Зачетная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся. РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 класс (1-4). ФГОС
Голубь В.Т.
Аннотация
Пособие представляет собой разрезные карточки с тематическими зачетными заданиями по программе русского языка во 2 классе формата А4 по основным темам программы. Пособие содержит 18 работ (по 2 варианта в каждой) по основным темам программы (всего 36 тестов). Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы, позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по отработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления. В конце пособий даны правильные ответы по всем темам.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Воронеж |
| Год публикации: | 2018 |
| Тираж: | 100000 |
| Страниц: | 96 |
| Формат: | 70×100/16 |
| Ширина издания: | 240 |
| Высота издания: | 167 |
| Вес в гр.: | 129 |
| Язык публикации: | Русский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Возраст от: | 0+ |
| Полный список лиц указанных в издании: | Голубь В.Т. |
www.dkmg.ru
Русский язык. 2 класс. Тематический контроль знаний учащихся. Зачетная тетрадь. Голубь В.Т.
Пособие соответствует ФГОС и представляет собой разрезные карточки с тематическими зачетными заданиями по программе русского языка во 2 классе формата А4 по основным темам программы. Пособие содержит 18 работ (по 2 варианта в каждой) по основным темам программы (всего 36 тестов). Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы, позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по отработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления. В конце пособий даны правильные ответы по всем темам.
Содержание
Предисловие 4
Тема № 1. Повторение 5
Тема № 2. Звуки и буквы 9
Тема № 3. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн 13
Тема № 4. Алфавит. Слово. Слог 17
Тема № 5. Предложение. Текст 21
Тема № 6. Согласные звуки 25
Тема № 7. Гласные звуки 29
Тема № 8. Разделительный мягкий знак (ь) .33
Тема № 9. Двойные согласные 37
Тема № 10. Имя существительное 41
Тема № 11. Глагол 45
Тема № 12. Имя прилагательное 49
Тема № 13. Предлоги 53
Тема № 14. Родственные (однокоренные) слова 57
Тема № 15. Безударные гласные в корне 61
Тема № 16. Парные согласные в корне 65
Тема № 17. Предложение 69
Тема № 18. Повторение 73
Тексты для контрольного списывания 77
Ответы 82
Систематический учет знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью всего учебного процесса в общеобразовательной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательного усвоения знаний и прочности формирования навыков.
Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы (в программе 2-го класса 8 основных тем), позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по обработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления.
Каждый зачет имеет два варианта. Ученикам раздаются страницы пособия, на которых они работают. На зачет отводится весь урок. В начале урока учитель поясняет, как следует выполнять работу. Атмосфера в классе должна быть спокойной и доброжелательной. Дети читают задание, осмысливают его, подбирают правильный ответ, вставляют нужную букву и т.д. Особенностью проведения зачетов является полная самостоятельность учащихся, ведь самостоятельная работа — одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса.
www.shollklass.ru
Контроль знаний по русскому языку во 2 классе. Планета Знаний.
Дата проведения: 12 сентября 2017 года
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 1
Входной мониторинг
Диктант проводится с учащимися 2 классов по итогам повторения за 1 класс
Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденных тем в 1 классе.
Используемая литература:
Контрольные и диагностические работы к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык». 2. класс. «Планета знаний»
Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС
Никифорова В.В.
Удача.
Наступило тёплое утро. У Алёши новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. Вот удача! На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Люда сварила уху.
Грамматическое задание:
1. Выпиши из диктанта: – 1 балл (КЭС 6.2)
I вариант – имя мальчика
II вариант – имя девочки
2. Выпиши из диктанта: – 1 балл (КЭС 6.3)
I вариант – слово с сочетанием ча
II вариант – слово с сочетанием щу
3.Составь схему: – 1 балл (КЭС 5.1)
I вариант – 4 предложения
II вариант – первого предложения
4. Выпиши из диктанта: – 2 балла (КЭС 1.9.1)
I вариант – слово в котором букв больше, чем звуков.
II вариант – слово в котором звуков больше, чем букв.
Запиши количество букв и звуков в слове.
Класс: 2Г Дата: ___ сентября 2017год
Вариант 1
Ф.И.___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Грамматическое задание:
1. Выпиши из диктанта имя мальчика.
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Выпиши из диктанта слово с сочетанием ча ________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Составь схему 4 предложения. Мальчик закинул удочку.
4. Выпиши из диктанта слово, в котором букв больше, чем звуков. Запиши количество букв и звуков в этом слове.
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Класс: 2Г Дата: ___ сентября 2017год
Вариант 2
Ф.И.___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Грамматическое задание:
1. Выпиши из диктанта имя девочки.
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Выпиши из диктанта слово с сочетанием щу ________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Составь схему 1 предложения. Наступило тёплое утро.
4. Выпиши из диктанта слово, в котором букв больше, чем звуков. Запиши количество букв и звуков в этом слове.
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Дата проведения: 10 октября 2017 года
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ № 2 ПО ТЕМЕ:
«Слово и предложение»
Диктант проводится с учащимися 2 классов по итогам изучения темы » Слово и предложение «.
Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы.
Используемая литература:
1.Контрольные и диагностические работы к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык». 2. класс. «Планета знаний»
2. Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013.
3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 4 класс. ФГОС
Никифорова В.В.
В октябре.
Октябрь часто на
infourok.ru
Тест: Проверка знаний по русскому языку (2 класс)
Выбери правильный ответ.
Русский язык 2 класс | Автор: Маркина Н.В. | ID: 1987 | Дата: 8.4.2014
«;} else {document.getElementById(«torf1″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(1)==»1″) {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(2)==»1″) {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(3)==»1″) {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(4)==»1″) {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(5)==»1″) {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(6)==»1″) {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(7)==»1″) {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(8)==»1″) {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(9)==»1″) {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;}; } }Получение сертификата
о прохождении теста
testedu.ru
№1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. | №1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. | №1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. | №1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. | №1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. | №1 Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Выпишите из предложений словосочетания с вопросами. Ласточка летела над высокими горами. №2 Спишите потешку. Подчеркните буквы, которые стоят на месте глухих согласных звуков. Как у нашего кота №3 Запишите текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова. Пришла (…) в..сна. На (…) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега. В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта (…) сн..гом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты. №4 Сделай фонетический разбор, пользуясь памяткой, которую дал учитель. Дети, листья. |
nsportal.ru
Занимательные факты по русскому языку (2 класс) по теме: Контроль знаний учащихся 2 кл по рус. яз.
Тема № 7 Гласные звуки вариант 1
1. Дописать.
В русском языке шесть основных гласных звуков: _____________________________
Гласных букв десять: _______________________________________
2. Подчеркнуть буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука.
а, и, ы, ю, я, о, э, е, е, у, ь, ъ
3. Подчеркнуть слова, в которых есть мягкие согласные. Ука зать, сколько в них слогов.
рысь, тигр, волк, крот, мороз, крыльцо, снег, город, мост, олень, слон, окунь, степь
4. В данных предложениях подчеркнуть главные члены. Най ти слова с безударной гласной, которая произносится не так, как пишется, поставить под ней точку.
Скрипит под ногами снежок. В зимнем лесу стоит тишина. Притихло лесное озеро.
5. Вставить пропущенные буквы.
На лыжах
Вся з_мля в сн_гу, Я на лыжах б_гу,
Ты б_ж_шь за мной, Хорошо в л_су з_мой:
Небо ярко-синее, Ели, сосны в инее,
Снег сверкает под н_гами.
Эй, ребята, кто за нами?
6. Подчеркнуть проверочные слова.
гроза, грозный, грозит, грозовая, угроза
слепой, слепит, ослепительный, ослепнуть
цепочка, цепь, цепкий, сцепились
7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть главные чл ны предложений.
Грачи ул_тели в тёплые кр_я. Льют д—жди на п_ля и с_ды. В с_дах созрели пл_ды. На ст_ле ст_ят ч_сы. По р_ке плывут пл_ты.
8. Изменить слова так, чтобы к ним можно было поставит вопрос ЧТО ДЕЛАЛ?
бродит — бродил платит — ____________________________
машет — ______________________ кормит — ___________________________
возит — _____________________ хвалит — ____________________________
солит — _____________________ полет — ____________________________
9. Списать текст, поделив его на предложения. Вставить пр пущенные буквы.
Наб_жала гр_зовая туч_ прогремел гром упали первые крупные капли д_ждя на землю обруш_ла ст_на в_ды по дорогам поб_жали ручьи
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подчеркнуть главные члены предложений.
Тема № 7 Гласные звуки вариант 2
1. Дописать. В безударных слогах нужно проверять следующие гласные буквы
________________________________________________________________________________
2. В каждом ряду подчеркнуть проверочные слова.
больница, больной, боль, болеть
мед, медовый, медовуха, медок
коса, косить, косарь, покос
травяной, травка, травушка, трава
3. Найти слова с безударной гласной, которая произносится не так, как пишется, поставить под ней точку.
Я тихо иду по тропе. Наблюдаю за жизнью в лесу. Вот прыг нула белка. Над елью кружат клесты. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Под землёй у берёзы нора крота.
4. Вставить пропущенные буквы.
Рано пришла в_сна. На р_ке треснул лёд. Льдины с гро хотом плыли по в_де.
Деревня Бобры ст_ит на х_лме. Ж_телям деревни не гр_зит б_ да.
Подчеркнуть в предложениях главные члены.
5. Из данных слов выбрать и подчеркнуть слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
вредить, бедняк, теплица, резкий, больной, друзья, ранний,
осветить, волновать, мохнатый, вечерний, вековая
6. Изменить слова так, чтобы ударный гласный стал безудар ным.
горы — гора | овцы — |
скалы — | тропы — |
волны — | травы — |
страны — | сосны — |
косы — | козы — |
7. Вставить пропущенные буквы. на дв_ре тр_ва; на тр_ве р_са; на ск-ле с_сна: на дв_ре тр_ва; на тр_ве р_са; на ск-ле с_сна: на с_сне с_ва; х_дил по п_лям; к_сил тр_ву; на л_сной тр_пе; м_рская в-лна
8. Изменить слова так, чтобы к ним можно было поставит вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?
лепка – лепить свет — ________________________________
пляска — ______________________ жалость — ____________________________
свист — ________________________ шалость — _____________________________
ласка — _________________________ ответ — _______________________________
пила — __________________________ корм — ________________________________
9. Подобрать и записать близкое по значению слово, вставив в нем пропущенную букву.
ребенок — ________________________ молчание — ______________________________
горе — __________________________ деревня — _________________________________
утес — ____________________________ болото -____________________________________
Слова для справок: ск_ла, тр_сина, б_да, м_лыш, т_шина, с_ло
Тема №8 Разделительный мягкий знак (ь) Вариант 1
- Закончить предложение.
Разделительный Ь пишется после ________________
перед
- Подчеркнуть одной чертой мягкий знак разделительный, двумя — мягкий знак — показатель мягкости согласного на конце.
письмо, платье, ненастье, крыльцо, лисьи следы, карась, семья, Дарья, Кузьма, варенье, воробьи, хлопья, пальто, звенья, сучья
3. Данные слова записать во множественном числе.
ручей — _ ______________________ муравей — ___________________
воробей — _____________________ соловей — _________________
стул — _ _______________________ крыло — _____________________
перо — _ сук — ________________________
- Ответить на вопрос, записать ответ.
Следы чьи?
лиса — _ ______ волк — _____________________________
заяц — _ _________ медведь -__________________________
5. Вставить, где нужно, ь.
Бож_я коровка
Летом на лист_ях и веточ_ках растений можно увидет __ мален __ кого жуч_ка.
Головка у него чернен_кая, крыл __ я краснен __ кие. На крыл_ях пятнышки. Это бож_я коровка. Бож_я коровка — очен __ полезный жучок. Она уничтожа ет вредных насекомых
6. Записать три слова с разделительным Ь, которые отвечали бы на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разде лительным Ь.
Сне_ лежал на дерев_ях, на скам_ях, в с_ду, на крыл_це. У орла бол_ш_е крыл_я. Зазвенели руч_и, забул_кали капел_ки. Мурав_иная рат_ и л_ва поб_дит. Учен_е — пут_ к умен_ю. Пчёлы в_ются над сирен_ю.
8. Найти слова с разделительным мягким знаком и вписать их в данную схему.
соловьи, альбом, ателье, вьет, пальто, осенью, кольцо, сыновья, медведь
и — ______________________________
ю — ______________________________
Ь ( е — _______________________________
я — _______________________________
е — _______________________________
9. Списать текст, поделив его на предложения. Вставить про пущенные буквы.
На тр_ве и лист_ях сверкает р_са сла_ко пахнет ду ш_стыми цв_тами вот л_тают бабоч_ки на куст ш_повника села стайка в_роб_ев они клюют сла_кие яго_ки
Тема № 8 Разделительный мягкий знак (Ь) вариант 2
1. Подчеркнуть гласные буквы, перед которыми пишется раз делительный ь.
листья, ручьи, ателье, ружье, сыновья, здоровье, соловьи, осенью, волчьи, ненастье
2. Вспомнить и записать имена девочек, в которых пишется разделительный мягкий знак
_______________________________________________________________________________________________
3. Записать слова в два столбика.
печенье , листья, коньки, большой, муравьи, медведь, варенье, воробьи, метель, окуньки, шьёт, крылья, постель
____________________ ___________________
______________________ ____________________
______________________ _____________________
4. Вставить, где нужно, ь.
реч __ ка, ненаст __ е, печ __ ка, весел __ е, кон_ки, боч __ ка, дочен __ ка, здоров __ е, вороб_и, жил __ ё,
доч __ ка, счаст_е, солов __ и,обез __ яна, поч __ ки
5. Заменить словосочетания по образцу.
шерсть овцы — овечья шерсть
нора лисы-
следы зайца — _
молоко коровы —
рога оленя — _
дупло белки — _
6. Записать полные ответы на вопросы.
Когда улетают птицы? _________________________________________________________________________
Когда загораются звёзды? _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Чем покрывают стол? _________________________________________________________________________
Чем заставляют комнату? ________________________________________________________________________
7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным ь.
Лес осен_ю
Хорош лес осен_ю! В л_су т_пло. З_мля ещё п_ёт р_су. Дерев_я ловят лучи солнца. Но скоро стужа и хо лод станут бр_дить по лесу. Опадут с дерев_ев лист_я Заблестит иней на суч_ях. В_юга заметёт тр_пинки. Повалит густыми хлоп_ями снег.
8. Запомнить пословицы, вставить в слова разделительный ь.
Учен_е — путь к умен_ю.
Февраль силён метел_ю, а март капел_ю.
Птица сильна крыл_ями, а человек друз_ями.
Ум да здоров_е дороже всего.
nsportal.ru