Содержание

СРОЧНО!!!! Укажите слово, в котором количество звуков и букв совпадает А) каюта Б) гвоздь В)

Выделите корень и суффиксы в следующих словах и формах слов. 1) Весенний, каменный, клюквенный, соломенный, свиной. 2) Почка, баночка, верёвочка, стро … чка, тарелочка, шапочка, ёлочка, дырочка, ошибочка, тесёмочка, ямочка, косточка, удочка, яхточка. 3) Кузнечик, барабанчик, лимончик, зенитчик. 4) Ежевичный, практичный, столичный, фабричный, зонтичный, праздничный, единичный, годичный, типичный. 5) Любезность, пресность, хищность, готовность, горячность, общность, звучность, законность, масштабность. 6) Сосенка, ставенка, колоколенка, плетёнка, сотенка. 7) Половинка, скважинка, турбинка, смородинка, баранинка, глубинка, курятинка, перинка, жемчужинка, вечеринка, смешинка. 8) Торжествовать, чувствовать, бедствовать, господствовать, лакействовать, шефствовать, бодрствовать, председательствовать, умствовать.

1)Выделите корни в следующих словах. 2) Объедините слова в группы родственных слов. Валежник, валенок, валить, валять, валяться, вразвалку, вывалять, … выпариться, груда, грудинка, грудка, грудою, грудь, груз, грузило, грузовик, грузовой, грузчик, губа, губастый, губитель, губить, губка, губошлёп, добренький, добро, добровольный, доброжелатель, добряк, душегуб, заваляться, загрузить, запылать, запылиться, лебеда, лебёдка, лебедовый, лебёдушка, лебедь, задобрить, навалиться, нагрудный, недобрый, отвалиться, пагуба, пар, пара, парить, париться, парный, парнокопытный, паровой, пароход, перевалиться, плоскогубцы, погружаться, подполье, половик, половой, полоть, привалиться, проваляться, прополка, прополоть, пыл, пылать, пыль, пыльный, пылить, развалиться, развалюха, разгрузка, свалиться, свалять, сгрудиться, сгубить, сухогруз.

Попробуйте свои силы в создании заметки для газеты. Напишите заметку о вашем учебном заведении в молодежную газету.Зарание спасибо. Если что учебное з … аведение горный техникум

новое поступление Чулков и Носков где здесь ошибка​

Тесты по русском 1. Какие профессиональные качества должен иметь юрист? А) бережливость, уверенность, целеустремлённость; В) смелость, настойчивость, … терпение; C) активность, общительность, отзывчивость, гер D) справедливость, объективность, честность. 2. Какие сложные прилагательные пишутся через дефис? A) наречие + прилагательное, числительное + существительное; В) прилагательное + прилагательное, существительное + существительное; С) наречие + существительное, существительное + прилагательное; D) существительное + глагол, наречие + глагол. 3. Укажите, какое сочетание слов является причастным оборотом в приведённом ниже предложении. По ночам холодный ветер дул с гор, присыпанных снегом. (Паустовский К.) А) дул с гор; С) с присыпанных гор; В) по ночам дул; D) присыпанных снегом. 4. В каком стихотворении воды шумят, бегут, будят и гласят во все концы: Весна идёт! А) Ф.И.Тютчев «Весенние гроза»; В) И.С. Никитин «Утро»; C) Ф.И.Тютчев «Весенние воды»; D) М.Ю. Лермонтов «Весна». 5. Найдите фразеологизм со значением «хорошо». А) знать как свои пять пальцев; В) встать ни свет ни заря; С) жить душа в душу; D) в час по чайной ложке. 6. Укажите ряд, где даны только непереходные глаголы. A) читать, приходить, запеть; В) писать, отправить, пить; С) бросить, цвести, отвечать, D) учиться, расти, улететь. 7. В каком ряду даны причастия совершенного вида? А) одеваясь, надевая; В) будет одевать.наденет; C) оделся, надел; D) одевает, надевает. 3. Укажите вариант, в котором даны только безличные глаголы А) пахнут)», приподнять, веять; В) знобить, лихорадить, подморозить; С) нести, зажечь, заморозить; D) расцвести, исправить, закрыть. 9. Ука:ките ряд только количественных числите. Іьных. А) трое, полтора, двадцать один, сто; В) ЛЯ Гый, одна четвёртая, оба, девяносто семь; C) девяносто, тысяча, четыре; D) второй, тысячный, сороковой. тел II-. 7-sinf​

Расставить знаки препинания.СРОЧНО 100 БАЛЛОВ1) Москва ст…лица нашей Родины с любовью воспета в стихах великих русских поэтов.2) Волга великая русск … ая река прот…нулась на тысячи километров.3) Псёл тихая русская река б…рёт своё начало на Белгородчине а впада…т в Днепр на Украине.4) Белгород город первого салюта успешно развива…тся по всем ключевым направлениям экономики.5) Писатель мастер слова раскрыва…т читателям б…гатство и красоту родного языка.6) На берегу этого залива обосновались чайки уд…вительные морские птицы.7) У порога дома нас встретила серая пушистая кошка любим…ца семьи.8) Ёж маленький к…лючий зверёк пос…лился у нас в саду.9) Эти ребята классные лётчики нашей эскадрильи совершили более двадцати боевых вылетов и сбили (не)сколько вражеских самолётов.10) Мой брат студент третьего курса ун…верситета успешно сдал экзамены.11) Дрозд ра…яя перелётная птица появля…тся в конце марта или в начале апреля.12) Мы студенты третьего курса пр…ступили к сдаче летней сес…ии.13) Они выпускники прошлых лет собрались у школы на первую свою встречу.15) Я ваш стари…ый кум и сват пришёл мир…ться к вам.(И.К.)16) Она весёлая жизн…радостная девушка была всегда окруже…а друзьями и приятелями.17) Вас наших старых друзей пр…глашаем на рождественские праздники.18) К нему лучшему студенту нашей гру…ы можно было обрати…ся за помощью с любым вопросом.19) «Ревизор» бе…мертная комедия Н.В.Гоголя (по)прежнему актуальна и в наше время.20) «Родина» наша райо…ая газета опубликовала лу…шие школьные сочинения посв…щё…ые родному краю.21) Я читаю «Юный натуралист» самый инт…ресный журнал о природе для детей и их родителей.22)( Не)вдалеке от речки стоят деревья великаны.23) И пели девочки подростки на берегу родной реки.24) Спортсмены школы победители соревнований были награжде…ы поч…тными грамотами.25) Ваня Петров лучший шахматист школы ед…т на облас…ные сор…внования.26) На груше самом лу…шем дереве моего сада больше всего фруктов в этом году.27 )Могучий лев гроза лесов л…шился силы.28)Хозяин мой доктор был вечно занят.

Расставить знаки препинания.Срочно пж 1) Москва ст…лица нашей Родины с любовью воспета в стихах великих русских поэтов. 2) Волга великая русская рек … а прот…нулась на тысячи километров. 3) Псёл тихая русская река б…рёт своё начало на Белгородчине а впада…т в Днепр на Украине. 4) Белгород город первого салюта успешно развива…тся по всем ключевым направлениям экономики. 5) Писатель мастер слова раскрыва…т читателям б…гатство и красоту родного языка. 6) На берегу этого залива обосновались чайки уд…вительные морские птицы. 7) У порога дома нас встретила серая пушистая кошка любим…ца семьи. 8) Ёж маленький к…лючий зверёк пос…лился у нас в саду. 9) Эти ребята классные лётчики нашей эскадрильи совершили более двадцати боевых вылетов и сбили (не)сколько вражеских самолётов. 10) Мой брат студент третьего курса ун…верситета успешно сдал экзамены. 11) Дрозд ра…яя перелётная птица появля…тся в конце марта или в начале апреля. 12) Мы студенты третьего курса пр…ступили к сдаче летней сес…ии. 13) Они выпускники прошлых лет собрались у школы на первую свою встречу. 15) Я ваш стари…ый кум и сват пришёл мир…ться к вам.(И.К.) 16) Она весёлая жизн…радостная девушка была всегда окруже…а друзьями и приятелями. 17) Вас наших старых друзей пр…глашаем на рождественские праздники. 18) К нему лучшему студенту нашей гру…ы можно было обрати…ся за помощью с любым вопросом. 19) «Ревизор» бе…мертная комедия Н.В.Гоголя (по)прежнему актуальна и в наше время. 20) «Родина» наша райо…ая газета опубликовала лу…шие школьные сочинения посв…щё…ые родному краю. 21) Я читаю «Юный натуралист» самый инт…ресный журнал о природе для детей и их родителей. 22)( Не)вдалеке от речки стоят деревья великаны. 23) И пели девочки подростки на берегу родной реки. 24) Спортсмены школы победители соревнований были награжде…ы поч…тными грамотами. 25) Ваня Петров лучший шахматист школы ед…т на облас…ные сор…внования. 26) На груше самом лу…шем дереве моего сада больше всего фруктов в этом году. 27 )Могучий лев гроза лесов л…шился силы. 28)Хозяин мой доктор был вечно занят.

Срочно, помогите дам 50 баллов

4) Преобразовать примыкание в управление: Интересно слушать- Легко исправившего— Тщательно отглаженный- Осторожно прикоснулась- 5). Определить (по … дчеркнуть) основу предложений (подлежащее и сказуемое): Раздавался на улице топот коня. Мы будем ждать поезд. До нас дошли интересные слухи. В комнате было темно. Пятью пять- двадцать пять. Мой брат-инженер. Жить- народу служить. Он любил смотреть на падающий снег. Дети принялись вытаскивать рыбу из лодки. Мама рада послушать эти песни.

как всё кругом стало радостно. подлежащее и сказуемое?

Речь — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

“Речь” фонетический разбор | Грамота

Русский язык считается одним из самых сложных языков мира. И фонетический разбор внёс свой вклад в формирование данной позиции. Среди школьников звуко-буквенный разбор считается одним из самых сложных.

Предлагаем рассмотреть подробный звуко-буквенный анализ слова “речь”. Фонетический разбор слова “речь” проходит в несколько этапов.

Фонетический разбор

Для начала следует определить, сколько букв и звуков в слове “речь”:

  1. Данное слово – однослоговое: речь.
  2. В состав анализируемой единицы языка входят 4 буквы (1 гласная, 2 согласных и мягкий знак) и 3 звука.
  3. Ударение приходится на букву “е”, то есть на первый и единственный слог: рЕчь.
  4. Данная единица языка не имеет возможных переносов.

Транскрипция слова

Транскрипция имеет следующий вид: [р’эч’].

Звуко-буквенный разбор

  • р-[р’] — согласный, звонкий без пары, мягкий (есть пара)
  • е-[э] — гласный, под ударением
  • ч-[ч’] — согласный, глухой (не имеет пары), мягкий без пары
  • ь — не представляет из себя звука

Проверь себя: “Змея” фонетический разбор слова

Гласные:  Буква “е” образует звук [э́], так как является ударной.

Согласные:  Буква “е” является смягчающей, поэтому стоящая перед ней единица письма “р” представляет единицу речи [р’]. Мягкий знак сам по себе играет лишь роль смягчения, но в нашем случае буква “ч” при любом раскладе образует звук [ч’], так как является постоянно мягкой.

Раздел: Фонетика

Который-нибудь или который нибудь как правильно?
Правильно Который-нибудь – местоимение, относящееся к разряду неопределенных. Образовано оно местоимением «который» и постфиксом «-нибудь», поэтому пишется слово через дефис. Я не думаю, что который-нибудь из них вспомнит меня завтра. Если этот продукт не подходит, то берите который-нибудь из его заменителей. Беспризорников было много, но хоть… Читать дальше »

Звуки речи и буквы.

Звуки речи — класс звуков, образуемых в результате произносительной деятельности человека.
Это — часть того множества акустических колебаний, которые воспринимаются слуховой системой человека. В отличие от других звуков живой и неживой природы, они используются для образования более сложных комплексов, служащих специфическими «оболочками» значимых единиц — морфем или слов.

Все буквы русского языка делятся на гласные и согласные.
Гласных букв 10:
A Е Ё И О У Ы Э Ю Я
Согласных букв 21:
Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Ч Ц Ч Ш Щ

Звучащая речь на письме передается при помощи особых графических знаков – букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем. Перечень букв в определенном порядке называется алфавитом. Слово “алфавит” происходит от названий двух первым букв греческого алфавита: a – альфа, b – бета (по-новогречески – вита).

В современном русском алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет печатный или рукописный, прописной и строчный варианты.

Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того, имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения).

В отличие от других языковых единиц (морфемы, слова, словосочетания, предложения), звук сам по себе не имеет значения. Функция звуков сводится к формированию и различению морфем и слов (мал – мол – мыл).

В русском алфавите 33 буквы: 
Аа – «а», Бб – «бэ», Вв – «вэ», Гг – «гэ», Дд – «дэ», Ее – «е», Ёё – «ё», Жж – «жэ», Зз – «зэ», Ии – «и», Йй – «й», Кк – «ка», Лл – «эль», Мм – «эм», Нн – «эн», Оо – «о», Пп – «пэ», Рр – «эр», Сс – «эс», Тт – «тэ», Уу – «у», Фф – «эф», Хх – «ха», Цц – «цэ», Чч – «че», Шш – «ша», Щщ – «ща», ъ – «твердый знак», Ыы – «ы», ь – «мягкий знак», Ээ – «э», Юю – «ю», Яя – «я».

Русский алфавит называют кириллицей или кириллическим.

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма.

То есть все буквы русского язык делятся на три группы:
1) буквы, которые звуков не обозначают;
2) буквы, обозначающие два звука;
3) буквы, обозначающие один звук. К первой группе относятся буквы ъ, ь, которые не обозначают никаких звуков: день – [д’эн’], объем – [/\бй’ом]. Ко второй группе относятся буквы е, ё, ю, я. К третьей – все остальные.

В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой.

Шесть основных гласных звуков обозначаются десятью гласными буквами:
[и] — и (милый).
[ы] – ы (мыло).
[а] – а (май) и я (моя).
[о] – о (мой) и ё (ёлка).
[э] – э (это) и е (мeл).
[у] – у (куст) и ю (юла).

Таким образом, для обозначения четырёх гласных звуков ([а], [о], [э], [у]) имеется два ряда букв:
1) а, о, э, у;
2) я, ё, е, ю.

Буквы я, е, ё, ю выполняют две функции:
после согласного они сигнализируют о том, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук.

После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эти буквы обозначают два звука – согласный [ j ] и соответствующий гласный:
Я – [jа], е – [jэ], ё – [jо], ю – [jу].
Например:
1. после гласных: жуёт
2. после разделительных ъ и ь
3. в начале слова

Звук [ j ] обозначается на письме несколькими способами:
после гласных и на конце слова – буквой й;

в начале слова и между двумя гласными – с помощью букв е, ё, ю, я, которые обозначают сочетание согласного [ j ] и соответствующего гласного;
на наличие звука [ j ] указывают также разделительные ъ и ь – между согласным и гласными буквами е, ё, ю, я.

Буквы ъ и ь не обозначают никаких звуков.
Разделительные ъ и ь сигнализируют о том, что следующие за ними е, ё, ю, я обозначают два звука, первый из которых [ j ].
Неразделительный ь:
1) указывает на мягкость предшествующего согласного
2) выполняет грамматическую функцию.
Например, в слове мышь ь не указывает на мягкость предшествующего согласного, а сигнализирует о том, что данное существительное женского рода.

Кроме того, одна и та же буква может обозначать разные звуки. Например, буква м может обозначать звуки [м] и [м’]: мил – [м’ил], мыл – [мыл]. Буквой б могут быть обозначены звуки [б], [б’], [п], [п’]: буду – [буду], бить – [б’ит’], дуб – [дуп], Обь – [оп’].
Звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им глухие согласные: будка – бу[т]ка, приказ – прика[с]. Такое явление называется оглушением.  

Глухие согласные перед звонкими (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им звонкие согласные: молотьба – моло[д’]ба, просьба – про[з’]ба. Такое явление называется озвончением .  
Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения перед гласными и перед р, л, м, н, й, в. Орфографические ошибки чаще всего допускаются, когда согласный находится в слабой позиции.

Один звук может обозначаться и сочетаниями букв, например:
— [ш’] – сч, зч, жч: счёт – [ш’]ёт, счастье – [ш’]астье, возчик – во[ш’]ик, мужчина – му[ш’]ина;
— [ц] – тц, дц, тс, тьс: отца – о[ц]а, тридцать – три[ц]ать, умывается – умывае[ц]а, договориться – договори[ц]а;
— [ц] – тс, дс: братский – бра[ц]кий, городской – горо[ц]кой:
— [н] – нн: удивленный – удивле[н]ый.

Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Обозначение звуков речи буквами на письме называет графика (от греч. «графа» — пишу).
Чтобы отличить при изучении фонетики звук от буквы, звуки заключаются в квадратные скобки. Например, буква а обозначает звук [а], буква л обозначает звук [л] и т.д

Однако буква не всегда соответствует «своему» звуку. Одна буква может обозначать разные звуки, например, в словах дом – д[о]м, дома – д[а]мА (мн.ч.) буква о обозначает звуки [о] и [а].
Один звук может обозначаться разными буквами: в словах клад и плот  в конце слова произносим один и тот же звук [т], а обозначают его разные буквы: д и т.
Нужно различать звуковой и буквенный состав слов.
Так, звуковой и буквенный состав слова дом соответствует друг другу, а в форме дома есть несоответствие: пишем букву о – произносим звук [а]: в слове винегрет в безударных слогах пишем буквы и и е – произносим почти одинаковый звук [и].

Количество букв и звуков в слове иногда не совпадает. Например, в слове честный пишется 7 букв, а произноситься 6 звуков. Буква т не обозначает звука (непроизносимый согласный). По нормам орфоэпии при стечении согласных в некоторых словах звуки [и] [д] [л] [т] не произносятся, а буквы пишутся: солнце, сердце и др.

В соответствии со способом производства, получаемым эффектом и воспринимаемыми характеристиками говорят об артикуляции (физиологии), акустике и восприятии (перцепции) 3. р Артику-ляционно каждый 3. р. образуется в результате сложных движений произносительных органов. Акустически 3. р., как и всякие другие звуки, могут быть определены как колебательные движения, передаваемые воздушной средой. Источниками звука служат: модуляция выдыхаемого воздуха колебаниями голосовых связок — голосовой источник; препятствия, создаваемые воздушной струёй в речевом аппарате,- полное смыкание артикулирующих органов (смычка) или их значительное сближение (щель) — шумовые источники. В образовании каждого 3. р. участвуют один, два или три источника: гласные образуются при участии только голосового источника, глухие взрывные согласные — при участии шумового импульсного источника (шумовой импульс возникает при резком раскрытии смычки, в результате к-рого выравнивается давление за местом смычки и атмосферное), звонкие взрывные — при участии голосового и импульсного источника, глухие щелевые — при участии турбулентного шумового источника (турбулентный шум — шум трения воздушной струи, вызванного сужением артикулирующих органов), звонкие щелевые — при участии турбулентного и голосового источника и т.

д. Акустические свойства 3. р. зависят не только от характеристик источника, но и от размера и формы надгортанных полостей, играющих роль резонаторов: в зависимости от того, какое положение занимают язык, губы, мягкое нёбо, в надгортанных полостях возникают и усиливаются колебания различной частоты и интенсивности, так что слышимые нами 3. р.- это сложные акустические образования, возникающие в результате наложения акустических характеристик надгортанных полостей на акустические характеристики источников звука.

Дата публикации:

Теги: правила русского языка :: звуки речи :: буква

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Предыдущие статьи:

Звуки речи — Русский язык без проблем

вернуться на страницу «Фонетика в таблицах» «Таблицы«, «Фонетический разбор»

ЗВУКИ

гласные

ударные [а́], [о́], [у́], [э́], [ы́], [и́]

безударные [а], [о], [у], [э], [ы], [и]

согласные

твердые ↔ мягкие

парные по твердости-мягкости: [з]  [з’] морозы -морозец

звонкие ↔ глухие

парные по звонкости-глухости: [з] [с] морозы — мороз

В слове количество слогов = количеству гласных.  Буква и звук могут не совпадать: вода́ [вада́]

Буквы Е Ё Ю Я обозначают

  • 1 звук и мягкость след. согл. лес [л‘эс]

2) 2 звука:

[й’] [о] в начале слова ёлка [й‘о́лка]

[й’] [у] после ъ и ь вьюга [в‘й‘у́га]

[й’] [а] после гласной стая [ста́й‘а]

[й’] [э] ель [й’эл‘], съел [сй’э́л], двое [дво́й’э]

буквы                            звуки

Й, Ч, Щ                           только твердые

Й, Р, Л, М, Н                  только звонкие (сонорные)

Х, Ч, Щ, Ц                      только глухие

Ж, Ш, Ч, Щ                    шипящие

Ъ, Ь                                 не обозначают звука

Фонетика представляет собой раздел языкознания, который изучает звуковую систему языка, а именно: звуки речи, их варианты, позиционные и исторические чередования, слогоделение, ударение, фонетическое слово.

На основе фонетических умений и навыков изучаются все последующие темы, связанные со словообразованием и формообразованием, морфемным анализом слов и др.

В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [и], [ы], [у], [э]. Эти звуки — певучие. Они состоят только из голоса. Когда ты их произносишь, воздух проходит через рот свободно, без преград.

Согласных звуков в русском языке гораздо больше — 36. Эти звуки не умеют петь, они мычат, звенят, рычат, шипят и клокочут. Согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса.

36 согласных звуков на письме ограничиваются 21 буквой, так как 15 букв могут быть твердыми и мягкими (15х2 = 30), мягкость 15-ти согласным звукам придает мягкий знак (не имеет соответствующего звука). Шесть звуков не имеют пар по мягкости (ж,ш, ц всегда твердые, й, ч, щ всегда мягкие).

Гласные и согласные звуки складываются в слоги. В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков: дом, у|рок, ма|ши|на. Фонетический слог может состоять из одного гласного. Слог для переноса – нет.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Фонетика
Тест на тему Транскрипция

Тест на тему Твердый или мягкий согласный перед Е

вернуться на страницу «Фонетика в таблицах» «Таблицы«

Звуки в английском языке ‹ engblog.ru

Так как буквы английского алфавита составляют основу того, что мы говорим, так и произношение английских звуков является показателем того, насколько качественно мы это делаем. Звуки в английском языке – это неиссякаемый источник споров, сомнений, разочарований. Это упорная борьба со способностями нашего артикуляционного аппарата с целью получить то вожделенное звучание, которое поможет нам представить англоязычную речь во всей красе. И если с буквами все вроде понятно, то звуки в английском языке часто доставляют немало хлопот.

Как мы знаем, букв в английском алфавите 26, а вот звуков почти в два раза больше – 44. И некоторые буквенные сочетания порождают произносительные элементы, которые трудны для нашего восприятия и повторения. Сразу же на ум приходит звук ð, который создают буквы th. Это ж как надо поставить свои органы речи, чтобы добиться его правильного и чистого звучания. Или, например, различные варианты буквы е, начиная от ε и заканчивая æ. Но нет непреодолимых преград! С помощью ежедневной практики и грамотного контроля со стороны специалиста по английской фонетике можно добиться внушительных успехов, а со временем и вообще зазвучать как носитель языка. Главное, только в будущем поработать над интонацией, чтобы совсем избавиться от акцента. Если вы хотите добиться успеха на этом поприще, то вам следует обратиться к репетитору или записаться на английский язык по Скайпу. Ведь только при индивидуальном подходе преподаватель поможет добиться хорошего результата.

Какие есть звуки в английском языке?

Звук (фонема) является наименьшей единицей звукового строя языка. Именно благодаря звукам мы различаем слова и их грамматические формы. Каждый звук обладает своим графическим выражением в системе фонетической транскрипции, которую на письме отображают в квадратных скобках [  ]. Транскрипция английского языка помогает нам понять, как произносить тот или иной звук в английском языке. Благодаря ей мы можем прочитать любое даже незнакомое нам слово. Поэтому ни в коем случае не отказывайтесь от изучения транскрипции, вы намного облегчите себе жизнь в будущем. И никогда не записывайте английское слово сочетанием букв родного вам языка, дабы выучить его произношение. Это тактика, которая наносит лишь вред и не позволяет вам двигаться вперед в освоении правильного звучания англоязычной речи.

Количество букв в слове и количество фонем, которые выражают эти буквы, может существенно отличаться в английском языке. Хрестоматийным является слово daughter, которое при 8 буквах состоит лишь из 4 звуков [‘dο:te]. И такое в английском сплошь и рядом! Поэтому стоит быть внимательным по отношению к тому, что вы говорите и что записываете.

Чтобы фонетически правильно звучать по-английски, необходимо изучить вкратце строение наших органов речи и особенности их работы. Тогда при описании того или иного звука вы без проблем поймете, что нужно сделать, чтобы произнести тот или иной звук в английском языке.

Мы имеем 20 гласных и 24 согласных звука. Гласные звуки в английском языке – это те, при произношении которых струя воздуха не встречает на своем пути шумообразующей преграды. А согласные как раз и отличаются наличием шума, когда мы преодолеваем эту преграду.

Все звуки английского языка изучают в соответствии с их классификациями. Гласные звуки в английском языке принято делить в зависимости от положения языка: какая часть языка поднята к небу (гласные переднего, среднего, смешанного и заднего рядов), язык продвинут вперед или назад (гласные отодвинутого назад, глубокого, продвинутого вперед рядов), какова степень подъема той или иной части языка (гласные высокого, среднего и низкого подъемов). Второй классификацией является разделение гласных в зависимости от положения губ: лабиализованные и нелабиализованные гласные, то есть, произносятся с округленными губами или нет. Про краткость и долготу английских гласных тоже не стоит забывать. Стоит упомянуть и монофтонги, дифтонги, дифтонгоиды, которые отличаются стабильностью произношения.

Если мы говорим о согласных звуках в английском языке, то упоминаем три способа их классификации. Первый, по способу образования преграды, дает нам смычные, щелевые, аффрикаты и дрожащие звуки. Согласно второму, по работе активного органа и месту образования преграды, мы получаем губно-губные, губно-зубные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные согласные звуки в английском языке. Ну и, конечно, звонкие и глухие, если обратить внимание на участие голосовых связок в процессе произношения.

Как видно из всего вышеизложенного, фонетика – наука не такая уж и легкая. Но разобравшись в ней, вы поймете все процессы, которые необходимо соблюдать при произнесении определенного звука в английском языке. А, значит, сможете добиться правильного и грамотного звучания, что и является нашей целью.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

В общем, типа советы: как избавиться от мусора в собственной речи

Автор фото, Thinkstock

Как избавиться от слов-паразитов и непроизвольных звуков, засоряющих вашу речь? Обозреватель BBC Capital нашел несколько решений.

Вы изучили всю информацию по теме, подготовили блестящую речь и оделись подобающим образом, однако, оказавшись перед слушателями, вы обнаруживаете, что вместо нужного впечатления лишь нагоняете скуку. Может, проблема в словах-паразитах?

«Эм-м-м», «как бы», «вот», «ну в общем» — аудитории сразу становится неудобно за говорящего, и он резко теряет авторитетность в ее глазах.

Человек, цепляющийся за слова-паразиты, производит впечатление косноязычного и даже недостаточно компетентного.

«Когда вы злоупотребляете такими словами, обильно пересыпая ими свою речь, создается впечатление, что вы плохо подготовились», — говорит Пола Стэтман, тренер по ораторскому мастерству из Окленда, штат Калифорния.

К ней часто приходят те, кто получил повышение и хочет, чтобы их голос зазвучал весомо — соответственно занимаемой должности.

Однако, по ее словам, большинство людей даже не замечает, что заполняет паузы речевым мусором и что это портит их стиль общения.

Впрочем, не всё потеряно. Эксперты считают, что есть способы избавиться от лишних слов и звуков и сделать свою речь чистой и ясной.

Диагноз — половина успеха

Однако за пять минут проблему не решишь. Избавление от слов-паразитов может занять несколько месяцев.

Во-первых, многие даже не осознают, что те или иные слова не нужны. Разумеется, большинство понимает, что пустого мычания лучше избегать, но увидеть, что «да?» или «вот» в конце предложения — тоже ненужный балласт, гораздо труднее.

Кроме того, лишние слова часто возникают, когда человек погружен в активный мыслительный процесс, поэтому в собственной речи их бывает заметить не так просто — об этом предупреждают эксперты по ораторскому мастерству.

Не знаете, подвержены ли вы этому речевому недугу? Попросите коллегу или друга хлопать в ладоши каждый раз, когда вы мычите или используете слово-паразит.

Поначалу метод хлопков может показаться немного странным, но это превосходный способ увидеть, как мы засоряем свою речь.

Попробуйте практиковать его в неформальной обстановке — и вы быстро поймете, каковы ваши речевые грехи, а значит, вам будет легче следить за собой в тех ситуациях, когда звучать убедительно по-настоящему важно — например, на рабочем совещании.

«Мы настолько привыкли к собственным речевым особенностям, что часто их не замечаем», — поясняет Стивен Коэн, доцент коммуникации в Балтиморском университете, США.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Не можете прекратить говорить «ну типа…»?

Более продвинутый способ — записать себя на видеокамеру смартфона, чтобы затем оценить, сколько в вашей речи мусора и в какие моменты он появляется.

Просматривая запись, обратите внимание на то, какие слова вы используете и как меняется при этом ваше выражение лица.

«Произнося слово-паразит, человек зачастую выглядит смущенно или в его голосе пропадает уверенность», — рассказывает Джон Бейтс, специалист из лос-анджелесской компании, тренирующей ораторов, среди клиентов которой NASA и Accenture.

Эффектная пауза

Большинство прибегает к словам-паразитам, когда мысль не поспевает за речью.

Попробуйте вместо этого разрешить себе делать паузы в одну-две секунды — это производит на слушателя гораздо более благоприятное впечатление.

То есть в следующий раз, когда вам понадобится время, чтобы сформулировать мысль, просто остановитесь на пару секунд.

«Нужно приучить себя к тому, что длинная пауза — это нормально, что вы не потеряете внимание собеседника или его уважение», — говорит Стэтман.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Длинная пауза — это нормально!

Кроме того, вашим слушателям эта пауза пригодится, чтобы усвоить уже сказанное — большинство людей обрабатывает информацию медленнее, чем вы ее озвучиваете.

Помимо умения делать паузы, важна также способность сосредотачиваться на разговоре — отвлекающие факторы сбивают с мысли и мешают подобрать нужное слово, добавляет Бейтс.

Это значит, что смартфон на время беседы лучше отложить. Заглянуть в интернет вы также успеете потом. Погрузитесь в процесс разговора целиком.

Трудности публичных выступлений

Другой важный момент — научиться работать со своим волнением. Просто признайте, что нервничаете перед важным совещанием или разговором, и от одного этого уровень стресса снизится — а значит, уменьшится и количество слов-паразитов в вашей речи.

«Отметив про себя, что вы несколько напряжены, вы сможете перевести внимание с самого себя на аудиторию», — говорит Бейтс.

Тогда вместо того чтобы беспокоиться, как вас воспринимают, вы сможете сосредоточиться непосредственно на том, что вы говорите.

«Научитесь узнавать те места, в которых вам захочется вставить «заполнитель», чтобы успеть предупредить этот импульс», — советует Коэн.

Автор фото, Rex Features

Подпись к фото,

Чтобы понять недостатки своей речи, запишите себя на видео с помощью смартфона

Чаще всего слова и звуки-паразиты возникают в начале или конце предложения, либо при переходе от одной мысли к другой.

Если вы будете обращать на свою речь в такие моменты особое внимание, вам будет проще не поддаться соблазну вставить лишнее слово.

Выступая с докладом, человек чаще всего использует слова-паразиты во вступлении, заключении и наиболее сложных частях своего доклада. Не старайтесь выучить весь текст наизусть, но обратите особое внимание на эти части.

Сократить число ненужных звуков и слов помогает уверенность в собственных словах, поясняет Коэн.

«Уверенность зависит от степени подготовки и от того, насколько мы удовлетворены собственным выступлением».

Типа исключение

Есть, впрочем, и случаи, когда речевые заполнители не вредят.

Перемежая свои фразы такими словечками, как «типа», вы можете наладить с коллегами более близкий контакт, потому что ваша речь будет звучать более естественно и не так официально.

Стэтман рекомендует не избавляться от слов-паразитов полностью, а выбросить около 90%, оставив остальные — в первую очередь для неформальных бесед с коллегами.

«Людям нравится, когда их собеседник принимает живое участие в разговоре, а это часто ассоциируется с использованием речевых заполнителей», — поясняет она.

Учиться расставлять паузы и говорить уверенно можно годами, отмечает один из клиентов Бейтса — Лесли Столц, руководитель JLabs, исследовательского центра компании Johnson & Johnson.

В общей сложности она работает над своей речью уже 18 лет, но именно слова-паразиты по-прежнему контролировать непросто.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Активно и неформально общайтесь во время выступления — слушатели это любят

На заре своей карьеры ей с трудом удалось искоренить речевой мусор в отрепетированных выступлениях, но она не замечала, как много его остается в разговорах с коллегами или контрагентами.

«Я веду переговоры о заключении важных сделок, и слова-паразиты в этом очень мешают, — признается она. — Приходится все время возвращаться к работе над собой».

как улучшить дикцию и речь

При отработке дикции большое внимание уделяется произношению согласных звуков – именно они несут на себе смысловую и различительную функцию слов. Речь актера требует, чтобы согласные звучали четко, без проглатывания и заваливания, поэтому тренировку начинают с отработки произношения согласных звуков:

1. Произнесение взрывных согласных. К группе взрывных согласных относятся звуки, которые образуются при преодолении воздушной струей какого-либо барьера. Это [б-п] (преодоление затвора губ), [т-д] (кончик языка прижимается к зубам), [г-к] (часть языка прижимается к твердому небу). Тренировка заключается в произнесении глухих согласных без голоса, с «взрывом»: П! ПЬ! Т! ТЬ! К! КЬ! После этого согласные произносят в паре с гласными: ПУ! ПО! ТУ! ТО! КУ! КО! Затем присоединяют звонкие согласные: БУ! БО! ДУ! ДО! ГУ! ГО! РУ! РО! и так далее.

2. Произнесение конечных согласных. Упражнение выполняется с голосом, конечные согласные нужно произносить активно и четко: БУ-БУ-БУ-БУ-БУПП! БА-БА-БА-БА- БАПП! По этому принципу чередуют все парные согласные с каждой из гласных, в конце должен отчетливо слышаться «взрыв».

3. Произнесение гласных. Их учатся выговаривать перед зеркалом, чтобы контролировать правильность положения губ. Например, чтобы произнести звук [у], губы складывают трубочкой, в момент произнесения звука выдыхают воздух через узкое кольцо губ; звук [о] выговаривается, когда губы образуют кольцо, воздух выдыхается широким потоком. После этого приступают к тренировке звучания сочетаний гласных: АИ, ОИ, УИ, АО, АУ, ОЫ, ЭО, повторяя сочетания по три раза.

4. Произнесение трудных буквенных сочетаний. Прорабатывают такие сочетания как ЛРА, ЛРЯ, ЛРУ, ЛРЮ, ЧРА, ШРА, РЛО, МФО, РЛИ, МФЕ. Звуки можно комбинировать как угодно, например, в сочетании ДРДА-ДРДЯ заменяют [р] на любой другой согласный звук, например, ДЛДА. Все звуки нужно произносить четко, [р] должен отчетливо вибрировать.

Дополнительно для развития дикции используют прием проговаривания звуковых рядов. С его помощью улучшают четкость произношения, учатся произносить окончания слов полностью, без проглатывания. Примеры звуковых рядов:

ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЭ-ПТЫ-ПТИ.

ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЭ-ПТКИ-ПТКЫ.

КТА-КТО-КТУ-КТЭ-КТЫ-КТИ.

ЗДРИ-ЗДРЭ-ЗДРА-ЗДРО-ЗДРУ-ЗДРЫ.

Звуки речи. Алфавит. — русский язык, уроки

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Тема: Звуки речи. Алфавит.

Цели: Повторить изученный в начальных классах материал по алфавиту,

звукам речи и соотношению звуков и букв;

Развивать артикуляцию учащихся, умение различать гласные и согласные звуки, умение работать с материалом учебника.

Воспитывать казахстанский патриотизм и гражданственность.

Оборудование: учебник, аудиозапись, таблицы, карточки, тест, кроссворд.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!».

«Доброе утро – солнцу и птицам»,

«Доброе утро – улыбчивым лицам».

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера!

Я рада приветствовать вас, уважаемые коллеги, в лаборатории по изучению русского языка. Как и положено в любой лаборатории, мы, как научные сотрудники, должны соблюдать свод золотых правил поведения:

  1. Приходить в лабораторию чистыми, опрятными, с хорошим настроением;

  2. Грамотно излагать свои мысли;

  3. Не использовать в своей речи ненормативную лексику;

  4. Все записи производить аккуратно, соблюдать осанку при выполнении записей и чтении научных текстов;

  5. Быть внимательными и сосредоточенными;

  6. Не забывать о взаимовыручке и коллективизме;

  7. Уважать мнение других сотрудников, даже если не разделяешь его.

Предмет наших сегодняшних научных исследований – звуки речи и алфавит. Поэтому я попрошу вас открыть свои рабочие тетради и сделать соответствующие записи по оформлению нашей научной работы.

(Записываем число, классную работу, тему урока)

Итак, уважаемые коллеги, чего вы ожидаете от сегодняшнего исследования? Какие цели преследуете?

(Учащиеся озвучивают свои целевые установки:

— углубить свои знания о звуках и буквах;

— вспомнить и повторить алфавит;

— познакомиться с новыми определениями и правилами;

— расширить свои знания о гласных и согласных звуках речи.)

А я, в свою очередь, как старший сотрудник лаборатории, ставлю перед собой цель:

— познакомить вас с определениями разделов русского языка;

— повторить все изученное в начальных классах о звуках речи и

алфавите;

— способствовать развитию вашего логического мышления;

— воспитывать у вас казахстанский патриотизм и гражданственность.

Как гласит народная мудрость, «Три пути ведут к знанию:

Первый путь – путь размышления, этот путь самый благородный.

Второй путь – это путь подражания, он самый лёгкий.

Третий путь – путь опыта, самый горький».

Сегодня на уроке каждый из нас выберет свой путь познания знаний и я надеюсь, что у каждого он будет только верный. По этому поводу я хочу прочитать вам притчу:

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

И в наших с вами руках стать образованными и сознательными гражданами Республики Казахстан, в наших руках наше будущее, в наших руках хотеть или не хотеть, уметь или не уметь, мочь или не мочь, стараться или работать спустя рукава.

  1. Изучение нового материала:

  1. Обратите внимание на предметы, которые лежат пред вами:

телефон

патефон

микрофон

магнитофон

Как вы думаете, что между ними общего? Запишите названия этих предметов в столбик. (У доски Виолетта)

Все эти слова заканчиваются на –фон. Почему?

Дело в том, что все эти предметы – это аппараты, передающие звук. В переводе с греческого «фон» — это «звук». Отсюда и появилось название раздела русского языка Фонетика. Таким образом, фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.. Но изучение фонетики невозможно без параллельного изучения и других разделов русского языка, таких как графика, орфоэпия и орфография. Что это за разделы и чем они отличаются, нам предстоит узнать из материала учебника на стр. 84.

  1. Первый раз учащиеся читают определения шепотом, второй раз вслух

цепочкой, третий раз – хором, а в четвертый раз учитель задает вопросы:

— что означает в переводе с греческого «орпос» и «эпос»?

— что изучает орфоэпия?

— что называется графикой?

— что такое орфография?

3) А сейчас закройте глаза и внимательно прислушайтесь.

(Звучат звуки дождя, раскаты грома, шум моря, пение птиц)

Что вы услышали? (Услышали звуки)

Совершенно верно, наша жизнь полна звуков. Большое количество звуков окружает нас. Всё это звуки природы.

А теперь сосредоточьте свое внимание на следующих звуках.

(Звучат звуки речи из казахского, русского и английского алфавита)

Что вы услышали на этот раз? (Звуки речи)

А чем отличаются звуки природы от звуков речи) (Тем, что звуки речи образуют слова)

  1. «Мозговая атака»:

— что такое звуки речи?

— на какие группы делятся звуки в русском языке? (гласные и

согласные)

— сколько в русском языке гласных звуков? (6)

— сколько согласных звуков? (36)

— как называется гласный звук, если на него падает ударение?

(ударный или в сильной позиции)

— как называется слог с ударным гласным? (ударный)

— как называется гласный слог без ударения? (безударный)

— из чего состоят слова, которые мы слышим? (из звуков)

— из чего состоят слова, которые мы пишем и читаем? (из букв)

— сколько в русском языке букв? (33)

— а сколько звуков в русском языке? (42)

— почему количество звуков и букв в русском языке не совпадает?

5) После такой мозговой атаки, я думаю, нужно отдохнуть не только

нашим мозгам, но и мышцам. Физразминка:

8

  1. (На доску вывешивается алфавит)

А теперь, ребята, отгадайте загадку о слове, которое состоит из 7 букв, а объединяет в себе более трёх десятков букв:

Сели на страничку 33 сестрички,

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят.

В строгом порядке построены в ряд,

Буквы – значки, как бойцы на парад.

Каждый в условленном месте стоит

И называется …алфавит.

Все они стоят красиво,

По порядку, посмотри!

Ну а ты теперь сумеешь

Повторить все 33?

  1. Работа в парах: кто быстрее составит алфавит (буквы из конвертов)

Хоровое проговаривание алфавита и проверка заданий.

(На доску вывешивается таблица с алфавитом)

(акцент делается на правильном произношении букв)

  1. Исследование алфавита:

Итак, ещё раз повторим, что такое алфавит?

— как ещё иначе называется алфавит?

— сколько в русском алфавите букв?

— сколько в нем гласных букв? (10)

— сколько согласных? (21)

— какие из них не обозначают звуков?

  1. Изучение опорной схемы:

АЛФАВИТ — буквы, обозначающие звуки

гласные согласные

глухие звонкие

твердые мягкие

  1. Оказывается, ребята, что слова «алфавит» и «азбука» имеют свой

секрет. С этим секретом нас познакомит учебник.

Работа с учебником на стр. 89.

10) Я предлагаю сейчас прослушать стихотворение Я. Козловского и

определить, какая особенность звуков использована в нем.

Зевнул наборщик на работе и вместо «И» поставил «О».

Поймете вы, когда прочтете, что получилось у него.

Маляр повесил кисть на гвоздь, глядит:

Пред ним не кИсть, а кОсть.

В ведре не сУрик, а сУрок,

В углу не венИк, а вЕнок.

(Замена лишь одного звука приводит к образованию слова с новым лексическим значением)

Вот почему необходимо быть внимательным при письме, чтобы не получился каламбур.

  1. Сейчас вам предстоит выполнить лабораторное исследование над словами и звуками. Отгадайте метаграммы: замените в слове одну букву другой и тогда вы получите новое слово.

Работа в парах:

1 ВАРИАНТ:

С К в полях меня найдете,

С Г романсы запоёте,

С В косички заплетете.

(колос-голос-волос)

2 ВАРИАНТ:

С Ч летаю над волною,

С Л не дам волкам покою,

С М рубашка –безрукавка.

(чайка-лайка-майка)

  1. Всегда ли звуковой и буквенный состав слова совпадает?

Найти ответ на этот вопрос нам поможет как всегда наш верный помощник – учебник.

Работа с учебником:

а) стр. 87 — прочитать правила;

б) упр.215: Потлов Андрей списывает слова из пункта 1 и

подчеркивает все гласные звуки;

Рингельман Виолетта выписывает из пунктов 2 и 3 слова,

в которых звуков больше, чем букв;

Гузовский Виталий выписывает из пунктов 2 и 3 слова, в

которых букв больше, чем звуков;

Китке Андрей выписывает из пункта 3 слова, в которых

количество звуков и букв одинаковое.

Правильные ответы учащиеся сверяют по таблицам, вывешенным на доске: (самопроверка)

Б З: олень, лось, медведь (Виталий)

Б З: ежевика, ягода, гиена, енот (Виолетта)

Б З: волк, лев, бобр, барсук (Андрей)

13. В жизни каждого человека помимо слова «мама», есть слова, которые

являются священными.

Много слов на земле. Есть древние слова, В них весеннего неба сквозит синева… Есть слова, слово раны, слова, словно суд,- С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить, Словом можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. Повторять их не смею на каждом шагу,- Как знамена в чехле, их в душе берегу. Пусть разменной монетой не служат они,- Золотым эталоном в сердце их сохрани! И не делай их слугами в мелком быту- Береги изначальную их чистоту! Когда радость, как буря, или горе, как ночь, Только эти слова тебе смогут помочь!

14) Задание «Найди общее» (на доске)

Вам предстоит найти перевод главных слов в жизни человека с русского на казахский язык и соединить их стрелочками.

Родина Отан

Уважение Кұрмет

Праздник Мейрам

Независимость Егемендік

Государство Мемлекет

Язык Тіл

Флаг Жалау

Символ Таңба

Гражданин Азамат

Герб Елтаңба

Гимн Әнұран

Закон Заң

Единство Бірлік

Страна Ел

Дружба Достық

Мир Әлем

Жизнь Өмір

Одному из этих слов в истории Казахстана скоро исполняется 20 лет. Что это за слово? (Независимость)

Скоро праздник самый главный,

Самый главный и большой –

Весь народ наш отмечает

День Независимости страны родной.

  1. Закрепление:

Знать язык, традиции и культуру своей страны – долг каждого гражданина Республики Казахстан. Но «визитной карточкой» государства также является история и географические данные государства. Ваша задача – исследовать физическую карту Казахстана, на которой указаны географические названия городов, рек, озер и т.д. и записать эти собственные имена существительные в алфавитном порядке:

Астана, Балхаш, Боровое,Или, Иртыш, Каменка, Караганда,

Кокшетау, Павлодар, Семей, Уральск.

  1. Рефлексия «Всё в твоих руках»:

На листе бумаги обведите свою левую ладонь. Каждый палец – это какая-либо позиция, по которой надо высказать свое мнение:

Большой палец – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную информацию…

Средний палец – мне было трудно (или не понравилось)…

Безымянный палец – я надеюсь на то, что…

Мизинец – хочу ещё узнать…

  1. Итог урока. Выставление оценок.

  2. Домашнее задание: параграфы 28, 29, упр. 217 письм., 208 устно.

Звуки речи

Дети общаются с помощью звуков и вокализации с рождения.

Их «речь» начинается с ранних непроизвольных звуков и перерастает в сложные последовательности движений — использование губ, языка и воспроизведение всех звуков в словах и предложениях.

Речь — мощный инструмент общения. Чтобы способствовать развитию первых коммуникаторов и пользователей языка, педагоги наблюдают за развитием у детей:

  • Вокализаций или иногда называемых «воркованием» (звуки, открывающие путь к вербальному общению)
  • звуков речи (например, / b / / d / / a / /песок
  • фонология (правила нашей звуковой системы).

На этой странице

Важность речи

Используя этот фокус, педагоги могут помочь детям изучить различные вокализации и звуки речи. Это может способствовать дальнейшему развитию их вокального общения. Часто дети используют звуки с жестами, чтобы сообщить о своих ранних желаниях и потребностях.

Распознавание и использование звуков речи детьми важно для раннего изучения слов и успешного невербального и вербального общения со взрослыми и другими детьми.

Дети используют язык, который они слышат от взрослых, чтобы узнать, как работают звуки. Затем они начинают сами имитировать звуки и слова, прокладывая путь для вербального общения.
Педагоги могут способствовать развитию вокального общения, участвуя в возвратно-поступательном взаимодействии и играя со звуками с детьми.

Здесь педагоги и дети по очереди общаются, используя вербальный и невербальный язык, и взаимодействуют, имитируя действия и звуки друг друга.Педагоги также могут использовать другие методы обучения, такие как чтение с детьми, игры и исполнительское искусство (стишки, песни). Взаимодействие ребенка и взрослого является ключом к развитию звуков речи. Фото: Pixabay

Развитие речи

Следующие возрасты и этапы (адаптировано из Berk, 2013) представляют собой руководство, которое отражает общие нормы развития, но не ограничивает ожидания для каждого ребенка (см. Практический принцип VEYLDF: высокие ожидания для каждого ребенка ).

Всегда важно понимать развитие детей как континуум роста, независимо от их возраста.

Ранние коммуникаторы (от рождения до 18 месяцев):
  • выражают желания, намерения и идеи
  • использовать невербальное и вербальное общение
  • сочетать голосовое общение с жестами и мимикой
  • начать использовать вокализацию и лепет (например, бабаба, дадада)
  • производить попытки произнесения звуков речи (например, / ka / для «кота»).
От бульканья до хихиканья

Младенческая вокализация выполняется автоматически (т.е. рефлексивный) для начала. Затем развивается более намеренное голосовое общение.

Рождение — 2 месяца

Рефлекторные звуки (например, плач, кашель и отрыжка)

2–4 месяца

Воркование (например, звуки «ах» и «оо») и смех

4–6 месяцев

Вокальная игра , в том числе с высотой, громкостью и забавными звуками (малина, визг)

6 месяцев и более

лепет (например, / babababa /, / dadada /, / bagibu /)

10 месяцев и позже

лепет, похожий на речь (жаргон и разговорный лепет)

Ранние языковые пользователи (12 — 36 месяцев)
  • имеют растущее понимание и использование звуков речи
  • научиться произносить длинные слова с большим количеством звуков (напр.грамм. «Палка») и несколько слогов («подушка», «слон»).
  • могут иметь некоторые типичные «речевые ошибки», такие как скольжение (кролик -> «ваббит»).
Лица, изучающие язык и развивающуюся грамотность (30-60 месяцев)
  • речевые звуки и слова произносятся четко (большую часть времени), в то время как некоторые типичные речевые ошибки все еще возникают
  • имеют растущее понимание того, как работают звуки ( фонология)

У учащихся, изучающих язык и развивающуюся грамотность, может быть очень четкая речь или могут быть типичные речевые «ошибки».

44 речевых звука

Английский — это алфавитный язык. У нас всего 26 букв, но есть 44 звуковых звука (фонемы). Сюда входят 20 гласных и 24 согласных звука.

Посмотреть 44 звуки речи на английском языке

Вы также можете узнать, как эти звуки (фонемы) появляются в виде различных буквенных образов (графем) в разделе «Фоника».

Научиться произносить звуки речи

В первые месяцы жизни дети уже начинают распознавать отдельные звуки языка (языков), которые они слышат, и проявляют предпочтения в отношении этих языков (Kuhl, 2010: Ted Talk). Это происходит из-за мощного процесса в детском мозге, который происходит просто при прослушивании большого количества слов.

Таким образом дети узнают, как работает звуковая система (фонология) их языка. Дети начинают сами издавать звуки речи в разном возрасте. Однако обычно развивающиеся дети обычно следуют аналогичной последовательности при выработке согласных звуков (Shriberg, 1993; Berk, 2013):

Ранние 8 звуков
  • Возникшие с 1 года; стабильное производство за 3 года
  • / m /, / b /, «y» как в «you», / n /, / w /, / d /, / p /, / h /.
Средние 8 звуков
  • С 3-х летнего возраста; стабильное производство за 5,5 лет
  • / т /, / k /, «нг» как в «беге», / г /, / f /, / v /, «ch» как в «жевать», «j» как в «прыжке».
Поздние 8 звуков
  • От 5 лет; стабильное производство через 7,5 лет
  • «ш» означает «овца», / с /, «й» означает «думать», «й» означает «то», / r /, / z /, / l / означает «свет». ‘, «Ж» как в «мера».

Типичные речевые «ошибки»

Ожидается, что по мере того, как дети развивают свои разговорные навыки, они будут делать «ошибки» с некоторыми звуками (например, dod for dog или lellow for yellow).
Некоторые типичные речевые ошибки выглядят так:

  • кролик -> wabbit
  • чашка -> tup
  • ложка -> poon
  • sun -> dun
  • cat -> tat

Некоторые ошибки, которые не такие, как обычно для детей, включают:

  • удаление первого звука / слов в словах (используется для автобуса)
  • удаление среднего звука / слов в словах (bo-el для бутылки)
  • движущихся звуков назад рта (гук для утки).

Вы можете побудить детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением. Если вас беспокоит речевое развитие ребенка, вы можете подумать о консультации с логопедом.

Теория на практике

Развитие звуков речи — важная часть изучения «формы» устной речи (Bloom & Lahey, 1978).

Первые коммуникаторы начинают использовать для общения комбинации жестов, мимики и голосового общения.По мере того, как дети приобретают навыки разговорной речи, они более стратегически используют звуки и слова, чтобы выразить свои желания и потребности.

Доказательная база

Воспитательная и гибкая учебная среда важны для развития сильных речевых и языковых навыков (Harrison & McLeod, 2010). Это включает в себя частые возможности для детей делиться вниманием со взрослыми, общаться и слышать речь для различных целей.

В соответствии с социокультурной теорией Выготского (1978) и концепцией «строительных лесов» Брунера (1986), дети учатся во взаимодействии с более знающими другими.

Педагоги должны работать в партнерстве с семьями, чтобы обеспечить стимулирующее взаимодействие и множество возможностей для маленьких детей слышать и использовать язык для различных целей. Это поможет развить навыки эффективного разговорного общения.

Ссылки на VEYLDF

  • Викторианская система обучения и развития дошкольного образования (2016 г.) (pdf — 1,14 МБ)
  • VEYLDF Иллюстративные карты
    • Результат 5: Общение

    Дети вербально и невербально взаимодействуют с другими для различных целей

    • Дети участвуют в приятных взаимных взаимодействиях, используя вербальный и невербальный язык
    • Дети отвечают вербально и невербально -вербально к тому, что они видят, слышат, трогают, ощущают и пробуют на вкус

    Начало работы

    Ранние коммуникаторы и первые языковые навыки
    Рождение — 18 месяцев и 12 — 36 месяцев
    • Отвечайте на все попытки общения с вниманием и вниманием. привязанность.
      • Имитируйте и реагируйте на все попытки ребенка озвучивать и жестикулировать
    • Имитировать звуки речи и играть с ними
      • Относитесь к каждой попытке общения как к значимой и старайтесь каждый раз отвечать
      • Не бойтесь говорить глупо, когда вы повторяете ребенку его звуки и первые слова
    • Обогащайте каждое взаимодействие языком
      • Используйте любую возможность, чтобы комментировать, описывать то, что вас окружает, и отвечать на любые попытки ребенка общаться
      • Используйте такие методы обучения, как язык в повседневных ситуациях и языковая стимуляция, позволяющая использовать много речи и языка.
    • Игры и песни для речи / языка
      • Используйте звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
      • Подчеркивайте звуки речи в детских стишках, таких как Incy Wincy Spider и Old Macdonald
      • Следите за интересами ребенка и играйте предпочтения
    Языковые и развивающиеся навыки грамотности
    30-60 месяцев
    • Игры и песни для речи / языка
      • использовать звуки речи и язык во время игр, таких как peek-a-boo
      • подчеркивать звуки речи в детских стишках такие как Инси Винси Паук и Старый Макдональд
      • следуют интересам ребенка и игровым предпочтениям
      • играют в игры, произнося слова забавным образом, чтобы подчеркнуть правильный способ произношения слов.
    • Правильно повторять попытки слов
      • Поощряйте детей исправлять речевые ошибки, повторяя то, что они говорят, с четким правильным произношением.
    • Образец четкого речевого произношения для детей:
      • имя и точка, в которой издается звук (см. 44 звука), чтобы дети старшего возраста могли видеть и слышать
      • , если вас беспокоит развитие речи ребенка, вы можете рассмотреть возможность консультации с логопедом.

      Ссылки

      Берк, Л. Э. (2013). Развитие ребенка (9-е издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Образование Пирсона.

      Блум, Л., и Лэхи, М. (1978). Развитие речи и языковые расстройства. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: John Wiley & Sons.

      Брунер Дж. (1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

      Харрисон, Л. Дж., И МакЛеод, С. (2010).

      Журнал исследований речи и слуха, 53 (2), 508.Факторы риска и защиты, связанные с нарушениями речи и языка в репрезентативной на национальном уровне выборке детей в возрасте от 4 до 5 лет.

      Куль, П. (2010) Лингвистический гений младенцев. TECxRainer Talk

      Шриберг, Л. (1993). Четыре новых метода речевой и голосовой просодии для генетических исследований и других исследований фонологических нарушений развития. Журнал исследований речи, языка и слуха, 36, 105–140.

      Департамент образования и обучения правительства штата Виктория (2016) Викторианская система обучения и развития в раннем возрасте (VEYLDF).Дата обращения 3 марта 2018,

      Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты от VEYLDF до Викторианской учебной программы F – 10. Дата обращения 3 марта 2018,

      Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

    Речевая система человека | Произношение

    Слова, которые мы произносим, ​​проходят через воздух , переносятся колебаниями в воздухе.Чтобы создать эти воздушные колебания, у нас есть удивительная система речи, которая представляет собой нечто большее, чем просто наш рот.

    Конечно, мы дышим воздухом и живем. Но мы также используем воздух, чтобы говорить, и произносили слов, и это то, что эта страница объясняет в самых общих чертах.

    Воздушный поток

    Для каждого произнесенного нами слова мы можем отследить поток воздуха. Он входит в наш рот / нос; он идет по дыхательному горлу к нашим легким. А затем, чтобы произнести это слово, оно возвращается через дыхательное горло и ВЫХОДИТ через наш рот, а иногда и через нос.

    Когда воздух поднимается из наших (1) легких , через наш (2) голосовой аппарат и выходит через наш (3) голосовой тракт — ЭТО — это когда мы вибрируем воздух и меняем «форму» этих вибраций для создания различных звуков, слогов и слов.

    1 Легкие

    Легкие — это два эластичных мешка в груди, которые втягивают воздух (в основном для насыщения крови кислородом). Чтобы начать речь, они выталкивают воздух обратно через дыхательное горло в сторону голосового аппарата.

    2 голосовой ящик

    Когда воздух поднимается из легких через голосовой аппарат в шее, он может вибрировать или не вибрировать (так называемые звонкие и глухие звуки).

    3 Голосовой тракт

    Для управления и формирования воздушного потока над голосовым аппаратом воздух проходит через речевой тракт и выходит из него , который состоит из:

    • горловина (полость рта) — язык, зубы, губы
    • нос (полость носа)

    Используя речевой тракт, мы резонируем с воздухом и издаем два основных типа звуков речи:

    Звуки речи

    Когда мы говорим на английском языке , мы используем около 44 различных звуков .Когда мы пишем на английском языке, мы используем 26 букв (алфавит от A до Z). Вы замечаете, что звуков больше, чем букв, поэтому букв не хватает для представления всех звуков. Важно понимать, что, когда мы говорим о речи и произношении, мы говорим о звуках фонематической схемы, а НЕ о буквах алфавита.
    1 гласная

    Гласная — это речевой звук, который мы издаем с помощью НЕ блокируя воздуха, когда он выходит через рот.

    пример гласных звуков :
    / ɪ / i: / ʊ / u: / e / ɜ: / ə / ɔ: /

    2 согласных

    Согласный звук — это речевой звук, который мы издаем за счет того, что блокирует воздух , когда он выходит через рот или нос. Мы блокируем воздух, соприкасаясь друг с другом двумя или более губами, языком, зубами, верхней частью рта и задней частью глотки.

    пример согласных звуков :
    / p / f / θ / t / s / ʃ / ʧ / k /

    Произношение

    Слоги

    слог — бессмысленная единица произношения, имеющая один гласный звук с или без окружающих согласных звуков, например:

    звука
    согласная гласная согласная примеры
    s
    y
    l
    l
    a
    b
    l
    e
    s    		 В / aɪ /
    В С / ɒk /
    С В / тə /
    С В С / pəs /
    слов

    Слово — это значимая единица речи, состоящая из одного или нескольких слогов. Например, I — односложное слово, а осьминог — трехсложное слово, как вы видите в примерах ниже:

    слово кол-во слогов
    I Я 1
    зеленый зеленый 1
    довольно довольно 1
    тихий qui-et 2
    оранжевый или Англия 2
    стол таблица 2
    осьминог ок. К гною 3
    интересно in-terrest-ing 4
    нереально un-rea-lis-tic 4
    безупречный без исключения 5

    Одно или несколько слов могут составлять предложение.

    Сводка

    • Легкие выталкивают воздух вверх для речи .
    • В голосовом аппарате воздух, проходящий через него, может быть озвучен
     или незвонок.
  • В голосовом тракте незаблокированный воздух составляет гласных , а заблокированный воздух составляет согласных .
  • гласных и согласных составляют слога .
  • слогов составляют слова .
  • слов составляют предложения .

    • вибрировать (глагол): быстро и непрерывно двигаться вперед и назад

    вибрация (существительное): пример вибрации

    горло (существительное): проход, ведущий из задней части рта

    дыхательное горло (существительное): проход воздуха от горла к легким; трахея

    оксигенат (глагол): заряжать или обогащать кислородом

    кислород (существительное): бесцветный газ в воздухе, необходимый для жизни

    инициировать (глагол): вызвать запуск процесса

    бессмысленно (прилагательное): не имеет значения или значения

    значимый (прилагательное): имеющий значение или значение

    Рекомендуемые ссылки

    Таблица развития звуков речи — Развитие чувства ребенка

    Возраст Основные этапы развития Общие ошибки Возможные последствия, если основные этапы не достигнуты
    0-6 месяцев
    • Ребенок издает воркующие звуки (напр. грамм. ‘Oo’, ‘ee’, ‘ah’), поворачивается к звукам и устанавливает зрительный контакт, когда слышит, как взрослый говорит или издает звуки
    • Может повлиять на социальное взаимодействие с родителями
    • Может влиять на тонус мышц полости рта (т. Е. Языка, щек, губ)
    6-12 месяцев
    • В 6 месяцев ребенок начинает
      лепетать и повторять звуки (например, «мама»)
    • Может повлиять на социальное взаимодействие с родителями
    • Может влиять на тонус мышц полости рта (т.е. языка,
      щек, губ)
    • Может повлиять на способность ребенка соединять звуки вместе
    1-2 года
    • Ребенок может произнести
      следующих звуков словами: / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Ребенок умеет произносить словами
      следующих звуков — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Озвучивание — здесь звуки, издаваемые без голоса, заменяются озвученными звуками (напр.грамм. « c ar» становится « g ar», « t ea» становится « d ea»)
    • Остановка — здесь звуки, издаваемые при длительном воздушном потоке, заменяются звуками, издаваемыми при остановленном воздушном потоке (например, « s ea» становится « t ea», « sh oe» становится « t o». )
    • Окончательное удаление согласных — концы слов часто пропускаются (например, «ta p » = «ta»)
    • Velar Fronting — здесь звуки, издаваемые языком, ударяющим по задней стенке рта (e.грамм. / k / и / g /) заменяются звуками, издаваемыми в передней части рта (например, / t / и / d /), поэтому « c ar» становится « t ar», « k ey» становится « t ea»
    • Небный фронтинг — это место, где язык продвигается вперед во рту, так что звук «ш» становится звуком / с / звуком.
    • Удаление слабого слога — здесь удаляются ненадежные слоги из слов (например, «el e phant» становится «ephant»).
    • Ассимиляция — на произношение всего слова влияет присутствие в слове определенного звука (напр.грамм. «Сделать г » превратиться в « г o г ‘)
      • Сокращение кластера согласных
    • — здесь группы согласных в словах сокращаются на один или несколько согласных (например, « b rick» становится « b ick», « cl own» становится « c own»)
    • Деафрикация — здесь аффрикатные звуки «ш», «ч» и «джи» заменяются фрикативными звуками («ш», / с /, / з / или ?? ») или / т / или / д / звук
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Разочарование из-за непонимания
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    2-3 года
    • Ребенок может произносить словами следующие звуки: / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Ребенок умеет произносить словами следующие звуки — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /
    • Озвучивание — здесь звуки, издаваемые без голоса, заменяются озвученными звуками (напр.грамм. « c ar» становится « g ar», « t ea» становится « d ea»)
    • Остановка — здесь звуки, издаваемые при длительном воздушном потоке, заменяются звуками, издаваемыми при остановленном воздушном потоке (например, « s ea» становится « t ea», « sh oe» становится « t o». )
    • Окончательное удаление согласных — концы слов часто пропускаются (например, «ta p » = «ta»)
    • Velar Fronting — здесь звуки, издаваемые языком, ударяющим по задней стенке рта (e.грамм. / k / и / g /) заменяются звуками, издаваемыми в передней части рта (например, / t / и / d /), поэтому « c ar» становится « t ar», « k ey» становится « t ea»
    • Небный фронтинг — это место, где язык продвигается вперед во рту, так что звук «ш» становится звуком / с / звуком.
    • Удаление слабого слога — здесь удаляются ненадежные слоги из слов (например, «el e phant» становится «ephant»).
    • Ассимиляция — на произношение всего слова влияет присутствие в слове определенного звука (напр.грамм. «Сделать г » превратиться в « г o г ‘)
      • Сокращение кластера согласных
    • — здесь группы согласных в словах сокращаются на один или несколько согласных (например, « b rick» становится « b ick», « cl own» становится « c own»)
    • Деафрикация — здесь аффрикатные звуки «ш», «ч» и «джи» заменяются фрикативными звуками («ш», / с /, / з / или ?? ») или / т / или / д / звук
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Разочарование из-за непонимания
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    3-4 года
    • Ребенок умеет произносить словами следующие звуки — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /, / к /, / г /, / ф /, / с /, / г /, / ч /
    • Речь может быть нечеткой для взрослых, которые плохо знают ребенка
    • Слабое удаление слога: здесь удаляются ненадежные слоги из слов (например,грамм. «El e phant» становится «слоном»)
    • Ассимиляция — На произношение всего слова влияет присутствие в слове определенного звука (например, «do g » становится « g o g »)
      • Сокращение кластера согласных
    • — здесь группы согласных в словах сокращаются на один или несколько согласных (например, « br ick» становится « b ick», « cl own» становится « c own»)
    • Деафрикация — здесь аффрикатные звуки «ш», «ч» и «джи» заменяются фрикативными звуками («ш», / с /, / з / или ?? ») или / т / или / д / звук
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ’) заменяется на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    4-5 лет
    • Ребенок умеет произносить словами
      следующих звуков — / п /, / б /, / м /, / н /, / т /, / д /, / к /, / г /, / ф / ,
      / s /, / y /, / h /, ‘sh’, ‘ch’, ‘j’, / z /, / l /, / v /
    • Деафрикация — здесь аффрикатные звуки «ш», «ч» и «джи» заменяются фрикативными звуками («ш», / с /, / з / или ?? »).
      или / т. / или / д / звук
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Трудности понимания другими
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр. грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    5-6 лет
    • Речь должна быть в основном
      четкой и легкой для понимания, но все же могут быть отмечены некоторые незрелости (например, звуки «р» и «й»)
    • Скольжение — здесь звуки / l / и / r / заменяются на звук / w / или «y».
    • Глухой звук ‘th’ (как в ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ‘) заменен на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Может повлиять на беглость и разборчивость речи
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Трудности с социализацией
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    6-7 лет
    • Глухой звук ‘th’ (например, ‘ th ank you’) заменен на звук a / f /
    • Звонкий звук ‘th’ (как в ‘wi th ’) заменяется на звук a / v /
    • Трудности с социализацией
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (напр.грамм. оставление звуков в конце слов, влияющих на словесную грамматику)
    7-8 лет
    • Ребенок может произносить все звуки речи словами без заметных ошибок
    • Трудности с социализацией
    • Орфографические трудности из-за орфографических ошибок
    • Может влиять на развитие экспрессивной речи (например, оставляя звуки в конце слов, влияя на вербальную грамматику)

    Формирование и понимание речи

    Речь происходит, когда воздух проходит мимо голосовых связок , которые затем начинают вибрировать. Вибрации становятся основным тоном, который усиливается в полости рта и носа. Чем больше воздуха проходит через голосовые связки за интервал времени, тем сильнее звук — именно здесь определяется громкость, с которой мы говорим. Размещая язык и губы в разных положениях, мы формируем разные звуки, которые мы называем буквами — гласные, звонкие и глухие согласные. Гласные (a, e, o и т. Д.) Являются прямым продолжением основного тона и относительно сильны по сравнению с звонкими согласными (b, d, m и т. Д.)).

    Гласные также имеют более низкую частоту , а согласные — высокую частоту. В то время как гласные создают звуковой объем речи, именно согласные являются носителями информации. Это можно продемонстрировать очень простым способом — не включайте гласные, когда шепчете, и все еще можно услышать всю информацию целиком.

    Попробуйте это более наглядно, записав предложение, сначала удалив все согласные, а затем вместо них убрав все гласные.Что легче всего читать?

    Нормальный слух

    Энергия гласных в основном находится в диапазоне 250 — 2 000 Гц, а звонких согласных (b, d, m и т. Д.) — в диапазоне 250 — 4 000 Гц.

    Невозвученные согласные (ф, с, т и т. Д.) Значительно различаются по силе и лежат в диапазоне частот 2 000–8 000 Гц.

    Поэтому для четкого понимания речи важно иметь хороший слух во всем диапазоне частот от 125 до 8000 Гц, но особенно в диапазоне глухих согласных.

    Нарушение слуха

    При нарушении слуха часто теряется способность понимать согласные, которые часто содержат мало звуковой энергии и лежат в диапазоне частот 2 000–8 000 Гц.

    Узнайте больше о согласных звуках и буквах в английском языке

    Согласный — это звук речи, который не является гласным. Звук согласного звука возникает при частичном или полном блокировании воздушного потока из-за сужения речевых органов. В письменной форме согласная — это любая буква алфавита, кроме A, E, I, O, U, а иногда и Y . В английском языке 24 согласных звука, некоторые звонкие (из-за вибрации голосовых связок) и некоторые глухие (без вибрации).

    Согласные и гласные

    При произнесении гласные не имеют препятствий во рту, в отличие от согласных, которые есть. В своей книге «Letter Perfect» автор Дэвид Сакс так описал разницу между говорящими согласными и гласными:

    «В то время как гласные произносятся голосовыми связками с минимальной формой выдыхаемого воздуха, согласные звуки создаются из-за препятствия или направления дыхания губами, зубами, языком, горлом или носовым ходом…. Некоторые согласные, такие как B, задействуют голосовые связки; другие этого не делают. Некоторые, например R или W, направляют дыхание таким образом, чтобы они были относительно близки к гласным «.

    Когда согласные и гласные соединяются вместе, они образуют слоги, которые являются основными единицами произношения. Слоги, в свою очередь, являются основой слов в грамматике английского языка. Однако фонетически согласные гораздо более разнообразны.

    Смешанные согласные и диграфы

    Когда два или более согласных звука произносятся последовательно без промежуточных гласных (как в словах «мечта» и «всплески»), группа называется смесью согласных или кластером согласных.В смеси согласных можно услышать звук каждой отдельной буквы.

    Напротив, в согласном орграфе две последовательные буквы представляют один звук. Обычные диграфы включают G и H, которые вместе имитируют звук F (как в слове «достаточно»), и буквы P и H, которые также звучат как F (как в «phone»).

    Тихие согласные

    В ряде случаев в английском языке согласные буквы могут быть беззвучными, например, буква B после M (как в слове «dumb»), буква K перед N («знать») и буквы B и P. до Т («задолженность» и «расписка»).Когда в слове встречается двойной согласный звук, обычно звучит только один из двух согласных (например, «мяч» или «лето»).

    Прекращение согласных

    Согласные также могут служить средством выделения гласных в скобки, останавливая их звучание. Они называются стоп-согласными, потому что воздух в речевом тракте в какой-то момент полностью останавливается, обычно языком, губами или зубами. Затем, чтобы издать согласный звук, внезапно выпускают воздух. Буквы B, D и G являются наиболее часто используемыми остановками, хотя P, T и K также могут выполнять ту же функцию.Слова, содержащие согласные, включают «нагрудник» и «комплект». Стоп согласные также называют взрывными , так как их звуки представляют собой небольшие «взрывы» воздуха во рту.

    Созвучие

    В широком смысле созвучие — это повторение согласных звуков; более конкретно, созвучие — это повторение согласных звуков акцентированных слогов или важных слов. Созвучие часто используется в стихах, текстах песен и прозе, когда писатель хочет создать чувство ритма.Одним из хорошо известных примеров этого литературного приема является скороговорка: «Она продает ракушки на берегу моря».

    Использование «A» и «An»

    Как правило, слова, начинающиеся с гласных, следует начинать с неопределенного артикля «an», тогда как слова, начинающиеся с согласных, вместо этого начинаются с «а». Однако, когда согласные в начале слова производят гласный звук, вы должны вместо этого использовать артикль «ан» (честь, дом).

    Почему мне нужно знать разницу?

    Знаете ли вы разницу между непрерывным и стопорным звуком? А как насчет тех хитрых звуков, которые вы слышите, произнося их двумя или тремя разными способами? Смешивать звуки сложно для детей, которые учатся читать, и особенно сложно, если они неправильно произносят стоп-звуки.Вы учите студентов правильно произносить стоп-звуки и, таким образом, хорошо их сочетать?

    В сообщении в блоге о смешивании и сегментировании я коснулся одной из вещей, которые были намеренно произнесены при произнесении непрерывных и остановленных звуков. Звуки остановки особенно трудны, а есть некоторые звуки, которые просто хитрые.

    Английский язык — это конгломерат нескольких разных языков, и мы взяли разные звуковые паттерны из разных мест. Кроме того, у нас есть акценты со всей страны, которые также искажают некоторые звуки.Чтение сложно, но разбиение его на отдельные звуки и обучение студентов основам чтения поможет им добиться успеха.

    За последние несколько лет я заметил, что мой старший сын неправильно произносит некоторые звуки, такие как / th /, / w / и / l /, что очень досадно, так как его имя начинается с буквы L! По большей части он замедляется из-за неправильной речи, но задержка речи влияет на его чтение.

    Пока он проходил через детский сад, я следила за его успехами в чтении в течение года.Его прогресс, как и у большинства учеников, заключался в том, чтобы сначала овладеть непрерывным звуком. Фактически, он знает все свои непрерывные звуки, но борется со стоп-звуками и хитрыми звуками. Было действительно интересно увидеть его путь.

    Мы только начинаем, в конце года его детского сада, проводить некоторые систематические занятия по фонетике дома. Он не получает его в школе и, будучи учителем чтения, я вижу, что он готов вывести свое чтение на новый уровень. Одна из самых важных вещей, которые я заметил в отношении своего сына, — это отсутствие преднамеренности в звуковом произношении, и это одна из областей, в которой мы усердно работаем.

    Когда дети учатся читать, им нужно уметь совмещать звуки. Как я упоминал ранее в сообщении в блоге о смешивании и сегментировании, одним из ключевых навыков, которых не хватает моим борющимся читателям (и моему собственному сыну), является способность соединять звуки вместе при смешивании. Некоторые ученики могут сегментировать звуки в слове и выяснять, что это за слово, не смешивая его. Мой сын может сделать это с помощью коротких слов CVC. Однако он борется с другими, менее знакомыми словами.Даже если он знает звуки в слове, он не может вычислить слово на основе сегментации звуков.

    Обучение студентов сочетанию звуков в словах дает им инструмент для успешного чтения большинства слов на английском языке. Однако для того, чтобы учащиеся могли успешно смешивать звуки, им, конечно же, необходимо знать звуки.

    Продолжайте читать, чтобы увидеть в конце видео, где я моделирую все 21 распространенный согласный звук. Некоторые согласные звуки издают более одного звука, но я концентрируюсь на наиболее распространенных звуках, которым учат в детском саду.

    Я все еще съеживаюсь, когда слышу, как кто-то добавляет звук шва в конец стоп-звука (или непрерывного звука, если на то пошло). Что такое звук шва? Это тот тихий звук, который люди добавляют в конец / p /, / d /, / c /, / g / и других стоп-сигналов. Трудно произнести стоп-звук, не сказав ничего, кроме шва, но устраните его как можно чаще.

    Я даже слышал, как некоторые люди добавляют шва в конце некоторых непрерывных звуков, таких как / f /. Я слышал, как люди говорят / fuh / вместо звука / f /, превращая его в стоповый звук из-за шва.Это подходит для слова «развлечение», но как насчет фаната? Попробуйте смешать / fuh / — / a / — / n /. Это не похоже на фанат!

    В видео ниже я смоделировал, как произносить каждый из звуков, не произнося звука шва. Если вы намеренно выбираете, как вы произносите каждый звук со своими учениками, и специально обучаете учеников правильным звукам, если вы слушаете и исправляете учеников, когда они неправильно произносят отдельные звуки во время деятельности по изучению фонем, ученики могут стать успешными читателями, потому что у них будут инструменты, которые им нужны. сочетать звуки в значимые слова.

    Непрерывным звукам легче всего научить, и обычно они первыми изучаются учащимися при чтении. Это звуки, которые вы применяете первыми во время деятельности по изучению фонематической осведомленности и обычно первыми изучаете во время обучения чтению.

    Буквы, которые издают непрерывные звуки:

    m, s, f, l, r, n, v, z

    Произношение этих звуков довольно простое. Убедитесь, что звук является одним непрерывным звуком и что вы не произносите его со звуком шва в конце.

    Буквы, которые издают звуки остановки:

    b, c, d, g, p, t, k, j

    Один трюк, которому я научил своих детей (и студентов), — это положить руку вперед. их рта. Когда вы произносите стоп-сигнал, часто возникает небольшой дуновение воздуха. Их звук должен прекратиться, когда они почувствуют воздух. Попробуйте со звуком / p /. Это легче всего почувствовать. Вы чувствуете легкое дуновение воздуха? Этот небольшой порыв воздуха возникает и с другими стоп-сигналами, но его немного сложнее почувствовать.

    Некоторые звуки просто хитрые. Они могут быть комбинацией прерывистых или непрерывных звуков, или они могут произноситься по-разному в разных программах чтения или даже в разных регионах страны. В приведенном ниже видео я просматриваю сложные звуки и даю вам некоторые идеи о том, как их произносить (и учить студентов произносить их), чтобы студенты могли успешно использовать их при смешивании слов.

    Сложные звуки:

    h, w, y, x, q

    Около семи лет назад, когда я начал преподавать в детском саду (после нескольких лет преподавания с третьего по пятый классы), я узнал, что произношение / w / и / y / звучит неправильно.Они звучат так сложно, как будто они произносятся иначе, чем большинство из нас учили и большинство из них могло бы подумать.

    Помните: цель состоит в том, чтобы учащиеся выучили звуки букв, чтобы они могли соединять их в слова. Помня об этом, послушайте видео о том, как произносить звуки / w / и / y /. Подумайте о произношении с точки зрения смешивания звука в общих словах детского сада CVC.

    Я записал это видео как часть видео в Facebook Live.Это хорошее видео, в котором показано, как произносить все звуки. Поскольку это видео Facebook Live, вам может потребоваться перемотать часть вводной информации, чтобы увидеть и услышать произношение. Вот ссылка на видео на Facebook, или вы можете воспроизвести видео ниже.

    До прочтения этой статьи знали ли вы, что существует разница между непрерывным и стоп-звуком? Изменилось ли видео, как вы подойдете к некоторым из этих звуков со своими учениками?

    Как я упоминал ранее, чтение — это сложно.Пока я не начал обучать чтению маленьких детей, я не осознавал всех нюансов и деталей, которые необходимы, чтобы помочь ученикам стать успешными читателями. Знать 21 согласный звук — это лишь часть головоломки, но это очень важная часть!

    Если вы хотите попрактиковаться в смешивании и сегментировании со своими учениками, зарегистрируйтесь, чтобы бесплатно получить мои карточки наложения Short A.

    Возможно, вас заинтересует. . .

    фонология — Сколько различных отличительных звуков может издать средний человек?

    Я долго размышлял над этим вопросом, и, по словам бывшего У.S. Пилот ВВС, который у меня был профессором в Дейтонском университете, человек может издавать только 40 различимых звуков, которые достаточно отличаются друг от друга, чтобы произвести язык , понятный человеку, пытающемуся послать информация и человек, получающий сообщение. Это очень важно и почему военные используют такие слова, как альфа, браво и чарли, а не a, b или c при общении по радио. Учитывая тот факт, что рычание или свист можно рассматривать как передачу фонематических звуков (просто посмотрите фильмы: «Вражеская мина» и «Стражи Галактики» для примеров рычания и свиста), когда вы думаете об этом, мы действительно можем воспроизводить тысячи тонов для одного звука и тысячи различных звуков в масштабе, как это может певец сопрано.Но сколько из этих звуков сопрано может различить неподготовленный слух?

    Следовательно, разные согласные, а также разные гласные позволяют нам разделять в обрабатываемых нами областях мозга разные «разрывы» в потоке слов. Вот почему буква K должна существенно отличаться от буквы L, чтобы наш мозг мог различать слова. Представьте себе язык, состоящий только из K, Q и C. Как можно различать слова на таком языке во время радиопередачи? Как трудно было бы нам понять друг друга, если бы все звучало как канкан, Кинг-Конг или кряканье! Человеческий мозг действительно должен идентифицировать различия, чтобы обрабатывать информацию.И в этом-то и проблема; что у наших нейронных путей (например, в областях мозга Брока и Вернике) есть предел обработки информации.

    Эти вышеупомянутые перерывы в разговорной речи лингвисты называют особенностями языка, а ученые — акустическими сигнатурами. В частности, взрывные согласные, такие как p, t, k, b, d, и щелочные согласные, такие как s, z и v, предоставляют мозгу достаточно различных вариаций, чтобы обеспечить точное общение.Если вас это действительно интересует, просмотрите работу доктора Эдварда Ф. Чанга о том, как мозг распознает звуки речи, и странный язык, созданный в 1950-х годах, известный как Unifon, состоящий из отдельных фонематических звуков, таких как те, что в словаре.

    Настоящая уловка, стоящая за всем этим, заключается в том, чтобы выяснить, что именно представляют собой эти 40 основных звуков. Есть буква на иврите, которая звучит так, будто вы прочищаете горло. Чет. Этот звук был утерян в английском языке, но он все еще используется во многих культурах Ближнего Востока.Знаете ли вы, что у египтян был иероглиф, изображающий маленького цыпленка, который звучал как W или дифтонг из Oo (испанского U) с другой гласной! Итак, W — это один или два фонематических звука? Это Wal-Mart или Ooal-Mart?

    Тогда мы должны спросить себя, были ли исходные звуки, которые позволяли человечеству общаться в начале нашей истории, были достаточными, чтобы их можно было различать не только как звуки, но и как символы? Вы можете представить себе эти два символа: /////// \, O — ////// один для воды и другой, означающий змею, запутавшись !!! Многие археологи указывают на языки, известные как прото-синайские / прото-ханаанские, потому что некоторые из письменных символов, которые мы используем сегодня, такие как «А», можно проследить до пиктоглифов, используемых хананеями; в данном случае с быком. Собственно говоря, сохранилось даже название письма. Алп для хананеев означал быка. Греки до сих пор называют его Альфа. Евреи называют это Алеф. Мы называем это А. Поэтому важно не только то, сколько звуков мы можем различить, но и откуда они берутся и что они значили для исходных культур, которые их использовали! Можем ли мы просто удалить их, как мы удалили Чета? Можем ли мы просто заменить греческую букву Фи на F? Они звучат очень похоже в Филум и Филдинг, не так ли? Являются ли C и K одними и теми же акустическими сигнатурами в Car и Karma? Если да, то почему у нас есть два символа для одной и той же акустической сигнатуры? Как насчет V в Volkswagen и F в фольклоре? Достигли ли мы, как вид, точки, когда нам нужно использовать более научный подход к языкам, а не традиционный или культурный подход? Можем ли мы заменить двоичные коды и трехмерные цветные фигуры символами и звуками? Решит ли это наконец проблему общения слепых людей или примитивных культур Африки и Индии без письменных символов.Или мы пытаемся создать еще больший кошмар общения?

    Как нам объединить различные восточные и индуистские диалекты всего в 40 звуков и символов, когда иногда один символ представляет собой целое слово, а у них есть тысячи таких символов? Знаете ли вы, что слово Lung в некоторых китайских диалектах означает Дракон? Один символ может быть целым словом и может представлять или оскорблять целую культуру !!! Возьмем, к примеру, символы креста и свастики.Что происходит, когда мы говорим еврейскому народу, что они должны использовать эти символы в Новом Мировом Языке, потому что крест и Свастика использовались самыми примитивными культурами в мире на протяжении тысячелетий, и мы пытаемся включить столько культур, сколько возможно на этом новом «общем» языке … Примут ли они это? По словам бессмертного персонажа «Звездного пути» мистера Спока: «Очаровательно …»

    Кстати, вы это заметили? Выражение «увлекательный» — это всего лишь одно слово, но «идиоматическая фраза» звучит так: «В словах.

    Урок русского языка в 5 классе по теме «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я»

    ЦЕЛЬ УРОКА:

    • дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука;

    • сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях;

    • продолжить формировать навык транскрибирования;

    ЗНАТЬ: буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать 1 или 2 звука.

    УМЕТЬ: называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я.

    Ход урока

    1. Оргмомент.

    2. Проверка домашнего задания.

    — Какие испытывали трудности при выполнении домашнего задания?

    А) Устный опрос.

    — Сегодня мы продолжаем работать над темой «Звуки и буквы». Чем отличаются буквы от звуков? Вспомните, какой раздел науки о языке изучает звуки речи?

    — Какие звуки существуют в русском языке? ( Гласные и согласные.)

    — Расскажите, на какие группы делятся согласные звуки? (Устные ответы учащихся)

    (В это время 2 ученика работают на магнитной доске со словами на отдельных листочках: распределяют по алфавиту):

    1. Гирлянда, ёлка, ель, рождество, снег, снежинка.

    2. Буран, буря, вьюга, метель, мороз, позёмка.

    — Сколько всего гласных букв?(10)

    — Сколько всего гласных звуков? (6)

    — Чтобы запомнить эту цифру, нужно вспомнить сколько частей света: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида. Их тоже 6.

    — Почему так происходит: гласных букв 10, а звуков — 6? (Потому что некоторые буквы на письме могут обозначать 1 или 2 звука)

    — А всегда ли количество букв в слове совпадает с количеством звуков? (Нет). Почему?

    Учитель:  Ведь Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают, а некоторые буквы обозначают 2 звука.

    Правильно, теперь откройте стр 132 учебника и прочитайте самостоятельно правил III. Объяснение нового материала.

    — В начальной школе вы, ребята, лишь слегка касались темы «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я». Сегодня на уроке мы расширим знания по данной теме (сказать цель под №1). Мы с вами глубже познакомимся с двойной ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я.

    Открываем тетради, записываем число и тему урока.

    1. Орфографическая работа

    Ярко сия…т — сиять

    Пушистый сне.. — снега

    Н..вогодняя ёлка — новый

    Гла..кий съезд — гладок

    Тёплые варе..ки — варежек

    1. Фонетический разбор слова «снег». 1 ученик у доски делает разбор.

    2. Выполните следующее задание: определите в данных словах, сколько букв и сколько звуков: Пеньки, рожь, солнце, юрта, звезда, съезд, ёлка, яблоко, сделать, баня, ружьё.

    А теперь давайте проверим.

    Пеньки (6б, 5зв.), рожь (4б., 3зв.), солнце (6б., 5зв.), юрта (4 б,5 зв), звезда (6б, 6зв.), съезд(5б, 5зв.), ёлка(4б, 5зв.), яблоко(6б, 7зв.), сделать(7б, 6зв.), баня(4б, 4зв.), ружьё(5б, 5зв.),.

    5. Орфоэпическая работа.

    -Сегодня на уроке мы возьмём словарное слово ЯИЧНИЦА.

    -Обратите внимание, что произносится оно по другому «яи(ш)ница»!

    Давайте запишем транскрипцию этого слова. [й, а и ш н, и ц а ] сколько букв и сколько звуков в этом слове? (7 букв, 8 звуков)

    -Лексическое значение этого слова? (Приготовленное из яиц блюдо.)

    -Составляем словосочетание.

    -Возьмём одно из предложенных — вкусная яичница!

    —Разберём словосочетание (главное и зависимое слово, вопрос)

    -Какое это словосочетание? (Именное)

    -А какие ещё бывают словосочетания? (Глагольные)

    -Что такое словосочетания? (Два слова, связанные по смыслу и грамматически)

    -В этих словах спрятались орфограммы. Какие? (Непроизносимая согласная в корне слова, ЧК,ЧН без Ь знака)

    6. Синтаксический разбор.

    Следующее задание: записать предложение и сделать синтаксический разбор предложения.

    сущ. гл. прил сущ.

    Мама приготовила вкусную яичницу. (Повеств., невоскл., прост., распр.)

    -На какие вопросы отвечает обстоятельство?

    -Чем является в предложении дополнение?

    -Как подчёркивается определение?

    -Посмотрите на доску. Работаем с первым столбиком. Записываем слова и транскрибируем их. К доске.

    Мера[м`эра]

    Полёт[пал`от]

    Клюв [кл`уф]

    Сяду [с`аду]

    -Проследите и скажите, где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я ( после согласных)

    -Сколько звуков они обозначают?(1)

    -После, каких согласных они стоят? (После мягких)

    -Подведём итог: так когда буквы Е,Ё,Ю.Я обозначают 1 звук?

    (обозначают 1 звук , когда стоят после мягких согласных)

    -Работаем со следующим столбиком.

    У доски:

    Ем [й`эм]

    Ёлка [й`олка ]

    Юг [й`ук ]

    Ясный [й`асный`]

    -Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я (В начале слова)

    -Сколько звуков они обозначают? (2)

    -С какого слова мы начали сегодняшний урок? (яичница)

    -Подходит оно под наше правило (Да)

    -Сколько звуков обозначает буква Я и почему? (2 и стоит в начале слова)

    -Подведите итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят в начале слова , то обозначают 2 звука.

    —Записываем следующий столбик:

    Боец [бай`эц ]

    Приём [пр`ий`ом ]

    Каюта [ кай`ута ]

    Стоят [стай`ат ]

    -Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я? (После гласной )

    -Сколько звуков обозначают? (2)

    -Подведём итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после гласной , то обозначают 2 звука.

    —Записываем следующий столбик:

    отъезд [атй`эст ]

    съёмка [сй`омка ]

    вьюга [в `й`уга ]

    обезьяна [аб`из`й`ана ]

    -Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я ( После Ъ или Ь знаков)

    -Сколько звуков они обозначают? (2)

    -Подведём итог этому исследованию: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после Ь или Ъ знака , то они обозначают 2 звука.

    -Ещё раз обратите внимание на слайд: сколько букв там отображается — 4, а сколько звуков они дают- 2.

    -А при каких условиях, кто может сказать? ( В начале, после мягкой согласной и после Ь и Ъ знака)

    -Ещё раз внимательно посмотрите, и скажите всё ли в порядке в транскрипции? ( Не хватает запятой после Й)

    -А зачем она нужна? ( Для обозначения мягкости, Й всегда мягкий)

    -Кто может сделать вывод? Так когда буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука?

    Таблица «Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я»

    Обозначает 1 звук

    Обозначает 2 звука

    После мягких согласных (люк)

    В начале слова (яма)

    После гласных(баян)

    После Ъ и Ь(съел, вьюга)

    IV.Закрепление материала.

    1. Выборочный диктант.

    -Запишите слова в 2 столбика: 1 звук и 2 звука

    ВЬЮН, ЕДА, СЪЁМКА, РЮМКА, ПОЛЕТ, ЁЖ, ПОЕЗД, ПЬЁТ, ЧЕСТЬ.

    -Но у этих букв есть ещё одна роль-

    Возьмём слово. Что происходит с согласной буквой Р- стала мягкой , а если поменяем букву на А- станет твёрдой.

    -Следовательно, эти буквы смягчают впереди стоящий согласный.

    Вывод: какая роль у этих букв?

    2. Физкультминутка

    — Наклон вправо, если обозн. мягкость, влево, если 2 звука.

    —  ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён.

    V.Итог урока

    -С какой темой мы сегодня познакомились?

    -Сколько выводов сделали (3)

    -Какую роль играют эти буквы (смягчают и дают 2 звука)

    -При каких условиях обозначают 2 звука?

    -При каких условиях 1 звук?

    VI.Домашнее задание.

    Стр. 132 правило наизусть, упражнение 461.

    Оценки за урок

    Дополнительное задание

    Тест по теме «Фонетика».

    Приложение 1

    Тест по теме «Фонетика».

    I. Укажите слова, где буквы ё, е, ю, я обозначают два звука:

    1) мера; 2) вьюга; 3) метель; 4) ёж; 5) мёд; 6) Яша; 7) ряд.

    II. Какие из указанных букв названы неверно:

    1) п «пэ»; 2) х «хэ»; 3) ж «жэ»; 4) н «нэ»; 5) д «дэ»; 6) к «кэ».

    III. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв:

    1) семя; 2) вьюга; 3) люк; 4) полёт; 5) каюта.

    IV. Какие из данных согласных являются звонкими:

    1) ц; 2) з; 3) р; 4) х; 5) в.

    V. После ж, ш, ч, щ пишутся и, у, а, но не пишутся ы, я, ю.

    Какие из данных слов отступают от данного правила:

      1. брош…ра; 2) сч…стье; 3) ч…до; 4) ч…ща; 5) ж…ри.

    Как устроена яхта — устройство парусной крейсерской яхты

    Эта статья ставит задачу описать в принципе устройство типичной крейсерской парусной яхты, которую предоставляют в аренду без экипажа, то есть в чартер.

    Поскольку современная парусная яхта — это довольно сложный продукт целого ряда технологий, описание яхты структурировано. Устройство яхты в статье рассматривается поэтапно, то есть по частям. После ознакомления с различными системами яхт, мы рассчитываем на то, что у читателя появится хоть и не исчерпывающее, но достаточно компетентное представление о предмете.

    Содержание:

    Основные части яхты

    Килевая крейсерская парусная яхта состоит из:

    1. Корпуса.
    2. Парусного вооружения.
    3. Перо руля. Иногда их два. Функция пера – удерживать яхту на курсе.
    4. Плавник. (Подводное крыло, которое противодействует дрейфу, то есть боковому сносу и создает подъемную силу).
      Плавник может быть тяжёлым, в нём размещают балластный груз, и тогда он выполняет вторую функцию – противодействует опрокидыванию. Также плавник может быть легким, то есть не иметь балласта. В этом случае он, как правило, убирается в корпус для уменьшения осадки. Такой плавник называют «шверт». У много корпусников длинные узкие корпуса могут выполнять роль плавников, тогда их попросту нет (См. подробнее классификацию).

    Назначение корпуса (или корпусов, если яхта многокорпусная) — создать водоизмещение и предоставить все остальным частям яхты точки крепления, то есть необходимую жесткость.


    Рассмотрим несколько подробнее основные части яхты.

    Корпус. (Однокорпусная яхта)

    Состоит из бортов, палубы и транца.

    Борта. Левый и правый. Состоят из надводной и подводной части. Примерно в месте соединения этих частей, где борта изогнуты несколько больше, образуется выступ. Этот выступ называют «скула».

    Транец – это часть корпуса, соединяющая борта сзади. Транец, как правило, изготавливают таким, что бы он выполнял несколько функций. Например, часто на нем устанавливают трап, площадки для купания, рундуки, и пр.

    Передняя часть корпуса называется носом, задняя — кормой. Сверху корпус закрывается палубой, предохраняющей судно от попадания воды внутрь. Палуба — это вообще всякий настил, прикрывающий какое-либо расположенное ниже помещение. Носовая часть палубы называется баком, кормовая — ютом. В палубе для размещения экипажа делаются углубления — кокпиты. Кокпиты бывают открытыми, когда они не отгорожены от подпалубного пространства, и закрытыми. В последнем случае они представляют собой ящик, вставленный в вырез палубы и изолированный от под-палубного пространства. Закрытый кокпит обычно делают самоотливным, располагая его пол выше ватерлинии и оборудуя сливными трубами или просто отверстиями в транце, прорезанными на уровне глухого пола кокпита. Через эти трубы или отверстия в транце вода, попавшая в кокпит с палубы, сливается за борт.

    Надстройка над палубой называется «рубка». Крейсерские яхты обладают развитыми, большими рубками, гоночные яхты строятся с уменьшенными рубками, для облегчения веса, увеличения пространства на палубе и уменьшения сопротивления ветру. Боковые стенки рубки называют «комингсы» в них устанавливают герметичные окна («иллюминаторы»)  Поперечными переборками (стенками) корпус яхты делится на помещения — отсеки. Их несколько, часть отсеков жилые, там размещается экипаж, часть – нежилые, предназначенные для хранения запасов или для установки оборудования. 

    Жилые помещения на яхте называются каютами; общая большая каюта, расположенная под баком, называется «салон». В салоне есть зоны для камбуза и для штурманского места. Также в салоне расположен стол и диваны для обедов всей командой, из него можно попасть в носовые и кормовые каюты.

    Либо из салона, либо из кают, а иногда оттуда и оттуда можно пройти в морской туалет («гальюн»). Количество гальюнов на яхтах разное. Часто в гальюнах устанавливают и душ.

    Кроме жилых помещений есть нежилые – двигательный отсек, крайние носовой отсек («форпик») и кормовой «ахтерпик». Форпик используют для хранения якоря, якорной цепи, ахтерпики – в качестве рундука – ящика для различных вещей, швартовов, кранцев (мягких емкостей, предотвращающих жесткое касание соседних бортов при парковке или на стоянке), запасов топлива, масла и прочих вещей.

    Пространство, расположенное под полом кают, называется трюмом. Трюм закрывается настилом, который носит название сланей или пайол.


    Рис 2. Внутренние помещения килевой яхты:

    1. форпик,
    2. носовой релинг,
    3. переборка,
    4. диван в салоне,
    5. комингс рубки,
    6. камбуз, 
    7. пайолы, 
    8. Дверь в кормовую каюту,
    9. газовая плита с духовкой,
    10. кормовой рундук,
    11. газовый баллон,
    12. двигатель,
    13. кормовая каюта,
    14. продольная переборка,
    15. навигационные карты,
    16. штурманский стол,
    17. картплоттер,
    18. электрический щиток,
    19. степс,
    20. кингстон гальюна,
    21. гальюн,
    22. форлюк,
    23. носовая каюта,
    24. носовая переборка,
    25. якорная цепь,
    26. форштевень.

    Отверстия в палубе для сообщения с подпалубным пространством называют люками. Различают входные и световые (светлые) люки, крышки которых обычно застеклены.

    Перо руля

    Для управления яхтой служит руль, поворачиваемый румпелем. Часть руля, к которой крепится румпель (или другой рулевой привод), называется головкой руля.

    Парусное вооружение

    Парусное вооружение предназначено для создания тяги, то есть для того, что бы, используя ветер, двигать яхту в нужную экипажу сторону.

    Основных частей парусного вооружения яхты три:

    1. паруса,
    2. рангоут
    3. такелаж.

    Паруса — основной движитель яхты. Есть в крейсерской яхте и вспомогательный движитель – винт с приводом от дизеля. Его предназначение – двигать яхту в безветрии, при встречном ветре, когда надо держать заданный курс, при маневрах в порту, в акваториях, где запрещено идти под парусом и во всех других случаях, когда паруса или невозможно или сложно использовать.

    Обычно паруса делятся на три комплекта: основные (или лавировочные), дополнительные и штормовые паруса.
    Основные паруса яхта несет в обычных плаваниях. Эти же паруса определяют обмерную площадь парусности яхты. 

    Участие в гонках требует особых парусов, увеличивающих площадь парусности в некоторых ситуациях, возникающих на дистанции (например, при попутных ветрах). Такие паруса называют дополнительными.

    Рангоут. Совокупность всех деревянных или металлических частей вооружения, служащих для крепления и несения парусов, называется «рангоутом». Рангоут – это система балок.

    Части рангоута:

    • мачта
    • гик
    • спинакер – гик,
    • гафели, реи, краспицы и т.д. 

    Такелаж. Это все снасти, раскрепляющие рангоут и управляющие парусами. Его изготавливают из синтетического, растительного или стального троса. Такеллаж подразделяют на «стоячий» и «бегучий».  

    Стоячий такелаж служит для раскрепления и поддержания в рабочем положении рангоута. К нему относятся – ванты, фор штаг, ахтер штаг, беби штаг и некоторые другие.

    Ванты – снасти предназначенные для поперечного раскрепления мачты, делятся на «основные» ванты (точка крепления которых к мачте самая нижняя) и «верхние», точка крепления которых выше основных вант. 

    Бегучий такелаж – предназначен для постановки и уборки парусов, иногда и рангоута, управления парусами их настройка, для подъема и спуска флагов, сигналов.

    Системы крейсерской яхты

    Кроме самой конструкции для жизнедеятельности экипажа, его безопасности яхта содержит ряд систем. Каждая из систем решает свои задачи.

    Рассмотрим эти системы:

    1. Безопасность
    2. Электрическая
    3. Водяная
    4. Топливная
    5. Навигационная
    6. Обеспечения плавания
    7. Двигатель
    8. Бытовая система (камбуз, душ, гальюны).

    1. Система безопасности.

    Состоит в свою очередь из подсистем:

    1. Обеспечение живучести судна
    2. Спасение экипажа
    3. Оповещение о бедствии
    Обеспечение живучести судна

    Судну угрожает два физических бедствия – затопление и пожар. Каждое бедствие развивается по-своему и с каждым борются своими средствами. Живучесть судна обеспечивается в двух направлениях: материально и организационно.

    Материальные средства обеспечения живучести судна это:

    Трюмные осушительные помпы (механические и электрические), набор для ремонта кингстонов (специальных отверстий с кранами в подводной части корпуса), пластыри, ведра, огнетушители (порошковые для тушения электропроводки и пенные, для химических пожаров), пожарное одеяло и прочее спасательное оборудование, с помощью которого экипаж может бороться за живучесть самого судна. Цель такой борьбы — противостоять бедствию, остаться на плаву, то есть сохранить судно.

    Организационно безопасность поддерживается на очень многих уровнях от комплектации необходимым оборудованием до требований к квалификации экипажа. Однако, в этом разделе мы рассмотрим лишь специальные мероприятия. Их два:

    1. Схема расположения кингстонов
    2. Вахтенное расписание

    Схема расположения кингстонов должна быть создана на яхте перед выходом в море и установлена на видном месте. Это простое мероприятие, особенно поиск кингстонов, позволит создать ясность, как по вопросу расположения кингстонов, так и по вопросу доступности к различным частям подводной, днищевой части корпуса яхты.

    Вахтенное расписание распределит персональную ответственность, в том числе и за безопасность судна, по времени. ТО есть в каждый момент времени за безопасность яхты отвечает совершенно определенный человек – вахтенный начальник. Такая ответственность исключит возможность потери контроля, как за всей яхтой, так и за исправностью самой системы безопасности.

    Спасение экипажа

    Экипаж может, в случае неизбежного затопления или невозможности справиться с пожаром, пересесть в спасательный плот. Каждая яхта должна укомплектовываться плотом или плотами, на которых вся команда, в максимальном количественном составе, может пересесть, дожидаться в нем помощи, организовав связь и питание.

    К средствам спасения экипажа также можно отнести: бросательный конец, спасательный круг (подкову), светящийся маячок, вешку для обозначения места падения в высокую волну и другие средства. К этим средствам экипаж может прибегнуть при выполнении спасательной операции, когда кто-то из своего или кто – то из другого экипажа оказался за бортом.

    К средствам спасения экипажа также можно отнести судовую аптечку для оказания первой медицинской помощи.

    Оповещение о бедствии

    Эта часть системы безопасности позволяет оповестить о бедствии и принять сигналы бедствия, действовать в районе бедствия, то есть проводить операции по поиску и спасению.

    К средствам этой подсистемы, расположенным на яхте следует отнести:

    1. УКВ радиостанция. В настоящее время органы радио — контроля требуют, что бы яхты оснащались УКВ станциями с цифровым вызовом и с системой автоматической подачи сигнала вызова в цифровом режиме. То есть экипаж может подать/принять сигнал бедствия, как в радио телефонном, так и в автоматическом режимах.
    2. Буй ИНМАРСАТ. Этот буй может, при включении передать сигнал бедствия на береговые спасательные станции в любом месте мирового океана, через спутник ИНМАРСАТ. Этот буй как правило, упакован в спасательном плоту.
    3. УКВ активный буй (SART). Этот буй, который как правило также находится в плоту, излучает на 70 –м цифровом канале УКВ и позволяет себя обнаружить с помощью судового радара спасателя. То есть это радио – средство предназначено для действия в зоне бедствия.
    4. Флаги и сигналы. Это целый ряд специальных и стандартных предметов, с помощью которых можно оповестить о бедствии, К ним относятся: ракеты на парашютах, фальшфейеры, краска для окрашивания воды, флаги “C” и “N”, туманный горн, фонари и целый ряд подручных средств (белое полотнище с темным пятном посередине, открытый огонь и т.д.)

    В заключении следует отметить, что система безопасности должна поверяться один раз в 2-3 года. То есть большинство приборов в ней должны быть проверены сертифицированной компанией и срок действия не должен истечь до завершения плавания.

    2. Электрическая система

    Также состоит из подсистем. Прежде всего следует разделить её на 2 большие группы:

    1. 220 V
    2. 12 V

    Электропитание 220 V предназначено для следующих потребителей:

    1. Подзарядка аккумуляторных батарей
    2. Подогрев воды для душа и камбуза
    3. Питания личных устройств экипажа (фен, подзарядка ноутбуков, телефонов, фотоаппараты и пр.), а также для питания устройств развлечения (TV, DVD и т.д.) если таковые установлены на яхте.

    Источники 220 V:

    1. Береговая сеть
    2. Инвертор (преобразователь напряжения 12 V от аккумуляторов в 220 V).

    Береговая сеть, то есть та, к которой можно подключить яхту, стоящую у пирса, практически не имеет ограничения по мощности, Ей можно пользоваться круглосуточно, любыми приборами, чей суммарный ток потребления не превышает допустимый уровень. Как правило, для небольших яхт, это 16 ампер.

    Инвертор может предоставить куда меньший ток. Как правило, мощность инвертора не превышает 500 Вт. То есть 2 ампера. Это означает, что хотя инвертор и снабжен защитой от перегрузок, не следует подключать его к мощным потребителям, такие как фен или утюг.

    Электропитание 12 V предназначено для снабжения электроэнергией всей бортовой аппаратуры в плавании или на стоянке, где нет источника 220 V.

    Потребители 12V питания разделены на три группы:

    1. Система пуска двигателя
    2. Навигационная система
    3. Сервисная система

    Каждая из этих систем работает независимо, то есть заряжается и разряжается по своим цепям, то есть «живет» своей жизнью. Во всяком случае до тех пор, пока она исправна. Заряд осуществляется либо от береговой сети с помощью зарядного устройства, либо от генератора двигателя, когда он запущен. Иногда на яхтах устанавливают отдельный генератор, который может быть запущен независимо от основного. Также можно установить солнечные батареи, ветро генератор, которые также помогут поддерживать уровень заряда батарей всех подсистем.

    Система пуска двигателя

    Это «святая святых» всех ресурсов яхты. Этот ресурс нельзя расходовать ни при каких обстоятельствах — иначе двигатель, а значит и движение яхты, подзаряд аккумуляторов, нагрев воды — невозможен. Система обычно содержит один аккумулятор, стартер двигателя и отдельный рубильник, который можно, для подстраховки отключить на стоянке.

    Навигационная система

    В эту цепь включены приборы обеспечивающие навигацию яхты:

    автопилот, чарт плоттер, огни, VHF станция, подсветка штурманского стола и приборов.

    Эта система также снабжена отдельным предохранителем / рубильником.

    Сервисная система

    Предназначена для обслуживания и создания удобств команде яхты. К ней подключено:

    освещение в каютах, помпа для пресной воды, трюмные помпы, откачка воды из душевых, освещение палубы, магнитола, якорное устройство

    3. Водяная система

    Яхта, её устройства и её экипаж используют три вида воды:

    1. Питьевую. Потребители: экипаж.
    2. Пресную сервисную воду. Потребители: камбуз и в душевые
    3. Забортную. Потребители: Система охлаждения двигателя, гальюны, камбуз, кондиционеры, опреснитель. 

    Все виды вод используются отдельными подсистемами.

    Питьевая вода

    В современном представлении для большинства видов плавания достаточно использовать запас питьевой воды, упакованный в пластиковые бутылки. Только лишь в случае длительных переходов или тогда, когда яхта снабжена качественными фильтрами или опреснителем, питьевую воду можно получить прямо «из краника» на яхте.

    Пресная сервисная вода

    Эта вода, предназначенная для умывания, мойки посуды хранится в ёмкостях «танках». Танков может быть несколько, на обычной чартерной яхте их 2 — 3.

    Для выбора танка, из которого в данный момент будет подаваться вода используется система кранов, чаще всего сведенная в одно устройство «коллектор». Коммутируя краны коллектора, можно выбрать нужный танк для потребления.

    Из выбранного танка через коллектор вода попадает в электрическую помпу, которая нагнетает установленное давление, похожее на то, что и в домашнем водопроводе. Сигналом включения для помпы является снижение давления в потребительской части водопровода.

    После помпы (!) вода попадает ко всем потребителям. Потребителями являются: краны на камбузе, туалетах, душ, кормовой душ.

    Система достаточно простая. Однако для её безопасной эксплуатации важно знать одно её свойство: если вода в подключенном танке заканчивается, то помпа продолжает работает, отмечая низкое давление в потребительской сети, то есть и без воды, «на сухую». Это может привести к повреждению помпы, если оставить её в таком режиме продолжительное время. Экипажу важно с первых часов пребывания на яхте научиться слушать помпу каждый раз, когда кто-то открывает кран. Как только помпа начнет работать с другим звуком, перебоями, её следует тут же отключить от электропитания. После этого можно либо переключить её на другой танк, либо заправит водой тот танк, к которому она была подключена.

    4. Топливная система

    Топливная система яхты предназначена для снабжения двигателя (дизеля) топливом. В основе своей она практически ничем не отличается от системы снабжения любого берегового дизеля. Небольшие различия связаны с тем, что яхту качает и она должна иметь возможность идти и в качке и под довольно большим углом крена. Кроме того, требования к надежности морского дизеля значительно выше, это связано с безопасностью. Все это в сумме приводит к некоторым конструктивным изменениям.

    Система состоит из:
    1. Топливного бака (иногда их два и более). Бак оборудован заливной горловиной, дренажем для отводя воздуха и краном для перекрытия топлива в двигатель.
    2. Топливного фильтра
    3. Нескольких насосов: ручной для подкачки топлива перед пуском, насос низкого давления и насос высокого давления (ТНВД)
    4. Форсунок установленных в каждом цилиндре двигателя.

    Уровень оставшегося топлива в баке контролируется с помощью датчиков или с помощью щупа. Однако в соответствии с хорошей морской практикой, необходимо вести учет мото — часов работы дизеля. Зная его потребление, судоводитель всегда может ответственно определить запас дизельного топлива.

    Кроме того, в целях безопасности, на яхте всегда должен быть 2-3-х часовой резервный запас топлива.

    Уход за топливной системы практикующего судоводителя достаточно прост. Важно вовремя менять топливный фильтр, следить за чистотой заправляемого топлива (особенно из канистр), заправляйте полны бак на зиму, во избежание возникновения конденсата.

    5. Навигационная система

    Эта система обеспечивает навигацию яхты.

    Состав системы:
    1. Радиоаппаратура (GPS, радар, картплоттер, VHF)
    2. Штурманские приборы, приборы наблюдения и обсервации, определения места
    3. Огни и знаки яхты
    4. Навигационные издания. (лоции, карты, приливные таблицы и т.д.)

    6. Обеспечение плавания

    Состоит из комплекса приборов и документов, позволяющих определять место судна, наблюдать за погодой и другими судоводителями, справочная документация об организации судового движения в регионе.

    7. Двигатель

    Устройство двигателя крейсерской парусной яхты можно разделить на две основные группы. В первом случае привод на винт осуществляется через вал, выходящей из реверс редуктора. Этот вал, как правило, сосен с валом двигателя.
    Во втором случае момент от двигателя передается через угловой редуктор «sail — drave».

    8. Бытовая система

    Бытовая система использует воду и электричество соответствующих систем.

    Отправить заявку / задать вопрос


    Может заинтересовать:

    Аренда парусных яхт Яхтенная школа Путешествия, круизы и регаты

    Руслан и Людмила (Поэма) — Пушкин. Полный текст стихотворения — Руслан и Людмила (Поэма)

    Посвящение

    Для вас, души моей царицы,
    Красавицы, для вас одних
    Времен минувших небылицы,
    В часы досугов золотых,
    Под шепот старины болтливой,
    Рукою верной я писал;
    Примите ж вы мой труд игривый!
    Ничьих не требуя похвал,
    Счастлив уж я надеждой сладкой,
    Что дева с трепетом любви
    Посмотрит, может быть, украдкой
    На песни грешные мои.

    Песнь первая

    У лукоморья дуб зеленый,
    Златая цепь на дубе том:
    И днем и ночью кот ученый
    Всё ходит по цепи кругом;
    Идет направо — песнь заводит,
    Налево — сказку говорит.

    Там чудеса: там леший бродит,
    Русалка на ветвях сидит;
    Там на неведомых дорожках
    Следы невиданных зверей;
    Избушка там на курьих ножках
    Стоит без окон, без дверей;
    Там лес и дол видений полны;
    Там о заре прихлынут волны
    На брег песчаный и пустой,
    И тридцать витязей прекрасных;
    Чредой из вод выходят ясных,
    И с ними дядька их морской;
    Там королевич мимоходом
    Пленяет грозного царя;
    Там в облаках перед народом
    Через леса, через моря
    Колдун несет богатыря;
    В темнице там царевна тужит,
    А бурый волк ей верно служит;
    Там ступа с Бабою Ягой
    Идет, бредет сама собой;
    Там царь Кащей над златом чахнет;
    Там русской дух… там Русью пахнет!
    И там я был, и мед я пил;
    У моря видел дуб зеленый;
    Под ним сидел, и кот ученый
    Свои мне сказки говорил.
    Одну я помню: сказку эту
    Поведаю теперь я свету…

    Дела давно минувших дней,
    Преданья старины глубокой.

    В толпе могучих сыновей,
    С друзьями, в гриднице высокой
    Владимир-солнце пировал;
    Меньшую дочь он выдавал
    За князя храброго Руслана
    И мед из тяжкого стакана
    За их здоровье выпивал.
    Не скоро ели предки наши,
    Не скоро двигались кругом
    Ковши, серебряные чаши
    С кипящим пивом и вином.
    Они веселье в сердце лили,
    Шипела пена по краям,
    Их важно чашники носили
    И низко кланялись гостям.

    Слилися речи в шум невнятный;
    Жужжит гостей веселый круг;
    Но вдруг раздался глас приятный
    И звонких гуслей беглый звук;
    Все смолкли, слушают Баяна:
    И славит сладостный певец
    Людмилу-прелесть, и Руслана,
    И Лелем свитый им венец.

    Но, страстью пылкой утомленный,
    Не ест, не пьет Руслан влюбленный;
    На друга милого глядит,
    Вздыхает, сердится, горит
    И, щипля ус от нетерпенья,
    Считает каждые мгновенья.
    В уныньи, с пасмурным челом,
    За шумным, свадебным столом
    Сидят три витязя младые;
    Безмолвны, за ковшом пустым,
    Забыли кубки круговые,
    И брашна неприятны им;
    Не слышат вещего Баяна;
    Потупили смущенный взгляд:
    То три соперника Руслана;
    В душе несчастные таят
    Любви и ненависти яд.
    Один — Рогдай, воитель смелый,
    Мечом раздвинувший пределы
    Богатых киевских полей;
    Другой — Фарлаф, крикун надменный,
    В пирах никем не побежденный,
    Но воин скромный средь мечей;
    Последний, полный страстной думы,
    Младой хазарский хан Ратмир:
    Все трое бледны и угрюмы,
    И пир веселый им не в пир.

    Вот кончен он; встают рядами,
    Смешались шумными толпами,
    И все глядят на молодых:
    Невеста очи опустила,
    Как будто сердцем приуныла,
    И светел радостный жених.
    Но тень объемлет всю природу,
    Уж близко к полночи глухой;
    Бояре, задремав от меду,
    С поклоном убрались домой.
    Жених в восторге, в упоенье:
    Ласкает он в воображенье
    Стыдливой девы красоту;
    Но с тайным, грустным умиленьем
    Великий князь благословеньем
    Дарует юную чету.

    И вот невесту молодую
    Ведут на брачную постель;
    Огни погасли… и ночную
    Лампаду зажигает Лель.
    Свершились милые надежды,
    Любви готовятся дары;
    Падут ревнивые одежды
    На цареградские ковры…
    Вы слышите ль влюбленный шепот,
    И поцелуев сладкий звук,
    И прерывающийся ропот
    Последней робости?.. Супруг
    Восторги чувствует заране;
    И вот они настали… Вдруг
    Гром грянул, свет блеснул в тумане,
    Лампада гаснет, дым бежит,
    Кругом всё смерклось, всё дрожит,
    И замерла душа в Руслане…
    Всё смолкло. В грозной тишине
    Раздался дважды голос странный,
    И кто-то в дымной глубине
    Взвился чернее мглы туманной…
    И снова терем пуст и тих;
    Встает испуганный жених,
    С лица катится пот остылый;
    Трепеща, хладною рукой
    Он вопрошает мрак немой…
    О горе: нет подруги милой!
    Хватает воздух он пустой;
    Людмилы нет во тьме густой,
    Похищена безвестной силой.

    Ах, если мученик любви
    Страдает страстью безнадежно;
    Хоть грустно жить, друзья мои,
    Однако жить еще возможно.
    Но после долгих, долгих лет
    Обнять влюбленную подругу,
    Желаний, слез, тоски предмет,
    И вдруг минутную супругу
    Навек утратить… о друзья,
    Конечно лучше б умер я!

    Однако жив Руслан несчастный.
    Но что сказал великий князь?
    Сраженный вдруг молвой ужасной,
    На зятя гневом распалясь,
    Его и двор он созывает:
    «Где, где Людмила?» — вопрошает
    С ужасным, пламенным челом.
    Руслан не слышит. «Дети, други!
    Я помню прежние заслуги:
    О, сжальтесь вы над стариком!
    Скажите, кто из вас согласен
    Скакать за дочерью моей?
    Чей подвиг будет не напрасен,
    Тому — терзайся, плачь, злодей!
    Не мог сберечь жены своей! —
    Тому я дам ее в супруги
    С полцарством прадедов моих.
    Кто ж вызовется, дети, други?..»
    «Я!» — молвил горестный жених.
    «Я! я!» — воскликнули с Рогдаем
    Фарлаф и радостный Ратмир:
    «Сейчас коней своих седлаем;
    Мы рады весь изъездить мир.
    Отец наш, не продлим разлуки;
    Не бойся: едем за княжной».
    И с благодарностью немой
    В слезах к ним простирает руки
    Старик, измученный тоской.

    Все четверо выходят вместе;
    Руслан уныньем как убит;
    Мысль о потерянной невесте
    Его терзает и мертвит.
    Садятся на коней ретивых;
    Вдоль берегов Днепра счастливых
    Летят в клубящейся пыли;
    Уже скрываются вдали;
    Уж всадников не видно боле…
    Но долго всё еще глядит
    Великий князь в пустое поле
    И думой им вослед летит.

    Руслан томился молчаливо,
    И смысл и память потеряв.
    Через плечо глядя спесиво
    И важно подбочась, Фарлаф,
    Надувшись, ехал за Русланом.
    Он говорит: «Насилу я
    На волю вырвался, друзья!
    Ну, скоро ль встречусь с великаном?
    Уж то-то крови будет течь,
    Уж то-то жертв любви ревнивой!
    Повеселись, мой верный меч,
    Повеселись, мой конь ретивый!»

    Хазарский хан, в уме своем
    Уже Людмилу обнимая,
    Едва не пляшет над седлом;
    В нем кровь играет молодая,
    Огня надежды полон взор:
    То скачет он во весь опор,
    То дразнит бегуна лихого,
    Кружит, подъемлет на дыбы
    Иль дерзко мчит на холмы снова.

    Рогдай угрюм, молчит — ни слова…
    Страшась неведомой судьбы
    И мучась ревностью напрасной,
    Всех больше беспокоен он,
    И часто взор его ужасный
    На князя мрачно устремлен.

    Соперники одной дорогой
    Все вместе едут целый день.
    Днепра стал темен брег отлогий;
    С востока льется ночи тень;
    Туманы над Днепром глубоким;
    Пора коням их отдохнуть.
    Вот под горой путем широким
    Широкий пересекся путь.
    «Разъедемся, пора! — сказали, —
    Безвестной вверимся судьбе».
    И каждый конь, не чуя стали,
    По воле путь избрал себе.

    Что делаешь, Руслан несчастный,
    Один в пустынной тишине?
    Людмилу, свадьбы день ужасный,
    Всё, мнится, видел ты во сне.
    На брови медный шлем надвинув,
    Из мощных рук узду покинув,
    Ты шагом едешь меж полей,
    И медленно в душе твоей
    Надежда гибнет, гаснет вера.

    Но вдруг пред витязем пещера;
    В пещере свет. Он прямо к ней
    Идет под дремлющие своды,
    Ровесники самой природы.
    Вошел с уныньем: что же зрит?
    В пещере старец; ясный вид,
    Спокойный взор, брада седая;
    Лампада перед ним горит;
    За древней книгой он сидит,
    Ее внимательно читая.
    «Добро пожаловать, мой сын! —
    Сказал с улыбкой он Руслану. —
    Уж двадцать лет я здесь один
    Во мраке старой жизни вяну;
    Но наконец дождался дня,
    Давно предвиденного мною.
    Мы вместе сведены судьбою;
    Садись и выслушай меня.
    Руслан, лишился ты Людмилы;
    Твой твердый дух теряет силы;
    Но зла промчится быстрый миг:
    На время рок тебя постиг.
    С надеждой, верою веселой
    Иди на всё, не унывай;
    Вперед! мечом и грудью смелой
    Свой путь на полночь пробивай.

    Узнай, Руслан: твой оскорбитель
    Волшебник страшный Черномор,
    Красавиц давний похититель,
    Полнощных обладатель гор.
    Еще ничей в его обитель
    Не проникал доныне взор;
    Но ты, злых козней истребитель,
    В нее ты вступишь, и злодей
    Погибнет от руки твоей.
    Тебе сказать не должен боле:
    Судьба твоих грядущих дней,
    Мой сын, в твоей отныне воле».

    Наш витязь старцу пал к ногам
    И в радости лобзает руку.
    Светлеет мир его очам,
    И сердце позабыло муку.
    Вновь ожил он; и вдруг опять
    На вспыхнувшем лице кручина…
    «Ясна тоски твоей причина;
    Но грусть не трудно разогнать, —
    Сказал старик, — тебе ужасна
    Любовь седого колдуна;
    Спокойся, знай: она напрасна
    И юной деве не страшна.
    Он звезды сводит с небосклона,
    Он свистнет — задрожит луна;
    Но против времени закона
    Его наука не сильна.
    Ревнивый, трепетный хранитель
    Замков безжалостных дверей,
    Он только немощный мучитель
    Прелестной пленницы своей.
    Вокруг нее он молча бродит,
    Клянет жестокий жребий свой…
    Но, добрый витязь, день проходит,
    А нужен для тебя покой».

    Руслан на мягкий мох ложится
    Пред умирающим огнем;
    Он ищет позабыться сном,
    Вздыхает, медленно вертится…
    Напрасно! Витязь наконец:
    «Не спится что-то, мой отец!
    Что делать: болен я душою,
    И сон не в сон, как тошно жить.
    Позволь мне сердце освежить
    Твоей беседою святою.
    Прости мне дерзостный вопрос.
    Откройся: кто ты, благодатный,
    Судьбы наперсник непонятный?
    В пустыню кто тебя занес?»

    Вздохнув с улыбкою печальной,
    Старик в ответ: «Любезный сын,
    Уж я забыл отчизны дальной
    Угрюмый край. Природный финн,
    В долинах, нам одним известных,
    Гоняя стадо сел окрестных,
    В беспечной юности я знал
    Одни дремучие дубравы,
    Ручьи, пещеры наших скал
    Да дикой бедности забавы.
    Но жить в отрадной тишине
    Дано не долго было мне.

    Тогда близ нашего селенья,
    Как милый цвет уединенья,
    Жила Наина. Меж подруг
    Она гремела красотою.
    Однажды утренней порою
    Свои стада на темный луг
    Я гнал, волынку надувая;
    Передо мной шумел поток.
    Одна, красавица младая
    На берегу плела венок.
    Меня влекла моя судьбина…
    Ах, витязь, то была Наина!
    Я к ней — и пламень роковой
    За дерзкий взор мне был наградой,
    И я любовь узнал душой
    С ее небесною отрадой,
    С ее мучительной тоской.

    Умчалась года половина;
    Я с трепетом открылся ей,
    Сказал: люблю тебя, Наина.
    Но робкой горести моей
    Наина с гордостью внимала,
    Лишь прелести свои любя,
    И равнодушно отвечала:
    «Пастух, я не люблю тебя!»

    И всё мне дико, мрачно стало:
    Родная куща, тень дубров,
    Веселы игры пастухов —
    Ничто тоски не утешало.
    В уныньи сердце сохло, вяло.
    И наконец задумал я
    Оставить финские поля;
    Морей неверные пучины
    С дружиной братской переплыть
    И бранной славой заслужить
    Вниманье гордое Наины.
    Я вызвал смелых рыбаков
    Искать опасностей и злата.
    Впервые тихий край отцов
    Услышал бранный звук булата
    И шум немирных челноков.
    Я вдаль уплыл, надежды полный,
    С толпой бесстрашных земляков;
    Мы десять лет снега и волны
    Багрили кровию врагов.
    Молва неслась: цари чужбины
    Страшились дерзости моей;
    Их горделивые дружины
    Бежали северных мечей.
    Мы весело, мы грозно бились,
    Делили дани и дары,
    И с побежденными садились
    За дружелюбные пиры.
    Но сердце, полное Наиной,
    Под шумом битвы и пиров,
    Томилось тайною кручиной,
    Искало финских берегов.
    Пора домой, сказал я, други!
    Повесим праздные кольчуги
    Под сенью хижины родной.
    Сказал — и весла зашумели;
    И, страх оставя за собой,
    В залив отчизны дорогой
    Мы с гордой радостью влетели.

    Сбылись давнишние мечты,
    Сбылися пылкие желанья!
    Минута сладкого свиданья,
    И для меня блеснула ты!
    К ногам красавицы надменной
    Принес я меч окровавленный,
    Кораллы, злато и жемчуг;
    Пред нею, страстью упоенный,
    Безмолвным роем окруженный
    Ее завистливых подруг,
    Стоял я пленником послушным;
    Но дева скрылась от меня,
    Примолвя с видом равнодушным:
    «Герой, я не люблю тебя!»

    К чему рассказывать, мой сын,
    Чего пересказать нет силы?
    Ах, и теперь один, один,
    Душой уснув, в дверях могилы,
    Я помню горесть, и порой,
    Как о минувшем мысль родится,
    По бороде моей седой
    Слеза тяжелая катится.

    Но слушай: в родине моей
    Между пустынных рыбарей
    Наука дивная таится.
    Под кровом вечной тишины,
    Среди лесов, в глуши далекой
    Живут седые колдуны;
    К предметам мудрости высокой
    Все мысли их устремлены;
    Всё слышит голос их ужасный,
    Что было и что будет вновь,
    И грозной воле их подвластны
    И гроб и самая любовь.

    И я, любви искатель жадный,
    Решился в грусти безотрадной
    Наину чарами привлечь
    И в гордом сердце девы хладной
    Любовь волшебствами зажечь.
    Спешил в объятия свободы,
    В уединенный мрак лесов;
    И там, в ученьи колдунов,
    Провел невидимые годы.
    Настал давно желанный миг,
    И тайну страшную природы
    Я светлой мыслию постиг:
    Узнал я силу заклинаньям.
    Венец любви, венец желаньям!
    Теперь, Наина, ты моя!
    Победа наша, думал я.
    Но в самом деле победитель
    Был рок, упорный мой гонитель.

    В мечтах надежды молодой,
    В восторге пылкого желанья,
    Творю поспешно заклинанья,
    Зову духов — и в тьме лесной
    Стрела промчалась громовая,
    Волшебный вихорь поднял вой,
    Земля вздрогнула под ногой…
    И вдруг сидит передо мной
    Старушка дряхлая, седая,
    Глазами впалыми сверкая,
    С горбом, с трясучей головой,
    Печальной ветхости картина.
    Ах, витязь, то была Наина!..
    Я ужаснулся и молчал,
    Глазами страшный призрак мерил,
    В сомненье всё еще не верил
    И вдруг заплакал, закричал:
    «Возможно ль! ах, Наина, ты ли!
    Наина, где твоя краса?
    Скажи, ужели небеса
    Тебя так страшно изменили?
    Скажи, давно ль, оставя свет,
    Расстался я с душой и с милой?
    Давно ли?..» «Ровно сорок лет, —
    Был девы роковой ответ, —
    Сегодня семьдесят мне било.
    Что делать, — мне пищит она, —
    Толпою годы пролетели.
    Прошла моя, твоя весна —
    Мы оба постареть успели.
    Но, друг, послушай: не беда
    Неверной младости утрата.
    Конечно, я теперь седа,
    Немножко, может быть, горбата;
    Не то, что в старину была,
    Не так жива, не так мила;
    Зато (прибавила болтунья)
    Открою тайну: я колдунья!»

    И было в самом деле так.
    Немой, недвижный перед нею,
    Я совершенный был дурак
    Со всей премудростью моею.

    Но вот ужасно: колдовство
    Вполне свершилось по несчастью.
    Мое седое божество
    Ко мне пылало новой страстью.
    Скривив улыбкой страшный рот,
    Могильным голосом урод
    Бормочет мне любви признанье.
    Вообрази мое страданье!
    Я трепетал, потупя взор;
    Она сквозь кашель продолжала
    Тяжелый, страстный разговор:
    «Так, сердце я теперь узнала;
    Я вижу, верный друг, оно
    Для нежной страсти рождено;
    Проснулись чувства, я сгораю,
    Томлюсь желаньями любви…
    Приди в объятия мои…
    О милый, милый! умираю…»

    И между тем она, Руслан,
    Мигала томными глазами;
    И между тем за мой кафтан
    Держалась тощими руками;
    И между тем — я обмирал,
    От ужаса зажмуря очи;
    И вдруг терпеть не стало мочи;
    Я с криком вырвался, бежал.
    Она вослед: «О, недостойный!
    Ты возмутил мой век спокойный,
    Невинной девы ясны дни!
    Добился ты любви Наины,
    И презираешь — вот мужчины!
    Изменой дышат все они!
    Увы, сама себя вини;
    Он обольстил меня, несчастный!
    Я отдалась любови страстной…
    Изменник, изверг! о позор!
    Но трепещи, девичий вор!»

    Так мы расстались. С этих пор
    Живу в моем уединенье
    С разочарованной душой;
    И в мире старцу утешенье
    Природа, мудрость и покой.
    Уже зовет меня могила;
    Но чувства прежние свои
    Еще старушка не забыла
    И пламя поздное любви
    С досады в злобу превратила.
    Душою черной зло любя,
    Колдунья старая, конечно,
    Возненавидит и тебя;
    Но горе на земле не вечно».

    Наш витязь с жадностью внимал
    Рассказы старца; ясны очи
    Дремотой легкой не смыкал
    И тихого полета ночи
    В глубокой думе не слыхал.
    Но день блистает лучезарный…
    Со вздохом витязь благодарный
    Объемлет старца-колдуна;
    Душа надеждою полна;
    Выходит вон. Ногами стиснул
    Руслан заржавшего коня,
    В седле оправился, присвистнул.
    «Отец мой, не оставь меня».
    И скачет по пустому лугу.
    Седой мудрец младому другу
    Кричит вослед: «Счастливый путь!
    Прости, люби свою супругу,
    Советов старца не забудь!»

    Песнь вторая

    Соперники в искусстве брани,
    Не знайте мира меж собой;
    Несите мрачной славе дани,
    И упивайтеся враждой!
    Пусть мир пред вами цепенеет,
    Дивяся грозным торжествам:
    Никто о вас не пожалеет,
    Никто не помешает вам.
    Соперники другого рода,
    Вы, рыцари парнасских гор,
    Старайтесь не смешить народа
    Нескромным шумом ваших ссор;
    Бранитесь — только осторожно.
    Но вы, соперники в любви,
    Живите дружно, если можно!
    Поверьте мне, друзья мои:
    Кому судьбою непременной
    Девичье сердце суждено,
    Тот будет мил на зло вселенной;
    Сердиться глупо и грешно.

    Когда Рогдай неукротимый,
    Глухим предчувствием томимый,
    Оставя спутников своих,
    Пустился в край уединенный
    И ехал меж пустынь лесных,
    В глубоку думу погруженный —
    Злой дух тревожил и смущал
    Его тоскующую душу,
    И витязь пасмурный шептал:
    «Убью!.. преграды все разрушу…
    Руслан!.. узнаешь ты меня…
    Теперь-то девица поплачет…»
    И вдруг, поворотив коня,
    Во весь опор назад он скачет.

    В то время доблестный Фарлаф,
    Всё утро сладко продремав,
    Укрывшись от лучей полдневных,
    У ручейка, наедине,
    Для подкрепленья сил душевных,
    Обедал в мирной тишине.
    Как вдруг он видит: кто-то в поле,
    Как буря, мчится на коне;
    И, времени не тратя боле,
    Фарлаф, покинув свой обед,
    Копье, кольчугу, шлем, перчатки,
    Вскочил в седло и без оглядки
    Летит — а тот за ним вослед.
    «Остановись, беглец бесчестный! —
    Кричит Фарлафу неизвестный. —
    Презренный, дай себя догнать!
    Дай голову с тебя сорвать!»
    Фарлаф, узнавши глас Рогдая,
    Со страха скорчась, обмирал
    И, верной смерти ожидая,
    Коня еще быстрее гнал.
    Так точно заяц торопливый,
    Прижавши уши боязливо,
    По кочкам, полем, сквозь леса
    Скачками мчится ото пса.
    На месте славного побега
    Весной растопленного снега
    Потоки мутные текли
    И рыли влажну грудь земли.
    Ко рву примчался конь ретивый,
    Взмахнул хвостом и белой гривой,
    Бразды стальные закусил
    И через ров перескочил;
    Но робкий всадник вверх ногами
    Свалился тяжко в грязный ров,
    Земли не взвидел с небесами
    И смерть принять уж был готов.
    Рогдай к оврагу подлетает;
    Жестокий меч уж занесен;
    «Погибни, трус! умри!» — вещает…
    Вдруг узнает Фарлафа он;
    Глядит, и руки опустились;
    Досада, изумленье, гнев
    В его чертах изобразились;
    Скрыпя зубами, онемев,
    Герой, с поникшею главою
    Скорей отъехав ото рва,
    Бесился… но едва, едва
    Сам не смеялся над собою.

    Тогда он встретил под горой
    Старушечку чуть-чуть живую,
    Горбатую, совсем седую.
    Она дорожною клюкой
    Ему на север указала.
    «Ты там найдешь его», — сказала.
    Рогдай весельем закипел
    И к верной смерти полетел.

    А наш Фарлаф? Во рву остался,
    Дохнуть не смея; про себя
    Он, лежа, думал: жив ли я?
    Куда соперник злой девался?
    Вдруг слышит прямо над собой
    Старухи голос гробовой:
    «Встань, молодец: все тихо в поле;
    Ты никого не встретишь боле;
    Я привела тебе коня;
    Вставай, послушайся меня».

    Смущенный витязь поневоле
    Ползком оставил грязный ров;
    Окрестность робко озирая,
    Вздохнул и молвил оживая:
    «Ну, слава богу, я здоров!»

    «Поверь! — старуха продолжала, —
    Людмилу мудрено сыскать;
    Она далеко забежала;
    Не нам с тобой ее достать.
    Опасно разъезжать по свету;
    Ты, право, будешь сам не рад.
    Последуй моему совету,
    Ступай тихохонько назад.
    Под Киевом, в уединенье,
    В своем наследственном селенье
    Останься лучше без забот:
    От нас Людмила не уйдет».

    Сказав, исчезла. В нетерпенье
    Благоразумный наш герой
    Тотчас отправился домой,
    Сердечно позабыв о славе
    И даже о княжне младой;
    И шум малейший по дубраве,
    Полет синицы, ропот вод
    Его бросали в жар и в пот.

    Меж тем Руслан далеко мчится;
    В глуши лесов, в глуши полей
    Привычной думою стремится
    К Людмиле, радости своей,
    И говорит: «Найду ли друга?
    Где ты, души моей супруга?
    Увижу ль я твой светлый взор?
    Услышу ль нежный разговор?
    Иль суждено, чтоб чародея
    Ты вечной пленницей была
    И, скорбной девою старея,
    В темнице мрачной отцвела?
    Или соперник дерзновенный
    Придет?.. Нет, нет, мой друг бесценный:
    Еще при мне мой верный меч,
    Еще глава не пала с плеч».

    Однажды, темною порою,
    По камням берегом крутым
    Наш витязь ехал над рекою.
    Всё утихало. Вдруг за ним
    Стрелы мгновенное жужжанье,
    Кольчуги звон, и крик, и ржанье,
    И топот по полю глухой.
    «Стой!» — грянул голос громовой.
    Он оглянулся: в поле чистом,
    Подняв копье, летит со свистом
    Свирепый всадник, и грозой
    Помчался князь ему навстречу.
    «Ага! догнал тебя! постой! —
    Кричит наездник удалой, —
    Готовься, друг, на смертну сечу;
    Теперь ложись средь здешних мест;
    А там ищи своих невест».
    Руслан вспылал, вздрогнул от гнева;
    Он узнает сей буйный глас…

    Друзья мои! а наша дева?
    Оставим витязей на час;
    О них опять я вспомню вскоре.
    А то давно пора бы мне
    Подумать о младой княжне
    И об ужасном Черноморе.

    Моей причудливой мечты
    Наперсник иногда нескромный,
    Я рассказал, как ночью темной
    Людмилы нежной красоты
    От воспаленного Руслана
    Сокрылись вдруг среди тумана.
    Несчастная! когда злодей,
    Рукою мощною своей
    Тебя сорвав с постели брачной,
    Взвился, как вихорь, к облакам
    Сквозь тяжкий дым и воздух мрачный
    И вдруг умчал к своим горам —
    Ты чувств и памяти лишилась
    И в страшном замке колдуна,
    Безмолвна, трепетна, бледна,
    В одно мгновенье очутилась.

    С порога хижины моей
    Так видел я, средь летних дней,
    Когда за курицей трусливой
    Султан курятника спесивый,
    Петух мой по двору бежал
    И сладострастными крылами
    Уже подругу обнимал;
    Над ними хитрыми кругами
    Цыплят селенья старый вор,
    Прияв губительные меры,
    Носился, плавал коршун серый
    И пал как молния на двор.
    Взвился, летит. В когтях ужасных
    Во тьму расселин безопасных
    Уносит бедную злодей.
    Напрасно, горестью своей
    И хладным страхом пораженный,
    Зовет любовницу петух. .
    Он видит лишь летучий пух,
    Летучим ветром занесенный.

    До утра юная княжна
    Лежала, тягостным забвеньем,
    Как будто страшным сновиденьем,
    Объята — наконец она
    Очнулась, пламенным волненьем
    И смутным ужасом полна;
    Душой летит за наслажденьем,
    Кого-то ищет с упоеньем;
    «Где ж милый, — шепчет, — где супруг?»
    Зовет и помертвела вдруг.
    Глядит с боязнию вокруг.
    Людмила, где твоя светлица?
    Лежит несчастная девица
    Среди подушек пуховых,
    Под гордой сенью балдахина;
    Завесы, пышная перина
    В кистях, в узорах дорогих;
    Повсюду ткани парчевые;
    Играют яхонты, как жар;
    Кругом курильницы златые
    Подъемлют ароматный пар;
    Довольно… благо мне не надо
    Описывать волшебный дом:
    Уже давно Шехеразада
    Меня предупредила в том.
    Но светлый терем не отрада,
    Когда не видим друга в нем.

    Три девы, красоты чудесной,
    В одежде легкой и прелестной
    Княжне явились, подошли
    И поклонились до земли.
    Тогда неслышными шагами
    Одна поближе подошла;
    Княжне воздушными перстами
    Златую косу заплела
    С искусством, в наши дни не новым,
    И обвила венцом перловым
    Окружность бледного чела.
    За нею, скромно взор склоняя,
    Потом приближилась другая;
    Лазурный, пышный сарафан
    Одел Людмилы стройный стан;
    Покрылись кудри золотые,
    И грудь, и плечи молодые
    Фатой, прозрачной, как туман.
    Покров завистливый лобзает
    Красы, достойные небес,
    И обувь легкая сжимает
    Две ножки, чудо из чудес.
    Княжне последняя девица
    Жемчужный пояс подает.
    Меж тем незримая певица
    Веселы песни ей поет.
    Увы, ни камни ожерелья,
    Ни сарафан, ни перлов ряд,
    Ни песни лести и веселья
    Ее души не веселят;
    Напрасно зеркало рисует
    Ее красы, ее наряд;
    Потупя неподвижный взгляд,
    Она молчит, она тоскует.

    Те, кои, правду возлюбя,
    На темном сердца дне читали,
    Конечно знают про себя,
    Что если женщина в печали
    Сквозь слез, украдкой, как-нибудь,
    На зло привычке и рассудку,
    Забудет в зеркало взглянуть —
    То грустно ей уж не на шутку.

    Но вот Людмила вновь одна.
    Не зная, что начать, она
    К окну решетчату подходит,
    И взор ее печально бродит
    В пространстве пасмурной дали.
    Всё мертво. Снежные равнины
    Коврами яркими легли;
    Стоят угрюмых гор вершины
    В однообразной белизне
    И дремлют в вечной тишине;
    Кругом не видно дымной кровли,
    Не видно путника в снегах,
    И звонкий рог веселой ловли
    В пустынных не трубит горах;
    Лишь изредка с унылым свистом
    Бунтует вихорь в поле чистом
    И на краю седых небес
    Качает обнаженный лес.

    В слезах отчаянья, Людмила
    От ужаса лицо закрыла.
    Увы, что ждет ее теперь!
    Бежит в серебряную дверь;
    Она с музыкой отворилась,
    И наша дева очутилась
    В саду. Пленительный предел:
    Прекраснее садов Армиды
    И тех, которыми владел
    Царь Соломон иль князь Тавриды.
    Пред нею зыблются, шумят
    Великолепные дубровы;
    Аллеи пальм и лес лавровый,
    И благовонных миртов ряд,
    И кедров гордые вершины,
    И золотые апельсины
    Зерцалом вод отражены;
    Пригорки, рощи и долины
    Весны огнем оживлены;
    С прохладой вьется ветер майский
    Средь очарованных полей,
    И свищет соловей китайский
    Во мраке трепетных ветвей;
    Летят алмазные фонтаны
    С веселым шумом к облакам;
    Под ними блещут истуканы
    И, мнится, живы; Фидий сам,
    Питомец Феба и Паллады,
    Любуясь ими, наконец,
    Свой очарованный резец
    Из рук бы выронил с досады.
    Дробясь о мраморны преграды,
    Жемчужной, огненной дугой
    Валятся, плещут водопады;
    И ручейки в тени лесной
    Чуть вьются сонною волной.
    Приют покоя и прохлады,
    Сквозь вечну зелень здесь и там
    Мелькают светлые беседки;
    Повсюду роз живые ветки
    Цветут и дышат по тропам.
    Но безутешная Людмила
    Идет, идет и не глядит;
    Волшебства роскошь ей постыла,
    Ей грустен неги светлый вид;
    Куда, сама не зная, бродит,
    Волшебный сад кругом обходит,
    Свободу горьким дав слезам,
    И взоры мрачные возводит
    К неумолимым небесам.
    Вдруг осветился взор прекрасный;
    К устам она прижала перст;
    Казалось, умысел ужасный
    Рождался… Страшный путь отверст:
    Высокий мостик над потоком
    Пред ней висит на двух скалах;
    В уныньи тяжком и глубоком
    Она подходит — и в слезах
    На воды шумные взглянула,
    Ударила, рыдая, в грудь,
    В волнах решилась утонуть,
    Однако в воды не прыгнула
    И дале продолжала путь.

    Моя прекрасная Людмила,
    По солнцу бегая с утра,
    Устала, слезы осушила,
    В душе подумала: пора!
    На травку села, оглянулась —
    И вдруг над нею сень шатра,
    Шумя, с прохладой развернулась;
    Обед роскошный перед ней;
    Прибор из яркого кристалла;
    И в тишине из-за ветвей
    Незрима арфа заиграла.
    Дивится пленная княжна,
    Но втайне думает она:
    «Вдали от милого, в неволе,
    Зачем мне жить на свете боле?
    О ты, чья гибельная страсть
    Меня терзает и лелеет,
    Мне не страшна злодея власть:
    Людмила умереть умеет!
    Не нужно мне твоих шатров,
    Ни скучных песен, ни пиров —
    Не стану есть, не буду слушать,
    Умру среди твоих садов!»
    Подумала — и стала кушать.

    Княжна встает, и вмиг шатер,
    И пышной роскоши прибор,
    И звуки арфы… все пропало;
    По-прежнему все тихо стало;
    Людмила вновь одна в садах
    Скитается из рощи в рощи;
    Меж тем в лазурных небесах
    Плывет луна, царица нощи,
    Находит мгла со всех сторон
    И тихо на холмах почила;
    Княжну невольно клонит сон,
    И вдруг неведомая сила
    Нежней, чем вешний ветерок,
    Ее на воздух поднимает,
    Несет по воздуху в чертог
    И осторожно опускает
    Сквозь фимиам вечерних роз
    На ложе грусти, ложе слез.
    Три девы вмиг опять явились
    И вкруг нее засуетились,
    Чтоб на ночь пышный снять убор;
    Но их унылый, смутный взор
    И принужденное молчанье
    Являли втайне состраданье
    И немощный судьбам укор.
    Но поспешим: рукой их нежной
    Раздета сонная княжна;
    Прелестна прелестью небрежной,
    В одной сорочке белоснежной
    Ложится почивать она.
    Со вздохом девы поклонились,
    Скорей как можно удалились
    И тихо притворили дверь.
    Что ж наша пленница теперь!
    Дрожит как лист, дохнуть не смеет;
    Хладеют перси, взор темнеет;
    Мгновенный сон от глаз бежит;
    Не спит, удвоила вниманье,
    Недвижно в темноту глядит…
    Всё мрачно, мертвое молчанье!
    Лишь сердца слышит трепетанье…
    И мнится… шепчет тишина,
    Идут — идут к ее постели;
    В подушки прячется княжна —
    И вдруг… о страх!.. и в самом деле
    Раздался шум; озарена
    Мгновенным блеском тьма ночная,
    Мгновенно дверь отворена;
    Безмолвно, гордо выступая,
    Нагими саблями сверкая,
    Арапов длинный ряд идет
    Попарно, чинно, сколь возможно,
    И на подушках осторожно
    Седую бороду несет;
    И входит с важностью за нею,
    Подъяв величественно шею,
    Горбатый карлик из дверей:
    Его-то голове обритой,
    Высоким колпаком покрытой,
    Принадлежала борода.
    Уж он приближился: тогда
    Княжна с постели соскочила,
    Седого карлу за колпак
    Рукою быстрой ухватила,
    Дрожащий занесла кулак
    И в страхе завизжала так,
    Что всех арапов оглушила.
    Трепеща, скорчился бедняк,
    Княжны испуганной бледнее;
    Зажавши уши поскорее,
    Хотел бежать, но в бороде
    Запутался, упал и бьется;
    Встает, упал; в такой беде
    Арапов черный рой мятется;
    Шумят, толкаются, бегут,
    Хватают колдуна в охапку
    И вон распутывать несут,
    Оставя у Людмилы шапку

    Но что-то добрый витязь наш?
    Вы помните ль нежданну встречу?
    Бери свой быстрый карандаш,
    Рисуй, Орловский, ночь и сечу!
    При свете трепетном луны
    Сразились витязи жестоко;
    Сердца их гневом стеснены,
    Уж копья брошены далеко,
    Уже мечи раздроблены,
    Кольчуги кровию покрыты,
    Щиты трещат, в куски разбиты…
    Они схватились на конях;
    Взрывая к небу черный прах,
    Под ними борзы кони бьются;
    Борцы, недвижно сплетены,
    Друг друга стиснув, остаются,
    Как бы к седлу пригвождены;
    Их члены злобой сведены;
    Переплелись и костенеют;
    По жилам быстрый огнь бежит;
    На вражьей груди грудь дрожит —
    И вот колеблются, слабеют —
    Кому-то пасть… вдруг витязь мой,
    Вскипев, железною рукой
    С седла наездника срывает,
    Подъемлет, держит над собой
    И в волны с берега бросает.
    «Погибни! — грозно восклицает; —
    Умри, завистник злобный мой!»

    Ты догадался, мой читатель,
    С кем бился доблестный Руслан:
    То был кровавых битв искатель,
    Рогдай, надежда киевлян,
    Людмилы мрачный обожатель.
    Он вдоль днепровских берегов
    Искал соперника следов;
    Нашел, настиг, но прежня сила
    Питомцу битвы изменила,
    И Руси древний удалец
    В пустыне свой нашел конец.
    И слышно было, что Рогдая
    Тех вод русалка молодая
    На хладны перси приняла
    И, жадно витязя лобзая,
    На дно со смехом увлекла,
    И долго после, ночью темной,
    Бродя близ тихих берегов,
    Богатыря призрак огромный
    Пугал пустынных рыбаков.

    Песнь третия

    Напрасно вы в тени таились
    Для мирных, счастливых друзей,
    Стихи мои! Вы не сокрылись
    От гневных зависти очей.
    Уж бледный критик, ей в услугу,
    Вопрос мне сделал роковой:
    Зачем Русланову подругу,
    Как бы на смех ее супругу,
    Зову и девой и княжной?
    Ты видишь, добрый мой читатель,
    Тут злобы черную печать!
    Скажи, Зоил, скажи, предатель,
    Ну как и что мне отвечать?
    Красней, несчастный, бог с тобою!
    Красней, я спорить не хочу;
    Довольный тем, что прав душою,
    В смиренной кротости молчу.
    Но ты поймешь меня, Климена,
    Потупишь томные глаза,
    Ты, жертва скучного Гимена…
    Я вижу: тайная слеза
    Падет на стих мой, сердцу внятный;
    Ты покраснела, взор погас;
    Вздохнула молча… вздох понятный!
    Ревнивец: бойся, близок час;
    Амур с Досадой своенравной
    Вступили в смелый заговор,
    И для главы твоей бесславной
    Готов уж мстительный убор.

    Уж утро хладное сияло
    На темени полнощных гор;
    Но в дивном замке всё молчало.
    В досаде скрытой Черномор,
    Без шапки, в утреннем халате,
    Зевал сердито на кровати.
    Вокруг брады его седой
    Рабы толпились молчаливы,
    И нежно гребень костяной
    Расчесывал ее извивы;
    Меж тем, для пользы и красы,
    На бесконечные усы
    Лились восточны ароматы,
    И кудри хитрые вились;
    Как вдруг, откуда ни возьмись,
    В окно влетает змий крылатый;
    Гремя железной чешуей,
    Он в кольца быстрые согнулся
    И вдруг Наиной обернулся
    Пред изумленною толпой.
    «Приветствую тебя, — сказала, —
    Собрат, издавна чтимый мной!
    Досель я Черномора знала
    Одною громкою молвой;
    Но тайный рок соединяет
    Теперь нас общею враждой;
    Тебе опасность угрожает,
    Нависла туча над тобой;
    И голос оскорбленной чести
    Меня к отмщению зовет».

    Со взором, полным хитрой лести,
    Ей карла руку подает,
    Вещая: «Дивная Наина!
    Мне драгоценен твой союз.
    Мы посрамим коварство Финна;
    Но мрачных козней не боюсь:
    Противник слабый мне не страшен;
    Узнай чудесный жребий мой:
    Сей благодатной бородой
    Недаром Черномор украшен.
    Доколь власов ее седых
    Враждебный меч не перерубит,
    Никто из витязей лихих,
    Никто из смертных не погубит
    Малейших замыслов моих;
    Моею будет век Людмила,
    Руслан же гробу обречен!»
    И мрачно ведьма повторила:
    «Погибнет он! погибнет он!»
    Потом три раза прошипела,
    Три раза топнула ногой
    И черным змием улетела.

    Блистая в ризе парчевой,
    Колдун, колдуньей ободренный,
    Развеселясь, решился вновь
    Нести к ногам девицы пленной
    Усы, покорность и любовь.
    Разряжен карлик бородатый,
    Опять идет в ее палаты;
    Проходит длинный комнат ряд:
    Княжны в них нет. Он дале, в сад,
    В лавровый лес, к решетке сада,
    Вдоль озера, вкруг водопада,
    Под мостики, в беседки… нет!
    Княжна ушла, пропал и след!
    Кто выразит его смущенье,
    И рев, и трепет исступленья?
    С досады дня не взвидел он.
    Раздался карлы дикий стон:
    «Сюда, невольники, бегите!
    Сюда, надеюсь я на вас!
    Сейчас Людмилу мне сыщите!
    Скорее, слышите ль? сейчас!
    Не то — шутите вы со мною —
    Всех удавлю вас бородою!»

    Читатель, расскажу ль тебе,
    Куда красавица девалась?
    Всю ночь она своей судьбе
    В слезах дивилась и — смеялась.
    Ее пугала борода,
    Но Черномор уж был известен,
    И был смешон, а никогда
    Со смехом ужас несовместен.
    Навстречу утренним лучам
    Постель оставила Людмила
    И взор невольный обратила
    К высоким, чистым зеркалам;
    Невольно кудри золотые
    С лилейных плеч приподняла;
    Невольно волосы густые
    Рукой небрежной заплела;
    Свои вчерашние наряды
    Нечаянно в углу нашла;
    Вздохнув, оделась и с досады
    Тихонько плакать начала;
    Однако с верного стекла,
    Вздыхая, не сводила взора,
    И девице пришло на ум,
    В волненье своенравных дум,
    Примерить шапку Черномора.
    Всё тихо, никого здесь нет;
    Никто на девушку не взглянет…
    А девушке в семнадцать лет
    Какая шапка не пристанет!
    Рядиться никогда не лень!
    Людмила шапкой завертела;
    На брови, прямо, набекрень
    И задом наперед надела.
    И что ж? о чудо старых дней!
    Людмила в зеркале пропала;
    Перевернула — перед ней
    Людмила прежняя предстала;
    Назад надела — снова нет;
    Сняла — и в зеркале! «Прекрасно!
    Добро, колдун, добро, мой свет!
    Теперь мне здесь уж безопасно;
    Теперь избавлюсь от хлопот!»
    И шапку старого злодея
    Княжна, от радости краснея,
    Надела задом наперед.

    Но возвратимся же к герою.
    Не стыдно ль заниматься нам
    Так долго шапкой, бородою,
    Руслана поруча судьбам?
    Свершив с Рогдаем бой жестокий,
    Проехал он дремучий лес;
    Пред ним открылся дол широкий
    При блеске утренних небес.
    Трепещет витязь поневоле:
    Он видит старой битвы поле.
    Вдали всё пусто; здесь и там
    Желтеют кости; по холмам
    Разбросаны колчаны, латы;
    Где сбруя, где заржавый щит;
    В костях руки здесь меч лежит;
    Травой оброс там шлем косматый,
    И старый череп тлеет в нем;
    Богатыря там остов целый
    С его поверженным конем
    Лежит недвижный; копья, стрелы
    В сырую землю вонзены,
    И мирный плющ их обвивает…
    Ничто безмолвной тишины
    Пустыни сей не возмущает,
    И солнце с ясной вышины
    Долину смерти озаряет.

    Со вздохом витязь вкруг себя
    Взирает грустными очами.
    «О поле, поле, кто тебя
    Усеял мертвыми костями?
    Чей борзый конь тебя топтал
    В последний час кровавой битвы?
    Кто на тебе со славой пал?
    Чьи небо слышало молитвы?
    Зачем же, поле, смолкло ты
    И поросло травой забвенья?..
    Времен от вечной темноты,
    Быть может, нет и мне спасенья!
    Быть может, на холме немом
    Поставят тихий гроб Русланов,
    И струны громкие Баянов
    Не будут говорить о нем!»

    Но вскоре вспомнил витязь мой,
    Что добрый меч герою нужен
    И даже панцирь; а герой
    С последней битвы безоружен.
    Обходит поле он вокруг;
    В кустах, среди костей забвенных,
    В громаде тлеющих кольчуг,
    Мечей и шлемов раздробленных
    Себе доспехов ищет он.
    Проснулись гул и степь немая,
    Поднялся в поле треск и звон;
    Он поднял щит, не выбирая,
    Нашел и шлем и звонкий рог;
    Но лишь меча сыскать не мог.
    Долину брани объезжая,
    Он видит множество мечей,
    Но все легки, да слишком малы,
    А князь красавец был не вялый,
    Не то, что витязь наших дней.
    Чтоб чем-нибудь играть от скуки,
    Копье стальное взял он в руки,
    Кольчугу он надел на грудь
    И далее пустился в путь.

    Уж побледнел закат румяный
    Над усыпленною землей;
    Дымятся синие туманы,
    И всходит месяц золотой;
    Померкла степь. Тропою темной
    Задумчив едет наш Руслан
    И видит: сквозь ночной туман
    Вдали чернеет холм огромный,
    И что-то страшное храпит.
    Он ближе к холму, ближе — слышит:
    Чудесный холм как будто дышит.
    Руслан внимает и глядит
    Бестрепетно, с покойным духом;
    Но, шевеля пугливым ухом,
    Конь упирается, дрожит,
    Трясет упрямой головою,
    И грива дыбом поднялась.
    Вдруг холм, безоблачной луною
    В тумане бледно озарясь,
    Яснеет; смотрит храбрый князь —
    И чудо видит пред собою.
    Найду ли краски и слова?
    Пред ним живая голова.
    Огромны очи сном объяты;
    Храпит, качая шлем пернатый,
    И перья в темной высоте,
    Как тени, ходят, развеваясь.
    В своей ужасной красоте
    Над мрачной степью возвышаясь,
    Безмолвием окружена,
    Пустыни сторож безымянной,
    Руслану предстоит она
    Громадой грозной и туманной.
    В недоуменье хочет он
    Таинственный разрушить сон.
    Вблизи осматривая диво,
    Объехал голову кругом
    И стал пред носом молчаливо;
    Щекотит ноздри копием,
    И, сморщась, голова зевнула,
    Глаза открыла и чихнула…
    Поднялся вихорь, степь дрогнула,
    Взвилася пыль; с ресниц, с усов,
    С бровей слетела стая сов;
    Проснулись рощи молчаливы,
    Чихнуло эхо — конь ретивый
    Заржал, запрыгал, отлетел,
    Едва сам витязь усидел,
    И вслед раздался голос шумный:
    «Куда ты, витязь неразумный?
    Ступай назад, я не шучу!
    Как раз нахала проглочу!»
    Руслан с презреньем оглянулся,
    Браздами удержал коня
    И с гордым видом усмехнулся.
    «Чего ты хочешь от меня? —
    Нахмурясь, голова вскричала. —
    Вот гостя мне судьба послала!
    Послушай, убирайся прочь!
    Я спать хочу, теперь уж ночь,
    Прощай!» Но витязь знаменитый,
    Услыша грубые слова,
    Воскликнул с важностью сердитой:
    «Молчи, пустая голова!
    Слыхал я истину, бывало:
    Хоть лоб широк, да мозгу мало!
    Я еду, еду, не свищу,
    А как наеду, не спущу!»

    Тогда, от ярости немея,
    Стесненной злобой пламенея,
    Надулась голова; как жар,
    Кровавы очи засверкали;
    Напенясь, губы задрожали,
    Из уст, ушей поднялся пар —
    И вдруг она, что было мочи,
    Навстречу князю стала дуть;
    Напрасно конь, зажмуря очи,
    Склонив главу, натужа грудь,
    Сквозь вихорь, дождь и сумрак ночи
    Неверный продолжает путь;
    Объятый страхом, ослепленный,
    Он мчится вновь, изнеможенный,
    Далече в поле отдохнуть.
    Вновь обратиться витязь хочет —
    Вновь отражен, надежды нет!
    А голова ему вослед,
    Как сумасшедшая, хохочет,
    Гремит: «Ай, витязь! ай, герой!
    Куда ты? тише, тише, стой!
    Эй, витязь, шею сломишь даром;
    Не трусь, наездник, и меня
    Порадуй хоть одним ударом,
    Пока не заморил коня».
    И между тем она героя
    Дразнила страшным языком.
    Руслан, досаду в сердце кроя,
    Грозит ей молча копием,
    Трясет его рукой свободной,
    И, задрожав, булат холодный
    Вонзился в дерзостный язык.
    И кровь из бешеного зева
    Рекою побежала вмиг.
    От удивленья, боли, гнева,
    В минуту дерзости лишась,
    На князя голова глядела,
    Железо грызла и бледнела
    В спокойном духе горячась,
    Так иногда средь нашей сцены
    Плохой питомец Мельпомены,
    Внезапным свистом оглушен,
    Уж ничего не видит он,
    Бледнеет, ролю забывает,
    Дрожит, поникнув головой,
    И, заикаясь, умолкает
    Перед насмешливой толпой.
    Счастливым пользуясь мгновеньем,
    К объятой голове смущеньем,
    Как ястреб, богатырь летит
    С подъятой, грозною десницей
    И в щеку тяжкой рукавицей
    С размаха голову разит;
    И степь ударом огласилась;
    Кругом росистая трава
    Кровавой пеной обагрилась,
    И, зашатавшись, голова
    Перевернулась, покатилась,
    И шлем чугунный застучал.
    Тогда на месте опустелом
    Меч богатырский засверкал.
    Наш витязь в трепете веселом
    Его схватил и к голове
    По окровавленной траве
    Бежит с намереньем жестоким
    Ей нос и уши обрубить;
    Уже Руслан готов разить,
    Уже взмахнул мечом широким —
    Вдруг, изумленный, внемлет он
    Главы молящей жалкий стон…
    И тихо меч он опускает,
    В нем гнев свирепый умирает,
    И мщенье бурное падет
    В душе, моленьем усмиренной:
    Так на долине тает лед,
    Лучом полудня пораженный.

    «Ты вразумил меня, герой, —
    Со вздохом голова сказала, —
    Твоя десница доказала,
    Что я виновен пред тобой;
    Отныне я тебе послушен;
    Но, витязь, будь великодушен!
    Достоин плача жребий мой.
    И я был витязь удалой!
    В кровавых битвах супостата
    Себе я равного не зрел;
    Счастлив, когда бы не имел
    Соперником меньшого брата!
    Коварный, злобный Черномор,
    Ты, ты всех бед моих виною!
    Семейства нашего позор,
    Рожденный карлой, с бородою,
    Мой дивный рост от юных дней
    Не мог он без досады видеть
    И стал за то в душе своей
    Меня, жестокий, ненавидеть.
    Я был всегда немного прост,
    Хотя высок; а сей несчастный,
    Имея самый глупый рост,
    Умен как бес — и зол ужасно.
    Притом же, знай, к моей беде,
    В его чудесной бороде
    Таится сила роковая,
    И, всё на свете презирая,
    Доколе борода цела —
    Изменник не страшится зла.
    Вот он однажды с видом дружбы
    «Послушай, — хитро мне сказал, —
    Не откажись от важной службы:
    Я в черных книгах отыскал,
    Что за восточными горами,
    На тихих моря берегах,
    В глухом подвале, под замками
    Хранится меч — и что же? страх!
    Я разобрал во тьме волшебной,
    Что волею судьбы враждебной
    Сей меч известен будет нам;
    Что нас он обоих погубит:
    Мне бороду мою отрубит,
    Тебе главу; суди же сам,
    Сколь важно нам приобретенье
    Сего созданья злых духов!»
    «Ну, что же? где тут затрудненье? —
    Сказал я карле, — я готов;
    Иду, хоть за пределы света».
    И сосну на плечо взвалил,
    А на другое для совета
    Злодея брата посадил;
    Пустился в дальную дорогу,
    Шагал, шагал и, слава богу,
    Как бы пророчеству назло,
    Всё счастливо сначало шло.
    За отдаленными горами
    Нашли мы роковой подвал;
    Я разметал его руками
    И потаенный меч достал.
    Но нет! судьба того хотела:
    Меж нами ссора закипела —
    И было, признаюсь, о чем!
    Вопрос: кому владеть мечом?
    Я спорил, карла горячился;
    Бранились долго; наконец
    Уловку выдумал хитрец,
    Притих и будто бы смягчился.
    «Оставим бесполезный спор, —
    Сказал мне важно Черномор, —
    Мы тем союз наш обесславим;
    Рассудок в мире жить велит;
    Судьбе решить мы предоставим,
    Кому сей меч принадлежит.
    К земле приникнем ухом оба
    (Чего не выдумает злоба!),
    И кто услышит первый звон,
    Тот и владей мечом до гроба».
    Сказал и лег на землю он.
    Я сдуру также растянулся;
    Лежу, не слышу ничего,
    Смекая: обману его!
    Но сам жестоко обманулся.
    Злодей в глубокой тишине,
    Привстав, на цыпочках ко мне
    Подкрался сзади, размахнулся;
    Как вихорь свистнул острый меч,
    И прежде, чем я оглянулся,
    Уж голова слетела с плеч —
    И сверхъестественная сила
    В ней жизни дух остановила.
    Мой остов тернием оброс;
    Вдали, в стране, людьми забвенной,
    Истлел мой прах непогребенный;
    Но злобный карла перенес
    Меня в сей край уединенный,
    Где вечно должен был стеречь
    Тобой сегодня взятый меч.
    О витязь! Ты храним судьбою,
    Возьми его, и бог с тобою!
    Быть может, на своем пути
    Ты карлу-чародея встретишь —
    Ах, если ты его заметишь,
    Коварству, злобе отомсти!
    И наконец я счастлив буду,
    Спокойно мир оставлю сей —
    И в благодарности моей
    Твою пощечину забуду».

    Песнь четвертая

    Я каждый день, восстав от сна,
    Благодарю сердечно бога
    За то, что в наши времена
    Волшебников не так уж много.
    К тому же — честь и слава им! —
    Женитьбы наши безопасны…
    Их замыслы не так ужасны
    Мужьям, девицам молодым.
    Но есть волшебники другие,
    Которых ненавижу я:
    Улыбка, очи голубые
    И голос милый — о друзья!
    Не верьте им: они лукавы!
    Страшитесь, подражая мне,
    Их упоительной отравы,
    И почивайте в тишине.

    Поэзии чудесный гений,
    Певец таинственных видений,
    Любви, мечтаний и чертей,
    Могил и рая верный житель,
    И музы ветреной моей
    Наперсник, пестун и хранитель!
    Прости мне, северный Орфей,
    Что в повести моей забавной
    Теперь вослед тебе лечу
    И лиру музы своенравной
    Во лжи прелестной обличу.

    Друзья мои, вы все слыхали,
    Как бесу в древни дни злодей
    Предал сперва себя с печали,
    А там и души дочерей;
    Как после щедрым подаяньем,
    Молитвой, верой, и постом,
    И непритворным покаяньем
    Снискал заступника в святом;
    Как умер он и как заснули
    Его двенадцать дочерей:
    И нас пленили, ужаснули
    Картины тайных сих ночей,
    Сии чудесные виденья,
    Сей мрачный бес, сей божий гнев,
    Живые грешника мученья
    И прелесть непорочных дев.
    Мы с ними плакали, бродили
    Вокруг зубчатых замка стен,
    И сердцем тронутым любили
    Их тихий сон, их тихий плен;
    Душой Вадима призывали,
    И пробужденье зрели их,
    И часто инокинь святых
    На гроб отцовский провожали.
    И что ж, возможно ль?.. нам солгали!
    Но правду возвещу ли я?

    Младой Ратмир, направя к югу
    Нетерпеливый бег коня,
    Уж думал пред закатом дня
    Нагнать Русланову супругу.
    Но день багряный вечерел;
    Напрасно витязь пред собою
    В туманы дальние смотрел:
    Всё было пусто над рекою.
    Зари последний луч горел
    Над ярко-позлащенным бором.
    Наш витязь мимо черных скал
    Тихонько проезжал и взором
    Ночлега меж дерев искал.
    Он на долину выезжает
    И видит: замок на скалах
    Зубчаты стены возвышает;
    Чернеют башни на углах;
    И дева по стене высокой,
    Как в море лебедь одинокой,
    Идет, зарей освещена;
    И девы песнь едва слышна
    Долины в тишине глубокой.

    «Ложится в поле мрак ночной;
    От волн поднялся ветер хладный.
    Уж поздно, путник молодой!
    Укройся в терем наш отрадный.

    Здесь ночью нега и покой,
    А днем и шум и пированье.
    Приди на дружное призванье,
    Приди, о путник молодой!

    У нас найдешь красавиц рой;
    Их нежны речи и лобзанье.
    Приди на тайное призванье,
    Приди, о путник молодой!

    Тебе мы с утренней зарей
    Наполним кубок на прощанье.
    Приди на мирное призванье,
    Приди, о путник молодой!

    Ложится в поле мрак ночной;
    От волн поднялся ветер хладный.
    Уж поздно, путник молодой!
    Укройся в терем наш отрадный».

    Она манит, она поет;
    И юный хан уж под стеною;
    Его встречают у ворот
    Девицы красные толпою;
    При шуме ласковых речей
    Он окружен; с него не сводят
    Они пленительных очей;
    Две девицы коня уводят;
    В чертоги входит хан младой,
    За ним отшельниц милых рой;
    Одна снимает шлем крылатый,
    Другая кованые латы,
    Та меч берет, та пыльный щит;
    Одежда неги заменит
    Железные доспехи брани.
    Но прежде юношу ведут
    К великолепной русской бане.
    Уж волны дымные текут
    В ее серебряные чаны,
    И брызжут хладные фонтаны;
    Разостлан роскошью ковер;
    На нем усталый хан ложится;
    Прозрачный пар над ним клубится;
    Потупя неги полный взор,
    Прелестные, полунагие,
    В заботе нежной и немой,
    Вкруг хана девы молодые
    Теснятся резвою толпой.
    Над рыцарем иная машет
    Ветвями молодых берез,
    И жар от них душистый пашет;
    Другая соком вешних роз
    Усталы члены прохлаждает
    И в ароматах потопляет
    Темнокудрявые власы.
    Восторгом витязь упоенный
    Уже забыл Людмилы пленной
    Недавно милые красы;
    Томится сладостным желаньем;
    Бродящий взор его блестит,
    И, полный страстным ожиданьем,
    Он тает сердцем, он горит.

    Но вот выходит он из бани.
    Одетый в бархатные ткани,
    В кругу прелестных дев, Ратмир
    Садится за богатый пир.
    Я не Омер: в стихах высоких
    Он может воспевать один
    Обеды греческих дружин
    И звон и пену чаш глубоких.
    Милее, по следам Парни,
    Мне славить лирою небрежной
    И наготу в ночной тени,
    И поцелуй любови нежной!
    Луною замок озарен;
    Я вижу терем отдаленный,
    Где витязь томный, воспаленный
    Вкушает одинокий сон;
    Его чело, его ланиты
    Мгновенным пламенем горят;
    Его уста полуоткрыты
    Лобзанье тайное манят;
    Он страстно, медленно вздыхает,
    Он видит их — и в пылком сне
    Покровы к сердцу прижимает.
    Но вот в глубокой тишине
    Дверь отворилась: пол ревнивый
    Скрыпит под ножкой торопливой,
    И при серебряной луне
    Мелькнула дева. Сны крылаты,
    Сокройтесь, отлетите прочь!
    Проснись — твоя настала ночь!
    Проснися — дорог миг утраты!..
    Она подходит, он лежит
    И в сладострастной неге дремлет;
    Покров его с одра скользит,
    И жаркий пух чело объемлет.
    В молчаньи дева перед ним
    Стоит недвижно, бездыханна,
    Как лицемерная Диана
    Пред милым пастырем своим;
    И вот она, на ложе хана
    Коленом опершись одним,
    Вздохнув, лицо к нему склоняет
    С томленьем, с трепетом живым,
    И сон счастливца прерывает
    Лобзаньем страстным и немым…

    Но, други, девственная лира
    Умолкла под моей рукой;
    Слабеет робкий голос мой —
    Оставим юного Ратмира;
    Не смею песней продолжать:
    Руслан нас должен занимать,
    Руслан, сей витязь беспримерный,
    В душе герой, любовник верный.
    Упорным боем утомлен,
    Под богатырской головою
    Он сладостный вкушает сон.
    Но вот уж раннею зарею
    Сияет тихий небосклон;
    Всё ясно; утра луч игривый
    Главы косматый лоб златит.
    Руслан встает, и конь ретивый
    Уж витязя стрелою мчит.

    И дни бегут; желтеют нивы;
    С дерев спадает дряхлый лист;
    В лесах осенний ветра свист
    Певиц пернатых заглушает;
    Тяжелый, пасмурный туман
    Нагие холмы обвивает;
    Зима приближилась — Руслан
    Свой путь отважно продолжает
    На дальный север; с каждым днем
    Преграды новые встречает:
    То бьется он с богатырем,
    То с ведьмою, то с великаном,
    То лунной ночью видит он,
    Как будто сквозь волшебный сон,
    Окружены седым туманом,
    Русалки, тихо на ветвях
    Качаясь, витязя младого
    С улыбкой хитрой на устах
    Манят, не говоря ни слова…
    Но тайным промыслом храним,
    Бесстрашный витязь невредим;
    В его душе желанье дремлет,
    Он их не видит, им не внемлет,
    Одна Людмила всюду с ним.

    Но между тем, никем не зрима,
    От нападений колдуна
    Волшебной шапкою хранима,
    Что делает моя княжна,
    Моя прекрасная Людмила?
    Она, безмолвна и уныла,
    Одна гуляет по садам,
    О друге мыслит и вздыхает,
    Иль, волю дав своим мечтам,
    К родимым киевским полям
    В забвенье сердца улетает;
    Отца и братьев обнимает,
    Подружек видит молодых
    И старых мамушек своих —
    Забыты плен и разлученье!
    Но вскоре бедная княжна
    Свое теряет заблужденье
    И вновь уныла и одна.
    Рабы влюбленного злодея,
    И день и ночь, сидеть не смея,
    Меж тем по замку, по садам
    Прелестной пленницы искали,
    Метались, громко призывали,
    Однако всё по пустякам.
    Людмила ими забавлялась:
    В волшебных рощах иногда
    Без шапки вдруг она являлась
    И кликала: «Сюда, сюда!»
    И все бросались к ней толпою;
    Но в сторону — незрима вдруг —
    Она неслышною стопою
    От хищных убегала рук.
    Везде всечасно замечали
    Ее минутные следы:
    То позлащенные плоды
    На шумных ветвях исчезали,
    То капли ключевой воды
    На луг измятый упадали:
    Тогда наверно в замке знали,
    Что пьет иль кушает княжна.
    На ветвях кедра иль березы
    Скрываясь по ночам, она
    Минутного искала сна —
    Но только проливала слезы,
    Звала супруга и покой,
    Томилась грустью и зевотой,
    И редко, редко пред зарей,
    Склонясь ко древу головой,
    Дремала тонкою дремотой;
    Едва редела ночи мгла,
    Людмила к водопаду шла
    Умыться хладною струею:
    Сам карла утренней порою
    Однажды видел из палат,
    Как под невидимой рукою
    Плескал и брызгал водопад.
    С своей обычною тоскою
    До новой ночи, здесь и там,
    Она бродила по садам:
    Нередко под вечер слыхали
    Ее приятный голосок;
    Нередко в рощах поднимали
    Иль ею брошенный венок,
    Или клочки персидской шали,
    Или заплаканный платок.

    Жестокой страстью уязвленный,
    Досадой, злобой омраченный,
    Колдун решился наконец
    Поймать Людмилу непременно.
    Так Лемноса хромой кузнец,
    Прияв супружеский венец
    Из рук прелестной Цитереи,
    Раскинул сеть ее красам,
    Открыв насмешливым богам
    Киприды нежные затеи…

    Скучая, бедная княжна
    В прохладе мраморной беседки
    Сидела тихо близ окна
    И сквозь колеблемые ветки
    Смотрела на цветущий луг.
    Вдруг слышит — кличут: «Милый друг!»
    И видит верного Руслана.
    Его черты, походка, стан;
    Но бледен он, в очах туман,
    И на бедре живая рана —
    В ней сердце дрогнуло. «Руслан!
    Руслан!.. он точно!» И стрелою
    К супругу пленница летит,
    В слезах, трепеща, говорит:
    «Ты здесь… ты ранен… что с тобою?»
    Уже достигла, обняла:
    О ужас… призрак исчезает!
    Княжна в сетях; с ее чела
    На землю шапка упадает.
    Хладея, слышит грозный крик:
    «Она моя!» — и в тот же миг
    Зрит колдуна перед очами.
    Раздался девы жалкий стон,
    Падет без чувств — и дивный сон
    Объял несчастную крылами.

    Что будет с бедною княжной!
    О страшный вид: волшебник хилый
    Ласкает дерзостной рукой
    Младые прелести Людмилы!
    Ужели счастлив будет он?
    Чу… вдруг раздался рога звон,
    И кто-то карлу вызывает.
    В смятеньи, бледный чародей
    На деву шапку надевает;
    Трубят опять; звучней, звучней!
    И он летит к безвестной встрече,
    Закинув бороду за плечи.

    Песнь пятая

    Ах, как мила моя княжна!
    Мне нрав ее всего дороже:
    Она чувствительна, скромна,
    Любви супружеской верна,
    Немножко ветрена… так что же?
    Еще милее тем она.
    Всечасно прелестию новой
    Умеет нас она пленить;
    Скажите: можно ли сравнить
    Ее с Дельфирою суровой?
    Одной — судьба послала дар
    Обворожать сердца и взоры;
    Ее улыбка, разговоры
    Во мне любви рождают жар.
    А та — под юбкою гусар,
    Лишь дайте ей усы да шпоры!
    Блажен, кого под вечерок
    В уединенный уголок
    Моя Людмила поджидает
    И другом сердца назовет;
    Но, верьте мне, блажен и тот,
    Кто от Дельфиры убегает
    И даже с нею незнаком.
    Да, впрочем, дело не о том!
    Но кто трубил? Кто чародея
    На сечу грозну вызывал?
    Кто колдуна перепугал?
    Руслан. Он, местью пламенея,
    Достиг обители злодея.
    Уж витязь под горой стоит,
    Призывный рог, как буря, воет,
    Нетерпеливый конь кипит
    И снег копытом мочным роет.
    Князь карлу ждет. Внезапно он
    По шлему крепкому стальному
    Рукой незримой поражен;
    Удар упал подобно грому;
    Руслан подъемлет смутный взор
    И видит — прямо над главою —
    С подъятой, страшной булавою
    Летает карла Черномор.
    Щитом покрывшись, он нагнулся,
    Мечом потряс и замахнулся;
    Но тот взвился под облака;
    На миг исчез — и свысока
    Шумя летит на князя снова.
    Проворный витязь отлетел,
    И в снег с размаха рокового
    Колдун упал — да там и сел;
    Руслан, не говоря ни слова,
    С коня долой, к нему спешит,
    Поймал, за бороду хватает,
    Волшебник силится, кряхтит
    И вдруг с Русланом улетает…
    Ретивый конь вослед глядит;
    Уже колдун под облаками;
    На бороде герой висит;
    Летят над мрачными лесами,
    Летят над дикими горами,
    Летят над бездною морской;
    От напряженья костенея,
    Руслан за бороду злодея
    Упорной держится рукой.
    Меж тем, на воздухе слабея
    И силе русской изумясь,
    Волшебник гордому Руслану
    Коварно молвит: «Слушай, князь!
    Тебе вредить я перестану;
    Младое мужество любя,
    Забуду всё, прощу тебя,
    Спущусь — но только с уговором…»
    «Молчи, коварный чародей! —
    Прервал наш витязь: — с Черномором,
    С мучителем жены своей,
    Руслан не знает договора!
    Сей грозный меч накажет вора.
    Лети хоть до ночной звезды,
    А быть тебе без бороды!»
    Боязнь объемлет Черномора;
    В досаде, в горести немой,
    Напрасно длинной бородой
    Усталый карла потрясает:
    Руслан ее не выпускает
    И щиплет волосы порой.
    Два дни колдун героя носит,
    На третий он пощады просит:
    «О рыцарь, сжалься надо мной;
    Едва дышу; нет мочи боле;
    Оставь мне жизнь, в твоей я воле;
    Скажи — спущусь, куда велишь… »
    «Теперь ты наш: ага, дрожишь!
    Смирись, покорствуй русской силе!
    Неси меня к моей Людмиле».

    Смиренно внемлет Черномор;
    Домой он с витязем пустился;
    Летит — и мигом очутился
    Среди своих ужасных гор.
    Тогда Руслан одной рукою
    Взял меч сраженной головы
    И, бороду схватив другою,
    Отсек ее, как горсть травы.
    «Знай наших! — молвил он жестоко, —
    Что, хищник, где твоя краса?
    Где сила?» — и на шлем высокий
    Седые вяжет волоса;
    Свистя зовет коня лихого;
    Веселый конь летит и ржет;
    Наш витязь карлу чуть живого
    В котомку за седло кладет,
    А сам, боясь мгновенья траты,
    Спешит на верх горы крутой,
    Достиг, и с радостной душой
    Летит в волшебные палаты.
    Вдали завидя шлем брадатый,
    Залог победы роковой,
    Пред ним арапов чудный рой,
    Толпы невольниц боязливых,
    Как призраки, со всех сторон
    Бегут — и скрылись. Ходит он
    Один средь храмин горделивых,
    Супругу милую зовет —
    Лишь эхо сводов молчаливых
    Руслану голос подает;
    В волненье чувств нетерпеливых
    Он отворяет двери в сад —
    Идет, идет — и не находит;
    Кругом смущенный взор обводит —
    Всё мертво: рощицы молчат,
    Беседки пусты; на стремнинах,
    Вдоль берегов ручья, в долинах,
    Нигде Людмилы следу нет,
    И ухо ничего не внемлет.
    Внезапный князя хлад объемлет,
    В очах его темнеет свет,
    В уме возникли мрачны думы…
    «Быть может, горесть… плен угрюмый…
    Минута… волны…» В сих мечтах
    Он погружен. С немой тоскою
    Поникнул витязь головою;
    Его томит невольный страх;
    Недвижим он, как мертвый камень;
    Мрачится разум; дикий пламень
    И яд отчаянной любви
    Уже текут в его крови.
    Казалось — тень княжны прекрасной
    Коснулась трепетным устам…
    И вдруг, неистовый, ужасный,
    Стремится витязь по садам;
    Людмилу с воплем призывает,
    С холмов утесы отрывает,
    Всё рушит, всё крушит мечом —
    Беседки, рощи упадают,
    Древа, мосты в волнах ныряют,
    Степь обнажается кругом!
    Далеко гулы повторяют
    И рев, и треск, и шум, и гром;
    Повсюду меч звенит и свищет,
    Прелестный край опустошен —
    Безумный витязь жертвы ищет,
    С размаха вправо, влево он
    Пустынный воздух рассекает…
    И вдруг — нечаянный удар
    С княжны невидимой сбивает
    Прощальный Черномора дар…
    Волшебства вмиг исчезла сила:
    В сетях открылася Людмила!
    Не веря сам своим очам,
    Нежданным счастьем упоенный,
    Наш витязь падает к ногам
    Подруги верной, незабвенной,
    Целует руки, сети рвет,
    Любви, восторга слезы льет,
    Зовет ее — но дева дремлет,
    Сомкнуты очи и уста,
    И сладострастная мечта
    Младую грудь ее подъемлет.
    Руслан с нее не сводит глаз,
    Его терзает вновь кручина…
    Но вдруг знакомый слышит глас,
    Глас добродетельного Финна:

    «Мужайся, князь! В обратный путь
    Ступай со спящею Людмилой;
    Наполни сердце новой силой,
    Любви и чести верен будь.
    Небесный гром на злобу грянет,
    И воцарится тишина —
    И в светлом Киеве княжна
    Перед Владимиром восстанет
    От очарованного сна».

    Руслан, сим гласом оживленный,
    Берет в объятия жену,
    И тихо с ношей драгоценной
    Он оставляет вышину
    И сходит в дол уединенный.

    В молчаньи, с карлой за седлом,
    Поехал он своим путем;
    В его руках лежит Людмила
    Свежа, как вешняя заря,
    И на плечо богатыря
    Лицо спокойное склонила.
    Власами, свитыми в кольцо,
    Пустынный ветерок играет;
    Как часто грудь ее вздыхает!
    Как часто тихое лицо
    Мгновенной розою пылает!
    Любовь и тайная мечта
    Русланов образ ей приносят,
    И с томным шопотом уста
    Супруга имя произносят…
    В забвеньи сладком ловит он
    Её волшебное дыханье,
    Улыбку, слезы, нежный стон
    И сонных персей волнованье…

    Меж тем, по долам, по горам,
    И в белый день, и по ночам,
    Наш витязь едет непрестанно.
    Еще далек предел желанный,
    А дева спит. Но юный князь,
    Бесплодным пламенем томясь,
    Ужель, страдалец постоянный,
    Супругу только сторожил
    И в целомудренном мечтанье,
    Смирив нескромное желанье,
    Свое блаженство находил?
    Монах, который сохранил
    Потомству верное преданье
    О славном витязе моем,
    Нас уверяет смело в том:
    И верю я! Без разделенья
    Унылы, грубы наслажденья:
    Мы прямо счастливы вдвоем.
    Пастушки, сон княжны прелестной
    Не походил на ваши сны,
    Порой томительной весны,
    На мураве, в тени древесной.
    Я помню маленький лужок
    Среди березовой дубравы,
    Я помню темный вечерок,
    Я помню Лиды сон лукавый…
    Ах, первый поцелуй любви,
    Дрожащий, легкий, торопливый,
    Не разогнал, друзья мои,
    Ее дремоты терпеливой…
    Но полно, я болтаю вздор!
    К чему любви воспоминанье?
    Ее утеха и страданье
    Забыты мною с давних пор;
    Теперь влекут мое вниманье
    Княжна, Руслан и Черномор.

    Пред ними стелется равнина,
    Где ели изредка взошли;
    И грозного холма вдали
    Чернеет круглая вершина
    Небес на яркой синеве.
    Руслан глядит — и догадался,
    Что подъезжает к голове;
    Быстрее борзый конь помчался;
    Уж видно чудо из чудес;
    Она глядит недвижным оком;
    Власы ее как черный лес,
    Поросший на челе высоком;
    Ланиты жизни лишены,
    Свинцовой бледностью покрыты;
    Уста огромные открыты,
    Огромны зубы стеснены…
    Над полумертвой головою
    Последний день уж тяготел.
    К ней храбрый витязь прилетел
    С Людмилой, с карлой за спиною.
    Он крикнул: «Здравствуй, голова!
    Я здесь! наказан твой изменник!
    Гляди: вот он, злодей наш пленник!»
    И князя гордые слова
    Ее внезапно оживили,
    На миг в ней чувство разбудили,
    Очнулась будто ото сна,
    Взглянула, страшно застонала…
    Узнала витязя она
    И брата с ужасом узнала.
    Надулись ноздри; на щеках
    Багровый огнь еще родился,
    И в умирающих глазах
    Последний гнев изобразился.
    В смятенье, в бешенстве немом
    Она зубами скрежетала
    И брату хладным языком
    Укор невнятный лепетала…
    Уже ее в тот самый час
    Кончалось долгое страданье:
    Чела мгновенный пламень гас,
    Слабело тяжкое дыханье,
    Огромный закатился взор,
    И вскоре князь и Черномор
    Узрели смерти содроганье…
    Она почила вечным сном.
    В молчанье витязь удалился;
    Дрожащий карлик за седлом
    Не смел дышать, не шевелился
    И чернокнижным языком
    Усердно демонам молился.

    На склоне темных берегов
    Какой-то речки безымянной,
    В прохладном сумраке лесов,
    Стоял поникшей хаты кров,
    Густыми соснами венчанный.
    В теченьи медленном река
    Вблизи плетень из тростника
    Волною сонной омывала
    И вкруг него едва журчала
    При легком шуме ветерка.
    Долина в сих местах таилась,
    Уединенна и темна;
    И там, казалось, тишина
    С начала мира воцарилась.
    Руслан остановил коня.
    Всё было тихо, безмятежно;
    От рассветающего дня
    Долина с рощею прибрежной
    Сквозь утренний сияла дым.
    Руслан на луг жену слагает,
    Садится близ нее, вздыхает
    С уныньем сладким и немым;
    И вдруг он видит пред собою
    Смиренный парус челнока
    И слышит песню рыбака
    Над тихоструйною рекою.
    Раскинув невод по волнам,
    Рыбак, на весла наклоненный,
    Плывет к лесистым берегам,
    К порогу хижины смиренной.
    И видит добрый князь Руслан:
    Челнок ко брегу приплывает;
    Из темной хаты выбегает
    Младая дева; стройный стан,
    Власы, небрежно распущенны,
    Улыбка, тихий взор очей,
    И грудь, и плечи обнаженны,
    Всё мило, всё пленяет в ней.
    И вот они, обняв друг друга,
    Садятся у прохладных вод,
    И час беспечного досуга
    Для них с любовью настает.
    Но в изумленьи молчаливом
    Кого же в рыбаке счастливом
    Наш юный витязь узнает?
    Хазарский хан, избранный славой,
    Ратмир, в любви, в войне кровавой
    Его соперник молодой,
    Ратмир в пустыне безмятежной
    Людмилу, славу позабыл
    И им навеки изменил
    В объятиях подруги нежной.

    Герой приближился, и вмиг
    Отшельник узнает Руслана,
    Встает, летит. Раздался крик…
    И обнял князь младого хана.
    «Что вижу я? — спросил герой, —
    Зачем ты здесь, зачем оставил
    Тревоги жизни боевой
    И меч, который ты прославил?»
    «Мой друг, — ответствовал рыбак, —
    Душе наскучил бранной славы
    Пустой и гибельный призрак.
    Поверь: невинные забавы,
    Любовь и мирные дубравы
    Милее сердцу во сто крат.
    Теперь, утратив жажду брани,
    Престал платить безумству дани,
    И, верным счастием богат,
    Я всё забыл, товарищ милый,
    Всё, даже прелести Людмилы».
    «Любезный хан, я очень рад! —
    Сказал Руслан, — она со мною».
    «Возможно ли, какой судьбою?
    Что слышу? Русская княжна…
    Она с тобою, где ж она?
    Позволь… но нет, боюсь измены;
    Моя подруга мне мила;
    Моей счастливой перемены
    Она виновницей была;
    Она мне жизнь, она мне радость!
    Она мне возвратила вновь
    Мою утраченную младость,
    И мир, и чистую любовь.
    Напрасно счастье мне сулили
    Уста волшебниц молодых;
    Двенадцать дев меня любили:
    Я для нее покинул их;
    Оставил терем их веселый,
    В тени хранительных дубров;
    Сложил и меч и шлем тяжелый,
    Забыл и славу и врагов.
    Отшельник, мирный и безвестный,
    Остался в счастливой глуши,
    С тобой, друг милый, друг прелестный,
    С тобою, свет моей души!»

    Пастушка милая внимала
    Друзей открытый разговор
    И, устремив на хана взор,
    И улыбалась и вздыхала.

    Рыбак и витязь на брегах
    До темной ночи просидели
    С душой и сердцем на устах —
    Часы невидимо летели.
    Чернеет лес, темна гора;
    Встает луна — всё тихо стало.
    Герою в путь давно пора —
    Накинув тихо покрывало
    На деву спящую, Руслан
    Идет и на коня садится;
    Задумчиво безмолвный хан
    Душой вослед ему стремится,
    Руслану счастия, побед
    И славы и любви желает…
    И думы гордых, юных лет
    Невольной грустью оживляет…

    Зачем судьбой не суждено
    Моей непостоянной лире
    Геройство воспевать одно
    И с ним (незнаемые в мире)
    Любовь и дружбу старых лет?
    Печальной истины поэт,
    Зачем я должен для потомств
    Порок и злобу обнажать
    И тайны козни вероломства
    В правдивых песнях обличать?

    Княжны искатель недостойный,
    Охоту к славе потеряв,
    Никем не знаемый, Фарлаф
    В пустыне дальней и спокойной
    Скрывался и Наины ждал.
    И час торжественный настал.
    К нему волшебница явилась,
    Вещая: «Знаешь ли меня?
    Ступай за мной; седлай коня!»
    И ведьма кошкой обратилась;
    Оседлан конь, она пустилась;
    Тропами мрачными дубрав
    За нею следует Фарлаф.

    Долина тихая дремала,
    В ночной одетая туман,
    Луна во мгле перебегала
    Из тучи в тучу и курган
    Мгновенным блеском озаряла.
    Под ним в безмолвии Руслан
    Сидел с обычною тоскою
    Пред усыпленною княжною.
    Глубоку думу думал он,
    Мечты летели за мечтами,
    И неприметно веял сон
    Над ним холодными крылами.
    На деву смутными очами
    В дремоте томной он взглянул
    И, утомленною главою
    Склонясь к ногам ее, заснул.

    И снится вещий сон герою:
    Он видит, будто бы княжна
    Над страшной бездны глубиною
    Стоит недвижна и бледна…
    И вдруг Людмила исчезает,
    Стоит один над бездной он…
    Знакомый глас, призывный стон
    Из тихой бездны вылетает…
    Руслан стремится за женой;
    Стремглав летит во тьме глубокой.
    И видит вдруг перед собой:
    Владимир, в гриднице высокой,
    В кругу седых богатырей,
    Между двенадцатью сынами,
    С толпою названных гостей
    Сидит за браными столами.
    И так же гневен старый князь,
    Как в день ужасный расставанья,
    И все сидят не шевелясь,
    Не смея перервать молчанья.
    Утих веселый шум гостей,
    Не ходит чаша круговая…
    И видит он среди гостей
    В бою сраженного Рогдая:
    Убитый, как живой, сидит;
    Из опененного стакана
    Он, весел, пьет и не глядит
    На изумленного Руслана.
    Князь видит и младого хана,
    Друзей и недругов… и вдруг
    Раздался гуслей беглый звук
    И голос вещего Баяна,
    Певца героев и забав.
    Вступает в гридницу Фарлаф,
    Ведет он за руку Людмилу;
    Но старец, с места не привстав,
    Молчит, склонив главу унылу,
    Князья, бояре — все молчат,
    Душевные движенья кроя.
    И всё исчезло — смертный хлад
    Объемлет спящего героя.
    В дремоту тяжко погружен,
    Он льет мучительные слезы,
    В волненьи мыслит: это сон!
    Томится, но зловещей грезы,
    Увы, прервать не в силах он.

    Луна чуть светит над горою;
    Объяты рощи темнотою,
    Долина в мертвой тишине…
    Изменник едет на коне.

    Перед ним открылася поляна;
    Он видит сумрачный курган;
    У ног Людмилы спит Руслан,
    И ходит конь кругом кургана
    Фарлаф с боязнию глядит;
    В тумане ведьма исчезает,
    В нем сердце замерло, дрожи
    Из хладных рук узду роняет,
    Тихонько обнажает меч,
    Готовясь витязя без боя
    С размаха надвое рассечь…
    К нему подъехал. Конь героя,
    Врага почуя, закипел,
    Заржал и топнул. Знак напрасный!
    Руслан не внемлет; сон ужасный,
    Как груз, над ним отяготел!..
    Изменник, ведьмой ободренный,
    Герою в грудь рукой презренной
    Вонзает трижды хладну сталь…
    И мчится боязливо вдаль
    С своей добычей драгоценной.

    Всю ночь бесчувственный Руслан
    Лежал во мраке под горою.
    Часы летели. Кровь рекою
    Текла из воспаленных ран.
    Поутру, взор открыв туманный,
    Пуская тяжкий, слабый стон,
    С усильем приподнялся он,
    Взглянул, поник главою бранной —
    И пал недвижный, бездыханный.

    Песнь шестая

    Ты мне велишь, о друг мой нежный,
    На лире легкой и небрежной
    Старинны были напевать
    И музе верной посвящать
    Часы бесценного досуга…
    Ты знаешь, милая подруга:
    Поссорясь с ветреной молвой,
    Твой друг, блаженством упоенный,
    Забыл и труд уединенный,
    И звуки лиры дорогой.
    От гармонической забавы
    Я, негой упоен, отвык…
    Дышу тобой — и гордой славы
    Невнятен мне призывный клик
    Меня покинул тайный гений
    И вымыслов, и сладких дум;
    Любовь и жажда наслаждений
    Одни преследуют мой ум.
    Но ты велишь, но ты любила
    Рассказы прежние мои,
    Преданья славы и любви;
    Мой богатырь, моя Людмила,
    Владимир, ведьма, Черномор,
    И Финна верные печали
    Твое мечтанье занимали;
    Ты, слушая мой легкий вздор,
    С улыбкой иногда дремала;
    Но иногда свой нежный взор
    Нежнее на певца бросала…
    Решусь; влюбленный говорун,
    Касаюсь вновь ленивых струн;
    Сажусь у ног твоих и снова
    Бренчу про витязя младого.

    Но что сказал я? Где Руслан?
    Лежит он мертвый в чистом поле;
    Уж кровь его не льется боле,
    Над ним летает жадный вран,
    Безгласен рог, недвижны латы,
    Не шевелится шлем косматый!

    Вокруг Руслана ходит конь,
    Поникнув гордой головою,
    В его глазах исчез огонь!
    Не машет гривой золотою,
    Не тешится, не скачет он,
    И ждет, когда Руслан воспрянет…
    Но князя крепок хладный сон,
    И долго щит его не грянет.

    А Черномор? Он за седлом,
    В котомке, ведьмою забытый,
    Еще не знает ни о чем;
    Усталый, сонный и сердитый
    Княжну, героя моего
    Бранил от скуки молчаливо;
    Не слыша долго ничего,
    Волшебник выглянул — о диво!
    Он видит, богатырь убит;
    В крови потопленный лежит;
    Людмилы нет, всё пусто в поле;
    Злодей от радости дрожит
    И мнит: свершилось, я на воле!
    Но старый карла был неправ.

    Меж тем, Наиной осененный
    С Людмилой, тихо усыпленной
    Стремится к Киеву Фарлаф:
    Летит, надежды, страха полный;
    Пред ним уже днепровски волны
    В знакомых пажитях шумят;
    Уж видит златоверхий град;
    Уже Фарлаф по граду мчится,
    И шум на стогнах восстает;
    В волненьи радостном народ
    Валит за всадником, теснится;
    Бегут обрадовать отца:
    И вот изменник у крыльца.

    Влача в душе печали бремя,
    Владимир-солнышко в то время
    В высоком тереме своем
    Сидел, томясь привычной думой.
    Бояре, витязи кругом
    Сидели с важностью угрюмой.
    Вдруг внемлет он: перед крыльцом
    Волненье, крики, шум чудесный;
    Дверь отворилась; перед ним
    Явился воин неизвестный;
    Все встали с шепотом глухим
    И вдруг смутились, зашумели:
    «Людмила здесь! Фарлаф… ужели?»
    В лице печальном изменясь,
    Встает со стула старый князь,
    Спешит тяжелыми шагами
    К несчастной дочери своей,
    Подходит; отчими руками
    Он хочет прикоснуться к ней;
    Но дева милая не внемлет,
    И очарованная дремлет
    В руках убийцы — все глядят
    На князя в смутном ожиданье;
    И старец беспокойный взгляд
    Вперил на витязя в молчанье.
    Но, хитро перст к устам прижав,
    «Людмила спит, — сказал Фарлаф, —
    Я так нашел ее недавно
    В пустынных муромских лесах
    У злого лешего в руках;
    Там совершилось дело славно;
    Три дня мы билися; луна
    Над боем трижды подымалась;
    Он пал, а юная княжна
    Мне в руки сонною досталась;
    И кто прервет сей дивный сон?
    Когда настанет пробужденье?
    Не знаю — скрыт судьбы закон!
    А нам надежда и терпенье
    Одни остались в утешенье».

    И вскоре с вестью роковой
    Молва по граду полетела;
    Народа пестрою толпой
    Градская площадь закипела;
    Печальный терем всем открыт;
    Толпа волнуется, валит
    Туда, где на одре высоком,
    На одеяле парчевом
    Княжна лежит во сне глубоком;
    Князья и витязи кругом
    Стоят унылы; гласы трубны,
    Рога, тимпаны, гусли, бубны
    Гремят над нею; старый князь,
    Тоской тяжелой изнурясь,
    К ногам Людмилы сединами
    Приник с безмолвными слезами;
    И бледный близ него Фарлаф
    В немом раскаяньи, в досаде,
    Трепещет, дерзость потеряв.

    Настала ночь. Никто во граде
    Очей бессонных не смыкал;
    Шумя, теснились все друг к другу:
    О чуде всякой толковал;
    Младой супруг свою супругу
    В светлице скромной забывал.
    Но только свет луны двурогой
    Исчез пред утренней зарей,
    Весь Киев новою тревогой
    Смутился! Клики, шум и вой
    Возникли всюду. Киевляне
    Толпятся на стене градской…
    И видят: в утреннем тумане
    Шатры белеют за рекой;
    Щиты, как зарево, блистают,
    В полях наездники мелькают,
    Вдали подъемля черный прах;
    Идут походные телеги,
    Костры пылают на холмах.
    Беда: восстали печенеги!

    Но в это время вещий Финн,
    Духов могучий властелин,
    В своей пустыне безмятежной,
    С спокойным сердцем ожидал,
    Чтоб день судьбины неизбежной,
    Давно предвиденный, восстал.

    В немой глуши степей горючих
    За дальней цепью диких гор,
    Жилища ветров, бурь гремучих,
    Куда и ведьмы смелый взор
    Проникнуть в поздний час боится,
    Долина чудная таится,
    И в той долине два ключа:
    Один течет волной живою,
    По камням весело журча,
    Тот льется мертвою водою;
    Кругом всё тихо, ветры спят,
    Прохлада вешняя не веет,
    Столетни сосны не шумят,
    Не вьются птицы, лань не смеет
    В жар летний пить из тайных вод;
    Чета духов с начала мира,
    Безмолвная на лоне мира,
    Дремучий берег стережет…
    С двумя кувшинами пустыми
    Предстал отшельник перед ними;
    Прервали духи давний сон
    И удалились страха полны.
    Склонившись, погружает он
    Сосуды в девственные волны;
    Наполнил, в воздухе пропал
    И очутился в два мгновенья
    В долине, где Руслан лежал
    В крови, безгласный, без движенья;
    И стал над рыцарем старик,
    И вспрыснул мертвою водою,
    И раны засияли вмиг,
    И труп чудесной красотою
    Процвел; тогда водой живою
    Героя старец окропил,
    И бодрый, полный новых сил,
    Трепеща жизнью молодою,
    Встает Руслан, на ясный день
    Очами жадными взирает,
    Как безобразный сон, как тень,
    Перед ним минувшее мелькает.
    Но где Людмила? Он один!
    В нем сердце, вспыхнув, замирает.
    Вдруг витязь вспрянул; вещий Финн
    Его зовет и обнимает:
    «Судьба свершилась, о мой сын!
    Тебя блаженство ожидает;
    Тебя зовет кровавый пир;
    Твой грозный меч бедою грянет;
    На Киев снидет кроткий мир,
    И там она тебе предстанет.
    Возьми заветное кольцо,
    Коснися им чела Людмилы,
    И тайных чар исчезнут силы,
    Врагов смутит твое лицо,
    Настанет мир, погибнет злоба.
    Достойны счастья будьте оба!
    Прости надолго, витязь мой!
    Дай руку… там, за дверью гроба —
    Не прежде — свидимся с тобой!»
    Сказал, исчезнул. Упоенный
    Восторгом пылким и немым,
    Руслан, для жизни пробужденный,
    Подъемлет руки вслед за ним.
    Но ничего не слышно боле!
    Руслан один в пустынном поле;
    Запрыгав, с карлой за седлом,
    Русланов конь нетерпеливый
    Бежит и ржет, махая гривой;
    Уж князь готов, уж он верхом,
    Уж он летит живой и здравый
    Через поля, через дубравы.

    Но между тем какой позор
    Являет Киев осажденный?
    Там, устремив на нивы взор,
    Народ, уныньем пораженный,
    Стоит на башнях и стенах
    И в страхе ждет небесной казни;
    Стенанья робкие в домах,
    На стогнах тишина боязни;
    Один, близ дочери своей,
    Владимир в горестной молитве;
    И храбрый сонм богатырей
    С дружиной верною князей
    Готовится к кровавой битве.

    И день настал. Толпы врагов
    С зарею двинулись с холмов;
    Неукротимые дружины,
    Волнуясь, хлынули с равнины
    И потекли к стене градской;
    Во граде трубы загремели,
    Бойцы сомкнулись, полетели
    Навстречу рати удалой,
    Сошлись — и заварился бой.
    Почуя смерть, взыграли кони,
    Пошли стучать мечи о брони;
    Со свистом туча стрел взвилась,
    Равнина кровью залилась;
    Стремглав наездники помчались,
    Дружины конные смешались;
    Сомкнутой, дружною стеной
    Там рубится со строем строй;
    Со всадником там пеший бьется;
    Там конь испуганный несется;
    Там русский пал, там печенег;
    Там клики битвы, там побег;
    Тот опрокинут булавою;
    Тот легкой поражен стрелою;
    Другой, придавленный щитом,
    Растоптан бешеным конем…
    И длился бой до темной ночи;
    Ни враг, ни наш не одолел!
    За грудами кровавых тел
    Бойцы сомкнули томны очи,
    И крепок был их бранный сон;
    Лишь изредка на поле битвы
    Был слышен падших скорбный стон
    И русских витязей молитвы.

    Бледнела утренняя тень,
    Волна сребрилася в потоке,
    Сомнительный рождался день
    На отуманенном востоке.
    Яснели холмы и леса,
    И просыпались небеса.
    Еще в бездейственном покое
    Дремало поле боевое;
    Вдруг сон прервался: вражий стан
    С тревогой шумною воспрянул,
    Внезапный крик сражений грянул;
    Смутилось сердце киевлян;
    Бегут нестройными толпами
    И видят: в поле меж врагами,
    Блистая в латах, как в огне,
    Чудесный воин на коне
    Грозой несется, колет, рубит,
    В ревущий рог, летая, трубит…
    То был Руслан. Как божий гром,
    Наш витязь пал на басурмана;
    Он рыщет с карлой за седлом
    Среди испуганного стана.
    Где ни просвищет грозный меч,
    Где конь сердитый ни промчится,
    Везде главы слетают с плеч
    И с воплем строй на строй валится;
    В одно мгновенье бранный луг
    Покрыт холмами тел кровавых,
    Живых, раздавленных, безглавых,
    Громадой копий, стрел, кольчуг.
    На трубный звук, на голос боя
    Дружины конные славян
    Помчались по следам героя,
    Сразились… гибни, басурман!
    Объемлет ужас печенегов;
    Питомцы бурные набегов
    Зовут рассеянных коней,
    Противиться не смеют боле
    И с диким воплем в пыльном поле
    Бегут от киевских мечей,
    Обречены на жертву аду;
    Их сонмы русский меч казнит;
    Ликует Киев… Но по граду
    Могучий богатырь летит;
    В деснице держит меч победный;
    Копье сияет как звезда;
    Струится кровь с кольчуги медной;
    На шлеме вьется борода;
    Летит, надеждой окриленный,
    По стогнам шумным в княжий дом.
    Народ, восторгом упоенный,
    Толпится с кликами кругом,
    И князя радость оживила.
    В безмолвный терем входит он,
    Где дремлет чудным сном Людмила.
    Владимир, в думу погружен,
    У ног ее стоял унылый.
    Он был один. Его друзей
    Война влекла в поля кровавы.
    Но с ним Фарлаф, чуждаясь славы
    Вдали от вражеских мечей,
    В душе презрев тревоги стана,
    Стоял на страже у дверей.
    Едва злодей узнал Руслана,
    В нем кровь остыла, взор погас,
    В устах открытых замер глас,
    И пал без чувств он на колена…
    Достойной казни ждет измена!
    Но, помня тайный дар кольца,
    Руслан летит к Людмиле спящей,
    Ее спокойного лица
    Касается рукой дрожащей…
    И чудо: юная княжна,
    Вздохнув, открыла светлы очи!
    Казалось, будто бы она
    Дивилася столь долгой ночи;
    Казалось, что какой-то сон
    Ее томил мечтой неясной,
    И вдруг узнала — это он!
    И князь в объятиях прекрасной.
    Воскреснув пламенной душой,
    Руслан не видит, не внимает,
    И старец в радости немой,
    Рыдая, милых обнимает.

    Чем кончу длинный мой pассказ?
    Ты угадаешь, друг мой милый!
    Неправый старца гнев погас,
    Фарлаф пред ним и пред Людмилой
    У ног Руслана объявил
    Свой стыд и мрачное злодейство;
    Счастливый князь ему простил;
    Лишенный силы чародейства,
    Был принят карла во дворец;
    И, бедствий празднуя конец,
    Владимир в гриднице высокой
    Запировал в семье своей.

    Дела давно минувших дней,
    Преданья старины глубокой.

    Эпилог

    Так, мира житель равнодушный,
    На лоне праздной тишины,
    Я славил лирою послушной
    Преданья темной старины.
    Я пел — и забывал обиды
    Слепого счастья и врагов,
    Измены ветреной Дориды
    И сплетни шумные глупцов.
    На крыльях вымысла носимый,
    Ум улетал за край земной;
    И между тем грозы незримой
    Сбиралась туча надо мной!..
    Я погибал… Святой хранитель
    Первоначальных, бурных дней,
    О дружба, нежный утешитель
    Болезненной души моей!
    Ты умолила непогоду;
    Ты сердцу возвратила мир;
    Ты сохранила мне свободу,
    Кипящей младости кумир!
    Забытый светом и молвою,
    Далече от брегов Невы,
    Теперь я вижу пред собою
    Кавказа гордые главы.
    Над их вершинами крутыми,
    На скате каменных стремнин,
    Питаюсь чувствами немыми
    И чудной прелестью картин
    Природы дикой и угрюмой;
    Душа, как прежде, каждый час
    Полна томительною думой —
    Но огнь поэзии погас.
    Ищу напрасно впечатлений:
    Она прошла, пора стихов,
    Пора любви, веселых снов,
    Пора сердечных вдохновений!
    Восторгов краткий день протек —
    И скрылась от меня навек
    Богиня тихих песнопений…

    [PDF] Акустика. буквы и слоги. Использование фоники поможет вам озвучивать, а затем произносить слова, которые

    1 Акустика Акустика — это метод определения того, как произносить слово, используя звуки его букв и слогов ….

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Phonics Phonics — это метод определения того, как произносится слово, используя звуки его букв и слогов. Использование фонетики поможет вам «звучать», а затем произносить слова, что принесет вам следующие преимущества:

    •

    Вы научитесь улучшать свое произношение английских слов.

    •

    Вы улучшите свое понимание прочитанного, так как вы можете узнать слово, которое кажется вам незнакомым, если услышите его произносимое.

    •

    Вы улучшите свою способность писать слова по буквам.

    Чтобы понять, как работает фонетика, вы сначала исследуете звуки двадцати одного согласного, а затем звуки пяти гласных. Наконец, вы узнаете, как эти звуки объединяются, чтобы образовать слоги слов.

    СОГЛАСНЫЕ Двадцать шесть букв составляют слова английского языка.Двадцать одна из этих букв, которые произносятся, перекрывая воздух, идущий изо рта, нашими губами, зубами или языком, называются согласными. Согласные: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. (Гласные, которые обсуждаются в следующем разделе, — это a, e, i, o и u.)

    Большинство согласных имеют только один звук. Семь согласных имеют более одного звука. А согласные можно комбинировать для создания дополнительных звуков.

    1

    Cengage Learning.Все права защищены.

    Согласные только с одним звуком Четырнадцать из двадцати одного согласного обычно имеют только один звук, независимо от того, где они встречаются в слове. Читая следующий список слов, произносите каждое из них вслух и обратите внимание, как буква звучит одинаково, независимо от того, находится ли она в начале, в середине или в конце слова.

    b

    кость

    кабина

    sob

    f

    fox

    после

    копыто

    h

    hello

    сзади

    live

    ja

    j k

    воздушный змей

    unkind

    look

    l

    love

    alone

    sail

    m

    moon

    home

    sum

    n

    9000

    nest

    свинина

    надежда

    прыжок

    r

    аренда

    возникновение

    виток

    t

    высокий

    позже

    забыть

    v

    000

    000

    000

    000 воск

    000

    000 воск

    далеко

    нижний

    z

    зебра

    ленивый

    сжатый

    2

    Cengage Learning.Все права защищены.

    Обратите внимание, что некоторые из этих согласных, такие как b, h, p и w, могут быть беззвучными в некоторых словах. См. Раздел «Тихие согласные» для получения дополнительной информации.

    Согласные с более чем одним звуком Семь согласных (c, g, d, q, s, y и x) имеют более одного звука.

    Буква c звучит как s в мягком или k в натуральном. Произнесите вслух слова из приведенных ниже списков и обратите внимание на различие в том, как произносится буква «c».

    c со звуком s

    c со звуком k

    определенным

    call

    race

    cobra

    acid

    decay

    fancy

    picnic

    Некоторые слова, например, звук, содержат ac с s и ac со звуком ак.Также обратите внимание, что c может молчать в некоторых словах; см. раздел «Тихие согласные» для получения дополнительной информации.

    Упражнение 1 В поле рядом с каждым словом напишите s, если c в слове имеет звук s, или k, если c в слове имеет звук k.

    3

    Cengage Learning. Все права защищены.

    1. крышка

    ______

    2. захват

    ______

    3. цирк

    ______

    4. центральный

    ______

    5.актер

    ______

    6. ара

    ______

    7. корица ______ 8. беспокойный

    ______

    9. коралл

    ______

    10. керамический

    ______

    буква d звучит как буква d в собаке или j в прыжке. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на разницу в том, как произносится d.

    d со звуком d

    d со звуком j

    edit

    education

    modern

    modular

    golden

    soldier

    Упражнение 2 На пробеле рядом с каждым словом напишите d, если d в слове имеет звук ad или j, если d в слове имеет звук aj.

    4

    Cengage Learning. Все права защищены.

    1. график

    ______

    2. модуль

    ______

    3. определение ______ 4. пруд

    ______

    5. уверенный ______

    Буква g звучит как буква g в козе или j в Прыжок. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на различие в том, как произносится буква g.

    г с звуком g

    г с звуком j

    порыв

    представьте

    золото

    гель

    объятие

    деревня

    вагон

    джентльмен

    Обратите внимание, что в некоторых словах g может молчать; см. раздел «Тихие согласные» для получения дополнительной информации.

    Упражнение 3 На пустом месте рядом с каждым словом напишите g, если g в слове имеет звук g, или j, если g в слове имеет звук j. 1. дракон

    ______

    5

    Cengage Learning. Все права защищены.

    2. забыть

    ______

    3. управлять

    ______

    4. отпугнуть ______ 5. долбить

    ______

    6. долбить

    ______

    7. прорасти ____

    ____ 9000 ____ 9000 ____ 9000 ____ 9000 ____ 9000 ____ 9000 __ 9.имбирь

    ______

    10. guppy

    ______

    Буква q, за которой всегда следует буква u, звучит как kw как в quick или k как в boutique. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на разницу в том, как произносится qu.

    qu со звуком kw

    qu со звуком k

    question

    antik

    quality

    clique

    enquire

    unique

    squirt

    mosque

    Обратите внимание, что звук qu обычно происходит от слова ak языки, такие как французский или испанский.

    6

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Упражнение 4 В поле рядом с каждым словом напишите kw, если qu в слове имеет звук kw, или k, если qu в слове имеет звук k.

    1. тихий

    ______

    2. техника

    ______

    3. качество

    ______

    4. критика

    ______

    5. причуда

    ______

    000

    000

    7. Комаров

    ______

    8.причудливый

    ______

    9. quench

    ______

    10. наклонный

    ______

    Буква s звучит как s в носке или z в шланге. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на различие в том, как произносится буква s.

    с со звуком s

    с со звуком z

    море

    пальцами

    сальса

    глазами

    кошелек

    да

    лошадь

    лазер

    7

    Cengage Learning.Все права защищены.

    Обратите внимание на то, что некоторые слова, например, сезон и предположим, содержат s со звуком s и s со звуком z.

    Упражнение 5 В поле рядом с каждым словом напишите s, если s в слове имеет звук s, или z, если s в слове имеет звук z.

    1. ложь

    ______

    2. роза

    ______

    3. мудрая

    ______

    4. угрюмая

    ______

    5. приятная

    ______

    6.маскировка

    ______

    7. маскировка

    ______

    8. саспенс

    ______

    9. синоним

    ______

    10. руки

    ______

    Буква в x-ray звучит как x-ray ks, как в поле, gz, как в экзамене, или (в нескольких словах, начинающихся с x) z, как в ксилофоне. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на различие в том, как произносится буква x.

    8

    Cengage Learning. Все права защищены.

    x с звуком eks

    x с звуком ks

    x со звуком gz

    x с звуком z

    с рейтингом X

    fox

    пример

    xenophobia

    Generation X

    микшер выход

    Xerox

    Упражнение 6 В поле рядом с каждым словом напишите, будет ли x в слове звучать как eks, ks, gz или z.

    1. x’s and o’s

    ______

    2. есть

    ______

    3.недоумение

    ______

    4. ксенон

    ______

    5. максимум

    ______

    Буква y имеет четыре разных звука. Обратите внимание на различие звука y в следующих словах: милая, рифма, гимн, йо-йо. Три из этих звуков считаются гласными, поэтому они будут обсуждаться в следующем разделе о гласных. Согласный y, который всегда встречается в начале слова, звучит как y желтого цвета.

    Упражнение 7 На пустом месте рядом с каждой парой слов напишите «да», если жирные буквы имеют одинаковый звук, и «нет», если они не имеют одинакового звучания.

    9

    Cengage Learning. Все права защищены.

    1. сервис

    токсичный

    ______

    2. досуг

    минимум

    ______

    3. киберпространство

    картон

    ______

    4. качество

    __

    узелок

    ______

    6. чувствительный

    звук

    ______

    7. поощрять

    агитировать

    ______

    8.кислород

    ядовитый

    ______

    9. caption

    коридор

    ______

    10. quibble

    quest

    ______

    Комбинации согласных Существует множество комбинаций двух или трех согласных звуков совершенно новый звук. Многие из них могут встречаться в начале, в середине или в конце слова.

    Следующий список содержит двухбуквенные комбинации согласных. Произнесите каждое слово вслух и обратите внимание, как обе буквы произносятся, но идут вместе.

    bl

    кровь

    пусто

    br

    brain

    зонт

    cl

    засорение

    неясно

    cr

    ползание

    уменьшение

    10 Cen

    Leargage Все права защищены.

    dr

    draw

    gumdrop

    fl

    fly

    отражают

    fr

    freeze

    недружелюбно

    ft

    craft

    Gladd

    0003

    0003

    поднял

    большой

    сожаление

    ld

    холодный

    лысина

    лит

    расплав

    соленый

    mp

    влажный

    тыква

    nd

    и 9000 nk

    и окончание

    nt

    аренда

    сеялка

    pl

    пожалуйста

    дисплей

    пр

    горд

    воспроизвести

    sc

    скаут

    scare

    sk

    skare

    sk

    скользкая

    см

    умная

    дымчатая

    900 02 sn

    snail

    snuggle

    sp

    spell

    perspire

    st

    stop

    мгновенно

    sw

    swear

    несладкий противень

    0003

    trgage

    trgage Обучение.Все права защищены.

    Список ниже содержит трехбуквенные комбинации согласных. Произнесите каждое слово вслух и обратите внимание, как все три буквы произносятся, но идут вместе.

    scr

    scrap

    unscramble

    spl

    splendid

    splinter

    spr

    spring

    sprout

    strong

    instruct

    000

    000

    squeeze

    каждое сочетание согласных, напишите два слова на пробелах, которые содержат это сочетание.Если смесь может появляться в разных местах в слове, попробуйте придумать слова, которые содержат смесь в разных местах.

    1. bl

    ___________

    ____________

    2. br

    ___________

    ____________

    3. cl

    ___________

    ____________

    4. cr

    ____________

    4. cr

    ____________

    4. cr

    ____________

    ___________

    ____________

    6. эт.

    ___________

    ____________

    7.fr

    ___________

    ____________

    8. ft

    ___________

    ____________

    12

    Cengage Learning. Все права защищены.

    9. gl

    ___________

    ____________

    10. gr

    ___________

    ____________

    11. ld

    ___________

    ____________

    12. lt

    9________

    ___________

    ____________

    14.nd

    ___________

    ____________

    15. nk

    ___________

    ____________

    16. nt

    ___________

    ____________

    17. pl

    9____2 9______

    9____2 17 pl

    9__________2 9________000 ____________

    19. sc

    ___________

    ____________

    20. sk

    ___________

    ____________

    21. sl

    ___________

    ____________

    22.см

    ___________

    ____________

    23. sn

    ___________

    ____________

    24. sp

    ___________

    ____________

    25. st

    0003

    9________2 9________2 9__________ 9__________ 9__________ 9__________ 9__________ ____________

    27. тр

    ___________

    ____________

    28. scr

    ___________

    ____________

    29. spl

    ___________

    ____________

    30.spr

    ___________

    ____________

    31. squ

    ___________

    ____________

    13

    Cengage Learning. Все права защищены.

    32. str

    ___________

    ____________

    Другие сочетания согласных звуков создают совершенно новые звуки. Например, обе комбинации gh и ph звучат как буква f. Эти буквенные комбинации могут появляться в разных местах в словах:

    gh со звуком f

    ph со звуком f

    кашель

    phonics

    смех

    алфавит

    грубый

    телефон

    Комбинация может, в некоторых словах, например, через и хотя, звучать как ew in blow или o in ego.

    Чтобы произносить комбинацию sh, вы не смешиваете звук s и звук h. Вместо этого вы создаете совершенно новый звук. Произнесите вслух слова светят, мчатся и хотят услышать этот звук. Точно так же комбинация th создает новый звук, который вы можете услышать, произнося слова path, they и panther.

    Комбинация ch состоит из трех разных звуков. Произнесите вслух слова из следующих списков, чтобы услышать разницу в этих звуках.

    ch со звуком ch

    ch со звуком sh

    14

    ch со звуком k

    Cengage Learning.Все права защищены.

    хруст

    люстра

    орхидея

    дети

    фисташка

    хор

    сыр

    Chevrolet

    боль

    Когда s предшествует третьему звуку ch, новая комбинация из трех букв звучит как sk кожа. Произнесите вслух слова школа, ученый и план, чтобы услышать этот звук.

    Двойной звук сс может звучать как си на берегу или си на берегу. Произнесите вслух приведенные ниже слова и обратите внимание на разницу в том, как произносится ss.

    ss со звуком s

    ss со звуком sh

    essay

    pressure

    miss

    passion

    fossil

    Русский

    Упражнение 9 Для каждой комбинации согласных напишите на пробелах два слова, содержащие это сочетание . Если смесь может появляться в разных местах в слове, попробуйте придумать слова, которые содержат смесь в разных местах.

    1. gh

    ____________

    _____________

    2.тел.

    ____________

    _____________

    3. sh

    ____________

    _____________

    15

    Cengage Learning. Все права защищены.

    4. th

    ____________

    _____________

    5. ch

    ____________

    _____________

    6. sch

    ____________

    _____________

    7. ss

    _____________

    7. ss

    _____________

    7. ss

    the пусто рядом с каждой парой слов, напишите «да», если жирные сочетания согласных имеют одинаковый звук, и «нет», если они не имеют одинакового звучания.

    1. стул

    усы

    ______

    2. суета

    мессенджер

    ______

    3. глава

    машина

    ______

    4. беспорядочная

    0003

    пресс

    мачете

    ______

    6. отговорить

    бедствие

    ______

    7. накопить

    последствия

    ______

    8. механик

    рыцарство

    накопить

    профессора

    ______

    10. chord

    chagrin

    ______

    16

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Тихие согласные Иногда согласные вообще не произносятся. Например, когда согласная удваивается, как в словах happy, call и better, мы произносим только одну из них. Согласные также молчат в следующих случаях:

    1. b иногда молчит после m: ягненок, крошка, могила 2. c молчит перед k: больной, спина, крушение 3.c иногда молчит после s: наука, ножницы, сцинтиллят 4. d молчит перед g: edge, fudge, knowledge 5. k молчит перед n: рыцарь, вязать, узел 6. g иногда молчит перед n: выровнять, одеколон , gnome 7. gh молчит после i: ночь, вздох, фрахт 8. h иногда молчит в начале слов: herb, heir, honor 9. p иногда молчит перед s: психология, экстрасенс, псалом 10. h — часто молчит после w: пока, где, ус 11. w иногда молчит: ответ, меч, два 12. w молчит в словах, которые начинаются с who: who, who, всего 13.w молчит перед r: выкручивать, запястье, морщить 14. y молчать после a: play, mayor, layer

    Упражнение 11 Напишите молчание согласных или сочетания согласных в каждом слове на пробеле рядом с ним. В одном из этих слов есть несколько безмолвных согласных.

    17

    Cengage Learning. Все права защищены.

    1. стук

    ______

    2. иностранный

    ______

    3. гнарл

    ______

    4. точить

    ______

    5.глина

    ______

    6. wren

    ______

    7. испуг

    ______

    8. клюв

    ______

    9. скипетр

    ______

    10. trudge

    10. trudge

    9000__ в алфавите есть a, e, i, o и u. Кроме того, букву y иногда считают гласной. В отличие от согласных звуков, которые издаются за счет того, что воздух изо рта каким-то образом блокируется, гласные издаются с открытым ртом, не закрывающим воздух.У каждой гласной есть длинный звук и короткий звук. Долгий звук гласной звучит как сама буква. В этом разделе будут рассмотрены различные звуки каждой гласной.

    Звуки буквы a Длинное a звучит как сама буква: умение, падеж, скажем. В справочнике по произношению словаря длинный звук a представлен горизонтальной чертой над буквой: ā.

    18

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Когда слово заканчивается беззвучной е, как в словах «запекать», «судьба» и «побег», звук а обычно бывает длинным.

    Короткое «а» звучит как «кот», «черный» и «сок». В справочнике по произношению словаря краткий звук представлен кривой в форме полумесяца над буквой: ă. В односложных словах, которые содержат a, за которым следует один или несколько согласных, как в rap, tack и flat, звук a обычно короткий.

    Буква «а» также может звучать как «а», например, «отец» и «такса». Этот звук представлен в словаре двумя точками над буквой: ä.

    Это тоже может звучать как «ау», например, «увидел», «позвал» и «зевнул».Этот звук представлен в словаре перевернутой буквой v над буквой o: ô.

    Наконец, буква «а» может звучать как э-э, как в словах «удивление» и «кобра». Этот звук представлен в словаре перевернутой е, которая называется шва: ∂. Когда слово заканчивается на a (экстра, газировка, пицца), a обычно звучит как э-э.

    Упражнение 12 На пустом месте рядом с каждым словом напишите ā, если жирный a звучит как a в пироге, ă если жирный a звучит как a в печальном, ä если жирный a звучит как a в отце, ô если жирный a звучит как a в необработанном виде, или ∂, если жирный a звучит как a во сне.

    19

    Cengage Learning. Все права защищены.

    1. действие

    ______

    2. банан

    ______

    3. играть

    ______

    4. бандана

    ______

    5. участвовать ______ 6. добавить

    ______

    ______

    8. вне закона

    ______

    9. максимум ______ 10. сардина

    ______

    Упражнение 13 На пустом поле рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву а с этим звуком.

    1. a звучит как ā

    ____________

    2. a звучит как ă

    ____________

    3. a звучит как ä

    ____________

    4. a звучит как ô

    ____________

    5. a, который звучит как ∂

    ____________

    Звуки буквы e

    20

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Длинное е звучит как сама буква: завершение, расслабление, рецепт.Как и длинное a, в справочниках произношения словаря оно представлено горизонтальной чертой над буквой: ē. Обычно молчаливая е в конце слова заставляет е звучать долго, например, в словах «уступить», «спортсмен» и «эти».

    Короткое е звучит как е в словах let, sell и bent. В справочнике по произношению словаря короткий звук е представлен кривой в форме полумесяца над буквой: ĕ. В односложных словах, содержащих букву е, за которой следует один или несколько согласных, например, в словах «исправление», «красный» и «тест», звук «е» обычно короткий.

    Буква «е» может звучать как «э-э», например, «серебро», «восставший» и «враг». Этот звук представлен в словаре словом schwa: ∂.

    Помните, что буква e тоже может молчать, как это часто бывает, когда она появляется в конце слова: роль, скромный, требующий.

    Упражнение 14 На пустом месте рядом с каждым словом напишите ē, если жирный e звучит как e в задержке, ĕ, если жирный e звучит как e в pet, ∂, если жирный e звучит как e в отсутствии, или напишите слово безмолвный, если е молчит.

    1. обычный

    ______

    2. полагаться

    ______

    21

    Cengage Learning. Все права защищены.

    3. полоскание

    ______

    4. податливое

    ______

    5. освежающее

    ______

    6. слон

    ______

    7. elate

    ______

    000 9 ____

    0002

    9__

    9. enumerate

    ______

    10. eleven

    ______

    Упражнение 15 На пустом поле рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву e с этим звуком.

    1. e звучит как ē:

    ___________

    2. e звучит как:

    ___________

    3. e звучит как ∂:

    ___________

    4. e молчит:

    ___________

    Звуки буквы i

    Длинное i звучит как сама буква: время, скольжение, борьба. Подобно длинным a и e, в справочниках по произношению словаря он представлен горизонтальной чертой над буквой: ī. Обычно молчаливая е в конце слова заставляет i звучать долго, как в спелом, так и внутри, и сталкивающемся.Слова, оканчивающиеся на i (привет, раввин, алиби), также иногда имеют долгое звучание.

    22

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Короткое i звучит как i в свинье, иглу и коже. В справочнике по произношению словаря короткий звук i представлен кривой в форме полумесяца над буквой: ĭ. В односложных словах, содержащих i, за которыми следует один или несколько согласных, например, в словах fin, silly и trick, звук i обычно короткий.

    Буква i также может звучать как э-э, как в десятичном, разумном и возможном.Этот звук представлен в словаре словом schwa: ∂.

    Когда оно появляется в конце слова, например, лыжи, чили или спагетти, i обычно звучит как длинное е (ē).

    Упражнение 16 На пустом месте рядом с каждым словом напишите ī, если жирный i звучит как i в поездке, ĭ если жирный i звучит как i в больном, ∂ если жирный i звучит как i в гибком, или ē, если «i» звучит как «i» в такси.

    1. полет

    ______

    2. воздушный змей

    ______

    3.исследовать ______ 4. нестираемый

    ______

    5. конфетти

    ______

    6. наклейка

    ______

    23

    Cengage Learning. Все права защищены.

    7. might

    ______

    8. аналогичный

    ______

    9. невероятный ______ 10. престиж

    ______

    Упражнение 17 На пустом месте рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву i с этим звук.

    1. i, что звучит как ī:

    ___________

    2.i звучит как:

    ___________

    3. i звучит как ∂:

    ___________

    4. i звучит как ē:

    ___________

    Звуки буквы o Длинное o звучит как буква само: веревка, опустить, стерео. Как и длинные a, e и i, в справочниках произношения словаря он представлен горизонтальной линией над буквой: ō. Обычно безмолвная буква е в конце слова делает звук «о» длинным, как в словах «палец ноги», «родинка» и «продвижение». Когда o заканчивает слово, звук обычно длинный: так, эхо, табак.

    В словаре вы также увидите произношение ô, букву «o» с перевернутой буквой «v» над ней для таких слов, как «кукуруза» и «буря». Этот звук похож на звук долгого о, и вы можете увидеть его в некоторых словарях как долгое о (ō).

    24

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Короткое «о» звучит как «о» в швабре, дерьме и бутылке. В справочнике по произношению словаря короткий звук «о» представлен кривой в форме полумесяца над буквой: ŏ.В односложных словах, которые содержат o, за которым следует один или несколько согласных, например, в словах pop, cost и spot, звук o обычно короткий.

    Когда за ней следует буква y, буква o звучит как o в словах мальчик, найм и путешествие. В словаре этот звук обозначен как oi.

    Буква o может также звучать как э-э, например, бекон, гармония и загон. Этот звук представлен в словаре словом schwa: ∂.

    Упражнение 18 На пустом месте рядом с каждым словом напишите ō, если жирный o звучит как o в розовом, ŏ если жирный o звучит как o в горячем, ô или ō, если жирный o звучит как o in fort , oi, если жирный o звучит как o в игрушке, или ∂, если жирный o звучит как o в ошибке.

    1. робот

    ______

    2. королевский

    ______

    3. рабочий

    ______

    4. каньон

    ______

    5. портативный

    ______

    ______

    7. пестрый

    ______

    25

    Cengage Learning. Все права защищены.

    8. назойливость

    ______

    9. террор

    ______

    10. мопед

    ______

    Упражнение 19 На бланке рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву o с этим звуком.

    1. o звучит как:

    __________

    2. o звучит как:

    __________

    3. o звучит как ô:

    __________

    4. o звучит как oi:

    __________

    5. o, который звучит как ∂:

    __________

    Звуки буквы u Длинное u звучит как сама буква: использование, объединение, ученик. Подобно длинным a, e, i и o, в справочниках произношения он представлен либо горизонтальной линией над буквой (ū), либо буквами oo или yoo.Обычно молчаливая е в конце слова заставляет о звучать долго, например, в истинном, отвергать и продолжать. Когда u заканчивает слово, как в меню, звук обычно длинный.

    Короткое u звучит как буква u вверху, внизу и в луже. В справочнике по произношению словаря короткий звук u представлен кривой в форме полумесяца над

    26

    Cengage Learning. Все права защищены.

    письмо: ŭ. В односложных словах, которые содержат букву u, за которой следует один или несколько согласных, например, в словах cut, sun и trust, звук u обычно короткий.

    Вы также увидите произношение û, u с перевернутой буквой v над ним, для таких слов, как мех, желание и фиолетовый.

    Буква u также может звучать как yuh, как в среднем, так и в обычном. Этот звук представлен в словаре словом schwa: ∂.

    Упражнение 20 На пустом месте рядом с каждым словом напишите ū, если жирный u будет звучать как u в будущем, ŭ если жирный u звучит как u в жевательной резинке, û если жирный u звучит как u в сумочке, или ∂, если жирный шрифт u звучит как буква u на рисунке.

    1. влажный

    ______

    2. кружка

    ______

    3. проклятие

    ______

    4. культура

    ______

    5. созревание

    ______

    6. давление

    ______

    6. давление 7. отказ

    ______

    8. каламбур

    ______

    9. пунктуальный

    ______

    27

    Cengage Learning. Все права защищены.

    10. curl

    ______

    Упражнение 21 На пустом месте рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву u с этим звуком.

    1. u звучит как ū:

    __________

    2. u звучит как:

    __________

    3. u звучит как:

    __________

    4. u звучит как ∂:

    __________

    Гласные звуки буквы y В предыдущем разделе о согласных вы узнали, что буква y является согласной, когда начинается слова, например, батат, желток и да. Однако, когда буква y появляется в другом месте в слове, она обычно функционирует как гласный звук и имеет разные гласные звуки.Y может звучать как краткое i (ĭ), например, «велосипед», «кислород» и «система». Это также может звучать как долгое i, (ī) в словах fly, eye и style. Оно может звучать как длинное e (ē), как в jury, kitty, и медленно. Наконец, это может звучать как э-э, как в словах «шприц» и «мученик», которые представлены словом «шва» (∂).

    Обратите внимание, что y молчит, когда стоит рядом с a или e, как в спрей, подчиняться и они.

    Упражнение 22

    28

    Cengage Learning. Все права защищены.

    На пустом месте рядом с каждым словом напишите ĭ, если жирный y звучит как y в спортзале, ī, если жирный y звучит как y в шрифте, ē если жирный y звучит как y в готовом, ∂ если жирный y звучит как y в шприце, или напишите слово безмолвно, если y молчит.

    1. python

    ______

    2. миф

    ______

    3. цыганский

    ______

    4. задержка

    ______

    5. сатир

    ______

    000 6.

    7. символический

    ______

    8. анализировать

    ______

    9. ужасно

    ______

    10. передать

    ______

    Упражнение 23 На пустом месте рядом с каждым звуком напишите слово, содержащее букву y с этим звуком.

    1. y звучит как:

    __________

    2. y звучит как ī:

    __________

    3. y звучит как ē:

    __________

    4. y звучит как ∂:

    __________

    29

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Звуки комбинаций гласных В следующей таблице перечислены звуки комбинаций гласных: Комбинация гласных

    Звучит как

    Примеры

    ae

    long a (ā)

    аэрозоль

    short e (ĕ)

    эстетика

    ai

    long a (ā)

    pain

    au

    aw (o)

    августа

    long a (ā)

    gauge

    short a (ă)

    смех

    long a (ā)

    день

    ea

    long a (ā или a)

    большой, груша

    long e (ē)

    восток

    ee

    long e (ē)

    футов

    ei

    long a (ā или a)

    весят, их

    long e (ē)

    получают

    short i (ĭ)

    штраф

    long i (ī)

    высота

    eo

    uh (∂)

    голубь

    eu

    900 02 yoo (yoo or ū)

    feud

    uh, oo, or yoo

    amateur

    (∂, ū, oo, or yoo) ey

    long a (ā)

    подчиняться

    long e (ē )

    дымоход

    30

    Cengage Learning.Все права защищены.

    ia

    uh (∂)

    милиция

    ie

    long e (e)

    штука

    long i (ī)

    pie

    yuh (∂)

    спаниель

    спаниель (∂)

    action

    oa

    long o (ō)

    road

    oe

    long o (ō)

    toe

    oo (oo)

    canoe

    oi

    oi

    oi

    почва

    oo

    oo (ōō или ŏŏ)

    дурак, хороший

    long o (или ô)

    дверь

    long u (ū или yoo)

    you

    ow (ou)

    ow (ou)

    облако

    короткое u (ŭ)

    касание

    длинное o (ō)

    хотя

    aw (ô)

    кашель

    oy

    oy (oi)

    мальчик

    ua â)

    охранник

    вау (wo)

    отряд

    короткий i (ĭ)

    язык

    9 0002 long a (ā)

    убедить

    ue

    oo (ōō)

    clue

    ui

    oo (ōō)

    сок

    ou

    31

    Cengage Learning.Все права защищены.

    uy

    long i (ī)

    guide

    short i (i)

    build

    long i (i)

    buy

    Примечание: некоторые гласные появляются рядом друг с другом в слове, но в разные слоги. Поэтому обе гласные произносятся индивидуально (родео, музей, фобия). Эти комбинации не включены в приведенную выше таблицу.

    Упражнение 24 На пустом месте рядом с каждой парой слов напишите «да», если жирные комбинации гласных имеют одинаковый звук, и «нет», если они не имеют одинакового звучания.

    1. зверь

    угроза

    ______

    2. туфля

    круиз

    ______

    3. вслух

    двойной

    ______

    4. двойка

    9____2

    свободная

    свободная

    друг

    ______

    6. выводок

    клееный

    ______

    7. оттенок

    вид

    ______

    8. копье

    медведь

    ______

    9.корыто

    плуг

    ______

    10. лист

    начальник

    ______

    11. тепло

    отрыв

    ______

    32

    Cengage Learning. Все права защищены.

    12. день

    сани

    ______

    13. кальмар

    томный

    ______

    14. игрушечный

    фойе

    ______

    15. этаж

    9000__

    16 9000__

    мука

    ______

    17.жемчужина

    пожалуйста

    ______

    18. бассейн

    кулер

    ______

    19. христианская религия

    ______

    20. далеко

    ______

    оплачивается

    Упражнение 25 на каждой следующей пробе , напишите два слова, содержащие эту комбинацию. Если комбинация содержит более одного звука, подумайте о словах, которые включают два разных звука. . 1. ae

    __________

    ___________

    2.ai

    __________

    ___________

    3. au

    __________

    ___________

    4. ay

    __________

    ___________

    5. ea

    ___________

    7. ei

    __________

    ___________

    8. eo

    __________

    ___________

    9. eu

    __________

    ___________

    . 33

    .Все права защищены.

    10. ey

    __________

    ___________

    11. ia

    __________

    ___________

    12. ie

    __________

    ___________

    13. io

    __________

    ___________

    15. oe

    __________

    ___________

    16. oi

    __________

    ___________

    17.oo

    __________

    ___________

    18. ou

    __________

    ___________

    19. oy

    __________

    ___________

    9000__________ 20. ua

    ___________

    22. ui

    __________

    ___________

    23. uy

    __________

    ___________

    СЛОГИ Чтобы правильно произносить слова, мы должны знать, как разделить их на слоги.Слоги — это группы букв в слове, которые произносятся вместе. Например, в слове «рыба» всего один слог, потому что мы произносим все четыре буквы вместе, а в слове «вода» — два слога, потому что мы произносим первые две буквы, ва, как одну часть, а последние три буквы, тер, как другую часть.

    34

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Каждый слог содержит только один гласный звук, и он может включать или не включать согласные. В словаре вы увидите, что каждое слово разделено на слоги с черными точками.Слово стерео, например, состоит из трех слогов (ster • e • o), потому что последние две буквы не являются комбинацией гласных, как в слове хирург (sur • geon). Таким образом, важно понимать, как делятся слова, а затем применять то, что вы узнали в последних двух разделах о произношении гласных и согласных. Тогда вы перестанете произносить слово sur • gee • on, что неверно.

    Если вы научитесь разделять слова на слоги, это также поможет вам узнать, какой из буквенных звуков является правильным.Например, если слог содержит одну гласную, оканчивается на согласную и подчеркивается (подчеркивается) больше, чем другие слоги, гласный звук обычно короткий. На рисунке, например, звук i короткий. Если слог оканчивается на гласную с ударением, его гласный звук обычно длинный. На компьютере, например, звук u длинный.

    Односложные слова Слово, состоящее только из одного гласного звука, имеет только один слог. Следовательно, слово «крик», в котором есть только один гласный звук (долгая е), имеет только один слог.Слова, оканчивающиеся на безмолвную букву е и имеющие только один гласный звук, такие как else, name и white, состоят только из одного слога.

    Кроме того, слова, которые содержат комбинацию гласных, которые вместе образуют только один гласный звук, например, в словах «tie», «влажный» и «час», имеют только один слог.

    35

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Упражнение 26 Обведите все односложные слова в следующем списке.

    жареный

    скретч

    прямо

    далеко

    океан

    крыльцо

    стекло

    вальс

    будет

    бронза

    область

    0003

    0003

    0003

    0003

    0003 Разделение слов на несколько слогов

    Если вы не знаете, как разделить слово на слоги, лучше всего обратиться к словарю.Однако пять рекомендаций помогут вам определить слоги в незнакомом слове.

    Рекомендация №1: разделяйте согласные между двумя гласными. Когда две согласные встречаются между двумя гласными, разделите эти две согласные:

    din • nersuceed an • gel hos • tile

    36

    Cengage Learning. Все права защищены.

    Если есть три согласных в ряд между двумя гласными, разделите между первым и вторым согласным, потому что последние два согласных произносятся как смесь:

    постоянный сюрприз мон • стер

    Исключения из этого правила это те комбинации согласных, которые никогда не делятся, такие как ch, ph, sh, tch, th и wh.Следовательно, слово епископ разделяется bish • op (а не bis • hop).

    Упражнение 27 На пустом месте рядом с каждым словом напишите слово, разделяя его слоги черными точками.

    1. квартал

    ______

    2. адрес

    ______

    3. труба

    ______

    4. воспринимать

    ______

    5. наставник

    ______

    6. наставник

    ______

    6. определенный 7. бистро

    ______

    8. тупик

    ______

    9.доллар

    ______

    37

    Cengage Learning. Все права защищены.

    10. contrite

    ______

    Рекомендация № 2: Разделите перед одной согласной, которая находится между двумя гласными. Когда согласный звук находится между двумя гласными (или сочетаниями гласных, которые образуют только один звук), этот согласный звук обычно начинается с нового слога:

    o • pen e • ven gui • tar mi • nor

    Из этого правила есть исключения. Например, такие слова, как car • ol и cab • in, делятся, как показано.

    Упражнение 28 На пустом месте рядом с каждым словом напишите слово, разделяя его слоги черными точками.

    1. ребенок

    ______

    2. ленивый

    ______

    3. бремя

    ______

    4. умиротворение

    ______

    5. идол

    ______

    5. идол

    ______

    000

    38

    Cengage Learning. Все права защищены.

    7. сильнодействующий

    ______

    8. очаг

    ______

    9.хриплый

    ______

    10. регион

    ______

    Рекомендация № 3: Разделите перед согласной + ле. В словах, оканчивающихся на одну или несколько согласных плюс ле, последняя согласная + ле образует последний слог:

    a • ble cy • cle tri •ple cra • dle an • gle twin • kle pur • ple

    Исключение составляет конец щиколотки. Слово, подобное рассолу, делится на выбор.

    Для слов с двойным согласным разделите их, как вы научились делать в Рекомендации №1.Второй согласный плюс ле образуют последний слог:

    waf • fle

    39

    Cengage Learning. Все права защищены.

    bub • ble hag • gle

    Упражнение 29 На пустом месте рядом с каждым словом напишите слово с черными точками, разделяющими его слоги.

    1. жук

    ______

    2. беда

    ______

    3. блеск

    ______

    4. джунгли

    ______

    5. крупный рогатый скот

    ______

    bauble

    ______

    7. mangle

    ______

    8. bungle

    ______

    9. juggle

    ______

    10. startle

    ______

    суффикс после директивы # 4 . Префиксы — это части слова, которые добавляются к началу слов. Вот некоторые общие префиксы:

    ad-

    non-

    com-

    ob-

    40

    Cengage Learning. Все права защищены.

    de-

    over-

    dis-

    pre-

    en-

    pro-

    in-

    re-

    inter-

    sub-

    mis-

    trans2 mono-

    un-

    Обратите внимание, как префикс образует отдельный слог в следующих словах:

    un • kind dis • use re • run trans • port

    Суффиксы — это части слова, которые добавляются в конце слова. К ним относятся следующие:

    -able

    -less

    -en

    -ly

    -er

    -ment

    -ful

    -ness

    -ible

    -sion

    -ing

    -tion

    41

    Cengage Learning.Все права защищены.

    -ist

    Обратите внимание на то, как суффикс делится на отдельный слог в следующих словах:

    корабль • мент, кольцо • исправление • исправление • редко • ли

    Но помните правила для односложных слов. Например, в словах Swing и Twist слова ing и ist не являются суффиксами. В обоих этих словах только один гласный звук, поэтому есть только один слог.

    Обратите внимание, что два из этих суффиксов состоят из более чем одного слога и соответствуют Руководству № 3:

    vis • i • ble lov • a • ble

    Один суффикс, –ed, может или не может быть разделен как отдельный слог.Если он следует за d или t, он образует последний слог слова:

    42

    Cengage Learning. Все права защищены.

    blend • ed rent • ed

    Однако, если суффикс –ed следует за любой другой буквой, он обычно смешивается с остальной частью последнего слога. Обратите внимание на то, как вы произносите полужирную часть каждого из следующих слов как один звук:

    en • en tered length • ened condemned

    А некоторые слова, оканчивающиеся на –ed, имеют всего один слог. Произнесите вслух каждое из следующих слов, чтобы заметить, как они произносятся как один звук:

    сидя веером растянутым

    Упражнение 30 На пустом месте рядом с каждым словом напишите слово, разделяя его слоги черными точками.

    1. возврат

    ___________

    2. счастье

    ___________

    43

    Cengage Learning. Все права защищены.

    3. отбыл

    ___________

    4. отремонтирован

    ___________

    5. звуковой

    ___________

    6. defraud

    ___________

    7. повторно войти

    000

    00020003

    000 9__________ 9. Беспечный

    ___________

    10.к сожалению

    ___________

    Рекомендация № 5: Разделите составные слова между двумя отдельными словами, составляющими слово. Если два слова объединяются в составное слово, то разделите их между двумя словами, которые образуют составное:

    push • up bird • house flash • back park • way

    Обратите внимание, что в составном слове может быть больше чем два слога. Например, слово «бабушка» состоит из слов «бабушка» и «мать», но «мать» состоит из двух слогов, поэтому все слово состоит всего из трех слогов (бабушка • мать).Если один из

    44

    Cengage Learning. Все права защищены.

    слов в составном слове состоят из более чем одного слога, воспользуйтесь четырьмя предыдущими рекомендациями, чтобы выяснить, как разделить это слово.

    Упражнение 31 На пустом месте рядом с каждым словом напишите слово, разделяя его слоги черными точками.

    1. груз

    ___________

    2. образ жизни

    ___________

    3. яблочное пюре

    ___________

    4. плавучий дом

    ___________

    5.подъезд

    ___________

    6. шоссе

    ___________

    7. автомобиль

    ___________

    8. pocketbook

    ___________

    9. задний двор

    ___________

    10.2 мотоцикл

    ___________

    10.2 пробел рядом с каждым словом, напишите слово, разделяя его слоги черными точками.

    1. принцип

    ___________

    2. слог

    ___________

    3.фортепиано

    ___________

    45

    Cengage Learning. Все права защищены.

    4. действующий

    ___________

    5. непристойный

    ___________

    6. выкуп

    ___________

    7. договор

    ___________

    8. осмотр достопримечательностей

    000 9__________000

    10. неисправимый

    ___________

    46

    Фонетический словарь | Детская школа Вестфилда

    Ключевые слова для преподавания фонетики

    Смешивание: Создание слов для чтения путем объединения всех фонем или звуков в слове.

    Общие слова-исключения (красные слова / хитрые слова): Эти слова не могут быть разбиты на звуки. Дети должны выучить эти слова наизусть.

    Digraph: Двухбуквенная графема, где две буквы представляют одну фонему или звук, например, ar, ea, er, oi, ch, th

    Фред Обсуждение: Чтобы произносить отдельные звуки, составляющие слово.

    Fred Fingers: Способ для детей физически озвучивать каждый звук в слове для поддержки чтения, а также правописания.

    Графема : буква или буквы, используемые для написания фонемы.

    Длинный гласный звук: Звук, похожий на названия гласных букв. Долгие гласные звуки часто представлены диграфами и триграфами по-разному, например, main, stay, cake, see, seat, mouse, light, coat, bone, glue, ложка.

    Фонема: Самая маленькая единица звука в слове. Фонемы могут быть написаны более чем одной буквой, например, день.Слово начало имеет 4 фонемы — s — t — ar — t. В слове церковь есть 3 фонемы — ch — ur — ch. В словосочетании 5 фонем — с — т — р — а — п.

    Сегментирование: Разделение слов для написания путем разбиения слов на все их звуки и последующего определения буквы или букв, необходимых для представления каждого звука.

    Краткий гласный звук: Звук, который буквы a, e, i, o, u издают в слове, например, кошка, колышек, ударил, не, солнце.

    Раздельный диграф гласных: Двухбуквенная графема, представляющая гласную фонему или звук, в котором звуки разделяются другой буквой. Он используется для долгих гласных звуков.

    Триграф: Трехбуквенная графема, где три буквы представляют одну фонему или звук, например, воздух, igh, ухо

    Vowel Digraph: Двухбуквенная графема, представляющая гласную фонему или звук, например, ay, ee, oi

    Все, что вам нужно знать об Умлауте

    Время чтения: 3 минуты.

    Вы, наверное, когда-то видели умляуты — эти таинственные маленькие точки, парящие над буквами на языках.И хотя они могут показаться устрашающими или незнакомыми носителям английского языка, умляуты и другие диакритические знаки определяют произношение и могут быть чрезвычайно полезны для изучающих язык. Расшифровка значений знаков — первый шаг к пониманию умляутов и их использованию для улучшения вашего произношения.

    Что такое умляут?

    Умляут в немецком языке часто называют двумя точками над буквами, обычно гласными. Слово умлаут на самом деле означает не только сами знаки.Это также может относиться к процессу, при котором гласный звук сдвигался в прошлом. В переводе с немецкого слово умляут означает «измененный звук» и относится к историческим изменениям гласных, которые умляуты первоначально отмечали в немецком слове.

    Умляуты бывают разные?

    Когда мы обсуждаем немецкие умляуты, вы обнаружите, что в алфавите используются три, включая Ä, Ö и Ü. Немецкие умляуты — это не акцент или акцент, а независимые символы с вариациями, которые представляют как длинные, так и короткие звуки.

    Во французском и испанском языках используется тот же символ, что и умляут, но он представляет собой нечто совершенно иное, называемое диэрезисом. На этих языках знаки напоминают говорящим не сочетать гласные звуки, а четко произносить каждый из них. Пример такого использования можно увидеть во французском слове «наивный».

    Какова история умляутов?

    Исторически некоторые гласные в немецком языке менялись из-за других гласных, идущих после них. Мы можем увидеть тот же процесс в английском со словами foot и feet.

    этот изменившийся звук, они начали добавлять e в верхней части изменившейся гласной. Курсив e в старом немецком шрифте имеет две параллельные линии, и со временем это e было сокращено до двух точек над гласной, которые мы видим сегодня.

    История гласит, что первым, кто использовал слово умлаут в его современном смысле, был Джейкоб Гримм, известный как Братья Гримм. Он ввел термин в 1819 году, имея в виду именно историческое изменение звука, описанное выше. Со временем этот термин также стал обозначать небольшие отметки, показывающие, где изменился гласный звук.

    На каких языках используются умляуты?

    Хотя немецкий является наиболее распространенным языком умляутов, эти знаки существуют и на других языках по разным историческим причинам.Другие языки, в которых используются умляуты, включают следующие:

    Азербайджанский
    Эстонский
    Финский
    Венгерский
    Карельский
    Некоторые саамские языки
    Словацкий
    Шведский
    Турецкий

    Как отмечалось выше, в других языках, таких как французский и испанский, есть иероглиф (диэрезис), который выглядит одинаково, но используется для другой цели. Диэрезис также существует в английских словах, заимствованных из этих языков.

    Как умляуты определяют произношение?

    Umlauted символов ä, ö и ü помогают учащимся и носителям языка правильно произносить слова.Эти небольшие изменения в произношении гласной могут изменить значение слов. Например, единственная разница между schon ( уже, ранее ) и schön ( красивый ) — это произношение гласной. Точно так же умляут — единственное различие между Bruder ( брат ) и Brüder (братья).

    Научиться произносить умляуты на немецком языке может быть непросто, поэтому очень важно учитывать ваш акцент.Вот почему система распознавания речи TruAccent ™ компании Rosetta Stone встроена в каждый урок, позволяя вам слушать, учить, говорить и настраивать свое произношение, пока вы не сможете произнести это как местный житель.

    Как набирать умляуты.

    Если вы не печатаете на языке постоянно, вам, вероятно, удастся обойтись простой немецкой онлайн-клавиатурой. Однако, если вам часто приходится писать по-немецки на компьютере или мобильном устройстве и у вас нет немецкой клавиатуры, вот несколько способов вызвать умляуты, когда они вам понадобятся.

    Умляутов на ПК

    Убедитесь, что у вас включена блокировка номера, затем, удерживая левую клавишу ALT, введите следующие номера для вызова различных умляутов.

    Прото-германский * fōts * fōtiz
    Немецкий Fuß Füße
    Английский
    Английский
    927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927
    223 ß
    228 ä
    246 ö
    252 ü
    220 Ü

    Умляутс на Mac

    НА компьютере Mac, удерживая клавишу OPTION, нажмите «s», чтобы получить ß.Для остальных umlauted символов удерживайте OPTION и нажмите «u», затем отпустите и введите базовую букву (a, o, u, A, O или U).

    Умляутов на устройстве iOS или Android

    В приложении для заметок или в любом приложении, использующем виртуальную клавиатуру, нажмите клавишу нужной гласной и удерживайте ее, пока не появится всплывающее меню параметров. Проведите пальцем по экрану, чтобы выбрать нужный умляут. Этот процесс одинаков как на устройствах iOS, так и на Android.

    Скажите

    natürlich по номеру , изучайте немецкий язык с помощью Rosetta Stone.

    Акустика в Learning Rivers

    В Learning Rivers мы используем подход «звук-код», что означает, что мы обучаем звуку, который издает буква во время обучения письму. Это похоже на то, как ребенок изучает животных и их звуки. «Корова говорит« мычание ». «А означает / а /».

    Как произносится заучивание звуков рек

    Мы будем писать ЗВУКИ иначе, чем БУКВЫ.

    ЗВУКОВ будут отмечены следующим образом: / f /
    Это означает ЗВУК буквы «f», который мы слышим в слове «пух», а также в телефоне.Это может означать, а может и не означать букву «f».

    Когда мы упоминаем звук, мы также будем упоминать обычное слово, связанное с ним, как показано ниже.

    / a / как в яблоке
    / b / как в летучей мыши
    / k / как в коте, комплекте, пинке
    / d / как в пончике и диппере
    / e / как в упражнении
    / f / как в пухе
    / г / как у девочки
    / ч / как у хмеля
    / и / как у зуда
    / у / как у прыжка
    / л / как у леденца на палочке
    / м / как у гор
    / н / как у лапши
    / о / как в «say / o /» (произносится как «ах»)
    / p / как в пинг-понге
    / r / как в рипе
    / s / как в snake
    / t / как в верхнем
    / u / как в вверх ногами
    / v / как в долине
    / w / как в воде
    / y / как в да
    / z / как на молнии

    Pho / nemes: Когда преподаватели говорят об отдельных звуках, мы используем слово «фонема».«Фонема — это отдельный звук в пределах разговорного паттерна. Мы обучаем пониманию фонем во многих наших упражнениях и упражнениях в Trickles Reading.

    Буквы с картинками

    Learning Rivers также использует визуальные подсказки прямо на букве, чтобы помочь ребенку запомнить звук, издаваемый буквой. Мы превратили букву «а» в яблоко, букву «б» — летучую мышь, толкающую мяч, а букву «д» — пончик с ковшом. Это помогает ребенку отличать «b» от «d», не задумываясь об этом.Каждый уровень снабжен флеш-карточками с картинками в конце каждой книги, которые вы можете вырезать и практиковать снова и снова по мере необходимости.

    На каждой флэш-карте Picture Letter есть только буква на обратной стороне, так что вы можете практиковать звуки с изображением или без него. Мы сделали их размером с визитную карточку, чтобы вы могли составлять слова на столе, используя карточки с картинками и буквами, и позволяли вашему ребенку овладевать своими звуками, прежде чем переходить к более сложным звукам и словам. (см. ниже)

    Использование графических букв вместе с увлекательными занятиями поможет устранить трудности в обучении, такие как дислексия, и поможет с чтением, письмом и правописанием.

    Звуковые игры и практические развлечения!

    Word Fun:
    Слово из букв с картинками: выберите карточки с картинками с буквами, которые знает ваш ребенок. Положите их на стол и составьте слова с помощью карточек. Перемещайте их по столу и составляйте новые слова, меняя за раз только одну букву: «кошка», «када», «треска», «кроватка», «горшок» и т. Д.

    Spelling Fun: Slap –Clap Game: Все хлопают в ладоши по кругу или в паре. Хлопайте по коленям, хлопайте в ладоши взад и вперед.Первый человек произносит слово по звуку, а следующий называет слово в такт. Произнесите звук, когда вы шлепаете, а затем хлопайте в ладоши.
    / b / -clap, / a / -clap, / t / -clap, slap-clap — следующий человек говорит: «Летучая мышь!» Затем этот человек произносит другое слово по буквам. / th / -clap / a / -clap / t / -clap — хлоп-хлоп — «ЧТО»…. Старайтесь соблюдать ритм, пока каждый говорит по буквам и по буквам. Очки начисляются, когда слово произносится правильно. (Варианты: добавить метроном)

    Ball Toss Spelling: бросайте мяч вперед и назад, произнося слово по звуку или по буквам.(Варианты: добавить метроном)

    Выберите букву, составьте слово. Возьмите буквы Scrabble Game в темном мешочке. Выбирайте буквы из мешочка, чтобы складывать слова. Для начала потяните три буквы и составьте слово, если можете. После вашего первого поворота потяните еще одну букву, чтобы добавить в свой набор. Затем каждый ход составляйте как можно больше новых слов. Напишите ваши новые слова на бумаге. Подсчитайте по одному очку за каждую букву в каждом слове. Вы получаете баллы только за новые слова.

    Звук бейсбола: подайте к биту набор звуков или букв.Если он может сказать слово, которое было написано, он бежит на базу. Если играет только один ребенок, каждое слово он получает без промедления. Если вы продолжите играть, предложите детям перемещаться по основам, произнося каждое слово.

    Правописание бейсбола: то же, что и выше, но питчер произносит слово, и ученик должен произносить слово по буквам, чтобы управлять базами.

    Hidden Treasures:
    Строительная игра из словаря
    Сколько слов можно составить из одного маленького слова? Составьте как можно больше слов из одного маленького слова.Одно очко за каждую букву в вашем слове. .. больше лучше.
    Лидер дает слово «все»: игроки могут составить следующие слова, каждое из которых содержит базовое слово «все». (высокий, более высокий, мяч, мяч, позвонить, позвонить, позвонить, позвонить и т. д.) Примечание: маленьким детям потребуется помощь, чтобы произносить слова по буквам, но они все равно могут произносить их и получать свои баллы.

    Rhyme a Word: Произнесите слово и сочиняйте все рифмующиеся слова, какие только сможете.

    Если вашему ребенку нужно больше практики:

    Напишите слова и звуки очень крупным шрифтом
    Напишите их на белой доске или большом листе бумаги.(Переверните бумагу и напишите по одному слову на странице.) Используйте яркие цвета, чтобы отображать новые звуки, которые вы разучиваете. Сохраните свои цветные слова в блокноте для большей практики и упражнений.

    Создайте звук и новые слова с буквами из головоломки с алфавитом
    Создайте свои новые слова с магнитными буквами на холодильнике.
    Составьте слова на столе с помощью карточек с буквами.

    Практическое развлечение:
    Создавайте новые звуки пальцами.
    Нарисуйте буквы на доске
    Создайте буквы из глины
    Обведите буквы на подносе с солью или сахаром
    Нарисуйте буквы пальцами в пудинге, краске для пальцев или креме для бритья
    Создайте буквы с помощью вики-палочек (липких сгибаемых ниток)

    Записная книжка убежища: YCC берет на себя строительство прицепных постов в кабине медсестер

    Бригада YCC 2021 размещается на недавно построенной приставной колонне в кабине медсестер в июле 2021 года.Слева направо: Райан Крэппс, Джейкоб Бегич, Лия Фэллон, Мелита Эфта и Оливия Сомерс. (Фото USFWS / Heather Sokul)

    Молодежный корпус охраны природы уже много лет является неотъемлемой частью летнего персонала Национального заповедника дикой природы Кенай. После перерыва в 2020 году из-за пандемии YCC снова начал действовать летом 2021 года.

    В состав экипажей YCC входит местная молодежь в возрасте от 15 до 18 лет. Обычно они восемь недель работают и осваивают новые навыки вместе с персоналом убежища.В этом году команда начала работу в начале июня и следующие восемь недель провела, развивая новые навыки и получая массу удовольствия от процесса.

    В конце мая 2014 года пожар на реке Фанни начался недалеко от дороги Фанни Ривер на территории национального заповедника дикой природы Кенай. В течение первых 18 часов или около того огонь распространился от реки Фанни до северо-западного угла озера Тустумена.

    На северо-западном берегу озера Тустумена находится Домик медсестер. К сожалению, к тому времени, когда пожарные команды из убежища смогли добраться до хижины медсестер, огонь охватил ее и распространился по местности.

    Однако по прибытии экипажи обнаружили, что из-за «огневой подготовки», проделанной предыдущими сотрудниками убежища, вокруг хижины было создано защитное пространство, и хижина и ее хозяйственные постройки пережили пожар, когда перемещались по местности.

    Хижина медсестер расположена очень близко к концу лошадиной тропы Дока Полларда, которая проходит в 9,8 км от Касилофа до озера Тустумена. Многим людям нравится катать своих лошадей по конной тропе Полларда либо в хижину медсестер, либо за ее концом, дальше по озеру.

    К сожалению, в 2014 году, когда прокатился пожар, он уничтожил или повредил большую часть белой ели и других более крупных деревьев вокруг хижины медсестры. Эти деревья были отличным вариантом для тех, кто ехал верхом на лошади, чтобы привязать своих лошадей к верхней линии во время их пребывания в Хижине медсестер.

    За годы, прошедшие после пожара, единственные деревья приличного размера, оставшиеся поблизости и не пострадавшие от пожара, пострадали от привязанных к ним лошадей. Эти деревья — одно из единственных защитных сооружений между обрывом и озером Тустумена.

    Несколько пользователей лошадей упомянули об этой проблеме персоналу убежища прошлой зимой. Процесс мышления и планирования начал сводить к минимуму воздействие лошадей на окружающую среду и спасать деревья. В результате группе пришла в голову идея построить постоянное строение.

    После получения некоторых указаний от местных конных людей было принято решение построить несколько столбов для прицепа к хижине. У проекта было много разных этапов, которые объединили его.

    В проекте использовались как родные, так и габаритные материалы.Из-за отсутствия деревьев в домике медсестер и на прилегающих территориях мы вырубили ели в штаб-квартире убежища для поперечин прицепных столбов.

    Для обеспечения долговечности сами столбы состояли из обработанных деревянных кусков 6 на 6. Как только весь материал был собран, очищен и закуплен, началась настоящая работа.

    Наряду с менеджером кабин Дэном Сакстоном и многими другими помощниками из отдела обслуживания посетителей, основной рабочей силой, стоявшей за проектом, была бригада Молодежного корпуса охраны природы.

    Пятеро подростков начали проект с расчистки территории, на которой мы должны были поставить четыре столбика для сцепки, протяженностью около 40 футов. После того, как убрали все деревья и кусты, которые могли поранить лошадей, мы начали выяснять, где и как втыкать столбы в землю.

    Проект начался с того, что взрослые возглавили и обучили YCC. Взрослый наблюдал за рытьем ямы для столбов 6 на 6, их размещением и установкой столбов. Для облегчения процесса использовался газовый шнек, поскольку требовалось выкопать восемь ям для столбов глубиной от 3 до 4 футов и шириной 6 дюймов.

    Шнек был задуман как шнек для двух человек, и поначалу это казалось немного пугающим для YCCers. Однако все быстро вошли в рутину и прорекали дыры, установили столбы, использовали уровни и, наконец, добавили и зафиксировали столбы на месте.

    Больше всего я горжусь этим проектом, когда мы начали сверлить отверстие номер шесть для столбов. Четверо YCCers работали вместе и кричали, чтобы я натянул пусковой шнур на шнеке, чтобы они могли просверлить отверстие самостоятельно, без взрослых.С этого момента, с рытьем ямы и установкой столбов, группа YCCers взяла на себя ответственность и сказала мне, что нужно сделать.

    Во время рытья ямы очень похожая тема возникла с Saxton и еловыми поперечинами. Сакстон начал с того, что поработал с несколькими YCCers и показал им, как вырезать выемки на поперечинах, чтобы они помещались поверх столбов 6 на 6.

    К концу проекта, с последними небольшими выемками, Сакстон смог сделать шаг назад и посмотреть, как YCCers выполняют свою работу сами.

    Часто говорят, что YCC обучает жизненным урокам, работая в убежище и в лагерях. Для нас это также наблюдение за ростом команды на протяжении восьми недель в убежище. Моменты, когда один участник YCC обучает другого участника YCC новому навыку, который они только что усвоили, — вот что делает YCC такой особенной и полезной программой для всех в убежище.

    Криста Кеннеди — координатор волонтеров Trails в Национальном заповеднике дикой природы Кенай. Больше статей в Refuge Notebook (с 1999 г. по настоящее время) можно найти по адресу https: // www.fws.gov/refuge/Kenai/community/refuge_notebook.html.

    Регистратор — Филипстон: редкие документы о поездке 1835 г., грубое путешествие на запад

    К счастью, письмо сохранилось. К счастью, он привлек внимание Сандры Ларсон из Петершема, которая осознала его ценность и преобразовала его с раннего английского письма в легко читаемую печатную копию. К счастью для Исторического общества Филлипстона, Ларсон вызвался прочитать его на недавнем собрании, очень приятном вечере, перенесшем публику на 186 лет назад.

    Письмо представляет собой 18-страничный отчет, который Эллен Бигелоу написала своей тете о своей поездке из Петершама в Пеорию, штат Иллинойс, чтобы присоединиться к своему отцу, который был юристом в этом недавно развивающемся городе. В 1835 году это путешествие потребовало мужества и стойкости.

    Поездка заняла больше месяца и потребовала множества остановок, чтобы договориться о поездке к следующему пункту назначения по пути. Она путешествовала на дилижансе, поезде, канатной лодке, бриге, лесовозе и пароходе. Читая это резюме, попытайтесь представить себе такое путешествие.

    ■ График был ненормированным — «Мы надеялись немного отдохнуть, но почасовое ожидание этапа помешало». Сцена опоздала на четыре часа.

    ■ Дороги были неровными и грязными … «самые ужасные дороги, которые когда-либо видели … Я сидел в постоянном страхе за свою жизнь».

    ■ Спальные каюты в лодке по каналу были переполнены — «Двенадцать женщин делили небольшую каюту размером 6 на 10 футов с койками из соломенных матрасов», а мосты были настолько низкими, что людям приходилось лежать на палубе «или подчиняться альтернатива обезглавливанию.

    ■ Сильный ветер на бриге «непрерывно качался и метался … мы все ужасно болели морской болезнью».

    ■ Несколько раз у них были длительные задержки из-за того, что их бриг заземлялся: «Команда предсказала, что груз был слишком тяжелым, и они были правы … после того, как 200 бочек соли были выброшены за борт, бриг снова был на ходу».

    ■ «Шесть раз мы полностью увязали». Однажды, когда карета застряла при переходе через ручей, всем пришлось выйти, и мужчины-путешественники «уперлись плечом в колеса кареты, и лошади, пинали и ныряли, наконец выбрались.«В экипаже это была очень грязная группа.

    ■ Сидение на грубых досках тележки с лесоматериалами «почти сломало все кости в нашем теле».

    Как это звучит для поездки? Единственным отрезком, который прошел без проблем или дискомфорта, была поездка на поезде из Олбани в Скенектади: «Проехав милю за три минуты, мы скоро доехали до города». Однако пройдет много лет, прежде чем станет доступным железнодорожное сообщение из Массачусетса в Иллинойс.

    Все ли испытания обескуражили Эллен? Нет.Она рассказывала о них, но не жаловалась на них. Она поняла, что все делали все, что могли. Она сохраняла позитивный настрой и находила много вещей, которые нравились ей на этом пути, и писала о них так поэтично.

    ■ На водопаде Дженеси «у нас был прекрасный вид на радугу, образованную постоянно поднимающимися брызгами … это была самая романтичная и красивая сцена, которую я когда-либо видел».

    ■ Несколько новых пассажиров присоединились к ним в Рочестере, «которые внесли большой вклад в мое счастье, оставшуюся часть пути.»

    ■ В Локпорте, к нашей большой радости,« мы увидели лучшую выставку каменной кладки в Соединенных Штатах ».

    ■ «Берега на стороне Мичигана плавно спускаются к воде, сменяясь гладкими саваннами и участками леса, местами с коттеджем и бережливым садом цветущих яблонь, слив и персиков».

    ■ Во время плавания по озеру Гурон — «гладкая, как стекло, вода отражала все предметы, а яркие факелы индийских рыбацких лодок освещали тусклую тень леса вдоль берега.»

    ■ Остановка в форте Макино -« Военные помещения были самыми совершенными образцами опрятности, которые я когда-либо видел, и вся работа выполнялась мужчинами ».

    ■ «За всю свою жизнь я никогда не видел и не мечтал о таком прекрасном месте, как холмистые прерии … великолепные оттенки множества цветов. Я смотрел в восхищении слишком сильно, чтобы выразить словами.

    Письмо Эллен — вдохновение. Это заставило нас осознать, насколько нам повезло, что мы смогли совершить эту поездку в Иллинойс сегодня за четыре часа до Бостона на самолете или за 16 часов на машине.Письмо также научило нас понимать, когда что-то идет не так; наверное люди стараются изо всех сил. Эллен показала нам, что мы воспринимаем жизнь так, как мы ее ищем.

    Жизнь не всегда идеальна, но если мы будем искать положительное, то это то, что мы испытаем.

    Кэрол Гариепи из Филлипстона написала семь книг, все документальные. Недавно вышла книга о путешествиях «Зачем ехать туда?». В молодые годы она была учительницей.


    Zirgo 316483 Тепловой шумоподавитель для Mitsubishi ~ Популярный шумоподавитель для кабины в

    Zirgo 316483 Тепловой шумоподавитель для Mitsubishi ~ Популярные популярные кабины Stg в

    $ 59 Zirgo 316483 Тепловой шумоподавитель для Mitsubishi ~ в кабине Stg Автомобильные аксессуары для интерьера Безопасность Zirgo 316483 Heat Звуковой Deadener для Mitsubishi ~ Популярный популярный Cabin Stg в ~, Stg, Zirgo, $ 59, / cardinalate187062.html, Cabin, in, 316483, Heat, Mitsubishi, Automotive, Interior Accessories, Safety, Sound, for, s-aldukhiel.sa, Deadener Zirgo 316483 Heat Sound Deadener для Mitsubishi ~ Популярные популярные Cabin Stg в ~, Stg, Zirgo, $ 59 , / cardinalate187062.html, Cabin, in, 316483, Heat, Mitsubishi, Automotive, Interior Accessories, Safety, Sound, for, s-aldukhiel.sa, Deadener $ 59 Zirgo 316483 Тепловой шумоподавитель для Mitsubishi ~ in Cabin Stg Автомобильные аксессуары для интерьера Безопасность

    $ 59

    Zirgo 316483 Тепловой шумоподавитель для Mitsubishi ~ в кабине Stg

    • Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
    • Этот товар произведен в Китае.
    |||

    Zirgo 316483 Тепловой шумоглушитель для Mitsubishi ~ в кабине Stg

    Перейти к содержанию

    Прерывистое голодание (Источник: Wikimedia Commons)

    Кажется, все это делают, кроме тебя. Женщины, в зависимости от времени месяца, справляются с этим иначе, чем мужчины. От похудания до решения величайших мировых проблем пользы много. Короче говоря, вам подходит периодическое голодание и сколько это перебор?

    Вопросы MAF, заблуждения и многое другое

    Это непрерывный процесс, и хотя мы бы хотели, чтобы это было, редко все идет линейно.По дороге, кажется, появляется много шаблонов, вопросов и заблуждений, поэтому в этой статье я собираюсь ответить на эти общие вопросы, заблуждения о методе обучения MAF.

    Должен ли я быть в нем? Могу ли я трахнуться, если я это сделаю? Оплатит ли он мой жилищный кредит? Множество других вопросов и ответов о диетическом кетозе для велоспорта и видов спорта на выносливость в целом.

    Спорт и велоспорт на стресс и выносливость_cover

    Он всегда был там, пока кто-нибудь не дал ему имя.Стресс затрагивает абсолютно все аспекты жизни; далеко идущая концепция, которая не просто представляет собой эмоциональную проблему, вызванную дедлайнами, долгами и / или раздражающими коллегами.

    Эдди Меркс недоверчиво смотрит на Джанни Мотту. Фотография защищена авторским правом Keystone / Keystone-France / Getty Images

    Питание для велосипедистов. Часть 1: Углеводы. Я хочу начать с трех примеров, которые запомнились мне и заставили задуматься. Откуда дикие животные знают, что и сколько нужно есть, и при этом никогда не толстеют и не болеют хроническими заболеваниями? Как африканские охотники могут часами бегать по полуденной жаре пустыни, преследуя антилоп […]

    На этой странице вы найдете постоянно увеличивающийся список книг и публикаций о том, что, как я считаю, является отличным местом для дальнейшего самообразования, когда дело доходит до того, чтобы стать лучше и, следовательно, существенно изменить в лучшую сторону (выносливость) спортсмена. .

    Почему я не вижу улучшений в MAF? Почему я замедляюсь? Нужно ли мне делать тесты MAF, если я не участвую в гонках? На эти и другие вопросы я отвечал на собственном опыте.

    Как тренер и спортсмен, я думаю, что эта история прекрасно иллюстрирует момент, который часто упускается из виду. Какой смысл спросите вы. Что ж, позвольте мне рассказать вам историю…

    Это первый пост из того, что я называю «Мудрость обучения и коучинга». Что побудило меня начать серию? К сожалению, и к большому сожалению «Мотивация, хороший коучинг и разумная тренировка» стали синонимами «Нет боли, нет выигрыша / славы и т. Д.».«Тренер изображен как злобный сержант по строевой подготовке, а спортсменов довольно часто называют […]

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *