Ткани человека таблица 8 класс по биологии: строение и функции. Микропрепарат эпителиальной ткани

«Ткани и органы человека» 8 класс

УРОК №8 «Ткани и органы человека» Задачи:  1. Познакомить учащихся со строением и функциями тканей организма человека. 2. Развитие навыков самостоятельной работы с учебником, составления таблиц. 3. Работа с микроскопом, научить распознавать ткани и органы, которые ими образованы. 4.  Ориентироваться в микроструктурах по их описанию. I. Проверка знаний. 1. Отчеты учащихся о заполнении таблицы «Функции органоидов и частей клетки». II. Новый материал Ткань – группа клеток и межклеточного вещества, объединенные общим строением,  происхождением и функцией. Лабораторная работа: «Строение разных типов тканей» 1. Рассмотрите под микроскопом препараты эпителиальной, соединительной, мышечной ткани. 2. Зарисуйте схематично в тетрадь. 3. Сделайте соответствующие подписи. Ткань Рисунок Функции Эпителиальная – клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало. Однослойная Место расположения Защита, всасывание Многослойная Железистая  Смежные оболочки  внутренних органов Покровы тела Железы внешней и  внутренней секреции Защита Секреторная Соединительная – клетки расположены рыхло, сильно развито межклеточное вещество. Костная Скелет Хрящевая Волокнистая Жировая Кровь Скелет, органы дыхания,  ушная раковина Связки, сухожилия, дерма, прослойки между  органами Подкожная клетчатка,  между внутренними  органами Полости сердца и  кровеносные сосуды Опорная, защитная,  кроветворная Опорная, защитная Опорно­защитная Запасающая, защитная Дыхательная,  транспортная, защитная Мышечная – образована мышечными волокнами, способна возбуждаться и сокращаться. Поперечно­ Сократительная полосатая  скелетная Опорно­двигательный  аппарат тела и некоторых  внутренних органов (язык,  глотка, пищевод) Сердце  Сократительная Поперечно­ полосатая  сердечная Гладкая  Сократительная  Мускулатура  пищеварительного тракта,  мочевого пузыря,  кровеносных и  лимфатических сосудов и  др. внутренних органов Нервная – состоит из клеток с отростками. Способна возбуждаться и передавать возбуждение. Согласованная работа  Нейроны +  всех систем органов,  нейроглия связь с окружающей  средой Головной и спинной мозг,  нервные узлы, волокна Жировая ткань составляет 11% веса мужчины и 23% веса женщины. Строение нервной ткани: Нейроглия – вспомогательная роль (опора, питание) Нейрон = тело + отростки (дендриты + аксон) Дендрит – отросток, передающий возбуждение к телу нейрона. Аксон – длинный единственный отросток, передающий информацию от тела нейрона к  другому нейрону или рабочему органу. Рассказать о видах нейронов: униполярный ­ ­ мультиполярный ­ псевдоуниполярный Строение синапса (стр. 38, рис. 16) III. Закрепление Заполнение таблицы «Строение тканей организма» IV. Д/з *8, вопр. 5, 6 (п)

ГДЗ таблицы по биологии 8 класс Ксеноксс ответы и решения онлайн

Разнообразие информации по анатомии и физиологии человека, которая предлагается к изучению на уроках биологии восьмиклассникам, известно и самим школьникам, и педагогам-предметникам. Существует множество форматов ее подачи в школе. Среди них выделяются особой актуальностью

таблицы по биологии за 8 класс, которые имеют ряд преимуществ перед другими источниками. Не только школьники, но и педагоги отмечают полезность табличного формата, поскольку с его помощью легко организовать проверку знаний восьмиклассников и сразу же оценить их, найти и исправить проблемы и ошибки в работе. С каждым годом заданий на составление и заполнение таблиц становится все больше, что еще раз доказывает повышенный интерес к таким инструментам со стороны школы (учителей, экспертов, самих обучающихся).

О чем нужно помнить при заполнении таблиц?

Но не всегда и не у всех восьмиклассников получается быстро и качественно заполнить таблицы по биологии в 8 классе, у некоторых возникают серьезные затруднения. Они связаны с такими объективными причинами:

• в колонки и строки следует заносить информацию, изучаемую не только в рамках дисциплины курса восьмого класса, но и сведения, которые были пройдены в предшествующих курсах, с 5-го по 7-й класс;
• многообразие источников, из которых следует брать данные. Не всегда школьники к восьмому классу уже имеют навык подбора и логической обработки больших массивов информации;
• все подходящие данные необходимо обработать. То есть, провести их сравнение, анализ, сделать запись главного в краткой, сжатой форме;
• иногда на выполнение задания дается слишком мало, по мнению учащихся, времени. И они просто не успевают качественно сделать работу.

Чтобы не рисковать результатом, а также быть уверенными в получении глубоких и полных знаний по определенным темам и курсу предмета в целом, можно обратиться за профессиональной помощью. Сделать это можно и самостоятельно. Например, на портале еуроки собрана большая коллекция разнообразных таблиц по всем тематикам и разделам, изучаемым в курсе биологии за восьмой класс. Не только ученики, но и учителя могут найти здесь подробный и полный материал для изложения темы урока, контроля, проверки знаний учеников.

Неоспоримые плюсы применения таблиц в ходе обучения

Удобства, за которые пользователи предпочитают таблицы по биологии 8 класс другим источникам информации, очевидны:

• материалы представлены в наглядном виде, позволяющем, не теряя времени, найти нужный ответ на вопрос, задачу;
• краткая, сжатая форма — оптимальная для того, чтобы понять даже самые сложные термины, законы, взаимосвязи явлений и процессов;
• наглядность в сочетании с краткостью обуславливает простоту информации, возможность запомнить ее в кратчайший срок и надолго;
• при помощи табличных форм намного проще готовиться к экзаменам, контрольным, зачетам по дисциплине и проверять знания учеников.

ТКАНИ. НАБОРА ТОРНАЯ РАБОТА № 1 ИЗУЧЕНИЕ МИКРОСКОПИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ТКАНЕЙ

Этап урока, цель	Методический прием	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Текущий контроль
				осуществляемые действия	формируемые умения
I. Актуализация опорных знаний. Проверка опорных знаний обучающихся, необходимых для изучения нового материала	Фронтальная беседа, фронтальный и индивидуальный контроль	Актуализирует знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. Осуществляет фронтальный и индивидуальный контроль. — Почему клетку считают структурной и функциональной единицей организма? (Для клетки характерны все свойства живых организмов, она способна к делению.) — Назовите основные органоиды клетки. (Клеточная мембрана, ядро, митохондрии, пластиды, ЭПС, рибосомы, ядрышко, комплекс Гольджи.) — Какое строение имеет комплекс Гольджи? Какие функции он выполняет? (Комплекс Гольджи представляет собой систему плоских мешочков, цистерн. Он принимает участие в накоплении веществ, осуществляет образование лизосом.) — В чем особенность строения ядра и митохондрий? (Имеют две мембраны.) — Какую функцию в клетке выполняют лизосомы? (Они расщепляют белки, жиры, углеводы.) — В чем заключается отличие гладкой и шероховатой ЭПС? (На гладкой ЭПС синтезируются углеводы и жиры, на шероховатой ЭПС — белки, так как на шероховатой ЭПС находятся рибосомы.) — Назовите основные функции плазматической мембраны клетки. (Мембрана отграничивает содержимое клетки от окружающей среды. Основные функции — защитная и транспортная.) — От чего зависят форма и строение клетки? (Они зависят от выполняемой функции и места расположения.) — Какие структуры клетки являются носителями генетической информации? (ДНК, расположенные в хромосомах.)		Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников	Осуществляют анализ ответов одноклассников, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя, умеют слушать в соответствии с целевой установкой	Устные ответы на вопросы учителя
II. Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока. Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Составление плана работы	Вводная беседа. Работа в рабочей тетради. Работа по учебнику	Учитель мотивирует обучающихся к определению темы и постановке познавательной цели урока. — Как правило, одна клетка не может справиться с выполнением функции, необходимой многоклеточному организму. Ее выполняют множество клеток. На прошлом уроке мы раскрыли закономерность между строением клетки и тем, что они могут выполнять разные функции. Сегодня мы более подробно рассмотрим строение клеток разных видов, обратим внимание на их отличительные особенности. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока: — Для этого нам необходимо повторить правила техники безопасности на уроках биологии. Так как вы будете работать с микроскопом, необходимо соблюдать правила работы с ним		Формулируют выводы на основе наблюдений, ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, повторяют правила техники безопасности на уроках биологии, правила обращения с микроскопом	Наблюдают, осуществляют анализ объекта, взаимоконтроль, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя, устанавливают причинно- следственные связи, планируют и организуют свое рабочее место	Устные ответы на вопросы учителя
III. Проведение лабораторной работы . Освоение способа действия с применением знаний в практической деятельности	Работа по инструкции для лабораторной работы	— Переходим к выполнению лабораторной работы. Используя инструкцию, оформите правильно лабораторную работу. Учитель подробно объясняет правильность оформления и выполнения хода работы, оформления отчета о проделанной работе. Подводит к формулированию вывода. Регулирует работу обучающихся, контролирует выполнение работы по технологической карте (см. Ресурсный материал к уроку). Осуществляет индивидуальный контроль. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке		Составляют план работы, организуют свое рабочее место, выполняют лабораторную работу под руководством учителя, определяют основные методы биологических исследований, учатся работать с лупой и световым микроскопом	Составляют план работы, фиксируют результаты, используют простые измерительные приборы	Наблюдение, индивидуальный контроль
IV. Первичное закрепление изученного материала. Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	Закрепляющая беседа	Обеспечивает положительную реакцию учеников на работу одноклассников. Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке. — Какие типы тканей вы увидели на микропрепаратах? (Эпителиальную, мышечную, костную, кровь.) — По каким особенностям можно отличить разные типы тканей? (Разные формы клеток, разное строение, межклеточное вещество.) — Есть ли сходство между клетками разных видов тканей? (Все они имеют оболочку, цитоплазму и ядро.)		Обобщают и делают выводы	Фиксирование результатов, формулировка выводов	Устные ответы на вопросы учителя
V. Рефлексия учебной деятельности	Фронтальная работа	— Что нового вы узнали на уроке? — Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?		Отвечают на вопросы	Формулируют выводы на основе наблюдений, высказывают свое мнение и позицию	Устные ответы
VI. Подведение итогов. Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции	Фронтальная работа	Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки		Осуществляют самоанализ деятельности	Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами	Устные ответы
	Домашнее задание	Учебник, с. 34-39. Дополнительно: заполнить таблицу “Ткани и их функции”:		Записывают задание	Читают задание. Задают уточняющие вопросы	Наблюдение
		Ткань	Функция

Урок биологии по теме «Ткани», 8 класс

Подробный конспект урока/занятия
Фаза урока (занятия)	Этап	Цели фазы и этапа	Время, продолжительность этапа	Название метода	Происхождение метода (выберите и укажите необходимое) — Авторский — Заимствованный, но измененный или адаптированный — заимствованный	Подробное описание АМО по установленной схеме: — Цели и задачи метода — Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода — Предварительная подготовка (если требуется) — Технология проведения — Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода) — Варианты проведения метода	Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО	УУД, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое) — Личностные — Регулятивные, включая действия саморегуляции — Познавательные, включая общеучебные и логические — Знаково-символические — Коммуникативные	Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое) — Информационная — Учебно-познавательная — Коммуникативная — Социальная	Как, за счет чего введенные АМО, решают задачи урока (занятия), позволяют более эффективно по сравнению с традиционным уроком достичь поставленных образовательных целей.
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»	Инициация	Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех	2 мин 2	Приветствия народов мира	Авторский	Цель: создать позитивный настрой на урок. Задачи: создать обучающимся условия для формирования положительной мотивации; создать благоприятную атмосферу. Необходимые материалы: отсутствуют Предварительная подготовка (если требуется): Подбор интересных способов приветствия у разных народов, можно сделать презентацию. Технология проведения: парты расставлены таким образом, что образуют четыре группы, стоящим ребятам предлагается поприветствовать друг друга так, как это делают представители разных народов мира (для каждого класса или урока можно подбирать различные варианты приветствия)	«Здравствуйте, ребята. Во всех странах мира люди, встречаясь, желают друг другу добра. Но внешне это выглядит по-разному. Давайте поприветствуем друг друга как это делают в разных странах». Ребята приветствуют друг друга так как это предлагает учитель (можно сопровождать демонстрацией слайдов) «Приветствие какого народа вам понравилось больше всего?» Дети отвечают.	Личностные: осознание обучающимся себя как частицы общего коллектива, установление обучающимся связи Я – коллектив, Я – учитель, Я – ученик, осознание обучающимся, того, какое значение и какой смысл имеет для него и для окружающих его настроение, позитивное или негативное отношение к происходящему. Коммуникативные: установление связей способствующих взаимодействию.	Коммуникативная – включает знание необходимых способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Социальная – осознание обучающимся себя как частицы общего коллектива, установление обучающимся связи Я – коллектив, Я – учитель, Я – ученик,	Инициализация и определение ожиданий и опасений этапы первой фазы урока по технологии АМО пробуждает интерес к теме и деятельности в основной части урока.
	Вхождение или погружение в тему	Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока	2 мин	Кроссворд	Авторский	Цель: сосредоточить внимание учащихся на предстоящей деятельности и теме урока посредством разгадывания мини кроссворда. Задачи: нацелить учащихся на осознание предстоящей темы урока; мотивировать учащихся на изучение данной темы; Необходимые материалы: Компьютер, проектор, экран или ватман с составленным кроссвордом. Предварительная подготовка (если требуется): Разработка и оформление кроссворда ключевым словом в центре которого должно быть слово «Ткани» Технология проведения: учащимся предлагается совместно разгадать мини – кроссворд центральным словом которого окажется слово «ткани».	«Ребята, предлагаю вам кроссворд, разгадав который вы узнаете, что мы будем изучать сегодня на уроке» (Дети разгадывают кроссворд и читают центральное слово). «Итак, именно о тканях и пойдет разговор на нашем сегодняшнем уроке. Давайте запишем тему урока».	Регулятивные: Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще не известно) Познавательные: Понимание (определение объекта понимания, выделение смысловых частей)	Информационная – умение вести наблюдение, упорядочивать и интерпретировать данные. Учебно-позновательня – иметь опыт восприятия картины мира	Самостоятельное формулирование темы помогает детям более осознанно подходить к ее рассмотрению (изучению)
	Определение ожиданий и опасений	Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки	3 мин	Автобусный билет	Заимствованный, но измененный и адаптированный	Цель и задачи: определить ожидания и опасения каждого учащегося, способствовать осознанию своей дальнейшей деятельности каждым учеником, мотивация. Необходимые материалы: Подготовленные заранее небольшие листочки, разделенные на две части, одна часть «Ваши ожидания», другая часть «Ваши опасения». Предварительная подготовка (если требуется): Заранее разработать и приготовить «Автобусные билеты» Технология проведения: Учитель предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от урока и чего опасаются. Ожиданий и опасений может быть несколько. К числу ожиданий/опасений относятся формы и методы обучения, стиль и способы работы на уроках, атмосфера в классе, отношение учителей и одноклассников и т.д. Свои ожидания и опасения ученикам предлагается записать на листочках в соответствующих графах. После того, как все ученики заполнили свои «Автобусные билеты». Листочки разрываются, ожидания остаются у ребят, а опасения передаются учителю. Несколько из них можно озвучить. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. Примечание: Перед началом выяснения ожиданий и опасений можно объяснить, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Учитель также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения (данное действие выполняется если ребята еще не работали по данной технологии)	«Ребята, мы сегодня немного попутешествуем, перед вами находятся посадочные билеты, рассмотрите их и заполните, указав что вы ожидаете от сегодняшнего занятия, а чего опасаетесь. Ожиданий и опасений может быть несколько». (Дети заполняют карточки). «Ну а сейчас корешки билетов с вашими опасениями передайте мне, а основная часть с вашими ожиданиями останется у вас. Давайте озвучим некоторые из ваших опасений и ожиданий» (Дети зачитывают свои записи) После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений.	Регулятивные: прогнозирование Личностные: мотивация к учению Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Учебно-позновательня – прогнозирование деятельности	Инициализация и определение ожиданий и опасений этапы первой фазы урока по технологии АМО пробуждает интерес к теме и деятельности в основной части урока.
Фаза 2 «Работа над темой»	Закрепление изученного (домашнее задание)	Контроль и коррекция ЗУН	3 мин	Найди соответствие	Авторский	Цель: Закрепить и применить знания о строении клетки, ее органоидах и выполняемых ими функциях. Задачи: 1. актуализировать знания о строении клетки и ее органоидах; 2. способствовать развитию навыков по нахождению соответствия. 3. развитие навыков самопроверки и самооценки. Необходимые материалы: Заранее подготовленные карточки с заданием найди соответствие (две колонки, в одной перечислены органоиды клетки, в другой выполняемые ими функции) Предварительная подготовка (если требуется): Разработка и подготовка таблиц «Найди соответствие» Технология проведения: Ребятам предлагается поработать в парах с карточками и найти соответствие, после проводится самопроверка и самооценка по предложенным критериям.	«В поездку мы возьмем с собой газету. Но вот незадача, в газете перепутаны все колонки, давайте приведем в порядок колонки в газете». (Дети находят соответствия органоидов и их функций). «А вот и оригинал газеты, посмотрите и проверьте справились ли вы и оцените свою работу по предложенным критериям»	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действий на уроке Коммуникативные: установление связей способствующих взаимодействию.	Учебно-познавательная – умение оперировать знаниями. Информационная – связывать воедино и использовать отдельные части знания; извлекать пользу из образовательного опыта; принимать на себя ответственность. Социальная – способность к сотрудничеству; навыки взаимопонимания	Повышает внимание, интерес, побуждает разобраться в проблемной ситуации
	Интерактивна я лекция	Передача информации	7 мин	Белые пятна	Заимствованный, но измененный и адаптированный	Цель: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся. сформировать первичное представление об основных понятиях темы. Задачи: 1. сформировать первичное представление об основных понятиях темы. 2. обеспечить первичное усвоение основных понятий обучающимися Необходимые материалы: Подготовленный лист ватмана, цветные маркеры или фломастеры Предварительная подготовка (если требуется): Не требуется Технология проведения: На доске прикреплен лист ватмана, с указанной в центре темой «Ткани» Остальное пространство листа разделено на 4 сектора (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная ткани) пронумерованные, подписанные, но пока не заполненные. Начиная с сектора 1, учитель вписывает в сектор название раздела темы, о котором он сейчас начнет говорить в ходе сообщения. Обучающимся предлагается обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе. Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздел. Они вносятся на плакат по ходу сообщения. Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во второй сектор название второго раздела темы, и так далее.	«Вот и началось наше путешествие, и я побуду в роли гида и познакомлю вас с некоторыми достопримечательностями нашего маршрута». (Учитель обращает внимание детей на подготовленный лист ватмана). «По ходу рассказа можно задавать вопросы и уточнять, а так же мы будем делать некоторые записи!»	Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу. Регулятивные: уметь высказывать свое предположение, уметь проговаривать последовательность действий; самоуправление и саморегуляция учебной деятельности;	Учебно-познавательная – умение задавать вопросы к изучаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы. Информационная – организовывать взаимосвязь своих знаний.	Погружение в новую среду посредством беседы, направленной на умение осознать новую информацию, выбирать необходимую.
	Проработка содержания темы	Проработка учебного материала	18 мин	Автобусная остановка	Заимствованный, но измененный и адаптированный	Цель: Усвоить новый материал, научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах. Задачи: 1. осмыслить и запомнить сведения предметного содержания, 2. организовать работу в группах 3. графически отобразить содержание нового материала, уметь составлять таблицу, работать с новым текстом, выбирать главное, обобщать. Необходимые материалы: Материал: листы большого формата с частью таблицы, фломастеры, микроскоп готовые микропрепараты тканей человека. Предварительная подготовка (если требуется): Разработать и приготовить на листах большого формата верхнюю часть таблицы «Ткани человека» Технология проведения: Количество обсуждаемых вопросов новой темы определено их 4. ребята делятся на 4 группы по 5 человек в каждой. Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с частью таблицы. Учитель ставит задачу группам – заполнить часть предложенной таблицы. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и в таблицу записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 2 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 2 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 2 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу. В завершении получается большая таблица, составленная совместно всеми группами. Учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы. Примечание: Желательно организовать Автобусные остановки лучше организовать в разных углах учебной комнаты, чтобы в процессе обсуждения группы не мешали друг другу. Вопросы изучаемой темы можно стилизовать под названия автобусных остановок.	«Ребята, мы прибыли на место пересадки, перед нами несколько остановок, которые нужно пройти, описав их достопримечательности». (Учащиеся делятся на 4 группы и начинают движение по остановкам).	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного). Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата для создания нового продукта; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действий на уроке; составлять план действий по решению проблемы. Коммуникативные: доносить свою позицию до других, понимать другие позиции Личностные: обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, использовать необходимые средства и способы достижения поставленных целей, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;	Учебно-познавательная – умение оперировать знаниями. Информационная – связывать воедино и использовать отдельные части знания; извлекать пользу из образовательного опыта; принимать на себя ответственность. Социальная – саморегуляция. Коммуникативная – владение способами совместной деятельности в группе.	Повышает внимание, интерес, побуждает разобраться в проблемной ситуации, способствует развитию коммуникативных навыков.
Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»	Разминка	Освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.	2 мин	Физкульт-ура	Авторский	Цель: Снятие напряжения и усталости, расслабление или восстановление энергии Задачи: 1. создать у обучающихся позитивный настрой и свободное неформальное общение, 2. обеспечить двигательную активность обучающихся для профилактики гиподинамики. Необходимые материалы: Видеофрагмент с веселой зарядкой Предварительная подготовка (если требуется): Найти и скачать видеофрагмент с веселой зарядкой. Технология проведения: Учитель просит ребят повторять под музыку движения показанные в видеофрагменте.	«После длительной поездки предлагаю вам, ребята, немного расслабится и разучить несколько музыкальных движений»	Регулятивные: умение расслабляться, мобилизовать свои силы.	Личностного самосовершенствования – освоение способов физического саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.	На заключительном этапе урока всегда нужна небольшая эмоциональная разрядка (это может быть физкультминутка связанная с темой урока). Участники расслабляются, снимают возникшие перенапряжение и усталость.
	Рефлексия	Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения	3 мин	В кафе	Заимствованный, но измененный и адаптированный	Цель: Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения Задачи: 1. Выявить уровень удовлетворенности своей работы на уроке учащимися. Необходимые материалы: Фломастеры, скотч, карточки – «Меню» Предварительная подготовка (если требуется): Приготовить карточки – «Меню» Технология проведения: Ученикам предлагается представить, что после автобусной поездки они зашли в буфет. Где проводят опрос посетителей: -Я съел бы еще этого… -Больше всего мне понравилось… -Я почти переварил… -Я переел… -Пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и озвучивают по желанию. В завершении учитель обращает внимание на билеты учащихся их опасения и ожидания, это позволит ученикам резюмировать итоги урока, они проговорят опасения и ожидания, которые были в начале урока, что сбылось, что осталось из опасений.	«Наше путешествие подходит к завершению, нам осталось только посетить кафе в котором проводится опрос посетителей, посмотрите меню , и ответьте на предложенные вопросы» Ребята отвечают на вопросы. В завершении учитель обращает внимание на билеты учащихся их опасения и ожидания, это позволит ученикам резюмировать итоги урока, они проговорят опасения и ожидания, которые были в начале урока, что сбылось, что осталось из опасений.	Личностные: понимание ценности знания. Регулятивные: умение оценивать результат своей деятельности в группе или на уроке в целом.	Учебно-познавательная: формирование навыков учебной деятельности. Социальная: способность к анализу.	Подведение итогов урока в игровой форме всегда нравятся детям. Обучающиеся самостоятельно оценивают свою деятельность в группе или на уроке.

Что такое ткань человеческого тела? — Определение, типы и примеры — Видео и стенограмма урока

Что такое ткани тела?

Если бы вы попытались объяснить кому-нибудь, из чего сделано ваше тело, вы могли бы сказать: две руки, две ноги, ступни и руки, голова и туловище. Или вы можете пойти в другую крайность и сказать, что вы состоите из миллиардов клеток. Оба ответа были бы правильными. Однако есть более конкретный способ описать, что составляет тело. Мы состоим из нескольких типов тканей.Но что именно это означает?

Ткань человеческого тела — это еще один способ описания того, как наши клетки сгруппированы вместе высокоорганизованным образом в соответствии с определенной структурой и функцией. Эти группы клеток образуют тканевую структуру, которая затем составляет органы и различные части тела. Например, мышцы тела легко увидеть и почувствовать, поскольку это один из типов тканей. В этом уроке вы узнаете больше о примерах тканей человеческого тела и о том, как каждая из них функционирует для разных целей.

4 типа тканей

Мы определили, что мы состоим из четырех типов тканей. Помимо мышечной ткани в нашем теле есть соединительная, эпителиальная и нервная ткань. Итак, из чего состоят эти ткани и чем они отличаются друг от друга? Давайте рассмотрим каждую из них, чтобы лучше понять.

Типы тканей человеческого тела

Мышечная ткань

Как упоминалось ранее, человеческая ткань состоит из определенных типов клеток, которые работают вместе.Сначала посмотрим на мышечную ткань. Мышечная ткань состоит из длинных и волокнистых возбудимых клеток. Эти клетки готовы к сокращению или активации напряжения в наших мышцах, что позволяет нам двигать частями тела. Они расположены параллельными линиями и связаны, что делает мышечную ткань очень прочной. Если вы возьмете кучу резиновых лент, выровняете их рядом друг с другом и попытаетесь растянуть, вы сможете понять природу мышечной ткани.

Клеточная структура мышечной ткани

Эпителиальная ткань

Эпителиальная ткань состоит из эпителиальных клеток, которые сильно отличаются от мышечных клеток, о которых мы только что говорили. Эти ячейки могут быть плоскими, кубовидными или столбчатыми. Они плотно соединяются между собой, образуя цельный или сложенный непрерывный лист. Подобно плотно сшитому лоскутному одеялу, эпителий представляет собой отличную защитную оболочку для тела в виде кожи.Эпителиальная ткань также выстилает некоторые внутренние полости и органы.

Соединительная ткань

Как следует из названия, соединительная ткань составляет соединительную ткань внутри нашего тела. Сдерживание частей нашего тела вместе и обеспечение поддержки — основная работа этой ткани. Мы бы точно не были в хорошей форме, если бы все наши внутренние части тела находились в свободном плавании. Соединительная ткань заполняет пространство внутри нашего тела матрицей, состоящей из волокон в жидком, твердом или желеобразном веществе.Представьте себе желатиновый салат с подвешенными внутри фруктами, и вы поймете, как функционируют определенные типы соединительной ткани.

Нервная ткань

Нервная ткань находится в нервной системе и состоит из уникальных специализированных клеток. Подобно электрическим цепям, нервная система передает сигналы от нервов в спинной и головной мозг. Клетки, известные как нейронов , проводят эти импульсы, позволяя нам использовать наши чувства.

Примеры тканей человеческого тела

Вы уже знаете несколько примеров тканей человеческого тела.Мышечная ткань находится во всех очевидных местах, таких как наши бицепсы, трицепсы, квадрицепсы и так далее. Но мышцы также расположены во многих наших внутренних органах, таких как стенки артерий и пищеварительного тракта. И не забывайте о самой важной мышце: сердце. Сердечная ткань также является мышечной тканью, поскольку этот мощный орган постоянно сокращается, перекачивая кровь по всему нашему телу.

Эпителиальная ткань, как упоминалось ранее, покрывает как наше тело, так и выстилает некоторые органы.Например, наш внешний слой кожи состоит из эпителиальной ткани. Этот слой эпителиальной ткани подобен постоянному водонепроницаемому покрытию для нашего тела. Он защищает нас от потенциальных захватчиков, таких как вирусы, и не дает нашему телу терять влагу. Выстилка рта и пищевода также являются примерами эпителиальной ткани.

Соединительная ткань бывает разных форм. Наиболее распространена в организме рыхлая соединительная ткань, которая заполняет пространства в нашем теле, такие как коллаген, кровь, хрящи, кости и некоторые другие области.Например, если вы потянете за кожу, она растянется, но только до некоторой степени. Соединительная ткань под ним удерживает ее, так что наша кожа не болтается. Жировая ткань — еще один пример соединительной ткани, поскольку она обеспечивает амортизацию и поддержку.

Наконец, нервная ткань явно находится в нервной системе. Нейроны распространяются по всему телу, что позволяет нам использовать наши пять чувств. Остальную ткань этого типа составляют головной и спинной мозг.

Краткое содержание урока

Ткани человеческого тела составляют органы и другие части тела.Существует четыре типа тканей: мышечная, эпителиальная, соединительная, нервная . Все ткани состоят из специализированных клеток, сгруппированных по структуре и функциям. Мышцы находятся по всему телу и даже включают такие органы, как сердце. Наш внешний слой кожи — это эпителиальная ткань. Примеры соединительной ткани включают жир и рыхлую соединительную ткань. Нервная ткань включает нейроны, спинной и головной мозг.

Основные типы тканей

Существует четыре типа тканей:

Пример

Мышечная ткань	Эпителиальная ткань	Соединительная ткань	Нервная ткань
Возбудимые клетки, готовые к сокращению, собраны в связки	Эпителиальные клетки плотно соединены в лист	Волокна в жидком, твердом или желеобразном веществе	Уникальные специализированные клетки
Пример: мышцы, внутренние органы	пример: кожа, пищевод	пример: жир, кости, кровь	: спинной мозг, мозг

Результаты обучения

По окончании урока определите свою готовность выполнять следующие действия:

• Напишите определение ткани человеческого тела
• Перечислить и разъяснить четыре типа тканей

ткани | Определение, типы и факты

Растения

Мохообразные (печеночники, роголистники и мхи) — несосудистые растения; я.е. у них отсутствуют сосудистые ткани (флоэма и ксилема), а также настоящие листья, стебли и корни. Вместо этого мохообразные поглощают воду и питательные вещества непосредственно через листоподобные и стеблеобразные структуры или через клетки, составляющие тело гаметофита.

У сосудистых растений, таких как покрытосеменные и голосеменные, деление клеток происходит почти исключительно в определенных тканях, известных как меристемы. Апикальные меристемы, расположенные на концах побегов и корней у всех сосудистых растений, дают начало трем типам первичных меристем, которые, в свою очередь, производят зрелые первичные ткани растения.Три типа зрелых тканей — это кожные, сосудистые и наземные ткани. Первичные кожные ткани, называемые эпидермисом, составляют внешний слой всех органов растения (например, стебли, корни, листья, цветы). Они помогают предотвратить чрезмерную потерю воды и вторжение насекомых и микроорганизмов. Сосудистые ткани бывают двух видов: ксилема, транспортирующая воду, и флоэма, транспортирующая пищу. Первичная ксилема и флоэма расположены в виде сосудистых пучков, которые проходят по длине растения от корней до листьев. Наземные ткани, которые включают оставшееся растительное вещество, включают в себя различные поддерживающие, запасающие и фотосинтетические ткани.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Вторичные или боковые меристемы, которые встречаются у всех древесных растений и некоторых травянистых, состоят из сосудистого камбия и пробкового камбия. Они производят вторичные ткани из кольца сосудистого камбия в стеблях и корнях. Вторичная флоэма формируется по внешнему краю камбиевого кольца, а вторичная ксилема (т. Е. Древесина) формируется по внутреннему краю камбиевого кольца. Пробковый камбий производит вторичную кожную ткань (перидерму), которая заменяет эпидермис вдоль старых стеблей и корней.

Животные

В начале эволюционной истории животных ткани агрегировались в органы, которые сами делились на специализированные части. Ранняя научная классификация тканей делила их на основе системы органов, частью которой они являлись (например, нервные ткани). Эмбриологи часто классифицируют ткани на основе их происхождения в развивающемся эмбрионе; т.е. эктодермальные, энтодермальные и мезодермальные ткани. Другой метод классифицировал ткани на четыре широкие группы в соответствии с клеточным составом: эпителиальные ткани, состоящие из клеток, составляющих внешнюю оболочку тела и мембранную оболочку внутренних органов, полостей и каналов; эндотелиальные ткани, состоящие из клеток, выстилающих внутреннюю часть органов; ткани стромы, состоящие из клеток, которые служат матрицей, в которую встроены другие клетки; и соединительные ткани, довольно аморфная категория, состоящая из клеток и внеклеточного матрикса, которые служат соединением одной ткани с другой.

Однако самая полезная из всех систем разделяет ткани животных на четыре класса в зависимости от функций, которые они выполняют. Первый класс включает все те ткани, которые удовлетворяют потребности животного в росте, восстановлении и энергии; то есть ассимиляция, хранение, транспортировка и выделение питательных веществ и продуктов жизнедеятельности. У людей эти ткани включают пищеварительный (или пищеварительный) тракт, почки, печень и легкие. Пищеварительный тракт ведет (у позвоночных) изо рта через глотку, желудок и кишечник к анальному отверстию.У позвоночных и некоторых более крупных беспозвоночных кислород и питательные вещества, обеспечиваемые пищевыми тканями или высвобождаемые из запасающих тканей, переносятся по всему телу кровью и лимфой, которые сами по себе многие считают тканями. Ткани, обеспечивающие кислород и выделяющие углекислый газ, чрезвычайно разнообразны в животном мире. У многих беспозвоночных газообмен происходит через стенку тела или внешние жабры, но у видов, адаптированных к наземной жизни, этой цели служил внутренний мешок, способный расширяться и сжиматься, и постепенно усложнялся с течением времени по мере того, как животные требовали кислород увеличился.

Второй класс тканей состоит из тканей, используемых в координации. В основном есть два типа: физические (нервные и сенсорные ткани), которые действуют посредством электрических импульсов по нервным волокнам; и химические вещества (эндокринные ткани), которые выделяют гормоны в кровоток. У беспозвоночных и физическая, и химическая координация осуществляются одними и теми же тканями, потому что нервные ткани также служат источниками гормонов. У позвоночных большинство эндокринных функций изолированы в специализированных железах, некоторые из которых происходят из нервной ткани.

Основной единицей всей нервной ткани является нейрон, агрегаты которого называются ганглиями. Связки аксонов, по которым нейроны передают и принимают импульсы, называются нервами. Для сравнения, химический контроль с помощью гормонов намного медленнее и действует дольше. У многих беспозвоночных химические стимуляторы секретируются самими нейронами, а затем перемещаются к месту своего действия по аксону. У высших позвоночных основными эндокринными тканями являются щитовидная железа, паращитовидная железа, гипофиз и эндокринные компоненты поджелудочной железы и надпочечников.

Третий класс тканей включает ткани, способствующие опоре и движению тела. Собственно соединительные ткани окружают органы, кости и мышцы, помогая удерживать их вместе. Собственно соединительная ткань состоит из клеток, встроенных в матрицу, состоящую из аморфного основного вещества и коллагеновых, эластичных и ретикулярных волокон. Сухожилия и связки являются примерами собственно чрезвычайно прочных соединительных тканей. Другими основными структурными тканями являются хрящ и кость, которые, как и собственно соединительные ткани, состоят из клеток, встроенных в межклеточный матрикс.В хряще матрица плотная, но эластичная; в кости матрица жесткая, пропитанная твердыми кристаллами неорганических солей. Мышечная ткань в первую очередь отвечает за движение; он состоит из сократительных клеток. Есть два основных типа мышц: поперечно-полосатая мышца, которая двигает скелет и находится под произвольным контролем; и гладкие мышцы, которые окружают стенки многих внутренних органов и обычно не могут контролироваться произвольно.

Четвертый класс тканей включает репродуктивные ткани, кроветворные ткани и тканевые жидкости.Наиболее важными репродуктивными тканями являются гонады (яичники и семенники), которые производят гаметы (яйца и сперму соответственно). Кроветворные ткани производят клеточные компоненты крови. К важным тканевым жидкостям относятся лимфа, спинномозговая жидкость и молоко (у млекопитающих).

Редакторы Британской энциклопедии

13.3 Репродукция человека — Концепции биологии — 1-е канадское издание

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Описать мужскую и женскую репродуктивную анатомию человека
• Описать сперматогенез и оогенез и обсудить их различия и сходства
• Опишите роль гормонов в воспроизводстве человека
• Опишите роль мужских и женских репродуктивных гормонов

Как и все животные, адаптация к воспроизводству у человека сложна.Они включают специализированные и разные анатомии у обоих полов, систему регуляции гормонов и особые формы поведения, регулируемые мозгом и эндокринной системой.

Репродуктивные ткани мужчин и женщин развиваются одинаково in utero примерно до седьмой недели беременности, когда низкий уровень гормона тестостерона высвобождается из гонад развивающегося мужчины. Тестостерон заставляет примитивные гонады дифференцироваться в мужские половые органы. Когда тестостерон отсутствует, примитивные гонады развиваются в яичники.Ткани, производящие пенис у мужчин, образуют клитор у женщин. Ткань, которая станет мошонкой у мужчины, становится половыми губами у женщины. Таким образом, мужская и женская анатомии возникают в результате расхождения в развитии того, что когда-то было общими эмбриональными структурами.

Мужская репродуктивная анатомия

Сперматозоиды неподвижны при температуре тела; следовательно, семенники находятся вне тела, так что поддерживается правильная температура для подвижности. У наземных млекопитающих, включая человека, пара семенников должна быть подвешена за пределами тела, чтобы среда, в которой находятся сперматозоиды, была примерно на 2 ° C ниже температуры тела для образования жизнеспособных сперматозоидов.Если семенники не опускаются через брюшную полость во время внутриутробного развития плода, у человека снижена фертильность.

В мошонке находятся яички или семенники (в единственном числе: семенники), и через них проходят кровеносные сосуды, нервы и мышцы, связанные с функцией яичек. Яички — это пара мужских половых желез, вырабатывающих сперму и репродуктивные гормоны. Каждый семенник имеет размер примерно 2,5 на 3,8 см (1,5 на 1 дюйм) и разделен перегородками на клиновидные доли. В каждом клине свернуты семенные канальцы, производящие сперму.

Пенис выводит мочу из мочевого пузыря и является копулятивным органом во время полового акта (рисунок 13.12; таблица 13.1). Пенис состоит из трех трубок эректильной ткани, которые наполняются кровью, вызывая эрекцию пениса при подготовке к половому акту. Орган вводится во влагалище, кульминацией которого является эякуляция. Во время оргазма дополнительные органы и железы, связанные с семенниками, сокращаются и выводят сперму (содержащую сперму) в уретру, а жидкость выводится из организма за счет мышечных сокращений, вызывающих эякуляцию.После полового акта кровь стекает из эректильной ткани, и половой член становится вялым.

Сперма — это смесь спермы (около пяти процентов от общего количества) и жидкостей дополнительных желез, которые составляют большую часть объема спермы. Сперма — это гаплоидные клетки, состоящие из жгутика, обеспечивающего подвижность, шейки, содержащей митохондрии, производящие энергию, и головки, содержащей генетический материал (рис. 13.11). Акросома (акросомальный пузырь) находится в верхней части головки сперматозоида.Эта структура содержит ферменты, которые могут переваривать защитные оболочки, окружающие яйцеклетку, и позволяют сперматозоиду слиться с яйцеклеткой. Эякулят будет содержать от двух до пяти миллилитров жидкости и от 50 до 120 миллионов сперматозоидов на миллилитр.

Рис. 13.11 Как видно на этой сканирующей электронной микрофотографии, сперматозоид человека имеет жгутик, шею и голову. (кредит: данные по шкале от Мэтта Рассела)

Сперматозоиды образуются в стенках семенных канальцев, которые свертываются внутри семенников (Рисунок 13.12; Таблица 13.1). Стенки семенных канальцев состоят из развивающихся сперматозоидов, причем наименее развитые сперматозоиды находятся на периферии канальцев, а полностью развитые сперматозоиды — рядом с просветом. Сперматозоиды связаны с клетками Сертоли, которые питают и способствуют развитию сперматозоидов. Другие клетки, присутствующие между стенками канальцев, — это интерстициальные клетки Лейдига, которые производят тестостерон, когда мужчина достигает подросткового возраста.

Когда у сперматозоидов разовьются жгутики, они покидают семенные канальцы и попадают в придатки яичка (Рисунок 13.12; Таблица 13.1). Эта структура расположена вдоль верхней и задней части яичек и является местом созревания сперматозоидов. Сперма покидает придаток яичка и попадает в семявыносящий проток, который несет сперму за мочевой пузырь и образует семявыбрасывающий проток с протоком из семенных пузырьков. Во время вазэктомии удаляется часть семявыносящего протока, предотвращая выход сперматозоидов (но не выделений дополнительных желез) из организма во время эякуляции и предотвращая оплодотворение.

Основная часть спермы поступает из дополнительных желез, связанных с мужской репродуктивной системой. Это семенные пузырьки, предстательная железа и бульбоуретральная железа (рисунок 13.12; таблица 13.1). Секреции дополнительных желез обеспечивают сперму важными соединениями, включая питательные вещества, электролиты и буферный раствор pH. Существуют также факторы свертывания крови, которые влияют на доставку и подвижность сперматозоидов.

Рисунок 13.12. Показаны репродуктивные структуры мужчины.

Какое из следующих утверждений о мужской репродуктивной системе неверно?

A. Семявыносящий проток переносит сперму от семенников к семенным пузырькам.

B. Эякуляторный проток присоединяется к уретре.

C. И простата, и бульбоуретральные железы производят компоненты семенной жидкости.

D. Простата расположена в семенниках.

Таблица 13.1 Репродуктивная анатомия мужчины

Орган	Расположение	Функция
Мошонка	Внешний	Поддерживает яички и регулирует их температуру
Пенис	Внешний	Выводит мочу, копулирующий орган
Тесты	внутренний	Вырабатывают сперму и мужские гормоны
Семенные пузырьки	внутренний	Способствовать производству спермы
предстательной железы	Внутренний	Способствует производству спермы
Бульбоуретральные железы	Внутренний	Нейтрализует мочу уретры

Женская репродуктивная анатомия

Рисунок 13.13 Ряд женских репродуктивных структур являются внешними по отношению к телу. К ним относятся грудь и вульва, которая состоит из лобковой кости, клитора, больших половых губ, малых половых губ и вестибулярных желез (рисунок 13.13; таблица 13.2).

Грудь состоит из молочных желез и жира. Каждая железа состоит из 15-25 долей, у которых есть каналы, которые выходят за пределы соска и снабжают грудного ребенка богатым питательными веществами и антителами молоком, способствующим развитию и защищающим ребенка.

Внутренние женские репродуктивные структуры включают яичники, яйцеводы, матку и влагалище (Рисунок 13.13; Таблица 13.2). Пара яичников удерживается в брюшной полости системой связок. Внешний слой яичника состоит из фолликулов, каждый из которых состоит из одной или нескольких фолликулярных клеток, которые окружают, питают и защищают одну яйцеклетку. Во время менструального цикла группа фолликулярных клеток развивается и готовит свои яйца к выпуску. Во время овуляции один фолликул разрывается и выходит одна яйцеклетка. После овуляции фолликулярная ткань, окружающая овулированное яйцо, остается в яичнике и растет, образуя твердую массу, называемую желтым телом.Желтое тело выделяет дополнительный эстроген и гормон прогестерон, который помогает поддерживать слизистую оболочку матки во время беременности. Яичники также вырабатывают гормоны, такие как эстроген.

Яйцеводы или маточные трубы проходят от матки в нижней части брюшной полости до яичников, но не соприкасаются с яичниками. Боковые концы яйцеводов расширяются в форме трубы и имеют бахрому из пальцевидных выступов, называемых фимбрами. Когда яйцеклетка выпускается во время овуляции, фибры помогают неподвижному яйцу войти в трубку.Стенки яйцеводов покрыты мерцательным эпителием над гладкой мускулатурой. Реснички бьются, и гладкие мышцы сокращаются, продвигая яйцеклетку к матке. Оплодотворение обычно происходит в яйцеводе, а развивающийся эмбрион перемещается к матке. Обычно яйцу или эмбриону требуется неделя, чтобы пройти через яйцевод.

Стерилизация у женщин называется перевязкой маточных труб; она аналогична вазэктомии у мужчин, поскольку яйцеводы перерезаются и запаиваются, предотвращая попадание сперматозоидов в яйцеклетку.

Матка — это структура размером с женский кулак. Матка имеет толстую мышечную стенку и выстлана эндометрием, богатым кровеносными сосудами и слизистыми железами, которые развиваются и утолщаются во время женского цикла. Утолщение эндометрия подготавливает матку к приему оплодотворенной яйцеклетки или зиготы, которая затем имплантируется в эндометрий. Матка поддерживает развивающийся эмбрион и плод во время беременности. Сокращения гладкой мускулатуры матки способствуют продвижению ребенка через влагалище во время родов.Если оплодотворение не происходит, часть слизистой оболочки матки отслаивается во время каждой менструации. Эндометрий снова накапливается при подготовке к имплантации. Часть матки, называемая шейкой матки, выступает в верхней части влагалища.

Влагалище — это мышечная трубка, которая служит нескольким целям. Это позволяет менструальным выделениям покидать тело. Это вместилище полового члена во время полового акта и путь для рождения потомства.

Таблица 13.2 Женская репродуктивная анатомия

Орган	Расположение	Функция
Клитор	Внешний	Орган чувств
лобковая зона	Внешний	Жировая зона над лобковой костью
Большие половые губы	Внешний	Покрывает малые половые губы; содержит потовые и сальные железы
малых половых губ	Внешний	Крышки тамбура
Большие вестибулярные железы	Внешний	Секретная слизь; смазать влагалище
Грудь	Внешний	Производство и поставка молока
Яичники	Внутренний	Производство и развитие яиц
Яйцеводы	Внутренний	Транспортировать яйцо в матку; участок удобрения
матка	Внутренний	Поддерживает развивающийся эмбрион
Вагина	Внутренний	Общая трубка для полового акта, родовых путей, оттекающих менструальных выделений

Гаметогенез, производство спермы и яйцеклеток, включает процесс мейоза.Во время мейоза два деления ядра разделяют парные хромосомы в ядре, а затем разделяют хроматиды, которые образовались на более ранней стадии жизненного цикла клетки. Мейоз и связанные с ним деления клеток образуют гаплоидные клетки с половиной каждой пары хромосом, обычно обнаруживаемых в диплоидных клетках. Производство спермы называется сперматогенезом, а производство яиц — оогенезом.

Сперматогенез

Сперматогенез происходит в стенке семенных канальцев, причем наиболее примитивные клетки находятся на периферии трубки, а наиболее зрелые сперматозоиды — в просвете трубки (рис.14). Непосредственно под капсулой канальца находятся диплоидные недифференцированные клетки. Эти стволовые клетки, каждая из которых называется сперматогониумом (мн. Сперматогония), проходят митоз, чтобы произвести одну клетку, которая остается стволовой клеткой, и вторую клетку, называемую первичным сперматоцитом, которая подвергнется мейозу с образованием сперматозоидов.

Диплоидный первичный сперматоцит проходит через мейоз I с образованием двух гаплоидных клеток, называемых вторичными сперматоцитами. Каждый вторичный сперматоцит делится после мейоза II с образованием двух клеток, называемых сперматидами.Сперматиды в конечном итоге достигают просвета канальца и вырастают жгутик, становясь сперматозоидами. Четыре сперматозоида образуются в результате каждого первичного сперматоцита, прошедшего мейоз.

Рис. 13.14. Во время сперматогенеза из каждого первичного сперматоцита образуется четыре сперматозоида. Этот процесс также отображается на физической структуре стенки семенного канальца, причем сперматогонии находятся на внешней стороне канальца, а сперматозоиды с их развивающимися хвостами проходят в просвет канальца.

Концепция в действии

Посетите этот сайт, чтобы увидеть процесс сперматогенеза.

Оогенез

Оогенез происходит во внешних слоях яичников. Как и производство спермы, оогенез начинается с зародышевой клетки. В оогенезе эта половая клетка называется оогониумом и формируется во время эмбриологического развития особи. Оогониум подвергается митозу с образованием от одного до двух миллионов ооцитов к моменту рождения.

Рис. 13.15. Процесс оогенеза происходит во внешнем слое яичника.

Первичные ооциты начинают мейоз еще до рождения (Рисунок 13.15). Однако мейотическое деление задерживается в своем прогрессе на первой стадии профазы. Во время рождения все будущие яйцеклетки находятся в профазе I. Эта ситуация контрастирует с мужской репродуктивной системой, в которой сперма вырабатывается непрерывно на протяжении всей жизни человека. Начиная с подросткового возраста гормоны передней доли гипофиза вызывают развитие нескольких фолликулов в яичнике каждый месяц. Это приводит к тому, что первичный ооцит завершает первое мейотическое деление. Клетка делится неравномерно: большая часть цитоплазмы и органелл переходит в одну клетку, называемую вторичным ооцитом, и только один набор хромосом и небольшое количество цитоплазмы переходит в другую клетку.Эта вторая клетка называется полярным телом и обычно умирает. Деление клеток снова останавливается, на этот раз в метафазе II. Во время овуляции этот вторичный ооцит высвобождается и движется к матке через яйцевод. Если вторичный ооцит оплодотворяется, клетка продолжает мейоз II, производя второе полярное тельце и гаплоидную яйцеклетку, которая сливается с гаплоидной спермой, образуя оплодотворенную яйцеклетку (зиготу), содержащую все 46 хромосом.

Мужские и женские репродуктивные циклы человека контролируются взаимодействием гормонов гипоталамуса и передней доли гипофиза с гормонами репродуктивных тканей и органов.У обоих полов гипоталамус контролирует и вызывает выброс гормонов из передней доли гипофиза. Когда требуется репродуктивный гормон, гипоталамус отправляет гонадотропин-рилизинг-гормон (ГнРГ) в переднюю долю гипофиза. Это вызывает выброс фолликулостимулирующего гормона (ФСГ) и лютеинизирующего гормона (ЛГ) из передней доли гипофиза в кровь. Хотя эти гормоны названы в честь их функций в женском воспроизводстве, они вырабатываются обоими полами и играют важную роль в контроле над воспроизводством.Другие гормоны выполняют определенные функции в мужской и женской репродуктивной системах.

Мужские гормоны

В начале полового созревания гипоталамус впервые вызывает выброс ФСГ и ЛГ в мужскую систему. ФСГ проникает в семенники и стимулирует клетки Сертоли, расположенные в стенках семенных канальцев, для стимуляции сперматогенеза (рис. 13.16). ЛГ также проникает в яички и стимулирует интерстициальные клетки Лейдига, расположенные между стенками семенных канальцев, для выработки и высвобождения тестостерона в яички и кровь.

Тестостерон стимулирует сперматогенез. Этот гормон также отвечает за вторичные половые признаки, которые развиваются у мужчин в подростковом возрасте. Вторичные половые характеристики у мужчин включают снижение голоса, рост волос на лице, подмышечных впадинах и лобке, увеличение мышечной массы и начало полового влечения.

Рисунок 13.16 Гормоны контролируют производство спермы в системе отрицательной обратной связи.

У мужчин возникает система отрицательной обратной связи с повышением уровня тестостерона, действующим на гипоталамус и переднюю долю гипофиза, подавляя высвобождение гонадолиберина, фолликулостимулирующего гормона и лютеинизирующего гормона.Кроме того, клетки Сертоли вырабатывают гормон ингибин, который попадает в кровь, когда количество сперматозоидов слишком велико. Это подавляет высвобождение гонадолиберина и фолликулостимулирующего гормона, что приводит к замедлению сперматогенеза. Если количество сперматозоидов достигает 20 миллионов / мл, клетки Сертоли прекращают высвобождение ингибина, и количество сперматозоидов увеличивается.

Контроль воспроизводства у самок более сложен. Женский репродуктивный цикл делится на яичниковый цикл и менструальный цикл.Яичниковый цикл управляет подготовкой эндокринных тканей и высвобождением яйцеклеток, а менструальный цикл управляет подготовкой и поддержанием слизистой оболочки матки (рис. 13.17). Эти циклы скоординированы по 22–32-дневному циклу, средняя продолжительность которого составляет 28 дней.

Как и у мужчин, гонадолиберин из гипоталамуса вызывает выброс гормонов ФСГ и ЛГ из передней доли гипофиза. Кроме того, из развивающихся фолликулов выделяются эстроген и прогестерон. Как и тестостерон у мужчин, эстроген отвечает за вторичные половые признаки у женщин.К ним относятся развитие груди, расширение бедер и более короткий период роста костей.

Яичниковый цикл и менструальный цикл

Яичниковый и менструальный циклы регулируются гормонами гипоталамуса, гипофиза и яичников (рис. 13.17). Приливы и отливы гормонов вызывают продвижение яичников и менструальный цикл. Яичниковый и менструальный циклы происходят одновременно. Первая половина яичникового цикла — фолликулярная фаза. Медленно повышающийся уровень ФСГ вызывает рост фолликулов на поверхности яичника.Этот процесс подготавливает яйцо к овуляции. По мере роста фолликулов они начинают выделять эстроген. Первые несколько дней этого цикла совпадают с менструацией или отслаиванием функционального слоя эндометрия в матке. Примерно через пять дней уровень эстрогена повышается, и менструальный цикл переходит в фазу пролиферации. Эндометрий начинает расти, заменяя кровеносные сосуды и железы, которые ухудшились в конце последнего цикла.

Рис. 13.17 Яичники и менструальные циклы репродуктивной функции женщины регулируются гормонами, вырабатываемыми гипоталамусом, гипофизом и яичниками.

Какое из следующих утверждений о гормональной регуляции женского репродуктивного цикла неверно?

A. ЛГ и ФСГ вырабатываются в гипофизе, а эстроген и прогестерон вырабатываются в яичниках.

B. Эстрадиол и прогестерон, секретируемые желтым телом, вызывают утолщение эндометрия.

C. И прогестерон, и эстроген вырабатываются фолликулами.

D. Секреция ГнРГ гипоталамусом подавляется низким уровнем эстрогена, но стимулируется высоким уровнем эстрогена.

Непосредственно перед серединой цикла (примерно на 14-й день) высокий уровень эстрогена вызывает быстрое повышение ФСГ и особенно ЛГ, а затем его падение. Из-за всплеска ЛГ самый зрелый фолликул разрывается и высвобождает яйцеклетку. Это овуляция. Фолликулы, которые не разорвались, дегенерируют, и их яйца теряются. Уровень эстрогена снижается при дегенерации дополнительных фолликулов.

После овуляции яичниковый цикл переходит в лютеиновую фазу, а менструальный цикл — в секреторную фазу, обе из которых продолжаются примерно с 15 по 28 день.Лютеиновая и секреторная фазы относятся к изменениям в разорванном фолликуле. Клетки фолликула претерпевают физические изменения и образуют структуру, называемую желтым телом. Желтое тело производит эстроген и прогестерон. Прогестерон способствует возобновлению роста слизистой оболочки матки и подавляет дальнейшее высвобождение ФСГ и ЛГ. Матка готовится принять оплодотворенную яйцеклетку, если это произойдет во время этого цикла. Подавление ФСГ и ЛГ предотвращает дальнейшее развитие яиц и фолликулов, в то время как прогестерон повышается.Уровень эстрогена, вырабатываемого желтым телом, повышается до постоянного уровня в течение следующих нескольких дней.

Если оплодотворенная яйцеклетка не имплантирована в матку, желтое тело дегенерирует и уровни эстрогена и прогестерона снижаются. Эндометрий начинает дегенерировать по мере падения уровня прогестерона, инициируя следующий менструальный цикл. Снижение прогестерона также позволяет гипоталамусу отправлять гонадолиберин в переднюю долю гипофиза, высвобождая ФСГ и ЛГ и снова запуская циклы.

Репродуктивный эндокринолог

Эндокринолог-репродуктолог — это врач, который занимается лечением различных гормональных нарушений, связанных с репродуктивной функцией и бесплодием, как у мужчин, так и у женщин. Нарушения включают нарушения менструального цикла, бесплодие, потерю беременности, сексуальную дисфункцию и менопаузу. Врачи могут использовать в своей терапии препараты для лечения бесплодия, хирургическое вмешательство или вспомогательные репродуктивные технологии (ВРТ). ВРТ включает использование процедур для манипулирования яйцеклеткой или спермой для облегчения воспроизводства, таких как оплодотворение in vitro, .

Репродуктивные эндокринологи проходят обширную медицинскую подготовку, сначала в четырехлетней резидентуре по акушерству и гинекологии, а затем в трехлетней стажировке по репродуктивной эндокринологии. Чтобы получить сертификат в этой области, врач должен сдать письменные и устные экзамены в обеих областях.

Беременность начинается с оплодотворения яйцеклетки и продолжается до рождения особи. Продолжительность беременности, или период беременности, у людей составляет 266 дней и аналогична другим человекообразным обезьянам.

В течение 24 часов после оплодотворения в ядре яйцеклетки завершился мейоз, и ядра яйцеклетки и сперматозоида сливаются. При слиянии клетка известна как зигота. Зигота инициирует дробление, и развивающийся эмбрион перемещается по яйцеводу к матке. Развивающийся эмбрион должен имплантироваться в стенку матки в течение семи дней, иначе он испортится и умрет. Наружные слои развивающегося эмбриона или бластоцисты врастают в эндометрий, переваривая клетки эндометрия, и заживление эндометрия закрывает бластоцисту в ткани.Другой слой бластоцисты, хорион, начинает выделять гормон, называемый бета-хорионическим гонадотропином человека (β-ХГЧ), который проникает в желтое тело и поддерживает эту структуру в активном состоянии. Это обеспечивает адекватный уровень прогестерона, который будет поддерживать эндометрий матки для поддержки развивающегося эмбриона. Тесты на беременность определяют уровень β-ХГЧ в моче или сыворотке. Если гормон присутствует, тест положительный.

Период беременности делится на три равных периода или триместра.В течение первых двух-четырех недель первого триместра питание и отходы обрабатываются слизистой оболочкой эндометрия путем диффузии. По мере продвижения триместра внешний слой эмбриона начинает сливаться с эндометрием, и образуется плацента. Плацента берет на себя потребности эмбриона и плода в питательных веществах и отходах, а кровь матери передает питательные вещества плаценте и удаляет из нее отходы. Химические вещества плода, такие как билирубин, обрабатываются печенью матери для выведения.Некоторые иммуноглобулины матери проходят через плаценту, обеспечивая пассивный иммунитет против некоторых потенциальных инфекций.

Внутренние органы и структуры тела начинают развиваться в первом триместре. К пяти неделям в основном сформировались зачатки конечностей, глаза, сердце и печень. К восьми неделям применяется термин «плод», и тело в основном формируется (рис. 13.18 a ). Длина человека составляет около пяти сантиметров (двух дюймов), и многие органы, такие как легкие и печень, еще не функционируют.Воздействие любых токсинов особенно опасно в течение первого триместра, поскольку все органы и структуры организма находятся в стадии начального развития. Все, что мешает передаче химических сигналов во время этого развития, может серьезно повлиять на выживание плода.

Рисунок 13.18 (a) Развитие плода показано на девятой неделе беременности. (б) Этот плод только вступает во второй триместр, когда плацента берет на себя больше функций, выполняемых по мере развития ребенка. (c) В третьем триместре беременности наблюдается быстрый рост плода.(кредит a: модификация работы Эда Усмана; кредит b: модификация работы Национального музея здоровья и медицины; кредит c: модификация работы Gray’s Anatomy)

Во втором триместре плод вырастает примерно до 30 см (примерно 12 дюймов) (Рисунок 13.18 b ). Он становится активным, и мать обычно чувствует первые движения. Все органы и структуры продолжают развиваться. Плацента взяла на себя функции питания и выведения шлаков, а также выработку эстрогена и прогестерона из желтого тела, которое дегенерировало.Плацента будет продолжать функционировать до рождения ребенка. Во время третьего триместра плод вырастает до 3–4 кг (6,5–8,5 фунта) и примерно 50 см (19–20 дюймов) в длину (рис. 13.18 c ). Это период наиболее быстрого роста во время беременности, поскольку все системы органов продолжают расти и развиваться.

Концепция в действии

Посетите этот веб-сайт, чтобы увидеть стадии развития человеческого плода.

Роды — это мышечные сокращения, направленные на изгнание плода и плаценты из матки.К концу третьего триместра эстроген заставляет рецепторы на стенке матки развиваться и связывать гормон окситоцин. В это время ребенок переориентируется, лицом вперед и вниз, при этом задняя часть или макушка головы касается шейки матки (отверстия матки). Это заставляет шейку матки растягиваться, и нервные импульсы отправляются в гипоталамус, что сигнализирует о выбросе окситоцина из задней доли гипофиза. Окситоцин вызывает сокращение гладких мышц стенки матки. В то же время плацента выделяет простагландины в матку, усиливая схватки.Реле положительной обратной связи возникает между маткой, гипоталамусом и задней долей гипофиза, чтобы обеспечить адекватное поступление окситоцина. Чем больше задействовано гладкомышечных клеток, тем интенсивнее и сильнее сокращаются сокращения.

Роды делятся на три стадии. На первом этапе шейка матки истончается и расширяется. Это необходимо для выхода ребенка и плаценты во время родов. В конечном итоге шейка матки расширится примерно до 10 см. На втором этапе ребенок выходит из матки.Матка сокращается, и мать давит, сжимая мышцы живота, чтобы помочь родам. Последний этап — выход плаценты после рождения ребенка и полного отделения органа от стенки матки. Если роды должны прекратиться до достижения второй стадии, можно ввести синтетический окситоцин, известный как питоцин, для возобновления и поддержания родов.

Репродуктивные структуры, которые развились у наземных животных, позволяют самцам и самкам спариваться, оплодотворять внутренне и поддерживать рост и развитие потомства.Гаметогенез, производство спермы (сперматогенез) и яйцеклеток (оогенез), происходит в процессе мейоза.

Мужской и женский репродуктивные циклы контролируются гормонами, выделяемыми гипоталамусом и передней долей гипофиза, а также гормонами репродуктивных тканей и органов. Гипоталамус контролирует потребность в производстве и высвобождении ФСГ и ЛГ из передней доли гипофиза. ФСГ и ЛГ влияют на репродуктивные структуры, вызывая образование сперматозоидов и подготовку яйцеклеток к высвобождению и возможному оплодотворению.У мужчин ФСГ и ЛГ стимулируют клетки Сертоли и интерстициальные клетки Лейдига в семенниках, способствуя выработке спермы. Клетки Лейдига производят тестостерон, который также отвечает за вторичные половые признаки мужчин. У женщин ФСГ и ЛГ вызывают выработку эстрогена и прогестерона. Они регулируют женский репродуктивный цикл, который делится на цикл яичников и менструальный цикл.

Беременность человека начинается с оплодотворения яйцеклетки и продолжается в течение трех триместров беременности.В первом триместре закладываются основные структуры тела, включая зачатки конечностей, сердце, глаза и печень. Во втором триместре продолжается развитие всех органов и систем. Третий триместр демонстрирует наибольший рост плода и завершается родами и родами. Процесс родов состоит из трех стадий (схватки, роды и изгнание плаценты), каждая из которых стимулируется гормонами.

Упражнения

1. Какое из следующих утверждений о мужской репродуктивной системе неверно?
   1. Семявыносящий проток переносит сперму от семенников к семенным пузырькам.
   2. Эякуляторный проток присоединяется к уретре.
   3. И простата, и бульбоуретральные железы производят компоненты спермы.
   4. Простата расположена в яичках.
2. Какое из следующих утверждений о гормональной регуляции женского репродуктивного цикла неверно?
   1. ЛГ и ФСГ вырабатываются в гипофизе, а эстроген и прогестерон вырабатываются в яичниках.
   2. Эстрадиол и прогестерон, секретируемые желтым телом, вызывают утолщение эндометрия.
   3. И прогестерон, и эстроген производятся фолликулами.
   4. Секреция GnRH гипоталамусом подавляется низким уровнем эстрогена, но стимулируется высоким уровнем эстрогена.
3. Сперма производится в ________.
   1. мошонка
   2. семенных пузырьков
   3. семенных канальцев
   4. предстательная железа
4. У какого женского органа есть эндометриальная выстилка, поддерживающая развивающегося ребенка?
   1. малые половые губы
   2. грудь
   3. яичников
   4. матка
5. Какой гормон вызывает высвобождение ФСГ и ЛГ?
   1. тестостерон
   2. эстроген
   3. GnRH
   4. прогестерон
6. Потребности в питательных веществах и отходах для развивающегося плода в течение первых нескольких недель удовлетворяются ________.
   1. плацента
   2. диффузия через эндометрий
   3. хорион
   4. бластоциста
7. Какой гормон в первую очередь отвечает за схватки во время родов?
   1. окситоцин
   2. эстроген
   3. β-ХГЧ
   4. прогестерон
8. Сравните сперматогенез и оогенез по времени процессов, а также по количеству и типу окончательно продуцируемых клеток.
9. Опишите события в яичниковом цикле, ведущие к овуляции.
10. Опишите стадии родов.

ответов

1. D
2. С
3. С
4. D
5. С
6. B
7. А
8. Стволовые клетки откладываются у мужчин во время беременности и остаются в спящем состоянии до подросткового возраста. Стволовые клетки у самок увеличиваются до одного-двух миллионов, входят в первое мейотическое деление и задерживаются в профазе. В подростковом возрасте начинается сперматогенез и продолжается до смерти, производя максимальное количество сперматозоидов с каждым делением мейоза.Оогенез снова продолжается в подростковом возрасте партиями яиц с каждым менструальным циклом. Эти первичные ооциты завершают первое мейотическое деление, производя жизнеспособную яйцеклетку с большей частью цитоплазмы и ее содержимого, а также вторую клетку, называемую полярным тельцем, содержащую 23 хромосомы. Второе мейотическое деление инициируется и задерживается в метафазе. При овуляции выделяется одно яйцо. Если это яйцо оплодотворяется, оно завершает второе деление мейоза. Это диплоидное оплодотворенное яйцо.
9. Низкий уровень прогестерона позволяет гипоталамусу отправлять гонадолиберин в переднюю долю гипофиза и вызывать выброс ФСГ и ЛГ.ФСГ стимулирует рост фолликулов яичников и подготовку яйцеклеток к овуляции. По мере увеличения размера фолликулы они начинают выделять в кровь эстроген и низкий уровень прогестерона. Уровень эстрогена достигает пика, вызывая скачок концентрации ЛГ. Это вызывает разрыв самого зрелого фолликула и наступление овуляции.
10. Первая стадия родов приводит к сокращению матки, в результате чего шейка матки истончается и открывается шейное отверстие. На втором этапе происходит рождение ребенка, а на третьем этапе — плацента.

Глоссарий

бульбоуретральная железа: парные железы у мужчин мужского пола, вырабатывающие секрет, очищающий уретру перед эякуляцией

желтое тело: эндокринная ткань, которая развивается из фолликула яичника после овуляции; выделяет прогестерон и эстроген во время беременности

клитор: сенсорная и эректильная структура у самок млекопитающих, гомологичная мужскому половому члену, стимулируемая во время полового возбуждения

эстроген: репродуктивный гормон у женщин, который способствует возобновлению роста эндометрия, овуляции и всасыванию кальция

фолликулостимулирующий гормон (ФСГ): репродуктивный гормон, который вызывает выработку спермы у мужчин и развитие фолликулов у женщин

беременность: развитие живородящего животного до рождения

период беременности: продолжительность развития от зачатия до рождения детеныша живородящего животного

гонадотропин-рилизинг-гормон (ГнРГ): гормон гипоталамуса, который вызывает высвобождение ФСГ и ЛГ из передней доли гипофиза

бета-хорионический гонадотропин человека (β-ХГЧ): гормон, вырабатываемый хорионом зиготы, который помогает поддерживать желтое тело и повышенный уровень прогестерона

ингибин: гормон, вырабатываемый клетками Сертоли, обеспечивает отрицательную обратную связь с гипоталамусом, контролируя высвобождение ФСГ и ГнРГ

интерстициальная клетка Лейдига: тип клеток, обнаруженный рядом с семенными канальцами, который вырабатывает тестостерон

.

большие половые губы: большие складки ткани, покрывающие паховую область

малые половые губы: меньшие складки ткани в области больших половых губ

лютеинизирующий гормон (ЛГ): репродуктивный гормон у мужчин и женщин, вызывает выработку тестостерона у мужчин и овуляцию и лактацию у женщин

менструальный цикл: цикл деградации и повторного роста эндометрия

оогенез: процесс производства гаплоидных яиц

яичниковый цикл: цикл подготовки яйцеклетки к овуляции и превращения фолликула в желтое тело

яйцевод: (также маточная труба) мышечная труба, соединяющая матку с областью яичника

овуляция: высвобождение ооцита из зрелого фолликула в яичнике позвоночного

половой член: мужская репродуктивная структура для выделения мочи и совокупления

плацента: орган, поддерживающий перенос питательных веществ и отходов между кровью матери и плода у человеческих млекопитающих

прогестерон: репродуктивный гормон у женщин; способствует возобновлению роста эндометрия и подавлению высвобождения ФСГ и ЛГ

предстательная железа: структура, которая представляет собой смесь гладких мышц и железистого материала и способствует образованию спермы

мошонка: мешок, содержащий семенники, снаружи от тела

сперма: жидкая смесь спермы и вспомогательных материалов

семенной пузырек: секреторная добавочная железа у мужчин; способствует семени

семенных канальцев: структур, внутри которых происходит производство спермы в семенниках

Клетка Сертоли: клетка в стенках семенных канальцев, которая способствует развитию сперматозоидов и секретирует ингибин

сперматогенез: процесс производства гаплоидных сперматозоидов

семенников: пара мужских репродуктивных органов

тестостерон: репродуктивный гормон у мужчин, который способствует выработке спермы и способствует вторичным половым признакам

матка: женская репродуктивная структура, в которой развивается эмбрион

влагалище: мышечная трубка для прохождения менструальных выделений, совокупления и рождения потомства

Доброкачественные и злокачественные опухоли мягких тканей: основы практики, патофизиология, этиология

Conrad EU 3rd, Bradford L, Chansky HA.Детские саркомы мягких тканей. Ортоп Клин Норт Ам . 1996, 27 июля (3): 655-64. [Медлайн].

Ludwig JA. Персонализированная терапия сарком: интеграция биомаркеров для улучшения диагностики, прогноза и выбора терапии. Curr Oncol Rep . 2008 июл.10 (4): 329-37. [Медлайн].

Ордоньес Дж. Л., Мартинс А. С., Осуна Д., Мадос-Гурпид Дж., Де Алава Э. Ориентация на саркомы: терапевтические цели и их рациональность. Семин Диагноз Патол .2008 25 ноября (4): 304-16. [Медлайн].

Enneking WF. Стадия новообразований опорно-двигательного аппарата. Uhthoff HK, изд. Современные концепции диагностики и лечения опухолей костей и мягких тканей . Гейдельберг: Springer-Verlag; 1984.

Поттер Д.А., Гленн Дж., Кинселла Т., Глатштейн Е., Лак Е.Е., Рестрепо С. и др. Особенности рецидивов у пациентов с саркомами мягких тканей высокой степени злокачественности. Дж. Клин Онкол . 1985 марта, 3 (3): 353-66. [Медлайн].

Stotter AT, A’Hern RP, Fisher C, Mott AF, Fallowfield ME, Westbury G. Влияние местного рецидива саркомы мягких тканей конечности на метастазирование и выживаемость. Рак . 1990 г. 1. 65 (5): 1119-29. [Медлайн].

Jensen OM, Høgh J, Ostgaard SE, Nordentoft AM, Sneppen O. Гистопатологическая классификация опухолей мягких тканей. Прогностическое значение в проспективном исследовании 278 последовательных случаев. Дж. Патол .1991, январь, 163 (1): 19-24. [Медлайн].

Маркус С.Г., Мерино М.Дж., Глатштейн Э., Делани Т.Ф., Штейнберг С.М., Розенберг С.А. и др. Отдаленный результат у 87 пациентов с саркомой мягких тканей низкой степени злокачественности. Arch Surg . 1993 декабрь 128 (12): 1336-43. [Медлайн].

Белл Р.С., О’Салливан Б., Лю Ф.Ф., Пауэлл Дж., Лангер Ф., Форнасье В.Л. и др. Хирургический край при саркоме мягких тканей. J Bone Joint Surg Am . 1989 марта 71 (3): 370-5. [Медлайн].

Herbert SH, Corn BW, Solin LJ, Lanciano RM, Schultz DJ, McKenna WG, et al. Конечносохраняющее лечение сарком мягких тканей конечностей. Значение хирургических полей. Рак . 1993 15 августа. 72 (4): 1230-8. [Медлайн].

Markhede G, Angervall L, Stener B. Многофакторный анализ прогноза после хирургического лечения злокачественных опухолей мягких тканей. Рак . 1982, 15 апреля. 49 (8): 1721-33.[Медлайн].

Gustafson P, Rööser B, Rydholm A. Является ли местный рецидив второстепенным для метастазов в саркоме мягких тканей ?. Рак . 1991 15 апреля. 67 (8): 2083-6. [Медлайн].

Agarwal V, Greenebaum E, Wersto R, Koss LG. Плоидность ДНК опухолей мягких тканей веретенообразных клеток и ее связь с гистологией и клиническим исходом. Арч Патол Лаб Мед . 1991 июн. 115 (6): 558-62. [Медлайн].

Swanson SA, Brooks JJ.Маркеры пролиферации Ki-67 и p105 в поражениях мягких тканей. Корреляция с характеристиками проточной цитометрии ДНК. Ам Дж. Патол . 1990 декабрь 137 (6): 1491-500. [Медлайн].

Уэда Т., Аозаса К., Цудзимото М., Осава М., Учида А., Аоки Ю. и др. Прогностическое значение реактивности Ki-67 при саркомах мягких тканей. Рак . 1989 15 апреля. 63 (8): 1607-11. [Медлайн].

Kroese MC, Rutgers DH, Wils IS, Van Unnik JA, Roholl PJ.Актуальность индекса ДНК и скорости распространения при классификации доброкачественных и злокачественных опухолей мягких тканей. Рак . 1990 15 апреля. 65 (8): 1782-8. [Медлайн].

Cance WG, Brennan MF, Dudas ME, Huang CM, Cordon-Cardo C. Измененная экспрессия продукта гена ретинобластомы в саркомах человека. N Engl J Med . 1990, 22 ноября. 323 (21): 1457-62. [Медлайн].

Дробняк М., Латрес Э., Поллак Д., Карпе М., Дудас М., Вудрафф Дж. М. и др.Прогностические последствия ядерной сверхэкспрессии p53 и высокого индекса пролиферации Ki-67 при саркомах мягких тканей у взрослых. Национальный институт рака . 1994, 6 апреля. 86 (7): 549-54. [Медлайн].

Каваи А., Ногучи М., Беппу Ю., Йокояма Р., Мукаи К., Хирохаши С. и др. Ядерная иммунореакция белка p53 в саркомах мягких тканей. Возможный прогностический фактор. Рак . 1994 15 мая. 73 (10): 2499-505. [Медлайн].

Густавсон П.Саркома мягких тканей. Эпидемиология и прогноз у 508 пациентов. Acta Orthop Scand Suppl . 1994 июнь 259: 1-31. [Медлайн].

Гей Ф, Пиеруччи Ф, Циммерман В., Лекок-Тейшейра С., Тейшейра П., Бауманн С. и др. Ультрасонография периферических мягких тканей с контрастным усилением: технико-экономическое обоснование и предварительные результаты. Диагностика Интервал Визуализации . 2012 Январь 93 (1): 37-46. [Медлайн].

Блэнд К.И., Маккой Д.М., Кинард Р.Э., Коупленд Е.М. 3-й.Применение магнитно-резонансной томографии и компьютерной томографии в качестве дополнения к хирургическому лечению сарком мягких тканей. Энн Сург . 1987 май. 205 (5): 473-81. [Медлайн].

Chang AE, Matory YL, Dwyer AJ, Hill SC, Girton ME, Steinberg SM, et al. Магнитно-резонансная томография в сравнении с компьютерной томографией при оценке опухолей мягких тканей конечностей. Энн Сург . 1987 Апрель 205 (4): 340-8. [Медлайн].

Даль Цин П.Опухоли мягких тканей: обзор. Атлас генетики и цитогенетики в онкологии и гематологии. Доступно на http://AtlasGeneticsOncology.org/Tumors/softissuTumID5042.html. Июль 2013; Дата обращения: 10 августа 2020 г.

Коста М.Дж., Кэмпман СК, Дэвис Р.Л., Хауэлл Л.П. Цитология саркомы с помощью тонкоигольной аспирации: ретроспективный обзор диагностической полезности и специфичности. Диагностика Цитопатол . 1996 июл.15 (1): 23-32. [Медлайн].

Ball AB, Fisher C, Pittam M, Watkins RM, Westbury G.Диагностика опухолей мягких тканей методом биопсии Tru-Cut. Br J Surg . 1990 июл.77 (7): 756-8. [Медлайн].

Гир Р.Дж., Вудрафф Дж., Каспер Э.С., Бреннан М.Ф. Ведение небольших сарком мягких тканей конечностей у взрослых. Arch Surg . 1992 ноябрь 127 (11): 1285-9. [Медлайн].

Шидхам В., Гупта Д., Галиндо Л. М., Хабер М., Гротковски С., Эдмондс П. и др. Интраоперационная цитология соскоба: сравнение с замороженными срезами с использованием кривой рабочих характеристик приемника (ROC). Диагностика Цитопатол . 2000 23 августа (2): 134-9. [Медлайн].

Шидхам В.Б., Дравид Н.В., Гровер С., Хер А.В. Роль цитологического исследования соскобов в быстрой интраоперационной диагностике. Ценность и ограничения. Acta Cytol . 1984 июль-август. 28 (4): 477-82. [Медлайн].

Coindre JM, Nguyen BB, Bonichon F, de Mascarel I, Trojani M. Гистопатологическая классификация сарком мягких тканей веретенообразных клеток. Рак . 1 июня 1988 г. 61 (11): 2305-9.[Медлайн].

Коста Дж., Уэсли Р.А., Глатштейн Е, Розенберг С.А. Классификация сарком мягких тканей. Результаты клинико-гистопатологической корреляции в серии из 163 случаев. Рак . 1984, 1. 53 (3): 530-41. [Медлайн].

Myhre-Jensen O, Kaae S, Madsen EH, Sneppen O. Гистопатологическая классификация опухолей мягких тканей. Отношение к выживаемости у 261 хирургически пролеченного пациента. Acta Pathol Microbiol Immunol Scand A .1983 Март 91 (2): 145-50. [Медлайн].

Fletcher CDM, Bridge JA, Hogendoorn P, Mertens F, eds. Классификация опухолей ВОЗ, Том 5: Классификация ВОЗ опухолей мягких тканей и костей . 4-е изд. Женева: Пресса ВОЗ; 2013.

Вундер Дж. С., Хили Дж. Х., Дэвис А. М., Бреннан М. Ф. Сравнение систем стадирования локализованной саркомы мягких тканей конечностей. Рак . 2000 15 июня. 88 (12): 2721-30. [Медлайн].

Suit HD, Mankin HJ, Wood WC, Gebhardt MC, Harmon DC, Rosenberg A, et al.Лечение пациента с саркомой мягких тканей M0 стадии. Дж. Клин Онкол . 1988 май. 6 (5): 854-62. [Медлайн].

Манкин HJ, Манкин CJ, Саймон MA. Еще раз об опасностях биопсии. Члены Общества опухолей опорно-двигательного аппарата. J Bone Joint Surg Am . 1996 май. 78 (5): 656-63. [Медлайн].

Каспер Э.С., Гейнор Дж. Дж., Харрисон Л. Б., Паничек Д. М., Хайду С. И., Бреннан М. Ф. Предоперационная и послеоперационная адъювантная комбинированная химиотерапия для взрослых с саркомой мягких тканей высокой степени. Рак . 1994 15 марта. 73 (6): 1644-51. [Медлайн].

Элиас А.Д., Антман Х. Адъювантная химиотерапия саркомы мягких тканей: критическая оценка. Semin Surg Oncol . 1988. 4 (1): 59-65. [Медлайн].

Wardelmann E, Chemnitz JM, Wendtner CM. Таргетная терапия сарком мягких тканей. Онкология . 2012. 35 Дополнение 1: 21-7. [Медлайн].

Le Cesne A, Ouali M, Leahy MG, Santoro A, Hoekstra HJ, Hohenberger P и др.Адъювантная химиотерапия на основе доксорубицина при саркоме мягких тканей: объединенный анализ двух клинических испытаний III фазы STBSG-EORTC. Энн Онкол . 2014 25 декабря (12): 2425-32. [Медлайн].

Розенберг С.А., Теппер Дж., Глатштейн Э., Коста Дж., Бейкер А., Бреннан М. и др. Лечение сарком мягких тканей конечностей: проспективные рандомизированные оценки (1) операции с сохранением конечностей плюс лучевая терапия по сравнению с ампутацией и (2) роли адъювантной химиотерапии. Энн Сург . 1982 Сентябрь 196 (3): 305-15. [Медлайн].

McGee L, Indelicato DJ, Dagan R, Morris CG, Knapik JA, Reith JD, et al. Отдаленные результаты послеоперационной лучевой терапии сарком мягких тканей конечности. Int J Radiat Oncol Biol Phys . 2012 15 ноября. 84 (4): 1003-9. [Медлайн].

Alektiar KM, Brennan MF, Singer S. Сравнение местного контроля адъювантной брахитерапии с лучевой терапией с модуляцией интенсивности при первичной саркоме конечности высокой степени злокачественности. Рак . 2011 г. 15 июля. 117 (14): 3229-34. [Медлайн].

Розенберг С.А., Теппер Дж., Глатштейн Э., Коста Дж., Янг Р., Бейкер А. и др. Проспективная рандомизированная оценка адъювантной химиотерапии у взрослых с саркомами мягких тканей конечностей. Рак . 1 августа 1983 г. 52 (3): 424-34. [Медлайн].

Chang AE, Kinsella T, Glatstein E, Baker AR, Sindelar WF, Lotze MT, et al. Адъювантная химиотерапия для пациентов с саркомами мягких тканей конечности высокой степени злокачественности. Дж. Клин Онкол . 1988 Сентябрь 6 (9): 1491-500. [Медлайн].

Angele MK, Albertsmeier M, Prix NJ, Hohenberger P, Abdel-Rahman S, Dieterle N, et al. Эффективность регионарной гипертермии с химиотерапией для забрюшинной саркомы высокого риска и саркомы мягких тканей брюшной полости после полной хирургической резекции: анализ подгрупп рандомизированного многоцентрового исследования III фазы. Энн Сург . 2014 ноябрь 260 (5): 749-54; обсуждение 754-6. [Медлайн].

Huth JF, Eilber FR.Особенности распространения метастазов после резекции сарком мягких тканей конечностей и стратегии лечения. Semin Surg Oncol . 1988. 4 (1): 20-6. [Медлайн].

Фонг Y, Coit DG, Woodruff JM, Brennan MF. Метастазы в лимфатические узлы из-за саркомы мягких тканей у взрослых. Анализ данных проспективной базы данных 1772 пациентов с саркомой. Энн Сург . 1993, январь, 217 (1): 72-7. [Медлайн].

Kushner BH, Meyers PA. Насколько эффективна дозоинтенсивная / миелоаблативная терапия против саркомы Юинга / примитивной нейроэктодермальной опухоли с метастазами в кости или костный мозг? Мемориальный опыт Слоуна-Кеттеринга и обзор литературы. Дж. Клин Онкол . 2001, 1 февраля. 19 (3): 870-80. [Медлайн].

Chou YS, Liu CY, Chen WM, Chen TH, Chen PC, Wu HT и др. Последующее наблюдение после первичного лечения саркомы мягких тканей конечностей: влияние частоты последующих изображений на выживаемость при конкретном заболевании. J Surg Oncol . 2012 г. 1 августа. 106 (2): 155-61. [Медлайн].

[Рекомендации] фон Мерен М., Рэндалл Р.Л., Бенджамин Р.С., Болес С., Буй М.М., Ганджу К.Н. и др. Саркома мягких тканей, версия 2.2018, Руководство NCCN по клинической практике в онкологии. J Natl Compr Canc Netw . 2018 май. 16 (5): 536-563. [Медлайн]. [Полный текст].

Стволовые клетки: прошлое, настоящее и будущее | Исследование стволовых клеток и терапия

1.

Сукоян М.А., Ватолин С.Ю., и др. Эмбриональные стволовые клетки, полученные из морул, внутренней клеточной массы и бластоцист норки: сравнение их плюрипотентности. Embryo Dev. 1993; 36 (2): 148–58

2.

Лариджани Б., Исфахани Э. Н., Амини П., Никбин Б., Алимогаддам К., Амири С., Малекзаде Р., Язди Н. М., Годси М., Довлати Ю., Сахрайан М. А., Гавамзаде. А.Терапия стволовыми клетками в лечении различных заболеваний. Acta Medica Iranica. 2012: 79–96 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22359076.

3.

Салливан С., Стейси Г.Н., Акадзава С. и др. Руководство по качеству индуцированных человеком линий плюрипотентных стволовых клеток клинического уровня. Regenerative Med. 2018; https://doi.org/10.2217/rme-2018-0095.

4.

А, К, Эндрюс П.В. и др. Скрининг этнически разнообразных эмбриональных стволовых клеток человека определяет минимальный ампликон 20 хромосомы, обеспечивающий преимущество в росте.Nat. Biotechnol. 2011; 29 (12): 1121–44.

Google ученый

5.

Амит М., Ицковиц-Элдор Дж. Атлас плюрипотентных стволовых клеток человека: получение и культивирование. Нью-Йорк: Humana Press; 2012.

Google ученый

6.

Людвиг Т.Э., Бергендаль В., Левенштейн М.Э., Ю. Дж., Пробаско, М. Д., Томсон Дж. А.. Корм-независимая культура эмбриональных стволовых клеток человека. Нат методы.2006; 3: 637–46.

CAS PubMed Google ученый

7.

Канг Мичиган. Переходное метилирование CpG между промоторами и ретроэлементами тканеспецифичных генов во время дифференцировки мезенхимальных клеток человека. J. Cell Biochem. 2007. 102: 224–39.

CAS PubMed Google ученый

8.

Ваес Б., Крейе Д., Пинкстерен Дж. Контроль качества при производстве терапевтического препарата на основе стволовых клеток.BioProcess Int. 2012; 10: 50–5.

9.

Bloushtain-Qimron N. Эпигенетические паттерны эмбриональных и взрослых стволовых клеток. Клеточный цикл. 2009; 8: 809–17.

CAS PubMed Google ученый

10.

Бриндли Д.А. Пиковая сыворотка: последствия поставок сыворотки для производства клеточной терапии. Регенеративная медицина. 2012; 7: 809–17.

Google ученый

11.

Солтер Д., Ноулз ББ.Иммунохирургия бластоцисты мыши. Proc Natl Acad Sci U S. A. 1975; 72: 5099–102.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

12.

Hoepfl G, Gassmann M, Desbaillets I. Дифференциация эмбриональных стволовых клеток в эмбриональные тельца. Методы Mole Biol. 2004; 254: 79–98 https://doi.org/10.1385/1-59259-741-6:079.

Google ученый

13.

Лим В.Ф., Иноуэ-Йоку Т., Тан К.С., Лай М.И., Сугияма Д.Дифференцировка гемопоэтических клеток из эмбриональных и индуцированных плюрипотентных стволовых клеток. Stem Cell Res Ther. 2013; 4 (3): 71. https://doi.org/10.1186/scrt222.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

14.

Mohr JC, de Pablo JJ, Palecek SP. Трехмерная микропланшетная культура эмбриональных стволовых клеток человека. Биоматериалы. 2006. 27 (36): 6032–42. https://doi.org/10.1016/j.biomaterials.2006.07.012.

CAS Статья PubMed Google ученый

15.

Doetschman TC, Eistetter H, Katz M, Schmidt W., Kemler R. Развитие in vitro линий эмбриональных стволовых клеток, полученных из бластоцисты: формирование висцерального желточного мешка, островков крови и миокарда. J Embryol Exp Morphol. 1985; 87: 27–45.

CAS PubMed Google ученый

16.

Kurosawa HY. Методы индукции образования эмбриоидного тела: система дифференцировки эмбриональных стволовых клеток in vitro. J Biosci Bioeng. 2007; 103: 389–98.

17.

Heins N, Englund MC, Sjoblom C, Dahl U, Tonning A, Bergh C, Lindahl A, Hanson C, Semb H. Получение, характеристика и дифференциация эмбриональных стволовых клеток человека. Стволовые клетки. 2004. 22: 367–76.

18.

Rosowski KA, Mertz AF, Norcross S, Dufresne ER, Horsley V. Края колоний человеческих эмбриональных стволовых клеток демонстрируют различные механические свойства и потенциал дифференцировки. Sci Rep.2015; 5: Номер статьи: 14218.

PubMed Google ученый

19.

Chung Y, Klimanskaya I, Becker S, Li T, Maserati M, Lu SJ, Zdravkovic T, Ilic D, Genbacev O, Fisher S, Krtolica A, Lanza R. Линии эмбриональных стволовых клеток человека, полученные без разрушения эмбриона. Стволовая клетка. 2008; 2: 113–7.

CAS PubMed Google ученый

20.

Чжан X, Стойкович П., Пржиборски С., Кук М., Армстронг Л., Лако М., Стойкович М. Получение человеческих эмбриональных стволовых клеток из развивающихся и задержанных эмбрионов.Стволовые клетки. 2006; 24: 2669–76.

CAS PubMed Google ученый

21.

Бирс Дж., Галбрансон Д. Р., Джордж Н., Синискальчи Л. И., Джонс Дж., Томсон Дж. А., Чен Г. Пассирование и размножение колоний плюрипотентных стволовых клеток человека путем безферментной диссоциации в химически определенных условиях культивирования. Nat Protoc. 2012; 7: 2029–40.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

22.

Ellerström C, Hyllner J, Strehl R. ферментативная диссоциация единичных клеток человеческих эмбриональных стволовых клеток: простой, надежный и стандартизованный метод культивирования. В: Турксен К., редактор. Протоколы эмбриональных стволовых клеток человека. Методы молекулярной биологии: Humana Press; 2009. с. 584.

23.

Heng BC, Liu H, Ge Z, Cao T. Механическая диссоциация колоний человеческих эмбриональных стволовых клеток путем ручного соскоба после обработки коллагеназой гораздо более вредна для жизнеспособности клеток, чем трипсинизация с осторожным пипетированием.Biotechnol Appl Biochem. 2010. 47 (1): 33–7.

Google ученый

24.

Ellerstrom C, Strehl R, Noaksson K, Hyllner J, Semb H. Облегченная экспансия эмбриональных стволовых клеток человека путем ферментативной диссоциации отдельных клеток. Стволовые клетки. 2007. 25: 1690–6.

PubMed Google ученый

25.

Бримбл С.Н., Цзэн Х, Вейлер Д.А., Ло И, Лю И, Лион И.Г., Фрид В.Дж., Робинс А.Дж., Рао М.С., Шульц Т.С.Кариотипическая стабильность, генотипирование, дифференциация, поддержание без кормления и выборка экспрессии генов в трех линиях эмбриональных стволовых клеток человека deri. Stem Cells Dev. 2004. 13: 585–97.

CAS PubMed Google ученый

26.

Watanabe K, Ueno M, Kamiya D, Nishiyama A, Matsumura M, Wataya T, Takahashi JB, Nishikawa S, Nishikawa S, Muguruma K, Sasai Y. Ингибитор ROCK позволяет выжить диссоциированным эмбриональным стволовым клеткам человека .Nat Biotechnol. 2007. 25: 681–6.

CAS PubMed Google ученый

27.

Nie Y, Walsh P, Clarke DL, Rowley JA, Fellner T. Масштабируемое пассирование прикрепленных плюрипотентных стволовых клеток человека. 2014. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0088012.

28.

Томсон Дж., Ицковиц-Элдор Дж, Шапиро С.С., Вакниц Массачусетс, Свиергиль Дж. Дж., Маршалл В.С., Джонс Дж. М.. Линии эмбриональных стволовых клеток, полученные из бластоцист человека. Наука. 1998. 282: 1145–7.

CAS PubMed Google ученый

29.

Мартин М.Дж., Муотри А., Гейдж Ф., Варки А. Эмбриональные стволовые клетки человека экспрессируют иммуногенную сиаловую кислоту, отличную от человека. Nat. Med. 2005; 11: 228–32.

CAS PubMed Google ученый

30.

Smith AG, Heath JK, Donaldson DD, Wong GG, Moreau J, Stahl M, Rogers D. Ингибирование плюрипотенциальной дифференцировки эмбриональных стволовых клеток очищенными полипептидами.Природа. 1988. 336 (6200): 688–90. https://doi.org/10.1038/336688a0.

CAS Статья PubMed Google ученый

31.

Сюй Ц., Инокума М.С., Денхам Дж., Голдс К., Кунду П., Голд ДжейДи, Карпентер М.К. Рост недифференцированных эмбриональных стволовых клеток человека без кормления. Nature Biotechnol. 2001; 19: 971–4. https://doi.org/10.1038/nbt1001-971.

CAS Статья Google ученый

32.

Weathersbee PS, Pool TB, Ord T. Синтетический заменитель сыворотки (SSS): протеиновая добавка, обогащенная глобулином, для культивирования человеческих эмбрионов. J. Assist Reprod Genet. 1995; 12: 354–60.

CAS PubMed Google ученый

33.

Чен Дж., Галбрансон Д. Р., Хоу З., Болин Дж. М., Руотти В., Пробаско, доктор медицины, Смуга-Отто К., Хоуден С. Е., Диол Н. Р., Пропсон Н. Э., Вагнер Р., Ли ГО, Антосевич-Бурже Дж., Тенг. JM, Thomson JA. Химически определенные условия для получения и культивирования ИПСК человека.Nat. Методы. 2011; 8: 424–9.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

34.

Зоммер К.А., Мостославский Г. Экспериментальные подходы к созданию индуцированных плюрипотентных стволовых клеток. Stem Cell Res Ther. 2010; 1:26.

PubMed PubMed Central Google ученый

35.

Такахаши К., Яманака С. Индуцированные плюрипотентные стволовые клетки в медицине и биологии.Разработка. 2013; 140 (12): 2457–61 https://doi.org/10.1242/dev.0

.

CAS PubMed Google ученый

36.

Shi D, Lu F, Wei Y, et al. Буйволов ( Bubalus bubalis ) клонировали путем переноса ядра соматических клеток. Биол. Репрод. 2007; 77: 285–91. https://doi.org/10.1095/biolreprod.107.060210.

CAS Статья PubMed Google ученый

37.

Gurdon JB. Способность к развитию ядер, взятых из клеток кишечного эпителия кормящихся головастиков. Разработка. 1962; 10: 622–40 http://dev.biologies.org/content/10/4/622.

CAS Google ученый

38.

Каин К. Рождение клонирования: интервью с Джоном Гардоном. Dis Model Mech. 2009. 2 (1–2): 9–10. https://doi.org/10.1242/dmm.002014.

Артикул PubMed Central Google ученый

39.

Дэвис Р.Л., Вайнтрауб Х., Лассар А.Б. Экспрессия одной трансфицированной кДНК превращает фибробласты в миобласты. Клетка. 1987. 24 (51 (6)): 987–1000.

Google ученый

40.

Quinlan AR, Boland MJ, Leibowitz ML, et al. Секвенирование генома индуцированных мышами плюрипотентных стволовых клеток выявляет стабильность ретроэлементов и редкую реаранжировку ДНК во время репрограммирования. Стволовая клетка. 2011; 9 (4): 366–73.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

41.

Maherali N, Sridharan R, Xie W., Utika LJ, Eminli S, Arnold K, Stadtfeld M, Yachechko R, Tchieu J, Jaenisch R, Plath K, Hochedlinger K. Непосредственно репрограммированные фибробласты демонстрируют глобальное эпигенетическое ремоделирование и широкое распространение ткани. Стволовая клетка. 2007; 1: 55–70.

CAS PubMed Google ученый

42.

Ohi Y, Qin H, Hong C, Blouin L, Polo JM, Guo T, Qi Z, Downey SL, Manos PD, Rossi DJ, Yu J, Hebrok M, Hochedlinger K, Costello JF, Song JS , Рамальо-Сантос М.Неполное метилирование ДНК подчеркивает транскрипционную память соматических клеток в IPS-клетках человека. Nat Cell Biol. 2011; 13: 541–9.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

43.

Чжоу К., Браун Дж., Канарек А., Раджагопал Дж., Мелтон Д.А. Перепрограммирование экзокринных клеток поджелудочной железы в бета-клетки in vivo. Природа. 2008; 455: 627–32 https://doi.org/10.1038/nature07314.

CAS PubMed Google ученый

44.

Hilfiker A, Kasper C, Hass R, Haverich A. Мезенхимальные стволовые клетки и клетки-предшественники в инженерии соединительной ткани и регенеративной медицине: есть ли будущее у трансплантации? Langenbecks Arch Surg. 2011; 396: 489–97.

PubMed Google ученый

45.

Zhang Wendy, Y., de Almeida Patricia, E., and Wu Joseph, C. Образование тератомы: инструмент для мониторинга плюрипотентности в исследованиях стволовых клеток. StemBook, изд. Сообщество исследования стволовых клеток ., 12 июня 2012 г. https://doi.org/10.3824/stembook.1.53.1.

46.

Narsinh KH, Sun N, Sanchez-Freire V, et al. Профили транскрипции отдельных клеток выявляют гетерогенность индуцированных человеком плюрипотентных стволовых клеток. J Clin Invest. 2011; 121 (3): 1217–21.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

47.

Гертов К., Пржиборски С., Лоринг Дж. Ф., Ауэрбах Дж. М., Эпифано О., Отонкоски Т., Дамьянов И., Арлунд Рихтер Л.Выделение тератом, полученных из человеческих эмбриональных стволовых клеток, для оценки плюрипотентности. Curr Protoc Stem Cell Biol . 2007, Глава 1, Раздел 1B 4. 3: 1B.4.1-1B.4.29.

48.

Кук М.Дж., Стойкович М., Пржиборски С.А. На рост тератом, происходящих из плюрипотентных стволовых клеток человека, влияет место трансплантата. Stem Cells Dev. 2006; 15 (2): 254–9.

CAS PubMed Google ученый

49.

Пржиборски С.А.Дифференциация эмбриональных стволовых клеток человека после трансплантации иммунодефицитным мышам. Стволовые клетки. 2005; 23: 1242–50.

PubMed Google ученый

50.

Tannenbaum SE, Turetsky TT, Singer O, Aizenman E, Kirshberg S, Ilouz N, Gil Y, Berman-Zaken Y, Perlman TS, Geva N, Levy O, Arbell D, Simon A, Ben-Meir А, Шуфаро Ю., Лауфер Н., Рубинов Б.Е. Получение не содержащих ксено и отвечающих требованиям GMP эмбриональных стволовых клеток человека — платформы для будущих клинических применений.PLoS One. 2012; 7: e35325.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

51.

Коэн Д.Е., Мелтон Д. Превращение соломы в золото: определение судьбы клеток для регенеративной медицины. Nat Rev Genet. 2011; 12: 243–52.

CAS PubMed Google ученый

52.

Hwang NS, Varghese S, Elisseeff J. Контролируемая дифференцировка стволовых клеток. Adv Drug Deliv Rev.2007. 60 (2): 199–214. https://doi.org/10.1016/j.addr.2007.08.036.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

53.

Тернер Н., Гроуз Р. Передача сигналов фактора роста фибробластов: от развития до рака. Нат Рев Рак. 2010; 10: 116–29.

CAS PubMed Google ученый

54.

Рао Т.П., Кул М. Обновленный обзор путей передачи сигналов Wnt: прелюдия к большему.Circ Res. 2010; 106: 1798–806.

CAS PubMed Google ученый

55.

Moustakas A, Heldin CH. Регулирование передачи сигнала TGFbeta. Разработка. 2009; 136: 3699–714.

CAS PubMed Google ученый

56.

Efthymiou AG, Chen G, Rao M, Chen G, Boehm M. Стратегии самообновления и дифференциации клеточных линий в человеческих эмбриональных стволовых клетках и индуцированных плюрипотентных стволовых клетках.Экспертное мнение Biol Ther. 2014; 14: 1333–44.

PubMed Google ученый

57.

Ян Л., Сунпаа М.Х., Адлер Э.Д., Роепке Т.К., Каттман С.Дж., Кеннеди М., Хенкертс Э., Бонэм К., Эбботт Г.В., Линден Р.М., Филд Л.Дж., Келлер Г.М. Клетки-предшественники сердечно-сосудистой системы человека развиваются из популяции, полученной из эмбриональных стволовых клеток KDR. Природа. 2008; 453: 524–8.

CAS PubMed Google ученый

58.

Крон Э., Мартинсон Л.А., Кадоя К., Банг А.Г., Келли О.Г., Элиазер С., Янг Х., Ричардсон М., Смарт Н.Г., Каннингем Дж., Агулник А.Д., Д’амур К.А., Карпентер М.К., Бетге Э. Энтодерма поджелудочной железы, полученная из эмбриональных стволовых клеток человека, генерирует инсулин-секретирующие клетки, чувствительные к глюкозе, in vivo. Nat Biotechnol. 2008. 26 (4): 443–52. https://doi.org/10.1038/nbt1393.

CAS Статья PubMed Google ученый

59.

Валлиер Л., Рейнольдс Д., Педерсен Р.А.Nodal подавляет дифференцировку эмбриональных стволовых клеток человека по нейроэктодермальному пути по умолчанию. Dev Biol. 2004. 275: 403–21.

CAS PubMed Google ученый

60.

Burridge PW, Zambidis ET. Высокоэффективная направленная дифференцировка индуцированных человеком плюрипотентных стволовых клеток в кардиомиоциты. Методы Мол биол. 2013; 997: 149–61.

CAS PubMed Google ученый

61.

Cai J, Zhao Y, Liu Y, Ye F, Song Z, Qin H, Meng S, Chen Y, Zhou R, Song X, Guo Y, Ding M, Deng H. Направленная дифференцировка эмбриональных стволовых клеток человека в функциональные печеночные клетки. клетки. Гепатология. 2007. 45: 1229–39.

CAS PubMed Google ученый

62.

Takasato M, Er PX, Becroft M, Vanslambrouck JM, Stanley EG, Elefanty AG, Little MH. Направление дифференцировки человеческих эмбриональных стволовых клеток к почечной линии порождает самоорганизующиеся почки.Nat Cell Biol. 2014; 16: 118–26.

CAS PubMed Google ученый

63.

Хуанг С.Х., Ислам М.Н., О’Нил Дж., Ху З., Ян Ю.Г., Чен Ю.В., Мумау М., Грин, доктор медицинских наук, Вунджак Новакович Г., Бхаттачарья Дж., Снок Х.В. Эффективное создание эпителиальных клеток легких и дыхательных путей из плюрипотентных стволовых клеток человека. Nat Biotechnol. 2014; 32: 84–91.

CAS PubMed Google ученый

64.

Кадзик Р.С., Морриси Э.Е. Направление дифференцировки энтодермы легкого в плюрипотентные стволовые клетки. Стволовая клетка. 2012; 10: 355–61.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

65.

Wichterle H, Lieberam I, Porter JA, Jessell TM. Направленная дифференцировка эмбриональных стволовых клеток в двигательные нейроны. Клетка. 2002; 110: 385–97.

CAS PubMed Google ученый

66.

Спенс Дж. Р., Мэйхью С. Н., Рэнкин С. А., Кухар М. Ф., Валланс Дж. Э., Толле К., Хоскинс Е. Е., Калиниченко В. В., Уэллс С. И., Цорн А. М., Шройер Н. Ф., Уэллс Дж. М.. Направленная дифференцировка плюрипотентных стволовых клеток человека в ткань кишечника in vitro. Природа. 2011; 470: 105–9.

PubMed Google ученый

67.

Олдершоу Р.А., Бакстер М.А., Лоу Е.Т., Бейтс Н., Грейди Л.М., Сончин Ф., Брисон Д.Р., Хардингем Т.Э., Кимбер С.Дж.. Направленная дифференцировка эмбриональных стволовых клеток человека в направлении хондроцитов.Nat Biotechnol. 2010; 28: 1187–94.

CAS PubMed Google ученый

68.

Джун Кай, Энн ДеЛаФорест, Джозеф Фишер, Аманда Урик, Томас Вагнер, Кирк Твароски, Макс Кайо, Масато Нагаока, Стивен А. Дункан. Протокол направленной дифференцировки плюрипотентных стволовых клеток человека в зависимости от судьбы гепатоцитов. 2012. DOI: https://doi.org/10.3824/stembook.1.52.1.

69.

Франк-Каменецкий М., Чжан Х.М., Боттега С., Гишерит О, Вихтерле Х, Дудек Х, Бамкрот Д., Ван Ф.Й., Джонс С., Шулок Дж., Рубин Л.Л., Портер Дж.Модуляторы низкомолекулярных сигналов hedgehog: идентификация и характеристика сглаженных агонистов и антагонистов. J Biol. 2002; 1: 10.

PubMed PubMed Central Google ученый

70.

Осима К., Шин К., Динстхубер М., Пенг А.В., Риччи А.Дж., Хеллер С. Механочувствительные волосковые клетки из эмбриональных и индуцированных плюрипотентных стволовых клеток. Клетка. 2010; 141: 704–16.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

71.

Osakada F, Jin ZB, Hirami Y, Ikeda H, Danjyo T., Watanabe K, Sasai Y, Takahashi M. Дифференциация клеток сетчатки in vitro из плюрипотентных стволовых клеток человека с помощью низкомолекулярной индукции. J Cell Sci. 2009; 122: 3169–79.

CAS PubMed Google ученый

72.

Кшитиз П.Дж., Ким П., Хелен В., Энглер А.Дж., Левченко А., Ким Д.Х. Контроль судьбы и функции стволовых клеток с помощью инженерных физических микросред. Интергр Биол (Камб).2012; 4: 1008–18.

CAS PubMed Google ученый

73.

Amps K, Andrews PW, Anyfantis G, Armstrong L, Avery S, Baharvand H, Baker J, Baker D, Munoz MB, Beil S, Benvenisty N, Ben-Yosef D, Biancotti JC, Bosman A, Brena RM, Brison D, Caisander G, Camarasa MV, Chen J, ChiaoE CYM, Choo AB, Collins D, et al. Скрининг этнически разнообразных эмбриональных стволовых клеток человека определяет минимальный ампликон 20 хромосомы, обеспечивающий преимущество в росте.Nat Biotechnol. 2011; 29: 1132–44.

CAS PubMed Google ученый

74.

Нукая Д., Минами К., Хошикава Р., Йокои Н., Сейно С. Предпочтительная экспрессия генов и эпигенетическая память индуцированных плюрипотентных стволовых клеток, полученных из поджелудочной железы мыши. Гены Клетки. 2015; 20: 367–81.

CAS PubMed Google ученый

75.

Мердок А., Брауд П., Кортни А., Брисон Д., Хант С., Лоуфорд-Дэвис Дж., Мур Н., Стейси Г., Сет С., Рабочая группа по закупкам Национальной клинической больницы Н., Э.S. C. F, National Clinical H, E. S. C. F. Получение клеток для получения линий человеческих эмбриональных стволовых клеток для терапевтического использования: рекомендации по надлежащей практике. Stem Cell Rev.2012; 8: 91–9.

PubMed Google ученый

76.

Hewitson H, Wood V, Kadeva N, Cornwell G, Codognotto S, Stephenson E, Ilic D. Создание линии эмбриональных стволовых клеток человека исследовательского класса KCL035, несущей мутацию в гене HBB. Stem Cell Res.2016; 16: 210–2.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

77.

Дейли Г.К., Хён И., Апперли Дж. Ф., Баркер Р. А., Бенвенисти Н., Бреденоорд А. Л., Брейер К. К., Колфилд Т., Сидарс М. И., Фрей-Васконселлс Дж., Хеслоп Х. Э., Джин И., Ли Р. Т., Маккаб К., Munsie M, Murry CE, Piantadosi S, Rao M, Rooke HM, Sipp D, Studer L, Sugarman J, et al. Установление глобальных стандартов для исследования стволовых клеток и клинического перевода: рекомендации ISSCR 2016 г.Stem Cell Rep. 2016; 6: 787–97.

Google ученый

78.

Такахаши К., Яманака С. Индукция плюрипотентных стволовых клеток из культур эмбриональных и взрослых фибробластов мыши с помощью определенных факторов. Клетка. 2006. 126 (4): 663–76. https://doi.org/10.1016/j.cell.2006.07.024.

CAS Статья PubMed Google ученый

79.

Loh YH, Wu Q, Chew JL, Vega VB, Zhang W, Chen X, Bourque G, George J, Leong B., Liu J и др.Транскрипционная сеть Oct4 и Nanog регулирует плюрипотентность в эмбриональных стволовых клетках мыши. Нат Жене. 2006; 38: 431–40.

CAS PubMed Google ученый

80.

Menasche P, Vanneaux V, Hagege A, Bel A, Cholley B, Cacciapuoti I, Parouchev A, Benhamouda N, Tachdjian G, Tosca L, Trouvin JH, Fabreguettes JR, Bellamy V, Guillemain Cbielsel, Suberisbielse , Tartour E, Desnos M, Larghero J. Сердечные предшественники, полученные из человеческих эмбриональных стволовых клеток, для лечения тяжелой сердечной недостаточности: отчет о первом клиническом случае.Eur Heart J. 2015; 36: 2011–7.

PubMed Google ученый

81.

Schwartz SD, Regillo CD, Lam BL, Eliott D, Rosenfeld PJ, Gregori NZ, Hubschman JP, Davis JL, Heilwell G, Spirn M, Maguire J, Gay R, Bateman J, Ostrick RM, Morris D , Vincent M, Anglade E, Del Priore LV, Lanza R. Пигментный эпителий сетчатки, полученный из человеческих эмбриональных стволовых клеток, у пациентов с возрастной дегенерацией желтого пятна и макулярной дистрофией Штаргардта: наблюдение за двумя открытыми исследованиями фазы 1/2.Ланцет. 2015; 385: 509–16.

PubMed Google ученый

82.

Илич Д., Огилви К. Краткий обзор: эмбриональные стволовые клетки человека — что мы сделали? Что мы делаем? Куда мы идем? Стволовые клетки. 2017; 35: 17–25.

CAS PubMed Google ученый

83.

Rocha V, et al. Клиническое применение гемопоэтических стволовых клеток пуповинной крови. Пересадка костного мозга Biol.2006; 12 (1): 34–4.

84.

Лонго У.Г., Ронга М., Маффулли Н. Sports Med Arthrosc 17: 112–126. Тендинопатия ахиллова сухожилия. Sports Med Arthrosc. 2009. 17: 112–26.

PubMed Google ученый

85.

Темпфер Х., Ленер С., Грюц М., Гевольф Р., Травегер А. Биологическая аугментация для восстановления сухожилий: уроки, которые следует извлечь из исследований развития, болезней и стволовых клеток сухожилий. В: Gimble J, Marolt D, Oreffo R, Redl H, Wolbank S, редакторы.Клеточная инженерия и регенерация. Справочная серия по биомедицинской инженерии. Чам: Спрингер; 2017.

86.

Goldring MB, Goldring SR. Остеоартроз. J. Cell Physiol. 2007; 213: 626–34.

CAS PubMed Google ученый

87.

Widuchowski W, Widuchowski J, Trzaska T. Дефекты суставного хряща: исследование 25,124 артроскопии коленного сустава. Колено. 2007. 14: 177–82.

CAS PubMed Google ученый

88.

Li R, Lin Q-X, Liang X-Z, Liu G-B и др. Терапия стволовыми клетками для лечения остеонекроза головки бедренной кости: от клинических применений до соответствующих фундаментальных исследований. Рес-терапия стволовыми клетками. 2018; 9: 291 https://doi.org/10.1186/s13287-018-1018-7.

Google ученый

89.

Gangji V, De Maertelaer V, Hauzeur JP. Имплантация аутологичных клеток костного мозга при лечении нетравматического остеонекроза головки бедренной кости: пятилетнее наблюдение в проспективном контролируемом исследовании.Кость. 2011; 49 (5): 1005–9.

PubMed Google ученый

90.

Чжао Д., Цуй Д., Ван Б., Тиан Ф., Го Л., Ян Л. и др. Лечение остеонекроза головки бедренной кости на ранней стадии аутологичной имплантацией мезенхимальных стволовых клеток, полученных из костного мозга и культивированных. Кость. 2012. 50 (1): 325–30.

PubMed Google ученый

91.

Сен Р.К., Трипати СК, Аггарвал С., Марваха Н., Шарма Р.Р., Ханделвал Н.Ранние результаты основной декомпрессии и инстилляции аутологичных мононуклеарных клеток костного мозга при остеонекрозе головки бедренной кости: рандомизированное контрольное исследование. J Arthroplast. 2012. 27 (5): 679–86.

Google ученый

92.

Lapasset L, Milhavet O, Prieur A, Besnard E, Babled A, Aït-Hamou N, Leschik J, Pellestor F, Ramirez JM, De Vos J, Lehmann S, Lemaitre JM. Омоложение стареющих и столетних клеток человека путем перепрограммирования через плюрипотентное состояние.Genes Dev. 2011; 25: 2248–53.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

93.

Сахин Э., Депиньо РА. Связывание функционального снижения теломер, митохондрий и стволовых клеток во время старения. Природа. 2010; 464: 520–8.

94.

Петкович Д.А., Подольский Д.И., Лобанов А.В., Ли С.Г., Миллер Р.А., Гладышев В.Н. Использование профилей метилирования ДНК для оценки воздействия на биологический возраст и долголетие. Cell Metab. 2017; 25: 954–60 https: // doi.org / 10.1016 / j.cmet.2017.03.016.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

95.

Геронтология, Омоложение путем перепрограммирования клеток: новые горизонты. Родольфо Г. Гойя, Марианна Леманн, Присцила Кьявеллини, Мартина Канателли-Маллат, Клаудиа Б. Херену и Оскар А. Браун. Рес-терапия стволовыми клетками . 2018, 9: 349. https://doi.org/10.1186/s13287-018-1075-y.

96.

Ocampo A, Reddy P, Martinez-Redondo P, Platero-Luengo A, Hatanaka F, Hishida T, Li M, Lam D, Kurita M, Beyret E, Araoka T., Vazquez-Ferrer E, Donoso D. , Роман JLXJ, Родригес-Эстебан Ч., Нуньес Дж., Нуньес Деликадо Э., Кампистол Дж. М., Гильен I, Гильен П., Изписуа.Устранение возрастных признаков in vivo путем частичного перепрограммирования. Клетка. 2016; 167: 1719–33.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

97.

de Lázaro I, Cossu G, Kostarelos K. Экспрессия транзиторного фактора транскрипции (OSKM) является ключом к клинической трансляции репрограммирования клеток in vivo. EMBO Mol Med. 2017; 9: 733–6.

PubMed PubMed Central Google ученый

98.

Sun S, Li ZQ, Glencer P, Cai BC, Zhang XM, Yang J, Li XR. Акцентирование внимания на возрастной предрасположенности к возрастной макулопатии 2 аллеля высокого риска дегенерации желтого пятна с помощью технологии стволовых клеток. Stem Cell Res Ther. 2017; 8: 135 https://doi.org/10.1186/s13287-017-0584-4.

PubMed PubMed Central Google ученый

99.

Лю Дж. Индуцированные нейральные стволовые клетки, полученные из плюрипотентных стволовых клеток: новая надежда на инсульт? Stem Cell Res Ther.2013; 4: 115 https://doi.org/10.1186/scrt326.

PubMed PubMed Central Google ученый

100.

Шахджалал Х.М., Дайем А.А., Лим К.М., Чон Т.И., Чо С.Г. Генерация β-клеток поджелудочной железы для лечения диабета: достижения и проблемы. Stem Cell ResTher. 2018; 9: 355 https://doi.org/10.1186/s13287-018-1099-3.

Google ученый

101.

Kroon E, Martinson LA, et al.Энтодерма поджелудочной железы, полученная из эмбриональных стволовых клеток человека, генерирует инсулин-секретирующие клетки, чувствительные к глюкозе, in vivo. Nat Biotechnol. 2008; 26; 443–52.

102.

Arora V, Pooja A, Munshi AK. Сохранение стволовых клеток из слущенных временных зубов человека. J Clin Pediatr Dent. 2009. 33 (4): 289–94.

PubMed Google ученый

103.

Mao JJ. Стволовые клетки и будущее стоматологической помощи. New York State Dental J. 2008; 74 (2): 21–4.

Google ученый

104.

Reznick, Jay B. Непрерывное образование: стволовые клетки: новые медицинские и стоматологические методы лечения для профессиональных стоматологов. Журнал Денталтаун . 2008, стр. 42–53.

105.

Артур А., Рычков Г., Ши С., Коблар С.А., Гронтос С. Стволовые клетки пульпы зуба взрослого человека дифференцируются в сторону функционально активных нейронов при соответствующих сигналах окружающей среды. Стволовые клетки. 2008. 26 (7): 1787–95.

CAS PubMed Google ученый

106.

Кордейро М.М., Донг З., Канеко Т., Чжан З., Миядзава М., Ши С., Смит А. Инженерия ткани пульпы зубов со стволовыми клетками из расслоенных. Дж. Эндод. 2008. 34 (8): 962–9.

PubMed Google ученый

107.

Хаяши К., Охта Х., Куримото К., Арамаки С., Сайтоу М. Восстановление пути спецификации зародышевых клеток мыши в культуре с помощью плюрипотентных стволовых клеток.Клетка. 2011. 146 (4): 519–32. https://doi.org/10.1016/j.cell.2011.06.052.

CAS Статья PubMed Google ученый

108.

Садри-Ардекани Х., Атала А. Криоконсервация ткани яичек и трансплантация сперматогониальных стволовых клеток для восстановления фертильности: от скамьи до постели. Stem Cell ResTher. 2014; 5: 68 https://doi.org/10.1186/scrt457.

Google ученый

109.

Zhang Q, Xu M, Yao X, Li T, Wang Q, Lai D. Амниотические эпителиальные клетки человека подавляют апоптоз гранулезных клеток, вызванный химиотерапией, и восстанавливают фертильность. Stem Cell Res Ther. 2015; 6: 152 https://doi.org/10.1186/s13287-015-0148-4.

PubMed PubMed Central Google ученый

110.

Ма Д.К., Бонагиди М.А., Мин Г.Л., Сонг Х. Взрослые нервные стволовые клетки в центральной нервной системе млекопитающих. Cell Res. 2009; 19: 672–82. https: // doi.org / 10.1038 / cr.2009.56.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

111.

Dantuma E, Merchant S, Sugaya K. Стволовые клетки для лечения нейродегенеративных заболеваний. Stem Cell ResTher. 2010; 1:37 https://doi.org/10.1186/scrt37.

Google ученый

112.

Ван Кью, Мацумото Ю., Синдо Т., Мияке К., Синдо А., Каваниси М., Кавай Н., Тамия Т., Нагао С.Трансплантация нервных стволовых клеток в кортекс на мышиной модели болезни Альцгеймера. J Med Invest. 2006; 53: 61–9. https://doi.org/10.2152/jmi.53.61.

Артикул PubMed Google ученый

113.

Moghadam FH, Alaie H, Karbalaie K, Tanhaei S, Nasr Esfahani MH, Baharvand H. Трансплантация примированных или непраймированных нейронных клеток-предшественников эмбриональных стволовых клеток мыши улучшает когнитивные функции у крыс с болезнью Альцгеймера. Дифференциация.2009. 78: 59–68. https://doi.org/10.1016/j.diff.2009.06.005.

CAS Статья PubMed Google ученый

114.

Byrne JA. Разработка методов лечения нейродегенеративных заболеваний на основе нервных стволовых клеток. Stem Cell ResTher. 2014; 5: 72. https://doi.org/10.1186/scrt461.

Google ученый

115.

Awe JP, Lee PC, Ramathal C, Vega-Crespo A, Durruthy-Durruthy J, Cooper A, Karumbayaram S, Lowry WE, Clark AT, Zack JA, Sebastiano V, Kohn DB, Pyle AD, Martin MG, Lipshutz GS, Phelps PE, Pera RA, Byrne JA.Создание и характеристика свободных от трансгенов человеческих плюрипотентных стволовых клеток и преобразование в предполагаемый клинический статус. Stem Cell Res Ther. 2013; 4: 87. https://doi.org/10.1186/scrt246.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

116.

Пэн Дж., Цзэн X. Роль индуцированных плюрипотентных стволовых клеток в регенеративной медицине: нейродегенеративные заболевания. Stem Cell ResTher. 2011; 2:32. https: // doi.org / 10.1186 / scrt73.

CAS Google ученый

117.

Райт Б.Л., Баркер Р.А. Созданные и новые методы лечения болезни Хантингтона. 2007; 7 (6): 579–87 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17896994/579-87.

118.

Lin NH, Gronthos S, Bartold PM. Стволовые клетки и регенерация пародонта. Ост Дент Дж. 2008; 53: 108–21.

PubMed Google ученый

119.

Seo BM, Miura M, Gronthos S, Bartold PM, Batouli S, Brahim J и др. Исследование мультипотентных постнатальных стволовых клеток пародонтальной связки человека. Ланцет. 2004; 364: 149–55.

CAS PubMed Google ученый

120.

Ramseier CA, Abramson ZR, Jin Q, Giannobile WV. Генная терапия для регенеративной медицины пародонта. Dent Clin North Am. 2006; 50: 245–63.

PubMed PubMed Central Google ученый

121.

Ши С., Бартольд П.М., Миура М., Сео Б.М., Роби П.Г., Гронтос С. Эффективность мезенхимальных стволовых клеток для регенерации и восстановления зубных структур. OrthodCraniofac Res. 2005; 8: 191–9.

CAS Google ученый

122.

Йохара К., Накашима М., Ито М., Исикава М., Накасима А., Акамине А. Регенерация дентина с помощью терапии стволовыми клетками пульпы зуба с рекомбинантным морфогенетическим белком кости человека. J Dent Res. 2004; 83: 590–5.

CAS PubMed Google ученый

123.

Ху Б., Унда Ф., Бопп-Кучлер С., Хименес Л., Ван XJ, Хайкель Ю. и др. Клетки костного мозга могут давать начало амелобластоподобным клеткам. J Dent Res. 2006; 85: 416–21.

CAS PubMed Google ученый

124.

Liu Y, Liu W, Hu C, Xue Z, Wang G, Ding B, Luo H, Tang L, Kong X, Chen X, Liu N, Ding Y, Jin Y. MiR-17 модулирует остеогенный дифференцировка через связную петлю прямой связи в мезенхимальных стволовых клетках, выделенных из пародонтальных связок пациентов с пародонтитом.Стволовые клетки. 2011. 29 (11): 1804–16. https://doi.org/10.1002/stem.728.

CAS Статья PubMed Google ученый

125.

Raspini G, Wolff J, Helminen M, Raspini G, Raspini M, Sándor GK. Стволовые клетки, полученные из третьих моляров, в сочетании с биоактивным стеклом могут вызывать признаки костеобразования in vitro. J Oral Maxillofac Res. 2018; 9 (1): e2. Опубликовано 31 марта 2018 г. https://doi.org/10.5037/jomr.2018.9102.

126.

Christodoulou I, Goulielmaki M, Devetzi M, Panagiotidis M, Koliakos G, Zoumpourlis V. Мезенхимальные стволовые клетки в доклинической цитотерапии рака: систематический обзор. Stem Cell Res Ther. 2018; 9 (1; 336). https://doi.org/10.1186/s13287-018-1078-8.

127.

Бансал Р., Джайн А. Текущий обзор применения стоматологических стволовых клеток в регенеративной стоматологии. J Nat Sci Biol Med. 2015; 6 (1): 29–34. https://doi.org/10.4103/0976-9668.149074.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

128.

Эдгар Ледесма-Мартинес, Виктор Мануэль Мендоса-Нуньес, Эдельмиро Сантьяго-Осорио. Мезенхимальные стволовые клетки, полученные из пульпы зуба: обзор. Стволовые клетки Инт . 2016, 4,709,572, стр. doi: https://doi.org/10.1155/2016/4709572].

129.

Grzech-Leśniak K. Использование лазеров в лечении пародонта: новый золотой стандарт? Photomed Laser Surg. 2017; 35 (10): 513–4.

PubMed Google ученый

130.

Миура М., Гронтос С., Чжао М., Лу Б., Фишер Л. В., Роби П. Г., Ши С.SHED: стволовые клетки слущенных временных зубов человека. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2003; 100 (10): 5807–12. https://doi.org/10.1073/pnas.0937635100.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

131.

Ясуи Т., Мабучи И., Торими Х., Эбине Т., Ниибе К., Хулихан Д.Д., Морикава С., Онидзава К., Кавана Х., Акадзава К., Судзуки Н., Накагава Т., Окано Х., Мацудзаки Ю. Очищенный человек. стволовые клетки пульпы зуба способствуют остеогенной регенерации.J Dent Res. 2016; 95 (2): 206–14. https://doi.org/10.1177/0022034515610748.

CAS Статья PubMed Google ученый

132.

Ямамото А., Сакаи К., Мацубара К., Кано Ф., Уэда М. Многогранная нейро-регенеративная активность стволовых клеток пульпы зуба человека для функционального восстановления после травмы спинного мозга. Neurosci Res. 2014; 78: 16–20. https://doi.org/10.1016/j.neures.2013.10.010.

Артикул PubMed Google ученый

133.

d’Aquino R, De Rosa A, Lanza V, Tirino V, Laino L, Graziano A, Desiderio V, Laino G, Papaccio G. Восстановление дефекта кости нижней челюсти человека путем трансплантации стволовых клеток пульпы / клеток-предшественников и биокомплексов коллагеновой губки . Eur Cell Mater. 2009; 12, PMID: 19

6: 75–83.

Google ученый

134.

Wang L, Shen H, Zheng W, Tang L, Yang Z, Gao Y, Yang Q, Wang C, Duan Y, Jin Y. Характеристика стволовых клеток из альвеолярной периодонтальной связки.Tissue Eng. Часть A. 2011; 17 (7–8): 1015–26. https://doi.org/10.1089/ten.tea.2010.0140.

CAS Статья PubMed Google ученый

135.

Iwata T, Yamato M, Zhang Z, Mukobata S, Washio K, Ando T, Feijen J, Okano T., Ishikawa I. Валидация клеток, полученных из периодонтальной связки человека, как надежного источника для цитотерапии. J Clin Periodontol. 2010. 37 (12): 1088–99. https://doi.org/10.1111/j.1600-051X.2010.01597.x.

CAS Статья PubMed Google ученый

136.

Chen F-M, Gao L-N, Tian B-M, Zhang X-Y, Zhang Y-J, Dong G-Y, Lu H и др. Лечение внутрикостных дефектов пародонта с использованием аутологичных стволовых клеток периодонтальной связки: рандомизированное клиническое исследование. Stem Cell Res Ther. 2016; 7:33. https://doi.org/10.1186/s13287-016-0288-1.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

137.

Бакопулу А., Лейхаузен Г., Фольк Дж., Цифцоглоу А., Гарефис П., Коидис П., Геуртсен В.Сравнительный анализ потенциала остео / одонтогенной дифференцировки in vitro стволовых клеток пульпы человека (DPSC) и стволовых клеток апикального сосочка (SCAP). Arch Oral Biol. 2011. 56 (7): 709–21. https://doi.org/10.1016/j.archoralbio.2010.12.008.

CAS Статья PubMed Google ученый

138.

Han C, Yang Z, Zhou W, Jin F, Song Y, Wang Y, Huo N, Chen L, Qian H, Hou R, Duan Y, Jin Y. Стволовые клетки периапикального фолликула: многообещающий кандидат для регенерации цемента / пародонтальной связки и биокорневой инженерии.Stem Cells Dev. 2010. 19 (9): 1405–15. https://doi.org/10.1089/scd.2009.0277.

CAS Статья PubMed Google ученый

139.

Луан Х, Ито У, Дангария С., Диквиш Т.Г. Неоднородность клеток-предшественников зубных фолликулов в развивающемся периодонте мыши. Stem Cells Dev. 2006. 15 (4): 595–608. https://doi.org/10.1089/scd.2006.15.595.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

140.

Ханда К., Сайто М., Цунода А., Ямаути М., Хаттори С., Сато С., Тойода М., Теранака Т., Нараянан А.С. Клетки-предшественники из зубного фолликула способны образовывать цементный матрикс in vivo. Connect Tissue Res. 2002; 43 (2–3): 406–8 PMID: 12489190.

PubMed Google ученый

141.

Гуо В., Чен Л., Гонг К., Дин Б., Дуань Ю., Цзинь Ю. Гетерогенные клетки зубных фолликулов и регенерация сложных тканей пародонта. Тканевая инженерия.Часть A. 2012; 18 (5–6): 459–70 https://doi.org/10.1089/ten.tea.2011.0261.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

142.

Bai, Yudi et al. Формирование ткани, подобной цементу и периодонтальной связке, слоями клеток зубных фолликулов, совместно культивируемых с эпителиальными клетками оболочки корня Гертвига. Кость. 2011, 48, выпуск 6, стр. 1417–1426, https://doi.org/10.1016/j.bone.2011.02.016.

143.

Кордейро М.М., Донг З., Канеко Т., Чжан З., Миядзава М., Ши С. и др.Инженерия тканей пульпы зубов стволовыми клетками слущенных молочных зубов. 2008, 34, стр. 962–969.

144.

Доби К., Смит Дж., Слоан А.Дж., Смит А.Дж.. Влияние альгината, гидрогелей и TGF-бета 1 на восстановление пульпы зуба человека in vitro. Connect Tissue Res 2. 2002; 43: 387–90.

CAS Google ученый

145.

Friedlander LT, Cullinan MP, Love RM. Стволовые клетки зубов и их потенциальная роль в апексогенезе и апексификации.Инт Эндод Дж. 2009; 42: 955–62.

CAS PubMed Google ученый

146.

Цай Дж, Чжан И, Лю П, Чен С., Ву Х, Сунь И, Ли А, Хуанг К., Ло Р, Ван Л., Лю И, Чжоу Т, Вэй С., Пан Г, Пей Д. , Генерация зубоподобных структур из свободных от интеграции плюрипотентных стволовых клеток, индуцированных мочой человека. Cell Regen (Лондон). 30 июля 2013 г., 2 (1), стр. 6, DOI: https://doi.org/10.1186/2045-9769-2-6.

147.

Крейг Дж. Тейлор, Элеонора М.Болтон и Дж. Эндрю Брэдли, 12 августа 2011 г. и https://doi.org/10.1098/rstb.2011.0030], 366 (1575): 2312–2322. [doi :. Иммунологические аспекты банка эмбриональных и индуцированных плюрипотентных стволовых клеток. Philos Trans R SocLond B Biol Sci. 2011, 366 (1575), стр. 2312–2322, DOI: https: //doi.org/10.1098/rstb.2011.0030.

148.

T.R. Наяк, Х. Андерсен, В. Макам, К. Хоу, С. Бэ, X.F. Сюй, P.L.R. Ee, J.H. Ан, Б. Хонг, Г. Пасторин, Б. Озилмаз, ACS Nano, 5 (6) (2011), стр. 4. Графен для контролируемой и ускоренной остеогенной дифференцировки мезенхимальных стволовых клеток человека.САУ Нано. 2011. С. 4670–4678.

149.

Ли В.К., Лим К., Ши Х., Тан ЛАЛ, Ван И, Лим К.Т., Ло КП. Происхождение усиленного роста и дифференцировки стволовых клеток на графене и оксиде графена. САУ Нано. 2011; 5 (9): 7334–41.

CAS PubMed Google ученый

150.

Kenry LWC, Loh KP, Lim CT. Когда стволовые клетки встречаются с графеном: возможности и проблемы регенеративной медицины. Биоматериалы. 2018; 155: 236–50.

CAS PubMed Google ученый

151.

Юань А., Фарбер Е.Л., Рапопорт А.Л., Техада Д., Денискин Р., Ахмедов Н.Б. и др. Перенос микроРНК микровезикулами эмбриональных стволовых клеток. 2009. 2009, 4 (3), с. https://doi.org/10.1371/journal.pone. 0004722.

152.

Oh, Myeongsik, et al. Экзосомы, полученные из индуцированных человеком плюрипотентных стволовых клеток, улучшают старение фибробластов кожи. Int. J. Mol. Sci. 2018, 19 (6), с. 1715.

153.

Ramirez MI. и другие. Технические проблемы работы с внеклеточными везикулами.Наноразмер. 2018; 10: 881–906.

CAS PubMed Google ученый

154.

Valadi H, et al. Опосредованный экзосомами перенос мРНК и микроРНК является новым механизмом генетического обмена между клетками. Nat. Cell Biol. 2007; 9: 654–9.

CAS PubMed Google ученый

155.

Mateescu B, et al. Препятствия и возможности функционального анализа РНК внеклеточных везикул — позиционный документ ISEV.J. Extracell. Везикулы. 2017; 6 (1). https://doi.org/10.1080/20013078.2017.1286095.

156.

Nawaz M, et al. Внеклеточные везикулы: развивающиеся факторы в биологии стволовых клеток. Stem Cells Int. 2016; 2016: 17. Идентификатор статьи 1073140.

157.

Helfrich, Y.R., Sachs, D.L. и Вурхиз, Дж. Дж. Обзор старения кожи и фотостарения. Дерматол. Nurs. 20. С. 177–183, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18649702.

158.

Джулия Тиггес, Жан Крутманн, Эллен Фриче, Юдит Хенделер, Хайнер Шааль, Йенс В.Фишер, Фаиза Кальфала, Ханс Рейнке, Гвидо Райфенбергер, Кай Штюлер, Наташиа Вентура, Сабрина Гундерманн, Петра Букамп, Фриц Боэге. Признаки старения фибробластов, механизмы старения и развития, 138, 2014, страницы 26–44. 2014, 138, с. 26–44, ISSN 0047–6374, https://doi.org/10.1016/j.mad.2014.03.004.

159.

Huh MI, Kim MS, Kim HK, et al. Влияние кондиционированной среды, собранной из стволовых клеток, полученных из околоплодных вод человека (hAFSC), на регенерацию кожи и фотостарение.Tissue Eng Regen Med. 2014; 11: 171 https://doi.org/10.1007/s13770-014-0412-1.

Google ученый

160.

Togel F, Hu Z, Weiss K, et al. Вводимые мезенхимальные стволовые клетки защищают от острой ишемической почечной недостаточности посредством механизмов, не зависящих от дифференцировки. Am J Physiol Renal Physiol. 2005; 289: F31.

PubMed Google ученый

161.

Лю Дж., Хан Дж., Лю Х. и др.Подавление роста клеток холангиокарциномы мезенхимальными стволовыми клетками пуповины человека: возможная роль передачи сигналов Wnt и Akt. PLoS One. 2013; 8: e62844.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

162.

Oh M, et al. Промотирующие эффекты среды, обусловленной плюрипотентными стволовыми клетками человека, на пролиферацию и миграцию дермальных фибробластов. Biotechnol. Bioprocess Eng. 2017; 22: 561–8.

CAS Google ученый

163.

Chen L, Tredget EE, Wu PY, Wu Y. Паракринные факторы мезенхимальных стволовых клеток привлекают макрофаги и клетки эндотелиального происхождения и улучшают заживление ран. PloS One. 2008; 3: e1886.

PubMed PubMed Central Google ученый

164.

Бэ Дж.С., Ли С.Х., Ким Дж.и., Чхве Дж.и., Пак Р-У, Пак Дж.Й., Пак Х-С, Сон И-С, Ли Д.-С, Ли Э.Б. βig-h4 поддерживает адгезию, миграцию и пролиферацию кератиноцитов через интегрин α3β1. Biochem.Биофиз. Res. Commun. 2002; 294: 940–8.

CAS PubMed Google ученый

165.

Zhou BR, Xu Y, Guo SL, Xu Y, Wang Y, Zhu F, Permatasari F, Wu D, Yin ZQ, Luo D. Влияние кондиционированной среды стволовых клеток, полученных из жировой ткани, на заживление ран после абляционной шлифовки фракционным углекислотным лазером. BioMed Res. Int. 2013; 519: 126.

Google ученый

166.

Peng Y, Baulier E, Ke Y, Young A, Ahmedli NB, Schwartz SD, et al. Внеклеточные везикулы эмбриональных стволовых клеток человека и их влияние на иммортализованные клетки Мюллера сетчатки человека. PLoS ONE. 2018, 13 (3), с. https://doi.org/10.1371/journal.pone.019400.

167.

Harris MT, Butler DL, Boivin GP, ​​Florer JB, Schantz EJ, Wenstrup RJ. Мезенхимальные стволовые клетки, используемые для восстановления сухожилий кролика, могут образовывать эктопическую кость и выражать активность щелочной фосфатазы в конструкциях. J Orthop Res.2004; 22: 998–1003.

CAS PubMed Google ученый

168.

Mascetti VL, Pedersen RA. Химеризм человека и мыши подтверждает плюрипотентность стволовых клеток человека. Стволовая клетка. 2016; 18: 67–72.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

169.

Gandia C, Armiñan A, García-Verdugo JM, Lledó E, Ruiz A, Miñana MD, Sanchez-Torrijos J, Payá R, Mirabet V, Carbonell-Uberos F, Llop M, Montero JA, Sepúlveda P .Стволовые клетки пульпы зуба человека улучшают функцию левого желудочка, вызывают ангиогенез и уменьшают размер инфаркта у крыс с острым инфарктом миокарда. Стволовые клетки. 2007. 26 (3): 638–45.

PubMed Google ученый

170.

Perry BC, Zhou D, Wu X, Yang FC, Byers MA, Chu TM, Hockema JJ, Woods EJ, Goebel WS. Сбор, криоконсервация и характеристика мезенхимальных стволовых клеток, полученных из пульпы зуба человека, для банковского и клинического использования.Tissue Eng Часть C Методы. 2008. 14 (2): 149–56.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

171.

Гарсия-Олмо Д., Гарсия-Арранс М., Эррерос Д. и др. Фаза I клинических испытаний лечения свища Крона трансплантацией мезенхимальных стволовых клеток жировой ткани. Dis Colon Rectum. 2005; 48: 1416–23.

PubMed Google ученый

172.

de Mendonça CA, Bueno DF, Martins MT, Kerkis I, Kerkis A, Fanganiello RD, Cerruti H, Alonso N, Passos-Bueno MR.Реконструкция больших черепных дефектов в эксперименте без иммуносупрессии с использованием стволовых клеток пульпы зуба человека. J Craniofac Surg. 2008. 19 (1): 204–10.

Google ученый

173.

Seo BM, Sonoyama W, Yamaza T, Coppe C, Kikuiri T, Akiyama K, Lee JS, Shi S. SHED устраняет критические дефекты свода черепа у мышей. Oral Dis. 2008. 14 (5): 428–34.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

174.

Аббас, Дьяконов И., Шарп П. Происхождение стволовых клеток из нервного гребня. Панъевропейская федерация Международной ассоциации стоматологических исследований (PEF IADR). 2008, Тт. Seq # 96 — Стволовые клетки полости рта.

175.

Керкис И., Амбросио К.Э., Керкис А., Мартинс Д.С., Гайад Т.П., Морини А.С., Виейра Н.М., Марина П. и др. Ранняя трансплантация незрелых стволовых клеток пульпы зуба человека из молочных зубов собакам с мышечной дистрофией золотистого ретривера (GRMD). J Transl Med. 2008; 6: 35.

PubMed PubMed Central Google ученый

176.

Сянжуй Ян, Ли Ли, Ли Сяо, Дунхуэй Чжан. Утилизируйте упаковку стоматологической феи: обзор стволовых клеток пульпы зуба. Стволовые клетки Res Ther . 2018, 9, 1, 1. https://doi.org/10.1186/s13287-018-1094-8.

177.

Wang J, Wang X, Sun Z, Wang X, Yang H, Shi S, Wang S. Стволовые клетки отшелушенных временных зубов человека могут дифференцироваться в дофаминергические нейроноподобные клетки. Stem Cells Dev. 2010; 19: 1375–83.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

178.

Wang J, et al. Одонтогенная дифференцировка стволовых клеток пульпы зуба человека на нановолоконных каркасах из поли (L-молочной кислоты) in vitro и in vivo. Acta Biomater. 2010. 6 (10): 3856–63.

CAS PubMed Google ученый

179.

Дэвис О.Г., Купер П.Р., Шелтон Р.М., Смит А.Дж., Схевен Б.А. Сравнение минерализации in vitro и дентиногенного потенциала мезенхимальных стволовых клеток, полученных из жировой ткани, костного мозга и пульпы зуба.J Bone Miner Metab. 2015; 33: 371–82.

CAS PubMed Google ученый

180.

Huang GT-J, Шаграманова К., Чан SW. Формирование одонтобластоподобных клеток из культивируемых клеток пульпы зуба человека на дентине in vitro. Дж. Эндод. 2006; 32: 1066–73.

PubMed Google ученый

181.

Ши С., Роби П.Г., Гронтос С. Сравнение пульпы зуба человека и стромальных стволовых клеток костного мозга с помощью анализа микроматрицы кДНК.Кость. 2001. 29 (6): 532–9.

CAS PubMed Google ученый

182.

Гронтос С., Манкани М., Брахим Дж., Роби П.Г., Ши С. Постнатальные стволовые клетки пульпы зуба человека (ДПСК) in vitro и in vivo. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2000; 97: 13625–30.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

183.

Nuti N, Corallo C, Chan BMF, Ferrari M, Gerami-Naini B.Мультипотентная дифференцировка стволовых клеток пульпы зуба человека: обзор литературы. Stem Cell Rev Rep. 2016; 12: 511–23.

CAS Google ученый

184.

Ferro F, et al. Дифференцировка стволовых клеток пульпы зуба открывает новые возможности для понимания динамики Oct4A. PloS One. 2012; 7 (7): e41774.

185.

Conde MCM, Chisini LA, Grazioli G, Francia A, Carvalho RVd, Alcázar JCB, Tarquinio SBC, Demarco FF. Влияет ли криоконсервация на биологические свойства стволовых клеток из тканей зубов? Систематический обзор.Браз Дент Дж. 2016; 1210 (6): 633-40. https://doi.org/10.1590/0103-6440201600980.

186.

Papaccio G, Graziano A, d’Aquino R, Graziano MF, Pirozzi G, Menditti D, De Rosa A, Carinci F, Laino G. Долгосрочная криоконсервация стволовых клеток пульпы зуба (SBP-DPSCs) и их дифференцированные остеобласты: источник клеток для восстановления тканей. J. Cell Physiol. 2006; 208: 319–25.

CAS PubMed Google ученый

187.

Alge DL, Zhou D, Adams LL, et.al. Соответствующее донору сравнение стволовых клеток пульпы зуба и мезенхимальных стволовых клеток костного мозга на модели крыс. J Tissue Eng Regen Med. 2010. 4 (1): 73–81.

188.

Джо И-И, Ли Х-Дж, Кук С.-И, Чунг Х-В, Пак Дж-И, Чунг Дж-Х, Чунг И-Х, Ким Э-С, Ян Х-С, Чонг П-Х. Выделение и характеристика постнатальных стволовых клеток из тканей зубов человека. Tissue Eng. 2007; 13: 767–73.

CAS PubMed Google ученый

189.

Gronthos S, Brahim J, Li W, Fisher LW, Cherman N, Boyde A, DenBesten P, Robey PG, Shi S. Свойства стволовых клеток стволовых клеток пульпы зуба человека. J Dent Res. 2002; 81: 531–5.

CAS PubMed Google ученый

190.

Laino G, d’Aquino R, Graziano A, Lanza V, Carinci F, Naro F, Pirozzi G, Papaccio G. Новая популяция стволовых клеток пульпы зуба взрослого человека: полезный источник живых аутологичных волокнистых костная ткань (LAB). J Bone Miner Res.2005; 20: 1394–402.

PubMed Google ученый

191.

Зайнал А., Шахрул Х. и др. Изучение трансформации хондрогенеза in vitro стволовых клеток пульпы зуба мыши. Научный мир J. 2012; 2012: 827149.

192.

Wei X, et al. Экспрессия маркеров минерализации в клетках пульпы зуба. Дж. Эндод. 2007. 33 (6): 703–8.

PubMed Google ученый

193.

Dai J, et al.Влияние совместного культивирования костальных хондроцитов и стволовых клеток пульпы зуба в сочетании с экзогенным белком FGF9 на хондрогенез и оссификацию в сконструированном хряще. Биоматериалы. 2012. 33 (31): 7699–711.

CAS PubMed Google ученый

194.

Vasandan AB, et al. Функциональные отличия мезенхимальных стромальных клеток от пульпы зуба человека и периодонтальной связки. J Cell Mol Med. 2014. 18 (2): 344–54.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

195.

Werle SB, et al. Кариозные молочные зубы являются потенциальным источником стволовых клеток пульпы зуба. Clin Oral Investig. 2015; 20: 75–81.

PubMed Google ученый

196.

Nemeth CL, et al. Усиление хондрогенной дифференцировки стволовых клеток пульпы зуба с использованием гидрогелей PEG-GelMA-HA с нанопокрытием. Tissue Eng A. 2014; 20 (21–22): 2817–29.

CAS Google ученый

197.

Пайно Ф., Риччи Дж., Де Роса А., Д’Акино Р., Лайно Л., Пироцци Дж. И др. Экто-мезенхимальные стволовые клетки пульпы зуба способны дифференцироваться в активные меланоциты. Евро. Cell Mater. 2010. 20: 295–305.

CAS PubMed Google ученый

198.

Ferro F, Spelat R, Baheney CS. Выделение, характеристика и дифференциация стволовых клеток пульпы зуба (DPSC). В: Kioussi C, редактор. Восстановление стволовых клеток и тканей. Методы молекулярной биологии (методы и протоколы): Humana Press.2014; 1210.

199.

Ishkitiev N, Yaegaki K, Imai T., Tanaka T., Nakahara T., Ishikawa H, Mitev V, Haapasalo M. Высокочистая линия печени дифференцирована от стволовых клеток пульпы зуба в бессывороточной среде. Дж. Эндод. 2012; 38: 475–80.

PubMed Google ученый

Эпителиальная ткань и соединительная ткань — определение, 15 различий, примеры

Главная »Разница между» эпителиальная ткань и соединительная ткань — определение, 15 различий, примеры

Изображение создано с помощью биорендера.ком

Определение эпителиальной ткани

Эпителиальная ткань — это тип ткани животного, состоящий из плотно агрегированных полиэдрических клеток, прочно связанных друг с другом в виде клеточных слоев, выстилающих внутреннюю часть полых органов и покрывающих поверхность тела.

• Клетки эпителиальной ткани или эпителия (эпителий; множественное число) расположены непрерывными слоями, в одном или нескольких слоях.
• Формы и размеры клеток в ткани эпителия варьируются от высоких столбчатых до кубовидных и мало плоских, и часто размер и морфология клеток зависят от их функции.
• Самый внутренний слой клеток этой ткани соединен с базальной мембраной, которая представляет собой тонкий внеклеточный слой, состоящий из таких белков, как ламинин и коллаген.
• Эпителиальная ткань бессосудистая, кровоснабжение отсутствует. Поглощение питательных веществ и удаление отходов происходит путем диффузии в ткани под эпителиальной тканью.
• Клетки также не снабжены нервной системой.
• Эпителиальная ткань способна к непрерывному ремонту и обновлению, поскольку они имеют высокую скорость деления клеток, когда мертвые или поврежденные клетки отслаиваются и заменяются новыми.
• В зависимости от расположения различают два основных типа эпителиальной ткани; покрывающий эпителий и железистый эпителий.
• Покровный эпителий — это ткань, которая образует внешнее покрытие кожи и большинства внутренних органов, таких как кровеносные сосуды и полости тела. Далее он делится на простой и многослойный эпителий в зависимости от их сложности и количества слоев клеток.
• Железистый эпителий выстилает различные железы и их протоки по всему телу, которые затем размножаются с образованием различных гормонов и ферментов.Железистый эпителий делится на экзокринные и эндокринные железы на основании наличия протоков.
• Эпителиальная ткань формирует первую линию защиты от патогенных микроорганизмов, а также защищает подлежащую ткань от радиации, обезвоживающих токсинов и физических травм.
• Кроме того, железистая эпителиальная ткань участвует в секреции различных основных метаболитов.
• Эпителиальная ткань кишечного тракта участвует в абсорбции, а кожная ткань также выполняет функцию ощущения и приема.

Подробнее: Эпителиальная ткань — определение, типы, функции, примеры

Определение соединительной ткани

Соединительная ткань — это ткань животного происхождения, состоящая из клеток, волокон и гелеобразных веществ, которая поддерживает и придает структуру телу.

• Соединительная ткань — самая многочисленная ткань в организме, состоящая из клеток и внеклеточного матрикса.
• Клетки соединительной ткани образуются из эмбриональных клеток, называемых мезенхимальными клетками.
• Все типы соединительной ткани состоят из незрелых клеток, называемых бластными клетками, которые сохраняют свою способность к делению клеток и секреции внеклеточного матрикса.
• Клетки, обнаруженные в различных тканях, включают фибробласты, макрофаги, плазматические клетки, тучные клетки, жировые клетки, хондроциты, лейкоциты и т. Д.
• Основное вещество или матрица в соединительной ткани может быть жидкой, полужидкой, студенистой или кальцифицированной, которая поддерживает клетки, связывает их вместе, накапливает воду и обеспечивает среду для обмена веществами между кровью и клетками.
• Структура внеклеточного матрикса во многом определяет качество ткани.
• Например, в хряще внеклеточный матрикс твердый, но гибкий, тогда как внеклеточный матрикс кости, напротив, жесткий и негибкий.
• Соединительная ткань обычно сильно сосудистая и иннервируется; он имеет обильное кровоснабжение и нервную систему, за исключением хрящей и сухожилий, которые бессосудистые и не имеют нервов.
• Из-за разнообразия клеток и внеклеточного матрикса и различий в их относительных пропорциях соединительные ткани делятся на различные категории.Некоторые из них включают жидкие соединительные ткани, кости, хрящи и жировую ткань.
• Функции соединительной ткани также различаются в зависимости от типа и расположения ткани.
• Соединительные ткани, такие как кости, обеспечивают поддержку и структуру тела, а хрящи помогают в движениях.
• Жировая ткань, находящаяся под кожей, действует как теплоизолятор, а также помогает соединить кожу с тканью под ней.
• Сухожилия и связки по всему телу действуют как связующая среда для костей, мышц и хрящей.
• Жидкая соединительная ткань, такая как кровь и лимфа, помогает транспортировать питательные вещества и отходы, а также имеет иммунные клетки, защищающие от чужеродных захватчиков.

Ключевые различия (эпителиальная ткань и соединительная ткань)

Основа для сравнения	Эпителиальная ткань	Соединительная ткань
Определение	Эпителиальная ткань — это тип ткани животного, состоящий из тесно агрегированных полиэдрических клеток, прочно связанных друг с другом в виде клеточных слоев, выстилающих внутреннюю часть полых органов и покрывающих поверхность тела.	Соединительная ткань — это ткань животного происхождения, состоящая из клеток, волокон и гелеобразных веществ, которая поддерживает и придает структуру телу.
Эмбриональное развитие	Клетки эпителиальной ткани происходят из всех трех зародышевых листков эмбриона (эктодермы, мезодермы и энтодермы).	Клетки соединительной ткани развиваются из мезодермального зародышевого листка зародыша.
Компоненты	Эпителиальная ткань состоит из эпителиальных клеток и небольшого количества внеклеточного матрикса.	Соединительная ткань состоит из разных клеток и большего количества внеклеточного матрикса.
Расположение ячеек	Клетки эпителиальной ткани представляют собой клеточные листы в один или несколько слоев.	Клетки соединительной ткани разбросаны по матрице в произвольном порядке.
Мембрана подвала	Клетки в самом внутреннем слое эпителиальной ткани соединены с базальной мембраной.	Базальная мембрана в соединительной ткани не обнаружена.
Расположение	Эпителиальная ткань образует покрытие различных органов и, таким образом, является самой внешней тканью в большинстве органов.	Соединительная ткань обычно находится под эпителиальной тканью.
Васкуляризация	Эпителиальная ткань бессосудистая, кровоснабжение отсутствует.	Соединительная ткань сосудистая и поэтому богата кровеносными сосудами, за исключением хрящей и сухожилий.
Иннервация	Эпителиальная ткань также не имеет нервной системы.	Иннервируется соединительная ткань, кроме хряща.
Питание	Клетки эпителиальной ткани получают питание от клеток, находящихся ниже, посредством диффузии.	Питание в клетках соединительной ткани происходит через кровь в кровеносных сосудах.
Связан	Клетки связаны друг с другом различными клеточными соединениями, такими как десмосомы и гемидесмосомы.	Клетки связаны эластиновыми и коллагеновыми волокнами вместе с кровеносными сосудами.
Типы	Эпителиальная ткань делится на два основных типа, которые далее делятся на несколько других типов; 1. Покровный эпителий а. Эпителий простой г. Многослойный эпителий г. Псевдостратифицированный эпителий г. Переходный эпителий ,00 2. Железистый эпителий	Соединительные ткани также делятся на различные типы в зависимости от типа клеток и компонентов внеклеточного матрикса; 1.Рыхлая соединительная ткань 2. Плотная соединительная ткань 3. Хрящ 4. Кости 5. Жидкая соединительная ткань а. Кровь г. Лимфа
Обильно	Эпителиальная ткань менее многочисленна, чем соединительная ткань.	Соединительная ткань — самая распространенная ткань животных.
Иммунная функция	Эпителиальная ткань действует как защитный барьер от чужеродных захватчиков.	Соединительная ткань состоит из клеток, таких как тучные клетки и макрофаги, которые уничтожают патогенные организмы посредством фагоцитоза.
Секретность	Железистый эпителий выделяет ферменты и гормоны, необходимые для различных метаболических процессов.	Соединительная ткань не выделяет таких метаболически активных веществ.
Найдено в	Эпителиальная ткань встречается в различных органах, таких как кожа, ротовая полость, слизистая оболочка кровеносных сосудов, полостей тела, желез и их протоков.	Соединительная ткань — это ткань, которая образует кости, хрящи, жировую ткань, ретикулярную ткань и кровь.

Примеры эпителиальной ткани

Эпителий простой столбчатый

• Простой столбчатый эпителий, как и любой другой простой эпителий, состоит из одного слоя клеток, имеющих высокую столбчатую форму.
• Эти клетки соединены с базальной мембраной, состоящей из двух слоев: базальной пластинки и ретикулярной пластинки.
• Простой столбчатый эпителий присутствует в качестве выстилающего эпителия во многих органах и часто изменяется, чтобы сделать его подходящим для определенной функции.
• Столбчатый эпителий желудка не имеет поверхностных структур. Однако свободная поверхность клеток, выстилающих тонкий кишечник, покрыта микроворсинками, что увеличивает площадь поверхности для всасывания питательных веществ из тонкого кишечника.
• Эпителий трахеи также реснитчатый и содержит бокаловидные клетки, выделяющие слизь.Точно так же в маточных трубах яйцеклетки продвигаются к матке за счет действия ресничек мерцательного столбчатого эпителия.
• Столбчатый эпителий в разных органах по всему телу выполняет разные функции, от абсорбции до защиты.

Эндокринные железы

• Эндокринные железы — это железы без протоков, которые выделяют гормоны. Эти железы выстланы железистым эпителием.
• Эпителий образует различные части желез, в одних он образует паренхиму, а в других выстилает протоки и поверхность железы.
• Секрет эндокринных желез, называемый гормонами, диффундирует в кровоток, не проходя через проток.
• Эти выделения имеют далеко идущие последствия, потому что они распределяются по телу с кровотоком.
• Примеры эндокринных желез включают гипофиз в основании мозга, шишковидную железу в головном мозге, щитовидную и паращитовидную железы возле гортани (голосовой ящик), надпочечники, расположенные выше почек, поджелудочную железу у желудка, яичники в полости малого таза, семенники в мошонке, тимус в грудной полости.

Примеры соединительной ткани

Кости

• Кость — это соединительная ткань, в которой живые клетки, ткани и другие компоненты заключены в неживой материал.
• Костные ткани вместе составляют скелетную систему человека и других позвоночных.
• Костные ткани в твердой структуре образуют соты, похожие на матрицу, внутри состоящую из двух разных клеток; остеобласты и остеокласты.
• Кости — это минерализованные ткани, состоящие из других типов тканей внутри них, таких как костный мозг, надкостница, эндост и кровеносные сосуды.
• Эти структуры существуют в разных формах и размерах, с разной степенью сложности, подходящей для разных функций.
• Поскольку костная ткань является соединительной тканью, она сильно васкуляризована и окружена несколькими другими соединительными тканями.
• Он также иннервируется и, следовательно, имеет множественное нервное питание.

Читайте также: 15 различий между костью и хрящом

Кровь

• Кровь — это жидкая соединительная ткань, которая постоянно циркулирует по телу, обеспечивая постоянную связь между тканями, удаленными друг от друга.
• Кровь состоит из прозрачной водянистой жидкости соломенного цвета, называемой плазмой, и нескольких различных типов клеток крови, которые находятся во взвешенном состоянии.
• Составляющие плазмы примерно на 90% состоят из воды и растворенных и взвешенных веществ, таких как белки плазмы, неорганические соли, питательные вещества, отходы, гормоны и газы.
• Клетки крови включают эритроциты, лейкоциты и тромбоциты, большинство из которых синтезируется в основном в красном костном мозге. Однако некоторые лимфоциты вырабатываются в лимфоидной ткани.
• Кровь — это соединительная ткань, которая важна для транспортировки различных материалов, таких как газы и питательные вещества. Кроме того, он также переносит отходы в такие органы, как почки и печень.
• Тромбоциты в крови содержат определенные клетки, называемые тромбоцитами, которые отвечают за свертывание крови.

Ссылки и источники

• Во А. и Грант А. (2004). Анатомия и психология. Девятое издание. Черчилль Ливингстон.
• Tortora GJ и Derrickson B (2017).Основы физиологии и анатомии. Пятнадцатое издание. John Wiley & Sons, Inc.,
• 1% — https://quizlet.com/71315783/wiley-plus-ch-4-flash-cards/
• 1% — https://quizlet.com/184749731/anatomy-and-physiology-chapter-4-flash-cards/
• 1% — https://quizlet.com/14302876/epithelial-tissues-flash-cards/
• 1% — https://quizlet.com/13814735/ap-ch-4-epithelial-tissues-flash-cards/
• 1% — https://gpatindia.com/epithelial-tissue-mcqs/
• 1% — https: // diffzi.com / эпителиальная ткань против соединительной ткани /
• 1% — http://qu.edu.iq/el/mod/resource/view.php?id=60981
• <1% - https://www.youtube.com/watch?v=O0ZvbPak4ck
• <1% - https://www.toppr.com/guides/biology/tissues/connective-tissues/
• <1% - https://www.toppr.com/guides/biology/human-body/connective-tissue/
• <1% - https://www.pmfias.com/animal-tissues-epithelium-tissue-connective-tissue-muscular-tissue-nervous-tissue/
• <1% - https: // www.lecturio.com/magazine/epithelium/?print=pdf
• <1% - https://www.histology.leeds.ac.uk/tissue_types/epithelia/epithelia_function.php
• <1% - https://www.histology.leeds.ac.uk/tissue_types/connective/connective_tissue_types.php
• <1% - https://www.flashcardmachine.com/histology-exam-1.html
• <1% - https://www.aplustopper.com/types-epithelial-tissue/
• <1% - https://www.answers.com/Q/What_is_the_subcutaneous_layer_that_acts_as_a_heat_insulator
• <1% - https: // www.answers.com/Q/What_is_the_function_of_ciliated_cells_in_the_trachea
• <1% - https://sciencing.com/simple-epithelial-tissue-definition-structure-examples-13718056.html
• <1% - https://quizlet.com/96125001/ap-ch-4-pearson-edition-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/94983277/connective-tissue-cells-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/94273312/epithelial-tissue-vs-connective-tissue-flash-cards/
• <1% - https: // quizlet.ru / 6

  49 / anatomy-ch-4-connective-fabric-flash-cards /

• <1% - https://quizlet.com/67789736/epithelial-tissue-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/483279844/chapter-5-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/14026941/ct-epithelial-tissue-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/12221797/chapter-33-flash-cards/
• <1% - https://quizlet.com/116616987/ch-4-5-6-flash-cards/
• <1% - https://pediaa.com/difference-between-epithelial-and-connective-tissue/
• <1% - https: // medicalstudyzone.ru / классификация эпителия /
• <1% - https://med.libretexts.org/Bookshelves/Anatomy_and_Physiology/Book%3A_Anatomy_and_Physiology_(Boundless)/4%3A_Organization_at_the_Tissue_Level/4.3%3A_Connective_Tissue/4.3A%3A_Characteristics_of_Connective_Tissue
• <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Simple_columnar_epithelium
• <1% - https://courses.lumenlearning.com/boundless-biology/chapter/adaptive-immune-response/
• <1% - https: //courses.lumenlearning.ru / безграничный-ап / глава / тонкий-кишечник /
• <1% - https://courses.lumenlearning.com/boundless-ap/chapter/connective-tissue/
• <1% - https://classnotes.org.in/class-9/tissues/epithelial-tissue/
• <1% - https://byjus.com/neet/epithelial-tissue/
• <1% - https://brainly.com/question/883945
• <1% - https://biodifferences.com/difference-between-epithelial-and-connective-tissues.html
• <1% - http://www.siumed.edu/~dking2/ssb/skeleton.htm
• <1% - http://www.biologyreference.com/Ep-Fl/Extracellular-Matrix.html
• <1% - http://www.anaphy.com/plasma/

Категории Биология, Клеточная биология, Разница между тегами соединительная ткань, эпителиальная ткань, эпителиальная ткань и соединительная ткань, эпителиальная ткань и соединительная ткань сообщение навигации

элементов в человеческом теле и что они делают

Можете ли вы назвать элементы в человеческом теле и то, что они делают? Почти 99% массы вашего человеческого тела состоит всего из 6 химических элементов: кислорода, углерода, водорода, азота, кальция и фосфора.Еще 5 элементов составляют большую часть последнего процентного пункта: калий, сера, натрий, хлор и магний. Вот посмотрите на эти элементы в чистом виде и на их функции в организме человека. Обратите внимание, что проценты являются приблизительными. Уровень гидратации (сколько воды вы пьете) оказывает большое влияние на количество кислорода и водорода в вашем теле и влияет на относительный состав остальных элементов в вашем теле.

Периодическая таблица процентного состава элементов в организме человека

Периодическая таблица, показывающая элементы в организме человека.Значения соответствуют массовой доле элемента в среднем человеческом теле.

Эта таблица Менделеева показывает процентный состав среднего человеческого тела. Так, например, кислород составляет 65% массы тела, азот — 3% и так далее. Стоит отметить, что большинство благородных металлов не обнаруживаются в организме в заметных количествах. И благородные газы тоже. В обоих случаях два набора элементов довольно инертны. Синтетические радиоактивные элементы отсутствуют, но некоторые природные радиоактивные элементы, такие как радий, торий и уран, находятся в следовых количествах.

Таблицу можно распечатать как файл изображения PNG или как файл PDF.

Функции элементов в организме

Кислород (O) — 65% веса тела

Атомный номер: 8

Жидкий кислород синий. (Уорвик Хиллиер)

Кислород — самый распространенный элемент в организме человека. В основном обнаруживается, что он связан с водородом в форме воды. Вода, в свою очередь, составляет около 60% человеческого тела и участвует в бесчисленных метаболических реакциях. Элемент кислород действует как акцептор электронов и окислитель.Он содержится во всех четырех основных классах органических молекул: белках, углеводах, липидах и нуклеиновых кислотах. Поскольку это ключевой элемент аэробного клеточного дыхания, большое количество кислорода содержится в легких и кровотоке. Гемоглобин в крови связывает молекулу кислорода, O ₂ , из вдыхаемого воздуха. Кислород используется митохондриями в клетках для производства энергетической молекулы аденозинтрифосфата или АТФ. Хотя он необходим для жизни человека, слишком много кислорода может быть смертельно опасным, поскольку может привести к окислительному повреждению клеток и тканей.

---

Углерод (C) — 18% массы тела

Атомный номер: 6

Углерод является вторым по распространенности элементом в организме человека и элементом, который считается основой органической химии. Каждая органическая молекула в вашем теле содержит углерод. Элемент связывается с самим собой, образуя цепи и кольцевые структуры, которые служат основой для всех метаболических реакций в организме. Углерод, содержащийся в двуокиси углерода, выбрасывается как отходы при дыхании.

---

Водород (H) — 10% массы тела

Атомный номер: 1

Водородная трубка (Alchemist-hp)

Большая часть водорода в организме связывается с кислородом с образованием воды, H ₂ О.Водород, как и углерод, содержится в каждой органической молекуле в организме. Водород также действует как протон или положительный ион в химических реакциях.

---

Азот (N) — 3% массы тела

Атомный номер: 7

Жидкий азот (Кори Доктороу)

Поскольку большая часть воздуха состоит из азота, газообразный азот находится в легких, но не всасывается в тело таким образом. Люди получают азот из пищи. Этот элемент является важным компонентом аминокислот, которые используются для создания пептидов и белков.Азот также является важным компонентом нуклеиновых кислот ДНК и РНК, а также всех других молекул, полученных из азотистых оснований.

---

Кальций (Ca) — 1,4% веса тела

Атомный номер: 20

Металлический кальций (Томихандорф)

Около 99% кальция в организме содержится в костях и зубах, где этот элемент используется для укрепления структурные соединения, такие как гидроксиапатит. Хотя большая часть кальция находится в костях и зубах, это не самая важная функция минерала.Кальций — важный ион, используемый для сокращения мышц и регуляции белков. Если для какой-либо критической функции недостаточно кальция, организм фактически вытянет его из костей и зубов. Это может привести к остеопорозу и другим проблемам, поэтому важно получать достаточно кальция с пищей.

---

Фосфор (P) — 1% веса тела

Атомный номер: 15

Аллотропы фосфора (материаловед)

Как и кальций, элемент и минеральный фосфор находятся в костях и зубах.Этот элемент также содержится в нуклеиновых кислотах и ​​энергетических молекулах, таких как АТФ (аденозинтрифосфат).

---

Калий (K) — 0,25%

Атомный номер: 19

Электрохимия в организме зависит от ионов. Из них катионный калий является одним из наиболее важных. Калий используется в нервной проводимости и регулирует сердцебиение. Все клетки организма нуждаются в калий для нормальной работы.

---

Сера (S) — 0,25%

Атомный номер: 16

Сера содержится в нескольких важных аминокислотах, которые используются для создания белков в организме.Сера содержится в биотине, метионине, тиамине и цистеине.

---

Натрий (Na) — 0,15%

Атомный номер: 11

Натрий, как и калий, является важным катионом. Этот элемент важен для нервной передачи и функции мышц.

---

Хлор (Cl) — 0,15%

Атомный номер: 17

Хлор является важным анионом. Одна из его функций заключается в транспортировке фермента АТФазы, который используется для снабжения энергией биохимических реакций.Хлор используется для производства соляной кислоты, которая содержится в желудке и переваривает пищу.

---

Магний (Mg) — 0,005%

Атомный номер: 12

Магний связывается с АТФ и нуклеотидами. Его катион является важным кофактором ферментативных реакций. Магний используется для укрепления зубов и костей.

---

Микроэлементы включают железо, фтор, цинк, кремний, рубидий, стронций, бром, свинец, медь и многие другие. Некоторые микроэлементы необходимы или оказывают благотворное влияние на организм, в то время как другие не имеют известной функции или кажутся токсичными.

Ссылки

• Banci, Lucia (2013). Металломика и клетка . Springer Science & Business Media. С. 333–368. ISBN 978-94-007-5561-1.
• Чанг, Раймонд (2007). Химия (9-е изд.). Макгроу-Хилл. п. 52. ISBN 0-07-110595-6.
• Frausto Da Silva, J. J. R; Уильямс, Р. Дж. П (2001). Биологическая химия элементов: неорганическая химия жизни .