Самое главное м зощенко каким был андрюша: М. Зощенко. Самое главное

Содержание

М. Зощенко. Самое главное | Умники и умницы

О детях и для детей

Ответы к стр. 24

Михаил Зощенко

Самое главное

1
Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчишек. И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.
В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
— Ах, как плохо, что ты всего боишься. Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюша так ответил своей маме:
— С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком.
И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять.

2
А во дворе мальчишки играли в футбол.
Мальчишки эти обыкновенно задевали Андрюшу. И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:
— Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас!
Мальчишки удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже они сами немножко испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.
Но мальчики не ушли. Наоборот. Они подбежали к Андрюшке, стали его задевать. Один дёрнул Андрюшку за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря — они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.
И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.

3
И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл во двор. Подумал: «Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут». Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было.
Там гуляла чёрная собака, которую Андрюша всегда боялся. Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке:
— Попробуй только залай на меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.
Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрюшины штаны.
И Андрюша с рёвом побежал домой. А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:
— Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты, глупый мальчонка! Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё иметь смекалку. Надо думать и соображать. А ты поступил глупо. Ты размахивал палкой и этим рассердил собаку. Вот за это она и порвала твои штаны. Ты сам виноват.

Андрюша сказал своей маме:
— С этих пор я буду всякий раз думать, когда что-нибудь случится.

4
И вот Андрюша в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.
Тогда Андрюша вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки.
А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент один мальчишка, Санька Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:
— Ой, спасите, тону!
А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку.
Андрюша крикнул Саньке:
— Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.
Андрюша хотел броситься в воду, но потом подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня не хватит силы спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к Саньке».

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё. А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло: он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша от страха стал кричать.
А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди. Эти люди спасли Саню Палочкина. И кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.

5
Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:
— Мама, я сегодня был храбрый — я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но у меня ничего не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыла тебе сказать самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать математику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умным. А кто умный, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

Андрюша сказал:
— С этих пор я буду всему учиться.
И мама сказала:
— Вот и хорошо.

1. Каким был Андрюша? Найди ответ в тексте и запиши.

Андрюша был трусливым мальчиком.

2. Каких людей все любят? Найди ответ в тексте и запиши.

Храбрых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

3. Что же самое главное в жизни? Отметь ответ + или запиши свой.

быть смелым + быть умным быть ловким

+ быть храбрым быть честным быть добрым

4^∗. Перечитай каждую часть. Какой совет даёт мама сыну в каждой части? Найди и запиши. Перескажи по плану.

1. Нужно быть храбрым.
2. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным.
3. Надо ещё иметь смекалку.
4. Надо ещё иметь знания.

5. Допиши пословицу, поставь знаки препинания.

Землю красит солнце, а человека — труд.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Рабочая тетрадь №1. 2 класс. Ефросинина Л. А. 2014 г.

ГДЗ. 2 класс

4.9 / 5 ( 7 голосов )

Самое главное зощенко каким был андрюша. Самое главное

Рассказ Михаила Зощенко «Самое главное» о мальчике Андрюше Рыженьком, который был трусливым мальчиком, но хотел стать храбрым и смелым. А получилось ли у него это, вы узнаете прочитав этот рассказ до конца

Михаил Зощенко. Самое главное

Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.

Но наибольше всего он боялся чужих мальчишек.

И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.

В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:

— Ах, как плохо, что ты всего боишься! Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.

Мальчик Андрюша так ответил своей маме:

— С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком. — И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять. А во дворе мальчишки играли в футбол.

Мальчишки эти, обыкновенно, задевали Андрюшу. И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:

— Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас!

Мальчишки удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже сами немножко испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:

— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.

Но мальчики не ушли. Один дёрнул Андрюшу за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря — они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.

И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:

— Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.

Мама сказала:

— Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.

И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину папку и с этой палкой пошёл во двор. Подумал: «Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».

Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было. Там гуляла чёрная собака, которой Андрюша всегда боялся.

Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке:

— Попробуй только залай на меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.

Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу.

Размахивая палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрюшины штаны.

И Андрюша с рёвом побежал домой. А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:

— Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.

Мама сказала:

— Ах ты, глупый мальчонка! Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё иметь смекалку. Надо думать и соображать. А ты поступил глупо. Ты размахивал палкой и этим рассердил собаку. Вот за это она и порвала твои штаны. Ты сам виноват.

Андрюша сказал своей маме:

— С этих пор я буду всякий раз думать, когда что- нибудь случится.

И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.

Тогда Андрюша Рыженький вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки.

А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.

И в этот момент один мальчишка, Санька Палоч- кин, захлебнулся в воде и стал кричать:

— Ой, спасите, тону!

А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку.

Андрюша Рыженький крикнул Саньке:

— Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.

Андрюша хотел броситься в воду, но потом подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня не хватит силы спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к Саньке».

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё.

А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло: он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша от страха стал кричать.

А в этот момент по реке плыла другая лодка.

И в этой лодке сидели люди.

Эти люди спасли Саню Палочкина. И кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.

Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:

— Мама, я сегодня был храбрый, я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но у меня ничего не вышло.

Мама сказала:

— Глупый мальчик! Я забыла тебе сказать самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умным. А кто умный, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

Андрюша сказал:

— С этих пор я буду всему учиться.

И мама сказала.

Но наибольше всего он боялся чужих мальчишек.

И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.

В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:

Ах, как плохо, что ты всего боишься! Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.

Мальчик Андрюша так ответил своей маме:

С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять. А во дворе мальчишки играли в футбол. Мальчишки эти, обыкновенно, задевали Андрюшу.

И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:

Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас! Мальчишки удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже сами немножко испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:

Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.

И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:

Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.

Мама сказала:

Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.

И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл во двор. Подумал: „Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».

Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было.

Там гуляла чёрная собака, которой Андрюша всегда боялся.

Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Попробуй только залай на меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.

Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрю-шины штаны.

И Андрюша с рёвом побежал домой. А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:

Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.

Мама сказала:

Ах ты, глупый мальчонка! Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё иметь смекалку. Надо думать и соображать. А ты поступил глупо. Ты размахивал палкой и этим рассердил собаку. Вот за это она и порвала твои штаны. Ты сам виноват.

Андрюша сказал своей маме: — С этих пор я буду всякий раз думать, когда что-нибудь случится.

И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.

Тогда Андрюша Рыженький вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки.

А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.

И в этот момент один мальчишка, Санька Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:

Ой, спасите, тону!

А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку.

Андрюша Рыженький крикнул Саньке:

Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё.

А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди.

Эти люди спасли Саню Палочкина. И, кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.

Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:

Мама, я сегодня был храбрый, я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но у меня ничего не вышло.

Мама сказала:

Глупый мальчик! Я забыла тебе сказать самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умным. А кто умный, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

Андрюша сказал:

С этих пор я буду всему учиться.

И мама сказала:

Вот и хорошо.

Отзывы о сказке

Очень хорошо

Хорошая, добрая сказка. С детства помню ее и с удовольствием перечитала еще раз.

Лина

рассказ хороший

adil

Харошая сказка

Аноним

Хорошая, поучительная, добрая сказка!

Влада

Замечательная сказка!

Мария

Очень хорошая сказка!!
задали на лето читать

Настя

на лето во второй класс

Аноним

влада

Хорошая сказка супер

Лиза

хорошая сказка КЛАС

Роман

очень хорошая сказка

Аноним

Прикольно, мне понравилось

Один мальчик Андрюша Рыженький был очень трусливым. Он боялся всех животных, а больше всего – мальчишек во дворе. Мама мальчика очень переживала, что ее сын – трус. Она объяснила Андрюше, что трусливым людям живется плохо, скучно и неинтересно. Храбрые же, напротив, совершают героические поступки, и за это их любят и уважают. Послушав маму, Андрюша решил быть храбрым.

Отправившись во двор, он заявил соседским мальчишкам, что не боится их, и не стал убегать, как делал обычно. Мальчишки не поверили и немного побили Андрюшу. Мальчик прибежал домой в слезах и пожаловался маме. Мама объяснила, что нужно быть не только храбрым, но и сильным.

Андрюша взял бабушкину палку и снова побежал во двор, но мальчишек уже не было. Зато пришла черная собака, которой мальчик очень боялся. Но теперь он решил защититься от собаки с помощью палки и очень разозлил ее, ударив пару раз. Животное разорвало мальчику штаны.

Андрюша снова заплакал и побежал к маме. Она рассказала, что помимо храбрости и силы важна еще и смекалка: нужно понимать, что и зачем делаешь. Андрюша поступил неправильно: он размахивал палкой, ударил собаку, чем рассердил ее.

Мальчик сказал, что будет впредь обязательно думать и побежал на поиски мальчишек. Они купались в реке. Один из них Санька Палочкин стал тонуть и звать на помощь. Мальчишки побежали за взрослыми. Андрюша хотел кинуться Саньке на помощь, но, подумавши, вспомнил, что не умеет плавать. Тогда он залез в лодку, которая стояла рядом, и попытался отплыть. Но у него ничего не получалось, а лодку отнесло на середину реки. Андрюша очень испугался и закричал. К счастью, ему на встречу плыла другая лодка. Сидевшие в ней люди спасли и Саньку, и Андрюшу.

Дома Андрюша рассказал маме, что сегодня он пытался быть храбрым, сильным и умным, но ничего не вышло. Мама ответила, что она забыла объяснить ему самое главное: одних этих качеств мало, нужны еще и знания и умения, всему нужно учиться. И Андрюша решил, что с этого дня будет учиться.

Основная мысль рассказа – тот, кто учится, обладает знаниями и может их использовать в самых разных ситуациях. Такие качества, как храбрость, сила, смекалка, очень важны, но без знаний их применение не всегда доводит до добра.

Картинка или рисунок Самое главное

Другие пересказы для читательского дневника

Краткое содержание Зощенко Колдун
В истории Зощенко Колдун рассказывается о быте крестьянских семей в деревнях. Проводится сравнение: на фоне существования электричества, пара, швейных машин продолжают существовать колдуны и кудесники
Краткое содержание В лесах Мельников
События романа разворачиваются в середине 19 века в Верхнем Заволжье. Это многолюдный, богатый густыми лесами и мастерами-ремесленниками край России. В этих местах живут глубоко верующие люди
Краткое содержание Время всегда хорошее А. Жвалевский, Е. Пастернак
«Время всегда хорошее» — это увлекательная современная книга про современных подростков, написанная в соавторстве Андреем Жвалевским и Евгенией Пастернак.
Краткое содержание Эдгара По Похищенное письмо
Осенью вечером автор сидел с приятелем по имени Огюст Дюпен. Они сидели, пили чай и вспоминали расследование Дюпена об убийстве на улице Морг. В этот момент к ним пришел префект парижской полиции, который был другом Дюпена
Краткое содержание Шукшин Ванька Тепляшин
Ванька Тепляшин молодой деревенский парень. Он трудится шофером. Однажды у него обнаружили болезнь, язву двенадцатиперстной кишки. Шофера положили в больницу, сначала его лечили в родном селе, а потом перевели в город.

Юный любитель литературы, мы твердо убеждены, в том, что тебе будет приятно читать сказку «Самое главное» Зощенко М. М. и ты сможешь извлечь из нее урок и пользу. Мировоззрение человека формируется постепенно, и такого рода произведения крайне важны и назидательны для наших юных читателей. Воодушевление предметов быта и природы, создает красочные и завораживающие картины о окружающего мира, делая их загадочными и таинственными. Десятки, сотни лет отделяют нас от времени создания произведения, а проблематика и нравы людей остаются прежними, практически неизменными. Сталкиваясь со столь сильными, волевыми и добрыми качествами героя, невольно чувствуешь желание и самому преобразиться в лучшую сторону. В произведениях зачастую используются уменьшительно-ласкательные описания природы, делая этим представляющуюся картину еще более насыщенной. Бытовая проблематика — невероятно удачный способ, с помощью простых, обычных, примеров, донести до читателя ценнейший многовековой опыт. Сказка «Самое главное» Зощенко М. М. читать бесплатно онлайн будет весело и деткам и их родителям, малыши будут рады хорошему окончанию, а мамы и папы — рады за малышей!

Ж ил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.

Но наибольше всего он боялся чужих мальчишек.

И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.

В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:

Мальчик Андрюша так ответил своей маме:

И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:

Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.

И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:

Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.

Мама сказала:

Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было.

Там гуляла чёрная собака, которой Андрюша всегда боялся.

И Андрюша с рёвом побежал домой. А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:

Мама сказала:

Андрюша сказал своей маме: — С этих пор я буду всякий раз думать, когда что-нибудь случится.

И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.

Тогда Андрюша Рыженький вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки.

А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.

И в этот момент один мальчишка, Санька Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:

Ой, спасите, тону!

А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку.

Андрюша Рыженький крикнул Саньке:

Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё.

А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди.

Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:

Мама сказала:

Каким был Андрюша и найди ответ

2. Найдите предложения с обращением, расставьте в них знаки препинания. Используйте обращение при написании части письма. A ІІ

Главными. 6. Прочитай слова. Найди и выпиши однокоренные слова в та- ком порядке: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие. Вставь про … пущенные буквы. Дружь, бегатство, 60льной, повх селят, дружно, тёпл…нький, разб…гатеть, гла…ко, богатство б…гатый, богато, боль, 3…5…леть, больно, пот…плеть, пригл…дить, дружный, В…селье, Т…плота, в..сёлый, гла…ь, дру…ба, гла…кий, вес..

Составьте мини сочинение по данной картине

Номер 57 а в этой причине перепутаны образцы восстанови порядок следования обрасту прочитай причину назови части повествование

Выразительно прочитайте текст, придумайте ему название. Используя слово подкрапивник, докажите, что приставка — значимая часть слова. Приведите приме … ры других слов, в которых есть эта приставка.

Выпиши только предложения найди и подчеркни их грамматическую основу предложения и сказуемое

(осу че (поудосочь)ке Карточка 3 (заглянул (за)тро(л,ллей(б,ббус (за)шёл (за)дачуу,ю) (на)резать) (на)кусоч(ь)ки (по)шёл (по)шо(c,cce (до)шёл (до)лаво … ч(ъ)ки (достат(ь) (из) (а, яйника (замедляет (полёт (за)жу(ж,жж)(ы,и)т (над)шы, иповником (о)ж(ы,и)дать (от)п(ь)есы (на)грузили (на)машы, ину (об)(ъ, ьяснил (за)дачуу,ю) Помогитеееее

1 Запишите предложения, расставьте знаки препинания, обращения подчеркните. 1) Ребята внимательно читайте задание к упражнениям. 2) Гуляй ветер по пла … нете. 3) Запомните дети недолгая речь хороша. 4) Школьники берегите природу, берегите планету.

— Упражнение 22. Прочитайте. Мама с Леной пошли в лес. — Сколько много грибов здесь, закричала Лена. Мама подоо к дочке. — Да, прекрасные опята, сказа … ла мама. — Вот только говори надо правильно. Как много, а не сколько много! Дополните предложения и запишите их. 1. … много цветов на поляне! 2. много интересного мы узнаём из книг!

Помогите пожалуйста пока я на работе

«Самое главное», анализ рассказа Зощенко

История создания

Рассказ Зощенко «Самое главное» был написан в 1938 г. и напечатан в детском журнале «Чиж» в № 6. В 30-е гг. зрелый писатель Зощенко, воспитывающий родившегося в 1921 г. сына, написал много рассказов для детей. Некоторые объединены в циклы, но рассказ «Самое главное» совершенно отдельный.

Литературное направление и жанр

Детский рассказ «Самое главное» написан в лучших традициях детской литературы. Он предназначен для детей 5-7 лет, которым читают книжки родители. Такое произведение должно иметь сюжет, описывающий привычные для ребёнка занятия, быть поучительным, но не навязчиво-назидательным. Кроме того, читающий рассказ взрослый должен получать удовольствие от созданного образа взрослого. В данном случае ассоциировать себя с мамой героя, быть согласным с ней в методах воспитания.

Проблематика

«Взрослая» проблема рассказа – проблема воспитания. Зощенко – сторонник мягкого воспитания, при котором ребёнок может совершать неизбежные ошибки, а взрослый не предупреждает их, а мягко корректирует их последствия.

Другая проблема детского рассказа – проблема гармоничного развития, которое, по Зощенко, невозможно без ошибок. Это рассказ о становлении характера, который формируется сознательно, усилием воли.

Сюжет и композиция

Мальчик Андрюша труслив. Но его вполне устраивает такое положение вещей. Он слишком мал, чтобы задумываться о своём характере. Зато его мама «в одно прекрасное утро», почувствовав, что сын готов к изменениям, объяснила ему, почему плохо быть трусом. И Андрюша принял решение быть храбрым. Это важнейший поступок в жизни ребёнка, потому что он отважился на столкновение своей воли с волей других людей.

Мальчишки побили Андрюшу, но мама, хоть и называет его глупым мальчиком, всё равно довольна: ребёнок почувствовал, как это – быть храбрым, да ещё и понял, что воспитание характера происходит постепенно. Мама открывает сыну следующий этап воспитания характера – силу.

Нельзя стать сильным в одно мгновение. Поэтому Андрюша тайком от мамы берёт оружие – палку. Оружием играют мальчики всех времён и народов, да и у взрослых мужчин оружие часто становится мерилом силы и залогом победы в войнах.

Андрюша – маленький мальчик, поэтому его потери невелики: мальчишки его только немножко побили, а собака, которую он дважды ударил по голове, только немножко порвала ему штаны. Мама учит ребёнка сдерживать силу с помощью смекалки, не драться зря. Такое мягкое обучение приводит Андрюшу к следующему этапу: нужно думать, прежде чем действовать и применять силу со всей храбростью.

Уже этих трёх умений Андрюше достаточно, чтобы броситься спасать тонущего Саньку. Андрюша смекнул, что нужно воспользоваться лодкой, потому что он плохо плавает. Но он не умел грести, так что спасать пришлось и его самого.

Анализируя этот поступок, мама открывает, что самое главное, о чём она забыла – это знания. Таким образом, для Андрюши сложилась вся цепочка жизненного успеха, который мама определяет в начале рассказа так: «Только храбрые люди хорошо живут на земле… И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали». Путь к жизненному успеху таков: нужно получать знания, чтобы становиться умным. Ум в сочетании с силой и храбростью сделает человека полезным для общества, и он будет побеждать врагов, спасать людей. В крайнем случае – летать на самолёте.

Таким образом, мама достигает своей дидактической цели, помогая сыну отыскать начало жизненного успеха, заключённое в финальной фразе Андрюши: «С этих пор я буду всему учиться».

Герои рассказа

Главный герой рассказа – мальчик Андрюша со смешной фамилией Рыженький. Возможно, создавая этот милый образ, Зощенко рассчитывал и на тех маленьких слушателей, которые ещё как следует не понимают, что такое фамилия, так что просто считают, что Рыженький – характеристика Андрюши.

Сам малыш не понимает, что быть трусом – это плохо. Мальчик просто старается угодить маме. Зощенко точно подмечает, что основа как воспитания, так и послушания – любовь. Четыре раза Андрюша приходит к маме в слезах, пережив неудачу, поступив неправильно. Он похож на дурака из сказки, который в точности выполняет советы матери, не соотнося их с жизненными обстоятельствами, но добиваясь успеха только благодаря послушанию . Разница состоит в том, что сказочный дурак не умнеет, а только случайно достигает цели, а Андрюша принимает науку матери как жизненную установку, осознавая логическую цепочку жизненный успех – смелость – сила – смекалка – знание через обучение.

Мать Андрюши – мудрая женщина. Она понимает, что мальчик не может в одночасье приобрести жизненный опыт. Поэтому мама описывает жизненный успех так, как она его понимает. Есть в этом описании и чисто внешний антураж (ордена и медали), и сама суть хорошей жизни. Хорошего человека любят и уважают, а над плохим смеются. Жизнь труса «плохая, скучная и неинтересная». Мать не хочет такой жизни для сына.

Каждый раз мама называет Андрюшу глупым мальчиком или глупым мальчишкой. Но это единственное её эмоциональное восклицание. В остальном она логична, добившись своего, произносит только: «Вот и хорошо».

Художественное своеобразие

Образ рассказчика должен был сразу расположить к себе маленького читателя. Рассказчик не просто излагает историю маленького Андрюши, но вживается в его образ, мыслит, как ребёнок. Страшные животные, которых боялся Андрюша, не пугают читателя. Но рассказчик сочувствует мальчику.

Даже речь рассказчика имеет какую-то неправильность, как детская речь.

Он ошибочно строит превосходную степень наречия: «наибольше всего». Эмоции мамы тоже описаны как бы с точки зрения ребёнка. Сначала она «очень и очень грустила» из-за трусости сына, а потом почувствовала, что всё хорошо. Гармоничное сосуществование с мамой – счастье каждого ребёнка.

«Аристократка», анализ рассказа Зощенко
«История болезни», анализ рассказа Зощенко
«Беда», анализ рассказа Зощенко
«Обезьяний язык», анализ рассказа Зощенко
«Встреча», анализ рассказа Зощенко
«Галоша», анализ рассказа Зощенко
«Нервные люди», анализ рассказа Зощенко
«Ёлка», анализ рассказа Зощенко
«Стакан», анализ рассказа Зощенко
«Великие путешественники», анализ рассказа Зощенко
«Монтёр», анализ рассказа Зощенко
«Карусель», анализ рассказа Зощенко
«Колдун», анализ рассказа Зощенко
Михаил Михайлович Зощенко, краткая биография

По писателю: Зощенко Михаил Михайлович

значение и тайна имени, характер и судьба Каким был андрюша в рассказе самое главное

План – конспект открытого урока по чтению на тему:
«Самое главное» М. Зощенко

учитель 1 квалификационной категории

ГБОУ СОШ № 000

Тема: Михаил Зощенко. «Самое главное».

Цель урока : анализ художественного произведения М. Зощенко «Самое главное».

Задачи урока.

1. Предметные: учиться давать характеристику героя, анализировать текст, учиться выразительному чтению и чтению по ролям; учиться определять тему и главную мысль рассказа;

2. Метапредметные:

Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из текста;

— регулятивные; учиться ставить совместно с учителем учебную задачу на основе усвоенного и нового материала; формировать навыки самоконтроля – взаимоконтроля;

Коммуникативные: умение интегрироваться в малую группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; учиться владеть монологической и диалогической формами речи; отстаивать свою точку зрения, аргументировать её.

3. Личностные: формирование способности оценивать содержание художественного рассказа, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей;

Оборудование: портрет М. Зощенко, выставка его книг; Толковый словарь; раздаточные листы на парту; карточка с заданиями; интерактивная доска;

1.Организация детей на урок.

У нас гости, поздоровайтесь.

Проверьте готовность к уроку: учебник, дневник, пенал, раздаточные листы.
Какое задание готовили к уроку? (Должны были прочитать рассказ М. Зощенко «Самое главное).

Проверим домашнее задание.

Соотнесите иллюстрацию с пунктом плана в соответствии с сюжетом рассказа (работа в парах) (Прил.1)

Проверьте ваши результаты (ответы на доске)

Дайте оценку своей работе, опираясь на критерии оценивания. (Критерии на доске)

2.Сообщение темы урока. Постановка цели.

Продолжим работу над произведением.

Какие задачи на урок должны (можем) поставить?

Будем анализировать

Выделять главную мысль

Определять тему

3. Работа с текстом.

Откройте учебник на стр. 122.

Свои ответы подтвердите цитатами из текста .

Каким был мальчик Андрюша?

От чего грустила мама Андрюши?

А что сказал Андрюша мальчишкам во дворе? Что произошло дальше?

Дайте оценку поступкам мальчиков. Была ли у вас такая ситуация?

Может ли такое произойти и с вами? Как этого избежать?

Зачем Андрюша незаметно взял палку? Какие слова заставили его это сделать?

Что сказал мальчик собаке? Не силу ли хотел показать?

Как Андрюша плыл в лодке? (не хватало знаний и умений грести)

Как вы относитесь к Андрюше? Чтобы вы ему посоветовали?

А понял ли Андрюша, что самое главное, чтобы быть сильным и храбрым?

(я буду всему учиться)

Какими словами можно выразить главную мысль произведения?

Выполните задание на карточке.

(Пара выбирает тот уровень, который сможет выполнить) (прил.2)

Уровень 1

Какие пословицы наиболее полно отражают главную мысль рассказа. Подчеркни .

Уровень 2

Вместо точек вставьте нужные слова.

Кто выбрал первый уровень? Проверим. (Учащиеся зачитывают свои ответы, верно выбранные пословицы выносятся на доску).

Кто выполнял задание 2 уровня? Прочитайте полученные предложения.

Давайте сделаем вывод: тот, кто учится, значит — много знает и может применить свои знания в разных жизненных ситуациях.

Вернемся к пословицам. Объясните одну из пословиц, доказывая своим опытом, что с вами случилось и как знания вам помогли.

4.Физкультминутка (стоя).
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге).
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ножке).
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (ходьба на месте)

5. — Найдите в тексте момент, когда Андрюша вышел во двор к мальчишкам, и прочитайте отрывок по ролям.

Учащиеся читают по ролям отрывок из текста.

6. Творческая работа

Составьте синквейн: с ключевым словом “Андрюша”.

Опорная схема для составления синквейна

7. Игра «ИДЕАЛ» (работа в группах).

Давайте сделаем доброе дело: поможем Андрюше Рыженькому исправить ситуацию.

Вспомните, в чем заключалась причина неудач Андрюши?

И нтересно, в чем проблема? (Как поступить герою, чтобы стать храбрым, сильным и умным .)

Д авайте найдем как можно больше способов решения проблемы!

Е сть ли какое-либо хорошее решение?

А теперь сделаем выбор!

Л юбопытно, как осуществить это на практике?

Вывод: Какой жизненный опыт мы приобретаем в этой игре? Чему учит эта игра? (Учимся находить выход из трудных и неприятных ситуаций, никого не огорчая и сохраняя мир и согласие).

7. Рефлексия

Подведём итог урока. Подсчитайте в карте самооценки полученные вами баллы. По шкале отметок, оцените свою работу на уроке.

8-9 баллов – отметка «5»

6-7 баллов – отметка «4»

4-5 баллов – «3»

8. Домашнее задание

1. Рассказать ситуацию от лица Андрюши.

2. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку (по желанию)

Приложение 1

Критерии оценивания анализа текста

(нужное подчеркнуть)

№ задания	ФИО учащихся, работающих в паре
Иванов И.	Сидоров В.
№ 2	3 балла 2 балла 1 балл – я сам не смог справиться;	3 балла – я выдвигал идеи, у меня не было затруднений; 2 балла – я только слушал высказывания других; 1 балл – я сам не смог справиться;
№ 3	3 балла 2 балла – допущена 1-2-ошибки; 1 балл – допущено более 2-х ошибок;	3 балла – правильно выполнено задание; 2 балла – допущена 1-2-ошибки; 1 балл – допущено более 2-х ошибок;
синквейн	3 балла – правильно выполнено задание; 2 балла – допущена 1-2-ошибки; 1 балл – допущено более 2-х ошибок;	3 балла – правильно выполнено задание; 2 балла – допущена 1-2-ошибки; 1 балл – допущено более 2-х ошибок;

Тема: М. Зощенко «Самое главное»

Цель: Создание условий на уроке для знакомства с творчеством М. Зощенко, его рассказом «Самое главное».

Задачи:

1. Содействовать полноценному восприятию рассказа, формированию читательских умений по анализу художественного произведения; продолжать работу по формированию навыка белого чтения целыми словами; познакомить учащихся с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте автора.

2. Способствовать развитию речевой культуры учащихся; формировать умения самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; способствовать развитию интонационной выразительности с опорой на авторские ремарки при чтении и рассказывании.

3. способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности, умение передавать личностное отношение к прочитанному.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.

Ход урока

Этапы урока

Время

Форма и приемы работы на данном этапе

Примечания

1.Речевая разминка

3 мин

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: — учебник, тетрадь, дневник. Садитесь.

Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы!

Второе упражнение. На доске развешены листы с предложениями. Нужно выделить интонацией вопроса те слова, которые выделены жирным. Первое предложение вам прочитаю я, а дальше все вместе.

Длительное произношение согласных С, З, Ш, Ж, Ф, Х.

2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе)Выделение интонации вопроса слова в начале, середине и конце предложения:

Можно взять санки?

Все играют?

Вам все понятно?

Тебе хорошо видно?

Ты идешь домой?

Сказка тебе понравилась?

2.Проверка домашнего задания

12 мин

Чтение текста наизусть;

Работа с тетрадью.

Вызывать по 4 человека. Выходят к доске и рассказывают. Оценивание на 4-5.

3. Подготовительная работа перед чтение текста

5 мин

Откройте учебник на странице 57.

С творчеством какого писателя мы сегодня будем знакомиться?

Может кто-то уже читал произведения этого писателя?

Молодцы

А сейчас я вам немного расскажу о Михаиле Михайловиче Зощенко.

Михаил Михайлович Зощенко – это детский писатель. Жил он в 20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные рассказы о детях. Самое лучшее его произведение – это рассказ о собственном детстве – «Леля и Митя».

4. Первичное чтение текста

3 мин

Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать?

А можно первый раз я вам прочитаю?

Чтение текста учителем

5. Беседа после первичного чтения

3 мин

Вам понравилось произведение?

Что вам понравилось?

Какое это произведение?

О ком оно?

Какое настроение после прочтения?

Каков жанр произведения? (рассказ)

Почему вы так считаете?

Какова тема? (о глупом мальчике)

Давайте рассмотрим иллюстрации.

Что на них изображено?

6. Повторное чтение по частям и анализ каждой части

5 мин

А теперь прочитаем 5 часть вместе.

Чтение 5й части рассказа: выразительное чтение диалога.

7. Анализ произведения

10 мин

Давайте составим план произведения.

Как можно назвать 1ю часть?

Как можно назвать 2ю часть?

Как можно назвать 3ю часть?

Как можно назвать 4ю часть?

Как можно назвать 5ю часть?

Работа над характеристикой героев.

Кто главные герои рассказа?

Каким был мальчик Андрюша?

Понравился ли вам герой рассказа?

Что советовала мама Андрюше?

Как Андрюша пытался выполнить советы мамы?

Как вы думаете, понял ли Андрюша. Что самое главное, чтобы стать сильным и храбрым?

Вообще, кого можно назвать храбрым?

Почему мама называла своего сына глупым?

Всегда ли сильного и храброго человека можно назвать умным?

1. Андрюша и мама.

2. Андрюша и мальчишки

3. Андрюша и собака

4. Андрюша и тонущий мальчик

5. Самое главное

8. Обобщающая беседа

3 мин

2. Может ли такое произойти и с нами?

С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

В чем вы убедились?

Над чем задумались?

Чему научились?

СЗ ШЖ ФХ

Можно взять санки?

Все играют?

Вам всё понятно?

Тебе хорошо видно?

Ты идешь домой ?

Сказка тебе понравилась ?

План – конспект открытого урока по чтению на тему:
«Самое главное» М. Зощенко
Провела: Плешкова Е. Е., учитель 1 квалификационной категории, ГБОУ СОШ №567

Тема: Михаил Зощенко. «Самое главное».

Цель урока : анализ художественного произведения М. Зощенко «Самое главное».

Задачи урока.

1.Предметные: учиться давать характеристику героя, анализировать текст, учиться выразительному чтению и чтению по ролям; учиться определять тему и главную мысль рассказа;

Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из текста
Регулятивные; учиться ставить совместно с учителем учебную задачу на основе усвоенного и нового материала; формировать навыки сомо – взаимоконтроля;

Коммуникативные: умение интегрироваться в малую группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; учиться владеть монологической и диалогической формами речи; отстаивать сою точку зрения, аргументировать её;

Личностные: формирование способности оценивать содержание художественного рассказа, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей;

1.Организация детей на урок.
— У нас гости, поздоровайтесь. Проверяем готовность к уроку: учебник, дневник, пенал, раздаточные листы.
— Какое д/з вы готовили к уроку? (Должны были прочитать рассказ Зощенко «Самое главное) Начнем с проверки домашнего задания.

Соотнесите иллюстрацию с пунктом плана в соответствии с сюжетом рассказа. (работа в парах) (Прил.1)

Проверяем ваши результаты с доской.

Дайте оценку своей работе, опираясь на критерии оценивания. (Критерии на доске)

2.Сообщение темы урока. Постановка цели

Продолжая работать над этим произведением, какие задачи на сегодня должны (можем) поставить?

Будем анализировать

Выделять главную мысль

Определять тему

3. Работа с текстом.

Открываем учебник на стр. 122. Свои ответы подтверждаем цитатами из текста .

Каким был мальчик Андрюша?

От чего грустила мама Андрюши?

А что сказал Андрюша мальчишкам во дворе? Что произошло дальше?

Дайте оценку поступкам мальчиков. Была ли у вас такая ситуация? Может ли такое произойти и с нами? Как этого избежать?

Зачем Андрюша незаметно взял палку? Какие слова заставили его это сделать?

Что сказал мальчик собаке? Не силу ли хотел показать?

Как Андрюша плыл в лодке? (не хватало знаний и умений грести)

Как вы относитесь к Андрюше? Что бы вы ему посоветовали?

Какова идея произведения? (автор показал важность знаний)

А понял ли Андрюша, что самое главное, чтобы быть сильным и храбрым? (я буду всему учиться)

— Как вы справились с заданием, оцените свою работу в карточке с критериями оценивания.

Какими словами можно выразить главную мысль произведения?

Выполняем задание. Пара выбирает тот уровень, который можете выполнить. (прил.2)

Уровень 1

Уровень 2

Кто, какой уровень задания выбрал. Проверяем. (Учащиеся зачитывают свои ответы, верно выбранные пословицы выносятся на доску.)

Давайте сделаем вывод – тот, кто учится, значит — много знает и может применить свои знания в разных жизненных ситуациях .

Вернемся к пословицам. Объясните одну из пословиц, доказывая своим опытом, что с вами случилось и, как знания вам помогли.

4.Физкультминутка. Стоя.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге).
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ножке).
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (ходьба на месте)

5. — Найдите в тексте момент, когда Андрюша вышел во двор к мальчишкам, и прочтите отрывок по ролям.

Творческая работа

Составьте синквейн: с ключевым словом “Андрюша”.

Опорная схема для составления синквейна

Проверяем. Оцениваем в карте самооценки.

6. Игра «ИДЕАЛ» (работа в группах).

Давайте прямо сейчас сделаем доброе дело: поможем Андрюше Рыженькому исправить ситуацию.

Вспомним, в чем заключалась причина неудач Андрюши?

И нтересно, в чем проблема? (Как поступить герою, чтобы стать храбрым, сильным и умным .)

Д авайте найдем как можно больше способов решения проблемы!

Е сть ли какое-либо хорошее решение?

А теперь сделаем выбор!

Л юбопытно, как осуществить это на практике?

Вывод: Какой жизненный опыт мы приобретаем в этой игре? Чему учит эта игра? (Учимся находить выход из трудных и неприятных ситуаций, никого не огорчая и сохраняя мир и согласие).

7. Рефлексия

Давайте подведём итог урока. Подсчитайте в карте самооценки полученные вами баллы.

8-9 баллов – отметка «5»

6-7 баллов – отметка «4»

4-5 баллов – «3»

8. Домашнее задание

Приготовить пересказ от лица Андрюши.
Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку (по желанию)

Приложение 1

Андрюша всего боялся.
Андрюша и мальчишки.
Андрюша и собака
Андрюша спасает мальчика
Самое главное

Критерии оценивания анализа текста

(нужное подчеркнуть)

№ задания

ФИО учащихся, работающих в паре

Иванов И.

Сидоров В.

№ 2

3 балла

2 балла

1 балл – я сам не смог справиться;

3 балла – я выдвигал идеи, у меня не было затруднений;

2 балла – я только слушал высказывания других;

1 балл – я сам не смог справиться;

№ 3

3 балла

2 балла – допущена 1-2-ошибки;

1 балл

3 балла – правильно выполнено задание;

2 балла – допущена 1-2-ошибки;

1 балл – допущено более 2-х ошибок;

№4

синквейн

3 балла – правильно выполнено задание;

2 балла – допущена 1-2-ошибки;

1 балл – допущено более 2-х ошибок;

3 балла – правильно выполнено задание;

2 балла – допущена 1-2-ошибки;

1 балл – допущено более 2-х ошибок;

8-9 баллов – отметка «5»

6-7 баллов – отметка «4»

4-5 баллов – «3»

Приложение 2

Уровень 1

Какие пословицы наиболее полно отражают главную мысль нашего рассказа. Подчеркни.

Знание – сила.

Без труда нет добра.

Учение — путь к умению.

Уровень 2

Вместо пропущенных слов подставьте нужные слова.

Приложение 2

Уровень 1

Какие пословицы наиболее полно отражают главную мысль нашего рассказа. Подчеркни.

Знание – сила.

Без труда нет добра.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Учение — путь к умению.

В семье согласно, так идет дело прекрасно.

Уровень 2

Вместо пропущенных слов подставьте нужные слова.

Надо многое ………… . А для того, чтобы много знать, надо ………. . Кто учится, тот бывает ……….. . А кто ……… , тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все ……….. и ………… .

Андрей Лунев реактивно вскочил из второй лиги в «Зенит». «Советский спорт в Санкт-Петербурге» поговорил с теми, кто видел вратаря еще до его взлета. «Лунев…

Андрей Лунев реактивно вскочил из второй лиги в «Зенит». «Советский спорт в Санкт-Петербурге» поговорил с теми, кто видел вратаря еще до его взлета.

«Лунев постоянно тренировался дополнительно»
Евгений Кобозев, вратарь шведского «Йончепинга», воспитанник школы «Торпедо»:
– Знаю Андрея с 15 лет. Пару лет мы занимались у одного тренера по вратарям – Дмитрия Валентиновича Гуленкова. Лунев всегда очень любил футбол, постоянно дополнительно тренировался, работал над собой. Думаю, именно это и привело его к таким хорошим результатам. Немного неожиданно, что он смог так внезапно заявить о себе, но при этом я всегда считал его качественным вратарем.
Андрей Лунев: Мне сказали, что надо опасаться Дзюбу
«Нисколько не удивлен переходу Андрея в «Зенит»
Владимир Ильин, форвард «Кубани», играл с Луневым за «Калугу» в сезоне-2013/14:
– Всегда были хорошие впечатления от его игры, даже очень хорошие. Я нисколько не удивлен переходу Андрея в «Зенит». Когда мы играли в «Калуге», было видно, что это вратарь высокого уровня! Да и как о человеке скажу только хорошее: кроме игры в Калуге, мы часто пересекались на сборах и всегда хорошо общались. Лунев – очень приятный в общении и очень веселый парень!
«У Лунева никакого пафоса, никакой короны»
Максим Моргун, вратарь ФК «Люберцы» (ЛФЛ). Голкипер «Торпедо» в сезоне 2008/09, в котором Лунев дебютировал во взрослом футболе:
– Андрей был в школе «Торпедо», парень хороший и очень перспективный, всегда старался. На сборах мы жили с ним в одном номере. Лунев очень спокойный, никакого пафоса, никакой короны не надевал. Ответственности не боялся, всегда хотел играть. Из сильных качеств отмечу его игру на линии, реакция была отменная.
Но вообще, для меня внезапно, что у него получилось вот так вот заявить о себе, потому что много таких вратарей было, как Андрей. Но пробиться смогли единицы. Конечно, неожиданно, что после 10 матчей в Премьер-лиге его пригласили в «Зенит», но все-таки все эти игры он провел на очень высоком уровне, много выручал. А если взять нынешних вратарей петербургской команды: Лодыгин откровенно слаб, Кержаков не всегда стабилен, а Лунев может принести именно ту стабильность, которой не хватает команде Луческу.
«Андрей сильно переживал, что у него не все удачно складывается»
Дмитрий Гуленков, первый тренер Андрея Лунева, сейчас – тренер собственной школы вратарей
– Я с Андреем познакомился 13 лет назад, когда ему было 12, он начал заниматься в нашей группе в «Лужниках». Из всех ребят был самым маленьким, но очень хотел играть. И на тренировках он работал как бог. Андрей быстро все схватывал – может, был даже более внимательным и целеустремленным.
С Луневым мы работали еще и летом 2015-го, когда «Сатурн» с ним контракт не продлил. Я его знаю очень хорошо, мы с ним всегда хорошо общались и по жизни, и в спорте. Андрей очень сильно переживал, что у него не все удачно складывается, и я тоже. Лунев ведь очень рано начал играть за «Торпедо», все неплохо шло. Но молодым у нас ошибаться нельзя. Это Акинфеев может ошибиться – ему ошибку простят, а молодым – нет.
Приглашение Андрюши в «Зенит» значит, что в клубе видят в нем потенциал. Просто так в 25 лет не зовут. Значит, есть вратарская проблема в «Зените», надо пытаться Луневу ловить шанс. Когда «Спартак» подписал Селихова, я сказал: «Лунев, скорее всего, окажется в «Зените». Он мальчишка такой: на публику не играет, не любит популярности.
Из любителей в «Зенит». 9 шагов вратаря Лунева до топ-клуба
Михаил Зощенко «самое Главное» — БЫТЬ ПОРЯДОЧНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ — 2 КЛАСС

2 КЛАСС

БЫТЬ ПОРЯДОЧНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ

Урок 20

Тема. Михаил Зощенко «Самое Главное»

Цель: учить детей анализировать свое поведение; совершенствовать навыки чтения, умение делить текст на части, подбирать к ним заголовки; развивать память, внимание, сообразительность; воспитывать желание становиться лучше и добрее.

Оборудование: учебник; рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Урок начался!

К труду поскорей!

Все препятствия

Одолеть сумей.

Работай упорно, быстро, старательно,

Чтобы каждая минутка не пропала напрасно.

II. Сообщение темы и цели урока

III. Работа над новым материалом

1. Рассказ о писателе, о страну Россию

2. Работа над заглавием произведения

— Попробуйте высказать свое предположение относительно названия «Что есть самое главное».

3. Ознакомление с рассказом (чтение учителем и сильными учащимися)

4. Словарная работа (тетрадь)

5. Проверка первичного восприятия. Ответы на вопросы после текста

6. Чтение произведения учениками

• «Цепочкой», по 2 предложения;

• «Небо — Земля»

• вполголоса;

• шепотом;

• выборочное чтение.

— Каким был мальчик Андрюша?

— Что сказал Андрюша мальчишкам во дворе?

— Что сказал мальчик собаке?

— Как Андрюша плыл в лодке?

7. Игра «Закончи предложение»

• Только храбрые люди…

• Недостаточно быть только храбрым, надо…

• Недостаточно быть только храбрым и сильным, надо…

• Я сделаю умнее…

• Всего этого мало, надо…

• А чтобы все это знать…

• Андрюша пообещал: отныне я буду…

8 Дифференцированная работа над текстом

1-я группа. Найти в рассказе зачин и концовку. Прочитать их выразительно.

2-я группа. Прочитать, что сказала мама мальчику после происшествия с лодкой.

Проверка выполненных заданий.

— Так что же является самым главным для человека? Почему?

— Оправдались ли наши предположения?

IV. Закрепление изученного материала

(продолжение работы в тетради)

V. Итог урока

— Чему нас учит этот рассказ?

В рубрике «Дополнительное самостоятельное чтение» вы сможете прочитать рассказ «Трусишка Вася» и интересную информацию о лошадях. Интересно, чему научит вас это произведение? Подумайте!

Краткое содержание зощенко самое главное за 2 минуты пересказ сюжета — КИЦ г.Севастополь
Подробности Категория: Михаил Зощенко
Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов. Но наибольше всего он боялся чужих мальчишек. И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок. В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
— Ах, как плохо, что ты всего боишься! Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюша так ответил своей маме: — С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять. А во дворе мальчишки играли в футбол. Мальчишки эти, обыкновенно, задевали Андрюшу. И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:
— Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас! Мальчишки удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже сами немножко испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него. Но мальчики не ушли. Один дёрнул Андрюшу за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря — они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.
И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме: — Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Мама сказала: — Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать. И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл во двор. Подумал: „Вот теперь я буду сильней, чем обычно.
Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».
Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было.
Там гуляла чёрная собака, которой Андрюша всегда боялся. Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Попробуй только залай на меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове. Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу.
Размахивая палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрю-шины штаны. И Андрюша с рёвом побежал домой.
А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме: — Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня. Мама сказала: — Ах ты, глупый мальчонка! Недостаточно быть храбрым и сильным.
Надо ещё иметь смекалку. Надо думать и соображать. А ты поступил глупо. Ты размахивал палкой и этим рассердил собаку. Вот за это она и порвала твои штаны. Ты сам виноват.
Андрюша сказал своей маме: — С этих пор я буду всякий раз думать, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было. Тогда Андрюша Рыженький вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки. А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент один мальчишка, Санька Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать: — Ой, спасите, тону! А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку. Андрюша Рыженький крикнул Саньке: — Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.
Андрюша хотел броситься в воду, но потом подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня не хватит силы спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к Саньке». А у самого берега стояла рыбацкая лодка.
Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё.
А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло: он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша от страха стал кричать.

А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди. Эти люди спасли Саню Палочкина. И, кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу. Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме: — Мама, я сегодня был храбрый, я хотел спасти мальчика.
Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но у меня ничего не вышло. Мама сказала: — Глупый мальчик! Я забыла тебе сказать самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания.
Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умным. А кто умный, тот должен быть храбрым.
А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах. Андрюша сказал: — С этих пор я буду всему учиться. И мама сказала:
— Вот и хорошо.
— КОНЕЦ —
Рассказ Михаила Зощенко. Иллюстрации Г.Вальк
Источник: http://www.PlanetaSkazok.ru/zoshenkom/samoeglavnoezoshenkom
Краткое содержание Зощенко «Самое главное», читательский дневник
Рассказ Михаила Зощенко «Самое главное» посвящен перекосам в воспитании. Главный герой повествования — мальчик Андрей. Его мама хочет сделать из сына героя, потому стимулирует его на экстремальные и экстремистские выходки.
Андрей всего боится и мама наводит его на мысль, что со сверстниками можно решить вопрос силой. Мальчик выходит во двор вооружившись палкой. Несостоявшегося членовредителя обезоруживает пес. Затем маменька рекомендует задействовать смекалку.
На этот раз Андрей решает прийти на помощь утопающему, но сам оказывается в беде. В результате, будучи сам спасен, он понимает, что пользы от чужих советов и подстрекательства маловато, нужно повышать общий уровень грамотности.
Жаль, у истории нет продолжения — можно только догадываться, сколько нелепостей из книг воплотит в жизнь Андрей.
«Самое главное» — история про трусливого и неразумного мальчишку. Он пытается справится с большим количеством собственных страхов, но все у него получается бестолково. Против мальчишек на улице он хочет использовать палку, но это оружие не работает против собаки.
Спасти тонущего сверстника он путается на лодке, но не справляется с управлением. Советы мамы Андрей воспринимает слишком прямолинейно. В финале рассказа Андрей решает, что нужно учится, что бы понять, что же самое главное в борьбе со всеми страхами и проблемами.
Зощенко «Самое главное» — какое краткое содержание?
Мальчик по имени Андрюша Рыженький рос трусливым, особенно боялся животных. Побаивался и местных мальчиков. Мама Андрюши переживала, что он у нее растет настоящим трусом, и стала объяснять что это плохо.
Что это плохо отразится на будущем и что людям с таким характером вообще скучно и плохо живется. Пыталась она до него и донести, что храбрые люди — герои, которые совершают хорошие и добрый героические поступки, и что их уважают.
Послушал мальчик маму и решил стать храбрым.
Тогда он первым же делом пошел к мальчишкам и сказал, что больше не боится их, те его побили и Андрюша в слезах прибежал к маме. Она ему сказал что храбрым быть не совсем то, нужно быть еще и сильным.
Затем в произведении говорится о том, как мальчик пытался быть смекалистым, умным, и что у него ничего не получается. Мама сказала, что нужны умения и знания, и что одного дня не совсем достаточно. И так Андрюша решил учиться, чтобы наконец обрести все эти нужные качества и навыки.
Рассказ Михаила Зощенко «Самое главное» повествует нам о мальчике
Андрюше Рыженьком.
Андрюша был трусливым мальчиком, который очень сильно боялся собак, дворовых мальчишек. Мама переживала, что Андрюша вырастет трусом, поэтому сказала ему о смелости.
Андрюша решил, что теперь он храбрый и побежал во двор, заявив ребятам, что теперь он их не боится. Мальчишки посмеялись над ним и отвесили ему несколько тумаков.
Андрюша вернулся домой в слезах, мама же успокаивая сына, сказала, что нужно быть не только смелым, но и сильным, на что мальчик сделал свои выводы и помчался во двор с палкой доказывать всем что он смелый и сильный. Мальчиков во дворе не было, зато была собака которую Андрюша боялся. Он взял палку и несколько раз ударил её. Собака разодрала мальчику штаны и он вновь со слезами помчался домой.
Мама сказала Андрюше, что помимо храбрости и силы важна еще и смекалка. Когда что-то делаешь, нужно понимать для чего и зачем ты это делаешь.
Андрюша обрадовался и пообещал маме впредь думать о том, что он делает.
Прибежав на речку, он увидел, как Саша Палочкин тонет. Андрей решил спасти его, не умел плавать, поэтому отправился вплавь на лодке, но ведь и веслами грести он не умел. Чашку с Андреем спасли проплывающие мимо на лодке люди.
Дома Андрюша сказал маме, что он изо всех сил пытался быть смелым, сильным и умным, но у него всё равно ни чего не вышло. На, что мама сказала, что самое главное — нужны умения и знания, поэтому всему нужно учится.
Главной мыслью рассказа является то, что для того, чтобы у тебя всё получать и выходило, всему нужно учиться и тогда обязательно всё получится.
Главный герой мальчик Андрей, который рос очень трусливым и всего боялся. Мама ему все время говорила что нужно быть смелым.
Он решает быть смелым и идет во двор к мальчишкам. Он говорит им что смелый, и ничего не боится. Но мальчишки не поверили ему и побили его.
Андрюша плачет. Мама говорит что нужно еще быть сильным.
Он идет во двор, берет палку и махает ею перед собакой. Собака порвала ему штаны. Мальчик опять плачет.
Мама говорит что нужно быть и смелым и храбрым.
Андрей видит на реке что мальчик тонет. Он берет лодку но не может грести, в итоге оказывается на середине реки. Его спасли. Мама ему сказала что нужно быть не только сильным и храбрым, но и еще проявлять смекалку и быть находчивым.
В рассказе «Самое главное» — главный герой Андрей.
Мальчик очень трусливый, он боится буквально всех, его мама объясняет сыну, что трусливость это плохо. С этого дня Андрей решает стать смелым, он выходит во двор и объявляет мальчишкам, что их не боится. Мальчишки только в ответ посмеялись и отколотили его. Андрей пришел заплаканным домой, мама объяснила ему что важно быть не только храбрым, но и сильным.
Во второй раз мальчик снова отправился во двор, а так как мальчишек не было, Андрюша начал махать палкой перед собакой. В результате чего собака разозлилась и порвала ему штаны. Мальчик снова в слезах вернулся домой, мама пожурила его и сказала, что нужно еще быть и умным.
В следующий раз Андрей пытался спасти из реки мальчика Сашу, и снова промах — он сам чуть не утонул. Оказывается, кроме храбрости, силы, ума надо еще и знания и навыки иметь.
Источник: https://faston24.ru/kratkoe-soderzhanie-zoshhenko-samoe-glavnoe-chitatelskij-dnevnik/
М зощенко показательный ребенок краткое содержание
Михаил Зощенко: рассказы и произведения Читайте на сайте: рассказы Михаила Зощенко и произведения писателя. Здесь собраны тексты рассказов Зощенко для детей и взрослых, смешные и интересные истории, читаемые и мало известные работы прозаика. В содержании справа приведены самые читаемые рассказы Зощенко: Ёлка, Учёная обезьянка, Галоши и мороженое, Самое главное, Великие путешественники, Золотые слова, Глупая история, Не надо врать, Бабушкин подарок, Беда, История болезни, Галоша, Аристократка, Карусель, Баня, Колдун, Встреча и другие известные рассказы и истории. Творчество Зощенко разнообразно и актуально до сих пор, в его произведениях жизнь показана с неожиданных и смешных сторон, истории рассказаны простым, разговорным языком, почти всегда с элементами сатиры и юмора. Кратко о жизни и творчестве Зощенко: Очень краткая биография самые основные даты и факты его жизни Михаил Михайлович Зощенко — — русский писатель советского периода, драматург, сценарист и переводчик, классик русской литературы. Родился 10 августа в семье художника.
Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.
Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!
Книга М.
Краткое содержание показательный ребенок
Описание и краткое содержание «Самое главное. Рассказы для детей» читать бесплатно онлайн. Но особенно ему удавались детские характеры. Это очень трудно. Вот папа ушёл. И мама ушла. Бабушка села в кресло. А Павлик на полу стал играть со своей кошкой.
И мяукала очень жалобно. Вот почтальон ушёл. Павлик снова хотел играть со своей кошкой. Наверно, он нарочно нам дал письмо, а мою дрессированную кошечку взял себе. Это был хитрый почтальон. Павлик вышел на улицу.
Наверно, он потерял свою маму и заблудился. Ах, позовите скорей милиционера! Наверное, на этом письме написан адрес, где он живёт. Мы прочтём этот адрес и доставим ребёнка домой. Это хорошо, что он взял с собой письмо.
Наверно, он будет начальником милиции, когда подрастёт. Мало того, что он всё знает, он ещё меня хочет до дому довести. Этот ребенок непременно будет начальником милиции. И даже меня не разбудил. Надо за это дать ему конфетку. Вдруг приходит папа.
Папа хотел рассердиться, зачем мальчик убежал на улицу. Но Павлик подал папе письмо. Кошка Бубенчик долго глядела со своего шкафа, как Павлик кушает.
Потом не вытерпела и тоже решила немножко покушать. Петя был не такой уж маленький мальчик. Ему было четыре года. Но мама считала его совсем крошечным ребёнком.
Она кормила его с ложечки, гулять водила за ручку и по утрам сама одевала его. И он моментально ставит мальчика на ковёр. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова, в четвёртый раз, падает.
Наверно, наш мальчик захворал. Наверно, он вчера конфетами объелся. И это удивительно, почему он у вас падает. А ну-ка, оденьте его снова и поставьте на ножки.
И доктор надевает очки на нос, чтоб получше видеть, как мальчик падает. Только мальчика поставили на ножки, и вдруг он опять упал. У него одна штанинка болтается, а в другой засунуты обе ножки.
Вот почему он и падает. Взрослые вечно что-нибудь напутают. Книги похожие на «Самое главное. Рассказы для детей» читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.
Отзывы читателей о книге «Самое главное. Рассказы для детей», комментарии и мнения людей о произведении. Войти Регистрация Логин: Пароль Забыли? Рассказы для детей.
Михаил Зощенко — Самое главное. Рассказы для детей Здесь можно купить и скачать «Михаил Зощенко — Самое главное. Рассказы для детей» в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Так же Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги на сайте LibFox.
Ru ЛибФокс или прочесть описание и ознакомиться с отзывами. Михаил Зощенко. Детская проза. Книга распространяется на условиях партнёрской программы. Все авторские права соблюдены. Напишите нам , если Вы не согласны. Оплатили, но не знаете что делать дальше?
Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас! Похожие книги на «Самое главное. Рассказы для детей» Книги похожие на «Самое главное.
Рудакова — Интересные рассказы о животных. Юрий Казаков — Любимые рассказы для детей. Михаил Зощенко — Рассказы. Михаил Зощенко — Рассказы для детей.
Михаил Зощенко — Весёлые рассказы сборник. Михаил Зощенко — Лёля и Минька сборник. Михаил Зощенко — Не надо врать. Кристине Нёстлингер — Новые рассказы про Франца и школу. Татьяна Стрыгина — Пасхальная книга для детей.
Рассказы и стихи русских писателей и поэтов. Михаил Зощенко — Весёлые рассказы для детей сборник. Кристине Нестлингер — Новые рассказы про Франца. Виктор Голявкин — Повести и рассказы. Виктор Драгунский — Денискины рассказы с иллюстрациями.
Эдуард Тополь — Рассказы для серьезных детей и несерьезных взрослых сборник. Михаил Зощенко — Что я люблю. Михаил Зощенко — Заколдованная буква.
Михаил Зощенко — Лёля и Минька. Мурза Гапаров — Гость. Виктор Сидоров — Рассказы. Михаил Зощенко — Ёлка. Михаил Пришвин — Кладовая солнца. Рассказы о природе. Евгения Изюмова — Дед Терентий и другие рассказы.
Нина Артюхова — Трусиха рассказы. Понравилась книга? Оставьте Ваш комментарий, поделитесь впечатлениями или расскажите друзьям. Все книги автора Михаил Зощенко Михаил Зощенко. Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем. Отзывы о «Михаил Зощенко — Самое главное. Рассказы для детей» Отзывы читателей о книге «Самое главное.
Отправить отзыв. Главное меню.
Рассказ зощенко показательный ребенок
Учимся играя Советы родителям Учимся работать в блоге Учимся вместе Читательский дневник Домашнее задание. Зощенко » Калоши и мороженое «. Лёля и Минька — брат и сестра. Они, как и все дети, очень любили мороженое. Однажды Лёля нашла в кустах старую калошу и бегала по двору, нацепив её на палку.
Михаил Зощенко — Самое главное. Рассказы для детей
Учимся играя Советы родителям Учимся работать в блоге Учимся вместе Читательский дневник Домашнее задание. Зощенко » Калоши и мороженое «. Лёля и Минька — брат и сестра. Они, как и все дети, очень любили мороженое.
План рассказа: Колдун, пересказ сюжета, главные герои, главная мысль, отзывы читателей, пословицы. Коротко содержание рассказа: Колдун. Краткое содержание рассказа М.
Зощенко «Колдун» для читательского дневника в предложений: 1. В дом главного героя приходит колдун и начинает выманивать деньги, жена хозяина пытается всячески ему угодить; 2.
Хозяин — Тимошка прогоняет колдуна и он уходит ни с чем; 3.
План рассказа: Показательный ребенок, пересказ сюжета, главные герои, главная мысль, отзывы читателей, пословицы.
Читательский дневник — 1 Краткое содержание: Однажды Минька не выполнил домашнее задание в школе, и учитель поставил ему единицу. Мальчик очень боялся реакции отца, и что он теперь останется без подарка ко Дню Рождения. Сестра Леля посоветовала Миньке заклеить страницы дневника.
Краткое содержание Зощенко Не надо врать
Это рассказ из серии про Миньку самого автора в детстве и Лёлю его старшую сестру. Младший опять старается понять этот мир, Лёля опять немного хитрит. Минька только пошел в школу. Он был младше других детей, поэтому его обижали мальчишки. Из-за этого однажды он не услышал домашнее задание.
Детский сайт Светлица: сказки, рассказы, развивающие игры и раскраски. Всё для детей — сказки, рассказы, стихи, басни, песни, игры.
Источник: https://paksoffice.ru/avtorskoe-pravo/m-zoshenko-pokazatelniy-rebenok-kratkoe-soderzhanie-2981.php
«Беда»: краткий пересказ рассказа Михаила Зощенко
Рассказ «Беда» написан русским писателем, драматургом и сценаристом Михаилом Зощенко. В своих произведениях он умел точно создать образ героя с довольно примитивным взглядом на происходящее. Персонажи зачастую представлены в комической форме, за что автор имел популярность среди читателей.
Основные персонажи
Глотов Егор Иванович – простой работящий мужик, целеустремленный и решительный;
Продавец лошади на рынке – знает толк в торговле, торгуется с большим удовольствием;
Кум Глотова с соседнего села – большой любитель выпить.
Очень краткий пересказ
В статье представлено краткое содержание рассказа М. Зощенко «Беда». Главный герой произведения Егор Глотов два года отказывал себе во всех радостях жизни и усиленно копил деньги на новую лошадь. В один из дней он отправился в город на рынок, чтобы осуществить давнюю мечту.
В деревню он возвращался абсолютно счастливым – покупка удалась. Егору хотелось со всеми поделиться, насколько он удачно сторговался. Ему повезло, поскольку встретил по дороге земляка из соседней деревни. Успешное приобретение они решили отметить.
Спустя несколько дней они вдвоем возвращались домой. Глотов шел унылый и уже без лошади. Собутыльник неумело успокаивал его.
Краткое содержание рассказа
Обычный трудяга, деревенский мужик Егор Глотов больше двух лет копил деньги на лошадь, которая ему была необходима в хозяйстве.
Для достижения этой цели ему пришлось экономить, отказывая себе во всем. Он крайне плохо питался, совсем бросил курить, забыл, какая на вкус самогонка.
Конечно, иногда ему хотелось выпить, но он строго следил за собой, считая, что после покупки можно будет и отметить.
Спустя два года воздержаний, Глотов подсчитал отложенные деньги и стал собираться в город на рынок. Накануне этого события к нему пришел сосед. Зная, что тот запланировал покупку, предложил купить лошадь у него. Но Егор наотрез отказался, поскольку решил, что долгожданная покупка – это некий ритуал, ради него он и копил столько лет. Для него было важно, чтобы все было “по-настоящему”.
На базаре Егор Иванович со вкусом торговался, со знанием дела осматривал приглянувшуюся лошадь, усиленно делая вид, что не особо нуждается в животном. Во время торгов постоянно вынимал из сапога деньги, жаловался продавцу, что копил больше шести лет. В итоге они сошлись в цене.
С базара мужик вел лошадь очень торжественно, мечтая встретить земляка, чтоб похвастаться. Вскоре он увидел своего кума, но особого восхищения от него не услышал. Вместо этого тот предложил отметить покупку.
Спустя два дня Егор возвращался домой совсем унылый и без покупки. Он никак не мог взять в толк, как можно было зря два года есть солому и пропить лошадь в один день.
Основная идея рассказа
В этом рассказе автор поднимает тему пьянства, которая всегда была очень актуальной. Зощенко ярко описывает, как главный герой скрупулезно собирает деньги на лошадь, необходимую ему в хозяйстве.
Несколько лет отказывая себе во всем, он пропивает долгожданную покупку за пару дней. Автор показывает его на протяжении всего рассказа как целеустремленного и работящего человека.
Но слабость к спиртному уничтожила все его мечты и планы на дальнейшую жизнь за несколько дней, сведя на нет усилия многих лет.
Источник: https://ChitaemKratko.ru/kratkoe-soderzhanie/zoshchenko/beda.html
Самое главное
Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но наибольше всего он боялся чужих мальчишек.
И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.
В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
— Ах, как плохо, что ты всего боишься! Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюша так ответил своей маме:
— С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять. А во дворе мальчишки играли в футбол. Мальчишки эти, обыкновенно, задевали Андрюшу.
И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:
— Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас! Мальчишки удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже сами немножко испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.
Но мальчики не ушли. Один дёрнул Андрюшу за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря — они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.
И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.
И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл во двор. Подумал: „Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».
Андрюша вышел с палкой на двор. А на дворе мальчишек уже не было.
Там гуляла чёрная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Попробуй только залай на меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.
Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрю-шины штаны.
И Андрюша с рёвом побежал домой. А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:
— Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты, глупый мальчонка! Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё иметь смекалку. Надо думать и соображать. А ты поступил глупо. Ты размахивал палкой и этим рассердил собаку. Вот за это она и порвала твои штаны. Ты сам виноват.
Андрюша сказал своей маме: — С этих пор я буду всякий раз думать, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.
Тогда Андрюша Рыженький вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчишки.
А мальчишки купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент один мальчишка, Санька Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:
— Ой, спасите, тону!
А мальчишки испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди тонуть! Я тебя сейчас спасу.
Андрюша хотел броситься в воду, но потом подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня не хватит силы спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к Саньке».
А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам вскочил в неё.
А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло: он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша от страха стал кричать.
А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. И, кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.
Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:
— Мама, я сегодня был храбрый, я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но у меня ничего не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыла тебе сказать самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать.
Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умным. А кто умный, тот должен быть храбрым.
А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.
Андрюша сказал:
— С этих пор я буду всему учиться.
И мама сказала:
— Вот и хорошо.
Источник: https://nukadeti.ru/skazki/zoshhenko-samoe-glavnoe
«Беда» — краткое содержание рассказа М.М. Зощенко для читательского дневника — Помощник для школьников Спринт-Олимпиады
Один из коротких сатирических рассказов Михаила Зощенко — «Беда». Краткое содержание для читательского дневника раскрывает историю обычного рабочего мужика, который очень долго готовился купить лошадь.
Спустя время он осуществил покупку, но сам же испортил всё своим пристрастием к выпивке. Рассказ был создан в 1923 году и впервые опубликован в журнале «Красный ворон».
Он публиковался также под названием «Спрыснул».
Краткое содержание
Однажды простой мужик Егор Иваныч Глотов из деревни Гнилые Прудки задумал купить себе лошадь. Она была нужна ему позарез, поэтому, начав копить на неё, он отказывал себе во всём: плохо питался, бросил махорку, а уж вкус самогона забыл и подавно. Выпить хотелось, но он крепился и копил.
Два года прожил он так, а на третий подсчитал деньги и понял, что пора. Мужик из соседнего села предложил ему купить ему лошадь у него, но тот отказался, даже ужаснувшись: это же как будто и не покупка будет. Купить нужно обязательно в городе, чтобы всё было по-настоящему.
Придя в город, Глотов облюбовал на базаре лошадь. Она была обыкновенная, мужицкая, с раздутым животом и неопределённой масти вроде сухой глины с навозом.
Продавец делал вид, будто вовсе и не заинтересован в том, чтобы её продать. Егор Иваныч спросил, продаётся ли лошадь, узнал цену, осмотрел её, снова спросил, продаётся ли она, а после этого начался торг.
В итоге на цене сошлись, и мужик отдал продавцу деньги.
Затем он торжественно повёл лошадь в свою деревню. Он уже успел назвать её Маруськой. Он не верил своей удаче, был радостным и весёлым, но теперь ему хотелось с кем-то поделиться своим счастьем. Однако прохожие равнодушно смотрели на него и на лошадь.
Он хотел бы встретить хоть какого-нибудь землячка. И вот он увидел малознакомого мужика из дальней деревни. Подозвав его, он похвастался покупкой, разговорился с ним, как болтливая сорока, а затем предложил «вспрыснуть», чтобы отметить приобретение.
Они пошли в «Ягодку», где выпили не одну тару алкоголя.
Это было в понедельник, а уже в среду Егор Иваныч возвращался в родную деревню без лошади и без денег. Он всё пропил. Земляк, провожавший его, увещевал его, что такое случается, да и эта лошадь-то была не лошадь.
Зато он вспрыснул, есть что вспомнить. Егор же всё равно сокрушался, что два года солому лопал зря.
Под конец он страшным голосом обратился к своему спутнику: «За какое самое это… вином торгуют?», но земляк махнул рукой и уже пошёл обратно.
План для пересказа
Это произведение небольшого размера, как и многие другие рассказы Зощенко. Краткое содержание можно для удобства поделить на несколько частей, составив план для пересказа:
Долгие накопления.
Деньги есть.
Поход на базар.
Лошадь.
Увлекательные торги.
Удачное приобретение.
Роковая встреча с земляком.
Желание вспрыснуть.
Без денег и без покупки.
Главные герои
В произведении три главных героя, образы которых обрисованы довольно сухо, но при этом ярко и колоритно. Их описание и характеристика:
Егор Иваныч Глотов — простой бедный деревенский мужичок, живущий в деревне Гнилые Прудки, в меру работящий, довольно решительный и целеустремлённый, поскольку ради осуществления мечты на целых два года отказался от нормальной еды, махорки и выпивки. Он явно не слишком молод, но и не старик. Открытый и общительный. Однако при этом он слабый по характеру, не может устоять перед соблазном выпить, тем более что он слишком долго сдерживался. Он пропивает все деньги и только что купленную лошадь. После этого он раскаивается в своём поступке и сокрушается, но уже ничего не изменить.
Продавец — торговец на базаре, продающий лошадь и знающий, что перед покупателем нужно делать вид, будто ему и неинтересно, купят ли её у него. Он в меру хитрый, ему нравится торговаться, в торге он находит удовольствие. Его скрюченные пальцы, которыми он пересчитывает деньги, — единственная деталь в его портрете.
Земляк — кум Егора Иваныча из дальней деревни. Автор подчёркивает, что это «чёрный мужик». Возможно, в его наружности даже есть что-то от колдуна. Не прочь «обмыть» покупку даже малознакомого человека, если тот приглашает и хочет его угостить. Когда Егор пропивает все свои деньги и приобретение, кум сочувствует ему, но всё же относится к произошедшему с равнодушием, ведь это не его беда.
Жанр, композиция и художественные особенности
Жанр произведения — рассказ, поскольку оно имеет небольшой объём, в нём ограниченное число персонажей, а также в нём повествуется о каком-то одном важном эпизоде из жизни героя. Направление — реализм: во всех свои рассказах Михаил Зощенко мастерски отражает действительность времени, в котором он жил, а также высмеивает недостатки человеческого общества.
Каждый его сатирический рассказ бьёт в самую цель, заставляя читателей задуматься, не страдают ли они сами тем или иным пороком.
Например, в своих рассказах «Аристократка» и «Хозрасчёт» автор жёстко и с юмором критикует жадность, а в рассказе «Беда» он обращает внимание на такой порок, как пьянство.
Произведение относится к так называемым «антиалкогольным» рассказам, после прочтения которого человек, по замыслу автора, должен отказаться от своего вредного пристрастия, если он его имеет.
Зощенко осуждает именно пьянство как явление. Но к своему герою он относится с тёплым юмором, добротой и сочувствием.
Композиция произведения:
Завязка: Егор Иваныч задумывает купить лошадь.
Развитие действия: торг на базаре.
Кульминация: эмоциональное состояние человека, всё-таки совершившего большую покупку, осуществившего свою мечту, душевный подъём, неверие. Его восторг при чтении явственно ощущается читателем.
Развязка: беда Егора, который лишился всего, его горе, которое не может не вызывать сочувствия.
По сути, для главного героя эта история глубоко трагична. Но автор описывает происходящее с присущими ему остроумием, лёгким юмором и иронией.
Особенно комично демонстрируются сцены осмотра лошади, когда Глотов дует ей в глаза и уши, пугает её, прищёлкивает языком перед её мордой, и сцена торга, когда он устраивает такую же клоунаду, хлопая себя по голенищу, доставая и пряча обратно деньги, а также споря с торговцем насчёт цвета клячи.
Рассказ написан в разговорном стиле с использованием устойчивых выражений из народа: «как ножом отрезало», «хоть убей» и т. д. Он наполнен диалогами, через которые лучше раскрываются образы персонажей.
Речь Егора пестрит просторечиями: «клюкну», «жрал», «накося», «это самое», «до зарезу нужна». К окружающим он обращается ласково и добродушно: «браток», «батюшка», «милый».
Это вызывает у читателя симпатию к герою и показывает его открытую, простую крестьянскую душу.
Анализ: смысл и проблематика произведения
Из рассказа можно выделить главное: осуществив мечту, не стоит терять голову и на радостях совершать необдуманные поступки, которые моментально перечёркивают все усилия, приложенные для исполнения мечты.
Основная проблема, затронутая в рассказе, — пьянство и алкоголизм. Вокруг этой темы и построен сюжет, а другое название произведения, «Спрыснул», ещё больше акцентирует внимание на ней. Это большой порок общества.
В нетрезвом состоянии люди часто не осознают себя, не думают о последствиях своих поступков, не могут мыслить здраво. Протрезвев, Глотов понимает, какую ужасную ошибку совершил.
И название «Беда» всё же больше подходит для отражения его внутреннего эмоционального состояния в финале рассказа.
Однако, как известно, русский человек пьёт не просто так, а от горя или радости. Егор решает напиться от радости: он осуществил задуманное, выгодно поторговался, слишком долго ждал и целых два года воздерживался от употребления алкоголя.
Можно только представить, как он напьётся с горя из-за того, что пропил лошадь.
Возможно, произошедшее, наоборот, станет для него уроком: он поймёт, что пьянство приносит только беды, и снова начнёт терпеливо копить деньги на свою мечту.
В более глобальном смысле автор затрагивает проблемы бедности и тяжёлого положения крестьян.
Простому деревенскому мужику два года приходится копить деньги, недоедать, отказывать себе во всём, чтобы всего лишь купить лошадь — притом довольно неказистую, обыкновенную, непонятной расцветки.
Она станет для него рабочим средством, без которого добывать деньги для него ещё сложнее.
Её покупка превращается для него в настоящую мечту, радость от осуществления которой кружит голову и вызывает ощущение нереальности происходящего — именно из-за его длительной тотальной бедности.
Отзывы для читательского дневника
Рассказ Михаила Зощенко «Беда» очень интересный и поучительный. Несмотря на его небольшой объём, в нём затронуты важные мысли. Очень часто человек из-за собственной глупости может в одночасье разрушить то, что так долго создавал. Главный герой оказывается у разбитого корыта, по сути, возвращаясь к тому, с чего он начал. Теперь ему придётся копить деньги с нуля.
Его ситуация вызывает сочувствие — и у читателей, и у его кума, который пытается успокоить его, говоря, что эта проблема пустяковая, и даже ищет здесь положительные моменты — «зато есть что вспомнить».
Но, в сущности, он понимает, что Егор виноват сам.
Главный герой же, как это делают многие пьяницы, в отчаянии обвиняет торговцев вином, но в глубине души тоже осознаёт, что сам виноват в своей беде, и от этого ему особенно горько.
Федя
Сегодня в классе мы читали произведение Зощенко «Беда» и делали по нему письменный разбор. Главного героя Егора Иваныча, каков бы он ни был, очень жалко. Автор спокойно, без эмоций, констатирует факт: в родную деревню тот возвращается уже без лошади. Но боль и отчаяние персонажа остро чувствуется после его растерянных фраз: «Два года солому лопал… зря», «Как же это?»
Он, человек с душой нараспашку, всего лишь хотел поделиться своей радостью, рассказать, как хорошо торговался, как удачно всё сложилось, но это простое желание привело к настоящей беде. Хочется верить, что он не опустит руки, а проблема алкогольной зависимости больше не встанет у него на пути.
Ира
Мне очень понравился этот рассказ. Читая его, можно и посмеяться при сцене покупки лошади, и погрустить в конце истории, сопереживая герою. Причём процессу покупки посвящена большая часть рассказа: Егор Иваныч долго готовится, идёт в город, чтобы всё было чинно и правильно, долго смотрит на лошадь и торгуется. Для него это как ритуал. «Обмыть» покупку — тоже часть ритуала.
А последствиям необдуманного поступка мужика в рассказе посвящено буквально несколько абзацев и диалог. Это показывает, как быстро он лишился того, на что копил два года. Таким образом, сюда может подойти пословица «Ломать — не строить». Все создаётся медленно и трудно, а лишиться этого можно очень быстро.
Петя
ПредыдущаяСледующая
Источник: https://Sprint-Olympic.ru/uroki/literatura/kratkoe-soderzhanie/101416-beda-kratkoe-soderjanie-rasskaza-m-m-zoshenko-dlia-chitatelskogo-dnevnika.html
Конспект по литературному чтению 2 класс по теме : М.М. Зощенко « Самое главное»
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский педагогический колледж №4
Конспект
урока литературное чтение
в 2 В классе МБОУ СОШ № 74
по теме: М.М. Зощенко « Самое главное»
проведенного студенткой 33 группы
Шаровой Ольгой Анатольевна
Допускается к проведению урока:
Учитель: __________
Методист: ___________ (Нуждина Ю.В.)
Руководитель: _________ (Долгова Г.Л.)
Ульяновск,2014
Тема: М. М. Зощенко «Самое главное»
Тип урока: изучение нового материала
Цель: создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг на примере жизни, творчества М.М. Зощенко.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с произведением М.М. Зощенко, формировать представление о добре, отзывчивости, о хороших качествах личности;
Развивающие:
Развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
Познавательные:
Формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;
Коммуникативные:
Формировать умение аргументировать своё предложение убеждать и уступать, формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы;
Личностные:
Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные:
Ознакомить детей с творчеством М.М. Зощенко, и его произведением «Самое главное»
Оборудование: учебник, доска, наглядные пособия, ИКТ.
Литература: учебник Литературного чтения «Планета Знаний» (Э.Э. Кац)
Структура урока:
Организационный момент (1 мин.)
Разминка речевого аппарата (5 мин.)
Актуализация знаний (6 мин.)
Объяснение нового материала (20 мин.)
Физкультминутка (1 мин.)
Информация о домашнем задании (2 мин.)
Подведение итогов (3 мин.)
Рефлексия (2 мин.)
Эскиз доски:
Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Меня удивило…
У меня получилось…
Третье апреля.
Классная работа.
М.М. Зощенко
«Самое главное»
Фото
писателя
Домашнее
задание:
с.131-135
пересказ
Ход урока:
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Разминка речевого аппарата
Повторяем хором за мной.
Та-та-та, та-та-та в нашем классе чистота.
Ту-ту-ту, ту-ту-ту, наводим сами чистоту.
Ты-ты-ты, ты-ты-ты, все полили мы цветы.
Ят-ят-ят, ят-ят-ят, парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют, ют-ют-ют, очень любим мы уют.
-Ребята, сегодня мы с вами проводим урок литературного чтения по произведению необыкновенного человека, талантливого писателя Михаила Михайловича Зощенко и с его произведением «Самое главное»
4. Объяснение нового материала.
Послушайте немного об авторе. Михаил Михайлович Зощенко – это детский писатель. Жил он в 20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные рассказы о детях. Самое лучшее его произведение — это рассказ о собственном детстве – «Леля и Митя»
Открываем страницу 131. Сначала рассказ вам прочитаю я, а после будем читать его по цепочке (чтение текста учителем, а затем детьми по цепочке)
-Ребята о чем это произведение?
-Как вы думаете, мама правильно поступила, когда говорила сыну, к какому идеалу человека нужно стремиться?
-Андрюша проявил свою храбрость, когда поплыл на лодке спасать Саньку?
-Как вы думаете, Андрюша станет храбрым человеком? Почему?
-Ребята, а что для вас самое главное? Почему?
— Вы храбрые? Какой поступок, который вы совершили докажет это?
Встали из-за парт.
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. ( имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
На словах «тише, тише» — присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх)
А теперь тихонько садимся на свои места.
Информация о домашнем задании
Ребята, открываем дневники и записываем задание на дом, посмотрите на доску, записываем, страница 131 – 135, пересказ произведения.
С каким автором сегодня мы познакомились? (М.М. Зощенко)
С каким рассказов этого писателя? (Самое главное)
Вам понравился рассказ?
Почему?
Что запомнилось больше всего?
Как вы думаете это поучающий рассказ? Почему?
На доске вы видите не законченные высказывания, вам следует их закончить.
Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Меня удивило…
У меня получилось…
(дети предлагают свои варианты ответов)
Спасибо за урок. Вы очень хорошо работали. До встречи!
Источник: https://infourok.ru/konspekt-po-literaturnomu-chteniyu-klass-po-teme-mm-zoschenko-samoe-glavnoe-300173.html
Голубая книга (краткий пересказ содержания). Зощенко Михаил Михайлович
Голубая книга
Краткое содержание произведения
Однажды Зощенко был у Горького.
И вот Горький ему говорит: а что бы вам, Михал Михалыч и все такое прочее, не написать вот в этой вашей сказовой, с позволения сказать, манере всю историю человечества? Чтобы, значит, герой ваш, обыватель, все понял и достало его ваше сочинение, образно говоря, до самых, извините, печенок.
Вот так бы и писали: со всеми вводными словами, на смеси коммунального жаргона и, как бы это сказать, канцелярита, в такой, знаете, маловысокохудожественной манере, чтобы которые без образования, те все поняли. Потому что те, которые с образованием, они вымирающий класс, а надо, говорит, объясняться с простыми.
И вот Михал Михалыч его послушал и примерно так и пишет. Он пишет с бесконечными повторами одних и тех же фраз, потому что мысль героя-повествователя, с позволения сказать, убога. Он пишет со смешными бытовыми подробностями, которые в действительности места не имели.
И он, примерно сказать, уважаемые граждане и гражданочки, конечно, терпит тут крах как идеолог, потому что его читатель-обыватель только со смеху покатится над такой книгой, но никакой пользя для себя не приобретет, его перевоспитывать бесполезно.
Но как художник Михал Михалыч одерживает большую победу, поскольку на смешном мещанском языке излагает пикантные факты из разной там всемирной истории, показывая, что бывает с этой всемирной историей и вообще с любой деликатной материей, ежели в нее лапы запустит обывательское, примерно сказать, мурло.
Вот он, значит на таком вот языке и пишет «Голубую книгу», деля её на пять разделов: «Деньги», «Любовь», «Коварство», «Неудачи» и «Удивительные события». Он, конечно, хочет быть полезным победившему классу и вообще.
Поэтому он рассказывает истории из жизни разных попов, царей и других маловысокообразованных кровопийц, которые тиранили трудовой народ и пущай за это попадут в позорную яму истории.
Но фокус весь, граждане-товарищи, в том, что он в каждый раздел подверстывает еще несколько историй из советской жизни, новой, социалистической жизни, а из историй этих прямиком вытекает, что победивший народ есть такое же, простите, мурло и по части коварства ничуть не уступит кровопийцам вроде Екатерины Великой или Александра полководца Македонского. И получается у Михал Михалыча, что вся человеческая история есть не путь восставшего класса к своему, значит, триумфу, а один грандиозный театр абсурда.
Вот он, значит, пишет про жильца, выигравшего деньги, и как этот жилец ушел к любовнице со своими деньгами, а потом деньги у него сперли, и та жиличка его выперла, и он очень прекрасно вернулся к своей жене, у которой морда от слез уже пухлая.
И не употребляет при этом даже слов «человек» или «женщина», а только «жилец» и «жиличка». Или вот он в разделе «Любовь» пишет про то, как жена одного служащего, пардон, влюбилась в одного актера, пленившего её своей великолепной игрой на подмостках сцены.
Но он был семейный, и им негде было встречаться. И они встречались у её подруги.
А к этой подруге очень великолепно ходил муж этой дамочки, что влюблена в артиста, а к соседу этой подруги ходила жена нашего артиста, будто бы попить чаю с пирожными, а на самом деле всякий моментально поймет, какие такие у них водились пирожные.
И тут им надо было бы всем разжениться и пережениться, но поскольку уже была куча детей у всех у них, то это было невозможно и только обременительно, и все они, поскандалив и изведя этим в корне свою любовь, остались, извините за выражение, в статус-кво. Но крови много друг другу попортили, страдая, как последние извозчики или сапожники, даром что были артисты и служащие.
И так вот они живут, к примеру, поэты, которые влюблены, но жизни не знают, или артисты, у которых нервы не в порядке. И Михал Михалыч тем подписывает приговор своему классу и себе самому, что вот они оторваны от жизни.
Но трудящие у него выходят ничуть не лучше, потому что только и думают, как пива выпить, жене в харю плюнуть или чтобы из партии не вычистили. При слове «чистка» с ними вроде как бы удар делается, и они перестают чувствовать в себе вещество жизни (но это уже понесло Платоновым).
А исторические события в изложении Михала Михалыча выглядят того пошлее, потому что он их излагает таким же языком, каким другие его герои в поезде рассказывают случайному попутчику свою жизнь.
И получается у него, что вся история человечества есть одни только деньги, коварство, любовь и неудачи с отдельными удивительными происшествиями.
И мы со своей стороны против такого подхода ничего возразить не можем. И мы смиренно склоняем наше перо перед Михалом Михалычем, потому что так у нас все равно не получится, и слава Богу.
Источник: https://www.ukrlib.com.ua/kratko-zl/printout.php?id=578&bookid=2
«Самое главное», анализ рассказа Зощенко
Рассказ Зощенко «Самое главное» был написан в 1938 г. и напечатан в детском журнале «Чиж» в № 6. В 30-е гг. зрелый писатель Зощенко, воспитывающий родившегося в 1921 г. сына, написал много рассказов для детей. Некоторые объединены в циклы, но рассказ «Самое главное» совершенно отдельный.
Литературное направление и жанр
Детский рассказ «Самое главное» написан в лучших традициях детской литературы. Он предназначен для детей 5-7 лет, которым читают книжки родители.
Такое произведение должно иметь сюжет, описывающий привычные для ребёнка занятия, быть поучительным, но не навязчиво-назидательным. Кроме того, читающий рассказ взрослый должен получать удовольствие от созданного образа взрослого.
В данном случае ассоциировать себя с мамой героя, быть согласным с ней в методах воспитания.
Проблематика
«Взрослая» проблема рассказа – проблема воспитания. Зощенко – сторонник мягкого воспитания, при котором ребёнок может совершать неизбежные ошибки, а взрослый не предупреждает их, а мягко корректирует их последствия.
Другая проблема детского рассказа – проблема гармоничного развития, которое, по Зощенко, невозможно без ошибок. Это рассказ о становлении характера, который формируется сознательно, усилием воли.
Сюжет и композиция
Мальчик Андрюша труслив. Но его вполне устраивает такое положение вещей. Он слишком мал, чтобы задумываться о своём характере.
Зато его мама «в одно прекрасное утро», почувствовав, что сын готов к изменениям, объяснила ему, почему плохо быть трусом. И Андрюша принял решение быть храбрым.
Это важнейший поступок в жизни ребёнка, потому что он отважился на столкновение своей воли с волей других людей.
Мальчишки побили Андрюшу, но мама, хоть и называет его глупым мальчиком, всё равно довольна: ребёнок почувствовал, как это – быть храбрым, да ещё и понял, что воспитание характера происходит постепенно. Мама открывает сыну следующий этап воспитания характера – силу.
Нельзя стать сильным в одно мгновение. Поэтому Андрюша тайком от мамы берёт оружие – палку. Оружием играют мальчики всех времён и народов, да и у взрослых мужчин оружие часто становится мерилом силы и залогом победы в войнах.
Андрюша – маленький мальчик, поэтому его потери невелики: мальчишки его только немножко побили, а собака, которую он дважды ударил по голове, только немножко порвала ему штаны. Мама учит ребёнка сдерживать силу с помощью смекалки, не драться зря. Такое мягкое обучение приводит Андрюшу к следующему этапу: нужно думать, прежде чем действовать и применять силу со всей храбростью.
Уже этих трёх умений Андрюше достаточно, чтобы броситься спасать тонущего Саньку. Андрюша смекнул, что нужно воспользоваться лодкой, потому что он плохо плавает. Но он не умел грести, так что спасать пришлось и его самого.
Анализируя этот поступок, мама открывает, что самое главное, о чём она забыла – это знания. Таким образом, для Андрюши сложилась вся цепочка жизненного успеха, который мама определяет в начале рассказа так: «Только храбрые люди хорошо живут на земле… И все их уважают.
Дарят им подарки и дают ордена и медали». Путь к жизненному успеху таков: нужно получать знания, чтобы становиться умным. Ум в сочетании с силой и храбростью сделает человека полезным для общества, и он будет побеждать врагов, спасать людей.
В крайнем случае – летать на самолёте.
Таким образом, мама достигает своей дидактической цели, помогая сыну отыскать начало жизненного успеха, заключённое в финальной фразе Андрюши: «С этих пор я буду всему учиться».
Герои рассказа
Главный герой рассказа – мальчик Андрюша со смешной фамилией Рыженький. Возможно, создавая этот милый образ, Зощенко рассчитывал и на тех маленьких слушателей, которые ещё как следует не понимают, что такое фамилия, так что просто считают, что Рыженький – характеристика Андрюши.
Сам малыш не понимает, что быть трусом – это плохо. Мальчик просто старается угодить маме. Зощенко точно подмечает, что основа как воспитания, так и послушания – любовь. Четыре раза Андрюша приходит к маме в слезах, пережив неудачу, поступив неправильно.
Он похож на дурака из сказки, который в точности выполняет советы матери, не соотнося их с жизненными обстоятельствами, но добиваясь успеха только благодаря послушанию .
Разница состоит в том, что сказочный дурак не умнеет, а только случайно достигает цели, а Андрюша принимает науку матери как жизненную установку, осознавая логическую цепочку жизненный успех – смелость – сила – смекалка – знание через обучение.
Мать Андрюши – мудрая женщина. Она понимает, что мальчик не может в одночасье приобрести жизненный опыт. Поэтому мама описывает жизненный успех так, как она его понимает.
Есть в этом описании и чисто внешний антураж (ордена и медали), и сама суть хорошей жизни. Хорошего человека любят и уважают, а над плохим смеются. Жизнь труса «плохая, скучная и неинтересная».
Мать не хочет такой жизни для сына.
Каждый раз мама называет Андрюшу глупым мальчиком или глупым мальчишкой. Но это единственное её эмоциональное восклицание. В остальном она логична, добившись своего, произносит только: «Вот и хорошо».
Художественное своеобразие
Образ рассказчика должен был сразу расположить к себе маленького читателя. Рассказчик не просто излагает историю маленького Андрюши, но вживается в его образ, мыслит, как ребёнок. Страшные животные, которых боялся Андрюша, не пугают читателя. Но рассказчик сочувствует мальчику.
Даже речь рассказчика имеет какую-то неправильность, как детская речь.
Он ошибочно строит превосходную степень наречия: «наибольше всего». Эмоции мамы тоже описаны как бы с точки зрения ребёнка. Сначала она «очень и очень грустила» из-за трусости сына, а потом почувствовала, что всё хорошо. Гармоничное сосуществование с мамой – счастье каждого ребёнка.
«Аристократка», анализ рассказа Зощенко
«История болезни», анализ рассказа Зощенко
«Беда», анализ рассказа Зощенко
«Обезьяний язык», анализ рассказа Зощенко
«Встреча», анализ рассказа Зощенко
«Галоша», анализ рассказа Зощенко
«Нервные люди», анализ рассказа Зощенко
«Ёлка», анализ рассказа Зощенко
«Стакан», анализ рассказа Зощенко
«Великие путешественники», анализ рассказа Зощенко
«Монтёр», анализ рассказа Зощенко
«Карусель», анализ рассказа Зощенко
«Колдун», анализ рассказа Зощенко
Михаил Михайлович Зощенко, краткая биография
По писателю: Зощенко Михаил Михайлович
Источник: https://goldlit.ru/zoshchenko/1319-samoe-glavnoe-analiz
Зощенко — это главное, чтобы читать онлайн. Самое главное
Самое главное — это рассказ Михаила Зощенко для детей
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
Ой, это так плохо, что ты всего боишься.На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И из-за этого их жизнь плохая, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
С этого момента, мама, я решил быть храбрым человеком.
И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор.
А во дворе мальчики играли в футбол.
Эти мальчики обычно обижают Андрюшу. И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь!
Мальчики удивились, что Андрюша так на них крикнул. И даже они немного испугались. И даже один из них, Санька Палочкин, сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас.Давай лучше уйти, иначе он нас ударит.
Но мальчики не ушли. Напротив. Они подбежали к Андрушу и стали его трогать. Один дернул Андрюшу за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. А мальчишки во дворе. Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке:
Попробуй налить меня — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пролетит над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.
Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и немного порвала Андрюше штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
Мама, как это так? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
Глупый мальчик. Я забыл сказать тебе. Недостаточно быть храбрым и сильным. Также нужно быть умным. Вы поступили глупо. Вы размахивали палкой. И это разозлило собаку. Это твоя ошибка. Нам нужно подумать и немного подумать. Надо быть умным.
Потом Андрюша Рыженький в третий раз пошел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
И вот Андрюша вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент мальчик, Саня Палочкин, утонул в воде и стал кричать, чтобы его спасли.
Мальчики испугались, что тонет, и побежали звонить взрослым.
Андрюша хотел броситься в воду, чтобы спасти Саню Палочкина. И уже выбежал на берег. Но потом подумал: «Нет, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду действовать умнее: сяду в лодку и подплыву к нему на лодке.«
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша эту тяжелую лодку оттолкнул от берега и сам прыгнул в нее.
Весла лежали в воде. Андрюша стал этими веслами бить по воде. Но не стал. удалось — он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки.
И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка. в нем были рыбаки.
Эти рыбаки спасли Саню Палочкина. А кроме того, нагнали лодку Андрюшина, взяли ее на буксире и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал матери:
Мама, я сегодня был храбрым — хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул тяжелую лодку от берега и забил воду тяжелыми веслами. Но опять же ничего хорошего у меня не получилось.
Мама сказала:
Глупый мальчик. Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, нужно учиться. Тот, кто учится, иногда бывает умен. А кто умен, тот должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
Это хорошо.
Вы прочитали детский рассказ Зощенко — Самое главное. Сборник рассказов для детей и школы Зощенко Михаила Михайловича, полные тексты.
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень-очень грустно из-за того, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают.И из-за этого их жизнь плоха, скучна и неинтересна.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал.И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Только попробуй на меня лаять — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пролетит над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и слегка порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять.Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Саньки на лодке.
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки.И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка. И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. Кроме того, эти люди догнали рыболовецкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке.Сегодня я был силен, потому что оттолкнул от берега тяжелую лодку и стал бить по воде тяжелыми веслами. Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться.Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
Рассказ Михаила Зощенко. Иллюстрации Г. Валка
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень-очень грустно из-за того, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали.И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И из-за этого их жизнь плоха, скучна и неинтересна.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал.И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Только попробуй на меня лаять — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пролетит над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и слегка порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять.Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Саньки на лодке.
http://www.ollelukoe.ru/images/stories/zoshenko/sbornik_2/pic_7.jpg «border =» 0 «alt =» (! LANG: Самый важный «title =» История: «Самое главное «Автор: М. Зощенко»>!}
И в это время по реке плыла другая лодка.И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. Кроме того, эти люди догнали рыболовецкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул от берега тяжелую лодку и стал бить по воде тяжелыми веслами.Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
Иллюстрации Г. Валка
© Зощенко М.М., наследники, 2009
© Андреев А.С., иллюстрации, 2011
© ООО «ИД АСТ», 2014
* * *
Анекдоты
Show child
Жил-был маленький мальчик Павлик в Ленинграде. У него была мама. И был папа. И бабушка была.
А еще у них в квартире был кот по кличке Белл.
Папа утром пошел на работу. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А моя бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Теперь папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом. Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. А она не хотела. И она очень жалобно мяукнула.
Вдруг на лестнице раздался звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это был почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— Сам отдам папе.
Почтальон ушел. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кота нигде нет.
Павлик говорит бабушке:
— Бабушка, это номер — нашего звонка нет.
Бабушка говорит:
— Вероятно, Джингл Белл убежал на лестницу, когда мы открыли дверь для почтальона.
Павлик говорит:
— Нет, должно быть, это почтальон забрал мой колокол. Наверное, он специально дал нам письмо, а мою дрессированную кошечку забрал себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и в шутку сказала:
— Завтра придет почтальон, мы отдадим ему это письмо и взамен заберем у него нашу кошечку.
Итак, бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо вышел на лестницу.
«Лучше, — думает он, — я сейчас отдам письмо почтальону. И я лучше сейчас заберу у него свою кошечку. «
Сейчас Павлик вышел во двор. И видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И он пошел по улице. И видит — почтальона нет нигде на улице. улица тоже
Вдруг какая-то рыжеволосая тётя говорит:
— Ой, смотрите все, что за мальчишка, идущий один по улице! Вероятно, он потерял свою мать и заблудился.А, скорее вызовите милиционера!
А вот и милиционер со свистком. Его тетя говорит ему:
— Посмотрите, что потерялся мальчик лет пяти.
Полицейский говорит:
«Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме указан адрес, по которому он живет. Мы прочтем этот адрес и отвезем ребенка домой. Хорошо, что он взял письмо с собой.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители специально кладут письма детям в карманы, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик ей говорит:
— Что тебя беспокоит? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Потом говорит:
— Посмотри, какой бойкий мальчик. Тогда пусть он расскажет нам, где он живет.
Отвечает Павлик:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и сказал:
— Вау, это дерущийся ребенок — он знает, где живет.
Тетя говорит Павлику:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофер. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Полицейский засмеялся и сказал:
— Это боевой, демонстративный ребенок — он все знает. Наверное, когда вырастет, он будет начальником полиции.
Тетя говорит полицейскому:
— Отведи этого мальчика домой.
Полицейский говорит Павлику:
— Ну, дружище, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Протяни руку — я отведу тебя к себе домой. Это мой прекрасный дом.
Тогда полицейский засмеялся. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Он не только все знает, но еще и хочет вернуть меня домой. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Как только они подошли к дому — вдруг мама идет.
Мама удивилась, что Павлик шел по улице, взяла его на руки и привела домой.
Дома она его немного поругала. Она сказала:
— Ах ты, мерзкий мальчик, зачем ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
— Я хотел забрать свой колокол у почтальона. В противном случае моего колокола не было, и почтальон, должно быть, забрал его.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Ваш колокольчик стоит в шкафу.
Павлик говорит:
— Это номер. Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
— Наверное, ты, гадкий мальчишка, ее мучил, вот она и залезла в чулан.
Бабушка внезапно проснулась.
Бабушка, не зная, что случилось, говорит маме:
— Сегодня Павлик был очень тихим и хорошо себя вел. И даже не разбудил меня.За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
— Ему не надо давать конфет, а сунуть нос в угол. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это число.
Вдруг приходит папа. Папа хотел разозлиться, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик передал папе письмо.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а моей бабушке.
Потом она говорит:
— В городе Москве у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Вероятно, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. Для второго — котлеты. Третий был желе.
Кошачий колокол долго смотрел из ее туалета, пока Павлик ел. Тогда она не выдержала и тоже решила немного покушать.
Она прыгала от шкафа к комоду, от комода к стулу, со стула на этаж.
А потом Павлик дал ей немного супа и немного киселя.
И коту это очень понравилось.
Глупая история
Петя не был таким маленьким мальчиком. Ему было четыре года. Но мама считала его очень крошечным ребенком. Она кормила его с ложки, выводила на прогулку за ручку и одевала утром.
Однажды Петя проснулся в своей постели.
И мама стала его одевать.
Итак, она надела его и поставила на ножки у кровати.Но Петя внезапно упал.
Мама подумала, что он непослушный, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал.
Мама удивилась и в третий раз поставила его возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и позвонила папе по телефону в офис.
Она сказала отцу:
— Приходи домой скорее. Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Вот приходит папа и говорит:
— Ерунда. Наш мальчик ходит и бегает хорошо, и не может быть, чтобы он упал вместе с нами.
И он тут же кладет мальчика на ковер. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова в четвертый раз падает.
Папа говорит:
— Надо срочно вызвать врача. Наверное, наш мальчик заболел. Наверное, вчера он ел конфету.
Вызвали врача.
Врач идет с очками и трубкой.
Доктор говорит Питу:
— Какие новости! Почему ты падаешь?
Петя говорит:
«Не знаю почему, но немного падаю.
Врач говорит маме:
— Давай, раздень этого ребенка, я его сейчас осмотрю.
Мама раздевала Петю, и врач стал его слушать.
Врач выслушал его через трубку и сказал:
— Ребенок полностью здоров. И это удивительно, почему он влюбляется в тебя. Давай, снова надень и поставь на ножки.
Здесь мама быстро одевает мальчика и кладет его на пол.
И доктор надевает ему на нос очки, чтобы лучше было видно, как мальчик падает.Только мальчика поставили на ноги, и вдруг он снова упал.
Врач удивился и говорит:
— Позвони профессору. Может быть, профессор догадается, почему этот ребенок падает.
Папа пошел звонить профессору, и в этот момент к Пете приходит мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и сказал:
— А я знаю, почему ваш Петя падает.
Врач говорит:
— Смотри, какой был образованный малыш — он лучше меня знает, почему падают дети.
Коля говорит:
— Посмотрите, как Петя одет. У него одна нога болтается, а в другой обе ноги застряли. Вот почему он падает.
Потом все задыхались и стонали.
Петя говорит:
— Меня одевала мама.
Врач говорит:
«Профессору звонить не нужно. Теперь мы понимаем, почему ребенок падает.
Мама говорит:
— Утром я торопилась сварить ему кашу, а теперь очень волновалась, и поэтому так неправильно надела ему штаны.
Коля говорит:
— А я всегда одеваюсь сам, и с ногами такой ерунды нет. Взрослые всегда будут лажать.
Петя говорит:
— Сейчас тоже оденусь.
Тогда все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался, попрощался и с Колей. И он пошел по своим делам.
Папа пошел в сервис. Мама пошла на кухню.
А Коля и Петя остались в комнате. И они начали играть в игрушки.
А на следующий день Петя сам натянул штаны, и никаких глупых историй с ним больше не происходило.
Рассказ Михаила Зощенко «Самое главное» о мальчике Андрюше Рыженьком, который был трусливым мальчиком, но хотел стать храбрым и дерзким. И удалось ли ему в этом, вы узнаете, прочитав этот рассказ до конца
.
Михаил Зощенко. Самое главное
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся.Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков.И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И из-за этого их жизнь плоха, скучна и неинтересна.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. — И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол.
Эти мальчики обычно обижают Андрюшу. И он боялся их, как огня.И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Привет, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь!
Мальчики удивились, что Андрюша так на них кричал. И даже сами немного испугались. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос.Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
И дома, утирая слезы, Андрюша сказал матери:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял у бабушки папку и с этой палкой пошел во двор.Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. И мальчики ушли. Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, помахав палкой, сказал этой собаке:
— Просто попробуйте меня заполнить — вы получите то, что заслуживаете. Вы узнаете, что такое палка, когда она пролетит над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.
Махнув палкой, Андрюша дважды ударил собаку по голове, но она побежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал матери:
— Мама, как это? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты глупый мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку.Думать надо и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал матери:
— С этого момента я буду думать, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и начал кричать:
— Ой, спаси меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Санке:
— Подождите, чтобы утонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку.Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Саньки на лодке.
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
И в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка.
И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. А кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал матери:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул тяжелую лодку от берега и забил воду тяжелыми веслами.Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Нужно уметь грести, уметь плавать, ездить на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, тот должен быть храбрым.И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне я все узнаю.
И мама сказала.
М Зощенко — это самое главное. Самое главное — это история Зощенко. Михаил Зощенко. Самое главное
Юный любитель литературы, мы твердо уверены, что вам будет приятно читать сказку М.М. Зощенко «Самое главное» и что вы сможете извлечь урок и извлечь из этого пользу. Это.Мировоззрение человека формируется постепенно, и такие произведения чрезвычайно важны и поучительны для наших юных читателей. Вдохновляясь предметами повседневного обихода и природой, создает красочные и завораживающие картины окружающего мира, делая их загадочными и загадочными. Десятки, сотни лет отделяют нас от времени создания произведения, а проблемы и обычаи людей остаются прежними, практически неизменными. Столкнувшись с такими сильными, волевыми и добрыми качествами героя, невольно испытываешь желание преобразить себя к лучшему.В произведениях часто используются уменьшительные изображения природы, что делает картину еще более насыщенной. Повседневные задачи — невероятно успешный способ с помощью простых, обыденных примеров передать читателю ценнейший многовековой опыт. Сказку М.М. Зощенко «Самое главное» будет интересно читать онлайн бесплатно как малышам, так и их родителям, малышам понравится хороший финал, а мамам и папам — малышам!
Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький.Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
Ах, как плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами.И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И это делает их жизнь плохой, скучной и неинтересной.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
С этого момента, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики, как правило, обижали Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
Привет, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал. И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли.Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
И дома, утирая слезы, Андрюша сказал матери:
Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно оставаться сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор.Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел во двор с палкой. И мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Только попробуй на меня лаять — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пройдет над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она убежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал матери:
Мама, как это так? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
Ах ты, глупый мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку.Думать надо и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и начал кричать:
Ой, спаси меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Санке:
Погодите, чтобы утонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку.Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Санки на лодке ».
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
И в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка.И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. А кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал матери:
Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что в воду не прыгал, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул от берега тяжелую лодку и забил воду тяжелыми веслами.Но у меня не вышло.
Мама сказала:
Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым.И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень-очень грустно из-за того, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки.Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И это делает их жизнь плохой, скучной и неинтересной.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор.А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал. И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас.Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно оставаться сильным.Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел во двор с палкой. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Просто попробуй лаять на меня — получишь то, что заслуживаешь.Вы узнаете, что такое палка, когда она пройдет над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она убежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным.Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку.Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Санки на лодке ».
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
А в это время по реке плыла еще одна лодка.И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. А кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что в воду не прыгал, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул от берега тяжелую лодку и забил воду тяжелыми веслами.Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым.И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
— КОНЕЦ —
Рассказ Михаила Зощенко. Иллюстрации Г. Валка
Это не моя вина
Мы сидим за столом и едим блины.
Вдруг мой отец берет мою тарелку и начинает есть мои блины. Я реву.
Отец в очках. Он выглядит серьезным. Борода. Однако он смеется. Он говорит:
«Вы видите, какой он жадный. Отцу жалко одного блина.
Я говорю:
— Один блин, съешьте, пожалуйста. Я думал, ты все ешь.
Суп принесен. Я говорю:
— Папа, хочешь мой суп?
Папа говорит:
— Нет, я подожду, когда принесут сладости. Если ты дашь мне что-нибудь сладкое, значит, ты действительно добрый мальчик.
Думая, что за сладкий кисель из клюквы с молоком, говорю:
— Пожалуйста. Можешь съесть мою сладкую.
Вдруг приносят крем, к которому я неравнодушна.
Поднимая блюдце со сливками к отцу, я говорю:
— Ешь, пожалуйста, если ты такой жадный.
Отец хмурится и выходит из-за стола.
Мать говорит:
— Иди к отцу, попроси прощения.
Я говорю:
— не пойду.Это не моя вина.
Я выхожу из-за стола, не касаясь конфет.
Вечером, когда я ложусь спать, подходит отец. В руках у него мое блюдце с кремом.
Отец говорит:
— Ну почему ты не съел сливки?
Я говорю:
— Папа, давай съедим пополам. Почему мы должны ссориться из-за этого?
Мой отец целует меня и кормит с ложечки сливками.
Самое главное
Жил мальчик Андрюша Рыженький.Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
«Ой, как плохо, что ты всего боишься». На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами.И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И это делает их жизнь плохой, скучной и неинтересной.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком.
И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор.
А во дворе мальчики играли в футбол.
Эти мальчики обычно издевались над Андрюшей. И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Привет, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь!
Мальчики удивились, что Андрюша так на них крикнул. И даже они немного испугались. И даже один из них, Санька Палочкин, сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Наоборот. Они подбежали к Андрюше и стали его бить. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
И дома, утирая слезы, Андрюша сказал матери:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно оставаться сильным.Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел во двор с палкой. И мальчики ушли во двор. Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, помахав палкой, сказал этой собаке:
— Просто попробуй, налей на меня — получишь то, что заслуживаешь.Вы узнаете, что такое палка, когда она пройдет над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.
Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал матери:
— Мама, как это? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Я забыл сказать тебе. Недостаточно быть храбрым и сильным. Также нужно быть умным. Вы поступили глупо. Вы размахивали палкой. И это разозлило собаку. Это твоя ошибка. Надо подумать и немного подумать. Надо быть умным.
Потом Андрюша Рыженький в третий раз вышел на прогулку. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
И вот Андрюша вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень-очень грустно из-за того, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами.И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И это делает их жизнь плохой, скучной и неинтересной.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал. И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли.Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно оставаться сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор.Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел во двор с палкой. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Только попробуй на меня лаять — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пройдет над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она убежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать.И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке.И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Санки на лодке ».
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка. И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина. А кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что в воду не прыгал, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул от берега тяжелую лодку и забил воду тяжелыми веслами. Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
Рассказ Михаила Зощенко. Иллюстрации Г. Валка
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень, очень грустно, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, это так плохо, что ты всего боишься. На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И это делает их жизнь плохой, скучной и неинтересной.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком.
И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор.
А во дворе мальчики играли в футбол.
Эти мальчики обычно обижают Андрюшу. И он боялся их, как огня. И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь!
Мальчики удивились, что Андрюша так на них крикнул. И даже они немного испугались. И даже один из них, Санька Палочкин, сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас.Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Наоборот. Подбежали к Анд-рюше и стали его трогать. Один дернул Андрюшу за нос. Другой сбил фуражку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор. Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел во двор с палкой. А мальчики ушли во двор. Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке:
— Попробуй меня заполнить — получишь то, что заслуживаешь. Вы узнаете, что такое палка, когда она пройдет над вашей головой.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.
Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она побежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как это так? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Я забыл сказать тебе. Недостаточно быть храбрым и сильным. Все равно нужно быть умным. Вы поступили глупо. Вы размахивали палкой. И это разозлило собаку. Это твоя ошибка. Надо подумать и немного подумать. Надо быть умным.
Потом Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
И вот Андрюша вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Саня Палочкин, утонул в воде и стал кричать, чтобы его спасли.
Мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых.
Андрюша хотел броситься в воду, чтобы спасти Саню Палочкина. И уже выбежал на берег. Но потом подумал: «Нет, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку.Буду действовать умнее: сяду в лодку и подплыву к нему на лодке. «
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша столкнул эту тяжелую лодку с берега и сам прыгнул в нее.
Весла лежали в воде. Андрюша стал этими веслами бить по воде. Но не стал. удалось — он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки.
И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка.И в нем были рыбаки.
Эти рыбаки спасли Саню Палочкина. А кроме того, нагнали лодку Андрюшина, взяли ее на буксире и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал матери:
— Мама, я сегодня был храбрым — я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что в воду не прыгал, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул тяжелую лодку от берега и забил воду тяжелыми веслами.Но опять ничего хорошего не получилось.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Вы должны уметь грести, плавать, кататься на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Тот, кто учится, иногда бывает умен. А кто умен, должен быть храбрым.И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
А мама сказала.
Прочтите произведения Зощенко. Михаил Зощенко Самое главное
Не ври
Я давно учился. Тогда еще были гимназии. Затем учителя ставили отметки в дневнике за каждый заданный урок. Ставят какую-то точку — от пяти до одного включительно.
А я был очень молод, когда поступил в гимназию, в подготовительный класс. Мне было всего семь лет.
И я до сих пор ничего не знал о том, что происходит в средних школах. И первые три месяца я гуляла буквально в тумане.
И вот однажды учитель сказал нам выучить стихотворение:
Луна весело светит над деревней,
Белый снег искрится синим светом …
А я не выучил это стихотворение. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал, потому что мальчики, которые сидели сзади, били меня по затылку с книгой, потом мазали мне чернила по уху, потом дергали за волосы, а когда я от удивления вскакивал, они клали карандаш или вставьте под меня.И по этой причине я сидел в классе, испуганный и даже ошеломленный, и все время прислушивался к тому, что еще мальчики, сидящие позади, планировали против меня.
А на следующий день учитель, как назло, позвонил мне и сказал, чтобы я прочитал данное стихотворение наизусть.
А я его не только не знал, но даже не подозревал, что в мире есть такие стихи. Но из-за стеснения я не решился сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошарашенный, он стоял у своего стола, не говоря ни слова.
Но потом мальчики начали мне рассказывать эти стихи. И благодаря этому я начал лепетать то, что мне шептали.
И в то время у меня был хронический насморк, я едва мог слышать одним ухом и поэтому с трудом мог разобрать то, что мне говорили.
Я как-то произнес первые строчки. Но когда дошло до фразы: «Крест под облаками горит, как свеча», я сказал: «Треск под сапогами болит, как свеча».
Студенты смеялись. И учитель тоже засмеялся.Он сказал:
— Давай, дай мне сюда свой дневник! Я поставлю тебе там единицу.
И я плакал, потому что это был мой первый блок, и я еще не знал, что произошло.
После школы за мной пришла сестра Леля, чтобы вместе пойти домой.
По дороге вытащил из рюкзака дневник, открыл его на странице, где стоял агрегат, и сказал Леле:
— Леля, смотри, что это? Преподаватель подарил мне его на стихотворение «Весело светит луна над селом».
Леля посмотрела и засмеялась.Она сказала:
— Минька, это плохо! Это ваш учитель дал вам блок по русскому языку. Это настолько плохо, что я сомневаюсь, что папа подарит вам фотоаппарат на именины, которые будут через две недели.
Я сказал:
— А что делать?
Леля сказала:
— Одна из наших учениц взяла и приклеила две страницы в свой дневник, где у нее была одна. Ее папа плюнул себе на пальцы, но он не мог ее снять и не видел, что там было.
Я сказал:
— Леля, нехорошо обманывать родителей!
Леля засмеялась и пошла домой.И в грустном настроении я пошел в городской сад, сел на скамейку и, открыв дневник, с ужасом посмотрел на агрегат.
Долго сидел в саду. Потом я пошел домой. Но когда он подошел к дому, он вдруг вспомнил, что оставил дневник на скамейке в саду. Я побежал обратно. Но моего дневника больше не было на скамейке в саду. Сначала испугалась, а потом порадовалась, что теперь у меня нет дневника с этим ужасным агрегатом.
Я пришел домой и сказал отцу, что потерял дневник.А Леля засмеялась и подмигнула мне, когда услышала эти мои слова.
На следующий день учитель, узнав, что я потерял дневник, дал мне новый.
Я открыл этот новый дневник с надеждой, что на этот раз все в порядке, но там снова стояла единица против русского языка, даже более смелая, чем раньше.
И тогда я почувствовал такое раздражение и был так зол, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который был в нашем классе.
Через два дня учитель, узнав, что у меня тоже нет этого дневника, заполнил новый.И, кроме того, что на русском, он мне там поставил двойку в поведении. И он сказал, что отец непременно посмотрит мой дневник.
Когда я встретил Лелю после школы, она мне сказала:
— Не будет неправдой, если мы временно закроем страницу. А через неделю после именин, когда вы получите фотоаппарат, мы его снимем и покажем папе, что это было.
Очень хотелось получить фотоаппарат, и мы с Лелей заклеили уголки злополучной страницы дневника.
Вечером папа сказал:
— Давай, покажи дневник! Интересно узнать, не подобрали ли вы единицы?
Папа начал смотреть дневник, но не увидел там ничего плохого, потому что страница была запечатана.
И когда папа смотрел мой дневник на лестнице, вдруг кто-то позвонил.
Пришла какая-то женщина и сказала:
— На днях гуляла в городском саду и там на скамейке нашла дневник. Я узнал адрес по фамилии и поэтому принес его вам, чтобы вы могли сказать, потерял ли ваш сын этот дневник.
Папа посмотрел дневник и, увидев там блок, все понял.
Он не кричал на меня. Он просто тихо сказал:
— Люди, которые лгут и обманывают, забавны и смешны, потому что рано или поздно их ложь всегда будет раскрыта.И ни разу в мире не было случая, чтобы что-то из лжи оставалось неизвестным.
Я, красный как рак, стоял перед отцом, и мне было стыдно за его тихие слова.
Я сказал:
— Вот что: я закинул еще один, третий дневник с блоком за книжный шкаф в школе.
Вместо того чтобы рассердиться на меня еще больше, папа улыбнулся и просиял. Он схватил меня на руки и начал целовать.
Он сказал:
— Тот факт, что вы признались в этом, очень обрадовал меня. Вы признались, что можете долгое время оставаться неизвестным.И это дает мне надежду, что вы больше не будете лгать. А за это дам вам фотоаппарат.
Когда Леля услышала эти слова, она подумала, что папа помешался на уме и теперь всем дарит подарки не по пятеркам, а по одной.
А потом Леля подошла к папе и сказала:
— Папа, у меня сегодня тоже пятерка по физике, потому что я не усвоил урок.
Но ожидания Lely не оправдались. Папа рассердился на нее, выгнал ее из своей комнаты и сказал, чтобы она немедленно села за свои книги.
А вечером, когда мы легли спать, вдруг раздался звонок.
Это мой учитель пришел к моему отцу. И он сказал ему:
«Сегодня в нашем классе убрали, и мы нашли дневник вашего сына за книжным шкафом. Как вам этот маленький лжец и обманщик, который забросил свой дневник, чтобы вы его не видели?
Папа сказал:
— Я уже лично слышал об этом дневнике от сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет никаких оснований думать, что мой сын неисправимый лжец и обманщик.
Учитель сказал папе:
— Ой, вот как. Вы уже об этом знаете. В данном случае это недоразумение. Извините. Спокойной ночи.
И я, лежа в своей постели, слыша эти слова, горько плакал. И он пообещал себе всегда говорить правду.
И я действительно всегда так делаю сейчас.
Ах, бывает очень сложно, но на душе бодро и спокойно.
Глупая история
Петя не был таким маленьким мальчиком. Ему было четыре года. Но мама считала его очень крошечным ребенком.Она кормила его с ложки, выводила на прогулку за ручку и одевала утром.
Однажды Петя проснулся в своей постели. И мама стала его одевать. Она надела его и поставила на ножки у кровати. Но Петя внезапно упал. Мама подумала, что он непослушный, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал. Мама удивилась и в третий раз поставила его возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и позвонила папе по телефону в офис.
Она сказала отцу:
— Приходи домой скорее.Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Вот приходит папа и говорит:
— Ерунда. Наш мальчик ходит и бегает хорошо, и не может быть, чтобы он упал вместе с нами.
И он тут же кладет мальчика на ковер. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова в четвертый раз падает.
Папа говорит:
— Надо срочно вызвать врача. Наверное, наш мальчик заболел. Наверное, вчера он съел слишком много конфет.
Вызвали врача.
Врач идет с очками и трубкой.Доктор говорит Питу:
— Что это за новости! Почему ты падаешь?
Петя говорит:
— Не знаю почему, но немного падаю.
Врач говорит маме:
— Давай, раздень этого ребенка, я его сейчас осмотрю.
Мама разделась с Петей, и врач стал его слушать.
Врач выслушал его через трубку и сказал:
— Ребенок полностью здоров. И это удивительно, почему он влюбляется в тебя. Давай, снова надень и поставь на ножки.
Здесь мама быстро одевает мальчика и кладет его на пол.
И доктор надевает ему на нос очки, чтобы лучше видеть, как мальчик падает.
Только мальчика поставили на ноги — и вдруг он снова упал.
Врач удивился и говорит:
— Позвоните профессору. Возможно, профессор догадается, почему этот ребенок падает.
Папа пошел звонить профессору, и тут в гости к Пете приходит мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и сказал:
— А я знаю, почему ваш Петя падает.
Врач говорит:
— Посмотрите, какой был найден ученый малыш — он лучше меня знает, почему падают дети.
Коля говорит:
— Посмотрите, как Петя одет. У него свисает одна нога, а обе ноги прижаты к другой. Вот почему он падает.
Затем все начали задыхаться и стонать.
Петя говорит:
— Меня одевала мама.
Врач говорит:
«Профессору не надо звонить. Теперь мы понимаем, почему ребенок падает.
Мама говорит:
— Утром спешила сварить ему кашу, а сейчас очень переживала, и поэтому так неправильно надела ему штаны.
Коля говорит:
— А я всегда сам одеваюсь, и с ногами такой ерунды нет. Взрослые всегда будут лажать.
Петя говорит:
— Сейчас тоже оденусь.
Потом все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался, попрощался и с Колей. И он пошел по своим делам. Папа пошел в сервис.
Мама пошла на кухню. А Коля и Петя остались в комнате. И они начали играть в игрушки.
А на следующий день Петя сам надел штаны, и никаких глупых историй с ним больше не происходило.
В зоологическом саду
Мать держит меня за руку. Идем по тропинке.
Мать говорит:
— Тогда посмотрим на животных. Сначала будут соревнования среди детей.
Заходим на сайт. Там много детей.
Каждому ребенку выдается сумка. Вам нужно залезть в эту сумку и привязать ее к груди.
Здесь завязаны сумки. А дети в мешках ставятся на пустую строку.
Кто-то машет флагом и кричит: «Беги!»
Запутались в мешках, бежим.Многие дети падают и воют. Некоторые из них встают и бегут, плача.
Я тоже чуть не упал. Но потом, придумав, быстро везу в эту сумку.
Я подхожу к столу первым. Музыка играет. И все хлопают. И они дают мне коробку мармелада, флаг и книжку с картинками. Я подхожу к матери, прижимая подарки к груди.
На скамейке меня убирает мама. Она расчесывает мне волосы и вытирает грязное лицо платком.
После этого идем наблюдать за обезьянами.
Интересно, едят ли обезьяны мармелад? Мы должны лечить их.
Хочу угостить мармеладом мармелад, но вдруг вижу, что коробки в руках нет …
Мама говорит:
— Коробку мы, наверное, оставили на скамейке.
Бегу к скамейке. Но моей коробки мармелада больше нет.
Я плачу, чтобы обезьяны обращали на меня внимание.
Мама говорит:
«Наверное, нашу коробку украли. Ничего, я куплю тебе другой.
— Я хочу это! — Я так громко кричу, что тигр вздрагивает и слон поднимает хобот
Буря
Я с сестрой Лёлей иду по полю и собираю цветы.
Коллекционирую желтые цветы.
Лёля собирает синий.
Младшая сестра Юлия отстает от нас. Она собирает белые цветы.
Собираем это специально, чтобы было интереснее собирать.
Вдруг Лёля говорит:
— Господа, посмотрите какая тучка.
Смотрим на небо. Тихо приближается ужасное облако. Она такая черная, что вокруг все темнеет. Она ползет, как чудовище, окутывая все небо.
Лёля говорит:
— Скорее домой. Теперь будет страшная гроза.
Мы бежим домой. Но бежим в сторону облака. Прямо в пасть этому чудовищу.
Вдруг дует ветер. Он все переворачивает вокруг нас.
Поднимается пыль. Летит сухая трава. И кусты, и деревья гнутся.
Каким духом мы бежим домой.
Дождь уже падает нам на голову большими каплями.
Ужасная молния и еще более страшный гром сотрясают нас. Я падаю на землю и, вскакивая, снова бегу. Я бегу, как тигр за мной гонится.
Дом слишком близко.
Я оглядываюсь назад. Лёля тащит Юлю за руку. Джулия рычит.
Еще сто шагов — и я на крыльце.
На крыльце Лёля ругает меня, почему я потеряла желтый букет. Но я не потерял, я оставил.
Я говорю:
— Раз уж такая гроза, зачем нам букеты?
Прижавшись друг к другу, мы садимся на кровать.
Ужасный гром сотрясает нашу дачу.
Дождь барабанит по окнам и крыше.
Из потоков дождя ничего не видно.
Трус Вася
Отец Васина был кузнецом.
Работал в кузнице. Здесь он делал подковы, молотки и топорики.
И он ездил в кузницу каждый день на своем коне. У него был, вау, хороший черный конь. Он запряг ее в телегу и поехал. А вечером вернулся.
А его сын, шестилетний мальчик Вася, очень любил покататься.
Отец, например, приходит домой, слезает с телеги, а Васютка тут же садится и уезжает в лес.
И его отец, конечно, не позволил ему этого сделать.
И конь тоже не очень позволял.А когда Васютка забрался в телегу, лошадь искоса посмотрела на него. И хвостом помахала — мол, слезай, мальчик, с моей телеги. Но Вася хлестал коня тростью, потом немного заболело, и она тихонько побежала.
Однажды вечером мой отец вернулся домой. Вася забрался в телегу, привязал лошадь тростью и выехал со двора кататься.
А сегодня он был в боевом настроении — хотел ехать дальше.
Итак, он едет по лесу и хлестает своего черного коня, чтобы он мог бежать быстрее.
Вдруг, знаете, Васю кто-то ударит по спине!
Васютка удивленно вскочил. Он подумал, что это отец его догнал и ударил палкой — почему ушел, не спросив.
Вася огляделся. Он видит — там никого нет.
Затем он снова хлестал лошадь. Но тут уже второй раз кто-то снова ахнет ему по спине!
Вася снова огляделся. Нет, он смотрит, там никого нет. Какие чудеса в сите?
Вася думает:
«Ой, кто меня по шее бьет, если рядом никого нет!»
И я должен вам сказать, что когда Вася ехал по лесу, большая ветка дерева ударилась о колесо.Она крепко зацепилась за руль. И как только колесо крутится, ветка, конечно же, хлопает Васю по спине.
Но Вася этого не видит. Потому что уже темно. И, кроме того, он немного испугался. И он не хотел оглядываться.
Вот ветка попала в Васю в третий раз, и он испугался еще больше.
Он думает:
«Ой, может быть, лошадь меня бьет. Может, она как-то схватила трость мордой и, в свою очередь, меня тоже хлестала.
Потом он даже отошел немного от лошади.
Как только он отошел, ветка ударила Васю не по спине, а по затылку.
Вася бросил поводья и как то от страха закричал.
И конь, не дури, повернул назад и как можно быстрее к дому тронется.
А колесо еще сильнее закрутится. И ветка станет еще чаще хлестать Васю.
Здесь, знаете, не только маленькие, но и большие могут испугаться.
Вот и скачущая лошадь. А Вася лежит в телеге и кричит изо всех сил.И ветка его бьет — то по спине, то по ногам, то по затылку.
Вася кричит:
— Ой, папа! О, мама! Лошадь меня бьет!
Но вдруг лошадь подъехала к дому и остановилась во дворе.
А Васютка лежит в телеге и боится идти. Врет, понимаете, и кушать не хочет. Теперь отец пришел распрячь лошадь. И тогда Васютка соскользнул с тележки. А потом он внезапно увидел ветку в колесе, которая ударила его.
Вася отцепил ветку от колеса и хотел этой веткой ударить лошадь.Но отец сказал:
— Откажитесь от своей глупой привычки бить лошадь. Она умнее тебя и сама прекрасно понимает, что ей нужно делать.
Потом Вася, почесав спину, пошел домой и лег спать. А ночью ему приснилось, что к нему подошла лошадь и говорит:
— Ну что, трус, катайся?
Утром Вася проснулся и пошел к реке ловить рыбу.
Зощенко Михаил
Веселые сказки для детей (сборник)
Рассказы о детстве Норки
Учитель истории
Учитель истории меня зовет иначе, чем обычно.Он произносит мое имя неприятным тоном. Он намеренно пищит и визжит, произнося мое имя. А потом все ученики тоже начинают пищать и визжать, подражая учителю.
Мне неловко, когда меня так называют. Но я не знаю, что нужно сделать, чтобы этого не произошло.
Я стою за партой и отвечаю на урок. Я отвечаю очень хорошо. Но в уроке есть слово «банкет».
— Что такое банкет? — спрашивает меня учитель.
Я очень хорошо знаю, что такое банкет.Это обед, еда, красная ковровая дорожка в ресторане. Но я не знаю, можно ли дать такое объяснение в отношении великих исторических людей. Разве это не слишком поверхностное объяснение с точки зрения исторических событий?
— А? — визжит учитель. И в этом «ах» я слышу насмешки и презрение ко мне.
И, услышав эту «а», ученики тоже начинают кричать.
Учитель истории машет мне рукой. И он ставит мне плохую оценку. В конце урока я бегу за учителем.Я догоняю его на лестнице. От волнения не могу произнести ни слова. У меня лихорадка.
Увидев меня таким, учитель говорит:
— В конце квартала я еще спрошу. Давайте растянем тройку.
«Я не об этом говорю», — говорю я. — Если ты снова так меня назовешь, то я … я …
— Что? Какие? — говорит учитель.
«Я плюну на тебя», — бормочу я.
— Что ты сказал? — угрожающе кричит учитель. И, схватив меня за руку, тащит в комнату директора.Но вдруг меня отпускает. Говорит: — Иди в класс.
Я иду в класс и жду, что директор придет и вышвырнет меня из спортзала. Но директор не приходит.
Через несколько дней учитель истории зовет меня к доске.
Он тихо произносит мое имя. А когда ученики по привычке начинают кричать, учитель бьет кулаком по столу и кричит им:
— Молчи!
В классе полная тишина. Я бормочу задание, но думаю о другом.Я думаю об этом учителе, который не жаловался директору и не звонил мне так, как раньше. Я смотрю на него, и у меня на глазах появляются слезы.
Учитель говорит:
— Не волнуйтесь. По крайней мере, вы знаете тройку лидеров.
Он подумал, что у меня на глазах стояли слезы, потому что я не усвоил урок.
Я с сестрой Лёлей иду по полю и собираю цветы.
Коллекционирую желтые цветы.
Лёля собирает синих.
Младшая сестра Юлия отстает от нас.Она собирает белые цветы.
Собираем специально, чтобы собирать было интереснее.
Вдруг Лёля говорит:
— Господа, посмотрите, что за тучка.
Смотрим на небо. Тихо приближается ужасное облако. Она такая черная, что вокруг все темнеет. Она ползет, как чудовище, окутывая все небо.
Лёля говорит:
— Спешите домой. Теперь будет страшная гроза.
Мы бежим домой.Но бежим в сторону облака. Прямо в пасть этому чудовищу.
Вдруг дует ветер. Он все переворачивает вокруг нас.
Поднимается пыль. Летит сухая трава. И кусты, и деревья гнутся.
Каким духом мы бежим домой.
Дождь уже падает нам на голову большими каплями.
Ужасная молния и еще более ужасный гром сотрясают нас. Я падаю на землю и, вскакивая, снова бегу. Я бегу, как тигр за мной гонится.
Дом слишком близко.
Я оглядываюсь назад. Лёля тащит Юлю за руку. Джулия рычит.
Еще сто шагов — и я на крыльце.
На крыльце Лёля ругает меня, почему я потерял желтый букет. Но я не потерял, я оставил.
Я говорю:
— Раз уж такая гроза, зачем нам букеты?
Прижавшись друг к другу, мы садимся на кровать.
Ужасный гром сотрясает нашу дачу.
Дождь барабанит по окнам и крыше.
Ничего не видно из потоков дождя.
У бабушки
Мы в гостях у бабушки. Садимся за стол. Обед подается.
Наша бабушка сидит рядом с дедушкой. Дедушка толстый, толстый. Он похож на льва. А бабушка похожа на львицу.
Лев и львица сидят за столом.
Я не смотрю на бабушку. Это мама мамы. У нее седые волосы. И темное, удивительно красивое лицо. Мама рассказывала, что в молодости она была необычайной красавицей.
Приносят тарелку супа.
Это не интересно. Я этого не съем.
А вот пироги приносят. По-прежнему ничего.
Дедушка сам наливает суп.
Подавая тарелку, я говорю своему дедушке:
— у меня только одна капля.
Дедушка держит мою тарелку ложкой. Он капает мне в миску одну каплю супа.
Я смущенно смотрю на эту каплю.
Леля и Минка
Рассказы для детей
М.Зощенко
1. Елка
В этом году, ребята, мне исполнилось сорок. Получается, что я новогоднюю елку видел сорок раз. Это много!
Ну, первые три года жизни я, наверное, не понимал, что такое дерево. Наверное, мама носила меня на руках. И, наверное, своими черными глазами я без интереса смотрел на украшенное дерево.
И когда мне, ребятам, исполнилось пять лет, я уже прекрасно понимал, что такое дерево.
И я с нетерпением ждал этого счастливого праздника. И даже заглянула в щель двери, как мама украшает елку.
А моей сестре Леле в то время было семь лет. И она была исключительно живой девушкой.
Однажды она сказала мне:
— Минька, мама пошла на кухню. Пойдем в комнату, где стоит дерево, и посмотрим, что там происходит.
Итак, мы с сестрой Лелей вошли в комнату. И мы видим: очень красивое дерево. А под елкой есть подарки.А на елке разноцветные бусы, флажки, фонарики, золотые орехи, леденцы и крымские яблоки.
Моя младшая сестра Леля говорит:
— Давайте не будем смотреть на подарки. Вместо этого давайте будем есть по одной лепешке за раз.
И вот она подходит к дереву и тут же съедает одну лепешку, висящую на веревочке.
Я говорю:
— Леля, если ты лепешку съела, то я тоже сейчас что-нибудь съем.
И я подхожу к дереву и откусываю небольшой кусочек яблока.
Леля говорит:
— Минька, если яблоко откусила, то съеду еще лепешку и вдобавок возьму себе эту конфету.
А Леля была очень высокой, вязкой девушкой. И она могла достичь высокого.
Она встала на цыпочки и с большим ртом принялась есть вторую лепешку.
А я был на удивление маленьким. И я едва мог достать ничего, кроме одного яблока, которое висело низко.
Я говорю:
— Если ты, Лелища, съел вторую лепешку, то я еще раз откушу это яблоко.
И снова беру это яблоко руками и снова немножко откусываю.
Леля говорит:
— Если откусите яблоко второй раз, то я больше не буду церемониться и теперь съем третью лепешку и вдобавок возьму на память сухарик и орех.
Тогда я чуть не взревел. Потому что она могла дотянуться до всего, а я — нет.
Я ей говорю:
— А я, Лелища, как поставлю стул к дереву и как куплю себе что-нибудь, кроме яблока.
И вот я своими тонкими ручонками начал подтягивать стул к дереву. Но стул упал на меня. Я хотел поднять стул. Но он снова упал. И правильно на подарки.
Леля говорит:
— Минька, ты похоже куклу сломал. Так и есть. Вы сбили фарфоровую ручку с куклы.
Потом послышались шаги мамы, и мы с Лелей побежали в другую комнату.
Леля говорит:
— Ну, Минька, я не могу гарантировать, что мама тебя не вытащит.
Я хотел плакать, но тут пришли гости. Есть много детей с родителями.
И тогда наша мама зажгла все свечи на елке, открыла дверь и сказала:
— Все входят.
И все дети вошли в комнату, где стояло дерево.
Наша мама говорит:
— Теперь пусть каждый ребенок подойдет ко мне, и я подарю каждому игрушку и угощение.
И вот дети стали подходить к нашей маме. И подарила всем игрушку.Затем она взяла с дерева яблоко, лепешку и конфету и тоже дала ребенку.
И все дети остались очень довольны. Потом мама взяла в руки яблоко, которое я откусила, и сказала:
— Леля и Минька, идите сюда. Кто из вас двоих откусил это яблоко?
Леля сказала:
— Это работа Минки.
Дернула Лелю косичку и сказала:
— Этому меня научила Лелька.
Мама говорит:
— Я поставлю Лелю носом в угол, а я хотел подарить вам заводной двигатель.Но сейчас я отдам этот заводной паровозик мальчику, которому я хотел отдать откушенное яблоко.
И она взяла небольшой поезд и дала его четырехлетнему мальчику. И он сразу стал с ним играть.
И я рассердился на этого мальчика и ударил его игрушкой по руке. И он так отчаянно заревел, что его собственная мать взяла его на руки и сказала:
— С этого момента я не буду приходить к вам в гости со своим мальчиком.
И я сказал:
— Можешь уйти, а тогда паровоз останется для меня.
И эта мать удивилась моим словам и сказала:
— Вероятно, ваш мальчик будет грабителем.
И тогда моя мать взяла меня на руки и сказала той матери:
«Не смей так говорить о моем мальчике. Лучше уйди со своим золотушным ребенком и никогда больше не приходи к нам.
И эта мама сказала:
— буду. Быть найденным с вами — что сидеть в крапиве.
А потом другая, третья мать, сказала:
— И я тоже уйду.Моя маленькая девочка не заслужила того, чтобы ей подарили куклу со сломанной рукой.
А сестра Леля кричала:
«Вы тоже можете пойти со своим золотушным ребенком. И тогда мне останется кукла со сломанной ручкой.
И тогда я, сидя на руках у матери, крикнул:
— В общем, можно все уйти, и тогда все игрушки останутся для нас.
И тут все гости начали расходиться.
А мама удивилась, что мы остались одни.
Но вдруг в комнату вошел наш папа.
Он сказал:
«Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы они дрались, ссорились и выгоняли гостей. Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве.
И папа подошел к дереву и погасил все свечи. Затем он сказал:
— Немедленно ложитесь спать. А завтра все игрушки раздам гостям.
И вот, ребята, прошло тридцать пять лет с тех пор, а я до сих пор хорошо помню это дерево.
И за все эти тридцать пять лет, дети, я ни разу больше не ел чужое яблоко и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь врачи говорят, что поэтому я такой сравнительно веселый и добродушный.
2. КАЛОШИ И МОРОЖЕНОЕ
Когда я был маленьким, я очень любил мороженое.
Конечно, я все еще люблю его. Но тогда это было что-то особенное — я очень любил мороженое.
А когда, например, мороженщик ехал по улице со своей тележкой, у меня сразу закружилась голова: так хотелось съесть то, что продавал мороженщик.
И моя младшая сестра Леля тоже очень любила мороженое.
И мы с ней мечтали, что когда вырастем большими, мы будем есть мороженое хотя бы три или даже четыре раза в день.
Но тогда мы очень редко ели мороженое. Наша мама не разрешала нам есть. Она боялась, что мы простудимся и заболеем. И по этой причине она не давала нам денег на мороженое.
И вот однажды летом мы с Лелей гуляли по нашему саду. И Леля нашла в кустах калошу.Обычный резиновый галош. И очень потрепанный и разорванный. Кто-то, должно быть, бросил его, когда он взорвался.
Вот Леля нашла эту калошу и ради прикола надела на палку. И он ходит по саду, размахивая этой палкой над головой.
Вдруг по улице идет сборщик тряпок. Кричит: «Покупаю бутылки, банки, тряпки!».
Увидев, что Леля держит калошу на палке, сборщик тряпок сказал Леле:
— Эй, девочка, а ты галошу продаешь?
Леля подумала, что это такая игра, и ответила сборщику тряпок:
— Да, знаю.Эта калоша стоит сто рублей.
Тряпка засмеялась и сказала:
— Нет, сто рублей слишком дорого для этой калоши. Но если хочешь, девочка, я дам тебе за нее две копейки, и мы с тобой расстанемся друзьями.
И с этими словами тряпичник вытащил из кармана бумажник, дал Леле две копейки, сунул нашу порванную калошу в сумку и ушел.
Мы с Лелей поняли, что это не игра, а по сути. И они были очень удивлены.
Тряпичник уже давно ушел, а мы стоим и смотрим на нашу монету.
Вдруг по улице идет мороженица и кричит:
— Клубничное мороженое!
Мы с Лелей подбежали к мороженице, купили у него два шарика за копейки, сразу съели и стали жалеть, что галошу продали так дешево.
На следующий день Леля говорит мне:
— Минька, сегодня решил продать тряпичнику еще одну калошу.
Я обрадовался и говорю:
— Леля, ты опять в кустах калошу нашла?
Леля говорит:
— В кустах больше ничего нет. Но в нашем коридоре, наверное, галош не меньше пятнадцати. Если мы продадим один, нам это не повредит.
И с этими словами Леля побежала на дачу и вскоре появилась в саду с одной неплохой и почти новенькой калошей.
Леля сказала:
— Если тряпичник купил у нас за две копейки такую тряпку, которую мы ему в прошлый раз продавали, то за эту почти новенькую галошу наверняка даст хотя бы рубль.Представляю, сколько мороженого можно было купить на эти деньги.
Мы ждали час, пока появится сборщик тряпок, и когда мы наконец его увидели, Леля сказала мне:
— Минька, на этот раз галоши продаешь. Вы мужчина, и вы разговариваете со сборщиком тряпок. Иначе он мне еще две копейки даст. И это маловато для нас с вами.
Я надел калошу на палку и стал махать ею над головой.
Тряпка подошла к саду и спросила:
— Что, галоша опять продается?
Я прошептал, еле слышно:
— Продам.
Тряпичник, осмотрев калошу, сказал:
— Какая жалость, дети, что вы продаете мне все за одну галошу. За эту галошу дам поросенка. А если вы продадите мне сразу две галоши, то получите двадцать, а то и тридцать копеек. Ведь людям сразу две калоши нужны больше. И от этого скачут в цене.
Леля сказала мне:
— Минька, беги на дачу и принеси из коридора еще калошу.
Я побежал домой и вскоре принес большие калоши.
Тряпка положила эти две калоши рядом на траву и с грустным вздохом произнесла:
— Нет, ребята, вы меня совсем расстроили своим ремеслом. Одна женская калоша, другая — с мужской ноги, судите сами: зачем мне такие галоши? Хотел подарить поросенка за одну калошу, но сложив две калоши вместе, вижу, что этого не произойдет, так как от сложения дела ухудшились. Получите четыре копейки за две калоши, и мы расстаемся друзьями.
Леля хотела сбежать домой, чтобы принести еще что-нибудь из калош, но в этот момент раздался голос матери. Это мама позвала нас домой, потому что гости моей матери хотели с нами попрощаться. Тряпка, видя наше замешательство, сказала:
— Итак, друзья, за эти две калоши можно было получить четыре копейки, а вместо них три копейки, так как я вычитаю одну копейку за то, что трачу свое время на треп с детьми.
Тряпичная кирка дала Леле три копейки и, спрятав калоши в мешок, ушла.
Мы с Лелей сразу же побежали домой и стали прощаться с мамиными гостями: тётей Олей и дядей Колей, которые уже одевались в коридоре.
Вдруг тётя Оля сказала:
— Какая странность! Одна из моих калош здесь, под вешалкой, а другой почему-то нет.
Мы с Лелей побледнели. И они не двинулись с места.
Тетя Оля сказала:
— Хорошо помню, что пришла в двух калошах. А сейчас есть только один, а где второй — неизвестно.
Дядя Коля, тоже искавший свои калоши, сказал:
— Что за чушь в сите! Еще хорошо помню, что пришла в двух калошах, но и второй калоши там нет.
Услышав эти слова, Леля в возбуждении разжала кулак, в котором держала деньги, и три копейки с лязгом упали на пол.
Папа, который тоже проводил гостей, спросил:
— Леля, а откуда у тебя эти деньги?
Леля стала врать, но папа сказал:
— Что может быть хуже лжи!
Тогда Леля заплакала.И я тоже плакал. И мы сказали:
— Мы продали две галоши тряпичнику, чтобы купить мороженое.
Папа сказал:
— Хуже того, что ты солгал.
Услышав, что калоши продают тряпичнику, тетя Оля побледнела и пошатнулась. И дядя Коля тоже пошатнулся и схватился за сердце рукой. Но папа сказал им:
— Не волнуйтесь, тетя Оля и дядя Коля, я знаю, что нужно делать, чтобы вы не остались без калош. Я заберу все игрушки Лелины и Минки, продам их тряпичнику, а на вырученные мы купим тебе новые калоши.
Мы с Лелей рявкнули при приговоре. Но папа сказал:
— Это еще не все. Я два года запрещал Леле и Минке есть мороженое. И через два года они могут его есть, но каждый раз, когда они едят мороженое, пусть вспомнят эту печальную историю.
В тот же день папа собрал все наши игрушки, позвонил сборщику тряпок и продал ему все, что у нас было. А на полученные деньги отец купил галоши для тети Оли и дяди Коли.
Итак, дети, с тех пор прошло много лет.Первые два года мы с Лелей практически не ели мороженого. А потом стали есть, и каждый раз, когда ели, невольно вспоминали, что с нами случилось.
И даже сейчас, дети, когда я стал совсем взрослым и даже немного постаревшим, даже сейчас иногда, когда ем мороженое, чувствую некую стесненность и некую неловкость в горле. И при этом каждый раз по детской привычке думаю: «Заслужил ли я эту сладость, не соврал ли я и не обманул кого-то?»
Сегодня многие едят мороженое, ведь у нас есть целые огромные фабрики, на которых готовят это приятное блюдо.
Тысячи людей и даже миллионы едят мороженое, и я бы, дети, очень хотел, чтобы все люди, едящие мороженое, думали о том, о чем я думаю, когда ем это сладкое.
3. ПОДАРОК БАБУШКИНА
У меня была бабушка. И она очень меня любила.
Она приходила к нам каждый месяц и дарила игрушки. А еще она принесла с собой целую корзину тортов.
Из всех тортов она разрешила выбрать тот, который мне понравился.
А мою старшую сестру Лелю бабушка не очень любила. И она не давала ей выбирать торты. Она сама дала ей то, что ей было нужно. И из-за этого моя сестра Леля каждый раз хныкала и злилась на меня больше, чем на свою бабушку.
В один прекрасный летний день к нам на дачу приехала бабушка.
Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзина с пирожными, в другой — кошелек.
А мы с Лелей подбежали к бабушке и поздоровались.И с грустью увидели, что на этот раз, кроме тортов, бабушка нам ничего не принесла.
А потом моя сестра Леля сказала бабушке:
— Бабушка, кроме тортов ты сегодня ничего не принесла?
А бабушка рассердилась на Лелю и ответила ей так:
— принес. Но просто не отдам невоспитанного человека, который так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Минья, лучший в мире благодаря тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка сказала мне протянуть руку. И в мою ладонь положила десять новеньких монет по десять копеек.
И вот я стою как дурак и с восторгом смотрю на новенькие монеты, лежащие у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И он ничего не говорит. Только ее глазки недоброй искоркой сверкают.
Бабушка восхищалась мной и пошла пить чай.
А потом Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты прыгнули в ладонь и упали в траву и в канаву.
И я так громко рыдала, что прибежали все взрослые — папа, мама и бабушка. И все сразу нагнулись и стали искать мои упавшие монеты.
И когда были собраны все монеты, кроме одной, бабушка сказала:
— Видите, как я правильно поступил, что не отдал Лельке ни одной монеты! Вот она, какой завистник. «Если, — думает, — не для меня, — и не для него!» Кстати, где сейчас этот злодей?
Чтобы не разговаривать, оказывается, Леля залезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и мою бабушку языком.
Соседский мальчик Павлик хотел застрелить Лелю из рогатки, чтобы снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему этого сделать, потому что Леля могла упасть и сломать ногу. Бабушка не стала впадать в такую крайность и даже хотела забрать у мальчика рогатку.
И тут мальчик рассердился на всех нас и на свою бабушку, в том числе издали, выстрелил в нее из рогатки.
Бабушка ахнула и сказала:
— Как вам это нравится? Из-за этой злодейки меня ударили рогаткой.Нет, я к вам больше не приду, чтобы не было подобных историй. Лучше приведи ко мне моего милого мальчика Минью. И каждый раз, несмотря на Лельку, я буду ему дарить подарки.
Папа сказал:
— Хорошо. Я сделаю так. Но только ты, мама, зря хвалишь Минку! Конечно, Леля не так поступила. Но Минька тоже не лучший мальчик в мире. Самый лучший мальчик в мире — это тот, кто отдал бы своей младшей сестре несколько монет, видя, что у нее ничего нет. И этим он не стал бы доводить свою младшую сестру до гнева и зависти.
Сидя на дереве, Лелька сказала:
— А лучшая бабушка в мире — это та, которая что-то дарит всем детям, а не только Миньке, которая в силу своей глупости или хитрости молчит и потому получает подарки и торты.
Бабушка не хотела больше оставаться в саду.
И все взрослые вышли на балкон пить чай.
Тогда я сказал Леле:
— Леля, слезай с дерева! Я дам тебе две монеты.
Леля слезла с дерева, и я дал ей две монеты.И в хорошем настроении он вышел на балкон и сказал взрослым:
— Все-таки бабушка права. Я лучший мальчик в мире — я только что дал Леле две монеты.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. Но папа нахмурился и сказал:
— Нет, лучший мальчик в мире тот, кто делает что-то хорошее и после этого не хвастается.
А потом я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще одну монету. И он ничего не сказал об этом взрослым.
Всего у Лельки было три монеты, а четвертую она нашла в траве, где и ударила меня по руке.
И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она ела его два часа, ела, а она все еще ушла.
А вечером заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в постели.
И вот, ребята, прошло много лет с тех пор. И по сей день прекрасно помню слова отца.
Нет, возможно, мне не удалось стать очень хорошим.Это очень сложно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
И это хорошо.
4. НЕ ЛОЖЬ
Я учился долго. Тогда еще были гимназии. Затем учителя ставили отметки в дневнике за каждый заданный урок. Ставят какую-то точку — от пяти до одного включительно.
А я была совсем маленькой, когда пошла в гимназию, в подготовительный класс. Мне было всего семь лет.
И я до сих пор не знал, что происходит в старших классах.И первые три месяца я гуляла буквально в тумане.
И вот однажды учитель сказал нам выучить наизусть стихотворение:
Луна весело светит над деревней,
Белый снег сверкает синим светом …
И я не выучил это стихотворение. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал, потому что мальчики, которые сидели сзади, били меня по затылку с книгой, потом мазали мне чернила по уху, потом дергали за волосы, а когда я от удивления вскакивал, они клали карандаш или вставьте под меня.И по этой причине я сидел в классе, испуганный и даже ошеломленный, и все время прислушивался к тому, что еще мальчики, сидящие позади, планировали против меня.
А на следующий день учитель, как назло, позвонил мне и сказал, чтобы я прочитал данное стихотворение наизусть.
А я его не только не знал, но даже не подозревал, что в мире есть такие стихи. Но из стеснения я не решился сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошеломленный, он стоял у своего стола, не произнося ни слова.
Но потом мальчики начали мне рассказывать эти стихи. И благодаря этому я начал лепетать то, что мне шептали.
И в то время у меня был хронический насморк, я едва мог слышать одним ухом и поэтому с трудом мог разобрать, что мне говорили.
Я тоже как-то произнес первые строчки. Но когда дошло до фразы: «Крест под облаками горит, как свеча», я сказал: «Треск под сапогами болит, как свеча».
Студенты смеялись.И учитель тоже засмеялся. Он сказал:
— Давай, дай мне сюда свой дневник! Я поставлю тебе там единицу.
И я плакал, потому что это был мой первый блок, и я еще не знал, что произошло.
После школы за мной приехала сестра Леля, чтобы вместе пойти домой.
По дороге я вынул из рюкзака дневник, открыл его на странице, где был размещен блок, и сказал Леле:
— Леля, смотри, что это? Педагог подарил мне его на стихотворение «Весело светит луна над селом.«
Леля посмотрела и засмеялась. Она сказала:
— Минька, это плохо! Это ваш учитель дал вам блок по русскому языку. Это настолько плохо, что я сомневаюсь, что папа подарит вам фотоаппарат на именины, которые будут через две недели.
Я сказал:
— А что делать?
Леля сказала:
— Одна из наших учениц взяла и приклеила две страницы в свой дневник, где у нее была одна. Ее папа плюнул себе на пальцы, но он не мог ее снять и не видел, что там было.
Я сказал:
— Леля, родителей не обмануть!
Леля засмеялась и пошла домой. И в грустном настроении зашел в городской сад, сел там на скамейку и, открыв дневник, с ужасом посмотрел на агрегат.
Долго сидел в саду. Потом я пошел домой. Но когда он подошел к дому, он вдруг вспомнил, что оставил дневник на скамейке в саду. Я побежал обратно. Но моего дневника больше не было на скамейке в саду. Сначала мне было страшно, а потом порадовало, что теперь у меня нет дневника с этим ужасным агрегатом.
Я пришел домой и сказал отцу, что потерял дневник. А Леля засмеялась и подмигнула мне, когда услышала эти мои слова.
На следующий день учитель, узнав, что я потерял дневник, дал мне новый.
Я открыл этот новый дневник с надеждой, что на этот раз все в порядке, но там снова стояла единица против русского языка, даже более смелая, чем раньше.
И тогда я почувствовал такое раздражение и был так зол, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который был в нашем классе.
Через два дня учитель, узнав, что у меня нет и этого дневника, заполнил новый. И, кроме того, что на русском, он мне там поставил двойку в поведении. И он сказал, что отец непременно посмотрит мой дневник.
Когда я встретил Лелю после школы, она мне сказала:
— Не будет ложью, если мы временно закроем страницу. А через неделю после именин, когда вы получите фотоаппарат, мы его снимем и покажем папе, что там было.
Очень хотелось получить фотоаппарат, и мы с Лелей заклеили уголки злополучной страницы дневника.
Вечером папа сказал:
— Ну, покажи мне свой дневник! Интересно узнать, не подобрали ли вы единицы?
Папа начал смотреть дневник, но не увидел в нем ничего плохого, потому что страница была запечатана.
И когда папа смотрел мой дневник на лестнице, вдруг кто-то позвонил.
Пришла какая-то женщина и сказала:
— На днях гулял в городском саду и там на скамейке нашел дневник. Я узнал адрес по фамилии и поэтому принес его вам, чтобы вы могли сказать, потерял ли ваш сын этот дневник.
Папа посмотрел дневник и, увидев там блок, все понял.
Он не кричал на меня. Он просто тихо сказал:
— Люди, которые лгут и обманывают, смешны и смешны, потому что их ложь рано или поздно всегда будет раскрыта. И ни разу в мире не было случая, чтобы что-то из лжи оставалось неизвестным.
Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было стыдно за его тихие слова.
Я сказал:
— Вот что: Еще один, третий дневник с блоком я закинул за книжный шкаф в школе.
Вместо того чтобы рассердиться на меня еще больше, папа улыбнулся и просиял. Он схватил меня на руки и начал целовать.
Он сказал:
— То, что вы в этом признались, меня очень обрадовало. Вы признались, что можете долгое время оставаться неизвестным. И это дает мне надежду, что вы больше не будете лгать. А за это дам вам фотоаппарат.
Услышав эти слова, Леля подумала, что папа помешался на уме и теперь он всем дарит подарки не на пятерок, а на одного.
И тогда Леля подошла к папе и сказала:
— Папа, я сегодня тоже получил пятерку по физике, потому что не усвоил урок.
Но ожидания Lely не оправдались. Папа рассердился на нее, выгнал ее из своей комнаты и сказал, чтобы она немедленно села за свои книги.
А вечером, когда мы легли спать, вдруг раздался звонок.
Это мой учитель пришел к моему отцу. И он сказал ему:
«Сегодня в нашем классе убрались, и мы нашли дневник вашего сына за книжным шкафом.Как вам этот маленький лжец и обманщик, который забросил свой дневник, чтобы вы его не видели?
Папа сказал:
— Я уже лично слышал об этом дневнике от сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет никаких оснований думать, что мой сын неисправимый лжец и обманщик.
Учитель сказал папе:
— Ой, вот как. Вы уже об этом знаете. В данном случае это недоразумение. Извините. Спокойной ночи.
И я, лежа в своей постели, слыша эти слова, горько плакал.И он пообещал себе всегда говорить правду.
И я действительно всегда так делаю сейчас.
Ах, бывает очень сложно, но на душе бодро и спокойно.
5. ТРИДЦАТЬ ЛЕТ СПУСТЯ
Мои родители очень любили меня, когда я был маленьким. И они сделали мне много подарков.
Но когда я чем-то заболела, родители буквально засыпали меня подарками.
И почему-то очень часто болел. В основном свинка или ангина.
А моя сестра Леля почти не болела. И она ревновала, что я так часто болею.
Она сказала:
— Минутку, Минька, я тоже как-то заболею, наверное, и наши родители начнут покупать мне все.
Но, как назло, Леля не заболела. И только однажды, поставив стул у камина, она упала и разбила себе лоб. Она стонала и стонала, но вместо ожидаемых подарков получила несколько шлепков от нашей матери, потому что она поставила стул к камину и хотела получить часы своей матери, что было запрещено.
И вот однажды наши родители пошли в театр, а мы с Лелей остались в комнате. И мы начали с ней играть на маленьком столике в бильярд.
А во время игры Леля, задыхаясь, сказала:
— Минька, я случайно проглотил бильярдный шар. Я держал его во рту, и он провалился в мое горло внутрь.
А у нас были маленькие, но на удивление тяжелые металлические шары для бильярда. И мне было страшно, что Леля проглотила такой тяжелый мяч. И он плакал, потому что думал, что у нее будет взрыв в животе.
Но Леля сказала:
— От этого нет взрыва. Но болезнь может длиться вечно. Это не свинка и боль в горле, которые проходят за три дня.
Леля легла на диван и начала стонать.
Вскоре пришли наши родители, и я рассказал им, что случилось.
И мои родители были напуганы до такой степени, что побледнели. Они бросились к дивану, на котором лежала Лелька, стали целовать ее и плакать.
И сквозь слезы мама спросила Лельку, что она чувствует в животе.И Леля сказала:
— Я чувствую, что мяч катится внутри меня. И это делает меня нахальным и хочется какао и апельсинов.
Папа надел пальто и сказал:
— Со всей осторожностью разденьте Лелю и уложите ее спать. А пока бегу за доктором.
Мама начала раздевать Лелю, но когда она сняла платье и фартук, из кармана фартука вдруг выпал бильярдный шар и покатился под кроватью.
Папа, который еще не ушел, сильно нахмурился.Он подошел к бильярдному столу и пересчитал оставшиеся шары. А их было пятнадцать, а шестнадцатый шар лежал под кроватью.
Папа сказал:
Мама сказала:
— Это ненормальная и даже сумасшедшая девочка. В противном случае я не смогу объяснить ее действия.
Папа нас никогда не бил, но потом дернул Лелю за косичку и сказал:
— Объясните, что это значит?
Леля захныкала и не нашла ответа.
Папа сказал:
— Она хотела подшутить над нами.Но шутки с нами — это плохо! Целый год она ничего от меня не получит. И целый год она будет носить старые туфли и старое синее платье, которое ей так не нравится!
И наши родители захлопнули дверь и вышли из комнаты.
А я, глядя на Лелю, не мог удержаться от смеха. Я сказал ей:
— Леля, лучше бы ты подождал, когда заболеешь паротитом, чем пойти на такую ложь, чтобы получать подарки от родителей.
И вот, представьте, прошло тридцать лет!
Прошло 30 лет с тех пор, как произошла авария с маленьким бильярдным шаром.
И за все эти годы я ни разу не вспомнил об этом происшествии.
И только недавно, когда я начал писать эти рассказы, я вспомнил все, что происходило. И он начал думать об этом. И мне показалось, что Леля обманула родителей вовсе не для того, чтобы получить те подарки, которые у нее уже были. Она обманула их, видимо, для чего-то другого.
И когда мне пришла в голову эта мысль, я сел в поезд и поехал в Симферополь, где жила Леля.А Леля была уже, представьте, взрослой и даже старухой. А у нее было трое детей и муж — санитарный врач.
И вот я приехал в Симферополь и спросил у Лели:
— Леля, ты помнишь этот инцидент с бильярдным шаром? Почему ты это сделал?
И Леля, у которой было трое детей, покраснела и сказала:
— Когда ты был маленьким, ты был хорош как кукла. И все любили тебя. И даже тогда я выросла и была неуклюжей девочкой. И поэтому я тогда соврал, что проглотил бильярдный шар — я хотел, чтобы все любили и жалели меня, как и вы, хотя бы как больного человека.
И я сказал ей:
— Леля, для этого я приехала в Симферополь.
И я поцеловал ее и крепко обнял. И дал ей тысячу рублей.
И она плакала от счастья, потому что она понимала мои чувства и ценила мою любовь.
А потом раздала детям по сто рублей на игрушки. А ее мужу, санитарному врачу, он подарил свой портсигар, на котором золотыми буквами было написано: «Будь счастлив».
Тогда я дал ее детям еще тридцать рублей на кино и конфеты и сказал им:
— Глупые совушки! Я дал это вам, чтобы вы лучше запомнили переживаемый вами момент и чтобы вы знали, как вам следует действовать в будущем.
На следующий день я уехал из Симферополя и по дороге подумал о том, что нужно любить и жалеть людей, хотя бы хороших. А иногда нужно дарить им подарки. И тогда те, кто дает, и те, кто принимает, чувствуют себя прекрасно в сердце.
А те, кто ничего не дарят людям, а преподносят им неприятные сюрпризы — те, у кого это есть, мрачны и омерзительны на душе. Такие люди вянут, пересыхают и страдают нервной экземой. Их память ослабевает, а разум становится темным.И умирают преждевременно.
А хорошие, наоборот, живут очень долго и отличаются крепким здоровьем.
6. НАЙТИ
Однажды мы с Лелей взяли коробку конфет и положили туда лягушку и паука.
Затем мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали шикарной голубой лентой и повесили этот пакет на панно напротив нашего сада. Как будто кто-то шел и потерял свою покупку.
Положив этот сверток у бордюрного камня, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, задыхаясь от смеха, стали ждать, что будет.
И вот идет прохожий.
Увидев нашу посылку, он, конечно, останавливается, радуется и даже с удовольствием потирает руки. И все-таки: нашел коробку конфет — такое бывает не так часто в этом мире.
Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше.
Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, обрадовался еще больше.
И вот крышка открыта. А наша лягушка, заскучав сидеть в темноте, выскакивает из ящика прямо на руку прохожему.
Он удивленно ахает и отбрасывает коробку от себя.
Тут мы с Лелей так засмеялись, что упали на траву.
И мы так громко засмеялись, что прохожий повернул в нашу сторону и, увидев нас за забором, сразу все понял.
В мгновение ока он бросился к забору, одним махом перепрыгнул через него и бросился к нам, чтобы преподать нам урок.
Мы с Лелей спросили стукач.
Мы с визгом направились к дому.
Но я споткнулся о грядку и растянулся на траве.
И тут прохожий довольно сильно оторвал мне ухо.
Я громко кричал. Но прохожий, шлепнув меня еще два раза, спокойно покинул сад.
Наши родители прибежали на крик и шум.
Держа покрасневшее ухо и рыдая, я подошел к родителям и пожаловался им на случившееся.
Моя мама хотела вызвать дворника, чтобы он догнал прохожего и арестовал его.
А Леля уже бежала за дворником. Но папа остановил ее. И он сказал ей и моей матери:
— Не звоните дворнику. И незачем задерживать прохожего. Конечно, дело не в том, что он отрывал Минку за уши, но если бы я был прохожим, то, наверное, сделал бы то же самое.
Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:
— Вы ужасный эгоист!
А мы с Лелей тоже злились на папу и ничего ему не говорили.Я просто потер ухо и заплакал. И Лелька тоже захныкала. И тут мама, взяв меня на руки, сказала папе:
— Вместо того, чтобы ходатайствовать за прохожего и доводить детей до слез, лучше объясните им, что не так в том, что они сделали. Лично я этого не вижу и считаю все невинной детской игрой.
И папа не мог найти ответа. Он только сказал:
— Здесь дети вырастают большими и когда-нибудь сами поймут, почему это плохо.
И так прошли годы. Прошло пять лет. Потом прошло десять лет. Наконец прошло двенадцать лет.
Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в молодого студента лет восемнадцати.
Я, конечно, забыл об этом случае подумать. Тогда в мою голову пришли более интересные мысли.
Но однажды случилось вот что.
Весной, сдав экзамены, я уехал на Кавказ. В то время многие студенты взялись за какую-то работу на лето и разошлись по всем направлениям.И я тоже занял должность — диспетчера поезда.
Я был бедным студентом, у меня не было денег. А потом дали бесплатный билет на Кавказ и вдобавок заплатили зарплату. И я взялся за эту работу. И он пошел.
Сначала приезжаю в город Ростов, чтобы зайти в офис и получить деньги, документы и пинцет для перфорации билетов.
И наш поезд опоздал. И вместо утра пришел в пять вечера.
Я сдал свой чемодан на хранение.И я ехал на трамвае в офис.
Я прихожу туда. Швейцар говорит мне:
— К нашему большому сожалению, мы опоздали, молодой человек. Офис уже закрыт.
— Как так, — говорю, — закрыто. Мне сегодня нужны деньги и сертификат.
Швейцар говорит:
«Все уже ушли. Приходи послезавтра.
— Как так, — говорю, — послезавтра? Тогда я лучше зайду завтра.
Швейцар говорит:
— Завтра выходной, офис закрыт.А послезавтра приходите и забирайте все необходимое.
Я вышел на улицу. И я стою. Я не знаю что делать.
Впереди два дня. Денег в кармане нет — осталось три копейки. Город чужой — меня здесь никто не знает. И где я остаюсь неизвестно. А что кушать непонятно.
Я побежал на вокзал за рубашкой или полотенцем из чемодана для продажи на рынке. Но на вокзале мне сказали:
— Прежде чем брать чемодан, заплатите за хранение, а затем возьмите его и делайте с ним все, что хотите.
Кроме трех копеек, у меня ничего не было, и я не мог платить за хранение. И еще более расстроенный он вышел на улицу.
Нет, сейчас я бы не так запутался. И тогда я ужасно растерялся. Я иду, бреду по улице неизвестно где и горюя.
И вот я шел по улице и вдруг на панели увидел: что это? Маленький красный плюшевый кошелек. И, судя по всему, не пустой, а плотно набитый деньгами.
На мгновение я остановился.Мысли, одно счастливее другого, мелькали в моей голове. Я увидел себя в пекарне со стаканом кофе. А потом в отеле на кровати с плиткой шоколада в руке.
Я шагнул к кошельку. И протянул ему руку. Но в этот момент кошелек (или мне показалось) немного отодвинулся от моей руки.
Я снова протянул руку и собирался взять бумажник. Но он снова отошел от меня, причем довольно далеко.
Ничего не думая, я снова бросился к своему бумажнику.
И вдруг в саду, за забором, раздался детский смех. А бумажник, перевязанный шнурком, быстро исчез с панели.
Я подошел к забору. Некоторые ребята буквально катались по земле от смеха.
Я хотел броситься за ними. И он уже схватился за забор рукой, чтобы перепрыгнуть через него. Но тут в одно мгновение я вспомнил давно забытую сцену из моей детской жизни.
И тут я ужасно покраснел. Отошли от забора.И медленно пошла дальше.
Ребята! В жизни все продолжается. Эти два дня тоже прошли.
Вечером, когда стемнело, я вышел за город и там, в поле, на траве, заснул.
Утром я встал, когда взошло солнце. Купила фунт хлеба за три копейки, съела и запила водой. И весь день до вечера он без толку бродил по городу.
И вечером вернулся в поле и снова ночевал там.Только на этот раз плохо, потому что пошел дождь и я промокла как собака.
Рано утром следующего дня я уже стоял у входа и ждал открытия офиса.
И вот он открыт. Я, грязный, растрепанный и мокрый, вошел в кабинет.
Чиновники недоверчиво посмотрели на меня. И сначала мне не хотели отдавать деньги и документы. Но потом они это сделали.
И вскоре я, счастливый и светлый, отправился на Кавказ.
7.ОТЛИЧНЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ
Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но Степка, сын хозяина, родители которого мы жили в деревне, объяснил мне, что такое земля. Он сказал:
— Земля — круг. И если вы пойдете прямо, вы можете обойти всю землю, и вы все равно окажетесь в том самом месте, из которого вышли.
И когда я не поверила, Степка ударил меня по затылку и сказал:
— Я лучше поеду в кругосветное путешествие с твоей сестрой Лелей, чем возьму тебя.Мне не интересно путешествовать с дураками.
Но я хотел путешествовать и дал Степке перочинный ножик.
Стиопке понравился нож, и он согласился взять меня в кругосветное путешествие.
В саду Степка устроил общее собрание путешественников. И там он сказал мне и Леле:
— Завтра, когда твои родители уедут в город, а моя мама пойдет к реке мыться, мы сделаем то, что задумали. Мы будем идти прямо, пересекая горы и пустыни.И мы будем идти вперед, пока не вернемся сюда, по крайней мере, нам потребовался целый год. Леля сказала:
— А если, Степочка, встретим индейцев?
— Что касается индейцев, — ответил Степа, — мы возьмем в плен индейские племена.
— А кто не захочет попасть в плен? — робко спросил я.
— Те, кто не хочет, — ответил Степа, — тех мы в плен не возьмем.
Леля сказала:
— Возьму из копилки три рубля.Я думаю, что этих денег нам хватит.
Степка сказал:
— Трех рублей нам наверняка хватит, ведь деньги нужны только на семечки и сладости. Что касается еды, то по пути мы будем убивать зверюшек, а их нежное мясо будем жарить на костре.
Стек забежал в сарай и принес оттуда большой мешок муки. И в этой сумке мы начали собирать вещи, необходимые для дальних путешествий. В пакет кладем и хлеб, и сахар, и кусок бекона, затем раскладываем по разной посуде — тарелкам, стаканам, вилкам и ножам.Затем, размышляя, кладут цветные карандаши, волшебный фонарик, глиняную раковину и увеличительное стекло для разжигания костров. А еще в сумку запихнули два одеяла и тахту.
Кроме того, я приготовил три рогатки, удочку и посадочную сеть для ловли тропических бабочек.
А на следующий день, когда родители уехали в город, а мама Степкина пошла к реке полоскать одежду, мы уехали из нашего села Пески.
Мы пошли по дороге через лес.
Впереди бежал пес Степкиной Тузик. За ней шел Степка с огромной сумкой на голове. Леля со скакалкой пошла за Степкой. И я последовал за Лелей с тремя рогатками, сетью и удочкой.
Шли около часа.
Наконец Степа сказал:
— Сумка чертовски тяжелая. И я не буду нести его одного. Пусть каждый по очереди несет эту сумку.
Тогда Леля взяла эту сумку и понесла.
Но та носила его недолго, потому что была измотана.
Она бросила мешок на землю и сказала:
— Теперь пусть Минка понесет.
Когда на меня сложили этот мешок, я ахнул от удивления: этот мешок был таким тяжелым.
Но я был еще больше удивлен, когда шел с этой сумкой по дороге. Я пригнулся к земле и, как маятник, раскачивался из стороны в сторону, пока, наконец, пройдя десять шагов, я не упал с этим мешком в канаву.
И я странным образом упал в канаву. Сначала мешок упал в канаву, а за сумкой, сразу во все эти вещи, я нырнул.И хотя мне было легко, все же удалось разбить все стаканы, почти все тарелки и глиняный умывальник.
Леля и Степка умирали от смеха, глядя, как я барахтаюсь в канаве. И поэтому они не злились на меня, когда узнали, какие убытки я нанес своим падением.
Степка свистнул собаке и хотел приспособить ее к ношению тяжестей. Но ничего не вышло, потому что Тузик не понимал, чего мы от него хотим. Да и мы не очень хорошо думали, как адаптировать Тузик к этому.
Воспользовавшись нашей мыслью, Тузик прогрыз мешок и тут же съел весь бекон.
Потом Степка велел всем вместе нести эту сумку.
Взявшись за углы, несем сумку. Но нести было неудобно и тяжело. Тем не менее мы шли еще часа два. И вот мы вышли из леса на лужайку.
Здесь Степка решил остановиться. Он сказал:
— Каждый раз, когда мы отдыхаем или ложимся спать, я вытягиваю ноги в том направлении, в котором нам нужно идти.Так поступали все великие путешественники и благодаря этому не сбились со своего прямого пути.
И Степка сел у дороги, вытянув ноги вперед.
Развязали мешок и начали есть.
Мы ели хлеб, посыпанный сахарным песком.
Вдруг над нами начали кружить осы. И один из них, видимо, желая попробовать мой сахар, ужалил меня в щеку. Вскоре щека распухла, как пирог. А я по совету Степки стала подсыпать к нему мох, влажную землю и листья.
Я шел позади всех, ныть и ныть. Моя щека была горячей и горячей. Леля тоже не была в восторге от поездки. Она вздохнула и мечтала вернуться домой, говоря, что дома тоже хорошо.
Но Степка запретил нам думать об этом. Он сказал:
— Того, кто захочет вернуться домой, я привяжу к дереву и оставлю на съедение муравьям.
Мы продолжили прогулку в плохом настроении.
И только Тузик был в хорошем настроении.
Подняв хвост, он бросился за птицами и своим лаем внес ненужный шум в наше путешествие.
Наконец стемнело.
Крутой бросил сумку на землю. И мы решили переночевать здесь.
Собрали дрова для костра. И Стайло достал из сумки лупу, чтобы зажечь огонь.
Но, не найдя на небе солнышка, Степка впал в депрессию. И мы тоже были расстроены.
И, поев хлеба, легли в темноте.
Степка первым торжественно поставил ноги, сказав, что утром нам будет ясно, куда идти.
Крутой храпел. И Тузик тоже всхлипнул. Но мы с Лелей долго не могли уснуть. Нас напугал темный лес и шум деревьев. Леля вдруг приняла сухую ветку над головой за змею и закричала от ужаса.
И падающий с дерева конус напугал меня до такой степени, что я прыгнул на землю, как мяч.
Наконец мы задремали.
Проснулся от того, что Леля меня за плечи тянет. Было раннее утро. А солнце еще не взошло.
Леля шепотом сказала:
— Минька, пока Степка спит, давайте повернем ему ноги в обратную сторону. Иначе он приведет нас туда, где Макар телят не гнал.
Посмотрели Степку. Он спал с блаженной улыбкой.
Мы с Лелей схватили его за ноги и мгновенно повернули их в противоположную сторону, так что голова Степкина образовала полукруг.
Но Стёпок от этого не проснулся.
Он просто застонал во сне и замахал руками, бормоча: «Эй, сюда, мне… «
Наверное, ему приснилось, что на него напали индейцы и он позвал нас на помощь.
Начали ждать, когда проснется Степка.
Он проснулся с первыми лучами солнца и, глядя себе под ноги, сказал:
— Было бы хорошо, если бы я лечь ногами где-нибудь. Чтобы мы не знали, куда идти. И теперь, благодаря моим ногам, всем нам ясно, что надо туда ехать.
И Степка махнул рукой в сторону дороги, по которой мы вчера шли.
Поели хлеба и двинулись в путь.
Дорога была знакомой. А Степка то и дело удивленно открывал рот. Однако он сказал:
— Кругосветное путешествие отличается от других путешествий тем, что все повторяется, так как Земля представляет собой круг.
Колеса позади меня скрипят. Это был дядя, который вел телегу.
Нас мучила ностальгия по детству и мы решили найти для вас самые интересные анекдоты, которые с удовольствием читали сами в детстве.
Показать ребенка
Жил-был в Ленинграде мальчик Павлик. У него была мама. И был папа. И бабушка была.
А еще у них в квартире был кот по кличке Белл.
Папа утром пошел на работу. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А моя бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Теперь папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом.Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. А она не хотела. И она очень жалобно мяукнула.
Вдруг на лестнице прозвенел звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это был почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— Сам отдам папе.
Почтальон ушел. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кота нигде нет.
Павлик говорит бабушке:
— Бабушка, это номер — нашего звонка нет.
Бабушка говорит:
— Вероятно, Джингл Белл убежал к лестнице, когда мы открыли дверь для почтальона.
Павлик говорит:
— Нет, наверное, мой колокол забрал почтальон. Наверное, он специально дал нам письмо, а мою дрессированную кошечку забрал себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и шутливо сказала:
— Завтра приедет почтальон, мы отдадим ему это письмо и взамен заберем у него нашу кошечку.
Итак, моя бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо вышел на лестницу.
«Лучше, — думает он, — я сейчас отдам письмо почтальону. И я лучше сейчас заберу у него свою кошечку. «
Сейчас Павлик вышел во двор. И видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И он пошел по улице. И видит — почтальона на улице тоже нет нигде.
Вдруг какая-то рыжеволосая тётя говорит:
— Ой, смотрите все, что за мальчишка, идущий один по улице! Он, наверное, потерял мать и заблудился.А, скорее вызовите милиционера!
А вот и милиционер со свистком. Тетя ему говорит:
— Посмотри, что потерялся мальчик лет пяти.
Полицейский говорит:
«Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме указан адрес, по которому он живет. Мы прочтем этот адрес и отвезем ребенка домой. Хорошо, что он взял письмо с собой.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители специально кладут письма детям в карманы, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик ей говорит:
— Что тебя беспокоит? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Потом говорит:
— Посмотри, какой бойкий мальчик. Тогда пусть он расскажет нам, где он живет.
Отвечает Павлик:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и сказал:
— Ух ты, это дерущийся ребенок — он знает, где живет.
Тетя Павлику говорит:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофер. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Милиционер засмеялся и сказал:
— Это боевой, демонстративный ребенок — он все знает. Наверное, когда вырастет, он будет начальником полиции.
Тетя говорит милиционеру:
— Отвези этого мальчика домой.
Полицейский говорит Павлику:
— Ну, дружище, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Протяни руку — я отведу тебя к себе домой. Это мой прекрасный дом.
Тогда полицейский засмеялся. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Он не только все знает, но еще и хочет вернуть меня домой. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Как только дошли до дома — вдруг мама идет.
Мама удивилась, что Павлик шел по улице, взяла его на руки и привела домой.
Дома она его немного поругала. Она сказала:
— Ах ты, гадкий мальчик, зачем ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
— Я хотел забрать свой колокол у почтальона. В противном случае моего колокола не было, и почтальон, должно быть, забрал его.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Ваш колокольчик стоит в шкафу.
Павлик говорит:
— Это число.Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
— Наверное, ты, гадкий мальчишка, ее мучил, вот она и залезла в чулан.
Бабушка внезапно проснулась.
Бабушка, не зная, что случилось, говорит маме:
— Сегодня Павлик был очень тихим и хорошо себя вел. И даже не разбудил меня. За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
— Ему не надо конфетку давать, а в угол засунуть нос. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это число.
Вдруг приходит папа. Папа хотел разозлиться, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик передал папе письмо.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а моей бабушке.
Бабушка надела очки на нос и стала читать письмо.
Потом она говорит:
— В городе Москва у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Наверное, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. Для второго — котлеты. Третий был желе.
Кошачий колокольчик долго смотрел из ее туалета, пока Павлик ел. Тогда она не выдержала и тоже решила немного покушать.
Она прыгала от шкафа к комоду, от комода к стулу, от стула к полу.
И тогда Павлик дал ей немного супа и немного киселя.
И коту это очень понравилось.
Глупая история
Петя не был таким маленьким мальчиком. Ему было четыре года.Но мама считала его очень крошечным ребенком. Она кормила его с ложки, выводила на прогулку за ручку и одевала утром.
Однажды Петя проснулся в своей постели.
И мама стала его одевать.
Итак, она надела его и поставила на ножки у кровати. Но Петя внезапно упал.
Мама подумала, что он непослушный, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал.
Мама удивилась и в третий раз поставила его возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и позвонила папе по телефону в офис.
Она сказала отцу:
— Приходи домой скорее. Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Вот приходит папа и говорит:
— Ерунда. Наш мальчик ходит и бегает хорошо, и не может быть, чтобы он упал вместе с нами.
И он моментально ставит мальчика на ковер. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова в четвертый раз падает.
Папа говорит:
— Надо срочно вызвать врача. Наверное, наш мальчик заболел. Наверное, вчера он ел конфету.
Вызвали врача.
Врач идет с очками и трубкой.
Доктор говорит Питу:
— Какие новости! Почему ты падаешь?
Петя говорит:
— Не знаю почему, но немного падаю.
Врач говорит маме:
— Давай, раздень этого ребенка, я его сейчас осмотрю.
Мама разделась с Петей, и врач стал его слушать.
Врач выслушал его через трубку и сказал:
— Ребенок полностью здоров. И это удивительно, почему он влюбляется в тебя. Давай, снова надень и поставь на ножки.
Здесь мама быстро одевает мальчика и кладет его на пол.
И доктор надевает ему на нос очки, чтобы лучше было видно, как мальчик падает. Только мальчика поставили на ноги, и вдруг он снова упал.
Врач удивился и говорит:
— Позвоните профессору. Возможно, профессор догадается, почему этот ребенок падает.
Папа пошел звонить профессору, и тут в гости к Пете приходит мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и сказал:
— А я знаю, почему ваш Петя падает.
Врач говорит:
— Посмотрите, какой был найден ученый малыш — он лучше меня знает, почему падают дети.
Коля говорит:
— Посмотрите, как Петя одет. У него одна нога болтается, а в другой обе ноги застряли. Вот почему он падает.
Затем все начали задыхаться и стонать.
Петя говорит:
— Меня одевала мама.
Врач говорит:
— Профессору звонить не нужно. Теперь мы понимаем, почему ребенок падает.
Мама говорит:
— Утром спешила сварить ему кашу, а сейчас очень переживала, и поэтому так неправильно надела ему штаны.
Коля говорит:
— А я всегда сам одеваюсь, и с ногами такой ерунды нет. Взрослые всегда будут лажать.
Петя говорит:
— Сейчас тоже оденусь.
Потом все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался, попрощался и с Колей. И он пошел по своим делам.
Папа пошел в сервис. Мама пошла на кухню.
А Коля и Петя остались в комнате. И они начали играть в игрушки.
А на следующий день Петя сам надел штаны, и никаких глупых историй с ним больше не происходило.
Это не моя вина
Сидим за столом и едим блины.
Вдруг отец берет мою тарелку и начинает есть мои блины. Я реву.
Отец в очках. Он выглядит серьезным. Борода. Однако он смеется. Он говорит:
«Вы видите, какой он жадный. Отцу жалко одного блина.
Я говорю:
— Один блин, съешьте, пожалуйста. Я думал, ты все ешь.
Суп принесен. Я говорю:
— Папа, хочешь мой суп?
Папа говорит:
— Нет, я подожду, когда принесут сладости.Если ты дашь мне что-нибудь сладкое, значит, ты действительно добрый мальчик.
Думая, что кисель из клюквы с молоком сладкий, говорю:
— Пожалуйста. Можешь съесть мою сладкую.
Вдруг приносят крем, к которому я неравнодушна.
Пододвигая блюдце со сливками к отцу, я говорю:
«Пожалуйста, ешь, если ты такой жадный.
Отец хмурится и выходит из-за стола.
Мать говорит:
— Иди к отцу, попроси прощения.
Я говорю:
— не пойду.Это не моя вина.
Я выхожу из-за стола, не касаясь конфет.
Вечером, когда я лежу в постели, подходит отец. В руках у него мое блюдце с кремом.
Отец говорит:
— Ну почему ты не съел сливки?
Я говорю:
— Папа, давай съедим пополам. Зачем нам ссориться из-за этого?
Отец целует меня, и ложка кормит меня сливками.

Самое главное
Жил мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик.Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
И матери этого мальчика было очень-очень грустно из-за того, что у нее родился такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мать этого мальчика сказала ему:
— Ой, как это плохо, что ты всего боишься! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно управляют самолетами. И за это все любят смельчаков.И все их уважают. Вручают им подарки, ордена и медали. И никто не любит трусливых. Над ними смеются и высмеивают. И из-за этого их жизнь плоха, скучна и неинтересна.
Мальчик Андрюша ответил маме так:
— Отныне, мама, я решил быть храбрым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно обижают Андрюшу.
И он боялся их, как огня.И он всегда убегал от них. Но он не сбежал сегодня. Он крикнул им:
— Эй, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчиков удивило, что Андрюша так на них кричал. И даже сами были немного напуганы. И даже один из них — Санька Палочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка Рыженький что-то замышляет против нас. Давай лучше уйдем, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрюше за нос. Другой сбил фуражку с головы.Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Словом, немного обыграли Андрюшу. И он с ревом вернулся домой.
А дома, вытирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Недостаточно просто быть храбрым, нужно быть сильным. Одно лишь мужество ничего не может сделать.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабкину палку и с этой палкой пошел во двор.Я подумала: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас я разгоню мальчиков в разные стороны, если они нападут на меня. «
Андрюша вышел с палкой во двор. А мальчики ушли.
Там гуляла черная собака, которой Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Только попробуй лаять. у меня — получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она пролетит над твоей головой
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу.Размахивая палкой, Андрюша пару раз ударил собаку по голове, но она убежала сзади и немного порвала Андрею штаны.
И Андрюша с ревом побежал домой. А дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, как дела? Я был сегодня сильным и храбрым, но ничего хорошего из этого не вышло. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.
Мама сказала:
— Ах ты тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Еще нужно проявить смекалку. Думать надо и думать.И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и рассердили собаку. Вот почему она порвала тебе штаны. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Рыженький в третий раз вышел гулять. Но собаки во дворе уже не было. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыженький вышел на улицу посмотреть, где мальчики.
А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они плывут.
И в этот момент один мальчик, Санька Палочкин, утонул в воде и стал кричать:
— Ой, спасите меня, я тону!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасти Саньку.
Андрюша Рыженький крикнул Саньке:
— Погоди! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я плохо плаваю, и у меня нет сил спасти Саньку. Буду поступать умнее: сяду в лодку и доплыву до Саньки на лодке.
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту лодку от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке были весла. Андрюша стал этими веслами отбивать воду. Но ему это не удалось: он не умел грести. И течение унесло рыбацкую лодку на середину реки. И Андрюша закричал от страха.
И в это время по реке плыла другая лодка. И в этой лодке были люди.
Эти люди спасли Саню Палочкина.Кроме того, эти люди догнали рыболовецкую лодку, взяли ее на буксир и вывели на берег.
Андрюша пошел домой и дома, вытирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не прыгал в воду, а плавал в лодке. Сегодня я был силен, потому что оттолкнул тяжелую лодку от берега и стал бить по воде тяжелыми веслами. Но у меня не вышло.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное.Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Также нужно обладать знаниями. Нужно уметь грести, уметь плавать, ездить на лошади, летать на самолете. Есть много чего знать. Вам необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все это знать, надо учиться. Умен тот, кто учится. А кто умен, тот должен быть храбрым. И все любят смелых и умных, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— Отныне всему буду учиться.
И мама сказала:
— Хорошо.
Рассказ о том, как украли чемодан
Недалеко от Жмеринки горожанин свистнул, или, как говорят, «забрали» чемодан.
Речь, конечно же, шла о скором поезде.
И надо было только удивляться, как они забрали у него этот чемоданчик.
Самое главное, что жертву поймали, как нарочно, крайне осторожным и расчетливым гражданином.
У таких людей, как правило, ничего не воруют.То есть дело не в том, что он сам использовал это от других. Нет, он честный. Но только он осторожен.
Например, он целый день не выпускал чемодан. Кажется, он даже пошел с ним в туалет. Хотя, как говорится, ему было непросто.
А ночью он мог лежать на нем ухом. Он, так сказать, для чувствительности слуха и чтобы не увлекался во время сна, лег на голову. И я как-то на нем спал — не знаю.
И он даже головы не поднял, чтобы убедиться. А если ему нужно было перевернуться на другую сторону, то он как-то там поворачивался со всем этим предметом.
Нет, он был чрезвычайно внимателен и осторожен с этим своим багажом.
И вдруг от него свистнуло. Это номер!
И уж тем более его предупредили перед сном. Кто-то там сказал ему, когда он лег:
— Ты, — говорит, — будь так добр, води сюда осторожнее.
— Что? — спрашивает.
«На всех дорогах, — говорит он, — кражи почти прекратились. Но здесь, на этом отрезке, до сих пор иногда случается, что они разыгрывают. И даже бывает, что у сонных людей снимают ботинки, не говоря уже о багаже и так далее.
Наш гражданин говорит:
— Меня это не касается. Что касается чемодана, у меня есть привычка спать на нем довольно легко. И этот паром меня не беспокоит.
И с этими словами он ложится на свою верхнюю полку и кладет себе под голову чемодан с различными, вероятно, ценными домашними вещами.
Итак, он ложится и спокойно засыпает.
И вдруг ночью к нему в темноте подходит кто-то и тихонько начинает стаскивать с него сапоги.
А наш путешественник был в русских сапогах. И сразу такой пыльник, конечно, не снимается, благодаря длинному голенищу. Так что неизвестный лишь немного стянул этот ботинок с ноги.
Наш гражданин сдержался и думает:
А в это время неизвестный сейчас берет его за другую ногу и снова тянет.Но на этот раз он тянет изо всех сил.
Вот наш гражданин подпрыгнет, размахивая, как вор ахнет по плечу! А тот — как прыгает в сторону! А наш проходящий мужчина — как он с полки пинает вслед за ним! Он хочет, самое главное, бежать, но не может, так как его ботинки наполовину стянуты. Ноги в голенище болтаются, как колокольчики.
Пока что да. Пока ноги заходили внутрь, глянул — вор уже ушел. Только чтобы услышать, что он, аферист, хлопнул дверью на лестничной площадке.
Крики поднялись. Та-ра-баран. Все вскочили.
Наш прохожий говорит:
— Вот интересный случай. Я чуть не снял сонные сапоги.
А сам он вдруг искоса посмотрел на свою полку, где должен был быть чемодан.
Но, увы, его уже не было. Ну, конечно, снова крики и снова та-ра-таран.
Один из пассажиров говорит:
— Наверное, тебя специально потянули за ногу, чтобы, извиняюсь, освободить чемодан от головы.А потом все врут и врут. Таким образом, вы, скорее всего, обеспокоены.
Пострадавший говорит сквозь слезы страдания:
«Я этого не знаю.
А он сам на первой станции бежит в транспортный отдел и там делает заявление. Они сказали:
«Хитрость и хитрость этих мошенников не поддаются описанию.
И, узнав, что у него там в чемодане, обещали сообщить ему, если что-нибудь случится. Сказали:
— Посмотрим.Хотя, конечно, ручаться не можем.
И они, конечно, правильно сделали, что не поручились, так как вора с чемоданом так и не нашли.
Значение и Тайна имени, характер и судьба
План — Конспект открытого урока Читать по теме:
«Самое главное» Зощенко М.
Организатор: Плешкова Е. Е., учитель 1 квалификационной категории, ГБОУ СОШ №567
Тема: Зощенко Михаил Александрович. «Самая главная вещь».
Цель урока: Анализ художественных работ М.Зощенко «Самое главное».
Задания урока.
1. За счет: научиться давать характеристику героя, анализировать текст, учиться на выразительном чтении и чтении по ролям; научиться определять тему и основную идею рассказа;
Познавательная: уметь проводить изучение прочитанного текста, выделять нужную информацию из текста
Нормативный; научиться составлять вместе с учителем учебное задание на основе усвоенного и нового материала; сформировать навыки СОМО — взаимосвязь;
Коммуникативный: способность интегрировать B.сверстники в небольшой группе и построение продуктивного взаимодействия; научиться владеть монологическими и диалогическими формами речи; отстаивать точку зрения, аргументировать ее;
Персональные: формирование умения оценивать содержание художественного рассказа, действия литературных персонажей на основе личностных ценностей;
Оборудование: Портрет М. Зощенко, выставка его книг; Словарь; Распределение листов на столе; Карточка с заданиями; интерактивная доска;
1. Организация занятий детей.
— У нас гости, поздоровайтесь. Проверка готовности к занятию: учебник, дневник, карандаш, одноразовые листы.
— Какие д / с вы готовили к уроку? (Они должны были прочитать рассказ Зощенко «Самое главное), начнем с проверки домашнего задания.
Свяжите иллюстрацию с абзацем плана в соответствии с рассказом. (Работа в парах) (Приложение 1)
Проверь свою результаты с табличкой
Дайте оценку вашей работе на основе критериев оценки.(Критерии на доске)
2. Сообщение темы урока. Постановка цели
Продолжая работать над этой работой, какие задачи сегодня следует (можно) поставить?
Разберем
Выделить
Определить
3. Работа с текстом.
Откройте учебник на странице 122. Ваши ответыi подтверждают цитаты из текста.
Какой был мальчик Андрюша?
Что грустила мать андрюши?
Что Андрюша сказал мальчишкам во дворе? Что произошло дальше?
Дайте оценку действиям мальчиков.Была ли у вас такая ситуация? Может ли такое с нами случиться? Как этого избежать?
Почему Андрюша незаметно взял палку? Какие слова заставили его это сделать?
Что сказал мальчик? Разве не хотелось бы показать?
Как Андрюша плавал в лодке? (Не хватало знаний и навыков гребли)
Как ты относишься к Андрюше? Что бы вы ему посоветовали?
В чем идея работы? (Автор показал важность знаний)
А Андрей понял, что самое главное быть сильным и храбрым? (Все выучу)
— Как справились с задачей, оцените свою работу в карточке с критериями оценки.
Какими словами можно выразить основную идею произведения?
Выполняем задание. Пара выбирает уровень, который может быть выполнен. (Приложение 2)
Уровень 1.
Уровень 2.
Кто, какой уровень задания выбрал. Проверять. (Учащиеся читают свои ответы, верно выбранные пословицы выносятся на доску.)
Подведем итоги — тот, кто учится, значит — много знает и может применить свои знания в разных жизненных ситуациях.
Вернемся к пословицам.Объясните одну из пословиц, доказывая, что вы пережили, что с вами случилось, и как знания помогли вам.
4.Пизкультминтумка. Стоя.
По трассе, по трассе
Находимся на правой ноге (занос на правой ноге).
По трассе, по трассе
Находимся на левой ноге (плёнки на левой ноге).
По тропинке побежим
Перед лужайкой сделаешь (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Прыгаем как нары (прыгаем на месте на обеих ногах)
Стоп.Немного отдохнем
И домой погулять (пешком на месте)
5. — Найдите в тексте момент, когда Андрюша вышел во двор к мальчикам, и прочитайте отрывок по ролям.
Творчество
Сделайте Синвэн: с ключевым словом «Андрюша».
Поддержка схемы для составления синкевина
Чек. Мы ценим чувство собственного достоинства.
6. Игра «Идеал» (работа в группах).
Давайте сделаем доброе дело прямо сейчас: помогу рыжему Андрюше исправить ситуацию.
Напомним, в чем причина неудач Андрюши?
И не дорого, в чем проблема? (Что делать герою, чтобы стать храбрым, сильным и умным.)
D. avay найдет как можно больше способов решения проблемы!
E. есть ли хорошее решение?
НО А теперь сделайте выбор!
L. hummer, как это реализовать на практике?
Вывод: Какой жизненный опыт мы приобретаем в этой игре? Что делает эта игра? (Учась находить выход из сложных и неприятных ситуаций, никто не взрослеет и сохраняет мир и согласие).
7. Отражение
Подведем итог урока. Подсчитайте карту самооценки, которую вы набрали.
8-9 баллов — оценка «5»
6-7 баллов — оценка «4»
4-5 баллов — «3»
8. Домашнее задание
Подготовьте пересказ Андрюши.
Нарисуйте картинку к любимому отрывку (по желанию)
Приложение 1
Андрюша всего боялся.
Андрюша и мальчики.
Андрюша и собака
Андрюша спасает мальчика
Самое главное
Критерии оценки анализа текста
(Подчеркните все, что применимо)
Номер квеста
ФИО студентов, работающих в паре
Иванов И.
Сидоров В.
№ 2
3 балла
2 балла
1 балл — я сам не справился;
3 балла — придумал, затруднений не было;
2 балла — я просто слушал чужие высказывания;
1 балл — сам не справился;
№ 3
3 балла
2 балла — допускаются 1-2 ошибки;
1 балл
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
№4
вес
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
8-9 баллов — оценка «5»
6-7 баллов — оценка «4»
4-5 баллов — «3»
Приложение 2.
Уровень 1.
Какие пословицы наиболее полно отражают основную идею нашего рассказа. Стресс.
Знание — сила.
Нет добра без труда.
Обучение — это путь к умению.
Уровень 2.
Вместо пропущенных слов подставьте нужные слова.
Приложение 2.
Уровень 1.
Какие пословицы наиболее полно отражают основную идею нашего рассказа.Стресс.
Знание — сила.
Нет добра без труда.
Где крепка дружба, есть и хорошее.
Обучение — это свет, а неведение — это тьма.
Обучение — это путь к умению.
В семье, по словам, на отлично идет.
Уровень 2.
Вместо пропущенных слов подставьте нужные слова.
Нам нужно много … ………. А чтобы много знать, нужно……….. Кто учится, бывает ……… .. А кто ………, тот должен быть храбрым. И все смелые и умные ……… .. и ………….
План — Аннотация Открытый урок чтения по теме:
«Самое главное» М. Зощенко
учитель 1 квалификационной категории
ГБОУ СОШ № 000
Тема: Михаил Зощенко. «Самая главная вещь».
Цель урока : Анализ художественных работ М.Зощенко «Самое главное».
Задания урока.
1. Субъект : научиться давать характеристику героя, анализировать текст, учиться на выразительном чтении и чтении по ролям; научиться определять тему и основную идею рассказа;
2. MetaPered:
Когнитивный : уметь проводить исследование прочитанного текста, выделять нужную информацию из текста;
— нормативный ; научиться составлять вместе с учителем учебную задачу на основе усвоенного и нового материала; формировать навыки самоконтроля — взаимосвязь;
Коммуникативность: способность интегрироваться в небольшую группу сверстников и выстраивать продуктивное взаимодействие; научиться владеть монологическими и диалогическими формами речи; отстаивайте свою точку зрения, аргументируйте ее.
3. Персональный: Формирование умения оценивать содержание художественного рассказа, действия литературных персонажей на основе личностных ценностей;
Оборудование: Портрет М. Зощенко, его книжная выставка; Словарь; Распределение листов на столе; Карточка с заданиями; интерактивная доска;
1. Организация детей на уроке .
У нас гости, поздоровайтесь.
Проверить готовность к уроку: учебник, дневник, штраф, выдача листов.
Какое задание готовилось к уроку? (Надо было прочитать рассказ М. Зощенко «Самое главное»).
Проверьте свою домашнюю работу.
Свяжите иллюстрацию с точкой в соответствии с рассказом (работа в паре) (Приложение 1)
Проверьте свои результаты (ответы на доске)
Дайте оценку вашей работе, исходя из критериев оценки. (Критерии на плате)
2. Сообщение темы урока.Ставить цели.
Продолжим работу над работой.
Какие задания на уроке нужно (можно) поставить?
Разберем
выделить
Идентифицировать
3. Работа с текстом.
Откройте руководство на странице 122.
Его ответы подтверждаются цитатами из текста .
Какой был мальчик Андрюша?
Что грустила мама андрюши?
Что Андрюша сказал мальчишкам во дворе? Что произошло дальше?
Дайте оценку действиям мальчиков.Была ли у вас такая ситуация?
Может ли такое случиться с вами? Как этого избежать?
Почему Андрюша незаметно взял палку? Какие слова заставили его это сделать?
Что сказал мальчик? Разве не хотелось бы показать?
Как Андрюша плавал в лодке? (не хватало знаний и навыков для гребли)
Как вы относитесь к Андрюше? Вы ему посоветуете?
А Андрей понял, что главное — быть сильным и храбрым?
(все выучу)
Какими словами можно выразить основную идею произведения?
Выполните задание по карте.
( Пара выбирает уровень, который может выполнить) (Приложение 2)
Уровень 1.
Какие пословицы наиболее полно отражают основную идею рассказа. Стресс .
Уровень 2.
Вместо точек вставьте нужные слова.
Кто выбрал первый уровень? Проверять. (Учащиеся читают свои ответы, на доске выносятся точно выбранные пословицы).
Кто выполнил задание 2 уровня? Ознакомьтесь с полученными предложениями.
Сделаем вывод: тот, кто учится, значит много знает и умеет применять свои знания в разных жизненных ситуациях.
Вернемся к пословицам. Объясните одну из пословиц, доказывая, что вы пережили, что с вами случилось, и как знания помогли вам.
4.Пизкультминтумка ( стоячая).
По трассе, по трассе
Находимся на правой ноге (занос на правой ноге).
По трассе, по трассе
Находимся на левой ноге (плёнки на левой ноге).
По дорожке побежим
Перед лужайкой сделаешь (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Прыгаем как койки (прыгаем на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдыхаем
И домой гуляем (гуляем на месте)
5. — Найдите в тексте момент, когда Эндрюс пошел во двор к мальчикам, и прочитайте отрывок по ролям.
Школьники по ролям читают отрывок из текста.
6. Творчество
Сделайте Синвэн: с ключевым словом «Андрюша».
Опорная схема для составления синкевина
7. Игра «Идеал» (работа в группах).
Сделаем доброе дело: помогу рыжему Андрюше исправить ситуацию.
Помните, в чем была причина неудач Андрюши?
И не дорого, в чем проблема? ( Что делать герою, чтобы стать храбрым, сильным и умным .)
Д. avay найдет как можно больше способов решить проблему!
E. есть хорошее решение?
А А теперь сделайте выбор!
Л. Хаммер , как это реализовать на практике?
Вывод: Какой жизненный опыт мы приобретаем в этой игре? Что делает эта игра? (Учась находить выход из сложных и неприятных ситуаций, никто не взрослеет и сохраняет мир и согласие).
7. Отражение
Подведем итоги урока.Подсчитайте карту самооценки, которую вы набрали. По шкале оценок оцените вашу работу на уроке.
8-9 баллов — оценка «5»
6-7 баллов — Оценка «4»
4-5 баллов — «3»
8. Домашнее задание
1. Расскажите ситуацию по лицу Андрея.
2. Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся отрывку (необязательно)
Приложение 1
Критерии оценки текстового анализа
(нужное подчеркнуть)
Номер квеста
ФИО студентов, работающих в паре
Иванов И.
Сидоров В.
№ 2
3 точки
2 балла
1 балл — Сам не справился;
3 балла — придумал, затруднений не было;
2 балла — Я только что выслушал чужие высказывания;
1 балл — Сам не справился;
№ 3
3 точки
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
вес
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
3 балла — задание правильное;
2 балла — допускается 1-2 ошибки;
1 балл — допущено более 2 ошибок;
О детях и для детей
Ответы на стр. 24
Зощенко Михаил
Самое главное
1
Жил на свете мальчик рыжий Андрюша.Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков. А матери этого мальчика очень и очень грустно, что у нее такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
— Ой, как плохо, что вы все боитесь. На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат костры и отважно летают на самолетах. И за это все любят смельчаков.И все их уважают. Дарите им подарки, вручайте ордена и медали. И никто не любит трусливо. Над ними смеются и ругаются. И у них плохая жизнь, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюши так ответил маме:
— Отныне, мама, я решил быть смелым человеком.
И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор.
2
А во дворе мальчишки играли в футбол.
Эндрю обычно записывал мальчиков. И он боялся их, как огня.И всегда улетал от них. Но сегодня он этого не почувствовал. Он крикнул им:
— Эй вы, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь!
Мальчики были удивлены, что Андрей так смело их кричал. И даже сами немного испугались. И даже один из них — Санька Ролочкин, — сказал:
— Сегодня Андрюшка красноватый что-то задумал против нас. Давайте поправляться, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Напротив. Подбежали к Андрюшке, стали его болеть.Андрюшку за нос дернули. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Эндрю кулак. Короче, Андрюнга немного обыграли. И он вернулся домой с Рёвом.
А дома, протирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего не сделал.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Мало быть только храбрым, нужно быть даже сильным. Одного мужества сделать нельзя.
3
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабушкиную палку и пошел с этой палкой во двор.Подумал: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас разгоню мальчиков в разные стороны, если они на меня нападут». Андрюша вышел с палкой во двор. И на дворе мальчишек больше нет.
Там Гуллала черная собака, которой Андрюша всегда боялся. Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке:
«Попробуй только соврать — добьешься». Узнай, что такое палка, когда она стремится к твоей голове.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюши вдвоем ударили пса по голове, но именно тот врезался в спину и немного сорвал штаны Андрюшина.
И Андрюша с Рёвом убежали домой. А дома, протирая слезы, сказал маме:
— Мама, как там? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего не помогло. Собака испортила мне штаны и чуть не укусила.
Мама сказала:
— Ах ты, тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Нам все еще нужен запах. Мы должны думать и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и злились на нее. Вот для этого она тебе штаны сломала. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме:
— Отныне буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
4
И вот Андрюша в третий раз пошел гулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша вышел посмотреть, где мальчики.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент один мальчик, Санька Ролочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:
— Ой, спасите, тон!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы те спасли тонущий.
Андрюша крикнул Саньке:
— Погоди тонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я крепко плыву, и у меня нет сил спасти Саньку. Я сделаю самое умное: сяду в лодку и докачусь до Саньки».
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша столкнул эту лодку с берега и сам прыгнул в нее. А в лодке они лежали. Андрюша начал эти вены бить по воде. Но он не вышел: он не умел грести.И курс занял рыбацкую лодку посреди реки. И Андрюша от страха закричал.
И в это время по реке плыла еще одна лодка. И в этой лодке сидели люди. Эти люди спасли ее лабол. А кроме того, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и доставили на берег.
5
Андрюша пошел домой и дома, протирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым — я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не бросился в воду, а плавал в лодке.Я был сегодня силен, потому что от берега оттолкнул тяжелую лодку и сильно поднялся на воду. Но я не вышел.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Нам все еще нужны знания. Мы должны уметь грести, плавать, ездить верхом, летать на самолете. Надо много знать. Необходимо знать математику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все знать, нужно учиться.Кто учится — тот умный. А кто умен, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что побеждают врагов, тушат костры, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— С тех пор я все узнаю.
И мама сказала:
— Хорошо.
1. Какой был Андрюша? Найдите ответ в тексте и напишите.
Андрюша был трусливым мальчиком.
2. Какие люди любят? Найдите ответ в тексте и напишите.
Смелые и умные, потому что побеждают врагов, тушат костры, спасают людей и летают на самолетах.
3. Что самое главное в жизни? Отметьте ответ + или напишите свой.
Будь жирным + будь умным
+ будь смелым, если честно, будь добрым
4 *. Перечитайте каждую часть. Какой совет дает мой сын по каждому пункту? Найти и написать. Повторите по плану.
Facebook.
Твиттер.
В контакте с
Одноклассники.
Google+
Михаил Зощенко Самое главное. Рассказы для детей. Михаил Зощенко. Рассказы для детей Михаил Зощенко «Умный пес»
.
Мир ультиматум.
Шестиступенчатый механизм.
декабрь 2016.
Все, не могу. Идя на работу днем, крутите в этой безнадежной карусели….
Хотя где не карусель? Везде карусель. Ниоткуда от нее. Начиная с Млечного Пути, он продолжается в голове, а не заканчивается вокруг. Даже слово «вокруг» тоже карусель. И что мне из всего этого нравится? Из этого разнообразного — однообразие, карусели. Я курил в окно, думал. Ничего не произошло. В воздухе пахло соляркой … Хлама уже не видно, только грохот мусорных баков среди соседних стоянок, да солярий куплен…. на морозном воздухе. Занавес, как в театре. Скоро презентация появится и начнется. А фигня ждет следующей порции. Но прежде чем выбросить, сначала купят. А потом карусель. … Что здесь можно сделать? В этом мире каруселей. А стрелки часов бегают по кругу, как железные кони за железными львами, по деревянному кругу. И я иду в том же направлении, помешивая кофе в чашке. Концы сигарет, кофе, концы … и деньги. И деньги. Что я куплю сигареты, если ты уйдешь с работы? Я люблю сигареты больше, чем деньги, за которые их покупают.И его работа, которая приносит мне эти деньги, меньше, спасибо. Так устроен этот мир. Наверное, со мной что-то не так. Или с миром. Но, скорее всего, с нами обоими.
Здравствуйте … — Да, я. С меня хватит. По вашему желанию. После праздников напишу заявление … Спасибо.
Облегчение, страх, неизвестность, оберег, падение. Облегчение. Все сразу и вместе. Что дальше? Что может быть дальше? Мне все еще нужен тайм-аут. Перезагрузить. А как работать вместе с дочкой? В одном офисе, под присмотром, разведчик? Нет.Больше ничего. Без края. Ни боком, ни раком. Может быть, может быть, и вероятно. Что еще? Вначале? Ну в такси. Снова в такси. Эта все еще работница, она сделала меня таким. Опасная профессия.
12: 10. Из дома. В эфире. На солнце. По ветру. Мороз. Прогулка. Для вентиляции я не в игре. Я не преследуюсь, поэтому пешком. Расстояния стали другими. Мысли тоже притормозили, или просто больше времени? Так далеко от «А», до «БЫТЬ»
Но хоть что-то-то вроде? — спросил я продавца, теряя надежду, после его скороговорки, что-то мне сказать.Хотя я не спрашивал об этом. Я просто остановился, на рынке, возле ее палатки, прячась от ветра, чтобы схватить.
Да, — вдруг ответила я сама. И она услышала:
— Та голова кружится. Когда пьешь вино. Как карусель в детстве …
Продавщица, у виска пальцем крутила, а я пошли дальше. Толкая землю ногами. Как и другие прохожие рядом. И еще 6-7 млрд, далеко. Они вроде и не догадывались, что сами возглавили этот аттракцион.У них нет времени думать об этом, у меня есть, но ужин мне не заменит.
Текст большой, поэтому по страницам он разбит.
Вот, братья мои, нам придется немного подождать с вашим бесплатным. Сейчас это невозможно.
Дескать, бесплатно всем. И мы не знаем никакой меры. Думаем, если бесплатно и когда, ребята, все скилы.
Как однажды на Первомайские праздники поставили карусель. Ну народ, конечно, кинул. И тут парень случился.Видимо из деревни.
«Что, — спрашивает парень, — получается бесплатно?»
— Бесплатно!
Этот парень сидел на карусели, на деревянной лошади, и до этого момента крутил, пока его не принесли в жертву.
Сняли с карусели, положили на землю — ничего, надменно пришел в себя.
«Что, — говорит, — больше крутится?»
— скрутки …
«Ну, — говорит, — я еще говорю … тем не менее, бесплатно.
Через пять минут его сняли с лошади.
Опять положили на землю.
Прогнал его как ведро.
Итак, братья, осталось подождать.
Сцена из повести Кошогенко Карусель
Сюжет произведения рассказывает о событиях в маленьком городке. Как-то карусель установили перед Майской площадью. Хотел только, чтобы люди могли развеять. Но ведь наши люди и лица не знают, толпы многолюдные.
Один мальчик спросил, сколько стоит поездка на карусели, ему ответили бесплатно.Ну сел в карусель, на полуживой проехал, а потом сняли с качелей. Надменно подумал, а почему бы не прокатиться еще раз, платить не надо. Повторял еще раз, пока ему не стало плохо. Он бросился, почти до смерти не дошел.
Автор попытался показать, что люди существа очень скупые. Они возьмут все, если это будет бесплатно, не зная мер. Зощенко хочет сказать, что жадность не ведет к хорошему. Нужно быть умнее и брать только то, что действительно нужно.
Несколько интересных материалов
Салтыков-Щедрин — Рождественская сказка
Главный герой произведения — десятилетний мальчик Сергей Русланян, который готовится к поступлению в городскую гимназию.
Салтыков-Щедрин — Баран-Некомпрессивный
Главный герой произведения — породистый баран, который находится в огромном оотаре для разведения. В одну из ночей Баран видит чудесный сон, который не может вспомнить утром.
Салтыков-Щедрин — читер газеты и грузовой читатель
Сказка рассказывает о газете и легкомысленном читателе.В одном городке она жила и работала обманщиком — газетой. Публиковал различные лживые новости в газете, которую придумал сам
Главный герой произведения — деревенский парень, приехавший в город на первомайские праздники.
Обновление на городской площади, молодой человек видит карусель, на которой катается огромное количество людей. Уточняя стоимость аттракционов в людях, мальчик узнает, что на праздники городского населения карусель работает абсолютно бесплатно.
Достигнув неожиданной удачи, парень садится на карусельную лошадь и делает одиночный круг, закрученный до состояния семи кривизны. Однако, едва спустившись с карусели и покрутившись, он снова бежит к карусели, решив все свободное время посвятить бесплатному аттракциону. После подростка подростку из сплошного круга на карусели становится очень плохо, у него начинается головокружение и сильный приступ рвоты.
Рассказывая о небольшом эпизоде из городской жизни, писатель раскрывает на примере образа парня отрицательные черты людей, проявляющиеся в жадности, несоответствии.
Карусель для изображений или рисунков
Другой пересказ и отзывы для читателя дневника
Краткое содержание Стругацкое шоссе
Действие произведения происходит в далеком будущем, когда космос был для землян вторым домом. Молодой специалист Юра Бородин отставал от своей команды. В пункте перегрузки в космос он ищет способ добраться до спутника Сатурна.
Ефремов
Творчество Ивана Антоновича Ефремова включает в себя различные произведения, окутанные фантастикой, мистикой и приключениями.В его первой книге «Рассказы о необыкновенном» было предсказано открытие месторождения алмазов
.
Резюме Мужчина из ресторана Шмелева
Начало ХХ века. Выступающие Яков Софронич служил официантом в престижном ресторане. У Яковой Сорч были жена и повзрослевшие дети — сын Николай и дочь Наталья. Одна из комнат квартиры Скорохода прошла мимо жильцов.
Резюме Очарование принцессы Джавахи
Нина Джавача родилась в хорошем месте в Грузии, которое называют горящим.Он вырос посреди красивых и замечательных видов. Мама Девочки была обычной татаркой по национальности
Краткое описание Travel Blue Arrows Rodari
Однажды, в канун Нового года, хозяин магазина игрушек раздаст домой подарки детям, родители которых заранее обязались. Хозяйка представлена в образе баронессы-феи и передвигается по улицам на метле, олицетворяя доброе чудо из сказок

С героями детских сказок Зощенко скучать не придется.Несмотря на то, что происходящая с ними история поучительна, Великий писатель наполняет их искрометным юмором. Повествование от первого лица лишает тексты назидания.
В сборник вошли рассказы из цикла «Лиэль и Минка», написанного в конце 30-х годов ХХ века. Некоторые из них включены в школьную программу или рекомендованы для внеклассного чтения.
Находка
Однажды мы с ребятами взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука.
Затем мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали шикарной голубой лентой и положили этот пакет на панель напротив нашего сада. Как будто кто-то пошел и потерял свою покупку.
Положив этот сверток возле шкафа, мы спрятались в кустах своего сада и, уклонившись от смеха, стали ждать.
А вот и прохожий.
Увидев нашу посылку, он, конечно, останавливается, радуется и даже потирает себя руками. И все же: он нашел коробку конфет — такое бывает не так часто в этом мире.
Высохнув, смотрим пацаны, что будет дальше.
Прохожий нагнулся, взял сверток, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, обрадовался еще больше.
А вот и открытая крышка. А наша лягушка, надоедая сидеть в темноте, выскакивает из ящика прямо на руку прохожему.
Тот пепел от удивления выкидывает ящик от себя.
Здесь мы с Лелле так рассмеялись, что упали на траву.
И мы перед этим громко засмеялись, что прохожий повернул в нашу сторону и, увидев нас за забор, я сразу все понял.
В один момент он кинулся к забору, он на него навалился в одну женщину и кинулся к нам учить.
Реллец и я спросили жилистого.
Мой визг и я помчались через сад к дому.
Но я забрался в кровать и растянулся на траве.
И вот прохожие меня потянули за ухо.
Я громко крикнул. Но прохожий, дав мне еще две пощечины, спокойно удалился из сада.
Наши родители прибежали на крик и шум.
Держа покрасневшее ухо и рыдая, я пошел к родителям и пожаловался им на то, что было.
Моя мать хотела вызвать дворника, чтобы он догнал и арестовал его.
А Леля уже встала за дворником. Но папа остановил ее.И он сказал ей и маме:
Не звоните дворнику. И не нужно задерживать прохожего. Конечно, дело не в том, что он Минку за уши вытащил, но я бы, наверное, на сайте сделал бы то же самое.
Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:
Вы ужасный эгоист!
И с Лелле, они тоже рассердились на папу и ничего ему не сказали. Только я потер ухо и заплакал.И Лельке тоже огрызнулся. И тут мама, взяв меня на руки, сказала папе:
Вместо того, чтобы раздувать пропуски и доводить детей до слез, лучше объясни им, что в том, что они сделали, есть зло. Лично я этого не вижу и считаю это невинной детской забавой.
А папа не нашел что ответить. Он только что сказал:
Здесь дети вырастут большими и когда-нибудь сами узнают, почему это плохо.
А теперь прошли годы.Прошло пять лет. Потом прошло десять лет. И вот наконец прошло двенадцать лет.
Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в восемнадцатилетнюю юную школу чувств.
Конечно, я забыл и задумываюсь об этом случае. Тогда в мою голову пришли более интересные мысли.
Но однажды это случилось.
Весной по окончании экзаменов поехал на Кавказ. В то время многие студенты взяли какую-то работу на лето, а те уехали.И я тоже занял позицию — диспетчер поездов.
Я был тупоголовым и не имел денег. А потом дали бесплатный билет на Кавказ и дополнительно заплатили зарплату. И я взялся за эту работу. И погнали.
Я впервые приезжаю в город Ростов, чтобы там авторизоваться и получить там деньги, документы и веточки для взлома билетов.
И наш поезд опоздал. А вместо утра пришло в пять часов вечера.
Я сдал свой чемодан на хранение.И на трамвае поехали в оф.
Я прихожу туда. Швейцарский мне говорит:
К большому сожалению, поздно, молодой человек. Офис уже закрыт.
Как так, говорю, — закрыто. Еще мне сегодня нужны деньги и сертификат.
Швейцарцы говорят:
Все уже ушли. Приходи послезавтра.
Как так, я говорю, — послезавтра «тогда лучше завтра приходить.
Швейцарцы говорят:
Завтра выходной, офис не работает.А послезавтра наступит и все, что нужно получить.
Я вышел на улицу. И стоя. Я не знаю что делать.
Впереди два дня. Денег в кармане нет — три копейки. Город чужой — меня здесь никто не знает. А где меня остановить — неизвестно. А что кушать — непонятно.
Я побежал на вокзал, чтобы взять из чемодана какую-то рубашку или полотенце, чтобы продать на рынке. Но на вокзале мне сказали:
Перед тем, как взять чемодан, заплатите за хранение, а потом возьмите его и делайте с ним что хотите.
Кроме трех копеек, у меня ничего не было, и я не мог платить за хранение. И вышел на улицу еще более расстроенный.
Нет, сейчас бы не запуталась. И тогда я ужасно растерялся. Хожу, на улице тупить неизвестно.
И я иду по улице и вдруг вижу табло: что такое? Маленький красный плюшевый кошелек. И, видите ли, не пусто, а накачано деньгами наглухо.
На мгновение я остановился. В голове мелькали мысли, одно счастливее другого.Я мысленно увидел себя в пекарне за стаканом кофе. А потом в отеле на кровати с плиткой шоколада в руках.
Я шагнул к кошельку. И протянул ему руку. Но в этот момент кошелек (или мне показалось) немного отодвинулся от моей руки.
Я протянул руку и уже хотел забрать бумажник. Но он снова отошел от меня, причем довольно далеко.
Ничего не жалко, опять к кошельку кинулась.
И вдруг в саду, за забором, раздался детский смех. И кошелек, привязанный за нитку, стремительно исчез с панели.
Я подошел к забору. Некоторые ребята от смеха буквально скакали по земле.
Я хотел помчаться за ними. И уже схватился за забор, чтобы выскочить. Но тут в один момент мне вспомнился давно забытый очерк из моей детской жизни.
И тут я ужасно покраснел.Он отошел от забора. И медленно пошел, пошел дальше.
Ребята! В жизни все проходит. Прошло эти два дня.
Вечером, когда стемнело, я вышел за город и там, в поле, на траве, заснул.
Утром я встал, когда спросили о моем солнышке. Купила за три копейки полкило хлеба, съела и промыла водой. И весь день до вечера бродил по городу.
А вечером вернулся в поле и там провел.Только на этот раз плохо, потому что пошел дождь и я промокла как собака.
Рано утром, на днях, я уже стоял у входа и ждал конторы.
И вот он открыт. Я, грязный, потоптанный и мокрый, вошел в офис.
Чиновники недоверчиво посмотрели на меня. И сначала мне не хотелось оформлять деньги и документы. Но потом выдал.
И вскоре я, счастливый и сияющий, отправился на Кавказ.
Елка
В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Итак, оказывается, новогоднюю елку я видела раз сорок. Это много!
Ну, первые три года жизни я, наверное, не понимал, что такое елка. Наверное, мама меня на ручках выносила. И, наверное, я без интереса смотрел на заброшенное дерево своей черной глазурью.
А когда мне, детям исполнилось пять лет, я уже прекрасно понимала, что такое елка.И я с нетерпением ждала этого веселого праздника. И даже в дверь заглянула дверь, пока мама украшает елку.
А моей сестре Лелле было в то время семь лет. И она была на редкость бойкой девушкой. Однажды она сказала мне:
Минька, мама пошла на кухню. Пойдем в комнату, где стоит елка, и посмотрим, что там делается.
Вот и моя сестра Лель вошла в комнату. И мы видим: очень красивое дерево.А под елкой — подарки. А на елке разноцветные бусы, флажки, фонарики, золотые шапки, леденцы и крымские яблоки.
Моя сестра Леля говорит:
Не будем смотреть подарки. А вместо этого давайте поедим на одну пасту получше. И вот он подходит к ёлке и моментально съедает одну пасту, висящую на нитке. Я говорю:
Леля, если ты пастилу ела, то я тоже сейчас что-нибудь ем. И я подхожу к елке и откусываю небольшой кусочек яблока.Леля говорит:
Минька, если яблоко откусила, то я теперь другой тощий, и вдобавок возьму себе еще конфетку.
А Леля была очень высокой, давней девочкой. И она могла кайфовать. Она встала на цыпочки и ее большой рот начал есть вторую раковину. И у меня был удивительно маленький рост. И мне почти ничего нельзя было достать, кроме одного низко висевшего яблока. Я говорю:
Если ты, Лельще, съел вторую пастилку, то я еще раз благодарю это яблоко.И я снова беру руками это яблоко и снова кусаю его. Леля говорит:
Если вы откусили яблоко во второй раз, я не буду больше церемониться, а теперь ем третий пастер и вдобавок вспомню о флачче и орехе. Тогда я чуть не взревел. Потому что она могла дотянуться до всего, а я нет. Я ей говорю:
А я, Лельщ, как поставить на елку стул и как достаю тоже, кроме яблока.
И так я стал своими тонкими ручками тянуть к елке.Но стул упал на меня. Я хотел поднять стул. Но он снова упал. И сразу на подарки. Леля говорит:
Минька, ты будто куклу разбил. Так и есть. Вы отбиваете фарфоровую ручку от куклы.
Темы зазвенели по ступеням, и мы убежали в другую комнату. Леля говорит:
Вот, Минька, я не говорю, что мама тебя не потерпит.
Я хотел посеять, но тут пришли гости. Многие дети с родителями.И тут мама зажгла все свечи на елке, открыла дверь и сказала:
Все входят.
И все дети вошли в комнату, где стояла елка. Наша мама говорит:
Теперь пусть каждый ребенок подойдет ко мне, и я дам каждому подарить игрушку и угощение.
И вот к нашей маме стали подходить дети. И всем отдала игрушку. Затем она сняла с дерева яблоко, лист и конфету и тоже дала ребенку.И все дети были очень счастливы. Потом мама взяла яблоко, которое я откусила, и сказала:
Леля и Минька, идите сюда. Кому из вас двоих надоело это яблоко? Леля сказала:
Это миниатюрная работа.
Я дернул Лело за косичку и сказал:
Я научил меня Лельке. Мама говорит:
Я загляну в угол, а я хотел дать вам заводную локацию. А теперь этот заводной поезд я отдам мальчику, которому хотел подарить запечатывающее яблоко.
И она села в поезд и подарила ему одного четырехлетнего мальчика. И он моментально начал с ним играть. И я рассердился на этого мальчика и ударил его рукой по игрушке. И он так отчаянно рычал, что родная мать взяла его за ручки и сказала:
С тех пор я не приду к вам в гости со своим мальчиком. И я сказал:
Можешь уйти, и тогда локомотив останется у меня. И эта мама удивилась моим словам и сказала:
Вероятно, ваш мальчик будет грабителем.И тут мама взяла меня за ручки и сказала, что мама:
Не смей говорить о моем мальчике. Лучше оставь своего золотого ребенка и никогда не приходи к нам. И эта мать сказала:
Я сделаю это. С собой погонять — что в крапиву сесть. А потом еще одна, третья мать сказала:
И я тоже пойду. Моя девочка не заслужила того, чтобы ей отдали свою куклу со сломанной рукой. А сестра Леля кричала:
Вы также можете пойти со своим золотым младенцем.И тогда кукла со сломанной ручкой останется. И тут я, сидя на руках у мамы, крикнул:
В общем можно все оставить, и тогда все игрушки останутся. А потом все гости начали расходиться. И мама была удивлена, что мы остались одни. Но вдруг в комнату вошел наш папа. Он сказал:
Это воспитание испортили мои дети. Я не хочу, чтобы они дрались, ссорились и выгнали гостей. Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве.А папа подошел к елке и потушил все свечи. Тогда сказал:
Мгновенно ложитесь спать. А завтра все игрушки подарю гостям. Так ребята прошли с тридцати пяти лет, а эту елку я до сих пор хорошо помню. И за все эти тридцать пять лет я, дети, больше не ел чужого яблока и не бил того, кто слабее меня. А теперь врачи говорят, что я такой сравнительно веселый и добродушный.
Золотые слова
Когда я был маленьким, я очень любил ужинать со взрослыми.И моя сестра Леля тоже любила такие обеды не меньше меня.
Сначала на стол была подана разнообразная еда. И эта сторона дела с Лелле особенно хороша.
Во-вторых, взрослые каждый раз рассказывают интересные факты из своей жизни. И с милфами было весело.
Конечно, первое время мы вели себя за столом спокойно. Но тогда осмелли. Леля стала вмешиваться в разговоры. Тараторил без конца. И я тоже иногда вставлял свои комментарии.
Наши отзывы неоднозначны. И мама с папой сначала даже были довольны тем, что гости видят такой наш ум и такое развитие.
Но потом то, что случилось на одном ужине.
Голова Папина начала рассказывать невероятную историю о том, как он спас пожарного. Кажется, этот пожарный горит. И Папен главный вытащил его из огня.
Возможно, что и был такой факт, но только нам не понравилась эта история с Лель.
И Леля села на иголки. Она вспомнила одну подобную историю, но только более интересную. И она хотела поскорее рассказать эту историю, чтобы не забыть ее.
Но начальник отца, когда был выписан, рассказывал крайне медленно. И Леля терпеть не могла.
Протянув руку в его сторону, она сказала:
Что это? Вот у нас во дворе одна девочка …
Леля не догадалась, потому что к ней присоединилась его мать.И папа смотрел на нее строго.
Вождь Папенов покраснел от гнева. Ему было неприятно, что он сказал про свой рассказ: «Вот что!»
Обращаясь к нашим родителям, он сказал:
Не понимаю, зачем вы ставите детей вместе со взрослыми. Они меня перебивают. Итак, я потерял нить моего рассказа. Что я остановил?
Леля, желая устроить инцидент, сказала:
Вы сосредоточились на том, как обслуживающий пожарный сказал вам «Милосердие.«Но только странно, что он вообще мог сказать что угодно, раз уж он был язвительный и лежал без сознания … Вот у нас во дворе одна девушка …
Леля снова не дочитала свои воспоминания, потому что получила пощечину от мамы.
Гости спали. А голова от гнева покраснела еще больше.
Увидев, что это плохо, решил исправить ситуацию. Я сказал Лелле:
Ничего странного в том, что Папен сказал боссу. Смотря какие деревья, Леля.Остальные пожарные, хотя и упали в обморок, но могут говорить. Они блуждают. И говорят, не зная чего. Итак, он сказал — «Милосердие». А сам, наверное, хотел сказать — «Караул».
Гости засмеялись. А начальник Папен, трясущийся от злости, сказал моим родителям:
Вы плохо воспитываете детей. Они меня буквально трогать не дают — все время перебивают глупыми репликами.
Бабушка, сидевшая в конце стола у самовара, сердито сказала, глядя на Лелу:
Послушайте, вместо успокоения в вашем поведении этот особенный снова стал ходить на обед.Смотри, даже аппетита не пропала — на двоих кушает …
О сердитой заботе о воде.
Бабушка этих слов не слышала. Но Папен, начальник, сидевший рядом с ребятами, взял эти слова на свой счет.
Он сразу же нарисовал от удивления, когда услышал это.
Обращаясь к нашим родителям, он сказал так:
Каждый раз, когда я собираюсь навестить вас и вспоминать о ваших детях, я не хочу, чтобы вы ехали.
Папа сказал:
В связи с тем, что дети действительно вели себя крайне раскованно и тем самым не оправдали наших надежд, я с этого дня запрещаю им обедать со взрослыми.Пусть допьют чай и уйдут в свою комнату.
Довел Сардинки, мы оставили смеяться под веселый смех и шутки гостей.
И с тех пор два месяца не садился со взрослыми.
А через два месяца мы стали просить отца у ребят, чтобы он снова разрешил нам пообедать со взрослыми. И наш отец, который был в тот день в прекрасном настроении, сказал:
Хорошо, я тебе это дам, но только категорически запрещаю тебе что-то говорить за столом.Одно ваше Слово произнесено вслух, и больше вы не садитесь за стол.
И вот, однажды мы за столом, ужин со взрослыми.
На этот раз сидим тихо и молча. Мы знаем характер папы. Мы знаем, что если мы скажем хотя бы Полклов, наш отец никогда не разрешит нам сидеть со взрослыми.
Но от этого запрета мы пока не особо страдаем. Мы двигались по четыре и между собой. Мы считаем, что взрослые даже проиграли, не дав нам говорить.Наши рты, свободные от разговоров, — это целиком занятая еда.
Еще съели все, что можно, перешли на сладкое.
Сладко попив чаю, мы решили пройтись по второму кругу — решили повторить еду с самого начала, тем более что мама, видя, что стол почти чистый, принесла новую еду.
Взял связку и отрезал от масла кусок. А масло полностью замерзло — вывозилось только из-за окна.
Это застывшее масло, хотел намазать по пучку. Но я не мог этого сделать. Это было похоже на камень.
А потом я налил масло на кончик ножа и стал подогревать его над чаем.
А так как я долго пил ваш чай, я стал подогревать это масло над стаканом головы отца, с которым я сидел рядом.
Папин босс что-то сказал и не обратил на меня внимания.
Тем временем нож согревали над чаем.Масло немного подходит. Захотелось намазать пучок и уже начал отрывать руку от стекла. Но тут мое масло внезапно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай.
Меня измеряет страх.
Я смотрел на масло, которое плюхнулось в горячий чай.
Затем я осмотрелся. Но никто из гостей инцидента не заметил.
Только один слой видел, что произошло.
Она засмеялась, взглянув на меня, потом на стакан с чаем.
Но она рассмеялась еще больше, когда папина голова, что-то рассказывала, стала ложкой, чтобы помешивать ей чай.
Он истолковал его долго, так что все плавилось без остатка. А теперь чай стал похож на куриный бульон.
Вождь папинов взял стакан в руку и начал подносить его ко рту.
И хотя Лели крайне интересовало, что будет дальше и что отец будет делать с головой, когда он проглотит этот бурдей, но она все равно испугалась.И даже открыла рот, чтобы крикнуть отцу в голову: «Не пей!»
Но, глядя на папу и вспоминая, что нельзя сказать, он молчит.
И я тоже ничего не сказал. Я просто замахал руками и, не ломаясь, стал заглядывать в рот отцовскому начальнику.
Тем временем Папин поднес стакан ко рту и сделал большой глоток.
Но тут его глаза округлились от удивления. Он поспешил, вскочил на стул, открыл рот и, схватив салфетку, закашлялся и сплюнул.
Наши родители спросили его:
Что с тобой случилось?
Папин Хед от испуга ничего не мог вымолвить.
Он поднес пальцы ко рту, насмешливо и не без страха посмотрел на свой стакан.
Здесь все присутствующие с интересом стали рассматривать оставшийся в стакане чай.
Мама, попробовав этот чай, сказала:
Не бойтесь, есть обычное сливочное масло, растопленное в горячем чае.
Папа сказал:
Да, но интересно узнать, как он попал в чай. Что ж, ребята, поделитесь с нами своими наблюдениями.
Получив разрешение выступить, Леля сказала:
Минька подогрела масло над стаканом, и оно упало.
Тут Леля, не выдержав, громко засмеялась.
Некоторые гости тоже засмеялись. А некоторые с серьезным и озабоченным видом стали рассматривать свои очки.
Вождь Папина сказал:
Спасибо огромное, что в чай к чаю подлили масло. Их можно было попробовать перелить. Интересно, как бы я себя чувствовал, если бы это случилось … ну, эти дети доведут меня до безумия.
Один из гостей сказал:
Меня другое интересует. Дети увидели, что масло попало в чай. Тем не менее, они никому об этом не сказали. И разрешили пить такой чай. И это главное преступление.
Услышав эти слова, Папин-голова воскликнул:
Ах, в самом деле, противные дети, зачем вы мне что-то сказали? Тогда я бы не стал пить этот чай…
Леля, перестав смеяться, сказала:
Мы не сказали нам, папа за столом. Поэтому мы ничего не сказали.
Я, вытер слезы, пробормотал:
Ни единого слова, которое папа приказал произнести. И тогда мы что-нибудь скажем.
Папа, улыбаясь, сказал:
Это не уродливые дети, а глупые. Конечно, с одной стороны, хорошо, что они беспрекословно исполняют заказы. Надо и дальше делать то же самое — выполнять заказы и придерживаться существующих правил.Но все это нужно делать с умом. Если ничего не произошло — ваш священный долг — молчать. Масло попало в чай или бабушка забыла закрыть кран от самовара — нужно кричать. И вместо наказания вы получите благодарность. Все нужно делать с учетом изменившейся атмосферы. И эти слова нужно записать золотыми буквами в своем сердце. Иначе получается абсурд.
Мама сказала:
— Или, например, я не работаю, чтобы выйти из квартиры. Вдруг пожар.Что вы, тупые дети, будете шить в квартире, пока не сгорите? Напротив, нужно выпрыгнуть из квартиры и поднять шум.
Бабушка сказала:
— Или, например, я вылила все на вторую чашку чая. И я не заливал. Значит, я все сделал правильно? Здесь засмеялись все, кроме Лели.
И папа сказал:
— Вы поступили не совсем правильно, потому что ситуация снова изменилась. Оказалось, что дети не виноваты. А если виноваты ты, то в тупости.Ну и за глупость наказывать не надо. Просим вас, бабушка, налейте левый чай. Все гости засмеялись. И мы с ребятами пришли в ужас. Но слова отца я, наверное, не сразу понял. Но потом я понял и оценил эти золотые слова. И этих слов, дорогие дети, я всегда придерживался во всех случаях жизни. И в личных делах.
И на войне. И даже представьте себе в моей работе. В своей работе я, например, учился у старых великолепных мастеров.И у меня был большой соблазн написать о правилах, для которых писали. Но я увидел, что ситуация изменилась. Жизнь и общество больше не одно. И поэтому я не подражал их правилам. И, может быть, поэтому я принес народу не так много огорчений. И это было в какой-то мере счастливым. Однако в древности один мудрый человек (которым его вел казнь) сказал: «Никто не может называться счастливым перед смертью». Это тоже были золотые слова.
Не лги
Я очень долго учился.Потом были гимназии. Затем учителя ставят оценки за каждый украшенный урок. Ставят какую-то оценку — сверху до единицы включительно. А я был совсем маленьким, когда поступил в гимназию, в подготовительный класс. Мне было всего семь лет. И я не знала ничего другого, что происходит в гимназиях. И первые три месяца прошли буквально как в тумане.
И однажды учитель велел нам выучить стихотворение наизусть:
Веселье светит месяц над деревней
Белый снег сверкает голубым светом…
А я это стихотворение не выучил. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал, потому что мальчики, которые сидели сзади, хлопали меня по спине, мазали мне ухо тушью, потом рвали за волосы и, когда я от удивления выгнал, приставили карандаш или вставка для меня. И по этой причине я сидела в классе напуганная и даже нападала и все время слушала, что еще было запланировано против меня, сидящего за ребятами.
А на днях учитель, как выписанный, вызвал меня и велел прочитать наизусть заданное стихотворение.И я его не только не знал, но даже не подозревал, что в мире есть
таких стихотворения. Но из робости не решилась сказать учителю, что стихов не знаю. И совершенно ошеломленный стоял за своим столом, не произнося ни слова.
Но тут мальчики начали мне эти стихи рассказывать. И благодаря этому я стал бедствовать, о чем мне шептали. И в нем у меня был хронический насморк, и я не слышал одно ухо и поэтому с трудом разбирал то, что мне предлагали.Больше, чем в первых строчках я кое-что сказал. Но когда дошло до фразы: «Пересеките облака, как горит свеча», я сказал: «Трещина под сапогами, как свеча болит».
Студенты смеялись. И учитель тоже засмеялся. Он сказал:
Ну давай дадим ей дневник сюда! Я поставлю туда единицу.
И я плакал, потому что это был мой первый агрегат, и я не знал, что с ним происходит. После уроков за мной поехала младшая сестра Лиля, чтобы вместе пойти домой.По дороге я взял дневник у Рейнджера, перевернул его на той странице, где был доставлен агрегат, и сказал Лелен:
Лейл, посмотри, что это? Этот учитель сделал меня за
стихотворение «Веселье над селом месяц светит».
Лейл посмотрел и засмеялся. Она сказала:
Минька, это плохо! Это учитель для вас блока по русскому языку. Это настолько плохо, что я сомневаюсь, что папа даст вам фотоаппарат на ваши имена, который будет через две недели.
Я сказал:
А что делать?
Леля сказала:
Одна из наших учениц взяла и записала в свой дневник две страницы, где у нее был блок. Ее папа залез пальцами, но он не мог пожалеть и не видел, что там было.
Я сказал:
Лила, это нехорошо — обмануть родителей!
Лайла засмеялась и пошла домой. И я в грустном настроении пошел в городской сад, сел на скамейку и, повернув дневник, с ужасом посмотрел на агрегат.
Долго сидел в саду. Потом он пошел домой. Но когда дело дошло до дома, вдруг вспомнилось, что оставил дневник на скамейке в саду. Я побежал обратно. Но в саду на скамейке больше не было моего дневника. Я сначала испугался, а потом порадовался, что теперь у меня нет дневника с этим ужасным агрегатом.
Я пришел домой и сказал отцу, что потерял дневник. И Лейл рассмеялся и подмигнул мне, когда услышал эти слова.
На следующий день учитель, узнав, что я потерял дневник, дал мне новый.Я развернул этот новый дневник с надеждой, что на этот раз там
нет ничего плохого, но там блок снова встал против русского языка, даже толще чем раньше.
И тут я почувствовал такое раздражение и такую злость, что выбросил этот дневник на книжный шкаф, который был в нашем классе.
Через два дня учитель, узнав, что у меня нет этого дневника, заполнил новый. И, кроме раздела на русском языке, он принес мне двоякий твит.И он сказал, чтобы отец непременно посмотрел мой дневник.
Когда я встретился с Лелес после урока, она сказала мне:
Не соврет, если страницу временно выложим. А через неделю после вашего имени, когда вы получите фотоаппарат, мы раскроем его и покажем папе, который там был.
Очень хотел обзавестись фотоаппаратом, и я с Лелесом приклеил уголки злополучной страницы дневника. Вечером папа сказал:
Ну, покажи дневник! Интересно, собрали ли вы юниты?
Папа стал смотреть дневник, но ничего плохого там не увидел, потому что страница зависла.И когда папа просмотрел мой дневник, кто-то позвал кого-то на лестнице. Пришла какая-то женщина и сказала:
На днях гулял в городском саду и там на скамейке нашел дневник. По фамилии я узнала адрес и принесла его вам, чтобы вы сказали, потерял ли этот дневник вашего сына.
Папа посмотрел дневник и, увидев там блок, я все понял.
Он не кричал на меня. Он только тихо сказал:
Люди, которые идут на ложь и обман, забавны и смешны, потому что рано или поздно их ложь всегда будет обнаружена.И не было в мире случая, чтобы что-то из лжи оставалось неизвестным.
Я, красный, как рак, стоял перед отцом и внимательно относился к его тихим словам. Я сказал:
Вот что: еще один, третий, дневник с блоком, который я бросил в школе на книжный шкаф.
Вместо того чтобы рассердиться на меня еще больше, папа улыбнулся и просиял. Он обнял меня и стал целовать.
Он сказал:
То, что вы по этому поводу признались, меня исключительно обрадовало.Вы признались, что я могу долго оставаться неизвестным. И это дает мне надежду, что вы больше не будете лгать. А вот за это дам вам фотоаппарат.
Когда Лелил услышала эти слова, она подумала, что папа будет трахаться в уме и теперь все дарят подарки не за топы, а за единицы.
И тогда Лиля подошла к папе и сказала:
Папа, я тоже сегодня дважды получил по физике, потому что я не усвоил урок.
Но ожидания Лили не оправдались.Папа рассердился на нее, выгнал ее из своей комнаты и сказал немедленно забрать книги.
А вечером, когда мы легли спать, я вдруг позвонил. Этот папа пришел к моему учителю. И он сказал ему:
Сегодня мы занимались уборкой в классе, а для книжного шкафа мы нашли дневник вашего сына. Как вам эта ручонка и
обманщик, который закинул дневник так, что вы его не видели?
Папа сказал:
Я уже слышал об этом дневнике от сына.Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет оснований думать, что мой сын
невиновный лжец и обманщик.
Учитель сказал Папе:
Ой, вот как. Вы об этом уже знаете. В данном случае это недоразумение. Извините. Спокойной ночи.
И я, лежа в своей постели, услышав эти слова, горько заплакал. И он дал себе слово «всегда правда».
И я действительно так всегда, и теперь я верю. Некоторым это действительно бывает очень сложно, но мне весело и спокойно на душе.
Бабушкин Подарок
У меня была бабушка. И она меня очень сильно любила.
Она приходила к нам каждый месяц и дарила игрушки. А кроме того привезла с собой целую корзину тортов. Из всех тортов она разрешила мне выбрать тот, который мне нравится.
А мою старшую сестру Лелес бабушка не очень любила. И она не давала ей выбирать выпечку. Она сама дала ей то, что должна была. И от этой сестры моя Лелия каждый раз была Хонкалой и злилась больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и ходит по саду. В одной руке корзина с пирожными, в другой сумочка.
И мы с ребятами подбежали к бабушке и поприветствовали ее. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме тортов, бабушка не принесла.
А потом моя сестра Леля сказала бабушке:
Бабушка, а кроме тортов ты сегодня ничего не принесла?
А бабушка рассердилась на Лелу и ответила ей так:
Привез, но только не отдам несовместимого человека, который так откровенно об этом спрашивает.В подарок получит мальчик-протез Мина, лучший из всех на свете, благодаря его тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка сказала мне протянуть ему руку. И мне на ладонь положили 10 новых монет по 10 копеек.
И вот я стою как дурак и с восторгом смотрю на новые монеты, лежащие у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит.
Только глаза ее горят недобрым светом.
Бабушка меня полюбила и пошла пить чай.
И тут Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты прыгнули в ладонь и упали в канаву.
И я похоронил так громко, что убежали все взрослые — папа, мама и бабушка.
И все тотчас же нагнулись и начали искать упавшие монеты.
А когда собрали все монеты, кроме одной, бабушка сказала:
Смотрите, как я правильно сделал, ни одной монеты Лельке не отдал! Вот это то, чему позавидовал человек: «Если, думает, не мне и не ему!» Кстати, где сейчас этот злодей?
Чтобы не приставать, Леля, оказывается, забралась на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку язычком.Соседский мальчик Павлик хотел посветить в убежище из рогатки, чтобы снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать ногу. Бабушка не впадала в такую крайность и даже хотела отобрать у мальчика рогатку.
И тут мальчик рассердился на всех нас, и на бабушку в том числе, и издал глядел на него из рогатки.
Бабушка Ахунов, сказал:
Как вам это нравится? Из-за этого злодея меня выбило из рогатки.Нет, я к вам больше не приду, чтобы не было подобных историй. Лучше принеси мне мальчика моего славного мальчика. И каждый раз буду дарить ему подарки на пике карьеры.
Папа сказал:
Хорошо. Я сделаю это. Но, только ты, мамаша, зря хвали Миньку! Конечно, Леля не годилась. Но Минька тоже не из лучших мальчишек мира. Самый лучший мальчик в мире — это тот, кто отдал бы своей сестре несколько монет, увидев, что у нее ничего нет. И этим он не доведет свою младшую сестру до злобы и зависти.
Сидя на дереве, Лельке сказал:
И самая лучшая бабушка в свете той, которая всем детям все дарит, а не только Миньку, которая молчит за свою глупость или проделки и поэтому получает подарки и торты!
Бабушка не хотела больше оставаться в саду. И все взрослые остались пить чай на балконе.
Тогда я сказал Лелле:
Леля, порви с деревом! Я дам тебе две монеты.
Леля слезы с дерева, и я дал ей две монеты. И в хорошем настроении вышла на балкон и сказала взрослым:
Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик в мире — я отдал две оставшиеся монеты.
Бабушка изобиловала от восторга. И мама тоже ползла. Но папа, нахмурившись, сказал:
Нет, лучший мальчик в мире — это тот, который сделает что-то хорошее и после этого не будет хвастаться.
А потом я побежал в сад, нашел свою младшую сестру и дал ей еще одну монету.И ничего об этом не сказали взрослым. Итого, у Лелк было три монеты, а четвертую монету она нашла в траве, где ударила меня рукой. И на все эти четыре монеты Лельке купил мороженое. И она ела его часа два.
Калош и мороженое
Когда я был маленьким, я очень любил мороженое.
Конечно, я люблю его сейчас. Но тогда это было что-то особенное — поэтому я любил мороженое.
А когда, например, по улице ехал с тележкой мороженое, у меня сразу закружилась голова: до этого хотелось съесть то, что продавалось мороженое.
А моя сестра Леля тоже любила исключительно мороженое.
А она нам приснилась, что здесь, когда они вырастают, мы едим мороженое минимум три, а то и четыре раза в день.
Но тогда мы очень редко ели мороженое. Наша мама не разрешала нам его есть. Она боялась, что мы догоняем и накинулись. И по этой причине она не давала нам денег на мороженое.
И вот однажды летом мы гуляли в нашем саду. И Леля нашла в кустах миску.Обычная резиновая калоза. И очень потрепанный и разорванный. Наверное, ее кто-то бросил, потому что она родилась.
Здесь Леля нашла это тело и ради интереса посадила на палку. И ходит по саду, размахивая этой палкой над головой.
Вдруг по улице идет тряпка. Кричит: «Покупаю бутылки, банки, тряпки!».
Увидев, что Леля держит лук на палке, тряпка сказала Лелле:
Эй, девочка, продай Калоша?
Леля подумала, что это такая игра, и ответила на тряпку:
Да, продам.Сто рублей этот калош.
Тряпка засмеялась и говорит:
Нет, сто рублей для этого бала слишком дорого. Но если хочешь, девочка, я тебе две копейки дам за нее, и мы с друзьями расстаемся.
И с этими словами тряпка вытащила из кармана бумажник, отдала левую две копейки, сунула нашу порванную бязь в сумку и ушла.
Мы ламы поняли, что это не игра, а по сути.И очень удивился.
Тряпка давно прошла, а мы стоим и смотрим на нашу монету.
Вдруг на улице идет мороженое и кричит:
Клубничное мороженое!
Мы с Лелле побежали к мороженому, купили на копейку два шарика, моментально их съели и стали жалеть, что их так попросили продать.
На следующий день Леля говорит мне:
Минька, сегодня решил продать тряпку на другую банку.
Я обрадовался и сказал:
Леля, ты снова нашла в кустах Калоса?
Леля говорит:
Уже нет в кустах. Но в нашем коридоре, наверное, так, думаю, не меньше пятнадцати калош. Если мы продадим один, то у нас будет неплохо.
И с этими словами Леля побежала на дачу и вскоре появилась в саду с одним довольно неплохим и почти новым калосом.
Леля сказала:
Если тряпка купила у нас за две копейки такое ребро, которое мы ему в прошлый раз продавали, то за эту почти новую тазу, наверное, даст не меньше рубля.Представляю, сколько мороженого можно купить на эти деньги.
Мы ждали появления тряпки целый час, и когда мы наконец его увидели, я сказал мне:
Минка, на этот раз ты продашь Калоса. Вы мужчина, и вы говорите тряпкой. А потом еще две копейки даст. И этого с вами тоже мало.
Я надеваю палку из лука и машу ею над головой.
Тряпка подошла к саду и спросила:
Что калоши опять продаются?
Я прошептал немного слышал:
Продано.
Тряпка, осмотрев Калоса, сказала:
Какая жалость, ребята, что вы все мне продали по одному Калошину. За это одиночное затишье я дам тебе пластырь. А если продать сразу два калоса, то получится двадцать, а то и тридцать копеек. Ведь людям нужны сразу две калории. И от этого скачут в цене.
Леля сказала мне:
Минка, стреляет в дачу и приносит из коридора еще один мяч.
Прибежал домой и вскоре привез какой-то штиль очень больших размеров.
Тряпка положила на траву эти два Калоса рядом и, грустно вздохнув, сказала:
Нет, ребята, вы меня наконец расстроили своей торговлей. Одна Калоша Ламская, другая — с мужской ногой, судите сами: что у меня такое Калоша? Хотел дать патч на одну калосу, но, складывая два калоса, вижу, что не будет, потому что от добавления ухудшилось. Получите четыре копейки на две калории, и мы с друзьями расстанемся.
Леля хотела сбежать домой, чтобы принести что-нибудь еще от Калоша, но в этот момент послышался голос матери.Это моя мама позвонила домой, так как гости мамы хотели с нами попрощаться. Тряпка, видя наше замешательство, сказала:
Итак, друзья, за эти два келоса можно было получить четыре копейки, но вместо них вы получите три копейки, потому что я прочитал один пенни за то, что потратил время на пустой разговор с детьми.
Тряпка выдала слева три монеты по пенни и спрятала калошу в сумке, слева.
Мы с ребятами моментально побежали домой и стали прощаться с мамиными гостями: с тётей Олей и дядей Колей, которые уже были одеты в коридоре.
Вдруг тетя Оля сказала:
Какая странность! Одно гудение здесь, под вешалкой, а второго почему-то нет.
Плакал с ребятами. И стоял неподвижно.
Тетя Оля сказала:
Я помню, что было две калории. И вот сейчас только один, а где второй — неизвестно.
Дядя Коля, который тоже искал ее Калос, сказал:
Что за чушь в решето! Еще я прекрасно помню, что пришла на две калории, тем не менее второй моей калоши тоже нет.
Услышав эти слова, Леля от азарта приснилась кулак, в котором у нее были деньги, и три монеты на пенни с звоном упали на пол.
Папа, который тоже сбежал от гостей, спросил:
Леля, а откуда у тебя эти деньги?
Леля начала что-то врать, но папа сказал:
Что может быть хуже лжи!
Тогда Леля плакала. И я тоже плакал. И мы сказали:
Продам тряпку две калосы, чтобы купить мороженое.
Папа сказал:
Хуже ложь — это то, что ты сделал.
Услышав, что Калоса продают в тряпку, тетя Оля обернулась и ошеломила. И дядя Коля тоже ошеломил и схватил руку за сердце. Но папа им сказал:
Не волнуйтесь, тетя Оля и дядя Коля, я знаю, как нам нужно сделать, чтобы вы не остались без Калоша. Я возьму все игрушки Лелина и Минкина, продам их в тряпку, а на вырученные деньги мы купим вам нового Калоша.
Overweights от Лелле, услышав это предложение. Но папа сказал:
Это еще не все. Два года запрещаю Леле и Минке есть мороженое. А через два года они могут его съесть, но каждый раз, съев мороженое, пусть вспомнят эту печальную историю.
В тот же день папа собрал все наши игрушки, вызвал тряпку и продал все, что у нас было. А на полученные деньги отец купил Калоша Тете Оле и дядю Коле.
И вот, ребята, с тех пор прошло много лет.Первые два года я действительно не ел мороженое. А потом они стали им и каждый раз, Кинни, невольно вспоминала, что было с нами.
И даже сейчас, дети, когда я стал совсем взрослым и даже стареньким, даже сейчас иногда, еду мороженое, я чувствую некоторую компрессию и некоторую неловкость. И в то же время, всякий раз, когда у детей появляется привычка, я думаю: «Я заслужил это сладкое, ты никому не навязывал и кого-то делал?»
Сейчас многие едят мороженое, потому что у нас есть целые огромные фабрики, на которых это приятное блюдо.
Тысячи людей и даже миллионы едят мороженое, и я бы, дети, очень хотел, чтобы все люди, короли мороженого, думали о том, что я думаю, когда это сладкое.
Тридцать лет спустя
Мои родители очень любили меня, когда я был маленьким. И они подарили мне много подарков.
Но когда я чем-то заболела, родители буквально завалили меня подарками.
А я почему-то очень часто крадусь. В основном свинина или ангина.
А моя сестра Леллер почти никогда не рифует. И она завидовала тому, что я так часто болею.
Она сказала:
Вот, погоди, Минька, я тоже как-то хочу, чтоб и наши родители, наверное, начали все подпитывать.
Но, как это называли, Леля не торопилась. И только однажды, поставив стул к камину, она упала и разбила ему лоб. Она смотрела и стонала, но вместо ожидаемых подарков получила несколько пощечин от нашей мамы, потому что она поставила стул к камину и хотела получить вахтенные мамы, а это было запрещено.
А однажды наши родители пошли в театр, а я и я вышли из комнаты. И мы начали играть на маленьком столе в бильярд.
А во время игры Леля нахрен сказала:
Минька, я нечаянно проглотил бильярдный шар. Я держал его во рту, и он упал мне на горло.
А у нас были для бильярда хоть и маленькие, но на удивление тяжелые металлические шары. И я боялся, что Леля проглотит такой тяжелый мяч. И я плакал, потому что думал, что у нее взрыв в животе.
Но Леля сказала:
От этого взрыва не произошло. Но болезнь может продолжаться всю вечность. Не факт, что ваша свинья и ангина проходят через три дня.
Леля упала на диван и начала набивать.
Вскоре пришли наши родители, и я рассказал им, что случилось.
И мои родители испугались, прежде чем побледнеть. Они бросились к дивану, на котором лежал Лельке, стали целовать его и плакать.
И сквозь слезы мама спросила гагара, что она чувствует в животе. И Леля сказала:
Я чувствую, что мяч летит во мне внутри. А я болею и хочу какао и апельсины.
Папа надел пальто и сказал:
Со всей осторожностью, нежность Лелы и уложила ее в постель. А пока я сбегаю за твоим доктором.
Мама начала раздевать Лелу, но когда она сняла платье и фартук, из кармана фартука неожиданно выпал бильярдный шар и покатился под кроватью.
Папа, который еще не ушел, сильно нахмурился. Он подошел к бильярдному столу и пересчитал оставшиеся шары. А их оказалось пятнадцать, а шестнадцатый шар лежал под кроватью.
Папа сказал:
Леля нас обманула. В ее животе нет ни единого шарика: они все здесь.
Мама сказала:
Это ненормальная и даже сумасшедшая девочка. Иначе я не смогу объяснить ее поступок.
Папа нас никогда не бил, но потом он кинул ее за косичку и сказал:
Объясните, что это значит?
— рявкнула Леля и не нашла, что они ответили.
Папа сказал:
Она хотела пошутить над нами. Но с нами шутки плохи! Целый год она ничего от меня не получит. И целый год она будет ходить в старых туфлях и в старом синем платье, которое ей не нравится!
И наши родители, хлопнув дверью, вышли из комнаты.
И я, глядя на Лело, не удержался от смеха. Я ей сказал:
Леля, лучше бы ты подождал, когда тебе дадут свинью, чем пойти на такую ложь, чтобы получать подарки от наших родителей.
И вот, представьте, прошло тридцать лет!
Прошло 30 лет с тех пор, как произошла небольшая авария с бильярдным шаром.
И за все эти годы я ни разу не вспомнил об этом случае.
И только недавно, когда я начал писать эти рассказы, я вспомнил все, что было. И я начал об этом думать. И мне показалось, что Леля вообще обманула родителей для того, чтобы получить те подарки, которые у нее уже были.Она обманула их, видимо, для чего-то другого.
И когда эта мысль пришла в голову, я сел в поезд и поехал в Симферополь, где жила Леля. А Леля была уже, представьте, взрослой и даже старухой. А у нее было трое детей и муж — санитарный врач.
И вот я приехал в Симферополь и спросил у Лели:
Леля, ты помнишь этот случай с бильярдным шаром? Почему ты это сделал?
И Леля, у которой было трое детей, покраснела и сказала:
Когда ты был маленьким, ты был великолепен, как кукла.И все любили тебя. А я уже вырос и там была глупая девочка. И поэтому я тогда выбрал, что проглотил бильярдный шар, — я хотел, чтобы вы мне нравились, все любили и сожалели, хотя бы как болячку.
И я сказал ей:
Леля, для этого я приехала в Симферополь.
И я поцеловал ее и крепко обнял. И дал ей тысячу рублей.
И она плакала от счастья, потому что понимала мои чувства и ценила мою любовь.
А потом раздала детям каждую сотню рублей на игрушки. А ее муж — санитарный врач — подарил сигарету, на которой золотыми буквами было написано: «Будь счастлив».
Потом дал на фильм и конфеты еще на тридцать рублей ее детям и сказал им:
Глупые совушки! Я дал вам это, чтобы вы лучше запомнили пережитый момент, и чтобы вы знали, что вам нужно делать в будущем.
На следующий день я уехал из Симферополя и подумал, что надо любить и жалеть людей, по крайней мере, тех, кто был хорош.И им нужно иногда дарить подарки. И тогда тот, кто дает, и тот, кто получает, становится совершенно в душе.
А которые людям ничего не дают, а преподносят им неприятные сюрпризы, — те мрачны и омерзительны на душе. У таких людей возникает сухая и раздираемая нервная экзема. Их память ослабевает, а разум затемняется. И они умирают раньше времени.
А виды, наоборот, живут чрезвычайно долго и отличаются крепким здоровьем.
Великие путешественники

Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но Степка, Главный Сын, родители которого мы жили в деревне, объяснил мне, что такое земля. Он сказал:
Земля — круг. А если идти прямо, то можно всю землю прогнать и все равно приедешь в то самое место, откуда она вышла.
И когда я не поверил, Степка ударил меня по спине и сказал:
В основном я отправлюсь в мировое путешествие с твоей сестрой Лель, чем возьму тебя.Не доставляю интереса с дураками к путешествию.
Но мне захотелось путешествовать, и я подарил пропаренный нож. Степке понравился мой нож, и он согласился возить меня по миру.
В саду Степка устроил общее собрание путешественников. И там он сказал мне и Леле:
Завтра, когда твои родители поедут в город, а моя мама пойдет к реке мыться, мы сделаем то, что они думали. Мы будем идти прямо, пересекая горы и пустыни.И мы будем идти прямо, пока ты не вернешься сюда обратно, по крайней мере, мы уехали на целый год.
Леля сказала:
А если, степняк, встретим ли мы индейцев?
Что касается индейцев, — ответил Степа, — то индейские племена нас поймают.
А кто не захочет попасть в плен? — робко спросил я.
Кто не захочет, — ответил Степа, — плен не берем. «
Леля сказала:
Из своей копилки возьму три рубля.Я думаю, что у нас этих денег достаточно.
Степка сказал:
Нам конечно хватит на три рубля, ведь деньги нужны только на семечки и конфеты. Что касается еды, то по пути будем убивать зверюшек, а их нежное мясо жарим на огне.
Степка забежал в сарай и принес оттуда большой мешок муки. И в этой сумке мы начали собирать вещи, необходимые для дальних путешествий. Мы кладем в пакет хлеб, сахар, сахар и кусок салы, затем ставим разную посуду — тарелки, стаканы, вилки и ножи.Затем, подумав, положил цветные карандаши, волшебный фонарь, глиняные цветы и лупу для розжига костров. И, кроме того, в сумку были набиты два одеяла и подушка от тахты.
Кроме того, я приготовил три рогатки, удочку и кукушку для ловли тропических бабочек.
А на днях, когда родители уехали в город, а мама Стакина пошла к реке полоскать белье, мы уехали из наших деревенских песков.
Мы пошли по дороге через лес.
Впереди тушеная Стекина Собака Тузик. За ней стоял паровой с огромной сумкой на голове. За этикеткой для тушеного мяса была веревка. И для lles с тремя стропами, сахой и удочкой я был.
Гуляли около часа.
Наконец Степа сказал:
Дьявольская сумка тяжелая. И я один не вынесу. Пусть каждый по очереди несет эту сумку.
Тогда Леля взяла эту сумку и понесла.
Но она принесла его надолго, потому что он выходил из своих сил.
Она бросила мешок на землю и сказала:
Теперь пусть Минка пострадает.
Когда мне мешали эту сумку, я от удивления вышел, еще до того, как эта сумка стала твердой.
Но я был еще больше удивлен, когда шел с этой сумкой по дороге. Я пригнулся к земле, и я, как маятник, раскачивался из стороны в сторону, пока наконец, пройдя ступеньки десяти, не упал с этим мешком в канаву.
И я странным образом упал в канаву.Сначала мешок упал в канаву, а вслед за сумкой, прямо на все это, нырнул и я. И хотя я был легким, все же мне удалось разбить все стаканы, почти все тарелки и глиняную одежду.
Леля и Степка умерли от смеха, как будто я барахтаюсь в канаве. И поэтому они не сердились на меня, узнав, какие повреждения я причинил своим падением. Лелиэль и Минка: Великие путешественники (История)
Степка свистнула собаку и хотела приспособить ее к ее весу.Но из этого ничего не вышло, потому что Тузик не понимал, чего мы от него хотим. Да и мы не возражали, как адаптировать Тузик под него.
Воспользовавшись нашей мыслью, Тузик топил сумку и в одно мгновение я заговорил всю жирную.
Потом Степка велел нам всем вместе отнести эту сумку.
Забросив за углы, мы понесли сумку. Но это было неудобно и тяжело. Тем не менее, мы ехали еще два часа. И вот наконец вышла из леса на лужайку.
Тогда Степка решил остановиться. Он сказал:
Когда мы собираемся расслабиться или ложимся спать, я вытягиваю ноги в том направлении, в котором нам нужно идти. Так поступили все великие путешественники, и благодаря этому их не сбили с правильного пути.
И Степка сел у дороги, вытянув ноги вперед.
Развязали сумку и начали есть.
Мы ели хлеб, посыпанный сахарным песком.
Вдруг над нами начали кружить осы. И один из них, желая, видимо, попробовать мой сахар, ужалил меня в щеку. Вскоре моя щека прокатилась, как пирог. А я по совету Степи стала подсыпать ей мох, сырую землю и листья.
Обошел всех, Челяна и Хампи. Моя щека горела и сосала.
Леля тоже не довольна поездкой. Она вздохнула и мечтала вернуться домой, говоря, что дома тоже хорошо.
Но Степка запретил нам об этом и подумать.Он сказал:
Всем, кто хочет вернуться домой, я дам деревце дереву и оставлю муравьев.
Мы продолжали ехать в плохом настроении.
И только в тумике настроение было вау.
Повернув хвост, он бросился в птицу и принес в наше путешествие непомерный шум.
Наконец-то начало темнеть.
Степка бросил мешок на землю. И мы решили здесь набухнуть.
Собрали костерку на костер.И пасынок вынул из сумки лупу, так что костер раскачивали.
Но не обнаружив на небе Солнца степного пасынка. И мы тоже расстроились.
И, попробовав хлеб, лежал в темноте. Лели и Минка: Великие путешественники (рассказ)
Степь торжественно сложила ноги вперед, сказав, что утром нам будет ясно, куда идти.
Степка сразу погуляла. И Тузик тоже обжег нос. Но долго не могли заснуть.Нас напугал темный лес и шум деревьев.
Сухая ветка под головой Лели внезапно овладела змеей и прокралась от ужаса.
И упавшая шишка с деревом меня напугала до того, что я прыгнул по земле, как мяч.
Наконец-то мы trisons.
Проснулся от того, что Леля тащила меня за плечи. Было раннее утро. А солнце еще не взошло.
Леля шепотом сказала:
Минька, пока Степка спит, давай повернем ему ноги в обратную сторону.А потом приведет нас туда, куда не гнались макарские телята.
Посмотрели Степку. Он спал с блаженной улыбкой.
Лелле и я схватили его за ноги и мгновенно повернули их в противоположную сторону, так что голова Степкина описывала полукруг.
Но от этого Степка не просыпалась.
Он только во сне стонал и махал руками, бормоча: «Эй, сюда, ко мне …»
Наверное, ему приснилось, что на него напали индейцы и он зовет нас на помощь.
Начали ждать, когда проснется Степка.
Проснулся с первыми лучами солнца и, глядя на ее ноги, сказал:
Было бы хорошо, если бы я оставил ноги. Чтобы мы не знали, куда пойдем. И теперь, благодаря моим ногам, нам всем ясно, что вы должны туда пойти.
И Степка махнул рукой в сторону дороги, по которой мы вчера шли.
Мы ненавидели хлеб и двинулись по дороге. Лели и Минка: Великие путешественники (История)
Дорога была знакомой.И дымящийся то и дело открывал рот от удивления. Тем не менее он сказал:
Мировое турне по темам и отличается от других путешествий тем, что все повторяется, так как земля — это круг.
За рулем скрип. Это какой-то дядя пригнал пустую тележку. Степка сказал:
Для скорости передвижения и для того, чтобы землю было легко спрятать, в этой телеге мы бы не похудели.
Мы начали просить нас пройти.Добродушный дядя остановил телегу и разрешил нам сесть в нее.
Мы быстро запихнулись. И ехали не больше часа. Вдруг впереди показалась наша деревня Песков. Степка, открыв рот от удивления, сказал:
Вот и деревня, точно в песках как наша деревня. Это случается во время самых сложных путешествий.
Но Степка удивился еще больше, когда мы подъехали к пристани.
Вылезли из тележки.
Не было никаких сомнений, что это наш пирс, и к ней только что подошел пароход.
Степка прошептала:
Были бы мы противны земле?
Леля фыркнула, и я тоже засмеялся.
Но вот мы видели на пристани наших родителей и бабушку — они только что сошли с парохода.
А рядом мы увидели нашу няню, которая с плачем что-то сказала.
Подбежали к родителям.
И родители смеялись от радости, что они нас увидели.
Нанник сказал:
О, ребята, а я думал, вы убили вчера.
Леля сказала:
Если бы мы остановились вчера, мы не смогли бы объехать весь мир.
Мама воскликнула:
Что я слышу! Их нужно наказать.
Папа сказал:
Все хорошо, что хорошо кончается.
Бабушка, терзая ветку, сказала:
Предлагаю баловать детей. Норка позволила маме забить. И я возьму себя.
Папа сказал:
Порка — старый метод воспитания детей.И это не приносит пользы. Дети, наверное, и без порки поняли, какую чушь совершили.
Мама, вздохнув, сказала:
У меня глупые дети. Путешествуя по миру, не зная таблиц умножения и географии, «ну что это такое!»
Папа сказал: Лайла и Минка: великие путешественники (История)
Немного знать географию и таблицу умножения. Чтобы отправиться в кругосветное путешествие, нужно иметь высшее образование в количестве пяти курсов.Необходимо знать все, чему они учат, в том числе космографию. И те, кто вступают на дальний путь без этих знаний, приходят к печальным результатам, достойным сожаления.
С этими словами мы вернулись домой. И сел обедать. И наши родители смеялись, и Ахали, слушая наши рассказы о вчерашнем приключении.
Что касается запарившейся, то его мамаша была заперта в ванне, и там наш великий путешественник просыпался целый день.
А в другой день мама отпустила его.И мы начали с ним играть, как ни в чем не бывало.
Осталось сказать несколько слов о Тузике.
Тузик целый час бежал за телегой и был очень подавлен. Преподавал дома, залез в сарай и проспал там до вечера. А вечером, предприняв попытку, он снова заснул, и то, что он увидел во сне, — остается покрытым мраком неизвестности.
Ориентировочный ребенок
Жил в Ленинграде маленький мальчик Павлик.
У него была мать. И был папа. И бабушка была.
А кроме того, в их квартире жила кошка по кличке Бубенчик.
Вот утром на работу пошел папа. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом.Он хотел, чтобы она ходила на задних лапах. И она не хотела. И мяукнул очень жалобно.
Вдруг на лестнице раздался звонок. Бабушка и Павлик пошли открывать двери. Это пришел почтальон. Он принес письмо. Павлик взял письмо и сказал:
Отдам папе себе.
Вот и пошел почтальон. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг она везде видит кошек. Павлик говорит бабушке:
Бабушка, вот такой номер — пропал наш пузырек! Бабушка говорит:
Наверное, Бубенчик побежал по лестнице, когда мы открыли дверь почтальону.
Павлик говорит:
Нет, наверное, почтальон забрал мой пузырек. Наверное, ему специально дали письмо, а моя дрессированная кошечка забрала себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и в шутку говорит:
Завтра приедет почтальон, мы отдадим ему это письмо, а взамен заберем нашу кошечку.
Вот бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихо пошел по лестнице.
«Лучше, — говорит, — сейчас дам письмо почтальону». А лучше я возьму у него свою кошечку. «
Вот и пошел Павлик во двор. И видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И пошел по улице. И видит — нигде на улице почтальона нет.
Вдруг какая-то рыжая тетя говорит:
— Ой, посмотрите все, что малышка ходит по улице! Вероятно, он потерял мать и заблудился.Ах, вызовите самых милиционеров!
Полицейский со свистком идет. Тетя ему говорит:
Рассказываю, что мальчик пяти лет потерялся.
Полицейский говорит:
Этот мальчик держит письмо в ручке. Вероятно, в этом письме написан адрес, по которому он живет. Мы прочитаем этот адрес и доставим ребенка домой. Хорошо, что он взял с собой письмо.
Тетя говорит:
В Америке многие родители сознательно кладут письма в карман своим детям, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тётя хочет взять письмо от Павлика.
Павлик говорит:
О чем ты беспокоишься? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу. Потом говорит:
Смотрите, какой юркий мальчик! Пусть тогда он нам расскажет, где он живет.
Павлик отвечает:
улица Фонтанка, д.5.
Полицейский посмотрел на письмо и говорит:
Ого, это боевая девочка — он знает, где живет.Тетя говорит Павлик:
Как тебя зовут и кто твой папа? Павлик говорит:
Мой папа шофор. Мама пошла в магазин. Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Полиция засмеялась и сказала:
Это бой, показательный ребенок — он все знает. Вероятно, он будет главой полиции, когда она будет расти.
Тётя говорит милиционеру:
Отрежьте этого мальчика до дома.Полицейский сообщает Павлику:
Ну что, товарищ, поехали домой. Павлик говорит милиционеру:
Дайте руку — я отведу вас в свой дом. Вот мой красный дом.
Тут засмеялся полицейский. И тётя рыжая тоже засмеялась.
Полицейский сказал:
Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Мало того, что он все знает — он еще хочет привести меня в дом. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Тут милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Доехали до дома — вдруг мать уходит.
Мама удивилась, что Павлик идет по улице, взяла его на руки, привезла домой.
Дома она его немного откопала. Она сказала:
Ах ты, мерзкий мальчик, зачем ты выбежал на улицу?
Павлик сказал:
Я хотел забрать свой пузырек у почтальона.А потом мой пузырек пропал и, наверное, взял почтальон.
Мама сказала:
Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Вон Твой Бубенчик сидит на шкафу.
Павлик говорит:
Вот это число! Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
Наверное, ты, мерзкий мальчишка, мучился, поэтому залезла в чулан.
Вдруг проснулась бабушка.
Бабушка, не зная, что случилось, мама говорит:
Сегодня Павлик очень тихий и хорошо себя ведет.И даже не разбудил. За это надо дать ему конфетку.
Мама говорит:
Это не конфету, чтобы дать ему конфету, а поставить угол. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
Вот это число!
Вдруг приходит папа.
Папа хотел разозлиться, из-за чего мальчик выбежал на улицу. Но Павлик подал на папу.
Папа говорит:
Это письмо не мне, а бабушке.
Затем она говорит:
В городе Москва у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
Вероятно, родился боец. И, возможно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. На втором — котлеты. Третьим был Кисел.
Кот Бубарек долго смотрел из своего туалета, как ест Павлик.Тогда он не мучился и тоже решил немножко поесть.
Она прыгнула из шкафа в сундук, с сундука на стуле, со стула на полу.
И тогда Павлик дал ей немного супа и чуточку киселя.
И коту очень понравилось.
Самое главное
Жил на свете мальчик Андрюша рыжий. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
А матери этого мальчика очень и очень грустно, что у нее такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
Ой, как ужасно, что вы все боитесь! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат костры и отважно летают на самолетах. И за это все любят смельчаков. И все их уважают.Дарите им подарки, вручайте ордена и медали. И никто не любит трусливо. Над ними смеются и ругаются. И у них плохая жизнь, скучная и неинтересная.
Самое главное (рассказ)
Мальчик Андрюши так ответил матери:
С этого момента, мама, я решил быть смелым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно причиняли боль Эндрю.
И он боялся их, как огня.И всегда улетал от них. Но сегодня он этого не почувствовал. Он крикнул им:
Привет, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчики были удивлены, что Андрей так смело их кричал. И даже сами немного испугались. И даже один из них — Санька Ролочкин — сказал:
Сегодня Андрюшка красноватый что-то задумал против нас. Давайте поправляться, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрея за нос.Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Эндрю кулак. Короче, Андрюнга немного обыграли. И он вернулся домой с Рёвом.
А дома, протирая слезы, Андрюша сказал Маме:
Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего не помогло.
Мама сказала:
Глупый мальчик. Мало быть только храбрым, нужно быть даже сильным. Одного мужества сделать нельзя.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабушкиную палку и пошел с этой палкой во двор.Я подумал: «Теперь буду сильнее обычного. Теперь разгоню ребят в разные стороны, если они на меня нападут».
Андрюша вышел с палкой во двор. И на дворе мальчишек больше нет.
Самое главное (рассказ)
Там гуляла черная собака, чего Андрюша всегда боялся.
Махнув палкой, Андрюша сказал этой собаке: — Попробуйте только стулья для меня — сделаете заслугу. Узнай, что такое палка, когда она стремится к твоей голове.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша два раза ударил собаку по голове, но она выскочила сзади и немного порвала Андреевские штаны.
И Андрюша с Рёвом убежали домой. А дома, протирая слезы, сказал матери:
Мама, как это так? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего не помогло. Собака испортила мне штаны и чуть не укусила.
Мама сказала:
Ах ты, глупый мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным.Нам все еще нужен запах. Мы должны думать и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и злились на нее. Вот для этого она тебе штаны сломала. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
Самое главное
И вот Андрюша Редиелы в третий раз пошел гулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыжий вышел посмотреть, где пацаны.
И купались мальчики в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент мальчик, Санька Ролочкин, захлебнулся в воде и начал кричать:
Ой, экономьте, тон!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасли тонущий.
Андрей красный крикнул Санька:
Погодите, чтобы утонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я крепко плыву, и у меня нет сил спасти Саньку.Я поступлю по-умному: сяду в лодку и докинусь до Саньки. «
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша столкнул эту лодку с берега и сам прыгнул в нее.
И они лежали в лодке. Андрюша начал эти вены бить по воде. Но он не вышел: он не умел грести. И курс занял рыбацкую лодку посреди реки. И Андрюша от страха закричал.
Самое главное (рассказ)
И в это время по реке плыла другая лодка.И в этой лодке сидели люди.
Эти люди спасли ее лабол. Причем, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и доставили на берег.
Андрюша пошел домой и дома, протирая слезы, сказал матери:
Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не бросился в воду, а плавал в лодке. Я был сегодня силен, потому что от берега оттолкнул тяжелую лодку и сильно поднялся на воду.Но я не вышел.
Самое главное (рассказ)
Мама сказала:
Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное. Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Нам все еще нужны знания. Мы должны уметь грести, плавать, ездить верхом, летать на самолете. Надо много знать. Необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все знать, нужно учиться.Кто учится — тот умный. А кто умен, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что побеждают врагов, тушат костры, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
С тех пор я все узнаю.
И мама сказала:
Самая смешная история. Прикольные анекдоты для детей

Список книг современных русских писателей. Книги для детей 7-10 и 10-14 лет

Не хочу очаровать именно современных школьников: узнавать, что сейчас модно, вставлять упоминания каких-то вещей или прикольные слова.Я хочу рассказывать истории, которые случаются с каждым поколением — в любой стране и в любую эпоху. Как читать детям — Вы пишете детские книги уже 25 лет. Но родители жалуются, что сейчас сложно увлечь детей каким-либо чтением. — Дети всегда читают, но сейчас их действительно сложнее заинтересовать книгой, потому что есть компьютерные игры, десятки телеканалов. Но если получится, они станут настоящими читателями — такими же, какими были мы в свое время. Детям надо читать на ночь, мы с женой всегда что-то своим детям рассказывали…

Создайте традицию устного рассказывания историй!

Список книг для детей, поступающих во второй класс.
Обсуждение
Спасибо за список. Мы учимся по системе начальной школы 21 века, и мы уже перечитали все, что нас просили. Мы не можем оторваться от книг, мы возьмем на заметку новые работы.
08.06.2018 15:08:51, Юляшка Даринова
Я тоже постоянно на озон покупаю))) Купил сыну учебники в школу.

3 сказки на ночь для детей
Что ж, откажитесь от этого желания, и вы получите булочку или имбирный пряник — все, что захотите. Вася подумал: «Мне сейчас не надо учиться, у меня еще будет время, но я хочу сию минуту съесть булочку». А он говорит: — Ладно, отказываюсь. Принеси Васе его любимую булочку с маком и шоколадной глазурью — и вперед. В стране сладких роллов все так интересно и красиво: деревья, цветы, детские площадки с качелями, домики, горки, лестницы.Вася все посмотрел, везде лазил. Я снова захотел поесть. Видит — еще одна прилавок со сладостями. Он подошел. Продавщица спрашивает: — Хочешь булочку? — Хотеть. Только денег у меня нет. — И продаем не за деньги, а за навыки. — Как это — по навыкам? — не понимаю …
Обсуждение
Артикул просто СУПЕР !!! Я восхищен! Главное очень интересно и ребенок поправился, сказка заставила задуматься и сделать правильные выводы.Тем более сказка про Вику, я бы тоже поплакала … очень поучительно!
22.08.2007 12:45:59, Марина

У нас была собака — черный пудель среднего размера Тимофей. Он умер десять лет назад, но, к огромной радости, оставил нам приятные воспоминания о том, чем он занимался, когда был маленьким.

Книгу Носова «Незнайка и его друзья», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне», как ни странно, можно считать детским фантастическим произведением.Младшим школьникам из книг российских авторов нравятся приключенческие сказки Софьи Прокофьевой, Эдуарда Успенского, фантастические рассказы и рассказы Кира Булычева. Младшим мальчикам-подросткам может быть предложен «Хоббит» Толкина, после чего (в чуть более старшем возрасте) можно перейти к чтению всемирно известной трилогии «Властелин колец» того же автора. Важная роль в приват …
Обсуждение

Накануне каникул в большинстве школ ученикам выдают очень обширные списки литературы, которую каждый из них должен освоить к началу учебного года.
… Книги о страданиях и силе духа смогут поддержать ребенка, душевные силы которого истощены в борьбе с жизненными невзгодами (например, проблемы со сверстниками, боль первой любви, развод родителей и т. Д.). не пренебрегайте «легкой» литературой. Лирическое «дамское чтение» развивает в девушках нормальную чувственную женственность. А занимательные и юмористические рассказы помогают больным детям смириться с временным бездействием. Понятно, что ни о каком универсальном совете не может быть и речи.Есть просто книги, наиболее оптимальные для чтения в детстве: очень легкие, простые и веселые сказки Родари, «Приключения барона Мюнхгаузена» Распе и, как ни странно, произведения Хемингуэя при всей их сложности. Кроме того …
Очень странная статья. Не понравилось, как, кстати, многим, отписавшимся раньше …
В школе проводится конкурс на выразительное чтение прозаического произведения. Думаю в сторону юмора, потому что слушать интереснее.Ребенку 7 лет. Скажите, у кого, кроме Носова (зачитанного), есть рассказы? Спасибо.
Здравствуйте, это бюро находок? — спросил детский голос. — Да, детка. Вы что-то потеряли? — Я потерял мать. Она не с тобой? — А что твоя мама? — Она красивая и добрая. А еще она очень любит кошек. — Да, буквально вчера мы нашли одну маму, может, она твоя. Откуда ты звонишь? — Из детского дома №3. — Ладно, маму отправим в детский дом.Ждать. Она вошла в его комнату, самую красивую и добрую, и на ее руках была настоящая живая кошка. — Мама! — закричала малышка и бросилась к ней. Он …
Обсуждение
И я заплакал. Так что все это жизненно важно, правда — так ребенок мечтает, вот как с маниакальным упорством мы усыновляем.
Эх, а про меня небесной канцелярией никто не называл. Что ж, чтобы был идеальный мужчина, любовь, удача, а главное — бесконечный денежный поток. И сделал все как в сказке-е-е-е (плачет)
Тема чтения уже неоднократно поднималась, обсуждалась с разных сторон.Я тоже внесу свою лепту. У меня тоже нечитаемый ребенок. Но вот оно: увлечение юмористическими книжками. Он с удовольствием читает и просит еще. Веселые рассказы, сказки. В общем, шутки на первом месте. Даже обсуждаемая ниже проблема журналов стоит так: мы читаем в основном анекдоты и анекдоты из них, а все остальное, в том числе комиксы, просто как бесплатное дополнение к этим анекдотам. В целом рад …
Обсуждение
Еще вспомнил: Н.Думбадзе, «Я, бабушка, Илико и Илларион»
В новом сезоне 2004-05 в ЦДХ по литературному абонементу №4 для молодежи. школьники, которые называют «Самое невероятное», прочитают и «Денискинские рассказы» Драгуна, и «Маленькую бабу-Ягу» Прейслера. Настоятельно рекомендую. Когда сын слышит
хороших работ в исполнении профессионалов, ему тем более захочется их прочесть.
Или можете пойти дальше: купить подписку № 3 «По страницам любимых книг».Хотя он адресован для 5-7 классов, мы его купили 🙂
Гоголь «Ночь перед Рождеством», Сетон-Томпсон «Сказки животных», Гюго «Отверженные», Гауф «Карликовый нос» никого не оставят равнодушным. . Пусть ребенку сначала понравятся эти книги, а потом он сам их прочитает.
Девочки, посоветуйте, пожалуйста, на конкурс, моему сыну 10 лет. Сам не люблю стихи и не знаю, кто из авторов пишет смешное 🙁
Ребенку предстоит прослушивание в театральной школе.Вам нужно прочитать стих. Недолго, красиво, интересно и запоминается. уровень как для взрослого. Может быть, некоторые из ваших любимых?
Обсуждение
Владимир Волкодав — Немой:
Как-то в погожий майский день
Прохожий упал на улице,
Упал смешно, прямо в грязь
Все ткнули пальцами от смеха …
И проплыли мимо лица .
Они ворчали — надо так напиться!
И он умоляюще смотрел на всех,
Пытался встать и рассмеяться и… грех.
Пробормотал невнятные слова …
Серая голова в крови …
С лица капала грязь,
Шептались — «скотина», «подонок» …
И обошли
Гордый в сердце мое, я не такой!
И плевать от отвращения,
Боится запачкаться в грязи.
Остальные глаза прячут,
Проходили, мол, торопятся …
Поднять? … не дай бог!
Он как животное, покрытое грязью.
***
Так продолжалось час — час
Закат уже погас …
Среди ночи только патруль
Заметил мешок в мутной луже …
Брезгливо пнул сапогом,
Вставай, пьяный … Подвал — твой дом.
Не заметил синих губ …
Он не ответил … Он был ТРУПОМ …
***
Седовласый не был пьян
Больное сердце сжало ловушку
Судьбы гримасничали,
Его столкнули прямо в грязь…
Напрасно пытался встать
Напрасно пытался дозвониться
От боли давил, как стеной …
Но беда … Он был немой …
***
И может быть один из нас
Я это не раз видел,
Тающая омерзительная ухмылка,
Возможно, они помогут … но не мне …
Так кто мы … люди … или нет?
Вопрос простой — не простой ответ.
Любите законы джунглей
Где каждый только для себя.
***
Однажды в прекрасный майский день
Прохожий упал на улице…
04.03.2018 16:04:22, Алина Жогно
Чтобы стать мужчиной, им мало родиться Михаил Львов
08.02.2018 20:46:58, давид2212121221
Вы заметили, что многие дети очень любят разного рода театрализованные представления? При обучении чтению, когда этап чтения отдельных слов и фраз уже пройден, чтение простых предложений не вдохновляет, а тексты по-прежнему трудно читать, очень помогают короткие диалоги. Их можно читать в соответствии с их ролями (с учителем, с мамой, с одноклассниками по учебной группе), вы можете читать по одному разным голосом.Читаем и стихи, и прозу. Сейчас, например, делаю книгу для чтения о Сутееве — «Мышь и …
.
Обсуждение
Олег Григорьев.
Отнесла домой
Мешок конфет.
А потом встретиться со мной
Сосед.
Снял берет:
— О! Привет!
О чем ты говоришь?
— Мешок конфет.
— Как — конфета?
— Итак — конфета.
— А компот?
— Компота нет.
— Без компота
И не надо…
Они из шоколада?
— Да, они из шоколада.
— Хорошо,
Я очень доволен.
Я люблю шоколад.
Дайте мне конфет.
— Для конфет.
— И тот, и тот, и этот …
Красота! Восторг!
И этот, и этот …
Больше нет?
— Больше нет.
— Привет.
— Привет.
— Привет.
Л. Миронова
— Где яблоко, Андрюша?
— Яблоко? Я давно ел.
— Ты, кажется, не мыл.
— Я чистил его кожу!
— Какой ты молодец стал!
— Я был таким уже давно.
— А где чистка корпусов?
— А … уборка … тоже ел.
S.V. Михалковские котята.
У нас есть котята —
Их ровно пятеро.
Решили, поинтересовались:
Как называть котят?
Наконец, мы назвали их:
ОДИН ДВА ТРИ ЧЕТЫРЕ ПЯТЬ.
ОДИН РАЗ — котенок самый белый,
ДВА — котенок самый храбрый
ТРИ — котенок самый умный
И ЧЕТЫРЕ — самый шумный.
ПЯТЬ — похоже на ТРИ и ДВА —
Те же хвост и голова
То же место на спине
Он тоже весь день спит в корзине.
У нас хорошие котята —
ОДИН ДВА ТРИ ЧЕТЫРЕ ПЯТЬ!
Приходите к нам, ребята
Посмотрите и посчитайте
Пойте, здорово! Б. Заходер
— Здравствуйте, Вова!
— Как твои уроки?
— Не готов …
Видите ли, озорной кот
Не дает учиться!
Я только что сел за стол,
Слышу: «Мяу …» — «Что пришло?
Уходи! — кричу коту. —
Я уже … невыносимо!
Понимаешь, я Занимаюсь наукой,
Так что разбегайся и не мяукни! »
Потом забрался в кресло,
Сделал вид, что засыпает.
Ну он ловко притворился —
Ведь вроде как спит! —
Но меня не обманешь …
«Ты спишь? Теперь встанешь!
Ты умен, а я умен!
Один раз его хвостом!
— А он?
— Он почесал мне руки,
Я стащил скатерть со стола,
Вылил все чернила на пол
Я хлопнул по всем тетрадям
И выскользнул в окно!
Я Готов простить кота,
Мне их кошек жалко.
А почему говорят
Как будто я сам виноват?
Я открыто сказал маме:
«Это клевета!
Вы бы сами попробовали
Держите кота за хвост!
Федул, что надул губы?
— Кафтан прожигал.
— Можно зашить.
— Да, нет иглы.
— А дырочка большая?
— Осталась одна калитка.
Я поймал медведь!
-Так и веди сюда!
-Он не идет.
-Иди иди сам!
-Да, он меня не впустит!
Куда, Томас, ты идешь?
Куда ты едешь?
-Я собираюсь косить сено,
— Зачем тебе сено?
-Кормить корову.
-Что вам коровы?
-Молоко молоко.
— Почему молоко?
— Детское питание.
Привет, киска, как дела
Почему ты ушел от нас?
— Я не могу с тобой жить,
Хвостика некуда девать
Прогулка зевать
Наступить на хвост. Мяу!
Орлов В.
Кража.
— Кра! кричит ворона.
Кража! Сторожить! Ограбление! Пропавшее!
Вор пробрался рано утром!
Он украл из кармана пенни!
Карандаш! Картон! Стопор!
И красивая коробка!
— Стой, ворона, заткнись!
Заткнись, не кричи!
Вы не можете жить без обмана!
У тебя нет кармана!
-Как? — ворона прыгнула
и удивленно моргнула-
Что ты раньше не говорил?
Кар-р-рауль! Кар-р-рман укр-рали!
Кто первый.
Кто кого первым обидел?
— Он меня!
— Нет, это я!
— Кто кого первым ударил?
— Он меня!
— Нет, это я!
— Раньше вы были так дружелюбны?
— Я дружил.
— А я дружил.
— Чем вы не поделились?
— забыл.
— А я забыл.
Федя! Беги к тете Оле,
Принеси соли.
— Соль?
— Соли.
— Я сейчас.
— Да и час Федина долог.
— Ну вот, наконец-то он пришел!
Куда ты сбежал, сорванец?
— Встретил Мишку и Серьги.
— А потом?
— Мы искали кошку.
— А потом?
— Потом они его нашли.
— А потом?
— Пойдем к пруду.
— А потом?
— Щуку ловили!
Еле вытащил злой!
— Щука?
— Щука.
— Но простите, а где соль?
— Какая соль?
С.Я. Маршак
Волк и лисица.
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую лисицу.
Лизавета, привет!
— Как дела, зубастый?
Ничего не происходит.
Голова цела.
Где ты был?
— На рынке.
— Что ты купил?
— Свинина.
Сколько взяли?
— Пух шерстяной,
Оборванный
Правая сторона,
Хвост откусили в драке!
— Кто отгрыз?
— Собаки!
Доволен, дорогой куманек?
— Еле оттащил ноги!
10.01.2016 12:49:02, + ОЛЬГА
Большое спасибо за ответы и новые идеи!
Дорогие друзья! Недавно познакомилась с интересным человеком, настоящей волшебницей — детской писательницей из Москвы Натальей Осиповой.В ее творческом багаже множество удивительных сказок, некоторые из которых превратились в интереснейшие мультфильмы, легли в основу красивых детских книг. Наталья Николаевна написала письмо специально для читателей портала 7ya.ru. Публикую и приглашаю на канал YouTube посмотреть видеоклип «Блестящий попугай!» С наилучшими пожеланиями …
В этом году, ребята, мне исполнилось сорок. Получается, что я новогоднюю елку видел сорок раз. Это много!
Ну первые три года жизни и, наверное, не понимал, что такое дерево.Воспитанная мама вынесла меня на руках. И, наверное, своими черными глазами я без интереса смотрел на раскрашенное дерево.
И когда мне, ребятам, исполнилось пять лет, я уже прекрасно понимал, что такое дерево.
И я с нетерпением ждал этого счастливого праздника. И даже заглянула в щель двери, как мама украшает елку.
А моей сестре Леле в то время было семь лет. И она была исключительно живой девушкой.
Однажды она сказала мне:
Когда я был маленьким, я очень любил мороженое.
Конечно, я все еще люблю его. Но тогда это было что-то особенное — я очень любил мороженое.
И когда, например, мороженщик ехал по улице со своей тележкой, у меня сразу закружилась голова: так хотелось съесть то, что продавал мороженщик.
Моя младшая сестра Леля тоже очень любила мороженое.
У меня была бабушка. И она очень меня любила.
Она приходила к нам каждый месяц и дарила игрушки. А еще она принесла с собой целую корзину тортов.
Из всех тортов она разрешила выбрать тот, который мне понравился.
А мою старшую сестру Лелю бабушка не очень любила. И она не давала ей выбирать торты. Она сама дала ей то, что ей было нужно. И из-за этого моя сестра Леля каждый раз хныкала и злилась на меня больше, чем на свою бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзина с пирожными, в другой — кошелек.
Учился долго. Тогда еще были гимназии. Затем учителя ставили отметки в дневнике за каждый заданный урок. Ставят какую-то точку — от пяти до одного включительно.
А я была совсем маленькой, когда пошла в гимназию, в подготовительный класс. Мне было всего семь лет.
А я еще ничего не знал о том, что происходит в гимназиях. И первые три месяца я гуляла буквально как в тумане.
И вот однажды учитель сказал нам выучить наизусть стихотворение:
Луна весело светит над деревней,
Белый снег искрится голубым светом…
Мои родители очень любили меня, когда я был маленьким. И они сделали мне много подарков.
Но когда я чем-то заболела, родители буквально засыпали меня подарками.
А я почему-то очень часто болел. В основном свинка или ангина.
А моя сестра Леля почти не болела. И она ревновала, что я так часто болею.
Она сказала:
Минутку, Минька, я тоже как-то заболею, наверное, и родители мне все начнут покупать.
Но, как назло, Леля не заболела. И только однажды, поставив стул у камина, она упала и разбила себе лоб. Она стонала и стонала, но вместо ожидаемых подарков она получила от матери несколько шлепков, потому что она поставила стул к камину и хотела получить часы своей матери, что было запрещено.
Однажды мы с Лелей взяли коробку конфет и засунули в нее лягушку и паука.
Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали шикарной голубой лентой и повесили сумку на панно напротив нашего сада.Как будто кто-то шел и потерял свою покупку.
Положив этот сверток у бордюра, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, задыхаясь от смеха, стали ждать, что же будет.
А вот и прохожий.
Видя нашу посылку, он, конечно, останавливается, радуется и даже с удовольствием потирает руки. И все-таки: нашел коробку конфет — такое бывает не так часто в этом мире.
Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше.
Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, обрадовался еще больше.
Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но Степка, сын хозяина, родители которого мы жили на даче, объяснил мне, что такое земля. Он сказал:
Земля — круг. И если вы пойдете прямо, то вы сможете обойти всю Землю и все равно прийти в то самое место, откуда вы вышли.
Когда я был маленьким, я очень любил обедать со взрослыми. И моя сестра Леля тоже любила такие обеды не меньше меня.
Сначала на стол поставили разнообразную еду. И эта сторона дела особенно привлекла меня и Лелю.
Во-вторых, взрослые каждый раз рассказывали интересные факты из своей жизни. И это позабавило нас с Лелей.
Конечно, первое время за столом мы сидели тихо. Но потом они осмелели. Леля стала вмешиваться в разговоры.Она бесконечно болтала. И я тоже иногда вставлял свои реплики.
Наши комментарии рассмешили гостей. И сначала маме с папой даже было приятно, что гости видят наш ум и наше развитие.
Но вот что случилось за одним ужином.
Папин начальник начал рассказывать невероятную историю о том, как он спас пожарного.
Петя не был таким маленьким мальчиком. Ему было четыре года. Но мама считала его очень крошечным ребенком. Кормила ложкой, водила за ручку гулять, а утром сама одела.
Однажды Петя проснулся в своей постели. И мама стала его одевать. Она надела его и поставила на ножки у кровати. Но Петя внезапно упал. Мама подумала, что он непослушный, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал. Мама удивилась и в третий раз поставила его возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и позвонила папе по телефону в офис.
Она сказала отцу:
Приходи скорее домой. Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Когда началась война, Коля Соколов умел считать до десяти. Конечно, мало сосчитать до десяти, но есть дети, которые даже до десяти не умеют.
Например, я знала одну маленькую девочку Лялю, которая считала всего до пяти. И как она считала? Она сказала: «Раз, два, четыре, пять». И ей не хватало «тройки». Это аккаунт! Это просто смешно.
Нет, вряд ли такая девушка станет исследователем или профессором математики в будущем.Скорее всего, она будет домработницей или младшим дворником с веником. Поскольку она не умеет считать.
Произведения разбиты на страницы
Рассказы Зощенко
Когда в далекие годы Михаил Зощенко писал свои знаменитые детские сказки , то он совсем не думал, что все будут смеяться над дерзкими мальчишками и девчонками. Писатель хотел помочь детям стать хорошими людьми. Серия « Зощенко для детей » соответствует школьной программе литературного образования для младших классов школы.Он адресован в первую очередь детям от семи до одиннадцати лет и включает рассказов Зощенко, различных тем, направлений и жанров.
Здесь мы собрали замечательных детских рассказов Зощенко , прочитал , что очень приятно, ведь Михаил Махайлович был настоящим мастером слова. Рассказы М. Зощенко проникнуты добротой, писателю необычайно ярко удалось передать детские образы, атмосферу самых юных лет, наполненную наивностью и чистотой.
В. Голявкин

Как мы залезли в трубу
Во дворе лежала огромная труба, и мы с Вовкой сели на нее. Мы сели на эту трубу, и тогда я сказал:
Давай залезем в трубу. В один конец залезем, а с другого уйдем. Кто быстрее вылезет.
Вовка сказал:
А что, если мы там задохнемся.
В дымоходе два окна, сказал я, как в комнате. Вы дышите в комнате?
Вовка сказал:
Что это за комната.Так как это труба. — Он всегда спорит.
Я поднялся первым, и Вовка посчитал. Когда я вышел, он досчитал до тринадцати.
Давай, я, — сказал Вовка.
Он залез в трубу, а я посчитал. Я досчитал до шестнадцати.
Ты быстро считаешь, — сказал он, — ну еще! И он снова полез в трубу.
Я сосчитал до пятнадцати.
Совсем не душно, — сказал он. — Там очень круто.
Потом к нам подошел Петька Яшиков.
А мы, — говорю, — в трубу лезем! Я вышел на счет тринадцать, а он вышел на счет пятнадцать.
Давай, я, — сказал Петя.
И он тоже в трубу полез.
Он вышел в восемнадцать.
Мы начали смеяться.
Он снова поднялся.
Он вышел очень вспотевший.
Как это? — он спросил.
Извините, — сказал я, — мы просто не посчитали.
Что же я зря ползал? Обиделся, но снова полез.
Я сосчитал до шестнадцати.
Ну, — сказал он, — постепенно получится! — И он снова залез в трубу.На этот раз он там долго ползал. Почти двадцать. Он разозлился, снова хотел залезть, но я сказал:
Пусть лезут остальные, — оттолкнул и полез сам. Получил себе шишку и долго ползал. Мне было очень больно.
Я вышел на счет до тридцати.
Мы думали, ты пропал, — сказал Петя.
Потом залез Вовк. Я уже досчитал до сорока, но он все еще не выходит. Смотрю в дымоход — там темно. И другого конца не видно.
Вдруг выходит. С того конца, в который я залез. Но он выбрался первым. Не ногами. Вот что нас удивило!
Эээ, — говорит Вовка, — чуть не застрял. Как ты там повернулся?
С трудом, — говорит Вовка, — чуть не застрял.
Мы были очень удивлены!
Потом подошел Мишка Меньшиков.
Что ты здесь делаешь, говорит?
Зачем, — говорю, — лезем в трубу. Ты хочешь подняться?
Нет, говорит, не хочу.Зачем мне туда лезть?
А мы, — говорю, — лезем туда.
Видно, — говорит.
Что видно?
Это вы туда полезли.
Смотрим друг на друга. И вы действительно можете это увидеть. Все мы покрыты красной ржавчиной. Казалось, все заржавело. Просто жутко!
Ну, пошел, — говорит Мишка Меньшиков. И он пошел.
А мы в трубу больше не лезли. Хотя мы все уже заржавели. Нам уже было все равно.Можно было подняться. Но мы так и не поднялись.
Миша надоедает
Миша выучил два стихотворения, и покоя от него не было. Он залез на табуреты, диваны, даже столы и, качая головой, сразу стал читать одно стихотворение за другим.
Однажды он подошел к елке к девушке Маше, не снимая пальто, забрался в кресло и стал читать одно стихотворение за другим.
Маша ему даже сказала: «Миша, ты не художник!»
Но он не услышал, дочитал все до конца, встал со стула и так обрадовался, что это даже удивительно!
А летом поехал в деревню.У бабушки в саду был большой пень. Миша забрался на пень и стал читать бабушке одно стихотворение за другим.
Надо подумать, как устала его бабушка!
Потом бабушка отвела Мишу в лес. А в лесу была вырубка. А потом Миша увидел столько обрубков, что глаза его разбежались.
На какой пень стоять?
Он очень запутался!
И вот такая растерянная бабушка вернула его.И с тех пор он не читал стихов, если его не попросили.
Приз
Мы сделали оригинальные костюмы — их ни у кого не будет! Я буду конем, а Вовка рыцарем. Плохо только то, что он должен ездить на мне, а не я на нем. А все потому, что я немного моложе. Посмотри, что получится! Но ничего не поделаешь. Правда, мы с ним договорились: он на мне все время ездить не будет. Он немного покатается на мне, а потом сойдет и поведет меня, как лошадь на узде.
И вот мы пошли на карнавал.
Они пришли в клуб в обычных костюмах, а затем переоделись и вышли в зал. То есть мы вошли. Я ползал на четвереньках. А Вовка сидел у меня на спине. Правда, Вовка помог мне передвигать ноги по полу. Но мне все равно было непросто.
Кроме того, я ничего не видел. На мне была маска лошади. Я вообще ничего не видел, хотя в маске были дырочки для глаз. Но они были где-то на лбу. Я ползал в темноте.Врезался в чьи-то ноги. Раз или два я влетал в колонну. Что сказать! Иногда я качал головой, потом маска соскользнула вниз, и я увидел свет. Но на мгновение. А потом снова было совсем темно. Я не мог все время качать головой!
Я увидел свет хоть на мгновение. Но Вовка вообще ничего не видел. И он все время спрашивал меня, что впереди. И попросил ползти поосторожнее. Я уже ползал осторожно. Сам я ничего не видел. Как я мог знать, что впереди! Кто-то наступил мне на руку.Я сразу остановился. И он отказывался ползать дальше. Я сказал Вовке:
Хватит. Отправиться.
Вовке, наверное, поездка понравилась, и он не хотел слезать. Он сказал, что еще рано. Но все же он слез, взял меня за узду, и я пополз дальше. Теперь мне ползать стало легче, хотя я по-прежнему ничего не видел. Я предложил снять маски и посмотреть на карнавал, а потом снова надеть маски. Но Вовка сказал:
Тогда нас узнают.
Наверное, здесь весело, — сказал я. — Только мы ничего не видим …
Но Вовка молчал. Он был полон решимости выдержать до конца и получить первый приз. У меня болят колени. Я сказал:
Я сейчас сяду на пол.
Могут ли лошади сидеть? — сказал Вовка. Ты не в своем уме! Ты лошадь!
Я не лошадь, — сказал я. «Ты сама лошадь.
Нет, ты лошадь, — ответил Вовка. — А ты прекрасно знаешь, что ты конь, Мы не получим приз
Ну, пусть будет, — сказал я.- Я устал.
Не делайте глупостей, — сказал Вовка. — Потерпи.
Я подполз к стене, прислонился к ней и сел на пол.
Ты сидишь? — спросил Вовка.
Я сижу, — сказал я.
Ну да ладно, — согласился Вовка. — Ты еще можешь сидеть на полу. Только будьте осторожны, чтобы не сесть на стул. Потом все пропало. Понимаешь? Лошадь — и вдруг на стуле! ..
Вокруг гремела музыка, смеялись.
Я спросил:
Скоро ли закончится?
Потерпи, — сказал Вовка, — наверное, скоро … Вовка тоже не удержался. Он сел на диван. Я сел рядом с ним. Потом Вовка заснул на диване. И я тоже заснул. Потом нас разбудили и дали бонус.
Играем в Антарктиду
Мама куда-то ушла из дома. И мы остались одни. И нам стало скучно. Мы перевернули стол. Они натянули одеяло на ножки стола. И это оказалась палатка.Как будто мы в Антарктиде. Где сейчас наш папа.
Мы с Витькой залезли в палатку.
Нам очень понравилось, что мы с Витькой сидим в палатке, правда, не в Антарктиде, а как будто в Антарктиде, а вокруг нас лед и ветер. Но мы устали сидеть в палатке.
Витька сказал:
Зимовщики так не сидят все время в палатке. Они, наверное, что-то делают.
Конечно, я сказал, ловят китов, тюленей и еще чего-то.Конечно, они не сидят так все время!
Вдруг увидел нашу кошку. Я крикнул:
Вот и печать!
Ура! — крикнул Витька. — Хватай его! — Он тоже видел кошку.
Кот направился к нам. Потом она остановилась. Она внимательно посмотрела на нас. И она побежала обратно. Она не хотела быть тюленем. Она хотела быть кошкой. Я сразу это понял. Но что мы могли поделать! Мы ничего не могли поделать. Нам нужно кого-нибудь поймать! Я побежал, споткнулся, упал, встал, но кота нигде не было.
Она здесь! — крикнул Витька. — Беги сюда!
Витькиные ноги торчали из-под кровати.
Я залез под кровать. Там было темно и пыльно. Но кота там не было.
Я выхожу, сказал я. — Здесь нет кошки.
Вот она, — возражал Витька. — Я видел, как она сбежала сюда.
Я вылез весь в пыли и начал чихать. Витька возился под кроватью.
Она там, — повторил Витька.
Ну, пусть будет, — сказал я.«Я не пойду туда. Я просидел там час. С меня хватит.
Подумать только! — сказал Витька. — И я?! Я лазаю сюда больше, чем ты.
Наконец вылез и Витька.
Вот она! — Я закричал. Кот сидел на кровати.
Я чуть не схватил ее за хвост, но Витька толкнул меня, кот прыгнул — и на шкаф! Попробуй достать из туалета!
Что это за печать, — сказал я. — На шкаф может сидеть тюлень?
Пусть будет пингвин, — сказал Витька.- Как будто сидит на льдине. Давайте свистнем и кричим. Тогда он испугается. И прыгнуть из туалета. На этот раз мы схватим пингвина.
Мы начали кричать и свистеть как могли. Я правда не умею свистеть. Свистнул только Витька. Но я кричал изо всех сил. Почти хриплый.
А пингвин, кажется, не слышит. Очень хитрый пингвин. Он там спрятался и сидит.
Давай, — говорю, — мы в него что-нибудь кинем. Ну хоть подушку кинем.
Мы набросили подушку на шкаф. И кот оттуда не прыгнул.
Затем мы накинули еще три подушки на гардероб, мамину пальто, все мамины платья, отцовские лыжи, кастрюлю, мамины и отцовские тапочки, много книг и многое другое. И кот оттуда не прыгнул.
Может, ее нет в шкафу? — Я сказал.
Вот она, — сказал Витька.
Как она там, раз ее нет?
Затрудняюсь ответить! — говорит Витька.
Витька принес таз с водой и поставил у шкафа.Если кошка решила выпрыгнуть из туалета, позвольте ей прыгнуть прямо в таз. Пингвины любят нырять в воду.
Мы оставили еще кое-что в шкафу. Подожди — не прыгнет? Затем они поставили стол к шкафу, стул на стол, чемодан на стул и забрались в шкаф.
А кота нет.
Кот исчез. Неизвестно где.
Витька стал слезать с шкафа и плюхнулся прямо в таз. Полил водой всю комнату.
Вот входит мама. А за ней наша кошка. Она, видимо, прыгнула в окно.
Мама вскинула руки и сказала:
Что здесь происходит?
Витька остался сидеть в тазу. До этого мне было страшно.
Как удивительно, — говорит моя мама, — что их нельзя оставить в покое ни на минуту. Вы должны это сделать!
Нам, конечно, пришлось убирать все самостоятельно. И даже пол помыть. А кот гулял важно.И она посмотрела на нас таким взглядом, как будто собиралась сказать: «Вот, вы узнаете, что я кот. Не тюлень и не пингвин».
Через месяц приехал наш папа. Он рассказал нам об Антарктиде, о храбрых полярных исследователях, об их большой работе, и нам было очень смешно, что мы думали, что зимовщики там только ловят разных китов и тюленей …
Но мы не рассказали. кто-нибудь, что мы думали.
……………………………………………………………………
Авторские права: Голявкин, рассказы для детей
Николай Носов, писатель с ярким юмористическим талантом, считал, что дети очень рано, до двухлетнего возраста, начинают понимать анекдоты и что нарушение порядка вещей, который они только что выучили, забавно. Вообще у книг Носова, как правило, два адреса — детский и учитель. Воспитатель Носов помогает понять мотивы и мотивы действий ребенка, а значит, найти более тонкие способы воздействия на него.Он воспитывает ребенка смехом, а это, как известно, лучший воспитатель, чем всякое назидание.
В юмористических рассказах Носова для младших школьников и дошкольников смешное не в обстоятельствах, а в персонажах, комичность которых проистекает из особенностей мальчишеской натуры. Веселые книжки Носова рассказывают о серьезных вещах, а дети, воспринимая жизненный опыт героев, узнают, насколько сложно, но как хорошо отвечать за порученное им задание.
Рассказы для детей дошкольного и младшего школьного возраста, остросюжетные, динамичные, полные неожиданных юмористических ситуаций. Рассказы полны лиризма и юмора; повествование обычно ведется от первого лица.
Юмористические ситуации помогают Носову проявить логику мышления и поведения героя. «Настоящая причина смешного кроется не во внешних обстоятельствах, а в самих людях, в человеческих характерах», — писал Носов.
Писательское понимание психологии ребенка художественно достоверно.Его работы отражают особенности детского восприятия. Лаконичные выразительные диалоги, юмористическая ситуация помогают автору описать характеры парней
.
Носов в своих рассказах умеет разговаривать с детьми, умеет понимать самые сокровенные мысли. Читая рассказы Носова, ты видишь перед собой настоящих парней — именно тех, кого мы встречаем в повседневной жизни, с их сильными и слабыми сторонами, глубиной и наивностью. Писатель в своем творчестве смело прибегает к фантазии, озорной выдумке.В основе каждого его рассказа или повести — случай, который произошел или мог произойти в жизни, описаны характеры парней, которых мы часто встречаем в окружающей действительности.
Сила его рассказов и рассказов заключается в правдивом, наивном изображении своеобразного и веселого детского персонажа.
Все творчество Николая Носова пронизано искренней, интеллигентной любовью к детям. Какой бы рассказ Носова мы ни начали читать, сразу, с первой страницы, мы испытываем радость.И чем дальше мы читаем, тем веселее становится.
В забавных историях всегда есть что-то, что заставляет серьезно задуматься. Подумайте, как нужно готовить себя к самостоятельной жизни с раннего возраста: научиться варить каши, жарить пескарей на сковороде, сажать рассаду в саду и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила дорожного движения. Каждый должен это знать и уметь. Эти рассказы помогают избавиться от плохих черт характера — от рассеянности, трусости, излишнего любопытства, грубости и самомнения, лени и равнодушия.
Писатель учит маленьких детей думать не только о себе, но и о своих товарищах. Вместе с героями мы испытываем душевное облегчение, огромное удовлетворение. Писатель обычно не хочет выставлять напоказ морализаторскую мысль своего произведения и стремится писать так, чтобы маленький читатель сам сделал вывод. Обладая глубоким пониманием детей, писатель никогда не излагает факт в чистом виде, без домыслов, без творческой фантазии.Н.Н. Носов — замечательный детский писатель. Удивительно и примечательно тем, что не только дети получают заряд необычайной жизнерадостности, бодрости, прилива сил, но и взрослые сразу же окунаются в атмосферу детства, вспоминая свои «сложные» детские проблемы.
Художественное слово всегда более эмоционально выражает повседневные проблемы, с которыми сталкиваются учителя, родители и дети. Это намного эффективнее скучных проповедей, наставлений, объяснений.И оживленное обсуждение рассказов Носова — это не только увлекательное путешествие с героями его книг по стране детства, это еще и накопление жизненного опыта, нравственных представлений, что «хорошо», что «плохо», как поступать правильно, как научиться быть сильным, храбрым.
Читая сказки Носова детям, можно повеселиться, от души посмеяться и сделать важные для себя выводы, чтобы не забыть, что рядом с тобой такие же девочки и мальчики, которые не всегда во всем умеют гладко и хорошо, что всему можно научиться, нужно только не вешать нос и уметь дружить.
Это морально-эстетическая сторона. Социальное положение детского писателя, его мировоззрение отражается в его творчестве. Внутренняя организация произведения, адресованного детям, отражает собственное мировоззрение автора, его социальную, нравственную и эстетическую ориентацию в мире.
Рассказ «Живая шляпа» всегда останется актуальным. Эта забавная история была любимой многими в детстве. Почему его так хорошо помнят дети? Да потому, что «детские страхи» преследуют ребенка на протяжении всего его детства: «А вдруг это пальто живое и сейчас меня схватит?»
Такие или другие подобные «ужасы» часто посещают маленьких детей.А рассказ Носова «Живая шляпа» — это как бы руководство для детей, как преодолеть свой страх. После прочтения этого рассказа ребенок вспоминает его каждый раз, когда его преследуют «выдуманные» страхи, а потом он улыбается, страх уходит, он дерзкий и веселый.
Сила утверждения — обычная черта детской литературы. Само жизнеутверждение детства оптимистично. Маленький ребенок уверен, что мир, в который он пришел, создан для счастья, что это правильный и прочный мир.Это чувство — основа нравственного здоровья ребенка и его будущей способности к творчеству.
Рассказ о честности — «Огурцы» Н. Носова. Сколько забот у Котки за колхозные огурцы! Не понимая, что сделал не так, он радуется, неся огурцы с колхозного поля домой к матери, не ожидая ее гневной реакции: «Верни их сейчас же!» А сторожа он боится — они просто успели убежать и обрадовались, что он не догнал, — а потом ему пришлось пойти и добровольно «сдаться».А уже поздно — во дворе темно и страшно. Но зато, когда Котка вернул огурцы сторожу, душа его была счастлива, и дорога домой стала для него приятной, а не ужасной. Или он стал смелее, увереннее в себе?
В рассказах Носова нет «плохих» историй. Он строит свои произведения таким образом, чтобы дети не замечали, что их учат вежливому, уважительному отношению к взрослым, учат жить в гармонии и мире.
На страницах произведений Носова звучит живой диалог, передающий всему происходящему герой — мальчик, по-своему, часто очень прямо освещающий определенные художественно достоверные события.Это проникновение в психологию героя, оценивающего все со своей мальчишеской точки зрения, создает в рассказах Носова не только комическую ситуацию, но и юмористически окрашивает логику поведения героя, которая иногда противоречит логике взрослых или логике. здравого смысла.
Если вспомнить героев рассказа «Мишкина каша», «- Не волнуйтесь! Я видел, как моя мама готовила. Ты будешь сытым, ты не умрешь с голоду. Я приготовлю такую кашу, что ты пальчики оближешь! ».Вы просто поражаетесь их независимости и мастерству! Растопили печь. Медведь насыпал в кастрюлю крупу. Я говорю:
Сыпь более крупная. Я очень хочу кушать!
Он налил полный котел и налил воды доверху.
Много воды? — Я спрашиваю. — Получится мазок.
Ничего, мама всегда так делает. Просто загляни за плиту, а я приготовлю, успокойся.
Ну я смотрю за печку, кладу дрова, а Мишка кашу варит, то есть он не варит, а сидит и смотрит на сковороду, она сама готовит.
Ну кашу не сварили, а печь растопили и дрова положили. Добывали воду из колодца — правда, ведро утопили, а достали кружкой, кастрюлькой. «- Ерунда! Сейчас принесу. Он взял спички, привязал веревку к ведру и пошел к колодцу. Возврат через минуту.
Где вода? — Я спрашиваю.
Вода … в колодец.
Я и сам знаю, что в колодце. Где ведро с водой?
И ведро, говорит, в колодце.
Как — в колодец?
Итак, в колодец.
Вы пропустили?
Я это пропустил. «
Гольянов почистили и, видите ли, они бы зажарились, если бы масло не сгорело. «- Мы уроды! — говорит Мишка. — У нас есть гольяны!
Я говорю:
Сейчас некогда возиться с гольянами! Скоро начнет светать.
Так что не будем их варить, а жарить. Это быстро, правильно, и все готово.
Давай, — говорю, — если побыстрее.А если это похоже на кашу, то лучше неуместное.
Через мгновение вы увидите. «
И самое главное, они нашли правильное решение — попросили соседку приготовить кашу, а сами для этого прополили ей огород. «Медведь сказал:
.
Сорняки — ерунда! Это совсем не сложно. Намного проще, чем варить кашу! «Точно так же неистовая энергия и фантазия в сочетании с переоценкой своих возможностей и отсутствием жизненного опыта часто ставят детей в забавное положение, которое еще больше усугубляется тем фактом, что неудачи не обескураживают их, а наоборот, обычно является источником новых фантазий и неожиданных поступков.
Николай Николаевич так умело прятался за маленьких героев, что казалось, будто они сами, без всякого участия автора, рассказывают о своей жизни, о горестях, радостях, проблемах и мечтах. В центре творчества Носова — дети-мечтатели, непоседы, неутомимые изобретатели, которые часто получают это за свои дела. Самые обычные жизненные ситуации в рассказах Носова превращаются в необычайно забавные поучительные рассказы.
В рассказах Носова всегда присутствует просветительский элемент.Это и в рассказе об украденных из колхозного огорода огурцах, и о том, как Федя Рыбкин «разучился смеяться в классе» («Клякса»), и о дурной привычке заучивать уроки по радио ( «Проблема Федина»). Но даже самые «моралистические рассказы» писателя интересны и близки детям, потому что помогают им понять отношения между людьми.
Герои творчества Носова активно стремятся познать свое окружение: то ли обыскали весь двор, пролезли по всем сараям и чердакам («Шура у дедушки»), то весь день работали — «построили снежную горку» («На холм»).
Мальчики Носова несут в себе все черты человека: принципиальность, азарт, одухотворенность, вечное стремление, привычку изобретать, что на самом деле соответствует образу настоящих парней.
Творчество Н. Носова разнообразно и многогранно. Смех — главный двигатель его творчества. В отличие от подавляющего большинства юмористов, Носов зарекомендовал себя как теоретик юмора.
Для Н. Носова открытие и объяснение мира детям — одна из важнейших художественных задач.
О Носове как юмористе, о Носове как сатирике можно говорить долго: почти каждая его строчка связана со смехом.
Книги Носова переводятся почти во всем мире. Еще в 1955 году журнал ЮНЕСКО «Курьер» опубликовал данные, согласно которым Носов был третьим по количеству переводимых русских писателей в мире — сразу после Горького и Пушкина! В этом смысле он опережает всех детских писателей.
Продолжение традиций юмористических рассказов Носова можно увидеть в произведениях таких писателей, как В.Драгунский, В. Медведев и другие писатели-современники.
Значение книг в жизни человека невозможно переоценить. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок разносторонне развивался и добивался успеха в жизни, с малых лет воспитывайте в нем любовь к литературе. Конечно, в дошкольном и младшем школьном возрасте нужно выбирать легкие, веселые работы. Если вы любите читать, то наверняка помните анекдоты для детей из сборника «Денискинские рассказы» В. Драгунского. Какие еще авторы анекдотов для детей достойны внимания юных читателей? Ответы в нашей сегодняшней статье.
Как мы уже говорили, первое место среди анекдотов для детей занимает книга В. Драгунского. Его милые и забавные рассказы понравятся детям как дошкольного возраста, так и юным «посетителям» начальной школы. Главный герой Дениска Кораблев каждый день попадает в забавные, а порой и нелепые ситуации, которые обязательно вызовут улыбку у юных читателей. «Слон и Радио», «Рыцари», «Куриный бульон», «Битва у чистой реки», «Ровно 25 килограммов», «Похититель собак» и другие рассказы будут интересны, а главное, понятны детям от 5 лет. Старый. Чтобы скачать книгу.
Сборник состоит из двух детских юмористических рассказов, по которым были сняты одноименные известные фильмы. Сюжет особенно понравится ученикам начальных классов. Главные герои первой части — два озорных человека, которым все летние каникулы приходится проводить в гостях у строгих теток. Естественно, они не ждут от этого плана ничего веселого, но их ждут большие сюрпризы … Рассказы, описанные в книге, обязательно понравятся вашим детям, особенно мальчикам, мечтающим о самом запоминающемся приключении своего детства!
Михаил Зощенко — известный писатель, а также один из лучших авторов анекдотов для детей.Его сборник по праву признан классиком детской литературы. В своих рассказах он замечает забавные моменты таким увлекательным и простым языком, что среди поклонников его творчества есть дети даже от 6 лет! Через легкие и правдивые образы он учит детей быть добрыми, честными, мужественными, стремиться к знаниям и вести себя благородно. Рассказы о героях Леле и Минке особенно ценятся среди детей.
Также рекомендуем добавить в детский список литературы «Юмористические рассказы для детей» А.Аверченко, знаменитый «Вредный совет» Г. Остера, «Похититель домофонов» Е. Ракитиной, «Не надо лгать» М. Зощенко, «Карусель в голове» В. Головкина, «Умная собака Соня. Рассказы »А. Усачева,« Затейкинские рассказы »Н. Носова и все произведения Е. Успенского.
Рассказов и Факелонов разных лет
Мы пережили ностальгию по детству и решили найти для вас самые интересные анекдоты, которые в детстве с удовольствием читали сами.
Ориентировочный ребенок
Жил в Ленинграде маленький мальчик Павлик.У него была мать. И был папа. И бабушка была.
А кроме того, в их квартире жила кошка по кличке бубанчик.
Вот утром на работу пошел папа. Мама тоже ушла. А Павлик остался с бабушкой.
А бабушка была ужасно стара. И она любила спать в кресле.
Папа ушел. И мама ушла. Бабушка села в кресло. И Павлик на полу стал играть со своим котом. Он хотел перейти на задние лапы. И она не хотела. И мяукнул очень жалобно.
Вдруг на лестнице раздался звонок.
Бабушка и Павлик пошли открывать двери.
Это пришел почтальон.
Он принес письмо.
Павлик взял письмо и сказал:
— отошлю папу.
Вот и пошел почтальон. Павлик снова захотелось поиграть со своим котом. И вдруг видит — кошек нигде нет.
Павлик говорит бабушке:
— Бабушка, вот такой номер — Наш пузырек исчез.
Бабушка говорит:
— Наверное, Бубенчик бегал по лестнице, когда мы открывали дверь почтальону.
Павлик говорит:
— Нет, наверное, почтальон забрал мой пузырек. Наверное, ему специально дали письмо, а моя дрессированная кошечка забрала себе. Это был хитрый почтальон.
Бабушка засмеялась и шутливо говорит:
«Завтра придет почтальон, мы отдадим ему это письмо, а взамен заберем нашу кошечку.
Вот бабушка села в кресло и заснула.
И Павлик надел пальто и шляпу, взял письмо и тихонько пошел по лестнице.
«Лучше, — думает, — дам письмо почтальону».«А лучше я котенка у него заберу».
Вот Павлик пошел во двор. И видит — во дворе нет почтальона.
Павлик вышел на улицу. И пошел по улице. И видит — нигде на улице почтальона нет.
Вдруг какая-то рыжая тетя говорит:
— Ой, посмотрите все, что малышка ходит по улице! Вероятно, он потерял мать и заблудился. Ах, вызовите самых милиционеров!
Вот идет милиционер со свистком. Тетя ему говорит:
— Посмотрите, что мальчик пяти лет потерялся.
Полицейский говорит:
— Этот мальчик держит письмо на ручке. Вероятно, в этом письме написан адрес, по которому он живет. Мы прочитаем этот адрес и доставим ребенка домой. Хорошо, что он взял с собой письмо.
Тетя говорит:
— В Америке многие родители намеренно кладут письма в карман своим детям, чтобы они не потерялись.
И с этими словами тетя хочет взять письмо от Павлика. Павлик говорит:
— Что ты волнуешься? Я знаю где живу.
Тетя была удивлена, что мальчик так смело сказал ей. И от волнения чуть не упал в лужу.
Потом говорит:
— Посмотри, какой юркий мальчик. Пусть тогда он нам расскажет, где он живет.
Отвечает Павлик:
— улица Фонтанки, д.8.
Полицейский посмотрел на письмо и говорит:
— Ух ты, это боевой ребенок — он знает, где живет.
Тетя говорит Павлик:
— Как тебя зовут и кто твой папа?
Павлик говорит:
— Мой папа шофор. Мама пошла в магазин.Бабушка спит в кресле. Меня зовут Павлик.
Полиция засмеялась и сказала:
— Это бой, показательный ребенок — он все знает. Вероятно, он будет главой полиции, когда она будет расти.
Тетя говорит милиционеру:
— Отведите этого мальчика домой.
Милиционер говорит Павлику:
— Ну что, товарищ, поехали домой.
Павлик говорит милиционеру:
— Дай руку — я отведу тебя к себе домой. Вот мой красивый дом.
Тут засмеялся полицейский.И тётя рыжая тоже засмеялась.
Милиционер сказал:
— Это исключительно боевой, демонстративный ребенок. Мало того, что он все знает, он еще хочет привести меня в дом. Этот ребенок обязательно будет главой полиции.
Тут милиционер протянул руку Павлику, и они пошли домой.
Они только что добрались до дома — вдруг мать уходит.
Мама удивилась, что Павлик идет по улице, взяла его на руки, привезла домой.
Дома она его немного откопала.Она сказала:
«Ах ты, мерзкий мальчик, зачем ты на улицу убежал?»
Павлик сказал:
— Я хотел забрать у почтальона пузырек. А потом мой пузырек пропал, и, наверное, он взял его почтальоном.
Мама сказала:
— Что за чушь! Почтальоны никогда не берут кошек. Вон Твой Бубенчик сидит на шкафу.
Павлик говорит:
— Это число. Посмотри, куда прыгнула моя дрессированная кошечка.
Мама говорит:
«Наверное ты, мерзкий мальчик, она ее мучила, вот и залезла в шкаф.«
Вдруг проснулась бабушка.
Бабушка, не зная, что случилось, мама говорит:
— Сегодня Павлик очень тихий и хорошо себя вел. И даже я меня не разбудила. Надо дать ему за это конфету.
Мама говорит:
— Это не конфету, чтобы дать ему конфету, а поставить в угол. Сегодня он выбежал на улицу.
Бабушка говорит:
— Это номер.
Вдруг приходит папа. Папа хотел получить разозлился, почему мальчик выбежал на улицу. Но Павлик подал на папу.
Папа говорит:
— Это письмо не мне, а бабушке.
Вот бабушка надела очки на нос и стала читать письмо.
Потом она говорит:
— В городе Москва у моей младшей дочери родился еще один ребенок.
Павлик говорит:
— Наверное, родился боевой ребенок. И, вероятно, он будет начальником полиции.
Потом все засмеялись и сели обедать.
Первым был суп с рисом. На втором — котлеты. Третьим был Кисел.
Кот Бубарек долго смотрел из своего туалета, как ест Павлик.Тогда он не мучился и тоже решил немножко поесть.
Она прыгнула из шкафа в сундук, с сундука на стуле, со стула на полу.
А потом Павлик дал ей немного супа и чуточку киселя.
А коту очень понравилось.
Глупая история
Петя не был таким маленьким мальчиком. Ему было четыре года. Но мама считала его совсем крошечным ребенком. Кормила его с ложки, на прогулку загнала за ручку и с утра одела.
Теперь Петя проснулся в своей постели.
И мама стала его носить.
Так она одела его и поставила ножки возле кровати. Но Петя внезапно упал.
Мама подумала, что это Шалит, и снова поставила его на ноги. Но он снова упал.
Мама удивилась и в третий раз поставила возле кровати. Но ребенок снова упал.
Мама испугалась и вызвала папу в сервис.
Она сказала папе:
— Иди домой. Что-то случилось с нашим мальчиком — он не может стоять на ногах.
Вот приходит папа и говорит:
— Ерунда. Наш мальчик хорошо ходит и бегает, и не может быть, чтобы он упал с нас.
И он моментально ставит мальчика на ковер. Мальчик хочет пойти к своим игрушкам, но снова в четвертый раз падает.
Папа говорит:
— Вам нужно срочно вызвать врача. Наверное, наш мальчик фыркнул. Наверное, вчера его разбили конфетой.
Вызвал врача.
Доктор приходит в очках и с тубусом.
Доктор говорит Петя:
— Какие новости! Почему ты падаешь?
Петя говорит:
— Не знаю почему, но немного падаю.
Доктор говорит маме:
— И что ж, воспитатель этого ребенка, я сейчас его осмотрю.
Мама разделила Петю, и врач стал его слушать.
Врач выслушал его через трубку и говорит:
— Ребенок полностью здоров. И удивительно, почему он влюбляется в тебя. И хорошо, снова поставил и на ножки одел.
Здесь мама быстро одевает мальчика и кладет его на пол.
И доктор надевает очки на нос, чтобы посмотреть, как мальчик падает. Только мальчик поставил на ноги, и вдруг он снова упал.
Врач удивился и говорит:
— Позвоните профессору. Может быть, профессор угадает, почему этот ребенок падает.
Папа пошел звонить профессору, и в этот момент к гостям приходит маленький мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и говорит:
— А я знаю, почему ваш Петя падает.
Доктор говорит:
«Посмотрите, что нашел ученый Карапуз», он лучше меня знает, почему падают дети. «
Коля говорит:
— Посмотри, как Петя одет. У него один пантхип торчит, а ноги застряли.Вот почему он падает.
Потом все куртки и купили.
Петя говорит:
— Это мама одета.
Доктор говорит:
— Профессору звонить не надо. Теперь мы понимаем, почему ребенок падает.
Мама говорит:
— Утром я очень торопилась, так что он подъезд готовит, а сейчас я очень волновалась, и поэтому я так ошиблась с его штанами.
Коля говорит:
— А я всегда одеваюсь сам, и с ногами такой ерунды нет. Взрослые всегда что-то допускают.
Петя говорит:
— Сейчас тоже оденусь.
Все засмеялись. И доктор засмеялся. Он со всеми попрощался и с Колей тоже попрощался. И уехал по делам.
Папа пошел в сервис. Мама пошла на кухню.
И Коля с Петром остались в комнате. И начал играть в игрушки.
А на днях Петя сам надел штаны, и никаких глупых историй с ним больше не происходило.
Я не виновен
Сядьте за стол и ешьте блины.
Вдруг отец берет мою тарелку и начинает есть мои блины. Я реву.
Отец в очках. У него серьезный вид. Борода. Тем не менее он смеется. Он говорит:
— Видите, какой жадный. Сочувствую Отцу один блин.
Я говорю:
— Один блин, съешьте, пожалуйста. Я думал, вам всем будет скучно.
Принесите суп. Я говорю:
— Папа, хочешь мой суп?
Папа говорит:
— Нет, я подожду, когда принесут сладкое. Вот если ты дашь мне сладкое, то ты действительно добрый мальчик.
Думая, что на кисель сладкий клюквенный с молоком, говорю:
— Пожалуйста. Можешь съесть мою сладкую.
Вдруг принесите крем, к которому я неравнодушен.
Закидывая отцу мою тарелку со сливками, говорю:
— Ешьте, пожалуйста, если ты такой жадный.
Отец хмурится и уходит из-за стола.
Мать говорит:
— Иди к отцу, попроси прощения.
Я говорю:
— не пойду. Я не виноват.
Выхожу из-за стола, не трогая сладкое.
Вечером, когда лежал в постели, подходит отец. У него в руках моя колбаса со сливками.
Отец говорит:
— Ну что ты сливки не ела?
Я говорю:
— Папа, давай съедим пополам. Что нам из-за этого ссориться?
Отец меня целует и ложкой кормит сливками.

Самое главное
Жил на свете мальчик Андрюша рыжий. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.
Но больше всего он боялся чужих мальчиков.
А матери этого мальчика очень и очень грустно, что у нее такой трусливый сын.
В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:
— Ой, как плохо, что вы все боитесь! На свете хорошо живут только смельчаки. Только они побеждают врагов, тушат костры и отважно летают на самолетах. И за это все любят смельчаков. И все их уважают. Дарите им подарки, вручайте ордена и медали. И никто не любит трусливо.Над ними смеются и ругаются. И у них плохая жизнь, скучная и неинтересная.
Мальчик Андрюши так ответил маме:
— Отныне, мама, я решил быть смелым человеком. И с этими словами Андрюша пошел гулять во двор. А во дворе мальчики играли в футбол. Эти мальчики обычно причиняли боль Эндрю.
И он боялся их, как огня. И всегда улетал от них. Но сегодня он этого не почувствовал. Он крикнул им:
— Эй вы, мальчики! Сегодня я тебя не боюсь! Мальчики были удивлены, что Андрей так смело их кричал.И даже сами немного испугались. И даже один из них — Санька Ролочкин — сказал:
— Сегодня Андрюшка красноватый что-то задумал против нас. Давайте поправляться, а то наверняка от него достанемся.
Но мальчики не ушли. Один дернул Андрея за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Эндрю кулак. Короче, Андрюнга немного обыграли. И он вернулся домой с Рёвом.
А дома, протирая слезы, Андрюша сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, но ничего хорошего не сделал.
Мама сказала:
— Глупый мальчик. Мало быть только храбрым, нужно быть даже сильным. Одного мужества сделать нельзя.
И тут Андрюша незаметно для мамы взял бабушкиную палку и пошел с этой палкой во двор. Подумал: «Теперь буду сильнее обычного. Сейчас разгоню мальчиков в разные стороны, если они на меня нападут».
Андрюша вышел с палкой на двор. И на дворе мальчишек больше нет.
Там гуляла черная собака, чего Андрюша всегда боялся.
Андрюша, размахивая палкой, сказал этой собаке: — Попробуйте только стулья для меня — сделаете заслугу. Узнай, что такое палка, когда она стремится к твоей голове.
Собака залаяла и бросилась на Андрюшу. Размахивая палкой, Андрюша два раза ударил собаку по голове, но она выскочила сзади и немного порвала Андреевские штаны.
И Андрюша с Рёвом убежали домой. А дома, протирая слезы, сказал маме:
— Мама, как там? Сегодня я был сильным и храбрым, но ничего хорошего не помогло.Собака испортила мне штаны и чуть не укусила.
Мама сказала:
— Ах ты, тупой мальчик! Недостаточно быть храбрым и сильным. Нам все еще нужен запах. Мы должны думать и думать. И ты поступил глупо. Вы взмахнули палкой и злились на нее. Вот для этого она тебе штаны сломала. Это твоя ошибка.
Андрюша сказал маме: — Отныне я буду думать каждый раз, когда что-нибудь случится.
И вот Андрюша Редиелы в третий раз пошел гулять. Но во дворе уже не было собаки.И мальчиков тоже не было.
Потом Андрюша Рыжий вышел посмотреть, где пацаны.
И мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.
И в этот момент один мальчик, Санька Ролочкин, захлебнулся в воде и стал кричать:
— Ой, спасите, тон!
И мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых, чтобы спасли затонувшие.
Андрей красный крикнул Саньке:
— Погоди тонуть! Я спасу тебя сейчас.
Андрюша хотел броситься в воду, но тут подумал: «Ой, я крепко плыву, и мне не хватает сил спасти Саньку.Я поступлю по-умному: сяду в лодку и докинусь до Саньки. «
А на самом берегу стояла рыбацкая лодка. Андрюша эту лодку оттолкнул от берега и сам прыгнул в нее.
А в лодке они лежали. Андрюша стал бить этими жилами по воде. Но он не вышел: Он не умел грести. И курс взял рыболовецкую лодку на середину реки. И Андрюша от страха закричал.
И в этот момент по реке плыла другая лодка. И в этой лодке сидели люди.
Эти люди спасли ее лабол. Причем, эти люди догнали рыбацкую лодку, взяли ее на буксир и доставили на берег.
Андрюша пошел домой и дома, протирая слезы, сказал маме:
— Мама, я сегодня был храбрым, я хотел спасти мальчика. Я был сегодня умным, потому что не бросился в воду, а плавал в лодке. Я был сегодня силен, потому что от берега оттолкнул тяжелую лодку и сильно поднялся на воду. Но я не вышел.
Мама сказала:
— Глупый мальчик! Я забыл сказать вам самое главное.Недостаточно быть смелым, умным и сильным. Это слишком мало. Нам все еще нужны знания. Мы должны уметь грести, плавать, ездить верхом, летать на самолете. Надо много знать. Необходимо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А чтобы все знать, нужно учиться. Кто учится — тот умный. А кто умен, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что побеждают врагов, тушат костры, спасают людей и летают на самолетах.
Андрюша сказал:
— С тех пор я все узнаю.
И мама сказала:
— Хорошо.
Внимание!
Если вы можете прочитать этот текст — это означает, что ваш браузер (Браузер) либо работает с интернет-технологией CSS, либо поддержка CSS в вашем браузере отключена. Мы настоятельно рекомендуем включить CSS в браузере или загрузить и установить на свой компьютер современный браузер, например Mozilla Firefox.
Зощенко Михаил Михайлович (1894-1958), русский писатель. Родился 29 июля (9 августа) 1894 года в Санкт-Петербурге в семье художника.Впечатления детства, в том числе сложные отношения между родителями, впоследствии отражены в рассказах Зощенко для детей ( Елка , Галоши и мороженое , Бабушкин подарок , Не лги и др.) И в его рассказе. Перед восходом солнца (1943 г.). Первые литературные эксперименты относятся к детству. В одной из своих записных книжек он отметил, что в 1902–1906 годах я уже пробовал писать стихи, а в 1907 году написал рассказ Пальто .
В 1913 году Зощенко поступил на факультет факультета Петербургского университета. К этому времени его первые сохранившиеся рассказы включают Тщеславие (1914) и Манекен (1914). Учебу прервала Первая мировая война. В 1915 году Зощенко добровольцем ушел на фронт, командовал батальоном, стал Георгиевским кавалером. Литературная деятельность в эти годы не прекращалась. Зощенко пробовал себя в менестике, в эпизристолярном и сатирическом жанрах (сочинял письма выдуманным адресатам и эпиграммы на однополые).В 1917 году он был демобилизован из-за болезни сердца, возникшей после отравления газом.
По возвращении в Петроград были написаны Маруся , Мещанка , Соседка и другие. Неопубликованные рассказы, в которых сказалось влияние Мопассана. В 1918 году, несмотря на болезнь, Зощенко ушел добровольцем в Красную Армию и воевал на фронтах Гражданской войны до 1919 года. Вернувшись в Петроград, зарабатывал на жизнь, как и до войны, разными профессиями: сапожник, плотник, плотник, актер, инструктор по кролиководству, милиционер, оперуполномоченный и др.в юмористической письменной форме Приказов для железнодорожной милиции и уголовного надзора ст. Leagovy И другие. Неопубликованные работы уже почувствовали стиль будущей сатирики.
В 1919 году Зощенко работал в творческой мастерской, организованной при издательстве «Мировая литература». Во главе с классом К.И. Чуковский высоко оценил творчество Зощенко. Вспоминая свои рассказы и пародии, написанные на студийных занятиях, Чуковский писал: «Странно было видеть, что этой мудрой способностью заставлять смеяться соседей был наделен такой грустный человек.«Помимо прозы, во время учебы Зощенко писал статьи о творчестве А. Блока, В. Маяковского, Н. ТЕФФИ и др. В студии встречались писатели В. Каверин, С. Иванов, Л. Лунц, К. Федина. , Е. Полонская и др., Которые в 1921 году объединились в литературную группу «Братья Серапионы», отстаивавшую свободу творчества от политической опеки. Творческому общению способствовала жизнь Зощенко и других «серапионов» в знаменитом Петроградский Дом искусств, описанный О.Форш в романе Безумный корабль .
В 1920-1921 годах Зощенко написал первые рассказы из тех, что впоследствии были напечатаны: Любовь , Война , Старый Врангель , Рыба-самка . Цикл Рассказы Назара Ильича, господина Синебрюхова (1921-1922) вышли отдельной книгой в издательстве «Эрато». Это событие ознаменовалось переходом Зощенко к профессиональной литературной деятельности. Первая публикация сделала его известным.Фразы из его рассказов приобрели характер крылатых выражений: «Что вы нарушаете бардак?»; «Поркет Ничего себе, но — гад» и т. Д. С 1922 по 1946 год его книги выдержали около 100 публикаций, в том числе шеститомное собрание сочинений (1928-1932).
К середине 1920-х годов Зощенко стал одним из них. из самых популярных писателей Его рассказы Баня , Аристократ , История болезней И другие, которые он часто читал сам перед многочисленной публикой, были известны и любимы во всех слоях общества.В письме Зощенко А.М. Горький отмечал: «Я никого не знаю в литературе в литературе». Чуковский считал, что в центре творчества Зощенко стоит борьба с изношенным в человеческих отношениях.
В сборниках рассказов 20-х годов Юмористические рассказы (1923), Уважаемые граждане (1926) и другие. Зощенко создал новую для русской литературы. Типа Героя — советский человек, не получивший образования, не обладающий навыками духовной работы, не имеющий культурного багажа, но стремящийся стать полноценным участником жизни, сравниться с «остальным человечеством» .Отражение такого героя произвело удивительно забавное впечатление. Тот факт, что рассказ велся от лица строго индивидуализированного рассказчика, дал основание литературной критике определить творчество Манеры Зощенко как «благоприятное». Академик В.В. Виноградов в исследовании Зощенко, язык Подробно разобрал повествования писателя, отметил художественную трансформацию различных речевых пластов в его лексике. Чуковский заметил, что Зощенко ввел «новую, еще не сформировавшуюся, но дивно распространяющуюся экстравагантную речь, и стал свободно использовать ее как свою речь.«Многие выдающиеся современники — А. Толстой, Ю. Олеша, С. Маршак, Ю. Тынанов высоко оценили творчество Зощенко.
В 1929 году получил в советской истории название« Год Великого Огня ». Зощенко выпустил книгу Письма писателю — своеобразное социологическое исследование. Это были несколько десятков писем из огромной читательской почты, которую получил писатель, и его комментарий к ним. В предисловии к книге Зощенко он написал, что он хотел «показать настоящую и необработанную жизнь, настоящих живых людей с их желаниями, вкусами, мыслями».«Книга вызвала недоумение у многих читателей, которые ждали от Зощенко только очередных анекдотов. После выхода в свет режиссеру В. Мейерхольду запретили ставить Пьез Зощенко Дорогой товарищ (1930).
Советская реальность Античе не могла не повлияла на эмоциональное состояние восприимчивого, с детских лет предрасположенного к депрессивному писателю.Поездка в Бедналональ, организованная в 1930-х годах в пропагандистских целях для большой группы советских писателей, произвела на него гнетущее впечатление.Не менее суровая для Зощенко необходимость писать после этой поездки о том, что преступники якобы находятся в сталинских лагерях ( История одной жизни , 1934). Попытка избавиться от угнетенного состояния, исправить собственную болезненную психику была своеобразным психологическим исследованием — рассказом Возвращенная молодежь (1933). Рассказ вызвал у писателя неожиданный интерес в научной среде: книга обсуждалась в многочисленных академических сборниках, рецензировалась в научных изданиях; Академик И.Павлов стал приглашать Зощенко в свои знаменитые «среды».
Как продолжить Вернувшаяся молодежь Задуман сборник рассказов Синяя книга (1935 г.). Зощенко рассмотрел Синюю книгу По внутреннему содержанию романа определил его как «Повесть Человеческих отношений» и написал, что она «движет не романом, а философской идеей, которая его делает». Рассказы о современности были одни в Это произведение по рассказам, действие которых происходит в прошлом — в разные периоды истории.И настоящее, и прошлое дано в восприятии типичного героя Зощенко, не отягощенного культурным багажом и осмысленного рассказа как набора бытовых эпизодов.
После публикации Синей книги , вызвавшей разгромные отзывы в партийных изданиях, Зощенко фактически запретили печатать произведения, выходящие за рамки «позитивной сатиры на отдельные недостатки». Несмотря на высокую писательскую активность (специализированные помещения для прессы, спектаклей, кинокеневрии и т. Д.), Подлинный талант Зощенко проявился только в детских рассказах, которые он писал для журналов «Чиж» и «Ёжик».»
В 1930-е годы писатель работал над книгой, которую считал главным в своей жизни. Работа продолжалась во время Отечественной войны. В Алма-Ате, в эвакуации, он не смог уехать на фронт Зощенко из-за тяжелого сердца. В 1943 году первые главы этого научного и художественного исследования подсознания были опубликованы в журнале «Октябрь» под названием Перед восходом солнца . Зощенко исследовал случаи из жизни, давая импульс тяжелой духовной болезни, от которой он мог избавиться. не надо избавляться от врачей.Современный ученый отмечает, что в этой книге писатель на десятилетия предвосхитил многие открытия науки о бессознательном.
Публикация журнала вызвала такой скандал, на писателя беспокоился такой шквал критической борьбы, что печать Перед восходом солнца была прервана. Зощенко обратился с письмом к Сталину, прося его ознакомиться с книгой «Или дать приказ проверить ее внимательнее, чем это сделали критики». Ответом стал очередной поток ругательств в прессе, книга получила название «Галимия, только враги нашей Родины» (журнал «Большевик»).В 1946 году, после выхода в свет Постановления ЦК ВКП (б) «О журналах« Звезда »и« Ленинград »», партийный деятель Ленинграда А. Жданов вспомнил в своем докладе о книге Перед. восход Называя ее «мерзостью».
Постановление 1946 г., под влиянием советской идеологии, грубо «раскритиковало» Зощенко и А. Ахматова, привело к их публичному оскорблению и запрету на публикацию их произведений. Поводом стала публикация детского рассказа Зощенко Приключения обезьяны (1945), в котором власти смотрели с намеком на то, что в советской стране обезьяны живут лучше людей.На писательском собрании Зощенко заявил, что честь офицера и писателя не позволяет ему смириться с тем, что в решении ЦК ЦК он назван «трусом» и «мразью литературы». В дальнейшем Зощенко также отказывался выступать с покаянием и признанием «ошибок». В 1954 году на встрече с английскими студентами Зощенко снова попытался изложить свое отношение к постановлению 1946 года, после чего травма началась уже во втором туре.
Самым печальным последствием этой идеологической кампании стало обострение душевной болезни, которая не позволяла писателю полноценно работать. Восстановление его в Союзе писателей после смерти Сталина (1953 г.) и издание первой после долгих перерывов (1956 г.) принесло лишь временное облегчение его состояния.
Леля и Минка
Рассказы для детей
М.Зощенко
1. Елка
В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет.Итак, оказывается, новогоднюю елку я видела раз сорок. Это много!
Ну, первые три года жизни я, наверное, не понимал, что такое елка. Наверное, мама меня на ручках выносила. И, наверное, я без интереса смотрел на заброшенное дерево своей черной глазурью.
А когда мне, детям исполнилось пять лет, я уже прекрасно понимала, что такое елка.
И я с нетерпением ждала этого веселого праздника. И даже в дверь заглянула дверь, пока мама украшает елку.
А моей сестре Лелле было в то время семь лет. И она была на редкость бойкой девушкой.
Однажды она сказала мне:
— Минька, мама пошла на кухню. Пойдем в комнату, где стоит елка, и посмотрим, что там делается.
Вот и моя сестра Лель вошла в комнату. И мы видим: очень красивое дерево. А под елкой — подарки. А на елке разноцветные бусы, флажки, фонарики, золотые шапки, леденцы и крымские яблоки.
Моя сестра Леля говорит:
— Не будем смотреть подарки. А вместо этого давайте поедим на одну пасту получше.
И вот он подходит к елке и моментально съедает одну пасту, висящую на нитке.
Я говорю:
— Леля, если ты пастилу ела, то я тоже кое-что на что.
И я подхожу к елке и откусываю небольшой кусочек яблока.
Леля говорит:
— Минька, если яблоко откусила, то я теперь другой худой, и вдобавок возьму себе еще конфетку.
А Леля была очень высокой, давней девочкой. И она могла кайфовать.
Она встала на цыпочки и ее большой рот начал есть вторую раковину.
И я был потрясающе бросил вызов вертикали. И мне почти ничего нельзя было достать, кроме одного низко висевшего яблока.
Я говорю:
«Если ты, Лельще, съел вторую пастилку, то я еще раз поблагодарю это яблоко».
И я снова беру руками это яблоко и снова кусаю его.
Леля говорит:
— Если вы купили яблоко во второй раз, я больше не буду церемониться, а теперь ем третий паштет и вдобавок вспомню о флаче и орехе.
Тогда я чуть не взревел. Потому что она могла дотянуться до всего, а я нет.
Я ей говорю:
«А я, Лельще, как стул для елки поставить и как у меня тоже получается, что-то кроме яблока».
И так я стал своими тонкими ручками тянуть к елке.Но стул упал на меня. Я хотел поднять стул. Но он снова упал. И сразу на подарки.
Леля говорит:
— Минька, ты будто куклу разбил. Так и есть. Вы отбиваете фарфоровую ручку от куклы.
Темы зазвенели по ступеням, и мы убежали в другую комнату.
Леля говорит:
— Вот, Минька, я не пройду, что мама тебя не потерпит.
Я хотел посеять, но тут пришли гости. Многие дети с родителями.
И тогда наша мама зажгла все свечи на елке, открыла дверь и сказала:
— Все входят.
И все дети вошли в комнату, где стояла елка.
Наша мама говорит:
«Теперь пусть ко мне каждый ребенок подойдет, и я дам каждому подарить игрушку и угощение».
И вот к нашей маме стали подходить дети. И всем отдала игрушку. Затем она сняла с дерева яблоко, лист и конфету и тоже дала ребенку.
И все дети остались очень довольны. Потом мама взяла яблоко, которое я откусила, и сказала:
— Леля и Минька, идите сюда. Кому из вас двоих надоело это яблоко?
Леля сказала:
— Это работа Минкина.
Я дернул Лело за косичку и сказал:
— Это меня Лелька меня научила.
Мама говорит:
«Я приставлю нос к углу, и я хотел подарить тебе корону. А сейчас этот заводной поезд я отдам мальчику, которому я хотел подарить запечатывающее яблоко.
И она села в поезд и подарила ему одного четырехлетнего мальчика. И он моментально начал с ним играть.
И я рассердился на этого мальчика и ударил его рукой по игрушке. И он так отчаянно рычал, что родная мать взяла его за ручки и сказала:
— С тех пор я не приду к вам в гости со своим мальчиком.
И я сказал:
— Можно уйти, а тогда паровоз останется.
И эта мать удивилась моим словам и сказала:
— Вероятно, ваш мальчик будет грабителем.
А потом мама взяла меня за ручки и сказала, что мама:
— Не смей говорить о моем мальчике. Лучше оставь своего золотого ребенка и никогда не приходи к нам.
И та мать сказала:
— Я сделаю это. С собой погонять — что в крапиву сесть.
И еще одна, третья мать сказала:
— И я тоже пойду. Моя девочка не заслужила того, чтобы ей отдали свою куклу со сломанной рукой.
А моя сестра Леля кричала:
— Вы также можете пойти со своим золотым ребенком.И тогда кукла со сломанной ручкой останется.
И тут я, сидя на руках у мамы, крикнул:
— В общем, можно все оставить, и тогда все игрушки останутся.
И тут все гости начали расходиться.
А мама удивилась, что мы остались одни.
Но вдруг в комнату вошел наш папа.
Он сказал:
— Такое воспитание испортили мои дети. Я не хочу, чтобы они дрались, ссорились и выгнали гостей.Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве.
И папа подошел к елке и потушил все свечи. Тогда сказал:
— Ночью ложись спать. А завтра все игрушки подарю гостям.
Так прошло с тридцати пяти лет, а я до сих пор хорошо помню эту елку.
И за все эти тридцать пять лет я, дети, больше не ел чужого яблока и не бил того, кто слабее меня.А теперь врачи говорят, что я такой сравнительно веселый и добродушный.
2. Калоша и мороженое
Когда я был маленьким, я очень любил мороженое.
Конечно, я люблю его сейчас. Но тогда это было что-то особенное — поэтому я любил мороженое.
А когда, например, по улице ехал с тележкой мороженое, у меня сразу закружилась голова: до этого хотелось съесть то, что продавалось мороженое.
А моя сестра Леля тоже любила исключительно мороженое.
А она нам приснилась, что здесь, когда они вырастают, мы едим мороженое минимум три, а то и четыре раза в день.
Но тогда мы очень редко ели мороженое. Наша мама не разрешала нам его есть. Она боялась, что мы догоняем и накинулись. И по этой причине она не давала нам денег на мороженое.
И вот однажды летом мы гуляли в нашем саду. И Леля нашла в кустах миску. Обычная резиновая калоза. И очень потрепанный и разорванный. Наверное, ее кто-то бросил, потому что она родилась.
Здесь Леля нашла это тело и ради интереса посадила на палку. И ходит по саду, размахивая этой палкой над головой.
Вдруг по улице идет тряпка. Кричит: «Покупаю бутылки, банки, тряпки!».
Увидев, что Леля держит лук на палке, тряпка сказала Лелле:
— Эй, девочка, продай Калоша?
Леля подумала, что это такая игра, и ответила на тряпку:
— Да, продам. Сто рублей этот калош.
Тряпка засмеялась и говорит:
— Нет, сто рублей для этого бала слишком дорого.Но если хочешь, девочка, я тебе две копейки дам за нее, и мы с друзьями расстаемся.
И с этими словами тряпка вытащила из кармана бумажник, отдала левую две копейки, сунула нашу порванную бязь в сумку и ушла.
Мы ламы поняли, что это не игра, а по сути. И очень удивился.
Тряпка давно прошла, а мы стоим и смотрим на нашу монету.
Вдруг на улице идет мороженое и кричит:
— Клубничное мороженое!
Мы с Лелле побежали к мороженому, купили на копейку два шарика, моментально их съели и стали жалеть, что их так попросили продать.
На следующий день Леля говорит мне:
— Минька, сегодня решил продать тряпку еще одну бязь.
Я обрадовался и сказал:
— Леля, ты снова нашла в кустах Калоса?
Леля говорит:
— В кустах больше ничего нет. Но в нашем коридоре, наверное, так, думаю, не меньше пятнадцати калош. Если мы продадим один, то у нас будет неплохо.
И с этими словами Леля побежала на дачу и вскоре появилась в саду с одним довольно неплохим и почти новым калосом.
Леля сказала:
— Если тряпку купили у нас за две копейки, такую речку, которую мы продавали в прошлый раз, то за эту почти новую чашу, наверное, дадут не меньше рубля. Представляю, сколько мороженого можно купить на эти деньги.
Мы ждали появления тряпки целый час, и когда мы наконец его увидели, я сказал мне:
— Минка, на этот раз ты продашь Калосу. Вы мужчина, и вы говорите тряпкой. А потом еще две копейки даст.И этого с вами тоже мало.
Я надеваю палку из лука и машу ею над головой.
Тряпка подошла к саду и спросила:
— Что, там Калош опять продан?
Я прошептал немного слышал:
— Продан.
Тряпка, осмотрев Калоса, сказала:
— Какая жалость, ребята, что вы все мне продали по одной Калошине. За это одиночное затишье я дам тебе пластырь. А если продать сразу два калоса, то получится двадцать, а то и тридцать копеек.Ведь людям нужны сразу две калории. И от этого скачут в цене.
Леля сказала мне:
— Минька, стреляет в дачу и приносит из коридора еще один мяч.
Прибежал домой и вскоре привез какой-то штиль очень больших размеров.
Тряпка положила на траву эти два Калоса рядом и, грустно вздохнув, сказал:
— Нет, дети, вы меня наконец расстроили. Одна Калоша Ламская, другая — с мужской ногой, судите сами: что у меня такое Калоша? Хотел дать патч на одну калосу, но, складывая два калоса, вижу, что не будет, потому что от добавления ухудшилось.Получите четыре копейки на две калории, и мы с друзьями расстанемся.
Леля хотела сбежать домой, чтобы принести что-нибудь еще от Калоша, но в этот момент послышался голос матери. Это моя мама позвонила домой, так как гости мамы хотели с нами попрощаться. Тряпка, видя наше замешательство, сказала:
— Итак, друзья, за этих двух калосов можно было получить четыре копейки, но вместо них вы получите три копейки, потому что я прочитал один пенни за то, что потратил время на пустую беседу с детьми.
Тряпка оставила три монеты по пенни и, спрятав Калошу в сумке, ушла.
Мы с ребятами моментально побежали домой и стали прощаться с мамиными гостями: с тётей Олей и дядей Коли, которые уже были одеты в коридоре.
Вдруг тётя Оля сказала:
— Что странного! Одно гудение здесь, под вешалкой, а второго почему-то нет.
Плакал с ребятами. И стоял неподвижно.
Тетя Оля сказала:
— Я очень хорошо помню, что было две калории.И вот сейчас только один, а где второй — неизвестно.
Дядя Коля, который тоже искал ее Калос, сказал:
— Что за чушь в решето! Еще я прекрасно помню, что пришла на две калории, тем не менее, у меня второй калош нет.
Услышав эти слова, Леля от азарта приснилась кулак, в котором у нее были деньги, и три монеты на пенни с звоном упали на пол.
Папа, который тоже сбежал от гостей, спросил:
— Леля, а откуда у тебя эти деньги?
Леля начала что-то врать, но папа сказал:
— Что может быть хуже лжи!
Тогда Леля плакала.И я тоже плакал. И мы сказали:
— Разделите тряпку на две калоши, чтобы купить мороженое.
Папа сказал:
— Хуже ложь — это то, что ты сделал.
Услышав, что Калоса продали в тряпку, тётя Оля побледнела и застряла. И дядя Коля тоже ошеломил и схватил руку за сердце. Но папа сказал им:
«Не волнуйтесь, тётя Оля и дядя Коля, я знаю, как надо делать, чтобы вы не остались без Калоса». Я возьму все игрушки Лелинса и Минкена, продам их в тряпку, и на вырученные деньги мы купим вам нового Калоша.
Overweights от Лелле, услышав это предложение. Но папа сказал:
— Это еще не все. Два года запрещаю Леле и Минке есть мороженое. А через два года они могут его съесть, но каждый раз, съев мороженое, пусть вспомнят эту печальную историю.
В тот же день папа собрал все наши игрушки, вызвал тряпку и продал все, что у нас было. А на полученные деньги отец купил Калоша тете Оле и дяде Коле.
И вот, ребята, с тех пор прошло много лет.Первые два года я действительно не ел мороженое. А потом они стали им и каждый раз, Кинни, невольно вспоминала, что было с нами.
И даже сейчас, дети, когда я стал совсем взрослым и даже стареньким, даже сейчас иногда, еду мороженое, я чувствую некоторую компрессию и некоторую неловкость. И в то же время, всякий раз, когда по детской привычке, я думаю: «Разве я не заслужил эту сладость, никому не помогал?»
Сейчас многие едят мороженое, потому что у нас есть целые огромные фабрики, на которых это приятное блюдо.
Тысячи людей и даже миллионы едят мороженое, и я бы, дети, очень хотел, чтобы все люди, короли мороженого, думали о том, что я думаю, когда оно сладкое.
3. Бабушкина Дар
У меня была бабушка. И она меня очень сильно любила.
Она приходила к нам каждый месяц и дарила игрушки. А кроме того привезла с собой целую корзину тортов.
Из всех тортов она разрешила мне выбрать тот, который мне нравится.
А бабушка моей старшей сестры Лил не очень любила.И она не давала ей выбирать выпечку. Она сама ее отдала. И от этого моя младшая сестра Леля каждый раз злилась и Хонкала больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и ходит по саду. В одной руке корзина с пирожными, в другой сумочка.
И мы с ребятами подбежали к бабушке и поприветствовали ее. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме тортов, бабушка не принесла.
А потом моя сестра Леля сказала бабушке:
— Бабушка, а кроме тортов ты сегодня ничего не принесла?
А бабушка рассердилась на Лелу и ответила ей так:
— Привезено. Но только я не отдам беспрецедентного человека, который так откровенно об этом спрашивает. В подарок получит хорошо купленный мальчик Мина, который лучше всех на свете своим тактичным молчанием.
И с этими словами бабушка сказала мне протянуть ему руку.А мне на руку положила десять новых монет по десять копеек.
И вот стою как дурак и с восторгом смотрю на новые монеты, лежащие у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только ее взгляд искрится недобрым светом.
Бабушка меня полюбила и пошла пить чай.
А потом Леля ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты прыгнули ему в ладонь и упали в траву и в канаву.
И я похоронил так громко, что убежали все взрослые — папа, мама и бабушка.И все они тут же нагнулись и начали искать упавшие монеты.
И когда были собраны все монеты, кроме одной, бабушка сказала:
— Вы видите, как правильно я сделал, что не дал Лельке ни одной монеты! Вот какая завистливая особенность. «Если, — думает, — не я» и не он! «Где, кстати, сейчас этот злодей?
Чтобы избежать вахты, Леля, оказывается, забралась на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку язычком.
Соседский мальчик Павлик хотел посветить в убежище из рогатки, снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать ногу. Бабушка не впадала в такую крайность и даже хотела отобрать у мальчика рогатку.
А потом мальчик рассердился на всех нас и на бабушку, в том числе и на нее из рогатки возмутился.
Бабушка Ахунов сказал:
— Как вам это нравится? Из-за этого злодея меня выбило из рогатки.Нет, я к вам больше не приду, чтобы не было подобных историй. Лучше принеси мне мальчика моего славного мальчика. И каждый раз буду дарить ему подарки на пике карьеры.
Папа сказал:
— Хорошо. Я сделаю это. Но только ты, милфа, зря хвали Миньку! Конечно, Леля не годилась. Но Минька тоже не из лучших мальчишек мира. Самый лучший мальчик в мире — это тот, кто отдаст несколько монет своей младшей сестре, увидев, что у нее ничего нет. И этим он не доведет свою младшую сестру до злобы и зависти.
Сидя на своем дереве, Лельке сказал:
— А лучшая бабушка в мире — та, которая всем детям дарит все, а не только Миньку, которая молчит за свою глупость или проделки и поэтому получает подарки и торты.
Бабушка не хотела больше оставаться в саду.
И все взрослые остались пить чай на балконе.
Тогда я сказал Лелле:
— Леля, слезь с дерева! Я дам тебе две монеты.
Леля слезы с дерева, и я дал ей две монеты.И Б. хорошего настроения вышла на балкон и сказала взрослым:
— Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик в мире — я отдал две оставшиеся монеты.
Бабушка изобиловала от восторга. И мама тоже ползла. Но папа, нахмурившись, сказал:
— Нет, лучший мальчик в мире тот, который сделает что-то хорошее и после этого не будет хвастаться.
А потом я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще одну монету. И ничего об этом не сказали взрослым.
Итого, у Лелк было три монеты, и она нашла четвертую монету в траве, где она ударила меня по руке.
И на все эти четыре монеты Лельке купил мороженое. И она ела его часа два, но она ушла.
А к вечеру заболел ее живот, и Лельке целую неделю не хватало постели.
Так прошло много лет. И пока чувствую себя прекрасно, вспоминая слова отца.
Нет, возможно, мне не удалось стать очень хорошим.Это очень сложно. Но для этого, детей, я всегда стремился.
И это хорошо.
4. Не лгать
Я очень долго учился. Потом были гимназии. Затем учителя ставят отметки в дневнике за каждый украшенный урок. Ставят какую-то оценку — сверху до единицы включительно.
А я был совсем маленьким, когда поступил в гимназию, в подготовительный класс. Мне было всего семь лет.
И я ничего не знал о том, что происходит в гимназиях.И первые три месяца прошли буквально как в тумане.
И однажды учитель велел нам выучить наизусть стихотворение:
Веселье светит месяц над деревней
Белый снег сверкает голубым светом …
А я это стихотворение не выучил. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал, потому что мальчики, которые сидели сзади, то хлопали меня по спине, они мазали ухо тушью, потом рвали меня за волосы и, когда я с удивлением подгонял — приставили карандаш или вставка для меня.И по этой причине я сидел в классе напуганный и даже все время пробовал и слушал, что все еще было запланировано на то, чтобы я сидел за ребятами.
А на днях учитель, как выписанный, вызвал меня и велел прочитать наизусть заданное стихотворение.
А я его не только не знал, но даже не подозревал, что в мире есть такие стихи. Но из робости я не решился сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошеломленный стоял за своим столом, не произнося ни слова.
Но тут мальчики начали мне эти стихи рассказывать. И благодаря этому я стал бедствовать, о чем мне шептали.
А у меня в то время был хронический насморк, и я плохо слышал одно ухо и поэтому с трудом разбираю то, что мне предлагали.
Еще первые строчки, которые я сказал. Но когда дошло до фразы: «Крест под облаками, как горит свеча», я сказал: «Врезаться под сапогами, как свеча больно».
Студенты смеялись. И учитель тоже засмеялся.Он сказал:
— Что ж, дадим ей дневник сюда! Я поставлю туда единицу.
И я плакал, потому что это был мой первый агрегат, и я не знал, что с ним происходит.
После уроков моя сестра Леля пошла за мной вместе домой.
По дороге я получил дневник от Рейнджера, перевернул его на той странице, где был доставлен отряд, и сказал Лелле:
— Леля, смотри, что это? Этот учитель поставил мне стихотворение «Веселье месяц светит над деревней».«
Лели посмотрела и засмеялась. Она сказала:
— Минька, это плохо! Это учитель для вас блока по русскому языку. Это настолько плохо, что я сомневаюсь, что папа даст вам фотоаппарат на ваши имена, который будет через две недели.
Я сказал:
— А что делать?
Леля сказала:
«Наша ученица взяла и воткнула в дневник две страницы, где у нее был блок». Ее папа залез пальцами, но он не мог пожалеть и не видел, что там было.
Я сказал:
— Леля, это нехорошо — обманывай родителей!
Леля засмеялась и пошла домой. И я в грустном настроении пошел в городской сад, сел на скамейку и, повернув дневник, с ужасом посмотрел на агрегат.
Долго сидел в саду. Потом он пошел домой. Но когда подошел к дому, вдруг вспомнил, что оставил дневник на садовой скамейке. Я побежал обратно. Но в саду на скамейке больше не было моего дневника. Я сначала испугался, а потом порадовался, что теперь у меня нет дневника с этим ужасным агрегатом.
Я пришел домой и сказал отцу, что потерял дневник. И Леля засмеялась и подмигнула мне, когда он услышал эти мои слова.
На следующий день учитель, узнав, что я потерял дневник, дал мне новый.
Я перевернул этот новый дневник в надежде, что на этот раз все в порядке, но там снова был единственный, еще более толстый, чем раньше.
И тут я почувствовал такое раздражение и такую злость, что выбросил этот дневник на книжный шкаф, который был в нашем классе.
Через два дня учитель, узнав, что у меня нет этого дневника, заполнил новый. И, кроме раздела на русском языке, он принес мне двоякий твит. И он сказал, чтобы отец непременно посмотрел мой дневник.
Когда я встретился с Лелле после уроков, она сказала мне:
— Не будет врать, если мы временно выложим страничку. А через неделю после вашего имени, когда вы получите фотоаппарат, мы раскроем его и покажем папе, который там был.
Очень хотел заполучить фотоаппарат, и плакал углами злополучного дневника.
Вечером папа сказал:
— Ну, покажи дневник! Интересно, собрали ли вы юниты?
Папа стал смотреть дневник, но ничего плохого там не увидел, потому что страница зависла.
И когда папа просмотрел мой дневник, кто-то позвал кого-то на лестнице.
Пришла какая-то женщина и сказала:
— На днях гуляла в городском саду и там на скамейке нашла дневник. По фамилии я узнала адрес и принесла его вам, чтобы вы сказали, потерял ли этот дневник вашего сына.
Папа посмотрел дневник и, увидев там блок, я все понял.
Он не кричал на меня. Он только тихо сказал:
— Люди, которые идут на ложь и обман, забавны и комичны, потому что рано или поздно их ложь всегда будет обнаружена. И это было не в свете дела, так что кое-что из лжи остается неизвестным.
Я, красный, как рак, стоял перед отцом и внимательно относился к его тихим словам.
Я сказал:
— Вот что: еще одна моя, третья, дневник с блоком, который я бросил в школу за книжный шкаф.
Вместо того, чтобы рассердиться на меня еще больше, папа улыбнулся и порождал. Он обнял меня и стал целовать.
Он сказал:
— То, что вы по этому поводу признались, меня исключительно обрадовало. Вы признались в том, что могли долгое время оставаться неизвестными. И это дает мне надежду, что вы больше не будете лгать. А вот за это дам вам фотоаппарат.
Когда Леля услышала эти слова, она подумала, что папа будет трахаться в уме и теперь все дарит подарки не на топы, а на единицы.
И тогда Леля подошла к папе и сказала:
— Папа, я тоже сегодня дважды получил по физике, потому что не выучил урок.
Но ожидания Лели не оправдались. Папа рассердился на нее, выгнал ее из своей комнаты и сказал немедленно забрать книги.
А вечером, когда мы легли спать, я вдруг позвонил.
Этот папа пришел к моему учителю. И он сказал ему:
— Сегодня мы занимались уборкой в классе, и мы нашли дневник вашего сына за книжным шкафом.Как вам этот маленький обманщик и обманщик, который закинул свой дневник так, что вы его не видели?
Папа сказал:
— Я уже лично слышал об этом дневнике от сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет оснований думать, что мой сын непоправимый обманщик и обманщик.
Учитель сказал Папе:
— Ой, вот как. Вы об этом уже знаете. В данном случае это недоразумение. Извините. Спокойной ночи.
И я, лежа в своей постели, услышав эти слова, я горько заплакал.И он дал себе слово «всегда правда».
И я действительно так всегда, и теперь я верю.
Ой, это иногда бывает очень сложно, но мне весело и спокойно на душе.
5. Тридцать лет спустя
Мои родители очень любили меня, когда я был маленьким. И они подарили мне много подарков.
Но когда я чем-то заболела, родители буквально завалили меня подарками.
А я почему-то очень часто крадусь. В основном свинина или ангина.
А моя сестра Леллер почти никогда не рифует.И она завидовала тому, что я так часто болею.
Она сказала:
— Вот, подожди, Минька, я тоже как-то пью, так что родители, наверное, тоже начнут все подпитывать.
Но, как это называли, Леля не торопилась. И только однажды, поставив стул к камину, она упала и разбила ему лоб. Она смотрела и стонала, но вместо ожидаемых подарков получила несколько пощечин от нашей мамы, потому что она поставила стул к камину и хотела получить вахтенные мамы, а это было запрещено.
А однажды наши родители пошли в театр, а я и я вышли из комнаты. И мы начали играть на маленьком столе в бильярд.
И во время игры Леля, бля, сказала:
«Минька, я нечаянно проглотил бильярдный шар». Я держал его во рту, и он упал мне на горло.
А у нас были для бильярда хоть и маленькие, но на удивление тяжелые металлические шары. И я боялся, что Леля проглотит такой тяжелый мяч. И я плакал, потому что думал, что у нее взрыв в животе.
Но Леля сказала:
— Не от этого взрыва. Но болезнь может продолжаться всю вечность. Не факт, что ваша свинья и ангина проходят через три дня.
Леля упала на диван и начала набивать.
Вскоре пришли наши родители, и я рассказал им, что случилось.
И мои родители испугались, прежде чем побледнеть. Они бросились к дивану, на котором лежал Лельке, стали целовать его и плакать.
И сквозь слезы мама спросила гагара, что она чувствует в животе.И Леля сказала:
— Я чувствую, что мяч едет во мне внутри. А я болею и хочу какао и апельсины.
Папа надел пальто и сказал:
— Со всей осторожностью, нежность Лелы и уложила ее в постель. А пока я сбегаю за твоим доктором.
Мама начала раздевать Лелу, но когда она сняла платье и фартук, из кармана фартука неожиданно выпал бильярдный шар и покатился под кроватью.
Папа, который еще не ушел, сильно нахмурился.Он подошел к бильярдному столу и пересчитал оставшиеся шары. А их оказалось пятнадцать, а шестнадцатый шар лежал под кроватью.
Папа сказал:
Мама сказала:
— Это ненормальная и даже сумасшедшая девочка. Иначе я не смогу объяснить ее поступок.
Папа нас никогда не бил, но потом он кинул ее за косичку и сказал:
— Объясните, что это значит?
— рявкнула Леля и не нашла, что они ответили.
Папа сказал:
— Она хотела пошутить над нами.Но с нами шутки плохи! Целый год она ничего от меня не получит. И целый год она будет ходить в старых туфлях и в старом синем платье, которое ей не нравится!
И наши родители, хлопнув дверью, вышли из комнаты.
И я, глядя на Лело, не удержался от смеха. Я сказал ей:
— Леля, лучше бы ты подождал поросенка, чем пойти на такую неправду получать подарки от родителей.
И вот, представьте, прошло тридцать лет!
Прошло 30 лет с тех пор, как произошла небольшая авария с бильярдным шаром.
И за все эти годы я ни разу не вспомнил об этом случае.
И только недавно, когда я начал писать эти рассказы, я вспомнил все, что было. И я начал об этом думать. И мне показалось, что Леля вообще обманула родителей для того, чтобы получить те подарки, которые у нее уже были. Она обманула их, видимо, для чего-то другого.
И когда эта мысль пришла в голову, я сел в поезд и поехал в Симферополь, где жила Леля. А Леля была уже, представьте, взрослой и даже старухой.А у нее было трое детей и муж — санитарный врач.
И вот я приехал в Симферополь и спросил у Лели:
— Леля, а ты помнишь этот случай с бильярдным шаром? Почему ты это сделал?
И Леля, у которой было трое детей, покраснела и сказала:
— Когда ты был маленьким, ты был славным, как кукла. И все любили тебя. А я уже вырос и там была глупая девочка. И поэтому я тогда выбрал, что проглотил бильярдный шар, — я хотел, чтобы вы мне нравились, все любили и сожалели, хотя бы как болячку.
И я сказал ей:
— Леля, я для этого приехала в Симферополь.
И я поцеловал ее и крепко обнял. И дал ей тысячу рублей.
И она плакала от счастья, потому что понимала мои чувства и ценила мою любовь.
А потом раздала детям каждую сотню рублей на игрушки. А ее муж — санитарный врач — отдал мне сигарету, на которой золотыми буквами было написано: «Будь счастлив».
Тогда я дал на фильм и конфеты еще на тридцать рублей ее детям и сказал им:
— Глупые совы! Я дал вам это, чтобы вы лучше запомнили пережитый момент, и чтобы вы знали, что вам нужно делать в будущем.
На следующий день я уехал из Симферополя и подумал, что надо любить и жалеть людей, по крайней мере, тех, кто был хорош. И им нужно иногда дарить подарки. И тогда тот, кто дает, и тот, кто получает, становится совершенно в душе.
А которые людям ничего не дают, а преподносят им неприятные сюрпризы, — те мрачны и омерзительны на душе. У таких людей возникает сухая и раздираемая нервная экзема. Их память ослабевает, а разум затемняется.И они умирают раньше времени.
А виды, наоборот, живут чрезвычайно долго и отличаются крепким здоровьем.
6. Находка
Однажды мы с ребятами взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука.
Затем мы обернули эту коробку чистой бумагой, перевязали шикарной голубой лентой и положили этот пакет на панель напротив нашего сада. Как будто кто-то пошел и потерял свою покупку.
Положив этот сверток возле шкафа, мы спрятались в кустах своего сада и, уклонившись от смеха, стали ждать.
А вот и прохожий.
Увидев нашу посылку, он, конечно, останавливается, радуется и даже потирает себя руками. Все-таки: нашел коробку конфет — в этом мире не так уж и часто.
Высохнув, смотрим пацаны, что будет дальше.
Палестли нагнулся, взял сверток, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, обрадовался еще больше.
А вот и открытая крышка. А наша лягушка, надоедая сидеть в темноте, выскакивает из ящика прямо на руку прохожему.
Тот пепел от удивления выкидывает ящик от себя.
Здесь мы с Лелле так рассмеялись, что упали на траву.
И мы перед этим громко засмеялись, что прохожий повернул в нашу сторону и, увидев нас за забор, я сразу все понял.
В один момент он кинулся к забору, он на него навалился в одну женщину и кинулся к нам учить.
Реллец и я спросили жилистого.
Мой визг и я помчались через сад к дому.
Но я забрался в кровать и растянулся на траве.
И вот прохожие меня потянули за ухо.
Я громко крикнул. Но прохожий, дав мне еще две пощечины, спокойно удалился из сада.
Наши родители прибежали на крик и шум.
Держа покрасневшее ухо и рыдая, я подошел к родителям и пожаловался им на то, что было.
Моя мать хотела вызвать дворника, чтобы он догнал и арестовал его.
А Леля уже встала за дворником. Но папа остановил это. И он сказал ей и маме:
— Не вызывайте дворника. И не нужно задерживать прохожего. Конечно, дело не в том, что он тянул Минку за уши, но я бы, наверное, сделал то же самое на сайте.
Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:
— Вы ужасный эгоист!
И с Лелле, они тоже рассердились на папу и ничего ему не сказали.Только я щупал ухо и плакал. И Лельке тоже огрызнулся. И тут мама, взяв меня на руки, сказала папе:
«Вместо того, чтобы уговаривать прохожего и доводить детей до слез, лучше объясни им, что в том, что они сделали, есть зло». Лично я этого не вижу и считаю это невинной детской забавой.
А папа не нашел что ответить. Он только что сказал:
— Здесь дети вырастут большими и когда-нибудь сами поймут, почему это плохо.
А теперь прошли годы.Прошло пять лет. Потом прошло десять лет. И вот наконец прошло двенадцать лет.
Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в восемнадцатилетнюю юную школу чувств.
Конечно, я забыл и задумываюсь об этом случае. Тогда в мою голову пришли более интересные мысли.
Но однажды это случилось.
Весной по окончании экзаменов поехал на Кавказ. В то время многие студенты взяли какую-то работу на лето, а те уехали.И я тоже занял позицию — контролер поездов.
Я был тупоголовым и не имел денег. А потом дали бесплатный билет на Кавказ и дополнительно заплатили зарплату. И я взялся за эту работу. И погнали.
Я впервые приезжаю в город Ростов, чтобы там авторизоваться и получить там деньги, документы и веточки для взлома билетов.
И наш поезд опоздал. А вместо утра пришло в пять часов вечера.
Я сдал свой чемодан на хранение.И на трамвае поехали в оф.
Я прихожу туда. Швейцарский мне говорит:
— К большому сожалению, поздно, молодой человек. Офис уже закрыт.
— Как так, я говорю, — закрыто. Еще мне сегодня нужны деньги и сертификат.
Швейцарцы говорят:
— Все уже ушли. Приходи послезавтра.
— Как так, скажем, — послезавтра? Тогда лучше приехать завтра.
Швейцарцы говорят:
— Завтра праздник, офис не работает.А послезавтра наступит и все, что нужно получить.
Я вышел на улицу. И стоя. Я не знаю что делать.
Впереди два дня. Денег в кармане нет — три копейки. Город чужой — меня здесь никто не знает. А где меня остановить — неизвестно. А что кушать — непонятно.
Я побежал на вокзал, чтобы взять из чемодана какую-то рубашку или полотенце, чтобы продать на рынке. Но на вокзале мне сказали:
— Прежде чем брать чемодан, заплатите за хранение, а потом возьмите его и делайте с ним что хотите.
Кроме трех копеек, у меня ничего не было, и я не мог платить за хранение. И она вышла на улицу еще более расстроенной.
Нет, сейчас бы не запуталась. И тогда я ужасно растерялся. Хожу, на улице тупить неизвестно.
И я иду по улице и вдруг вижу табло: что такое? Маленький красный плюшевый кошелек. И, видите ли, не пусто, а накачано деньгами наглухо.
На мгновение я остановился. В голове мелькали мысли, одно счастливее другого.Я мысленно увидел себя в пекарне за стаканом кофе. А потом в отеле на кровати с плиткой шоколада в руках.
Я шагнул к кошельку. И протянул ему руку. Но в этот момент кошелек (или мне показалось) немного отодвинулся от моей руки.
Я протянул руку и уже хотел взять бумажник. Но он снова отошел от меня, причем довольно далеко.
Ничего не жалко, опять к кошельку кинулась.
И вдруг в саду, за забором, раздался детский смех.И бумажник, привязанный на нитку, стремительно исчез с панели.
Я подошел к забору. Некоторые ребята от смеха буквально скакали по земле.
Я хотел помчаться за ними. И уже схватился за забор, чтобы выскочить. Но тут в один момент мне вспомнился давно забытый очерк из моей детской жизни.
И тут я ужасно покраснел. Вылетели из забора. И медленно идет, тканный.
Ребята! В жизни все проходит. Прошло эти два дня.
Вечером, когда стемнело, я вышел за город и там, в поле, на траве, заснул.
Утром я встал, когда спросили о моем солнышке. Купила за три копейки полкило хлеба, съела и промыла водой. И весь день до вечера бродил по городу.
А вечером снова пришел в поле и снова там провел. Только на этот раз плохо, потому что пошел дождь и промок, как собака.
Рано утром, на днях, я уже стоял у входа и ждал конторы.
И вот он открыт. Я, грязный, потоптанный и мокрый, вошел в офис.
Чиновники недоверчиво посмотрели на меня. И сначала мне не хотелось оформлять деньги и документы. Но потом выдал.
И вскоре я, счастливый и сияющий, отправился на Кавказ.
7. Великие путешественники
Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но степь, хозяйский сын, родители которого мы жили в деревне, объяснил мне, что такое земля.Он сказал:
— Земля — круг. И если вы пойдете прямо, то вы сможете получить всю землю, и вы все равно придете в то самое место, откуда она вышла.
И когда я не поверил, культя ударила меня по спине и сказала:
«Чаще всего я отправляюсь в кругосветное путешествие с твоей сестрой Лель, чем возьму тебя с собой». Не доставляю интереса с дураками к путешествию.
Но я хотел путешествовать, и я дал щелчок копеечного ножа.
Ходил как нож, и он согласился взять меня в кругосветку.
На огороде рагу устроили всеобщее собрание путешественников. И там он сказал мне и Леле:
«Завтра, когда твои родители поедут в город, а моя мама пойдет к реке мыться, мы сделаем то, что они задумали. Мы пойдем прямо и прямо, пересекая горы и пустыни. И мы будем идти прямо, пока не будем. вернитесь сюда обратно, по крайней мере, мы уехали на целый год. Леля сказала:
— А если, оружие, встретим индейцев?
«Что касается индейцев, — ответил Степ, — то индейские племена мы захватим.«
— А кто не захочет попасть в плен? — робко спросил я.
«Кто не захочет, — ответил Стэп, — мы пленных не возьмем».
Леля сказала:
— Из своей копилки возьму три рубля. Я думаю, что у нас этих денег достаточно.
Ступка сказал:
— Трех рублей нам точно хватит, потому что деньги нужны только на семечки и сладости. Что касается еды, то по пути будем убивать зверюшек, а их нежное мясо жарим на огне.
Тушеное мясо побежало в хлев и принесло оттуда большой мешок с мукой. И в этой сумке мы начали собирать вещи, необходимые для дальних путешествий. Кладем и хлеб, и сахар, и кусок салы, затем ставим разную посуду — тарелки, стаканы, вилки и ножи. Затем, подумав, положили цветные карандаши, волшебный фонарь, глиняную одежду и лупу для розжига костров. И, кроме того, в сумку были набиты два одеяла и подушка от тахты.
Кроме того, я приготовил три рогатки, удочку и кукушку для ловли тропических бабочек.
А на днях, когда наши родители уехали в город, а мать Степкина пошла к реке полоскать белье, мы покинули наши деревенские пески.
Мы пошли по дороге через лес.
Собака Степкина Тузик убежала вперед. Там была куча с огромной сумкой на голове. Лелли с веревкой зашел за стойку. И вот за игрой с тремя рогатками, сачкой и удочкой поехал.
Гуляли около часа.
Наконец Ступова сказала:
— Сумка дьявольски тяжелая.И я один не вынесу. Пусть каждый по очереди несет эту сумку.
Тогда Леля взяла эту сумку и понесла.
Но она принесла его надолго, потому что он выходил из своих сил.
Она бросила мешок на землю и сказала:
— А теперь пусть Минка понесет.
Когда мне мешали эту сумку, я от удивления вышел: пока эта сумка была твердой.
Но я был еще больше удивлен, когда меня выгуливали с этой сумкой по дороге. Я пригнулся к земле, и я, как маятник, раскачивался из стороны в сторону, пока наконец, пройдя ступеньки десяти, не упал с этим мешком в канаву.
И я странным образом упал в канаву. Сначала упал в канаву мешок, а за сумкой прямо на все это нырнул. И хотя я был легким, все же мне удалось разбить все стаканы, почти все тарелки и глиняного человечка с привидениями.
Леля и Ступка умерли от смеха, как будто я барахталась в канаве. И поэтому они не сердились на меня, узнав, какие повреждения я причинил своим падением.
Степка свистнула собаку и хотела приспособить ее к ее весу.Но из этого ничего не вышло, потому что Тузик не понимал, чего мы от него хотим. Да и мы не возражали, как адаптировать Тузик под него.
Воспользовавшись нашим мышлением, Тузик утопил сумку и в один миг я накормил весь жир.
Тогда культя велел всем вместе нести эту сумку.
Забросив за углы, мы понесли сумку. Но это было неудобно и тяжело. Тем не менее, мы шли еще два часа. И вот наконец вышла из леса на лужайку.
Затем ступенька решила остановиться. Он сказал:
— Когда мы будем отдыхать или ложимся спать, я вытягиваю ноги в том направлении, в котором нам нужно идти. Так поступили все великие путешественники, и благодаря этому их не сбили со своего пути.
И колесо сел у дороги, вытянув ноги вперед.
Развязали сумку и начали есть.
Мы ели хлеб, посыпанный сахарным песком.
Вдруг над нами начали кружить осы.И один из них, желая, видимо, попробовать мой сахар, ужалил меня в щеку. Вскоре моя щека прокатилась, как пирог. И я, по совету оружия, стала на нее наносить мох, сырую землю и листья.
Обошел всех, Челяна и Хампи. Моя щека пылала и пылала. Леля тоже не была в восторге от поездки. Она вздохнула и мечтала вернуться домой, говоря, что дома тоже хорошо.
Но степь нам запретила об этом и думать. Он сказал:
«Всем, кто хочет вернуться домой, подарю дерево, а муравьев оставлю.
Мы продолжали ехать в плохом настроении.
И только в тумике настроение было вау.
Повернув хвост, он бросился в птицу и принес в наше путешествие непомерный шум.
Наконец-то начало темнеть.
Костяшка бросила мешок на землю. И мы решили здесь набухнуть.
Собрали костерку на костер. А эссе с эллипсом из сумки — это увеличительное стекло, чтобы зажечь огонь.
Но, не найдя на небе Солнца, стапчип злится.И мы тоже расстроились.
И, попробовав хлеб, лежал в темноте.
Ступенька торжественно лежит вперед, говоря, что в то утро нам будет ясно, куда идти.
Руль испугался. И Тузик тоже обжег нос. Но долго не могли заснуть. Мы напугали темный лес и шум деревьев. Сухая ветка над головой Лели вдруг приняла за змею и прокралась от ужаса.
И упавшая шишка с деревом меня напугала до того, что я прыгнул по земле, как мяч.
Наконец-то мы trisons.
Я проснулся оттого, что Леля тянула меня за плечи. Было раннее утро. И солнце не взошло.
Леля шепотом сказала:
— Минька, пока ступенька спит, перевернем его ноги обратной стороной. А потом он нас пустит туда, куда не гнались макарские телята.
Мы посмотрели на овец. Он спал с блаженной улыбкой.
Мы с Лесом схватили его за ноги и в один момент они повернули их в противоположную сторону, так что голова Степкина описывала полукруг.
Но не проснулся от этого.
Он только стонал во сне и махал руками, бормоча: «Эй, сюда, ко мне …»
Наверное, ему приснилось, что на него напали индейцы и он зовет нас на помощь.
Начали ждать, когда руль проснется.
Он проснулся с первыми лучами солнца и, глядя на ее ноги, сказал:
— Было бы хорошо, если бы я лежал ногами. Чтобы мы не знали, куда пойдем. И теперь, благодаря моим ногам, нам всем ясно, что вы должны туда пойти.
И колесо махнул рукой в сторону дороги, по которой мы вчера шли.
Попробовали хлеба и двинулись вниз.
Дорога была знакомой. А степпер все равно от удивления раскрывается. Тем не менее он сказал:
— Вокруг света, и в отличие от других путешествий, все повторяется, поскольку Земля представляет собой круг.
За рулем скрип. Это какой-то дядя на телеге возил.

В книгу вошли яркие и характерные произведения писателя, в них пародии и герои, и художественное пространство, в котором они живут, и рассказчик, ведущий повествование, и сами темы.Михаил Зощенко Злые восстания циничных и расчетливых или сентиментально вдумчивых добытчиков личного счастья, умных негодяев и веселья, предстают в истинном свете пошлых и никчемных людей, готовых на пути к обустройству личного благополучия поссорить всех истинных человеческих .
У нас есть библия труда, но мы не ценим ее. Это рассказы Зощенко. Одинокий мужик, который нам показал рабочего, мы в грязи закрутились. И я требую памятники Зощенко во всех городах Советского Союза. Или хотя бы дедушке Крылова в летнем саду.Осип Мандельштам
Предисловие.
Смех мастера трагедии
У нас есть библия труда, но мы не ценим ее. Это рассказы Зощенко. Единственный человек, который показал нам рабочего, у нас закрутился в грязи. И я требую памятники Зощенко во всех городах Советского Союза или хотя бы деду Крылова в Летнем саду.
Осип Мандельштам
27 сентября 1930 г. арестован мой отец в Москве. В том же году я впервые увидел М.М. Зощенко. В последний раз прощалась с ним на похоронах в Ленинграде.
Для любого свидания — двадцать восемь лет, срок немалый. Он знал меня ребенком, подростком-школьником, юношами, мужчиной зрелых лет.
Поехав в Москву, Зощенко пришел в наш «пустой дом». Михаил Михайлович с нежностью относился к отцу, редактору его книг.
В те тяжелые расстрельные годы внимание постороннего «врага народа» считалось высшим критерием приличия.
Я часто смотрю на последнее яркое фото М. М. Зощенко, с удовольствием перечитываю его бессильные книги и каждый раз нахожу в них добрую и неповторимую индивидуальность.
Михаил Михайлович Зощенко родился на Украине, в Полтаве — 10 августа 1895 года. Отец, небогатый дворянин — художник огромного таланта. Его удивительные полотна: акварели, рисунки, карандашные наброски хранятся на этаже Третьяковской галереи в Москве и в Русском музее в Ленинграде.
Вот уже шесть десятилетий они терпеливо ждут очереди, пока их выражают для широкого обзора.
Мать Зощенко — русская.
В 1913 году Михаил Зощенко окончил гимназию.
«Осенью 1914 года началась мировая война, — вспоминает Михаил Михайлович, — и я, бросив юридический факультет Петроградского университета, отправился в армию, чтобы с достоинством погибнуть на фронте за свою Родину».
Служил в мегрельском полку Кавказской гренадерской дивизии. В девятнадцать лет его произвели в лейтенанты, за отвагу наградили боевыми орденами и присвоили звание штаба.О подвигах молодого офицера писали газеты и журналы. Два года на передовой. Драки, одно страшнее другого.
Ранен. Ушиб. Отравление газом. Тяжелые операции. Пришло то, чего он боялся больше всего — одиночество, меланхолия, разбитое сердце, истощение нервной системы, неверие в собственные силы и это, пожалуй, худшее для будущего писателя.
Михаил Зощенко пришел в литературу в самом начале двадцатых годов.Он привнес в искусство опыт человека, прошедшего три войны — первую мировую, гражданскую и революционную. Его путь в искусстве был трудным и трудным. Он перепробовал множество профессий: комендант почтамта, сапожник, актер драматического театра, милиционер, телефонист, агент уголовного розыска, инструктор птицеводства, делопроизводитель, секретарь суда, кондуктор трамвая, ответственный …
М. М. Зощенко начинал с очень сильных работ. Уже в первой его книге «Назар Ильич Синебрюхова» (1922) говорилось, что писатель с особенным не похож на писателя в литературе.Герой его рассказов Синебрюхов сказал: «Что любишь брать маховик — все в моих руках и крутится».
Стрелок спрашивает Аполлона Очерчука, героя повести «Аполлон и Тамара», который собирался покончить жизнь самоубийством:
Вы знаете, какое ремесло?
Плохо, — сказал стрелок, качая головой, — как же этому брату без упора жить? Это, скажу я вам, немыслимо! Человек непременно должен понимать рукоять …
Стрелок подстраивает перестройку Аполлона под работу могильщика, и авторская ирония явно звучит по отношению к людям, занятым только переживаниями и пустыми рассуждениями.
Комическая сказка, созданная писателем «Цирк Мисденин». Он преодолел шквал жизненных уродств. Он ввел в ряды «уважаемых граждан» и «нервных людей» Утонченность и бардак.
Получив хронический порок сердца, М. М. Зощенко глубоко заинтересовался вопросами психоанализа. Ленинградские букинисты, Москва, Киев, Харьков, Одесса, Воронеж, брал книги Зигмунда Фрейда, занимался йогами, читал Кафку, Прут, Ницше. Собрал обширную литературу о Достоевском, пытаясь проникнуть в его внутренний мир.Он увлекся психиатрией, генетикой, парапсихологией, философией, физиологией. У него были хорошие, дружеские отношения с академиком И. П. Павловым, профессором Л. С. Штерном, заводчиком И. В. Мичуриным.
Двадцать лет он выдвинул идею своей главной книги — самой умной и человечной, талантливой и мудрой.
Во время Великой Отечественной войны находился в эвакуации в Алматы. Москвичи и ленинградцы, киевляне и одесситы, известные деятели литературы и искусства чаще всего встречались на инструменте, где можно было все продать и все купить.
По вечерам в меланхолии М. М. Зощенко приходил в заброшенный павильон киностудии, где Сергей Михайлович Эйзенштейн снимал в прокате «Иван Грозный».
Художники сдружились.
Они умели молчать и слушать тишину.
Михаил Михайлович пригласил Эйзенштейна, Виктора Шкловского, Елену Булгакову и меня послушать только полный рассказ.
Я не пророк, — сказал Эйзенштейн, — но я в хорошем смысле завидую, ваша книга переживается поколениями.
Темперал Виктор Борисович Шкловский, почесав затылок полированной головкой, сказал, задыхаясь от скороговорки:
Миша, лучшую книгу ты написал, но она не успела. Или станешь великим, или грязью поделишься.
Внимательная и заботливая Елена Сергеевна где-то достала бутылку водки, а из своей комнаты принесла большую кастрюлю. Все набросились на еду. На мгновение опорожнил заветную бутылку. Эйзенштейн в портфеле обнаружил пасту для чая и несколько кусочков сахарной пилы.
Елена Сергеевна тихо сказала:
Михаил Афанасьевич Булгаков Ваш рассказ, Миша, поставил бы на полку с самыми любимыми книгами.
Зощенко благодарно кивнул, затем глубоко сказал:
Всегда заботился о том, что написал достойный писатель Михаил Булгаков …
Ежемесячный литературно-художественный журнал «Октябрь» напечатал повесть М. М. Зощенко «Перед восходом солнца» в шестом и седьмом залах за 1943 год. В России она больше не переиздавалась.На второй день, после выхода на свет, эти помещения стали библиографической редкостью. Из библиотек — районных, городских, областных, республиканских и других — они давно изъяты и выделяются Анафемой. Хотя литературоведы — «Зощенковы», толкователи «юмора» и «сатиры» не забывают ссылаться на нее и даже цитировать целые произведения.
11 декабря 1943 г. в ЦК ВКП (б) состоялась дискуссия М. М. Зощенко. Резкой критикой выступил А. А. Фадеев.Собачий писк поднял Н. С. Тихонова в тюленя, который в далекой юности числился в «Случаях братьев», а затем переквалифицировался, превратился в конструкцию и трубу холодной войны. Словесной тряпкой он бил живых и издевался над мертвыми.
Фрагмент его статьи:
«Повесть Зощенко — это явление глубоко чуждого духа, характерного для советской литературы. В этом рассказе действительность показана с обывательской точки зрения, уродливо искаженное, отвергнутое, на первый план малый знак субъективных переживаний. выдвигаются.«
Михаил Зощенко вызвал к себе секретаря ЦК КПП (б) Жданова. Человек с красными краями и большими конскими зубами требовал от него «беспрекословного повиновения». М. М. Зощенко стал обладателем «социального заказа» и строгой адекватности. Так что хално-убогий, ни у кого не имеющий нужных историй и карамелей, подсказанный из пальца рассказы о Ленине, к которым он относился весьма скептически.
Редакция журнала «Юность» поручила мне взять у М.М. Зощенко, интервью.
В Ленинграде его не было. С фототоком Н. В. В. Уваровым мы поехали к нему на дачу в Сестрорецке.
Его жена Вера Владимировна пыталась оградить писателя от любых интервьюеров.
Зощенко М.М. меня узнал. Грустные глаза тепло. Он говорил тихо, спокойно, без нарочитого пафоса и без риса. На дворе стоял без лета. Михаил Михайлович предложил нам пойти в сад. Утренняя свежесть привела к дружеской непринужденной беседе.Меня поразил Зощенко.
Тонкие морщинистые раковины узнали его лицо, взгляд прекрасных глаз перестал быть живым и острым. Печаль и тоска о том, что навсегда оставили и не поколебали его безжалостный отпечаток на нем. Им дают знать старые раны и жизненные потрясения. Отсюда отчуждение, не приближающаяся меланхолия и апатия.
Мы привезли с собой две бутылки армянского коньяка.
К сожалению, не могу пить », — сказал Зощенко М.М. — Врач разрешает молоко, кефир, крепкий кофе раз в неделю и слабосваренный чай.
Русь Малочи вошла Вера Владимировна. Принесли поднос с завтраком: молоко, заготовки, сыр, сыр, творог, масло, боржоми, мед, тонкие ломтики жареного хлеба.
После завтрака он заговорил тихим приглушенным голосом:
Вы хотите знать, что случилось со мной после гражданской войны и революции? Только не перебивай, иначе я потеряю нить разговора. Почему-то этот сегмент почему-то стал интересовать всех. Я уверен, что писать буду после моей смерти.Такова эволюция человеческой природы.
Зощенко остановился. Фрукты он ел медленно. За счет постоянства тщательно пережевывала каждый кусок. Без конца протирал стерильной салфеткой ложку, вилки, ножи. Он боялся микробов.
Вторая мировая война парализовала мой нутро. Я навсегда потерял ориентир. Иногда они падали, а потом снова начинали преследовать какую-то необъяснимую зловещую скалу. Я нигде не мог найти успокоения, как будто Агашефер сменил города, села, села, хутор.Как-то забрел в Архангельск. Поморо — страшный человек. С ними хорошо, беззаботно, весело. На берегу Северного Ледовитого океана, в старинном русском городе Мезтен встретил Синеоки Красавицы Ладу. В возрасте двадцати трех лет у нее родилось трое сыновей. Ее муж с рыбаками артели ушел в море за селедкой, никто из них не вернулся. Лада не верила, что его поглотила морская бойня, и каждый день ждала своего имени. Таких красивых женщин мне еще не приходилось видеть.
Я попросил Ладу разделить со мной одиночество.
Что дальше? Спросила она. — Пройдет восторг первых ночей, приедет обыкновенный, поедешь в Ленинград или в Москву.
Я упорно отстаивал свою, что не должно оставаться в заброшенном районе, где кроме хлорида, холода нет ничего.
Ошибаетесь, дорогой Михаил Михайлович, — долго, слегка податливо проговорила Лада. — У меня три сына, три богатыря — Петр, Александр, Николай; для счастья они сделали себе царские имена.Также есть вера в Бога, Библию, Иконы, Книги. Подскажите, мало ли?
Ничего не могла со мной поделать, в этой женщине все нравилось: и легкие воздушные ворота, и певица-образная русская речь, и как она работала — убирала, стирала, готовила, бросала. Лада ни разу не ропалась, все делала с удовольствием. Поздно вечером, когда дети заснули, Лада взяла старую гитару. Она знала много старинных песен и романсов. Трудно было понять, откуда ее взяли от силы, какие соки напали на ее светлую душу?
Лада жила в районе вечной мерзлоты, где летом зимой и весной зимой.Однажды она пошла к лавке за керосином. Хаммер. Опытная метель. Лада ускорила шаг. В шуме ветра довольно интуитивно чувствовалось, что его почти никто не улавливает. Остановился. В нескольких метрах от нее полутоновые глыбы белого медведя, просверлившего женщину мясниками. Началась драка. Лада Даггер, с которой он так и не расстался, убита Медведицей. Целый год в доме было мясо.
В тот вечер я попросил поужинать:
Лада, вот ты говоришь о вере в Бога, подчеркивай свое единство с ним, не забывай молиться, с детства делают обряды, учили детей молиться, но он забрал у тебя любимого человека, твой единственный мужчина, отец ваших сыновей?
Женщина ответила спокойно:
Мой отец священник, последователь Патриарха Тихона.Его и мать расстреляли большевиков. Мы Псковичи. Здесь мы были измотаны навсегда. Простите за откровенность, если не так …
Ездил в Новгород, потом два месяца жил в монастыре под Псковом. Ездил в Пушкин в Михайловское. Далее следуют Курск, Брянск, Клинцы, Орел. Владимир, Суздаль, Тамбов, омыли Смоленскую губернию и снова вернулись в Петроград.
Удалось ли вам, Михаил Михайлович, хоть в какой-то мере обрести душевный покой в письменной форме?
Читательская масса в моих рассказах искала голого смеха, проще говоря, хотели «лелеять, а животик проводить».«Человеческие страдания, нечистота жизни остались за кадром, даже мачтовые критики не хотели понимать мою трагедию, мой искренний крик.
Союз писателей отправил М. М. Зощенко в «творческую» командировку на Беломорск-Балтийский канал. В мае Лип в лагере случайно увидел Ладу.
Отравление газами и немытая Лада в мозговом телогрее — самый серьезный шок в моей жизни, — сказал писатель. — Я спросил ее о сыновьях.
Вернувшись домой, я отправил ей посылки с продуктами, деньгами, теплыми вещами.Я хотел написать рассказ о ламповой бабе, прототипе Лады, но из этой идеи ничего не вышло. Я не виноват в этом. Юморист во мне давно умер. В образе человека остался живой скелет, едва доживший до своего возраста, нарисованный временем и судьбой.
С моря дул холодный ветер. Мы вернулись в дом. Вера Владимировна пошла на базар. М. М. Зощенко почувствовал себя свободным. В присутствии жены он не хотел разговаривать.
В своем рабочем кабинете на письменном столе Фрейд, Кафки, книги Достоевского, Достоевского, Агасфера наслаждались закладками, рукописью «до восхода солнца».
Михаил Михайлович поделился идеей романа, рассказывающего, что ее приютили многие годы, возможно, эту мысль нюхали, когда он лежал в отравленных газами больницах.
Поездка Первой мировой войны Через лес на фронте два человека офицер и запад, два разных человека. Каждый любит Россию по-своему. Офицер уже что-то прочищает, пощупывает. Июльские сумерки и теплый лес спешно приготовились отойти ко сну. Один из них удивлялся беспокойным лесным птицам, раздувающим темные елки.Затвердевшая смола. И его запах мешал запаху сухой, еще не снившейся земли. Везде был приятный дремлющий лес. Он заснул, доктор успокаивал измученные души офицера и солдата; Лес был добрый, широкий, понимали и называли, был на родине и отдыхал, как говорится от старой и мудрой матери …
Зощенко М.М. замолчал и заговорил о своем друге. Но тогда его не раз возвращали на ту же сцену в лесу. В этом ненаписанном эпизоде возникло что-то очень важное — автобиографичность, может быть, определенность.
Но когда писатель не договаривался, и казалось, что он не рискнул прикоснуться к ощущениям, пережитым в этом прифронтовом лесу, словами приблизительного …
Вера Владимировна приготовила чай с чудесным домашним печеньем. На столике кровати кокетливая скатерть. Потом он подошел к ней. А Зощенко продолжал говорить. Торопился закончить исповедь:
Редакция детского ежемесячного журнала «Мурзилка» попросила их опубликовать «какую-нибудь анекдотическую историю».Я ответил по телефону: «Рассказ обязательно пришлю в ближайшее время, но не уверен, что он будет очень смешным, скорее грустным». Так на страницах «Мурзилки» появился безобидный рассказ «Приключения обезьяны». Этой историей понравился Виссарион Саянов, главный редактор журнала «Звезда». Не соглашаясь со мной, он в порядке любителя перепечатал мой рассказ о злополучной обезьяне. Саянов был уверен, что я сделал приятный сюрприз.
Финала ждать не пришлось.
А в это время «спецкорренты» ЦК ВКП (б) — Ермилов, Дымшиц, Игич под руководством Жданова готовили специальное постановление правительства о журналах «Звезда» и «Ленинград». .М. Зощенко налили уши на голову М. Зощенко за сказку «Перед восходом солнца» и за безобидный рассказ «Приключение обезьяны». В августе 1946 года Михаила Михайловича Зощенко исключили из Союза писателей и исключили из профсоюза.
Главный редактор журнала «Юность» В.П. Катаев отверг наш разговор.
Вместо разговора о боевой советской сатире запах сентиментальности. Не пойдет! Сдам негатив в архив, полученные деньги — кассиру.
Письмо А.А. Фадеева М.М. Зощенко
Уважаемый Михаил Михайлович!
Мне очень жаль, что я отвечаю вам с такой многомесячной задержкой! В мае я уехала в санаторий, а потом уехала в длительные творческие каникулы, и все дела Вилл-Нейлов были перенесены на осень.
Что случилось с вашей комедией? Кроме меня и П. И. Лебедева, она рисовала еще нескольких товарищей, что тоже зависело от ее постановки в театре.
Товарищи выяснили, что комедия не перерастает в сатиру на американский империализм, что это не акр и зло, что враг показан только смешно, что при отсутствии положительных персонажей, юмористические биты гангстеров без сатирического разоблачения самых Суть империализма, может вызвать у зрителя обратный эффект — самодовольное отношение ко злу.В число этих товарищей входит К. М. Симонов. Он также нашел недостатки в комедии и поэтому отказался ее печатать.
Я консультировался по этому поводу с Лебедевым, и мы пришли к выводу, что в этих условиях настаивать на постановке комедии в театре значило бы подвергнуть вас удару. Все дело в том, что я и он, — если говорить о наших сомнениях, тот же самый главный страх вызвал это очерчивание комедии. Мне казалось, что театр потянется туда, где тебя смягчают, но если бы не только я и Лебедев, но все обратили внимание на эту сторону комедии, значит, есть объективная правда и сама комедия нуждается в доработке. в этом направлении..
Мне кажется, у вас это получится. Вопрос, который вы хотите через меня задать в ЦК, — о возможности вашей работы в литературе — вопрос неманистический. В конце концов, все дело в том, чтобы сделать вещь политически и художественно прочной и необходимой. Так что дело в самой работе, а не в чьем-то разрешении на ту или иную работу.
Я одновременно пишу письмо в Президиум Союза писателей Ленинграда, чтобы они обратились в городское и областное отделение Профсоюза полиграфистов с просьбой о восстановлении Вас в качестве члена профсоюза.
Вам нужно будет обратиться в писательское общество Ленинграда о восстановлении вас в качестве члена профсоюза, потому что после исключения вы напечатаны в журнале и имеете разрешенные к оформлению произведения малых форм.
Я также написал во Всесоюзное правление Литфонда о предоставлении вам дополнительной ссуды для игры.
Мне кажется, ты главным образом не падаешь духом.
Желаю успехов. А. Фадеев
Вряд ли стоит комментировать сообщение «Инженера душ человеческих».
Только в июне 1953 года терпеливый писатель снова занял писательское логово.
В Сестрорецк, к нему, в деревню, где мучительный художник почти беспрепятственно жил, приехал А.А. Фадеев.
Мы не поймем друг друга, потому что мы слишком разные «, — сказал он ему другому писателю.
Михаил Михайлович умер тяжело. Это не выдержало разбитого сердца.
В огромных толпах на последнем пути был любимый писатель.
Самый красивый венок привезла Lada Peasanticov.Меня познакомили с вдовой писателя.
Так жил и умер незамеченный Мастер Смеха, замечательный русский писатель Михаил Михайлович Зощенко.
Леонард Генндлин, 1981.
Рассказ о том, как украли чемодан
Недалеко от Жмеринки свистнул один горожанин, или, как говорится, «Зум», чемодан.
Дело было, конечно, в ближайшем поезде.
И этому справедливо пришлось удивляться, откуда у него этот чемодан.
Главное, чтобы потерпевший попался максимально целенаправленно, в высшей степени осторожным и расчетливым гражданином.
Такие, как правило, даже ничего не воруют. То есть не то, чтобы он сам использовал других. Нет, он честный. Но только он осторожен.
Он, например, целый день не выпускал чемодан из рук. Похоже, он ходил с ним в туалет. Хотя это, как говорится, оказалось не так уж и просто.
А ночью он лежал на ухе. Он, так сказать, для придирчивости слуха и чтобы не уносился в процессе сновидения, упал ему на голову. И как-то на ней спал — не знаю.
И он даже из-за верности не поднял голову с этим. И если ему нужно было перейти на другую сторону, он как-то переворачивал со всей этой темой.
Нет, он очень чутко и бережно относился к своему багажу.
И вдруг свистнул. Вот это число!
И уж тем более его предупредили перед сном. Кто-то сказал ему, когда он упал:
«Ты, — говорит, — будь добр, иди сюда осторожно».
— Что? — спрашивает.
«Вообще, — говорит, — кража рута практически прекратилась.Но здесь, на этом отрезке, это более частично СТАВИТСЯ. И даже случается, что сапоги с сонных людей снимают, не говоря уже о багаже и так далее.
Наш гражданин говорит:
— Меня это не касается. Если мы говорим о моем чемодане, то у меня есть привычка довольно чутко спать. И на эту перегонку наплевать.
И с этими словами он падает на верхнюю полку и кладет себе под голову чемодан с разными, наверное, ценными самоделками.
Итак, он падает и спокойно засыпает.
И вдруг ночью кто-то приходит в темноте и тихонько начинает сапоги с ног красить.
А проезжающий наш был в русских сапогах. И сразу такой пыльник, конечно, не снимать, благодаря его долгому сиянию. Итак, неизвестный человек просто натянул этот сапог ногами.
Наш гражданин сдерживается и думает:
А в это время неизвестные принимают его сейчас за другую ногу и снова дергаются. Но на этот раз отовсюду тянет власть.
Вот наш гражданин как вскочил, с замахом как лучник в плечо! И один — как сиганезировать! А наш проходящий — как парочкам с полки за ним! Он хочет главного, бежать, но не может, потому что у него наполовину раздроблена добыча. Ноги в голенище болтаются как зов.
Пока что да Пока ноги встали внутрь, смотрит — воровка тоже след. Просто чтобы услышать, что он, мошенник, дверь во двор захлопнулась.
Поднялись крики. Та-ра-Рам. Все прыгнули.
Проходящий говорит:
— Вот интересный случай. Я просто сапоги с сонными не снимал.
И он сам вдруг посмотрел на ее полку, где должен был стоять его чемодан.
Но Его, увы, уже не было. Ну конечно, снова крики и снова Та-Ра-Рам.
Один из пассажиров говорит:
— Наверное, вы за ногу, мы вас радостно потянули, так что вы, извиняюсь, освободили чемодан из головы. А потом все врут и лгут.Поэтому вас, скорее всего, побеспокоили.
Пострадавшие сквозь слезы страданий говорят:
— Это то, чего я не знаю.