Обществознание 11 класс тесты боголюбов: Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2019

Содержание

Тест » Итоговое тестирование по обществознанию 11 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Материалы итогового тестирования учащихся 11 классов, изучающих школьный курс по программе общеобразовательных учреждений по обществознанию для 10 — 11 классов, базовый уровень. Авторы программы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев.

Предназначены для дифференцированного выявления уровней подготовки студентов по предмету в рамках стандартизированной проверки.

Задания различаются по характеру, направленности, уровню сложности.

В первом варианте содержатся задания с выбором одного правильного ответа.

Во втором варианте представлены задания на дифференциацию в социальной информации фактов, мнений и теоретических положений, задания на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту, задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов, а также на установление позиций, представленных в двух множествах.

Цели:

1) систематизировать и закрепить знания студентов по курсу «Обществознание»;

2) выявить слабые места и затруднения у студентов при изучении данного курса;

3) проверить уровень усвоение материала.

Использование материалов входного тестирования позволит не только оценить усвоение учащимися материала по курсу «Обществознание», но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении практических заданий.

1 вариант

Часть 1.

Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ, Верховного суда РФ является признаком:

А. верховенства закона Б. разделения властей

В. свободы средств массовой информации Г. политического плюрализма

2. Верно ли, что

а) к социальным нормам относятся обряды и традиции;

б) социальные нормы всегда контролируются государством?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Государственная целостность РФ основана:

А. на стремлении к прогрессивному развитию Б. на верховенстве федеральных законов

В. на праве наций на самоопределение Г. на образовании новых политических партий и движений

Верно ли, что

а) органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти;

б) органы местного самоуправления подконтрольны и подотчетны только местному населению?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Законы РФ запрещают:

А. критику Правительства РФ Б. участие в политических диспутах

В. поддержку оппозиционных движений Г. пропаганду политического экстремизма

Верно ли, что

а) патриотизм – высшее проявление гражданственности;

б) патриотизм – качество, свойственное каждому гражданину страны?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Какая из социальных норм обеспечивается силой государственного принуждения?

А. традиция Б. закон В. обычай Г. мораль

Верно ли, что:

а) роль образования в последнее время неуклонно возрастает;

б) каждый субъект Федерации самостоятельно устанавливает образовательные стандарты?

А. верно только а Б. верно только б В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Признаком правонарушения является:

А. нарушение традиций Б. низкая успеваемость В. причинение вреда Г. участие в политическом митинге.

Верно ли, что

а) согласно Конституции РФ владеть собственностью могут только частные лица;

б) в РФ все формы собственности равноправны?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Установите соответствие между типами государства и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите позицию из правого столбца:

Признаки	Типы
А) отделение церкви от государства	1) правовое государство
Б) обеспечение достойного социального уровня жизни всех граждан государства	2) демократическое государство
В) верховенство права	3) светское государство
Г) осуществление власти народом непосредственно либо через выборных представителей.	4) социальное государство

Ответ запишите в виде цифр (например: А-1, Г-2)

В приведенном списке указаны черты сходства абсолютной и конституционной монархии и их отличия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства (I) и черт отличия(II)

Ответ запишите в виде цифр (например: I — 1,2,3,4)

Законодательная власть сосредоточена в руках монарха

Глава государства – монарх

Ответственность правительства перед парламентом

Передача власти по наследству.

Часть 2.

Ключевой элемент демократии – полноправие граждан.

Расхожее определение демократии сводит её к регулярным выборам, проводимым на честной основе при строгом подсчёте голосов. Несмотря на то, что периодические вы-боры очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В пе-риод же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов объединений по интересам, общественных движений, про-фессиональных союзов и т.д. Все эти формы являются составными частями демократи-ческой практики.

Другой общепризнанный показатель демократии – власть большинства. Всякий ор-ган управления, принимающий решения относительным большинством голосов, демо-кратичен – идет ли речь об избирательном округе, о парламенте, комитете, городском со-вете или партийном собрании. Однако здесь возникает проблема. Что если законно из-бранное большинство регулярно ущемляет своими решениями некое меньшинство? В подобных случаях успешно действующие демократии обычно сочетают принцип власти большинства с защитой прав меньшинств.

Демократические свободы должны так же способствовать развитию коллективного сознания граждан, пониманию ими общих нужд и принятию решений – без расчета на каких то властителей. Носители разнообразных социальных интересов, оставаясь независимыми от государства, а может быть, и от партий, не только ограничивают произвол власти, но и формируют то, что в современных политологических исследованиях именуются «гражданским обществом», новый, лучший тип граждан – более информированный, более социальный по складу сознания, готовый на жертвы ради общего блага. По Т. Карлу, Ф. Шмиттеру

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Какие элементы (показатели) демократии названы в тексте. Назовите любые три элемента.

Как, по мнению авторов, граждане могут влиять на власть. Укажите два способа влияния.

С опорой на текст и обществоведческие знания объясните смысл понятия «гражданское общество». Приведите два примера деятельности организаций гражданского общества.

2 вариант

Часть 1.

Государство, в котором высшей целью является обеспечение прав человека и гражданина:

А. федеративное Б. социальное В. светское Г. правовое

Политико-правовая связь человека и государства:

А. правовая норма Б. моральная норма В. гражданство Г. идеология

Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений граждан регулирует:

А. административное право Б. гражданское право

В. конституционное право Г. трудовое право

Что не подлежит правовой ответственности?

А. оппозиционная критика курса правительства Б. переход дороги в не установленном месте

В. жестокое обращение с животными Г. пропаганда националистических идей.

Естественные права человека:

А. социальные и культурные Б. экономические

В. политические и гражданские Г. все включенные во Всеобщую декларацию прав человека

Верно ли, что

а) становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства; б) в гражданском обществе возникают многочисленные и разнообразные объединения и общественные организации?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Массовое собрание по поводу злободневных, преимущественно политических, вопросов:

А. выборы Б. пикет В. референдум Г. митинг

Верно ли, что

а) полная дееспособность физического лица наступает с получением паспорта;

б) в некоторых случаях законом предусмотрена эмансипация, полная дееспособность до наступления совершеннолетия?

А. верно только а Б. верно только б В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Что относится к признакам тоталитарного режима?

А. отсутствие всякой легальной оппозиции власти Б. свобода средств массовой информации

В. разделение властей на три ветви Г. многопартийная система.

Верно ли, что:

а) в Конституции РФ Российская Федерация провозглашена федеративным государством с республиканской формой правления; б) Конституция РФ закрепляет приоритет частной собственности?

А. верно только а Б. верно только б

В. верны оба суждения Г. оба суждения неверны

Установите соответствие между названием правоохранительных органов и их функциями; к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию в правого столбца.

Функции	Правоохранительные органы
А) оказание помощи в составлении брачного контракта	1. Суд
Б) признание брака недействительным	2) адвокатура
В) расторжение брака при наличии несовершеннолетних детей в случае осуждения одного из супругов за совершение преступления и лишения свободы на срок свыше 3 лет	3) органы ЗАГСА
Г) расторжение брака при наличии несовершеннолетних детей
Д) расторжение брака при наличии согласия супругов и отсутст-вии несовершеннолетних детей.

Ответ запишите в виде цифр (например: А-1,Г-2)

12.В приведенном списке указаны черты сходства (I) и различия (II) парламентской и президентской республик. Выберите и запишите сначала черты сходства, а затем черты отличия (например: I — 1,2,3,4)

1.является демократической формой правления

2.президент имеет право вводить чрезвычайное положение в стране

3. президент имеет право вето на законы, принятые парламентом

4.органы власти формируются выборным путем

Часть 2.

Слово «демократия» с древнегреческого буквально переводится как «народовластие». Главным, существенным признаком демократии является признание воли народа в качестве источника власти. Провозглашается и обеспечивается право граждан на участие в разреше-нии государственных дел. Человек, его права и свободы ставятся в демократическом обществе во главу угла.

Демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизни общества, начиная с сосуществования различных форм собственности в экономической сфере и плюрализма в политике (наличия различных движений, партий, идеологий) и заканчивая множественностью художественных форм в театральном искусстве, живописи и т.д.

Одним из существенных отличий демократического режима является то, что он за-щищает и гарантирует законом права меньшинства: хотя решение, в конечном счете, принимается в интересах большинства, однако и меньшинство, уважая выбор, сохраняет возможность отстаивать свои позиции.

Демократия предполагает верховенство закона и распространение его действия на всех без исключения граждан, а так же осуществление принципов разделения властей и независи-мости каждой из ветвей власти.

Представительные органы государственной власти избираются на основе всеобщих равных прямых выборов при тайном голосовании. Выборы являются своеобразным политическим рынком, где конкурируют различные политические партии и их лидеры. К.С. Гаджиев

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Назовите любые три признака, которые, по мнению автора, свойственны демократическим выборам.

Какой признак демократического правления назван в тексте главным? Как он влияет на права граждан?

В тексте говорится, что демократический режим предполагает многообразие во всех сферах общества. Используя текст и обществоведческие знания, проиллюстрируйте тремя примерами многообразие в обществе.

Тесты по обществознанию. 10 класс. К учебнику Боголюбова. ФГОС (к новому учебнику)

Краюшкина С.В.

Аннотация

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника «Обществознание. ФГОС (к новому учебнику) 10 класс. Базовый уровень» под редакцией Л. Н. Боголюбова и др. (издательство «Просвещение»). Каждый тест состоит из двух частей, многие задания составлены по типу заданий Единого государственного экзамена. Тесты можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также при подготовке к Единому государственному экзамену.

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Москва
Год публикации:	2016
Тираж:	7000
Страниц:	159
Ширина издания:	170
Высота издания:	240
Вес в гр.:	218
Язык публикации:	Русский
Тип обложки:	Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки:	Многоцветный
Полный список лиц указанных в издании:	Краюшкина С.В.

Как найти в магазине

Нет отзывов о товаре

ГДЗ по обществознанию 11 класс Боголюбов, Лазебникова Решебник

В одиннадцатом классе так много учебных дел, что главной задачей становится правильно распределить время. Подросток должен готовиться к занятиям, необходимо пристальное внимание уделять экзаменационным дисциплинам, к тому же дополнительные часы требуются для более глубокого изучения предметов для сдачи приближающихся вступительных экзаменов в институт. Поэтому так важна поддержка персонального консультанта, который поможет получать знания на должном уровне, но при этом работать с максимальной скоростью. Именно таким надёжным помощником является наш замечательный сборник.

Отличный репетитор – решебник по обществознанию за 11 класс Боголюбов

Старшеклассники – это уже взрослые и самостоятельные люди, со своими интересами и собственным мнением. А «Обществознание» – наука, которая (в отличие от алгебры или химии) допускает необходимость субъективного рассуждения. Поэтому на каждом этапе подготовки к занятиям, необходим совет профессионального консультанта, чтобы разобраться во всех аспектах этой многообразной дисциплины. Отличным виртуальным репетитором школьника становится учебно-методический комплекс.

Подробнее о пособии по обществознанию для 11 класса авторы: Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, В. А. Литвинова

Издание разделено на 24 тематических параграфа, и обобщающие уроки. Пособие охватывает все разделы основного курса:

Молодёжная политика в современном мире.
Глобальные проблемы, и информационное общество.
Схемы совместного существования, и взаимодействия различных государств и народов.
Развитие и проблемы аграрной политики.
Белорусская социально-экономическая модель.
Перспективы развития цивилизации.

Ответы, представленные в решебнике, очень полно отражают каждую тему, и позволяют быстро разобраться во всём программном материале. Кроме того, доскональные пояснения на каждый номер дают возможность безошибочно выполнить д/з. Портал имеет удобную навигацию (найти нужный номер не составит никакого труда: стоит лишь выбрать интересующий раздел, кликнуть на задание или номер вопроса, и перед вами откроется верный ответ).

Какие знания ученик получает с ГДЗ

Решебник структурирован по основному учебнику «»Обществознания»» для одиннадцатого класса. Школьники смогут самостоятельно проработать темы обобщающих уроков:

Конституция Республики Беларусь.
Основные отрасли права.
Беларусь в современном мире.

Многие разделы старшеклассник прочитает с искренним интересом, не только для подготовки к урокам. Информация об общественном устройстве очень актуальна для любого человека, особенно в юном возрасте. В работе с решебником самое главное – никогда не пользоваться им в качестве шпаргалки. Разнообразие тем нередко приводит к тому, что на интересные вопросы ученик отвечает самостоятельно, а темы, которые ему скучны или неактуальны, просто переписывает. Но ГДЗ приносит настоящую пользу только в случае добросовестного, и вдумчивого отношения к любому программному заданию.

Тест по обществознанию Молодежь в современном обществе 11 класс

Тест по обществознанию Молодежь в современном обществе 11 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (в части 1 — 10 заданий, в части 2 — 5 заданий, в части 3 — 1 задание).

Часть 1

1. Молодёжь как социальную группу изучает

1) политология
2) правоведение
3) социология
4) педагогика

2. В России к категории молодёжи относятся граждане в возрасте

1) от 14 до 25 лет
2) от 14 до 30 лет
3) от 16 до 30 лет
4) от 16 до 35 лет

3. Отклоняющееся от нормы поведение называется

1) конформистским
2) девиантным
3) антиобщественным
4) неформальным

4. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным может произойти в результате

1) трудоустройства на работу на полный рабочий день
2) трудоустройства по срочному трудовому договору
3) эмансипации
4) получения крупного наследства

5. Малолетние в возрасте от шести до четырнадцати лет не вправе самостоятельно

1) совершать мелкие бытовые сделки
2) совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации
3) совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определённой цели или для свободного распоряжения
4) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами

6. Часть общей культуры, система ценностей, норм, традиций, символов, форм поведения какой-либо социальной группы, существующей независимо от культуры общества в целом, называется

1) субкультурой
2) контркультурой
3) конформизмом
4) конъюнктурой

7. Общее обозначение социальных групп, придерживающихся ценностей и норм, противостоящих господствующим в данном обществе, называется

1) субкультурой
2) контркультурой
3) конформизмом
4) конъюнктурой

8. Выражение «золотая молодёжь», возникшее как название молодых людей — детей разбогатевших мещан (нуворишей), стремящихся в своей жизни только к развлечениям, впервые появилось

1) в Древнем Риме в период правления императора Траяна
2) в Англии в XVII в. после Английской буржуазной революции
3) во Франции в XVIII в. в эпоху Директории
4) в Советском Союзе в период перестройки

9. Суды и тюремное заключение для малолетних были заменены комиссиями для несовершеннолетних

1) Манифестом Николая II в 1906 г.
2) Декретом Совета народных комиссаров в 1918 г.
3) законом СССР в 1975 г.
4) указом Президента РФ в 1991 г.

10. Междисциплинарная отрасль знаний, изучающая молодёжь как социально-возрастную группу, называется

1) криминологией
2) ювенологией
3) онтологией
4) графологией

Часть 2

1. Вставьте пропущенный термин.

Часто используемый молодёжью в своей речи набор особых слов или использование существующих слов, в которые вкладывается иное, непривычное значение, называется английским словом __________.

2. Выберите верные утверждения и запишите цифры, под которым они указаны.

Трудовое законодательство запрещает

1) использовать труд несовершеннолетних на опасных или вредных производствах
2) использовать труд несовершеннолетних в игорном бизнесе
3) устанавливать испытательный срок при приёме на работу
4) предоставлять несовершеннолетним отпуск ранее 6 месяцев с начала работы
5) привлекать несовершеннолетних к работе в ночное время
6) увольнять несовершеннолетних за прогул

3. К контркультуре относятся

1) система ценностей, форм поведения пожилых людей
2) система ценностей, форм поведения хиппи
3) система ценностей военного офицерства
4) образ жизни «новых левых» в 60-е гг. ХХ в.
5) движение антиглобализма

4. Вставьте пропущенные названия.

Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным производится по решению __________ — с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия — по решению __________.

5. Выберите присущие молодежной культуре характерные черты и запишите цифры, под которым они указаны.

1) отношения строятся на взаимной любви и привязанности
2) отношения строятся на дружбе и приятельстве
3) стремление к обособлению от сверстников
4) желание принадлежать к какой-либо общности сверстников
5) многообразие стилей поведения внутри группы
6) стремление выделиться в общем потоке молодёжных движений

Часть 3

Темы для мини-сочинения

1. «Мы еще вспомним ту великую и простую истину, что человек прежде всего и больше всего наследник. И именно это, а не что-либо другое, коренным образом отличает его от животного. Но осознать себя наследником — значит обрести историческое сознание» (Х. Ортега-и-Гассет).

2. «С точки зрения молодости, жизнь — бесконечно долгое будущее; с точки зрения старости, это очень краткое прошлое» (А. Шопенгауэр).

3. «Молодость — это время для усвоения мудрости» (Ж.Ж. Руссо).

Ответы на тест по обществознанию Молодежь в современном обществе 11 класс
Часть 1
1-3
2-2
3-2
4-3
5-4
6-1
7-2
8-3
9-2
10-2
Часть 2
1. сленг
2. 1235
3. 245
4.
1) органа опеки и попечительства
2) суда
5. 246

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Обществознание 11 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя

Введение в обществознание, 10-11 класс, Общество-культура-цивилизация, Часть 1, Захарова Е.Н., 1999
Обществоведение, 11 класс, Вишневский М.И., 2010
Обществознание — Учебник — 11 класс — Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Холодковский К.Г. — 2008
Обществознание в схемах и таблицах, 10-11 класс, Махоткин А.В., Махоткина Н.В., 2006
Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
Обществознание в таблицах, 10-11 класс, Баранов П.А., 2012
Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н., 2009
Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И., 2006
Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Гуревич П.С., Николаева Е.З., 2011
Обществознание, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И., 2009
Обществознание, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т., 2008
Обществознание, 11 класс, Боголюбова Л.Н., Лазебниковой A.Ю., Литвинова B.А., 2014
Обществознание, 11 класс, Кравченко А.И., Певцова Е.А., 2013
Обществознание, 11 класс, Технологические карты уроков, Буйволова И.Ю., 2015
Обществознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, профилный уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т., 2014
Обществознание, базовый уровень, 11 класс, учебник, Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С., 2014
Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Поляков Л.В., 2007
Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011
Обществознание. Практикум. 11 класс. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. 2008
Обществознание. Учебник. 11 класс. Кравченко А.И., Певцова Е.А. 2010
Уроки по учебному предмету обществоведение, 11 класс, Смирнова Е.Ю., 2014
Человек и общество, Обществознание, Учебник, Часть 2, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., 2006

Обществоведение, 11 класс, Тестовые и разноуровневые задания, Смирнова Е.Ю., 2012
Обществознание — Билеты — 11 класс
Обществознание — билеты для 11 классов (профильное обучение)
Обществознание — Ответы на билеты — 11 класс
Обществознание, 11 класс, Тетрадь-тренажёр, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию — 11 класс
Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2011
Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2014
Тесты по обществознанию. 11 класс. Краюшкина С.В. 2008
Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В., 2012
Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012

Обществоведение, 11 класс, Тестовые и разноуровневые задания, Смирнова Е.Ю., 2012
Обществознание — Билеты — 11 класс
Обществознание — билеты для 11 классов (профильное обучение)
Обществознание — Ответы на билеты — 11 класс
Обществознание, 11 класс, Тетрадь-тренажёр, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию — 11 класс
Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2011
Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2014
Тесты по обществознанию. 11 класс. Краюшкина С.В. 2008
Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В., 2012
Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012

Обществознание — Словарь справочник — 10-11 класс — Барабанов В.В., Насонова И.П. — 2004
Обществознание, 10-11 класс, Школьный словарь, Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Басик Н.Ю., 2013
Обществознание, 8-11 класс, Справочные материалы, Дыдко С.Н., 2012
Обществознание, Карманный справочник, 8-11 класс, Чернышева О.А., 2015
Справочник по обществознанию, 9-11 класс, Синова И.В., 2010
Справочник по обществознанию. 9-11 класс. Синова И.В. 2010
Справочник, Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016

Методические рекомендации по курсу Человек и общество, Часть 2, 11 класс, Боголюбов Л.Н., 2003
Обществознание, 10-11 класс, Методические рекомендации, Галицкая Е.С., Королькова Е.С., Никитин А.Ф., 2004
Обществознание, 10-11 класс, Рабочая программа, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.В., 2007
Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Поурочные планы, 2010
Обществознание, 11 класс, Профильный уровень, Поурочные планы к учебнику Боголюбова Л.Н., 2013
Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Методическое пособие, Поляков Л.В., Иоффе А.Н., 2008
Обществознание, поурочные разработки, 11 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Басик Н.Ю., 2014
Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Методическое пособие. Поляков Л.В., Иоффе А.Н. 2008
Поурочные разработки по обществознанию — Профильный уровень — В помощь учителю — Сорокина Е.Н. — 11 класс
Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010
Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень 11 класс — Сорокина Е.Н.
Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013
Уроки обществознания в 11 классе, Методическое пособие по курсу Человек и общество, Лазебникова А.Ю, Брандт М.Ю., 2000

Тесты по обществознанию 2010г 11 класс :: luwallseari

Раздел. Обществознание. Подраздел. Тесты. Просмотров. Проверочные работы по обществознанию 11 класс. Просмотров: 1846 Комментариев: 0. К основным содержательным линиям курса право дляклассов. Тесты. Обществознание.11.

11 класса итоговая к главе. Рабочая программа для классов составлена на.204 часа с учётом 34. Содержит 24 задания с выбором ответа. Итоговая аттестация учащихся 11 х классов.

Просмотров: 1846 Комментариев: 0. Скачать тесты по обществу 11 класс с ответами боголюбов, книгу морские системы связи 20 г.

Класс. Статистика теста. Тесты по обществознанию можно использовать для самоконтроля, самопроверки и для обучения. Лексико грамматический тест для 11 класса. Учебно тематическое планирование. Аннотация к рабочей программе по обществознаниюкласс.

По обществознанию проводится в форме ЕГЭ. Статистика теста. Тесты по обществознанию можно использовать для самоконтроля, самопроверки и для обучения. Тест по обществознанию 11 класс. А. Ф. Никитин М.:Дрофа,20 г. Программа. Обществознание.

11 класс 20. Рабочая программа курса по обществознанию для 11 б класса составлена в соответствии. Раздел. Обществознание. Подраздел. Тесты. Просмотров. Проверочные работы по обществознанию 11 класс.

Изучение. Ответив на вопросы тестов, вы сразу можете узнать результаты своего тестирования демоверсии ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию, 11 класс, 2007 год. Контрольная работа по обществознанию для.

Вместе с Тесты по обществознанию 2010г 11 класс часто ищут

тесты по обществознанию 11 класс боголюбов.
тесты по обществознанию 11 класс с ответами.
тесты по обществознанию 11 класс краюшкина.
тест по обществознанию 11 класс экономика.
тесты по обществознанию 11 класс с ответами боголюбов.
тест по обществознанию 11 класс онлайн.
тест по обществознанию 11 класс экономика наука и хозяйство.
тесты по обществознанию 11 класс по теме экономика с ответами

Читайте также:

Гдз по алгебре 8 класс алимов

Гдз алгебра л.в.кузнецова

Конспект по математике 3 класса единицы времени школа россии

Обществознание 11 клас
Обществознание 11 клас
Скачать обществознание 11 клас djvu

06-10-2021

ГДЗ к учебнику обществознания для 11 класса авторов Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой включает в себя подробные ответы на вопросы 28 параграфов (а это более ста заданий), а также анализ представленного документа и решение заданий для самопроверки. В решебнике изложены теоретические знания, а также авторский анализ ситуаций и событий, происходящих в социуме. С помощью сборника Вы сможете. основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 11 класс. естествознание 11 класс. технология 11 класс. физкультура 11 класс. экология 11 класс. право 11 відео уроки з природознавства 5 клас. астрономия 11 класс. Обществознание. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. 4,8.
Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Он является центральным компонентом учебно-методического комплекта по обществознанию для 11 класса. Работа с учебником обеспечит сформированность у школьников знаний об обществе как целостной развивающейся системе, 0б основных тенденциях развития экономической. основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 11 класс. естествознание 11 класс. технология 11 класс. физкультура 11 класс. экология 11 класс. право 11 класс. астрономия 11 класс. Обществознание. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. аудит праці та її оплати курсова к учебнику обществознания для 11 класса авторов Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой включает в себя подробные ответы на вопросы 28 параграфов (а это более ста заданий), а также всесвітня історія 10 клас хронологія представленного документа и решение заданий для самопроверки. В решебнике изложены теоретические знания, а также авторский анализ ситуаций и событий, происходящих в социуме. С помощью сборника Вы сможете. Учебник Обществознание (профильный уровень) 11 класс Боголюбов Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, К.Г.Холодковский. Учебник Обществознание (базовый уровень) 11 класс Гуревич П.С.Гуревич, Е.З.Николаева. Учебно-методический комплект Обществознание в схемах и таблицах классы Лебедева Р.Н.Лебедева. Сборник задач по праву с решениями классы Кашанина Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин.
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по обществознанию за 11 класс — Боголюбов базовый уровень. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от до года — создано по стандартам ФГОС. Он является центральным компонентом учебно-методического комплекта по обществознанию для 11 класса. Работа с учебником обеспечит сформированность у школьников знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, представлений о современном российском обществе, об основных тенденциях развития мирового сообщества в глобальном мире.

Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание дії з дробами презентація 11 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «Обществознание 11 класс» для закрепления полученных знаний. Человек и экономика. Социальная сфера жизни общества. Духовно-нравственная сфера жизни общества. Политическое измерение современных обществ. Общество в социальных и духовных практиках.
Обществознание. 11 класс. Тетрадь-тренажер. Базовый уровень — Котова О.А., Лискова Т.Е. Тесты по обществознанию. 11класс — Краюшкина С.В. Обществознание. 11 класс. Поурочные разработки. Базовый уровень — Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. и др.
почему так хило клас обществознание 11 треба) Эта тема просто

11 класс. Тесты по обществознанию для 11 класса (53). Тест на тему «Политическое поведение» 10 вопросов. Сложность: знаток. Тест на тему «Безработица» 10 вопросов. Сложность: знаток. Тест на тему «Семья как социальный институт» 10 вопросов. Сложность: знаток. Скачать учебники, учебные, методические пособия 11 класса по обществознанию: тесты, рабочие тетради, поурочные разработки, дидактические материалы, тренажеры, диагностические варианты, справочники, методические рекомендации, практикумы, сборники задач, словари, базового и профильного уровня. Скачать учебники, учебные и методические пособия в электронном виде по гуманитарным, естественным и точным наукам всем, кто учится и учит — по.
Обществознание 11 класс познакомит школьников с такими разделами как человек и экономика,проблемы социально-политической и духовной жизни,человек и закон. Конспекты уроков, рефераты, презентации, кроссворды, практикумы, лабораторные, кейсы и много других интересных материалов по обществознанию не только помогут в подготовке к урокам, но и пригодятся в практической жизни для каждого человека. Обществознание. ЕГЭ (11 класс). Теория к ЕГЭ по обществознанию по кодификатору. Раздел Право. Право в системе социальных норм Подтемы: Виды социальных норм.
Уроки обществознания 11 класса по учебнику Боголюбова Л.Н. Выбирай нужную тему и обогати свои знания по обществознанию:) Сохрани себе этот плейлист и делись с друзьями. Будем учиться вместе! Ещё. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Подписаться. 1. Текущее видео. Экономика и экономическая наука 🎓 Экономика как хозяйство. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. ГДЗ по обществу 11 класс Боголюбов учебник. Прокомментировать. Приветствие автора. Для тебя общество — сложный предмет. Поэтому эксперты написали развёрнутые ответы на вопросы по учебнику автора Боголюбова для 11 класса. Отгони прочь сомнения и пользуйся ГДЗ по обществознанию за 11 класс автора Боголюбова к учебнику. Материал получился полезным, поэтому поделись с одноклассниками. Пусть знают, где найти правильные решения по обществознанию.
Готовься к домашней работе, читая — Учебник Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов. Пригодится тем, кто потерял свою книгу. Учебник Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов — читать онлайн. Данная книга является ознакомительной и пригодится для самостоятельного обучения. Просматривай нужные номера страниц и получай школьные знания бесплатно. основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 11 класс. естествознание 11 класс. технология 11 класс. физкультура 11 класс. экология 11 англійська мова 2 клас тема знайомство. право 11 класс. астрономия 11 класс. Обществознание. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. 4,8.

11 класс. Дополнительно. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 5 класс. 6 класс. 11 класс. Базовый уровень — Боголюбов Л.Н. и др. cкачать в PDF. Право. Основы правовой культуры. 11 класс. 2 часть — Певцова Е.А. cкачать в PDF. Право. Основы правовой культуры. 11 класс. 2 часть — Певцова Е.А. cкачать клас PDF. Право. Основы правовой культуры. 11 класс. 1 часть — Певцова Е.А. cкачать в PDF. Право. Основы правовой культуры. 11 класс. 1 часть — Певцова Е.А. cкачать в PDF. Право.
Учебник Обществознание (профильный уровень) 11 класс Боголюбов Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, К.Г.Холодковский. Учебник Обществознание (базовый уровень) 11 класс Гуревич П.С.Гуревич, Е.З.Николаева. Учебно-методический комплект Обществознание в схемах и таблицах классы Лебедева Р.Н.Лебедева. Сборник задач по праву с решениями классы Кашанина Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин.
нет,одни эмоции 11 клас обществознание пипл, почитал статью

У нас вы можете пройти все Тесты по обществознанию для го класса онлайн быстро и бесплатно. Результат получите. Всегда ваш Online Test Pad). Тренировочный тест к теме: «Экономические отношения на рынке труда и безработица.» для 10 — 11 класса и студентов СПО. 2. Мораль. 0. Тренировочный тест к теме: «Мораль, ее виды, формы и функции» для 10 — 11 класса и студентов СПО. 6. 3. Экономические системы. 0. основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 11 класс. естествознание 11 класс. технология 11 класс. физкультура 11 класс. экология 11 класс. право 11 класс. астрономия 11 класс. Обществознание. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену. 4,8.
11 класс. Английский язык. Астрономия. Биология. География. Информатика. Литература. Обществознание. HD. 7 мая. Подготовка к 28, 29 задания. HD. 28 апреля. 9. Семейное право. «Обществознание». (профильный уровень). 11 класс. ( часов). Т е м а 6. Социальное развитие современного общества (28 ч). 3.»Обществознание» класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько.
Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Обществознание. Обществознание. ≡ Математика. Базовый уровень. Профильный уровень. Информатика. Русский язык. Английский язык. Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание за 11 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «Обществознание 11 класс» для закрепления полученных знаний. Человек и экономика. Социальная сфера жизни общества. Духовно-нравственная сфера жизни общества. Политическое измерение современных обществ. Общество в социальных и духовных практиках.
11 класс. Английский язык. Астрономия. Биология. География. Информатика. Литература. Обществознание. HD. 7 мая. Подготовка к 28, 29 задания. HD. 28 апреля. 9. Семейное право. Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание за 11 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «Обществознание 11 класс» для закрепления полученных знаний. Человек и экономика. Социальная сфера жизни общества. Духовно-нравственная сфера жизни общества. Политическое измерение современных обществ. Общество в социальных и духовных практиках.

Уроки обществознания 11 класса по учебнику Боголюбова Л.Н. Выбирай нужную тему и обогати свои знания по обществознанию:) Сохрани себе этот плейлист и делись с друзьями. Будем учиться українська драматургія і театр xix століття Ещё. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Подписаться. 1. Текущее видео. Экономика и экономическая наука 🎓 Экономика как хозяйство. Школа обществознания l Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ.
Главная Учебники 11 класс Обществознание 11 класс Базовый уровень Боголюбов Л.Н. Твитнуть. Поделиться. Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования. Он является центральным компонентом учебно-методического комплекта по обществознанию для 11 класса.
считаю, что 11 клас обществознание богу)))))начало посмотрела большее хватило)))) Да. Так

Класс: Читать онлайн: Да. Скачать бесплатно: Да. Формат книги: jpg. Размер книги/ГДЗ: 37,4 Мб. Год публикации (выпуска): Читать онлайн или скачать учебник по обществознанию для 11 класса Боголюбова года: Предыдущая. Страница. Перейти. Следующая. Уменьшить. Во весь экран. Обществознание. ЕГЭ (11 класс). Теория к ЕГЭ по обществознанию по кодификатору. Раздел Право. Право в системе социальных норм Подтемы: Виды социальных норм.
Главная → Публикации → Обществознание → Разное → 10 класс → Краткий курс обществознания (10 — 11 класс). Краткий курс обществознания (10 — 11 класс). Разное. Сборник терминов и комментарии к. 11 класс. Английский язык. Астрономия. Биология. География. Информатика. Литература. Обществознание. HD. 7 мая. Подготовка к 28, 29 задания. HD. 28 апреля. 9. Семейное право.
§ Рынок труда, занятость и безработица. § Особенности современной экономики России. § Мировая экономика и международная торговля. Глава 2. Политика. § Политическая система общества. § Политическая власть. § Гражданское общество и правовое государство. § Государство. § Обществознание режимы. 11 класс. Тесты по обществознанию для 11 класса (53). Тест на тему «Политическое поведение» 10 вопросов. Сложность: знаток. Тест на тему «Безработица» 10 вопросов. Сложность: знаток. Тест на тему «Семья как социальный институт» 10 вопросов. Сложность: знаток.
Здесь собран материал, который будет полезен для 11 классов в подготовке к сдаче ЕГЭ по Обществознанию, даны полные ответы на все вопросы, которые могут встретиться вам на ЕГЭ. Курс Обществознания глз по математике 5 клас по в нем на темы (такие как Право, Общество, Человек и проч.), в каждой теме даны ответы на различные вопросы, охватывающие все аспекты Обществознания. 11 класс. Методическое пособие. авторы: Королева Г. Э., Соболева Відео урок англійської мови 9 клас Борисовна, Кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию РГПУ. А. И. Герцена (СПб). Поделитесь в соц.сетях. Методическое пособие содержит рослини лісу презентація 2 класс по организации уроков обществознания для учителей, использующих в работе учебник «Обществознание.

Все приведенные решебники по обществознанию за 11 класс прошли полноценную экспертизу. Занимающиеся по ним ученики показывают высокие результаты, потому что книги написаны по правилам ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт). Также упражнения часто используются в реальной педагогической практике, а, значит, они в полной мере доказали свою целесообразность и эффективность.
Начальный курс социальных наук. Курс: обществознание
Пьяных О.В. Краткий курс лекций по внешнеэкономической деятельности (Документ)
Обществознание. Сводка (документ)
Михеев М.А., Михеева И.М. Краткий курс по теплообмену (документ)
А.С. Беломыцев Краткий курс теоретической механики. Статика и кинематика (Документ)
А.В. Горшков Социология труда: краткий курс (документ)
Пирсон Б., Томас Н.Магистр делового администрирования. Краткий курс (документ)
Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс (Документ)
Черноцан А.И. Краткий курс физики (Документ)
Презентация — Геометрия 7 класс Краткий курс (Аннотация)
Скляров Ю.С. Краткий курс по эконометрике (документ)
Натансон И.П. Краткий курс высшей математики (документ)
n1.doc
Общество
1,1 . Общество — специальные часть мир. Общество — комплекс, динамически разработка система.
Человек живет в мире людей. Его желания и интересы не могут быть реализованы без помощи и участия тех, кто его окружает, находится рядом. Для каждого из нас это в первую очередь родители, братья, сестры, учителя, одноклассники, соседи, а вместе они составляют ближайший круг общения.
Обратите внимание: не все, что мы хотим, можно сделать, если это (наши желания, интересы) противоречит интересам других людей. Мы должны согласовывать свои действия с другими людьми, а это требует общения с ними — другими. Следующие круги следуют за первым кругом вашего общения, они расширяются все больше и больше. За самым близким кругом нас ждут встречи с новыми людьми, организациями, учреждениями. Каждый из нас не только член семьи, арендатор дома, но и гражданин государства — Российской Федерации… Мы также можем быть участниками политических партий, клубов по интересам, профессиональных организаций и т. Д.
Мы живем в мире людей, организованных определенным образом, составляющих общество. Что такое общество? Можно ли этим словом обозначить какую-либо группу людей? Общество формируется в процессе взаимодействия людей друг с другом. Признаками общества можно считать наличие поставленных целей и задач, а также действий, направленных на их реализацию.
Итак, общество — это не просто хаотичное множество людей.В нем есть сердцевина, целостность; он также имеет четко определенную внутреннюю структуру.
Общество — фундамент социального знания … V В повседневной жизни мы довольно часто сталкиваемся с этим понятием. Например, «попал в плохое общество» или «эти люди сегодня элита — высшее общество». Это интерпретация общества в обыденном смысле. Очевидно, что ключевое значение этого понятия включает в себя определенную группу людей, различающихся особенностями, характеристиками.
А как это понимать общество v общественные науки? В чем его основа?
При решении этого вопроса наука выявляет разные подходы… Первый подход заключается в утверждении, что живыми ячейками общества являются действующие люди, совместная деятельность которых формирует общество. Таким образом, с этой точки зрения индивид — это первичная частица общества. На основании вышеизложенного можно построить первое определение общества.
Общество — — это совокупность людей, осуществляющих совместную деятельность.
Но если общество состоит из индивидов, тогда естественно возникает вопрос, следует ли рассматривать общество как простую сумму индивидов?
Такая постановка вопроса ставит под сомнение существование такой независимой социальной реальности, как общество в целом.Индивиды действительно существуют, а общество — плод менталитета ученых: философов, социологов, историков и т. Д.
Следовательно, при интерпретации общества недостаточно указать, что оно состоит из индивидов, но следует подчеркнуть что важнейшим элементом формирования общества является их единство, общность, солидарность и связь людей.
Общество — — это универсальный способ организации социальных связей, взаимодействия и взаимоотношений людей.
По степени обобщения различают также широкое и узкое значения понятия общества. В самой широкой В смысле этого слова общество можно интерпретировать как:

изолированное от природы в процессе исторического развития, но тесно связанное с ней частью материального мира;

совокупность всех взаимосвязей и взаимодействий людей и их объединений;

продукт совместной жизни людей;

все человечество в целом, взятое за всю историю человечества;

форма и способ совместной жизни людей.
«Российская социологическая энциклопедия» (под редакцией Г.В. Осипова) дает следующее определение понятия «общество». Общество — это определяемая в процессе исторического развития человечества относительно устойчивая система социальных связей и отношений, как между большими, так и между небольшими группами людей, поддерживаемая силой обычаев, традиций, законов, социальных институтов, основанная на определенных способ производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ.Это определение кажется обобщением более конкретных определений, данных выше.
Таким образом, узкое значение этого понятия предполагает любую группу людей с точки зрения численности, имеющую общие черты и характеристики, например, общество рыбаков-любителей, общество защитников дикой природы, ассоциацию спортсменов-серфингистов и т. Д. . Все «маленькие» общества, как и отдельные люди, являются строительными блоками большого общества.
2. Общество как целостная система.Системная структура общества. Его элементы.
Социальные науки — это обязательная предметная школьная программа, которую школьники могут выбирать для сдачи экзамена, и выпускники выбирают ее часто. Социальные науки изучаются с 5 по 11 класс. Курс содержит объемный теоретический материал, который требует повторения для написания школьной работы, сдачи экзаменов OGE и экзамена. Повторить материал поможет краткий учебник по обществознанию, в котором информация систематизирована по разделам предмета и представлена в доступной форме.
0
Автор фото: deti.mail.ru
Краткий учебник по обществознанию подходит для школьников, обучающихся экстерном, для тех, кто пропустил разделы из материала предыдущих классов, и для студентов, которые не уделяли должного внимания обществознанию в школьные годы и выбирают этот экзамен только в конце их образования.
Среди кратких учебников по обществознанию студент может выбрать подходящий с учетом цели повторения материала: «Обществознание.Полное руководство по подготовке к экзамену. «Баранов П.А.,« Обществознание 5-9 класс ». Боголюбов Л.Н.,« Краткий курс подготовки к ЕГЭ по обществознанию »,« Обществознание. Понятия и термины. Справочник ». Brandt et al.
При выборе краткого учебного пособия по обществознанию следует руководствоваться критериями основательности и серьезности публикации, рекомендациями Минобразования. Материал краткого учебника по обществознанию легко воспринимается, систематизируется и обобщается в виде таблиц и диаграмм (Social Studies.Весь курс школьной программы в схемах и таблицах С. Иванова).
1. Анализ выполнения задач закрытого типа. Анализ открытых заданий на короткие ответы: составить логические схемы, таблицы, установить соответствие между существенными признаками и признаками социальных явлений и терминами, понятиями социальных наук. Выбор позиций из приведенного выше списка, различение в предлагаемой информации фактов и мнений, аргументов и выводов, использование концепций социальных наук.
2. Составные задания с фрагментом текста: общая характеристика. Алгоритм работы. Развитие навыков: извлекать информацию из источника, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать позицию автора.
3. Задачи на понимание и применение концепций в предлагаемом контексте. Задачи-задачи, требующие анализа, включая статистическую и графическую информацию. Задания, требующие подготовки подробного плана ответов по конкретной теме курса социальных наук… Алгоритм выполнения заданий для составления развернутого ответа.
4. Эссе как альтернативное задание для формулирования собственных суждений и аргументов. Особенности жанра сочинения, виды рефератов. Особенности рефератов по обществознанию, критерии качества. Типичные ошибки школьников при раскрытии смысла афоризма или проблемы, заложенной в высказывании. Общий алгоритм работы, с системой оценивания задания.
Информационная поддержка
Библиография
Уроки:
Социальные науки: учебник.для учащихся 10 класса общего образования. институты: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н. Городецкая и др. — 4 (5) изд. — М .: Образование, 2008-2014.
Социальные науки: учебник. для учащихся 11 класса общего образования. учреждения: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. — 4 (5) изд. — М .: Образование, 2008-2014.
Экономика: базовый курс: Учебник для 10-11 классов общего образования. учреждения. — М .: Вита-Пресс, 2007-2010.
Преимущества:
Обществознание: полная справка для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, А. Воронцов, С. Шевченко; изд. П.А. Баранова. — М .: АКТ: Астрель, 20013
И. И. Бабленкова Обществознание: весь курс: для выпускников и соискателей. — М .: Эксмо, 2009. Маркин С.А. Социальные исследования в схемах и таблицах. М., 2015
Двигалева А.А. Социальные исследования. СПб., 2007
Общественные науки в вопросах и ответах./ Под ред. А.Б. Безбородова, В. Минаев. М., 2011
Методические пособия
Баранов П.А. Социальные исследования в таблицах. М., 2014
Баранов П.А. Обществознание: Полное руководство по подготовке к ЕГЭ. М., 2013
Маркин С.А. Социальные исследования. Выполнение заданий части С.М., 2014
А.В. Махоткин Обществознание в схемах и таблицах. — М .: Эксмо, 2007-2014.
Р.В. Пазин Общественные науки в таблицах и схемах.Самара, 2015
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http: //www.еge.edu.ru — портал информационного обеспечения ЕГЭ
http://www.mon.ru .gov.ru — официальный сайт Минобрнауки РФ
http://www.fipi.ru — портал федерального института педагогических измерений
http://www.school.edu.ru — Российский образовательный портал
Подготовка к экзамену по обществознанию должна строиться последовательно и систематически.
Подготовку можно разбить на 3 этапа:
Первый этап — это устранение пробелов в знаниях и подготовка основы для решения задач первой части экзаменационной работы … Не стоит начинать подготовку с варианты экзаменационных работ, поскольку материал в них распределяется в соответствии с задачами экзамена (произвольно), а не в соответствии со структурой и программой курса.
Второй этап подготовки — комплексное решение задач первой части экзаменационной работы.
Третий этап — завершающий этап подготовки. После отработки заданий первой части студенты сформировали базу для более сложных заданий и могут переходить ко второй части учебных экзаменов.
Школьная программа по обществознанию. Краткий курс обществознания к экзамену. Типы социальных групп
Сегодня наблюдается повышенный интерес к общественным наукам в современном обществе, поскольку этот процесс может максимально повлиять на развитие школьников и подготовить их к жизни в современном мире.Известно, что в середине весны в Госдуме прошло специальное собрание, на котором обсуждалась тема полного совершенствования всей концепции преподавания обществознания в школе. Практически все депутаты единогласно пришли к общему выводу, что эту программу нужно в той или иной степени скорректировать и изменить, чтобы добиться качественного результата. Существующая концепция преподавания обществознания, известная многим студентам и преподавателям, несовершенна, что было отмечено на встрече.Создавать и развивать новейшие стандарты, учебные пособия, помогающие максимально повысить эффективность предоставления информации школьникам. А для совершенствования преподавания обществознания школьников была создана специальная группа, которую возглавил спикер нижней палаты Сергей Нарышкин. Готовая концепция всего процесса была представлена в сентябре 2016 года, что смогла оправдать ожидаемое доверие от эффективности мероприятий. При формировании обновленного курса к работе были привлечены многие преподаватели и, конечно же, родители учеников.Не менее важно отметить выдвинутые предложения по внедрению обществознания с более старшего возраста учащихся. Поскольку тема не так проста, как кажется на первый взгляд. От Вячеслава Никонова, занимающего пост главы комитета, были явные недостатки существующей программы, а именно то, что в ней нет целостности, в некоторых учебниках есть абзацы разного типа, одни из них слишком простые, другие — нет. слишком морально и далеко от жизни. Было также выдвинуто предложение, указывающее на добавление в школьную программу социальных наук таких предметов, как философия, эстетика и, конечно же, этика, с целью приобретения учащимися дополнительных навыков.Они незаменимы для всех детей, независимо от класса. Особенно важно отметить дополнение программы таким предметом, как обществознание в начальной школе … Считается необходимым для детей раннего возраста, так как способно уже в ранние годы развить многие положительные качества, особые навыки и максимально подготовить учеников. для современного мира.
ЕГЭ по обществознанию
Известно, что сегодня, несмотря на указанные выше недостатки предмета, включенного в школьную программу обществознания, востребованность на него существенно высока.Многие современные выпускники предпочитают сдавать ЕГЭ по обществознанию 2017. Популярность ЕГЭ по обществознанию в этом году значительно выросла, что связано с необходимостью его обязательной сдачи при поступлении в вуз. Известно, что сегодня не многие популярные предметы ЕГЭ выпускники успевают сдать. Результаты трех ЕГЭ будут доступны для выпускников, проходящих аттестацию до 12 апреля.
Экзамен 2018
Обязательно ли изучать обществознание в школе?
Многие знают, что обществознание — довольно уникальный и полезный предмет, который необходим для участия в любой школьной программе.Курс включает в себя множество научных знаний, которые открывают основные вопросы политологии, социологии, философии и, конечно же, социальной психологии … В каждой школе можно отметить своего рода стандарты, дающие базовые знания по обществознанию всем учащимся. без исключений. Изучение обществознания — довольно полезный процесс, так как включает в себя богатый набор всевозможных знаний, поэтому его особенно сложно сравнивать с любым другим предметом школьной программы. … Что уж говорить о представленной современной школьной программе по обществознанию, я считаю, что она незаменима для правильного обучения школьников.Она может спасти молодое общество от незнания многих самых важных моментов, которые будут перед ним на любом этапе жизни. Не менее важно, что изучение обществознания, сдача ЕГЭ по обществознанию поможет молодому обществу грамотно воспитать гражданское сознание и улучшить процесс общественного развития.
Какая популярность у современных выпускников обществознания?
Сегодня в Интернете можно найти такой популярный запрос, как сдача обществознания.Поскольку это действительно актуальный предмет для многих выпускников при сдаче ЕГЭ … В этом году сдача ЕГЭ по обществознанию смогла порадовать многих положительными результатами, поскольку многие школьники глубоко погрузились в изучение социальных наук. учится и выбрала его в качестве предмета выбора при сдаче экзамена. Прошедшие ранее специальные курсы ЕГЭ по обществознанию, выпускники смогли набрать высокий проходной балл при прохождении. Не менее важную роль в популярности обществознания сыграла необходимость выбора его для поступления в вуз.Сегодня в большинстве университетов требуются знания в области социальных наук и сдача экзамена по ним.
Основные советы выпускникам, отдавшим предпочтение этому предмету при сдаче экзамена
Обществознание отличается повышенной сложностью среди других, существующих в школьной программе, поэтому, выбирая его, необходимо заранее подготовиться к сдаче. Не менее важен и тот факт, что общественные науки тесно связаны с другими дисциплинами, поэтому к ним необходимо готовиться заранее.В качестве основного шага следует отметить необходимость постоянного повторения изученного, чтобы не забыть ключевые моменты.
Обществознание изучается школьниками с 5-го класса и продолжается на протяжении всего последующего обучения в школе. Курс социальных исследований включает в себя исследований ряда социальных дисциплин: истории, экономики, права, философии, социологии и политологии.
При изучении социальных наук эти науки изучаются не как отдельные предметы, а рассматривается их сложное взаимодействие друг с другом.При этом школьники смогут увидеть сложную картину мира, в которую каждая из отдельных дисциплин вносит свою лепту.
По окончании школы выпускники могут сдать экзамен по обществознанию в формате ЕГЭ.
Следует отметить, что обществознание является одним из самых популярных факультативов на экзамене.
Какие темы изучают обществознание в школе
В 5 классе изучает основы общественных наук как предмет.Рассмотрены существовавшие ранее общества и изучаются истории развития этих обществ.
В 6 классе учащихся знакомятся с основными сферами общественной жизни: экономической, духовной, социальной, политической и правовой.
В 7 классе рассматриваются взаимоотношения подроста и окружающего общества. Кроме того, рассматриваются внутренние проблемы и проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Изучаются факторы, влияющие на формирование личности подростка.
В 8 классе идет углубленное изучение отдельных сфер жизни общества, например, социальной. Также изучаются основы управления конфликтами.
В 9 классе более подробно изучается правовая сфера общества. Кроме того, исследуется понятие морали.
В 10 классе подробно рассматриваются все сферы общественной жизни, как сложная взаимодействующая система.
В 11 классе помимо повторения и углубленного изучения экономической и правовой сферы общества изучаются основные социально-политические проблемы развития общества.
Все материалы разделены на классы:
Обществознание 5 класс
Человек — высшая ступень развития живых организмов на Земле.
Теории происхождения:
1) Религиозный. Божественное происхождение.
2) Человек — существо неземное, пришельцы из Космоса, побывав на Земле, оставили людей на ней.
3) Человек появился в результате эволюции (Чарльз Дарвин)
Человек — биосоциальное существо:
1) Биологические в человеке: анатомия, физиология, кровеносная, мышечная системы… Адаптируется к условиям существования.
2) Социальный в человеке: неразрывно связан с обществом, дееспособен и готов к общественно полезному труду, обладает сознанием и разумом.
Основные отличия человека от животных:
1) Обладает мышлением и членораздельной речью.
2) Способен к сознательно ориентированной творческой деятельности.
3) Не только адаптирует, но и преобразует окружающую действительность.
4) Способен создавать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
5) Есть духовные потребности.
Нужно Это потребность человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Типы потребностей:
1) Биологическое (первичное, врожденное):
A) физиологическое (питание, сон, отдых)
B) Экзистенциальное (безопасность существования)
2) Вторичное (приобретенное)
* социальное (общение, социальное) активность, общественное признание)
* духовное (в познании, творчестве)
Возможности — это набор свойств человека, благодаря которым обеспечивается его деятельность.
Уровни развития способностей:
Возможности
Одаренность
Genius
Деятельность человека
Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, заключающийся в преобразовании и подчинении его целям человека.
Составляющие деятельности: Предмет (тот, кто осуществляет деятельность)
Объект (на что направлена деятельность)
Структура деятельности:
Цель — средства достижения цели — действия — результат
Виды деятельности, в которых каждый человек участвует в процессе разработки:
Игра — цель не результат, а процесс (развлечение), происходит в условной ситуации (воображаемой среде), которая быстро меняется, используются замещающие предметы, направлена на удовлетворение интересов участников, способствует развитию личности.
Связь — обмен информацией, эмоциями и идеями. Способствует социализации человека (усвоению норм, принятых в обществе), влияет на психическое состояние, помогает осуществлять совместную деятельность.
Обучение — приобретение человеком знаний, навыков и умений. Может проводиться организованно (в образовательных учреждениях) и неорганизованно (как дополнительный результат), может иметь характер самообразования.
Работа — направлен на достижение практически полезного, заранее ожидаемого результата осуществляется с определенными знаниями, умный
Деятельность (по объектам и результатам):
Материал (создание богатства)
Материальное производство (преобразование природы)
Социальное преобразование (преобразование общества)
Духовное (создание культурных ценностей)
Познавательная
Ценностно-ориентировочная (формирование положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира)
Прогностическая (планирование или предвидение возможных изменений в действительности)
Создание — это вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, чего раньше никогда не было (например, новую цель, новый результат или новые средства достижения цели).Это может быть составная часть любой деятельности или самостоятельная деятельность (например, деятельность ученых, изобретателей, писателей, художников).
Познавательная деятельность человека
Познание — человеческая деятельность. Результатом чего является получение новых знаний об окружающем мире.
Познание имеет два уровня:
1) Сенсорное познание — осуществляется органами чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)
2) Рациональное знание — присуще только людям, осуществляется посредством мышления
Типы знаний:
1) Научный (надежное обобщение фактов)
2) Ненаучный:
* мифология * жизненный опыт * народная мудрость * паранаука (псевдонаучное знание)
Истина — соответствие наших знаний предмета самому предмету
Абсолютное (всеобъемлющее достоверное знание)
Относительное (неполное, неточное знание)
Индивидуальный.Индивидуальность. Личность.
Индивидуальный — единственный представитель человеческого рода.
Индивидуальность — неповторимая неповторимость человека.
Личность — субъект сознательной деятельности с набором социально значимых черт, которые он реализует в общественной жизни.
На формирование личности влияют: семья (воспитание), среда (общение), общество, историческая эпоха, личное стремление человека к самосовершенствованию.
Личность обладает следующими чертами: активная жизненная позиция, сила воли, ответственность, реалистичная самооценка (не недооценивается и не переоценивается).
Личность формируется в процессе социализации. Социализация — процесс усвоения принятых в обществе норм и овладения социальными ролями … Социализация бывает первичной (детство) и вторичной (длится всю жизнь).
Самопознание — процесс осознания каждым человеком своих способностей, желаний, возможностей, интересов.
Самореализация — процесс наиболее полного выявления и реализации человеком своих способностей для достижения намеченных целей в решении личностно значимых задач, позволяющий полностью реализовать творческий потенциал личности.
Духовный мир человека
Структура духовного мира человека:
1) Познание (на основе интеллекта)
2) Эмоции — краткосрочные переживания ситуаций и явлений реальности (удивление, радость, гнев, страх)
3) Чувства — эмоциональные состояния, которые длиннее эмоций (дружба, любовь, тоска, патриотизм)
4) Мировоззрение — система общих взглядов на мир.Мировоззрение: религиозное, обыденное, научное.
Свобода и ответственность
свобода — умение действовать на основе выбора, осознавая ответственность за него.
Свобода человека в обществе ограничена свободой других людей. Свобода проявляется в умении контролировать свое поведение. Регулятор такого поведения — совесть.

В широком смысле — часть мира, изолированная от природы.
В узком смысле — круг людей, объединенных общей целью, интересами, происхождением; — исторические периоды развития общества.
Основные сферы общественной жизни
Человеческая деятельность и взаимоотношения между ними
Учреждения
(организации )
Экономические
(обеспечивает удовлетворение материальных потребностей)
Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и связанные с ними отношения
Заводы, фирмы, биржи, банки.
Социальные
(обеспечивает удовлетворение потребностей в общении, коллективности)
Отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами; государственная деятельность по обеспечению социальных гарантий
Системы здравоохранения, социального обеспечения, ЖКХ
Политическая
(обеспечивает удовлетворение потребности в организации, дисциплине, мире, правопорядке)
Организация государственной власти, взаимоотношения между гражданское общество и государство, между государством и политическими партиями
Парламент, правительство, партии, общественные организации
Духовное
(обеспечивает удовлетворение потребности в самореализации, в нравственном совершенствовании, в знаниях)
Взаимоотношения возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления
Школы, университеты, театры, музеи, библиотеки, архивы, церковь.
Общество — сложная, саморазвивающаяся система (в систему входят отдельные индивиды и социальные группы, между ними существуют согласованные связи), для которой характерны динамизм, альтернативность и незавершенность развития. Для общества характерна непредсказуемость, нелинейность развития.
Природа:
В широком смысле — весь мир.
В узком смысле — весь материальный мир, за исключением общества.
Взаимосвязь между природой и обществом:
Общество
1) с помощью орудий труда воздействует на природу, изменяя ее, т.е. целенаправленно
2) развитие науки усиливает влияние общества на природу
3) воздействие может быть как улучшающим (создание заповедников, ужесточение природоохранного законодательства), так и ухудшающимся (истощение природных ресурсов)
Природа: 1) создает условия для существования общества
2) природные условия влияют на экономику и образ жизни общества
3) в ответ на действия человека природа также может «ухудшить»
общественная жизнь (стихийные бедствия)
Типология обществ
сравнений
Аграрный
(традиционный)
Промышленный
Постиндустриальный
(информационный)
Экономика
Основная ценность — земля, 75 % населения занято в сельском хозяйстве
Основная ценность — капитал, 85% населения занято в промышленности, массовое промышленное производство
Основная ценность — знания, 66% населения занято в сфере услуг, автоматизация производства , компьютеризация общества
Социальная структура
Общество разделено на сословия, сословия закрытые (трудность перехода)
Общество разделено на классы, они открытые и мобильные
Деление общества на классы в соответствии с уровнем знания, квалификация, рост среднего класса
Политика
Преобладают монархии, отсутствуют права и свободы человека
Политические права и свободы, равенство перед законом, выборная власть
Политические права и свободы, равенство перед закон, выборная власть,
Сильное гражданское общество
Духовная жизнь
Traditi Преобладают общие ценности (семья, религия), мало образованных людей
Ценности прогресса, личного успеха, науки развиваются, распространяется массовая культура
Высокий уровень образования (и его продолжение на протяжении всей жизни), особый роль науки, ведущая роль информации
Развитие общества может происходить следующими путями:
1) Evolution — постепенное развитие, реформы — это путь трансформации.
2) Революция — радикальное качественное изменение всех или нескольких сторон общественной жизни (научно-техническая революция ведет к трансформации производственной сферы, революция в политике ведет к изменению формы правления).
Progress — направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, движение вперед к более совершенному. (Регресс — обратное движение)
Признаком развития современного общества является глобализация.
Глобализация — процесс, в ходе которого взаимовлияние и взаимозависимость народов и государств в разных сферах деятельности (экономика, культура …)
Глобальные проблемы человечества:
1) Вызваны деятельностью окружающих людей мир.
2) представляют угрозу дальнейшему существованию человечества
3) Решаемы совместно
Глобальные проблемы:
Экологические (истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды)
Неравномерность развития отдельных регионов (отсталость развивающихся стран)
Демографическая (прирост населения)
Проблема мира и разоружения, предотвращение новой мировой войны
Угроза международного терроризма
ПРАВЫЙ
Набор общеобязательных, формально определенных правил поведения, установленных государством и обеспечиваемых его принудительной силой
Публичное право — сфера публичных дел (конституционная, административная, уголовная, финансовая)
Частное право — сфера частных дел (гражданских, семейных, трудовых)
Правовая система — внутренняя структура права.Включает:
1) Отрасли права 2) Подотрасли права 3) Правовые институты 4) Нормы права
Основные отрасли системы Российское право:
1 ) Конституционный (фиксирует форму правления, государственно-территориальное устройство, права и обязанности граждан)
2 ) Административная (регулирует общественные отношения в сфере государственного управления, организацию и деятельность органов исполнительной власти)
3 ) Гражданские (регулирует имущественные, а также связанные с ними личные неимущественные отношения)
4 ) Брачный (регулирует отношения между супругами, а также между родителями и детьми)
5 ) Труд (регулирует трудовые отношения)
6 ) Уголовное (определяет преступность и наказуемость деяний)
Источники права :
1) Законы и постановления ( различаются по юридической силе, высшая юридическая сила Конституция )
2) Правовой обычай
3) Правовой прецедент
4) Соглашение с нормативным содержанием (на основе взаимного выражения волеизъявление сторон)
Правонарушения: преступления и проступки
Основные виды юридической ответственности:
1 ) Дисциплинарная (нарушение трудовой, учебной дисциплины)
2 ) Гражданское право (причинение имущественного ущерба)
3 ) Административное (за административные правонарушения)
4 ) Уголовное (за преступления)
5 ) Материальный (за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации)
Правовая культура личности — это совокупность правовых знаний, ценностей, правового поведения личности.
ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
Способ защиты прав, свобод и законных интересов — судебная защита
В случае нарушения прав человек обращается к «главному звену» — судам общей юрисдикции — районным судам , рассматривая большинство судебных дел. Судебная власть осуществляется посредством гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
Приговоры по уголовному делу и решений по гражданскому делу вынесены от имени Российской Федерации. Если лицо не удовлетворено решением суда общей юрисдикции, оно может обратиться в Верховный суд России, в случае несогласия с его решением — в наднациональный суд — Европейский суд по правам человека, который является последняя инстанция. Решение этого суда является обязательным для всех государств-членов Совета Европы.
Непосредственно направленные на защиту личности в контексте вооруженных конфликтов международного и внутреннего характера МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО, Военные преступления против человечности в соответствии с международным правом не имеют срока давности.
.
Социальная сфера жизни общества охватывает отношения между людьми, группами, объединениями. Общество имеет социальную структуру — внутреннюю структуру.
Элементы социальной структуры общества:
I. Социальные группы — устойчивые группы людей, которые имеют отличительные, только присущие особенности (социальный статус, интересы, ценностные ориентации).
Просмотры социальных групп:
по номеру:
Малая группа (от 2 до 30 человек).В небольшой группе люди хорошо знают друг друга (знают друг друга лично), заняты каким-то общим делом. Наличие эмоционально окрашенных межличностных отношений, стабильность и последовательность композиции. Например — семейный класс, экипаж самолета.
Большая группа. Большой набор людей, занимающих одинаковое положение в структуре общества и, как следствие, имеющих общие интересы. Например — нация, класс.
по взаимодействию:
Официальный (официальный).Его деятельность определяется нормативными документами (школьный класс, футбольная команда «Зенит»)
Неофициальный (неофициальный). Его деятельность определяется личными интересами его участников (кружок поэзии, организация болельщиков футбольной команды «Зенит», группа друзей)
Семья — небольшая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, членов которой связывает общая жизнь, моральная и юридическая ответственность.
Функции семьи:
1) Репродуктивное (биологическое воспроизводство населения)
2) Социализация (воспитание детей, формирование личности как личности)
3) Экономико-экономические (материальная поддержка несовершеннолетних и инвалидов члены общества, ведение домашнего хозяйства)
4) Эмоциональная (психологическая поддержка)
5) Духовно-нравственная (развитие личности)
Типы семьи:
По характеру распределения домашних обязанностей:
Традиционный (патриархальный) — женщина выполняет домашние обязанности, мужчина зарабатывает деньги и является главой семьи.
Партнерство — обязанности не разделяются, выполняются совместно или по очереди, вместе решаются важнейшие вопросы семейной жизни.
по связанной структуре:
Атомная, малая (супружеская пара с детьми)
Расширенная, многопоколенческая (супружеская пара с детьми и один из родственников, проживающих с ними)
Неполная (один родитель с ребенком или детьми)
по количеству детей
* Большой * маленький * бездетный
II.Социальные сообщества — совокупность людей, характеризующихся относительной целостностью и действующих как самостоятельные субъекты исторического и социального действия.
Этнические общности — существуют на определенной территории, имеют общий исторический опыт, историческую память, язык и культурные традиции. Разновидности: племя, национальность, нация
Классы — различаются по месту в системе общественного производства, по отношению к средствам производства, роли в общественной организации труда, способам и размерам получаемого богатства Например: буржуазия , рабочий класс или высший класс, средний класс, низший класс.
Социально — демографическая сообществ (пожилые люди, подростки)
Молодежь — группа людей от 16 до 25 лет, проблемы — сложно найти место в жизни, получить интересные предложения по работе из-за отсутствия жизненного опыта.
Социально-территориальный (горожане, сельское население, сибиряки)
Профессиональный (шахтеры, учителя, врачи)
Разные социальные группы и сообщества занимают разное социальное положение.
С первобытных времен существовало неравенство , — неравномерное распределение ограниченных ресурсов (денег, власти, образования и престижа) между разными слоями населения.
Показателями социального статуса могут быть: богатство, доход, власть, , профессия, образование, престиж, образ жизни.
Социальный статус — положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.(У человека может быть много статусов, это будет называться статусным набором. Среди них могут быть большие и второстепенные)
Предписанный статус — не зависит от заслуг человека (пол, национальность)
Достигнутый статус — приобретено в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека
Социальная роль — поведение человека, ожидаемое обществом, связанное с его положением в обществе и типичное для его социальной группы. (У одного человека может быть много ролей, все вместе они называются ролевой системой.Например: на работе — сотрудник, дома — муж, в гостях у родителей — сын, в компании друзей — друг, в день выборов — избиратель и т. Д.)
Принято различать два основных форм социального взаимодействия :
1) Сотрудничество — взаимный интерес, выгода взаимодействия для обеих сторон, взаимодействие направлено на достижение совместных целей. Отношения дружбы, партнерства, поддержки.
2) Соперничество — отсутствие общей цели, но наличие аналогичной цели по отношению к неделимому объекту (экономическая, политическая конкуренция).Отношения зависти, неприязни, обиды.
При столкновении противоположных взглядов, позиций и интересов соперничество может перерасти в конфликт.
Конфликт — столкновение двух людей или социальных групп за обладание чем-то, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.
Просмотры социальные конфликты:
1) Экономический 2) Международный 3) Политический 4) Семья и домашнее хозяйство
Эксперты выделяют следующие способов решения социальных конфликтов:
Переговоры (мирный разговор между сторонами для решения проблемы)
Компромисс (решение проблемы путем взаимных уступок)
Посредничество (использование третьей стороны для решения проблемы)
Применение силы, власти, закона (одностороннее использование стороной, которая считает себя более сильной)
Социальные конфликты имеют как отрицательные последствия (стресс, беспорядки, жертвы), так и положительные (снятие социальной напряженности, стимулирование социальных изменений).
Поведение человека в обществе может быть:
1) Соответствующие стандарты (конформист)
2) Девиантное (не соответствует стандартам — отклоняющееся)
Основными задачами курса для 9 класса являются: углубление знаний в области социальных наук, формирование гражданских и нравственных ценностей, обеспечение целостного восприятия различных сфер социально-политической жизни современного общества, ориентация учащихся 9 класса на профессиональную ориентацию. выбор по окончании учебы в основной школе.
Основным элементом содержания элективного курса является опыт познавательной и практической деятельности, в том числе работа с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; образовательное общение; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Целевая аудитория: для 9 класса
Программа индивидуально-групповых занятий «Актуальные вопросы обществознания» предназначена для теоретической и практической помощи при подготовке к экзамену.
Курс практикоориентирован, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать курс обществознания и подготовиться к ОГЭ.
Целевая аудитория: учителям
Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с требованиями ФГОС Основное общее образование в составе основной образовательной программы — Рабочие программы 5-9 классов. Москва «Дрофа» -2013-22 выпуск. Программа работы составлена с учетом индивидуальных особенностей студентов.
Он определяет цели, задачи, запланированные результаты, содержание и организацию. Образовательный процесс находится на уровне основного общего образования и направлен на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностно-интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование учащихся, обеспечение их социальной успешности, развитие творческих способностей. , сохранение и укрепление здоровья.
Данная рабочая программа по общественным наукам основана на следующих нормативных документах:
Закон Российской Федерации «Об образовании» №273 от 29 декабря 2012 г.
Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом Минобрнауки России. Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 г .;
Баевская общеобразовательная программа на 2015-2016 учебный год.
Социальные исследования. Рабочие программы.Тематическая линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных школ. организации / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]. — 2-е изд., Перераб. — М .: Просвещение, 2013
Учебник: Обществознание. 7 класс / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. — М .: Просвещение, 2013
Целевая аудитория: для 7 класса
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственный стандарт среднего (полного) общего образования примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и программы «Обществознание 10-х классов». 11.Базовый уровень », составитель Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. М., Образование, 2013.
Программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю (базовый уровень). Среднее (полное) общее образование на базовом уровне по специальности «Обществознание» — это комплекс знаний, отражающий основные объекты изучения: общество в целом, личность в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовное и нравственная сфера, право.Все обозначенные компоненты контента взаимосвязаны, как изучаемые объекты связаны и взаимодействуют друг с другом. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетенции, набор моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие человеческие отношения во всех сферах жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Целевая аудитория: для 10 класса
Программа предназначена для изучения курса обществознания на профильном уровне учащимися 11 класса общеобразовательной школы.Содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование. Программа уточняет содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Целевая аудитория: для 5 класса
Программа работы по обществоведению для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществоведению и авторской программы Л.Н. Боголюбов. Для учебника Боголюбова составлена рабочая программа по обществознанию 5 класса ФГОС. Рассчитан на 34 часа.
Целевая аудитория: для 5 класса
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Модельной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию Минобороны РФ, авторской программа для 6-11 классов по обществознанию, базовый уровень, Москва: «Образование» 2009 год под ред. академика Российской академии образования, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбов. Программа соответствует Обязательному минимальному содержанию образования в области социальных наук для полной средней школы, утвержденному Министерством образования Российской Федерации.
Программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.
Целевая аудитория: для 11 класса
Программа по современной экономике направлена на формирование активной жизненной позиции и понимания современной денежной системы, формирование гражданского сознания личности, осознания учащимися финансово-экономических ценностей.Он призван сформировать у школьников основы экономических знаний, разумного отношения к деньгам, научить пятиклассников культурно обсуждать, высказывать собственное суждение, аргументировать его, а также умение рационально распоряжаться карманными деньгами.
Программа предназначена для детей среднего школьного возраста (5-7 классы) и позволяет в увлекательной игровой форме изучать различные аспекты современной экономики. Введение региональной составляющей в содержание курса позволяет школьникам пополнить информацию сведениями из истории сибирских денег и развития золотодобывающей отрасли, о сибирских кладах, банковском деле (например, банки, расположенные в Тайшетском районе), профессиях. людей, связанных с деньгами, на основе привлечения местных материалов.
Целевая аудитория: для 5 класса
Тест по обществоведению №1. Решаем тест по обществознанию онлайн! ЕГЭ по обществознанию состоит из
.
14 вариантов!
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание.
Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 6 заданий с подробным ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).
Целевая аудитория: для 9 класса
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 задач с подробным ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Целевая аудитория: для 11 класса
Контрольно-диагностическая работа (КПР) — форма определения уровня общего образования по обществознанию выпускников X классов общеобразовательных организаций для установления уровня готовности к экзамену.Содержание работы отражает целостный характер курса социальных наук: в совокупности задачи охватывают основные разделы курса, основные положения различных областей социальных наук. Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.
Результаты могут быть использованы при проведении оценочных процедур, являющихся диагностической работой, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольные измерительные материалы).Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень усвоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, базовому и профильному уровням.
Контрольно-диагностическая работа (КДР) — форма определения уровня общеобразовательной подготовки по обществоведению выпускников 11 класса общеобразовательной организации для установления уровня готовности к ЕГЭ.
Модель CRA основана на деятельностном подходе, который позволяет проводить многомерное тестирование широкого спектра предметных навыков, типов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и основных институтов, о социальных качествах человека. личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике. и право, общественные отношения, духовная жизнь общества.
Содержание работы отражает целостный характер курса социальных наук: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, основные положения различных областей социальных наук.Задания различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания. Реализация задач CRA предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка, и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, познавательную деятельность, имеющую комплексный характер.
Целевая аудитория: для 11 класса
Тест для учащихся 10-х классов, обучающихся на школьном курсе по программе общеобразовательных учреждений по обществознанию для 10-11 классов, базовый уровень. Авторы программы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев. Он предназначен для дифференцированного определения уровней подготовки студентов по предмету в рамках стандартизированного теста. Задания различаются по характеру, направленности, уровню сложности.Первый вариант содержит задания с выбором одного правильного ответа. Во втором варианте представлены задания на разграничение фактов, мнений и теоретических позиций в социальной информации, задания на определение терминов и понятий, соответствующих предложенному контексту, задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка ответов, а также на установление представленных позиций. в двух наборах. Дает возможность овладеть навыками и умениями, необходимыми для успешной сдачи экзамена.
Целевая аудитория: для 10 класса
Тест по разделу «Экономика» школьного курса обществознания. Представлены задания разных типов и разновидностей по темам: «Рынок и рыночный механизм», «Постоянные и переменные затраты», «Финансовые институты. Банковская система», «Ценные бумаги», «Рынок труда. Безработица», «Налоги». Предназначен для промежуточного контроля знаний учащихся, изучающих школьный курс по программе общеобразовательных учреждений по обществознанию для 10-11 классов базового уровня (Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев). Объектами проверки являются элементы содержания, а также умения, методы познавательной деятельности, определяемые требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта. Первый вариант содержит задания с выбором одного правильного ответа. Во втором варианте представлены задания с выбором из нескольких правильных ответов, задания для разграничения фактов, мнений и теоретических позиций в социальной информации, для определения терминов и понятий, соответствующих предложенному контексту, а также задания для установления позиций, представленных в два набора.
Целевая аудитория: для 11 класса
Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие навыки и методы действий в рамках дисциплины социальных исследований:
Описать основные социальные объекты, выделив их существенные особенности; человек как социально активное существо; основные социальные роли.
Сравните социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявить их общие черты и различия.
Объясните взаимосвязь изучаемых социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приведите примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различные типы социальных норм, деятельность людей в различных сферах
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типовые ситуации в различных сферах жизнедеятельности человека.
Поиск социальной информации по заданной теме на различных носителях (медиа-материалы, учебные тексты и другие адаптированные источники).
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче OGE (GIA) по общественным наукам (общество). Желаем успехов!
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей.Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2017 года по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.
При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.
1.Мобильность
a) Снижение (падение) покупательной способности денег
2. Социальное учреждение
Б) Желание, намерение покупателей, потребителей приобрести этот товар, подкрепленное денежной возможностью.
3. Инфляция
c) влияние на основании закона или традиции, т.е. нефизическое воздействие на других по закону или обычаю
4.Спрос
г) Совокупность социальных движений людей, то есть изменение их статуса.
5. Мощность
д) Исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемая нормами, традициями, обычаями и направленная на удовлетворение основных потребностей общества.
2. Общество в самом широком смысле слова:
а) среда обитания человека
б) история человечества
в) совокупность форм объединения людей
г) производительные силы
3.Социальные науки
а) наука
б) учебная дисциплина
в) комплекс наук об обществе и человеке
г) сфера естественнонаучных знаний
д) сфера гуманитарных знаний
4. А человек отличается от животного наличием
а) языка
б) разума
в) сознания
г) трудовой деятельности
д) мышления
5. Личность возможна (Определите неправильный ответ)
а ) без морали
б) без гражданства
в) без ответственности
г) без диплома о высшем образовании
6.Человек и общество
7. Нравственность в религии основана
а) на разуме
б) на вере
в) на долге
г) в целом
8. Цель развитой религии — достичь
c) спасение души
d) познание мира
e) контроль сил природы
9. Монотеистические религии включают
a) индуизм
b) ислам
c) буддизм
d) язычество
а) добро
б) справедливость
в) совесть
г) благо
д) любовь
11.Мораль проявляется в следовании
а) интересам власти
б) общественному мнению
в) анимизму
г) гороскопу
д) внутреннему «Я» человека
12. Политеистические религии включают
а) христианство
б ) Индуизм
c) Ислам
d) Иудаизм
13. Мораль несовместима
a) с религией
b) с философией
c) с наукой
d) с законами
e) аполитичными
14. Отрицание существования всевозможные сверхъестественные силы, отказ от религиозных убеждений называется _________
15.Неотъемлемой частью рационального знания является:
а) восприятие;
б) вывод;
в) презентация;
г) ощущение.
16. Есть:
а) пять чувств;
б) семь чувств;
в) четыре чувства;
г) девять чувств.
17. Вывод — это:
а) форма мышления, отражающая объекты в их существенных чертах;
б) форма мышления, в которой человек выражает вещь в ее связях и отношениях;
c) форма мышления, посредством которой одно или несколько суждений
выводятся на новое суждение;
г) отражение индивидуальных свойств и качеств объекта окружающего мира, непосредственно влияющих на органы чувств.
18. Границы между сферами общественной жизни:
а) жестко установлены раз и навсегда;
б) совершенно произвольны;
в) мобильные;
d) можно установить произвольно.
19. Мораль относится к нормам:
а) экономическая;
б) политический;
в) культурный;
г) юридический.
20. Религия — это:
а) вера в сверхъестественное;
б) вера в добрый Абсолют;
в) стремление в жизни к безграничному совершенству, очищению и спасению;
г) особый вид духовного знания;
д) стремление познать мир в его причинно-следственных связях.
Определите неправильный ответ.
Вариант 2
1. Социология
А) набор форм объединения людей
2. Индивидуальность
б) комплекс наук об обществе и человеке
3. Общество
в) наука об обществе, взаимодействие социальных групп, социальная структура
4.Табу
5. Социальные науки
д) запреты, существовавшие в период первобытного общества и подкреплявшиеся страхом религиозного возмездия.
2. Одной из основных сфер общественной жизни является:
б) духовная культура общества
в) связи с общественностью
г) товарно-денежные отношения
3. Обществознание:
а) внешние цивилизации
б) человечество в его сущности и целостности
в) различные общества (российские, американские и др.))
г) небольшие группы и сообщества людей (по интересам, профессии и т. Д.)
4. Предшественником человека является:
а) обезьяна
б) человекоподобное существо
в) духовная субстанция
г) представители внеземной цивилизации
5. Духовное знание это:
а) самопознание
б) естественное познание мира
в) мистицизм
г) поиск смысла существования
6.Личность формируется:
а) в результате рождения человека
б) в процессе обучения и социализации
в) в результате духовного развития
г) в процессе самопознания
7. Суеверия могут быть смешаны с:
a) научным мировоззрением
b) религиозным мировоззрением
c) философским мировоззрением
d) установлением причинно-следственных связей.
8. Возникла мораль:
а) вместе с возникновением общества
б) вместе с появлением политической и правовой мысли
в) с появлением верховенства закона и демократического режима
г) вместе с философией и развитой религией.
9. Национальная религия —
а) буддизм
б) христианство
в) ислам
г) иудаизм
10. Совесть можно интерпретировать как:
а) совокупность общечеловеческих ценностей
б) ценности и идеалы, усваиваемые людьми
v) способность ориентироваться и действовать в соответствии с моральными принципами.
г) осведомленность человека о своих правах и свободах.
11. Культура в ее самом общем виде означает
а) уровень образования человека
б) всю преобразующую человеческую деятельность
в) производство и использование инструментов
г) адаптацию развитых живых организмов к окружающая реальность.
12. Мировая религия —
а) буддизм
б) индуизм
в) синтоизм
г) иудаизм
13. В результате неизбежно формируется нравственная личность
а) социализация
б) образование
в) знакомство с религией
G) внутреннее духовное развитие
д) познание общества и природы
14. Тотемизм в древнем обществе был обусловлен необходимостью:
а) мировые имена
б) обеспечение единства племени или рода
v) зарабатывание средств к существованию
d) запугивание взглядами других племен.
15. Эксперимент, опыт, практика — способы познания
а) чувственное;
б) рациональный;
c) научный
16. Основным источником информации является:
a) зрение
b) слух
c) вкус
d) осязание
17. Репрезентация:
a) целостное отражение предметов и явлений, когда воздействие на чувства;
б) мысль, отражающая существенные, общие свойства, признаки предмета или явления;
в) мысль, которая утверждает или отрицает что-либо через связь понятий;
г) это вывод из нескольких логически связанных суждений
18.Мораль — это:
а) необходимость действовать соответственно в силу внешних обстоятельств;
б) исполнение законов
в) следование общепринятым традициям;
г) следование заповедям предков;
д) внутренняя саморегуляция поведения человека.
19. Основная наука для общества:
а) философия;
б) социология;
в) история;
г) культурология.
20. Искусство отвечает потребностям:
а) материал;
б) познавательный;
в) интеллектуальный;
г) эстетический.
Вариант 3
1 . Соотнесите понятие и определение.
1. Социология
А) наука о бытовых и культурных особенностях народов мира.
2. Этнография
б) наука, изучающая прошлое человечества.
3. Психология
в) наука, изучающая отношения господства и подчинения.
4. История
г) наука, изучающая поведение животных и человека.
5. Политология
д) наука об обществе, взаимодействии социальных групп, социальной структуре.
2. Взаимоотношения между природой и обществом характеризуются:
а) подчинением природы обществу
б) взаимной независимостью природы и общества
V) взаимным влиянием природы и общества
D) полное подчинение общества природе
3.Общество появляется впервые:
А) в царстве животных
б) вместе с человеком
в) с цивилизацией
г) культура
д) существовало до возникновения культуры и цивилизации
4. Индивидуальность — это:
а) только развитая личность
б) личность в обществе
в) развитая личность, проявившая свои характеристики, склонности и таланты
G) конкретное проявление человеческого социального, духовного и психологического
Характеристики
д) биологические характеристики человека
5.Духовное знание отвечает на вопрос
и что?
б) почему?
в) почему?
г) как?
д) для чего?
6. Религия возникла:
а) вместе с человеком и обществом
б) с формированием цивилизации
в) в «осевое время» (VIII — II вв. До н.э.)
г) зарождение религии также существуют в животном мире.
а) добро
б) справедливость
в) совесть
г) благо
д) любовь
8.Человек и общество:
а) человек первичен по отношению к обществу
б) общество первично по отношению к человеку
в) человек и общество взаимно обусловлены
г) общество и человек развиваются независимо друг от друга
9. Православие стало государственной религией Древнерусского государства в
а) 882г
б) 988г
в) 1058г
г) 1380г
10. Форма религии, связанная с верой, возможность влияния объекты заклинанием:
а) шарлатанство
б) анимизм
в) тотемизм
г) магия
11.Целью развитой религии является достижение:
а) материального благополучия
б) социального статуса и значимости
в) спасения души
г) познания мира
д) контроля над своим миром. силы природы.
12. Совесть можно определить как:
а) ценности и идеалы общества, усваиваемые индивидом в процессе социализации.
в) способность человека различать добро и зло и делать выбор в пользу добра.
G) субъективное осознание человеком своих прав и свобод.
13. В Российской Федерации государственной религией является:
а) христианство
б) ислам
в) буддизм
ж) ни одна из религий
14. В буддизме государство совершенного мира и единство с космосом называется ______
15. Предметом познания общества является
а) планета;
б) флора;
в) человек.
16. Восприятие — это:
А) отражение индивидуальных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно влияют на органы чувств.
б) отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы
чувств в виде целостного образа;
в) чувственное отражение в виде изображения предметов или явлений, сохраняющееся
в сознании после окончания прямого воздействия на органы чувств;
г) форма мышления, отражающая предметы в их существенных чертах.
17. Методы научного познания (Определите неправильный ответ):
а) наблюдение;
б) индукционный;
в) удержание;
г) угадай.
18. Человек — объект изучения:
а) естественные науки;
б) точные науки;
v) гуманитарные науки;
г) технические науки
19. К государственным символам относятся (определяем неправильный ответ):
а) язык;
б) герб
в) флаг
г) гимн
а) Юлий Цезарь
б) Александр Македонский;
в) Наполеон;
г) Сократ.
Вариант 4
1. Установите соответствие между понятиями и определениями.
1. Общество
А) комплекс наук об обществе и человеке
2. Индивидуальность
б) Исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемая нормами, традициями, обычаями и направленная на удовлетворение основных потребностей общества.
Наука о бытовых и культурных особенностях народов мира.
3.Социальное учреждение
в) наука о бытовых и культурных особенностях народов мира.
4. Общественные науки
г) конкретное проявление социальных, духовных и психологических характеристик человека.
5. Этнография
д) набор форм объединения людей
2. Духовное знание — это:
а) мистицизм
б) поиск смысла существования
в) самопознание
г) естественное познание мира.
3. Христианство раскололось на православие и католицизм:
a) 554 c) 1254
b) 1054 d) 1554
4. К СМИ неприменимо:
a) газета
b) радио
в) книга
г) телевизор
5. Потребность в знаниях о себе, об окружающем мире, о смысле и цели вашей жизни составляет:
а) познание
б) интеллект
в) убежденность
г) мировоззрение
6.Армия, полиция, спецслужбы, суды, пенитенциарные системы — признаки … ресурса власти
а) экономической
б) власти
в) социальной
г) информации
7. Самый распространенный метод. сбора эмпирической информации в социологии составляет:
а) наблюдение
б) интервью
в) эксперимент
г) опрос
8. Процесс познания, в котором человек делает себя предметом исследования, называется :
а) самообразование
б) самопознание
в) самореализация
г) самоконтроль.
9. К типам материальной культуры относятся … культура
а) экономическая
б) моральная
в) эстетическая
г) политическая
10. К политеистическим религиям относятся:
а) индуизм
б) ислам
в) буддизм
г) язычество
11. Одной из основных сфер общественной жизни является:
а) производительные силы общества
б) экономическая сфера
в) общественные отношения
г) товарно-денежные отношения
12.Готовность нуждаться, обязанность дать кому-то отчет о своих действиях:
а) мировоззрение
б) убежденность
в) ответственность
г) инициативность.
13. Мировая религия:
а) Синтоизм
б) Адвентизм
в) Ислам
г) Протестантизм
14. Активность всегда (определите неправильный ответ):
а) целенаправленный;
б) биологически полученный;
в) целеполагание;
г) в сознании
15.Определите тип познания, который имеет следующие особенности:
а) стремление к объективности;
б) особая значимость эксперимента;
в) приверженность теории;
г) преобладание логико-математических методов исследования.
16. Общество составляет:
а) количество человек;
б) совокупность общественных отношений;
в) способ организации жизни человека;
г) объединение живых существ.
17.Основная наука для социальных наук:
а) философия;
б) социология;
в) история;
г) культурология.
18. Человек по современным представлениям — существо:
а) биологическое;
б) социальные;
в) духовный;
г) биосоциальный.
19. Искусство необходимо для достижения следующих целей (определить неправильный ответ):
а) приятно провести время;
б) знания;
в) духовное развитие;
г) реализация творческих потребностей и возможностей человека.
20. Научное знание использует (определить неправильный ответ):
а) индукция;
б) удержание;
в) воображение;
г) анализ.
Опция 5
1. Установление соответствия между государственными учреждениями и сферами общественной жизни
1. Государство
А) социальная
2. Семья
б) духовное
3.Банковская система
в) политическая
4. Образование
г) хозяйственный
2. Какую сферу общества представляют религия, наука, образование?
а) экономический
б) социальный
в) политический
г) духовный
3. Что является отличительной чертой науки?
а) обращение к сверхъестественным силам;
б) стремление к достижению объективной истины;
в) воздействие на эмоции людей;
4.Социальная сущность человека определяется его потребностью в
а) дыхании
б) питании
в) самосохранении
г) самореализации
5, Общество в узком смысле понимается как:
а) весь мир вокруг человека
б) все формы человеческого взаимодействия
в) мораль
г) спортивный клуб
6. Какое понятие используется для характеристики человека как отдельного представителя всей человеческой расы?
а) индивидуальность
б) гражданин
в) индивидуальный
г) личность
7.Какой пример характеризует человека как личность?
а) У Лены темные волосы и карие глаза.
б) Игорь быстро бежит.
в) Татьяна плохо видит записи на доске за последней партой.
г) Юля соблюдает диету и каждый день занимается гимнастикой, чтобы похудеть.

8. Какой из следующих признаков характерен только для деятельности человека?
а) творческий характер
б) общий характер
в) инстинктивный характер
г) характер оружия
9.Структура общества представлена социальными общностями и группами в разнообразии их связей. Какая социальная группа выделяется по профессиональному признаку?
а) пассажиры
б) мужчины
в) горожане
г) инженеры
10. Потребность человека, не связанная с его природой как биологического существа
а) в пище
б) в движении
в) в сохранении рода
г) в познании
11.Какая наука изучает происхождение и содержание нравственных норм?
а) этика
б) языкознание
в) литературоведение
г) эстетика
12. Духовная сфера жизни общества напрямую связана с:
а) принятием трудового кодекса;
б) введение правил, способствующих открытию малых предприятий;
в) проведение конкурса стихов;
г) прирост городского населения
13. Принята Конституция Российской Федерации:
14.Какое из понятий не относится к понятию «духовная культура»?
а) ценности
б) творчество
в) фабрика
г) искусство
15. Рост образовательного уровня населения страны отражает развитие:
а) экономической сферы общества;
б) социальная сфера общества;
в) политико-правовая сфера общества;
г) духовно-нравственная сфера общества.
16.Человека как участника общественных отношений, а также сознательной деятельности называют:
а) личность
б) индивид;
в) индивидуальность;
17. Проявление активности у человека, не стимулированного извне, это:
а) мировоззрение
б) убежденность
в) ответственность
г) инициативность
18. Понятие
а) форма проявления мышление, отражающее предметы в их существенных чертах;
б) форма мышления, в которой человек выражает вещь в ее связях и отношениях;
c) форма мышления, посредством которой новое суждение выводится из одного или нескольких суждений;
г) отражение индивидуальных свойств и качеств предметов окружающего мира, непосредственно влияющих на органы чувств
19.Объект —
а) тот, кто осуществляет деятельность;
б) на что направлена деятельность;
в) устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы;
г) образ, который появляется в уме и ожидается в результате определенного способа направленной деятельности
20. Искусство, в отличие от других форм культуры:
а) основано на вере в сверхъестественное,
б) выполняет функцию социального управления,
в) отражает действительность в образно-символической форме,
г) всесторонне описывает и объясняет события и явления.
Вариант 6
1. Установите соответствие между общественными отношениями и их определениями
1. производство
а) возникающие в процессе управления обществом и борьбы за власть
2. политический
б) личные отношения, связанные с рождением и воспитанием детей
3.брак и семья
в) складываются в процессе производства и распределения материальных ценностей
4. межнациональное
г) между разными группами
5. социальный
д) между представителями разных народов
2. Какой из следующих признаков НЕ характерен для традиционного общества?
а) интенсивные методы экономики
б) тесная связь общества с природной средой
в) ключевая роль обычаев и ритуалов как регулятора общественной жизни
г) интересы коллектива выше, чем интересы физического лица
3.Индивидуальность — это:
а) одинокий человек
б) социально и духовно развитый человек
в) набор уникальных человеческих качеств (память, темперамент, характер, эмоциональность)
4. Физиологические потребности человека соответствуют НЕ включают:
а) потребность во сне
б) потребность в общении
в) потребность в убежище
г) потребность в пище
5. Материальная деятельность человека включает:
а ) создание художественных ценностей
б) осуществление научного открытия
в) совершенствование производственных технологий
6.Какая наука является лишней в списке наук, непосредственным предметом которых является человеческая проблема?
а) философская антропология
б) экономика
в) социология
г) социальная психология
7. Это не относится к проявлениям, отражающим повседневное знание.
а) назидание
б) личный опыт
в) традиция
г) эксперимент
8. Какое определение отсутствует в следующей фразе: «Только человеческая деятельность присуща… характер »?
а) инстинктивный
б) пистолет
в) сустав
г) преобразующий
9. Восприятие есть:
а) форма рационального знания,
б) присущее психическое свойство только человеку,
c) форма сенсорного познания,
d) способ объяснения мира
10. Какой из терминов «выпадает» из этих концепций, характеризующих искусство?
а) образность,
б) эмоциональность,
в) фантазия,
г) достоверность
11.Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному — это …
а) регресс;
б) фатализм;
в) прогресс;
г) меркантилизм
12. Тип мировоззрения, отличительной чертой которого является выработка теоретически и реально обоснованной картины мира:
а) обыденный;
б) научный;
в) религиозные;
г) гуманистический
13.Подсистемы общества как системы включают:
а) экономику;
б) профсоюз;
в) класс предпринимателей;
г) церковь.
14. Чувственное познание мира включает:
а) абстракцию;
б) восприятие;
в) обобщение;
г) сравнение.
15. Признак человеческой деятельности, отличающий ее от поведения животных:
а) проявление активности;
б) постановка целей;
в) приспособление к окружающему миру;
г) взаимодействие с природой
16.Набор норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, называется:
а) мораль;
б) правый;
в) культ;
г) догма.
17. Все, что создано человеком в его совокупности, называется:
а) обществом;
б) культура;
в) искусство;
г) общество
18. Из перечисленных наук познанием общества как целостной динамической системы занимаются:
а) психология;
б) социология;
в) политология;
г) культурология
19.И люди, и животные способны:
а) пользоваться объектами природы;
б) изготавливать орудия труда с помощью орудий труда;
в) передать трудовые навыки следующему поколению;
г) осознавать собственные потребности
20. Какие отношения связаны в первую очередь с политической сферой общества?
а) производители и потребители;
б) партии и государства;
в) родители и дети;
г) писатели и читатели.
Ответов.
Вариант I.
1. 1 г; 2d; 3а; 4b; 5c. 2. т. 3 б, в. 4. а, б, в, г, г. 5. d. 6. c. 7. б. восемь . v. 9.b, c. 10. г. 11. d. 12. б. 13. d. 14. атеизм. 15.b. 16.a. 17.c. 18 . 19 век 20.d
Вариант II.
1.1c; 2d; 3а; 4d; 5 Б. 2. б. 3 .b. 4.b. 5.a. 6.b. 7.а, б. 8.a. 9. год 10. c. 11.b. 12.a. 13. d. 14. б.
15.c. 16.a. 17.b. 18.d.19b. двадцать . G.
Вариант III.
1.1d; 2а; 3d; 4b; 5c. 2.c. 3. б. 4. г. 5.d. 6. а. 7. год 8. c. 9.b. 10.Г. 11.c. 12. Г. 13. Г. 14. Нирвана.
15.c. 16.b. .17. 18 век 19.a. 20. г.
Вариант IV.
1.1d, 2d, 3b, 4a, 5c. 2.c. 3. б. 4.c. 5.a. 6.b. 7.a. 8.b. 9.a. 10. а, д. 11. б. 12.c. 13.c. 14.b.
15. Рационально. 16. б, в. 17.b. 18.лет 19.a. 20.c.
Вариант В
1.1c, 2a, 3d, 4b. 2.g. 3. б.4. G.5. G.6. v.7. G.8. а.9. G.10.G.11. а.12. v.13. G.14. v.15. G.16. а.17. G.18. а.19. б.20. v.
VI вариант.
1. 1c, 2a, 3b, 4d, 5d. 2. а.3. v.4. б. 5. v.6. б.7. G.8. G.9. v.10. G.11. v.12. б.13.
Тест по теме «Общество» с ответами (вариант 1, 2) предназначен для учащихся 10-11 классов. Он состоит из части A (25 вопросов) и части B (7 заданий). Тест соответствует структуре экзамена. Его можно использовать как для проверки знаний студентов, так и для подготовки к экзамену.
Загрузить:

Предпросмотр:
Тема: «Общество» B 1
A1… Характерной чертой индустриального общества является
1) широкое использование внеэкономического принуждения к труду
2) слабость и неразвитость демократических институтов
3) преобладание коллективного сознания над индивидуальным
4) преобладание частной собственности
A2 … Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
A. Уважение к обычаям, нормам, складывавшимся веками, преобладание коллективных принципов над частными — вот что отличает традиционное общество.Б. В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности, поощряются инициативность и предприимчивость.
A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям об окружающем мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
1) наука 2) искусство 3) образование 4) творчество
A4. … Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?
A. В традиционном обществе право как регулятор общественных отношений еще не сформировалось, его место заняли неписаные традиции и обычаи.
B. В постиндустриальном обществе заканчивается промышленная революция, формируется массовое производство.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A5. … Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
A. Все глобальные процессы являются следствием укрепления международных контактов.
B. Развитие массовых коммуникаций делает современный мир единым.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A6. … Верны ли следующие суждения о социальном прогрессе?
A. Современные представления о социальном прогрессе подтверждают его несостоятельность.
B. Понятия «прогресс» и «регресс» произвольны.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?
А.Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.
B. Чтобы выжить, человечество должно серьезно заняться сохранением окружающей среды.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинны оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A8.
A. «Последняя эксплуататорская система, капитализм, в результате обострения классовой борьбы, неизбежно должна быть заменена социалистической системой, а затем
коммунистической».
Б. «Капитализм вечен и нерушим, потому что человечество не изобрело ничего более совершенного, соответствующего человеческой природе».
1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны
А9 … С точки зрения марксизма-ленинизма история создавалась под влиянием:
высшие непознаваемые силы 2) экономические процессы
выдающиеся личности — лидеры, диктаторы и др.4) изменения в культурной жизни обществ
А10. Осуществляется взаимодействие социальных групп, слоев, классов, слоев,
Наций, религиозных сообществ:
в экономической сфере 2) в политической сфере 3) в духовной 4) в социальной сфере
А11. Экология изучает влияние деятельности человека:
на развитие мировых религий
на улучшение быта, повседневной жизни людей и древние времена
на окружающую природу, отношения между природой и обществом
на культурную среду
А12…. Верны ли следующие суждения?
A. «Естественная среда человека уступает место искусственной среде, но в конечном итоге человеку нужно больше, чем последняя».
B. «Для современного человека искусственная среда может заменить естественную».
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A13. В отличие от природы, общество
1) является системой 2) находится в развитии
3) действует как творец культуры 4) развивается по своим законам
A14… Ведущая роль характерна для современного постиндустриального общества
1) добывающая промышленность 2) обрабатывающая промышленность
3) сельское хозяйство 4) информационные и информационные технологии
A15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
A. Развитие массовых коммуникаций делает современный мир целостным.
B. Все глобальные проблемы являются результатом экономической интеграции.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A16… Сообщество людей, объединенных потребностями и интересами, которые могут быть удовлетворены только совместными усилиями, совместной деятельностью, называется:
конгломерат 2) общество 3) система 4) очередь
А17. А. Тойнби сформулировал закон:
1) единство и борьба противоположностей 2) смена социально-экономических формаций
классовая борьба 4) «вызов — ответ»
1) А. Камю 2) Д. Белл 3) О. Шпенглер 4) Г. Плеханов
А19… Какая особенность присуща нации как этнической общности?
1) национальная принадлежность 2) федеративное государственное устройство
3) наличие национальной армии 4) разделение властей
A20 … Какой из признаков имеет отношение к традиционному обществу?
1) преобладание рутинных технологий 2) быстрое развитие промышленности
3) внедрение научных достижений в производство 4) интенсивное развитие информационных технологий
A21.Суть проблемы «Север» и «Юг»
1) истощение природных ресурсов 2) разрыв в уровне экономического развития регионов планеты
3) формирование сети международных террористические организации 4) рост культурного разнообразия
A22 … Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?
A. Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других сферах.
B. Выдающиеся произведения искусства можно создавать в периоды экономического кризиса и политических потрясений.
1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны
A23 … Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые характеризуют общество как
1) система 2) часть природы 3) материальный мир 4) цивилизация
A24 … К глобальным проблемам современного мира относятся
1) появление новых межгосударственных объединений 2) завершение промышленной революции
3 ) значительный разрыв между уровнями развития регионов планеты 4) интенсивное развитие науки
A25.Верны ли следующие суждения о разных типах обществ?
A. В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициативность и предприимчивость.
B. Уважение к обычаям, нормам, складывавшимся веками, преобладание коллективного принципа над частным отличает постиндустриальное общество от индустриального.
1) верно только A 2) верно только B 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
Часть B.
Общество
IN 1. Запишите слово, отсутствующее в схеме
традиционное
информационное
……….
IN 2 … Ниже приводится список терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс». Найдите и укажите термин, не имеющий отношения к понятию «прогресс».
Социальная реформа; застой; социальная революция; социальное развитие; модернизация.
Ответ ________________
АТ 3… Установите соответствие между формами общественного прогресса и их характерными чертами: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ __________
AT 4. Особенности восточной цивилизации
Выезд в внутренняя духовная жизнь
Приоритет экономики в решении социальных проблем
Созерцательное отношение к природе
Ускоренный темп жизни
Жесткость регуляторов поведения
Разнообразие и быстрая смена стилей искусства
Ответ ____________
В 5.Прочтите текст ниже, каждое предложение пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер; 2 ) характер оценочных суждений
(А) Недооценка опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданна. (B) По официальной информации, на Земле около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (B) Расчеты показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (D) Мы считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.
Ответ __________
«______ (1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Идет активное развитие мировой экономики и мировой системы _______ (2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, ______ (3) распространяется. Глобализация — _______ (4) процесс, оказывающий как положительное, так и отрицательное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, идет формирование общества ______ (5), с другой стороны, обостряются экономические разногласия между странами Запада и странами «третьего мира», обостряется проблема ______ (6) .
Ответ ____________
В 7. Найдите в списке социальные явления … Напишите цифры в порядке возрастания.
Возникновение состояния
Генетическая предрасположенность человека к определенным заболеваниям
Создание новых лекарств
Формирование наций
Человеческие способности к сенсорному восприятию мира
Ответ _______________
Тема Общество
Ответы:
Вариант 1
Промышленное
Застой
22121
2112
ГБЭДЗА
Превью:
Тест «Общество» Б 2
А1.Общество в широком смысле слова называется:
1) объединение людей по интересам
2) жители определенной страны
3) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе
4) совокупность форм объединения людей
A2 … Человек влияет на природу:
Благоприятно 2) его влияние не имеет последствий
3) как благоприятные, так и неблагоприятные 4) неблагоприятные
A3. Связи с общественностью не включают:
1) семейные отношения 2) отношения между работником и работодателем
3) отношения между природой и обществом 4) отношения между социальными группами и внутри них
A4… Социальная сфера общества наиболее напрямую зависит от уровня:
1) экономического развития страны 2) политического развития страны
3) духовности общества 4) развития межнациональных отношений
A. » Исторически первично общество, а вторично государство ».
Б. «Государство рождает общество».
1) верно только A 2) верно только B 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
A6… Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществляется в:
1) экономической сфере 2) духовной сфере 3) политической сфере 4) социальной сфере
A7 … Характерная черта западной цивилизация это:
низкая социальная мобильность
долгосрочное сохранение традиционных правовых норм
активное внедрение новых технологий
слабость и неразвитость демократических ценностей
А8… Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:
революционный характер изменений
скачкообразный
насильственные методы
постепенность
A9 … К глобальным проблемам не относятся:
ядерная угроза
распространение наркомании
дефицит природных ресурсов
атеизм в противовес религиозной идеологии
А10. Демографические проблемы порождаются:
гонкой вооружений
соперничеством между СССР и США
быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете
загрязнением окружающей среды
А11… Верны ли следующие суждения об обществе?
A. Общество, как и природа, представляет собой динамическую систему, отдельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.
Б. Общество вместе с природой образуют материальный мир вокруг человека.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинны оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A12 … Единый или обобщающий критерий исторического прогресса состоит из:
эволюции человек как гармонично развитая личность
улучшение нравственности
развитие науки и разума
рост идеалов истины и справедливости
А13… Какое из следующих определений истории как реальности является наиболее глубоким и точным?
любая последовательность событий
живая память общества, людей, социальной группы
прошлое давно прошедшее
существенная динамика общественного развития
A14 … Какие из следующих суждений о взаимоотношениях цивилизации и культуры верны?
А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура — это творческое отношение человека к миру и самому себе.
B. Цивилизация есть существование; культура — это скорее необходимость (долг быть человеком).
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинно оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A15. Верны ли следующие суждения?
Объединение (приведение к единообразию) цивилизации недопустимо, т.к. (указать самое глубокое оправдание):
A. Этому препятствуют существующие социально-политические барьеры, государственный суверенитет.
B. Цивилизационное разнообразие так же необходимо для стабильности и развития человеческого общества, как генетическое разнообразие необходимо для природы.
1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны
A16 … Вопросы власти, государства решаются в:
1) в экономической сфере 2 ) духовная сфера 3) социальная сфера 4) политическая сфера
A17. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:
1) динамическая система
2) часть природы
3) весь окружающий материальный мир
4) взаимодействие людей в социальных группах
A18… Примером влияния природных факторов на развитие общества является:
появление первых центров цивилизации в речных долинах
строительство египетских пирамид
крах империи Карла Великого
объединение земель Подмосковья
А19. Природные условия России:
были благоприятны для ведения сельского хозяйства
позволили тщательно обработать землю
потребовали крайних усилий
мало повлияли на жизнь людей
А20.Верны ли суждения?
Геополитическое положение России было
A. Благоприятно для развития страны.
B. Неблагоприятные, препятствующие развитию экономики, социальных и политических институтов.
1) истинно только A 2) истинно только B 3) истинны оба утверждения 4) оба утверждения ложны
A21. Возникновение частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?
1) производство, распределение, потребление и духовная сфера 2) экономика и политика
3) экономика и социальные отношения 4) экономика и культура
A22.Какая из этих черт характеризует традиционное общество?
1) стремление к прогрессу 2) «непрерывность», плавность исторического процесса
3) высокая социальная мобильность 4) стремление максимально использовать природу в своих целях
A23. При переходе от традиционного общества к индустриальному:
1) индивид подчинился обществу 2) возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений
3) возросло неэкономическое принуждение 4) социальная мобильность увеличился
A24.Верны ли следующие суждения о соотношении сфер общества?
A. Спад производства вызывает снижение уровня жизни большей части населения.
B. Политическая власть может способствовать успешному экономическому развитию страны.
1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения ложны
А 25 … Появление транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли является проявлением тренда
модернизация 2) глобализация 3) демократизация 4) информатизация
Часть Б.
IN 1. Вставьте пропущенное слово в следующую фразу:
«… среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование».
Ответ: _____________________________________________
IN 2 … Ниже приводится список терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «традиционное общество». Найдите и укажите термин, не относящийся к понятию «традиционное общество».
Ручной труд; поместья; индивидуальный труд; автоматизация; монархия.
Ответ ___________
В 3 … Установите соответствие между типами общества и их основными характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.
Ответ ___________
В 4 … Найдите в списке характерные черты традиционного общества … Напишите числа в порядке возрастания.
Преимущественное развитие тяжелой промышленности
Медленные темпы социального развития
Жесткая иерархическая структура общества
Развитие системы общественного разделения труда
Высокая социальная мобильность населения
Доминирование в экономике аграрный сектор
Ответ ____________
В 5… Прочтите текст ниже, каждое предложение пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений
(A) Глобализация, по мнению ряда авторов, для достижения своих целей должна разрушить традиционные основы, традиционную социальность, традиционную культуру. (Б) Мы считаем, что это своего рода постсоциальное объединение людей, и в этом смысле трудно говорить о каких-либо связях между глобализацией и культурой как таковой. (C) Глобализация заменяет саму культуру ее симулятором цивилизации — промышленно производимой массовой культурой.(D) Кажется, что глобализация не подразумевает никакого интереса к проблемам человеческой культуры и духовности.
Ответ __________
AT 6 … Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов. Выберите из списка ниже слова, которые нужно вставить вместо отрывков. В списке больше слов, чем вам нужно.
«Чтобы охарактеризовать общество как ______ (1), необходимо изучить его внутреннюю структуру. Его основными элементами являются _______ (2) социальная жизнь и социальные институты.Выделите экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они тесно связаны, так как поддерживают необходимое ______ (3) общество. _______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные проблемы. Они обеспечивают производство и распределение различных типов ________ (5), а также совместное управление ________ (6) человек.
Ответ ________________
AT 7. Найдите в приведенном выше списке особенности западной цивилизации … Запишите числа в порядке возрастания.
Потребительское отношение к природе
Уважение к традициям и законам
Опора на жизненный опыт, данные наблюдений и интуиция
Разнообразие норм социального поведения
Развитие фундаментальных научных теорий
Консерватизм
Ответ ___________________
Ответы:
Естественный или окружающий
Автоматика
21121
2212
БДАЗГИ
Тема 1.Общество
Тест 1. Что такое общество
Часть 1
Часть мира, которая изолирована от природы, но тесно связана с ней, что включает способы взаимодействия между людьми и формы их объединение, называется
государство
общество
цивилизация
племя
Отношения между людьми, устанавливаемые в процессе их совместной практической и духовной деятельности, называются
общественные
цивилизационные
экономический
политический
Какая позиция из названных , а не относится к связям с общественностью?
взаимодействие двух людей
отношения между странами
отношения между гражданином РФ и районным судом
елочное украшение
Какое из вышеперечисленных утверждений относится к природе, а не к обществу?
В центре этой концепции находится человек
существует и развивается в соответствии со своими собственными, независимыми от воли человека законами
, основанными на особом методе производства
включает способы взаимодействия людей
Какой из названных не относится к понятию «социальный институт»
Часть 2
Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их создания, применения и передачи, созданная человечеством в процессе общественного развития, называется .
Карл Маркс писал: «Понятие общества, очевидно, имеет смысл только в том случае, если оно каким-то образом противопоставляется простой сумме людей». Какую обязательную часть концепции общества он при этом подчеркивает?
Ответ: .
Набор взаимосвязанных элементов, которые представляют собой некое целостное образование, называется .
Обратите внимание на знаки, относящиеся к понятию «социальная группа». Запишите числа, под которыми они указаны.
стабильное население людей
выполняет определенные общественные функции
построено на основе определенных идеальных норм и правил поведения
не имеет определенных стандартов поведения
Ответ: .
Обратите внимание на признаки, общие для всех типов социальных норм. Запишите числа, под которыми они указаны.
являются общими правилами поведения
имеют определенную степень обязательности
их исполнение обеспечивается и охраняется государством
направлено на оптимизацию связей с общественностью
Ответ: .
Часть 1
Способность социальной системы включать новые части, новые социальные образования, явления и процессы в единое целое — это способность
социализации
интеграции
эксплуатация
диверсификация
Процесс адаптации организма к окружающей среде называется
адаптация
кооперация
интеграция
детерминизм
Элементы социального и культурного наследия, передаваемые из поколения в поколение и длительное время сохраняющиеся в определенных обществах, классах и социальных группах, называются
цивилизация
формирование
традиции
Процесс оптимизации, формализации и стандартизации называется
институционализация
сотрудничество
консолидация
номинал
Основной элемент общества
государственная
социальная группа
политическая система
Часть 2
Некоторые термины перечислены ниже.Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальные нормы».
Разрешение, мораль, общество, запрет, традиции, закон.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Ответ: .
Вставьте недостающее понятие: «Исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемые нормами, традициями, обычаями и направленные на удовлетворение основных потребностей общества, называются .
Найдите в списке ниже понятия, характеризующие основные виды человеческой деятельности. Запишите числа, под которыми они указаны.
игра
воспитание
мышление
Ответ: .
Найдите в приведенном ниже списке концепции, связанные с политическими институтами общества. Запишите числа, под которыми они указаны.
семья
состояние
профсоюзы
Ответ: .
Контрольная работа 9. Наука. Образование
Часть 1
Какому из названных понятий дано такое определение: «Наблюдение, классификация, описание, экспериментальное исследование и теоретическое объяснение природных явлений»?
практика
арт
Какое из определений , а не , относится к определению науки
область человеческой деятельности, развивающая объективные знания о мире
наблюдение, классификация, описание, экспериментальное исследование и теоретическое объяснение природных явлений
система взглядов, представлений и представлений о мире вокруг
форма общественного сознания, представляющего собой исторически сложившуюся систему упорядоченных знаний, истинность которой проверяется и постоянно уточняется в ходе социальной практики.
Уровень знаний, который имеет дело в первую очередь с фактами, составляющими основу любой науки, а также с законами, которые устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений, называется
.
теоретические знания
эмпирические знания
интеллектуальное познание
экспериментальное познание
Экспериментальное естествознание возникло
в X веке.
в XV веке.
в 17 веке.
в XIX веке.
Эмпирические знания не могут быть получены с помощью
наблюдения
эксперимент
математическое моделирование
Часть 2
Вставьте пропущенные слова: «Наблюдения чистого, лишенного Компонента просто не существует. Все наблюдения, особенно экспериментальные, проводились с учетом тех или иных »( К.Поппер )
Вставить пропущенное слово: «Под Я имею в виду признанные всеми научные достижения, которые на протяжении всего времени предоставляют научному сообществу модель для постановки и их решений »( T. Kuhn, ).
Установите соответствие между научными парадигмами и их авторами: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.
А) геоцентрическая модель мира
1) А.Эйнштейн
B) Механика
2) K. Linnaeus
V) Классификация завода
3) К. Дарвин
G) эволюционная теория
4) I. Ньютон
D) теория относительности
5) Клаудиа Птолемей
Вставьте фразу: «Развитие науки — это последовательный переход от одной парадигмы к другой через «(Т.Кун).
Какое слово отсутствует? «Сила науки заключается в ее обобщениях, в том, что за случайным, хаотичным она находит и исследует цель . , без знания которого невозможна сознательная, целенаправленная практическая деятельность ».
Тест 10. Нравственность. Религия
Часть 1
Верны ли следующие моральные суждения?
A. Нравственность, как и закон, является социальным регулятором.
Б. Нарушение норм морали влечет государственные санкции.
1) верно только А
2) верно только В
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
Нравственность , а не выполняет такую социальную функцию, как
регулирующая
правоохранительные органы
ценностно-ориентированный
общительный
Какое мировоззрение является источником Библии, Талмуда и Корана?
научное мировоззрение
религиозное мировоззрение
повседневное мировоззрение
официальное учение
Осознанная потребность человека действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями называется
убеждение
совесть
Выберите правильную выписку.
убеждений присущи человеку с любым типом мировоззрения
убеждений присущи только человеку с научным типом мировоззрения
убеждений присущи только человеку с обычным типом мировоззрения
верований присущи человек только с религиозным мировоззрением
Часть 2
Вставьте пропущенное слово: « — практическая философия, прикладные науки. Они учатся не для того, чтобы знать, что такое добродетель (мораль), а для того, чтобы стать добродетельными (моральными).
Вставить пропущенное слово: «Духовно-практическая ситуация самоопределения личности по отношению к любым принципам, решениям и действиям называется моральной ».
Установите соответствие между понятиями и их определениями: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПОНЯТИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
A) аксиология
1) мнение, что моральные критерии относительны и зависят от обстоятельств, времени или людей, которые их применяют
B) эвдемонизм
2) обучение ценностям
В) нигилизм
3) одно из направлений этики, возникшее в античной философии и представлено именами Демокрита, Сократа и Аристотеля.Главный мотив поведения человека — стремление к счастью.
G) релятивизм
4) отрицание всех положительных идеалов и любых требований морали в целом
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
Этическая теория Эпикура, в которой добро определяется как то, что приносит людям удовольствие или избавляет от страдания, а зло как то, что ведет к страданию, называется .
Вставьте пропущенное слово: «Фридрих Ницше считал, что — энергично, целеустремленно, аристократично, добро почтено только из-за жизненной слабости. «
Тема 1. Общество
Тест 1. Что такое общество
Часть 1
№ задач
Ответ
Часть 2
№ задач
Ответ
Культура культура
Связи с общественностью
Системная система
Тест 2.Общество как сложная динамическая система
Часть 1
№ задач
Ответ
Часть 2
№ задач
Ответ
Социальные учреждения
Тест 9 . Наука. Образование
Часть 1
№ задач
Ответ
Часть 2
№ задач
Ответ
Теоретическая / теория
Парадигмы
Научная революция
Тест 10.Нравственность. Религия
Часть 1
№ задач
Ответ
Часть 2
№ задач
Ответ
Этика / Этика
Дз. Определение мотивов деятельности требует деятельности. Тестовые материалы по обществоведению для подготовки к экзамену (gia) по обществознанию (11 класс) по теме «Ориентация прежде всего на обмен информацией
»
Вариант 1
1. Ниже приводится ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите два термина, которые «выпадают» из общего ряда, и запишите числа, под которыми они указаны в ответе.
1) воспроизводство рода 2) самореализация 3) питание 4) дыхание
5) движение 6) общение 7) отдых
2. Ниже приводится список условий. Все они, за исключением двух, касаются социальных потребностей человека.
Найдите два термина «необычные» и запишите числа, под которыми они указаны.
1) движение 2) самоуважение 3) самореализация
4) самосохранение 5) общение 6) забота
3. Виталий готовится к поездке в Грецию. Он изучает греческий язык, читает книги по истории и культуре Греции, общается с ценителями греческой кухни на интернет-форумах. Он уже спланировал маршрут поездки и купил билет.
Найдите в списке ниже примеры средств, которые использовал Виталий для достижения своей цели, и запишите числа, под которыми они указаны.
1) изучение греческого языка 2) чтение книг о Греции 3) ценители греческой кухни
4) путешествие по Греции 5) покупка туристической путевки 6) общение в Интернете
4.
1) получение наивысшего балла 2) чтение учебников, справочников
3) поступление в вуз 4) проведение экзамена
5. Выберите правильные суждения о видах человеческой деятельности и запишите числа, под которыми они обозначены.
1) В отличие от других видов деятельности, обучение способствует познанию мира.
2) И обучение, и работу, и игру можно проводить как индивидуально, так и вместе.
3) В отличие от обучения и игры, труд позволяет удовлетворить материальные потребности.
4) Все виды деятельности требуют использования специального оборудования.
5) Основная особенность образовательной деятельности состоит в том, что ее цель — изменить не окружающий мир, а сам предмет деятельности.
6.
A) ориентация на практически полезный результат
B) формирование знаний и умений, развитие мышления
C) стимул деятельности не в ее результате, а в самом процессе деятельности
D) все средства специально направлены на изменение предмета деятельности
E) особенностью деятельности является условная ситуация
1) рабочая
2) игра
3) учеба
7. A) решение проблем
B) консультация учителя
C) одиннадцатиклассник
D) учебники
1) предмет
2) цель
3) средство для достижения цели
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Выберите правильные суждения о потребностях и интересах человека и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности.
2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе.
3) Духовные потребности включают потребность в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации.
4) Социальные потребности не могут преобладать над духовными.
5) Интересы носят исключительно индивидуальный характер.
9. Одиннадцатиклассники завершают новый материал и начинают подготовку к экзамену. Какие приметы характеризуют их деятельность? Запишите числа, под которыми они указаны.
1) Направлен на преобразование реальных объектов природы.
2) Объект деятельности — новые знания, ранее никому неизвестные.
3) Средствами деятельности являются учебники и учебные пособия.
4) Деятельность бывает как индивидуальной, так и коллективной.
5) Мотив — желание удовлетворить материальные потребности.
6) Способствует развитию культурных ценностей, накопленных человечеством.
10. Представьте, что вы помогаете учителю классифицировать карточки перед тестом на тему «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции».«Соберите все карточки со знаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите числа, под которыми они указаны.
1) использование предметов, данных природой
2) стремление объяснить законы природы
3) деторождение
4) общение с помощью членораздельной речи
5) адаптация к условиям окружающей среды
6) способность мыслить
11. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов.Выберите из предоставленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов.
«Например, мы убеждены, что любая деятельность имеет ____ (A), что она всегда направлена на ____ (B), что вначале –___ (C), затем — активность. Кроме того, мы не сомневаемся, что активность ____ (D) и что ее можно наблюдать снаружи или, по крайней мере, «изнутри» — глазами самого человека. Это так, пока мы не примем во внимание прогресс человека в направлении уже принятого _____ (D)…
Всегда есть ____ (E) несоответствия между тем, к чему вы стремитесь, и тем, чего вы достигаете … Независимо от того, выше ли план, чем воплощение или, наоборот, воплощение превосходит план, несоответствие между стремление и последствия совершаемых действий стимулируют активность человека, движение его активности. В результате рождается новое занятие, причем не только свое, но, возможно, и других людей. «
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел.Обратите внимание, что в списке больше слов, чем нужно для заполнения пробелов.
В следующей таблице перечислены буквы для пропущенных слов. Запишите номер выбранного вами слова в таблице под каждой буквой.
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Человеческая деятельность и ее разнообразие, 10 класс
Опция — 2
1. Ниже приводится список условий.Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите два термина, которые «выпадают» из общего ряда, и запишите числа, под которыми они указаны в ответе.
1) субъект 2) объект 3) цель 4) статус 5) нормы 6) средства 7) результат
2. Ниже приведены потребности человека. Все, кроме двух, это социальные потребности. Найдите два термина, которые «выпадают» из общего ряда, и запишите числа, под которыми они указаны в ответе.
1) в трудовой деятельности 2) в творчестве 3) в творчестве
4) во взаимопонимании 5) в отдыхе 6) в пище
3. Иван поставил цель поступить в институт на архитектурный факультет. Работает в художественной студии, создает свои небольшие работы, участвует в различных выставках. Иван много внимания уделяет изучению математики, увлекается рисованием. Найдите в списке ниже примеры средств, использованных для достижения цели Ивана, и запишите числа, под которыми они указаны.
1) поступление в институт 2) занятия в художественной студии
3) изучение математики 4) получение профессии архитектора
5) опыт создания собственных работ 6) выбор профессии
4. Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в списке ниже возможные цели этой деятельности Юрия и запишите числа, под которыми они указаны.
1) чтение учебников, справочников 2) поступление в вуз
3) получение высокого балла 4) сдача экзамена
5) консультации учителей 6) получение аттестата о среднем общем образовании
5.
1) Составляющими структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
2) Познавательная деятельность, в отличие от коммуникативной, предполагает использование понятий и терминов.
3) Культура — результат преобразующей деятельности человека.
4) Деятельность человека, в отличие от поведения животных, является сознательно целенаправленной.
5) Трудовая деятельность ведущая на протяжении всей жизни человека.
6. Установите соответствие между отличительными чертами и действиями, которые они иллюстрируют: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
A) преобразование природы и общества для удовлетворения личных и социальных потребностей
B) ориентация на практически полезный результат — различные преимущества
C) формирование знаний и навыков, развитие мышления и сознания личности
D) стимул не результат деятельности, а в его процессе
E) все средства всегда специально направлены на изменение предмета деятельности
1) труд
2) игра
3) учеба
Запишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
7. Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце. A) театральные декорации
B) оркестр
C) театральная труппа
D) музыкальные инструменты
D) осветительные приборы
1) предметы деятельности
2) средства деятельности
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Выберите правильные суждения о человеке и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических особенностях, инстинктах и рефлексах.
2) Естественные (биологические) потребности человека включают потребность в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозная вера, художественное творчество и т. д.
3) Деятельность — это специфический способ человеческого существования.
4) Потребность — это потребность человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
5) Только человек способен осознанно трансформировать окружающую действительность, создавать ценности, которые ему нужны.
9. С давних пор творения народных мастеров украшают повседневную жизнь, украшают предметы домашнего обихода — одежду, инструменты, кухонную утварь, рыболовные и охотничьи орудия, мебель. Результатом деятельности являются изделия из бересты, меха, дерева, керамики и другие предметы декоративно-прикладного искусства.
1) духовно-практический
2) социально преобразующий
3) творческий
4) когнитивный
5) прогнозирующий
6) индивидуальный
10. Представьте, что вы помогаете учителю классифицировать карточки перед тестом на тему «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки со знаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите числа, под которыми они указаны.
1) инстинктивные реакции на воздействия окружающей среды
2) использование предметов, данных природой
3) стремление познать мир
4) генетически детерминированные модели поведения
5) общение с использованием членораздельной речи
6) умение ставить цели
11. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов.
Выберите из представленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов.
«Мотив __________ (А) — это то, что его мотивирует, ради чего оно осуществляется. Конкретный __________ (B) обычно является мотиватором, который удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности. Это определенная форма связи между живыми организмами и внешним миром, необходимая для существования __________ (B), социальной группы и общества в целом.
__________ (D) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всем, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства.__________ (Э) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нем определенное место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми. __________ (Э) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нем и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности. «
Список слов:.
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Человеческая деятельность и ее разнообразие, 10 класс
Опция — 3
1. Ниже приводится список условий. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «деятельность». Найдите два термина, которые «выпадают» из общей строки, и запишите в ответ числа, под которыми они обозначены
1) трудовой 2) инстинктивный 3) образовательный 4) творческий 5) творческий 6) кадровый
2. Найдите в приведенном ниже списке биологически определенные черты человека и запишите числа, под которыми они указаны.
1) возрастные и половые различия 2) темперамент 3) особенности нервной системы
4) самооценка 5) опыт 6) мировоззренческие особенности
3. Виктор хочет поступить в университет и стать журналистом. Учится в школе юного журналиста, пишет статьи для городских газет. Виктор много внимания уделяет изучению литературы, истории, русского языка.
Посмотрите в приведенном ниже списке примеры средств, которые Виктор использовал для достижения своей цели, и запишите числа, под которыми они указаны.
1) поступление в вуз 2) занятия в школе юного журналиста
3) получение профессии журналиста 4) написание статей
5) выбор профессии 6) изучение литературы, истории, русского языка
4. Одиннадцатиклассник Игорь готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в списке ниже возможные цели этой деятельности Игоря и запишите числа, под которыми они указаны.
1) получение высокого балла
2) чтение учебников, справочников
3) поступление в вуз
4) проведение экзамена
5) консультации учителей
6) получение аттестата о среднем общем образовании
5. Выберите правильные суждения о человеческой деятельности и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Человеческая деятельность носит конструктивный и преобразующий характер.
2) Человеческая деятельность целиком определяется условными рефлексами.
3) В отличие от поведения животных, человеческая деятельность направлена на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент.
4) Человеческая деятельность вызвана социальными потребностями.
5) Деятельность человека волевая и сознательная.
6. Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
A) обычно включает в себя некую воображаемую установку
B) сосредоточение внимания на достижении практически полезного результата
C) сосредоточение в первую очередь на приобретении новых знаний и навыков
D) процесс установления и развития контактов между людьми
E) фокус в первую очередь по обмену информацией
1) общение
2) рабочая
3) обучение
4) игра
Запишите числа в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
7. Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце. A) решение проблем
B) консультация учителя
C) одиннадцатиклассник
D) получение высокого балла на экзамене
D) учебники
1) предмет
2) цель
3) средство для достижения цели
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Выберите правильные суждения о потребностях человека и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Потребности человека — это стимулы для его деятельности.
2) Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.
3) Человеческие потребности безграничны.
4) Престижные потребности отражают зависимость человека от материальных условий, необходимых для поддержания его жизни.
5) Потребности способны генерировать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и средств их удовлетворения.
9. Студент Петр Иванов готовится к экзамену. Выберите из предложенного списка ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите числа, под которыми они указаны.
1) Избранные учебные пособия для подготовки.
2) Накануне экзамена очень волновалась.
3) Забыла прийти на предэкзаменационную консультацию.
4) Подготовлены краткие заметки по основным вопросам.
5) С одноклассниками я говорил вслух ключевые моменты каждого ответа.
6) Чтобы снять стресс, накануне экзамена слушала легкую инструментальную музыку.
10. Иван выполнил задание
Номер сертификата: EC02996
Тема задания: Тест 5.1. Деятельность
Автор УМК: Боголюбов Л.Н.
Автор теста: Чижков Виталий Александрович
Учебное заведение: МОУ «Школа № 61», г. Магнитогорск
Предмет: Обществознание
класс: 10
Данный тест доступен для использования в личном кабинете учителя обществознания с платным счетом
Запишите слово, отсутствующее на схеме в ответ.
(ручной ввод текста)
Запишите слово, пропущенное в таблице.
(ручной ввод текста)
Найдите концепцию, которая является обобщением для всех других концепций в приведенной ниже серии. Напишите это слово (фразу) в ответе.
Работа , игра , обучение , вид деятельности , познание .
(ручной ввод текста)
Ниже приводится список терминов. Все они, кроме двух, относятся к понятию «виды деятельности».«
1) рабочая. 2) инстинктивный. 3) образовательная. 4) креатив. 5) креатив. 6) персонал
Нет-ди-те два термина «выпадающие» из общего ряда, а для-пи-ши-те в ответ на числа, под которыми они указаны.
(ручной ввод текста)
Выберите правильные суждения о типах де-и-тел-ности ман-ве-ка и з-пи-ши-тех чисел, под которыми они указаны.
1) В отличие от других видов деятельности, обучение способно понимать мир.
2) И обучение, и работа, и игра могут проводиться как индивидуально, так и совместно.
3) В отличие от обучения и игры, работа позволяет вам удовлетворить потребности ма-тэ-ри-ал-нье.
4) Все виды де-и-тел-ности до-ля-га-ют использовать-использовать-зо-ва-цию спецтехники.
5) Главная особенность образовательной де-тел-нессы состоит в том, что ее цель — изменить не среду мира, а сам предмет деятельности.
(ручной ввод текста)
Установите совместный ответ между отличительными атрибутами и видами деятельности, которые они иллюстрируют: для каждой позиции, указанной -й в первом столбце, возьмите -ри-те с-вет-сту-ю-си-зи. цию из второго столбца.
(ручной ввод текста)
Установите соответствие между характеристиками и действиями: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
Запишите числа в ответе, ра-ин-ло-живи их по порядку, согласно буквам.
(ручной ввод текста)
Издавна творения отечественных мастеров де-ла-ют красиво-си-воют для повседневной жизни, украшают предметы обихода — одежду, крик-прибор труда, ку-хон-ные аксессуары, рыболовные и охотничьи орудия. , мебель.Из делиа из бересты, меха, дерева, кера-ми-ки и других предметов декоративно-прикладного искусства они представляют собой деятельность re-zul-ta-you …
1) духовно-практический
2) социально трансформирующий
3) креатив
4) познавательный
5) прогнозируемый
6) индивидуальный
(ручной ввод текста)
Одиннадцатиклассники завершают изучение нового ма-тэ-ри-а-ля и начинают подготовку к экзаменам. Какими знаками ха-рак-тэ-ри-зу-они осуществляют свою деятельность? Ибо-пи-ши — те числа, под которыми они указаны.
1) Она находится справа-ле-на по отношению к пре-об-ра-зо-ва-ре-аль-но к сущности природы.
2) Объект де-телелесности — это новое, ранее неизвестное знание.
3) Средствами де-и-тел-несса являются учебные-ни-ки и учебные пособия.
4) Деятельность носит как индивидуальный, так и коллективный характер.
5) Мотив — желание удовлетворить материальные потребности.
6) Умеет овладевать накопленными человечеством-ыми культурными ценностями.
(ручной ввод текста)
Прочтите текст ниже, в котором опущено несколько слов.Вы-возьмите-те из списка слов pre-la-ha-e-my, которые-ржи-не-о-хо-ди-мо, чтобы заменить пробелы.
«Здесь мы, например, убеждены, что у любой де-и-тел-нессы есть ____ (А), что она всегда справа-ле-на на ____ (Б), что в-ча-ле — ___ (В), затем — активность. Кроме того, мы не согласны с тем, что сущность — это ____ (G) и что ее можно наблюдать со стороны или, во всяком случае, «изнутри» — глазами самого человека. Все так до тех пор, пока мы не примем во внимание продвижение человека к уже принятому _____ (Д)… Всегда есть ____ (E) отсутствие совместной реакции между тем, к чему вы стремитесь, и тем, чего вы достигаете … область, или, наоборот, воплощение предшествует плану, расхождение между побуждением-ле-ни и эф-фек-та-ми совершенных действий — продукты sti-mu-li-ru-et деятельность человека, движение его активности. И в результате рождается новое занятие, причем не только свое, но, возможно, и других людей. «
Выбирайте после-до-ва-тел-но одно слово за другим, мысленно-льняной-но-полностью-ный каждый проход.Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем нужно для заполнения пробелов.
Запишите цифры в ответе, ра-ин-ло-живи их по порядку, по буквам:
(ручной ввод текста)
618. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех других понятий из представленного ниже ряда, и запишите номер, под которым оно обозначено.
1) игра ; 2) общение ; 3) активность ; 4) работа ; 5) познание .
619. Ниже приводится список прав и обязанностей. Все они, за исключением двух, касаются только прав сотрудников.
1) бережно относятся к имуществу работодателя , 2) получают заработную плату вовремя и в полном объеме , 3) работают в условиях , , отвечающих требованиям безопасности и гигиены , 4) хорошо выполняют свои трудовые функции Вера , 5) иметь полную достоверную информацию об условиях труда , 6) заключить трудовой договор .
620. Выберите правильные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры , под которыми они указаны.
621. Установите соответствие между формами и этапами (этапами) познания: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.
622. Бабушка учит внука всегда быть честным, поступать справедливо.Какие признаки отличают сферу (область), к которой относятся эти советы (правила), от области (области) права? Запишите цифры , под которыми они указаны. 623. Старшеклассники провели опрос учеников своей школы о том, что можно назвать добрым делом. Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.
Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из таблицы, и запишите цифры , под которым они указаны.
624. Прочтите текст ниже, каждая позиция которого обозначена определенной буквой. (A) Прогрессивную политику можно рассматривать как национальную политику, ведущую к уменьшению социальных различий в жизни различных этнических групп. (Б) Национальная политика — это система государственных мер, направленных на учет и реализацию интересов отдельных этнических групп, общества в целом и государства. (C) Национальная политика, несомненно, играет ведущую роль в определении характера развития всего общества.(D) Вопросы национальной политики освещаются в российских СМИ. (E) В ряде случаев публикации в СМИ спровоцировали рост напряженности в межнациональных отношениях. Определите, какие позиции текста имеют
1) фактический символ
2) Характер оценочных суждений
3)
625.Найдите концепцию, которая является обобщением для всех других концепций представленной ниже серии, и напишите рисунок , под которым он указан.
1) просмотров ; 2) идеалов ; 3) репрезентации ; 4) мировоззрения ; 5) ценностных установок .
626. Ниже приводится список характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам искусства.
1) снимок ; 2) пробуждение фантазии и воображения ; 3) достоверность и проверяемость результатов ; 4) ориентация на получение объективной истины ; 5) эмоциональность восприятия ; 6) видимость .
628. Установите соответствие между примерами и типами человеческих потребностей: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце. 629. В стране Z городское население растет быстрее, чем сельское. Какие еще признаки указывают на то, что страна Z развивается как индустриальное общество? Запишите цифры , под которыми они указаны. 630. В ходе социологического опроса 30-летних и 55-летних граждан страны Z им был задан вопрос: «В какой организации вы работаете (бюджетной / государственной или частной / негосударственной. -штат)?» Результаты опросов (в% от числа респондентов) представлены на диаграмме. Найдите в списке выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите цифры , под которыми они указаны. 631. Прочтите текст ниже, каждая позиция которого обозначена определенной буквой. (A) Некоторые современные российские компании занимаются благотворительной деятельностью. (B) Благотворительность — это деятельность, посредством которой частные ресурсы добровольно и безвозмездно распределяются их владельцами для помощи нуждающимся людям, решения социальных проблем и улучшения условий общественной жизни. (C) Фонд «Общественное мнение» провел исследование отношения россиян к корпоративной благотворительности.(D) 87% россиян положительно относятся к корпоративной благотворительности. (E) Можно предположить, что это связано с давними историческими традициями российской благотворительности. Определите, какие позиции текста имеют
1) фактический символ
2) Характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
632.В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Суждение , восприятие , ощущение , вывод , познание.
633. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Социология , история , математика , наука , политология .
634. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово (словосочетание) .
Убеждения , личность , характер , интересы , духовные потребности .
635. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Работа , обучение , общение , игра , деятельность .
636. В строке ниже найдите концепцию, которая обобщает
для всех других представленных концепций. Запишите словосочетание .
Научный эксперимент , наблюдение , научное знание , анализ данных , установление закономерностей .
637. В приведенной ниже серии найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово (словосочетание) .
Познание , эксперимент , народная мудрость , здравый смысл , мифология .
638. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово (словосочетание) .
Нужна , мировоззрение , сила воли , интересов , личность .
639. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций.Запишите слово (словосочетание) .
Жизненный опыт , Научные исследования , познание мира , наблюдение , здравый смысл .
640. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Национальность , нация , этнос , племя , род, род .
641. В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово (словосочетание) .
Идеалы , личность , сила воли , интересы , социальные потребности .
643. В приведенной ниже серии найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово (словосочетание) .
Семья , школа , Политическая партия , трудовой коллектив , агент социализации .
644. В стране Z широко распространены компьютерные технологии в различных сферах жизни. Какие еще признаки из вышеперечисленного указывают на то, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры , под которыми они указаны.
645. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов. Выберите из предоставленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов. «Общение — это взаимные __________ (A), деловые или дружеские отношения между людьми.Точнее, общение можно определить как установление и развитие контактов между людьми. Коммуникация включает в себя обмен информацией, идеями, оценками, чувствами и конкретными __________ (B). В процессе такого обмена субъективный мир одного человека открывается другому. Коммуникация предполагает установление __________ (B) между ее участниками. Люди, участвующие в общении, взаимно влияют на намерения, мысли, чувства друг друга, линия __________ (Д).Обычно общение входит в практическое взаимодействие людей: это совместная __________ (Д), обучение, коллективная игра. В общении можно увидеть проявления общего __________ (Э) человека, его характера. «
646. Выберите правильные суждения об обществе и напишите цифры , под которыми они указаны. 647. Представьте, что вы помогаете учителю классифицировать карточки перед тестом на тему «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции».Соберите все карточки со знаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры , под которыми они указаны. 648. Установите соответствие между характеристиками и методами научного познания: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце. 649.Установите соответствие между знаками и видами истины: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент из второго столбца. 650. Установите соответствие между формами и этапами (этапами) познания: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент из второго столбца. 651.Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов (словосочетаний). Выберите из предложенного списка слова (фразы), которые вы хотите вставить вместо пробелов. «Мотив — это то, что побуждает к __________ (А), ради удовлетворения которого оно осуществляется. Эта форма общения между живыми организмами и внешним миром необходима для существования __________ (B), социальной группы, общества в целом. __________ (B) из-за биологической природы человека. Это потребности людей во всем, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства.Потребности, связанные с принадлежностью человека к обществу, участием человека в трудовой деятельности, в __________ (D) с другими людьми, называются __________ (D). Потребность человека в понимании окружающего мира и своего места в нем, в понимании смысла своего существования упоминается как __________ (Е). « 652. Выберите правильные суждения об искусстве и напишите цифры , под которыми они указаны. 653. В стране Z преобладает натуральное хозяйство. Какие еще признаки из вышеперечисленного указывают на то, что страна Z развивается как традиционное общество? Запишите цифры , под которыми они указаны. 654. Выберите правильные суждения об обществе и напишите цифры , под которыми они указаны. 655. Информационные технологии являются наиболее важным фактором производства в стране Z. Какие еще признаки из вышеперечисленного указывают на то, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры , под которыми они указаны. 656. Выберите правильные суждения о знаниях и напишите цифры , под которыми они указаны. 657. Выберите правильные суждения о социальных институтах и запишите цифры , под которыми они указаны. 658. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов. Выберите из предоставленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов. «Общество как система отличается тесной взаимосвязью и взаимозависимостью всех __________ (A) и подсистем.Как и в природе, все они являются частью единого комплекса, поэтому, прикоснувшись к одному из компонентов или разрушив его, можно поставить под угрозу само существование __________ (B). Сложная система социальных связей и __________ (Б) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая любое политическое решение, мы сможем отследить его __________ (D) во всех сферах. Таким образом, поведение __________ (Д) в экономике, введение рыночных отношений привело к ломке старой однопартийной политической системы, изменению всей системы законодательства.Значительные изменения произошли и в сфере духовной культуры. Основными видами социальных связей являются причинные и __________ (E) ». 659. Выберите правильные суждения о культуре и ее типах и запишите цифры , под которыми они указаны.
660.Запишите пропущенное слово в таблице.
Познание
661. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов (словосочетаний). Выберите из предложенного списка слова (фразы), которые вы хотите вставить вместо пробелов. «Наука как разновидность __________ (A) включает в себя специальный __________ (B) для приращения существующих знаний и получения новых знаний. Результатом являются __________ (B) научные знания, которые вместе образуют научную картину мира.Есть две модели развития знаний. Согласно __________ (Д), наука — это особый вид социальной памяти человечества. Согласно __________ (D), наука периодически претерпевает радикальное изменение преобладающих в ней идей. Термин «наука» также используется для обозначения совокупности __________ (E), изучающих различные объекты реальности. «
662. Выберите правильные суждения о человеке и запишите цифры , под которыми они указаны. 663. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
664. Ниже приводится список терминов. Все они, за исключением двух, могут быть использованы для характеристики понятия «социальный регресс».
1) движение ; 2) изменение ; 3) переход от менее совершенного к более совершенному ; 4) успешное развитие ; 5) снижение ; 6) деградация .
667. Представьте, что вы помогаете учителю подготовить презентацию к уроку социальных наук на тему «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Знаки, отражающие специфику социальной природы человека.«Что из перечисленного вы бы включили на этот слайд? Запишите цифры , под которыми обозначены эти знаки. 668. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов. Выберите из предоставленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов. «Человек, который активно ассимилирует и целенаправленно трансформирует природу, общество и себя, — это __________ (А). Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: __________ (Б), эмоционально-волевым, нравственным и др.Их формирование связано с тем, что индивид вместе с другими людьми __________ (К) познает и изменяет мир и себя. Процесс этого познания в процессе усвоения и воспроизведения социального опыта является одновременно процессом __________ (D). Личность определяется как особая форма существования и развития социальных связей, отношения человека к миру и с миром, к себе и к себе самому. Он характеризуется __________ (D) развивать, расширять сферу своей деятельности и открыт для всех влияний социальной жизни, для любого опыта.Это человек, имеющий свою жизненную позицию, проявляющий самостоятельность мысли, несущий __________ (Е) на свой выбор. « 669. Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности младших школьников. Найдите в списке ниже примененные ими методы, которые соответствуют эмпирическому уровню научных знаний. Запишите цифры , под которыми они указаны. 670. Установите соответствие между характеристиками и видами (формами) деятельности: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
1) работа
2) игра
3) связь
4) обучение
671.Выберите правильные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры , под которыми они указаны.
672. Ниже приводится список характеристик. Все они, за исключением двух, принадлежат к элитарной культуре.
1) сложность используемых форм ; 2) желание авторов воплотить собственные идеи ; 3) развлекательный характер ; 4) сильная коммерческая направленность ; 5) духовная аристократизм ; 6) Требуется специальная подготовка для понимания .
673. Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов (словосочетаний). Выберите из предложенного списка слова (фразу), которые вы хотите вставить вместо пробелов. «Обобщение знаний человека о других людях является основным источником его отношения к себе как к __________ (А). Ребенок довольно рано начинает отделять себя от __________ (Б) в своем сознании. Однако ребенку требуется несколько лет жизни, чтобы сформировать для себя обобщенное __________ (C), которое предполагает не только __________ (D) знание о себе, но и развитие частичных форм самооценки, которые возникают раньше, чем понимание. свое собственное «Я» и состоит в __________ (D) о себе в разных ситуациях, по отношению к разным вещам.Только в процессе их обобщения образуется __________ (Е) в собственном смысле слова. «
674. Ученые из страны Z обобщили результаты исследований в области мотивации учебной деятельности младших школьников. Найдите в списке ниже используемые учеными методы, соответствующие теоретическому уровню научных знаний. Запишите цифры , под которыми они указаны.
675.В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщающей для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Просмотры , мировоззрение , производительность , идеально , принцип .
677. Выберите правильные суждения о человеке и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) Традиционно к естественным (биологическим) потребностям человека относятся потребность в деторождении, пище, воздухе для дыхания и отдыхе.
2) Человека и других живых существ объединяет способность выполнять трансформирующую деятельность.
3) Одна из характеристик человека — способность создавать сложные инструменты с помощью простых инструментов.
4) Способность адаптироваться к изменяющимся природным условиям — это характеристика, которая отличает человека от других живых существ.
5) Социальные потребности человека включают потребность в социальной активности, общественном признании, общении с другими людьми.
678. Ниже приводится список методов познания. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научных знаний.
1) обобщение результатов исследования ; 2) описание изучаемого объекта ; 3) гипотеза ; 4) эксперимент ; 5) построение системы аргументов ; 6) разработка концепции .
679. В строке ниже найдите понятие, которое является обобщающим для всех других представленных концепций. Запишите слово .
Worldview , ideals , просмотров , оценок , установок .
681. Установите соответствие между знаками и типами истины: для каждого элемента в первом столбце выберите соответствующий элемент из второго столбца. 682. Установите соответствие между примерами и типами потребностей: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце. 683. Выберите правильные суждения об обществе и напишите цифры , под которыми они указаны. 684. Выберите правильные суждения о формах (сферах) духовной культуры и напишите цифры , под которыми они указаны. 685. Выберите правильные суждения о различных формах (сферах) духовной культуры и напишите цифры , под которыми они указаны. 686.Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
688. Ниже приводится список условий. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальный регресс».
1) потеря способности выполнять некоторые важные функции ; 2) изменение ; 3) переход от менее совершенного к более совершенному
Рабочая инструкция
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий. Часть 1 содержит 20 задач с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 задач с подробным ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
1
Ответы на задания части 1 представляют собой слово (словосочетание) или последовательность цифр. Напишите ответ согласно приведенным ниже образцам в поле для ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите его в форму ответа № 1.
КИМ бланк
Ответ: НРАВСТВЕННЫЙ.
Ответ:
2 3 Ответ: 125.
А Б В Г Д 3 2 3 1 1
Задания части 2 (21-29) требуют исчерпывающего ответа (дать объяснение, описание или обоснование; выразить и аргументировать собственное мнение).В форме ответа № 2 укажите номер задачи и запишите ее полное решение. Выполнив последнее задание работы, вы сможете показать свои знания и навыки на более привлекательном для вас контенте.
3 Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами.
Разрешено использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.
Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.
Желаем успехов!
Ответы на задания 1-20 представляют собой слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в ФОРМУ ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Запишите каждый символ в отдельном поле в соответствии с образцами, приведенными в форме.
Запишите слово, отсутствующее в таблице.
Факторы производства и факторный доход
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ ФАКТОР ДОХОД Предпринимательство
(предпринимательские способности) Прибыль …
В строке ниже найдите концепцию, которая является обобщением для всех других представленных концепций. Запишите это слово (фразу).
Форма государства, форма правления, унитарное государство, федерация, республика.
Ответ: ___________________________.
Ниже приводится список характеристик. Все они, за исключением двух, принадлежат к элитарной культуре.
1) сложность используемых форм; 2) стремление авторов воплотить собственные идеи; 3) развлекательный персонаж; 4) ярко выраженная коммерческая направленность; 5) духовная аристократия; 6) требование специальной подготовки к пониманию.
Найдите две характеристики, которые «выпадают» из общей строки, и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.
Ответ:
4 Выбирайте правильные суждения об обществе и социальных институтах
и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Общество — это постоянно развивающаяся динамическая система.
2) Социальный прогресс характеризуется деградацией, возвращением к уже устаревшим структурам и отношениям.
3) В широком смысле под обществом понимается часть мира, изолированная от природы, но связанная с ней, включающая в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.
4) Социальные институты выполняют функцию социализации человека.
5) Общество — это замкнутая система, не взаимодействующая с внешней средой.
Ответ: ___________________________.
Установите соответствие между характеристиками и видами (формами) деятельности: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите
соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИД (ФОРМЫ)
A) обычно подразумевает некоторую воображаемую настройку
B) сосредоточиться на достижении практически полезного результата
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1) связь
C) ориентированы в первую очередь на приобретение новых знаний и навыков
D) процесс установления и развития контактов между людьми
E) сосредоточены в первую очередь на обмене информацией
A B C D E Ответ:
6 Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников
младших классов.Найдите в списке ниже примененные ими методы, которые соответствуют эмпирическому уровню научных знаний. Запишите числа, под которыми они указаны.
1) описание наблюдаемых явлений
2) Выдвижение и обоснование гипотез
3) объяснение существующих отношений
4) прямое наблюдение отдельных фактов и явлений
5) закрепление обобщений в виде законов
6) получение количественных данных об исследуемом объекте
Ответ: ___________________________.
Выберите правильные суждения об экономии и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Частная собственность — основа командной (плановой) экономики.
2) В традиционной экономике основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами.
3) Основными субъектами рыночных отношений являются экономически независимые участники хозяйственной жизни.
4) Стимулом деятельности предприятий в рыночной системе является прибыль.
5) Признаки рыночной экономики включают свободное ценообразование.
Ответ: ___________________________.
8 Установить соответствие между примерами и видами налогов и сборов в Российской Федерации
(в соответствии с Налоговым кодексом РФ): для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент во втором столбце.
ПРИМЕРЫ ВИДОВ НАЛОГОВ А) НДФЛ
Б) акцизы
Б) транспортный налог
D) государственная пошлина
Г) земельный налог и сборы в РФ
1) региональный
2) местный
3) федеральный
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
A B C D E Ответ:
Фирма Y — ателье по пошиву свадебных платьев. Найдите в списке примеры краткосрочных переменных затрат для фирмы Y и запишите числа, под которыми они указаны.
1) расходы на погашение процентов по ранее взятой ссуде
2) стоимость закупки ткани, ниток, фурнитуры
3) стоимость выплаты сдельной заработной платы работникам
4) аренда помещения ателье
5) плата за потребленную электроэнергию
6) страховые взносы
Ответ: ___________________________.
10 На рисунке показано изменение предложения
стульев на соответствующем рынке: линейка предложения S переместилась на новую позицию — S1. (P — цена; Q — количество.)
Какие из следующих факторов могут вызвать такое изменение? Запишите числа, под которыми они указаны.
1) увеличение стоимости материалов для обивки кресла
2) повышение заработной платы рабочих заводов по производству стульев
3) Удешевление материалов для каркаса стула
4) снижение налогов, взимаемых с производителей мебели
5) повышение тарифов на электроэнергию для производителей мебели
Ответ: ___________________________.
Выберите правильные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на другом уровне социальной иерархии.
2) Одним из критериев дифференциации социальных групп является доход.
3) Личностные качества человека являются критерием социального расслоения современного общества.
4) Социологи различают индивидуальную и коллективную мобильность.
5) Одним из критериев социального расслоения общества является количество власти.
Ответ: ___________________________.
12 В ходе социологических опросов взрослых в странах Z и Y они
задал вопрос: «Какие из направлений государственной молодежной политики вы считаете наиболее важными?»
Результаты опросов (в% от числа респондентов) представлены на диаграмме.
Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите числа, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто отмечает важность обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни и политике в стране Z меньше, чем в стране Y.
2) Равные доли респондентов в каждой стране считают необходимым вести воспитательную работу.
3) В стране Z мнение о важности обеспечения доступа к принятию решений в экономике, общественной жизни и политике менее популярно, чем мнение о важности воспитательной работы.
4) В стране Y равные доли респондентов в качестве важнейших направлений отмечают создание условий для самовыражения, самореализации молодых людей и проведения с ними воспитательной работы.
5) Доля тех, кто считает оказание социальной поддержки наиболее важной, в стране Z выше, чем в стране Y.
Ответ: ___________________________.
13 Выберите правильные суждения о состоянии и его функциях и запишите
номера, под которыми они указаны.
1) Экологические требования, установленные государством, составляют основу экологической безопасности страны.
2) Принципиальной особенностью государства любого типа является реализация в нем принципа разделения властей.
3) Государство имеет монополию на законное применение принуждения силами правоохранительных органов и органов безопасности.
4) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.
5) Государство создает нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.
Ответ: ___________________________.
Установите соответствие между вопросами и субъектами государственной власти Российской Федерации, к компетенции которых относятся эти вопросы: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию из второго
ТЕМА ВОПРОСОВ
ГОСУДАРСТВО
А) вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водой и другими природными ресурсами
Б) федеральные фонды регионального развития
C) реализация мер по борьбе с бедствиями
Г) судебная система, прокуратура
Д) федеральное государственное имущество и управление им в соответствии с Властью Российской Федерации
1) только федеральный центр
2) совместно федеральный центр и субъекты РФ
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
A B C D E Ответ:
15 В условиях демократии, Z во время избирательной реформы
выборов в парламент, осуществлен переход с пропорциональной избирательной системы на мажоритарную.
Что из перечисленного осталось неизменным в ходе избирательной реформы? Запишите соответствующие числа.
1) свободное и добровольное участие граждан в выборах
3) процедура тайного голосования
5) зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией от количества голосов
6) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов
Ответ: ___________________________.
Что из перечисленного относится к политическим правам (свободам) гражданина Российской Федерации? Запишите числа, под которыми они указаны.
1) проведение собраний и митингов
2) обращение в государственные органы
3) уплата законодательно установленных налогов и сборов
4) защита Отечества
5) участие в управлении делами государства через своих представителей
Ответ: ___________________________.
17 Выберите правильные суждения о семейном праве в РФ и запишите числа под
, которым они обозначены.
1) Семейное право регулирует имущественные и личные неимущественные отношения между членами семьи.
2) Брак приостановлен в связи с объявлением ЗАГСом одного из супругов умершим.
3) Брак заключается в ЗАГСе.
4) Правовой режим собственности супругов устанавливается только брачным договором.
5) Родители обязаны обеспечивать содержание своих несовершеннолетних детей.
Ответ: ___________________________.
Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в Российской Федерации: для каждого пункта, указанного в первом столбце, выберите соответствующий пункт во втором столбце.
ПРИМЕРЫ ПРАВОВЫХ МЕР
ОБЯЗАННОСТИ В РФ
А) выговор
B) предупреждение
В) увольнение по соответствующим основаниям
D) примечание
E) лишение свободы на определенный срок
1) наказания по УК РФ
2) дисциплинарные взыскания по ТК РФ
3) административные санкции в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях
Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.
A B C D E Ответ:
19 Открытое акционерное общество «Сладкое очарование» производит кондитерские изделия
товаров. Найдите в приведенном выше списке особенности отличия акционерного общества от других организационно-правовых форм предприятий. Запишите числа, под которыми они указаны.
1) разделение уставного капитала общества на равные части, каждая из которых оформлена ценной бумагой
2) обязательное заключение трудового договора с работниками
3) обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину
4) распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием
5) несение риска убытков в пределах стоимости ценных бумаг, принадлежащих участнику
6) выплата дивидендов собственникам за год
Ответ: ___________________________.
Прочтите текст ниже, в котором отсутствует ряд слов. Выберите из предоставленного списка слова, которые нужно вставить вместо пробелов.
«Человек, который активно ассимилирует и целенаправленно трансформирует природу, общество и себя, _________ (А). Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: _________ (Б), эмоционально-волевыми, нравственными и т. Д. Их формирование — это связанный с этим индивид вместе с другими людьми _________ (C) познает и изменяет мир и себя.Процесс этого познания в процессе усвоения и воспроизведения социального опыта является одновременно процессом _________ (D).
Личность определяется как особая форма существования и развития социальных связей, отношения человека к миру и с миром, к себе самому и к себе самому. Он характеризуется _________ (D) развивать, расширять сферу своей деятельности и открыт для всех влияний социальной жизни, для любого опыта. Это человек, имеющий свою жизненную позицию, проявляющий самостоятельность мысли, несущий _________ (Э) на свой выбор.«
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово можно использовать только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел. Обратите внимание, что в списке больше слов, чем нужно для заполнения пробелов.
Список терминов:
1) активность
2) умный
3) пошлина
4) повседневный
5) ответственность
6) социализация
7) личность
8) стремление
9) связь
В следующей таблице перечислены буквы для пропущенных слов.Запишите номер выбранного вами слова в таблице под каждой буквой.
A B C D E F Ответ:
Не забудьте передать все ответы на анкету №1 согласно инструкции к работе.
21
Для записи ответов на задания этой части (21-29) используйте ФОРМУ ОТВЕТА № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т. Д.), А затем разверните ответ на него. Запишите ответы четко и разборчиво.
22 Прочтите текст и выполните задания 21-24.
23
В широком смысле неполная занятость — это ситуация, при которой выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки человека, не соответствует его ожиданиям и не позволяет ему получать такую же заработную плату, которую он мог бы получить. выполняя эту работу (и в том объеме), который может потребовать …
24 Циклическая безработица связана с колебаниями спроса на рабочую силу. Спад — это циклический спад деловой активности, в результате которого люди теряют работу до тех пор, пока спрос снова не вырастет, а бизнес не вырастет.Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Это затрагивает тех, кто занимается рыболовством, строительством и сельским хозяйством. Тех, кто меняет работу и тех, кто в данный момент не занят
в связи с переходом с одного места на другое их называют функциональными (фрикционными) безработными. Функциональная (фрикционная) безработица считается неизбежной, но все же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости наемные работники будут переезжать с места на место.
Структурные безработные испытывают трудности с трудоустройством из-за недостаточной или недостаточной квалификации, дискриминации по признаку пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокой занятости структурная безработица остается непропорционально высокой.
Безработица — это не просто отсутствие работы … Хотя безработица может быть творческим, мобилизующим волю тестом, большинство людей, испытавших ее, говорят, что они испытали отчаяние, бессилие и замешательство, особенно если они больше не работали без работы. чем несколько недель.Для большинства людей работа является основным, а зачастую и единственным средством удовлетворения материальных потребностей в еде, одежде и крыше над головой. Исследования показывают, что те, кому не нравится их работа, по-прежнему предпочитают ее сохранять, даже когда предоставляется возможность жить на другие доходы. Хотя условия труда могут быть пагубными, отсутствие работы приводит к тому же множеству проблем: усилению стресса, семейным конфликтам, алкогольной и наркотической зависимости.
(К. Х. Бриер)
Как в тексте описывается влияние рецессии на циклическую безработицу? На какие отрасли экономики, по мнению автора, влияет сезонная безработица? (Перечислите все отрасли, упомянутые в тексте.) Как автор объясняет неизбежность функциональной (фрикционной) безработицы?
Автор отмечает, что «даже в периоды высокого уровня занятости непропорционально высокий уровень безработицы остается среди структурно безработных». Используя знания социальных наук, объясните причину такого уровня безработицы среди этих категорий граждан. Назовите любые две меры по предотвращению дискриминации указанных автором категорий граждан, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
Почему, по мнению автора, безработица вызывает у человека состояние отчаяния и растерянности? Используя знания социальных наук и факты социальной жизни, сделайте два предположения о том, в чем проявляется мобилизующий эффект безработного государства на человека.
25
Что означают социологи в понятии «искусство»? Опираясь на знания курса социальных наук, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об искусстве, и одно предложение, раскрывающее сущность образовательной функции искусства.
29 Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основные обязанности работодателя, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.
27
В штате Z зарегистрирована новая политическая партия. У нее есть центральное правительство и региональные отделения. Партия провозглашает своими основными принципами традиционализм, стабильность, порядок, а также приоритет интересов государства, нации, общества над интересами личности. В ходе выборов политическая партия набрала необходимое количество голосов и заняла места в парламенте.Определите тип политической партии в зависимости от ее идеологической принадлежности. Приведите тот факт, который позволил вам сделать такой вывод. Назовите любые два других типа сторон, различаемых по этому критерию, и кратко опишите любую из них.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Типы семей». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более подробно описаны в подпунктах.
Выполнив задание 29, вы сможете продемонстрировать свои знания и навыки в отношении более привлекательного для вас контента. Для этого выберите только ОДИН из приведенных ниже утверждений.
(29,1–29,5).
Выберите одно из приведенных ниже утверждений, раскройте его смысл в форме мини-эссе, указав, при необходимости, различные аспекты проблемы, поставленной автором (затронутой темы).
Излагая свои мысли по поднятой проблеме (обозначенная тема), аргументируя свою точку зрения, используйте знания, полученные при изучении курса социальных наук, соответствующие концепции, а также факты социальной жизни и своей собственной жизни. опыт.
(Для обоснования фактов приведите хотя бы два примера из разных источников.)
29,1
Философия «Привилегия рыб, крыс и волков — жить по закону спроса и предложения; закон человеческой жизни —
правосудие. «(Раскин Д.)
Экономика «Типы бизнеса разные, но бизнес как система остается неизменным, независимо от его масштаба и структуры, товаров, технологий и рынков». (П. Друкер)
29,3
Социология, социальная психология «Нам нужны школы, которые не только обучают, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые обучают человека.«
(В.В. Путин)
Политология «Верховная власть достойна почитания только постольку, поскольку она является средством обеспечения прав человека». (А. Кюстин) Юриспруденция «Защита права — долг перед обществом. Кто защищает свое право, тот защищает право вообще». (Р. Иеринг)
29,5
ЕГЭ ОБЩЕСТВО 2/2 Option_101
ЕГЭ ОБЩЕСТВО 3/8 Option_101
Копирование запрещено
(c) 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Копирование запрещено
ЕГЭ ОБЩЕСТВО 1/1 Option_101
(c) 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Копирование запрещено
ЕГЭ ОБЩЕСТВО 8/8 Option_101
(c) 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Копирование запрещено
(c) 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Копирование запрещено
ЕГЭ ОБЩЕСТВО 6/8 Option_101
(c) 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Что еще на экзамене по обществознанию.Подготовка к экзамену. Что записать и как выделить главное
Привет всем читателям сайта! А в этом посте мы расскажем о том, как подготовиться к наиболее продуктивной сдаче ЕГЭ по обществознанию. Сегодня я расскажу, как лучше подготовиться к экзамену по обществознанию и постараюсь максимально точно ответить на все вопросы, которые могут возникнуть у вас в ходе моего рассказа =) Так что не медлите и все свои вопросы пишите в комментариях.
В целом социальная наука включает 8 глобальных разделов социальных наук: человек, общество, духовная сфера, знание, политическая сфера, экономическая сфера или просто экономика, социальная. отношения и ваше любимое право 🙂
Очевидно, что в этой дисциплине задействовано огромное количество разного материала. Не очень хочу вас пугать, но, на мой взгляд, для того, чтобы подготовиться к ЕГЭ по этому предмету, лучше начать подготовку через два года… Если вы только начинаете готовиться, и уже в 11 классе, то вам просто срочно нужно очень серьезно отнестись к решению тестов по обществознанию и развитию теории))
В целом стратегия подготовки к ЕГЭ по обществознанию это совершенно не то же самое, что по отечественной истории!
Это просто нужно понять! В обществознании все темы курса собраны в подтемы. Нужно понимать, что темы социальных наук существуют настолько абстрактно, что поступающие просто не вникают в логику материала.А если у вас нет стандартных базовых знаний, будьте готовы пройти часть своего пути в темноте.
Также есть море определений и процессов в обществе, между которыми нужно понимать жесткую связь! Если вы не понимаете, как взаимосвязаны социальные процессы даже из одних и тех же социальных и политических сфер, если вы не руководствуетесь концепциями развития общества, не понимаете их … то все, натуральное олово ждет ты!
К этому добавляется то, что тесты ЕГЭ требуют не просто знания и умения ориентироваться в изучаемом материале, умения решать простые задачи: разбираться в процессах, уметь считать доходы и расходы =) Посмотрите на сборник тестовых заданий и вы поймете о чем я.
Прикончит то, что некоторые темы общества выпадают из школьного курса: у вас просто нет времени на изучение этого материала. В нашем любимом законе мы как-то руководствуемся, и вопросы об истине, из раздела «духовная сфера» — это просто сбрасываемые задачи …
Что делать, спросите вы? Ответ на самом деле очевиден: возьмите толстое руководство по дисциплинам, руководство по электронной таблице и пачку бумаги. Вы читаете материал из книги, затем повторяете на планшетах, решаете тематический тест.О том, как выбрать мануал для подготовки, мы уже писали.
Пособие преподавателя МГУ Михаила Марченко «Обществознание»
ПЕРЕЙТИ НА СТРАНИЦУ РУКОВОДСТВА =>>
ПЕРЕЙТИ НА СТРАНИЦУ РУКОВОДСТВА =>>
Думаю, что мои рекомендации поможет понять, куда нужно двигаться при подготовке к ЕГЭ по обществознанию. Подписывайтесь на обновления нашего сайта, чтобы не пропустить выход нового материала! Что ж, прощаюсь с тобой! До скорых встреч в следующих постах)
К следующему посту =>>
Социальная презентация «Факторы производства и факторный доход».Презентацию можно использовать как на занятии по данной теме, так и для подготовки к … Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена. Указаны источники.
Презентация по обществознанию «Гражданство Российской Федерации». Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену.
Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена.Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация по обществознанию «Понятие и виды юридической ответственности». Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена. Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация по общественным наукам «Девиантное поведение и его типы».Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена. Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация социальных наук «Типы социальных норм». Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена.Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация по общественным наукам «Типы, причины и последствия инфляции». Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена. Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация по общественным наукам «Социальный контроль».Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена. Указаны источники.
Целевая аудитория: для 11 класса
Презентация по обществознанию «Концепция власти». Презентацию можно использовать как на уроке по данной теме, так и для подготовки к экзамену. Представлен теоретический и практический материал. Задания соответствуют новому формату экзамена.Указаны источники.
ЕГЭ по обществознанию — один из самых распространенных экзаменов по выбору. Это связано с несколькими причинами, среди которых часто бывает очевидная легкость сдачи экзамена. Эта легкость, как показывает практика, действительно только кажущаяся, ведь подготовка к экзамену потребует от вас немалых усилий.
Если вы твердо намерены изучать общественные науки, важно понимать, как организовать вашу подготовку. И в этом вам помогут несколько простых правил от учебного центра «Годограф».Вы можете зарегистрироваться прямо сейчас! Мы практикуем индивидуальные и коллективные занятия по 3-4 человека, предоставляем скидки на обучение. Наши студенты в среднем набирают на 30 баллов больше! Итак, читайте и запоминайте!
План подготовки к ЕГЭ по обществознанию 2018
Правило №1: Готовьте сани летом
Социальные науки — обширный предмет. Всего за несколько лет школьникам предлагается освоить базовые концепции и алгоритмы из таких сложных научных дисциплин, как политология, социология, экономика, юриспруденция… Поэтому важно как можно раньше приступить к их приготовлению. Тем более, что это касается подготовки к экзамену по обществознанию с нуля.
Идеальное начало для подготовки: начало 10 класса. 2 года — оптимальный период, за который при должной последовательности ученик может рассчитывать на 90+ баллов.
Но такое случается нечасто. Большинство школьников задумываются о подготовке в начале осени 11 класса, что, впрочем, тоже приемлемый вариант.Однако будьте готовы к тому, что с сентября у вас в запасе не «целый год», как многие наивно полагают, а только 9 месяцев. Не стесняйтесь вычесть из них месяц, который займет отпуск, незапланированные поездки с семьей или друзьями, «исследования» по другим предметам. Итого: 8 месяцев.
Если ваша цель — набрать высокий балл по предмету без дополнительных занятий с учителем / репетитором / наставником, это будет очень сложно, потому что эти люди хорошо представляют, как эффективно организовать вашу подготовку.
Самый опасный вариант — приступить к тренировкам зимой или, что еще хуже, весной 11 класса. Во-первых, не каждый репетитор / учитель возьмется за это непростое задание, и этому есть только одна причина: это очень сложно. гарантируем результат в столь короткие сроки. Во-вторых, чем ближе дата экзамена, тем чаще вас начинают одолевать паника, депрессия и все, что связано с извечной проблемой студенческой уверенности в себе. Помните, что на экзамене вам необходимо будет продемонстрировать знания по курсу, который начинается в школе с 6 класса (!!) (то есть в сумме вы должны потратить 6 лет на изучение общественных наук в школе).
Правило № 2: с прокрастинацией можно и нужно бороться
Всем нам знакомо состояние, когда мы не хотим ничего делать и кажется, что все силы Вселенной не смогут заставить нас соскользнуть с дивана. Это состояние называется «прокрастинацией», рецепты борьбы с которыми давно известны и с тревожной частотой публикуются на самых разных сайтах.
Чтобы выиграть неравную борьбу в этом самом промедлении, вы должны следовать нескольким простым правилам:
Решите для себя, сколько времени в день (2 дня в неделю) вы собираетесь тратить на подготовку.
Зная, что сегодня вам обязательно нужно потратить час на запоминание терминов, вы активируете свою совесть. Для усиления эффекта лучше всего составить расписание и поделиться им с родителями. Кстати, родители — неиссякаемый источник борьбы со студенческой ленью, которая всегда работает!
Организуйте свое рабочее место правильно
Ваш рабочий стол должен быть привлекательным. Вы должны захотеть сесть за это, поработайте над этим. Именно поэтому наличие «творческого беспорядка» категорически запрещено.
Окружите себя красивыми вещами
Блокноты, учебники, предметные словари. Тебе все это должно нравиться! Согласитесь, гораздо приятнее сесть работать за красиво оформленный блокнот / блокнот с изображениями любимых героев / художников / мест, чем открывать скучный зеленый блокнот, 1000 раз помятый в рюкзаке, каждый раз с ненавистью.
Не слушайте музыку во время приготовления
Это только сбивает.И если человек, читающий эту заметку, теперь подумал, что он уникален (лен) и что музыка в наушниках, наоборот, действует на него только положительно, мы смело ответим — не верим ! Любые дополнительные шумы, возникающие во время вашей работы, только разделяют ваше внимание (и оно должно быть полностью сосредоточено на одной единственной задаче). Если вы мне не верите, попробуйте эксперимент. Попробуйте написать эссе по обществоведению, слушая музыку в наушниках, а затем сделайте то же самое в полной тишине.Проведите время и сравните результаты.
Правило № 3: Срок сдачи единого государственного экзамена по обществознанию
Условия, сроки, сроки. Это одна из причин, почему сдать ЕГЭ по обществознанию очень сложно. Экзамен требует, чтобы вы четко сформулировали основные концепции из различных тематических разделов, которые нелегко запомнить.
Чтобы облегчить себе жизнь и накануне экзамена не переворачивать шкафы и тетради в поисках определения термина «прогулы» или «ВВП», заведите с самого начала красивый тематический словарь, который будет обновляться каждую неделю.Тогда перед экзаменом вы: 1) будете на 100% уверены, что хотя бы раз сталкивались с большинством понятий; 2) можно быстро освежить память.
Правило № 4: Будьте гибкими
Если в вашем подготовительном плане обучения указано, что вам нужно заниматься экономикой, и вы уже так устали от экономических тем, выберите тему из другого раздела. Целью любого из ваших занятий по подготовке к экзамену должно быть полное понимание темы, что невозможно, если это вызывает у вас рвоту.Позвольте себе заниматься тем, что вам нравится (а общественные науки — это предмет, который содержит широкий спектр тем), и тогда полезность вашей работы значительно возрастет.
P.S .: однако сказанное не освобождает вас от прохождения той или иной темы в принципе. Поэтому мы помним золотое правило: откладывать можно, пропускать нельзя.
Правило № 5: Устранение проблем
Основная проблема экзамена по обществознанию в том, что он заставляет задуматься. Не запоминать, а думать.Попробуйте найти проблему, противоречие в любой теме, о которой вас просят порассуждать. Не заучивайте определение «состояние», а подумайте, без чего оно невозможно и почему оно вообще возникает.
Не заучивать механически нормы УК, а задуматься, почему они были установлены именно в этой форме. Попробуйте применить к жизни любые классификации, дайте себе примеры всем теоретическим представлениям. Социальные науки — это наука о социальной жизни, об обществе, в котором вы живете с момента своего рождения, поэтому каждая тема курса касается вас напрямую.
Правило № 6: Последовательность, только последовательность
Последний совет звучит просто: не прерывайте подготовку. Постарайтесь выделять хотя бы 15 минут в день на просмотр или проработку материалов сеанса. Уезжая в отпуск к бабушке, не забудьте взять с собой словарь с терминами, посвящая теме хотя бы небольшую часть своего времени. Таким образом, вы сможете постоянно поддерживать себя в тонусе и скоро увидите, как быстро растет ваш уровень! Последовательность — залог успеха!
Это 6 простых правил.Их соблюдение поможет вам эффективно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию и приблизиться к вузу своей мечты. Помните, что ваш результат зависит только от ваших усилий! Итак … прочитать статью? Готовьтесь бегом! 😉
Видеокурс «Получи пятерку» включает в себя все темы, необходимые для успешной сдачи экзамена по математике на 60-65 баллов. Полностью все задания 1-13 Профильный экзамен по математике. Также подходит для сдачи базового экзамена по математике. Если вы хотите сдать экзамен на 90-100 баллов, вам нужно решить часть 1 за 30 минут и без ошибок!
Курс подготовки к экзамену для 10-11 классов, а также для учителей.Все необходимое для решения части 1 ЕГЭ по математике (первые 12 задач) и задачи 13 (тригонометрия). А это больше 70 баллов на экзамене, и без них не обходится ни стобалльный, ни гуманитарий.
Вся необходимая теория. Быстрые решения, ловушки и секреты экзамена. Были проанализированы все соответствующие задачи части 1 от Банка задач ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.
Курс содержит 5 больших тем, 2.По 5 часов. Каждая тема дана с нуля, просто и понятно.
Сотни экзаменационных заданий. Текстовые задания и теория вероятностей. Простые и легко запоминающиеся алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех видов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые уловки, полезные шпаргалки, развивающее пространственное воображение. Тригонометрия с нуля до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Визуальное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функции и производные.Основа для решения сложных задач 2-й части экзамена.
ЕГЭ по обществознанию — самый популярный выборный экзамен после обязательного экзамена по математике и русскому языку. По данным прошлых лет, обществознание выбрали более половины выпускников, а в 2013 году его сдали 69,3%! И в то же время это один из самых сложных экзаменов, … В тот год экзамен по обществознанию не сдали 5,3% выпускников, а это около 25 тысяч человек! В чем причина этой неудачи?
Пять подводных камней социальных наук
Среди выпускников распространено заблуждение, что общественные науки — один из самых легких предметов … Многие из них уверены, что действительно можно «что-то разболтать». Это первая ловушка социальных наук. Ученики опираются на свой опыт устных ответов в классе, где вы действительно можете много говорить, а учитель сам отделит правильный ответ от сказанного. На ЕГЭ, где даже развернутые ответы Части C состоят всего из нескольких предложений, невозможно «поболтать», но нужно давать четкие ответы.
И вот перед нами вторая ловушка социальных наук: знание терминологии и умение ею пользоваться … Если терминологию можно усвоить, то для работы с ней необходимы навыки логического мышления: способность сравнивать и анализировать. А это значит, что ЕГЭ по обществознанию в большей степени, чем любой другой экзамен, предполагает не простое воспроизведение заученного материала, а его «подготовку», что гораздо сложнее.
ЕГЭ по обществознанию — это настоящий интегральный экзамен: включает пять тем, относящихся к разным наукам : экономика, право, философия, социология и политология.Каждая наука имеет свой понятийный аппарат: терминологию, подходы к оценке и анализу. Это третья ловушка — студенту необходимо овладеть всей терминологией и логикой каждой из пяти наук. Сложность ЕГЭ по обществознанию состоит в том, что, в отличие, например, от математики, где геометрические задачи занимают четкое место в структуре экзамена, вопрос для сравнения может быть как по теме экономики, так и по социологии. Следовательно, ученик должен, прежде всего, определить, с какой дисциплиной он имеет дело, а затем «включить» необходимый понятийный аппарат.
ЕГЭ по обществознанию сдают по многим специальностям — по экономике, праву, государственному управлению, архитектуре, таможенному делу, логистике и другим специальностям гуманитарного и социально-экономического профиля.
При подготовке к ЕГЭ по обществознанию сложно избежать четвертой ловушки: многочисленных учебников и пособий … Некоторые из них, к сожалению, не всегда добросовестны и могут оказать медвежью услугу. Лучше всего взять за основу два базовых учебника — Кравченко и Боголюбов, которые используются в большинстве школ.Однако имейте в виду, что в школах могут использоваться учебники. разных лет, и FIPI при разработке экзамена опирается на последние редакции.
Пятая ловушка ЕГЭ — не хватает часов, которые отводятся на этот предмет в школе. Это связано, прежде всего, с парадоксами развития российского образования. По мере его совершенствования ЕГЭ по обществознанию усложняется, и в это время в школе происходит отход от профильного изучения этого предмета.И это при том, что он востребован более чем в 30% гуманитарных вузов. Сегодня общественные науки в школьной программе существуют только как базовый предмет, которому дается только один час в неделю.
Как избежать подводных камней и превратить их в плюсы в процессе подготовки?
Вот пять конкретных советов от Максима Сигала, руководителя обучения учебного центра MAXIMUM при подготовке к экзамену:
«Не стоит недооценивать этот экзамен. Многие студенты относятся к общественным наукам как к чему-то очень простому, к чему сложно подготовиться, и просто давать ответы логически — это определенно неправильно!»
Первый подводный камень: при выборе данного предмета объективно оценивайте свои знания.Относитесь к общественным наукам как к точной науке.
Вторая ловушка: изучать терминологию и практиковать логическое мышление. Все виды заданий описаны в материалах ФИПИ. Найдите ответы на вопросы, узнайте, что именно требуется в этом ответе и как оценивается каждый ответ. В расширенных задачах укажите, сколько вам нужно написать, чтобы ответить на каждый вопрос.
Ловушка третья: научиться различать терминологию каждой из пяти дисциплин, включенных в ЕГЭ по обществознанию.При ответе первое, что нужно сделать, это определить дисциплину, с которой придется иметь дело.
Ловушка четвертая: Будьте осторожны при выборе пособий для подготовки к экзамену по обществознанию: в некоторых из них используются неиспользуемые терминология и понятия. Рассмотрим изменения, которые были внесены в ЕГЭ-2014 по сравнению с 2013 годом, а именно:
Сложное задание B5. Общее количество суждений, приведенных в условии задания, увеличивается с 4 до 5. Их необходимо разделить на три, вместо двух предыдущих, группы суждений: факты, оценки, теоретические утверждения.Здесь очень легко запутаться в оценках и теоретических утверждениях. Следует помнить, что теория — это усвоенное знание, а суждение — это собственное мнение.
Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо шести предыдущих. Раскрытые темы с учетом положений социологии и социальной психологии теперь включены в одно общее направление. Это упрощает написание задания по данной теме, поскольку грань между терминологией этих двух дисциплин не всегда различима.
За сочинение можно получить максимум 5 баллов. Здесь важно помнить, что если смысл высказывания не раскрывается, то работа просто не проверяется. Дополнительные баллы начисляются за теоретические рассуждения, а самые высокие — за фактические.
Ловушка пятая: Недостаточное количество часов можно компенсировать только одним — дополнительной подготовкой к ЕГЭ по правильно и своевременно выбранным курсам.
Многие родители придут в ужас, прочитав этот материал. Это так сложно и требует времени и усилий, чтобы подготовиться! Но стоит ли бояться, ведь все мы хотим научить наших детей умению самостоятельно рассуждать и мыслить логически. Нередко выдвигаются обвинения в адрес ЕГЭ: такой формат экзамена, мол, «дурачит» детей, заставляя учителей вместо передачи знаний заниматься «тренерской» сдачей экзамена. Нам это не нравится, правда? Поэтому надо радоваться, что с ЕГЭ по обществознанию все наоборот — в процессе подготовки к нему дети учатся думать и использовать полученные знания.Разве не к этому стремится большинство родителей?
Обсуждение
Если государственные учебники Боголюбова и Кравченко плохие, то тесты по этим учебникам тоже всегда будут плохими. Это основная проблема при сдаче ЕГЭ по обществознанию. Единственный выход — изменить базовые учебники, стандарты социальных наук и тесты. Советую использовать для обучения мой учебник — Валерий Стариков «Интересные обществознания», который опубликован на русской и английской Википедии:
[link-1]
05.01.2019 17:15:47, Валерий Стариков
Бесполезная информация, много воды, спасибо за уделенное время
21.11.2017 18:08:06, [электронная почта защищена]
22.03.2016 22:47:59, Ашати
Комментарий к статье «ЕГЭ по обществознанию: 5 ловушек народного экзамена»
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Профильное образование, кандидат философских наук. ЕГЭ по обществознанию. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Самостоятельно или репетиторство? Какие пособия стоят (из многих изданных сегодня учебников и…
Раздел: ЕГЭ и другие экзамены (ЕГЭ по обществознанию). Социальные исследования. У вас был опыт сдачи ненужных экзаменов без малейшей подготовки? В прошлом году моя дочь изучала общественные науки. Ни дня с репетитором, на курсах и тд, только школа …
История и обществознание — как готовить. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Подробнее об условиях подготовки к ЕГЭ можно узнать на сайте Репетиторского центра «Пифагор» [ссылка-1] Регистрация на все курсы осуществляется через сайт.
ЕГЭ по обществознанию. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Любой участник может отвечать на конференциях и начинать новые темы, независимо от наличия регистрации на экзамен по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. 4 5 (1355 оценок) Оцените статью.
ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. 4 5 (1355 оценок) Оцените статью. Единый учебник истории. Можно ли самостоятельно подготовиться к ОГЭ по обществознанию? Сын будет сдавать экзамен по обществознанию.Обучаем на тестах в …
С народом. После введения ЕГЭ набрали 5 (пять) человек. Дети из провинции получили шансы на поступления в бюджет от ЕГЭ. Да, в конце концов, есть мировой опыт. Требования должны быть единообразными. ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена.
ЕГЭ — такая неприятная вещь, которую нужно как-то пережить с минимальными потерями. Понятно, что преподаватель вуза или репетитор с опытом ЕГЭ не боится — для этого не нужно никакой подготовки; ЕГЭ по обществознанию общего уровня: 5 подводных камней популярного экзамена.
Сын планирует сдать всего три ЕГЭ — русский, математический и английский. Специальность выбрала давно, другие экзамены даже рассматривать не хочу. ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. Родители: Вы не можете сдать экзамен без репетитора.
Раздел: ЕГЭ и другие экзамены (как правильно выбрать профиль для сдачи экзамена). ЕГЭ по английскому языку: типичные ошибки и 8 советов по подготовке. ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена.
Рекомендовать проверенных репетиторов по обществознанию, английскому и русскому языкам для подготовки к ЕГЭ. Мальчик учится в 11 классе. Если репетитор действительно хороший, мы поедем в любой район, или рассмотрим уроки по скайпу.
ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. Подбор программы ЕГЭ удобен. ЕГЭ по обществознанию — самый популярный выборный экзамен после обязательного экзамена по математике и русскому языку.
ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. 4 5 (1355 оценок) Оцените статью. Как ваши дети готовились к ЕГЭ по обществознанию? у нас есть тётя-репетитор, которая сама пишет вопросы к этому экзамену, мой сын сказал, что он выполнил все задания и имел …
Нам нужен социальный репетитор для интенсивного курса ЕГЭ в этом году. Готовились с репетитором с начала года, но как-то вяло, и сейчас ребенок моего друга оказался очень хорошим репетитором по обществознанию, девочка сдала экзамен на 97 баллов, хотя в прошлом году училась в деревне…
ЕГЭ по обществознанию. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Обществознание к ЕГЭ и не только. Репетиторство. Образование для взрослых. Подготовка к экзамену — занятия проводятся индивидуально и в группе. получать ответы на электронную почту. показать ссылки на изображения в …
Посоветуйте мануал на ОГЭ. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Посоветуйте учебные пособия по русскому языку, обществознанию, истории, математике, литературе, английскому языку.
ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена.ЕГЭ по профильной математике — не так ли плохо? Воспитание и отношения с детьми подросткового возраста: переходный возраст, проблемы в школе, профориентация, экзамены, олимпиады …
Репетитор обществознания, подготовка к ЕГЭ. 22-летняя девушка набирает учеников на следующий учебный год. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: советы экспертов, вопросы и задания. Обществознание в школе и подготовка к экзамену на курсах.
Репетитор по обществознанию, а также философским дисциплинам.Помогаю подготовиться к ЕГЭ, пишу отчеты, рефераты и т. Д. Подготовка к ЕГЭ — занятия проводятся индивидуально и в группе. Группы 3-5 человек — 1500 руб. за 90 минут (для организатора группы …
Раздел: ЕГЭ и другие экзамены (Выбор варианта эффективного обучения в общежитии на следующий год. Исходя из опыта, можете посоветовать лучший вариант?) Эффективная подготовка к ЕГЭ по обществознанию.
ЕГЭ по обществознанию: 5 подводных камней популярного экзамена. Подготовка к экзамену: изучение языка или сдача тестов? А это значит, что корень проблемы при сдаче экзамена по английскому языку — не сам экзамен, а способ к нему подготовиться.
.

Тест » Итоговое тестирование по обществознанию 11 класс»

Тесты по обществознанию. 10 класс. К учебнику Боголюбова. ФГОС (к новому учебнику)

Аннотация

Дополнительная информация

Популярные книги автора

ГДЗ по обществознанию 11 класс Боголюбов, Лазебникова Решебник

Отличный репетитор – решебник по обществознанию за 11 класс Боголюбов

Подробнее о пособии по обществознанию для 11 класса авторы: Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, В. А. Литвинова

Какие знания ученик получает с ГДЗ

Тест по обществознанию Молодежь в современном обществе 11 класс

Часть 1

Часть 2

Часть 3

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Тесты по обществознанию 2010г 11 класс :: luwallseari

Обществознание 11 клас

почему так хило клас обществознание 11 треба) Эта тема просто

нет,одни эмоции 11 клас обществознание пипл, почитал статью

считаю, что 11 клас обществознание богу)))))начало посмотрела большее хватило)))) Да. Так

Начальный курс социальных наук. Курс: обществознание

n1.doc

Информационная поддержка

Библиография

Уроки:

Преимущества:

Методические пособия

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Школьная программа по обществознанию. Краткий курс обществознания к экзамену. Типы социальных групп

ЕГЭ по обществознанию

Экзамен 2018

Обязательно ли изучать обществознание в школе?

Какая популярность у современных выпускников обществознания?

Основные советы выпускникам, отдавшим предпочтение этому предмету при сдаче экзамена

Какие темы изучают обществознание в школе

Все материалы разделены на классы:

Тест по обществоведению №1. Решаем тест по обществознанию онлайн! ЕГЭ по обществознанию состоит из

Загрузить:

Предпросмотр:

Превью:

1

Ответ:

Желаем успехов!

Факторы производства и факторный доход

Ответ:

Ответ: ___________________________.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИД (ФОРМЫ)

1) связь

A B C D E Ответ:

2) Выдвижение и обоснование гипотез

Ответ: ___________________________.

Ответ: ___________________________.

Б) акцизы

1) региональный

A B C D E Ответ:

4) аренда помещения ателье

10 На рисунке показано изменение предложения

Ответ: ___________________________.

Ответ: ___________________________.

Ответ: ___________________________.

Ответ: ___________________________.

ТЕМА ВОПРОСОВ

C) реализация мер по борьбе с бедствиями

2) совместно федеральный центр и субъекты РФ

3) процедура тайного голосования

Ответ: ___________________________.

2) обращение в государственные органы

Ответ: ___________________________.

Ответ: ___________________________.

ОБЯЗАННОСТИ В РФ

D) примечание

A B C D E Ответ:

Ответ: ___________________________.

Список терминов:

4) повседневный

8) стремление

21

23

(К. Х. Бриер)

25

27