Урок по истории счет лет в истории 5 класс: Конспект урока по истории на тему "Счет лет в истории" (5 класс)

Содержание

Конспект урока по истории на тему «Счет лет в истории» (5 класс)

Виды деятельности на уроке

Содержание урока

Вводное слово учителя

Задание классу

Постановка ключевых проблемных вопросов

Вопросы классу

Рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы классу

Рассказ учителя

Работа учащихся с основными понятиями и терминами

I этап. Организационный момент.

Приветственное слово учителя, проверка посещаемости, готовности к уроку.

Записи на доске: тема урока, лента времени

II этап. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Учитель: Изучая историю, важно знать, когда было то или иное событие (война, основание города, извержение вулкана, землетрясение), какое из двух событий было раньше, а какое позже, на сколько позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока «Счет лет в истории».

III этап. Изучение нового материала.

Год, век, тысячелетие.

Учитель: Обращаясь к изучению прошлого, легко заметить, что нас всегда интересует, когда жил тот или иной исторический деятель, когда был основан город или когда началась и закончилась война. Без дат нет истории. Историки выстраивают прошлое, исторические события в определенной последовательности во времени. Эта последовательность образует хронологию. Само слово «хронология» в переводе с древнегреческого языка означает «наука о времени».

Хронология – наука, определяющая последовательность событий мировой истории.

Счет времени нужен не только для историков. В повседневной жизни мы ведем счет дням, неделям, месяцам, годам.

Представление о годе как промежутке времени возникло у древних земледельцев. Они поняли, то от одного лета до другого, от одного сбора урожая до другого проходит примерно равное число дней. Первыми в истории человечества продолжительность года определили жители Древнего Египта.

Вопрос классу: Сколько дней в году? (365 дней)

Учитель: Древние египтяне подсчитали, что год равен 365 суткам: для того времени это было достаточно точно.

Вопрос классу: Век – это сколько лет? (100 лет, столетие)

Если век – это 100 лет, то сколько веков составляют тысячелетие? (10 веков)

Учитель: Давайте попробуем определить, к какому веку относится та или иная дата.

Решение хронологических задач.

1380 г. IV век. Чтобы определить какой это век, нужно

948 г. X век закрыть две последние цифры. Остается

2012 г. XXI век цифра – 13, значит прошло 13 полных

223 г. III век веков, а идет 14-й.

1833 г. XIX век

1700 г. XVII век

Учитель: Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

1 = I 160 = CLX (100 + 50 + 10)

2 = I+I = II 9 = IX (10 — 1)

5 = V 7 — ?

10 = X 12 — ?

50 = L 28 — ?

100 = C 4 — ?

500 = D 73 — ?

1000 = M

Как считали время в древности?

Учитель: Последовательность событий, их удаленность от нашего времени удобно обозначать на линии времени.

Итак, годы, тысячелетия, века удобнее считать по порядку. Но для этого нужна точка отсчета, т.е. с какого года нужно начинать счет? Какой год считать первым?

Самостоятельная работа учащихся с учебником (стр. 36)

Учитель: В Древнем Египте счет лет производился следующим образом. Этой страной правили цари – фараоны. Каждый раз, когда начинал править новый царь, счет лет начинался заново. Первый год правления царя считался первым годом, второй год – вторым и т.д. Когда фараон умирал и к власти приходил новый царь (допустим его сын), вновь наступал первый год, затем второй, третий. Вопрос классу: Как вы думаете, в чем неудобство данной системы летоисчисления?

Учитель: Иным был счет лет у древних римлян, первым годом они считали год основания Рима. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

Современное летоисчисление.

Вопрос классу: От какого события мы ведем счет лет?

Учитель: Счет лет, которым мы пользуемся, связан с почитанием основателя христианской религии – Иисуса Христа. Через несколько столетий христианская религия распространилась во многих странах. Вот тогда один из верующих предложил вести счет лет от рождения Иисуса Христа. Он сумел, как ему казалось, вычислить год рождения Иисуса Христа. Это был 753 год от основания Рима. В нашем летоисчислении Рождество Христово является точкой отсчета для всех исторических дат. Мы считаем время от рождения Иисуса Христа. Счет лет от рождения Иисуса Христа постепенно был принят в разных странах.

Сейчас в тетрадях мы нарисуем ленту времени и будем отмечать на ней исторические даты.

Условимся, что время движется слева направо. Отметим на линии текущий год (2012 г.) и еще одну-две даты: скажем год основания Москвы (1147 г.) и год рождения А.С. Пушкина (1799 г.).

Отметим также Рождество Христово – начало нашей эры (н.э.). В нашем летоисчислении этот год считается первым, мы ведем счет лет от Рождества Христова. Справа — наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим — первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты — до нашей эры — мы смотрим назад, как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э.

Решение хронологических задач.

1. Какой год был раньше и насколько был раньше: 33 г. до н.э. или 33 г. н.э.?

Действия:

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — если события произошли в разные эры, то делим линию времени на 2 части и подписываем их — с левой стороны — до н. э., а с правой стороны — н.э.;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

2. Какой год был раньше и насколько раньше: 33 г. до н.э. или 14 г. до н.э.?

3. Какое событие было раньше и насколько: Куликовская битва (1380 г.) или основание Санкт-Петербурга (1703 г.)?

4. Сколько лет назад произошла Марафонская битва?

5. Карфаген был основан на 72 года раньше, чем Рим. В каком году был основан этот город? (825 год до н.э.)

6. Карфаген просуществовал 971 год. В каком году его разрушили римляне? (146 год н.э.)

7. Через 1900 лет после основания Рима был основан другой город. В каком году и что это за город? (в 1147 году, Москва)

8. Вашингтон моложе Москвы на 644 года. В каком году был основан этот город? (1791 год)

III этап. Закрепление изученного.

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что изучает хронология?

Домашнее задание: § 6, карточки

Конспект урока по теме «Счет лет в истории»

Слайд 1. Счёт лет в истории.

Цели

Образовательные:

Сформировать представление об историческом времени.
Ввести понятия: век, тысячелетие, эра.
Подвести учащихся к выводу о том, что счёт лет, которым мы пользуемся сейчас, является наиболее удобным.

Развивающие:

Развитие умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и последовательность событий;
Развитие умения работать со схемами.
Развитие умения пользоваться римскими цифрами.
Развитие умения решать задачи на прямой и обратный счёт лет в истории.
Развитие речи, эмоций.

Воспитательные:

Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого.
Умение работать в парах и самостоятельно.
Вызвать удивление существованием различных систем летоисчисления в разные эпохи.
Сформировать представление учащихся о ценности времени.

План урока:

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала.

1. Измерение времени по годам

2. Как в древности считали года

3. Счёт лет, которым мы пользуемся. «Лента времени».

4. Решение исторических задач.

III. Рефлексия – вопросы, загадки

IV.Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Изучение новой темы:

1. Измерение времени по годам.

Представление о продолжительности года сложилось у древних земледельцев. Они поняли, что от одной весны к другой, от одного сбора урожая до другого проходит примерно равное число дней.

Слайд 2. Первым в истории человечества определили продолжительность года (365 суток) жители Древнего Египта – страны, где земледелие уже пять тысяч лет назад было главным занятием.

Время научились считать по годам. Люди стали запоминать, в каком году произошло важное событие – основание города, большое наводнение, война с соседями.

2. Как в древности считали года.

В разных странах по-разному:

— в Древнем Египте каждый раз, когда начинал править новый царь, счет лет начинался заново. Первый год правления царя считался первым годом, второй вторым и так далее. Когда этот царь умирал и к власти приходил новый, вновь наступал первый год, затем второй, третий.

— иным был счет лет, применявшийся жителями одного из древнейших городов мира – Рима. Год основания своего города римляне считали первым, следующий вторым и так далее.

3. Счёт лет, которым пользуемся мы.

Слайд 3. Этот счёт лет возник давно и связан с почитанием Иисуса Христа – основателя христианской религии.

Сказания о жизни и мучительной казни Иисуса Христа создавались около двух тысяч лет назад. В те времена почитатели Иисуса уверовали, что он Сын Божий, вознесшийся после смерти на небо.

Через несколько столетий христианская религия, вера в Иисуса Христа распространилась во многих странах. Вот тогда один из верующих предложил вести счет лет от рождения Иисуса.

Был высчитан год рождения Иисуса Христа. Это был 753-й год от основания Рима. В нашем летоисчислении Рождество Христово является точкой отсчета для всех исторических дат.

Александр Сергеевич Пушкин родился в 1799 году от Рождества Христова.

Счет лет от рождения Иисуса Христа постепенно был принят в разных странах. В нашей стране он введен царем Петром Первым триста лет назад (1700 г.).

Время, исчисляемое от Рождества Христова, мы называем наша эра. Продолжительность нашей эры две тысячи лет.

Слайд 4. Рассмотрим «ленту времени» на рисунке. Время движется слева направо. Поперечной разделительной чертой отмечено начало нашей эры.

Многие исторические события произошли до нашей эры. Например, знаменитое восстание рабов под предводительством Спартака началось за 74 года до нашей эры. Этот год мы называем 74-м годом до нашей эры и помещаем на «линии времени» слева от разделительной черты.

Представим себе, что какое-нибудь событие – война, основание города, наводнение – произошло за один год до нашей эры. В этом случае мы говорим, что оно произошло в 1-м году до нашей эры.

Слайд 5. На «линии времени» видно, что за 3-м годом до нашей эры шел 2-й год. А за 2-м – 1-й год. Точно также за 74-м годом до нашей эры шел 73-й год до нашей эры. Слайд 6. Как пишутся века? Для этого необходимо знать римские цифры. Слайд 7.

4. Решение исторических задач.

Изучая тему «Счёт лет в истории», 5 классы знакомятся с решением исторических задач. Это вызывает у них определённые трудности. Поэтому главная цель задачника — показать способы решения исторических задач и правильное их оформление.

При решении исторических задач необходимо:

1. Знание исторических событий (даты).

2. Внимательно читать условие задачи (внимание).

3. Умение считать .

4. Аккуратность при оформлении задачи .

5. Помнить основное правило летоисчисления (счета лет в истории).

Запомни. Счёт лет в нашу эру (н.э.) ведётся от меньшего числа к большему, а счёт лет до нашей эры (до н.э.) ведётся в обратном порядке, т.е. от большего числа к меньшему.

Типы исторических задач:

· Первый тип исторических задач.

Слайд 8. Способ 1.

Какой год был раньше и на сколько был раньше: 33г. до н.э. или 33г. н.э.?

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — если события произошли в разные эры, то делим линию времени на 2 части и подписываем их — с левой стороны — до н. э., а с правой стороны — н.э.;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

Решение.

33г. до н.э. + 33г. н.э. = 66 лет

Ответ: 33г до н.э. был раньше на 66 лет

Способ 2.

Вариант 1.

Какой год был раньше и на сколько раньше: 33г. до н.э. или 14г. до н.э.?

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — если события произошли в одну эру, то делить линию времени не нужно;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

Решение.

33г. до н.э. — 14г. до н.э. = 19 лет

Ответ: 33г. до н.э. был раньше на 19 лет.

Вариант 2.

Какое событие было раньше и на сколько раньше: Куликовская битва (1380г) или основание Санкт-Петербурга (1703г)?

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — если события произошли в одну эру, то делить линию времени не нужно;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

Решение.

1703г. н.э. — 1380г.н.э. = 323г

Ответ: Куликовская битва была раньше на 323 года.

· Второй тип исторических задач.

Слайд 9. Вариант 1.

Сколько лет тому назад (т.н.) произошла Марафонская битва ?

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — делим линию времени на 2 части — до н.э. и н.э., так как события происходили в разные эры;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

Решение.

490г. до н.э. + 2012г. н.э. = 2502 г. т.н.

Ответ: Марафонская битва произошла 2502 г. т.н.

Вариант 2.

Сколько лет тому назад (т.н.) закончилась Северная война ?

Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг — так как события произошли в одну эру, то делить линию времени не нужно;

Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг — записываем решение задачи;

Пятый шаг — записываем ответ.

Решение.

2012г. н.э. — 1721г. н.э. = 291 г. т.н.

Ответ: Северная война закончилась 291 г. т.н.

Задание: «Проверь себя»

1. Какой год был раньше и на сколько раньше: 65г. до н.э. или 40г. н.э.?

2. Какое событие было раньше и на сколько раньше: походы фараона Тутмоса III или начало Троянской войны?

3. Какое событие было раньше и на сколько раньше: реформы Солона в Греции или основание Рима?

4. Археологи нашли клад, который пролежал в земле 125 лет. В каком году он был зарыт?

5. Сколько лет тому назад была Отечественная война с Наполеоном?

Дополнительный материал по теме.

Слайд 10. Названия древнеславянских месяцев были приурочены к явлениям природы и полевым работам.

Январь	Сечень — от слова сечь, рубить. Славяне рубили лес зимой, чтобы подготовить площадь для посевов.
Февраль	Лютый — лютый мороз, холод.
Март	Березозоль — срубленное зимой дерево, чаще это была береза, превращали золу.
Апрель	Цветень – время цветения цветов.
Май	Травень — время всходов трав.
Июнь	Червень – от слова червь. В этом месяце собирали в садах и огородах вредных гусениц.
Июль	Липец – от слова липа, время цветения лип.
Август	Серпень – от слова серп, главное орудие труда в этом месяце.
Сентябрь	Вересень – от слова вереск, время цветения кустарника вереска.
Октябрь	Листопад – время опадения листьев.
Ноябрь	Грудень – от слова груд – замёрзшая почва.
Декабрь	Студень – стужа, холод.

3. Рефлексия:

· Сколько дней в году (365).

· Век – это сколько лет (100).

· Тысячелетие – это сколько веков (10 веков).

· В каком веке мы живем (21 веке).

· Какой год был последним в ХХ веке (1999 год).

· К какому веку относятся:

· 998 год – ______________

· 1941 год — _____________

· 1242 год — _____________

· 1147 год — _____________

· 1917 год — _____________

· 365 год — ______________

· Какой век будет следующим (22 век).

· В каком году начался XXI век (в 2000 году).

А теперь давайте попробуем составить дату из пропущенных в пословицах цифр.

Выполним эту совместно.

· ….. в поле не воин.

· Семь раз отмерь, …. раз отрежь.

· Конь о …. ногах, и тот спотыкается.

· У ….. нянек дитя без глазу.

o Какая получилась дата? .(1147)
Что эта дата означает? (Основание Москвы)
К какому веку она относится? (XII в.)

Из следующих пословиц, узнайте дату сооружения кирпичных стен и башен Кремля. Работу выполняют самостоятельно в парах с последующей проверкой.

· Семеро с ложкой, …. с сошкой.

· Пошёл на все ….. стороны.

· ….. раз надо сказать, на десятый только послушает.

· ….. пальцев в одно кольцо не возьмешь.

o Какая получилась дата? (1495г.)
Что эта дата означает?
К какому веку она относится? (XVв. )

4. Слайд 11. Домашнее задание: Глава 3. стр.28-30.

5. Скачано с www.znanio.ru

Счет лет в истории. Урок истории древнего мира, 5 класс

Титульный лист
СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ
УРОК ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА, 5 КЛАСС
Что такое исторические
источники?
Что такое история?
Исторические источники
Счет лет в истории
План урока:
1. Историческая хронология
2. Календарь
3. Наша эра и лента времени
ГОД ( 365 ДНЕЙ)
ВЕК (100 ЛЕТ)
Римские цифры
ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ
(1000 ЛЕТ = 10
ВЕКОВ)
Арабские цифры
Историческая хронология
Практикум
1. 1240 год = 13 веку. Чтобы определить какой это век,
нужно закрыть две последние цифры. Остается цифра –
12, значит прошло 12 полных веков, а идет 13-й, значит
1240 г = это 13 век.
2. 2015 =
3. 882 =
I=1
X =10, его половина V=5
Например — 9 век, как IX (10-1)
Календарь
Календарь первобытного общества
Название «календарь» происходит от латинского слова
«календариум», означающего «долговая книжка».

Солнечный календарь египтян
Счет по лунным месяцам
Календарь майя
Календарь наших дней
Наша эра
Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э.
Первым годом нашей эры считается условный год
рождения Иисуса Христа. От этого первого года ведется наш
современный календарь.
Все, что случилось до первого года, относится ко времени до нашей эры
(сокращенно до н. э.).
Учимся решать задачи
1. Какой год был раньше и на сколько был раньше: 33г. до
н.э. или 33г. н.э.?
Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки
чертим линию времени;
Второй шаг — если события произошли в разные эры, то
делим линию времени на 2 части и подписываем их — с
левой стороны — до н. э., а с правой стороны — н.э.;
Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;
Четвертый шаг — записываем решение задачи;
Пятый шаг — записываем ответ.
Ответ
33г. до н.э. + 33г. н.э. = 66 лет
Ответ: 33г до н.э. был раньше на 66 лет
2.

Какой год был раньше и на сколько раньше: 33г. до н.э. или 14г. до н.э. ?
Первый шаг — с помощью простого карандаша и линейки
чертим линию времени;
Второй шаг — если события произошли в одну эру, то делить
линию времени не нужно;
Третий шаг — на линии времени отмечаем нужные даты;
Четвертый шаг — записываем решение задачи;
Пятый шаг — записываем ответ.
Ответ
33г. до н.э. — 14г. до н.э. = 19 лет
Ответ: 33г. до н.э. был раньше на 19 лет.
Практикум
1. Сколько лет тому назад (т.н.) произошла Марафонская битва ?
2. Какое событие было раньше и на сколько раньше: Куликовская битва (1380г) или основание СанктПетербурга (1703г)?
3. Сколько лет тому назад (т.н.) закончилась Северная война ?
Ответ
1. 490г. до н.э. + 2015г. н.э. = 2505 г. т.н.
Ответ: Марафонская битва произошла 2502 г. т.н.
2. 1703г. н.э. — 1380г.н.э. = 323г
Ответ: Куликовская битва была раньше на 323 года.
3. 2015г. н.э. — 1721г. н.э.

= 294 г. т.н.
Ответ: Северная война закончилась 291 г. т.н.
В тетради письменно сделать следующие задания:
1. Составить 3 задачи на счет лет в истории.
2. Записать римскими цифрами:
6 — …9 — …11 — …13 — …8 — …16 — …17 — …4 — …19 — …22 — …3 — …
3. Записать арабскими цифрами:
V — …VIII — …XIX — …IV — …III — …XVI — …XIV — …IX — …VII — …XII — …XX — …XXII –
4.Определить век:
1132 год — …567 год — …48 год — …38 год до н.э. — …1700 год — …309 год — …2013 год — …

Как решать задачи на счёт лет — урок. История, 5 класс.

Нам часто приходится вычислять, на сколько лет одно событие произошло раньше другого или сколько лет назад произошло определённое событие. Давай научимся это делать. Здесь нет ничего сложного!

1. Начертим обычную прямую — это будет линия времени. Отметим на ней «нулевую точку» — РХ (Рождество Христово) и нынешний год. Отметим также произвольную точку — событие (договоримся, что это будет наша эра).

2. Отметим также три отрезка, как показано на рисунке (ты делаешь точно так же на уроках математики).

Всё готово для решения задачи!

Мы знаем, что Куликовская битва — важное событие российской истории — произошла в \(1380\) году. Сколько лет назад она произошла?

1. Чертим линию времени и отмечаем на ней всё необходимое.

2. Рассмотрим наш чертёж. Ты видишь, что это обычная математическая задача!

От РХ (а это \(0\)) до нынешнего года длина отрезка составляет \(2021\).
От РХ до Куликовской битвы — \(1380\).
На сколько отрезок \(1\) короче отрезка \(3\)? Он короче на длину отрезка \(2\).
Чтобы её найти, нужно от отрезка \(3\) отнять отрезок \(1\).

\(2021 — 1380 = 641\) год назад произошла Куликовская битва.

Вот и всё!

Куликовская битва произошла в \(1380\) году, а Бородинская битва — в \(1812\) году. На сколько лет раньше произошла Куликовская битва?

1. Поступаем так же, как и в первом случае, но откладываем наши отрезки не до нынешнего года, а до второго события (в данном случае — \(1812\) года).

2. Рассмотрим наш чертёж.

От РХ до Бородинской битвы длина отрезка составляет \(1812\).
От РХ до Куликовской битвы — \(1380\).
На сколько отрезок \(1\) короче отрезка \(3\)? Он короче на длину отрезка \(2\).
Чтобы её найти, нужно от отрезка \(3\) отнять отрезок \(1\).

\(1812 -1380 = 432\) года — на столько лет раньше произошла Куликовская битва.

Как видишь, всё очень просто!

Краткий пересказ счет лет в истории. Методическое пособие по истории древнего мира (Годер Г.И.)

УРОК. СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ

Основная задача урока — подготовить учащихся к пониманию счета лет до нашей эры, без которого невозможно изучение древней истории.

Формируется представление о том, что древнейшие календари возникли в связи с потребностями земледельческого хозяйства.

В учебном материале урока нет ярких описаний, сведения о возникновении христианской эры (нашей эры) не связаны со знакомыми учащимся фактами, отрывочны; счет лет до нашей эры выглядит как «обратный» и противоречит жизненному опыту детей. Все это требует от учителя особенно тщательной подготовки и собранности на уроке.

План изучения : 1. Возникновение счета времени по годам. 2. Происхождение и сущность нашего летосчисления.

Вводная часть урока посвящена тому, как важно, изучая историю, уметь назвать год, в который произошло то или иное событие. Учитель проверяет, помнят ли учащиеся даты по истории первобытного общества (в учебнике их не менее шести:

«Когда появились на Земле древнейшие люди? Когда люди стали такими как люди нашего времени?» И т. д.).

Учитель чертит «линию времени»: он проводит мелом линию от одного края доски до другого и стрелку, указывающую направление движения времени (см. пособие, рис. 6).

Рис. 6. «Линия времени»

«Чем ближе к дверям класса, тем ближе к нашим дням,- говорит он -и откладывает на «линии» текущий, 1977 год. — Слева или справа от этой даты нужно отложить дату Октябрьской революции?» Отметив на «линии» 1917 год, учитель спрашивает: «Скольким годам равен отрезок между двумя зарубками на «линии»?» (60 годам.)

Откладывается еще одна дата (например, первое упоминание в летописи о Москве или год нашествия Наполеона на Россию), после чего работа с «линией» временно прекращается.

1. В глубокой древности первобытные охотники и собиратели заметили, что на смену теплому сезону приходят холода, а затем через много дней вновь становится тепло. Люди пытались определить продолжительность каждого сезона, ибо знали, что в зависимости от времени гЬда меняется количество зверей и плодов в лесах. С возникновением земледелия первобытные люди еще больше стали интересоваться сезонными изменениями в природе, продолжительностью каждого времени года, примерной длиной»года. «Как вы думаете, почему?»- может спросить учитель.

Задание : Придумайте фантастический рассказ, в котором некое племя земледельцев не разбирается во временах года. Покажите, к чему это может привести. Задание способны выполнить немногие ученики, обладающие развитым воображением. Приведем пример ответа ученика:

«В одной стране жило племя земледельцев. Они не знали-о существовании времен года. Осенью, когда осталось несколько дней до снега, они вспахали и засеяли поле. Всходы замерзли. Среди зимы снег растаял — наступила оттепель, почва стала влажной. Земледельцы решили засеять поле. Так и сделали. Но тут снова стало холодно, и ничего не выросло.

Весной хотели опять посеять, но решили, что снова наступят холода. Дождались жары, посеяли, но все засохло. Многие дети в племени погибли от голода…»

Вопросы : Почему этот рассказ фантастический? Какие знания, которыми обладали древние земледельцы, помешали бы им вести себя подобно героям рассказа?

Древние земледельцы отмечали смену времен года праздниками.

— Ныне стоит сентябрь, — говорит учитель. — Ночи становятся все длиннее, а дни короче. В конце декабря день начнет увеличиваться. Солнце как будто родится заново: оно станет давать больше тепла и света. Это явление природы заметили древние земледельцы. Они праздновали «рождение» солнца, желая ускорить наступление тепла. Какой праздник отмечают в эти же зимние дни верующие в наше время? Почему древние земледельцы обожествляли солнце, а племена охотников и собирателей нет?

Другой праздник в конце зимы, когда природа пробуждается после зимней спячки и словно оживает. Древние славяне праздновали наступление весны. В эту пору куры вновь начинали нестись, коровы — давать молоко. Поэтому ранней весной творог и яйца были любимыми блюдами и подавались ч как лакомство на праздничный стол. Какой весенний праздник, когда природа, как бы воскресает, отмечают верующие в наше время? (Христианские рождество и пасха — это те же древние земледельческие праздники; переосмысленные церковью в соответствии с мифом о рождении и воскресении Иисуса Христа. См.: Алмазов С. X., Питерский П Я. Ираздники православной церкви. М. , 1962 )

Учитель подчеркивает, что у древних земледельцев возникло представление о годе: они поняли, что от одной весны до другой, от одного сбора урожая до другого проходит примерно равное число дней. Время научились считать по годам: люди стали запоминать, в какой год произошло важное событие — основание города, большое наводнение, война.

Учащиеся, как правило, не знают, как возникло наше летосчисление, и даже не задумываются над тем, что в основе его лежит определенная точка отсчета. Поэтому желательно на примере древнеегипетской и римской эры показать, что в любом летосчислении такая точка отсчета обязательна.

В древнем Египте (Новые историко-географические понятия необходимо выделить («Египет — одна из древнейших стран мира, к изучению которой вы скоро приступите…» — скажет, например, учитель) ) каждый раз, когда начинал править новый царь, счет лет начинался заново. Первый год правления царя считался первым годом, второй — вторым и т. д. Когда царь умирал, вновь наступал первый год, второй, третий. В чем неудобство подобного счета лет? Учащиеся понимают, что отсутствие непрерывного счета приводило к путанице. Иным было летосчисление, придуманное римлянами: год основания города Рима они считали первым, следующий — вторым и т. д. Предположим, римлянин говорил: «Я родился в 700 году». Что это означало? Через 700 лет после какого события он родился?

Вопросы: Какой счет лет существовал в древности у египтян? Какой у римлян? Какой счет лет удобнее? Чем?

2. «От какого события мы ведем счет лет? — ставит учитель вопрос. — Со времени какого события прошло 1977 лет?» Дать ответ учащиеся обычно не могут. Учитель побуждает их осознать, что и в нашем летосчислении существует некая точка отсчета. Предвидя возможную ошибку, он предлагает задание : «Иногда пятиклассники считают, что мы ведем счет от того времени, когда на Земле жили древнейшие люди. Опровергните это утверждение».

Учитель рассказывает, что счет лет, которым мы пользуемся, связан с верой в бога по имени Христос. Сказания о Христе создавались около 2 тыс. лет назад. Через несколько столетий вера в Христа распространилась в разных странах. А один из верующих (Создателем христианской эры считается настоятель одного из монастырей в Риме Дионисий Малый (VI в.). В его время церковники пользовались диоклетиановой. эрой, по которой счет лет велся с момента захвата императорской власти в Риме Диоклетианом. Поскольку этот император преследовал христиан, Дионисий решил заменить диоклетианову эру христианской. На основе евангельских легенд он «установил» год рождения Христа ) предложил вести счет лет от рождения Христа. «Пусть год рождения Христа будет первым годом, — говорил он, — следующий — вторым и т. д.» Этот человек «высчитал», будто Христос родился в 753 г. от основания Рима. Такой счет лет постепенно был принят во многих странах (Но далеко не во всех. Другие системы летосчисления применяются, Например, в Турции, Иране, Афганистане, в Индии и Шри Ланке, в арабских странах, Эфиопии, Нигерии и Судане. См.: Селешников С. И. История календаря и хронология. М., 1970, с. 188-190, с. 212 ).

Что произошло с точки зрения верующих 1977 лет назад?

Родился Христос, — отвечают учащиеся.

А что на самом деле произошло в этот год?

Шел 753-й год от основания Рима,- объясняет учитель, — ничего существенного в этот год не произошло, но в нашем летосчислении этот год принято считать первым.

Для религиозных людей рождение Христа, в которого они верили, — очень важное событие. Но почему мы до сих пор пользуемся этим счетом лет? Может быть, правильнее было бы вести счет лет от Октябрьской революции? (Какой в таком случае был бы ныне год в нашей стране?) В соответствии с учебником учитель объясняет, почему мы сохранили традиционный счет лет.

Вопросы : Какой счет лет — древнеегипетский или древнеримский — напоминает наш счет? Чем?

Далее учитель говорит, что «время с первого года и до наших дней мы называем нашей эрой» (стр. 31). На «линии времени» отмечается начало нашей эры. В сознании учащихся закрепляется тот факт, что наша эра продолжается немногим менее двух тысяч лет.

Наиболее сложная часть объяснения начинается с задания: «Докажите на фактах, что люди жили и до нашей эры». Учащиеся понимают, что даты, относящиеся к жизни первобытных людей, надо отметить на «линии» слева от начала нашей эры.

«В древности было восстание рабов под предводительством Спартака,- продолжает учитель. — Оно началось за 74 года до нашей эры. Где на «линии» надо поместить эту дату?»

Вызванный ученик определяет место даты. Учитель знакомит класс с ее написанием (74 г. до н. э.) и предлагает задание : «Подсчитайте, сколько лет назад началось это восстание?» После ответа полезно разъяснить, как надо решать задачи подобного типа.

Понимание того, чем вызван «обратный» счет лет для событии, происшедших до нашей эры (почему, скажем, за 74 годом до н. э. следует 73-й, а не 75-й), с трудом Дается не только слабым, но и средним ученикам. Учитель должен быть готов к тому, что часть учеников может не усвоить на данном уроке материал.

Объяснение может быть проведено следующим образом:

Если какое-нибудь событие произошло за один год до нашей эры, то мы говорим, что оно произошло в 1 году до нашей эры. Учитель отмечает эту дату на «линии времени» и продолжает: «Если другое событие произошло за два года до нашей эры, то мы скажем: «Это событие произошло во 2 году до нашей эры» (делается запись на «линии»). Если третье событие произошло за три года до нашей эры, мы говорим, что оно произошло в 3 году до нашей.эры» (делается запись).

Таким образом, учащимся важно понять: если какое-нибудь событие произошло в таком-то году до н. э ., это означает, что оно произошло за такое же число лет до н. э . Время на «линии» движется по направлению к нынешнему году. Поэтому за 3 г. до н. э. шел 2 г. до н. э. И т. д.

Сущность счета лет до нашей эры становится ясной лишь при выполнении различных упражнений . Решаются «Дополнительные задачи» (стр. 32).

Учитель помогает вызванным ученикам:

Прочти условие 1-й задачи. Какие годы в ней упомянуты? (30 г. до н. э. и 30 г. н. э.) Отметь эти годы на «линии времени». Что требуется узнать в задаче?

Прочти условие 3-й задачи. Отметь на «линии времени» год, в который был поставлен придорожный столб. Отметь год, в который столб перевезли в музей. И т. д.

Следует объяснить: если необходимо высчитать, сколько лет назад произошло событие, надо считать назад от отметки, на «линии» — «1977 г.». Если же необходимо узнать, за сколько лет до нашей эры оно произошло, то надо также считать назад, но уже от отметки «начало н. э.».

Домашнее задание : учебник, стр. 30-32. Задачи учебника (стр. 32). Составить самостоятельно одну задачу по типу задач учебника.

Чтобы не затеряться во времени, следует знать, что в древности каждый на-род измерял его по-своему. Для измерения нужно иметь точку, от которой начи-нается отсчёт. Древние народы за начало отсчёта брали сбор урожая или какое-нибудь значительное событие, например, стихийное бедствие. Они говорили: «на десятый год после того, как погасло солнце» или «через год после того, как содрогнулась земля».

Древние народы обозначали года именами правителей: «шестой год царство-вания великого царя Хаммурапи», «третий год второй тирании Писистрата».

Большинство народов современного мира ведёт летоисчисление от рождения Иисуса Христа. Считается, что это случилось более двух тысяч лет назад. Время, прошедшее от этого события, называется нашей эрой (н а), предыдущее время именуется до нашей эры или сокращенно — до н. э.

Следует быть внимательным, поскольку высказывания «это случилось 3000 лет назад» и «это случилось за 3000 лет до н. э.» очень отличаются друг от дру-га. Это не одно и то же: в 3000 г. до н. э. образовалось Аккадское царство в Меж-дуречье; а 3000 лет назад на тех же землях, где когда-то был Аккад, расцветало, набирая силу, совсем другое царство — Ассирийское. Так что, уважаемые путе-шественники во времени, если хорошо не владеть хронологией, можно попасть совсем не туда, куда собираешься.

Отсчёт времени: до нашей эры, наша эра

Как же правильно определить, сколько лет назад произошло определённое событие? Нужно воспользоваться очень простым правилом.

Чтобы определить время, которое прошло от определённого события, следу-ет сложить количество лет, прошедших до нашей эры, и количество лет, про-шедших после начала нашей эры.

Это правило иллюстрирует простая формула:

К = К1 + К2 ,

где К — искомое время,

К1 — количество лет до нашей эры,

К2 — количество лет после начала нашей эры.

Примечание. От начала нашей эры прошло ров-но столько лет, каким числом обозначен год, в ко-тором ты живешь.

Итак, например: 3000 г. до н. э. + 2015 г. н. э. = 5015 лет назад образовалось Аккадское царство.

Необходимо также знать, что счёт лет до нашей эры ведётся в обратном по-рядке. Например, за 100 годом наступает 99-й, потом 98-й, 97-й, 96-й и т. д. Так обозначаются года, оставшиеся до начала нашей эры. За первым годом до н. э. наступает 1-й г. н. э., или просто 1-й год, потом 2-й, 3-й,… 2006-й.

Традиционно столетия и тысячелетия в истории обозначают римскими цифрами, о которых вы уже слышали на уроках математики. Но поскольку вы пользуетесь ими не каждый день, то вот вам таблица-памятка, которая поможет не «затеряться» во времени.

Столетие — это сто лет.

Тысячелетие — это десять столетий, то есть тысяча лет.

Таблица. Римские цифры

9 — IX Материал с сайта

13 — XIII

Привет посмотри это то
1. Историческая хронология.

Обращаясь к изучению прошлого, легко заметить, что нас всегда интересует, когда жил тот или иной исторический деятель, когда был основан город или когда началась и закончилась война. Без дат нет истории.
Историки выстраивают прошлое, исторические события в определенной последовательности во времени. Эта последовательность образует хронологию. Само слово «хронология» в переводе с древнегреческого языка означает «наука о времени». Десять лет образуют десятилетие. Сто лет складываются в столетие, или век. Тысяча лет составляет тысячелетие. Все эти обозначения периодов времени используются в исторической хронологии.
Счет времени нужен не только для историков. В повседневной жизни мы ведем счет дням, неделям, месяцам, годам по календарю.

2. Календарь.

Название «календарь» происходит от латинского слова «календариум», означающего «долговая книжка». Дело в том, что в Древнем Риме должники обязаны были платить проценты по долгам в первый день месяца — календы. Они и стали вести календарь, чтобы не запутаться в долгах. Календарь — это система отсчета больших промежутков времени.
Первобытные люди не знали календаря. Они отмечали смену дня и ночи, чередование времен года. С появлением первых государств связано и создание первых календарей. Сначала счет велся по лунным месяцам, так как изменения лунного диска легко было увидеть и соотнести с определенными промежутками времени. Первый солнечный календарь изобрели в Древнем Египте. А самый точный календарь был создан древним народом майя в Центральной Америке.
У каждой древней цивилизации существовал свой счет лет, все народы считали время по-разному. Ученым пришлось много поработать, чтобы суметь датировать события древней истории по привычному нам календарю.
В основу современного календаря положен солнечный год. Солнечный год — это продолжительность одного оборота планеты Земля вокруг Солнца. Он составляет 365 дней плюс примерно 1 час. При составлении календаря невозможно совершенно точно учесть эту маленькую добавочную частичку «примерно 1 час». Из-за этого даже современный календарь за столетия накапливает небольшую неточность в измерении времени. Не случайно сейчас предлагают ввести новый, более точный всемирный календарь.

3. Наша эра.

Особое значение для календаря имеет то событие, от которого ведется начало отсчета времени. Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова. Это летосчисление называется христианским или нашей эрой. Иногда его также называют новой эрой. Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э. Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.

Первым годом нашей эры считается условный год рождения Иисуса Христа. От этого первого года ведется наш современный календарь. Все, что случилось до первого года, относится ко времени до нашей эры (сокращенно до н. э.).

4. Лента времени.

Рассмотрите на рисунке ленту времени. Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры. Справа — наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим — первый, второй, третий и так до нынешнего года.

Например, правитель Древнего Рима Гай Юлий Цезарь был убит в 44 году до н. э. Отметим это событие на ленте времени. Следующим годом будет 43 год до н. э., за ним следует 42 год до н. э. и так далее. Большая часть истории Древнего мира развивалась до н. э.

История Древнего мира

Онлайн учебник по истории для 5 класса

Глава 1. Как жили люди в древности

Был ли в самом начале у мира исток?
Вот загадка, которую задал нам Бог,
Мудрецы толковали о ней, как хотели, —
Ни один разгадать её толком не смог.

Персидский поэт Омар Хайям

Родовая община. Современный рисунок

Расскажите о том, как жили, во что одевались и чем занимались наши далёкие предки.

Как начался современный отсчёт времени. В древности не было единого календаря, но 2 тысячи лет назад произошло событие, от которого люди начали вести свой календарь. Этим событием стало рождение Иисуса Христа.

Основанная им религия — христианство — распространилась по всему миру. В странах, где христиане составляли большинство, Рождество Иисуса начали отмечать как праздник. Старые календари здесь были отменены, а новый отсчёт повели от даты рождения Христа. Время, прошедшее от года его рождения до наших дней, люди стали называть нашей (новой) эрой, сокращённо — н. э. Наша эра длится уже более 2 тысяч лет.

Счёт лет до новой эры. О чём-либо случившемся до Рождества Иисуса мы говорим, что это произошло до нашей (новой) эры, сокращённо — до н. э. А как узнать, сколько лет прошло от события, произошедшего до Рождества Христова, по настоящее время? Для этого надо к дате, когда оно произошло, прибавить дату, которая сейчас значится на календаре.

Одна из первых в истории надписей, сделанная в Древней Индии

Например, как узнать, сколько времени прошло с возникновения письменности, если известно, что она появилась в III тысячелетии до н. э.? Надо к этой дате прибавить 2 тысячелетия. Получается, что письменность возникла примерно 5 тысяч лет назад. Ну а как узнать, в каком тысячелетии до н. э. люди научились обрабатывать железо, если мы знаем, что это произошло приблизительно 3 тысячи лет назад? Для этого от трёх тысяч лет надо отнять две тысячи. Получается, что это произошло в I тысячелетии до н. э.

Подведём итоги

В настоящее время в большинстве стран мира счёт лет ведётся от Рождества Иисуса Христа.

«Время — вечный образ, движущийся от числа к числу».

Древний мудрец Платон

Вопросы и задания

Когда начался современный отсчёт лет в истории?
Что и на сколько произошло раньше: появление письменности или начало обработки железа?
Люди научились земледелию 8 тысяч лет назад. В каком веке до н. э. это произошло?

ГДЗ Счет Лет В Истории 5 Класс – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ Счет Лет В Истории 5 Класс

Главная » 5 класс » Рабочая тетрадь по истории древнего мира для 5 класса часть 1 (Г .И . Годер) » Счет лет в истории . Подсчитайте, сколько лет исполнилось Москве в нынешнем году (в году) . Вычисления делайте письменно .

5 класс История Древнего мира § 2 . § 2 . Счет лет в истории . 1 . Объясните, почему в древности появилась необходимость считать время . Чем больше число года слева от разделительной черты на ленте времени (до нашей эры), тем раньше произошло событие .

Счёт лет в истории . 18) Заполните «линию времени» . Ответ Подсчитайте, сколько лет исполнилось Москве в нынешнем году (вычисления делайте письменно) . Ответ: — 1147 = 867 лет (свой год) .

Счет лет в истории 5 класс . Скачать материал . библиотека материалов . Добавить в избранное . Задания по теме «Счет лет в истории » (5 класс ) . 6-й вариант . 1 . Греко-персидские войны закончились в 449 до н .э . Сколько лет тому назад это было?

Категория: ГДЗ всеобщая история Древнего мира учебник 5 класс . Ответы к главе 3 . Счёт лет в истории . Подсчитайте, сколько лет, полных веков и полных тысячелетий продолжается наша эра .

Всеобщая история ,5 . Классы . 1 класс . Мы говорим, не задумываясь: «Это произошло в таком-то году » . При этом годы мы считаем от Рождества Христова .

Задачи на счёт лет в истории методическая разработка по истории (5 класс) на тему . Сборник методических разроботок по теме «Счёт лет в истории » включает в себя авторские конспекты уроков и дидактические материалы по теме:1 . Конспект урока «Счёт лет в истории» . .

Сколько лет тому назад это было? 4 .Русь приняла православную веру в 988 году . Какой век это был? 5 .Ледовое побоище произошло в 1242 году . История 6 класс первый параграф составить таблицу правителей и их мероприятия Почему нужно участвовать в казахских . .

История , 5 класс . Урок 2 . Счёт лет в истории . Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке . История Древнего мира . 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А . А . Вигасин, Г . И . Годер, И . С . Свенцицкая; под ред . А . А . Искендерова .

Задачи по истории «Счет лет в истории » для 5 класса, для решения на ленте времени, определения хронологических событий .
Категория: ГДЗ по истории 5 класс . 5 класс, это класс с которого начинаются новые предметы в учебе школьников . Из основных изменений, счет лет в истории переместился в начало . И если у вас тетради 2020 года и новее, то ищите свои задания под другим номером .

5 класс Предметы — Всеобщая история — Класс . Счёт лет в истории . Много различных явлений произошло с настоящего времени: революций Как ведется счет лет в истории сейчас? В современном летоисчислении, по-другому христианским, дата рождения Иисуса Христа по . .

ГДЗ Рабочая тетрадь по Истории 1 часть Годер за 5 класс , ответы и решения заданий, вопросов из первой части тетради по всеобщей Именно этим занимается история за 5 класс – общими познаниями совсем еще деток основам истории в каждой ее эпохе и течениях .

Задачи по истории . Годер Г .И .Рабочая тетрадь по истории 5 класс . Задание №18 .
ГДЗ . 5 класс . История . Внутри дня счёт времени нужен для того, что поддерживать распорядок дня . Внутри года он помогает отсчитывать следить за сезонами и порами года , счёт лет нужен, чтобы помнить, что когда было в прошлом .

Сколько лет тому назад это было? 4 .Русь приняла православную веру в 988 году . Какой век это был? 5 . Ледовое побоище произошло в 1242 году . История 6 класс первый параграф составить таблицу правителей и их мероприятия Почему нужно участвовать в казахских . .

ГДЗ 10 Класс Алгебра Автор Ебаный Гандон
ГДЗ Математика 6 Класс Зубарева Г
ГДЗ По Математике 11 Класс Истер
ГДЗ По Литературе 9 Класс Ланин
ГДЗ По Русскому 5 Дорофеева
ГДЗ По Английскому Языку 5 Класс Диктофон
ГДЗ Англ Яз 4 Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Литературе Учебник Меркина
ГДЗ По Англ 6 Класс Спотлайт
Алгебра 8 Класс Мордкович Задачник ГДЗ Ответы
ГДЗ По Англ Яз 9 Класс Starlight
ГДЗ По Русскому Языку Власенков Рыбченкова
Решебник По Физике Громцева 10 11 Класс
ГДЗ Окружающий 4 Поглазова Рабочая Тетрадь
Решебник По Алгебре 10 11 Класс Колягин
ГДЗ З Математик Мерзляк
ГДЗ Русский Язык 10 11 Класс Гольцева
ГДЗ По Математике 5 Класс Н
Решебник По Географии 8 Класс Дронов Савельева
ГДЗ По Алгебре Под Редакцией
ГДЗ По Английскому 8 Класс Evans
Английский Язык 8 Класс Баранова ГДЗ
Рыбченкова 7 Класс ГДЗ 1 Часть
ГДЗ По Английскому Языку Н
ГДЗ По Истории Пчелов Рабочая Тетрадь
Решебник По Английскому 11 Класс Кузовлева
ГДЗ По Русскому Языку 5 Разумовская Львова
ГДЗ По Русскому 5 Ладыженская 2
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Шабунин Колягин
Русская Речь 5 Класс Решебник
Решебник По Английскому Языку Тетрадь Афанасьева
ГДЗ По Математике 5 Класс Тесты Журавлев
ГДЗ Математика 5 Класс Никольский Шевкин
Решебник По Физике Угнту
ГДЗ По Белорусскому Языку 3 Класс
ГДЗ 3 Класс Страница 7 Номер 4
ГДЗ По Англ Учебник 3
Грамматика Английского Языка Сборник Упражнений Решебник
Скачать Решебник По Всем Предметам 8 Класс
Потоскуев 10 Класс Задачник ГДЗ
Математика 4 Класс 1 Часть ГДЗ Путина
ГДЗ Ваулина Тетрадь
Решебник По Английскому Языку 11 Spotlight Учебник
ГДЗ Афанасьева Рабочая Тетрадь Второго Класса
ГДЗ Математика 1 Класс Стр 42
ГДЗ По Русскому 9 Класс Дрофа
Решебник По Математике 6 Класс Номер 15
ГДЗ Английский 6 Класс Рабочая Тетрадь Комарова
Решебник По Русскому Языку 4 Класс Рудницкая
ГДЗ Бонк 1 Часть По Английскому

ГДЗ По Истории России 6 Класс Учебник

ГДЗ По Задачнику По Физике 9

Гдз 5

ГДЗ 31 Русс Яз Ладыженская

ГДЗ По Физике Лукашик

5 класс — Всемирная история

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

Мир древней истории. — План-конспект урока

Счет лет в истории

Раздел I. ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО. НА ПУТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ

Древнейшие люди: План-конспект

Первые шаги человека современного вида.

Возникновение искусства и религии.

Появление земледелия и животноводства.

Переход от родовой общины к соседской.

На пути к цивилизации.

Раздел II. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА И АМЕРИКИ

Тема 1. Древний Египет

Природа и население Древнего Египта.

Государство фараонов.

Превращение Древнего Египта в могущественную державу.

Быт и повседневная жизнь древних египтян. — План-конспект урока

Религия древних египтян.

Культура древних египтян.

Тема 2. Передняя Азия в древности (9 ч)

Древнее Междуречье.

Становление государства в Месопотамии.

Государство Хаммурапи.

Ассирия и Вавилония.

Культура и религия народов Междуречья: План-конспект , План-конспект урока

Хеттская держава.

Древний Иран.

Древняя Финикия: План-конспект1, План-конспект2

Древняя Палестина.

Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч)

Древняя Индия: План-конспект1, План-конспект2, План-конспект3

Культура Древней Индии.

Возникновение государства в Китае. — План-конспект урока

Общество и культура Древнего Китая.

Тема 4. Древняя Америка

Древнейшее население Америки.

Цивилизация ольмеков — План-конспект урока

Раздел ІІІ. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Природа и население Древней Греции. — План-конспект урока

Минойский Крит и его культура. — План-конспект урока

Ахейская Греция. — План-конспект урока, План-конспект урока

Религия древних греков.

Возникновение греческого полиса.

Великая греческая колонизация. — План-конспект

Древняя Спарта. — План-конспект урока

Возникновение и развитие Афинского государства.

Греко-персидские войны и расцвет Афин: План-конспект

Пелопоннесская война и упадок Афин

Держава Александра Македонского.

Древнегреческая школа, научные знания и религия.

Древнегреческое искусство: План-конспект

Древнегреческий театр и праздники: План-конспект, План-конспект урока

Повседневная жизнь древних греков: План-конспект

Эллинистическая культура. — План-конспект урока

Раздел IV. ДРЕВНИЙ РИМ

Легендарное начало Рима. Ранняя Римская республика.

Завоевание Римом Италии. — План-конспект урока

Завоевание Римом Средиземноморья.

Земельная и военная реформы в Риме — План-конспект урока

Рабовладение в Риме: План-конспект План-конспект

Падение Римской республики и создание империи. — План-конспект урока План-конспект урока2

Власть римских императоров.

Рим — столица империи. — План-конспект урока

Культура Древнего Рима

Религия древних римлян.

Христианство в Римской империи

Падение Западной Римской империи. — План-конспект урока

Раздел V. ДРЕВНИЕ ГЕРМАНЦЫ И СЛАВЯНЕ

Древние германцы.

Древние славяне.

Дополнительно:

Древний Египет
Передняя Азия в древности
Республиканские реформы в Древнем Риме
Древний Восток и Америка
Як адпачывалі і бавілі вольны час жыхары старажтнага Рыма
Возникновение христианства
Пелопоннесская война
Между Тигром и Евфратом
Падарожжа па Старажытным свеце (гульня-виктарына)

Какой сейчас год? Рабочий лист истории

Что означает число данного года? Что означает, что год имеет номер 1492, 1776 или 2000? Кто придумал эти цифры? На протяжении веков разные культуры и цивилизации измеряли и отслеживали проходящие лет различными способами.

Некоторые цивилизации, такие как древние египтяне и Китайский, б/у годы царствования. Термин царствование относится к правящему монарху. Например, если царь правил десять лет, первый год его правления будет «Год 1», и этот числовой цикл закончится с окончанием его правило.Система нумерации начнется снова со следующего правитель. Писцы и жрецы вели записи о царях и годах что правили эти короли.

Еврейский, или еврейский, календарь — это непрерывный календарь, который начинается как раз перед тем, как еврейская традиция считает, что Бог создал Земля. (А

непрерывный календарь тот, который продолжается без перезапуска.) Еврейский календарь начинается с 1 Тишрей 1 час ночи Тишрей — первый еврейский месяц. То аббревиатура «А.М.» означает год мира, что означает «в год мира.«Традиционный еврейский день творения соответствует 7 октября 3761 г. до н. э. Можно рассчитать число еврейского года, добавив 3760 перед новым Год (Рош ха-Шана) праздника, или 3761 после праздника, до Номер года по западному календарю.

Исламский, или мусульманский, календарь начинается с даты Прибытие Мухаммеда в город Медину. Эта дата соответствует до 622 года н. э. Продолжительность исламского года не обязательно 365 или 366 дней, но в целом можно приблизиться к исламскому номер года путем вычитания 622 из года по западному календарю номер.

Григорианский (или западный) календарь (назван в честь папы Григория XIII), в настоящее время считается гражданским календарем и используется около мир. Этот календарь стал заменять древнеримский Юлианский календарь 1582 года. Монахи, работающие в средние века. отсчитывали годы назад, чтобы считать год рождения Иисуса. Этот год был назван «1 н.э.» («AD» означает anno Domini, «в год Господень»). Считалось, что рождение Иисуса произошло произошло 25 декабря 1 года

г. н.э. 1 Все годы до этого упоминается как «Б.э.» («до Христа»). Таким образом, 5 год до н. э. произошло за пять лет до рождения Иисуса.

Западный календарь распространился по всему миру во время эпоха империализма, когда Великобритания и другие западные державы получила политический и экономический контроль во всем мире. То Западный календарь остается гражданским календарем, используемым около миру благодаря международной торговле и необходимости общего международная календарная система. Потому что западный календарь используется многими нехристианами (как на Западе, так и вокруг мире) сегодня многие люди начали менять «Б.С./А.Д.» система к «B.C.E./C.E.» система. «До н.э.» означает «перед нашей (или христианской) эры», а «н.э.» «Наша (или христианская) эра».

1 Знаете ли вы, что это дата была создана ранними христианами? Христианский Новый В «Завете» никогда не упоминается настоящий день рождения Иисуса. Ранний христианин лидеры решили отпраздновать день рождения Иисуса 25 декабря чтобы заменить римский праздник Сатурналии, день, когда древние римляне традиционно обменялись подарками. А вы знали, что средневековье монахи тоже неправильно считали годы? Современный историки пересчитали древние даты, и теперь считают, что Иисус, скорее всего, родился между тем, что на Западе называют 4-6 Б.

Происхождение и история системы датирования до н.э./н.э.

Система датирования до н.э./н.э. была впервые использована в 17 веке и с тех пор используется в научных публикациях, которые читают люди всех вероисповеданий и культур, стремясь обеспечить инклюзивность . Эта система также более точна в том смысле, что она не претендует на датировку года рождения Христа, которого никто не знает.

В последние годы постоянно подвергалась критике использование системы BCE/CE (до нашей эры или текущей эры/нашей или современной эры), а не до нашей эры/н. Господа нашего»), в датировке исторических событий.Утверждается, что это обозначение является не чем иным, как попыткой «удалить Христа из календаря» в соответствии с «подрывным» эффектом политкорректности. Оппоненты утверждают, что использование термина «до н. э./н. э.» оскорбительно для христиан, которые считают время датированным до рождения Иисуса, а не после него. Кроме того, утверждается, что BCE/CE не имеет смысла, поскольку относится к тому же событию, что и BC/AD. Те, кто выступает против использования обозначения «нашей эры», похоже, также считают, что использование терминов «до н.э./н.э.» на самом деле предусмотрено Библией или каким-то образом имеет библейский авторитет.

Нет никакого библейского авторитета для BC/AD; он был создан более чем через 500 лет после событий, описанных в христианском Новом Завете, и не был принят в употребление до тех пор, пока не прошло еще 500 лет. Использование BCE / CE, безусловно, стало более распространенным в последние годы, но это не новое изобретение «политкорректных» и даже не такое уж новое; использование слова «нашей эры» вместо AD впервые появляется в немецком языке в 17 веке нашей эры, а в английском — в 18 веке. Использование этого обозначения в датировании не имеет ничего общего с «удалением Христа из календаря» и имеет отношение к точности при работе с историческими событиями и включении людей всех вероисповеданий в дискуссии об истории.

Песочные часы

iStockPhoto.com (Авторское право)

История

г.

до н.э./н.э.

Еврейский календарь, используемый до сих пор, основан на концепции, известной как Anno Mundi («год мира»), которая датирует события с начала сотворения земли, как рассчитано по Священным Писаниям. Древние цивилизации, такие как Месопотамия и Египет, основывали свои календари на правлениях королей или циклах времен года, установленных богами. В Месопотамии, например, можно датировать событие как «пять лет от правления царя Шульги», а в Египте — как «три года после последнего Опетского фестиваля Рамсеса, который был вторым носителем этого имени», или, иначе, «В 10-й год царствования Рамсеса, победившего при Кадеше».Этот метод датирования был продолжен римлянами, исчислявшими свои годы по трем различным системам в разные эпохи: от основания Рима, по которой у власти находились консулы, и по которой в данное время правили императоры.

Использование BCE/CE не имеет ничего общего с «удалением Христа из календаря» и имеет отношение к исторической точности.

Юлий Цезарь (100–44 гг. до н. э.) реформировал календарь и переименовал месяцы во время своего правления (49–44 гг. до н. э.). Этот календарь использовался с периодическими изменениями до 1582 г. н.э., когда Папа Григорий XIII ввел григорианский календарь, который используется до сих пор.Христиане использовали календарь Anno Mundi и римский календарь в первые годы веры. В с. Однако в 525 г. н.э. христианским монахом по имени Дионисий Эксигуус (ок. 470-544 гг. н.э.) была введена новая концепция датировки, которая заложила основу для более поздней системы датирования до н.э./н.э.

Дионисий изобрел концепцию Anno Domini («в год Господа нашего») в попытке стабилизировать дату празднования Пасхи. В то время, когда он работал над этой проблемой, христиане влиятельной Александрийской церкви датировали события началом правления римского императора Диоклетиана (284 г. н. э.), преследовавшего представителей новой веры.Дионисий стремился привести восточные и западные церкви к единому дню, когда все христиане будут праздновать Пасху.

История любви?

Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку по электронной почте!

Воскресение Христово Пьеро делла Франческа

Пьеро делла Франческа (CC BY-NC-SA)

Эта цель была поставлена Константином Великим на Никейском соборе в 325 г. н.э., но еще не достигнута. С этой целью Дионисий изменил систему датировки лет с римской системы и александрийской системы на свою собственную, в которой его нынешняя христианская эра датируется рождением Иисуса из Назарета.Его выбор также устранил другую проблему, которая его беспокоила: датирование событий времен правления императора, убившего так много христиан.

г. до н.э./н.э. и Библия: рождение Иисуса

г.

Единственная проблема с этой системой датирования заключалась в том, что никто не знал, когда родился Иисус из Назарета. Сам Дионисий не знал, когда родился Иисус, и его система не претендует на окончательную датировку этого события. Похоже, он пришел к своим расчетам, полагаясь на Священные Писания и известную историю того времени, чтобы создать христианский календарь, который был бы приемлем как для западной, так и для восточной церквей того времени для согласования празднования Пасхи.

Нет никакого библейского авторитета для BC/AD; он был создан более чем через 500 лет после событий, описанных в христианском Новом Завете.

Дионисий никогда не утверждает, что знал дату рождения Иисуса, и ни один более поздний автор не делает этого за него. Он не начал свои усилия по реформированию календаря, чтобы точно датировать рождение Иисуса из Назарета; он сделал это в соответствии с пожеланиями папы того времени, который хотел, чтобы видение Константина осуществилось. Пасхальное празднование Воскресения считалось самым важным для церкви, и Константин, а те, кто был у власти, следовавшие за ним, хотели, чтобы это событие соблюдалось всеми церквями в один и тот же день.Задача Дионисия заключалась в том, чтобы помочь этому случиться, и он попытался сделать это, реформировав календарь; вычисление даты рождения Иисуса было средством достижения этой цели, а не самоцелью.

Однако использование четырех евангелий для определения рождения Иисуса проблематично, поскольку Евангелие от Иоанна не согласуется с тремя другими, а Матфей, Марк и Лука не всегда согласны друг с другом в отношении важных событий. Ученый Роберт Р. Каргилл объясняет:

Согласно Евангелию от Матфея, Иисус родился во времена правления Ирода Великого.Согласно многочисленным древним источникам, Ирод умер в 4 г. до н. э. Если Евангелие от Матфея исторически достоверно, это будет означать, что Иисус из Назарета родился не позднее 4 г. до н. э., то есть Иисус родился в 4 г. до н. э. (за 4 года до Рождества Христова)! Если к этим 4 годам добавить тот факт, что Ирод Великий не умер сразу после рождения Иисуса, а, по свидетельству Матфея, приказал умертвить всех детей в возрасте двух лет и младше при попытке убить Иисуса, то можно добавьте еще два года к рождению Иисуса, сделав его рождение примерно 6 г. до н.э.Если мы также добавим отсутствующий нулевой год, наиболее вероятно, что, согласно Евангелию от Матфея, Иисус родился около 7 г. до н.э.!
Таким образом, система до н.э./н.э. в корне ошибочна, поскольку она искажает рождение Иисуса примерно на 7 лет. Это означает, что служение Иисуса началось не около 30 года, а около 23 года. Точно так же Пятидесятницу и возникновение христианской церкви следует датировать не «33 годом нашей эры», а примерно 26 годом н.э.
Еще большая проблема все еще существует с системой до н.э./н.э.: год рождения Иисуса различается в зависимости от того, какое Евангелие читается.В то время как в Евангелии от Матфея в главе 2:1 говорится, что Иисус родился во время правления Ирода Великого, в Евангелии от Луки в главе 2:1-2 говорится, что Иисус родился во время первой переписи правления Квириния, правителя Сирии. Согласно древним источникам, дата этой переписи около 6 г. н.э. Таким образом, Библия внутренне противоречива относительно года рождения Иисуса. (2)

Евангелия

Котоми Ямамура (CC BY-NC-SA)

Однако Дионисий не думал о библейской непоследовательности, когда занимался своими вычислениями.Он никогда нигде не объясняет, как пришел к своим выводам относительно даты рождения Иисуса, и никогда не утверждает, что датировал ее точно. Ему нужно было заставить христианский календарь работать в соответствии с пожеланиями папы, и ему это удалось.

«Система до нашей эры / нашей эры в корне ошибочна, поскольку она искажает рождение Иисуса примерно на 7 лет», Р. Р. Каргилл.

Наша эра

Однако

Dionysius не несет ответственности за обозначения BC/AD.Его интересовало только датирование событий от воплощения Иисуса из Назарета, и это был еще один аспект проблемы, с которой он столкнулся: нужно ли датировать воплощение Иисуса от его рождения или от Благовещения? Дионисий также никогда не объясняет, как он решил этот вопрос. Фактическая дата рождения Иисуса из Назарета остается неизвестной.

В работе Дионисия события после воплощения Иисуса происходят в «год Господень», а предшествующие события не учитываются. Использование до н.э. / н.э. для обозначения периодов времени появилось позже, после публикации Беде «Церковной истории английского народа» в 731 г. н.э.Обозначения до нашей эры / нашей эры появлялись в более ранних работах, но книга Беды сделала их популярными, а впоследствии их примеру последовали и другие авторы.

Однако это вряд ли было общепринятым обозначением, и оно не получило широкого распространения до правления Карла Великого (800-814 гг. н.э.), который ввел систему стандартизации датирования по всей Европе. Однако даже после усилий Карла Великого использование календарной системы Anno Domini не было принято каждой европейской нацией и, конечно же, не было признано в других частях мира.Лишь в 15 веке н.э. Европа приняла календарь Anno Domini , который затем позволил Папе Григорию XIII реформировать его во второй половине 16 века в 1582 году н.э.

В 17 веке термин «вульгарная эра» впервые появляется как замена Anno Domini в трудах немецкого астронома и математика Иоганна Кеплера (1571-1630 гг. н.э.). В то время «вульгарный» означал не «неотесанный», а «обычный» или «обычный» и использовался для обозначения событий, ранее отмеченных как «год Господень» или просто нынешняя эпоха.Фраза «вульгарная эпоха» затем использовалась писателями как синонимы «после времен Христа» или «в нашу эпоху», что в конечном итоге стало писаться просто как «наша эпоха», а затем CE, что дало начало BCE в определении событий. до нашей эры. Первое использование слова «общая эра» в английском языке относится к публикации 1708 года «История произведений ученых или беспристрастный отчет о книгах, недавно напечатанных во всех частях Европы, с особым отношением к состоянию образования в каждой стране». напечатано для одного H.Родос в Лондоне. Эта фраза появляется в предложении на странице 513, где упоминается «четвертый век нашей эры».

Нехристианские ученые особенно восприняли новые обозначения, потому что теперь им было легче общаться с христианским сообществом.

Нехристианские ученые особенно восприняли новые обозначения, потому что теперь им было легче общаться с христианским сообществом. Еврейские и исламские, индуистские и буддийские ученые могли сохранить свой календарь, но называть события с использованием григорианского календаря как до н.э. и н.э., не ставя под угрозу свои собственные убеждения о божественности Иисуса из Назарета.Поскольку обозначения до н.э./н.э. соответствовали христианским обозначениям до н. э./н.э., христиане могли так же четко соответствовать обратному. На протяжении 18 и 19 веков термин «общая эра» часто использовался с уважительным поклоном христианству в таких фразах, как «общая эра Христа» или «общая эра Воплощения», пока к концу 20 века он снова не вернулся просто к «нашей эре».

г. до н.э. / н.э. в наши дни

г.

Таким образом, использование BCE/CE в наши дни не является попыткой «политкорректных» удалить Иисуса из Назарета из календаря, но имеет прецедент в истории.Использование началось, когда люди подвергали сомнению полученные знания и формировали собственное обоснованное мнение о том, как устроен мир и что представляют собой надежные источники. Кеплер использует «вульгарную эпоху» в период времени, когда многие институты и понимания подвергались сомнению, и среди них могло быть то, как Дионисий пришел к своим выводам относительно даты рождения Иисуса.

BCE/CE продолжает использоваться, потому что он более точен, чем BC/AD. Дионисий не понимал концепции нуля, как и Беда. Таким образом, календарь, из которого они датировали события, является неточным. 1 год нашей эры следует за 1 годом до нашей эры без отправной точки для новой хронологии событий. Система до нашей эры / нашей эры, начиная с Дионисия, основывалась на христианском богословии, которое считало само собой разумеющимся, что кто-то (Дионисий) действительно знал дату рождения Иисуса из Назарета. Чтобы датировать настоящее событие по прошлому, нужно знать, когда это прошлое событие произошло. Можно сказать, что человеку двадцать лет, только если он точно знает, что родился двадцать лет назад в определенный день.Датировка событий с неопределенной точки неверна, потому что делается неверное утверждение, основанное на ложном предположении.

К тому времени, когда люди начали задаваться вопросом, как Дионисий пришел к дате рождения Иисуса и был ли он прав, прошло более 1000 лет, и была записана большая часть истории. Поскольку не было возможности отменить систему датировки Дионисия, утверждение о том, что события были датированы от рождения Иисуса, было изменено, чтобы утверждать, что событие произошло через определенное количество лет после того, как христианская традиция предполагала, что родился Иисус из Назарета. Это более точно в том смысле, что никто не делает заявления, которое невозможно поддержать. Хотя эта система датировки действительно относится к одному и тому же событию, она делает это просто по необходимости, потому что система Дионисия была принята и так долго использовалась в письменных работах. Эта система датирования, как и до нашей эры/н.э., также не имеет нулевого года, но он и не нужен, потому что она не претендует датировать историю конкретным событием.

Помимо большей точности, BCE/CE является инклюзивным. Использование BC / AD ставит каждое событие до и после рождения Иисуса из Назарета в подчинение христианскому пониманию того, кем он был.Для христиан Иисус есть Христос, помазанник Божий, Мессия. Календарь «отсчитывает» время до рождения Иисуса, а затем продолжает обратный отсчет. Христианину это может показаться простым здравым смыслом и тем, как устроен мир, но не тем, кто не принадлежит к этой традиции. Люди разных культур и систем верований должны иметь доступ к истории и обсуждать ее, не датируя ее в соответствии с христианской верой в Иисуса как в Сына Божьего и Мессию.

Именно по этим причинам Энциклопедия всемирной истории, следуя международным стандартам научных рекомендаций 21 века, использует обозначение BCE/CE вместо BC/AD.Энциклопедия имеет международную аудиторию читателей, которые придерживаются разных религий и признают множество различных систем верований. Поэтому Энциклопедия всемирной истории приняла обозначение BCE / CE, чтобы быть точной, придерживаться научных принципов, а также быть инклюзивной и гостеприимной для всех.

Перед публикацией эта статья прошла проверку на точность, надежность и соответствие академическим стандартам.

🤩 1 миллион БЕСПЛАТНЫХ печатных листов для детей

Образовательные распечатки

Избавьте себя от работы и расходов, занимаясь дома в школе, с помощью нашей коллекции VAST из бесплатных рабочих листов для печати. У нас есть не только более 1 миллиона страниц бесплатных рабочих листов , но и множество практических занятий, распечатываемые игры и многое другое, чтобы сделать обучение УДОВОЛЬСТВЕННЫМ! Вы найдете обучающих печатных изданий для всех возрастов от малышей, дошкольников, дошкольников, детского сада, первого класса, 2-го класса, 3-го класса, 4-го класса, 5-го класса, 6-го класса, младших классов и многих других! 123homeschool4me имеет ЛУЧШУЮ коллекцию из бесплатных рабочих листов . Просто найдите рабочих листов для детей , которые вам нравятся, и распечатайте их БЕСПЛАТНО!

Бесплатные рабочие листы для печати

Когда я говорю, что у нас много рабочих листов для домашнего обучения , я действительно имею в виду — у нас есть более 1 миллиона страниц печатных рабочих листов .Наши рабочие листы для детей обложка:

Буквы алфавита (включая распознавание букв, отслеживание букв, прописные и строчные буквы, фонематическое понимание,
Азбука (зрительная дискриминация, ремесла, алфавитный порядок)
Математические рабочие листы и игры (счет, прослеживание чисел, запись чисел, таблица сотен, сложение, вычитание, умножение, деление, дроби, задачи со словами, порядок действий, порядковые числа, закономерности и т. д.)
Английский язык / словесность (фоника, подсказки по творческому письму, предложения, диграфы, омофоны, диграфы, сочетания, отчеты о книгах, рекомендации книг, части речи — существительное / глагол / прилагательное / наречие / местоимение, пунктуация, бессмысленные слова и подробнее)
История / география (штаты США, страны по всему миру, известные достопримечательности, карты для печати, коренные американцы, первые исследователи, колониальная Америка, революционная война, экспансия на запад, гражданская война и многое другое!)

Я организовал эту страницу, чтобы родители и учителя могли легко найти то, что они ищут, чтобы весело провести время с дошкольниками, детсадовцами, 1-м, 2-м, 3-м, 4-м, 5-м, 6-м, 7-м классом и учащиеся 8 класса.

Бесплатные рабочие листы

Доступ ко всем бесплатным печатным учебным планам для домашнего обучения на этом сайте можно получить по предметам или классам, чтобы упростить поиск именно того, что вы ищете. Просто нажмите на любое изображение ниже, чтобы увидеть все наши ресурсы. Оттуда прокрутите страницу, чтобы увидеть, является ли это именно тем ресурсом, который вы искали. Чтобы получить образовательные печатные формы , щелкните изображение, перейдите к нижней части сообщения и щелкните ТЕКСТОВУЮ ССЫЛКУ с надписью >> _____

Бесплатные рабочие листы для детей

Мало времени? Вот некоторые из наших самых популярных ресурсов , которые можно добавить в бесплатную программу домашнего обучения для дошкольников и K12.

Поиск букв от А до Я. Эти рабочие листы с алфавитом помогают детям дошкольного и детского сада практиковать распознавание букв как в верхнем, так и в нижнем регистре. У каждой страницы своя тема; это очаровательно!
Рабочие листы Солнечной системы. Расскажите K6th о планетах, солнце, звездах и многом другом. Печатные формы включают изучение планет по порядку, созвездий, фаз луны и т. д.
Коврики из пластилина с алфавитом. Детям будет весело учиться составлять буквы алфавита, одновременно укрепляя мышцы рук.
Загадки времени. Сделайте так, чтобы детям было весело практиковаться в определении времени с помощью этой практической математической игры.
Карты для печати. Огромный пакет с пустыми картами и картами основных стран и континентов, помогающими детям изучать географию.
Игра в слова Candyland Sight. Распечатайте карточки со словами для класса, который вы преподаете. Эти слова-прицелы можно использовать с любой настольной игрой Candy Land.

Рабочие листы для детей

Страны для детей.Расскажите учащимся о 13 странах со всего мира, раскрашивая карты, флаги и основные достопримечательности, чтобы составить книгу о своих странах.
Пропустить счетные лабиринты. Попрактикуйтесь в счете от 2 до 10 с помощью этих забавных математических листов с возрастающим уровнем сложности.
Карточки с музыкальными нотами. У нас даже есть бесплатные распечатки, которые помогут детям научиться читать заметки! Эти карточки помогут детям научиться бегло распознавать ноты скрипичного и басового ключа.
Форма отчета о бутербродной книге.Эта умная бесплатная печатная форма помогает детям вспомнить прочитанное и работать над пониманием прочитанного.
Милые раскраски с буквами алфавита. Детям будет весело учить буквы и звуки, издаваемые буквами, с помощью этих раскрасок по алфавиту.
Рабочие листы по алфавиту. Эти страницы помогают детям практиковаться в распознавании букв, отслеживании букв, начале звуков и многом другом.
Денежные математические игры — много веселых, умных и БЕСПЛАТНЫХ денежных игр и занятий для детей.

Рабочие листы для печати

Если у вас есть конкретный класс, который вы ищете, вы можете просмотреть школьных рабочих листов по классам, щелкнув миниатюры ниже:

Рабочие листы для домашнего обучения

Или, возможно, вы хотите найти бесплатных школьных рабочих листов по предметам — щелкните миниатюру ниже, чтобы увидеть ресурсы только по математике, словесности, естественным наукам, истории и т. д.: ** Или просмотрите ресурсы по праздникам/темам

123homeschool4me

Если вы хотите просмотреть ВСЕ наши печатные рабочие листы для детей в произвольном порядке, чтобы не пропустить ни одной скрытой жемчужины, прокрутите звездочку ниже.Не забудьте «загрузить еще»

Вы ДОЛЖНЫ попробовать некоторые из этих возмутительно забавных научных экспериментов для детей!

Как сделать лавовую лампу — очень просто и ОЧЕНЬ круто!
Научный эксперимент «Взрывающийся арбуз», который исследует потенциальную и кинетическую энергию с большим WOW-моментом!
Вам понравится этот красочный эксперимент с ходячей водой
EASY, цветной эксперимент с маслом и водой
Дети будут поражены экспериментом с изменением цветков
Удивите своих детей этим забавным набором для выращивания кристаллов для детей
Потрясающий научный проект по хроматографии цветов
Одними из наших самых любимых научных экспериментов, которые мы любим проводить летом, являются эксперименты с поп-роками

Суперкрутые научные эксперименты с воздушными шарами и водой.
Расскажите детям о проводимости с помощью этих забавных мягких схем
дети будут в восторге, узнав, как сделать проект из батарейки
Узнайте больше о животных с помощью этих бесплатных печатных форм отчета о животных
Просто, почему листья меняют цвет осенью, научный проект
Посмотрите на этот супер крутой образ ВНУТРИ вулкана проект
Узнайте о погоде, узнав, как сделать флюгер
Простые эксперименты с давлением воздуха
Удивительный, термочувствительный, меняющий цвет слайм
Легкий и веселый научный эксперимент «Танцующий изюм»
100 невероятных экспериментов с едой для детей (распределено по видам науки)
Этот крутой зиплайн своими руками сделан из Lego! Рабочие листы для детей
Пытаетесь выяснить как начать домашнее обучение ? Помимо наших бесплатных печатных материалов для домашнего обучения , , здесь есть множество замечательных статей о том, как обучать на дому — независимо от того, являетесь ли вы новичком в этой концепции или уже несколько лет обучаетесь на дому. У нас есть советы и ресурсы для всех возрастов от дошкольников, детсадовцев, 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса и старшей школы!
- Как мы обучаемся на дому по 15 часов в неделю
- Как выбрать программу домашнего обучения
- Подходит ли вам коробочная учебная программа?
- Выбор учебного плана по годам
- Домашнее обучение 101
- Должен ли я обучать своих детей дома?
- 25 причин, почему мы любим домашнее обучение
- Бесплатные формы для домашнего обучения
- БЕСПЛАТНЫЕ табели успеваемости для домашнего обучения
- Общение в домашней школе
  Ищете более увлекательные и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1 000 000 страниц БЕСПЛАТНЫХ печатных рабочих листов, включая ресурсы для: предварительных рабочих листов, рабочих листов для детского сада, рабочих листов для 1-го класса, рабочих листов для 2-го класса, рабочих листов для 3-го класса, рабочих листов для 4-го класса, рабочих листов для 5-го класса, рабочих листов для 6-го класса и многого другого. Кроме того, ознакомьтесь с нашими уроками истории для детей, практическими занятиями по странам для детей, распечатываемыми математическими играми, рабочими листами по словесности, рабочими листами со словами, бесплатными распечатками алфавита и занятиями со словами cvc для детей всех возрастов!

Часто задаваемые вопросы | Кафедра истории

1. Как мне стать заявленным специалистом по истории?

Вы объявляете специальность онлайн, используя Информационную систему для студентов (SIS).

2. Каковы предпосылки для объявления факультета истории?

Студенты должны пройти два курса по истории, прежде чем объявить себя специализировавшимся. Если вы не закончили два курса, вы можете объявить специальность только после консультации и письменного разрешения DUS.

3. Каковы требования по специальности «История»?

См. отдельный раздел «Требования к майору» на сайте исторического факультета.

4 . Как я могу объявить трек в истории?

Все учащиеся должны выбрать курс «Глобальный» или «Специалист» в рамках специальности «История». Этот процесс администрируется через Департамент истории, а не через ЗАГС. После того, как вы официально объявили специализацию по истории, вы должны заполнить форму отслеживания, доступную онлайн на веб-сайте исторического факультета. Ваш трек не отображается в итоговой стенограмме Йельского колледжа.

5.Могу ли я изменить свой трек или область специализации?

Учащиеся могут изменить свой профиль или область специализации не позднее окончания периода выбора курса (покупки) в первом семестре старшего года обучения. Это можно сделать, заполнив ту же форму, на которой был заявлен исходный трек. Самая последняя заполненная форма будет определять требования, по которым будет производиться выпускная оценка.

6. Как найти консультанта по истории, который подпишет мое расписание?

После того, как вы объявите специализацию, исторический факультет назначит вам преподавателя истории в качестве вашего советника. Вы будете уведомлены по электронной почте, как только консультант будет назначен. Студентам, выбравшим курс специалиста, будет назначен консультант в этой области специализации. Это консультант, уполномоченный подписывать ваше расписание. История DUS не будет подписывать ваш график, за исключением смягчающих обстоятельств.

7. Как предварительно зарегистрироваться на семинары отдела?

Предварительная запись на ведомственные семинары осуществляется в режиме онлайн. Все заявленные специальности по истории будут получать электронное письмо каждый семестр с инструкциями по предварительной регистрации на семинары факультета, предлагаемые в следующем семестре.Помните, что предварительная регистрация ограничена заявленными специальностями по истории. Если вы объявите специальность позже крайнего срока предварительной регистрации, вы все равно сможете предварительно зарегистрироваться на курсы, связавшись с Эсси Баррос ([email protected]).

8. Я пропустил все сроки предварительной регистрации на семинар. Могу ли я еще попасть на семинар?

Да. Вы можете подать заявление о приеме через обычный процесс покупки. Многие ведомственные семинары все еще имеют свободные места в начале семестра.Обязательно приходите на первую встречу. Также хорошей идеей будет отправить электронное письмо профессору перед первым занятием. Окончательный допуск будет на усмотрение инструктора.

9. Нужно ли мне писать сочинение для старшеклассников?

Да. Все студенты должны написать либо эссе за 2 семестра (требуется для получения отличия по специальности), либо эссе за 1 семестр для старшеклассников. Для получения подробной информации о требованиях к эссе см. «Требования к майору», доступные на веб-сайте исторического факультета.

10. Засчитываются ли курсы направленного обучения для изучения истории?

DRST 003a и DRST 003b (Историческая и политическая мысль) засчитываются как для специальности «История», так и для требований европейского распространения. DRST 003a также соответствует требованиям доиндустриальной версии.

11. Засчитываются ли курсы истории, пройденные для получения зачета/д/незачета, для изучения истории?

До двух лекций курсов, пройденных для зачета/д/незачета, могут быть засчитаны в счет основной специальности и могут быть использованы для выполнения требований географического или доиндустриального распространения.Обратите внимание, что прохождение курса «Зачет/D/Незачет» усложняет достижение отличия по специальности, поскольку оценка «Зачет» считается «не-А».

12. Я прохожу курс, который охватывает более одной кредитной зоны географического распределения. Как я могу получить кредит на его распространение?

Найдите Эсси Баррос в штаб-квартире, комната 212 и заполните зеленую форму географического распределения. Прикрепите свой учебный план и любые исследовательские работы, которые вы написали. Как правило, если материал курса равномерно распределен между более чем одной географической областью распространения, то тема вашей исследовательской работы так или иначе склоняет чашу весов.

13. Можно ли использовать один курс для выполнения более одного требования?

Да. Семинар для младших школьников по средневековой Европе, например, может быть использован для выполнения требований ведомственного семинара, требования европейской истории и требования доиндустриальной эпохи.

14. Я прошел курс обучения на другом факультете, у которого была богатая история. Могу ли я засчитать это для майора истории?

Как правило, курсы, учитываемые при выборе специальности «История», это (а) курсы, созданные на историческом факультете и, следовательно, имеющие номера HIST, или (б) курсы, созданные на другом факультете, которые имеют двойное название и, следовательно, имеют номер HIST.Если курс, созданный на другом факультете, не имеет номера HIST, он не засчитывается автоматически для специальности «История».

Однако студенты могут обратиться к директору бакалавриата с просьбой засчитать курс другого факультета в соответствии с основными требованиями по истории. Соответствующую форму можно получить у Эсси Баррос в штаб-квартире 212, а также в Интернете. Студенты должны будут представить полную программу и все письменные работы внефакультетского курса. Окончательное решение будет на усмотрение DUS.

Вопросы о курсах, пройденных за границей или в других американских университетах, см. в разделе «Часто задаваемые вопросы по обучению за рубежом».

Может ли история предсказать будущее?

Питер Турчин, один из мировых экспертов по сосновым жукам и, возможно, по людям, неохотно встретил меня этим летом в кампусе Коннектикутского университета в Сторрсе, где он преподает. Как и многие люди во время пандемии, он предпочитал ограничивать свои контакты с людьми. Он также сомневался, что человеческий контакт вообще будет иметь большую ценность, когда его математические модели уже могут сказать мне все, что мне нужно знать.

Но когда-то ему нужно было покинуть свой кабинет. («Одним из способов узнать, что я русский, является то, что я не могу думать сидя, — сказал он мне. — Мне нужно пойти погулять».) Никто из нас почти никого не видел с тех пор, как пандемия закрыла страну на несколько месяцев. до. В кампусе было тихо. «Неделю назад это было даже больше похоже на попадание нейтронной бомбы», — сказал Турчин. По его словам, кампус робко осваивали животные: белки, сурки, олени, иногда даже краснохвостый ястреб. Во время нашей прогулки единственными представителями человеческого населения в поле зрения были садовники и несколько детей на скейтбордах.

Из июньского номера 2020 года: Мы живем в несостоявшемся государстве

2020 год был добр к Турчину, по многим из тех же причин он был адом для всех нас. Города в огне, избранные лидеры, поддерживающие насилие, всплеск убийств — для нормального американца это апокалиптические признаки. Турчину они указывают на то, что его модели, включающие тысячи лет истории человечества, работают. («Не всю человеческую историю, — поправил он меня однажды. — Только последние 10 000 лет. )) В течение десятилетия он предупреждал, что несколько ключевых социальных и политических тенденций предвещают «эпоху раздора», гражданских беспорядков и кровавой бойни, худшей, чем пережило большинство американцев. В 2010 году он предсказал, что примерно к 2020 году беспорядки станут серьезными и не утихнут до тех пор, пока эти социальные и политические тенденции не изменятся. Опустошение на уровне конца 1960-х и начала 70-х — лучший сценарий; полномасштабная гражданская война — это самое худшее.

Фундаментальные проблемы, по его словам, представляют собой темную триаду социальных недугов: раздутый элитный класс, в котором слишком мало элитных рабочих мест; снижение уровня жизни населения в целом; и правительство, которое не может покрыть свое финансовое положение.Его модели, которые отслеживают эти факторы в других обществах на протяжении всей истории, слишком сложны, чтобы их можно было объяснить в нетехнической публикации. Но им удалось произвести впечатление на авторов нетехнических публикаций и добиться сравнения его с другими авторами «мегаисторий», такими как Джаред Даймонд и Юваль Ной Харари. Обозреватель New York Times Росс Даутхат однажды счел историческое моделирование Турчина неубедительным, но 2020 год заставил его поверить: «На данный момент, — недавно признался Даутхат в подкасте, его.

Даймонд и Харари стремились описать историю человечества. Турчин заглядывает в далекое научно-фантастическое будущее для сверстников. В своих наиболее доступных книгах «: Война и мир» и «Война » (2006) он сравнивает себя с Хари Селдоном, «индивидуальным математиком» из серии Айзека Азимова « Foundation », который может предсказывать подъем и падение империй. Турчин считает, что в данных за 10 000 лет он нашел железные законы, определяющие судьбы человеческих обществ.

Судьба нашего собственного общества, по его словам, не будет красивой, по крайней мере, в ближайшее время.«Слишком поздно», — сказал он мне, когда мы проезжали Зеркальное озеро, которое на веб-сайте Калифорнийского университета описывается как излюбленное место студентов, где они «читают, отдыхают или катаются на деревянных качелях». Проблемы глубоки и структурны, а не из тех, которые утомительный процесс демократических изменений может вовремя решить, чтобы предотвратить хаос. Турчин уподобляет Америку огромному кораблю, направляющемуся прямо на айсберг: «Если у вас в команде возникнет дискуссия о том, в какую сторону повернуть, вы не успеете повернуть вовремя и прямо врежетесь в айсберг». Последние 10 лет или около того были дискуссии.Тот тошнотворный хруст, который вы сейчас слышите — скручивание стали, треск заклепок — это звук столкновения корабля с айсбергом.

Из номера за ноябрь 2020 года: группа боевиков, поддерживающая Трампа, завербовала тысячи полицейских, солдат и ветеранов

«Нам почти гарантированы» пять адских лет, предсказывает Турчин, и, вероятно, десятилетие или больше. Проблема, по его словам, в том, что таких, как я, слишком много. «Вы правящий класс », — сказал он с не большей злобой, чем если бы он сообщил мне, что у меня каштановые волосы или айфон немного новее, чем у него. Из трех факторов, приводящих к социальному насилию, Турчин больше всего выделяет «элитарное перепроизводство» — тенденцию правящих классов общества расти быстрее, чем количество должностей, которые могут заполнить их члены. Один из способов роста правящего класса — биологический. Вспомните Саудовскую Аравию, где принцы и принцессы рождаются быстрее, чем могут быть созданы для них королевские роли. В Соединенных Штатах элиты перепроизводят себя за счет экономической и образовательной восходящей мобильности: все больше и больше людей становятся богатыми и все больше и больше получают образование.Ни то, ни другое не звучит плохо само по себе. Разве мы не хотим, чтобы все были богатыми и образованными? Проблемы начинаются, когда деньги и гарвардские степени становятся в Саудовской Аравии королевскими титулами. Если они есть у многих людей, но только у некоторых есть реальная власть, то те, у кого ее нет, в конце концов отвернутся от тех, у кого она есть.

Из сентябрьского номера 2019 года: Как жизнь превратилась в бесконечную, ужасную конкуренцию

В Соединенных Штатах, как сказал мне Турчин, все больше и больше претендентов борются за одну работу, скажем, в престижной юридической фирме или в влиятельная правительственная синекура или (здесь это стало личным) в национальном журнале. Возможно, увидев дырки на моей футболке, Турчин заметил, что человек может быть частью идеологической элиты, а не экономической. (Он не считает себя членом ни того, ни другого. Он сказал мне, что профессор достигает максимум нескольких сотен студентов. «Вы достигаете сотен тысяч».) Профессии в элите не множатся так быстро, как в элите. В Сенате по-прежнему всего 100 мест, но больше людей, чем когда-либо, имеют достаточно денег или ученых степеней, чтобы думать, что они должны управлять страной. «У вас сейчас ситуация, когда за одну и ту же позицию борется гораздо больше элит, и какая-то их часть превратится в контрэлиты», — сказал Турчин.

Дональд Трамп, например, может казаться элитой (богатый отец, диплом Уортона, позолоченные комоды), но трампизм — это контрэлитное движение. Его правительство заполнено полномочными ничтожествами, которые были исключены из предыдущих администраций, иногда по уважительным причинам, а иногда потому, что в истеблишменте Гротона-Йеля просто не было вакансий. Бывший советник Трампа и главный стратег Стив Бэннон, по словам Турчина, является «парадигмальным примером» контрэлиты. Он вырос в среде рабочего класса, поступил в Гарвардскую школу бизнеса и разбогател, работая инвестиционным банкиром и владея небольшой долей в синдицированных правах на Seinfeld .Ничто из этого не привело к политической власти, пока он не объединился с простыми людьми. «Он был контрэлитой, которая использовала Трампа, чтобы прорваться, вернуть власть белым рабочим мужчинам», — сказал Турчин.

Перепроизводство элит создает контрэлиты, а контрэлиты ищут союзников среди простолюдинов. Если уровень жизни простолюдинов падает — не по сравнению с элитой, а по сравнению с тем, что у них было раньше, — они принимают инициативы контрэлиты и начинают смазывать оси своих барабанов.Жизнь простолюдинов становится все хуже, и тех немногих, кто пытается забраться в элитную спасательную шлюпку, отбрасывают обратно в воду те, кто уже находится на борту. По словам Турчина, последней причиной надвигающегося краха, как правило, является неплатежеспособность государства. В какой-то момент рост незащищенности становится дорогим. Элиты должны усмирять несчастных граждан подачками и халявой, а когда они заканчиваются, они должны контролировать инакомыслие и притеснять людей. В конце концов государство исчерпывает все краткосрочные решения, и то, что до сих пор было целостной цивилизацией, распадается.

Прогнозы Турчина было бы легче отбросить как теоретизирование барных стульев, если бы распад не происходил сейчас, примерно так, как предсказывал Провидец Сторрс 10 лет назад. Если следующие 10 лет будут такими же сейсмическими, как он говорит, историкам и социологам придется объяснять его догадки — при условии, конечно, что еще остались университеты, в которых могут работать такие люди.

Питер Турчин, сфотографированный в государственном лесу Натчауг в Коннектикуте в октябре. Бывший эколог стремится применить математическую строгость к изучению истории человечества.(Малик Сидибе)

Турчин родился в 1957 году в Обнинске, Россия, городе, построенном советским государством как своего рода рай для ботаников, где ученые могли сотрудничать и жить вместе. Его отец Валентин был физиком и политическим диссидентом, а мать Татьяна по образованию геолог. Они переехали в Москву, когда ему было 7 лет, а в 1978 году бежали в Нью-Йорк как политические беженцы. Там они быстро нашли общину, говорящую на бытовом языке, то есть науке. Валентин преподавал в Городском университете Нью-Йорка, а Питер изучал биологию в Нью-Йоркском университете и получил степень доктора зоологии в Университете Дьюка.

Турчин написал диссертацию о мексиканском бобовом жуке, симпатичном вредителе, похожем на божью коровку, который питается бобовыми в районах между Соединенными Штатами и Гватемалой. Когда Турчин начал свои исследования в начале 1980-х годов, экология развивалась так, как это уже происходило в некоторых областях. Старый способ изучения жуков заключался в том, чтобы собирать их и описывать: считать их ноги, измерять их животы и прикалывать их к кускам ДСП для дальнейшего использования. (Сходите в Музей естествознания в Лондоне, и в старых кладовых еще можно увидеть полки с стеклянными колпаками и ящики с образцами. ) В 70-х годах австралийский физик Роберт Мэй обратил свое внимание на экологию и помог превратить ее в математическую науку, инструменты которой включали суперкомпьютеры, а также сетки для бабочек и ловушки для бутылок. Тем не менее, в первые дни своей карьеры, сказал мне Турчин, «большинство экологов все еще были довольно математикофобами».

Турчин действительно занимался полевыми исследованиями, но в экологию он вносил свой вклад, прежде всего, путем сбора и использования данных для моделирования динамики популяций — например, определяя, почему популяция соснового жука может заселить лес или почему та же самая популяция может отказаться.(Он также работал с мотыльками, полевками и леммингами.)

В конце 90-х случилась катастрофа: Турчин понял, что знает о жуках все, что когда-либо хотел знать. Он сравнивает себя с Томазиной Каверли, гениальной девушкой из пьесы Тома Стоппарда Аркадия , которая была одержима жизненными циклами куропаток и других существ вокруг своего загородного дома в Дербишире. Недостаток героя Стоппарда в том, что он жил за полтора века до появления теории хаоса. «Она сдалась, потому что это было слишком сложно», — сказал Турчин.«Я сдался, потому что решил проблему».

Турчин опубликовал одну заключительную монографию, Комплексная динамика населения: теоретический / эмпирический синтез (2003 г.), а затем сообщил своим коллегам из Университета Коннектикута, что он будет говорить постоянную сайонару в поле, хотя он продолжать получать зарплату в качестве штатного профессора на своем факультете. (Он больше не получает повышения, но он сказал мне, что уже «на комфортном уровне, и, знаете, вам не нужно столько денег.«Обычно кризис среднего возраста означает, что вы разводитесь со своей старой женой и женитесь на аспирантке, — сказал Турчин. «Я развелся со старой наукой и женился на новой».

Прогнозы Турчина было бы легче отбросить как теоретизирование барного стула, если бы они не сбывались сейчас, примерно так, как он предсказывал 10 лет назад.

Одна из его последних статей появилась в журнале Oikos . «Есть ли у популяционной экологии общие законы?» — спросил Турчин. Большинство экологов сказали «нет»: популяции имеют свою собственную динамику, и каждая ситуация уникальна.Сосновые жуки размножаются, буйствуют и опустошают лес по причинам сосновых жуков, но это не означает, что популяции комаров или клещей будут расти и сокращаться в соответствии с одними и теми же ритмами. Турчин предположил, что «есть несколько очень общих положений, похожих на законы», которые можно применить к экологии. После долгой юности, связанной со сбором и каталогизацией, у экологии было достаточно данных, чтобы описать эти универсальные законы и перестать притворяться, будто у каждого вида есть свои особенности. «Экологи знают эти законы и должны называть их законами», — сказал он.Турчин предположил, например, что популяции организмов растут или сокращаются экспоненциально, а не линейно. Вот почему, если вы купите двух морских свинок, вскоре у вас будет не просто еще несколько морских свинок, а дом, а затем и район, полный этих проклятых вещей (пока вы продолжаете их кормить). Этот закон достаточно прост, чтобы его мог понять школьник-математик, и он описывает судьбу всего, от клещей до скворцов и верблюдов. Законы, которые Турчин применял к экологии, и его настойчивое стремление называть их законами, вызвали в то время уважительные споры.Теперь они цитируются в учебниках.

Уйдя из экологии, Турчин занялся аналогичными исследованиями, пытаясь сформулировать общие законы для другого вида животных: людей. У него давно был любительский интерес к истории. Но у него также был инстинкт хищника, чтобы осмотреть саванну человеческих знаний и наброситься на самую слабую добычу. «Все науки проходят через этот переход к математизации, — сказал мне Турчин. «Когда у меня был кризис среднего возраста, я искал предмет, где я мог бы помочь с этим переходом к математизированной науке.Остался только один, и это стало историей».

Историки читают книги, письма и другие тексты. Иногда, если они склонны к археологии, они выкапывают черепки и монеты. Но для Турчина полагаться исключительно на эти методы было равносильно изучению жуков путем прикрепления их к ДСП и подсчета их усиков. Если бы историки сами не собирались возвещать математическую революцию, он штурмовал бы их отделы и делал это за них.

«Среди ученых и философов ведутся давние споры о том, есть ли в истории общие законы», — писал он и его соавтор в Secular Cycles (2009).«Основная предпосылка нашего исследования заключается в том, что исторические общества можно изучать с помощью тех же методов, которые физики и биологи используют для изучения природных систем». Турчин основал журнал Cliodynamics , посвященный «поиску общих принципов, объясняющих функционирование и динамику исторических обществ». (Этот термин придумал он сам; Клио — муза истории.) Он уже объявил о появлении этой дисциплины в статье в журнале Nature , где сравнил историков, не желающих строить общие принципы, со своими коллегами-биологами, «которые больше всего заботятся о личная жизнь певцов.«Пусть история и дальше фокусируется на частном», — писал он. Клиодинамика станет новой наукой. Пока историки чистили стеклянные колбы в подвале университета, Турчин и его последователи находились наверху, отвечая на важные вопросы.

Чтобы начать исследования журнала, Турчин разработал цифровой архив исторических и археологических данных. Он сказал мне, что кодирование его записей требует тонкости, потому что (например) метод определения размера класса элиты-претендента средневековой Франции может отличаться от измерения того же класса в современных Соединенных Штатах.(Для средневековой Франции доверенное лицо — это принадлежность к ее дворянскому сословию, которое перенасыщено вторыми и третьими сыновьями, не имевшими ни замков, ни поместий, которыми можно было бы управлять. Один американский доверенное лицо, по словам Турчина, — это число юристов.) данные вводятся после проверки Турчиным и специалистами по рассматриваемому историческому периоду, они дают быстрые и мощные предположения об исторических явлениях.

Историки религии долго размышляли о взаимосвязи между возникновением сложной цивилизации и верой в богов, особенно в «богов-морализаторов», тех, кто ругает вас за грехи.В прошлом году Турчин и дюжина соавторов изучили базу данных («записи из 414 обществ, которые охватывают последние 10 000 лет из 30 регионов мира, используя 51 меру социальной сложности и 4 меры сверхъестественного принуждения к морали»), чтобы ответить вопрос окончательно. Они обнаружили, что сложные общества с большей вероятностью имеют морализирующих богов, но боги, как правило, начинают ругать общество после того, как общество становится сложным, а не раньше. По мере расширения базы данных она попытается удалить больше вопросов из области гуманистических рассуждений и убрать их в ящик с пометкой «ответил».

Один из самых неприятных выводов Турчина состоит в том, что сложные общества возникают в результате войны. Эффект войны заключается в том, чтобы вознаграждать сообщества, которые организуются, чтобы сражаться и выживать, и имеет тенденцию уничтожать те, которые являются простыми и мелкими. «Никто не хочет признать, что мы живем в обществах, в которых живем» — богатых, сложных обществах с университетами и музеями, философией и искусством — «из-за такой уродливой вещи, как война», — сказал он. Но данные ясны: дарвиновские процессы отбирают сложные общества, потому что убивают более простые.Представление о том, что демократия черпает свою силу в ее сущностной доброте и моральном превосходстве над соперничающими системами, также фантастично. Наоборот, демократические общества процветают, потому что они помнят, что их почти уничтожил внешний враг. Они избежали исчезновения только благодаря коллективным действиям, и память об этих коллективных действиях облегчает проведение демократической политики в настоящем, сказал Турчин. «Существует очень тесная связь между принятием демократических институтов и необходимостью вести войну за выживание.”

Также нежелательно: вывод о том, что гражданские беспорядки могут вскоре наступить на нас и могут привести к разрушению страны. В 2012 году Турчин опубликовал анализ политического насилия в США, снова начав с базы данных. Он классифицировал 1590 инцидентов — беспорядков, линчеваний и любых политических событий, в результате которых погиб хотя бы один человек — с 1780 по 2010 год. Некоторые периоды были мирными, другие кровавыми, с пиками жестокости в 1870, 1920 и 1970 годах, 50-летний цикл. Турчин исключает последний насильственный инцидент, Гражданскую войну, как «событие sui generis». Исключение может показаться подозрительным, но для статистика «удаление выбросов» является стандартной практикой. Историки и журналисты, напротив, склонны сосредотачиваться на выбросах — потому что они интересны — и иногда упускают более важные тенденции.

Некоторые аспекты этой циклической точки зрения требуют повторного изучения частей американской истории с уделением особого внимания численности элиты. Индустриализация Севера, начавшаяся в середине XIX века, говорит Турчин, обогатила огромное количество людей.Элитное стадо было уничтожено во время Гражданской войны, которая уничтожила или разорила южный рабовладельческий класс, и во время Реконструкции, когда Америка пережила волну убийств республиканских политиков. (Самым известным из них было убийство Джеймса А. Гарфилда, 20-го президента Соединенных Штатов, адвокатом, который потребовал, но не получил политического назначения.) Так было до Прогрессивных реформ 1920-х гг. позже Нового курса это перепроизводство элиты фактически замедлилось, по крайней мере, на какое-то время.

Это колебание между насилием и миром, с перепроизводством элиты в качестве первого всадника повторяющегося американского апокалипсиса, вдохновило Турчина на предсказание 2020 года. В 2010 году, когда Nature опросили ученых об их прогнозах на ближайшее десятилетие, большинство из них восприняли опрос как приглашение к саморекламе и мечтательному восторгу о грядущих достижениях в своих областях. Турчин возразил своим пророчеством о гибели и сказал, что ничто, кроме фундаментальных изменений, не остановит новый насильственный поворот.

Предписания Турчина в целом расплывчаты и не поддаются классификации. Некоторые звучат как идеи, которые могли исходить от сенатора Элизабет Уоррен — облагать налогом элиты до тех пор, пока их не станет меньше, — в то время как другие, такие как призыв сократить иммиграцию, чтобы сохранить высокую заработную плату американских рабочих, напоминают протекционизм Трампа. Другие политики просто еретичны. Например, он выступает против ориентированного на дипломы высшего образования, которое, по его словам, является способом массового производства элиты без массового производства элитных рабочих мест для них. Он сказал мне, что архитекторы такой политики «создают избыточные элиты, а некоторые становятся контрэлитами». Более разумный подход состоял бы в том, чтобы держать численность элиты небольшой, а реальную заработную плату населения в целом постоянно повышать.

Как это сделать? Турчин говорит, что он на самом деле не знает, и это не его работа — знать. «На самом деле я не думаю о конкретной политике, — сказал он мне. «Нам нужно остановить безудержный процесс перепроизводства элиты, но я не знаю, что сработает для этого, и никто другой не знает.Вы повышаете налоги? Поднять минимальную зарплату? Универсальный базовый доход?» Он признал, что каждая из этих возможностей будет иметь непредсказуемые последствия. Он вспомнил историю, которую слышал, когда еще был экологом: Лесная служба однажды реализовала план по сокращению популяции жуков-короедов с помощью пестицидов — только чтобы обнаружить, что пестицид уничтожал хищников жуков даже эффективнее, чем это убило жуков. В результате вмешательства появилось больше жуков, чем раньше. Урок, по его словам, состоял в том, чтобы практиковать «адаптивное управление», меняя и модулируя свой подход по ходу дела.

В конце концов, надеется Турчин, наше понимание исторической динамики созреет до такой степени, что ни одно правительство не будет проводить политику, не задумываясь о том, приближается ли оно к математически предопределенной катастрофе. Он говорит, что мог бы представить азимовское агентство, которое следит за опережающими индикаторами и дает соответствующие рекомендации. Это было бы похоже на Федеральную резервную систему, но вместо мониторинга инфляции и денежной массы перед ней стояла бы задача предотвратить полный цивилизационный коллапс.

Историки в целом не любезно приняли условия Турчина о капитуляции. По крайней мере, с 19 века эта дисциплина приняла идею о том, что история непреодолимо сложна, и к настоящему времени большинство историков считают, что разнообразие человеческой деятельности помешает любым попыткам придумать общие законы, особенно предсказательные. (Как сказал мне Джо Гульди, историк из Южного методистского университета: «Некоторые историки относятся к Турчину так же, как астрономы относятся к Нострадамусу.») Вместо этого каждое историческое событие должно быть описано с любовью, а его идиосинкразии должны пониматься как ограниченные по отношению к другим событиям. Идея о том, что одна вещь вызывает другую и что причинно-следственная связь может рассказать вам о последовательности событий в другом месте или веке, является чужой территорией.

Можно даже сказать, что то, что определяет историю как гуманистическое предприятие, — это вера в то, что она не управляется научными законами, что рабочие части человеческих обществ не похожи на бильярдные шары, которые, если их расположить под определенным углом и ударить с определенное количество силы, неизменно треснет именно так и покатится к угловому очагу войны или боковому очагу мира.Турчин возражает, что он и раньше слышал заявления о непреодолимой сложности, и что постоянное применение научного метода помогло справиться с этой сложностью. Возьмем, говорит он, понятие температуры — что-то настолько очевидно поддающееся количественному измерению, что мы смеемся над идеей, что это слишком расплывчато для измерения. «До того, как люди узнали, что такое температура, лучшее, что вы могли сделать, — это сказать, жарко вам или холодно», — сказал мне Турчин. Концепция зависела от многих факторов: ветра, влажности, обычных человеческих различий в восприятии.Теперь у нас есть термометры. Турчин хочет изобрести термометр для человеческих обществ, который будет измерять, когда они могут перерасти в войну.

В конце концов, надеется Турчин, ни одно правительство не будет проводить политику, не задумываясь о том, не приближается ли оно к математически предопределенной катастрофе.
Одним из социологов, который может говорить с Турчиным на его собственном математическом жаргоне, является Динсинь Чжао, профессор социологии Чикагского университета, который — невероятно — также бывший математический эколог.(Он получил докторскую степень по моделированию динамики популяции морковного долгоносика, а затем получил вторую докторскую степень по китайской политической социологии. ) «Я пришел из естественных наук, — сказал мне Чжао, — и в некотором смысле симпатизирую Турчину. Если вы пришли в социальные науки из естественных наук, у вас есть мощный взгляд на мир. Но вы также можете совершать большие ошибки».
Чжао сказал, что люди намного сложнее насекомых. «У биологических видов не очень гибкая стратегия, — сказал он мне.После тысячелетий эволюционных исследований и разработок дятел придумает изобретательный способ втыкать клюв в дерево в поисках пищи. У него могут быть даже социальные характеристики — дятел-альфа может уговорить сильнокрылых бета-дятлов дать ему возможность первым полакомиться самыми вкусными термитами. Но люди гораздо более коварные социальные существа, сказал Чжао. Дятел съест термита, но «не объяснит, что он это делает, потому что это его божественное право». По словам Чжао, люди постоянно совершают подобные действия идеологической силы, и чтобы понять «решения Дональда Трампа или Си Цзиньпина», естествоиспытатель должен учитывать множество сложностей человеческой стратегии, эмоций и убеждений. «Я внес это изменение, — сказал мне Чжао, — а Питер Турчин — нет».
Турчин, тем не менее, заполняет историографическую нишу, оставленную академическими историками с аллергией не только на науку, но и на широкоугольный взгляд на прошлое. Он ставит себя в русскую традицию, склонную к размашистым, толстовским размышлениям о пути истории. Для сравнения, американские историки в основном выглядят как микроисторики. Немногие осмелятся написать историю Соединенных Штатов, не говоря уже об истории человеческой цивилизации.Подход Турчина также является российским, или постсоветским, в его отказе от марксистской теории исторического прогресса, бывшей официальной идеологией советского государства. Когда распался СССР, то же самое произошло и с требованием, чтобы историческая литература признавала международный коммунизм условием, к которому склонялась дуга истории. Турчин вообще отказался от идеологии, говорит он: «Вместо того, чтобы сгибаться в сторону прогресса, дуга, по его мнению, полностью сгибается сама по себе, образуя бесконечную петлю взлетов и падений. Это ставит его в противоречие с американскими историками, многие из которых питают негласную веру в то, что либеральная демократия является конечной точкой всей истории.
Писать историю таким стремительным циклическим способом легче, если вы обучены вне поля. «Если вы посмотрите на тех, кто пишет эти мегаистории, чаще всего это не настоящие историки, — сказал мне Уолтер Шейдель, настоящий историк из Стэнфорда. (Шейдель, чьи книги охватывают тысячелетия, серьезно относится к работе Турчина и даже написал с ним статью в соавторстве.) Вместо этого они происходят из научных областей, где эти табу не доминируют. Самая известная книга этого жанра, « Guns, Germs, and Steel » (1997), охватывала 13 000 лет истории человечества в одном томе. Ее автор, Джаред Даймонд, провел первую половину своей карьеры как один из ведущих мировых специалистов по физиологии желчного пузыря. Стивен Пинкер, когнитивный психолог, изучающий, как дети усваивают части речи, написал мегаисторию об упадке насилия на протяжении тысячелетий и о расцвете человечества со времен Просвещения. Большинство историков, которых я спрашивал об этих мужчинах — а по какой-то причине мегаистория почти всегда является мужским занятием — использовали для их описания такие термины, как посмешище и явно тенденциозный .
Пинкер возражает, что историки возмущены тем вниманием, которое «дисциплинарные саквояжи» вроде него получили за применение научных методов к гуманитарным наукам и выводы, которые ускользали от старых методов. Он скептически относится к утверждениям Турчина об исторических циклах, но верит в исторические исследования, основанные на данных.«Учитывая шумность человеческого поведения и распространенность когнитивных искажений, легко обмануть себя относительно исторического периода или тенденции, выбрав любое событие, подходящее для своего повествования», — говорит он. Единственный ответ — использовать большие наборы данных. Пинкер благодарит традиционных историков за их работу по сопоставлению этих наборов данных; в электронном письме он сказал мне, что они «заслуживают исключительного восхищения своими оригинальными исследованиями («вычищать мышиное дерьмо из заплесневелых судебных протоколов в подвалах ратуши», как сказал мне один историк). Он призывает не к капитуляции, а к перемирию. «Нет никаких причин, по которым традиционная история и наука о данных не могут объединиться в совместное предприятие», — написал Пинкер. «Знать вещи сложно; нам нужно использовать все доступные инструменты».
Гульди, профессор Южного методистского университета, является одним из ученых, принявших на вооружение инструменты, ранее отвергнутые историками. Она является пионером истории, основанной на данных, которая рассматривает временные рамки за пределами человеческой жизни. Ее основной метод — анализ текстов — например, просеивание миллионов и миллионов слов, захваченных в ходе парламентских дебатов, чтобы понять историю землепользования в последний век существования Британской империи.Гульди может показаться потенциальным новичком в клиодинамике, но ее подход к наборам данных основан на традиционных методах гуманитарных наук. Она подсчитывает частоту слов, а не пытается найти способы сравнить большие, нечеткие категории среди цивилизаций. Она сказала мне, что выводы Турчина настолько хороши, насколько хороши его базы данных, и любая база данных, которая пытается закодировать что-то столь же сложное, как то, кто составляет элиту общества, а затем пытается провести подобные сравнения через тысячелетия и океаны, встретит скептицизм. от традиционных историков, которые отрицают, что предмет, которому они посвятили свою жизнь, может быть выражен в формате Excel.Данные Турчина также ограничены общими характеристиками, наблюдаемыми в течение 10 000 лет, или около 200 жизней. По научным стандартам размер выборки в 200 человек невелик, даже если это все, что есть у человечества.
Тем не менее, 200 жизней, по крайней мере, более амбициозны, чем средняя историческая цель всего одной. И награда за это стремление — в дополнение к праву хвастаться тем, что он потенциально объяснил все, что когда-либо случалось с человеческими существами — включает в себя то, чего хочет каждый писатель: аудиторию.Маленькое мышление редко упоминается в The New York Times . Турчин еще не привлек массовой аудитории Алмаза, Пинкера или Харари. Но он заманил знатоков политических катастроф, журналистов и ученых мужей, ищущих серьезные ответы на насущные вопросы, и искренне верящих в силу науки в преодолении неопределенности и улучшении мира. Он, безусловно, превзошел большинство экспертов по жукам.
Если он прав, трудно понять, как история избежит ассимиляции его прозрений — если она сможет избежать их отмены.В частном порядке некоторые историки говорили мне, что считают инструменты, которые он использует, мощными, хотя и несколько грубыми. Клиодинамика теперь входит в длинный список методов, которые появились на сцене, обещая революционизировать историю. Многие из них были причудливыми, но некоторые пережили этот этап и заняли свое законное место в расширяющемся историографическом наборе инструментов. Методы Турчина уже показали свою силу. Клиодинамика выдвигает научные гипотезы, и история человечества будет давать нам все больше и больше возможностей проверить ее предсказания — выяснить, является ли Питер Турчин Хари Селдоном или простым Нострадамусом. Ради меня самого, есть несколько мыслителей, которых я больше всего хочу видеть ошибочными.
Эта статья появилась в печатном издании за декабрь 2020 года под заголовком «Историк, который видит будущее». Впервые он был опубликован в Интернете 12 ноября 2020 года.
Сегодня в истории | Новости WTOP
Сегодня в истории Сегодня среда, 26 января, 26-й день 2022 года. Осталось 339 дней в…
Сегодня в истории
Сегодня среда, январь.26, 26 число 2022 года. В году осталось 339 дней.
Сегодняшнее событие в истории:
26 января 2020 года консульство США в китайском городе Ухань, эпицентре эпидемии коронавируса, заявило, что эвакуирует свой персонал и некоторых частных лиц на борту чартерного рейса. В настоящее время в Соединенных Штатах подтверждено пять случаев нового коронавируса, в том числе новые случаи в Калифорнии и Аризоне; все вовлеченные люди, которые ездили в Ухань.
На сегодняшний день:
В 1861 году Луизиана приняла Указ об отделении, став шестым штатом, освободившимся от Соединенных Штатов.
В 1911 году в Дрездене, Германия, состоялась премьера оперы Рихарда Штрауса «Кавалер розы».
В 1915 году президент Вудро Вильсон подписал Закон о национальном парке Роки-Маунтин, в соответствии с которым был создан 10-й национальный парк Америки.
В 1962 году Соединенные Штаты запустили «Рейнджер-3» для высадки научных инструментов на Луну. (Зонд промахнулся более чем на 22 000 миль.)
В 1992 году кандидат в президенты от Демократической партии Билл Клинтон, появившись со своей женой Хиллари в программе CBS «60 минут», признал, что «причинил боль моему браку», но сказал, что прошлые проблемы не имеют отношения к кампании.
В 1993 году Вацлав Гавел (VAHTS’-lahv HAH’-vel) был избран президентом новообразованной Чехии.
В 1994 году во время визита британского принца Чарльза в Сидней, Австралия, произошла паника, когда студент колледжа Дэвид Канг бросился на принца, сделав два холостых выстрела из стартового пистолета. (Позже Канга приговорили к 500 часам общественных работ.)
В 1998 году президент Билл Клинтон категорически отрицал роман с бывшей стажеркой Белого дома, заявив журналистам: «У меня не было сексуальных отношений с этой женщиной, мисс Левински.
В 2005 году на западе Ирака разбился вертолет морской пехоты США, в результате чего погибли 30 морских пехотинцев и медик ВМС. Мужчина припарковал свой внедорожник на железнодорожных путях в Глендейле, штат Калифорния, что привело к крушению двух пригородных поездов, в результате которого погибли 11 человек. (Водитель внедорожника Хуан Альварес был признан виновным в убийстве и приговорен к 11 пожизненным срокам подряд.)
В 2009 году Надя Сулеман родила в медицинском центре Kaiser Permanente Bellflower в Калифорнии шестерых мальчиков и двух девочек; Критика последовала после того, как общественность узнала, что безработная мать-одиночка забеременела восьмерней и шестью старшими детьми в результате экстракорпорального оплодотворения.
В 2016 году ФБР арестовало лидеров вооруженной группы, которая более трех недель занимала национальный заповедник дикой природы в Орегоне во время остановки движения, в результате которой погиб один человек, Роберт «ЛаВой» Финикум. Характерный актер Эйб Вигода, 94 года, умер в Вудленд-парке, штат Нью-Джерси.
В 2020 году легенда НБА Коби Брайант, его 13-летняя дочь и еще семь человек погибли, когда их вертолет врезался в крутой склон холма в густом утреннем тумане в Южной Калифорнии; бывшей звезде «Лейкерс» был 41 год.Восемнадцатилетняя певица Билли Айлиш вошла в историю на церемонии вручения премии «Грэмми», став самой молодой обладательницей одной из главных наград «Грэмми» и первой почти за 40 лет, получившей все четыре награды.
Десять лет назад: Пентагон разработал план замедления роста военных расходов, включая сокращение численности армии и корпуса морской пехоты, списание старых самолетов и сокращение военных расходов. В завершение трех дней траура около 12 000 человек, в том числе студенты штата Пенсильвания, болельщики и звезды футбола, почтили память покойного Джо Патерно на поминальной службе в кампусе, которая выявила сильный скрытый гнев по поводу его увольнения.
Пять лет назад: напряженность в отношениях между президентом Дональдом Трампом и Мексикой вспыхнула, когда президент Мексики Энрике Пенья Ньето (PAYN’-yuh nee-EH’-toh) отменил запланированный визит в Вашингтон, а Белый дом пригрозил ввести 20-процентный налог на импорт в заплатить за предложенную Трампом стену вдоль южной границы. 91-летний актер Майк Коннорс, сыгравший главную роль частного сыщика на телевидении «Мэнникс», умер в Лос-Анджелесе. 94-летняя актриса Барбара Хейл, сыгравшая непоколебимую секретаршу Делла Стрит в сериале «Перри Мейсон», скончалась в своем доме в Шерман-Оукс, штат Калифорния.
Год назад: исполняющий обязанности начальника полиции Капитолия в подготовленных показаниях перед законодателями извинился за то, что не смог подготовиться к насильственному восстанию 6 января, несмотря на предупреждения о том, что сторонники превосходства белой расы и крайне правые группы нападут на Конгресс. Президент Джо Байден и российский лидер Владимир Путин провели свой первый телефонный разговор в качестве коллег; Байден выразил обеспокоенность по поводу ареста оппозиционера Алексея Навального и других вопросов. Администрация Байдена заявила, что восстанавливает отношения с палестинцами и возобновляет помощь палестинским беженцам, что является отменой запрета администрации Трампа.Министерство юстиции отменило меморандум эпохи Трампа, в котором устанавливалась политика «нулевой терпимости» к мигрантам, незаконно пересекающим американо-мексиканскую границу, что привело к разлучению тысяч семей. Школьный совет Сан-Франциско проголосовал за удаление имен Джорджа Вашингтона, Авраама Линкольна и других из государственных школ после того, как официальные лица сочли их недостойными этой чести. (Позже этот план был приостановлен.)
Сегодняшние дни рождения: карикатуристу Жюлю Фейфферу — 93 года. Спортивному комментатору и актеру Бобу Юкеру — 87.Актеру Скотту Гленну 83 года. Певице Джин Найт 79 лет. Активистке Анджеле Дэвис 78 лет. Актеру Ричарду Портноу 75 лет. Рок-музыканту Корки Лэйнгу (Mountain) 74 года. Актеру Дэвиду Стрэтэйрну (streh-THEHRN’) 73 года. Продюсер-режиссер Мими Ледеру 70 лет. Альт-кантри-певице и автору песен Люсинде Уильямс 69 лет. Регги-музыканту Норману Хасану (40 лет) 64 года. Актеру и комику, ведущему ток-шоу Эллен ДеДженерес 64 года. Рок-музыканту Чарли Джиллингему (Counting Crows) 62 года. Хоккейный зал Фамеру Уэйну Гретцки — 61 год. Музыканту Эндрю Риджли — 59 лет.R&B-певцу Джаззи Би (Soul II Soul) 59 лет. Актеру Полу Йоханссону 58 лет. Режиссеру Ленни Абрахамсону 56 лет. Актеру Брайану Каллену 55 лет. Исполнителю госпел Кирку Франклину 52 года. Актеру Нейту Муни 50 лет. Актеру Дженнифер Кристал 49 лет. Рок Музыканту Крису Хессе (Хобастанк) 48 лет. Актеру Матильде Шидагис 48 лет. Актеру Жилю Марини (ZHEEL ma-REE’-nee) 46 лет. Певцу госпел Тай Триббетту 46 лет. Бывшему игроку НБА Винсу Картеру 45 лет. Актеру Саре Рю 44 года. Актеру Колину О’Донохью 41 год.
Авторское право © 2022 Ассошиэйтед Пресс.Все права защищены. Этот материал не может быть опубликован, передан в эфир, написан или перераспределен.
Молитвенное собрание, которое длилось 100 лет | Христианская история
Подпишитесь на «Христианство сегодня» и получите мгновенный доступ к прошлым выпускам журнала «История христианства»!
ФАКТ: Моравская община Херрнхут в Саксонии в 1727 году начала круглосуточное «молитвенное бдение», которое продолжалось без перерыва более ста лет.
ФАКТ: К 1791 году, через 65 лет после начала молитвенного бдения, небольшая моравская община отправила на край света 300 миссионеров.
Может быть, между этими двумя фактами есть какая-то связь? Является ли горячее ходатайство основным компонентом всемирной евангелизации? Ответ на оба вопроса, безусловно, безоговорочное «да».
Героическая евангелизация моравцев в восемнадцатом веке не получила должного внимания. Но еще менее известным, чем их миссионерские подвиги, является то столетнее молитвенное собрание , которое поддерживало огонь евангелизации.
В течение первых пяти лет своего существования поселение Херрнхут демонстрировало мало признаков духовной силы.К началу 1727 г. общину, насчитывавшую около трехсот человек, раздирали раздоры и распри. Вряд ли сайт для возрождения!
Зинцендорф и другие, однако, заключили завет молиться и трудиться для пробуждения. 12 мая наступило пробуждение. Христиане засияли новой жизнью и силой, разногласия исчезли, а неверующие обратились.
Оглядываясь назад на тот день и на последующие четыре славных месяца, Цинцендорф позже вспоминал: «Все это место представляло воистину видимое жилище Бога среди людей.
Молитвенный дух сразу же проявился в общении и сохранялся на протяжении всего «золотого лета 1727 года», как стали называть этот период моравцы. 27 августа того же года двадцать четыре мужчины и двадцать четыре женщины заключили завет проводить один час каждый день в запланированной молитве.
Некоторые другие присоединились к «ежечасному ходатайству».
«Более ста лет все члены Моравской церкви делили .