Лицо и число местоимение: Лица местоимений — как определить (таблица)

СТАТЬЯ Структура с субъектом и предикатом

EXPLETIVE Слово, которое позволяет писателю или оратору сместить ударение в предложении или встроить одно предложение в другое: «Муха в моем супе / В моем супе муха.«

ПОЛ Характеристика личных местоимений и некоторых существительных, которая различает мужской род ( he ), женский род ( she ) и средний род ( it )

ЧИСЛО Характеристика существительных и местоимений, относящаяся к единственному и множественному числу

ЛИЦО Характеристика личных местоимений, отличающая говорящего или писателя (первое лицо), человека или предмет, с которым говорилось (второе лицо), и человека или предмет, о котором говорилось (третье лицо)

ПРИМЕЧАНИЕ: Каждое местоимение должно иметь заметный антецедент, и каждое местоимение должно соответствовать своему антецеденту по числу, полу и лицу.

Проблемы со ссылками на местоимения возникают в следующих случаях.

1. Когда местоимение относится к одному из двух предшествующих

Неправильно: Дорис сказала Ширли, что стареет. (Какой из них стареет?)

Правильно: Дорис сказала Ширли: «Я старею».

2. Когда местоимение относится к неопределенному антецеденту

Неправильно: за нами следила странная машина, и он продолжал мигать на нас фарами. (Кто или что мигало на нас светом?)

Верно: за нами следила странная машина, и ее водитель все время мигал на нас фарами.

3. Когда это , то и , которые относятся к общей идее предыдущего предложения или предложения, а не к предыдущему слову

Неправильно: ученики не могли понять раздаточный материал со ссылками на местоимения, что их очень раздражало. (Что раздражало студентов? Раздаточный материал или их непонимание?)

Правильно: ученики не могли понять раздаточный материал со ссылками на местоимения, что их очень раздражало.(Студенты были раздражены, потому что не могли понять раздаточный материал со ссылками на местоимения.)

4. Когда местоимение относится к невыраженному, но подразумеваемому существительному

Неправильно: мой муж хочет, чтобы я стала танцовщицей, но меня это не интересует. (Что не интересно?)

Правильно: мой муж хочет, чтобы я стала танцовщицей, но танцы мне неинтересны.

5. Когда это используется как нечто иное, чем ругательство, чтобы отложить обсуждение темы

Неправильно: в сегодняшней газете говорится, что новейшая поставка автомобилей из Детройта, штат Мичиган, похоже, включает в себя прямые имитации европейских моделей.

Правильно: сегодняшняя газета сообщает, что новейшая партия автомобилей из Детройта, штат Мичиган, похоже, включает в себя прямые имитации европейских моделей.

Неправильно: футбольный матч был отменен из-за плохой погоды. (Какая была непогода?)

Верно: футбольный матч был отменен из-за плохой погоды.

6. Когда они или , это используется для обозначения чего-то или кого-то неопределенно долго, и нет определенного антецедента

Неправильно: в офисе по трудоустройству мне сказали перестать носить рваные джинсы на собеседовании.(Кто мне сказал?)

Верно: в офисе по трудоустройству мой консультант посоветовал мне перестать носить рваные джинсы на собеседовании.

Верно: в офисе по трудоустройству мне сказали перестать носить рваные джинсы на собеседовании.

7. Когда местоимение не согласуется со своим предшествующим числом, полом или лицом

Неправильно: Лекцию может посетить любой аспирант, если он заинтересован. ( студент — единственное число; они — множественное число)

Правильно: любой аспирант, если он заинтересован, может присутствовать на лекции.

Правильно: любой аспирант, если он заинтересован, может присутствовать на лекции.

Неправильно: многие американцы обеспокоены тем, что чрезмерное использование сленга и разговорных выражений портит их язык. (Американцы — множественное число; его — единственное число)

Правильно: многие американцы обеспокоены тем, что чрезмерное использование сленга и разговорной речи портит их язык.

Неправильно: Попечительский совет не примет решение о повышении платы за обучение до своего мартовского собрания.( Попечительский совет — единственное число; их — множественное число)

Верно: Попечительский совет не примет решение о повышении платы за обучение до своего мартовского заседания.

8. Когда существительное или местоимение не имеет выраженного антецедента

Неправильно: в обращении президента к профсоюзу он обещал больше не платить налоги. (Кто он?)

Правильно: в своем обращении к профсоюзу президент обещал больше не платить налоги.

разных мест в Америке, разные местоимения во втором лице во множественном числе

В недавнем выпуске Everyday Grammar, мы вкратце рассказали о видео, в котором высмеивается разница между двумя терминами : да, и , ребята, .

Это выглядит так:

«Привет, ребята, на что вы все смотрите?»

В сегодняшнем отчете мы рассмотрим этот вопрос более подробно. Вы узнаете немного о разных регионах Америки и о том, как говорящие в этих регионах иногда используют разные местоимения в повседневной речи. Вы можете думать о сегодняшнем отчете как о турне по Соединенным Штатам. Но сначала давайте рассмотрим некоторые важные идеи и термины.

Местоимения второго лица множественного числа

В грамматике английского языка мы часто описываем местоимения в терминах лица и числа.

Человек может быть 1-м, 2-м или 3-м. Число может быть в единственном числе или во множественном числе .

Местоимения второго лица немного необычны. Местоимение второго лица единственного числа совпадает с местоимением второго лица множественного числа. Они оба вы .

Итак, человек может сказать: «Как дела?» одному человеку или группе людей.

В повседневной речи американцы иногда используют местоимения во множественном числе во втором лице, которые не соответствуют стандарту .Эти местоимения позволяют говорящему показать, что он разговаривает с несколькими людьми.

А теперь начнем с нашего путешествия.

Разные местоимения

Иньз

Пенсильвания — первая остановка в нашем туре по США. Послушаем человека из Питтсбурга. Он приводит пример того, как говорят некоторые люди поблизости.

«Как если бы я объяснял Иньзу, как я делаю по воскресеньям, что делает мой отец… «

Обратите внимание, что говорящий использовал термин иньц . Это местоимение во множественном числе от второго лица, которое используется в основном в Западной Пенсильвании.

Yinz — это не стандартный американский английский. Но это действительно играет важную роль в предложении. Это позволяет выступающим показать, что они разговаривают более чем с одним человеком.

Youse

Нью-Йорк — вторая остановка в нашем путешествии по США

Взгляните на эти строки из криминального фильма «Бронксская сказка» об американском итальянском мальчике, выросшем в Бронксе, штат Нью-Йорк.

Говорящий говорит группе мужчин, что они не могут оставить его бизнес. Они оскорбили его, и он хочет с ними бороться.

«Теперь ты не можешь уйти».

«Я никогда не забуду выражение их лиц, всех восьмерых. Их лица опустились ».

Выступающие в других частях США также используют слово youse , но такое использование становится все реже.

История в Chicago Tribune предполагает, что youse в основном используется среди пожилых людей в некоторых частях крупных городов — Филадельфии, Чикаго, Св.Луи, Бостон и другие. В рассказе также отмечается, что его иногда можно услышать в шахтерских общинах Мичигана.

Ребята

Наша третья остановка — Вашингтон, округ Колумбия. Давайте послушаем, как бывший президент Барак Обама сказал репортерам следующие слова:

«Часть задачи здесь заключается в том, что этот город, давайте посмотрим правде в глаза, вы, ребята, очень нетерпеливы».

Вы, ребята, — это местоимение во множественном числе от второго лица, которое использовал Обама. Ребята, довольно распространен по всей стране, но в основном на Севере, Западе и Среднем Западе. Это также, вероятно, более распространено в городах.

Все

Наша четвертая и последняя остановка — Техас. Давайте послушаем, как комик Джерри Корли рассказывает о языковых различиях в Соединенных Штатах.

«Есть определенные части страны, у вас будет карманов населения, которое скажет« да ». Но в Техасе все говорят «да.”

Y’all популярен в Техасе и многих других местах по всей Америке, в основном на юге. Вероятно, это также более распространено в сельской местности.

Вы против вас, ребята

Да, и , ребята, — два наиболее часто используемых местоимения во множественном числе второго лица в Соединенных Штатах. Они приемлемы во многих видах повседневной речи.

Да, и , ребята, также используются в повседневных видах письма — переписке между друзьями, текстовых сообщениях и т. Д.Как правило, они не используются в официальных или официальных письменных документах — деловых соглашениях, юридических документах, академических статьях и т. Д.

Заключительные мысли

В начале этого отчета мы предположили, что это видео высмеивает разницу между и и , ребята, .

«Привет, ребята, на что вы все смотрите?»

Теперь вы знаете, что видео высмеивает различия между людьми в U.S. В областях, где многие люди используют y’all как местоимение множественного числа во втором лице, you, ребята, звучит неуместно.

Вам может быть полезно понять, как в США используются разные местоимения второго лица. Вы можете иметь представление о том, что имеют в виду американцы, когда говорят. И если вы слышите вы, ребята, , y’all , youse или yinz , вы можете иметь представление о том, откуда этот говорящий из Соединенных Штатов.

Я Джон Рассел.

А я Эшли Томпсон.

Джон Рассел написал эту историю для VOA Learning English. Редактором был Марио Риттер-младший.

_____________________________________________________________

тур — н. Путешествие по разным уголкам страны

единственное число — прил. грамматика : относится к форме слова, которое относится к одному человеку или предмету

множественное число — прил.грамматика : относится к форме слова, которое относится к более чем одному человеку или предмету

стандартный — прил. пример того, что является нормальным, обычным, официальным или в целом считается правильным

комик — н.

карман — н. небольшая территория или группа, которая отличается от большей площади или группы, в которой она находится или рядом — обычно +

WALS Online — Глава Вежливость Различия в местоимениях

1. Вежливость в местоимениях

Карта 45A касается различий вежливости в личных местоимениях, а точнее в местоимениях второго лица. Это явление особенно хорошо изучено в европейских языках. В немецком языке, например, существует тройное различие между вторым лицом единственного числа du ‘you.sg.familiar ‘, второе множественное число ihr ‘ you.pl.familiar ‘и второе лицо вежливо Sie ‘ you.honorific ‘, которое не различает числа. Вежливое местоимение Sie — это форма обращения по умолчанию среди взрослых немцев, которые не находятся в тесных социальных отношениях друг с другом. Если они родственники, женаты, близкие друзья, коллеги по профессии или студенты университета, они, скорее всего, будут использовать знакомый du для обращения друг к другу. Использование du и Sie является симметричным (тот, кто дает Sie (или du ), также получит его), за одним исключением: взрослые обращаются к детям и подросткам с du , но получают Sie. .

Упрощенный пример использования немецких du и Sie , приведенный здесь, демонстрирует, что одно грамматическое различие (знакомое и вежливое) соответствует сложному набору прагматических правил и социальных контекстов, определяющих выбор между двумя формами. Кроме того, прагматические правила, определяющие выбор du и Sie , не идентичны правилам других языков с бинарной вежливостью в местоимениях.Хотя есть значительная степень совпадения в факторах обусловливания использования du и Sie на немецком языке, tu (you.sg.fam) и vous (you.hon) на французском языке и ty (you.sg.fam) и vy (you.hon) в русском языке, также есть существенные прагматические различия. Например, на французском языке к свекрови продолжает обращаться (новый) зять или невестка в вежливой форме vous , тогда как на немецком языке свекровь всегда получает знакомую форму от (нового) зятя / невестки.В русском языке использование ty и vy также обусловлено аффективным отношением между собеседниками, темой и контекстом дискурса (ср. Friedrich 1966, 1972). Собеседники могут перейти от вежливой формы обращения к знакомой и обратно с определенными прагматическими эффектами. Это невозможно в разговоре с немецкими собеседниками. Как только два немецких собеседника договорились о знакомой форме обращения, они не могут вернуться к вежливой форме.

2. Определение ценностей вежливости

Объем данной главы ограничивается различиями вежливости в местоимениях второго лица: различия вежливости в местоимениях первого и третьего лица исключаются (обзор различий вежливости в местоимениях первого и третьего лица см. В Shibatani 1998 и Helmbrecht 2002: ch. 8, 10). Кроме того, рассматриваются только референциальные выражения, которые можно отнести к личным местоимениям. Для большинства языков в выборке это не вызывает никаких проблем, поскольку рассматриваемые формы являются частью хорошо организованной парадигмы структурно и распределительно схожих форм.Однако проблема возникает в некоторых языках Юго-Восточной Азии, таких как тайский, бирманский и вьетнамский, где личные местоимения не составляют легко идентифицируемый класс слов. Скорее, существует континуум, простирающийся от формально используемых форм, напоминающих европейский тип личных местоимений, до форм, более похожих на существительные. В этих случаях принимаются во внимание только те формы, которые используются исключительно для ссылки от второго лица, независимо от того, используются ли они также как существительные.Например, во вьетнамском языке существует большой класс родственных существительных, таких как anh «старший брат» и ông «дедушка» (ср. Cooke 1968: 127-130), которые часто используются в местоименной функции. Но их можно использовать для ссылки от первого и третьего лица, а также для ссылки от второго лица. Поэтому эти существительные исключены из базы данных. Напротив, другие формы, которые этимологически являются существительными, приобрели ссылку исключительно на второе лицо с определенной ценностью вежливости.Часто именное и местоименное употребления сосуществуют. Эти формы включены в базу данных.

Не было сделано различий между связанными местоименными аффиксами и местоимениями, которые являются свободными независимыми словами. Языки со связанными местоимениями, указывающими на степень уважения, встречаются в Мезоамерике, например на языках науатль (уто-ацтекский) и микстекский (ото-мангеский).

Значения для этой карты указаны в поле значений:

Четыре почетных значения местоимений второго лица объясняются в следующих разделах.

2.1. Никаких различий в вежливости

Это значение функции говорит само за себя. Языки, которым присвоено это значение, не имеют личных местоимений в своих парадигмах, которые используются для выражения различной степени уважения или близости к адресату.

2.2. Знаки бинарной вежливости

Это значение признака охватывает все языки с отличием европейского типа вежливости (немецкий du / Sie , французский tu / vous , русский ty / vy ).В этих языках существует парадигматическая оппозиция между одним интимным или знакомым местоимением обращения и другим, выражающим уважительное обращение. Такое бинарное различие также может быть выражено несколькими разными местоимениями. Например, может случиться так, что два разных местоимения, указывающих на одинаковую степень уважения, используются в разных диалектах. Так обстоит дело с wy и Pan / Pani на польском языке: первый используется в сельской местности, второй — в городских (см.Mühlhäusler and Harré 1990: 145-150). Или разные местоимения уважения могут использоваться в разных грамматических контекстах, например одно — свободное местоимение, выполняющее все грамматические функции, другое — обязательный клитик только в функции подлежащего. Так обстоит дело с Таба (австронезийский язык; Индонезия) meu (2.sg.hon free местоимение) и h = (2.sg.hon clitic местоимение) (ср. Bowden 2001: 187-189). Критичным для этого почтительного типа является то, что местоимения не указывают более чем на одно различие вежливости.

2.3. Множественные знаки отличия вежливости

Это значение признака охватывает все языки, которые демонстрируют две или более степеней вежливости в пределах местоименной парадигмы. Эти системы редко встречаются в кросс-лингвистическом отношении. Типичный пример можно найти в маратхи (индоарийский язык; Индия). Существует форма tū , используемая для членов семьи и близких людей, две формы с одинаковой степенью уважения te и he (2.sg.hon) для людей с более высоким социальным статусом и особо вежливая форма āpaṇ (2.sg.hhon) для священников и учителей и в очень формальном контексте (см. Pandharipande 1997: 375-94).

2.4. Избегание местоимения

Это значение признака является наиболее трудным для определения из четырех, и оно терминологически значительно отличается от первых трех. Названия первых трех значений описывают категориальный признак исследуемых местоименных парадигм. Термин «избегание местоимений», однако, описывает стратегию использования местоимений, которая влияет на общую форму парадигмы.Языки Восточной и Юго-Восточной Азии, такие как японский, бирманский и тайский, очень чувствительны к вежливости при использовании языка и грамматике. Говорящим приходится лингвистически учитывать множество социальных различий. Социальные различия между говорящим и слушателем могут отражать относительный возраст, родство, социальное положение, близость и другие социальные особенности. С лингвистической точки зрения одна из наиболее важных стратегий вежливости — избегать прямого обращения к людям. Эта стратегия негативной вежливости (ср.Brown and Levinson 1987: 129ff.) Является функциональным фоном возникновения различий вежливости в местоимениях в европейских языках, и действительно имеет место в языках как с грамматическими различиями вежливости, так и без них. Однако особенность языков (юго) восточной Азии состоит в том, что личные местоимения вообще не используются в вежливом обращении — вместо этого используются термины статуса и родства, титулы и другие сложные именные выражения. Влияние этой стратегии на форму местоименных парадигм в этих языках состоит в том, что вежливые местоимения обращения встречаются редко.Если есть местоимения второго лица, они используются для обращения к равным и подчиненным в обществе. Вежливые формы обращения, например для обращения к начальству в большинстве своем не относятся к классу личных местоимений в этих языках. Поскольку дискриминация отдельного класса личных местоимений не так очевидна, как в европейских языках, например Что касается бинарных парадигматических противопоставлений, я предпочитаю определять значение этой характеристики в терминах общей стратегии, вместо того, чтобы использовать термин, который предполагает парадигматические обобщения для этих языков, которые обязательно были бы расплывчатыми и трудными для измерения.

3. Частоты и площадное распределение

Кросс-лингвистический обзор различий вежливости в местоимениях показывает, что это не маргинальная грамматическая особенность языков мира. Около трех четвертей языков не имеют различия в личных местоимениях. Но из оставшейся четверти, у которых действительно есть различия вежливости в местоимениях второго лица, две трети имеют бинарное различие вежливости, около десяти процентов имеют множественные различия вежливости и около двадцати процентов должны быть отнесены к языкам, которые выражают вежливость посредством избегания местоимений.Эти цифры основаны на более репрезентативном подмножестве языков, чем использованная фактическая выборка из 207 языков. Выборка из 207 языков несколько смещена в сторону европейских и (юго) восточноазиатских языков, где различия вежливости в местоимениях — широко распространенное явление.

Географическое распределение различных почтительных типов по языкам мира неравномерно. Как ясно показывает карта, есть большие области, где различия вежливости в местоимениях полностью отсутствуют, а есть области, где это явление встречается с большой плотностью.Области, где вежливость не является категорией личных местоимений, — это Северная и Южная Америка, Новая Гвинея, Австралия и большая часть Африки.

Пономинальные парадигмы с различием бинарной вежливости (значение два) встречаются повсюду, но имеют очаг в Европе и прилегающих регионах.

Множественные различия вежливости (значение три) в местоимениях редки, но встречаются преимущественно в языках Южной Азии и соседних регионов. Эту особенность можно считать определяющей особенностью этой области.Во многих языках здесь используется местоимение во множественном числе второго лица для первой степени вежливости и местоимение от третьего лица или возвратное местоимение для выражения следующей более высокой степени вежливости. Форма второго лица единственного числа обычно зарезервирована для близких равных, членов семьи и низших.

Избегание местоимения (значение четыре) — отличительная черта региона Юго-Восточной Азии. В таких языках, как тайский, бирманский, вьетнамский и другие, часто отсутствует вежливое местоимение от второго лица, но есть много форм для обозначения равных, низших или для невежливого использования.Эти лексические пробелы в отношении вежливых местоимений второго лица характерны для парадигм этих языков.

4. Лингвистическая вежливость: теоретические вопросы

Очень влиятельная попытка дать общий отчет об использовании вежливых местоимений второго лица — это Brown and Gilman (1960). Основная идея состоит в том, что использование знакомых / вежливых местоимений второго лица (в европейских языках) во многом определяется двумя не полностью независимыми макросоциологическими параметрами: властью и солидарностью.Вежливые местоимения могут использоваться для обращения, когда существует разница в социальном статусе и престиже собеседников; асимметричное использование местоимений второго лица отражает разницу в социальной власти собеседников. Этот параметр кажется актуальным для немецкого языка только в отношении использования du и Sie между взрослыми и детьми. Параметр солидарности относится к социальной дистанции собеседников. Если они незнакомы, между двумя собеседниками существует большая социальная дистанция, чем если бы они были членами одной социальной группы, такой как семья, школа, профессиональная организация и т. Д.Вежливые местоимения используются, если социальная дистанция велика, знакомые аналоги используются, если социальная дистанция меньше. Использование немецкого du / Sie в значительной степени отражает различия в этой шкале. Использование местоимений на основе солидарности всегда симметрично (критический обзор этого подхода см. В Agha 1994).

Теория, которая объединила два параметра Брауна и Гилмана, но намного шире по своим масштабам, — это Браун и Левинсон (1987). Их теория пытается дать общее объяснение (лингвистической) вежливости, основываясь на социально-психологическом понятии лица.Лицо описывается как «общественное представление о себе, которое каждый член хочет заявить о себе» (Brown and Levinson 1987: 61). Это общественное представление о себе, лицо, является частью личности каждого человека и связано с тем, как человек хочет, чтобы его видели и относились к нему другие в обществе. Основная идея Брауна и Левинсона состоит в том, что существует множество типов речевых актов и высказываний, которые угрожают личным потребностям адресата.

Избегание прямого (лингвистического) упоминания адресата в контексте высказываний с угрозой для лица является основной функциональной мотивацией для разработки вежливых референтных выражений, таких как vous на французском языке и Sie на немецком языке.Местоимение 2pl vous во французском языке, по-видимому, исторически вошло в употребление как вежливая форма обращения в единственном числе, поскольку оно делает обращение менее прямым и менее конкретным (см. Malsch 1987, Helmbrecht 2002, 2003). Другими возможными диахроническими источниками вежливых местоимений второго лица являются местоимения первого лица множественного числа (например, в айнах (Япония)), указательные местоимения (например, в сингальском (индоарийский; Шри-Ланка)), возвратные местоимения (например, в венгерском языке). ), а также существительные и именные выражения, обозначающие социальный статус (как в испанском языке).Все эти источники вежливых местоимений от второго лица избегают прямого упоминания от второго лица в том смысле, что они изначально требовали некоторого прагматического вывода, прежде чем они стали общепринятыми в качестве вежливых средств для местоимения. Более подробно о функциональных аспектах грамматикализации вежливых местоимений второго лица см. Helmbrecht (2002: гл. 9).

5. Выводы

Неравномерное распределение различий вежливости в местоимениях в разных языках мира предполагает, что есть и другие обусловливающие факторы, которые необходимо принимать во внимание.Языковой контакт и социальная и культурная склонность к принятию языковых средств, которые используются для выражения вежливости на соседних языках, пользующихся высоким авторитетом, кажутся более важными как определяющий фактор, чем общий функциональный фон вежливого использования языка. Именно эта социальная и культурная предрасположенность принимающего общества ответственна за выбор определенных форм в качестве форм вежливости.

Соглашение между предметом и глаголом

На рабочем месте вы хотите создать профессиональный имидж.Ваш наряд или костюм что-то говорят о вас при личной встрече, а ваши письма представляют вас в ваше отсутствие. Грамматические ошибки в вашем письме или даже в речи производят негативное впечатление на коллег, клиентов и потенциальных работодателей. Согласование подлежащего и глагола — одна из самых распространенных ошибок, которые делают люди. Твердое понимание этой концепции имеет решающее значение для создания хорошего впечатления и поможет обеспечить четкую передачу ваших идей.

Соглашение

Соглашение Означает правильное грамматическое соответствие между словами и фразами.в устной и письменной речи относится к правильному грамматическому соответствию слов и фраз. Части предложений должны соответствовать частям речи по количеству, падежу, полу или личности, или соответствовать другим частям по количеству, лицу, падежу и полу.

• Номер. Все части должны совпадать в единственном или множественном числе.
• Человек. Все части должны совпадать в формах от первого лица ( I ), от второго лица ( вы ) или от третьего лица ( он, она, оно, они ).
• Кейс. Все части должны совпадать по субъективному ( я, ты, он, она, оно, они, мы, ), объективному ( мне, ей, ему, им, нам ) или притяжательному ( мой, мой, твой, ваши, его, ее, ее, их, их, наши, наши ) формы. Для получения дополнительной информации о согласовании падежей местоимений см. Раздел 1.5.1 «Соглашение о местоимениях».
• Пол. Все части должны совпадать в мужских или женских формах.

Соглашение между подлежащим и глаголом описывает правильное соответствие между подлежащим и глаголами.

Поскольку подлежащее и глаголы бывают либо единственного, либо множественного числа, подлежащее и глагол предложения должны совпадать друг с другом по числу. То есть подлежащее единственного числа принадлежит форме глагола единственного числа, а подлежащее множественного числа — форме глагола множественного числа. Для получения дополнительной информации о подлежащих и глаголах см. Раздел 1.1 «Написание предложений».

Правильные глаголы

Правильные глаголы Глаголы, которые следуют предсказуемому образцу при смене времен, например, из настоящего в прошедшее время.следуйте предсказуемой схеме. Например, в третьем лице единственного числа правильные глаголы всегда заканчиваются на -s . Остальные формы правильных глаголов не заканчиваются на -s. Изучите следующие формы правильных глаголов в настоящем времени.

Наконечник

Добавьте -es к форме единственного числа третьего лица правильных глаголов, оканчивающихся на -sh , -x , -ch и -s. (Я хочу / Он желает, я исправляю / Она исправляет, я смотрю / Он смотрит, я целую / Он целует.)

В этих предложениях форма глагола остается неизменной для первого лица единственного числа и первого лица множественного числа.

В этих предложениях форма глагола остается неизменной для второго лица единственного числа и второго лица множественного числа. В форме единственного числа местоимение you относится к одному человеку. Во множественном числе местоимение и относится к группе людей, например к команде.

В этом предложении субъект — мать . Поскольку это предложение относится только к одной матери, подлежащее используется в единственном числе. Глагол в этом предложении должен быть в форме третьего лица единственного числа.

В этом предложении субъект — друзья . Поскольку этот субъект относится к более чем одному человеку, субъект употребляется во множественном числе. Глагол в этом предложении должен быть в форме множественного числа от третьего лица.

Наконечник

Многие отдельные предметы можно превратить во множественные, добавив -s . Большинство правильных глаголов в настоящем времени оканчиваются на — s в третьем лице единственного числа. Это не делает глаголы множественным числом.

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги напишите правильную глагольную форму для каждого из следующих предложений.

1. Я (чищу) зубы два раза в день.
2. Вы (носите / носите) одну и ту же обувь каждый раз, когда мы выходим.
3. Он (бьет ногой) футбольный мяч в ворота.
4. Она (смотрит / смотрит) зарубежные фильмы.
5. Екатерина (прячется / прячется) за дверью.
6. Мы (хотим / хотим) пообедать с вами.
7. Вы (работаете / работаете) вместе, чтобы завершить проект.
8. Им (нужно / нужно) набрать еще одно очко, чтобы выиграть игру.
9. Он (ест / ест) четыре раза в день.
10. Дэвид (исправил / исправил) свой мотоцикл.

неправильные глаголы

Не все глаголы следуют предсказуемому образцу. Эти глаголы называются неправильными глаголами. Глаголы, которые не следуют предсказуемой схеме при смене времен, например, с настоящего времени на прошедшее.. Некоторые из наиболее распространенных неправильных глаголов: — , — и — . Выучите формы этих глаголов в настоящем времени, чтобы избежать ошибок при согласовании подлежащего и глагола.

Be

Изучите различные формы глагола как в настоящем времени.

Иметь

Изучите различные формы глагола , чтобы получить в настоящем времени.

До

Изучите различные формы глагола to do в настоящем времени.

Упражнение 2

Завершите следующие предложения, написав правильную форму настоящего времени: — , — или — .Используйте свой собственный лист бумаги, чтобы выполнить это упражнение.

1. Я ________ уверена, что у вас все получится.
2. Они ________ билеты на спектакль в первом ряду.
3. Он ________ великий подражание Элвису.
4. Мы ________ так рады встрече с вами лично!
5. Она ________ лихорадка и боль в горле.
6. Вы ________ не понимаете, о чем говорите.
7. Вы ________ все пройдете этот класс.
8. Ей ________ это не понравится.
9. Это ________, кажется, подходящего размера.
10. Они ________ готовы серьезно отнестись к этой работе.

Ошибки в соглашении между субъектом и глаголом

Ошибки в согласовании подлежащего и глагола могут возникать, когда

• предложение содержит составное подлежащее;
• подлежащее предложения отделено от глагола;
• субъект предложения — неопределенное местоимение, например любой или каждый ;
• подлежащее предложения — собирательное существительное, например команда или организация ;
• подлежащее появляется после глагола.

Распознавание источников распространенных ошибок в согласовании субъект-глагол поможет вам избежать этих ошибок в вашем письме. В этом разделе более подробно рассматриваются ошибки согласования подлежащего и глагола.

Сложные субъекты

Сложный субъект Субъект, который образуется, когда два или более существительных связаны координирующими союзами и , или , или , ни . состоит из двух или более существительных и координирующих союзов и , или , или , ни .Составной субъект может состоять из единственного числа, множественного числа или комбинации единственного и множественного числа.

Составные подлежащие в сочетании с и образуют глагол множественного числа.

Сложные субъекты в сочетании с или и или лечатся отдельно. Глагол должен соответствовать ближайшему к глаголу подлежащему.

Наконечник

Если вы можете заменить составное подлежащее словом они , тогда предложение примет форму глагола множественного числа от третьего лица.

Разделение подлежащих и глаголов

Когда вы читаете или пишете, вы можете встретить предложение, которое содержит фразу или предложение, отделяющее подлежащее от глагола. Часто предложные фразы или зависимые предложения добавляют к предложению дополнительную информацию и появляются между подлежащим и глаголом. Однако подлежащее и глагол все же должны согласовываться.

Если у вас возникли проблемы с поиском подлежащего и глагола, вычеркните или игнорируйте фразы и предложения, которые начинаются с предлогов или зависимых слов.Подлежащее предложения никогда не будет в предложной фразе или зависимом предложении.

Ниже приводится пример подлежащего и глагола, разделенных предложной фразой:

Ниже приводится пример подлежащего и глагола, разделенных зависимым предложением:

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения Местоимение, относящееся к неопределенному человеку, предмету или числу.относятся к неуказанному человеку, предмету или номеру. Когда неопределенное местоимение служит предметом предложения, вы часто будете использовать глагольную форму единственного числа.

Однако имейте в виду, что бывают исключения. Некоторые неопределенные местоимения могут требовать формы множественного числа глагола. Чтобы определить, использовать ли глагол единственного или множественного числа с неопределенным местоимением, рассмотрите существительное, к которому относится это местоимение. Если существительное стоит во множественном числе, используйте глагол множественного числа с неопределенным местоимением. Просмотрите таблицу, чтобы увидеть список распространенных неопределенных местоимений и форм глаголов, с которыми они согласны.

Неопределенное местоимение каждый принимает форму глагола единственного числа, потому что каждый относится к группе, выполняющей то же действие, что и единое целое.

Неопределенное местоимение all принимает форму глагола множественного числа, потому что all относится к существительному множественного числа человек . Поскольку человека, — множественное число, все — множественное число.

В этом предложении неопределенное местоимение all принимает форму глагола единственного числа, потому что all относится к существительному единственного числа cake . Поскольку cake — единственное число, все — единственное число.

Коллективное существительное

Собирательное существительное Существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и рассматривает эти люди, места или вещи как единое целое. существительное, обозначающее более одного человека, места или вещи и рассматривающее этих людей, места или предметы как единое целое. Поскольку собирательные существительные считаются за одно, они имеют единственное число и требуют использования глагола единственного числа. Некоторые часто используемые собирательные существительные: группа , команда , армия , стадо , семья и класс .

В этом предложении класс — собирательное существительное. Хотя в классе много учеников, класс рассматривается как единое целое и требует формы единственного глагола.

Подлежащее следует за глаголом

Вы можете встретить предложения, в которых подлежащее стоит после глагола, а не перед глаголом. Другими словами, тема предложения может появиться не там, где вы ожидаете.Чтобы обеспечить правильное согласование подлежащего и глагола, вы должны правильно определить подлежащее и глагол.

Здесь или там

В предложениях, которые начинаются с здесь или там , подлежащее следует за глаголом.

Если у вас проблемы с определением подлежащего и глагола в предложениях, которые начинаются с здесь или там ; это может помочь изменить порядок предложений, чтобы на первом месте было подлежащее.

Вопросы

Когда вы задаете вопросы, первым появляется вопросительное слово ( кто , какой , где , когда , почему или как ). Далее следует глагол, а затем подлежащее.

Наконечник

Если вам не удается найти подлежащее и глагол в вопросах, попробуйте ответить на задаваемый вопрос.

Упражнение 3

Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующих предложениях. Если в согласовании субъект-глагол ошибок нет, напишите OK . Скопируйте исправленное предложение или слово OK на свой собственный лист записной книжки.

1. Моя собака и кошки все время гоняются друг за другом.

   ________________________________________________________________

2. Книги в моей библиотеке — лучшие из тех, что я когда-либо читал.

   ________________________________________________________________

3. На концерт идут все, кроме меня.

   ________________________________________________________________

4. Моя семья переезжает в Калифорнию.

   ________________________________________________________________

5. Вот озеро, о котором я вам говорил.

   ________________________________________________________________

6. Есть газеты, которые я должен был доставить.

   ________________________________________________________________

7. Какая комната больше?

   ________________________________________________________________

8. Когда фильм начнется?

   ________________________________________________________________

9. Мои сестра и брат убирают за собой.

   ________________________________________________________________

10. Часть одежды запакована на чердаке.

    ________________________________________________________________

Упражнение 4

Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующем абзаце.Скопируйте абзац на лист записной книжки и внесите исправления.

Уважаемый менеджер по найму,

Я считаю себя идеальным кандидатом на должность администратора в вашей компании. У меня есть трехлетний опыт работы администратором в компании, похожей на вашу. У меня отличные телефонные навыки и письменное общение. Эти и другие навыки, которым я научился на работе, помогают мне понять, что каждый человек в компании помогает сделать бизнес успешным.На моей нынешней работе команда всегда говорит, что я очень помогаю. Все ценят, когда я делаю все возможное, чтобы выполнить свою работу правильно. Мой нынешний работодатель и коллеги чувствуют, что я — актив для команды. Я работоспособен и организован. Есть ли еще какие-нибудь подробности обо мне, которые вы хотели бы узнать? Если так, пожалуйста, свяжитесь со мной. Вот мое резюме. Вы можете связаться со мной по электронной почте или по телефону. Я с нетерпением жду возможности поговорить с вами лично.

Спасибо,

Фелиция Феллини

Письмо на работе

Рисунок 1.5 Объявление

Представьте, что вы потенциальный клиент и увидели это объявление в Интернете. Вы бы позвонили в Terra Services, чтобы заняться вашим следующим проектом? Возможно нет! Ошибки в согласовании подлежащих и глаголов могут стоить компании. Особое внимание к грамматическим деталям гарантирует профессионализм, который клиенты узнают и уважают.

Основные выводы

• Части предложений должны совпадать по количеству, личности, падежу и полу.
• Глагол всегда должен соответствовать своему подлежащему по числу. Единственное подлежащее требует единственного глагола; подлежащее множественного числа требует глагола множественного числа.
• Неправильные глаголы в формах единственного и множественного числа не подчиняются предсказуемому образцу. Распространенные неправильные глаголы: — , — и — .
• Составное подлежащее образуется, когда два или более существительных соединяются словами и , или , или , или .
• В некоторых предложениях подлежащее и глагол могут быть разделены фразой или предложением, но глагол все равно должен согласовываться с подлежащим.
• Неопределенные местоимения, такие как любой , каждый , каждый , много , никто и что-то , относятся к неопределенным людям или объектам. Большинство неопределенных местоимений в единственном числе.
• Собирательное существительное — это существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и относится к этим людям, местам или вещам как к единственной единице.Коллективные существительные требуют использования глаголов единственного числа.
• В предложениях, которые начинаются с здесь и там , подлежащее следует за глаголом.
• В вопросах подлежащее следует за глаголом.

Написание приложения

Используйте свои знания о соглашении между субъектом и глаголом, чтобы написать одно из следующего:

1. Реклама потенциальной компании
2. Памятка всем сотрудникам конкретной компании
3. Сопроводительное письмо потенциальному работодателю с описанием вашей квалификации

Обязательно укажите как минимум следующее:

• Одно собирательное существительное
• Один неправильный глагол
• Один вопрос