Михаил Васильевич Ломоносов — доклад для 3—4 класса

Михаил Васильевич Ломоносов был первым русским ученым-естествоиспытателем, литератором, историком, художником, а главное — организатором российской науки.

Родился он 19 ноября 1711 года недалеко от села Холмогоры Архангельской губернии, в семье крестьянина, занимавшейся морским промыслом. Его мать умерла очень рано, поэтому воспитывала маленького Мишу его мачеха. Читать он научился рано, а первыми прочитанными книгами были «Грамматика», «Арифметика» и «Стихотворный Псалтырь».

В холодном декабре 1730 года Ломоносов на рыбном обозе уехал в Москву, и в январе 1731 года, представившись сыном дворянина, стал учащимся Славяно-греко-латинской академии, где учился 5 лет и изучал латинский язык, а также всю тогдашнюю «науку». Как одного из самых лучших учеников, в 1735 году его отправили учиться в Санкт-Петербург в Академический университет, а уже через год будущий ученый вместе с тремя студентами был направлен в Германию, чтобы углубленно изучать математику, физику, философию, химию и металлургию. В Германии будущий ученый женился, и у него родились дети, но выжила только дочка Елена.

Изучив все премудрости европейской науки, спустя 5 лет он вернулся в Россию и поступил на службу в физический класс Академии, а в 1745 году стал первым русским, которого выбрали профессором химии. В то время лекции читались на латыни либо на немецком языке, но профессор Ломоносов добился того, чтобы чтение публичных лекций осуществлялось на русском языке. В 1746 году он добивается того, чтобы для учебы набирали студентов из семинарий, хлопочет о доступности книг, о том, чтобы все естественные науки могли применяться на практике, а также пишет научные трактаты по физике и химии.

В то время российский народ практически не имел доступа к наукам, поэтому с 1748 года Ломоносов вступает в ожесточенные споры с немцем Миллером, который в те годы возглавлял Академию, он обвиняет его в том, что в науке тот принижает русский народ. В 1748 году учёный добился построения первой в России химической лаборатории для проведения исследований.

С 1749 года Михаила Ломоносова начинают принимать в высшем свете, и вскоре ученый привлекает внимание Императорского Двора. Но все свои знакомства в высшем свете ученый использует для развития российской науки. После того, как при его непосредственном участии ученого в 1755 году состоялось открытие Московского университета, он отстаивает права на образование самого низшего русского сословия. В 1758 году ученому поручают контролировать работу Географического департамента, Исторического собрания, университета и Академической гимназии при Академии Наук. В эти годы он работает над составлением Российского Атласа, занимается устройством гимназии, а в 1763 году избирается членом Академии художеств. В конце своей жизни Ломоносов избирается почетным членом Болонской и Стокгольмской Академий наук. Умер Михаил Васильевич Ломоносов 15 апреля 1765 года от простуды.

Этот доклад о М. В. Ломоносове идеально подойдёт для ученика 3 или 4 класса.


Если это сообщение тебе пригодилось, буда рада видеть тебя в группе ВКонтакте.

А ещё — спасибо, если ты нажмёшь на одну из кнопочек «лайков»:


Вы можете оставить комментарий к докладу.

www.doklad-na-temu.ru

Михаил Васильевич Ломоносов | УЧИМСЯ ВМЕСТЕ

Михаил Васильевич Ломоносов

В 1711 году недалеко от города Холмогоры Архангельской губернии, в семье крестьянина-помора, родился великий ученый России — Михаил Васильевич Ломоносов.

С 10 лет отец Ломоносова брал Михайло рыбачить в Белое и Баренцево морях. Галиот «Чайка» принадлежало Ломоносовым. Михайло очень любил эти поездки. Его интересовала все:  почему стрелка компаса всегда показывает на север? Почему происходит смена дня и ночи? Почему по небу раздилается северное сияние?

Грамоте Ломоносов начал обучился поздно , в 11-12 лет. Учился он сначала у соседнего крестьянина, а потом у местного дьяка Сабельникова. Уже через 2 года Ломоносов считался в селе лучшим чтецом. Первыми учебниками Михайло были «Грамматика» Метелия Смотрицкого и «Арифметика» Леонтия Магницкого.

Желание учиться заставили Ломоносова принять решение — оставить родной дом и в конце 1730 года  отправиться в Москву. В 19 лет Ломоносов вместе с рыбным обозом своих земляков отправился в Москву.

В январе 1731 года поступил в славяно–греко-латинскую академию, назвавшись сыном холмогорского дворянина. Начал учиться в младшем классе, так как не знал латинского языка. В те годы латинский язык был международным языком науки.  В течение первого года обучения он в совершенстве усвоил материал трех классов, и в декабре 1731 года был переведен в 4 класс. Всего классов было 8, и закончил он Академию в 1735 году.

По возрасту он был старше все учеников, поэтому над ним потешались и высмеивали его.  Все эти годы Михайло жил в страшной бедности, на 3 копейки в день: 1 копейка — на хлеб; 1 копейка — на квас; 1копейка – на обувь, одежду и все остальное.

Все свободное время проводил в библиотеках, читая научные труды. Он был одним из лучших учеников.

В  ноябре  1735 года  Михайло Ломоносова,  в числе 12-ти лучших учеников, отправили для продолжения образования в Петербургскую академию наук.

Россия в то время очень нуждалась в специалистах горного дела, и в 1736 году трех лучших учеников академии направили на обучение в Германию в город Марбург для изучения химии и горного дела.

По возвращении на Родину он стал работать адъюнктом физики в Академии наук в Петербурге.  Это был самый низкий чин.  Ломоносов раскрыл свой талант во многих областях науки:  физики, химии, географии, астрономии, истории, геологии поэзии.

Он постиг многие тайны природы, открыл атмосферу на планете Венера, построил телескоп.

В 1745 году получил звание профессора химии. При Академии наук Ломоносов организовал первую химическую лаборатория в России. Под его руководством была построена фабрика цветного стекла.

25 января 1755 года по предложению Ломоносова был открыт первый в России Московский университет. В отличие от западноевропейских университетов преподавание в нем велось не на латинском, а на русском языке. В университете могли учиться дети не только дворян, но и других слоев населения.

Ломоносов первым в России обратил внимание на историю самой Земли и на причины образования полезных ископаемых. Он обратился к жителям России с просьбой присылать ему различные камни. На основании полученных образцов Михаил Васильевич составил каталог минералов России.

 

В Санкт-Петербурге на Университетской набережной  был установлен памятник М.В. Ломоносову.

 

 

  

 

 

В наши дни российским и иностранным ученым за выдающиеся работы в области естественных наук присуждается золотая медаль имени  М.В. Ломоносова.

 

 

 

Просмотры:
10 788

Вам может быть интересно

informic-doam.ru

жизнь и научные открытия, творчество и наследие

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) — крупнейший русский ученый-естествоиспытатель, историк, лингвист, теоретик литературы, поэт, художник. Его имя стало символом служения науке и родной стране, стремления к знаниям. Это сообщение посвящено биографии великого соотечественника, его наследию.

Ломоносов был учёным-энциклопедистом, совершившим десятки важнейших открытий во многих областях науки. Благодаря талантам и трудам Ломоносова, в России был заложен фундамент для стремительного развития научных знаний.

Михаил Васильевич Ломоносов — разносторонне одаренная и гармонично развитая личность. Он уделял внимание всем наукам, известным в то время: физике, химии, геологии, метеорологии, географии, астрономии, математике. Кроме того, Ломоносов изучал строение русского языка, его интересовала риторика, педагогика, философия, стихосложение, история, изобразительные искусства. Таким образом, Ломоносов успешно занимался точными и гуманитарными науками, а также искусствами. За такую разносторонность Ломоносова называют ещё «универсальным человеком».

Михаил Васильевич Ломоносов — «универсальный» человек.

Очень много Ломоносов сделал для того, чтобы наука и образование в России были доступны для всех сословий. В этом он был настоящим просветителем. Благодаря его усилиям в 1755 году был открыт Московский университет, в котором учились русские студенты, преподавали не только иностранные, но и отечественные профессора. Университет в Москве стал первым высшим учебным заведением России, в который принимали талантливых молодых людей всех сословий.

Биография

Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711 года в Архангельской губернии в деревне Мишанинская. Детство Ломоносова прошло в суровом крае — Беломорье, и он всегда гордился своей родиной. Поморские крестьяне никогда не были крепостными, они занимались рыбным промыслом, тяжёлым и трудным делом.

Миша рос крепким и сильным ребёнком, и его отец, рыбак-помор, стал брать сына с собою в море очень рано. Также рано проснулась у мальчика тяга к учению, знанию. Уже к 14 годам он прочитал все книги, которые смог достать.

В детстве Миша не искал готовые доклады в Интернете.
Он читал книги — и стал великим.

В начале декабря 1730 года 19-летний Михаил совершил один их главных поступков в своей жизни — присоединился к торговому каравану, идущему в Москву. Это был смелый шаг, ведь у Ломоносова в городе не было ни одного знакомого человека, который мог бы помочь ему.

В начале 1731 года юноша был принят в Славяно-греко-латинскую академию. Для этого ему пришлось представиться дворянином, так как крестьян туда не брали.

В 1736 году за хорошие результаты и рвение к знаниям он был командирован сначала в университет при Академии наук в Санкт-Петербурге, а затем в Германию, в Марбургский университет. Через три года перебрался в Фрайберг, к известному ученому Геккелю.

В 1741 год Ломоносов вернулся в Санкт-Петербург, в Академию наук. Вскоре был назначен сначала помощником профессора, а потом профессором и академиком. В Академии он проработал двадцать три года.

Урок о сохранении массы для академиков.

В 1758 году Михаил Васильевич становится начальником нескольких департаментов. Под его руководством были осуществлены многие грандиозные проекты, позволившие значительно расширить границы научных знаний, как в теоретическом, так и практическом планах.

Представление проекта императрице Елизавете Петровне.

Скончался Ломоносов 4 апреля 1765 года.

Наследие

Творчество М. В. Ломоносова многогранно, и наследие его неисчерпаемо. Невозможно перечислить все открытия, которые он совершил. Назовем только самые существенные.

Как учёный-естествоиспытатель:

  • разработал атомарно-молекулярную теорию;
  • заложил основы развития физической химии;
  • сформулировал закон сохранения энергии;
  • в области физики написал важные работы по оптике, электричеству, гравитации, физике атмосферы;
  • открыл атмосферу на Венере;
  • разработал учение о земной коре и ее развитии.

Многие открытия Ломоносова имели прикладной, практический характер. Выдающий ученый:

  • разработал технологию получения цветного стекла;
  • создавал оптические и навигационные приборы;
  • разработал проект географического атласа;
  • предсказал открытие Арктики.

Большое внимание Ломоносов уделял изучению истории России, исследованию русского языка. Он выступал за развитие национальной исторической науки, доказывал, что история России началась не с призвания варягов, а гораздо раньше. Отрицание Ломоносовым исторической отсталости русского народа привело к серьёзному конфликту с немецкими историками, которых в Академии было большинство. Иностранные профессора добивались отставки Ломоносова из Академии наук, всячески очерняли его имя.

Михаил Васильевич Своим учением о русской грамматике заложил основы отечественной филологии. Он создал новые способы стихосложения, русский четырехстопный ямб. Все свои филологические и исторические изыскания Ломоносов утверждал через поэтическое и художественное творчество.

Памятник Ломоносову около Московского государственного университета, носящего его имя.

Ломоносова почитают во всем мире. Его именем названы многие культурные и географические объекты. О выдающемся учёном пишут книги, снимают художественные и документальные фильмы, ему ставят памятники.

www.doklad-plus.ru

Доклад — Ломоносов Михаил Васильевич

Департамент Образования города Москвы

Педагогический колледж №9 «Арбат»

Реферат на тему: «Ломоносов Михаил Васильевич»

Студента: Пономарёвой Дарьи Михайловны

Курс: 2, группа: 21

Специальность: 050709

Преподавание в начальных классах

Преподаватель: Семенова Мария Владимировна

Москва ,2010г.

Оглавление

1 Биография

1.1 Краткая хронология

1.2 Ранние годы

1.3 Петербургская академия

2 Семья и потомки

3 Научная деятельность

4 Педагогические идеи

Заключение

Список литературы

Введение

Михаил Васильевич Ломоносов-первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи, — многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. Действительный член Академии наук и художеств (адъюнкт физического класса с 1742, профессор химии с 1745), статский советник.

1 Биография

1.1 Краткая хронология

© 1730 — 7 декабря в Холмогорской воеводской канцелярии получил паспорт.

© 1730 — 15 декабря отправился пешком в Москву.

© 1731 — 15 января зачислен учеником в Московскую Славяно-греко-латинскую академию.

© 1731—1735 — учёба в Московской Славяно-греко-латинской академии.

© 1734 — учёба в Киево-Могилянской академии.

© 1736 — 12 января зачислен студентом в Санкт-Петербургский академический университет.

© 1736 — 4 октября для обучения горному делу и металлургии направлен в Германию.

© 1736—1739 — обучался в Марбургском университете.

© 1737 — с января слушает курс механики профессора Х. Вольфа и курс теоретической химии профессора Ю.Г. Дуйзинга.

© 1739 — в феврале женился на дочери квартирной хозяйки Елизавете-Христине Цильх.

© 1739 — 8 ноября родилась дочь; 9 ноября — крещена в церкви реформатской общины с именем Екатерина-Елизавета.

© 1739—1740 — под руководством И. Ф. Генкеля обучался горному делу.

© 1740 — 26 мая обвенчался в церкви реформатской общины Марбурга с Елизаветой-Христиной Цильх.

© 1740 — в конце мая, направляясь на родину, под Дюссельдорфом «показался пруссакам годною рыбою на их уду» и обманом «забрит» был в рекруты, но в октябре бежал, прибыл чрез Арнгейм и Утрехт в Амстердам, далее — в Гаагу и, только после возвращения вновь в Амстердам, оттуда отправился морем в Россию.

© 1741 — 8 июня вернулся в Санкт-Петербург.

© 1741 — 22 декабря в Марбурге у Ломоносова родился сын, названный при крещении Иваном.

© 1742 — 8 января определён адъюнктом физического класса Академии наук и художеств.

© 1745 — 25 июля назначен профессором химии Академии наук и художеств.

© 1746 — 20 июня впервые читает на русском языке публичные лекции по физике.

© 1748 — создал первую в России научно-исследовательскую и учебную Химическую лабораторию.

© 1748—1757 — проводил в Химической лаборатории работы по изготовлению цветных стёкол и красок, — анализ руд.

© 1749 — 21 февраля родилась дочь Елена.

© 1752—1753 — в Химической лаборатории читал первый в истории курс лекций по физической химии.

© 1753 — основана стекольная фабрика в Усть-Рудицах.

© 1755 — по проекту М.В. Ломоносова учреждён Московский университет.

© 1757 — назначен Советником Академической канцелярии.

© 1758 — становится руководителем Исторического собрания, Географического департамента, Академических университета и гимназии.

© 1760 — 30 апреля Шведская королевская Академия наук избрала М.В. Ломоносова своим почётным членом.

© 1763 — 10 октября избран членом Академии трёх знатнейших художеств (за мозаичные работы).

© 1764 — 17 апреля (после 2) избран почётным членом Академии наук Болонского института.

© 1765 — 4 апреля скончался в собственном доме на реке Мойка

© 1765 — 8 апреля похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры

1.2 Ранние годы

«В 1711 году, в эпоху когда Пётр I совершал свои великие преобразования и когда плод этих преобразований, Полтавская победа, — „наше русское воскресение“, по выражению Петра, — уже решила вопрос о будущности России, как могущественного европейского государства», родился человек, который окончательно разделил науку и искусство, чудесным образом сочетая и объединив их в своём творчестве, «будущий славный русский учёный, вития и поэт» — произошло это 19 ноября в деревне Мишанинской Куростровской волости Двинского уезда Архангелогородской губернии в довольно зажиточной семье крестьянина-помора Василия Дорофеевича (1681—1741) и дочери просвирницы погоста Николаевских Матигор, Елены Ивановны (урождённой Сивковой) Ломоносовых. О первых годах жизни Михаила Ломоносова имеются крайне скудные сведения. Отец, по отзыву сына, был по натуре человек добрый, но «в крайнем невежестве воспитанный». Мать М. В. Ломоносова умерла очень рано, когда ему было девять лет. В 1721 году отец женился на Феодоре Михайловне Усковой, дочери крестьянина соседней Ухтостровской волости. Летом 1724 года она умерла. Через несколько месяцев, возвратившись с промыслов, отец женился в третий раз — на вдове Ирине Семёновне (в девичестве Корельской). Для тринадцатилетнего Ломоносова третья жена отца оказалась «злой и завистливой мачехой».

Деревня Мишанинская, позже слившаяся с деревней Денисовкой, находилась на Курострове, против города Холмогоры, на одном из девяти островов дельты Северной Двины, примерно в 140 км от места её впадения в Белое море. С давних времён эти острова были густо заселены. Здесь имелись хорошие пахотные земли, богатые выгоны для скота, а главное — открытый выход в море.

В начале XVIII века семья Ломоносовых имела средний достаток. Она располагала сравнительно крупным земельным наделом (около 67 мерных саженей — длина пахотной полосы), но главным источником благосостояния являлся морской промысел.

Плавания в суровых северных морях были нелёгким и опасным делом. Поморы объединялись в артели. Почти все Ломоносовы деревни Мишанинской до начала 20-х годов XVIII века жили одной семьёй, мужчины сообща выходили в море. Семья Ломоносовых принадлежала к опытным мореходам. Документы свидетельствуют, что ещё в 1710 году Лука Леонтьевич Ломоносов (1646—-1727), двоюродный дед будущего учёного, был кормщиком — старшим в промысловой артели. А это значит, что он хорошо знал морские пути, умел управлять судами, то есть знал навигационное дело. В 1722 году отец Ломоносова, Василий Дорофеевич, получил 34 сажени пашни, построил собственный дом и стал жить самостоятельно, по-прежнему занимаясь в основном морским промыслом. Позже, в 1753 году, М. В. Ломоносов писал, что отец «довольство кровавым по́том нажил».

Лучшими моментами в детстве М. В. Ломоносова были, по-видимому, его походы с отцом в море, оставившие в его душе неизгладимый след. М. В. Ломоносов начал помогать отцу с десяти лет. Они отправлялись на промыслы ранней весной и возвращались поздней осенью. Вместе с отцом будущий учёный в детстве ходил рыбачить в Белое море и до Соловецких островов. Нередкие опасности плавания закаляли физические силы юноши и обогащали его ум разнообразными наблюдениями. Влияние природы русского севера легко усмотреть не только в языке М. В. Ломоносова, но и в его научных интересах: «вопросы северного сияния, холода и тепла, морских путешествий, морского льда, отражения морской жизни на суше — всё это уходит далеко вглубь, в первые впечатления молодого помора». Его окружали предания о великих делах Петра Великого, которых и доселе немало сохранилось на севере.

Грамоте обучил Михайлу Ломоносова дьячок местной Дмитровской церкви С. Н. Сабельников. Он оказывал помощь односельчанам в составлении деловых бумаг и прошений, писал письма. Рано, по-видимому, зародилось в Ломоносове сознание необходимости «науки», знания. «

Страсть к знаниям, тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение — оставить родной дом и отправиться в Москву. Узнав, что отец хочет женить его, Ломоносов решил бежать в Москву. Он прикинулся больным, женитьбу пришлось отложить

Годы, проведённые Ломоносовым в Поморье, сыграли большую роль в формировании его мировоззрения, наложили свой отпечаток на интересы и стремления юноши, в значительной степени определили направление его дальнейшего творчества.

1.3 Петербургская академия

М.В. Ломоносов прибыл в Петербургскую Российскую Императорскую Академию Наук в период, когда она вступила во второе десятилетие своей деятельности. Это было уже сложившееся научное учреждение, имевшее значительный для того времени штат сотрудников. В Академии были представлены все ведущие научные дисциплины того времени.

Несмотря на длительную переписку по поводу приезда из Москвы новых студентов, Академия Наук не позаботилась об их устройстве. В первые дни пребывания в Петербурге Ломоносов и его товарищи поселились при самой Академии Наук, а в дальнейшем переехали на жительство в снятое Академией каменное здание новгородской епархии на 1-й линии Васильевского острова, около Невы. Здесь Ломоносов прожил почти полгода до отъезда в Германию. По отчётам о расходах за февраль—апрель 1736 года, затраченных на нужды студентов, можно представить их скромный быт в Петербурге. Для них были куплены простые деревянные кровати с тюфяками, по одному маленькому столу и стулу, на всех три платяных и три книжных шкафа. Им были выданы необходимые одежда, обувь, бельё и т. д.

Первое время положение Ломоносова и его товарищей в Петербургской Академии Наук было весьма неопределённым: они не были зачислены ни в Академическую гимназию, ни в Академический университет. Различный уровень знаний учеников Спасских школ не позволял создать единый класс Академического университета. Одним из существенных пробелов в их образовании было то, что они не знали немецкого языка, распространённого в то время в Академии. Занятия начались с изучения немецкого языка, которому их обучал ежедневно учитель Христиан Герман.

Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный студент Ломоносов с первых дней прибытия в Академию проявил интерес к наукам. Под руководством В. Е. Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. По свидетельству ранних биографов, в течение этого довольно непродолжительного периода обучения в Петербургской академии Ломоносов «слушал начальные основания философии и математики и прилежал к тому с крайнею охотою, упражняясь между тем и в стихотворении, но из сих последних его трудов ничего в печать не вышло. Отменную оказал склонность к экспериментальной физике, химии и минералогии»[32]

В 1735 году в Академии было создано Российское собрание для разработки основ русского языка. Ломоносов, получив в Славяно-греко-латинской академии достаточно хорошую подготовку в области грамматики и стихосложения, вероятно, интересовался занятиями Российского собрания.

Серьёзное отношение Ломоносова к научным занятиям выделяло его из общей массы воспитанников Спасских школ, прибывших в Петербург. В Академии Наук любознательный и трудолюбивый помор, приобщаясь к новой науке, ознакомился с современным подходом к исследованиям, сильно отличавшимся от дисциплин средневекового схоластического образца, которые преподавались в Славяно-греко-латинской академии. В кабинетах и мастерских Академии Наук Ломоносов мог видеть новейшие приборы и инструменты для проведения исследований, в академической лавке познакомиться с только что изданными книгами и журналами. Уже тогда Ломоносов начал изучать европейские языки, и делал пометки на полях книг на французском и немецких языках.

2 Семья и потомки

С ноября 1736 года (после 4 числа) Михаил Ломоносов жил в доме вдовы марбургского пивовара, члена городской думы и церковного старосты Генриха Цильха, Екатерины-Елизаветы Цильх (урожденной Зергель). Через два с небольшим года, в феврале 1739-го, Михаил Ломоносов женился на её дочери Елизавете-Христине Цильх (1720—1766)[16][40]. 8 ноября 1739 года у них родилась дочь, получившая при крещении имя Екатерина-Елизавета. 26 мая 1740 года Михаил Ломоносов и Елизавета-Христина Цильх обвенчались в церкви реформатской общины Марбурга. Сын М. В. и Е.-Х. Ломоносовых, родившийся в Германии 22 декабря 1741 года, и получивший при крещении имя Иван, умер в Марбурге в январе 1742 года (до 28 числа, когда был погребён)[19]. В 1743 году (не позднее ноября) Елизавета-Христина Ломоносова с дочерью Екатериной-Елизаветой и братом Иоганном Цильхом приехала в Санкт-Петербург[41]. Первая дочь Ломоносовых умерла в 1743 году (о третьем их ребёнке, якобы также умершем, сведения недостоверны)[42]. 21 февраля 1749 года в Санкт-Петербурге у них родилась дочь Елена. Так как Михаил Васильевич не имел сыновей, линия рода Ломоносовых, которую он представлял, пресеклась.

Единственная оставшаяся в живых дочь Елена Михайловна Ломоносова (1749—1772) вышла замуж за Алексея Алексеевича Константинова, домашнего библиотекаря императрицы Екатерины II. От брака Елены Ломоносовой и Алексея Константинова родился сын Алексей (ок. 1767—1814) и три дочери Софья (1769—1844), Екатерина (ок. 1771—1846) и Анна (ок. 1772—1864). Софья Алексеевна Константинова вышла замуж за Николая Николаевича Раевского-старшего, генерала, героя Отечественной войны 1812 года.

Все дети, внуки, правнуки и последовавшие поколения, происходящие от Алексея Алексеевича и Елены Михайловны Константиновых, являются непрямыми потомками М. В. Ломоносова:

© Раевские — потомки генерал-лейтенанта Николая Николаевича Раевского-младшего (боковые ветви: Плаутины, Свечины, Шиповы, Звегенцевы, Толстые, фон-Карловы)

© Ностицы — потомки Александра Николаевича Раевского, друга А. С. Пушкина

© Орловы — потомки Екатерины Николаевны Раевской и генерал-майора Михаила Федоровича Орлова (боковые ветви: Уваровы, Яшвили, Котляревские)

© Волконские — потомки Марии Николаевны Раевской и декабриста, князя Сергея Григорьевича Волконского (боковые ветви: Кочубеи, Джулиани).

3 Научная деятельность

Основной областью своей деятельности М. В. Ломоносов считал химию, но как показывает его наследие, эта дисциплина, вступая на разных этапах его творчества во взаимодействие с другими разделами естествознания, оставалась в неразрывной связи с ними в контексте всего разнообразия его исследований, которые, в свою очередь, пребывали во взаимосвязи между собой. Такое логическое единство является следствием понимания им единства природы и существования немногих фундаментальных законов, лежащих в основе всего целостного многообразия явлений. Это логическое единство демонстрируют не только его труды, относящиеся к естественным наукам и философии — оно прослеживается между ними и его поэтическим творчеством. а учитывая вышесказанное, не только потому, что в отдельных случаях оно становится «прикладным» по отношению к ним, выполняя функцию своеобразной «рекламы» — когда он использовал весь дар своего красноречия, ища поддержки изысканий, в целесообразности которых был твёрдо убеждён и страстно заинтересован и как естествоиспытатель-теоретик, и как последовательный практик («Письмо о пользе Стекла»). Учёный мечтал построить всю свою «Натуральную философию» на основе объединяющих идей, в частности, на основе идеи о «коловратном (вращательном) движении частиц».

Не повторяя уже сказанного об универсальности научного творчества учёного, можно, тем не менее, привести ещё один показательный пример фундаментальной многосторонности его интересов, «дальнобойности ума» — по словам Н. Н. Качалова, причём относится он, этот пример, к области, занимавшей далеко не первостепенное место в круге интересов М. В. Ломоносова. Выдающийся русский геолог и почвовед В. В. Докучаев пишет в своих лекциях, изданных в 1901 году: «На днях проф. Вернадский получил поручение от Московского университета разобрать сочинения Ломоносова, и я с удивлением узнал от проф. Вернадского, что Ломоносов давно уже изложил в своих сочинениях ту теорию, за защиту которой я получил докторскую степень, и изложил, надо признаться, шире и более обобщающим образом.

4 Педагогические идеи

Научные основы воспитания. Считал главнейшими составными алиментами познания: чувственное восприятие. Теоретические обобщения, и опытную проверку результатов. «Идеями называются представления вещей или действий в уме нашем…». «Из наблюдений установлять теорию, через теорию исправлять наблюдения — есть лучший всех способ к изысканию правды». Природу человека М. В. Ломоносов рассматривал иерархически: «нижняя», чувственная, эгоистическая и «высшая», духовная, патриотическая.

Идеи на которых строится педагогическая теория М.В. Ломоносова.

Положения народа можно улучшить посредством распространения культуры и просвещения. Выступал сторонником бессословной системы образования в плоть до университета. Отстаивал идею светскости образования и получения молодыми поколениями основ научных знаний. Связывал формирования человека с конкретными социально-историческими условиями его жизни, с уровнем развития общества в целом.

Воспитание. Был сторонником принципа природосообразности. Воспитатель должен руководствоваться факторами естественного природного развития ребёнка. «Чаще природное дарование без науки, нежили наука без природного дарования к похвале и добродетели способствовали». Природные особенности детей считал основой и источником их развития, рекомендовал педагогам строить обучения с учётом склонностей детей. Цель воспитания — формирование человека-патриота, главными качествами которого должны быть высокая нравственность, любовь к науке, знаниям, трудолюбие, бескорыстное служение родине. Отводил большую роль воспитанию « … Молодых людей нежные нравы, во все стороны гибкие страсти и мягкие их и воску подобные мысли добрым воспитанием управляются». Исходил в воспитании из принципов гуманизма и народности. Метод и условие воспитания — порядок и дисциплина. Нравственное воспитание. Качества нравственно воспитанного человека: патриотизм, милосердие, трудолюбие. Пороки нравственности: леность, скупость, малодушие, лукавство, злоба, лицемерие, упрямство, самохвальство и др.

Образование. Видел органическую связь воспитания и обучения, ратовал за взаимосвязь физического и нравственного воспитания и умственного развития. Выступил впервые в русской педагогике сторонником синтеза классического, естественнонаучного и реального образования. Был сторонником классно-урочной системы как наиболее продуктивной для развития ума и памяти. Был за домашние задания и экзамены. Отводил в процессе обучения значительное место практике, постановке опытов, отмечал практическое значение знаний. Русский язык ценил очень высоко, выдвинул идею воспитательного значения русского языка.

Вклад в развитие педагогики. Разработал впервые в России педагогическую теорию, методологической основой которой явилось материалистическое мировоззрение, разграничение науки и религии. Был организатором науки и просвещения. Написал первую грамматику на русском языке.

Заключение

Михаил Васильевич Ломоносов был великим ученым, который своими исследованиями заложил в науку многие фундаментальные законы,

В основном по химии. Также он разработал проект Московского университета, который впоследствии назвали в его честь.

Список литературы

1)Летопись жизни и творчества М. В. Ломоносова. М.; Л.: Наука, 1961.

2) Морозов А.А. Михаил Васильевич Ломоносов. М.: Мол.гвардия, 1965

3)Шторм Г.П. Ломоносов, 1933. — 144 с. (Жизнь замечательных людей)

www.ronl.ru

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765). Биография | сочинение, краткое содержание, анализ, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Подлинным чудом русской культуры XVIII в. и вместе с тем глубоко естественным ее порождением представляется гений М. В. Ломоносова. По мно­гообразию дарований он был родствен титанам европейского Возрождения, по весомости вклада в развитие отечественной культуры — равнове­лик Петру I, по масштабу и направленности деятельности — созвучен духу эпохи Просвещения и процессу преобразования страны. «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения, — писал А. С. Пушкин. — Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполнен­ной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он всё испы­тал и всё проник: первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, дает законы и образцы классического красноречия… учреждает фабрику, сам сооружает махины, дарит художества мозаическими произведениями и наконец от­крывает нам истинные источники нашего поэтического языка…» Пуш­кину принадлежит также еще одна характеристика Ломоносова, предельно краткая и предельно же всеобъемлющая: «первый наш университет»

Невероятной кажется судьба этого гения-самородка, в условиях само­державно-крепостнической державы сумевшего одолеть путь от простого неграмотного крестьянского сына до первой величины российской науки. История его жизни, по словам поэта XIX в. Н. А. Некрасова, — это история о том,

(…) как архангельский мужик
по своей и Божьей воле
стал разумен и велик.

Михайло (так во всех документах подписывался Ломоносов) родился 8 ноября 1711 г. в семье зажиточного, но неграмотного крестьянина, в деревне неподалеку от города Холмогоры, расположенного приблизи­тельно в ста пятидесяти километрах от Белого моря. Край этот, именуе­мый Поморьем, не знал крепостнической кабалы, и народ в нем жил осо­бый — независимый, гордый, полный чувства собственного достоинства. В условиях суровой северной природы формировались люди крепкие и выносливые, обладавшие отвагой, смекалкой и упорством. Привыкшие к морскому делу, поморы издавна были знакомы с компасом и подзорной трубой, знали основы навигации. С детства в море вместе с отцом выходил и Михайло. Природа и труд были его первыми учителями. Им он был обязан физической силой, бесстрашием, наблюдательностью, трудолюбием, разнообразными практическими знаниями.

Раздобыв у односельчан два лучших по тем временам учебника — один по грамматике, а второй по арифметике, юноша освоил азы обеих наук. Книги эти, впоследствии названные Ломоносовым «вратами» его учено­сти, пробудили в нем неистовую тягу к знаниям, заставившую покинуть родную деревню и пешком, вместе с рыбным обозом, отправиться на уче­бу в Москву. Там, выдав себя за дворянина, Ломоносов поступил в Славяно-греко-латинскую академию (для выходцев из простонародья доступ в нее был закрыт), которую блестяще закончил, несмотря на нужду и лише­ния, сопровождавшие все годы его учебы. В 1735 г. в числе лучших выпуск­ников академии он был направлен для продолжения образования сначала в Петербург, а затем — в Марбург, где находился один из старейших универ­ситетов Германии, в котором преподавал философ X. Вольф, по чьим трудам тогда изучалась философия во всей Европе. После Марбургского универ­ситета Ломоносов несколько лет странствовал по Германии и Голландии, время от времени переживая опасные приключения. Однажды, например, его пытались завербовать в прусскую гвардию и заточили в крепость, из которой он бежал. Материал с сайта //iEssay.ru

В 1741 г. М. В. Ломоносов вернулся в Россию, где уже через четыре года стал профессором химии и полноправным членом Петербургской акаде­мии наук, на службе в которой состоял до конца жизни. Ему приходилось постоянно сражаться с малоталантливыми и малообразованными коллегами, завистливыми недоброжелателями, чванливыми иностранцами. Однако благодаря собственной одаренности, неукротимой энергии и недюжинной внутренней силе, а кроме того, еще и покровительству любимца императ­рицы Елизаветы графа Шувалова Ломоносов сумел стать самым влия­тельным лицом в академической среде. Свое высокое положение ученый использовал для того, чтобы поставить науки и искусства на должную вы­соту и тем самым способствовать превращению России в цивилизованную, передовую державу с обильной плодами культурой. Для просвещения страны он сделал так много и в столь многих сферах, что данное Пушкиным определение «первый наш университет» почти теряет свой переносный смысл. К сожалению, последние годы жизни Ломоносова были омрачены: Екатерина II, занявшая престол после смерти Елизаветы, поддерживала в Академии своих приближенных, и Михаил Васильевич, не принадлежав­ший к их числу, фактически остался не у дел. Однако немилость императ­рицы, отнявшая у гения возможность реализовывать свой неисчерпаемый потенциал, не смогла умалить его великой славы.


Еще при жизни М.В. Ломоносов получил международное признание. В 1760 г. он был избран почетным членом Шведской академии наук, спустя четыре года такой же чести его удостоила Болонская академия наук в Италии. Примечательно, что высокую оценку получил и вклад ученого в развитие отечественного изобразительного искусства: в 1763 г. он стал почетным членом Петербургской академии художеств. Разносторонняя научная и просветительская деятельность М. В. Ломоносова неизменно была направ­лена на достижение практических результатов и неизменно же вдохновля­лась идеей бескорыстного служения отчизне. В этом тоже проявлялась недюжинная натура гения, в которой сплавились «архангельский мужик» и великий ученый, по-европейски образованный и по-русски мыслящий интеллигент, энтузиаст Просвещения и патриот своей родины. Для всех последующих поколений русских ученых Ломоносов служил образцом человека науки, соединившего в своей деятельности труд разума с трудом рук на благо и во славу отечества.

На этой странице материал по темам:

  • ломоносов биография краткое содержание
  • сообщение по литературе о ломоносове кратко
  • авто биография михайло ломоносов 1711-1765
  • характеристика ломоносова
  • жизнь и творчество ломоносова краткое содержание


iessay.ru

Доклад — Михаил Васильевич Ломоносов 3

Санкт-Петербургская академия управления и экономики

Петрозаводский филиал

Факультет «Экономики и финансов»

Кафедра «Финансы и кредит»

Контрольная работа

По дисциплине: История Отечества

На тему: Михаил Васильевич Ломоносов

Выполнил студент 1 курса,

заочного отделения

группа 12-035337/1-1

специальность «Финансы и кредит»

Андреева Маргарита Алексеевна

Руководитель:

Яскеляйнен О.В.,

ст. преподаватель

Оценка ________________________

Подпись преподавателя___________________

Петрозаводск

2008г.

ВВЕДЕНИЕ

Великий русский ученый-энциклопедист Михаил Васильевич Ломоносов оказал огромное влияние на развитие науки и культуры России. Он и поэт, который открыл новые способы стихосложения, и художник, создавший грандиозные мозаичные панно, и автор первого учебника древней истории России, картограф, географ, геолог, и один из выдающихся естествоиспытателей своего времени. Ломоносов известен и как автор книг по металлургии, как талантливый инженер, педагог, и, конечно же, один из создателей первого в стране университета. Считая науку одним из главных факторов развития общества, он стремился использовать её на благо экономического и культурного процветания родины. Забота о могуществе Российского государства обратила Ломоносова к воспитательным проблемам, к вопросам подготовки молодой научной смены.

Целью работы является – узнать и рассказать как можно подробнее о великих деяниях Михаила Васильевича Ломоносова и его жизни. Узнать, сколько трудов он приложил, чтобы всего этого достичь. Сколько трудностей он пережил на пути к своим открытиям и с чего он начинал.

При рассмотрении и изучении данной темы, были использованы учебники и книги, статьи из журналов, в которых очень подробно повествуется о жизни Михаила Васильевича Ломоносова, о его тяге к знаниям и о его великих достижениях. Мое внимание привлекла книга И.П. Щеблыкина «Михаил Васильевич Ломоносов». В этой книге подробно описывается детство Ломоносова, о его сложных отношениях с мачехой, которая настраивала против него отца, про то, как и почему Ломоносов покинул отчий дом, о его великих делах ияркой, полной творческих поисков жизни.

Ещё при жизни М. В. Ломоносова «образ его сиял для русских современников светом осуществившейся надежды на силу национального гения»[1]. Дела его впервые решительным образом опровергли мнение заезжих иностранцев и отечественных скептиков о неохоте и неспособности русских к науке.

М. В. Ломоносов стал живым воплощением русской науки и культуры с её разнообразием и особенностями, с ее богатством и широтой.

ГЛАВА 1. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ

Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711г. в селе Мишанинском Куростовской волости Холмогорского уезда Архангельской губернии. Его отец, Василий Дорофеевич, произошел из крестьян-поморов, занимавшихся в основном рыбным промыслом. Мать — Елена Ивановна Сивкова, была дочерью дьячка соседней волости.

Годы, прожитые в Поморье, сыграли большую роль в формировании мировоззрения Ломоносова и наложили свой отпечаток на его интересы и стремления. О том, как жил Михаил в детстве, сохранилось не так уж много сведений. Известно, что ему выпало немало беспрестанного труда. Он гордился своим поморским происхождением и с большим уважением относился к своим землякам-поморам. Их энергия, настойчивость и трудолюбие запечатлелись в его памяти на всю жизнь. Разнообразная природа севера, богатый животный мир обогащали и расширяли кругозор мальчика, а суровый климат и житейские трудности делали его упорным и выносливым. Ломоносов рос и развивался в кругу разнообразных ремесленных и технических интересов. Рядом с ним работали гончары, кузнецы, бондари, плотники, судостроители, мастера морских промыслов.

Ранней весной отец брал Михаила с собой в море. Василий Дорофеевич был неграмотный, но умный, предприимчивый человек. К началу 20-х годов он уже имел свой промысел. Почти 9 лет юноша разделял вместе с отцом его трудную и опасную профессию, совершая далекие морские переходы. Хотя в то время суда уже имели компаса, а с помощью угломерного прибора поморы умели находить высоту и широту полюса. Но для этого требовались большая сноровка и огромный опыт.

Много необычного западало в душу мальчика, когда он находился в море. Его привлекали просторы, бушующие волны морской стихии, плавные движения ледяных глыб. Поражало воображение и небо, на котором расходились, словно от пожара, яркие полосы. Все это вызывало восторг Ломоносова, развивало любознательность, а плавание закаляло мужество и выносливость. Жизнь познавалась в её заманчивой красоте и трудностях. Живые наблюдения, накопленные в детстве, позже, повлияют на научные открытия, отразятся в художественном творчестве Ломоносова.

Богатство жизненных впечатлений усиливало природную тягу к знаниям. На 12 году жизни он стал обучаться грамоте у местного дьяка Семена Никитича Сабельникова, который научил его читать и писать. Однако самыми важными книгами для него стали «Грамматика» Мелентия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого, «Псалтырь» Сименона Полоцкого, которые он брал у Христофора Дудина, крестьянина соседней деревни. Впоследствии, он назвал эти книги «вратами»[2] своей учености. Михаил в очень короткое время уяснил все премудрости грамматики и арифметики, стал разбираться в рифмах, в способах сложения стихов, и сразу же применял свои умения в деле. Он превзошел в искусстве чтения не только сверстников, но и своего наставника. Будучи лучшим чтецом деревни, пристрастился читать в местной церкви во время богослужения псалмы и каноны. Он читал так хорошо, что товарищи, испытывая сильную зависть, частенько поколачивали Михаила, дабы слишком «не заносился»[3] в своем бесспорном первенстве. Ломоносов читал в церкви житие святых, написанные трудным языком, а когда заканчивал, то пересказывал наиболее интересные эпизоды местным прихожанам. Пересказывал сокращенно и с комментариями. Способность Михаила растолковывать непростой смысл церковных писаний предвосхищает страсть будущего ученого к объяснению сложных явлений природы и человеческой жизни в яркой и доступной форме. Есть факты, показывающие склонность Ломоносова к широкому философскому восприятию мира, интерес к фольклору, хорошее знание церковных текстов, где отразился богатый опыт человечества.

Когда Ломоносову не было и 10 лет, умерла его мать. В доме не хватало женской руки, у отца не было времени заниматься хозяйством, поэтому он женился вторично на Федоре Михайловне Усковой, дочери крестьянина соседней волости. Однако, со своей второй женой он прожил недолго: летом 1724 года она умерла. Отец был вынужден жениться в третий раз. С новой женой отца у Ломоносова отношения не складывались. Она была злой и завистливой женщиной, которая настраивала мужа против Михаила и пыталась всячески вызвать гнев в Василии Дорофеевиче, представляя, что его сын попусту сидит за книгами. Поэтому Ломоносову часто приходилось читать и учиться в уединенных и пустых местах, и терпеть голод и стужу. Как крестьянскому сыну, ему отказали в приеме в Холмогорскую славяно-латинскую школу. Отец не мог обеспечить его всем необходимым, он с трудом мог понять запросы сына, и трения между ними становились неизбежными. Рассчитывать на дальнейшее и настоящее обучение в Холмогорском уезде не приходилось. Основная причина, по которой Ломоносов решает покинуть родительский дом – отсутствие поблизости учебного заведения, где можно было бы выучить иностранные языки. А без них нельзя овладеть более широкими познаниями. Вот почему он замышляет попасть в Москву или Петербург, чтобы «вдаваться в науки»[4] .

ГЛАВА 2. НАЧАЛО ПУТИ

Итак, несокрушимая воля и охота к знанию, заставили М.В. Ломоносова в возрасте 19 лет покинуть родительский дом. Задуманный план осуществить было непросто, во-первых, предстояло разжиться паспортом, иначе, в первом же населенном пункте центральной России его схватили бы, как беглого крестьянина. Но для получения паспорта требовалось расположить к себе волостное начальство.

Все эти препятствия Ломоносову удалось миновать сравнительно благополучно. Холмогорские власти отпустили его 7 декабря 1730 года, правда, только до сентября месяца 1731 года. 9 декабря ему оформили паспорт, и 10-11 декабря, в стужу, юноша отправился в дальний путь, с занятыми у соседа тремя рублями в кармане, имея на руках лишь небольшой узелок со связкой «любезных книг»[5] по грамматике и арифметике. Впереди была Москва, которую Ломоносов мог представить по скупым рассказам бывалых поморских людей. Однако преодолеть расстояние более тысячи верст в одиночку, пешком в зимнее время — дело рискованное. Ломоносов упросил проезжавшего мимо приказчика, чтобы он взял его с собой, и через три недели, в начале января 1731 года, вместе с рыбным обозом, прибыл в столицу Российского государства.

С жильем в Москве ему помогли земляки, и Ломоносов подает прошение о зачислении его в Славяно-греко-латинскую академию, в которой обучались дети священников. Ввиду того, что случился недобор, ректор этого заведения разрешил взять разночинцев, но не крестьян. Поэтому Михаил Ломоносов вынужден был скрыть свое происхождение, назвав себя сыном Холмогорского дворянина. Таким образом, его приняли.

В год поступления Ломоносова в Академию там было 236 человек. Прохождение полного курса было рассчитано на 13 лет. Обучение было разделено на 8 классов, или на 8 школ, как тогда говорили, которые включали в себя 4 низших класса, 2 средних и 3 высоких. Несмотря на то, что Ломоносов умел читать и писать, знал грамматику, он был определен в первый класс, так как совершенно не знал латинского языка, которому обучали с первого класса академии. Большая разница в возрасте принесла ему немало горечи и обид от одноклассников.

Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской академии с небольшим перерывом до конца 1735 года (в это время он был на предпоследнем, двенадцатом курсе). Однако вместо положенных тринадцати лет, он провел в академии только пять. Знания давались Ломоносову легко. Он выучил латинский и греческий языки, много занимался арифметикой, географией, историей, литературой, читал книги на славянском языке. Его интерес к науке с каждым годом рос.

Надо отметить, что жизнь Михаила Ломоносова была все эти годы тяжелой. Ученикам первых шести классов выдавалось «на все про все» по три копейки в день, а в старших классах – лишь немного больше. Обучение в основном велось на низком уровне. Так, астрономия излагалась с позиций Птолемея, хотя уже давно широкое распространение получили взгляды Коперника.

В самом конце 1735 года 24-х летний Ломоносов в числе двадцати наиболее способных учеников был направлен для продолжения образования в Петербургскую академию наук. Главными задачами академии в то время было проведение научных исследований (в основном по математике, физике и гуманитарным наукам) и подготовка отечественных ученых.

В первые дни в Петербурге московские воспитанники не имели ни жилья, ни денег на питание. Только в середине января им разрешили жить в покоях при Академии наук. И с конца марта 1736 года Ломоносов и остальные воспитанники поселились на первой линии Васильевского острова.

В академии на этот раз Ломоносову пришлось пробыть не долго, менее года. По договоренности между Петербургской академией наук и немецкими учеными-горняками во второй половине 1736 года в Германию выехала небольшая группа молодых ученых в составе трех человек, среди которых был Ломоносов. В их задачу входило изучение металлургии и горного дела.

Около 5 лет провел Ломоносов в Германии. Первые три года он был студентом известного университета, основанного в 1526 году, в небольшом немецком городе Марбурге. Менее чем за год Ломоносов хорошо освоил немецкий и французский языки, которые он до этого не знал. В то же время Ломоносов посещал лекции по математике, механике, физике, гидравлике, архитектуре, философии, праву, психологии и другим наукам. Лекции читал известный ученый-энциклопедист, почетный член Петербургской академии наук Христиан Вольф. Более того, Ломоносов слушал курс теоретической химии, читал современную немецкую художественную литературу, сочинения по риторике французских филологов, слушал лекции по римскому красноречию. Он изучал «Избранные речи» Цицерона, сочинения Овидия, Виргилия, Снеки, занимался вопросами стихосложения, пробовал писать стихи.

В 1739 году Михаил Ломоносов успешно закончил Марбургский университет.

Летом 1739 года Ломоносов и два его товарища прибыли в горнозаводской саксонский город Фрейбург, чтобы изучать непосредственно металлургию и горное дело, а также практическую химию. Время, проведенное во Фрейбурге, было очень полезным для Ломоносова. Студенты посещали рудники, металлургические заводы. Во время таких посещений давались квалифицированные объяснения. Большое впечатление произвела на Ломоносова Фрейбергская химическая лаборатория, в которой проводились нужные для практики химические анализы, научные исследования и опытные учебные работы. Возможно, что именно здесь Ломоносов оценил важность эксперимента в науке и по возвращении в Россию затратил много усилий для создания химической лаборатории в Петербургской академии наук.

Будучи в Германии, Михаил Ломоносов жил на квартире. Там он познакомился с дочерью хозяйки Елизаветой-Христиной Цильх, женился ней, и у них родилась дочь. Брак с Елизаветой был заключен в 1740 году и долгое время скрывался. В 1743 году, когда его положение станет более прочным и обеспеченным, она с дочерью приедет из Германии в Петербург.

С помощью русского посланника в июне 1741 г. М. В. Ломоносов, наконец, вернулся, в Россию, в Петербург. Начался петербургский период жизни, длившийся до его кончины. В эти годы развернулась его поразительно разнообразная и неуёмная деятельность.

ГЛАВА 3. НАУЧНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Итак, Ломоносов вернулся в Россию. Никак нельзя сказать, что его ждала теплая встреча, и были созданы удовлетворительные условия для работы. Ломоносов стал настойчиво добиваться в Академии наук развития именно тех наук, в которых нуждалось отечество, промышленность. В течение первых семи месяцев, несмотря на глубокие знания и желание служить отчизне, он оставался на положении студента, но, тем не менее, сразу включился в активную деятельность: составил каталог минералов и окаменелостей музея (кунсткамеры), занимался физико-химическими исследованиями, работал над уяснением ряда фундаментальных физических законов (теория теплоты, электрического поля). Ломоносов делает открытие в области атмосферного электричества, астрофизики, объясняет природу северного сияния, создаёт «ночезрительную»[6] трубу, обосновывает научную методику метеослужбы, предлагает действенные меры по охране лесных богатств. Ломоносову принадлежат лучшие в XVIII веке пособия по горно-рудному делу и лучшие проекты географических экспедиций, а также предложения по освоению Североморского пути, реализация которых впоследствии дала большую выгоду нашему государству. Кроме того, он писал стихи, делал переводы статей с немецкого языка на русский.

В начале 1742 года, Ломоносов был назначен помощником профессора физического класса, что делало возможным вести самостоятельную научно-исследовательскую работу, улучшало материальное положение. Ему принадлежит ряд работ, касающихся электрических явлений. Вместе со своим другом, известным в то время ученым Г.В. Риманом, он занимался изучением атмосферного электричества. Для этой цели была создана специальная электрическая машина, один из опытов с которой при изучении грозового разряда закончился трагически — Риман погиб. Ломоносов ставил цель предохранить сооружения от молнии.

Однако жизнь Ломоносова, обладавшего кроме выдающихся способностей и трудолюбия, еще горячностью и вспыльчивостью, оставалась нелегкой. Примером тому может служить факт, что в 1743-1744 году, он в течение восьми месяцев необоснованно находился под стражей, сначала в караульном помещении, а затем под домашним арестом, по той причине, что на него была послана жалоба о «недостойных поступках»[7] .

Как это не удивительно, время, проведенное Ломоносовым под стражей, оказалось для него творческим и плодотворным. Он занимался вопросами строения вещества, формулировал свои естественнонаучные и философские взгляды, начал работать над трудом «Риторика», написал ряд стихотворений.

В 1743 году Ломоносов был утвержден Сенатом в должности профессора химии, что означало в то время признание его членом Петербургской академии наук.

14 июня 1745 года Ломоносов представил свою диссертацию «О металлическом блеске».

В 1748 году произошло очень важное для Ломоносова событие, осуществления которого он добивался многие годы, — рядом с домом, в котором жил Ломоносов, была построена Химическая лаборатория, располагавшая современным оборудованием и реактивами. Постройка этой лаборатории началась в 1746 году. В лаборатории Михаил Васильевич проработал более десяти лет.

Ломоносов всегда стремился все созданное им в науке сделать полезным для промышленности. Эта была одна из главных черт его творчества. Так, занимаясь в Химической лаборатории силикатами, он приложил много усилий, чтобы создать вблизи Ораниенбаума (теперь г. Ломоносов) фабрику цветного стекла. Ломоносов проделал свыше четырех тысяч опытов в поисках нужных составов. Он был очень увлечен проблемой создания цветных и бесцветных стекол, которые необходимы науке и промышленности. Также, на фабрике изготовлялся бисер и стеклярус. Причем станки для их изготовления проектировались самим М.В. Ломоносовым. Ряд машин и приспособлений приводился в движение водяной мельницей. Его Химическая лаборатория была оснащена неплохими приборами: точными термометрами, барометрами, различного типа весами. Также, в лаборатории размещались разного назначения печи, как с естественным, так и с искусственным дутьем: плавильные, стекловаренные, перегонные. Наиболее крупные стекловаренные печи использовались не только в опытных целях, но и для изготовления стекла и фарфора. Впрочем, профессор химии оказался малоопытным фабрикантом, и последние годы его жизни предприятие, требовавшее больших расходов, доставляло ему больше забот, чем радостей.

Одним из крупнейших открытий Ломоносова, основы которого были получены опытным путем в Химической лаборатории, было доказательство закона сохранения вещества. Он повторил опыт Бойля, состоявший в нагревании металла в герметически закрытом сосуде. Но Бойль, проводя такого рода эксперимент, сделал неверный вывод, что корпусы огня проникают через стенки колбы во время опыта. Ломоносов же, доказал обратное. Его опыт отличался от опыта Бойля тем, что он взвесил сосуд, не раскрывая его. Таким путем, Ломоносов установил, что вес колбы в результате опыта остается неизменным. Это был очень важный вывод.

В 1756 г. М.В. Ломоносов построил себе дом с домашней лабораторией в Петербурге, на Мойке. Здесь, вероятно, помещалась и оптическая мастерская, где по его проектам мастерами строились разнообразные приборы, телескопы, микроскопы, перископы, мореходные и другие инструменты.

Химическая лаборатория стала местом, где М. В. Ломоносов в 50-х годах с громадным увлечением занялся совсем новым, большим и своеобразным делом — мозаикой.Задача эта вполне подходила к характеру и вкусам М. В. Ломоносова; в ней переплелось изобразительное искусство с химией цветного стекла, оптикой и техникой. М.В. Ломоносов задачу решил с начала до конца. Ему пришлось разработать способы компоновки стеклянных кусочков в прочную мозаичную картину, и обеспечить художественное достоинство этих картин.

Постигнув секрет мозаики, изготавливает большие партии разноцветных кусочков стекла; за отсутствием художников сам принимается набирать мозаичные картины, и его «Полтавская баталия» по сей день украшает вестибюль здания Академии наук в Санкт-Петербурге. Из двенадцати известных мозаичных картин (в том числе знаменитой «Полтавской баталии»), сохранившихся и выполненных в лаборатории (а впоследствии на фабрике в Усть-Рудицах), пять приписываются лично М. В. Ломоносову. В знак признания работ по мозаике М. В. Ломоносов был избран в 1764 г. почётным членом Болонской Академии наук.

В 1757 году Ломоносов вынужден был оставить химическую лабораторию и химическую кафедру. В 50-х годах Ломоносов много и напряжённо работал. И в 1762 году Ломоносов подаёт прошение об увольнении. 2 мая 1763 года он был уволен со званием статского советника.

К сожалению, потомки не сумели сохранить до нашего времени ни химической лаборатории, ни дома на Мойке, ни завода в Усть-Рудицах, ни многочисленных приборов, изготовленных собственноручно Ломоносовым или его помощниками и мастерами. Остался только весьма интересный лабораторный дневник М.В. Ломоносова — «Химические и оптические записи». Состоит он из 169 записей разнообразного содержания, главным образом с планами различных опытов или приборов. В целом «Химические и оптические записи» раскрывают огромную экспериментальную работу, охватывающую самые разнообразные научные, инструментальные и технические задачи. Всё это требовало от М. В. Ломоносова необычайного напряжения, внимания и энергии.

Побуждаемый царицей Елизаветой, Ломоносов, несмотря на бесконечный груз дел, тяготевший над ним, принимается за русскую историю.Он решается создать труд по истории нашего государства, основанный на объективном изучении древнерусских летописей, а также свидетельств авторитетных авторов древности. Он, опираясь на древние летописи, доказывал, что становление государства произошло задолго до прихода варягов и что роль и значение последних очень преувеличены.

Созданная им «Древняя российская история» (1754-1758) явилась крупным вкладом истории нашего народа и государства. Гениальность Ломоносова проявилась не только в естественно-научных открытиях.

Особую важность имеют труды Ломоносова в области языка и литературы. М.В.Ломоносов создал «Российскую грамматику», обосновал теорию «трёх штилей»[8], разработал нормы русского литературного языка. Учение Ломоносова о «трёх штилях», как и разработанные им грамматические категории, — это шаг вперёд в овладении богатейшими возможностями русской речи. Литературный язык до Ломоносова отличался лексической пестротой, обилием обветшавших слов. Пользоваться таким языком в сферах науки, а тем более поэзии было невозможно.Реформа письменного, литературного языка была жизненно необходима. К выполнению этой ответственной задачи времени и приступил Ломоносов.

Он пришел к выводу, что совершенствование русского литературного языка возможно лишь на основе сближения с народной речью. Учёный не только ощущал «природную» красоту и силу народного языка, но и показывал всё это на примере собственной речи.«Карл Пятый, римский император, говаривал, — писал Ломоносов, — что ишпанским языком — с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелем, итальянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл в нём великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка»[9]. Преодолеть неумение народа выражать свои мысли без толковой книги по русскому языку было невозможно. К созданию такой книги и обратился Ломоносов, опубликовав в 1757 году первую «Российскую грамматику», в которой на научной основе разработаны основные грамматические категории родной речи.

«Российская грамматика» открывала доступ к образованию самым широким слоям населения. Написана она ясным и чётким языком, примеры красочны, легко запоминаются. Ломоносов раскрывал в своих пояснениях и правилах значение человеческого слова. Слово, в истолковании Михаила Ломоносова, — это сгусток человеческого опыта. Оно отражает различные стороны бытия, в нём, и в его выборе, сказывается глубина восприятия отдельным человеком окружающего мира, связь с национальными традициями, темперамент личности.

Ломоносов настойчиво боролся за чистоту и самобытность родной речи и приложил немало усилий для создания школы русского красноречия. Сам он понимал толк в этом деле, прослыл «златоустом»[10], отсюда и желание его помочь соотечественникам в обращении с родными словами. Подготовленная им «Риторика» издавалась несколько раз, что свидетельствует о её большой популярности.Работы Ломоносовав области филологии следует рассматривать как этапный момент в развитии всей нашей культуры, в первую очередь литературы и языка. Русский язык обязан ему правилами, а стихотворство и красноречие — формами.Но русское стихотворство обязано Ломоносову не только формами, но и содержанием. Ломоносов в шутку именовал свои занятия поэзией «утехою»[11], в сравнении с физикой и химией. Вероятно, слово «утеха» употребляется больше, в смысле восторга души. Ломоносов — выдающийся поэт.

Во-первых, формой воплощения новаторских филологических устремлений Ломоносова была, конечно, поэзия, в частности жанр оды. В годы Ломоносова почти все русские поэты оказывались «придворными» — либо не были поэтами вообще, то есть не имели другой возможности выразить себя. Ода — торжественная песнь — славилась своим придворным этикетом. Неудивительно, что каждую свою оду Ломоносов начинал и заканчивал восхвалением царствующих лиц. Ему удавалось провести свои мысли: прославить народ, науку, просвещенье, трудовые достоинства человека. Ломоносов создал непревзойдённые образцы этого жанра.

Во-вторых, до Ломоносова в русской поэзии образ Отчизны воспринимался в официальном значении, как царская держава. Такое изображение Родины есть и у Ломоносова. Но именно у него Родина предстаёт как место, где человек сделал первые шаги, изображены беспредельные просторы земли и мощь государства. Именно с приходом Ломоносова в поэзию тема России наполняется глубинным содержанием.

В-третьих, Ломоносов осуществил реорганизацию жанра оды, под его пером она стала средством художественного воплощения передовых общественных идеалов.

В-четвёртых, он установил в русской литературе жанр — оды и создал его замечательные образцы. Но его творчество далеко не ограничивалось только торжественной лирикой. Он писал трагедии, басни, эпиграммы, переложения псалмов, героическую поэму и в каждом из этих жанров показал себя опытным мастером и пролагателем новых путей.Ломоносов был одарён пылкой душой, способной остро воспринимать красоту окружающего мира.

Ломоносов отлично владел музыкой слова, секретами фонетического благозвучия. Он полагал, что звук «а» может способствовать изображению «великолепия», «глубины и вышины»; а звуки «е», «и», «ю» усиливают нежность, певучесть[12]. Ломоносов часто подбирал слова так, чтобы они очаровывали читателя. Поэзия Михаила Васильевича Ломоносова приравнивается к самым значительным достижениям мирового искусства, и только благодаря ему стало ясно, какие возможности таит в себе русский стих.

В 1757 г. М. В. Ломоносов был назначен начальником Географического департамента при Академии. Ему пришлось войти, прежде всего, в трудное дело организации исправления географических карт. Натура М.В. Ломоносова, впрочем, была такова, что и этой новой областью он занялся с увлечением. В 1759 г. он читает в Академии «Рассуждение о большой точности морского пути», содержащее разбор методов определения долготы и широты, проект международной Мореплавательной академии, мысли о земном магнетизме. В 1763 г. М.В. Ломоносов составляет «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию». Он выдвигает проект Великого северного пути и указывает, что, по мнению его, единственный путь для достижения Северного полюса лежит между Шпицбергеном и Новой Землёй. К географическим работам М.В. Ломоносова можно также отнести его «Мысли о происхождении ледяных гор в северных морях», представленные им в шведскую Академию наук, членом-корреспондентом которой он был. В мемуарах высказывается правильное мнение о том, что ледяные горы спускаются с крутых морских берегов, а ледяные поля возникают в устьях больших северных рек.

Ломоносов немало достиг в области астрономии. 26 мая 1761 года он у себя дома наблюдал редкое астрономическое явление — прохождение Венеры по солнечному диску. Итоги своих наблюдений, а также других лиц, М. В. Ломоносов опубликовал в мемуарах «Явление Венеры на солнце, наблюдённое в Санкт-Петербургской Академии наук 26 мая 1761 года». В нём Ломоносов описывает замечательное явление расплывания кажущегося края солнечного диска при вступлении планеты. Отсюда М. В. Ломоносов впервые в истории астрономии сделал важное заключение о наличии «знатной воздушной атмосферы»[13] у Венеры, и дал правильное объяснение этому явлению как следствию преломления солнечных лучей в атмосфере Венеры. Открытие атмосферы на планете Венера, вероятно, стало самым крупным достижением Ломоносова по астрономии.

Ломоносову принадлежит также подтвердившаяся в дальнейшем гипотеза о протекании на поверхности Солнца процессов, в результате которых состояние вещества претерпевает изменения. Он занимался и совершенствованием астрономических приборов и использованием их в мореплавании. Одна из работ Ломоносова, посвящена Северному морскому пути, сообщения по которому представлялись ему возможными и важными.

В интересы Ломоносова входили также геология, горное дело и металлургия. В геологии, для Ломоносова отправной точкой зрения было представление о постоянных изменениях, происходящих в земной коре. Он справедливо утверждал, что формирование поверхности Земли – процесс длительный, происходящий под действием как внешних причин (дождь, ветер, изменение внешней температуры, морские волны), так и внутренних (землетрясения, извержения вулканов). Эта идея развития геологии, высказанная им, намного опережала состояние современной ему науки.

Внимание Ломоносова привлекали как рудные, так и горючие ископаемые: уголь, горючие сланцы, торф, нефть. Он утверждал, что горючие ископаемые имеют растительное или животное происхождение. Ученый предвидел, что уголь может стать сырьем для получения полезных продуктов, в частности технических масел.

Ломоносов предлагал свои гипотезы о возникновении рудных жил и способы определения их возраста, о происхождении вулканов, пытался объяснить земной рельеф в связи с представлениями о землетрясениях.Он защищает теорию органического происхождения торфа, каменного угля и нефти, обращает внимание на сейсмические волнообразные движения, предполагая также существование незаметной, но длительной сейсмики, приводящей к значительным изменениям и разрушениям земной поверхности.Только в 1763 году, незадолго до смерти, М.В. Ломоносов опубликовал свою книгу «Первые основания металлургии или рудных дел» в первом варианте, подготовленную ещё по свежим следам пребывания во Фрейбурге в 1742 г. Особый интерес по оригинальности и важности мыслей представляет часть книги, озаглавленная «О слоях земных».

Одна из самых главных заслуг Ломоносова в том, что он был инициатором создания Московского университета, принимал активное участие в разработке таких важнейших вопросов, как состав студентов университета и порядок их приема, содержание и организация обучения, экспериментальная база университета, создание в нем своей типографии. Он стремился к тому, чтобы в университет могли поступить наиболее способные молодые люди, включая детей крепостных крестьян. Московский университет, носящий теперь имя М.В. Ломоносова, был открыт весной 1755 года.

В 1759-1760 годах М.В. Ломоносов разрабатывает план объединенного академического центра. Речь шла о постройке четырнадцати корпусов, где располагались бы все здания академии.

Чуть позже Ломоносов разрабатывает структуру управления Петербургского университета, расширят систему образования, вводит новые предметы. В 1819 году после смерти Ломоносов состоялось открытие Петербургского университета.

Известность Ломоносова и как крупнейшего ученого, и как талантливого стихотворца непрерывно росла.

К сожалению, здоровье его быстро ухудшалось. Ещё осенью 1748 года у 36-летнего Ломоносов появились первые признаки болезни. Он много недель не мог работать. Сказывалась огромная работа и тяжелая обстановка в академии, непрерывно возникавшие препятствия на пути решения важных задач развития науки, которые Ломоносов старался преодолеть, не жалея сил. Но во второй половине 1762 года болезнь отступила, и Ломоносов принялся за работу. В 1765 году Ломоносов снова заболел. Выдающийся ученый скончался на 54 году жизни 4(15) апреля 1765 года в 5 часов вечера от случайной простуды. Михаил Васильевич Ломоносов похоронен на кладбище Александро-Невской лавры.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Благодаря непреклонной воле, решительности и необычайной энергии из деревенского мальчика, сына крестьянина-рыболова, всего лишь в 19 лет начавшего школьную учёбу, выросла грандиозная фигура величайшего мыслителя, опередившего на целое столетие своих современников, прокладывавшего новые пути, открывавшего новые горизонты в различных областях точных наук, писателя, общественного деятеля, стойкого и открытого борца за высшие интересы науки и просвещения.

Несмотря на то, что со времени, когда жил и работал великий русский учёный, прошло более двух столетий, его имя живёт в памяти народов России и за рубежом. Его жизни и деятельности посвящено много книг и статей; его образ запечатлён в произведениях живописи, графики, скульптуры; его имя носят в нашей стране города и села, улицы и площади, учебные заведения и школы. Имя Ломоносова присвоено открытому Российскими учёными подводному горному хребту в бассейне Северного Ледовитого океана; одному из кратеров на обратной стороне Луны; экваториальному течению в Атлантическом океане. Именем русского ученого названа одна из малых планет и один из минералов, а в 1956 году учреждена Золотая медаль им. М. В. Ломоносова за выдающиеся работы в области естественных наук.

Свыше 46 работ творческой деятельности — итог его кропотливых трудов. Наш язык, грамматика, поэзия, литература выросли из богатейшего творчества М. В. Ломоносова. Академия наук получила своё бытие и смысл только через Михаила Васильевича.

История, конечно, не повторяется. Вероятно, уже не будет людей с таким универсальным диапазоном научной деятельности, как у Ломоносова. Науки сейчас ушли далеко вперёд, и одному человеку просто невозможно достичь вершин одновременно в нескольких областях познания. И всегда Михаил Васильевич Ломоносов — учёный, философ, поэт — будет вызывать глубокий интерес как личность, продемонстрировавшая силу человеческого разума, как «борец с тьмой и невежеством»[14] .

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кириллин В.А. Страницы истории, науки и техники. — М.: наука, 1998.-350 с. – (Наука. Мировоззрение. Жизнь).

2. Кондаков И.В. Ломоносов М.В. – М: дом Шалвы Амонашвили, 1998. -224 с.

3. Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. – 1990, № 6, С. 12-17.

4. Шапиро А.Л. М.В. Ломоносов в русской историографии 1860-1870-х годов. — Воронеж: ВГУ, 1992.-224с.

5. Шапиро А.Л. Русская историография с древних времен до 1917 г: учеб. пособие; 2-е изд. перераб. и доп. М.: Культура, 1999. — 760 с.

6. Щеблыкин И.П. М.В. Ломоносов. — М.: Просвящение, 1999.- 128 с.

[1] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. – 1990. — № 6. — С.16.

[2] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.12.

[3] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.13.

[4] Щеблыкин И.П. М.В. Ломоносов. — М., 1999.- С. 21.

[5] Щеблыкин И.П. М.В. Ломоносов. – С. 22.

[6] Кириллин В.А. Страницы истории, науки и техники. — М., 1998. – С. 54.

[7] Шапиро А.Л. М.В. Ломоносов в русской историографии 1860-1870-х годов. – Воронеж, 1992.- С.77.

[8] Кириллин В.А. Страницы истории, науки и техники. — С. 62.

[9] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.16.

[10] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.16.

[11] Кириллин В.А. Страницы истории, науки и техники. — М., 1998. — С. 70.

[12] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.15.

[13] Кириллин В.А. Страницы истории, науки и техники. — М., 1998. — С. 88.

[14] Мочалов И. И. М.В. Ломоносов// Поэтическая Россия. — С.17.

www.ronl.ru

Сообщение на тему: Жизнь М. Ломоносова кратко

Жизнь Ломоносова.
М.В. Ломоносов — талантливейший ученый своего времени. Гордость России. Всей своей жизнью доказал, что и простой человек может достичь необычайных высот в науке, имея трудолюбие и усердие.
Как говорят о А. С. Пушкине — «Пушкин это наше все», так же можно сказать и о Ломоносове. И продолжая аналогию: если Пушкин — это солнце русской поэзии, то Ломоносов — это солнце русской науки.
Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в далекой северной глубинке деревне Мишанинская Архангельской области. В поморской зажиточной семье. Ходил с отцом на промыслы.
Смышленый юноша (несмотря на отсутствие школы в деревне) к 14 годам писал и читал, обучившись у местного дьячка, как считают благодаря матери. В 1730 году по разрешению отца отправился в Москву с рыбным обозом (Москве, как быстро развивающемуся экономическому центру требовалось множество товаров, которые и везли с русского севера, хоть основное -это была рыба, и удобнее было возить ее зимой, чем в остальное время года перевозить по рекам) довольно дешевый способ путешествовать для того времени, где Ломоносов окончил Московскую Славяно- греко-латинскую академию (за 5 лет окончил 12 летний курс) и хоть и был старше всех детей в школе, но как представляют в некоторых жизнеописаниях Ломоносова — детину среди школяров, все выглядит несколько иначе, не засиживаясь по классам, все же догнал и перегнал всех учащихся, оттуда в Киево-Могилянскую академию, затем учился в академическом Санкт-Петербургском университете, оттуда в Марбургский университет (на тот момент там обучалось 122 человека, 3 из них русские). Параллельно с получением знаний пишет стихи.
В 1739 году женится на Елизавете Христине Цильх (дочери своей квартирной хозяйки). Увлеченному науками юноше было не до поисков невесты, а тут — как говорится — под рукой. Возвращается на родину в 1741 году. В 1743 году становится адъюнктом физики в Петербургской академии наук (хоть к этому моменту там засилье немецких ученых). В 1745 — профессор химии Академии наук.
Популяризирует науку, начинает читать лекции на русском языке по физике. При этом создает химическую лабораторию, а затем лабораторию по изготовлению цветных стекол и красок и химическому анализу руд. Начинает читать лекции по физической химии. Ко всем этим деяниям можно смело добавлять впервые в России.
В деревне Усть-Рудица (где были залежи удивительного тонкого и чистого песка, который английские купцы пытались вывозить в Англию на экспорт) основывает стекольную фабрику (деревня уничтожена в ходе ВОВ). Где воплощает в жизнь свои теории науки о стекле. Варит цветное стекло и смальту (цветное не прозрачное стекло, выплавленное с добавлением оксидов металлов).
Параллельно научной деятельности разрабатывает проект Московского университета и в 1755 году создает его. Далее становится советником Академической канцелярии. Популяризируя науку ссорится с церковью до такой степени, что Синод требует приостановить его научную деятельность.
Но назначается руководителем Исторического собрания Географического департамента.
Постепенно начинает пожинать плоды своих трудов, когда ряд академий зачисляют его в свои члены (шведская королевская академия наук, Академия трех знатнейших искусств, Академия наук Болонского университета).За свою жизнь Ломоносов сделал ряд открытий в разных областях наук и раньше других описал некоторые явления: химии, физике, астрономии и даже литературе.
Так в химии им были разработаны ряд теорий и некоторые законы: физическая химия, корпускулярная химия, молекулярно-кинетическая теория теплоты, закон сохранения массы вещества. Кроме того разработал основные положения кинетической теории газов. Рассматривал такие явления, как вертикальные течения в атмосфере. В астрономии создал новый тип телескопа. Наблюдая за небесными телами открыл атмосферу на Венере. В лингвистике первым обратился к упорядочению терминологии в русском языке, ввел в язык научную терминологию. Выполнил работы с разъяснениями, почему иностранные слова следует переводить на русский язык. И многое другое.
Кроме того работал над созданием мозаик из стекла (в контексте изучения стекла). Смальту использовал для создания мозаик. Разрезал стекло на кубики, пирамидки и проч. И создавал шедевры. Наиболее большая и известная «Полтавская битва» находится в здании Санкт-Петербургской академии художеств. Так же был создан ряд портретов, икон и других произведений. И не перестает писать стихи.
Занимается работами в области изучения географии, пишет работы о смене приливов и отливов, обратил внимание на взаимосвязь Восточного и Западного берегов Атлантического океана, рассматривает распределение суши и океанов, первым вводит понятие -экономическая география. Говорит о необходимости создания мореплавательской академии. В области истории борется с засилием существовавшей на тот момент норманской теории. Так же борется с немецкими профессорами, старавшимися во всем умалить и исказить достижения России.
Скончался Михаил Васильевич Ломоносов от прозаического воспаления легких в Санкт-Петербурге в собственном доме 4 апреля 1765 года в возрасте 54-х лет. Был похоронен в Александро-Невской Лавре.
Говоря о Ломоносове можно сказать, не зря говорят:-талантливый человек талантлив во всем. Всей своей жизнью это подтвердил Ломоносов. Интересуясь столькими вещами, он не только смог их глубоко изучить, но и всей своей жизнью показал, что это вполне доступно простому человеку, если он имеет тягу к знаниям.
Хотя жизнь и биография Ломоносова достаточно известны, но в ней так же есть ряд белых пятен. Хочется надеяться, что появившийся в последнее время более свободный доступ к архивным документам позволит от них(белых пятен) избавиться.


www.istmira.com

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о