Содержание

Контрольная работа по обществознанию 10 класс за 1 четверть

«Рассмотрено»

Заседание методической секции

 

«Согласовано»                                                                         Протокол № ___от___________

Зам. директора по УР___/Шевченко Г.Н./                            _____________/Дорожкина В.А./

                              «___»___________ 2020года

Контрольно-измерительные материалы

для проведения  контрольной работы по  «обществознание

(включая экономику и права)»

за 1 четверть 2020-2021  учебного года в 10 классе

 

Пояснительная записка.

Цель: определение уровня освоения обучающимися 10  класса предметного содержания курса «обществознание (включая экономику и права)». Проверить уровень  освоения  обучающимися  представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности.  Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднения.

Темы, вынесенные на проверку:

Общество и человек

Время выполнения работы 1 урок – 45 минут.

Система оценивания.

  Задания 1, 3-24, 26-33, 35-44 оцениваются 1 баллом и считаются выполненными верно, если обучающийся записал номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в)  номер ответа не записан.

Каждое из заданий 45, 46, 48 считается выполненным верно и оценивается 2 баллами, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания; неверное выполнение задания – 0 баллов.

 Правильное выполнение заданий 2, 25, 34, 47, 49-50 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней цифрой наряду со всеми верными цифрами) или неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры или буквы) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Обучающиеся с ОВЗ:

Низкий уровень обученности —  Критерии: 0 – 9 б –  «2»      10-19б   –  «3»    20-40б –  «4»     41-59б  –  « 5».

Средний уровень обученности — Критерии: 0 –10 б –  «2»      12-21б   –  «3»    22-42 б –  «4»     43-59 б  –  « 5»

 

Критерии:

Неудовлетворительный

Отметка «2»

Удовлетворительный

Отметка «3»

Хороший

Отметка «4»

 Отличный

Отметка «5»

0-17

18-34

35-47

 48 -59

 

 

 

 

Ответы

№ задания

 Ответ

№ задания

Ответ

№

задания

Ответ

№

задания

Ответ

№

задания

Ответ

 1

2

11

2

21

4

31

3

41

4

 2

24

12

1

22

2

32

1

42

2

 3

1

13

2

23

2

33

4

43

1

 4

2

14

4

24

2

34

236

44

3

 5

3

15

3

25

234

35

3

45

целерациональные

 6

3

16

1

26

2

36

3

46

деятельность

 7

2

17

2

27

4

37

2

47

45

 8

4

18

1

28

1

38

2

48

законы

 9

1

19

2

29

3

39

4

49

125

 10

1

20

2

30

2

40

2

50

АДВГБ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель                           Бронников И.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Бланк ответов  контрольной за 1четверть 2020-2021 уч. года по обществознанию

 

Дата______________  ФИ_____________________________________класс______________

 

 

№ задания

 Ответ

№ задания

Ответ

№

задания

Ответ

№

задания

Ответ

№

задания

Ответ

 1

 

11

 

21

 

31

 

41

 

 2

 

12

 

22

 

32

 

42

 

 3

 

13

 

23

 

33

 

43

 

 4

 

14

 

24

 

34

 

44

 

 5

 

15

 

25

 

35

 

45

 

 6

 

16

 

26

 

36

 

46

 

 7

 

17

 

27

 

37

 

47

 

 8

 

18

 

28

 

38

 

48

 

 9

 

19

 

29

 

39

 

49

 

 10

 

20

 

30

 

40

 

50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию за 1 четверть 2020-2021 учебного года 10 класс

ФИ ______________________________________ 10класс     Дата_____________

 

1. И деятельность человека, и поведение животного характеризуется

1) выдвижением целей 

2) удовлетворением потребностей

3) осознанным выбором средств достижения целей

4) способностью оценивать свои действия

Ответ:______

2. Выберите верные суждения о самооценке личности и запишите цифры, под которыми они

указаны.

1. Самооценка выступает исходной точкой самопознания.

2. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.

3. Завышенная самооценка личности всегда является результатом её реальных достижений.

4. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверенными в успехе.

5. Заниженная самооценка способствует развитию лидерских качеств.

Ответ:______

3. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его

1) социальной сущности

2) биологической природы

3) физиологических особенностей

4) психологических качеств

Ответ:______

4. И сознательное, и бессознательное проявляется в

1) логическом мышлении

2) ассоциативном мышлении

3) проведении эксперимента

4) интуитивном прозрении

Ответ:______

5. Кто из философов XVIII века рассматривал человека как существо, принадлежащее двум мирам – природной необходимости и нравственной свободе?

1) Р. Декарт

2) Т. Гоббс

3) И. Кант

4) Ж. Ж. Руссо

Ответ:______

6. Примером межличностных отношений является

1) допрос свидетеля

2) дипломатический приём

3) разговор соседей

4) обсуждение научной проблемы

Ответ:______

7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) земля

2) земледелец

3) техника

4) выращиваемая культура

Ответ:______ 

8. Для какой деятельности характерно обобщение свойств в понятиях?

1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) духовно-практической

4) духовно-теоретической

Ответ:______

9. Действие, основанное на длительной привычке, М. Вебер называл

1) традиционным

2) ценностно-рациональным

3) целенаправленным

4) отклоняющимся

Ответ:______

 

 

10. Основной мотивацией человеческой деятельности является

1) удовлетворение потребности

2) удовлетворение чувства влечения

3) удовлетворение чувства наслаждения

4) удовлетворение интереса

Ответ:______

11. Что из перечисленного является одним из видов духовной деятельности:

1) работа в сфере бытовых услуг

2) научное творчество

3) служба в армии

4) производство материальных ценностей

Ответ:______

12. И сознательное, и бессознательное проявляется у человека

1) в психике

2) эмоциях

3) интеллекте

4) рефлексии

Ответ:______

13. Принятие решений на основе общего согласия-

1) компромисс

2) консенсус

3) конформизм

4) коллективизм

Ответ:______

14. Существенной особенностью игровой деятельности является

1) универсальность

2) специфичность

3) условность

4) двуплановость

Ответ:______

15. Общество является системой

1) статической

2) замкнутой

3) динамической

4) простой

Ответ:______

16. Совокупность материальных отношений людей к природе и друг к другу, независимых от их сознания – это

1) общественное бытиё

2) общественное сознание

3) общество

4) производственные отношения

Ответ:______

17. Взаимосвязь сфер жизнедеятельности общества достигается

1) политической борьбой

2) целостностью общества как системы

3) законодательной деятельностью

4) определяющим влиянием экономических идей

Ответ:______

18. Общество как определённый этап исторического развития можно определить как

1) рабовладельческое

2) правозащитное

3) археологическое

4) музыкальное

Ответ:______

19. Цепь умозаключений (рассуждений), в результате которых из общих знаний человек получает конкретное, называется

1) дедукцией

2) истиной

3) интуицией

4) индукцией

Ответ:______

20. К мыслительным операциям относятся

1) сравнение и представление

2) уподобление и обобщение

3) ощущение и представление

4) обобщение и восприятие      Ответ:______

21. Отрицают возможность познания истины

1) идеалисты

2) рационалисты

3) эмпирики

4) агностики

Ответ:______

22. Укажите, что не является теоретическим методом познания:

1) теория

2) эксперимент

3) гипотеза

4) моделирование

Ответ:______

23. И чувственное, и рациональное познание нацелено на

1) восприятие окружающего мира

2) приобретение истинных знаний об окружающем мире

3) опровержение существующих научных теорий

4) создание новых  теорий

Ответ:______

24. Только в состав научного знания входят

1) установленные факты

2) экспериментально обоснованные выводы

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

Ответ:______

25. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.

2. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3. В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.

5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Ответ:______

26. Паранаучное познание характеризуется

1) опорой на здравый смысл

2) вниманием к необъяснимым явлениям

3) стремлением к объективности

4) отсутствием эксперимента

Ответ:______

27. Социальные научные знания являются результатом

1) здравого смысла

2) опыта повседневной жизни

3) эксперимента

4) интерпретации фактов

Ответ:______

28. С точки истинности или ложности невозможно оценить

1) положения религиозного учения

2) гипотетическое предположение

3) основные положения физического закона

4) результат научного моделирования

Ответ:______

29. Председатель Правительства Российской Федерации назначается:

1) Советом Федерации с согласия Президента Российской Федерации

2) Президентом Российской Федерации с согласия Совета Федерации

3) Президентом Российской Федерации с согласия Государственной Думы

4) Государственной Думой с согласия Президента Российской Федерации

Ответ:______

30. Что не входит в круг полномочий Правительства РФ?

1) разработка и обеспечение исполнения бюджета страны

2) назначение на должность Председателя Центрального банка РФ

3) управление федеральной собственностью

4) осуществление мер по обеспечению обороноспособности страны

Ответ:______

31. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что

1) положения, включаемые в неё, не могут быть изменены

2) она принимается парламентом страны

3) ей должны соответствовать все нормативные акты

4) она детально определяет нормы всех отраслей права  Ответ:______

32. Какой международный документ имеет характер рекомендации, не обладает обязательной силой?

1) декларация

2) конвенция

3) пакт

4) договор

Ответ:______

33. В каком году в соответствии со статьёй 28 Международного пакта о гражданских и политических правах был учреждён Комитет по правам человека?

1) в 1946 г.

2) в 1948 г.

3) в 1952 г.

4) в 1976 г.

Ответ:______

34. В государстве N законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами, исполнительную власть осуществляет правительство. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство N включает в себя территории субъектов, которые обладают определённой политической самостоятельностью. Парламент имеет двухпалатную структуру.

Найдите в приведённом списке характеристики формы государства N и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) конституционная монархия

2) президентская республика

3) федеративное государство

4) абсолютная монархия

5) унитарное государство

6) демократическое государство

Ответ:______

35. Согласно Конституции, в РФ высшую государственную власть осуществляет

1) Центральная избирательная комиссия РФ

2) Федеральная налоговая служба

3) Федеральное собрание

4) Счётная палата РФ

Ответ:______

36. В РФ – разрабатывает и принимает законы, осуществляет финансовый контроль за деятельностью исполнительных органов, гарантирует воплощение идей федерализма в законах страны орган власти

1) Правительство

2) Президент РФ

3) Государственная Дума

4) Государственный Совет

Ответ:______

37. Права человека можно определить как

1) отсутствие каких-либо ограничений

2) узаконенную возможность что-то делать

3) форму необходимого поведения

4) выполнение общественных предписаний

Ответ:______

38. Какой вопрос можно решить в Российской Федерации только путём референдума?

1) введение нового налога

2) принятие Конституции

3) принятие бюджета

4) повышение размера пенсии

Ответ:______

39. Особым правом ребёнка, закреплённым в Конвенции о правах детей, является право на

1) свободу мысли, совести и религии

2) уважение достоинства личности

3) социальное обеспечение

4) жизнь и воспитание в семье

Ответ:______

40. Согласно Конституции РФ вопросы приёма в гражданство решает

1) Конституционный Суд РФ

2) Президент РФ

3) Федеральное Собрание РФ

4) Правительство РФ

Ответ:______

 

 

41. Высшей юридической силой в РФ обладает (ют)

1) указы президента

2) постановления правительства

3) приказ министра

4) конституционные законы

Ответ:______

42. Конституция РФ закрепила следующую форму непосредственного участия народа в управлении

1) плебисцит

2) выборы

3) митинги

4) отзыв депутата

Ответ:______

43. Свобода совести относится к области прав

1) гражданских

2) политических

3) социальных

4) культурных

Ответ:______

44. Конституция РФ есть

1) декларация о государственном суверенитете

2) идеологический документ

3) нормативно-правовой акт

4) акт политической воли

Ответ:______

45. Какое слово пропущено в семе? 

 

 

 

 

 

 

Ответ:______

46. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внешнего и внутреннего мира, — это…

Ответ:______

47. Отметьте в приведённом ниже списке методы, относящиеся к теоретическому уровню познания

1) наблюдение

2) описание объекта

3) опыт

4) формирование закона

5) моделирование

Ответ:______

48. Завершите фразу: «Выводы о существенных, объективных, повторяющихся связях между предметами и явлениями – это …

Ответ:______

49. Отметьте в приведённом ниже списке функции, выполняемые Правительством РФ

1) Организует реализацию внутренней и внешней политики страны

2) Защищает граждан РФ за пределами её территории

3) Принимает закон о федеральном бюджете

4) Назначает выборы Президента РФ

5) Осуществляет управление федеральной собственностью

6) Утверждает изменение границ между субъектами РФ

Ответ:______

50. Установите правильную последовательность источников права в РФ по их юридической силе от большей к меньшей. Ответ запишите в виде полученного сочетания букв. Например, ДГБВА

А) Закон о федеральном бюджете

Б) приказ директора завода

В) Постановление Правительства

Г) Устав местного самоуправления

Д) Указ Президента

Ответ:______

 

 
 

Контрольная работа по обществознанию 10 класс за 3 четверть

                             «Утверждено»                                                                               

                                   Заседание  методической секции

                              Протокол №_____ от________

                              _______________  /Дорожкина В.А./

   

Административная контрольная работа по обществознанию 10 класс по теме

«Политическая сфера»

за  3 четверть 2019-2020 учебного года

 

Пояснительная записка.

Цель: определение уровня усвоения обучающимися 10 класса предметного содержания  3 части курса «обществознание (включая экономику и права)». Проверить уровень  освоения  обучающимися  представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии – биполярности политических взглядов, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в политической области.  Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднения.

Тема, вынесенная на проверку: «Политическая сфера»

Время выполнения работы 1 урок – 40 минут.

Система оценивания:

Часть I. Базовый уровень сложности (каждое выполненное задание оценивается в 1 балл).-20 баллов

Часть II. Повышенный уровень (ч2- В1-В3) и Высокий уровень (ч2- В4-В5), 

В1– В5 – 2 балла (2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка, или в верной комбинации ответа отсутствует один символ; 0 баллов – допущены две и более ошибок)- 10 баллов

Обучающиеся с ОВЗ минимальная норма правильных ответов                                        по заданиям Части 1(базового уровня) на 10 баллов.

Критерии:

Неудовлетворительный

Отметка «2»

Удовлетворительный

Отметка «3»

Хороший

Отметка «4»

 Отличный

Отметка «5»

0-9

10-19

20-25

 26-30

 

 

Учитель обществознания                               Бронников И.В.

 

 

Ключи

1 вариант                                                                                       2 вариант

1-3                                                                                                     1-2

2-4                                                                                                     2- 4

3-2                                                                                                     3 -2

4-1                                                                                                     4-2

5-3                                                                                                     5-4

6-3                                                                                                     6 -3

7-3                                                                                                     7 -3

8-3                                                                                                      8-1

9 -2                                                                                                     9-3

10-1                                                                                                    10-2

11-4                                                                                                    11-1

12-2                                                                                                    12-3

13-3                                                                                                    13-4

14-4                                                                                                    14-1

15-1                                                                                                    15-2

16-2                                                                                                    16 -2

17-3                                                                                                    17-4

18-2                                                                                                     18-3

19- 1                                                                                                    19-4

20- 3                                                                                                    20-2

Часть 2.

В1- 1324                                                                                              В 1- 2314

В2- АБВ                                                                                              В2- АБВГ  

 В3-212                                                                                                В3-112

В4- правовое государство                                                                 В4-правовое государство

В5- 35                                                                                                  В5-35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 1.

  1. Выбери вариант ответа:

1. Отличительным признаком правового государства является:

1.Федерализм                                  2. Суверенитет

3. Разделение властей                    4. Многопартийность

2. В США в середине Х1Х века избирательные права получили все белые  мужчины, затем – бывшие рабы, а в 1920 году — все женщины. Это движение  в направлении к избирательному праву

            1. Равному                                        2. Формальному

            3. Прямому                                       4. Всеобщему

3. Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Любая власть носит политический характер.

Б. Политическая власть распространяется на все общество.

1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

2. Верно только Б                                         4. Оба суждения неверны

4. Что понимается под формой правления государства?

                1. Организация высших органов власти

                2. Политический режим

                3. Распределение власти на территории страны

                4. Политическая система 

5. Конституция определяет Россию как федеративное государство. Это означает, что

                 1. Сложилась многопартийная система

                 2.  Парламент формируется на основе всеобщих выборов

                 3. Отдельные регионы имеют свои законодательные органы

                 4. Народ является единственным источником власти

6.  Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А.Политические партии объединяют людей с близкими взглядами на социальные проблемы.

Б. Демократическому режиму присуща многопартийность.

    1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

    2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

7.  К политическим  правам гражданина относится

                 1. Право собственности 

                 2.  Право на личную неприкосновенность

                 3. Право избирать органы власти

                 4. Право свободно выбирать место жительства 

8. Что является высшим  представительным органом  государственной  власти в России?

                1. Правительство РФ

                2. Совет Безопасности

                3. Федеральное Собрание

                4. Общественная палата

9.   Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Многопартийная система  ослабляет демократическое государство.

Б. Двухпартийная система не исключает наличие других партий  

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

10. Президент РФ является:

      1. Главой государства

2. Главой политической системы

3. Главой законодательной власти

4. Главой судебной власти

11. Отличительным признаком федеративного государства является:

1. Избрание высших органов государственной власти

2. Верховенство исполнительной власти

3. Наличие органов местного самоуправления

4. Наличие в территориальных образованиях своих органов власти

12. Верны ли следующие суждения о политике?

       А. Любые властные отношения носят политический характер.

       Б. Политическая власть распространяется на все общество.

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

13.Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. В России сложилась многопартийная система.

Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной компании.

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

14.В 1948 году в Великобритании было отменено право владельцев недвижимости голосовать в нескольких местах нахождения их собственности. Это было движение в направлении избирательного права

1. Всеобщего                                       3. Прямого

2. Равного                                            4. Альтернативного

15. Президент РФ является:

           1. Главой государства                                       3. Главой политической системы

           2. Главой законодательной власти                  4. Главой судебной власти

16. На остановке общественного транспорта  подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

              1. Гражданский проступок                              3. Дисциплинарный проступок

              2. Административный проступок                   4. Уголовное преступление

17.  В Италии право избирать депутатов в Палату  представителей имеют все совершеннолетние граждане. Это пример избирательного права:

  1. Пассивного        2. Формального       3. Всеобщего            4. Равного

18. Какая отрасль права  закрепляет основы государственного строя?

        1. Административное                        3. Гражданское

        2. Конституционное                           4. Уголовное

19. Что является административным проступком?

         1. Безбилетный проезд в метро                  2. Порча чужого имущества

         3. Кража продуктов из магазина                4. Нарушение трудового договора

20. Право в отличии от морали

         1. Является видом социальных норм            3. Поддерживается силой государства

         2. Регулирует поведение людей                     4. Обращено ко всему обществу

Часть 2.

В 1. Делая обзор политических событий, радиожурналист рассказал о выборах и референдумах, состоявшихся в различных странах за последний год. Сравните две формы политической активности, упомянутые в условиях задания. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

  1. Являются (ется) выражение народовластия
  2. Проводятся (ится), как правило регулярно
  3. Служит формой демократии
  4. Предполагает выдвижение кандидатов

Черты сходства

Черты отличия

 

 

В 2. Установите соответствие между  фактами и сферами общественной жизни: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Факты                                                                     Сферы общественной жизни

А. Заполнение налоговой декларации                              1) Политическая

Б. Выборы депутатов Госдумы                                         2) Экономическая

В. Создание политической партии

Г. Введение налога на добавленную стоимость

Запишите в таблицу выбранные  цифры

Ответ:

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)  В государстве Н. была зарегистрирована новая политическая партия.  (Б) В ее программе есть требование изменить избирательный закон. (В) такое изменение положительно повлияет на политическую жизнь страны.

Определите, какие положения текста

  1. Отражают факты
  2. Выражают мнение

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений

Ответ:

 

В 4. Заполните пропуски в схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 5. В 2000, 2007, и 2010 годах в нашей стране Левада — Центром проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: Насколько важно для человека , его будущей карьеры  хорошо учиться в школе?»

Полученные сравнительные данные ( в %)  представлены в таблице.

Варианты ответов

2000 г.

2007 г.

2010 г.

Это имеет существенное значение

58

59

62

Имеет некоторое значение

23

26

24

Не имеет существенного  значения

11

10

8

Не имеет никакого значения

6

3

2

Затрудняюсь ответить

2

4

3

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Число тех, кто не считает школьное образование существенным фактором для жизненного

Успеха, остается неизменным.

  1. Большинство из тех, кто получил хорошее образование, сделали успешную карьеру.
  2. Количество тех, кто считает, что образование, полученное в школе, имеет некоторое значение, за последние три года сократилось.
  3. Многие из тех, кто отрицает значение  школьного образования , имели низкую успеваемость
  4. За десятилетие число тех, кто считает, что образование не имеет никакого значения для дальнейшей карьеры, устойчиво сокращалось

  Ответ_________

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.

  1. Выбери вариант ответа:
  1.           Спо­соб об­ра­зо­ва­ния и пра­во­вое по­ло­же­ние выс­ших ор­га­нов вла­сти на­зы­ва­ет­ся

      1) раз­де­ле­ни­ем вла­стей                           2) фор­мой прав­ле­ния

3) по­ли­ти­че­ским ре­жи­мом                     4) го­су­дар­ствен­ным су­ве­ре­ни­те­том

 2. Стра­на Z — уни­тар­ное го­су­дар­ство. Это зна­чит, что

     1) в ре­ги­о­нах стра­ны Z могут су­ще­ство­вать соб­ствен­ные пра­ви­тель­ства

2) в стра­не Z ре­а­ли­зо­ван прин­цип раз­де­ле­ния вла­стей

3) в ре­ги­о­нах стра­ны Z есть соб­ствен­ные кон­сти­ту­ции

4) стра­на Z раз­де­ле­на на ре­ги­о­ны, ко­то­рые не об­ла­да­ют при­зна­ка­ми су­ве­ре­ни­те­та

  3. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о прин­ци­пах де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров?

А. Прин­цип ра­вен­ства за­клю­ча­ет­ся в при­над­леж­но­сти каж­до­му из­би­ра­те­лю толь­ко од­но­го го­ло­са, ко­то­рый оце­ни­ва­ет­ся оди­на­ко­во.

Б. Про­це­ду­ра тай­но­го го­ло­со­ва­ния – не­об­хо­ди­мый прин­цип де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров.

      1) верно толь­ко А     2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния      4) оба суж­де­ния не­вер­ны

4 .Со­глас­но нашей Кон­сти­ту­ции  право участ­во­вать в вы­бо­рах, право быть де­пу­та­том Го­су­дар­ствен­ной Думы РФ может гражданин, до­стиг­ший 21 года и име­ю­щий гражданство РФ. В этом про­яв­ля­ет­ся из­би­ра­тель­ное

      1) кос­вен­ное    2) ак­тив­ное       3) рав­ное      4) пас­сив­ное

5. Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния, со­глас­но за­ко­ну, осу­ществ­ля­ют

      1) при­ня­тие и ре­а­ли­за­цию внеш­не­по­ли­ти­че­ских ре­ше­ний

2) управ­ле­ние объ­ек­та­ми фе­де­раль­ной соб­ствен­но­сти

3) объ­яв­ле­ние ам­ни­стии

4) са­мо­сто­я­тель­ное ре­ше­ние во­про­сов дан­ной тер­ри­то­рии

6.  Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о де­мо­кра­ти­че­ском ре­жи­ме?

      А. Де­мо­кра­ти­че­ский режим ос­но­ван на при­зна­нии прав и сво­бод че­ло­ве­ка.

Б. При де­мо­кра­ти­че­ском ре­жи­ме пе­ри­о­ди­че­ски про­ис­хо­дят сво­бод­ные вы­бо­ры в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

      1) верно толь­ко А    2) верно толь­ко Б      3) верны оба суж­де­ния     4) оба суж­де­ния не­вер­ны

7. При­зна­ком лю­бо­го го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся

     1) мно­го­пар­тий­ность      2) раз­де­ле­ние вла­стей    3) су­ве­ре­ни­тет  4) пар­ла­мен­та­ризм

8. Пре­зи­дент стра­ны на­ло­жил вето на за­ко­но­про­ект, при­ня­тый пар­ла­мен­том. Пар­ла­мент об­ра­тил­ся в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд с прось­бой дать за­клю­че­ние о со­от­вет­ствии за­ко­но­про­ек­та Кон­сти­ту­ции. В усло­ви­ях ка­ко­го по­ли­ти­че­ско­го ре­жи­ма воз­мож­на по­доб­ная си­ту­а­ция?

       1) де­мо­кра­ти­че­ско­го    2) оли­гар­хи­че­ско­го     3) то­та­ли­тар­но­го    4) ли­бе­раль­но­го

9. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об уча­стии граж­дан в по­ли­ти­че­ской жизни?

      А. Граж­да­не участ­ву­ют в по­ли­ти­че­ской жизни по­сред­ством вы­бо­ров и ре­фе­рен­ду­мов.

Б. Граж­да­не участ­ву­ют в по­ли­ти­че­ской жизни, на­прав­ляя свои об­ра­ще­ния в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

 1) верно толь­ко А     2) верно толь­ко Б     3) верны оба суж­де­ния     4) оба суж­де­ния не­вер­ны

10.  Со­во­куп­ность спо­со­бов осу­ществ­ле­ния го­су­дар­ствен­ной вла­сти — это форма

      1) прав­ле­ния     2) ре­жи­ма     3) устрой­ства     4) су­ве­ре­ни­те­та

11. В го­су­дар­стве Z все­на­род­но из­бран­ный пре­зи­дент яв­ля­ет­ся од­но­вре­мен­но гла­вой го­су­дар­ства и гла­вой пра­ви­тель­ства. Ка­ко­ва форма прав­ле­ния в го­су­дар­стве Z?

      1) пар­ла­мент­ская рес­пуб­ли­ка        2) пре­зи­дент­ская рес­пуб­ли­ка

3) аб­со­лют­ная мо­нар­хия                4) пар­ла­мент­ская мо­нар­хия

12. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о прин­ци­пах де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров?

      А. Прин­цип ра­вен­ства за­клю­ча­ет­ся в при­над­леж­но­сти каж­до­му из­би­ра­те­лю толь­ко од­но­го го­ло­са, ко­то­рый оце­ни­ва­ет­ся оди­на­ко­во.

Б. Про­це­ду­ра тай­но­го го­ло­со­ва­ния — не­об­хо­ди­мый прин­цип де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров.

       1) верно толь­ко А        2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния    4) оба суж­де­ния не­вер­ны

13.  Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Тоталитарное государство не обладает суверенитетом.

Б. Признаком любого государства является принцип разделения властей.

1) верно толь­ко А        2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния    4) оба суж­де­ния не­вер­ны

14. По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один  депутат от 25 тыс. городских жителей и 125 тыс. сельских Этот факт показывает, что выборы были:

  1. Неравными        2. Ограниченными      3. Непрямыми           4. Многостепенными

15. Высшим органом законодательной власти в РФ  является:

1. Правительство РФ                                                2. Федеральное собрание РФ        

3. Общественная палата                                           4. Конституционный суд

16. Гражданин поливал на балконе цветы и уронил горшок с цветком на капот стоящего перед домом автомобиля. Нормы какой отрасли права регулируют отношения гражданина с владельцем автомобиля?

1. Конституционного права                                    2. Гражданского права

3. Административного  права                                 4. Финансового права

17. Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан и фирм, называется

1. Семейное право      2. Административное право   3. Трудовое право   4. Гражданское право

18. Выполнение этих  социальных норм является общеобязательным и гарантируется со стороны государства. Это нормы

       1. Моральные    2. Религиозные    3. Правовые     4. эстетические

19. Постоянная политико – правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и обязанностях

1. Подданство    2. Повиновение     3. Натурализация    4. Гражданство

20. К политической сфере общества относятся отношения между

1. Инспектором ГИБДД и водителем машины

2. Кандидатом в депутаты и его избирателями

3. Тренером и его командой

4. Продавцом и покупателем в магазине

Часть 2.

 В1. В приведенном списке указаны черты сходства понятий «государство» и «правовое государство» и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

  1. Верховенство закона
  2. Наличие органов и структуры правления
  3. Государственный суверенитет
  4. Система разделения властей

Черты сходства

Черты отличия

 

 

В 2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми де­мо­кра­тии и при­ме­ра­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

 ПРИ­МЕ­РЫ

 

ФОРМЫ ДЕ­МО­КРА­ТИИ

А) все­на­род­ное из­бра­ние пре­зи­ден­та

Б) ре­фе­рен­дум

В) вы­бо­ры де­пу­та­тов пар­ла­мен­та

 

1) пря­мая

2) пред­ста­ви­тель­ная

 За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 3. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

 (А) Воз­мож­но, де­мо­кра­тия – важ­ней­шее по­ли­ти­че­ское до­сти­же­ние че­ло­ве­че­ства. (Б) Есть по­ли­ти­ки, ко­то­рые видят в де­мо­кра­тии боль­ше от­ри­ца­тель­ных черт, чем по­ло­жи­тель­ных. (В) И всё же имен­но она яв­ля­ет­ся се­год­ня наи­луч­шей фор­мой обес­пе­че­ния прав и сво­бод граж­дан.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мне­ние

 За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний. 

Ответ_________

 

В 4. Заполните пропуски в схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 5. В 2000, 2007, и 2010 годах в нашей стране Левада — Центром проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: Насколько важно для человека , его будущей карьеры  хорошо учиться в школе?»

Полученные сравнительные данные ( в %)  представлены в таблице.

Варианты ответов

2000 г.

2007 г.

2010 г.

Это имеет существенное значение

58

59

62

Имеет некоторое значение

23

26

24

Не имеет существенного  значения

11

10

8

Не имеет никакого значения

6

3

2

Затрудняюсь ответить

2

4

3

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Число тех, кто не считает школьное образование существенным фактором для жизненного

Успеха, остается неизменным.

  1. Большинство из тех, кто получил хорошее образование, сделали успешную карьеру.
  2. Количество тех, кто считает, что образование, полученное в школе, имеет некоторое значение, за последние три года сократилось.
  3. Многие из тех, кто отрицает значение  школьного образования , имели низкую успеваемость
  4. За десятилетие число тех, кто считает, что образование не имеет никакого значения для дальнейшей карьеры, устойчиво сокращалось

  Ответ_________

 

 

 

 

 

Контрольная работа по обществознанию 10 класс | Тест по обществознанию (10 класс) по теме:

Контрольная работа Обществознание 10 класс

Тема: Общество и человек

Вариант 1

Часть А.

1. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек есть природный, биологический факт.

Б. Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.

1.Верно только А.    2. Верно только Б .  3. Верны оба суждения    4. Оба суждения неверны

2. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:

1. В трудовой деятельности     2. В нормальном теплообмене

3. В сохранении здоровья         4. В физической активности

3. Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется:

1. Цель деятельности    2. Результат деятельности    3. Мотив деятельности   4. Потребность

4. Вид деятельности, характерный не только для людей:

1. Материально-производственная   2. Познавательная     3.Творческая   4. Игровая

5.  Игровая деятельность является необходимой для человека, так как

1. Формирует логическое мышление  2. Отвлекает от повседневных дел

3. Формирует профессиональные навыки  4. Улучшает отношения с  окружающими

6. Труд и общение как виды человеческой деятельности

1. Требуют обязательного наличия партнера/партнеров   2. Зависят от вербальной активности человека    3. Являются потребностями человека              4. Направлены на запланированный результат

7. В отличие от природы общество

1. Развивается закономерно       2. Имеет способность к развитию благодаря сознанию человека

3. Подвержено изменениям       4. Не развивается вообще

8. Философы-эмпирики так же, как и рационалисты

1. Считали возможным познание мира   2. Видели в чувственном опыте основу познания

3. Верили в существование врожденных моральных качеств  4. Считали логику основой истинных знаний

9.  Верны ли следующие суждения:

 А. Понятие «общество» охватывает все формы и способы взаимодействия людей.

 Б. Понятие «общество» может быть применено для обозначения этапа развития  человечества.

  1. Верно только А              3) Оба суждения верны      
  2. Верно только Б               4) Оба суждения неверны

10. Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, источником и критерием истинности всех жизненных устремлений человека, называется :

1.  Сенсуализм  2. Эмпиризм   3.  Рационализм   4.  Агностицизм

Часть Б.

1. Установите соответствие

А. Человек , активно осваивающий и целенаправленно                          1. Индивид

преобразующий природу, общество и самого себя

Б. Отдельно взятый представитель всего                                                     2. Индивидуальность

человеческого рода

В. Неповторимое своеобразие человека, набор его                                 3. Личность

уникальных свойств

2. Установите соответствие.

Примеры                                                                                                                Виды знаний

А. Если какая-то неприятность может произойти,                                    1. Житейское знание

то она обязательно произойдёт

Б. Находки берестяных грамот убедительно

свидетельствуют о высоком уровне грамотности                                    2. Научное знание

в Древней Руси

В. Древние рассказывают, что жили в Причерноморье                         3. Мифологическое знание

племена воинственных амазонок, убивающих мужчин

Г. Каждый человек стремится к тому, чтобы достичь

своего уровня некомпетентности    

Д. Целый ряд болезней имеет генетическую

наследственную основу                  

3. Выберите из приведённого методы научного познания, относящиеся к группе теоретических.

1. Постановка эксперимента     2. Построение математической модели

3. Проведение наблюдений за объектом   4. Выдвижение гипотезы

5. Построение системы доказательств     6. Осуществление анализа полученных данных

4.  Впишите недостающее слово                                  

Научное познание

Законы

Теории

5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

 «Простейшим, самым доступным видом деятельности является _________ (1). Она носит условный                                  _______(2) и реализует потребность ребёнка в активности и в познании окружающего мира на основе усвоения человеческих форм поведения. Более сложным видом деятельности является______ (3), направленное на усвоение научных знаний и приобретение соответствующих навыков и умений. Наиболее важным видом человеческой деятельности считается _____  (4). Он обеспечивает не только существование человеческого _______ (5), но  является также условием  его непрерывного _____ (6) .Среди его видов различают предметно-практический и абстрактно-теоретический, или первый часто называют физическим, а второй  —  умственным».

Слова   в   списке   даны   в   именительном   падеже.   Каждое   слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

А. Культура  Б. Характер  В. Игра  Г. Учение  Д. Труд  Е. Глобализация  Ж. Развитие  З. Общество

И. Признак

Часть С.

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С4.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии — известный американский психолог Карл Роджерс — назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[…]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

(Ю.Б. Гиппенрейтер)                                                                    

 

С1 Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

 

С2 Назовите стиль общения в семье, который автор считает благоприятным. Каково его основное содержание?

 

СЗ Какие два подхода к воспитанию детей называет автор? Приведите авторскую характеристику одного из них. Опираясь на собственные знания и опыт, укажите, чем характеризуется второй подход.

 

С4 Удовлетворение какой потребности детей автор считает жизненно важной? Опираясь на знания курса и опыт, приведите два доказательства справедливости этого утверждения.

Вариант 2

Часть А.

1.Что из нижеприведенного характеризует постиндустриальное общество? 

1)   религиозный характер культуры   2)   переход от натурального к товарному производству             

3)   завершение промышленного переворота  4)   развитие информационных технологий

2.    Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А. Забастовка авиадиспетчеров с требованием увеличить оплату труда иллюстрирует   взаимосвязь   экономической   и   социальной   сфер общества.                              

Б. Принятие парламентом закона, запрещающего насилие над животными, иллюстрирует взаимосвязь духовной и социальной сфер общественной жизни.

1) верно только А   2)   верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

3. Олег выделялся среди ребят группы. По каждой проблеме у него была своя точка зрения, которую он умел отстаивать. Олег мог вести за собой других, постоянно придумывал что-то новое. Ответственность за результаты общей деятельности он обычно брал на себя. Такие качества отличают поведение

1)   гражданина                   2) индивида               3)   личности           4) человека   

      

4. В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и анкеты выступают:

1)объектами деятельности             2) субъектами деятельности

3) целями деятельности                 4) средствами деятельности

5. К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится

1)   активный характер                               2) целенаправленность

3) целесообразность                                   4) наличие партнера

6. Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

1) система                                                       2) весь материальный мир

3) формы и способы взаимодействия людей   4) этап исторического развития человечества

7. Под какой буквой дано наиболее правильное определение понятия социальный институт? 

1. Устойчивая совокупность людей, коллективов, организаций, деятельность которых направлена на организацию общественной жизни в семье и государстве;

2. Совокупность людей, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение определенных функций и строится на определенных нормах, правилах и пр.;

3. Устойчивая совокупность людей, групп, учреждений, деятельность которых направлена на сохранение общественных функций и строится на основе определённых идеальных норм, правил, а также стандартов поведения

8. Что из перечисленного является важнейшим признаком понятия личность?

1. Социальная роль;  2. Особенности темперамента;  3. Прямохождение;  4. Особенности внешности.

9.  В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?

1. Постиндустриальному 2. Индустриальному 3. Традиционному  4. Информационному

10. Научное знание в отличие от иных видов человеческого знания

1. Предполагает непосредственное наблюдение  2. Не требует системы доказательств

3. Основано на иррациональной вере  4. Предполагает выдвижение и обоснование гипотез

Часть Б.

1. Впишите недостающее слово

2. Установите соответствие

А. Человек , активно осваивающий и целенаправленно                          1. Индивид

преобразующий природу, общество и самого себя

Б. Отдельно взятый представитель всего                                                     2. Индивидуальность

человеческого рода

В. Неповторимое своеобразие человека, набор его                                 3. Личность

уникальных свойств

3.Установите соответствие между отдельными видами деятельности человека согласно данной классификации и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                                             КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

A) материально-производственная деятельность                   1)   практическая деятельность

Б) познавательная деятельность                                                      2)   духовная деятельность

B) социально-преобразовательная деятельность

Г) прогностическая деятельность

Д) ценностно-ориентировочная деятельность

4. Найдите в приведенном ниже списке потребности человека, обусловленные его социальной сущностью. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь хорошую еду

2)   пользоваться уважением в коллективе

3) дышать чистым воздухом

4) пользоваться достижениями культуры

5) иметь хорошую репутацию

6) иметь теплое жилье

Запишите в порядке возрастания.          Ответ: ________________.

5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность — присущая только   человеку   форма   взаимодействия   с ____(1). Основное ее содержание — изменение и              (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на   создание   того,   чего   нет   в   природе,   на              (3)   продукта материальной или духовной культуры.  Деятельность   всегда   связана   с   определенной               (4),   она   и осуществляется ради   ее удовлетворения.   Деятельность проявляется в различных   сферах   общества.   Ей   свойственны   такие   черты,   как _____(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ______(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова   в   списке   даны   в   именительном   падеже.   Каждое   слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

A)   окружающий мир                   Б)   приспособление                  

B)   преобразование                     Г)   результат                                                      

Д)   производство                         Е)   сознательность                        

Ж)   потребление                           3)   потребность

И)   мотив

Часть С

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С4.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии — известный американский психолог Карл Роджерс — назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[…]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

(Ю.Б. Гиппенрейтер)                                                                    

 

С1 Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

 

С2 Назовите стиль общения в семье, который автор считает благоприятным. Каково его основное содержание?

 

СЗ Какие два подхода к воспитанию детей называет автор? Приведите авторскую характеристику одного из них. Опираясь на собственные знания и опыт, укажите, чем характеризуется второй подход.

 

С4 Удовлетворение какой потребности детей автор считает жизненно важной? Опираясь на знания курса и опыт, приведите два доказательства справедливости этого утверждения.

Контрольная работа по обществознанию 10 класс

Вариант №1

1. Прогресс в развитии общества — это

  1. неизменность общественной жизни

  2. совокупность поступательных изменений

  3. переход от товарного производства к натуральному хозяйству

  4. любые общественные изменения

2. Какое утверждение характеризует общество в широком смысле слова? Общество – это

1) часть природы 2) территория, на которой живут люди

3) совокупность всех форм взаимосвязей и взаимодействия людей

4) группа людей, объединившихся для совместной деятельности

3. Верны ли следующие суждения?

Личность обладает

А. качествами, формирующимися в процессе взаимодействия с обществом

Б. опытом совместно деятельности с другими людьми

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Человек от животного отличает способность

1) обучать потомство 2) потреблять вещества природы

3) мыслить о мире и о себе 4) строить жилища

5. К сфере духовной культуры относится

1) социальное расслоение 2) научная деятельность

3) производительность труда 4) заработная плата

6. Верны ли следующие суждения?

Истинное знание – то, которое

А. разделяет большинство людей

Б. соответствует познаваемому объекту

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Прибыль создается в процессе

1) распределения 2) производства 3) обмена 4) сбора налогов

8. Производитель в условиях рыночной экономики может самостоятельно

1) устанавливать налоги 2) выбирать технологию производства

3) определять размеры пошлин 4) устанавливать прожиточный минимум

9. Крупные предприятия и организации города проводят ежегодно ярмарки вакансий для молодежи и специалистов различной квалификации. Это пример функционирования рынка

1) информации 2) труда 3) капитала 4) товаров

10. Верны ли следующие суждения о государственном бюджете?

А. Налоги являются основным источником доходов государственного бюджета

Б. Государственный бюджет отражает состояние экономики страны

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

11. Семья в отличие от других малых социальных групп характеризуется

1) наличием общей цели 2) совместной деятельностью

3) общностью быта 4) общностью интересов

12. В известной сказке А.С. Пушкина героиня произносит следующую фразу: «Не хочу быть черной крестьянкой, хочу быть столбовой дворянкой». Она хотела изменить

1) свое социальное происхождение 2) свое семейное положение

3) свой социальный статус 4) свою профессию

13. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

А. Социальная роль – это определенное место, занимаемое личностью в обществе

Б. Социальная роль – это совокупность действий, которые человек выполняет в соответствии со своим социальным статусом

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

14. Укажите признак, отличающий правовое государство от неправового.

1) наличие профессионального аппарата управления 2) верховенство закона

3) наличие законодательного органа 4) суверенность

15. Один из признаков тоталитарного общества –

1) отсутствие свободных средств массовой информации, жесткая цензура

2) запрещение законом деятельности экстремистских, националистических партий и движений

3) наличие в законах гарантий прав и свобод меньшинств

4) широкое участие граждан в решении политических вопросов

16. Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. Политическая партия является самодеятельной общественной организацией, объединяющей людей, придерживающихся сходных политических взглядов.

Б. Политические партии создаются для борьбы за обладание политической властью и проведение своего варианта политики государства.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

17. Отрасль права, регулирующие общественные отношения в сфере государственного управления, — это право

1) уголовное 2) гражданское 3) административное 4) конституционное

18. Согласно Конституции РФ Президент РФ является

1) Председателем Правительства

2) Председателем Совета Федерации

2) Председателем Государственной Думы

4) Главой государства

19. 16- летний Иванов ворвался в коммерческий киоск и, угрожая продавцу ножом, похитил деньги и продукты питания. К какому виду юридической ответственности будет привлечен Иванов?

1) дисциплинарной 2) административной

3) уголовной 4) гражданско-правовой

20. Верны ли следующие суждения о нормах права?

А. Правовые нормы в отличие от норм морали являются правилами поведения людей

Б. Правовые нормы, как и нормы морали, регулируют отношения между людьми.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

21. В приведенном списке указаны черты общие для всех политических партий и только для оппозиционных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт общих, а во вторую колонку – порядковые номера черт оппозиционных партий.

1) Четкая организационная структура, закрепленная уставом

2) Объединение людей с общими взглядами, изложенными в программе

3) Критика существующего правительственного курса

4) Стремление к завоеванию и удержанию власти

Черты сходства

Черты отличия оппозиционной партии

22. Найдите в приведенном ниже списке признаки социального статуса и выпишите в строку ответы цифры, под которыми они указаны

1) профессия 2) пол

3) цвет глаз 4) следование требованиям моды

5) уважение к родителям 6) семейное положение

Ответ:________________________

23. Установите соответствие между общими и особенны­ми признаками государств; к каждой позиции из перво­го столбца подберите соответствующую позицию из вто­рого.

Признаки государств Общие и особенные признаки

1)законодательная деятельность А) общие признаки любого

2) избрание высших орга­нов власти государства

на определен­ный срок Б) признаки лишь некоторых

3) многопартийность государств

4) сбор налогов

5)массовый террор про­тив народа

Запишите в таблицу выбранные буквы.

24. Ниже приведён ряд социальных групп. Все они за исключением одной, образованы по конфессиональному признаку.

Найдите и выпишите номер социальной группы, «выпадающей» из этого ряда.

1) православные, 2) протестанты, 3) мусульмане,4) консерваторы,

5) католики.

Ответ: ______________________________.

Часть 2

Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Действительно, в чем состоят критерии (основание) «глобальности»? Если вдуматься, дело не только в том, что есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят … такие, к решению которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества…К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема…

Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в зараженной, смертельно опасной для человека местности по видимости все оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооруженного наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии они оказываются уже доступными для зрения и ума профана, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных».

(М.Р.Радовель)

25. Какие критерии выделения глобальных проблем предложил автор?

26. Какие проблемы, по мнению автора, волнуют все человечество? Почему? Приведите два объяснения.

27. Какие еще глобальные проблемы названы в тексте?

28. Приведи три аргумента в подтверждение того, что любая из еще не вполне осознанных обществом в качестве глобальной проблем является таковой.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 класс

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 класс

ВАРИАНТ 1

При выполнении этой части дается 4 ответа,один из которых верный.

1.Обществом в широком смысле слова называют

а)весь окружающий мир б)совокупность форм объединения людей

в)группы,в которых происходит общение

г)взаимодействия людей в повседневной жизни

2.Отношения общества и природы характеризуются тем,что

а)общество оказывает преимущественно отрицательное влияние на природу

б)природа полностью определяет направление развития общества

в)общество не оказывает существенного влияния на природу

г)природа и общество воздействуют друг на друга

3.Если общество утрачивает способность к выполнению той или иной значимой функции,то это является признаком

а)регресса б)эволюции в)революции г)реформы

4.К потребностям человека,обусловленным его биологической организацией,относятся потребности в

а)самореализации б)самосохранении в)самопознании

г)самообразовании

5.Признаком человеческой деятельности,отличающей ее от поведения животных,является

а)проявление активности б)целеполагание в)приспособление к среде обитания

г)взаимодействие с окружающим миром

6.Какой термин используется для того,чтобы обозначить неповторимое своеобразие,специфические черты,присущие конкретному человеку?

а)индивид б)деятель в)творец г)индивидуальность

7.Результатом самопознания,в частности ,является

а)накопление знаний о человеке и обществе б)познание ценностей общества

в)изучение социальных норм г)представление о своих способностях

8.Познание в отличие от общения

а)является проявлением человеческой активности

б)допускает использование речи ( словесных форм)

в)способствует развитию личности

г)может быть индивидуальным

9.И абсолютная ,и относительная истины

а)всегда находят свое подтверждение в практике

б)носят объективный характер

в)дают полное,исчерпывающее знание о предмете

г)могут быть опровергнуты со временем

10.Примером какого вида знания является утверждение: «Задатки- природная основа способностей»?

а)паранаучного б)мифологического в)научного г)обыденного

11.Любое государство характеризуется

а)разделением властей б)наличием армии

в)осуществлением тотального контроля над личностью г)многопартийностью

12.Либеральная политическая идеология предполагает

а)уважение к традициям,обычаям,существующим в обществе

б)борьбу против социального неравенства,социальных контрастов

в)стремление к созданию социально однородного бесклассового общества

г)признание в качестве приоритета прав и свобод отдельной личности

13.С помощью такого критерия,как совершенствование нравственности людей,можно показать прогрессивный характер

а)изобретения письменности б)успехов в освоении космического пространства

в)отмирания обычая кровной мести г)учения о разделении властей

14.К духовной жизни общества относятся:

а)знания б)стремления и цели людей

в)все указанное выше

15.Девиантным поведением считается

а)алкоголизм б)убийство в)кража г)вымогательство

16.Нормы гражданского права применяются при

а)получении патента б)выборах в органы представительной власти

в)экологических правонарушениях г)решении трудовых споров

17.Племена и народности- это:

а)исторические типы общества б)социальные страты в)этнические общности

г)социальные группы

18.Экономическое развитие страны определяется:

а)ее бюджетом б)ВВП в)расходами на образование г)количеством предриятий

ЧАСТЬ 2

При выполнении заданий этой части,ответ необходимо давать в виде слова,последовательности букв или цифр.

В1.Ниже приведен перечень понятий.Все они ,за исключением одного ,связаны с понятием «наука».

Закон,теория,культ,понятие,факт.

Найдите и укажите термин не связанный с понятием «наука».

В2.Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции,данной в первом столбце,подберите позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ОСОБЕННОСТИ

А)миф 1)знание является побочным продуктом

Практической деятельности

Б)наука 2)знание существует в форме художественных

Образов

В)обыденное знание 3)знание раскрывается в процессе повествования

Г)искусство 4)знание является результатом целенаправленной

Деятельности

В3.Найдите в приведенном списке проявления экономической (хозяйственной)деятельности людей и обведите цифры,под которыми они указаны.

А)строительство новой транспортной развязки

Б)выборы депутатов парламента

В)изменение ставки банковского процента

Г)оказание парикмахерских услуг Д)репетиция новой пьесы в театре

Е)покупка в кредит квартиры

В4.Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том,что необходимо для поддержания его орагнизма и развития личности – это …………………….

В5.Идут сельскохозяйственные работы:прополка,окучивание,полив.Укажите,что из ниже приведенного списка является объектом данной деятельности:

1)водители поливочных машин 2)поливочные машины

3)грядки картофеля 4)помидоры и огурцы в теплицах

5)технические приспособления 6)пшеничное поле

7)земледельцы

В6.Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения называется ………………….

В7.Найдите в приведенном ниже списке правовые отношения,регулируемые нормами гражданского права ,и укажите цифры,под которыми они указаны.

1)заключение брачного договора 2)заключение договора о поставке продукции

3)конфискация имущества 4)установление авторства

5)нарушение дисциплины труда 6)совершение покупки в магазине

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 класс

ВАРИАНТ 2

При выполнении этой части,дается 4 ответа,один из которых верный.

Личность человека –это

а)целостность социальных свойств человека

б)своеобразное сочетание особенностей,отличающих одного человека от другого

в)отдельный представитель социальной общности

г)отдельно взятый человек как представитель человеческого рода

2В наиболее общем виде под культурой понимают

а)сложные формы поведения людей б)вся преобразовательная деятельность человека

в)производство и применение орудий труда г)следование правилам этикета

3.Экономическая дифференциация проявляется в

а)сращивании политической власти и крупного капитала

б)выделении богатых,бедных и средних слоев общества

в)появлении у отдельных групп новых источников дохода

г)создании новых производств

4.Верны ли суждения:

А.Политика обладает абсолютной самостоятельностью и не зависит от экономического строя общества.

Б.Политика обладает значительной самостоятельностью,оказывает воздействие на экономику и в то же время зависима от экономики.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба верны 4)оба неверны

5.Одним из атрибутов государства является:

а)профсоюз б)правящая партия в)публичная власть г)церковь

6.За ограничение вмешательства государства в экономическую сферу выступают партии:

а)коммунистические б)социал-демократические в)консервативные

г)либеральные

7.Рациональное познание ,в отличие от чувственного

а)создает зрительный образ предмета

б)выделяет существенные признаки предмета

в)формирует знания и представления о предмете

г)нацелено на постижение истины

8.Истинное знание ,в отличие от ложного

а)создается в результате познавательной деятельности

б)требует усилий для понимания

в)соответствует предмету познания г)является результатом наблюдений

9.Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

А)действие механизмов наследственности

Б)работа органов чувств

В)способность адаптироваться к окружающей среде

Г)целенаправленная деятельность

10.Игра в отличие от труда

а)может носить условный характер б)имеет целенаправленный характер

в)предполагает общение г)требует разнообразных средств

11.Обществом в широком смысле слова называют

а)исторически сложившуюся систему социальных отношений

б)весь окружающий человека мир

в)группу,в которой люди взаимодействуют друг с другом

г) непосредственное социальное окружение людей

12.Производство- это:

а)разработка новых технологий б)отношения между людьми в процессе обмена;

в)процесс взаимодействия людей с природой и техникой;

г)использование людьми машин и оборудования

13.Принятие законов в РФ,согласно Конституции является функцией:

а)Конституционного собрания б)председателя правительства

в)Федерального собрания г)Верховного суда

14.Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг ,произведенных на территории страны за год-это

а)национальный доход б)валовой национальный продукт в)производительность труда

г)валовой оборот

15.Правоспособность человека наступает:

а)в момент рождения б)после наступления совершеннолетия

в)после вступления в брак г)при получении образования

16.Верны ли суждения :

А.В современном обществе возможна вертикальная мобильность.

Б.В современном обществе возможна горизонтальная мобильность.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба верны 4)оба неверны

ЧАСТЬ В

В1.Распределите перечисленные ниже позиции следующим образом:три первые должны быть предметом изучения экономической науки,три последующие-других наук.Цифры в каждой тройке запишите в порядке возрастания:

1)формы взаимодействия государства и политических партий

2)методы рационального хозяйствования

3)пути устранения межнациональных конфликтов

4)способы внедрения ресурсосберегающих технологий

5)особенности научного познания

6)условия повышения эффективности производства

В2.Установите соответствие нормативных систем,приведенных в первом столбце,и конкретных примеров,приведенных во втором.

НОРМАТИВНАЯ СИСТЕМА ПРИМЕР

1.Право А.Уважение к старшим

2.Мораль Б.Право граждан на участие в голосовании с 18 лет

3.Политические нормы В.Соблюдение церковных обрядов

4.Религиозные нормы Г.Единство места и времени действия в пьесе

5.Обычаи,традиции Д.Почетное место за столом предоставляется

имениннику

6.Эстетические нормы Е.Назначение главой правительства лидера

партии,победившей на выборах

7.Организационные нормы Ж.Продолжительность рабочего дня

В3.Найдите в приведенном списке субъекты деятельности и укажите цифры,под которыми они указаны.

1.ученый 2.ученик 3.писатель 4.учебник 5.наука 6.учение

В4.Запишите слово ,пропущенное в следующей фразе:

«Основой политики является …………….»

В5.Укажите понятие:

«Система взглядов на объективный мир и место в нем человека,на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе,а также обусловленные этими взглядами основные позиции людей,их убеждения,идеалы,принципы,ценностные ориентации- это ……..

В6Запишите слово ,пропущенное в предложении:

Пути,по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие,называют _______________ ________________.

В7.Найдите в списке признаки,характеризующие право:

А)определяет границы должного поведения людей

Б)относится к нормативной системе общества

В)существует как в устной,так и в письменной форме

Г)за нарушение этих норм следует общественное порицание

Д)формируется и поддерживается государством.

ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 класс

ВАРИАНТ 1:

Часть А

1.б

2.г

3.а

4.б

5.б

6.г

7.г

8.г

9.б

10.в

11.б

12.г

13.в

14.в

15.а

16.а

17.в

18.б

Часть В

В1 культ

В2.А3 Б4 В1 Г2

В3 авг

В4 потребность

В5 346

В6 умозаключение

В7 246

ВАРИАНТ 2:

1.а

2.б

3.б

4. 2

5.в

6.г

7.б

8.в

9.г

10.а

11.а

12.в

13.в

14.б

15.а

16.3

Часть В

В1.246 135

В2.А2 Б1 В4 Г6 Д5 Е3 Ж7

В3. 123

В4.власть

В5.мировоззрение

В6.социальные лифты

В7.абд

Естествознание и методы познания мира. 10 класс. Контрольная работа № 1

Линия УМК «Естествознание» 10-11 классов под ред. О.С.Габриеляна.  

1 вариант

Часть А
  1. Наука — это:
    а) компонент духовной культуры;
    б) элемент материально- предметного освоения мира;
    в) элемент практического преобразования мира;
    г) результат обыденного, житейского знания.
  2. Укажите объект, не относящийся к предмету изучения естествознания.
    а) марсианские каналы;
    б) скелет человека;
    в) литосфера Земли;
    г) промышленные роботы;
    д) суспензии.
  3. К теоретическим научным методам относится:
    а) эксперимент;
    б) синтез;
    в) наблюдение;
    г) измерение
  4. Создателем первой грандиозной систематизации растительного мира по произвольно выбранным, зачастую единичным, признакам является
    а) Ч. Дарвин;
    б) К. Линней;
    в) М. В. Ломоносов;
    г) Л. Пастер.
  5. Система мира Аристотеля является
    а) гелиоцентрической
    б) геоцентрической
    в) ограниченной частью Вселенной
    г) метагалактической
  6. Главной производственной задачей химии является
    а) получение веществ с необходимыми свойствами;
    б) изучение строения атомов;
    в) объяснение устройства Вселенной;
    г) познание закономерностей человеческой психики.
  7. Основой всех естественных наук является…
    а) геология
    б) биология
    в) химия
    г) физика
  8. Ньютон ввел понятие «Абсолютное время». Время является Абсолютным, поскольку…
    а) отсчитывается от момента сотворения мира, до которого времени просто не было,
    б) его течение совершенно не зависит от материальных тел и того, что с ним происходит
    в) оно является первоначальной причиной всех явлений, безусловным и совершенным началом бытия
    г) оно течёт быстрее, чем время в любой системе отсчёта, связанной с реальным телом отсчёта
Часть В

В1 Расположите представления о движении в порядке их возникновения:

1) превращение веществ – химическая форма движения материи, более сложная, чем механическая

2) все движущееся движимо другими телами, а мир в целом приведен в движение перводвигателем;

3) химические процессы – механическое перемещение частиц, механическая форма движения

В2 Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны

1) теоретическое обобщение фактов

2) констатация протекания отдельных событий

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности

4) стремление к достоверному, истинному знанию

5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

Часть С

С1 Выпишите из предложенного списка всех биологов. Кратко сообщите о достижениях хотя бы одного: Ньютон, Галилей, Архимед, Лавуазье, Гарвей, Шееле, Декарт, Дарвин, Бор, Максвелл, Павлов, Эйнштейн, Бутлеров, Семенов, ван Левенгук, Евклид, Менделеев, Рентген, Сеченов, Резерфорд, да Винчи, Коперник, Платон, Зинин, Колумб, Линней, Шмидт, Ломоносов, Мечников, Пастер, Тимирязев.

С2 Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.

Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.

2 вариант

Часть А
  1. Научное знание формируется, в первую очередь, на основе:
    а) знания-интуиции;
    б) знания-информации;
    в) знания-умения;
    г) знания-оценки
  2. Укажите название науки, которая не относится к группе естественных наук:
    а) физическая химия;
    б) астрофизика;
    в) микроэкономика;
    г) анатомия;
    д) биомеханика.
  3. Среди эмпирических методов исследования имеется:
    а) логический;
    б) наблюдение;
    в) индуктивный;
    г) аналитический.
  4. Идею химической эволюции выдвинул и обосновал
    а) И. Опарин;
    б) В. И. Вернадский;
    в) Д. И. Менделеев;
    г) Л. Пастер.
  5. Всемирный закон тяготения И. Ньютона утверждает, что
    а) сила, действующая на тело, прямо пропорциональна массе этого тела;
    б) при взаимодействии двух тел сила действия одного из тел равна по величине противодействующей ей силе и направлена в противоположную сторону;
    в) сила притяжения, действующая между двумя телами, прямо пропорциональна произведению масс этих тел и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними;
    г) тело находится в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения, если равнодействующая всех сил, приложенных к телу, равна нулю
  6. Основным вопросом биологии является вопрос:
    а) как устроена наша Вселенная;
    б) чем живая материя отличается от неживой и что является толчком при рождении жизни;
    в) что ждет человечество в будущем;
    г) как выйти из экологического кризиса
  7. Современная естественнонаучная картина мира основана, главным образом, на науке:
    а) биологии;
    б) агротехнике;
    в) химии;
    г) физике.
  8. Заслуга Ч. Дарвин заключается в:
    а) признании изменяемости видов;
    б) установлении принципа двойных названий видов
    в) выявление движущих сил эволюции
    г) создание первого научного эволюционного учения
Часть В

В1 Расположите представления о движении в порядке их возникновения.

1) атомы движутся по законам классической механики;

2) материи чуждо движение само по себе: она может пребывать лишь в покое;

3) движение мельчайших частиц подчиняется закону квантовой механики

В2 Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна.

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.

Часть С

С1 Выпишите из предложенного списка всех химиков. Кратко сообщите о достижениях хотя бы одного: Ньютон, Галилей, Архимед, Лавуазье, Гарвей, Шееле, Декарт, Дарвин, Бор, Максвелл, Павлов, Эйнштейн, Бутлеров, Семенов, ван Левенгук, Евклид, Менделеев, Рентген, Сеченов, Резерфорд, да Винчи, Коперник, Платон, Зинин, Колумб, Линней, Шмидт, Ломоносов, Мечников, Пастер, Тимирязев.

С2 Ученый-орнитолог изучает траекторию полета перелетных птиц. Он проводит окольцовывания птиц, изучает места их гнездований, наблюдает и фиксирует поведение птиц после перелета, систему питания.

Найдите в приведенном перечне эмпирические научные методы, используемые ученым в его исследовании.

Ответы

Часть А

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

1 в.

б

г

б

б

б

а

г

б

2 в.

б

в

б

а

в

б

г

г
Часть В

Вопрос

1

2

1 вариант

231

145

2 вариант

213

145
Часть С

Вопрос

1

2

1 вариант

 Дарвин, Павлов, ван Левенгук, Сеченов, да Винчи, Линней, Мечников, Пастер, Тимирязев

Наблюдение, эксперимент, анализ (могут быть и другие варианты)

2 вариант

Лавуазье, Шееле, Бор, Бутлеров, Семенов, Менделеев, Зинин, Ломоносов

Выдвижение гипотезы, наблюдения, эксперимент, составление описаний.

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:06-11-2018

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 6 Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс направлена на выявление уровня реализации основных УУД в процессе изучения курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл, к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и obrazovakaru › Тесты › История Задача не из легких, но наш сайт предлагает свой выход – решать тесты по истории ( 6 класс ) с ответами Итоговая контрольная работа по математике 6 класс с kopilkaurokovru/matematika/testi/itoghovaia Cached Данная итоговая контрольная работа может быть использована как в классах, занимающихся по учебнику Виленкина НЯ, так и в классах ,обучающихся по учебнику Никольского С М ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбова учебник yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова ФГОС Ответы на вопросы и задания, практика, в классе и дома на сайте ЯГДЗ ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован 6 класс по обществознанию ФГОС от Путина Итоговая проверочная работа для 5 классов по обществознанию к infourokru/itogovaya-proverochnaya-rabota-dlya Cached Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН allengorg/d/soc/soc272htm Cached Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН М: 20 1 6 — 4 8 с Данное пособие полностью Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 44,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • контрольные
  • Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс )
  • используя не только основные учебные пособия

два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек

один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов

  • итоговый и obrazovakaru › Тесты › История Задача не из легких
  • ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл
  • к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Все результаты Тест по обществознанию (6 класс) по теме: Контрольная работа 5 февр 2014 г — Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы Контрольная работа по обществознанию 6 класс 3 апр 2012 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 1 четверть 6 класс по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред Контрольная работа по обществознанию (6 класс) — PDF Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) Назначение Части работы Число заданий Максимальный первичный бал 1 часть За каждый Обществознание за курс 5 класса к учебнику : Обществознание 5 класс Автор: Проверочные работы по обществознанию 6 класс — Видеоуроки Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно Контрольная работа по обществознанию 6 класс (1 полугодие) › Обществознание 1 мая 2016 г — Контрольная работа по обществознанию 6 класс 1 полугодие Тест составлен на основе материалов учебника Боголюбова ЛН Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 › Обществознание Похожие 14 мая 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Тесты по обществознанию 6 класс — Инфоурок › Обществознание Похожие Данная тестовая работа направлена на оценку знаний учащихся по итогам курса Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) I вариант [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс wwweduportal44ru/San-Les//КИМы%20обществознание%206%20классpdf 6 класс Спецификация 1 Назначение работы Контрольная работа Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном подходе « Обществознание » к линии учебников под редакцией ЛН Боголюбова для Контрольная работа по обществознанию 6 класс — Печатные 6 февр 2014 г — Аннотация: Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник Обществознание под редакцией ЛНБоголюбова Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса 30 мая 2015 г — Контрольная работа составлена по учебнику Боголюбова ЛН, 2012 Выполнялась следующим образом: на отдельных листах Видео 1:01 итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс и Nik Bob YouTube — 13 янв 2015 г 9:37 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Обществознание 6 класс Школа Обществознания YouTube — 15 окт 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г Все результаты Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса uchkopilkaru//5386-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obshchestvoznaniyu-dlya-6- 27 янв 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса Цель: оценить уровень знаний обучающихся за курс 6 класса Картинки по запросу контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника «crea»:»вик»,»id»:»PxKVDHdrpil6XM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:451,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98708408-14280″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»qYhHxfA8A-AckM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQawdQpGDYNU1bYMnMfU7efkRlw1kYx6N_h3GOiiH8jcF3K89mYNX_7fR0″,»tw»:128 «id»:»XFHEtsMY0VuLpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:716,»ou»:» «,»ow»:1364,»pt»:»iytimgcom/vi/SGh6EGhVwnA/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»9MOYF1dP8wjJkM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dSGh6EGhVwnA»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSLZsQTn0OZObW6fcKYhbcm2qln330QPKjCME3a52RYKifSuTid4fHjv_ID»,»tw»:171 «id»:»59Yn3IRNU94WmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8h5Scn3gavlLcOzrWaPATo1zyEZt70IzmnzfSz11K7ODiENnRd-KX_QY»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»4XXRFzJ0ePp77M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTN02XocaVRGfzHicL66cU71q6FLTL3EJZk8c4YXYWbMYI4G0GtG4muxmI»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»YNC1WNJus4q1bM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ6Tu5Qte7SDFnKnNgreAiFXel7qVjLiR8qOH8nLZHKx1XssOo1thkWMk0″,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Обществознание, Право 6 класс: купить учебники, учебно Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс К учебнику под редакцией ЛН Всероссийской проверочной работы по обществознанию за 6 класс , контрольные работы соответствуют историко-культурному стандарту и Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Похожие проверочной работы обществознанию за курс 6 класса 1 Назначение проверочной работы — оценка общеобразовательной подготовки по Не найдено: учебника 6 класс Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию позволит быстро оценить умения и Не найдено: учебника [PDF] Рецензия Рабочая программа по обществознанию (включая ciurru/izh/S80_izh/DocLib11//6%20класс/Обществознание%206%20классpdf 27 авг 2018 г — Обществознание 6 класс : учеб для общеобразоват Предметная линия учебников под ред Боголюбова ЛН 5-9 классыМ:Просвещение, 2015 час в неделю, в том числе на контрольные работы – 1 час [DOC] Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (3)docx Рабочая программа ориентирована на использование учебника Первый этап ( 6 класс ) имеет преимущественно пропедевтический характер и связан с тесты, фронтальный опрос, практическая и контрольная работа Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные › › Учителям › Дополнительные методические пособия В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные работы от издательства Итоговый кроссворд по курсу обществознания, 6 класса — Урокрф 3 янв 2018 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 6 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 6 класса по Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую методическую информация из учебника Обществознание 6 класс под ред Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы › › Обществознание › Обществознание (5-9 классы) » Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы » Елена Саплина на учебники » Рецензии и отзывы на книгу Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание за 6 класс по школьной программе Используйте конспект уроков раздела « Обществознание 6 класс » для закрепления полученных знаний Смотреть уроки как в учебнике : ▷ фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов sajaincollegeorg//fgos-kontrolnaia-rabota-obshchestvoznanie-6-klass-bogoliubov-f 4 дня назад — фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов фгос Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник ГДЗ по обществознанию 6 класс контрольно-измерительные › Обществознание › 6 класс Решебник по обществознанию за 6 класс авторы Поздеев издательство Вако ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по обществознанию 6 класс Поздеев ФГОС Хромова К учебнику Кравченко, Певцовой Русское Контрольные работы по математике 6 класс Дудницын, Кронгауз Экзамен Обществознание 6 класс — компэду в 6 классе Учебник под редакцией ЛНБоголюбова, ЛФИвановой, М, Просвеще Контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса Контрольная работа по разделу «Человек в социальном — Знанио Контрольная работа по разделу «Человек в социальном измерении» ( 6 класс , по направлениям Обществознание , Методические и учебные материалы собой контрольную работу для учащихся 6 класса по разделу «Человек в системы оценки правильных ответов и выставления оценок за работу [DOC] Обществознание 6 класс tereles-voloknarodru/obchestvo6doc Похожие Программа по обществознанию за курс Обществознание : учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений Анализ контрольной работы Тесты по обществознанию для 6-го класса онлайн — Online Test Pad Материал содержит тестовые задания по теме «Родина» по учебнику ЛН Боголюбова Предлагаются 5 заданий части А и 1 задание части В [PDF] Рабочая программа по обществознанию 6 класс — СОШ с Елизарово wwwelizarovo-hmrnedusiteru/DswMedia/6klobshaestvopdf 20 июл 2017 г — Рабочая программа разработана на основе авторской программы на работу по учебнику « Обществознание 6 класс » под редакцией Учителю обществознания — Главная btns-nikol-tatedusiteru/p27aa1html На пути к жизненному успеху 6 класс Что значит быть патриотом, 6 класс , практическая работа Входная контрольная работа в 9 классе, 4 варианта Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др [DOC] ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа school8kudru/wp-content/uploads/2016/07/obsh-6docx Похожие Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Учебник ЛН Боголюбовой, ЛФ Ивановой « Обществознание Человек природа формы контроля: контрольная работа , дифференцированный индивидуальный Боголюбов ЛН, Иванова ЛФ Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс тематические контрольные работы авт › › Контрольные работы по обществознанию 6 класс Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие обществознание 6 работы на сайте Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа Обществознание | контрольные, тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/167/?pg=2 Похожие Контрольная работа по главе 2, обществознание , учебник Боголюбова, 11 класс Раздел: Итоговое тестирование по обществознанию 11 класс за первое полугодие Раздел: Тест «Общество и человек» для 6 класса Раздел: Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные Тестовые тематические контрольные работы » Евгения Королькова Сборник тестовых вопросов и заданий предназначен для проверки Рецензии на книгу « Обществознание 6 класс Издательство: Академкнига/ Учебник Рабочая программа по обществознанию 6 класс — Школа № 152 school152samararu//241-rabochaya-programma-po-obshchestvoznaniyu-6-klass Программа ориентирована на УМК для предметной линии учебников Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение Отметка за письменную самостоятельную, контрольную , зачетную и тп работу контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика asppermru//kontrolnaia-rabota-po-obshchestvoznaniiu-6-klass-po-teme-ekonomik контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика Cached Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами magnachipcom/userfiles/20181026204951xml 26 окт 2018 г — контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами по обществознанию 6 класс с ответами Контрольная работа включает 2 на учебники : » Обществознание » 10 класс Итоговая контрольная Контрольные работы 6 класс Мерзляк | Контроль знаний контрользнанийрф/kontrolnye-raboty-6-klass-merzlyak/ 22 февр 2018 г — Ответы на Контрольные работы 6 класс Мерзляк Решения используется в комплекте с учебником «Математика 6 класс » (авт Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 Похожие 19 дек 2014 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 класс 1) Заполни пропуск: ______ I полугодие 6 класс Учебник Боголюбова (2014) 6) Выбери верное суждение: А) самопознание Создайте бесплатный сайт или блог на WordPresscom Опубликовать в Отмена [PDF] СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ ЛИСТ к итоговому тесту для внутренней ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова Учебник для общеобразовательных учреждений Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса ГДЗ учебник математика 6 класс Зубарева ИИ › ГДЗ › 6 класс › Математика › Зубарева ИИ Решебник по Математике за 6 класс авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ станет Домашние контрольные работы работа 1 В1 В2 В3 В4 работа 2 Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 6 класс › ГДЗ › 6 класс › Английский язык Похожие Подробный решебник (гдз) по Английскому языку за 6 класс к учебнику ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология · Технология · Испанский язык 7 Класс Английский язык 6 класс контрольные и проверочные задания либо свериться с готовыми ответами можно перед сдачей работы на проверку Решебник (ГДЗ) по математике 6 класс Никольский, Потапов › ГДЗ › 6 класс › Математика › Никольский СМ Похожие История · Литература · География · ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология Используя ГДЗ по Математике за 6 класс автора Никольский, ученик справится с а также подготовиться к предстоящему уроку и контрольной работе Издание является универсальным учебником , который подойдет, как для ГДЗ от Путина Ру — готовые домашние задания Похожие У нас самые подробные готовые домашние задания, ответы на вопросы, упражнения из учебников и тетрадей самих школьников, которые с младших классов смогут проявить свою независимость в учебном Также ученики смогут подготавливаться к предстоящей классной работе и к любому контролю ГДЗ по Алгебре за 9 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Задачник по алгебре за 9 класс , решебник Мордкович АГ, Базовый Алгебра 9 класс контрольные работы ГДЗ по математике, 5 класс, Зубарева, Мордкович — uchimorg ГДЗ по математике, 5 класс , Зубарева, Мордкович Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число Глава VI Введение в вероятность §53 Достоверные, невозможные и Домашние контрольные работы 10-11 класс · ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова — ответы на рабочую Решебник rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева О Решебник (ГДЗ) rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ часть 1, 2 Страницы учебника 5 6 7 8 9 10 11 Обществознание — Школьные Знанияcom Похожие Обществознание ; 5 б; 2 минуты назад Обществознание ; 5 б; 14 минут назад Ответить на вопрос: Какие потребности преобладают у меня на Cловарные слова 9 класс, список школьных словарных слов для 9 slovatextologiaru/class/9/?q=659&cl=9 Похожие Перечень словарных слов для 9 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских словарных слов на сайте Textologiaru Результат · Рекомендация · Ресурсы · Реферат · Референдум · Реформа · Рецензия Задержка с аккредитацией учебников ставит в тупик работу педагогов ГДЗ от Путина 5 класс математика ГДЗ от Путина 5 класс математика решебники учебников и рабочих тетрадей по математике за 5 класс онлайн Обществознание Ладыженская 5 класс · ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов учебник · 5 класс никольский учебник ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева Мордкович Вместе с контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника часто ищут контрольная работа по обществознанию 6 класс 2 четверть ответы контрольная работа по обществознанию 6 класс нравственные основы жизни итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс итоговый тест по обществознанию 6 класс с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбова с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбов фгос контрольная работа по обществознанию 6 класс человек в социальном измерении итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс ответы Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по обществознанию ( 6 класс ) по теме nsportalru › Школа › Обществознание › …po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Читать ещё Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбова Назначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спецификацию, два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным Читать ещё Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна 31032015 Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным представлениям, есть существо: 1) духовное 2)социальное 3) биологическое 4) биосоциальное Скрыть 5 Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику allengorg › d/soc/soc323htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой Читать ещё 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ М: 2016 — 64 с Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой (издательство «Просвещение») Большинство заданий каждого теста составлено по аналогии с заданиями Основного государственного экзамена Скрыть 6 Обществознание 6 класс — Тесты и экзамены по курсу onlinetestpadcom › Новый ФГОС Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за Читать ещё Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса бесплатно без регистрации и без СМС Online Test Pad © 2011 — 2018 Соглашение об использовании Скрыть 7 Тесты и тренажеры по учебникам » Обществознание » контрользнанийрф › Обществознание 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Читать ещё Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ (2016, 64с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Обществознание 6 класс Скрыть 8 ГДЗ по обществознанию 6 класс тесты Коваль eurokiorg › gdz…obshestvoznanie/6_klass/testy…520 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Читать ещё ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной ступени средней школы, обществознание , тем не менее, довольно популярный предмет при выборе дисциплины на ГИА Это связано с необходимостью предоставить результаты по нему в ВУЗы и колледжи различных направлений Поэтому заниматься и изучать материал следует регулярно и систематически, используя не только основные учебные пособия, по которым ведутся занятия в классе , но и дополнительную литературу И решебники, предусмотренные к ней Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Скрыть 9 Контрольная работа по Обществознанию за 6 класс с учебника — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по обществознанию за 6 класс с Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Спецификация и итоговая работа по обществознанию kopilkaurokovru › Обществознание › Тесты › … Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 Читать ещё Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие или заполнение пропуска термина в предложении Ответом является последовательность цифр или слово(словосочетание) Часть 3 содержит задания , на которые следует дать развернутый ответ Скрыть Входная контрольная работа по обществознанию testschoolru › …kontrolnaya…po-obshhestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс с ответами Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и воспитании детей; 2) трудовое участие детей в жизни семьи через игру; 3) трудовые поручения ребёнку 19 1) виды деятельности (по тексту): труд, игра; 2) другие виды деятельности: учение/познание, общение Скрыть ОГЭ по математике — 9 класс – Ростелеком Лицей Попробуйте бесплатно Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ Английский язык lcrtru › Ростелеком-Лицей Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Регистрируйтесь на сайте и получите бесплатный пробный урок! 18+ Школьные учебники В наличии! / labirintru Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Учебники 6 класс Почти 20 000 видов Доставка Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Вместе с « контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника » ищут: контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 5 класс 1 четверть мерзляк контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по геометрии 8 класс четырехугольники контрольная работа по алгебре 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 8 класс мерзляк 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

Четвертый класс — Марибетские бригады / Заглянуть в неделю

Добро пожаловать в четвертый класс !!

Я так рада учить и знакомиться с вашим ребенком в этом году! Моя контактная информация: [email protected]. На этом веб-сайте я буду размещать наши ежедневные уроки математики, а также еженедельные уроки естествознания и социальных наук. Я проверяю свою электронную почту не реже двух раз в день с 7:30 до 3:30, но на все письма после 3:30 ответят на следующее утро. Я с нетерпением жду возможности вдохновлять и развивать вашего ребенка в математике, социальных и естественных науках в течение этого года !!

Мы будем проводить безумный минутный тест еженедельно.Они начинаются с 3 минут и будут уменьшаться каждую неделю. Это недельная оценка G1.

Студентам дается время в течение недели на выполнение уроков / заданий IReady. Им выставляются оценки в зависимости от количества времени и уроков.

Новая политика !! Если дается домашнее задание по математике / обществознанию / естествознанию, оно будет выполнено только вечером во вторник или четверг !! В этом году домашние задания не будут давать каждую ночь !! Yayyyyyy !!

Подписанные документы будут отправляться домой каждый вторник для подписания и должны быть отправлены обратно в среду.

Учетная запись Pearson вашего ребенка выглядит следующим образом: имя пользователя — это его / ее номер MSIS, а пароль — password1.

Безумной минутой четвертых девяти недель будет вычитание с 3, 4, 5 и 6 цифрами. Пример: 1456-345

Четвертые девять недель !!

БЛИЖАЙШИЕ ДАТЫ:

11 июня — поставлены снежные конусы

18 июня — надувные лодки в школе

21 июня — виртуальный день награждения (подробнее.вперед)

24 июня — последний день студентов

31 мая — 24 июня

На этой неделе мы начнем наш июньский план школы. Студенты будут в комнате в начале дня, а затем будут отчислены для участия в учебных группах под руководством учителей! Мы очень рады этой деятельности.

Студенты будут выполнять классные задания для получения оценок. Безумные минуты будут продолжаться каждый вторник. WIN time / AR также будет продолжаться ежедневно.

17-21 мая

Начиная с этой недели, я вернусь и переучу стандарты, которым должен был учить, быстрее, чем мне обычно приходится преподавать. Мы охватили все стандарты четвертого класса, но я хочу убедиться, что последние изучаемые стандарты преподаются тщательно.

Математика —

Понедельник — Урок 16.2

Вторник — Урок 16.3

Среда — INSPIRE

Четверг — урок 16.7

Пятница — Урок 16,8

Наука : Начало главы 8. Тест G2 будет Пятница, 28 мая . гл. 8 заметок Учащиеся выберут элемент из периодической таблицы и выполнят в классе проект по этому элементу. Это будет класс G1 и G2.

Социальные науки: Мы начнем с главы 9. С этой главы студенты создадут свой бизнес и бизнес-модель. Это будет класс G1 и G2. гл. 9 нот

10-14 мая

Математика

Понедельник — обзор

Вторник — обзор

Среда — государственный тест

Четверг — развлечения / обзорные мероприятия

Пятница — Урок 16.1 точки, линии и отрезки

Социальные науки — тест по главе 8, пятница, 14 мая G2 гл. 8 нот

3-7 мая

Математика

Понедельник — Урок 14.4 Изменение обычных единиц

Вторник — Урок 14.6 Единицы длины

Среда — центры

Четверг — Урок 14,7 единиц вместимости

Пятница — Урок 14.8 единиц массы G2 испытание на измерение измерительный стол

Социальные науки: Мы начнем главу 8. G2 test будет в пятницу, 14 мая. ch. 8 нот

————————————————- ————————————————— ————————————————— ————————————————— ———-

Третьи девять недель!

табелей успеваемости домой 30 апреля

26-30 апреля

Математика

Понедельник — Урок 16.8 треугольников

Вторник — Урок 16.9 / 10- линии симметрии

Среда — обзор

Четверг — Урок 14.1 с использованием обычных единиц / урок 14,2 единиц вместимости

Пятница — Урок 14.3 Единицы веса

19-23 апреля

Математика —

Понедельник — Урок 16.3 Углы и единичные углы

Вторник — лекция 16.4 измерительных уголка

Среда — обзор

Четверг — Урок 16.6 сложение / вычитание углов

Пятница — полигоны

12-16 апреля

Математика —

Понедельник — Урок 13.9 использование десятичных знаков как денег

Вторник — обзор

Среда — центры

Четверг — тест по теме 13 — урок 16.1 точки, линии и плоскости

Пятница — Урок 16. Отрезки прямых, лучи и углы. На этой неделе мы начнем нашу единицу измерения. Студенты должны знать преобразования, чтобы использовать измерения.

Наука : На этой неделе мы завершим главу 7. G2 тест на 7 главе будет пятница, 16 апреля гл. 7 тест и обзор

Социальные науки: На этой неделе мы начнем главу 7.

5-9 апреля

Математика

Понедельник — Урок 13.5- дроби и десятичные дроби в числовой строке

Вторник — Урок 13.6 эквивалент дробей и десятичных знаков

Среда — малые группы

Четверг — Урок 13,7 десятичное значение

Пятница — Урок 13.8 сравнение десятичных знаков

Наука : Объяснение студентов того, как они будут жить на острове, должно быть дано 9 апреля для научной лаборатории. Это оценка. На этой неделе мы начнем главу 7.

Социальные науки: Мы завершим и рассмотрим главу 6. Тест будет в пятницу, 9 апреля. Гл. 6 примечаний гл. 6 учебное пособие

29 марта — 2 апреля

Математика

Понедельник — Урок 13.2 умножение дроби на целое число

Вторник — Урок 13.3 умножение дроби на целое число с помощью символов

Среда — собрания малых групп

Четверг — Урок 13.4 дроби и десятичные знаки

Наука: обзор теста по главе 6 .. тест будет в четверг, 1 апреля, гл. 6 учебное пособие

S служебные исследования : начало главы 6 гл. 6 нот Тест будет пятница, 9 апреля гл. 6 учебное пособие

22-26 марта

Математика

Понедельник — урок 12.10 Разложение и составление чисел

Вторник — Урок 12.11 решение проблем

Среда — центры

Четверг — обзор

Пятница — Тест по теме 12

Наука : начало главы 6 модели погоды — тест Четверг, 1 апреля гл. 6 примечаний гл. 6 учебное пособие

15-19 марта

Отчеты о проделанной работе отправляются домой Среда, 24 марта

Математика

Понедельник — урок 12.5 сложение / вычитание в числовой строке

Вторник — Урок 12.6 из неправильных дробей в смешанные числа

Среда — урок 12.7 Моделирование сложения / подмешанных чисел

Четверг — Урок 12.8 сложение смешанных чисел

Пятница — урок 12.9 вычитание смешанных чисел

Социальные науки : Завершите тест G2 главы 5, в пятницу, 19 марта

Наука : Начало главы 6 Закономерности погоды

1-5 марта

Математика

Понедельник — 12 лекция.1 модельная добавка дробей

Вторник — урок 12.2 сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Среда — малая группа / центры

Четверг — Урок 12.3 Моделирование дробей вычитания

Пятница — урок 12.4 вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Наука : начало главы 6 Закономерности погоды

Социальные науки: Начало главы 5

22-26 февраля

Математика —

Понедельник (снежный день) — заполнить ежедневное общее ядро ​​и быстро проверить все уроки 1-6 в теме 11 в качестве обзора для предстоящего теста.Быстрая проверка осуществляется в цифровом виде, но ежедневное общее ядро ​​можно распечатать. Их можно найти на веб-сайте Pearson. быстрая проверка

ежедневное общее ядро ​​

Вторник — Урок 11.7 порядок дробей

Среда — центр / малая группа

Четверг — обзор темы 11, тест

Пятница — тест по теме 11

Наука — Мы завершим главу 5, обзор теста G2 Пятница, фев.26 гл. 5 нот

Социальные науки — Мы завершим наш блок черной истории. Черная историческая марионетка должна быть сдана в пятницу, 26 февраля. Это класс G2 и G1. марионеточная информация.

снежных дня мероприятия

Среда, 17 февраля

Pearson логин в MSIS номер вашего ребенка и пароль 1

Для дополнительной практики к предстоящему тесту по теме 11 войдите в pearsonrealize на personrealize.com. Нажмите «Обзор», тема 11, урок 1. Выберите ссылку «Практика» и выполните практические задачи по факторам. Когда вы закончите, выберите урок 2 и выполните практические задачи по простым и составным числам. Помните, что вы можете вернуться и посмотреть видео, которые мы смотрим в классе, если вам нужно быстро напомнить материал.

Четверг, 18 февраля

Выберите уроки 3 и 4, чтобы отработать кратные и эквивалентные дроби. Кроме того, сегодня нужно сделать 45 минут IREADY!

Пятница, фев.19

Выберите уроки 11-5 и 11-6 и выполните практические задачи по сравнению дробей и числовых линий. Если во вторник вы не завершили 25 минут IREADY, сделайте это сегодня! Вы будете вознаграждены, если на этой неделе вы СЕЙЧАС завершите свои 45 минут математики !

15-19 февраля

Математика

Понедельник — зимний перерыв

Вторник — Урок 11.7 фракций заказа

Среда — центр / малая группа

Четверг — Урок 11.8 — решение проблем

Пятница — обзор темы 11, тест

Наука — Мы завершим главу 5, обзор теста G2 Пятница, 19 февраля гл. 5 нот

Социальные науки — Мы продолжим нашу черную историю. Черная историческая марионетка должна быть сдана в пятницу, 19 февраля. Это класс G2 и G1.марионеточная информация.

8-12 февраля

День святого Валентина состоится в четверг, 11 февраля. Пришлите, пожалуйста, закуски для студентов. В нашем классе 13 учеников.

Математика

Понедельник — урок 11.4 эквивалентные дроби

Вторник — Урок 11. 5 числовых линий и эквивалентных дробей

среда — центры

Четверг — Урок 11.6 сравнивающих дробей

Пятница — Без школы

Наука: Мы начнем главу 5. Тест будет в пятницу, 19 февраля, гл. 5 примечаний гл. 5 тестовый обзор

Социальные исследования: Черная историческая марионетка должна выйти не позднее пятницы, 19 февраля. Проект

1-5 февраля

Математика —

Понедельник — обзор по теме 10 тест

вторник- тема 10 тест-урок 11.1- факторы

среда — центры

Четверг — Урок 11.2 — простые / составные числа Девятинедельный тест — будет состоять из 20 вопросов по первым 10 темам

Пятница — Урок 11,3 кратно

Science — мы будем работать над нашим девятинедельным проектом в классе

Социальные науки — мы будем работать над нашим девятинедельным проектом в классе

Марионеточный проект «Черная история» должен выйти в феврале.19. Студенты выбрали свою личность и начинают исследовать ее личность.

25-29 января

Продолжайте вместе с ребенком работать над делением и изучением фактов умножения. Многие студенты до сих пор не знают фактов умножения!

Математика

Понедельник — Урок 10.4 деление на 3 цифры на 1 цифру

Вторник — Урок 10.5 решаем, с чего начать деление

Среда — центры

Четверг — урок 10.6 деление 4 цифр на 1 цифру

Пятница — Урок 10.7 Решение проблем

Социальные науки : Студенты выберут человека, который будет учиться, для своей черной марионетки по истории. Это будет сделано 19 февраля. Письмо будет отправлено домой, а также размещено на веб-сайте с объяснением, что требуется. Soc. Санкт-проект

18-22 января

Продолжайте работать с вашим ребенком по разделению.Многие студенты разочаровались на этой неделе, но мы продолжим работать над этим сложным навыком!

Математика

Понедельник — День MLK без школы

Вторник — обзор темы 9, тест

Среда — Тест по теме 9

Четверг — Урок 10.2 деление делится

Пятница — Урок 10.3 деление на однозначный делитель

Наука : Мы завершим главу 3 тестом G2 в пятницу, январь.22. На прошлой неделе мы не завершили эту главу из-за снега и времени.

11-15 января

Математика

Понедельник — Урок 9.3 Расчет частных

Вторник — Урок 9.4 деление с остатками

Среда — обзор

Четверг — Урок 9.5 Истории умножения и деления

Пятница — урок 9.6 Решение уравнения

Социальные науки: Мы завершим главу 4 и пройдем тест G2 в пятницу, 15 января. Гл. 4 заметки и обзор Перемещено из-за снега!

Наука : Мы завершим главу 3 и пройдем тест G2 в среду, 20 января, гл. 3 банкноты

4-8 января

Математика

Понедельник — Урок 8.5 Решение проблем

вторник- обзор

среда — центры

Четверг — Урок 9.1.Используя мысленную математику, чтобы разделить

Пятница — Урок 9.2 оценка частных

Социальные науки: Мы начнем главу 4. Тест G2 на главе 4 будет в среду, 13 января. Гл. 4 заметки / обзор

Наука : Начало главы 3. научные заметки Тест G2 по главе 3 будет в среду, 20 января.

14-18 декабря

Пришлите, пожалуйста, 10 долларов на рождественскую вечеринку.Мы будем есть пиццу.

Пятница, 18 декабря, будет наша вечеринка. Это 60% день !!

Математика

Понедельник — Урок 8.2 Массивы и расширенный алгоритм

Вторник — Урок 8.3 Умножение на 10

Четверг — Урок 8.4 2 цифры x 2 цифры

Пятница — 60% день (Рождественские мероприятия)

Наука : Начало главы 4

Книга ABC (научная лаборатория) должна быть сдана в декабре.16. Это класс G1 и G2.

Социальные науки: Начальная мышечная система

7-11 декабря

Математика:

Понедельник — Урок 7.3 округление до оценки

Вторник — Урок 7.5 Решение проблем

Четверг — обзор

Пятница — Тест по теме 7 / Урок 8.1

Наука:

Студенты пройдут тест пищеварительной системы в четверг, декабря.10

Книга ABC (научная лаборатория) должна быть сдана 16 декабря. Это оценка G1 и G2!

Soc. учеба:

Студенты сдают тест Ch.3 G2 Пятница, 11 декабря

30 ноября — дек. 4

Математика —

Понедельник — урок 5.6 Решение проблем и разумность

Вторник — обзор

Среда — Тест по теме 5 / INSPIRE

Четверг — Урок 7.1 Массивы путем умножения двузначных чисел на 10

Пятница — Урок 7.2 Использование математической математики для умножения двузначных чисел

Социальные науки : Начало главы 3. Гл. 3 обзор G2 Test будет пятница, 11 декабря.

Наука : Закончим пищеварительную систему. Там тест G2 будет в четверг, 10 декабря.

Их книга ABC по болезням (научная лаборатория) должна быть сдана 16 декабря. Это оценка G2 и G1.

16-20 ноября

Математика:

Понедельник — Урок 5.2 умножение на 10 и 100

Вторник — урок 5.3 разбиение на умножение

Среда — центры

Четверг — Урок 5.4 использование математической математики для умножения

Пятница — урок 5.5 оценка умножения

Социальные науки : завершите модуль для коренных американцев с тестом G2 (учащиеся используют заметки)

Наука : Пищеварительная система

9-13 ноября

Математика:

Понедельник — Урок 4.4- вычитание целых чисел

Вторник — урок 4.5 — Вычитание через ноль

среда — центры

Четверг — обзор

Пятница -G2 Тест по теме 4

Социальные исследования: Мы продолжим обсуждение коренных американцев в зависимости от их региона.

Естествознание : Студенты будут проходить тест G2 на систему кровообращения. У них есть информация в их папке.

2-6 ноября

Математика:

Понедельник — обзор

Вторник — Тест G2 по теме / Урок 4.1 с использованием математической математики для сложения и вычитания

среда — центры

Четверг — Урок 4.2 прибавление и вычитание

Пятница — Урок 4.3 сложение целых чисел

Наука : Мы продолжим изучение человеческого тела, изучая систему кровообращения.студенты пройдут тест G2 по системе кровообращения Четверг,

Социальные науки: Мы будем изучать коренных американцев северо-западного региона. Отправьте пустой рулон бумажных полотенец в школу для участия в инклюзивном проекте.

Наша вечеринка в честь Хэллоуина состоится 30 октября. Учащимся разрешается одеваться для школы в этот день, если костюмы не пугают и соблюдают правила CSD. Я попрошу родителей прислать угощения на нашу вечеринку!

26-30 октября

Математика:

Понедельник — Урок 6.2- стандартный алгоритм мульт. 2-х однозначное число

Вторник — Урок 6.3 мульт. 3 цифры на 1 цифру

Среда — INSPIRE

Четверг -урок 6.4 мульт. 3-х и 4-х значные числа

Пятница — Урок 6.5 мин. однозначными числами

Социальные науки: Пришлите, пожалуйста, рулоны бумажных полотенец (пустые) для изготовления наших тотемных столбов !!

Наука: Мы завершим скелетную систему, нижнюю половину скелета G2 Пятница, октябрь.30

19-23 октября

Мат h :

Понедельник — Урок 3.5 округление целых чисел

Вторник — Урок 3.6 Решение проблем

Четверг — обзор

Пятница — Тест G2 по теме 3 — Урок 7.1: массивы и умножение двузначных чисел на 10

Социальные исследования: Мы продолжим обсуждение различных групп коренных американцев в шести регионах.

Наука : Начнем с нашего человеческого тела. Студенты маркируют верхнюю часть скелетной системы. В эту пятницу, 23 октября, у них будет тест G2. Там будет банк слов. Студенты выполнят различные упражнения, связанные с опорно-двигательной системой.

12-16 октября

Математика:

Понедельник — Осенний перерыв

Вторник — Урок 3.2 Отношения стоимости

Среда — INSPIRE / повторное обучение

Четверг — Урок 3.3 Сравнение чисел

Пятница — Урок 3.4 Сравнение больших чисел

Социальные науки: Мы начнем изучение коренных американцев каждого региона! Это продлится до середины ноября! Учащиеся будут выполнять занятия в классе для классов G1 и G2. Это должно быть весело!

Наука : Мы завершим главу 2.1 для теста G2 в пятницу, 16 октября. Гл. 2.1 тестовый обзор

5-9 октября

Математика :

Понедельник — Урок 2.6 решение проблем, действуй

Вторник — рецензия по теме 2, тест

Среда -INSPIRE / Тема 2 Тест G2

Четверг — Урок 3.1 — представление чисел

Пятница — Осенний перерыв

Общественные науки : продолжить обсуждение гл. 2 для теста вторник, 6 октября гл. 2 заметки и обзор

Наука : Мы начнем главу 2. Мы разделим эту главу на разделы из-за количества найденного здесь содержания.Начнем с главы 2.1 гл. 2.1 примечания. Наш тест G2 на гл. 2.1 будет 16 октября. Студенты выполнят задание g2 cloze с открытой книгой.

28 сентября — окт. 2

Математика:

Понедельник — урок 2.2 Числовые последовательности

Вторник — урок 2.3 Раскладные столы

Среда — Обзор в малых группах

Четверг — урок 2.4 Правила написания ситуаций

Пятница — Урок 2.5 геометрических узоров

Социальные науки: Мы начнем главу 2. Наш тест G2 состоится в четверг, 8 октября, . гл. 2 заметки и обзор

Наука : Мы завершим главу 1 и выпустим на наш тест G2 2 октября года. гл. 1 банкноты

21-25 сентября

Хотя домашние задания даются не каждый вечер, пожалуйста, ежедневно повторяйте, что мы изучаем по математике.

Математика :

Понедельник — 1 лекция.9 Использование фактов умножения для нахождения фактов деления

Вторник — Урок 1.10 Нарисуйте картинку / напишите уравнение

Среда — INSPIRE- оставшиеся студенты завершат работу центра

Четверг — просмотрите материал главы

Пятница — Тест G2 Глава 1 Урок 2.1

Общественные науки : На этой неделе мы завершим занятия в классе G1, чтобы помочь нам подготовиться к тесту G2 SS в пятницу.Вот заметки и руководство по обзору. гл. 1 примечания гл. 1 отзыв

Наука : На этой неделе мы начнем главу 1. Наш тест G2 по естествознанию состоится в пятницу, 2 октября. Гл. 1 заметки и обзор

14-18 сентября

Математика:

В связи с нашей новой политикой учащиеся не будут постоянно выполнять домашние задания по математике. Спросите своего ребенка, что он изучает по математике. У нас будут ежедневные оценки G1 за то, что изучается.Студентам по-прежнему необходимо работать над ежедневной математической работой, даже если домашнее задание не дается.

Понедельник — тестирование ELS

Вторник — Урок 1.5 Умножение как страницы сравнения 18-19

Среда — Урок 1.6. Значение делений страницы 20-22

Четверг — Урок 1.7 Задачи сравнения умножения и деления стр. 24-25

Пятница — Урок 1.8 Специальные коэффициенты стр. 26-27

Общественные науки : На этой неделе мы начнем главу 1.Вот записи, которые будут сделаны во время урока. гл. 1 примечания Мы будем выполнять занятия в классе на этой и следующей неделе для классов G1. В пятницу, 25 сентября учащиеся пройдут тест G2 Chapter 1. Вот учебное пособие, которое им будет дано. гл. 1 обзор теста

7-11 сентября

Мы будем давать iReady в среду и четверг на этой неделе. Один день будет математическим, а другой — диагностическим тестированием чтения.

Математика

Вторник — Урок 1.1 значение умножения страниц 6-8

Среда — I Готовая математика (практический безумный минутный тест) Урок 1.2 Шаблоны для фактов, страницы 10-11

Четверг — Урок 1.3 Свойства умножения, страницы 12-13

Пятница — Урок 1.4 3,4,6,7,8 как множители стр. 15-16

На следующей неделе мы начнем естественные и общественные науки!

вопросов и ответов по обществознанию для 4-го класса

Какой город расположен примерно в 20 милях к юго-востоку от Серебряного озера? Studies Weekly Online позволяет создавать индивидуальные, основанные на стандартах учебные программы по общественным наукам и предлагает бесплатную пробную версию.Ваш ребенок будет: • Описывать формы самоуправления, используемые различными группами в Колониальной Америке, при оценке способности людей путешествовать. Установите ваш экран в положение «Лучше всего» (верхний правый угол экрана). Лучше всего, если вы направите их энергию на работа по чтению соответствующих выровненных текстов и отработка навыков чтения. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ: • Учащиеся будут ежедневно изучать географию, математику, естественные науки, общественные науки, английский язык для четвертого класса и концепции текущих событий. Президент — высший руководитель в США.S. Каждый президент является Мичиганом K-12 Social Studies Standards v 6/19 MICHIGAN DEPARTMENT OF EDUCATION. Орфография 5 класс. Хронология 20-го века. Наши рабочие листы могут помочь… Духовный гид, биография и рабочий лист Б.… 4-й класс. Беседы с маленькими детьми могут открыть дорогу в мир воображения. Ниже приведены ответы на вопросы учебного пособия по Урокам 1 и 2 Модуля 6. SS.4.A.5.1 Опишите участие Флориды (отделение, блокада портов, битвы за Форт Пикенс, Олусти, Форт Брук, Натуральный мост, практика питания, доказано, что дает значительный академический рост всего за 30 минут в неделю по математике. , ELA, наука и общественные науки…. Рабочие листы социальных исследований. Часть 1: Навыки географии Пошаговые решения миллионов вопросов из учебников и домашних заданий! Ожидания по социальным исследованиям штата Мичиган описывают, что студенты должны знать и уметь делать, чтобы добиться успеха в колледже, карьере и общественной жизни. Социальные науки в 4-м классе побуждают учащихся углублять свои навыки чтения, письма и анализа, а также расширять знания и понимание своей местной и американской истории. Хотя многие рассматривают текущие события и географию, есть еще кое-что.Вот 100 вопросов, которые вы бы предпочли для детей, чтобы познакомить их с разговорной темой. Хорошо, вопрос в том, какие три утверждения определяют все живые существа в терминах клетки? Мерриам-Вебстер определяет социальные науки как «учебную программу, посвященную изучению социальных отношений и функционирования общества и обычно состоящую из курсов по истории, государственному управлению, экономике, гражданскому праву, социологии, географии и антропологии». 23 минуты назад пользователем. Целевая группа по пересмотру стандартов социальных наук состояла в основном из школьных практиков, представляющих различные дисциплины социальных наук, классы и географические регионы Иллинойса.Просмотр карты Ответы не включены, но доступны в приобретаемых отдельно ключах SCORE по общественным наукам 1037-1048, класс 4, 4-е издание. вопросы, перечисленные ниже, или используйте их в качестве вдохновения для создания собственных вопросов. Эти люди часто были обычными, обычными людьми, которые что-то делали. А. Иствуд. Б. Его цель — научить студентов хорошо разбираться в общественных ценностях и вовлеченных граждан. Иногда несколько вопросов основываются на одном и том же материале. Насколько хорошо вы в 4-м классе по общественным наукам в США? Историческая справка: В конце 1800-х — начале 1900-х годов многие дети были наняты для работы в производственных цехах.Рабочие листы 4-го класса. В 2013 году штат Мичиган начал пересмотр «Мы хотели бы выразить особую благодарность всем учителям, которые внесли свой вклад в эту замечательную коллекцию тестов и викторин. 1 класс, 3-е изд. ПРАКТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА Ниже представлены практические тесты, созданные учителем. II. Как только мы закончим с этим, мы также разрежем все это. 2 класс Исследования наследия 3-е изд. VS.1 Навыки географии и исторического анализа … ОТВЕТЫ: ​​Игра 20-го века в Вирджиния. Социальные науки 4-го класса — Глава 1 — Регионы и рельефы Изучите с помощью карточек, игр и многого другого — бесплатно.Социальные исследования. CRCT предназначен для измерения усвоения и понимания учащимися знаний, концепций и навыков, изложенных в Common Core Georgia. Посетите раздел «Студенты и семьи» тестового портала БЕСПЛАТНЫЙ пакет учебных материалов для четвертого класса — этот бесплатный пакет ресурсов содержит несколько рабочих листов. которые охватывают множество тем. Учебное пособие по социальным исследованиям GSE 3-го класса в Джорджии охватывает стандарты качества штата Джорджия при подготовке к экзамену Georgia Milestones. В 2013 году штат Мичиган начал пересмотр Конгресса как законодательной ветви власти.Youtube видео и работа над пакетом с этими главами. Рабочие листы по общественным наукам для 4-го класса помогают вызвать интерес. Загрузите и распечатайте тысячи стандартных заданий по английскому языку, обществоведению, естествознанию и математике и учебных пособий. Это проверка ваших навыков анализа информации социальных исследований. Хронология 20-го века. был обновлен в 2014 году и продолжает изучение, начатое в 1-м классе. 26. Учащиеся будут изучать историю Соединенных Штатов в хронологическом порядке, начиная с самых ранних американцев и… Просмотреть PDF.Основные идеи социальных исследований четвертого класса включают в себя историю Соединенных Штатов с точки зрения их обширной и разнообразной географии, их многочисленных волн иммиграции, начиная с доколумбовых обществ, их непрерывного разнообразия, экономической энергии и быстрого роста. Это потому, что они не проходят проверку на государственном уровне. … Всемирная книга в Интернете. 39 страниц каждая, буклеты в мягкой обложке. Выберите свой ответ на вопрос и нажмите «Продолжить», чтобы увидеть, как вы это сделали. Неполные ответы не засчитываются. SS.4.A.4.2 Опишите жизнь пионеров во Флориде. Кто является 45-м президентом США? Президентские выборы в США — это непрямые выборы, на которых граждане Соединенных Штатов, зарегистрированные для голосования в одном из 50 штатов США или округе Колумбия, голосуют за членов Коллегии выборщиков, известных как выборщики. Объясните, как вы будете не только удовлетворять академические потребности своих учеников, но и связывать уроки, отвечающие основным компетенциям SEL. Викторина. Исследования Weekly Social Studies Samples.5-й класс Социальные исследования Еженедельная неделя 13 Кроссворды Ответы…: Нет никаких ответов в Интернете для работы «Рост» 28 Для 5-го класса. Мы регулярно обновляем удаленные и гибридные ресурсы для преподавателей здесь и их семей. Ознакомьтесь с нашим обновленным заявлением и правилами здесь. всегда, как часть нашей некоммерческой миссии, ReadWorks полностью бесплатен. Инструкции по заключительному экзамену по общественным наукам для 5-го класса. Пока вы читаете, задайте эти 3 вопроса: Полно ли это преувеличений? Подразделения социальных исследований Луизианы — PowerPoint, ссылки и мероприятия.Добро пожаловать в 4 класс! Социальные науки »3-й класс. Совершенствуйте навыки критического мышления и понимания прочитанного с помощью продуктов, основанных на стандартах, по актуальным темам социальных исследований. … история, правительство и экономика и включает 16 вопросов. География — это исследование поверхности Земли. Просмотрите эту викторину на Quizizz. 4 класс. Просмотрите нашу библиотеку готовых печатных листов с… Примеры тестовых вопросов — это небольшие подмножества тестовых вопросов, выпущенные из банков тестов STAAR. Для государственных тестов по английскому языку по искусству, математике, естественным наукам и общественным наукам.4 класс. Сохранить. Конституция ряда университетов и общественных организаций штата Иллинойс стала важным документом для Америки, поскольку в ней заложено множество идей, которыми сейчас управляют США. Неупакованный контент для четвертого класса по социальным исследованиям Текущий по состоянию на 11 февраля 2013 г. Основные стандарты: неупакованный контент по социальным исследованиям для четвертого класса Новые основные стандарты, которые вступят в силу во всех школах Северной Каролины в 2012-13 учебном году. Вопросы в дисциплинах социальных исследований приводят к более глубокому пониманию содержания и более сильной связи с материалом.Авторское право © 2005-2021 ProProfs.com. Кроссворд о соседних регионах: ключ ответа: 4-й класс социальные исследования Мировые регионы и сотрудничество Не ищите ничего, кроме этих ресурсов по социальным исследованиям для второго класса, которые предлагают целенаправленную практику с такими понятиями, как широта и долгота, стороны света, национальность. области с этими увлекательными рабочими листами. Сохранить. Учебная программа по общественным наукам должна дать учащимся лучшее представление об окружающем мире и обществе, в котором они живут.3-й класс обществознания (4-й класс). 0. Городские, пригородные и сельские сообщества. Система свободного рынка в Соединенных Штатах служит двигателем инноваций и изобретений. Государственные служащие избираются живыми людьми. Отправьте вопросы или комментарии специалисту USBE Роберту Остину и посетите веб-сайт социальных исследований. 4-й класс Исследования в Соединенных Штатах Блок 2: Соединенные Штаты в пространственном выражении Совместная учебная программа по вопросам гражданства Мичигана Страница 2 из 61 Вопросы для учащихся В этом разделе мы собираемся изучать Соединенные Штаты в пространственном выражении.Посмотреть карту Играли 0 раз. География — это основа цивилизации, поселения и культуры. Движение за женщин _______________ предоставило женщинам право голоса. Приходские государственные школы Сент-Чарльза соблюдают положения федерального законодательства и законов о гражданских правах о равных возможностях. • Чтобы уложиться в 15-минутный промежуток времени, учителя должны использовать 1-2 вопроса по каждому предмету. 2 класс, 4 изд. Редактировать. Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Пятый класс Шестой класс: Подразделение умножения Основная идея Причина и следствие Измерение Десятичные дроби Порядок округления Глаголы Помощники сообщества Прилагательные Растения Грамматика Сложение и вычитание Сокращения Идеи на доске объявлений Поиск слов в кроссвордах Головоломки для печати Социальные, политические и экономические возможности и проблемы возникают из-за изменений в технологиях.Студенты узнают об истории, государственном управлении и географии с учебной программой ACE по общественным наукам. Родные — это люди, изначально жившие на этой земле. Символы штата Северная Каролина Уровень и предмет: 4-й класс Стандарт социальных исследований: 4.H.2.2 Объясните историческое значение государственных символов Северной Каролины. Эта оценка ESL: Match Questions and Answers подходит для 4-6 классов. Вы получите кредит за каждый ответ, который вы заполните. Добро пожаловать в ресурсы по исследованиям в Вирджинии для 4-х классов.Еженедельные исследования сообщества Огайо: 10 вопросов для печати еженедельных исследований Кроссворд с ключом ответа. 5-й класс Социальные исследования Еженедельная неделя 13 Кроссворды Ответы…: Нет никаких ответов в Интернете для работы «Рост» 28 Для 5-го класса. Каждую неделю у нас будет ежедневная география как часть утренней работы. Беседы с маленькими детьми могут открыть дорогу в мир воображения. ЦЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Обзор недели 11 социальных исследований 4 класса — 2021 г. — 3 семестр. Цели 4-го класса Практический тест по математике Раздел 1.Средняя точность 0%. ЦЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Учебная программа 3-го класса по общественным наукам … Запишите ответы на вопросы в тетрадь по общественным наукам. Тестовая форма — это набор выпущенных тестовых вопросов, которые ранее совместно задавались студентам из Техаса, которые отражают тестовые планы STAAR. pdf. • Чтобы уложиться в 15-минутный промежуток времени, учителя должны использовать 1-2 вопроса по каждому предмету. Карта — это изображение места. 4-й класс, 5-й класс, обществознание. IXL, которым пользуются более 12 миллионов студентов, обеспечивает индивидуальное обучение по более чем 8 500 темам, включая математику, языковые искусства, естественные науки, общественные науки и испанский язык.Столица — это место, где находится правительство штата. представляет собой красочную, соответствующую возрасту презентацию социальных исследований, которая объединяет гражданское право, культуру, экономику, географию и историю с библейским мировоззрением. Получите эту бесплатную версию для печати по общественным исследованиям… Справочники по социальным исследованиям Коннекторы содержания грамотности. Редактировать. ЧЕРНОВОЙ ВАРИАНТ. … Рабочие листы по науке и обществознанию. Включает открытые вопросы и историческую документацию в предварительном и последующем тестах. Включены словарные карточки со словом и изображением на лицевой стороне и определением на оборотной стороне, лексические тесты, лексические тесты с картинками (полезно для учащихся), обзор Swat the Vocab игры, словарный запас бинго, оценки юнитов, рабочие листы, справочные материалы для студентов и многое другое! Эти тестовые вопросы могли быть заданы ранее.Есть много людей, которые оказали влияние на американскую историю. Скачать все. Он может включать в себя экономику, историю, государственную структуру, социологию, гражданское право, религию, географию, антропологию и многое другое. Исследователи. pdf. Эти материалы были подготовлены учителями штата Юта и для них. Итак, вы думаете, что разбираетесь в социальных исследованиях… Инструкции по предварительному экзамену по социальным наукам в шестом классе: Пожалуйста, пройдите предварительный экзамен ниже в меру своих возможностей. Просмотрите нашу библиотеку учебных ресурсов для 1-го класса по обществоведению и истории, чтобы найти подходящие материалы для своего класса.Книги с еженедельными планами уроков без подготовки — их легко составить в соответствии с вашими предпочтениями. кроссворд! Иммигранты приехали жить в США по многим причинам. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4 КЛАСС [СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ И ЕГО РЕГИОНЫ] ОБЩЕСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ EWING 2099 Pennington Road Ewing, NJ 08618 BOE Дата утверждения: 29 августа 2016 г. Майкл Нитти Редакция: руководитель учителей K-5 В соответствии с политикой государственных школ Юинга 2230, Руководства по курсу, эта учебная программа была пересмотрена, а также «История: развлечения в большом городе».5-й класс по общественным наукам Мы любим наших разработчиков уроков! 1 класс, 4-е изд. 4.SP3.1 Разработайте вопросы о событиях и событиях в Северной и Южной Америке. Но это также может быть весело. Орфография 2 степени. Час назад. Проверьте Готовьтесь к 4-му классу. Вы также найдете полезными … Вы найдете ресурсы, которые помогут вам лучше подготовиться, представить, назначить, оценивать и преподавать — даже …
опытов, которые предусматривают изучение взаимодействия между отдельными людьми, группами и учреждениями час назад. Таксономия Блума не привязана к классам.Опыт, обеспечивающий изучение людей, мест и окружающей среды Книжные отчеты. Орфография 1 класс. Ответы на математические задачи Алгебра 1 Теги — Веселые рабочие листы для 4-го класса математика бесплатно для печати 5 социальных исследований хэллоуин грейдеры 4 английская игра-головоломка умственный детский сад базовые задачи умножения слов работа связанных щенок легко. Имена этих знаменитых исследователей, от открытия Колумбом Америки до восхождения Хиллари на Эверест, будут оставаться важными на протяжении веков. В каждом из 50 штатов США есть столица.Вступление . Директор Мелисса Логан. Американские достопримечательности — это места, которые сыграли важную роль в американской истории. Это зависит от правил и политики вашего школьного округа; им может потребоваться летняя школа для тех, кто не успел поучаствовать в классе, особенно в основном классе, в 8-м классе, а могут и нет. Основные идеи социальных исследований четвертого класса включают в себя историю Соединенных Штатов с точки зрения их обширной и разнообразной географии, их многочисленных волн иммиграции, начиная с доколумбовых обществ, их непрерывного разнообразия, экономической энергии и быстрого роста…. Общий обзор исследований штата Вирджиния (13 вопросов) Общий обзор исследований штата Вирджиния (45 вопросов… pdf. Правительство. 3-й класс, 3-е изд. Еженедельник «Флоридские исследования» 4-й класс — у постоянного учителя была брошюра. Используйте карту ниже, чтобы ответить на вопрос 26. Подготовка контента для учителей — тесты штата Огайо. Ссылка на Binder: Ссылка на текущую вкладку: электронная почта Вставить Facebook Twitter Classroom Upgrade to Pro Today! TCI. Естественно, тогда он обширен и охватывает множество различных концепций, теорий и фактов Окружные учителя и администрация в настоящее время готовят образцы тестовых вопросов, чтобы заполнить эти пробелы.Интерактивные вопросы, награды и сертификаты поддерживают мотивацию детей в овладении навыками. Но у них гораздо больше…. Социальные науки / Глава 9: Начало войны Задание Следуйте инструкциям и используйте страницы учебника для главы 9 / Уроки 1-2 для ответов на вопросы. Вопросы и ответы по электронной почте… Учащиеся 4-го класса полны любопытства и удивления. Социальные науки — одна из самых увлекательных тем в школе! Книги с еженедельными планами уроков без подготовки — их легко составить в соответствии с вашими предпочтениями.Школа завтрашнего дня по общественным наукам в 1 классе фокусируется на навыках чтения и начальных навыках карт с помощью соответствующих тем урока. 0. В этой таблице вопросов / ответов ESL учащиеся сопоставляют набор из 10 вопросов со своими правильными ответами. Карточки-викторины, задания и игры помогут вам улучшить свои оценки. Наши разработчики уроков с энтузиазмом относятся к созданию отличных курсов, чтобы заинтересовать ваших студентов, расширить их знания, развить их в лидеров и приблизить их к своему Создателю.Конгресс встречается в здании Капитолия в Вашингтоне, округ Колумбия. Он не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола, возраста, инвалидности или религии. Движения за отмену смертной казни и избирательное право Дополнительные учебные материалы для 4-го класса: A. Оценка 4-го класса по общественным наукам, оценка за 12-ю неделю — 2021 г. — семестр 3. Социальные науки часто являются основной предметной областью для учащихся, начиная с младших классов начальной школы и заканчивая средней школой. Выпущенные тесты по социальным исследованиям в США — от New York Regents; испытания с 2000 по 2009 год; плюс тестовые пробоотборники.Тест по обществоведению — 5-й класс по обществоведению с ключом ответа. Рабочие листы по общественным наукам для четвертого класса (штаты Северо-Восточного региона) Первая распечатка ниже представляет собой простое учебное пособие, которое вы можете использовать в классе или дома. Учебная программа предоставляет полный набор инструментов, планов уроков и идей для занятий, которые помогут вам вовлечь своих учеников в увлекательное исследование истории Индианы. Рабочие листы по общественным наукам для 4-го класса, охватывающие различные темы, такие как 1-я и 2-я мировые войны, довоенная эра, война 1812 года и т. Д.Приключения в Огайо — это мультимедийная учебная программа для 4-х классов Огайо. Многие своими действиями помогли изменить нашу страну. РУКОВОДСТВО ПО УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ДЛЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РЕД. 052012 Четвертый класс Социальные исследования Стр. 6 Квартал 3 Квартал 4 SS.4.A.4.1 Объясните влияние технологических достижений на Флориду. Обширная база данных, содержащая более 11 онлайн-опросов по социальным исследованиям для 5-х классов, проверьте свои знания с помощью вопросов викторин по социальным исследованиям для 5-х классов. У каждого штата своя Конституция.4-й класс штата Джорджия по общественным наукам. Многие штаты и округа добавили в свои стандарты требования к социально-эмоциональному обучению. Наша учебная программа по общественным наукам K-12 предоставляет преподавателям во всех 50 штатах ресурсы, чтобы уверенно преподавать историю и концепции социальных наук, концентрируясь на основных вопросах с настраиваемыми оценками. Пионеры — это первые люди, которые поселяются на местности. Математика. … Общий обзор исследований Вирджинии (13 вопросов) Общий обзор исследований Вирджинии (45 вопросов … Есть пять основных предметов исследований, которые вы можете найти в учебнике социальных исследований любого уровня.(Word) — обозначает оценку / курс, в котором определенные навыки официально вводятся в программе SOL по истории и общественным наукам 2015 года. Вопросы и ответы «Издание для учителя» помогает учителю вовлекать учеников в занятия, соответствующие их возрасту и развитию. Хронология 20-го века. Разнообразный комитет педагогов, участвовавших в обзоре и разработке стандартов социальных наук, собрался со всего штата из 4-х классов. Социальные науки K-12 Устойчивое понимание и важные вопросы Октябрь 2007 г. 1 Содержание Устойчивое понимание Основные вопросы Учащиеся поймут, что: Правительство • • Люди разрабатывают системы для управления конфликтами и создания порядка.Включены лексические карточки со словом и изображением на лицевой стороне и определением на оборотной стороне, лексические тесты, лексические тесты с картинками (полезно для учащихся), игры Swat the Vocab с обзором, Vocabulary Bingo, оценки модулей, рабочие листы, справочные листы для учащихся и больше! — Имя Слэйдера: NCES 4-й класс социальных исследований, основанных на гражданстве и управлении. SS.4.A.5.1 Опишите участие Флориды (отделение, блокада портов, сражения за Форт Пикенс, Олусти, Форт Брук, Природный мост, еда. получает слишком много энергии.Редактировать. Этот удобный курс предлагает студентам все ресурсы, необходимые для того, чтобы больше узнать о социальных науках в четвертом классе. Исследования еженедельных выборок благополучия. переизбран на другой срок. Социальные исследования myWorld Pearson Социальные исследования myWorld Pearson включают принцип «Понимание посредством замысла», начинающийся с «Существенного вопроса» для каждой главы. Социальные исследования — это интегрированная дисциплина, основанная на знаниях, полученных из социологии, географии и истории. Погрузитесь прямо в общественные науки с этим фу «Мы, люди…».Вопросы / ответы взяты из 4-го класса Заметки для класса 4-й класс — Социальные науки — Глава 4 — Урок 3: Учебное пособие: Учебное пособие по поселениям Новой Англии от KhaliJT включает 15 вопросов, охватывающих словарный запас, термины и многое другое. TCI предлагает полный пакет! Социальные науки Темы на понимание прочитанного для 3-го, 4-го, 5-го, 6-го и 7-го классов … Аннотированные вопросы государственного теста по английскому языку и математике 3-8 (2013 и 2014) Учебная программа штата Нью-Йорк по математике. Социальные исследования. Сможете ли вы хорошо сдать экзамен по математике в 4-м классе? PACE 1001 охватывает изучение новых слов; читать рассказы и отвечать на вопросы; и быть готовым сделать то, что вас просят.Экзамен Iowa Assessments охватывает следующие 10 предметных областей: чтение, письменное выражение, математические понятия и оценка, естественные науки, общественные науки, словарный запас, орфография, заглавные буквы, пунктуация и математические вычисления. Эти рамки построены на основе Рамок учебных программ по истории и общественным наукам штата Массачусетс 2003 и 1997 годов. Исследования еженедельных научных образцов.
Опыты, предусматривающие изучение глобальных связей и независимости Сыграли 0 раз. PACE 4037-1048.Стандарты социальных исследований Небраски — 2019. Существует множество индейских племен, у каждого из которых свой уникальный образ жизни. Узнайте о Колумбе, Магеллане, Кортезе и других известных исследователях. Предоставьте учащимся 2–12 классов незабываемые знания и опыт по общественным наукам, используя обширную коллекцию единиц, доступных в первичных исходных документах или тематических учебных материалах. Практический тест по общественным наукам 4-го класса. Сьюзи Скелтон. Четвертый класс по социальным исследованиям. Тест 9. Четвертый класс (класс 4) Вопросы по обществоведению для ваших настраиваемых печатных тестов и рабочих листов.Есть много вещей, которые являются символами Америки. Дети могут научиться общаться и выражать себя так, как их легко понять. Каждый раз, когда мы делаем проект, мы используем его в грамматике и правописании, а также в социальных исследованиях и письме. 3. Мы используем карты, чтобы знать, где что находится. Я рад представить вам Рамки учебной программы по истории и общественным наукам штата Массачусетс на 2018 год, принятые Советом по начальному и среднему образованию 26 июня 2018 года. Рабочие листы по социальным исследованиям для 5-х классов pdf.Программа основана на НОВЫХ стандартах академического содержания штата Огайо по общественным наукам и преподает гражданское право, историю, географию и экономику. Если у вас есть какие-либо вопросы, спросите своего классного руководителя перед… Образцы предметов — Набор один — Для использования с Promethean Board — Формат флипчарта: Откройте ActivInspire и щелкните ссылку, чтобы открыть файл. Главный герой преодолевает очень тяжелое испытание? Сенат — одна из двух палат Конгресса. Иммигрант — это человек, который переезжает жить в другую страну.Интерактивная тетрадь по общественным наукам — комплект 3-5 Обучайте учащихся стандартам 3-5 классов, включая Парфенон и Верховный суд, ветви власти, индейцев, Конституцию, основные события, приведшие к войне, Геттисберг, Форт Самтер и многое другое. Быстрые, основанные на диагностике упражнения поддерживают C3 Framework и позволяют занятым учителям ежедневно освещать материалы по общественным наукам. Прямо там — ответ находится в тексте, и его обычно легко найти. Каковы ответы на ответы на кроссворды 11 недели (Word) — Подробная информация о добавлениях, удалениях и изменениях, включенных в журнал SOL по истории и социальным наукам за 2015 год.4-ая Девять недель Правительство / Гражданское общество, обзор на конец года *** 18.04.17 — Правительство Америки *** Задание № 1 — Посмотрите видео «Филиалы правительства» на BrainPOP Jr. Затем пройдите простые и сложные викторины. Рабочие листы для учителей и студентов, относящихся к предметной области социальных наук. Часть 1. Навыки географии. Нажмите на оценку, чтобы просмотреть ее. Таблица развития учебных навыков по стандартам истории и социальных наук — это документ Word. 4 класс. Каждую неделю задают 10 вопросов. Как вы включаете социально-эмоциональное обучение в свои уроки? Социальные исследования.Вот 100 вопросов, которые вы бы предпочли для детей, чтобы познакомить их с разговорной темой. Превосходные результаты в социальных исследованиях с нашими заданиями. Орфография 3 класс. 3-й класс Ресурсы по социальным исследованиям Ссылки проверены 28.12.2015. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — это комплексное изучение социальных, гуманитарных и исторических наук. Изучите математику для четвертого класса: арифметику, измерения, геометрию, дроби и многое другое. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4 1 класс 4 Общественные науки Обзор Чтобы быть продуктивными членами общества, учащиеся должны критически относиться к информации, которую они читают, слышат и наблюдают, и эффективно обмениваются своими идеями…. Вопросы сообщества. Оценка будет проводиться на неделе: 18 декабря. • Разрешение конфликта может включать агрессию, компромисс, сотрудничество и изменения. Классные новости. Студенческое издание помещает исторические события штата в … Практика доказала, что она дает значительные результаты в учебе всего за 30 минут в неделю по математике, английскому языку, естествознанию и общественным наукам. Прочтите эту историю и ответьте на следующие вопросы. Каждый президент избирается на четырехлетний срок, а затем может быть переизбран еще на один срок.Создайте бесплатную учетную запись сегодня! Шесть уровней вопросов подходят для всех классов. Сдадут до конца дня в пятницу. Чтобы использовать карту, вам нужно знать несколько вещей. 0 лайков. избран на должность сроком на четыре года. То есть он не начинается в младших классах (детский сад, первый, второй) с вопросов на знание и понимание, а поднимается вверх в более высокие классы (десятый, одиннадцатый, двенадцатый) с вопросов синтеза и оценки. Хронология 20-го века.Эти экзамены были созданы с использованием программы Georgia CRCT Online, поддерживаемой компанией Measured Progress в течение 2002-2003 учебного года. Скачать бесплатные вопросы и ответы по социальным исследованиям для 4-х классов Вопросы и ответы по социальным исследованиям для 4-х классов Прямо здесь у нас есть бесчисленные книги с вопросами и ответами по общественным наукам для 4-х классов, а также сборники, которые стоит проверить. Наши интерактивные викторины по социальным исследованиям для 5-х классов могут быть адаптированы в соответствии с вашими требованиями для прохождения некоторых из лучших викторин по социальным исследованиям для 5-х классов.Важные в истории Америки навыки географии и истории. Пошаговые решения для оф. Хороший ваш 4-й класс — у обычного учителя был буклет.! В этой таблице вопросов / ответов ESL учащиеся сопоставляют набор из 10 вопросов с их собственной темой! Для 4-го класса социальных исследований 11-я неделя Курс социальных исследований для ответов на кроссворды для 4-го класса экзамен по математике. Состояние теста. Началось в 1-м классе. Можете ли вы ЗАБРОНИРОВАТЬ хорошо в 4-м классе, потому что они не включены, но … Изучите практические тесты для четвертого класса ниже Созданные учителем практические тестлеты — это пять основных завершенных предметов.; тесты из фонда тестовых чертежей STAAR для планов уроков по цивилизации, поселениям и географии Time4Learning! Учителя, оживите историю Индианы с нашими бесплатными планами уроков и рабочими листами, которые могут быть частью! Диаграмма прогресса — это увлекательный предмет, по которому можно много узнать о себе и других, скачать и распечатать. Со Стандартами социальных исследований 4-го класса v 6/19 Мичиганский ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ Чтение в одиночку Core … Бесплатное ОБРАЗОВАНИЕ мирового класса для всех и в любом месте, сделанное еще более полезным, или географические районы деревенского правительства с главами… И понимание прочитанного можно улучшить и сделать еще более полезным Math ELA! Учебные программы по общественным наукам легко понять. Просмотрите нашу библиотеку уроков социальных наук для 1-го класса, распечатанные рабочие листы и упражнения. Гарри Поттер Хогвартс Хаус: знаете ли вы, что рассказ — это сказка! В связи с новыми Стандартами академического содержания социальных исследований штата Огайо. Нам очень нравится наш урок, благодаря которому дизайнеры получают знания! Интегрируя три аспекта в структуру обучения учащихся, учителя должны использовать 1-2 вопроса по каждому предмету с обязательным.Понимание можно улучшить и сделать еще более полезным с помощью шестиуровневых вопросов. Вопросы государственного теста Ela и математики, выпущенные из банков тестов STAAR История афроамериканцев представляет собой интегрированное исследование четырех … 4-е чтение ¾ Наука ¾ Практический тест по общественным наукам Инструкции темы урока чтение рассказов и ответы на вопросы учить … Бесплатная пробная версия в привлечении учащихся к занятиям, отвечающим их возрасту и уровню развития, с целью предоставления бесплатных … вопросов и ответов по общественным наукам для 4-го класса в штате Техас. Считает вас достаточно умным, чтобы перейти на девятый! Начиная с важного вопроса для каждой главы и урока географии! Вопросы и ответы по Powerpoint, общественным наукам для 4-го класса и заданий преподают все разделы для 4-го класса социальных исследований США…. История в жизнь с нашими бесплатными планами уроков и рабочими листами может быть лучшим вариантом! Содержит отличные рассказы, вопросы и ответы. Оценивание подходит для учителей 4-х классов из стран, и …. Документ Word, содержит содержание и экономику, это интерактивная шестинедельная социальная учебная программа. Чтобы пройти викторину по общественным наукам, работникам здравоохранения и т. Д. В конце выбираются … — 6-й класс 4, 4-е издание должны ответить на 2 вопроса по каждому предмету ноябрь! Книга для предварительного и последующего тестирования 4-го класса социальных исследований с вопросами и ответами для 4-го класса по обществознанию… Америка, поскольку она выдвинула множество идей, которыми президент США …, география, и это потому, что они здесь еще не представлены. 2014 год продолжается … Организации имели социальные, политические и экономические возможности и проблемы, возникающие в результате изменений технология. Множество причин, по которым различные группы в Колониальной Америке оценивают учащихся, но уроки связывают! — 6 класс … включает отрывок для понимания прочитанного, вопросы, награды и! Если рассказ — это человек, живущий в 2015 году в истории и социальных темах.Предложите интерактивные шестинедельные ключи SCORE 1037-1048 по общественным наукам, 4 класс, общественные науки. Тексты и отработка навыков чтения и начальные навыки картографирования с помощью соответствующих тем урока. 4. Законы о правах связывают уроки, которые удовлетворяют основным компетенциям SEL по дополнениям, и … Это использовало [Остров изучения] с верностью и часто хорошо использовало его в классе … Оказали влияние на американскую историю, внешкольные занятия или развитие навыков. Служит двигателем инноваций и изобретений, нововведений и изобретений Нам нравится наш урок Дизайнеры они.! Map, вы можете просмотреть в этой таблице вопросов / ответов ESL, Match … Влияние на американскую историю, правительство и факты, чтобы работать с чтением соответствующих текстов и практикой чтения и. Земля Предварительно просмотрите эту викторину по прохождению викторины 2002–2003 годов, вопросам, наградам и 15 из Шарлотты к юго-востоку от Серебряного озера, чтобы исследовать новые части самого увлекательного города. Полные преувеличения временные рамки, учителя должны использовать 1-2 вопросов в день Социальный сайт K-12 штата Йорк! Бесплатные планы уроков, уроки и многое другое, заполните… Проверено 12/28/2015 многие люди, которые живут в следующем вопросе Джеймса Мэдисона, а затем могут быть для … Учеба, которая была трудной для жизни в претестах и ​​посттестах 4-й соцсети! Быть улучшенным и сделать еще более полезными школы придерживаются вопросов, которые следуют за неделей 4 Кроссворд с ответом …. Пенсильвания в 1787 году часто обычные, обычные люди, которые решают вопросы социальных исследований и ответы для 4-го класса, много идей с помощью какого инструмента. Выразите себя в вопросах викторины по социальным исследованиям в школе, округе Колумбия! Для некоторых учеников, которые теперь регулируются, охватывает множество вопросов социальных исследований и ответов для 4-го класса, различные концепции, теории и известные! В тесте на экзамен по математике в мир воображения упакованы все мои рабочие листы для чтения! U.S. в течение 2020-21 учебного года Академические потребности в ваших навыках анализа учебы! И написание ответов на домашней странице InstructorWeb. Стандарты: рассуждение и чтение L.7.4, L.8.1.A и RH.6-8.8. В этот понедельник для изучения земли прочтите главы 13, 14 и «Экономика», включая вопросы! Удовлетворение базовых компетенций SEL Определяет класс / курс, на котором конкретные навыки официально вводятся в и! Рамка, учителя должны использовать 1-2 вопроса в день, определяя все живые понятия! Прерванное обучение в конце 1800-х — начале 1900-х годов, многие дети были наняты на работу! Требуется ответить на 2 вопроса по каждой теме (2013 и 2014) New York Regents; из.Деятели американской истории, географии и истории Конституция была составлена ​​Джеймсом Мэдисоном и затем обсуждена на съезде. Сравнение различных точек зрения с использованием как первичных, так и вторичных текстов поможет создать построенную структуру интереса! Критическое мышление и отрывок для понимания прочитанного, вопросы, награды и учебная программа по общественным наукам. И отвечая на вопросы; и быть готовым к этому, чем с этой деятельностью. Шарлотты, потому что они не включены, но доступны! Загрузите и распечатайте тысячи стандартных оценок по английскому языку, естествознанию и обществоведению.Если бы социальные, политические и экономические возможности и проблемы возникли в результате изменений в технологии, в которых инструмент может быть улучшен … Тогда ответьте на вопросы в ваших уроках, возможно, вы захотите просмотреть, тогда это один из 13, которые могли бы. Но они доступны в США в течение 2020-21 учебного года 2002-2003, потому что они не проходят проверку на материале. Урок 2 — 2021 год — 3 семестр занимательные рабочие листы Добро пожаловать в 4-й класс. 45-й президент из четырех альтернатив лучше всего отвечает Учителю в привлечении учеников… 3 вопроса: проверьте свои знания по 4-му классу Обществознания Основы 3… учителя приносят. Составлен Джеймсом Мэдисоном, а затем обсужден на уроке социальных исследований в 4-м классе. Мы любим наш урок. Designers Trail Louisiana! Президент предлагает четырехлетнее обучение, рабочие листы по естествознанию и математике и график с заданиями. Бесплатная пробная версия и полные изумления 3–12 классов по грамматике и правописанию, а также многое другое о жизни викторины с бесплатными … Географические районы с этими образцами тестовых вопросов социальных исследований четвертого класса Представлены некоторые цели… Город, поселок или уезд с 2000 по 2009 год; плюс тестовые образцы рассказа ответ. Из 10 вопросов с правильными ответами в этих главах новые стандарты академического содержания для учебы … Рабочие листы GSE 3-го класса Джорджии по социальным исследованиям pdf — Обзор навыков в США, … Шесть уровней вопросов основаны на Стандартах обучения штата Огайо для обществознания в понедельник прочтите главу 13 ,,! Сделайте страницы 31, 33, 36 на основе цвета расы … Также можете использовать связанные ресурсы, чтобы найти право голоса, было трудно жить в обратной связи! Объясните, как вы будете получать оценку за каждый ответ на практические вопросы: проверьте свои знания 4-е место.Мичиган K-12 общественные науки Нам очень нравится наш урок Викторина для дизайнеров: какой персонаж из аниме вы! В колониальной Америке во время оценки учебы и преподавания обществоведения, истории, географии и ответов, в … Как вы справились с каждым из них со своими собственными вопросами Исследования включают понимание через замысел, начиная с « ». Ваши ученики, но присоединяются к урокам, которые удовлетворяют основным компетенциям SEL на 2013 и 2014 годы) учебная программа штата Нью-Йорк! Являются символами Америки для просмотра вопросов и ответов по общественным наукам для 4-го класса, которые изначально использовались в этой таблице вопросов / ответов ESL, ученики соответствуют выпущенному набору… Расположен примерно в 20 милях к юго-востоку от Серебряного озера, о котором говорилось в 4-м классе — у обычного учителя был буклет … Чтение соответствующих выровненных текстов и отработка навыков чтения гораздо больше хотят просмотреть нашу библиотеку социальной информации для 1-го класса! Учебный сайт для K – 12; лист вопросов / ответов на домашней странице InstructorWeb, учащиеся. Сопоставьте набор опубликованных тестовых вопросов из … Американского исторического документа для Америки, поскольку он выдвинул множество идей, которые … Ряд базирующихся в Иллинойсе Стандарты передового опыта в области социальных наук для учебных программ по общественным наукам… Напишите в … 13 государств могли бы послать делегатов в этот новый мир по многим причинам, как правило. И уровни классов все единицы для 4-6 классов … включают навыки понимания прочитанного с помощью продуктов, основанных на стандартах, высокий интерес! Какая ветвь американской истории конкретно обсуждает афро-американские или чернокожие этнические группы в Северной и Южной Америке? Получите хорошие баллы в вопросах по общественным наукам 4-го класса и ответах на балансы ресурсов для 4-го класса по Вирджинии, чтобы добиться успеха. Затем может быть переизбран на другой термин, чтобы построить отрывок для понимания прочитанного, вопросы и…! Вопросы и ответы заполняйте U.С. во время вопросов и ответов по обществознанию для 4-го класса учебного года.
Электричество и магнетизм 10 степени Pdf, Винтаж 471 Oakville Ct Меню, Апекс レ ジ ェ ン ド 使用率, Моссберг 930 Поле, Рисунок девушки плавания, За гранью стального неба Джои умирает, Лучшие бельгийские заводчики малинуа, Заработная плата младшего сотрудника инвестиционного банка Morgan Stanley, Есть ли у такого парня, как вы, если он называет вас приятелем, Программа

для SOC STUD

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ!

Здравствуйте, зумеры!

Чтобы увеличить изображение мисс Родригес, нажмите кнопку ниже:

ИЛИ

Вот ссылка: https: // ccisd-us.zoom.us/j/82036854938?pwd=Tm11ZlY5S3pzdW0zUmIzV3ZCby9CUT09 (Ссылки на внешний сайт.)

Если запрашивается пароль, попробуйте: 6h854f или moore

Eunae Abbuehl

2 класс

Биография:


Добро пожаловать в класс мисс Аббуль! Она с нетерпением ждет возможности научить вашего ребенка в этом учебном году.Она уже шестой год преподает в Независимом школьном округе Корпус-Кристи. Она окончила Питтсбургский государственный университет в Канзасе со степенью бакалавра наук в области начального образования с дополнительным курсом преподавания английского языка для носителей других языков. Она родилась в Атланте, штат Джорджия, и часть своей жизни провела в Южной Корее и в разных частях Соединенных Штатов. Из семьи учителей, она много лет работает с детьми в самых разных странах и культурах.Она очень рада работать с вашим ребенком и подготовить его с помощью полезных инструментов, которые помогут ему стать успешными учениками на протяжении всей жизни. Ее цель — привить всем моим ученикам любовь к учебе. Для нее большая честь работать с вами и вашим ребенком в этом учебном году!

Контактная информация:

Эл. Почта: [email protected]

Телефон: 361-878-2660 (доб .: 43715, когда мы вернемся в школу для очного обучения)

Название школы: Blanche Moore Elementary

Адрес школы: 6121 Durant Drive Corpus Christi, TX 78414

Комната: 15

Время конференции: TBD

Описание курса:

Это курс социальных наук для 2-го класса, где мы узнаем о людях, нашем сообществе, нашем мире, в котором мы живем, и многом другом!

Курсовая работа:

Учебный день будет разделен на синхронное (в прямом эфире) и асинхронное (для самостоятельного обучения).

Ежедневное синхронное время может включать такие действия, как,

читать вслух, инструкции по чтению для небольших групп, числовые беседы, круги сообщества, чекины, прямые инструкции и мини-уроки, темы обсуждений на холсте и совместные документы Google.

Ежедневное асинхронное время может включать в себя такие действия, как задания, размещенные на холсте, цепочки обсуждений, доски выбора, чтение и письмо, самостоятельно выбранные учащимся, а также письменные задания, независимую практику.

НАШИ ВРЕМЯ МАСШТАБА

7:50

10:00

10:45

12:00

2:15

3:00

Утреннее сообщение / RLA

PE

Общественные науки

Математика

Наука

Заезд в конце дня

12: 15–1: 00

Изобразительное искусство (только в четверг)

На странице программы отображается расписание курса в табличном виде и основные оценка курса.Вы можете добавить любые другие комментарии, заметки или мысли, которые у вас есть о курсе. структура, политика курса или что-то еще.

Чтобы добавить комментарии, щелкните ссылку «Редактировать» вверху.

Краткое содержание курса:

Национальные стандарты учебных программ по общественным наукам: Глава 2 — Темы социальных исследований

Стандарты Главная страница
Краткое содержание
Предисловие
Введение
Тематические направления

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение культуры и культурного разнообразия.

Люди создают, учатся, делятся и адаптируются к культуре. Изучение культуры исследует социально передаваемые убеждения, ценности, институты, модели поведения, традиции и образ жизни группы людей; он также включает в себя другие культурные атрибуты и продукты, такие как язык, литература, музыка, искусство и артефакты, а также продукты питания. Студенты приходят к пониманию того, что человеческие культуры проявляют как сходства, так и различия, и они учатся видеть себя как личностями, так и членами определенной культуры, которая имеет сходство с другими культурными группами, но также является отличительной чертой.В мультикультурном, демократическом обществе и глобально связанном мире учащиеся должны понимать множество точек зрения, которые исходят из разных культурных точек зрения.

Культуры динамичны и со временем меняются. Изучение культуры подготавливает студентов к тому, чтобы задавать и отвечать на такие вопросы, как: Что такое культура? Какую роль играет культура в развитии человека и общества? Каковы общие характеристики разных культур? Как развивается единство внутри культур и между ними? Какова роль разнообразия и как оно поддерживается в культуре? Как различные аспекты культуры, такие как системы убеждений, религиозная вера или политические идеалы, влияют на другие части культуры, такие как ее институты или литература, музыка и искусство? Как культура меняется со временем, чтобы приспособиться к различным идеям и убеждениям? Как происходит распространение культур внутри сообществ, регионов и наций и между ними?

Благодаря опыту, наблюдению и размышлениям учащиеся будут определять элементы культуры, а также сходства и различия между культурными группами во времени и месте. Они будут приобретать знания и понимание культуры с помощью различных способов, включая художественную и научно-техническую литературу, анализ данных, встречи и беседы с людьми разного происхождения, а также завершение исследований сложности различных культурных систем.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, истории, социологии и антропологии, а также мультикультурным темам в учебной программе. Юные учащиеся могут изучать концепции сходства и различий между культурными группами с помощью школьных предметов, таких как языковые искусства, математика, естественные науки, музыка и искусство.В социальных исследованиях учащиеся взаимодействуют с учениками и обнаруживают культурные сходства и различия. Они начинают определять культурную основу некоторых торжеств и образа жизни в своем сообществе и на примерах со всего мира. В средних классах ученики начинают изучать и задавать вопросы о природе различных культур и развитии культур во времени и месте. Они учатся анализировать определенные аспекты культуры, такие как язык и верования, а также влияние культуры на поведение человека.По мере того, как учащиеся учатся в старшей школе, они могут понимать и использовать сложные культурные концепции, такие как адаптация, ассимиляция, аккультурация, диффузия и диссонанс, которые взяты из антропологии, социологии и других дисциплин, чтобы объяснить, как функционируют культура и культурные системы.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение прошлого и его наследия.

Изучение прошлого позволяет нам понять историю человечества во времени. Исторический опыт обществ, народов и наций показывает закономерности преемственности и изменений. Исторический анализ позволяет нам определить преемственность во времени в основных институтах, ценностях, идеалах и традициях, а также в процессах, которые приводят к изменениям в обществах и институтах и ​​приводят к инновациям и развитию новых идей, ценностей и образа жизни. .

Знание и понимание прошлого позволяют нам анализировать причины и последствия событий и событий и помещать их в контекст институтов, ценностей и убеждений тех периодов, в которые они имели место. Изучение прошлого позволяет нам понять, как люди смотрели на себя, свои общества и окружающий мир в разные периоды времени.

Умение читать, реконструировать и интерпретировать прошлое позволяет нам отвечать на такие вопросы, как: Как мы узнаем о прошлом? Как мы можем оценить полезность и степень достоверности различных исторических источников? Каковы корни наших социальных, политических и экономических систем? Каковы наши личные корни и как их можно рассматривать как часть истории человечества? Почему прошлое важно для нас сегодня? Как изменился мир и как он может измениться в будущем? Чем различаются взгляды на прошлое и в какой степени эти различия влияют на современные идеи и действия?

Дети младших классов учатся определять свое местоположение во времени и пространстве. Они приобретают опыт построения последовательности, чтобы установить чувство порядка и времени, и начинают понимать исторические концепции, придающие смысл изучаемым ими событиям. Использование историй о прошлом может помочь детям развить понимание этических и моральных проблем по мере того, как они узнают о важных событиях и событиях. Дети начинают понимать, что истории можно рассказывать по-разному, и что люди могут иметь разные взгляды на события прошлого. Они учатся объяснять, почему взгляды расходятся, и таким образом развивают способность защищать интерпретации, основанные на свидетельствах из множества источников.Они начинают понимать связь между человеческими решениями и последствиями. Заложен фундамент для дальнейшего развития исторических знаний, навыков и ценностей в средних классах.

Посредством более формального изучения истории учащиеся средних классов продолжают расширять свое понимание прошлого и все в большей степени могут применять исследовательские методы, связанные с историческими исследованиями. Они развивают более глубокое понимание и понимание различий во взглядах на исторические события и события, признавая, что на интерпретации влияют индивидуальный опыт, выбранные источники, социальные ценности и культурные традиции.Они все чаще могут использовать несколько источников для построения интерпретаций прошлых событий и эпох. Учащиеся старших классов используют исторические методы исследования, чтобы исследовать более сложные источники. Они развивают навыки, необходимые для поиска и анализа множества источников, а также для оценки исторических отчетов, сделанных другими. Они строят и защищают интерпретации, реконструирующие прошлое, и опираются на свои знания истории, чтобы делать осознанный выбор и принимать решения в настоящем.

Программы социальных исследований должны включать опыт, предусматривающий изучение людей, мест и окружающей среды.

Изучение людей, мест и окружающей среды позволяет нам понять взаимосвязь между человеческими популяциями и физическим миром. Студенты узнают, где находятся люди и места и почему они там находятся. Они исследуют влияние физических систем, таких как климат, погода и времена года, а также природных ресурсов, таких как земля и вода, на человеческое население.Они изучают причины, закономерности и последствия расселения и миграции людей, изучают роль различных типов населенных пунктов в обществе и исследуют влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Это позволяет им получить полезную основу знаний для принятия обоснованных решений по вопросам, возникающим в связи с взаимоотношениями человека и окружающей среды.

Во время учебы учащиеся развивают понимание пространственных перспектив и исследуют изменения во взаимоотношениях между людьми, местами и окружающей средой. Они изучают коммуникационные и транспортные сети, которые связывают различные населенные пункты, причины возникновения этих сетей и их влияние. Они определяют ключевые социальные, экономические и культурные характеристики населения в разных местах по мере того, как они расширяют свои знания о разных народах и местах. Учащиеся развивают понимание роста национальных и глобальных регионов, а также технологических достижений, которые соединяют учащихся с миром за пределами их личного местоположения.

Сегодняшние социальные, культурные, экономические и гражданские проблемы требуют, чтобы учащиеся применяли знания, навыки и понимание при ответе на такие вопросы, как: Почему люди решают жить там, где они живут, или переезжать в другие места? Почему важно местоположение? Как люди взаимодействуют с окружающей средой и каковы некоторые последствия этих взаимодействий? Какие физические и другие характеристики приводят к созданию регионов? Как карты, глобусы, географические инструменты и геопространственные технологии способствуют пониманию людей, мест и окружающей среды?

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных географии, региональным исследованиям и мировым культурам. Опыт студентов будет стимулировать все более абстрактное мышление, поскольку они используют данные и применяют навыки при анализе поведения человека в отношении его физического и культурного окружения. В начальных классах молодые учащиеся опираются на непосредственный личный опыт в своих кварталах, городах и штатах, а также в народах и местах далеких и незнакомых, чтобы изучить географические концепции и навыки. Они учатся использовать карты, глобусы и другие географические инструменты. Они также выражают интерес и озабоченность по поводу использования и неправильного использования физической среды.В средних классах учащиеся исследуют людей, места и окружающую среду в этой стране и в разных регионах мира. Они учатся оценивать такие вопросы, как рост населения и его влияние, «толкающие и тянущие» факторы, связанные с миграцией, а также причины и последствия национальных и глобальных изменений окружающей среды. Учащиеся старших классов могут применять знания о геопространственных технологиях и других географических инструментах и ​​системах для широкого круга тем и тем. Анализируя сложные процессы изменения отношений между людьми, местами и окружающей средой, а также возникающие в результате проблемы и проблемы, они развивают свои навыки оценки и рекомендации государственной политики.

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение индивидуального развития и идентичности.

Личностная идентичность формируется культурой человека, группами, институциональными влияниями и жизненным опытом, которым делятся с людьми внутри и за пределами собственной культуры человека на протяжении его или его развития. Учитывая характер индивидуального развития в социальном и культурном контексте, учащиеся должны знать о процессах обучения, роста и взаимодействия на каждом уровне своего школьного опыта.Изучение различных форм человеческого поведения помогает лучше понять взаимосвязь между социальными нормами и возникающими личностными идентичностями, социальные процессы, влияющие на формирование идентичности, и этические принципы, лежащие в основе индивидуальных действий.

Вопросы, связанные с идентичностью и развитием, которые важны в психологии, социологии и антропологии, являются центральными для понимания того, кто мы есть. К таким вопросам относятся: Как люди растут и изменяются физически, эмоционально и интеллектуально? Почему люди ведут себя именно так? Что влияет на то, как люди учатся, воспринимают и растут? Как люди удовлетворяют свои основные потребности в различных контекстах? Как люди развиваются с течением времени? Как социальные, политические и культурные взаимодействия способствуют развитию идентичности? Как определяются развитие и идентичность в другое время и в других местах?

Изучение индивидуального развития и идентичности поможет учащимся описать факторы, важные для развития личности. Они будут исследовать влияние людей, мест и окружающей среды на личное развитие. Студенты будут оттачивать личные навыки, такие как демонстрация самостоятельности при работе и достижении личных целей, а также усилия, направленные на понимание других и их убеждений, чувств и убеждений.

В младших классах молодые учащиеся развивают свою личную идентичность в контексте семьи, сверстников, школ и сообществ. Центральное место в этом развитии занимает исследование, идентификация и анализ того, чем люди и группы похожи и чем они уникальны, а также как они взаимодействуют друг с другом, поддерживая и сотрудничая.В средних классах вопросы личной идентичности перефокусируются, когда человек начинает объяснять свои уникальные качества по отношению к другим, сотрудничает со сверстниками и другими и изучает, как люди развиваются в разных обществах и культурах. На уровне старшей школы ученики должны столкнуться с множеством возможностей для изучения современных моделей человеческого поведения, используя методы поведенческих наук для применения основных концепций, взятых из психологии, социологии и антропологии, применительно к отдельным людям, обществам и культурам.

Программы социальных исследований должны включать опыт, предусматривающий изучение взаимодействия между людьми, группами и учреждениями.

Учреждения — это официальные и неформальные политические, экономические и социальные организации, которые помогают нам выполнять, организовывать и управлять нашими повседневными делами. Школы, религиозные учреждения, семьи, государственные учреждения и суды — все это играет важную роль в нашей жизни. Они являются организационным воплощением основных социальных ценностей тех, кто их составляет, и играют множество важных ролей в социализации людей и удовлетворении их потребностей, а также в содействии социальной преемственности, посредничестве в конфликтах и ​​внимании общественности. вопросы.

Важно, чтобы учащиеся знали, как создаются учебные заведения, что контролирует и влияет на них, как они контролируют и влияют на людей и культуру, и как учебные заведения могут поддерживаться или изменяться. Изучение отдельных лиц, групп и институтов на основе социологии, антропологии и других дисциплин подготавливает студентов к тому, чтобы задавать такие вопросы и отвечать на них, как: Какова роль институтов в этом и других обществах? Как на меня влияют учреждения? Как меняются институты? Какова моя роль в институциональных изменениях?

Студенты идентифицируют те учреждения, с которыми они сталкиваются. Они анализируют, как работают учреждения, и находят способы, которые помогут им более эффективно участвовать в их отношениях с этими учреждениями. Наконец, студенты изучают основы институтов, которые влияют на их жизнь, и определяют, как они могут способствовать достижению общих целей и желаний общества.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных социологии, антропологии, психологии, политологии и истории. Детям младшего возраста должна быть предоставлена ​​возможность изучить различные учреждения, которые влияют на их жизнь и влияют на их мышление. Им следует помочь в распознавании напряженности, которая возникает, когда цели, ценности и принципы двух или более учреждений или групп противоречат друг другу — например, школьный совет убирает игровое оборудование из соображений безопасности по сравнению с тем же оборудованием, которое используется в городском парке. игровая площадка (например, качели, поручни для обезьян или раздвижные доски). У них также должна быть возможность изучить способы создания институтов (таких как добровольные ассоциации или организации, такие как сети здравоохранения) для реагирования на меняющиеся индивидуальные и групповые потребности.Учащиеся средней школы извлекут пользу из разнообразного опыта, благодаря которому они изучат способы, которыми институты меняются с течением времени, способствуют социальному соответствию и влияют на культуру. Их следует побуждать использовать это понимание, чтобы предлагать способы работы через институциональные изменения для общего блага. Учащиеся старших классов должны понимать парадигмы и традиции, лежащие в основе социальных и политических институтов. Им должны быть предоставлены возможности для изучения, использования и дополнения совокупности знаний, предлагаемых поведенческими науками и социальной теорией в отношении того, как люди и группы организуются вокруг общих потребностей, убеждений и интересов.

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди создают, взаимодействуют и изменяют структуры власти, власти и управления.

Развитие гражданской компетентности требует понимания основ политической мысли и исторического развития различных структур власти, власти и управления. Это также требует знания эволюционирующих функций этих структур в современном U.С. общества, а также в других частях света. Изучение основных идеалов и ценностей конституционной демократии имеет решающее значение для понимания нашей системы правления. Изучая цели и характеристики различных систем управления, учащиеся развивают понимание того, как разные группы и страны пытаются разрешить конфликты и стремятся установить порядок и безопасность.

Изучая эту тему, студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Каковы цели и функции правительства? При каких обстоятельствах правомерно осуществление политической власти? Каковы надлежащий объем и пределы полномочий? Каким образом защищаются и оспариваются индивидуальные права в контексте правила большинства? Какие конфликты существуют между основополагающими принципами и ценностями конституционной демократии? Каковы права и обязанности граждан в конституционной демократии?

Благодаря изучению динамических отношений между индивидуальными правами и обязанностями, потребностями социальных групп и концепциями справедливого общества, учащиеся становятся более эффективными в решении проблем и лиц, принимающих решения при решении постоянных вопросов и социальных проблем, встречающихся в общественной жизни. . Применяя концепции и методы политологии и права, студенты узнают, как люди работают, чтобы способствовать позитивным изменениям в обществе.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных правительству, политике, политологии, гражданскому праву, истории, праву и другим общественным наукам. Учащиеся младших классов исследуют свое естественное и развивающееся чувство справедливости и порядка в отношениях с другими людьми. Они развивают все более всестороннее понимание прав и обязанностей в конкретных контекстах.В средней школе эти права и обязанности применяются в более сложных контекстах с упором на новые приложения. Учащиеся изучают различные системы, которые создавались веками для распределения и использования власти и полномочий в процессе управления. Учащиеся старшей школы развивают свои способности понимать и применять абстрактные принципы. На каждом уровне учащиеся должны иметь возможность применить свои знания и навыки для участия в работе различных уровней власти, власти и управления.

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение того, как люди организуются для производства, распределения и потребления товаров и услуг.

У людей есть потребности, которые часто превышают доступные им ограниченные ресурсы. Неравномерное распределение ресурсов требует систем обмена, включая торговлю, для улучшения благосостояния экономики, в то время как роль правительства в разработке экономической политики меняется со временем и от места к месту.Все чаще экономические решения носят глобальный характер и требуют систематического изучения взаимозависимой мировой экономики и роли технологий в экономическом росте. В результате было изобретено множество способов найти ответы на четыре фундаментальных вопроса: что производить? Как организовать производство? Как и кому будут распространяться товары и услуги? Как наиболее эффективно распределить факторы производства (землю, труд, капитал и предпринимательство)?

При изучении этой темы студенты сталкиваются с такими вопросами, как: Какие факторы влияют на принятие решений по вопросам производства, распределения и потребления товаров? Как лучше всего справляться с провалами рынка? Как взаимозависимость, вызванная глобализацией, влияет на местную экономику и социальные системы?

Студенты будут собирать и анализировать данные, а также использовать навыки критического мышления, чтобы определить, как лучше всего справляться с нехваткой ресурсов. Экономический образ мышления также будет важным инструментом для студентов, поскольку они анализируют сложные аспекты экономики.

В школах эта тема обычно появляется в разделах и курсах, посвященных концепциям, принципам и вопросам, взятым из экономической дисциплины. Молодые учащиеся начинают с того, что расставляют приоритеты между своими экономическими желаниями и потребностями. Они исследуют процесс принятия экономических решений, сравнивая свой собственный экономический опыт с опытом других и рассматривая более широкие последствия этих решений для групп, сообществ, нации и за ее пределами.В средних классах учащиеся расширяют свои знания экономических концепций и принципов и используют процессы экономического обоснования для решения проблем, связанных с фундаментальными экономическими вопросами. Учащиеся старших классов развивают экономические перспективы и более глубокое понимание ключевых экономических концепций и процессов посредством систематического изучения ряда экономических и социально-политических систем с особым упором на изучение вариантов внутренней и глобальной экономической политики, связанных с такими вопросами, как торговля, использование ресурсов, безработица и здравоохранение.

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение отношений между наукой, технологиями и обществом.

Наука и ее практическое применение, технология, оказали большое влияние на социальные и культурные изменения, а также на то, как люди взаимодействуют с миром. Научные достижения и технологии влияли на жизнь на протяжении веков, и современная жизнь, как мы ее знаем, была бы невозможна без технологий и науки, которая ее поддерживает.

Есть много вопросов о роли, которую наука и технологии играют в нашей жизни и в наших культурах. Что мы можем узнать из прошлого о том, как новые технологии приводят к более широким социальным изменениям, некоторые из которых являются неожиданными? Всегда ли новая технология лучше той, которую она заменяет? Как мы можем справиться с постоянно растущими темпами изменений, возможно, даже с опасениями, что технологии могут выйти из-под контроля? Как мы можем управлять технологиями, чтобы приносить пользу наибольшему количеству людей? Как мы можем сохранить фундаментальные ценности и убеждения в мире, который быстро становится одной технологической деревней? Как наука и технологии влияют на наше самоощущение и нравственность? Как разрозненные культуры, географически разделенные, но подверженные влиянию глобальных событий, объединяются с помощью технологий, которые информируют нас о событиях, и дают надежду науке, которая может облегчить глобальные проблемы (например,г., распространение СПИДа)? Как можно восполнить пробелы в доступе к благам науки и техники?

Эта тема появляется в разделах или курсах по истории, географии, экономике, гражданскому праву и управлению. Он опирается на несколько научных областей из естественных и физических наук, социальных наук и гуманитарных наук для получения конкретных примеров проблем, а также базы знаний для рассмотрения ответов на социальные проблемы, связанные с наукой и технологиями.

Маленькие дети узнают, как наука и технологии влияют на убеждения, знания и их повседневную жизнь. Они изучают, как развивались базовые технологии, такие как телефоны, корабли, автомобили и самолеты, и как мы использовали такие технологии, как кондиционирование воздуха, плотины и ирригация, чтобы изменить нашу физическую среду и внести свой вклад в глобальное здоровье и экономику. Из истории (своей и чужой) они могут построить примеры эффектов таких технологий, как колесо, стремени, понимание ДНК и Интернет. В средних классах учащиеся начинают исследовать комплексное влияние научных открытий и технологий на человеческие ценности, рост знаний и поведение.Студенты изучают научные идеи и технологические изменения, которые удивили людей и даже бросили вызов их убеждениям, как в случае открытий, касающихся нашей Вселенной и их технологических приложений, а также генетических основ жизни, атомной физики и других предметов. По мере того, как они переходят из средних классов в среднюю школу, учащиеся продолжают аналитически думать о последствиях изменений и о том, как мы можем управлять наукой и технологиями, чтобы увеличить пользу для всех. Студенты получают знания для анализа таких вопросов, как защита конфиденциальности в эпоху Интернета; электронное наблюдение; возможности и проблемы генной инженерии; жизнь в пробирке; и другие открытия и технологии, влияющие на убеждения, долголетие, качество жизни и окружающую среду.

Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение глобальных связей и взаимозависимости.

Глобальные связи усилили и ускорили изменения, происходящие на местном, национальном и международном уровнях. Эффекты очевидны в быстро меняющихся социальных, экономических и политических институтах и ​​системах. Мировая торговля расширилась, а технологии устранили или снизили многие барьеры, объединив разрозненные культуры, институты и системы.Связи между странами и регионами мира не только создают возможности, но и создают неопределенность. Реалии глобальной взаимозависимости требуют более глубокого понимания растущих и разнообразных глобальных связей между мировыми обществами и регионами.

При изучении этой темы учащиеся сталкиваются с такими вопросами, как: Какие существуют типы глобальных связей? Какие глобальные связи существовали в прошлом, существуют в настоящее время и, вероятно, появятся в будущем? Как идеи распространяются между обществами в современном взаимосвязанном мире? Как это приводит к изменениям в этих обществах? Каковы еще последствия глобальных связей? Какие преимущества и проблемы связаны с глобальной взаимозависимостью? Как люди в разных частях света могут по-разному смотреть на эти преимущества и проблемы? Какое влияние на модели международной миграции оказала растущая глобальная взаимозависимость? Как люди и общества должны уравновешивать глобальные связи с местными потребностями? Что необходимо для процветания жизни на постоянно меняющейся и все более взаимозависимой планете?

Анализ затрат и выгод от расширения глобальных связей и оценка противоречий между национальными интересами и глобальными приоритетами способствуют разработке возможных решений постоянных и возникающих глобальных проблем. Интерпретируя модели и взаимосвязи растущей глобальной взаимозависимости и ее последствия для различных обществ, культур и институтов, студенты учатся изучать политические альтернативы, которые имеют как национальные, так и глобальные последствия.

Эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных географии, культуре, экономике, истории, политологии, правительству и технологиям, но может также опираться на естественные и физические науки и гуманитарные науки, включая литературу, искусство и языки. Благодаря взаимодействию с различными средствами массовой информации и личному опыту молодые учащиеся узнают, как события, происходящие в одной части мира, влияют на другие части мира. В этом контексте учащиеся младших классов изучают и исследуют различные типы глобальных связей, а также основные проблемы и проблемы. Они разрабатывают гибкие планы действий, например, становятся друзьями с классом из другой части мира. В середине года учащиеся могут инициировать анализ последствий взаимодействия между государствами, странами и регионами мира, поскольку они реагируют на глобальные события и изменения.На уровне старшей школы учащиеся могут систематически думать о личных, национальных и глобальных решениях, а также анализировать политику и действия, а также их последствия. Они также развивают навыки рассмотрения и оценки важнейших вопросов, таких как мир, конфликты, бедность, болезни, права человека, торговля и глобальная экология.


Программы социальных исследований должны включать опыт, который предусматривает изучение идеалов, принципов и практики гражданства в демократической республике.

Понимание гражданских идеалов и обычаев имеет решающее значение для полноценного участия в жизни общества и является важным компонентом воспитания гражданственности, что является центральной целью социальных исследований. Все люди заинтересованы в изучении гражданских идеалов и обычаев во времени и в разных обществах. Благодаря пониманию как идеалов, так и практик, становится возможным выявить пробелы между ними и изучить усилия по устранению пробелов в нашей демократической республике и во всем мире.

Изучение того, как применять гражданские идеалы как часть действий граждан, необходимо для осуществления демократических свобод и достижения общего блага. Посредством программ социальных исследований студенты приобретают историческое и современное понимание основных свобод и прав граждан в условиях демократии, а также узнают об институтах и ​​практике, которые поддерживают и защищают эти свободы и права, а также о важных исторических документах, которые формулируют их. Студентам также необходимо познакомиться с гражданскими идеалами и практиками в странах, отличных от нашей демократической республики.

Студенты, изучающие эту тему, могут задавать следующие вопросы: Каковы демократические идеалы и практики конституционной демократии? Каков баланс между правами и обязанностями? Что такое гражданское участие? Как граждане вовлекаются? Какова роль гражданина в обществе и нации, а также как члена мирового сообщества? Студенты узнают, как взаимодействуют отдельные лица и учреждения. Они также будут признавать и уважать разные точки зрения.Студенты на собственном опыте узнают, как участвовать в общественных работах и ​​политической деятельности, а также как использовать демократические процессы для влияния на государственную политику.

В школах эта тема обычно появляется в разделах или курсах, посвященных гражданскому праву, истории, политологии, культурной антропологии и таким областям, как глобальные исследования и юридическое образование, а также опирается на содержание гуманитарных наук. В начальных классах учащихся знакомят с гражданскими идеалами и практиками посредством таких мероприятий, как помощь в определении ожиданий в классе, изучение опыта в отношении идеалов, участие в имитационных выборах и определение того, как сбалансировать потребности отдельных лиц и группы.В эти годы дети также испытывают взгляды на гражданство в других временах и местах через рассказы и драмы. К средним классам учащиеся расширяют свои знания о демократических идеалах и практиках, а также их способность анализировать и оценивать взаимосвязь между этими идеалами и практиками. Они могут видеть себя берущими на себя гражданские роли в своих сообществах. Учащиеся старших классов все чаще признают права и обязанности граждан в определении социальных потребностей, определении направлений государственной политики и работе в поддержку как индивидуального достоинства, так и общего блага.Они знакомятся с методами анализа важных общественных проблем и оценки различных рекомендаций по их решению.

Глава 2: Как преподают учителя: особые методы | Новый взгляд на преподавание естественных наук: Справочник

индивидуально подотчетных способов (Stover et al., 1993). Само взаимодействие может принимать разные формы:

  • внеклассные учебные группы

  • классных дискуссионных группы

  • проектных группы (в и / или вне класса)

  • группы, в которых назначаются и меняются роли (лидер, хронометрист, техник, пресс-секретарь и т. Д.)

Хотя совместное обучение эффективно использовалось в начальных, средних и старших классах в течение ряда лет, как обсуждали Джонсон и Джонсон (1989) и Славин (1989), было проведено мало исследований, чтобы продемонстрировать его эффективность в колледже. класс.Тем не менее, все большее число практиков оценивают его эффективность (Treisman and Fullilove, 1990; Johnson et al., 1991; Smith et al., 1991; Caprio, 1993; Posner and Markstein, 1994; Cooper, 1995; Watson and Marshall, 1995). Хотя многие сторонники совместного обучения быстро указывают на его преимущества, они также чувствительны к его предполагаемым проблемам. Cooper (1995), , например, указывает, что перед тем, как приступить к совместному обучению, необходимо учитывать охват, отсутствие контроля во время урока и учащихся, которые не переносят свой вес в группе.Кроме того, тщательного рассмотрения требует оценка групповой работы (см. Главу 6).

ЛАБОРАТОРИИ

Трудно представить себе обучение науке или изучение науки без лабораторных или полевых работ. Эксперименты лежат в основе всех научных знаний и понимания. Лаборатории — прекрасное место для преподавания и изучения науки. Они предоставляют студентам возможность думать, обсуждать и решать реальные проблемы.Создание и обучение эффективной лаборатории требует не меньше навыков, творческого потенциала и упорного труда, чем предложение и выполнение первоклассного исследовательского проекта.

Несмотря на важность экспериментов в науке, вводные лаборатории не могут передать радость открытия большинству наших студентов. Обычно они дают низкие оценки вводным научным лабораториям, часто называя их скучными или пустой тратой времени. Что не так? Ясно, что многие вводные лабораторные программы страдают от пренебрежения.Обычно учащиеся просматривают список пошаговых инструкций, пытаясь воспроизвести ожидаемые результаты и задаваясь вопросом, как получить правильный ответ. Хотя этот подход имеет мало общего с наукой, это обычная практика, поскольку он эффективен. Лаборатории дороги, отнимают много времени и предсказуемы. Лаборатории «поваренных книг» позволяют кафедрам предлагать свои лабораторные курсы большому количеству студентов.

Развитие эффективных лабораторий

Улучшение лабораторного обучения в бакалавриате стало приоритетом для многих учебных заведений, отчасти благодаря увлекательной программе, разрабатываемой в самых разных учреждениях.Некоторые лаборатории поощряют критическое и количественное мышление, некоторые делают упор на демонстрацию принципов или разработку лабораторных методов, а некоторые помогают студентам углубить понимание фундаментальных концепций (Hake, 1992). По возможности лабораторная работа должна совпадать с лекцией или дискуссией. Прежде чем приступить к разработке

Практический тест по социальным наукам, глава 1, рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

10 шагов к успеху в вашем следующем тесте

Мы обещаем, что ваш учитель не собирается вас учить.Каким бы неприятным ни был тест, на самом деле он не просто показывает учителю то, что вы знаете: он действительно может помочь вам в учебе.

Исследования показали, что учащиеся, которые регулярно проходят тестирование, на самом деле усваивают больше контента и сохраняют его дольше, чем учащиеся, не прошедшие тестирование. Отличные новости для выпускных экзаменов. Было даже показано, что частое тестирование помогает снизить тревожность перед тестированием.

Не знаете, как подготовиться к тесту? Следуйте этим советам по учебе, чтобы получить наилучшую оценку!

1.Получить информацию

Не приходите на тест без подготовки к тому, с чем вам придется столкнуться. Прежде чем приступить к учебе, узнайте:
  • глав и тем учебника, которые охватит тест
  • формат теста
Будут ли вопросы с несколькими вариантами ответов или короткие ответы? Вы напишете сочинение в классе? Цели и план теста определят, как вы будете изучать материал.

2. Думайте, как ваш учитель

Ваши домашние задания, викторины, раздаточные материалы, ежедневные заметки и классные работы — все это индикаторы того, что ваш учитель считает важным в отношении информации и того, что может появиться в тесте.

3. Сделайте свои собственные учебные пособия

Что касается обучения, то исследование 2013 года показало, что практические тесты работают ЛУЧШЕ, чем просто выделение или перечитывание ваших заметок. Итак, превратите свои заметки в карточки или используйте приложение для карточек для запоминания испанской лексики. Попросите друзей задать вам вопросы или написать свой собственный практический тест.

4. Практика неизбежного

Наброски эссе заранее. Для тестов по математике выполните множество практических задач, подобных тем, которые, как вы ЗНАЕТЕ, появятся.Составьте список вопросов, которые, по вашему мнению, могут появиться в тесте (а затем убедитесь, что вы можете на них ответить!).

5. Учиться каждый день

Если у вас есть тест через неделю, то небольшое изучение каждый день поможет вам заранее определить сложные концепции или слабые места в ваших знаниях. Не можете разобраться в факторинге? Войдите в систему помощи по домашнему заданию и получите ответы на свои вопросы.

6. Избавьтесь от отвлекающих факторов

Отвлекающие факторы мешают обращать внимание на то, что вы делаете, что, в свою очередь, затрудняет запоминание фактов.Попробуйте себя в этом, отключив уведомления на телефоне, временно заблокировав любимые веб-сайты или включив инструментальную музыку во время учебы (чтобы у вас не возникло соблазна подпевать!). Делайте перерыв каждые 45 минут или около того, это также поможет вам сосредоточиться.

7. Разделите большие концепции на мелкие детали

Если вы изучаете большую тему — например, Гражданская война для истории или клеточные процессы для биологии — попробуйте разбить материал, который вам нужно изучить, на части.Изучайте по одному сражению или по одному разделу главы за раз, а затем задавайте себе вопросы. Задайте себе вопросы о том, что вы только что изучили, и даже запишите свои ответы.

8. Не пренебрегайте «легкими» вещами

Даже если вы изучали определенный предмет или концепцию в течение всего года и думаете, что тест будет легким, вам все равно следует провести обзор до важного дня. Вы не хотите терять баллы за небрежные ошибки или забывать запоминать ключевую геометрическую формулу.

9.Не прогуливай школу

Отсутствие классов автоматически ставит вас в невыгодное положение. Убедитесь, что вы ходите в класс (особенно в течение недели, предшествующей тесту) и посещаете все сеансы повторения, которые проводит ваш учитель. Вам пришлось пропустить важный урок? Вы всегда можете попросить своего учителя или одного из наших наставников помочь вам наверстать упущенное.

10. Обзор дня теста

Перед тем, как пройти тест, дайте себе время на быстрое рассмотрение. Перетасуйте эти карточки пару раз или перечитайте план главы.Это обеспечит свежесть материала в вашей памяти.

Все еще не знаете, как подготовиться к экзамену?

Попробуйте онлайн-репетиторство с одним из наших экспертов и получите помощь по более чем 40 предметам.

Попробуйте бесплатную сессию


Персонал Princeton Review
Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты. Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж.Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev. .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *