Сообщение по географии 5 класс: Доклад по географии 5 класс Движение земли

Содержание

Доклад на тему Открытие Антарктиды (сообщение по географии 5 класс)

Вы когда-нибудь задумывались над тем, кто и как открыл Антарктиду? Это ведь не так просто, так как в Антарктиде очень суровые холода, в которые человеку сложно выжить, поэтому очень многие путешественники и сильные, смелые люди осмеливались пройти через эти жестокие условия и выжить, но не многим удавалось выжить и вернуться домой живыми. Среди них нашлись такие отважные люди, которые сумели пройти и открыть Антарктиду. Кто же эти отважные и смелые люди?

Великая дата великого подвига – 16 или же 28 января 1820 год. Подвиг совершили великие люди – российские мореплаватели, Ф.Ф. Беллинсгаузен — капитан 2 ранга и М.П. Лазарев – лейтенант. Отправились в путешествие на шлюпах под названием «Мирный» и «Восток». Несмотря на суровые морозы, плотные льда, даже туманы, прошли весь этот ужас. Эти люди доказали, что существует южный полюс, что есть фактически центр земли, куда добраться очень нелегко.

До этого многие мореплаватели совершали походы в Антарктиду, но им это не удавалось , хотя и это стало уроком и подготовкой к великому походу.

Джеймс Кук – мореплаватель, совершил путешествие в Антарктиду и не смог дойти дальше, но он написал, что проплыл вокруг Южный полюс по океану и убедился в том, что существование материка невозможно и предупредил, что никто не сможет после него пройти на юг дальше, чем прошел он. После этого события прекратили походы на Антарктиду, потому что потеряли надежды о существовании материка. Но наши российские мореплаватели это так не оставили, они верили, что где-то там всё-таки существует земля, о которой люди не знают.

Век, в котором это произошло, открылось много неизведанных земель, совершались кругосветные путешествия, морские плавания, люди не стояли на месте и узнавали новые земли, которые в то время человечеству казалось страшной загадкой, которую никому не удавалось раскрыть.

Ф.Ф. Беллинсгаузен с детства любит морские путешествия, и будучи молодым, участвовал в других экспедициях, сражениях. Вся его жизнь построена на мореплаваниях.

А теперь о самом путешествии. Какие препятствия ждали наших героев в неизведанной земле? Что они пережили и прошли? Насколько велики были потери команды?

3 июля 1819 года наконец-то выдвинулись 2 экспедиции, одна отправилась на север Тихого океана, другая – отправилась на поиски загадочной земли – Антарктиды.

Экспедиция была крупная , была осуществлена за счёт государства, а под руководством Морского министерства. Корабли были построены в 1818 году, были подготовлены к экспедиции. Цель у морской экспедиции была ответить на вопрос, который заключался в том, существует ли эта земля? Организаторы не могли предвидеть такие успешные результаты, в которых они открыли не только Антарктиду , но и целых 29 островов. Для России это большое достижение, огромный вклад в изучение планеты.

Команда прошла много ледников, снегов и трудных препятствий. Они достигли Южного полюса и открыли Антарктиду. Спустя 751 день, в которых было пройдено 50 тысяч миль Беллинсгаузен и Лазарев завершили кругосветное путешествие и вошли в историю как первооткрыватели большинства берегов, в том числе и материка Антарктиды, узнали много нового о природе и климате Антарктиды.

Картинка к сообщению Открытие Антарктиды

Эратосфен 5 класс (сообщение) 🤓 [Есть ответ]

Эратосфен Киренский – древнегреческий мыслитель. Он первым вычислил размеры Земли. Именно поэтому его имя есть в географии.

Это был просвещённый человек для своего времени. Его по праву можно считать математиком, астрономом, географом, филологом, поэтом.

Учителем Эратосфена в Александрии был Каллимах, его земляк. Позднее он получал знания от философа Лизния. В Афинах он разделял взгляды школы Платона. Результатом его обучения считают энциклопедическую эрудицию. В возрасте 30 лет он перебрался в Александрию, где работал главой Александрийской библиотеки. Эратосфен много читал, изучал творчество Эсхила, Софокла, Гомера.

В старческом возрасте у него воспалились глаза, впоследствии Эратосфен ослеп. В таком состоянии он не мог вести наблюдения, заниматься чтением, поэтому принимает решение умереть голодной смертью.

Его труды по математике называют математическими сочинениями. До нынешнего времени дошло сочинение об удвоении куба. Другие его писания по предмету неполные. Он составил таблицу чисел до 1000.

Занимался изучением звёздного неба. Определял угловые расстояния на поверхности Земли.

Внёс большой вклад в развитие «Географии» как науки. Определил длину меридиана. Это было первым математическим расчётом размеров нашей планеты. Считают, что первую карту мира составил Эратосфен. По ней можно было увидеть взаимное расположение городов и стран.

Большими отрывками до нашего времени дошли сочинения Эратосфена о географии. Это сочинение делилось на 3 части:

В первой книге даётся обзор истории науки. Использованы описания участников походов Александра Македонского.
Во второй книге Эратосфен излагает свои взгляды в области географии.
В третьей части описывается суша.

Именно Эратосфен ввёл понятие «География», что обозначает в буквальном переводе «Землеописание» (Гео – земля, графо – пишу).

Эратосфена считают основателем «Географии» за его большой вклад в развитие науки.

Ему принадлежит поэма «Гермес». Эратосфен занимался хронологией. Устанавливал даты исторических событий Эллады, составлял списки победителей Олимпийских игр.

Стороны горизонта — сообщение доклад (5 класс география)

В современном мире даже маленький ребенок имеет представление, что Земля — шар. Но так было далеко не всегда. Древние люди верили, что земля плоская и мечтали дойти до горизонта, считая его окончанием Земли. Но ни один путешественник так и не смог дойти до линии горизонта. Это и понятно. Как только начинаешь приближать к линии горизонта, она ровно настолько отдаляется от тебя.

Горизонт — видимое человеческим глазом пространство между небом и землей. Чем выше местность наблюдения линии горизонта, тем более увеличивается пространство обзора. Так, в горах на высоте около 1000 метров, горизонт будет виден с расстояния более чем в 100 км. от места наблюдения.

Если присмотреться к линии горизонта, то можно заместить, что линия его несколько закругленная. Данный факт доказывает, что планета Земля- шарообразной формы.

Основателем географии древнегреческим ученым Эратосфеном была создана первая карта Земли, на которой были обозначены основные линии горизонта, название которых север, юг, восток и запад.

Зрительно проще представить стороны горизонта, рассматривая глобус. Верхняя часть — север, нижняя часть- юг, слева от середины находится западное полушарие, справа- восточное. Просто определяются стороны света даже без использования географических приборов, например, по солнышку. Утром оно всходит с востока, в полдень бывает на юге, куда же падает его тень северная сторона, вечером садится оно на восток.

Знание сторон горизонта-основа ориентирования на местности. Для удобства определения места нахождения того или иного объекта помимо основных направлений используются промежуточные ( северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток). Чтобы не заблудиться в незнакомом месте или лесу люди используют специальный прибор, называемый компасом. Внешне он напоминает часы с круглым циферблатом. Только вместо время суток его намагниченная стрелка всегда показывает север (синяя часть) и юг (красная часть) . Во множественных областях используется этот прибор: авиация, астрономия, геология, военные, мореплавание.

С древних времен люди пытались ориентироваться на местности. Например, войдя в лес человек может запомнить расположение солнца в зависимости от времени суток и ориентироваться по нему. Было подмечено, что муравьи строят свои муравейники с южной стороны, а на деревьях растет мох с северной стороны. Все эти приметы неразрывно связаны со сторонами горизонта.

Стороны горизонта

Интересные ответы

Слова
Доклад Как помочь животным в зимнее время? для стенгазеты
Я живу в России. И у нас самая холодная и суровая зима. Иногда просто не возможно выйти на улицу, ведь мороз просто пробирается до костей. Очень часто я замечал бездомных собак, кошек, птиц
Писатель Рэй Брэдбери. Жизнь и творчество
Рэй Дуглас Брэдбери – писатель, сумевший вызвать интерес у широкого круга читателей к таким жанрам, как фэнтези и научная фантастика. Из под его пера вышло около 800 произведений.
Доклад на тему Ядовитые грибы сообщение 4, 5, 3 класс
Ядовитые грибы отличаются от не ядовитых содержанием в своем составе токсинов, которые и вызывают отравление. На наличие ядовитых веществ в грибах вплотную связана экологическая обстановка, это могут быть тяжелые металлы и пестициды.
Флейта — сообщение доклад (2, 3, 4, 5 класс по музыке)
Флейта — это музыкальный инструмент, который относится к классу духовых инструментов. История флейты не таит в себе много загадок. Одной из версий её происхождения считается

Земля — уникальная планета — урок. География, 5 класс.

Планета Земля:

масса — \(5 973 600 000 000 000 000 000 000 000\) кг.
Радиус — \(6371\) км.
Площадь поверхности — \(510\) млн км².
Длина экватора — около \(40000\) км.
Среднее расстояние от Солнца — около \(150\) млн км.

Период обращения вокруг Солнца — \(365\) дней.
Орбитальная скорость — около \(30\) км/с.
Период вращения вокруг своей оси — \(24\) часа.
Число спутников — \(1\) (Луна).
Состав атмосферы — азот, кислород, углекислый газ.

Земля имеет шарообразную форму, слегка приплюснутую у полюсов. Учёные назвали форму Земли — геоидом. Шарообразная форма Земли определяет разное количество солнечного света и тепла, поступающего на её поверхность в разных географических широтах.

Большая часть поверхности Земли покрыта водой. Мировой океан, окружающий сушу, делится на \(4\) океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.

Воды Мирового океана распределены неравномерно. Неравномерно распределена и суша. Поэтому на Земле выделяют два полушария — материковое (Северное) и океаническое (Южное).

Над водой выступают \(6\) материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида и Австралия. Сушу делят не только на материки, но и на части света, их также \(6\): Америка, Африка, Азия, Антарктика, Европа, Австралия и Океания.

Земля — это уникальная, разнообразная планета. Здесь есть материки и океаны, крупные равнины и высочайшие горы, огромные лесные массивы и пустынные местности, крупнейшие города и незаселённые людьми участки земной поверхности.

На Земле выделяют \(4\) природные оболочки:

Литосфера (от греч. λίθος — «камень» и σφαίρα — «шар, сфера») — твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии.

Гидросфера (от др.-греч. ὕδωρ — «вода» и σφαῖρα — «шар») — водная оболочка Земли. Её принято делить на Мировой океан, континентальные поверхностные воды и подземные воды.

Атмосфера (от. др.-греч. ἀτμός — «пар» и σφαῖρα — «шар») — газовая оболочка, окружающая планету Землю. Внутренняя её поверхность покрывает гидросферу и частично земную кору, внешняя граничит с околоземной частью космического пространства.

Биосфера (от др.-греч. βιος — «жизнь» и σφαῖρα — «сфера, шар») — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности.

Земля — единственная планета Солнечной системы, на которой существует жизнь. Земля обладает необходимыми условиями для комфортной деятельности живых организмов:

необходимое количество тепла и солнечного света;
наличие в атмосфере кислорода и углекислого газа, поддержание зелёными растениями баланса кислорода;
озоновый слой защищает от ультрафиолетового излучения;
магнитное поле Земли защищает от космических лучей;
достаточное количество воды и влаги на Земле, содержание воды в \(3\)-х состояниях.

Источники:

Земля https://pixabay.com/ru/photos/земли-глобус-планеты-мире-11015/

Доклад Васко Да Гама 5 класс

Первая индийская экспедиция

В 1497 г. Васко да Гама возглавил морскую экспедицию. 8 июля армада осуществила торжественный выход из Лиссабона и вскоре достигла Канарских островов, которые принадлежали Кастилии. Не желая делиться важной информацией с соперниками-испанцами, Васко да Гама велел обойти острова стороной.

В канун Рождества этого же года экспедиция достигла области, которая сегодня входит в провинцию ЮАР Квазулу-Натал.

Обогнув мыс Доброй Надежды, экспедиция вошла на территории, бывшие частью торговых маршрутов Индийского океана. Также корабли побывали в портах Мозамбика и Момбаса.

Идя вдоль побережья Африки, экспедиция достигла Малинди. Там состоялась встреча Васко да Гама с Ахмад ибн Маджидом, который, по некоторым данным, стал его лоцманом. Именно он взял курс на Индию. 20 мая 1498 г. суда пришвартовались рядом с Каликутом.

В 1499 г. Васко да Гама возвратился в Португалию. Экономически его экспедиция была достаточно успешной. Выручка от товаров, которые предприимчивый мореплаватель привез из Индии, в 60 раз превысила затраты на организацию морского похода.

Путешествие Васко да Гама

Путь первооткрывателя после пересечения мыса Бурь пролегал сначала по землям мелких африканских племен, настороженно относившихся к пришельцам, затем – по территории мусульманских государств, Мозамбика и Момбасы, правители которых видели в моряках конкурентов в деле торговле специями и врагов-иноверцев.

Только в Малинди путешественникам был оказан радушный прием, в достатке подготовлена пресная вода и провизия, предоставлен знающий местные воды мореход.

В Калькутте Васко да Гама в течение двух месяцев торговал с индийцами, при этом местного правителя, саморина, и знать мало интересовали предлагаемые им дешевые товары вроде бус и шляп с перьями.

По совету мавров, местный царек установил португальцам небывалые пошлины на вывоз товара. Чтобы мирно отплыть, не потеряв поменянные диковины, Васко пришлось заманить на корабль и взять в заложники представителей знати.

Вторая индийская экспедиция

В 1502 г., по распоряжению короля Мануэла, в Индию была направлена новая эскадра во главе с удачливым мореплавателем.

Из содержания краткой биографии Васко да Гама ясно, что путешествие началось 10 февраля. Во время второй индийской экспедиции мореплавателю удалось основать форты в Мозамбике и Софале. Эрабский эмир Килва был покорен португальцами и был обязан выплачивать этой стране дань.

Осенью 1503 г. Васко да Гама возвратился в Португалию с богатой добычей. Серьезного назначения от короля не последовало. Только в 1519 году честолюбивый моряк получил графский титул и земельные угодья.

Первое плавание

В 1497 году мореходец отправился из Лиссабона в своё первое путешествие в Индию. Экспедиция задействовала три корабля и более 170 человек, плавание происходило через всю Африку, мимо мыса Доброй Надежды. Когда команда приплыла в Мозамбику, к ним присоединился араб Ахмад ибн Маджида. Благодаря его подсказкам экспедиции удалось сократить путь к полуострову Индостан.

Через три месяца после начала экспедиции португальцы остановились в бухте, позже её нарекли именем Святой Елены. В декабре 1947 они добрались до территории, которая сейчас является частью ЮАР. Через полгода после этого, 20 мая 1948, путешественники попали в Каликут. Местный правитель назначил Васко аудиенцию. Мореход отправился к заморину с подарками, но они не произвели впечатления на торговцев при дворе.

В течение некоторого времени да Гама пытался наладить бизнес в Каликуте, но ему не удалось достичь поставленной цели. Поэтому вскоре мореплаватель решил покинуть городок, забрав с собой 20 рыбаков, а также запасы пряностей и специй.

Возвращение из первого путешествия в Индию состоялось в сентябре 1499 года. Многие члены экипажа не дожили до этого момента, их погубила болезнь цинга. В Португалии Васко был вознаграждён, соотечественники считали его героем. Также да Гаму назначили доном и адмиралом Индийского океана, а король предоставил ему пожизненную пенсию в 1000 крузаду. Но мореплаватель мечтал стать городским сеньором. Титул удалось получить только после выхода из Ордена Сантьяго, тогда мореход примкнул к членам конкурирующего Ордена Христа. На этом сеньор не остановился, ему захотелось стать графом.

Интересные факты

Васко да Гама стал первым европейцем, обогнувшим Африку. По мнению многих современников, мореплаватель обладал суровым, тяжелым характером. Он был очень гневлив, что сказывалось как на подчиненных ему моряках, так и на индийском населении.
Еще одной неприглядной чертой да Гама была жадность. Он был плохим дипломатом и то и дело пускал в ход кулаки или оружие.
В непримиримой борьбе с арабскими конкурентами им принимались беспрецедентные меры даже для пятнадцатого столетия. Однажды, захватив арабское судно у Малабарских берегов, да Гама велел его сжечь вместе с пассажирами, совершавшими паломничество.

В чем заключались открытия мореплавателя?

Все дело в том, что в те годы, Индия, как страна, уже была известна Старому свету. Но Васко да Гама сумел открыть прямой морской путь туда. На этом пришел конец монополии арабов, а европейцы начали активную колонизацию Индии. Колонизационная политика португальцев была жесткой и кровавой. На индийских берегах уничтожались целые поселки. Португальцы при завоевании земель не щадили ни женщин ни детей, а с мужчинами расправлялись изощренно и долго.

Еще да Гама стал первым европейцем, которому удалось обогнуть все африканские берега. Кроме того, именно Васко да Гама подробно исследовал побережье Африки на Юге. До него это не удавалось сделать ни одному белому мореплавателю. Так появились более подробные морские и сухопутные карты индийских и африканских земель.

Подготовка экспедиции

Путешествие Бартоломео Диаша дала возможность построить четыре корабля, соответствующих требованиям длительного путешествия. Одним из них, флагманским парусником «Сан-Габриэл» командовал сам Васко да Гама. Три остальных – «Сан-Рафаэл», «Берриу» и транспортное судно шли под руководством брата Васко Паулу, Николау Коэльо и Гансало Нуниша. Проводником путешественников был легендарный Перу Алекер, ходивший еще с самим Диашем. Кроме моряков, в состав экспедиции входили священник, писарь, астроном и несколько толмачей, знающих туземские наречия.

Кроме разнообразной провизии и питьевой воды, судна были оснащены и многочисленным оружием. Алебарды, арбалеты, пики, холодные клинки, пушки были призваны защищать экипаж в случае опасности.

В 1497 году после длительной и тщательной подготовки экспедиция под руководством Васко да Гама покинула родные берега и двинулась навстречу вожделенной Индии.

Происхождение

Васко да Гама родился в 1460 (по другой версии — в 1469 году) в семье алкайда города Синиш, португальского рыцаря Эштевана да Гама (1430—1497) и Изабель Содре (порт. Isabel Sodré

). Васко да Гама был третьим из пяти сыновей Эштевана да Гама и Изабель Содре (в предполагаемом порядке старшинства): Паулу да Гама, который тоже впоследствии участвовал в плавании в Индию вместе с Васко, Жуан Содре (взявший фамилию матери), Васко да Гама, Педро да Гама и Эйрес да Гама. Известно также о единственной дочери Эштевана и Изабель — Терезе да Гама. Род да Гама был хоть и не самым знатным в королевстве, но все же довольно древним и заслуженным — так, один из предков Васко, Алвару Анниш да Гама, служил во время Реконкисты королю Афонсу III, и, отличившись в боях с маврами, получил рыцарское звание.

Начало карьеры при дворе

С 1480 года на некоторое время все записи обрываются, и следующие 12 лет жизни путешественника никто из исследователей отследить не может – ни один из источников его не упоминает. Его имя вновь возникает на страницах хроник лишь в 1492 году – да Гама на тот момент уже служит при дворе, ему 23 года. Упоминается имя Васко в связи с тем, что французские корсары захватили португальские суда, груженные золотом. Король Португалии Жуан II приказал юному мореходу вернуть ценный груз, а французский корабли взять в плен. Васко да Гама успешно и быстро справился с этим заданием, после чего о молодом португальском моряке начали говорить при дворе.

После того как король Мануэл I сменил на престоле Жуана II, Португалия вновь начала активно готовиться к экспедиции на Восток. И возглавил данное мероприятие никто иной как сам Васко да Гама. Совсем не просто проходило плаванье в неведомых прежде европейцам водах Индийского океана, но в итоге первое в мире морское путешествие из Европы в Индию состоялось.

Происхождение путешественника

О матери Васко известно немного. Звали женщину Изабель Содре, она происходила от древнего английского рода. Одним из предков матери был Фредерик Садли, сопровождавший однажды герцога Эдмунда Лэнгли. Отцом будущего мореплавателя был Эштеван да Гама, главный судья города. В то время он командовал крепостью, которая находилась на юго-западе Португалии.

Кроме Васко, в семье было ещё пятеро сыновей и дочь. Некоторые исследования подтверждают, что Васко и его брат Паулу были рождены вне брака. Из-за этого их позднее постригли в монахи. Предки морехода были дворянами по происхождению, один из них, Алвару Анниш, служил королю Афонсу III. Он был возведён в рыцари после одного из сражений. Эштеван также увлекался путешествиями, именно ему первоначально поручили экспедицию.

Согласно исследованиям некоторых учёных, Васко получал образование в Эворе. Особенное внимание он уделял изучению навигации, астрономии и математики. Поскольку практически все рыцари того времени были морскими офицерами, в юные годы да Гама отправился на флот, где он научился управлять судном. Люди считали его бесстрашным мореходцем, уверенным в себе и своих действиях.

В 1480 году мореплаватель стал членом Ордена Сантьяго. Через 12 лет после этого он был одним из главных командующих во время сражения с французскими корсарами. Король Мануэль I был восхищён храбростью и сообразительностью юноши, поэтому без лишних колебаний поручил ему экспедицию в Индию для поиска нового морского пути. Для путешествия было подготовлено лучшее навигационное оборудование.

Второе посещение Индии

После возвращения из Индии Васко получил славу, признание и почести, но ему постоянно было недостаточно. В это время он женился на Катарине ди Атаиде, за время совместной жизни у них появилось шестеро сыновей и дочь.

Уже в 1499 году да Гама снова отправляется в плавание. В этот раз он взял с собой 20 кораблей. За время путешествия было убито много мусульман, Васко делал это лишь для подтверждения своей власти. Возвращается экспедиция в октябре 1503 с хорошими новостями: Мануэль I увеличивает мореходу пенсию, семья да Гамы живёт на уровне королей. Но графский титул всё ещё кажется путешественнику недостижимым.

Краткая биография

Португальский мореплаватель Васко да Гама, будущий граф Видигейра и вицекороль Индии, родился в 1469 г. в маленьком прибрежном городке Синиш. Потомок знатного рода, он получил достойное образование. В 1497 г. португальское правительство отправило его во главе флотилии из четырех кораблей на поиски морского пути в Индию вокруг Африки. Васко да Гаме удалось успешно выполнить это задание, и в 1499 г. он триумфально вернулся в Лиссабон. C этого времени началось торговое и военно-колониальное проникновение португальцев в бассейн Индийского океана.

Васко да Гама. Португальская школа. 1524 г.

Васко да Гама побывал в Индии еще два раза (в 1502 и 1524 гг.), основал форты и торговые фактории на юго-восточном побережье Африки, разорил Каликут и уничтожил индийский флот, основал опорные базы и крепкие колонии на Малабарском берегу и жестоко подавил сопротивление местных властителей. Он запретил вести торговлю без разрешения, заставил местных жителей платить налоги и подчиняться законам Португалии. Васко да Гама был решителен и жесток с населением новых колоний. В 1519 г. он получил земельные владения и графский титул, а в 1524 г. король Португалии Жуан III назначил его вице-королем Индии.

Васко да Гама умер 24 декабря 1524 г. в Индии в городе Кочин. Его тело перевезли в Португалию и похоронили в городе Видигейре, который король пожаловал ему вместе с графским титулом. На могиле мореплавателя написано: «Здесь покоится великий аргонавт дон Васко да Гама, первый граф Видигейры, адмирал Восточной Индии и ее знаменитый открыватель».

Могила Васко да Гамы в монастыре иеронимитов в Лиссабоне

Семья и юные годы

Всего в семье Эштевана да Гама было 5 сыновей и 1 дочь. Среди историков распространено мнение, что Васко и его старший брат Паулу были бастардами, то есть детьми, рожденными до заключения родителями официального брака. Вполне возможно, что это обстоятельство также наложило свой отпечаток на его характер, так как положение незаконнорожденного в те времена влекло за собой весьма серьезные последствия. Так оба брата именно из-за этого были пострижены в монахи – в те времена незаконнорожденным детям наследство не переходило, следовательно, дорогу в жизни они должны были прокладывать самостоятельно, а постриг давал возможность на хорошее образование. Жизнь юношей оказывалась предопределена, другой дороги уже не было.

Самое интересное для Вас!

Некоторые источники сообщают, что первый постриг Васко состоялся в 1480 году. Но для того, чтобы стать монахом необходимо троекратное пострижение, чего, видимо, не произошло. Все исследователи жизни Васко да Гамы сходятся во мнении, что он имел неплохое образование для того времени, хорошо разбирался в математике, астрономии и навигации. Но связано ли это с постригом, достоверно не известно. Скорее всего, учился он в городе Эворе.

Интересные ответы

Доклад Вороний глаз (2, 3 класс окружающий мир) сообщение
В смешанных и хвойных лесах умеренного климатического пояса встречается удивительное растение с необычным названием – вороний глаз. Оно растет в тени деревьев, вдали от солнечных лучей.
Чили — сообщение по географии 7 класс доклад
Чили (Республика Чили) – длинная узкая страна, площадью 756 102 квадратных километров, которая простирается как лента вниз по западному побережью Южной Америки. В то время как длина береговой линии тянется
Доклад на тему Правила речевого этикета для 7 класса (сообщение)
Каждый человек маленькая частичка общества и у каждого из нас есть свой статус. Кто-то стоит выше, кто-то ниже, но всем нам нужно быть цивилизованными людьми в своей речи.
Виноградов Виктор — сообщение доклад биография
Огромный вклад в развитие гуманитарной науки ХIХ века внес всемирно известный выдающийся лингвист Виктор Владимирович Виноградов. Благодаря ему, начало и развитие получили две науки, которые стали толчком к новым знаниям русского человека.
Горная болезнь и симптомы — сообщение доклад по ОБЖ 6 класс

связь современной географии с другими науками 5 класс (сообщение)

Аноним

До сих пор география воспринимается многими как наука, которая составляет карты земли и полезных ископаемых. Вот сидит в тиши кабинета, географ, который и город свой не покидал и глубокомысленно водит заскорузлым пальцем по глобусу, ища «белые пятна», а другой рукой поправляя разбитые очки-велосипед. Нет, география сейчас наука, которая все больше и больше становится симбиозом комплекса наук, которые изучают Землю, его недра, народонаселение, распределение производительных сил, ресурсов, оптимальное распределение экономик на поверхности Земли, климатические условия и их зависимость от расположения гор, океанов, ледников и так далее. Скажу больше, сейчас география замахнулась на космические просторы — географы уже изучают Луну и ближайшие планеты. И связь с другими науками у географии двусторонняя.
География и физика с техникой. Географам для изучения земной толщи необходимы современные сложные приборы. Она их получает от технарей-физиков. Представляя им результаты своей работы дает физикам возможность изучить новые явления и усовершенствовать эти приборы.
География и геология. Это географы, совместно с другими науками дают геологам наводку где какие полезные ископаемые следует искать. В ответ, получая результаты деятельности геологов уточняют свои технологии и инструменты. Геофизики изучают не только климат и причины изменения климата, но уже дают долгосрочные прогнозы и пытаются найти способы изменения климата. И делают они это в содружестве с физиками, химиками, геологами и представителями многих других наук. Совместно с биологами и палеобиологами они изучают изменение живого мира в динамике, в движении, пути миграции и причины, влияющие на изменение численности представителей живой природы. Вместе с энергетиками они изучают возможности внедрения альтернативных источников энергии, основанных на природных явлениях вроде приливов, ветров, термальных вод. Вместе с экономистами, историками и социологами экономику, ресурсы и способы их оптимального использования. Проводя аналогии с земной географией географы помогают астрономам составлять карты поверхности ближайших планет. Связей так много, что география стала одной из всеобъемлющих наук.
Ну что, похож современный географ на симпатичного маразматического Паганеля?
Нет, он на острие современной науки и его инструментом является не глобус, а самые современные приборы и технологии

Ответы, ГДЗ, Мой тренажер 5-6 класс (Николина)

1. Вы приступили к изучению одной из самых древних наук — географии. Название науки предложил древнегреческий ученый Эратосфен. Слово «география» в переводе с греческого означает «землеописание» (ге — Земля, графо — пишу, описываю). На разных этапах развития географии различными были ее содержание и задачи. Прочитайте фрагмент §1 «Зачем купцу география?». Какой главный вывод сделали?

География была очень важна для торгового дела. Та информация, которую купцы получали из географических источников, помогала им благополучно совершить путешествие и выгодно продать те или иные товары, что способствовало развитию торговли.

2. Современная география — это целая система наук, включающая климатологию, океанографию, географию почв, географию населения, картографию и т.д. Она занимается не только описанием сложных процессов на Земле, о и их объяснением, сотавлением прогнозов. Прочитайте фрагмент §1 «Зачем нам география?» и выделите главную мысль каждого абзаца.

1. В наше время огромную роль играет информация.
2. География помогает нам узнать процессы азвития процессы и хозяйства.
3. География помогает решать повседневные задачи.
4. География очень важна для многих современных профессий.

3. Дополните схему.

Задачи современной науки географии

Описывать

Объяснять

Проектировать

Управлять

Прогнозировать

Приведите примеры каждой из перечисленных задач. Для выполнения задания используйте Интернет, сообщения из газет, журналов и других источников.

1. Описание климата Африки.
2. Объяснение смены времен года.
3. Проектирование кода землетрясений.
4. Управление сельским хозяйством.
5. Прогнозирование новоднений на следующий год.

4. Нарисуйте схему «Методы географической науки».

Экспедиционный

Сравнительно-описательный

Картографический

5. Дополните схему. Она пможет вам лучше усвоить содержание §1.

Что изучает география	Планету, ее строение, процессы, происходящие в природе и обществе
С помощью чего	Карты, описания, экспедиции и пр.
Зачем изучают	Для предсказаний явлений природы, развития хозяйства и улучшения жизни общества

6. Выясните, в чем заключается роль географической науки в жизни общества. Спросите об этом своих родных и близких. Запишите из мнение. Проанализируйте полученные результаты.

Кто участвует в опросе	Мнение родных и близких о роли географии
Мама	Без изучения географии люди бы не смогли путешествовать
Папа	География играет огромную роль в развитии экономических и политических отношений между странами

7. Прочитайте рубрику «Шаг за шагом», объясните, как лучше всего работать с учебником, чтобы достичь успеха в изучении географии.

8. Расширению географического кругозора в древности способствовало:

а) развитие торговли
б) стремление узнать природу новых земель
в) поиски новых охотничьих угодий

9. Методы географической науки включают:

а) исторический
б) сравнительно-описательный
в) картографический

Переключаемая школа История / география 5 класс | Публикации Alpha Omega

Юнитов: Исследование Нового Света; Колониальная американская жизнь; Тринадцать колоний становятся новой нацией; Новые земли и смутные времена; Соединенные Штаты становятся мировым лидером; Объединены транспортом и связью; США: одна нация с множеством регионов; Наши южные соседи; Канада: наш северный сосед; и обзор.

Включен Schoolhouse 5 с ресурса Rainbow на Vimeo.

Ищете привлекающий внимание компьютерный курс домашнего обучения? Изучите истоки американской истории с помощью журнала «История и география 5-го класса для 5-го класса» от Alpha Omega Publications.Этот увлекательный курс расскажет вашему ребенку об исследованиях, Западном полушарии и рождении Америки. Чтобы оживить историю, вы и ваш ученик будете получать уроки с увлекательными мультимедийными материалами, обучающими играми и многим другим! И легко обеспечить понимание учащимися в этой учебной программе Alpha Omega с помощью разнообразных форматов вопросов, викторин и практических уроков. Узнайте, насколько увлекательной может быть история!

Чему будет учиться ваш ребенок? В сменной школе по истории и географии 5-го класса вашему ребенку понравится узнавать об исследователях, американской колониальной жизни, росте Америки и соседних странах, таких как Мексика и Канада.Эта ультрасовременная программа домашнего обучения, наполненная развлечениями и яркими красками, предлагает веселую и мотивирующую среду обучения. Кроме того, Switched-On Schoolhouse имеет уникальные функции, позволяющие сэкономить время для родителей, такие как автоматическое выставление оценок и планирование уроков, встроенный календарь и удобный центр сообщений.

Халлиган, Пол — учитель SS 5-7 классов / 5 тем по географии

Халлиган, Пол — учитель SS 5-7 классов / 5 тем географии

Планы уроков географии мира для пятого класса, домашние задания, контрольные

Планы уроков всемирной географии для пятого класса, домашние задания, викторины

Пятый класс Мировая география

- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- 3,836 Просмотры
Южная Америка (1)
Девин Мейерс из Международной школы Луизианы
Расположение: изучите каждую страну и столицу мира
Задача: Задача: Учащиеся проведут диагностику своих предварительных знаний о Южной Америке и вырежут свой первый набор «карточек стран»
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- 2,393 Просмотры
- 1 Любимый
Задача по изучению географии (Южная Америка)
Девин Мейерс из Международной школы Луизианы
Расположение: изучите каждую страну и столицу мира
Задача: Задача: учащиеся научатся играть в «Задачу по географии»
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- 2,169 Просмотры
Изучите 3 стратегии для карт стран (Южная Америка)
Девин Мейерс из Международной школы Луизианы
Расположение: изучите каждую страну и столицу мира
Цель: Задача: студенты изучат 3 стратегии для своих карт страны (Южная Америка)
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- Второй класс
  Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 10 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой, восьмой, девятый, десятый, одиннадцатый, двенадцатый класс
- 2,209 Просмотры
- 1 Любимый
проекты бумажной мозаики
Девин Мейерс из Международной школы Луизианы
Расположение: Отличный в классе.
Задача: ученика научатся создавать мозаику и украсят ваш класс своими переработанными работами. * примечание: это действие хорошо работает с документом…
- Второй класс
  Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 10 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой, восьмой, девятый, десятый, одиннадцатый, двенадцатый класс
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
- 2,164 Просмотры
Изучите каждую страну и столицу мира
Девин Мейерс из Международной школы Луизианы
Местоположение: узнайте все страны мира!
Описание: Огромный вызов для ваших учеников! География пошутила! отличное дополнение для вашего класса (и хитрость в рукаве, если вам нужно 5 или 10 минут на переход …
- Пятый класс
  Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

Электронная почта, которую читают во всем мире

Они попросили электронную почту, и они получили: тысячи и тысячи сообщений со всего мира.

Затем, после того, как их сервер задохнулся и они отменили адрес электронной почты, начали поступать телефонные звонки. Факсы тоже. Сообщения приходили даже через этот причудливый способ связи — почтовое отделение.

Учительница пятого класса Глинда Виммер из школы округа Милл-Коув, недалеко от Галифакса, Новая Шотландия, надеется, что вызванная ею приливная волна прекратится к концу июня в конце июня. Но она не уверена, что это произойдет.

Ее проект электронной почты для 5-го класса должен был быть простым уроком географии, чем-то, что могло бы занять пару часов в неделю в классе.7 апреля семь девочек и 10 мальчиков отправили первоначальную записку 15 родственникам, призывая их написать в ответ о своем местонахождении и передать письмо «большему количеству людей».

План состоял в том, чтобы студенты наносили на карту местоположения, чтобы увидеть, куда в мире отправляется их электронная почта в течение двух месяцев.

Виммер представил версию этого старинного классного проекта конца 1990-х годов, в которой ученики привязывают записки к гелиевым шарикам и позволяют им улетать. Но ответы на воздушные шары занимают недели.

К концу первого дня проекта электронной почты класс уже получил 180 ответов.На следующий день пришло еще 250 ответов. К восьмому дню сервер поглощал до 200 сообщений в час, в общей сложности около 9000 заметок.

«Это просто невероятно выросло», — говорит Виммер, 22-летний ветеран преподавательской работы из пригородной деревни среднего класса с 587 жителями, выходящей на залив Сент-Маргарет. «Мы думали, что нам повезет получить 50 ответов. Это абсолютно неконтролируемо».

И поучительно, признает она.

«Виммер» закрыл свой адрес электронной почты 16 апреля, что намного меньше крайнего срока 7 июня, указанного в первоначальном письме.К тому времени писатели прислали заметки из каждой канадской провинции и всех 50 Соединенных Штатов, со всех континентов, кроме Антарктиды, с военных кораблей НАТО у побережья Македонии, с миссий по оказанию помощи в Гондурасе, из Пентагона, НАСА и сотен других школ.

«Многие письма включали пространные свидетельства о погоде, промышленности и культуре их местности, рассказывая детям о других местах, о которых я не мог научить или о которых я когда-либо знал», — говорит Виммер. Отключение адреса электронной почты было не последним из них.Секретарь школы и директор школы принимают по крайней мере 10 телефонных звонков или факсов в день от разочарованных сетевых руководителей, желающих, чтобы их города были включены в список. Открытки и электронные письма также сыплются, часто в сопровождении плакатов, компакт-дисков и сувениров о далеких местах. В среду пара пенсионеров из Джорджии во время поездки по Канаде без предупреждения зашла в класс, чтобы поболтать.

На веб-сайте Mill Cove теперь размещена гостевая книга, которая обычно использует самоудаление лишних заметок, когда они заполнены, что часто бывает.

Студенты, у большинства из которых нет компьютеров дома, помогают поддерживать веб-сайт, вводя адреса отправителей и звонящих в онлайн-реестр. Но это гораздо больше, чем просто проект по географии, это упражнение проникает во всю учебную программу. Даже в инструкции по математике теперь входят задачи типа: «Мы получили 500 ответов из Калифорнии и 300 из Северной Каролины. Какая разница?»

Пять занятий по пяти темам преподавания географии

Ищете задания для преподавания пяти тем по географии? У нас есть их для вас — 25 штук! Включено: Мероприятия для студентов любого уровня!

Сколько ваших учеников смогли определить местоположение своей родной страны на карте мира? U.Представители органов образования S. были шокированы, когда опрос в девяти странах показал, что каждый пятый молодой американец (от 18 до 24 лет) не может найти Соединенные Штаты на контурной карте мира!

Это исследование представляет собой один из поворотных моментов в географическом образовании в Соединенных Штатах. Хотя большинство американских студентов до сих пор не изучают «географический» курс в школе, как это делают студенты во многих других странах, повышенное внимание к развитию навыков географии сегодня стало более распространенным, чем десять лет назад.Такие организации, как National Geographic и Национальный совет по социальным исследованиям, создали материалы для помощи учителям в обучении географии. А около десяти лет назад Объединенный комитет по географическому образованию Национального совета по географическому образованию и Американская ассоциация географов разработали пять конкретных тем, чтобы помочь сосредоточить мышление учителей и учеников, когда дело доходит до географии. Следуют эти пять тем:

Расположение — Где находятся вещи? Местоположение может быть конкретным (например, оно может быть указано как координаты долготы и широты или как расстояние от другого места) или общим (это на северо-востоке).
Место — Что отличает одно место от других мест? Различия могут определяться климатом, физическими особенностями или людьми, которые там живут, и их традициями.
Взаимодействие человека и окружающей среды — каковы отношения между людьми и местами? Как люди изменили окружающую среду, чтобы лучше соответствовать своим потребностям?
Movement — Каковы модели передвижения людей, продуктов и информации? Изучение движения включает в себя изучение основных видов транспорта, используемых людьми, основных экспортных и импортных товаров региона и способов, которыми люди общаются (передают идеи).
Регионы — Как можно разделить Землю на регионы для изучения? Регионы можно определить по ряду характеристик, включая площадь, язык, политическое устройство, религию и растительность (например, луга, болота, пустыня, тропический лес).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБУЧЕНИЮ

В начале учебного года. В начале учебного года предложите учащимся создать по памяти контурную карту мира. (В качестве альтернативы студенты могут нарисовать карту Соединенных Штатов или своего штата, если они будут в центре внимания учебной программы года.) Собираем карты. В конце учебного года повторите упражнение. Затем принесите карты, которые ученики создали в первые дни учебы. Как изменились их карты? Являются ли их карты на конец года большим улучшением по сравнению с картами, нарисованными в начале года?

Литература всего мира. Предложите студентам указать на карте мира местоположения некоторых из их любимых книг и книжных персонажей. Среди возможных персонажей — Медведь Паддингтон (Перу), Хайди (Швейцария), Бык Фердинанд (Испания), Стрега Нона (Италия), Красная Шапочка (Германия), Мадлен (Франция) и Пинг (Китай).

Создайте страну. Предложите учащимся придумать свои страны и составить карты этих стран. На картах должны быть показаны природные (реки, горы) и антропогенные (автомагистрали, крупные города) особенности. Студенты должны назвать свои страны, решить, какие продукты станут экономической основой их стран и т. Д.

Пазлы с картами. Соберите карты штатов и регионов США. Вырежьте выбранные части из этих карт. (Размер «кусочка» может варьироваться в зависимости от класса, который вы преподаете.В средних начальных классах части могут быть размером около 2 квадратных дюймов.) Учащиеся могут использовать названия мест, природные объекты (озера, реки) и другие подсказки на фрагментах карты, чтобы попытаться выяснить, из какого состояния находится каждый фрагмент карты. Студенты могут выполнять это задание в небольших группах. У каждой группы могут быть копии одних и тех же пяти частей карты. Какая группа может сначала разгадывать кусочки карты?

Создайте атлас. Присвойте каждому учащемуся название штата или страны. Раздайте студенту большой лист бумаги для рисования.Учащийся создает карту страны, на которой показаны крупные города, природные объекты и достопримечательности. Блок фактов на каждой карте может содержать стандартную информацию о размере страны, населении и т. Д. Соберите вместе карты всех учащихся, чтобы создать атлас класса.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Азбука вашего сообщества. Предложите студентам составить букварь, чтобы описать место, в котором они живут. Слово, используемое для каждой буквы, может описывать уникальные физические особенности, погоду или людей и их традиции.По завершении книга должна рассказать читателю, не знакомому с вашим сообществом, какова там жизнь.

Так много способов сказать «Привет»! Предложите учащимся узнать, сколько разных способов они могут сказать «привет». Предложите одному из множества переводчиков, доступных в Интернете, чтобы они узнали! Студенты разместят различные способы на карте мира. Каждый ученик может выбрать другое слово или фразу, чтобы создать «карту слов мира». (Вы можете найти одного переводчика в переводчике языковых инструментов iTool.)

Убери грязь! Предложите студентам написать друзьям или родственникам в других частях страны (или мира). Студенты должны попросить каждого человека прислать им небольшой образец почвы, распространенной в их районе. Учащиеся могут сравнить образцы почвы со всей страны и со всего мира. Что они могут сказать о месте по его почве?

Создайте почтовую марку или открытку. Присвойте каждому учащемуся название страны (или штата, если штаты находятся в центре внимания вашей учебной программы).Студент должен изучить эту страну и разработать почтовую марку для использования ее гражданами. На марке может быть физический объект, лицо или достопримечательность, которыми известна страна. Учащиеся представляют свои марки классу, объясняя, почему они решили использовать именно то изображение, которое они использовали. Старшие ученики могут создавать открытки. На одной стороне они рисуют изображение места. С другой стороны, они пишут сообщение, которое дает читателям несколько подсказок об этом месте. Разместите карточки студентов на доске объявлений.Пронумеруйте каждую карту. Дайте студентам неделю, чтобы они прочитали все карточки самостоятельно и записали свои лучшие догадки относительно места. В конце недели ученики могут переворачивать карточки, чтобы выучить правильные ответы. Кто правильно угадал большинство мест?

Сводка погоды. Присвойте каждому студенту название города. (Это может быть город в Соединенных Штатах, если это является основной темой вашей учебной программы. Или выберите города со всего мира.) В первый учебный день каждого месяца учащиеся собирают информацию о погоде в этом городе.Они могут сравнивать от месяца к месяцу и отображать высокие и низкие температуры в течение года. В каком городе самая теплая погода круглый год? наикрутейший? В каком городе самый широкий диапазон температур? В каком городе погода больше всего похожа на погоду в вашем городе?

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Лоракс. Прочтите вслух книгу Лоракс (доктора Сьюза), прекрасный пример взаимодействия человека и окружающей среды для людей всех возрастов.Поговорите о разных персонажах книги. Что студенты думают о каждом из них? Кого символизирует каждый персонаж? Как на каждого персонажа влияет Once-ler? Кто это?

Растущее население вашего города. Соберите статистические данные о населении вашего города по мере их доступности. Студенты могут создавать графики, чтобы показать, как население города менялось за десятилетия. Как изменение населения повлияло на город?

Хочет и нуждается. Предложите студентам составить список вещей, которые они хотели бы иметь для хорошей жизни. Что из этого им действительно нужно? Сколько всего того, что им действительно нужно, можно найти в природе? Какие вещи должны делать люди?

Что, если … Задайте ученикам следующие вопросы: Что, если бы двор за пределами вашего дома никогда не касался? Как бы это выглядело, если бы вы решили позволить ему «стать естественным» (если бы вы не косили его, не поливали, не сажали кусты, не сгребали листья)? Попросите учащихся обсудить и нарисовать картинки, чтобы показать, как бы изменились их дворы, если бы они позволили им двигаться естественно.

Картинка стоит … Помогите студентам собирать фотографии вашего города за разные годы. Чем город сегодня отличается от того, как он выглядел много лет назад?

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДВИЖЕНИЮ

Продукты, которые мы используем. Откуда берутся продукты, которые мы используем? Предложите студентам собрать этикетки с продуктов, одежды, игрушек и других продуктов, которые они используют. Откуда эти продукты? Какой процент этих продуктов производится в вашем штате? твоя страна? другие континенты? Зависимы ли мы от продуктов со всего мира? Поговорите о том, как товары, сделанные за пределами вашего сообщества, могут попасть туда.

Пригородный граф. Помогите учащимся создать график, показывающий, как далеко их родители ездят на работу каждый день. Другой столбец будет представлять людей, которые проезжают менее 5 миль, от 6 до 10 миль, от 11 до 20 миль, от 21 до 30 миль и более 30 миль. Предоставьте учащимся карту, чтобы показать разные места, в которых путешествуют люди.

Корни. Откуда взялись семьи студентов? Попросите учащихся узнать о корнях своих семей. Эта информация может быть нанесена на диаграмму класса, чтобы учащиеся могли видеть корни, которые они разделяют с другими в классе.Кроме того, предложите учащимся рассказать, что они знают о том, когда и почему их предки приехали в Соединенные Штаты и как они попали сюда.

Интервью со старейшинами общины. Многому можно научиться у старейшин общины. Учащиеся могут опросить старших членов семьи и соседей об их воспоминаниях о давних временах. Учащиеся могли задавать вопросы о транспорте, который они использовали, о еде, которую они ели, об одежде, которую они носили, о школах, в которые они ходили. Как все изменилось?

Номерные знаки со всех сторон. Предложите учащимся следить за различными номерными знаками, которые они видят в течение недели. (Если возможно, вы можете пойти в какое-нибудь место, где учащиеся смогут увидеть широкий спектр номерных знаков.) Какие государства представляют эти номера? Что автомобильный номер может рассказать вам о штате? В качестве дополнительной письменной работы студенты могут писать письма в Департамент транспортных средств в каждом штате. В своих письмах они могут запрашивать информацию о государственных номерных знаках.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО УЧЕБНОМУ РЕГИОНАМ

Укажите регион школы. Создайте карту, на которой показаны районы проживания учащихся. Предложите каждому ученику добавить булавку на карту, чтобы указать местонахождение своего дома. Какие выводы студенты могут сделать из карты? В одном «регионе» «школьного региона» проживает больше учеников, чем в других? Почему это могло быть так?

Часовые пояса. Пока ваши ученики крепко спят сегодня вечером, ученики в некоторых других частях мира сидят за своими школьными партами. Это почему? Поговорите со студентами о часовых поясах.Как часовые пояса влияют на жизнь студентов? Как часовые пояса влияют на них, когда они летают с места на место? Который сейчас час в других частях света? (Для этого упражнения вы можете использовать Интернет-ресурс World Time Zone Map.)

Бинго. Предложите студентам создать свои собственные карточки бинго. Они должны пометить каждый столбец на карточке бинго регионом США. (Используйте любое расположение регионов, указанное в тексте учащихся или в вашей местной учебной программе; если регионов больше пяти, учащиеся выбирают пять регионов для использования на своих карточках.) Предложите студентам нарисовать в каждом квадрате столбца контур другого штата в этом регионе. Учитель нарисует название штата из мешка, полного бумажных листовок, на котором будет написано название каждого штата. Кто первым получает бинго?

Регионы вашего сообщества. Предложите студентам взглянуть на окрестности в своем районе. Поговорите о том, почему эти районы развивались именно так. Районы развиваются по многим причинам. Они могут развиваться вокруг фабрик (рабочих мест) или церкви, холма или озера.Что вы можете узнать о своем сообществе из его окрестностей? Есть ли часть вашего сообщества, которую можно назвать торговым районом, заводским районом или фермерским районом? Какие еще регионы могут быть частью вашего сообщества?

Культурные регионы тоже. Собирайте марки из разных стран мира. Вы можете узнать о культурных регионах по маркам страны. Что некоторые марки рассказывают вам о культуре этой страны?

Первоначально опубликовано 02.07.2001
Последнее обновление 20.05.2009

Справочное эссе для студентов | Служба написания бумаги

Оформить заказ

Крайний срок

14 д

14 дней
10 дней
7 дн.
5 дней
3 дн.
48 часов
24 ч
8 часов
3 ч

Получите скидку 10% Продолжать

5 класс Согласование с отчетом о продвинутой академической программе уровня IV

Слушает и говорит для определенных целей
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Участвуйте в обсуждениях и вносите свой вклад в обсуждения в различных областях контента	Руководить и вносить свой вклад в обсуждения и мнения на семинарах Задавайте уточняющие вопросы и делайте заметки во время прослушивания выступающего Вступить в диалог о значении выбора Изложите основные идеи или темы рассказа Развитие навыков аудирования / устного общения
Организовать информацию для представления в отчетах о деятельности группы
Обобщение информации, собранной в ходе групповых мероприятий
Обмениваться новыми идеями с другими
Продемонстрируйте способность сотрудничать с разными командами
Продемонстрировать способность к самостоятельной работе
Поддерживать зрительный контакт со слушателем
Используйте жесты для поддержки, выделения и драматизации словесных сообщений	Используйте эффективные невербальные коммуникативные навыки, такие как жесты или мимику, которые подходят контенту и аудитории Делайте информативные и убедительные устные презентации, используя целенаправленную структуру и визуальные эффекты. Развитие навыков аудирования / устного общения
Используйте мимику для поддержки и драматизации словесных сообщений	Используйте эффективные невербальные коммуникативные навыки, такие как жесты или мимику, которые подходят контенту и аудитории Делайте информативные и убедительные устные презентации, используя целенаправленную структуру и визуальные эффекты. Развитие навыков аудирования / устного общения
Используйте позу, соответствующую настройкам общения
Определить подходящий контент для аудитории	Организация устных презентаций
Организуйте контент последовательно вокруг основных идей
Обобщите основные моменты, связанные с основной идеей или вспомогательной деталью
Используйте язык и стиль, соответствующие аудитории, теме и цели	Развивать навыки аргументации в убедительной коммуникации Используйте особую лексику для передачи идей Развитие навыков аудирования / устного общения
Различать слуховые, визуальные и письменные медиа-сообщения
Определить характеристики, эффективность сообщений СМИ
Делитесь опытом с другими
Находит и использует информацию из различных источников
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Использовать словарь, глоссарий, тезаурус, другие справочные материалы	Используйте справочники для определения значения, произношения и происхождения слов
Использование технологий для сбора информации, написания писем и совместной работы
Составьте вопросы по теме	Определить проблему с учетом плохо структурированной, сложной или технической информации
Сбор информации из нескольких источников	Объединить информацию из различных источников Понимание необходимости множественных и разнообразных ресурсов для исследований Предоставить доказательства и данные в поддержку претензии, проблемы или тезиса
Использовать технологии как инструмент для исследования, организации, оценки, общения
Упорядочивайте информацию, представленную на диаграммах, картах и графиках
Разработайте заметки, включающие важные концепции, резюме и т. Д.	Разработать специальные примечания для инкапсуляции соответствующей информации
Укажите источники, использованные в исследованиях
Определите значение и последствия плагиата
Совместная работа, систематизация и обмен информацией, относящейся к теме
Точность и плавность чтения
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Беглое и точное чтение	Используйте различные навыки распознавания слов Используйте слова вокруг неизвестного слова, чтобы выяснить его значение Используйте экспрессию, ритм и фразы
Читает с пониманием
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Используйте контекст, чтобы прояснить значение незнакомых слов и фраз	Используйте текст, части слова, знание основ и происхождения слов, чтобы определить незнакомые слова
Используйте контекст и структуру предложения, чтобы определить значение	Используйте текст, части слова, знание основ и происхождения слов, чтобы определить незнакомые слова Анализировать форму и функцию слов в заданном контексте
Использовать знание корней, аффиксов, синонимов, антонимов и омофонов	Используйте текст, части слова, знание основ и происхождения слов, чтобы определить незнакомые слова Увеличить словарный запас, применив знания греческого и латинского языков к английскому языку
Определить использование автором образного языка
Развивайте словарный запас, слушая и читая различные тексты
Изучите значения слов в разных областях содержания	Анализировать форму и функцию слов в заданном контексте
Описать взаимосвязь между текстом и ранее прочитанными материалами
Опишите развитие персонажа	Понять концепцию изменений для анализа литературы
Опишите развитие сюжета и объясните разрешение конфликтов
Опишите характеристики произвольного стиха, рифмованного, узорчатого стиха	Определить и проанализировать поэтические приемы, если необходимо
Обсудите, как выбор словаря автором влияет на стиль.
Определите и задайте вопросы, которые проясняют различные точки зрения	Используйте различные стратегии, в том числе: определение важности, выводы, выводы и рассмотрение нескольких точек зрения
Определить основную идею	Укажите основные идеи или темы рассказа Вступить в диалог о значении выбора Развивать аналитические и интерпретативные навыки в литературе
Обобщить подтверждающую информацию	Укажите последовательность событий, процедур и / или действий, которые происходят в тексте Предоставьте подробности, примеры и иллюстрации из письменного текста Классифицируйте детали рассказа / текста по категориям. Определение черт характера и качеств главных героев рассказа Укажите обстановку или контекст рассказа по месту и времени
Сделайте выводы и сделайте выводы из текста	Используйте различные стратегии, в том числе: определение важности, выводы, выводы и рассмотрение нескольких точек зрения Понимать классификации деталей, чтобы делать обобщения в тексте Создание обобщений об истории / тексте на основе категорий Сделать выводы или предоставить доказательства об истории на основе имеющихся данных Развивать аналитические и интерпретативные навыки в литературе Развитие навыков рассуждения в языковых искусствах
Определить причинно-следственные связи	Понимать причину и следствие и их отношение к последствиям и следствиям в тексте Нарисуйте последствия и последствия из текста для применения в реальном мире Развивать аналитические и интерпретативные навыки в литературе Развивать мыслительные способности в языковых искусствах
Делать, подтверждать или пересматривать прогнозы
Использование стратегий чтения для контроля понимания прочитанного	Наблюдать за пониманием и знать, что делать, когда этого не происходит
Используйте органайзеры текста для прогнозирования и категоризации информации	Использовать текстовые функции, включая глоссарии, графику и указатели
Использовать предыдущие знания, накапливать базовые знания для нового обучения
Просмотрите материалы, чтобы составить обзор и найти конкретную информацию
Определите основную идею документальных текстов	Понимать классификации деталей, чтобы делать обобщения в тексте
Обобщить вспомогательные детали в документальных текстах	Понимать классификации деталей, чтобы делать обобщения в тексте
Определение структурных паттернов, обнаруженных в документальной литературе
Найдите информацию, подтверждающую мнения, прогнозы и выводы	Используйте различные стратегии, в том числе: определение важности, выводы, выводы и рассмотрение нескольких точек зрения
Определить причинно-следственные связи после переходных слов	Понимать причину и следствие и их отношение к последствиям и следствиям в тексте Развивать мыслительные способности в языковых искусствах
Различия между фактами и мнениями
Определить, сравнить и сопоставить отношения	Развивать мыслительные способности в языковых навыках
Определите новую информацию, полученную при чтении
Используйте стратегии чтения для контроля понимания прочитанного
Пишет с целью, ясностью и выражением
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Определите целевую аудиторию	Выберите тему и разработайте план написания для различных целей и аудиторий
Используйте различные стратегии предварительной записи	Выберите тему и разработайте план написания для различных целей и аудиторий Проведение достоверных исследований, применяя навыки вопросов, сбора информации, анализа и синтеза данных
Организуйте информацию, чтобы передать главную идею	Выберите тему и разработайте план написания для различных целей и аудиторий Сосредоточьтесь, систематизируйте и доработайте, чтобы создать эффективное сообщение Используйте элементы рассуждения для разработки сильных, убедительных аргументов в убедительном письме
Напишите четкое тематическое предложение, сосредоточив внимание на основной идее
Написание многостраничных абзацев	Развить убедительные письменные навыки
Используйте точный и описательный словарный запас для создания тона и голоса	Используйте элементы рассуждения для разработки сильных, убедительных аргументов в убедительном письме Отражение индивидуальности через подбор слов и стиль Оценить эффективное использование слов, предложений и абзацев в контексте Развивать убедительные письменные навыки
Изменить структуру предложения с помощью переходных слов	Изменяйте тип, длину и порядок предложений, чтобы текст сообщения был максимальным Оценить эффективное использование слов, предложений и абзацев в контексте
Исправить письменный текст для ясности, используя конкретную лексику и информацию	Синтез авторских приемов для улучшения или создания нового письма Пересмотреть на основе экспертной оценки, отзывов учителей и самооценки путем добавления, удаления и изменения информации для улучшения письма Завершите различные письменные работы, используя процесс проверки из трех фраз на основе экспертной оценки, отзывов учителей и самооценки Оценить эффективное использование слов, предложений и абзацев в контексте
Включите вспомогательные детали, раскрывающие основную идею	Сосредоточьте внимание, систематизируйте и доработайте для создания эффективного сообщения Используйте описание, подробности и примеры Предоставить доказательства и данные в поддержку претензии, проблемы или тезиса Развивать убедительные письменные навыки
Использование технологий для сбора информации, написания писем и совместной работы
Правки для использования и механики в собственном письме
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Употреблять во множественном числе притяжательных	Развитие языковых навыков
Используйте сравнение прилагательных и наречий	Развитие языковых навыков
Определить и использовать междометия	Развитие языковых навыков
Используйте апострофы в сокращениях и притяжательных числах
Используйте кавычки в диалогах
Используйте запятые с прерывателями
Используйте дефис для разделения слов в конце строки
Редактировать фрагменты и дополнительные предложения
Устранение двойных негативов
Используйте правильное написание часто используемых слов
Определить и использовать союзы	Развитие языковых навыков
Использовать подчеркивание, кавычки, курсив для обозначения названий произведений
Правильно используйте глагольное время	Развитие языковых навыков
Использовать технологии для редактирования и публикации письменных работ и совместной работы
Отредактируйте написание для правильного использования слов, пунктуации, заглавных букв и т. Д.	Развитие языковых навыков
Развивать почерк
Общественные науки
Объясняет, как люди и события прошлого повлияли на настоящее.
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Продемонстрируйте способность отвечать на 8 вопросов глобальной осведомленности	Анализировать исторические проблемы, используя элементы рассуждений (цель, точка зрения, последствия / последствия, свидетельства / данные, выводы, концепции / идеи, предположения
Идентифицировать и интерпретировать артефакты / первичные и вторичные исходные документы	Идентифицировать и интерпретировать артефакты, первичные и вторичные исходные документы для понимания событий в истории
Определить причинно-следственные связи	Применяет абстрактные концепции, такие как системы, причина и следствие, и то, как вещи меняются с течением времени, чтобы понять влияние прошлого на настоящее
Сравните и сопоставьте исторические события
Сделайте выводы и сделайте обобщения	Анализировать исторические проблемы, используя элементы рассуждений (цель, точка зрения, последствия / последствия, свидетельства / данные, выводы, концепции / идеи, предположения
Установите связь между прошлым и настоящим	Применяйте абстрактные концепции, такие как системы, причины и следствия, и то, как вещи меняются с течением времени, чтобы понять влияние прошлого на настоящее
Последовательность событий мировой истории	Анализировать исторические ситуации на предмет причинно-следственных связей
Интерпретировать идеи и события с разных исторических точек зрения	Анализировать исторические проблемы, используя элементы рассуждений (цель, точка зрения, последствия / последствия, свидетельства / данные, выводы, концепции / идеи, предположения
Определение общих атрибутов, общих для всех культур	Описывать и применять методы, используемые историками, археологами и антропологами для исследования культур прошлого
Покажите, как прошлое повлияло на современный мир
Налаживайте связи, сравнивая культуры современного мира и США
Продемонстрируйте навыки, необходимые для создания проекта глобальной осведомленности
Определите термины, относящиеся к исследованию глобальной осведомленности
Последовательные события, приведшие к изменениям для первых народов Месопотамии	Анализировать исторические документы и представлять результаты в устной или письменной форме
Опишите вклад Месопотамии; наладить связь с жизнью сегодня	Анализировать исторические документы и представлять результаты в устной или письменной форме
Опишите происхождение и основные верования иудаизма	Сравните и противопоставьте религии
Опишите происхождение и основные верования индуизма	Сравните и противопоставьте религии
Опишите происхождение и основные верования буддизма	Сравните и противопоставьте религии
Опишите основные верования сикхизма	Сравните и противопоставьте религии
Объясните достижения классической Индии и их влияние на современное общество	Применяйте абстрактные концепции, такие как системы, причины и следствия, и то, как вещи меняются с течением времени, чтобы понять влияние прошлого на настоящее
Проанализировать происхождение и основные верования конфуцианства
Объяснение достижений классического Китая и влияние на современное общество	Определить исторические события, оказавшие влияние на современное общество
Сравните доколумбовые цивилизации с другими цивилизациями
Опишите, как мифы способствовали формированию культуры и ценностей Греции
Опишите вклад классической Греции	Опишите вклад классической Греции и / или Рима и установите связь с сегодняшним днем
Объяснять достижения классического Рима; их влияние на современное общество	Определить исторические события, оказавшие влияние на современное общество
Опишите происхождение и основные верования христианства	Сравните и противопоставьте религии
Опишите цивилизацию Великого Зимбабве — Центр Богатой Империи
Опишите царство Аксум (Аксум), а затем Эфиопию
Опишите происхождение и основные верования ислама	Сравните и противопоставьте религии
Читает карты и понимает влияние географии на культуру
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Продемонстрировать способность ответить на 8 вопросов глобальной осведомленности (связанных с географией)
Анализируйте карты, чтобы объяснить взаимосвязь между историей и географией
Продемонстрируйте навыки, необходимые для создания проекта глобальной осведомленности
Интерпретация карт для объяснения воздействия форм рельефа на Плодородный полумесяц
Объясните влияние географии на развитие и рост Индии	Объясните влияние географии на классические цивилизации
Объясните влияние географии и климата на экономический рост классического Китая	Объясните влияние географии на классические цивилизации Объясните влияние климата на классические цивилизации
Объясните влияние географии на доколумбовые цивилизации	Объясните влияние географии на классические цивилизации
Объясните влияние географии на развитие и рост Греции	Объясните влияние географии на классические цивилизации
Анализировать карты — влияние географии на развитие и рост Рима	Объясните влияние географии на классические цивилизации
Анализируйте карты для описания разнообразной географии африканского континента	Объясните влияние географии на цивилизации
Продемонстрировать понимание истории и географии Юго-Западной Азии	Объясните, как торговля в Индийском океане способствовала обмену идеями
Признает структуру правительства и взаимосвязь между правилами, законами и тем, чтобы стать хорошим гражданином
5 ^-й Марка POS	AAP 5 ^{-й класс} Повышение класса
Продемонстрировать способность ответить на 8 вопросов глобальной осведомленности (в отношении правительства)
Объяснить социальную структуру в классической Индии; подключиться к сегодняшнему	Применение концепции систем к социальным структурам в данной стране
Опишите правительственную структуру классического Китая	Применение концепции систем к социальным структурам в данной стране
Сравните доколумбовые цивилизации с другими цивилизациями
Объясните рост демократии в Греции
Объясните факты о римском правительстве и его влиянии на Соединенные Штаты	Применение концепции систем к другим системам
Описание феодализма в средние века в Западной Европе
Понимает экономические концепции и влияние экономики на культуру
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Объясните, как торговля в Индийском океане способствовала обмену идеями	Анализировать исторические документы и представлять результаты в устной или письменной форме
Опишите распространение ислама и его влияние на торговлю, искусство и науку	Анализировать исторические документы и представлять результаты в устной или письменной форме
Объясните влияние крестовых походов / Шелкового пути на торговлю, верования, искусство и науку	Анализировать исторические документы и представлять результаты в устной или письменной форме
Описать изменения в искусстве, обучении и торговле в эпоху Возрождения
Математика
Расширения по математике: • Получите новые математические знания путем решения задач • Решать задачи, возникающие в математике и в других областях • Применять и адаптировать различные подходящие стратегии для решения проблем • Наблюдать и размышлять над процессом решения математических задач • Делайте и исследуйте математические предположения • Разработка и оценка математических аргументов • Организуйте и закрепите математическое мышление посредством коммуникации • Последовательно передавайте математическое мышление учителям и сверстникам • Анализируйте и оценивайте математическое мышление и стратегии других людей • Используйте язык математики для точного выражения математических идей • Распознавать и использовать связи между математическими идеями • Узнавать и применять математику в контексте вне математики • Создание и использование представлений для организации, записи и передачи математических идей • Выбирать, применять и переводить математические представления для решения задач • Используйте представления для моделирования и интерпретации математических явлений
Точно представляет числа и демонстрирует понимание числовых соотношений
5 ^-й Марка AAP POS
Опишите и сравните данные, используя коэффициенты
Исследуйте и описывайте дроби, десятичные дроби и проценты как отношения
Определить данную дробную, десятичную дробь или процент от представления
Продемонстрируйте эквивалентные отношения между дробями / десятичными знаками / процентами
Сравнение и порядок дробей, десятичных знаков и процентов
Определить и представить целые числа
Упорядочить и сравнить целые числа
Определить и описать абсолютное значение целых чисел
Представление / модель умножения и деления дробей
Опишите понятия положительных показателей и полных квадратов
Бегло вычисляет числа и делает разумные оценки
5 ^-й Марка AAP POS
Умножение и деление дробей и смешанных чисел
Оценка решений и решение проблем, связанных с дробными операциями
Решение задач, связанных с операциями с десятичными знаками
Вычисление целочисленных числовых выражений с использованием порядка операций
Измеряет с точностью и дает разумные оценки результатов измерений
5 ^-й Марка AAP POS
Сравните измерения в единицах U.С. Обычная система и метрическая система
Определите пи как отношение длины окружности к ее диаметру
Решение задач, связанных с окружностью и / или площадью круга
Решать практические задачи по площади и периметру
Описание и определение объема и площади поверхности прямоугольной призмы
Анализирует характеристики и свойства геометрических фигур и демонстрирует понимание пространственных отношений
5 ^-й Марка AAP POS
Определить координаты точки на координатной плоскости
График упорядоченных пар в координатной плоскости
Определить соответствие сегментов, углов и многоугольников
Описание и определение свойств четырехугольника
Использует данные для описания, интерпретации и прогнозирования событий
5 ^-й Марка AAP POS
Построение круговых графиков
Делайте выводы и делайте прогнозы с помощью круговых графиков
Сравнить и сопоставить графики одного и того же набора данных
Описать среднее как точку баланса
Определите, какой размер центра подходит для данной цели
Сравнить и сопоставить зависимые и независимые события
Определение вероятностей зависимых и независимых событий
Представляет ситуации и математические отношения с помощью алгебраических символов
5 ^-й Марка AAP POS
Определение и расширение геометрических и арифметических последовательностей
Решите одношаговые линейные уравнения с одной переменной
Исследование и распознавание аддитивных и мультипликативных свойств идентичности
Исследовать и распознать мультипликативное свойство нуля
Исследовать и распознать обратное свойство для умножения
График неравенств на числовой прямой
5 ^-е Оценка: Естественные науки
Исследует и демонстрирует понимание мира природы систематическим образом, как ученый, и применяет эти навыки и знания для решения проблем.
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Определение горных пород, минералов и организмов с использованием различных классификационных ключей
Оценить и измерить длину, массу, объем, температуру в метрических единицах	Проведите точные измерения с помощью основных инструментов Выбрать и использовать соответствующие инструменты для количественных наблюдений
Сделать оценки и точно измерить прошедшее время	Выбрать и использовать соответствующие инструменты для количественных наблюдений
Формируйте гипотезы из проверяемых вопросов	Разработка, выполнение и отчет о результатах экспериментов, связанных с данной проблемой Предоставить доказательства и данные в поддержку претензии, проблемы или тезиса
Определить независимые и зависимые переменные	Разработка, выполнение и отчет о результатах экспериментов, связанных с данной проблемой Определение переменных, которыми управляют, и переменных
Определение констант в экспериментальной ситуации	Разработка, выполнение и отчет о результатах экспериментов, связанных с данной проблемой
Используйте правильное графическое представление и метрические измерения данных
Делайте прогнозы, используя шаблоны на основе данных; генерировать графические данные	Предоставить доказательства и данные в поддержку претензии, проблемы или тезиса При необходимости проанализировать экспериментальные данные
Сделайте выводы и сделайте выводы	Разработка, выполнение и отчет о результатах экспериментов, связанных с данной проблемой Предоставить доказательства и данные в поддержку претензии, проблемы или тезиса Сделать выводы, основанные на доказательствах
Создавайте модели, чтобы прояснить, продемонстрировать и решить	Разработка, выполнение и отчет о результатах экспериментов, связанных с данной проблемой
Используйте текущие приложения для закрепления научных концепций	Сформулировать несколько точек зрения на данную проблему Применять концепцию систем для анализа и решения проблем
Демонстрирует понимание концепций физической науки, включая материю, силу, движение и энергию.
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Исследование волн сжатия
Понимание вибрации, сжатия, длины волны, частоты, амплитуды
Понимание способности различных носителей передавать звук
Определение использования и применения звуковых волн
Изучение и понимание поперечных волн
Изучение и понимание видимого спектра	Понимание исторического вклада в понимание света
Понять термины непрозрачный, прозрачный и полупрозрачный
Исследование отражения света от отражающих поверхностей
Исследование преломления света через воду и призмы
Понимать отличительные свойства каждой фазы материи
Понять влияние температуры на фазы материи
Изучать и понимать атомы и элементы
Изучать и понимать молекулы и соединения
Изучение и понимание смесей, включая растворы
Демонстрирует понимание концепций науки о жизни, включая жизненные процессы и живые системы
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Изучить и понять основные структуры и функции клеток	Опишите, как клетка функционирует как система и как ее части функционируют независимо и взаимозависимо
Классифицировать организмы по характеристикам, строению тела и поведению	Понимание функции и необходимости систем классификации Опишите функции организмов из каждого царства, опишите их отличительные характеристики и объясните отношения между организмами в разных царствах
Понимать особенности организмов, позволяющие им выжить	Оценить, как системы меняются с течением времени в зависимости от потребностей, ресурсов и обстоятельств Продемонстрируйте, как данные системы взаимодействуют друг с другом
Демонстрирует понимание закономерностей, циклов, изменений Земли и систем Земля / Космос
5 ^-й Марка ПОС	AAP 5 ^th Повышение класса
Изучить и понять геологические характеристики океана	Приобрести значительные знания по содержанию в ходе решения междисциплинарной реальной проблемы
Изучить и понять физические характеристики океана	Приобрести значительные знания по содержанию в ходе решения междисциплинарной реальной проблемы
Изучить и понять экологические характеристики океана	Приобрести значительные знания по содержанию в ходе решения междисциплинарной реальной проблемы Изучить и описать вариации глубины, связанные с особенностями океана, включая континентальный шельф, склон, возвышение, абиссальную равнину и океанические желоба Проанализировать, как физические характеристики (глубина, соленость и температура) океана влияют на то, где могут жить морские организмы
Изучить и понять идентификацию типов горных пород	Определите горные породы и минералы и объясните, как они классифицируются по их физическим и химическим свойствам Изучите взаимосвязанную природу горных пород и узнайте, как камни объясняют изменения, которые мы наблюдаем на Земле
Понять цикл горных пород и то, как происходят преобразования между горными породами
Изучить и понять историю Земли и свидетельства окаменелостей
Изучить и понять основную структуру недр Земли
Понимание изменений в земной коре из-за тектоники плит
Изучение и понимание процессов выветривания, эрозии и отложений
Изучить и понять влияние человека на поверхность Земли	Применить понимание истории Земли для решения экологических проблем

Доклад на тему Открытие Антарктиды (сообщение по географии 5 класс)

Картинка к сообщению Открытие Антарктиды

Популярные сегодня темы

Эратосфен 5 класс (сообщение) 🤓 [Есть ответ]

Стороны горизонта — сообщение доклад (5 класс география)

Стороны горизонта

Интересные ответы

Земля — уникальная планета — урок. География, 5 класс.

Доклад Васко Да Гама 5 класс

Первая индийская экспедиция

Путешествие Васко да Гама

Вторая индийская экспедиция

Первое плавание

Интересные факты

В чем заключались открытия мореплавателя?

Подготовка экспедиции

Происхождение

Начало карьеры при дворе

Происхождение путешественника

Второе посещение Индии

Краткая биография

Семья и юные годы

Интересные ответы

связь современной географии с другими науками 5 класс (сообщение)

Ответы, ГДЗ, Мой тренажер 5-6 класс (Николина)

Переключаемая школа История / география 5 класс | Публикации Alpha Omega

Халлиган, Пол — учитель SS 5-7 классов / 5 тем по географии

Планы уроков географии мира для пятого класса, домашние задания, контрольные

Пятый класс Мировая география

Южная Америка (1)

Задача по изучению географии (Южная Америка)

Изучите 3 стратегии для карт стран (Южная Америка)

проекты бумажной мозаики

Изучите каждую страну и столицу мира

Электронная почта, которую читают во всем мире

Пять занятий по пяти темам преподавания географии

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБУЧЕНИЮ

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДВИЖЕНИЮ

МЕРОПРИЯТИЯ ПО УЧЕБНОМУ РЕГИОНАМ

Справочное эссе для студентов | Служба написания бумаги

Оформить заказ

5 класс Согласование с отчетом о продвинутой академической программе уровня IV

Слушает и говорит для определенных целей

5

AAP 5

Находит и использует информацию из различных источников

5

AAP 5

Точность и плавность чтения

5

AAP 5

Читает с пониманием

5

AAP 5

Пишет с целью, ясностью и выражением

5

AAP 5

Правки для использования и механики в собственном письме

5

AAP 5

Общественные науки

Объясняет, как люди и события прошлого повлияли на настоящее.

5

AAP 5

Читает карты и понимает влияние географии на культуру

5

AAP 5

Признает структуру правительства и взаимосвязь между правилами, законами и тем, чтобы стать хорошим гражданином

Понимает экономические концепции и влияние экономики на культуру

5

AAP 5

Математика

Точно представляет числа и демонстрирует понимание числовых соотношений

5

Бегло вычисляет числа и делает разумные оценки

5

Измеряет с точностью и дает разумные оценки результатов измерений

5