Видеоурок по русскому языку "Однородные члены предложения"

На этом уроке ученики познакомятся с однородными членами предложения. Они узнают о признаках однородных членов и о том, какие члены предложения могут быть однородными.

Скачать «Однородные члены предложения»

Для начала мы послушаем забавное стихотворение и понаблюдаем за героем, который очень своеобразно подходит к уборке своей комнаты:

Ну что ж! Познакомьтесь — Тарелочкин Сеня.

На веник наш Сеня глядит с опасеньем.

Придумал уборки блестящий он план:

Ненужное всё запихать за диван!

Вот папа. Заходит он в комнату к сыну.

Вот чистую комнату взглядом окинул.

Вот швабру он взял: он не терпит обмана.

И стал выяснять: есть ли что за диваном?

Нашёл за диваном: столовую ложку,

Две гири, сапог, удивлённую кошку,

Какой-то учебник, букетик цветов,

Семью разноцветных дырявых носков…

Вот мяч баскетбольный. Он катится на пол.

Задумался Сеня. Нахмурился папа.

На этом моменте закончим веселье.

Так что за диваном лежало у Сени?!

А и правда, что там лежало? Настала пора составить список. И задуматься о том, что же объединяет эти слова. Чем они похожи?

При помощи нашего стихотворения мы начнем разговор об однородных членах предложения. Мы дадим определение этому явлению синтаксиса и рассмотрим основные признаки однородных членов предложения.

Мы выясним, какие члены предложения могут быть однородными. И научимся рисовать схемы однородных членов предложения.

На уроке мы также рассмотрим отдельные вопросы, которые требуют учеников. Могут ли однородные существительные быть разного рода и разного числа? Могут ли выступать в роли однородных членов разные части речи? Могут ли однородные члены предложения иметь при себе второстепенные члены?

videouroki.net

Видеоурок Русский язык "Однородные члены предложения" 4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

20 МБ #U0420#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a.part1.rar 4.6 МБ #U0420#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a.part8.rar

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-052317

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Видеоурок по русскому языку "Предложения с однородными членами" 3 (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-022462

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Урок русского языка по теме "Знакомство с понятием "Однородные члены предложения". 4-й класс

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели: познакомить с понятием «однородные члены предложения», с их особенностями; формировать умение находить однородные члены в предложении, обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе «И»; развивать речь, наблюдательность, орфографическую зоркость, память, внимание, мышление; воспитывать потребность в использовании грамотной речи.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, схемы: «Особенность однородных членов», «Правила пунктуации при однородных членах», карточки с заданиями для групповой работы.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
I. Организационный момент.
(Слайд 1)
– Здравствуйте, ребята. Урок русского языка я хочу начать с пословицы: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть». Как вы понимаете её значение?

Высказывания обучающихся.
II. Минутка чистописания.
(Слайд 2)

Что вы можете сказать об элементах минутки чистописания?
– Эти элементы повторяющиеся, используется переносная симметрия. Можем мы сказать, что элементы одинаковые, однородные?
– Как вы понимаете значение слова «однородный»?

Высказывания обучающихся.
– Да.
Высказывания обучающихся.

III. Актуализация опорных знаний. Сообщение цели урока.
(Слайд 3)
– А сейчас определим тему и цели нашего урока. Ребята, наш век – век высоких технологий. Часто вы общаетесь в интернете или с помощью СМС сообщений. Но многие люди не считают обязательным соблюдение правил орфографии и пунктуации при пересылке сообщений. Как вы к этому относитесь?
– Что происходит когда не соблюдаются правила орфографии и пунктуации?

– Давайте обратимся к такому случаю.
Ребята в классе разбились на команды. Маша болела. Она послала СМС Мише с просьбой написать кто из ребят-друзей в какой команде. Миша присылает ей СМС-ответ:
«в первую команду записались Света Катя Вася Женя Толик Наташа записались во вторую команду»
Вы смогли понять, кто в какой команде?
– Почему?
– Какие правила не соблюдал Миша?
– А вы попадали в такие ситуации?
– Запомните: правила пунктуации надо соблюдать, чтобы наша речь была понятной, правильной, красивой.
– Давайте исправим пунктуационные ошибки. Запишем предложения. Первый вариант запишет первое предложение, а второй – второе. Я помогу вам интонацией. (Учитель читает)
– Проверим по эталону. Если вы справились с заданием, поставьте + на полях.
(Слайд 4)
– А что мы можем сказать об этих предложениях?

– Итак, мы сегодня начинаем изучение нового раздела: Новое о строении предложений.
(открывается первая часть темы)
– Кроме правил обозначения предложений на письме, какие ещё правила пунктуации мы обозначили?

– Попробуйте обосновать эти запятые – почему мы их поставили?
– А что обозначается интонацией перечисления? Можете ответить на этот вопрос?
– Давайте разберёмся. Выделите главные члены в предложениях. Первый вариант – в первом предложении, а второй – во втором.
– Выполним взаимопроверку. Если ваш сосед справился с заданием, поставьте + на полях.
– Что вы заметили, когда искали главные члены предложения?

– Известно ли вам как называются такие одинаковые, повторяющиеся члены предложения?
– Такие одинаковые, повторяющиеся члены предложения называются однородными.
(Слайд 5)(Открывается второе предложение темы урока «Члены предложения бывают однородными»).
Исходя из темы, попробуйте сформулировать вопросы, на которые мы должны дать ответы в конце урока.

– А я поставлю для вас ещё один вопрос, на который вы ответите в конце урока. Как могут обозначаться на письме однородные члены?


Высказывания обучающихся.

– Речь становится непонятной, неправильной…

– Нет.
– Два предложения соединены в одно.
– Обозначение границ предложений.

Дети записывают предложения.

Дети проверяют по эталону на экране.

– Эти предложения невосклицательные, повествовательные, распространённые.

– Запятые при использовании интонации перечисления.

Высказывания обучающихся.

Дети сомневаются.

Дети находят главные члены предложения.

Выполняется взаимопроверка.

– В каждом из предложений по три подлежащих.

Высказывания обучающихся.

(Какие члены предложения называются однородными? Какие члены предложения могут быть однородными? Как обозначаются в речи и на письме однородные члены?)

IV. Знакомство с новым материалом.
1. Что такое однородные члены предложения. Их обозначение на письме.
(Слайд 6)
– Ответим на первый вопрос. Откройте упражнение 465 в тетради-задачнике. Прочитайте работу мальчика-иностранца (с. 54, задачник).
– С чем в тексте вы не согласны? Что считаете необходимым исправить?

– Какие предложения можно объединить?
– Попробуйте прочитать отредактированный текст.
– Запишем первое отредактированное предложение. Параллельно решаем орфографические задачи.

– Что теперь наблюдаете в предложениях?
– Обозначьте главные члены предложений.
– Прочитайте объяснение того, что вы увидели в предложении в упражнении 466.
– Какие члены предложения называются однородными? Какие два признака есть у однородных членов?

– Расскажите об этом по схеме: (<Рисунок 1>)

– Какими членами предложения выражены однородные члены?
– Заполним схему:

– Сколько однородных членов может быть в предложении?
– Итак, на какой вопрос мы сейчас ответили?

(Слайд 7)
– Рассмотрим второй вопрос: Как обозначаются в речи и на письме однородные члены? Запишите первое отредактированное предложение второй части текста.
– Что вы можете пояснить о том, как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения? Как разделяются на письме однородные члены?

(На доске вывешивается схема: <Рисунок 2>
Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно:


- Что происходит если два однородных члена соединены союзом И?
– На какой вопрос урока мы сейчас дали ответ?

– Мы ещё не всё узнали об обозначении на письме однородных членов. Завтра мы узнаем, какими ещё союзами могут соединяться однородные члены, а также новые правила постановки запятых между ними.


Дети читают текст.

– Текст необходимо отредактировать – исправить речевые ошибки.
Дети показывают.

Дети читают отредактированный текст.

Записывают первое предложение, решая орфографические задачи. У доски работает ученик.
– Видим два подлежащих.

Дети читают сообщение.

– Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос.

– Это однородные подлежащие.

– Подлежащие «крик» и «грохот» относятся к одному и тому же слову «слышится», отвечают на один т тот же вопрос «что?». Значит, это однородные подлежащие.

Высказывания обучающихся.
– Какие члены предложения называются однородными.

Дети записывают.

– В речи они обозначаются интонацией перечисления. На письме они разделяются запятыми или соединяются союзом «и».

– Запятая между ними не ставится.
– Мы ответили на вопрос: Как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения.

Физминутка
Как живешь? Вот так!
Как идешь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Как летишь? Вот так!
Как плывешь? Вот так!
Как шалишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так!
(Дети встают и показывают большой палец.)
(Шаги на месте.)
(Бег на месте.)
(Махи кистями.)
(Махи руками.)
(Прыжки с поворотом.)
(Садятся за парты.)
2. Какие члены предложения могут быть однородными.
– Какие два признака имеют однородные члены?

– Как вы думаете, какими членами предложения они могут быть?
(Слайд 8)
– Чтобы это выяснить, мы поработаем в группах. Каждая группа имеет листочек с предложением. Вам необходимо списать предложение, расставить знаки препинания, разобрать предложение по членам, найти однородные члены и определить, каким именно членом предложения они являются. Задание выполняйте в тетрадях. В конце работы вы должны заполнить схему, вписав главное слово и связанные с ним одним вопросом однородные члены.
Карточка 1: За ночь зайчишки мои отогрелись, высохли, выспались и плотно наелись.
Карточка 2: Рабочий разложил перед собой рубанки, молотки, ножи и гвозди.
Карточка 3: Мелькают в тумане деревни, реки, луга и леса.
Карточка 4: Зелёные, красные, синие и жёлтые шарики поднимались высоко в небо.
Карточка 5: Ребята в группе чётко, быстро, слаженно и аккуратно выполняли задание.
– Итак, проверим вашу работу. Из каждой группы один человек должен рассказать, какие однородные члены вы нашли в предложении, и доказать это с помощью схемы. (Справившиеся с заданием команды ставят + на полях)
(Слайд 9)
– Ответим на вопрос: Какие члены предложения могут быть однородными?

- Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос.

Высказывания обучающихся.

Дети выполняют задания в группах.

По одному человеку из группы выходят и «защищаются».

– Однородными могут быть и главные члены предложения, и второстепенные.

V. Закрепление материала.
(Слайд 10)
– Молодцы, вы хорошо разобрались. И чтобы точно убедиться в этом, я предлагаю вам последнее задание: вам предстоит самим составить предложение с однородными членами. Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним словом – овощи.

Дети составляют предложения. Если времени достаточно, то одно – самое удачное, записываем.
VI. Итог урока. Рефлексия.
(Слайд 11)
– Подведём итог урока. С чем мы сегодня познакомились?

– Перед нами стояли три вопроса. Ответили ли мы на них?
– Какие члены предложения называются однородными?

– Какие члены предложения могут быть однородными?
– Как обозначаются в речи и на письме однородные члены?

– Что сможем узнать завтра?

– А теперь в столбик напишите любые три буквы. Попробуйте с помощью слов, начинающихся на эти буквы, охарактеризовать урок – какой он для вас был.
– Поднимите руки те, у кого за урок три +. (Оценивание)


– Мы познакомились с однородными членами предложения.

– Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос.

– Любые – и главные, и второстепенные.

– В речи они обозначаются интонацией перечисления. На письме они разделяются запятыми или соединяются союзом «и».
– Как обозначаются ещё на письме однородные члены.

VII. Домашнее задание.
(Слайд 12)
Используя слова из словаря, составьте три предложения так, чтобы словарные слова являлись однородными членами предложения. К каждому предложению составьте схему.

(Слайд 13)
– Спасибо за работу на уроке.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

"Однородные члены предложения" (4-й класс)

Разделы: Начальная школа


Цель: Создать основу сознательного употребления однородных членов речи. Формировать умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами без союзов, учить овладевать интонацией перечисления при чтении предложений с однородными членами. Развивать речь, орфографическую зоркость. Прививать бережноё отношение к окружающей природе.

Ход урока

I. Организационный момент и сообщение целей урока

Учитель:

Осени привет
Ветер-почтальон
Письма разносил,
Дул, старался он,
Не жалея сил.
На листве цветной
Осени привет,
Дождик затяжной
Сыплет свой ответ.
Пруд покрылся весь
Нотками дождя,
Пишет небо песнь,
В осень уходя.

(Тамара Маршалова)

– Очень заметные явления происходят в природе. Прочитайте предложения.

Ветер срывал листья и кружил их.
Ветер срывал листья, кружил их.

– Чем похожи эти предложения? (Порядком слов. В них есть однородные члены предложения.)

– Чем отличаются? (В первом предложение есть союз И)

– Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с употреблением однородных членов в речи, будем учиться правильно употреблять запятую в предложении с однородными членами без союзов, упражняться в интонации перечисления при чтении предложений с однородными членами, повторим изученные словарные слова.

II. Проверка домашнего задания

(Упр. 86, с. 45, Т.Г.Рамзаева. 4 класс)

– Найди предложение однородными членами.

– Какие члены предложения называются однокоренными?

– Как связаны между собой однородные члены предложения? Слайд 1. См. Приложение 1.

– Наверное, этот случай произошел летом, перелётные птицы уже давно вывели своих птенцов и отправились в теплые края.

– Какие звуки сейчас можно услышать в лесу?

– Ну, а мы сегодня поработаем со звуками …..

III. Чистописание

– Как мы передаём звуки на письме? (Буквами.)

– Расскажите, что вы знаете о данных буквах?

– И сегодня пропишем предложение с этими буквами. Прочитайте предложение?

Ос…нь – запасиха, з…ма – подбериха.

– Что это?

– Как вы понимаете смысл данной пословицы?

– Спишите, вставьте пропущенные буквы.

– Какие буквы вставили, почему?

– Выпишите слово, которое состоит из двух слогов, образуйте три однокоренных слова, разберите по составу.

(Один ученик у доски.)

– Какие слова называются однокоренные?

– При помощи чего образуются однокоренные слова?

IV. Работа над словарными словами

1. Работа со словарными словами (повторение)

– В пословице сказано “осень – запасиха”, давайте, запишем, какие овощи осенью люди снимают со своих грядок. Выделите орфограмму, которую необходимо проверить при помощи словаря или запомнить.

– Огородное растение: томат (помидор)

– Овощ, растение с клубнями, богатыми крахмалом (картофель)

– Огородное растение с зелёными продолговатым плодом (огурец)

– Завивающиеся в кочан листья растения, употребляемые в пищу (капуста)

– Огородное растение, корнеплод с утолщенным оранжевым сладковатым корнем (морковь)

– Прочитай …., какие слова ты записал.

– Как одним словом можно их назвать? (овощи)

– Поменялись тетрадями и при помощи карандаша проверили.

– Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

V. Работа по теме урока

2. Составление предложений с однородными членами предложения

– Используя слова, которые вы сейчас записали, составьте и запишите мне предложение с однородными членами. Подчеркните однородные члены и слово, к которому они относятся.

– Каким членом предложения являются однородные? (подлежащим)

– Какими членами предложения могут быть ещё однородные?

– Составьте схему своего предложения (один у доски)

– Задайте вопрос по сегодняшней теме …..

– Не только люди собираю осенью урожай, делают запасы, эта прекрасная пора вдохновляла и вдохновляет многих на написание картин, стихотворений, музыки и сейчас мы послушаем отрывок из Времен года. Осень Вивальди и выполним небольшую разминку

V. Физкультминутка

(В руках у детей осенние листья.) Слайд 2.

Листопад, листопад
Листья в воздухе кружат (покачивание листьев)
Озорные там и тут
Листья дворники метет
А они опять летят (листья полетели)
Ох, уж этот листопад (слова учителя)

VI. Закрепление пройденного материала

1. Составление предложений по схеме

– Составьте мне предложения об осенних листьях, чтобы они соответствовали схеме Слайд 3. – 1-й вариант с однородными сказуемыми, 2 вариант с однородными второстепенными членами (один ученик у доски).

– Разберите свои предложения по членам и частям речи.

– Только листья сменили цвет и кружатся в воздухе с приходом осени или ещё какие-то признаки есть?

2. Составление предложений с однородными членами. Озаглавьте текст. Слайд 4.

а) Дифференцированный подход

Журавли кричат тревожно. Журавли кричат тоскливо.
Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам.
Осень раздевает лес. Осень студит воду.
Медленно ползут по небу тучи. Медленно ползут по небу облака.

б) С.46, упр.87*

VII. Поверочная работа (карточки с тестом)

1. Члены предложения называются однородными, если ….

1) отвечают на один и тот же вопрос;
2) относятся к одному и тому же члену предложения:
3) состоят из одних и тех же частей речи;
4) пишутся с одной и той же орфограммой.

2. Какие члены предложения бывают однородными?

1) подлежащие;
2) сказуемые;
3) второстепенными членами.

3. Как связаны между собой однородные члены предложения?

1) интонацией перечисления;
2) союзами;
3) предлогами.

4.Найди предложение с однородными членами.

1). Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
2). Цапли живут на болоте.
3). Дятел долбит деревья, достаёт из-под коры вредных насекомых.

VIII. Итог урока

– А сейчас подведем итог урока, посмотрите на картину и напишите небольшой рассказ с однородными членами. Слайд 5

Наступила … . Вода в реке … . Небо … . Берёзка в своём … . Рябина нарядилась … .
Ваше отношение.

IX. Домашние задание (по выбору)

С. 47, упр.88 или составить небольшой рассказ “Дары природы” с однородными членами предложения.

9.03.2010

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок русского языка в 4-м классе "Однородные члены предложения"

Разделы: Начальная школа


Тип урока: закрепление пройденного.

Цели:

  • систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения
  • развивать память, внимание, мышление и речь
  • развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля

Оборудование:

  • карта самоконтроля,
  • карточки с дифференцированным заданием по вариантам, Бакулина Г.А., Обухова Е.А. “Учусь с интересом!” Практический материал для учащихся по русскому языку. 4 класс. Киров, 2006, с. 34 №43.

Ход урока

1. Орг. Момент.

2. Чистописание.

- Прочитайте слова. Буква, которую будем писать на минутке чистописания, встречается во всех словах и обозначает согласный, глухой парный, твердый парный звук.

Автобус, троллейбус, трамвай

- Назовите эту букву. (т)

- Придумайте и запишите цепочку с этой буквой. (Три человека у доски показывают свой образец цепочки для минутки чистописания)

3. Словарная работа.

- Выпишите из словаря 5 слов, объединенных каким-либо общим признаком. Прочитайте слова, обоснуйте свой выбор.

- Вспомните слова из минутки чистописания. Назовите в этих словах орфограммы. Составьте со словами предложение, используя обобщающее слово. (Один из вариантов ответа записывается в тетради.)

Автобус, троллейбус, трамвай – городской транспорт.

- Найдите прилагательное, разберите его по составу.

- Найдите слово, в котором количество букв и звуков различается.

4. Формулирование темы и целей урока.

- В чем особенность этого предложения?

- Сформулируйте тему урока. “Однородные члены предложения”.

- Цели урока: (опорные слова записаны на доске)

1) вспомнить, … … о, о, о;

2) повторить правило о … … … при о, о,о;

3) развивать умение находить о,о,о в …

Ответы детей:

Вспомнить, что такое однородные члены предложения;

Повторить правило о расстановке знаков препинания при однородных членах;

Развивать умение находить однородные члены в предложении.

5. Систематизация знаний.

- Сегодня на уроке вы самостоятельно оцените свои знания по этой теме. А поможет вам в этом карта самоконтроля. После выполнения заданий, вы сами будете ставить себе оценки.

Опора на доске:

красный кружок – отлично,

зеленый кружок – хорошо,

синий кружок – надо повторить правило

На партах у детей карта самоконтроля, которые они заполняют после выполнения каждого задания.

Карта самоконтроля по теме “Однородные члены предложения”.

Правило.

Знаки препинания при однородных членах:

- правило

- применение правила на письме.

Нахождение однородных членов в предложениях.

Составление предложения с однородными членами.

- Какие члены предложения называются однородными? (Устно в парах рассказывают правило). Один человек вслух.

- Прочитайте предложения с однородными членами. Обоснуйте свой выбор. (Предложения записаны на доске.)

Дедушка с внуками идут на рыбалку.

Дедушка и внуки идут на рыбалку.

Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.

В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.

- Оцените свои знания. Закрасьте первый кружок в карте самоконтроля.

- Какие члены предложения могут быть однородными?

- Прочитай предложения. Запиши, ориентируясь на таблицу. Вставь пропущенные буквы.

Гнезда.

У гр…чей и в…рон гнезда сложены из суч…ков.

Гн…здо – это птичий дом.

С…ницы, дятлы пряч…т свои гнезда в дупле.

Ремез пл…тет свой дом из мха, п…утины, пуха.

Гнезда лепят, пл…тут, складывают.

№ п/п Однородные члены предложения
Подлежащее Сказуемое Второстепенные члены предложения
1 - - -
2 - 3 -
3 - - 2
4 2 - -
5 - - 3

Вариант ответа:

Гнезда.

Гнездо – это птичий дом. Гнезда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнезда сложены из сучков. Синицы, дятлы прячут свои гнезда в дупле. Ремез плетет свой дом из мха, паутины, пуха.

(Бакулина Г.А., Обухова Е.А. “Учусь с интересом!” Практический материал для учащихся по русскому языку. 4 класс. Киров, 2006, с.34 №43)

- Как связаны между собой однородные члены?

- Заполните таблицу “Знаки препинания при однородных членах”. (Дети работают в парах, вставляя пропущенные слова.)

Ставиться Не ставиться
Если однородные члены соединены союзом…

или … .

Если между однородными членами … … … … .

Если однородные члены соединены повторяющимся союзом … .

Если однородные члены соединены неповторяющимся союзом … .

Проверка заполнения таблицы.

- Закрасьте второй кружок в карте самоконтроля.

Самостоятельная работа по карточке.

- Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены.

- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы и, а, но. Расставьте знаки препинания.

В ч…тверг мы и диктант п…сали … сл…варные слова повторяли. В пятницу мы р…совали … не з…кончили р…боту. С пон…дельника до пятницы мы учимся … в су…оту и в…скресенье …тдыхаем.

Взаимопроверка.

- Закрасьте третий кружок в карте самоконтроля.

- С какой целью используются предложения с однородными членами?

- По выбору: составьте предложение с однородными членами. (по вариантам).

1 вариант.

Составьте и запишите:

Предложение с однородными подлежащими.

Предложение из данных слов: туч, показалось, но, солнце, из-за, скоро, скрылось.

Предложение с однородными сказуемыми прихожу (со звонком) и не опаздываю, соединенными союзом но, используя слова часто и никогда.

2 вариант.

Составьте и запишите:

Предложение с однородными сказуемыми.

Предложение из данных слов: посеребрила, из-за тучи, луна, и, воду, выплыла.

Предложение с подлежащим дождь и однородными обстоятельствами позавчера, вчера, сегодня, соединенными повторяющимся союзом и.

- Прочитайте составленные предложения. Закрасьте четвертый кружок.

6. Обобщение.

- Какую тему повторяли на уроке?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Оцените свои знания, дополнив мое предложение “Я усвоил эту тему…”

7. Рефлексия.

- На листе самоконтроля запишите предложение с однородными членами, передав ваше отношение и впечатление об уроке.

- Вывесите свои карточки на доску. Давайте посмотрим как усвоил эту тему весь наш класс.

8. Домашнее задание.

Записать 6 предложений с однородными членами из художественных произведений.

26.03.2008

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Однородные члены предложения 4 класс

Урок русского языка в 4- классе

Подготовила

Плетнева Т.Н.

учитель начальных классов

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

(Н.Рыленков)

о

Словарная работа

о

е

о

я

М...дведь, с...л…вей, к…рова, за…ц,

в…р…бей, с…бака, с…рока, п…тух, в…рона.

  • Что общего у этих слов?
  • На какие две группы можно разделить эти слова?

о

о

о

е

о

о

Словарная работа

  • мужской род
  • медведь
  • соловей
  • заяц
  • воробей
  • петух
  • женский род
  • корова
  • собака
  • сорока
  • ворона

Словарная работа

  • М е дведь, с о л о вей, к о рова, за я ц, в о р о бей, с о бака, с о рока, п е тух, в о рона.

звери птицы

м е дведь

с о л о вей

м е дведь

к о рова

в о р о бей

к о рова

за я ц

с о рока

с о бака

п е тух

в о рона

'

'

Буква о -

звук[ о ] –

о

гласный,

ударный

или

безударный

о слик

о сина

Однородные члены предложения

Вспомните…

Повторим. ..

Развивать умения находить ...

Признаки однородных членов предложения

Отвечают на один вопрос

Являются одним членом предложения

Относятся к одному слову

Обычно являются одной частью речи

Интонация перечисле

ния

Однородные

члены

подлежащие

сказуемые

второстепенные

члены

Я сегодня собирала

малину.

Я заблудилась.

Я попала к медведю.

Проверь!

Я сегодня собирала малину, заблудилась и попала к медведю.

Что вы заметили?

Какой вывод можно сделать ?

Вывод

В предложении при

одном подлежащем

может быть

несколько

сказуемых.

Подведи итог:

Какие члены предложения могут быть однородными?

Физминутка

Мы проверили осанку И свели лопатки, Мы походим на носках, А потом на пятках. Пойдём мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька-трусишка, И как серый волк - волчишка. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых

И расправил бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонки с пылью

Михаил Исаковский

Ветер вышел, постучал,

пробежал, поиграл, пожурил и расправил,

полетел .

Знаки препинания при однородных членах

?

, ставится

, не ставится

,

а

и

,

но

,

и

и

Спиши. Найди однородные члены. Подчеркни.Как они связаны?Найди ошибки.

  • В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.
  • Опавшая листва кружится ложится на землю.
  • Листья осины не желтеют а краснеют.
  • День выдался ясный, но холодный.

Знаем

Умеем

  • Находить в тексте однородные члены предложения
  • Правильно расставлять знаки препинания.
  • Определять их синтаксическую роль.
  • Составлять схемы предложений с однородными членами

1. Признаки однородных членов предложения

Подведи итог:

Зачем нужны предложения с однородными членами?

Задание на дом упр. 524 с.121

kopilkaurokov.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о