Корень в слове «поздний»
В составе слова «поздний» выделим корень поздн-.
Чтобы понять, какой корень в слове «поздний», выполним морфемный разбор и подберем родственные слова.
Морфемный разбор слова «поздний»
Разбор по составу начнем с выделения окончания. Имеем в виду. что окончание имеют только изменяемые части речи. С этой точки зрения целесообразно определить, словом какой части речи является «поздний».
К нам пришел по́здний гость.
Анализируемое слово обозначает признак предмета и отвечает на вопрос:
вечер (какой?) по́здний
По этим грамматическим признакам выясним, что это самостоятельная часть речи имя прилагательное. Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.
Поздний вечер
Окончание
Это слово находится в форме мужского рода, на что укажет окончание -ий.
Понаблюдаем:
- поздний вечер;
- поздняя осень;
- позднее свидание.
Окончание, как словоизменительную морфему, не включаем в основу слова:
поздний — основа/окончание
Корень
Какой корень в слове «по́здний», позд- или поздн-?
Очень часто бывает затруднительно вычленить корень слова, определить правильно его границы. В таком случае нужно руководствоваться простым приемом: подбором родственных слов и вычленением их общей смысловой части.
Ведь, как известно, корень — это главная значимая часть родственных слов, в которой заключено их общее лексическое значение.
Так и поступим, чтобы правильно определить корень слова «поздний»:
- поздно прийти;
- поздновато спрашивать;
- поздненько;
- засидеться допоздна;
- припоздниться;
- запоздниться.
В перечне однокоренных слов наглядно видно, что общей их смысловой частью является морфема поздн-, имеющая значение «приближающийся к концу, проходящий, запоздалый и пр. »:
- позднее время;
- поздняя весна;
- поздний сорт яблок;
- поздний трамвай.
Вывод
В слове «поздний» укажем корень поздн-.
Отметим, что существуют однокоренные слова:
- опоздать
- опаздывать
- запоздать
- запоздалый
и пр.
В их составе укажем корень позд-. Этот факт объясняется тем, что в этих производных словах произошло усечение производящей основы. А в составе непроизводного слова «поздний» укажем корень поздн-. В современном русском языке у этого прилагательного нет производящего слова, от которого оно могло бы быть образовано с помощью суффикса -н-.
Завершим исследование морфемного состава этого слова итоговой записью:
Морфемный состав
поздний — корень/окончание
Скачать статью: PDFкакой корень у слова поздней
решите пожалуйста задание на фото
Записать предложения, расставить недостающие знаки препинания, подчеркните обособленные определения, укажите их вид и определяемое слово. Целый мир чу … жой и знакомый породниться готов со мной. Черномор без шапки в утреннем халате зевал сердито на кровати. Мало знакомый с древностями я едва обратил внимание на чудесный перстень. Распластанные на траве сушились рубахи и штаны.
Выберите вариант без орфографических и пунктуационных ошибок. 1. Возникла овация и композитор, стоя у дирежёрского пульта, вынужденный долго раскланив … аться, чувствовал себя, крайне не ловко. 2. Возникла овация, и композитор, стоя у дирижёрского пульта, вынужденный долго раскланиваться, чувствовал себя крайне неловко. 3. Возникла овацыя и композитор, стоя у дирижёрского пульта, вынужденый долго раскланиваться, чувствовал себя крайне неловко. 4. Возникла овация, и композитор, стоя у дерижёрского пульта, вынужденный долго раскланиваться чувствовал себя крайне не ловко. 5. Возникла овация, и композитор, стоя у дирижорского пульта, вынужденый долго раскланиваться, чуствовал себя крайне неловко.
Как это сделать пожалуйста помогите
Определить и запишите лексическое значение слова «обычный» из предложения 18. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово уп … отреблялось бы в другом значении
Спиши предложения, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы. Выдели деепричастные обороты как члены предложения. 1. Отец сидел, сложив на колен … ях усталые руки. 2. Большой пень, тлея, лежал на углях. 3. Мальчик шёл не спеша. 4. Мальчик мчался сломя голову. 5. Туман уже совершенно поднялся и, принимая форму облаков, постепенно исчезал в синеве неба.
1. Я сплёл кошелёк с вензелем, вытка…ым золотыми буквами.2. Умственные интересы его ограниче…Ы.3. Все законы составле…ы в простых и ясных выраже … ниях.4. Так поступает эта смышлё…ая птица с черепахами.5. Капитан остался доволен моим безыскусстве…ым расска-зом.6. Многие авторы стараются развлечь невежестве…ых чита-телей дикови…ыми выдумками.7. Нужные товары не могли быть приготовле…ы ранее.8. Наш тяжело гружё…ый шлюп не смог развить большогоХОда.9. По краям острова тянулись галереи, расположе.
..ые уступа-МИ.10. Эти люди были погруже…ыв глубокомысле…ые размыз»ления.11. Они обратили внимание на моё заноше…ое платье.12. Дома их построе…ы очень плохо, стены почти всегдаперекоше…Ы.13. Они напуга…ы вечным ожиданием катастроф.14. Нижняя её поверхность обраще…ак земле.15. Эти образова…ые люди очень рассея…ы.16. Это был единстве…ый человек, ответивший на мой воп-poc.17. Они слишком погруже…ы в возвыше…ые размышления.18. Я направил судно к острову и бросил якорь с подвет-ре…ой стороны.19. Капитан решил, что перенесё…ые Гулливером несчастьяпомутили его рассудок.20. Он всегда выказывал себя вашим исти…ым другом.Расставьте знаки препинания, подчеркните обобщающие слова.1.Я знаю семь чудес света пирамиду Хеопса сады Семирамиды статую Зевса в Олимпии храм Артеми … ды мавзолей в Галикарнасе Колосс Родосский Александрийский маяк.2.Всюду вверху и внизу пели жаворонки. 3. Дети старики женщины всё смешалось в живом потоке.4.Только нам троим было не грустно мне отцу и Петровичу.
Упражнение. 440. Помогите с этим пж
Задание 3. Вместо точек употребите глагол бежать в нужной форме. Объясніте, когда глагол употребляется в прямом значении, а когда — в переносном.1) Об … лака … над морем. 2) Мальчик … по улице. 3) Вода … из крана.4) Crop … ручьй. 4) Конь быстро …. 6) Годы
Морфологический разбор слова «поздний»
Часть речи: Прилагательное
ПОЗДНИЙ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.
Начальная форма слова: «ПОЗДНИЙ»
Слово | Морфологические признаки |
---|---|
ПОЗДНИЙ |
|
ПОЗДНИЙ |
|
Все формы слова ПОЗДНИЙ
ПОЗДНИЙ, ПОЗДНЕГО, ПОЗДНЕМУ, ПОЗДНИМ, ПОЗДНЕМ, ПОЗДНЯЯ, ПОЗДНЕЙ, ПОЗДНЮЮ, ПОЗДНЕЮ, ПОЗДНЕЕ, ПОЗДНИЕ, ПОЗДНИХ, ПОЗДНИМИ, ПОЗДНЯ, ПОЗДНЕ, ПОЗДНИ, ПОЗЖЕ, ПОПОЗДНЕЕ, ПОПОЗДНЕЙ, ПОПОЗЖЕ, ПОЗДНЕЙШИЙ, ПОЗДНЕЙШЕГО, ПОЗДНЕЙШЕМУ, ПОЗДНЕЙШИМ, ПОЗДНЕЙШЕМ, ПОЗДНЕЙШАЯ, ПОЗДНЕЙШЕЙ, ПОЗДНЕЙШУЮ, ПОЗДНЕЙШЕЮ, ПОЗДНЕЙШЕЕ, ПОЗДНЕЙШИЕ, ПОЗДНЕЙШИХ, ПОЗДНЕЙШИМИ
Разбор слова по составу поздний
Основа слова | поздн |
---|---|
Корень | поздн |
Окончание | ий |
Разбор слова в тексте или предложении
Примеры предложений со словом «поздний»
1
Видишь ли, я поздний, очень поздний ребёнок.
Моё сердце выбрало тебя, Элина Солманская2
Мой поздний звонок не удивил и не расстроил его, он уже привык к моим поздним возвращениям. Твоя вторая жизнь. Книга о счастье, Рафаэлла Джордано, 2015г.3
Там, несмотря на поздний час, его ждали.
Слуга императора Павла, Михаил Волконский, 1903г.4
ответил ему не громко, но грубо, поздний гость.
Новгородская вольница, Николай Гейнце, 1895г.5
В описываемый нами поздний вечер, зажженная лучина, воткнутая в железный светец, слабо освещала Савелия, сидевшего на скамье;
Новгородская вольница, Николай Гейнце, 1895г.Найти еще примеры предложений со словом ПОЗДНИЙ
Разбор слова по составу, морфемный разбор онлайн — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7
Разбор слова по составу — Ушакова О.
Д.К сожалению, возможность скачать бесплатно полный вариант книги заблокирована.
Название: Разбор слова по составу.
Автор: Ушакова О.Д.
2008.
Разбор слова по составу — достаточно трудный и вместе с тем очень важный вид работы на уроках русского языка. Надеемся, что с помощью нашей практической тетрадки дети, как говорится, набьют руку в данном виде разбора и приобретут все необходимые для этого навыки и умения.
Слова размещены в алфавитном порядке.
Специальными значками обозначены морфемы, выделяющиеся в слове, а также основа слова. Морфема — это минимальная значимая часть слова. Главная морфема слова-корень; дополнительное — служебное — значение несут остальные морфемы: префикс (приставка), суффикс, окончание. Основа включает в себя все морфемы слова, креме окончания.
Подчеркиванием (для наглядности-под основой) выделяются разделительный твердый знак между приставкой и корнем и соединительная гласная между корнями сложного слова (например, в слове прямоугольник). Нулевые окончания (например, в слове перелёт □) не указываются.
Возможны различные толкования разбора некоторых слов. Так, например, при разборе глаголов, заканчивающихся на -ть, -ти (работать, везти) частицы -ть, -ти можно считать глагольным окончанием: это не будет ошибкой; но с академической точки зрения, частицы -ть, -ти являются формообразующими суффиксами. Частицы -ся, -сь в возвратных глаголах являются постфиксами, т. е. могут располагаться после окончания, например: баловаться — балу-ю-сь — балу-ешь-ся: постфикс обозначается как суффикс. Различные толкования в разборе слов возможны также из-за смешивания исторических и современных морфем: например, в слове воробей исторически-вop-о-бей, а с точки зрения современного русского языка — вороб-ей.
Купить.
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books. ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации:
Теги:
скачать словарь русского языка бесплатно :: русский язык :: словарь :: Ушакова :: разбор слова
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:
наихудшая ситуация — Ким Чен Ын признал ущерб от пандемии — ИноТВ
Выступая перед своими сторонниками, руководитель Северной Кореи рассказал, что пандемия серьёзно сказалась на экономике страны, пишет на своём сайте Sky News.
Лидер Северной Кореи Ким Чен Ын заявил, что его страна находится в наихудшей ситуации за все времена, поскольку экономика сильно пострадала от пандемии, пишет на своём сайте Sky News. Такие заявления он сделал, выступая перед тысячами своих сторонников во время политической конференции партийных ячеек в Пхеньяне.
Он также призвал секретарей ячеек партии внести свой вклад в то, чтобы ситуация исправилась. «Улучшение стандартов жизни людей… даже в наихудшей ситуации, в которой нам нужно преодолевать беспрецедентное множество вызовов, зависит от роли, которую играют партийные ячейки, первичные организации партии», — приводит его слова автор статьи. Ячейки численностью от 5 до 30 человек — самое мелкое подразделение партии КНДР.
Как пишет журналист, возможно, это самый сложный момент для Кима за всю историю его правления. И до этого экономика страны была не в лучшем состоянии, в том числе из-за американских санкций. Но особенно на ней сказались пандемия и карантин.
Sky News отмечает, что Ким Чен Ын снова продемонстрировал необычайную открытость, как в январе, когда признал, что его планы по переустройству экономики не работают. Он призвал участников конференции воплощать в жизнь принятые решения, в частности, укреплять ядерное сдерживание перед лицом США и исполнять пятилетний план развития. При этом он раскритиковал партийные ячейки за некую недостачу, которую, по его словам, необходимо незамедлительно скорректировать.
Автор статьи отмечает, что Ким недавно отверг предложение администрации Байдена о переговорах и возобновил свои испытания баллистических ракет. Кроме того, КНДР отказалась от участия в Олимпийских играх из опасений пандемии, пишет Sky News.
ГДЗ по русскому языку 7 класс Шмелев, Флоренская Решебник
Русский язык может считаться самым важным предметом из тех, что активно изучаются в современных школах Российской Федерации. Для большинства детей-школьников русский является родным, однако некоторые учащиеся (например, многочисленные представители национальных меньшинств нашей необъятной родины) проходят его в качестве второго. Как бы то ни было, предмет занимает существенное время ребенка и требует значительных инвестиций внимания и прочих положительных качеств.
Авторы-методисты А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О.Савчук, Е.Я. Шмелева предложили совершенно новый учебно-методический комплекс по курсу родной речи для учеников седьмого класса. Он был написан с учетом самого передового преподавательского опыта ведущих учителей нашей страны. Издателем выступила компания «Вентана-Граф» с 2016 по 2019 годы. УМК включает собственно учебник, вспомогательные материалы, а также решебник. По нему можно проверять правильность выполнения упражнений.
Чем ГДЗ по русскому Шмелевой может понравится семиклассникам
Популярность учебных пособий обусловлена их четкостью и ясностью, а также непременным удобством использования. На виртуальных страницах сборника можно найти практически всё: разбор слова по составу, правила пунктуации, фонетику, нормы и особенности языковых традиций в контексте культуры речи. Пособие на страницах нашего сайта, выделяется следующими особенностями:
- легко искать упражнения, так как есть интуитивный и актуальный указатель;
- приведены исключительно наиболее современные версии, которые утверждены ведущими методистами страны;
- уделено много внимания творческим заданиям для самых увлеченных учащихся;
- наш сайт доступен со всех популярных электронных устройств (планшетов, телефонов и прочих).
ГДЗ для 7 класса, авторы которого Шмелев, Флоренская, Савчук не только приводит ответы, но, прежде всего, показывает пример. Поэтому такой труд не утомляет подростка. Пособие учитывает психофизиологические особенности. Оно мотивирует к самостоятельной работе. Не составит труда подготовиться к ответам на уроках, контрольным, тестовым и проверочным работам.
Главные темы в онлайн-решебнике Шмелевой, Флоренской для 7 класса
Большая часть параграфов была посвящена изучению новых правил правописания. Тем не менее, внимание уделено и качественному повторению ранее пройденного материала. Такой подход просто необходим, ведь ученики к концу года частично забывают некоторые важные сведения и правила. Авторы дают массу полезных знаний, которые удовлетворяют федеральным образовательным стандартам (ФГОС) РФ.
Книга учит новым подходам, позволяет развить интуитивную грамотность. Основные темы в текущем году:
- правила пунктуации;
- причастный и деепричастный обороты, их роль в предложении;
- выделение запятыми вводных слов, обращений;
- развитие культурной книжной (письменной) речи, написание сочинений.
Сборник, созданный Шмелевым соответствует минимальным требованиям официальных документов. Он может быть частью авторских рабочих программ преподавателей. С помощью ГДЗ очень удобно учиться самостоятельно, если не получается по болезни постоянно посещать учебное заведение.
(PDF) Разбор GLR с несколькими грамматиками для запросов естественного языка
Разбор GLR с несколькими грамматиками для запросов естественного языка • 143
Транзакции ACM по обработке информации на азиатских языках, Vol. 1, No. 2, June 2002.
оперирует соответствующим субпарсером. Мы объединяем выходные данные субпарсеров
вместе, чтобы сформировать общий синтаксический анализ входной строки. Наши экспериментальные результаты показывают, что разбиение грамматики
может уменьшить общий размер таблицы синтаксического анализа на порядок,
по сравнению с использованием одной контекстно-свободной грамматики, полученной из обучающих наборов ATIS
. Полное покрытие синтаксическим анализом одного синтаксического анализатора GLR такое же, как подходы к синтаксическому анализатору
. Однако композиция синтаксического анализатора может производить частичный синтаксический анализ, и, таким образом,
достигает более высокой точности понимания. Мы также сравнили две стратегии составления синтаксического анализатора
: каскадное и прогнозирующее сокращение. Каскадирование применяет субпарсеры в каждой позиции
во входной строке (или решетке) в порядке, указанном вызывающим графом коллекции субграмматик
.Мы использовали алгоритм кратчайшего пути, чтобы найти лучший путь
через несколько выходов субпараметра, чтобы охватить всю входную строку. Predictive
pruning следует ограничениям предсказания левого угла при вызове различных подпараметров
и, следовательно, более эффективен с точки зрения вычислений, чем каскадирование. Дополнительные
вычислений в каскаде (по сравнению с прогнозирующим сокращением) расходуются на производство
большего количества частичных синтаксических анализов, поскольку каскадирование позволяет синтаксическим деревьям начинаться и заканчиваться во всех
входных местах предложения. Текущая работа включает в себя разработку подхода к композиции гибридного анализатора
, встроенного в архитектуру мультипарсера, которая может составлять
различных синтаксических анализаторов (синтаксический анализатор GLR, синтаксический анализатор Эрли и т. Д.). для замены ручного процесса, а также
, поскольку включает вероятности ранжирования альтернативных деревьев синтаксического анализа в выходных данных данных WSJ
в Penn Treebank.
БЛАГОДАРНОСТЬ
Мы хотели бы поблагодарить нескольких анонимных рецензентов за их комментарии и предложения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ЭБНИ, С. 1991. Разбор по частям. В «Принципиальный синтаксический анализ: вычисления и психолингвистика», R. C.
Berwick et al., Eds. Kluwer Academic Publishers, 1991.
AHO, A., SETHI, I., R. и ULLMAN, J. 1986. Компиляторы: принципы, методы и инструменты. Addison-Wesley,
Reading, MA: 1986.
AMTRUP, J. 1995. Параллельный синтаксический анализ: различные схемы распределения для диаграмм. В материалах 4-го Международного семинара
по технологиям синтаксического анализа (ACL / SIGPARSE, сентябрь.1995), 12-13.
EARLEY, J. 1968. Эффективный контекстно-свободный алгоритм синтаксического анализа. Кандидат наук. диссертация, Университет Карнеги-Меллона,
Питтсбург, Пенсильвания, 1968.
ХИЛЛИЕР, Ф. С. и ЛИБЕРМАН, Дж. Дж. 1995. Введение в исследования операций. 6-е изд. McGraw-Hill, 1995.
JOHNSON, S.C 1975. YACC: еще один компилятор компилятора. Tech. Rep. CSTR 32, Bell Laboratories,
Murray Hill, NJ., 1975.
KITA, K., MORIMOTO, T. и SAGAYAMA, S. 1993. Анализ LR с тестом достижимости категорий, примененный к распознаванию речи
.IEICE Trans. Инф. Syst. Е 76-Д, 1 (1993), 23-28.
KITA, K., TAKEZAWA, T., HOSAKA, J., EHARA, T. и MORIMOTO, T. 1990. Распознавание непрерывной речи
с использованием двухуровневого LR-синтаксического анализа. В материалах Международной конференции по разговорному языку
Processing, 21. 3.1, 905-908.
КИТА, К., ТАКЕЗАВА, Т. и МОРИМОТО, Т. 1991. Распознавание непрерывной речи с использованием двухуровневого анализа LR.
IEICE Trans. Е 74, 7 (1991), 1806-1810.
КОРЕНЯК, А.1969. Практический метод построения LR (k). Commun. ACM 12, 11 (ноябрь 1969).
LUK, P. C., MENG, H. и WENG, F. 2000. Грамматическое разбиение и состав синтаксического анализатора для понимания естественного языка.
. В материалах Международной конференции по обработке разговорной речи (Пекин,
2000).
Границы | Доказательства морфологического состава сложных слов с использованием MEG
1. Введение
Некоторые слова простые, а некоторые нет.Поначалу это звучит как очень банальная тавтология, но споры о том, хранятся ли мультиморфемные слова просто в виде целой словоформы (Butterworth, 1983; Giraudo and Grainger, 2001) или всегда строятся из их морфемных частей (Taft, 2004). ) был развлекательным, провокационным и спорным в области лексической обработки в течение последних 40 лет. Комплексная модель того, как слова сохраняются и извлекаются, требует понимания того, как связаны форма и значение и как эта связь разворачивается во времени в естественной речи.
Потенциальный контраст между хранением целого слова и хранением морфем впервые обсуждался в классической модели удаления аффиксов (Taft and Forster, 1975), которая предполагала, что лексический доступ включает доступ к основе морфологически сложных слов. Это исследование показало, что псевдосложные слова с реальными основами (например, de- juvenate ) требовали больше времени для отклонения в задаче лексического решения (и часто выбирались неверно как слова), чем псевдосложные слова с реальными префиксами и несуществующие. стебли (e.г., де- , пертуар ). Это было воспринято как доказательство того, что к морфемам обращались до лексического доступа, и они способствуют поиску лексического элемента в памяти. При использовании различных парадигм прайминга накопились доказательства в пользу доступности морфем во время лексического доступа (Marslen-Wilson et al. , 1994; Rastle and Davis, 2003; Taft, 2004). Это привело к появлению моделей обработки, в которых морфологическая декомпозиция является автоматическим и необходимым этапом обработки сложных слов (Rastle et al., 2004). В недавних исследованиях (Fiorentino et al., 2014; Semenza and Luzzatti, 2014) изучались этапы разложения, чтобы увидеть, как значение морфемы интегрируется в значение сложного слова. Результаты электрофизиологии (Fiorentino et al., 2014) выявили большую негативность для лексикализованных соединений (например, чашка) и новых соединений (например, надгробная сноска) по сравнению с мономорфемными словами во временном окне 275-400 мс, устанавливая стадию где значения морфем объединены в английских соединениях.Эти психологические модели дают четкие прогнозы относительно стадий и динамики лексического доступа, но в настоящее время отсутствуют доказательства привязки этих стадий к определенным областям мозга. Это исследование направлено на выявление области, ответственной за состав значений морфем. Исследования из литературы по именованию картинок (Dohmes et al., 2004) показывают, что на этом этапе должна быть большая активация в обработке семантически прозрачных сложных слов, поскольку они демонстрируют большую концептуальную активацию и конкуренцию лемм в дополнение к эффекту морфологического перекрывать.Следовательно, эта область должна быть чувствительной только к составу сложных слов, значение морфемы которых имеет семантически прозрачное отношение к общему значению по сравнению со сложными словами, морфемы которых не разделяют семантические отношения, opaque .
Один из способов взглянуть на лексическую обработку сложных слов — посмотреть, может ли активация морфологической структуры модулировать доступность сложного слова. Некоторые исследования кросс-модального прайминга (Marslen-Wilson et al., 1994) показали, что прайминг в лексическом решении между словами, имеющими общий корень, происходил только тогда, когда простое число и цель имели связанные значения (например, отправление началось с от , но от департамента нет), в то время как другие исследования (Zwitserlood, 1994) ) с использованием прайминга с частичным повторением обнаружил, что прайминг не зависит от семантических отношений между простым и целевым. Однако исследования с использованием замаскированного прайминга, парадигмы сублиминального прайминга, в котором простому слову предшествует прямая маска и за ним следует целевое слово (Forster and Davis, 1984), обнаружили, что при манипулировании семантической прозрачностью эффекты облегчения возникали для сложных слов независимо от имеют ли прайм и мишень один и тот же морфологический корень (Longtin et al., 2003; Растл и др., 2004; Фиорентино и Поппель, 2007; McCormick et al., 2008). Эти эффекты не проявлялись для морфологически простых слов (например, бордел ). Было обнаружено более быстрое время лексического решения для сложных слов, которые могут быть сегментированы на существующие морфемы, что означает, что замаскированные простые / немаскированные целевые пары без семантических отношений, такие как угол-кукуруза и бутлег-ботинок , показали ускоренное распознавание целевых слов с помощью величины, неотличимые от пар с семантическими отношениями, такими как очиститель-очиститель и чашка-чай .
Поскольку общепринято, что морфологическая декомпозиция выполняется для каждого сложного слова, которое может быть исчерпывающим образом разобрано на существующие морфемы, исследования визуального распознавания слов должны сместить акцент с декомпозиции на последующие механизмы, задействованные для активации фактического значения сложного целевого слова. . Менье и Лонгтин (2007) предположили, что активация слова вступает в игру поэтапно, которые включают по крайней мере одну раннюю стадию морфологической декомпозиции и более позднюю стадию семантической интеграции морфологических частей.Fiorentino et al. (2014) представили доказательства основанного на морфемах пути активации слова, который включает разложение на морфологические составляющие и комбинаторные процессы, действующие на эти представления. Поскольку предыдущие исследования показали, что ранняя декомпозиция, вызванная морфологической структурой, происходит автоматически для прозрачных и непрозрачных слов, разница между этими двумя типами слов может проявиться на более позднем этапе комбинаторных операций.
Другой способ взглянуть на лексическую обработку сложных слов — это посмотреть, как форма отображается на значение.Это очень важно при обработке морфологически сложных слов, чтобы отделить то, как мозг воспринимает прозрачные слова от того, как он воспринимает непрозрачные. Это можно исследовать, посмотрев, как значения морфем складываются в мозгу. Существуют модели общего механизма связывания в построении предложений (Friederici et al., 2000) и в базовой композиции именных фраз (Bemis and Pylkkänen, 2011), которые вовлекают левую переднюю височную долю (LATL) в состав слов во фразы. .В парадигме минимальной композиции Bemis и Pylkkänen (2011) обнаружили, что два составных элемента во фразе прилагательное-существительное (например, красная лодка ) вызывают большую активацию в левой передней височной доле, LATL, примерно на 225 мс, чем два. несоставные элементы (например, лодка xkq , случайная последовательность букв и слово). Это было воспринято как доказательство того, что базовая комбинаторная обработка данных поддерживается LATL. Внутри сложных слов есть специальный подкласс слов, которые имеют структуру, параллельную именным фразам, известным как составные слова.Сложные слова обладают уникальным свойством состоять только из свободных морфем (отдельных слов). Сложные слова также различаются по измерению семантической прозрачности , степени, в которой комбинация значений морфем соответствует общему значению слова. Это означает, что мы можем варьировать вклад морфем в композицию значения. Эти свойства делают составные слова отличным кандидатом для исследования морфологического состава сложных слов, поскольку они могут обеспечивать аналогичную структуру для работы, выполняемой на уровне фразы.Эти параллели приводят к тому, что LATL является кандидатом на композицию в пределах слова, и это обеспечивает интересную основу для изучения эффектов внутрилексической семантической композиции как аналога композиции на уровне фразы.
Таким образом, семантически прозрачные составные слова (например, почтовый ящик) должны вызывать большую активность в этой области, чем простые слова, поскольку их значения происходят из состава их морфемических частей, тогда как семантически непрозрачные составные слова (например,, бутлег) не должны вызывать большей активности, поскольку между их частями и значениями нет связи. В общем, модель сложного распознавания слов потребует, по крайней мере, этих двух этапов обработки: разбора на базовые единицы (декомпозиция) и композиции этих словоформ в сложное значение. Чтобы распаковать эти этапы, мы предлагаем использовать два типа парадигм грунтования: грунтовку с частичным повторением (например, ДОРОГА-обочина), аналогичные парадигмам, используемым в исследованиях замаскированного грунтования, которые будут использоваться для исследования эффектов разложения в соединениях, и грунтовка с полным повторением (например,g., ROADSIDE-roadside), которые будут использованы для исследования композиционных эффектов их морфем. Штрихи условия повторения прайминга использовали для оценки эффекта композиции в отсутствие поведенческой реакции. В этом отношении метод анализа аналогичен принятому Zweig и Pylkkänen (2009), в котором авторы напрямую сравнивают сложные (производные) слова, таким образом стремясь найти эффекты разложения, которые не зависят от прайминга. В этом исследовании используется задача создания именования слов для изучения этих этапов, связанных с лексической обработкой, поскольку она обеспечивает сопоставимые эффекты с задачами лексического принятия решений (Neely, 1991) и не требует пробного заполнения. Эта задача была выполнена, пока активность мозга регистрировалась с помощью МЭГ, чтобы исследовать, есть ли в левой височной доле область, отвечающая за морфологический состав. Это исследование вносит свой вклад в работу по характеристике нейронных основ лексической обработки сложных слов, предоставляя доказательства композиции в составных словах и связывая их с их нейронными коррелятами. Учитывая предшествующую литературу, мы ожидаем найти доказательства разложения для сложных слов, но не для симплексных слов.Это открытие согласуется с литературой по визуальному распознаванию слов, особенно с литературой по замаскированному праймингу, где есть облегчающие эффекты при прайминге морфологически сложных слов, но не морфологически простых слов. Однако мы не ожидаем увидеть это общее преимущество морфологической сложности в составе. Поскольку состав смысла регулируется семантически, мы ожидаем обнаружить влияние композиции на активность мозга только для прозрачных соединений.
2.Материалы и методы
2,1 Участники
Восемнадцать правшей, носителей английского языка в возрасте от 18 до 30 лет, с нормальным или исправленным зрением, все дали информированное согласие и приняли участие в этом эксперименте. Исследование было одобрено Университетским комитетом по деятельности с участием людей (UCAIHS) Нью-Йоркского университета. Данные MEG от трех участников были исключены из-за большого количества отказов от испытаний, вызванных шумовыми помехами (> 25%). Подробности отказа описаны в процедуре.
2.2. Материал
Все стимулы состояли из английских би-морфемных соединений (например, чашка) и морфологически простых существительных (например, шпинат), сопоставленных по длине и поверхностной частоте. Мы манипулировали семантической прозрачностью, включая полностью семантически прозрачные (например, чайная чашка) слова, в которых обе составляющие морфемы имеют семантическое отношение к значению всего соединения, и полностью семантически непрозрачные слова (например, фигня), в которых ни один из составляющих морфемы имеют семантическое отношение к составному значению.
311 английских словосочетаний было собрано из предыдущих исследований (Juhasz et al., 2003; Fiorentino and Poeppel, 2007; Fiorentino and Fund-Reznicek, 2009; Drieghe et al. , 2010) и классифицировано с точки зрения семантической прозрачности с помощью семантики. задача на соответствие, выполняемая с помощью инструмента Amazon Mechanical Turk. В этом задании 20 участникам было предложено оценить по шкале от 1 до 7, насколько каждый компонент соединения относится к целому слову. По шкале 1 соответствует несвязанному, а 7 — очень близкому.Каждому участнику случайным образом представили один из компонентов каждого соединения. Соединения классифицировались как семантически непрозрачные (далее непрозрачные ), если сумма баллов их составляющих находилась в интервале 2–6, и как семантически прозрачные (далее прозрачные ), если сумма находилась в интервале 10–14. Например, непрозрачный состав крайний срок получил суммарный рейтинг 3,76 с мертвым , что дает рейтинг прозрачности 1.44 и строка дает рейтинг 2.32. Точно так же сложный кукольный домик получил суммарную оценку 11,79, где кукла дала оценку прозрачности 6,47, а дом дала оценку 5,32. Для каждого типа слова было выбрано шестьдесят словосочетаний. Этот метод нормирования семантической прозрачности соответствовал методам, использованным в упомянутых предыдущих исследованиях. Морфологически простые слова (далее simplex : например, шпинат) были объединены из Rastle et al.(2004) и English Lexicon Project отбирали слова, закодированные на наличие только одной морфемы (Balota et al., 2007). Простые слова (например, бордел ) были выбраны так, чтобы они имели неморфологическую связь формы с их простыми числами (например, бульон ). Кроме того, эти слова были ограничены и выбраны таким образом, чтобы простое слово нельзя было разбить на более мелкие части без создания недопустимых морфем.
2.3. Типовой проект дома
Три разных типа слов были сопоставлены в двух условиях прайминга: полное повторение и частичное (составляющее) повторение (см. Таблицу 1).Для условия повторного праймирования в качестве прайма и мишени использовали одно и то же соединение (например, чашка TEACUP). Для прайминга с частичным повторением мы использовали первый компонент соединения в качестве праймера (например, чайную чашку TEA). Для симплексного условия неморфологическая родственная форма использовалась в качестве составляющей в условии частичного повторения прайминга (например, SPIN-шпинат). Эти два условия прайминга были объединены для управления условиями, в которых прайм не имел семантического отношения к цели (например,г. , DOORBELL-чашка; ДВЕРЬ-чашка).
Таблица 1. Матрица расчета .
2.4. Процедура
Все участники прочитали все элементы во всех условиях (всего 720), которые были разделены на три списка по 240 слов и рандомизированы в каждом списке. Порядок представления списков был сбалансирован между испытуемыми. Экспериментальной задачей было наименование слов: испытуемым предлагались пары слов, и их просили прочитать вслух второе слово каждой пары.Стимулы были представлены белым шрифтом Courier размером 30 пунктов на сером фоне с помощью PsychToolbox (Brainard, 1997). Каждое испытание начиналось с предъявления фиксирующего креста, затем штриховки, затем мишени. Каждая из этих визуальных презентаций была представлена в течение 300 мс с последующим пропуском 300 мс (см. Рисунок 1). Мы записали начальную латентность речи и высказывания каждого испытуемого для поведенческого анализа.
Рис. 1. Структура эксперимента .
Перед экспериментом форма головы каждого участника была оцифрована с использованием системы Polhemus Fastscan вместе с пятью точками индикатора положения головы, которые используются для совместной регистрации положения головы относительно датчиков MEG во время сбора данных.Электромагниты, прикрепленные к этим точкам, локализуются после того, как участники лежат внутри массива датчиков МЭГ, что обеспечивает совместную регистрацию систем координат головы и датчика. Форма головы используется во время анализа для совместной регистрации головы на МРТ участников. Половине участников МРТ не проводились; поэтому мы масштабировали общий эталонный мозг, который предоставляется в FreeSurfer, чтобы он соответствовал размеру голов этих участников.
Во время эксперимента участники оставались лежать в комнате с магнитным экраном, а реакцию их мозга контролировали градиентометры MEG.Экспериментальные элементы проецировались на экран, чтобы участник мог прочитать и выполнить задание. Данные МЭГ были собраны с использованием аксиальной системы градиентометра для всей головки со 157 каналами и тремя опорными каналами (Технологический институт Канадзавы, Ноноичи, Япония). Запись проводилась в режиме постоянного тока, то есть без фильтра верхних частот, с фильтром нижних частот 300 Гц и режекторным фильтром 60 Гц.
2,5. Анализ
Мы исследовали латентность начала, время реакции на наименование слова, чтобы оценить эффекты морфологического разложения на основе Fiorentino and Poeppel (2007).Поскольку время реакции чувствительно к лексическим свойствам слов (Fiorentino and Poeppel, 2007), составные слова должны обрабатываться быстрее при праймировании, чем симплексные слова из-за остаточной активации ранее активированных морфем. Недекомпозиционный счет не предсказывает никаких различий из-за структуры слова, если слова правильно сопоставлены для соответствующих свойств всего слова. Таким образом, начальная задержка может использоваться, чтобы понять, есть ли эффект разложения. Поведенческие данные были проанализированы с использованием традиционного дисперсионного анализа для типа слова с помощью модели взаимодействия с частичным повторением.Прайминг с частичным повторением в задачах лексического решения использовался, чтобы продемонстрировать доступность морфем в сложных словах (Rastle et al., 2004). Подобные поведенческие эффекты были также обнаружены при использовании именования слов (см. Neely, 1991 для сравнительного обзора лексического решения и именования слов). Таким образом, доказательства эффектов разложения можно наблюдать во время реакции, чтобы говорить, , задержка начала . Предыдущие исследования привели к предсказанию, что должен быть стимулирующий эффект более короткой задержки начала из-за прайминга для соединений по сравнению с их эквивалентами из симплексных слов, поскольку сегментация на морфемы приводит к более быстрому доступу к сложному слову.
После сбора данных мозга мы применили метод непрерывно скорректированных наименьших квадратов (Adachi et al. , 2001), процедуру снижения шума в программном обеспечении MEG160 (Yokogawa Electric Corporation и Eagle Technology Corporation, Токио, Япония), которая вычитает шум из Градиометры МЭГ основаны на измерениях шума в опорных каналах, удаленных от головы. Данные подвергались полосовой фильтрации в диапазоне 1–40 Гц с использованием БИХ-фильтра. Запись всего эксперимента была разделена на представляющие интерес эпохи, от -200 мс до до 600 мс после визуального отображения основного слова.Мы отклонили испытания, в которых максимальная амплитуда размаха превышала предел 4000fT, и уравняли испытания, чтобы иметь равное количество испытаний для каждого условия и для каждого типа слова для правильного сравнения. Средний процент отклоненных испытаний среди субъектов составлял 1,9%, а для каждого типа слова: 1,3% для непрозрачных, 2,2% для симплексных, 1,8% для прозрачных. Каналы датчиков были отмечены как плохие и отбрасывались для каждого испытуемого, если полное отклонение канала превышало 10%.
Матрица ковариации шума была вычислена для каждого участника с использованием процедуры автоматического выбора модели (Engemann and Gramfort, 2015) на случайном выборе базовых эпох (120 эпох) от -200 мс до начала представления креста фиксации.Для участников с МРТ кортикальные реконструкции были сгенерированы с помощью FreeSurfer, в результате чего пространство источника составляло 5124 вершины (CorTechs Labs Inc., Ла-Хойя, Калифорния и MGH / HMS / MIT Центр биомедицинской визуализации Athinoula A. Martinos, Чарльстон, Массачусетс). Метод модели граничных элементов (БЭМ) использовался для моделирования активности в каждой вершине для расчета прямого решения. Обратное решение было сгенерировано с использованием этой прямой модели и матрицы ковариации шума и вычислено с ограничением фиксированной ориентации, требующим, чтобы дипольные источники были перпендикулярны кортикальной поверхности.Затем данные датчиков для каждого испытуемого проецировались в их индивидуальное исходное пространство с использованием оценки минимальной нормы с корковыми ограничениями (все анализы проводились с использованием MNE-Python: Gramfort et al. , 2013, 2014), в результате чего получались нормализованные по шуму карты динамических статистических параметров. (dSPM: Dale et al., 2000).
Для этого анализа наш план (таблица 2) сводится к простому сравнению между составными (например, TEACUP) и симплексными словами (например, SPINACH) одного и того же размера, которые служили простыми числами в условии повторения (например,g., TEACUP-teacup), описанный выше в разделе «Дизайн». Поскольку для этого анализа мы используем нейрофизиологические данные, относящиеся к молчаливому чтению слов, которые служили простыми числами, поведенческих данных для этих слов нет. Таким образом, мы также избегаем артефактов, связанных с произвольными движениями, которые могут поставить под угрозу анализ эффектов, представляющих интерес для исследования (Hansen et al., 2010).
Таблица 2. Анализ простых чисел .
Мы исследовали нервную активность, локализованную во всей левой височной доле.Этот регион был выбран на основе композиционных эффектов, обнаруженных в предложениях (Friederici et al. , 2000) или фразах прилагательное-существительное (Bemis and Pylkkänen, 2011). Чтобы проверить, была ли повышена активность соединений в этой области, был проведен t -тест на остаточную активацию типа составного слова (непрозрачный, прозрачный) после удаления активации из симплексного контрольного слова от 100 до 600. мс после появления стимула. Карта значений p мозга была сгенерирована для временных рядов, и пространственно-временные кластеры были идентифицированы для смежных пространственно-временных кластеров, которые имели значение p меньше 0.05 и длительностью не менее 10 мс. Значения t были суммированы для тех точек в кластере, которые соответствовали этим критериям. Затем сначала был выполнен тест непараметрической перестановки путем перетасовки меток типов слов, а затем вычисления кластеров, образованных новыми метками. Распределение, сгенерированное из 10 000 перестановок, было вычислено путем вычисления значимых уровней наблюдаемого кластера. Скорректированное значение p было определено из процента кластеров, которые были больше, чем исходный вычисленный кластер (Maris and Oostenveld, 2007).Эти тесты были рассчитаны с использованием пакета статистического анализа данных MEG, Eelbrain (https://pythonhosted.org/eelbrain/).
3. Результаты
3.1. Морфологическая декомпозиция
С точки зрения поведения мы обнаружили значительный эффект прайминга с частичным повторением [ F (1, 17) = 25,91, p F ( 2, 17) = 9,24, p F (1, 17) = 5,93, p F (1, 17) = 14,46, p F (1, 17) = 2.84, p. > 0,1]. Эти результаты показывают, что даже в словообразовании существует чувствительность к морфологической структуре помимо орфографического и фонологического перекрытия, но этот этап обработки нечувствителен к значению морфем по отношению к составному слову, что согласуется с предыдущим литература по морфологическому разложению (Rastle et al. , 2004; McCormick et al., 2008).
Рис. 2. Средство разницы задержки начала частичного повторения прайминга .
3.2. Морфологический состав
Результаты показывают надежные эффекты большей активации прозрачных соединений по сравнению с их симплексными контролями в височной доле. С этим различием связаны два значимых кластера: первый кластер был локализован в передней средней височной извилине от 250 до 470 мс ( t = 4552,3, p t = 5654, p 05, рисунок 4). Однако не было обнаружено надежных кластеров для различия непрозрачных соединений и симплексных слов в височной доле.
Рис. 3. Разница между прозрачностью и симплексом в левой передней височной доле (LATL) .
Рис. 4. Разница между прозрачностью и симплексом в задней верхней височной мышце (pSTG) .
4. Обсуждение
Анализ разных типов слов по отдельности выявил очень последовательные доказательства того, что существует разница в том, как простые и сложные слова обрабатываются в мозгу. Поведенческие результаты подтвердили, что существует стадия лексического доступа, которая чувствительна к морфологическим формам в сложных словах, и продемонстрировали, что эти эффекты также могут наблюдаться в других модальностях тестирования, а именно, в именовании слов. Эффект начального латентного взаимодействия, когда составные слова создавались быстрее, чем морфологически простые слова, когда они начинались с их составной морфемы, в значительной степени согласуется с результатами в литературе по замаскированному праймингу по распознаванию слов и дает дополнительные доказательства того, что в лексическом доступе есть стадия декомпозиции. где сложные слова разбираются на свои морфемы (Rastle et al., 2004; Тафт, 2004; Моррис и др., 2007; Маккормик и др., 2008; Fiorentino и Fund-Reznicek, 2009). Операция синтаксического анализа происходит независимо от семантических отношений между составляющими морфемами и их сложным словом. Поскольку ранняя активация составляющих посредством морфологического разложения происходит независимо от семантической прозрачности, то, что отличает прозрачное и непрозрачное соединение, должно происходить, таким образом, на более поздней стадии морфемного состава. Повышенная активность прозрачных соединений в передней височной доле с 250 до 470 мс свидетельствует о стадии лексического доступа, на которой значения морфемы играют роль в доступе к общему значению слова. Bemis и Pylkkänen (2011) показывают комбинаторные эффекты в LATL для прилагательных слов примерно через 225 мс после предъявления критического слова. Разницу во времени можно объяснить разными моментами времени, когда мы фиксируем начало действия стимула. В Bemis and Pylkkänen (2011) начало совпадает с началом существительного лодка во фразе красная лодка , тогда как в нашем исследовании критическим стимулом является весь составной парусник .
Повышенная активация в задней височной доле прозрачных соединений с 430 до 600 мс, которая следует за активностью в LATL, согласуется с тем фактом, что эта область участвует в лексическом поиске (Hickok and Poeppel, 2007; Lau et al., 2008). Lau et al. (2008) предположили, что задняя область височной доли является лучшим кандидатом для лексического хранения слов. Поскольку LATL отвечает за составление значения составляющих морфем, задняя височная доля будет отвечать за извлечение информации из хранимого в ней лексико-семантического представления. Эта область также участвует в преобразовании звука в значение (Binder et al., 2000), которое включает поиск фонологической информации. Это исследование согласуется с моделями декомпозиции из литературы по визуальному распознаванию слов и обеспечивает нейронную основу для этапа лексического доступа, участвующего в композиции значения в составных словах, тем самым помогая распутать когнитивные процессы, которые нечеткие, когда время реакции является единственной мерой. .Объединяя результаты психолингвистических исследований с записями МЭГ активности мозга, полученные результаты предполагают, что распознавание соединений включает в себя различные стадии: стадию декомпозиции, которая не зависит от семантики, и стадию композиции, которая регулируется семантикой. Мы показали, что ход активации различается по сложности слова и семантической прозрачности.
Авторские взносы
Авторы TB и DC являются первыми авторами, поскольку оба они в равной степени внесли свой вклад в работу.
Финансирование
Эта работа поддержана Национальным научным фондом в рамках гранта № BCS-0843969 и Исследовательским советом Нью-Йоркского университета в Абу-Даби в рамках гранта № G1001 Института NYUAD Нью-Йоркского университета Абу-Даби. Работа по туберкулезу была поддержана исследовательской стипендией Национального научного фонда под номером DGE-1342536. Работа DC была поддержана Координацией по совершенствованию кадров высшего образования и Комиссией Фулбрайта в соответствии с Законом о взаимном образовательном обмене, спонсируемой Государственным департаментом Соединенных Штатов Америки, Бюро по вопросам образования и культуры.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Благодарности
Мы хотели бы поблагодарить Алека Маранца за его поддержку и руководство этим проектом. Мы также хотели бы поблагодарить Машу Вестерлунд и Фиби Гастон за критические отзывы для этой статьи. Мы также хотели бы поблагодарить Джеффа Уокера из NYU MEG Lab за его помощь во время тестирования участников.
Список литературы
Адачи Ю., Шимогавара М., Хигучи М., Харута Ю. и Очиаи М. (2001). Снижение непериодического магнитного шума окружающей среды при измерении МЭГ методом наименьших квадратов с постоянной корректировкой. Заявл. Сверхпроводимость. IEEE Trans . 11: 669–672. DOI: 10.1109 / 77.919433
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Балота Д. А., Яп М. Дж., Кортезе М. Дж., Хатчисон К. А., Кесслер Б., Лофтис Б. и др. (2007). Проект английской лексики. Behav. Res. Методы 39, 445–459. DOI: 10.3758 / BF03193014
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бемис, Д. К. , и Пюлкканен, Л. (2011). Простая композиция: магнитоэнцефалографическое исследование понимания минимальных языковых фраз. Дж. Neurosci . 31, 2801–2814. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.5003-10.2011
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Биндер, Дж.R., Frost, J. A., Hammeke, T. A., Bellgowan, P. S., Springer, J. A., Kaufman, J. N., et al. (2000). Активация височной доли человека речью и неречевыми звуками. Cereb. Cortex 10, 512–528. DOI: 10.1093 / cercor / 10.5.512
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Баттерворт, Б. (1983). «Лексическое представление», in Language Production , Vol. 2, изд Б. Баттерворт (Лондон: Academic Press), 257–294.
Дейл, А.М., Лю, А. К., Фишл, Б. Р., Бакнер, Р. Л., Белливо, Дж. У., Левин, Дж. Д. и др. (2000). Динамическое статистическое параметрическое картирование: комбинирование ФМРТ и МЭГ для получения изображений корковой активности с высоким разрешением. Neuron 26, 55–67. DOI: 10.1016 / S0896-6273 (00) 81138-1
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фиорентино, Р., Фунд-Резничек, Э. (2009). Маскированная морфологическая грунтовка составных компонентов. Ment. Lexicon 4, 159–193.DOI: 10,1075 / мл. 4.2.01fio
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фиорентино, Р., Найто-Биллен, Ю., Бост, Дж., И Фунд-Резничек, Э. (2014). Электрофизиологические доказательства комбинаторной обработки английских соединений на основе морфем. Cogn. Neuropsychol . 31, 123–146. DOI: 10.1080 / 02643294.2013.855633
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фиорентино, Р., Поппель, Д. (2007). Сложные слова и структура в лексике. Lang. Cogn. Процесс . 22, 953–1000. DOI: 10.1080 / 016909607011
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Форстер К. И. и Дэвис К. (1984). Прайминг повторения и ослабление частоты в лексическом доступе. J. Exp. Psychol. Учить. Mem. Cogn . 10, 680–698. DOI: 10.1037 / 0278-7393.10.4.680
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Friederici, A. D., Wang, Y., Herrmann, C. S., Maess, B., and Oertel, U. (2000). Локализация ранних синтаксических процессов в лобных и височных областях коры: магнитоэнцефалографическое исследование. Hum. Brain Mapp . 11, 1–11. DOI: 10.1002 / 1097-0193 (200009) 11: 1 3.0.CO; 2-B
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Грамфорт А., Луесси М., Ларсон Э., Энгеманн Д. А., Штромайер Д., Бродбек К. и др. (2013). Анализ данных МЭГ и ЭЭГ с помощью MNE-python. Фронт. Neurosci . 7: 267. DOI: 10.3389 / fnins.2013.00267
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Грамфорт, А., Луесси, М., Ларсон, Э., Энгеманн, Д. А., Стромайер, Д., Бродбек, К. и др. (2014). Программное обеспечение МНЭ для обработки данных МЭГ и ЭЭГ. Neuroimage 86, 446–460. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.10.027
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хансен, П. К., Крингельбах, М. Л., и Салмелин, Р. (2010). MEG: Введение в методы . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Google Scholar
Юхас, Б.Дж., Старр, М. С., Инхофф, А. В., и Плак, Л. (2003). Влияние морфологии на обработку составных слов: свидетельства от именования, лексических решений и фиксации взгляда. Br. Дж. Психол . 94, 223–244. DOI: 10.1348 / 000712603321661903
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Longtin, C.-M., Segui, J., and Hallé, P.A. (2003). Морфологическая грунтовка без морфологической связи. Lang. Cogn. Процесс . 18, 313–334.DOI: 10.1080 / 01690960244000036
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Марслен-Уилсон, В., Тайлер, Л. К., Вакслер, Р., и Олдер, Л. (1994). Морфология и значение в английской ментальной лексике. Psychol. Ред. . 101, 3–33. DOI: 10.1037 / 0033-295X.101.1.3
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Маккормик, С. Ф., Растл, К., и Дэвис, М. Х. (2008). Есть ли в слове «фетиш» праздник? влияние орфографической непрозрачности на морфо-орфографическую сегментацию при визуальном распознавании слов. J. Mem. Lang . 58, 307–326. DOI: 10.1016 / j.jml.2007.05.006
PubMed Аннотация | Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нили, Дж. Х. (1991). «Эффекты семантического прайминга в визуальном распознавании слов: выборочный обзор текущих открытий и теорий», в Basic Processes in Reading: Visual Word Recognition , eds D. Besner and GW Humphreys (Hillsdale, NJ: L. Erlbaum Associates), 264 –336.
Google Scholar
Растл, К.и Дэвис М. Х. (2003). Чтение морфологически сложных слов . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Психология Пресс.
Google Scholar
Тафт, М., и Форстер, К. И. (1975). Лексическое хранение и поиск слов с префиксом. J. Verb. Учить. Глагол. Поведение . 14, 638–647. DOI: 10.1016 / S0022-5371 (75) 80051-X
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Цвейг, Э., и Пюлкканен, Л. (2009). Визуальный эффект m170 морфологической сложности. Lang.Cogn. Процесс . 24, 412–439. DOI: 10.1080 / 01690960802180420
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Zwitserlood, P. (1994). Роль семантической прозрачности в обработке и представлении нидерландских словосочетаний. Lang. Cogn. Процесс . 9, 341–368. DOI: 10.1080 / 01690969408402123
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рекурсивная композиция поддерева при разборе зависимостей на основе LSTM
Мы используем UUParser, вариант синтаксического анализатора на основе переходов K&G, который использует систему перехода дуги-гибрида из Kuhlmann et al.(2011) расширился с помощью перехода Swap и статико-динамического оракула, как описано в de Lhoneux et al. (2017b) . Переход Swap используется для создания непроективных деревьев зависимостей (Nivre, 2009)
.
Мы используем гиперпараметры по умолчанию. При использовании тегов POS мы используем универсальные теги POS из древовидных структур UD, которые являются крупнозернистыми и единообразными для разных языков. Эти теги POS предсказываются UDPipe
(Straka et al., 2016) как для обучения, так и для анализа.Этот синтаксический анализатор получил 7-е место в среднем по шкале LAS в общей задаче CoNLL 2018 (Zeman et al., 2018) , что примерно на 2,5 балла LAS ниже лучшей системы, которая использует ансамблевую систему, а также встраивания ELMo, как представил Peters et al. (2018) .
Обратите внимание, однако, что мы используем немного урезанную версию модели, используемой для совместной задачи, которая описана в Smith et al. (2018a) : мы используем менее точный POS-теггер (UDPipe) и не используем модели с несколькими банками деревьев. Кроме того, Smith et al. (2018a) использует три верхних элемента стека, а также первый элемент буфера для представления конфигурации, в то время как мы используем только два верхних элемента стека и первый элемент буфера. Smith et al. (2018a) также используют расширенный набор функций, представленный Kiperwasser и Goldberg (2016b)
, где они также используют крайние правые и крайние левые дочерние элементы элементов стека и буфера, которые они рассматривают. Мы не используем этот расширенный набор функций.Это сделано для того, чтобы настройки парсера были как можно более простыми и не добавляли мешающих факторов. Это все еще модель, близкая к SOTA. Мы оцениваем модели синтаксического анализа на наборах разработки и сообщаем среднее из 5 лучших результатов за 30 эпох и 5 прогонов с различными случайными начальными числами.
% PDF-1.5
%
4 0 obj
>
эндобдж
7 0 объект
(Вступление)
эндобдж
8 0 объект
>
эндобдж
11 0 объект
(Результаты этой работы)
эндобдж
12 0 объект
>
эндобдж
15 0 объект
(Краткое содержание диссертации)
эндобдж
16 0 объект
>
эндобдж
19 0 объект
(Комбинированная категориальная грамматика)
эндобдж
20 0 объект
>
эндобдж
23 0 объект
(Категории)
эндобдж
24 0 объект
>
эндобдж
27 0 объект
(Исчисление Ламбека)
эндобдж
28 0 объект
>
эндобдж
31 0 объект
(Комбинаторные правила CCG)
эндобдж
32 0 объект
>
эндобдж
35 0 объект
(Заявление)
эндобдж
36 0 объект
>
эндобдж
39 0 объект
(Состав)
эндобдж
40 0 объект
>
эндобдж
43 0 объект
(Наборный)
эндобдж
44 0 объект
>
эндобдж
47 0 объект
(Обозначение: ассоциативность косой черты)
эндобдж
48 0 объект
>
эндобдж
51 0 объект
(Семантика CCG)
эндобдж
52 0 объект
>
эндобдж
55 0 объект
(Лямбда-исчисление)
эндобдж
56 0 объект
>
эндобдж
59 0 объект
(Система типов)
эндобдж
60 0 объект
>
эндобдж
63 0 объект
(Исчисление Ламбека с лямбда-членами)
эндобдж
64 0 объект
>
эндобдж
67 0 объект
(Правила CCG с семантикой)
эндобдж
68 0 объект
>
эндобдж
71 0 объект
(Пример вывода с семантикой)
эндобдж
72 0 объект
>
эндобдж
75 0 объект
(Замечание по терминологии)
эндобдж
76 0 объект
>
эндобдж
79 0 объект
(PL-CCG, формализм для польского языка)
эндобдж
80 0 объект
>
эндобдж
83 0 объект
(Синтаксические особенности)
эндобдж
84 0 объект
>
эндобдж
87 0 объект
(Свободный порядок слов)
эндобдж
88 0 объект
>
эндобдж
91 0 объект
(Multiset-CCG)
эндобдж
92 0 объект
>
эндобдж
95 0 объект
(Модификаторы предложения)
эндобдж
96 0 объект
>
эндобдж
99 0 объект
(Состав мультимножества)
эндобдж
100 0 объект
>
эндобдж
103 0 объект
(Модификаторы как аргументы)
эндобдж
104 0 объект
>
эндобдж
107 0 объект
(Правила PL-CCG)
эндобдж
108 0 объект
>
эндобдж
111 0 объект
(Семантика PL-CCG)
эндобдж
112 0 объект
>
эндобдж
115 0 объект
(Лямбда-исчисление мультимножества)
эндобдж
116 0 объект
>
эндобдж
119 0 объект
(Система типов)
эндобдж
120 0 объект
>
эндобдж
123 0 объект
(Переупорядочивание аргументов)
эндобдж
124 0 объект
>
эндобдж
127 0 объект
(Правила PL-CCG с семантикой)
эндобдж
128 0 объект
>
эндобдж
131 0 объект
(Деревья контента)
эндобдж
132 0 объект
>
эндобдж
135 0 объект
(Мотивация)
эндобдж
136 0 объект
>
эндобдж
139 0 объект
(Определение дерева содержимого)
эндобдж
140 0 объект
>
эндобдж
143 0 объект
(Алгоритм извлечения зависимостей)
эндобдж
144 0 объект
>
эндобдж
147 0 объект
(Деревья содержимого в лямбда-исчислении)
эндобдж
148 0 объект
>
эндобдж
151 0 объект
(Примеры)
эндобдж
152 0 объект
>
эндобдж
155 0 объект
(Древовидный банк PL-CCG)
эндобдж
156 0 объект
>
эндобдж
159 0 объект
(CCGbank)
эндобдж
160 0 объект
>
эндобдж
163 0 объект
(Польский берег деревьев \ (Sk \ 233adnica \))
эндобдж
164 0 объект
>
эндобдж
167 0 объект
(Алгоритм преобразования)
эндобдж
168 0 объект
>
эндобдж
171 0 объект
(Классификация узловых элементов)
эндобдж
172 0 объект
>
эндобдж
175 0 объект
(Построение деривации)
эндобдж
176 0 объект
>
эндобдж
179 0 объект
(Извлечение зависимостей)
эндобдж
180 0 объект
>
эндобдж
183 0 объект
(Построение семантического представления)
эндобдж
184 0 объект
>
эндобдж
187 0 объект
(Пример вывода алгоритма)
эндобдж
188 0 объект
>
эндобдж
191 0 объект
(Оценка)
эндобдж
192 0 объект
>
эндобдж
195 0 объект
(Версии словаря)
эндобдж
196 0 объект
>
эндобдж
199 0 объект
(Количественная оценка)
эндобдж
200 0 объект
>
эндобдж
203 0 объект
(Парсер)
эндобдж
204 0 объект
>
эндобдж
207 0 объект
(Методология)
эндобдж
208 0 объект
>
эндобдж
211 0 объект
(Полученные результаты)
эндобдж
212 0 объект
>
эндобдж
215 0 объект
(Обсуждение лексики)
эндобдж
216 0 объект
>
эндобдж
219 0 объект
(Обычная версия)
эндобдж
220 0 объект
>
эндобдж
223 0 объект
(Другие версии)
эндобдж
224 0 объект
>
эндобдж
227 0 объект
(Заключение)
эндобдж
228 0 объект
>
эндобдж
231 0 объект
(Список функций, используемых польским банком деревьев)
эндобдж
232 0 объект
>
эндобдж
235 0 объект
(Библиография)
эндобдж
236 0 объект
>
эндобдж
239 0 объектов>
поток
x څ Ko0aK (bT @ 40O0
;> » 5? yyl%, () wDX˕TĀ. 7ܒ OC4t} z2i
9I}}) / P ֜ fpeg3ja ~ U4] ۥ o & od]). +! Rg (] + \ c
EVJ ǵX
Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!
К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения ~ term ~ используются чаще всего. У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, выше приведено достаточно информации, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.
Тип слова
Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели. У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. А так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы не потребуется слишком много работы.
Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа. Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем отсутствуют многие типы слов / лемм (определители, местоимения, сокращения и многое другое). Это побудило меня исследовать словарь Вебстера издания 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его переносом в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.
Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который требует большего признания. Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс.
Контрольный диктант (1 четверть) по русскому языку 3 класс | Контрольные работы по русскому языку
Контрольный диктант (1 четверть) по русскому языку 3 класс
24.10.2015 33268 1127 Рахметолдина Толкын КумаргазиновнаЦель: Определить уровень знаний по пройденному материалу, полученных в первой четверти; проверить умения правильно писать слова с изученными орфограммами; оформлять на письме предложения; развивать умение писать под диктовку; воспитание самостоятельности.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Знакомство с текстом:
Последние дни осени
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
(58 слов)
Перечень слов с орфограммами.
1 Сочетания жи – ши, ча-ща, чу – щу, чк-чн, чт, щн Лужи.
1
2 Прописная буква в начале каждого предложения 11
3 Проверяемые безударные гласные в корне слова Бродить, осенью, сковал, деревья, листву, поляне, холод, зверьков, землёй
9
4 Проверяемые парные звонкие и глухие согласные в корне слова Мороз, резкий, зябкий, дубкам, берёзкам, холод, снег, след.
8
5 Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Мороз, синица, колючий, над
4
6 Разделительный Ь Осенью, ночью, деревья, елью, клочья.
5
7 Ь-показатель мягкости Бродить, зверьков, сыпать.
3
8 Раздельное написание предлогов с другими словами По лесу, по поляне, над высокой, в норки, над землёй, из них, на белой.
7
9 Непроизносимые согласные в корне слова. Поздней.
49 орфограмм
Слова для справок: притих, из них, зверьков, насупился, скатерти.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень.
1 в – лес, 2 в – берёза.
2. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
3. Физкультминутка
4. Письмо под диктовку.
5. Самостоятельная проверка.
6. Итог урока: Чем занимались на уроке?
7. Домашнее задание: повторить правила. стр. 42,43,46,48.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Последние дни осени.
Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Ночью мороз сковал лужи. Деревья сбросили листву. Резкий ветер гуляет по поляне. Зябко дубкам и берёзкам. Над высокой елью пискнула синица. Холод загнал мелких зверьков в норки. Голый лес притих, насупился.
Осенний ветер нёс над землей клочья туч. Из них стал сыпать колючий снег. На белой скатерти снега показался первый след.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень — лес
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – берёза.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – берёза.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Грамматические задания:
1. Выписать 3–4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова.
2. Подобрать однокоренные слова, выделить корень – берёза.
3. Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
« НазадДОКТОР 24.09.2018 09:13 ДОКТОР – от древнего (протоиндоевропейского) корня *dek- «принимать, понимать, усваивать». Корнесловно слово доктор означает «тот, чье учение принимается и усваивается как истина». От этого корня произошли еще такие распространенные в научном обиходе слова, как доктрина, доцент, документ, догма, парадокс, синекдоха (συνεκδοχή «сопонимание»). Важно представить, что обучаемые или излечиваемые доктором ученики и пациенты, доверяя и предавая себя ему, становятся уже не чужими, а именно его учениками. К примеру, приняв какую-либо религиозную или политическую доктрину, люди начинают руководствоваться ею как главным принципом своей жизни; приняв звание доцента или, тем более, доктора, ученый становится частью той научной школы, которая присвоила ему это звание. Приняв и подписав государственный документ, гражданин подтверждает свое подданство, преданность и принадлежность своему государству. Догмой или догматом называют основное положение какого-либо учения, принимаемое за истину без доказательств. Церковные догматы, принимаемые на веру, хранят единство каждой церкви. Догматические расхождения часто становились и становятся предлогом для кровопролитных религиозных воин. Парадоксальными называют неожиданные, непривычные, противоречащие общепринятым догматам и доктринам явления, высказывания или взгляды. Антонимом парадокса является ортодокс —буквально «прямо последующий принятому учению и усвоенному догмату». Греческое слово ὀρθοδοξία /ортодоксия/, традиционно переводимое как «православие», буквально означает «правильное учение», то есть догмат, доктрина, признанная единственно правой и верной. К корню *dek- восходит также одно из самых частотных в Евангелии и в православном греческом молитвословии существительное δόξα /докса/ «принятие». В древнегреческом языке времен Гомера слово докса означало «общепринятое мнение», «усвоенный взгляд на вещи». В поздней античности философы-софисты пользовались «доксами», чтобы доказывать свою правоту при помощи ловкого плетения словес и логических ловушек. При переводах Евангелия с греческого на латинский язык слово докса стало последовательно переводиться с заменой корнесловного образа: не как «принятие учения» или «предание себя Учителю», но как gloria /глория/ «слава». Вместо δοξάσωσιν /доксасосин/ — корнесловно и буквально означающего «принимать твое учение и предавать себя учителю (доктору)» стали везде писать glorificare «прославлять». Например, в пятой главе Евангелия от Матфея Христос учит нас просвещать людей, чтобы они, видя наши добрые дела, предавали себя нашему Отцу Небесному: «οὕτως λαμψάτω τὸ φῶς ὑμῶν (так да светит свет наш) ἔμπροσθεν τῶν ἀνθρώπων (перед людьми) ὅπως ἴδωσιν ὑμῶν τὰ καλὰ ἔργα (чтобы видели наши добрые дела) καὶ δοξάσωσιν τὸν πατέρα ὑμῶν (и принимали Отца Нашего) τὸν ἐν τοῖς οὐρανοῖς (который на Набесах)» (От Матфея, 5: 16). Из других слов Христа в Евангелии следует, что Он пришел, чтобы вернуть заблудших детей Своему Отцу — в Небесное Отечество, и что все добрые дела Он творит по Воле и Силой Отца и Святаго Духа, пребывающей в Нем как в Сыне. Став Учителем, Доктором Христос начал словами и делами Своими просвещать ослепленных ложными учениями людей, чтобы они стали вновь ведать и правильно (ὀρθο) принимать (δοξάσωσιν) Отца Небесного. В переводе на латынь корнесловный образ принятия Отца заблудшими детьми меняется на прославление: Sic luceat lux vestra (да светит свет ваш) coram hominibus (всем людям), ut videant vestra bona opera (чтобы видели ваши добрые дела) et glorificent Patrem vestrum (и славили Отца вашего), qui in caelis est (который в Небесах есть). Латинский перевод явно оказал влияние и на церковнославянский, и на синодальный русский перевод Евангелия, приведя к замене образа принятия заблудшими детьми своего истинного Отечества (доксасосин) образом прославления Отца детьми: «Та́ко да просвѣти́тся свѣ́тъ ва́шъ предъ человѣ́ки, я́ко да ви́дятъ ва́ша до́брая дѣла́ и просла́вятъ Отца́ ва́шего, и́же на небесѣ́хъ. Так да светит свет ваш пред людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного». В соответствии со сложившейся традицией перевода «доксы» как «славы» у слова доктор, казалось бы, должно было развиться новое значение в славянском и латинском языках: «заслуживающий славы, прославленный». Частично это произошло в научных кругах: докторами стали называть не столько основателей новых доктрин и догматов, сколько прославляемых и заслуженных деятелей науки. Латинские слова decere /дэкере/ «быть подходящим, соответствующим (догме)» и docere /докере/ «учить, преподавать», однокоренные с доктор, в переводах Евангелия стали восприниматься в отрыве от «доксы» «принятия учения и преданности Учителю». К настоящему времени такая замена этимологического образа взаимного приятия и единения учеников с учителем (доксы) представлением о глории-прославлении привела к поверхностному восприятию многих мест в Священном писании и текстов молитв. Что значит «славить» в современном понимании? – Толковые словари утверждают: «Воздавать кому-чему-нибудь хвалу, превозносить кого-что-нибудь». Достаточно ли такого отношения для Господа? — Господь пришел в мир как Учитель и Спаситель душ для того, чтобы люди научились от него, то есть приняли (δεχτείτε /дэхтитэ/ — от того же корня *dek, что и доктор, докса) Его учение и научились исполнять Заповеди Божии: «Придите ко Мне все труждающиеся и обремененные, и Я успокою вас; возьмите иго Мое на себя и научитесь от Меня, ибо Я кроток и смирен сердцем, и найдете покой душам вашим; ибо иго Мое благо, и бремя Мое легко» (От Матфея, 11-27-30). Говоря о прославлении Бога людьми в молитвах и читая о славе в Евангелии, важно вновь возвращаться к первоначальному корнесловному представлению о доксе и ортодоксии как о приятии и усвоении Учения и Учителя учениками, а верных учеников — Учителем. Попробуем прочесть один из множества евангельских текстов, содержащих слова с корнем*dek, воспринимая «славу» не только как «воздание хвалы», но и как «принятие, усвоение»: «После сих слов Иисус возвел очи Свои на небо и сказал: Отче! пришел час, прославь (δόξασόν σου /доксасон су/ «восприми к Себе») Сына Твоего, да и Сын Твой прославит (δοξάσῃ σέ /доксаси се/ «будет принят у Тебя»)Тебя, так как Ты дал Ему власть над всякою плотью, да всему, что Ты дал Ему, даст Он жизнь вечную. Сия же есть жизнь вечная, да знают Тебя, единого истинного Бога, и посланного Тобою Иисуса Христа. Я прославил Тебя (ἐγώ σε ἐδόξασα /эго се эдоксаса/ «Я Тебя принял») на земле, совершил дело, которое Ты поручил Мне (δέδωκάς μοι /дедокас мэ/) исполнить. И ныне прославь Меня Ты (δόξασόν με σύ /доксасон ми су/ «приими Меня к Себе»), Отче, у Тебя Самого славою (τῇ δόξῃ /ти докси/ «тем приятием (усвоением)», которую Я имел у Тебя прежде бытия мира. Я открыл имя Твое человекам, которых Ты дал Мне от мира; они были Твои, и Ты дал их Мне, и они сохранили слово Твое. Ныне уразумели они, что все, что Ты дал Мне, от Тебя есть, ибо слова, которые Ты дал Мне, Я передал им (ῥήματα ἃ ἔδωκάς μοι δέδωκα αὐτοῖς /римата а эдокас ми, дэдока афтис/ «глаголы, принятые (от Тебя) Мной, (Я) преподал им») и они приняли, и уразумели истинно, что Я исшел от Тебя, и уверовали, что Ты послал Меня. Я о них молю: не о всем мире молю, но о тех, которых Ты дал Мне, потому что они Твои. И все Мое Твое, и Твое Мое; и Я прославился в них (καὶ δεδόξασμαι ἐν αὐτοῖς /дэдоксамэ эн афтис/ «принят как Учитель в них» (От Иоанна, 17: 1-10). Далее, в этой же главе, Господь в Своей молитве к Отцу прямо говорит, что слава как докса – это взаимное принятие и усвоение истинного Учения любви Божией, в котором все становится единым – «Все во Всем»: И славу, которую Ты дал Мне, Я дал им (δόξαν ἣν δέδωκάς μοι δέδωκα αὐτοῖς /доксан ин дедокас ми дедока афтус/): да будут едино, как Мы едино. Я в них, и Ты во Мне; да будут совершены́ воедино, и да познает мир, что Ты послал Меня и возлюбил их, как возлюбил Меня. Отче! которых Ты дал Мне, хочу, чтобы там, где Я, и они были со Мною, да видят славу (ἵνα θεωρῶσιν τὴν δόξαν /ина теоросин тин доксан/) Мою, которую Ты дал Мне, потому что возлюбил Меня прежде основания мира. Отче праведный! и мир Тебя не познал; а Я познал Тебя, и сии познали, что Ты послал Меня. И Я открыл им имя Твое и открою, да любовь, которою Ты возлюбил Меня, в них будет, и Я в них» (От Иоанна, 17:22-26). См. дидактика, слава, учить. |
Диктанты на тему «Осень» для 3 класса
Диктанты на тему «Осень» для 3 класса. Взяты мною из открытых источников. К каждому диктанту есть простое грамматическое задание. Диктанты расположены в порядке возрастания сложности. Они прекрасно подойдут для того, чтобы контролировать знания ребёнка. Но лучше всего проводить обучающие диктанты, когда ребёнку не дают написать слова неверно. В этом случае каждое слово перед написанием ребёнок проговаривает вслух, если сомневается — подбирает правило, пользуется помощью учителя/родителя и записывает правильно.
Диктанты на тему «Осень» для 3 класса
Диктант № 1 «Осенний лес» (39 слов)
Октябрь. Деревья давно сбросили жёлтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.
Грамматическое задание
- Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них корень.
- Выделить грамматическую основу в 4 предложении.
Диктант № 2 «Осенью» (40 слов)
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
Грамматическое задание
- Подчеркните главные члены во втором предложении.
- Выпишите словосочетания с вопросами из первого предложения.
Диктант № 3 «Хозяюшка белка» (44 слова)
Скоро осень. В еловом лесу весь день хлопочут проворные белки. Они прячут в свои кладовые маленькие грибочки, запасаются вкусными орешками. Носят мягкий мох в своё гнездо. Им совсем не страшны первые холода. Скоро их наряд станет тёплым и пушистым. Проворные и весёлые хозяюшки белки.
Грамматическое задание
- Подчеркните основу второго предложения.
- Сделайте фонетический разбор слова «весёлые».
Диктант № 4 «Сентябрь» (44 слова)
В середине сентября ещё можно насладиться теплой погодой. Радуют своей красотой и цветы. Сад пестрит разнообразием красок. Особенно хороши астры. Пчёлы делают последний свой сбор в этом году, готовятся к зимнему сну. Деревья одеты в золотые и багряные наряды. Природа дышит теплом и красотой.
Грамматическое задание
- Разберите слова второго предложения по составу.
- Подчеркните основу последнего предложения.
Диктант № 5 «Прощание с осенью» (46 слов)
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.
Грамматическое задание
- В первом предложении подчеркните подлежащие и сказуемое.
- Разберите по составу слова: осенний, саду.
- Подчеркните любое слово, в котором букв больше, чем звуков.
Диктант № 6 «Лесной пожар» (46 слов)
На пороге стоял сентябрь. Мы возвращались с дачного участка домой. Проезжая лес, почувствовали запах гари. Раздался треск. Мы увидели языки пламени. По тропинке побежали косули. С ветки на ветку прыгала белка. Пролетели лесные птицы. Каждый пытался спастись от горящего врага. Страшен огонь в лесу. Берегите лес!
Грамматическое задание
- Подчеркните главные члены первого предложения.
- Разделите на слоги слова третьего предложения.
Диктант № 7 «Осенью» (47 слов)
Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи.
Грамматическое задание
- Выполните синтаксический разбор второго предложения. Выпишите словосочетания.
- Подберите однокоренные слова к данному корню: -сад-.
Диктант № 8 «Роса» (48 слов)
Ранней осенью погода стоит тёплая. Утром на траве можно заметить блестящие капельки воды. Откуда взялись эти водяные бриллианты? Это роса. Она образовалась из водяного пара, который всегда находится в воздухе. Ночью земля и воздух остывают. Пар превращается в капельки росы. И уже утром мы можем наблюдать прекрасное сиянье.
Грамматическое задание
- Подчеркните основу шестого предложения.
- Разделите для переноса слова первого предложения.
Диктант № 9 «Поздняя осень» (51 слово)
Наступила поздняя осень. Дни стали короче и холоднее. Часто идут дожди. Дует холодный ветер. Природа готовится к зимнему отдыху. Совсем опустели луга и поля. Деревья скинули свои золотые наряды и окунулись в глубокий сон. Только рябина, будто в огнях, привлекает шумных птиц. Им сейчас нелегко. Давайте поможем им и сделаем кормушки.
Грамматическое задание
- Разберите по составу слова пятого предложения.
- Подчеркните главные члены в первом предложении.
Диктант № 10 «Ноябрь» (52 слова)
В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.
Грамматическое задание
- Выпишите три глагола с приставками, выделите их.
- Запишите три однокоренных слова, выделите в них корень.
Диктант № 11 «Ёжик» (58 слов)
Однажды наш класс поехал на экскурсию в лес. Там мы встретили ежа, он быстро бежал по полянке. Учитель нам рассказал, что осенью у ежей мало добычи. Все мелкие насекомые спрятались. Заснули до весны ящерицы и змеи. Осенними днями хлопотливые зверьки готовят своё жилище на зиму. С утра и до вечера таскает он мох и листву. Вот какой труженик.
Грамматическое задание
- Подчеркните безударные гласные в первом предложении.
- Определите основу в третьем предложении.
Диктант № 12 «Природа осенью» (74 слова)
Наступают осенние дни. Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие и пухлые. В морозные дни листья жёсткие и хрупкие. Одинокие золотые монетки висят на осине. Ветер несёт листья по тропинке к опушке леса. Мы подъезжаем к реке. Она выпрямилась и стала шире. От холода в ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла и опустилась на дно речки. Смолкли птичьи голоса. Природа ждёт прихода зимы.
Грамматическое задание
- Выпишите из диктанта два существительных во множественном числе и образуйте от них формы единственного числа.
- Определите род существительных: земля, хвост, скатерть, зелёные, дождь, окно, крыльцо.
Диктант № 13 «Лес осенью» (76 слов)
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружатся в воздухе, падают с берёз лёгкие жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись серебряные нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние цветы. Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден. Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее. Легко дышится в осеннем лесу. Тишь стоит кругом!
Грамматическое задание
- Выпишите в три столбика существительные (по склонениям).
- Укажите род и падеж существительных. Выделите в них окончания.
- Разберите по членам предложения третье предложение.
слов, корень дня: lat
Неси эту широту сюда!
Сегодня я буду обсуждать важность корня латинского слова lat , что означает «переносить».
Взаимодействие, которое вы развиваете с другим человеком, — это то, как вы «переносите» свои взаимодействия с ним или с ней. Это любовь? Одна неприязни? Или смесь того и другого?
Говоря о лат ионов, вы узнали на уроке биологии, что ваши re lat ive — это те, которые генетически «перенесены» обратно к вам.В свою очередь, re lat ive важность чего-либо заключается в том, насколько сильно его влияние «переносится» обратно. Когда вы слышите свои рассказы о lat ives re lat ing историй, они «несут» их обратно для вашего обнадеживающего удовольствия.
Когда вы набираете бумаги lat e, вы «несете» их вместе в целях организации. Например, вам, возможно, придется организовать недавнюю трансформацию lat ion или «перенос» слов с одного языка на другой, который вы недавно завершили.
Вы можете быть на lat ed или «вывести» из своего нормального эмоционального состояния в состояние ликования из-за того, что вы хорошо поработали над проектом. Такая сверх lat ive работа «взяла бы на себя» эту работу сверх обычных повседневных усилий.
Что делают законодательные органы лат или? Да, как вы уже догадались, они «несут» законы в наше общество.
Менее известное слово, содержащее корневое слово lat , называется ab lat ion, что означает «унос» чего-либо.Ab lat ion может быть либо медленной эрозией, либо «уносом» частей ледника, либо может относиться к хирургической процедуре, при которой нежелательные части тела «уносятся» путем их вырезания.
Чтобы вы не опоздали на свой латте, я скажу lat e не более lat , чтобы это не оказалось таким же длинным, как комментарий к специальной теории Эйнштейна lat щадящий «Вы слишком далеки от настоящих забот!
- родственник : один «перенесенный» к вам
- относятся к : «перенести обратно»
- сопоставление : «переносить вместе»
- Закон : «переносить» законы на создание
- перевести : «переносить» с одного языка на другой
- в приподнятом настроении : «выведен» из нормального эмоционального состояния
- превосходная степень : «перенесено» сверх
Корнеплоды на осень
Вскоре начнется второй сезон посева холодных культур, поскольку ночи становятся длиннее, а лето сменяется падением.Быстрорастущие корнеплоды, включая редис, свеклу, морковь и репу, идеально подходят для осеннего вегетационного периода, потому что они начинают жизнь в теплой почве и созревают в прохладных почвенных условиях. Большинство из них можно оставить в саду до тех пор, пока не станут холодные морозы. После сбора осенние корнеплоды хранятся в холодильнике в течение нескольких месяцев. Вот список лучших корнеплодов на осень с сезонными советами по их началу.
Свекла Better Fall
Свекла, созревающая в прохладной осенней почве, очень нежная и сладкая, а зелень маслянистая, как шпинат.Вы можете ускорить прорастание семян свеклы, предварительно замочив их на ночь, но 4-часовой процесс «промывки» работает еще лучше. Поместите семена в стеклянную банку, залейте их водой комнатной температуры, сливайте и заменяйте воду для замачивания каждые 30 минут. Через 3-4 часа и шесть смен воды многие из естественных ингибиторов прорастания, присутствующие в морщинистой оболочке семян, удаляются. Просушите загрунтованные семена свеклы на бумажных полотенцах в течение часа перед их посевом.
Большинство почв, обогащенных компостом, содержат достаточно бора для овощных культур, но свекла часто получает повышенное содержание бора.В рамках подготовки почвы смешайте 1 столовую ложку бытовой буры с галлоном воды и равномерно опрыскайте грядку.
Наконец, когда ваши сеянцы свеклы вырастут и начнут расти, не забудьте прореживать их. Вырезание лишних ростков маленькими ножницами не повредит хрупкие корни оставшихся растений.
Сильный азиатский редис всегда лучше всего растет осеньюЧудесный редис
Быстрорастущий салатный редис, а также азиатский редис, такой как дайкон и арбузный редис, дают отличные осенние корнеплоды.Теплые температуры почвы в конце лета улучшают прорастание семян редиса, который предпочитает температуру прорастания от 60 до 80 ° F (от 15 до 26 ° C). Перед посевом семян обязательно обработайте грядку, выкопав ее глубоко, а затем взбейте почву землеройной вилкой, смешивая при этом большую порцию компоста. Покрытие засеянных борозд горшечной почвой препятствует появлению сорняков и предотвращает образование поверхностной корки после сильных дождей.
После того, как проростки редиса вырастут, их необходимо проредить до надлежащего расстояния: 3 дюйма (7 см) между растениями для салатного редиса и 4 дюйма (10 см) или более для более крупного азиатского редиса.В качестве микрозелени можно есть молодые саженцы редиса, вынутые из грядки.
У красивой моркови «Дракон» ярко-оранжевые сердцевины, завернутые в теплый красный цветCrunchy Carrots
Морковь, собранная из прохладной осенней почвы, часто бывает лучшей в году, с меньшим количеством дефектов и свежим сладким вкусом. Быстрорастущие оранжевые сорта «Nantes» — хороший выбор для осени. Вы можете добавить цвета оранжевым и красным «Dragon» или нежным «Rainbow», из которого получается морковь оттенков желтого и оранжевого.
Морковь, посеянная в конце лета, приживается быстрее по сравнению с яровыми культурами, потому что теплые температуры почвы сокращают время прорастания до недели или меньше. Я люблю сажать морковь после весеннего горошка, но подойдет любое свободное солнечное место, которое легко поливать. Закопайте компост и скудный рацион сбалансированных органических удобрений и убедитесь, что грядка хорошо увлажнена, прежде чем высаживать семена.
Самая большая проблема при выращивании осенней моркови — поддерживать влажность посевного ложа в жаркую погоду.В течение первых нескольких дней после посадки накройте грядку куском ткани или куском старого покрытия ряда, сложенным в двойную или тройную толщину. Возможно, вам все равно придется поливать каждый день. Снимите крышку примерно через пять дней, когда появятся первые всходы. На этом этапе вы можете повесить тканевое покрытие на грядку, чтобы маленькие саженцы не боролись в жаркую солнечную погоду.
Азиатская репа — отличный осенний корнеплод, потому что она быстро набухаетПревосходная репа
И, наконец, мы подошли к репе, которую можно сажать позже, чем другие осенние корнеплоды, потому что они растут очень быстро.Нежная и хрустящая азиатская репа прекрасна на вкус сырой или жареной, и она созревает так быстро, что немногое может пойти не так. Уважаемые старые сорта, такие как «Purple Top», нужно больше времени на размер, но они могут храниться в холодильнике в течение нескольких месяцев.
Мне нравится пышность репы и других осенних корнеплодов, а также то, как они образуют яркие зеленые пятна, когда остальная часть сада становится коричневой. Нет лучшего способа закрыть продуктивный сезон садоводства.
Жилье: средний и поздний сезон | Комплексное управление растениеводством
Почему растения поселились?
Во-первых, гибриды различаются по устойчивости к полеганию.Во-вторых, корневое полегание может быть напрямую связано с питанием личинок корневых червей. В-третьих, растения могут полегать просто из-за сильного ветра и насыщенных почв (могут быть повреждены корневыми червями, а могут и не быть). Теплые и засушливые условия вегетационного периода кукурузы приводят к глубокому проникновению корней, в то время как прохладные влажные условия приводят к неглубокой корневой системе. Последнее приведет к тому, что кукуруза будет более склонна к полеганию корней из-за сильных ветров и насыщенных почв.
Корни действуют как оттяжки и подпорки, которые удерживают кукурузу от полегания.Первоначально и наветренные, и подветренные корни играют роль при медленных скоростях ветра, однако по мере увеличения скорости ветра роль наветренных и подветренных корней меняется. Во время сильного ветра корни наветренные вырываются из почвы, в то время как подветренные корни проталкиваются в почву. Хотя может быть логичным, что полегание происходит из-за наветренных корней, которые не могут крепко держаться за почву, хрупким звеном в укорененных структурах является слабость сжатия подветренных корней кукурузы из-за больших нагрузок, направленных вниз.Вращения на 10 градусов достаточно, чтобы корни с подветренной стороны искривились, а растение начало полегать (Ennos et al.).
Масса корня достигает максимума при шелушении (R1). Связующие корни служат опорой для стебля и имеют большое значение для «воскрешения» корней растений, заваленных сильным ветром. К счастью, растения, укоренившиеся до R1 / R2, в некоторой степени способны компенсировать разрушение полога, вызванное полеганием. Через пару дней верхние части этих растений возобновляют вертикальный рост, «гусиная шею».«Хотя такая перестановка растительного покрова может ограничить потенциальные потери урожая, она действительно замедляет сбор урожая и увеличивает вероятность потери початков во время сбора урожая.
Как укоренение повлияет на урожайность?
Исследование штата Айова заставило кукурузу на стадии V10 «полегать» под углом 45 ° на участках с корневыми червями и без них. Урожайность зерна кукурузы в полевке без корневых червей была на 11 и 40 процентов меньше, чем в контроле, за два года исследования, в то время как поливная кукуруза с корневыми червями составила 12 и 28 процентов от контроля.Годы сильно повлияли на отклик на урожайность. Был сделан вывод, что полегание было более вредным для накопления биомассы и урожайности, чем само питание личинок корневого червя. В отдельном исследовании с естественным полеганием корней полегшие растения поглощали на 28 процентов меньше света, чем полегшие.
Это дает нам некоторое представление о большом разбросе по годам и видам лечения в V10. Имитационная работа по укоренению корнеплодов, проведенная Университетом Висконсина, направлена на снижение урожайности, когда полегание происходит при шелушении.Кукурузу поливали за два года на трех разных стадиях роста каждый год (см. Таблицу 1).
Условия проживания в 1 году | Урожайность зерна (бушель / акр) | Условия проживания во 2-м году | Урожайность зерна (бушель / акр) |
---|---|---|---|
Контроль | 199 | Контроль | 187 |
V10 | 191 | V11 — V12 | 181 |
V13 — V14 | 182 | V15 | 168 |
V17 — R1 | 151 | VT | 160 |
LSD (0.05) | 20 | LSD (0,05) | 10 |
Таблица 1. Моделирование корневого полегания. Университет Висконсина.
Полегание не повлияло на развитие растений, но увеличило количество бесплодных растений. Убыток урожайности варьировался в течение двух лет, при этом убытки в первый год составляли до 30 процентов, а во второй год — вдвое меньше. В целом, урожайность снизилась на 2-6%, когда кукуруза была посеяна с V10 / V12, на 5-15%, когда кукуруза была посеяна с V13 / V15, и на 12-31%, когда кукуруза была посеяна в V17 или позже.Мы ожидаем меньшего снижения урожайности после R1, поскольку VT / R1 являются наиболее критическими стадиями потери листьев, потери растений и т. Д.
Что мы можем узнать, что сократит укоренение корней в будущем?
- Определите, было ли полегание в первую очередь вызвано питанием личинок корневого червя, плохим развитием корней (главным образом из-за холодных влажных почвенных условий), плохой заделкой семян при посадке (слишком мелкая корневая масса), гнилью стеблей в конце сезона (см. Изображение Галерея фотографий позднего проживания) или по другим причинам.Понимание причины даст ценную информацию при работе с этой областью в будущем.
- В районах, где питание личинок корневых червей было причиной полегания корней, используйте почвенные инсектициды, севооборот или гибриды Bt, устойчивые к питанию корневых червей.
- Гибриды различаются по своей восприимчивости к полеганию, выбирайте гибриды, устойчивые к полеганию.
Ссылки, цитируемые здесь, и / или могут быть полезными ресурсами:
Картер П.Р. и К.Д. Худельсон. 1988 г. Влияние искусственного ветрового полегания на рост кукурузы и урожай зерна. J. Prod. Agric. 1: 295-299.
Ennos et al. 1993. Журнал экспериментальной ботаники. 44: 147-153.
Липпс, О. Маллен и П. Томисон. 2004. Повлияет ли слабое развитие корней на урожай кукурузы в 2004 году? Информационный бюллетень по кукурузе, Расширение государственного университета Огайо. 5 июля 2004 г.
Части этого текста, написанные Роджером Элмором, первоначально появились в информационном бюллетене по расширению интегрированного управления растениеводством на страницах 161–162 номера IC-494 (21) — 1 августа 2005 года.
Что делать, если лечение корневых каналов слишком поздно?
Размещено доктором Бердсом
Разрушение зубов происходит поэтапно, поэтому лечение зависит от того, на какой стадии он находится на момент постановки диагноза стоматологом. Например, кариес на легкой или средней стадии часто можно эффективно лечить с помощью специальной пломбы цвета зуба. В более тяжелых случаях необходимо удалить разрушенную структуру зуба и инфицированные ткани с помощью лечения корневых каналов, прежде чем стоматолог сможет восстановить зуб.Однако в некоторых крайних случаях даже лечения корневых каналов может оказаться недостаточно, и в этом случае стоматолог может порекомендовать удаление зуба, чтобы предотвратить распространение инфекции.
Точка лечения корневых каналов
Целью лечения кариеса и, в частности, лечения корневых каналов является удаление вредных бактерий полости рта, заражающих зуб, а также уже инфицированных структур зуба. Это останавливает дальнейшее распространение кариеса, что может привести к ухудшению состояния зубов.После удаления инфекции стоматолог может восстановить оставшуюся здоровую структуру зуба, заполнив зуб и корневой канал прочным биосовместимым материалом.
В крайних случаях
Поскольку кариес проходит через прогрессивные стадии, чем дольше его не лечить, тем хуже он становится. Если вы не решаетесь получить пломбу, в конечном итоге вам потребуется лечение корневых каналов. Если вы не решаетесь лечить корневые каналы, кариес может разрушить достаточно здоровой структуры зуба, и стоматологу придется удалить ее, чтобы сохранить остальную часть вашей улыбки.После удаления зуба стоматолог порекомендует заменить его протезом, похожим на реальный, например зубным имплантатом и коронкой.
Узнайте, может ли лечение корневых каналов спасти ваш зуб
Если ваш зуб поражен тяжелым внутренним кариесом, лечение корневых каналов может спасти зуб, если еще не поздно. Чтобы узнать больше, запланируйте консультацию с доктором Бердсом, позвонив в Gateway Dental Group в центре города Де-Мойн, штат Айова, по телефону (515) 244-9565.
подано в: Лечение корневых каналов, кариес зубовРуководство по выращиванию корневых культур и советы по посадке
Корнеплоды популярны как у коммерческих производителей, так и у домашних садоводов, потому что они универсальны, вкусны и во многих случаях идеально подходят для консервирование или зимнее хранение.Свекла, редис, репа и морковь содержат множество витаминов и питательных веществ, предлагают широкий спектр вкусов и текстур, их можно употреблять в сыром или приготовленном виде, и их удивительно легко выращивать!
Выбор сортов корневых культур
При выборе свеклы или редиса для выращивания необходимо учитывать несколько факторов. Прежде всего, бывают разных интересных форм и красивых цветов , так что выбирайте все, что вам нравится! Кроме того, редис предлагает различной степени нагрева, а свекла имеет вкус от землистого до сладкого .Небольшая свекла обычно лучше всего подходит для консервирования и маринования, и многим людям нравится питательная свекла, а также сам корень. Что касается выбора сорта моркови для посадки, вы будете определять в основном по цвету и форме .
Когда начинать выращивание корнеплодов
Прямой посев корнеплодов ранней весной или в конце лета . Это растения для прохладной погоды, большинство из которых предпочитают для прорастания температуру около 70 градусов по Фаренгейту. Все, кроме моркови, прорастут от недели до десяти дней.Морковь может занять до 3 недель.
Как приступить к выращиванию корнеплодов
Прямой посев предпочтительнее пересадки из-за меньшего повреждения корней. Перед посевом глубоко обработайте.
Свекла: Замочите семена в теплой воде на 24 часа перед посевом — это поможет прорастанию. Ранняя весна — типичное время для посева свеклы , но в зонах с 9 по 10 вы можете сеять осенью на открытом воздухе. Сейте на глубину, в 4 раза превышающую размер семян, сажая урожай последовательно с 3-недельными интервалами в течение всего сезона.Место на открытом солнце в рыхлой, богатой, хорошо дренированной почве. Ожидайте прорастание через 10-15 дней, а урожай в пределах от 50 до 60.
Редис: Ранняя весна — типичное время для посева редиса , но в зонах 8 и более теплых вы можете сеять осенью на открытом воздухе для озимых культур. . Сейте на глубину, в 4 раза превышающую размер семян, сажая последовательно с двухнедельными интервалами до середины весны, а затем снова в конце лета. Место на открытом солнце в рыхлой, богатой, песчаной, влажной, хорошо дренированной почве.Ожидайте прорастания через 6-10 дней.
Морковь: Ранняя весна — типичное время для посева моркови , но в теплом климате вы можете сеять осенью на открытом воздухе для получения осеннего урожая. Сейте на глубину ¼ дюйма, сажая последовательно с 3-недельными интервалами до начала лета. Участок под солнечным светом на богатой, рыхлой, глубоко обработанной и хорошо дренированной почве. Ожидайте прорастания через 14-21 день.
Репа: Сейте ранней весной, когда опасность заморозков миновала , но пока земля еще остыла.Вы можете производить последовательные посевы за 5 недель до того, как температура поднимется выше 80 градусов по Фаренгейту, а затем снова в конце лета, если вы хотите получить осенний урожай. В зонах 8 и выше вы также можете сеять с ранней осени до весны для непрерывного посева в течение зимы. Сейте на глубину, в 4 раза превышающую размер семян. Участок под открытым небом на плодородной, влажной, хорошо дренированной почве. Ожидайте прорастания через 8-10 дней.
Особые соображения
- Примените мульчу или почву вокруг верхушек корней , чтобы устранить зеленые побеги.
- Прореживание всходов особенно важно при работе со свеклой, поскольку каждое «семя» свеклы на самом деле является плодом, несущим несколько семян. Удалите более мелкие и слабые саженцы и дайте более сильным вырасти . Те, которые были удалены, затем можно использовать как зелень.
- Скученность и недостаток воды может привести к тому, что редис скрутится болтами или не сможет сформировать луковицу.
- Морковь — Молодые саженцы слабые и медленно растут, поэтому, если после того, как ваши семена были посеяны, идет сильный дождь и поверхность почвы уплотняется, у вас могут не появиться всходы.
- Удержание сорняков под контролем особенно важно в течение первых нескольких недель после посадки. Однако будьте осторожны, выращивайте только неглубоко, так как слишком глубокое копание может повредить нежные корни.
Советы по выращиванию: свекла, редис, репа, морковь
- Большинство корнеплодов предпочитают рыхлые почвы и низкие температуры.
Свекла:
- Удобряйте перед посадкой свеклы и еще раз, когда растения достигают 3–4 дюймов в высоту.Держите растения хорошо поливаемыми.
- Вы можете собирать урожай своей свеклы в любое время в течение цикла роста, но обычно она наиболее нежная через 40–50 дней , когда ее диаметр составляет от 1½ до 2 дюймов. Зелень лучше всего собирать, когда она составляет от 4 до 6 дюймов в высоту.
- При уборке урожая оставьте не менее дюйма листвы на корне свеклы. Это предотвратит кровотечение во время приготовления.
- Корнеплоды и зелень будут храниться в вашем саду в течение 2–3 недели после созревания , а после сбора урожая корнеплоды будут храниться до месяца (хранить при температуре ниже нуля при высокой влажности, чтобы предотвратить увядание) .
Редис:
- Используйте жидкое удобрение перед посадкой редиса, а затем снова каждые 2 недели. Держите растения хорошо поливаемыми.
- Листья редиса также можно собирать . Лучше всего они молоды, от ½ до 1½ дюйма в поперечнике. Вы можете приготовить их или добавить в смешанный салат в свежем виде.
Репа:
- Удобряйте перед посевом репы и еще раз, когда растения достигают 4 дюймов в высоту.
- Зелень репы также довольно популярна , и ее лучше всего собирать молодыми и нежными. Сами корни нужно собирать, когда они около 2 дюймов в поперечнике.
Морковь:
- Морковь обычно сеют двумя разными способами . Первый — сажать однорядными рядами. Другой способ — разбросать семена на участках шириной до 12 дюймов. Оба метода работают достаточно хорошо, но второй дает более высокую урожайность.
- Поскольку морковь медленно прорастает (сохраняет почву влажной на протяжении всего прорастания), вы можете смешивать быстрее прорастающие овощи, такие как редис или салат, с семенами моркови . Это не только отмечает место для полива и прополки, но и другие семена могут помочь разрушить корку на поверхности почвы, облегчая рост вашей моркови. Вы соберете эти другие овощи до того, как они успеют заполонить морковь.
- Приложите слой сухой обрезки травы, хорошо перепревшего компоста или другой органической мульчи слоем толщиной от 1 до 3 дюймов вокруг основания моркови, как только она прорастет и хорошо разрастется.Это сохранит влагу, отрегулирует температуру почвы, уменьшит количество сорняков и предотвратит окрашивание верхушек корней в зеленый или фиолетовый цвет. Эти обесцвеченные участки будут иметь горьковатый привкус.
- Морковь собирают от детского до взрослого , а ее листовые ботвы используют для ароматизации супов и других блюд.
- Рост листвы у моркови может ввести в заблуждение , поэтому не используйте это как показатель размера корня. Разрыхлите почву вокруг верхушки моркови, и если корни размером с палец или больше, они готовы к употреблению.
- Храните морковь при температуре от 32 до 40 градусов по Фаренгейту , а осенью и зимой просто оставляйте ее в саду, пока она вам не понадобится.
Вредители и проблемы, за которыми нужно следить
- Самая распространенная проблема, с которой люди сталкиваются при выращивании корнеплодов, — это , неспособность правильно прореживать растения . Достаточное пространство необходимо для здоровых культур.
- Корневые личинки могут туннелировать в редис . Если это было проблемой в прошлом, нанесите соответствующий почвенный инсектицид перед посадкой.
- Большое количество влаги после периода засухи может привести к разрыву и расколу зрелых корней. Старайтесь поддерживать равномерный уровень влажности.
- Морковь — Разветвление (раздвоенные или деформированные корни) может быть результатом косточки, глубокой и тесной обработки почвы, посадки в плохо подготовленную почву или нападения нематод, вызывающих завязку корня . Эти паразиты существуют в почве в районах с жарким климатом или короткой зимой. Они заражают корни и создают галлы на корневых узлах, которые истощают питательные вещества растения.Молодые зараженные растения могут погибнуть, в то время как зрелые растения обычно имеют пониженный урожай. Существует несколько способов борьбы, включая севооборот и обработку почвы соответствующими пестицидами. Свяжитесь с офисом вашего округа, чтобы узнать о методах удаления или профилактики.
- Морковь — слишком густой посев и недостаточное прореживание сеянцев приведет к перекручиванию и переплетению корней.
Просмотреть все, что нужно знать, прежде чем вырастить Темы
Морфология корня моляра нижней челюсти у неандертальцев и в позднем плейстоцене, а также у современных Homo sapiens
Abstract
Неандертальцы обладают отличительными чертами зубов, включая большие размеры передней коронки и корня, а также моляры с увеличенные полости пульпы.Тем не менее, мало что известно об изменениях морфологии корня коренных зубов у неандертальцев и других современных и ископаемых представителей Homo . Здесь мы предоставляем первый комплексный метрический анализ морфологии постоянного корня моляра нижней челюсти в среднем и позднем плейстоцене Homo neanderthalensis и позднем плейстоцене (атериан) и недавнем Homo sapiens . Мы специально обращаемся к вопросу о том, можно ли использовать корневую форму для различения этих групп, и оцениваем, могут ли какие-либо вариации в форме корня быть связаны с различиями в функции зубов.Мы применяем метод микротомографической визуализации для визуализации и количественной оценки внешней и внутренней морфологии зубов как изолированных моляров, так и моляров, встроенных в нижнюю челюсть ( n = 127). Однофакторный и многомерный анализ выявляют как сходство (длина корня и объем пульпы), так и различия (наличие пирамидных корней и пропорция объема зубной ткани) в морфологии коренного корня у неандертальцев, живущих одновременно с перистальтикой, и Aterian H. sapiens . Напротив, коренные зубы последних H.sapiens заметно меньше, чем плейстоценовые H. sapiens и неандертальцы, но разделяют с первыми уменьшение объема дентина и меньший объем от корня до коронки по сравнению с неандертальцами. Кроме того, мы обнаружили, что первый моляр имеет самую большую среднюю площадь поверхности корня у современных H. sapiens и неандертальцев, хотя у последних разница между M 1 и M 2 невелика. Напротив, пик площади поверхности корня Aterian H. sapiens составляет M 2 .Поскольку площадь поверхности корня связана с жевательной функцией, это предполагает особый режим окклюзионной нагрузки у неандертальцев по сравнению как с недавним, так и с плейстоценовым H. sapiens .
Ключевые слова
Морфология зубов
Функция зуба
Тауродонтизм
Homo neanderthalensis
Aterian Homo sapiens
Ltd. Полный текст статьи 9000C
Все права защищены.Рекомендуемые статьи
Цитирующие статьи
Позднее повторное рассечение корня аорты после хирургического лечения острого расслоения аорты типа А с использованием клея желатин-резорцин-формалин
Guilmet D, Bachet J, Goudot B, Laurian C, Gigou F, Bical O и др. Использование биологического клея при остром расслоении аорты: предварительные клинические результаты с новой хирургической техникой. J Thorac Cardiovasc Surg. 1979; 77: 516–21.
PubMed CAS Google Scholar
Хата М., Шионо М., Ориме Й., Яги С., Ямамото Т., Окумура Х. и др. Эффективность и среднесрочные результаты при использовании клея из желатинового резорцина и формалина (GRF) для хирургии аорты. Ann Thorac Cardiovasc Surg. 1999; 5: 321–5.
PubMed CAS Google Scholar
Dossche KM, Tan ME, Schepens MA, Morshuis WJ, de la Riviere AB. Двадцать четыре года опыта повторных операций после протезирования восходящей аорты или корня аорты. Eur J Cardiothorac Surg.1999; 16: 607–12.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Баше Дж., Гудо Б., Теодори Дж., Бродати Д., Дюбуа С., Де Лентдекер П. и др. Хирургия острого расслоения аорты типа А биологическим клеем Желатин-Резорцин-Формол: 12-летний опыт. J Cardiovasc Surg (Турин). 1990; 31: 263–73.
CAS Google Scholar
Stassano P, Rispo G, Losi M, Caputo M, Spampinato N.Кольцевые абсцессы и клей GRF. J Card Surg. 1994; 9: 357–60.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Баше Дж., Гудо Б., Дрейфус Дж., Банфи С., Эйл Н.А., Аота М. и др. Правильное использование клея: 20-летний опыт использования клея GRF при остром расслоении аорты. J Card Surg. 1997; 12: 243–53; обсуждение 253-5.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Бингли Дж. А., Гарднер М. А., Стаффорд Э. Г., Мау Т. К., Полнер П. Г., Там Р. К. и др. Поздние осложнения тканевых клеев при хирургии аорты. Ann Thorac Surg. 2000; 69: 1764–8.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Кацумата Т., Мурджани Н., Ваккари Г., Вестаби С. Ложная аневризма средостения после операции на грудной аорте. Ann Thorac Surg. 2000; 70: 547–52.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Бассионы А.А., Шад С.К., Канифоль М.Д. Отсутствие эффекта клея GRF через два года после пластики аорты. Ann Thorac Surg. 1999; 67: 1209.
PubMed CAS Google Scholar
Fukunaga S, Karck M, Harringer W., Cremer J, Rhein C, Haverich A. Использование клея желатин-резорцин-формалиновый при остром расслоении аорты типа A. Eur J Cardiothorac Surg. 1999; 15: 564–9; обсуждение 570.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Ennker J, Ennker IC, Schoon D, Schoon HA, Dorge S, Meissler M и др. Воздействие желатин-резорцинового клея на ткань аорты: гистоморфологическая оценка. J Vasc Surg. 1994; 20: 34–43.
PubMed CAS Google Scholar
Bachet J, Guilmet D. Использование биологического клея в хирургии аорты. Cardiol Clin. 1999; 17: 779–96, ix – x.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Нисимори Х., Хата А., Сасагури С. Оптимальное нанесение желатин-резорцин-формальдегидного клея с особым вниманием к качеству смешивания. Ann Thorac Surg. 2000; 69: 1299.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Фон Оппелл Ю.О., Чимука Д., Бринк Дж. Г., Зилла П. Пластика расслоения аорты клеем GRF, осложненная блокадой сердца. Ann Thorac Surg. 1995; 59: 761–3.
Артикул Google Scholar
Мастроберто П., Челло М. Эмболизация биологическим клеем после восстановления острого расслоения аорты. Ann Thorac Surg. 1996; 62: 946–7.
PubMed CAS Google Scholar
Neri E, Massetti M, Capannini G, Carone E, Sassi C. Локализация клея и укрепление анастомоза при восстановлении расслоения аорты. Ann Thorac Surg. 1999; 67: 1510–1.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Tatooles CJ, Браунвальд, NS. Использование сшитого желатина в качестве тканевого клея для контроля кровотечения из печени и почек. Операция. 1966; 60: 857–61.
PubMed CAS Google Scholar
Fabiani JN, Deloche A, Jebara V, Stephan Y, Chachques JC, Carpentier A. Использование хирургического клея без замены при лечении расслоения аорты типа A (Eng abstr) J Jpn Assn Thorac Surg. 1989; 37 Дополнение: 95.
CAS Google Scholar
Вестаби С., Кацумата Т., Фрейтас Э. Консервация аортального клапана при остром расслоении типа А. Ann Thorac Surg. 1997; 64: 1108–12
PubMed Статья CAS Google Scholar
Casselman FP, Tan ES, Vermeulen FE, Kelder JC, Morshuis WJ, Schepens MA. Прочность сохранения аортального клапана и реконструкции корня при остром расслоении аорты типа А. Ann Thorac Surg. 2000; 70: 1227–33.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Нгуен Б., Мюллер М., Кипфер Б., Бердат П., Вальпот Б., Альтхаус У. и др. Различные методы восстановления дистального отдела аорты при остром расслоении типа А: влияние на позднюю морфологию аорты и повторные операции. Eur J Cardiothorac Surg. 1999; 15: 496–500; обсуждение 500-1.
PubMed Статья CAS Google Scholar
Басу С., Марини С.П., Бауман Ф.Г., Ширазиан Д., Дамиани П., Робертацци Р. и др. Сравнительное исследование биологических клеев: криопреципитатный клей, двухкомпонентный фибриновый герметик, клей «Френч».Ann Thorac Surg. 1995; 60: 1255–62.
PubMed Статья CAS Google Scholar