Проверочное слово к слову растения: «Растение» проверочное слово

растение — однокоренные слова, родственные и проверочные слова

растениесуществительноекорень слова — растНайдено однокоренных слов для растение: 100

• возрастающий
• возрастать
• возраставший
• взраставший
• взрастать
• взрастающий
• взрастить
• взрастивший
• взращенный
• врастание
• враставший
• врастать
• быстрорастущий
• врастающий
• дораставший
• растениевод
• растениеводство
• растеньице
• растивший
• растильня
• растимый
• растительность
• растительноядный
• растительный
• растить
• расточавший
• расточаемый
• расточать
• расточающий
• растящий
• рощенный
• сраставшийся
• срастание
• срастаться
• срастающийся
• срастивший
• срастить
• сращенный
• вырастающий
• вырастание
• выраставший
• вырастать
• вырастивший
• вырастить
• выращенный
• дикорастущий
• дорастать
• дорастивший
• дорастить
• дорастающий
• доращенный
• зарастание
• израстание
• нарастать
• нараставший
• нарастающий
• нарасти
• нарастание
• наросший
• обрастание
• отрастание
• отраставший
• отрастать
• отрастающий
• перераставший
• перерастание
• перерастаемый
• перерастающий
• перерастать
• повыраставший
• повырастать
• подрастать
• подраставший
• подрастание
• подрастающий
• позарастать
• позараставший
• пораставший
• порастать
• порастающий
• порасти
• порастивший
• порастить
• поращенный
• произрастающий
• произраставший
• произрастать
• произрастание
• прораставший
• прорастающий
• прорастание
• прорастивший
• прорастать
• прорастить
• прорасти
• пророщенный
• разрастание
• разрастивший
• разрастить
• разращенный

Загружаю еще слова

растение — однокоренные слова к слову, родственные и проверочные слова

растениеОднокоренные, родственные и проверочные слова к слову «растение». Подберите однокоренные слова к слову в нашем словаре. Самый большой словарь однокоренных и родственных слов.

Однокоренные, проверочные и родственные слова с корнем — раст

Слово — растение. корень: раст

Однокоренные (родственные) слова / омонимичные корни:

растем растаем разрастить разрастит разрастил разрастившую разрастивший разрастившее разрастемся разрастанья разрастаньи разрастаньем разрастаний прорасту прорастите прорастившую прорастивший прорастившие прорастивши прорастившем прорастившей прорастившее прорастившая прорастив прорастет прорастаньи прорастанье прорастании прорастанием прорастало прорастали прорастала прорастаем прораставшие произрастить произрастаньем произрастанье произрастания произрастании произрастанием произрастание произрастало произрастали произрастал произрастаете произрастаем произрастаньи порасту порастить порастительней порастите порастит порастило порастили порастила порастившую порастивший порастившие порастившем порастив порастать позарастала позарастал позарастаем подрастить подрастит подрастило подрастили подрастившую подрастившие подрастившем подрастившее подрастившая подрастем подрастая подрастанья подрастаньем подрастания подрастаний подрастании подрастанием подрастание подрастали подрастала подрастал подрастаете подрастает повырастать перерастете перерастет перерастем перерастая перерастать перерастанья перерастаньи перерастаньем перерастанье перерастания перерастаний перерастании перерастанием перерастание перерастало перерастали перерастал перерастаете перерастает перерастаем отрастившую отрастивший отрастившие отрастивши отрастившем отрастившей отрастившее отрастать отрастанья отрастаньи отрастаньем отрастанье отрастания отрастаний отрастании отрастание отрастал отрастаете отрастаем обрастать обрастанья обрастаньи обрастаньем обрастанье обрастания обрастаний обрастании обрастанием обрастали обрастала обрастал обрастаете обрастает нерасттраченный подикорастущей подикорастущее побыстрорастущее одинокорастущий медленнорастущий дрожжерастильный дикорастущи дикорастуще дикорастущая дикорастуща густорастущий высокорастущую высокорастущий высокорастущие высокорастущем высокорастущей быстрорастуща быстрорастущ урастать срасти срастаться срастанья срастанье срастания срастаний срастании срастанием срастание срастался растяну растяни растянем растя расту расточу расточая растительный растительную растительноядный растительноядные растительноядны растительноядную растительноядном растительноядной растительноядное растительноядного растительноядно растительноядная растительноядна растительнояден растительность растительности растительностей растительном растительной растительное растительного растительно растительная растирая растильня растильни растило растила растил растившую растивший растившие растивши растившем растившей растившее растившая растив растенья растеньицу растеньицем растеньице растеньицами растеньицам растеньица растеньиц растеньи растеньем растенье растения растений растением растениеводство растениевод нарасту нарастить нарастем нарастая нарастать нарастанья нарастаньи нарастаньем нарастанье нарастания нарастаний нарастании нарастанием нарастание нарастало нарастали нарастала нарастал нарастаете нарастает нарастаем надрасту надрастите надрасти израстание зарасту зарастить зарастит зарастило зарастили зарастивший зарастившем зарастет зарастаньи зарастаньем зарастанье зарастанием зарастание дорасту дорастить дорастите дорастит дорастило дорастили дорастила дорастил дорастившую дорастивший дорастившие дорастивши дорастившем дорастившей дорастившее дорастившая дорастив дорастете дорастет дорастем дорастая дорастать дорастало дорастали дорастала дорастал дорастаем вырасту вырастить вырастать вырастанья вырастаньи вырастаньем вырастанье вырастания вырастании вырастанием вырастание вырастала вырастал вырастаете вырастает вырастаем всевозрастающий всевозрастающее врастаний врастании врастаете врастает возрастить возрастило возрастили возрастила возрастил возрастившую возрастившее возрастать возрастанием взрастить взрастем взрастая взрастать взрастало взрастали взрастала взрастал взрастаем высокорастущее высокорастущая быстрорастущую быстрорастущий быстрорастущие быстрорастущем быстрорастущее быстрорастуще быстрорастущая

Обратите внимание, проверочные слова не всегда однокоренные.

Урок на тему» Родственные слова. Цветы».

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НЕРЕХТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

Родственные слова. Цветы.

конспект группового логопедического занятия

по коррекции письменной речи

для учащихся

4 класса

Подготовила и провела:

учитель-логопед

Каримова Е.А.

Нерехта

2019

Цель: обобщение знаний по теме: «Родственные слова».

Задачи:

    Коррекционно-образовательные:

— закреплять представления учащихся о родственных словах;

— обучать умению выделять общую часть родственных слов;

— закрепить понятие «корень слова»;

— учить подбирать однокоренные родственные слова;

 Коррекционно-развивающие:

— расширять словарный запас по теме «Цветы» путём подбора родственных слов.

— закреплять навыки чтения и письма слов;

— развивать зрительно-пространственные функции;

— активизировать интеллектуальную деятельность учащихся;

-способствовать развитию внимания, памяти, пространственного, логического мышления, восприятия;

— развивать общую, мелкую моторику.

        Коррекционно-воспитательные:

— воспитывать интерес к занятиям;

— формировать навык аккуратного письма;

—  воспитывать самоконтроль.

Деятельность

логопеда

Деятельность детей

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Логопед приглашает детей на занятие: «Здравствуйте, я рада вас видеть! Поздоровайтесь с гостями». Итак, начинаем наше занятие.

Дети заходят в кабинет, встают за парты, здороваются с гостями.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

— Сядет тот, кто назовёт лишнее слово.

Рамка, рамочка, ромашка

Тюль, тюлевый, тюльпан

Розыск, розыскной, розы

Герой, геройский, герань

А какие слова называют родственными?

А что такое корень слова?

А что объединяет не родственные слова (ландыш, ромашка, розы, тюльпан), как их можно назвать одним словом?

Кто догадался, о чём пойдёт речь на занятии?

Что мы будем изучать?

А в какое время года появляются цветы?

Отгадайте название весеннего месяца, в котором 3 звука.

Май- последний месяц весны.

Откройте тетради и запишите число.

Месяц май в народе называют травником.

Травень, травный. Светозарник. Розовоцвет, Цветень.

Как вы думаете, почему его так называют?

Молодцы! Я сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие, в котором мы познакомимся с новыми растениями, также узнаем много интересного про знакомые вам цветы. А поможет нам в нашем путешествии цветок, название которого вы узнаете, если отследите глазками линии, соединяющие слоги и впишите слова в клеточки (приложение 1)

-(В руках кувшинка). Славяне именовали кувшинку одолень-травой, то есть травой, одолевающей нечистую силу, любые болезни и несчастья. Верили, что растение помогает путешественникам. Вот и нам белая кувшинка поможет, укажет путь. Итак, вперёд.

-Саша, оторви лепесток, прочитай задание.

Образуй родственное слово-предмет к слову Лесничить, означает работать лесником.

Вот мы с вами оказались в лесу. А как называются цветы, растущие в лесу? Какие они?

Лесничить, лес, лесной.

Какие это слова? Почему?

Но лесные цветы мы найдём, если их изображения соберём.

(разрезные картинки(приложение 2)).

Фиалка. Сбор фиалки используют для лечения кашля.

Кислица. Если его пожевать — ощущается кислый вкус, как от щавеля. Отсюда и происходит название растения – «кислица». Лечит заболевания сердца.

Чистяк – очищает кожу, заживляет ранки.

Медуница – много нектара. Для лечения простуды.

Все эти цветы – лекарственные.

Корень слова — значимая часть

Над словами родственными

Держит власть.

Выясним умело линию родства

Однокоренные подберём слова.

Образуйте по 2 родственных слова к названиям этих цветов. Запишите в тетрадь. (приложение 3)

Фиалка, фиалковый, фиалочка.

Кислица, кислить, кислый.

Чистяк, чистый, чистить.

Медуница, мёд, медовый.

Продолжаем наше путешествие.

Маша, отрывай лепесток. Читай задание. Образуй родственное слово- предмет к слову Полевой.

Как называются цветы, растущие на поле?

Пальчиковая гимнастика. Наши полевые цветочки

( Ладони соединены в форме тюльпана).    

Распускают лепесточки.

(Пальцы медленно раскрываются.)              

    Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет

Плавно    покачиваются.                              

Наши алые цветки                                    

     Закрывают лепестки.                                    

   Медленно

       закрываются.

Кисти рук покачиваются.)                                                                 Тихо засыпают,                                               Головками качают.

Загадайте друг другу загадки и отгадайте, какие полевые цветочки качают головками. (приложение 4)

Бабочки любят их, любят букашки
Эти цветочки зовутся  ..…..

Назван он ласково именем мальчика,

В поле растёт этот синий цветок.
Ну а прозвали его ……….

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк

Выросли звоночки в ряд,

Жалко только — не звенят.

Синие бутончики —

Это… ……

В поле много цветов, но нам нужно собрать букет только из родственных слов. (приложение 5)

Незабудка, незабудковый.

Лютик, лютиковый.

Мак, маковый.

Клевер, клеверный.

(общая проверка)

Отдохнули, пора и в путь собираться.

Даша, оторви лепесток, прочитай задание.

Образуй родственное слово- предмет к слову Садовый.

Как называются цветы, растущие в саду?

Прочитайте стихотворение и подчеркните все родс­твенные слова, выделите корень. (приложение 6)

Баба Даша — цветовод, знай себе, хлопочет,

У нее всегда цветет не один цветочек.

В мае будет вся сирень белая, цветущая,

А бабуленька у нас — цветочница поющая.

Закружит затем пион запахом пьянящим.

Белый цвет, бордовый цвет — праздник настоящий.

Утром весь в росе цветок,

Днем прикроет глазки.

Видит он цветные сны из волшебной сказки.

Любит баба больше всех тот пион глазастый,

Сшила фартучек себе весь такой цветастый.

Найдите слово, в котором 2 корня.

А вот какие цветы растут в саду, вы узнаете, если расставите буквы по росту. (приложение 7)

Роза, молодило, жасмин, тюльпан

Образуй родственное слово к отгаданным цветам.

Тюльпан – маленький предмет – тюльпанчик.

Жасмин – признак – жасминовый.

Роза – действие – порозовели.

Молодило – признак – молодой.

Вставьте подходящие по смыслу слова в предложение. (приложение 8)

Распустились маленькие _________________________.

В воздухе разносился _________________ запах.

Бутончики цветов _____________.

За цветами ухаживал ___________________ садовник.

Молодцы.

Валя, отрывай лепесток. Читай задание. Образуй родственное слово- предмет к слову Луговой.

Как называются цветы, растущие на лугу?

А луговые цветы вы найдете, если проверочные слова, к их названиям подберёте. (приложение 9)

Анютины глаз/ски глазок

Мят/длик —

Звезд/тчаика-

Коз/слятник-

Молодцы, Ну что же пора возвращаться.

Надя, отрывай лепесток. Образуй родственное слово- предмет к слову комната.

Как называются цветы, растущие в доме, в комнате?

Посмотрите вокруг и найдите комнатные цветы.

Загадайте друг другу родственные слова, по которым можно будет определить главное слово.

Для чего нам нужны комнатные цветы?

Каждый ребёнок, называет слово, объясняет, почему слово лишнее.

(Не родственные слова, имеют разное значение).

Родственные слова — это слова, имеющие один корень и одно значение.

Это главная часть слова, в котором заключено его значение.

— Цветы.

«Родственные слова. Цветы».

Цветы появляются весной.

Май.

Работа в тетради.

Потому что в этот месяц цветут цветы, трава.

Дети отслеживают глазами и записывают слово в клеточки.

Белая кувшинка.

Индивид. работа.

Лес

Лесные.

Это родственные слова. У них один корень, лес, и одно значение.

Фиалка, кислица, чистяк, медуница.

ПОКАЗ БОЛЬШОЙ КАРТИНКИ

Совместная работа. Называет каждый ребёнок.

Называют слова, выделяют корень. Работа в тетрадях.

Поле.

Полевые.

Дети повторяют с учителем .

Дети читают загадки и отгадывают

Ромашки

Василёк

Одуванчик

колокольчики

Все дети выходят к парте, отбирают родственные слова и прикрепляют цветы к доске.

(лишние слова: будка, гамак, левый, салютик)

Сад

Садовые.

Назовите родственные, однокоренные слова.

9цветовод

цветет

цветочек

цветущая

цветочница

цвет

цветок

цветные

цветастый

— цветовод.

Подобрать родственное проверочное слово, в котором, ударение будет падать на безударную гласную.

Дети самостоятельно подбирают слова. (тюльпанчики, жасминовый, порозовели, молодой)

Луг.

Луговые.

Комнатные.

(Фиалка, папоротник, герань, кактус)

Фиалковый, гераневый, кактусовый, папоротниковый)

(ответы)

III. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Логопед:

— Что мы повторяли сегодня на занятии?

— Что такое корень слова?

— Какие слова называются однокоренными родственными?

А для чего надо уметь подбирать родственные слова?

Как называются цветы, растущие на поле, в лесу, в саду, в комнате?

— Молодцы. Спасибо вам за работу на занятии.

Сюрпризный момент.

Мы проходили родственные слова. Цветы.

— Корень – это общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение.

— Слова с одинаковыми корнями и с одинаковым значением называют родственными.

кув

я

ка

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ти

ла

шин

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Е

Л

А

Я

У

В

Ш

И

Н

К

А

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ФИАЛКА МЕДУНИЦА

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Фиалка,

фиалковый,

фиалочка.

Кислица,

кислить,

кислый.

Чистяк,

чистый,

чистить.

Медуница,

мёд,

медовый.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Бабочки любят их, любят букашки
Эти цветочки зовутся  ..…..

Назван он ласково именем мальчика,

В поле растёт этот синий цветок.
Ну а прозвали его ……….

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк

Выросли звоночки в ряд,

Жалко только — не звенят.

Синие бутончики —

Это… ……

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Незабудка

незабудковый

будка

Лютик

лютиковый

салютик

Мак

маковый

гамак

Клевер

клеверный

левый

Лютик

Мак

Клевер

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Баба Даша — цветовод, знай себе, хлопочет,

У нее всегда цветет не один цветочек.

В мае будет вся сирень белая, цветущая,

А бабуленька у нас — цветочница поющая.

Закружит затем пион запахом пьянящим.

Белый цвет, бордовый цвет — праздник настоящий.

Утром весь в росе цветок,

Днем прикроет глазки.

Видит он цветные сны из волшебной сказки.

Любит баба больше всех тот пион глазастый,

Сшила фартучек себе весь такой цветастый.

Баба Даша — цветовод, знай себе, хлопочет,

У нее всегда цветет не один цветочек.

В мае будет вся сирень белая, цветущая,

А бабуленька у нас — цветочница поющая.

Закружит затем пион запахом пьянящим.

Белый цвет, бордовый цвет — праздник настоящий.

Утром весь в росе цветок,

Днем прикроет глазки.

Видит он цветные сны из волшебной сказки.

Любит баба больше всех тот пион глазастый,

Сшила фартучек себе весь такой цветастый.

Баба Даша — цветовод, знай себе, хлопочет,

У нее всегда цветет не один цветочек.

В мае будет вся сирень белая, цветущая,

А бабуленька у нас — цветочница поющая.

Закружит затем пион запахом пьянящим.

Белый цвет, бордовый цвет — праздник настоящий.

Утром весь в росе цветок,

Днем прикроет глазки.

Видит он цветные сны из волшебной сказки.

Любит баба больше всех тот пион глазастый,

Сшила фартучек себе весь такой цветастый.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

МАЖСИН

ЬЮТЛПА Н

АОРЗ

лОоОМЛДИ

жасмин	Роза
Молодило	Тюльпан

ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник. Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник.	Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов ______________________. За цветами ухаживал ___________________ садовник. Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник.
Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник. Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник.	Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов ______________________. За цветами ухаживал ___________________ садовник. Распустились маленькие ___________________. В воздухе разносился _________________ запах. Бутончики цветов _____________. За цветами ухаживал ___________________ садовник.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

КОЗЛЯТНИК

МЯТЛИК

ЗВЕЗДЧАТКА

АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ

Правописание букв а,о в корне –раст, — ращ, — рос

Одна из наиболее сложных орфограмм в русском языке — безударная чередующаяся гласная в корне. Например, слова «растения», «рост», «выращенный» и «выросли» являются однокоренными, но пишутся по-разному. От чего зависит выбор «а» или «о» в корнях «раст», «ращ» и «рос»?

Тип орфограммы

Безударные гласные в корне бывают трех типов: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся.

Столкнувшись с безударной проверяемой гласной в корне, достаточно подобрать проверочное слово, в котором эта буква окажется под ударением. Для непроверяемых такие слова не подбираются, поэтому верное написание можно только выучить. Случаи с чередованием особенно важно запомнить, поскольку попытка определить гласную с помощью однокоренных может привести к неправильному результату.

Именно к этому типу относится орфограмма в корнях «раст», «рос» и «ращ».

Правило

Верную гласную можно выбрать, исходя из вида корня: перед «ст» и «щ» пишется буква «а», а перед «с» ставится «о»: прорастать, зарастание, выращивать, наращивание, заросли, проросли.

Естественно, в корнях «раст» и «рос» под ударением надо писать ту гласную, которая слышится, как, например, в слове «рост».

Исключения

В случае с корнем «ращ» правило выполняется всегда, а для корней «раст» и «рос» существуют исключения.

В нескольких словах с корнем «рост», всегда пишется «о»: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, на вырост. Все слова, образованные от данных, также пишутся через «о».

Например, «ростовщичество», образовано от «ростовщик» с помощью суффикса «еств», поэтому в корне гласная «о». Существительное «росточек» получено добавлением суффикса «ек» к «росток», следовательно, и в этом случае пишем «о».

Исключение с корнем «рас» — это слово «отрасль» и все производные от него. Например, прилагательное «межотраслевой», образованное приставочно-суффиксальным способом.

Таким образом, для верного выбора гласной в корнях «раст» и «рос» достаточно лишь запомнить простое правило и слова-исключения.

Цели и задачи:

• закрепить правило правописания корней –раст-, -ращ-, -рос-; повторить правописание корней –лаг-, -лож-; правописание корней с проверяемой и непроверяемой безударной гласной; вырабатывать умение находить слова с изученной орфограммой, навык по написанию слов с указанными корнями;
• развивать память и мышление учащихся, навыки связной речи;
• воспитывать любовь к природе, интерес к русскому языку.

Оборудование:

• Ноутбук.
• Мультимедийный проектор.
• Презентация Microsoft PowerPoint (Приложение 1 )
• Учебник “Русский язык 5 класс” Т.А. Ладыженской и др.
• Индивидуальные карточки с разноуровневым заданием.

Ход урока

1. Организационный момент.

Скоро растает снег, реки освободятся ото льда, можно будет пускать кораблики. Сегодня мы снова отправимся в страну Слов в гости к известной нам Совунье и вместе с ней совершим речное путешествие. Во время путешествия повторим корни с чередующейся гласной и правописание корней с безударной гласной. (слайд 1)

2. Проверка домашнего задания.

Прежде чем отправиться в путь, проверим, всё ли мы выполнили дома.

Проводится разноуровневая проверка домашнего задания.

• 1 группа учащихся выполняет самостоятельную работу на карточке по словам из домашней работы: выписать в колонки слова с чередующейся гласной в корне и слова с безударной гласной в корне.
• 2 группа учащихся на карточке вставляет пропущенные гласные в тех же корнях.

Затем осуществляется совместная проверка.

Устный опрос:

От чего зависит написание гласных в корнях –лаг-, -лож-? В корнях –раст-, -ращ-, -рос-?

Как проверить безударную гласную в корне слова?

Можно ли проверять корни с чередующейся гласной ударением? Почему?

3. Закрепление.

1) -Мы отправляемся в путешествие по реке Грамматике. Обратите внимание, какая прозрачная вода. Какие растения можно увидеть на дне? (слайд 2)

(водоросли)

Какие корни встречаются в этом слове?

Вставьте буквы и объясните их написание (на интерактивной доске).

(В чистой воде можно увидеть заросли водорослей.)

Что растет по берегам реки? (слайд 3)

(камыш, рогоз)

Обратите внимание, как пишется слово рогоз . Объясните орфограмму в слове камыш.

Составьте и запишите предложение с этим словом.

(У берега растет высокий камыш.)

Какой корень с чередующейся гласной нам встретился? Объясните его правописание.

2) — После того как мы заглянули в глубину реки, осмотрели берега, теперь оглянемся вокруг.

Что растет на берегу? (слайд 4)

(яблонька)

Смотрите, какая красивая яблонька выросла. Солнышко её пригревает, и яблочки на ней поспевают. А как они поспевают, об этом мы прочитаем в стихотворении “Яблонька” (слайд 5).

Учащийся читает стихотворение.

Р_сти, р_сти яблонька
Подр_стай!
Цв_ти, цв_ти яблонька
Расцв_тай!
З_лотое солнышко,
Жарче грей!
Выр_стайте яблоки
Поскорей!
Р_сла, р_сла яблонька
Подр_сла.
Цв_ла, цв_ла яблонька
Отцв_ла.
Отр_хнула яблонька
Свой наряд,
И поспели яблоки
Для ребят.

Вставьте пропущенные буквы и запятые, объясните орфограммы.

Над какими орфограммами работали?

Спишите только те предложения, где встречаются корни с чередующейся гласной. Выделите их, обозначьте орфограмму.

3) — Полюбовались мы на яблоньку, теперь можно плыть дальше. Ярко светит солнце. Что это блестит на берегу в волнах? (слайд 6)

(бутылка)

А в бутылке спрятано письмо. Интересно, что же в этом письме? (слайд 7)

Это письмо от ребят. Прочитаем его.

Сад вырос.

У нас во дворе есть садик. Его вырастили ребята нашего дома. Сначала двор был плохой. Только у забора росла едва заметная травка. Потом мы посадили деревья, цветы и стали их выращивать.

Появились первые ростки. Мы оберегали каждое растение. Цветы росли на наших глазах. Деревья заметно подрастали. Наш двор стал зеленым, а садик всё растет и хорошеет.

Действительно, чтобы вырастить хороший сад, надо много трудиться. А чтобы запомнить, как это делать, мы поработаем с текстом.

Где находился садик? Кто его вырастил?

Как двор выглядел сначала?

Что предприняли ребята, чтобы двор изменился?

Как разрастался сад?

Найдите слова, в которых встречаются корни с чередующейся гласной. Назовите корни.

(вырастили, росла, выращивать, ростки, растение, росли, подрастали, растет)

Ещё раз прочитаем текст и перескажем, запоминая, где какое слово стоит.

Но это не простые камни, а грамматические. Под каждым камнем скрывается слово.

Распределите эти слова в 2 колонки: корни с чередующейся гласной и корни с безударной гласной.

(бережок, положил, течение, река, растет, располагаться, садовый, вырос)

Проверим, правильно ли мы распределили слова.

5) Камни убраны, можно отправляться домой. Посмотрите, нас встречает Совунья. (слайд 9). Она что-то хочет спросить.

4. Итог урока.

С какими преградами-орфограммами вы сегодня встретились? Можно ли проверять чередующуюся гласную в корне слова ударением?

Вы хорошо сегодня поработали.

5. Домашнее задание.

Выполнить работу на карточке. (слайд 10)

Тема, рассматриваемая ещё в 5 классе школы. Однако часто можно встретить ошибочное использование корней с В чём же причина того, что вызывает затруднение написание, например, корней -зар-/-зор- или -раст-/-ращ-/-рос-? Правило, которое предлагается в курсе школьной орфографии, направлено в большей степени на заучивание информации, чем на её логическое и этимологическое объяснение. Дело усложняется, если правило содержит в себе исключения — слова без объяснений для запоминания. Ростовщик Ростислав из Ростова в пальто на вырост — это практически полный перечень слов-исключений из рассматриваемого ниже правила.

Формальное правило. Корни -раст-, -ращ-, -рос-

Правило лаконично дает понять, что орфограмма -о- используется при конечной -с- в корне, в то время как выбор орфограммы -а- отвечает за два варианта: — ст и — щ. Правильный выбор гласной в данном случае — основа для успешного освоения русского языка, поскольку вопрос затрагивает морфему первостепенной важности — корень. На него опирается слово — первый строительный элемент языка.

Почему возникает затруднение в выборе нужной орфограммы? Причина в том, что изменяемая гласная находится в безударном положении, поэтому и возникает необходимость сформулировать для корней (-раст-, -ращ-, -рос-) правило. Однако простое заучивание норм языка не всегда будет успешным, в отличие от логического объяснения, запоминающегося легче.

Исторические особенности

Дело в том, что чередование корней явилось следствием смешения двух языков: древнерусского, дописьменного языка Руси, и старославянского — языка церковных книг. К первому относятся слова с корнем с -о- (подросток, рослый, недоросль), ко второму — с -а (растение, отращивать, произрастать).

В современном языкознании наблюдается тенденция к унификации корня посредством создания общего семантического гнезда с главной орфограммой -а-. В данном случае опорой для усвоения орфограммы будет являться формальное правило. Однако существует предположение, что слова с разными орфограммами в корне являются производными от различных, хотя и однокоренных слов.

Слова с корнем -рос- наиболее близки к форме прошедшего времени глагола “расти”, например “он рос”. Если внимательно посмотреть на всё семантическое гнездо данных слов, то в глаза бросается обилие деепричастий прошедшего времени и существительных со значением уже свершившегося действия (взрослый — кто уже вырос, поросль — уже поросла).

Для корней с фонемой -а- словом-производителем будет являться глагол “расти”: возраст, растение.

Исключения

Однако не всё так просто с корнями -раст-, -ращ-, -рос-: правило затрагивает не все слова с безударной орфограммой в корне, поскольку существуют исключения. Они не очень сложны для запоминания, если разобраться в них более детально. Ростов и Ростислав относятся к категории имен собственных, которые не подчиняются общим законам для имен нарицательных.

Ещё исключения на -рост-, которые можно объяснить логически и через взаимосвязь со словом “рост”: ростовщик (тот, кто дает деньги под процент, то есть «в рост»), на вырост (то есть на будущий больший рост) и росток (молодое растение, которое только начало рост).

Стоит помнить при заучивании не только правописание -раст-, -ращ-, -рос-: правило подходит с формальной стороны. Лишь более детальное и развернутое исследование проблемы даст шанс к нахождению адекватного объяснения интересующего правила. При условии, что запоминаемый материал логически и исторически обоснован, он будет легче восприниматься и закладываться в память.

Цель: освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

Формирование УУД:

Познавательные метапредметные умения

• Использовать орфографическое правило для решения проблем правописания.
• Воспроизводить текст, воспринимаемый под диктовку, соблюдая орфографические нормы.
• Уметь работать с толковым словарем.
• Уметь объяснять причину ошибок, исправлять их, приводить свои примеры.

Коммуникативные метапредметные умения

• Опираясь на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные метапредметные умения

• Планировать свою деятельность на уроке,осуществлять самопроверку письменных текстов.
• Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи, оценивая чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.
• Исправлять речевые недостатки.

1 этап (Приложение 1 . Слайды 1, 2, 3, 4, 5)

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Учащимся предлагается решить два ребуса.

В результате в тетрадях учащихся и на доске записываются слова:

Заря.
Горение.

По каким правилам пишем эти слова?

Формируемые УУД

Развитие «Я — концепции»
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

2 этап (слайды 6, 7, 8)

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Назовите слова из домашнего упражнения, которые пишутся с буквой а в корне. Прокомментируйте свой выбор.
— Назовите слова из домашнего упражнения, которые пишутся с буквой о в корне. Прокомментируйте свой выбор.

Затруднение. Проблемная ситуация.

Орфографическая 5-минутка. Вставить пропущенные буквы. Обсудить в паре.

Оч…ровать красотой
Заг…дать желание
Небо в з…рницах
Подг…ревший пирог
Прил…гать усилия
Дети подр…стают

Вот только на этом этапе формулируем тему урока и записываем ее в тетрадь.

Формируемые УУД

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Поиск разнообразных способов решения задач

Формулирование проблемы

3 этап (слайды 9, 10, 11)

Этап открытия новых знаний, первичного закрепления с проговариванием во внешней речи, возможна работа со словарем.

Поразмышляем!

Вот вам карточки с группами слов.
Понаблюдайте, когда в этих словах пишется о , а когда а.

Сделайте вывод.
(Работа в парах)

Карточка 1

Буквы о-а в корне -лаг- — -лож-

• Предла гать — предло жить
• Сла гаемое — сло жение
• Прила гать — прило жение

Карточка 2

Буквы о-а в корне -раст-(-ращ-) — -рос-

• раст — раст ение
• -ращ — выращ енный
• -рос — зарос ли

Исключения: отрас ль, рост ок, рост овщик, Рост ов, Рост ислав, подрост ковый, на вырост.

На основании исследования закономерностей в написании слов учащиеся устно формулируют два орфографических правила, затем учитель предлагает сверить с формулировкой, данной в учебнике. В процессе работы может возникнуть необходимость в толковании слов «ростовщик», «отрасль». Как правило, пятиклассники не могут объяснить их значения. Поэтому следующим этапом работы может стать работа с толковым словарем, в результате которой учащиеся составляют предложения со словами «ростовщик», «отрасль».

Словарь подскажет

• Отрасль — отдельная область науки, производства.
• Ростовщик — тот, кто дает деньги в долг под большие проценты.

Формируемые УУД

• Поиск необходимой информации для решения учебных задач с использованием учебной литературы
• Структурирование знаний
• Использование речи для регуляции своего действия

4 этап (слайды 12, 13)

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Учащимся предлагается выполнить следующее задание на карточке (работа в парах)

Вставьтепропущенныебуквы:

1) изл_гать,
2) пол_гать,
3) сл_гаемое,
4) предл_гать,
5) возл_гать,
6) изл_жение,
7) возл_жить,
8) пол_г,
9) перел_жить,
10) распол_гать,
11) сл_гать,
12) предпол_гать
13) прил_гательное,
14) р_стение,
15) прор_сти,
16) отр_сль,
17) р_стовщик,
18) р_сток,
19) подр_сли,
20) прор_сти,
21) выр_щенный,
22) дор_сти,
23) р_стительность,
24) возр_ст,
25) прир_сти.

Формируемые УУД

• Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
• Структурирование знаний
• Поиск необходимой информации для выполнения учебных с использованием учебной литературы

5 этап (слайд 14)
Этап включения в систему знаний и повторения

Определите «третийлишний»

• прилагать, ловить, помирить;
• усложнить, положить, изложение;
• произрастать, потрясти, излагать.

Игра «Третий лишний» позволяет учащимся не только повторить изученные правила, но и осознать необходимость различения корней с чередованием и корней с проверяемой безударной гласной. Кроме того, учащиеся вспоминают о таком важном умении для формирования орфографических навыков, как умение верно выделять морфемы.

Формируемые УУД

• Развитие «Я концепции»
• Владение диалогической формой речи.
• Писк разнообразных способов решения задач
• Структурирование знания

6 этап (слайд 15)

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

На этом этапе учащимся предлагается вспомнить этапы освоения орфографических правил и применить новые знания при решении очередной орфографической задачи, представленной на слайде. На этом же этапе учитель опрашивает учеников о том, как им работалось в парах, просит рассказать о положительных моментах совместной деятельности и о том, какие затруднения испытывали учащиеся, ребята заполняют карту успеха и сдают учителю.

Формируемые УУД

• Развитие «Я — концепции»
• Самооценка личности

Домашнее задание разных уровней сложности (слайд 16) (учащиеся выбирают одно задание)

• Выполнить упражнения 98 на стр.88 и упр.100 на стр.89 из учебника А.Д.Шмелева «Русский язык. 5 класс. В двух частях» М. «Вентана-Граф» 2014
• Составить связный текст для диктовки с использованием слов на изученные правила.
• Придумать стихотворение, которое поможет запомнить слова-исключения.

ПОДСКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА КАКОЕ БУДЕТ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО К СЛОВУ ,,РАСТЕНИЕ» ?

Шлепать-шлепайте(пов.накл.мн.ч.), шлепаете(2л.мн.ч.)
идет-идти(неопр.форма)идите(пов.накл.мн.ч),идете(2л.мн.ч.)
шагает-шагать(неоп.форма)шагайте(пов.накл.мн.ч.)шагаете(2л.мн.ч.)

Березки-подлежащее
моют-сказуемое

11 месяцев назад

Этих людей называют конкурсантами

8 месяцев назад

Шаблончик. Не пиши все, вдруг заподозрит)
Про Краснодарский край написано много стихов и рассказов. Кубань – житница и жемчужина России. Я люблю Кубань за её необъятные поля, величавые горы, леса и просто за то, что я здесь родился. 

У нашего края богатая, самобытная история. В конце 18 века Екатерина II даровала эти земли казакам (ещё мой прадедушка был казаком). С тех пор прошло немало времени, Краснодарский край процветает. Но моей самой родной землёй является Красноармейский район. Это маленькая часть огромного региона, я бы даже назвал Красноармейский район рисовым королевством, потому что здесь и в соседнем Славянском районе выращивается 80 % всего Российского риса. Рисовые чеки стали привычным пейзажем района. Наш район богат не только рисом и другими культурами… Здесь проживает много добрых и талантливых людей. Наш кубанский писатель Н. Ивеншев, например, живёт и работает в Красноармейском районе. Его статьи часто появляются в районной газете «Голос правды». 

Вот моя Родина – Красноармейский район. Здесь проходит моё детство. Пусть не самое лучшее. Но это всё моё, родное. И если я когда-нибудь уеду в другой город или даже страну, всегда буду помнить свою замечательную станицу, свой дом, улицу, район. Потому как нет ничего на свете милее моей малой Родины!

Гриб такой есть — рядовка…

9 месяцев назад

Проверочное слово к слову теплица

теплица — однокоренные, проверочные и родственные слова

Родственные для «теплица» слова — это лексемы, близкие по смыслу, с корнем –тепл–, принадлежащие к разным частям речи. теплица — существительное, корень слова — тепл, имеет следующие однокоренные слова:

1. теплый
2. тепличка

3. тепличный
4. тепло

Слова с омонимичными корнями

Важно! Не являются однокоренными, омонимичные корни имеют одинаковое написание, но разное лексическое значение.

1. отепление
2. отеплительный
3. отеплить
4. потеплеть
5. теплиться
6. тепличница
7. тепловентилятор
8. тепловоз
9. тепловозный
10. тепловозостроитель
11. тепловозостроительный
12. тепловой
13. теплогенератор
14. теплозащита
15. теплозвукоизоляционный
16. теплозвукоизоляция

17. теплоизоляция
18. теплолечение
19. теплолюбивый
20. тепломагистраль
21. тепломассообмен
22. тепломассообменный
23. тепломер
24. теплоноситель
25. теплообменник
26. теплоотдача
27. теплопередача
28. теплоприёмник
29. теплопровод
30. теплопродукция
31. теплопрозрачный
32. теплосеть

33. теплосиловой
34. теплоснабжение
35. теплостойкость
36. теплотехник
37. теплотехника
38. теплофизика
39. теплофицировать
40. теплоход
41. теплоцентраль
42. теплоэнергетик
43. теплоэнергетический
44. теплоёмкий
45. тепляк
46. утеплительный
47. утепляться
48. утеплённый

Обратите внимание, что среди однокоренных слов не всегда можно найти проверочные слова.

Изменение климата — английские слова для обсуждения проблем окружающей среды

Атмосфера — Слой воздуха, окружающий Землю, который защищает нас от вредных солнечных лучей.

Двуокись углерода (CO2) — прозрачный газ, который выделяется или поглощается всеми живыми существами. Двуокись углерода — это парниковый газ, который естественным образом присутствует в атмосфере Земли.

Климат — типичные погодные условия для определенной части света.

Изменение климата — серьезные долгосрочные изменения глобальной погоды.Изменение климата может происходить естественным путем или быть вызвано действиями человека. Изменение климата может нарушить природный баланс и поставить под угрозу исчезновение уязвимых видов.

Экосистемы — естественные среды обитания, которые поддерживают различные виды животных и растений, например, коралловые рифы.

Выбросы — газы и другие вещества, выбрасываемые в воздух, такие как клубы дыма от угольных электростанций или выхлопные газы автомобилей.

Вымирание — когда вымирает какой-либо вид растений или животных, он вымирает.

Ископаемое топливо — источники энергии, полученные из останков живых существ, умерших много лет назад. Газ, уголь и нефть — все это ископаемое топливо.

Global Warming — повышение температуры Земли, вызванное увеличением выбросов парниковых газов. Если оставить без внимания, глобальное потепление приведет к изменению климата, которое может нанести вред окружающей среде.

Парниковый эффект — воздействие парниковых газов на окружающую среду. Без парникового эффекта жизнь на Земле перестала бы существовать, но человеческое загрязнение усиливает ее, а это может привести к проблемам.

Парниковые газы — газы, которые позволяют солнечному излучению проходить через атмосферу Земли и улавливать исходящее тепло с поверхности земли. Парниковые газы включают двуокись углерода, закись азота и метан.

Солнечное излучение — энергия, вырабатываемая солнцем. Солнечная радиация фильтруется атмосферой.

Погода — атмосферные условия, относящиеся к определенному времени и месту.

.

Теплица — это скрэббл-слово?

ПАРНИК — это слово-пустяк?

слов с друзьями: ДА

Scrabble США: ДА

Scrabble UK: ДА

Английский международный (SOWPODS): ДА

Scrabble Global: ДА

Включить1 Словарь: ДА

Определения слова «теплица»

существительное

1. ТЕПЛИЦА, здание со стеклянными стенами и крышей; для выращивания и выставления растений в контролируемых условиях
2. ПАРНИК, здание или часть здания со стеклянными стенами и стеклянной крышей, которые используются для выращивания растений

прилагательное

1. ПАРНИК, относящийся к или вызвано парниковым эффектом

Синонимы к слову ‘теплица’

Слово ТЕПЛИЦА приносит 14 баллов в Scrabble и 16 баллов в словах с друзьями

Как использовать слово «теплица» в предложении

1. необходимо переместить растения в теплицу до того, как первые морозы убили их

.

Система отслеживания кандидатов и программное обеспечение для набора персонала

Закрыть мобильную суб-навигацию

Ссылка на дом теплицы

• Продукты и решения
• Ресурсы

  Подкаст The Greenhouse

  Подкаст The Greenhouse

  Нанимаем для следующего

  Послушайте сегодняшних лидеров мнений о талантах, чтобы узнать, как выигрышная стратегия в отношении талантов приводит к реальным бизнес-результатам.

  Теперь слушай
• О нас

  Подкаст The Greenhouse

  Подкаст The Greenhouse

  Нанимаем для следующего

  Послушайте сегодняшних лидеров мнений о талантах, чтобы узнать, как выигрышная стратегия в отношении талантов приводит к реальным бизнес-результатам.

  Теперь слушай
• Сообщество

.Протокол

GHG для городов | Протокол по парниковым газам

Перейти к основному содержанию Около О протоколе GHG О WRI и WBCSD Наша команда Компании и организации Страны и города Страновые программы Спонсоры Связаться с нами Стандарты Корпоративный стандарт Стандарт корпоративной цепочки создания стоимости (сфера действия 3) .

Чем пахнет в трюме звездолёта? Или как описывать невозможное | Книги, Мастер-класс

Фантастов частенько упрекают в недостоверности: мол, из лука не попадешь в мишень за полкилометра, Исаак Ньютон ни разу не был в Испании, а при запуске Большого адронного коллайдера не может возникнуть черной дыры. Те нередко отвечают, что подобные «ляпы» не портят литературных достоинств книги, главная задача писателя — придумать правдоподобных героев и логичный сюжет, и вообще, это фантастика.

О том, где лежит граница между ошибкой и художественным вымыслом и на чем должен сосредоточиться автор, желающий сделать свою фантастику достоверной, рассказывает известный писатель Леонид Каганов.

Многие считают, что художественная литература должна быть достоверной. В том смысле, что хорошо бы, если все описанное произошло с автором в реальной жизни. Если нет — автор хотя бы должен знать материал не понаслышке. И чтобы идеально написать книгу про Тунгусский метеорит, автору, дескать, следует прожить полжизни в тайге оленеводом, еще полжизни проработать геофизиком, еще полжизни — астрономом в Пулковской обсерватории, заодно желательно быть космонавтом, а в остальном, конечно, следует быть писателем.

Правильный ответ: каждый должен быть профессионалом в своем деле. Оленевод — разводить оленей, писатель — писать. Писатель пишет с ошибками (своими), и оленевод пишет с ошибками (своими). Писатель неправильным термином обозначил заднюю левую пуговицу собачьей упряжки. Зато оленевод не может выразить мысль, он в ответном письме в редакцию написал «тунгусский» с одиннадцатью грамматическими ошибками и так коряво составил фразы, что непонятно, о чем он вообще ведет речь, понравилась ему книга или нет. Стоит ли ругать оленевода за это? Так он же не писатель, — скажем мы, — какой с него спрос! Но разве писателя можно ругать за то, что он не оленевод?

Уточним: я не пою оду безграмотности. Это ужасно, когда писатель допускает чудовищные ляпы. И это прекрасно, если он специалист в мелких фактах и деталях. А также прекрасно, если он ходит в глаженых брюках, хорошо поет, умеет готовить, знает семь языков, включая Бейсик и морзянку… Но все это — не те качества, которые отличают хорошего писателя от плохого. Не тот писатель плохой, который назвал заднюю пуговицу не тем словом или с ошибками описал эфес шпаги Людовика XIV. Просто среди качеств, которые отличают хорошего писателя от плохого, достоверность и любовь к фактам стоят на десятом месте после несравненно более важных умений и навыков.

Среди качеств, отличающих хорошего писателя от плохого, достоверность и любовь к фактам стоят на десятом месте

Да и в чем измерить достоверность? Если в сказке Колобок говорит с Лисой — почему никто не возмущается, что печеный хлеб не имеет ротового аппарата и произносить слова не способен? Допустил ли чудовищную ошибку автор сказки или сознательно солгал своим читателям?

Путаница происходит от того, что у нас нет четких определений документальности. Вот если бы процент реальности произведения указывался на обложке, как алкоголь на бутылке, было бы отлично. До 15% — слабореальные, от 15% — крепленые реальностью, от 35% и 40% — крепкие реальные книги, ну а выше 90% — документально-медицинские, технические и протирочные произведения, не рекомендованные для приема в неразбавленном виде. Последнее особенно следует отметить, потому что такие книги тоже есть, и называются справочниками.

Ценителю точности в художественной литературе предложите прочесть справочник. Здесь все пуговицы названы правильно. И огромное количество полезной и нужной информации — а ведь многие также любят рассказывать, что книга есть свет и должна нести читателю полезные знания большими чемоданами. Так вот, есть такая книга — энциклопедический словарь. Почему же никто не читает его в метро, возбужденно перелистывая страницу за страницей? Не потому ли, что задача литературы не в том, чтобы завалить читателя информацией? Давайте разберемся.

Стоит ли ругать оленевода за неграмотность? Так он же не писатель, какой с него спрос! Но разве писателя можно ругать за то, что он не оленевод?

Почему лучшие песни о войне писал театральный актер Высоцкий, который ни дня не воевал? Во всех ли подробностях он знал, как несется в атаку самолет-истребитель 1940-х? Почему лучшие детективы писали Конан Дойль и Агата Кристи, которые не ограбили ни одного банка, не украли ни одного бриллианта, не застрелили ни одного садовника? Почему фантастику пишут люди, которые никогда не высаживались на Сириусе и не сражались с эльфами на магических клинках?

Может, они умеют то, чем отличается их профессия, — писать так, что читатель поймет, вовлечется, поверит, скажет: «Да, это достоверно»? То, чего не умеют оленевод, физик, историк, криминалист?

Почему лучшие песни о войне писал Высоцкий, который ни дня не воевал?

Что же делает текст достоверным, если не изложенные в нем факты? Ответ прост: читатель — человек. Физик, оленевод, танкист, даже грабитель банка — все они люди. У них разный опыт, образ жизни и лексикон, но каждому знакомы единые для всех чувства: победа, страх, боль, любовь, досада, любопытство, одиночество, счастье, предательство, находка, утрата, удивление, ненависть… Все это знакомо и тому, чья профессия — писать книги. Это его набор инструментов. И это именно то, чего недостает энциклопедическому словарю.

От того, насколько ярко и достоверно автор изобразит человеческие чувства, зависит, сочтет читатель книгу достоверной или нет. Именно поэтому ни у кого не возникают претензии к достоверности сказки про Колобка. Писатель может браться за любую тему, обладая лишь необходимым минимумом фактов, — читателю важнее достоверность психологическая.

Кому это нужно — описывать пуговицы упряжки? Городской житель этого не оценит, а оленевод обязательно найдет ошибки. Да еще и подерется с оленеводом соседнего пастбища, где эти пуговицы называют иначе. И два физика тоже подерутся, стоит вам углубиться в описание научных глубин, где еще не утихли споры профессионалов.

Наплюйте на подробности! Вы только утомите дилетанта и разозлите профессионала. Наплюйте на мелкие ошибки. Когда Аркадию Стругацкому читатель доказал, что не существует ни одной модели люгера с оптическим прицелом, тот отказался исправлять рукопись. Да и с какой стати?

Необходимая граница фактов и технических деталей — это уровень непрофессионала, вашего читателя. И чуть-чуть выше, чтобы не выглядеть непрофессионалом в их глазах. Пистолет стреляет из дула, если нажать на спусковой крючок — это знают все. И этого достаточно. Какой он модели, какой у него прицел — предоставьте домыслить читателю. Но и писать, что герой «нажал на курок», тоже не надо: читатели в курсе, что курок взводят, а для выстрела нажимают пальцем на спуск.

Особенно вредны подробности в фантастике. Если вы напишете «Звездолет класса Прима» — ни у кого не возникнет претензий. А вот звездолет с двигателем на базе термоядерного реактора — это уже куча ехидных вопросов от людей, интересующихся физикой. Если вы попробуете более детально описать устройство двигателя, недоумений и упреков возникнет огромное количество. А написали бы «Звездолет класса Прима» — и всем всё понятно.

Существует ряд ситуаций, когда дотошное и точное описание даже существующих реалий не просто излишне, а категорически вредно для произведения.

Почему книги о разведчиках пишут люди, никогда не служившие в разведке? Да потому что профессиональный разведчик никогда не напишет такую чушь, с его точки зрения. «Это провал за провалом, — скажет он, — вопиющая ошибка за ошибкой! Неправильно всё! Работа разведчика, — скажет он, — это скучный сбор информации из местных газет десятилетиями, терпеливая вербовка информаторов из местных. Но — боже упаси! — никаких погонь, никакой стрельбы, ни единого резкого движения! Иначе — провал, вопиющий дилетантизм! Так не надо писать книги!» — скажет разведчик.

А как надо? Кому нужна книга о том, как профессиональный разведчик год за годом ловит новости в газетах и пытается вербовать в кафе местных журналистов? Без единой погони? Без люгера с оптическим прицелом? Кому это интересно? Такой книгой даже профессиональные разведчики зачитываться не будут.

Книгой про скучные будни реальных шпионов даже сами шпионы зачитываться не будут.

Берем другой простой пример. Все знают, что такое камыш, верно? Камыш — это такая черная пушистая мышь на палочке. Растет на болотах. Так считает вся страна. Но заглянем в словарь: камыш — это сухой колосок, пегая метелка. А черная пушистая мышь на палочке — это растение называется рогоз. И вот вопрос: вы автор, вам надо написать сцену на болоте, где шумит камыш. Ваши действия? Назвать растение так, как поймет читатель? Или так, как оно на самом деле называется, согласно литературе по ботанике? И в одиночку гордиться своей непризнанной достоверностью?

А вот случай, с которым десять лет назад столкнулся лично. В то время я писал первую книгу — нехитрый боевик про спецназовцев, спасающих мир от мерзавцев. В попытках сделать текст достоверным я обложился справочниками по стрелковому оружию, подыскивал самые эффектные приемы рукопашных схваток… И вот герой дерется с врагом на пустыре. Враг силен и зол, у врага нож. У героя, как водится, пустые руки, храброе сердце, огромный запас внутренней правоты, ну и боевые навыки. И существует эффектный прием против ножа, который хочется описать, поделиться достоверностью.

В результате вместо яркой боевой схватки мой читатель увидел… что? Занудное описание, какой тыльной стороной какой ладони какую часть запястья каким захватом кто по какой часовой стрелке вывернул… и так на целую страницу. Если кому-то был известен этот прием — вряд ли он его узнал. Остальные вообще не поняли, о чем речь.

Но и это еще не все! Выяснилось, что неясно, как обозначить для читателя часть руки, которая выше кисти и ниже локтя. Потому что в справочной литературе она называется «предплечье». Но если написать «он схватил его за предплечье», читатель решит, что это то, что выше локтя, под плечом. Хотя в медицинском атласе эта часть тела называется уже «плечо». А то, что привыкли называть плечом мы («Ленин нес бревно на плече…»), имеет вообще другое название, то ли ключица, то ли лопатка… Как писать? Как поймут или как верно?

Правильный ответ: писать надо так, как поймут. А лучше — вообще не грузить читателя лишним. Как следовало изобразить боевую сцену? Автор должен был средствами текста передать азарт, молниеносность, напор. Передать динамику, ритм! Заставить читателя почувствовать себя на месте героя, чтобы читатель вздрагивал и непроизвольно дергал плечом (не важно, каким), словно это он сам уклоняется от страшного ножа! А для этого совершенно не нужны никакие описания приемов.

Удар! Кровь! Замах! Кувырок! Искры из глаз! Снова удар! Включившись в ритм, все подробности читатель представит себе сам в меру своих знаний. Картинка, возникшая в читательской голове, будет в тысячу раз достовернее любых описаний, которые способен изобрести автор. Задача автора — лишь умело вызвать эту картинку. А это, между прочим, сделать куда сложнее, чем описать сухими словами происходящее: кто где стоял, кто к кому обернулся, кто во что одет, и какими красивыми лучами искрилось в тот вечер заходящее солнце.

Задача автора — умело вызвать картинку в голове читателя.

Допустим, вы пророк, пришелец из будущего или гениальный ученый, и вам доподлинно известно, как будет устроен космический корабль в 24 веке. И вы пишете роман о двигателе звездолета:

— Как известно, наш корабль движется со скоростью, в три раза превышающей скорость света! — произносит командир корабля Добров, обращаясь к звездолетчикам.

— А все потому, — вскакивает бортинженер Северов, — что мы используем в нашем двигателе энергию гравитационного распада плазмы!

— Но как же наш корабль выдерживает такие нагрузки? — удивленно поворачивается к нему штурман, красавица Легкова, и, не дожидаясь ответа, сама уточняет: — Ах, я и забыла про уникальное покрытие из кристаллических ионов!

Назовет ли читатель такой текст достоверным? Вам никто не поверит, даже если описанное — чистая правда, в которой человечество убедится через каких-нибудь жалких 300 лет. Почему? Да потому что описанная сцена — недостоверна. Читатель не разбирается в устройстве звездолетов, зато прекрасно чувствует фальшь и видит, что космонавты пытаются разговаривать с ним, а не друг с другом.

На эту тему великолепно пошутили Ильф и Петров, когда в «Золотом теленке» случайно встретились в государственном месте два самозваных сына лейтенанта Шмидта:

Увидев, что председатель все еще находится в лапах сомнения, первый сын погладил брата по рыжим, как у сеттера, кудрям и ласково спросил:

— Когда же ты приехал из Мариуполя, где ты жил у нашей бабушки?

— Да, я жил, — пробормотал второй сын лейтенанта, — у нее. А ты почему не писал?

— Я писал, — неожиданно ответил братец, — заказные письма посылал. У меня даже почтовые квитанции есть.

И он полез в боковой карман, откуда действительно вынул множество лежалых бумажек, но показал их почему-то не брату, а председателю исполкома, да и то издали.

Автор, который желает в чем-то убедить читателя, поступает, как эти самозванцы, желающие убедить председателя.

Первая ошибка сцены в звездолете — не следовало строить повествование на основе технической идеи. Вообще. Никогда. Вас посетила уникальная техническая идея? Прекрасно! Пишите заявку в патентное бюро, высылайте тезисы на научный симпозиум. Ваша идея слишком фантастическая для патентного бюро? Вам мерещится уникальный прогноз? Поделитесь с мамой, обсудите в интернете. В крайнем случае напишите статью в художественный журнал: мол, есть такая идея… Статья — это максимум, большего идея не стоит. А литературная идея и вовсе не стоит ничего — она по закону даже не является объектом авторского права.

Книга — сущность, живущая по иным законам, которые сродни драматургическим. Главное здесь — сюжет, который выражается через конфликты персонажей. Сценаристов учат, что любой сценарий должен описываться фразой «это история о [герое], который [действует]». И это правило полностью относится к миру художественной литературы.

История об уникальном пропеллере — это не история. История — это о Карлсоне, который живет на крыше. Что с того, что вы придумали встраивать в человеческое тело пропеллер? Пока вы не выдумаете Карлсона с его характером и привычками, пока не выдумаете для Карлсона Малыша с его проблемой одиночества, вечно занятыми родителями и злой нянькой, пока не выстроится сюжетная конструкция, в которой ваша идея отойдет на второй план, — у вас нет книги.

А когда вы создадите мир и населите его персонажами, то идея, казавшаяся поначалу главной, превратится в забавную декорацию, и будет уже не важно, какой она была — встраивался пропеллер прямо через позвоночник в кишечник или это были просто штаны с малогабаритным моторчиком.

Итак, на первое место следует вынести сюжет о людях, наполненный эмоциями и переживаниями. Тема книги — это всегда некая проблема, поэтому двигатель не может быть темой. Придумайте центральную проблему. Придумайте, каким конфликтом отношений можно нарисовать эту проблему. Подберите образы персонажей, чьи противоположные мотивы и желания помогут разыграть конфликт в полную силу.

В порядке бреда: механик пропил платиновые гайки, а вместо них поставил дешевые берилловые. Он не знал, что берилл растворяется. Сколько осталось героям до взрыва? Два часа? Или двести лет? Будет на корабле проверочная комиссия? Механик попытается ее отвлечь или сбежит? Или свалит вину на штурмана? А может, красавица-штурман захочет выгородить любимого, взяв вину на себя?

Неинтересная история? Мелкая проблема? Согласен. Придумайте интересную! В этом и заключается работа писателя. Пусть это будет увлекательный сюжет, на фоне которого можно ненавязчиво рассказать и о двигателе. Это будет достоверно.

Герои должны жить в придуманном вами мире, а не примеривать маски, чтобы разыграть сценку перед читателем. Если герои — звездолетчики, как они должны относиться к своему двигателю? Наверное, так же, как вы относитесь к своей старой микроволновке? Вы ведь не боготворите ее и не рассказываете гостям о ее устройстве? Вам плевать на принцип действия, зато есть опыт общения с ней, вы знаете, куда надо вставить спичку, когда заедает разболтавшийся контакт… Это изобилие подробностей и есть достоверное отношение героя к обыденному для него предмету. Читателя можно заставить поверить в самое невероятное, если герои будут относиться к этому буднично.

Существует полезный прием — смещение фокуса внимания. Невероятное покажется читателю очевидным, если для героев оно — само собой разумеющееся, а предмет внимания и разногласий находится в стороне. Выдержит берилловая гайка рейс или не выдержит? Механик готов дать мизинец на отсечение, что выдержит. А капитан готов заключить пари, что не выдержит. А проезжий физик, к которому обратились за консультацией… И читатель понимает: двигатель работает. Сомнения — в гайке.

Невероятное покажется читателю очевидным, если для героев оно — само собой разумеющееся.

Когда-то я занимался апрельскими розыгрышами: писал статьи с разными дурацкими идеями, пытаясь заставить читателя поверить в утку. Добиваться успеха помогало смещение фокуса внимания.

Одна шутка была про «биотатуировки» — якобы модное увлечение, когда под кожу вносятся колонии безвредных бактерий и разрастаются там цветными узорами. Герой, от чьего имени писалась статья, был, разумеется, журналистом. Ему дали задание, и он его честно выполнил: нарыл информацию, собрал интервью у медиков, юристов, татуировщиков, снова медиков… в общем, «разобрался» в проблеме. Но в какой проблеме? В статье не обсуждалось, существует биотатуировка или нет. Героев волновали иные проблемы: так ли безвредна бактерия, как считается? Были ли случаи, когда татуировку не удалось свести антибиотиками, и как теперь вынуждены жить эти разноцветные люди, чей узор с коленки разросся до лица? Сертифицирована ли вакцина в нашей стране и как определить подделку?

Читатель переживал за пострадавших, негодовал в адрес мошенников, сомневался в компетентности одних врачей и верил другим врачам, у него появлялось мнение по каждому вопросу. Но главный вопрос — а не выдумка ли сама биотатуировка — оставался за пределами внимания. Потому что именно он не обсуждался.

Другая шутка была о том, что знаменитый в компьютерной сети FidoNet Алекс Экслер (ныне известный писатель), занимавший руководящий пост, на самом деле — выдумка, коллектив из пяти человек. Чтобы новость выглядела достоверной, мне пришлось примерить личину гаденького персонажа со своей историей: его где-то там на работе по мелочи обидели, недоплатили, уволили, и вот теперь он, как и обещал, мстит обидчикам, обнародуя то, что его коллеги — пять «Экслеров» — тщательно скрывали долгие годы.

Поступок автора письма выглядел некрасиво и мелочно, зато по-человечески достоверно! В мой адрес шли ругательные письма, мол, я поступил подло. У читателя возникло свое отношение к происходящему, но все это касалось поступков героя, чей образ удалось сделать ярким и достоверным. На фоне этого сам вопрос о пяти Экслерах воспринимался как естественный факт.

Интернет — уникальный способ собрать читательские отзывы и по ним сделать для себя выводы. При этом надо помнить, что отзывы — это не готовое резюме, а лишь материал, который требует специфического анализа. Обычно читатели, которым что-то не понравилось, начинают сходу придумывать недочеты, и это будут те же самые недочеты, которые они никогда не заметят в тексте понравившемся. «Вряд ли бы маньяк решил сразу после убийства ехать банк за деньгами», — говорят они. «Вряд ли бы пожарный так ответил, обычно пожарные так не отвечают». «Откуда у него с собой на вечеринке отвертка?». «Вряд ли дирижабль мог подняться на такую высоту…».

Все это — претензии к вашей достоверности. Но сколько бы вы ни исправляли логику поступков маньяка, какую бы легенду ни придумали про забытую в кармане отвертку, как бы ни высчитывали высоту дирижабля, читатель останется недоволен. Потому что он сам не понимает, что проблема не в этом. Была бы проблема в дирижабле — он бы так и сказал: «Книга — потрясающая, только исправь двадцать километров на два, а вообще — потрясающе!». Но если он так не сказал, значит, его не зацепил сам текст, не показался достоверным. И появились придирки.

Может, написано сухо? А может, история недостаточно интересна? Или мотивы героев прописаны недостаточно четко? Вот это и надо править. А лучше не править, а писать заново.

Помимо сюжетных приемов, есть ряд приемов, относящихся к стилю, которые позволяют сделать текст достоверным.

Во-первых, это выбор главного героя. Чем ближе главный герой к читателю — по возрасту, привычкам, вкусам, социальному положению, — тем легче читателю примерить образ на себя. Еще лучше, если повествование ведется от первого лица.

Во-вторых, верить в происходящее должен автор. Вы должны жить в выдуманном мире целиком, вы должны превратиться в своих героев на время создания текста. Вы должны видеть и чувствовать все, что чувствуют они, тогда есть шанс, что какая-то часть этих эмоций передастся через текст читателю. Если вашим героям страшно — страх, сидя за клавиатурой, должны чувствовать вы. Если ваши герои свалились с дирижабля в воду — это вы должны почувствовать страшный удар, затем холод, удушье, расплывчатую темноту вокруг и свет колышащейся поверхности над головой.

Вам не обязательно описывать это в тексте, но чувствовать вы обязаны в мельчайших деталях. Не будете чувствовать вы — не почувствует и читатель. Не надо задумываться, какие именно буквы передадут нужную вам информацию, — любые передадут, если вы с головой живете в мире своей книги. Передача произойдет совсем на другом уровне совсем другими инструментами — теми, которыми в сто раз легче пользоваться, чем пытаться понять, как они устроены. Если вы не можете представить себя в образе героя, если вам не интересен он и не волнует его проблема, не надо вообще писать — выйдет недостоверно.

Вы должны чувствовать все, что чувствуют ваши герои, тогда часть этих эмоций передастся через текст читателю.

В-третьих, мнение читателя всегда для него достовернее, чем уверения автора. Роль автора не в том, чтобы взгромоздиться на трибуну и начать излагать свой взгляд на вещи. Оставьте этот прием журналистам! Чем настойчивее пытается автор убедить читателя, тем больше претензий возникнет к достоверности произведения.

Избавьтесь от авторских оценок! Один из ваших персонажей — сволочь? Храните это знание при себе. Не позволяйте себе ругательных эпитетов, не описывайте пренебрежительными словами его одежду, тон и поступки. Давать оценку — дело читателя! Ваша задача — сделать так, чтобы у читателя возникла эта оценка. Покажите, что герой сволочь, в его поступках, высказываниях, в отношении к нему остальных героев.

Персонаж врет? Придумайте, какими сценами и деталями проиллюстрировать это. Может, он смотрит в пол? Нервно развинчивает и свинчивает авторучку? А если ваш герой влюблен — покажите это в поступках, в мелочах. Куда он смотрит все время? При каких словах вздрагивает? По какому невинному поводу вдруг обижается и хлопает дверью? Позвольте читателю догадаться самостоятельно.

Персонаж врет? Сделайте так, чтобы читатель сам об этом догадался.

Однако не надейтесь, что читатель догадается обо всем сам! Помните: таких деталей «за кадром» должно оставаться втрое больше, чем способен осознать любой из самых внимательных читателей. Психологи давно выяснили, что человек воспринимает не больше 30% окружающей информации. То есть значимую для сюжета мелочь вы должны повторить как минимум трижды. Ваш герой — злодей? Покажите это в трех мелочах. А потом произнесите открытым текстом для самых недогадливых. Но произнести это должен не автор, а герои.

Не вся информация передается в осознаваемом виде. В художественном тексте существует огромное количество штрихов, которые сами по себе не значат ничего, но вместе рисуют картину. Таков главный принцип работы нервной системы — «подпороговая суммация»: нервная клетка «сработает», если по своим многочисленным каналам получит один мощный сигнал, или множество слабых с разных сторон, или один слабый, но повторяющийся уже длительное время.

Посмотрите, как виртуозно работает с текстом Пелевин. Прежде чем в рассказе «Проблема верволка в средней полосе» пойдет речь о волках-оборотнях, появится масса штрихов по теме, которых читатель пока не поймет. Асфальт перечеркнула трещина, «напоминающая латинскую дубль-вэ». И что? Многие ли перешифруют это в W и вспомнят, что оборотень по-немецки Werwolf? А такие штрихи у Пелевина на каждом шагу, и это та самая «подпороговая суммация», которая вызовет в сознании читателя образ волка раньше, чем это прозвучит открытым текстом.

Да, это неблагодарный труд — выписывать мелочи, которые заведомо никто не заметит, но такова работа любого художника. Картины, кинофильмы, — все ломится от изобилия подробностей, которые можно разглядеть только с лупой или листая по кадрам. Но именно они дают ощущение реальности.

Ну и, наконец, просто существуют общеизвестные нормы художественного текста, которые делают его художественным. Фраза про собаку, сидящую под деревом, всегда менее достоверна, чем фраза про спаниеля, который положил голову на лапы под сырым от дождя тополем. Разумеется, описания не должны утомлять и переходить в текстовые игры вроде «вставные челюсти южной ночи исподволь дожевывали протухающую ватрушку заката», когда читатель понимает, что автор не рисует картину, а самовлюбленно рисуется.

Еще одна типичная ошибка — начать подробно рассказывать, как все выглядит, словно пересказываешь слепому, что идет по телевизору. Как выглядит и из чего сделано — лишь малая часть информации, которую вы можете передать читателю, чтобы помочь ему перенестись в мир книги. Ведь у читателя не один, а целых пять органов чувств: зрение, обоняние, осязание, вкус, слух. И нет причин не использовать это.

Чем пахнет в трюме звездолета? Какова на ощупь рукоять пистолета? Какой вкус у похлебки эльфов? На что похож звук каблуков рассерженной девушки в переулке? Дайте читателю все это почувствовать! Вот так описывает Лукьяненко свой звездолет на стартовом поле — звездолет, в который хочется поверить:

В воздухе целая симфония запахов — вонь солярки от мощных дизельных грузовиков, смрад пролитых второпях нечистот, острый озоновый дух и странный, ни на что в мире не похожий аромат: так пахнет сам звездолет, на полчаса воплотившийся в реальность. Наверное, такой запах стоял во Вселенной в первый день творения, когда возникло само пространство и время.

синонимов растений, антонимы растений | Тезаурус Мерриам-Вебстера

Тезаурус

Синонимы слова

plant

(запись 1 из 2)

здание или комплекс зданий для производства товаров

• мебельный завод , на котором работают сотни человек

Синонимы и антонимы слова plant (Запись 2 из 2)

1 положить или посадить в землю, чтобы вырасти

• Я сажу весной семян бархатцев

2 нести ответственность за создание и раннюю эксплуатацию или использование

• Вскоре секта насчитывала и основала церквей по всей колонии

• начало,
• составляют,
• установить,
• найдено,
• инаугурация,
• инициировать,
• инновация,
• институт,
• представить,
• запуск,
• пионер,
• установка,
• начало

• зачать,
• concoct,
• хитрость,
• повар (вверх),
• создать,
• устройство,
• изготовить,
• изобретать,
• макияж,
• производство,
• продукция,
• думать (вверх)

3 навсегда установить в сознании или образе мышления

• глубокое уважение к матери-природе, посаженное многолетним опытом ураганов

См. Определение словаря

синонимов растений, антонимов растений | Тезаурус Мерриам-Вебстера

здание или комплекс зданий для производства товаров

• мебельный завод , на котором работают сотни человек

настоящее время в третьем лице единственного числа растения 1 положить или посадить в землю, чтобы вырасти

• Я сажу весной семян бархатцев

2 нести ответственность за создание и раннюю эксплуатацию или использование

• Вскоре секта насчитывала и основала церквей по всей колонии

• начинается,
• составляет,
• устанавливает,
• фонды,
• инаугуратов,
• инициирует,
• инновации,
• институты,
• вводит,
• запусков,
• пионеры,
• установка,
• начинается

• забеременеть,
• смеси,
• изобретает,
• повара (вверх),
• создает,
• устройства,
• изготавливает,
• изобретений,
• составляет,
• производства,
• производит,
• думает (вверх)

3 навсегда установить в сознании или образе мышления

• глубокое уважение к матери-природе, посаженное многолетним опытом ураганов

См. Определение словаря

связанных слов — поиск слов, связанных с другим словом

Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к «термину», перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов, связанных с терминами, соответствует вашим потребностям.

П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но в настоящее время не могу их исправить (потому что они выходят за рамки этого проекта). Главный из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , система не знает, к какому определению вы имеете в виду («хулиганы означают » vs . «что вы означает ?» и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного неоднозначным для движка в этом смысле, и соответствующие термины, которые возвращаются, могут отражать это.Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Также проверьте слова ~ term ~ на relatedwords.io, чтобы найти еще один источник ассоциаций.

Связанные слова

Related Words работает по нескольким различным алгоритмам, которые соревнуются за повышение своих результатов в списке. Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова.Другой алгоритм просматривает Concept Net в поисках слов, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу. Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют «Родственным словам» дать вам … связанных слов, а не просто прямых синонимов.

Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и он должен давать вам связанные слова и фразы, если введенная фраза / предложение не слишком длинное. Вы, вероятно, время от времени будете получать какие-то странные результаты — это просто природа движка в его текущем состоянии.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы добиться стабильно хороших результатов, но я думаю, что это на той стадии, когда это может быть полезно для людей, поэтому я выпустил его.

Обратите внимание, что «Связанные слова» используют сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Правильное написание слова «растения» [Инфографика]

Ниже приводится список из 161 неправильного написания слова «растения».

УСЛОВНАЯ

я посадил бы

мы посадил бы

ты посадил бы

он она оно посадил бы

Oни посадил бы

БУДУЩЕЕ

я посадит

мы посадит

ты посадит

он она оно посадит

Oни посадит

ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ

я посадят

мы посадят

ты посадят

он она оно посадят

Oни посадят

ПРОШЛОЕ

я посажен

мы посажен

ты посажен

он она оно посажен

Oни посажен

ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ

я посадил

мы посадил

ты посадил

он она оно посадил

Oни посадил

НАСТОЯЩЕЕ

я растение

мы растение

ты растение

он она оно растения

Oни растение

ПОДАРОК ​​ИДЕАЛЬНЫЙ

я посадили

мы посадили

ты посадили

он она оно посадил

Oни посадили

я я сажаю

мы сажают

ты сажают

он она оно сажает

Oни сажают

я сажал

мы сажали

ты сажали

он она оно сажал

Oни сажали

я будет сажать

мы будет сажать

ты будет сажать

он она оно будет сажать

Oни будет сажать

я сажали

мы сажали

ты сажали

он она оно сажает

Oни сажали

я сажал

мы сажал

ты сажал

он она оно сажал

Oни сажал

я будет сажать

мы будет сажать

ты будет сажать

он она оно будет сажать

Oни будет сажать

я посадил бы

мы посадил бы

ты посадил бы

он она оно посадил бы

Oни посадил бы

я будет сажать

мы будет сажать

ты будет сажать

он она оно будет сажать

Oни будет сажать

я посадил бы

мы посадил бы

ты посадил бы

он она оно посадил бы

Oни посадил бы

описывающих слов — найдите прилагательные для описания вещей

слов для описания ~ термин ~

Как вы, наверное, заметили, прилагательные к слову «термин» перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный выше список слов для описания термина соответствует вашим потребностям.

Если вы получаете странные результаты, возможно, ваш запрос не совсем в правильном формате. В поле поиска должно быть простое слово или фраза, например «тигр» или «голубые глаза». Поиск слов, описывающих «людей с голубыми глазами», скорее всего, не даст результатов. Поэтому, если вы не получаете идеальных результатов, проверьте, не вводит ли ваш поисковый запрос «термин» в заблуждение таким образом.

Обратите также внимание на то, что если терминов-прилагательных не так много или их совсем нет, возможно, в вашем поисковом термине содержится значительная часть речи.Например, слово «синий» может быть как существительным, так и прилагательным. Это сбивает двигатель с толку, и поэтому вы можете не встретить много прилагательных, описывающих его. Возможно, я исправлю это в будущем. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Описание слов

Идея движка Describing Words возникла, когда я создавал движок для связанных слов (он похож на тезаурус, но дает вам гораздо более широкий набор из связанных слов, а не только синонимов).Играя с векторами слов и API «HasProperty» концептуальной сети, я немного повеселился, пытаясь получить прилагательные, которые обычно описывают слово. В конце концов я понял, что есть гораздо лучший способ сделать это: разбирать книги!

Project Gutenberg был первоначальным корпусом, но синтаксический анализатор стал более жадным и жадным, и в итоге я скармливал ему где-то около 100 гигабайт текстовых файлов — в основном художественной литературы, в том числе многих современных работ. Парсер просто просматривает каждую книгу и вытаскивает различные описания существительных.

Надеюсь, это больше, чем просто новинка, и некоторые люди действительно сочтут его полезным для написания и мозгового штурма, но стоит попробовать сравнить два существительных, которые похожи, но отличаются в некоторой степени значимости — например, интересен пол: «женщина» против «мужчины» и «мальчик» против «девочки». При первоначальном быстром анализе кажется, что авторы художественной литературы как минимум в 4 раза чаще описывают женщин (в отличие от мужчин), используя термины, связанные с красотой (в отношении их веса, черт лица и общей привлекательности).Фактически, «красивая», возможно, является наиболее широко используемым прилагательным для женщин во всей мировой литературе, что вполне согласуется с общим одномерным представлением женщин во многих других формах СМИ. Если кто-то хочет провести дальнейшее исследование по этому поводу, дайте мне знать, и я могу предоставить вам гораздо больше данных (например, существует около 25000 различных записей для слова «женщина» — слишком много, чтобы показать здесь).

Голубая окраска результатов отражает их относительную частоту. Вы можете навести курсор на элемент на секунду, и должна появиться оценка частоты.Сортировка по «уникальности» используется по умолчанию, и благодаря моему сложному алгоритму ™ она упорядочивает их по уникальности прилагательных к этому конкретному существительному относительно других существительных (на самом деле это довольно просто). Как и следовало ожидать, вы можете нажать кнопку «Сортировать по частоте использования», чтобы выбрать прилагательные по частоте их использования для этого существительного.

Особая благодарность разработчикам mongodb с открытым исходным кодом, который использовался в этом проекте.

Обратите внимание, что Describing Words использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Городской тезаурус — поиск синонимов для сленговых слов

Как вы, наверное, заметили, сленговые синонимы слова «термин» перечислены выше. Обратите внимание, что из-за природы алгоритма некоторые результаты, возвращаемые вашим запросом, могут быть только концепциями, идеями или словами, которые связаны с словом «термин» (возможно, незначительно). Это просто из-за того, как работает алгоритм поиска.

Возможно, вы также заметили, что многие из синонимов или связанных с ними сленговых слов являются расистскими / сексистскими / оскорбительными / прямо ужасающими — в основном это благодаря прекрасному сообществу в Urban Dictionary (не связанному с Urban Thesaurus).Городской тезаурус ползет по сети и собирает миллионы различных сленговых терминов, многие из которых взяты из UD и оказываются действительно ужасными и нечувствительными (я полагаю, такова природа городского сленга). Надеюсь, родственные слова и синонимы для слова «термин» немного более мягкие, чем в среднем.

Городской тезаурус

Городской тезаурус был создан путем индексации миллионов различных сленговых терминов, которые определены на таких сайтах, как Городской словарь. Эти индексы затем используются для нахождения корреляций между сленговыми терминами.Официальный API городского словаря используется для отображения определений при наведении курсора. Обратите внимание, что этот тезаурус никоим образом не связан с Urban Dictionary.

Из-за того, как работает алгоритм, тезаурус дает вам в основном связанных сленговых слов, а не точных синонимов. Чем выше в списке термины, тем больше вероятность, что они имеют отношение к слову или фразе, которые вы искали. Алгоритм поиска достаточно хорошо обрабатывает фразы и строки слов, поэтому, например, если вам нужны слова, связанные с lol и rofl , вы можете ввести lol rofl , и он должен дать вам кучу связанных сленговых терминов.Или вы можете попробовать парень или девушка , чтобы получить слова, которые могут означать одно из этих слов (например, bae ). Также обратите внимание, что из-за характера Интернета (и особенно UD) в результатах часто будет много ужасных и оскорбительных терминов.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы этот тезаурус сленга давал стабильно хорошие результаты, но я думаю, что он находится на той стадии, когда он может быть полезен людям, поэтому я его выпустил.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: @krisk, @HubSpot и @mongodb.

Наконец, вам может быть интересно ознакомиться с растущей коллекцией специально подобранных сленговых слов для различных тем на Slangpedia.

Обратите внимание, что Urban Thesaurus использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Как найти растения и советы по посадке и уходу на WilsonBrosgardens.com

Поиск нужных растений или советов на сайте WilsonBrosGardens.com легко, если вы знаете, как это сделать.

Вот несколько полезных советов по поиску и навигации, которые помогут вам найти именно то, что вы ищете …

Searching Wilson Bros Gardens

* Прокрутите страницу вниз, чтобы увидеть советы по навигации

Searching Wilson Bros Gardens для растений или полезный совет очень легко, если вы знаете, где это делать.

Вверху каждой страницы Wilson Bros Gardens вы увидите два поля поиска. Один можно использовать для поиска растений (выделен желтым на изображении ниже), а другой — для поиска полезных советов эксперта (выделен оранжевым ниже).

Советы по поиску РАСТЕНИЙ

Для поиска типа или разновидности растения введите слово, относящееся к этому растению, в поле поиска. Например, если вы хотите увидеть все предлагаемые нами азалии, просто введите слово «азалия» в поле поиска (без кавычек). Если вам известен конкретный сорт азалии, который вы ищете, например, Autumn Embers Encore Azalea, вы можете просто ввести «угли» в поле поиска. Вы также можете использовать поиск растений для поиска растений по цвету и многим другим атрибутам, включая кустарник, дерево, многолетник, трава, трава, устойчивость к оленям, устойчивость к засухе, быстрорастущий и т. д.

Советы по поиску СОВЕТОВ

Используйте это поле поиска, чтобы найти полезные советы по посадке, уходу и другие полезные советы, предоставленные нашими экспертами. Например, если вы хотите узнать, как сажать азалию, просто введите слово «азалия» или фразу «как сажать азалию» в поле поиска. Если вы хотите найти инструкции, как обрезать креп мирт, просто введите слова «креп мирт» или «как обрезать креп мирт» в поле поиска. Если вы хотите найти свою зону устойчивости растений USDA, вы можете ввести слово «USDA» или «Zones» в поиске.Если вы хотите найти калькулятор, который поможет вам определить, сколько растений потребуется, чтобы заполнить пространство в вашем ландшафте или саду, просто введите слово «калькулятор», или «пространство», или «сколько растений», или «сколько растений». чтобы заполнить пробел »в поле поиска.

Навигация в Wilson Bros Gardens

---

Навигация отличается от поиска тем, что она делается в первую очередь для поиска растений, и вы не будете использовать окно поиска. Вместо этого вы будете использовать нашу «карту сайта», что в основном означает, что вы будете искать растения по категориям.

Вместо того, чтобы вдаваться в подробности о том, как устроены наши категории, мы предоставим пару примеров того, как можно перемещаться по нашим категориям, чтобы найти тип растений, которые они ищут.

Например, возможно, вы живете в зоне 6 USDA и ищете разновидность Camellia, морозостойкую в этой зоне. Не знаете, что такое зона USDA или в какой зоне вы находитесь? Найдите свою зону USDA здесь>

Вот что вы должны сделать, чтобы найти список всех камелий, которые будут расти в зоне USDA 6…

1) Сначала вы должны щелкнуть вкладку «Растения и деревья» (выделена желтым на изображении ниже) на панели навигации в верхней части любой страницы на WilsonBrosGardens.com.

2) После нажатия на вкладку «Растения и деревья» на открывшейся странице щелкните категорию «Кустарник». Оказавшись на странице категории кустарников, прокрутите вниз, пока не увидите подкатегорию под названием «Камелии». Нажмите на нее, и вы попадете на домашнюю страницу Camellia, где увидите подкатегории для камелий, включая Camellias для Зоны 6.Нажмите на эту категорию, и вы увидите все предлагаемые нами камелии, морозоустойчивые в Зоне 6!

Вы можете использовать этот процесс, чтобы найти множество типов кустарников, таких как «Кусты для солнца», «Кусты для тени», «Цветущие кусты» и так далее.

Надеюсь, эти советы по навигации были полезны.