Содержание

Кругообіх води в природі (2 клас)

Мета: поглибити знання учнів про значення води, познайомити з кругообігом води в природі, розвивати логічне мислення, спостережливість, вчити міркувати на запропоновану тему, самостійно робити висновки, вдосконалювати навички роботи в парах та групах, з додатковою літературою, виховувати любов до природи, бережне відношення до неї.

Обладнання: відео презентація, схема кругообігу води в природі, предметні малюнки, ілюстрації, міні-зошити, роздатковий матеріал.

                                          Хід уроку

І Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок,

Будем гарно  працювати,

Щоб усе на світі  знати.

— А щоб гарно працювати, треба мати хороший настрій.

Я всміхаюсь сонечку:

Здрастуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся, зичу їм добра!

ІІ Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель:

У синьої мами – хмаринки

Жила собі донька Краплинка.

Хмаринка у небі блукала

Й сьогодні до нас завітала.

— Хмаринка і краплинка завітали до нас у гості, бо дізналися, що ми сьогодні на уроці будемо говорити про них.

ІІІ Фенологічні спостереження

Рубрика «Наші синоптики повідомляють».

Сьогодні добре знають люди,

яка погода завтра буде,

бо теле- й радіопрогноз

підкаже – спека чи мороз.

Тест «Прогноз погоди». Завдання №1.

ІV Актуалізація опорних знань.

Метод «Мозковий штурм».

— За допомогою якого приладу вимірюють температуру повітря?

— Яку будову має термометр?

— Яку властивість рідини використовують при виготовленні термометра?

— Яку температуру показано на моделі термометра? (+25*, +5*, -10*, -30* записати на дошці)

— Де ще у повсякденному житті використовують термометр, крім вимірювання температури повітря?

— Яка нормальна температура тіла людини?

— Як треба поводитись з термометром?

— А що станеться з водою при t -2*?

— А що буде з льодом при t +1*?

— А що скажете про 0*? А про 100*?

— Про які три стани води ми щойно згадали? (на дошці відкривається таблиця — Додаток №1)

— Вода в природі частіше буває у вигляді рідини, але вона дуже поширена в твердому й газоподібному станах.

— А зараз про різні стани води пропоную відгадати загадки.

Загадки:

Хтось відкрив на небі душ,
Повно на землі калюж.
І на нас водиця л’ється.
Як це явище зоветься?(дощ)

На небі з’явилася,
Дощем вона пролилася,
Від землі піднялась пара,
Знов на небі стане _ _ _ _(хмара)

«Що це? Що це? — всі кричать
— Білі мухи он летять».(сніг)

Сидить дід за подушками і стріляє галушками.(град)

Сиві воли усе поле злягли.(

туман)

Я прозорий і твердий,

Ходять, їздять по мені.

Не тону я у воді,

Не горю я у вогні.(лід)

Ребус (парасолька – пара’’’’’’).

— Де ще в природі можна побачити воду у твердому стані (іній, айсберг, бурулька), а у рідкому (роса, у водоймах).

 V  Оголошення теми і мети уроку.

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати найдивовижнішу і найпоширенішу речовину на Землі.

Рубрика «Наші дослідники повідомляють».

1. В тлумачному словнику:

Вода — прозора, безбарвна рідина, яка знаходиться в ріках, озерах, морях, океанах, і в чистому вигляді не має запаху та смаку.
2. З дитячої енциклопедії: Вода – найважливіша на нашій планеті рідина. Вода – це океани, моря, річки, озера, ставки, струмки, болота, снігові шапки гір, підземні води, хмари. Уся вода, що знаходиться у рідкому, твердому і газоподібному стані, утворює водну оболонку Землі. Без неї не можливе життя ні рослин, ні тварин, ні людини. (Бесіда про найбільші водойми України та рідного краю)
Вчитель: Подивіться на глобус –модель нашої планети, який колір переважає? Чому? (фото Землі з космосу, про кількість води, про солону і прісну воду). З водою пов’язаний кожний день нашого життя. Мабуть тому є багато пісень, казок, прислів’їв, загадок, віршів, оповідань пов’язаних з водою.
— Послухайте кілька загадок, про що вони?
Вона потрібна всім – і дорослим, і малим.
Тече, тече – не витече. Біжить, біжить – не вибіжить.
Без чого матуся не може ні прати, ні готувати?
Мене п’ють, мене ллють, усім потрібна я. Хто я така?(…)
Народна мудрість говорить: «Вода – джерело життя».
Є вода – ростуть рослини:
Ліс, сади, рясні поля.
Це чудово для людини,
І радіє вся Земля.
Плавають в водичці діти,
Риби у воді живуть.
Розквітають в лузі квіти,
І рясні дощі ідуть.
— Як люди використовують воду?
— Щойно своїми відповідями  ви довели, що життя на планеті без води не можливе. А як наша земля отримує цю життєдайну воду? (під час дощу). А звідки йде дощ? (з хмари)

— Отже, дощі, які випадають з хмар, напувають нашу землю. А уявіть собі, що з усіх хмар зійдуть дощі, хмари розтануть, їх не буде, звідки ж тоді все живе отримуватиме воду? Чи може таке статись? (висновки  дітей щодо можливості зникнення хмар)

— Для того, щоб дати відповідь на це  питання, чи можуть колись зникнути хмари, нам треба знати, як вони утворюються, з’ясувати, що таке хмари.

VІ Постановка проблеми.
— Отже, сьогодні на уроці ми повинні з’ясувати, чому іде дощ, куди дівається вода, яка випала з хмари і чи можливо, що хмари «закінчаться» і перестане іти дощ.

VIІ  Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Перевірка результатів досліду.

— На минулому уроці ми з вами розпочали дослід: у дві однакові склянки налили однакову кількість води. Одну склянку накрили, а другу – ні. Перевіримо кількість води у склянках зараз.

— Куди поділась вода з відкритої склянки? (Випарувалась.)

— Як це відбулось? (Вода перетворилась на невидиму пару.)

2. Робота з підручником. (с.28)

— Прочитайте визначення, що таке випаровування.

— Навколо нас постійно відбувається випаровування води (приклади з вологою дошкою, випраною білизною, калюжами). Прочитайте абзац про цей процес у природі.

3. Метод «Прес».

— Як відбувається випаровування?

— Як утворюються хмари?

— Чому з хмари іде дощ? (Конденсація)

— А чому взимку іде сніг, а не дощ?

Фіхвилинка

4. Розповідь вчителя про кругообіг води в природі. (за таблицею у підручнику с 30.)

— Повернувшись на землю у вигляді опадів, вода збігає… . Шлях води в природі є безперервним і називається КРУГООБІГОМ ВОДИ В ПРИРОДІ. (бесіда про утворення слова кругообіг).

VIII Закріплення вивченого на уроці.

1. Демонстрація відео «КРУГООБІГ ВОДИ В ПРИРОДІ».

— Що таке КРУГООБІГ ВОДИ В ПРИРОДІ?

2. Робота у міні-зошитах.

Завдання №2 в парах. (за партами та біля дошки)

— Позначити стрілками на схемі, що називають випаровуванням та конденсацією.

Завдання №3.

— Поясни послідовність процесів підчас кругообігу води в природі.

3. Робота у парах біля дошки.

— Скласти ланцюжок зі слів: хмара, пара, дощ, поверхня землі, хмара.

4. Вправа «Конверт проблем». Робота в групах.

— А зараз ми з вами проведемо наукове дослідження. Кожен ряд-команда отримає завдання. Через дві хвилини капітан команди доповідає про результат обговорення проблеми.

Проблеми:

  1. Чому воду називають вічною мандрівницею?

  2. Чому рибки у річках ніколи не посміхаються? Чому в них завжди сумні очі? (Бесіда про забруднення річок. Плакат «Не засмічуй водойми»)

3. Пояснити прислів’я «Хліб — батько, вода — мати». (Бесіда про ставлення українців до води.)

Вчитель: — Вода завжди була символом чистоти й родючості. Люди здавна шанують її. На знак пошани чоловіки знімали шапки, коли пили воду. А жінки зранку одягали чисте вбрання та йшли за водою. Приносили стільки, щоб вистачило на весь день. Після цього перевдягалися. У робочій одежі жінки виконували господарські роботи.

Прислів’я про значення води :

1.  Без води і ні туди, і ні сюди.
2.  Щоб спрагу вгасити, треба води попити.
3.  Без води й каші не звариш.
4.  Куди водиця тече, там травиця росте.

5. Хвилинка реклами:

Вода – краса всієї природи. Вона жива, біжить, рухається та дає життя і рух усьому, що її оточує. Вода – найцінніший дарунок природи. Справжня природна вода є запорукою нашої сили й енергії (демонструється мінеральна вода).

Вчитель:

— А я хочу прорекламувати книги з нашої шкільної бібліотеки, у яких можна прочитати багато цікавого про воду, водойми.

6. Хвилинка релаксації (під музику).

Непосида

Непосидливій водичці

любо плинути у річці,

гомоніти у струмочку,

відпочити у ставочку.

А як сонечко пришкварить,

непосида небом марить,

щоб хмаринкою за вітром

мандрувати понад світом.

Та не зовсім все так сталось,

як мріялось гадалось:

за сосну перечепилась

і дощем униз пролилась.

— Дощик, дощик! – раді діти.

— Нам полив дерева й квіти!

(До дошки вибігають «краплинки».)

IX Підсумок уроку.

  1. Вчитель: — Краплинки допоможуть нам узагальнити, отримані на уроці знання.

Давай, мій юний друже,

Розправим крила дужі:

На мить пташками станем,

З-під хмар на землю глянем –

Ми вод земних простори

побачим неозорі.

Щодня ви чуєте про них:

Озера, ріки, болота,

Льодовики, ставки й струмочки,

Підземна і морська вода

І та, що з хмари випада:

Це сніг, і град, і теплий дощик.

Одна турбота в них завжди –

Як воду в світі берегти.

Отже, вода три стани має.

В газоподібному — літає:

Ось уяви — із самовара

Гаряча з свистом рветься пара,

Та тільки пару остуди —

Враз стане краплею води;

В рідкому — вже перетікає,

З високих гір мерщій тікає,

Збігає з пагорбів в долини

І до морів широких лине.

Коли вода в твердому стані —

Це сніг і лід при замерзанні.

На полюсах Землі холодних

Лежать запаси снігу й льоду.

З роси, з морів, річок і плес

Вода, як перейде у пару,

Одразу ж лине до небес,

Щоб утворити в небі хмари.

І впасти з хмар на ниви

Як сніг, як град, як злива.

Знов перейти у пару

І повернутись в хмару,

І впасти з хмар на ниви

Як сніг, як град, як злива.

Цей шлях, що вона робить,

І зветься кругообіг.

Поглянь біжать річки блакитні,

Довкола них міста і села.

Там, де вода, — живе все й квітне,

А де безводдя — там пустеля.

То ж воду шанувати слід –

Вона собою поїть світ.

А ще вам, друзі, радо

Дамо таку пораду:

Коли не знаєш броду,

То не ходи у воду.

Вмивайтеся частіше –

І будете чистіші.

Не сипте в річку бруду,

Вам річка вдячна буде.

Ти вранці личко умиваєш,

У синій хвилі риба грає

Йде дощ і шелестить трава:

-Жива, жива, жива, жива…

Запам’ятай же назавжди:

І я з води, і ти з води,

Запам’ятай на майбуття:

Земна вода — Землі життя.

2. Вправа «Мікрофон.

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Що нового дізналися?

— Що найбільше сподобалось на уроці?

— Чи можуть колись назавжди зникнути хмари і перестане йти дощ?

3. Вербальне оцінювання роботи класу.

— Хмаринка з краплинкою дуже задоволені, що відвідали наш урок. А я зичу всім добра, чистої води і ніякої біди.

Моделюємо, малюємо, граємо, експериментуємо!

За матеріалами освітнього проєкту На урок

Добірка мультфільмів, ідеї навчальних моделей, експериментів, творчих поробок та малюнків, які можна реалізувати разом із першачкам, а також розробки тематичних уроків до 12 тижня НУШ від учителів з усієї України.

Чому йде дощ? Куди зникає дощова вода? Куди мчать річки? Як виникає веселка? Звідки береться сніг? У кожного першачка безліч запитань! І так кортить отримати на них відповіді!

Згідно із Модельною навчальною програмою, протягом дванадцятого навчального тижня учні вивчають значення води у житті, її агрегатні стани,  види водойм та колообіг води у природі.

Редакція освітнього проекту «На Урок» традиційно підготувала добірку додаткових матеріалів, які стануть у пригоді для вчителів НУШ при підготовці до уроків протягом дванадцятого навчального тижня!

Переглядаємо навчальні мультфільми

Подивіться разом зі школярами мультфільми та обговоріть значення води на планеті, запитайте першачків про те, як вони пояснюють існування води у різних агрегатних станах.

Корисні підказки про воду від телеканалу ПЛЮСПЛЮС

Мультфільм просто, наочно і невимушено розповідає про агрегатні стани, кругообіг води у природі, а також про значення цієї речовини для всього живого на планеті. У навчальній анімації представлено ідеї експериментів із водою, які можна провести вдома або у класі.

Казка про хмаринку (створено мультиплікаційною студією Garbuz)

Казка-мультфільм у віршованій формі розповідає про те, як утворюються дощові хмаринки і чому вони змінюють колір.

Моделюємо природні процеси

Живлення рослин, проникнення в них забруднювальних речовин

Усе живе залежить від води. І те, що міститься у воді, безумовно, потрапляє всередину всього живого. Як це відбувається? Запропонуйте школярам, використавши квіти і харчові барвники, змоделювати одразу два процеси: живлення рослин і потрапляння забруднювачів.

Майстер-клас зі створення кольорових квітів

За допомогою цих моделей можна пояснити першачкам, як п’ють рослини, а також те, що всі забруднювачі, які надходять у середовище, потрапляють усередину всього живого, тому необхідно дбайливо ставитись до природи.

Колообіг води у природі

Розгляньте разом мультиплікаційну відеомодель колообігу води у природі, поясніть її зміст та значення колообігу для всього живого. Після цього запропонуйте учням разом створити наочний макет планетарного процесу.

 

Модель колообігу води в природі

Для цього знадобляться:

  • пакет на застібці;
  • вода;
  • блакитний барвник;
  • скотч;
  • маркери.

Веселка

Кожен неодноразово захоплювався веселкою! Запитайте своїх учнів, чи помічали вони, коли вона виникає та чому з’являється. Щоб пояснити принцип виникнення веселки у природі, створіть разом модель цього явища.

Модель веселки у домашніх умовах

Пояснення: У природі білого кольору не існує. Насправді білий – це суміш 7 кольорів. Тож промінь, який нам здається білим, – це пучок з 7 кольорів. Вода виконує роль своєрідного «сита» та розкладає промінь на окремі кольори, а дзеркало перенаправляє розкладене кольорове світло на аркуш.

Експериментуємо

Вода – унікальна речовина! Цікаві досліди допоможуть наочно пояснити школярам значення та винятковість цієї рідини! До того ж усі діти полюбляють експерименти, бо досліджуючи та експериментуючи можна відчути себе справжніми науковцями або навіть фокусниками!

5 видовищних експериментів із водою

Використовуючи воду, можна провести такі видовищні експерименти, як гарячий лід, невидимі чорнила, лавова лампа, а також створити казкову поробку «Яйце дракона» у воді.

Малюємо на воді

Навчіть своїх учнів дивовижному мистецтву створення малюнків на воді, яке називається ебру! Ця техніка виникла ще у середньовічній Азії і згодом поширилася по всьому світу. Її основи зможуть із легкістю опанувати і першачки!

Майстер-клас з малювання на воді у техніці ебру

Для того, щоб почати створювати свій маленький шедевр, необхідно підготувати «полотно». Для цього потрібно підвищити густину набраної у спеціальний посуд води. Достатньо зробити розчин з води, крохмалю і борошна, змішаних у довільній пропорції.

Для малювання краще використовувати акрилові фарби. Наносити візерунки можна пензликом і паличками різної товщини.

Щоб зафіксувати зображення, його необхідно перенести на аркуш.

Створюємо музичний інструмент

Запитайте школярів, чи пам’ятають вони, як «говорить» вода у природі? Так, так! Адже це і звук дощу, водоспаду, морського прибою, хрускіт снігу чи льоду. Створіть зі школярами справжній музичний інструмент – водний ксилофон!

Принцип водного ксилофона

Для цього вам знадобляться:

  • 7 або більше стаканів чи пляшок;
  • вода;
  • харчові барвники;
  • палички.

За допомогою цього нескладного інструмента можна розвивати у школярів творчість, уяву, навички класифікації, розуміння причинно-наслідкових зв’язків та музичний слух. А напрацьовуючи ці навички, можна з часом досягти справжньої музичної майстерності!

Майстер-клас гри на водному ксилофоні

Виготовляємо поробки

Сніжинки

Сніг – вода у твердому стані – складається з окремих сніжинок. Якщо придивитися, можна навіть неозброєним оком розгледіти візерунки кожної з них!  Вчені стверджують, що у природі не існує ідентичних сніжинок, вони неповторні й унікальні.

Створення сніжинок

Створіть разом зі школярами сніжинки з різними візерунками та прикрасьте цими поробками вікна шкільного кабінету!

Хмаринки

Хмаринки – вода у конденсованому стані, яка згором проллється дощиком чи просиплеться снігом. Запропонуйте учням разом створити об’ємні паперові хмаринки, до яких можна додати паперові крапельки, парасольку чи сніжинки. Такі поробки стануть чудовою прикрасою класного кабінету, коридору школи чи особистої кімнати кожного з учнів.

Створення паперових хмаринок

Колообіг води в природі

Колообіг – циклічний процес у природі, який складається з випаровування, конденсації, переносу повітряних мас та опадів. Створіть з учнями цікаву поробку, яка наочно продемонструє кожний із цих процесів.

Створюємо колообіг води в природі

Рахуємо, пишемо і читаємо

Протягом дванадцятого навчального тижня першачки напрацьовують навички лічби, вміння виконувати прості арифметичні дії з числами від 1 до 9, а також продовжують вивчати абетку. Допоможіть вашим учням зробити це швидше, використавши інтерактивні завдання інтерактивних завдань!

Онлайн-гра розмальовка «Мавпочка»

Принцип гри: У межах кожної області позначено приклад, який необхідно розв’язати, а отриманий результат вказує колір, яким за допомогою мишки необхідно розфарбувати окремі області малюнка.

Завдання з гри-розмальовки «Мавпочка»

Після закінчення виконання завдання можна перевірити вірність наданих відповідей. Для цього необхідно натиснути кнопку «Перевірити». За аналогічним принципом можна грати у схожу гру-розфарбовку – «Лісова галявина».

Онлайн-гра «Доміно»

На ігровому полі розташовані кісточки доміно. На кожній половинці позначене число або арифметичний вираз.

Принцип гри: За допомогою мишки необхідно розмістити кісточки таким чином, щоб поруч із кожним виразом знаходилося відповідне число. Для цього потрібно правильно розв’язати всі приклади, знайти кісточки з відповідями і перетягнути їх у потрібні місця.

Ігрове поле «Доміно»

Більше математичних онлайн-ігор можна знайти тут.

Матеріали, які підвищать зацікавленість першачків у вивченні абетки:

  • ігри для вивчення абетки: добірка дидактичних завдань та ігор, які можна використовувати під час уроку для вивчення окремих літер;
  • онлайн-ігри для вивчення букв: 5 ігор, які допоможуть опанувати абетку.

Матеріали для напрацювання навичок письма:

  • друковані букви: генератор, за допомогою якого можна створити прописи друкованих букв;
  • прописні букви: генератор, за допомогою якого можна створити власні шаблони прописних букв чи буквосполучень.

Корисні матеріали до дванадцятого тижня НУШ з Бібліотеки «На Урок»

Тема: Урок в 1 класі. «Пригоди крапельки. Як мандрує вода». Я досліджую світ

Автор: Орел Наталія Миколаївна

Про матеріал: Конспект уроку розроблено за схемою відповідно до вимог НУШ. Тому він враховує всі ключові етапи уроку та містить різнопланові практичні вправи і завдання.

Тема: Добірка матеріалів для лепбуку «Пригоди крапельки»

Автор: Чорная Галина Юріївна

Про матеріал: Добірка фотоматеріалів (стани води, вода у природі, водойми України), а також ребуси, загадки, прислів’я, казки, досліди, цікаві завдання для дітей, які можна використати для виготовлення тематичного лепбука.

Тема: Ранкова зустріч у 1 класі «Пригоди крапельки»

Автор: Бойко Олена

Про матеріал: Конспект містить добірку ігор та посилання на музичний супровід до них, які доцільно використовувати під час ранкових зустрічей протягом дванадцятого навчального тижня.

Тема: Ранкова зустріч «Пригоди крапельки»

Автор: Пєлих Тетяна Леонідівна

Про матеріал: Конспект завдань та ігор до кожного з основних етапів ранкової зустрічі. Цей матеріал стане у пригоді вчителям перших класів, допоможе провести цікаво і змістовно ранкову зустріч на 12 тижні навчання «Пригоди крапельки».

« повернутися до списку новин

Конспект заняття по ознайомленню дошкільників з навколишнім світом і екологією «Ходить крапелька по колу»

Цілі:

— створити цілісне уявлення про воду як про природне явище;

— дати дітям елементарні знання про кругообіг води в природі;

— формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи, екологічну свідомість;

— показати знання води в житті живої природи.

Завдання:

— створити цілісне уявлення про воду як про природне явище;

— виховувати дбайливе ставлення до води;

— збагачувати та активізувати словник дітей.

Обладнання: картинки із зображенням води в природі; картинка з зображенням кругообігу води в природі; глобус; намальовані крапельки.

 Хід заняття

Організаційний момент.

Для того щоб дізнатися, про що сьогодні піде мова на нашому занятті відгадайте загадку.

Якщо руки наші в ваксе,

Якщо на ніс села клякса,

Хто тоді нам перший друг.

 

Зніме бруд з обличчя і рук

Без чого не може мама

Ні готувати, ні прати,

Без чого, ми скажемо прямо,

Людині помирати?

 

Щоб лився дощик з неба,

Щоб росли колосся хліба,

Щоб пливли кораблі,

Щоб варилися киселі

Щоб не було біди-

Жити не можна нам без ….(води).

Сьогодні ми поговоримо про воду. Ми згадаємо що знаємо, дізнаємося нове, будемо міркувати, грати.

Де в природі ми можемо побачити краплю води?

Відповіді дітей: в морі, океані, річці, струмку і т.д.

Показати дітям картинки з морем, океаном, річкою, водоспадом і т.п.

Основна частина.

У природі багато чудес: сонце, повітря, але найцікавіше диво природи-це вода. Адже тільки на землі є вода. Саме вода її зробила зеленої і населеною.

Бесіда:

-Для чого потрібна вода?

— Як вона нам допомагає?(поливання квітів, приготування їжі тощо)

— Давайте розглянемо з вами глобус, модель Землі.

— Якого кольору на глобусі більше?

— Покажіть все, що виділено кольором.

Розповідь вихователя.

На земній кулі води більше, ніж суші і вона зображується блакитним кольором. Знайдіть океани і моря. Необозримы їх простори. А головне вода в них не така, як у річках. У річках, озерах, вода без смаку(якщо вона чиста). Вона називається прісної. У морях і океанах вода солона.

Здається, що води на Землі багато — он скільки блакитної фарби на глобусі! Але води, яка потрібна людині, насправді дуже мало.

— Яку воду ми п’ємо? (солону або прісну)

Людина не може пити солону воду, а її якраз на Землі набагато більше, ніж прісної. Є такі країни, в яких людям не вистачає води навіть для того, щоб втамувати спрагу.

Без їжі людина може прожити кілька тижнів, а без води всього 3 дні. Крім того, зараз на Землі залишилося дуже мало чистої води. Ми, наприклад, беремо з крана чисту воду, а виливаємо в раковину брудну, вже використану, і вона забруднює водойми. Значить, воду треба берегти!

Фізкультхвилинка.

Руки вгору піднімаємо,

А потім їх опускаємо,

А потім їх розведемо.

І мерщій до себе притиснемо,

А потім швидше, швидше

Плескай, ляскай веселіше.

Сюрпризный момент.

Подивіться, хто до нас прийшов. Хто це? (крапелька)

Крапелька приносить з собою намальовані хмари і показує їх дітям (хмари з емоціями — сумні, веселі, здивовані, грізні). Вихователь читає дітям вірш «Хмари» ( крапелька при цьому показує ці хмари).

Хмари.

По небу пливли хмари,

А я на них дивився.

І два схожих хмаринки

Знайти я захотів.

Я довго вдивлявся в вись

І навіть щурил очей,

А що побачив я, то зараз вам розповім.

 

Ось хмара веселе

Сміється треба мной6

-Навіщо ти щуришь оченята так?

Який же ти смішний!

Я теж посміявся з них:

-Мені весело з тобою!

І довго-довго хмаринки

Махав я услід рукою.

 

А ось інше хмарка

Розбудувалося всерйоз:

Від мами вітерець

Раптом далеко поніс.

І краплями-дождинками

Розплакалося воно…

І стало сумно-сумно так,

А зовсім не смішно.

 

І раптом з неба грізну

Страховисько летить

І величезним кулаком

Сердито мені загрожує.

Ох, злякався я, друзі,

Але вітер мені допоміг:

Так дмухнув, що страховисько

Пустилася навтьоки.

 

А маленька хмарка

Над озером пливе,

І здивовано хмарка

Відкриває рот:

— Ой, хто там, в гладі озера

Такий пухнастий,

Такий пухнастий, м’якенький?

Летимо, летимо зі мною!

Крапелька. — Хлопці, давайте з вами пограємо

Гра «Скажи навпаки».

З крана тече гаряча вода, а з іншого ………

Річка глибока, а струмочок ……….

Річка може бігти швидко, а може і ……….

В океані хвилі великі, а в річці ………

У струмочку вода біжить, а в ставку…….

З чайника ми п’ємо чисту воду, а в калюжі вода………

Заключна частина. Творча робота.

Діти малюють на крапельках «різне» воду ( струмок, озеро, водоспад, і т.д.)

— Які ви молодці, підніміть кожен свою крапельку, подивіться який у нас рясний дощик іде в нашій групі.

А тепер робимо висновок!

В природі подорожує вода,

Вона не зникає ніколи:

То сніг перетворитися, то в лід,

Розтане — і знову в похід!

По гірських вершин,

Широким долинах,

Раптом у небо злетить,

Дощем обернеться,

Озирніться навколо

Вас оточує скрізь і завжди

Це чарівниця вода(всі хором)!


Читайте також:

Статті по темі:

Кругообіг води в природі. Вода повинна бути чистою

Авторський розвивальний урок (з російською мовою навчання) учасника І Всеукраїнського конкурсу «Творчий вчитель — обдарований учень».

Тема. Круговорот воды в природе.  Вода должна быть чистой.

Цель: сформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: инновационный урок с элементами поисково — проблемной деятельности.

Задачи урока:

  1. Создать условия для формирования понятия круговорота воды в природе.
  2. Систематизировать и расширить знания учащихся о процессах, происходящих с водой.
  3. Формировать мировоззренческие идеи материальности мира, для этого:
  • учить выявлять причинно-следтвенные связи и закономерности явлений природы;
  • развивать наблюдательность, внимание, образное мышление и представление;
  • формировать единую картину мира;
  1. Развивать коммуникативные компетенции учащихся.

Оборудование: таблицы для индивидуальной работы, макет дерева, разноцветные листочки, спиртовка, химическая посуда, мультимедийные средства для демонстрации презентации.

ХОД УРОКА

  1. Мобилизирующий этап.
  1. Психологический настрой учащихся на урок

Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я прошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь вашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зелёный лист, ожидают успех на сегодняшнем уроке, красный лист – желают общаться, жёлтый лист – проявят активность и синий лист – будут настойчивы. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. За роботу, в добрый час, открытия ждут вас!

  1. Анализ фенологических наблюдений:
  • какое время года на улице?
  • какого цвета листьев, которые есть на нашем дереве, мы не увидим осенью?
  • какие ещё изменения в жизни растений вы можете назвать?
  • как изменилась жизнь зверей и птиц с наступлением осени?
  • что вы можете сообщить о продолжительности осеннего дня?
  • как изменилась высота солнца, температура воздуха за последние дни?
  • чем заняты люди осенью?
  • о какой примете осени мы еще не вспомнили? (о дожде). Каким бывает осенний дождь?
  • без какого вещества невозможен дождь?
  1. Актуализация знаний.

А сейчас я предлагаю вам представить себя членами ученого совета и провести заседание на тему (учащиеся разгадывают ребус «вода» (слайд 1)).

Чтобы наш ученый совет прошел плодотворно, результативно, вы должны показать определенные качества и умения. Какие же они? (Дети подбирают слова.)

В – внимательность

О – одаренность (организованность)

Д – доброжелательность

А – активность

О воде вы уже многое знаете, но, конечно же, не все.

Возьмите карточки, на которых записаны вопросы о воде. Отметьте значком «+» те из них, ответы на которые вы точно знаете, а значком » — » те, на которые не можете ответить или не уверены в правильности ответа.

ТЕМА. ВОДА

№ п.п Вопросы Знаю «+»
Не знаю «- «		 Узнал «+»
1 В каких трёх состояниях находится вода в природе?    
2 Свойства воды — жидкости    
3 Что такое раствор?    
4 Что такое растворитель?    
5 Что называют испарением?    
6 Что вы знаете о замерзании?    
7 Что такое круговорот воды в природе?    
8 Почему воду называют «вечной путешественницей»?    
9 Много ли чистой воды на Земле?    
10 Как люди предотвращают загрязнение воды в природе?    

Я убедилась, что вы знаете ответы на целый ряд вопросов. И, думаю, вы мне поможете проверить и оценить работу одного третьеклассника.

Две группы учащихся выполняют задания самостоятельно (решают проблемную задачу), остальные – фронтально (определяют правильность и неправильность утверждений).

  • Малая часть поверхности Земли покрыта водой.
  • Не все живые организмы нуждаются в воде. (слайд 2)
  • В природе вода находится в двух состояниях: жидком и твердом. (слайд 3-7)
  • Вода текучая, прозрачная, не имеет определенной формы, бесцветная и имеет резкий запах.
  • При нагревании вода сжимается, а при охлаждении расширяется.
  • Если в воду насыпать соль или сахар, то никаких изменений с водой не произойдет.
  • Не все вещества растворяются в воде (приведите примеры).
  • Превращение воды – жидкости в пар называется испарением.
  • Превращение воды из жидкого состояния в твердое происходит при температуре выше 00, то есть при замерзании.

Попутно демонстрируются слайды, подтверждающие ответы учащихся.

Проблемная задача для двух групп учащихся.

Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить. А однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал: «Ладно, выпущу вас на волю, если принесёте мне чистой ключевой воды, но с одним условием: воду чтобы принесли без посуды!» Согласились ребята, но как им решить эту проблему? Что надо сделать, чтобы проблема была решена?

(Каждая группа идёт своим путём решения задачи. Первая группа работает над вопросом: Что я знаю на воде? Вторая группа: Что делать с посудой?)

  1. Самоопределение учащимися на основе антиципации.
  1. Создание проблемной ситуации.

— Чего вы ожидаете от сегодняшнего урока? Прочитайте еще раз те вопросы, рядом с которыми вы поставили знак » — » и подумайте, о чем пойдет речь на уроке дальше? (Ответы детей.)

 — Сегодня вы узнаете о необычном и вечном путешествии, которое называется «круговорот воды в природе», о том, как и зачем нужно беречь воду. (слайд 8)

  1. Физкультминутка «путешествие в лес» (слайд 9).

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – это ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сели тоже покажем, крылья сложили назад.

  1. Демонстрация опыта.

На заседание нашего ученого совета пришел лесник (слайд 10) и рассказал о своих наблюдениях за явлением природы и попросил объяснить ему причину происходящего. Предлагаю воссоздать дворик лесника и провести опытные исследования.

Демонстрируется стеклянный сосуд, на дне которого помещен влажный песок. Внутри сосуда стилизованный домик и двор лесника. Сверху сосуд накрыт стеклом и на стекле кубики льда (небо). Сосуд нагревается с помощью спиртовки.

Пока лесник рассказывал о тайнах леса, пил чай с баранками, солнышко вело свою работу. Оно прогревало землю, воздух, деревья и травы. Но вдруг собрались тучи, и пошел дождь. Интересно, откуда же взялась для него вода? (Дети высказывают свои предположения).

Действительно, под воздействием тепла часть воды с поверхности земли испарилась, поднялась в небо (слайд 11), там она охладилась, собралась в облака (слайд 12-16) и вновь вернулась на землю в виде дождя (слайд 17). (Дети рассматривают процессы в сосуде и слайды).

— Что же происходит с выпавшей на землю водой? (Ответы детей.) Часть ее просачивается в почву, дает влагу растениям и пополняет подземные воды, часть попадает в водоемы, а часть под воздействием солнечного тепла и ветров испаряется, скапливается в тучах и снова капли падают на землю. Это и есть вечное движение воды – круговорот. Круговорот – это движение, которое неизменно повторяется и происходит постоянно.

  1. Закрепление и осмысление знаний.
  1. Работа с учебником.

Чтобы лучше понять этот закон природы, откройте учебник, найдите ответ на вопрос: почему летом идет дождь, а зимой – снег? (слайд 17-19) (работа выполняется в парах «учитель – ученик», один ученик выступает в роли учителя, а второй — в роли ученика).

  1. Беседа о прочитанном, работа со схемой круговорота воды в природе (слайд 20)

— Что произойдет, если вдруг прекратится круговорот воды в природе? (слайд 21)

  1. Фронтальная беседа с элементами рассказа о проблемах сохранения водных ресурсов Земли.

Русский писатель С.Т.Аксаков, автор сказки » Аленький цветочек», сказал однажды: «Вода – краса всей природы»? Вы согласны с этим высказыванием?

Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса (слайд 22). Как она прекрасна. Космонавты называют Землю «голубой» планетой из – за обилия воды. Это реки, озера, моря, океаны. Если бы инопланетяне прилетели на нашу планету и узнали ее название, то очень бы удивились. Наверное ее правильно было бы назвать планета Вода.

Учитель рассказывает легенду о том, почему так много воды в морях и океанах.

Стояло знойное лето. Пастух и животные изнемогали от жары. Неподалёку было море. Пастух погнал животных к воде. Но каково было удивление пастуха, когда увидел, что животные не стали пить воду. Он несколько раз пытался заставить животных попить, но животные пить воду так и не стали.

Как вы думаете, почему изнывающие от жары животные не стали пить воду? (Ответы детей)

— Действительно, большая часть природной воды – соленая, что делает ее непригодной для питья, орошения полей, технических нужд. (Учащиеся рассматривают диаграмму соотношения пресной и соленой воды в природе).(слайд 23)

Основное количество пресной воды сконцентрировано в полярных льдах и практически недоступно человеку. Значительная часть воды находится под землей. Украина имеет большой потенциал подземных вод. Эти воды богаты минеральными веществами и полезны для здоровья. (слайды 24, 25)

Когда вы открываете водопроводный кран, всегда ли вы задумываетесь о том, сколько воды иногда вытекает зря? (слайды 26, 27). Учащимся предлагается задача о количестве нерационально использованной воды за различные промежутки времени.

Рассмотрите иллюстрации, озаглавьте их (слайды 28, 29)и попробуйте рассказать, как вредит деятельность человека природной воде.

Трудно назвать все беды, которые свалились на Мировой океан из-за неразумной деятельности человека. Но и помочь может только человек. Какие меры по сохранению чистой воды вы могли бы предложить? Дети дают свои ответы.

— Каждому из нас следует помнить, что мы являемся лишь частицей природы, а не ей господином.

  1. А теперь переходим к заключительной части нашего ученого совета.

ТЕСТ

С поверхности озер, ручьев, морей, океанов, а также с поверхностей живых организмов вода постоянно:

А) высыхает;

Б) остается без изменений;

В) испаряется.

Превращение воды из одного состояния в другое и перемещение ее в природе называется:

М) движение;

Н) испарение;

О) круговорот.

При каком условии вода из жидкого состояния превращается в твердое?

 Г) при нагревании;

 Д) при охлаждении.

Чтобы сохранить воду чистой:

А) строят очистные сооружения;

Б) отходы выливают в реки;

В) используют специальные корабли – нефтесборщики.

(Взаимопроверка результатов теста.)

— Поменяйтесь своими ответами с соседом по парте и сравните ответы с правильным кодом теста, если вы по порядку прочитаете буквы ответов, то получите слово «ВОДА!»

  1. Оценивание.

Анализ работы учащихся на уроке. Выставление оценок.

  1. Объяснение домашнего задания.

Дома вы все прочитаете статьи на с.96-98, ответите на поставленные вопросы. Тем, кому понравилось быть научными работниками, я предлагаю:

  • составить собственный план сохранения водоемов нашего города;
  • создать плакат «Береги воду»;
  • придумать и нарисовать экологические знаки охраны воды от загрязнения.
  1. Рефлексия.
  • Почему мы пьем ту же воду, что и наши далекие предки? Как это объяснить?
  • Вернемся к нашим карточкам с вопросами. На все ли вопросы вы можете дать ответы?
  • Кто из вас может себя считать знатоком воды и ее сохранения?
  • Как вы думаете, заслуживает ли вода нашей благодарности?

Игра «Дождь комплиментов» (слайды 30-32). (Дети высказывают комплименты воде)

— Полезным для вас было наше заседание ученого совета? В таком случае, объявляю его закрытым. Спасибо всем за сотрудничество.

(Презентация к уроку прилагается) — прикрепленные файлы

Выводы учителя об эффективности проведённого урока.

Урок – это часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общественной культуры. Сорокаминутный момент жизни – это продолжение домашней, уличной жизни, это «кусок истории личной судьбы ребёнка». Большинство детей класса имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей и с опорой на жизненный опыт. Тема «Круговорот воды в природе» второй урок по теме «Вода».

При подготовке и проведении урока ставила перед собой такие задачи:

  • формировать понятие о круговороте воды в природе;
  • систематизировать и расширять знания учащихся о процессах, происходящих с водой;
  • продолжать формировать мировоззренческие идеи материальности мира;
  • развивать коммуникативные компетенции;
  • осознание учащимися своей роли в сбережении водных ресурсов.

Урок начался с позитивного психологического настроя и завершился творческой игрой «Дождь комплиментов» в основе которой лежало осознание и воспроизведение того, что узнали учащиеся на уроке.

Урок носил проблемный и развивающий характер. Учащиеся предугадывали то, что должны были делать на уроке, благодаря карточке с вопросами. Опыт, который проводился на уроке, позволил ученикам стать живыми участниками образовательного процесса, что способствовало формированию умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности. Проведение опыта, использование ИКТ на уроке послужило воздействию на эмоции детей, что усилило процесс осмысления и запоминания учебного материала. Для достижения поставленных целей использовала разнообразные методы и приёмы, инновационные технологии, формы организации познавательной деятельности: групповая, фронтальная, работа в парах. Урок строился на основе сотрудничества взаимодействии учащихся и учителя. На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать неправильный ответ.

Работоспособность учащихся на уроке обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, подобранных заданий и частой смены деятельности. Были использованы различные виды проверок: самопроверка, взаимопроверка. При сообщении домашнего задания учащимся было предложено право выбора творческой работы.

Я считаю, что на уроке цель достигнута. Учащиеся показали, что владеют представлением о круговороте воды в природе, умеют аргументировать свою точку зрения, уважая мнение других учащихся, умеют сотрудничать с учителем и работать в команде, так же осознают роль человека в сохранении природы. Выбранный тип и форма урока себя оправдали.

Автор: Гринь Ірина Володимирівна, учитель початкових класів, Краснолиманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4

Кругообіг води у природі. Магнітний дидактичний набір от Мир стендов

Набор магнитов для школьной дочки для изучения круговорота воды в природе. В комплекте два магнитных поля «Суша» и » Вода», а также магнитные стрелочки, тучи, солнце и магнитные карточки. Для проведения занятий все элементы размещаются на доске поочередно. Таким образом детям будет сразу понятно, что происходит с водой в природе.

Более подробно о наборе вы можете узнать из нашего видео:

 

Магниты пластиковые. Упакованы в картонную коробку. 

Обратите внимание на то, что магниты Мир стендов пластиковые. Это не мягкие китайские магниты. Наши магниты прочные и долговечные. Развивающие магниты Мир стендов изготавливаются на собственном оборудовании.  

С обратной стороны пластиковых фигурок приклеен ферритовый магнит-шайба.

Компания Мир стендов доставляет продукцию по всей территории Украины, а так же в любую точку мира почтой.

Ознакомиться с полным ассортиментом стендов можно на сайте компании: http://mir-stendov.com

Наши официальные группы в социальных сетях:

      

Кругообіг води у природі.  Магнітний дидактичний набір.

 Набір магнітів для школи по вивченню кругообігу води в природі.  В комплекті два магнітних поля «Суша» і «Вода», а також магнітні стрілочки, хмари, сонце і магнітні картки.  Для проведення занять всі елементи розміщуються на дошці по черзі.  Таким чином дітям буде відразу зрозуміло, що відбувається з водою в природі.
 Магніти пластикові.  Упаковані в картонну коробку.

Більш докладно про набір Ви можете дізнатися з нашого відео.

 Зверніть увагу на те, що магніти Світ стендів пластикові.  Це не м’які китайські магніти.  Наші магніти міцні та довговічні.  Розвиваючі магніти Світ стендів виготовляються на власному обладнанні.

 Зі зворотного боку пластикових фігурок приклеєний феритовий магніт-шайба.

 Компанія Світ стендів доставляє продукцію по всій території України, а так само в будь-яку точку світу поштою.

 Ознайомитися з повним асортиментом стендів можна на сайті компанії

 

Картинки приклади з математики 2 клас

Скачать картинки приклади з математики 2 клас txt

по математике. 2 класс. (для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах ста).  Контрольные и самостоятельные работы, задачи, задания, тесты, уроки, презентации Контрольные работы для 2 класса, по математике по учебнику Моро. На темы: «Сложение и вычитание», «Числа от 1 до Читать еще. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по математике за 2 класс, решебник и ответы онлайн на modnye-shtuchki.ru Для талантливых людей, учащихся во 2-м классе и любящих разные задачки и веселые ребусы, мы собрали эти картинки.

Решив примеры вы сможете увидеть, что же прячется в этих раскрасках. Решайте. Раскрашивайте! Раскраска. Реши примеры и раскрась. Реши пример и раскрась. Птица. Раскраска. Математическая раскраска. Карлсон. Математическая раскраска. Математическая раскраска. Раскрась. Реши и раскрась. Математическая раскраска. Веселая картинка. Раскраска. Сова. Попугайчик. Лиса с курочкой. Математическая раскраска. Реши пример, раскрась картинку. Гномик. Замок. Заяц с лопатой. Звезда. Гном. Горыныч.

Математика В Первом Классе, Школьная Жизнь, Преподавание Математики, Таблицы Умножения, Второй Класс, Задания По Чтению, Дошкольный, Занятия По Математике Для Дошкольников, Детская Математика.

Дошкольная Математика Математические Задачи Математические Упражнения Задания По Чтению Матиматика Рабочие Тетради Устный Счет Занятия По Математике Для Дошкольников Упражнения Для Детей Детская Математика.  Училищно звънче: Самостоятелни работи — 2 клас /Събиране и изваждан Детский Сад Математика Преподавание Математики Учебные Идеи Шаблоны Успокаивающих Книг Система Быстрых Записей Альбом Дети Детская Математика Инициалы.

заданий для детей 2 класса. Сегодня вы выполнили все доступные задания. Вы сможете ответить еще на 10 вопросов через: Хотите заниматься без ограничений, получать домашние задания и создавать собственные тренировки? Оплатите безлимитный доступ. ГлавнаяУпражнения. заданий для детей 2 класса. Развивающие игры для детей от 2 до 11 лет. Математика. Посмотреть все. Единицы длины. Миллиметр. Окружность. Периметр многоугольника. Проверка вычитания сложением.

Картинки из презентации «Математика 2 класс» к уроку математики на тему «Деление». Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Математика 2 modnye-shtuchki.ru» со всеми картинками в zip-архиве размером КБ.

Скачать презентацию. Математика 2 класс. содержание презентации «Математика 2 modnye-shtuchki.ru». Сл.  1. Презентация урока математики. 2 класс Учебник «Математика». 7. «Решай-ка». Для ремонта космической квартиры купили 10 банок. под редакцией М.И.Моро Учитель начальных классов МОУ СОШ №1 р.п.

краски, 7 банок израсходовали. Сколько банок краски осталось?. Картинки для составления примеров по рисункам для учеников 2 или 1 класса можно встретить не только в учебнике по математике, но и на просторах интернета. Составить задачу по рисункам поначалу сложная задача, но с количеством решений приходит опыт, и вскоре составление задач по картинкам не вызывает проблем. Начать тренировать своего дошкольника, или ученика начальных классов можно на картинках из этой статьи.

Выполни записи, соответствующие рисунку. Катя, Петя и Вова перепутали свои рисунки и записи. Подбери к каждому рисунку нужное выражение и его значение. Составьте примеры по рисунку. Сост. Завдання з математики для 2 класу на найбільшому порталі інтерактивної дошкільної та шкільної електронної освіти modnye-shtuchki.ru ☎ +38 ()

rtf, doc, PDF, djvu

Похожее:

  • О.в. заболотний 10 клас гдз
  • Основи здоров я 9 клас зошит
  • Країна знань курс підготовки до дпа 4 клас
  • Гедезе 6 клас математики
  • Геометрия 10 клас атасян
  • Биркун 8 клас календарне планування

    • Конспект уроку природознавства у 3 класі на тему: «Кругообіг води в природі»

                            Урок природознавства в 2 класі

    Тема: Кругообіг води в природі

    Мета: поглибити знання учнів про властивості води,про три стани води , познайомити з кругообігом води в природі, розвивати логічне мислення, спостережливість, вчити міркувати на запропоновану тему, самостійно робити висновки, вдосконалювати навички роботи в парах та групах, з додатковою літературою, виховувати любов до природи, бережне відношення до неї.

    Обладнання: відео презентація, схема кругообігу води в природі, предметні малюнки, ілюстрації.

                                              Хід уроку

    І Організаційний момент

    Продзвенів уже дзвінок,

    Починається урок,

    Будем гарно  працювати,

    Щоб усе на світі  знати.

    — А щоб гарно працювати, треба мати хороший настрій.

                               Я всміхаюсь сонечку:

    Здрастуй золоте!

    Я всміхаюсь квіточці –

    Хай вона цвіте!

    Я всміхаюсь дощику:

    Лийся, мов з відра!

    Друзям усміхаюся, зичу їм добра!

    ІІ Фенологічні спостереження

    Рубрика «Наші синоптики повідомляють».

    Сьогодні добре знають люди,

    яка погода завтра буде,

    бо теле- й радіопрогноз

    підкаже – спека чи мороз.

     

    -Як ми можемо описати сьогоднішній день?

    ІІІ Актуалізація опорних знань.

    Метод «Мозковий штурм».

    — Що таке явища природи?

    -Які зміни в природі можна спостерігати з настанням осені?

    — Чому у лісі так тихо?

    -Чому осінь називають щедрою?

    ІV. Оголошення теми і мети уроку.

    Фрагмент мультфільму «Капітошка»

    — Діти, хто це потрапив до нашого класу? (Капітошка).

    — А насправді це що? (Краплинка води).

    — Про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці? (Відповіді дітей).

    Вправа «Очікування»

    -Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

    Дійсно, ми поговоримо про воду.

    — Як ви вважаєте, чи все ми знаємо про воду?

    — Навіщо нам щось знати про неї?

    Сьогодні ми спробуємо відповісти на ваші деякі запитання.

    Відгадування загадки

     Я і хмара, і туман, струмок, і океан,

    І літаю, і біжу, і скляною бути можу! (Вода)

      

         Запитання від Капітошки:

       —  Чи замислювалися ви над тим, чому в народі говорять: « Хліб – батько,     вода – мати.», « Будь здоровий, як вода!»?

     

        — Так, дійсно, вода — колиска життя на землі, безцінний дар природи. Де немає води, там немає життя. А ще вода — чарівниця. Вона може змінюватися з одного стану в інший. Не вірите, тоді спробуйте її розпізнати.

       Відгадування  загадок.

         —  Намистиночки нові

            Ніч згубила у траві.

            Вранці сонечко устало –

           Намистинки підібрало. (Роса)

     

    • Сама вода і по воді плаває. ( Лід, крига)
    • Пухнаста вата пливе крилата.

    Чим вата нижче, тим дощик ближче. (Хмари)

     

    • Із-під гірки, з-під крутої

    Прокрадається норою.

    Та й до моря утіка

    Через лози по ярках.(Джерело)

     

    • Я падаю на ваші хати.

    Я білий-білий, волохатий.

    Я прилипаю вам до ніг

    І називаюсь просто…(сніг).

     

    • Сидить дід за подушками

    І стріляє галушками.(Град)

    Сивий дід біля воріт

    Усім очі заволік.

    (Туман)

    -Отже, вода-це град і сніг, туман і роса, іній та лід.

     

    Вправа «Асоціативний кущ»

    -Діти, з чим у вас асоціюється слово вода?

    — Сьогодні  на уроці ми продовжимо вивчати найдивовижнішу і найпоширенішу речовину на Землі. Дізнаємося про її властивості..Також сьогодні на уроці ми повинні з’ясувати, чому іде дощ, куди дівається вода, яка випала з хмари і чи можливо, що хмари «закінчаться» і перестане іти дощ.
    V.
    Вивчення нового матеріалу
    — Подивіться на глобус –модель нашої планети, який колір  переважає? Чому? А ось фото Землі з космосу.(фото Землі з космосу, про кількість води, про солону і прісну воду).  Хоча на фото видно,що води на планеті багато, але вона не придатна для пиття. Прісної води дуже мало, лише 1 %.
    -А де ще в природі є вода? Робота з ілюстраціями.
    -Народна мудрість говорить: «Вода – джерело життя».
    Є вода – ростуть рослини:
    Ліс, сади, рясні поля.
    Це чудово для людини,
    І радіє вся Земля.
    Плавають в водичці діти,
    Риби у воді живуть.
    Розквітають в лузі квіти,
    І рясні дощі ідуть.
    Вправа «Продовж фразу»: Вода потрібна для того,щоб…
    -А зараз цікава інформація від наших дослідників.

    Рубрика «Наші дослідники повідомляють».

    1. В тлумачному словнику:

    Вода — прозора, безбарвна рідина, яка знаходиться в ріках, озерах, морях, океанах, і в чистому вигляді не має запаху та смаку.
    2. З дитячої енциклопедії: Вода – найважливіша на нашій планеті рідина. Вода – це океани, моря, річки, озера, ставки, струмки, болота, снігові шапки гір, підземні води, хмари. Уся вода, що знаходиться у рідкому, твердому і газоподібному стані, утворює водну оболонку Землі. Без неї не можливе життя ні рослин, ні тварин, ні людини.
     Бесіда про найбільші водойми України та рідного краю .

    Практична годинка « Диво – вода». Робота в групах.

    Учні у трьох групах проводять досліди, які доводять властивості води-рідини.

    Перша група доводить, що вода – текуча;

     Друга  група, що вода безбарвна, без запаху і смаку

     Третя група, що вода прозора. Висновок.

     
    — Щойно своїми відповідями  ви довели, що життя на планеті без води   не —           можливе. А як наша земля отримує цю життєдайну воду? (під час дощу).  А  звідки йде дощ? (з хмари)

    — Отже, дощі, які випадають з хмар, напувають нашу землю. А уявіть собі, що    з усіх хмар зійдуть дощі, хмари розтануть, їх не буде, звідки ж тоді все живе отримуватиме воду? Чи може таке статись? (висновки  дітей щодо можливості зникнення хмар)

    — Для того, щоб дати відповідь на це  питання, чи можуть колись зникнути          хмари, нам треба знати, як вони утворюються, з’ясувати, що таке хмари.

     

    — А що станеться з  дошкою, коли її помити?

    Висновок:  вода при нагріванні випаровується.

    При охолодженні-перетворюється на лід. А коли лід розмерзається, він знову перетворюється на воду.

    , з’ясувати, що таке хмари

    2. Робота з підручником.

    3. Метод «Прес».

    — Як відбувається випаровування?

    — Як утворюються хмари? 

    — Чому з хмари іде дощ? (Конденсація)

    — А чому взимку іде сніг, а не дощ?

           Фіхвилинка

     

    4. Розповідь вчителя про кругообіг води в природі. (За малюнком)

    — Повернувшись на землю у вигляді опадів, вода збігає… . Шлях води в природі є безперервним і називається КРУГООБІГОМ ВОДИ В ПРИРОДІ. (бесіда про утворення слова кругообіг).

     

    VIII .  Закріплення вивченого на уроці.

    Демонстрація мультфільму.

    1. Робота  біля дошки.

    — Скласти ланцюжок зі слів: хмара, пара, дощ, поверхня землі, хмара.

    2. Вправа «Конверт проблем». Робота в групах.

    — А зараз ми з вами проведемо наукове дослідження. Кожен ряд-команда отримає завдання. Через дві хвилини капітан команди доповідає про результат обговорення проблеми.

    Проблеми:

    1.   Чому воду називають вічною мандрівницею?
    2.   Чому рибки у річках ніколи не посміхаються? Чому в них завжди сумні очі? (Бесіда про забруднення річок. Плакат «Не засмічуй водойми»)

    3. Пояснити прислів’я «Хліб —  батько, вода — мати». (Бесіда про ставлення українців до води.)

     

     — Вода завжди була символом чистоти й родючості. Люди здавна шанують її.   На знак пошани чоловіки знімали шапки, коли пили воду. А жінки зранку одягали чисте вбрання та йшли за водою. Приносили стільки, щоб вистачило на весь день. Після цього перевдягалися. У робочій одежі жінки виконували господарські роботи.

     

    Прислів’я про значення води :

    1.  Без води і ні туди, і ні сюди.
    2.  Щоб спрагу вгасити, треба води попити.
    3.  Без води й каші не звариш.
    4.  Куди водиця тече, там травиця росте.

     

     Хвилинка реклами:

    Вода – краса всієї природи. Вона жива, біжить, рухається та дає життя і рух усьому, що її оточує. Вода – найцінніший дарунок природи. Справжня природна вода є запорукою нашої сили й енергії (демонструється мінеральна вода).      

      Інформаційна хвилинка «Це цікаво»(Від Капітошки)

     

    • Більшість запасів води на Землі знаходиться в морях і океанах;
    • Прісна вода складає менше 1%;
    • На відміну від інших рідин, вода при охолодженні від +4 до 0С розширюється. Тому лід легший від води і не тоне у ній;
    • Три чверті поверхні Землі вкриті водою. Водяну оболонку Землі називають гідросферою;
    • Усі процеси травлення і засвоєння їжі людиною відбуваються у водному середовищі. Втрата від 10 до 20% води організмом людини може привести до її загибелі;
    • Повне поновлення вод Світового океану відбувається приблизно через 2 700 років;
    • Прісної води на Землі мало. На кожні 100л води припадає менше 2л прісної. З кожним днем чистої води на землі стає все менше. Отже, воду треба…( берегти і економити).

     

    • Турбота про чисту воду на кожен день – одне з перших завдань людства. Існує Закон про охорону навколишнього середовища, в якому значне місце відводиться охороні води.

     

          Поетична хвилинка.

    • Вода – прекрасна рідина,

    Життя без неї неможливе.

    Без запаху й смаку вона,

    Корисна і завжди важлива.

    Оазис там, де є вода.

    А де нема – пустеля дика.

    Там, де волога пропада.

    У тім краю біда велика.

    З водою квітка зацвіте.

    У небі райдуга весела.

    Вода – це є саме життя,

    Що живить і міста і села.

                        Іван Гувол 

     

    IX.  Підсумок уроку.

    Прийом «Багата уява»

    Уявіть нашу планету без води. Опишіть картини, які ви намалювали в своїй уяві.

     

    — Давай, мій юний друже,

     Розправим крила дужі:

     На мить пташками станем,

     З-під хмар на землю глянем –

     Ми вод земних простори

     побачим неозорі.

     

    Щодня ви чуєте про них:

    Озера, ріки, болота,

    Льодовики, ставки й струмочки,

    Підземна і морська вода

    І та, що з хмари випада:

    Це сніг, і град, і теплий дощик.

    Одна турбота в них завжди –

    Як воду в світі берегти.

        

     Отже, вода три стани має.

    В газоподібному — літає:

    Ось уяви — із самовара

    Гаряча з свистом рветься пара,

    Та тільки пару остуди — 

    Враз стане краплею води;

     

    В рідкому — вже перетікає,

    З високих гір мерщій тікає,

    Збігає з пагорбів в долини

    І до морів широких лине.

     

    Коли вода в твердому стані —

    Це сніг і лід при замерзанні.

     На полюсах Землі холодних

    Лежать запаси снігу й льоду.

     

    З роси, з морів, річок і плес

    Вода, як перейде у пару, 

    Одразу ж лине до небес,

    Щоб утворити в небі хмари.

     

    І впасти з хмар на ниви

    Як сніг, як град, як злива.

    Знов перейти у пару

    І повернутись в хмару,

     І впасти з хмар на ниви

    Як сніг, як град, як злива.

    Цей шлях, що вона робить,

    І зветься кругообіг.

     

    Поглянь біжать річки блакитні,

     Довкола них міста і села.

    Там, де вода, — живе все й квітне,

    А де безводдя — там пустеля.

    То ж воду шанувати слід –

     Вона собою поїть світ.

     

    А ще вам, друзі, радо

    Дамо таку пораду:

     Коли не знаєш броду,

    То не ходи у воду.

    Вмивайтеся частіше –

     І будете чистіші.

    Не сипте в річку бруду,

    Вам річка вдячна буде.

     

    Ти вранці личко умиваєш,

    У синій хвилі риба грає

    Йде дощ і шелестить трава:

    -Жива, жива, жива, жива…                      

    Запам’ятай же назавжди:

     

    2. Вправа «Мікрофон.

    — Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

    — Що нового дізналися?

    — Що найбільше сподобалось на уроці?

    — Чи можуть колись назавжди зникнути хмари і перестане йти дощ?

     

     

    Круговорот воды | Осадки Образование


    Схема круговорота воды

    Осадки — жизненно важный компонент того, как вода движется в круговороте воды на Земле, соединяя океан, сушу и атмосферу . Зная, где идет дождь, сколько идет дождь, и характер падающего дождя, снега или град позволяет ученым лучше понять влияние осадков на ручьи, реки, поверхностный сток и подземные воды . Частые и подробные измерения помогают ученым создавать модели и определять изменения в круговороте воды на Земле.

    Круговорот воды описывает, как вода испаряется с поверхности земли, поднимается в атмосферу, охлаждается и конденсируется в дождь или снег в облаках и снова падает на поверхность в виде осадков. Вода, падающая на сушу, собирается в реках и озерах, почве и пористых слоях горной породы, и большая часть ее течет обратно в океаны, где снова испаряется. Круговорот воды в атмосфере и из атмосферы является важным аспектом модели погоды на Земле.

    Основы водного цикла:

    водный цикл | Определение, шаги, диаграмма и факты

    Водный цикл , также называемый гидрологический цикл , цикл, который включает непрерывную циркуляцию воды в системе Земля-атмосфера. Из многих процессов, участвующих в круговороте воды, наиболее важными являются испарение, транспирация, конденсация, осадки и сток. Хотя общее количество воды в цикле остается практически постоянным, ее распределение между различными процессами постоянно меняется.

    гидрологический цикл

    Эта диаграмма показывает, как в гидрологическом цикле вода передается между поверхностью суши, океаном и атмосферой.

    Британская энциклопедия, Inc.

    Подробнее по этой теме

    Науки о Земле: знание гидрологического цикла

    Идея о том, что воды Земли совершают циклические движения, переходя от морской воды к испарению и выпадению осадков, а затем возвращаясь обратно…

    Далее следует краткое описание круговорота воды. Для полной обработки, см. гидросфера: круговорот воды.

    Испарение, один из основных процессов в круговороте, представляет собой перенос воды с поверхности Земли в атмосферу. При испарении вода в жидком состоянии переходит в газообразное или парообразное состояние. Этот перенос происходит, когда некоторые молекулы в водной массе достигли достаточной кинетической энергии для выброса с поверхности воды.Основными факторами, влияющими на испарение, являются температура, влажность, скорость ветра и солнечная радиация. Прямое измерение испарения, хотя и желательно, затруднено и возможно только в точечных местах. Основным источником водяного пара являются океаны, но испарение также происходит с почвой, снегом и льдом. Испарение из снега и льда, прямое преобразование твердого вещества в пар, известно как сублимация. Транспирация — это испарение воды через мельчайшие поры, или устьицы, в листьях растений.Для практических целей транспирация и испарение со всей воды, почвы, снега, льда, растительности и других поверхностей объединяются вместе и называются эвапотранспирацией или полным испарением.

    Водяной пар — это основная форма атмосферной влаги. Хотя его хранение в атмосфере сравнительно невелико, водяной пар чрезвычайно важен в формировании запаса влаги для росы, мороза, тумана, облаков и осадков. Практически весь водяной пар в атмосфере ограничен тропосферой (область ниже 6-8 миль [10-13 км] над уровнем моря).

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

    Процесс перехода из парового состояния в жидкое состояние называется конденсацией. Конденсация может иметь место, если в воздухе содержится больше водяного пара, чем он может получить от свободной поверхности воды в результате испарения при преобладающей температуре. Это состояние возникает как следствие охлаждения или смешения воздушных масс с разными температурами. При конденсации водяной пар в атмосфере выделяется с образованием осадков.

    конденсация

    Туман, который образуется в результате конденсации водяного пара на ядрах конденсации, которые всегда присутствуют в естественном воздухе, формируется вдоль побережья национального заповедника Кинг-Рейндж в графстве Гумбольдт, Калифорния.

    Боб Уик / США. Bureau of Land Management

    Осадки, выпадающие на Землю, распределяются по четырем основным направлениям: некоторые из них возвращаются в атмосферу путем испарения, некоторые могут быть задержаны растительностью, а затем испарены с поверхности листьев, некоторые просачиваются в почву путем инфильтрации. , а остальная часть стекает непосредственно в море в виде поверхностного стока.Некоторые из инфильтрованных осадков могут позже просачиваться в ручьи в виде стока грунтовых вод. Прямые измерения стока производятся водомерами и наносятся на гидрографы в зависимости от времени.

    Индонезия: климат

    На большей части Индонезии в течение года выпадают сильные дожди.

    © Gholib Marsudi / Dreamstime.com

    Большая часть грунтовых вод образуется из осадков, которые просочились через почву. Расходы грунтовых вод по сравнению с потоками поверхностных вод очень медленные и изменчивые, от нескольких миллиметров до нескольких метров в день.Движение подземных вод изучается с помощью трассерных методов и дистанционного зондирования.

    Лед также играет роль в круговороте воды. Лед и снег на поверхности Земли встречаются в различных формах, таких как иней, морской лед и ледниковый лед. Когда почвенная влага замерзает, лед также образуется под поверхностью Земли, образуя вечную мерзлоту в тундровом климате. Около 18000 лет назад ледники и ледяные шапки покрывали примерно одну треть поверхности суши Земли. Сегодня около 12 процентов поверхности суши по-прежнему покрыто ледяными массами.

    Ледник Перито Морено

    Ледник Перито Морено в Аргентине — одна из нескольких частей Патагонии, которые достаточно холодны, чтобы их покрывал лед.

    © javarman3 — iStock / Getty Images

    Электрические цепи

    Эта идея фокусировки исследована с помощью:

    Противопоставление взглядов студентов и ученых

    Ежедневный опыт студентов

    Студенты имеют большой опыт использования бытовой техники, в работе которой используются электрические цепи (фонарики, мобильные телефоны, плееры iPod).Скорее всего, у них появилось ощущение, что вам нужно включить аккумулятор или выключатель питания, чтобы все «работало», и что батареи могут «разрядиться». Они склонны думать об электрических цепях как о том, что они называют «током», «энергией», «электричеством» или «напряжением», причем все эти названия они часто используют как синонимы. Это неудивительно, учитывая, что все эти ярлыки часто используются в повседневном языке с неясным значением. Какой бы ярлык ни использовали учащиеся, они, скорее всего, увидят в электрических цепях «поток» и что-то «хранимое», «израсходованное» или и то, и другое.Некоторые повседневные выражения, например о «зарядке батарей», также могут быть источником концептуальной путаницы для учащихся.

    В частности, студенты часто рассматривают ток как то же самое, что и напряжение, и думают, что ток может храниться в батарее, и этот ток может быть использован или преобразован в форму энергии, например свет или тепло.

    Есть четыре модели, которые обычно используются учениками для объяснения поведения простой схемы, содержащей батарею и лампочку. Они были описаны исследователями как:

    В частности, студенты часто считают, что ток равен напряжению, и думают, что ток может храниться в батарее, и этот ток может быть использован или преобразован в форму энергии, например свет. или тепло.

    Есть четыре модели, которые обычно используются учениками для объяснения поведения простой схемы, содержащей батарею и лампочку. Исследователи описали их как:

    Четыре модели простых схем
    • «униполярная модель» — точка зрения, согласно которой на самом деле нужен только один провод между батареей и лампочкой, чтобы в цепи был ток.
    • «модель сталкивающихся токов» — вид, согласно которому ток «течет» от обоих выводов батареи и «сталкивается» в лампочке.
    • «модель, потребляемая током». — представление о том, что ток «расходуется», поскольку он «проходит по цепи», поэтому ток, «текущий по направлению» к лампочке, больше, чем ток, «уходящий» от нее обратно к лампочке. аккумулятор.
    • «научная модель» — точка зрения, что ток одинаков в обоих проводах.

    Ежедневный опыт учеников с электрическими цепями часто приводит к путанице в мышлении. Учащиеся, которые знают, что вы можете получить удар электрическим током, если дотронетесь до клемм пустой розетки домашнего освещения, если выключатель включен, поэтому иногда считают, что в розетке есть ток, независимо от того, касаются ли они ее или нет. (Точно так же они могут полагать, что есть ток в любых проводах, подключенных к батарее или розетке, независимо от того, замкнут ли переключатель.)

    Некоторые студенты думают, что пластиковая изоляция проводов, используемых в электрических цепях, содержит и направляет электрический ток так же, как водопроводные трубы удерживают и регулируют поток воды.

    Исследования: Осборн (1980), Осборн и Фрейберг (1985), Шипстоун (1985), Шипстоун и Ганстон (1985), Уайт и Ганстон (1980)

    Научная точка зрения

    Термин «электричество» (например, «химия») ) относится к области науки.

    Модели играют важную роль в понимании того, чего мы не видим, и поэтому они особенно полезны при попытке разобраться в электрических цепях.Модели ценятся как за их объяснительную способность, так и за их способность к прогнозированию. Однако модели также имеют ограничения.

    Модель, используемая сегодня учеными для электрических цепей, использует идею о том, что все вещества содержат электрически заряженные частицы (см. Макроскопические свойства в сравнении с микроскопическими). Согласно этой модели, электрические проводники, такие как металлы, содержат заряженные частицы, которые могут относительно легко перемещаться от атома к атому, тогда как в плохих проводниках, изоляторах, таких как керамика, заряженные частицы перемещать гораздо труднее.

    В научной модели электрический ток — это общее движение заряженных частиц в одном направлении. Причина этого движения — источник энергии, такой как батарея, который выталкивает заряженные частицы. Заряженные частицы могут перемещаться только при наличии полного проводящего пути (называемого «контуром» или «петлей») от одного вывода батареи к другому.

    Простая электрическая цепь может состоять из батареи (или другого источника энергии), лампочки (или другого устройства, использующего энергию) и проводящих проводов, соединяющих две клеммы батареи с двумя концами лампочки.В научной модели такой простой схемы движущиеся заряженные частицы, которые уже присутствуют в проводах и в нити накала лампочки, являются электронами.

    Электроны заряжены отрицательно. Батарея отталкивает электроны в цепи от отрицательной клеммы и притягивает их к положительной клемме (см. Электростатика — бесконтактная сила). Любой отдельный электрон перемещается только на небольшое расстояние. (Эти идеи получили дальнейшее развитие в основной идее «Разбираемся с напряжением»).Хотя фактическое направление движения электронов — от отрицательного к положительному полюсу батареи, по историческим причинам обычно описывают направление тока как от положительного к отрицательному полюсу (так называемый « обычный ток »). ‘).

    Энергия батареи хранится в виде химической энергии (см. Главную идею преобразования энергии). Когда он подключен к полной цепи, электроны перемещаются, и энергия передается от батареи к компонентам цепи.Большая часть энергии передается световому шару (или другому пользователю энергии), где она преобразуется в тепло и свет или в какую-либо другую форму энергии (например, звук в iPod). В соединительных проводах очень небольшое количество преобразуется в тепло.

    Напряжение батареи говорит нам, сколько энергии она передает компонентам схемы. Это также говорит нам кое-что о том, насколько сильно батарея подталкивает электроны в цепи: чем больше напряжение, тем больше толчок (см. Идею фокусировки Используя энергию).

    Критические идеи обучения

    • Электрический ток — это общее движение заряженных частиц в одном направлении.
    • Для получения электрического тока необходима непрерывная цепь от одного вывода батареи к другому.
    • Электрический ток в цепи передает энергию от батареи к компонентам цепи. В этом процессе ток не «расходуется».
    • В большинстве схем движущиеся заряженные частицы представляют собой отрицательно заряженные электроны, которые всегда присутствуют в проводах и других компонентах схемы.
    • Батарея выталкивает электроны по цепи.

    Исследования: Loughran, Berry & Mulhall (2006)

    Количественные подходы к обучению (например, с использованием закона Ома) могут препятствовать развитию концептуального понимания, и их лучше избегать на этом уровне.

    Язык, на котором говорят учителя, очень важен. Использование слова «электричество» следует ограничить, поскольку его значение неоднозначно. Говоря о «текущем» токе вместо движения заряженных частиц, можно усилить неверное представление о том, что ток — это то же самое, что и электрический заряд; поскольку «заряд» — это свойство веществ, например масса, лучше называть «заряженные частицы», чем «заряды».

    Идея фокуса Введение в научный язык предоставляет дополнительную информацию о развитии научного языка со студентами.

    Использование моделей, метафор и аналогий жизненно важно для развития понимания учащимися электрических цепей, потому что для объяснения того, что мы наблюдаем в цепи (например, зажигание лампочки), необходимо использовать научные идеи о вещах, которые мы не можем видеть, например об энергии. и электроны. Поскольку все модели / метафоры / аналогии имеют свои ограничения, важно использовать их множество.Не менее важно четко понимать сходства и различия между любой используемой моделью / метафорой / аналогией и рассматриваемым явлением. Общее ограничение физических моделей (в том числе приведенных ниже) состоит в том, что они подразумевают, что любой конкретный электрон перемещается по всей цепи.

    Изучите взаимосвязь между идеями об электричестве и преимуществами и ограничениями моделей в Карты развития концепции — Электричество и магнетизм и модели

    Вот некоторые полезные модели и аналогии:

    • аналог велосипедной цепи — это полезно для развития идеи потока энергии, для отличия этого потока энергии от тока и для демонстрации постоянства тока в данной цепи.Движение велосипедной цепи аналогично движению тока в замкнутой цепи. Движущаяся цепь передает энергию от педали (т. Е. «Аккумулятор») к заднему колесу (т. Е. «Компоненты схемы»), где энергия преобразуется. Эта модель имеет лишь ограниченную полезность и требует от учащегося осознать, что заднее колесо — это компонент, выполняющий преобразование энергии.
    • модель мармелада — это помогает развить идею о том, что движение электронов в цепи сопровождается передачей энергии.Студенты играют роль «электронов» в цепи. Каждый из них собирает фиксированное количество мармеладов, представляющих энергию, когда они проходят через «батарею», и отдают эту «энергию», когда достигают / проходят через «лампочку». Эти студенческие «электроны» затем возвращаются в «батарею» для получения дополнительной «энергии», которая включает в себя получение большего количества мармеладов.

    Еще одно описание этого вида деятельности представлено в виньетке PEEL. Ролевая игра с мармеладом. Эта модель может быть очень мощной, но важным ограничением является представление энергии как субстанции, а не как изобретенной человеческой конструкции.

    • модель веревки — эта модель помогает объяснить, почему в электрической цепи происходит нагрев. Учащиеся образуют круг и свободно держат непрерывную петлю из тонкой веревки горизонтально. Один ученик действует как «батарея» и тянет веревку так, чтобы она скользила через руки других учеников, «компоненты схемы». Студенты чувствуют, как их пальцы становятся более горячими, поскольку энергия преобразуется, когда веревка тянется студенческой батареей

    Для получения дополнительной информации о развитии идей об энергии см. Фокусную идею Использование энергии.

    • модель водяного контура — это часто используется в учебниках, и на первый взгляд кажется моделью, которая легко понятна учащимся; однако важно, чтобы учителя знали о его ограничениях.

    В этой модели насос представляет батарею, турбину — лампочку, а водопроводные трубы — соединительные провода. Важно указать учащимся, что этот водяной контур на самом деле отличается от бытового водоснабжения, потому что в противном случае они могут, опираясь на свой повседневный опыт, сделать неправильный вывод, например, что электрический ток может вытекать из проводов контура таким же образом, как и вода может вытечь из труб.

    Исследование: Лафран, Берри и Малхолл (2006)

    Преподавательская деятельность

    Открытое обсуждение через обмен опытом

    Упражнение POE (прогнозировать-наблюдать-объяснять) — полезный способ начать обсуждение. Дайте ученикам батарейку, лампочку фонарика (или другую лампочку с нитью накала) и соединительный провод. Попросите их угадать, как следует подключить цепь, чтобы лампочка загорелась. Примечание: НЕ предоставляйте патрон лампы. Это должно спровоцировать обсуждение необходимости создания полного контура для тока и пути тока в лампочке.Это задание можно расширить, поощряя студентов использовать другие материалы вместо проводов.

    Испытайте некоторые существующие идеи

    Ряд POE (Прогноз-Наблюдение-Объяснение) можно построить, изменив элементы существующей схемы и попросив учащихся дать прогноз и их обоснование этого прогноза. Например, попросите учащихся предсказать изменения, которые могут произойти в яркости лампочки, когда она подключена к батареям с разным напряжением.

    Разъяснение и объединение идей для / путем общения с другими

    Попросите учащихся изучить модели и аналогии для электрических цепей, представленных выше.Студенты должны оценить каждую модель на предмет ее полезности для разъяснения представлений об электрических цепях. Студентов также следует поощрять к выявлению ограничений моделей.

    Сосредоточьте внимание студентов на недооцененной детали

    Попросите студентов изучить работу фонаря и нарисовать картинку, чтобы показать путь тока, когда выключатель замкнут. Студенты должны обсудить или написать о том, что, по их мнению, происходит.

    Поощряйте студентов определять явления, которые не объясняются (представленной в настоящее время) научной моделью или идеей.

    Попросите студентов перечислить особенности электрической цепи, которые объясняются конкретной моделью / метафорой / аналогией, и особенности, которые не объясняются.

    Содействовать размышлению и разъяснению существующих идей

    Попросите студентов нарисовать концептуальную карту, используя такие термины, как «батарея», «электроны», «энергия», «соединительные провода», «лампочка», «электрический ток».

    80 лучших проектов по физике для умных детей

    Проекты по физике — одни из самых запоминающихся научных проектов, которые когда-либо пробуют ваши дети. Вот, я сказал это, даже если вы не верите!

    Видите ли, физика — это отрасль науки, изучающая полет, запуск, движение и плавание, а также магниты, двигатели и электрические цепи, тепло, свет и звук.Физика — это весело! После того, как вы ознакомитесь с некоторыми проектами в этой коллекции, надеюсь, вы согласитесь.

    Перед тем, как мы начнем, я хочу обратиться к распространенному представлению, которое многие люди имеют об этой отрасли науки: Физика — это действительно сложно! Я полностью понимаю эту мысль.

    Фактически единственный урок, который я чуть не провалил за всю свою академическую карьеру, был физикой. И я знаю почему. Физика была представлена ​​мне в виде формул о силе, равновесии и импульсе без единой демонстрации.Затем я вошел в класс инженерных сооружений, где мы обсудили силы, действующие при проектировании зданий, и мой учитель сказал нам, что не хочет, чтобы мы открывали книгу всю четверть. Вместо этого он сказал нам построить модели. Он хотел, чтобы мы поэкспериментировали с тем, как силы действительно взаимодействуют в структуре, проверив их в практических экспериментах. Для меня это был глубокий опыт, и внезапно все книжное обучение «щелкнуло».

    Моя цель в этой коллекции проектов — сделать физику более доступной и привлекательной для родителей, учителей и детей! Но прежде чем мы погрузимся в проекты по физике, давайте взглянем с высоты птичьего полета на то, что такое физика!

    Что такое изучение физики?

    Физика — это отрасль науки, изучающая материю, ее движение и взаимодействие. Это ОГРОМНАЯ тема, и в ней много общего с химией и биологией. Очень легко услышать слово «физика» и у вас потемнело глаза, но, говоря простыми словами, физика — это изучение того, как предметы движутся и взаимодействуют друг с другом.

    Как объяснить физику ребенку?

    Лучший способ объяснить физику детям — это пропустить объяснение и провести демонстрацию . Поскольку физика включает в себя изучение движения, света, электричества, магнетизма и аэродинамики, вместо того, чтобы пытаться объяснить эти концепции, продемонстрируйте их! Я верю в практические проекты, которые дают детям возможность испытать и поэкспериментировать с научной концепцией, а не просто услышать или прочитать о ней.Все мы знаем, что удивительный проект запоминается, а многословное объяснение легко забывается. Дети отлично учатся наглядно, поэтому дайте им возможность увлечься физикой через проекты!

    Какие основные разделы физики?

    Когда я собирал этот пост, я понял, что ученые определяют разделы физики по-разному. Ниже приводится список наиболее часто цитируемых разделов физики, составленный как из онлайн, так и из офлайновых ресурсов:

    • Механика Сюда входят сила, движение, жидкость и аэродинамика, и это ветвь, о которой большинство людей думают, когда слышат это слово. физика.
    • Электромагнетизм Электричество — это физика!
    • Термодинамика
    • Оптика
    • Звук и волны
    • Квантовая механика Это для очень серьезных! Это отрасль, изучающая атомные частицы.

    Как пользоваться этим руководством

    Представленные здесь проекты физики для детей отсортированы по отраслям физики и подкатегориям следующим образом: (щелкните тему, чтобы перейти к этому разделу) :

    • Механика и движение: Работа и энергия, закон Ньютона, радиальные силы, гравитация и баланс
    • Электромагнетизм и электричество: Магнетизм, электричество
    • Оптика и звук
    • Тепло, жидкости и воздух: Термодинамика, гидродинамика, & Aerodynamics

    По некоторым темам и категориям было действительно легко найти отличные проекты (работа и энергия), некоторые были более сложными (термодинамика) и, по крайней мере, одним невозможным (квантовая механика, но это нормально!).Мы постарались собрать как можно больше в этом списке!

    Обратите внимание, что многие из этих проектов можно разделить на две или более категорий, поскольку они демонстрируют различные принципы и силы. Я классифицировал их только один раз в этом списке.

    Механика и движение

    Когда большинство людей думают о физике, они думают о механике и движении. Механика относится к движению объектов, а движение — это изменение положения объекта во времени.Все вокруг нас постоянно находится в движении. Даже когда мы считаем, что сидим на месте, Земля вращается вокруг своей оси и движется вокруг Солнца.

    Ученые веками изучали движение и определили, что существуют законы, которые могут объяснить движение объектов. Эти законы вращаются вокруг идеи силы .

    Сила — это то, что толкает или тянет объект, заставляя его двигаться. Сила может заставить объект ускоряться (например, удар по мячу), или замедляться (например, трение), или удерживать объект на месте (например, гравитация). Импульс — это сила, которую объект оказывает на его вес и движение. Чтобы узнать больше о силах, перейдите сюда.

    В этом разделе мы рассмотрим проекты, посвященные движению, включая 3 самых известных закона движения, изложенных сэром Исааком Ньютоном.

    Работа и энергетические проекты

    Энергия определяется как способность выполнять работу. Работа означает количество энергии, необходимое для перемещения чего-либо на расстояние с помощью силы.Закон сохранения энергии гласит, что энергия никогда не создается и не уничтожается, она просто изменяется из одного состояния в другое.

    Потенциальная энергия в зависимости от кинетической энергии

    Два типа энергии, часто обсуждаемые в физике, — это кинетическая энергия и потенциальная энергия. Кинетическая энергия — это энергия движения. Потенциальная энергия — это запасенная энергия. Пример потенциальной энергии — скрученная и удерживаемая на месте резинка. Как только резинка отпущена, она быстро раскручивается как кинетическая энергия.

    Вот несколько проектов, демонстрирующих работу и энергию:

    Избранные видео о работе и энергии:

    Законы движения Ньютона

    Сэр Исаак Ньютон был математиком и ученым кто изучал движение в 1600-х годах. Ему приписывают открытие силы тяжести, а также разработку трех законов движения, описывающих движение объектов. Мы рассмотрим каждый закон движения и некоторые проекты, которые выделяют их ниже.

    Первый закон движения Ньютона называется законом Interia и гласит: объект в состоянии покоя имеет тенденцию оставаться в состоянии покоя, а объект в движении имеет тенденцию оставаться в движении, если на него не действует внешняя сила.

    Второй закон движения Ньютона n гласит, что ускорение объекта зависит от силы, приложенной к объекту, и массы объекта. Взаимосвязь может быть описана следующей формулой: F = ma

    Сила = Масса x Ускорение

    Третий закон Ньютона гласит: Для каждого действия существует равная и противоположная реакция.

    Вот несколько проектов, посвященных законам движения:

    Тележка вентилятора

    Фото: www.exploratorium.edu

    Продолжить чтение

    Радиальные силы

    Дети любят вращаться! Есть несколько типов сил и движения, которые действуют на объекты при их вращении:

    Угловой момент Импульс объекта, вращающегося вокруг точки.

    Центростремительная сила Сила, которая притягивает объект к центральной точке, заставляя его двигаться по круговой траектории.Сила всегда перпендикулярна фиксированному центру.

    Центробежная сила Сила, которая отталкивается от центра при вращении объекта. Это не РЕАЛЬНАЯ сила, а кажущаяся сила.

    Трение — это сила, замедляющая скольжение объектов друг относительно друга. Это причина того, что волчки в конечном итоге замедляются. Если бы не было трения между точкой вращения волчка и поверхностью, на которой он вращается, он вращался бы вечно!

    Избранные радиальные силы Видео:

    Гравитация

    Гравитация — это сила, которая притягивает два тела вместе.Это также естественная сила, которая все тянет к земле. Чем больше масса объекта, тем больше у него силы тяжести.

    Ученые измеряют ускорение силы тяжести на поверхности Земли со скоростью 32 фута в секунду в квадрате! Это означает, что чем дольше объект находится в свободном падении, тем больше увеличивается его скорость (без учета сопротивления воздуха).

    Вот несколько физических проектов для детей, которые исследуют силу гравитации и скорости:

    Рекомендуемые видео о гравитации:

    Balance

    9000is We используйте слово баланс для описания ситуации, в которой две силы равны по величине и действуют в противоположных направлениях.

    Пилы и весы — это два простых способа проиллюстрировать детям концепцию баланса. Вот несколько дополнительных идей проекта:

    Избранные видео проекта Balance

    Электромагнетизм и электричество

    Знаете ли вы, что электричество и магнетизм — это темы физики? Обе эти «невидимые» силы — одни из самых любимых детей для изучения в практических проектах!

    Магнетизм

    Магнетизм описывает силу, которая притягивает или отталкивает объекты, сделанные из магнитного материала.

    Магнит — это материал, который притягивает железо и создает собственное магнитное поле. У магнитов есть северный и южный полюс. Если вы поднесете два магнита близко друг к другу и разместите вместе полюсы, магниты будут отталкивать друг друга. Если вы поместите противоположные полюса вместе, они быстро притянутся друг к другу.

    Избранные видео о магнетизме

    Электричество

    Электрическая сила — это сила, которая заставляет электрически заряженные тела либо отталкиваться, либо притягиваться.Это сила, которая переносит электрический ток по проводу. Есть два типа электрических зарядов: положительный и отрицательный.

    Подобно магии, такие как заряды ОТКЛОНЯЮТ друг друга, а противоположные заряды ПРИТЯГАЮТ друг друга.

    Вот несколько забавных способов исследовать электричество с детьми.

    Избранные видео об электричестве

    Оптика и звук

    То, что мы видим и слышим, определяется физикой! Это включает в себя поведение световых и звуковых волн, тех, которые мы можем воспринимать, и тех, которые мы не можем.

    Оптика

    Свет — это энергия, состоящая из фотонов. Наши глаза могут воспринимать некоторые из них, а некоторые формы мы не можем воспринимать вообще. Свет распространяется как в форме волны, так и в форме частиц.

    Фотоны — это частицы, которые могут пропускать свет.

    Оптика — это исследование поведения света, а также инструменты, которые мы используем для его изучения и понимания, в том числе того, как его воспринимают наши глаза.

    Для дальнейшего изучения света загляните сюда.

    Рекомендуемые видео об оптике

    Звук

    Звук — это вибрация, которая распространяется волнами и может быть обнаружена ухом. Звук может передаваться через воздух, воду и твердые тела.

    Вот несколько проектов, которые используют звук и вибрацию:

    Избранные звуковые видео

    Тепло, жидкости и воздух

    Физика также охватывает изучение динамики тепла и жидкости, включая аэродинамика (изучение движения в воздухе и газах) и гидродинамика (изучение движения в жидкостях).

    Термодинамика

    Термодинамика — раздел физики, изучающий тепло и теплопередачу. Когда два объекта с разными температурами соприкасаются, энергия будет передаваться между ними, пока они не достигнут одинаковой температуры и не будут находиться в состоянии равновесия. Тепло всегда переходит от более высокой температуры к более низкой температуре. Подробнее о тепле можно прочитать здесь.

    Избранные видеоролики по термодинамике

    Гидродинамика

    Гидродинамика — это исследование того, как жидкости движутся и ведут себя, а также силы, которые они проявляют.И давайте будем честными, дети любят играть с водой, поэтому используйте ее как вход в науку!

    Избранные видео по гидродинамике

    Аэродинамика

    После игры с водой я бы сказал, что создание летательных аппаратов занимает очень высокое место в списке обязательных для детей попыток! Aerodynamics фокусируется на движении воздуха и силах, действующих при движении объектов по воздуху. Это раздел физики, который позволяет детям изучать постройку самолетов, вертолетов и ракет!

    Дополнительные ресурсы по физике для детей

    Следующие веб-сайты представляют собой потрясающие ресурсы для получения дополнительной информации о чудесном мире физики! Все они предлагают подробные объяснения явлений, которые мы затронули выше, а некоторые из них также предлагают дополнительные физические проекты, которые можно попробовать.

    Больше науки на Babble Dabble Do

    На Babble Dabble Do гораздо больше науки! Вот несколько дополнительных коллекций проектов, которые вы можете проверить:

    Более 50 проектов по химии для детей
    Более 30 проектов на научной ярмарке, которые поразят толпу

    Природная зона штата Хилл-Кантри — Департамент парков и дикой природы Техаса

    Назад к Природа

    Исследуйте более 5 000 акров скалистых каньонов, живописных плато и спокойных дно ручьев на этом бывшем ранчо к северо-западу от Сан-Антонио.Убегите от суеты современной жизни в более спокойное время и место.

    Развлечения

    Hill Country State Natural Area предлагает примитивные кемпинги, пешие прогулки, наблюдение за природой и многоцелевые маршруты для туристов, горных велосипедистов и всадников. Забронируйте наш домик для своей группы.

    Помогите нам сохранить эту природную территорию в первозданном виде, соблюдая следующие правила:

    • Трассы и кемпинги в отдаленных районах могут быть закрыты для защиты чувствительных территорий или на случай плохой погоды; соблюдать знаки закрытия.Позвоните или проверьте нашу страницу Facebook или Twitter, чтобы узнать обновления перед визитом.
    • Костры разрешены только в костровых кольцах. Вы должны принести дрова; здесь нельзя собирать мертвую древесину или рубить стволы.
    • Домашние животные должны быть на поводках длиной не более 6 футов. Мы строго соблюдаем это правило.

    Условия пожарной опасности могут быстро измениться, что приведет к запрету на сжигание без предварительного уведомления. Свяжитесь с нами перед визитом.

    У нас нет паркового магазина, поэтому возьмите с собой все необходимое.

    Трассы

    Маршруты варьируются от простых до сложных, от прогулок на одну милю до прогулок на несколько миль.

    Легкая петля наследия проведет вас мимо остатков бывшего ранчо. Отель West Peak Overlook пользуется популярностью у сотрудников, так как крутой подъем ведет к обширным видам на западный холм.

    Изучите нашу интерактивную карту маршрутов или загрузите карту маршрутов | PDF.

    Верховая езда

    Приводите своих лошадей, чтобы исследовать природную территорию (вы должны предъявить доказательство того, что Коггинс находится в настоящее время).Рельеф местности варьируется от плоских широких прерий до крутых скалистых каньонов.

    Наша конная площадка для повседневного использования находится рядом со штаб-квартирой, и здесь есть поилка, приставные столбы и унитаз со смывом. Также можно переночевать в кемпинге для верховой езды. В целях экономии воды у нас нет моек для лошадей.

    Конный манеж доступен только по предварительному заказу; свяжитесь с природной территорией для получения информации.

    Кемпинг

    Вернитесь к природе в одном из наших примитивных кемпингов для прогулок или прогулок.Рядом с этими объектами есть туалеты-хранилища, но нет душа или водопровода.

    Домик доступен для тех, кто с лошадьми и без них. Он имеет кухню и ванную комнату и рассчитан на девять спальных мест. Рядом пять киосков, два загона и загоны.

    Всадники могут зарезервировать конный или групповой лагерь. В групповом лагере есть сарай и девять стойл. В этом лагере есть вода для лошадей и туалет-подвал, но нет душа.

    Направляющие

    Нет лошади? Впервые в походе? Свяжитесь с одним из наших поставщиков услуг гида для пеших или конных туров по природной местности.

    Примите участие

    Нам нужна ваша помощь! Свяжитесь с природной территорией, чтобы узнать больше.

    Поддержите государственные парки, сделав пожертвование Техасскому фонду парков и дикой природы.

    Программы рейнджеров

    Мы предлагаем различные программы. Ознакомьтесь с расписанием на странице мероприятий или свяжитесь с нами, чтобы узнать о специальных турах и программах для вашей группы.

    Свяжитесь с нами в Facebook, Twitter и Instagram.

    Дети

    Стать младшим рейнджером:

    • Возьмите пакет Explorer Pack, в котором есть инструменты для исследования природы.
    • Возьмите бесплатный журнал активности младших рейнджеров в штаб-квартире. Выполняйте задания, чтобы заработать значок.
    Учителя

    Это полевой объект, сертифицированный Техасом по водным наукам.

    Район Достопримечательности

    Бандера называет себя «мировой столицей ковбоев». Вы найдете ранчо для парней, прокат каяков / метро на реке Медине, родео и другие специальные мероприятия в близлежащих Бандере, Медине и Пайп-Крик.

    Посетите веб-сайт Бюро съездов и посетителей округа Бандера, чтобы узнать больше.

    50 забавных и интерактивных научных игр, которые понравятся детям!

    Научные игры и мероприятия предоставляют увлекательные способы узнать о том, как устроен мир. И если вам интересно, как сделать изучение науки увлекательным, ответ, конечно же, — через обучающие игры для детей! Игра может быть полна научных игр…

    Наука — это наблюдение и эксперименты. Добавьте элемент обучающей игры, и ваш ребенок обязательно получит удовольствие, изучая науку!

    Выберите одну из 50 простых научных игр и играйте сегодня дома или в классе.

    Ознакомьтесь с этим списком 50 научных игр в области естествознания, социальных наук и информатики. Все эти детские научные обучающие игры были протестированы детьми для развлечения {хихикает}.

    50 научных игр для детей

    Вы когда-нибудь задумывались, как преподавать науку дошкольникам и детям постарше?

    Превратите науку в игру!

    Обучающие игры для детей используют научный принцип или вопрос , цель и правила.

    Эти обучающие игры по науке предназначены для детей всех возрастов. Мы с моим малышом опробовали игры для маленьких детей, и они стали большим хитом!

    Так много интересных идей для научных игр, которые можно реализовать с помощью предметов, которые у вас уже есть…
    Наука как веселая обучающая игра для детей

    Мой сын любит смешивать цвета пластилина и сочетать его с предметами в доме, гоночных объекта на самодельных пандусах и играть в игру «Прикоснись и почувствуй угадайку» .

    Я сохраняю игру с цепной реакцией на черный день, потому что знаю, что она будет самой любимой! А игра для измерения динозавров будет идеальной, когда на этой неделе придут поиграть соседские дети.

    Я с нетерпением жду, когда мой сын станет достаточно взрослым, чтобы сделать light с картофелем или понять, как круто ходить по коробкам сырых яиц .

    Я сохраняю космических игр, , чтобы соответствовать космической неделе в нашей местной библиотеке, и игру по сортировке отходов, , чтобы соответствовать Дню Земли.И мы будем играть в рок-игры сегодня после сна, потому что здесь, в Техасе, наконец-то достаточно круто, чтобы выходить на улицу!

    Вы видите, как вся его игра превратилась в научное развлечение и игры? Это буквально играйте и изучайте науку!

    Hashtag science fun, y’all!

    ФИЗИЧЕСКИЕ ИГРЫ Выберите одну из этих обучающих игр — увлекательные игровые идеи по физике, в которые вы можете играть и изучать…

    (Содержит партнерские ссылки.)

    Помогите своим малышам исследовать физический мир с этими играми.Они будут в восторге, когда узнают о физических свойствах , таких как форма , , цвет , цвет и вес , , а также то, как объекты сочетаются друг с другом и взаимодействуют друг с другом!

    Игривое усвоение научных знаний через обучающие игры — одна из лучших игр. Игры с физикой — одни из лучших (и более естественных) занятий для детей.

    Играть в физическую игру смешивания и сопоставления теста

    Детям понравится узнавать о основных и дополнительных цветах , когда они смешивают пластилин и подбирают его с предметами, которые они находят в доме.Физика превращается в отличную игру, и учиться на практике.

    Вместе сыграем в перетягивание каната

    Научите своих детей, как трение работает в перетягивании каната! Кто знал, что эта традиционная детская игра может быть обучающей игрой для детей ?! Поговорим о практических занятиях наукой! Это идеальная групповая игра для детей. Это можно было бы назвать научной групповой игрой.

    Гоночные рампы игровые
    • Гонка с объектами на самодельных пандусах через PBS Kids

    Мой малыш любит играть с кубиками, и ему нравятся гонки, поэтому построить рампу для проверки скорости различных объектов — это прямо его переулок.Строя пандус, поговорите о том, как блоки разной формы сочетаются друг с другом, чтобы образовать пандус. Затем гоняйте машины и мячи на рампе и обсуждайте, почему некоторые объекты движутся на быстрее, чем другие! Рассмотрим вес и форму каждого объекта.

    Хотя это одна из лучших обучающих игр для малышей по естествознанию и физике, не стоит недооценивать то, как дети любого возраста могут играть и учиться.

    Тактильные угадайки
    • Игра «Прикоснись и почувствуй угадайку» через PBS Kids

    Собирайте предметы повседневного обихода по всему дому, например, мокрую тряпку для мытья посуды, расческу, горячий тост и яблоко.Поместите предметы в сумку и попросите ребенка описать каждый предмет. Это мокрый или сухой ? Холодный или горячий ? Гладкая или грубая ? Эта игра поможет в развитии языка, поскольку ваш ребенок узнает о различных научных свойствах и весело проведет время!

    Научная игра, ходьба по яйцам

    Ваш малыш может узнать, как форма яйца делает его прочным , достаточно, чтобы выдержать вес человека , заставляя его ходить по рядам сырых яиц! Добавьте в игру дополнительный элемент, участвуя в гонке вашего ребенка или заставляя детей соревноваться друг с другом на втором ряду яиц.*

    * Тебе, наверное, стоит покрыть полы для этой научной игры :)!

    Научная игра Цепная реакция
    • Craft Stick Chain Reaction via Kiwi Co

    Ваш ребенок может узнать о цепных реакциях , используя ремесленные палочки! Превратите это в игру, наблюдая, как длинна цепочка, которую может сделать ваш ребенок, прежде чем запускать цепную реакцию, и наблюдая, как разрушается . Какая научная сила и работает в этой игре? Напряжение !

    Угадай Дино вес… и рост

    Дети.Любовь. Динозавры . Научите своих детей, какими были длинных динозавров с помощью этого , измеряющего активность . Превратите это в игру, предложив своим детям угадать, сколько их следов может поместиться на следе динозавра, или угадать, сколько длин их тела соответствует длине динозавра. Затем проверьте, кто ближе всего. Вам понадобится только веревка, мерка и детки!

    НАУЧНЫЕ ИГРЫ ОБ ЭНЕРГИИ Развивающие игры об энергии — это развлечение для детей {всех возрастов}

    Energy — это особенно интересная концепция для детей, потому что энергия есть повсюду.Их умы непостижимо, если они будут думать об энергии как об источнике движения , , , тогда как объекты по-прежнему содержат энергию. Энергия — это источник света , в то время как выключенный свет также содержит энергии .

    Это потому, что есть два вида энергии: потенциальная и кинетическая . Потенциальная энергия сохраняется, тогда как кинетическая энергия активна. Исследуйте оба типа энергии в этих обучающих играх!

    Электричество

    Каждому ребенку понадобится банка и воздушный шарик, чтобы узнать о статическом электричестве и насладиться веселой игрой! Чтобы получить немного дополнительных знаний о статическом электричестве, ознакомьтесь с этим коротким выступлением на TED от Анурадхи Бхагвата.

    Энергетическое украшение игры

    В этой игре дети могут строить, украшать и гонять экипажи! Это идеальная игра для обучения кинетической и потенциальной энергии , потому что автомобили движутся после того, как намотаны колеса, прикрепленные резиновыми лентами. Это видео Peekaboo Kidz — полезное освежение двух видов энергии. Поместите Золушку или другие куклы в экипажи и участвуйте в гонках!

    Как сделать батарейку из картофеля

    Дети могут передавать энергию с помощью этой электрической цепи активности.Превратите это в игру, предложив детям поэкспериментировать с лимонами, апельсинами и картофелем, угадывая, какая еда подойдет лучше всего! Вот видео от ScienceC, в котором объясняется, почему картофель лучше, чем лимон.

    Схема игры

    Если игра potato battery слишком проста для ваших детей, попробуйте создать их собственную игру на бумажной плате! Дети могут узнать о цепях и проводимости при разработке и создании своей собственной игры.

    Угадай звук

    Дети могут узнать о звуковой энергии в этой супер простой игре «Угадай»! Поместите разные предметы в банки, накройте банки и дайте детям возможность угадать, что внутри. Совместите с уроком звуковой энергии и посмотрите, как ваш ребенок растет в своих научных знаниях!

    Гравитационный воздушный шар

    Узнайте о гравитационной энергии , форме потенциальной энергии , с помощью этой любимой игры с воздушным шаром.Дайте каждому игроку по три шарика, чтобы узнать, кто сможет удерживать шарики в воздухе дольше всех!

    Сделайте восходящую солнечную башню

    После прочтения объяснения тепловой энергии от Steam Powered Family, пусть ваши дети построят солнечных восходящих башни ! Чтобы превратить это в игру, попросите их сделать свои башни разными способами — используйте других материалов, или покрасьте этих материалов. Посмотрите, какая башня создает больше энергии .

    НАУЧНЫЕ ИГРЫ О ЗЕМЛЕ И ПРОСТРАНСТВЕ Давайте узнаем о Земле и космосе через игру…

    Помогите своим детям лучше понять Землю, космос и окружающую среду с помощью этих веселых обучающих игр!

    Что внутри игры с астероидами?

    Это отличная игра, которая поможет вашим детям с словарным запасом, связанным с космосом. — они будут распутывать каждый «астероид», чтобы найти изображение космического объекта внутри.В качестве бонуса эта игра поможет с их мелкой моторикой .

    Космические игры от NASA
    • Интерактивные онлайн-игры через NASA

    Дети могут исследовать землю и пространство с помощью компьютерных игр, разработанных НАСА! И кто в мире лучше подготовлен для создания космических обучающих игр?

    Постройте космический корабль
    • Создайте космический корабль, космическую станцию ​​или спутник через Science Kids

    Превратите это в научную игру, задавая детям вопросы для размышлений во время игры.Какие факторы могут повлиять на их дизайн? Дети будут рассматривать различные материалы , и , дизайн , используя свое воображение.

    Игра в космонавта

    Дети могут испытать, каково это, работая руками, в перчатках Astronaut . Наполните коробку кольцами для укладки и другими мелкими предметами, такими как чашки и шарики. Пусть ребенок взаимодействует с этими игрушками как обычно — пытается складывать кольца или перемещать шарики из одной чашки в другую — в желтых кухонных перчатках! Ваш ребенок будет использовать мелкую моторику , одновременно представляя, каково это, работая в пространстве .

    Планета бинго

    Эта игра сочетает в себе знания о планетах, и удачу, чтобы создать отличную обучающую игру для детей! Позже вы можете использовать карты Бинго для игры на память и удвоить удовольствие.

    Найди неестественную игру

    Для этой игры спрячьте на тропе несколько рукотворных предметов, чтобы ваши дети могли их найти. Поговорите о различиях между естественными, и объектами, созданными руками человека, и тем, что принадлежит природной тропе.

    Сортировка для утилизации игры

    В этой игре дети вырезают предметы из журналов, а затем сортируют их на мусора, и , перерабатывая контейнеров. В эту игру также будет интересно поиграть в продолжение прогулки по тропе! Как только дети найдут на тропе предметы, созданные руками человека, они могут разделить их на переработку и кучи мусора. Детям будет интересно сортировать разные предметы, пока они узнают, как этот выбор повлияет на окружающую среду Земли .

    Сыграть в рок-игру

    Эта бесплатная версия для печати содержит четыре веселые игры rock , требующие разной степени знаний.Разные возрастные группы могут играть в эти игры геология вместе!

    Игра в водные кости
    • Игра в кости круговорота воды через НАСА

    Эта игра в кости демонстрирует, как работает водная система Земли. Это групповая игра, поэтому вам нужно будет собрать несколько детей, чтобы поиграть. Посмотрите это объяснение круговорота воды, данное Биллом Найом, ученым.

    БИОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРОВЫЕ ИДЕИ

    Расскажите своим детям о жизненном цикле , и живых организмах, с помощью этих забавных обучающих игр!

    Играть в игру с кровообращением

    В этой игре игроки перемещают клеток крови , пищевых и отходов жетонов по всему телу.Игра выигрывает та команда, которая первой доставит или избавится от всех своих жетонов.

    Подобрать кости

    В этой игре дети узнают о системе полного тела . Помимо бесплатных карточек, которые можно распечатать, вам понадобится набор пластиковых косточек. Эта игра похожа на ложки, любимые у меня дома!

    Угадай игру в кости

    С помощью этой бесплатной распечатки пусть ваши дети помечают различные части скелетов ! После этого посмотрите, смогут ли дети воспроизвести свои скелеты с помощью еды.Так весело!

    Тело бинго

    Расскажите своим детям об их органах с этой игрой Бинго!

    Цепная игра

    Вырежьте изображения организмов , используя эту бесплатную распечатку, и пусть ваши дети откроют для себя различные пищевые цепочки . Это интересный способ узнать, как энергия проходит через экосистему .

    Body trivia game

    Попробуйте эту забавную (и бесплатную! И для печати!) Викторину человеческое тело .

    Жизненный цикл

    Сходите в сад бабочек, прочтите Очень голодный Гусеница , а затем сыграйте в эту забавную игру «Жизненный цикл бабочки »!

    ХИМИЯ ИГРОВЫЕ ИДЕИ Давайте поэкспериментируем с играми-химией {giggle}

    Обычно я не думаю о химии и играх вместе. Но есть много способов поиграть с , материей и узнать, как элементы смешиваются вместе. Сложные идеи можно воплотить в жизнь с помощью веселья и игр… научных игр!

    Начни здесь!

    Угадайте это соединение

    Превратите формулу , обозначающую и формулу , в веселую обучающую игру, используя эту бесплатную распечатку.

    Периодическая таблица боевых кораблей

    Линкор с использованием периодической таблицы ? Да, пожалуйста!

    Периодическая таблица кроссвордов

    Этот кроссворд — отличная, сдержанная химическая игра с минимальной настройкой. Просто распечатайте его и позвольте вашему ребенку играть, изучая элементы .

    Игра для детей «Атомы и изотопы»

    В этой игре игроки участвуют в гонке за создание атомов и атомов!

    Сделайте надувной мяч

    Создавайте самодельные надувные шары, используя знания химии! Возможности игр безграничны.Начните с этого списка.

    Ошибка скоростной гонки

    Дети заставляют молекулы в поршне двигаться быстрее или медленнее, направляя жуков к голодному хамелеону. Как весело!

    СОЦИАЛЬНО-НАУЧНЫЕ ИГРОВЫЕ ИДЕИ Игры по социальным наукам — это тоже игры!

    Социальные науки — это научное исследование взаимоотношений между обществом и социальными отношениями. Он включает антропологию , историю , экономику , географию , политологию , социологию и психологию .Давайте поиграем в обучающие игры по общественным наукам…

    Вокруг света игра

    Антропология — это научное исследование людей и обществ . Игры довольно много говорят о конкретных обществах — настолько, что существует академическая область, которая специализируется на антропологии посредством игр. Привлекайте внимание вашего ребенка 80 играми со всего мира.

    Исторический квест

    Эта игра требует, чтобы ваши дети использовали знания истории , чтобы починить свою машину времени и сбежать из комнаты.Возможно, я показываю, какой я ботаник-историк, но эта игра для меня занимает первое место в чартах!

    Пенни-бросок

    Это очень простая обучающая игра для обучения детей примерно деньгам . Иногда простые игры оказываются лучшими! Есть варианты, чтобы сделать эту игру подходящей для детей старшего и младшего возраста.

    Игра по карте

    Помогите своим детям развить навыки география и визуальная грамотность с помощью этой простой самодельной игры map ! Вы нарисуете поэтажный план своего дома и отметите, где вы спрятали сокровища вокруг дома.Ваш ребенок будет использовать карту, чтобы привести ее к сокровищам! Ознакомьтесь с другими играми map в блоге Kids Activities.

    Игра всех президентов

    Игра в стиле рамми, которая учит детей Президент США хронология ? Да, пожалуйста. Посмотрите эту бесплатную распечатку.

    Игра эмоций

    Концепция эмпатии очень важна для понимания детьми. В этой игре детям предлагается представить различные ситуации и то, как они будут себя чувствовать.

    КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ Игры с программированием — это тоже наука!

    Информатика — это исследование компьютерных технологий. Компьютеры жизненно важны для повседневной жизни, и мы можем ожидать, что эта отрасль науки будет только развиваться.

    Одна область информатики — это компьютерное программирование или кодирование . К счастью, есть несколько бесплатных (и веселых!) Онлайн-игр, которые могут дать вашим детям дополнительный импульс в обучении программированию.

    Давай поиграем в кодировку… в обучающую игру!

    Код игры-монстра

    В этой игре основное внимание уделяется таким понятиям, как переменные , , циклы , , условные выражения , , выражения , и функции , .

    Код боевой игры

    Code Combat — это программа по информатике, в которой дети набирают Python и JavaScript , чтобы заставить своих персонажей двигаться. Дети продвигаются с базового синтаксиса на рекурсию во время игры!

    Бот логическая игра

    LightBot обучает логике программирования с по головоломкам !

    Выберите свое собственное приключение программирования

    С помощью Scratch дети могут создавать интерактивных историй, игр и анимаций!

    Блочные игры

    Blockly Games обучает программированию с помощью восьми типов игр.Эти игры сосредоточены на циклах и условных операторах , потоке управления , математических уравнениях и функциях . Дети изучают JavaScript во время игры!

    Кодировка танцев
    На

    Code.org есть множество игр для классов K-12 и выше. Ваши дети могут выучить код , код , устраивая «танцевальную вечеринку» с Кэти Перри или играя в Minecraft. Моим племянницам понравится этот сайт.

    Пиксельные игры

    Дети могут соединить блоков визуального кода , чтобы помочь Пикселю вернуться домой.

    Игра-лабиринт

    Создайте и решите лабиринт с цветовым кодом!

    Выберите свое собственное научное приключение!

    НЕКОТОРЫЕ ИЗ НАШИХ ЛЮБИМЫХ СПОСОБОВ ЗАНЯТЬ ДЕТЕЙ:

    Дети от дошкольного возраста до старшего возраста полюбят эти веселые научные игры!

    Какие научные игры и занятия вашему ребенку нравятся больше всего?

    Мы любим новые идеи.

    Оставьте комментарий!

    Учебное пособие по физике: Молния

    Пожалуй, самым известным и мощным проявлением электростатики в природе является гроза.Грозы неизбежны от внимания человечества. Их никогда не приглашали, никогда не планировали и никогда не оставляли незамеченными. Ярость удара молнии разбудит человека посреди ночи. Они отправляют детей вбегать в родительские спальни, требуя уверенности в том, что все будет в безопасности. Ярость удара молнии способна прервать полуденные разговоры и дела. Они — частая причина отмены игр с мячом и прогулок в гольф. Дети и взрослые одинаково толпятся у окон, чтобы наблюдать за появлением молний в небе, трепещущие перед мощью статических разрядов.Действительно, гроза — это самое яркое проявление электростатики в природе.

    В этой части Урока 4 мы обсудим два вопроса:

    • Какова причина и механизм поражения молнией?
    • Как громоотводы служат для защиты зданий от разрушительного воздействия удара молнии?

    Накопление статического заряда в облаках

    Научное сообщество давно размышляет о причинах ударов молнии.Даже сегодня это предмет многочисленных научных исследований и теоретизирования. Детали того, как облако становится статически заряженным, не совсем понятны (на момент написания этой статьи). Тем не менее, есть несколько теорий, которые имеют большой смысл и демонстрируют многие концепции, ранее обсуждавшиеся в этом разделе Физического класса.

    Предвестником любого удара молнии является поляризация положительных и отрицательных зарядов внутри грозового облака. Известно, что вершины грозовых облаков приобретают избыток положительного заряда, а низы грозовых облаков приобретают избыток отрицательного заряда.Два механизма кажутся важными для процесса поляризации. Один из механизмов включает разделение заряда посредством процесса, который напоминает зарядку трением. Облака, как известно, содержат бесчисленные миллионы взвешенных капель воды и частиц льда, которые движутся и кружатся в турбулентном режиме. Дополнительная вода из земли испаряется, поднимается вверх и образует скопления капель по мере приближения к облаку. Эта поднимающаяся вверх влага сталкивается с каплями воды в облаках. При столкновении электроны отрываются от поднимающихся капель, вызывая отделение отрицательных электронов от положительно заряженной капли воды или кластера капель.

    Второй механизм, который способствует поляризации грозового облака, связан с процессом замораживания. Повышение влажности сопровождается более низкими температурами на больших высотах. Эти более низкие температуры вызывают замерзание скопления капель воды. Замороженные частицы имеют тенденцию к более плотному скоплению вместе и образуют центральные области скопления капель. Замороженная часть скопления поднимающейся влаги становится отрицательно заряженной, а внешние капли приобретают положительный заряд.Воздушные потоки внутри облаков могут оторвать внешние части скоплений и унести их вверх, к вершине облаков. Замороженная часть капель с их отрицательным зарядом имеет тенденцию тяготеть к нижней части грозовых облаков. Таким образом, облака становятся еще более поляризованными.

    Считается, что эти два механизма являются основными причинами поляризации грозовых облаков. В конце концов, грозовое облако становится поляризованным: положительные заряды переносятся в верхние части облаков, а отрицательные части тяготеют к нижней части облаков.Не менее важное влияние на поверхность Земли оказывает поляризация облаков. Электрическое поле облака распространяется через окружающее его пространство и вызывает движение электронов на Земле. Электроны на внешней поверхности Земли отталкиваются нижней поверхностью отрицательно заряженного облака. Это создает противоположный заряд на поверхности Земли. Здания, деревья и даже люди могут испытывать накопление статического заряда, поскольку электроны отталкиваются дном облака. С облаком, поляризованным на противоположности, и положительным зарядом, индуцированным на поверхности Земли, все готово для второго акта драмы удара молнии.

    Механика удара молнии

    По мере увеличения накопления статического заряда в грозовом облаке электрическое поле, окружающее облако, становится сильнее. Обычно воздух, окружающий облако, был бы достаточно хорошим изолятором, чтобы предотвратить разряд электронов на Землю. Тем не менее, сильные электрические поля, окружающие облако, способны ионизировать окружающий воздух и делать его более проводящим.Ионизация заключается в отрыве электронов от внешних оболочек молекул газа. Таким образом, молекулы газа, из которых состоит воздух, превращаются в суп из положительных ионов и свободных электронов. Изолирующий воздух превращается в проводящую плазму . Способность электрических полей грозового облака преобразовывать воздух в проводник делает возможной передачу заряда (в виде молнии) от облака к земле (или даже к другим облакам).

    Молния начинается с разработки ступенчатого лидера .Избыточные электроны на дне облака начинают путешествие через проводящий воздух к земле со скоростью до 60 миль в секунду. Эти электроны движутся зигзагообразными путями к земле, разветвляясь в разных местах. Переменные, влияющие на детали фактического пути, малоизвестны. Считается, что присутствие примесей или частиц пыли в различных частях воздуха может создавать области между облаками и землей, которые обладают большей проводимостью, чем другие области. По мере роста ступенчатого лидера он может освещаться пурпурным свечением, характерным для молекул ионизированного воздуха.Тем не менее, лидер — это не настоящий удар молнии; он просто обеспечивает дорогу между облаком и Землей, по которой в конечном итоге будет перемещаться молния.

    Когда электроны ступенчатого лидера приближаются к Земле, происходит дополнительное отталкивание электронов вниз от поверхности Земли. Количество положительного заряда на поверхности Земли становится еще больше. Этот заряд начинает мигрировать вверх через здания, деревья и людей в воздух.Этот восходящий восходящий положительный заряд — известный как стример — приближается к ступенчатому лидеру в воздухе над поверхностью Земли. Лента может встретиться с лидером на высоте, равной длине футбольного поля. После установления контакта между косой и лидером намечается полный проводящий путь и начинается молния. Точка контакта между наземным зарядом и облачным зарядом быстро поднимается вверх со скоростью до 50 000 миль в секунду. Целый миллиард триллионов электронов могут пройти этот путь менее чем за миллисекунду.За этим начальным ударом следует несколько вторичных ударов или скачков заряда в быстрой последовательности. Эти вторичные выбросы разнесены во времени так близко, что могут выглядеть как один удар. Огромный и быстрый поток заряда по этому пути между облаком и Землей нагревает окружающий воздух, заставляя его сильно расширяться. Расширение воздуха создает ударную волну, которую мы наблюдаем как гром.

    Молниеотводы и другие средства защиты

    Высокие здания, фермерские дома и другие сооружения, восприимчивые к ударам молнии, часто оснащены громоотводами .Крепление заземленного громоотвода к зданию — это защитная мера, которая предпринимается для защиты здания в случае удара молнии. Первоначально концепция громоотвода была разработана Беном Франклином. Франклин предположил, что молниеотводы должны состоять из заостренного металлического столба, который поднимается вверх над зданием, которое он предназначен для защиты. Франклин предположил, что громоотвод защищает здание одним из двух способов. Во-первых, стержень служит для предотвращения разряда молнии заряженным облаком.Во-вторых, громоотвод служит для безопасного отвода молнии на землю в том случае, если облако действительно разряжает свою молнию с помощью болта. Теории Франклина о работе громоотводов существуют уже несколько столетий. И только в последние десятилетия научные исследования предоставили доказательства, подтверждающие, как они действуют для защиты зданий от повреждений молнией.

    Первую из двух предложенных теорий Франклина часто называют теорией рассеяния молнии .Согласно теории, использование громоотвода на здании защищает здание, предотвращая удар молнии. Идея основана на том принципе, что напряженность электрического поля вокруг заостренного объекта велика. Сильные электрические поля, окружающие заостренный предмет, служат для ионизации окружающего воздуха, тем самым повышая его проводящую способность. Теория диссипации утверждает, что по мере приближения грозового облака между статически заряженным облаком и громоотводом устанавливается проводящий путь.Согласно теории, статические заряды постепенно перемещаются по этому пути к земле, что снижает вероятность внезапного и взрывного разряда. Сторонники теории рассеяния молнии утверждают, что основная роль молниеотвода — разрядить облако в течение более длительного периода времени, предотвращая, таким образом, чрезмерное накопление заряда, характерное для удара молнии.

    Вторая из предложенных Франклином теорий о работе громоотвода лежит в основе теории отклонения молнии .Теория отвода молнии утверждает, что молниеотвод защищает здание, обеспечивая проводящий путь заряда к Земле. Громоотвод обычно прикрепляют толстым медным кабелем к заземляющему стержню, который закапывают в землю внизу. Внезапный разряд из облака будет направлен к поднятому громоотводу, но безопасно направлен на Землю, что предотвратит повреждение здания. Громоотвод, присоединенный к нему кабель и заземляющий полюс обеспечивают путь с низким сопротивлением от области над зданием к земле под ним.Отводя заряд через систему молниезащиты, здание избавляется от повреждений, связанных с прохождением через него большого количества электрического заряда.

    Исследователи молний в настоящее время в целом убеждены, что теория рассеяния молнии дает неточную модель того, как работают громоотводы. Действительно, кончик громоотвода способен ионизировать окружающий воздух и делать его более проводящим. Однако этот эффект распространяется только на несколько метров над кончиком громоотвода.Несколько метров повышенной проводимости над кончиком стержня не способны разряжать большое облако, простирающееся на несколько километров. К сожалению, в настоящее время нет научно проверенных методов предотвращения молний. Более того, недавние полевые исследования показали, что кончик молниеотвода не нужно резко заострять, как предлагал Бен Франклин. Было обнаружено, что громоотводы с тупым наконечником более восприимчивы к ударам молнии и, таким образом, обеспечивают более вероятный путь разряда заряженного облака.При установке молниеотвода на здание в качестве меры молниезащиты обязательно, чтобы стержень был приподнят над зданием и соединен проводом с низким сопротивлением с землей.


    Проверьте свое понимание

    Используйте свое понимание, чтобы ответить на следующие вопросы. По завершении нажмите кнопку, чтобы просмотреть ответы.

    1. ИСТИНА или ЛОЖЬ:

    Наличие громоотводов на крышах зданий не позволяет облаку со статическим зарядом передать свой заряд в здание.

    2. ИСТИНА или ЛОЖЬ:

    Если вы поместите громоотвод на крышу своего дома, но не заземлите его, то ваш дом все равно будет в безопасности в маловероятном случае удара молнии.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *