Содержание

Перенос слов: задания для 1 класса

В 1 классе дети учатся переносить слова с одной строчки на другую при письме. Если ребенок не освоит правила переноса слов, то он или делает ошибки, перенося слово в любом месте, или же старается уместить слово на строчке, нарушая красоту почерка. Некоторые дети продолжают написание слова за полями, что тоже недопустимо.

Правила переноса слов

Чтобы правильно переносить слова с одной строчки на другую, ребенок должен научиться делить слова на слоги. И для начала нужно научиться определять число слогов в слове. Для этого необходимо запомнить правило.

 Сколько в слове гласных, столько и слогов. 

Я в своей практике сталкивалась с первоклассниками, которые не могли делить на слоги по причине незнания гласных букв. Поэтому обязательно учить 10 гласных букв русского языка.

 А    О    У    Э     Ы    Я    Ё    Ю    Е     И 

 

Памятка переноса слов

  1. Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам.
  2. Слова, состоящие из одного слога, не переносятся.
  3. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую.
  4. Буквы й , ь, ъ при переносе нельзя отделять от стоящей перед ней буквы
  5. Слова с удвоенными согласными надо переносить так: сум — ма

При переносе слов употребляется чёрточка (-).

Задания на перенос слов 1 класс

1. Спиши. Раздели слова на слоги.
  • Чудесный день! В море дельфин. Ольга любит дельфинов. Хорошо с ними играть!

Слово хорошо раздели для переноса всеми возможными способами.


  • Наступил апрель. По реке плывут льдины. Стали петь птицы. Небо высокое и голубое.

Слово высокое раздели для переноса всеми возможными способами.


  • К доктору пришли больные. Это были медведь, чайка и маленький олень. Доктор стал их лечить.

Слово маленький раздели для переноса всеми возможными способами.


  • Коля и Миша играют. У Коли конь. Он большой. У Миши олень. Он маленький. Мальчикам весело.

Слово мальчикам раздели для переноса всеми возможными способами.


  • Пришла зима. Выпал пушистый снег. Хороши белые снежинки. У Миши санки. А у Клавы лыжи. Они идут в парк.

Слово снежинки раздели для переноса всеми возможными способами.


  • Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белка.

Слово девочка раздели для переноса всеми возможными способами.


  • Дети часто ходили в рощу. Весной там цвели душистые ландыши. А летом дети видели пушистый хвост лисы. Сегодня им встретился заяц. У него длинные уши.

Слово душистые раздели для переноса всеми возможными способами.


  • В глубине еловой густой кроны сидела на гнезде ворона. Она таилась от других птиц. Ворона была тише воды, ниже травы. Она боялась оставить гнездо и остудить на утреннем морозе яйца.

Слово

таилась раздели для переноса всеми возможными способами.



2. Перепиши, разделяя слова на слоги и для переноса.

Школа, ящерица, дружба, читайте, чайка, ручейки, улица, курица, девочка, муравей, маяк, слушайте, юла, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, яблоко, урожай, увидели.



3. Спиши и чёрточками покажи, как можно перенести данные слова с одной строки на другую. Выпиши отдельно слова, которые нельзя переносить.

Карандаш, девочка, эхо, осень, ёжик,  лейка, часовой, ручеёк, радио, сокол, завод,  облако, озеро, уроки, май, ясень, яма, осока, армия, линия, лётчик, парус, товарищ, поезд, огонёк, машинист, огородник, станция, фуфайка, берёзка, самолёт, лужайка, хозяйка, ученик, тройка, читайте, пойте, рисуйте, чайка, волейбол, прощайте, отличник, ястреб.



4. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
  • Якорь, книга, шёл, кошка, майка, узор, аист, дуб, строитель, зверь, тетрадь, стул,яма, чиж, олень.
  • Учитель, плед, ложка, ежи, вилка, ёлочка, карандаш, ужин, май, усы, слой, уж, азбука, мёд.
  • Чайка, мост, яблоко, цветы, юла, океан, Оля, ягода, куст, Алёна, поезда, пост, Ирина, душ, лей.
  • Юля, мяч, Игорь, луч, лес, улей, клён, чай, Марина, брат, слойка, стройка, лейка, ёжик, отец.


5. Раздели слоги для переноса всеми возможными способами.
  • Карандаш______________________________
  • Петрушка______________________________
  • Пушинка_______________________________
  • Кукуруза_______________________________
  • Лужайка_______________________________
  • Заморозки______________________________
  • Каракатица_____________________________
  • Макароны______________________________
  • Сильные_______________________________
  • Пожалуйста____________________________
  • Строитель______________________________
  • Океан__________________________________
  • Увидела________________________________


6.   Раздели слова на слоги на группы по числу слогов.

Ночной, ель, большой, деревня, ясень, вершина, спина, страна, паруса,  уголь, волна, площадка, крольчата, смельчак, день, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит, тень, чайник, конь, арка, солнышко, январь.



7. Выпишите сначала слова в один слог (односложные), потом — в два слога (двусложные), а затем — в три и четыре слога (трёхсложные и четырёхсложные).

Бобры вырыли нору. Это дом бобров. Нырнув под воду, бобры попадали в дом. На обед у бобров болотные травы, листики ивы. Передние зубы у бобров острые. Бобры ловко ободрали с дерева кору и пообедали.



8. Измени слова так, чтобы их можно было перенести.
  • Клён______________________________
  • Столб_____________________________
  • Лист______________________________
  • Пень______________________________
  • Гриб______________________________
  • Стол______________________________
  • Крот______________________________
  • Дуб_______________________________
  • Мышь_____________________________
  • Конь______________________________
  • Кот_______________________________
  • Куст______________________________
  • Страх_____________________________
  • Мак_______________________________
  • Снег______________________________
  • Дед_______________________________
  • Лёд_______________________________
  • Мороз_____________________________


9. В каждом слове найди лишний слог. Из получившихся слогов составь слово. Раздели слова на слоги для переноса всеми возможными способами.
  • мышука, верторолёт, морокиры
  • дикомван, пепьюсок, скакалтерка
  • оккано, глонибус, кукукуруза, книлыга


10. Выпиши слова, в которых одинаковое количество слогов и вариантов переноса. Раздели эти слова для переноса.

Улитка, кукушка, учительница, кольцо, шпилька, мойка, мельница, строчка, мальчик, пальто, льдина, медвежонок, большая, строгий, учить, лисичка, зайчик, ёжик, индюк, змея, бусинка, ящерица, юбка, яблоко, комар, пианино, карусель, ананас.



11. Перепиши, раздели слова на слоги, поставь ударение. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч.

На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.



Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Урок русского языка "Перенос слова"

Психологический настрой

-- Давайте все поздороваемся с гостями.

--Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

-- Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

(щелчок)

-- Давайте хором прочитаем девиз нашего урока: «Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать, творить!»

Запись числа и классной работы.

Сообщение темы урока

- (щелчок)

Какое слово можно собрать из этих букв:

с о п е н р е?

(щелчок)

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

- Мы будем наблюдать за тем, как надо переносить слова, а в конце урока сделаем выводы о правилах переноса.

Слайд 4

- Перенос

Ответы детей

  1. Актуализация знаний

Послушайте стихотворение Александра Шибаева о том, как переносил слова один мальчик.

- Мы изучаем перенос.

- Вот как слова я перенёс:

- Едва

Я перенес: е – два (щелчок)

И получил за это «два».

Укол

Я перенес: у – кол (щелчок)

И получил за это «кол».

Опять

Я перенес: о – пять, (щелчок)

Теперь, наверно, будет «пять»?

-- А как вы думаете, ребята?

- Почему?

-- Подумайте, можно ли разделить для переноса слово

едва? (щелчок) щелчок)

Задумал ты перенести

Какое–нибудь слово –

Знак переноса помести

Где нужно и готово!

- А можно ли разделить для переноса слова укол и опять.

- Сколько в этих словах слогов?

- Почему нельзя делить их для переноса?

- Ответить на этот вопрос нам помогут эти стихи: (щелчок)

В слове Аня слога два,
Но разделить для переноса
Это слов, друг, нельзя.
Одну букву оторвёшь,
Ты нарушишь правило.
Скучно букве быть одной,
Как и тебе, если ты без друзей.

Вывод: (щелчок) Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.

Объясняют ошибки в переносе слов.

- Нет, пять за этот ответ поставить нельзя.

- Потому что одну букву нельзя переносить.

Отвечают рифмовкой:

(щелчок)

  1. Работа по учебнику

Работа в парах

Дидактический материал с.28 упражнение 24. Записать слова, которые можно перенести.

Проверка. (щелчок)

Дети выполняют задания в тетрадях.

6. Работа с текстом

- Внимательно прочитаем текст. (При чтении учитель слово па-ук разделяет голосом на два слога. ) (щелчок)

Шёл ёж. Глядь - зверь, не зверь.

- Ты кто?

- Паук.

- Па-ук? Кыш!

- Как так - кыш?

- А вот так - кыш, и всё тут.

Ёж смел. А тот - трус, шмыг в щель! (щелчок)

- Ну, друг, в чём тут суть? В чём соль, а?

- Ответьте, почему в этом тексте слово паук лишнее?

- Мы можем разделить слово паук для переноса?

- Как это можно сделать? (щелчок)

- А остальные слова из текста можем разделить для переноса?

- Почему?

щелчок) щелчок)

Вывод: (щелчок) Слова из одного слога не переносятся.

- Потому что в этом слове два слога, а в остальных по одному.

- Да.

- Па-ук.

- Нет.

- Они состоят из одного слога.

7.Физкультминутка.

8. Открытие нового знания.

- Прочитайте предложение:

Мы изучаем перенос.

Запишите это предложение, обозначая орфограммы.

Посмотрите, как перенесли слово в этом предложении.

Мы изуч-аем перенос.

- В чём ошибка?

- Как это слово можно разделить на слоги для переноса? (щелчок)- 1 способ, (щелчок) - 2 способ

- Выходит это слово можно разделить двумя способами.

Изу-чаем изуча-ем

- Запишите оба варианта в тетради.

- Какое правило переноса надо соблюдать, чтобы не допускать такой ошибки?

Вывод: (щелчок) Слог разрывать нельзя. Чтобы правильно перенести слова нужно уметь правильно разделить его на слоги.

Дети находят ошибку.

Отвечают на поставленные вопросы.

 

Делают вывод.

9. Перенос слов с буквой Й.

-Отгадайте загадки: (щелчок)

В животе баня, в носу решето. На голове пуговица. Одна рука и та на спине. (щелчок)

Только бег его спасает, от врагов он убегает, прыгает как мячик быстроногий …(щелчок)

- Как можно перенести эти слова? (щелчок)

Вывод: (щелчок) Букву Й нельзя отрывать от гласной

- Запишите в тетрадь эти слова, разделяя их для переноса.

Проверка

Отгадывают загадки

Проговаривают правило переноса

Записывают слова в тетрадь

10. .Зрительно-слуховой диктант. (щелчок)

- Прочитайте предложение: (щелчок)

Язык родной, дружи со мной.

- Так будет, если мы узнаем все правила русского языка, в том числе и правила переноса. - Какие слова из этого предложения можно разделить на слоги?

- Из скольких слогов состоят эти слова?

- Какое слово отличается?

- Почему?

- Верно, это правило мы уже знаем.

Дети читают хором.

 

- Списать, разделить слова для переноса.

(щелчок) проверка

- Слова язык, родной, дружи.

- Все слова состоят из двух слогов.

- Слово язык.

- Его нельзя переносить.

11. Составление слов.

(щелчок) Слово делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.

- (щелчок) Какие слова здесь написаны? на, пру, жи; ши, лан, ды.

- Сколько слогов в этих словах?

- Запишите эти слова, разделив для переноса. (щелчок) проверка

- Сколько способов переноса вы заметили для трёхсложных слов?

Читают хором стихотворение.

 

Составляют слова: (щелчок) ландыши, пружина.

- Три.

Устно

- У трёхсложных слов два способа переноса.

12. Словарная работа. (щелчок)

- Посмотрите на картинки, найдите лишнее. (щелчок)

Запишите слова, обозначающие эти предметы, разделите для переноса: собака, корова, ворона, сорока,

(щелчок)

машина

Называют.

Задание выполняют в тетрадях.

13. Гимнастика для глаз

Гимнастика на слайде: следить глазами за солнышком.

(смена слайдов по щелчку)

14.Работа с однокоренными словами.

щелчок)

Вы подумайте о чуде:
Сколько букв - сестёр родных?
Тридцать три? А сколько люди
Могут слов сложить из них?

- От слова ёж образуйте однокоренные слова. (щелчок)

- Чем интересны эти слова?

- Запишите слова, разделив для переноса.

- Как видите, слово состоит из трёх слогов, а перенести его можно только одним способом.

Вывод: (щелчок) не всегда у трёхсложных слов есть два способа переноса.

- Ёжики, ежата, ежиха, ежовый, ежонок. (щелчок)

- Они состоят из трёх слогов.

-Ёжи-ки, ежа-та, ежи-ха, ежо-вый, ежо-нок. (щелчок)

Смотря по времени Можно устно

15.Рефлексия.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок. (щелчок)

- Какие тайны переноса слов мы открыли?

Дети вспоминают выводы, отвечают.

(щелчок) по каждому выводу

16. Домашнее задание. (щелчок)

Сочинить двустишие со словами переносом, носом.

Рассказать дома, о чём узнали на уроке.

Стихи записывают в тетрадь.

17. Итог урока.

- Оцените свою работу.

Если вы считаете, что усвоили тему на "отлично", нарисуйте себе веселое солнышко. (щелчок)

Если где-то в чём-то не уверены, есть сомнения -- солнышко за тучкой (щелчок)

Если вы считаете, что вам очень трудно переносить слова, то нарисуйте хмурое солнышко(щелчок)

- А теперь прочитайте, что я хотела вам сказать. (щелчок).

Встают при появлении солнышка на слайде.

Читают хором: "Желаю солнечного настроения".

Пишу грамотно: Перенос слов

Чтобы правильно перенести слово, необходимо разбить его по слогам. Примеры правильного переноса слов. паль-то ("ь" - показатель мягкости) се-мья ("ь" - разделительный) Переносить и оставлять на строчке одну букву Переносить слог из одной гласной (уро-ки)
Отрывать одну букву от смысловой приставки (под-ле-тел) Раздели слова для переноса. Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя. Раздели слова для переноса. Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка. Раздели слова с "Ь" для переноса. Помни, что с разным значением "ь" в словах используются разные правила. Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью, сонька. Раздели слова для переноса. Помни, что нужно переносить по слогам, и что бывают слоги из одной гласной. Яма, ямка, яблоко, Юля, Юлия, Юлька, окно, осень, урок, уроки, укроп, ирис, изнанка, изюм, игра, икра, ива, ивушка, игла. Раздели слова для переноса. Вспомни правило переноса с удвоенными согласными в корне и на стыке. Сумма, касса, группа, оттепель, жужжит, ссора, аллея, масса, ссуда, рассказ, суббота, класс, классная. Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить. У Ани живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть. Выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.
Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной. Выпиши из текста трехсложные слова, раздели их для переноса. На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве ещё нет. Ветки все в цветах – в жёлтых пушистых шариках. Вся ива похожа на жёлтый шар. Гудят пчёлы. Они берут первый мёд.
К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчёлы успели улететь в ульи. Другие замёрзли. У них нет сил махать крылышками. Они остались ночевать на цветах.

Автор работы - Даниленко Оксана Васильевна

МБОУ Карпогорская средняя школа № 118

1.Органи-зацион-ный мо-мент

2. Плани

рование этапов

урока

3. Актуа-лизация опорных знаний

а) чисто-писание

б) словар

ная рабо-та

4. Поста-новка пробле-мы

5. Сооб-

щение темы

6. Откры

тие «но-вых» зна-

ний

а) работа в группах

б) провер

ка рабо-

ты групп

Физ-

культми-

нутка

«Пальчи

ковая гим

настика»

Физ-культ-

минутка на глаза

7. Пер-

вичное закреп-ление во внешней речи

8. Самос-

тоятель-

ная рабо-

та с про-

веркой

по этало-

ну

9. Вклю-чение в систему знаний и повто-рений

10. Под-ведение итогов

11. Реф-лексия

12. До-

машнее

задание

2 мин

2 мин

3 мин

5 мин

2 мин

2 мин

12

мин

1 мин

1 мин

3 мин

3 мин

5 мин

1 мин

1 мин

1 мин

Гово-

рение

Слуша-

ние

Беседа

Проек-

тирова

ние

Беседа

Приём

«Веду за со-бой»

Нагляд

ный

Само-

провер-

ка

Само-

контр-

роль

Самоо-

ценка

Анализ

своей работы

Обоб-

щение

Беседа

Нагляд

ный

Само-

провер-

ка

Само-

конт-

роль

Анализ

своей работы

Самоо

ценка

Проб-

лемная

ситуа-

ция

Поиско

вый

Практи

ческая направ

лен-

ность

Беседа

Беседа

Проек-тирова-

ние

Прогно

зирова-

ние

Иссле-

дова-

ние

Анализ

Обоб-

щение

Зада-

ние по

выбору

Анализ

Обоб-

щение

Зада-

ние по

выбору

Анализ

Обоб-

щение

Зада-

ние по

выбору

Игро-

вой

Анализ

Обоб-

щение

Зада-

ние по

выбору

Анализ

Обоб-щение

Зада-ние по

выбору

Анализ

Обоб-щение

Зада-ние по

выбору

Поиск

инфор-

мации

Беседа

Наблю-

дение

Обоб-

щение

Прого-варива-ние

Сравне

ние

Сопос-

тавле-

ние

Проек-

тирова

ние

Проб-

лемная

ситуа-

ция

Нагляд

ный

Само-

провер

ка

Самоо-

ценка

Анализ

Ситуа-

ция ус-

пеха

Говоре

ние

Самос

тоятель

ная ра-

бота

Анализ

Самоо-

ценка

Анализ

Говоре

ние

Выбор

зада-ний

Нагляд

ный

Само-

провер

ка

Самоо-

ценка

Анализ

Анализ

Ситуа-

ция ус-

пеха

Обоб-

щение

Диаг-

ности-

рова-ние

Самоо-

ценка

Выбор

Коллек-

тивная

Коллек-

тивная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-ная

Индиви

дуаль-

ная

Парная работа

Коллек

тивная

Группо-

вая

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Коллек

тивная

Группо-

вая

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Коллек-

тивная

Индиви

дуаль-

ная

Индиви

дуаль-

ная

Коллек-

тивная

Учитель вместе с детьми говорит стихотворение

Обращение к детям:

- Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё в порядке:

Учебник, пенал и тетрадка?

-Для чего нам нужно выполнять эти правила?

- Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на соседа, улыбнитесь ему. А теперь подарите свою улыбку и мне. Покажите, с каким настрое-ниием вы пришли на урок.

- Что бы вы пожелали друг другу на уроке русского языка?

- А чтобы урок прошёл интересно и плодотворно, какими должны быть ученики?

Обращение к детям:

- А я желаю вам удачи, ведь с малой удачи начинается большой успех! Поэтому девизом нашего урока будут

слова «Хочешь грамотным быть…

- А учиться, мыслить и думать мы будем с помощью марш-рутного листа. На доске у меня на-писано вразбивку 5 этапов урока. С чего мы начнём работу?

- Какой первый этап урока?

Посмотрите в тетради и на образец на доске.

Учитель задаёт вопросы:

- Какое умение мы будем закреплять?

- Какие критерии оценки чистопи-сания мы знаем?

(На доске таблица с буквами П А О и 3 полосочки)

- Вспомним правила посадки

- Руки?

- Ноги?

- Локти?

- Спина?

Учитель даёт задание:

- Пишем  строчную букву б, проговаривая свёрнутый алгоритм написания

 Учитель применяет приём «Веду за собой»

- Наташа, веди за собой!

- Пишем строчную букву б до конца строчки, глядя на образец и соблюдая критерии оценки чистописания.

- Давайте проверим

-  Кто считает, что успешно справил-ся с заданием? Поднимите руку!

- А кто справился лучше, чем вчера? Молодцы!

На полях поставьте знак «+»

-Оцени себя! (Ученик у доски оценивает себя)

- Что тебе показалось трудным?

- Чему мы сейчас учились?

- Какой второй этап урока?

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитайте слова на слайде

- Как вы думаете, какое задание будет дано к этим словам?

- Какие условия грамотного письма мы должны соблюдать?

Задание детям:

- Списать слова, вставив пропущенные буквы, обозначить орфограммы

Учитель показывает на слайде образец:

- Давайте проверим.

-Поднимите руку у кого так же, как на слайде. Молодцы! Вы сделали задание правильно. Поставьте знак «+»

-Кто допустил ошибки?

- Оцени себя! (Ученик у доски оценивает себя)

Учитель задаёт вопрос:

- Какие знания понадобились вам для выполнения этого задания?

- Какое слово лишнее? Как вы считаете?

Учитель задаёт вопрос:

- Подумайте, а как можно перенести слово русский.

Я предлагаю поработать в парах. Вспомним правила работы в парах

Учитель даёт задание:

- Напишите на белых листочках, как вы перенесёте слово русский. Даю 1 минуту.

- Какие у вас идеи?

Учитель пишет варианты переноса слова на доске

- Посмотрите, сколько вариантов переноса одного слова вы нашли. Задание было одно.

- Почему результаты получились разные?

- Что  мы пока не знаем?

- А вы хотите узнать?

- А в жизни, где это умение вам пригодиться?

Учитель задаёт вопросы:

-Какая тема нашего урока?

- Какие знания хотите получить, чему мы должны научиться?

- Какие вы любознательные! Молодцы! Вы настоящие ученики – целеустремлённые!

- Почему важно знать, как нужно  переносить слова?

- Что вы можете сделать сами, чтобы узнать это?

- Какие вы находчивые! Вам поможет работа в группе? Чем?

- Какие вы доброжелательные и дружные ребята! А вы справитесь с трудностями?

- Какой третий этап урока?

- Ребята, я предлагаю вам поработать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

Задание группам:

- У каждой группы на парте лежит лист, на котором «зашифровано» правило.

- Назовите план работы, по которому будете расшифровывать правило

- Что должно получиться у каждой группы в результате своей работы?

- Сколько правил у нас получится?

Учитель помогает группам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе

- Слушаем результаты работы групп

1 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

2 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

3 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

Учитель вместе с детьми говорит слова и повторяет движения

4 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

5 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

6 группа

Учитель задаёт вопросы:

- Прочитаем слова, обращаем внимание на перенос

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Вы согласны с выводом группы?

- Запишите по выбору одно слово с переносом

Задание детям:

- Поднимите руку те дети, которые написали слово лосось

- Кто может объяснить значение этого слова?

- А где можно узнать?

- Давайте спросим у наших гостей

Учитель дополняет:

Лосось – это морская хищная рыба, вкус которой обычно нравится даже тем, кто остальную рыбу просто не любит. Она очень полезна, в ней много витаминов, особенно витамина Д.

- А вы хотите увидеть подводный мир? Давайте посмотрим и послушаем. Пусть глазки отдохнут.

- Чему мы сейчас учились?

- Сколько правил переноса мы открыли?

- Проговорим их ещё раз, пользуясь слайдом и  карточ-ками на доске

- Какой шаг дальше будем делать? Читаем в маршрутном листе

- Сравним наши правила с правилами учебника. Всё ли мы сделали правильно?

 

Учитель даёт задание:

- Составьте алгоритм. Как будете действовать, если надо перенести слово

Проверка работы групп

- Давайте проверим работу в группах. На слайде фиксируем алго-ритм переноса слов

1 шаг – Читаем слово

2 шаг – Делим на слоги

3 шаг – Вспоминаем правило переноса

4 шаг – Записываем слово

- Как вы думаете, почему выделены слова «вспоминаем правило»

Учитель задаёт вопрос:

- Вернёмся к заданию, которое мы не могли выполнить в начале урока. Какое было затруднение?

- Как же мы перенесём слово русский, которое не вошло строку?

- Запишем это слово в тетрадь

- Посмотрите на свою запись слов, сравните с образцом на доске, вспомните условия грамотного письма

- Оцените себя. Поставьте на полях знак +, если вы написали, соблюдая все условия грамотного письма

-Кто ошибся?

- Что тебе показалось трудным?

- Вы близки к успеху!

Учитель даёт задание:

- Найдите упражнение №1 на странице 28. Прочитайте задание

- Запишите слова, которые переносил Вася, разделяя их для переноса правильно. Кому трудно, смотрим на памятку

- Давайте проверим работу.

Учитель показывает на слайде образец

- Какие ошибки были у мальчика?

- Какие правила переноса он забыл?

-Какое слово нельзя перенести? Почему?

- Оцените себя, как вы поработали. Кто все ошибки нашёл? Вы сделали задание правильно. Поставьте на полях знак «+». Молодцы!

- Где вы ошиблись?

- Назовите послед-

ний этап урока

Учитель даёт задание:

- Найдите в учебнике упражнение 3 на странице 29. Прочитайте задание.

Задание по вариантам:

1 вариант: Выписать слова, которые можно перенести, разделить их для переноса

2 вариант: Выписать слова, которые нельзя перенести

Учитель показывает на слайде образец:

- Давайте проверим.

-Поднимите руку у кого так же, как на слайде. Молодцы! Вы сделали задание правильно. Поставьте на полях знак «+»

- Кто допустил ошибки?

- Как ты думаешь, почему ты допустил ошибку?

- Поднимите руку те дети, которые выполнили  5 заданий успешно.

Ваши работы мы поместим на стенд «Наши лучшие работы».

Выходите к стенду и положите тетради на выставку. Так держать, ребята!

- Какие затруднения были у вас?

- Ребята, я хвалю вас за то, что вы нашли свои ошибки. Главное, найти свои ошибки, исправить их и больше никогда не допускать! Вы уже близки к успеху!

- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Какие шаги мы делали к дости-жению этой цели?

- Как нам удалось открыть эти правила?

- Для чего нам это надо знать?

Продолжи предложения:

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне показалось важным…

Больше всего мне понравилось…

Могу похвалить ребят за то, что…

- Оцените свою работу. Подумайте, какой кружок вы поднимите

Зелёный – вы всё поняли на уроке, научились правильно переносить слова

Жёлтый – вы тоже поняли всё на уроке, но были ошибки

Красный – кто затрудняется переносить правильно слова

Учитель объясняет домашнее задание:

- Ребята, домашнее задание по выбору. На странице 29 упражнение 4 или 5. Выучить правила переноса слов

- Ребята! Вы у меня молодцы! Вы мне помогли провести урок

- Я желаю всем солнечного настроения!

Дети хором говорят слова:

- Прозвенел звонок и смолк.

Нам пора начать урок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать

Дети показывают своё настроение смайликами

Высказывания детей

Высказывания детей

Дети хором договаривают:

…учись мыслить, думать, творить!

Дети рассуждают и говорят своё мнение

1.Минутка чистопи-сания

2. Повторяем орфог-

раммы

3. Работаем со слова

ми

4. Работаем с учебни

ком

5. Проверка знаний

- Минутка чистописания

Дети отвечают на вопросы:

- Мы будем закреплять

написание маленькой строчной буквы б

- Правильность, аккуратность, объём

Дети хором говорят:

 – На месте!

 – На месте!

 – У края?

 – Прямая!

Дети пишут в тетрадях, один из учеников «ведёт» их за собой, проговаривая свёрнутый алгоритм написания буквы б

- С 1/3 влево вверх, задержались, выписывая крышечку, опускаемся, выписывая крышечку, большим секретом уходим вверх, развернули ручку и вправо на ширину буквы

Ученик выполняет задание у доски, а остальные учащиеся на своих местах

Дети сравнивают с образцом

Дети оценивают свою работу

- Мне было дано задание написать строчную букву б. Я считаю, что выпол-нила работу на «5»

- Мы закрепляли написание строчной буквы б

- Повторяем орфограммы

- Дев…чка, м…шина, ру…кий

- Списать слова, вставив пропущенные буквы, обозначить орфограммы

Дети говорят условия, которые они соблюдают при письме:

(на доске таблица ГЭНРАЛ)

Г – грамотно писать, без ошибок

Э – элементы писать правильно

Н – буквы писать наклонно

Р – не переходить за верхнюю и нижнюю линию рабочей строки

А – аккуратно писать

Л – все орфограммы подчёркиваем по линейке

Дети выполняют задание в тетради. Один ученик на доске

Дети сравнивают с образцом

Дети оценивают свою работу

- Мне было дано задание написать слова, вставить пропущенные буквы и обозначить орфограммы. Я допустила ошибку в слове русский. Оценка «4»

Дети отвечают:

- чк, чн, чт пиши без ь

- Знаем твёрдо жи и ши пишем через букву и

- написание слов с непроверяемой гласной в корне слова

Дети говорят разные варианты. Среди них слово  русский, это слово состоит из 2 слогов

- Дети говорят   правила работы в парах

- Внимательно выслушать задание учителя

- Говорить шёпотом, чтобы не мешать другим

- Выслушать мнение своего товарища, обсудить и придти к единому мнению

- Выбрать того, кто будет отвечать

- Показать  «воротца», что мы готовы!

Дети в паре работают и записывают свои варианты переноса

Дети отвечают и предлагают свои варианты переноса слова

Дети отвечают на вопросы

- Как правильно переносить слова

Высказывания детей

- Дети отвечают на вопрос

Дети отвечают на вопросы:

- Перенос слова

- Узнать правила переноса и научиться переносить слова

Высказывания детей

- Можно посмотреть в учебнике, словаре

- Да. Мы будем помогать, подсказывать друг другу. Так интереснее.

- Постараемся!

- Работаем со словами

Дети по очереди отвечают:

- Внимательно выслушать задание.

- В группе нет главных, все члены команды равны.

- Все должны принять участие вобсуждении

- Выслушать мнение каждого

- Выбрать верную на

наш взгляд мысль.

- Выбрать того, кто будет говорить.

- За результат работы отвечают все.

Дети рассматривают листы

- Прочитать слова

- Обратить внимание на выделенные буквы

- Посмотреть, где стоит знак переноса

- Сказать правило переноса слова

- Правило переноса слов

-Сколько групп, столько правил

Дети работают в группах

Представитель от 1 группы показывает задание

Дети отвечают:

- шко-ла

кни-га

- Выделены гласные буквы, а знак прееноса стоит между слогами. Значит, слова переносятся по слогам

Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети отвечают:

- Ан-на

касс-са

- Выделены двойные согласные, знак переноса стоит между ними. Значит, если две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними

 Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети отвечают:

- Пень-ки, поъезд,

строй-ка

- Выделены ь, ъ, й, знак переноса стоит после них, значит буквы ь, ъ, й при переносе нельзя отрывать от предыдущего слога

Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети показывают движения и говорят:

-Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни: (смотрим на ладони)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.

(потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять! (хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять.

(Встряхиваем кистями)

Постучали (постукивание подушеч

ками пальцев двух рук)

Повертели (круговые

Вращения кистью)

И работать захотели

Дети отвечают:

- обед

Юля

- Выделены слоги о, ю, я, знак переноса не стоит, значит  одну букву переносить нельзя. Слог из одного гласного не переноси и не оставляй на строке

Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети отвечают:

- сон

лук

- Выделены гласные о, у эти слова состоят из одного слога, значит слова из одного слога не переносятся

Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети отвечают:

- сме-лость, ло-коть,

ло-сось

- Выделены сочетания согласных и ь, значит не переноси и не оставляй на строке согласные сть, ть, сь

 

Высказывания детей

Дети записывают слово в тетрадь

Дети поднимают руку

Дети затрудняются

- В энциклопедии

- Найти в интернете

- Спросить у родителей

- Прочитать в толковом словаре

- Спросить у учителя

- Спросить у гостей

Ученик задаёт вопрос:

- Уважаемые гости! Скажите, пожалуйста, значение слова лосось?

Дети смотрят на слайд и выполняют упражнения на глаза

- Мы составляли правила переноса слов

- Шесть правил переноса слов

Дети проговаривают правила

-Работа с учебником

Дети открывают учебник на странице 28 и делают вывод

- Мы открыли больше правил

Дети работают в группах, высказывают свои варианты, обсуждают, выбирают более удачный

Один человек из группы говорит вариант ответа.

Идёт обсуждение, выбираем правильные шаги, как надо перенести слово

- Можем перенести неправильно

Дети отвечают:

- Не могли перенести слово русский

Дети применяют алгоритм и объясняют перенос

Один ученик пишет на доске

Дети сравнивают с образцом на доске.

Дети оценивают свою работу

Высказывания детей

Дети находят упражнение в учебнике и рассматривают картинку, на которой Вася разделил  слова для переноса: Е-гор, ра-дость, то-нна, пар-овоз, пере-нос

Дети сравнивают с образцом

Дети говорят  правила

переноса слов

Высказывания детей

Высказывания детей

- Проверка знаний

Дети находят в учебнике упражнение 3 на странице 29.

Читают слова: Встреча, моя,  добрый, тетрадь, яма, сентябрь, майка, юные, месяц

Дети выбирают задания и самостоятельно  работают  в тетрадях

Дети сравнивают с образцом

Дети считают и поднимают руку, выходят с тетрадями и кладут их на стенд «Наши лучшие работы»

Высказывания детей

- Учились переносить слова

- Узнали правила переноса и применяли их

- Мы работали в группах и выполняли задания

- Чтобы правильно переносить слова

Спросить 5-6 учащихся разного уровня

Дети поднимают кружки, оценивая свою работу

Дети записывают домашнее задание в дневник

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Прило-

жение

№1

Прило-

жение

№2

Слайд №4

Прило-жение

№2

Прило-

жение №3

Слайд №5

Прило

жение

№3

Прило

жение

№4

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Прило-

жение №4

Слайд

№9

Прило-

жение

№5

Слайд №10

Слайд №11

Прило-

жение

№5

Слайд №12

Слайд №13

Слайд 

№14

Слайд

№15

Слайд

№16

Прило-

жение

№6

Слайд

№17

Прило-

жение

№7

Слайд

№18

Слайд

№19

Прило-

жение

№7

Слайд

№20

Слайд

№21

Слайд

№22

Слайд

№23

 

Слово, слог, перенос, ударение - презентация онлайн

2.       Мы пришли сюда учиться,        Не лениться, а трудиться,        Работаем старательно,        Слушаем внимательно.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Повторение правил (стр. 10 – 14, 18,21.27-28,39)
Утро доброе, друзья!
Хотела бы узнать у вас я,
Что означают слова речь,
Текст, предложенье, диалог.
Давай подготовимся к письму и
сделаем разминку для пальчиков
Открой домашнюю тетрадку по
письму и сядь правильно
Запиши:
17 апреля
Дистанционная работа
А сейчас минутка Чистописания.
Вспомни характеристику этих букв и записи по образцу.
Аа
Оо
Ии Ёё
Пришла весна красна.
Уу
- Сегодня мы закрепляем и запоминаем правописание словарных слов.
Повтори те слова, которые есть у нас уже в словарике. Пуст
родные продиктуют тебе 5 любых слов.
Диктант
(Помоги крокодильчику подняться по лестнице.
Запиши и повтори словарные слова, вставляя нужные
буквы. Подели слова на слоги.)
Помоги подняться по
лестнице Крокодильчику
К__р__ндаш,
А
О
Я
Е
И
с…рока,
Карандаш,
А
О
Я
Е
И
л_сичка,
сорока,
Карандаш,
А
О
Я
Е
И
Р_БИНА,
лисичка,
сорока,
Карандаш,
А
О
Я
Е
И
с__бака,
РЯБИНА
лисичка,
сорока,
Карандаш,
А
О
Я
Е
И
п..нал.
собака,
РЯБИНА,
лисичка,
сорока,
Карандаш,
А
О
Я
Е
И
пенал.
собака,
РЯБИНА,
лисичка,
сорока,
Карандаш,
МОЛОДЕЦ!

15. КТО САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ? Вспомни, что такое слово. Слова и слоги перепутались. Разделите их

СЛОВА
СЛОГИ
- Повторите правило
- таблицу на с.21.
Вспомни какие
бывают слова. На
какие вопросы они
отвечают?
Вспомни когда мы
ставим вопрос кто?,
когда вопрос что?
(устно)

17. Вспомни: как называются слова, которые отвечают на вопросы КТО?ЧТО?

Слова, которые отвечают на вопросы
кто? или что?, называются слова - предметы
Когда ставим вопрос кто? А когда что?
ученик (кто?)
чашка (что?)
собака(кто?)
машина (что?)

18. Вспомни: как называются слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ?
КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?, называются признак
Они называют цвет, размер, вкус, форму предмета.
Красный бант
маленький дом
круглый мяч
сладкий арбуз

19. Вспомни: как называются слова, которые отвечают на вопросы Что делает? Что делают?

Слова, которые отвечают на вопросы
что делает? что делают?, называются
слова - действие
самолет
летает
рыбка
плавает
птички поют
Рассмотри картинки. Поставь к каждому слову вопрос кто или что.
Запиши слово Упражнение 1 и запиши сначала слова отвечающие на
вопрос кто?, а потом слова на вопрос что?
Кто? …….., ……,
Что? ……, …..,
Вспомни правила
Вспомни правила
Ударный слог, ударный слог,Он назван так недаром…
Эй, невидимка – молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит!
Вспомни правила
Как поставить
ударение:
Подчёркиваем гласные.
Делим на слоги.
Произносим слово целиком,
выделяя голосом ударный слог.
Ставим ударение.
Вспомни правила
ВЫБЕРИТЕ СЛОВА С УДАРЕНИЕМ
НА ПЕРВОМ СЛОГЕ. Запишите их через
запятую, ставя ударение.Составьте с одним
из них предложение. Запишите
ЗИМА
ЛЕТО
ЗАВОД
молоко
САХАР
КОЛХОЗ
КНИГА
ЁЖ
ВЕСНА
ОСЕНЬ
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
А потом вприсядку,
И опять вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

27. Вспомни! Правила переноса слов

1) Слова переносятся по слогам
ко-ро-ва, мо-ло-ко
2)Нельзя переносить одну букву
мел, сад, кот, луг
3)Нельзя переносить две одинаковые
согласные
ван-на, Ин-на, ал-лея, кас-са
4)При переносе буква Й не отделяется
от гласной, остаётся на строке.
май-ка, скамей- ка, лей-ка, мой
5)Слова с Ь и Ъ переносятся так. Ь, ъ остаются на
строке: боль-шой, подъ- езд
ВЫЛОВИТЕ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ МОЖНО ПЕРЕНОСИТЬ.
Запишите эти слова, деля |.
ПЛОТВА
ЩУКА
ЁРШ
«Сорвите» ягодки с тремя слогами. Запишите их.
Зайку
Зайчик
Делать
Вспомните, что такое синонимы и антонимы.
Подберите к этим словам – антонимы. Пользуйся
словарём в конце книги (с.142). Запиши эти пары
слов. Упражнение 2
МИРИТЬСЯ ДобрыйВойнаСлабыйВысокийЛеньВеселолето-

31. Ответь на вопросы

Что такое ударение?
Где может быть ударение в слове?
В каких словах ударение не
ставится?
Что такое слог? Какие бывают слоги?
В каком словаре можно найти
правильно поставленное ударение?
Что такое слово? Какие бывают слова?
Что такое синонимы? А антонимы?
Расскажи о правилах переноса.
Благодарю за работу!
С одним из слов
составьте предложение.
Запишите

Перенос слов с приставками. Разделительный твёрдый знак после приставокСлова крем, академия,

Помагите пожалуйста!

Назови одним словом (словарным). Напиши это слово. 1. Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, интересами. 2. Огородное растение, растущее о … бычно кочаном, с множеством листьев. 3. Плод некоторых деревьев и кустарников со съедобным ядром в скорлупе. 4. Промежуток времени в 30 - 31 сутки. 5. Растущий организм, получающий питание из почвы и воздуха. 6. Произведение живописи. 7. Один из родителей, синоним к слову «папа». 8. Шестой день недели.

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 8. Определить спряжение глаголов : унести, разматывал, воровать, видел. 9. Определить лексико-грамматический разряд прилагательных в словосочетаниях "мелкие инструменты", " Обеденное время", "безопасное расстояние" 10. Определить лексико-грамматический разряд местоимений: его, он, наш

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 4. Укажите словосочетание в котором имя прилагательное употребляется в переносном значении а) изоляционная лента б) мелкие инструменты в) в обеденное время 5. Замените слово мелкий с предложение 3 антонимом 6. Из предложения 6-8 запишите слово с чередующейся гласной в корне

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 1. Определить к какому типу речи и стилю относится текст 2. Запишите слово "нельзя" В транскрипции 3. Поставьте ударение в слове крапива, феномен, квартал

№3. Заменить одним словом. Определить род . Человек, который играет на трубе -….., Человек, который выступает в цирке - …., Очень сильный человек - …, … Человек, который играет на скрипке - …, Житель Москвы - …, Место, где купаются и загорают - … Колючее животное - …., Женское украшение - …,​

Выберите правильное утверждение: А) Глагол – это служебная часть речи Б) Глагол – склоняемая часть речи В) В предложении глагол чаще всего бывает сказ … уемым Г) Глагол обозначает признак предмета ​

Укажите ряд, где во всех словах на месте пропуска пишется Ъ: А) С_экономить, объяснение, пред_явил Б) Пред_юбилейный, меж_этажный, с_ел В) С_ёжился, п … ред_октябрьский, из_украшенный Г) Под_ём, с_ёмка, об_явление ​

Какое слово написано правильно? А) Гиганский Б) Экскалатор В) Тросник Г) Крепостной ​

что такое однородные члены предложений​

Конспект урока. Перенос слова. Правила переноса слов. ( Тема урока )

Технологическая карта урока

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 426 Петродворцового района Санкт-Петербурга Технологическая карта урока Обучение грамоте по «Прописям» В.А.Илюхиной 1 класс. УМК «Планета

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель: Данилова Светлана Викторовна Предмет: Русский язык. Класс: 1 Авторы УМК: «Перспектива». Климанова Л. Ф. Русский язык. 1класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

Подробнее

Тема урока: Что это за листья?

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель урока: познакомить с разнообразием деревьев, научить распознавать деревья по их листьям. Планируемые предметные

Подробнее

Урок математики в 1Б классе по программе «Школа России» по теме: «Задачи в два действия». Первый урок в теме, когда дети переходят от решения задач-цепочек к решению задач в два действия. Цели деятельности

Подробнее

Тема урока: Почему Луна бывает разной?

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 класс Тема урока: Почему Луна бывает разной? Цели: познакомить с естественным спутником Земли Луной, её особенностями; показать изображение различных созвездий и расположения в них звёзд;

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Тема урока: Задачи с величинами цена, количество, стоимость. Тип урока: открытие нового знания (в технологии деятельностного метода) Класс: 2 класс Учитель: Волошина

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:

Подробнее

Русский язык (письмо) 1 класс

Русский язык (письмо) 1 класс Тема: Письмо заглавной буквы Ц. (УМК Развивающая система Л.В.Занкова) Подготовила Романенко Е. Н. Планируемые результаты (универсальные учебные действия) Личнoстные: - знать

Подробнее

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова. Конспект. Тамбов

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова Конспект Урока по русскому языку «Закрепление знания порядка букв русского алфавита» Провела учитель начальных классов: Спицына Н.Г Тамбов 2015 Тип урока: рефлексия Цели: в алфавите;

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Этапы, время 1 Орг. момент

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Деление» Цели: - познакомить с понятием деление; - рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнить их решения; - установить связь между действиями

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Болховитина Ольга Сергеевна учитель начальных классов Конспект урока Класс: 3 «Г» класс Урок: русский язык Тема: «Второстепенный член предложения: определение» Цель урока: познакомить учащихся с новым

Подробнее

2 класс. Русский язык.

2 класс. Русский язык. Тема урока: Слова с сочетаниями жи, ши, же, ше (1 час из 2). Место в системе уроков: 2 тема раздела "Гласные после шипящих. Сочетания чк, чн" (всего 12 часов). Цель урока:актуализировать

Подробнее

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе Учитель высшей квалификационной категории Сухова О. В. Тема урока: "Падежные окончания имён существительных 1 склонения". Цели урока: образовательные: на основе групповых и

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т.П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

Контрольные расстановки переносов - служба поддержки Office

  1. Щелкните в том месте, где вы хотите вставить неразрывный дефис.

  2. Нажмите Ctrl + Shift + дефис.

  1. На вкладке Макет щелкните стрелку рядом с полем Расстановка переносов .

  2. Выберите Автоматический .

  1. На вкладке Макет щелкните стрелку рядом с полем Расстановка переносов .

  2. Выберите Ручной .

    Word по очереди определяет каждую возможность расстановки переносов.

  3. В диалоговом окне Расстановка переносов вручную щелкните нужное место для расстановки переносов, а затем щелкните Да .

Вы можете ограничить количество подряд идущих дефисов.

  1. На вкладке Макет щелкните стрелку рядом с полем Расстановка переносов .

  2. Выберите Параметры расстановки переносов .

  3. В поле Ограничить количество последовательных дефисов введите максимальное число и нажмите ОК .

  1. Выделите текст.

  2. На вкладке Home разверните группу Paragraph .

  3. В диалоговом окне Абзац выберите вкладку Строка и разрывы страниц .

  4. В разделе Исключения форматирования установите флажок Не переносить .

Вы можете контролировать количество переносов в документе, регулируя ширину поля.

  1. На вкладке Макет щелкните Поля .

  2. Выберите одну из предустановленных ширины полей или выберите Пользовательские поля , а затем введите Верхнее , Нижнее , Левое и Правое ширины поля.

  3. Щелкните ОК .

См. Также

Изменить межстрочный интервал в Word

Установить поля страницы в Word

Сочетания клавиш в Word

  1. Щелкните в том месте, где вы хотите вставить неразрывный дефис.

  2. Нажмите Command + Shift + дефис.

    Советы:

    • Чтобы вставить короткое тире (-), нажмите Option + дефис.

    • Чтобы вставить длинное тире (-) вместо двойных дефисов, нажмите Shift + Option + дефис.

  1. В меню Инструменты щелкните Расстановка переносов .

  2. Установите флажок Автоматически переносить документ .

  3. В поле Зона переносов введите расстояние между концом последнего слова в строке и правым полем.

  4. В поле Ограничить количество последовательных дефисов до введите количество последовательных строк, которые могут быть расставлены через дефис.

    Советы:

    • Чтобы уменьшить количество переносов, сделайте зону переноса шире.

    • Чтобы уменьшить неровность правого поля, сузьте зону переноса.

  1. Выделите текст, который нужно расставить через дефис.

  2. В меню Инструменты щелкните Расстановка переносов .

  3. Нажмите Руководство .

    Word по очереди определяет каждую возможность расстановки переносов.

  4. В поле Перенести в щелкните нужное место переноса.

  1. Убедитесь, что текст не выделен.

  2. В меню Инструменты щелкните Расстановка переносов .

  3. Нажмите Руководство .

    Word по очереди определяет каждую возможность расстановки переносов.

  4. В поле Перенести в щелкните нужное место переноса.

См. Также

Изменить межстрочный интервал в Word

Сочетания клавиш в Word

Использование автоматической расстановки переносов - Microsoft Word 2016

Дефисы играют две важные роли в письме - они разбивают отдельные слова на части на границы слогов (необязательные дефисы), и они объединяют отдельные слова в одно слово (обязательные дефисы).В режиме Автоматическая расстановка переносов Microsoft Word автоматически определяет границы слогов и вставляет дополнительные дефисы для слов в конец строки. Если вы отредактируете текст так, чтобы слово через дефис длиннее в конце строки, Word удаляет необязательный дефис.

Чтобы включить автоматическую расстановку переносов, выполните следующие действия:

1. Убедитесь, что текст не выделен. Иначе, Word применяет настройки расстановки переносов только к выделенному фрагменту.

2. На вкладке Макет в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем выберите Автоматически :

Кроме того, вы можете включить автоматическую расстановку переносов в диалоговом окне Расстановка переносов . На вкладке Макет в группе Параметры страницы щелкните Переносы и выберите Параметры расстановки переносов ... элемент:

Диалоговое окно Расстановка переносов дает вам больше контроля над расстановкой переносов в Слово:

  • Для автоматической расстановки переносов выберите Автоматическая расстановка переносов в документе флажок.
  • Если вы не хотите переносить слова прописными буквами, оставьте Перенос слов в заглавные буквы. . Флажок пуст.
  • Установите длину зоны переноса .
    Это значение - расстояние в дюймах между концом последнего полного слова в строке текста и маржа - другими словами, степень неровности Word должна допускать. Слово использует эта мера, чтобы определить, следует ли переносить слово. Большие значения уменьшить количество дефисов; меньшие значения увеличивают количество дефисов но уменьшите неровность правого поля.

    Примечание : Параметр Зона переносов отключен для документов сохранен в формате .docx , так как функция расстановки переносов изменилась начиная с Word 2013. Чтобы использовать параметр «Зона переносов », сохраните документ в формате .doc.

  • Если вы не хотите, чтобы в последовательных строках были дефисы - можно сделать документ выглядит немного странно, и вам нужно будет переписать некоторые его части - установите предел в поле Ограничить количество последовательных дефисов до .

См. Также этот совет на французском языке: Автоматическое использование автомобиля.

Перенос слова пришел

Вы пытаетесь перенести слово пришло? К сожалению, его нельзя расставить через дефис, потому что он содержит только один слог.

1.

Двигайтесь навстречу, двигайтесь к чему-то или кому-то или приближайтесь к чему-то или кому-то

Он шел по дороге Пойдем со мной в Casbah Спуститесь сюда! Выходи из туалета! Заходите в комнату
2.

Достичь пункта назначения

Добраться до места назначения Она пришла домой в 7 часов Она приехала в Чикаго только после полуночи
3.

Происходят

Приходят, как положено Первый успех пришел через три дня Это был шок Рассвет наступает в начале июня
4.

Достичь или войти в состояние, отношение, состояние, использование или положение

Вода закипела Мы пришли к пониманию истинного смысла жизни Их гнев дошел до кипения Я понял, что истинный смысл жизни Туфли развязались Вступили в контакт с террористической группой Его лицо покраснело Твое желание сбудется
5.

Быть продуктом или результатом

Дыни происходят из виноградной лозы Понимание приходит на основе опыта
6.

Можно найти или купить

Эти туфли трех цветов Мебель в разобранном виде
7.

Выходи

Крик вырвался из уст женщины Его дыхание стало затрудненным
8.

Будь уроженцем

Она родом из Каламазу
9.

Растянуть или дотянуться

Вода доходила мне до пояса Рукава доходили до суставов
10.

Существуют или встречаются в определенной точке серии

Затем пришел студент из Франции
11.

Пройти определенное расстояние

Она прошла долгий путь
12.

Подходить, быть классифицированным или включенным

Попасть в категорию Это под новой товарной позицией
13.

Получится в результате

Ничего хорошего из этого не выйдет
14.

Суммируем по количеству или количеству

Счетов на сумму 2 доллара США
15.

000

Счет составил 2 доллара
16.

000

17.

Превратиться в

Эта идея никогда ни к чему не приведет Из его грандиозных планов ничего не вышло
18.

Получено

Поступило известие о резне в Руанде
19.

Придет в голову

Предложить Мне пришло в голову, что надо нанять еще одну секретаршу Тогда ей пришла в голову отличная идея
20.

Происходит из

Связана кровным родством, например Она происходит из старинного итальянского дворянского рода Он происходит из скромного происхождения
21.

Продолжайте или ладите

Как она справляется на своей новой работе? Как у тебя дела в аспирантуре? Он прошел долгий путь
22.

Испытайте оргазм

Она не могла кончить, потому что была слишком расстроена
23.

Имейте определенный приоритет

Моя семья на первом месте

Дефисы и расстановка переносов, все параметры в Word

Перенос слов в Word имеет множество вариантов; ручное, дополнительное, принудительное (неразрывное) и полностью автоматическое.

Ручной дефис

Самый простой, известный всем. Введите - на клавиатуре (известное как Hypen-Minus), чтобы расставить слово через дефис, например хорео-аниматор. См. Дефисы, длинное тире, короткое тире и др.

Автоматическая расстановка переносов

Word будет переносить длинные слова, когда они находятся в конце строки, но только для слов в своем списке переносов. Это улучшает внешний вид абзацев и удаляет большие пробелы справа перед длинными словами, например:

Тот же абзац с расстановкой переносов включен Макет | Настройка страницы | Расстановка переносов | Автомат

Если у вас есть расстановка переносов, в Word есть информация и правила, которые помогут найти правильное место для разбиения большинства слов.

Необязательный дефис - Ctrl + -

Также есть возможность ввести необязательный дефис - это дефис, который появляется только тогда, когда Word переносит документ и слово необходимо разделить между строками.

Используйте это для длинных технических названий или названий продуктов, которых нет в стандартных данных Word для расстановки переносов.

При вводе Ctrl + - (Ctrl и дефис) вставляется дополнительный дефис. В этом примере у каждого слова есть необязательный дефис после буквы «c», поэтому он появляется только тогда, когда слово нужно разделить в конце строки.

Неразрывный дефис - Ctrl + Shift + -

Противоположностью необязательному дефису является неразрывный или обязательный дефис.

Введите Ctrl + Shift + - (дефис), чтобы вставить неразрывный дефис.

Как следует из названия, этот тип дефиса появляется все время и не используется Word при переносе слова.

Это полностью искусственный случай использования неразрывного и необязательного дефиса в одном и том же слове. Вы бы не сделали этого в реальном документе, в этом заключается безумие.

Дефис, длинное тире, длинное тире и т. Д.
Добавьте разные символы для каждого маркера в Word и PowerPoint
8 простых запрещенных символов для курения, телефонов, детей и т. Д. В Word
Поиск в Word не может найти все Unicode символы и смайлики

Microsoft Word: перенос строк в конце строки - SMAWins

Переносы в конце строки могут сэкономить место, особенно в предложениях, ограниченных страницами, а в Microsoft Word есть отличные инструменты для расстановки переносов.Вот как их использовать.

Дик Иассом, сотрудник CF APMP (он же Wordman)

Я понимаю, что могут быть те из вас, кто уже использует перенос строки в конце строки, и те, кто категорически против использования его при любых обстоятельствах, но нет сомнений в том, что это может сэкономить место в предложении, ограниченном страницей. сценарий. Если добавление переносов в конце пары строк в абзаце может уменьшить количество строк только на одну, то это одна строка, которую вы получили для большего содержания.Это даже более эффективно при многоколоночной компоновке - давайте будем честными, мы все с легкостью можем прочитать полностью выровненную газетную колонку с дефисами - и даже в таблицах.

Однако правила, по которым можно разделить любое слово, сбивают с толку - по крайней мере, для меня, а может быть, я заболел в тот день, когда в школе писали о переносе в конце строки в английском языке! Согласно принятому соглашению, вы должны разбивать слова только на границах слогов. Если это очевидно, вы можете вручную вставить Необязательный дефис , нажав одновременно Ctrl и .Word отображает дефис только в том случае, если необходимо разбить слово в конце строки. Если вы позже отредактируете предыдущий текст, и слово не нужно будет разделять, дефис не будет отображаться.

Но вы должны знать правила перегруппировки, где вы можете разбить слово, и, для меня это не всегда очевидно. Например, в Чикагском руководстве по стилю (CMOS) есть несколько хороших рекомендаций [1] по переносу строк, но, к счастью, Microsoft Word имеет отличный встроенный инструмент для расстановки переносов.

Встроенный инструмент для расстановки переносов в Word

Вы можете получить доступ к инструменту расстановки переносов, выбрав Макет> Расстановка переносов :

Выберите Автоматически , если вы хотите, чтобы Word автоматически расставлял документ через дефис.Я не рекомендую это, так как я предпочитаю иметь немного больше контроля над тем, где именно я хочу разделить слова. Для этого выберите Ручной . Word переходит к первому слову, которое можно разделить в конце строки, и отображает диалоговое окно Ручная расстановка переносов с отображаемой границей слога (или границами):

Щелкните границу слога, где вы хотите разделить слово, и щелкните Да , чтобы разделить слово, щелкните Нет , чтобы перейти к следующему слову, которое может быть разделено на конце строки, или щелкните Отмена , чтобы закрыть диалог.Для еще большего контроля выберите только один абзац или даже одно слово, прежде чем использовать инструмент переноса переносов вручную в конце строки.

Параметры средства расстановки переносов

Если вы с по хотите использовать автоматическую расстановку переносов в конце строки, у вас есть некоторый контроль над тем, как Word это делает. Перейдите в меню «Макет »> «Расстановка переносов»> «Параметры расстановки переносов»… Word отображает диалоговое окно « Расстановка переносов». :

  • Проверить Автоматически переносить документ для автоматического переноса
  • Снимите флажок Переносить слова заглавными буквами , если вы не хотите переносить текст в верхнем регистре
  • Параметр Зона переносов отключен для документов, сохраненных в формате.docx формат. Этот параметр применяется только к старому формату .doc и управляет расстоянием между концом последнего полного слова в строке и правым полем, т. Е. Допустимая степень «неровности вправо»
  • Установите предел в поле Ограничить количество последовательных дефисов до , чтобы контролировать количество следующих друг за другом строк с дефисами
Неразрывные дефисы

Бывают случаи, когда вам нужен дефис, но вы никогда не хотите, чтобы он выходил за конец строки. Например, если вы пишете о военных самолетах США, вы всегда хотите, чтобы «F ‑ 35» вместе, и никогда не «F‑» в одной строке и «35» в следующей.В этом случае вставьте неразрывный дефис , нажав одновременно Ctrl , Shift и - .

Добавление к QAT

Когда вы делаете это окончательное редактирование и макет документа предложения, вам нужно, чтобы все инструменты были под рукой. Переход к Макет> Расстановка переносов> Ручной - это три щелчка мыши, но вы можете уменьшить его до одного щелчка, добавив эту функцию на свою панель быстрого доступа (QAT), короткую панель инструментов над лентой.

Щелкните стрелку вниз справа от QAT и выберите Дополнительные команды… или перейдите в Файл> Параметры> Панель быстрого доступа . Word отображает диалоговое окно Параметры Word с выбранной вкладкой панели быстрого доступа . В раскрывающемся списке «Выбрать команды из » выберите Вкладка «Макет» . Прокрутите вниз до Руководство по расстановке переносов и затем нажмите Добавить >> , чтобы добавить инструмент в QAT:

.

Вы заметите, что инструмент «Руководство по расстановке переносов» не имеет собственного крутого значка, только простой диск:

Чтобы добавить перенос строки в конце строки, выделите слово (или абзац и т. Д.).), щелкните значок / диск Руководство по расстановке переносов на QAT, и Word отобразит диалоговое окно Расстановка переносов вручную . Удачи в расстановке переносов!

«Wordman’s Word Tips» спонсируется SMA. Вордман - Дик Иассом, сотрудник CF APMP, вице-президент SMA по корпоративной поддержке. Wordman уже более 20 лет предоставляет продвинутую помощь и обучение по Microsoft Word, а также настраиваемые шаблоны для специалистов по предложениям. Вы можете прочитать больше статей Wordman здесь.

[1] Часто задаваемые вопросы (FAQ) по Word Division, Чикагское руководство по стилю в Интернете, получено с https://www.chicagomanualofstyle.org/qanda/data/faq/topics/WordDivision.html

Когда ставить перенос в документе (Microsoft Word)

Обратите внимание: Эта статья написана для пользователей следующих версий Microsoft Word: 2007, 2010, 2013, 2016, 2019 и Word в Office 365.Если вы используете более раннюю версию (Word 2003 или более раннюю), этот совет может вам не подойти . Чтобы ознакомиться с версией этого совета, написанного специально для более ранних версий Word, щелкните здесь: Когда ставить перенос в документе.

Word включает инструмент расстановки переносов (на вкладке «Макет» ленты в группе «Параметры страницы»), который можно использовать для более эффективного использования горизонтального текстового пространства на странице.Вам не нужно часто переносить свой документ, если вы помните следующие правила, когда расстановка переносов необходима:

  • Переносите только перед печатью. Это должен быть последний шаг, который вы делаете, определенно после проверки орфографии и грамматики вашего документа (если вы делаете это как отдельные шаги).
  • Переносить после изменения драйверов принтера. Драйверы принтера влияют на горизонтальный интервал шрифтов. Поскольку интервалы по горизонтали меняются, применимые расстановки переносов также изменятся.
  • Переносите, если вы меняете шрифты. Это шрифт, который определяет, сколько текста вы можете разместить в строке. Когда вы меняете шрифты, вы меняете количество текста, которое умещается в строке, и, таким образом, меняете необходимость расстановки переносов.
  • Переносите, если вы изменяете размер бумаги, ориентацию бумаги, поля страницы или отступы абзацев. Изменение любого из этих параметров приведет к тому, что Word «переформатирует» ваши абзацы, поэтому то, что отображается в каждой строке, также изменится.
  • Переносите через дефис при смене машины.Если вы решите распечатать свой документ на другом компьютере, чем он был разработан, вы, несомненно, будете использовать другой драйвер принтера и, возможно, другую версию Word - и то, и другое может повлиять на горизонтальный интервал вашего текста.

WordTips - ваш источник экономичного обучения работе с Microsoft Word. (Microsoft Word - самая популярная программа для обработки текстов в мире.) Этот совет (9657) применим к Microsoft Word 2007, 2010, 2013, 2016, 2019 и Word в Office 365.Вы можете найти версию этого совета для старого интерфейса меню Word здесь: Когда переносить ваш документ .

Автор Биография

Аллен Вятт

Аллен Вятт - всемирно признанный автор, автор более чем 50 научно-популярных книг и многочисленных журнальных статей. Он является президентом Sharon Parq Associates, компании, предоставляющей компьютерные и издательские услуги.Узнать больше о Allen ...

Добавление падающих теней

Хотите, чтобы ваши формы действительно выделялись на странице? Добавьте к ним тень, как описано в этом совете.

Открой для себя больше

Удаление пробелов

Нужно избавиться от пробелов в диапазоне ячеек? Есть два способа подойти к задаче, как описано здесь.

Открой для себя больше

Скрытие линий сетки

Для тех случаев, когда вы удаляете границы из таблиц, Word предоставляет способ отображения непечатаемых изображений...

Открой для себя больше

На какой линии я звоню?

В нижней части документа, в строке состояния, Word позволяет включить индикатор строки, на которой находится ваш ...

Открой для себя больше

Что такое Smart Cut and Paste

Как правило, редактирование упрощается благодаря функции, которую Word называет умным вырезанием и вставкой. Если хотите, можете повернуть ...

Открой для себя больше

Несогласованная доступность редактирования перетаскиванием

Некоторым людям очень нравится возможность перетаскивать текст во время редактирования.Что делать, если способность доступна только ...

Открой для себя больше

Как и когда использовать расстановку переносов в Microsoft Word

В этом посте мы рассмотрим, как (и когда) использовать параметры расстановки переносов в Microsoft Word.Они могут быть очень полезны для того, чтобы текст выглядел аккуратно на странице, особенно если у вас проблемы с обычными параметрами форматирования и выровненным текстом. Прочтите ниже, чтобы узнать, как это работает.

Что такое расстановка переносов?

Когда мы говорим о «расстановке переносов в Microsoft Word», мы имеем в виду нечто большее, чем просто правильное использование переносимых слов в тексте. В данном случае перенос - это то, как текст выглядит на странице.

В частности, он помогает обеспечить представление текста аккуратными, регулярными блоками.Для этого обычно используется выровненный по ширине текст. Иногда, однако, выравнивание текста по ширине оставляет слишком много места между словами, особенно когда последняя строка короткая, например, на изображении ниже:

Один из способов обойти это - отредактировать текст. Но если вы не хотите менять написанное, вы можете включить расстановку переносов в Microsoft Word. Это добавит дефисы между слогами в более длинных словах в конце строк, устраняя проблему, вызванную выравниванием текста:

Если вам нужно сделать это в документе, ознакомьтесь с нашим руководством ниже.

Параметры расстановки переносов в Microsoft Word для Windows

На компьютере с Windows, чтобы включить автоматическую расстановку переносов:

  1. Перейдите на вкладку Макет на главной ленте.
  2. В разделе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов .
  3. В раскрывающемся меню выберите Автоматический .
Меню расстановки переносов на главной ленте.

Это автоматически применит расстановку переносов по всему документу.

Считаете это полезным?

Подпишитесь на нашу рассылку и получайте советы по написанию от наших редакторов прямо на свой почтовый ящик.

Для большего контроля над переносом текста выберите в меню Ручной . Word просканирует документ на предмет проблемных слов. Если он найдет его, появится новое окно, в котором вы сможете выбрать место для его переноса.

Вы также можете выбрать Параметры расстановки переносов , где вы можете:

  • Укажите, следует ли переносить слова, написанные ВСЕМИ ЗАГЛАВНЫМИ буквами.
  • Ограничьте количество последовательных строк, заканчивающихся дефисом.
Дополнительные варианты расстановки переносов.

Параметр Зона переносов здесь устанавливает расстояние между последним словом в строке и правым полем. Однако это не работает с форматом файла DOCX, поэтому вам нужно будет использовать формат DOC для настройки этого.

Параметры расстановки переносов в Microsoft Word для Mac

Если вы используете Microsoft Word для Mac, вам потребуется:

  1. Перейдите в меню Инструменты .
  2. Установите флажок Автоматически переносить документ .
  3. В области Зона переносов введите пробел между последним словом и правым полем (чем больше зона переносов, тем меньше переносов).
  4. Для параметра Ограничить количество последовательных переносов до введите максимальное количество строк в строке для переноса.

Как только вы это сделаете, у вас должен получиться аккуратно отформатированный документ. Как и в случае с Word для Windows, вы также можете выбрать Руководство , если вы хотите применить расстановку переносов вручную, проверяя каждое проблемное слово по очереди.

Если расстановка переносов не работает…

Если при включении расстановки переносов в документе ничего не изменится, возможно, вам придется изменить настройки в диалоговом окне «Абзац». Для этого:

  1. Выделите текст, который нужно расставить через дефис.
  2. Откройте диалоговое окно Paragraph (например, щелкнув маленькую стрелку в правом нижнем углу раздела Paragraph на вкладке Home ).
  3. Перейдите на вкладку Линии и разрывы .
  4. В разделе Исключения форматирования найдите Не переносите . Это предотвращает перенос текста через дефис. Чтобы расстановка переносов работала, снимите выделение с .
  5. Нажмите ОК , чтобы сохранить настройки.
Параметр «Не переносить», который останавливает расстановку переносов в документе Microsoft Word.

После того, как этот параметр отключен, необходимо применить ранее выбранную расстановку переносов. Конечно, вы также можете использовать параметр Не переносить , чтобы запретить перенос текста в документе, если это необходимо.

Услуги экспертной корректуры

Если вам нужна дополнительная помощь в обеспечении четкости вашего текста, наши услуги по корректуре могут быть именно тем, что вам нужно! Загрузите образец документа бесплатно сегодня, чтобы узнать больше.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *