Человек исключительного ума, огромной силы воли, кипучей творческой энергии, неутомимой жажды деятельности, Ломоносов считал, что долг каждого – трудиться не покладая рук для пользы общества, для блага народа, а если надо, героически отдать свою жизнь во имя Родины, торжества любимых идей. Он писал: Какая польза тем, что в старости глубокой Эти волнующие строки, написанные Ломоносовым, можно поставить эпиграфом к его собственной необыкновенной судьбе и беспримерной творческой деятельности. Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые девятнадцать лет своей жизни провел на далеком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря. Детские годы навсегда запечатлели в сознании Ломоносова величественные картины суровой полярной природы, дали превосходное знание сказок, былин, пословиц с их живым народным языком. Поездки с отцом в море на промысел развили в мальчике физическую силу и выносливость. Чувства независимости, личного достоинства, свойственные обитателям Поморья, не подавленных крепостным гнетом, составили драгоценнейшую черту его характера. У одного из своих односельчан четырнадцатилетнему Ломоносову удалось достать учебники по грамматике и арифметике. Эти книги, которые позднее он называл «вратами своей учености», он буквально выучил наизусть и страстно захотел продолжать учение. И вот тайком от отца, пристав к одному из обозов, он добирается до Москвы и, преодолев многочисленные препятствия, поступает в тогдашнюю школу – Славяно-греко-латинскую академию. Насмешки товарищей по школе – «малых ребят» – над «болваном лет в двадцать», который «пришел латине учиться», скудное существование на три копейки в день не останавливают Ломоносова. Обнаруживая блестящие способности, невероятную настойчивость и трудолюбие, он за один год проходит сразу три класса. Не удивительно, что, когда в 1736 г. школьное начальство получило указ направить в университет при Петербургской академии наук «отроков добрых, которые бы в приличных к украшению разума науках довольное знание имели», выбор падает на Ломоносова. В этом же году его посылают из Петербурга в Германию для освоения горного дела. За границей Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки и овладевает всеми достижениями современной ему научной мысли. В 1741 г. Ломоносов вернулся на родину и начал работать в Академии наук. В 1745 г. он становится профессором химии, академиком и, несмотря на противодействие засевших в академии немецких администраторов – «неприятелей наук российских», ведет неутомимую, блестящую по своим результатам научную и литературную деятельность. Чтобы способствовать развитию отечественной науки, Ломоносов добился создания первого в стране Московского университета, носящего теперь его имя. Сам Ломоносов был ученым энциклопедического размаха. Пушкин, говоря, что Ломоносов «все испытал и все проник», имел право называть его «первым нашим университетом». Ломоносову принадлежит ряд выдающихся научных открытий в самых различных областях знания – химии, физике, астрономии. Наряду с работами в области точных наук, с упорными занятиями русской историей протекала и основополагающая работа Ломоносова в области русского языка, литературной теории и практики. В школьные годы Ломоносова господствовало чуждое природе русского языка и народнопоэтическому творчеству силлабическое стихосложение (от греческого слова, означающего «слог»). От стихотворца требовалось лишь соблюдать во всех строчках одинаковое количество слогов и ставить в конце строки рифму. Подобные стихи были почти лишены ритмичности, музыкальности. Это ощутил уже старший современник Ломоносова – поэт и ученый-филолог (филология – наука о языке и литературе) Тредиаковский. Он обратил внимание на ритмообразующую роль ударения в русских народных стихах и стал строить стихи со строго последовательным чередованием ударных и безударных слогов. Так силлабическая система начинала заменяться силлабо-тонической (от греческого слова тонус, означающего «ударение»). Однако преобразование Тредиаковского коснулось только длинных (одиннадцати – и тринадцатисложных) стихов. Из стихотворных размеров он признавал лишь двухсложные: хорей, складывающийся из последовательного чередования ударного и безударного слога, и ямб, образуемый, наоборот, чередованием сначала безударного, затем ударного слогов. Однако Тредиаковский считал, что ямб малопригоден для русского стихосложения. Ломоносов принял в основном принцип Тредиаковского, но, будучи смелым новатором и следуя природе русского языка, он распространил его на все виды стиха. Точно также он считал возможным употреблять наряду с двусложными и трехсложные стихотворные размеры: дактиль, амфибрахий, анапест. Особенно ценил Ломоносов ямб, считая этот размер наиболее бодрым и энергичным. Именно ямбом и была написана в 1739 г. хвалебная ода Ломоносова, воспевающая доблесть русских войск, взявших турецкую крепость Хотин. Произведение это, исполненное горячего патриотического чувства, написанное стихом небывалой до того звучности, стремительности и силы, открыло новую эпоху в истории русской поэзии. Оды, представлявшие собой как бы торжественные, ораторские речи в стихах, стали отныне излюбленным стихотворным жанром Ломоносова. Он воспевал в них вечную славу героев, величие, мощь и неисчерпаемые богатства родной страны, славил героический характер русского человека. Свою «возлюбленную мать» – родину Ломоносов олицетворяет в облике державной владычицы, главой касающейся облаков, опирающейся локтем на Кавказские горы, а ноги простирающей до границ Китая. Прославляя военные триумфы России, Ломоносов в то же время настойчиво подчеркивает миролюбие русского народа, который обнажает «правдивый меч» лишь для того, чтобы водворить повсюду мир – «возлюбленную тишину». Поэт страстно призывает к разработке природных богатств родной страны, к насаждению просвещения, развитию искусств и наук. Одно из самых частых в поэтическом словаре Ломоносова – слово наука. Восторженные похвалы науке – одна из основных тем ломоносовской поэзии. Из поколения в поколение русские школьники заучивали наизусть знаменитые строки Ломоносова о науках, которые «юношей питают» и «отраду старцам подают». В одной из од поэт перечисляет те области научного знания, которые он особенно ценит за их значение для развития страны, умножения ее силы, богатств: В земное недро ты, Химия, Наука легких метеоров, Чтоб ратай мог избрати время, И дать когда покой браздам, И чтобы, не боясь погоды, С богатством дальны шли народы Стихотворные призывы Ломоносова к развитию отечественных наук подкреплялись его собственной научной деятельностью, которая в свою очередь находила вдохновенную поддержку и защиту в его стихах. Таково, например, стихотворное послание Ломоносова «О пользе стекла». С огромной поэтической силой новое научное восприятие мира, космоса, противостоящее наивным церковно-средневековым представлениям о природе, раскрывается в двух «Размышлениях» Ломоносова. В «Утреннем размышлении» поэт описывает солнце, каким оно должно бы было предстать приблизившемуся к нему человеческому взору: Тогда б со всех открылся стран Там вихри пламенны крутятся, «Несчетные солнца» неизмеримых пространств бесконечной вселенной видит поэт, вглядываясь в усыпанное звездами небо: Открылась бездна звезд полна; Ломоносов, как никто до него, почувствовал огромные возможности, таящиеся в русском языке, его «природное изобилие, красоту и силу». Однако эти возможности не были широко использованы. Литературным языком еще оставался средневековый, церковнославянский язык, оторванный от живой, разговорной речи. И литературный язык, и разговорная речь, были засорены чрезмерно большим количеством иностранных слов. Сблизить литературную и разговорную речь обеспечить целостность и самостоятельность национального русского языка – на это и были направлены усилия Ломоносова. И ему многое удалось сделать в этом отношении. Для того чтобы внести известный порядок в литературный язык, разумно ограничить употребление церковнославянских и иностранных слов и оборотов, Ломоносов распределил весь словарный состав славяно-российского языка по трем группам – «штилям», прикрепив к каждому из них определенные литературные виды (жанры). Церковнославянские слова, устаревшие и ставшие малопонятными, он совсем исключил из литературной речи. Те же из них, которые были «россиянам вразумительны», допускались к употреблению преимущественно в так называемых высоких жанрах – оде, героической поэме и т. п., в силу особой своей торжественности, приподнятости отделявшихся от простой, обыденной речи. Наоборот, литературные произведения, содержание которых ближе к жизни, – драматические произведения, сатиры – должны были писаться «средним штилем» – языком менее книжным, более близким к разговорному. Наконец, для «описания обыкновенных дел», сочинения комедий, эпиграмм, песен, дружеских посланий следовало применять «низкий штиль», в котором могут употребляться и простонародные слова. Изгонялись из языка и ненужные иностранные слова – варваризмы. Разделение литературного языка на «три штиля», резко отграниченные друг от друга, было связано с теорией классицизма и в дальнейшем стало стеснять писателей. Следующий шаг в совершенствовании литературного языка сделал Карамзин. Полный простор свободному развитию языка художественной литературы открыло творчество Пушкина, который в основном продолжил и развил начатую Ломоносовым работу по созданию русского национального языка. Литературная деятельность гениального поэта-ученого – его поэтическое творчество, его работы в области языка и стиха – имела исключительно большое значение для развития русской литературы. Недаром «Петром Великим русской литературы» назвал Ломоносова В. Г. Белинский. |
Биография Михаила Ломоносова — биография Ломоносова М.В.
Дата рождения: 19 ноября 1711 годаДата смерти: 15 апреля 1765 года
Место рождения: Деревня Мишанинская, Архангельская губерния, Российская империя
Михаил Ломоносов – русский ученый, естествоиспытатель.
Гениальный ученый увидел свет в 1711 г. в одной из русских деревень, в благополучной семье. Родители занимались ловлей рыбы и торговлей. Беззаботное детство мальчика проходило за выходами в море с отцом, освоением грамоты, чтением разной литературы.
Однако безоблачное детство вскоре закончилось со смертью матери. Вторая супруга отца относилась к Михаилу довольно холодно. Когда отец решил насильно женить сына, будущему гению пришлось прикинуться больным, чтобы избежать этого.
Поворотным моментом в жизни Ломоносова оказался случай, который изменил его судьбу. Из дома он убежал под покровом ночи и присоединился к каравану с рыбой, державшему путь на Москву.
Нагнал караван он только лишь через несколько дней, имея при себе всего несколько необходимых вещей.
Будущий ученый отдал предпочтение именно этому городу после долгих раздумий, выбирая еще между Киевом и Петербургом, поскольку это были самые перспективные города в плане развития во всех областях знаний.
После изнурительной трехнедельной дороги Ломоносов, наконец, достиг столицы. Вскоре он поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Возрастная разница с другими детьми была довольно велика, не раз приходилось терпеть всяческие насмешки.
Однако Михаил полностью посвятил себя учебе. Выживал всего на пару копеек в день, не обращая внимания на регулярные письма отца с нареканиями. Столь беззаветное посвящение себя в гранит науки не прошло бесследно – за один год учебы он усвоил программу трех лет, восхищая всех педагогов своими способностями.
Намереваясь умножить свои знания в точных науках, в 1734 г. будущий ученый подался в Киево-Могилянскую академию. Через год его и еще нескольких учеников отправили учиться в Петербург. Но задержавшись там ненадолго, Михаил уже через полгода отправляется на немецкую землю. В тот период в России не хватало химиков, понимающих горне дело, и Михаил попал в список немногих студентов, кого отправили постигать эту науку в Германию.
Поступив в немецкий университет, Ломоносов начинает досконально изучать такие науки как гидравлику, гидростатику, механику, теоретическую физику, аэрометрию. Немало времени посвящал изучению иностранных языков. А также занимался танцами, фехтованием, интересовался живописью.
Через несколько лет будущий профессор и еще несколько студентов обосновались во Фрайберге для изучения металлургии. Однако из-за конфликта со строгим преподавателем Михаил оставляет это учебное заведение с намерением вернуться на родину, что удается ему не сразу. В 1741 году Ломоносов возвращается в Петербург. Через четыре года он получает степень профессором химии.
В 1757 году гениальный ученый вступает в членство Академической канцелярии. Тогда же выпускается его наиболее знаменитая работа о металлах. Ломоносов начинает посвящать много времени своим научным трудам.
Последней и самой выдающейся его работой стала «Древняя Российская история». Михаил Васильевич много энергии вкладывал в совершенствование Академии, стремился сделать доступным обучение для низших слоев общества.
Основные достижения Михаила Ломоносова:
• Главные достижения Ломоносова коснулись физики, химии и астрономии.
• Открыл закон сохранения материи
• Обосновал теорию цветов.
• Занимался развитием русского научного языка
• Создал рефлекторный телескоп
• Доказал, что на Венере есть атмосфера
Важные даты биографии Михаила Ломоносова:
• 1730 г. – Путешествие в Москву
• 1748 г. – Создание химическую лабораторию, первую в России
• 1753 г. – Обоснование стекольный завод
• 1755 г. – Завершение проектирования Московский университет
Интересные факты из жизни Михаила Ломоносова:
• Ученый отличался вспыльчивым характером
• Увлекался фехтованием
• Имел почетный титул звание величайшего ученого своего времени
• Любил есть рыбу
• В споре сломал нос немецкому ученому
Михаил Ломоносов – биография, портрет, открытия, дети и потомки, причина смерти
Биография Михаила Ломоносова
Михаил Васильевич Ломоносов – выдающийся и исключительно разносторонний ученый-полимат, проявивший свой талант почти во всех отраслях науки, реформист русского языка, художник и просветитель, опередивший время на века феномен.Михаил Васильевич Ломоносов
Он основал химлабораторию Академии наук, являлся автором проекта знаменитого МГУ, сделал множество открытий в сфере химии, мореходного дела, геологии, филологии, метеорологии, астрономии. Среди его достижений – основы атомно-молекулярного учения, теория света и цвета, открытие электрической природы молний и изобретение громоотвода, усовершенствование конструкций телескопов и обнаружение наличия атмосферы на планете Венера. И по сей день его справедливо считают одним из наиболее ярких гениев человечества.Детство
Будущий академик появился на свет 19 ноября 1711 г. в северной окраине империи, в Архангельской губернии, а именно в деревне Мишанинской, располагавшейся на Курострове в низовье Северной Двины.Его отец Василий Дорофеевич был работящим, мужественным, строгим, но добрым и религиозным человеком. Выходец из крестьянской семьи, он занимался зверобойным и опасным в суровых северных морях рыбным промыслом, имел свое судно, землю, дом, хозяйство, нажитые тяжелым трудом. Он первым из поморов построил судно типа «гукор», с помощью которого не только ловил рыбу, но и доставлял грузы.
Михаил Ломоносов в юные годы
Мать Михаила, Елена Ивановна, дочь просвирницы-вдовы дьякона из близлежащего села, не уступала мужу в трудолюбии и была заботливой и любящей матерью.Единственный сын Ломоносовых рос смышленым, пытливым и рассудительным ребенком. Он быстро всему учился, с детства помогал родителям по дому, подростком ходил с отцом на охоту и на судах за рыбой. Однако его беззаботное детство закончилось в 1720 году, когда умерла мама. Отец привел вначале одну, а после ее смерти вторую мачеху, что сделало родной дом чужим и холодным для мальчика.
Путь в науку
Грамоту Михаил стал осваивать в 12 лет. Его наставником был дьяк Сабельников. Вскоре Миша прослыл лучшим его учеником и прочел все имевшиеся у него и односельчан книги. Упрямое стремление сына к знаниям не поощряли отец и мачеха. Они собирались поскорее его женить.Грамоту Михаил Ломоносов стал осваивать в 12 лет
В конце 1730 г. юноша получил паспорт и отбыл с торговым обозом за знаниями в Москву. Спустя 3 недели он прибыл в Белокаменную и явился в Заиконоспасский монастырь, где располагался первый вуз России – Славяно-греко-латинская академия. Детей крестьян туда не принимали, но юноше невероятным образом поступить удалось – он представился сыном дворянина.В 19 лет Михаил Ломоносов отправился за знаниями в Москву
По истечении трех лет он писал на латыни, освоил богословие, стихосложение, естественнонаучные дисциплины. В 1734 году молодой человек поступил в Киево-Могилянскую академию, где продолжил образование. В 1735-м он стал заниматься в университете при Академии наук в Северной Пальмире, а спустя год был командирован на учебу в Германию.Михаил Ломоносов постигал естественные науки в Европе
В период 1736-1739 гг. начинающий ученый постигал естественные науки в крупнейших университетских городах Европы: в Марбурге под началом ученого-энциклопедиста Христиана фон Вольфа и во Фрайберге у горного советника правительства Саксонии Иоганна Генкеля. Параллельно с основным курсом и подготовкой новаторских изысканий по химии и физике он знакомился с западноевропейской литературой, занимался стихотворными переводами, разрабатывал систему так называемого силлабо-тонического стихосложения.Вид Марбургского университета, где учился Ломоносов
Михаил всегда отличался не только необычайными способностями, но и смелым поведением. В результате ссоры с Генкелем в 1740-м он покинул Фрайберг и отправился домой, но по дороге был насильно завербован в Прусскую королевскую армию. Вскоре ему удалось сбежать в Марбург, а спустя год вернуться в Петербург.Научное светило
По приезду, в течение года студент, надерзивший преподавателю и самовольно прервавший учебу в Германии, представил академикам диссертационные работы по химии и физике. В 1742 он сумел заслужить должность адъюнкта Физического класса, приступил к исследованиям, опытам, астрономическим наблюдениям, чтению публичных лекций на родном языке.Спустя год Михаил проявил свой неукротимый норов, устроив буйное, с отборной руганью выступление против засилья бездарных немецких профессоров в стенах учебного заведения. И снова удивительным образом ему удалось избежать полагавшейся за подобное правонарушение каторги (правда, оказался на некоторое время под стражей).
Диплом, выданный Михаилу Ломоносову Академией наук на звание профессора химии
В 1745 34-летний эрудит, защитив ряд работ, стал профессором химии и получил дворянский титул. Свою интенсивную научную деятельность он соединял с литературным творчеством. В 1748 году ученый основал первую в стране химлабораторию, воплотив революционный принцип интеграции науки и практики. Параллельно он переводил Гомера, Горация, Вергилия, Сенеку, Руссо, писал проникнутые патриотическим пафосом оды, стихи высокого гражданского звучания и другие сочинения, включая знаменитую «Риторику» с фундаментальными исследованиями трактатов лучших ораторов античности и формулировкой принципов красноречия.Макет химлаборатории Михаила Ломоносова
После выступления с «Похвальным словом императрице Елизавете Петровне» он был удостоен в 1749 чина коллежского советника. Его перу принадлежат многие выдающиеся строки: «Науки юношей питают, отраду старцам подают…», «И может собственных Платонов, и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать».Михаил Ломоносов в химлаборатории
В 1751 академик стал основоположником не только химии научной, но и физической – первым из ученых прочел студентам курс лекций по данной теме, сопровождая его демонстрацией опытов. Он конструировал приборы для исследований, в частности, изобрел трубу, позволявшую различать предметы в сумерках, изучал атмосферное электричество, силу тяжести, природу северного сияния, возродил искусство мозаики.Зрительная труба Ломоносова
В 1755 гениальный ученый инициировал учреждение университета и заложил основные принципы высшего образования – доступность и фундаментальность. В 1757 он вошел в состав канцелярии Академии, выпустил «Российскую грамматику», размежевав церковнославянский и русский языки, обозначив его диалекты, формы, стили.Михаил Ломоносов перед Академией наук
Михаил Ломоносов руководил рядом формирований при Академии, включая Географический департамент и Историческое собрание, создал атлас страны, классификатор землетрясений, опубликовал труд о расчетах морского пути и способов нахождения географических координат.«Первые основания металлургии или рудных дел» Ломоносова
В 1763 г. увидел свет его опус о путешествиях по северным морям, затем труды «О слоях земли», «Первые основания металлургии или рудных дел». Взошедшая на престол Екатерина II оценила его блестящую и беспримерную деятельность и пожаловала ему чин статского советника.Посещение Михаила Ломоносова императрицей Екатериной II
Личная жизнь Михаила Ломоносова
Профессор был однолюбом: женился в студенческие годы, в период пребывания в Марбурге, и всю жизнь хранил верность супруге. Его избранницей стала дочь его арендодателей Елизавета Цильх. Они поженились в 1740 г. У пары родилось трое детей, но выжила только дочь Елена, появившаяся на свет в 1749 г.Михаил Ломоносов и его жена Елизавета Цильх
Есть свидетельства, что на светских приемах академик бывал с супругой. На одном из балов императрица Елизавета Петровна презентовала ей красивый веер.Дом Михаила Ломоносова на реке Мойка, Петербург
Дочь Ломоносова выросла высокообразованной девушкой, знала языки, литературу, музыку. За месяц до своей кончины отец благословил ее на брак с библиотекарем Императорской библиотеки, старшим ее на 21 год, Алексеем Константиновым. Елена родила сына и трех дочерей. Умерла она, как и мать Михаила Васильевича, молодой, в 23 года.Смерть
В последние годы жизни гениальный энциклопедист стал почетным членом Шведской и Болонской (Италия) академий наук, а также представил выдающееся исследование «Древняя Российская история», изложив принципы развития и вопросы происхождения страны.Умер величайший ученый в городе на Неве на 54 году жизни от воспаления легких.
Похоронен Михаил Ломоносов на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры
Единственный известный прямой потомок Ломоносова из ныне живущих – эстонский режиссер и музыкант Пеэтер Волконский (род. 1954).Памятник М. В. Ломоносову в Москве
Редакция УзнайВсё.ру
Обнаружив ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter
| / Биографии / Ломоносов М.В. -Вариант 1-Вариант 2 -Вариант 3 -Вариант 4 -Вариант 5 -Вариант 6 -Вариант 7 ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич (8/19.11.1711-4/15.04.1765), гениальный русский ученый во многих отраслях знаний, поэт, просветитель, один из самых выдающихся светил мировой науки. / Биографии / Ломоносов М.В. | Смотрите также по Ломоносову: |
Ольга Ломоносова (Olga Lomonosova), Актриса: фото, биография, фильмография, новости
Ольга Ломоносова — российская актриса театра и кино.
Биография Ольги Ломоносовой
Ольга Ломоносова родилась в Донецке в семье строителя и экономиста. Она занималась художественной гимнастикой и балетом. В 1986 году семья переехала в Киев. Здесь Ольга поступила в школу олимпийского резерва Альбины Дерюгиной, стала кандидатом в мастера спорта.
В 1988 году Ольга Ломоносова поступила в Киевское хореографическое училище. На последнем курсе ей предложили уехать на стажировку в Германию. Поездка отменилась из-за того, что Ольга влюбилась в актера Владимира Машкова и решила жить в Москве, стать актрисой. В 1997 году она переехала в Москву. Намеревалась танцевать на сцене музыкального театра им. Станиславского и Немировича-Данченко.
К моменту поступления в труппу она стремительно набрала вес. Пришлось худеть. Вскоре балерина получила партию в постановке Гедиминаса Таранды «Руслан и Людмила». И опять возникла помеха: из-за травмы, полученной на гастролях, Ломоносова не могла танцевать.
В 2003 году она окончила Театральный институт им. Щукина. Работала в Театре им. Станиславского и Театре им. Евгения Вахтангова.
Творческий путь Ольги Ломоносовой
Первую телевизионную роль Ольга Ломоносова сыграла в сериале «Кобра: Антитеррор» в 2003 году. Спустя два года к ней пришла всероссийская известность: в многосерийном проекте «Не родись красивой» актриса стала Кирой Воропаевой. После этого сериала Ломоносовой пришлось ломать стереотип, добиваясь новых ролей, поскольку ее видели кем-то вроде Киры и отказывали под предлогом, что она «слишком красива».
Актрисе пришлось побриться налысо, чтобы сыграть Корделию в спектакле «Король Лир».
Ломоносова активно снималась, но ни одна из ее героинь не пользовалась таким успехом, как Кира.
Личная жизнь Ольги Ломоносовой
Первым мужем актрисы был продюсер Евгений Ряшенцев, сын поэта Юрия Ряшенцева.
Со вторым мужем, режиссером Павлом Сафоновым, Ломоносова не оформляла отношения, но родила от него троих детей. Супруги познакомилась во время совместной работы над отрывком из романа Тургенева «Прекрасные люди».
В декабре 2006 года у пары родилась дочь Варвара, в мае 2011 года — вторая дочь, Александра. Крестная Александры — однокурсница Ломоносовой, актриса Марина Александрова. В 2017 году Ольга родила сына Федора.
Первого ребенка Ольга Ломоносова постоянно возила с собой на съемки.
У Ломоносовой есть крестник, Ваня — старший сын Григория Антипенко и Юлии Такшиной.
Фильмография Ольги Ломоносовой
Тетрада Фалло (2018)
Тайны и ложь (2017…), Катя
А зори здесь тихие… (2015)
Косатка (2014), Ольга Косаткина
Крестный (2014), Анна
Бабье царство (2012), Оксана Никитина
Дежурный ангел-2 (2012), Евгения
- Время и люди (2012)
- Три дня с придурком (2011), дама в черном
- Объект 11 (2011), Трошина Маргарита
- Назад — к счастью, или Кто найдет Синюю птицу (2011), Маша
- Частный сыск полковника в отставке (2010)
- Похищение Богини (2010)
- Осведомленный источник в Москве (2010), Дженнифер Луи
- Зверобой 2 (2010), Мария Назарова
- Дежурный ангел (2010), Евгения
- Военная разведка: Западный фронт (2010), Кузнецова
- Случайная запись (2009)
- Роман выходного дня (2009), Галина Купцова
- Разжатые пальцы (2009)
- История летчика (2009), Вика
- Непрощенные (2009), Катя
- Высший пилотаж (2009), Наталья, бортпроводник
- Пять шагов по облакам (2008)
- Две истории о любви (2008), Ольга
- Я не я (2008), Лена, жена Запальцева
- Зверобой (2008), Мария Назарова
- Чизкейк (2008), Наташа
- Дважды в одну реку (2008), Лена Болотова
- Отдаленные последствия (2008), Таня Виноградова
- Точка возврата (2007), Шнырева
- Агентство «Алиби» (2007)
- Ты мне снишься… (2007), Ольга Николаевна
- Любовь на острие ножа (2007), Лариса
- Ночные сестры (2007), Вера
- Моя Пречистенка (2006), Софи Куратова
- Красная комната (2006), Катя
- 9 месяцев (2006), Наталья
- Богиня прайм-тайма (2005), Алина Лаврова
- Не родись красивой (2005–2006), Кира Воропаева
- Большое зло и мелкие пакости (2005), Зоя, девушка Потапова
- Одна тень на двоих (2005), Марта
- Смерть Таирова (2004)
- Новогодние мужчины (2004)
- Дети Арбата (2004), Люся
- Кобра: Антитеррор (2003…), Екатерина Вознесенская
Ломоносов Михаил Васильевич
Михаил Васильевич Ломоносов
Совсем кратко:
Ломоносов Михаил Васильевич (1711/1765) — русский писатель, ученый, поэт, общественный деятель. Получив всестороннее образование (в том числе и в зарубежных учебных заведениях), Ломоносов вел разнообразную исследовательскую деятельность в Российской академии наук. Именно благодаря Л. была создана химическая лаборатория, введены в систему образования новые дисциплины, открыты новые отрасли наук. Литературная деятельность Ломоносова тесно соприкасалась с научной.
Гурьева Т.Н. Новый литературный словарь / Т.Н. Гурьева. – Ростов н/Д, Феникс, 2009, с. 159-160.
+ + +
Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765), первый российский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Родился 8(19) ноября 1711 г. в д. Денисовка (ныне с. Ломоносово) в семье помора. В 19 лет ушел учиться (с 1731 в Славяно-греко-латинской академии в Москве, с 1735 в Академическом университете в Санкт-Петербурге, в 1736-1741 в Германии). С 1742 адъюнкт, с 1745 академик Петербургской АН. В 1748 основал при АН первую в России химическую лабораторию. По инициативе Ломоносова основан Московский университет (1755). Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества. В период господства теории теплорода утверждал, что теплота обусловлена движением корпускул. Сформулировал принцип сохранения материи и движения. Исключил флогистон из числа химических агентов. Заложил основы физической химии. Исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о цвете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на Венере. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Опубликовал руководство по металлургии. Подчеркивал важность исследования Северного морского пути, освоения Сибири. Будучи сторонником деизма, материалистически рассматривал явления природы. Автор трудов по русской истории, критиковал норманнскую теорию. Крупнейший русский поэт-просветитель 18 в., один из основоположников силлабо-тонического стихосложения. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания. Автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, фундаментальных филологических трудов и научной грамматики русского языка. Возродил искусство мозаики и производство смальты, создал с учениками мозаичные картины. Член Академии художеств (1763). Похоронен в Санкт-Петербурге в Некрополе 18 века.
Другие биографические статьи:
Фролов И.Т. Основоположник материалистической философии в России (Философский словарь. Под ред. И.Т. Фролова. М., 1991).
Сухарева О.В. Деятель своей эпохи (Сухарева О.В. Кто был кто в России от Петра I до Павла I, Москва, 2005).
Шикман А.П. Ученый-просветитель (Шикман А.П. Деятели отечественной истории. Биографический справочник. Москва, 1997 г.).
Данилов А.А. Доказывал славянское происхождение Рюрика (Данилов А.А. Справочные материалы по истории России IX — XIX веков).
Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Первый отечественный ученый-энциклопедист (Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012).
Лысцов В.П. Питал иллюзии о просвещенном монархе (Советская историческая энциклопедия. В 16 томах. — М.: Советская энциклопедия. 1973—1982. Том 8, КОШАЛА – МАЛЬТА. 1965).
Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Впервые выступил в русской педагогике сторонником синтеза классического, естественно-научного и реального образования (Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001).
Сухов А.Д. Философ, историк, лингвист (Новая философская энциклопедия. В четырех томах. / Ин-т философии РАН. Научно-ред. совет: В.С. Степин, А.А. Гусейнов, Г.Ю. Семигин. М., Мысль, 2010).
Маслин М А. Его «вольное философствование» проникнуто скептицизмом (Русская философия. Энциклопедия. Изд. второе, доработанное и дополненное. Под общей редакцией М.А. Маслина. Сост. П.П. Апрышко, А.П. Поляков. – М., 2014).
Баландин Р. К. Слабый отступает, а сильный не сдается (Баландин Р.К. Сто великих гениев / Р.К. Баландин. — М.: Вече, 2012).
Теоретико-познавательным представлениям Ломоносова свойствен синтез эмпирико-сенсуалистических и рационалистических принципов (Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983).
Научные идеи Ломоносова (Всемирная история. Том V. М., 1958).
Был крупнейшим историком своего времени (Энциклопедия «Русское небо»).
Поэт и грамматик (Материалы кн.: Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000).
Продвигал идею Северного морского пути (Современная иллюстрированная энциклопедия. География. Росмэн-Пресс, М., 2006).
Академик Петербургской Академии наук.
Краткая хроника жизни М.В. Ломоносова.
Далее читайте:
М.В. Ломоносов. Древняя российская история от начала российского народа до кончины великого князя Ярослава Первого или до 1054 года сочиненная Михайлом Ломоносовым, статским советником, профессором химии и членом Санкт-петербургской императорской и Королевской шведской академий наук.
Письмо М.В. Ломоносова И.И. Шувалову.
Сhemfriend. История химии в России. Истоки. XVIII век.
Публикации про Ломоносова:
Владислав ГОЛДИН. В Ломоносовских традициях.
Игорь ФУНТ. Плоды его гения…
Сергей СЕМЕНОВ. Ломоносов в коротких рейтузах…
Юрий НЕЧИПОРЕНКО. Куртуазный Ломоносов.
Сочинения:
Полн. собр. соч., т. 1–11. М.–Л., 1950–83;
Избр. философ. произв. М., 1950.
Литература:
М. В. Ломоносов в воспоминаниях и характеристиках современников. М.–Л., 1962;
Вавилов С.И. М. В.Ломоносов. М., 1961;
Уткина Н.Ф. М.В.Ломоносов. М., 1986;
Уткина Н. Ф. Естественнонаучный материализм в России XVIII в. М., 1971;
Павлова Г.Е., Федоров А.С. М. В.Ломоносов. М., 1988.
Лебедев Е.Н. Ломоносов. М., 1990;
Белявский М.Т. …Все испытал и все проник. М., 1990.
История философской мысли в Московском университете. М., 1982;
Шкуринов П. С. Философия России XVIII века. М., 1992:
История русской философии / Под ред. М. А. Маслина. М., 2008. С. 75-80;
Walicki A. A History of Russian Thought from Enlightenment to Marxism. Stanford, 1979;
Marker G. Publishing, Printing and the Origins of Intellectual Life in Russia 1700-1800. Princeton, 1985;
M. В. Ломоносов: pro et contra: Личность и творчество M. В. Ломоносова в оценках русских мыслителей и исследователей / Сост. и ветуп. ст. М А. Маслина. Спб., 2011.
Биография Михаила Васильевича Ломоносова . | Творческая работа учащихся (5 класс) по теме:
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765), русский просветитель, ученый-энциклопедист, поэт, переводчик. Родился 8 (19) ноября 1711 в деревне Мишанская близ Холмогор Архангельской губернии в семье крестьянина-помора. Ходил с отцом на судах за рыбой в Белое море и Северный Ледовитый океан. Рано научился грамоте и к 14 годам прочел все книги, которые мог достать: «Арифметику» Магницкого, «Славянскую грамматику» Смотрицкого и «Псалтирь рифмотворную» Симеона Полоцкого. В декабре 1730 года ушел с рыбным обозом в Москву.
В январе 1731 года Ломоносов, выдав себя за дворянского сына, поступил в Московскую славяно-греко-латинскую академию, где получил хорошую подготовку по древним языкам и другим гуманитарным наукам. Латинский язык знал в совершенстве, впоследствии был признан одним из лучших латинистов Европы.
В начале 1736 года как один из лучших студентов Ломоносов был направлен в университет при Петербургской академии наук, а осенью того же года — в Германию, в Марбургский университет, в котором 3 года обучался естественным и гуманитарным наукам.
В 1739 году отправился во Фрайбург, где изучал химию и горное дело в Горной академии. К этому времени относятся первые поэтические и литературно-теоретические опыты. Ломоносов прислал в Россию «Письмо о правилах российского стихотворства» с приложенной к нему одой «На взятие Хотина», в которой практически подтверждал провозглашенные в «Письме» правила русского силлабо-тонического стихосложения.
Последовательно и смело развивал идеи, впервые высказанные В. К. Тредиаковским, и утверждал силлабо-тоническую систему как «природную» для русского языка.
В 1741 году Ломоносов вернулся в Россию.
В 1742 году был назначен адъюнктом физического класса, а в 1745 — профессором химии (академиком) Петербургской академии наук. Сразу повел борьбу против «неприятелей наук российских» из числа иностранцев.
Творчество Ломоносова было исключительно разносторонним. В его работах получили освещение почти все отрасли современного ему естествознания, горного дела и металлургии, математики, истории, филологии, языкознания, искусства, литературы.
В 1748 году он создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751 году.
М.В. Ломоносов активно и успешно занимался астрономией, мореходным делом, краеведением, географией, метеорологией и другими науками. Ввел в употребление химические весы и заложил основы количественного анализа, опроверг флогистонную теорию горения, аргументы против которой позже изложил Лавуазье.
В 1742 году Ломоносов впервые в России начал читать публичные лекции на русском языке в Академии наук. В 1755 году по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян.
Грамматика | Британника
Полная статья
Грамматика , правила языка, управляющие звуками, словами, предложениями и другими элементами, а также их комбинацией и интерпретацией. Слово грамматика также означает изучение этих абстрактных функций или книгу, в которой представлены эти правила. В ограниченном смысле этот термин относится только к изучению структуры предложения и слова (синтаксиса и морфологии), исключая словарный запас и произношение.
Далее следует краткое описание грамматики.Для полного обращения, см. языкознание.
Британская викторина
Тест по грамматике
Какой глагол содержится в предложении «Джон пнул футбольный мяч через двор»? От модификаторов до форм множественного числа — посмотрите, насколько хорошо вы набрали в этом исследовании грамматики английского языка.
Понятия грамматики
Распространенное современное определение грамматики — это основная структура языка, которую любой носитель этого языка знает интуитивно.Систематическое описание особенностей языка также является грамматикой. Это фонология (звук), морфология (система словообразования), синтаксис (образцы расположения слов) и семантика (значение). В зависимости от подхода грамматика, грамматика может быть предписывающей ( т. Е. обеспечивает правила для правильного использования), описательной ( т. Е. описывает, как фактически используется язык) или генеративной ( т. Е. предоставляет инструкции для производства). бесконечного числа предложений на языке).Традиционно основное внимание уделялось морфологии и синтаксису, и для некоторых современных лингвистов (и многих традиционных грамматиков) это единственная надлежащая область предмета.
Древние и средневековые грамматики
В Европе греки первыми написали грамматику. Для них грамматика была инструментом, который можно было использовать при изучении греческой литературы; отсюда их внимание к литературному языку. Александрийцы I века до н. Э. Усовершенствовали греческую грамматику, чтобы сохранить чистоту языка.Дионис Фракс Александрийский позже написал влиятельный трактат под названием « Искусство грамматики», , в котором он проанализировал литературные тексты с точки зрения букв, слогов и восьми частей речи.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчасРимляне переняли грамматическую систему греков и применили ее к латыни. За исключением Варрона, жившего в I веке до нашей эры, который считал, что грамматики должны открывать структуры, а не диктовать их, большинство латинских грамматиков не пытались изменить греческую систему, а также стремились защитить свой язык от разложения.В то время как образцом для греков и александрийцев был язык Гомера, труды Цицерона и Вергилия установили латинский стандарт. Работы Доната (4 век нашей эры) и Присциана (6 век нашей эры), наиболее важных латинских грамматиков, широко использовались для обучения латинской грамматике в европейское средневековье. В средневековой Европе обучение велось на латыни, и латинская грамматика стала основой учебной программы по гуманитарным наукам. За это время для студентов было написано много грамматик. Эльфрик, аббат Эйншема (11 век), который написал первую латинскую грамматику на англосаксонском языке, предложил, чтобы эта работа также служила введением в английскую грамматику.Так началась традиция анализа грамматики английского языка по латинскому образцу.
modistae, грамматиков середины 13 — середины 14 веков, которые рассматривали язык как отражение реальности, обращались к философии для объяснения грамматических правил. modistae искал одну «универсальную» грамматику, которая служила бы средством понимания природы бытия. Во Франции 17-го века группа грамматиков из Порт-Рояля также интересовалась идеей универсальной грамматики.Они утверждали, что общие элементы мышления можно различить в грамматических категориях всех языков. В отличие от своих греческих и латинских коллег, грамматики Порт-Рояля не изучали литературный язык, а вместо этого утверждали, что его использование должно диктоваться реальной речью живых языков. Отмечая их акцент на лингвистических универсалиях, современный лингвист Ноам Хомский назвал группу Порт-Ройял первыми трансформирующими грамматиками.
Современные и современные грамматики
К 1700 году были напечатаны грамматики 61 местного языка.Они были написаны в первую очередь с целью реформирования, очищения или стандартизации языка и использовались в педагогических целях. Правила грамматики обычно относились только к формальному, письменному, литературному языку и не применялись ко всем разновидностям реального устного языка. Этот предписывающий подход долгое время доминировал в школах, где изучение грамматики стало ассоциироваться с «синтаксическим анализом» и составлением диаграмм предложений. Противодействие обучению исключительно с точки зрения предписаний и предписаний ( т. Е., чего нельзя делать) правила выросли в середине двадцатого века.
Упрощение грамматики для использования в классе резко контрастировало со сложными исследованиями языков, проводимыми лингвистами. В течение 19 — начала 20 веков историческая точка зрения процветала. Ученые, осознавшие, что каждый живой язык находится в состоянии постоянного изменения, изучили все типы письменных источников современных европейских языков, чтобы определить пути их эволюции.Они не ограничивали свои исследования литературными языками, но также включали диалекты и современные разговорные языки. Исторические грамматики не следовали более ранним предписывающим подходам, а вместо этого были заинтересованы в обнаружении происхождения изучаемого языка.
В результате работы историков-грамматиков ученые пришли к выводу, что изучение языка может быть либо диахроническим (его развитие во времени), либо синхронным (его состояние в определенное время). Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр и другие описательные лингвисты начали изучать разговорный язык.Они собрали большую выборку предложений, составленных носителями языка, и классифицировали свой материал, начиная с фонологии и заканчивая синтаксисом.
Генеративные или трансформирующие грамматики второй половины 20 века, такие как Ноам Хомский, изучали знания носителей языка, которые позволяют им создавать и понимать бесконечное количество предложений. В то время как дескриптивисты, такие как Соссюр, исследовали образцы индивидуальной речи, чтобы прийти к описанию языка, трансформационисты сначала изучали основную структуру языка.Они попытались описать «правила», которые определяют «компетенцию» носителя языка (бессознательное знание языка) и учитывают все случаи «производительности» говорящего (стратегии, которые человек использует в реальном производстве предложений). См. Порождающую грамматику ; трансформационная грамматика.
Изучение грамматической теории веками интересовало философов, антропологов, психологов и литературных критиков. Сегодня грамматика существует как область лингвистики, но все еще сохраняет связь с другими дисциплинами.Для многих людей грамматика по-прежнему относится к совокупности правил, которые необходимо знать, чтобы говорить или писать «правильно». Тем не менее, с последней четверти 20-го века более сложное понимание грамматических вопросов укоренилось, особенно в школах. В некоторых странах, таких как Австралия и Великобритания, были разработаны новые учебные программы по английскому языку, в которых грамматика является центром исследования, избегая прескриптивизма прежних времен и используя методы, которые способствуют живому и вдумчивому духу исследования.
Эта статья была недавно отредактирована и обновлена старшим редактором Брайаном Дуиньяном.Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:
Кто такой Михаил Васильевич Ломоносов: биография и творчество
Только неуемная страсть к знаниям помогла сыну крестьянина стать основоположником таких областей науки, как естествознание, химия, астрономия, приборостроение, география, металлургия, геология, филология. Ломоносов — один из самых ярких примеров восхождения по социальной лестнице снизу вверх.
Детство
Михаил Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в селе Мишанинская Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии. Сейчас город носит имя великого ученого — село Ломоносово.
Отец — зажиточный крестьянин Василий Дорофеевич. Мать, Елена Ивановна, покинула наш мир, когда мальчику было всего девять лет.
Семья владела довольно большим земельным участком. Основную прибыль приносило рыболовство.Семья Ломоносовых принадлежала к опытным морякам. Уже с десяти лет и молодой Миша принимал участие в походах. Наряду с рыбалкой мальчик любил читать. Клерк местной церкви научил его этому хитрому делу. Затем мальчик написал на бумаге свое полное имя — Ломоносов Михаил Васильевич. Биография ученого гласит, что работой его учителя было написание писем, петиций и деловой переписки.
Когда мальчику было тринадцать, его отец женился в третий раз.С мачехой отношения наладились не сразу. А через год, суровой зимой, Ломоносов, кратко описавший, биография которого очень сложна, тихо покинул дом. Ему повезло — в нужном направлении был отправлен рыбный поезд, к которому присоединился будущий ученый. Мальчик отправился покорять Москву, где еще никто не знал, кто такой Ломоносов.
Трудный выбор
В царской России высшее образование можно было получить только в трех крупных городах.Конечно, это были Москва, Санкт-Петербург и Киев. Из представленных вариантов Михаил Ломоносов выбрал первый. Его путь к знаниям занял более трех недель.
Дата начала
В январе 1731 года мальчик успешно поступил в школу. Учителя узнали, кто такой Ломоносов: в первую очередь прилежный ученик, всем своим характером стремившийся к наукам. Все свободное время он проводил за изучением библиотечных книг.
За обучение платили даже очень маленькую зарплату, на которую можно было получить лишь немного хлеба и кваса.Ломоносов не раз горевал о постигшей его бедности, но никогда всерьез не думал бросить учебу и вернуться в родное село, где отец хотел выдать его замуж за одну из местных красавиц.
Будущий ученый был явно более развитым, чем его сверстники. Поэтому за год он мог прыгнуть сразу два-три класса. Он хорошо владел латынью и греческим языком.
Санкт-Петербург
В 1735 году в составе двенадцати наиболее успешных учеников был переведен учиться в Петербургский университет.Петербургская Академия наук. Кто такой Ломоносов, мог лично наблюдать за звездами науки. В этом учебном заведении были представлены все основные дисциплины.
Жизнь была более чем скромной. Но академия выдавала одежду, а в комнатах была простая мебель.
Каждое утро начиналось с урока углубленного изучения немецкого языка. Помимо филологии и написания стихов, ученый занимался математикой, физикой, химией и минералогией.
Прилежный ученик быстро стал привычным, и очень скоро ни у кого из учителей не возникло вопроса о том, кто такой Ломоносов.
Немецкий период жизни
В 1736 году группа студентов, в том числе Михаил Васильевич, была отправлена на учебу в Германию.
Основной задачей было обучение горнодобывающей промышленности с целью дальнейшего обучения в институтах. Никого не удивило присутствие в группе Ломоносова.
Следующие пять лет жизни ученого прошли в Германии и частично в Голландии.Результатом этого периода стали глубокие познания в физике, химии, горном деле. Даже жизнь в долгах и полуголодная жизнь не разочаровала Михаила Васильевича в правильности выбранного направления.
Семейная жизнь
В 1739 году, поссорившись с учителем, Ломоносов, биография которого представлена в статье, оставляет обучение и пытается вернуться в Россию. Ему это не удается. Он женится на дочери хозяйки дома, в котором снимал дом, — Елизавете Циль.В этом же году у молодой пары рождается дочь. К сожалению, прожила девочка недолго, умерла в 1743 году.
В декабре 1741 года родился мальчик Иван. Но не дожив двух месяцев, ребенок умер. В феврале 1749 года родилась дочь Елена.
Возвращение в Россию
В июне 1741 года Ломоносов вернулся в родную Академию наук и вместе с профессором И. Амманом начал собирать минералы и окаменелости. Он растет как поэт. Переводит статьи из немецких журналов.Начинает проводить эксперименты как изобретатель. Вскоре у него будет возможность самостоятельно преподавать и принимать участие в академических собраниях. Вскоре мир увидел первые диссертации по физике и химии.
В июне 1745 года Михаил Васильевич получил звание профессора химии Петербургской академии. По личному ходатайству ученого было начато строительство химической лаборатории, которое было завершено спустя два года.
В 1748 г. был открыт Исторический отдел, в котором Ломоносов принимал активное участие.
В том же году Михаил Васильевич стал журналистом. Деятельность началась с переводов иностранных писем для газеты «Петербургские ведомости».
Дальнейшая деятельность
После сближения с фаворитом императрицы Иваном Шуваловым Ломоносов получает возможность продвигать свои идеи на высшем уровне.
Так, под его влиянием в 1755 году открылся Московский университет с обучением заокеанской модели.
Уже в 1756 году Ломоносов начал активную борьбу за обучение детей из низших классов в гимназиях и университетах.Отчасти ему это удается.
В 1758 году он стал главой географического отдела. Ведется колоссальная работа по созданию атласа России.
В 1763 году Екатерина II произведена ученым в статские советники.
В том же году получил звание действительного члена Академии художеств за работу с мозаикой.
Память
В 1765 году Михаил Васильевич тяжело болен. К сожалению, его не вылечили. Великий ученый скончался 4 (15) апреля 1765 года.Похоронен на Лазаревском кладбище в Санкт-Петербурге.
Ломоносов — уникальный ученый, который смог проявить себя практически во всех областях науки: физике, химии, литературе, языках. Кроме того, мир увидел множество его изобретений. Он один из немногих, кому удалось разгадать секрет окраски стекла в красный цвет. Его работа с мозаикой долгое время поражала умы современников. Работа была очень долгой, напряженной и кропотливой. Я использовал множество оптических инструментов собственного изготовления.Ярый борец с несправедливостью. Практик, который был не только критиком, но и достойным предложением для замены не удовлетворившей его гипотезы. Работа в горном деле и металлургии по сей день может интересовать специалистов. Вообще Михаил Васильевич Ломоносов был выдающейся личностью.
Память о нем еще долго будет передаваться из поколения в поколение.
Михаил Ломоносов — основоположник русской науки
Михаил Васильевич Ломоносов(19 ноября 1711 г., Денисовка, Архангельская губерния, Россия — 15 апреля 1765 г., г. Санкт-Петербург).Санкт-Петербург, Россия) (53 года)
Национальность: Россия
Категория: Ученые
Профессия: Химики, математики, физики, поэты,
Уникальное отличие : Основоположник российской науки, создатель основ современный русский литературный язык, отец русской поэзии. Polymath.
Пол: Мужской
Михаил Ломоносов Цитаты : 1. Геометрия — это правила всех мысленных исследований. 2. Математику нужно изучать, лишь бы для этого она приводит в порядок ум.3. Природа в каком-то смысле является Евангелием и громко проповедует творческую силу, мудрость и величие Бога. И не только небо, но и недра земли провозглашают славу Бога. 4. Карол V, император Рима, имел обыкновение говорить, что латиноамериканский язык подходит для общения с Богом, французы — с друзьями, немцы — с врагами, итальянцы — с женским полом. Если бы он хорошо владел русским языком, он, несомненно, добавил бы, что в последнем названии надлежит поговорить со всем вышеперечисленным.
Достижения и вклад:
Социально-профессиональное положение: Русский химик, физик, математик, писатель и поэт
Основной вклад (что известно): Основоположник российской науки, основал лаборатории на базе на западные научные традиции и внес значительный вклад в филологическое изучение русского языка.
Взносов: Михаил Ломоносов был российским эрудитом, ученым и писателем, внесшим важный вклад в литературу, образование и науку.
Он был основоположником русской науки, сделал множество открытий и основал лаборатории, основанные на западных научных традициях.
Scince
Его химическая и физическая работа характеризовалась акцентом на использование атомных и молекулярных способов объяснения. Он опубликовал взгляды, противоположные теории флогистона, и предложил закон сохранения массы. В своих экспериментах он предвосхитил такие современные принципы, как механическая природа тепла и кинетическая теория газов.В 1748 году Ломоносов основал первую в России научную химическую лабораторию.
Другими научными интересами Ломоносова были электричество, свет, оптические приборы, минералогия, метеорология и астрономия.
Среди его открытий была атмосфера Венеры и закон сохранения массы в химических реакциях.
Литература
Ломоносов был также писателем и поэтом, создавшим основы современного русского литературного языка.
Он внес значительный вклад в филологическое изучение русского языка, в том числе в развитие научной лексики, и написал противоречивую Историю России.
Позже он написал русскую грамматику и принял тоническое стихосложение, изменив тем самым характер русской просодии. Для своей реформы русского литературного языка он выбрал идиому между старославянским и разговорным русским языком.
В 1748 году он написал «Риторику», ставшую первыми русскими антологиями мировой литературы.
Искусство мозаики
Ломоносов восстановил древнее искусство мозаики. В 1753 году он основал в Усть-Руднице первую в России мозаичную фабрику по производству цветного стекла и бус.Он создал несколько мозаик и выдающихся произведений искусства, лучшее из которых — портрет Петра Великого и Полтавской битвы размером 4,8 х 6,4 метра. производство некоторых.
Он также реорганизовал Академию наук и создал систему высшего образования в России.
В 1755 году он основал Московский университет, в 1940 году университет был переименован в МГУ им. М.В. Ломоносова.
Основные произведения: Ода о взятии Хотина (1739), Риторика (1748), Письмо о полезности стекла (1752), Русская грамматика (1755), Русский язык »(1757),« Размышления о твердость и текучесть тел », 1760 г.).История России (1766 г.), Беседа с Анакреонтом »(1759 — 61 гг.),« Гимн Бороде »(1757 г.).
Карьера и личная жизнь:
Происхождение: Ломоносов родился в селе Денисовка, расположенном на острове недалеко от Холмогор, на Крайнем Севере России. Его отец, Василий Ломоносов, был зажиточным крестьянином-рыбаком, а мать была первой женой Василия, дочерью дьякона, Еленой Сивковой.
Образование: Учился в Славянско-греко-латинской академии, в Киево-Могилянской академии, а затем в Марбургском университете (1736-1739) и в Горном училище во Фрейбергаате (1739-1741).
Испытал влияние: Кристиан Вольф.
Основные достижения в карьере: В 1741 году он вернулся из Германии в Россию и получил пожизненное назначение в Российскую академию наук. В 1761 году он был избран иностранным членом Шведской королевской академии наук. В 1764 году он был избран почетным членом Академии наук Болонского института.
Сделан профессором химии Петербургского университета; в конце концов он стал ректором, а в 1764 году статс-секретарем.
Личная жизнь: Когда ему было десять лет, отец взял мальчика, чтобы помочь отцу в его призвании. Но молодой Ломоносов понимал, что учеба — это страсть, а тяга к знаниям безгранична.
В 1730 году, в девятнадцать лет, Ломоносов пешком отправился с Крайнего Севера России в Москву. Он получил допуск в Славянско-греко-латинскую академию, ложно назвавшись сыном священника. Там, несмотря на насмешки со стороны других гораздо более молодых учеников, получил чрезвычайно широкое образование.Во время учебы в Москве Ломоносов жил на три копейки в день, ел только черный хлеб и квас, но в учебе он быстро прогрессировал.
Он закончил двенадцатилетний курс обучения всего за пять лет, получив высшее образование в своем классе. После трех лет в Москве его отправили в Киев учиться на год в Киево-Могилянской академии.
В 1736 году Ломоносов был удостоен стипендии Петербургского государственного университета. Он с головой погрузился в учебу и получил грант на обучение за границей, в Германии.
Там он учился в Марбургском университете (1736-1739) и в Горной школе Фрайбергаата (1739-1741). В Марбургском университете Ломоносов стал личным учеником Кристиана Вольфа — видного деятеля немецкого Просвещения.
В 1739 году в Марбурге он женился на дочери своей квартирной хозяйки Елизаветы Кристин Зильх.
По некоторым данным, по дороге из Марбурга он насильно завербовался в прусских солдат, но бежал из крепости Весели.
Хотя Ломоносов был человеком огромного таланта, его творческой энергии несколько мешали его властный характер и сварливый нрав.
Умер в Санкт-Петербурге.
Останки: погребены, Александро-Невский монастырь, Санкт-Петербург, Россия.
(Посещали 698 раз, сегодня 1 заходили)
Жизнь и творчество Михаила Васильевича Ломоносова
Эпоха XVIII века прошла под влиянием классицизма. Под этим словом понималась социокультурная практика элиты Древнего Рима, которую зарождающаяся буржуазия считала совершенной и нацеленной на нее.При этом подражание античности часто уступало рационализму творчества. Этот стиль с его гражданскими идеалами, мировоззрением, основанным на вере в возможность создания идеального монархического строя, несомненно, повлиял на поэтическое творчество Ломоносова.
Но исследователя не удовлетворял просто рационалистический взгляд на реальность.
Особенности творчества М. В. Ломоносова
Литературное творчество Ломоносова было направлено на развитие русских национальных традиций.Он никогда не ставил перед собой цель отразить окружающую действительность. В его произведениях провозглашение великих истин, видение будущего.
Его не устраивал существующий помещичий строй, но в произведениях звучала гордость за победу и величие русской государственности, созданной во времена Петра Великого.
Поэтическая жизнь и творчество М. В. Ломоносова
Ода в литературе классицизма получила преимущественное развитие. Этот жанр больше всего отвечал задачам эпохи, когда общие цели поднялись над личными.Интерес к любому поэту проявлялся тогда, когда его переживания отражали события государственного и общенационального уровня.
Оды
Творчество Ломоносова не случайно проявилось в его писательском творчестве. Этот жанр во многом соответствовал решению насущных проблем, так как в этих произведениях автор мог в поэтической форме выразить себя по наиболее важным вопросам.
Кроме того, оды в то время имели особое значение, и они заказывались государством для праздничных церемоний. Посвящая их царственным особым лицам, Ломоносов вышел за рамки официальных придворных рамок, адресовав свой призыв к решению вопросов государственной важности.В оде императрице Елизавете Ломоносов превозносит ее как хранительницу мира в государстве. С началом ее правления закончилась война со Швецией.
Торжественные оды поэта отличаются выразительностью и красотой. Он придавал особое значение точности и времени исторических событий. Лирический сюжет оды о взятии Хотина включает в себя множество эпических элементов. Основное место в произведении занимает битва и связанные с ней размышления поэта. Особо выделены ключевые моменты битвы, в которой побеждают «русские орлы».Восхищаясь успехом, автор находит нужные слова, чтобы повлиять на патриотические чувства читателей.
Поэтическое творчество Ломоносова, словом, не было обширным и особенно выдающимся. Но создание новой версии стихосложения сложно переоценить.
Необходимость реформы русской версификации
В России давно существует проблема версификации. Еще с 16 века повсеместно использовался силлабический принцип, не учитывающий особенности русского языка.Стихи назывались стихами, представляя собой двустишие, скрепленное рифмами. Вирсевики писали на славянском языке, что порождало разрыв с популярной поэзией.
Другой принцип — тонизирующий, больше подходит латинский и греческий, где не было категории силового напряжения. Его основа — чередование длинных и коротких звуков.
Принципы стихосложения Тредиаковский
Преобразование русского стиха начал Тредиаковский. Он обнаружил, что здесь больше подходит тонический принцип, основанный на чередовании ударных слогов с безударными.Он вплотную подошел к концепции новой ритмической единицы — стопы, включающей сочетание ударных слогов с безударными. Соединив тонические и слоговые принципы стихосложения, Тредиаковский не смог полностью отойти от традиций русского слогового письма. Он ограничил свои нововведения длинным стихом и выбрал для него единственный ритм хореи. Таким образом, будучи первооткрывателем слогово-тонического стиха, Тредиаковский создал только одну из его разновидностей.
Создание поэтической системы Ломоносов
Творчество Ломоносова позволило, наконец, развить следующий необходимый этап реформирования русской поэзии, положив в основу стихосложения акцентологию, в которой проводится аналогия ударно-безударного и длинно-краткого.На этом сходство с теорией Тредиаковского заканчивается, вводится понятие двусложной и трехсложной стопы, а также возникает необходимость в разных типах рифм. Ломоносов приходит к мысли ограничить размер стиха. По сравнению с одним типом стихов он создает целую систему.
Поэтическое творчество Ломоносова проявилось в его пристрастии к ямбу, что наиболее соответствует жанру высокой оды. Он считал, что ямб приумножает великолепие и благородство произведения.
Утверждение принципа стихосложения
В результате была поэтапно проведена реформа версификации, утвердившая слогово-тонический подход в русской поэзии, который до сих пор является ее основой. Первооткрывателем здесь считается Тредиаковский, который дал теоретическое обоснование и первоначальный опыт применения нового принципа.
Творчество М. В. Ломоносова в этом направлении было направлено на его развитие, систематизацию и распространение всей поэтической практики.Поэт ставит на первое место тетраметр ямба и развивает его в своих одах. По словам Михаила Васильевича, он наиболее соответствует благородству и высокому уровню поэтического жанра. Ломоносов последовательно утверждает и расширяет возможности слогово-тонического стихосложения, как наиболее актуального для русского языка. Его основы воплотились в поэзии Пушкина.
Литературное творчество Ломоносова
Начало XVIII века в России характеризовалось средневековым укладом жизни, тогда как в Европе произошли революционные технические и научные преобразования, а также развитие культуры и образования.
Творчество Ломоносова в литературе ярко проявилось в создании нового поэтического стиля. Он также владеет теорией языка и литературы, изложенной в первой русской грамматике и риторике. После этого она доминировала на протяжении всего века и нашла продолжение в творчестве А.С. Пушкина.
Творческая деятельность Ломоносова была направлена на создание русской литературы. Книги издавались в основном в церкви, и было много слов с греческого и других языков, которые были по большей части непонятны читателю.Теория русского слова была построена ученым на основе церковнославянского и обыденного народного языка, под которым понимался московский диалект. Слова были разделены на 3 спокойных:
- обычно употребляемые;
- книги, за исключением редких;
- простых людей.
Первая из штилей (высокая) предназначалась для написания од и стихов; средний служил для прозы, элегий, сатира, дружеских писем в стихах; Низкий — для сочинения песен, эпиграмм, комедий и написания обычных вещей.По этой теории стилей сохранился литературный язык XVIII века.
Как патриот и общественный деятель, Ломоносов всемерно способствовал развитию российского образования. Важным достижением в этом направлении является создание первого в России университета.
Литературное творчество Ломоносова тесно связано с научными работами. Поэт владел стихом и русским языком лучше всех своих современников. Переводя научные труды с других языков, он сразу создал новую терминологию.
Кратко о жизни и творчестве Ломоносова и С.И. Вавилов многозначительно сказал, что научные и художественно-исторические интересы и дела слились в одном лице. При этом они проявлялись не под давлением извне, а из внутренних потребностей. Сам Михаил Васильевич призывал людей не восхищаться его значением, а использовать собственный разум.
Необходимость создания новых учебных заведений для россиян
Высшие учебные заведения России начала XVIII века можно пересчитать по пальцам.Образования было недостаточно для людей из высших кругов, и человек из низшего сословия мог научиться только чтению и письму. Случай Ломоносова был уникальным, и только благоприятное стечение обстоятельств, его талант и настойчивость позволили ему достичь высот в науке.
Существующие учебные заведения не могли удовлетворить потребности огромной империи. Возникла острая потребность в отечественных специалистах, а для дворян и разночинцев был нужен классический государственный университет.
Создание Московского университета
Жизнь и творчество Ломоносова были направлены прежде всего на развитие науки и образования в Отечестве.В 1753 году он разработал проект и структуру Первого национального университета в Москве и через 2 года открыл его вместе с камер-кадетом императрицы Елизаветы I. И. Шувалова. Это был первый вуз в России, куда мог поступить любой способный молодой человек, независимо от класса. Несмотря на то, что в Петербурге была Академия наук, иностранные академики сохраняли там свое особое положение и не давали развиваться отечественным талантам.
Михаил Васильевич не преподавал в Московском университете, так как вся жизнь и творчество Ломоносова проходили в Петербурге.Петербург.
Но он делал все, чтобы российская наука развивалась в части привлечения на работу отечественных специалистов. Спустя несколько лет российские профессора читают лекции на всех факультетах.
Наиболее отличившиеся студенты получили дворянские звания. Университет развивается, решая проблемы науки и образования. Он стал одним из центров мировой культуры.
Заключение
Жизнь и творчество Ломоносова кратко описать сложно. Его деятельность проявилась во всех областях науки и культуры XVIII века.У него всегда было время, приносить новое, привлекательное и прогрессивное. Многогранность его интересов и деятельности сопоставима только с Леонардо да Винчи.
Творчество Михаила Ломоносова и целеустремленность Труд ученого был крайне необходим для развития России и выхода ее из средневековья. Он добился необходимого развития науки и образования, которое впоследствии было невозможно остановить из-за вовлечения людей всех сословий.
По значимости и вкладу в становление Отечества он стоит в одном ряду с наиболее выдающимися деятелями страны за всю историю ее развития.
Кто такой Михаил Ломоносов: биография и творчество
Просто неуемная страсть к знаниям помогла сыну крестьянина стать основоположником таких областей науки, как наука, химия, астрономия, инженерия, география, металлургия, геология, филология. Ломоносов — один из самых ярких примеров восхождения по социальной лестнице снизу вверх.
Ранние годы
Родился Ломоносов Михаил Васильевич 8 (19) ноября 1711 года в селе Мишанинская Туротрасльской волости Двинского уезда Архангельской губернии.Сейчас город носит имя великого ученого — село Ломоносово.
Отец — зажиточный крестьянин Василий Дорофеевич. Мать, Елена, умерла, когда мальчику было всего девять лет.
Семья владела довольно большим участком земли. Основной доход приносил рыболовство. Семья Ломоносовых принадлежала к опытным морякам. В походах участвовал уже десятилетний и молодой Миша. Наряду с рыбалкой мальчик любил читать. Обучил его хитрому делу пономарь местной церкви.Тогда этот мальчик и написал на бумаге свое полное имя Михаил Ломоносов. Биография ученого гласит, что его мастер писал письма, прошения и переписку.
Когда мальчику было тринадцать лет, его отец женился в третий раз. С мачехой отношения разладились. А через год суровой зимой Ломоносов, вкратце описав биографию, которая очень сложна, незаметно ушел из дома. Ему повезло — в нужном направлении пошла тележка с рыбой, к которой присоединился будущий ученый.Мальчик отправился покорять Москву, где еще никто не знал, кто такой Ломоносов.
Рекомендуем
Происхождение славян. Влияние разных культур
славян (под этим именем), по мнению некоторых исследователей, появилось в повести только в 6 веке нашей эры. Однако язык национальности несет в себе архаичные черты индоевропейского сообщества. Это, в свою очередь, говорит о том, что происхождение славян ч …
Жесткий выбор
В царской России высшее образование было доступно только в трех крупных городах.Конечно, это были Москва, Санкт-Петербург и Киев. Из представленных вариантов Михаил Ломоносов выбрал первый. Его путь к знаниям занял более трех недель.
Начать обучение
В январе 1731 года мальчик был успешно зачислен. Учителя знают, кто такой Ломоносов: в первую очередь прилежный ученик, всем сердцем стремившийся к наукам. Все свободное время он проводил за изучением библиотечных книг.
За обучение платили даже очень маленькую зарплату, можно было купить разве что хлеба и кваса.Времена Ломоносов горевал о постигшей его бедности, но никогда всерьез не думал о том, как бросить школу и вернуться в родное село, где отец хотел, чтобы он женился на одной из местных красоток.
Будущий ученый был явно более продвинутым, чем его сверстники. Так что за год он мог прыгнуть на два или три класса. Хорошо владеет латинским и греческим языком.
Санкт-Петербург
В 1735 г. в составе двенадцати наиболее успешных студентов переведены для учебы в Петербургскую Академию наук.Кто такой Ломоносов, смогли засвидетельствовать свет науки. В школе были представлены все основные дисциплины.
Жизнь была более чем скромной. Но одежду выдала Академия, и комнаты были обставлены просто.
Каждое утро начиналось с урока усиленного изучения немецкого языка. Помимо филологии и поэзии ученый изучал математику, физику, химию, минералогию.
Прилежный ученик, быстро освоился, и очень скоро ни у одного из учителей не возникло вопроса о том, кто такой Ломоносов.
Немецкий период жизни
В 1736 году группа студентов, которой был Михаил Васильевич, была отправлена на учебу в Германию.
Основная цель заключалась в обучении горному делу с целью дальнейшего обучения в учреждениях. Никого не удивило, что в группе оказался Ломоносов.
Следующие пять лет жизни ученый провел в Германии и частично в Голландии. Результатом этого периода стали глубокие познания в физике, химии, горном деле. Даже жизнь в долгах и голод не подвела Михаила Васильевича в правильном направлении.
Семейная жизнь
В 1739 году, после ссоры с учителем, Ломоносов, биография которого представлена в статье, бросает учебу и пытается вернуться в Россию. Это невозможно. Он женился на дочери хозяйки дома, в котором снимал дом, — Елизавете Зильч. В том же году у молодой пары родилась дочь. К сожалению, девочка прожила долго, умерла в 1743 году.
В декабре 1741 года родился мальчик Иван. Но, не прожив двух месяцев, ребенок умер.В феврале 1749 года родилась дочь Елена.
Возвращение в Россию
В июне 1741 года Ломоносов вернулся в родную Академию наук и вместе с профессором И. Амманом начал собирать минералы и окаменелости. Растет как поэт. Переводит статьи из немецких журналов. Начинает проводить эксперименты как изобретатель. Вскоре получает возможность преподавать и участвовать в заседаниях академической ассамблеи. Вскоре мир увидел первую диссертацию по физике и химии.
В июне 1745 года Михаилу присвоили звание профессора химии СПб.Петербургская Академия. По личному желанию академика оснащение химической лаборатории, которое было завершено спустя два года.
В 1748 г. открыт исторический отдел, в котором Ломоносов принимает самое активное участие.
В том же году Михаил стал журналистом. Работа началась с переводов иностранных писем для газеты «Санкт-Петербургские ведомости».
Дальнейшая деятельность
После встречи с фаворитом императрицы Иваном Шуваловым Ломоносов получает возможность продвигать свои идеи на высшем уровне.
Так, под его влиянием в 1755 году был открыт Московский университет с обучением иностранного образца.
Уже в 1756 году Ломоносов начал активную борьбу за обучение в гимназиях и вузах детей низшего сословия. Отчасти ему это удается.
В 1758 году он стал заведующим географическим отделом. Проделал огромную работу по созданию Атласа России.
В 1763 году Екатерина II сделала ученого статским советником.
В этом же году получает звание действительного члена Академии художеств за работу с мозаикой.
Память
В 1765 году Михаил серьезно болен. К сожалению, восстановить его не удалось. Великий ученый не 4 (15) апреля 1765 года. Похоронен на Лазаревском кладбище в Санкт-Петербурге.
Ломоносов — уникальный ученый, сумевший проявить себя практически во всех областях науки: физике, химии, литературе, языках. Кроме того, мир увидел множество его изобретений. Он один из немногих, кто смог разгадать секрет окрашивания стекла в красный цвет. Его работа с мозаикой давно поражала умы современников.Работа была очень долгой, напряженной и кропотливой. Использовали различные оптические приборы собственного производства. Ярый борец с несправедливостью. Ученый-практик, отличавшийся не только критикой, но и достойным предложением замены, не является удовлетворительной гипотезой. Работы по горному делу и металлургии и по сей день могут быть интересны специалистам. Вообще Михаил Ломоносов был незаурядным человеком.
Память о нем еще долго будет передаваться из поколения в поколение.
…Пантеон
- Визуализации
- Рейтинги
- Люди
- Места
- Профессии
- Профили
- Люди
- Места
- Страны
- 9029 Страна
- Данные
- Разрешения
- Скачать
- API
- Ежегодник
- Дом
- Визуализации
- Рейтинги
- Профили
- Люди
- Eras
- О
- Данные
- Разрешения
- API
- Ежегодник
- API
- Поиск
- Оставить отзыв
- Цитирование об использовании
Fyr
Вместо этого вы можете попробовать новый поиск или эти страницы:
Isaac Newton
Physicist
United Kingdom
Rank 6
Walt Disney
Producer
United States
92
Роджер Федерер
Теннисист
Швейцария
Рейтинг 124
Гонщик
Занятие 16
665 человек
Спортивный домен
Индонезия
Agnez Moctor
Лаози
Философ
Китай
Рейтинг 157
Винсент Ван Гог
Художник
Нидерланды
Рейтинг 20
Дизайнер моды 905
Васко да Gama
Explorer
Португалия
Рейтинг 99
Знаменитость
Профессия 40
142 Физические лица
Общественная фигура
Место Мари Кюри
- Изучите
- Визуализации
- Рейтинги
- Профили
- Люди
- Места
- Страны
- Профессии
- Занятия / Страны
- Eras
- 9029 Условия конфиденциальности службы
2 35000
- Разрешения
- Загрузить
- API
- Ежегодник
Что такое M.Ломоносов прославился как переводчик?
М.В. Ломоносов отличался необычайно широкими интересами и разносторонними познаниями. Замечательный естествоиспытатель, он внес значительный вклад в развитие химии и физики. Ломоносов пробовал себя в литературной деятельности: написал много поэтических произведений. Ученый добился больших успехов в области перевода.
Инструкция по эксплуатации
1
Переводы составляют очень значительную часть творческого наследия Михаила Васильевича Ломоносова.Он перевел на русский язык многие произведения как научного, так и поэтического характера. В арсенале талантливого натуралиста было несколько европейских языков, латинский и древнегреческий. Отличное владение родной речью и навыки стихосложения переводчика очень помогли ученому.
2
Большое внимание Ломоносов уделял переводам научных текстов. Свою задачу он видел в том, чтобы дать соотечественникам возможность познакомиться с главными достижениями мировой науки. Ломоносов начал с перевода фундаментального труда Кристиана Вольфа по экспериментальной физике.Так русская наука получила один из первых учебников в области естествознания, переведенный с латыни на русский язык.
3
Ломоносов не только сам переводил научные тексты. Ему приходилось проверять и редактировать русские переводы, сделанные другими авторами, работающими от имени Академии наук. Эта почетная обязанность была возложена на Ломоносова особым распоряжением руководства Академии. За такой кропотливый труд ученый даже получил дополнительную зарплату.
4
Ломоносов уделял время поэтическим переводам.Как талантливый поэт, Михаил Васильевич мог превратить перевод поэтического произведения в уникальный текст, обладающий самостоятельной художественной ценностью. В частности, он написал великолепные переводы Горация, Вергилия и Овидия. Ломоносов часто использовал свои аранжировки поэтических форм в учебных целях, для объяснения общей теории стихосложения.
5
К сожалению, Ломоносов не оставил после себя фундаментального труда, посвященного углубленной разработке вопросов, связанных с переводческой деятельностью.После этого остались только тематические заметки «О переводе». Анализируя деятельность ученого в этой области, можно заметить, что он предпринял попытку избавить переводы от устаревших слов и выражений, которые широко использовались в светской и церковной литературе 18 века.
6
Деятельность Ломоносова в области перевода стала неоценимым вкладом в развитие русского языка, литературы и науки. Эта работа способствовала формированию научной терминологии, без которой овладение предметом естествознания было невозможно.Оценивая достижения этого великого ученого-энциклопедиста, важно помнить о разнообразии его талантов и богатстве его творческого наследия.
.