Тест по всеобщей истории 10 класс новое время с ответами: Запад в Новое время тест по истории (10 класс) с ответами

Содержание

Запад в Новое время тест по истории (10 класс) с ответами

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем истории — 29 лет.

Вопрос 1 из 12
Первое кругосветное путешествие совершил:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Одним из самых известных мореплавателей мира является Фернан Магеллан. Он первым совершил кругосветное путешествие и на практике доказал, что Земля – круглая, совершив при этом еще несколько более мелких географических открытий.
- Вы и еще 75% ответили правильно
- 75% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить
Вопрос 2 из 12
Энрике Мореплаватель – это:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Генрих Мореплаватель — инфант Португалии, сын короля Жуана I, организатор многих португальских морских экспедиций на юг от Мавритании вдоль западноафриканского побережья. Несмотря на свое знаменитое прозвище Генрих выходил в море всего лишь три раза.
- Вы ответили лучше 51% участников
- 49% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 3 из 12
Люмпены – это:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Люмпены – это группы людей потерявшие всякие классы, опустившиеся буквально на дно этой жизни (нищие, бродяги).
- Вы и еще 66% ответили правильно
- 66% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 4 из 12
Религиозно-политическое течение, расколовшее католическую церковь, называется:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Реформация – массовое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе XVI — начала XVII веков, направленное на преобразование католического христианства в соответствии с Библией.
- Вы и еще 72% ответили правильно
- 72% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 5 из 12
Расцвет абсолютизма во Франции приходится на правление:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Французский абсолютизм — абсолютная монархия, утвердившаяся во Франции в два последних столетия существования Старого порядка. Время расцвета абсолютной монархии во Франции пришлось на годы правления короля Солнца Людовика XIV.
- Вы и еще 65% ответили правильно
- 65% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 6 из 12
Англия в 1689 году стала:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: 1689 годов в Англии окончательно наметился путь к парламентской монархии – в этот год был подписан Билль о правах — «Акт, декларирующий права и свободы подданного и устанавливающий наследование Короны». Он закрепил такой вид управления государством, при котором власть короля ограничена парламентом.
- Вы и еще 61% ответили правильно
- 61% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 7 из 12
В каком году была принята Декларация независимости США?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Декларация независимости США — исторический документ, в котором британские колонии в Северной Америке объявили независимость от Великобритании, принят единогласно Вторым Континентальным конгрессом 4 июля 1776 года.
- Вы и еще 57% ответили правильно
- 57% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 8 из 12
Эпоха Просвещения – кто лишний?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Эпоха Просвещения охватывает период с конца XVII века и весь XVIII век. Выдающимися философами эпохи Просвещения во Франции были Вольтер, Монтескье, Дидро. Данте – знаменитый итальянский поэт, мыслитель, богослов, который жил и творил на рубеже XIII–XIV вв.
- Вы и еще 57% ответили правильно
- 57% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 9 из 12
Кто из лидеров Великой Французской революции покинул Якобинский клуб?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Якобинцы – участники политического Якобинского клуба времен Великой французской революции. Самыми ярыми сторонниками французской революции, ее идеологами были Робеспьер, Дантон, Марат. Поначалу к якобинцам принадлежал и Мирабо, однако он вышел из клуба, организовав свой собственный клуб.
- Вы ответили лучше 73% участников
- 27% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 10 из 12
Благодаря какому изобретению с середины XV века стали возможны длительные морские путешествия?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Длительные морские путешествия стали возможны благодаря изобретению нового типа парусников — трехмачтовых каравелл. Эти корабли легко передвигались не только при боковом, но и при встречном ветре.
- Вы ответили лучше 53% участников
- 47% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 11 из 12
Открытие Америки Колумбом произошло:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: 12 октября 1492 года первая экспедиция Христофора Колумба достигла острова Сан-Сальвадор, который входит в Багамский архипелаг. Его берег стал первой землей на американском континенте, которую увидели европейцы, поэтому этот день считается официальной датой «открытия Америки».
- Вы и еще 71% ответили правильно
- 71% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 12 из 12
Страна, которой принадлежит колония называется:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Метрополия — государство по отношению к своим колониям, поселениям за пределами своих границ, эксплуатируемым территориям, зависимым странам.
- Вы и еще 73% ответили правильно
- 73% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Алиса Ларионова
11/12
Сергей Гольцов
11/12
Илья Унгерн
11/12
Юрий Моисеев
9/12
Виталий Черногривов
11/12
Сергей Евдокимов
10/12

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Тест «Новое время» (10 класс) с ответами проверит уровень знаний по теме, устранит в них пробелы. Вопросы направлены на проверку знаний хронологии событий в странах Запада, особенности их развития. Задания проверят понимание терминологии.

Тест по истории «Новое время» поможет самостоятельно подготовиться к проверочной работе по пройденному материалу.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.5. Всего получено оценок: 664.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по истории «Запад в новое время», 10 класс, по учебнику Волобуева О.В.»Россия и мир»

История, 10 класс, учебник Волобуева О.В., Клокова В.А.

Составила: Боброва Галина Петровна, учитель истории МКОУ « Луговская СОШ» Богучарского района Воронежской области.

ТЕСТ « ЗАПАД В НОВОЕ ВРЕМЯ» 10 КЛАСС 1 вариант

1. Первое кругосветное путешествие совершил:

А)Бартоломеу Диаш Б) Христофор Колумб В) Фернан Магеллан.

2. Выберите последствия Великих географических открытий:

А) развитие мировой торговли; Б) приглашение правителей новых земель в Европу; В) создание системы « колония- метрополия» ; Г) захват и ограбление открытых земель.

3. Энрике Мореплаватель – это:

А) португальский принц; Б) путешественник ; В) изобретатель каравеллы.

4. Люмпены- это:

А) музыканты, играющие на лютне; Б) люди, лишенные средств к существованию; В )владельцы мануфактур.

5. Религиозно-политическое течение, расколовшее католическую церковь , называется:

А) контрреформация Б) реформация В) революция.

6.Расцвет абсолютизма во Франции приходится на правление

: А)Генриха IV Б)Людовика XIII В) Людовика XIV.

7. Англия в 1689 году стала:

А) парламентской монархией Б) республикой В) протекторатом.

8.Соотнесите названия стран с именами, названиями , событиями:

1. США А) Конституция 1787г. Б) Билль о правах В) Славная революция

2.Англия Г) казнь короля Карла 1 Д) Джордж Вашингтон.

9. В каком году была принята Декларация независимости США?

А)1775 Б)1776 В)1778.

10. Эпоха Просвещения- кто лишний?

А) Монтескье Б) Дидро В) Вольтер Г) Данте.

11. Он не был якобинцем?

А) Мирабо Б)Робеспьер В) Марат Г) Дантон.

ТЕСТ « ЗАПАД В НОВОЕ ВРЕМЯ» 10 КЛАСС 2 вариант

1.Благодаря какому изобретению стали возможны длительные морские путешествия?

А)каравелла Б) компас В) астролябия

2. Открытие Америки Колумбом произошло :

А) 1416 Б) 1492 В)1487.

3. Страна, которой принадлежит колония называется :

А) автономия Б) метрополия В) конфедерация.

4.Причины Великих географических открытий:

А) развитие мировой торговли; Б)поиски новых торговых путей; В)потребность в золоте и серебре.

5. Формулу жизни « молись и работай» проповедовали :

А) католики Б) кальвинисты В) лютеране.

6.Мануфактура- это такая форма организации производства, при которой: А) предприятие основано на разделении труда и ручной ремесленной технике; Б) в производстве используется наемный рабочий труд.

Верно только –А; верно только –Б; верно- А и Б.

7. Для промышленного переворота характерно: А)сохранение ремесленной техники Б)замена ручного труда машинным В)изменение классового состава общества.

8.Соотнесите названия стран с именами, терминами, событиями.

1. США А) « Бостонское чаепитие» Б) Декларация независимости В) Кромвель

2. Англия Г)Билль о правах Д) Томас Джеферсон.

9. Когда была принята Конституция США?

А) 1785 Б) 1788 В)1787.

10. Титаны Возрождения, кто лишний?

А) Леонардо да Винчи Б) Джотто В)Рафаэль Г) Руссо.

11. Где была принята Декларация прав человека и гражданина ?

А) США Б) Англия В) Франция.

Ключи к тесту « Запад в новое время» для 10 класса по учебнику Волобуева О.В.

1 вариант. 2 вариант

1.В 1.А

2.А,В,Г 2.Б

3.А 3.Б

4.Б 4.Б,В

5.Б 5.Б

6.В 6. Верно А и Б

7.А 7.Б

8.1- А.Д; 2-Б,В,Г, 8. 1- А,Б,Д; 2-В,Г

9.Б 9.В

10.Г 10.Г

11.А 11.В

Литература:

Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. «Россия и мир», учебник для 10 класса, Москва; изд-во « Новый учебник» ,2007 г.

Игнатов А.В. «Методическое пособие к учебнику Волобуева О.В., Клокова В.А.,Пономарева М.В.,Рогожкина В.А. «Россия и мир» 10 класс; Москва, изд-во « Новый учебник», 2007 г.

Тест. Встреча миров Запад и Восток в Новое время

Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

Список вопросов теста

Вопрос 1

Назовите перемены, произошедшие в Британской Индия после Восстания сипаев.

Варианты ответов

Назовите перемены, произошедшие в Британской Индия после Восстания сипаев.
Администрация Ост-Индской компании была отстранена от управления
Главой Индии стал вице-король, назначаемый английским монархом
Индия получила статус доминиона
Главой индии был назначен правитель из местных династий
Из индийской администрации были удалены все индийцы

Вопрос 2

Назовите основные причины европейского колониализма.

Варианты ответов

Стремление к господству на путях мировой торговли
Значимая роль соображений престижа
Желание «избавиться» от лишнего населения
Стремление обеспечить население дешёвыми продуктами питания
Стремление обеспечить индустрию сырьём и топливом, рынками сбыта

Вопрос 3

Назовите основные колониальные империи середины 18 века.

Варианты ответов

Франция
Бельгия
Голландия
Германия
Великобритания
Савойя
Испания
Португалия

Вопрос 4

В каком году эта королевская особа стала правительницей Индии?

Варианты ответов

Вопрос 5

Восстановите хронологию событий.

Варианты ответов

Тордесильясский договор
Сарагосский договор
Начало Семилетней войны
Восстание сипаев

Вопрос 6

Дайте характеристику типам колоний.

Варианты ответов

Сохранялась местная культура и отчасти система управления
Европейцы проживали в отдельных поселениях или кварталах
Преобладало пришлое население — выходцы из государств Европы
Экономические и социальные порядки, быт и культура имели европейские корни
Основную массу населения составляли коренные народы

Вопрос 7

Верно ли что, в 18 веке Голландия являлась крупнейшей колониальной державой Европы?

Варианты ответов

Вопрос 8

Какой известной организации принадлежит изображённый герб?

Варианты ответов

Компании Гудзонова залива
Британской Ост-Индской компании
Лондонской компании
Французской Ост-Индской компании
Голландской Ост-Индской компании

Вопрос 9

Какие из перечисленных государств включились в колониальную гонку гораздо позже других?

Варианты ответов

Россия и Китай
Англия и Франция
Турция и Иран
Испания и Португалия
США и Япония

Вопрос 10

Напишите фамилию известного морского разбойника.

Тесты по всеобщей истории 10 класс

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

      Тесты охватывают все разделы учебника и позволяют организовать тематическую проверку знаний учащихся.
      Формы заданий соответствуют формам заданий ЕГЭ, что позволит учащимся тренироваться в их решении и будет способствовать психологической подготовке к экзамену.
      Задания со звездочкой повышенной трудности и предназначены для профильного уровня образования.

1. Историческое познание сегодня. Первобытность. Древний Восток (предисловие, § 1—3)

Вариант 1
      1. Историография изучает
          а) даты исторических событий и явлений
          б) развитие письменности, помогает определить авторство документа
          в) историю денежного обращения, монетной чеканки
          г) концепции, взгляды ученых, закономерности становления самой исторической науки
      2. Человек современного вида появился
          а) 2—1,5 млрд лет назад
          б) 4—3 млн лет назад
          в) 100—40 тыс. лет назад
          г) 6—5 тыс. лет назад
      3. Признаки неолитической революции
          а) возделывание злаков и выращивание животных
          б) отсутствие частной собственности
          в) преимущественно кочевой образ жизни
          г) существование соседской общины
          д) возникновение племенных богов
          е) преобладание собирательства
      4. На рубеже IV—III тыс. до н. э.
          а) возникли первые цивилизации
          б) началась неолитическая революция
          в) появился человек современного вида
          г) зародилась религия
      5. Установите соответствие между народами и их достижениями

1) создание шестидесятеричного счета
2) создание алфавита
3) строительство гигантских усыпальниц-пирамид

а) шумеры
б) китайцы
в) финикийцы
г) египтяне

      6. В основе развития китайской государственности и цивилизации лежали идеи
          а) буддизма
          б) даосизма
          в) ведизма
          г) конфуцианства
      7. Возникновение цивилизации в Месопотамии связано с народом
          а) аккадцы
          б) шумеры
          в) ассирийцы
          г) хеты
      8. На Древнем Востоке
          а) возникла письменность
          б) произошел переход к кочевому скотоводству
          в) появилось классическое рабство
          г) зародилась монотеистическая религия
          д) зародилась демократия
      9. Древневосточный правитель
          а) имел неограниченную власть над подданными
          б) выбирался высшей знатью
          в) имел лишь религиозные функции
          г) не имел никакой собственности
      10*. Высказывание «Никакие явления социальной, политической, материальной жизни не могут быть правильно поняты без рассмотрения картины мира, присутствующей в сознании людей, без понимания ментальности» характерно для
          а) цивилизационных теорий
          б) исторической антропологии
          в) теорий модернизации
          г) сравнительного изучения истории
      11*. Вера в происхождение человека от воображаемого предка (человека, животного или растения) и поклонение ему
          а) тотемизм
          б) анимизм
          в) фетишизм
          г) магия
      12*. «Нет многих богов, а только великий Ахурамазда, который есть Добро и Свет». Такова основная идея религии
          а) иудаизма
          б) буддизма
          в) зороастризма
          г) ведизма
      13. Дайте определение понятиям
          а) история
          б) древневосточная деспотия

Вариант 2
      1. Палеография изучает
          а) авторство, время и место создания письменного источника
          б) историю денежного обращения
          в) даты исторических событий и явлений
          г) значение гербов
      2. Эволюционная теория происхождения человека создана
          а) А. Тойнби
          б) Ч. Дарвином
          в) М. Блоком
          г) Ф. Энгельсом
      3. Признаки неолитической революции
          а) существование родовой общины
          б) второе разделение труда — выделение ремесла
          в) преимущественно кочевой образ жизни
          г) появление пахотного земледелия
          д) переход к монотеизму
          е) появление семейного хозяйства и зачатков частной собственности
      4. Переход человечества от первобытности к цивилизации свершился
          а) 40 тыс. лет назад
          б) в IX тыс. до н. э.
          в) во II тыс. до н. э.
          г) на рубеже IV—III тыс. до н. э.
      5. Установите соответствие между народами и их достижениями

1) возникновение буддизма
2) создание клинописи
3) изготовление шелка

а) шумеры
б) египтяне
в) индийцы
г) китайы

      6. «Жизнь есть зло, несущее всему существующему страдания. Чтобы обрести спасение, надо отказаться от всех желаний, вести праведную жизнь». Такова основная идея религии
          а) зороастризма
          б) иудаизма
          в) буддизма
          г) ведизма
      7. Небо считалось высшим божеством, правитель — Сыном Неба, а само царство стало называться Поднебесным. Речь идет о
          а) Персии
          б) Египте
          в) Индии
          г) Китае
      8. В эпоху первобытности
          а) появилась письменность
          б) были созданы первые государства
          в) зародилась религия
          г) появились научные знания
          д) произошел переход к земледелию и скотоводству
      9. Для древневосточной деспотии характерно
          а) участие народа в управлении государством
          б) всеохватывающее господство государства над подданными
          в) отсутствие налоговой системы
          г) отсутствие письменных законов
      10*. Высказывание «В истории существовали и существуют определенные типы человеческих сообществ, вызывающие устойчивые ассоциации в области религии, архитектуры, живописи, нравов, обычаев, т. е. в области культуры» характерно для
          а) цивилизационных теорий
          б) исторической антропологии
          в) теорий модернизации
          г) сравнительного изучения истории
      11*. Вера в одушевленность окружающего мира, в существование духов природы и людей
          а) тотемизм
          б) анимизм
          в) фетишизм
          г) магия
      12*. Особенность финикийской цивилизации
          а) создание крупнейшей империи Древнего Востока
          б) значительное отставание в политическом развитии от других государств
          в) создание первой монотеистической религии
          г) преобладание в хозяйственной жизни ремесла и торговли
      13. Дайте определение понятиям
          а) исторический источник
          б) неолитическая революция

2. Мир Античности (§ 4—7)

Вариант 1
      1. Началом Античности историки считают
          а) рубеж IV—III тыс. до н. э.
          б) рубеж III—II тыс. до н. э.
          в) середину II тыс. до н. э.
          г) начало I тыс. до н. э.
      2. Древнейший очаг греческой цивилизации
          а) Афины
          б) Спарта
          в) Иония
          г) Крит
      3. Гражданин греческого полиса имел право
          а) заниматься ремеслом и торговлей
          б) продать своего сына в рабство
          в) участвовать в управлении государством
          г) отказаться от участия в военном походе
          д) защищать свой полис от врага
      4. «Грандиозный интеллектуальный прорыв» VI в. до н. э. в Древней Греции был связан с
          а) появлением монотеистической религии
          б) рождением философии
          в) созданием древнегреческого эпоса
          г) открытием шарообразности Земли
      5. Для греческой религии и мифологии были характерны
          а) систематизированный характер мифологии
          б) единобожие
          в) оформление единого греческого пантеона
          г) отсутствие храмов и культа
          д) существование в каждом полисе своего пантеона богов
      6. Установите соответствие между периодом в истории Античности и произведениями искусства

1) классическая Греция
2) эллинизм
3) императорский Рим

а) Пергамский алтарь
б) Пантеон
в) зиккурат Этеменанки
г) статуя Зевса в Олимпии

7. Установите соответствие между событием и датой

1) начало завоеваний Александра Македонского
2) установление республики в Риме
3) падение Западной Римской империи

а) 753 г. до н. э.
б) 509 г. до н. э.
в) 336 г. до н. э.
г) 395 г. н. э.
д) 476 г. н. э.

      8. Юлий Цезарь
          а) впервые установил бессрочную диктатуру в Риме
          б) стал римским императором
          в) являлся одним из древнеримских царей
          г) был избран афинским стратегом
      9. Режим власти в Риме, при котором император был провозглашен «богом и господином», получил название _____________
      10*. Полагал, что реальность составляют идеи, находящиеся вне конкретных вещей и явлений, древнегреческий философ
          а) Гераклит
          б) Сократ
          в) Платон
          г) Аристотель
      11*. Характерные черты Спарты
          а) военизированное государство
          б) демократическое политическое устройство
          в) высшая власть принадлежит народному собранию
          г) полис олигархического типа
          д) прямая демократия
          е) контроль власти над жизнью граждан
      12*. В римском праве было(а) сформулировано(а)
          а) право на свободу слова
          б) идея божественной власти императора
          в) презумпция невиновности
          г) обоснование обязательности рабства
      13. Дайте определение понятиям
          а) Античность
          б) полис

Вариант 2
      1. Окончанием Античности историки считают
          а) V в. до н. э.
          б) IV в. до н. э.
          в) III в. н. э.
          г) V в. н. э.
      2. Выдающиеся архитектурные сооружения классической Греции находятся в
          а) Спарте
          б) Афинах
          в) Трое
          г) Микенах
      3. Древнегреческий полис — это
          а) город-государство с округой
          б) один из городов Греции
          в) участок земли, принадлежащий на правах собственности
          г) община полноправных граждан
          д) религиозное объединение
      4. Появление истории как особой области знания было связано с именем
          а) Гераклита
          б) Фидия
          в) Геродота
          г) Перикла
      5. Для греческой культуры были характерны
          а) любовь к гладиаторским боям
          б) большое внимание к наукам и искусствам
          в) широкое распространение портрета
          г) отсутствие монументальных зданий
          д) изображение идеального человека
      6. Установите соответствие между периодом в истории Античности и архитектурными сооружениями

1) классическая Греция
2) эллинизм
3) императорский Рим

а) Колизей
б) Парфенон
в) Колосс Родосский
г) храм в Карнаке

7. Установите соответствие между событием и датой

1) установление империи в Риме
2) легендарное основание Рима
3) распад Римской империи на Западную и Восточную

а) 753 г. до н. э.
б) 509 г. до н. э
в) 27 г. до н. э.
г) 336 г. до н. э.
д) 395 г. н. э.

      8. Октавиан Август
          а) стал первым римским императором
          б) впервые установил бессрочную диктатуру в Риме
          в) был знаменитым римским поэтом
          г) прославился созданием кодекса римского права
      9. Монархия с сохранением внешних признаков республики получила в римской истории название ______________
      10*. Создал учение о формах и «неподвижном перводвигателе» мироздания древнегреческий философ
          а) Гераклит
          б) Сократ
          в) Платон
          г) Аристотель
      11*. Характерные черты Афин
          а) военизированное государство
          б) демократическое политическое устройство
          в) высшая власть принадлежит народному собранию
          г) полис олигархического типа
          д) выборные государственные должности
          е) жесткий контроль власти над жизнью граждан
      12*. В римском праве было сформулировано
          а) понятие собственности, в том числе частной
          б) право только римских граждан
          в) обоснование обязательности рабства
          г) право на свободу слова
      13. Дайте определение понятиям
          а) эллинизм
          б) республика

3. Средневековье. Возрождение (§ 8—14)

Вариант 1
      1. Итоги развития Европы в Средние века
          а) возникновение суда присяжных
          б) отказ от христианства
          в) складывание европейской общности
          г) упадок строительства и городов
          д) утверждение авторитарного типа правления в большинстве государств
      2. Средневековая европейская цивилизация была преимущественно
          а) промышленной
          б) ремесленной
          в) мелкотоварной
          г) аграрной
      3. В основе Крестовых походов лежала идея
          а) защиты христианского мира от неверных
          б) уничтожения всех иноверцев
          в) захвата всего мира
          г) объединения мира в единое государство
      4. Начиная с XII в. в Европе формируются государства, в которых
          а) укрепилась политическая раздробленность
          б) власть короля ограничивалась сословным представительством
          в) власть короля была абсолютной
          г) была упразднена монархия
      5. Особенность, определившая развитие Византии в Средние века
          а) ее связи с Древним Римом оборвались еще в Античности
          б) в ней была слаба роль церкви
          в) она была прямой наследницей Древнего Рима
          г) она была полностью разгромлена варварами
      6. Установите соответствие между событием и датой

1) изгнание арабов из Испании, окончание Реконкисты
2) раскол христианской церкви на западную и восточную
3) захват Константинополя турками, падение Византии

а) 1054 г
б) 1204 г.
в) 1453 г.
г) 1492 г.

      7. Шиизм — это течение в исламе, представители которого
          а) считают халифов, правивших после Мухаммеда, святыми
          б) почитают Коран и дополнения к нему
          в) почитают только Коран
          г) призывают к активным завоеваниям
      8. Стабильность жизни индийцев при всех политических переменах обеспечивалась
          а) наличием сильного государства
          б) благоприятными природными условиями
          в) деспотической властью
          г) существованием общины
      9. Император в Японии
          а) был фигурой ритуальной, олицетворявшей страну
          б) являлся носителем реальной высшей власти
          в) командовал армией
          г) обладал властью только в столице
      10. Особое значение в мусульманской культуре имело искусство
          а) миниатюры
          б) скульптуры
          в) каллиграфии
          г) иконописи
      11. Предпосылки Возрождения
          а) географические открытия, расширение кругозора людей
          б) рост светских настроений среди горожан
          в) усиление роли церкви в жизни общества
          г) распространение аскетической морали
          д) пробуждение личной инициативы
          е) сохранение в Италии памятников античной культуры
      12. Установите соответствие между деятелем Возрождения и его вкладом в искусство

1) Франческо Петрарка
2) Питер Брейгель Старший
3) Леонардо да Винчи

а) изобретатель техники масляной живописи
б) основоположник пейзажа как жанра живописи
в) родоначальник гуманизма
г) автор фрески «Тайная вечеря»

      13*. Особенности византийского феодализма
          а) получение земли феодалами в собственность
          б) отсутствие крупных городов
          в) император — верховный собственник земли
          г) существование системы титулов, передаваемых по наследству
          д) отсутствие иерархической сеньориально-феодальной системы
      14*. Одна из особенностей развития Китая в Средние века
          а) мобильность членов общества, возможность менять свой социальный статус
          б) отказ от традиционных устоев существования общества
          в) жесткая и дифференцированная административно-бюрократическая система
          г) отказ от идеи сильного государства
      15. Дайте определение понятиям
          а) феодализм
          б) гуманизм

Вариант 2
      1. Итоги развития Европы в Средние века
          а) сближение с Востоком
          б) создание университетов
          в) возникновение сословного представительства
          г) перенаселение Европы
          д) отказ от частной собственности
      2. Важный признак феодального общества
          а) развитие индивидуализма
          б) неграмотность
          в) его независимость от государства
          г) корпоративность
      3. Важнейший итог Столетней войны между Англией и
      Францией
          а) разорение и упадок территории Англии
          б) оформление их как национальных государств
          в) объединение территорий обоих государств
          г) усиление Германии, вызванное ослаблением этих государств
      4. После распада раннефеодальных государств в Европе
          а) установилась политическая раздробленность
          б) возникли абсолютные монархии
          в) распространилось сословное представительство
          г) установилась власть арабов
      5. Особенность, определившая развитие Византии в Средние века
          а) преобладание языческих культов среди народов, ее населявших
          б) полный разгром варварами в начале Средневековья
          в) ее существование было неразрывно связано с христианством
          г) ее связи с Древним Римом оборвались еще в Античности
      6. Установите соответствие между событием и датой

1) возникновение ислама
2) установление в Японии сёгуната
3) начало китайского Средневековья

а) III в.
б) V в.
в) VII в.
г) XII в.

      7. Суннизм — это течение в исламе, представители которого
          а) почитают Коран и дополнения к нему
          б) считают, что наследниками Мухаммеда могут быть только его прямые потомки
          в) выступают против завоеваний
          г) почитают только Коран
      8. Устойчивость и традиционность индийского общества обеспечивалась
          а) существованием сильного государства
          б) наличием варно-кастовой системы
          в) отсталостью в хозяйственном развитии
          г) распространением единой для всех религии
      9. Чиновником в Китае можно было стать
          а) имея аристократическое происхождение
          б) одержав победу в битве
          в) купив должность
          г) получив образование и сдав экзамены
      10. Особое значение в культуре Византии имело искусство
          а) миниатюры
          б) скульптуры
          в) иконописи
          г) каллиграфии
      11. Принципы гуманизма
          а) возрождение античных нравственных норм и культуры
          б) осознание невозможности рационального познания
          в) утверждение о возможности обрести счастье в Царствии Божьем
          г) сохранение традиций церковно-феодальной культуры
          д) утверждение идеала свободного человека-творца
          е) провозглашение красоты мира и человека
      12. Установите соответствие между деятелем Возрождения и его вкладом в искусство

1) Ван Эйк
2) Мазаччо
3) Микеланджело

а) основоположник реалистического искусства Возрождения
б) автор росписей Сикстинской капеллы
в) первооткрыватель законов перспективы
г) изобретатель техники масляной живописи

      13*. Особенности византийского феодализма
          а) феодалы владели не землей, а правом сбора налогов
          б) собственниками земли были крупные чиновники
          в) император не был собственником земли
          г) существовало множество городов, подчиненных центральной власти
          д) феодалы зависели от сеньора, который давал им землю
      14*. Характерная черта политической истории средневековой Индии
          а) отсутствие крупных государственных образований
          б) завоевание ее территории монголами
          в) существование единого сильного государства
          г) чередование периодов раздробленности и централизации
      15. Дайте определение понятиям
          а) феод
          б) Возрождение

4. Экономика и общество (§ 15—18)

Вариант 1
      1. Предпосылки Великих географических открытий
          а) представление о том, что Земля плоская
          б) расширение астрономических знаний
          в) строительство небольших судов
          г) стремление европейцев установить прямые торговые отношения с Востоком
          д) наличие в Европе большого количества золота и серебра
      2. Установите соответствие между процессом и датой

1) Великие географические открытия
2) новая техническая революция
3) промышленная революция в Англии

а) конец XV — начало XVI в.
б) середина XVII в.
в) вторая половина XVIII — начало XIX в.
г) конец XIX в.

      3. Главный экономический результат Великих географических открытий
          а) подъем мировой торговли
          б) открытие новых материков
          в) развитие кораблестроения
          г) усиление Испании и Португалии
      4. Сельское хозяйство «старого порядка» характеризует
          а) широкое распространение технических культур
          б) сохранение двуполья
          в) высокая продуктивность
          г) распространение многопольного севооборота
          д) слабое развитие животноводства
      5. Основной путь развития общественных отношений в странах Восточной Европы
          а) медленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма
          б) «повторное закрепощение крестьян»
          в) огораживания
          г) законодательная отмена сеньориального строя
      6. Промышленная революция началась в (во)
          а) Франции
          б) Германии
          в) Великобритании
          г) Испании
      7. Изменение, произошедшее в положении рабочих в XIX в.
          а) сложилась группа работников квалифицированного труда
          б) увеличилась значимость мастеров ручного труда
          в) численность рабочих сокращалась
          г) был запрещен женский и детский труд
      8. В результате индустриализации
          а) машины стали активно использоваться в сельском хозяйстве
          б) началось производство машин машинами
          в) произошел подъем преимущественно базовых отраслей промышленности
          г) наиболее активно развивались обрабатывающие отрасли промышленности
      9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции
          а) появился железнодорожный транспорт
          б) стали применять машины в промышленности
          в) начали использовать энергию атома
          г) появился автомобильный транспорт
      10*. Одним из результатов «великой депрессии» являлось возникновение
          а) машиностроения
          б) монополий
          в) банковского кредита
          г) товарных бирж
      11*. Промышленная революция в странах континентальной Европы
          а) началась с аграрной революции
          б) получила законодательное оформление
          в) началась с изобретений в хлопчатобумажной промышленности
          г) не получила поддержки со стороны сельского хозяйства
      12*. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса рассредоточены по разным мастерским, называют _______________
      13. Дайте определение понятиям
          а) промышленная революция
          б) социальный вопрос

Вариант 2
      1. Предпосылки Великих географических открытий
          а) нехватка в Европе наличного золота и серебра
          б) неразведанная береговая линия Африки
          в) необходимость сбыта европейских товаров на Восток
          г) появление судов, способных выдержать длительное плавание
          д) стремление европейцев открыть новые материки
      2. Установите соответствие между событием и датой

1) появление железных дорог
2) появление индустриальных стран
3) революция цен

а) XVI в.
б) XVIII в.
в) первая треть XIX в.
г) конец XIX в.

      3. В результате притока драгоценных металлов в Европу
          а) возросла покупательная способность денег
          б) стали делать больше ювелирных украшений
          в) разбогатели дворяне
          г) стали расти цены на все товары и услуги
      4. Сельское хозяйство «старого порядка» характеризует
          а) низкая продуктивность
          б) распространение трехполья
          в) использование примитивного инвентаря
          г) преобладание овощеводства
          д) широкое распространение животноводства
      5. Основной путь развития общественных отношений в деревне Великобритании
          а) медленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма
          б) «повторное закрепощение крестьян»
          в) огораживания
          г) законодательная отмена сеньориального строя
      6. Начало промышленной революции в Европе
          а) первая половина XVIII в.
          б) вторая половина XVIII в.
          в) первая половина XIX в.
          г) вторая половина XIX в.
      7. Изменение, произошедшее в положении буржуазии в XIX в.
          а) ее численность многократно увеличилась
          б) у нее появилось стремление влиться в сословие дворян
          в) значительно увеличилось ее экономическое могущество
          г) сложилась влиятельная группа торговой буржуазии
      8. В результате индустриализации
          а) промышленность стала преобладать над сельским хозяйством
          б) главную роль в промышленности стали играть обрабатывающие отрасли
          в) стали использовать машины в промышленности
          г) появилась новая форма предприятия — завод
      9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции
          а) сократилось число промышленных предприятий
          б) появилось машиностроение
          в) начал развиваться городской транспорт
          г) стали использовать в быту и производстве электричество
      10*. Промышленная революция в странах континентальной Европы
          а) нуждалась в поддержке со стороны государства
          б) началась раньше, чем в Англии
          в) привела к отказу от политики протекционизма
          г) не заимствовала опыт Англии
      11*. Процесс миграции населения из сельской местности в города называется
          а) социализация
          б) урбанизация
          в) индустриализация
          г) демографический кризис
      12*. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса собраны под одной крышей, называют ______________
      13. Дайте определение понятиям
          а) индустриализация
          б) огораживания

5. Духовная жизнь общества (§ 19—21)

Вариант 1
      1. К началу Нового времени католическую церковь критиковали за
          а) замкнутость сословия духовенства
          б) торговлю индульгенциями
          в) несоблюдение церковных обетов и уставов
          г) стремление монахов вести аскетический образ жизни
          д) существование монастырей
          е) стремление к роскоши
      2. Основание ордена иезуитов для борьбы с Реформацией произошло в
          а) 1492 г.
          б) 1534 г.
          в) 1571 г.
          г) 1648 г.
      3. Идеи М. Лютера
          а) единственный источник истины — Священное Писание (Библия)
          б) учение о спасении верой
          в) Священное Писание (Библию) нельзя переводить с латыни
          г) учение о Божественном предопределении
          д) упразднение духовенства и монашества
          е) сохранение пышного богослужения
      4. Индуктивный метод, т. е рассуждение от частного к общему, в XVII в. обосновал
          а) Николай Коперник
          б) Френсис Бэкон
          в) Рене Декарт
          г) Исаак Ньютон
      5. Просвещение возникло в
          а) XVI в.
          б) начале XVII в.
          в) конце XVII в.
          г) начале XVIII в.
      6. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей

1) либерализм
2) демократия
3) марксизм

а) революционный путь перехода к коммунизму
б) сохранение существующего политического строя
в) требование гражданских прав и свобод
г) введение республиканского правления

      7. Для архитектуры классицизма характерна
          а) симметричность зданий
          б) утонченность и затейливость убранства
          в) архитектурная деталь в виде спиралевидного завитка
          г) чрезмерная пышность и нарядность убранства
      8. Для архитектуры барокко характерна(о)
          а) симметричность зданий
          б) простота убранства
          в) оформление зданий в стиле ордерной архитектуры Античности
          г) плавность очертания построек
      9. Установите соответствие между деятелем искусства романтизма и его вкладом в искусство

1) Джордж Байрон
2) Эжен Делакруа
3) Рихард Вагнер

а) художник, автор работ, посвященных борьбе за свободу
б) создатель цикла музыкальных драм «Кольцо нибелунга»
в) мастер фантастической повести и сказки
г) лирический поэт, утверждавший личностный подход к восприятию мира

      10*. К концу XIX в. во многих странах Европы и Северной Америки
          а) появились публичные библиотеки
          б) искусство оставалось привилегией знати
          в) периодическая печать была доступна немногим
          г) достигнута почти поголовная грамотность населения
          д) ученые не представляли отдельной профессиональной группы
      11*. Политические теории эпохи Просвещения включали идеи
          а) сохранения абсолютной монархии
          б) гражданское общество предшествует государству
          в) необходимость правового государства
          г) монарху должна принадлежать законодательная власть
          д) разделение властей
          е) королевский суверенитет
      12*. Реформа католической церкви в XVI в. предполагала
          а) упразднение монашества и монастырей
          б) запрещение торговли индульгенциями
          в) повышение образовательного уровня священников
          г) запрещение пышных богослужений
          д) отмену некоторых обрядов
      13. Дайте определение понятиям
          а) Реформация
          б) Просвещение

Вариант 2
      1. К началу Нового времени католическую церковь критиковали за
          а) стремление духовенства вести светский образ жизни
          б) занятия прибыльной деятельностью
          в) запрещение торговли индульгенциями
          г) сохранение обета безбрачия
          д) продажу церковных должностей
          е) чересчур ревностное соблюдение церковных обрядов
      2. Первое выступление М. Лютера с реформаторскими идеями произошло в
          а) 1498 г.
          б) 1517 г.
          в) 1555 г.
          г) 1618 г.
      3. Идеи Ж. Кальвина
          а) единственный источник истины — Священное Писание (Библия)
          б) учение о спасении верой
          в) сохранение епископального строя
          г) учение о Божественном предопределении
          д) подчинение церкви не папе, а королю
          е) республиканское устройство церкви
      4. Философский рационализм как метод познания истины обосновал
          а) Николай Коперник
          б) Френсис Бэкон
          в) Рене Декарт
          г) Исаак Ньютон
      5. Просвещение возникло в (во)
          а) Англии
          б) Франции
          в) Германии
          г) Испании
      6. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей

1) либерализм
2) демократия
3) социализм

а) введение всеобщего избирательного права
б) отказ от собственности и материальных стимулов
в) перераспределение доходов богатых в пользу бедных
г) защита прав человека и равноправие граждан

      7. Для архитектуры барокко характерны(а)
          а) стилизованные раковины с многочисленными завитками
          б) рельефность, волнообразность, создающие иллюзию движения
          в) регулярные парки
          г) симметричность зданий
      8. Для романтического искусства характерно
          а) принцип симметрии
          б) увлечение народными преданиями и легендами
          в) отражение преимущественно современной жизни
          г) восхищение итогами революционных преобразований XVIII в.
      9. Установите соответствие между деятелем искусства романтизма и его вкладом в искусство

1) Франц Шуберт
2) Эдгар По
3) Эрнст Теодор Амадей Гофман

а) зачинатель детективной литературы
б) создатель цикла музыкальных драм «Кольцо нибелунга»
в) создатель лирических песен, соединявших поэзию и музыку
г) мастер фантастической повести и сказки

      10*. К концу XIX в. во многих странах Европы и Северной Америки
          а) появились художественные музеи
          б) было слабо развито издательское дело
          в) ученые превратились в самостоятельную и уважаемую группу населения
          г) около половины населения были грамотными
          д) возникли частные закрытые библиотеки
      11*. Экономические теории эпохи Просвещения включали идеи
          а) внешняя торговля — главный источник обогащения государства
          б) необходимость расширения протекционизма
          в) промышленность является источником богатства народов
          г) законы рыночной системы хозяйства
          д) необходимость помощи государства предпринимателям
          е) свобода торговли и конкуренции
      12*. Католическая церковь боролась с протестантизмом
          а) военными действиями
          б) повышением налогов на протестантов
          в) принудительным переселением протестантов на вновь открытые земли
          г) введением цензуры печати
          д) с помощью суда инквизиции
      13. Дайте определение понятиям
          а) научная революция XVII в.
          б) либерализм

6. Политические отношения (§ 22—25)

Вариант 1
      1. Централизованными государствами в Европе к концу XV в. были
          а) Франция
          б) Италия
          в) США
          г) Священная Римская империя германского народа
          д) Испания
      2. Правовой характер абсолютной монархии выражался в
          а) разделении властей
          б) нераспространении власти монарха на собственность подданных
          в) законодательном упразднении старинных обычаев провинций
          г) личном составлении законов монархом
      3. Реформы в духе Просвещения, проводившиеся в европейских странах
          а) централизация системы управления страной
          б) ограничение произвола помещиков по отношению к крестьянам
          в) реорганизация и укрепление армии
          г) развитие системы образования
          д) запрещение протестантизма
      4. Причины Французской революции конца XVIII в.
          а) сохранение сеньориального строя
          б) подчинение Франции власти Габсбургов
          в) недовольство пуритан итогами Реформации
          г) созыв Генеральных штатов
          д) плохое управление страной и расточительность двора
      5. Установите соответствие между событием и датой

1) начало Французской революции
2) первая избирательная реформа в Великобритании
3) принятие Билля о правах в Англии

а) 1640 г.
б) 1689 г.
в) 1789 г.
г) 1832 г.

      6. К концу XVII в. в Англии установилась
          а) республика
          б) конституционная монархия
          в) федеративное устройство
          г) всеобщее избирательное право
          д) принцип разделения властей
          е) личная неприкосновенность граждан
      7. В 1834 г. после смерти Фердинанда VII в Испании
          а) учреждались двухпалатные кортесы
          б) устанавливалась республика
          в) вводилось всеобщее избирательное право
          г) вводилась свобода торговли
      8. В ходе Гражданской войны в США
          а) США стали независимы от Великобритании
          б) было введено всеобщее избирательное право
          в) установилась республика
          г) было отменено рабство
      9. В последней трети XIX в. в большинстве стран Европы
          а) возникла республиканская форма правления
          б) власть монарха была ограничена конституциями
          в) были предоставлены избирательные права женщинам
          г) были запрещены политические партии
      10*. В результате Войны за независимость в Северной Америке возникла
          а) конституционная монархия
          б) абсолютная монархия
          в) федеративная республика
          г) диктатура
      11*. Характерная черта деспотизма
          а) одностороннее представление об обязанностях подданных
          б) разделение властей
          в) право частной собственности
          г) участие граждан в управлении государством
      12*. Один из лозунгов революций 1848—1849 гг. в ряде европейских стран
          а) создание многопартийной системы
          б) создание национального государства
          в) борьба с демократическим движением
          г) сохранение монархии
      13. Дайте определение понятиям
          а) просвещенный абсолютизм
          б) либеральная демократия

Вариант 2
      1. К концу XV в. в Европе не были объединены государства
          а) Франция
          б) Испания
          в) Речь Посполитая
          г) Италия
          д) Священная Римская империя германского народа
      2. Опора абсолютной монархии
          а) бюрократический аппарат
          б) сословные собрания
          в) аристократия
          г) церковь
      3. Реформы в духе Просвещения проводились в
          а) Италии
          б) Пруссии
          в) монархии Габсбургов
          г) Португалии
          д) Франции
      4. Причины Английской революции середины XVII в.
          а) поражение Англии в войне с Шотландией
          б) роспуск парламента
          в) недовольство пуритан итогами Реформации
          г) сохранение сеньориального строя
          д) поползновение королей на права парламента
      5. Установите соответствие между событием и датой

1) начало Английской революции
2) введение всеобщего избирательного права в Германии
3) провозглашение Наполеона императором

а) 1640 г.
б) 1789 г.
в) 1804 г.
г) 1871 г.

      6. Итоги Французской революции
          а) установление республики
          б) введение всеобщего избирательного права
          в) отмена сеньориального строя
          г) разделение властей
          д) установление конституционной монархии
          е) установление диктатуры
      7. Демократическое движение в Великобритании — чартизм — выдвинуло лозунг
          а) установления республики
          б) отмены имущественного ценза на выборах в парламент
          в) разделения властей
          г) политических прав для женщин
      8. К концу XIX в. Франция стала
          а) республикой
          б) парламентской монархией
          в) федеративным государством
          г) империей
      9. К концу XIX в. в большинстве европейских государств сфера применения демократических норм расширялась за счет
          а) установления республиканского правления
          б) предоставления женщинам избирательных прав
          в) введения всеобщего избирательного права
          г) предоставления гражданских прав и свобод
      10*. В конституции США 1787 г.
          а) закреплялась неограниченная власть президента
          б) устанавливался принцип разделения властей
          в) вводились права и свободы граждан
          г) предоставлялась полная самостоятельность штатам
      11*. Характерная черта деспотизма
          а) сильная армия
          б) отделение судебной власти от законодательной
          в) наличие разработанного законодательства
          г) распоряжение жизнью и имуществом подданных
      12*. Один из лозунгов революций 1848—1849 гг. в Европе
          а) введение республики
          б) предоставление всем гражданам избирательных прав
          в) предоставление женщинам избирательных прав
          г) отмена рабства в США.
      13. Дайте определение понятиям
          а) абсолютизм
          б) консерватизм

7. Международные отношения (§ 26—28)

Вариант 1
      1. Цели колониальной политики европейских государств
          а) создание рынков сбыта сельскохозяйственной продукции
          б) создание в колониях промышленного производства
          в) господство на путях мировой торговли
          г) необходимость обеспечить сырьем промышленность
          д) приобретение новых научных знаний
      2. В XVI в. португальцы
          а) заключали неравноправные торговые договоры
          б) завоевали Индию
          в) развивали в колониях производство
          г) вывозили из Индии золото
      3. Англия и Голландия активно участвовали в колониальных захватах, начиная со (с)
          а) второй половины XVI в.
          б) первой половины XVII в.
          в) второй половины XVII в.
          г) первой половины XVIII в.
      4. Результаты колониальной политики для стран Востока
          а) развитие рыночных отношений
          б) закрепление государственной собственности на землю
          в) запрещение предпринимательской деятельности
          г) резкое повышение жизненного уровня населения
          д) зарождение крупной индустрии
      5. Согласно Вестфальскому миру 1648 г.
          а) запрещены протестантские церкви
          б) отношения государств строились на основе принципа государственного суверенитета
          в) закреплен принцип неприкосновенности международно признанных границ
          г) Чехия получила самостоятельность
          д) Франция расширила свои владения на левом берегу Рейна
          е) Габсбурги добились господства в Европе
      6. Важнейшее событие международных отношений последней трети XVIII в.
          а) разделы Речи Посполитой
          б) Франко-прусская война
          в) Война за австрийское наследство
          г) объединение Италии
      7. Установите соответствие между событием и датой

1) завершение колониального порабощения Индии Великобританией
2) Вестфальский мир
3) Венский конгресс

а) 1648 г.
б) 1789 г.
в) 1815 г.
г) 1877 г.

      8. Решения Венского конгресса
          а) Великобритания потеряла некоторые колонии
          б) Франция отказалась от территорий, захваченных в ходе наполеоновских войн
          в) Пруссия лишилась части территорий
          г) во Франции была установлена республика
          д) Россия получила герцогство Варшавское
      9. Русско-французский союз в конце XIX в. был заключен против
          а) Великобритании
          б) Германии
          в) Испании
          г) Османской империи
      10*. Главная задача Священного союза
          а) восстановление монархии во Франции
          б) укрепление христианской веры в Европе
          в) борьба с либеральными и национальными революциями
          г) охрана существующих границ государств
      11*. Установите соответствие между страной и событием, с ней связанным

1) Китай
2) Индия
3) Япония

а) истребление индейцев
б) заключение договора об открытии двух портов для иностранной торговли
в) «Опиумные войны»
г) объявление английской королевы императрицей этой страны

      12*. Одна из причин Тридцатилетней войны
          а) притязания Габсбургов на Неаполь
          б) борьба европейских государств против усиления Османской империи
          в) стремление Габсбургов установить свою гегемонию в Европе
          г) проклятие Франции папой римским за союз с протестантами
      13. Дайте определение понятиям
          а) колониализм
          б) баланс сил в Европе

Вариант 2
      1. Цели колониальной политики европейских государств
          а) снабжение населения Европы дешевыми продуктами питания
          б) расширение географических представлений о мире
          в) продажа в колонии сельскохозяйственной продукции
          г) создание рынков сбыта готовой продукции
          д) распространение христианства
      2. Особенность колониальной политики испанцев в Америке в середине XVI в.
          а) ввоз рабов из Африки
          б) вывоз пряностей
          в) заключение выгодных торговых договоров
          г) создание промышленного производства
      3. Франция активно участвовала в колониальных захватах во (в)
          а) второй половине XVI в.
          б) начале XVII в.
          в) конце XVII в.
          г) середине XVIII в.
      4. Результаты колониальной политики для стран Востока к концу XIX в.
          а) подрыв традиционных основ благосостояния населения
          б) учреждение частной собственности на землю
          в) установление демократических политических режимов
          г) широкое распространение христианства
          д) использование машин в сельском хозяйстве
      5. Согласно Вестфальскому миру 1648 г.
          а) Испания признала независимость Голландии
          б) Франция вынуждена была отдать часть своей территории
          в) германские княжества стали полностью самостоятельными
          г) Швеция получила земли в устьях рек Одер и Эльба
          д) закрепился принцип вмешательства государств в дела соседей
          е) в германских государствах провозглашен принцип веротерпимости
      6. Важнейшее событие международных отношений последней трети XVIII в.
          а) Аугсбургский религиозный мир
          б) Тридцатилетняя война
          в) Семилетняя война
          г) войны революционной Франции
      7. Установите соответствие между событием и датой

1) реставрация Мэйдзи
2) окончание Тридцатилетней войны
3) объединение Германии

а) 1648 г.
б) 1799 г.
в) 1867 г.
г) 1871 г.

      8. Решения Венского конгресса
          а) отменялось законодательство наполеоновской эпохи
          б) Швеция лишилась Норвегии
          в) образован Германский союз
          г) Великобритания получила колонию Бразилию
          д) создано «буферное» Нидерландское королевство
      9. Объединение Германии связано с именем
          а) Д. Гарибальди
          б) Наполеона III
          в) Карла V
          г) О. Бисмарка
      10*. Основой международных отношений в Европе после Венского конгресса стало
          а) соперничество европейских государств
          б) участие государств во внутренних делах соседей
          в) сотрудничество крупнейших государств
          г) невмешательство во внутренние дела других государств
      11*. Установите соответствие между страной и событием, с ней связанным

1) Китай
2) Индия
3) Япония

а) страна стала частью Британской империи
б) ввозили рабов из Африки
в) были открыты два порта для торговли с европейцами
г) купцы получили право свободной торговли в прибрежных и некоторых внутренних районах

      12*. Одна из причин Тридцатилетней войны
          а) притязания французских королей на Неаполь
          б) стремление католической церкви уничтожить протестантизм
          в) стремление Габсбургов захватить Англию
          г) отделение Чехии
      13. Дайте определение понятиям
          а) восточный вопрос европейской политики
          б) принцип легитимизма

Ключи к тестам

Тест 1

1-й вариант

а
г
д

1 — а
2 — в
3 — г

а
г

2-й вариант

б
г
е

1 — в
2 — а
3 — г

в
д

Тест 2

1-й вариант

в
д

а
в

1 — г
2 — а
3 — б

1 — в
2 — б
3 — д

доминат

а
г
е

2-й вариант

а
г

б
д

1 — б
2 — в
3 — а

1 — в
2 — а
3 — д

принципат

б
в
д

Тест 3

1-й вариант

а
в

1 — г
2 — а
3 — в

б
д
е

1 — в
2 — б
3 — г

в
д

2-й вариант

б
в

1 — в
2 — г
3 — а

а
д
е

1 — г
2 — а
3 — б

а
г

Тест 4

1-й вариант

б
г

1 — а
2 — г
3 — в

б
д

рассеянная

2-й вариант

а
г

1 — в
2 — г
3 — а

а
в

централизованная

Тест 5

1-й вариант

б
в
е

а
б
д

1 — в
2 — г
3 — а

1 — г
2 — а
3 — б

а
г

б
в
д

б
в

2-й вариант

а
б
д

а
г
е

1 — г
2 — а
3 — в

1 — в
2 — а
3 — г

а
в

в
г
е

г
д

Тест 6

1-й вариант

а
д

б
г

а
д

1 — в
2 — г
3 — б

б
д
е

2-й вариант

г
д

б
в

в
д

1 — а
2 — г
3 — в

а
в
г

Тест 7

1-й вариант

в
г

а
д

б
в
д

1 — г
2 — а
3 — в

б
д

1 — в
2 — г
3 — б

2-й вариант

а
г

а
б

а
г
е

1 — в
2 — а
3 — г

в
д

1 — г
2 — а
3 — в

Темы докладов, рефератов и проектов

      1. Семь чудес света: можно ли увеличить список?
      2. Синхронизация событий всеобщей истории (в один из периодов истории).
      3. Использование античных сюжетов и архитектурных форм в искусстве последующих эпох (на примере живописи, скульптуры или архитектуры).
      4. От религии к мифологии и философии: изменение форм осознания мира в древности.
      5. Происхождение мира и человека в мифологии народов Древнего мира.
      6. Зарождение и развитие греческой философии.
      7. Какие достижения цивилизаций и народов Древнего мира мы используем до сих пор?
      8. История Древнего Египта (Месопотамии, Индии, Китая, Древней Греции и т. п.) с точки зрения цивилизационных теорий.
      9. Великие личности: Александр Македонский.
      10. Влияние римского права на право западных государств.
      11. Особенности ментальности средневековых европейцев.
      12. История средневековой Европы с точки зрения исторической антропологии.
      13. Арабское искусство.
      14. Взаимовлияние мусульманской и европейской культур в Средневековье.
      15. Путешествие в средневековую Индию (Китай, Японию).
      16. Проблема периодизации Нового времени в исторической науке.
      17. Правомерна ли точка зрения историков об окончании Средневековья и о начале Нового времени в конце XV — начале XVI в.?
      18. Возникновение экспериментальной науки.
      19. Колониализм в Новое время.
      20. Принципы и системы международных отношений в XVII—XIX вв.
      21. Какие формы государственного устройства сложились в мировой истории? (На конкретных примерах.)
      22. В чем заключается преемственность в развитии европейской цивилизации Нового времени по отношению к Средневековью?
      23. Развитие средств транспорта от древности до конца XIX в.
      24. Протестантизм как этика капиталистического общества.
      25. Эпоха романтизма: исторические реалии и их интерпретация в искусстве.
      26. Великие личности: Наполеон.
      27. Истоки «японского чуда» XX века.
      28. Великие личности: Бисмарк.

Тест по истории Духовная жизнь общества 10 класс

Тест по истории Духовная жизнь общества для учащихся 10 класса с ответами. Тест состоит из 2 вариантов в каждом варианте по 13 заданий.

1 вариант

1. К началу Нового времени католическую церковь критиковали за

1) замкнутость сословия духовенства
2) торговлю индульгенциями
3) несоблюдение церковных обетов и уставов
4) стремление монахов вести аскетический образ жизни
5) существование монастырей
6) стремление к роскоши

2. Основание ордена иезуитов для борьбы с Реформацией произошло в

1) 1492 г.
2) 1534 г.
3) 1571 г.
4) 1648 г.

3. Идеи М. Лютера

1) единственный источник истины — Священное Писание (Библия)
2) учение о спасении верой
3) священное Писание (Библию) нельзя переводить с латыни
4) учение о Божественном предопределении
5) упразднение духовенства и монашества
6) сохранение пышного богослужения

4. Индуктивный метод познания, т.е. рассуждение от частного к общему, в XVII в. обосновал

1) Николай Коперник
2) Френсис Бэкон
3) Рене Декарт
4) Исаак Ньютон

5. Просвещение возникло в

1) XVI в.
2) начале XVII в.
3) конце XVII в.
4) начале XVIII в.

6. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей.

Название течения общественно-политической мысли XIX в.

А) Либерализм
Б) Демократия
В) Марксизм

Идея течения общественно-политической мысли XIX в.

1) Революционный путь перехода к коммунизму
2) Сохранение существующего политического строя
3) Требование гражданских прав и свобод
4) Введение республиканского правления

7. Для архитектуры классицизма характерна

1) симметричность зданий
2) утончённость и затейливость убранства
3) архитектурная деталь в виде спиралевидного завитка
4) чрезмерная пышность и нарядность убранства

8. Для архитектуры барокко характерна

1) симметричность зданий
2) простота убранства
3) приверженность стилю ордерной архитектуры Античности
4) плавность очертания построек

9. Установите соответствие между деятелем искусства романтизма и его вкладом в искусство.

Деятель искусства романтизма

А) Джорж Байрон
Б) Эжен Делакруа
В) Рихард Вагнер

Вклад в искусство

1) Художник, автор работ, посвящённых борьбе за свободу
2) Создатель цикла музыкальных драм «Кольцо нибелунга»
3) Мастер фантастической повести и сказки
4) Лирический поэт, утверждавший личностный подход к восприятию мира

10. К концу XIX в. во многих странах Европы и Северной Америки

1) появились публичные библиотеки
2) искусство оставалось привилегией знати
3) периодическая печать была доступна немногим
4) достигнута почти всеобщая грамотность населения
5) учёные не представляли отдельной профессиональной группы

11. Политические теории эпохи Просвещения включали идеи

1) сохранение абсолютной монархии
2) гражданское общество предшествует государству
3) необходимость правового государства
4) монарху должна принадлежать законодательная власть
5) разделение властей
6) королевский суверенитет

12. Реформа католической церкви в XVI в. предполагала

1) упразднение монашества и монастырей
2) запрещение торговли индульгенциями
3) повышение образовательного уровня священников
4) запрещение пышных богослужений
5) отмену некоторых обрядов

13. Дайте определение понятию

1) Реформация
2) Просвещение

2 вариант

1. К началу Нового времени католическую церковь критиковали за

1) стремление духовенства вести светский образ жизни
2) занятия прибыльной деятельностью
3) запрещение торговли индульгенциями
4) сохранение обета безбрачия
5) продажу церковных должностей
6) чересчур ревностное соблюдение церковных обрядов

2. Первое выступление М. Лютера с реформаторскими идеями произошло в

1) 1498 г.
2) 1517 г.
3) 1555 г.
4) 1618 г.

3. Идеи Ж. Кальвина

1) единственный источник истины — Священное Писание (Библия)
2) учение о спасении верой
3) сохранение епископального строя
4) учение о Божественном предопределении
5) подчинение церкви не папе, а королю
6) республиканское устройство церкви

4. Философский рационализм как метод познания истины обосновал

1) Николай Коперник
2) Френсис Бэкон
3) Рене Декарт
4) Исаак Ньютон

5. Просвещение возникло в(во)

1) Англии
2) Франции
3) Германии
4) Испании

6. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей.

Название течения общественно-политической мысли XIX в.

А) Либерализм
Б) Демократия
В) Социализм

Идея течения общественно-политической мысли XIX в.

1) Введение всеобщего избирательного права
2) Отказ от собственности и материальных стимулов
3) Перераспределение доходов богатых в пользу бедных
4) Защита прав человека и равноправие граждан

7. Одна из черт архитектуры барокко

1) стилизованные раковины с многочисленными завитками
2) рельефность, волнообразность, создающие иллюзию движения
3) регулярные парки
4) симметричность зданий

8. Для романтического искусства характерен(о)

1) принцип симметрии
2) увлечение народными преданиями и легендами
3) отражение преимущественно современной жизни
4) восхищение итогами революционных перемен XVIII в.

9. Установите соответствие между деятелем искусства романтизма и его вкладом в искусство.

Деятель искусства романтизма

А) Франц Шуберт
Б) Эдгар По
В) Эрнст Теодор Амадей Гофман

Вклад в искусство

1) Зачинатель детективной литературы
2) Создатель цикла музыкальных драм «Кольцо нибелунга»
3) Создатель лирических песен, соединявших поэзию и музыку
4) Мастер фантастической повести и сказки

10. К концу XIX в. во многих странах Европы и Северной Америки

1) появились художественные музеи
2) было слабо развито издательское дело
3) учёные превратились в самостоятельную и уважаемую группу населения
4) около половины населения было грамотно
5) возникли частные закрытые библиотеки

11. Экономические теории эпохи Просвещения включали идеи

1) внешняя торговля — главный источник обогащения государства
2) необходимость расширения протекционизма
3) промышленность является источником богатства народов
4) законы рыночной системы хозяйства
5) необходимость помощи государства предпринимателям
6) свобода торговли и конкуренции

12. Методы борьбы католической церкви с протестантизмом

1) военные действия
2) повышение налогов на протестантов
3) принудительное переселение протестантов на вновь открытые земли
4) введение цензуры печати
5) предание суду инквизиции

13. Дайте определение понятию

1) научная революция XVII в.
2) либерализм

Ответы на тест по истории Духовная жизнь общества
1 вариант
1-236
2-2
3-125
4-2
5-3
6.
А-3
Б-4
В-1
7-1
8-4
9.
А-4
Б-1
В-2
10-14
11-235
12-23
2 вариант
1-125
2-2
3-146
4-3
5-1
6.
А-4
Б-1
В-3
7-2
8-2
9.
А-3
Б-1
В-4
10-13
11-346
12-45

Тест по истории Экономика и общество 10 класс

Тест по истории Экономика и общество для учащихся 10 класса с ответами. Тест состоит из 2 вариантов в каждом варианте по 13 заданий.

1 вариант

1. Среди предпосылок Великих географических открытий были

1) представление о том, что Земля плоская
2) расширение астрономических знаний
3) строительство небольших судов
4) стремление европейцев установить прямые торговые отношения с Востоком
5) наличие в европейских странах большого количества золота и серебра

2. Установите соответствие между процессом и датой

Процесс

А) Великие географические открытия
Б) Новая техническая революция
В) Промышленная революция

Дата

1) Конец XV — начало XVI в.
2) Середина XVII в.
3) Вторая половина XVIII — начало XIX в. (в Англии)
4) Вторая половина XIX в.

3. Главный экономический результат Великих географических открытий

1) подъём мировой торговли
2) открытие новых материков
3) развитие кораблестроения
4) усиление Испании и Португалии

4. Сельское хозяйство старого порядка характеризуют

1) широкое распространение технических культур
2) сохранение двуполья
3) высокая продуктивность
4) распространение многопольного севооборота
5) слабое развитие животноводства

5. Основной путь развития общественных отношений в странах Восточной Европы

1) медленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма
2) повторное закрепощение крестьян
3) огораживания
4) законодательная отмена сеньориального строя

6. Промышленная революция началась в(во)

1) Франции
2) Германии
3) Великобритании
4) Испании

7. Изменение, произошедшее в положении рабочих в XIX в.

1) сложилась группа работников квалифицированного труда
2) увеличилась значимость мастеров ручного труда
3) сократилась численность рабочих
4) был запрещён женский и детский труд

8. В результате индустриализации

1) машины стали активно использоваться в сельском хозяйстве
2) началось производство машин машинами
3) произошёл подъём преимущественно базовых отраслей промышленности
4) наиболее активно развивались обрабатывающие отрасли промышленности

9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции

1) появился железнодорожный транспорт
2) стали применять машины в промышленности
3) начали использовать энергию атома
4) появился автомобильный транспорт

10. Одним из результатов «великой депрессии» являлось возникновение

1) машиностроения
2) монополий
3) банковского кредита
4) товарных бирж

11. Промышленная революция в странах континентальной Европы

1) началась с аграрной революции
2) получила законодательное оформление
3) началась с изобретений в хлопчатобумажной промышленности
4) не получила поддержки со стороны сельского хозяйства

12. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса рассредоточены по разным мастерским, называют __________.

13. Дайте определение понятию

1) промышленная революция
2) социальный вопрос

2 вариант

1. Предпосылки Великих географических открытий

1) нехватка в Европе наличного золота и серебра
2) неразведанная береговая линия Африки
3) необходимость сбыта европейских товаров на Восток
4) появление судов, способных выдержать длительное плавание
5) стремление европейцев открыть новые материки

2. Установите соответствие между событием и датой.

Событие

А) Появление железных дорог
Б) Появление индустриальных стран
В) Революция цен

Дата

1) XVI в.
2) XVIII в.
3) Первая треть XIX в.
4) Конец XIX в.

3. В результате притока драгоценных металлов в Европу

1) возросла покупательная способность денег
2) стали делать больше ювелирных украшений
3) разбогатели дворяне
4) стали расти цены на все товары и услуги

4. Сельское хозяйство «старого порядка» характеризуют

1) низкая продуктивность
2) распространение трёхполья
3) использование примитивного инвентаря
4) преобладание овощеводства
5) широкое распространение животноводства

5. Основной путь развития общественных отношений в деревне Великобритании

6. Начало промышленной революции в Европе

1) первая половина XVIII в.
2) вторая половина XVIII в.
3) первая половина XIX в.
4) вторая половина XIX в.

7. Изменение, произошедшее в положении буржуазии в XIX в.

1) её численность многократно увеличилась
2) у неё появилось стремление влиться в сословие дворян
3) значительно увеличилось её экономическое могущество
4) сложилась влиятельная группа торговой буржуазии

8. В результате индустриализации

1) промышленность стала преобладать над сельским хозяйством
2) главную роль в промышленности стали играть обрабатывающие отрасли
3) стали использовать машины в промышленности
4) появилась новая форма предприятия — завод

9. Во второй половине XIX в. в процессе новой технической революции

1) сократилось число промышленных предприятий
2) появилось машиностроение
3) начал развиваться городской транспорт
4) стали использовать в быту и производстве электричество

10. Промышленная революция в странах континентальной Европы

1) нуждалась в поддержке со стороны государства
2) началась раньше, чем в Англии
3) привела к отказу от политики протекционизма
4) не заимствовала опыт Англии

11. Процесс миграции населения из сельской местности в города называется

1) социализация
2) урбанизация
3) индустриализация
4) демографический кризис

12. Мануфактуру, на которой все стадии технологического процесса собраны под одной крышей, называют __________.

13. Дайте определение понятию

1) индустриализация
2) огораживания

Ответы на тест по истории Экономика и общество
1 вариант
1-24
2.
А-1
Б-4
В-3
3-1
4-25
5-2
6-3
7-1
8-3
9-4
10-2
11-4
12-рассеянная
2 вариант
1-14
2.
А-3
Б-4
В-1
3-4
4-13
5-3
6-3
7-3
8-1
9-4
10-1
11-2
12-централизованная

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по истории нового времени 7 класс Волкова Вако

Ключевая особенность истории как предмета в том, что в течение всех лет ее изучения дети не перестают узнавать что-то новое, то, что происходило на земле задолго до текущего периода времени. В седьмом классе ребят ждет много познавательной информации об истории родной страны – России. По итогу каждой темы для лучшего усвоения материала предлагается итоговый срез знаний в виде тестовых заданий. Хорошо подготовиться к проверке знаний помогут гдз по истории Нового времени контрольно-измерительные материалы за 7 класс Волкова – полноценное пособие, в котором имеются ответы на все тестовые задания и упражнения. С таким помощником под рукой можно не волноваться, что какая-то информация не усвоиться, потому что каждая тема максимально прорабатывается и хорошо откладывается в памяти.

Для кого решебник играет важную роль в процессе освоения предмета?

Основной аудиторией пользователей являются ученики седьмых классов. При подготовке к проверочным работам они могут применять правильные ответы к контрольно-измерительным материалам по истории Нового времени для 7 класса автор Волкова, чтобы понять лично для себя, какие темы нужно повторить и проработать дополнительно. Также сборник станет полезен:

для школьников, находящихся на домашнем или дистанционном обучении, как пособие для самостоятельной проверки приобретенных тематических знаний и подготовки к итоговым работам;
для выпускников девятых и одиннадцатых классов, как хорошая возможность освежить в памяти все ранее изученные темы и параграфы по этой дисциплине;
для детей, которые принимают участие в различных исторических олимпиадах, конкурсах, конференциях, в качестве вспомогательного пособия для тренировок перед предстоящими соревнованиями и важными мероприятиями;
для учителей-предметников, репетиторов, при планировании уроков, срезов знаний, самостоятельных и итоговых работ.

Неоспоримые плюсы обращения к онлайн справочникам

Не так давно многие категории граждан считали, что решебники нужны только для того, чтобы списывать верные ответы. С течением времени использование пособий с правильными решениями стало восприниматься совсем по-другому. Сегодня онлайн решения к контрольно-измерительным материалам по истории Нового времени 7 класс Волковой – это возможность оперативно и качественно подтянуть свои знания, заполнив существующие пробелы по некоторым разделам. Применяя его, можно:

получить доступ к ответам, находясь дома или в школе, через телефон, планшет или ПК;
применять готовые ответы в качестве примеров для составления собственных рассуждений, сравнительных таблиц, характеристик временных отрезков и т.д.
быть уверенным в правильности оформления всех решений, так как они выполнены квалифицированными специалистами;
сократить время на подготовку для предстоящих занятий в классе;

Грамотное использование сборника ответов на еуроки ГДЗ – это прекрасная возможность получить хорошую подсказку, которая не только принесет ученику высокий бал на уроке, но и даст возможность в короткие сроки улучшить знания по предмету.

Какие параметры я могу установить в викторине?

В настройках

Quiz есть несколько вариантов.

Перемешать ответы [1]: Вы можете перемешать (случайным образом) ответы. (Вы также можете перемешивать вопросы, создав группу вопросов.)

Ограничение времени [2]: Вы можете установить ограничение по времени, указав количество минут, в течение которых учащиеся должны пройти весь тест. Заданные по времени викторины начинаются, как только студент начинает экзамен, и не приостанавливает , если студент уходит от викторины.Если ограничение по времени не установлено, у студентов будет неограниченное время для прохождения теста.

Примечание: Если тест по времени отправляется автоматически после того, как учащийся теряет подключение к Интернету, отметка времени отправки и время завершения викторины могут не совпадать с выделенным лимитом времени и / или датами доступности.

Множественные попытки [3]: Вы можете разрешить несколько попыток.

Ответы на викторину [4]: вы можете разрешить учащимся просматривать свои ответы, любую автоматическую обратную связь, созданную в ходе викторины для правильных или неправильных ответов, а также вопросы, которые они ошиблись.В тестах по умолчанию используется этот параметр, поэтому, если вы не хотите, чтобы учащиеся видели ответы на свои тесты, снимите этот флажок.

В рамках этой опции вы можете ограничить просмотр учащимися результатов викторины до Только один раз после каждой попытки [5]. Учащиеся смогут просматривать результаты только сразу после завершения викторины — результаты включают как их ответы, так и правильные ответы.

Примечания:

Учащиеся по-прежнему будут видеть свои баллы после отправки викторины, если эта опция включена.Из-за этого этот параметр может не подходить для тестов, требующих ручной оценки, таких как вопросы для сочинений, когда учащимся может потребоваться доступ к результатам опроса несколько раз, чтобы увидеть обновленные баллы.
Когда тест сохраняется с параметром «Только один раз после каждой попытки», вы можете использовать функцию «Модерировать тест», чтобы дать учащимся дополнительные возможности просмотра результатов их викторины.

Правильные ответы [6]: вы можете разрешить учащимся видеть правильные ответы на викторину после завершения викторины.Этот параметр включает зеленую вкладку «Правильный» для каждого правильного ответа для всей викторины. В тестах по умолчанию используется этот параметр, поэтому, если вы не хотите, чтобы учащиеся видели правильные ответы, снимите флажок.

В рамках этой опции вы также можете контролировать, когда и как долго учащиеся могут видеть правильные ответы, установив даты (и, при желании, конкретное время) в полях «Показать» и «Скрыть».

Чтобы отображать ответы сразу после отправки викторины, оставьте поля «Показать» и «Скрыть» пустыми.
Чтобы создать диапазон дат для отображения ответов, установите дату начала в поле «Показать» и дату окончания в поле «Скрыть».
Чтобы всегда отображать ответы после определенной даты, установите дату в поле «Показать».
Чтобы скрыть ответы после определенной даты, установите дату в поле «Скрыть».

Примечание: Если выбран параметр «Только один раз после каждой попытки», он переопределит любые даты или время отображения или скрытия. Если вы хотите показать или скрыть правильные ответы в определенную дату или время, параметр «Только один раз» не следует выбирать.

По одному вопросу за раз [7]: вы можете показывать по одному вопросу за раз и блокировать вопросы после ответа.

Примечания:

Вопросы будут заблокированы, даже если учащийся нажмет кнопку «Далее», не ответив на вопрос.
Если ваш администратор Canvas запретил учащимся просматривать отправленные викторины после окончания курса, варианты 4 и 6 будут недоступны после даты окончания курса.

Проверяйте и делитесь результатами своих викторин

На вкладке Люди вы можете увидеть индивидуальную информацию о каждом учащемся, например, время, затраченное на прохождение теста, количество заработанных баллов и выбранные вашим учеником варианты.

В этом представлении вы можете поставить оценку всем вопросам для одного учащегося, а затем сделать то же самое для последующих учащихся. Щелкните стрелку рядом с именем студента, чтобы перейти к результатам другого студента. Вы также можете использовать стрелки влево и вправо, чтобы просматривать сведения о результатах других учащихся.

Чтобы оставить общий отзыв для учащегося, выберите значок отзыва и введите текст в текстовом поле.

Чтобы оставить отзыв по конкретному вопросу, щелкните значок отзыва справа от баллов, а затем введите текст в текстовое поле.

Вы также можете выбрать Дополнительные параметры и выбрать, нужно ли Удалить ответ , Распечатать ответ или Опубликовать баллы для конкретного человека.

Примечание: Удаление ответа невозможно отменить.

На вкладке вопросов вы можете увидеть каждый вопрос и количество ответов для каждого ответа.

В этом режиме просмотра вы можете выставить оценку одному вопросу для всех учащихся, выставляя баллы за ответ.Выберите ссылку для каждого ответа, чтобы получить снимок того, какие учащиеся выбрали этот конкретный ответ. Щелкните значок обратной связи справа от баллов каждого ответа, чтобы предоставить массовую обратную связь всем учащимся, выбравшим этот ответ.

Нажимайте стрелки влево и вправо, чтобы переключаться между деталями других вопросов.

100 Общая история Америки Вопросы и ответы

За последние 245 с лишним лет Соединенные Штаты Америки предприняли немало действий.

Хотя первые племена коренных народов прибыли в Северную Америку за тысячи лет до этого, Соединенные Штаты официально начали свое существование в 1776 году и пережили десятилетия беспорядков, триумфов и перемен.

Вот 100 вопросов и ответов по американской истории для вашей следующей вечеринки, патриотической вечеринки или любого другого случая, чтобы узнать больше о нации под звездами и полосами.

1600s (и ранее)

Как давно историки считают, что первые поселенцы прибыли на территорию современной Америки? Более 12 000 лет назад.
Как сюда попали коренные племена? Ученые считают, что они прошли по сухопутному мосту между Азией и Аляской.
Когда Христофор Колумб приземлился на территории, которая впоследствии стала Соединенными Штатами? Он этого не сделал. Большинство историков согласны с тем, что он высадился в некоторых частях Центральной и Южной Америки, а также на некоторых островах Карибского моря.
Какой самый старый город Соединенных Штатов, основанный европейцами? Сент-Огастин, Флорида, основан в 1565 году доном Педро Менендесом де Авилесом из Испании.
Кто был первым европейцем, высадившимся в Северной Америке? Лейф Эриксон прибыл из Норвегии в 10 веке.
Какие пять стран образовали колонии, которые позже станут частью территории Соединенных Штатов? Англия, Франция, Нидерланды, Россия и Испания.
Из какого племени была Покахонтас? Племенная нация Поухатан.
За кого вышла замуж Покахонтас? Джон Рольф, плантатор табака.
Как называлась первая (постоянная английская) американская колония? Джеймстаун, после короля Джеймса I.
В каком году было основано поселение Джеймстаун? В 1607.
Почему паломники приехали в Америку? Чтобы основать собственное религиозное сообщество после недовольства протестантской церковью в Англии.
Как назывался корабль паломников? Мэйфлауэр.
В каком году первые порабощенные африканцы попали в американские колонии? 1619.
Сколько человек было убито в Салемском суде над ведьмами? Двадцать человек были казнены по подозрению в колдовстве (обычно через повешение, а не сжигание на костре), еще пятеро умерли в тюрьме.
Чем в конечном итоге закончились процессы над салемскими ведьмами? Губернатор колонии приказал прекратить судебные процессы после того, как его собственную жену обвинили в колдовстве.

Пригласите друзей на виртуальную ночь викторины, зарегистрировавшись онлайн. Посмотреть пример

1700-е

Как историки относятся к периоду 1730-1740-х годов, когда колонисты начали отдавать светский рационализм над религией? Великое пробуждение.
Линия провозглашения 1763 года позволила британцам запретить американским колонистам селиться к западу от какого естественного барьера? Аппалачи.
Сколько человек было убито в Бостонской резне? Пять человек погибли после того, как британские солдаты обстреляли преследовавшую их толпу.
Когда проводилось Бостонское чаепитие? 16 декабря 1773 года колонисты сбросили партию чая в Бостонскую гавань.
Против чего протестовали колонисты в связи с Бостонским чаепитием? The Stamp Act, британский налог на печатные материалы, такие как марки и газеты.
После Бостонского чаепития Великобритания наказала колонистов несколькими законами, лишившими Массачусетса права на самоуправление. Как назывались эти законы? Невыносимые акты (или акты принуждения в Великобритании).
Какой город был первой столицей Соединенных Штатов? Нью-Йорк.
Когда была создана первая американская валюта? Континентальный конгресс начал выпуск бумажных денег под названием Continentals после начала Войны за независимость в 1775 году.
Когда была подписана Декларация независимости? , 2 августа 1776 г. (окончательный вариант был завершен 4 июля, но подписан он был лишь месяц спустя).
Кто, по мнению историков, создал первый американский флаг? Конечно, наследие Бетси Росс переплетается с повсеместным красно-бело-синим флагом, но некоторые историки считают, что член Континентального конгресса Фрэнсис Хопкинсон мог быть истинным творцом. Он заявил о себе и даже отправил в Конгресс законопроект о дизайне.
Сколько заплатил Хопкинсон за создание флага? Четверть бочки вина.
Когда закончилась Война за независимость? 3 сентября 1783 г.
Как назывался договор, положивший конец войне? Парижский мирный договор.
Сколько сражений произошло во время американской революции? Более 230.
Каким был первый американский штат? Делавэр.
Кто был первым президентом, поселившимся в Белом доме? Джон Адамс.
Какому отцу-основателю приписывают изобретение бифокальных очков? Бенджамин Франклин.
Сколько первоначальных британских колоний существовало в Америке? 13.
Какой был первый руководящий документ недавно созданных Соединенных Штатов, позже замененный Конституцией США? Статьи Конфедерации.
Где проходил Конституционный съезд? Филадельфия.

1800-е годы

Что вызвало большой пожар в Чикаго? Неизвестно, хотя в то время ходили слухи, что корова сбила фонарь в сарае.
Кто руководил первой наземной экспедицией на побережье Тихого океана? Мериуэзер Льюис и Уильям Кларк.
Кто был первым президентом, объявившим войну? Джеймс Мэдисон.
С какой войны началось это объявление? Война 1812 года против Великобритании.
Какой президент подписал Акт о переселении индейцев, согласно которому коренные американцы переселились на незаселенные земли на Западе в обмен на их землю в пределах государственных границ? Президент Эндрю Джексон.
Сколько коренных американцев было насильственно переселено правительством в соответствии с Законом о переселении индейцев? Около 100000.
Около 4000 членов какого индейского племени умерли от холода, голода или болезней на «Следе слез»? Чероки.
Кто был самым коротким президентом Соединенных Штатов? Уильям Генри Харрисон заболел и умер через 31 день после избрания в 1841 году.
Когда в последний раз звонил Колокол Свободы? В 1846 году по просьбе мэра Филадельфии позвонили в день рождения Джорджа Вашингтона.
Какая битва за один день была самой кровопролитной в истории Америки? Битва при Антиетаме во время Гражданской войны.
Сколько человек погибло в том бою? В общей сложности 22 654 солдата Союза и Конфедерации были ранены или убиты.
Когда был напечатан первый доллар США? 1862.
Чей портрет был на нем? Сэлмон П. Чейз, министр финансов во время гражданской войны.
Кто был президентом Конфедерации во время гражданской войны? Джефферсон Дэвис.
Когда была издана Прокламация об освобождении свободы? 1 января 1863 г.
Как называлась битва, после которой генерал Роберт Э. Ли сдался генералу Улиссу С. Гранту? Битва при суде Аппоматтокс.
Как называется театр, где президент Авраам Линкольн был убит Джоном Уилксом Бутом? Театр Форда в Вашингтоне, округ Колумбия
Когда закончилась Гражданская война? Президент Эндрю Джонсон официально объявил о победе 9 мая 1865 года.
Сколько африканцев было захвачено и насильно вывезено в ходе трансатлантической работорговли? От 10 до 15 миллионов.
Какой штат отделился от Вирджинии в 1863 году? Западная Вирджиния.
Примерно сколько рабов было освобождено по окончании Гражданской войны? 3,9 миллиона.
Кто был первым президентом, которому был объявлен импичмент? Президент Эндрю Джонсон в 1868 году.
Какая страна подарила Соединенным Штатам Статую Свободы? Франция.
Кто был первым сенатором-афроамериканцем? Хирам Родс Ревелс принял присягу в 1870 году.
Примерно сколько европейцев иммигрировало в Америку с 1865 по 1918 год? Около 27,5 миллионов.

Запланируйте виртуальное празднование дня рождения (с пустяками!) С помощью онлайн-регистрации. Посмотреть пример

1900-е годы

Какой был первый национальный памятник США? Башня Дьявола в Вайоминге.
Когда на рынок поступила модель Т Генри Форда? 1908. Но на самом деле он не был первым, кто изобрел автомобиль — немец Карл Бенц запатентовал первый автомобиль в 1886 году.
Кто был капитаном «Титаника», когда он затонул 15 апреля 1912 года? Эдвард Смит.
Какую организацию молодых женщин создала Джульетта Гордон Лоу в 1912 году? Девочки-скауты США.
Кто была первой женщиной, избранной в У.С. Конгресс в 1916 г.? Жанетт Ранкин.
В каком году Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну? 1917.
Какая поправка, принятая в 1919 году, запрещает продажу алкогольных напитков? 18-я поправка.
Какая была первая коммерческая радиостанция США? KDKA в Питтсбурге.
В каком году американским женщинам было предоставлено право голоса? В 1920 году с принятием 19 поправки.
Когда произошел обвал фондового рынка в «Черный вторник»? 24 октября 1929 г.
Когда японцы напали на Перл-Харбор? 7 декабря 1941 г.
Кто был первым президентом Соединенных Штатов, появившимся на телевидении? Франклин Делано Рузвельт.
Сколько американцев было убито во Второй мировой войне? США потеряли 1,3 миллиона жизней.
Кто был первым президентом, получившим кодовое имя секретной службы? Президент Гарри Трумэн, которого прозвали «Генералом».
Какой вид вооруженных сил президент Джон Ф.Кеннеди? ВМС США.
Какие четыре президента были убиты при исполнении служебных обязанностей? Авраам Линкольн, Джеймс Гарфилд, Уильям МакКинли и Джон Ф. Кеннеди.
Когда впервые отмечали День ветеранов? Первый официальный День ветеранов был 11 ноября 1954 г. и был запланирован в честь погибших в Первой мировой войне.
Какой штат был принят в союз последним? Гавайи.
Какой закон прекратил применение законов Джима Кроу и отменил «отдельное, но равное» решение Верховного суда, принятое по делу Plessy v. Ferguson ? Закон о гражданских правах 1964 года.
Кто был первым человеком на Луне? Нил Армстронг.
Кто отказался уступить свое место в автобусе, что вызвало национальные протесты за гражданские права? Роза Паркс.
Какой штат первым легализовал марихуану в медицинских целях? Калифорния, 1996 год.
Когда правительство США принесло официальные извинения оставшимся в живых участникам экспериментов Таскиги (проводившихся в 1932-72 годах)? 1997.
Какие два питомца были у президента Билла Клинтона во время пребывания в должности? Шоколадный лабрадор-ретривер по кличке Бадди и кот по кличке Сокс.
Две пары отцов и сыновей служили президентами. Как их зовут? Джон Адамс и Джон Куинси Адамс и Джордж Х.В. Буш и Джордж Буш.

Запросите продукты для барбекю с помощью онлайн-регистрации. Посмотреть пример

2000-е годы

Какой позывной у вертолета президента? Морской One.
Голосование выборщиков какого штата в конечном итоге решило президентские выборы 2000 года? Флорида.
Какое лицо и организация, по общему мнению, стояли за террористическими атаками 11 сентября 2001 г. ? Усама бен Ладен и Аль-Каида.
В каком году Apple Computer представила первый iPod? 2001.
Как назывался космический шаттл, который взорвался при входе в атмосферу над Техасом, в результате чего погибли все семь астронавтов на борту? Columbia.
Как назывался ураган, обрушившийся на Новый Орлеан в 2005 году? Ураган Катрина.
Какую спортивную организацию исследовал сенатор Джордж Митчелл после слухов о спортсменах, употребляющих стероиды и другие препараты, повышающие производительность? Высшая лига бейсбола.
Почему бывший вице-президент Эл Гор получил Нобелевскую премию мира? Его работа по просвещению по вопросам изменения климата через фильм «Неудобная правда».
Кто был первым чернокожим президентом? Барак Обама.
В каком году начался худший экономический спад со времен Великой депрессии? 2008.
Какой тип тренировочной площадки президент Барак Обама установил в Белом доме? Баскетбольная площадка.
Где находится географический центр U.С. Население (приблизительно по переписи 2020 г.)? Примерно в 9 милях от Хартвилля, штат Миссури.
Буровая установка какой нефтяной компании взорвалась в Мексиканском заливе, в результате чего погибли 11 рабочих и погибло множество видов диких животных? Бритиш Петролеум (БП)
В каком году Верховный суд США разрешил однополые браки? 2015.
Кто была первой женщиной, занявшей федеральную исполнительную должность в Соединенных Штатах? Камала Харрис.

Америка полна удивительных людей и мест, которые творят историю, даже когда мы говорим.Какие ваши любимые мелочи американской истории?

Сара Прайор — журналист, жена, мама и футбольный фанат Оберна, живущая в Шарлотте, Северная Каролина.

Статьи по теме

Определение продолжительности теста

* Этот пост был написан в 2016 году. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с нашей новой статьей о длине теста с использованием обновленного набора данных. *

Когда вы садитесь создавать викторину, тест или даже задание, каков ваш подход? Вы начинаете со списка тем, которые нужно осветить, или начинаете с вопроса типа, такого как эссе или краткий ответ, и разрабатываете вопросы на основе формы? Может быть, вы используете их комбинацию? Хотя ответы на эти вопросы во многом являются результатом личного стиля, возникает вопрос: «Существует ли правильное количество и тип тестовых вопросов для правильной оценки обучения учащегося?»

Хотя классные учителя (и, вероятно, в большей степени студенты!) Размышляли над этим, они не единственные, кто задумывался о длине и времени теста.Весной прошлого года стандартизированные тесты PARCC были пересмотрены с 2015 по 2016 год, когда администраторы PARCC повторно изучили оценки и сократили время тестирования на 90 минут для всех классов. Цель была «короче и меньше», что приводило к одинаково точным, но более быстрым результатам.

С более чем 50 000 учителей и 1,15 миллиона учетных записей студентов, использующих Edulastic для оценивания, у нас есть доступ к довольно большому количеству данных, когда речь идет о тенденциях в тестировании. Каждый квартал мы собираем информацию от типа вопроса до количества вопросов, чтобы проанализировать, что используют наши учителя и как мы можем помочь им улучшить Edulastic.Но для преподавателя, который когда-либо задавался вопросом, какова подходящая длина теста, вы также можете найти наши самые последние данные интересными, поскольку они, кажется, поддерживают подход PARCC «коротко и мило».

Наши данные основаны на оценках, которые были выполнены пятью или более студентами. Оценки проводятся по всем предметам и включают данные для классов K-12. Вот информация в разбивке:

Количество вопросов по темам

Среднее количество тестовых вопросов по предмету.Основные моменты включают:

Математика 14
ELA 10
Наука 18
Социальные науки 19

Количество вопросов по классам

Среднее количество используемых тестовых вопросов в зависимости от оценки.

Интересные тенденции / факты

Среднее количество вопросов остается относительно одинаковым для 1–12 классов, но можно заметить небольшое увеличение количества вопросов с увеличением оценок.
В целом, по всем классам и предметам среднее количество вопросов теста составляет 10, второе излюбленное количество вопросов — 5.
Основным фактором при определении количества вопросов для задания является его тип оценивания. Стандартизированные оценки, как правило, имеют большее количество вопросов, из которых наиболее предпочтительным является около 15 вопросов, в то время как при оценке класса (например, викторина или тест по главам) количество избранных вопросов составляет 10.

«В целом по всем классам и предметам среднее количество вопросов теста составляет 10.”

Время — ключевой показатель

Одна категория, которой не учитываются наши данные, — это время, отведенное для каждой оценки. При подготовке оценки ключевым фактором при определении количества и типа вопросов является продолжительность периода тестирования. Хотя это кажется очевидным, существует множество факторов, таких как сложность содержания, типы вопросов и возраст учащегося. Каждый из них может сделать вопрос «сколько» туманным, чтобы дать окончательный ответ.

Центр передового опыта в тестировании Eberly при Университете Карнеги-Меллона рекомендует преподавателям время для самостоятельной сдачи экзамена, который он или она написал, а затем утроить это время для студентов. Центр Эберли утверждает, что без этого важного шага студент, испытывающий нехватку времени, «может совершить ошибки, не имеющие ничего общего с объемом их обучения».

Точно так же Дэвид Клей из Канзасского учебного центра в руководстве, разработанном для Департамента образования штата Канзас, использует формулу «тройного времени» и добавляет действительно полезный набор рекомендаций для обеспечения правильного соотношения вопросов и времени.Он пишет:

«Чтобы определить, сколько времени студенту потребуется для прохождения теста, используйте следующее:

30 секунд на каждый вопрос «правда-ложь»
60 секунд на элемент с несколькими вариантами ответов
120 секунд на элемент с коротким ответом
10–15 минут на вопрос для эссе
От 5 до 10 минут на обзор работы
Или разрешите тройной время, необходимое для сдачи экзамена ».

В попытке свести это к простому подходу, когда вы используете такой инструмент, как Edulastic, довольно легко — и соблазнительно — создавать оценки с многочисленными вопросами.Но, исходя из факторов времени и эффективности, лучше всего помнить о минималистском подходе PARCC, пока вы проходите собственный тест.

Готовы к работе? Войдите в Edulastic и начните работу над следующим экзаменом, помня об этих советах. Или узнайте больше советов по созданию надежных онлайн-оценок.

Связанные

100 Викторина по всемирной истории Вопросы и ответы

100 лучших вопросов и ответов по общей викторине по всемирной истории, часть 1

1) Отец истории:

Ответ: Геродот.

2) Период незарегистрированной истории известен как:

Ответ: Доисторический век.

3) Китайский правитель, построивший Великую Китайскую стену:

Ответ: Цинь Ши Хуан.

4) Династия, правившая Китаем почти 400 лет?

Ответ: Хан.

5) Религиозный лидер и философ, живший в Китае около 500 г. до н. Э .:

Ответ: Конфуций.

6) Древние люди, которые изобрели сейсмограф?

Ответ: Китайцы.

7) самый могущественный вождь Персии в VI веке до нашей эры:

Ответ: Сайрус.

8) Основатель религии. Зороастризм:

Ответ: Зороастр.

9) Звали Бог парсов:

Ответ: Ахура Мазда.

10) Самый известный греческий поэт:

Ответ: Гомер.

11) Важнейшие эпосы греков:

Ответ: Илиада и Одиссея.

12) Какие два города-государства были самыми важными в Древней Греции?

Ответ: Афины и Спарта.

13) Что подразумевается под олигархией?

Ответ: Правление нескольких богатых людей.

14) Самый известный правитель древних Афин:

Ответ: Перикл.

15) Великая гречанка, воспевшая красоту любви и природы:

Ответ: Сафо.

16) Великий лирический поэт, писавший стихи в честь победоносных греческих спортсменов?

Ответ: Пиндар.

17) Основоположник трагедий:

Ответ: Эсхил.

18) Величайший из греческих трагиков:

Ответ: Софокл.

19) Самые известные философы Древней Греции:

Ответ: Сократ, Платон и Аристотель.

20) Самый известный ученик Сократа:

Ответ: Платон.

Викторина по всемирной истории: вопросы и ответы, часть 2 (тест 21-40)

21) Греческий ученый, подробно описавший человеческий мозг?

Ответ: Герофил.

22) Кто рассчитал длину окружности земли?

Ответ: Эратосфен.

23) Лучший образец греческой архитектуры:

Ответ: Афина Парфенос.

24) Самые известные скульпторы Древней Греции:

Ответ: Мирон и Фидий.

25) Основоположники республиканизма:

Ответ: Римляне.

26) Легендарный герой Трои:

Ответ: Эней.

27) Самый известный древнеримский оратор:

Ответ: Цицерон.

28) Философ, Император Рима:

Ответ: Марк Аврелий.

29) Кто написал трактат, содержащий информацию о хирургии?

Ответ: Цельс.

30) Столица древних евреев:

Ответ: Иерусалим.

31) Святой город иудаизма, христианства и ислама:

Ответ: Иерусалим.

32) Основная доктрина иудаизма — это вера в единого Бога, известного как:

Ответ: Иегова.

33) Кто стал известен как великий Мессия?

Ответ: Иисус.

34) Римский правитель Палестины, приговоривший Иисуса к крестной смерти?

Ответ: Понтий Пилат.

35) Место, где родился Мухаммад, последний пророк ислама?

Ответ: Мекка в Аравии.

36) Жена Мухаммеда известна по имени:

Ответ: Хадиджа.

37) Наиболее известная из ранних культур Южной Америки:

Ответ: Чавинская культура.

38) Язык ацтеков:

Ответ: науатль.

39) Кто из тех дикарей построил искусственные острова на озере Мексики?

Ответ: Ацтеки.

40) Как назывались плавучие сады, созданные ацтеками?

Ответ: Чинампы.

Викторина по всемирной истории: вопросы и ответы, часть 3 (тест 41-60)

41) Самый важный вождь монголов:

Ответ: Чингисхан.

42) Страны, в которых процветала цивилизация инков?

Ответ: Экватор, Перу, Чили.

43) Одно из крупнейших построек инков:

Ответ: Храм Солнца в Куско.

44) Столица империи инков:

Ответ: Куско.

45) Один из городов инков, который находился на высоте почти 3500 метров?

Ответ: Мачу-Пикчу.

46) Самый известный король Мали в Африке:

Ответ: Муса I из Мали.

47) Марокканский ученый, живший в середине 14 века?

Ответ: Ибн Баттута.

48) Что такое суахили?

Ответ: Суахили — арабское слово, означающее «побережья».

49) Что означает слово Варвар?

Ответ: Нецивилизованный.

50) Кто был известен как отец английской поэзии?

Ответ: Джеффри Чосер.

51) Какие два известных университета в Англии?

Ответ: Оксфорд и Кембридж.

52) Число рабочих, трудившихся на строительстве величайшей пирамиды Хуфу:

Ответ: 3 00 000 человек работали в течение 20 лет, чтобы завершить работу.

53) Персидский правитель, оккупировавший северо-западную часть Индии в VI веке до нашей эры?

Ответ: Дарий I.

54) Арабский центр почитания в Мекке:

Ответ: Кааба.

55) Как называлась самая старая художественная композиция из цветов японцев?

Ответ: Икебана.

56) Какими названиями давали политические партии в Англии?

Ответ: Виги и тори.

57) Какое самое холодное место в мире?

Ответ: Восток (Антарктида).

58) «Королева Средиземного моря»:

Ответ: Карфаген.

59) Исторический главнокомандующий Карфагеном в пунических войнах:

Ответ: Ганнибал.

60) Год, в котором Брут убил Юлия Цезаря:

Ответ: B.C. 44.

Викторина по всемирной истории. Вопросы и ответы, часть 4 (Викторина 61-80)

61) Кто стал главой Рима после убийства Юлия Цезаря?

Ответ: Октавиан (Август Цезарь).

62) Египетская королева красоты, которая влюбилась в Марка Антония:

Ответ: Клеопатра.

63) Кто написал «Книгу царей»?

Ответ: Фирдоуси.

64) Трактат о оспе и кори написал:

Ответ: Мухаммад ибн Закария ар-Раз.

65) Какая страна стала называться «гнездом певчих птиц»?

Ответ: Англия.

66) Кто сказал следующие известные слова: «Я пришел, я увидел, я победил»?

Ответ: Юлий Цезарь.

67) Период правления Юлия Цезаря:

Ответ: от 100 до 44 г. до н. Э.

68) Чем славятся пещеры Ласко во Франции?

Ответ: Доисторические наскальные рисунки.

69) Он был царем гуннов из Азии, который победил римского императора Феодосия и вошел в Галлию, но потерпел поражение в 451 году нашей эры около Шалон-сюр-Марн. Кто он был?

Ответ: Аттила.

70) Завершите последовательность римских императоров; Август, Тиберий, Калигула, Клавдий, _____ Кто?

Ответ: Неро.

71) Какой римский император издал Миланский эдикт, положивший конец гонениям на христиан. Он, наверное, в дальнейшей жизни сам стал христианином?

Ответ: Император Константин.

72) В 334 г. до н. Э. Он начал поход, распространивший Греческую империю от Египта до Индии. Кто он был?

Ответ: Александр Македонский.

73) Римляне, вторгшиеся в то, что сейчас называется Шотландией, в 80 г. н.э. называли людей пиктами.Как они называли страну?

Ответ: Каледония.

74) Император Клавдий был ответственен за покорение Британии. Кто возглавил Британию и потерпел поражение от Клавдия в битве на Мидуэе в 43 г. н. Э., Был взят в плен и позже освобожден в Риме?

Ответ: Каратак.

75) Рим был столицей Римской империи. Церемониальным центром какой древней империи был Персеполь?

Ответ: Персидская империя.

76) Хотя цивилизация инков создала огромную империю в Перу, им не хватало базовых навыков и знаний, без которых европейская цивилизация не смогла бы развиваться. Двое из них писали и пользовались железом. Какое выдающееся изобретение было также неизвестно инкам?

Ответ: Колесо.

77) Какое море римляне называли «Mare Nostrum»?

Ответ: Средиземное море.

78) Кому приписывается строительство Висячих садов Вавилона?

Ответ: Навуходоносор II.

79) Кто был римский гладиатор, возглавивший третье восстание рабов против Рима в 73-71 гг. До н.э.? В конце концов его убили?

Ответ: Спартак.

80) Месопотамия была регионом, где процветала одна из древнейших цивилизаций в мире. Какой сценарий использовали древние месопотамцы?

Ответ: клинопись.

Викторина по всемирной истории: вопросы и ответы, часть 5 (Викторина 81-100)

81) Одно из семи чудес древнего мира находилось в Египте.Назовите этот памятник:

Ответ: Пирамида.

82) Из-за повсеместного ущерба, причиняемого ежегодными наводнениями, одну из крупных рек Китая часто называют «печалью Китая». Назовите эту реку:

Ответ: Хуан Хэ.

83) Среди всех древних цивилизаций египетская цивилизация считалась самой развитой. Какой титул принимали их короли?

Ответ: Фараон.

84) Согласно греческим легендам, древние Олимпийские игры были организованы для поклонения одному определенному богу.Кто был этот Бог?

Ответ: Зевс.

85) Какая страна всегда будет на передовой в минувшем олимпийском марше?

Ответ: Греция.

86) Не выдержав сопротивления врагов, пророк Мухаммад бежал из Мекки в Медину. Как называется это событие?

Ответ: Хиджра.

87) Что было построено от Тайна до Солуэя в 122–126 гг. Н. Э. Как северная граница Римской Британии?

Ответ: стена Адриана.

88) Какой итальянский город был похоронен вместе с Геркуланумом при извержении Везувия в нашей эры. 79?

Ответ: Помпеи.

89) Неандертальцы жили в:

Ответ: Возраст палеолита.

90) Долина Неандертальцев находится в:

Ответ: Германия.

91) Где жили неандертальцы?

Ответ: Пещеры.

92) Cro-Magnon находится в:

Ответ: Франция.

93) Что было главным занятием людей каменного века в старом возрасте?

Ответ: Сбор еды.

94) Единственная страна Юго-Восточной Азии, никогда не захваченная европейской державой:

Ответ: Таиланд.

95) Первый человеческий тип, живший в старом каменном веке, называется:

Ответ: Неандерталец.

96) Второй этап человеческого развития — это:

Ответ: кроманьонский период.

97) Новый каменный век также называют:

Ответ: Неолит.

98) Древний человек одомашнил животных с целью:

Ответ: Сельское хозяйство.

99) Медь была первым металлом, который был обнаружен и использован. Какая страна первой использовала его?

Ответ: Египет.

100) Период, когда бронза была обнаружена и использовалась для изготовления орудий, известен как:

Ответ: Бронзовый век.

Подробнее> Общие вопросы и ответы по викторине> Вопросы по викторине> Вопросы по викторине> Знания> Эссе

100 вопросов и ответов по викторине по философии> Вопросы и ответы по викторине по Азии 2020

экзаменационных вопросов: типы, характеристики и предложения | Center for Teaching Excellence

Экзамены — это очень распространенный инструмент оценки и оценки в университетах, и существует много типов экзаменационных вопросов.Этот лист советов содержит краткое описание семи типов экзаменационных вопросов, а также советы по использованию каждого из них: 1) множественный выбор, 2) верно / неверно, 3) сопоставление, 4) краткий ответ, 5) эссе, 6) устный и 7) вычислительный. Помните, что некоторые экзамены можно эффективно проводить в защищенной онлайн-среде в компьютерной лаборатории под наблюдением или назначать бумажными или онлайн-экзаменами «на дом».

Множественный выбор

Вопросы с несколькими вариантами ответов состоят из одного вопроса (основы) с несколькими возможными ответами (вариантами), включая правильный ответ и несколько неправильных ответов (отвлекающие факторы).Как правило, учащиеся выбирают правильный ответ, обводя соответствующий номер или букву в кружок или заполняя соответствующий кружок на машиночитаемом листе ответов.

Пример : Дистракторы:

A) Элементы схемы экзамена, отвлекающие внимание от вопросов
B) Неверные, но правдоподобные варианты ответов, используемые в вопросах с несколькими вариантами ответов
C) Ненужные пункты включены в основу вопросов с несколькими вариантами ответов

Ответ: B

Студенты обычно могут довольно быстро отвечать на такие вопросы.В результате они часто используются для проверки знаний учащихся о широком диапазоне содержания. Создание этих вопросов может занять много времени, потому что часто бывает трудно создать несколько вероятных отвлекающих факторов. Однако их можно пометить очень быстро.

Советы по написанию хороших заданий с множественным выбором:

Избегать	Использовать
В стволе: Длинные / сложные предложения Банальные утверждения Негативы и двойные негативы Неопределенность или неопределенность терминов, абсолютные утверждения и широкое обобщение Посторонний материал Характеристики предмета, которые дают ключ к ответу на неправильные представления На выбор: Высказывания слишком близки к правильному ответу Совершенно неправдоподобные отзывы «Все вышеперечисленное», «ничего из вышеперечисленного» Перекрывающиеся ответы (e.g., если «A» верно)	В стволе: Своими словами — а не высказываниями прямо из учебника Единичные, четко сформулированные задачи На выбор: Правдоподобные и однородные дистракторы Заявления, основанные на распространенных заблуждениях студентов Правдивые утверждения, не отвечающие на вопросы Короткие варианты — и все одинаковой длины Правильные варианты, равномерно распределенные по A, B, C и т. Д. Альтернативы, которые расположены в логическом или числовом порядке, тогда «C» также верно) порядок Не менее 3 альтернатив

Избегать

Использовать

В стволе:

Длинные / сложные предложения
Банальные утверждения
Негативы и двойные негативы
Неопределенность или неопределенность терминов, абсолютные утверждения и широкое обобщение
Посторонний материал
Характеристики предмета, которые дают ключ к ответу на неправильные представления

На выбор:

Высказывания слишком близки к правильному ответу
Совершенно неправдоподобные отзывы
«Все вышеперечисленное», «ничего из вышеперечисленного»
Перекрывающиеся ответы (e.g., если «A» верно)

В стволе:

Своими словами — а не высказываниями прямо из учебника
Единичные, четко сформулированные задачи

На выбор:

Правдоподобные и однородные дистракторы
Заявления, основанные на распространенных заблуждениях студентов
Правдивые утверждения, не отвечающие на вопросы
Короткие варианты — и все одинаковой длины
Правильные варианты, равномерно распределенные по A, B, C и т. Д.
Альтернативы, которые расположены в логическом или числовом порядке, тогда «C» также верно) порядок
Не менее 3 альтернатив

Предложение : После каждой лекции в течение семестра записывайте два или три вопроса с несколькими вариантами ответов на основе материала для этой лекции. Регулярно тратя несколько минут на составление вопросов, пока материал еще свеж в памяти, вы сможете разработать банк вопросов, который вы сможете использовать для быстрого и простого построения тестов и экзаменов.

Верно / неверно

Правдивые / ложные вопросы состоят только из утверждения. Студенты отвечают на вопросы, указывая, является ли утверждение истинным или ложным. Например: на вопросы «верно / неверно» есть только два возможных ответа (ответ: «Верно»).

Как и вопросы с несколькими вариантами ответов, верных / неверных вопросов:

Чаще всего используются для оценки знакомства с содержанием курса и проверки распространенных заблуждений
Позволяет учащимся быстро отвечать, чтобы на экзаменах можно было использовать большое их количество для проверки знаний широкого диапазона содержания
Легко и быстро сортируются, но создание

Вопросы типа «верно / неверно» дают учащимся 50% шанс угадать правильный ответ.По этой причине часто используются вопросы с несколькими вариантами ответов вместо вопросов «верно / неверно».

Советы по написанию хороших истинных / ложных заданий:

Избегать	Использовать
Негативы и двойные негативы Длинные / сложные предложения Тривиальный материал Широкие обобщения Неопределенные или неопределенные термины	Своими словами Такое же количество истинных и ложных утверждений (50/50) или немного больше ложных утверждений, чем истинных (60/40) — учащиеся с большей вероятностью ответят истинно Одна центральная идея в каждом изделии

Предложение : Вы можете повысить полезность правильных / ложных вопросов, попросив учащихся исправить ложные утверждения.

Соответствие

Учащиеся отвечают на совпадающие вопросы, сопоставляя каждую из набора основ (например, определений) с одним из вариантов, предложенных на экзамене. Эти вопросы часто используются для оценки узнавания и запоминания и поэтому чаще всего используются на курсах, где получение подробных знаний является важной целью. Их, как правило, быстро и легко создавать и отмечать, но учащимся требуется больше времени, чтобы ответить на эти вопросы, чем такое же количество элементов с множественным выбором или заданий «верно / неверно».

Пример: сопоставьте каждый тип вопроса с одним атрибутом:

Множественный выбор а) Только два возможных ответа
Верно / Неверно b) Равное количество основ и вариантов
Соответствие c) Только один правильный ответ, но не менее трех вариантов выбора

Советы по написанию хорошо сочетающихся элементов:

Избегать	Использовать
Длинные штоки и опции Неоднородное содержимое (например,г., финики вперемешку с людьми) неправдоподобные ответы	Короткие ответы 10-15 вопросов на одной странице Четкое направление Логически упорядоченные варианты выбора (в хронологическом порядке, в алфавитном порядке и т. Д.)

Предложение: Вы можете использовать некоторые варианты более одного раза в одном и том же упражнении на сопоставление. Это снижает эффект угадывания.

Краткий ответ

Вопросы с краткими ответами обычно состоят из кратких подсказок, требующих письменного ответа, длина которого варьируется от одного-двух слов до нескольких предложений.Чаще всего они используются для проверки базовых знаний основных фактов и терминов. Пример такого короткого ответа на вопрос приведен ниже:

«Как вы называете формат экзамена, в котором учащиеся должны однозначно связать набор подсказок с набором параметров?» Ответ: Соответствующие вопросы

В качестве альтернативы это можно было бы записать как вопрос с кратким ответом:

«Экзаменационный вопрос, в котором учащиеся должны однозначно связать подсказки и варианты, называется вопросом
___________.Ответ: Соответствие.

вопросов с краткими ответами также можно использовать для проверки высших навыков мышления, включая анализ или оценку
. Например:

«Будете ли вы включать вопросы с краткими ответами на следующий экзамен? Обоснуйте свое решение двумя-тремя предложениями
, объясняющими факторы, повлиявшие на ваше решение ».

Вопросы с короткими ответами имеют много преимуществ. Многие преподаватели сообщают, что их относительно легко составить и составить быстрее, чем вопросы с несколькими вариантами ответов.В отличие от вопросов на соответствие, истинно / ложно и с несколькими вариантами ответов, вопросы с короткими ответами затрудняют для учащихся
угадывание ответа. Вопросы с короткими ответами предоставляют учащимся больше возможностей для объяснения своего понимания и демонстрации творческих способностей, чем при использовании вопросов с несколькими вариантами ответов; это также означает, что оценка относительно трудоемка и может быть весьма субъективной. Краткий ответ
вопроса содержат больше структуры, чем вопросы для сочинения, и поэтому их часто легко и быстро оценивать и часто проверять более широкий диапазон содержания курса, чем вопросы для полного сочинения.

Советы по написанию хороших коротких ответов на вопросы:

Тип вопроса	Избегайте	Использовать
Все короткие ответы	Общая информация Длинные / сложные предложения	Своими словами Конкретные проблемы Прямые вопросы
Заполните поле	Выбирая столько слов, что предложение теряет смысл	Подсказки, в которых пропущено только одно или два ключевых слова в конце предложения

Предложение : При использовании вопросов с короткими ответами для проверки знаний учащихся определений рассмотрите возможность использования нескольких вопросов, некоторые из которых содержат термин и требуют от учащихся дать определение, а другие вопросы, которые содержат определение и требуют, чтобы студенты предоставляют срок.Вопросы второго типа могут быть структурированы как вопросы с заполнением пропусков. Такое сочетание форматов позволит лучше проверить знания учащихся, поскольку оно не зависит исключительно от распознавания или запоминания термина.

Очерки

Вопросы для сочинения представляют собой сложную подсказку, требующую письменных ответов, длина которых может варьироваться от пары абзацев до многих страниц. Как и вопросы с короткими ответами, они дают студентам возможность объяснить свое понимание и продемонстрировать творческий подход, но затрудняют получение студентами приемлемого ответа путем блефа.Их можно построить достаточно быстро и легко, но постановка этих вопросов может занять много времени, а согласование оценок может быть затруднено.

Вопросы для сочинения отличаются от вопросов с короткими ответами тем, что вопросы для сочинения менее структурированы. Эта открытость позволяет студентам продемонстрировать, что они могут творчески интегрировать материал курса. В результате эссе являются предпочтительным методом проверки более высоких уровней познания, включая анализ, синтез и оценку. Однако требование, чтобы студенты предоставили большую часть структуры, увеличивает объем работы, необходимой для эффективного реагирования.Студентам часто требуется больше времени, чтобы составить эссе из пяти абзацев, чем на то, чтобы составить пять ответов из одного абзаца на вопросы с короткими ответами. Эта увеличенная рабочая нагрузка ограничивает количество вопросов для сочинения, которые можно задать на одном экзамене, и, таким образом, может ограничить общий объем экзамена несколькими темами или областями. Чтобы учащиеся не впали в панику и не теряли сознание, рассмотрите возможность ответа на один из двух или более вопросов.

Советы по написанию хороших эссе:

Избегать	Использовать
Сложная, неоднозначная формулировка Вопросы, которые слишком широки, чтобы дать время на подробный ответ	Своими словами Такие слова, как «сравнить» или «противопоставить» в начале вопроса Четкая и недвусмысленная формулировка Разбивка оценок, чтобы прояснить ожидания Ограничение времени на размышление и письмо

Предложения : Распределите возможные вопросы для сочинения перед экзаменом и немного ужесточите критерии оценки.Это дает всем учащимся равные возможности для подготовки и должно улучшить качество ответов — и качество обучения — без упрощения экзамена.

Устные экзамены

Устные экзамены позволяют студентам напрямую отвечать на вопросы преподавателя и / или представлять подготовленные заявления. Эти экзамены особенно популярны на языковых курсах, требующих «разговорной речи», но их можно использовать для оценки понимания практически любого курса, следуя рекомендациям по составлению вопросов с короткими ответами.Некоторые из основных преимуществ устных экзаменов заключаются в том, что они обеспечивают почти немедленную обратную связь и, таким образом, позволяют студенту учиться во время тестирования. У устных экзаменов есть два основных недостатка: необходимое количество времени и проблема ведения записей. Устные экзамены обычно занимают от десяти до пятнадцати минут на каждого студента, даже на промежуточный экзамен. В результате они редко используются для больших классов. Кроме того, в отличие от письменных экзаменов, устные экзамены не создают автоматически письменные записи. Чтобы обеспечить студентам доступ к письменной обратной связи, рекомендуется, чтобы преподаватели делали заметки во время устных экзаменов, используя критерии и / или контрольный список, и предоставляли студентам фотокопии заметок.

На многих факультетах устные экзамены проводятся редко. Учащимся может быть сложно адаптироваться к этому новому стилю оценивания. В этой ситуации сделайте устный экзамен необязательным. Хотя подготовка двух тестов может занять больше времени, наличие обоих вариантов позволяет учащимся выбрать тот, который лучше всего подходит им и их стилю обучения.

Вычислительные

Вычислительные вопросы требуют, чтобы учащиеся выполнили вычисления, чтобы найти ответ. Вычислительные вопросы можно использовать для оценки запоминания учащимся методов решения и их способности применять эти методы для решения как вопросов, которые они пытались решить ранее, так и вопросов, которые расширяют их возможности, требуя, чтобы они сочетали и использовали методы решения по-новому.

Эффективные вычислительные вопросы должны:

Быть решаемым, используя знания ключевых концепций и методов из курса. Перед экзаменом решите их сами или попросите помощника преподавателя ответить на вопросы.
Укажите разбивку оценок, чтобы подкрепить ожидания, разработанные на классных примерах, в отношении количества деталей и т. Д., Необходимых для решения.

Чтобы подготовить студентов к выполнению вычислительных вопросов на экзаменах, не забудьте описать и смоделировать в классе правильный формат для расчетов и ответов, включая:

Как студенты должны сообщать о своих предположениях и обосновывать свой выбор
Единицы и степень точности, ожидаемые в ответе

Предложение : Попросите учащихся разделить свои листы для ответов на две колонки: расчеты в одной и список предположений, описание процесса и обоснование выбора в другой.Это гарантирует, что маркер сможет отличить простую математическую ошибку от серьезной концептуальной ошибки и соответственно дать обратную связь.

Избранные ссылки:

Cunningham, G.K. (1998). Оценка в классе. Бристоль, Пенсильвания: Falmer Press.
Ward, A.W., & Murray-Ward, M. (1999). Оценка в классе. Белмонт, Калифорния: Wadsworth Publishing Co.

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения.Используйте этот формат цитирования: Экзаменационные вопросы: типы, характеристики и предложения . Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .

Руководство для приема в среднюю школу Нью-Йорка

Добро пожаловать в Руководство по зачислению в среднюю школу! Это цифровое руководство использовалось учащимися, поступившими в среднюю школу в прошлом году и поступившими в среднюю школу осенью 2021 года. Тем не менее, это все еще актуальный ресурс для учащихся, поступающих в среднюю школу в этом учебном году и поступающих в среднюю школу осенью 2022 года.

Имейте в виду, что некоторая информация и политики могут изменяться; , когда будут приняты решения о приеме в 2022 году, мы обновим это руководство, чтобы отразить их. Для получения наиболее точной и актуальной информации о приеме всегда обращайтесь к schools.nyc.gov/High и schools.nyc.gov/SHS, а для получения наиболее точной и актуальной информации обращайтесь к школьному каталогу на MySchools.nyc. актуальная информация по конкретным программам.

Узнайте, как попасть в среднюю школу

Для большинства учащихся Нью-Йорка есть два пути в государственные средние школы DOE.Вы можете выбрать оба пути или только один:

Чтобы подать заявление в старшую школу, подайте заявление в старшую школу. Все восьмиклассники должны подать заявку.
Подача заявления в специализированные средние школы путем прослушивания и / или прохождения вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT). Это необязательно.

Кто может подать заявку?

Все нынешние учащиеся восьмого класса, проживающие в Нью-Йорке (включая учащихся, временно переехавших из Нью-Йорка во время пандемии COVID-19), могут подать заявление в среднюю школу и специализированные средние школы в этом учебном году для поступления в среднюю школу. осень 2021 года.Учащиеся первого девятого класса, которые не повторяют девятый класс, также могут подавать заявки на участие в программах с десятым классом. Мы обслуживаем и приветствуем всех студентов Нью-Йорка, включая изучающих английский язык, студентов с ограниченными возможностями, студентов с ограниченными возможностями, студентов во временном жилье, студентов ЛГБТК, студентов с собственными детьми (через программу LYFE) и семьи иммигрантов.

Подача заявления в среднюю школу: краткий обзор

Во время периода подачи заявления откройте свое персональное заявление в среднюю школу и отправьте его онлайн с помощью MySchools или через консультанта.
Вы можете подать заявку на участие в 12 программах, указанных в вашем заявлении.
Весной вы получите письмо с предложением о поступлении в среднюю школу, которое будет включать предложение о поступлении в среднюю школу и / или любые предложения в специализированные средние школы, а также список средних школ, в которых вы находитесь в списке ожидания.
Учащиеся восьмого класса государственной школы, которые не подали заявление в старшую школу, получат предложение по программе ближайшей средней школы с доступными местами.

Прием учащихся в программы округа 75

Округ 75 обеспечивает узкоспециализированную учебную поддержку для учащихся со значительными проблемами, такими как расстройства аутистического спектра, значительные задержки когнитивных функций, эмоциональные расстройства, сенсорные нарушения и множественные нарушения.Эта поддержка предлагается в самых разных условиях и местах по всему Нью-Йорку, включая специальные классы, расположенные в школах округа 1-32, школьные здания, где у всех учащихся есть IEP, общеобразовательные классы, агентства, больницы и дома.

Учащиеся округа 75, планирующие поступить в среднюю школу округа 1-32, могут участвовать в приеме в среднюю школу. Эти учащиеся также должны работать со своей группой IEP, чтобы определить, уместна ли рекомендация для Округа 75 для старшей школы.Если группа IEP считает, что Округ 75 по-прежнему подходит, Отдел по размещению Округа 75 уведомит ученика о зачислении в среднюю школу Округа 75 весной или летом.

Учащиеся, рекомендованные для участия в программе инклюзивного образования округа 75

Инклюзивные услуги специального образования округа 75 предлагаются в некоторых средних школах округа 1-32. Учащимся с ограниченными возможностями рекомендуется получать услуги специального образования в соответствии с их мандатами IEP.Учащиеся, которым предписано получать инклюзивные услуги специального образования из округа 75, участвуют в общеобразовательной программе в школе округа 1-32. Учащиеся учатся в соответствующих возрасту общеобразовательных классах, получают указания от учителя общего образования и участвуют в школьных программах с учащимися с ограниченными возможностями и без них. Включенные услуги Округа 75 предлагаются не во всех средних школах Округа 1-32. Чтобы соответствовать одной из программ в этих средних школах, учащимся необходимо рекомендовать получение этих услуг в их IEP.

Изучите программы D75 Special Education Inclusive Services онлайн с MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «D75 Special Education Inclusive Services».

Прием учащихся в программы ASD Nest, ASD Horizon или ACES

Учащиеся в программах ASD Nest или ASD Horizon

Программа Nest для расстройств аутистического спектра (ASD) и программа ASD Horizon — это две разные специализированные программы в округе 1- 32 школы, которые обслуживают определенных учащихся с аутизмом, у которых есть индивидуальные образовательные программы (IEP).Обе программы предназначены для удовлетворения потребностей студентов с РАС путем укрепления академических и социальных навыков, но каждая программа имеет разные модели предоставления услуг и критерии отбора. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ASD Nest или Horizon в средней школе, должны участвовать в процессе приема в старшую школу. Если вы продолжите обучение по программе ASD в средней школе, вы сможете указать программы ASD Nest или Horizon в своем заявлении. Узнайте больше об этих программах на странице специализированной средней школы.

Учащиеся программ ACES

Программы академических, карьерных и основных навыков (ACES) — это классы специального образования, которые поддерживают учащихся с интеллектуальной инвалидностью (ID) или множественной инвалидностью (MD), которые учатся в штате Нью-Йорк Альтернативная оценка (NYSAA). Программы ACES предоставляют возможность приобрести академические навыки, навыки работы и самостоятельной жизни в школе округа 1-32. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ACES в средней школе, должны участвовать в процессе приема в среднюю школу.Если вы продолжите обучение по программе ACES для средней школы, вы сможете указать программы ACES для средней школы в своем заявлении. Узнайте больше о программах ACES на нашей странице специализированных программ.

Изучите программы ASD / ACES в Интернете с помощью MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Программа ASD / ACES».

Прием учащихся в возрасте 16-21 лет, которые не успевают зачетные единицы

Трансферные школы — это средние школы с высокими академическими требованиями, предназначенные для учащихся в возрасте 16-21 лет, желающих получить высшее образование.Если вы бросили школу или не успели набрать кредиты, переходная школа может помочь вам вернуться на правильный путь к окончанию школы; некоторые школы принимают учеников в возрасте 15 лет, а многие переходные школы гибко определяют, кого они принимают. Мы поддерживаем успехи учащихся в этих школах путем согласования во время индивидуальных вступительных собеседований.

Заинтересованы в переводной школе?

Обратитесь непосредственно в школу, чтобы узнать больше.
Вы также можете получить дополнительную информацию и консультации в справочных центрах, расположенных в каждом районе.
Узнайте больше о переводных школах и других возможностях.
Изучите переводные школы и программы в Интернете MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Перевод».

Подача заявления в специализированные средние школы: краткий обзор

Подайте заявление в одну или несколько из девяти специализированных средних школ, пройдя тест или пройдя прослушивание. В течение периода регистрации зарегистрируйтесь для тестирования и / или аукциона до крайних сроков.Существует два типа специализированных средних школ:

Прослушивание: прием основывается на вашем прослушивании и академической оценке
Тестирование: зачисление основывается на результатах вашего вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT)

Школа прослушивания

One Specialized High School, Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts , требует, чтобы учащиеся регистрировались на прослушивания, а затем прослушивались по шести программам: танцы, драма, изобразительное и визуальное искусство, инструментальная музыка, Технический театр и вокальная музыка.

Зарегистрируйтесь для участия в прослушивании на сайте MySchools.nyc или через своего школьного консультанта до крайнего срока . Затем отправьте свое прослушивание онлайн с помощью Virtual Audition Submission Tool.
Предложения по этим программам определяются по результатам прослушиваний абитуриентов. Средняя школа LaGuardia также проверяет успеваемость абитуриентов за предыдущий учебный год.

Совет: Узнайте больше о том, как зарегистрироваться и подготовиться к прослушиванию в LaGuardia в школах.nyc.gov/SHS и schools.nyc.gov/HSAuditions.

Тестовые школы

Восемь специализированных средних школ требуют, чтобы учащиеся регистрировались и сдали тест — вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) — для получения права на зачисление. Это следующие школы:

The Bronx High School of Science
The Brooklyn Latin School
Brooklyn Technical High School
Средняя школа математики, естествознания и инженерии при Городском колледже
Средняя школа американских исследований при Lehman College
Queens High School for the Sciences at York College
Staten Island Technical High School
Stuyvesant High School

Зарегистрируйтесь для участия в SHSAT на сайте MySchools.nyc или через вашего нынешнего школьного консультанта до крайнего срока . Затем пройдите тест в назначенный день и время.

Предложения в эти школы определяются на основании баллов абитуриентов по программе SHSAT, списка этих школ в листах ответов на экзамены и наличия мест. Эти школы не принимают во внимание успеваемость учащихся.

Чартерные школы

Чартерные школы — это бесплатные государственные школы, открытые для всех учащихся г. Нью-Йорка и действующие независимо от Министерства образования (DOE).Вместо этого чартерные школы работают в соответствии с договором о производительности или чартером, выданным уполномоченным органом штата Нью-Йорк. Они несут ответственность за достижение конкретных академических целей и часто пробуют разные подходы, чтобы их ученики достигли этих целей.
Обратите внимание, что чартерные школы имеют отдельный процесс подачи заявления в старшую школу. Если вы хотите подать заявление в старшую школу в чартерной школе, пожалуйста, свяжитесь напрямую с этой школой, чтобы узнать об их зачислении и приеме. Обратите внимание, что некоторые чартерные средние школы принимают только учащихся восьмого класса в одной или нескольких партнерских чартерных средних школах.Любой учащийся, имеющий право на поступление в государственную школу DOE, имеет право на поступление в государственную чартерную школу.
Чтобы получить список чартерных средних школ по районам и их контактную информацию, обратитесь к обратной стороне PDF-файла или печатной версии Руководства по приему в среднюю школу на 2021 год. Для получения более общей информации посетите страницу чартерной школы или позвоните по телефону 212-374-5419.

Узнайте о любых виртуальных мероприятиях

Создайте календарь, чтобы отслеживать даты и крайние сроки поступления.Отметьте дату и время любых виртуальных мероприятий, таких как дни открытых дверей или встречи для программ, требующих интервью или подачи материалов.

Проверьте MySchools и собственные веб-сайты школы или свяжитесь со школами напрямую, чтобы узнать о любых виртуальных мероприятиях или других ресурсах для будущих учеников.

Подача заявления в среднюю школу

Подайте заявление до указанного срока.

Изучите школы и программы

Когда вы начнете изучать варианты средней школы, подумайте, что для вас наиболее важно — это может быть местоположение, языковые предложения, конкретная область интересов, спортивная команда или доступность.

Круглый год каждый может искать школы и программы в Справочнике MySchools High School Directory. Даже если вы не вошли в MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строку поиска, чтобы найти школы рядом с вами.
В течение периода подачи заявления родителей / опекунов восьмого класса и первоклассников девятого класса могут создать учетную запись MySchools. После открытия приложения и входа в свою учетную запись вы можете получить доступ к персонализированному поиску, сохранить избранные программы, получить полезные советы по поступлению и начать добавлять программы в свое приложение.

Типы школ

Некоторые средние школы резервируют места для определенных групп учащихся, предлагают дополнительные услуги для учащихся и семей или предоставляют учащимся возможности заработать кредиты колледжа и / или получить опыт работы.

Совет: Знаете ли вы, что в некоторых программах есть места, специально предназначенные для учеников, которые пойдут в десятый класс осенью 2021 года? Если вы сейчас впервые участвуете в девятом классе, вы можете подать заявку на участие в этих программах — подробнее на вкладке «Наличие мест».

Школы и программы профессионального и технического образования

Нью-Йорк предлагает более 300 программ профессионального и технического образования (CTE) на выбор в более чем 135 средних школах, включая некоторые из наших специализированных средних школ! Эти программы позволяют студентам получить доступ к широкому спектру отраслевых возможностей, что ведет к более чем 79 конкретным вариантам послешкольного образования и возможностям карьерного роста.

Все программы CTE попадают в одну из 16 категорий:

Сельское хозяйство, пищевая промышленность и природные ресурсы
Архитектура и строительство Социальные услуги
Искусство, аудио / видео технологии и коммуникации Информационные технологии
Закон об управлении бизнесом, общественная безопасность, исправительные учреждения И безопасность
Образование и обучение Производство
Финансы Маркетинг
Правительство и государственное управление
Здравоохранение Транспорт, распределение и логистика
Гостиничный бизнес и туризм
Наука, технологии, инженерия и математика

Карьера и техника (CTE) программы предлагают вам:

Возможность заработать кредиты в колледже, повысить репутацию или снизить плату за обучение по соответствующей программе колледжа / университета по окончании обучения
Возможности получить суммируемые признанные в отрасли сертификаты, которые помогут вам подготовиться для стажировок, колледжей и востребованной карьеры
Возможности участвовать в практических занятиях, таких как карьерное наставничество, туры по месту работы, слежка за работой и оплачиваемые стажировки
Расширение прав и возможностей для овладения навыками 21 века, такими как планирование успеха, сотрудничество, решение проблем, социальная осведомленность и профессиональное отношение
A CTE Подтверждение вашего диплома о среднем образовании

Совет: Заинтересованы в изучении возможностей CTE? Посетите ярмарку старших классов CTE этой осенью и посетите веб-сайт CTE.

Общественные школы

Общественные школы помогают учащимся найти их увлечение, объединяя учебу, здоровье, развитие молодежи, расширенное обучение (например, внеклассные и летние программы) и участие семьи. Объединяя школы, семьи и партнеров по сообществу для создания новых возможностей, общественные школы способствуют сотрудничеству внутри сообщества, чтобы учащиеся были готовы и могли учиться, а выпускники средней школы были готовы к поступлению в колледж и успеху.

В MySchools используйте поисковый запрос «общественная школа», чтобы найти школы, предлагающие эти услуги.

Ранний колледж

Средние школы младшего колледжа сочетают в себе строгую программу подготовки к колледжу с возможностью заработать до двух лет кредита колледжа для получения степени младшего специалиста по гуманитарным наукам, в то время как в 9-12 классах на уровне средней школы бесплатно для студенты. Эти школы поддерживают партнерские отношения с колледжем, чтобы обеспечить академическую и социальную поддержку, чтобы помочь учащимся развить знания и навыки, необходимые для успешной учебы в колледже.Дополнительную информацию о предложениях школы для получения степени в колледже можно найти на ее странице MySchools или напрямую связаться с учебным заведением. В MySchools используйте поисковый запрос «Early College» для получения списка этих школ.

Начальные колледжи и профессиональные школы, 9-14 классы

Начальные колледжи и профессиональные школы, также называемые NYC P-TECH Grades 9-14 (Pathways in Technology Early College High Schools), предлагают шестилетнюю программу, по которой учащиеся могут зарабатывать диплом о среднем образовании и бесплатную профессиональную степень младшего специалиста (или до двух лет переводных кредитов колледжа), а также получение ценных навыков на рабочем месте.

Как начальный колледж, так и школа профессионального и технического образования (CTE), каждая школа имеет определенную тему карьеры на основе науки, технологий, инженерии или математики для своей строгой академической программы и программы CTE. Учащиеся вместе с ведущими отраслевыми партнерами школы участвуют в мероприятиях по поиску карьеры, включая рабочие проекты и стажировки. Учащиеся также могут начать посещать бесплатные занятия в колледже уже с десятого класса колледжа-партнера и иметь до четырнадцатого класса, чтобы получить зачетные единицы колледжа для получения степени младшего специалиста.Благодаря такому партнерству выпускники готовы начать свою карьеру и продолжить высшее образование.

Дополнительную информацию о профессиональной деятельности учебного заведения и возможности получения степени в колледже можно найти на странице учебного заведения в этом справочнике или напрямую связаться с учебным заведением. В MySchools используйте поисковый запрос «9–14» для получения списка этих школ.

Школы оценки успеваемости

Вместо того, чтобы требовать от учащихся сдачи определенных экзаменов Риджентс, выпускные требования этих школ включают аттестацию по основным предметам.Оценки включают обширные исследовательские проекты, презентации и защиту вашей работы. У этих школ есть отказ от Департамента образования штата Нью-Йорк, позволяющий им выдавать дипломы учащимся, которые сдали все необходимые курсы и оценки успеваемости, в дополнение к следующему:

Школы Консорциума стандартов производительности Нью-Йорка требуют, чтобы вы сдавали английский язык Arts Regents и завершите аттестацию по естествознанию, обществознанию и математике.
В других школах оценки успеваемости вам необходимо сдать экзамен Regents по английскому языку и математике.

В MySchools используйте поисковый запрос «оценка успеваемости» для получения списка этих школ.

Школы для вновь прибывших

Школы для вновь прибывших учащихся обслуживают учащихся, впервые приехавших в страну. У всех есть требования относительно домашнего языка, уровня владения английским и / или количества времени, которое студент прожил в Соединенных Штатах.

В MySchools отфильтруйте «Школы для вновь прибывших», чтобы получить список этих школ.Прежде чем подавать заявление в школу для новоприбывших, ознакомьтесь со всеми требованиями программы согласно Описание права (если применимо), Порядок зачисления (если применимо), Метод приема и Критерии отбора (если применимо).

Поиск школ

Найдите средние школы в Интернете в каталоге MySchools.

Круглый год: Кто угодно может искать школы и программы.
В период подачи заявок: Создайте учетную запись MySchools, чтобы получить персонализированный поиск.После того, как ваша семья создаст учетную запись и войдет в систему, вы можете сохранять любимые программы, получать полезные советы и начинать добавлять программы в свое приложение.

Ваш адрес
Даже если вы не вошли в MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строку поиска «Адрес вашего ребенка», чтобы найти школы рядом с вами. Когда вы вошли в свою учетную запись, на карте MySchools будет отображаться ваш адрес со значком дома. Он также отобразит ближайшие к вашему дому школы на карте и в списке.
Search
Введите названия курсов, интересов, клубов и программ в строку поиска, чтобы найти школы, которые предлагают то, что вы ищете:
Для школ, предлагающих Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB ) курсы введите AB , IB или конкретный курс, например AP Biology , в строку поиска
Для школ, предлагающих курсы информатики, введите Computer Science , CS или конкретное название курса
Для школ с двуязычными программами введите Dual Language или более конкретный поисковый запрос, например Испанский двуязычный
Для школ, предлагающих курсы или мероприятия по искусству, введите общий термин, например Painting, или Dance или аналогичный — в строку поиска
Фильтр
Используйте фильтры, чтобы сузить область поиска t o школы с особыми характеристиками:
Используйте фильтр Subway , чтобы найти варианты для вашего поезда (поездов) по вашему выбору.
Используйте фильтр Size для поиска школ по количеству учащихся.
Используйте фильтр Sports , чтобы найти школы, в которых есть команды по определенным видам спорта, таким как бадминтон, баскетбол и плавание. Атлетическая лига государственных школ (PSAL) координирует межшкольные соревнования для всех государственных средних школ Нью-Йорка — дополнительную информацию можно найти на веб-сайте PSAL.
Выберите Дополнительные фильтры , чтобы увидеть варианты фильтрации для школ…
Со специальными квалификационными требованиями. Вы можете отфильтровать, чтобы увидеть фильтры соответствия критериям, чтобы найти программы, на которые имеют право подавать заявки только определенные учащиеся — например, School for New Arrivals открыта только для тех абитуриентов, которые впервые в стране и изучают английский язык.
По р-н. Отфильтруйте, чтобы увидеть только школы в определенном районе, например Bronx
Частично доступны и полностью доступны.Отфильтруйте, чтобы найти школы в полностью доступных или частично доступных зданиях. Узнайте больше о рейтингах доступности на странице специальных возможностей здания.
С программами, использующими определенные методы допуска. Выполните фильтрацию, чтобы найти школы, в программах которых используются определенные методы приема, например Open . Подробнее читайте во вкладке «Способы зачисления».
Чьи ученики носят форму. Выберите Требуется униформа , чтобы найти школы, в которых учащиеся носят униформу.
С разнообразием приема . Найдите программы, участвующие в Diversity in Admissions . В этих программах приоритет отдается учащимся, изучающим английский язык (ELLS), участвующим в системе социальной защиты детей, во временном жилье или чьи семьи имеют малообеспеченные семьи. Узнайте больше о разнообразии на странице приема.
При приеме в 10 класс. Выберите Прием в 10-й класс , чтобы найти школы, в которых есть места в 10-м классе.
Поиск программ
Когда вы подаете заявление в среднюю школу, вы не просто подаете заявление в школу: вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о дверном проеме в школу. Если в школе несколько программ, вы можете подать заявку на участие в нескольких программах в этой школе. Например, в школе может быть программа по искусству и программа по технологиям; если вас интересуют и танцы, и информатика, вы можете подать заявку на обе программы в одной школе.Они будут считаться двумя разными программами.
Страницы каталога MySchools содержат информацию о программах. Просмотрите эти разделы, чтобы найти программы, которые вас интересуют. Информация о программе также может помочь вам выяснить ваши шансы на получение предложения по конкретной программе — дополнительные сведения см. На вкладке «Узнайте, как учащиеся получают предложения от приложения для старшей школы»
Щелкните название программы, чтобы отобразить информацию о ней. Во время периода подачи заявки вы можете щелкать звездочки рядом с названиями программ, чтобы сохранить их в качестве избранных.
Вы также можете добавить до 12 программ в свое заявление о старшей школе.
Области интересов
Все программы государственных средних школ Нью-Йорка предлагают широкое гуманитарное образование. Кроме того, большинство программ сосредоточено максимум на двух областях интересов, таких как архитектура или естествознание и математика, и они могут предлагать дополнительные курсы по этому предмету или области. Многие, но не все области интересов программ также являются частью их названий. Вы можете найти области интересов программы в списке школ в MySchools.
Школы предлагают программы в следующих 22 областях интересов. Все программы включают курсы по широкому кругу предметов. Программы, перечисленные как «гуманитарные и междисциплинарные» или «зонированные», не подчеркивают конкретную область интересов:
Зоотехника
Архитектура
Бизнес
Коммуникации
Информатика и технологии
Косметология
Кулинария
Инженерное дело
Экология
Кино / видео
Медицинские профессии
Гостиничный бизнес, путешествия и туризм
Гуманитарные и междисциплинарные науки
JROTC
Право и правительство
Исполнительское искусство
Исполнительское искусство / визуальное искусство и дизайн
Проект обучение на основе
Наука и математика
Преподавание
Изобразительное искусство и дизайн
Зональный
В MySchools используйте любые области интересов, такие как «медицинские профессии», s поисковый запрос для поиска программ, относящихся к этой области интересов.Вы также можете попробовать более конкретные слова, такие как «уход».
Право на участие в программе
Некоторые программы открыты только для учащихся, которые живут или ходят в школу в определенном районе, говорят на родном языке, отличном от английского, или которые соответствуют другим требованиям.
Например, право на участие в программе может быть «Открыто только для студентов или жителей Бронкса». Это означает, что если учащийся живет и посещает школу в районе, отличном от Бронкса, он не может указать эту программу в своем заявлении.
В MySchools щелкните программу, чтобы отобразить ее требования к участию. После того, как вы войдете в свою учетную запись MySchools, вы сможете добавлять в свое приложение только те программы, в которых вы имеете право участвовать.
Совет: Программа может иметь более конкретные квалификационные требования, чем более крупная школа. Если права на участие не указаны, подать заявку могут все учащиеся.
Узнайте, как учащиеся получают предложения от старшей школы Заявление
Как узнать свои шансы получить предложение по конкретной программе старшей школы? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения.Студенты получают предложения по программам, основанные на нескольких ключевых факторах. Вы можете контролировать некоторые из этих факторов, в то время как другие являются аспектами самих программ.
Изучение всех этих факторов может помочь вам узнать ваши шансы получить предложение по каждой интересующей программе:
Выбор вашего приложения. Количество вариантов программ, которые вы добавляете в свое приложение, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Это фактор, которым вы можете управлять. Подайте заявку только на те программы, в которых вы действительно заинтересованы.Добавьте 12 вариантов в ваше приложение в вашем истинном порядке предпочтений. Затем отправьте заявку.
Наличие мест. Число соискателей по сравнению с количеством имеющихся мест помогает показать, насколько востребована (или популярна) программа.
Ваша приоритетная группа для программы. Некоторые программы отдают приоритет определенным группам абитуриентов перед другими, например, студентам, проживающим в определенном районе или районе. В первую очередь будут рассмотрены кандидаты из приоритетной группы программы 1.Затем, если места все еще доступны, кандидаты из приоритетной группы 2 этой программы будут рассмотрены следующими и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе вы относитесь по каждой программе. Вы можете быть в разных приоритетных группах для разных программ.
Методы приема в программу. По некоторым программам поступающие получают предложения на основе случайного выбора. Для других программ кандидаты оцениваются на основе критериев отбора, а затем ранжируются на основе этой оценки.
Для программ, использующих случайный выбор. Студенты получают предложения на основе их случайно назначенных номеров.
Для программ, которые ранжируют кандидатов. Студенты оцениваются, выставляются баллы и ранжируются для поступления на основе критериев отбора программы, таких как оценки и баллы государственных тестов. Затем сотрудники школы присваивают кандидатам рейтинг на основе этой оценки.
Совет: Чтобы узнать больше о том, как делаются предложения, посмотрите видео на странице средней школы. Узнайте о списках ожидания и предложениях в списках ожидания на странице списка ожидания.
Выбор вашего приложения
Количество вариантов программ, которые вы добавляете в свое приложение, и порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Создание сбалансированной заявки может увеличить ваши шансы получить предложение о программе, в которой вы хотите участвовать. Сбалансированная заявка должна содержать:
12 программ на выбор, ЛЮБОЙ из которых вы были бы рады принять участие. Невозможно гарантировать предложение вашей программе первого выбора. Имея на выбор более 700 вариантов программ для старших классов, мы приглашаем вас изучить программы в MySchools, чтобы найти 12 вариантов, которые вам действительно интересны, и указать их в своем заявлении.Поиск дополнительных программ, которые вас интересуют, и добавление их в свое приложение увеличивает ваши шансы получить предложение по желаемой программе. Если вы укажете менее 12 вариантов, ваши шансы на получение предложения по выбранной вами программе снизятся.
Выбор программ в вашем истинном порядке предпочтений. Всегда размещайте программы в своем приложении в вашем истинном порядке предпочтений, при этом ваша любимая программа находится вверху под номером 1. Сначала вы будете рассмотрены для вашей программы первого выбора.Если вы не получите предложения по первому варианту, то вы будете рассматриваться для участия в программе второго выбора, как если бы это был ваш первый выбор, и так далее.
Сочетание методов приема. Если вы собираетесь подать заявку на участие в каких-либо программах, прошедших отбор или прослушивание, также найдите программы, в которых используются образовательные возможности и методы открытого приема, чтобы включить их в ваше заявление.
Не только востребованные программы. Программы с высоким спросом — это программы, в которых заявителей намного больше, чем свободных мест.Больше претендентов на одно место означает меньшие шансы получить предложение. Если вы подаете заявление на какие-либо программы с высоким спросом (10 или более заявителей на одно место), также найдите программы, в которых на одно место меньше заявителей.
Вы находитесь в группе первого приоритета по некоторым программам. Различные программы имеют разные группы приоритетов. Отсутствие в группе первого приоритета программы означает меньшие шансы получить предложение по этой программе.
Совет: Всегда размещайте программы в своем приложении в своем истинном порядке предпочтений, при этом ваша любимая программа находится вверху под номером 1.Лучшей стратегии нет! Старшие школы не увидят порядок выбора вашего заявления, поэтому они не будут знать, ваш первый или двенадцатый выбор.
Наличие мест
Еще одним важным фактором при поступлении является наличие мест в программе. Количество мест в программе означает количество студентов, которых она может принять.
Общее образование и учащиеся с ограниченными возможностями
В каждую программу принимаются учащиеся общего образования и студенты с ограниченными возможностями. Ваше приложение покажет, к какому номеру вы относитесь.Это не то, что вы выбираете.
Учащиеся общеобразовательных школ
Для учащихся, получающих общеобразовательные учебные программы
Для учащихся, которые получают учебные программы специального образования на 20% или менее от их академической программы, как указано в их текущем IEP
Учащиеся с ограниченными возможностями
Для учащихся, которые получают учебные программы специального образования для более чем 20% их академической программы, как указано в их текущем IEP
Программа обучения специального образования включает классы интегрированного совместного обучения (ICT), специальные классы (SC) и специальные Служба поддержки учителей образования (SETSS).
Сопутствующие услуги, такие как логопедия, трудотерапия (ОТ) и физиотерапия (PT), не считаются программами специального образования при поступлении в среднюю школу.
Обратите внимание, что учащиеся с планами размещения 504 не имеют права на места для учащихся с ограниченными возможностями, если у них нет IEP, в котором указано, что учащийся также получает учебные программы для более чем 20 процентов своей академической программы.
Ожидается, что каждая старшая школа, принимающая участие в приеме в старшие классы, будет приветствовать и обслуживать учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с рекомендованными программами и услугами, указанными в их Индивидуальных образовательных программах (IEP).
Если у вас в настоящее время есть IEP, группа IEP в вашей средней школе рассмотрит его, чтобы убедиться, что все услуги и поддержка, которые вам требуются, предоставлены.
Обратите внимание, что соотношение учеников и учителей в специальном классе средней школы составляет 15: 1, что отличается от соотношения учеников в специальном классе средней школы. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт специального образования.
Количество мест для учащихся с ограниченными возможностями в Справочнике MySchools отражает процент учащихся с ограниченными возможностями в каждом районе.
мест и количество кандидатов на место: спрос в прошлом году
Спрос на программу зависит от ее популярности. Вы можете узнать, сколько мест предлагала каждая программа в прошлом году, а также сколько студентов подали заявки на эти места в MySchools. (Обратите внимание, что все числа за прошлый год.) Вот как это сделать:
Для любой программы щелкните вкладку Мои шансы .
Затем обратитесь к разделу Спрос в прошлом году , чтобы увидеть:
Насколько востребована программа в прошлом году
Сколько мест было в программе
Сколько студентов подали заявки на программу
Сколько было заявителей на место
Ваши шансы: спрос
Количество соискателей программы на одно место показывает, насколько востребована или популярна программа — это может помочь вам узнать ваши шансы получить предложение от этой программы.
Если программа имеет десять или более кандидатов на одно место, она пользуется большим спросом. У всех соискателей меньше шансов попасть в программу с 10 или более претендентами на одно место.
Если программа насчитывает от четырех до кандидатов на одно место, она пользуется средним спросом. Рассмотрите больше факторов, чтобы определить свои шансы на получение предложения.
Если программа насчитывает трех или менее заявителей на одно место, она пользуется меньшим спросом. Рассмотрите больше факторов, чтобы определить свои шансы на получение предложения.
Совет: Рассмотрите возможность включения некоторых программ с тремя или менее кандидатами на рабочее место в вашем заявлении.
Школы, предлагающие места при приеме в 10-й класс
В некоторых средних школах есть места, специально предназначенные для учеников, которые начинают десятый класс осенью 2021 года. , вы можете подать заявку на участие в программе или программах в этих школах.
В MySchools выберите «Дополнительные фильтры» , чтобы отфильтровать школы, в которых есть места в десятом классе.
Порядок зачисления
Приоритеты приема в программу определяют порядок, в котором кандидаты рассматриваются для предложений по этой программе.
Все кандидаты из приоритетной группы 1 будут рассмотрены первыми.
Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 будут считаться следующими, и так далее.
Приоритеты приема используются только в том случае, если в программе больше заявителей, чем свободных мест.
Актуальные приоритеты приема в программу можно найти на ее странице в MySchools.Вот как это сделать:
Щелкните вкладку My Chances и найдите раздел Priority Groups , в котором перечислены приоритеты приема в школы по порядку. Ваша приоритетная группа для этой программы будет выделена жирным шрифтом и будет включать слова Ваша группа .
Если программа не использует приоритеты приема для подачи предложений, эта информация отображается как: 1. Открыто для всех жителей Нью-Йорка .
Обратите внимание, что все географические приоритеты (то есть в зависимости от места проживания учащихся) постепенно отменяются.Узнайте больше на сайте schools.nyc.gov/High.
Разнообразие при приеме
Средние школы Нью-Йорка участвуют в инициативе по увеличению разнообразия в своих школах. Некоторые школы отдают приоритет при зачислении учащимся, изучающим английский язык (ELL), с низким доходом или учащимся из других районов. Текущий список школ, участвующих в пилотных проектах по разнообразию, доступен на нашем веб-сайте «Разнообразие в приемных комиссиях». На протяжении всего процесса приема проверяйте MySchools, чтобы узнать о последних приоритетах приема в программы.

Учащиеся продолжающих школ или зонированные школы
Если в вашем заявлении в старшую школу указано гарантированное предложение по конкретной программе, и вы хотели бы продолжить обучение в этой школе, разместите эту программу в заявлении в порядке вашего предпочтения .

Вам не обязательно сначала указывать эту программу в своем заявлении, чтобы сохранить гарантию.
Вы получите предложение по этой программе, если не получите предложение по программе, указанной вами выше в своем заявлении.
Этой гарантией будет ваша продолжающаяся школа (школа, в которой есть как средние, так и старшие классы), если вы ее посещаете, или зонированную школу, если она у вас есть, и метод приема — зонированная гарантия.
Ваши шансы: ваша приоритетная группа
Находясь в группе первого приоритета для программы означает, что у вас больше шансов получить предложение, но ваши шансы также зависят от других факторов (например, спроса и методы приема).

Отсутствие в группе первого приоритета программы означает, что у вас меньше шансов получить предложение по этой программе.
Совет: Рассмотрите возможность подачи заявления хотя бы в несколько программ, в которых вы относитесь к группе первого приоритета — это увеличивает ваши изменения в получении предложения программы из вашего приложения.
Методы зачисления
Методы зачисления — это способы, которыми программы делают предложения студентам; они также описывают, что вам нужно сделать, чтобы вас приняли в программу.В большинстве случаев все, что вам нужно сделать, это указать программу в своем приложении.
Тестирование
Школы используют ваш выбор, порядок предпочтений и баллы для определения зачисления.
Предложения студентам делаются в порядке оценки SHSAT.
Что вам следует делать:
Когда вы регистрируетесь для сдачи SHSAT, перечислите специализированные средние школы, которые вы хотели бы посещать, в вашем истинном порядке предпочтений.
Проверено
Школы оценивают поступающих на основе критериев отбора и ранжируют кандидатов на основе этой оценки.
Предложения ранжируются студентам по приоритетной группе и в порядке номеров.
В этом году критерии отбора могут включать в себя итоговые оценки за курс за 2018-2019 учебный год, оценки за период оценки за курс с осени 2019 по февраль 2020 года и стандартизированные результаты тестов с весны 2019 года.
Некоторые программы, в которых ранее использовались дополнительные критерии, могут быть продолжены использовать их; узнайте больше на странице MySchools каждой программы.
Что вам следует делать:
Проверьте свои оценки и результаты тестов на соответствие диапазонам критериев отбора программы и выполните любые дополнительные требования, которые могут возникнуть в программе.Вы можете найти критерии и требования на странице школы MySchools.
В этом году единственным критерием отбора для приема на все программы прослушивания (кроме тех, что в средней школе LaGuardia) является само прослушивание. Средняя школа LaGuardia имеет собственный процесс приема и будет продолжать использовать академические данные учащихся, а также их прослушивания, чтобы делать предложения по своим программам.
Что вам следует делать:
Для всех программ прослушивания, кроме LaGuardia, укажите любую программу (ы) в своем заявлении в старшую школу.
Для всех программ прослушивания, кроме LaGuardia, отправьте свои требования к прослушиванию, как указано на сайте schools.nyc.gov/HSAuditions, с помощью инструмента подачи виртуального прослушивания.
Для программ старшей школы LaGuardia зарегистрируйтесь на прослушивание до установленного срока.
Вариант обучения (ред. Опц.)
Вариант обучения (ред. Доп.) Программы предназначены для студентов с различными академическими уровнями. В зависимости от четырех оценок по основному курсу записи абитуриента делятся на «высокие», «средние» и «низкие».
Треть предложений поступает от кандидатов из каждой категории.
Предложения в каждой категории делаются на основе случайным образом присвоенных номеров студентов.
Если программа также использует приоритеты приема, все подходящие кандидаты в группе первого приоритета сначала получите предложения
Что вам следует сделать:
Укажите программу в своем заявлении.
Проверено: Язык
Предложения на проверенный язык: программы основаны на предоставлении услуг для изучающих английский язык, в упорядочить по их приоритетным группам и случайно назначенным номерам.
Что вам следует делать:
Убедитесь, что вы соответствуете критериям участия в программе, таким как домашний язык, знание языка, количество лет проживания в США и т. Д.
Проверено: язык и академические знания
Для отобранных: только языковые и академические программы школы также используют академические записи для ранжирования и предложения учащимся, отвечающим требованиям, в порядке их приоритетных групп и ранжированных номеров.
Что вам следует делать:
Убедитесь, что вы соответствуете критериям участия в программе, таким как домашний язык, знание языка, количество лет проживания в США и т. Д.
Перевод
Школы используют дату рождения учащегося, чтобы проверить его право на участие и сделать предложения.
Что вам следует делать:
Убедитесь, что вы соответствуете возрасту и академическим требованиям программы.
Зональный
Учащимся, проживающим в школьной зоне, предоставляется гарантия или приоритет при посещении.
Предложения делаются поступающим, проживающим в зоне школы.
Что вам следует делать:
Проверьте свой домашний адрес, чтобы узнать, живете ли вы в зоне.
Открыть
Предложения студентам делаются в порядке их приоритетных групп и случайным образом присвоенных номеров.
Что делать:
Просто укажите программу в своем приложении.
Существуют два более широких типа методов приема — те, которые не проверяют абитуриентов, и те, которые это делают:
Программы, которые не проверяют абитуриентов: открытые, образовательный вариант
Как часть процесса приема в среднюю школу , каждому заявителю присваивается случайный номер, как в случайной лотерее.Программы с открытыми и образовательными методами приема используют произвольно назначенные номера студентов, а также могут использовать приоритеты приема, чтобы делать предложения. На многие программы, когда претендентов больше, чем мест, студенты принимаются по порядку, согласно их номерам, присвоенным случайным образом. Если программа также использует приоритеты приема, все абитуриенты из первой приоритетной группы принимаются раньше любых студентов из второй приоритетной группы, независимо от их случайно назначенных номеров.
Совет: Для получения дополнительной информации о том, как поступают предложения в программы с использованием приоритетов приема и произвольно назначенных номеров, посмотрите видео «Как учащиеся получают предложения в государственные школы Нью-Йорка» на странице средней школы.
Программы, которые проверяют и ранжируют кандидатов: Отобранные, Прослушивания
Отобранные программы и программы прослушивания оценивают кандидатов на поступление на основе критериев отбора программы, и они присваивают заявителям рейтинг на основе этой оценки, начиная с заявителя, получившего наивысший рейтинг как №1.Ранжированные кандидаты получают предложения в порядке ранжирования.
Если программа также имеет приоритеты при приеме, предложения поступают отобранным соискателям в порядке групп приоритета.
Критерии отбора программы могут включать академические рекорды, собеседования, прослушивания и многое другое для оценки и ранжирования студентов.
Критерии отбора
Программы, в которых используется метод отбора или прослушивания, оценивают кандидатов на основе определенных критериев отбора.
Посмотрите диапазоны критериев отбора программы на странице каталога MySchools, чтобы узнать, как эта программа будет оценивать и ранжировать студентов при приеме, и требуются ли им дополнительные оценки, такие как собеседование, эссе, портфолио или оценка на месте (включая прослушивание).
Критерии отбора, которые программа использует для оценки кандидатов, и то, как программа объясняет эти критерии, называется рубрикой.
Затем информация о студентах применяется к рубрике для определения порядка ранжирования.Обратите внимание, что разные программы используют разные критерии отбора и имеют разные рубрики.
Ваши шансы: Академическая успеваемость
Диапазоны, указанные в критериях отбора отобранной программы или программы прослушивания, относятся к фактическим диапазонам оценок и результатам тестов восьмиклассников общего образования, получивших предложения по этой программе в прошлом году. Например, диапазон оценок по курсу социальных наук может составлять 78–100. Диапазон может меняться из года в год в зависимости от заявителей.
Если ваша успеваемость за прошлый год находится на верхнем пределе диапазона критериев отбора программы, то вероятность получения предложения у вас может быть выше. Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.
Если ваша успеваемость за прошлый год находится в середине диапазона критериев отбора программы, то у вас может быть средний шанс получить предложение. Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.
Если ваша успеваемость в прошлом году находится на низком уровне или ниже диапазона критериев отбора программы, то у вас может быть меньше шансов получить предложение.Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.
Академический диапазон для учащихся с ограниченными возможностями, получивших предложения, может быть другим и часто шире, чем диапазон для учащихся общего образования.
Нет оценок за тесты?
В соответствии с законодательством штата Нью-Йорк, результаты тестов по ELA и математике штата Нью-Йорк не будут единственным, основным или основным фактором при принятии решений о приеме. Учащиеся, не набравшие баллов по результатам тестов, имеют право подавать заявки на участие в программах с академическими диапазонами, указанными в критериях отбора программ — школам было поручено разработать правила оценки этих учащихся.
Общие компоненты прослушивания для программ по искусству
Прослушивание программ по искусству, в которых используется метод приема на прослушивание? В этом году:
Все прослушивания будут виртуальными. Кандидаты представят материалы для прослушивания с помощью нашего нового инструмента для виртуального прослушивания, который будет запущен в январе 2021 года.
Кроме того, в дисциплинах используются общие компоненты прослушивания и общие прослушивания. Это означает, что если вы создаете материалы для прослушивания для одной из этих программ, вы можете использовать это прослушивание для применения к другим программам в той же художественной дисциплине (в том числе для средней школы LaGuardia).
Обратите внимание, что среди школ с программами отборов только средняя школа LaGuardia будет видеть и использовать академическую информацию заявителей для подачи предложений. Для всех других программ прослушивания прослушивание будет единственным критерием приема.
Узнайте все о требованиях к аудиту по каждой дисциплине и найдите список программ на сайте schools.nyc.gov/HSAuditions.
Подайте заявление в среднюю школу
Подайте заявление в среднюю школу до установленного срока. Когда ваше персональное заявление в старшую школу станет доступно, вы можете получить к нему доступ в Интернете с помощью MySchools или через своего школьного консультанта.Вот как подать заявку:
Обсудите возможные варианты со своими родителями / опекунами. Сохранение или список интересующих программ.
Запишитесь на прием к школьному консультанту , чтобы обсудить и рассмотреть варианты вашего заявления, прежде чем подавать заявление!
Подайте заявление в среднюю школу одним из трех способов до крайнего срока:
Онлайн в MySchools . В течение периода подачи заявки эта опция будет доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.Не забудьте нажать кнопку «Подать заявку» !
Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом этой осенью о подаче заявления в среднюю школу через школу.
При поддержке Family Welcome Center сотрудников. Узнайте, как и найдите часы на нашем сайте. Вы можете подать заявку через Центр обслуживания семей на более чем 200 языках. Если вы говорите не на английском языке, попросите переводчика.
Для получения самой последней информации о том, как подать заявление, посетите страницу средней школы или спросите своего школьного консультанта.
Подача заявления в специализированные средние школы
Зарегистрируйтесь до истечения срока для прохождения прослушивания и / или сдачи SHSAT.
Какие есть специализированные средние школы?
В Нью-Йорке девять специализированных средних школ (специализированные средние школы были созданы в соответствии с Законом штата Нью-Йорк 2590-раздел H). В этих школах процесс приема не совпадает с заявлением о поступлении в старшую школу.Вы можете подать заявление в одну специализированную среднюю школу путем прослушивания и до восьми из этих школ, пройдя тест.
9132 90 Математика, естественные науки и инженерия в Городском колледже Нью-Йорка
Девять специализированных средних школ Как подать заявку
Средняя школа музыки, искусства и исполнительского искусства Фиорелло Х. Ла Гуардия
Прослушивание для подачи заявки
Школа естественных наук Брон
Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку
The Brooklyn Latin School
Возьмите SHSAT, чтобы подать заявление
Brooklyn Technical High School
Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку на
Сдайте экзамен SHSAT, чтобы подать заявку
Средняя школа американских исследований при Lehman College
Пройдите SHSAT, чтобы подать заявку
Queens High School for the Sciences at York College
Сдайте SHSAT, чтобы подать заявку
Staten Island Technical High School
Пройдите SHSAT, чтобы подать заявку
Stuyvesant High School
Пройдите SHSAT, чтобы подать заявку
Зарегистрируйтесь на прослушивание
Когда начнется период регистрации, зарегистрируйтесь для прослушивания для любой / всех программ в Fiorello H.Средняя школа музыки, искусства и исполнительского искусства Ла Гуардия. Шесть программ — это танец, изобразительное искусство, инструментальная музыка, технический театр и вокальная музыка. Ваше прослушивание — это ваше приложение. Узнайте больше о том, как зарегистрироваться и подготовиться к этому процессу, на сайтах schools.nyc.gov/SHS и schools.nyc.gov/HSAuditions.
Совет: Если Высшая школа музыки и исполнительских искусств Фиорелло Х. Ла Гуардия — единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы, вам не нужно сдавать вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT).Ваше прослушивание — это то, как вы подаете заявку.
Зарегистрируйтесь для тестирования
Когда начнется период регистрации, зарегистрируйтесь, чтобы пройти вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT). Сдача теста — это то, как вы подаете заявку в любую / все восемь специализированных средних школ, проводящих тестирование:
Вы можете зарегистрироваться на прослушивание или пройти SHSAT в своей учетной записи MySchools или через школьного консультанта. При регистрации вы укажете, какие специализированные средние школы для тестирования вы хотите посещать и в каком порядке предпочтений.
Совет: Подробнее о процессе подачи заявки на тестирование в специализированной средней школе на вкладке «Сдать вступительный тест в специализированные средние школы» и на сайте schools.nyc.gov/SHS. Вы можете узнать больше о каждой из этих школ в каталоге MySchools и на их веб-сайтах.
Кто может пройти прослушивание и тестирование?
Все учащиеся, проживающие в г. Нью-Йорке и учащиеся либо восьмиклассников, либо учащихся первого девятого класса, могут подать заявку, зарегистрироваться, принять участие и получить результаты при зачислении в SHS.Приемлемые студенты, которые регистрируются до крайнего срока, могут пройти прослушивание и / или сдать SHSAT.
Прослушивание и тестирование для учащихся с потребностями в специальных возможностях
Департамент образования Нью-Йорка стремится обеспечить доступность наших программ, услуг и мероприятий для сотрудников, членов школьного сообщества, учащихся и членов семей с потребностями в доступности . Мы постоянно оцениваем все наши здания, чтобы определить, какие школы доступны для людей с ограниченными возможностями.Все сайты для тестирования и прослушивания в специализированной средней школе доступны для учащихся с ограниченными возможностями. Самую свежую информацию о доступности каждой школы можно найти на странице доступности здания.
Помещения для прослушиваний в старшей школе LaGuardia и SHSAT
О тестовых условиях
Цель тестирования — позволить учащимся с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка участвовать в оценивании наравне со своими сверстниками.Условия тестирования предоставляют возможность учащимся, имеющим право на участие, продемонстрировать владение навыками и знаниями без каких-либо ограничений или несправедливых ограничений из-за инвалидности или владения языком.
Условия для прослушивания в средней школе LaGuardia и / или SHSAT предоставляются в зависимости от существующих условий для тестирования учащегося. Если применимо, они задокументированы в вашей IEP или Плане 504 и / или в зависимости от вашего статуса ELL.
Следующие учащиеся имеют право пройти тестирование и / или пройти прослушивание на прослушиваниях в старшей школе LaGuardia и SHSAT:
Учащиеся с ограниченными возможностями (SWD), у которых есть IEP или планы 504, которые включают условия тестирования
Текущие изучающие английский язык ( ELLs)
Бывшие ELL, которые достигли уровня владения английским языком как вторым языком штата Нью-Йорк (NYSESLAT) в 2019 и / или 2020 году.
Пожалуйста, обратите внимание:
Размещение, запрошенное только для прослушиваний в старшей школе LaGuardia и / или SHSAT, не допускается. Учащиеся должны продемонстрировать задокументированную историю или необходимость и использование условий тестирования.
Студенты с планом 504 должны ежегодно утверждать условия проживания. Школы и семьи должны рассмотреть (и, при необходимости, утвердить) План 504 учащегося на 2020-2021 годы не позднее последнего школьного дня в июне 2020 года.Узнайте больше о тарифных планах 504 на странице 504 вариантов жилья.
Некоторые приспособления для тестирования не требуются для прослушиваний в LaGuardia и SHSAT. Есть некоторые приспособления, которые студенты могут использовать на других тестах, которые могут не понадобиться для SHSAT. Например, учащимся, которые используют компьютер или другое устройство для тестов с эссе, не нужно будет использовать это приспособление для SHSAT, потому что в тесте нет сочинений.
Некоторые помещения не разрешены для прослушиваний LaGuardia и / или SHSAT. Учащиеся с имеющимися приспособлениями получат их, если конкретное приспособление не мешает содержанию или навыкам, оцениваемым во время прослушивания или теста. В таких случаях студенты не получат этого жилья. Например:
Студентам не разрешается использовать калькуляторы и / или математические таблицы в разделе «Математика» теста SHSAT, поскольку в этом разделе теста измеряются навыки математических вычислений учащихся.
Устный и письменный перевод указаний, вопросов и ответов SHSAT не разрешены, поскольку это изменяет стандартизацию теста.(ELL, нуждающиеся в переводе, могут использовать двуязычные математические глоссарии, предоставленные сайтом тестирования только в разделе математики SHSAT)
Совет: Обратитесь к своему школьному консультанту, чтобы узнать о возможностях тестирования или конкретных ситуациях, в которых могут не рассматриваться в этом руководстве. Любые одобренные приспособления появятся в вашем билете на прослушивание или тест — дополнительную информацию можно найти на вкладках «Получите и проверьте свой билет на прослушивание» и «Места проведения SHSAT».
лиш Изучающим язык (ELL)
ELL и соответствующим критериям бывшим ELL, принимающим SHSAT, предоставляется расширенное время тестирования на общую сумму 360 минут (2x стандартное время тестирования), а также два 15-минутных перерыва после первых 180 минут тестирования. Увеличенное время рассчитывается от времени начала SHSAT, а не прибытия на место тестирования.
Двуязычные математические глоссарии также будут предоставлены в день SHSAT на каждом сайте администрации теста на арабском, бенгали / бангла, китайском (традиционный и упрощенный), французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.Студентам не разрешается приносить собственные двуязычные математические глоссарии.
Совет: Вы можете просмотреть образцы двуязычных глоссариев на веб-сайте SHSAT.
Для студентов с планами IEPS или 504
Учащимся с ограниченными возможностями (SWD) будут предоставлены условия проживания, перечисленные в их IEP или планах 504, если только специальное жилье не требуется или не разрешается при сдаче SHSAT, как подробно описано в начало этого раздела.
Если ваш план IEP или 504 включает использование вспомогательных технологий, таких как блок частотной модуляции (FM), или других вспомогательных средств, таких как маски, маркеры, маркеры, ручка для карандашей, наклонная доска или увеличительное стекло, вы должны принести их с вами в день SHSAT и / или прослушивания, если необходимо.Участки тестирования или прослушивания не будут предоставлять эти вспомогательные средства.
Если у вас есть писец в вашем IEP или Плане 504, важно обсудить это со своим школьным консультантом и поработать с вашей группой IEP или 504, чтобы определить, что вам нужно в SHSAT, и убедиться, что жилье указано в вашем IEP или 504, а также тестовый билет.
Учащимся, которым нужен писец: Вам понадобится писец, если вы не можете обвести свои ответы в тестовом буклете.Учащимся, которым в день тестирования требуется помощник писца, тест будет проводиться индивидуально.
Учащиеся, которым не нужен писец: Если вы можете обвести ответы в тестовом буклете, вам будет предоставлена возможность «Ответы, записанные в тестовом буклете». В этом случае наблюдающий поможет вам записать ответы из тестового буклета на лист для ответов по завершении теста.
Администрация SHSAT для студентов с продленным временем
Все студенты, сдающие SHSAT, должны оставаться в тестовых комнатах в течение всего стандартного времени проведения теста (180 минут), за исключением использования туалета.
По истечении стандартного времени проведения теста (180 минут) учащиеся с проживанием на продолжительное время могут уйти, если они закончили работу над экзаменом. Студенты, которые решают уйти после первых 180 минут стандартного времени проведения теста, должны выйти из системы, чтобы указать, что они поняли, что они отказались от оставшегося времени на SHSAT. У студентов с таким размещением будет перерыв по окончании 180 минут, а затем снова по прошествии еще 90 минут.Если родитель или опекун не хочет, чтобы их ребенок уезжал до того, как закончится полный период продленного периода, родитель / опекун несет ответственность за то, чтобы сообщить об этом своему ребенку до начала теста. Повторные тесты не будут предоставляться студентам, которые решат уйти до окончания дополнительного учебного дня.
Как подтвердить или запросить условия тестирования
В течение периода регистрации SHSAT и прослушивания ваш текущий DOE, чартерная или негосударственная (частная или приходская) школа несет ответственность за поступление и / или подтверждение соответствующих условий тестирования в MySchools.
Если у вас есть план 504 или вы посещаете чартерную или негосударственную (частную или приходскую) школу и имеете аналогичный школьный план размещения, вся документация должна быть представлена в DOE для рассмотрения как минимум за три недели до регистрации. крайний срок.
Документация, полученная после этого крайнего срока, не может быть рассмотрена вовремя для запланированной даты тестирования студента.
Обратитесь к своему школьному консультанту с вопросами о размещении в SHSAT.
Учащиеся негосударственных школ (которые посещают частные или приходские школы), запрашивающие жилье во время прослушивания в LaGuardia, должны работать со своим школьным консультантом, чтобы поступить и / или подтвердить условия проживания. Обратите внимание, что ни родители / опекуны, ни сотрудники школы не должны отправлять жилье непосредственно в среднюю школу LaGuardia.
Условия проживания должны быть рассмотрены и утверждены до того, как билеты на прослушивание станут доступны.
Утвержденные места проживания для прослушивания в средней школе LaGuardia должны быть указаны в билетах на прослушивание учащихся.
Учащиеся негосударственных школ с ограниченными возможностями (SWD) (которые посещают частные или приходские школы), у которых нет IEP или плана 504, указывающего на их потребность в условиях тестирования, должны работать со школьными консультантами, чтобы заполнить форму запроса на размещение и представить форму и сопроводительную документацию в DOE для рассмотрения и утверждения в установленный срок.
Родители / опекуны могут получить эту форму в вашей школе.
Ваш школьный консультант должен отправить форму в установленный срок. DOE может потребоваться дополнительная информация о том, как были определены ваши условия проживания, и он проверит задокументированную историю и необходимость запрашиваемого жилья.
Как отказаться от проживания
Если вы являетесь ELL и / или имеете план IEP или 504, но ваши родители / опекуны хотят отказаться от проживания для прослушиваний SHSAT или LaGuardia, пожалуйста, свяжитесь с вашим школьный консультант.Школьные консультанты будут работать с родителями / опекунами, чтобы заполнить форму отказа от проживания для SHSAT и прослушиваний LaGuardia. Ни школьные консультанты, ни ученики не могут отказаться от участия в тестировании / прослушивании без согласия родителей / опекунов; требуется письменное согласие родителя / опекуна.
Если невозможно предоставить письменное согласие на отказ от условий тестирования до истечения крайнего срока регистрации, родители / опекуны должны предоставить свое письменное согласие в день тестирования или прослушивания, чтобы отказаться от условий тестирования, указанных в билете их ребенка. .
В день тестирования или прослушивания учащиеся не могут изменить условия тестирования, указанные в их билете, или отказаться от них, если согласие родителей / опекунов не было предоставлено в письменной форме в тесте или билете для прослушивания.
Как запросить экстренное приспособление
Учащиеся, демонстрирующие инвалидность или временные нарушения в течение 30 дней после SHSAT, могут запросить определенные приспособления для экстренного тестирования, если это одобрено директором школы, в которой учащийся находится.Помещения для экстренного тестирования предназначены для учащихся, у которых инвалидность или травмы возникли после крайнего срока регистрации, но до запланированного дня тестирования / прослушивания и у которых нет времени для разработки IEP или плана 504.
Если вам нужны экстренные условия для прохождения прослушиваний SHSAT и / или LaGuardia, ваша семья должна вместе со школьным консультантом заполнить форму запроса на экстренное тестирование и попросить консультанта как можно скорее уведомить DOE о том, что могут потребоваться экстренные приспособления — об этом нужно сообщить до дня тестирования или дня прослушивания.Если семья запрашивает размещение, не дав DOE достаточно времени для рассмотрения запроса до стандартной даты проведения SHSAT или до даты прослушивания ребенка, тест или прослушивание студента могут быть перенесены, чтобы гарантировать, что ваш запрос на размещение может быть должным образом рассмотрен.
Совет: Изучите ресурсы Департамента образования города Нью-Йорка по тестированию, чтобы получить дополнительную информацию на странице тестирования.
Инициативы разнообразия для тестирующих специализированных средних школ
Департамент образования Нью-Йорка работает над рядом инициатив, направленных на обеспечение более равноправного доступа к восьми специализированным старшим школам, проводящим тестирование. Цель состоит в том, чтобы увеличить все следующее:
Показатели тестирования среди студентов из недостаточно представленных сообществ
Показатели приема и предложения среди этих студентов
Удержание этих студентов
Узнайте больше о наших инициативах по разнообразию на странице разнообразия при приеме .
Программа Discovery
Программа Discovery (Discovery) — это летняя программа повышения квалификации для учащихся девятых классов, которые сдают вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) и набирают немного ниже квалификационного балла SHSAT.
Право на участие
Чтобы иметь право на Discovery, учащиеся должны:
Быть нынешними учениками восьмого класса,
Баллы в определенном диапазоне ниже квалификационных баллов SHSAT за этот год — подходящие баллы меняются от года к году и составляют на основании наличия мест, и
быть сертифицированным как малообеспеченное, и
быть рекомендованным их текущей школой как имеющая высокий потенциал для школьной программы.
Подробнее о квалификационных требованиях можно узнать на нашем веб-сайте SHS.
Все восемь специализированных средних школ, проводящих тестирование, имеют программу Discovery. Кандидаты будут рассматриваться на программы Discovery во всех специализированных средних школах, в которые они подают.
Участие
Если студент имеет право участвовать в Discovery, он будет уведомлен весной. Следующим шагом для семьи является встреча с нынешним школьным консультантом учащегося для обсуждения заявки на участие в программе Discovery.Не все учащиеся, получившие уведомление, будут определены правомочными для участия в Discovery.
Учащиеся, успешно выполнившие требования программы Discovery, будут иметь возможность посещать специализированную среднюю школу.
Учащиеся, не соответствующие требованиям программы Discovery, будут посещать программу средней школы, в которой они получили предложение.
SHSAT Инициатива школьного дня
Учащиеся восьмых классов в избранных средних школах будут иметь возможность пройти SHSAT в своей нынешней школе в течение учебного дня.Предлагая SHSAT в течение учебного дня, мы надеемся устранить препятствия для участия в тестах на выходных и увеличить количество недостаточно представленных студентов, которые сдают SHSAT. Инициатива SHSAT School Day также предусматривает подготовку к экзаменам и мероприятия по вовлечению семей для участвующих школ и учащихся.
Спросите своего школьного консультанта, участвует ли ваша нынешняя школа в этой инициативе.
Институт специализированных средних школ Dream
По состоянию на 2019 год две программы DREAM, ранее DREAM-Specialized High School Institute и DREAM-Summer / Fall Intensive, объединились в одну программу DREAM-SHSI.
Институт специализированных средних школ DREAM (DREAM-SHSI) — это субботняя и летняя академическая программа, которая готовит соответствующих требованиям учащихся седьмого класса государственных школ Нью-Йорка к сдаче вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT) в восьмом классе. Начиная с февраля седьмого класса, DREAM проходит через осень восьмого класса до даты SHSAT. Программа предлагает участникам ознакомиться со строгими стратегиями курсовой работы и сдачи тестов.
DREAM означает решительность, стойкость, энтузиазм, амбиции и мотивацию — узнайте больше на странице программы Dream.
Право на участие
Чтобы иметь право на участие в программе DREAM, студенты должны:
Соответствовать академическим критериям; и
Соответствуют федеральным требованиям к доходам; OR
Посещайте школу в округе, недостаточно представленном в специализированных средних школах.
Участие
Если учащийся имеет право участвовать в DREAM, он будет уведомлен о подаче заявления осенью седьмого класса. Принятые студенты должны принять участие во всей программе.
Прослушивание в старшую школу Фиорелло Х. Ла Гуардия
Фиорелло Х. Ла Гуардия В старшую школу музыки, искусства и исполнительских искусств (LaGuardiaida) действует отдельный процесс приема. Чтобы подать заявку в эту специализированную среднюю школу, сначала зарегистрируйтесь до крайнего срока для прослушивания в любую / все шесть студий: танцевальной, драматической, изобразительного искусства, инструментальной музыки, технического театра и / или вокальной музыки. Зарегистрированным студентам будут назначены даты прослушивания. Для старшей школы LaGuardia ваше прослушивание — это ваше заявление.
Чтобы обеспечить успех в сложной студийной работе школы и сложной академической программе, прием в LaGuardia основан на двух факторах:
Ваша работа на конкурсном прослушивании
Соответствие оценкам и посещаемости
Всего примерно 7100 учеников восьмых классов прошли прослушивание в одну или несколько студий средней школы Ла Гуардия на 2020-2021 учебный год. Примерно 740 из этих студентов получили предложения по одной или нескольким программам LaGuardia.
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ
Заинтересованы в средней школе LaGuardia? В течение периода регистрации зарегистрируйтесь одним из трех способов до крайнего срока для прослушивания:
Онлайн в MySchools. В течение периода подачи заявки эта опция будет доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду. Не забудьте нажать кнопку «Отправить регистрацию»!
Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом этой осенью о подаче заявления в среднюю школу через школу.
Через центр обслуживания семей. Узнайте, как и найдите часы на нашем сайте. Поддержка доступна более чем на 200 языках — попросите переводчика.
Когда вы зарегистрируетесь онлайн для участия в прослушивании, вы получите квитанцию по электронной почте и на свою учетную запись MySchools. Если вы регистрируетесь на прослушивание через консультанта или Центр обслуживания семей, не забудьте запросить копию квитанции.
Совет: Если Высшая школа музыки, искусства и исполнительских искусств Фиорелло Х. Ла Гуардия — единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы, вам не нужно сдавать вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT). Ваше прослушивание — это то, как вы подаете заявку. Для получения самой последней информации о том, как зарегистрироваться, посетите страницу специализированных средних школ или спросите своего школьного консультанта.
Подготовка к прослушиванию
Учащиеся проходят прослушивание в старшей школе LaGuardia на основании следующего:
Подготовка к прослушиванию
Техническое мастерство
Художественное выражение
Большинство учащихся получают предложения по одному или нескольким из студии обычно получают от 80 до 100 баллов по студийной рубрике и имеют удовлетворительную успеваемость и посещаемость.Рубрика доступна на сайте средней школы LaGuardia.
LaGuardia использует общие компоненты по дисциплинам для каждой из своих программ. Вы можете найти эти требования к прослушиванию, а также список других программ старших классов, которые предлагают программы по каждой дисциплине, на сайте schools.nyc.gov/HSAuditions.
Вверху страницы «Прослушивания в старших классах» найдите ссылку на Инструмент подачи виртуального прослушивания. Это то, что вы будете использовать для загрузки любых необходимых файлов, таких как видео, фотографии и письменные работы.Все прослушивания будут поданы практически в этом году.
Пройдите вступительный тест в специализированные средние школы (SHSAT)
В специализированных средних школах применяется отдельный процесс приема. Чтобы подать заявку в любую / все эти школы, сначала зарегистрируйтесь, чтобы пройти вступительный тест в специализированные средние школы (SHSAT) до установленного срока. В этом году часть регистрации будет указывать, в какую из этих 8 школ вы хотите подать заявление и в каком порядке предпочтения. Зарегистрированным студентам будут назначены даты тестирования.В этих школах процедура сдачи теста заключается в следующем:
Высшая школа естественных наук Бронкса
Бруклинская латинская школа
Бруклинская высшая техническая школа
Средняя школа математики, естествознания и инженерии при Городском колледже
Высшая школа Школа американских исследований в Lehman College
Queens High School for the Sciences at York College
Staten Island Technical High School
Stuyvesant High School
В отличие от средней школы LaGuardia, эти специализированные средние школы будут НЕ видеть академическую успеваемость учащихся записи или использовать их, чтобы делать предложения.Предложения для прохождения тестирования Специализированные средние школы основаны на трех факторах:
Ваш предпочтительный порядок школ тестирования, представленных во время регистрации
Оценки учащихся SHSAT
Наличие мест в каждой школе
Совет: Если Fiorello H. Средняя школа музыки, искусства и исполнительских искусств Ла Гуардия — единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы. Вам не нужно сдавать вступительный тест в специализированную среднюю школу. Ваше прослушивание — это то, как вы подаете заявку!
Примерно 28 000 учеников восьмых классов сдали экзамен SHSAT на 2020-2021 учебный год, и примерно 4300 из этих учеников получили предложение пройти тестирование в специализированной средней школе.
В MySchools: Эта информация также доступна на странице MySchools каждой школы.
Совет: Чтобы узнать больше о том, как поступают предложения в специализированные средние школы, прошедшие тестирование, посмотрите нашу серию видеороликов на сайте schools.nyc.gov/SHS.
Зарегистрируйтесь, чтобы принять участие в SHSAT
в Интернете с помощью MySchools. В период регистрации эта опция доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.
Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом о регистрации в SHSAT. Они также могут помочь вам зарегистрироваться
через Центр обслуживания семей. Поддержка доступна более чем на 200 языках — попросите переводчика.
Предпочтения вашей школы
При регистрации обязательно укажите, в какую из специализированных средних школ тестирования вы хотите подать заявление и в каком порядке предпочтения.
Поговорите со своей семьей и школьным консультантом о том, какие специализированные средние школы тестирования вы хотели бы посещать и в каком порядке предпочтения.
Укажите первый вариант вверху как №1, второй вариант как №2 и так далее.
Каждый ученик будет рассматриваться для зачисления только в школы, перечисленные здесь при регистрации. Вы можете указать только одну школу или все восемь школ.
При регистрации в SHSAT обязательно получите цифровой или распечатанный чек.
Совет: Для получения самой последней информации о том, как зарегистрироваться, посетите страницу специализированной средней школы или спросите своего школьного консультанта.
Даты и местонахождение SHSAT
Все зарегистрированные студенты будут проходить SHSAT в назначенный день.
Учащиеся 8-го класса DOE будут проходить тест в своей школе. Эта информация будет подтверждена в вашем тестовом билете.
Все остальные студенты будут проходить тест в других местах DOE: дата, время и место проведения теста будут указаны в вашем тестовом билете.
Если по какой-либо причине даты или место занятий изменится, вы получите новости от школьного консультанта или DOE.
Учащиеся, впервые приехавшие в Нью-Йорк, с записями, подтверждающими, что они переехали сюда после даты тестирования, могут иметь право пройти тест в конце лета 2021 года.
Учащиеся школ, участвующих в программе «День школьного образования», будут сдавать экзамен SHSAT во время школьный день.
Если вы не можете пройти тестирование ни в субботу, ни в воскресенье из-за религиозных обрядов, вы должны указать это при регистрации на SHSAT или сообщить школьному консультанту до крайнего срока регистрации.
Совет: Узнайте больше о поддержке и размещении для изучающих английский язык и бывших изучающих английский язык на вкладке «Условия для прослушиваний в старшей школе LaGuardia и SHSAT».
Получите и проверьте свой тестовый билет
По истечении крайнего срока регистрации вы получите уведомление, когда ваш билет будет готов.
Ваш тестовый билет будет включать:
Дата и время вашего теста
Место проведения теста
Идентификационный номер вашего ученика
Код вашей нынешней школы
Если применимо, условия тестирования
Внимательно просмотрите всю информацию в вашем билете .Если вы обнаружите какие-либо ошибки или устаревшую информацию, немедленно сообщите об этом школьному консультанту.
Тесты на конфликты, болезни и макияж
Вы должны пройти тестирование в дату и место, указанные в вашем тестовом билете, за следующими исключениями:
Если дата теста в вашем билете противоречит религиозным обрядам, поговорите своему школьному консультанту — они могут изменить дату вашего экзамена.
Если вы заболели или получили травму и не можете пройти тест в назначенный день, немедленно сообщите об этом своему школьному психологу, когда вернетесь в школу, и попросите назначить дату проверки макияжа.Вы должны предоставить документацию, подтверждающую, что вы были больны или травмированы и не могли пройти тестирование. Предоставьте эту документацию школьному консультанту до истечения крайнего срока для запроса макияжа.
Ваш школьный консультант может помочь вам запросить тест на макияж или прослушивание. Школьные консультанты будут уведомлены, когда они смогут начать подавать запросы на макияж.
Проживание
Если вы являетесь студентом ELL или правомочным бывшим студентом ELL (в течение предыдущих двух лет) или имеете существующее жилье для тестирования, как указано в вашем текущем IEP или Плане 504, одобренное вами проживание будет отображаться в вашем тестовом билете.
Внимательно проверьте свой билет, чтобы убедиться, что все места проживания указаны правильно. Если приспособления отсутствуют в билете или указаны неверно, немедленно сообщите об этом школьному консультанту.
Если у вас есть условия для проживания, также убедитесь, что вы планируете пройти тест на соответствующий день. Если нет, сообщите об этом своему консультанту.
Вы и ваши родители или опекуны должны просмотреть тестовый билет и обсудить, какие условия могут быть вам не полезны и что вам следует делать, если вы хотите уехать до окончания продленного периода времени.(Если вы имеете право на продленное время.)
Тест будет проводиться в соответствии с тестовым билетом; Если в списке есть жилые помещения, которые ваши родители / опекуны не хотят использовать, следуйте инструкциям в тестовом билете, чтобы дать вам письменное согласие не использовать это жилье.
Получите подписанный тестовый билет
Вы и родитель или опекун должны подписать ваш билет, прежде чем сдавать SHSAT. Обязательно принесите свой билет на тест! Если вы приедете без билета, вас могут не допустить к тесту.Сайты приложат все усилия, чтобы подтвердить вашу регистрацию, чтобы вам было разрешено пройти тестирование, но студентов без билетов, возможно, придется перенести на другую дату.
Предложения
Получите предложение для старшей школы и результаты в специализированной средней школе
Предложения для средней и специализированной школы станут доступны в MySchools весной; Если вы не запрашиваете безбумажный вариант, письма с этой информацией также будут отправлены на ваш домашний адрес.Информация о предложениях и списках ожидания для студентов, поступающих в среднюю школу осенью 2021 года, будет обновлена к началу весны.
В апреле года, если вы сдавали SHSAT, вы получите письмо с результатами тестирования специализированной средней школы, в котором будет указано
ваш результат SHSAT
До одного предложения пройти тестирование в специализированной средней школе; если вы получите предложение, а затем получите предложение старшей школы от школы, которую вы предпочли бы этой специализированной средней школе, вам будет предоставлен определенный период времени, чтобы выбрать между этими предложениями.
В конце весны, , вы получите письмо с предложением старшей школы, в котором будут указаны:
Предложение для старшей школы
Если вы проходили прослушивание для программ в старшей школе LaGuardia: 0-6 предложений по программам LaGuardia
Следующие шаги, например, как выбрать между несколькими предложениями (если вы также получили предложение или предложения для специализированной средней школы)
Информация о любых программах, по которым вы были в списке ожидания. Вы будете автоматически добавлены в список ожидания любой программы, которую вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой вы получили предложение.Пример. Если вы получили предложение по программе третьего выбора, вы также попадете в список ожидания по программе первого и второго выбора.
Примечание: Специализированные средние школы, включая среднюю школу LaGuardia, не имеют списков ожидания для , а не .
Списки ожидания средней школы и дальнейшие действия
После поступления предложений средней школы вы сможете использовать свою учетную запись MySchools, чтобы:
Добавить себя в дополнительные списки ожидания
Проверить свое место в списке ожидания любой школы, в реальном время
Принять или отклонить предложения из списка ожидания
Предложения из списка ожидания основаны на наличии мест, приоритетах приема и методах приема в соответствии с вашей группой мест.Школы свяжутся с вами напрямую, если освободятся места, и сделают вам предложение. Посетите наш сайт списков ожидания, чтобы получить самую свежую информацию.
Совет: Лучший шанс получить предложение по любой программе — это включить его в качестве варианта выбора в исходное приложение.
Переезжали или недавно переезжали? Менять школу?
Ситуация Что делать
Вы только что переехали в Нью-Йорк и вам нужна средняя школа. Посетите School.nyc.gov/NewStudents, чтобы узнать, как зарегистрироваться и какие документы вам понадобятся. Если вы впервые учитесь в девятом классе, узнайте, как поступить в школы с десятым классом.
Вы переезжаете в Нью-Йорк после крайнего срока подачи заявлений в старшую школу и собираетесь поступить в девятый класс осенью 2021 года. Вам понадобится средняя школа на осень. Вы все еще можете поступить в среднюю школу! Получив подтверждение места жительства, вместе со своим родителем / опекуном и школьным консультантом создайте MySchools.nyc и добавьте себя в списки ожидания программ. Нужна помощь? Обратитесь в Центр обслуживания семей.
Вы выезжаете из Нью-Йорка во время процесса зачисления. Вы не получите предложения о поступлении в государственную среднюю школу г. Нью-Йорка или не получите результатов в специализированных средних школах, если применимо.
Вы переходите из государственной школы в частную во время процесса приема. Если вы перейдете из государственной школы в частную во время зачисления, посетите Центр обслуживания семей, чтобы получить идентификационный номер учащегося частной школы.Убедитесь, что сотрудники центра обслуживания семей передали информацию о вашей государственной школе, например, информацию о вашем заявлении в старшую школу, на ваш новый идентификационный номер частной школы.
Вы переходите из частной школы в государственную во время процесса приема. Убедитесь, что сотрудники вашей новой государственной школы передали вашу информацию, например информацию о вашем заявлении в старшую школу, на ваш новый идентификационный номер учащегося государственной школы.
Центры обслуживания семей расположены во всех пяти районах города.Посетите веб-сайт центра обслуживания семей, чтобы получить самую свежую информацию о том, как с нами связаться.
Задавайте вопросы!
Когда вы разговариваете с представителем школы, постарайтесь задать по одному вопросу из каждой категории. Создавайте свои собственные вопросы, чтобы узнать больше о школе.
Школьная культура
В какое время день начинается и заканчивается?
Как вы поддерживаете студентов, которым нужна дополнительная помощь в своих занятиях?
Есть ли у них возможности участвовать в жизни общества?
Девятый класс
Во сколько ученики обычно заканчивают занятия и занятия?
Как ваша школа общается с новыми учениками летом перед девятым классом?
Курсы
Какие у вас самые популярные занятия?
Какие языковые курсы вы предлагаете?
Что делает уроки в вашей школе особенными?
Готовность к колледжу и карьере
Как вы поддерживаете студентов при поступлении в колледж?
В какие колледжи обычно ходят ученики вашей школы? Почему?
Какие программы сертификации CTE предлагает ваша школа?
Прием
Есть ли в вашей программе приоритеты при приеме? Если так, то кто они?
Для отобранных программ: каковы ваши критерии отбора? Есть ли какие-то дополнительные шаги, которые я должен предпринять, чтобы вас рассмотрели?
Другие интересы
Что еще предлагает ваша школа (спорт, клубы, искусство, музыка, общество, услуги, стажировки и т.