот предмет — восхитительное произведение искусства.

Расхожее представление о том, что археологи ищут ценные вещи, совер­шенно неправильно. Для археолога сама вещь большого интереса не пред­ставляет. Даже прекрасный золотой предмет, исполненный лучшим ювелиром, будучи вырван из контекста и существующий сам по себе, лишается 90% своей цен­ности. Им могут заниматься искусствоведы, какую-то информацию он дает, но на самом деле для науки он практически потерян.

Когда археологи занимаются раскопками древних городов или древних некро­полей, их самая главная задача — это очень аккуратно восстановить контекст каждой находки. И только все эти находки вместе позволяют восстановить достоверную картину прошлого.

Для того чтобы проанализировать и зафиксировать контекст, в котором был найден любой предмет, используются приемы, которые были выработаны еще в XVIII–XIX веках, когда археология только формировалась как наука.

При археологических раскопках, во-первых, задачей археолога является восстановление наиболее полной картины для определенного момента, для определенного хронологического среза. Например, когда раскапывают разру­шенный дом, археолог сначала разбирает завалы стены, которые образова­лись после того, как дом рухнул, устанавливает очертания этого дома и выхо­дит на уровень пола. Дальше его задача — этот пол максимально аккуратно расчистить, не повредив его, то есть не уйдя дальше вниз, а затем — выяснить и зафиксировать все вещи в том положении, в каком они находились на полу в момент разрушения. Дальше этот пол снимается, мы идем вниз и выясняем, когда и каким образом этот пол был положен. Ниже часто бывает следующий пол, более ранний, — и в таком случае процедура повторяется. Таким образом археолог очень аккуратно снимает один за другим культурные слои, пока не доходит до того, что называется в археологии материком, — то есть до по­верхности, на которую человек пришел впервые, на которой никто не жил до тех пор.

Мосхофор (в центре) и «мальчик Крития» (справа), обнаруженные во время раскопок афинского Акрополя. Около 1865 годаThe Metropolitan Museum of Art

Раскапывая памятник, археолог его тем самым разрушает: уже никто никогда не сможет вернуться на то же место, чтобы проверить, что там было на самом деле. Поэтому задача археолога — сохранить этот памятник в «виртуальной форме»: в чертежах, в фотографиях, подробных описаниях… Если раскопки произведены аккуратно и в соответствии со всеми требованиями, археолог может восстановить картину жизни соответствующего города на конкретный момент.

Но сами по себе предметы тоже способны кое-что рассказать. Когда гума­нисты эпохи Возрождения заинтересовались античными древно­стями, они ста­ли вывозить их из Греции и Италии. Произ­ведения искусства — скульптуры, барельефы, вазы, мозаики — полностью вырывались из контекста. Это было больше похоже на кладоиска­тельство, чем на научную археологию. Но все выве­зенные предметы, которые теперь раскиданы по музеям всего мира, не по­теряны для науки — ведь информацию можно извлечь из самого изображения.

Конечно, все изображения — это очень важный источник информации. Ими занимается особая отрасль между археологией и искусствоведением — иконография. Например, изображения на вазах часто содержат сцены из ми­фов, которые нам неизвестны из письменных источников, или какие-то вер­сии, отклоняющиеся от того, что мы знаем из письменных источников. И эти изображения позволяют иначе представить себе греческую мифологию. Кроме того, изображения, например, опять же на вазах дают очень много информа­ции о том, как греки — скажем афиняне, если речь идет об афинских вазах, — представляли себе чужих, других, не афинян. Это иконографически довольно хорошо прослеживается.

Ну и, естественно, масса информации по всяким бытовым вещам, потому что там часто изображено то, что археологически не фиксируется, потому что изготавливается из тех материалов, которые очень редко сохраняются. Напри­мер, одежда. Как одевались греки и римляне, мы знаем или по описаниям, или по изображениям. В Египте сохраняются практически все органические мате­риалы, а за пределами Египта у нас тканей нет. 

Впрочем, с анализом изображений, как и любых других источников, воз­никает масса проблем. Например, связанных с копированием: множество изо­бражений являются не оригинальными произ­ве­де­ниями, а копиями чего-то сделанного раньше. Как же понять, что перед нами: копия или оригинал? Где и когда было создано это изображение? Ведь, не ответив на эти вопросы, мы не можем узнать, о чем оно нам рассказывает.

Например, практически все известные нам греческие статуи, за немно­гими исключениями, известны не в оригинале, а в римских копиях, сделанных гораздо позже. Часто это мраморные копии бронзовых статуй. С помощью ана­лиза стиля часто удается выяснить дату самой вещи. Сюжет при этом может быть более древний, это может быть копия более ранней скульптуры, но раз­ные малозаметные неспециалисту элементы, например способ оформления прически, как изготовлено ухо, как показана ушная раковина, могут быть характерны именно для определенной эпохи.

Афина Парфенос. Римская мраморная копия 1-й по­ловины III века с оригинальной древне­греческой скульптуры Фидия Национальный археологический музей, Афины; Wikimedia Commons

С помощью этих деталей датируется предмет, который перед вами. А то, что он воспроизводит более древний оригинал, нужно устанавливать иначе. Наи­более популярные греческие статуи многократно воспроизводились — то есть у нас есть много их копий. Кроме того, у нас есть описания некоторых статуй. Есть тексты, в которых описываются статуи, изготовленные каким-нибудь знаменитым скульптором. Ну, например, Фидий, скульптор V века до н. э., со­временник Перикла. Мы примерно знаем, какие статуи он изготовил и как они выглядели: они были сделаны в так называемой хрисоэлефантинной тех­нике, то есть из золота и слоновой кости, и из элементов дерева. Сами эти ста­туи не сохранились. Понятно, что золото и слоновая кость были многократно использованы для других целей. Но в эллинистическое, а потом и в римское время с них делали реплики, копии. Иногда они были довольно точными, ино­гда менее точными; они были самых разных размеров, и многие эти копии сохранились — и благодаря ним у нас есть представление об этих статуях. Например, знаменитая статуя Афины Парфенос Фидия известна только по копиям.

Все эти источники сведений об Античности давно известны. Методы их исследования отрабатывались столетиями, и это уже принесло многие плоды. Но сегодня в антиковедении появляются и совер­шенно новые мето­дики, которые позволяют получать информацию из новых источников. В первую очередь это касается археологии.

Второе направление деятельности археологов — это так называемые разведки. Это то, что археологи могут сделать, не копая, не вторгаясь в землю. То, что видно на поверхности. И здесь большую роль играют методы так назы­ваемой ландшафтной археологии, особенно активно развивающиеся в послед­нее десятилетие: изучение окружающей среды, попытки выяснить, как посе­ление, на котором ведутся раскопки, было связано с другими поселениями… Здесь удается выяснить, каковы были элементы разной инфраструктуры, например проследить древние дороги; выяснить, какие земли обрабатывались, а какие нет и какими были размеры обрабатываемых участков.

Наконец, современные археологи часто сотрудничают с другими учены­ми, в первую очередь с теми, кто занимается естественными и точными наука­ми. Их методы дают совершенно новые возмож­ности, раньше совершенно невообразимые.

В современной археологии очень важны разнообразные естественно­-научные методы, которые все чаще используются, и, по сути дела, главным, может быть господствующим, направлением развития современной архео­логии являются междисциплинарные исследования с представителями различных точных наук.

Например, часто используется геофизика. Геофизики сейчас постоянно рабо­тают в контакте с археологами, и с помощью различных геофизических ис­следований, например геомагнитной разведки или геоэлектрической разведки, им удается еще до раскопок восстановить план поселений. Приборы, исполь­зуемые геофизиками, основаны, например, на измерении разницы в сопротив­лении материалов или разницы в их магнитном поле: скажем, камень реаги­рует на прибор одним способом, глина — другим; влажная поверхность одним способом, сухая — другим. И за счет этой разницы удается составить карту, по которой, если условия благоприятные, можно судить о том, что находится под землей, не проводя раскопок.

Очень важны разные методы химического анализа находок. Например, с помо­щью разных методов анализа керамики, состава глины часто удается устано­вить место производства того или иного предмета. Это очень важно, потому что позволяет восстановить торговые связи, например, существовавшие в древности.

Раньше информацию можно было получить только из погребений, в ко­торых найдены не только кости, но и какие-то вещи. А сегодня даже челове­ческие останки сами по себе могут многое сообщить.

Сейчас сами кости людей позволяют очень многое выяснить. Ну, напри­мер, если из них удается добыть ДНК — это удается не всегда, но если удается, то по этим следам ДНК проводятся палеогенетические исследования. В резуль­тате этих исследований можно установить родственные связи между разными похороненными людьми, а если набрать достаточно статистически значимого материала, можно установить родство между разными группами людей. Ана­лиз костей позволяет выяснить также диету, ну то есть чем люди питались в древности и какими болезнями они болели.

Еще один метод — анализ изотопов стронция в зубах человека  Существует два стабильных изотопа строн­ция (то есть две разновидности стронция, имеющие разное количество нейтронов в яд­ре), которые содержатся в почве. В зависимо­сти от геологических особенностей почвы, они содержатся в ней в разных количествах и в разных процентных соотношениях. Вме­сте с пищей эти изотопы попадают в организ­мы растительноядных животных и накапли­ваются у них в зубах, но на протяжении не всей их жизни, а только пока зубы форми­руются. Поэтому, выяснив соотношение изо­топов стронция в зубах животного (в том чи­сле человека), можно узнать, в каких местах он мог жить в детстве.. Дело в том, что эти изотопы накапливаются в зубах, только пока человек взрослеет.

Анализ этих изотопов позволяет достаточно точно определить, в каком месте человек вырос, откуда он происходит. Ну и, соответственно, если скелет этого человека найден далеко от того места, где он вырос, можно сделать раз­ные интересные заключения о перемещениях населения, о контактах между жителями различных территорий.

Так что в последнее время естественные науки все больше приходят на помощь истории и археологии.

Благодаря всем этим новым технологиям мы наверняка еще узнаем много нового — и наверняка не меньше, чем раньше узнавали из литературы, архео­логических остатков, изображений… Наука продолжает развиваться, и вполне возможно, что с учеными будущего заговорят те источники, которые до сих пор остаются молчаливыми.

Многие современные археологи часто сетуют на несовершенство методов раскопок старых археологов, археологов XIX и тем более XVIII века. Но надо сказать, что они делали все что могли — на том уровне науки и на том уровне знаний, который тогда существовал. И возможно, что и наши собственные методы так же в точности будут критиковаться в будущем. Во всяком случае понятно, что сейчас археологи из материала, который они исследуют, добы­вают гораздо больше информации, чем двадцать лет назад. И можно думать, что уже следующее поколение археологов будет, может быть, так же свысока смотреть на нынешних археологов, которые тоже делают все, что могут.

В следующей лекции мы поговорим об античных религиях: во что верили греки и римляне, как они общались со своими божествами. 

Что еще почитать об источниках по истории античности:

Борухович В. Г. В мире античных свитков. Саратов, 1976.
Бузескул В. П. Введение в историю Греции. Обзор источников и очерк разработки греческой истории в XIX и в начале XX века. СПб., 2005.
Дойель Л. Завещанное временем. Поиски памятников письменности. М., 1980.
Лурье С. Я. Древнейшие аттические надписи. Вспомогательные исторические дисциплины. М., Л., 1937.
Немировский А. И. Вилла Папирусов в Геркулануме и ее библиотека. Вестник древней истории. № 4. 1991.
Фихман И. Ф. Введение в документальную папирологию. М., 1987.
Reynolds L. D., Wilson N. G. Scribes and Scholars: A Guide to the Transmission of Greek and Latin Literature. Oxford, 1993.  

Ликбез № 2

Что такое античность

Ликбез № 2

Что такое античность

Научно-географический справочник | Физическая география

Научное исследование

Наука — это путь к познанию мира природы. Изучение науки также включает в себя совокупность знаний, собранных с помощью научных исследований . Чтобы провести научное исследование, ученые задают проверяемые вопросы, за которыми можно систематически наблюдать и тщательно собирать доказательства. Затем они используют логические рассуждения и некоторое воображение для разработки проверяемой идеи, называемой гипотез , вместе с объяснениями, объясняющими эту идею.Наконец, ученые разрабатывают и проводят эксперименты на основе своих гипотез. Ученые стремятся понять мир природы, задавая вопросы, а затем пытаясь ответить на них с доказательствами и логикой. Научный вопрос должен быть проверен и подтвержден эмпирическими данными, он не полагается на веру или мнение. Наше понимание природных процессов на Земле помогает нам понять, почему землетрясения происходят там, где они происходят, и как понять последствия добавления избыточных парниковых газов в атмосферу.

Научные исследования могут проводиться для накопления знаний или решения проблем и привести к научным открытиям и технологическому прогрессу. Чистое исследование часто помогает в развитии прикладных исследований . Иногда результаты чистого исследования могут применяться спустя долгое время после того, как чистое исследование было завершено. Иногда во время исследования ученых обнаруживается что-то неожиданное. Некоторые идеи не поддаются проверке. Например, нельзя проверить сверхъестественные явления, такие как рассказы о привидениях, оборотнях или вампирах.Ученые описывают то, что видят в природе или в лаборатории.

Наука — это область фактов и наблюдений, а не моральных суждений. Ученым может нравиться изучать торнадо, но их мнение о том, что торнадо — это захватывающее явление, не важно, чтобы узнать о них. Ученые увеличивают наши технологические знания, но наука не определяет, как и используем ли мы эти знания. Ученые научились создавать атомную бомбу, но ученые не решили, использовать ли ее и когда. Ученые накопили данные о потеплении температур; их модели показали вероятные причины этого потепления.Но хотя ученые в основном согласны с причинами глобального потепления, они не могут заставить политиков или отдельных лиц принимать законы или менять поведение.

Чтобы наука работала, ученые должны делать некоторые предположения. Законы природы, простые или сложные, одинаковы повсюду во Вселенной. Природные явления, структуры и формы рельефа имеют естественные причины, и данные из мира природы можно использовать, чтобы узнать об этих причинах. Объекты и события в природе можно понять путем тщательного систематического изучения.Научные идеи могут измениться, если мы соберем новые данные или узнаем больше. Идея, даже принятая сегодня, может нуждаться в небольшом изменении или полной замене, если будут обнаружены новые доказательства, противоречащие ей. Научное знание может выдержать испытание временем, потому что принятые в науке идеи становятся более надежными по мере того, как они выдерживают большее количество испытаний.

Географический справочник

География — это исследование физической и культурной среды Земли. Что отличает географию от других дисциплин, так это то, что она сосредоточена на пространственных исследованиях и анализе.Географы также пытаются искать связи между такими вещами, как закономерности, движение и миграция, тенденции и так далее. Этот процесс называется географическим или пространственным исследованием .

Для этого географы используют географическую методологию, которая очень похожа на научный метод, но опять же с географическим или пространственным акцентом. Этот метод можно упростить за счет шести этапов географического опроса.

1. Задайте географический вопрос. Это означает задавать вопросы о пространственных отношениях в окружающем мире.
2. Получить географические ресурсы. Укажите данные и информацию, которые вам нужны, чтобы ответить на ваш вопрос.
3. Изучите географические данные. Превратите данные в карты, таблицы и графики и найдите закономерности и взаимосвязи.
4. Анализируйте географическую информацию. Определите, что означают закономерности и отношения в отношении вашего вопроса.

«Знание, где что-то находится, как его расположение влияет на его характеристики и как его расположение влияет на отношения с другими явлениями, является основой географического мышления.Этот способ исследования просит вас увидеть мир и все, что в нем есть, в пространственных терминах. Как и другие методы исследования, он также предлагает вам исследовать, анализировать и действовать в соответствии с тем, что вы обнаружите. Также важно признать, что это тот же метод, который используется профессионалами во всем мире, работающими над социальными, экономическими, политическими, экологическими и целым рядом научных проблем »(ESRI).

Географические исследования — обзор

Человек-нечеловек в недавних географических сочинениях

Программы гуманитарных географических и физико-географических исследований часто охватывают модернистские миры природы и общества.Исследования в области географии животных и других животных, которые появились в последнее время, основывались на этих критических интеллектуальных постструктуралистских импульсах (обсуждаемых выше) и более широких сдвигах в социальном и политическом ландшафте, связанных с постмодерном. Постоянной темой в этой работе является большее внимание к этике и политике обращения с человеком и нечеловеком в повседневном, нормативном и коммерческом контексте. Автономное человеческое «я» в различных контекстах становится все более разреженным по мере того, как объединения или сущности человека и нечеловечества приобретают новое политическое и этическое значение.В самом деле, новые реальности или созвездия людей и не-людей заставляют новые способы мышления в целом ряде сфер повседневной жизни. Географы предложили теоретические подходы к изменению конфигурации политики и этики во взаимосвязи между людьми, окружающей средой и животными, чтобы помочь понять и поддержать эти проблемы. Вместе с этим появились инновации в методологиях, поддерживающих изучение нечеловеческих существ, с целью оставаться верными миру отношений.

Географы внесли значительный вклад в рассмотренные ранее теории, подвергнув их пространственному анализу.Джонатан Мердок обрисовал в общих чертах последствия для концептуализации пространства и времени в географии, если исследовать пространство, опираясь на ANT. Для него пространство и промежутки становятся сетевым достижением через гетерогенные ассоциации между людьми и не людьми, будь то технологии или формы жизни. Таким образом, география превращается в изучение ассоциаций или сетей, поскольку ANT меньше интересуется временем и пространством, а больше уникальными актами «расстановки» и «времени», действиями, которые осуществляются через ассоциации разного рода.Задача географов состоит не только в том, чтобы взглянуть на пространство с точки зрения отношений, но и в том, чтобы пространственные отношения рассматривались как сетевые. Внутри сетевой области пространственный масштаб переосмысляется как сетевое достижение, в то время как сети переосмысляются как «гетерогенная инженерия», то есть процессы построения сети, в которых объекты различных типов собираются таким образом, чтобы позволить сетям выполнять определенные функции. Географический анализ отвечает, принимая во внимание следующие методологические моменты: проследите за участниками, когда они объединяют сети, наблюдайте, что с чем связано, и оценивайте, как власть перетекает вверх и вниз от центров к периферии и обратно.

Другой географ, Сара Уотмор, в своей книге « Гибридные географии » конкретизирует, что именно «этико-политическое» может означать в мире сетей акторов. Критикуя антропоцентрические традиции политического мышления, она утверждает, что прионы, коровы, микрочипы, протезы, гормоны роста, слоны и другие «актанты» могут фигурировать в качестве политических субъектов. По сути, она стремится преобразовать граничные различия как случайный результат сетей отношений между разнородными акторами более чем человеческого мира.Выходя за рамки латурианской конструкции ANT, она использует концептуальные ресурсы, в том числе, из уже обсужденных, биофилософские ресурсы Делёза, Гваттари и Донны Харауэй, чтобы попытаться зарядиться энергией через телесный материал, формируя человеческие и нечеловеческие сборки. Благодаря этой концептуальной работе намечаются «живые географии», которые привносят органическую жизнь в географические исследования человека на таком уровне, что новое значение термина «биогеография» начинает находить новое применение в географической мысли.Биогеография проникает в сферу изучения физической географии и показывает, как предметы физической географии и географии человека могут пересекаться, если не совсем в методологическом плане.

Работа Брюса Брауна, Дэвида Демеритта и Ноэля Кастри направлена ​​на то, чтобы понять природу как неизбежно и внутренне социальную. Эти авторы много пишут об эпистемологической загадке термина « природа », но уделяют гораздо меньше внимания вопросу о человеке-нечеловеке, поскольку их исследования больше сосредоточены на отношениях человека с социальной природой, будь то с точки зрения тропических лесов с умеренным климатом, климата или следования за ними. Марксистская природа как ресурс.Интересно, что концептуально мобилизация человека и нечеловечества в большей степени была осуществлена ​​географами, которые столкнулись с методологическими и онтологическими кризисами, когда они пытались изучать нечеловеческие географии. Столкнувшись с собственной вопиющей человечностью, это стало способом более удовлетворительно взаимодействовать с нелюдьми, признавая, что мы, люди, всегда с ними.

В заключении упоминаются некоторые примеры эмпирических исследований, в которых теории о человеке-нечеловеке развивались в ответ на методологические вызовы.Нечеловеческие существа, обсуждаемые ниже, не принадлежат только к так называемой социальной природе, но в равной степени включают нечеловеческие технологии, такие как автомобили.

Географические исследования нечеловеческих животных варьировались от различных типов животных, от домашних животных до животных, выращиваемых в коммерческих целях, до животных, живущих в мире. В книге Криса Фило и Криса Уилберта « Animal Spaces, Beastly Places » делается попытка рассматривать животных как еще одну социальную группу. К этому подходили по-разному: изучались социальные практики и значения, которые формируют отношения с животными, более широкая социальная озабоченность по поводу обращения с животными по мере развития новых политических движений и включение животных в более широкий круг социальных субъектов. в практических делах повседневной общественной жизни.География животных стала еще одной силой, которая критически открыла человека в географии человека для критического изучения.

Работа Джейми Лоримера о харизме нечеловеческих животных (от жука-оленя до птицы коростель) по-разному конфигурирует культурные практики современных природоохранных сетей. Стив Хинчлифф спрашивает, где есть место для нелюдей? Что такое нечеловеческое пространство? Его аргумент в пользу экологизированной политики (в отличие от политизированной экологии, которая, как он утверждал, имеет репрезентативные полномочия) предоставляет возможности для космополитики, которая уходит от недифференцированного потока между людьми и не-людьми и вместо этого стремится искать связи между людьми и нечеловеческими существами. сделать нечеловеческое множественное в экологизированной политике различия.Он исследует, как водяная полевка воплощается в мир через письменность полевки — откуда мы знаем водяную полевку — и борьбу за то, чтобы мир водяных полевок был политически включен в дебаты по охране природы. Это часть более крупного спора о космополитике. Космополитика означает прямое впускание динамизма политических субъективностей, вместо того, чтобы организационные органы представляли их. Для этого требуется способность прислушиваться к неясности эпистемологической вещи (будь то водяная полевка или M . Bovis virus) в науке и политике: последовавший за Хинчлифф философ Изабель Стенгерс утверждает, что именно это делает науку хорошей. Прислушиваясь к нечеловеческим людям как к коллегам в процессе производства знаний, становятся возможными новые знания. Если мы сделаем это, утверждает Хинчлифф, станет возможным узнать, какое значение имеют вещи для людей и не людей, работая с онтологической политикой, которая позволяет им возражать против наших способов познания их, вмешиваться в наши процессы так же, как мы вмешиваемся в их процессы.

Работа Ника Бингема сосредоточена на множестве нелюдей. Он призывает нас сосредоточиться на том, чтобы быть телами, находящимися среди таких вещей, как пчелы, бабочки и бактерии, и что люди и другие люди в совокупности способны подвергаться угрозе со стороны таких событий, как генетическая модификация. Он критикует тех, кто признает сущности связанными, и вместо этого призывает рассматривать людей и нечеловеческие существа как открытые для других и с другими. Для Бингема «человек-нечеловек» становится мотивом космополитической позиции, когда он находится с другими и задает такие вопросы, как «сколько нас?». в обнаружении собраний человек-нечеловечество.Эмма Роу исследовала человеческое и нечеловеческое в контексте воплощенных практик потребления пищи. Как и Сара Уотмор, участвуя в материальных потоках, которые проходят через человеческие и нечеловеческие тела в агропродовольственной сети, она нашла способ взаимодействовать с метаболической интимностью, присущей общим потокам материального материала. Это методологически привело к сосредоточению внимания на воплощенных практиках, а не к анализу дискурса, и к пониманию расстояний и сроков материальных потоков нечеловеческих продуктов питания по мере их приготовления, потребления и переваривания людьми.Рассел Хитчинг раскрывает действие растений в саду как силы очарования, вызывая переход к другому виду садоводства и этической привязанности к природе.

Двигаясь к технологиям, Гейл Дэвис разработала гибридную географию как концепцию исследования и вмешательства в культурную среду природы, экспертизу и этические дебаты, которые сопровождают меняющиеся практики в науках о жизни. Ее работа по ксенотрансплантации проиллюстрировала, как человеческие и нечеловеческие сущности, порожденные научными знаниями, вызывают у широкой публики широкий спектр откликов от юмора до тревоги.Она утверждает, что эти знания неспециалистов или неспециалистов связаны с последствиями появления новых биотехнологий на сложном и сложном уровне. Однако в наше время человеко-нечеловеческие сущности не обязательно принимают такие вызывающие немедленную тревогу форму. Пит Мерриман показал, как различные нечеловеческие средства массовой информации и технические устройства формулируют определенные программы управления через посредство агентства, которое они удерживают в человеческих и нечеловеческих сетях. Машины, содержание дорожного кодекса, дорожная разметка и знаки — это всего лишь некоторые нелюди, с которыми люди очень часто образуют сообщества.Сегодня люди настолько привыкли к объединению людей и нечеловеческих существ с автомобилями, что больше нет юмора или ужаса по поводу перспективы путешествий на автомобиле.

География

География

Термин «География» состоит из двух греческих слов Geo , означающих Земля, , и « Graphien» означает , чтобы написать .

Кому География древних греков была описанием земли

г.

География — наука, изучающая отношения между территориями, природными системами, культурной деятельностью и взаимозависимость всего этого в пространстве.

Почему география уникальна среди всех дисциплин?

Его главная забота о том, как вещи распределяются на поверхности земли.

Его использование графики (карты, рисунки, фотографии) в своих методах исследования.

Его принятие междисциплинарной подход для изучения проблем земли.

География определяется не его предметом (предметами, которые он изучает), а скорее подходы к изучению этих материалов.

География определяется 5 ключевые темы :

1) Место 2) Расположение 3) Движение

4) Регион 5) Отношения человека и земли

Мост между Natural И общественные науки

среда обитания человека состоит из:

а) Природная среда , состоящая из: природные особенности: напр.реки, погода, почвы и растительность и,

б) Культурная среда , состоящая из продуктов человеческой цивилизации, например школы, города, компьютеры.

(1) Физическая география: пространственный анализ физические элементы и процессы, составляющие окружающую среду. Основное внимание в исследовании уделяется на природную среду (погода, горы, почва и т. д.)).

(2) География человека изучает продукты человека Цивилизация воплощена в нашей культурной среде.

Концепции земной системы

Система относится к организованному и взаимосвязанному набору вещи и их атрибуты, которые работают вместе как единое целое. Детали связаны потоками энергии и материи.

А система, которая получает входы энергии и вещества, а затем выводит материалы в окружающую среду называется: Открытая система (например, системы в организме человека)

А система, которая отключена от окружающей среды и является автономной называется: закрытая система ( например, система заземления ).

Отзыв : информация и другие материалы, которые возвращаются частям системы, чтобы влиять на ее непрерывную работу.

Отрицательная обратная связь: Информация, направленная на стабилизацию системы за счет замедления его скорости или уменьшения производительности, когда его эффекты слишком велики (дневной свет и фотосинтез).

Положительный отзыв: Информация, побуждающая к отклику и следовательно, стимулирует рост в системе (сушеные кусты, кислород и лесные пожары).

Установившееся равновесие происходит, когда скорости входы и выходы энергии и вещества в системе постоянны. или колеблются около стабильного среднего значения.

Земли Сферы

элементов на Земле можно сгруппировать в два класса:

а) Биотические элементы живая система, включая все растения, животных и микроорганизмы.

б) Абиотические элементы неживые элементы земли, от которых зависят живые существа. А это:

1) Атмосфера р масса воздуха (газы)

2) Гидросфера все формы воды

3) Литосфера — внешняя часть твердого тела земля

4) Биосфера: Связанная паутина, связывает все организмы с физической средой.Мировая система внутри который функционирует всю жизнь.

Обзор основной программы бакалавриата

| География

Общая география

Факультет считает, что и физическая, и человеческая география важны для выдающейся программы, что обе являются дополняющими и незаменимыми частями одного и того же предмета. Несмотря на индивидуальную специализацию, все члены факультета видят, что их интересы и исследования в конечном итоге связаны с пространственными и экологическими системами, отношениями человека и окружающей среды и характером мест.

Вы можете выбрать общую географию или сконцентрировать свое обучение на одном из четырех дополнительных направлений:

---

Физическая география

Климатология, геоморфология, биогеография, арктические и альпийские системы, гидрология и глобальные изменения

Физическая география объединяет и связывает формы рельефа, воду, почвы, климат и растительность как основные природные элементы окружающей среды. В центре внимания физической географии находится зона суши, океана и атмосферы, содержащая большую часть органической жизни в мире.Физическая география не только описывает природные явления у поверхности земли, но, что более важно, ищет объяснения того, как и почему физические и биологические процессы действуют именно так. Физическая география включает процессы, изучаемые в других физических и естественных науках, таких как метеорология, геология, биология и почвоведение, однако физическая география — это больше, чем просто смесь этих других наук. Он требует уникального комплексного подхода к процессам в природной среде, часто с акцентом на человеческие изменения в окружающей среде.

---

Географическая информатика (ГИС)

ГИС, картография и дистанционное зондирование

Географы постоянно занимаются сбором, обработкой и представлением пространственных данных. Широкое распространение цифровых технологий в сочетании с управлением очень большими наборами пространственных данных привело к развитию географической информатики. В частности, что касается цифровой информации, природа географических данных, которые меняются в зависимости от масштаба, времени и спектральных характеристик, представляет собой уникальные проблемы для географов и ученых-экологов.В нашем мире огромных объемов информации географы используют методы дистанционного зондирования для сбора и интеграции географических данных. Они используют картографию и географические информационные системы для выявления пространственных закономерностей и тенденций, восстановления прошлых условий окружающей среды и прогнозирования будущих сценариев. Использование таких методов требует опыта, не охватываемого человеческими и физическими географиями. Концептуально социальные, политические и этические последствия географической информации для политики и принятия решений только начинают пониматься, и это составляет важный компонент изучения географической информатики.Распространение географических знаний на всех уровнях образования является еще одним важным компонентом этого.

---

Человеческая география

Население, политическая, городская, социальная и культурная география

Человеческая география, в первую очередь, включает изучение людей — в частности, организации человеческой деятельности и пространственных моделей, поскольку они влияют на окружающий нас мир и, в свою очередь, реагируют на него. Изучаемые процессы происходят из различных, но интерактивных подструктур: стремление к существованию (экономическое), социальное взаимодействие (социально-политическое) и историческая инерция и значение (культурное).Продуктами являются изменение, конфликт, распространение, дифференциация и повторение в человеческой организации земли. Эти же человеческие процессы будут взаимодействовать с биофизическими процессами (например, качеством воздуха или интродукцией растений), чтобы формировать гуманизированные ландшафты и региональный характер. Географы-люди обычно исследуют проблемы, связанные со стратегиями размещения и решениями людей. Такие проблемы затрагивают столь разные темы, как анализ региональных рынков, расовая сегрегация в городах, миграционные потоки, опасные места, международное развитие, средневековые пейзажи или формулировка заявлений о воздействии.

---

Отношения между окружающей средой и обществом

Человеческое измерение изменения окружающей среды; природные ресурсы; консервационное поведение

С самого начала своего развития в качестве академической области география занималась разнообразными отношениями между обществами и их естественной и искусственной средой. Общества адаптируют и трансформируют среду, в которой они живут. Они зависят от использования ресурсов и уменьшения опасности для их выживания и материального благополучия.Они также придают значение окружающей среде, которое меняется в зависимости от места и времени, но помогает определить их идентичность и ценности в мире. Географы склонны изучать эти явления в общих чертах: использование ресурсов, стихийные бедствия, устойчивое развитие, ландшафтные исследования, культурная экология и охрана окружающей среды. Университет Колорадо обладает особыми преимуществами в вопросах земельных и водных ресурсов на Западе Америки, в Африке, Латинской Америке и Азии. Студентам, специализирующимся на отношениях между окружающей средой и обществом, рекомендуется пройти вводные курсы по человеческой и физической географии, а затем, в зависимости от их академических интересов и целей, сконцентрироваться на конкретных темах и регионах в области окружающей среды и общества.

«Защищая горы» подготовила и написала профессор географии Эмили Йе. В фильме участвуют Ринчен Самдруп, лидер экологической ассоциации тибетского сообщества в отдаленном районе Чамдо в восточном Тибетском автономном районе, и Таши Дордже, ведущий тибетский эколог в Китае, который впервые заинтересовался природоохранной деятельностью после смерти хорошего друга. от рук тибетских браконьеров-антилоп.

Люди науки видят в социальных сетях

Миллионы людей видят научную информацию в своих лентах на Facebook или в других социальных сетях, но те научные истории, с которыми люди чаще всего сталкиваются, часто представляют собой практические советы с «новостями, которые вы можете использовать» или рекламные акции для программ и мероприятий, а не новые разработки. в мире науки, техники и технологий.

Стремясь лучше понять научную информацию, с которой пользователи социальных сетей сталкиваются на этих платформах, исследовательский центр Pew Research Center систематически проанализировал сообщения за шесть месяцев с 30 самых популярных страниц в Facebook, посвященных науке. Эти связанные с наукой страницы включали 15 популярных учетных записей Facebook от авторитетных «мультиплатформенных» организаций, например National Geographic и Discovery Channel, а также 15 популярных «основных» учетных записей Facebook от частных лиц или организаций, которые широко представлены в социальных сетях. платформы, но не подключены к какому-либо офлайновому устаревшему розетке.

Некоторые из основных результатов этого анализа:

Миллионы людей следят за научными страницами в Facebook. Мультиплатформенные организации воспользовались возможностями Facebook, чтобы привлечь большое количество подписчиков на новой платформе. Например, по состоянию на июнь 2017 года у National Geographic было 44,3 миллиона подписчиков в Facebook, у Discovery — 39 миллионов, а у Animal Planet — 20 миллионов. (См. Приложение для получения более подробной информации о характере этих страниц.)

В то же время «первичные страницы Facebook» возникли за относительно короткое время и собрали впечатляющую аудиторию.Это показывает, в какой степени социальные сети изменили медиа-ландшафт, облегчив и удешевив тем, у кого мало ресурсов, предоставлять непосредственный контент и собирать подписчиков. Например, один предприимчивый писатель создал в 2012 году страницу IFLScience в Facebook, число подписчиков которой выросло до 25,6 миллиона человек, а штат насчитывает примерно 15 человек. Социальные сети также предоставили платформу для видных деятелей науки, таких как Стивен Хокинг (за ним следуют 3,9 миллиона пользователей. на Facebook по состоянию на июнь 2017 г.), Билл Най (затем 4.8 миллионов) и Нил де Грасс Тайсон (за ним идут 4 миллиона).

Новые научные открытия освещаются в 29% публикаций на этих страницах. Каждая из этих 30 страниц, посвященных науке, имеет свой особый оттенок. Тем не менее, несколько общих тем были выявлены в результате подробного контент-анализа случайной выборки из 6582 сообщений, опубликованных в первой половине 2017 года.

В то время как эти 30 страниц Facebook с самоописанным акцентом на связанные с наукой области охватывают ряд тем, только 29% сообщений Facebook с этих страниц были посвящены или «обрамлены» информацией о новых научных открытиях.Некоторые страницы использовали фрейм нового открытия в большинстве своих сообщений. Например, это было верно для ScienceAlert, IFLScience, NASA Earth и New Scientist. Но на других страницах такое обрамление было редкостью. На всех 30 страницах были очевидны другие рамки, когда исследователи кодировали репрезентативную выборку сообщений. Полностью 21% сообщений посвящены практическому применению научной информации, опираясь на фрейм «новости, которые вы можете использовать». Еще 16% постов были продвижением или рекламой СМИ или мероприятий, 12% постов были нацелены на объяснение концепции, связанной с наукой, а в остальных использовался какой-то другой фрейм.

Объем публикаций на этих страницах, связанных с наукой, увеличился за последние несколько лет, особенно среди многоплатформенных страниц. В среднем, 15 популярных мультиплатформенных страниц Facebook увеличили объем публикаций на 115% с 2014 года по сравнению с увеличением на 66% среди основных страниц Facebook за тот же период времени.

Среднее количество взаимодействий пользователей с публикацией — общий показатель вовлеченности аудитории, основанный на общем количестве репостов, комментариев, лайков или других реакций — обычно выше для сообщений из основных учетных записей Facebook, чем для сообщений из мультиплатформенных учетных записей. С января 2014 года по июнь 2017 года на первичных страницах Facebook в среднем было 14 730 взаимодействий на одно сообщение, по сравнению с 4265 сообщениями на многоплатформенных страницах. Эти отношения сохраняются даже при контроле за рамкой поста.

Более высокая вовлеченность наблюдается в публикациях, ориентированных на визуальные эффекты с небольшим количеством дополнительной информации. Другие сообщения с относительно высокой вовлеченностью включают призывы к действию и сообщения, посвященные финансированию науки. Анализ типов сообщений, дающих наивысшее среднее значение взаимодействий, показывает, что визуальные сообщения с небольшим количеством текста или без него, как правило, привлекают больше аудитории, чем большинство других фреймов.Кроме того, сообщения с явным призывом к действию вызывают большое количество взаимодействий. Однако такие сообщения довольно редки и составляют всего 2% от всех сообщений на 30 страницах. Кроме того, сообщения на основных страницах Facebook, посвященные федеральному финансированию для агентств, выполняющих важную научно-исследовательскую миссию, были особенно интересными, в среднем более 122 000 взаимодействий на одно сообщение в первой половине 2017 года.

Самые интересные сообщения на первичных или многоплатформенных страницах Facebook за этот период включали широкий спектр тем и фреймов.Видео было общей чертой этих увлекательных постов, независимо от того, были ли они нацелены на объяснение научной концепции, выделение новых открытий или демонстрацию того, как люди могут использовать научную информацию в своей жизни.

Очень интересные сообщения на этих страницах не всегда содержали научную информацию. Четыре из 15 самых интересных постов с основных страниц Facebook содержали вдохновляющие высказывания или советы, такие как «позаботьтесь о своих друзьях» или «верьте в себя». И самый интересный пост среди мультиплатформенных страниц был выражением поддержки тех, кто был в Париже после террористической атаки.

Существуют значительные различия в темах, на которых сосредоточены эти популярные страницы Facebook, посвященные науке. Большинство страниц в этом примере специализируются на сообщениях, связанных только с одной или двумя научными темами. Например, на таких страницах, как Daily Health Tips и Health Digest, большая часть контента была посвящена вопросам здоровья и медицины, тогда как НАСА по большей части публиковало контент, связанный с астрономией и физикой. Только четыре из 30 страниц охватывали примерно равномерное сочетание сообщений по нескольким темам, при этом ни одна тема не составляла более одной из пяти сообщений в аккаунте.

Эти результаты появляются по мере того, как все больше и больше материалов на самые разные темы публикуется и распространяется в социальных сетях. Опрос Pew Research Center в 2017 году показал, что большинство пользователей социальных сетей в США сообщают, что видят публикации, связанные с наукой, а треть (33%) считают это важным способом получения научных новостей. Около 44% пользователей социальных сетей говорят, что они видят контент, уникальный для этой платформы, по крайней мере иногда, а 26% пользователей сообщают, что они следят за страницей или аккаунтом, связанным с наукой. Другие опросы Pew Research Center показывают, что Facebook используется гораздо большей долей, чем другие платформы социальных сетей.

Важно отметить, что для целей этого анализа выбор «связанных с наукой» страниц основывался на самоутверждении каждой страницы о том, что она охватывает контент о науке или об основной области, связанной с наукой, технологией, инженерией или математикой. . (Страницы, ориентированные в основном на коммерческие или пропагандистские миссии, были исключены.) Набор из 30 охватывает широкий спектр страниц, доступных для пользователей социальных сетей, в том числе несколько, которые широко рассматриваются в научном сообществе как предлагающие сомнительные или даже «псевдонаучные» советы или информацию. .

Поскольку обеспокоенность по поводу общественного понимания и принятия научных доказательств возросла за последние несколько лет, этот анализ позволяет увидеть источники информации, которые, хотя и могут отличаться от общепринятых в научном сообществе взглядов, тем не менее привлекли миллионы последователей. и многие другие, кто видит сообщения с этих страниц в своей ленте новостей Facebook, даже не подписавшись на страницу. Таким образом, эти данные помогают лучше понять источники информации, которые могут повлиять на общественное мнение и понимание вопросов, связанных с наукой.

Страницы Facebook, связанные с наукой, публикуются чаще, особенно многоплатформенные страницы

Всего за несколько лет объем сообщений, создаваемых этим набором страниц, связанных с наукой, резко вырос, особенно среди многоплатформенных страниц. 15 мультиплатформенных страниц увеличили количество публикаций в два раза с примерно 37000 в 2014 году до примерно 79000 в 2017 году (рост на 115%), хотя большая часть роста количества сообщений с мультиплатформенных страниц связана всего с несколькими учетными записями.На 15 первичных страницах Facebook также увеличилось общее количество сообщений с примерно 31000 в 2014 году до примерно 52000 в 2017 году (рост на 66%).

Однако общий объем и частота публикаций каждого из этих 30 аккаунтов сильно различаются. Количество публикаций за 2017 год рассчитывается исходя из удвоения количества опубликованных в течение первой половины года из-за отсутствия данных в API Facebook за вторую половину года.

Годовой объем публикаций на 15 основных страницах Facebook в 2017 году варьировался от 24 сообщений Стивена Хокинга до более 10 000 сообщений от mindbodygreen, медиакомпании, занимающейся вопросами здоровья и благополучия.Четыре из этих аккаунтов — все они связаны с выдающимися научными деятелями — имеют более 3 миллионов подписчиков, но в 2017 году их опубликовали не более 200 раз. Среди других страниц большинство из них увеличили объем публикаций за этот период времени. См. Подробную информацию в таблице приложения.

Некоторые аккаунты, связанные с наукой, используют Facebook не так, как Twitter

Профиль этих связанных с наукой аккаунтов может отличаться в зависимости от других социальных сетей. Чтобы проиллюстрировать это, Pew Research Center изучил активность в Twitter тех же 30 организаций по состоянию на январь 2018 года.

В то время как гораздо больше взрослых в США используют Facebook (68%), чем Twitter (21%), согласно опросу Pew Research Center 2018 года, несколько страниц, связанных с наукой, в этом исследовании были сравнительно более активными в Twitter.

По состоянию на январь 2018 года у Нила де Грасса Тайсона было около 11,4 миллиона подписчиков в Twitter, что примерно в 2,5 раза больше, чем у его 4 миллионов подписчиков в Facebook. Он более активно писал в Твиттере (493 раза в 2017 году), чем размещал контент на Facebook (примерно 130 раз в 2017 году).

Точно так же Билл Най был более активен в Twitter, чем в Facebook (253 твита в 2017 году по сравнению с примерно 84 сообщениями).

Среди многоплатформенных страниц NASA и Popular Science в 2017 году занимались твитами примерно в два раза активнее, чем размещали контент в Facebook. Но хотя у NASA было гораздо больше подписчиков в Twitter, чем на Facebook (28,2 миллиона против 19,4 миллиона), у Popular Science был меньший пользователь. база в Twitter (1,3 миллиона против 3,5 миллиона в Facebook).

Но некоторые из этих страниц были менее активны в Twitter, особенно среди основных страниц Facebook. В список вошли Health Digest, David Wolfe, ScienceDump, Hashem Al-Ghaili и Smart is the New Sexy, которые были гораздо менее активны в Twitter, чем Facebook, и имели на порядки меньше подписчиков в Twitter.У Стивена Хокинга не было официального аккаунта в Твиттере; Хашем Аль-Гайли и ScienceDump почти не присутствовали в Твиттере, каждый из которых опубликовал менее 5 сообщений в 2017 году.

Все 15 мультиплатформенных страниц присутствовали в Твиттере. Только один из этого набора написал в Твиттере менее 1000 раз в 2017 году: MythBusters, страница, которая также была опубликована в Facebook менее 500 раз в 2017 году. Некоторые мультиплатформенные страницы были менее активны в Twitter, чем на Facebook, в том числе Animal Planet, BBC Earth и Физика сегодня.

исследований и науки | USDA

От содействия непрерывному экономическому росту до адаптации к последствиям изменения климата и решения проблем продовольственной безопасности Соединенные Штаты могут и дальше оставаться лидером в мировом сельском хозяйстве. Каждый день работа ученых и исследователей Министерства сельского хозяйства США затрагивает жизнь всех американцев — от поля на ферме до кухонного стола и от воздуха, которым мы дышим, до энергии, которая питает нашу страну.

Проблемы, стоящие перед сельским хозяйством, природными ресурсами и их сохранением, огромны и могут быть решены с помощью надежных исследовательских предприятий и образовательных программ.Очная и заочная наука Министерства сельского хозяйства США помогает защитить, обезопасить и улучшить наши системы продовольствия, сельского хозяйства и природных ресурсов.

Укрепление нашей исследовательской системы

USDA переориентировало свои научные агентства, чтобы обеспечить наиболее эффективное и действенное использование своих ресурсов, используя сильные стороны наших партнеров в научном сообществе.

Офис главного научного сотрудника (OCS) координирует исследования, образование и информационную поддержку Министерства сельского хозяйства США с учеными и исследователями из федерального правительства, университетов и частных партнеров, чтобы максимально использовать инвестиции налогоплательщиков.В 2012 году OCS продолжил работу над Планом действий в области исследований, образования и экономики (PDF, 486 КБ) и определил семь приоритетных тем для исследований:

• Глобальное продовольственное снабжение и безопасность
• Климатические и энергетические потребности
• Устойчивое использование природных ресурсов
• Питание и детское ожирение
• Безопасность пищевых продуктов
• Образовательная и научная грамотность
• Сельско-городская взаимозависимость / сельское процветание

Служба сельскохозяйственных исследований (ARS) проводит исследования с целью разработки и передачи решений сельскохозяйственных проблем, имеющих высокий национальный приоритет.

Служба экономических исследований (ERS) посредством научно обоснованных экономических исследований и анализа информирует о государственной политике и других решениях, касающихся сельского хозяйства, продовольствия, развития сельских районов и экологических проблем.

Национальная служба сельскохозяйственной статистики (NASS) ежегодно проводит сотни обследований и готовит отчеты, охватывающие практически все аспекты сельского хозяйства США.

Национальный институт продовольствия и сельского хозяйства (NIFA) поддерживает программы исследований, образования и повышения квалификации в системе Land-Grant University и других партнерских организациях.

Повышение производительности американского сельского хозяйства и обеспечение безопасности наших продуктов питания

USDA инвестирует в исследования, разработку и распространение новых сортов и технологий для смягчения последствий болезней животных / растений и повышения продуктивности, устойчивости и качества продукции. Исследования Министерства сельского хозяйства США уже более 100 лет поддерживают американских фермеров и владельцев ранчо в их работе по производству безопасных и обильных продуктов питания. Эта работа помогает накормить нацию и поддерживать положительное сальдо сельскохозяйственной торговли с 1960-х годов.

Дополнительное внимание уделяется созданию более устойчивых систем, улучшающих здоровье сельскохозяйственных культур и животных. Наши ученые и партнеры из университета раскрыли генетические схемы множества растений и животных, включая геномы яблок, свиней и индеек, и в 2012 году они способствовали пониманию геномов томатов, бобов, пшеницы и ячменя — ключевых факторов развития повышение устойчивости этих культур к кормлению растущего населения.

NASS разработала анимированные карты прогресса посевов и влажности верхнего слоя почвы в США, а также другие ресурсы, чтобы помочь экспертам оценить данные о сельскохозяйственных угодьях.Исследователи Министерства сельского хозяйства США также создали базу данных генома кукурузы — важный инструмент, который помогает фермерам улучшить характеристики сельскохозяйственных культур, жизненно важных для мира. Удовлетворение растущего мирового спроса на продукты питания, волокно и биотопливо требует значительных инвестиций в сельскохозяйственные исследования и разработки (НИОКР) как государственного, так и частного секторов. USDA является лидером в области дистанционного зондирования и картографии для визуализации данных в поддержку сельскохозяйственной политики и принятия бизнес-решений, а также работы программ. Мы заняли первое место в мире среди научно-исследовательских институтов, публикующих информацию о приоритетных заболеваниях в области здоровья животных, включая сальмонеллез, птичий грипп, микобактериальные заболевания, кокцидиоз, кампилобактероз, мастит и другие.

USDA проводит и поддерживает науку, которая помогает принимать решения и проводить политику, способствующую безопасному снабжению продуктами питания и снижению опасностей пищевого происхождения. Наши ученые обнаружили первичное место, где вирус, вызывающий ящур, начинает заражение крупного рогатого скота, и разработали улучшенную вакцину против этой болезни. Они также работают над новыми стратегиями борьбы с клещами и другими серьезными проблемами медоносных пчел, такими как расстройство колонии.

Улучшение питания и борьба с ожирением

USDA создает базу фактических данных для стратегий, основанных на пищевых продуктах и ​​физической активности, и разрабатывает эффективные образовательные мероприятия для укрепления здоровья и сокращения недоедания и ожирения у детей и групп высокого риска.Например, ARS оценила характеристики школы, связанные с более здоровой или менее здоровой практикой и предложениями по приготовлению пищи, и обнаружила, что среду питания в школе можно улучшить, потребовав от менеджеров общественного питания иметь диплом колледжа, связанный с питанием, пройти программу обучения в сфере общественного питания и участие в школьной программе питания, такой как USDA Team Nutrition.

Наука, поддерживаемая Министерством сельского хозяйства США, исследует причины детского ожирения, чтобы наша страна могла бороться с эпидемией.В этих усилиях Министерство сельского хозяйства США поддерживает образовательные программы по питанию и призывает американцев потреблять более питательные продукты, такие как фрукты и овощи. Наши ученые являются частью международной команды, которая нашла способ повысить питательную ценность брокколи, помидоров и кукурузы, а также работали над поиском способов повысить питательную ценность других основных культур, таких как овес и рис. Исследование Министерства сельского хозяйства США поддержало эти усилия, показав, что здоровая пища часто может стоить дешевле, чем продукты с высоким содержанием насыщенных жиров, добавленного сахара и / или натрия.

В 2013 году Министерство сельского хозяйства США обновило национальную оценку городских и сельских продовольственных пустынь — районов с низким доходом и ограниченным доступом к недорогой и питательной пище — и предоставило лицам, принимающим решения, информацию о социально-экономических и демографических характеристиках, которые отличают продовольственные пустыни от других районов. и заинтересованные стороны, обеспокоенные доступом к здоровой пище.

Сохранение природных ресурсов и борьба с изменением климата

USDA разрабатывает и предоставляет научно обоснованные знания, которые позволяют фермерам, лесоводам, владельцам ранчо, землевладельцам, распорядителям ресурсов, лицам, определяющим политику, и федеральным агентствам управлять рисками, проблемами и возможностями изменчивости климата, а также помогать в принятии решений и улучшать практику охрана окружающей среды.

Наши ученые разрабатывают посевы риса и кукурузы, устойчивые к засухе и наводнениям и помогающие повысить продуктивность почвы, а также производственные системы, которые требуют увеличения количества пестицидов в меньших количествах или вообще не используют их.

Индексы вегетации, содержащиеся в VegScape, оказались полезными для оценки состояния сельскохозяйственных культур и определения воздушной протяженности наводнений, засухи, основных погодных аномалий и уязвимости культур ранних / поздних сезонов. Этот инструмент позволяет пользователям отслеживать и отслеживать влияние погодных аномалий на посевы почти в реальном времени и сравнивать эту информацию с историческими данными на локальных уровнях или по штатам.

Кроме того, наши исследователи изучили потенциальное влияние набора климатических сценариев на растениеводство в США. Подобные исследования помогут политикам, фермерам, лидерам отрасли и другим лучше понять и адаптироваться к изменяющемуся климату в растениеводстве Америки.

Наши исследователи создали i-Tree, программное обеспечение для управления городскими лесами, чтобы помочь городам понять ценность городских деревьев за счет связывания углерода, защиты от эрозии, энергосбережения и фильтрации воды, и с 2009 года продолжают развивать успех этого инструмента и расширять его использование. .Наши ученые проводят исследования в области использования древесины, помогают компаниям соблюдать стандарты экологичного строительства и создают рабочие места с использованием лесных продуктов. Мы также работали с Высшей лигой бейсбола, чтобы уменьшить количество сломанных бейсбольных бит.

USDA поддерживает семьи, живущие в тяжелые экономические времена, помогая жителям экономить энергию дома и экономить воду с помощью программы, проводимой Cooperative Extension и нашими партнерами из университетов, предоставляющих землю. Связанные с Cooperative Extension программы добровольного мониторинга привлекли граждан к мониторингу воды, чтобы лучше понять влияние изменения климата и / или водных инвазивных видов на местные воды.В совокупности эти программы взаимодействовали с сотнями местных, государственных и федеральных партнеров. Программы помогают гражданам обнаруживать присутствие инвазивных видов и вредоносное цветение водорослей.

Научное образование и распространение

USDA признает важность набора, выращивания и развития следующего поколения ученых, лидеров и высококвалифицированной рабочей силы для продовольствия, сельского хозяйства, природных ресурсов, лесного хозяйства, экологических систем и наук о жизни.

Межведомственное соглашение NIFA с U.Служба S. Fish and Wildlife использует технологии и инновации и вовлекает молодежь в информационно-пропагандистскую деятельность в области STEM. Молодые участники развили навыки научного процесса, связанные с использованием ГИС и дизайном исследований, анализом и интерпретацией данных и сообщением результатов сообществу, что позволило им стать лучшими потребителями науки и гражданами, способными принимать мудрые решения в области политики в области STEM.

USDA стремится обеспечить эффективные исследования, образование и информационную деятельность, которые будут информировать общественность и частный сектор при принятии решений в поддержку развития сельских районов и сообществ.NASS проводит информационные мероприятия на протяжении всего цикла переписи с группами фермеров, не получающих должного обслуживания, меньшинств и неблагополучных семей, чтобы способствовать участию в сельскохозяйственной переписи. При финансировании и поддержке NIFA многие колледжи племен предлагают гражданам резервации обучение, начиная от базовой финансовой грамотности и заканчивая открытием бизнеса и маркетинговой информацией, чтобы семьи не только выживали, но и процветали.

Кроме того, Атлас сельских и малых городов Америки ERS объединяет более 80 демографических, экономических и сельскохозяйственных статистических данных по каждому округу во всех 50 штатах и ​​объединяет статистические данные по четырем широким категориям — люди, рабочие места, сельское хозяйство и география.

Научно-исследовательские центры и базы данных

Что такое социальные науки?

• Социальные науки играют решающую роль в традиционном гуманитарном образовании.
• Социальные науки влекут за собой изучение поведения человека и общества на различных уровнях.
• Популярные направления социальных наук включают психологию, политологию и экономику.
• Степень в области социальных наук может привести к разным видам работы в бизнесе, науке и юриспруденции.

---

Социальные науки являются основной частью гуманитарного образования. Занимаясь человеческим миром и обществом, эта область исследует экономику, человеческое поведение, социальные институты и политику.

В колледже специалисты по социальным наукам развивают сильные аналитические навыки и навыки решения проблем, которые можно использовать на рынке труда для множества отраслей и рабочих мест.

Но что такое социальные науки? А какую работу вы можете получить в этой области?

Определение и обзор социальных наук

Социальные науки посвящены тому, как устроено общество.Социологи изучают такие институты, как правительство, экономика и семья; они также изучают, как люди и группы взаимодействуют друг с другом и что движет человеческим поведением.

Вот некоторые примеры социальных наук:

Антропология Экономика География Политология Психология Социология

Социальные науки отличаются от естествознания тем, что они исследуют сконструированный человеком мир, а не физический мир.В таких областях, как биология, химия и физика, используются научные методы для выдвижения гипотез и теорий. Социологи полагаются на аналогичные методы, такие как количественный анализ данных, для изучения общества.

Социальные науки также разделяют некоторые из тех же методологических подходов, что и гуманитарные, например, качественные исследования. И гуманитарные, и социальные науки используют аналитические и интерпретирующие подходы, чтобы узнать больше о человеческом мире.

В социальных науках используются некоторые из тех же методологических подходов, что и в естественных и гуманитарных науках.

Однако социальные науки требуют больше количественных и научных методов. Например, экономисты полагаются на статистику и прогнозы, чтобы понять тенденции, в то время как политологи используют опросы и опросы для отслеживания политических изменений.

Несмотря на эти различия, многие задаются вопросом, подпадают ли определенные области, включая психологию, экономику, историю, социологию, политологию и философию, под зонтик гуманитарных или социальных наук.

Психология — это социальная наука?

Большинство колледжей относят психологию к социальной науке.Психология занимается человеческим разумом и поведением, преодолевая разрыв между общественными и естественными науками. Специалисты по психологии изучают человеческое развитие, социальное поведение и эмоции с использованием методов социальных наук.

Определенные области больше связаны с общественными науками, чем другие. Социальная психология, например, чаще считается социальной наукой, тогда как такие области, как нейропсихология и биологическая психология, требуют более серьезного обучения физическим наукам, что заставляет многих относить их к категории предметов STEM.

Экономика — это социальная наука?

Экономика — это социальная наука, сфокусированная на экономике и экономической деятельности. Студенты-экономисты изучают экономические системы и то, как отдельные лица и организации производят и обменивают товары. Экономисты исследуют такие темы, как роль правительства в формировании экономики, индивидуальное экономическое поведение и распределение товаров и услуг.

И макроэкономика, и микроэкономика используют инструменты социальных наук для сбора и анализа данных, создания основанных на данных прогнозов и прогнозов, а также понимания спроса и предложения.

Является ли история социальной наукой?

История находится где-то между социальными и гуманитарными науками. В начале 20 века большинство историков считали свою дисциплину социальной наукой, потому что они использовали — и до сих пор используют — количественные инструменты для понимания прошлого.

Однако в последние десятилетия все большее число историков начали относиться к своей области как к гуманитарным предметам из-за того, что они изучают историю культуры и общечеловеческих ценностей.

Хотя сегодня многие колледжи объединяют исторический факультет с другими общественными науками, некоторые считают его гуманитарной областью.

Социология — это социальная наука?

Социология — это социальная наука, сфокусированная на обществе и социальных институтах. Во многих отношениях социология была первой социальной наукой, поскольку изначально в этой дисциплине научный метод применялся к человеческому обществу.

Специалисты по социологии изучают человеческие общества, чтобы ответить на вопросы о социальных изменениях, беспорядках в обществе и социальном расслоении.Социологи исследуют, как социальные институты формируют индивидуальное поведение, эволюцию общества и как организации взаимодействуют друг с другом.

Философия — это социальная наука?

Большинство колледжей считают философию гуманитарным предметом, а не социальной наукой. Философия подчеркивает фундаментальные вопросы о реальности, человеческой природе и отношениях между разумом и материей. Специалисты по философии используют логику и критическую теорию для решения таких тем, как мораль, внешний мир, искусство и объективность.

Многие дисциплины социальных наук обращаются к принципам философии, чтобы попытаться понять человеческое поведение, влияние морали на принятие решений и развитие социальных институтов.

Политология — это социальная наука?

Политология — это предмет социальных наук, который включает изучение политических институтов, государственных систем и политического поведения. Эти ученые используют качественные и количественные исследования, чтобы понять политические тенденции и процесс принятия решений.

По программе политологии студенты узнают о подъеме политических институтов, законотворческом процессе и взаимодействии между политическими силами. Некоторые политологи специализируются на политической теории, тогда как другие изучают международные отношения, сравнительную политику или американскую политику.

Клаус Ведфельт / Getty Images

Роль социальных наук в высшем образовании

В XIX веке французский философ Огюст Конт утверждал, что ученые должны использовать научные методы для анализа общества.Назвав этот новый подход «социологией», Конт и его последователи искали законы общества, которые отвечали бы тем же научным стандартам, что и законы природы.

Сегодня многие университеты предлагают специальности по общественным наукам через свои колледжи искусств и наук, и большинство из них требует уроки социальных наук как часть их общих образовательных требований.

Классы социальных наук и общие требования

Курсы

Gen ed предоставляют студентам широкий спектр возможностей для обучения.Во многих колледжах требуются общие классы по таким предметам, как математика, английский язык, общение, естественные науки, история и социальные науки.

Курсы социальных наук являются основной частью гуманитарного образования.

Курсы социальных наук развивают критическое мышление и аналитические навыки, что делает их основной частью гуманитарного образования. В результате многие школы включают уроки социальных наук в свои потребности.

Например, студенты Колледжа искусств и наук Университета Вирджинии должны проходить общие курсы по трем различным категориям социальных наук.Аналогичным образом, система государственного университета Нью-Йорка требует от студентов выбора из различных факультативов, в том числе по общественным наукам, для выполнения общих требований.

Навыков, полученных на курсах социальных наук

Социальные науки играют центральную роль в программе бакалавриата, поскольку они укрепляют ключевые навыки, которые имеют огромное значение на рынке труда. На уроках социальных наук учащиеся анализируют тексты, чтобы понять их значение, собирают данные для прогнозирования тенденций и исследуют изменения в социальных институтах.

Ниже приведены некоторые из наиболее важных навыков, приобретенных в программе социальных наук:

Социальные науки подчеркивают способность анализировать несколько типов источников, включая письменные источники, числовые данные и результаты опросов. Студенты проводят качественный и количественный анализ и узнают, как делать выводы на основе своего анализа. Курсовая работа по общественным наукам обучает учащихся делать рекомендации, основанные на данных.

Специалисты по общественным наукам узнают о методах исследования в своей области, включая качественные и количественные исследования.Задания учат студентов определять надежные источники данных и оценивать вопрос исследования с использованием различных источников. В зависимости от школы студенты могут проводить исследования в рамках дипломной работы или завершающего проекта.

Сильные коммуникативные навыки приносят пользу профессионалам практически во всех областях. Студенты-обществоведы учатся выражать свои идеи письменно и устно. Степень социальных наук также делает упор на убедительное общение, поскольку учащиеся должны практиковаться, убеждая других в их интерпретации данных.

Обучение социальным наукам может помочь отточить навыки решения проблем. Студенты учатся определять проблемы, собирать данные и оценивать информацию, чтобы прийти к заключению. Решение проблем основывается на многих других основных навыках в области социальных наук, таких как анализ, исследования и принятие решений.

Этот последний навык объединяет аналитические, исследовательские и оценочные способности. Критическое мышление требует способности определять наиболее полезные источники, подвергать сомнению доказательства и выявлять закономерности.Социальные науки развивают навыки критического мышления, обучая студентов тщательно анализировать информацию, чтобы они могли делать логические выводы, подкрепленные их источниками.

В списке самых востребованных современных кадров

Indeed за 2020 год аналитические навыки и навыки решения проблем находятся на первом месте. Способность интерпретировать данные, определять тенденции и принимать решения на основе данных помогает специалистам в области социальных наук добиться успеха в выбранной ими карьере.

Какие специальности в области социальных наук самые популярные?

Социальные науки как отрасль фундаментальных гуманитарных наук остаются популярными среди студентов.

Наиболее популярные направления социальных наук включают психологию, политологию, экономику и социологию.

Данные, опубликованные Национальным центром статистики образования, показывают, что несколько предметов социальных наук входят в число самых популярных специальностей. В 2017 году 14% специальностей относились к социальным наукам, при этом 159 000 студентов получили степень бакалавра социальных наук или истории и 117 000 студентов получили степень в области психологии.

По данным Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, самые популярные направления социальных наук включают психологию, политологию, экономику и социологию.Многие студенты также специализируются на антропологии, географии, криминологии и международных отношениях.

Некоторые люди в списке социальных наук включают тесно связанные области, такие как социальная работа, государственное управление и образование, которые также входят в число наиболее распространенных специальностей бакалавриата.

Орбон Алия / Getty Images

Профессиональная ценность степени в области социальных наук

Исследование, проведенное в Джорджтауне, показывает, что специалисты по общественным наукам получают обычную зарплату для выпускников колледжей.Средняя начальная зарплата специалистов по общественным наукам (33 000 долларов США) немного ниже, чем у специалистов по бизнесу (37 000 долларов США), и чуть выше, чем у специалистов по гуманитарным специальностям (29 000 долларов США).

К середине карьеры профессионалы со степенью в области социальных наук обычно зарабатывают около 60 000 долларов в год, что на 24 000 долларов в год выше средней годовой заработной платы выпускника средней школы без высшего образования.

Вакансии в области социальных наук

Диплом в области социальных наук может привести к нескольким профессиональным путям, включая карьеру социолога.Например, географы применяют свою бакалавриат для изучения Земли и географии человека. Степень бакалавра соответствует требованиям для многих должностей, в том числе в федеральном правительстве.

Многие вакансии в области социальных наук требуют наличия ученой степени. Степень магистра представляет собой типичное начальное образование для политологов и экономистов. Психологам, социологам и антропологам также обычно требуется ученая степень.

Более 40% специальностей социальных наук продолжают получать степень магистра или доктора.Получение ученой степени означает повышение средней годовой заработной платы на 45%.

Средняя заработная плата в области социальных наук

Источник: Бюро статистики труда

Другая карьера, которую вы можете продолжить со специализацией в области социальных наук

Специалисты в области социальных наук могут воспользоваться множеством различных карьерных возможностей после окончания учебы. В дополнение к работе в области социальных наук, степень в области социальных наук может привести к позициям в таких областях, как право, образование и бизнес.

В деловом секторе специалисты по социальным наукам могут работать аналитиками данных, аналитиками рыночных исследований или исследователями экономики. Растущая область анализа данных часто нанимает кандидатов с образованием в области социальных наук. Все эти вакансии основаны на аналитических и исследовательских навыках, присущих ученым, имеющим ученую степень в области социальных наук.

Степень в области социальных наук может привести к позициям в таких областях, как право, образование и бизнес.

Специалисты по общественным наукам также могут работать в правительстве или на государственной службе.Обладание знаниями в области географии или политологии может открыть двери в области городского планирования, государственных финансов и государственного управления.

Некоторые обладатели ученых степеней в области социальных наук могут предпочесть работу в сфере образования. Учителя средней школы обучают студентов нескольким дисциплинам социальных наук, включая географию, обществоведение и обществоведение. Обратите внимание, что преподавательская работа обычно требует государственной лицензии на преподавание.

Кроме того, обучение аналитическому и критическому мышлению, полученное в результате получения степени в области социальных наук, может подготовить выпускников к продолжению карьеры в области права.Многие специалисты по политологии, экономике и психологии предпочитают продолжить свое образование в юридической школе.

В отчете о заработной плате колледжей за 2019 год

PayScale указаны многочисленные востребованные профессии для специалистов в области социальных наук, в том числе финансового аналитика, аналитика разведки, следователя по расследованию мошенничества и директора социальных служб.

Следует ли вам получить степень в области социальных наук?

Специалисты по общественным наукам изучают захватывающие темы, такие как преступность, выборы, принятие решений и ненормальное поведение, одновременно укрепляя свои навыки аналитического и критического мышления.Степень в области социальных наук может подготовить вас к успеху в ряде профессиональных областей.

По сравнению со специальностями STEM и гуманитарными науками, специалисты по общественным наукам сообщили о более высоком уровне трудоустройства после окончания колледжа.

В исследовании, проведенном Кампанией за социальные науки, специалисты по общественным наукам сообщили о более высоком уровне занятости после окончания колледжа: 84% выпускников социальных наук работали через 3,5 года после выпуска, по сравнению с 78% специальностей STEM и 79% студентов. гуманитарные специальности.Специалисты по социальным наукам также чаще занимали руководящие или руководящие должности.

Хотя нет никаких гарантий, что вы получите работу сразу после колледжа, степень в области социальных наук может предложить множество преимуществ.