Правило что такое имя существительное 6 класс: Урок 50. повторение и обобщение материала по теме «имя существительное» — Русский язык — 6 класс

Такой страницы нет !!!

• Популярные запросы
  • Обстоятельство
  • Дополнение
  • Определение
  • Деление дробей
  • Математика 6 класс
  • Русский язык 6 класс
  • Русский язык 7 класс
  • Русский язык 5 класс
  • Алгебра 8 класс
  • Математика 5 класс
  • Алгебра 7 класс
  • Наименьшее общее кратное
  • Буквы о и а в корнях -кос- / -кас-; -гор- / — гар-; -клан- / -клон-; -зар- / -зор-
  • Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
  • Буквы о и а в корнях -кос- / -кас-; -гор- / — гар-; -клан- / -клон-; -зар- / -зор-
  • Окружность и круг
  • Доли. Обыкновенные дроби
  • Квадратный корень из неотрицательного числа
  • Деление и дроби
  • Антонимы. Синонимы
  • Десятичная запись дробных чисел
  • Буквы о – а в корнях -лаг- / -лож-, -рос- / -раст- (-ращ-)

Контрольная работа по теме «Имя существительное», 6 класс

Контрольная работа

6 класс

Имя существительное как часть речи

1.     Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните орфограммы. Подчеркните все существительные.

     Тайланд – очень экзотическая страна. Неуд…вительно, что многие месс…ные традиции, обычаи и правила тоже кажут…ся странными и непонятными.

     Голова любого ч…ловека в Тайланд… независимо от возр…ста, пола и социального положения считает…ся священной. По многовековому тайскому поверью, дух ч…ловека, который охраняя…т его жизнь, находит…ся именно в голове. Поэтому п…гладить по голове, вз…ерошить волосы или просто прикоснут…ся к голове человека воспринимает…ся как настоящее оскорбление.

2.     Сделайте морфологический разбор  имени существительного из первого предложения.

1 вариант – Тайланд.

2 вариант – страна.

3.     Выполните фонетический разбор слова.

1 вариант – охраняет.

2 вариант – прикоснуться.

4.     Распределите существительные в два столбика: 1 – существительное пишется с не слитно; 2 – существительное пишется с не раздельно.

(Не)нависть, (не)приятель, а враг, (не)счастье, (не)годование, (не)правда, а ложь.

5.      * Понедельник, вторник, среда и т.д. Раньше такие семь дней назывались «седмица». Позже на смену «седмице» пришла «неделя». Но почему именно «неделя»? И каким образом возникло это слово?

1 вариант

1. Какого признака нет у существительного:

А) рода,  Б) числа,  В) падежа, Г) времени.

2. Имя существительное изменяется по:

А) родам,  Б) числам,  В) падежам, Г) склонениям.

3. Найдите существительные 1 склонения:

А) тенью, Б) полотенцем, В) в революции,  Г) семьей.

4. Укажите существительные женского рода:

А) мозоль, Б) тюль, В) кофе, Г) какао.

5. Укажите существительные, которые имеют форму только множественного числа:

А) вермишель, Б) такси, В) фальшь, Г) пальцы.

6. Укажите существительные, в которых пишется окончание И:

А) о песн.., Б) о професси…, В) об отношени…, Г) у дорог…

7. В окончании каких существительных пишется О:

А) борщ..м, Б) ковш..м, В) дач.й, Г) гордец..м.

8. В каких существительных нужен Ь:

А) нет крыш.., Б) мощ.., В) камыш…, Г) полноч…

9. Допиши пропущенные в правиле слова.

·       Имя существительное — это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

·       Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

·       Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.

·       Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

10. Подчеркни в тексте все имена существительные тем членом предложения, которым они являются. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

2 вариант

1. Какого признака нет у существительного:

А) рода, Б) числа, В) падежа, Г) времени.

2. Имя существительное изменяется по:

А) родам, Б) числам, В) падежам, Г) склонениям.

3. Найдите существительные 1 склонения:

А) печью, Б) лошадкой, В) на лекции, Г) образованием.

4. Укажите существительные женского рода:

А) фальшь, Б) шоссе, В) пианино, Г) кафе.

5. Укажите существительные, которые имеют форму только множественного числа:

А) ветошь, Б) макароны, В) сани, Г) выводы.

6. укажите существительные, в которых пишется окончание И:

А) на улиц…, Б) в арми.., В) по географи…, Г) к насып…

7. В окончании каких существительных пишется О:

А) с луч..м, Б) грач..м, В) суш..й, Г) молодц..м.

8. В каких существительных нужен Ь:

А) много груш…, Б) лещ…, В) помощ…, Г) глуш…

9. Допиши пропущенные в правиле слова.

·       Имя существительное — это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

·       Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

·       Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.

·       Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

10. Подчеркни в тексте все имена существительные тем членом предложения, которым они являются. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ ДНИ НЕДЕЛИ И МЕСЯЦЫ?

Обычай измерять время семидневной неделей пришел к нам из Древнего Вавилона и был связан с изменением фаз Луны. Число «семь» считалось исключительным, священным. В свое время древневавилонские астрономы обнаружили, что, кроме неподвижных звезд, на небе видны семь блуждающих светил, которые были названы планетами.

Древневавилонские астрономы считали, что каждый час суток находится под покровительством определенной планеты.

Дни недели получили свои названия от имен богов. Затем эти названия перешли к римлянам, а потом и в календари многих народов Западной Европы. Понедельник считался днем Луны, вторник — днем Марса, среда — днем Меркурия, четверг — днем Юпитера, пятница — днем Венеры, суббота — днем Сатурна, воскресенье — днем Солнца. Названиями планет пользуются для обозначения дней недели и многие азиатские народы.

На Руси названия сложились иначе: неделю назвали седмицей. Воскресенье называлось — неделей (нет дел, т.е. день отдыха), понедельник — день после (по) недели, вторник — второй, среда — середина седмицы, четверг — четвертый, пятница — пятый день, суббота — от слова «сабат» или «шабаш», т.е. конец всяких дел, последний трудовой день недели. Деление на семь дней условно связывают с лунным месяцем. Фазы Луны сменяются в течение 29 с половиной суток. Месяц на небе и месяц в календаре не случайно обозначается одним словом. До сих пор во многих языках и Луна, и период времени около 30 дней называются одинаково. По лунным месяцам древние земледельцы вели счет времени и устанавливали сроки полевых работ. Луна была, так же как и Солнце, природным указателем времени. Ее регулярное преображение, изменения фазы в одинаковой последовательности, легли в основу первых древних систем летосчисления. Начало года и_ первого месяца было приурочено к началу весенних цолевых работ; 12, а иногда 13 лунных месяцев составляли цикл, называемый годом. Солнце и Луна последовательно переходили из одного зодиакального созвездия в другое. На основе этих наблюдений были составлены в древности первые календари.

Урок-игра «Счастливый случай» (Повторение по теме «Имя существительное » в 6 классе)

Урок-игра по теме «Имя существительное. Обобщение». 6 класс

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи;

2. Совершенствовать навыки морфологического разбора;

3. Повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных;

4. Воспитывать интерес к русскому языку с помощью игровых технологий.

1.Оргмомент:

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнём урок тогда.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

Учитель:С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё название. Эти части- части речи. А правит этой страной Морфология. Почему же ей дано такое право? (Слайд №1: Морфология — раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи). Морфология- в переводе с греч. «форма» и «учение».В самой древней части этой страны есть часть речи, в гости к которой мы сегодня отправимся.

Давно живу я в мире этом,

Даю название предметам.

Всему название дано:

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным- полно,

А безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами,-

И всё, что в памяти у нас,-

Означено словами.

-О какой же части речи идёт речь? Кто даёт название всем предметам? (Имя существительное)

-А разве мы не изучили эту тему? (Да). Тогда что же мы будем сегодня делать на уроке? (Повторять всё об имени существительном, готовиться к контрольному диктанту)

-Запись темы урока: Имя существительное. Обобщение.

Обучающиеся формулируют для себя цели урока.(Учитель сообщает цели урока. (Слайд№2)

Урок у нас будет непростой, а в виде игры «Счастливый случай»(Слайд№3,4)

-Ребята, имена существительные активно используются в нашей речи. В русском языке на каждые 100 слов приходится 40 существительных. А что же такое имя существительное? (Учащиеся рассказывают правило об имени существительном как части речи).

-Итак, начнём нашу игру. (Учащиеся выбирают цифру на слайде и отвечают на вопросы по теме. Весь класс играет в игры по разным темам)

1. Слайд №5

1)Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

2)Собственные и нарицательные имена существительные. (Слайд №6 о собственных именах существительных)

3) Игра «Мешки со словами» (Компьютер)

4) Игра «Кто быстрее?»

1. Слайд№7

1)Род имён существительных

2)Имена существительные общего рода (сущ.с окончанием -а,(-я), обозначающие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, или к ж.р., если обозначают лиц жен. пола. Имена прилагательные с ними согласуются либо в м.р., либо в ж.р. Некоторые существительные м.р., называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц муж. пола, так и лиц жен. пола. Глагол-сказуемое в прош. времени при них ставится в м.р. и в ж.р. Определение-прилагательное при них употребляются в м.р.

3)Игра «Кто больше?» (Учитель говорит значение слов, учащиеся записывают. При проверке высвечиваются на слайде№7 картинки)

-Послушный ребёнок, которого все хвалят (умница).

-Непослушный ребёнок, который не сидит на месте (непоседа).

Драчун, зачинщик ссор и драк (забияка, задира).

-Ненасытный, прожорливый (обжора).

-Безобидный, тихий (тихоня).

-Лентяй, бездельник (лежебока).

-Тот, кто постоянно на кого-то жалуется (ябеда).

-Тот, кто не следит за своими вещами, всё разбрасывает и теряет (неряха)

1. Слайд №8

1)Склонение существительных (Учащиеся называют, какие существительные относятся к какому склонению, потом таблица на этом же слайде.

2)Разносклоняемые существительные(После ответов учащихся слайд №9)

3)Несклоняемые имена существительные (После ответов учащихся слайд №10)

4)Род несклоняемых имён существительных (неодушевлённые им. Сущ. иноязычного происхождения относятся преимущественно к ср. роду; некоторые к м.р. и к ж.р. Например, слова: пенальти(досадный), кофе (чёрный), кольраби (свежая), авеню (широкая).Одушевлённые им. сущ. иноязычного происхождения относятся к ж.р., если обозначают лиц жен. пола, и к м.р., если обозначают лиц муж. пола или животных)

Род сложносокращенных слов, образованных из начальных букв, определяется по роду главного слова, лежащего в основе сочетания

4. Слайд №11

1) Морфологический разбор имени существительного (1 учащийся работает у доски: морфологический разбор выделенного существительного (см. слайд №11), остальные- играют в игру «Корректор»

2)Игра «Корректор» слайд №12(Найди ошибки в морфологическом разборе)

5. Слайд №14

1) НЕ с именами существительными (учащиеся отвечают, потом на слайде- правило)

2) Игра «Эрудит» (по значению слова написать слова с НЕ и объяснить правописание)

-Грубый, невоспитанный человек (невежа)

-Человек, которому не сидится на месте (непоседа)

-Недоучившийся, малознающий человек (неуч, недоучка)

-Неуклюжий, неловкий человек (недотёпа)

-Горе (несчастье)

-Ложь (правда)

-Враг (недруг)

Физминутка. Слайд №13 Игра «Ванька-встанька»

(Ребятам заранее дано задание подобрать по7-10 существительных каждого рода. Ведущий- любой из обучающихся (по желанию). Если ведущий называет сущ. ж.р., встают девочки; если сущ. м.р.- встают мальчики, сущ. ср.р.- все качают головой)

6. Слайд №15

Счастливый случай! Вся группа учащихся, выбравших данное задание, получают оценки «5»

7. Слайд №16

1) Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК (-ЩИК) (Ответы обучающихся)

2) Игра «Самый догадливый». (1 уч-ся пишет на доске и объясняет орфограмму)

8. Слайд № 17

1)Гласные в суффиксах –ЕК (-ИК) (учащиеся рассказывают правило)

2)Игра «Лесенка) (См. слайд №18)

9. Слайд № 19

1) Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

2) Игра «Крестики- нолики» Слайд № 20 (по аналогии детской игры на бумаге учащиеся играют в парах в данную игру, вставляя буквы О-Е в суффиксах существительных. См. Приложение)

10. Слайд №21

1)Гласные Е-И в падежных окончаниях существительных. (1 учащийся заполняет таблицу на доске «Гласные Е-И в падежных окончаниях существительных», остальные играют в игру.)

2) Игра «Четвёртое лишнее» Какое слово лишнее и почему? Слайд №22

11. Слайд №23

Тест (1-2 учащихся работают за компьютером, остальные на листочках выполняют тест)

12. Рефлексия. (слайд №24): Выскажите своё отношение к данному уроку с помощью фраз- подсказок:

—Я повторил на уроке….

—Было интересно….

—Особенно понравилось….

—Вызвало затруднение…

—Я ухожу с …. настроением

— Нужно выучить…

Домашнее задание: вопросы с.108, упр. 263

существительных в единственном и множественном числе: определения, правила и примеры — видео и стенограмма урока

Существительные во множественном числе

Возможно, вы знаете, что существительное идентифицирует человека, место, вещь или идею.

Существительное единственного числа обозначает одного человека, место, вещь или идею, а существительное множественного числа обозначает более одного человека, место, вещь или идею.

Есть несколько основных правил, которые следует помнить, когда дело доходит до преобразования существительного единственного числа во множественное число.

1. Большинству существительных единственного числа в конце нужна буква «s», чтобы стать множественным числом.

Это самые простые. Вы можете просто добавить «s», например, к инопланетянам, тако или скейтборду, и вы сразу получите инопланетян, тако и скейтборды.

Есть второе правило для существительных, оканчивающихся на определенные буквы.

2. Существительные единственного числа, оканчивающиеся на ‘s’, ‘ss’, ‘sh’, ‘ch’, ‘x’ или ‘z’, нуждаются в ‘es’ в конце, чтобы стать множественным числом.

Итак, если у вас есть скрытный, алкогольный осьминог, пьющий вино из стакана за кустом, и вы решите, что одного этого просто недостаточно, у вас будут два осьминога, пьющих из стакана за кустами.

То же самое будет с костылем, коробкой и блинчиком, которые станут костылями, коробками и блинчиками.

Обратите внимание, что некоторые существительные единственного числа, оканчивающиеся на ‘s’ или ‘z’, требуют, чтобы вы удвоили ‘s’ или ‘z’ перед добавлением ‘es’. Например, в очень плохой день вы можете пройти не одну популярную викторину, а две популярные викторины.

Неправильные существительные множественного числа

Кроме того, существует множество существительных со странными правилами превращения во множественное число.

3. Некоторые существительные одинаковы как в единственном, так и во множественном числе.

Итак, у меня может быть один олень или два оленя — или одна овца или две овцы. Или меня может зацепить один сериал или два сериала.

4. Некоторые существительные, оканчивающиеся на «f», требуют, чтобы вы заменили «f» на «v», а затем добавили «es» в конце, чтобы сделать их множественным числом.

Например, в рождественскую ночь к вам в дом может проникнуть не один эльф, а два эльфа.

Английский язык любит делать исключения, поэтому в домах в вашем районе есть крыши, а не крыши, а ваш старый дурацкий дядя имеет сумасшедшие убеждения, но не верит.

5. Существительные, оканчивающиеся на «y», часто требуют, чтобы вы заменили «y» на «i», а затем добавили «es» в конце, чтобы сделать их множественным числом.

Итак, хотя вам может нравиться корчить глупые рожи чужому ребенку, вы можете не быть в восторге от того, что во время долгого полета окажетесь в окружении чужих детей.

Английский не был бы наполовину таким увлекательным без множества небольших исключений, и есть одно с этим правилом. К счастью, есть подсказка, которая поможет нам с этим.

В существительном, заканчивающемся на «y», если перед «y» стоит гласная («a, e, i, o, u»), тогда вы просто добавляете «s» в конце, чтобы получилось существительное множественное число.

Например, я не уверен, но похоже, что было бы очень весело прокатиться на самолете в окружении обезьян или игрушек.

Следующий вопрос всплывает не так часто, но его стоит запомнить. Большинство людей не понимают этого правильно, поэтому вы произведете впечатление, когда покажете, что знаете, как это делается.

6. Для составного существительного, написанного через дефис, необходимо, чтобы первое, старшее существительное, было во множественном числе.

Например, в конкурсе красоты есть два участника, занявшие второе место, а не занявшие второе место.Может быть, встреча главных редакторов, а не главных редакторов. Многие люди могут поспешить сказать вам, что одного достаточно; им не нужны множественные свекрови.

И, наконец, существует несколько беспорядочных форм неправильного множественного числа. Вы, несомненно, знаете, что дети не ходят к стоматологу, когда у них болят зубы; дети ходят, когда у них болят зубы.

Существует несколько этих неправильных множественных чисел, включая существительные в единственном числе мужчина и женщина с множественным числом мужчина и женщина, и существительные в единственном числе стопа, гусь и мышь с множественным числом ноги, гуси и мыши.Для этой горстки неправильных множественных чисел не существует жесткого правила; просто обратите на них внимание, когда увидите их, чтобы лучше с ними познакомиться.

7. Ознакомьтесь с несколькими неправильными формами множественного числа, которые требуют изменения фактической формы единственного числа существительного на множественное.

Краткое содержание урока

Существительное идентифицирует человека, место, вещь или идею.

Существительное единственного числа обозначает одного человека, место, вещь или идею, а существительное множественного числа обозначает более одного человека, место, вещь или идею.

Есть несколько основных правил, которые следует помнить, когда дело доходит до преобразования существительного единственного числа во множественное число.

1. У большинства существительных единственного числа в конце должна быть буква «s», чтобы стать множественным числом.
2. Существительные в единственном числе, оканчивающиеся на ‘s’, ‘ss’, ‘sh’, ‘ch’, ‘x’ или ‘z’, нуждаются в ‘es’ в конце, чтобы стать множественным числом.
3. Некоторые существительные одинаковы как в единственном, так и во множественном числе.
4. Некоторые существительные, оканчивающиеся на «f», требуют, чтобы вы заменили «f» на «v», а затем добавили «es» в конце, чтобы сделать их множественным числом.
5. Существительные, оканчивающиеся на «y», часто требуют, чтобы вы заменили «y» на «i», а затем добавили «es» в конце, чтобы сделать их множественным числом.
6. Для составного существительного, написанного через дефис, необходимо, чтобы первое, старшее существительное, было во множественном числе.
7. Ознакомьтесь с несколькими неправильными формами множественного числа, которые требуют изменения действительной формы единственного числа существительного на множественное число.

Результаты обучения

Этот урок, посвященный существительным, должен прояснить, как:

• Дать определение существительным единственного и множественного числа
• Помните, что, хотя многие правила одинаковы для существительных во множественном числе, существует множество исключений.
• Поймите, что нужно для образования множественного числа
• Распознавайте неправильные существительные во множественном числе и соответствующие правила

существительных в английском языке | Что такое существительное? Примеры и упражнения-Ginger Software

Что такое существительное?

Самое простое определение существительного — это вещь , а существительные — это основные строительные блоки предложений . Эти предметы могут представлять человека, животное, место, идею, эмоцию — почти любую вещь , о которой вы можете подумать. Собака , Сэм, любовь, телефон , Чикаго , храбрость и космический корабль — все существительные. Чем больше существительных вы знаете в языке, тем лучше вы сможете передать свои идеи. Здесь мы более подробно рассмотрим, что делает существительное существительным, и приведем несколько примеров использования существительных.

Примеры существительных: уважение, вера, яблоко, морской берег, арахис, мотоцикл

Примеры существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

1. Мальчик и девочка держали за руки , когда они пересекали мост по дороге в город .
2. Я люблю смотреть мой кот играю с розовой пряжей .
3. Это идет дождь ! Всем, берите свой зонтик и дождь шляпу и берегитесь луж!

Категории существительных

Существует несколько категорий существительных, и эти категории могут пересекаться.Например, существует общих и собственных, существительных и конкретных и абстрактных, существительных, но некоторые существительные являются как конкретными, так и нарицательными, или конкретными и собственными. Это станет ясно по мере чтения.

Общие существительные — это слова, которые относятся к большинству общих вещей: страна, вечер, смех, щенок, зонт

Примеры нарицательных существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Кэти любит уикэндов в стране .
• Наслаждаемся плаванием после завтрака .
• Чашка упала и разбилась.

Собственные существительные — это имя, которое идентифицирует кого-то или что-то, человека или место. Существительные собственные пишутся с заглавной буквы. Джон — существительное собственное, поскольку слово Джон представляет собой конкретный, единственный пример вещи, Джон.

Примеры существительных собственных: Мэри, Джимми, тетя Одри, Хонда, Филадельфия

Примеры имен собственных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Эмили любила проводить время со своей Тетя Нэнси в Paris .
• Buick и Jeep — два важных автопроизводителя.
• Мы посетили озеро Эри, , которое разделяет Соединенные Штаты и Канаду .

Конкретный существительные представляют реальную и осязаемую вещь: свинья, человек, камень, запах, воздух, суп, Ларри — все это конкретные существительные.

Конкретные примеры существительных: чашка, компьютер, алмаз, американские горки, шампунь, Debby

Конкретные примеры существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Человек бросил камень через ярд .
• Моя собака , Орео, прыгнула в воздух и поймала мяч !
• Может ли ты, , почувствуешь запах супа , Джон ?

абстрактное существительное представляет вещь, которая больше похожа на концепцию или идею: любовь, целостность, демократия, дружба, красота, знания — примеры абстрактных существительных.

Примеры абстрактных существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Любовь и дружба одинаково важны.
• Beauty в глазах смотрящего.
• Ваш ум может знать миллион вещей.

Существительные также могут быть отнесены к исчисляемым или бесчисленным .

исчисляемое существительное — это вещь, которую можно пронумеровать или пересчитать: самолет, носок, миска, лапша, учитель, как в двух самолетах, трех носках, 1000 лапш.

Примеры исчисляемых существительных: персик, лошадь, рубашка, телескоп

Примеры исчисляемых существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• На улице пять собаки .
• Купил три тонны угля.
• У Маргарет шесть пар синих сандалий .

Неисчислимое Существительные могут иметь определенное количество или количество, но не могут быть фактически сосчитаны: вода, музыка, одежда, понимание.Во втором примере выше тонн является исчисляемым существительным, а уголь — нет. Уголь упоминается как неисчислимое существительное.

Бесчисленные примеры существительных: ненависть, уверенность, привлекательность, мудрость

Бесчисленные примеры существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Любовь витает в воздухе.
• Четыре элемента: воздух , земля, огонь и вода .
• Ее юмор не знает границ .

Коллектив существительные относятся к группе людей или вещей: аудитории, команде, группе, семье, классу. Говоря о собирательных существительных, американцы рассматривают их как единственное число, используя вместе с ними глаголы единственного числа, например, группа счастливо танцует. В британском английском могут использоваться глаголы как в единственном, так и во множественном числе, например, в группе безумно танцуют перед Королевой.

Примеры собирательных существительных: правительство, жюри, команда, группа, школа, класс и комната (люди в комнате или здании)

Примеры собирательных существительных в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

• Команда бросила конфетти , когда все закончилось.
• Стив покупает группе бутерброды.
• Мередит сказала классу , что выходит замуж.

Как упоминалось выше, когда мы говорим о категориях существительных, некоторые существительные можно описать как принадлежащие более чем одной категории. Некоторые существительные являются конкретными и исчисляемыми, например, капли дождя и обручальные кольца, в то время как некоторые являются собственными и неисчисляемыми, например, Атлантический океан и Аляска.

Формы существительных

Одно и то же существительное может иметь разные формы, в зависимости от того, как оно используется.

Счетное существительное может быть единственного числа или множественного числа . Большинство существительных в английском языке образуют множественное число, добавляя к существительному -s или -es , хотя есть некоторые исключения:

• Одна собака, две собаки , красная собака, синяя собака.
• Я сегодня пропустил не один автобус, а два автобуса .
• Нью-Йорк — один из величайших городов мира .

Неисчисляемые существительные и имена собственные всегда считаются единственными:

• Воздух в сельской местности и в городе чистый и свежий (не воздух ).
• Все знания — это хорошо (не знаний ).
• Во Флориде преобладает теплая погода зимой.

Существительные также могут указывать на владение . Эта форма существительного называется притяжательным существительным , и обозначается апострофом и буквой — s .Это эквивалентно использованию слова из и существительного.

• Фонарь имеет красный цвет . (или: цвет индикатора красный.)
• Флаг страны имеет синие полосы. (или: на флаге страны есть синие полосы.)
• Заряжено охотничьих ружья. ружья. (или: ружья охотников были заряжены.)

Обратите внимание, что когда существительное уже оканчивается на -s , владение обозначается добавлением только апострофа — охотников ружей, а не охотников ружей.

Существительное может использоваться как субъект предложения или в другом качестве как объект :

• Джон хорош. — Джон субъект предложения
• Я видел Иоанна — Джон — простой (прямой) объект предложения.
• Я дал Джону телефон. — Джон является косвенным объектом предложения.
• Я отдал телефон Джону .- John — это объект из предлога до .

Дополнительная информация о существительных

Иногда существительные используются как прилагательное , которое упоминается как дополнение к существительному . На самом деле, английский язык удивительно гибок в том, что почти любое существительное также может использоваться в качестве прилагательного, хотя иногда это употребление считается смешным или жаргонным:

• Океан Вид — Океан описывает тип вида, который вы бы видели за окном.
• Джаз Концерт — Джаз указывает, какой концерт будет воспроизводиться.
• Сыр омлет — это определенный вид омлета, яйца с сыром. Использование настоящего прилагательного, например, сырный омлет , означает любой тип омлета (лук и перец, грибы), в котором много сыра.
• Собака устала — действительно очень устала — хотя собаки не особо устают.
• Страх Фактор — Пример использования любого старого слова в качестве дополнения к существительному.

ELA 6-го класса — миссис Киффер / Правила грамматики

ПРАВИЛА КАПИТАЛИЗАЦИИ

A. Первое слово каждого предложения, стихотворной строки или прямой цитаты.

Пример: Лидия сказала: «Мой газон не нужно стричь».

B. Существительные собственные, прилагательные собственные и титулы, предшествующие имени.

Примеры: судья Джонс, дядя Джеймс, китайская кухня

C. Все священные имена, Библия и все ее части, названия всех религиозных сект и названия церквей.

Примеры:

Мы нашли цитату из Ветхого Завета в «Книге Иова».

«Следуй за Христом, Царем …»

Лютеранская церковь Св. Иакова, еврейская, католическая

D. Месяцы, дни недели и все праздники.

Примеры:

День памяти, понедельник, 4 июня

Примечание: сезоны не пишутся с заглавной буквы.

E. Слова север, юг, восток и запад, когда они относятся к части страны, но не когда они относятся к направлению.

Примеры:

Компания считает, что Северо-Запад предлагает больше возможностей, чем Восток.

Мы ехали на восток.

F. Особые события, исторические эпохи и географические районы.

Примеры:

Испано-американская война, покупка Луизианы, Бостонское чаепитие, викторианская эпоха

г. Названия специальных зданий, организаций и предприятий.

Примеры: страховая компания для путешественников, здание Woolworth, Ротари-клуб

H.Названия книг, документов, рассказов, стихов, музыкальных произведений, произведений искусства и пьес. Все слова в заголовках пишутся с заглавной буквы, кроме предлогов, союзов и артиклей a, an и the.

Примеры: История Бермудских островов, «О переноске трости»

Примечание. Предлоги, состоящие более чем из четырех букв, часто пишутся с заглавной буквы.

Примеры: «Путешествие по Бруклину»

I. Слово президент, когда оно относится к президенту Соединенных Штатов.

Пример: Президент наложил вето на законопроект.

J. Названия сокращений образовательных степеней.

Примеры: магистр наук, B.A.

К. Имена всех рас и национальностей.

Примеры: индийские костюмы, французские солдаты, мексиканская кухня

L. Мать и Отец, если им не предшествуют такие слова, как мой, его, ваш и т. Д.

Примеры:

Я знал, что отец будет тренировать команду.

Я знал, что мой отец будет тренировать команду.

M. Используйте все языки с большой буквы.

Примеры: испанский, английский, латинский, русский

N. Используйте заглавные буквы в школьных предметах, которые являются языками или имеют цифры после них. Не используйте заглавные буквы в других предметах.

Примеры: Он берет русский язык. Планирую заниматься искусством и алгеброй. Планирую брать Art 101.

Правила использования заглавных букв

Правило 1: Делайте первое слово в каждом предложении с заглавной буквы.

Также используйте заглавные буквы в официальных прямых цитатах.

Пример: Она сказала: «Пожалуйста, иди сюда».

Он сказал, что собирается пойти за своей палкой для битья.

Правило 2: Местоимение I. пишите с заглавной буквы.

Правило 3: Имена собственные пишите с заглавной буквы.

(1) Имена лиц.

(2) Географические названия.(Река Огайо, Юг консервативен.)

(3) Названия организаций, коммерческих предприятий, учреждений и государственных органов.

(4) Названия особых событий и элементов календаря.

(5) Исторические события и периоды.

(6) Имена национальностей, рас и религий.

(7) Торговые марки. (Мыло Tide, банки Pepsi Cola)

(8) НЕ используйте сезоны с заглавной буквы, если они не используются в названии (Зимнее торжество)

(9) НЕ пишите направления (север, юг, восток, запад) с заглавной буквы, если они не описывают регион страны.

(10) Названия кораблей, планет, памятников, наград.

* Слово земля не пишется с большой буквы, если оно не указано с другими планетами. Солнце и луна никогда не пишутся с заглавной буквы.

Правило 4: Используйте прилагательные с заглавной буквы.

Примеры: Греция Греческий театр

Конгресс Слушания в Конгрессе

Правило 5: НЕ используйте заглавные буквы в названиях школьных предметов, кроме языков и названий курсов, за которыми следует число.

Пример: история, набор текста, английский, испанский, история 101, музыка III

Правило 6: Используйте заглавные буквы.

(1) Используйте заглавные буквы в названии человека, если оно стоит перед именем.

(2) Используйте заглавные буквы в названии, которое используется отдельно или после имени человека, если оно относится к высокопоставленному чиновнику. (Примечание: если название используется вместо имени в прямом адресе, оно должно быть написано с заглавной буквы.

(3) Используйте заглавные буквы в словах, показывающих семейные отношения, когда они используются с именем человека, если только имени не предшествует притяжательное местоимение (Уилл Тетя Салли Моя тетя Салли)

(4) Делайте первые и последние слова и наиболее важные слова заглавными буквами в названиях книг, периодических изданий, стихов, рассказов, фильмов, картин и других произведений искусства.

(5) Слова, относящиеся к Божеству, пишутся с заглавной буквы. (Бог, Создатель, Всемогущий) Не используйте слово бог с заглавной буквы, когда оно относится к к богам древней мифологии.

запятые

1. Чтобы разделить слова в списке или серии:
Младенцу нравятся виноград, бананы и дыня.

2 . Чтобы отделить два или более прилагательных, стоящих перед существительным, когда и можно заменить без изменения значения:
Он был добрым и щедрым.
У собаки был густой, мягкий, блестящий мех.
Не используйте запятую, если прилагательные вместе выражают одну идею или существительное представляет собой соединение, состоящее из прилагательного и существительного:
На кухне были ярко-желтые занавески.
Величественный белоголовый орлан парил над головой.

3. Чтобы выделить слова или фразы в приложении к существительному:
Джордж Элиот, великий романист 19 века, родился в 1819 году.
Не используйте запятые, когда соответствующее слово или фраза имеют важное значение для значения слова предложение:
Писатель Джордж Элиот родился в 1819 году.

4. Чтобы выделить несущественные фразы и предложения:
Мой профессор французского, обладающий странным чувством юмора, преподает около 30 лет.
Не используйте запятые, если фраза или предложение имеют важное значение для смысла предложения:
У профессора, который преподает на моем уроке французского, странное чувство юмора.

5. Чтобы отделить независимые предложения, соединенные координирующим союзом в составном предложении:
Он живет в Нью-Йорке, а она живет в Лондоне.
Кто-то любит гольф, а кто-то предпочитает теннис.

6. Чтобы сработать прерыватели, такие как , конечно, однако, я думаю, и между прочим из остальной части предложения:
Она, конечно, знала, что он лжет.
Кстати, на следующей неделе меня не будет.

7. Чтобы выделить вводное слово, фразу или предложение в начале предложения:
Да, я хочу пойти с вами.
Через несколько лет мы снова встретились.
Поскольку она высокая, ее часто дразнят.

8. Отметить слово на прямой адрес:
Спасибо, ребята, за вашу помощь.
Как прошла поездка, Кэти?

9. Чтобы задать вопрос по тегу:
Вы не будете делать это снова, не так ли?

10. Чтобы ввести короткую цитату:
Царица сказала: пусть едят торт!

11. Чтобы закрыть приветствие в личном письме и приветственное закрытие в деловом или личном письме:
Дорогая Мэри, С уважением, Фред

12.Для обозначения званий и ученых степеней:
Сара Литтл, доктор философии. Роберт Джонсон-младший

13. Чтобы отделить элементы предложения, которые могут быть неправильно прочитаны без запятой:
При вводе в тени можно было увидеть скрывающуюся фигуру.

14. Чтобы вынести месяц и день из года в полные даты:
Конференция состоится 6 августа 2001 года.
Не используйте запятую, когда указаны только месяц и год:
Конференция будет состоялась в августе 2001 г.

15.Для отправления города и штата по адресу:
Sam Green
10 Joy Street
Boston, MA 02116

Если адрес вставлен в текст, добавьте вторую запятую после состояния:
Цинциннати, Огайо, их дом.

Написание чисел

1. Расшифровывайте числа, которые вы можете написать одним или двумя словами. Если число больше 999 999, используйте цифры, за которыми следует слово «миллион» или «миллиард» и т. Д., Даже если число может быть записано двумя словами.

В классе двадцать шесть учеников.

Арена вмещает пятьдесят пятьсот человек.

1 миллион 280 миллиардов 3,2 трлн

2. Используйте цифры для чисел, состоящих более чем из двух слов.

Расстояние между двумя городами составляет 150 миль.

3. Запишите любое число, с которого начинается предложение, или измените формулировку предложения, чтобы оно не начиналось с числа.

Четыре тысячи двести восемьдесят три болельщика посетили игру.

Посещаемость игры составила 4283 человека.

4. Номера одного вида следует записывать одинаково. Если одно число должно быть записано как цифра, запишите все числа как цифры.

8 сентября за новое правило проголосовало 383 студента, против — 50 студента.

5. Впишите порядковые номера 9 (первая, вторая, третья и т. Д.) Под сотней.

девятое июня будет двадцать четвертой годовщиной свадьбы пары.

6. Используйте слова для записи времени дня, если вы не используете A.M. или после полудня.

Я обычно гуляю в в четыре часа дня .Я возвращаюсь домой в без четверти пять.

Первый звонок прозвенел в 8:42 утра, , а последний — в 15:13.

7. Используйте цифры, чтобы написать даты, номера домов, номера улиц больше девяноста девяти, номера квартир и комнат, номера телефонов, суммы денег, превышающие два слова, и проценты.

10 июня , 10 июня 1999 года, , я встретил Яна по адресу 41 East 329 ^th Street в квартире 3 G.Ее номер телефона: 555-2121 .

Нашел два доллара .

Первоначальная цена книги составляла $ 13,95.