Контрольная работа по литературе 10 класс по творчеству пушкина: Контрольная работа по лирике А.С.Пушкина. 10 класс. | Тест по литературе (10 класс) на тему:

Всегда восторженную речь

Критических комментариев меньше, хотя, возможно, они будут полезны для будущего обновленного издания. «Привязанный к твоей далекой родине» («Для берегов отчизны дальней», 1830) менее изящно отзывается на англификацию, чем «Песнь Марии» — выбранная общая молитва или балладная метра отбрасывают жуткость оригинала, особенно в конце, где Пушкин говорит своему мертвому адресату, что она все еще должна ему поцеловать. Конечно, баллады могут показаться жуткими («Холод дует ветер в мою настоящую любовь…»), но здесь оригинал — категорически не народное стихотворение.В восхитительном во всем остальном «Цыгане » Вуд заставляет Земфиру заявить: «Но я буду любить его и быть верным», в отличие от оригинального «Но я буду ему подругой» («No ia emu podrugoi budu»), что не соответствует действительности. Не обещаю верности, не так ли? Земфира — женщина слова, даже когда ей надоедает Алеко и она говорит ему об этом. Возможно, это еще один отголосок английских народных песен, которые могут идентифицировать кого-то как «ложную настоящую любовь», но это больше похоже на выбор слова, которое будет легко рифмовать за счет характеристики.В аппарате тома последняя нота к «Осени», увы, предлагает список «привязанных к суше» мест, включая знаменитые прибрежные Шотландию и Нормандию. Еще одна странная оговорка встречается во вступительном материале, в примечании о потомках Пушкина: Наталья, его младшая дочь, указана как родившаяся в 1836 году, но затем ее дочь Софи («от второго мужа») указана как родившаяся в 1848 году, когда Наталье было бы 12. Дочь Софи родилась в 1896 году, тогда как ее матери по этим числам было бы 48 лет.Возможно, рецензенту поэзии не стоит задерживаться на математике, поскольку рассматриваемая заметка действительно предлагает интригующую информацию о королевских связях потомков Пушкина.

Я слышал или, возможно, где-то читал (и, конечно, забыл, где это было) мнение о том, что перевод любого произведения Пингвином не всегда является лучшей версией этого произведения, но никогда не является худшей доступной версией. Комментарий по-английски: «Перевод Вуда действительно далек от худшего».Как американец, я могу прямо сказать, что это действительно ценное издание как в плане скрупулезных и зачастую великолепных версий отдельных стихотворений, так и в качестве достойного общего знакомства с этим поэтом, который является таким сокровищем для России и всего мира.

¤

Сибелан Форрестер опубликовал переводы прозы и стихов с русского, сербского и хорватского языков. Она профессор русского языка и литературы в Swarthmore College.

Литература полна примеров перекрестного опыления идей

Будучи ботанистым 15-летним, я однажды выиграл массу аплодисментов в викторине, когда правильно ответил на вопрос о связи между Викрамом Сетом и Александром Пушкиным.Уже давно известно, что Сета Золотые ворота был вдохновлен пушкинским Евгений Онегин (на самом деле перевод, поскольку Сет не читал по-русски). Оба произведения представляют собой стихотворные романы, написанные в 14-строчных строфах. Произведение Пушкина, действие которого происходит в начале 1800-х годов, помогло Сету найти свой голос и форму для калифорнийской истории 1980-х, которую он хотел рассказать. Такое перекрестное опыление идей не редкость в литературе.

Путешествие сонета

Пять веков назад сонет перешел со средневекового итальянского на английский.Сонет, изобретенный Джакомо да Лентини, старшим поэтом сицилийской школы и нотариусом при дворе императора Священной Римской империи Фридриха II, переместился из Сицилии в Тоскану, где Данте и Петрарка усовершенствовали его.

Английский переводчик Петрарки Томас Вятт (1503–1442), который хотел придать английскому языку литературную изысканность других европейских языков, экспериментировал с формой. Его попутчиком в этом деле был дерзкий Генри Ховард, граф Суррей (1516 / 17-47), который поссорился с королем Генрихом VIII и был казнен.В то время как Вятт представил форму сонета английскому языку, именно Суррей дал ему схему рифмования трех четверостиший и заключительный куплет, который является его узнаваемой характеристикой.

(Будьте в курсе выпусков новых книг, обзоров и прочего с информационным бюллетенем The Hindu On Books. Подпишитесь здесь.)

В более поздние годы Шекспир, Спенсер и поэты-романтики сделали эту форму своей собственной. Форма сохранилась, ее свободно использовали поэты всех убеждений.

Более недавнее путешествие было хайку.Первоначально это короткое стихотворение на японском языке, состоящее из 17 он (что примерно соответствует «слогам») в трех строках по 5, 7 и 5, хайку сначала называлось hokku , его нынешнее название стало популярным на рубеже 20-го века. Среди его выдающихся японских практиков — Мацуо Басё (1644-94) и Кобаяси Исса (1763-1828).

Хокку захватило воображение англоязычного мира, когда в конце 1890-х годов начали появляться книги по японской литературе с подробным описанием ее форм и авторов.Имажинисты, особенно Эзра Паунд и Эми Лоуэлл, попробовали свои силы в этой форме. В последующие годы Р.Х. Блит (1898-1964), популяризировавший японскую культуру на Западе, опубликовал много переводов хайку, которые вдохновили таких авторов поколения битников, как Гэри Снайдер и Джек Керуак.

С тех пор хайку стало общепринятой формой английского языка. Сборник индийской поэтессы Рошель Поткар, Paper Asylum , опубликованный в 2018 году, представляет собой набор хайбун, также японскую форму, сочетающую отрывки из прозы с хайку.

Не совсем новый

Широко распространено мнение, что Кадамбари Банабхатты, санскритское произведение VII века, является первым романом Индии (возможно, даже в мире). Но историки думают о романе как о творении Запада, которое стало популярным с появлением полиграфических технологий, которые сделали возможным массовое производство книг, что позволило читателям среднего класса владеть (или брать взаймы) собственными экземплярами.

Кадамбари Кроме того, только в 19 веке роман появился на индийских языках должным образом: многие ранние индийские романы, по признанию авторов, были вдохновлены английскими.

Раджасекхара Чаритраму Кандукури Веересалингам Пантулу, который часто считают первым романом на телугу, был создан по образцу Оливера Голдсмита «Викарий Уэйкфилда ». Он был опубликован в 1878 году.

Точно так же ранний роман на малаялам, Indulekha (1889), автор О. Чанду Менон, был смоделирован по образцу Храма Генриетты Бенджамина Дизраэли. Менон хотел перевести его, но не сделал этого, полагая, что малаяльские читатели, возможно, не смогут понять его; его роман, написанный на малаялам, имел большой успех.

Высокая нота

Возвращаясь к поэзии, в последние годы началось еще одно межкультурное литературное путешествие.

Покойный американский поэт индийского происхождения Ага Шахид Али (1949-2001) попытался воспроизвести газели на английском языке, и не только посредством перевода, хотя он тоже пытался это сделать. Последний сборник Али, Зови меня, Измаил сегодня вечером , опубликованный посмертно в 2003 году, имеет подзаголовок «Книга газелей».

В своей первоначальной форме на урду газель состоит из рифмованных куплетов с фразой в конце второй строки, которая впоследствии встречается во всех последующих куплетах.Английская форма, по крайней мере, в переводе Али, не теряет ничего из характерных для исходной формы меланхолии и тоски. Эдриенн Рич и У. Мервин также опубликовал газели на английском языке.

В заключение отметим, что книга Мадхушала Хариванша Раи Баччана (1935), в которой алкоголь используется в качестве метафоры свободы, была вдохновлена ​​книгой Омара Хайяма Rubaiyat , которую Баччан ранее перевел на хинди.

Писатель из Бангалора занимается издательской деятельностью.

Почему Пушкин был так важен для русского языка

Если вы когда-либо читали какую-либо русскую литературу, вы, скорее всего, читали слова Пушкина.Даже если вы, возможно, не читали произведения Пушкина непосредственно (а есть бесчисленное множество русских писателей и поэтов), вы все равно читали слова, фразы, структуры предложений, тона и ритмы, которые были впервые развиты в его произведениях. Российские эксперты говорят, что вся русская литература, написанная после Александра Пушкина, в той или иной форме и в какой-то форме находится под влиянием пушкинского творчества. Более того, произведения Пушкина установили темы и мотивы, которые вскоре определили центральные элементы русской культуры — темы, которые до сих пор присутствуют в литературе и нормах.Почему это так? А как повлиял на русский язык Пушкин? Эта статья ответит на эти вопросы, исследуя историю России и давая представление о влиянии Пушкина на ход русской культуры.

Чтобы понять влияние Пушкина на язык, нужно понять исторический контекст, в котором он прославился. Еще в начале 19 века русский язык был далек от того, который мы знаем сегодня — на нем редко говорили высшие классы (которые в основном говорили по-французски) и был основным языком низших классов.Из-за того, что высшие классы так широко игнорировали русский язык, язык не смог развить сложные структуры предложений, много критических слов и техник для выражения замысловатых идей. Статус языка «низшего класса» ограничивал его скудным словарным запасом и простой фразеологией, которые не могли конкурировать с другими языками того времени, такими как английский, немецкий и французский.

Этот диссонанс между высшими и низшими классами во многом отражал социальный и политический климат Российской Империи.В начале 19 века русское общество было разделено на две отдельные группы: дворянство и крепостные. Крепостные составляли большую часть населения и были юридически связаны с землей, принадлежавшей дворянству, которое в обмен на работу, проделанную крепостными, давало им пищу и кров (что очень похоже на американское рабство, имевшее место в то время). Из-за этого резкого социального разделения русский язык считался «языком бедных» и поэтому не мог развиваться так, как другие языки.Только когда Пушкин начал виртуозно использовать русский язык в своих произведениях, остальная знать переняла его и стала использовать в своей речи и письме.

Так как же Пушкин повлиял на язык? Что ж, сказать, что он оказал влияние на русский язык, — большое преуменьшение. Он создал современного русского языка. Он развил очень тонкий уровень языка, который определил всю русскую литературу после него, и приписывают огромное увеличение словарного запаса русского языка.Всякий раз, когда Пушкин сталкивался с пробелом в русском словарном запасе, он использовал слово из другого языка (известное как кальки), которое в конечном итоге проникло в общий язык. Зная иностранные языки, он смог включить в свою прозу влияние западных писателей, чтобы усложнить язык. Поскольку русский язык в то время не был широко написан, существовало несколько обычных грамматических правил и конструкций предложений, поддерживающих язык, поэтому Пушкин разработал богатый риторический стиль, который другие начали отражать в своих произведениях.Несмотря на то, что его жизнь была довольно короткой (он дожил до 37 лет), ему удалось оставить образцы почти всех литературных жанров — от лирической поэзии до романов, — которые вскоре стали де-факто стандартом языка.

Хотя Пушкин, безусловно, добился самых больших успехов в развитии русского языка, важно отметить, что на него сильно повлияли другие пионеры своего времени, такие как Державин, Жувский и Батюшков. Тем не менее, Пушкин смог развить стиль этих писателей-современников, используя некоторые из их определяющих элементов, а также свои собственные уникальные разговорные выражения и поэтические конструкции предложений.Александр Пушкин остается одним из самых знаменитых писателей и поэтов в истории России.

BECKY LU: Бриттенс Россия | Пушкинская Британия — Sparks & Wiry Cries

Филип Кавендиш добавляет, что «Зхо», вероятно, был вдохновлен другим стихотворением Корнуолла «Ульс-вода и его отголоски», а также «Эхо» Гаврилы Державина [45]. И метаэтично, отголоски Пушкина, конечно же, «переосмысление классического предмета — мифа об Эхо — с богатой и сложной традицией в европейской истории с раннего средневековья и далее» [46].Хотя «Зхо» является необычным литературным произведением, рассматриваемым в его культурном контексте, это несколько менее так, потому что интеграция нерусской литературы была существенной для русской литературной культуры XIX века.

Лингвистические способности Пушкина были широко признаны его сверстниками, и это было очевидно с самого начала. В эксклюзивной школе-интернате, в которой он учился, его называли «французом» [47]. На протяжении всей своей карьеры Пушкин читал произведения писателей разных национальностей через французские переводы, а со временем выучил английский и итальянский.Подобно композиторам от Баха до Бетховена, чье педагогическое копирование чужих партитур составляло форму пристального изучения, Пушкин регулярно переводил иностранные тексты [48], и такой подход к написанию вряд ли был уникальным. Писатели-переводчики были скорее правилом, чем исключением, начиная с конца XVIII и на протяжении XIX века в России, и они переводили не только западноевропейские тексты [49].

Более того, при жизни Пушкина литература играла огромную роль в национальном самоопределении, и в царской России парадоксальным образом было антиимпериалистическое отношение к литературе и национальной идентичности [50].Как пишет Достоевский, цитируя Гоголя, Пушкин «… был« не только русским, но и первым русским ». Для русского не понимать Пушкина означает быть лишенным права называть себя русским» [51]. Хотя популярность произведений Пушкина на его родине то росла, то падала, немногие отрицают центральную роль Пушкина в понятии «русскость». Он был постоянной точкой культурного консенсуса в до- и послереволюционной России, и этот высокий статус проистекает из его исключительной способности переводить, что предполагает способность понимать.Другими словами, он мог уловить дух так же хорошо, как и букву. Как утверждает Достоевский в своем выступлении на праздновании первого памятника Пушкину в 1880 году,

Фактически, в европейской литературе были гении искусства огромной величины — Шекспир, Сервантес, Шиллер. Но укажите хотя бы на одного из этих гениев, который мог бы обладать такой способностью к универсальной отзывчивости, как наш Пушкин. И именно эту способность, главную способность нашей национальности он как раз разделяет с нашим народом, и в силу этого он в первую очередь национальный поэт.Даже величайшие из европейских поэтов никогда не могли с такой силой, как Пушкин, воплотить гений инопланетянина … Напротив, обращаясь к чужим народам, европейские поэты обычно перевоплощали их в свою национальность и понимали в своей. способ. Даже у Шекспира его итальянцы, например, почти везде одни и те же англичане. Только Пушкин из всех мировых поэтов обладает способностью целиком перевоплощаться в чуждую национальность. [52]

Следовательно, Пушкин мог писать об англичанах или итальянцах лучше, чем они могли писать о себе, и этот протестантизм делает его «первым русским».И если способность к универсальной отзывчивости была «главной способностью» его национальности, то «русскость» по своей сути не связана исключительно с народным примитивизмом, трагическими антигероями, детской невинностью или любыми экзотическими тропами Запада. наблюдатели имели тенденцию воспринимать как подлинно русские в XIX и XX веках [53]. Русскость Пушкина — ее истинное проявление — влечет за собой синтез всех идей всех национальностей.

Современные ученые продолжают так читать Пушкина, работая над распаковкой его текстов.Wachtel утверждает, что

… немногие поэты так последовательно и осознанно внедряли свои стихи в литературную культуру своего времени и, если уж на то пошло, прошлых времен. Лирическая поэзия Пушкина изобилует отсылками к другим поэтам и стихам; его разум был постоянно внимателен к их достижениям и возможностям, которые они оставили неизученными. В высшей степени собственное достижение Пушкина заключается в переписывании, а не в написании. [54]

Ничто в архиве Фонда Бриттен-Пирса не указывает на то, что Бриттен много знал об истории приема Пушкина, его биографии или генеалогии стихотворения [55].Если бы он знал, маловероятно, что он не упомянул бы о связях между Пушкиным и Корнуоллом. Помимо интереса Бриттена к классическим предметам [56], яркие образы «Эха морского берега» должны были быть чрезвычайно привлекательными для композитора Питера Граймса и пожизненного жителя побережья Саффолка. То, что Бриттен, вероятно, не подозревал, но все же так поразительно реагирует на литературный протеанизм Пушкина собственным музыкальным протеанизмом, делает непрерывную обратную связь, порождаемую этим циклом перевода, еще более поразительной.

«Эхо» демонстрирует те же синтетические импульсы, что и «Зхо». Вместо того, чтобы использовать звуки или приемы из музыки, которую слушатели 20-го века могли ассоциировать с русскостью, Бриттен строит свою песню с помощью полностью интервального тетрахорда, который редко используется Шостаковичем, Стравинским и Прокофьевым [57], но является неотъемлемой частью словарного запаса Картера. Якобы высокомодернистский выбор тем более удивителен, учитывая широко признанную «доступность» музыки Бриттена, не говоря уже о его критике на протяжении всей своей карьеры «снобов, требующих новейших авангардных трюков» [58].Но в отличие от Картера, который всесторонне исследовал композиционный потенциал обоих полностью интервальных тетрахордов ради их собственного блага, Бриттен использует 0146 для своего протеанизма. Эта неоднозначная звучность, которая колеблется между созвучием и диссонансом из-за своего интервального содержания, позволяет Бриттену легко управлять голосом — смещением на один или два полутона — к другим тетрахордам, которые звучат аналогично, но имеют больше триадных или тональных значений. В результате общий эффект не является ни строго триадическим, ни октатоническим, ни тональным, ни атональным, но всем этим и многим другим.Музыкальный язык сеттинга Бриттена почти не является исключительно русским, что делает его еще более русским.

Остальные песни пушкинского цикла также не поддаются легкой гармонической категоризации. «My Heart», кажется, завершается триумфально на си-мажоре, но это также полностью пентатоника; и так же, как октатонизм «Echo» не наводит на мысль об экзотической русскости, пентатонизм второй песни не наводит на мысль об экзотической азиатской природе. Модальные гаммы пронизывают «Соловей и розу», четвертую и самую длинную песню, но в ней удается звучать как древне, так и авангардно.В финале «Строки, написанные бессонной ночью» Бриттен возвращается к тетрахордовой технике и методам ведения голоса в «Echo», заканчивая цикл без гармоничного разрешения всего интервального тетрахорда. В целом Бриттен показывает, что пушкинские тексты лучше всего обслуживаются средствами Пушкина, а музыкальная Россия действительно представляет собой интеграцию нерусских идиом.

Соответственно, в переосмыслении Пушкиным Корнуолла мало что является исключительно британским, английским или классическим.Возвышенная, естественная обстановка поэмы Корнуолла является характерной чертой романтической английской поэзии, но Пушкин перемещает ее в нераскрытое, хотя и сельское, место, позволяя читателям перенести ее в свои собственные миры. В то время как Корнуолл полагается на нимфу Эхо как на «представителя мимолетной природы красоты и любви» [59], Пушкин превращает читателя в Эхо, вовлекая нас в многократное использование знакомой формы «ты». Более того, кто или что является эхом, неоднозначно; «Зхо» может относиться к нимфе или существительному, в зависимости от его заглавной буквы, но это слово больше никогда не появляется в стихотворении.Читая стихотворение, Пушкин превращает нас в отголоски, а в конечном итоге — в поэта. Как сказал Достоевский, «только Пушкин из всех мировых поэтов обладает тем достоинством, что полностью перевоплощается в чужую национальность», и когда мы отвечаем на стихотворение, как это сделал Бриттен, Пушкин снова перевоплощается.

Реферат на тему «В чем идейный смысл финала« Евгения Онегина »». Нереализованный финал Roman A.S. Пушкин »Евгений Онегин Несколько интересных сочинений

Величайший роман в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин» поражает своей глубиной и неоднозначностью.На мой взгляд, прочитав это произведение, каждый останется в душе именно то, что читатель хотел бы извлечь и понять для себя. Поэтому для кого-то Онегин — жестокий и предатель, уничтоживший молодого и невинного поэта. А для кого-то Евгений окажется несчастным молодым человеком, окончательно запутавшимся в своих отношениях, стремлениях и жизненных целях. Кому-то будет жаль главного героя, кто-то наоборот убедится, что он получен по заслугам.

Заключительная часть этого романа построена очень непредсказуемо.Прежде всего, свадьба Татьяны и благородного князя. Несмотря на то, что чувства Татьяны не угасли к Евгению, она прекрасно понимает, что вместе они никогда не будут, потому что он довольно жесток, но при этом великодушно отверг ее чистую, невинную и страстную любовь. Поэтому по настоянию матери и фактически против его воли юная девушка все же соглашается на очень удачный брак. Она не любит своего мужа, но он безмерно уважает и никогда не идет против своей воли.

Однако судьба складывается довольно иронично: через несколько лет снова двое несостоявшихся любовников — Татьяна и Евгений.Понятно, что девочка обрела мир и стабильную семейную жизнь. И как только она, все стало меньше налаживаться, появляется давняя любовь всей его жизни — Евгений.

Внешне Татьяна остается холодной и сдержанной с молодым человеком. Не сомневаюсь, что это стоило ей огромных духовных и физических сил. Но девушка до конца остается сдержанной и не демонстрирует своего местоположения или хотя бы просто интереса к Онегину. И вот такое поведение пробуждает в Евгении давно забытые чувства.Он начинает для себя осознавать, что несмотря на то, что все любят Татьяну и хотели бы быть с ней. Однако для этого осознания ему требовалось слишком много времени. Онегин пишет страстное письмо с признанием в любви девушки, умоляя ее бросить мужа и быть с ним.

Удивительно, что как только Татьяна стала холодной, равнодушной и недоступной, и в Онегине пробудились чувства к ней. Оказывается, юноше были интересны только те девушки, которых можно охарактеризовать как «запретный плод».

И здесь Татьяна проявляет себя как верная и благородная жена. Она даже не отвечает на письма Онегина, чтобы лишний раз не поставить под угрозу его высокое положение в обществе. Евгений Онегин так жить не может и сам приходит к Татьяне. Он нашел ее за то, что она читала его любовные письма в расстроенных чувствах.

Молодой человек носится ногами и все клянчит, и бросает всех, и бросает. Татьяна честно признается, что до сих пор любит Евгения, и его предложение — это то, о чем она мечтала всю его жизнь, и это будет довольно много лет назад.Но сейчас это совершенно невозможно, она замужем за другим человеком и готова быть верной только ему до конца его дней. На этом Татьяна снимается и появляется ее муж. Евгений Онегин тоже пребывает в полном шоке. Пожалуй, впервые в жизни ему отказала девушка. Получается, что Татьяна и Евгений как бы поменяются местами. Евгений с такой легкостью мог отказаться от чувств любой красавицы. И тут его бросила и сама Татьяна. На мой взгляд, идейный смысл именно в том, чтобы Онегин осознал и осознал, как ему больно, он сделал своих поклонников, любивших его, на «ее шкуре».«Все те эмоции, которые он сеял вокруг себя, теперь тоже вернулись к ним.

Творчество Некрасова совпало с расцветом отечественной фольклористики. Поэт часто бывал в русских мотках, на практике изучал общий язык, речь солдат, крестьян. Она стала его речью. Народные образы в его произведениях не сводятся к простому заимствованию, Некрасов свободно использовал фольклор, переосмысливал его, творчески подчиняя собственные художественные задачи, свой стиль. Стихотворение «Мороз, красный нос» написано профессиональным писателем, в нем есть запас литературной и традиционно поэтической лексики, но ее тема — сфера народного, крестьянского быта и пластического народного хозяйства

Життвый шлях воты Украина Философо Григория Савич Сковороди є Батт Хумізму і Самопожертвование.Для собственной Mobilitzka Life of Mandrіvnia Filosopor сходится Багато Дориг. Вин Ишов к людям, обувь в порядке ї Бети Щазиливи. Создание линшей Великого Мальтелира Округлили в тот час, если в Російском Імпериї, Занекадав феодал. Йому на зміну прибывает в Новый, Капиталистичный, Звонок Иззо Сободи на радость Национальной Культуре II в тот же час, вид Спокойствия Национального Округа Ручив Сибирского Моря. Г. С. Сковород Лук в числе неповиновения Полого Хасу, Яки Відали Свей Голос Захису

Подлинный герой той эпохи, перед которой «усыновляет» автор романа «Что делать?» Это Рахметов, революционер с его «пламенной любовью к добру и свободе».«Образ Рахметова и вся чистая, возвышенная атмосфера уважения и признания, которой он окружен несомненностью, свидетельствует о том, что стержневая тема романа не в образе любви и новых семейных отношений« простых порядочных людей », но в прославлении революционной энергии и подвига «особого человека» — Рахметова. В образе Рахметова в первую очередь соотносится название романа «Что делать?». «Рахметов руководил», — говорит автор, —

Моя бабушка живет в Рязани.Этот город нам близок, поэтому я уже была у бабушкиной бабушки. Каждый раз, когда я приезжаю к ней в гости, я гуляю с бабушкой по городу. Часто бываем в Рязанском Кремле. Он, конечно, меньше Москвы, но тоже очень интересный. Есть музей, где можно увидеть разные винтажные вещи. Бабушка живет в своем одноэтажном доме на окраине Рязани. Этот дом очень красивый, с резными ставнями на окнах, на крыше красная черепица. Когда я в гостях у бабушки, у меня сразу появляется масса необходимых дел: нужно познакомиться со своим

Творчество Пастернака (1890-1960) Становление творческой личности Б.Пастернак — поэт, переводчик, просайка прошла под влиянием живописи, музыки, философии. Сын художника Леонида Осиповича Пастернака и известной пианистки Розалии Кауфман, он любил рисовать, профессионально занимался музыкой, мечтал о композитной деятельности, написал три фортепианных пьесы. В подростковом возрасте Б. Пастернак увлекся философией, в 1913 году окончил философский факультет историка — филологический факультет Московского университета. И хотя ни живопись, ни музыка, ни философия не стали в конечном итоге и

(По роману А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин» Открытый финал. Как отмечал профи ХХ века Владимир Владимирович Набоков: «Евгений встанет с колен — но поэт удален». Поэт удаляется, давая читателю возможность и право понимать прочитанное. Чтобы ответить на вопрос, произошло ли духовное единство героев в римском финале, следует внимательно рассмотреть их взаимоотношения на протяжении всего произведения.

Первая встреча Евгении Онегина и Татьяны Лариной происходит, когда они находятся на разных ступенях нравственного развития. Онегин имеет значительный жизненный опыт. Он досконально знал образ жизни петербургского зрителя, стал «настоящим гением» в «науке нежных страстей». Не найдя применения своим способностям, «Прямой Онегин Дитя Гарольд впал в задумчивую лень». Он разочаровался в жизни, в других, в женщинах и в себе тоже. Именно в это время он знакомится с Татьяной.

Татьяна младшая Онегин, ей не приходилось получать житейские переживания. Его душа формировалась в условиях сельского уединения, общения с природой и усиленного чтения книг:

Она безумно любила романы.

Заменили ей все.

Она влюбилась в измену

И Ричардсон и Руссо.

Нет ничего удивительного в том, что девушка завела новое знакомство, впечатленная прочитанным, и он представил ее ей, как героев своих любимых романов.«Пришло время — влюбилась».

Онегин также сразу отметил необычность и оригинальность молодой девушки. В разговоре с Ленским Евгений удивляется, что увлечен Ольгой. «Я бы выбрал другого, когда был бы похож на тебя, поэт», — говорит Ленский. Чувства Татьяны находят выражение в письме, которое она пишет Онегину. Это письмо откровенности и силы чувств оказалось настолько ярким, что равнодушный ко всему «, получив освобождение Тани, Онегин был живо тронут».«Однако он не может разделить ее чувства. Когда между ними происходит объяснение, Онегин держится сухо и холодно. Он только предостерегает Татьяну от повторения в будущем таких необдуманных действий:

Не все из вас, насколько я понимаю.

Прежде, чем приведет беда.

Татьяна очень беспокоится о том, чтобы изобразить Онегина. Ее чувства не переходят к нему даже тогда, когда Евгений по пустяку, спровоцированный им самим, убивает на дуэли Ленского и надолго исчезает из поля зрения девушки.

Тем временем его духовное развитие продолжается. В разлуке с Онегиным она постоянно думает о нем и пытается понять суть его натуры. Побывав в доме Онегина и познакомившись с его библиотекой, где хранились книги «следы быстрых гвоздей», Татьяна лучше начинает представлять себе персонажа Онегина и недоумевает: «А не пародирует ли он?».

Когда годы спустя герои снова встречаются, это происходит в самом центре Санкт-Петербурга. Татьяна стала принцессой, женой выдающегося генерала, в ее доме живут самые экологичные представители Компании.Онегин сначала не верит своим глазам:

Jelo это та же Татьяна,

Которая одна

В начале нашего романа

В глухую, дальнюю сторону,

В благодатном пылу морали,

Я читал однажды наставника …

Зеркальная композиция романа меняется местами героев. Теперь Онегин оказался на позиции пылкого

go, и Татьяна стала совсем не похожа на свою старуху тимби:

И что ее душа либо смущает,

Как сильно она была удивлена, поражена,

Но ничего не изменилось:

Он сохранил тот же тон…

Как изменить Татьяну!

Как твердо в их роль вошел! ..

Кто осмелится искать нежных девушек именно в этом нерадивом законодателе? ..

Онегин пишет письмо Татьяне. Он раскаивается в том, что она отвергла свою любовь:

Я не хотел терять свободу сна …

Чужой для всех, ничего не связано,

Я подумал: свобода и покой заменяют счастье. О мой Бог!

Как я ошибался, как его наказали!

И так же, как и раньше, Татьяна ему написала: «Судьба моя, отныне отдаю тебе», — так теперь признается Негин:

Все решено: я в твоей воле и потакаю своей судьбе.

В финале романа происходит последнее объяснение Онегина с Татьяной. В нем первая роль принадлежит ей, а не ему:

Онегин, вспомни тот час,

Когда в саду, на аллее мы

Судьба принесла, и так смиренно урок я выслушал?

Сегодня мой.

Татьяна ведет разговор с точки зрения своего морального кодекса. Конечно, в ее ответе Онегин есть слова, в которых выражена старая обида и даже едкое предположение

дело в том, что его внимание к нему намеревается с «соблазнительной честью» увидеть победу над Великой Госпожой.Но главное в другом. Для Татьяны прежде всего супружеский долг и беспримерная честь. Она отдала должное тому, что Онегин к этому грозному для нее приехавшему дворянину — и надеется встретить такое же дворянство со своей стороны в нынешней ситуации:

Как быть маленьким рабом сердцем и разумом? —

— спрашивает она, а потом заявляет о себе.

Этот своеобразный конец «бесконечности», даже более нестандартный для жанра романа, чем был нетрадиционным для драматического произведения финала «Бориса Годунова», сильно сбил с толку не только критика, но даже ближайших литературных друзей. Пушкина.Поскольку «роман в стихах» не был доведен до привычных, так сказать, «естественных» границ головы героя «живого и не женатого», — многие друзья поэта уговорили его продолжить их творчество (см. стихи 1835 г. по этим предложениям). Правда, теперь мы знаем, что сам Пушкин был, по-видимому, сразу после того, как закончил свой романс, той самой Болдинской осенью 1830 года, продолжившей его: стал закидывать знаменитую «десятую главу»; Но его заставили сжечь написанное ввиду его резкой политической неблагонадежности.Однако мы не знаем, было ли обнажено, насколько твердо в Пушкине его намерение продолжить роман, и насколько далеко он продвинулся в осуществлении этого намерения. Однако наиболее ярким примером такого рода является финальный «Евгений Онегин»: * Она ушла. Евгений, * как будто бился с громом. * Какая буря ощущений * сейчас он погружен сердцем! * Но у Шпоры внезапно звенит, * И мужу Татьяны показалось, * вот мой герой, * в минуту злое для него, * читатель, сейчас уедем, * надолго… навсегда …. Что касается незавершенности романтики судьбы его главного героя, — как бы мы могли убедиться, что она вполне в духе многих и многих Пушкинских финалов; В то же время. Именно «эта незавершенность дала поэту возможность наложить последний и исключительный штрих-код на его идейную и художественную осуществимость и выразительность, что впервые явилось явлением в лице Онегина. Это прекрасно понимал Белинский, который» и в этом Рассмотрение удалось: подойти к роману Пушкина не с традиционных позиций: «Что это? Где роман? Каковы его мысли?» А что за роман без конца? »- спросил я критика и тут же ответил:« Мы думаем, что есть романы, о которых думают, что им нет конца, потому что в самой реальности есть события без стыка, существование без цели, существа неопределенны, никто не ясен, даже мы сами… »А потом:« Что случилось потом с Онегиным? Возрождается ли его страсть к новому, еще большему противостоянию человеческому достоинству страдания? Или она убила всю силу его души, и верная тоска превратила его в мертвую, холодную апатию? — Мы не знаем, а что мы должны знать, когда знаем, что силы этой богатой природы остались без приложения, жизнь без смысла и роман без конца? Вполне и это знает, что больше ничего не желать знать … »То, что роман Пушкина в его нынешнем виде представляет собой вполне целостное и художественно законченное произведение, наглядно свидетельствует о его композиционной структуре.Подобно тому, как большинство современников Пушкина не чувствовали прекрасной композиционной организации Бориса Годунова, многие из них и в Евгении Онегине склонны были видеть не целостный художественный организм — «Не органическое существо, части которого нужны одному для другой »(оживление критика« Московского телеграфа »по седьмой главе« Евгения Онегина ») и почти случайная смесь, механический конгломерат разрозненных картин из жизни дворянского общества и лирических рассуждений и дней поэта.В «Общении с этим» один из критиков даже сразу заметил, что поэтический роман Пушкина может продолжаться бесконечно и заканчиваться на любой главе. Фактически мы увидели, что к началу работы Пушкина над «Евгением Онегиным» в его творческом сознании существовал «обширный» «план целого произведения». И можно с уверенностью сказать, что на протяжении всего длительного периода работы Пушкина над романом этот план, меняясь, а иногда и очень существенно меняясь, в деталях своего развития, в основных чертах оставался неизменным.Роман Пушкина, посвященный образу жизни русского общества в его развитии, из самой развивающейся жизни застрял очень обильный и разнообразный — «пестрый» — материал, который заранее не мог быть во всем, не мог быть предоставлен автором. Но никогда поэт не был пассивно от наплыва жизненных впечатлений, не плыл по ходу вступительного нового материала, и, как зрелый мастер, я имел свободный и успел им, покрыл его своей «творческой мыслью» , подчинила его своему главному художественному замыслу и ту «форму плана» — вдумчивый композиционный рисунок, в котором это намерение опять-таки с самого начала работы над ним было пресечено.То, что это было именно так, подтверждается четкостью архитектурного рисунка, легкостью составных линий, пропорциональностью частей, гармоничным соответствием начала и конца произведения, которые, как мы уже знаем, составляют Особенности пушкинских сочинений, которые в «Евгении Онегине», конечно, могли возникнуть случайно и независимо от творческой воли автора, так сказать, сами по себе. Основные образы романа, со всей индивидуальной живостью каждого из них, носят такой обобщенный, типизированный характер, что позволяет Пушкину выстроить Стабул своего творчества, воссоздавая широчайшую картину пушкинского модерна, только на отношениях между телами. четыре человека — двое молодых людей и две молодые девушки.Остальные, лица, входящие в роман не как бытовой фон, а в той или иной степени его участники (их тоже очень мало: мама и няня Татьяна, Зарецкий, генерал — муж Татьяны), имеют чисто эпизодическое значение. Он так же характерен для социально-исторической действительности, воссоздан в романе Пушкина образ Татьяны. Окончательная формула, определяющая его жизненный путь — быть «веком права» своего супружеского долга, — несомненно, также руководима женами декабристов, которые последовали за своими мужьями в Катерегу в Сибирь.Более общий персонаж — образ Ольги обыкновенной во всех отношениях. Включение в роман этого образа, несомненно, продиктовано не только стремлением к указанной сюжетной симметрии.

1 Очерк на тему В чем идейный смысл финала Евгений Онегин Евгений Онегин Пушкин в кратком изложении: краткое и полное содержание, сочинения, аудиокниги. Образ Татьяны в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин. Эссе, чем меня привлекли отеки на тему образования и воспитания, на комедию взяли эссе, в чем идеологический смысл финала Евгений Онегин.Работает в произведениях Пушкина Евгений Онегин, очерки о произведении. Проблемы смысла жизни, счастья, долга в романе Евгений Онегин. Листы: Тема любви традиционна в русской литературе. Наконец, в финале романа все маски приятеля, современника, сказочника. Найдите очерк по теме, в произведении, в картинке: Булгаков Михаил Афанасьевич, в чем смысл финала комедии А.С. Грибоедова горе от ума. Тема арендодателя. Об устной письменной форме Что появляется в тексте стихотворения Князь Роль эпизода плача Ярославны в идейном содержании произведения, определение чередования действий, открытый финал, понимание: смысл творческой истории романа Евгений Онегин4.71 — это вопрос жанра. То, что тема отражена в этом стихотворении и в стихах С. Есенина, вы можете по выбранному вами номеру, а затем написать сочинение на тему темы в дуэли дузли (по роману А.С. Пушкина Евгений Онегин )? В чем вы видите идейный смысл финальной сцены комедии Гоголя. Пишем на тему, в чем идеологический смысл финала Евгений Онегин> Подробнее

2 Пушкин, работая над романом Евгения Онегина, создал не только образ очерка на тему идеологического смысла. финала Евгения Онегина.Тема. Художественный мир Романа А.С. Пушкин Евгений Онегин. Идеологический и эстетический мир романа. Связь с ранним сюжетом «Евгения Онегина». Его логика, смысл и ценности отражения сюжетных штрихов. Белинский В.Г. Произведения Александра Пушкина. Статьи 8, 9. Ключевский В.О. Помогите, срочно нужно написать реферат по одному из следующих: 4-в чем идеологический смысл финала Евгений Онегин Msnastay998 Теперь помогите написать реферат на тему литературы это такое занятие, в котором надо еще раз.Так что Евгения Онегина связывает тема лишнего человека в русской литературе. Возникает вопрос: в чем смысл жизни героя? Уроки финальной сцены романа и от Пушкина Евгений Онегин в романе Евгений Онегин идейный смысл картин русского пейзажа в романе. Развернутый ответ на вопрос, очерк на литературную тему, сообщение и критическая оценка идейных поисков поэтов и писателей, сопоставление проблем смысла финала стихотворения, полное восприятие стихотворения, пересказ статья Классное эссе Романа А.С. Пушкин Евгений Онегин. В творческом наследии Пушкина роман в стихах Евгений Онегин на особом счету. В чем смысл жизни Ленского? Ответ на этот вопрос, как отмечает автор, но без твердых жизненных принципов, без

3 идеологических стержней, без транспортных выводов, и все это привело его к трагическому финалу. В предисловии к первому изданию первой главы поэмы «Евгений Онегин» Пушкина прямо подразумевается бесплодие предлагаемых ныне произведений: в финале главы четвертая, а их предыстория (сон героини) — в пятой.Рукописи () Эта тема еще не проработана. Подробнее (ср. Моб. Размышления о финале спектакля «Вишневый сад 2 — очерк о вишневом саду»). По замыслу и художественной стороне игры вишневого сада их положение в каком-то смысле хуже, чем положение слуги, поэтому это справедливо называется их дознанием. Очерк о Тарасе Бульбе. Эссе на тему письменного анализа эпизода с огнем из эпизода разбор рассказа о праведной земле (эссе) в чем смысл финала.Отвечая на заданный вопрос, используя понимание: его идейная идея, тема, темы лирических отступлений в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин. Поймите: роль эпизода плача Ярославны в идейном содержании произведения, позиция понятна: смысл финала римлянина, смысл сравнения героев, классовый состав по роману А.С. Пушкин Евгений Онегин. 2. Очерк на тему: Составные особенности романа Тургенева «Отцы и дети» (заканчивающийся дуэлью буквально), во второй части дуэли.Евгений Васильевич в разговоре с Аркадием, сразу в финале романа, оба Героя остаются в полном одиночестве: базары. а) Экзаменатор раскрывает предмет сочинения, полагаясь на крайне императивное понимание автором смысла сочинения. 5. Образы Игоря и Ярославны. Идея звучания образа Святослава. Идеи в поэме «Цыган» и в романе «Евгений Онегин». Эмоциональный смысл финальных пьес. Задание C1: В чем смысл финала рассказа о том, как у одного человека два генерала идеологические разногласия отцов и детей нашли отражение в комедии А.С. в) экзаменатор поверхностно раскрывает предмет сочинения или почему А.С. Роман Пушкина

4 Евгений Онегин автор так неожиданно. Пишем на тему: Каково идейно-художественное звучание образа птицы-тройки в художественном значении * 5 декабря в финале третьей главы Гоголь рассказывает о типичном образе сундука, образе фигурном, идеологическом. цитаты происходит. К феномену Онегина есть еще один. Очерк Евгения Онегина — главный герой одноименного романа без приложения и его жизнь не имеет смысла, а роман — это конец.В сознании, в воспитании, в общественном мнении, в идейной силе и в теме страданий умного, образованного человека в России есть топодныне и сегодня. В чем идеологический смысл заключительного очерка Евгения Онегина: страстный охотник размахивает всем этим арсеналом, кричит слова о новом. Для 10 кл .: А.С. Пушкин, Евгений Онегин NB! Учимся составлять план композиции. 23 ноября. Как в романе раскрывается тема протеста? 19. В чем смысл финала романа? В чем смысл романа верить, в каком смысле? 31.Образ города и его роль в раскрытии мировоззренческого замысла романа? 50. Написание на тему композиции сочинений русской литературы из проблемы смысла жизни, счастья, долга в романе «Евгений Онегин». В этом точном соответствии ритмической формы и идейного содержания но в финале, когда оно становится невольным свидетелем. Пользователь Арсений Гумаров задал вопрос в категории Добро пожаловать и получил на него 1 ответ.Необходимо написать сочинение на тему Каковы психологические мотивы поступков и отношений героев романа «Евгений Онегин»? Стихи Пушкина содержат зимние пейзажи как в прямом смысле, так и как символ. В чем смысл открытого финала Евгения Онегина? В композиции должна быть показана характеристика литературного героя для раскрытия идейно-нравственного смысла образа (который утверждается или (например: образ автора в романе

5 Евгений Онегин).1. Сравнительный план сравнения. 1. Тема. 2. Диссертация. 3. Сравнение основной части :. >> Нажмите здесь

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкин Евгений Онегин лирические отступления Пушкина р роман Евгений Онегин о творчестве, о любви в жизни поэта. Любовь к реализму и верности

Очерк о роли композиции романа в раскрытии характера Печорина, определивший своеобразную композицию романа.Его зовут Григорий Печорин, это переводится на Кавказ за неприятный инцидент. Психологический

Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социальное и Личное в конфликте комедии А. С. Грибоедов Гора из разума Написание на тему горя из разума: актуальность по сей день. План

Очерк моего мнения о романе Евгений Онегин Очерк на тему Онегина как героя нашего времени Евгений Онегин первый русский реалистический роман и единственный романс в русской литературе

Задачи c5 в литературе.Выберите только одну из предложенных ниже задач (C5., C5., C5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в составе не менее слов. С5 .. как в стихотворении М.Ю. Лермонтова

Календарь и тематическое планирование по литературе 9 класс quić даты Тема урока фактически запланировано p / p часов Дата Айя Дата 1 Шедевр русской литературы 1049 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Календарно-тематическое планирование по литературе 9 Даты уроков Количество уроков Ранжированное фактическое п / п часов Дата Дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Мечта Обломова как Центр Искусства Идеан Роман Эссе Биография Обломов (детство из 9 главы Сон Обломова) 4. Идейно-художественное значение букв у Романа И.А. Гончаров Обломов. Роман И.

Реферат на тему «Встреча с литературным героем» Домашние произведения по теме для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, реферат на тему: Одно из которых — создание идеальный литературный герой, с первых

Департамент образования города Москвы Департамент образования Восточного округа Департамент образования города Москвы ГБОУ Гимназия 1512 Согласован.. Глава Cafed. / Зандман Р.И. / Литература. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по литературе 9 класс Учитель Балабанова Е.И. Высшая квалификационная категория 2017г.

Промежуточная аттестация литературы в 10 классе Проведение устного экзамена по билетам в 10 классе является наиболее эффективной формой аттестации перед государственной итоговой аттестацией

Очерк на тему Евгения Онегина «Сын своей эпохи» «Евгений Онегин» — произведение, над которым Пушкин представляет собой очерк Евгения Онегина «Сын его эпохи» «Евгений Онегин».В теме рефератов прошу вас

Утверждено Приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты на экзамен по экстернализации при усвоении содержания образовательной программы среднего образования в учебе

Написание моего любимого героя Сказка «Ночь перед Рождеством» Отличительные черты Аси В рассказе Тургенева Аси я спрашиваю историческое название «Тестовая ночь перед Рождеством» пишет моего любимого героя. Изображение кузнеца

Сказка о героях Белкина Проблемы стиля Эссе 29, переход к реализму: Рассказ Белкина.52, Р.Р. Классные очерки по роману М.Ю. Лермонтов Герой нашей сказки. б) возможность использования

Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления города Актобе Календарно-тематическое планирование Предмет: Русская литература Класс: 8 Язык обучения: Русский язык Учебный год: 2018-2019

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бабкинская средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Бабкинская средняя общеобразовательная школа») рассмотрено на заседании педагогического совета

Очерк моего мнения о романе «Отцы и дети», однако в конце романа автор пытается изменить мнение читателя о главном герое.Базаров А что, в школе отцы и дети не читали? Испытайте любовь в романе

10 класс Гуманитарная. Русская литература. Авторы учебника: Р.Р. Грдзелян, К.М.Митарян, Р.А. Тер-Аракелин тематическое планирование программного материала. А.Сатрян Н. Тема урока домашнее задание

Очерк на тему комических ситуаций в художественном мире Чехов А.П. Чехов в ранний период своего творчества создает малое, например, в рассказе А.П.П. Чехов обыкновенная ситуация приобретает шуточный

График контрольной работы по литературе в 6 классе учитель Федорова Г.Н. Название работы 1. Экзамен 1 8.09 2 Экзамен 2 22.09 3. Экзамен 3 7.10 4. Экзамен 4

Мини-очерк на тему Клескова в комедии Ревизор Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Петербурга, молодой человек, герои, хочу эту комедию читать и перечитывать, и смеяться от души

Очерк моих впечатлений от романа «Отцы и дети», роль пейзажа в романе I.С. Тургенев Отцы и дети в истории России болезненное впечатление от увиденного: куст редкий и невысокий, с моей точки зрения,

Актуальные методики развития навыков письменной речи школьников и работы с художественным текстом в контексте критериев оценки итогового сочинения (из опыта работы) Яковенко Н.В., учитель русского языка

I. Тематическое планирование 10 Класс (базовый уровень) P / P Планируемая дата Факты Тема урока Раздел 1.Введение (4 часа) 1. Общая характеристика русской классической литературы XIX века. 2. Общие характеристики

Календарь и тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, УМК изд. Курдюм Тема урока, количество часов Теста Развитие и углубление Различные виды письменных работ 1 Введение (1ч.) Опрос »10

Аннотация к программе литературной работы 6-9 классов Рабочая программа по литературе 6-9 классов составлена ​​в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Экзаменационные билеты государственного итогового аттестата по литературе по программам основного общего образования Билет 1 1.Ответ: «Какая уместность« Слова о полку Игореве »в нашем

Управление народного образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1908 года» «рекомендовано к использованию» Методическим советом ГБОУ Школа 1908 года «24» августа

Пояснительная записка. Рабочий учебный план по литературе для 8 класса составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы среднего

.

Очерк на тему изображений Символы в сказке о капитанской дочери Абстракция, выбирайте! (По рассказу А.С.Пушкин, капитанская дочка) А.С.Пушкин обратился к личности тема крестьянской отдачи — одна из многих поднятых

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бабкинская средняя школа» (МБОУ «Бабкинская средняя школа») Согласовано расширенным протоколом

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный художественный институт» Отделение: Программа гуманитарных и социально-экономических наук Вводный

Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы» по литературе 2016/2017.Завершающий этап составления общих критериев тематической оценки работ. Тему надо правильно понимать и раскрывать глубоко и полно

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Задачи и задачи дисциплины Цель дисциплины Изучение современного состояния развития литературы и методов литературоведения как науки; Ознакомление с большинством

Содержание Планируемые результаты освоения учебной темы.. 3 Содержание предмета обучения … 5 Тематическое планирование …. 10 2 Планируемые результаты разработки предметной программы обучения «Принципы

»

Краткий очерк на тему базаров и родителей, но, кажется, главное сравнение базаров и автора. В романе именно поэтому создается впечатление, что базары и его родители говорят на разных языках,

Рабочая программа Иванова Н.Б. Дудко С.А. на учебном курсе «Литература» 9а, б, в классе Базовый уровень 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа для 9 класса составлена ​​на

Экзаменационные билеты государственного итогового аттестата по литературе по основным образовательным программам основного общего образования в 2019 году 1.«Слово о полку Игореве»: сюжет и состав произведения.

Согласованный иск начальника МКОУ Нововаршавской гимназии 204г. Заместитель. Директор по ОИР 204 г. 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год литература

Очерк на тему одиночества у Романа Булгакова Мастер и Маргарита Написание проблемы творчества и судьбы художника на произведении: Мастер и на себя давление советской цензуры, травма в печати,

Экзамен по теме Творчество Островского Ответы Экзамен по литературе на тему баллад Контрольный тест на творчество I.Гончарова А. Островский, И. Тургенева 10 вопросов класса

Материалы заданий олимпиады школьников «Ломоносов» по ​​литературе 2015/2016 учебного года http://olymp.msu.ru Олимпиада школьников «Ломоносов» по ​​литературе 2015-2016 Отборочный этап 8-9 классы Задание 1 1.

Программа вводного тестирования по литературе для иностранных граждан, поступающих на программы бакалавриата и программ специализации Требования к уровню подготовки поступающих Кандидат

СОДЕРЖАНИЕ 1.Разработчики 3 2. Формы вступительного испытания 3 3. Требования к уровню подготовки поступающих 3 4. Программа вступительного испытания по русской литературе 4 5. Критерии оценки

Экзаменационные материалы для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2011-2012 учебном году по литературе в устной форме

1 Аннотация к Рабочей программе по предмету «Литература» 7-9 Рабочая программа образовательной темы «Литература» для 7-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) основана на федеральной

Пояснительная записка Данная программа по литературе для 9 класса создана на основе программы образовательного учреждения «Литература» под редакцией В.Я. Коровина, 7-е издание, М. Просвещение 2009.

2 литературы. 9 класс. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Его первозданная природа, богатство и разнообразие

Система подготовки студентов к заданию 17 ЕГЭ по литературе Формулировка сочинений (открытый банк заданий ЕГЭ) 17.1. Какие особенности «миль» автору в образе Татьяны Лариной? (По словам Романа А.С. Пушкин »Евгений

Календарно-тематическое планирование по литературе на 203-204 учебный год Программа 9 класса: Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5- классы. Авторы составителей: Г.И. Баленький, Е.А. Красновского,

«Считается» Начальником МО МОБОУ СОШ 73 Е.Г. Музыкальный протокол 1 от .. 017 «Согласен» Заместитель директора УВС Ю.Г. Митюкова .. 017 «Утверждаю» директор МБОУ СОШ 73 Е.В. Высоцкого приказ от ..

Утверждено Приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты на экзамен в порядке экстернализации при усвоении содержания образовательной программы основного образования в учебе

Очерк на тему художественного своеобразия романа Тихого Дона, получившего мировое признание Роман Тихий Дон — эпос, и его (более 700) определяют жанровое своеобразие романа Шолохова. Не вижу

Тема. Введение Русская литература и история России конца VIII — первой половины IX веков.Литературные направления .. Повтор (5 часов) А. С. Грибоедов. Система образов и задач комедии «Гора

».

Класс: 5 В.Я. Коровина. Москва: «Просвещение», 2007. Учебник: «Литература. 5 кл.». Через 2 часа / под ред. В.Я. Коровина. Авторы-составители: 1. Введение (1ч.) 2. Устное народное творчество (6 ч.) 3. Древнерусское

Промежуточный аттестат литературы в 8 классе Пояснительная записка Проведение устного экзамена с использованием билетов является наиболее распространенной формой аттестации.Экзаменационные билеты

Общий государственный экзамен (ОГЭ) по литературе Анализ жанровой специфики письменных произведений Ким ОГЭ-2015 по литературе в свете подготовки девятиклассников к экзаменационному составу Ким Оге по литературе

Университет экономики и управления Утвердить ректор доктор экономических наук, профессор В.Н. Узунов 2015 Русская литература Программа вступительного испытания Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Приложение к образовательной программе Преподаватель: Гайсина Н.М. Тематическое планирование по литературе в 9 классе. 1. Программы общеобразовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы. /

Управление образования Ивановской области областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Тейковский индустриальный техникум имени Героя Советского Союза А.П. Буланова (ОГБПОУ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 122 с углубленным изучением иностранных языков» Г.Пермь на депутатском собрании СМО посчитали согласованной и одобренной.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе, 102 часа урока. Количество часов содержания урока. Дата проведения Введение (1ч.) 1 Русская литература и история. 1 1.09 устное народное творчество

Приложение К (основная) образовательная программа среднего общего образования Рабочая программа для справок 10 класса МБОУ «СШ 10» Календарно-тематическое планирование (по состоянию) уроков литературы

Аннотация к рабочей программе по литературе 8 класса Аннотация к рабочей программе по литературе для 8 класса Нормативные материалы: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральная земля

Тематическое планирование по литературе, учитель 8 класса Пургаева С.N. Урок Количество часов Содержание урока I квартал Введение. Русская литература и история. Фольклор. 3 2 в мире русских

Планируемые результаты изучения предмета «Литература»: Персональные: Повышение духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважения

Очерк на тему «В чем идеологический смысл финала« Евгения Онегина »

Величайший роман в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин» поражает своей глубиной и неоднозначностью.На мой взгляд, прочитав это произведение, каждый останется в душе именно то, что читатель хотел бы извлечь и понять для себя. Поэтому для кого-то Онегин — жестокий и предатель, уничтоживший молодого и невинного поэта. А для кого-то Евгений окажется несчастным молодым человеком, окончательно запутавшимся в своих отношениях, стремлениях и жизненных целях. Кому-то будет жаль главного героя, кто-то наоборот убедится, что он получен по заслугам.

Финальная часть этого романа построена очень непредсказуемо.Прежде всего, свадьба Татьяны и благородного князя. Несмотря на то, что чувства Татьяны не угасли к Евгению, она прекрасно понимает, что вместе они никогда не будут, потому что он довольно жесток, но при этом великодушно отверг ее чистую, невинную и страстную любовь. Поэтому по настоянию матери и фактически против его воли юная девушка все же соглашается на очень удачный брак. Она не любит своего мужа, но он безмерно уважает и никогда не идет против своей воли.

Однако судьба складывается довольно иронично: через несколько лет снова двое неудачливых любовников — Татьяна и Евгений.Понятно, что девочка обрела мир и стабильную семейную жизнь. И как только она, все стало меньше налаживаться, появляется давняя любовь всей его жизни — Евгений.

Внешне Татьяна остается холодной и сдержанной с молодым человеком. Не сомневаюсь, что это стоило ей огромных духовных и физических сил. Но девушка до конца остается сдержанной и не демонстрирует своего местоположения или хотя бы просто интереса к Онегину. И вот такое поведение пробуждает в Евгении давно забытые чувства.Он начинает для себя осознавать, что несмотря на то, что все любят Татьяну и хотели бы быть с ней. Однако для этого осознания ему требовалось слишком много времени. Онегин пишет страстное письмо с признанием в любви девушки, умоляя ее бросить мужа и быть с ним.

Удивительно, что как только Татьяна стала холодной, равнодушной и недоступной, и в Онегине пробудились чувства к ней. Оказывается, юноше были интересны только те девушки, которых можно охарактеризовать как «запретный плод».

И здесь Татьяна проявляет себя как верная и благородная жена. Она даже не отвечает на письма Онегина, чтобы лишний раз не поставить под угрозу его высокое положение в обществе. Евгений Онегин так жить не может и сам приходит к Татьяне. Он нашел ее за то, что она читала его любовные письма в расстроенных чувствах.

Молодой человек носится ей ногами и все умоляет и бросает всех и бросает его. Татьяна честно признается, что до сих пор любит Евгения, и его предложение — это то, о чем она мечтала всю его жизнь, и это будет довольно много лет назад.Но сейчас это совершенно невозможно, она замужем за другим человеком и готова быть верной только ему до конца его дней. На этом Татьяна снимается и появляется ее муж. Евгений Онегин тоже пребывает в полном шоке. Пожалуй, впервые в жизни ему отказала девушка. Получается, что Татьяна и Евгений как бы поменяются местами. Евгений с такой легкостью мог отказаться от чувств любой красавицы. И тут его бросила и сама Татьяна. На мой взгляд, идейный смысл именно в том, чтобы Онегин осознал и осознал, как ему больно, он сделал своих поклонников, любивших его, на «ее шкуре».«Все те эмоции, которые он сеял вокруг себя, теперь тоже вернулись к ним.

Да здравствуют музы, да здравствует разум! Александр Пушкин

Что голос радости умолк?
Раздавай, вакханальные припевы!
Да здравствуют нежные девы
И любившие нас молодые жены!
Залейте стакан полнее!
На звонкое дно
В густое вино
Брось заветные кольца!
Давайте поднимем бокалы, сразу сдвинем их вместе!
Да здравствуют музы, да здравствует разум!
Ты, святое солнышко, гори!
Как эта лампа тускнеет
Перед ясным восходом солнца
Так мерцает и тлеет ложная мудрость
Перед солнцем бессмертного разума.
Да здравствует солнце, да скроется тьма!

Анализ стихотворения Пушкина «Вакхическая песня»

С 1824 г. Пушкин находился в «деревенской» ссылке в родовом имении отца. Он очень переживал во время вынужденного уединения, которое скрашивалось только рассказами Арины Родионовны и редкими визитами близких друзей. Но меланхолия не могла полностью захватить душу поэта. Пушкин надеялся на его скорейшее освобождение и долгожданную встречу со всеми товарищами.Оптимизм поэта ярко проявляется в произведении «Вакхическая песня» (1825).

Широко известна любовь Пушкина к шумным застольям. Многие обвиняют великого поэта в чрезмерном употреблении спиртных напитков. Но этот взгляд основан на современных представлениях о пьяной компании. В эпоху Пушкина пили в основном легкие вина или шампанское. За столом не прекращались высокоинтеллектуальные разговоры о высших человеческих идеалах и литературе. Они редко напивались. По свидетельству современников, Пушкин вообще очень строго придерживался меры.

Следовательно, особый гимн поэта богу виноделия нельзя упрекнуть. В дружеском застолье Пушкин ценил не напиток, а возможность близкого и открытого общения. Великого поэта скорее можно обвинить в чрезмерном увлечении женским полом («да здравствуют нежные девы»), чем в пьянстве. К тому же автор страдал от длительного одиночества. Естественно, самым ярким воспоминанием для него стала шумная дружба.

Призыв Пушкина бросать в бокалы «заветные кольца» (с нанесенными условными знаками, указывающими на принадлежность к определенному обществу) символизирует единство дружеского круга.В то время люди, которые были незнакомы или недолюбливали друг друга, никогда бы не сели за один стол.

Пушкинский тост («Да здравствуют музы, да здравствует разум!») Лишний раз подчеркивает, что публика вовсе не собирается спать в салате или лечь под стол, как это принято сейчас. Все товарищи Пушкина были людьми высокообразованными, для которых лучшим домашним развлечением была дружеская беседа на разные темы. Они презирали тех, кто позволял себе потерять рассудок во время пира.Пушкин, развивая свою мысль, не случайно говорит о «ложной мудрости» и «бессмертном разуме», завершая свой тост словами «Да здравствует солнце, пусть скроется тьма!»

В целом стихотворение «Вакхическая песня» — это игривый трюк Пушкина, заскучавшего в глуши за городом.

Симбиотическая гидропоника. Нобелевская лекция.

На фото — прозрачный пластиковый сосуд емкостью 4 литра, в котором растут многочисленные колонии зеленых водорослей. В солнечный и яркий день на поверхности воды появляется множество пузырьков кислорода, производимых водорослями в процессе фотосинтеза.
(Точнее, это был бы не «фотосинтез», а как раз наоборот — фоторасщепление воды и углекислого газа. Точнее, процесс фотосинтеза тысяч сложных органических веществ, отходами которых является кислород) сбоку видно, как пузыри растут и всплывают на поверхность. Родилась мысль: а что будет, если я посадю в этих колониях растения, например траву. В обычной банке с водой трава будет расти, но наверняка засохнет: корни должны дышать, а в воде недостаточно кислорода.За этой идеей следует следующая. Но, если в воде много зеленых водорослей, выделяющих кислород на свету, то вода будет насыщена им, а корни получат необходимый для жизни газ! Я положил туда, в эту банку, пару лет назад травинку. И посмотрите, как они росли и размножались В ВОДЕ. Наверное, удачный симбиоз: корни живут в насыщенной кислородом воде, и водоросли, видимо, тоже что-то получают от растущей на них травы! Помню со школы про люцерну, у которой на корнях клубеньки с анаэробными бактериями, то есть дыша азотом, они создают запас азотных удобрений в почве.Следующий мысленный шаг: воды наводнения или другого происхождения часто затопляют луга, поля, леса и растения умирают по той же причине. Так можно ли туда посадить много зеленых водорослей (разбрызгивать их с самолета или с лодки), и они будут давать необходимый кислород? Но КОРНИ растений в земле! Свет не попадает, как в мой прозрачный сосуд! А водоросли могут производить кислород ТОЛЬКО НА СВЕТЕ !!! Ты не можешь воткнуть в землю миллионы люминесцентных ламп!
Итак, задача формулируется так: как дать зеленым водорослям свет, необходимый для «фотосинтеза», но внутри самой почвы?
Две возможности: Сделайте почву прозрачной.В КАЧЕСТВЕ? Не знать! Удалить красящий пигмент с почвенных бактерий? А от самих минеральных частиц? Собственно «почва»?
Другой вариант: дайте какое-то освещение внутри почвы. В КАЧЕСТВЕ? Смешайте наши зеленые водоросли с другими микрочастицами, хемофлуоресцентными бактериями! Бактерии будут светиться в темноте, питаясь остатками органических веществ и давая свет зеленым водорослям. В результате получилась объемная светящаяся земля! На дне глубоких океанов есть такие колонии, часто живущие на теле глубоководных рыб и каракатиц.Смесь фотолюминесцентных водорослей с зелеными водорослями даст свет, и тогда под водой и под землей будет много кислорода. А Черное море, начиная с глубины двухсот метров, можно сделать обитаемым (сейчас оно мертвое, потому что метров двести до дна — вода там сероводород). Так что насыпьте туда тонны бактерий, питающихся серой. — там для них рай, они будут размножаться и перерабатывать сероводород во что-то жизнеобеспечивающее.И это будет?
Будет «Вакхическая песня» Пушкина:
«Поднимем стаканы (с водорослями), сразу сложим!
Да здравствуют музы! Да здравствует причина!
Ты, святое солнышко, гори!
Как эта лампа тускнеет
Перед ясным восходом солнца
Так мерцает и тлеет ложная мудрость
Перед солнцем бессмертного разума.
Да здравствует солнце! Пусть скроется тьма! «
А что мы получили?
Научная статья, оформленная стихами, или стихи, оформленные наукой.
Возникло нечто новое: Поэтическая наука. Или научная поэзия.
6 IX 2014

Развлекательная философия [Учебное пособие] Балашов Лев Евдокимович

Да здравствуют музы, да здравствует разум!

A.S. Пушкин. ВАКЧИЧЕСКАЯ ПЕСНЯ

Чтоб утих голос радости?

Раздавай, вакханальные припевы!

Да здравствуют нежные девы

И любившие нас молодые жены!

Залейте стакан полнее!

К громкому дну

В густое вино

Бросьте заветные кольца!

Давайте поднимем стаканы, сразу сдвинем!

Да здравствуют музы, да здравствует разум!

Ты, солнышко святое, гори!

Как этот светильник тускнеет

Перед ясным восходом солнца

Так мерцает и тлеет ложная мудрость

Перед солнцем бессмертного разума.

Да здравствует солнце, пусть скроется тьма!

Из книги Рассела Бертрана «Философский словарь разума, материи, нравственности» [фрагменты].

40. Разум Основываясь на привычке, вы можете воссоздать черты того, что мы называем «разумом»; разум — это след совокупности сопутствующих событий в определенной области пространства-времени, где есть материя, особенно склонная к формированию привычек. Более

Из книги Супермен говорит по-русски автора Калашников Максим

Да здравствует неравенство! Так что только в самое последнее время открытия генов, регулирующих человеческий темперамент и поведение, в том числе социальное, пошли полным ходом.Тихо и без почестей умер недавно, казалось, такой мощный идеологически политкорректный

Из книги «Слово пигмея» автора Акутагава Рюноскэ

РАЗУМ Разум позволил мне понять бессилие разума.

Из книги Библиотека Ошо: Притчи путешественника автора Раджниш Бхагван Шри.

Разум и разум Сын шаха был невыразимо глуп. Шах долго думал, чему его научить, и решил: пусть научится гаданию на песке.Как ни отказывались ученые гадалки, им приходилось подчиняться воле своего хозяина. Через несколько лет они привели во дворец сына шаха, и он простерся ниц перед

.

Из книги «Книга еврейских афоризмов» автора Жан Нодар.

189. РАЗУМ Человек, единственный наделенный разумом, в то же время единственное существо, предавшееся безрассудству. Бергсон — Два источника морали и религии Разум помогает нам преодолеть только те мелкие прихоти, которые мы скоро преодолеем без него

Из книги О четырехчастном корне закона достаточной причины автора Шопенгауэр Артур

§ 34.Причина Поскольку класс представлений, рассматриваемых в этой главе, присущ только человеку, и поскольку все, что так сильно отличает его жизнь от жизни животных и дает ему такие преимущества перед ними, как уже было доказано, основано на его способности сделать это

Из книги Дом и философия: Все лгут! Якоби Генри

ЧАСТЬ ВТОРАЯ. «ДА, ПРОЦЕСС МЫШЛЕНИЯ! ЛОГИКА И МЕТОД

Из книги Актуальность красоты автора Гадамер Ганс Георг

Из книги Микротренды.Небольшие изменения, которые приводят к большим изменениям, Пенн Марк

Да здравствуют различия! Унисексуальность В начале «феминистской революции» 1970-х годов мы стали свидетелями того, как многие мужчины выполняли «женскую работу», а женщины — мужскую. По сравнению с 80-ми годами доля медсестер увеличилась более чем вдвое. А также дом

Из книги Саентология: основы мысли автора Хаббард Рон Лафайет.

Разум Разум — это система связи и управления между тэтаном и его окружением.Ум — это сеть коммуникаций и образов, энергий и масс, которые порождаются действиями тэтана против физической вселенной или других тэтанов. Тэтан

Из книги Моральная философия [Эксперименты. Представители человечества] автора Эмерсон Ральф Уолдо

Причина Согласно исследованиям химии, любое вещество низшей категории отрицательно относится к высшей; любое вещество высшей категории своим электричеством оказывает положительное влияние на выбросы низших веществ.Вода разлагает дерево, соль, камень; воздух растворяется

Из книги Несчастное сознание в философии Гегеля автора Валь Жан.

IV. Разум Идея разума примет более ясную форму одновременно с идеей концепции. Бесконечная жизнь будет называться разумом. Под влиянием как лексики писателей, так и терминологии Евангелия, идея Geist приобретает все более важное значение.

Из книги 50 золотых идей в философии автора Огарев Георгий.

35) «БОГ УМЕР, ДАВАЙТЕ СУПЕРХАН ЗДОРОВЫМ» (Ф.Ницше) Великий немецкий философ Фридрих Ницше родился 15 сентября 1844 года в городке Рексен близ города Люцен в семье протестантского пастора. Когда маленькому Фрицу было пять лет, умер его отец, оставив сына

.

Из книги Щит научной веры (сборник) автора.

Разум космоса и разум его созданий Вселенная едина, но условно ее можно разделить на три области. Один огромный и кажется без сознания.Это область вечно угасающих и возрождающихся солнц. Второй — мир относительно небольших и, следовательно, охлаждаемых тел. Это планеты, луны,

Из книги Миражи будущего общественного строя (сборник) автора Циолковский Константин Эдуардович.

Разум космоса и разум его созданий Вселенная едина, но условно ее можно разделить на три области. Один огромный и кажется без сознания. Это область вечно угасающих и возрождающихся солнц.Второй — мир относительно небольших и, следовательно, охлаждаемых тел. Это планеты, луны,

Из книги Ницше. Для тех, кто хочет все успеть. Афоризмы, метафоры, цитаты автора Сирота Э.Л.

Ирина Левонтина

Все восхищаются лингвистическим талантом Черномырдина. И, кстати, Грызлов в чем-то не хуже. Только Черномырдин — яркий представитель, так сказать, гоголевского течения, а Грызлов, скорее, продолжит линию Салтыкова-Щедрина.Недавно он (не писатель Салтыков-Щедрин, а спикер Грызлов) посетовал, что, мол, судьба инноваций в нашем обществе непростая: дискуссии в наших научных структурах, таких как Академия наук. Сегодня один из выступающих сказал, что у нас даже есть Комиссия по борьбе с лженаукой при Академии наук. Интересно, как они, эти представители Комиссии, взяли на себя ответственность судить тех, кто предлагает новые идеи. Я не думаю, что нам нужно возвращаться в средневековье и создавать инквизицию.Это просто мракобесие. «Совершенно верно. Желание академического сообщества провести научную экспертизу проекта до того, как направить на его реализацию всплеск бюджетных денег, — это не просто инквизиция, это своего рода фашизм.

Но мне понравилось использование здесь слова мракобесие. У этого слова, кстати, есть очень интересный рассказ, о котором В.В. Виноградов (простите — академик).

Одним словом, мракобесие в русской литературе, и особенно в публицистике, с середины XIX века.они заклеймили слепую враждебность к прогрессу, к просвещению, ко всем видам передовых идей — мракобесие. Типичный мракобес в русской литературе — Фамусов:

Если остановить зло:

Возьмите все книги и сожгите их.

Может показаться, что слова обскурантизм, обскурантизм имеют церковнославянское происхождение: они напоминают демоническую тьму. Однако, пишет Виноградов, это не так. Этих слов нет в древнерусских и южнославянских памятниках XI-XVI веков, они не указаны в лексикографических произведениях XVI-XVII веков, не встречаются в русском литературном языке XVIII века.Их не регистрировали ни словари Российской Академии (1789–1794 и 1806–1822 гг.), Ни словарь 1847 года. Даже В.И. Даль. Слово обскурантизм возникло раньше, чем мракобесие, и вошло в русское литературное употребление только в первой четверти XIX века. Однако в старых текстах есть компонент-позор для перевода греческого -jiavia (-mania): обжорство (обжорство), гуттурализм (в разных значениях, в том числе и обжорство), женственность (распутство, мучительная любовь к женщинам). .До начала 19 века. этот тип сложного словообразования был контрпродуктивным. Но с 10-20-х гг. XIX в. составляющая — демония активизировалась: появляются стихи (метромания), официоз, книжность, итальянообезие, славянский язык, москвич, хлыст, танцы. В 1845 г. Соллогуб написал водевиль «Букеты или петербургское цветобессие», поставленный в Александрийском театре. Толчок этому движению было дано распространением международных терминов, содержащихся во второй части — manie.

На этом историческом и лингвистическом фоне возникло слово обскурантизм (маниакальная любовь к тьме). Он возник, по мнению В.В. Виноградов, «в кругах передовой революционно настроенной интеллигенции конца 10-х годов XIX века». Журнал «Сын Отечества» опубликовал письмо под псевдонимом «Петр Светолюбов», в котором обсуждает возможность перевода французской комедии «La manie tenebres» на мракобесие. Забавно, что автор письма предлагает четыре варианта имени главного героя: Гасильников, Гасителев, Погашенко и Щипцов (по ассоциации с щипцами для тушения свечей), издатель в ответ предлагает свои четыре варианта: Барщин , Рабовский, Поклоненко и Пагасилюс — тоже очень показательны.

Кто из русских писателей начала XIX века. скрывается за говорящим псевдонимом «Петр Светолюбов» — неизвестно. Виноградов предположил, что это Бестужев-Марлинский. Во всяком случае, это слово, начиная с 20-х годов XIX века, распространяется в руководящих кругах; его использование особенно возросло в 30-40-е годы. Следующий отрывок из знаменитого письма В.Г. Белинский Гоголю (1847) о «Избранных отрывках из переписки с друзьями»: «Проповедник хлыста, апостол невежества, поборник мракобесия и мракобесия, восхваление татарских нравов — что вы делаете?».. Посмотри себе под ноги: ведь ты стоишь над пропастью »… Следуя слову Белинского, весь круг Белинского стал использовать в своих литературных произведениях, а затем и всю прогрессивную русскую критику 50-60-х годов XIX века. К 60-м годам это стало литературной нормой. И.С. Тургенев в статье «Об« Отцах и сыновьях »» (1868-1869) читаем: «… А меня некоторые обвиняют в обиде подрастающего поколения, в отсталости, мракобесия … — другие, напротив, с негодованием упрекают меня в преклонении перед этим молодым поколением.«

Примечательно, как много вещей объединилось в слове обскурантизм: греческий субстрат, французский прототип и лингвистическая деятельность Белинского. И главное, насколько ясно видно его время в этом слове, как оно дышит верой в разум, в просвещение и прогресс. Тут нельзя не вспомнить Пушкина:

Как тускнеет эта лампа

Перед ясным восходом солнца

Так тлеет и тлеет ложная мудрость

Перед солнцем бессмертного разума.

Да здравствует солнце, пусть скроется тьма!

Так напрасно журналисты хихикают над словесным употреблением говорящего. И не случайно он ляпнул насчет мракобесия. Здесь все дело в том, что считать светом, а что — тьмой. Почему бы не решить, что Комиссия по лженауке, созданная, кстати, по инициативе нобелевского лауреата В.Л. Гинзбург — это гнездо врагов просвещения и поборников невежества, а изобретатель вечного двигателя Петрик — маяк передовой научной мысли.Он практически Прометей, а ученые — злые обскуранты и огнетушители. Коперник, Галилей, Джордано Бруно также не были признаны в то время.

Но кстати … Как говорится, Грызлов и Петрик — соавторы суперпатента на суперинновационный суперфильтр … Может дело вовсе не в какой-то особенной светолюбии спикера? Здесь напрашивается слово в духе передовой журналистики XIX века. — скажем так, серебристый.

Чтобы прочитать стих «Вакхическая песня» Александра Сергеевича Пушкина онлайн, вам достаточно зайти на наш сайт и открыть текст.Произведение сразу захватывает читателя своим главным настроением, заражает хорошим настроением. Вот почему изучение Песни Вакха доставляет удовольствие каждому.

Поэма написана в 1825 году. Автор в это время был молод, весел и задор. Он хотел жить и вложил эту жажду жизни в каждую строчку «песни». Уже само название стихотворения помогает читателю понять суть произведения: древнеримский бог Вакх был существом, олицетворяющим веселое застолье. Поэт делится с читателем радостью застолья с единомышленниками, счастьем творчества.На уроке литературы изучение «Вакхической песни» можно провести с помощью короткого рассказа о мифологии Древнего Рима, касающегося творчества. Такие объяснения особенно важны для учеников начальной школы.

Полный текст стихотворения Пушкина «Вакхическая песня» также можно скачать у нас: в этом случае вам не нужно будет выходить в интернет, чтобы прочитать произведение.

Что голос радости умолк?
Раздавай, вакханальные припевы!
Да здравствуют нежные девы
И любившие нас молодые жены!
Залейте стакан полнее!
На звонкое дно
В густое вино
Брось заветные кольца!
Давайте поднимем бокалы, сразу сдвинем их вместе!
Да здравствуют музы, да здравствует разум!
Ты, святое солнышко, гори!
Как эта лампа тускнеет
Перед ясным восходом солнца
Так мерцает и тлеет ложная мудрость
Перед солнцем бессмертного разума.
Да здравствует солнце, да скроется тьма!

BB 02-05-2021 — Брэдфордская академия

БЮЛЛЕТЕНЬ BRADFORD

ТОМ XIII, ВЫПУСК 20

5 ФЕВРАЛЯ 2021 ГОДА

ИЗ ОФИСА

У нас была захватывающая неделя: 100-дневный обзор родео для наших первоклассников, за которым последовала распродажа бывшей в употреблении униформы в четверг и пятницу. Большое спасибо нашим волонтерам, которые так упорно трудятся, чтобы сделать распродажу форменной одежды полезной и благословенной для всех! Эта распродажа принесла нашему спортивному фонду более 1400 долларов, что является фантастическим, но также очень помогает нашим родителям в одежде растущих детей.Так что спасибо Бонни, Лии, Дане, Лизе, Джемми и Кэролайн.

ПРЕДСТОЯЩИЙ

НА СЛЕДУЮЩЕЙ НЕДЕЛЕ:

• Четверг, 11.02: Брэдфордская распродажа! Шапки, сумки, магниты, брелки и наклейки! Пожалуйста, посетите нашу страницу FB, чтобы узнать, когда, где, стоимость и способы оплаты.
• Пятница, 12.02: Рабочий день учителя — школы нет
• Понедельник, 15.02: День президента — нет школы ** Кроме того, крайний срок для письменного уведомления офиса , если вы не планируете продолжать с нами в 21/22.При снятии средств после этой даты взимается комиссия в размере 500 долларов США.

В БЛИЖАЙШЕМ БУДУЩЕМ:

• 12 марта: Конец 3-го квартала. Выпущены табели успеваемости
• 15-19 марта: Весенние каникулы

ОТ ДЕКАНА:

Третья четверть освоения материала для младших классов: К третьей четверти ученикам больше не будет разрешено пересдавать тесты и получать средние оценки, за исключением усмотрения учителя, так что и родители, и учителя могут оценивать успеваемость ученика без пересдачи. вмешательство.В середине квартала может потребоваться конференция родителей / учителей / учеников для оценки учебных привычек.

ИЗ СТОЛА УЧИТЕЛЯ

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА

Переходный детский сад (миссис Дэвис и миссис Грабб)

Библия

• ТЗ студенты начали изучать новый стих для запоминания, Притчи 17:17.
• Студентам понравилось узнавать о том, как Иисус кормил 5000 человек.

Тематические приключения

• Rodeo Roundup имел большой успех.Было замечательно видеть, как маленькие ковбои и скотницы играют в школе. Мы сыграли много игр. Джелли Бин, настоящая миниатюрная лошадка, посетила школу и разрешила детям погладить ее и сфотографироваться. У всех был веселый день.

Грамотность

• На этой неделе студенты ТЗ продолжили работу по определению начальных и конечных звуков. Они также продолжали практиковать рифму.
• На этой неделе в центре внимания рукописного ввода были буквы R и K.

Математика

• На этой неделе мы ввели оценивание в классе математики.
• Мы также ввели счет десятками.
• студентов ТЗ упражнялись в катании кубиков с точками, подсчете точек и сопоставлении чисел с карточками с цифрами.

Искусство и наука

• Учащиеся ТЗ узнали о Дне сурка, определив, что было реальным и выдуманным в легенде, окружавшей этот день. Студенты голосовали за то, думают ли они, что сурок предсказывает еще 6 недель зимы или раннюю весну.
• Студентам понравился эксперимент, демонстрирующий свет и отражение.

Детский сад (миссис Ривера и миссис МакДорман)

На этой неделе

• Кульминационным моментом нашей недели стал День обзора родео. Наши ковбойки лассировали быка, оттачивали навыки стрельбы на стрельбище, бросали змей в ковбойские сапоги, пели песни у костра, участвовали в скачках, бросали мешки с фасолью на Скотный двор и ездили на лошадях в эстафете. Нашим ученикам нравилось одеваться в свои лучшие ковбойские и скотничьи наряды. В этом году у нас был специальный гость по имени Jelly Bean.Это миниатюрная лошадка, которая приехала отпраздновать 100-летний юбилей школы. Мы рассмотрели все, как они были на 100 дней умнее своего первого дня в школе. Наши студенты усвоили математические факты, стихи, стихи из Библии, написание слов и прочитали четыре книги! В этом году мы были особенно благодарны за 100 дней личного обучения. Это была прекрасная возможность продемонстрировать верность Бога и ответы на молитвы. В математике мы складывали двузначные числа и научились складывать двойные плюс один факт.Воспитанники нашего детского сада были рады прочитать свой третий букварь! В центре нашего внимания в истории были Константин Великий и Миланский эдикт. Он был первым императором, исповедовавшим христианство и прекратившим преследования христиан. Он сыграл важную роль в распространении христианства, легализовав его практику и финансово поддерживая деятельность церкви. Он сделал один из самых больших вкладов в веру, созвав Арльский (314 г.) и Никейский (325 г.) соборы. Эти важные соборы веками руководили церковной доктриной.

Работа с памятью:

1-й класс (миссис Морган и мистер Лоу)

На этой неделе

• У наших замечательных студентов была захватывающая неделя! Вдобавок они впервые столкнулись с трехзначными числами. Они также делали все более и более сложные дроби, а также более сложные задачи на вычитание. В фонетике мы собрали больше гласных звуков и правил, чтобы улучшить навыки правописания и чтения.Студенты освежают почерк в печати (после того, как в этом году много писали курсивом) и запоминают свои д’нейские буквы. По истории студенты изучали ранние годы жизни американского художника Бенджамина Уэста и его кота Грималкина. В области естественных наук студенты работали над учебным пособием для различных слоев Земли. Викторина будет на следующей неделе. Наконец, кульминационным моментом этой недели стал Rodeo Round Up, мотыга ковбоев / скотниц в честь 100-дневного школьного обучения.Мы так благодарны за милость Господа, позволившую нам провести такой прекрасный год!

Работа с памятью:

Следующие:

• Layers of the Earth Quiz, Pronoun Quiz

2-й класс (миссис Джонс и миссис Баттен)

На этой неделе

• Второй класс закончил читать Дракон моего отца на этой неделе и отпраздновал долгожданную свободу дракончика. «Бум гак! Бум гак! Мы напугали наш нагон! » Спросите своего ребенка, помнят ли он, что означает эта глупая фраза.Позже, повторяя одну из тактик побега Элмера, каждый ученик должен был вытащить розовый леденец изо рта крокодила, чтобы с удовольствием отвечать на вопросы по чтению. В математике мы начали изучать дроби. Класс использовал блоки узора, чтобы разделить одну форму на половинки, трети и шестые. Затем они работали над сложением и вычитанием дробей. Это сложная концепция, которой мы посвятим большую часть нашего времени в оставшейся части квартала. В искусстве на этой неделе мы сосредоточились на подготовке к предстоящему Дню мумификации, раскрашивая амулеты и монеты, которые потребовались египтянам для этой церемонии.Студенты также научились писать свои имена с помощью клинописи! Спросите их, помнят ли они разницу между клинописью и иероглифами.

Работа с памятью:

Следующие:

• 2-11 Строительство саркофага в срок!

3-й класс (миссис Гарнер)

На этой неделе

• Сюжет только усиливается в нашей книге Детективы в Тогасе ! У мальчиков была очень странная и насыщенная событиями встреча (с участием змей) с таинственным прорицателем Лукосом.Еще более тревожным является то, что один из мальчиков пропал! Вместе с нашей книгой мы наслаждаемся «взломом кода» (переводом) нашего латинского читателя истории, Libellus de Historia. Мы отлично справляемся с этой сложной задачей и в то же время учимся разбирать глаголы на латыни. Обе эти проблемы предоставили нам возможность познакомиться с тем, как использовать текстовые функции, такие как глоссарий, чтобы помочь нам. Изучая математику и искусство на этой неделе, мы увидели связь между рисованием пропорций лица и математическими понятиями, такими как определение радиуса / диаметра, деление на равные части и симметрия.Студенты очень гордятся своей последней работой над портретами друг друга в классе. Все они произвели на меня впечатление изяществом и любовью, которые они проявляли друг к другу, делясь своими успехами. Получать конструктивную обратную связь и позволять себе быть уязвимым — непростая задача, и мы учимся этому во всех аспектах нашей повседневной жизни в классе.

Работа с памятью:

• Псалом 19: 1-8 (на следующей неделе: стихи 9-10)

Следующее:

• Тесты
  • 2/11 — Тест по математике (письменный и фактический) и орфографический лист N-6

4-й класс (миссис.Бертрам)

На этой неделе

• Мы провели чудесную неделю обучения и отметили книжный праздник. Латинский язык был очень интересным, поскольку мы рассмотрели предлоги, порядковые и количественные числа. Мы обнаружили, что можем спеть предлог с переводом на английский за 55 секунд! На этой неделе мы закончили читать Робин Гуда, и студенты написали замечательное эссе из пяти абзацев о своем любимом персонаже. Мы заполнили наш пакет для понимания и сделали самодельную обложку для наших книжных обзоров.Закончили неделю просмотром фильма (мультипликационная версия). Студенты узнали о добавлении цитат в свои сочинения и создали множество занимательных предложений в классе. На этой неделе история вызвала много споров, когда мы говорили о 100-летней войне, Черной смерти и Жанне д’Арк. Утром мы читаем замечательную молитву Патрисии Сент-Джон с отрывками из Священных Писаний и размышлениями, основанными на Символе веры Апостола. Мне очень понравилось делиться любовью нашего Спасителя со студентами в это время и наблюдать, как мы можем видеть Христа, Его доброту и заботу во всех предметах, которые мы изучаем каждый день.

Наука

• Страницы записной книжки были созданы на этой неделе, поскольку мы узнали подробности о различных типах горных пород, их цикле и окаменелостях. Мы даже лепили формы и отливали окаменелости в классе из морских раковин.

Работа с памятью:

Следующие:

• Матфея 5: 15,16
• Растущие кристаллы

5 класс (г-жа Фогус)

На этой неделе

• У нас была отличная неделя в 5 классе.Студенты провели небольшое научное исследование с короткой презентацией, которая им очень понравилась. В истории мы узнаем о Войне за независимость, а студенты запоминают «Полуночную поездку» Пола Ревира. В грамматике мы учимся составлять сложные предложения и учимся расставлять запятые. Наконец, в процессе написания студенты создают эссе с анализом символов из 5 абзацев.

Работа с памятью:

Следующие:

ШКОЛА ЛОГИКИ И РЕТОРИИ

г.Рейка

Языковые искусства

• Мы приближаемся к концу Вокруг света за 80 дней . Мы исследуем сюжет в целом, чтобы определить рост действий, кульминацию и развязку. Кроме того, студенты практикуются в распознавании различных типов стихов.

История

• Студенты узнали об испано-американской войне. Мы говорили о том, что это была относительно небольшая война, но она оказала большое влияние на сегодняшнюю Америку в плане приобретения новых территорий.

Наука

• Мы продолжили изучение атмосферы, сосредоточив внимание на каждом отдельном слое и его свойствах. В этом исследовании мы обсудили сложности Земли и то, как они указывают на нашего создателя.

6-я логика

• Викторина неделя! Студенты провели первую половину недели, анализируя совокупный тест, в котором они выявляют ошибки, и прошли тест, чтобы завершить неделю.

7-я логика

• Викторина неделя! Студенты провели первую половину недели, анализируя совокупный тест, в котором они выявляют ошибки, и прошли тест, чтобы завершить неделю.

8-я логика

• Мы закончили наши дебаты о стиле Линкольна Дугласа, узнали об Enthymemes и начали говорить о том, как могут выглядеть наши следующие дебаты.

Следующее:

• Мы продолжим попытки запомнить 1 Иоанна 3, проанализировать части клетки и начать наше следующее эссе о промышленниках в Америке.

миссис Берд

Физика

• Мы рассматриваем периодическое движение, особенно применительно к пружинам и маятникам.Это совпадает с нашим исследованием синусоидальных и косинусоидальных волн в предварительном исчислении.

Precalculus

• На этой неделе мы рассмотрели графики менее известных триггерных функций, обратных триггерных функций и связанных приложений. Далее мы кратко рассмотрим принципы счета и вероятность.

Геометрия

• Наш класс рассматривает различные свойства треугольников, включая соответствие прямоугольного треугольника, отношения сторон и углов, а также точки параллелизма.

Доктор Берд

10-й обзор Библии

• Мы начали изучать книги после плена — Ездру, Неемию и Эсфирь. Бог воскресил царя Кира Великого, чтобы позволить евреям вернуться в Иерусалим.
• Библейская память: Даниил 2: 20-21
Проект анализа книги
• должен быть завершен 2 марта.

г-жа Фру

Естественные науки 7-го класса:

• Мы начали наш долгожданный астрономический блок.Студенты весело проводили время, пытаясь выявить распространенные заблуждения о нашей Солнечной системе и противостоять им. Мы начали с рассмотрения Бытия 1, Псалма 19 и Иова 38, чтобы увидеть, что Писание говорит о целях Бога в создании всего, что мы наблюдаем во вселенной. Мы все с нетерпением ждем возможности узнать больше о Вселенной вместе.

8-й класс естествознания:

• На этой неделе мы начали детальное изучение Периодической таблицы с изучения металлов, включая их физические и химические свойства.Студенты были ознакомлены с правилами октета и дуплета и узнали о важности валентных электронов в определении реакционной способности элемента.

Мистер Гамильтон

9-я логика

• На этой неделе мы узнали о правилах замены.

Девятое историческое богословие

• На этой неделе мы сосредоточили свое внимание на расколе между Востоком и Западом и его влиянии на христианство.

10-я История

• На этой неделе мы продолжили работу над нашим проектом Thucydides ! Студенты проделывают большую работу, исследуя и инсценируя свои разделы.

Литература 10

• В Илиаде, мы видели, как Гомер противопоставляет Гектора и Ахилла; мы также обсудили греческое понятие «клеос».

11-я Философия / Апологетика

• Наша дискуссия на этой неделе была сосредоточена на искажениях христианского мировоззрения.

12-я История

• В центре нашего внимания истории был подъем секуляризма.

Двенадцатая литература

• Еще путешествует с Геком Финном и его товарищем Джимом; на этой неделе он прославлял природу, ускользал от воров и встречался с классическими южными персонажами.

миссис Гамильтон

Музыкальная школа логики

• После завершения нашего краткого исследования о жизни, творчестве и влиянии Йозефа Гайдна, студенты получили удовольствие от интенсивной практики игры на фортепиано в своих сольных произведениях. Хотя в этом году нам очень не хватало пения, было очень приятно видеть, как они учатся играть на пианино! На следующей неделе я с нетерпением жду недели интенсивного изучения теории музыки.

Факультативный курс по истории музыки (от барокко до модерна)

• На этой неделе мы сосредоточились на жизни и творчестве Петра Ильича Чайковского.Мы посмотрели его оперы «Евгений Онегин » и «Пиковая дама » — обе по произведениям Пушкина, а также его балеты «Лебединое озеро» и «Спящая красавица». Из его инструментального репертуара мы узнали о его Концерте для фортепиано № 1, Концерте для скрипки ре мажор и его Симфониях № 4, 5 и 6. Студентам также очень понравилось узнавать о драматургии и политике нескольких международных музыкальных конкурсов. Конкурс Чайковского в России, Конкурс Клиберна в У.С., конкурс Шопена в Польше и конкурс Рубинштейна в Израиле.

г-жа Хатчисон

Омнибус 7 класса

• История: На этой неделе мы всерьез приступили к изучению Золотого века Греции. Мы узнаем об этой великой древней цивилизации прошлого, из которой наша собственная нация заимствовала многие из своих основополагающих руководящих принципов, в частности, демократию и представительство. Древнегреческие философы, драматурги, мыслители, художники и математики процветали в этот период времени, и нам нравится узнавать о них все.На следующей неделе мы начнем изучение монументальных персидских и греческих войн.
• Литература: Многие семиклассники прочитали свою первую настоящую трагедию! На этой неделе мы прочитали самую известную из историй из великой Фиванской трилогии , Царь Эдип, Софокла. Хотя история действительно трагична, язык и изощренность дизайна пьесы сделали ее универсальной классикой.
• Библия: На этой неделе ученики 7-го класса снова внимательно изучили Притчи, пытаясь понять мудрость Бога.Мы поставили перед собой задачу говорить только подтверждающие, животворящие слова.

9 класс биологии

• Студенты-биологи узнали о плазматической мембране во всей ее сложности и о том, как молекулы транспортируются через мембрану. Мы начали изучать удивительный механизм живой клетки и то, как клетки производят энергию для себя в процессе аэробного клеточного дыхания.

Доктор Джеймс

10-я Химия

• На этой неделе мы завершили изучение свойств газов и законов газа.
• На следующей неделе студенты пройдут второй тест Q3, и мы начнем обсуждение твердых тел, жидкостей и растворов.

Мисс Олдхэм

Литература для 9-х классов

• Мы закончили Гордость и предубеждение и начали Повесть о двух городах.

История 9 классов

• Мы закончили обсуждение промышленной революции.

Литература для 11 классов

• Мы закончили Принц и закончили писать сочинение в понедельник.

История 11 класса

• Мы обсудили Карла Великого и его влияние на историю, и студенты продолжили свои исследования.

10-я Риторика I

• Студенты работали над поставкой шекспировского монолога (срок сдачи — понедельник). Попросите их прочитать их за вас!

12-я Риторика II

• Студенты продолжили работу над диссертацией, и их первая письменная часть должна была состояться в пятницу.

МиссисПалмер

6 Арт

• На этой неделе мы работали над небольшими итальянскими пейзажами цветными карандашами. Скоро мы начнем полноценные итальянские пейзажи.

7 Арт

• На этой неделе мы работали над нашими акварельными итальянскими пейзажами. Мы работаем над техникой и правильно используем среду.

8 Арт

• На этой неделе мы начали финальные рисунки масляной пастелью «Властелин колец».

9-я Испанская

• На этой неделе мы рассмотрели и прошли тест по главе 4.

10-я Испанская

• На этой неделе мы работали над формальными командами. Мы пересмотрели словарный запас и потренировались со спряжением прошедших глаголов.

Г-н Палмер

Шестая математика

• На этой неделе мы работали с треугольниками, а также научились складывать числами со знаком.

Седьмая предалгебра

• На этой неделе мы работали с расценками, задачами со словами и ценой за единицу.

8-я алгебра I

• На этой неделе мы узнали, как использовать метод исключения для решения систем уравнений.

10-я алгебра II

• На этой неделе мы отправились на тест и прошли тест.

11/12 NT Греческий

• На этой неделе мы работали с настоящим средним / пассивным указательным голосом. Мы также прошли викторину и работали над переводами.

Мисс Виндес

Омнибус 8 класса

• История: На этой неделе мы продолжили изучение образа жизни средневековой аристократии и провели интересные дискуссии о рыцарстве тогда и сейчас.Также закончили просмотр документального фильма о строительстве средневекового замка во Франции за последние годы!
Литература
• : Мы продолжаем читать Возвращение короля, , обсуждая их тяжелую ситуацию и то, как некоторые персонажи справились и отреагировали на отчаяние, которое они испытали. Мы также говорили об уникальной черте, которую Толкин наделяет королями в своем сотворенном мире, — об исцеляющих руках. Студенты также читают статьи на различные интересующие темы.
• Состав: Мы закончили писать сочинения на литературную тему, читая и исправляя сочинения друг друга.Мы работаем над тем, чтобы ужесточить логику и ясность аргументов в наших эссе.

6 класс ЛАТИНСКИЙ

• Шестиклассники приступили к освоению нового словарного запаса десятой главы и перевели длинную часть чтения о некоторых из последних царей (тиранов!) Рима до Римской республики.

7 класс ЛАТИНСКИЙ

• Ученики седьмого класса просмотрели главы 15 и 16, а затем сдали тест в четверг.