Природные зоны россии 4 класс тест: Тест по окружающему миру «Природные зоны России»

Тест по окружающему миру «Природные зоны России»

             Проверочная работа № 1 по теме «Природные зоны России»

 

1. О какой природной зоне идёт речь?

Почвы здесь бедны, покрыты перегноем, сильно увлажнены. Кроны деревьев смыкаются и не пропускают света. Поэтому здесь нет мелких кустарников и трав, лишь зеленые мхи и толстый ковер опавшей хвои покрывает почву.

а) Тундра           б) Тайга           в) Арктика

2. В  зоне Арктических пустынь обитают животные:

а) кедровки, рыси, росомахи,  бурундуки

б) полярные  бабочки — перламутровки, лемминги, северные  олени, гагары

в) моржи, тюлени, белые медведи, кайры

г) тушканчики, сайгаки, дрофы, суслики

3. Как называется явление природы, когда в зоне Арктических пустынь несколько месяцев не показывается солнце?

а) полярный день         б) северное сияние         в) полярная ночь      г) полярное утро

4. К  растениям тундры относятся:

а) каштаны, буки, кипарисы, магнолии        

б) дубы, липы, малина, сосны

в) карликовая ива, ягель, лапландский мак, морошка    

г) ковыль, тюльпаны, маки, фиалки

5.  В тайге почвы…

а)  бедны перегноем, сильно увлажнены             б)  самые плодородные

в)  содержат большое количество солей              г)  сильно заболочены

6. Большое скопление птиц на скалах называют:

а) «птичьи базары»        б)  толкучка     в) «птичьи рынки»    г) ярмарка

7. Природная зона арктических пустынь расположена….

а) на островах Тихого океана

б) на островах Индийского океана

в) на островах Северного Ледовитого океана.

8. В тундре ….

а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности

б) длинная суровая зима и жаркое лето

в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

9. В тайге растут:

а) ) берёзы, липы, лиственницы

б) дубы, сосны, ели

в) пихты, ели, лиственницы

10. Какая природная зона самая большая в России? _______________________

11. Допиши предложение:

Коренные жители тундры ________________________________________________ .

12. Дополни текст:

Чтобы помочь животным спокойно жить и развиваться, был создан государственный заповедник _________________________________ . Открыл и изучил его известный российский мореплаватель _____________________________________________________________________.

Этот остров – надёжное убежище для ____________________________________ .

 

Проверочная работа № 2 по теме «Природные зоны России»

 

1. Природные зоны России расположены так:

а) арктика, тундра, зона лесов, пустыня,

б) арктика, зона лесов, тундра, пустыня, степь

в) арктика, тундра, зона лесов, степь, пустыня

г) арктика, степь, пустыня, зона лесов

2. Самую большую территорию занимают….

а) смешанные леса                          б) хвойные леса

в) широколиственные леса

3. Природная зона лесов состоит из….

а) пяти частей                           б) двух частей                     в) трёх частей                          

4. Зона степей расположена на ….. нашей страны:

а) севере                  б) востоке                   в) юге.

5. Характерный признак зоны степей — это ….

а) сплошной травянистый растительный покров

б) отсутствие сплошного растительного покрова

в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

6. К степным птицам относятся ….

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки

б) ястребы, кедровки, сойки

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги

7. Какие растения встречаются в пустыне?

а) верблюжья колючка                  б) ирис                    в) саксаул           г) берёза

8. Какое животное люди назвали «кораблем пустыни»?

а) сайгака                           б) джейрана                                  в) верблюда

9. Исправьте ошибки в тексте. Зачеркни, напиши на верху нужное слово.

 

Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне  более  суровые, чем в тундре. Зона лесов делится на четыре части: тайга, смешанные леса, широколиственные леса. В тайге большую часть занимают широколиственные деревья. Растительный мир беден. В лесной зоне широко распространёнными животными являются белый медведь, рысь, белка.

10. Вставь пропущенные  слова и словосочетания.

       Леса  занимают  больше __________________   территории    России.  Они

составляют три природные зоны: зона _____________  ,  зона ________________ и

широколиственных лесов.  Животный  и  растительный  мир здесь  гораздо       богаче.   В  северной  части  лесной  зоны  хорошо  растут  хвойные  деревья:

_______________,  __________________, __________________, ______________.

       В  южной  части  лесной  зоны  хорошо  растут  широколиственные  деревья:          

 _______________, _________________, __________________, ______________.

 

 

 

    В России пустыни занимают __________________ территорию.  Пустыни

бывают  песчаные  и ___________________.    Валы  из  песка  называются ______________. Лето в пустыни очень _______________. Осадков выпадает очень __________________ . Одно  из  самых  известных  колючих  растений пустыни _________________    ________________.   Её  охотно  поедают _______________.  Животные пустыни долгое время могут  обходиться  без _______________.  Днём  многие  из  них  прячутся  в ____________, а по ночам  выходят на поиски пищи.

 

 

 

 

      В степной зоне тёплое, продолжительное ______________. Часто дуют горячие

сухие ветры,  которые называются _______________. Иногда они переходят в пыльные ____________.  Дожди здесь ____________. Почвы в зоне степей очень плодородные.  Здесь  растут  разнообразные  травянистые  растения: ________________, _________________,  _________________.   Особенно степь

красива _____________. Животный мир разнообразен.  В степной зоне много грызунов: ________________, _________________.

 

Тест природные зоны России (4 класс) с ответами

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 1 час назад.

Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем географии — 35 лет.

1. Вопрос 1 из 10

   Какой природной зоны нет на территории России?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: В пределах России выделяют несколько природных зон — зоны арктических пустынь, тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустынь и пустынь.
   • Вы и еще 86% ответили правильно
   • 86% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросОтветить

2. Вопрос 2 из 10

   Сколько всего природных зон в России?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: В пределах России выделяют несколько природных зон — зоны арктических пустынь, тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустынь и пустынь.
   • Вы и еще 59% ответили правильно
   • 59% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   На сколько процентов зона арктической пустыни покрыта льдами?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Арктическими пустынями заняты территории между 71 и 81 градусами с. ш. Это маленькие каменистые лоскутки суши на 85 % покрытые льдами.
   • Вы и еще 58% ответили правильно
   • 58% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   Какого типа тундры не существует?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Тундры обычно подразделяются на три подзоны: арктическая тундра — преимущественно травянистая, средняя тундра, или типичная тундра, — преимущественно моховая, южная тундра — кустарниковая; растительность южной тундры особенно резко различается в зависимости от долготы.
   • Вы и еще 51% ответили правильно
   • 51% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   В какой зоне наблюдается повышенная влажность, много рек, озер, болот?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Главная черта тундры — заболоченные низменности в условиях сурового климата, высокой относительной влажности, сильных ветров и многолетней мерзлоты.
   • Вы ответили лучше 66% участников
   • 34% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Какая природная зона является самой большой в России?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Тайга — самая большая по площади ландшафтная зона России. Её ширина в Европейской части достигает 800 км, а в Западной и Восточной Сибири — 2150 км.
   • Вы и еще 70% ответили правильно
   • 70% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Какая зона занимает почти всё пространство Восточно-Европейской равнины?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Более половины территории равнины занимают леса. На западе они доходят до 50° с. ш., а на востоке — до 55° с. ш.
   • Вы ответили лучше 65% участников
   • 35% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   В какой природной зоне наблюдаются резкие перепады температур летом и зимой?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Средние температуры зимних месяцев в степи — от 0 ºС до −20 ºС, летних — от +20 ºС до +40 ºС.
   • Вы ответили лучше 61% участников
   • 39% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Какая природная зона наиболее не благоприятна для роста растений?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Пустыня — природная зона, характеризующаяся преимущественно или полностью равнинной поверхностью, разреженностью или отсутствием флоры и специфической фауной.
   • Вы и еще 59% ответили правильно
   • 59% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Какая природная зона не встречается в высоких широтах?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Полупустыни – зоны суши, формирующиеся на границе зональных степей или саванн и пустынь. Встречаются в умеренных, субтропических и тропических поясах Северного и Южного полушарий.
    • Вы и еще 63% ответили правильно
    • 63% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Анастасия Керимова

  9/10

• Цветана Каменева

  10/10

• Ярослав Михалев

  2/10

• Андрей Ковшиков

  9/10

• Наталья Новикова

  10/10

• Иван Поляков

  9/10

• Владислав Спигин

  10/10

• Maximus Zaslavtsev

  10/10

• Александр Алексеев

  9/10

• Наталья Хон

  9/10

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Вы знаете, в какой природной зоне живете? Какой в вашей местности климат? Тест «Природные зоны России» (4 класс) поможет оценить знания, полученные на школьных уроках.

Вопросы в тесте собраны по темам. Чтобы лучше понять тему, необходимо запомнить, сколько природных зон выделяют в России, какие их них находятся на севере, в центральной части и на юге. Что характерно для каждой из них? Каких животных можно встретить в степях, в широколистных лесах, тайге, тундре? Какие травы или деревья характерны для той или иной зоны? Важно научится отличать их и называть правильные составляющие.

Для подготовки нужно использовать географическую карту России. В качестве подсказки, вспомните, какими цветами изображают лес и степи. Если вы ездили в путешествие, то наверняка видели, какая большая наша страна, и как сменяется один климатический пояс на другой. Смело используйте все свои знания для подготовки.

Тест «Природные зоны России» – это отличный помощник для подготовки к четвертным и годовым контрольным. Отвечая на его вопросы, повышается уровень общих знаний по географии, что понадобится в старших классах.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3. 5. Всего получено оценок: 3877.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Итоговый тест Природные зоны по окружающему миру (4 класс)

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 4 часа назад.

1. Вопрос 1 из 10

   В какой природной зоне: очень теплое, продолжительное, засушливое лето; часто дуют горячие сухие ветры-суховеи; иногда они переходят в пыльные бури?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Для степной зоны характерно теплое, сухое и продолжительное лето, а зима холодная. Часто дуют горячие сухие ветры — суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Осадков выпадает мало, поэтому деревья в степи почти не растут, но зато много травянистых растений.
   • Вы и еще 50% ответили правильно
   • 50% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросОтветить

2. Вопрос 2 из 10

   Природные зоны — это:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Природные зоны — это большие территории поверхности Земли со сходными климатическими условиями, почвами, растительным и животным миром.
   • Вы ответили лучше 57% участников
   • 43% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   Когда этих животных мало, совы откладывают мало яиц, а песцы рождают мало детенышей. Зато, когда этих животных много, потомство у сов и песцов большое и всем малышам хватает еды. О каких животных идет речь?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Лемминги — это грызуны, живущие в тундре. Совы и песцы едят леммингов сами и кормят ими свое потомство. В те годы, когда леммингов бывает мало, сокращается и потомство хищников. Зато, когда леммингов много, потомство у сов и песцов большое и всем хватает еды.
   • Вы и еще 77% ответили правильно
   • 77% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   В какой природной зоне находится заповедник «Остров Врангеля»?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: «Остров Врангеля» — государственный природный заповедник, занимает наиболее северное положение из охраняемых участков России, располагается в зоне арктических пустынь.
   • Вы и еще 71% ответили правильно
   • 71% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Что это за природная зона?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: В пустыне постоянно чувствуется нехватка воды. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Дождей практически не бывает, а снега выпадает очень мало.
   • Вы и еще 82% ответили правильно
   • 82% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   О каком растении пустыни идет речь: корни проникают на глубину почти до 20 метров и оттуда добывают воду, поэтому все лето, даже в самый сильный зной, это растение ярко-зеленое?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Верблюжья колючка — жительница пустынь и полупустынь, а в этих местах чрезвычайно редко бывают осадки. Растение приспособилось к суровым условиям благодаря длинной, до 20 м, корневой системе, которая, словно насос, выкачивает влагу из глубоких слоев песчаной почвы. Благодаря этому верблюжья колючка сохраняет зеленую окраску даже в самый сильный зной.
   • Вы и еще 77% ответили правильно
   • 77% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Древесина какого хвойного дерева используется для изготовления музыкальных инструментов?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Древесина ели считается «музыкальной», так как обладает хорошими резонансными свойствами. Древесина ели используется почти во всех музыкальных инструментах для изготовления дек.
   • Вы ответили лучше 67% участников
   • 33% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   Какая основная пища северных оленей?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Основным кормом северных оленей является мох-ягель, который произрастает в тундре.
   • Вы и еще 76% ответили правильно
   • 76% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Какое растение лишнее?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Все перечисленные деревья являются лиственными породами. Разница заключается в том, что липа, вяз и ясень — это широколиственные породы, а осина принадлежит мелколиственным породам и характеризуется относительно мелкими листьями.
   • Вы ответили лучше 68% участников
   • 32% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Какая природная зона следует после зоны степей?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Южнее зоны степей располагается зона пустынь. Она характеризуется очень жарким климатом, скудными осадками, бедным растительным и животным миром.
    • Вы и еще 63% ответили правильно
    • 63% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Лена Казакова

  10/10

• Илья Журавлёв

  10/10

• Виктория Ивахнова

  8/10

ТОП-4 тестакоторые проходят вместе с этим

После изучения объемной темы довольно просто запутаться в большом количестве новой информации. Исправить эту ситуацию поможет прохождение итогового теста «Природные зоны» (4 класс). Предложенный на нашем сайте вариант полностью соответствует требованиям к таким проверочным заданиям. Он включает вопросы, для верного ответа на которые, необходимо точно помнить признаки, отличающие определенные природные зоны.

Выполняя задания теста по Окружающему миру «Природные зоны России», ученики получат более точное представление о подобных контрольных работах и смогут упорядочить нужные сведения.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.5. Всего получено оценок: 1132.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по окружающему миру 4 класс «Природные зоны России»

1. Природная зона арктических пустынь расположена….

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория Арктики ….

а) густо заселена людьми;

б) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и животных

а) суровые условия

б) комфортные условия.

4. В зоне арктических пустынь растут ….

а) кедры, берёзы, черёмуха;

б) лишайники, мхи, полярные маки;

в) бузина, орешник, айва.

5. Найдите верную цепь питания:

а) водоросли — рачки — рыбы — гагарки —

белый медведь;

б) водоросли — рачки — сайки — тюлени.

6. Большое скопление птиц на скалах называют

а) «птичьи базары»;

б) «птичьи рынки».

7. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозятся корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;

б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;

в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары».

8. Зона тундры расположена ….

а) севернее арктических пустынь;

б) южнее арктических пустынь.

9. В тундре ….

а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б) длинная суровая зима и жаркое лето;

в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

10. Главное занятие коренного населения тундры….

а) рыболовство;

б) оленеводство;

в) земледелие.

11. К тундровым растениям относятся….

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б) карликовая ива, мох-ягель, черника;

в) кедр, осина, пальма.

12. Укажи верную цепь питания:

а) растения — лемминги — полярные совы;

б) комары, мошки — полярные куропатки — песцы;

в) растения — кречеты — волки.

13. Тундровый заповедник расположен ….

а) на полуострове Ямал;

б) на полуострове Таймыр;

в) на Кольском полуострове.

14. Природная зона лесов состоит из….

а) пяти частей;

б) двух частей;

в) трёх частей;

г) одной части.

15. Самую большую территорию занимают….

а) смешанные леса;

б) хвойные леса;

в) широколиственные леса.

16. Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов;

б) арктическая зона, зона лесов, тундра;

в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

17. В тайге растут:

а) пихты, ели, лиственницы;

б) дубы, сосны, ели;

в) берёзы, липы, лиственницы.

18. В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:

а) овцебык, морж, розовая чайка;

б) краснозобая казарка, кречет, стерх;

в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.

19. Экологические проблемы лесной связаны….

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой лесов;

б) с неблагоприятными погодными условиями;

в) с участившимися лесными пожарами.

20. На территории зоны лесов расположен заповедник:

а) Таймырский;

б) Кандалакшский;

в) Приокско-Террасный;

г) остров Врангеля.

21. Охрана лесов — это :

а) обязанность государства;

б) обязанность государства и долг каждого гражданина;

в) забота самих обитателей леса.

22. Зона степей расположена на . …. нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

23. Характерный признак зоны степей — это ….

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

24. К степным птицам относятся ….

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

25. Для растений степи характерны ….

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли.

26. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы ….

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;

б) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;

в) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей.

27. Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика — лемминг — песец;

б) водоросли — рачки — сайка — гагарка;

в) растения — заяц-беляк — рысь;

г) зерно — суслик — орёл-беркут.

28. Основным занятием населения степей является…

а) земледелие;

б) рыболовство;

в) оленеводство.

29. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

в) зубр, филин, женьшень.

30. Какое растение встречается в пустыне?

а) верблюжья колючка;

б) ирис;

в) берёза.

31. Какое животное люди назвали «кораблем пустыни»?

а) сайгака;

б) джейрана;

в) верблюда.

32. В пустыне по вине человека появились следующие экологические проблемы …

а) засоление почвы, перевыпас, браконьерство;

б) распашка земель, браконьерство,

неумеренный выпас скота;

в) вырубка леса, браконьерство.

33. Зона субтропиков расположена …

а) на полуострове Камчатка;

б) на Черноморском побережье Кавказа и Южном береге Крыма;

в) на севере нашей страны.

34. Какие растения встречаются на Черноморском побережье Кавказа:

а) лиственница, пихта, кедровая сосна;

б) карликовая берёза, ягель, морошка;

в) каштан, магнолии, пальмы. 

тест природные зоны России 4 класс | Тест по окружающему миру (4 класс) на тему:

Природные зоны_______________________________________________

1. О какой природной зоне идёт речь?

Почвы здесь бедны, покрыты перегноем, сильно увлажнены. Кроны деревьев смыкаются и не пропускают света. Поэтому здесь нет мелких кустарников и трав, лишь зеленые мхи и толстый ковер опавшей хвои покрывает почву.

а) тундра           б) тайга           в) степь          г) зона лиственных и широколиственных лесов

2.В  зоне Арктических пустынь обитают животные:

а) кедровки, рыси, росомахи,  бурундуки

б) полярные  бабочки — перламутровки, лемминги, северные  олени, гагары

в) моржи, тюлени, белые медведи, кайры

г) тушканчики, сайгаки, дрофы, суслики

3. Какое растение не растет в зоне смешанных лесов?

а) калина       б) ель          в) ковыль             г) клён

4. Как называется явление природы, когда в зоне Арктических пустынь несколько месяцев не показывается солнце?

а) полярный день           б) северное сияние         в) полярная ночь            г) полярное утро

5. На Черноморском побережье Кавказа расположена зона…

а) степей            б) тропиков            в) тундры               г) влажных субтропиков

6. К  растениям тундры относятся:

а) каштаны, буки, кипарисы, магнолии        б) дубы, липы, малина, сосны

в) карликовая ива, ягель, лапландский мак, морошка      г) ковыль, тюльпаны, маки, фиалки

7.  В тайге почвы…

а)  бедны перегноем, сильно увлажнены   б)  самые плодородные

в)  содержат большое количество солей   г)  сильно заболочены

8. Большое скопление птиц на скалах называют:

а) «птичьи базары»        б)  толкучка     в) «птичьи рынки»    г) ярмарка

9.  Верблюжья колючка растет…

а) в тундре      б) в пустыне      в) в тайге         г) в степи

10. Кто из животных не является жителем пустыни:

а) ушастая круглоголовка        б) дрофа        в) песчанка        г) тушканчик

11.Город Сочи расположен на берегу…

а) Моря Лаптевых    б) Карского моря     в) Белого моря     г) Чёрного моря

12.  Характерный признак зоны степей — это …

а) сплошной травянистый растительный покров    б) низкорослые кустарники прижаты к земле

в) преобладание хвойных лесов      г) недостаток влаги

13. Самая большая природная зона в России называется:

а) тайгой   б) зоной смешанных лесов   в) зоной влажных субтропиков    г) тундрой

14. В какой последовательности сменяются природные зоны с севера на юг на территории нашей страны?

 а)  зона Арктических пустынь, зона смешанных и широколиственных лесов, тундра, зона пустынь, зона степей, тайга

 б) зона смешанных и широколиственных лесов, тундра, тайга, зона пустынь, зона Арктических пустынь, зона степей

 в) тундра, зона степей, зона пустынь, зона смешанных и широколиственных лесов, тайга, зона Арктических пустынь

г)  зона Арктических пустынь, тундра,тайга, зона смешанных и широколиственных лесов, зона степей, зона пустынь

15. В каком городе находится заповедная роща, в которой растут тисы и самшит?

а) в Хабаровске

б) в Великом Новгороде

в) в Красноярске

г) в Сочи

Ключи:

1.б

2.в

3.в

4.в

5.г

6.в

7.а

8.а

9.б

10.б

11.г

12.а

13.а

14.г

15.г

Итоговый тест по окружающему миру 4 класс по разделу:»Природные зоны России»

Тест по окружающему миру 4 класс «Природные зоны»

1. В какой природной зоне: очень тёплое, продолжительное, засушливое лето; часто дуют горячие сухие ветры-суховеи; иногда они переходят в пыльные бури?

а)зона пустынь б)зона степей

в)зона лесов г)зона тундр

2. Когда этих животных мало, совы откладывают мало яиц, а песцы рождают мало детёнышей. Зато, когда этих животных много, потомство у сов и песцов большое и всем малышам хватает еды. О каких животных идёт речь?

а)олени б)лемминги

в)белые куропатки г)бурундуки

3. В какой природной зоне находится заповедник «Остров Врангеля»?

а)зона тундры б)зона арктических пустынь

в)зона лесов г)зона степей

4. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так мало осадков, как здесь. Что это за природная зона?

а)зона пустынь б)зона тундры

в)зона степей г)зона лесов

5. О каком растении пустыни идёт речь: корни проникают на глубину почти до 20 метров и оттуда добывают воду, поэтому всё лето, даже в самый сильный зной это растение ярко-зелёное?

а)колосняк б)джузгун

в)верблюжья колючка г)перекати-поле

6. Какая основная пища северных оленей?

а)брусника б)ягель

в)карликовая ива г)клюква

7. Какая природная зона следует после зоны степей?

а)зона лесов б)зона пустынь

в)зона тундры г)зона лесов

8.В Арктике обитают животные…

а) бобры, нутрии, хомяки

б) волки, белые медведи, рыси

в) моржи, тюлени, белые медведи

г)лисы, россомахи, амурский тигр

9. К тундровым растениям относятся…

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус

б) кедр, осина, пальма

в) карликовая ива, мох-ягель, черника

г)берёза, тополь, черёмуха

10.К степным птицам относятся …

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки

б) ястребы, кедровки, сойки

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги

г) совы, дятлы, журавли

11.В пустыне …

а) жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима

б) короткое прохладное лето и длинная суровая зима

в) ярко выделяются все четыре времени года

г)длинное прохладное лето, короткая тёплая зима

12.Климат в пустыне:

а) сухой, холодный б) сухой, жаркий

в) влажный, жаркий г)влажный, прохладный

13.В тайге растут:

а) пихты, лиственницы, ели, кедры

б) дубы, сосны, ели, осины

в) берёзы, липы, лиственницы

г)пихты, клёны, ольхи, сосны

14.Основным занятием населения степей является …

а) земледелие б) рыболовство

в) оленеводство г)пчеловодство

15. Для каждого названия животного из первого столбика выбери из второго столбика соответствующую природную зону, обозначенную цифрой.

Природная зона

А) тюлень

Б) северный олень

В) глухарь

Г) корсак

Д) скарабей

1) степь

2) тундра

3) пустыня

4) арктическая пустыня

5) зона лесов

Запиши в ответе выбранные цифры

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

16.В тундре не растёт:

1) морошка 2) голубика

3) земляника 4) брусника

17. Вечная мерзлота характерна для природной зоны:

1) тундры 2) степи 3) Арктики 4) лесостепи

18. Растением Арктики является:

1) лиственница 2) полярный мак

3) кипарис 4) кедр

19. Какое из перечисленных животных обитает в пустыне?

1) корсак 2) журавль-красавка

3) степная гадюка 4) суслик

20.  Самую большую территорию зоны лесов занимают:

1) широколиственные леса

2) хвойные леса

3) смешанные леса

4) вечнозелёные леса

21.Выбери экологические проблемы, характерные для степей :

а)браконьерство;

б)распашка целинных земель;

в) посадка лесозащитных полос.

 22.Красиво цветущее травянистое луковичное растение степи:

1) гладиолус 2) пион 3) тюльпан 4) подснежник

 23.Где расположена зона степей нашей страны?

1) на западе 2) на юге 3) на севере 4) на востоке

Тест «Природные зоны России» 4 класс «Школа России»

Тест по окружающему миру по теме «Природные зоны России» 4 класс 1 вариант

ФИ ______________________________________________________________________

1. Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов б) арктическая зона, зона лесов, тундра

в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

2. Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана б) на островах Индийского океана

в) на островах Северного Ледовитого океана

3.Какие леса не входят в зону лесов России?

а) тайга б) смешанные леса в) джунгли г) широколиственные леса

4. Зона степей расположена…

а) южнее зоны лесов б) севернее тундры в) в ледяной пустыне

5. Основное занятие населения тундры

а) растениеводство б) оленеводство

в) заготовка древесины

6.Соотнеси растение и природную зону.

Полярная ива

Тундра

Верблюжья колючка

Зона арктических пустынь

Ковыль

Тайга

Полярный мак

Широколиственные леса

Пихта

Степь

Дуб

Зона пустынь

Кипарис

Субтропическая зона

7.Перечисли основные экологические проблемы зоны лесов

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Назови основные способы приспособления животных к жизни в Арктике.

_________________________________________________________________________________________

9.Соотнеси каждое понятие с соответствующей природной зоной

Полярное сияние

Тундра

Бархан

Зона арктических пустынь

Вечная мерзлота

Зона лесов

Чернозём

Степь

Зона пустынь

10. Выбери правильную цепь питания

а) ягель — лемминги — полярные совы

б) кедровые орехи— полярные куропатки — соболь

Тест по окружающему миру по теме «Природные зоны России» 4 класс 2 вариант

ФИ ______________________________________________________________________

1. Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов б) арктическая зона, тундра, зона лесов.

в) арктическая зона, зона лесов, тундра

2. Природная зона тундра расположена…

а) на побережье Тихого океана б) на побережье Северного Ледовитого океана

в) на островах Северного Ледовитого океана

3.Как называются хвойные леса России?

а) тундра б) тайга в) джунгли г) широколиственные леса

4.Около какого водоёма в России находится зона пустынь?

а) Онежского озера б) Каспийского моря

в) озера Байкал г) Северного — Ледовитого океана

5. Основное занятие населения степной зоны

а) растениеводство б) оленеводство в) заготовка древесины

6.Соотнеси животное и природную зону.

Дельфин

Тундра

Белая куропатка

Зона арктических пустынь

Морж

Тайга

Рысь

Широколиственные леса

Тушканчик

Степь

Зубр

Зона пустынь

Дрофа

Субтропическая зона

7.Перечисли основные экологические проблемы зоны степей

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Назови основные способы приспособления растений к жизни в пустыне.

_________________________________________________________________________________________

9.Соотнеси каждое понятие с соответствующей природной зоной

Чернозём

Тундра

Полярное сияние

Зона пустынь

Вечная мерзлота

Зона арктических пустынь

Бархан

Степь

Субтропики

10. Выбери правильную цепь питания

а) ягель —северный олень— лемминг

б) типчак— серая куропатка — степной орёл

онлайн-видео и уроков по науке для K-8

Интернет-видео и уроков по науке для K-8 | Generation Genius

1%

Обработка, подождите …

Обработка прошла успешно!

Обработано успешно!

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

четыре сезона и продолжительность светового дня, категория k2, время года, времена года, день, продолжительность светового дня, дневной свет, сезонный, осень, осень, осень, зима, весна, весна, лето, спящий режим, гибернация Классы K-2 Четыре сезона и продолжительность дня химические vs .физические изменения, категория классов35, химическое изменение, физическое изменение, химическое, физическое, химическая реакция, реакции, химические реакции, химия, состояния вещества, смесь, смеси, изменения, изменение, зубная паста слона, слон, зубная паста, пена, магнатизм 3 степени. 5 Химические и физические изменения бактерии и вирусы, категории68, бактерии, вирусы, вирусы, covid, covid19, covid-19, микробы, микробы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, грипп, больной, инфекция, вакцина, вакцинация, микроскоп Классы 6-8 Бактерии и вирусы Образцы в небе, категория k2, солнце, звезда, звезды, луна, узор, узоры, небо, рост, набор, предсказание, предсказание, предсказание Классы K -2 Паттерны в небе вариация черт, категорий, классов35, черт, черт, вариация, адаптация, адаптации, родитель, потомство, воспроизводство, естественный отбор, наследственность, наследственность, унаследованные классы 3-5 Вариация признаков многоклеточности r организмов, категория классов68, клетка, клетки, ткань, ткани, орган, органы, система тела, системы организма, многоклеточный, многоклеточный, многоклеточный, организация, структура, мышцы, мышечный, нервный, чувство, чувства, рецептор, рецепторы, желудок, легкие, мозг, нерв, нервы, почки, мозг, кишечник, кишечник, желудок, пищеварительный, пищеварительный, респираторный, почечный, выделительный Классы 6-8 Многоклеточные организмы знакомство со звуком, категория k2, звуки, звук, слышать, слух, ухо , вибрация, вибрация, динамик, мелодия, музыка Классы K-2 Введение в звук сбалансированные и несбалансированные силы, категории классов35, сила, силы, сила, направление, сбалансированный, неуравновешенный, движение, судно на воздушной подушке, гравитация Уровни 3-5 Сбалансированные и несбалансированные атомы сил & молекулы, категорияgrades68, атом, атомы, молекулы, молекула, соединение, химия, реакция, химическая реакция, химические вещества, атом, протон, нейтрон, электрон, протоны, нейтроны, электроны 6-8 классы Атомы и молекулы что такое инженерное дело ?, категорияk2 , инженерия, инженер, проектировщик, инженер, дизайн, процесс проектирования, изобретатель, изобретение, изобретения Классы K-2 Что такое инженерное дело? выветривание и эрозия, категория классов35, выветривание, эрозия, эрозии, отложение, ветер, лед, замораживание, замораживание, отложено, камень, горные породы, отложения, осадочные, отложения, ледник, большой каньон, река, гора, рельеф, форма рельефа, земля, формы суши, почва, верхний слой почвы, изменение, изменения Уровни 3-5 Выветривание и эрозия тектонические плиты, категории классов68, тектоника, тектоника, плиты, плита, тектонические плиты, землетрясение, горы, граница, границы, конвергентная, расходящаяся, трансформация, континентальный дрейф Степени 6-8 Тектонические пластины: пять чувств, категория k2, чувство, чувства, видеть, слышать, осязать, вкус, обоняние, видеть, глаз, глаза, ухо, уши, рот, язык, тонге, нос, носы, кожа, руки, зрение. , слух, прикосновение, дегустация, вкус, обоняние, видение Классы K-2 The Five Senses структура живых существ, категория Grades35, структура, структуры, функция, функции, животное, животные, растение, растения, кость, кожа, глаза, выживание, эндоскелет, экзоскелет, скелет, живой, живой, жизнь, академия, ящерица , боб Классы 3-5 Структура живых существ солнечные и лунные затмения, категории классов68, затмение, затмения, солнечное затмение, лунное затмение, кровавая луна Солнечные и лунные затмения 6-8 классов введение в погоду, категория k2, погода, дождь, дождь, дождливый , снег, снежно, снег, буря, буря, ветер, ветер, ветрено, солнечно, солнце, облака, облако, облачно Классы K-2 Введение в водный цикл погоды (версия 3-5), categorygrades35, вода, пар, газ, дождь, круговорот воды, осадки, снег, град, облако, облака, погода, отгонка росы, конденсация, конденсация, испарение, испарение, цикл, гидрологический, гидрологический, гидро, водный цикл Классы 3-5 Водный цикл (версия 3-5) химический реакции, категория, класс 68, закон сохранения, химия, химия, реакция, реакция, реакции Классы 6-8 Химические реакции простые машины, категория k2, простая машина, простые машины, шкив, шкивы, колесо, ось, ось, рычаг, рычаги, винт, сила, силы, аппарель, наклонная плоскость, прилегающая плоскость, клин, ст. прочность, направление, машина, машины, рычаги, инструмент, инструменты Классы K-2 Простые машины свойства вещества, категории классов35, вещество, свойства, химические вещества, плотность, химическое вещество, проводимость, проводимость, магнетизм, растворимость, растворимость, свойство, гексафторид серы, слизь, масса, объем, взрыв, взрывы, материя Классы 3-5 Свойства материи естественный отбор, категории классов68, естественный отбор, эволюция, адаптация, адаптация, адаптация, дарвин, зяблик, зяблики, эволюция Классы 6-8 Естественный отбор океаны, озера и реки, категория k2, океан, океаны, вода, воды, озеро, озера, река, реки, пруд, ледник, ледники, грунтовые воды Классы K-2 Океаны, озера и реки, орбита и вращение Земли, категория Grades35, орбита, вращение, вращение, Земля, Земля, Земли, небо, пространство, тень, Тени, Созвездия, Столкновение, Созвездие, Параллакс, день, ночь, солнце, звезда, Звезды, шаблон, Шаблоны, Геоцентрический, Гелиоцентрический, Скачок, Зона, Солнечные часы, Маятник, Планета, планеты 3-5 классы Ea Электрооборудование и схемы rth’s Orbit & Rotation, категория Grades68, электричество, электричество, электроника, электроника, цепь, цепи, замкнутая цепь, разомкнутая цепь, серия, параллельный, резистор, провод, конденсатор, транзистор, двигатель, светодиод, потенциометр 6-8 классов Электричество & Схемы live vs.неживые существа, категория k2, живые, неживые, неживые, неживые, неживые, живые, мертвые, живые, жизнь, камень, питательные вещества, дыхание, дыхание, размножение, размножение Классы K-2 Живые и неживые Живые существа окаменелости и вымирание, категория классов35, окаменелости, окаменелости, вымершие, вымирание, динозавр, динозавры, смола, бреа, древний, доисторический, кошка, волк, травоядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, плотоядные, всеядные, травоядные, палеонтолог, волк, копать рытье, окаменелость, окаменелости Уровни 3-5 Ископаемые и исчезновение Электромагнитный спектр, категории 68, электромагнитный спектр, радио, свет, видимый, микроволновый, микроволны, микроволны, микроволны, инфракрасный, инфракрасный, инфракрасный, радиация, излучение, радуга, свет волна, волны, волна, ультрафиолет, ультрафиолет, свечение, светящийся, радиоактивный, гамма, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6-8 баллов Электромагнитный спектр отопления и охлаждения, категория k2, отопление, охлаждение, тепло, холод, горячее, холодное эр, температура, градус, градусы, обратимый, необратимый, необратимый, необратимый, по Фаренгейту, Цельсию, плавление, плавление, замораживание, замораживание Классы K-2 Передача энергии нагрева и охлаждения, классы классов35, энергия, передача энергии, передача, электрическая , электричество, преобразование, свет, звук, тепло, генератор, генерировать, генерация, аккумулятор, батареи, заряд, зарядка, движение, солнечная, ветровая, тепловая, гидроэнергетика Классы 3-5 Передача энергии клетки растений и животных, категории классов 68, клетки, клетки , ядро, вакуоль, хлоропласт, клеточная стенка, клеточная мембрана, хлорофилл, клетка, митохондрии, Гольджи, аппарат Гольджи, лизосома, микроскоп Клетки растений и животных классов 6-8, вдохновленные природой (биомимикрия), категория k2, биомимикрия, мимикрия, мимикрия, дизайн, изобретение, вдохновляет, вдохновляет, вдохновение, вдохновляет, дизайн, решение, изобретение, изобретения Классы K-2 Вдохновленные природой (биомимикрия) солнце и другие звезды, категории 35, солнце, звезда, космос, земля, расстояние, размер, яркий, расстояние , световой год, планисфера, телескоп, сириус, ригель, бетельгейзе, телескоп, телескопы 3-5 классов Солнце и другие звезды, причины сезонов, категория Grades68, наклон, сезон, сезоны, лето, осень, зима, весна, солнечный свет, солнечный свет, 23.5, 23, орбита Классы 6-8 Причины сезонов введение в свет, категория k2, свет, свет, lite, lyt, liet, прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный, темный, темнота, видеть, глаза, глаз, освещать, освещать, источник света , свеча, лазер, лампочка, лампочка, яркий Классы K-2 Введение в свет Обработка чувств мозга, категории оценок35, мозг, нервы, нерв, нервный, сенсорный, осязательный, чувства, рецептор, сигнал, вкус, осязание, запах, см. , слышать, зрение, прикосновение, время реакции, инженер, инженерное дело, инженеры 3-5 классы Симбиоз обработки мозга (взаимодействия между организмами), категория Grades68, симбиоз, симбиотик, конкуренция, отношения, отношения, взаимодействие, взаимодействие, комменсализм, мутуализм, паразит, паразит, паразитизм, хищник, жертва, хищник Симбиоз 6-8 степени (взаимодействие между организмами) опыление и распространение семян, категория k2, пыльца, пыльца, пыльца, пыльца, опылитель, опылители, опыление, опыление, опылитель, опылители, опылитель опыление, опыление, семена, семена, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, растение, растения, пчела, насекомые, насекомые Классы K-2 Опыление и распространение семян адаптации и окружающая среда, категории 35, животные, животные, растения, растения, адаптация, адаптация, адаптация, приспособления, хищник, добыча, камуфляж, ленивец, броненосец, ехидна, жизнь, окружающая среда, окружающая среда, зяблик, зяблики, клюв, клювы, клювы, адаптации Классы 3-5 Адаптация и окружающая среда электрические и магнитные поля, категории оценок68, поле, поля, электрический, магнитный, магнит, магниты, магнетизм, магнетизм, электромагнит, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание Классы 6-8 Электрические и магнитные поля Свойства и цели материалов, категория k2, материал, свойство, свойства , назначение, цели, цвет, твердость, текстура, гибкость, прочность, впитывающая способность, впитывающий материал Классы K-2 Свойства и назначение материалов столкновения, категории классов35, столкновения, столкновения, энергия, передача энергии винг, движение, передача, удар, авария, контакт, Рубе Голдберг, сила, степени 3-5 Классификация столкновений живых существ, categorygrades68, классификация, классификация, таксономия, общая черта, общие черты, домен, королевство, тип, класс, порядок, семья, род, вид, научное название, броненосец, саламандра, таксономия, иерархия Классы 6-8 Классификация живых существ, магниты и статическое электричество, категории классов35, магнит, магниты, магнетизм, магнитное, статическое электричество, статическое, толкать, тянуть, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание, феррожидкость, электрическое, Ван де Граффа Классы 3-5 Магниты и статическое электричество толкают и притягивают, категория k2, толкает, толкает, притягивает, притягивает, сила, силы, сила, направление, движение, движения, движение, движение Классы K-2 Толкает и тянет пищевые сети, категории классов35, еда, сеть, цепь, сети, цепи, солнце, разложение, разлагатели, производитель, производители, потребитель, потребители, вершина, бактерии, грибы, грибок, компост , энергия, p фотосинтез, пищевая сеть, пищевая цепь, пищевая сеть, пищевая цепочка. Пищевые сети 3-5 классов синтетические материалы, категории классов 68, синтетические, химическая реакция, химия, химия, реакция, искусственное, искусственное, химическое, химическое, нейлон, биодизельное топливо, нитиниол, пена, неестественные 6–8 классы Синтетические материалы: знакомство с чертами, категорией k2, чертой, чертами, братом, сестрой, родителем, потомством, потомками, младенцем, младенцами, мамой, папой, матерью, отцом, папой, мамой Классы K-2 Введение в сохранение черт материи, категория классов35, сохранение, сохранение, сжигание, реакция, реакции, химия, физический, материя, сухой лед, исчезновение, исчезновение, растворение, закон Степень 3-5 Сохранение материи конкуренция в экосистемах, категория оценки68, экосистема, экосистемы, экосистема , экосистема, экология, конкуренция, население, устойчивость 6-8 классы Соревнование в экосистемах условия роста растений, категория k2, растение, растения, рост, рост, почва, песок, глина, суглинок, почвы, качество почвы Классы K- 2 Условия роста растений экосистемы, категории классов35, экосистема, экосистемы, среда обитания, среды обитания, экология, эко, инвазивные, тропические леса, живые, неживые, террариум, бактерии, окружающая среда, окружающая среда, террариумы, экосистемы, экосистемы Уровни 3-5 Экосистемы отражение волн , поглощение и коэффициент пропускания, категории68, волна, волны, отражение, отражение, поглощение, поглощение, передача, коэффициент пропускания, звук, свет, преломление, преломление, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты Классы 6-8 Отражение волны, поглощение и Сравнительная анатомия передачи, классы 68, анатомия, анатомия, эволюция, естественный отбор, кость, кости, эмбрион, эмбриология, руки, конечности, общий предок, филогения, эволюционная филогенетика 6-8 классы Сравнительная анатомия животные помогают своим детям выжить, категория k2, потомство, потомство, ребенок, младенцы, животное, животные, сцинк, сова, аллигатор, аллигатор, крокодил, крокодил, кенгуру, сумка, выжить, выживание, чириканье, мычание, узоры в поведение, поведение, модели поведения, модели поведения Животные классов K-2 помогают своим детям выжить.невозобновляемые ресурсы, категория классов35, возобновляемые, возобновляемые, невозобновляемые, невозобновляемые, ископаемое топливо, ископаемое топливо, солнечный свет, ветер, энергия, ресурсы, энергия, двигатель, уголь, нефть, природный газ, этанол, водоросли, генератор, природный ресурс, природный ресурсы Уровни 3-5 Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы твердые вещества, жидкости и газы, категория k2, твердое тело, твердые вещества, жидкости, жидкость, газы, газ, состояния вещества, фазы, фазы вещества, фаза, состояние, материя, формы, материальные классы K-2 Процесс инженерного проектирования твердых тел, жидкостей и газов, категория оценок68, инженер, инжиниринг, дизайн, процесс проектирования, процесс инженерного проектирования, сборка 6-8 классы Процесс инженерного проектирования Системы человеческого тела, категории оценок35, человек, тело, орган, органы, кровообращение , кровообращение, пищеварительная, пищеварение, дыхательная, дыхательная, нервная, системы, система, сердце, кровь, легкие, питательные вещества, питательные вещества, упражнения, питание, здоровье, скелет, скелет, мышцы, мышца, скелет, скелеты 3-5 классы Тело человека Sys Тем не менее, что такое наука? (Версия 6-8), categorygrades68, наука, наука и инженерная практика, научная практика, sep, seps, ngss, наука нового поколения, сквозная, сквозная, сквозная, dci, dcis 6-8 классы Что такое наука? (Версия 6-8) биоразнообразие жизни на Земле, категория k2, разнообразие, разнообразие, жизнь, животные, биоразнообразие, биоразнообразие, среда обитания, среды обитания, лемур, скорпион, лягушка, скунс, задний двор Классы K-2 Биоразнообразие жизни на Земле стихийные бедствия, категория классов35, землетрясение, землетрясение, землетрясения, цунами, цунами, сунами, сунамис, вулкан, вулканы, вулканы, опасность, стихийные бедствия, стихийные бедствия, стихийные бедствия, магнит, кора, плиты, тектоника. энергия, категория, оценка 68, тепловая, тепловая энергия, тепло, фазовый переход, фазовые изменения, нагрев. 6-8 классы. Введение в тепловую энергию. Солнечный свет согревает землю, категория k2, солнечный свет, солнце, солнечный свет, солнечный свет, нагревание, тепло, нагрев блеск, оттенок Классы K-2 Солнечный свет согревает Землю экстремальные погодные решения, категория оценок35, погода, инженерия, инженер, ураган, ураганы, торнадо, торнадо, торнадо, молния, гром, крыша, тепловая волна, решения, узор, шаблоны, катастрофа, шторм, шторм Оценка s 3-5 Extreme Weather Solutions пищевые сети: круговорот материи и поток энергии, категории 68, пищевая сеть, пищевые сети, еда, круговорот материи, круговорот материи, круговорот материи, круговорот энергии, поток энергии, поток энергии, поток материи, тропик Пищевые сети 6-8 классов: круговорот материи и поток энергии среды обитания, категория k2, среда обитания, среды обитания, окружающая среда, окружающая среда, окружение Классы K-2 Среда обитания как мы используем пищу, категории классов35, энергия, еда, передача, перенесенный, продукты питания, голод, фотосинтез, пищеварение, пищеварительная, гидропоника, гидропоника, есть, еда, солнце Классы 3-5 Как мы используем пищевые свойства элементов, категория Grades68, элемент, элементы, таблица Менделеева, свойства элементов, элементаль , периоды, группы, менделеев, атомный номер, атомная масса, электрон, электроны, протон, протоны, нейтрон, нейтроны, плотность, реакционная способность 6-8 классы Свойства элементов частей растения, категория k2, растение, растения, цветок, цветы, стебель, стебли, корни, корень , листья, лист, внешняя часть, внешние части, фрукты, плоды, семя, семена Классы K-2 Части растения волновые свойства, категория Grades35, волна, волны, амплитуда, длина волны, энергия, звук, поперечный, продольный, частица, частицы , длина волны Уровни 3-5 Свойства волны водный цикл (версия 6-8), категория классов68, круговорот воды, водный цикл, водный цикл, гидрологический, гидрологический, осадки, испарение, испарение, конденсат, конденсация, вода Классы 6-8 Водный цикл (6 -8 версия) связь на расстоянии, категория k2, связь, свет, звук, расстояние, общение, общение, связь, телефон, телефон, морс, болот, код Уровни K-2 Связь на расстоянии Луна и ее фазы, категория оценок35, луна, фаза , фазы, приливы, отражение, космос, земля, луны, кратер, кратеры, телескоп, телескопы Луна и ее фазы классов 3-5, карта рельефа, категория k2, карта, карты, физическая карта, топографическая, топографическая, картография, рельеф, формы рельефа , земельная форма, формы суши, горы, горы, лес, леса, география Классы K-2 Карты форм рельефа взаимодействия сфер земли, категории классов35, земля, земли, земля, сфера, сферы, геосфера, биосфера, атмосфера, биосфера, гидросфера, переработка, переработка, камни, камень, лед, облака, погода, выветривание, эрозия, осаждение, загрязнение, загрязнение, зеленый, устойчивость, устойчивый уровень 3-5 Взаимодействие сфер Земли воспроизводство живых существ, категория классов 68, воспроизводство, воспроизводство, спаривание, сексуальное, бесполое, партнер, спаривание, наследование, наследование, ген, гены, аллель, аллели, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство 6–8 классы Воспроизводство живых существ что такое наука? (версия k-2), категория k2, расследование, подсказка, подсказки, наука, что такое наука, что такое наука?, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, практики, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная, переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотеза Классы K-2 Что такое наука? (Версия K-2) светоотражение и зрение, оценки по категориям35, свет, свет, зрение, видеть, видеть, отражать, отражение, глаз, глаза, лазер, лампочка, линзы Классы 3-5 Отражение света и зрение, гены и мутации, оценки по категориям68 , ген, гены, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство, мутация, мутации, хромосома, хромосомы Классы 6-8 Гены и мутации классификация материалов, категория k2, сортировка, сортировка, классификация, классификация, классификация, наблюдаемый, свойства, свойство, цвет, твердость, твердый, текстура, мягкость, мягкость, гибкость, группировка, степень впитываемости K-2 Классификация материалов частица природа материи, категория классов35, материя, частицы, модель частицы, частица, атомы, молекулы, газ, азот, вакуум, физический, химия, физика, атом, молекула, атомарная степень 3-5 Частица Природа материи солнечная система, категория Grades68, солнечная система, солнце, марс, венера, юпитер, сатурн, ртуть, уран, плутон, нептун, галактика звезда, звезды, астероид, астероиды, кипер, солнечные системы, телескоп Классы 6-8 Природные ресурсы Солнечной системы, категория k2, природные ресурсы, природные ресурсы, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, устойчивое, устойчивость, свалка, сохранение, древесина, деревья, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Природные ресурсы Погода vs.климат, категория, оценка 35, погода, климат, атмосфера, узор, закономерности, дождь, термометр, анемометр, барометр, давление, ветер, температура. Классы 3-5 Погода в зависимости от климата, фотосинтез и дыхание, категория классов 68, фотосинтез, дыхание, клеточное дыхание, классы сахара. 6-8 Фотосинтез и дыхание изменение формы земли, категория k2, выветривание, эрозия, земля, эрозии, эрозия, форма рельефа, формы рельефа, форма земли, форма земли, предотвращение, остановка Классы K-2 Изменение формы земли группа животных поведение, категория, классы35, группа, группы, поведение, поведение, животное, животные, миграция, хищник, жертва, муравей, жизнь Классы 3-5 Группа животных Поведение породы и минералы (включая цикл горных пород), категории оценок68, камень, камни, минерал, минералы , цикл горных пород, метаморфический, магматический, осадочный, лава, магма Камни и минералы 6-8 классов (включая цикл горных пород) снижение нашего воздействия на землю, категория k2, антропогенное воздействие, воздействие, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, три rs, 3 rs, отходы, свалка, свалка, три r, 3 r, свалка, заповедник, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2, снижающие наше влияние на Землю, передача информации, категория Grades35, технология, технология, технологии, электрический, электронный, электрический, связь, общаться, цифровой, компакт-диск, музыка, текст, сигнал, сигналы, код, кодирование, программа, программирование, морзе, пиксель, пиксели, радио, компьютер, передача, микрочип, шаблон, шаблоны, компьютеры, роботы, робототехника, компьютер, робот Классы 3-5 Передача информации слои горных пород (геологическое время), категории оценок68, горные породы, слой горных пород, слои горных пород, геологические, геологические, геологические шкалы времени, шкалы времени.слои, страта Уровни 6-8 Слои горных пород (геологическое время) внешние части животных, категория k2, анатомия, части животных, части животных, части животных, хвост, когти, кожа, строение, структуры, функция, функция, структура и функция Классы K-2 Внешние части животных земные пейзажи, категории классов35, камень, слои, слой, пейзаж, пейзажи, древний, пейзаж, земля, земли, земля, окаменелости, окаменелости, время, геология, геология, кость, зуб акулы, зуб акулы, палеонтология, ил, осадочные породы, большой каньон, эрозия, рельеф, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, окружающая среда, окружающая среда. 3-5 классы Земля Пейзажи тепла: передача тепловой энергии, категория классов 68, тепло, нагрев, теплопередача, ожог, горение, огонь, проводимость, конвекция, излучение Классы 6-8 Тепло: Передача тепловой энергии живые существа изменяют свою среду, категория k2, изменяют окружающую среду, изменение окружающей среды, бобр, плотина, бобровая плотина, белка, луговая собачка, сурикат, сова, ара, ара Степени К-2 Живые существа меняют среду обитания, жизненные циклы животных и растений, классы 35, жизненные циклы, жизненный цикл, жизненный цикл, жизненные циклы, жизненные циклы, бабочка, лягушка, младенцы, спаривание, спаривание, размножение, размножение, рост, семя, семена, яйцо, рождение , рождение, рост, спаривание, растения, животные, жизнь, цветы, плоды, опыление, пыльца, личинки, прорастание, куколка, рассада, метаморфоз, бабочки 3-5 классы Биотехнология жизненных циклов животных и растений, categorygrades68, dna, d.na, дезоксирибонуклеиновая кислота, дезоксирибонуклеиновая кислота, генетический, генетический материал, генетика, биотехнология, биотехнологии, биотехнологии, клонирование, клонирование, искусственный отбор, порода, разведение 6-8 классы Биотехнология шкала времени земных событий, категория k2, эрозия, время, шкала времени , временная шкала, временные шкалы, землетрясение, землетрясение, землетрясения, вулкан, вулканы, быстро, медленно, быстро, быстро, медленно, величина Классы K-2 Шкала времени земных событий качество и распределение воды, оценки по категориям35, вода, качество, распределение, океан, океаны, озеро, река, пар, сток, сток, водоросли, водораздел, водораздел, водоразделы, отложения, фильтр, фильтрация, биолог, морская, ледник, ледники Качество и распределение воды 3-5 классов поддержание биоразнообразия, категории классов 68, биоразнообразие, бассейн приливов, бассейн приливов, разнообразие, биоразнообразие, ключевые виды, краеугольный камень, тропик, биоиндикатор, биоиндикаторы, биоиндикация, биоиндикатор, краеугольные камни 6-8 классы Поддержание биоразнообразия, необходимое животным еда, категория k2, еда, есть, еда, питательные вещества, животное, животные, потребность, потребности, потребность, требовать, дикобраз, монитор, ящерица, обезьяна, волк, собака, обезьяны, ящерицы Классы K-2 Животные Нужна еда что такое наука? (Версия 3-5), categorygrades35, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, методы, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная , переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотезы 3-5 классы Что такое наука? (Версия 3-5) прогнозирование стихийных бедствий, категорий 68, стихийных бедствий, стихийных бедствий, стихийных бедствий, торнадо, ураганов, цунами, землетрясений, вулканов, торнадо, ураганов, цунами, сунами, сунами, землетрясений, вулканов, землетрясений, землетрясений 6 баллов -8 Прогнозирование стихийных бедствий в цифровом формате vs.аналоговые сигналы, категория классов68, цифровой, аналоговый, электроника, электроника, двоичный, код, кодирование, проигрыватель, записи, музыка, единицы и нули Уровни 6-8 Цифровые и аналоговые сигналы законы движения Ньютона, категория оценок68, Ньютон, закон движения , законы движения, закон Ньютона, законы Ньютона, движение, сила, силы, 1-й закон, 2-й закон, третий закон 6–8 классы Законы движения Ньютона климатические зоны и океанические течения, категории классов 68, климат, климатическая зона, климатические зоны, океан , океанское течение, океанские течения, термохалин, термохалин, циркуляция, атмосфера, умеренный, арктический, тропический, тропический, тропический, субтропический, субтропический, субтропический, конвейерная лента, циркуляция Классы 6-8 Климатические зоны и океанические течения воздушные массы и погодные фронты , категория Grades68, воздушная масса, воздушные массы, погода, погодный фронт, холодный фронт, теплый фронт, стационарный фронт, закрытый фронт, атмосфера Классы 6-8 Воздушные массы и погодные фронты Введение в изменение климата, категория Grades68, изменение климата, углекислый газ, таяние , плавление, температура, температуры, климат, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Введение в изменение климата Распределение природных ресурсов, классы 68, природные ресурсы, природные ресурсы, распределение ресурсов, распределение ресурсов, золото, уголь, нефть, природный газ, тектоника, континентальный, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Распределение природных ресурсов Влияние человека на окружающую среду, категории классов 68, население, антропогенное воздействие, антропогенное воздействие, уголь, нефть, природный газ, пластик, пластмассы, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Влияние человека на окружающую среду летопись окаменелостей, категории классов68, окаменелости, окаменелости, летопись окаменелостей, летописи окаменелостей, летопись окаменелостей, эволюция, динозавр, динозавры, кости 6-8 классы Летопись окаменелостей как стать ученым (колледж и карьера), категории68 , ученый, карьера, колледж, выпускник, выпускной, ученые, университет, химик, биолог, геолог, палеонтолог, астроном, физик Классы K-8 Как быть ученым (колледж и Карьера)

«Моим студентам понравились видео.Я начал подписку на видео в мае и использовал их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, способствовал тому, что все мои ученики успешно прошли государственный тест ».

Ронда Фокс Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

Получить Бесплатный доступ в течение 1 месяца

• Кредитная карта не требуется •

Информация об учетной записи

Платежная информация

Начать бесплатную пробную версию

Бесплатно в течение 14 дней, затем всего 10 канадских долларов в месяц.

• Неограниченный доступ к наша полная библиотека
  видео и уроков для классов K-5.

• Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись
  открытой после 14-дневной бесплатной пробной версии.

• Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью
  или отправив нам электронное письмо.

• Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке видео и уроков для классов K-5.

• Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

• Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

Информация об учетной записи

Платежная информация

Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (4 мая 2021 г.).

Отмените в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью до окончания пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить всего 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Отмените в любое время на странице управления учетной записью одним щелчком мыши, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Ваша бесплатная пробная версия активна!

Теперь вы вошли как:

имя пользователя

Мы только что отправили вам электронное письмо с подтверждением. Наслаждаться!

Done

Summa Silver начинает программу тренировок на проекте Hughes High Grade Silver, Тонопа, Невада

• Только начинаем «поцарапать поверхность»: Свойство Hughes содержит большое количество готовых к бурению целей, ближайших к полноценным перекресткам с 2020 года.Для полной оценки ресурсного потенциала всего проекта требуется обширное бурение.
• Бурение с высоким потенциалом: Целевые объекты были выбраны на основе обновленной и всеобъемлющей трехмерной модели всех результатов бурения 2020 года, а также геологии, жил и подземных выработок исторического горного района Тонопа (см. Прилагаемые рисунки).
• Современные исследования в центре округа: Бурение началось вокруг жил Спасательного, где моделирование выявило наличие нескольких параллельных жил, требующих немедленного тестирования бурения.Многочисленные дополнительные жилы в целевых областях Belmont Mine и Murray также остаются непроверенными.
• Дополнительное бурение на Ruby Discovery: Представляет собой потенциальное расширение района Тонопа и расположено в 1,3 км к востоку от рудника Бельмонт. Это открытие, которое остается открытым во всех направлениях, будет проверено на предмет дальнейшей минерализации.
• Заключительные анализы от 2020 года возвращают высококачественное серебро и золото:
• 2930 г / т эквивалента серебра (460 г / т Ag и 24.7 г / т Au) более 0,4 м от 375,0 м в пределах 561 г / т эквивалента серебра (103 г / т Ag и 4,58 г / т Au) более 2,0 м с 375,0 м в SUM20-21
• 3210 г / т серебра в эквиваленте (1500 г / т Ag и 17,1 г / т Au) более 0,3 м с 234,1 м в пределах 665 г / т эквивалента серебра (323 г / т Ag и 3,42 г / т Au) более 1,8 м от 232,6 м в SUM20-29
• Полностью профинансировано: Имея оборотный капитал примерно в 13,0 млн долларов США, Summa готова выполнять агрессивные программы бурения в течение 2021 года.

Гален Макнамара, генеральный директор, заявил: « Когда мы начинаем нашу программу бурения 2021 года на Hughes, становится ясно, что в горнодобывающем районе Тонопа все еще есть зоны со значительной высокой минерализацией. На основе бурения, которое мы завершили в 2020 году и в последующие годы. поверхностные исследования, которые сейчас продолжаются, мы полагаем, что мы только начинаем царапать поверхность здесь, и потребуются обширные дальнейшие работы, прежде чем мы сможем начать понимать масштаб минерализованных зон.«

Программа бурения 2021 года

Программа бурения 2021 года будет сосредоточена на проверке непрерывности и степени залегания минерализации, пересекаемой в ходе программы бурения 2020 года. Будут исследованы четыре основные цели: шахта Бельмонт, Мюррей, Мицпа Расширение и Рубин. Дополнительные цели, такие как жилы 725, ранжируются и приоритизируются, а также могут быть дополнительно протестированы.

Рудник Бельмонт: На основе уточненной модели разведки для цели рудника Бельмонт, для проверки удара планируется множество скважин. — степень богатой минерализации серебра и золота, связанная с жилами Спасения.Моделирование показывает, что эти высокосортные почти вертикальные жилы юго-западного простирания (например, эквивалент 3,760 г / т серебра на 2,5 м в SUM20-06) остаются открытыми во многих направлениях. Буровая установка RC в настоящее время бурит комплект предварительных муфт на этой цели.

Район Мюррея: Несколько скважин в 2020 году протестировали полого опускающуюся жилу Мюррей с юго-западным простиранием, расположенную вдоль разлома Тонопа в районе Мюррея. Минерализация связана с широкими интервалами сильных аргиллитовых изменений, образованными зонами кварцевого штокверка шириной до 30 метров и местными минерализованными эпитермальными кварцевыми жилами (например.g., 1079 г / т серебряного эквивалента на 0,9 м в SUM20-17) На основании распределения минерализованных пересечений вдоль предполагаемой структуры, планируется дополнительное бурение для изучения непрерывности содержания, а также потенциала жилы при падении вниз. .

Область расширения Мицпа: Две скважины в 2020 году протестировали пологие и крутые жилы в области расширения Мицпа. Обе скважины прорезают зоны интенсивных гидротермальных изменений наряду с полосчатыми и брекчированными эпитермальными жилами, а также двумя зонами минерализации (например.г, 290 г / т эквивалента серебра на 4,0 м в СУМ20-09). Планируется дополнительное бурение, чтобы проверить боковую и наклонную протяженность минерализованных зон и изучить ориентацию жил в этом районе.

Ruby Discovery: Одна скважина в 2020 году проверила рубиновую цель, расположенную в 1,3 км к востоку от рудника Бельмонт, и прорезала широкие зоны интенсивных гидротермальных изменений с локальными зонами минерализованных полосчатых и брекчированных эпитермальных жил (например, 1597 г / т серебряного эквивалента свыше 0.5 м в СУМ20-10). Боковая протяженность минерализации по простиранию будет проверена в программе бурения 2021 года.

Методы бурения: В программе на 2021 год запланировано сочетание RC и колонкового бурения. Верхние части скважин будут пробурены RC-методами в качестве предварительных муфт до глубины до 250 метров. Затем скважины будут завершены через целевые зоны с помощью колонкового бурения. Предварительная обработка отверстий с помощью RC приведет к значительной экономии времени и средств. Заканчивание скважин керновыми методами приведет к большей геологической и аналитической достоверности.Расчетная глубина залегания прегибов основывается на геологическом моделировании, проведенном Компанией.

Окончательные результаты программы бурения 2020 года

Программа бурения 2020 года была разработана для проверки горизонтальной и вертикальной протяженности структурно контролируемой эпитермальной высокосортной серебряной и золотой минерализации, исторически добываемой в районе Тонопа. На основе предварительной компиляции всех имеющихся исторических данных бурения и подземных геологических, структурных и аналитических данных были выбраны четыре приоритетных объекта: Belmont, Murray, Mizpah Extension и Ruby.Эти цели охватывают длину удара с востока на запад около 4 км и систематически проверялись в 29 скважинах.

Результаты последних девяти скважин представлены в Таблице 1. Последняя скважина из жилы Спасения (SUM20-021; Таблица 1) демонстрирует, что высокосортная минерализация Ag-Au продолжается вдоль простирания скважин SUM20-006 (3760 г / т серебряного эквивалента на 2,5 метра) и СУМ20-020 (рисунок 2). Новые результаты с высоким содержанием жил по 725 жилам подтверждают значимость этой области, и вместе с ранее сообщенными данными, результаты предполагают, что минерализация в жилах 725 открыта во многих направлениях.

Таблица 1: Результаты анализа свойств Hughes

Просверлить отверстие	Серия жил	Длина (м)	К (м)	Длина (м)	Au (г / т)	Ag (г / т)	AgEq * (г / т)
СУМ20-14	Мюррей	328.5	329,5	1,0	1,34	134	268
SUM20-15	725	Нет значительных пересечений Целевая зона, закрытая историческими горными работами
SUM20-16	Мюррей	Нет значительных перекрестков
SUM20-18	Мюррей	361.8	362,7	0,9	0,68	60	128
SUM20-21	Спасательная	375,0	377,0	2,0	4,58	103	561
в т.ч.		375.0	375,4	0,4	24,7	460	2930
SUM20-22	Спасательная	Нет значительных пересечений Целевой выход за пределы отверстия
SUM20-24	Расписка	213,4	219,5	6.1	0,71	33	105
SUM20-24		475,1	475,4	0,3	0,87	100	187
SUM20-24		509,3	509,7	0.5	0,57	72	129
SUM20-26	725	182	184,6	2,6	1,12	106	218
в т.ч.		183,9	184.3	0,4	2,86	258	544
SUM20-26		189,4	192,4	3	0,86	101	188
SUM20-26		199,2	201.4	2,2	1,46	143	289
в т.ч.		200,6	201,4	0,8	3,05	300	605
SUM20-29	725	171.7	172	0,3	4,41	467	908
SUM20-29		224,5	225	0,5	6,23	568	1191
SUM20-29		232.6	234,4	1,8	3,42	323	665
в т.ч.		234,1	234,4	0,3	17,1	1500	3210

AgEq на основе 100 (Ag): 1 (Au). Истинная ширина еще не известна, указанные интервалы основаны на бортовом содержании AgEq 100 г / т.Предполагается, что извлечение металла составляет 100%

Таблица 2: Информация о скважинах

Целевая область	Просверлить отверстие	Восток	Северное положение	Азимут	Дип	Глубина перед воротником (RC)	Окончательная глубина (сердцевина)
Мюррей	СУМ20-14	479304	4214160	189	-46	НЕТ	549
Мюррей	СУМ20-15	480850	4213875	175	-62	НЕТ	268
Бельмонт	СУМ20-16	479430	4214109	188	-52	НЕТ	530
Мюррей	СУМ20-18	479430	4214109	135	-73	НЕТ	439
Бельмонт	СУМ20-21	481201	4213534	164	-76	268	488
Бельмонт	СУМ20-22	481201	4213534	128	-76	335	518
Бельмонт	СУМ20-24	481160	4213625	305	-69	299	500
Бельмонт	СУМ20-26	480850	4213875	130	-67	НЕТ	232
Бельмонт	СУМ20-29	480850	4213875	146	-74	НЕТ	335

Координаты NAD27, зона 11N

Аналитические процедуры и процедуры обеспечения / контроля качества

Все образцы были отправлены в ALS Global Ltd.(«ALS») в Рино, штат Невада, для подготовки и анализа. ALS соответствует всем требованиям международных стандартов ISO / IEC 17025: 2005 и ISO 9001: 2015 для аналитических процедур. Образцы были проанализированы на золото с помощью огневого анализа с покрытием AA («AU-AA23») и 48 других элементов, включая серебро, с помощью комбинации атомно-эмиссионной спектроскопии и масс-спектроскопии после четырехкислотного разложения («ME-MS61»). . Образцы, в которых было проанализировано более 10 ч. / Млн Au через AU-AA23, были повторно проанализированы с помощью пробирного анализа на Au с гравиметрической отделкой («AU-GRA21»).Образцы, в которых было проанализировано более 100 ppm Ag с помощью ME-MS61, были повторно проанализированы с помощью огневого анализа на Ag с гравиметрическим окончанием («AG-GRA21»). В дополнение к протоколам обеспечения качества / контроля качества («QA / QC») ALS, Summa Silver реализует внутреннюю программу QA / QC, которая включает в себя вставку проб, дубликатов и сертифицированных эталонных материалов в систематические и случайные точки в потоке проб. .

Квалифицированное лицо

Техническое содержание этого пресс-релиза было рассмотрено и одобрено Галеном Макнамарой, П.Geo., Генеральный директор компании и квалифицированное лицо, как определено в National Instrument 43-101.

О Summa Silver Corp

Summa Silver Corp — канадская компания, занимающаяся разведкой полезных ископаемых. Компания имеет возможность получить 100% долю в собственности Hughes, расположенной в центральной Неваде, и в собственности Mogollon, расположенной на юго-западе Нью-Мексико. В собственности Хьюза находится рудник Бельмонт, один из самых плодовитых производителей серебра в США в период с 1903 по 1929 год.Рудник оставался бездействующим с момента прекращения коммерческой добычи в 1929 году из-за сильного падения цен на металл, а современные геологоразведочные работы практически не проводились.

Следите за Summa Silver в Твиттере: @summasilver
LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/summa-silver-corp/

ОТ ИМЕНИ СОВЕТА ДИРЕКТОРОВ
» Гален Макнамара «
Гален Макнамара, генеральный директор
[адрес электронной почты защищен]
www.summasilver.com

Контактное лицо по связям с инвесторами:
Kin Communications
Нима Шафиг
604-684-6730
[электронная почта защищена]

Ни Венчурная биржа TSX, ни ее поставщик услуг регулирования (как этот термин определен в политике) Венчурной биржи TSX) принимает на себя ответственность за адекватность или точность этого релиза.

Предостережение относительно прогнозных заявлений

Этот пресс-релиз содержит определенные «прогнозные заявления» и определенную «прогнозную информацию», как это определено в применимых Канаде и США.S. законы о ценных бумагах. Прогнозные заявления и информацию, как правило, можно определить с помощью прогнозной терминологии, такой как «может», «будет», «должен», «ожидать», «намереваться», «оценить», «предвидеть», «полагать». «,» продолжить «,» планы «или аналогичную терминологию. Информация о перспективах, содержащаяся в настоящем документе, предназначена для помощи читателям в понимании текущих ожиданий и планов руководства на будущее. Эти прогнозные заявления или информация касаются, помимо прочего: выпуска анализов, потенциальной минерализации в горнодобывающем районе Тонопа, а также разведки и разработки проектов Компании по разведке полезных ископаемых, включая программы и цели бурения.

Прогнозная информация подвержена известным и неизвестным рискам, неопределенностям и другим факторам, которые могут привести к тому, что фактические действия, события или результаты будут существенно отличаться от тех, которые выражены или подразумеваются в такой прогнозной информации, включая, но не ограничиваясь к: требованию получения разрешений регулирующих органов; усиление неопределенности на мировых финансовых рынках в результате нынешней пандемии COVID-19; не поддающиеся количественной оценке риски, связанные с действиями и вмешательством правительства; волатильность фондового рынка; нормативные ограничения; и другие связанные риски и неопределенности.

Прогнозная информация основана на разумных предположениях, оценках, ожиданиях, анализах и мнениях сторон, которые основаны на опыте руководства и восприятии тенденций, текущих условий и ожидаемых событий, а также на других факторах, которые руководство считает, что они уместны и разумны в данных обстоятельствах, но могут оказаться неверными.

Компания не берет на себя никаких обязательств по обновлению прогнозной информации, за исключением случаев, предусмотренных действующим законодательством.Такая прогнозная информация представляет собой лучшее мнение руководства, основанное на имеющейся в настоящее время информации. Никакие прогнозные заявления не могут быть гарантированы, и фактические будущие результаты могут существенно отличаться. Соответственно, читателям рекомендуется не чрезмерно полагаться на прогнозные заявления или информацию.

ИСТОЧНИК Summa Silver Corp.

Консультанты по приему в колледж увидели рекордные пулы абитуриентов во время пандемии: NPR

Лиза Прзекоп, директор приемной комиссии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, говорит, что многие старшеклассники в этом году написали свои эссе о депрессии и тревоге во время пандемии. Патрисия Маррокен / Moment Editor / Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Патрисия Маррокен / Moment Editor / Getty Images

Лиза Прзекоп, директор приемной комиссии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, говорит, что в этом году многие старшеклассники написали свои эссе о депрессии и тревоге во время пандемии.

Патрисия Маррокен / Moment Editor / Getty Images

Старшеклассники, поступающие в колледж, проводят свои последние обсуждения перед 1 мая, крайним сроком для выбора школы. Этот день ознаменует конец беспокойного сезона госпитализаций, резко сформированного пандемией COVID-19.

Многие колледжи отказались от стандартизированных требований к тестированию, и поскольку в некоторых средних школах были выставлены оценки «положен / не пройден» и отменены внеклассные занятия и занятия спортом, консультантам пришлось изменить способ чтения и оценки заявлений.

«[Это было] определенно было самым безумным за все мои 36 лет, без сомнения», — говорит Лиза Прзекоп, директор приемной комиссии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

Школьная система UC получила наибольшее количество заявлений в США.

Как и многие другие, Пржекоп говорит, что все ее сотрудники работали удаленно во время пандемии. Но если перейти на работу из дома было недостаточно, по словам Пржекопа, количество заявлений в школе увеличилось на 16%.

«Вдобавок ко всему, мы должны были разработать способ проведения нашего процесса отбора при поступлении без использования результатов SAT или ACT», — говорит она. «Так что любая из этих вещей была бы серьезным изменением, но иметь их все одновременно было выше всего, что я мог вообразить».

Пржекоп поговорил с Все вещи рассмотрены о том, как изменилось то, что консультанты искали в заявках в этом году, какие темы они видели в эссе для приемных комиссий и как этот процесс мог бы действительно улучшить, несмотря на пандемию.

Это интервью отредактировано для большей ясности.

Основные моменты интервью

Прибавилось ли все это к тому, что на каждое отдельное приложение было потрачено больше времени?

Быстрый ответ, да. Сейчас все гораздо более тонко. И хотя студент мог, например, планировать выполнение определенных мероприятий, многие из этих мероприятий были отменены. Другая большая разница заключалась в том, что в этом году студенты были в гораздо большей депрессии. Все тревожатся больше, в том числе и студенты.Они подают заявление в колледж, что само по себе вызывает стресс. Итак, мы обнаружили, что многие студенты использовали свои эссе, чтобы говорить о депрессии, тревоге и подобных вещах. Читать эссе за эссе за эссе о депрессии, тревоге, стрессе — утомительно. И поэтому нам действительно пришлось побуждать сотрудников делать больше перерывов во время проверки. Так что это определенно замедлило весь процесс в то время, когда у нас было больше заявок на рассмотрение.

Можете ли вы представить себе, на чем вы основываете свои решения в этом году?

Совершенно верно.Возможно, в прошлом я бы сразу сосредоточился на этом среднем балле. Теперь, когда я смотрю на эту академическую картину, я должен обратить внимание на тот факт, что учащийся бросал вызов себе настолько, насколько мог? Были ли курсы вообще доступны? Я вижу какие-либо тенденции в их успеваемости? Если их весенний семестр прошлого года, их младший год, был сдан / не пройден, могу ли я с уверенностью предположить, что они хорошо учились на этих курсах? И именно здесь вам действительно приходилось полагаться на то, что студенты поделились в своих эссе, чтобы попытаться соединить это воедино.

Заметили ли вы большее разнообразие студентов, поступающих в UC?

Что касается этнического разнообразия, да, мы это наблюдаем. Что касается разнообразия опыта — например, студентов первого поколения и студентов с разным социально-экономическим образованием — мы определенно наблюдаем это. Я вижу студентов, которые очень привержены окружающей среде, больше, чем я видел раньше.Я вижу студентов, которые более политически сознательны и активны, чем я видел раньше. Так что я определенно вижу модель поведения, которая немного отличается от поведения студентов в прошлом.

Анна Сирианни, Жюстин Кенин и Эми Исаксон подготовили и отредактировали этот аудио-рассказ. Мано Сундаресан адаптировал его для Интернета.

Энергетический журнал

Управление энергетической информации США (EIA) — статистическое и аналитическое агентство в США.С. Министерство энергетики. EIA собирает, анализирует и распространяет независимую и беспристрастную информацию об энергетике для содействия выработке разумной политики, эффективных рынков и понимания обществом энергетики и ее взаимодействия с экономикой и окружающей средой. EIA является основным источником энергетической информации для страны, и по закону его данные, анализы и прогнозы не зависят от одобрения каким-либо другим должностным лицом или служащим правительства США.

BP — одна из ведущих международных нефтегазовых компаний.Мы работаем или продаем нашу продукцию более чем в 80 странах, обеспечивая наших клиентов топливом для транспорта, энергией для тепла и света, услугами розничной торговли и продуктами нефтехимии для повседневного использования.

ESCP Europe, основанная в 1819 году, является первой бизнес-школой в мире, которая воспитала поколения лидеров и дальновидных мыслителей. ESCP Europe с пятью городскими кампусами в Париже, Лондоне, Берлине, Мадриде и Турине имеет истинно европейскую идентичность, что позволяет обеспечить уникальный стиль бизнес-образования и глобальный взгляд на вопросы управления.

ESCP Europe, имеющий трехкратную аккредитацию (EQUIS, AMBA, AACSB), ежегодно принимает 4000 студентов и 5000 руководителей из 90 стран, предлагая им широкий спектр программ общего управления и специализированных программ. Сеть выпускников школы насчитывает 40 000 членов из 150 стран и 200 национальностей.

В кампусе ESCP Europe в Лондоне Исследовательский центр энергетического менеджмента (RCEM) занимается тщательными и объективными эмпирическими исследованиями по вопросам, связанным с энергетическим менеджментом, финансами и политикой, с целью поддержки принятия решений как правительством, так и промышленностью.

Институт экономики энергетики Японии был основан в июне 1966 года и сертифицирован как объединенный фонд Министерством международной торговли и промышленности в сентябре того же года. Целью его создания является продолжение исследовательской деятельности, специализирующейся в области энергетики с точки зрения национальной экономики в целом, чтобы внести свой вклад в устойчивое развитие энергоснабжающей и энергопотребляющей промышленности Японии, а также в улучшение жизни людей в стране путем объективного анализа энергетических проблем и предоставления основных данных, информации и отчетов, необходимых для разработки политики.Благодаря диверсификации социальных потребностей в течение трех с половиной десятилетий своей деятельности IEEJ расширил сферу своей исследовательской деятельности, включив такие темы, как экологические проблемы и международное сотрудничество, тесно связанное с энергетикой. В октябре 1984 года Центр энергетических данных и моделирования (EDMC) был основан как организация, входящая в IEEJ, для выполнения таких задач, как разработка баз данных по энергетике, построение различных энергетических моделей и эконометрический анализ энергии. В июле 1999 года EDMC была объединена с IEEJ и начала работать как подразделение IEEJ под тем же названием, т.е.е., Центр энергетических данных и моделирования.

Университет Ставангера

В университете Ставангера, Норвегия, обучается около 9200 студентов и 1300 сотрудников. Как член Европейского консорциума инновационных университетов (ECIU), университет стремится стать региональной движущей силой посредством исследовательской деятельности, новых форм преподавания и обучения и передачи знаний.

Регион Ставангер был центром инновационной промышленности Норвегии в течение нескольких десятилетий, и это отражается в акценте университета на технологиях и программах профессионального обучения.

На факультете науки и технологий исследования, связанные с нефтегазовой отраслью, имеют международную репутацию. Департамент экономики промышленности, управления рисками и планирования неизменно входит в число самых плодовитых исследовательских групп Норвегии. Их основные области исследований — анализ и управление рисками, экономика промышленности и нефти, рыболовство и аквакультура, а также социальная безопасность.

Магистерская программа университета по экономике промышленности известна своим превосходным качеством, и для зачисления требуется высокий средний балл.

Факультет по связям с общественностью Карлтонского университета был основан в 1997 году для объединения ряда академических отделов, школ и институтов, занимающихся широкими областями политики, политики и управления, международных отношений, средств массовой информации и общества, а также взаимодействия с общественностью.

Факультет способствует академическому сотрудничеству между 12 подразделениями, включая кафедры (политология, экономика, право и правовые исследования), школы (международные отношения, журналистика и коммуникация, государственная политика и управление и социальная работа), институты (криминология и уголовное правосудие). , Европейские, российские и евразийские исследования, политическая экономия и африканистика), а также Колледж по связям с общественностью Артура Крегера.

Центр энергетических исследований Института Бейкера (CES) дает новое понимание роли экономики, политики и регулирования в функционировании и развитии энергетических рынков. Независимо и посредством сотрудничества с другими программами Института Бейкера, преподавателями Университета Райса и учеными со всего мира, CES постоянно проводит анализ на основе данных, чтобы способствовать более глубокому пониманию местных и международных политических и экономических проблем, влияющих на энергетические рынки.Программы CES посвящены экономическому моделированию и прогнозированию, взаимосвязи между энергетикой и окружающей средой, а также новым технологиям, нормативным положениям и геополитическим рискам. Таким образом, CES предоставляет политикам, корпоративным лидерам и общественности беспристрастный, высококачественный, аналитический голос на основе данных по вопросам энергетики и окружающей среды, которые часто могут вызывать политические разногласия.

Aramco Services Company (ASC) является важным связующим звеном между Saudi Aramco, ведущей мировой энергетической компанией, и Северной Америкой.ASC является дочерней компанией Saudi Aramco, государственной нефтяной компании Королевства Саудовская Аравия и полностью интегрированного глобального нефтегазового и химического предприятия. Географическая зона ответственности ASC простирается по всей Северной Америке, с операциями в США и Канаде и некоторыми видами деятельности в Южной Америке.

ASC оказывает широкий спектр услуг, чтобы помочь Saudi Aramco обеспечить безопасную и надежную доставку энергии клиентам по всему миру.Основанная в 1950 году в Нью-Йорке, компания переехала в Хьюстон в 1974 году, присоединившись к другим лидерам отрасли, чтобы еще больше укрепить уникальное положение города как мировой энергетической столицы. Помимо штаб-квартиры в Хьюстоне, ASC имеет офис в Вашингтоне, округ Колумбия, для сбора данных о нефтяных рынках, политике правительства и экономических тенденциях.

UTE (Национальное управление электростанций и электропередач) — это государственная коммунальная компания со 100-летним сроком существования. Компания, основанная в 1912 году, является вертикально интегрированной компанией, занимающейся разработкой электростанций, сетей передачи и распределения, а также сбытом электроэнергии как внутри Уругвая, так и с соседними странами.

Уругвай, расположенный в южной части Южной Америки, имеет общую площадь около 187 000 км2. 3,5 миллиона жителей, с годовым ВВП на душу населения в 14 400 долларов США и ожидаемым экономическим ростом на 4% в 2013 году.

Электроэнергетический сектор имеет установленную мощность почти 2700 МВт, что исторически основывалось на сочетании гидроэлектростанций и тепловой поддержки (65-35%). Около 98% домохозяйств подключены друг к другу. Пиковая нагрузка системы составляет около 1800 МВт при годовом потреблении 10 000 ГВтч.

Национальная энергетическая политика, разработанная с 2007 года для электроэнергетического сектора, включает цель установить к 2015 году новые 1200 МВт ветровой энергии и не менее 200 МВт биомассы. UTE проводит процедуры для заключения контракта на эту мощность на долгосрочной основе примерно с 20 различные проекты, которые сейчас разрабатываются IPP. Компания также развивает собственные ветровые проекты.

IFP School готовит инженеров для работы в сфере энергетики и транспорта.

Наша миссия — обучить экспертов, которые будут способствовать переходу к новой энергетической экономике и удовлетворять текущие промышленные и социальные потребности в областях энергетики, нефти, газа, нефтехимии и трансмиссии.

Наше сильное промышленное партнерство, наше положение в IFP Energies nouvelles, наши междисциплинарные образовательные программы, международный престиж и уникальная рабочая среда помогли нашим студентам добиться успеха с момента основания школы в 1924 году.

• 600 выпускников в год
• 97% занятость после окончания учебы
• 50% иностранных студентов
• 17 магистерских программ, в том числе 7 на английском языке
• 13 000 выпускников работают более чем в 100 странах
• 80% студентов получают финансирование при поддержке отрасли
• Школа IFP находится в Рюэй-Мальмезон (недалеко от Парижа)

Наше предложение включает 10 отраслевых программ для выпускников.Сферы, охватываемые нашими отраслевыми программами, включают: разведку и добычу, процессы в энергетическом секторе, силовые агрегаты и продукты, экономика-менеджмент.

Прием: Кандидаты должны иметь диплом инженера или эквивалент, соответствующий четырем годам (например, американский бакалавр наук) или пяти годам (например, французский диплом инженера) высшего образования. Претенденты отбираются на основании их заявки с последующим собеседованием. По окончании учебы присуждается национальная степень магистра или инженерная степень.
Стандартная длина: 16 месяцев

Нефтяные науки о Земле
Геофизика и инженерия коллектора
Нефтяная инженерия и разработка проектов
Энергия и процессы
Процессы и полимеры
Энергетика и трансмиссии
Силовой агрегат
Энергия и продукты
Энергия и рынки
Экономика и менеджмент в нефтяной отрасли

Некоторые из наших других программ

4 Исследовательские магистерские программы: Программы академической подготовки высокого уровня
IFP School имеет партнерские отношения с французскими университетами и инженерными школами по четырем исследовательским магистерским программам («M2»).
Прием: Эти программы преподаются на французском языке и открыты для студентов, имеющих не менее четырех лет высшего образования.
Магистр наук о Земле
Магистр катализа и процессов
Магистр электрификации и движения автомобилей
Магистр экономики окружающей среды, устойчивого развития и энергетики.

Тезисов: Более 40 новых докторских тем ежегодно.

UCL Australia является неотъемлемой частью Университетского колледжа Лондона (UCL), одного из ведущих академических институтов в мире и академического центра с 21 лауреатом Нобелевской премии среди сотрудников и выпускников.UCL привносит в Австралию уникальный международный образовательный опыт, специализируясь на образовании в глобальной критической области энергетики и ресурсов.

UCL Australia предлагает избранную группу специализированных программ последипломного образования, которые предоставляют студентам востребованную квалификацию одного из лучших университетов мира, награды, которые уникально разработаны для развития навыков управления, политики и технологий для глобальной энергетики и ресурсов. сектор.

Школа бизнеса Альберты построена на традициях Альберты; Новаторские идеи, трудолюбие, предпринимательский дух и замечательные люди. Признанная одной из ведущих бизнес-школ мира, Школа бизнеса Альберты предлагает степени бакалавра, магистра и доктора философии более чем 2300 студентам.

Основываясь на местной экономике, Школа бизнеса Альберты проводит ведущие исследования в области природных ресурсов, энергетики и окружающей среды.Благодаря исключительному преподавательскому составу и связям с корпоративным сообществом через Центр прикладных бизнес-исследований в области энергетики и окружающей среды, Школа бизнеса Альберты предлагает высококлассную и актуальную степень MBA в области природных ресурсов, энергетики и окружающей среды. Это одна из немногих таких программ, предлагаемых во всем мире.

Благодаря исключительному преподавательскому составу и всемирно признанной программе MBA Школа бизнеса Альберты продолжает развивать и создавать:

Лидеры из Альберты для всего мира

Shell — это глобальная группа энергетических и нефтехимических компаний, в которой работает 90 000 человек в более чем 80 странах мира.Наша цель — помочь удовлетворить потребности общества в энергии экономически, экологически и социально ответственным образом.

Университет Кертина предлагает преподавание, обучение и исследовательские центры в области экономики энергетики через Департамент минеральных ресурсов и экономики энергетики, возглавляемый профессором Дэниел Дж. Паки, и Центр исследований в области энергетики и экономики полезных ископаемых, возглавляемый профессором Рональдом Д. Рипплом. DMEE ​​предлагает курсовую степень магистра наук (экономика полезных ископаемых и энергетики), а также возможности для получения степени магистра и доктора философии.CREME тесно связан с DMEE в проведении исследований по всему спектру тем и проблем, связанных с экономикой энергетики, и способствует сотрудничеству в исследованиях как в университете, так и за его пределами.

ConocoPhillips — одна из крупнейших в мире независимых компаний по разведке и добыче, основанная на доказанных запасах и добыче. Мы исследуем, производим, транспортируем и продаем сырую нефть, природный газ, сжиженный природный газ, сжиженный природный газ и битум по всему миру.Наши операционные сегменты включают Аляску, Нижнюю 48 и Латинскую Америку, Канаду, Европу, Азиатско-Тихоокеанский регион и Ближний Восток, а также другие международные компании.

Наше видение состоит в том, чтобы быть предпочтительной компанией по разведке и добыче для всех заинтересованных сторон, устанавливая новый стандарт качества. Глобальный портфель ConocoPhillips отражает наше наследие как крупной компании с точки зрения ее размера и широты, но предлагает убедительный органический рост, более характерный для независимых компаний. Наша разнообразная база активов также отражает богатый ресурсами североамериканский портфель, международный портфель с низким уровнем риска и новые традиционные и нетрадиционные глобальные геологоразведочные ресурсы.У нас есть техническая глубина и возможности для работы практически в любом месте и на любых ресурсах. тенденция. И там, где мы работаем, мы ставим безопасность, здоровье и охрану окружающей среды во главу наших приоритетов.

Штаб-квартира ConocoPhillips со штаб-квартирой в Хьюстоне, штат Техас, вела операции и деятельность в 30 странах, годовой доход составил 58 миллиардов долларов, активы 117 миллиардов долларов, и по состоянию на 31 декабря 2012 года работало около 16 900 сотрудников. В 2012 году средний объем производства от продолжающихся операций составил 1527 млн ​​баррелей в год, что доказало свою эффективность. запасы составили 8.6 миллиардов баррелей нефтяного эквивалента по состоянию на 31 декабря 2012 г. Для получения дополнительной информации посетите сайт www.conocophillips.com.

Technische Universitaet Berlin (TU Berlin) с его семью факультетами и 320 старшими и 15 младшими профессорами стремится способствовать накоплению знаний и способствовать техническому прогрессу, придерживаясь фундаментальных принципов совершенства и качества. Региональные, национальные и международные сети с партнерами в области науки и промышленности являются важным аспектом во всех этих начинаниях.Университет фокусируется на шести основных исследовательских приоритетах, определяемых соответствующими компетенциями и социальными обязательствами. Одна из них — Энергетические системы и устойчивое управление ресурсами. Этот приоритет исследований включает энергетические технологии, экономику и политику энергетики, изменение климата, водоснабжение и управление ограниченными ресурсами в целом. Области исследований в настоящее время сосредоточены на эффективных газовых турбинах, фотоэлектрических системах, сетях и функциональных накопителях энергии, энергоэффективных городах и водоснабжении.Научные инновации и их влияние на модели производства и потребления играют решающую роль в этом процессе, как и местные экологические факторы. В тесном сотрудничестве с другими областями исследований, такими как «Материалы, дизайн и производство» и «Инфраструктура и мобильность», исследования направлены на поддержание будущих стандартов жизни и обеспечение энергоснабжения общества в целом. Профессора кафедр «Энергетические системы» и «Инфраструктурная политика», среди прочего, в течение многих лет выполняли различные функции в IAEE.

Die BKW-Gruppe ist eines der bedeutendsten Schweizer Energieunternehmen. Sie beschäftigt mehr als 2–800 Mitarbeitend und deckt all Stufen der Energieversorgung ab: von der Produktion über den Transport und Handel bis hin zum Vertrieb. Direkt und indirekt ber ihre Vertriebspartner Versorgt die BKW mehr als eine Million Menschen mit Strom. Der BKW-Produktionspark umfasst Wasserkraftwerke, ein Kernkraftwerk, ein Gaskombikraftwerk und Anlagen mit neuen erneuerbaren Anlagen.

BKW Group — одна из крупнейших энергетических компаний Швейцарии. В нем работает более 2800 человек, и он охватывает все этапы энергоснабжения: от производства и передачи до торговли и распределения. Прямо и косвенно через своих партнеров по сбыту BKW поставляет электроэнергию более миллиона человек. Производственный портфель BKW включает гидроэлектростанции, атомную электростанцию, газовую электростанцию ​​с комбинированным циклом и новые объекты возобновляемой энергетики.

Университет Западной Австралии (UWA) — один из ведущих университетов Австралии, имеющий международную репутацию в области преподавания, обучения и исследований.Западная Австралия является ключевым ресурсным государством в Австралии и находится в зоне, разделяемой с некоторыми из самых быстрорастущих экономик мира. Экономика Западной Австралии, ориентированная на ресурсы, переходит к экономике знаний, имеющей широкие глобальные связи, и Перт является центральным узлом в этой сети. По своей сути университет мирового уровня.

На девяти факультетах UWA обучаются почти 24 000 студентов. Модель широкого бакалавриата, за которым следует последипломная профессиональная квалификация, предназначена для подготовки разносторонних выпускников, а также для предоставления дополнительных возможностей поступления для более широкого круга студентов.Университет стремится войти в число 50 лучших университетов мира к 2050 году и в настоящее время занимает 91-е место в Академическом рейтинге мировых университетов Шанхайского университета Цзяо-Тонг (ARWU).

Toyota (NYSE: TM), ведущий автопроизводитель в мире и создатель Prius, стремится создавать автомобили, которые нравятся людям, благодаря своим брендам Toyota, Lexus и Scion . За последние 50 лет Toyota построила более 25 миллионов легковых и грузовых автомобилей в Северной Америке, где у нее есть 14 заводов-изготовителей и непосредственно работает более 40 000 человек.1800 дилерских центров компании в Северной Америке продали более 2,5 миллионов легковых и грузовых автомобилей в 2013 году — и около 80 процентов всех автомобилей Toyota, проданных за последние 20 лет, все еще находятся в эксплуатации. Для получения дополнительной информации о Toyota посетите www.toyotanewsroom.com.

Институт транспортных исследований Калифорнийского университета в Дэвисе (ITS-Davis) — ведущий университетский центр в мире по устойчивому транспорту. В нем работают более 60 преподавателей и исследователей, 120 аспирантов, а его бюджет составляет 12 миллионов долларов.Хотя наше основное внимание уделяется исследованиям, мы также делаем упор на образование и информационно-пропагандистскую деятельность.

Институт уникален тем, что проводит аспирантуру в области транспорта, сочетая междисциплинарные исследования с междисциплинарным образованием. Наша программа для выпускников по транспортным технологиям и политике (ТТП) состоит из 34 различных академических дисциплин. Более 225 наших выпускников становятся лидерами в правительстве и промышленности.

Мы сотрудничаем с правительством, отраслью и неправительственными организациями, чтобы информировать политиков и бизнес-решения, а также продвигать общественные дискуссии по ключевым вопросам транспорта, энергетики и окружающей среды.Институт занимается важными для общества вопросами.

Корейская электроэнергетическая корпорация (KEPCO) была основана с целью способствовать развитию электроснабжения в Корее, удовлетворять потребности страны в электроэнергии и потребностях, а также вносить вклад в национальную экономику.

Кроме того, KEPCO не только вносит свой вклад в национальное развитие и экономику, обеспечивая стабильное энергоснабжение и предоставляя услуги, ориентированные на клиента, но также реализует 32 проекта в 17 странах по всему миру, чтобы создать новые двигатели устойчивого роста в будущем.

KAPSARC был основан как некоммерческое глобальное учреждение для независимых исследований экономики энергетики, чтобы способствовать благополучию и процветанию общества.

Базируясь в одном из важнейших регионов мира по производству энергии, KAPSARC разрабатывает экономические основы для снижения общих затрат и воздействия на окружающую среду, связанных с энергоснабжением, увеличения ценности, создаваемой за счет потребления энергии, и достижения эффективного согласования между целями энергетической политики и результаты.

Мы сотрудничаем с ведущими международными исследовательскими центрами, организациями государственной политики, промышленными и государственными учреждениями, свободно делясь своими знаниями, идеями и аналитическими рамками.

KAPSARC изучает темы глобального значения — с особым вниманием к Ближнему Востоку, Китаю, Индии и Восточной Африке — как с точки зрения воздействия политики на их собственные общества, так и с точки зрения вторичных эффектов на взаимосвязанные глобальные рынки.

Центр опирается на талант и опыт международной группы исследователей, состоящей из более чем 15 национальностей.

Plinovodi Ltd., Независимый оператор передачи (ITO) — компания, управляющая сетью передачи природного газа на национальном уровне в Республике Словения, в ЕС. Нашими клиентами являются крупные промышленные потребители и местные дистрибьюторы, а также международные грузоотправители природного газа. Природный газ транспортировано по трубопроводной сети общей протяженностью 1,155 км.

Благодаря нашей миссии — мы объединяем людей и энергию — с энтузиазмом, мы обеспечиваем передачу энергии и возможности для энергоснабжения и мы стремимся к надежности, безопасности и опыту, а также стремимся к технологическому и социальному прогрессу.Мы создаем пространство для синергии между людьми, промышленность и окружающая среда.

В повседневной работе мы руководствуемся нашими ценностями — знаниями и профессионализмом, целеустремленностью, творчеством, ответственностью, уважением, доверием, честностью и инициативностью. Наши люди — это Самый важный капитал и наше лидерство основано на ответственности, вдохновении и личном примере .

Основные направления развития компании: содействие использованию и транспортировке природного газа, развитию международных связей и отношений, устойчивому росту и развитию, активному сотрудничество в цепочке создания стоимости и продвижение современных решений в области энергетики.

Благодаря нашему видению растущей опоры газовой инфраструктуры, связанной с окружающей средой и интегрированной в международное пространство, обеспечивая эффективную энергетические решения для нужд людей, мы верим в наше будущее развитие. Взгляд в будущее с учетом существующих экономических, климатическое и технологическое развитие рынка природного газа за последнее десятилетие, открывающее и новые возможности. Безопасный, надежный и конкурентоспособный транспортировка природного газа — это не только основа нашей богатой истории, но и время, которое нас ждет впереди.

Университет Богазиши стремится стать ведущим высшим учебным заведением, которое формирует будущее, будучи пионером в области образования, преподавания и исследований. Основные принципы нашего видения:

.

• Обогатить образовательный и педагогический опыт новаторскими и творческими подходами;
• Укреплять культуру науки, исследований, творчества и инноваций, чтобы стать одним из ведущих исследовательских университетов в мире; и до
• Содействовать формированию лучшего будущего посредством нашей академической, научной и культурной деятельности.
  

Учить больше.

DIW Berlin (Немецкий институт экономических исследований), основанный в 1925 году, является одним из ведущих экономических исследовательских институтов Германии. Институт анализирует экономические и социальные аспекты актуальных проблем, формулируя и распространяя политические рекомендации на основе результатов своих исследований. Кластер исследований устойчивого развития изучает экономические условия и последствия устойчивого развития.Основное внимание уделяется анализу устойчивого энергоснабжения и мобильности, а также защите климата.

Учить больше.

Enedis управляет коммунальной электросетью на 95% континентальной Франции. Ежедневно 39 033 сотрудника контролируют эксплуатацию, техническое обслуживание и развитие сети протяженностью около 1,3 миллиона километров.

Таким образом, у Enedis есть 2 основные обязанности государственной службы.

• Непрерывность и качество обслуживания: для выполнения этой роли компания управляет, поддерживает и развивает сеть.Enedis также инвестирует в модернизацию и защиту сети, особенно от экстремальных погодных условий.
• Недискриминационный доступ к распределительной сети в соответствии с постановлением

Качество электроснабжения Enedis является одним из самых высоких в Европе. Linky, коммуникационный счетчик: помимо предоставления точных показаний счетчика, он может выполнять удаленные операции, такие как измерение потребления и производства электроэнергии или устранение случайных отключений.Linky также помогает контролировать потребление электроэнергии.

Учить больше.

Группа исследований энергетической политики (EPRG) — это исследовательский центр, расположенный в бизнес-школе Кембриджа Джадж и на экономическом факультете Кембриджского университета. Исследования EPRG охватывают темы энергетики и окружающей среды, включая рынки электроэнергии, природного газа и нефти; климатическая политика и ценообразование на углерод; а также энергетические технологии и финансы. Основная исследовательская дисциплина группы — экономика, в рамках которой поощряется сотрудничество между экспертами из разных академических традиций, опираясь на идеи инженерии, политологии и права.EPRG сочетает в себе академические исследования мирового уровня, передовой опыт в обучении лучших аспирантов, а также высококачественные мероприятия по распространению информации и взаимодействию с представителями промышленности и государственной политики. Группу поддерживают исследовательские советы, фонды, а также промышленность и другие заинтересованные стороны через Форум по энергетической политике (EPF).

Учить больше.

В Флорентийская школа регулирования (FSR) был основан в 2004 году как независимый центр знаний, вместе с регулирующими органами, политиками, академическими кругами и промышленностью, чтобы поделиться инновационное мышление в регулировании энергетики.

Сегодня FSR работает как глобальная платформа, занимающаяся разработкой исследования, обучение и политический диалог в Европе, Азии, Латинской Америке, Африка и не только. FSR поддерживается Международным факультетом ведущих ученых и практиков, и это извлекает пользу из вклада и консультации +300 мировых экспертов в отрасли.

Институционально FSR является программой Центра Роберта Шумана. для перспективных исследований Института Европейского университета во Флоренции, Европейское межправительственное учреждение для докторантов и докторантов. исследования и исследования.

Миссия Национальной комиссии по регулированию энергетики и водоснабжения Грузии (GNERC) заключается в следующем:

• Содействовать развитию секторов энергетики и водоснабжения в пределах компетенции Комиссии;
• Создать правовую основу и сбалансировать интересы потребителей и регулируемых компаний с целью эффективного регулирования секторов;
• Внедрить новые стандарты прозрачности и независимости в процессе установления тарифов.

Университет Халифы, получивший международное признание, является единственным университетом в ОАЭ с исследовательскими и академическими программами, которые решают весь спектр стратегических, научных и промышленных проблем, с которыми сталкивается трансформация экономики знаний в ОАЭ и наш быстро развивающийся мир. Его преподаватели мирового класса и ультрасовременная исследовательская база обеспечивают беспрецедентный опыт обучения для студентов из ОАЭ и из-за рубежа. Университет объединяет лучших специалистов в области науки, технологий и инженерии в ОАЭ, чтобы предлагать специализированные степени, которые могут позволить перспективным выпускникам средних школ вплоть до обладателей докторских степеней с самым высоким рейтингом.

Регулятор ЕС одобряет предупреждающие этикетки для вакцины J&J — WPRI.com

ЛОНДОН — Агентство, регулирующее лекарства для Европейского Союза, говорит, что предупреждение о редких тромбах должно быть добавлено к этикеткам вакцины Johnson & Johnson против COVID-19.

Европейское агентство по лекарственным средствам заявляет, что эти редкие заболевания крови следует рассматривать как «очень редкие побочные эффекты вакцины».

На прошлой неделе Johnson & Johnson приостановила развертывание вакцины в Европе после того, как официальные лица США рекомендовали приостановить вакцинацию, когда они обнаружили шесть очень редких случаев образования тромбов среди почти 7 миллионов вакцинированных людей.

Европейские официальные лица говорят, что они учли все имеющиеся в США доказательства редких тромбов, связанных с низким уровнем тромбоцитов, в том числе один случай смерти.

___

ВСПЫШКА ВИРУСА:

— Регулирующий орган ЕС готовится выпустить рекомендации по использованию вакцины J&J

— Осака стремится к более жесткому режиму чрезвычайной ситуации в связи с распространением вируса

— Учимся дышать: немецкая клиника помогает дальнобойщикам от COVID-19

— Американцы азиатского происхождения борются с возвращением в классы на фоне растущих преследований

— Следите за всеми публикациями AP о пандемии на https: // apnews.com / hub / coronavirus-pandemic и https://apnews.com/hub/coronavirus-vaccine

___

ЗДЕСЬ, ЧТО ЕЩЕ ПРОИСХОДИТ:

НЬЮ-ДЕЛИ — Премьер-министр Индии Нарендра Моди отменил визит в Португалию в следующем месяце для встречи с лидерами Европейского союза на фоне роста числа случаев коронавируса в стране.

Министерство иностранных дел Индии сообщает, что после консультаций с руководством ЕС и Португалии было решено провести встречу в виртуальной форме 8 мая.

По сообщениям индийских СМИ, Моди планировал посетить Францию ​​после встречи в Португалии.

В понедельник премьер-министр Великобритании Борис Джонсон отменил поездку в Нью-Дели в связи с ситуацией с коронавирусом в Индии. Правительства двух стран заявляют, что Джонсон и Моди выступят в конце этого месяца и планируют встретиться лично в конце этого года.

Министерство здравоохранения Индии во вторник сообщило о 259 170 новых случаях инфицирования и 1761 подтвержденной смерти за последние 24 часа. Индия сообщала о ежедневных инфекциях, превышающих отметку 200 000 в течение шести дней.

___

НЬЮ-ЙОРК — Школы могут продолжать подавать бесплатное питание для всех учащихся до июня 2022 года в соответствии с более гибкими правилами, которые начались во время пандемии.

Министерство сельского хозяйства США заявляет, что предлагает альтернативные варианты доставки еды и возможность подавать еду в негрупповых условиях. По словам министра сельского хозяйства США Тома Вилсака, гибкость призвана дать школам определенную степень уверенности в том, что они планируют на будущий учебный год.

Национальные программы школьного питания Министерства сельского хозяйства США уже давно являются жизненно важным источником бесплатного и недорогого питания для учащихся.Для получения бесплатных завтраков и обедов семьям, как правило, необходимо соответствовать установленному уровню дохода. Но поскольку школы закрылись во время пандемии, Министерство сельского хозяйства США ослабило ограничения, чтобы школы могли раздавать еду всем учащимся в местах посадки и высадки.

Чтобы помочь школам вернуться к соблюдению рекомендаций по питанию, Министерство сельского хозяйства США заявляет, что оно увеличивает сумму, возмещаемую школам за каждую поданную еду.

___

КОЛОМБО, Шри-Ланка — органы здравоохранения Шри-Ланки заявляют, что 1 мая начнут вводить вторую вакцину Oxford-AstraZeneca COVID-19.

Объявление сделано, поскольку правительство подвергается критике за задержку с подачей второго укола.

Во вторник государственный министр первичной медико-санитарной помощи, эпидемий и контроля заболеваний COVID Сударшини Фернандопулле сообщила парламенту, что Шри-Ланка начала делать первую прививку 29 января, и новые научные данные рекомендуют вводить вторую дозу через 12 недель после первой.

На данный момент в Шри-Ланке вакциной AstraZeneca было вакцинировано 925 242 человека. Шри-Ланка получила 1.2 миллиона доз вакцины AstraZeneca. Стране необходимо еще около 576 500 вакцин для второй дозы.

Правительство заявляет, что в ближайшие несколько недель они получат остаток от производителя в Индии. Оппозиционные законодатели раскритиковали правительство за задержку с введением второй дозы.

Общее число положительных случаев в Шри-Ланке достигло 97 104, из них 620 подтвержденных случаев смерти.

___

ХЕЛЬСИНКИ — В ближайшие несколько недель Эстония ослабит существующие ограничения на коронавирус и меры изоляции в два этапа, включая частичное снятие ограничений для магазинов, ресторанов, школ и некоторых спортивных мероприятий.

Правительство Эстонии заявляет, что улучшение ситуации с COVID-19 позволит возобновить занятия спортом на открытом воздухе до 10 человек 26 апреля.

Ограничения на магазины, закусочные и школы будут частично сняты с 3 мая.

Премьер-министр Кая Каллас говорит, что ситуация с COVID-19 в небольшой стране с населением 1,3 миллиона человек «лучше, распространение вируса замедлилось», в основном из-за мер изоляции, введенных в марте.

Ежедневно в Эстонии число случаев коронавируса снизилось примерно до 300-500 с примерно 1500-1900 в конце марта и начале апреля.

___

ТОКИО. Западный мегаполис Японии Осака решил обратиться к правительству с просьбой объявить чрезвычайное положение в регионе после того, как текущие меры предупреждения не смогли сдержать распространение более заразного варианта коронавируса.

Решение губернатора Осаки о введении третьего чрезвычайного положения было принято всего через 50 дней после прекращения более слабого чрезвычайного положения. Новое чрезвычайное положение, в соответствии с ужесточенным в феврале законом, позволит властям издавать обязывающие приказы для владельцев бизнеса о закрытии или сокращении рабочего времени.

Меры для населения, включая ношение маски и нахождение дома, останутся необязательными запросами. Ожидается, что Осака закроет тематические парки, торговые центры и другие коммерческие объекты, чтобы резко снизить общественную активность на несколько недель.

В Японии зарегистрировано 537 317 подтвержденных случаев заболевания и 9 671 подтвержденный случай смерти. В целом это низкие цифры, но хуже, чем в некоторых других азиатских странах.

___

ЛОНДОН — Эксперты Европейского агентства по лекарственным средствам готовятся представить выводы своего расследования возможных связей между вакциной Johnson & Johnson от коронавируса и редкими тромбами.

На прошлой неделе Johnson & Johnson приостановила европейское внедрение своей однократной вакцины после того, как Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США рекомендовало чиновникам приостановить ее использование на время изучения редких случаев образования тромбов. Johnson & Johnson посоветовал правительствам Европы хранить свои дозы до тех пор, пока регулирующий орган Европейского Союза не выпустит руководство.

Европейский Союз заказал 200 миллионов доз Johnson & Johnson на 2021 год, и официальные лица ЕС надеялись, что одноразовая вакцина может быть использована как для увеличения отставания в вакцинации на континенте, так и для защиты труднодоступных групп населения, таких как рабочие-мигранты. и бездомных.

В Европе широкое использование однократной вакцины еще не началось. Ожидается, что во вторник эксперты Евросоюза представят свои выводы.

___

НЬЮ-ДЕЛИ. Рахул Ганди, один из лидеров оппозиционной партии Конгресса и потомок семьи Неру-Ганди, говорит, что у него положительный результат теста на коронавирус после появления легких симптомов.

Ганди, 50 лет, сказал в твиттере во вторник: «Все, кто контактировал со мной в последнее время, пожалуйста, соблюдайте все протоколы безопасности и оставайтесь в безопасности.”

Министерство здравоохранения Индии во вторник сообщило о массовых 259 170 новых случаях инфицирования и 1761 смертельном исходе за последние 24 часа. В Индии в течение шести дней ежедневно регистрировалось число случаев инфицирования выше 200 000 человек. Больные испытывают острую нехватку больничных коек, медицинского кислорода и лекарств.

Ганди на прошлой неделе отменил свои политические митинги в штате Западная Бенгалия, где проходят выборы в провинции. Он вел активную кампанию в южных штатах Керала и Тамил Наду.

В понедельник другой высокопоставленный лидер партии Конгресса и бывший премьер-министр Манмохан Сингх дал положительный результат на коронавирус и был госпитализирован в столице Индии в качестве меры предосторожности.У 88-летнего Сингха в воскресенье обнаружили легкую лихорадку.

___

БУХАРЕСТ, Румыния. Во вторник в Румынии зарегистрировано наибольшее количество смертей от COVID-19 — 237.

Это превысило предыдущий рекорд в 213 человек в начале декабря во время второй волны коронавируса. Сообщалось о почти 3000 новых случаях ежедневно.

В конце марта власти ввели более жесткие ограничения, чтобы сдержать распространение инфекции. Количество ежедневных инфекций медленно снижается, но количество пациентов отделения интенсивной терапии и количество смертей остается высоким.

В Румынии зарегистрировано более 1 миллиона случаев коронавируса и 26 618 подтвержденных случаев смерти. Власти ввели более 4,3 миллиона доз вакцины.

___

ВАРШАВА, Польша — На этой неделе AstraZeneca значительно сократила поставки вакцины в Польшу.

Государственное агентство стратегических резервов сообщает, что на этой неделе будет доставлено только 67 000 вакцин AstraZeneca вместо 268 000 по контракту.

Государственный чиновник, отвечающий за программу вакцинации, Михал Дворчик, говорит, что в ближайшие недели ситуация, к сожалению, может сохраниться.Причины сокращений он не назвал.

Дворчик говорит, что были предприняты шаги, чтобы не допустить, чтобы сокращение поставок замедлило темпы общенациональной вакцинации в стране с населением около 38 миллионов человек, упомянув об использовании резервов для вторых прививок.

Польша предпринимает шаги для ускорения вакцинации, открытия большего числа возрастных групп и пунктов вакцинации. Он планирует начать регистрацию для вакцинации лиц в возрасте 18 лет и старше 9 мая.

Польша сделала более 9 миллионов прививок вакцин Pfizer, Moderna, AstraZeneca и Johnson & Johnson.Более 2,3 миллиона человек получили вторые дозы или однократную вакцину Johnson & Johnson.

___

КУАЛА-ЛУМПУР, Малайзия — малазийские оппозиционные законодатели во главе с бывшим премьер-министром Махатхиром Мохамадом подали во вторник петицию королю страны с просьбой положить конец чрезвычайной ситуации с коронавирусом и возобновить работу парламента.

В начале января король одобрил план премьер-министра Мухиддина Ясина о чрезвычайной ситуации, чтобы обуздать распространение коронавируса, но критики заявили, что это была политическая уловка, чтобы помочь воюющему лидеру остаться у власти на фоне вызовов его руководству.

Чрезвычайная ситуация не связана с введением комендантского часа или военных полномочий, но парламент приостановлен до 1 августа. Правительство Мухиддина сохраняет контроль и обладает исключительными полномочиями по принятию законов без одобрения парламента.

Махатхир, 95 лет, обвинил Мухиддина в том, что он использовал имя короля в качестве прикрытия от критиков, в результате чего многие малайцы рассердились на монарха. Он сказал репортерам за воротами дворца, что надеется, что король прислушается к голосам людей. С марта более 39000 малазийцев подписали онлайн-петицию с просьбой королю положить конец чрезвычайной ситуации.

___

МЕКСИКА — Впервые за год мексиканские школьники вернулись в классы — по крайней мере, в южном штате Кампече.

Штат на побережье Персидского залива был штатом, наименее пострадавшим от пандемии в Мексике, и он был первым, кто вакцинировал своих учителей.

Итак, Кампече — первый и пока единственный из 32 штатов Мексики, открывший свои учебные классы.

Хотя, возможно, было хорошо вернуться в школу в понедельник, сцена в Кампече отличалась от прежней: школьникам разрешили вернуться в небольшие группы, чтобы сохранять социальное дистанцирование, и они носили маски для лица и пластиковые щитки для лица.