Содержание

Тест по теме Человек (3 класс, окружающий мир)

Сложность: новичок.Последний раз тест пройден 10 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы преподавателем - более 48 лет.

  1. Вопрос 1 из 10

    Какой орган управляет всем организмом человека?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Мозг – главный орган центральной нервной системы, который управляет всем организмом при помощи нервных клеток и их отростков.
    • Вы и еще 89% ответили правильно
    • 89% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 10

    С помощью какого органа человек дышит?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Человек дышит при помощи легких, расположенных в грудной клетке (их два, левое и правое).
    • Вы и еще 97% ответили правильно
    • 97% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    В какой строчке указаны только внутренние органы человека?

    • Сердце, кровь, легкие
    • Печень, почки, желудок, головной мозг
    • Печень, желчь, уши, селезенка
    • Лимфа, поджелудочная железа, почки
    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Органы тела человека — основные наружные (внешние) и внутренние образования (органы) человеческого тела, которые выполняют важные функции. Из перечисленных к ним относятся головной мозг, желудок, печень и почки.
    • Вы и еще 70% ответили правильно
    • 70% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    Куда поступает съеденная пища?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Пищеварение начинается уже во рту человека. Пища измельчается и смачивается слюной, затем она проходит через глотку и пищевод, попадая в желудок. Там начинается активное переваривание пищи с помощью желудочного сока.
    • Вы и еще 84% ответили правильно
    • 84% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Сердце – орган, вызывающий движение крови в организме человека. Оно гонит артериальную кровь через кровеносные сосуды, обогащая её кислородом и питательными веществами, а затем возвращает ее по венам.
    • Вы и еще 99% ответили правильно
    • 99% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    К органам нервной системы относятся:

    • сердце, головной мозг, нервы, желудок
    • легкие, спинной мозг, трахея, кишечник
    • головной мозг, спинной мозг, нервы
    • кишечник, почки, легкие, сердце
    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: К нервной системе относятся спинной мозг, головной мозг и отходящие от них нервы. Нервная система связывает все системы организма в единое целое и обеспечивает связь организма с внешней средой.
    • Вы и еще 86% ответили правильно
    • 86% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    Назовите орган, который расположен внутри черепа:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Внутри черепа расположен головной мозг – главный орган центральной нервной системы.
    • Вы и еще 96% ответили правильно
    • 96% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    В какой строчке указаны части тела человека?

    • Сердце, кровь, легкие
    • Голова, шея, верхние конечности, туловище, нижние конечности
    • Голова, сердце, туловище, кровь, печень, нижние конечности
    • Туловище, сердце, легкие, голова, конечности
    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: В теле человека различают следующие части: голову, шею, туловище, верхние и нижние конечности.
    • Вы и еще 91% ответили правильно
    • 91% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    Какой газ необходим органам для работы?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Для нормальной работы всех органов необходим кислород. Он поступает в организм вместе с воздухом, через бронхи, затем попадает в легкие, оттуда — в кровь, а из крови — в ткани.
    • Вы и еще 95% ответили правильно
    • 95% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    Куда вначале попадает воздух?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Нос – начальный отдел дыхательной системы. Именно в него попадает воздух, обеспечивая процесс дыхания у человека.
    • Вы и еще 87% ответили правильно
    • 87% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

    
  • Валентина Мальцева

    10/10

  • Наталья Жебурёнок

    10/10

  • Ульяна Глотова

    10/10

  • Тимур Янгиров

    10/10

  • Дима Сыпачёв

    9/10

  • Мария Дмитриева

    8/10

  • Антон Тетюков

    10/10

  • Наира Абдурахманова

    10/10

  • Мирослав Реутов

    10/10

  • Мадина Золотая

    10/10

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Предложенный тест по теме «Человек» (3 класс) позволяет быстро и эффективно подготовиться к выполнению контрольных работ, самостоятельно проверить уровень полученных знаний и при необходимости повысить его. С помощью тестовых заданий можно быстрее сориентироваться в большом объеме доступной информации. После ознакомления с вопросами ученики легко определятся со сведениями, требующими особого внимания.

Для успешного прохождения данного теста школьникам необходимо иметь чёткое представление об особенностях организма человека, знать название и функции систем, частей тела, органов, элементарные основы первой медпомощи. Это поможет качественнее выполнить подобную проверочную работу на уроке.

Вопросы теста «Человек» по окружающему миру полностью соответствуют школьной программе и заданной тематике.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4.5. Всего получено оценок: 1591.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать - пройдите тест.

Тест по окружающему миру 3 класс "Организм человека"

Тест по окружающему миру

Организм человека

Ф.И. ученика_______________________________Дата______________

Часть А

А1. Укажи, что не является органом.

1) сердце  2) голова  3) лёгкие  4) желудок

А2. Назови науку, изучающую работу органов человека.

1) анатомия  2) гигиена 

3) физиология   4) биология

А3. Отметь орган, который управляет деятельностью всего организма.

1) сердце  2) желудок   3) лёгкие  4) мозг

А4. Укажи, что относится к нервной системе.

1) сердце  2) нервы  3) кишечник   4) печень

Часть В

В1. Найди неверное высказывание.

1) Гигиена изучает строение тела человека.
2) Все органы действуют слаженно.
3) И.П. Павлов — учёный-физиолог.
4) Каждый орган выполняет свою работу.

В2. Подумай, что такое система органов.

1) слаженно действующие органы
2) рядом находящиеся органы

3) органы, выполняющие общую работу
4) самые крупные органы

Часть С

С1. Выбери органы, пищеварительной системы.

1) лёгкие
2) сердце
3) печень
4) кишечник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест по окружающему миру

Организм человека

Ф.И. ученика_______________Дата___________

Часть А

А1. Укажи, что не является органом.

1) сердце 

2) голова

 3) лёгкие 

4) желудок

 

А2. Назови науку, изучающую работу органов человека.

1) анатомия

2) гигиена 

3) физиология

4) биология

 

А3. Отметь орган, который управляет деятельностью всего организма.

1) сердце 

2) желудок

 3) лёгкие

4) мозг

 

А4. Укажи, что относится к нервной системе.

1) сердце

 2) нервы 

3) кишечник

4) печень

Часть В

В1. Найди неверное высказывание.

1) Гигиена изучает строение тела человека.
2) Все органы действуют слаженно.
3) И.П. Павлов — учёный-физиолог.
4) Каждый орган выполняет свою работу.

 

В2. Подумай, что такое система органов.

1) слаженно действующие органы
2) рядом находящиеся органы
3) органы, выполняющие общую работу
4) самые крупные органы

Часть С

С1. Выбери органы, пищеварительной системы.

1) лёгкие
2) сердце
3) печень
4) кишечник

 

 

 

Тест по окружающему миру

Организм человека

Ф.И. ученика_____________Дата___________

Часть А

А1. Укажи, что не является органом.

1) сердце 

2) голова

 3) лёгкие 

4) желудок

 

А2. Назови науку, изучающую работу органов человека.

1) анатомия

2) гигиена 

3) физиология

4) биология

 

А3. Отметь орган, который управляет деятельностью всего организма.

1) сердце 

2) желудок

 3) лёгкие

4) мозг

 

А4. Укажи, что относится к нервной системе.

1) сердце

 2) нервы 

3) кишечник

4) печень

Часть В

В1. Найди неверное высказывание.

1) Гигиена изучает строение тела человека.
2) Все органы действуют слаженно.
3) И.П. Павлов — учёный-физиолог.
4) Каждый орган выполняет свою работу.

 

В2. Подумай, что такое система органов.

1) слаженно действующие органы
2) рядом находящиеся органы
3) органы, выполняющие общую работу
4) самые крупные органы

Часть С

С1. Выбери органы, пищеварительной системы.

1) лёгкие
2) сердце
3) печень
4) кишечник

 

 

Тест для 3 класса "Человек

3 класс

ТЕСТ № 1 по теме

«Человек- часть природы»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Разумное существо- это:

А) в сердце Б) в лёгких

В) в головном мозге Г) в почках

3.Что называют «кладовой информации»?

А) восприятие Б) память

В) мышление Г) воображение

4. Без воображения невозможно:

А) услышать звуки Б) решить задачу

В) сочинить сказку Г) нарисовать картину

Д) представить себе героев сказки

5.Способность человека сравнивать, устанавливать связи, обобщать называется:

А) восприятие Б) память

В) мышление Г) воображение

6.Что отличает человека от других живых существ?

А)движение Б) дыхание

В) рост Г) разум

7.Какой орган у человека особенно развит по сравнению с другими организмами?

А)сердце Б) желудок

В) лёгкие Г) головной мозг

8.Что не относится к внутреннему миру человека?

А) чувства Б) возраст

В) настроение Г) характер

9.Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир?

А) органы дыхания Б) органы чувств

В) органы пищеварения Г) органы кровообращения

10.Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

А) восприятие Б) память

В) мышление Г) воображение

ТЕСТ № 2 по теме

«Как устроен мир?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

  • человек, животные, растения, грибы, микробы;

  • Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

  • Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

  • человек, животные, растения, грибы, микробы;

  • Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

  • Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

  • они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

  • они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

  • они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

  • звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

  • птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

  • птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

  • из-за пожаров и стихийных бедствий;

  • из-за изменения климата на Земле;

  • из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

  • прозрачные;

  • бесцветные;

  • чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

  • от использования воды в быту;

  • от использования воды в производстве;

  • от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

  • создают заповедники, ботанические сады;

  • создают бульвары и скверы;

  • создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

  • заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

  • заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

  • заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

  • мечты, рост, возраст, характер, вес;

  • знания, настроение, характер, мысли, мечты;

  • руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

  • свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

  • свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

  • государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

ТЕСТ № 3 по теме

«Роль растений в природе и в жизни человека.»

1.Из чего состоит почва?

  • из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

  • из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

  • из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

2.Что растения получают из почвы?

  • перегной, песок, глину;

  • воздух, воду, соли;

  • остатки растений и животных.

3.Что влияет на плодородие почвы?

  • наличие в почве перегноя;

  • наличие в почве воды;

  • наличие в почве песка и глины.

4.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

  • благодаря животным, обитающим в почве;

  • благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

  • благодаря микробам, живущим в почве.

5.Как называется наука о растениях?

  • ботаника;

  • зоология;

  • астрономия.

6.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

7.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

  • наличие воды и углекислого газа;

  • наличие почвы и воздуха;

  • наличие света, воды и углекислого газа.

8.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

ТЕСТ № 4 по теме

«Растительноядные, насекомоядные, хищные животные.»

1.Как называется наука о животных?

  • ботаника;

  • зоология;

  • астрономия.

2.Какое из указанных животных относится к рыбам?

  • дельфин;

  • бегемот;

  • карп.

3.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

  • коровы, бегемоты, жирафы;

  • волки, лисы, кабаны;

  • лоси, тюлени, киты.

4.Какая из цепей питания указана правильно?

  • сосна дятел жук-короед;

  • слизень капуста жаба;

  • рожь мышь змея орёл.

5.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

  • звери;

  • птицы;

  • рыбы.

6.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

  • личинка;

  • малёк;

  • головастик.

7.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

  • куколка;

  • птенец;

  • икринка.

8.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

  • у всех насекомых бывает куколки;

  • у кузнечиков нет стадии куколки;

  • из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

ТЕСТ № 5 по теме «Охрана животных»

1.Какие действия человека не оказывают отрицательное воздействие на мир животных?

  • вырубка лесов;

  • исследовательская работа;

  • загрязнение водоёмов;

  • неумеренная охота;

2.Почему тигр стал редким животным?

  • из-за недостатки пищи;

  • из-за неумеренной охоты;

  • из-за сурового климата;

  • из-за истребления другими хищниками;

3.Кого удалось спасти от исчезновения благодаря зоопаркам?

4.Какая птица занесена в Красную книгу?

  • дрозд;

  • скворец

  • фламинго;

  • кукушка;

5.Какое из этих насекомых занесено в Красную книгу?

  • комар;

  • жук-красотел;

  • крапивница;

  • майский жук;

6.Какое морское животное занесено в Красную книгу?

7.Какие животные занесены в Красную книгу?

  • тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

  • корова, лошадь, гусь, петух;

  • свинья, овца, утка, индюк.

8. Для сохранения каких животных необходимо охранять леса?

9.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

  • белка, заяц, кабан;

  • бобр, соболь, куница;

  • лось, лиса, волк.

10.Какое правило неверное?

  • Подкармливай птиц зимой!

  • В лесу в начале лета выгуливай собаку без поводка

  • Не включай музыку в лесу!

ТЕСТ № 6 по теме «Великий круговорот жизни»

1.В каком ряду основные звенья круговорота жизни названы правильно?

  • производители, потребители, нарушители;

  • предводители, потребители, разрушители;

  • производители, потребители, разрушители;

2.Организмы-производители-это….

3. Организмы-потребители - это….

4.К организмам-разрушителям относятся:

5.Какие грибы занесены в Красную книгу?

  • опёнок осенний;

  • белый гриб;

  • решёточник красный;

  • грифола курчавая;

Используемые источники

1.Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»:

3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)

2.Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010,

128с.(Педагогика. Психология. Управление.)

3.Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России)

4.Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)

5.Составитель Яценко И.Ф.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс.М.: ВАКО, 2011г.

Тест по окружающему миру "Организм человека. Органы чувств" (3 класс)

Фамилия, имя _____________________________

Тест по Окружающему миру

«Организм человека», «Органы чувств» 3 класс

  1. Какая наука изучает работу органов тела человека?

а) анатомия б) физиология в) гигиена

  1. Назови систему органов, которую образуют пищевод, желудок и кишечник.

а) нервная б) пищеварительная в) кровеносная

  1. Что управляет деятельностью всего организма?

а) головной мозг б) сердце в) желудок

  1. Отметь орган, который помогает человеку видеть окружающий мир.

а) ухо б) нос в) глаз

  1. Какой орган помогает человеку дышать?

а) желудок б) лёгкие в) сердце

  1. Дима выполнял задание по теме «Системы органов». К какой системе он должен отнести сердце и сосуды?

а) к нервной системе б) к пищеварительной системе в) к кровеносной системе

  1. В какой группе правильно перечислены органы чувств?

а) головной мозг, спинной мозг, нервы

б) глаза, уши, нос, язык, кожа

в) пищевод, печень, желудок, кишечник

  1. Как назвать способность человека чувствовать прикосновения?

а) обоняние б) осязание в) вкус

  1. С какой стороны должен падать свет при письме, если человек пишет правой рукой?

а) слева б) справа в) сверху

  1. Куда поступают сигналы от органов чувств?

а) в сердце б) в спинной мозг в) в головной мозг

  1. С помощью какого органа человек получает больше всего сведений об окружающем мире.

а) глаза б) уши в) нос

Тесты по окружающему миру. 3 класс (Плешаков) | Тест по окружающему миру (3 класс):

Ф.И.________________________

Тест 1.  Природа

А 1. Что относится к живой природе?

        1) микробы

        2) ручей

        3) гора

        4) снег

А 2. Что не относится к признакам живых организмов?

        1) дыхание

        2) рост

        3) течение

        4) питание

А 3. Какого царства живой природы не существует?

        1) животные

        2) цветы

        3) бактерии

        4) грибы

А 4. Как называется наука, изучающая живую природу?

        1) астрономия

        2) биология

        3) экология

        4) филология

В 1. Как называется прибор для изучения крошечных, не видимых         глазом организмов?

        1) телескоп

        2) фоноскоп

        3) ультразвук

        4) микроскоп

В 2. Какое утверждение верно?

        1) Природа не сможет существовать без человека.

        2) Человек не сможет жить без природы.

        3) реки относятся к живой природе.

        4) Микробы – это неживая природа.

С 1. чем полезны бактерии?Выбери  несколько вариантов

        1) помогают переваривать пищу

        2) их добавляют в тесто

        3) очищают воздух

        4) делают из молока йогурт

Ф.И.________________________

Тест 1.  Природа

А 1. Что относится к живой природе?

        1) микробы

        2) ручей

        3) гора

        4) снег

А 2. Что не относится к признакам живых организмов?

        1) дыхание

        2) рост

        3) течение

        4) питание

А 3. Какого царства живой природы не существует?

        1) животные

        2) цветы

        3) бактерии

        4) грибы

А 4. Как называется наука, изучающая живую природу?

        1) астрономия

        2) биология

        3) экология

        4) филология

В 1. Как называется прибор для изучения крошечных, не видимых         глазом организмов?

        1) телескоп

        2) фоноскоп

        3) ультразвук

        4) микроскоп

В 2. Какое утверждение верно?

        1) Природа не сможет существовать без человека.

        2) Человек не сможет жить без природы.

        3) реки относятся к живой природе.

        4) Микробы – это неживая природа.

С 1. чем полезны бактерии?Выбери  несколько вариантов

        1) помогают переваривать пищу

        2) их добавляют в тесто

        3) очищают воздух

        4) делают из молока йогурт

Тест 2.  Человек

А 1. Что отличает человека от других живых существ?

        1) движение

        2) рост

        3) дыхание

        4) разум

А 2. Какой орган у человека особенно развит по сравнению с другим              организмом?

        1) сердце

        2) желудок

        3) головной мозг

        4) лёгкие

А 3. Что относится к внутреннему миру человека?

        1) чувства

        2) настроение

        3) возраст

        4) характер

А 4. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий         мир?

        1) органы дыхания

        2) органы чувств

        3) органы пищеварения

        4) органы кровообращения

В 1. Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

        1) память

        2) воображение

        3) восприятие

        4) внутренний мир

В 2. Что позволяет делать мышление?

        1) запоминать

        2) делать выводы

        3) представлять

        4) чувствовать

С 1. Что помогает человеку познавать окружающий мир?

        1) восприятие

        2) мышление

        3) память

        4) переживания

Тест 3.  Общество

А 1. Что относится к характеристике семьи?

        1) совместное хозяйство

        2) свой язык

        3) границы

        4) государственные символы

А 2. Что относится к характеристике народа?

        1) территория

        2) национальный костюм

        3) совместное хозяйство

        4) столица

А 3. Что относится к характеристике страны?

        1) государственные символы

        2) жизнь под одной крышей

        3) цвет кожи

        4) национальные песни

А 4. Кто является главой государства в нашей стране?

        1) император

        2) король

        3) президент

        4) султан

В 1. Укажи резиденцию главы нашего государства.

        1) Белый дом

        2) Московский Кремль

        3) Букингемский дворец

        4) Эрмитаж

В. 2. Что общего имеют члены семьи?

        1) отчество

        2) имя

        3) фамилию

        4) возраст

С1. Что относится к символам государства?

        1) танец

        2) герб

        3) язык

        4) флаг

тест 4.  Мир глазами эколога

А 1. Что такое окружающая среда?

        1) неживая природа

        2) живая природа

        3) всё, что окружает живое существо

        4) окружающий человека мир

А 2. Что изучает экология?

        1) дом человека

        2) живую природу

        3) связи между организмами и окружающей их средой

        4) окружающий мир

А 3. Что является окружающей средой для лягушки?

        1) водоём, насекомые, Солнце

        2) сосна, Солнце, воздух

        3) луг, планктон, вода

        4) океан, планктон, вода

А 4. Укажи культурное травянистое растение.

        1) петрушка

        2) одуванчик

        3) крапива

        4) лебеда

В 1. Укажи пример связи живой и неживой природы.

        1) зайцы питаются растениями

        2) для питания растениям нужен свет

        3) белка ест семена ели

        4) орёл – хищная птица

С 1. Что нарушили люди (текст на с. 22-23 учебника)?

        1) связи между живой и неживой природой

        2) связи между растениями и животными

        3) связи между человеком и природой

        4) связи между хищниками и растительноядными животными

Тест 5.  Природа в опасности!

А 1. Почему исчезают многие виды животных?

        1) не могут приспособиться к условиям обитания

        2) их истребляют люди

        3) их поедают другие животные

        4) им не хватает корма

А 2. Какие действия взрослых помогают охране природы?

        1) возделывание полей

        2) строительство дорог

        3) строительство очистных сооружений

        4) строительство газопроводов

А 3. Как ты можешь помочь в охране лесов?

        1) бороться с лесорубами

        2) уничтожать гусениц

        3) беречь книги

        4) не ходить в лес

А 4. Как ты можешь в охране животных?

        1) бороться с браконьерами

        2) кормить животных

        3) брать домой детёнышей животных

        4) не ловить бабочек и жуков

В 1. Природа находится под строгой охраной в:

        1) зоопарке

        2) заповеднике

        3) национальном парке

        4) лесу

В 2. Природные музеи под открытым небом – это:

        1) зоопарки

        2) заповедники

        3) национальные парки

        4) дельфинарии

С 1. какие заповедники есть в нашей стране?

        1) Остров Врангеля

        2) Беловежская Пуща

        3) Баргузинский

        4) Астраханский

Тест 6.  Разнообразие веществ

А 1. При приготовлении супа используют:

        1) глюкозу

        2) соду

        3) соль

        4) крахмал

А 2. Как называется виноградный сахар?

        1) соль

        2) крахмал

        3) сода

        4) глюкоза

А 3. С помощью йода можно определить:

        1) крахмал

        2) соль

        3) соду

        4) кислоту

А 4. Какое вещество на кухне может быть опасно?

        1) сахар

        2) крахмал

        3) сода

        4) кислота

В 1. Как называется наука, изучающая вещества?

        1) биология

        2) математика

        3) химия

        4) экология

В 2. Какое вещество используют только в разбавленном виде?

        1) сахар

        2) соду

        3) крахмал

        4) уксусную кислоту

Тест 7.  Воздух и его охрана

А 1. Какого газа в воздухе больше всего?

        1) кислорода

        2) углекислого

        3) азота

        4) водорода

А 2. Какой газ выделяют при дыхании живые существа?

        1) кислород

        2) водород

        3) азот

        4) углекислый

А 3. Какое свойство воздуха указано неверно?

        1) прозрачен

        2) голубого цвета

        3) не имеет запаха

        4) бесцветен

А 4. Что происходит с воздухом при нагревании?

        1) кипит

        2) расширяется

        3) сжимается

        4) превращается в воду

В 1. Почему растения не вымерзают зимой под снегом?

        1) воздух при нагревании расширяется

        2) воздух при охлаждении сжимается

        3) воздух плохо проводит тепло

        4) воздух прозрачен

В 2. Как ты можешь помочь в охране воздуха?

        1) жечь костры

        2) меньше дышать

        3) сажать растения

        4) не открывать окна

С 1. Как используют то, что воздух плохо проводит тепло?

        1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду

        2) в помещениях ставят двойные рамы

        3) молодые саженцы в садах укрывают снегом

        4) душные помещения проветривают

Тест 8.  Вода

А 1. Сколько воды в теле школьника, если его масса 30 кг?

        1) 25 кг

        2) 20 кг

        3) 14 кг

        4) 39 кг

А 2. Какое свойство воды указано неверно?

        1) прозрачна

        2) не имеет запаха

        3) бесцветна

        4) солёная на вкус

А 3. Как можно очистить загрязнённую воду?

        1) нагревать

        2) профильтровать

        3) охладить

        4) заморозить

А 4. Что происходит с водой при охлаждении?

        1) ничего

        2) расширяется

        3) сжимается

        4) мутнеет

В 1. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар?

        1) вода прозрачная

        2) вода – хороший растворитель

        3) вода не имеет запаха

        4) вода при нагревании расширяется

В 2. Какое вещество не растворяется в воде?

        1) сахар

        2) соль

        3) глина

        4) уксус

С 1. Для чего человек использует способность воды растворять многие         вещества?

        1) для мытья посуды

        2) для приготовлении пищи

        3) для охлаждения

        4) для питья

Тест 9.  Как разрушаются камни?

А 1. Почему лёд разрушает камни?

        1) расширяясь, он давит на стенки трещин

        2) он тяжёлый

        3) он разъедает камни

        4) камни разрушаются из-за таяния льда

А 2. Какие растения первыми поселяются на камнях?

        1) травы

        2) кусты

        3) лишайники

        4) деревья

А 3. Какая часть растения способствует разрушению камней?

        1) цветок

        2) листья

        3) стебель

        4) корень

А 4. Почему из-за изменения температуры камни разрушаются?

        1) они трескаются при повышении температуры

        2) от понижения температуры происходят камнепады

        3) от перепадов температуры они то расширяются, то сжимаются

        4) при понижении температуры образуется лёд

В 1. Во что превращаются разрушенные горные породы?

        1) в песок и глину

        2) в почву

        3) в другие породы

        4) в воду

С 1. Какие пословицы раскрывают свойства камней?

        1) Камень не человек, а тот рушится.

        2) Сердце не камень.

        3) Ласковым словом и камень растопишь.

        4) Как камень в воду канул.

Тест 10.  Что такое почва?

А 1. Что такое почва?

        1) верхний плодородный слой земли

        2) слой земли на поверхности

        3) слой земли, в который внесли удобрение

        4) слой земли, в котором обитают животные

А 2. Что не входит в состав почвы?

        1) песок

        2) вода

        3) дождевой червь

        4) воздух

А 3. Если сухой комочек почвы бросить в воду, пойдут пузырьки.         наличие чего в почве это доказывает?

        1) воздуха

        2) солей

        3) песка

        4) перегноя

А 4. Что растения не могут получить из почвы?

        1) воду

        2) кислород

        3) соли

        4) солнечный свет

В 1. Чем богата плодородная почва?

        1) перегноем

        2) песком

        3) глиной

        4) известью

В 2. Почему почву трудно восстановить?

        1) её разрушают животные

        2) она медленно образуется

        3) камни долго разрушаются

        4) растения впитывают много минеральных солей

С 1. Какие действия человека наносят вред почве?

        1) хищническая вырубка леса

        2) распахивание почвы на больших участках

        3) возделывание одних и тех же растений на одном участке

        4) снегозадержание

Тест 11.  Солнце, растения и мы с вами

А 1. Докажи, что растения – живые существа.

        1) они двигаются

        2) они разумны

        3) они дышат

        4) они слышат

А 2. Что растения получают из почвы?

        1) воду

        2) сахар

        3) крахмал

        4) углекислый газ

А 3. какая часть растений «готовит» пищу?

        1) корень

        2) листья

        3) цветы

        4) стебель

А 4. Что необходимое для питания растений даёт им свет?

        1) кислород

        2) крахмал

        3) воду

        4) энергию

В 1. Какое утверждение верно?

        1) Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

        2) Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду.

        3) Корни поглощают воду и выделяют углекислый газ.

        4) Листья поглощают газ и выделяют крахмал.

В 2. Растения называют лёгкими планеты, так как они:

        1) легче животных

        2) дышат

        3) выделяют кислород

        4) очищают воздух

С 1. Что необходимо для образования в листьях растений питательных         веществ?

        1) кислород

        2) вода

        3) свет

        4) углекислый газ

Тест 12.  Охрана растений

А 1. Какое растение занесено в Красную книгу?

        1) ятрышник

        2) ромашка

        3) подорожник

        4) клевер

А 2. Почему подснежники стали редко встречаться в природе?

        1) из-за загрязнения окружающей среды

        2) их поедают растительноядные животные

        3) их обрывают ради красивых цветов

        4) их вытаптывают

А 3. Какое растение является лекарственным?

        1) волчье лыко

        2) ветреница

        3) пижма

        4) купальница

А 4. Из какого растения люди делают ткани?

        1) из подорожника

        2) из гречихи

        3) из тысячелистника

        4) из льна

В 1. Что не является причиной исчезновения растений?

        1) хозяйственная деятельность людей

        2) ухудшение экологической обстановки

        3) из них собирают букеты

        4) поедание дикими животными

В 2. Почему из-за вырубки хвойных лесов исчезают белки?

        1) они боятся людей

        2) изменяется их окружающая среда

Тест 13.  Разнообразие животных

А 1. Какое животное относится к группе червей?

        1) улитка

        2) слизень

        3) ящерица

        4) пиявка

А 2. Какое животное относится к группе насекомых?

        1) паук

        2) дождевой червь

        3) стрекоза

        4) рак

А 3. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

        1) крокодил

        2) тритон

        3) жаба

        4) кальмар

А 4. Какое животное относится к группе млекопитающихся?

        1) черепаха

        2) крот

        3) пингвин

        4) акула

В 1. как называется группа животных, которые вскармливают         детёнышей молоком?

        1) земноводное

        2) иглокожие

        3) звери

        4) рептилии

В 2. Какое животное не относится к иглокожим?

        1) морская лилия

        2) морская звезда

        3) морской огурец

        4) ёж

В 3. К какой группе животных относятся кит, дельфин и тюлень?

        1) к рыбам

        2) к земноводным

        3)к зверям

        4) к рептилиям

Тест 14.   Невидимая сеть и невидимая пирамида

А 1. В основании экологической пирамиды находятся:

        1) насекомые

        2) хищники

        3) растительноядные

        4) растения

А 2. Кого больше в лесу?

        1) мышей

        2) желудей

        3) сов

        4) волков

А 3. Кто в пищевой сети напрямую связан с дубом?

        1) волки

        2) совы

        3) змеи

        4) белки

А 4. Кто в пищевой сети косвенно связан с елью?

        1) сова

        2) белка

        3) клёст

        4) поползень

В 1. Укажи верное определение пищевой сети.

        1) переплетение цепей питания

        2) цепь питания из нескольких животных

        3) экологическая пирамида

        4) несколько цепей питания

В 2. Какие животные входят в пищевую сеть с елью?

        1) клест, белка

        2) снегирь, лиса

        3) кабан, мышь

        4) комар, змея

С 1. Отгадай загадки. Кто из этих животных не находится в общей         пищевой сети с другими?

        1) Орешек взял и наутёк,

           С большим хвостом пушной зверёк.

        2) Под полом, полом

           Шевелит хвостом.

        3) Зимой спит,

           Летом – ульи ворошит.

        4) Днём спит, ночью летает – прохожих пугает.

Тест 15.  Размножение и развитие животных

А 1. Какая группа животных развивается так: икринка – головастик –         взрослая особь?

        1) млекопитающие

        2) пресмыкающиеся

        3) птицы

        4) земноводные

А 2. Какие животные рождают детёнышей:

        1) рыбы

        2) звери

        3) земноводные

        4) птицы

А 3. Детёныши каких животных развиваются из икры?

        1) пресмыкающихся

        2) млекопитающих

        3) рыб

        4) птиц

А 4. Какие животные откладывают яйца и насиживают их:

        1) птицы

        2) рыбы

        3) млекопитающие

        4) насекомые

В 1. Какие животные почти всегда заботятся о своём потомстве?

        1) млекопитающие

        2) пресмыкающиеся

        3) рыбы

        4) насекомые

В 2. Какое слово пропущено: яйцо – личинка – … – муха?

        1) икринка

        2) малёк

        3) головастик

        4) куколка

С 1. Какой пушистый зверёк кормит своих детёнышей молоком, нос у         него похож на утиный, а потомство появляется из кожистых яиц?

        1) утка

        2) пингвин

        3) крот

        4) утконос

Тест 16.  Великий круговорот жизни

А 1. Кто является организмами-производителями?

        1) растения

        2) бактерии

        3) грибы

        4) хищники

А 2. Кто относится к организмам-разрушителям?

        1) растения

        2) хищники

        3) бактерии

        4) животные

А 3. Кто относится к организмам-потребителям?

        1) волки

        2) совы

        3) змеи

        4) белки

А 4. Какое звено в круговороте жизни наиболее важно?

        1) потребители

        2) производители

        3) разрушители

        4) все звенья

В 1. Какова роль растений в круговороте жизни?

        1) они потребляют углекислый газ

        2) они выделяют кислород

        3) они производят питательные вещества

        4) они всасывают из почвы воду с минеральными солями

В 2. Какова роль бактерий в круговороте жизни?

        1) они разрушают останки мёртвых животных и растений

        2) они разрушают жилища человека

        3) они истребляют растения

        4) они вызывают болезни животных

С 1. Кто контролирует численность растительноядных животных?

        1) человек

        2) грибы

        3) растения

        4) хищники

Тест 17.  Организм человека

А 1. Какой орган относится к системе пищеварения?

        1) сердце

        2) кишечник

        3) желудок

        4) пищевод

А 2. Какой орган относится к системе кровообращения?

        1) почки

        2) лёгкие

        3) сердце

        4) мозг

А 3. К какой системе органов относится мозг?

        1) к пищеварительной

        2) к кровеносной

        3) к нервной

        4) к органам дыхания

А 4. Какая система органов управляет деятельностью организма?

        1) нервная

        2) пищеварительная

        3) кровеносная

        4) органы дыхания

В 1. Что такое система органов?

        1) органы, которые находятся в одной части тела

        2) органы, выполняющие общую работу

        3) весь организм человека

        4) органы, которые работают хорошо

В 2. Как называется наука, изучающая строение тела человека?

        1) ботаника

        2) зоология

        3) биология

        4) анатомия

С 1. Какие органы относятся к одной системе?

        1) головной мозг

        2) сердце

        3) спинной мозг

        4) нервы

Тест 18.  Надёжная защита организма

А 1. какой орган защищает внутренние части тела от повреждений,         холода, бактерий?

        1) скелет

        2) живот

        3) кожа

        4) мышцы

А 2. Какую роль в работе кожи играет жир?

        1) помогает переносить жару

        2) помогает выполнять тяжёлую работу

        3) делает кожу упругой

        4) защищает кожу от ран

А 3. Какую роль играет выделение кожей пота?

        1) охлаждает тело

        2) загрязняет кожу

        3) очищает кожу

        4) смазывает кожу

А 4. Почему важно хотя бы раз в неделю мыть тело с мылом?

        1) для приятного запаха

        2) чтобы на коже не скапливались бактерии

        3) чтобы кожа была сухой

        4) чтобы быть красивым

В 1. какая травма не относится к повреждениям кожи?

        1) перелом

        2) порез

        3) ожог

        4) ушиб

В 2. Чего нельзя делать при обмораживании?

        1) растирать обмороженное место варежкой

        2) активно двигаться

        3) отогревать обмороженное место водой

        4) растирать обмороженное место снегом

С 1. Какие средства предназначены для ухода за кожей?

        1) мыло

        2) детский крем

        3) зубная щётка

        4) лосьон

Тест 19.  Огонь, вода и газ

А 1. Как действовать при пожаре неправильно?

        1) звонить в пожарную охрану

        2) помогать выбраться младшим

        3) дышать через мокрое полотенце

        4) спрятаться в укромное место

А 2. Чего нельзя делать, если в доме прорвало трубу?

        1) вызывать водопроводчика

        2) перекрывать вентиль

        3) устранять утечку самому

        4) звонить родителям

А 3. Что нужно сразу сделать, если в квартире запахло газом?

        1) убежать

        2) зажечь спички

        3) включит свет

        4) открыть окна

А 4. Где должен лежать список телефонных номеров на случай         опасности?

        1) возле телефона

        2) в портфеле

        3) на кухне

        4) в ящике стола

В 1. Какие твои действия могут стать причиной несчастья?

        1) чтение книги

        2) игра со спичками

        3) принятие душа

        4) разогрев пищи

С 1. Какие телефоны должны быть в твоей записной книжке на случай         опасности?

        1) пожарной охраны

        2) аварийной газовой службы

        3) друга

        4) скорой помощи

Тест 20.  Опасные места

А 1. Какое место в доме предназначено для игр?

        1) балкон

        2) подоконник

        3) лифт

        4) детская комната

А 2. Какое место на улице предназначено для детей?

        1) стройплощадка

        2) пустырь

        3) спортплощадка

        4) трансформаторная будка

А 3. Где детям нельзя играть зимой?

        1) во дворе

        2) на горке

        3) на хоккейной площадке

        4) на тонком льду

А 4. Какие места опасны в тёмное время суток?

        1) пустырь и парк

        2) двор

        3) тротуар

        4) магазин

В 1. Что делать, если остановилась кабина лифта?

        1) постараться открыть дверь и выйти

        2) попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

        3) нажимать по очереди разные кнопки

        4) нажать кнопку «Вызов диспетчера»

В 2. Как себя вести, чтобы качели не стали опасными?

        1) не подходить к ним близко

        2) качаться по несколько человек

        3) сильно раскачивать качели

        4) прыгать с качелей

С 1. Какие места опасны из-за высоты?

        1) балкон

        2) подоконник

        3) чердак и крыша

        4) подвал

Тест 21.  Полезные ископаемые

А 1. Что относится к полезным ископаемым?

        1) почва

        2) дождевой червь

        3) железная руда

        4) корень

А 2. Из какого полезного ископаемого делают бензин?

        1) из гранита

        2) из нефти

        3) из известняка

        4) из глины

А 3. Какое полезное ископаемое самое прочное?

        1) глина

        2) известняк

        3) торф

        4) гранит

А 4. Где добывают каменный уголь?

        1) в шахте

        2) в карьере

        3) в скважине

        4) в море

В 1. Что образуется при разрушении гранита?

        1) известняк

        2) каменный уголь

        3) торф

        4) песок

В 2. Какое полезное ископаемое называют камнем плодородия?

        1) каменный уголь

        2) торф

        3) известняк

        4) нефть

С 1. О чём идёт речь в тексте?

        В нём часто встречаются раковины разнообразной формы и         величины, потому что оно образовалось на дне морей и океанов из         раковин и скелетов морских животных. Используют его в         строительстве, а также как удобрение.

        1) об известняке

        2) о жемчуге

        3) о торфе

        4) о песке

Тест 22.  Какая бывает промышленность?

А 1. Что даёт нам добывающая промышленность?

        1) полезные ископаемые

        2) мебель

        3) лес

        4) рыбу

А 2. Что производит электроэнергетика?

        1) электрические приборы

        2) электрическую энергию

        3) электростанции

        4) нефть

А 3. Что производит химическая промышленность?

        1) машины

        2) краски

        3) военную тайну

        4) продукты питания

А 4. Что производит лёгкая промышленность?

        1) автомобили

        2) лекарства

        3) ткани

        4) топливо

В 1. Что производит добывающая промышленность для химической?

        1) энергию

        2) продукты питания

        3) станки

        4) нефть

В 2. Где производят электроэнергию?

        1) в карьерах

        2) на шахтах

        3) на электростанциях

        4) на заводах

С 1. Какие отрасли промышленности участвуют в изготовлении         кастрюль?

        1) добывающая промышленность

        2) пищевая промышленность

        3) металлургия

        4) машиностроение

Тест 23.  Что такое деньги?

А 1. Какой способ обмена товарами является прямым?

        1) обмен

        2) бартер

        3) купля-продажа

        4) прокат

А 2. Какой способ обмена называют куплей-продажей?

        1) прямой обмен

        2) обмен через посредников

        3) обмен, в котором участвуют деньги

        4) бартер

А 3. Чем являются деньги?

        1) особым товаром

        2) ценой товара

        3) купюрами

        4) монетами

А 4. Где указан номинал монеты?

        1) на оборотной стороне

        2) на лицевой стороне

        3) на ребре

        4) на легенде

В 1. Как называется надпись на монете?

        1) аверс

        2) легенда

        3) номинал

        4) реверс

В 2. В какой стране денежной единицей является доллар?

        1) в США

        2) в России

        3) во Франции

        4) в Германии

С 1. Какие предметы служили деньгами в древности?

        1) шкуры зверей

        2) морские раковины

        3) молоко

        4) сушёная рыба

Тест 24. Семейный бюджет

А 1. Кто из членов семьи не пополняет семейный бюджет?

        1) папа

        2) дедушка

        3) сын-школьник

        4) мама

А 2. Почему родители могут отказать детям в покупке вещей?

        1) эти расходы не были запланированы в бюджете

        2) у них нет денег

        3) им жалко тратить деньги

        4) чтобы наказать детей

А 3. Что относится к доходам семьи?

        1) покупка продуктов

        2) ремонт обуви

        3) покупка одежды

        4) стипендия

А 4. Что относится к расходам семьи?

        1) плата за отопление

        2) пенсия бабушки

        3) зарплата мамы

        4) гонорар папы

В 1. Какие расходы трудно запланировать заранее?

        1) плата за газ

        2) покупку продуктов

        3) покупку лекарств

        4) покупку игрушек

В 2. Какой вид расходов является ежемесячным?

        1) питание

        2) поездка в отпуск

        3) покупка пальто

        4) посещение цирка

С 1. Кого в семье называют иждивенцем?

        1) папу

        2) маму

        3) сына-школьника

        4) дочь пяти лет

Тема 25. Наши ближайшие соседи

А 1. Какая страна не имеет с Россией общей границы?

        1) Норвегия

        2) Польша

        3) Белоруссия

        4) Франция

А 2. Какая страна является нашим морским соседом?

        1) Китай

        2) Казахстан

        3) Япония

        4) Украина

А 3. В какой стране самое многочисленное население?

        1) в США

        2) в Китае

        3) в Монголии

        4) в Польше

А 4. Какая самая северная страна граничит с Россией?

        1) Норвегия

        2) Азербайджан

        3) Грузия

        4) КНДР

В 1. Где проходит граница между Европой и Азией?

        1) по Чёрному морю

        2) по Уральским горам

        3) между Чёрным и Каспийским морем

        4) по Балтийскому морю

В 2. С каким морским соседом нас разделяет Берингов пролив?

        1) с Японией

        2) с Литвой

        3) с США

        4) с Грузией

С 1. какие страны находятся на территории Европы?

        1) Литва

        2) Польша

        3) Финляндия

        4) Япония

Тест 26. Что такое Бенилюкс?

А 1. Что такое Бенилюкс?

        1) город

        2) страна

        3) столица

        4) сокращённое название трёх стран

А 2. Какая достопримечательность есть в столице Бельгии?

        1) каналы

        2) Центральная площадь

        3) дамба

        4) старинные мельницы

А 3. Какими цветами славится Голландия?

        1) тюльпанами

        2) розами

        3) астрами

        4) лилиями

А 4. Какая страна имеет столицу с такими же названиями?

        1) Бельгия

        2) Нидерланды

        3) Люксембург

        4) Швеция

В 1. Что такое дамба?

        1) велосипедная дорожка

        2) канал вдоль улиц города

        3) вал от затопления водой

        4) узкая улочка

В.2 Какая страна почти наполовину расположена ниже уровня моря?

        1) Голландия

        2) Бельгия

        3) Англия

        4) Люксембург

С 1. Чем знаменита страна Нидерланды?

        1) сыром

        2) тюльпанами

        3) казематами

        4) каналами

       

Тестовые задания по окружающему миру "Организм человека" 3 класс УМК «Школа России»

Окружающий мир 3 класс УМК «Школа России»
  • Тестовые задания
  • по теме «Организм человека»
  • Вастьянова Л. Л.,
  • учитель начальных классов
  • МКОУ «Мамонтовская СОШ»
  • Мамонтовского района
  • Алтайского края
  • 2019 год
1. Укажите, какая наука изучает строение тела человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
2. Укажите, какая наука изучает работу органов человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
3. Укажите, как называется наука о сохранении и укреплении здоровья человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
4. Определите, к какой системе органов человека относится кишечник?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
5. Определите, к какой системе органов человека относится сердце?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
6. Определите, к какой системе органов человека относится головной мозг?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
7. Определите, в каком ряду правильно подписаны указанные органы?
  • А. Лёгкие, сердце, желудок.
  • Б. Лёгкие, сердце, кишечник.
  • В. Лёгкие, сердце, печень.
8. Определите, что относится к пищеварительной системе органов человека?
  • А. Пищевод
  • Б. Лёгкие
  • В. Сердце
  • Г. Желудок
  • Д. Кишечник
9. Определите, что не относится к кровеносной системе органов человека?
  • А. Кровеносные сосуды
  • Б. Лёгкие
  • В. Сердце
  • Г. Желудок
10. Установите соответствия между названиями систем органов человека и рисунками
  • 1. Нервная система
  • 2. Кровеносная система
  • 3. Пищеварительная система
  • Проверим задания
  • по теме «Организм человека»
1. Укажите, какая наука изучает строение тела человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
2. Укажите, какая наука изучает работу органов человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
3. Укажите, как называется наука о сохранении и укреплении здоровья человека?
  • А. Анатомия
  • Б. Биология
  • В. Физиология
  • Г. Гигиена
4. Определите, к какой системе органов человека относится кишечник?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
5. Определите, к какой системе органов человека относится сердце?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
6. Определите, к какой системе органов человека относится головной мозг?
  • А. Нервная система
  • Б. Кровеносная система
  • В. Пищеварительная система
  • Г. Дыхательная система
7. Определите, в каком ряду правильно подписаны указанные органы?
  • А. Лёгкие, сердце, желудок.
  • Б. Лёгкие, сердце, кишечник.
  • В. Лёгкие, сердце, печень.
8. Определите, что относится к пищеварительной системе органов человека?
  • А. Пищевод
  • Б. Лёгкие
  • В. Сердце
  • Г. Желудок
  • Д. Кишечник
9. Определите, что не относится к кровеносной системе органов человека?
  • А. Кровеносные сосуды
  • Б. Лёгкие
  • В. Сердце
  • Г. Желудок
10. Установите соответствия между названиями систем органов человека и рисунками
  • 1. Нервная система
  • 2. Кровеносная система
  • 3. Пищеварительная система
Оцениваем себя!
  • 5 - нет ошибок
  • 4 - 1 – 2 ошибки
  • 3 - 3 ошибки
  • 2 - более трёх ошибок
  • Благодарю за работу!
Интернет источники
  • intolimp.org
  • sunhome.ru
  • thepsorias.ru
  • istockphoto.com
  • bolshoyvopros.ru
  • steemit.com
  • infourok.ru
Использованная литература
  • Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2017
  • Тихомирова Е.М. Тесты по предмету «Окружающий мир» 3 класс. Ч. 1. М.: издательство «Экзамен», 2014

Тест по окружающему миру на тему «Органы чувств» (3 класс)

Окружающий мир 3 класс

УМК «Школа России» А.А. Плешаков

Тест «Органы чувств»

Составитель: Читахова Анжелика Георгиевна

Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый, уровень В – средней сложности, уровень С – повышенной сложности. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов.

Рекомендации по оцениванию результатов:

Каждое верно выполненное задание

уровня А оценивается в 1 балл,

уровня В – в 2 балла,

уровня С – в 3 балла.

80 – 100 % - оценка «5»;

60 – 80 % - оценка «4»;

40 – 60 % - оценка «3»;

0 - 40 % - оценка «2».


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Тест «Органы чувств» 3 класс УМК «Школа России»

 

Фамилия, имя ____________________________________________

 

А1. Какой орган не относится к органам чувств?

Орган зрения

Орган слуха

Орган пищеварения

Орган обоняния

 

А2. Какой орган отвечает за осязание?

(ухо)

(кожа)

(глаз)

(нос)

 

А3. Какой орган отвечает за обоняние?

Ухо

Нос

Кожа

Язык

 

А4. Какой орган различает вкус пищи?

Язык

Глаза

Кожа

Нос

 

 

В1. Как называется способность человека чувствовать запахи?

Осязание

Зрение

Обоняние

Слух

 

В2. Какой признак может определить кожа?

Соленый

Гладкий

Чёрный

Громкий

 

С1. Какие органы помогут различить форму предметов?

Кожа

Нос

Уши

Глаза


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Ключ к тесту:

А1

А2

А3

А4

В1

В2

С1

3

2

2

1

3

2

1, 4

1б.

1б.

1б.

1б.

2б.

2б.

3б.


 


 

Лысый как лысуха? Вы все еще можете пройти тест на прическу. Вот почему

Тестирование волос на наркотики и алкоголь. Он быстрый, точный и может определять употребление психоактивных веществ за несколько месяцев.

А как же облысение?

Часто потенциальные пользователи отказываются от тестирования волос на том основании, что у их донора нет волос на голове. Многие обращаются к тестированию ногтей в качестве альтернативы - методу тестирования, который все еще оценивается с научной точки зрения *.

Тестирование ногтей , безусловно, может быть эффективным при оценке наркотиков и алкоголя в течение недель или месяцев, но вам это может не понадобиться. Даже лысые доноры могут быть протестированы с помощью волос их тела.

В 2017 году наша дочерняя лаборатория Chromatox поддержала правительство Бразилии в проведении тестирования 57 000 профессиональных водителей в стране. 60,4% этих тестов проводились с использованием волос на теле.

Дело в том, что волосы на теле являются таким же точным маркером употребления наркотиков и алкоголя, как и волосы на голове. Однако между этими двумя типами есть различия, о которых должны знать пользователи, проводящие испытания при вводе в эксплуатацию. Вот что вам нужно знать.

Как работают тесты на волосы на теле

Тесты на волосы на теле работают так же, как и на голове.

Во-первых, сборник. Врач общей практики или обученный коллекционер вырезает образец волос у человека из любой точки тела и как можно ближе к корню. Должен присутствовать независимый свидетель , чтобы гарантировать, что сбор произведен должным образом, а образцы не были подменены или подделаны. Этот образец толщиной около 4 мм завернут в алюминиевую фольгу и запечатан в специализированном конверте в испытательную лабораторию.

Затем ученые лаборатории используют химические вещества для разрушения образца. Полученный раствор затем тестируется, чтобы определить, присутствует ли указанное вещество в образце. Методы испытаний в разных лабораториях различаются. Чтобы узнать больше о лучшей в своем классе технике ЖХ / МС-МС, используемой в Cansford Labs, щелкните здесь.

Ученый, выполняющий тест, затем использует результат теста, чтобы сделать свою оценку , если , и , когда донор использовал или находился в присутствии указанного вещества.

Почему тестирование волос на теле отличается

Волосы на голове растут на коже черепа примерно на 10 мм каждый месяц. Таким образом, можно проанализировать 10-миллиметровую секцию волос, чтобы доказать, использовал ли донор какое-либо вещество в течение месяца, из которого была получена секция.

В среднем волосы на разных частях тела также растут примерно на 10 мм в месяц, в пределах более широкого уровня вариаций. Однако в биологической фазе «покоя» больше волос на теле, чем в волосах на голове (от 40% до 60% волос на теле, в отличие от 10% - 15% волос на голове).В этой фазе «покоя» или «телогена» волосы находятся над кожей, но не растут.

Это означает, что оценка периода времени, покрытого волосами на теле, является более приблизительной, чем для волос на голове. Таким образом, образцы волос на теле обычно , а не , разрезанные на 10-миллиметровые секции, чтобы указать на употребление вещества или воздействие в течение определенного периода времени. Образцы волос на теле могут только указать, использовал ли донор какое-либо вещество в течение жизни волос или подвергался воздействию этого вещества, то есть с тех пор, как донор побрил область, из которой были взяты волосы.

Волосы на теле могут указывать на доказательства употребления психоактивных веществ в течение гораздо более длительного периода, чем волосы на голове. Однако это не означает, что , а не , означает, что тесты волос на теле должны использоваться для достижения более длительных «окон тестирования». Лаборатория не может определить, находятся ли волосы на теле, когда они находятся в фазе «роста» или «покоя». Это правда, но тот факт, что волосы на теле покрывают более длительный период, чем теоретическое значение, определяемое длиной волос, является хорошим показателем того, что пользователь не употребляет наркотики, когда тест отрицательный.

Пойти на лысину

Тесты волос на голове и теле одинаково точны. Тесты на волосах на голове имеют дополнительное преимущество: они показывают примерно , когда произошло употребление или воздействие веществ, поэтому лаборатории рекомендуют проверять волосы на голове там, где это возможно.

Важно отметить, однако, что тесты на рост волос на теле полезны и надежны с научной точки зрения - и предпочтительнее, чем тестирование , а не , или использование менее известного метода, такого как тестирование ногтей.В отличие от тестирования волос, которое проводится в соответствии с глобальными руководящими принципами, установленными Обществом тестирования волос, тестирование ногтей не имеет такого международного стандарта и поэтому предлагает менее надежные доказательства для использования в залах суда.

Пользователи, вводящие в эксплуатацию тесты, должны понимать, что тесты на волосы на теле могут по-разному интерпретироваться по сравнению с тестами на волосы на голове - и они должны информировать свою лабораторию о контексте образца для получения справедливого и точного результата.

Облысение - не повод пропустить тест на прическу.Узнайте, как доноры пытаются избежать тестирования - и почему они не работают - здесь .

* Точный механизм включения лекарственного средства в волосы и ногти недостаточно изучен, поскольку включение происходит через матрицу ногтя и ногтевое ложе (два слоя, на которые ложится ноготь).

Исследования показывают, что соскоб с ногтей менее пригоден, чем кусочек ногтей. Следовательно, окно обнаружения при стрижке ногтей зависит от длины ногтя, чтобы его можно было использовать для ретроспективного мониторинга истории приема лекарств вместо волос, особенно в тех случаях, когда волосы недостаточно длинные или косметически не обработаны.

Белоголовый орлан | Национальная федерация дикой природы

Белоголовый орлан

Haliaeetus leucocephalus

Статус: исключен

Описание

Белоголовый орлан - классический символ Соединенных Штатов, олицетворяющий силу, отвагу и свободу.Выбранный в 1782 году в качестве символа нашей национальной эмблемы, сегодня белоголовый орлан изображен на различных официальных предметах США, включая паспорта, четвертаки и однодолларовую купюру.

Белоголовые орланы - большие хищные хищники, которых можно узнать по коричневому телу и крыльям, белому цвету головы и хвоста и желтому крючковатому клюву. Их лапы, тоже желтые, снабжены острыми черными когтями. Молодые белоголовые орланы сильно отличаются от взрослых - они почти полностью коричневые, с редкими белыми отметинами на нижней стороне крыльев и груди.По мере того, как молодь становится старше, клюв превращается из темно-коричнево-черного в желтый, а голова и хвост становятся белыми. Белоголовые орланы вырастают до 2,5–3 футов (0,7–0,9 метра) в высоту и имеют впечатляющий размах крыльев - 6,5 футов (два метра). Самки белоголового орлана крупнее самцов, но имеют одинаковую окраску.

Диапазон

Белоголовые орланы - птицы Северной Америки. Их ареал простирается от границы с Мексикой через США и Канаду.На Аляске очень много птиц. Их можно увидеть круглый год на Аляске, вдоль восточного и западного побережья, у Скалистых гор и реки Миссисипи. Остальные Соединенные Штаты видят белоголовых орланов только зимой и во время их миграции.

Лысые орлы любят озера - большие озера. Летом их можно увидеть парящими над озерами и близлежащими деревьями. Они предпочитают озера и водоемы с большим количеством рыбы и окрестные леса. Зимой белоголовых орланов можно увидеть у незамерзших озер и на охоте вдоль берегов, водоемов и рек.Во время миграции белоголовые орланы встречаются практически во всех водоемах.

Диета

Белоголовые орланы любят рыбу. Эти птицы - оппортунистические хищники, и когда рыбы недоступны, они едят все, что могут поймать, включая мелких птиц и грызунов. Белоголовые орланы - также падальщики, которые питаются падалью. Если они увидят возможность, белоголовые орланы могут даже украсть пищу у других птиц, таких как скопа.

История жизни

Белоголовые орланы - одиночные, но моногамные животные. Хотя они проводят зимы и миграции в одиночку, белоголовые орланы год за годом сохраняют одну и ту же гнездовую пару. Спарившаяся пара орлов находит место для гнездования и ежегодно производит потомство. Если одна из пары погибнет, выживший белоголовый орлан будет искать себе новую пару в следующем сезоне размножения.

Гнезда, также называемые гнездами, строят на верхушках деревьев.Пара использует палки и прутья, чтобы построить гнездо на платформе. Некоторые пары год за годом возвращаются в одно и то же гнездо. Со временем гнездо орла может достигать шести футов в ширину и шести футов в высоту и может весить более тонны. Белоголовые орланы обычно откладывают два или три яйца, которые инкубируются около 35 дней. В зависимости от местоположения яйца откладывают зимой или весной. Яйцам и птенцам белоголового орлана хищники не часто угрожают, так как родители почти всегда находятся в гнезде и являются довольно крупными и сильными птицами.

Около двух с половиной месяцев родители будут ухаживать за птенцами, принося корм в гнездо. Цыплята не спешат покидают гнездо. Примерно через 12 недель они пробиваются на ветки возле гнезда. Они научатся летать, но останутся поблизости. Родители продолжают давать им пищу, пока детеныши не станут независимыми.

Молодые орлы остаются сами по себе примерно до пяти лет. В юные годы они претерпят несколько изменений окраски и линьки.Примерно к пяти годам они будут искать себе пару.

Белоголовые орланы могут жить от 20 до 30 лет в дикой природе и даже дольше в неволе.

Сохранение

Белоголовый орлан ранее был внесен в список в соответствии с Законом об исчезающих видах, но был исключен из него в 2007 году из-за усилий по восстановлению. Он не считается находящимся под угрозой исчезновения. Хотя их популяция увеличивается, белоголовые орланы в дикой природе сталкиваются с множеством угроз, сокращающих продолжительность их жизни, включая химические загрязнители, такие как ртуть, стойкие органические химические вещества, тяжелые металлы и ДДТ (инсектицид).

Интересный факт

Один из отцов-основателей нашей страны, Бенджамин Франклин, не любил идею белоголового орла как национального символа. Франклин сказал: «Я бы хотел, чтобы орел не был выбран в качестве представителя этой страны. Он - птица с плохими моральными качествами; он не зарабатывает себе на жизнь честно».

Источники

Корнельская лаборатория или орнитология

U.S. Служба рыболовства и дикой природы

символов США | Учебные материалы в Библиотеке Конгресса | Библиотека Конгресса

Ресурсы в этом наборе первичных источников предназначены для использования в классе. Если ваше использование будет выходить за рамки одного класса, пожалуйста, ознакомьтесь с авторскими правами и принципы добросовестного использования.

Руководство для учителя

Чтобы помочь вашим ученикам анализировать эти первоисточники, приобретите графический органайзер. и руководства: Анализ Инструмент и направляющие

У каждой нации есть символы - особые предметы, которые представляют верования, ценности, традиции или другие нематериальные идеи, которые делают эта страна уникальна.Хотя эти символы могут меняться время, они могут помочь сплотить нацию, напоминая о ее людей истории своей нации и важнейших принципов. В этом наборе первоисточников изображены шесть символов США: Колокол Свободы, флаг США, белоголовый орлан, национальный гимн, дядя Сэм и статуя Свободы.

Фон

Колокол Свободы был заказан Колония Пенсильвании в 1752 году. Руководители колонии хотел колокол для своего государственного дома (теперь известного как Зал Независимости), что было слышно вокруг город.На одной стороне колокола есть библейская цитата: «Провозгласите СВОБОДУ по всей земле всем жители его ». Самая примечательная особенность колокол - это трещина в металле, которая поднимается вверх из губы колокола. Хотя нет никаких доказательств, многие люди считают, что в Колокол Свободы позвонили, чтобы отметить чтение Декларации независимости 8 июля 1776 года. В 1830-х годах аболиционисты приняли колокол как символ их борьбы за отмену рабство; они популяризировали название Колокол Свободы.

Между 1885 и 1915 годами колокол путешествовал страна для выставок и патриотических мероприятий. В Колокол в настоящее время находится в Центре Колокола Свободы на Торговый центр Независимости в Филадельфии. Трещина колокола источник многих историй, которые достигли почти мифическая пропорция; появление трещины может добавили к колоколу символической силы.

Флаг США широко известен как «Звезды и полосы» или «Старая слава». В июне 14 1777 года Континентальный конгресс принял резолюция, в которой говорится: «Решено, что флаг Соединенные Штаты - тринадцать полос, чередующиеся красные и белый; что союз будет тринадцатью звездами, белыми в синее поле, представляющее новое Созвездие." Это неизвестно, сшила ли Бетси Росс первый флаг создано в соответствии с этим постановлением; многие историки считают эта история как миф. Текущий 50-звездочный флаг - это 27-е «издание» флага и то, что было используется дольше всех, с 1960 года. В 1818 году Конгресс принял закон о добавлении новой звезды для каждого нового состояния; 13 полос останутся константа для представления 13 колоний. (В то время этот закон был принят, на флаге было 15 полос; два полосы были добавлены для обозначения первых двух к союзу присоединились штаты - Вермонт и Кентукки.) Белоголовый орлан издавна был национальной птицей Соединенные Штаты. В 1782 году Континентальный конгресс приняла Большую печать Соединенных Штатов, на которой изображен лысый орел держит 13 оливковых ветвей в одном когте и 13 стрелок в другом. Оливковая ветвь стоит для силы заключать мир, а стрелы стоять за силу вести войну.

Государственный гимн «Усеянный звездами Баннер »имеет яркую историю. Фрэнсис Скотт Ки написал стихотворение к гимну в 1814 году, после того, как он стал свидетелем бомбардировки британского флота корабли во время битвы при форте МакГенри на войне 1812 г.Мелодия «позаимствована» из мелодии. популярной британской песни. Песня стала официальный национальный гимн 1931 года, заменив несколько другие песни, которые обычно поют на публичных мероприятиях. В гимн вызывает споры из-за его изображения, связанные с войной, и проблема, с которой музыкальные позы для певцов.

Дядя Сэм, изображение которого появилось во время войны. 1812 года, является символом правительства США. Он изображается как пожилой бородатый мужчина, одетый в одежда, напоминающая флаг США. Дядя Сэм часто используется в политических карикатурах, а также как в рекламе.Пожалуй, самый известный образ дяди Сэма был инструментом вербовки в армию США во время Первой мировой войны. Плакат художника Джеймса Монтгомери Флэгга показывает суровый дядя Сэм, указывая на зрителя над подпись: «Я хочу, чтобы ты служил в армии США».

Статуя Свободы (официальное название - Свобода. Просвещая мир) был подарком Соединенным Штатам. Штаты от народа Франции. Посвященный в 1886 г., статуя изображает Либертас, римскую богиню Свобода. Статуя расположена в гавани Нью-Йорка. держит в руке факел и табличку с изображением закон в другом.Дата объявления Независимость написана на планшете. Сломан цепь сидит у ног Либертаса. Статуя является культовым символом свободы. Протестующие по всему миру использовали образ статуя в их борьбе за политическую свободу; а точная копия была возведена в 1989 году на площади Тяньаньмэнь в Пекине. Квадратный.

Рекомендации для учителей

Перед тем, как учащиеся будут работать с документами из этого набора первичных источников, вы можете распечатать несколько копий каждого документа, закрепите их на доске для плакатов и прикрепите к каждому документу краткую подпись.Создайте отображение символов - объекта, который представляет что-то еще - в вашем классе. Некоторые символы могут быть реальными объектами, такими как флаг США (если он отображается в вашей комнате) или чучело, представляющее местная спортивная команда. Другими символами могут быть изображения, в том числе изображения из набора первоисточников, фотография ваш школьный талисман и т. д. Напишите на доске символ слова и скажите учащимся, что все предметы, которые у вас есть отображаются символы. Обсудите, как ваш школьный талисман представляет вашу школу; например, вы могли бы сказать «Дракон Шнортнер представляет Изумрудную школу.Он представляет нашу историю, потому что назван в честь первого директор школы. Он представляет наших учеников, потому что драконы жестокие и веселые, как и наши ученики ».

Учащиеся могут добавить к дисплею символы, представляющие их собственную жизнь. Скажите студентам, что они собираются смотреть на символы Соединенных Штатов. Разделите класс на небольшие группы и дайте каждой группе изображение одного символа. из набора первоисточников. Вы можете начать с выбора изображения каждого символ, который является наиболее простым.Попросите учащихся определить символ, который показано и объяснить, как он представляет Соединенные Штаты. Попросите группы поделиться своими идеи. Дайте каждой группе второе изображение своего символа и спросите их, что они могут узнать из второго изображения. Их утверждения могут быть относительно простыми. Например, они могут сказать: «Стрелы в орлином когте заставляют меня думать о битве. Может быть, это означает, что Соединенные Штаты сильны ».

Предложите студентам внимательно изучить три документа, связанных с флагом.Как эти изображения показывают, что символы могут изменяться со временем? Например, есть разные количество звезд на каждом изображении. Почему одни символы могут измениться, а другие остаться прежними? Обратите внимание, что пока Соединенные Штаты могут измениться с годами, некоторые из представлений их народа о нации останутся прежними. Предложите учащимся подумать о других примерах символов, которые со временем менялись.

Покажите ученикам стеганое одеяло «All American Medley». Попросите учащихся определить символы США. на одеяле (Колокол Свободы, белоголовый орлан, флаг, фейерверк, популярные американские блюда, фигурки представляющих разнообразие американского народа и т. д.).Возможно, вам потребуется помочь учащимся идентифицировать символы еще не рассмотрено в обсуждении набора первоисточников. Спросите студентов, почему они думают, что это одеяло было сделано. Объясните, что стеганое одеяло могло быть создано, чтобы показать гордость производителя одеял за Америку. Спросите студентов, как они думают о жизни в Соединенных Штатах. Предложите учащимся создать собственный дизайн стеганого одеяла, в котором используется Американские символы, чтобы показать, как они себя чувствуют.

Включите звукозапись государственного гимна. Спросите студентов, где они могли слышать эту песню раньше.Кто-нибудь из студентов знает слова песни? Дайте студентам возможность спеть эту песню. Затем используйте «The Усеянное звездами знамя »песенный лист общественной школы и звукозапись, чтобы научить класс исполнять государственный гимн.

Дополнительные ресурсы

Хайме Эскаланте умер в возрасте 79 лет; Учитель математики, который бросил вызов студентам Восточного Лос-Анджелеса «Стой и действуй»

Хайме Эскаланте, харизматичный бывший учитель средней школы Восточного Лос-Анджелеса, который учил нацию, что городские школьники могут осваивать такие сложные предметы, как вычисления, умер во вторник.Ему было 79 лет.

Эскаланте, герой фильма 1988 года «Стой и избавь», умер в доме своего сына в Розвилле, штат Калифорния, - сказал актер Эдвард Джеймс Олмос, сыгравший учителя в фильме. У Эскаланте был рак мочевого пузыря.

«Хайме преподавал не только математику. Как и все великие учителя, он изменил жизни », - сказал Олмос в начале этого месяца, когда организовал призыв о выделении средств для оплаты растущих медицинских счетов Эскаланте.

Эскаланте получил известность в стране после скандала 1982 года, связанного с 14 его учениками средней школы Гарфилда, которые сдали экзамен по математике Advanced Placement, но позже были обвинены в мошенничестве.

История их окончательного триумфа - и битвы Эскаланте за повышение стандартов в борющемся кампусе рабочего класса, в основном мексиканских американских студентов - стала предметом фильма, превратившего лысеющего боливийского иммигранта средних лет в самый известный учитель Америки.

Страстный учитель

Эскаланте был индивидуалистом, который не ладил со многими своими коллегами из государственной школы, но он очаровывал учеников своим интересным стилем и глубоким пониманием математики.Педагоги приехали со всей страны, чтобы понаблюдать за ним в Гарфилде, который создал одну из крупнейших и наиболее успешных программ продвинутого обучения в стране.

«Хайме Эскаланте оставил глубокое и непреходящее наследие в борьбе за академическую справедливость в американском образовании», - сказал Гастон Капертон, бывший губернатор Западной Вирджинии и президент Совета колледжей, спонсирующего экзамен по успеваемости и экзамены на продвинутый уровень.

«Его страстное убеждение [заключалось] в том, что все студенты, если они должным образом подготовлены и мотивированы, могут преуспеть в академически сложной курсовой работе, независимо от их расовой, социальной или экономической принадлежности.Из-за него педагоги повсюду были вынуждены пересмотреть давние представления о том, кто может добиться успеха ».

Расцвет Эскаланте пришелся на эпоху, которую эксперты назвали одной из вызывающих тревогу посредственности в школах страны. Он настаивал на более жестких стандартах и ​​подотчетности для студентов и преподавателей, часто раздражая коллег и родителей своей резкой манерой и бескомпромиссной позицией.

Его назвали предателем за его сопротивление двуязычному образованию. Он сказал, что письма ненависти, которые он получил за отстаивание Предложения 227, успешной меры голосования 1998 года по отмене двуязычных программ в Калифорнии, были фактором в его решении уйти на пенсию в том же году после ухода из Гарфилда и преподавания в средней школе Хайрама Джонсона в Сакраменто в течение семи лет.

Он вернулся в Боливию, где снова направился в классную комнату, очевидно намереваясь выполнить клятву умереть, делая то, что он знал лучше всего - учить. Но он часто возвращался в Соединенные Штаты, чтобы выступать перед образовательными группами, и продолжал поддерживать консервативную политику. Он думал о том, чтобы стать советником президента Джорджа Буша по вопросам образования, а в 2003 году подписал контракт с ним в качестве консультанта по вопросам образования в губернаторскую кампанию Арнольда Шварценеггера в Калифорнии.

Эскаланте родился декабря.31 декабря 1930 года в Ла-Пасе, Боливия, его воспитывала мать после того, как его родители, оба школьных учителя, расстались, когда ему было около 9 лет. Он посещал уважаемую среднюю школу иезуитов Сан-Каликсто, где его сообразительность и склонность к озорство часто доставляло ему неприятности.

После школы он служил в армии во время недолгого боливийского восстания. Хотя он и подумывал поступить в инженерное училище в Аргентине, в конце концов он поступил в педагогический колледж Боливии, Normal Superior.Перед тем, как закончить учебу, он преподавал в трех лучших боливийских школах. Он также женился на Фабиоле Тапиа, однокурснице по колледжу.

По настоянию жены Эскаланте оставил свои преподавательские должности ради обещания светлого будущего в Соединенных Штатах их первенцу Хайме-младшему (за ним последует второй сын, Фернандо). С 3000 долларов в кармане и немного больше. чем «да» и «нет» в его английском словаре, Эскаланте вылетел один в Лос-Анджелес в канун Рождества 1963 года. Ему было 33 года.

Позже к нему присоединились жена и сын в Пасадене, где его первой работой было мытье полов в кофе. магазин через дорогу от Городского колледжа Пасадены, где он записался на уроки английского языка.Через несколько месяцев его повысили до кулинара: днем ​​он готовил гамбургеры, а по ночам учился на младшего специалиста по математике и физике. Это привело к более высокооплачиваемой работе техника в компании по производству электроники в Пасадене, где он стал ценным сотрудником. Но класс все еще манил учителя внутри него. Он получил стипендию Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, чтобы продолжить обучение. Осенью 1974 года, когда ему было 43 года, он получил сокращение зарплаты и начал преподавать в Гарфилд Хай с зарплатой в 13000 долларов.

«Мои друзья говорили:« Хайме, ты сумасшедший ». Но я хотел работать с молодежью», - сказал он The Times. «Для меня это больше, чем деньги».

Когда он прибыл в школу, он был встревожен, узнав, что ему поручили преподавать математику самого низкого уровня. Он стал еще более несчастным, когда обнаружил, насколько неубедительны учебники по математике - наравне с работой в пятом классе в Боливии. Столкнувшись с непослушными учениками, он начал желать возвращения на свою старую работу.

Мотивация студентов

Но Эскаланте остался, вскоре заработав репутацию человека, способного обратить внимание студентов с трудностями в мотивации.К 1978 году у него было 14 студентов, зачисленных в его первый класс математического анализа AP. Из пяти человек, которые выдержали его жесткую домашнюю работу и требования посещаемости, только двое получили проходные баллы на экзамене.

Но в 1980 году семеро из девяти студентов сдали экзамен; в 1981 году - 14 из 15.

В 1982 году у него было 18 студентов, которые должны были подготовиться к академической задаче своей юной жизни.

По его настоянию они занимались до школы, после школы и по субботам под руководством Эскаланте в качестве тренера и чирлидера.Некоторым из них не хватало поддерживающих родителей, которым нужно было, чтобы их подростки работали, чтобы помогать оплачивать счета. Других учеников нужно было убедить тратить меньше времени на школьный оркестр или занятия спортом. Тем не менее, у всех постепенно сформировалась привязанность к расчету и «Кимо», их прозвище Эскаланте, навеянное прозвищем Тонто для Одинокого Рейнджера, Кемо Сабе.

Эскаланте дважды госпитализировали за несколько месяцев до экзамена AP. У него случился сердечный приступ, когда он преподавал в вечерней школе, но проигнорировал предписания врачей отдыхать и на следующий день вернулся в Гарфилд.

Потом он исчез в один из выходных, чтобы ему удалили желчный пузырь. Как рассказал репортер Washington Post Джей Мэтьюз в своей книге 1988 года «Эскаланте: лучший учитель Америки», упорный учитель превратил проблему со здоровьем в еще одно оружие в своем арсенале уловок. «Вы, ослицы, доводите меня до сердечного приступа», - неоднократно говорил он своим ученикам, когда возвращался. «Но я вернулся! Я все еще чемпион ».

Мантра признания вины оказалась действенной. Один студент сказал: «Если Кимо может это сделать, мы сможем это сделать.Если он хочет научить нас такому плохому, мы можем научиться ».

Программа Advanced Placement дает учащимся право на получение кредита колледжа, если они сдали экзамен с результатом 3 или выше. На протяжении многих лет это был инструмент элиты; экзамен по математическому анализу, например, сдали только около 3% американских математиков средней школы, когда Эскаланте возродил программу в Гарфилде в конце 1970-х годов.

В 1982 году рекордные 69 студентов Гарфилда сдали экзамены AP по различным предметам, включая испанский и историю.Студенты-математики Эскаланте сдали экзамен в мае под пристальным вниманием директора школы. Результаты, опубликованные летом, были ошеломляющими: все 18 его учеников сдали экзамен, семь из них получили наивысший балл 5.

Но хорошие новости быстро превратились в плохие.

Противоречие при тестировании

Служба образовательного тестирования, которая проводит экзамен, заявила, что обнаружила подозрительные сходства в решениях, данных на 14 экзаменах. Это обесценило эти оценки.

Эта акция разозлила студентов, которые думали, что служба не поставила бы под сомнение их оценки, будь они белыми. Но это была Гарфилд, школа, состоящая в основном из малообеспеченных американцев мексиканского происхождения, которая всего несколькими годами ранее почти лишилась аккредитации. «Существует огромное количество ощущений, что латиноамериканцы неспособны справляться с высшей математикой и естественными науками», - размышлял Эскаланте позже в интервью Newsday.

Он, как и многие в сообществе Гарфилда, опасался, что ученики стали жертвами расистского нападения - обвинение, которое Служба Образовательного тестирования категорически отвергала.Двое студентов рассказали Мэтью из Washington Post, что имело место мошенничество, но позже они отказались от своих признаний.

Оправдание прошло повторную проверку. Из 14 обвиняемых в проступках 12 сдали экзамен повторно.

После этого количество студентов Гарфилда, изучающих математику и другие классы Advanced Placement, резко возросло. К 1987 году только в четырех средних школах страны было больше учеников, сдавших и сдавших экзамен по математическому анализу AP, чем в Гарфилде.

Драматический успех Эскаланте заставил общественность осознать, что нужно быть не просто хорошим учителем, но и великим.Один из самых проницательных анализов его стиля в классе был сделан актером, который следил за ним в течение нескольких дней, прежде чем изобразить его в «Встань и избавься».

«Он самый стилизованный человек, которого я когда-либо встречал», - сказал Олмос, получивший номинацию на «Оскар» за свое выступление в газете New York Times в 1988 году. «У него было три основных личности: учитель, отец-друг и уличный - банды равные - и он жонглировал ими, мгновенно сдвигаясь. . . . Он один из величайших расчетливых артистов ".

Непревзойденный исполнитель

Эскаланте был непревзойденным артистом в классе, он шутил, делал впечатления и использовал всевозможные реквизиты - от баскетбольных мячей и заводных игрушек до мясорубок и кукол космических пришельцев - для объяснения сложных математических задач. концепции.

Спортивных аналогий предостаточно. К примеру, идеальная парабола походила на небесный крюк Карима Абдул-Джаббара. «Исчисление не должно быть простым - это уже легко», - гласил плакат, который Эскаланте хранил в своем классе.

В 1991 году он собрал свои уловки и ушел из Гарфилда, сказав, что ему надоели факультетские политики и мелкая зависть.

Он направился в Хайрам Джонсон Хай с намерением опробовать свои методы в новой среде.

Но за семь лет у него никогда не было больше 14 студентов-математиков в год и 75% успеваемости - рекорд, который он винил в административной текучести и культурных различиях.

В Гарфилде, где на момент его отъезда процент успешных ответов был выше 90%, его успеху способствовали поддерживающий его директор Генри Градиллас и талантливые коллеги, в том числе отмеченный наградами учитель математического анализа Бен Хименес.

Возвращение в Боливию

Спустя тридцать пять лет после того, как он покинул Боливию и отправился в путь к славе учителя, Эскаланте вернулся домой.

Он поселился со своей женой в ее родном городе Кочабамба и стал на полставки профессором математики в Университете дель Валле, а в 2008 году все еще преподавал математический анализ в Боливии.

Он часто возвращался в Соединенные Штаты, чтобы навестить своего сына и произнести мотивирующие речи.

Он совершил свою последнюю поездку в США, чтобы лечиться от рака, из-за которого он не мог ходить или говорить шепотом.

В этом месяце, когда он предался режиму приема таблеток, чая и мазей в клинике Рино, многие из его бывших студентов собрались в Гарфилде, чтобы собрать деньги.

Непопулярный среди коллег-учителей, он получил несколько крупных педагогических наград в Соединенных Штатах.Ему нравилось, когда о нем судят по его результатам, - концепция все еще сопротивлялась большинству его профессий.

Когда он столкнулся со смертью, для него по-прежнему важны были результаты - молодые умы, которых он держал в плену три десятилетия назад, которые сегодня являются инженерами, юристами, врачами, учителями и администраторами.

«У меня было много возможностей в этой стране, но лучшее, что я нашел в Восточном Лос-Анджелесе», - сказал он в одном из своих последних интервью. «Я больше всего горжусь своими блестящими учениками».

У Эскаланте остались жена, сыновья и шесть внуков.

[email protected]

Штатный автор Times Роберт Дж. Лопес внес свой вклад в этот отчет.

Запятая, упражнение 1 Ответы // Лаборатория письма Purdue

Ответ: Упражнение с запятой 1

Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Неправильные ответы выделены курсивом.

C Он покинул место происшествия и попытался забыть о том, что это произошло.

3 Нефть, которая легче воды, поднимается на поверхность.

Правило 3: Используйте пару запятых в середине предложения, чтобы выделить предложения, фразы и слова, которые не имеют существенного значения для смысла предложения. Используйте одну запятую перед, чтобы указать начало паузы, и одну в конце, чтобы указать конец паузы.

6 Мадам де Сталь была привлекательной и доброй дамой.

Правило 6: Используйте запятые для разделения двух или более координирующих прилагательных, описывающих одно и то же существительное. Никогда не добавляйте лишнюю запятую между последним прилагательным и самим существительным или используйте запятые с некоординированными прилагательными.

1 Хороший - слово со многими значениями, некоторые из которых противоречат друг другу.

Правило 1: Используйте запятые для разделения независимых предложений, когда к ним присоединяется любое из этих семи координирующих союзов: и, но, для, или, ни, пока, пока.

C Подрядчик засвидетельствовал, что дом был завершен, и что работы были выполнены надлежащим образом.

C Некоторые люди отказываются ходить в зоопарк из-за жалости к существам, которым приходится жить в маленьких клетках.

C Грязные такси запрещены в некоторых городах.

5 В шкафу была изношенная одежда, старая обувь и грязные шляпы.

Правило 5: Используйте запятые для разделения трех или более слов, фраз или предложений, написанных в серии.

C Незваный гость был в темно-синем твидовом костюме.

2 Пережив это испытание, охотник почувствовал облегчение.

Правило 2: Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.

3 Я считаю, что ранние романы Марка Твена выдержали испытание временем.

Правило 3: Используйте пару запятых в середине предложения, чтобы выделить предложения, фразы и слова, которые не имеют существенного значения для смысла предложения. Используйте одну запятую перед, чтобы указать начало паузы, и одну в конце, чтобы указать конец паузы.

9 7 декабря 1941 года никогда не забудут.

Правило 9: Используйте запятые для разделения всех географических названий, элементов в датах (кроме месяца и дня), адресов (кроме номера улицы и имени) и заголовков в именах.

7 Поле было достаточно безопасным, не так ли?

Правило 7. Используйте запятую в конце предложения, чтобы разделять контрастирующие элементы координат или обозначать четкую паузу или сдвиг.

9 Написать редактору Atlantic , 8 Arlington Street, Boston, Massachusetts 02116.

Правило 9: Используйте запятые, чтобы выделить все географические названия, элементы в датах (кроме месяца и дня), адреса (кроме номера улицы и названия) и заголовки в именах.

10 Он ответил: «Понятия не имею, что вы имеете в виду».

Правило 10: Используйте запятую для переключения между основной беседой и цитатой.

2 После хорошей стирки и ухода щенок стал похож на новую собаку.

Правило 2: Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.

2 Некоторые люди отказываются ходить в зоопарк из-за того, что они выступают против институтов, заставляющих животных жить в неволе.

Правило 2: Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.

C Лысые мужчины часто являются наиболее авторитетными в вопросах облысения.

3 Жилеты, которые когда-то были популярны, уже несколько лет выходят из моды.

Правило 3: Используйте пару запятых в середине предложения, чтобы выделить предложения, фразы и слова, которые не имеют существенного значения для смысла предложения.Используйте одну запятую перед, чтобы указать начало паузы, и одну в конце, чтобы указать конец паузы.

2 Как небесная богиня, она управляла движением небесных тел и сменой времен года.

Правило 2: Используйте запятые после вводных а) предложений, б) фраз или в) слов, стоящих перед основным предложением.

C Надеюсь, что когда-нибудь он научится быть вежливым.

Назад к вопросам

Вызывает ли ВИЧ выпадение волос? Факторы риска и многое другое

ВИЧ - это вирусная инфекция, которая атакует иммунную систему и вызывает ряд симптомов и осложнений.Хотя у людей с ВИЧ может наблюдаться выпадение волос, это не типичный симптом.

Другие факторы, такие как лекарства и сопутствующие заболевания, могут способствовать истончению волос.

В этой статье мы рассмотрим возможные причины выпадения волос у людей, живущих с ВИЧ.

Поделиться на PinterestЛюди с ВИЧ могут испытывать истончение волос, но это может не быть связано с их болезнью.

ВИЧ обычно не вызывает выпадение волос у людей, получающих лечение и ведущих здоровый образ жизни.Однако у многих людей с ВИЧ могут наблюдаться истончение волос, не связанное с этим заболеванием.

Выпадение волос для многих людей является естественной частью старения. По данным Американской академии дерматологии, наследственное облысение с возрастом является наиболее частой причиной выпадения волос как у мужчин, так и у женщин.

У людей с ВИЧ, получающих лекарства, теперь средняя продолжительность жизни, близкая к нормальной. У многих может наблюдаться выпадение волос по мере взросления.

Наличие других инфекций, передающихся половым путем (ИППП), также может увеличить риск выпадения волос.Такие ИППП, как сифилис, гонорея и герпес, часто возникают одновременно у людей с ВИЧ.

Выпадение волос - это симптом сифилиса, а также побочный эффект ацикловира (Зовиракс), лекарства, которое лечит генитальный герпес.

Кроме того, чрезмерное выпадение волос могут вызывать другие заболевания, поражающие людей с ВИЧ. Например, железодефицитная анемия, характеризующаяся низкими запасами железа в крови, чаще встречается у людей с ВИЧ, чем у других.

Некоторые исследования связывают дефицит железа с выпадением волос, хотя недостаточно доказательств, чтобы определить, действительно ли низкий уровень железа вызывает истончение волос.

Дисфункция щитовидной железы - еще одно распространенное заболевание, поражающее людей с ВИЧ. Аномальный уровень гормонов щитовидной железы может спровоцировать выпадение волос.

Телогеновый отток

Телогеновый отток - это форма временной потери волос, которая возникает после стрессового или травматического события.

Телогеновые волосы - это волосы, которые больше не растут и находятся в состоянии покоя. В любой момент до 10 процентов волос человека находятся в фазе телогена.

В случае телогенового отхождения у людей наблюдается избыточное выпадение телогеновых волос с кожи головы, как правило, примерно через 3 месяца после триггерного события.Это выпадение волос носит диффузный характер, что означает, что оно происходит по всей коже головы.

Люди с ВИЧ могут быть особенно восприимчивы к оттоку телогена в результате физических или эмоциональных стрессоров, включая плохое питание, инфекцию или проблемы, связанные с жизнью с хроническими заболеваниями.

Телогеновая элиминация обычно является временной формой выпадения волос, но может стать хронической, если длится более 6 месяцев.

Алопеция

Термин «алопеция» относится к выпадению волос и облысению.Существует несколько типов алопеции, некоторые из которых возникают у людей с ВИЧ. К ним относятся:

  • Облысение, вызванное лекарственными средствами, или выпадение волос в результате приема лекарств.
  • Очаговая алопеция , которая представляет собой аутоиммунное заболевание, при котором волосы выпадают пятнами.
  • Синдром распущенных волос в анагене , при котором выпадают волосы в фазе анагена (роста).
  • Алопеция в результате других состояний , таких как кожные заболевания себорейный дерматит или псориаз.

Другой тип алопеции, известный как диффузная алопеция, также вызывает выпадение волос у людей с нарушениями иммунной системы.

Одно более раннее исследование показало, что почти 7 процентов людей с ВИЧ страдают диффузной алопецией. Однако с развитием лечения этот процент может быть ниже.

Выпадение волос как побочный эффект лекарств

В прошлом лекарства от ВИЧ обычно приводили к выпадению волос. Но новые препараты от ВИЧ, известные как антиретровирусная терапия (АРТ), обычно не приводят к истончению волос.АРТ обычно вызывает меньше побочных эффектов и может предотвратить симптомы, прогрессирование и передачу ВИЧ.

Однако другие лекарства, которые могут потребоваться людям с ВИЧ при сопутствующих заболеваниях, могут привести к выпадению волос. Например, ацикловир (Зовиракс) при генитальном герпесе упоминает облысение как побочный эффект.

Людям, у которых наблюдаются побочные эффекты от любых лекарств, следует обсудить свои проблемы с врачом. Часто польза от приема лекарства перевешивает дискомфорт, связанный с побочными эффектами, но врач также может назначить альтернативу.

Симптомы ВИЧ различаются от человека к человеку и между фазами инфекции. В общем, симптомы трех фаз могут включать:

Острый ВИЧ

Поделиться на Pinterest У людей могут развиться симптомы гриппа на ранних стадиях инфекции.

На ранней стадии инфекции у 40–90 процентов людей разовьются симптомы гриппа. Обычно они возникают в течение первых 4 недель заражения и могут включать:

У некоторых других людей на этой стадии могут отсутствовать какие-либо заметные симптомы.

Клиническая латентная стадия

Во время клинической латентной стадии или стадии 2 ВИЧ вирус все еще активен, но симптомы легкие или отсутствуют.

Без лечения люди могут оставаться на этой стадии около 10 лет. Но с помощью АРТ люди могут оставаться в латентной клинической стадии на всю жизнь.

Несмотря на отсутствие симптомов, на этой стадии все еще существует возможность передачи вируса другим людям. Людям следует принимать меры предосторожности, чтобы снизить риск этого, например, используя презервативы и не применяя общие иглы, если они употребляют инъекционные наркотики.

Однако любой, кто постоянно получает лечение и чья вирусная нагрузка достигает неопределяемого уровня, не может передавать вирус.

Симптоматическая инфекция

Если вирус достаточно размножается и наносит ущерб иммунной системе, могут появиться новые симптомы. К ним могут относиться:

Стадия 3 ВИЧ

Если количество клеток CD4 падает ниже определенного уровня, врач диагностирует у него СПИД. Клетки CD4 - это белые кровяные тельца, которые играют жизненно важную роль в иммунной функции.

Благодаря АРТ у большинства людей, живущих с ВИЧ, в США не развивается СПИД. Однако без лечения ВИЧ может перейти в СПИД в течение 10 лет, а большинство людей выживают примерно через 3 года после этого.

У больных СПИДом обычно развиваются оппортунистические инфекции или рак. Эти заболевания могут вызывать следующие симптомы:

  • депрессия
  • крайняя усталость
  • лихорадка
  • потеря памяти
  • ночная потливость
  • стойкая диарея
  • пневмония
  • быстрая потеря веса
  • 90 обесцвечивание гениталий
  • , или во рту
  • опухоль лимфатических узлов в области шеи, подмышек или паха

В прошлом люди могли связывать выпадение волос с ВИЧ, потому что старые лекарства вызывали выпадение волос.Однако современные лекарства обычно этого не делают.

Хотя выпадение волос может происходить у людей с ВИЧ, обычно оно возникает в результате естественного процесса старения или как побочный эффект сопутствующих состояний или лекарств от этих состояний.

Людям, у которых наблюдается выпадение волос или другие симптомы и осложнения ВИЧ, следует поговорить с врачом, который поможет определить причину и предложить варианты лечения.

республиканцев против демократов: каковы позиции двух основных политических партий США по ключевым вопросам?

После импичмента, положительного результата теста на коронавирус и незабываемых первых президентских дебатов, завершивших последние месяцы первого срока Дональда Трампа, кажется справедливым сказать, что последние несколько лет были катанием на американских горках для политики США.

3 ноября американцы решат, какой кандидат победит на президентских выборах 2020 года, что станет началом или концом для каждого кандидата.

А как все это работает?

Что ж, в политической системе США доминируют две основные партии - демократы и республиканцы - и следующий президент будет принадлежать к одной из этих двух.

Насколько различаются их политики?

Вот что вам нужно знать, начиная с кандидатов.

Республиканец Дональд Трамп

Дональд Трамп сосредоточился на отмене политики администрации Обамы. (

AP: Tim Dufour

)

Республиканцы - консервативная политическая партия, и их кандидатом на этих выборах является 45-й президент США Дональд Трамп.

Он надеется на переизбрание, что означает, что он будет у власти в общей сложности восемь лет, если будет служить полный второй срок.

В свое время на посту президента 74-летний Трамп нацелился на политику, проводимую администрацией Обамы, в частности Закон о доступном медицинском обслуживании (ACA).

Он также ввел жесткую иммиграционную политику, направленную на сдерживание неформальной миграции, особенно вдоль южной границы США.

Эти шаги повысили популярность Трампа среди его сторонников, которые яростно выступают за небольшое правительство и минимальную иммиграцию.

Трамп был привлечен к ответственности Палатой представителей в 2019 году за злоупотребление властью и создание препятствий Конгрессу, но затем Сенат оправдал его.

Его кампания 2016 года также расследовалась на предмет сговора с российским правительством с целью вмешательства в президентские выборы того года.

Трамп не был признан виновным в совершении каких-либо преступлений, но следователь Роберт Мюллер также не дал ему явного оправдания.

Известные бывшие президенты-республиканцы включают Джорджа Буша-старшего, Джорджа Буша, Рональда Рейгана, Ричарда Никсона и Авраама Линкольна.

Кандидат от демократов Джо Байден

Кандидат от демократов Джо Байден был вице-президентом Барака Обамы в течение восьми лет. (

Reuters: Carlos Barria

)

Демократы - либеральная политическая партия, и их кандидат - Джо Байден, дважды баллотировавшийся в президенты.

Бывший сенатор от штата Делавэр, отбывший шесть сроков, Байден наиболее известен как вице-президент Барака Обамы.

Он занимал эту должность восемь лет, и это помогло ему стать основным соперником для многих сторонников демократов.

Ранее в этом году Байден выбрал сенатора от Калифорнии Камалу Харрис своим кандидатом на пост вице-президента.

77-летний мужчина построил свою кампанию на наследии Обамы и на решении огромных проблем страны в области здравоохранения.

Он известен своей практичностью и способностью общаться с избирателями из рабочего класса. В случае избрания он стал бы самым старым президентом на первом сроке в истории.

Согласно данным Pew Research Center за 2017 год, подавляющее большинство афроамериканцев поддерживает Демократическую партию, при этом 88 процентов голосовало за Хиллари Клинтон на президентских выборах 2016 года.

Почему символами вечеринки являются слон и осел?

Символы осла и слона возникли в 1800-х годах и до сих пор широко используются в политических кампаниях. (

ABC News: Jarrod Fankhauser

)

Демократическая партия часто ассоциируется с синим цветом и талисманом осла.

Это восходит к президентской кампании кандидата от демократов Эндрю Джексона в 1828 году, когда оппоненты назвали его «болваном» за его упрямство.

Вместо того, чтобы воспринимать это прозвище как оскорбление, Джексон принял его и использовал изображение осла на своих предвыборных плакатах.

Затем он был быстро принят газетами и политическими карикатуристами.

Республиканский символ слона появился спустя годы.

Многие считают, что это произошло отчасти из-за широко используемого выражения во время Гражданской войны во главе с президентом-республиканцем Авраамом Линкольном.

Говорят, что солдаты, вступающие в бой, «видят слона» - фраза, означающая усвоение тяжелого урока, зачастую дорогостоящего.

Затем популяризировал этот символ политический карикатурист Томас Наст; раннее исполнение, представленное в выпуске 1879 года журнала Harper's Weekly.

Оба символа до сих пор широко используются в политических кампаниях.

Каковы позиции Трампа и Байдена по ключевым вопросам? Большая часть выборов в США была сосредоточена на пандемии коронавируса. (

Reuters: Brian Snyder / AP: Julio Cortez

)

Ключевые проблемы, с которыми сталкивается страна, можно разделить на пять основных категорий: коронавирус, здравоохранение, внешняя политика, иммиграция и уголовное правосудие.

В этом году в центре внимания выборов была пандемия коронавируса, которая может стать решающим фактором в том, как люди голосуют, поскольку спорная система здравоохранения страны изо всех сил пытается справиться с этим.

Согласно исследованию Американских планов медицинского страхования (AHIP) 2020, средние медицинские расходы на лечение COVID-19 составляют до 30 000 долларов США (42 000 долларов США).

Ответ на коронавирус

В США зарегистрировано самое большое в мире число случаев заболевания и смертей от пандемии.

К середине октября более 215 000 человек умерли, и власти подтвердили более 7 850 000 случаев заболевания.

Но, несмотря на растущие цифры, несколько штатов настаивают на полном открытии, и только восемь штатов и территорий вновь вводят ограничения.

Ни для кого не секрет, что республиканцы и демократы все чаще по-разному относятся к пандемии коронавируса.

Пробел для воспроизведения или паузы, M для отключения звука, стрелки влево и вправо для поиска, стрелки вверх и вниз для громкости. WatchDuration: 1 минута 26 секунд «Не позволяйте этому доминировать над вами» : Дональд Трамп разместил это видео после выписки из больницы.

В марте администрация Трампа объявила о пакете стимулов на сумму 2 триллиона долларов (3,3 триллиона долларов) с целью попытаться спасти экономику.

Но, согласно отчету за 2020 год, опубликованному исследовательским центром Pew Research, республиканцы с меньшей вероятностью скажут, что для устранения экономических последствий второй волны вируса потребуется новый пакет стимулов.

Согласно отчету, большинство республиканцев считают, что худшее уже позади.

Демократы и республиканцы расходятся во мнениях относительно необходимости дополнительной помощи. (

ABC News: Jarrod Fankhauser

)

В отличие от этого, демократы в подавляющем большинстве продолжают заявлять, что необходима дополнительная экономическая помощь.

Согласно отчету, более трех четвертей участников исследования думали, что худшее еще впереди.

Мир был потрясен, когда Трамп объявил, что он и его жена Мелания Трамп дали положительный результат на COVID-19.

С тех пор он вернулся к предвыборной кампании после отрицательного результата теста.

Вернувшись из больницы и поговорив со сторонниками, он смягчил серьезность вируса для своего здоровья и сказал, что он не должен влиять на жизнь людей, поставив под сомнение, как его комментарии могут повлиять на то, как американцы голосуют.

Трамп также с оптимизмом смотрит на вакцину, которая, по его словам, может быть доступна в США к следующему году.

Демократы выразили сомнения относительно безопасности обсуждаемой вакцины из-за отсутствия поддержки со стороны их советников по вопросам здравоохранения.

Здравоохранение

В настоящее время в США нет универсальной программы здравоохранения.

Республиканцы при Трампе долгое время боролись за отмену Закона о доступном медицинском обслуживании, но формально такой план не реализован.

Однако Байден поддерживает ACA, что было визитной карточкой администрации Обамы во время его пребывания на посту вице-президента.

Исправьте свои выборы в США FOMO

Следите за последними политическими новостями США и получайте больше информации, подписавшись на ABC News в Messenger.

Подробнее

Байден активно проводил кампанию, опираясь на ACA, чтобы дать большему количеству людей выбор плана государственного страхования, а не создавать систему Medicare для всех.

В соответствии с ACA американцам больше не нужно было беспокоиться о том, что страховые компании откажут в покрытии или взимают более высокие страховые взносы из-за ранее существовавшего условия.

Он также запретил страховым компаниям устанавливать годовые или пожизненные лимиты на покрытие.

Республиканцы утверждали, что ACA вредит американским семьям из-за резкого роста расходов на страхование.

Внешняя политика

Некоторые политологи считают, что Пекин предпочел бы, чтобы Дональд Трамп остался на посту президента США. (

AP: Susan Walsh / File

)

Удивительно, но и демократы, и республиканцы сходятся во мнении по некоторым вопросам внешней политики.

У них одинаковая позиция в отношении Китая, особенно в вопросах торговли и национальной безопасности.

Влияние Китая в высокотехнологичных секторах беспокоит обе стороны политики, и кампании Трампа и Байдена обязались ограничить его влияние .

Администрация Трампа всегда придерживалась жесткой линии по отношению к Китаю - позиции, которая привела две страны к торговой войне.

В июле США и Китай объявили о первоначальной торговой сделке, которая снизит некоторые тарифы и увеличит закупки китайскими товарами и услугами США.

Байден пообещал положить конец политике Трампа в отношении Китая и еще больше снизить тарифы.

Обе стороны поддерживают вывод войск из Афганистана и мирные переговоры между афганским правительством и талибами.

Мирные переговоры, предусмотренные соглашением, подписанным США и Талибаном в феврале, были ключевой целью внешней политики администрации Трампа.

Трамп заключил важное мирное соглашение между Израилем и Объединенными Арабскими Эмиратами в августе.

Байден сказал, что он "удовлетворен" сделкой.

Иммиграция

Иммиграция была спорным вопросом в политических дебатах США на протяжении десятилетий.

Что может случиться сейчас, когда объявлено чрезвычайное положение в стране

Это не так просто, как вызвать экстренную помощь сегодня и построить стену завтра

Подробнее

С 2017 года администрация Трампа известна своей строгой политикой.

Трамп использовал указы и другие средства для пересмотра всех аспектов иммиграционной политики, представив ситуацию на южной границе как чрезвычайное положение в стране.

Он всегда обещал принять чрезвычайные меры, в том числе построить стену вдоль мексиканской границы и депортировать миллионы людей, чтобы решить проблему иммиграции.

Демократы поклялись, что строительство стены прекратится, если они выиграют выборы.

Иммиграционный план Байдена вместо этого будет сосредоточен на улучшении проверки на границах.

Уголовное правосудие

Обе стороны заявляют, что не будут отказываться от финансирования полицейских участков. (

AP: Frank Franklin II

)

Уголовное правосудие вызывает растущую озабоченность среди американцев, последний раз вызванный движением Black Lives Matter и убийством Джорджа Флойда, которое вызвало рост протестов.

Не нужно быть протестующим, чтобы понять, почему трудно надеяться на перемены в США.

Чернокожие американцы, уже страдающие от вируса, который несоразмерно поражает их, участвовали в днях протестов после того, как смерть во время содержания под стражей была записана на пленку.Гнев нарастал так быстро, потому что надежды мало, пишет Эмили Олсон.

Подробнее

Трагедия привлекла внимание полицейской системы страны.

Демократы и республиканцы сталкиваются по многим вопросам, связанным с уголовным правосудием, но есть некоторые, в которых они согласны.

Оба лагеря отклонили призывы левых активистов оправдать полицию.

Байден сказал, что он изменит квалификационный иммунитет, который защищает полицию от судебных исков.

Однако Трамп против этой идеи.

Трамп поддерживает смертную казнь, в то время как Демократическая партия требует ее отмены.

В чем заключается лояльность избирателей?

Избиратели редко меняют партию после того, как выбрали одну.

Подавляющее большинство избирателей как республиканцев, так и демократов сохранили свою партийную принадлежность в последние годы, переживая бурный период, отмеченный глобальной пандемией и массовыми протестами против расовой несправедливости.

Исследование Pew показало, что около 9% избирателей, которые были связаны с Республиканской партией или склонялись к республиканцам в сентябре 2018 года, теперь идентифицируют себя как демократы или склоняются к этому.

Аналогичная доля избирателей, которые два года назад идентифицировали себя или склонялись к демократам, теперь присоединились к правительству.

Какая партия сейчас лидирует?

Проект ABC America Five Thirty Eight на основе последних опросов предсказал, что Байден лидирует в ключевых штатах на полях сражений и, по прогнозам, победит на выборах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *