Ветерок корень: Страница не найдена

Содержание

Корень слова ветерок — Школьные Знания.com

3. Собери слово из частей.Окончание то же, что и в слове «весна».Суффикс тот же, что и в слове «дедушка».Приставка та же, что и в слове «рассказ».Коре … нь тот же, что и в слове «склад»

Спишите подчеркивания грамматическую основу в каждом предложении. В чем выражаться грамматическая связь между подлежащим и сказуемым? А. С. Пушкин с … детства любил физические упражнения.Утром поэт обливался водой.В древне он купался до поздней осени. А.М. Горький очень любил греблю,плавание.Зимой писатель катался на коньках Помгите пожалуйста

a) 7x + 2,4 = 34,6;6) (y — 1,8): 0,7= 5

Составь диалог, расставив реплики в следующем порядке. EM LO Вопросительное предложение. Повествовательное, невосклицательное предложение Вопросительн … ое предложение Побудительное, невосклицательное предложение Вопросительное предложение. Повествовательное восклицательное предложение — Представь, что было бы, если І наша планета находилась далеко от Солнца? І — Запомни, вокруг солнца вращается девять планет. 1 Она бы покрылась льдом! І — Солнце — это ближайшая звезда нашей планеты. І Сколько планет вращается вокруг Солнца? І . Что вы знаете о Солнце? Быстро и скрее дою 30 баллов

Найдите в предложениях ошики и исправьте их. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!! У МЕНЯ УРОК!

Посмотрите видеосюжет память маншук маметовой в Западном Казахстане ты его просмотра введите записи чтобы Ответьте на вопросы в двухчастном дневнике. …

10.Выберите слово тюркского происхождения.1) мачта2) лидер3) серенада4) изюм

моё видение в космосе

5. Прочитай заглавие текста. Предположи, о ком будет идти речь. Прочитаватекст и проверь свои предположения. Оцени поступки ребят.СовёнокМал.5. чики п … ошли в рощу. В дупле было гнездо с.вы.Ребята взяли из гнезда с.О. вёнка. Ночью сова прил…тела к дому истала кричать. Утром мальчики вернули с.Р. вёнка в дупло.Не разоряйте птичьи гнёзда!м Картинки к тексту «Совёнок».

Правильно ли они расположены?

Укажите какой знак пропущен в предложении с однородными членами: a) запятая: б) двоеточие: в) тире; г) все знаки стоят верно. 1. Зимой и летом, д … нем и ночью, в шторм и в непогоду выходят в море корабли. 2. Все вокруг: и лесные дали, и небо, и широкая гладь канала посветлело. 3. Лиственные деревья: осина, ольха, береза — еще голы. 4. Все вижу стволы, прошлогодние листья, сухие стебли трав. 5. В поздний час все домашние в сборе братья, сестры, отец и мать. 6. И леса твои, и поля твои все забрал бы с собой. 7. Ужинали все вместе и оба лесничих, и кучер, и женщины. 8. Все вокруг: подсолнухи акации и сухая трава — были покрыты пылью. 9. Был там липовый парк и леса, и вековое безмятежное спокойствие. 10. Вся мебель: диван, столы и стулья были сделаны из красного дерева.

какой корень у слов ветерок,ветреный.

a) 7x + 2,4 = 34,6;6) (y — 1,8): 0,7= 5

Что вы знаете о Солнце? Быстро и скрее дою 30 баллов

Найдите в предложениях ошики и исправьте их. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!! У МЕНЯ УРОК!

10.Выберите слово тюркского происхождения.1) мачта2) лидер3) серенада4) изюм

моё видение в космосе

What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

What are the building blocks of OWL ontologies?

Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

Learn more about the bra–ket notation.

Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

What are SVMs (support vector machines)?

Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

What are the best online Arabic dictionaries?

How to pronounce numbers in Arabic?

List of months in Maori.

Days of the week in Maori.

The list of country names in Tongan.

The list of IPA symbols.

What are the named entities?

What is computational linguistics?

Learn how to use the built-in React hooks.

Learn how to use language codes in HTML.

Learn about SSML.

Browse the list of useful UX resources from Google.

Where to find the emoji SVG sources?.

What is Wikidata?

What’s the correct markup for multilingual websites?

How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

Learn more about event-driven architecture.

Where to find the list of all emojis?

How to embed YouTube into Markdown?

What is the Google Knowledge Graph?

Learn SPARQL.

Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

Разбор слова «кормушка» по составу.

Разбор слова «светить» по составу.

Разбор слова «сбоку» по составу.

Разбор слова «шиповник» по составу.

Разбор слова «народ» по составу.

Разбор слова «впервые» по составу.

Разбор слова «свежесть» по составу.

Разбор слова «издалека» по составу.

Разбор слова «лесной» по составу.

Блог дворника: русские одуванчики в опасности!

6 мая 2013

С приходом каждого лета в Благовещенске начинается общественная кампания по защите одуванчиков. Из года в год я наблюдаю это, и моему изумлению нет предела.

В обязанности дворника, кроме прочего, входит и скашивание травы на газонах. За сезон мой триммер сжигает полсотни литров бензина, а из скошенной мною травы, собирай я ее в кучу, может получиться большой стог сена. Но я не крестьянин, и всю траву, которую я скашиваю, увозят на городскую свалку.

В нашем приграничном городе полно граждан КНР – это повара китайских ресторанов, торговцы с рынков и рабочие-строители.

Китайцы употребляют в пищу многие растения, которые у нас, русских, считаются несъедобными. Например, в китайской кухне есть салат из корней одуванчика.

Как только из почвы проклевываются узнаваемые фигурные листочки одуванчиков, на пустырях появляются китайцы, вооруженные столовыми ножами и вилками. Чтобы набрать небольшой полиэтиленовый пакет корешков, им надо вырыть стебли как минимум тысячи растений.

В свежем виде корешки одуванчика на вкус очень горькие, поэтому их оставляют на ночь в холодной воде. Потом к ним добавляют соевый соус и китайские специи, и получается витаминный весенний салат.

Обратимся к нашей истории. Славяне вовсе не от голода ели и лебеду, и щавель, и крапиву. Но потом мы, русские, почему-то сочли эти травы сорными.

Китайцы же сохранили кулинарные традиции своих предков.

Взять тот же бесполезный, по русскому разумению, камыш. А в китайской кухне корни камыша – деликатес.

Подпись к фото,

Патриотическую заботу о сохранении благовещенского одуванчика проявляют горожане с IQ на уровне ребенка дошкольного возраста

За непонятными манипуляциями китайцев наблюдают мои земляки. Слышны такие диалоги:

— Что это там делают китайцы?

— Одуванчики выкапывают.

— Да едят они их.

Затем следует немая сцена удивления, переходящего в громкое возмущение:

— Уже и до наших одуванчиков добрались? Эй вы, китайцы, уходите отсюда!

И китайцы, понимая бесполезность и даже опасность каких-либо возражений с их стороны, покорно уходят со двора.

Пройдет какая-то неделя, и желтые цветочки одуванчиков превратятся в пуховые шарики. Подует ветерок, и разлетятся по всей округе тысячи семян-парашютиков, которые через год дадут всходы.

Академик-естествоиспытатель Климент Тимирязев привел такой пример удивительной живучести растений. Если бы на земле остался лишь один-единственный одуванчик, то уже на десятый год он дал бы потомство в тысячу квадриллионов растений (18 нолей после единицы). Для расселения такого количества одуванчиков потребовалась бы территория, в 15 раз превышающая площадь нашей планеты.

Воистину космическая глупость — эта защита от китайцев русского одуванчика.

Этот гнев народных масс да обратить бы в сторону наших нефтяных и газовых олигархов, поощряемых президентом и правительством. Вот кто действительно прожигает невосполнимые природные ресурсы России.

Ваши комментарии

Правильно! Нам надо сохранять свою природу. Одуванчики в том числе!! А китайцы пусть едут обратно в Китай.

Ирина, Реутов, Россия

Китайцы когда-то сумели воробьев извести, а тоже размножаются хорошо.

Галина, Красноярск

Trasheater, Зельва, Беларусь

«Этот гнев народных масс да обратить бы в сторону наших нефтяных и газовых олигархов, поощряемых президентом и правительством».

Для этого нужна еще и смелость, вместо которой мы видим лишь покорность. И вообще мне кажется, что вы путаете вещи. Не глупые люди прогоняют китайцев, а озлобленные — этакие холуи, что гоняют чужих с барского двора.

VG, Toronto

Одуванчики заполонили все вокруг. С каждым годом их все больше и больше. Пусть уж лучше их едят китайцы.

Таня, Санкт-Петербург,Россия

А я на стороне одуванчиков. Вот моя инициатива на сайте []

Sergey Olshin, Москва, Россия

Полно народа знал и в Казахстане и в Сибири из одуванчиков варение делают.

А в Канаде так целые фестивали любителей пишу из них делат. Китайцев там никогда не видел

Lepsik, Berlin

Китайцы когда-то сумели воробьев извести, а тоже размножаются хорошо.

Галина, Красноярск

Суффиксы слов называющих предметы (разработка урока)

Урок русского языка. 2 класс.

УМК «Перспективная начальная школа».

Тема урока: Суффиксы слов называющих предметы.

(с применением технологии развития критического мышления.)

Цель урока:

-познакомиться с новой частью слова: сформулировать понятие «суффикс», определив его существенные признаки.
— отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

Задачи урока:

предметные
-формировать у учащихся умения образовывать слова с помощью суффиксов;
-углублять представления о значении суффикса в слове;
-обогащать словарный запас учащихся;

метапредметные
-способствовать формированию умения применять алгоритмы, знания в нестандартной ситуации, развивать речь учащихся, умение работы в паре, в малой группе, -воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;

-акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле.

Оборудование:
-ноутбук, проектор, презентация к уроку;
-карточки для индивидуальной работы и работы в парах;
-таблицы с суффиксами и значениями суффиксов.

Ход урока.

I. Мотивационно-целевой

1. Организационный момент.

Приветствую вас на уроке русского языка. Чтобы все у нас сегодня получилось, какие качество нам пригодятся? Кто будет вашим помощником на уроке? Улыбнитесь соседу и пожелайте удачи. (Слайд2)

2. Самоопределение учебной деятельности. (Актуализация знаний).

Минутка делового общения.

Дети работают в парах устно. Повторим правила работы в группе (Слайд3)

Дети задают друг другу вопросы по изученным темам.

-Кому был задан трудный вопрос, интересный? Какой?

Блиц интервью. Учитель выборочно опрашивает учащихся по теме.

-Как определить основу слова?

-Какая часть слова определяется своим изменением?

— Какая часть слова служит для связи слов в предложении?

-Что называется корнем?

-Продолжи..

-В разных формах одного и того же слова основы…..

-В однокоренных словах основы…

3. Создание проблемной ситуации.

— Прием «Инсерт»(индивидуальная работа)

-Предлагаю поработать с текстом. Прочитать, сделать пометки.

V-знаю

?-не знаю (Слайд 4)

Части слова

Окончание – часть слова, которая изменяется. Окончание изменяет форму слова, связывает слова в предложении. Окончание бывает нулевым. Обозначается так:
Корень – главная часть слова. В корне содержится основное значение слова. Корень общая часть родственных слов. Обозначается так:
Суффикс – это часть слова. Стоит за корнем и служит для образования новых слов. Суффикс имеет значение. Обозначается так:

Сформулируйте тему и цель нашего урока. (Суффикс. Познакомиться с суффиксом)

— Откройте учебник. Прочитайте название темы сегодняшнего урока.

II. Познавательно – обобщающий этап

4. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие новых знаний.

Прочитайте группу слов. (Слайд 5) .
СЛОН ОРЁЛ КОЗА СОВА ЛИСА
По какому признаку эти слова объединены в группу? Обозначьте в этих словах корень и окончание. Что нужно для этого сделать? — Измените, слова так, чтобы они обозначали детёнышей этих животных.
СЛОНЁНОК КОЗЛЁНОК СОВЁНОК ЛИСЕНОК . ОРЛЁНОК

— Найдите в этих словах корень и окончание.

Дети с учителем выясняют, что все слова имеют корень, окончание и неизвестную часть -ёнок-, которая стоит между корнем и окончанием.

Давайте сравним слова первой и второй группы по значению.

Зачем нужна новая часть в слове? (Она нужна для образования новых слов.)

Что это за часть? Как она называется? Чем они различаются?

животные детёныши животных

-Можно ли сказать, что образовались слова с новым значением?

А чтобы правильно ответить на вопросы

-Запишите слова и выделите известные вам части слова.

-Какие возникли затруднения?

-Как вы думаете, какая проблема сегодня стоит перед нами? Почему?

-Потому, что появилась часть слова, которую мы не изучали.

-Какую цель поставим перед собой? (Что будем узнавать?)

Выполнение работы.

5.Введение нового материала в систему знаний. Заполнение кластера. (Слайд №6)

Создание коллективного опорного сигнала. Дети предлагают свои варианты группировки материала, создать опорный конспект в виде таблицы, схемы. В результате работы выбрали лучший вариант: Солнечный луч.

Суффикс – часть слова- обозначается- имеет значение- образует слова -стоит после корня- обогащает речь.

Выяснить основные характеристики суффикса. (Слайд №7)

6. Групповая работа – создание алгоритма нахождения суффикса.

-Посмотрите на схему , подумайте как найти суффикс в слове? Давайте попробуем вывести алгоритм (порядок) нахождения суффикса в слове. (Слайд №8)

Ветерок — ?

1. Найти окончание(изменить слово). Изменим слово – ветерки, ветерка, ветерку. Значит в слове ветерок нулевое окончание.

2. Найти корень (подобрать родственные слова). Ветер, ветреный, ветрище. Значит в слове ветерок корень ветер.

3. Найти суффикс (находится между корнем и окончанием). Значит в слове ветерок суффикс

–ок-.

— Работа в парах. Пользуясь алгоритмом, найдите суффиксы в словах .

-Проверка на доске
-Какую из поставленных на уроке задач мы выполнили?

7. Первичное закрепление.

Игра «Подбери суффикс». (Слайд№9)

Запишите новообразованные слова, выделите суффикс..

Проверка методом «Цепочки».

Первый ученик выполнил задание и тотчас же отдал ее на проверку учителю. Время проверки — не более 10 секунд. Тетрадь возвращается ученику. Вот еще одна поднятая рука: задание записал второй. Проверять правильность решения второго будет первый и т.д.

-Наблюдение за ролью суффиксов(Слайд№10)

Какие оттенки получают слова образованные с помощью суффиксов?

Более подробно познакомимся на последующих уроках. Работа по карточкам для групповой работы.

III. Рефлексия.

— Определите цель вашей деятельности сегодня на уроке.

— Остались вопросы на которые вы не ответили. Где искать ответ? (на следующих уроках)

(на доске плакат со ступеньками, каждой ступеньке соответствует свои мысли, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).

Урок полезен, всё понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!

8. Рекомендации по выполнению домашнего задания дифференцированного характера.

— Рассмотрите в учебнике упр. 24 и упр.25. В этих упражнениях похожее задание.

— Как вы считаете, какое из этих упражнений более сложное?

— Ребята, выберите сами тот уровень сложности, который, как вы считаете, вам по силам и запишите в дневник д. з.

Значение суффиксов — презентация онлайн

котик
кот
котище
домик
дом
домище
1) Суффикс – это маленькое слово.
Суффикс – это часть слова.
2) Суффикс служит для образования новых слов.
Суффикс служит для связи слов в предложении.
3) Суффикс стоит перед корнем.
Суффикс стоит после корня.
4) Суффикс имеет значение.
Суффикс не имеет значение.
Заяц и ёж.
Беленький, гладенький зайчик сказал ежу:
«Какое у тебя, братец, некрасивое, колючее платье!»
— «Правда, — отвечал ёж, — но мои колючки спасают
меня от зубов собаки и волка. Служит ли тебе так твоя
хорошенькая шкурка?»
Зайчик вместо ответа только вздохнул.
(К.Ушинский)
Басня.
1. Небольшое аллегорическое произведение,
чаще стихотворное, с нравоучительным содержанием.
2. Герои басен – аллегории жадности, глупости,
тупости, хвастовства, зазнайства и других
отрицательных человеческих качеств.
3. Басня часто заканчивается моралью – выводом
автора, в котором разъясняется основная
поучительная или нравоучительная мысль басни.
Части слова
корень
общая часть
родственных
слов
суффикс
для
образования
новых слов
окончание
для
изменения
формы
слова
Алгоритм нахождения суффикса в слове.
Ветерок -?
1) Найти в слове окончание (изменить слово)
Ветерок , ветерки, ветерка.
В слове ветерок нулевое окончание.
2) Найти в слове корень (подобрать родственные слова)
Ветерок, ветер, ветреный, ветрище.
В слове ветерок корень ветер.
3) Найти суффикс (часть слова, которая находится между
корнем и окончанием).
В слове ветерок суффикс –ок- стоит между корнем ветер и
нулевым окончанием.
Найдите суффикс в словах:
голосок, столик, стебелёк, стульчик,
тигрёнок.

Серёжа написал: «Лидачка» и обозначил
суффикс –чк-, так как слово образовано от
слова Лида;
«Алёшинька», потому что
сочетания жи-ши надо писать
через и.
Учитель назвал такие ответы
ошибочными.
Почему?
-ичИльич
-евнСергеевна
-евичСергеевич
-овнПетровна
Образуют
отчества
-еничнИльинична
-овичПетрович
Образуйте отчества от следующих
имён и выделите суффиксы:
Андрей – Андреевич, Андреевна.
Роман – Романович, Романовна.
Кузьма – Кузьмич, Кузьминична.
Понимаю, что такое суффикс.
Умею находить суффикс в слове.
Знаю три значения, которые может иметь
суффикс.
Умею образовывать новые слова с
помощью суффиксов.