Содержание

Разбор слова по составу — Орфография. Морфемика. Словообразование

Разберите слова по составу.

1. Ночник, выпечка, плечистый, плясун, пчелиный, робкий, садовый, свисток, больной, силач, синева, ходули, подсказка, скворушка, снежинка, хитрый, травинка, тропинка, сосновый, со­ринка, столовая, теплица, тростник, похвала, храбрец, хлопушка,

чернота, часовой, читка, боковой, бодрый, верхушка, веснушки, ветвистый, вечерок, винтовой, водяной, подводный, глотка, детки, заварка, загадка.

2. Золотистый, пляска, зеркальный, тростинка, травяной, жел­товатый, глазёнки, медовик, восход, бессмыслица, наплечник, побег, надводный, зарубежный, безвкусица, подосиновик, под­берёзовик, пододеяльник, прожилка, бестолковый, газетчик, ба­рабанщик, извозчик, матушка, крикунья, звёздочка, дворовый, градусник, вестник, кудрявый, испарение, малинник, изюминка, шипучий, чистка.

3. Добренький, крепкий, стрелок, вольница, комариный, за­щитник, плясун, выдумщик, колючий, подлечить, изрезать, груз­чик, парочка, заползти, свистнуть, предсказал, просидишь, проте­кает, задачник, счастливый, мускулистый, работник, помощница, журавлиный, ванночка, стаканчик, плачевный, дальняя, прихло­пывают, братец, скрипач, синяк, контролёр, мордашка, холодец, времечко, услужливая, расспросил, извиняется, повизгиваешь, лежачий, прибежище.

4. Берёзовый, усидчивый, скользить, желтизна, задвижка, блёкнуть, братишка, рассыпчатый, запугать, задумчивый, пожари­ще, кожица, задвижка, впадина, решётчатый, горчинка, продук­товый, преградить, бродячий, наигрывает, добудиться, абрикосо­вый, трескучий, свинцовый, сучок, медвежонок, запугать, соринка, черепитчатый, пскович, морщинка, взлетает, раненый, боксёр, те­мечко, капитанский, распутица, расстилаться, предполагать.

Ответ:

1. Ночник (ноч — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, ночник — основа слова), выпечка (вы — приставка, печ — корень, к — суффикс, а — окончание, выпечк — основа слова), плечистый (плеч — корень, ист — суффикс, ый — окончание, плечист — основа слова), плясун (пляс — корень, ун — суффикс, нулевое окончание, плясун — основа слова), пчелиный (пчел — корень, ин — суффикс, ый — окончание, пчелин — основа слова), робкий (робк — корень, ий — окончание, робк — основа слова), садовый (сад — корень, ов — суффикс, ый — окончание, садов — основа слова), свисток (свист — корень, ок — суффикс, нулевое окончание, свисток — основа слова), больной (боль — корень, н — суффикс, ой — окончание, больн — основа слова), силач (сил — корень, ач — суффикс, нулевое окончание, силач — основа слова), синева (син — корень, ев — суффикс, а — окончание, синев — основа слова), ходули (ход — корень, ул — суффикс, и — окончание, ходул — основа слова), подсказка (под — приставка, сказ — корень, к — суффикс, а — окончание, подсказк — основа слова), скворушка (сквор — корень, ушк — суффикс, а — окончание, скворушк — основа слова), снежинка (снеж — корень, ин, к — суффиксы, а — окончание, снежинк — основа слова), хитрый (хитр — корень, ый — окончание, хитр — основа слова), травинка (трав — корень, ин, к — суффиксы, а — окончание, травинк — основа слова), тропинка (троп — корень, инк — суффикс, а — окончание, тропинк — основа слова), сосновый (сосн — корень, ов — суффикс, ый — окончание, соснов — основа слова), со­ринка (сор — корень, инк — суффикс, а — окончание, соринк — основа слова), столовая (стол — корень, ов — суффикс, ая — окончание, столов — основа слова), теплица (тепл — корень, иц — суффикс, а — окончание, теплиц — основа слова), тростник (тростник — корень, нулевое окончание, тростник — основа слова), похвала (по — приставка, хвал — корень, а — окончание, похвал — основа слова), храбрец (храбр — корень, ец — суффикс, нулевое окончание, храбрец — основа слова), хлопушка (хлоп — корень, ушк — суффикс, а — окончание, хлопушк — основа слова), чернота (черн — корень, от — суффикс, а — окончание, чернот — основа слова), часовой (час — корень, ов — суффикс, ой — окончание, часов — основа слова), читка (чит — корень, к — суффикс, а — окончание, читк — основа слова), боковой (бок — корень, ов — суффикс, ой — окончание, боков — основа слова), бодрый (бодр — корень, ый — окончание, бодр — основа слова), верхушка (верх — корень, ушк — суффикс, а — окончание, верхушк — основа слова), веснушки (весн — корень, ушк — суффикс, и — окончание, веснушк — основа слова), ветвистый (ветв — корень, ист — суффикс, ый — окончание, вестивст — основа слова), вечерок (вечер — корень, ок — суффикс, нулевое окончание, вечерок — основа слова), винтовой (винт — корень, ов — суффикс, ой — окончание, винтов — основа слова), водяной (вод — корень, ян — суффикс, ой — окончание, водян — основа слова), подводный (под — приставка, вод — корень, н — суффикс, ый — окончание, подводн — основа слова), глотка (глот — корень, к — суффикс, а — окончание, глотк — основа слова), детки (дет — корень, к — суффикс, и — окончание, детк — основа слова), заварка (за — приставка, вар — корень, к — суффикс, а — окончание, заварк — основа слова), загадка (за — приставка, гад — корень, к — суффикс, а — окончание, загадк — основа слова).

2. Золотистый (золот — корень, ист — суффикс, ый — окончание, золотист — основа слова), пляска (пляс — корень, к — суффикс, а — окончание, пляск — основа слова), зеркальный (зеркаль — корень, н — суффикс, ый — окончание, зеркальн — основа слова), тростинка (трост — корень, ин, к — суффиксы, а — окончание, тростинк — основа слова), травяной (трав — корень, ян — суффикс, ой — окончание, травян — основа слова), жел­товатый (желт — корень, оват — суффикс, ый — окончание, желтоват — основа слова), глазёнки (глаз — корень, ёнк — суффикс, и — окончание, глазёнк — основа слова), медовик (мед — корень, ов, ик — суффикс, нулевое окончание, медовик — основа слова), восход (вос — приставка, ход — корень, нулевое окончание, восход — основа слова), бессмыслица (бес, с — приставки, мысл — корень, иц — суффикс, а — окончание, бессмыслиц — основа слова), наплечник (на — приставка, плеч — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, наплечник — основа слова), побег (по — приставка, бег — корень, нулевое окончание, побег — основа слова), надводный (над — приставка, вод — корень, н — суффикс, ый — окончание, надводн — основа слова), зарубежный (за — приставка, рубеж — корень, н — суффикс, ый — окончание, зарубежн — основа слова), безвкусица (без — приставка, вкус — корень, иц — суффикс, а — окончание, безвкусиц — основа слова), подосиновик (под — приставка, осин — корень, ов, ик — суффиксы, нулевое окончание, подосиновик — основа слова), под­берёзовик (под — приставка, берёз — корень, ов, ик — суффиксы, нулевое окончание, подберёзовик — основа слова), пододеяльник (под — приставка, одеяль — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, пододеяльник — основа слова), прожилка (про — приставка, жил — корень, к — суффикс, а — окончание, прожилк — основа слова), бестолковый (бес — приставка, толк — корень, ов — суффикс, ый — окончание, бестолков — основа слова), газетчик (газет — корень, чик — суффикс, нулевое окончание, газетчик — основа слова), ба­рабанщик (барабан — корень, щик — суффикс, нулевое окончание, барабанщик — основа слова), извозчик (из — приставка, воз — корень, чик — суффикс, нулевое окончание, извозчик — основа слова), матушка (мат — корень, ушк — суффикс, а — окончание, матушк — основа слова), крикунья (крик — корень, унь — суффикс, я — окончание, крикунь — основа слова), звёздочка (звёзд — корень, очк — суффикс, а — окончание, звёздочк — основа слова), дворовый (двор — корень, ов — суффикс, ый — окончание, дворов — основа слова), градусник (градус — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, градусник — основа слова), вестник (вест — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, вестник — основа слова), кудрявый (кудр — корень, яв — суффикс, ый — окончание, кудряв — основа слова), испарение (ис — приставка, пар — корень, ени — суффикс, е — окончание, испарени — основа слова), малинник (малин — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, малинник — основа слова), изюминка (изюм — корень, инк — суффикс, а — окончание, изюминк — основа слова), шипучий (шип — корень, уч — суффикс, ий — окончание, шипуч — основа слова), чистка (чист — корень, к — суффикс, а — окончание, чистк — основа слова).

3. Добренький (добр — корень, еньк — суффикс, ий — окончание, добреньк — основа слова), крепкий (крепк — корень, ий — окончание, крепк — основа слова), стрелок (стрел — корень, ок — суффикс, нулевое окончание, стрелок — основа слова), вольница (воль — корень, н, иц — суффиксы, а — окончание, вольниц — основа слова), комариный (комар — корень, ин — суффикс, ый — окончание, комарин — основа слова), за­щитник (защит — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, защитник — основа слова), плясун (пляс — корень, ун — суффикс, нулевое окончание, плясун — основа слова), выдумщик (вы — приставка, дум — корень, щик — суффикс, нулевое окончание, выдумщик — основа слова), колючий (кол — корень, юч — суффикс, ий — окончание, колюч — основа слова), подлечить (под — приставка, леч — корень, и, ть — суффиксы, нет окончания, подлечи — основа слова), изрезать (из — приставка, рез — корень, а, ть — суффиксы, нет окончания, изреза — основа слова), груз­чик (груз — корень, чик — суффикс, нулевое окончание, грузчик — основа слова), парочка (пар — корень, очк — суффикс, а — окончание, парочк — основа слова), заползти (за — приставка, полз — корень, ти — суффикс, нет окончания, заполз — основа слова), свистнуть (свист — корень, ну, ть — суффиксы, нет окончания, свистну — основа слова), предсказал (пред — приставка, сказ — корень, а, л — суффиксы, нулевое окончание, предсказа — основа слова), просидишь (про — приставка, сид — корень, ишь — окончание, просид — основа слова), проте­кает (про — приставка, тек — корень, а — суффикс, ет — окончание, протека — основа слова), задачник (за — приставка, да — корень, ч, ник — суффиксы, нулевое окончание, задачник — основа слова), счастливый (счаст — корень, лив — суффикс, ый — окончание, счастлив основа слова), мускулистый (мускул — корень, ист — суффикс, ый — окончание, мускулист — основа слова), работник (работ — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, работник — основа слова), помощница (по — приставка, мощ — корень, ниц — суффикс, а — окончание, помощниц — основа слова), журавлиный (журавл — корень, ин — суффикс, ый — окончание, журавлин — основа слова), ванночка (ванн — корень, очк — суффикс, а — окончание, ванночк — основа слова), стаканчик (стакан — корень, чик — суффикс, нулевое окончание, стаканчик — основа слова), плачевный (плач — корень, ев, н — суффиксы, ый — окончание, плачевн — основа слова), дальняя (даль — корень, н — суффикс, яя — окончание, дальн — основа слова), прихло­пывают (при — приставка, хлоп — корень, ыва — суффикс, ют — окончание, прихлопыва — основа слова), братец (брат — корень, ец — суффикс, нулевое окончание, братец — основа слова), скрипач (скрип — корень, ач — суффикс, нулевое окончание, скрипач — основа слова), синяк (син — корень, як — суффикс, нулевое окончание, синяк — основа слова), контролёр (контрол — корень, ёр — суффикс, нулевое окончание, контролёр — основа слова), мордашка (морд — корень, ашк — суффикс, а — окончание, мордашк — основа слова), холодец (холод — корень, ец — суффикс, нулевое окончание, холодец — основа слова), времечко (врем — корень, ечк — суффикс, о — окончание, времечк — основа слова), услужливая (у — приставка, служ — корень, лив — суффикс, ая — окончание, услужлив — основа слова), расспросил (рас — приставка, спрос — корень, и — суффикс, л — постфикс, расспроси — основа слова), извиняется (из — приставка, вин — корень, я — суффикс, ет — окончание, ся — постфикс, извиня — основа слова), повизгиваешь (по — приставка, визг — корень, ива — суффикс, ешь — окончание, повизгива — основа слова), лежачий (леж — корень, ач, ий — суффиксы, нулевое окончание, лежачий — основа слова), прибежище (при — приставка, беж — корень, ищ — суффикс, е — окончание, прибежищ — основа слова).

4. Берёзовый (берёз — корень, ов — суффикс, ый — окончание, берёзов — основа слова), усидчивый (у — приставка, сид — корень, чив — суффикс, ый — окончание, усидчив — основа слова), скользить (скольз — корень, и, ть — суффиксы, нет окончания, скользи — основа слова), желтизна (желт — корень, изн — суффикс, а — окончание, желтизн — основа слова), задвижка (за — приставка, движ — корень, к — суффикс, а — окончание, задвижк — основа слова), блёкнуть (блёк — корень, ну, ть — суффиксы, нет окончания, блёкну — основа слова), братишка (брат — корень, ишк — суффикс, а — окончание, братишк — основа слова), рассыпчатый (рас — приставка, сып — корень, чат — суффикс, ый — окончание, рассыпчат — основа слова), запугать (за — приставка, пуг — корень, а, ть — суффиксы, нет окончания, запуга — основа слова), задумчивый (за — приставка, дум — корень, чив — суффикс, ый — окончание, задумчив — основа слова), пожари­ще (пожар — корень, ищ — суффикс, е — окончание, пожарищ — основа слова), кожица (кож — корень, иц — суффикс, а — окончание, кожиц — основа слова), задвижка (за — приставка, движ — корень, к — суффикс, а — окончание, задвижк — основа слова), впадина (в — приставка, пад — корень, ин — суффикс, а — окончание, впадин — основа слова), решётчатый (решётч — корень, ат — суффикс, ый — окончание, решётчат — основа слова), горчинка (горч — корень, инк — суффикс, а — окончание, горчинк — основа слова), продук­товый (продукт — корень, ов — суффикс, ый — окончание, продуктов — основа слова), преградить (преград — корень, и, ть — суффиксы, нет окончания, прегради — основа слова), бродячий (брод — корень, яч — суффикс, ий — окончание, бродяч — основа слова), наигрывает (на — приставка, игр — корень, ыва — суффикс, ет — окончание, наигрыва — основа слова), добудиться (до — приставка, буд — корень, и, ть, ся — суффиксы, нет окончания, добуди + ся — основа слова), абрикосо­вый (абрикос — корень, ов — суффикс, ый — окончание, абрикосов — основа слова), трескучий (треск — корень, уч — суффикс, ий — окончание, трескуч — основа слова), свинцовый (свинц — корень, ов — суффикс, ый — окончание, свинцов — основа слова), сучок (суч — корень, ок — суффикс, нулевое окончание, сучок — основа слова), медвежонок (медвеж — корень, онок — суффикс, нулевое окончание, медвежонок — основа слова), запугать (за — приставка, пуг — корень, а, ть — суффиксы, нет окончания, запуга — основа слова), соринка (сор — корень, инк — суффикс, а — окончание, соринк — основа слова), черепитчатый (черепит — корень, чат — суффикс, ый — окончание, черепитчат — основа слова), пскович (псков — корень, ич — суффикс, нулевое окончание, пскович — основа слова), морщинка (морщ — корень, ин, к — суффиксы, а — окончание, морщинк — основа слова), взлетает (вз — приставка, лет — корень, а — суффик, ет — окончание, взлета — основа слова), раненый (ран — корень, ен — суффикс, ый — окончание, ранен — основа слова), боксёр (бокс — корень, ёр — суффикс, нулевое окончание, боксёр — основа слова), те­мечко (тем — корень, ечк — суффикс, о — окончание, темечк — основа слова), капитанский (капитан — корень, ск — суффикс, ий — окончание, капитанск — основа слова), распутица (рас — приставка, пут — корень, иц — суффикс, а — окончание, распутниц — основа слова), расстилаться (рас — приставка, стил — корень, а — суффикс, ть — окончание, ся — постфикс, расстила + ся — основа слова), предполагать (предполаг — корень, а, ть — суффиксы, ть — окончание, предполага — основа слова).

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Лингвометодический анализ школьного раздела наречия

а) яблоку негде  упасть,         б) из рук вон плохо,    в) идти черепашьим шагом.

Упражнение 3.Спишите, поставьте в наречиях ударение:

Устройся поудобнее, шли по двое, написал красивее, взглянуть мельком.

Упражнение 4. Замените выделенные слова и сочетания слов близкими по смыслу наречиями.

Бежать, обгоняя  друг друга, ссориться по пустякам, слышно очень далеко, танцевать, приседая. 

Упражнение 5. Запишите предложения с парами слов:

а) насилу –  на силу,            б) вначале – в начале,

в) вверх –  в верх,                 г) впустую – в пустую.

Упражнение 6. Выпишите наречия, разберите по составу.

И луг, до того сизый  и дымчатый, неожиданно заиграл миллионами цветных огней, словно осыпанный  самоцветами, расцветился такими яркими и чистыми красками, что молодые косари невольно заулыбались. Но ненадолго. Через минуту они вновь размахивали косами.

Контрольный диктант.

Встреча в лесу.

Старый лесник налег на весла. Невдалеке что-то тяжелое грохнулось вперед. В камыши испуганно, припадая на задние ноги, заходил  лось. Не заметив опасности, великан обессилено упал в заросли и жалобно застонал.

Иван Максимович понял, что зверь был ранен. Огромная голова лося возвышалась над камышом. При лунном свете матовым серебром отливали его мощные, окладистые рога, лось был немолодой. Ему в жизни пришлось выдержать не один бой, но сейчас он может попасть в руки браконьеров, которые притаились где-то на берегу. Охотник решил защитить зверя.

Медленно тянулась ночь. Изредка моросил дождь. Прислушиваясь  к стону лося, человек сидел  не шелохнувшись.

Когда поднялась  заря, охотника разбудил всплеск. Это  вставал во весь рост отдохнувший  лось. Человек свистнул, и лось, откинув  нВ спину гордую голову, помчался через  камыши в лес.

 Грамматические  задания:

1. Указать способ  образования данных слов: испуганно, изредка, припадая.

2.Разобрать  по составу: обессилено, прислушиваясь,  отдохнувший.

3. Морфологический разбор наречия невдалеке (грохнулось).

Выводы

Система упражнений является важной, составляющей исследования для того чтобы закрепить полученные знания практическим путем. Система упражнений разрабатывалась на основе рассмотренных в первой главе учебников и в соответствии с методическими рекомендациями по рассмотрению раздела «Наречие».

На основе разработанных  упражнений могут быть достигнуты следующие задачи:

Умение отличать наречия от других частей речи,   совершенствование  орфографических  навыков написания наречий,  формировние  мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

Развить умение детей самостоятельно получать знания; развить мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификацию, а также внимание, память, логическое мышление; развить познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности, отработать навыки исследовательского поведения.

Воспитание самостоятельности, познавательной активности обучающихся,  вызвать интерес к урокам русского языка: воспитывать коммуникативные отношения, бережно относиться к слову, воспитать потребность пользоваться грамотным языком.

 

 

 

Заключение

При проведении исследовании нами были выполнены основные поставленные задачи анализ школьных программ, учебников, рассмотрение методики преподавания школьного раздела «Наречие»  в 7 классе, а также разработана система упражнений.

При проведении лингвометодического анализа школьного раздела «Наречие», нами были сделаны соответствующие выводы:

1. Наречие изучается в 7 классе. При изучении этой темы необходимо раскрыть синтаксическую функцию данной грамматической категории не только в изолированном предложении, но и как один из способов связи законченных предложений в целом тексте. Следует показать коммуникативное значение изучаемой части речи – текстообразующие возможности наречий, их роль в организации связного высказывания.

2. В школьных программах по изучению наречия есть определенные различия, такие как, например количество часов отведенных на изучения предмета и структура построения параграфов раздела, но, в общем-то, они схожы, потому что теоретический материал полностью содержится в каждой программе.

3. Что касается учебников, то в учебнике Т.М. Баранова, Т.А. Ладыженской раздел «Наречие» представлен более подробно, но учебник В.В. Бабайцевой также дает все основы теории необходимые при изучении раздела наречия, но более сжато.

4. Как показывает опыт, особые трудности в изучении данной темы вызывает орфография наречий: различение суффиксов -а и -о на конце наречий, слитное-раздельное написание (так как написание многих наречий не подчиняется общим правилам) и пр.

5. С целью преодоления указанных трудностей особое внимание необходимо уделить словообразовательному и этимологическому анализу наречий. Это не только помогает школьникам справляться с орфографией наречий, но и расширяет представления учеников о жизни слова, что важно для формирования их диалектического мировоззрения.

6. Система упражнений является важной, составляющей исследования для того чтобы закрепить полученные знания практическим путем. Система упражнений разрабатывалась на основе рассмотренных в первой главе учебников и в соответствии с методическими рекомендациями по рассмотрению раздела «Наречие».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список источников и литературы:

  1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Кн. для учителя: Из опыта работы. — М: Просвящение, 2011. – 236 с.
  2. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове». — М: Высшая школа, 1986. – 639 с.
  3. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч. I.-М: Просвящение, 1967. – 344с.
  4. Методика преподавания русского языка / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов и др.; под ред. М. Т. Баранова. — М.: Просвещение, 1990. – 345 с.
  5. Обучение русскому языку в 7 классе: Метод. рекомендации к учебнику 7 класса общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М. М. Разумовской. — М: Просвящение, 1997. – 433 с.
  6. Ориентировочное планирование по русскому языку для 7 класса на 2004/2005 учебный год / Т.А. Костяева // Русский язык в школе. 2004. № 5–6.
  7. Русский язык. Теория. 5-9 классы. / под. ред. Бабайцевой В.В, Чесноковой Л.Д.  —  М.: Дрофа, 2012 — 320с.
  8. Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростнецова и др. — М.:Просвящение 2008. – 213 с.
  9. Справочник школьника по русскому языку. 5–11 классы / Под ред. П.А. Леканта. — М: Дрофа, 1996. – 288 с.
  10. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. Т. 2. — СПб, 1903. – 457 с.
  11. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. — М.: Просвещение, 1980. – 256с.

 


Состав слова петрушка растение ~ Советы садоводам и огородникам

Разборы слова петрушка

Разбор по составу слова петрушка

Дополнительные варианты разбора

Схожие по составу слова

Морфологический разбор слова петрушка

  1. имя существительное: неодушевлённое, женский род единственное число, именительный падеж
  2. имя существительное: одушевлённое, мужской род единственное число, именительный падеж

Фонетический разбор слова петрушка

Разбор по буквам:

  • п: [п’]:согласный, парный глухой, парный мягкий
  • е: [и]:гласный
  • т: [т]:согласный, парный глухой, парный твёрдый
  • р: [р]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
  • у: [у]:гласный
  • ш: [ш]:согласный, парный глухой, непарный твёрдый
  • к: [к]:согласный, парный глухой, парный твёрдый
  • а: [а]:гласный

Значение слова петрушка

1.

петр у шка 1 , петрушки, мн. нет, жен. Овощь, огородное растение с зеленовато-желтыми цветами, корень и листья которого употр. как приправа к кушаньям.

2.

петр у шка 2 , петрушки, мн. нет, муж. и жен. (театр.).

1. (П прописное) муж. Кукла, главное действующее лицо народного кукольного театра в России.

2. жен. Русский кукольный народный театр, представление, в котором из-за ширм показывают движущихся кукол, надетых на пальцы руки.

3. жен., перен. Что-нибудь смешное, дурацкое, дурачество, что-нибудь нелепое, странное (прост. фам.). Вот какая петрушка получилась. Брось петрушку валять (т.е. дурачиться).

Предложения со словом петрушка

  • ложки, зеленый лук – 3 стебля, вода – 2 л, перловая крупа – 0,5 стакана, нарезанная кубиками морковь – 1 стакан, мелко нарубленный сельдерей – 1 стакан, мелко нарубленная петрушка – 0,5 стакана, соль – 0, 5 ч.
  • Так, овощи и фрукты, окрашенные в зеленые и оранжевые цвета (салат, шпинат, петрушка, зеленый лук, помидоры, красный сладкий перец, морковь, абрикосы, мандарины и некоторые другие) содержат каротин, который в организме человека превращается в витамин А.
  • , лук репчатый (измельченный) – 75 г, укроп и петрушка (зелень) – 1 пучок, бульон рыбный – 1 стакан, вино красное сухое – 1 стакан, пряники – 100 г, перец черный молотый, соль.
  • К душистым травам относятся зеленая петрушка, укроп, сельдерей, майоран, порей, розмарин, шафран, эстрагон, базилик, чабер, смородинный лист, кудрявая и перечная мята.

«Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.»

Разбор по составу (морфемный) слова «петрушка»

Разбор по составу (морфемный) «петрушка»:

Морфологический разбор слова «петрушка»

Фонетический разбор слова «петрушка»

Значение слова «петрушка»

Синонимы «петрушка»

Разбор по составу слова «петрушка»

Карточка «петрушка»

Предложения со словом «петрушка»

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

  • Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
  • Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
    • изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
    • имеет ли оно формообразующий суффикс?
  • Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
  • Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
  • Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
  • Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
  • Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
  • Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
  • Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
  • Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

  • Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
  • Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
  • Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
  • Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
  • Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
  • Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

  • окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
  • основа форы — «проспал»;
  • два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
  • приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
  • словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
  • корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

Русский язык. 6 класс

Конспект урока

Словообразование и орфография

Перечень рассматриваемых вопросов

1. Основные понятия словообразования.

2. Морфемный и словообразовательный анализ слов.

Морфемный анализ – это анализ состава слова, выяснение того, из каких морфем оно состоит.

Словообразовательный анализ – это выяснение того, как образовано слово.

Словообразовательная цепочка – это такой ряд однокоренных слов, в котором каждое следующее слово отличается от предыдущего одной словообразовательной морфемой.

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.

2. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. – 191 с.

1. Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

2. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019.

3. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019.

4. Егорова Н. В. Русский язык. Проверочные работы. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

Открытые электронные ресурсы:

Справочный портал Грамота.ру www.gramota.ru

Сайт «Культура русской речи» www.gramma.ru

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы знаете, что некоторые слова русского языка пишутся так, как слышатся, например: расписание – разбег. Буквы на конце приставки обозначают тот звук, который произносится. Так же пишутся гласные в приставках в словах расписание – роспись.

Попутно заметим, что слово роспись нельзя употреблять в значении «собственноручно написанная фамилия». Для этого есть слово подпись. А роспись – это декоративная живопись на стенах, потолках зданий и предметах быта.

Возьмём ряд однокоренных слов: город – города – городской – городишко – Волгоград и определим произношение корня.

Мы имеем 5 вариантов произношения корня, но только один вариант написания, одинаковый для всех слов. Если бы мы писали слова так, как слышим, было бы много проблем с пониманием написанного.

Посмотрим теперь на единообразное написание приставок. Вы учили правило, что в русском языке есть приставка до-, но нет приставки да-, есть приставка от-, но нет приставки ат-. Это означает, что во всех словах, где есть приставка до- или от-, она пишется одинаково, или единообразно. Это же относится к приставке с. Во всех словах эта приставка пишется одинаково, хотя произносится и как [с], [з], [ж]: сре́зать, сбить, сделать, сжечь.

Проверим действие принципа единообразного написания морфем на примере суффиксов.

В словах бревенчатый, игольчатый, дощатый, веснушчатый разные суффиксы. Для доказательства нужно провести словообразовательный анализ: слово бревенчатый образовано от основы слова бревно при помощи суффикса -чат-. От основы слова игла с помощью суффикса -чат- образовано слово игольчатый. Слово дощатый образовано от слова доска при помощи суффикса -ат-, при этом в корне слова наблюдается чередование. То же и в слове веснушчатый. Во всех прилагательных, где есть суффикс -чат-, он пишется одинаково, как и суффикс -ат-.

Давайте теперь решим лингвистическую задачу. Дана транскрипция слов, необходимо определить, какие слова спрятались в ней, и записать их

У нас получаются варианты:

пруд – водоём, прут – ветка;

металл – существительное и метал – глагол метать в форме прошедшего времени мужского рода: атлет метал ядро;

свистнуть – просвистеть, свиснуть – от висеть, повиснуть, нависнуть.

Какой вывод можем сделать после решения лингвистической задачи? Слова в языке могут совпасть при произношении, но при этом иметь разное написание. Такие слова называются омофонами.

Знание словообразования помогает решать орфографические задачи.

Давайте решим словообразовательную задачу. Нам необходимо образовать прилагательные от географических названий: Минск, Одесса, Спасск, Сан-Франциско. Мы знаем, что для образования таких прилагательных используются суффиксы -к- и -ск-. Но что мы видим? Если добавить эти суффиксы, то получатся слова с тремя буквами или трудно произносимые. Поэтому язык отбрасывает некоторые буквы, в результате получаются слова: минский, одесский, Спасский, сан-францисский.

Продолжим выполнять задачи. Теперь необходимо определить, одинаковые ли суффиксы в словах петрушка, игрушка, лягушка, избушка. Мы можем предположить, что слово игрушка образовано от слова игра, избушка – от слова изба при помощи суффикса -ушк-. Обратимся к словообразовательному словарю Александра Николаевича Ти́хонова. Гипотеза со словами игрушка, избушка подтвердилась. В слове лягушка нет суффикса. А вот слова петрушка в словаре нет. Определим значение слова, обратившись к толковому словарю интернет-портала.

Мы видим две словарные статьи со словом петрушка. Это говорит об омонимах. Петрушка – растение. У этого слова нет суффикса. Второе слово петрушка обозначает персонаж кукольного театра. Мы можем предположить, что слово образовано от имени Пётр с помощью суффикса -ушк-.

Таким образом, мы решили задачу: суффикса нет только в слове лягушка.

В языке много загадок. Чтобы их разгадывать, нужно приучить себя пользоваться справочными источниками.

Восстановление последовательности элементов

Восстановите последовательность словообразовательной цепочки.

Непоследовательность ← след ← последовать ← непоследовательный ← следовать ← последовательный

Для выполнения задания нужно проанализировать каждое слово, дать толкование его значения через ближайшее родственное слово. Непоследовательность – проявление непоследовательных действий. Непоследовательный – такой, который не является последовательным. Последовательный – такой, который последует. Последовать – форма совершенного вида глагола следовать – идти по следу.

Непоследовательность ← непоследовательный ← последовательный ← последовать ← следовать ← след.

Подчеркивания / зачеркивания элементов.

Найдите ошибки в написании гласных после шипящих. Ошибочные слова зачеркните.

Башмачёк, с ландышом, шёрстка, бельчонок, кумачовый, шофёр, шопот, язычок, моржовый, грушовый, дурачок, сбережём, ночовка, бечовка.

Башмачёк, с ландышом, шёрстка, бельчонок, кумачовый, шофёр, шопот, язычок, моржовый, грушовый, дурачок, сбережём, ночовка, бечовка.

Транскрипция слова свистнул в русском языке

Автор admin На чтение 14 мин. Просмотров 1

Фонетический разбор слова «свистнул»

Фонетический разбор «свистнул»:

«Свистнул»

Характеристики звуков

Смотрите также:

Морфологический разбор слова «свистнул»

Фонетический разбор слова «свистнул»

Карточка «свистнул»

ГДЗ по Русскому языку

Звуко буквенный разбор слова: чем отличаются звуки и буквы?

Прежде чем перейти к выполнению фонетического разбора с примерами обращаем ваше внимание, что буквы и звуки в словах — это не всегда одно и тоже.

Буквы — это письмена, графические символы, с помощью которых передается содержание текста или конспектируется разговор. Буквы используются для визуальной передачи смысла, мы воспримем их глазами. Буквы можно прочесть. Когда вы читаете буквы вслух, то образуете звуки — слоги — слова.

Список всех букв — это просто алфавит

Почти каждый школьник знает сколько букв в русском алфавите. Правильно, всего их 33. Русскую азбуку называют кириллицей. Буквы алфавита располагаются в определенной последовательности:

Аа «а» Бб «бэ» Вв «вэ» Гг «гэ»
Дд «дэ» Ее «е» Ёё «йо» Жж «жэ»
Зз «зэ» Ии «и» Йй «й» Кк «ка»
Лл «эл» Мм «эм» Нн «эн» Оо «о»
Пп «пэ» Рр «эр» Сс «эс» Тт «тэ»
Уу «у» Фф «эф» Хх «ха» Цц «цэ»
Чч «чэ» Шш «ша» Щщ «ща» ъ «т.з.»
Ыы «ы» ь «м.з.» Ээ «э» Юю «йу»
Яя «йа»

Всего в русском алфавите используется:

Звуки — это фрагменты голосовой речи. Вы можете их услышать и произнести. Между собой они разделяются на гласные и согласные. При фонетическом разборе слова вы анализируете именно их.

Звуки в фразах вы зачастую проговариваете не так, как записываете на письме. Кроме того, в слове может использоваться больше букв, чем звуков. К примеру, «детский» — буквы «Т» и «С» сливаются в одну фонему [ц]. И наоборот, количество звуков в слове «чернеют» большее, так как буква «Ю» в данном случае произносится как [йу].

Что такое фонетический разбор?

Звучащую речь мы воспринимаем на слух. Под фонетическим разбором слова имеется ввиду характеристика звукового состава. В школьной программе такой разбор чаще называют «звуко буквенный» анализ. Итак, при фонетическом разборе вы просто описываете свойства звуков, их характеристики в зависимости от окружения и слоговую структуру фразы, объединенной общим словесным ударением.

Фонетическая транскрипция

Для звуко-буквенного разбора применяют специальную транскрипцию в квадратных скобках. К примеру, правильно пишется:

В схеме фонетического разбора используются особые символы. Благодаря этому можно корректно обозначить и отличить буквенную запись (орфографию) и звуковое определение букв (фонемы).

Ниже приводятся подробные правила для орфоэпического, буквенного и фонетического и разбора слов с примерами онлайн, в соответствии с общешкольными нормами современного русского языка. У профессиональных лингвистов транскрипция фонетических характеристик отличается акцентами и другими символами с дополнительными акустическими признаками гласных и согласных фонем.

Как сделать фонетический разбор слова?

Провести буквенный анализ вам поможет следующая схема:

Данная схема практикуется в школьной программе.

Пример фонетического разбора слова

Вот образец фонетического разбора по составу для слова «явление» → [йивл’э′н’ийэ]. В данном примере 4 гласных буквы и 3 согласных. Здесь всего 4 слога: я-вле′-ни-е. Ударение падает на второй.

Звуковая характеристика букв:

Теперь вы знаете как сделать звуко-буквенный анализ самостоятельно. Далее даётся классификация звуковых единиц русского языка, их взаимосвязи и правила транскрипции при звукобуквенном разборе.

Фонетика и звуки в русском языке

Какие бывают звуки?

Все звуковые единицы делятся на гласные и согласные. Гласные звуки, в свою очередь, бывают ударными и безударными. Согласный звук в русских словах бывает: твердым — мягким, звонким — глухим, шипящим, сонорным.

— Сколько в русской живой речи звуков?

Правильный ответ 42.

Делая фонетический разбор онлайн, вы обнаружите, что в словообразовании участвуют 36 согласных звуков и 6 гласных. У многих возникает резонный вопрос, почему существует такая странная несогласованность? Почему разнится общее число звуков и букв как по гласным, так и по согласным?

Всё это легко объяснимо. Ряд букв при участии в словообразовании могут обозначать сразу 2 звука. Например, пары по мягкости-твердости:

А некоторые не обладают парой, к примеру [ч’] всегда будет мягким. Сомневаетесь, попытайтесь сказать его твёрдо и убедитесь в невозможности этого: ручей, пачка, ложечка, чёрным, Чегевара, мальчик, крольчонок, черемуха, пчёлы. Благодаря такому практичному решению наш алфавит не достиг безразмерных масштабов, а звуко-единицы оптимально дополняются, сливаясь друг с другом.

Гласные звуки в словах русского языка

Гласные звуки в отличии от согласных мелодичные, они свободно как бы нараспев вытекают из гортани, без преград и напряжения связок. Чем громче вы пытаетесь произнести гласный, тем шире вам придется раскрыть рот. И наоборот, чем громче вы стремитесь выговорить согласный, тем энергичнее будете смыкать ротовую полость. Это самое яркое артикуляционное различие между этими классами фонем.

Ударение в любых словоформах может падать только на гласный звук, но также существуют и безударные гласные.

— Сколько гласных звуков в русской фонетике?

В русской речи используется меньше гласных фонем, чем букв. Ударных звуков всего шесть: [а], [и], [о], [э], [у], [ы]. А букв, напомним, десять: а, е, ё, и, о, у, ы, э, я, ю. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я не являются «чистыми» звуками и в транскрипции не используются. Нередко при буквенном разборе слов на перечисленные буквы падает ударение.

Фонетика: характеристика ударных гласных

Главная фонематическая особенность русской речи — четкое произнесение гласных фонем в ударных слогах. Ударные слоги в русской фонетике отличаются силой выдоха, увеличенной продолжительностью звучания и произносятся неискаженно. Поскольку они произносятся отчетливо и выразительно, звуковой анализ слогов с ударными гласными фонемами проводить значительно проще. Положение, в котором звук не подвергается изменениям и сохранят основной вид, называется сильной позицией. Такую позицию может занимать только ударный звук и слог. Безударные же фонемы и слоги пребывают в слабой позиции.

Разбор по звукам ударных гласных

Гласная фонема [о] встречается только в сильной позиции (под ударением). В таких случаях «О» не подвергается редукции: котик [к о´ т’ик], колокольчик [калак о´ л’ч’ык], молоко [малак о´ ], восемь [в о´ с’им’], поисковая [паиск о´ вайа], говор [г о´ вар], осень [ о´ с’ин’].

Исключение из правила сильной позиции для «О», когда безударная [о] произносится тоже отчётливо, представляют лишь некоторые иноязычные слова: какао [кака’ о ], патио [па’ти о ], радио [ра’ди о ], боа [б о а’] и ряд служебных единиц, к примеру, союз но. Звук [о] в письменности можно отразить другой буквой «ё» – [о]: тёрн [т’ о´ рн], костёр [кас’т’ о´ р]. Выполнить разбор по звукам оставшихся четырёх гласных в позиции под ударением так же не представит сложностей.

Безударные гласные буквы и звуки в словах русского языка

Сделать правильный звуко разбор и точно определить характеристику гласного можно лишь после постановки ударения в слове. Не забывайте так же о существовании в нашем языке омонимии: за’мок — замо’к и об изменении фонетических качеств в зависимости от контекста (падеж, число):

В безударном положении гласный видоизменяется, то есть, произносится иначе, чем записывается:

Подобные изменения гласных в безударных слогах называются редукцией. Количественной, когда изменяется длительность звучания. И качественной редукцией, когда меняется характеристика изначального звука.

Одна и та же безударная гласная буква может менять фонетическую характеристику в зависимости от положения:

Так, различается 1-ая степень редукции. Ей подвергаются:

Примечание: Чтобы сделать звукобуквенный анализ первый предударный слог определяют исходя не с «головы» фонетического слова, а по отношению к ударному слогу: первый слева от него. Он в принципе может быть единственным предударным: не-зде-шний [н’из’д’э´шн’ий].

(неприкрытый слог)+(2-3 предударный слог)+ 1-й предударный слог ← Ударный слог → заударный слог (+2/3 заударный слог)

Любые другие предударные слоги и все заударные слоги при звуко разборе относятся к редукции 2-й степени. Ее так же называют «слабая позиция второй степени».

Редукция гласных в слабой позиции так же различается по ступеням: вторая, третья (после твердых и мягких соглас., — это за пределами учебной программы): учиться [уч’и´ц:а], оцепенеть [ацып’ин’э´т’], надежда [над’э´жда]. При буквенном анализе совсем незначительно проявятся редукция у гласного в слабой позиции в конечном открытом слоге (= в абсолютном конце слова):

Звуко буквенный разбор: йотированные звуки

Фонетически буквы Е — [йэ], Ё — [йо], Ю — [йу], Я — [йа] зачастую обозначают сразу два звука. Вы заметили, что во всех обозначенных случаях дополнительной фонемой выступает «Й»? Именно поэтому данные гласные называют йотированными. Значение букв Е, Ё, Ю, Я определяется их позиционным положением.

При фонетическом разборе гласные е, ё, ю, я образуют 2 звука:

◊ Ё — [йо], Ю — [йу], Е — [йэ], Я — [йа] в случаях, когда находятся:

Как видите, в фонематической системе русского языка ударения имеют решающее значение. Наибольшей редукции подвергаются гласные в безударных слогах. Продолжим звука буквенный разбор оставшихся йотированных и посмотрим как они еще могут менять характеристики в зависимости от окружения в словах.

◊ Безударные гласные «Е» и «Я» обозначают два звука и в фонетической транскрипции и записываются как [ЙИ]:

Примечание: Для петербургской фонологической школы характерно «эканье», а для московской «иканье». Раньше йотрованный «Ё» произносили с более акцентированным «йэ». Со сменой столиц, выполняя звуко-буквенный разбор, придерживаются московских норм в орфоэпии.

Некоторые люди в беглой речи произносят гласный «Я» одинаково в слогах с сильной и слабой позицией. Такое произношение считается диалектом и не является литературным. Запомните, гласный «я» под ударением и без ударения озвучивается по-разному: ярмарка [ йа ´рмарка], но яйцо [ йи йцо´].

Фонетический разбор слов, когда гласные «Ю» «Е» «Ё» «Я» образуют 1 звук

По правилам фонетики русского языка при определенном положении в словах обозначенные буквы дают один звук, когда:

Фонетический разбор: согласные звуки русского языка

Согласных в русском языке абсолютное большинство. При выговаривании согласного звука поток воздуха встречает препятствия. Их образуют органы артикуляции: зубы, язык, нёбо, колебания голосовых связок, губы. За счет этого в голосе возникает шум, шипение, свист или звонкость.

Сколько согласных звуков в русской речи?

В алфавите для их обозначения используется 21 буква. Однако, выполняя звуко буквенный анализ, вы обнаружите, что в русской фонетике согласных звуков больше, а именно — 36.

Звуко-буквенный разбор: какими бывают согласные звуки?

В нашем языке согласные бывают:

Определить звонкость-глухость или сонорность согласного можно по степени шума-голоса. Данные характеристики будут варьироваться в зависимости от способа образования и участия органов артикуляции.

Примечание: В фонетике у согласных звуковых единиц также существует деление по характеру образования: смычка (б, п, д, т) — щель (ж, ш, з, с) и способу артикуляции: губно-губные (б, п, м), губно-зубные (ф, в), переднеязычные (т, д, з, с, ц, ж, ш, щ, ч, н, л, р), среднеязычный (й), заднеязычные (к, г, х). Названия даны исходя из органов артикуляции, которые участвуют в звукообразовании.

Подсказка: Если вы только начинаете практиковаться в фонетическом разборе слов, попробуйте прижать к ушам ладони и произнести фонему. Если вам удалось услышать голос, значит исследуемый звук — звонкий согласный, если же слышится шум, — то глухой.

Подсказка: Для ассоциативной связи запомните фразы: «Ой, мы же не забывали друга.» — в данном предложении содержится абсолютно весь комплект звонких согласных (без учета пар мягкость-твердость). «Степка, хочешь поесть щец? – Фи!» — аналогично, указанные реплики содержат набор всех глухих согласных.

Позиционные изменения согласных звуков в русском языке

Согласный звук так же как и гласный подвергается изменениям. Одна и та же буква фонетически может обозначать разный звук, в зависимости от занимаемой позиции. В потоке речи происходит уподобление звучания одного согласного под артикуляцию располагающегося рядом согласного. Данное воздействие облегчает произношение и называется в фонетике ассимиляцией.

Позиционное оглушение/озвончение

В определённом положении для согласных действует фонетический закон ассимиляции по глухости-звонкости. Звонкий парный согласный сменяется на глухой:

В русской фонетике глухой шумный согласный не сочетается с последующим звонким шумным, кроме звуков [в] — [в’]: вз битыми сливками. В данном случае одинаково допустима транскрипция как фонемы [з], так и [с].

При разборе по звукам слов: итого, сегодня, сегодняшний и тп, буква «Г» замещается на фонему [в].

По правилам звуко буквенного анализа в окончаниях «-ого», «-его» имён прилагательных, причастий и местоимений согласный «Г» транскрибируется как звук [в]: красного [кра´снава], синего [с’и´н’ива], белого [б’э´лава], острого, полного, прежнего, того, этого, кого. Если после ассимиляции образуются два однотипных согласных, происходит их слияние. В школьной программе по фонетике этот процесс называется стяжение согласных: отделить [ад:’ил’и´т’] → буквы «Т» и «Д» редуцируются в звуки [д’д’], бе сш умный [б’и ш: у´мный]. При разборе по составу у ряда слов в звукобуквенном анализе наблюдается диссимиляция — процесс обратный уподоблению. В этом случае изменяется общий признак у двух стоящих рядом согласных: сочетание «ГК» звучит как [хк] (вместо стандартного [кк]): лёгкий [л’о′х’к’ий], мягкий [м’а′х’к’ий].

Мягкие согласные в русском языке

В схеме фонетического разбора для обозначения мягкости согласных используется апостроф [’].

Примечание: буква «Ь» после согласного непарного по твердости/мягкости в некоторых словоформах выполняет только грамматическую функцию и не накладывает фонетическую нагрузку: учиться, ночь, мышь, рожь и тд. В таких словах при буквенном анализе в квадратных скобках напротив буквы «Ь» ставится [-] прочерк.

Позиционные изменения парных звонких-глухих перед шипящими согласными и их транскрипция при звукобуквенном разборе

Чтобы определить количество звуков в слове необходимо учитывать их позиционные изменения. Парные звонкие-глухие: [д-т] или [з-с] перед шипящими (ж, ш, щ, ч) фонетически заменяются шипящим согласным.

Явление, когда две разных буквы произносятся как одна, называется полной ассимиляцией по всем признакам. Выполняя звуко-буквенный разбор слова, один из повторяющихся звуков вы должны обозначать в транскрипции символом долготы [:].

Шпаргалка по уподоблению согласных звуков по месту образования

Непроизносимые согласные звуки в словах русского языка

Во время произношения целого фонетического слова с цепочкой из множества различных согласных букв может утрачиваться тот, либо иной звук. Вследствие этого в орфограммах слов находятся буквы, лишенные звукового значения, так называемые непроизносимые согласные. Чтобы правильно выполнить фонетический разбор онлайн, непроизносимый согласный не отображают в транскрипции. Число звуков в подобных фонетических словах будет меньшее, чем букв.

В русской фонетике к числу непроизносимых согласных относятся:

Примечание: В некоторых словах русского языка при скоплении согласных звуков «стк», «нтк», «здк», «ндк» выпадение фонемы [т] не допускается: поездка [пайэ´стка], невестка, машинистка, повестка, лаборантка, студентка, пациентка, громоздкий, ирландка, шотландка.

Если вы затрудняетесь выполнить фонетический разбор слова онлайн по обозначенным правилам или у вас получился неоднозначный анализ исследуемого слова, воспользуйтесь помощью словаря-справочника. Литературные нормы орфоэпии регламентируются изданием: «Русское литературное произношение и ударение. Словарь – справочник». М. 1959 г.

Теперь вы знаете как разобрать слово по звукам, сделать звуко буквенный анализ каждого слога и определить их количество. Описанные правила объясняют законы фонетики в формате школьной программы. Они помогут вам фонетически охарактеризовать любую букву.

Источник

«Раздаточный материал «Разбор слов по составу»


Морфемный разбор слова
(по составу)
Времена, перевязь, глазной, гнёздышко, глоток, горный, давний, далёкий, подарок, денёк, детёныш, длинный, дождливый, вздох, дочурка, дровишки, дроздовый, еловый, жарища, желток.
Зелёный, зеркальный, позолота, ловец, замазка, игривый, игрушка, качка, козлёнок, конина, котёнок, красивый, лесник, крикливый, кровинка, ледник, летучий, ловушка, овчина, парник, перина, мировая, низина, новизна, носишко.
Ночник, выпечка, плечистый, плясун, пчелиный, пятнашки, робкий, садовый, свинина, свисток, божок, бочар, больной, силач, синева, ходули, подсказка, скворушка, снежинка, хитрый, травинка, тропинка, сосновый, соринка.
Столовая, теплица, тростник, похвала, храбрец, хлопушка, часовой, чернота, читка, богиня, боковой, бодрый, болячка, большой, бодрый, верхушка, веснушки, ветвистый, вечерок, винтовой, водяной, волевой, водный, глотка, детки, заварка.
Вековой, дождевик, закладка, жаркое, желтуха, зеркальщик, золотистый, пляска, почтовый, пятнистый, свинья, тепло, тростинка, травяной, выхлоп, глазёнки, дочка, дроздёнок, желтоватый, катушка, качели, медовый, козлиный.
Загадка, запах, парное, восход, бессмыслица, вывоз, довесок, закат, изгиб, наплечник, надпись, обрезок, отзыв, перелесок, побег, безволосый, зарубежный, наземный, надводный, подбородок, красота, испарение.
Безвкусица, вылет, вытяжка, поход, заокеанский, настольный, договор, догрузка, запись, наушник, роспись, придорожный, развесёлый, надстройка, осмотр, перегородка, подзеркальник, пригород, прожилка, бестолковый.
Морфемный разбор слова
(по составу)
Пододеяльник, перечница, березняк, золотко, колечко, огрызок, замочек, гордость, доброта, матушка, звёздочка, крикун, газетчик, барабанщик, пустыня, брёвнышко, дырявый, вдумчивый, градусник, спутник, ведёрко, дворовый.
Вестник, известняк, бабушка, хвастун, бодрость, чистота, дружок, переписчик, глазастый, бородатый, кудрявый, графиня, воробышек, гнёздышко, миленький, плохонький, красивый, братский, белить, голодать, угощает, вредный, голубиный.
10. Болотистый, вязкий, ленивый, скалистый, бережливый, нижний,
солёный, вырезной, хвастливый, душевный, высокий, обедают, завязать, доходчивый, земляк, обезвредить, дуплянка, пустяк, рыбак, коровник, резак, малинник, солить.
11. Мельница, гористый, крепкий, улов, правдивый, добренький, голосистый, орлиный, аленький, комариный, бегун, драчливый, ближний, дарёный, плясун, шумливый, хлопотливый, виновный, защитник, рассадник, быстрота, список.
12. Хлебушко, болтун, волюшка, стрелок, работница, выдумщик, спутница, влетел, близость, подлечить, погладим, вбежать, выбелить, оковать, изрезать, морюшко, колокольчик, беготня, хрипота, голосок, полюшко, грузчик, парочка, заползти.

13. Ворчун, косточка, счётчик, молодняк, задачник, дубняк, шутник, предсказал, притащил, привязывают, просидишь, разгрузишь, продумаешь, прошипят, протекает, моряк, заползти, червяк, кивнуть, свистнуть, рогатый, крикнуть.

Морфемный разбор слова
(по составу)

14. Колючий, детский, широкий, колышек, пёрышко, монахиня, сигнальщик, игрок, деревянный, кожаный, оловянный, полотняный, клыкастый, пятнышко, косматый, горластый, стеклышко, хвостатый, донышко, гладкий, фальшивый, усатый.
15. Гордыня, чубатый, работник, цветник, ванночка, стаканчик, помощник, гусиный, ветвистый, гулкий, баловница, волнистый, журавлиный, короткий, смолистый, пугливый, липкий, стыдливый, ястребиный, дождливый.

16. Болтливый, звонкий, громкий, в горных, говорливый, скользкий, серебристый, ноский, совестливый, сухонький, на водном, сонливый, жилистый, талантливый, трескотня, торопливый, визготня, мускулистый, счастливый, землистый.

17. Слезливый, вдовушка, дремота, вечерний, мороженый, плачевный, трусливый, верхний, весеннее, дальняя, зимнего, крайнюю, тоскливого, спорные, декабрьская, разрезная, покупные, с гневными, прихлопывают, гусак, скрипач, музыкант.
18. Поварёшка, бородач, сухарь, резец, семечко, братец, билетёр, словарь, арестант, рубец, лифтёр, рыбёшка, шахтёр, вратарь, морозец, силач, гусёныш, холодец, боксёр, времечко, глупец, темечко, дикарь, мордашка, букварь.
19. Контролёр, гонец, кавказец, жареного, услужливая, развесной, раненый, щекотливую, учёное, сушёный, подводный, почасовая, взлетает, горец, взбегают, подземная, оговориться, ослышаться, предобрым, старец, сибиряк, гречанка.
Морфемный разбор слова
(по составу)
20. Синяк, озеленить, обвязывают, накипело, насахарить, наигрывает, пришкольный, излучает, залепить, отбросить, насвистывать, отужинаю, добудиться, доверять, весна, вершина, извиняет, подбодрить, опериться, свиной, припекает.
21. Выпарить, выпрямить, вырезать, гадаю, засоряешь, черника, устареть, овчарня, связываю, угостить, угадываем, дохнуть, зеваю, искоренить, абрикосовый, авторский, глубокий, окунёвый, голодную, преградить, повизгиваешь, бродячий.
22. Горючий, ползучий, берёзовый, продуктовый, далёкий, кипучий, стукнуть, дубовый, лежачий, трескучий, июньский, геройский, свинцовый, капитанский, шипучий, флотский, пассажирский, чистка, задумчивый.
23. Усидчивому, устойчивую, шагнуть, хлопнуть, очистить, скользить, блекнуть, добреть, зябнуть, запугать, крепнуть, канавка, мокнуть, рассыпчатый, прыгнуть, волосинка, пушинку, пылинкой, о братишке, с сынишкой, голосишко.
24. Белизна, царапина, старина, баранина, новизна, впадина, у баяниста, с журналистом, о связисте, изгибина, ножка, арбузище, бородища, задвижка, грузин, пепелище, орлица, изюмина, волчица, прибежище, толщина, варка, распутица.
25. Домишко, горошина, вещица, кожица, пожарище, сестрица, осетрина, воришка, желтизна, домина, выскочка, москвич, морщина, головка, соринка, дорожка, пскович, ручища, в городишке, лепёшка, бревенчатый, местечко, зверёныш, голосище, горчинка, кройка, кислинка.

Разобрать слова по составу: местный,радостный, свистнуть,звездный,тростник, грустный,доблестный,гигантский,поздний

№ 1. Сергей вышел, потирая руки, (обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом) и , кивнув мне, (обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом) уселся рядом.
Однажды, в студеную зимнюю пору, (обособленное уточняющее  обстоятельство времени) я из лесу вышел.
Тит остановился и , прислушиваясь к удаляющимся шагам, (обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом) пошел дальше.
Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям. (обособленные однородные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами)
Оттуда, с неизвестных степных мест, (обособленное уточняющее  обстоятельство места) шла ночь.  
Ветер, казавшийся слабым в лесу, (обособленное определение, выраженное причастным оборотом) в поле дул сильнее.

№ 2. Утром, часов в шесть, меня разбудили петухи.
Зимой, в конце декабря, ударили сильные морозы.
Встреча с друзьями была назначена недалеко от школы, напротив парка.
К моей кормушке под окном налетели всевозможные птицы, особенно воробьи.

№ 3. Баррикады возникали всюду, особенно по ту сторону Сены. (обособленный член после запятой)
Больных и раненых лечили свои же казацкие медики, большей частью кашевары. (обособленный член после запятой)
Удобства жизни можно сочетать с каким угодно, даже с самым тяжелым и грязным, (обособленный член) трудом.

№ 4 Березы белоствольные,  растите веселей! (обращение БЕРЕЗЫ БЕЛОСТВОЛЬНЫЕ
Здравствуй, солнце,  здравствуй, лес! (здесь два обращения: СОЛНЦЕ, ЛЕС)

№ 5. Ребята, пойдемте на речку!
Мама, купи мне книгу.
Петя, сначала выучи уроки, а потом пойдешь гулять.

№ 6. «Папа, это по-моему, достойно старого солдата», — сказал я, ставя вино на стол. (вводное слово ПО-МОЕМУ)
После обеда Климент Иванович внезапно погрузился в задумчивость или , говоря прямо, слегка осовел. (вводные слова ГОВОРЯ ПРЯМО)
Я не знала, что ты с ними в такой дружбе…Смотри, однако, Вера, будь осторожна. (вводное слово ОДНАКО) Автобус, очевидно, только что вышел на линию. (вводное слово ОЧЕВИДНО)
Все вводные слова выделяются запятыми с двух сторон.

Гармония в синем и золотом: Павлинья комната

С 1877 по 1892 год
Фредерик Ричардс Лейланд (1831-1892), Лондон, с 1877 года [1]

С 1892 по 1894 год
Поместье Фредерика Ричардса Лейланда, Лондон, с 1892 года [2]

С 1894 по 1904 год
Миссис Джеймс Уотни, Лондон, приобретена в поместье Фредерика Ричардса Лейланда в 1894 году [3]

1904
Obach & Co., Лондон, приобретенный у г-жи Джеймс Уотни через г-на Брауна и Филлипса из Лестерских галерей, Лондон, в 1904 г. [4]

С 1904 по 1919 год
Чарльз Ланг Фрир (1854-1919), приобретенный у Obach & Co.в 1904 г. [5]

С 1920 года
Художественная галерея Фрира, подаренная Чарльзом Лангом Фрером в 1920 году [6]

Примечания:

[1] Павлинья комната когда-то была столовой в лондонском доме, 49 Prince’s Gate, Фредерика Ричарда Лейланда. Когда в 1892 году умер Фредерик Ричард Лейланд, дом 49 Prince’s Gate и его содержимое были выставлены на продажу. Фарфор Лейланда и другие сокровища были проданы. Картина Уистлера «Принцесса из страны фарфора» (F19023.91) была вывезена из Павлиньей комнаты и продана на Christie’s в Лондоне 28 мая 1892 года Александру Рейду, дилеру из Глазго.Дом, в котором все еще находилась Павлинья комната, не получил достаточно высокого предложения, и его сняли с продажи. Наконец, в 1894 году он был куплен миссис Джеймс (Бланш) Уотни. Обнаружив, что Павлинью комнату можно разобрать и собрать заново, миссис Уотни решила продать комнату. В 1903 году миссис Уотни установила цену в 10 000 гиней и наняла господ Брауна и Филлипса из Лестерских галерей на Лестер-сквер в качестве агентов. Не имея возможности купить, разобрать и собрать комнату самостоятельно, Эрнест Браун, один из руководителей, заручился поддержкой Obach & Co., большая галерея на Нью-Бонд-стрит. Хотя Гюстав Майер, управляющий партнер Obach & Co., 26 января 1904 года предложил комнату Чарльзу Лангу Фриру, продажа в это время не состоялась, так как г-жа Уотни отозвала это предложение. 6 февраля 1904 года Майер написал Фриеру, что «нынешняя владелица, дама необычайной изменчивости, меняла свое мнение трижды за десять дней, полностью меняя свое решение в каждом случае» (см. Mayer to Freer, 6 февраля 1904 г. , CLF Papers / Obach). Г-жа.Несколько недель спустя Уотни снова передумала, и 17 февраля 1904 года Майер предложила комнату Фриру за 8 500 гиней, включая расходы на разборку и упаковку для отправки в Детройт.

[2] См. Примечание 1.

[3] См. Примечание 1.

[4] См. Примечание 1. Также несколько неясен точный характер транзакций между миссис Уотни, господами Брауном и Филлипсом из Лестерских галерей и Obach & Co. Господа Браун и Филлипс, похоже, действовали просто как агенты миссис Дж.Уотни, способствовавший продаже Павлиньей комнаты миссис Уотни компании Obach & Co. Obach & Co, по-видимому, были полноправными владельцами Павлиньей комнаты, купив ее у миссис Уотни перед тем, как немедленно продать ее Фриру.

[5] См. Примечания 1 и 4.

[6] Оригинал дарственной грамоты Чарльза Лэнга Фрира был подписан в 1906 году. Коллекция была получена в 1920 году после завершения строительства Галереи Фрира.

Embertone EULA

Наше программное обеспечение предназначено только для вашего личного использования при разработке звукового сопровождения, устных произведений, музыкальных реплик, аранжировок, макетов и общей композиции, а также для использования в аудиовизуальных произведениях.Вам не разрешается продавать, сублицензировать, делиться или передавать права на Программное обеспечение третьим лицам. Вы не можете, например, и не ограничиваясь этим, декомпилировать, реконструировать или дизассемблировать Программное обеспечение. Программное обеспечение, включая, помимо прочего, весь код, данные, изображения, звуки, текст, экраны, интерфейсы, производные работы и все другие элементы Программного обеспечения, нельзя копировать, совместно использовать перепродавать, сдавать в аренду, сдавать в аренду, загружать на любой компьютер. система и / или сеть, распространяемая (в электронном или ином виде) или используемая иным образом, за исключением случаев, прямо разрешенных настоящим Соглашением.Владелец сохраняет за собой все права, титулы и интересы в отношении Программного обеспечения, включая все права интеллектуальной собственности, воплощенные в нем, и его производные. В отношениях между вами и Владельцем Программное обеспечение и сопровождающие его образцы аудио, графика, имя, логотип, товарные знаки, сценарии и функции являются и остаются исключительной собственностью Владельца и передаются вам по лицензии, а не продаются только для использования в вашем оборудовании и программном обеспечении. как предусмотрено в настоящем Соглашении. Все права, не предоставленные явно, принадлежат исключительно Владельцу.

Библиотека звуковых сэмплов («Сэмплы») является одним из элементов Программного обеспечения. Эти Образцы предоставляются для использования только с Программным обеспечением, для использования в качестве музыкальных инструментов и элементов звукового дизайна, а также в качестве инструментов для интеграции или использования при разработке музыкальных композиций. Запрещается перепродавать, сублицензировать или иным образом распространять образцы, за исключением случаев, явно указанных в данном документе.
Не требуется специального разрешения для встраивания звуковых сэмплов Embertone в ваши коммерческие записи, музыку, звуковой дизайн, пост-продакшн или другой творческий контент.Однако эта лицензия прямо запрещает использование любой библиотеки Embertone в производстве любой другой библиотеки сэмплов или виртуального инструмента без нашего явного письменного согласия.

Вам НЕ разрешается:
— Загружать или распространять любой продукт Embertone или содержащиеся в нем аудиосэмплы на любой сервер или торрент-сайт.
— Используйте аудиосэмплы или патчи любых продуктов Embertone для создания других библиотек сэмплов.

Огнестрельное оружие Модуль 2 Ключевые вопросы: части и компоненты огнестрельного оружия

Этот модуль — ресурс для преподавателей.

Помимо понимания классификации огнестрельного оружия, его типологии и базовой визуальной идентификации, вашим ученикам необходимо будет изучить номенклатуру огнестрельного оружия, чтобы понять составные части и принципы их действия.

Под Протокол огнестрельного оружия, части, которые считаются необходимыми для работы огнестрельного оружия, включают (но не ограничиваются):

любой элемент или сменный элемент, специально разработанный для огнестрельного оружия и необходимый для его работы, включая ствол, раму или ствольную коробку, затвор или цилиндр, затвор или затвор, а также любое устройство, спроектированное или приспособленное для уменьшения звука, вызываемого выстрелом из огнестрельного оружия ( …) ‘

Существует распространенное мнение, что Программа действий по стрелковому оружию и ее Международный инструмент по отслеживанию признают важность регулирования и контроля частей и компонентов.В некоторых инструментах используются разные термины, но в основном они относятся к одним и тем же частям и компонентам.

Например, Конвенция ЭКОВАС по стрелковому оружию и легким вооружениям, боеприпасам к ним и другим связанным с ними материалам относится к частям и компонентам как к другим связанным материалам, которые включают:

«Все компоненты, части или запасные части для стрелкового оружия или легких вооружений или боеприпасов, необходимые для его функционирования; или любое химическое вещество, служащее активным материалом, используемым в качестве метательного или взрывчатого вещества.’

Основные компоненты огнестрельного оружия

Для практикующего специалиста ключевые аспекты идентификации огнестрельного оружия включают основные компоненты, включая внешний и внутренний рабочий механизм.

Огнестрельное оружие может состоять из сотен частей и компонентов. К наиболее распространенным частям относятся ствол, магазин, защита руки, пистолетная рукоятка, спусковой крючок и спусковая скоба. Все огнестрельное оружие имеет ствольную коробку, состоящую из пружин, рычагов и поршней.

Важно различать ключевые компоненты огнестрельного оружия и другие части и компоненты.Ключевыми компонентами огнестрельного оружия являются те, которые необходимы для правильного функционирования и идентификации огнестрельного оружия. Поскольку замена этих компонентов может повлиять на правильную идентификацию огнестрельного оружия, их торговля также должна регулироваться.

Ключевой деталью любого огнестрельного оружия является ствол. Снаряд или пуля (обычная терминология) проходит через ствол посредством заряда взрывчатого вещества (метательного заряда). Ствол соединен со ствольной коробкой, в которой находятся рабочие части огнестрельного оружия, в том числе магазин, в котором хранятся боеприпасы.Например, замена ствола огнестрельного оружия сделает невозможным идентификацию пули, выпущенной из того же оружия, поскольку маркировка нового ствола отличается от маркировки исходного ствола. Кроме того, новый ствол может иметь другой серийный номер или вообще не иметь серийного номера, что затрудняет физическую идентификацию огнестрельного оружия.

Имея доступ к различным частям и компонентам огнестрельного оружия, преступники могут создавать собственное огнестрельное оружие, собирая компоненты, или они могут использовать эти компоненты для модификации или повторной активации законно приобретенного огнестрельного оружия.Следовательно, производство и продажа частей и компонентов огнестрельного оружия подпадают под действие тех же правил, что и торговля и производство огнестрельного оружия.

Ниже приводится описание основных компонентов огнестрельного оружия, а также общая анатомия огнестрельного оружия, где эти компоненты могут быть идентифицированы и локализованы.

Краткое описание частей и компонентов огнестрельного оружия

Таблица 1. Источник: Глобальная программа ЮНОДК по огнестрельному оружию.
.

Общая анатомия револьвера

Рисунок 14.Источник: Справочная таблица по огнестрельному оружию (RCMP-GRC / Интерпол)
.

Общая анатомия полуавтомата

Рисунок 15. Источник: Справочная таблица по огнестрельному оружию (RCMP-GRC / Интерпол)

Общий состав винтовки

Рисунок 16. Источник: Справочная таблица по огнестрельному оружию (RCMP-GRC / Интерпол)

Общий состав пистолета-пулемета

Рисунок 17.Источник: Справочная таблица по огнестрельному оружию (RCMP-GRC / Интерпол)
.

Для идентификации огнестрельного оружия или его частей обычно необходимы дополнительные физические свойства. Серийный номер обычно несмываемой печатью на огнестрельном оружии, хотя иногда их удаляют, чтобы скрыть происхождение огнестрельного оружия.

Другими отличительными признаками являются название производителя, торговая марка и дополнительная маркировка, добавленная во время производства, импорта или приобретения. Также важны подробные аспекты физической конструкции оружия.Как правило, для идентификации требуется комбинация всех физических характеристик огнестрельного оружия, а не только серийный номер (UNODC 2015, стр. 82)

Чтобы помочь лекторам в проверке происхождения огнестрельного оружия и помочь им понять физические свойства огнестрельного оружия, Small Arms Survey выпустил набор карточек, которые помогают как правоохранительным органам, так и всем заинтересованным сторонам, озаглавленный « Карты поддержки внедрения маркировки, учета и отслеживания ».

Розыск огнестрельного оружия

Международный инструмент Обеспечение государствам возможности своевременно и надежно выявлять и отслеживать незаконное стрелковое оружие и легкие вооружения определяет отслеживание как «систематическое отслеживание незаконного стрелкового оружия и легких вооружений, обнаруженных или изъятых на территории государства, от места изготовления или места ввоза по каналам поставки до места, где оно стало незаконным.»

Другими словами, отслеживание — это эффективное обратное отслеживание маршрута огнестрельного оружия от конечного пользователя к его производителю. Отслеживание огнестрельного оружия поможет выявить средства, лиц и методы, связанные с незаконным оборотом конкретного огнестрельного оружия, с акцентом на то, когда и как огнестрельное оружие было перенаправлено с законного рынка на незаконный. Это поможет институциональным субъектам выявлять и расследовать незаконное производство и торговлю и на основе этих выводов предлагать соответствующие законодательные, стратегические и оперативные меры.

К сожалению, отслеживание огнестрельного оружия не используется в полной мере, в основном из-за реактивного подхода правоохранительных и судебных органов. Они часто сосредоточены на раскрытии основного преступления и изъятии оружия, но пренебрегают отслеживанием огнестрельного оружия. Первоначальное дело закрыто, но поток огнестрельного оружия продолжает поставлять огнестрельное оружие, которое может быть использовано в подобных преступлениях в будущем.

УНП ООН предлагает упреждающий подход, сосредоточив расследование как на основном преступлении, так и на отслеживании огнестрельного оружия.В этом случае успешное отслеживание может привести к новому расследованию незаконного оборота огнестрельного оружия, которое может фактически остановить поток огнестрельного оружия и предотвратить распространение огнестрельного оружия, которое может быть использовано для совершения новых преступлений.

Рисунок 18. Источник: Глобальная программа ЮНОДК по огнестрельному оружию.
.

Следующий: Боеприпасы
К началу

Другое слово для полифонической музыки? Синоним.com & Antonym.com

1. полифонический

прилагательное. [‘ˌpɑːˌlɪˈfɑːnɪk’] с двумя или более независимыми, но гармонично связанными мелодическими частями, звучащими вместе.

Слова, которые рифмуются с полифонической музыкой

  • muzik
  • husic
  • guzik
  • cusick
  • cusic

Примерные предложения слова polyphonic-music


1.

03 Nounance3 фраза во время

Мотет стал популярным типом полифонической музыки , в которой использовались три или четыре голоса.

2. полифонический

прилагательное. [‘ˌpɑːˌlɪˈfɑːnɪk’], относящееся к полифонии или характеризуемое ею.

3. музыка

сущ. [‘mjuːzɪk’] художественная форма слуховой коммуникации, включающая инструментальные или вокальные тоны в структурированной и непрерывной манере.

  • музыкальное произведение
  • музыкальная гармония
  • вокал
  • припев
  • Гендель
  • мелодия
  • полифония
  • монодия
  • политонализм
  • жанр
  • 9018 музыка
  • жанр музыка 9018 жанровая 9018 музыка 9018
  • музыкальный стиль
  • музыкальная композиция
  • пьеса
  • мелодия
  • опус
  • прелюдия
  • сериализм
  • эфир
  • увертюра
  • припев
  • слуховое общение
  • слуховое общение
  • партитура
  • концертная музыка
  • инструментальная музыка
  • гармония
  • танцевальная музыка
  • антифония
  • Ta’ziyeh
  • Mozart
  • полифоническая музыка
  • Wagner Brahm
  • s
  • штамм
  • Гайдн
  • политональность
  • раздел
  • балет
  • серийная музыка
  • синкопация
  • монофония
  • Шопен
  • монофоническая композиция
  • 9018 9018 мелодия 9018 9018 мелодия 9018 9018 популярная
  • 9018 мелодия
  • 9018 мелодия
  • 9018 мелодия
  • 9018 мелодия
  • 9018 мелодия
  • 9018
  • монофония
  • полифония
  • монофоническая музыка
  • несоответствие

4.музыка

сущ. [‘ˈmjuːzɪk’] любые приятные (приятные и гармоничные) звуки.

  • музыка сфер
  • благозвучие
  • звук

5. музыка

сущ. [‘ˈmjuːzɪk’] музыкальная деятельность (пение, свист и т. Д.).

  • интонация
  • инструментальная музыка
  • колокольный звон
  • активность
  • карильон
  • уд / мин
  • перкуссия
  • свист
  • игра карильон
  • метка
  • 9018 метка 9018 9018 голос 9018 разрешение 9018 вокальная музыка 9018
  • подготовка
  • необщительная
  • мягкая

6.музыка

сущ. [‘ˈmjuːzɪk’] наказание за свои действия.

  • штраф
  • наказание
  • штраф
  • медицина
  • потребляют
  • untune
  • разобрать
  • разъединить

7. музыка

сущ. [‘ˈmjuːzɪk’] (музыка) звуки, издаваемые певцами или музыкальными инструментами (или воспроизведение таких звуков).

  • слуховое ощущение
  • фортепианная музыка
  • расстройство
  • несоответствие
  • несовместимость

Государственные школы Чикаго, названные в честь рабовладельцев; CPS обещает изменения

Средняя школа Джона Маршалла Метрополитен является учебным заведением Вестсайда.

Одна из старейших государственных средних школ города — когда-то преимущественно еврейская и на протяжении десятилетий являющаяся домом для почти полностью чернокожих учащихся — она ​​может похвастаться чрезвычайно гордыми выпускниками и репутацией мощного атлетика.

Он назван в честь четвертого главного судьи Верховного суда США, который широко известен как самый влиятельный лидер высшего суда страны, удостоен чести своим лицом на почтовых марках и своим именем на юридических школах в Чикаго и других местах.

Маршалл также был рабовладельцем всю свою сознательную жизнь, имея по крайней мере 200 черных рабов на своих плантациях в Вирджинии.

Эта часть истории Маршалла не помешала полностью белому Чикагскому совету по образованию назвать школу на Вест-Адамс-стрит в Восточном Гарфилд-парке в его честь, когда она открылась 125 лет назад.

«Это наше наследие, — говорит Аньяя Джексон-Уильямс, прощальный певец Маршалла из класса 2020 года. — Я афроамериканец. Для меня это действительно было шоком. Он один из тех, кто был рабовладельцем.

Аньяя Джексон-Уильямс, выступающий с прощальным словом в средней школе им. Джона Маршалла, была потрясена, узнав, что однофамилец школы владеет рабами. Предоставляется

Согласно обзору Chicago Sun-Times, посвященному каждой государственной школе в Чикаго, по крайней мере 30 государственных школ названы в честь людей, которые владели или торговали порабощенными чернокожими или коренными народами.

Некоторые, например Маршалл, были владельцами южных плантаций, в том числе президенты Джордж Вашингтон и Джеймс Мэдисон.

Другие, что может удивить некоторых, были северянами — например, Джон Хэнкок, Уильям Пенн и Александр Гамильтон.

Они охватывают весь город. Одна начальная школа Саут-Сайда в Вашингтон-Хайтс, названная в честь плантации Вашингтона, где сотни людей трудились в неволе, сегодня имеет 98,7% учеников чернокожих.

Должностные лица государственных школ Чикаго говорят, что они не знали, сколько школ осталось названо в честь рабовладельцев, пока не были показаны результаты Sun-Times.

Они также говорят, что не осознавали, прежде чем их спросили об этих выводах, касающихся третьей по величине государственной школьной системы в стране, в которой девять из 10 детей идентифицируют себя как чернокожие, коричневые или коренные, что количество школ, названных в честь белых людей, превышает количество школ, названных в честь африканцев. Американцы в соотношении четыре к одному, латиноамериканцы — девять к одному, коренные народы — более чем 120 к одному.

Одна государственная школа — финансируемая государством, но частная чартерная школа — названа в честь американки азиатского происхождения и ее мужа итальянского происхождения. Пара пожертвовала деньги на его новое здание.

Теперь, среди общенациональных расовых рассуждений, вызванных насильственной смертью Джорджа Флойда, афроамериканца, чья смерть в конце мая была заснята камерой, когда белый полицейский Миннеаполиса почти девять минут стоял на коленях у него на шее, говорят представители школы Чикаго. проверяют названия школ, и в них будут внесены изменения.

«Это бесчеловечно, и мы должны над этим работать и что-то менять», — говорит Морис Суинни, высокопоставленный чиновник CPS по вопросам расового равенства. «И мы должны разрушить это, мы должны остановить это, мы должны это изменить. И для меня важно, чтобы вся эта работа проходила через процесс, который действительно начинает учить тому, что на самом деле означает эта история, который начинает считаться с расистскими идеями и помогает людям действительно вести беседы с расой, которые обычно не происходят за пределами кругов друзей.”

Суинни говорит, что он возглавит попытку изменить имена в первую очередь в тех школах, названных в честь всех, кто причастен к рабству, с цветными людьми в центре обсуждения.

Он говорит, что CPS может затем рассмотреть школы, названные в честь 35 других, которые, как известно, публично высказывались или делали расистские или женоненавистнические вещи.

Морис Суинни, директор по капиталу государственных школ Чикаго, говорит, что возглавит попытку изменить названия школ, чьи тезки были причастны к рабству. Предоставляется

«Я стою вокруг, меняя имена и следя за тем, чтобы цветные люди были в приоритете в процессе смены имени, чтобы изменение имени не было косметическим, и люди по-прежнему чувствуют ущерб от процесса, который должен был расширять возможности», — говорит Суинни. .

Одна чартерная школа, финансируемая государством, также может быть переименована. У сети частных школ Acero Schools есть школа, названная в честь испанского священника, который был известен как защитник прав рабов — но только после того, как сам стал владельцем рабов.Acero говорит, что спросит у членов сообщества, хотят ли они изменить это.

CPS изменяет часть национального счета

По всей стране растет мнение, что проблемные символы и названия государственных учреждений нуждаются в переосмыслении:

  • Флаги и статуи Конфедерации удалены.
  • Другие школьные округа находятся в процессе переименования школ, при этом школьный совет Сан-Франциско рассматривает возможность замены названий одной трети своих школ.
  • В Чикаго статуи Христофора Колумба были сняты в знак протеста против обращения — включая пытки и изнасилования — коренных жителей, которых он и его команда нашли в Новом Свете.
  • CPS удалило имя Колумба из октябрьского праздника, давно отмечаемого в его честь, вместо празднования Дня коренных народов.
  • Городской совет Чикаго обсуждает предложение о переименовании Лейк-Шор-Драйв в имя Жана Батиста Пойнт ДюСабля, первого некоренного поселенца Чикаго и основателя де-факто .
  • То, что было до 2019 года, Congress Parkway, теперь носит имя новаторского темнокожего журналиста-расследователя Иды Б. Уэллс.

Но Колумб не сдался без боя. А предложения переименовать Бальбо Драйв, названного в честь итальянского фашистского пилота, зашли в тупик после того, как некоторые итальянские американские группы отступили.

В июле полицейские стояли на страже у статуи Христофора Колумба на Рузвельт-роуд и Коламбус-драйв после того, как протестующие попытались сбросить там статую Христофора Колумба.Город убрал его потом и положил на хранение. Тайлер Ла Ривьер / фотография из архива Sun-Times

CPS, основанная в 1837 году, уже более 100 лет меняет названия школ по тем или иным причинам. Правила Совета Эда требуют, чтобы школьное сообщество одобрило изменение и чтобы все тезки уже были мертвы.

В Лейк-Вью начальная школа Агассиса планирует отказаться от этого имени, потому что Луи Агассис, выдающийся швейцарский ученый, также отстаивал веру в то, что Бог создал человеческие «расы» как отдельные виды.Руководители школы North Side планируют переименовать ее в честь одной из трех чернокожих женщин, недавно избранных в финал: Харриет Табман из Underground Railroad, пионера НАСА Кэтрин Джонсон или иконы гражданских прав Розы Паркс.

Это пополнит ряды чикагских школ, названных в честь женщин. Сегодня в каждой государственной школе Чикаго, названной в честь женщины, почти шесть названы в честь мужчины.

График отображается неправильно? Кликните сюда.

Но аналогичное предложение в 2017 году было отклонено местным школьным советом Агассиса, опасающимся, что расходы на смену указателей и тому подобное могут превысить 20 000 долларов.Совет также не решался отказаться от положительных ассоциаций людей с «Элементарной школой Агассиза», даже если им противны убеждения Агассиса.

Вид сетки

  • Роберто Клементе из пиратов Питтсбурга погиб в авиакатастрофе при попытке доставить помощь пострадавшим от землетрясения в Никарагуа.AP
  • Убитый полицейский Чикаго Дональд Маркес Фото файла Sun-Times
  • Нэнси Джефферсон Sun -Times файл фото
  • ДокторМартин Лютер Кинг-младший (в центре) заявил на пресс-конференции, что мэр Чикаго Ричард Дейли мог бы сделать больше, «чтобы справиться с проблемами, с которыми мы сталкиваемся в негритянском сообществе» в Чикаго 13 августа 1966 года. AP
  • Ирма Руис Фото файла Sun-Times
  • Офицер полиции Чикаго Эрик Солорио.Фото файла Sun-Times
  • Полицейская звезда офицера Эрика Солорио из штаб-квартиры полиции Чикаго. Офицер Солорио скончался, получив тяжелые травмы в результате автомобильной аварии. Фото файла Sun-Times
  • Эммет Тилль позирует в Чикаго примерно за шесть месяцев до того, как он был убит в 1955 году во время посещения Миссисипи.14-летнего чернокожего мальчика пытали и убили за то, что якобы свистнул белой женщине. AP
  • Армия Pfc. Омару Э. Торресу было 20 лет, когда он был убит самодельной бомбой во время службы в Ираке. При условии
  • Заключенные в тюрьме округа Кук празднуют преподобный.В 1993 году исполнилось 70 лет со дня рождения Консуэллы Йорк. Мать Йорк проповедовала сокамерникам в окружной тюрьме. Фото файла Sun-Times
  • ПФК армии США Даниэль Зизумбо, 27 лет, из Чикаго, погиб 27 февраля 2007 года в Баграме, Афганистан, от взрыва самодельного взрывного устройства. Фото файла Sun-Times
Ученики говорят, что названия школ имеют значение

Вот и вся уловка — избавиться от названия, ассоциирующегося с рабством или расизмом, не теряя при этом значения названия школы для общества, — говорит Реджи Бриджес.

«Маршалл» имеет значение, — говорит Бриджес в классе 2020 года в Вестсайдской школе.

«У меня есть члены семьи, которые тоже закончили университет Маршалла», — говорит Бриджес, который живет неподалеку, когда вернулся домой из колледжа. «Если бы кто-нибудь сказал:« Я ходил к Маршаллу », все знают, что такое Маршалл, и чем он занимается. Название является частью школы.

«Мы представляем», — говорит он. «Это всегда Джон Маршалл. Мы всегда представляем в полной мере, и нас, не зная, кем на самом деле был этот человек, стало тревожно, когда вы мне это сказали.”

18-летний Реджи Бриджес, недавний выпускник средней школы Джона Маршалла, говорит, что «это безумие», что четыре из пяти школ CPS, которые он посещал, были названы в честь белых людей, включая легендарного председателя Верховного суда США, который покупал и хранил сотни черных рабы. Pat Nabong / Sun-Times

В отличие от Бриджеса, его одноклассник Джексон-Уильямс помнит, как узнал в классе о том, что Маршалл владеет рабами, и это было шоком для него.Но она не уверена в возможности изменения имени.

«У нас одна из крупнейших ассоциаций выпускников», — говорит Джексон-Уильямс. «В свое время Маршалл был действительно большой школой. Было бы уже поздно менять имя. Название уже закрепилось за школой, как и в школьной истории ».

Бриджес хотел бы, чтобы он узнал о плантациях Маршалла раньше.

«Я чувствую, что им следовало больше о нем говорить», — говорит он. «Честно говоря, Маршалл, это школа исключительно для черных.Чтобы быть там, представляя Маршалла, человек, которого мы хвалим, на самом деле не заботился о нас, был ужасным человеком … »

18-летний парень останавливается, чтобы вспомнить имена людей, стоящих за четырьмя другими школами, которые он посещал с детского сада.

«Так безумно», — говорит он, что все, кроме одного — начальная школа Джеймса Уэлдона Джонсона — были названы в честь белых людей.

К тому времени, когда Джон Хэнкок поставил свою гигантскую подпись в нижней части Декларации независимости, порабощенные люди, унаследованные им, заботились о нем в Массачусетсе, штате, который большинство американцев не ассоциирует с рабством.

«Я всегда знала, что многие люди, подписавшие Декларацию, были рабовладельцами», — говорит 15-летняя Тамара Уорд, второкурсница в средней школе Хэнкок-Колледж. «Это не меняет того, что я думаю о своей школе».

Hancock College Prep — единственная школа, в которой проходят экзамены на Юго-Западной стороне, последней части города, где действует такая конкурентоспособная программа. Это звание, как выразился ее одноклассник Адриан Салазар, усилило гордость учеников Хэнкока, «как будто вы заслужили там свое место, поэтому вы хотите представить его и показать всем.”

Около 92% учеников школы в Вест-Элсдоне идентифицируют себя как латиноамериканцы, среди них есть белые, чернокожие и американцы азиатского происхождения.

«Сообщество, в котором находится эта школа, состоит в основном из меньшинств, и большинство учеников поддерживают движение Black Lives Matter и являются антирасистами», — говорит Уорд, афроамериканец и пуэрториканец. «Таким образом, имя рабовладельца идет вразрез с тем, что мы отстаиваем, и совсем не представляет нас».

Тамара Уорд, 15-летняя второкурсница подготовительной средней школы колледжа Джона Хэнкока, знала, что у Хэнкока есть рабы.Еще хуже, по ее словам, то, что в ее школе на юго-западе, в которой учащиеся в основном латиноамериканцы, нет парка или бассейна, как в школах северной части, где в основном белые ученики. Иоланда Мендес

Неравенство, которое она видит, — большая проблема для Уорда, чем то, кем был Джон Хэнкок.

«По сравнению с другими школами с выборочным зачислением в Северной стороне, у нас нет бассейна или парка, поэтому кажется, что мы менее привилегированы, чем другие школы с выборочным зачислением», — говорит она.«Это меня немного злит. В коричневых кварталах меньше, чем в белых кварталах, и это действительно показывает институционализированный расизм в нашем городе ».

Для Кортеса Стюарта, старшеклассника, который записал подкаст о том, как быть черным в Хэнкоке, названия школ — «еще одно напоминание» о разрыве между идеальным видением Америки самой себя и реальностью.

«У нас все еще есть Джордж Вашингтон на однодолларовой купюре и тому подобное», — говорит 17-летний Стюарт, один из примерно 20 чернокожих студентов Хэнкока.«Это определенно заставляет меня задуматься о том, как эта страна может до сих пор отмечать эти цифры с таким знанием того, что они делали в прошлом».

17-летний Кортез Стюарт, выпускник подготовительной средней школы колледжа Джона Хэнкока, говорит, что названия школ — «просто еще одно напоминание» о разрыве между идеальным видением Америки самой себя и реальностью. Pat Nabong / Sun-Times

Любитель истории, Стюарт самостоятельно изучал истории своих предков.

«Меня не учили тому, как люди владеют рабами, пока я сам не нашел и не исследовал», — говорит он. «В истории США мне приходилось поднимать эти темы в истории. В наших учебниках не упоминались ужасающие подробности жизни наших отцов-основателей ».

Он говорит, что в школе мало внимания уделяется празднованию Месяца черной истории и кванзы, пока он и другие не заговорили. Теперь, говорит он, «наконец-то мы заставили их повесить плакаты Месяца афроамериканской истории».

Дети видят эти знаки, — говорит Джерри Розиек, профессор Университета Орегона, изучавший влияние расизма на студентов.

«Я не думаю, что тот факт, что рабовладелец или кто-то из союзников или членов клана сам по себе является ударом, — говорит Розиек. «Дело в том, что они находятся в контексте, где символически меньший статус их школ обозначается всевозможными способами. Такие вещи, как названия на зданиях, создают ощущение того, что несправедливость не случайна. Тогда это сообщает ученикам, что они переходят в школьную систему, которая систематически враждебна им.”

Так что измените их все, — говорит Розиек.

«Ничто в истории Джорджа Вашингтона не пострадало от того, что его имя не указано в школе», — говорит он. «Наш национальный дискурс продвигается через обсуждение того, что означает это имя».

Большинство проблемных имен датируется десятилетиями или дольше. С тех пор многие школы были названы в честь цветных людей и женщин.

Это «действительно заставляет меня чувствовать себя лучше, но в то же время, теперь у нас есть больше информации, и теперь, когда у нас есть доступ к ней, кажется, что мы должны внести изменения», — говорит студент Хэнкока Салазар.«Мы названы в честь человека, который сделал что-то хорошее для нашей страны, но плохо обращался с цветными людьми только из-за их расы».

Адриан Салазар, 15-летний второкурсник подготовительной средней школы колледжа Джона Хэнкока, говорит, что теперь, когда он знает, что Хэнкок владеет рабами, «кажется, что мы должны внести изменения». Pat Nabong / Sun-Times
Названия CPS отражают историю города

В Чикаго школы были названы в честь влиятельных евреев в Северном Лондейле и других районах, где проживают преимущественно еврейские семьи.Чешские иммигранты, поселившиеся в Пльзене, отпраздновали открытие в 1903 году начальной школы имени Йозефа Юнгмана. Скандинавские иммигранты в Северном центре назвали среднюю школу в честь норвежского исследователя Роальда Амундсена.

Школы также чтят память владельцев земли, на которой они построены: пчеловода Лафлина Фалконера из Северо-Западной стороны, фермера и сборщика огурцов из Северной стороны Лаймана Бадлонга, владельца ранчо из Саут-Сайда Томаса Моргана, Джона Ф. Эберхарта из Юго-Западной стороны. Две школы, построенные до того, как они были включены в школьную систему города, почитают хранителей салона Люка О’Тула и Мэтью Галлистела.

Поскольку черные люди и цветные иммигранты приезжали в город для работы и обещания лучшей жизни, школьная система прислушивалась к их пожеланиям чествовать героев, которые что-то для них значат.

Имя пуэрториканского бейсбольного феномена и гуманиста Роберто Клементе заменило имя белого судьи в средней школе в городской крепости Пуэрто-Рико на Вестерн-авеню и Дивизион-стрит. Подросток из Чикаго Эммет Тилль, чье убийство в Миссисипи вызвало движение за гражданские права, заменил имя шотландского президента Принстонского университета на начальной школе в Вудлоне, где он и его мать жили.

В CPS есть школы, чествующие чернокожих-первопроходцев, судей и изобретателей в Чикаго — например, Сара Гуд была первой чернокожей женщиной, получившей патент в США. Школы чтят активиста за гражданские права и учителя Эла Раби, социального работника Вестсайда Нэнси Джефферсон и мать Консуэллу Б. Йорк, которые служили заключенным тюрьмы округа Кук.

Закрытие с 2013 года также стерло имена по крайней мере семи других известных черных фигур.

В новых школах чествовали людей, которых хотят помнить их общины.Журналистка чикагского телевидения Мишель Кларк погибла в авиакатастрофе. Сокорро Сандовал и Мария Соседо были молодыми учителями, погибшими в трагедиях. Офицеры Ирма Руис, Дональд Маркес и Эрик Солорио были убиты при исполнении служебных обязанностей.

Тем не менее, из 510 чикагских школ, названных в честь людей (более 140 других имеют имен, связанных с географией или целями школы), более 360 увековечивают память о тех, кто был белым, и 82 — о черных, 39 — о латиноамериканцах и 3 — о коренных.

«Это просто показывает корни сегрегации в городе, которая все еще существует», — говорит Лаян Наззал, ученица средней школы Тафта.«Это похоже на то, на чем построен Чикаго, и длительный эффект действительно вреден. Школы на южной стороне не получают того внимания, которое получают школы на северной стороне ».

График отображается неправильно? Кликните сюда.

В

CPS, где более 4% студентов обучаются американцы азиатского происхождения, нет школ, названных в честь кого-либо из азиатов.

Чернокожие дети составляют 36% учащихся CPS, но только 12% школ названы в честь чернокожих.

И школ, названных в честь латиноамериканцев, не хватает, хотя дети латиноамериканцев составляют 46% учащихся государственных школ.

«Учитывая тот факт, что именно эти сообщества и составляют Чикаго, это действительно печально, — говорит 16-летний Наззал». «Мы всегда придаем значение белым людям в городе. Ирландские и немецкие иммигранты усердно трудились и сделали город таким, каким он является сегодня. Но это также сделали общины чернокожих и коричневых ».

16-летняя ученица средней школы Тафта Лаян Наззал (Layan Nazzal) говорит, что «очень грустно», что так мало государственных школ в Чикаго названы в честь кого-либо Черного или Брауна. Pat Nabong / Sun-Times

Пятнадцать из 39 школ, названных в честь латиноамериканцев, финансируемых налогоплательщиками Чикаго, являются частью школ Acero. Одна из крупнейших чартерных сетей Чикаго, Acero добавила имена еще четырех известных латиноамериканских фигур в 2017 году: Виктория Сото, учительница, убитая во время перестрелки в начальной школе Сэнди Хук, мексиканский американский журналист Йовита Идар, ранняя мексиканская феминистка и ученый Сор Хуана Инес. де ла Крус и Клементе.

В отличие от чартерных сетей, которые называют школы для богатых, часто белых доноров, Acero и ее предшественница UNO Charter School Network позволяют своим школьным сообществам выбирать, кто будет удостоен чести, говорит пресс-секретарь Acero Хелена Стэнгл.Двое выбрали местных солдат, убитых в Ираке и Афганистане.

Это означает, что школьное сообщество Бартоломе де лас Касас будет решать, сохранять ли это имя, говорит Стэнгл, учитывая его историю порабощения коренных народов, прежде чем он обратился к их защите, но заменил их африканскими рабами.

Нет графика, но исправления «не будут проигнорированы»

С добавлением сингла «s» то, что долго называлось Дуглас-Парк на Вест-Сайде города, отбросило расистское наследие Стивена Дугласа, вместо этого отдавая дань уважения аболиционистам Анне и Фредерику Дугласу, сводя путаницу к минимуму.

Рабочий из паркового района Чикаго убирает знак в парке на Вест-Огден-авеню и Саут-Олбани-авеню в сентябре, на следующий день после того, как районный парк Чикаго решил переименовать парк. Парк назывался Дуглас Парк в честь бывшего рабовладельца Стивена Дугласа. Теперь он назван в честь Черного оратора и аболициониста Фредерика Дугласа. Pat Nabong / Sun-Times

Возможно, Тергуд Маршалл, первый чернокожий судья Верховного суда, мог бы предоставить подобное решение для Вест-Сайда.Черный лидер и педагог Букер Т. Вашингтон может сменить первого президента, поскольку у мэра Гарольда Вашингтона уже есть начальная школа. И, возможно, место Бенджамина Франклина займет певица Арета Франклин.

«В некоторых случаях это может быть дело», — говорит Суинни из CPS. «Иногда это может показаться таким простым. Для других это может быть сложнее ».

По его словам, цель состоит в том, чтобы «название действительно отражало базовый набор ценностей и убеждений, которые, как мы знаем, не будут подвергаться сомнению.”

Учитывая влияние пандемии коронавируса на школы, Суинни говорит: «Я хочу дать график [для изменения названий школ]. Но я чувствую, что поступить так было бы ошибкой. Но я скажу, что это не будет проигнорировано ».

CPS рассматривает, как изменение Агассиса проявляется в качестве модели.

«Если мы не будем вовлекать в этот процесс цветных людей, это будет чисто косметическим», — говорит Суинни.

CPS не заставляет школы публиковать биографические данные на своих веб-сайтах или каким-либо образом идентифицировать однофамильцев, поэтому во многих школах не ясно, кто они такие.Десятки школ решили объясниться самостоятельно, хотя ни одна из них не упомянула рабство.

Начальная школа Кафф в Оберн-Грешеме, в которой 98% учащихся составляют чернокожие, сделала своим талисманом малоизвестную историческую фигуру Пол Кафф. Родившийся в 1759 году в семье чернокожих и коренных жителей, он был капитаном и китобоем богатого корабля.

Лакита Рид, директор начальной школы Пола Каффа в Оберн-Грешеме, названной в честь морского капитана 1700-х годов, который был чернокожим и коренным жителем. Предоставляется

«Мы называем себя« капитаны », поэтому все связано с капитанами», — говорит Лакита Рид, директор Каффа, которая сменила цвет школьной формы на матросский сине-золотой и чей информационный бюллетень называется «Капитанское обновление».

Анимированный капитан Кафф, жизнерадостный и мускулистый в парусной форме, возглавляет сайт школы. Каждый год 17 января все поют «С Днем Рождения», а в течение Месяца черной истории студенты узнают о его необыкновенной жизни в качестве торговца и китобойца.

«Когда мы начинаем говорить о Каффе, я всегда говорю им, что многие негры не умеют плавать», — говорит Рид. «Вы можете научиться плавать, потому что Каффе научился плавать. Чтобы быть капитаном, нужно быть сильным. Вы должны быть лидером ».

Добавил: Кэролайн Херли, Надер Исса


В честь кого была названа ваша школа?

Воспользуйтесь нашим инструментом, чтобы узнать немного об истории однофамильцев каждой государственной школы в Чикаго.

Создание шума: расширенные методы после экспериментирования

«Если в прошлом разногласия были между диссонансом и созвучием, то в ближайшем будущем это будет между шумом и так называемыми музыкальными звуками».

—Джон Кейдж, Будущее музыки: кредо (1937)

По мере того, как тональность расширялась и бурно развивалась в первые десятилетия 20-го века, исполнители столкнулись со все более разнообразными гармоническими системами, системами, которые охватывали созвучие и диссонанс и подвергали природу порядка радикально новым образом.Двенадцатитоновый, модальный, квартальный, расширенный третичный, октатонический, полнотональный, политональный и различные другие расширения гармонического языка представляли собой постоянный поток новых проблем. Исполнитель современной музыки, читавший заявление Джона Кейджа в 1937 году, возможно, задавался вопросом, как это грядущее музыкальное «разногласие» в дальнейшем повлияет на характер исполнения.

Пьесы, такие как The Cage (1906) Чарльза Айвза, Six Bagatelles Антона Веберна для струнного квартета (1913) или Le Tombeau de Couperin Мориса Равеля (1917) уже подтолкнули исполнителя к перемещаться по высоте.По мере создания новых гармонических систем исполнители приспосабливались, меняя свои отношения со своими инструментами, отрабатывая разные гаммы и паттерны.

Выступления Филиппо Томмазо Маринетти и шумового оркестра Луиджи Руссоло Intonorumori в 1914 году потрясли инструментальный мир, внося взрывы, свист, шепот, скрип, звуки перкуссии и голоса людей и животных прямо на концертной сцене. В сочинении Руссоло 1913 года, L’Arte di Rumori (Искусство шума) , доказывается просто: «Древняя жизнь была сплошной тишиной.С изобретением машины родился шум. Сегодня шум торжествует и господствует над человеческими чувствами ». Убеждение Руссоло в том, что «шумовой оркестр» — это будущее музыки, эффектно воплотился в электронной музыке. Однако прямо в самом оркестре зарождался новый «интонорумори». Это искусство инструментальных шумов было достигнуто с помощью так называемой инструментальной расширенной техники .

Вслед за футуристами многие композиторы внесли шум современной индустрии прямо в оркестр.» Ballet Mecanique » Джорджа Антейла (1924 г.), включающая двигатель самолета, является самой известной из группы произведений, в которых использовалась эта техника. В чугунолитейном заводе Мосолова (1928 г.) повсюду используется дребезжащий громовой покров, а в модели Ionisation (1929-1931 гг.) Вареза используются сирены, наковальни и «львиный рык».

Кроме того, на традиционных инструментах играли необычным образом, чтобы охватить мир шума. Фортепиано было в авангарде этого направления, воодушевленным прежде всего композиторами, исполнявшими свои собственные произведения в сольных концертах.Лео Орнштейн, Джордж Антейл и Генри Коуэлл были тремя такими художниками. Коуэлла Tides of Manaunaun (1915), с его массивными скоплениями в левой руке, последовали его пьесы The Banshee , Aeolian Harp и Sinister Resonance (1923-1925), которые погрузили исполнителя внутрь пианино впервые. Приемы игры на фортепиано Коуэлла включали в себя игру на струнах, перещипывание, царапание и создание гармоник на основе струнных основ путем легкого касания узлов на инструменте.В этих пьесах он, по сути, создал новый инструмент из фортепиано.

Расширенные методы

Расширенные методы, как можно предположить, требуют от исполнителя использовать инструмент способом, выходящим за рамки традиционно установленных норм. Эти нормы могут меняться по мере изменения потребностей музыки и развития инструментов. Высокая до Стравинского во вступительном соло фагота The Rite of Spring , например, могла рассматриваться как крайняя граница регистра инструмента в этом контексте, что-то приближающееся к расширенной технике, но теперь она прочно является частью симфонический репертуар фагота.Саксофонисты увидели, что F # стал стандартной функцией в последние годы до такой степени, что производители добавили в инструмент клавишу F #. Саксофон с высокой солью, на полшага выше, остается в сфере расширенной техники, потому что требует изучения аппликатуры «альтиссимо». Гармоники для струнных или медных духовых инструментов не являются расширенной техникой, в отличие от деревянных духовых инструментов и фортепиано. Выщипывание струны на скрипке не является расширенной техникой, в отличие от постукивания по корпусу. Игра на струнном инструменте с немым — это не расширенная техника, в отличие от прикрепления фольги к бриджу.В 18 веке само крещендо, называемое маннгеймером, считалось расширенной техникой оркестра.

Таким образом, порог между расширенными и традиционными методами непостоянен. Однако здесь мы меньше заинтересованы в определении этой границы, чем в том, чтобы увидеть, что лежит за ней, твердо на территории расширенных техник. Эти техники могут быть идиоматичными для инструмента, но они не являются частью стандартного обучения. Почему? Ответ может заключаться в концепции единства в исполнении западной классической музыки и в идеале единообразия в области высоты тона и динамики.Это единообразие поддерживается понятием «виртуозность » , концепция, обычно относящаяся в первую очередь к ловкости звука и применяемая повсеместно ко всем инструментам. Расширенные методы запутаны по замыслу, они исследуют хаотические аспекты инструментов.

Стремление к поиску новых звуковых территорий в 20-м веке привело к исследованию инструментального звукоизвлечения. Композиторы европейского и американского авангарда стремились использовать в своих композициях самые разные тембры.Основываясь на ранних пьесах Коуэлла, Джон Кейдж изобрел подготовленное пианино (1938), наполнив его множеством мелких предметов, которые лязгали, стучали, гудели, звенели и щелкали при возбуждении. Предполагаемый и слышимый эффект — это фортепиано со звуком бесступенчатого перкуссионного оркестра.

Фортепиано никогда не было прежним и получило больше творческих изысканий, чем любой другой инструмент. В примечаниях к исполнению « Makrokosmos » Джорджа Крамба (1972) подробно описываются особые приемы внутри фортепиано с использованием небольших цепочек на струнах, перещипывания струн разными способами и тщательного их демпфирования.Фортепиано усиливается, выводя звук изнутри инструмента в зал. Усиление небольших инструментальных звуков для искусства берет свое начало в конце 1940-х годов musique concrète и может быть обнаружено как расширенная техника живой музыки, по крайней мере, еще в книге Джона Кейджа Cartridge Music (1960). Хорошим современным примером усиления небольших звуков на фортепиано является игра Марка Сабата For Magister Zacharias . В этой пьесе клавишное действие фортепиано Steinway по поднятию демпферов без касания молотка струны усилено до предела, чтобы создать мягкий ударный тон — как если бы кто-то играл на автоарфе с хэви-металлической щеткой.

Исследование расширенных техник в 1960-х и 1970-х годах напоминает земную лихорадку — каждый композитор, а в некоторых случаях и каждая композиция, смело экспериментирует с какой-то новой техникой инструментального звукоизвлечения. Стремление к расширению музыкальной цветовой палитры привело композиторов и исполнителей к открытию все более творческих техник исполнения. Вот некоторые из них:

a) Техника расширенного смычка и ударных

Струнные инструменты могут быть смычковыми, а затем могут быть смычковыми .Техника расширенного смычка включает в себя поклон на мосту, за мостом, на гриф, на гриф на противоположной стороне левой руки, поклон только на кончик или лягушку смычка, применение давления во время смычка, замедление скорости смычка до тех пор, пока он почти останавливается, используя очень легкое давление и быструю скорость лука, кланяясь деревом (col legno), подпрыгивая луком (jete), ударяя по дереву (col legno battuto) и используя множество различных сочленений смычка, начиная движение смычка по-разному .Кшиштоф Пендерецкий Anaklasis (1959), Polymorphia (1961) и особенно Threnody for the Victees of Hiroshima (1960) содержат многие из этих техник, используемых в контексте большого струнного ансамбля.

Некоторые композиторы призывали применять к струнам что-то, кроме смычков, например, стеклянные стержни, используемые в произведении Крамба Black Angels (1970). Майкл Бах и Фрэнсис-Мари Уитти много работали с изогнутыми смычками и сольным произведением Джона Кейджа для виолончели, One 8 , (1991) было написано специально для этого.Некоторым композиторам одного смычка недостаточно. Уитти впервые применил на виолончели два смычка в правой руке. Чтобы получить доступ к любой комбинации струн одновременно, технику двух смычков можно комбинировать с изогнутым смычком. Мы также находим пример исполнителя, использующего два лука в альбомах Джонатана Харви Imaginings (1994) и Хулио Эстрада Miqi’nahual (1993) из его модульной композиции Doloritas 1992 года. Это открывает новые возможности для интересных взаимодействий луков друг с другом.

Струнные гармоники также были тщательно исследованы как расширенный метод. В 90-минутной композиции Chronos Kristalla (1990) для струнного квартета Ла Монте Янга используются только естественные гармоники, каждая струна настроена специально. Яннис Ксенакис « Nomos Alpha (1966) для виолончели соло представляет виртуозное использование расширенного гармонического глиссандо. Эффект «чайки» в композиции Crumb Vox Balaenae (1971) является еще одним прекрасным примером гармонического глиссандо как особого эффекта.Композиторы, такие как Джерард Гризи, Тристан Мурайл, Горацио Радулеску и Сальваторе Скьяррино, писали для очень высоких струнных гармоник, намного превышающих 9-ю партию. Модель Pression (1969) Хельмута Лахенмана для виолончели соло даже призывает виолончелиста касаться гармонических узлов на древесине самого смычка во время смычка.

Смычок настолько хорошо подошел для семейства струнных, что музыканты начали применять смычки и к другим инструментам. Струнные смычки (особенно басовые) использовались на всех возможных ударных инструментах, включая тарелки, кроталы, тамтамы, маримбы, виброфоны, колокольчики и глокеншпили.Также были наклонены «найденные» инструменты, такие как хрустальные стаканы, пилы и чаши. Кертис Кертис-Смит, Джордж Крамб, Стивен Скотт, Элеонора Ховда, этот автор и другие использовали смычковое фортепиано, начиная с Кертиса-Смита в Rhapsody (1972). Работа Элеоноры Ховда Coastal Traces Tidepools 1 (1997) является особенно хорошим примером этой техники. «Звуковые иконы» Горациу Радулеску — это рояли, повернутые на бок и поклоненные несколькими исполнителями.Радулеску идет дальше всего в абстракции фортепиано, даже не называя его пианино.

EBow, популярный с 1970-х годов среди рок-гитаристов, представляет собой портативное устройство, которое прикладывает электромагнитную силу к струне, что приводит к устойчивому звучанию. Помимо гитары, EBow можно использовать на других струнах, таких как фортепиано (Maggi Payne, Holding Patterns , 2004) и арфа (John Cage, Postcards from Heaven, для 1-20 арф, 1982).

Но обмен между поклоном и ударом не является односторонним.Ударные техники, такие как постукивание и ощипывание, были применены для большого эффекта на струнных инструментах. Корпус инструмента можно использовать как резонирующий деревянный барабан, обеспечивающий сотни дифференцированных звуков. Сами техники пиццикато многочисленны и не ограничиваются пальцами. Плектрумы и тонкие палочки, например, также использовались на струнных инструментах (как в упомянутой выше композиции Crumb Black Angels ).

Книга Берта Турецки Современный контрабас (1989) — прекрасное руководство для композиторов и исполнителей.Совсем недавно книга Аллена и Патрисии Стрэндж «Современная скрипка » (2001) зарекомендовала себя как превосходный современный ресурс для расширенной струнной техники.

б) Расширенное выдувание и приглушение

Расширенные методы для духовых и медных духовых инструментов включают разборку инструмента и независимую игру различных партий. На мундштуке можно играть в одиночку или постучать по нему, как на небольшом ударном инструменте. При использовании одного мундштука или всего инструмента доступны все расширенные эффекты амбушюра, такие как трепетание, двойное, тройное или хлопанье языком, различные артикуляции, перевертывание мундштука или прикус мундштука и выдувание (инструменты с одним язычком ), изменение высоты звука с помощью амбушюра и различные эффекты вибрато, такие как изменение скорости или широкое вибрато.

Когда инструмент собран, трубка по всей длине представляет собой настоящую площадку для расширенных техник. Цветной шум можно получить, продувая инструмент воздухом и меняя аппликатуру. Невероятное разнообразие мультифонизма можно получить, петь во время игры, используя чередующиеся аппликатуры, половинные клапаны, надувание или изменение амбушюра в сочетании со специальными аппликатурами. Микротональные эффекты могут быть получены с помощью «разрывов» или «мазков» (быстрое перемещение между нотами), «изгибов» (изменений нот путем ослабления или затягивания амбушюра) и чередующихся или «ложных» аппликатур, которые вызывают микроизменения высоты звука и звука. тембр.Гармоники были использованы для хорошего эффекта за счет превышения основного тона. Лучано Берио « Sequenza VIIb » (1969) для саксофона сопрано использует широкий спектр этих расширенных техник в быстрой последовательности.

Когда полной длины трубки недостаточно, композиторы прибегают к педальным тонам (из латуни) или даже к удлинению трубки, добавляя удлинитель, такой как труба из ПВХ, используемая в модели Sea of ​​Reeds Джудит Шатин (1997). ) для кларнетиста Ф. Жерара Эрранте.

Круговое дыхание позволяет применять многие техники в течение длительного времени. В работах этого автора для саксофонного ансамбля, таких как Portals of Distortion (1998) и Endprint (2004), используется круговое дыхание вместо длительной трели мультифоники.

Колокол медных духовых инструментов использовался как эффективный ударный инструмент для дребезжания, стука и постукивания. Медные духовые инструменты также широко используют приглушенные звуки в сочетании с речью и пением на инструменте и разнообразной артикуляцией.Berio Sequenza V (1966) для тромбона соло предлагает множество таких примеров. Мундштуки от других инструментов, таких как саксофон, кларнет или гобой, можно играть на медных духовых инструментах, создавая странные гибридные инструментальные звуки.

Роберта Дика Другая флейта (1989), Бруно Бартолоцци Новые звуки для деревянных духовых инструментов (1967) и Харви Соллбергера «Новая флейта» (1975) — отличные текстовые ресурсы.

c) Расширенная вокализация

Ни один инструмент не играл более заметную роль в развитии расширенной техники, чем голос.Театр, песня, речь, эмоции и тело сходятся здесь, что делает его наиболее богатым на ресурсы. Расширенные вокальные техники включают такие выражения, как одышка, свист, дыхание (как слышимый эффект), шипение, сосание, смех, кудахтанье, лай, крик, не говоря уже о разговоре, крике и шепоте. Почти каждый вокализированный элемент, встречающийся в жизни, был использован в музыке. Нам не нужно искать дальше Stripsody (1966), композицию певицы Кэти Бербериан.Музыка в стиле комиксов просит певца последовательно выразить широкий спектр эмоций и звуковых эффектов. В 1960-х Бербериан была известна своей способностью к расширенным техникам, а исполнение ею произведений Берио, Кейджа, Лигети и др. Определило жанр экспериментальной вокальной музыки.

Во время пения также можно по-разному закрывать рот — рукой, предметами или резонаторами, такими как барабаны, пианино и т. Д. Мередит Монк использовала эту технику с интересным эффектом.Джоан Ла Барбара прекрасно использовала подтонное рычание (очень низкий царапающий звук, производимый путем формирования Ôa ’, ослабления горла и создания низкого урчания) в своих произведениях Rothko и Erin . Чрезвычайно высокое пение, создаваемое сужением горла и вдохом, было исследовано Хале Абгари в книге этого автора Animus / Anima (2001). Голосовая мультифоника или гармоническое пение, техника, распространенная в музыке Тибета и Тувы, считается распространенной техникой в ​​западной музыке.Так он используется, например, в модели Versuch uber schweine (1969) Ханса Вернера Хенце.

Голосовой резонатор можно расширить с помощью резонаторов. Некоторые примеры включают пение на пианино при нажатой педали, пение для ударных (например, бас-барабан в Animus / Anima ) или пение в резонаторы, такие как исполнение Бренды Хатчинсон Long Tube с электроакустикой.

То, что полость рта есть у всех инструменталистов, а не только у певцов, не ускользнуло от внимания композиторов.Вокализация при игре, пении на инструментах и ​​разговоре также вошла в мир инструментальной музыкальной техники. Система Crumb Black Angels передает свою нумерологическую структуру отчасти посредством вслух счёта на разных языках. А в его Music for a Summer Evening (Makrokosmos III) (1974) для двух фортепьяно с усилением и ударных используются вокальные эффекты, такие как свист и пение.

В потрясающем исполнении Хале Абгари Жоржа Апергиса Recitation 8 (1977–1978) для сольного голоса она кашляет, поет очень высокие ноты и говорит — уровень интенсивности нарастает одна строфа за другой.Звуки очень разнообразны, а их изолированность и различие усиливается тем фактом, что они исходят от одного певца. Тем не менее, несмотря на дизъюнктивное содержание материала, паттерны различия одновременно усиливаются и группируются в непрерывное движение тембра, и мы начинаем принимать этот набор звуков как природу голоса этого голоса . С помощью расширенных приемов партитура активируется и открывает голос солиста. Сравнивая это исполнение с версией Мартины Виард, мы видим, как партитура персонализируется по-разному для каждого певца, в то время как ядро ​​композиции остается.Музыка открывает тембровое пространство, эффективно раскрывая уникальные качества голоса.

После экспериментов

Таким образом, мы приходим к фундаментальной силе и ограничению расширенных методов: эти ресурсы персонализируют инструмент, раскрывая его уникальные качества. Поскольку эффекты существуют на пороге инструментальной игры, они могут быть чрезвычайно субъективными, в зависимости от конкретного исполнителя и конкретного инструмента. Хотя они поддаются контролю, аспекты контроля могут быть разными для каждого исполнителя.

После 1960-х и 1970-х годов исследование новых технологий несколько вышло из моды. Некоторые пионеры обратились к более традиционным стилям. Пендерецкий, создавший одну из самых интенсивных струнных музыкальных произведений за всю историю, после его детального исследования оркестровой звуковой массы в De Natura Sonoris 1 (1967) и 2 (1971) обратился к более традиционному письму. То же самое касалось Хенрика Горецкого и Ханса Вернера Хенце. По сей день расширенные техники часто исторически преподаются в музыкальных школах как обычное явление экспериментализма 1960-х годов, или им не преподают вообще.

Однако группа композиторов продолжала совершенствовать и развивать лексику инструментальной игры. Среди них немецкий композитор Гельмут Лахенманн, румын Янку Думитреску и американцы Мередит Монк и Полин Оливерос. Такие исполнители, как Эван Паркер с саксофоном, Винко Глобокар и Стюарт Демпстер с тромбоном, а также Джоан Ла Барбара и Томас Бакнер с голосом, — это лишь немногие артисты, которые взяли расширенные техники за пределы экспериментализма.В наши дни границы между композитором / исполнителем, композицией / импровизацией и инструментальной / электроакустической музыкой часто стираются. Действительно, многие из наиболее интересных работ с расширенной техникой в ​​1990-х годах появились не в классической концертной музыке, а, скорее, выросли из свободной импровизации и компьютерной музыки. Мир, в котором живет импровизирующий исполнитель, позволил глубже развить многие из описанных выше техник. Исполнители могут разблокировать одну технику и открыть ее для внимательного изучения, создавая отличия звука от того, что можно считать единым устройством.Например, пьесы Хью Ливингстона с импровизацией для виолончели с использованием более 100 различных пиццикато являются примером такого исчерпывающего подхода. Где композитор написал бы «пиццу». в партитуре Ливингстон как исполнитель может перевести эту разметку в богатое тембровое пространство.

С интеграцией технологий в инструментальное исполнение, в оркестровке постепенно произошла очень интересная перемена. В контексте синтезированных звуков, расширенные методы полезны для смешивания акустических и электроакустических сред.Эти два идиоматически интегрированы посредством реализации расширенных методов. В первые годы композиторы использовали расширенные методы, чтобы расширить палитру звуков за пределы традиционных ладов. Но в мире электроакустического визга, звуковых сигналов, сбоев, всплесков и дронов инструментальные расширенные методы обретают новое значение. Они используются именно потому, что — инструментальные. Фактически, как мы уже говорили, они отражают суть этого конкретного инструмента, используя его уникальный тембр, его зернистость .Эти техники больше не являются «другими», отделенными от инструмента как некое шумовое вторжение. Они скорее часть звукового контекста инструмента.

После экспериментирования шум стал частью инструментальной музыки. Тембр постепенно повышается до уровня высоты тона и ритма, до такой степени, что тембр может функционировать как ядро ​​музыкальной структуры. Хотя это наиболее отчетливо слышно на арене электроакустической музыки, это также произошло и в инструментальной музыке.Благодаря расширенным техникам, оставленным нам к 20-му веку, инструментальное исполнение хорошо подготовлено к встрече с новой музыкой, к более глубокому исследованию этого искусства шума.


Мэтью Бёртнер — композитор, исследователь компьютерной музыки и исполнитель. Родом из Аляски (род. 1970 г.), он в настоящее время является доцентом кафедры композиции и компьютерной музыки и заместителем директора Центра компьютерной музыки VCCM в Университете Вирджинии. Его последняя музыка для инструментальных ансамблей и компьютерных технологий исследует экоакустические, полиритмические и шумовые музыкальные системы.Его музыка записывалась для Innova (США), Daco (Германия), The WIRE (Великобритания), Centaur (США) и Euridice (Норвегия). Его работы были опубликованы в Journal of New Music Research , Organized Sound и Leonardo Music Journal .

Спасибо Брайану Сакаве за то, что он указал на исправления к этой статье, которые были включены в этот текст.

Как использовать — Королевская кухня Co

Устранение неполадок и руководство пользователя нитро-кофеварки Royal Brew

1.Для получения большего количества пены вы можете использовать картриджи FOMAGAS с оксидом азота 8 г (1 комплект на партию 64 унции). Закись азота добавляет слегка сладковатый вкус, и вам нужно использовать только 1. Для классического вкуса стаута без добавления подсластителей вместо этого используйте 2 картриджа с азотом от ICO (или аналогичного бренда) для набора на 64 унции.

Картриджи с азотом, которые мы рекомендуем на Amazon (подождите не менее 20 минут между добавлением каждого картриджа):

Картриджи с закисью азота, которые мы рекомендуем на Amazon:

2.Убедитесь, что вы используете 40-48 унций жидкости, если вы используете слишком много, у газа не будет места для образования. Из-за разницы в производстве картриджа, если газ выходит, используйте только 40 унций (или 80 унций для бочонка 128 унций), это оставит дополнительное пространство для образования газа в случае, если картридж находится под избыточным давлением.

3. Добавьте одно из четырех тонких черных резиновых уплотнительных колец в точку соединения, где верхняя часть соединяется с краном, смотрите здесь: Этот шаг также показан на первом шаге, показанном в видео по устранению неисправностей ниже — Примечание : кольцо теперь черный и может поставляться с предустановленной ).Когда вы прикрепляете кран к верхней части, затяните его только примерно два раза гаечным ключом (не перетягивайте ту часть, время которой указано здесь, в этом видео).

4. Хорошо встряхните бочонок , после того, как каждый картридж помещен в гильзу, встряхивайте вверх и вниз, из стороны в сторону, в течение 15-20 секунд, а при использовании нескольких картриджей подождите между каждым картриджем. Дайте ему постоять 20-30 минут для поглощения газа из 1-го картриджа, затем добавьте 2-й картридж! Для достижения наилучших результатов положите его в холодильник на 1 час после добавления последнего картриджа (т.е.е. если используется только один картридж, вы можете сразу же положить его в холодильник), чтобы азот полностью сформировался (примечание: он сразу же обеспечит хорошую заливку, но оптимальная заливка — через 1 час после добавления газа).

5. Встряхивайте бочонок каждые 24 часа, чтобы продлить срок службы азотного картриджа

6. Если вы варите свой собственный холодный напиток, вы должны соблюдать следующее соотношение: 7 унций молотого кофе * к * 28 унциям воды = выход = 16 унций кофейного концентрата (поскольку 12 унций воды в основном поглощаются кофейная гуща).Затем добавьте 32 унции воды к кофейному концентрату, и у вас будет идеальный 48 унций холодного напитка в бочонке на 64 унции. Примечание. Если газ выходит, используйте только 40 унций (или 80 унций для бочонка на 128 унций), это оставит дополнительное пространство для образования газа.

Чтобы приготовить холодное пиво, вы можете использовать марлю, чтобы замочить кофейную гущу в банке с водой на 8-12 часов: https://amzn.to/2Jh0e2I

Или вы можете использовать такой продукт: https://amzn.to/2QIY5B4

В противном случае вы можете просто купить купленное в магазине холодное пиво (40 унций вкусов Starbucks или STOK) и добавить его прямо в бочонок, азотировать, встряхнуть и подождать 1 час.Удачного розлива! (Примечание: для бочонка 128 унций используйте 80 унций)

Устранение неисправностей нитро-кофеварки Royal Maker

Схема запасных частей

Эта диаграмма предназначена только для долгосрочной замены — при распаковке не требуется:

Полезный обзор продукта

Часто задаваемые вопросы

1. Как получить более пенистый результат? Моя пена не держится постоянно?

Какой холодный напиток вы используете? Если вы делаете холодный напиток самостоятельно, возможно, ваш состав для холодного напитка плохо взаимодействует с пеной, если она слишком водянистая или слишком концентрированная.Попробуйте купить купленный в магазине холодный напиток, чтобы проверить, лучше ли пена реагирует на другую смесь холодного напитка. Мы рекомендуем, например, холодный напиток Starbucks или холодный напиток Stok объемом 48 унций, который можно купить в местных магазинах.

*** Или *** вы можете сварить собственное холодное пиво, следуя рецепту ниже, и / или предварительно смешав свой собственный холодный напиток с молочными продуктами или сливками. Мы рекомендуем следующее соотношение для приготовления собственного холодного кофе: 7 унций молотого кофе * на * 28 унций воды = выход = 16 унций кофейного концентрата (поскольку 12 унций воды в основном поглощаются кофейной гущей).Затем добавьте 32 унции воды к кофейному концентрату, и у вас будет идеальный 48 унций холодного напитка в бочонке на 64 унции. Примечание. Если газ выходит, используйте только 40 унций (или 80 унций для бочонка на 128 унций), это оставит дополнительное пространство для образования газа.

Чтобы приготовить холодное пиво, вы можете использовать марлю, чтобы замочить кофейную гущу в банке с водой на 8-12 часов: https://amzn.to/2Jh0e2I Или вы можете использовать такой продукт: https: // amzn .to / 2QIY5B4 Чтобы оживить верхний слой наливки, вы можете добавить несколько унций сливок вместо воды.Обратите внимание, что большинство магазинов, таких как Starbucks, действительно используют сливки в своем холодном напитке перед добавлением нитро, так что это поможет вам получить то же самое.

Убедитесь, что вы используете 40-48 унций жидкости, если вы используете слишком много, у газа не будет места для образования. Из-за разницы в производстве картриджа, если газ выходит, используйте только 40 унций (или 80 унций для бочонка 128 унций), это оставит дополнительное пространство для образования газа в случае, если картридж находится под избыточным давлением. Вам также следует попробовать картриджи с закисью азота вместо азота, если вы хотите получить более пенистые результаты.

Для получения наиболее пенистых результатов не забудьте хорошо встряхивать бочонок после каждого картриджа и ежедневно, прежде чем заливать первую за день. Обязательно подождите не менее 20 минут между добавлением каждого картриджа, если вы используете несколько картриджей, т.е. дайте ему постоять 20-30 минут для поглощения газа из 1-го картриджа, а затем добавьте 2-й картридж!

2. Даже когда кран находится в выключенном положении, как только азот попадает в резервуар, кофе выходит из крана в выключенном положении, и я не могу его остановить? Ответ заключается в том, что вам нужно настроить среднюю часть крана, посмотрев это видео.Это изменит конфигурацию включения и выключения крана синхронно с положением ручки. Обязательно проверьте это над раковиной. Вы также можете снять кран и проверить его под работающим краном, проверяя поток через носик при регулировке средней части крана .:

3. Я чистил носик и выбил экран, уплотнительное кольцо и пластиковую деталь внутри него, и не видел, как они сложены.

На этом изображении показана схема того, как повторно вставить детали, которые входят в кран, и порядок такой же для всех прочных смесителей, которые мы несем:

4.Когда я открываю ручку крана, жидкость не течет.

Если вы не забыли прикрепить пластиковую соломинку к нижней части верхней части, а жидкость не течет, значит, есть небольшая частица (например, кофейная гуща), забивающая систему выпуска. Во-первых, когда ручка крана закрыта, отвинтите прочный наконечник крана и проверьте, вытекает ли жидкость из крана при удалении толстого наконечника. Если после снятия толстого наконечника из крана вытекает жидкость, значит, толстый наконечник забит.Очистите внутренние части толстого наконечника, а затем снова прикрутите к крану. Это можно сделать, пока бочонок все еще находится под давлением, пока ручка крана закрыта. Используйте маленькую кисть, чтобы проткнуть нижнюю часть наконечника крана и выбить внутренние части наконечника, выскочив кольцевое уплотнение, серебряную пластину и белую пластиковую деталь. Тщательно очистите и потрите пластину щеткой и убедитесь, что все пять отверстий не заблокированы, затем поднесите пластину к источнику света и убедитесь, что вы видите через все 5 отверстий.

Если при удалении толстого наконечника из крана ничего не вытекает, значит, копье забито. Потяните за клапан сброса давления, расположенный на вершине копья, чтобы выпустить газ внутри бочонка. Затем снимите сливную систему с мини-бочонка и тщательно промойте водой, чтобы удалить любые мелкие частицы или куски, которые могут блокировать поток жидкости. Чтобы проверить, не засорены ли копья, подуйте в насадку для копья, которая находится в верхней части бочонка, и прислушайтесь или положите руку на основание копья, чтобы проверить, слышите ли вы или чувствуете ли вы воздух, проходящий через копье.Вы также можете прикрепить шланг и поместить его в емкость с жидкостью, чтобы посмотреть, не появятся ли пузыри при вдувании в копье. Если это так, значит, вы не забиваете! Смотрите видео ниже:

. У меня застрял наконечник крана, я не могу его ослабить!

Если сопло заклинило, поместите кран в морозильную камеру или таз с ледяной водой, а затем начните кипятить кастрюлю с водой. Когда вода закипит, снимите кран и опустите его полным концом в кипящую воду.Теперь, используя перчатки, попытайтесь снять наконечник руками, и при необходимости вы можете использовать плоскогубцы (с тканью, чтобы не поцарапать). Расширение металла от холода / горячего должно помочь отсоединить сборку.

5 . Верхняя часть теперь ослаблена и свободно вращается или поворачивается, как мне ее затянуть?

Что касается незакрепленного наконечника, используйте прилагаемый гаечный ключ, чтобы затянуть гайку под верхней частью наконечника / клапана (гайка, где соединяется пластиковый шланг, при этом снимите пластиковый шланг).После того, как вы правильно выровняете верхнюю часть по отношению к напорному клапану, затяните прилагаемым гаечным ключом. Это нужно делать периодически, так как в зависимости от силы захвата гайка со временем ослабнет.

Когда вы кладете верхнюю часть на верх бочонка, если вы очень сильно затягиваете ее на верхней части бочонка с полной силой, гайка ослабляется. Между верхней частью и бочонком есть УПЛОТНИТЕЛЬНОЕ КОЛЬЦО, поэтому вам не нужно слишком сильно затягивать верх, вы можете затянуть его до удобного положения, и это поможет гайке оставаться на месте.Если затянуть его слишком сильно, будет сложнее снимать верхнюю часть каждой партии, и гайка ослабляется быстрее, когда вы ее снимаете и снимаете. Его не нужно затягивать на бочонке после определенной точки, потому что все остальное сделает большое УПЛОТНИТЕЛЬНОЕ КОЛЬЦО на вставке этого куска.

. Моя верхняя часть застряла на бочонке, я не могу ее ослабить, чтобы начать новую партию!

Если верхняя часть застряла, поместите весь бочонок в морозильную камеру или опустите верхнюю половину бочонка в кастрюлю с ледяной водой, а затем начните кипятить кастрюлю с водой.Когда вода закипит, опустите верхнюю половину бочонка в кипящую воду. Теперь в перчатках попытайтесь снять клапан руками, и при необходимости вы можете использовать плоскогубцы (с тканью, чтобы не поцарапать). Расширение металла от холода / горячего должно помочь отсоединить сборку. Совет : Для будущих партий не завинчивайте верхнюю часть бочонка так туго, она имеет уплотнительное кольцо и герметизирует, ее не нужно затягивать «мертвой хваткой» на бочонке!

Q&A Royal Maker Нитро-кофеварка

Дополнительные вопросы и ответы

1.Где я могу купить картриджи с азотом или закисью азота? Картриджи с азотом или оксидом азота можно найти в большинстве местных супермаркетов, кулинарных магазинов, а также на Amazon и других интернет-магазинах. По лучшей цене мы рекомендуем покупать зарядные устройства на Amazon.com. Ссылки для поиска картриджей с азотом, которые мы рекомендуем на Amazon: Ссылки для поиска картриджей с закисью азота, которые мы рекомендуем на Amazon:

2. Какие азотные зарядные устройства используются в Royal Brew Nitro Keg?

Royal Brew Nitro Keg работает с любым зарядным устройством для азота на 2 грамма, по 2 на партию.Дайте ему постоять 20-30 минут для поглощения газа из 1-го картриджа, затем добавьте 2-й картридж!

3. Какие зарядные устройства N2O используются в Royal Brew Nitro Keg?

Royal Brew Nitro Keg работает с любым зарядным устройством 8 г N2O, по одному на партию.

4. Как долго напитки хранятся в Royal Brew Nitro Keg?

Закись азота (N2O) и азот обладают бактериостатическими свойствами (подавляют рост бактерий), поэтому большинство напитков обычно остаются свежими в холодильнике до двух недель.

5. Какие напитки можно использовать в Royal Brew Nitro Keg?

Помимо кофе для холодного заваривания, Royal Brew Nitro Keg можно использовать для приготовления лимонада, пива, чая, сельтерской воды и практически любых ваших любимых холодных напитков! Единственные напитки, которые мы не рекомендуем использовать в Royal Brew Nitro Keg, — это те, которые содержат мелкие частицы или кусочки (апельсиновый сок с мякотью, смузи, напитки с семенами и т. Д.), А также напитки, которые ранее были газированы (пиво и газированные напитки. ).Мелкие частицы могут забить систему выпуска. Вы можете использовать любой 8-граммовый картридж с CO2 для газирования сельтерской воды или сваренного пива, не газированного в бутылках. Вам нужно всего лишь 8 г картриджа с CO2 на партию жидкости в 42 унции. Картриджи с CO2, которые мы рекомендуем на Amazon: Нажмите здесь

6. Почему я не могу добавить напитки, которые ранее были газированы (пиво и газированные напитки) в Royal Brew Nitro Keg?

Система газоотвода для Royal Brew Nitro Keg не контролирует количество газа, поступающего в кег из заправки N2O.Это означает, что если вы наполняете бочонок напитком, который ранее был газирован / ферментирован (пиво, газировка и т. Д.), И добавляете дополнительное количество N2O, вы получаете избыток газа внутри бочонка. Короче говоря, это означает, что в конечном итоге вы получите большую часть пены. Мы также не рекомендуем добавлять N2O в напитки, которые уже были наполнены CO2.

7. Как очистить нитро-бочонок Royal Brew?

Как только все содержимое внутри будет готово и газ будет выпущен, мини-бочонок и систему розлива следует промыть горячей водой.Это поможет избежать сухого липкого налета. Всегда мыть вручную. Его нельзя мыть в посудомоечной машине.

8. Вес бочонка составляет 64 унции, но в инструкциях указано, что в бочонок не должно быть больше 48 унций. Это почему?

Внутри бочонка должно оставаться место, чтобы газ и жидкость могли смешаться друг с другом. (Примечание: для бочонка 128 унций используйте 96 унций)

9. Какое правильное соотношение для приготовления собственного кофе?

Если вы варите свой собственный холодный напиток, вы должны соблюдать следующее соотношение: 7 унций молотого кофе * к * 28 унциям воды = выход = 16 унций кофейного концентрата.Затем добавьте к концентрату 32 унции воды, и у вас получится идеальный 48 унций холодного пива в бочонке на 64 унции. (примечание: уменьшите количество до 40 унций, чтобы избежать утечки газа). В противном случае вы можете просто купить купленное в магазине холодное пиво (используйте 40 из 48 унций вкусов Starbucks или STOK) и добавить его прямо в бочонок, азотировать, встряхнуть и подождать 1 час. Удачного розлива! (Примечание: для бочонка 128 унций используйте 80 унций)

10. Могу ли я использовать CO2 для приготовления собственной сельтерской воды?

Да, комплект полностью совместим с CO2.

Дополнительная информация по поиску и устранению неисправностей: 1) Негерметичные соединения:
  • Утечка в корпусе крана: Используя прилагаемый инструмент, затяните гайку с четырьмя отверстиями, соединяющую корпус крана с наконечником.
  • Утечка через поперечину копья: Затяните гайку под корпусом копья. Расположен там, где шланг соединяется с корпусом копья.
  • Утечка в рукоятке крана: Затяните соединитель фиксатора крана пальцами.
  • Утечка из прочного наконечника крана: Затяните прочный наконечник крана пальцами на корпусе крана.Опция: замена уплотнительного кольца толстого наконечника (заменяемое кольцо входит в ассортимент)

2) Утечка из крепкого наконечника крана после заливки: постучите стаканом по краю крепкого наконечника крана после того, как вы закрыли ручку крана, или слегка встряхните бочонок вперед, чтобы оставшийся кофе вылился из наконечника. Используйте прилагаемую заглушку для крана, чтобы закрыть наконечник крана.

Примечание: После того, как вы закроете ручку крана, в толстом наконечнике крана все еще остается излишек пены, и нет давления со стороны бочонка (потому что кран закрыт), чтобы вытеснить оставшуюся пену из толстого наконечника крана.Как только пена начинает оседать, она вытекает из конца наконечника крана. Это происходит с большинством систем врезки, особенно с нитро-метчиками с прочным патрубком. Сам по себе бочонок на самом деле не протекает, дело в том, чтобы выпустить всю пену из наконечника крана после того, как вы закрыли кран.

3) Отсутствие пенообразования или каскадного эффекта: мини-бочонок переполнен. Мы рекомендуем наполнить бочонок 40 унциями жидкого напитка на бочонок на 64 унции (примечание: для идеальных результатов используйте 40 унций). Не все напитки будут наливаться одинаково, когда они азотированы.Чем больше у вас опыта использования бочонка, тем точнее вы сможете оценить, сколько жидкости нужно добавить в бочонок, чтобы налить его максимально качественно. (Примечание: для бочонка на 128 унций используйте 80 унций жидкости).

4) Высокий свист при затягивании держателя картриджа, содержащего N2O, на копье бочонка: затяните держатель картриджа быстрым и плавным движением. Когда картридж затягивается медленно, наконечник заряда N20 протыкается медленно. Это приводит к тому, что N20 медленно попадает в бочонок, и он может издавать высокий свистящий звук.Имейте в виду, что с вашим бочонком все в порядке, и он не причинит вреда. Мы только хотим, чтобы вы знали, почему и как это происходит, и не беспокоились, если вы это услышите. Весь N20 будет оставаться внутри бочонка, и конечный результат с напитком будет таким же.

5) Газ выходит через предохранительный клапан при затягивании N2O на копье бочонка. Мини-бочонок переполнен. Если вы переполните бочонок, вы заметите, что часть N20 будет выпущена через клапан сброса давления.Это совершенно нормально и не о чем беспокоиться. В бочонке должно быть достаточно свободного места для смешивания N20 и напитка. Если газ выходит, используйте только 40 унций (или 80 унций для бочонка на 128 унций), это оставит дополнительное место для образования газа. Некоторые картриджи содержат больше газа, чем указано в рекламе, из-за разницы в производстве, вы можете учесть это, оставив в бочонке больше места.

6) При открытии ручки крана жидкость не течет: если вы не забыли прикрепить пластиковую соломинку к нижней части верхней части, а жидкость не течет, значит, есть небольшая частица, забивающая систему разлива.Во-первых, когда ручка крана закрыта, отвинтите прочный наконечник крана и проверьте, вытекает ли жидкость из крана при удалении толстого наконечника. Если после снятия толстого наконечника из крана вытекает жидкость, значит, толстый наконечник забит. Удалите прочный наконечник и снова прикрутите к крану. Это можно сделать, пока бочонок все еще находится под давлением, пока ручка крана закрыта.

Если при удалении толстого наконечника из крана ничего не вытекает, значит, копье забито.Потяните за клапан сброса давления, расположенный на вершине копья, чтобы выпустить газ внутри бочонка. Затем снимите сливную систему с мини-бочонка и тщательно промойте водой, чтобы удалить любые мелкие частицы или куски, которые могут блокировать поток жидкости.

Смотрите видео ниже:

Чтобы проверить, не засорены ли копья, подуйте в насадку для копья, которая находится в верхней части бочонка, и прислушайтесь или положите руку на основание копья, чтобы проверить, слышите ли вы или чувствуете ли вы воздух, проходящий через копье.Вы также можете прикрепить шланг и поместить его в емкость с жидкостью, чтобы посмотреть, не появятся ли пузыри при вдувании в копье. Если это так, значит, вы не забиваете!

7) Поперечина копья на ощупь ослабла (перемещается из стороны в сторону при закреплении копья на мини-бочонке). Используйте гаечный ключ, чтобы затянуть гайку под корпусом копья. Расположен там, где шланг соединяется с корпусом копья. После того, как вы правильно выровняете верхнюю часть по отношению к напорному клапану, затяните прилагаемым гаечным ключом. Это нужно делать периодически, так как в зависимости от силы захвата гайка со временем ослабнет.

Когда вы кладете верхнюю часть на верх бочонка, если вы очень сильно затягиваете ее на верхней части бочонка с полной силой, гайка ослабляется. Его не нужно затягивать на бочонке после определенной точки, потому что все остальное сделает большое УПЛОТНИТЕЛЬНОЕ КОЛЬЦО на вставке этого куска.

Инструкции по очистке

Мини-бочонок: наполните мини-бочонок теплой мыльной водой и потрите внутреннюю часть мини-бочонка большой щеткой для очистки. Смывать. Переверните вверх дном, чтобы высохнуть на воздухе.Не мыть в посудомоечной машине.

Система для отвода газов: отсоедините шланг от насадки для бочонка и пропустите горячую воду через шланг и через наконечник крепкого крана с ручкой крана в открытом положении. Если содержимое высохло, замочите в теплой мыльной воде, а затем промойте, используя тот же метод полоскания. При желании разберите копье для бочонка, протрите его изнутри маленькой щеточкой для очистки и промойте теплой мыльной водой. Не мыть в посудомоечной машине.

Руководство по уходу Убедитесь, что внутренняя часть мини-бочонка полностью высохла, прежде чем убирать его на хранение с прикрепленной крышкой или краном.Не помещайте в микроволновую печь и не замораживайте. Всегда мойте мини-бочонок и систему разлива вручную. Не предназначен для горячих жидкостей, непищевых продуктов или сильно кислых материалов. Используйте для кондиционирования или ферментации на свой страх и риск.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *