Культура стран древнего востока 10 класс: Презентация к уроку в 10 классе «Культура Древнего Востока»

Всеобщая история 10 класс «Древний Восток»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВА ДРЕВНЕГО МИРА
МБОУ «Лицей №12» г. Новосибирск учитель ВКК Стадничук Т.М.

Слайд 2

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА
Время, начавшееся с возникновения первых государств, называют эпохой Древнего мира. Она обычно разделяется на три периода: В IV-II тыс. до н.э. возникают первые государственные образования. В конце II-I тыс. до н.э. период расцвета древних государств. В первой половине I тыс. до н.э. государства вступают в период упадка, возрастает роль новых государств – Греции и Рима.

Слайд 3

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА
Все основные вопросы на основе традиции, обычая. Авторитет старейшин обладавших большим опытом. Права вождей и колдунов ограничены, их власть опиралась на силу авторитета, а не на принуждение.
ПЕРИОД НЕОЛИТА
Обычаи и традиции заменяются законом, убеждение заменяется принуждением. Общество делится на управляемых и управляющих. Материальные основы создания государства – переход к обработке металлов.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ГОСУДАРСТВА

Слайд 4

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА
Цивилизация в переводе с латинского языка (civilis) означает «государственный» или «гражданственный. Этап становления цивилизации неразрывно связано с переходом древних людей к скотоводству и земледелию.
ПЕРВЫЕ ГОСУДАРСТВА – РЕЧНЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ. НИЛ, ЕФРАТ, ИНД, ХУАНХЕ.
Обилие влаги + плодородие почвы + тёплый климат = несколько богатых урожаев в год. НО: болота + пустыня = крупномасштабная ирригация

Слайд 5

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА
Древний Египет – IV тыс. до н.э. Города-государства Месопотамии – XXX век до н. э. Царство Аккад в Месопотамии – XXIV век до н. э. Финикия, Древние Индия, Китай – на рубеже III-II тыс. до н.э. Ассирийское царство – XIX век до н. э. Вавилонское царство – нач. II тыс.

Слайд 6

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВАХ
Патриархальное рабство при родоплеменном строе не имело большого значения. С возникновением первых государств, ведущих постоянные войны, число пленных значительно возросло. Рабы становились собственностью власти, знати, храмов, ремесленников. Именно они создали ирригационные сооружения, строили дворцы и пирамиды – превратились в товар.

Слайд 7

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВАХ
Завоёванные земли переходили в собственность храмов, фараона и его приближённых. Жители этих земель либо обращались в рабство, либо оставались формально свободными, но лишались собственности (в Египте – хему). Они зависели от воли чиновников, которые направляли их на общественные работы, в мастерские или выделяли им земельный надел.

Слайд 8

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВАХ
Большую хозяйственную роль играло сохраняющееся общинное землевладение. Влияние кровнородственных связей на обеспечение единства общины постепенно уменьшалось. Важнее было совместное пользование землёй и выполнение общих повинностей (уплата податей, служба в войсках фараона во время походов, выполнение ирригационных и иных работ).

Слайд 9

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВАХ
Высшая власть в Египте принадлежала фараону, который считался живым богом. Наместниками фараона в провинциях чаще всего были его родственники. Жрецы были служителями культа и хранителями знаний для строительства пирамид и проведения ирригационных работ.

Слайд 10

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВ
Постепенно в государствах древности сложилась система правовых норм. Наибольшую известность приобрели законы вавилонского царя Хаммурапи (1792-1750 до н.э.). Они делили население на такие категории, как свободные общинники, люди, работающие в государственном хозяйстве, и рабы. За одинаковые преступления устанавливались разные наказания.

Слайд 11

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДРЕВНИХ ГОСУДАРСТВ
Основную угрозу стабильности древних государств представляли: набеги кочевых племён, сепаратизм отдельных провинций, борьба знати за высшую власть, конфликты между светскими и духовными властителями, резко обострявшиеся при внешних вторжениях.
XVIII в. до н.э. нашествие в Египет кочевников гиксосов + XII в. до н.э. вторжение ливийских племен = упадок центральной власти

Слайд 12

ВОЕННЫЕ ДЕСПОТИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Государства нового типа появились вследствие изменений в жизни общества с наступлением железного века:
Расширяющиеся территории земледелия нужно было охранять от кочевников. Необходимо было постоянно вести войну с целью экспансии (насильственного присоединения земель).
ГОСУДАРСТВА – ВОЕННЫЕ ДЕСПОТИИ.
Империи – непрочные, опирались лишь на военную силу!

Слайд 13

ВОЕННЫЕ ДЕСПОТИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Центрами первых военных деспотий стали государства, образовавшиеся в Малой Азии, на Иранском нагорье (держава хеттов, Ассирия, царство Урарту) – борьба за контроль над плодородными землями Месопотамии.

Слайд 14

ВОЕННЫЕ ДЕСПОТИИ ДРЕВНЕГО МИРА
В XIV-XIII вв. до н.э. наибольших успехов добились хетты. В X-VII вв. до н.э. Ассирия распространила свою власть на всю Малую Азию, покорила не только Вавилон, но и Финикию, Дамасское царство, Иудейское и Израильское царства в Палестине, Египет, земли хеттов, персидских и мидийских племён. В VII в. до н.э. союз мидийских племён начал против Ассирии войну – Вавилон захватил большую часть её владений. В VI в. до н.э. началось возвышение Персидской державы. Освободившимся при царе Кире II (558-530 до н.э.) от власти Мидии, персам удалось покорить Месопотамию, Сирию, Палестину, Финикию, Малую Азию, при царе Камбизе – Египет.

Слайд 15

ВОЕННЫЕ ДЕСПОТИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Персидский царь Дарий I (522-486 гг. до н.э.): Империя была разделена на 20 провинций (сатрапий), каждая из которых платила подати от размера и плодородия обрабатываемой земли. Впервые началась чеканка серебряной монеты, использовались также слитки серебра. Был прорыт канал от Нила до Красного моря и установлено прямое морское сообщение с городами Средиземноморья.

Слайд 16

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ
В Индии также сменилось несколько крупных государственных образований. В III веке до н. э. большая часть объединилась в Империю Маурьев под управлением Чандрагупты Маурьи. Наибольшего расцвета империя достигла при правлении буддийского царя Ашоки. В III веке начался период правления династии Гуптов, который принято считать «золотым веком» Индии.
Сложность создания в Индии крупных военных деспотий отчасти объяснялась обширностью её территории, значительную часть которой занимали труднопроходимые джунгли, пустыни и горы.

Слайд 17

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ
Ещё в рамках родоплеменного строя, на базе ведущих натуральное хозяйство общин сложилась жёсткая система наследования профессий – варны — замкнутые группы людей. Брахманы – жрецы, Кшатрии – вожди и воины, Вайшьи – рядовые общинники, Шудры – чужаки, отбившиеся от общин, пленные и их
потомки. С появлением новых профессий –разделились на касты торговцев, ремесленников, земледельцев и т.д. Система (более 100) делила общество на множество мелких сегментов. Переход из одной варны в другую был невозможен!

Слайд 18

ДРЕВНИЙ КИТАЙ
На обширной территории между реками Янцзы и Хуанхэ издавна проживали земледельческие племена, которые постепенно расселились на равнинной части территории современного Китая. I-II тысячелетие до н. э. Множество небольших государств, самым влиятельным из которых являлось Западное Чжоу. Глава государства – ван (император) – считался сыном Неба, стоящим между богами и людьми. Земля принадлежала государству, которому Земледельцы платили налоги

Слайд 19

ДРЕВНИЙ КИТАЙ
VIII век до н. э. Возникает 7 крупных соперничающих государств. Самое могущественное из них, империя Цинь, на некоторое время объединяет всю страну. Именно тогда по повелению императора Цинь Ши Хуанди с целью защиты от кочевников была построена Великая Китайская стена

Слайд 20

ДРЕВНИЙ КИТАЙ
II век до н. э. — III век н. э. Главенство в Китае переходит к Империи Хань. В этот период организуются завоевательные походы в Корею и Вьетнам, устанавливаются торговые отношения со многими государствами Центральной Азии и Ближнего Востока. Так появился Великий шелковый путь (упадок в XVI в. н.э.). Китайские купцы везли по нему изделия из шёлковой ткани, бумагу, железо, лакированные изделия, драгоценные металлы.

Слайд 21

ДРЕВНИЙ КИТАЙ
Особенность Китая состояла в том, что главную опасность целостности страны создавали сепаратистские стремления местной знати. Китай был единственной страной Древнего мира, где со времени Цинь Шихуанди предпринимались попытки ослабить ее значение. Назначение на государственную должность требовало сдачи экзамена, к нему допускались выходцы из всех слоёв населения. За службу чиновники получали регулярное жалованье, а не земли. Государство регламентировало предельный размер земельных владений и количество рабов, которые могли находиться в распоряжении одного собственника. НО: злоупотребления чиновников властью, казнокрадство и низкая эффективность их службы.

Слайд 22

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Давно исчезнувшие цивилизации Древнего мира стояли у истоков современной культуры человечества. Возникшие тысячелетия назад письменность, монументальная архитектура, зачатки научных знаний получили своё развитие в последующие исторические эпохи.

Слайд 23

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Основы письменности возникли ещё в доисторическую эпоху. С возникновением обширных государств возникла потребность в рассылке указаний, получении сведений из провинций и т.д. Развитие и усложнение систем письменности шло неодинаковыми путями. Китай, Египет – иероглифическая система письма. Шумер – клинопись на глиняных табличках. Финикия (в XIII в. до н.э.) – алфавитная система письма, при которой знак отражает определённый звук.

Слайд 24

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Основой религиозных воззрений Древнего мира была вера в загробную жизнь. Так согласно верованиям египтян, человек состоял из тела (Хет), души (Ба), тени (Хайбет), имени (Рен) и невидимого двойника (Ка). Считалось, что Ка остаётся на земле и вселяется в мумию покойного или его статую. Страх перед мёртвыми определял особое внимание к похоронным ритуалам

Слайд 25

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Древние египтяне верили в существование богов, олицетворяющих собой различные силы природы, главным из них считался бог Солнца Ра. Однако любимым богом был Осирис, который согласно египетской мифологии, научил людей земледелию, обработке руды, хлебопечению.

Слайд 26

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
С наступлением железного века степень зависимости человека от природы уменьшилась. В то же время таинство смерти по- прежнему оставалось загадкой для человека. Это способствовало возникновению новых религий — зороастризма буддизма, конфуцианства, даосизма, иудаизма: Жизненный путь человека рассматривался как испытание и достойный получал вознаграждение после смерти. Судьба человека зависела от его действий, поведения, в том числе и по отношению к окружающим.

Слайд 27

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Властители государств древности, обладавшие почти неограниченной властью, могли привлекать к реализации строительных проектов десятки тысяч человек. Это позволило возводить монументальные сооружения, например, пирамиды (самая высокая фараона Хеопса)

Слайд 28

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Висячие сады Вавилона, построенные в 600 г. до н.э. при царе Навуходоносоре II ошибочно связывают с легендарной основательницей Вавилона Семирамидой. В пустынной местности были построены террасы, высотой в 40 м, на них был насыпан грунт и высажены тысячи растений, привезённых со всего известного мира. Эти сады должны были радовать глаз жены царя Аматис.

Слайд 29

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Самым монументальным из сооружений древности была Великая Китайская стена. Её гигантские размеры и протяжённость породили немало гипотез о возможном времени её строительства. Между тем традиция окружать границы стенами была типична для древнекитайских государств. Цинь Шихуанди объединил их, разобрав все внутренние стены, а внешнюю, предназначенную для защиты от кочевых племён, укрепил.

Слайд 30

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Погребальный комплекс императора Цинь Шихуанди сооружали 700 тыс. рабочих в течение 38 лет, периметр только внешней стены захоронения достигал 6 км. В захоронение была включена «терракотовая армия»: 8099 статуй воинов, слуг, музыкантов, всадников, высеченных из камня в натуральную величину, они должны были обслуживать императора после смерти.

Слайд 31

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
В Индии, в долине Инда, были обнаружены остатки города Мохонджо-Даро (примерно 2600 г. до н.э.) Каменные дома бассейны, развитая городская канализация свидетельствуют о высоком, превышающем уровень европейского Средневековья, уровне развития градостроительства.

Слайд 32

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
В Древнем мире не было науки в современном её понимании. Существовал длительный опыт наблюдения за природой и природными явлениями, навыки решения конкретных задач, которые передавались из поколения в поколение.
Медицина: Древний Египет – использовались лекарства растительного и животного происхождения, косметические средства. Были накоплены знания в области хирургии и стоматологии, врачи умели делать ампутации, удалять опухоли, катаракту глаза.

Слайд 33

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Древний Китай – рецепты лечения лекарственными травами до сих пор сохраняют свою актуальность. Представления древних китайцев о функциях и предназначении человеческих органов, системы кровообращения были близки к современным.

Слайд 34

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Для строительства монументальных сооружений требовался высокий уровень познаний в математике, геометрии. В Древнем Египте умели рассчитывать площадь фигур, знали число «пи», проводили арифметические действия, в том числе с дробями.

Слайд 35

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Наблюдения за небом и небесными светилами позволили создать карты звёздного неба, предсказывать солнечные и лунные затмения. Был создан довольно точный календарь, включающий 12 месяцев по 30 дней плюс 5 дополнительных дней.

Слайд 36

КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
В Древнем мире начала развиваться техника мореплавания. Так, «египтяне умели строить корабли длиной до 50 м, которые ходили под парусом и на вёслах. Они плавали не только по Нилу, но и по морю, хотя при слабом развитии навигации не удалялись далеко от берега.

Урок 3. цивилизации древнего востока — Россия в мире — 10 класс

Конспект урока №3

по предмету «Россия в мире» для «10» класса

Тема: Цивилизации Древнего Востока

Вопросы по теме:

1. Первые государства Древнего мира и предпосылки их возникновения.

2. Месопотамия.

3. Древний Египет.

4. Древняя Индия.

5. Древний Китай.

Тезаурус:

Цивилизация – это человеческое сообщество, которое в течение определенного периода времени имеет устойчивые особые черты в социально-политической организации, экономике и культуре.

Государство – это политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом обладающая аппаратом управления и принуждения.

Ирригация – система орошения полей.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Время появления первых государств называют временем Древнего мира. Как правило, оно делится на три периода: раннего Древнего мира (IV–II тысячелетиях до н. э.), расцвета государств (конец I–II тысячелетий до н. э.) и упадка (первая половина I тысячелетия до н. э.).

Цивилизации Древнего Востока – самые первые цивилизации в истории человечества возникли в долинах многоводных рек, таких как Нил, Тигр, Евфрат, Инд, Хуанхэ. В возникших государствах появились специально созданные институты. Обычаи и традиции заменялись законом, общество разделилось на управляемых и управляющих. Каковы же предпосылки возникновения первых государств?

Предпосылки возникновения государства

Государство

– основной институт политической системы общества, осуществляющий управление, охрану его экономической и социальной структуры.

Предпосылками возникновения первых государств Древнего Востока являются:

Социально-политические предпосылки:

а) создание аппарата власти;

б) замена законом обычаев и традиций;

в) появление армии.

Экономические предпосылки:

а) появление металлических орудий труда;

б) повышение производительности труда;

в) появление излишек продуктов.

Месопотамия. В долинах рек Евфрата и Тигра сформировалась одна из ранних цивилизаций, где жили родственные племена шумеров и возникли города-государства – Аккад, Умма, Лагаш, Ум, Эриду. Образование городов было связано с необходимостью проведения ирригационных работ, требовавших усилия множества людей. Царь города Аккад Саргон первым в Месопотамии создал постоянное войско и объединил эти города, основав династию. Там был религиозный и административный центр – город и зависимые от него сельские общины. В каждом городе находились храм и дворец правителя – военного вождя.

Важнейшим достижением шумерской цивилизации историки считают изобретение письменности – клинописи, которая использовалась в Месопотамии почти 3000 лет. В первой половине II тыс. до н. э. большая часть Междуречья оказалась под властью царя Хаммурапи. Город Вавилон стал одним из крупнейших торговых и культурных центров Древнего мира. Над городом возвышался ступенчатый храм с высокой башней, со строительством которой связана библейская легенда. Основу богатства государств Междуречья составлял труд крестьян, ремесленников и рабов. Отношения в обществе регулировались законами. Первый в истории подробный свод законов был составлен царем Хаммурапи, который делил население Вавилонии на категории.

Древний Египет. В середине IV тыс. до н. э. в долине реки Нил сложилось египетское государство, которое представляло собой классическую

восточную деспотию, где вся полнота власти принадлежала фараону, и его воля была абсолютным законом для подданных. Чиновники собирали налоги и управляли имуществом фараона. Жрецы были хранителями знаний и пользовались значительным влиянием. Было очень много рабов, которые сооружали ирригационные системы, строили дворцы и пирамиды. Наибольшую известность культура древнего Египта обрела благодаря усыпальницам фараона. Самая крупная пирамида Хеопса со сложной системой прохода к гробнице фараона. Широкое распространение в Египте получила грамотность. У египтян была иероглифическая система письма, иероглифы сохранились на статуях, обелисках, папирусах, гробницах, стенах храмов. Значительного развития в Египте достигла медицина, была разработана методика бальзамирования.

Древняя Индия. Во II тыс. до н. э. на полуостров Индостан вторглись арии – племена индоевропейского происхождения. Это завоевание положило начало формированию новой цивилизации. Характерной чертой индийского общества являлось его деление на

варны – замкнутые группы людей. Высшими считались варны брахманов (жрецы) и кшатриев (вожди и воины). Варна вайшьи объединяла общников. В низшую варну входили шудры – чужаки, пленные и их потомки. Брахманы были единственными грамотными людьми и носителями знания. Они совершали религиозные обряды, трактовали священные тексты.

В Индии, как и в других древних цивилизациях, было распространено рабство. Система каст была очень консервативна и исключала возможность перемен в обществе. Земледельческое население жило общинами, являвшимися коллективными владельцами земли и ирригационных сооружений. Государство облагало общину повинностями, царская власть в индийских государствах носила характер восточной деспотии с неограниченной властью монарха при полном бесправии подданных.

Древний Китай. Колыбелью древнекитайской цивилизации были земли по среднему течению реки Хуанхэ. Во второй половине II тыс. до н. э. наиболее влиятельное государственное образование было Западное Чжоу. После его упадка самым могущественным становится империя Цинь, при которой была создана централизованная система управления. Были введены единые деньги, письменность и законы с жесткой системой наказаний. В это время для защиты от кочевников завершается строительство Великой Китайской стены. Далее уже при династии Хань организуются завоевательные походы в Корею и Вьетнам, устанавливаются торговые отношения с Центральной Азией и Ближним Востоком, появляется Великий шелковый путь. По нему купцы вывозили ткани, бумагу, железо, ввозили рабов, изделия из стекла, пряности. В Китае в единственной стране Древнего мира предпринимались попытки ослабить позицию знати, поэтому эта прослойка общества представляла опасность для целостности государства, создавая сепаратистские устремления. Низкая эффективность от службы чиновников привела к упадку ирригационной системы реки Хуанхэ и стала причиной наводнений и голода.

С совершенствованием орудий труда степень зависимости человека от природы уменьшилась, но таинство смерти по-прежнему оставалось загадкой для человека. Это способствовало образованию новых религий: зороастризма, буддизма, конфуцианства, даосизма, иудаизма. Все религии объединены одной идеей о спасении своей души от посмертной кары.

Древний Восток стал колыбелью цивилизаций, возникших в Египте, Передней, Южной и Восточной Азии. Народы Древнего Востока создали богатую культуру, которая оказала большое влияние на развитие мировой культуры. Письменность, алфавитная система письма, гигантские пирамиды, величественные дворцы царей, успехи в медицине, развитие права, возникновение религии – вот лишь некоторые достижения народов Древнего Востока, вошедшие в сокровищницу мировой культуры.

Теоретический материал для углубленного изучения:

«Восточный тип цивилизации – тип циклического развития – возник в глубокой древности, но главные черты Восточной цивилизации были сформулированы и обрели классическое выражение, прежде всего, в Индии и Китае.

Культура и религия народов Востока развивались, переплетаясь и обогащая друг друга. Так, из Индии своеобразная танцевальная драма – гигаку – была занесена в южно-китайское царство (по-японски Го), а оттуда в Корею. В VI в. вместе с распространением буддизма танцевальная драма появляется в Японии, где она и получает название гогаку – «музыка Го». Через Китай в Японию было занесено танцевальное представление – «бугаку».

Моисеева Л. «История цивилизаций»

Источник: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/history_civilizac/03.php

Тренировочные задания:

1. Выберите верный вариант ответа.

«Нет многих богов, а только великий Ахурамазда, который есть Добро и Свет». Такова основная идея религии:

1) иудаизма

2) буддизма

3) зороастризма

4) ведизма

Правильный ответ

3) зороастризма

Разбор задания:

На правильный ответ нам указывает имя верховного божества – Ахурамазда. В иудаизме – это Яхве, в буддизме идея Бога-творца вообще отрицается. Для ведизма характерно обожествление сил природы.

1. Для древневосточной деспотии характерно:

1) участие народа в управлении государством

2) всеохватывающее господство государства над подданными

3) отсутствие налоговой системы

4) отсутствие письменных законов

Правильный ответ:

2) всеохватывающее господство государства над подданными

Разбор задания:

Для успешного выполнения данного задания необходимо элиминировать неправильные варианты. В условии задания обозначен исторический период: древний мир, т. е. эпоха зарождения первых государства. Среди основных признаков государства ученые выделяют наличие налогов и письменных законов, поэтому третий и четвертый варианты ответов отпадают сразу. В первом варианте говорится о демократии, которая не сочетается с деспотией. Поэтому верный вариант ответа расположен под номером два.

Основная литература по теме урока:

1. История. Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень. Волобуев О.В., Клоков В.А. и др. (2013, 400с.), Дрофа, 2013.

2. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. (2007, 352с.) Просвещение, 2007.

Дополнительная литература по теме урока:

1. Добанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. — М.: Издательство «Экзамен», 2005. — 320с.

2. Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). — М.: Айрис-пресс, 2006. — 176с.

3. История. Универсальный справочник. Издательство «ЭКСМО», 2010.

Интернет — ресурсы:

1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Конспект урока «Народы Древнего Востока и мировая культура» | План-конспект урока по истории (10 класс) на тему:

Тема урока «Народы Древнего Востока и мировая культура»

Тип урока – повторительно-обобщающий

Форма урока – игра-путешествие

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать  изученный материал по теме «Древний Восток», закрепить основные  идеи  темы;
2. Закрепить знания основных достижений народов Древнего Востока и оценить их вклад в мировую культуру.

Задачи урока:

1. Способствовать развитию  умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока; сопоставлять, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;
2. Воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов  Древнего Востока.
3. Воспитывать у учащихся соревновательных качеств и навыков работы в группе на основе сотрудничества, взаимоуважения

Оборудование:

Компьютер, телевизор, раздаточный материал для групп – листы с заданиями, лист оценивания работы групп, реквизит для сценок, жетоны (следы ног)

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность учеников
I Организационный этап	5 мин.	Вступительное слово. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы  окунемся в волшебный мир Древнего Востока, еще раз осуществим путешествие по его странам. Давайте вспомним, какие страны Древнего Востока мы изучили. Название «Древний Восток» было дано людьми, живущими в Западной Европе, для них эти страны действительно были восточными. Сегодня мы отправляемся в путешествие по Древнему Востоку. Оно будет называться «Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру» (1 слайд). Путешествие наше будет необычным. Вы плывете на трех кораблях. Экипаж уже заранее определен. Мы будем путешествовать по островам наших знаний. Их сейчас вы видите на экране (2 слайд). Вы вспомните знаменитых древних правителей, важные события и когда они происходили, оцените достижения народов Древнего Востока в мировой культуре, повторите исторические понятия. На каждом острове знаний вас ждут интересные задания. Выполняя их, ваши команды будут получать баллы. Баллы будет подсчитывать сегодня _____________  . Поприветствуйте! Экипаж того корабля, который лучше всех справится с предстоящими  трудностями, получит высокие отметки. А также будет оценена работа всех тех учащихся, кто наберет больше 3 жетонов за правильные ответы. Помните, что вы работаете в одной команде! И так мы отправляемся. В течение одной минуты придумайте свое название кораблю и выберите капитана. Название и фамилию капитана напишите на своем маршрутном листе	Учащиеся рассаживаются за три стола, по 6 человек. Три ученика переодеваются в рабов, берут реквизит и тоже садятся в группы. Группы заранее сформированы. 1  ученик –  помощник – будет фиксировать правильные ответы. Называют страны: Египет, Междуречье, Финикия, Палестина, Индия, Китай, Ассирия, Лидия, Мидия, Персия                                                 В течение 1 минуты выбирают капитана и придумывают название своему кораблю. Записывают это на маршрутных листах. Слабые учащиеся получают тесты, которые должны в ходе урока выполнить и сдать.
II ход игры	30 мин
1. жеребьевка	2 мин	Познакомимся с нашими командами. Прошу выйти капитанов. Проведем жеребьевку и выясним, какой корабль первым отправится в путешествие	Капитаны выходят, называют название своего корабля   Проходят жеребьевку. (1,2,3)
2. Знаменитые правители (3 слайд)	5 мин	Определите, какие правители древности могли написать о себе приведенные ниже слова! Какими государствами они управляли? За каждого правильно угаданного правителя – 1 балл. За страну – еще 1 балл.	Команды по очереди отвечают на вопросы о правителях. (Приложение № 1)
3. Гости	5 мин	Плывут ваши корабли, плывут, и вдруг увидели лодку, а в ней люди. Вы подобрали этих людей. Что это за люди? Откуда вы? Расскажите нам	Входят 3 раба. Беседа рабов и команд Команды отвечают – рабы 1 раб — Я прибыл из страны, где пленных заставляли много трудиться, а если мы не повиновались, нам отрезали ухо. Команды — Междуречье 2 раб — А в моей стране рабов не убивают, хотя и заставляют много трудиться. Я сопровождал купеческий караван с товарами. Меня щедро наградили, только я не знаю, что это за вещи. Может быть вы мне поможете, ребята? (из корзины вытаскивает – сахар, шахматы, чай, рис) Команды – из Индии 3 раб – А меня в моей стране заставляли строить каналы, усыпальницы для владыки, дороги, таскать тяжелые камни. Меня так много били, что я забыл откуда я. Команды – Египет Рабы занимают места в командах
4. «Важные события»	3 мин	Следующий остров – Важные события. Перед вами события, которые нужно соединить со своими датами. В течение 5 минут вы соотносите события с нужными датами. Выполняете задание на своих маршрутных листах. Затем отдаете задание жюри. Давайте вместе посмотрим, как они правильно должны соотноситься	Команды работают. Выполняют задание. Отдают лист жюри. Приложение № 2
5. Исторические понятия	5 мин	Следующий остров – «Исторические понятия». Здесь вам предстоит отгадать кроссворд, состоящий из понятий, с которыми мы познакомились при изучении Древнего Востока. В течение 5 минут вы отгадываете, затем сдаете жюри.  За каждое отгаданное слово – 1 балл.	Отгадывание кроссворда в группе. Сдают жюри. (Приложение № 3)
6. Древние названия	5 мин	Жители Древнего Востока давали своим странам, городам, людям и т.д. очень красивые, интересные, и самое главное, правильные  названия. Например, финикийцы свой город Сидон называли «местом для рыбной ловли», а город Тир – «скалой». Вам нужно отгадать три таких древних названия.	Команды по очереди выбирают кружочки с баллами и отвечают. Жюри подсчитывает Приложение № 4)
7. Культурные достижения	5 мин	Это конкурс капитанов. Прошу капитанов выйти. Для вас блиц — вопросы по культуре стран Древнего Востока. За каждый правильный ответ  1 балл.	Капитаны выходят. Отвечают на вопросы по очереди. Приложение № 5
8. Подведение итогов. Рефлексия	5 мин	Игра закончена. Слово жюри. Скажите Чем наш урок отличался от обычного? Что вам понравилось больше всего? Что не понравилось? Будем ли еще проводить такие уроки?	Учащиеся слушают Жюри. Участвуют в рефлексии.
10 Домашнее задание	3 мин	Ваше домашнее задание – последний слайд.	Записывают домашнее задание.

Приложение №1 для жюри (правильные ответы) Остров «Знаменитые правители»

Я царь чью мудрость восхваляют по всему свету! Мне удалось заключить союз с фараоном Египта и женится на его дочери! Это обезопасило границы моего государства, и я с гордостью могу сказать: «Каждый жил спокойно под виноградником своим!» За то, что бог Яхве дал мне мудрое сердце воздвиг я в его честь храм и прославлял везде его имя!	Соломон
Я – царь, превосходящий прочих царей, даровавший жизнь Уруку, проведший обильную воду его населению! По велению Шамаша, великого судьи небес и земли, да воссияет в стране моя справедливость! Пусть мои законы не имею нарушителя!	Хаммурапи
Я сын Неба, объединив Поднебесную, принял титул первого императора династии! Обрушил мощь империи против варваров, живущих на севере, чтобы они не нарушали спокойствие империи, построил стену в десять тысяч ли!	Цинь Шихуан
Я встал впереди моих победоносных воинов, указывая своими шагами путь каждому человеку! и лошадь шла за лошадью! Крепость покорилась моему величеству! Велика мая мощь, велика власть бога Амон-Ра над всеми чужеземными странами!	Тутмос Третий
Город Фивы захватили мои руки с помощью Ашшура! Награбил я добычу! Но не чуждо мне и прекрасное! Из всех военных походов везли по моему приказу в столицу книги и собирал я их в своем дворце! (Ашшурбанапал). Я — царь великий, царь царей, царь этой земли! Мне достались 23 страны, они стали мне подвластны, приносили мне дань! Эти страны следовали моим законам!	Дарий Первый
Город Фивы захватили мои руки с помощью Ашшура! Награбил я добычу! Но не чуждо мне и прекрасное! Из всех военных походов везли по моему приказу в столицу книги и собирал я их в своем дворце!	Ашшурбанапал

Приложение № 2 «Важные события»

Событие	Дата
1. Начало железного века	1). 221 г. до н.э.
2. Разрушение Ниневии, столицы Ассирии	2) X век до н.э.
3. Строительство пирамиды Хеопса	3) 600 г. до н.э.
4. Объединение Китая Цинь Шихуаном	4) 1792-1750 гг. до н.э.
5. Правление вавилонского царя Хаммурапи	5) 1500 г. до н.э.
6. Объединение Индии царями из династии Маурьев	6) III век до н.э.
7. Финикийцы обогнули Африку	7) 2600 г. до н.э.
8. Расцвет Египетского царства	8) 612 г. до н.э.

Приложение № 3 «Исторические понятия»

К						И
О				Д		З		М
Л				Ж		Р	П	У
О		Д	С	У		А	А	М
Н		А	Ф	Н	Ш	З	П	И
И	Р	Р	И	Г	А	Ц	И	Я
Я	А	И	Н	Л	Д	Ы	Р
	Б	К	К	И	У		У
			С		Ф		С

Приложение № 4 «Древние названия»

Баллы	Вопрос	Ответ
	«Сын бога солнца Ра»	Фараон
	«Живой убитый»	Раб
	«Угодный Атону»	Эхнатон
	«Священное письмо»	Иероглифы
	«Дар Нила»	Египет
	«Черная земля»	Египет
	«Река, текущая в обратном направлении»	Евфрат
	Море «Среди земель»	Средиземное море
	«Небосклон Атона»	Ахетатон
	«Страна Ариев»	Иран
	«Царь царей»	Дарий Первый
	«Столпотворение народов»	Разделение на народы и языки
	«Пришла красивая женщина»	Нифертити
	«Глаза и уши царя»	Гонцы в Персии
	«Логовище львов и город крови»	Ниневия
	«Красная земля»	Пустыня
	«Царь четырех стран»	Хаммурапи
	«Стремление добыть коров»	Война
	«Охранитель коров»	Вождь
	«Бич Китая, горе Китая»	Хуанхэ

Приложение № 5 «Культурные достижения»

№	Вопросы	Ответы
	Высота этого сооружения – 150 метров, строили его 200 лет 100 тыс человек.	Пирамида Хеопса
	В своем дворце в Ниневии Ашшурбанапал собрал огромную библиотеку …	Глиняных книг
	Как назывался главный торговый путь через всю Азию?	Великий Шелковый путь
	С помощью чего ассирийские воины дышали под водой?	Кожаные мешки
	Из каких букв состоял финикийский алфавит? Сколько их было?	Согласные, 22
	Какое вавилонское чудо в древности считалось одним из семи чудес света?	Висячие сады Семирамиды
	Из тела какого индуистского бога произошли четыре Варны?	Брахма
	Как называется самая древня и самая большая часть Библии?	Ветхий завет
	Сколько жизней имеет человеческая душа по индийским верованиям?	7
	Как изображали бога Атона?	Солнечный диск с лучами, заканчивавшимися ладонями
	Какой французский ученый расшифровал древнеегипетские иероглифы?	Шампольон
	Что означает в переводе имя «Будда»?	Просветленный
	Какому священному животному поклонялись египтяне?	Священный бык Апис
	О каком народе писал Геродот: У них каждый врач излечивает только одну болезнь. Поэтому у них полно врачей: одни лечат глаза, другие голову, третьи- зубы, четвертые – желудок, пятые –внутренние болезни	египтяне
	В какой стране была отлично налажена почтовая служба?	Персидская держава
	Какое сооружение было возведено для защиты от кочевников?	Великая китайская стена
	У какого народа было поклонение богу Яхве?	Древние Евреи
	Какой народ изобрел цифра, которыми мы пользуемся до сих пор?	индийцы
	Как называется храм  в виде ступенчатой пирамиды?	Зиккурат
	Какой народ основал колонию Карфаген на северном побережье Африки	финикийцы
	Объясните выражение валтасаров пир	веселая, роскошная жизнь, неуместное веселье в канун неминуемых бедствий.
	Объясните выражение богат как крез	Очень сильно богат и счастлив от этого, хотя богатство – это не главное
	Объясните выражение иерихонская труба	оглушительно громкий, трубный голос.

Приложение № 6 Тест для слабых учащихся

Ф.И.________________________________

Тест  «Страны Древнего востока»

1 вариант

1. Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор:

1) Междуречье

2) Египет

3) Финикия

2. От кого защищала Северный Китай Великая Китайская стена?

1) от ассирийцев

2) от гуннов

3) от египтян

3. На чем писали в Междуречье?

1) на глиняных табличках

2)  на пальмовых листьях

3) на папирусе

4. Какое государство захватило в VI веке до н.э. Вавилонское и Египетское царства?

1) Лидия

2) Персия

3) Израиль

5. Библейский старец, который спасся на ковчеге во время Всемирного потопа?

1) Моисей

2) Адам

3) Ной

6. Что выращивали в Древней Индии?

1) чай

2) хлопчатник и сахарный тростник

2) какао

7. Что изобрели в Древнем Китае?

1) бумагу

2) цифры

3) шахматы

8. Какой предводитель персов прославился как великий полководец?

1) Хаммурапи

2) Кир

3) Крез

9. Где протекает река Ганг?

1) в Индии

2) В Египте

3) в Китае

10. Где был придуман первый алфавит?

1) в Египте

2) в Персии

3) в Финикии

Ф.И.________________________________

Тест  «Страны Древнего востока»

2 вариант

1. Как называлась страна, которая лежала между Тигром и Евфратом?

1) Индия

2) Китай

3) Междуречье

2. Кто по Библии был создан Богом и чье имя переводится с еврейского, как человек?

1) Ной

2) Адам

3) Моисей

3. От какого бога произошли Варны в Древней Индии?

1) Брахма

2) Будда

3) Амон-Ра

4. Как называлась письменность в междуречье?

1) линейное письмо

2) иероглифы

3) клинопись

5. Что выращивали в Древнем Китае?

1) сахарный тростник

2) чай

3) хлопчатник

6. Что изобрели финикийцы?

1) бумагу

2) компас

3) шахматы

7. Столица Ассирии, логовище львов и город крови?

1) Ниневия

2) Персеполь

3) Вавилон

8. Где протекает река Инд?

1) в Египте

2) в Индии

3) В Китае

9. Египетский фараон, для которого была построена самая большая пирамида

1) Эхнатон

2) Тутмос

3) Хеопс

10. Кого в Древнем Египте называли «живыми богами»?

1) вельмож

2) жрецов

3) фараонов

Маршрутный лист для команды

Название корабля ______________________

Ф.И капитана __________________________

Состав экипажа корабля

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Маршрут путешествия:

1. Знаменитые правители

2. Важные события

3. Исторические понятия

4. Древние названия

5. Культурные достижения (конкурс капитанов)

В конце путешествия ответьте, пожалуйста, на вопрос:

1. Чем наш урок отличался от обычного?

2. Что вам понравилось больше всего?

3. Что не понравилось?

4. Как бы вы оценили свою работу?

Культура Древнего Востока | Мудрый Философ

Формирование культур Древнего (Ближнего) Востока от­носится к III тысячелетию до н.э. Одна из этих культур сфор­мировалась на обширной территории междуречья рек Тигра и Евфрата, которая получила название Месопотамия. Другая — культура древнего Египта — в долине Нила. С Индом и Ган­гом связано развитие культуры Древней Индии, с Хуанхэ — древнего Китая. Объясняется это просто — с реками связана возможность орошения почвы, а сама почва остается плодо­родной после каждого разлива рек, выносящих ил.

Культура стран Древнего Востока получила название об­ществ традиционного типа. Под обществом традиционного типа подразумевается такое общество, которое на протяже­нии длительного времени сохраняет традиции, воспроизво­дящие основные социально-экономические отношения. В результате этого происходит накопление человеческого опы­та, складывается культурная традиция. К таким культурам относят культуру Месопотамии, Древнего Египта, Древней Индии и Китая. Не ставя перед собой задачу полного изложе­ния истории возникновения этих культур, укажем на общие особенности исторических процессов древневосточных куль­тур и отдельных регионов.

• В традиционных обществах отсутствует динамика разви­тия исторических процессов. Время в них как бы застыло. Ци­вилизация стабильна на протяжении нескольких тысяч лет, отличается большой устойчивостью.

• Человек в обществах традиционного типа как личность тесно связан с социальной группой, подчинен ей. Такой со­циальной группой может быть род, община, каста, клан, за которыми закреплен определенный вид деятельности. При­мером может служить кастовая система в Индии, жреческое сословие в Египте. И хотя в древнем Китае действовала опре­деленная система отбора чиновников, человек все равно упо­доблялся пловцу в лодке без весел, стремящемуся соблюдать закон Неба, знать ритуал, пройти длительный путь к идеалу «благородного мужа».

• Мышление человека Древнего Востока характеризуется единством природного и общественного. Япония — страна Вос­ходящего Солнца, Китай — Великая Поднебесная и т.п. В по­нятие «природа» входило и понятие человеческой природы. Это объяснялось отсутствием экологических проблем, особы­ми географическими условиями, природным равновесием.

• Гармония человека и природы привела к таким свойствен­ным древневосточным культурам-феноменам, как йога, дзен-буддизм, камасутра. Эти явления духовной культуры были на­правлены на гармонизацию отношений человека с природой, расширению физических и психических возможностей орга­низма.

• Мифология и религия определяли мироощущение чело­века традиционного общества. У всех народов Древнего Вос­тока есть мифы о происхождении мира, о возникновении че­ловека, о появлении богов, о культурном герое. Синтоизм, даосизм, конфуцианство, индуизм, буддизм — одно это дале­ко не полное перечисление религий стран Древнего Востока говорит о религиозно — мифологическом сознании челове­ка этого общества. Многие из этих религий и сейчас опреде­ляют характер культуры Японии, Индии, Китая и других стран Востока. Картина мира, каким представлял его человек в обществах традиционного типа, определялась мифологией и религией.

• Окружающий мир одушевлен, очеловечен, населен духами и божествами гор, рек, лесов и т.п. Причинно-следственные связи не имеют в этой картине особого значения. Бытие че­ловека гармонизировано этими, в основном добрыми духами и божествами, конфликты случайны.

В культурологической литературе последних лет существу­ет установившиеся представления об отличительных чертах во­сточною и западного (европейского) способа мышления. Во­сточный стиль мышления характеризуется созерцательным, спокойным отношением к миру. Соблюдает принцип невме­шательства в природу, обожествляется все живое. Фигура муд­реца, который прислушивается к себе и пытается через себя познать окружающий мир, является центральной в древнево­сточной философии. На первый план выступает не онтологи­ческая или гносеологическая проблематика, а этическая, нрав­ственная сторона жизни. Будда — это не бог, а мудрец, открыв­ший главные истины бытия и достигший просветления, выс­шей мудрости. Конфуций, философские идеи которого сыг­рали огромную роль в культуре Древнего Китая, создал скорее этическую, чем религиозную систему. Напознание глубин че­ловеческой психологии и нравственности был направлен ин­дуизм и чаньбуддизм, даосизм, и конфуцианство.

Доминирующее значение образного мышления, характер­ное для культур Древнего Востока, нашло свое отражение в сво­еобразии и символичности искусства (искусство написания иероглифов в Китае и Японии, искусство танца в Индии).

Общие для традиционных культур Востока, черты опре­деляются понятием традиционализма. Но это не исключает и значительных различий в путях развития этих культур. Как подчеркивают многие культурологи, Египет, Индия и Китай развивались очень самобытно. Будда и Конфуций, библейские мудрецы и Зороастра (За-ратуштра), а также великие книги, в которых были изложе­ны их учения: Веды, Коран и Библия, навсегда останутся в истории человечества. Именно в этих книгах открывалось понятие истины, появились темы, идеи, сюжеты, ставшие веч­ными для духовной культуры последующих эпох.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ:

Древний Ближний Восток и древнее египетское искусство

Читайте продолжение темы «Культура Древнего Востока»:
Древний Египет 
Культура Древнего Китая
Культура Древней Индии

Читайте также:
Первобытная культура
Античная культура
Средневековая культура
Культура Западноевропейского Возрождения
Культурное значение Реформации 
Культура Нового Времени 

конспект урока по МХК 10 класс: «Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность»

Цель урока:

Ознакомить учащихся

• ·  с периодизацией культуры Древнего Египта
• ·  с системой мировоззрения
• ·  с религией
• ·  с первыми в мире монументальными постройками из камня (пирамиды и храмы Древнего Египта)
• ·  с особенностями древнеегипетских скульптуры и живописи (каноничность)
• ·  с особенностями египетского письма, литературы, музыкального искусства.

Формировать:

• ·  формирование умений анализировать информацию и визуальные образы.

Способствовать

• ·  пробуждению и поддержанию интереса учащихся к памятникам культуры древних народов, пониманию необходимости сохранять культурное наследие;
• ·  расширению кругозора учащихся и формированию у них эстетического вкуса.

Тип уроков: урок изучения нового материала.

Средства обучения: компьютер,  мультимедийный проектор, презентация к уроку,   учебник «Мировая художественная культура» 1 часть, издательство ВЛАДОС, Москва – 2010 г.

Ход урока

1. I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку

1. II. Изучение нового материала

Объявление темы и цели урока

Учащиеся записывают в тетрадях дату и тему урока.

 Сегодняшний урок мне хочется начать словами из  фрагмента  древнеегипетского свитка «Исповедь страдания»
«Я не совершал несправедливости против людей. Я не притеснял ближних… Я не убивал. Я не приказывал убивать. Я не сделал никому зла».
 
Рассказ учителя по презентации:

1. Зарождение цивилизации

Истоки египетской цивилизации лежат в глубокой древности. Почти 5 тысяч лет назад, когда на территории нашей страны были ещё непроходимые леса, в долине Нила возникло одно из древнейших государств и просуществовало три тысячелетия.

—Изучение Египта началось лишь в 19 веке. Для удобства изучения учёные разделили историю Древнего Египта на несколько условных периодов. Но, что касается дат, то они и сегодня не отличаются особой точностью, особенно даты ранней эпохи (могут быть ошибки почти в сто лет).

Исторические этапы развития Древнего Египта

1. Додинастический период (ІV тысяч. До н.э.)
2. Раннее царство (І-ІІ династии. 30 — 28-й вв. до н.э.)
3. Древнее царство (ІІІ – VІ династии. 28 – 23-й вв. до н.э.)
4. Среднее царство (ХІ – ХІІІ династии. 21 – 18-й вв. до н.э.)
5. Новое царство (ХVІІІ – ХХ династии. 16 – 11-й вв. до н.э.)
6. Позднее время (ХХІ – ХХХ династии. 11-й в. – 332 г. До н.э.)

—В 332 году до н.э. Египет был завоёван Александром Македонским.

—Рассмотрим, что представляет собой ранний период истории Древнего Египта.

—Египет не всегда был единым государством. В додинастический период на этой территории существовали отдельные области – номы (область, круг). Каждый ном имел своё войско, герб, богов-покровителей, вождя.

—Позднее номы объединились в два царства – Верхний Египет на юге, и Нижний Египет на Севере.

—Таким образом, сложилось два централизованных государства. Каждым царством правил свой царь.

—Цари Верхнего Египта носили короны белого цвета

—Цари Нижнего Египта носили красные короны.

—Между царствами началась борьба за превосходство, сопровождавшаяся длительными, тянувшимися столетия кровопролитными войнами.

— Около 3000 г. До н.э. Юг (Верхний Египет) одержал победу. Царь Верхнего Египта Менес объединил два царства под своей властью. Он и считается основателем первой династии. На границе двух царств Менес основал столицу объединённого Египта – Мемфис (это греч название. Египтяне называли его Хет-Ка_Птах –«крепость Птаха».

—Затем царь женился на царевне из Нижнего Египта и даровал своему сыну наследственную власть над всем Египтом. Официальным титулом фараона стал титул «Царь Верхнего и Нижнего Египта» или «Владыка обеих земель»). Царская двойная корона объединила в себе белую и красную короны.

—Египетская религия и мир египетских богов – это лабиринт загадок. Согласно Геродоту, «..египтяне – самые богобоязненные из всех людей…». Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.

Вопрос классу:

—Как называется вера во многих богов? (Политеизм)

—Вспомните, как изображали богов в Месопотамии? (богам придавали облик и пропорции человека).

—Посмотрите на изображения египетских богов. Что для них характерно? ( Совмещение черт человека и животного).

—Давайте поближе познакомимся с пантеоном египетских богов.

—Боги Египта высокомерны и горды. Простой смертный обязан испытывать перед ними чувство трепета и глубочайшего почтения. Они бесстрастно восседают на великолепных тронах, свысока взирая на суету быстротечного времени. Их главная задача – следить за соблюдением законов мироздания.

(рассказ по презентации)

Боги держат в руках знак жизни – АНХ, означающий неизменный восход Солнца.

—Ребята, это только наиболее значимые и почитаемые боги, имена которых вам не раз встретятся в мифах этой страны.

Вопрос классу:

—Как вы думаете, почему египтяне придавали богам черты животных?

(причина этого явления восходит к первобытным временам, когда люди поклонялись тотему – зверю, покровителю племени.

—вспомните, как называется форма первобытной религии, означающая связь между людьми и животными? (Тотемизм).

—Тотемизм в Египте превратился в культ животных. Хотя греки и уважали египтян больше других народов, но не понимали, как эти мудрые люди могут поклоняться быкам, кошкам, крокодилам, баранам и считать их богами наравне со своими царями.

2. ЛИТЕРАТУРА

Египтяне создали богатую и древнейшую в мире литературу. Корни литературы Египта восходят к 4 тыс.до н.э., когда были созданы первые литературные записи. Нам известны многие жанры египетской литературы: сказки(«О правде и кривде»), поучения(«Поучение Аменемхета I»), биографии(«рассказ Синухета»), религиозные тексты(«гимн Ра») и народные песни(«погонщика быков»).

Среди литературных памятников особое место занимает «Книга мёртвых» — собрание текстов необходимых для путешествия в Царство мёртвых и обретения там новой жизни. Важной частью книги являлась «Исповедь отрицания» которая произносилась умершим перед судом Осириса. В «Книге мёртвых» много иллюстраций, которые описывают загробный мир.

4. АРХИТЕКТУРА

Пытаясь сохранить свои тела и после смерти, фараоны строили громадные гробницы. Все работы выполнялись тысячами рабочих вручную. Пирамиды часто подвергались разграблениям и начиная с Тутмоса I (1506 г.до н.э) фараоны предпочитали быть захороненными  в гробницах высеченных в толще скал в Долине царей.

Величайшая из пирамид – пирамида Хеопса (На слайде фотография пирамиды Хеопса). Она была построена в двадцать восьмом веке до н.э. Её создал племянник фараона по имени Хемиун. Высота этой пирамиды 146,6 м (сейчас 137 м). Это соответствует современному зданию высотой около 50 этажей. Длина основания пирамиды 233 м. Пирамида сложена из блоков золотистого известняка весом от 2,5 до 30 т. Они ничем не скреплены и держатся на месте силой собственной тяжести. Даже в наше время невозможно объяснить ту невероятную точность, с которой древние египтяне обрабатывали и ставили один на другой эти каменные блоки. Зазоры между ними не превышают полмиллиметра.

Неприметный вход на северной стороне пирамиды ведет в тесный коридор. Пройдя по нему, можно попасть в маленькую тесную скрытую в глубине пирамиды погребальную камеру. Там находится гранитный, давно пустой саркофаг фараона. По Вентиляционной системе в комнату поступает сухой воздух пустыни, который долгие годы способствовал сохранению мумии фараона.

Древние греки считали пирамиды первым из семи чудес света, так как по сравнению с ними постройки самих греков и архитектурные строения последующих эпох кажутся карликами рядом с пирамидой Хеопса, основание которой в два раза больше ширины Красной площади в Москве.

Пирамиды составляли центр огромного погребального ансамбля с поминальными храмами и маленькими пирамидами царских родственников и приближенных. Считалось, что эти люди должны находиться рядом с ним и после смерти”.

Обращенный задумчивым лицом к востоку, перед пирамидой Хефрена возлежит на

высоком пьедестале каменный Сфинкс охраняя гробницы. Тут, в Египте, на краю пустыни, воздвигнута самая грандиозная скульптура из всех когда-либо сделанных человеком. Естественной скале был придан вид львиной фигуры, имеющей 57 м длины и 20 м высоты, с портретной головой Хефрена в традиционном головном уборе — царском платке.

По завершении просмотра слайдов о пирамидах учащиеся отвечают на вопросы:

• Почему древние греки считали египетские пирамиды чудом?
• 
  Можно ли говорить, что и сегодня они сохраняют свою славу “чуда света”? Приведите аргументы, чтобы доказать своё мнение.

5. СКУЛЬПТУРА

Для египтянина эпохи фараонов статуя была такой же живой, как и сам человек. Сделанная по образцу божества, фараона или простого лица, статуя представляла собой гораздо большее чем просто образ. Она и была для египтян тем существом, образ которого воплощала. Вот почему было важно записать на ней имя и должность или титул изображаемого лица. Безымянная статуя, лишённая надписи, теряла свою силу.

6. ЖИВОПИСЬ

Росписи имели важное религиозное и магическое значение. Египтяне верили, что боги или умершие могут участвовать во всех сценах изображённых на росписях. Фигуры изображались так,  будто на них смотрят одновременно под несколькими углами зрения. Краски изготавливались из мела, охры, и минералов (медь, кобальт). Они растирались в порошок и смешивались с водой. Кисти делали из тростника.

7. ПИСЬМЕННОСТЬ

Египетская письменность зародилась в к.IV тыс.до н.э. Основой такого письма было рисуночное письмо. Она состояла из набора знаков, передающих звуки произносимых слов, символов, поясняющих смысл слова. Такие знаки получили название иероглифы, а египетская письменность — иероглифика. Их количество было более 700, а позднее – несколько тысяч. Иероглифы могли читаться слева направо или справа налево в зависимости от того, куда смотрят фигурки.

Материалом для письма служили: камень (стены сооружений, стелы, статуи), глиняные черепки (остраконы), дерево (саркофаги, доски и т.д.), кожаные свитки. Широкое применение получил папирус – бумага из стеблей растения папирус.

1. IV. Подвеление итогов. Рефлексия

ТЕСТ

1.По берегам какой реки располагался Древний Египет?

А) Дунай

Б) Нил

В) Сена

2. В области мифологии древние египтяне

А) верили водного Главного бога

Б) верили в различных богов (пантеон)

В) поклонялись силам природы, которые не приписывались богам.

3. В основе религии Древнего Египта лежит

А) идея о вечной жизни (даже после смерти)

Б) идея о смертности души вместе с телом

В) рациональное понимание мира и неверие в загробную жизнь.

4. В человеке, по мнению египтян, помимо тела, существует еще

А) двойник — Ка, который олицетворял его жизненную энергию.

Б) Ба – душа с рождения

В) в теле человека существовали оба этих элемента

5. Правителем в Древнем Еипте был

А) Царь

Б) Фараон

В) Император

6. Правитель считался

А) земным богом

Б) простым смертным, равным каждому

В) главой государства, избранный народом.

7. Основной способ погребения правителя (и высокопоставленного лица было)

А) мумификация

Б) сожжение

В) захоронение  в землю

8. Что ждало человека в загробном мире?

А) личный выбор пути: возвращаться на землю или идти в Царство мертвых

Б) реинкарнация в другом виде, в другое теле

В) Совет из богов определяли его дальнейшую судьбу, взвешивая сердце на весах.

9. Архитектурный облик Древнего Египта представлен в основном

А) дворцами

Б) пирамидами

В) жилыми сооружениями

10. Самой большой пирамидой Египта считается

А) Пирамида Джосера

Б) Пирамида Менкаура

В) Пирамида Хеопса

 

1. V. Завершение урока

 

 

 

§ 2. Цивилизации Древнего Востока. История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

§ 2. Цивилизации Древнего Востока

Междуречье: народы, государства, цивилизация. Самые первые цивилизации в истории человечества – цивилизации Древнего Востока – возникли в долинах многоводных рек, наиболее благоприятных для поступательного развития общества. Таким регионом было Междуречье (Месопотамия), расположенное в долинах рек Евфрат и Тигр. Здесь с появлением шуме?рских городов-государств сформировалась одна из ранних цивилизаций. Образование городов было связано с необходимостью проведения ирригационных работ, объединивших и скоординировавших усилия множества людей. Увеличение площади обрабатываемых земель в болотистых или засушливых районах стало возможно при организации коллективного труда, требовавшего управления и контроля. Возникновение организующих центров общественной жизни было связано с усложнением социальной структуры – появлением жрецов, воинов, ремесленников, а также с необходимостью отстаивать интересы поселений в конфликтах с соседями и укреплением власти военных вождей. С выделением слоя управляющих и жрецов начала складываться государственная власть, опирающаяся на волю богов, авторитет правителя и военную мощь.

Государство включало религиозный и административный центр – город и зависимые от него сельские общины. В каждом городе находились храм, владевший землями вне города, на которых велось храмовое хозяйство, и дворец правителя – военного вождя. В борьбе за власть между верховными жрецами и военными вождями с течением времени одерживали победу вожди, становившиеся царями.

В обширных храмовых хозяйствах, которые постепенно превращались в царско-храмовые, использовался труд крестьян, получавших наделы для ведения личного хозяйства, и рабов. Между городами-государствами велись войны, которые в конечном счёте привели к складыванию единого государства под властью царей Акка?да. Власть царя передавалась по наследству.

Жрецы и писцы являлись носителями культуры. Важнейшим достижением шумерской цивилизации историки считают изобретение письменности – кли?нописи, в дальнейшем применявшейся и другими народами Передней Азии.

В первой половине II тыс. до н.э. бо??льшая часть Междуречья оказалась под властью царя Хаммура?пи (правил в 1792 – 1750 до н. э.). Столица его государства – Вавило?нии стала одним из крупнейших торговых и культурных центров Древнего мира.

Это был огромный город Вавилон, населённый представителями многих народов. Здания в столице строились из сырцового кирпича, а главные архитектурные сооружения облицовывались глазурованной цветной плиткой, покрытой изображениями животных. Над городом возвышался ступенчатый храм с высокой башней (90 м), со строительством которой связана библейская легенда: после Всемирного потопа люди решили построить башню до небес; за эту дерзость Господь покарал строителей: наделил их разными языками, и они, перестав понимать друг друга, рассеялись по всей земле.

Гудеа – правитель шумерского города-государства Лагаш. XXII в. до н.э.

В Нововавилонском царстве, как и в предшествующее время, центрами экономической, культурной и политической жизни являлись крупные города, которые управлялись советом старейшин, состоявшем преимущественно из жрецов. Совет старейшин выполнял административные и судебные обязанности. Основу богатства государств Междуречья составлял труд крестьян, ремесленников и рабов. Последние работали преимущественно в храмовых хозяйствах и на строительстве. Большое развитие получила торговля – как внутренняя, так и внешняя. Мерилом стоимости были серебряные слитки. Отношения в обществе регулировались законами.

Первый в истории подробный свод законов был составлен царём Хаммурапи.

Царь Хаммурапи получает законы от бога Солнца Ша?маша. Рельеф. XVIII в. до н. э.

В XII – XI вв. до н. э. происходит возвышение другой державы – Ассирии, расположенной севернее Вавилонии. В результате жестоких завоевательных походов ассирийских царей почти вся Передняя Азия оказалась под их властью. В 689 г. до н. э. ассирийцы захватили и разрушили Вавилон, однако так и не смогли установить прочную власть над покорёнными странами. В 605 г. до н. э. Ассирийская держава была уничтожена объединёнными силами миди?йцев, живших к северо-востоку от Междуречья, и возродившегося Вавилона.

Раненый лев. Ассирийский рельеф. VII в. до н. э.

Древний Египет. В середине IV тыс. до н. э., когда уже существовали шумерские города-государства, сложилось египетское государство, занимавшее долину реки Нил от первого порога до впадения в Средиземное море. В отличие от Междуречья, здесь проживало этнически однородное население и существовала привязанная к разливам Нила единая экологоэкономическая система.

Египетское государство представляло собой классическую восточную деспоти?ю, т. е. сверхцентрализованное государство, в котором вся полнота власти принадлежала наследственному монарху. Слово фараона (царя) было законом: он назначал на высшие должности чиновников, распределял между ними поручения, отдавал приказы. Установление законов, государственное строительство, ирригационные работы, горное дело, внешняя политика – всё определялось правителем. В его распоряжении находились государственные ресурсы – человеческие, земельные, продовольственные, вещевые. В управлении страной фараон опирался на придворную знать и правителей но?мов (от гр. «область, округ») – административно-территориальных единиц, на которые делился Египет.

Египтяне считали фараона сыном бога Солнца, почитали как символ благосостояния и процветания страны.

Одной из главных личных забот правителя было создание ещё при жизни собственной усыпальницы. Согласно религиозным верованиям египтян, человек после смерти продолжал жить в загробном мире. Но поскольку душа не может существовать без тела, его необходимо было сохранить.

В связи с этими верованиями в Египте разработали методику бальзамирования тел, что давало возможность длительного или, как предполагали египтяне, вечного сохранения мумии. Усыпальница и её содержимое – всё, что необходимо умершему в загробной жизни, – должны были соответствовать положению человека в земном обществе.

Рамзес II. Рельеф. XIII в. до н. э.

Одной из обязанностей фараонов было также строительство храмов, украшавшихся статуями богов. Каждый город имел своего бога-покровителя. Верховным богом в Египте считался бог Солнца Ра. Когда столицей государства стал город Фивы, его покровитель бог А?мон начал отождествляться с Ра – Амон-Ра. Грамотность, знания, образование – вся духовная жизнь общества сосредоточивалась в руках жрецов. Жрецы главных храмов оказывали большое влияние на внутреннюю и внешнюю политику фараонов.

Древняя Индия. Во II тыс. до н. э. на полуостров Индостан вторглись ар?ии – племена индоевропейского происхождения. Это завоевание положило начало формированию новой цивилизации. Характерной чертой индийского общества являлось его деление на четыре ва?рны (санскр. «качество, цвет») – сословия, отличающиеся положением в обществе. Три из них считались высшими: бра?хманы (жрецы), кша?трии (воины) и ва?йшья (земледельцы, ремесленники, торговцы). Их представители назывались «дважды рождёнными», так как проходили обряд посвящения – второе рождение. В низшую варну входили шу?дры, призванные обслуживать «дважды рождённых». Человека к варне относили по рождению, переход из одной варны в другую был невозможен. В сословно-кастовую систему общества входили также неприкасаемые – те, кто не принадлежал ни к одной варне, – племена, занимавшиеся охотой и собирательством, а также представители «грязных» профессий. В Индии, как и в других древних цивилизациях, было распространено рабство.

Земледельческое население жило общинами, являвшимися коллективными владельцами земли и ирригационных сооружений. Общины содержали обслуживающих их нужды ремесленников. В Индии община имела не только экономическое значение, она была в большой степени автономна и в политическом отношении. Государство облагало общину повинностями, но в её внутреннюю жизнь не вмешивалось, хотя царская власть в индийских государствах носила характер восточной деспотии с неограниченной властью монарха при полном бесправии подданных. В то же время в Индии не было жёстко централизованных держав. Когда применительно к ним используется, например, термин «империя», то следует помнить, что это было объединение ряда государств и племён, правители которых находились в разной зависимости от центральной власти и друг от друга.

Танцующий бог Шива. Индия

Брахманы были единственными грамотными людьми и носителями знания. Они совершали религиозные обряды, трактовали священные тексты. Письменность на древнеиндийском языке – санскри?те – носила слоговый характер. Мифология изложена в Ригве?де – первом известном памятнике индийской литературы, содержащем более 1000 религиозных гимнов, и в эпических поэмах «Махабха?рата» и «Рама?яна».

Высшее место в пантеоне богов занимали Бра?хма – творец Вселенной, Ви?шну – сохранитель и Ши?ва – разрушитель. Древняя религия брахманизм со временем видоизменялась. В результате её развития сложился индуи?зм, который в настоящее время широко распространён в Индии и считается одной из мировых религий.

В середине I тыс. до н. э. в Индии появляется новая религия – буддизм. Её основателем стал Бу?дда (санскр. «просветлённый»), наследный принц из рода Гаута?ма (другое имя – Шакьяму?ни – отшельник из племени ша?кья). Вступив на путь аскетической жизни, Гаутама пришёл к заключению, что поскольку жизнь – это страдание, то выход из круга страданий – в отказе от желаний. «Просветлённым» он стал после того, как достиг особого состояния – нирва?ны (санскр. «блаженство»), абсолютной отрешённости от внешнего мира. После смерти Гаутамы его ученики составили жизнеописание и свод высказываний Учителя. Статуи Будды и бодхиса?тв (существ, стремящихся к просветлению), установленные в храмах, призваны спасти всё живое от страданий.

В религиозно-философских и этических воззрениях индуистов и буддистов важнейшее место занимает понятие «ка?рма» (санскр. «дело, действие»). Сумма добрых или злых деяний в прежних существованиях определяет, в какой форме произойдёт перевоплощение человека после смерти – реинкарнация (лат. «повторное воплощение»). В отличие от индуизма, буддизм не признаёт кастового деления и наличия богов – творцов мира, управляющих человеческими жизнями. С течением времени индуизм в Индии вытеснил буддизм, который получил широкое распространение в странах Юго-Восточной Азии.

Древний Китай. Колыбелью древнекитайской цивилизации были земли по среднему течению реки Хуанхэ. Во второй половине II тыс. до н. э. здесь возникло первое государство. В последующие века территория Китая постоянно расширялась, он стал огромной по размерам страной.

В V в. до н. э. Китай распался на ряд государств – наступил так называемый период Борющихся царств. К этому времени относится возникновение конфуциа?нства – этико-политического учения, ставшего в дальнейшем основой государственной идеологии и образа жизни китайцев. В условиях крушения устоев семейно-кланового быта, бедствий и страданий простого народа основатель учения Конфу?ций (ок. 551 – 479 гг. до н. э.) обратился к старинным традициям общественной жизни. В них учёный нашёл основы, обеспечивающие государственную устойчивость. В центре конфуцианского учения – социальные идеалы и нормы поведения. Образцом для подражания, по Конфуцию, становился благородный человек, обладающий идеальными качествами, главные из которых – гуманность и долг. Гуманность, в трактовке философа, включала справедливость, чувство собственного достоинства, бескорыстие, любовь к людям и т. д.; долг понимался как моральные обязательства, к числу которых относилось стремление к знаниям.

Конфуций учил, что каждый человек, включая правителя, должен знать свои права и обязанности, строго следовать нормам поведения. Место в общественной жизни определяется не знатностью и богатством, а только знаниями и добродетелями. Важнейшим принципом поведения является подчинение старшим. Конфуцианский культ предков – как умерших, так и живых – и сыновняя почтительность обеспечивали прочность семьи, а семейная иерархия проецировалась на иерархию социально-политическую.

Всадник на верблюде. Китай

В конце III в. до н. э. в Китае сложилось единое централизованное государство, основателем которого стал император Цинь Шихуанди? (259 – 210 до н. э.). При следующей династии Хань (правила в 206 до н. э. – 220 н. э.) конфуцианство утвердилось в Китае в качестве государственной идеологии («хань» стало самоназванием китайцев). Под его влиянием появилось особое привилегированное сословие чиновников – шэньши? (кит. «учёные мужи»), в которое включались лица, выдерживавшие жёсткий экзамен на учёную степень и получавшие после этого право занимать государственные должности. С упрочением положения шэньши в Китае сложилась централизованная бюрократическая империя, идеологически опиравшаяся на конфуцианские устои и буддизм.

Культурное наследие Древнего Востока. Древневосточные цивилизации внесли немалый вклад в развитие мировой культуры. К культурному наследию Древнего Востока относятся изобретение письменности и числовых обозначений (цифровых символов), календаря, зачатки научных знаний, архитектурные памятники, произведения художественной литературы, первые законы, регулирующие общественную жизнь, и т. п.

Благодаря письменности стала возможной устойчивая передача накопленных знаний от поколения к поколению, сложилась система образования. Распространение письменности, её активное использование в делопроизводстве и при заключении торговых сделок привело к переходу от её сложных форм (иероглифической и клинописной) к более простой и доступной (буквенной). Первый фонетический алфавит, возникший в Финикии, лёг в основу современных алфавитов – греческого, латинского, кириллического и др.

Первые литературные произведения также появились на Востоке. Это и героический шумерский эпос о Гильгаме?ше, и произведения разных жанров, созданные египтянами. Около 900-х гг. до н. э. в Палестине началось составление текстов Пятикнижия (То?ры), рассказывающего об истории еврейского народа. На рубеже II – I вв. до н. э. были созданы «Исторические записки» Сы?ма Ця?ня, в которых описывалось прошлое Китая.

Немалыми были и достижения в медицине. Мумифицируя умерших, египтяне знакомились со строением человеческого тела, составляли описания болезней и фармакологические предписания. До наших дней сохранился папирус, являвшийся учебником по анатомии и хирургии. Методика иглоукалывания, возникшая в Китае, с успехом применяется в медицине и в настоящее время.

Астрономические наблюдения, позволявшие египтянам, вавилонянам, китайцам предсказывать разливы рек, определять время солнечных и лунных затмений, стимулировали развитие математических знаний. В Междуречье использовалась шестидесятиричная система счисления, а год делился, как это было в древнеегипетском календаре, на 12 месяцев. В странах Древнего Востока на основе математических расчётов и с применением технических навыков были созданы монументальные архитектурные сооружения, получило развитие изобразительное искусство – живопись, барильефы, скульптура.

Памятники древневосточных цивилизаций – пирамиды, храмы, статуи, живопись, украшения – поражают воображение: одни – своей грандиозностью, другие – яркой художественной изобразительностью.

* * *

Древний Восток стал колыбелью цивилизаций, возникших в Египте, Передней, Южной и Восточной Азии. Европейская цивилизация через Античность восприняла культурные достижения народов Месопотамии и Египта. Культурные достижения индийской и китайской цивилизаций стали известны европейскому миру много позже, уже в период Нового времени.

Вопросы и задания

1. Где и когда зародились самые древние цивилизации?

2. Сравните, что общего в цивилизациях Древнего Востока и выявите их главные отличия друг от друга.

3. Охарактеризуйте деспотию и её основные черты. Приведите примеры.

4. Используя дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, подготовьте проект об одном из религиозно-философских учений Древнего Востока.

5. Обсудите на уроке, какой вклад внесли древневосточные цивилизации в мировую культуру.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Культура Древнего Востока. Открытый урок

Қазақстан Республикасының ғылым және білім министрлігі

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Шығыс Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы

КМҚК«КӨЛІК КОЛЛЕДЖІ»

КГКП«КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТА» управление образования Восточно -Казахстанского областного акимата.

«Келісілген» «Бекітілген»

Колледж әдіскері Оқу жұмысы бойынша

__________ Тортбаева Р. Б. директордың орынбасары «___»________2016 ж. ___________Латыпова С. С.

«___»_________2016 ж.

.

Ашық сабақ

Открытый урок

Название дисциплины : «Культурология»

Тема: «Культура древнего Востока»

Дайындаған: Шарафудинова Г.Р.

Подготовила: Шарафудинова Г.Р.

Қоғамдық пәндер бірлестігінің

отырысында қаралған:

« ___»_________ 2016 ж.

Хаттама № _________

Рассмотрено на заседании

цикловой комиссии

общественных дисциплин.

Циклдық комиссия төрағасы

Тулеуов К. М.______________

Семей қаласы 2015/2016 оқу жылы

г. Семей 2015/2016 уч. Год

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Управление образования Восточно-Казахстанского областного акимата

КГКП «Колледж транспорта»

План открытого урока № 5

Предмет: Культурология

Преподаватель:Шарафудинова Г.Р.

Группы:31 ДМ

Тема занятия: Культура Древнего Востока

Цель занятия:

учебная:Способствовать формированию системы знаний о культуре Древнего Египта,Древнего Китая и Древней Индии. Познакомить с памятниками культуры этих цивилизаций

развивающая: Развитие восприятия, внимания, расширение кругозора студентов. Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы. Развитие интереса к культуре, мотивации к учению.

воспитательная: Продолжить воспитание нравственных качеств личности учащихся. Воспитывать ответственное отношение к учебному труду

Тип занятия: Комбинированный

Вид урока: Урок- путешествие

Вид технологии:Интерактивная, игровая, ИКТ.

Оснащение: Мультимедиа – презентация, видео материалы

Межпредметные связи:

• «География» урок № 16. Тема «Ключевое развитие стран Азии – КНР, Индия, Турция»

• «Основы философии» урок №2. Тема «Философия Древнего Востока»

Метод обучения:Словесно- иллюстративный, видеометод, частично- поисковый, игровой.

Структура занятия:

№	Элементы структуры занятия	Время
I.	Организационный момент	2мин
II.	Презентация	3 мин
III.	Опрос домашнего задания	15 мин
IV.	Изучение нового материала	55 мин
V.	Закрепления нового материала	10 мин
VІ.	Домашнее задание	2 мин
VІІ.	Подведение итогов урока	3 мин

Ход занятия

1. Организационный момент: Приветствие. Обратить внимание на готовность аудитории и учащихся, на внешний вид.Сделать записи в журнале. Отметить отсутствующих.

2. Презентация урока: (Работа в группе) Представление команд: «Древний Египет», «Древний Китай», «Древняя Индия»

За урок будет выставлено «две» оценки. Одна за викторину, другая за работу на уроке. Критерии выставления оценок за викторину:

• 3 и более правильных ответа — 5

• 2 правильных ответа — 4

• 1 правильный ответ -3

Критерии выставления оценок за работу на уроке:

• Доклад должен быть интересным, понятным для слушателей, сопровождался презентацией или видео материалом.(Качество мультимедиа презентации и видео учитывается)

• Активное участие на уроке (Отвечать на вопросы, задавать вопросы)

1. Опрос домашего задания:

Викторина «Знатоки Культуры»

1. Как с латинского переводится слово «Cultur» — возделывание почвы

2. Культура, которая предназначена только для определенного круга людей, высокообразованных, или же так называемого «Высшего общества» (Элитарная культура)

3. Приведите примеры субкультуры (металлисты, хиппи.)

4. Что значит слово «Архаика» (Древний, доцивилизационный)

5. Какой смысл придают ученые «Палеолитическим Венерам» (Мать – прародительница всего живого)

6. Что такое мегалит (Большой камень-сооружение предназначенное для древних ритуалов и культов)

7. Назовите три вида Мегалитов (Менгиры, Кромлехи, Дольмены)

8. Основная тема наскальной живописи в каменном веке (животные)

9. Что значит синкретизм (соединение всех видов искусства в одно)

10. Что такое тотемизм (Религиозное представление о том, что у человека есть родство с каким либо существом)

12. Что такое анимизм (Религиозное представление о том, что у всего сущего есть душа)

13. Древнее религиозное представление, при котором какая либо вещь наделена магическими оберегающими силами (Фетишизм)

14. Какому культурологу принадлежит труд «Закат Европы» (Шпенглер О.)

15. Как называется концепция культуры К.Г.Юнга («Архетип и символ»)

16. К какому виду искусства относится музыка (Временной вид)

17. Назовите один пример пространственного вида искусства (архитектура, живопись, скульптура)

18.  «Главное — научиться русской науке. Наука, знание, достаток, искусство — все это у русских. Для того, чтобы избежать пороков и достичь добра, необходимо знать русский язык и русскую культуру». Кому принадлежат эти слова? (Абаю)

19. В каком веке начала формироваться наука «Культурология» (Культурология как наука начала формироваться в 18 веке. Окончательно она была сформирована в конце 19 века.

20.Кто впервые использовал термин «Культурология» (Вильгельм Освальд, 1913)

Видео вопросы:

1. Зачем для строительства пирамид фараоны покупали огромное количество лука и чеснока (Чтобы кормить рабов, и избежать эпидемий, в луке и чесноке содержатся фитонциды, убивающие бактерии и вирусы)

2. В 4-2 веках до н.э в Китае складывается философско-религиозное учение «Даосизм», основателем ее был ЛаоЦзы. Вопрос такой – что означает слово «Дао» (путь)

3. Почему в Индии, траурный цвет белый (потому что смерть там рассматривают как радостное событие, переход к предкам)

Фото вопросы:

1.К какому виду мегалитов относится это сооружение?

INCLUDEPICTURE «https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTRLF6_Xr7VICVOCp3Wavun1G0i9F1OHnmRg7WptxswIl19XpUY4Q» \* MERGEFORMATINET

2. В какой пещере найдены эти наскальные рисунки?

INCLUDEPICTURE «https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTD7QyjKFkwKlKIOD_dFs0oiWvpkpXLzS1kK96TBg1iWYKlbSgc» \* MERGEFORMATINET

1. К какому виду искусства относится этот «казахский орнамент»?

INCLUDEPICTURE «https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSCGd0UKxD8_7jE-sH0dZ_j1u6Qx-Mk93EiK1rIQtGCB2_8Qe3Sew» \* MERGEFORMATINET

IV. Изучение нового материала:

План

1.Природные особенности Древнего Востока.

2. Путешествие по странам Древнего Востока

2.1. Культура Древнего Египта (Выступление докладчиков с использованием видео «Культура Египта» и м/м презентации)

2.2. Культура Древней Индии (Выступление докладчиков с использованием видео «Буддизм», м/м презентация «Культура Древней Индии)

2.3. Культура Древнего Китая (Выступление докладчиков с использование м/м презентации «Древний Китай»)

V.Закрепление: Игра «Река Правды». Учитель читает вопрос и отвечает на него. Студенты должны определить, верный или не верный ответ.

1. В Египте протекает река Тигр (река Нил).

2. Выращивание растений называют ремеслом (земледелием).

3. Фараона хоронили в обычной могиле, но в начале его сжигали (мумию хоронили в пирамиде).

4. Самая большая пирамида Египта Хеопса (Хеопса).

5. Самым знаменитым философом и учёным Китая был Соломон (Конфуций).

6. Буддизм возник в Китае (Индии)

7. В Палестине до сих пор с уважением относятся к корове, называют её кормилицей (в Индии).

8. Лишь гробница фараона Тутанхамона сохранилась не разграбленной до наших дней (Тутанхамона).

9. Наиболее известным памятником древнеиндийской живописи являются настенные росписи в пещерах Альтаира (Аджанты)

10. В Египте писали на глиняных табличках (на папирусах).

VІ.Домашнее задание: Учебник А.Марковой стр. 22-28. Читать. Конспектировать

VІІ.Подведение итогов. Прокомментировать и выставить оценки за урок.

Преподаватель Шарафудинова Г.Р.

Фон: Ближний Восток | Scholastic

Ближний Восток — это географический регион, который издревле имел большое значение в истории. Стратегически расположенный, это естественный сухопутный мост, соединяющий континенты Азии, Африки и Европы. Это было место возникновения некоторых из самых ранних цивилизаций в мире и место рождения трех великих религий — иудаизма, христианства и ислама. В последнее время огромные запасы нефти сделали Ближний Восток более важным, чем когда-либо.

Определение Ближнего Востока . По определению Ближнего Востока никогда не было согласия. Исторически в регион входят земли, которые ранее были частью Османской (Турецкой) империи, а также Персия (современный Иран), древняя империя сама по себе. Таким образом, территория, занятая современными народами, возникшими в результате распада Османской империи, вместе с Ираном, приблизилась бы к тому, что мы обычно подразумеваем под Ближним Востоком. Одно время широко использовался более ранний термин — Ближний Восток.Обычно он относился к землям на Балканском полуострове в юго-восточной Европе, которые также когда-то находились под властью Османской империи, в дополнение к территории, которая теперь считается частью Ближнего Востока.

Ядро Ближнего Востока сегодня состоит из многочисленных стран Юго-Западной Азии и африканских стран, таких как Египет и Ливия. Тунис, Алжир и Марокко иногда входят в состав региона. Иногда сюда включаются Афганистан и Судан.

---

Люди

Сравнение населения

Население Ближнего Востока составляет около 246 миллионов человек, или почти столько же людей, сколько в Соединенных Штатах.Распределение населения широко варьируется. Плодородные регионы очень густо заселены; многие другие заселены незначительно; в то время как другие, особенно в пустынях, полностью лишены человеческой жизни. Самыми густонаселенными странами Ближнего Востока являются Турция, Египет и Иран, в каждой из которых проживает более 50 миллионов человек. Страны Персидского залива Бахрейн и Катар имеют наименьшее население, около 400 000 человек в каждой. Саудовская Аравия, хотя и самая большая по площади, имеет относительно небольшое население для своего размера, немногим более 10 миллионов, потому что большая часть ее земель — пустыня.

Этнические группы

С древних времен Ближний Восток привлекал мигрирующие народы. Смешавшись с прежними жителями региона, они произвели народы, составляющие сегодня Ближний Восток. Их можно разделить на три основные этнические группы — арабы, турки и иранцы. Кроме того, меньшее количество курдов рассеяно по Турции, Ирану и Ираку; Евреи (различного этнического происхождения), проживающие в основном в Израиле; Пакистанцы; Армяне; и греки, проживающие в основном на островном государстве Кипр.

Язык и религия

Язык и религия являются основными элементами культурной самобытности на Ближнем Востоке. Основными языками региона, которые соответствуют трем основным этническим группам, являются арабский, наиболее широко используемый язык; Турецкий; и персидский (или фарси), язык иранцев. Курдский язык связан с персидским. Иврит, на котором говорят в Израиле, является семитским языком, как и арабский. Образованные люди на Ближнем Востоке также часто говорят на английском или французском языках.

Ислам, религия мусульман, является преобладающей религией на Ближнем Востоке. Есть две основные ветви: суннитский ислам, большая ветвь; и шиитский ислам, распространенный в основном в Иране, Ираке и Ливане. Некоторые арабы исповедуют христианство, особенно в Ливане; греками Кипра; и копты в Египте. Иудаизм был верой древнего Израиля и религией современного государства Израиль.

Образ жизни

Не более 10 процентов населения региона когда-либо вели кочевой образ жизни, представленный пустынными бедуинами, и даже меньше людей делают это сегодня.Ранняя цивилизация на Ближнем Востоке была сосредоточена в сельском хозяйстве, и большинство людей по-прежнему зарабатывают себе на жизнь оседлыми фермерами.

Когда-то большинство жителей региона населяли деревни или небольшие города, живя и работая так же, как их предки на протяжении веков. Ситуация кардинально изменилась, поскольку все большее количество людей приезжает в города, где сейчас проживает около половины населения региона.

---

Земля

Ближний Восток — обширный регион.При общей площади около 3 500 000 квадратных миль (9 000 000 квадратных километров) он лишь немного меньше Соединенных Штатов. Саудовская Аравия — самая большая по площади из основных стран Ближнего Востока. Бахрейн, островное государство в Персидском заливе, является самым маленьким из государств Ближнего Востока.

Горы, плато, пустыни

На севере область почти полностью окружена горными хребтами. Небольшие цепи холмов и гор тянутся вдоль прибрежных районов восточного Средиземноморья.Аравийский полуостров, который составляет более четверти территории региона, с запада и юга ограничен гористыми горами. Большая часть внутренней части региона плоская и содержит одни из самых неприступных пустынь в мире — среди них Ливийская (или Западная), Арабская (или Восточная) и метко названная Руб-эль-Хали, или Пустой квартал Саудовской Аравии. .

Плодородные речные долины

Две основные речные системы региона — это Нил, Тигр и Евфрат. Нил, самая длинная река в мире, является источником жизненной силы Египта, большая часть которого в остальном пустыня.Тигр и Евфрат берут начало в Турции, протекают через Сирию и соединяются в Ираке, образуя регион, давно известный как Месопотамия (что означает земля между реками). Эти долины рек содержат большую часть ограниченной плодородной земли региона и являются наиболее густонаселенными районами, и именно здесь тысячи лет назад возникли первые известные цивилизации.

Климат: жаркая и сухая земля

Жаркая и сухая погода характерна для Ближнего Востока большую часть года, за исключением самых высоких гор, где часто бывает снег.Сезон дождей в большинстве мест длится примерно с октября по апрель. В южной части Аравийского полуострова дожди идут в основном с мая по сентябрь. Но на большей части региона бывают только легкие кратковременные дожди, а в некоторых районах дождей не бывает вообще. В пустынях, раскаленных палящим солнцем, дневная температура часто поднимается до более 125 ° F (52 ° C). А ночью в пустынях прохладно или даже холодно.

Сама жизнь на Ближнем Востоке долгое время зависела от количества и расположения воды.Дождевые ветры часто не могут проникнуть внутрь региона, потому что они блокируются окружающими горами. Наиболее орошаемые районы — это обычно участки земли, лежащие между горами и морем, но Ближний Восток обычно страдает от острой нехватки воды из-за ограниченного количества осадков.

Вода и история

Давным-давно наличие воды определяло, где люди могут жить на Ближнем Востоке и как они будут зарабатывать себе на жизнь.Количество доступной воды ограничивало выбор фермерами культур. Это заставляло кочевников, которые путешествовали с места на место в поисках пастбищ для своих стад, полагаться на коз, овец и верблюдов, поскольку крупный рогатый скот не мог выжить в суровых и засушливых условиях. Расположение источников воды также определило маршруты путешествий и торговли.

С давних времен могущество ближневосточных империй зависело от запасов воды. Не случайно долины рек Нил, Тигр и Евфрат были и остаются основными центрами жизни в регионе.Некоторые из самых старых ирригационных систем в мире были разработаны на Ближнем Востоке. Многие из них все еще используются вместе с более новыми системами.

Плотины и перегонка морской воды

Современные методы обеспечения регулярного водоснабжения в регионе включают Асуанскую плотину, которая орошает большие площади Египта, а также обеспечивает гидроэлектроэнергию. В Израиле построена система трубопроводов для отвода воды из реки Иордан в пустынные районы Негева. Турция в 1990 году завершила строительство большой плотины Ататюрк, чтобы использовать воды реки Евфрат.Саудовская Аравия, Кувейт и другие страны Аравийского полуострова превращают морскую воду в питьевую с помощью различных процессов дистилляции. Успех программ по повышению уровня жизни на Ближнем Востоке будет в значительной степени зависеть от результатов различных водных проектов.

Главные города

Ранняя ближневосточная цивилизация сформировала большие города, и города продолжают играть важную роль в жизни региона. Самый крупный город Ближнего Востока — Каир, столица Египта.Основанный арабскими завоевателями в 900-х годах нашей эры, он имеет население около 6 миллионов человек в самом городе и около 14 миллионов в его столичном районе. Древний египетский портовый город Александрия, перестроенный Александром Великим в 300-х годах до нашей эры, славился своей большой библиотекой, самой большой в древнем мире. Стамбул, главный город Турции, расположен в одном из самых исторических мест в мире, охватывающем Европу и Азию. Как Константинополь, он когда-то был столицей Римской и Византийской империй.

Багдад, столица Ирака, расположен на реке Евфрат.Основанный в 700-х годах нашей эры, он был резиденцией династии мусульманских правителей Аббасидов, самой известной фигурой которой был Харун ар-Рашид, прославившийся на Западе как халиф в «Арабских ночах» года. Дамаск, столица Сирии, — один из старейших городов мира, построенный по крайней мере с 732 г. до н. Э. Это было место обращения апостола Павла в христианство, а с 66 по 750 год нашей эры он был столицей мусульманской династии Умейядов.

Значение Иерусалима, столицы Израиля, намного превышает его размер, поскольку он содержит святыни для евреев, христиан и мусульман.Тегеран, столица Ирана, относительно новый город по меркам Ближнего Востока, впервые получивший известность в 1500-х годах.

---

Хозяйственная деятельность

Сельское хозяйство

Хотя только около 15 процентов земель пригодны для ведения сельского хозяйства, сельское хозяйство остается наиболее важным видом экономической деятельности в регионе. Пшеница, ячмень и рис — основные продовольственные культуры. Инжир и финики выращивают в пустынных оазисах, а цитрусовые в прибрежном районе Средиземного моря. Основные товарные культуры — хлопок, кофе и табак.Животноводство особенно важно для сельского хозяйства.

Нефть и промышленность. Открытие огромных залежей нефти произвело революцию в экономике Ближнего Востока. В этом регионе находится более половины известных мировых запасов нефти, хотя они распределены неравномерно. Саудовская Аравия обладает крупнейшими месторождениями нефти и является ведущим мировым производителем и экспортером нефти. Другими крупными производителями являются Иран, Ирак и небольшое государство Кувейт в Персидском заливе. Помимо нефти, хрома, угля, серы и магния, добываемых в Турции, и фосфатов из Иордании, этот регион, как правило, беден минеральными ресурсами.

Турция, Египет и Израиль — наиболее промышленно развитые страны региона. Переработка сельскохозяйственных продуктов, нефтепереработка и производство продуктов нефтехимии, текстиля и такие традиционные ремесла, как ткачество ковров, являются основными сферами промышленной деятельности. Поощряется тяжелая промышленность, включая машиностроение, производство стали и сборку автомобилей.

Возможно, самая важная основная проблема Ближнего Востока сегодня — это проблема модернизации.Как традиционные общества региона справляются с современным миром? Как они могут разумно использовать новое нефтяное богатство, чтобы изменить, а не разрушить существующие структуры общества? Существует также серьезная политическая напряженность между странами, у которых есть нефть, и странами, у которых ее нет, и между богатыми и бедными внутри стран.

---

История

Ранняя история

Ближний Восток называют колыбелью цивилизации. Более 8000 лет назад люди в этой части мира открыли методы ведения сельского хозяйства, которые избавили их от необходимости бродить в поисках пищи в качестве охотников и собирателей.Затем последовало развитие оседлых общин и первых форм правления. Между 4000 и 3000 г. до н.э. в южной части плодородного региона между реками Тигр и Евфрат начали возникать города-государства, в первую очередь Шумер.

До начала христианской эры Ближний Восток уже видел подъем и, в конечном итоге, падение многочисленных царств и империй, в том числе египтян, хеттов, вавилонян, ассирийцев и персов. Их большой вклад в цивилизацию включал свод законов, системы письма, изобретения механики, такие как колесо, и развитие таких наук, как астрономия и математика.Иудаизм, первая великая монотеистическая религия (вера в единого Бога), развился среди относительно небольшой группы людей, древних евреев.

Греки, римляне, арабы

Александр Великий вторгся в регион с армией македонцев и греков в 300-х годах до нашей эры. и создал огромную империю, основанную на греческой культуре. Римляне начали собственное завоевание региона примерно три века спустя. Когда в 400-х годах нашей эры рухнула Западная Римская империя, ее преемница на Востоке Византийская империя с центром в Константинополе просуществовала еще тысячу лет.Тем временем арабы, недавно обращенные в мусульманскую религию пророком Мухаммедом, покинули Аравийский полуостров в 600-х годах и создали исламскую империю.

Османская империя

Другие завоеватели — турки-сельджуки, европейские крестоносцы и монголы — последовали в свою очередь. Последней великой империей региона была империя турок-османов, которые достигли пика своего могущества в 1500-х годах, когда весь Ближний Восток, за исключением Персии, попал под их власть. С этого апогея османское могущество медленно падало, хотя распадающаяся империя просуществовала, по крайней мере, по названию, до начала 1900-х годов.

Период национализма

Окончательный распад того, что осталось от Османской империи, произошел в результате Первой мировой войны (1914-18), в которой турки встали на сторону центральных держав во главе с Германией и Австро-Венгрией. Их поражение от союзников, возглавляемых Великобританией и Францией, раскололо империю, сократив Турцию до ее нынешней территории. Во время войны многие арабы сражались с союзниками против турок, надеясь обрести независимость. Но после войны большая часть региона перешла под контроль Великобритании и Франции через Лигу Наций.

Две арабские страны, Саудовская Аравия и Ирак, были созданы в 1932 году. Большинство остальных завоевали независимость во время или вскоре после Второй мировой войны (1939-45). В эти годы также произошло масштабное освоение нефтяных ресурсов региона.

Последние конфликты

После Второй мировой войны Ближний Восток раздирают конфликты, в том числе пять войн между Израилем и его арабскими соседями. Израиль подписал мирный договор с Египтом в 1979 году. Однако его отношения с остальным арабским миром оставались враждебными до 1993 года.В том же году Израиль и Организация освобождения Палестины (ООП) подписали первое из серии соглашений о предоставлении ограниченного самоуправления палестинским арабам на оккупированных Израилем территориях. Израиль и Иордания также подписали мирный договор в 1994 году. Израиль вывел свои войска из южного Ливана в 2000 году. Но в то же время снова вспыхнуло насилие между израильтянами и палестинцами. Отношения улучшились после смерти в 2004 году давнего палестинского лидера Ясира Арафата.

В 2005 году Израиль передал палестинцам все свои поселения в секторе Газа и некоторые поселения на Западном берегу.Однако в 2007 году ХАМАС, исламская боевая партия, цель которой — уничтожить Израиль, захватила контроль над сектором Газа у Фатха, более умеренной палестинской фракции. Вскоре ХАМАС начал обстреливать южные районы Израиля ракетами, а израильтяне обстреляли сектор Газа, а затем вторглись в него. Двухнедельный штурм опустошил Газу.

Ливан вел гражданскую войну с середины 1970-х до 1990 года и долгое время был оккупирован Израилем и Сирией. Иран и Ирак вели ожесточенную войну с 1980 по 1988 год. Ирак вторгся в Кувейт в 1990 году, что привело к войне в Персидском заливе (1991).Ирак был быстро разгромлен многонациональной коалицией под руководством США. Соединенные Штаты вели вторую войну против Ирака в 2003 году и свергли его диктатора Саддама Хусейна. В 2005 году в Ираке прошли демократические выборы, несмотря на смертоносное восстание суннитов против иракского правительства, в котором доминируют шииты, а также против оккупационных сил США.

Уровень насилия в Ираке снизился в 2007-08 гг., А в 2009 г. боевые части США были выведены из иракских городов. Иракские силы взяли на себя управление безопасностью. Однако в конце 2009 года все еще оставалось около 115 000 единиц U.С. Войска в Ираке. Между тем в некоторых частях страны насилие усилилось. А политические разногласия между различными иракскими фракциями грозили отложить важные национальные выборы, намеченные на 2010 год.

Сирийские войска оставались в Ливане до 2005 года. Они были вытеснены после того, как ливанцы устроили антисирийскую революцию, в которой они обвинили сирийских официальных лиц в убийстве бывшего премьер-министра Ливана Рафика Харири. Однако было ясно, что Сирия продолжает сохранять мощное влияние на Ливан.

Конфликт произошел и в других частях Ближнего Востока. В 2009 году правительство Йемена столкнулось с восстанием, сепаратистским движением и нападениями членов международной исламской террористической сети «Аль-Каида». А правительство Ирана проигнорировало мировое общественное мнение и продолжило обогащение урана. Иран настаивал на том, что его ядерная программа преследовала мирные цели. Но Соединенные Штаты и многие другие страны опасались, что его целью была разработка ядерного оружия.

В 2010 году насилие вернулось в сектор Газа, который контролировался ХАМАС, воинственной палестинской группировкой.Израиль блокировал въезд в Газу. Корабли израильского военно-морского флота остановили флотилию турецких кораблей, доставлявших грузы в Газу, и девять человек на одном из кораблей были убиты.

Хайман Кублин
Автор, Обод Азии
Отзыв от Артура Кэмпбелла Тернера
Соавтор, Власть и идеология на Ближнем Востоке

фактов о Ближнем Востоке | Университет штата Айдахо

Чтобы повысить осведомленность об истории и культуре Ближнего Востока и создать более благоприятную среду для иностранных студентов ISU из этого региона, студенты HIST 3354 Modern Middle East составили список фактов о регионе, который был распространен по всему миру. кампус.Проект получил раннее освещение в журнале штата Айдахо. Ниже приведены некоторые из собранных ими фактов. Проект продемонстрировал знания студентов, но также показал, как студенты использовали эти знания, чтобы внести свой вклад в общественные дискуссии о ближневосточных студентах в кампусе.

1. Ближний Восток и Северная Африка (MENA) составляют различные страны, включая Алжир, Бахрейн, Египет, Иран, Ирак, Израиль, Иорданию, Кувейт, Ливан, Ливию, Марокко, Оман, Палестину, Катар, Саудовскую Аравию, Сирия, Тунис, Турция, Объединенные Арабские Эмираты и Йемен.
2. Широко распространенные языки на Ближнем Востоке и в Северной Африке включают арабский, персидский, турецкий, берберский, курдский, французский и английский.
3. Ближний Восток называют «перекрестком миров». потому что он соединяет три континента: Азию, Африку и Европу.
4. Большинство мусульман не проживают на Ближнем Востоке. В Южной Азии проживает больше мусульман, чем на Ближнем Востоке и в Северной Африке вместе взятых.
5. Страна с самым большим в мире мусульманским населением — Индонезия, которая находится в Южной Азии, а не на Ближнем Востоке.
6. Примерно 60% населения Ближнего Востока моложе 25 лет.
7. Термин «араб» обычно относится к людям, которые говорят на арабском как на своем родном языке.
8. Большинство арабов — мусульмане, но большинство мусульман не арабы.
9. Слова ислам и мусульманин происходят от арабского слова салям, что означает мир.
10. Иудаизм, христианство и ислам — три крупнейших монотеистических и авраамических религии в мире, каждая из которых берет свое начало на Ближнем Востоке.
11. Исламский календарь основан на лунных циклах, в отличие от григорианского и других календарей, основанных на вращении Земли вокруг Солнца.
12. В арабском языке используются те же знаки препинания, что и в английском, но некоторые из них перевернуты или перевернуты.
13. Арабский — самый распространенный язык на Ближнем Востоке. Это официальный язык более чем 20 стран, на нем говорят около 300 миллионов человек во всем мире.
14. мусульман-суннитов составляют примерно 85–90% мирового мусульманского населения и 60% населения Ближнего Востока.
15. Мировое население мусульман составляет примерно 1,6 миллиарда человек, примерно 23% населения мира.
16. Термин «мокко» происходит от города Мокко в Йемене, где производство кофе было коммерциализировано к 1400 году.
17. В 1997 году трое мужчин из Йемена пытались подать в суд на НАСА за вторжение на Марс, утверждая, что они унаследовали его от своих предков 3000 лет назад.
18. Арабский язык занимает 5-е место в мире по распространенности после китайского, испанского, английского и хинди.
19. Некоторые из старейших цивилизаций мира были связаны с частями современного Ближнего Востока. К ним относятся египетская, шумерская, ассирийская и вавилонская цивилизации.
20. Три из семи чудес древнего мира находятся на Ближнем Востоке: Великая пирамида в Гизе, Висячие сады Вавилона и Александрийский маяк.
21. Каир, Египет — крупнейший город на Ближнем Востоке с населением около 16 миллионов человек.
22. Самое высокое здание в мире, Бурдж-Халифа в Дубае, имеет высоту 2717 футов, а вторым по высоте является отель Royal Clock Tower в Мекке, высота которого составляет 1972 фута.
23. Пять столпов ислама — это молитва, паломничество в Мекку, исповедание веры, пост и раздача милостыни.
24. У Пророка Мухаммеда было четыре дочери и три сына. Каждый из этих детей умер до Мухаммеда, кроме Фатимы.
25. В Саудовской Аравии нет постоянных рек, но в стране есть постоянно или периодически пересыхающие русла, которые называются вади.
26. Ибн аль-Хайтам, ближневосточный ученый XI века, математик, астроном и философ, написал семитомную книгу по оптике и считается одним из первых физиков-теоретиков в мире.
27. Абу Райхан аль-Бируни, исследователь Ближнего Востока XI века, объяснил лунное затмение за шесть веков до Галилея.
28. Ибн Баджа, исследователь Ближнего Востока XII века, предложил раннюю версию третьего закона движения Ньютона, который гласит, что на каждое действие существует равное и противоположное противодействие.
29. психиатрических больниц были построены в Багдаде и Каире в VIII и IX веках нашей эры.
30. тюльпанов выращивали османы и экспортировали в Европу в ранний современный период, что привело к «тюльпаномании», когда луковицы тюльпанов покупались и продавались по непомерным ценам, особенно в Нидерландах.
31. Кофейни были впервые популяризированы в столице Османской империи Стамбуле в шестнадцатом веке.
32. Многие английские слова произошли от арабского языка, особенно слова, относящиеся к науке, что указывает на то, что европейцы в значительной степени заимствовали у ученых Ближнего Востока в средние века. К заимствованным словам относятся: алкоголь, алгебра, щелочь, альманах, амальгама, химия, эликсир, лимон, журнал, натрий, ноль, табак, гитара и движение.
33. Ближневосточные ученые в средние века внесли большой вклад в науку и открыли совершенно новые области исследований, особенно в алгебре, химии, медицине, тригонометрии, оптике и астрономии.
34. Торговый центр является производным от домодернистского базара, процветавшего на Ближнем Востоке. В настоящее время в Дубае находится самый большой торговый центр в мире, в который входят крупнейшие международные модные бренды.
35. История одомашнивания кошек восходит к Ближнему Востоку. Археологи обнаружили свидетельства одомашнивания кошек в Турции в шестом тысячелетии до нашей эры.
36. Суфизм относится к внутреннему мистическому измерению ислама, а также к социальной организации мусульман в братства или ордена.
37. Хадис — это собрание отчетов, приписываемых действиям и высказываниям Пророка Мухаммеда. После Корана отчеты хадисов являются наиболее авторитетным источником знаний и авторитетом для мусульман.
38. Горная география Ливана и побережье Средиземного моря позволяют кататься на лыжах утром и посещать пляж во второй половине дня.
39. О популярности жареного цыпленка по-Кентукки в Газе, Палестина, свидетельствует тот факт, что некоторые люди провозят его (вместе со многими другими товарами) через туннели из Египта.
40. Объединенные Арабские Эмираты пытаются построить один из первых городов с нулевым выбросом углерода, Масдар-Сити, с беспилотными электромобилями и университетом, специализирующимся на экологичных технологиях.
41. Иммигранты составляют примерно 90% населения Объединенных Арабских Эмиратов, большинство из которых — рабочие-мигранты.
42. Пещера Маджлис аль-Джинн (Конгресс духов) в Омане входит в десятку крупнейших пещер мира.
43. В Объединенных Арабских Эмиратах и ​​Бахрейне очень низкий уровень преступности, ниже, чем в Германии, США, Канаде, Великобритании, Австралии или Новой Зеландии.
44. Один из наиболее хорошо сохранившихся римских храмов в мире находится в Ливане, в финикийском городе Баальбек, который в эллинистический период назывался Гелиополисом.
45. Байт аль-Хикма («Дом мудрости»), основанный в Багдаде IX века, содержал одну из крупнейших библиотек в мире и первую обсерваторию в исламском мире.
46. Первая мечеть в Соединенных Штатах, известная как «Мечеть матери Америки» или? «Лодж Роза братства», была построена в Сидар-Рапидс, штат Айова, в 1934 году.
47. Основные водоемы на Ближнем Востоке или на границе с ним включают реку Амударья, реку Нил, реку Тигр, реку Евфрат, реку Иордан, озеро Ван, озеро Урмия, Суэцкий канал, Средиземное море, Индийский океан, Персидский залив, Черное море, Мертвое море и Красное море.
48. Крупнейшие города Ближнего Востока включают Дамаск, Сирия; Эр-Рияд, Саудовская Аравия; Стамбул, Турция; Багдад, Ирак; Тегеран, Иран; Тель-Авив, Израиль; Амман, Иордания; Эль-Кувейт, Кувейт; Сана, Йемен; Дубай, ОАЭ; Газа, Палестина; и Бейрут, Ливан.
49. Ближний Восток и Северная Африка включают различные географические объекты, такие как горы Загрос, горы Гиндукуш, пустыня Руб-эль-Хали, пустыня Сахара, Анатолийское плато, пустыня Каракум, горы Таурус и горы Атлас.
50. Впадина Мертвого моря является самой низкой точкой на Земле (примерно 415 метров ниже уровня моря) и включает Мертвое море, Галилейское море, реку Иордан, возделываемые земли и поселения.
51. Арфа, лира, цитра, барабан и тамбурин были разработаны на Ближнем Востоке.
52. Гавар — крупнейшее нефтяное месторождение в мире. Наряду с Сафанией (третье по величине нефтяное месторождение в мире и крупнейшее морское нефтяное месторождение) Гавар позволил Саудовской Аравии добывать больше нефти, чем любая другая страна.
53. Иран — первая страна на Ближнем Востоке, где в 1908 году была обнаружена нефть. Англо-персидская нефтяная компания (позже переименованная в British Petroleum или BP) была образована в 1909 году, а британское правительство стало ее крупнейшим акционером в 1914 году.
54. 4,3% земель на Ближнем Востоке и в Северной Африке (MENA) пригодны для обработки.
55. Томас Джефферсон приобрел копию Корана за одиннадцать лет до написания Декларации независимости, а позже получил бесчисленное количество книг по истории, языкам и исламу Ближнего Востока.
56. коптов — самая многочисленная группа христиан на Ближнем Востоке, говорящая по-арабски и проживающая в основном в Египте и соседних странах.
57. Ближний Восток состоит из людей многих национальностей, включая арабов, персов, турок, курдов и армян.
58. По доходу на душу населения Катар является одной из самых богатых стран в мире с ВВП на душу населения около 10 000 долларов США.
59. Государственный университет Айдахо предлагает программу обмена студентами через университет Аль-Ахавейн в Марокко.
60. Изначально мусульмане смотрели на Иерусалим, когда молились, но позже Мухаммед изменил направление молитвы на Мекку, куда мусульман поощряют совершать паломничество (хадж) хотя бы раз в жизни.
61. Подобно католицизму и протестантизму в христианстве, в исламе есть две основные секты: шиизм и суннизм. Две мусульманские секты возникли после смерти Мухаммеда как борьба за власть за то, кто станет преемником Пророка.

Уровень средней школы (8-12) — Центр глобальных исследований

Уровень средней школы [9–12] Учебные материалы, разработанные для CGS

Мьянма: последний рубеж Азии

Разработано Nay Min, B.A. кандидат политических наук, Penn State

Этот блок проливает свет на страну, которая многим незнакома. В настоящее время страдающая от этнических конфликтов и межобщинного насилия, Мьянма когда-то была и, возможно, остается центром буддизма.Последний король Мьянмы был свергнут в 1885 году во время последней англо-бирманской войны, и страна стала британской колонией. Мьянма обрела независимость и стала демократической страной в 1948 году, но в 1962 году в результате военного переворота у нее отняли демократию. Однако после десятилетий борьбы за свободу страна номинально стала демократией в 2010 году, после чего в 2015 году прошли свободные и справедливые выборы. Самым известным ее гражданином является лауреат Нобелевской премии мира и символ свободы Аунг Сан Су Чжи. Хотя Су Чжи подверглась критике в 2017 году за то, что она справилась с кризисом рохинджа, в этом уроке частично рассматривается ее роль в переходе 2015 года обратно к демократии.

After Coal Curriculum

Разработано Matthew Mignogna, M.Ed, Penn State

Эта учебная программа предназначена для классов социальных исследований 11 или 12 классов. Эта учебная программа вдохновлена ​​документальным фильмом After Coal о том, как сообщества, зависящие от угля, адаптировались к жизни после того, как большое количество угольных рабочих мест покинуло сообщество.

Цель:

1. Научить учащихся распознавать сообщества, зависящие от ресурсов, способы возникновения зависимости и проблемы, которые вызывает истощение ресурсов в этих сообществах;
2. Покажите студентам, как ученые и затронутые сообщества пытались решить эти проблемы (используя предоставленные рамки для устойчивого роста), и попросите студентов применить те же модели к двум тематическим исследованиям в After Coal ;
3. Предоставьте учащимся возможность разработать устойчивый план для вашего местного сообщества в гипотетическом сценарии, когда основная отрасль или работодатели вашего сообщества прекращают свою деятельность.

Данный учебный план рассчитан на пять дней. Учебная программа имеет глобальную направленность и предназначена для сообществ в США и за их пределами.

Внешние ресурсы

Подразделение по правам человека

Разработано Кристин Моррис, учительницей мировых культур, средняя школа района Беллефонте

Элеонора Рузвельт, бывшая первая леди и делегат Соединенных Штатов в Организации Объединенных Наций, была неотъемлемым членом Соединенных Штатов Комиссия ООН по правам человека и была движущей силой в создании Всеобщей декларации прав человека 1948 года (Генеральная Ассамблея ООН, 1948).Ссылаясь на Декларацию как «Международная Великая хартия вольностей для всего человечества», Рузвельт помог вдохновить и направить будущие поколения разделять эти принципы (Glendon, 2000). Права человека — это те права, которые предоставляются каждому живущему на Земле. С тех пор, как Всеобщая декларация прав человека стала политикой, мир, в котором мы живем, стал сложным и взаимосвязанным. Г-жа Рузвельт призвала будущие поколения занять твердую позицию и стать активным гражданином мира.

Внешние ресурсы

Discovering the Globe

Разработано Эмили Хикс, аспирантом факультета прикладной лингвистики, Колледж свободных искусств, штат Пенсильвания

Уроки Софии МакКленнен для преподавателей «Открытие земного шара: использование обучения по запросу для преподавания глобальных тем» и «Как мы разговариваем с другими — проблемы этического межкультурного общения и проблемы обучения разнообразию»

Для 8–12 классов

Япония: Экологичность и домашний образ жизни

Разработано Бет Буглио, учительницей средней школы, школьный округ Даунингтон

Этот модуль объединяет повседневные обычаи японской жизни с шагами на пути к устойчивости.В островной стране с плотностью городского населения в семнадцать раз большей, чем в американских городах, необходимы усилия по обеспечению устойчивости жизни. Японцы сталкиваются с проблемами, аналогичными нашим, как урбанизированная, потребительская культура, но необходимость изменения образа жизни ощущается более остро. Японцы несут в себе чувство коллективного единства, традиционные ценности, осуждающие расточительство, и новые технологические инновации. Изучая, как Япония сталкивается с проблемой сбережения воды, энергии и материальных ресурсов, включая способы утилизации отходов, мы можем разработать концепции, которые будут полезны при обсуждении наших собственных проблем потребления и воздействия на окружающую среду.Заинтересованным учителям предлагается делать выбор между занятиями в этом разделе, поскольку есть ресурсы, которые можно использовать для достижения результатов обучения на различных уровнях.

Урок устойчивого развития водных ресурсов

Разработано Элизабет Трокселл, учителем всемирной истории в 10-м классе и факультативным учителем «Ваш мир в 21-м веке», школьный округ Penns Valley Area

Урок, приведенный ниже, представляет собой адаптированный урок для данной учебной программы, основанный на устойчивости водных ресурсов .Я разработал этот урок для 9–12 классов, но его можно легко адаптировать к потребностям других возрастов и учебным планам.

Для 8–12 классов

Задача:

Учащиеся смогут понять, что вода — это ограниченный природный ресурс, количество и качество которого необходимо бережно охранять, защищать, использовать и повторно использовать.

Аргументация по изменению климата

Разработано Кармен Вандерхоф, Учебная программа и инструкция, Педагогический колледж штата Пенсильвания

Этот урок взят из докт.Презентация Питера Бакленда по вопросам устойчивого развития для Центра глобальных исследований. Доктор Питер Бакленд, выпускник Университета Пенсильвании, является докторантом Института устойчивого развития. Он собрал множество ресурсов для обучения вопросам изменения климата, устойчивости и других экологических проблем. См. «Практическое руководство по обучению устойчивому развитию».

Для 8–12 классов, может быть изменено на 5–7

Энергетические кризисы в Пенсильвании и за ее пределами

Разработано Кармен Вандерхоф, Учебная программа и инструкции, Педагогический колледж штата Пенсильвания

.Презентация Ричарда Аллея по вопросам устойчивого развития для Центра глобальных исследований.

Для 8–12 классов, можно изменить на 5–7

Задача:

Учащиеся смогут описать потребление энергии Пенсильванией с течением времени на конкретных исторических примерах. Студенты будут заниматься системным и дизайнерским мышлением, чтобы предлагать возможные решения в области устойчивого развития. Студенты будут устанавливать связи между местным и глобальным энергопотреблением с течением времени, чтобы представить усилия своего сообщества по обеспечению устойчивости и найти работоспособные решения.

Древняя средиземноморская экономика: ранний «глобальный» рынок [Разработано для мировой культуры: 8–12 классы]

Разработано Эриком Уэлчем, Департамент истории и классических исследований, а также исследований древнего Средиземноморья, штат Пенсильвания.

Этот урок знакомит студентов с географией Восточного Средиземноморья и одновременно изучает одну из первых международных экономик.Ключевые концепции включают импорт и экспорт товаров, международные связи и использование археологии для понимания древних связей.

Цель:

1. Обзор географии восточного Средиземноморья, включая древние и современные территории
2. Понять разнообразие и масштабы древней торговли (древняя торговля не означает примитивную торговлю).
3. Поймите, как археология влияет на наше понимание древнего общества и экономики.

Мир на испытаниях [Разработано для социальных исследований в 7–12 классах]

Разработано Дастином Ли Йенсером, средние социальные исследования, молодые ученые Чартерной школы Центральной ПА

Этот план урока предназначен для использования вместе с эпизодом «Мир на испытании: Закон о платках».В 2004 году французское правительство запретило демонстрацию религиозных символов в государственных школах. В первую очередь это сказалось на праве молодых мусульманских женщин носить традиционные головные платки или другие виды покрытий. Студенты изучат практику прикрытия и мотивацию бана. Затем они увидят дискуссию в формате судебного разбирательства между экспертами в эпизоде ​​«Мир на судебном процессе». Наконец, они проанализируют аргументы, представленные обеими сторонами, и зафиксируют свое собственное мнение в продолжающихся дебатах.Более подробную информацию также можно найти на веб-сайте World on Trial.

Японская живопись и каллиграфия на свитках [Разработано для визуальных искусств: живопись II в 9–12 классах]

Разработано Шерри Найт, преподавателем изобразительных искусств, средняя школа Тринити

Присуждение награды за воздействие от Мастерской Teaching Japan

Задача:

В результате обучения студенты будут…

1. Использовать определенные акварельные техники в упражнении из альбома для рисования.
2. Определите общие элементы японских свитков.
3. Создайте акварельный рисунок на японскую тему пейзажа, птиц и цветов или фигур. Тема может также включать религию.
4. Добавьте каллиграфию к картине и представьте ее в готовом виде в виде свисающего свитка или ручного свитка.

Голоса из Фукусимы [Разработано для 9–12 классов]

Разработано Бет Буглио, учителем японского языка, средняя школа района Даунингтаун

Присуждение награды за влияние от семинара Teaching Japan

Цель:

1. учащихся будут генерировать вопросы о том, что случилось с окружающей средой и жителями Фукусимы в результате цунами и затопления атомной электростанции.
2. Студенты будут использовать видео свидетельства из первоисточников и интервью для сбора информации с разных точек зрения.
3. Студенты будут делиться информацией устно и записывать идеи, высказанные другими.
4. Студенты объединят информацию о Фукусиме в аналитический документ.

Источники энергии в Японии и США [Разработано для мировых культур в 9–12 классах]

Разработано Тимоти Карли, преподавателем социальных наук, Центральная средняя школа Дофин

Присуждение награды за воздействие от семинара Teaching Japan

Цель :

Учащиеся узнают о различных типах источников энергии и о том, как они влияют на людей, живущих вокруг них.

Культурные связи для младших школьников: вечеринка для японского беженца [Разработано для социальных исследований в 9–12 классах]

Разработано доктором Софией МакКленнен, штат Пенсильвания, профессором международных отношений и сравнительной литературы

На основе презентация доктора Софии МакКленнен на семинаре «Обучение глобусу»

Цель:

Студенты смогут участвовать в решении проблем на основе сценария, который требует от них демонстрации критического мышления, открытости и сочувствия по отношению к другим.

Никарагуанский проект взаимодействия с молодежью [разработан для испанского языка в 9–12 классах]

Разработан Саймоном Холовацем, доктором медицинских наук, учителем испанского языка, молодые ученые Центральной Пенсильвании

Часть руководства «Как включить подлинные глобальные материалы в Классная мастерская K-12

Цель:

Ученики, изучающие испанский язык, будут напрямую общаться с учениками, изучающими английский язык в Никарагуа. Обе группы студентов будут практиковать изучаемый язык.Взаимодействуя с другим студентом, каждый набор студентов узнает о другой культуре и стране таким образом, чтобы это персонализировать их. Этот проект в первую очередь предназначен для помощи в изучении языка, а не для подмены курса испанского языка. Учащиеся должны получить рекомендации, отзывы и оценку за свое участие в этом проекте.

Картографирование Ближнего Востока [Разработано для социальных исследований в 10–12 классах]

Разработано Дэвидом Фуэнтесом, аспирантом Государственного университета Пенсильвании, педагогическим колледжем

На основе презентации Уолтера Лоренца, преподавателя арабского языка, штат Пенсильвания на семинаре «Обучение глобусу»

Задача:

Студенты смогут определить различные страны, составляющие «Ближний Восток».Студенты смогут обсудить некоторые различия и сходства между странами, входящими в состав региона.

Преподавание японской визуальной культуры [Разработано для изучения медиа / технологий в 10–12 классах]

Разработано Дэвидом Фуэнтесом, аспирантом Государственного университета Пенсильвании, педагогическим колледжем

На основе презентации доктора Джона Абеля, доцента сравнительной литературы и азиатских исследований, Пенсильванский университет на семинаре «Обучение глобусу»

Цель:

Учащиеся смогут продемонстрировать содержательные знания о других культурах, чтобы они могли думать о нашем месте в мире.Студенты смогут высказывать наблюдения и размышления о различиях и сходствах в культурном представлении и использовании средств массовой информации. Студенты смогут оценивать и критиковать культуру, насыщенную СМИ.

Язык в неязыковом классе [Разработано для иностранных языков / истории / социальных наук в 12-х классах]

Разработано Эмили Ходж и Дженнифер Лейн, аспирантами Государственного университета Пенсильвании, педагогическим колледжем

На основе презентации Вальтер Лоренц, преподаватель арабского языка, Penn State на семинаре Teaching the Globe

Задача:

Студенты смогут продемонстрировать содержательные знания о других культурах, чтобы помочь осознать свое место в мире.Студенты смогут высказывать наблюдения и размышления о различиях и сходствах в культурном представлении и использовании средств массовой информации. Студенты смогут оценивать и критиковать культуру, насыщенную СМИ.

Искусство древнего Ближнего Востока: периоды и характеристики — видео и стенограмма урока

Основные характеристики

Несмотря на то, что искусство Древнего Ближнего Востока варьируется в зависимости от периода и региона происхождения, мы все же можем определить некоторые из его основных характеристик.

• Искусство Древнего Ближнего Востока имеет тенденцию сосредотачиваться на отношениях между человеческим и божественным. Многие из них носят религиозный характер и предназначены для использования в религиозных ритуалах или в честь богов.
• Древнее искусство Ближнего Востока также является политическим. Правители использовали его для провозглашения своей власти и престижа.
• Художественная техника и мастерство в древнем ближневосточном искусстве важнее оригинальности. Художники хотели продемонстрировать свой опыт больше, чем свое воображение.
• Животные часто появлялись в искусстве Древнего Ближнего Востока. Они изображены реалистично, но часто символически представляют абстрактные понятия, такие как сила, плодородие, царство и божественность.
• В древнем ближневосточном искусстве человеческие образы более идеалистичны, чем натуралистичны. Правители особенно изображаются символически, чтобы подчеркнуть их мудрость, силу и мощь.
• Рельефная резьба — ключевая форма искусства Древнего Ближнего Востока. Рельефы — это скульптуры, которые выделяются на плоской поверхности, как трехмерное изображение, и появляются на всем, от самой маленькой цилиндрической печати до самой большой стены дворца.

Шумеры и аккадцы

Теперь, когда мы рассмотрели некоторые из основных характеристик искусства Древнего Ближнего Востока, давайте обратим наше внимание на его пять основных периодов, названных в честь групп, которые ими правили. Мы только суммируем эти периоды в этом уроке; в других уроках мы расскажем о них более подробно.

Сначала пришли шумеров , которые жили в Месопотамии по крайней мере в 3000-2000-х годах до нашей эры. Искусство шумеров послужило основой и моделью для искусства остальной части Древнего Ближнего Востока.Шумеры известны развитием клинописи, которая была одной из первых письменных письменностей в мире. Это письмо украшает большую часть их искусства, которое принимает формы скульптур, таких как Лицо женщины из Урака и Штандарт Ура, тонкие маленькие цилиндрические печати, которые использовались для пометки документов миниатюрными рельефами, фантастические зиккураты, которые имеют четырехсторонний вид, пирамиды. -подобные храмы, украшенные рельефами и стелами, представляющими собой монументальные рельефные столбы. Большая часть шумерского искусства носит религиозный характер.

Преемники шумеров, аккадцев , потерпели крушение на древнем Ближнем Востоке около 2350 г. до н. Э. Они были озабочены консолидацией и провозглашением своей победоносной силы, и их искусство отражает эту цель. Например, скульптурная бронзовая голова аккадского правителя (возможно, основателя империи Саргона) впечатляет своим суровым лицом, которое напомнило всем, кто был у власти. Стела победы Нарам-Сина отмечает впечатляющее завоевание этого правителя в каменных рельефах и поднимает его до уровня бога.Однако аккадское правление длилось недолго; он рухнул около 2150 г. до н. э.

Вавилоняне и ассирийцы

Новая группа ждала своего часа, чтобы взять под свой контроль, но им потребовалось время, чтобы получить власть. Эти амореи, или вавилонян, , как их называют по названию своего самого известного города Вавилон, объединили большую часть Древнего Ближнего Востока под властью великого царя Хаммурапи около 1792 года до нашей эры. Хаммурапи известен своим письменным сводом законов, который сам по себе является произведением искусства, поскольку он сохранился на резной стеле, на которой также изображен известный правитель.Вавилоняне также специализировались на реалистичных отдельно стоящих скульптурах, таких как статуи Гудеа, и тщательно расписывали фресок , на которых изображались религиозные сцены. Эта культура также была ответственна за большой зиккурат, известный как Вавилонская башня, легендарные Висячие сады Вавилона и красочные резные ворота Иштар.

Вавилонское правление подошло к концу в 800-х годах до нашей эры, когда ассирийцы захватили контроль над большей частью Древнего Ближнего Востока. Ассирийцы вскоре стали очень богатым народом, и их искусство специально предназначено для демонстрации их силы и богатства.Ассирийские правители создавали роскошные и впечатляющие дворцы, покрытые рельефами, громко заявлявшими об их храбрости и авторитете. Например, на одном из этих рельефов изображена битва между королем Ашурнасирпалом II и некоторыми дикими львами. Король, конечно же, вышел победителем. На других рельефах изображены военные победы и разрушение вражеских городов. Ассирия потеряла власть из-за возродившихся вавилонян в 600-х годах до нашей эры.

Персы

Вскоре, однако, персов во главе с Киром Великим завоевали вавилонян и основали свою собственную династию в 539 году до нашей эры.Персидские правители приходили и уходили в течение следующих нескольких столетий, распространив свое правление на огромную территорию и на множество разных народов. Персидские художники также расширили свои художественные усилия, заимствуя у греков и других и экспериментируя с новыми формами и стилями. Они создавали сложные рельефы, такие как «Сокровищница» и «Фриз лучников», копались в металлических изделиях и строили искусно украшенные города с фантастическими дворцами и садами. Позже персидские художники играли с каменными мозаиками, тканями и иллюминированными рукописями.Персы были завоеваны арабскими мусульманами в 641 году нашей эры.

Итоги урока

Давайте рассмотрим. Искусство Древнего Ближнего Востока так же сложно и разнообразно, как и сам регион, но имеет некоторые важные характеристики:

• Акцент на отношениях между человеческим и божественным
• Политические элементы
• Упор на художественную технику и мастерство превыше оригинальности
• Использование реалистичных, но символических животных
• Идеалистические, а не натуралистические человеческие образы
• И рельефная скульптура

Искусство Древнего Ближнего Востока можно разделить на пять периодов, каждый из которых назван в честь своей основной правящей культуры:

• Шумеры с 3000-х годов до н.э., которые разработали клинопись и сосредоточились на религии в своих скульптурах, цилиндрических печатях , зиккураты и стелы
• аккадцев , которые правили примерно с 2350 г. до н.э. до примерно 2150 г. до н.э. и выразили свою завоевательную силу в своем искусстве, включая победную стелу Нарам-Сина
• Вавилоняне , правившие несколько столетий, начиная с великого царя Хаммурапи около 1792 г. до н.э., чье искусство включает стелу Хаммурапи, а также отдельно стоящие скульптуры, фрески, Вавилонскую башню, Висячие сады и ворота Иштар
• Ассирийцы , правившие с 800-х по 600-е годы до нашей эры и построившие роскошные и впечатляющие дворцы, покрытые рельефами, громко провозглашавшие их военные победы, храбрость и власть их правителей
• персов , которые основали династию в 539 г. до н.э., экспериментировали с новыми формами искусства, такими как изделия из металла, каменная мозаика, тканое искусство и иллюминированные рукописи, и создали замысловатые города и сложные рельефы

Изучение искусства Древнего Ближнего Востока — увлекательный и познавательный процесс, и этот небольшой обзор — хорошее начало в путешествии.

Результаты обучения

После просмотра этого видеоурока вы сможете:

• Вспомнить основные характеристики искусства Древнего Ближнего Востока
• Определите пять периодов Древнего Ближнего Востока
• Опишите основную правящую культуру каждого периода и художественные достижения каждого периода

Месопотамия — Всемирная историческая энциклопедия

Месопотамия (от греческого означает «между двумя реками») была древним регионом, расположенным в восточном Средиземноморье, ограниченным на северо-востоке горами Загрос и на юго-востоке Аравийским плато, что соответствует современному -день Ирак и части Ирана, Сирии и Турции, известные как Плодородный Полумесяц и колыбель цивилизации.

«Две реки» в названии относятся к Тигру и Евфрату, и эта земля была известна арабам как «Аль-Джазира» (остров) как плодородная земля, окруженная водой. Термин «плодородный полумесяц» был изобретен египтологом Дж. Брестед (l. 1865-1935) в 1916 году для описания региона на северной оконечности Персидского залива, связанного с библейским Эдемским садом.

Месопотамия была домом для множества различных цивилизаций на протяжении тысячелетий, которые внесли значительный вклад в мировую культуру и прогресс.Многие аспекты повседневной жизни, которые в наши дни считаются само собой разумеющимися, такие как письмо, колесо, свод законов, парус, концепция 24-часового дня, пивоварение, гражданские права и орошение сельскохозяйственных культур. все они были впервые развиты на земле между двумя реками, которая была домом для великих месопотамских цивилизаций.

Колыбель цивилизации

В отличие от более единых цивилизаций Египта или Греции, Месопотамия представляла собой собрание различных культур, единственными реальными связями которых были их письменность, их боги и их отношение к женщинам.Социальные обычаи, законы и даже язык шумеров отличаются, например, от аккадского периода и не могут считаться соответствующими таковым из вавилонских цивилизаций; Однако кажется, что права женщин (в некоторые периоды), важность грамотности и пантеон богов действительно разделялись по всему региону, хотя боги имели разные имена в разных регионах и периодах.

В результате этого, Месопотамию следует более правильно понимать как регион, который породил множество империй и цивилизаций, а не какую-либо отдельную цивилизацию.Тем не менее, Месопотамия известна как «колыбель цивилизации» в первую очередь из-за двух событий, произошедших там, в районе Шумера, в 4-м тысячелетии до н. Э .:

.

• Возвышение города, признанное сегодня.
• — изобретение письма (хотя также известно, что письменность развивалась в Египте, в долине Инда, в Китае и независимо сформировалась в Мезоамерике).

Изобретение колеса также приписывают жителям Месопотамии, и в 1922 году н.э. археолог сэр Леонард Вулли обнаружил «остатки двух четырехколесных фургонов [на месте древнего города Ур], старейших колесных транспортных средств». в истории когда-либо находили вместе с их кожаными покрышками »(Бертман, 35).Другие важные разработки или изобретения, приписываемые жителям Месопотамии, включают, но не ограничиваются ими, одомашнивание животных, сельское хозяйство и ирригацию, общие инструменты, сложное вооружение и войну, колесницу, вино, пиво, разграничение времени на часы, минуты, и секунданты, религиозные обряды, парус (парусники) и правовые кодексы. Востоковед Самуэль Ноа Крамер, по сути, перечислил 39 «первых» человеческих цивилизаций, зародившихся в Шумере. К ним относятся:

История любви?

Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку новостей по электронной почте!

Первые школы, Первый случай «полировки яблок», Первый случай преступности среди несовершеннолетних, Первая «Война нервов», Первый двухпалатный Конгресс, Первый историк, Первый случай снижения налогов, Первый «Моисей» , Первый юридический прецедент, Первая фармакопея, Первый «Фермерский альманах», Первый эксперимент в садоводстве в тени деревьев, Первая космогония и космология человека, Первые нравственные идеалы, Первая «Работа», Первые пословицы и поговорки, Первые басни о животных, Первые литературные дебаты, Первые библейские параллели, Первый «Ной», Первая сказка о воскресении, Первый «Св.Георгия, Первый случай литературного заимствования, Первый героический век человека, Первая песня о любви, Первый библиотечный каталог, Первый золотой век человека, Первое «больное» общество, Первые литургические плачи, Первые мессии, Первые долгие годы. Чемпион дистанции, Первые литературные образы, Первый секс-символизм, Первая Mater Dolorosa, Первая колыбельная, Первый литературный портрет, Первые элегии, Первая победа труда, Первый аквариум.

Лев Вавилонский [Фрагмент]

наложение (Copyright)

Археологические раскопки, начавшиеся в 1840-х годах нашей эры, выявили человеческие поселения, датируемые 10000 годом до нашей эры в Месопотамии, что указывает на то, что плодородные условия земли между двумя реками позволили древнему народу охотников-собирателей поселиться на земле, приручить животных и обратить свое внимание сельскому хозяйству и развитию ирригации.Вскоре последовала торговля, а с процветанием пришла урбанизация и рождение города. Принято считать, что письмо было изобретено из-за торговли, из-за необходимости поддерживать связь на большом расстоянии и для более тщательного отслеживания счетов.

В пантеоне богов месопотамских культур насчитывалось более 1000 божеств.

Обучение и религия

Месопотамия была известна в древности как место обучения, и считается, что Фалес Милетский (l.c. 585 г. до н.э., известный как «первый философ») учился там. Поскольку вавилоняне верили, что вода была «первым принципом», из которого вытекало все остальное, и поскольку Фалес известен именно этим утверждением, кажется вероятным, что он изучал этот регион.

Интеллектуальные занятия высоко ценились в Месопотамии, и школы (посвященные в основном классу священников), как говорили, были столь же многочисленны, как и храмы, и преподавали чтение, письмо, религию, право, медицину и астрологию. В пантеоне богов месопотамских культур было более 1000 божеств и множество историй о богах (среди них миф о сотворении мира, Энума Элиш ).Принято считать, что библейские сказки, такие как Падение человека и Великий Потоп (среди многих других), возникли из месопотамских преданий, поскольку они впервые появляются в месопотамских произведениях, таких как Миф об Адапе и Эпос о Гильгамеше , самый старый письменный рассказ в мире. Жители Месопотамии верили, что они были соработниками богов и что земля была наполнена духами и демонами (хотя «демонов» не следует понимать в современном христианском смысле).

Они верили, что начало мира было победой богов над силами хаоса, но, хотя боги победили, это не означало, что хаос не может повториться. Благодаря ежедневным ритуалам, вниманию к божествам, надлежащим похоронам и простому гражданскому долгу люди Месопотамии чувствовали, что они помогают поддерживать баланс в мире и сдерживают силы хаоса и разрушения. Наряду с ожиданием, что кто-то будет чтить своих старших и относиться к людям с уважением, граждане страны также должны были чтить богов через работу, которую они выполняли каждый день.

Карта Месопотамии, 2000-1600 гг. До н.э.

П. Л. Кесслер (Авторское право)

Работа

Мужчины и женщины работали, и «поскольку древняя Месопотамия в основе своей была аграрным обществом, основными занятиями были выращивание сельскохозяйственных культур и животноводство» (Бертман, 274). Другие занятия включали писца, целителя, ремесленника, ткача, гончара, сапожника, рыбака, учителя и священника или жрицы. Бертман пишет:

Во главе общества стояли короли и священники, которых служил многолюдный персонал дворца и храма.С учреждением постоянных армий и распространением империализма офицеры и профессиональные солдаты заняли свое место в растущей и разнообразной рабочей силе Месопотамии. (274)

Женщины пользовались почти равными правами и могли владеть землей, подавать на развод, владеть собственным бизнесом и заключать торговые контракты. Контракты, деловые договоренности и переписка были написаны клинописью на глиняных табличках и подписаны оттиском цилиндрической печати человека, которая являлась формой его идентификации.Когда таблетка высыхала, ее иногда помещали в глиняный конверт и снова запечатывали, чтобы только получатель мог прочитать письмо или договор. Клинопись использовалась при написании семитских языков, таких как вавилонский или других, подобных шумерскому, и оставалась в употреблении до тех пор, пока не была заменена алфавитной. Квитанции на полученные товары также были написаны на клинописных табличках (как и все, включая литературу), и все они действовали намного дольше, чем документы, написанные на папирусе или бумаге.

Самая ранняя пивная квитанция в мире поступает из Месопотамии, известная как квитанция Алулу (ок.2050 г. до н.э.), написанное в городе Ур. Первыми пивоварами и виноделами, а также целителями в общине изначально были женщины. Позже, похоже, эти профессии перешли к мужчинам, когда стало очевидно, что это прибыльные занятия. Однако работа, которую человек выполнял, никогда не считалась просто «работой», а его вкладом в общество и, как следствие, в усилия богов по поддержанию мира и гармонии.

Здания и Правительство

Храм в центре каждого города (известный как зиккурат, строение ступенчатой ​​пирамиды, характерное для этого региона) символизировало важность божества-покровителя города, которому также будут поклоняться все общины, возглавляемые этим городом.В каждом городе был свой зиккурат (более крупных городов, более одного) в честь своего божества-покровителя. Месопотамия родила первые в истории города в мире, которые в основном были построены из высушенного на солнце кирпича. По словам Бертмана:

Внутренняя архитектура Месопотамии выросла из почвы, на которой она стояла. В отличие от Египта, в Месопотамии — особенно на юге — не было камня, который можно было добыть для строительства ». Земля была также лишена деревьев вместо древесины, поэтому люди «обратились к другим природным ресурсам, которые были в изобилии под рукой: илистой глине на берегах рек, а также к тростнику и тростнику, который рос на их болотах.С их помощью месопотамцы создали первые в мире колонны, арки и крытые конструкции. (285)

Простые дома строились из пучков тростника, связанных вместе и вставленных в землю, тогда как более сложные дома строились из высушенного на солнце глиняного кирпича (практика, которой последовали позже египтяне). Города и храмовые комплексы с их знаменитыми зиккуратами были построены из обожженных в печи глиняных кирпичей, которые затем были расписаны.

Считается, что до появления царя правители-священники диктовали законы в соответствии с религиозными предписаниями.

Считалось, что боги присутствуют при планировании и выполнении любого строительного проекта, и очень важные молитвы, читаемые в установленном порядке соответствующему божеству, считались чрезвычайно важными для успеха проекта и процветания жителей дом.

Какое бы царство или империя ни господствовала в Месопотамии, в какой бы исторический период ни была жизненно важная роль богов в жизни людей, оставалась неизменной. Это почитание божественного характеризовало жизнь как полевого работника, так и царя.Историк Хелен Чапин Мец пишет:

Неустойчивое существование в южной Месопотамии привело к высокоразвитому религиозному чувству. Такие культовые центры, как Эриду, датируемые 5000 г. до н.э., служили важными центрами паломничества и поклонения еще до возникновения Шумера. Многие из наиболее важных месопотамских городов возникли в районах, окружающих дошумерские культовые центры, тем самым укрепив тесную связь между религией и правительством. (2)

Роль царя была установлена ​​в какой-то момент после 3600 г. до н. Э., И, в отличие от правителей-священников, которые были раньше, царь имел дело непосредственно с народом и разъяснял свою волю законами, придуманными им самим.Считается, что до появления концепции царя правители-священники диктовали закон в соответствии с религиозными предписаниями и получали божественные послания через знаки и предзнаменования; царь, все еще почитающий и умиротворяющий богов, считался достаточно могущественным представителем этих богов, чтобы иметь возможность выражать их волю своим собственным приказом, используя свой собственный голос.

Шалманесер III

Али Каламчи (Авторские права)

Это наиболее ясно видно в знаменитых законах Хаммурапи Вавилонского (г.1792-1750 гг. До н. . Царь отвечал за благополучие своего народа, и хороший царь, правивший в соответствии с божественной волей, был признан процветающим регионом, над которым он правил.

Тем не менее, даже очень эффективным правителям, таким как Саргон из Аккада (годы правления 2334-2279 до н.э.), приходилось иметь дело с постоянными восстаниями и восстаниями фракций или целых регионов, оспаривая его легитимность.Поскольку Месопотамия была настолько обширным регионом, в границах которого было так много разных культур и этнических групп, единственный правитель, пытающийся обеспечить соблюдение законов центрального правительства, неизменно встречал сопротивление со стороны какой-то стороны.

История Месопотамии

Историю региона и развитие процветавших там цивилизаций легче всего понять, разделив ее на периоды:

Докерамический период неолита

Также известен как каменный век (ок.10 000 г. до н.э., хотя данные свидетельствуют о том, что люди жили намного раньше). Существуют археологические подтверждения грубых поселений и ранних признаков войны между племенами, скорее всего, из-за плодородных земель для сельскохозяйственных культур и полей для выпаса скота. В это время все чаще практиковалось животноводство с переходом от культуры охотников-собирателей к аграрной. Несмотря на это, историк Марк Ван Де Миероп отмечает:

Произошел не внезапный переход от охоты-собирательства к земледелию, а скорее медленный процесс, во время которого люди увеличивали свою зависимость от ресурсов, которыми они управляли напрямую, но все же дополняли свой рацион охотой на диких животных.Сельское хозяйство способствовало увеличению постоянных поселений людей. (12)

По мере того, как росло больше поселений, архитектурные разработки постепенно усложнялись в строительстве постоянных жилищ.

Керамика эпохи неолита (ок. 7000 г. до н.э.)

В этот период широко использовались орудия труда и глиняные горшки, и в Плодородном полумесяце начинает появляться особая культура. Ученый Стивен Бертман пишет: «В ту эпоху единственной передовой технологией была буквально« передовая кромка »», поскольку каменные орудия и оружие становились все более совершенными.Бертман далее отмечает, что «неолитическая экономика была в основном основана на производстве продуктов питания посредством земледелия и животноводства» (55) и была более оседлой, в отличие от каменного века, когда общины были более мобильными. Архитектурный прогресс, естественно, последовал вслед за постоянными поселениями, как и развитие производства керамики и каменных орудий труда.

Реконструкция зиккурата Ура

wikiwikiyarou (общественное достояние)

Медный век (5900 — 3200 до н.э.)

Также известен как период энеолита из-за перехода от каменных орудий и оружия к медным.Эта эпоха включает в себя так называемый период Убайд (ок. 5000-4100 гг. До н. Э., Названный в честь Телль аль-Убайд, место в Ираке, где было найдено наибольшее количество артефактов), в течение которого были построены первые храмы в Месопотамии и не обнесенные стеной деревни. возникли из спорадических поселений одиночных жилищ. Эти деревни затем привели к процессу урбанизации в период Урук (4100-2900 гг. До н.э.), когда выросли города, особенно в районе Шумера, включая Эриду, Урук, Ур, Киш, Нузи, Лагаш, Ниппур и Нгирсу, а также в Эламе с его городом Сузы.

Самый ранний город часто упоминается как Урук, хотя упоминались также Эриду и Ур. Ван де Миероп пишет: «Месопотамия была самым густонаселенным регионом в древнем мире» (цитируется по Бертману, 201), и города, выросшие вдоль рек Тигр и Евфрат, а также те, что были основаны дальше, создали системы. торговли, которая привела к большому процветанию.

В этот период шумеры изобрели колесо (ок. 3500 г. до н. Э.) И письменность (ок. 3000 г. до н. Шумер и Элам (2700 г. до н.э.) с Шумером как победителем.В период ранней династии (2900–2334 гг. До н.э.) все достижения периода Урук были развиты, и города и правительство в целом стабилизировались.

Рост благосостояния в регионе привел к появлению богато украшенных храмов и скульптур, сложной керамики и статуэток, игрушек для детей (включая куклы для девочек и колесные тележки для мальчиков), а также использование личных печатей (известных как цилиндрические печати) для обозначения владения недвижимостью. собственности и стоять за подписью физического лица. Цилиндрические печати были бы сопоставимы с современной идентификационной картой или водительскими правами, и, по сути, потеря или кража печати были бы столь же значительными, как современная кража личных данных или потеря кредитной карты.

Ранний бронзовый век (3000 — 2119 гг. До н.э.)

В этот период бронза вытеснила медь как материал, из которого изготавливались инструменты и оружие. Возникновение города-государства заложило основу экономической и политической стабильности, которая в конечном итоге привела к возвышению Аккадской империи (2334-2218 гг. До н.э.) и быстрому росту городов Аккад и Мари, двух самых процветающих городов. центры времени. Культурная стабильность, необходимая для создания искусства в регионе, привела к появлению более сложных архитектурных и скульптурных проектов, а также к следующим изобретениям или улучшениям:

— ряд особых и важных изобретений: плуг и колесо, колесница и парусник, а также цилиндрическая печать, наиболее характерная форма искусства древней Месопотамии и всепроникающая демонстрация важности владения собственностью и бизнеса в Древней Месопотамии. повседневная жизнь страны.(Бертман, 55-56)

Аккадская империя Саргона Великого была первым многонациональным царством в мире, а дочь Саргона, Энхедуанна (l.2285-2250 гг. До н.э.), была первым автором литературных произведений, известных по имени. Библиотека в Мари содержала более 20 000 клинописных табличек (книг), а дворец считался одним из лучших в регионе.

Хаммурапи, царь Вавилона (1792-1750 гг. До н.э.), восстал из относительной безвестности, чтобы завоевать регион и править 43 года.

Средний бронзовый век (2119-1700 гг. До н.э.)

Расширение ассирийских царств (Ассур, Нимруд, Шаррукин, Дур и Ниневия) и возвышение Вавилонской династии (с центром в Вавилоне и Халдее) создали атмосферу, способствующую торговле и, как следствие, усилению войны.Племя Гути, жестокие кочевники, которым удалось свергнуть Аккадскую империю, доминировало в политике Месопотамии, пока не было побеждено союзными силами царей Шумера.

Хаммурапи, царь Вавилона, восстал из относительной безвестности, чтобы завоевать регион и править 43 года. Среди его многочисленных достижений был его знаменитый свод законов, начертанный на стеле богов. В то время Вавилон стал ведущим центром интеллектуальных поисков и высоких достижений в искусстве и литературе.Однако этот культурный центр просуществовал недолго: он был разграблен и разграблен хеттами, на смену которым пришли касситы.

Поздний бронзовый век (1700–1100 гг. До н.э.)

Возвышение династии касситов (племя, пришедшее из гор Загрос на севере и, как считается, возникло в современном Иране) приводит к смене власти и расширению культуры и знаний после того, как касситы завоевали Вавилон. Крах бронзового века последовал за открытием того, как добывать руду и использовать железо, — технологию, которую касситы, а ранее хетты широко использовали в войне.

В этот период также начался упадок вавилонской культуры из-за роста силы касситов, пока они не были побеждены эламитами и изгнаны. После того, как эламиты уступили место арамейцам, небольшое царство Ассирия начало серию успешных кампаний, и Ассирийская империя прочно утвердилась и процветала под властью Тиглатпилесара I (годы правления 1115-1076 до н.э.), а после него , Ашурнасирпал II (годы правления 884-859 до н.э.) еще больше укрепил империю. Большинство месопотамских государств были либо разрушены, либо ослаблены в результате краха бронзового века c.1250–1150 гг. До н.э., что привело к короткому «темному веку».

Рельеф стены Ashurnasirpal II

Geni (CC BY-SA)

Железный век (1000 — 500 г. до н.э.)

В этот период произошел подъем и расширение Неоассирийской Империи при Тиглат-Пилесаре III (годы правления 745-727 до н.э.), а также стремительный рост этой Империи к власти и завоевание под властью великих ассирийских царей, таких как Саргон II (г. 722-705 гг. До н.э.), Сеннахириб (годы правления 705-681 до н.э.), Асархаддон (период правления 681-669 гг. До н.э.) и Ашшурбанипал (период правления:c. 668-627 гг. До н.э., завоевавшие Вавилонию, Сирию, Израиль и Египет). Империя переживала упадок так же быстро, как и ее рост, из-за неоднократных нападений вавилонян, мидян и скифов на центральные города в 612 г. до н. Э.

Племена хеттов и митанний объединили свои силы в это время, что привело к возникновению неохеттской и нововавилонской империй. Вавилонский царь Навуходоносор II (годы правления 605 / 604-562 гг. До н. Э.) В этот период разрушил Иерусалим (588 г. до н. Э.) И отправил жителей Израиля в «вавилонское изгнание».Он также отвечал за обширное строительство в Вавилоне, построив знаменитые здания, такие как ворота Иштар и Большой зиккурат («Вавилонская башня»). Падение Вавилона Киром II Персидским (Великий, ок. 550–530 гг. До н. Э.) В 539 г. до н. Э. Положило конец вавилонской культуре.

После того, как Кир II взял Вавилон, большая часть Месопотамии стала частью Персидской империи и увидела быстрый культурный упадок.

Классическая античность (500 г. до н.э. — 7 век н.э.)

После того, как Кир II взял Вавилон, большая часть Месопотамии стала частью Персидской империи Ахеменидов, и в этот период произошел быстрый культурный сдвиг в регионе, включая ряд изменений, в первую очередь потерю знания клинописи.Завоевание персов Александром Македонским в 331 г. до н.э. привело к эллинизации культуры и религии, но, хотя Александр снова попытался сделать Вавилон важным городом, его дни славы остались в прошлом.

После его смерти полководец Александра Селевк I Никатор (годы правления 305–281 до н. Э.) Взял под свой контроль регион и основал империю Селевкидов (312–63 до н. Э.), Которая правила до 63 г. до н. Э., Когда земля была завоевана парфянами, которые были в свою очередь, во власти Сасанидов, которые основали Сасанидскую империю (224–651 гг. н. э.).Сасаниды чтили наследие более ранних месопотамских цивилизаций и сохранили свой вклад.

Между Парфянской империей (247 г. до н.э. — 224 г. н.э.) и Сасанидами, Римская империя утвердилась в регионе в ок. 198 г. н. Э. (Хотя Рим прибыл раньше, в 116–117 гг. Н. Э., Но отступил). Римляне значительно улучшили инфраструктуру своих колоний, улучшив дороги и водопровод, и принесли в землю римское право. Несмотря на это, регион постоянно был вовлечен в войны, которые вели различные римские императоры, сначала с парфянами, а затем сасанидами, за контроль над землей.

Древняя культура региона, сохраненная сасанидами, была опустошена завоеванием Месопотамии арабами-мусульманами в 7 веке нашей эры, что привело к объединению закона, языка, религии и культуры в рамках ислама. Некоторые аспекты культуры были сохранены, но, как отмечает Бертман, «с исламским завоеванием 651 г. н.э. заканчивается история древней Месопотамии» (58). Сегодня великие города, которые когда-то возвышались вдоль рек Тигр и Евфрат, представляют собой в основном нераскопанные курганы или битые кирпичи на засушливых равнинах, а регион Плодородного полумесяца неуклонно превращается в районы, напоминающие пустоши из-за человеческого фактора (например, чрезмерного использования земли из-за сельское хозяйство или городское развитие) и изменение климата.

Табличка «Королева ночи»

Давиде Ферро (CC BY)

Наследие

Наследие Месопотамии сохраняется сегодня во многих самых основных аспектах современной жизни, таких как шестьдесят секундная минута и шестьдесят минутный час. Хелен Чапин Мец пишет,

Поскольку благополучие сообщества зависело от пристального наблюдения за природными явлениями, научная или пронаучная деятельность занимала большую часть времени жрецов. Например, шумеры считали, что каждый из богов представлен числом.Число шестьдесят, священное для бога Ан, было их основной единицей расчета. Часовые минуты и градусы круга были шумерскими понятиями. Высокоразвитая сельскохозяйственная система и усовершенствованные системы орошения и регулирования водных ресурсов, которые позволили Шумеру достичь избыточного производства, также привели к росту крупных городов. (4)

Урбанизация, колесо, письмо, астрономия, математика, энергия ветра, ирригация, сельскохозяйственные разработки, животноводство и рассказы, которые в конечном итоге будут переписаны в Еврейские Писания и станут основой христианского Ветхого Завета — все это пришло из земля Месопотамии.

Как уже отмечалось, Крамер перечисляет 39 «первых» из Месопотамии в своей книге « История начинается в Шумере », и все же, как бы впечатляюще ни были эти «первые», вклад Месопотамии в мировую культуру на этом не заканчивается. Жители Месопотамии повлияли на культуры Египта и Греции через торговлю на дальние расстояния и распространение культур, а через эти культуры повлияли на культуру Рима, которая установила стандарт развития и распространения западной цивилизации. Месопотамия в целом и Шумер в частности подарили миру некоторые из наиболее устойчивых культурных аспектов, и, хотя города и великие дворцы давно исчезли, это наследие сохранилось и в современную эпоху.

В 19 веке нашей эры в Месопотамию прибыли археологи разных национальностей, чтобы найти доказательства, подтверждающие библейские сказания Ветхого Завета. В то время Библия считалась самой старой книгой в мире, а рассказы на ее страницах считались оригинальными сочинениями. Археологи, которые искали вещественные доказательства в поддержку библейских историй, обнаружили прямо противоположное, когда были обнаружены древние глиняные таблички, и стало понятно, что знаки на них были не рисунками, а формой письма.

Эти клинописные таблички были расшифрованы ученым и переводчиком Джорджем Смитом (l. 1840–1876 гг. Н. Э.) В 1872 г., и это открыло древние цивилизации Месопотамии современному миру. История Великого Потопа и Ноева ковчега, история грехопадения человека, концепция Эдемского сада, даже жалобы Иова были написаны месопотамцами за много веков до библейских текстов.

Когда клинопись стала доступной для чтения и древний мир Месопотамии открылся современной эпохе, это изменило понимание людьми истории мира и самих себя.Открытие шумерской цивилизации и рассказы о клинописных табличках стимулировали новую свободу интеллектуального исследования всех областей знания. Теперь стало понятно, что библейские повествования не были оригинальными произведениями на иврите, мир был явно старше, чем утверждала церковь, были цивилизации, которые поднимались и падали задолго до того, как кто-либо раньше думал, и, если эти утверждения властей церкви и школ было ложью, возможно, и другие.

Когда Смит расшифровал клинопись, дух исследования в конце 19 века уже пробивался в оспаривание парадигм общепринятой мысли, но открытие месопотамской культуры и религии еще больше способствовало этому. В древние времена Месопотамия влияла на мир своими изобретениями, нововведениями и религиозным видением; в наши дни это буквально изменило то, как люди понимали всю историю и свое место в продолжающейся истории человеческой цивилизации.

Перед публикацией эта статья была проверена на предмет точности, надежности и соответствия академическим стандартам.

ABeka Тест 10-го класса по всемирной истории 2 карточки

	Что такое кастовая система?	строгая социальная структура Индии
	Какая правящая династия в Китае была самой длинной?
	Чем не долина главной реки в Азии?
	Древняя Индия внесла наибольший вклад в развитие цивилизации в царстве _____.
	Кто объединил Верхний и Нижний Египет в одну нацию?
	Какой важный африканский город стал центром жизни Египта и одним из величайших городов арабского мира?
	Какой важный африканский торговый центр стал известным центром обучения и культуры?
	Кто построил величайшую древнюю цивилизацию в глубине Африки?
	Кто основал самую большую континентальную империю в истории?
	Самая длинная река в мире
	Самая высокая гора Африки
	Самая известная гора Японии
	Какая ложная религия, основанная Сиддхартхой Гаутамой, пытается достичь состояния «нирваны»?
	Какой правитель считается основателем японской цивилизации?
	У кого есть француз, который смог расшифровать иероглифы Розеттского камня?
	Какая династия открыла «золотой век» Индии?
	Какая страна, как известно, впервые начала производить бумагу?
	Синтоизм — самая старая из сохранившихся религий в ____.
	Кем были Эдезий и Фрументий?
	Книга мертвых играет важную роль в истории _____.
	Написал самый старый из сохранившихся гимнов
	Великий фараон, пирамида которого самая большая
	Первый император объединенного Китая
	Великий правитель империи Мали в Африке
	Основание Империи Моголов в Индии
	Греческий «Отец истории»
	Памятник несения креста Иисуса
	Розеттский камень помог разгадать загадку ____ письма.
	_____, _____ и ____ — это страны Юго-Восточной Азии, которые предоставляют своим людям некоторую свободу.	Малайзия, Сингапур, Филиппины
	Генерал Александра Птолемей получил ____ правление.
	Что лучше всего символизирует египетские представления о государстве и обществе?
	Как называли воинов или рыцарей феодальной Японии?
	Кем была египетская женщина-фараон, правившая вместе со своим племянником?
	Какой самый большой разрыв на земной поверхности?
	Какие две территории отделились от Индии и стали независимыми государствами?
	Какая дорога связала Китай с римским миром?
	Какое красивое здание было построено как гробница для жены могольского правителя?
	Даосизм был языческой религией китайского философа ____.
	Мириам — древнее имя _____.
	Гиксосы положили конец ____ царству Египетскому.
	_____ — индийская религия перевоплощений.
	____ — старейшая живая цивилизация в мире.
	Марко Поло провел 20 лет на службе у ____.
	Чун-куо — древнее имя _____.
	ЭССЕ : Сравните индуизм с буддизмом и обсудите по крайней мере два воздействия этих ложных религий на народы Азии.	Индуизм — языческая религия пантеистической и политеистической по своей природе. Цель человека — достичь единства с универсальным духом, Брахмой, устраняя индивидуальную личность. Закон кармы гласит о реинкарнации души для достижения союза с универсальным духом. Буддизм возник из индуизма и является политеистическим и пантеистическим. Человек должен следовать «Срединному Пути» и Благородному Восьмеричному Пути и устранять желания достичь нирваны. Оба сохранили свои страны в бедности и кастовых системах. Они оба относятся к животным как к священному и держат свои страны отсталыми и находящимися в культурном застое.

Стандарты содержания всемирной истории | Инициатива общественной истории

Содержание национальных стандартов всемирной истории для 5-12 классов

ERA	СТАНДАРТЫ
Эпоха 1 Начало человеческого общества	Стандарт 1: Биологические и культурные процессы, которые привели к возникновению самых ранних человеческих сообществ. Стандарт 2: Процессы, которые привели к появлению сельскохозяйственных обществ во всем мире
Эра 2 Ранние цивилизации и появление скотоводческих народов, 4000-1000 гг. До н.э.	Стандарт 1: Основные характеристики цивилизации и то, как цивилизации возникли в Месопотамии, Египте и долине Инда. Стандарт 2: Как аграрные общества распространились и возникли новые государства в третьем и втором тысячелетиях до нашей эры Стандарт 3: Политические, социальные и культурные последствия перемещений населения и милитаризации в Евразии во втором тысячелетии до н. Э. Стандарт 4: Основные тенденции в Евразии и Африке с 4000 по 1000 год до н.э.
Эра 3 Классические традиции, основные религии и гигантские империи, 1000 г. до н.э.-300 г. н.э.	Стандарт 1: Инновации и изменения с 1000-600 г. до н.э. лошади, корабли, железо и монотеистическая вера. Стандарт 2: Возникновение Эгейской цивилизации и развитие взаимоотношений между народами Восточного Средиземноморья и Юго-Западной Азии, 600-200 гг. До н.э. Стандарт 3: Как основные религии и крупные империи возникли в Средиземноморском бассейне, Китае и Индии, 500 г. до н. Э. — 300 г. н. Э. Стандарт 4: Развитие ранних аграрных цивилизаций в Мезоамерике Стандарт 5: Основные мировые тенденции с 1000 г. до н.э.-300 г. н.э.
Эра 4 Расширяющиеся зоны обмена и встреч, 300-1000 CE	Стандарт 1: Имперские кризисы и их последствия, 300-700 гг. Н. Э. Стандарт 2: Причины и последствия подъема исламской цивилизации в VII-X вв. Стандарт 3: Основные события в Восточной и Юго-Восточной Азии в эпоху династии Тан, 600–900 гг. Н. Э. Стандарт 4: Поиск политического, социального и культурного переосмысления в Европе, 500–1000 гг. Н. Э. Стандарт 5: Развитие сельскохозяйственных обществ и новых государств в тропической Африке и Океании Стандарт 6: Возникновение центров цивилизации в Мезоамерике и Андах Южной Америки в первом тысячелетии н. Э. Стандарт 7: Основные мировые тенденции с 300 по 1000 CE
Эпоха 5 Усиленное межполушарное взаимодействие 1000-1500 CE	Стандарт 1: Созревание межрегиональной системы коммуникации, торговли и культурного обмена в эпоху экономического могущества Китая и исламской экспансии Стандарт 2: Новое определение европейского общества и культуры, 1000-1300 CE Стандарт 3: Возвышение Монгольской империи и его последствия для народов Евразии, 1200-1350 гг. Стандарт 4: Рост штатов, городов и торговли в Африке к югу от Сахары между 11 и 15 веками Стандарт 5: Модели кризиса и восстановления в Афро-Евразии, 1300-1450 Стандарт 6: Расширение государств и цивилизаций в Северной и Южной Америке, 1000-1500 Стандарт 7: Основные мировые тенденции с 1000-1500 CE
Эра 6 Возникновение Первой глобальной эпохи, 1450-1770 гг.	Стандарт 1: Как трансокеанские взаимосвязи всех основных регионов мира в 1450-1600 годах привели к глобальным преобразованиям Стандарт 2: Как европейское общество пережило политические, экономические и культурные преобразования в эпоху глобального взаимодействия, 1450-1750 гг. Стандарт 3: Как крупные территориальные империи доминировали на большей части Евразии между 16 и 18 веками Стандарт 4: Экономические, политические и культурные взаимоотношения между народами Африки, Европы и Америки, 1500-1750 Стандарт 5: Трансформации в азиатских обществах в эпоху европейской экспансии Стандарт 6: Основные мировые тенденции с 1450 по 1770 год
Эра 7 Эпоха революций, 1750-1914 гг.	Стандарт 1: Причины и последствия политических революций в конце 18 — начале 19 вв. Стандарт 2: Причины и последствия сельскохозяйственных и промышленных революций, 1700-1850 гг. Стандарт 3: Трансформация евразийских обществ в эпоху глобальной торговли и роста европейской мощи, 1750-1870 гг. Стандарт 4: Модели национализма, государственного строительства и социальных реформ в Европе и Америке, 1830-1914 гг. Стандарт 5: Модели глобальных изменений в эпоху военного и экономического господства Запада, 1800-1914 гг. Стандарт 6: Основные мировые тенденции с 1750 по 1914 год
Эра 8 Полвека кризиса и достижений, 1900-1945 гг.	Стандарт 1: Реформа, революция и социальные изменения в мировой экономике начала века Стандарт 2: Причины и глобальные последствия Первой мировой войны Стандарт 3: Поиски мира и стабильности в 1920-е и 1930-е годы Стандарт 4: Причины и глобальные последствия Второй мировой войны Стандарт 5: Основные глобальные тенденции с 1900 года до конца Второй мировой войны
Эра 9 ХХ век с 1945 года: Обещания и парадоксы	Стандарт 1: Как происходила реконструкция после Второй мировой войны, формировались новые международные отношения сил и распадались колониальные империи Стандарт 2: Поиск сообщества, стабильности и мира во взаимозависимом мире Стандарт 3: Основные глобальные тенденции со времен Второй мировой войны
Всемирная история Через эпохи	Стандарт 1: Долгосрочные изменения и повторяющиеся закономерности в мировой истории

Примечания к стандартам всемирной истории

Подходы к всемирной истории

Эти правила требуют как минимум трехлетнего обучения всемирной истории между 5 и 12 классами.Они также выступают за действительно глобальные курсы. Стандарты, изложенные в этой главе, предназначены для школ в качестве руководства и ресурса при разработке или улучшении курсов всемирной истории. Они не предназначены для использования в качестве установленной программы или плана повседневного курса. Учителя могут пожелать изучить ряд различных концептуальных и организационных подходов к разработке учебных программ. Сколько времени следует уделять определенным периодам, регионам или историческим вопросам? Какие темы следует выделить, а какие — исключить? Каков правильный баланс между обобщением и деталями? Разные учителя и школы дадут разные ответы на эти вопросы.Представленные здесь стандарты совместимы с различными учебными программами и будут поддерживать их. Среди возможных подходов, пожалуй, наиболее широко используются четыре:

Сравнительные цивилизации . Такой подход предлагает студентам исследовать истории крупных цивилизаций одну за другой. Отдельную цивилизацию можно изучать в течение относительно длительного периода времени, и можно сравнивать идеи и институты разных цивилизаций. Эта структура подчеркивает преемственность в рамках культурных традиций, а не исторические связи между цивилизациями или более широкие глобальные события.

Цивилизации в глобальном контексте . Эта концептуализация устанавливает баланс между изучением конкретных цивилизаций и вниманием к событиям, происходящим в результате взаимодействия между обществами. Этот подход может также подчеркивать контакты между городскими цивилизациями и негородскими народами, такими как кочевники-скотоводы. Студенты, вероятно, будут исследовать основные цивилизованные традиции менее подробно, чем в модели сравнительных цивилизаций, но будут уделять относительно больше времени изучению разнообразия исторического опыта во всем мире.

Межрегиональная история. Учителя экспериментируют с этой моделью в последние годы. Здесь студенты сосредотачивают свое изучение на общих моделях изменений, которые могут выходить за пределы границ наций или цивилизаций. Студенты исследуют в сравнительной перспективе события, происходящие в разных частях мира одновременно , а также события, которые вовлекают людей с разными языками и культурными традициями в общий опыт. Этот подход включает изучение отдельных обществ и цивилизаций, но уделяет особое внимание более широким областям человеческого взаимодействия, таким как бассейн Индийского океана, «Тихоокеанский рубеж» или даже мир в целом.По сравнению с двумя другими моделями, эта модель уделяет меньше внимания долгосрочному развитию идей и институтов внутри цивилизаций и больше — масштабным силам социальных, культурных и экономических изменений.

Тематическая история . Здесь студенты выявляют и исследуют конкретные исторические вопросы или проблемы в течение определенных периодов времени. Например, одна единица исследования может быть связана с урбанизацией в разных обществах от древних до наших дней, вторая — с рабством на протяжении веков, а третья — с национализмом в наше время.Такой подход позволяет студентам глубоко изучить один вопрос, часто имеющий актуальное значение. Однако учителя могут захотеть рассмотреть опасность отделения или изоляции определенных явлений от более широкого исторического контекста того времени. Полезным компромиссом может быть выбор ряда тем для акцента, а затем их объединение в хронологическое исследование на основе одной из трех других моделей.

Примечание по терминологии

В этих стандартах используются определенные термины, которые могут быть незнакомы некоторым читателям. Юго-Западная Азия используется для обозначения области, обычно называемой Ближним Востоком, то есть региона, простирающегося от восточного побережья Средиземного моря до Афганистана, включая Турцию и Аравийский полуостров. Ближний Восток используется только в определенных стандартах, относящихся к 20 веку. Термин Афро-Евразия иногда появляется для обозначения географического контекста исторических событий, охватывающих Африку и Евразию. Светские обозначения г. до н.э., (до нашей эры) и г. до н.э., (в нашу эру) используются во всех Стандартах вместо BC и AD.Это изменение никоим образом не меняет традиционный григорианский календарь.

.